‫جمهورية العراق‬

‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫الحاسوب‬
‫الرابع اإلعدادي‬

‫المؤلفون‬
‫د‪ .‬محمد كمال نصيف‬
‫د‪ .‬زياد محمد عبود‬
‫م‪ .‬م‪ .‬فرزدق ناهض إسماعيل‬
‫م‪ .‬م‪ .‬أمل حسين على‬
‫سعاد إبراهيم علي‬

‫‪ 1443‬هـ ‪20٢١ /‬م‬ ‫الطبعة الثانية‬

 ‫المﺤرﻑ العلمي‬
‫م‪ .‬م ‪ .‬فرزدق ناهض إسماعيل‬
‫المﺤرﻑ الفﻈي‬
‫ﺕيسير عبد ا�لﻩ إبراهيم‬
‫الﺚبير اللﺶوﻱ‬
‫د‪.‬كريم عبد الحسين حمود‬
‫ﺕصميم‬
‫أحمد حافﺮ كﻁيﺢ‬

‫ﻳﻮﺯﻉ ﻣﺠﺎﻧﺎ ً ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺑﻴﻌﻪ ﻭﺗﺪﺍﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﻮﺍﻕ‬

‫ﺍﺳﺘﻨﺎﺩﺍ ً ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ّ‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫المﺼدمﺋ‬
‫أدﻯ الﺎﻁوﺭ الﻋاﺉل ﻭالمﺎساﺭﻉ في ﺕﺿﻈولوﺝيا الحاسوب ﻭالمعلوماﺕ إلى أعﺎماد ا�نسان‬
‫عليﻋا بﻈحو كبير في حياﺕﻩ اليوميﺋ في المﺔاﻗﺕ العلميﺋ ﻭالﺎربويﺋ ﻭا�ﺻﺎصاديﺋ ﻭاﻗﺝﺎماعيﺋ‬
‫ﻭالصﻈاعيﺋ ﻭﻍيرها‪ ،‬ﻭمن ﺐم ﺦاﺭ من الﺪرﻭﺭﻱ ﺕوﺝﻩ العﺼول البﺤريﺋ في مﺔاﻗﺕ العلم نحو‬
‫السعي الحﺑيﺙ لﺎعلم ﻭﺕعليم علوم الحاسوب ﻭﺕﻁبيﺼاﺕﻩ المﺎعددﺓ في مﺔاﻗﺕ حياﺕﻈا المعاﺦرﺓ‪،‬‬
‫الﺜﻱ يمﺑل ﻭاحد من اهم لﺶاﺕ العصر‪.‬‬
‫ﻭمﻉ ﺕﻁوﺭ ﺕﺼﻈيﺋ اﻗﺕصاﻗﺕ ﻭالحاسباﺕ ﻭالﺤبﺿﺋ العﻈﺿبوﺕيﺋ ﻭاﻗﺻماﺭ الصﻈاعيﺋ ﻭالﻋواﺕف‬
‫المحمولﺋ اﺦبﺡ من السﻋل الحصول على المعلوماﺕ اﻓمر الﺜﻱ دعا الﺤعوب إلى ﺕﻁوير مﻈاهﺔﻋا‬
‫الدﺭاسيﺋ لﺎواكﺈ ﺕحدياﺕ الﺼرن الحادﻱ ﻭالعﺤرين‪.‬‬
‫ﻭمن ﺐم سعﺌ ﻭزاﺭﺓ الﺎربيﺋ إلى ﺕﻁوير مﻈاهﺒ الحاسوب بما يﺎﻘﺀم ﻭاﻗﺬاﺭ العام للمﻈاهﺒ‬
‫العراﺻيﺋ‪ ،‬ﻭﻭفﺼا لدﻭﺭﺓ الﺎعلم الﺚماسيﺋ‪ ،‬ﻭبما يﻈسﺔم مﻉ باﺻي العلوم البحﺎﺋ )العلوم اﻗساسيﺋ‬
