‫מכללת אחוה‬

‫מדעי החיים שנה ב׳‬

‫‪23.7.2020‬‬ ‫מועד א'‬ ‫בחינה‪ ‬בקורס‪ :‬ביולוגיה התפתחותית‬

‫משך הבחינה‪ :‬שעתיים‬ ‫מרצה הקורס‪ :‬פרופ' עודד כאנר‬

‫לפניכם ‪ 16‬שאלות‪ .‬עליכם לענות על כל השאלות‪ .‬ערכה של כל שאלה הוא ‪ 5‬נקודות‪.‬‬

‫‪ .1‬מאיזו רקמה עוברית ראשונית מתפתחים תאי הרבייה של עובר העוף ושל עובר היונק?‬

‫יונק‪________________________ :‬‬ ‫עוף‪_____________________ :‬‬

‫היכן ניתן למצוא ריכוז של תאי הרבייה בעוברים אלה?‬

‫יונק‪________________________ :‬‬ ‫עוף‪_____________________ :‬‬

‫כיצד מובלים תאי הרבייה לגונדה בעובר העוף ובעובר היונק?‬

‫יונק‪________________________ :‬‬ ‫עוף‪_____________________ :‬‬

‫‪ .2‬כיצד נקבע מין הגונדה (זכרית ונקבית) בעוברים אלה?‬

‫צב ים‪_________________________________________________ :‬‬

‫פיל‪_________________________________________________ :‬‬

‫מאילו צינוריות עובריות ראשוניות מתפתחים צינורות הרבייה הנקבי והזכרי?‬

‫נקבה‪_________________________________________________ :‬‬

‫זכר‪_________________________________________________ :‬‬

‫‪ .3‬בביציות שונות בשלב התפתחות הביצית מצטברת בתא ציטופלזמה המכילה בעיקר ‪RNA‬‬
‫אימהי‪ .‬מה תפקידו של ‪ RNA‬אימהי זה?‬

‫כיצד מצטבר ‪ RNA‬אימהי בעובר של חרק (זבוב) ובעובר של דו‪-‬חיים (צפרדע)?‬

‫א‪.‬‬

‫ב‪__________________________________________________________________.‬‬

‫‪ .4‬בתהליך ההפריה בין זרע לביצית בקבוצות רבות ושונות של בעלי חיים מתקיימת התאמה‬
‫מלאה למין (‪ )Species Specific‬בין תא הזרע ובין הביצית‪ .‬מנו לפחות שלוש התאמות כאלה‪.‬‬

‫בביצית‪_____________________________ :‬‬ ‫בזרע‪_________________________ :‬‬

‫בביצית‪_____________________________ :‬‬ ‫בזרע‪_________________________ :‬‬

‫בביצית‪_____________________________ :‬‬ ‫בזרע‪_________________________ :‬‬

 ‫‪ .5‬למעטפת השקופה (‪)Zona Pellucida‬ביונקים חשיבות רבה בתהליך ההפריה ולאחריו‪.‬‬
‫מהם תפקידיה של מעטפת זו? ואיזה מרכיב בה אחראי לכל אחד מהתפקידים הללו?‬
‫במהלך ההפריה‪:‬‬
‫א‪ .‬תפקיד‪__________________________ :‬מרכיב אחראי‪_________________ :‬‬

‫ב‪ .‬תפקיד‪__________________________ :‬מרכיב אחראי‪_________________ :‬‬

‫ג‪ .‬תפקיד‪__________________________ :‬מרכיב אחראי‪_________________ :‬‬

‫לאחר ההפריה‪:‬‬
‫ד‪ .‬תפקיד‪__________________________ :‬מרכיב אחראי‪_________________ :‬‬

‫‪ .6‬קצב החלוקות בשלב ההתלמות בבעלי חיים מהיר מאוד ויכול להגיע לפרקי זמן של כשעה בין‬
‫חלוקה לחלוקה של תא‪.‬‬

‫א‪ .‬כיצד מתאפשר קצב חלוקה כה מהיר?‬

‫א‪.‬‬

‫מהם שני הגורמים העיקריים המכתיבים את דגם ההתלמות בעוברי בעלי חיים שונים‪ ,‬וכיצד?‬

‫א‪__________________________________________________________ .‬‬

‫ב‪__________________________________________________________ .‬‬

‫‪ .7‬קביעת הציר העוברי היא אחד התהליכים החשובים ביותר בהתפתחות העובר‪.‬‬
‫א‪ .‬מהי לדעתכם חשיבותו של קביעת הציר?‬

‫א‪__________________________________________________________________.‬‬

‫ב‪ .‬מה ההבדל בדרך קביעת הציר בין קבוצת חסרי החוליות לקבוצת בעלי החוליות?‬

‫ב‪.‬‬

‫כיצד נקבע ציר העובר ביצורים הבאים?‬

‫צפרדע‪_____________________________________________________________ :‬‬

‫תרנגולת‪____________________________________________________________ :‬‬

‫‪ .8‬המדען הבריטי ‪ Wolpert‬טען כי‪:‬‬

‫‪It is not birth marriage or death but gastrulation which is truly the most‬״‬
‫״‪important time in your life‬‬
‫מדוע לדעתכם הדגיש ‪ Wolpert‬דווקא את חשיבותו של תהליך זה‪ ,‬וכיצד תהליך זה משפיע על‬
‫המשך התפתחות העובר בעיקר בקרב בעלי החוליות?‬
‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬

‫___________________________________________________________________‬
 ‫‪ .9‬כיצד משמשת שלית יונק השליה כרקמה המתווכת בין העובר וגוף האם? התמקדו‬
‫בתשובתכם רק במרכיב הדמי בין האם לעובר‪.‬‬

‫___________________________________________________________________‬

‫ב‪ .‬מהו ההבדל המשמעותי בהתפתחות השליה בין יונקי הכיס השונים ליונק השליה‪.‬‬

‫‪ .10‬לתהליך האינדוקציה העוברית ישנה חשיבות עצומה על התפתחות התאים‪ ,‬הרקמות‬

‫והאיברים בעוברי בעלי חוליות‪ .‬כיצד התהליך האינדוקטיבי יוצא לפועל?‬

‫___________________________________________________________________‬

‫‪ .11‬במערכת ניסויית שפותחה בעוברי קיפודי ים ניתן להפריד את תאי העובר לבלסטומרים‬
‫בודדים ולצרף אותם בצרופים שונים‪ .‬אילו שלושה סוגי תאים הייתם מצרפים יחדיו על מנת‬
‫לקבל את העובר הרודימנטרי (העובר המתפתח בלרוה) ואשר הוא זה שיהיה קיפוד הים הבוגר?‬

‫‪_________________ .3 ________________ .2 _________________ .1‬‬

‫מדוע לדעתכם תתפתח לרוה של קיפוד ים מתאים מזומרים שהופרדו וחוברו מחדש?‬

‫‪ .12‬במהלך השלבים הראשוניים בהתפתחות העוברית תא עוברי לא מבטא בפועל את מלוא‬

‫הפוטנציאל ההתפתחותי שלו‪ .‬תופעה זו התבררה מניסויים ביצירת השלד של קיפודי ים‪.‬‬

‫א‪ .‬מדוע לדעתכם חלה הגבלה זו על יכולת הביטוי הגנטי של התא העוברי?‬

‫א‪.‬‬

‫ב‪ .‬ציינו כיצד זה קורה?‬

‫ב‪_________________________________________________________________.‬‬

‫‪ .13‬בהתפתחות שכבת הנבט המזודרמלית בעובר הצפרדע אנו עדים לקיומה של שונות ורב‬
‫גוניות של הרקמות המזודרמליות (נוטוכורד‪ ,‬סומטיים‪ ,‬נפרוטומים‪ ,‬לוחות צד ועוד)‪ .‬כיצד נוצרת‬
‫שונות זו המאפשרת יצירת מגוון של רקמות מזודרמליות?‬
 ‫‪ . 14‬בניסויים בעוברי עופות התברר לחוקרים כי אזור השולים האחורי של הבסלטודרם (‪)PMZ‬‬
‫(‪ )Posterior Marginal Zone‬מבטא בפועל את מלוא הפוטנציות ההתפתחותיות ליצירת הציר‬
‫העוברי‪.‬‬
‫א‪ .‬על מה בססו החוקרים את מסקנתם זו?‬

‫א‪.‬‬

‫ב‪ .‬מה העיקרון ההתפתחותי המודגש בתופעות הללו?‬

‫ב‪.‬‬

‫‪ .15‬בעוברי דו‪-‬חיים מצאו החוקרים כי שכבת האנדודרם היא זו המשרה על האקטודרם שמעליה‬
‫ליצור את שכבת המזודרם‪ .‬במקביל אליהם ניסו חוקרים בעוברי עופות להקביל בין העוברים‬
‫ולטעון שבעובר העוף שכבת ההיפובלסט משרה על שכבת האפיבלסט ליצור את המרזב הקדום‬
‫(‪ . )Primitive Streak‬בדיעבד הסתבר לחוקרים כי לרקמת ההיפובלסט של עובר העוף‪ ,‬משלב‬
‫הבלסטולה‪ ,‬אין היכולת להשרות את יצירת המרזב הקדום של העובר‪ .‬הסבירו כיצד הגיעו‬
‫החוקרים למסקנה זו‪.‬‬

‫‪ .16‬מה לדעתכם יקרה כאשר יושתלו באותה כנף של עוף שתי רקמות נוספות של (‪)ZPA‬‬
‫(‪)Zone of Polarizing Area‬בנוסף לרקמת ה‪ )ZPA(-‬המקורית של הכנף‪ ,‬ומדוע?‬

‫‪Zone of‬‬
‫‪Polarizing‬‬
‫‪Area‬‬