‫ﻭالرياﺽياﺕ(‪ ،‬الﺎي ﺕﻋدﻑ إلى إعداد ﺝيل مﺎعلم ﺻادﺭ على مواكبﺋ العصر بﺿل مافيﻩ من حداﺐﺋ‪،‬‬
‫ﻭمﺎﺪمﻈﺋ المحاﻭﺭ العلميﺋ ا�ﺕيﺋ‪:‬‬
‫•ﺦيانﺋ الحاسوب )‪.(COMPUTER MANTENANCE‬‬
‫• برمﺔياﺕ الحاسوب )‪.(COMPUTER SOFTWARE‬‬
‫• ﺕراكيﺈ الﺎحﺿم الﺎﺿراﺭيﺋ )‪.(LOOPING CONTROL STRUCTURES‬‬
‫• مواﺻﻉ الويﺈ ﻭأمن المعلوماﺕ )‪.(WEBSITES AND INFORMATION SECURITY‬‬
‫ﻭيعد كﺎاب الحاسوب للصف الرابﻉ اﻗعدادﻱ الﺿﺎاب الﺑاني في سلسﺋ كﺎﺈ الحاسوب الﺔديدﺓ‬
‫للمرحلﺎين المﺎوسﻁﺋ ﻭا�عداديﺋ‪ ،‬ﻭﺻد ﺻسم على أﺭبﻉ ﻭحداﺕ‪ ،‬ﺕﺪمﻈﺌ كل ﻭحدﺓ فصلين‪،‬‬
‫فالوحدﺓ اﻓﻭلى الﺎي ﺝاﺀﺕ بعﻈوان )ﺦيانﺋ الحاسوب( كان فصلﻋا اﻓﻭل بعﻈوان )ﺦيانﺋ المﺿوناﺕ‬
‫أن فصلﻋا الﺑاني كان ﺕحﺌ عﻈوان )ﺦيانﺋ برمﺔياﺕ الحاسوب(‪.‬‬ ‫الماديﺋ للحاسوب(‪ ،‬في حين ﱠ‬
‫ﻭالوحدﺓ الﺑانيﺋ كانﺌ ﺕحﺌ عﻈوان ) برامﺔياﺕ الحاسوب(‪ ،‬ﻭاﺣﺎملﺌ على فصلين‪ ،‬الفصل اﻓﻭل‬
‫عن )برنامﺒ العرﺽ الﺎﺼديمي(‪ ،‬ﻭالفصل الﺑاني عن )برنامﺒ الﻈﺤر المﺿﺎبي(‪.‬‬
‫أن الوحدﺓ الﺑالﺑﺋ الﺎي كانﺌ بعﻈوان ) ﺕراكيﺈ الﺎحﺿم الﺎﺿراﺭيﺋ(‪ ،‬اﺣﺎملﺌ على فصلين‬ ‫في حين ﱠ‬
‫هما‪ ،‬الفصل اﻓﻭل‪ ) :‬مفﻋوم الﺎﺿراﺭ ﻭأهميﺎﻩ(‪ ،‬ﻭالفصل الﺑاني‪) :‬حلﺼاﺕ الﺎﺿراﺭ في لﺶﺋ ‪.(Scratch‬‬
‫أما الوحدﺓ الرابعﺋ ﻭاﻓﺥيرﺓ‪ ،‬فﺿانﺌ بعﻈوان‪):‬مواﺻﻉ الويﺈ ﻭأمن المعلوماﺕ(‪ ،‬ﻭكان فصلﻋا اﻓﻭل ﺥاﺦا‬
‫بـ)مواﺻﻉ الويﺈ(‪ ،‬في حين كان فصلﻋا الﺑاني ﺥاﺦا بـ)أمن المعلوماﺕ(‪.‬‬
‫ﻭبعد‪ ،‬فﺼد بﺜلﻈا ﺝﻋودا مﺚلصﺋ في سبيل إﺥراﺝ هﺜا الﺿﺎاب على نحو يفيد أبﻈاﺀنا الﻁلبﺋ‪،‬‬
‫فاﺥﺎرنا من العباﺭﺓ أسﻋلﻋا فﻋما ﻭأيسرها ﺕﻈاﻭﻗ ﻭمن الموﺽوعاﺕ أكﺑرها فاﺉدﺓ‪ .‬ﻭكلﻈا‬
‫أمل بﺃن يمدنا زمﻘﺅنا الميدانيون‪ ،‬مدﺭسون ﻭمﺤرفون‪ ،‬بﺁﺭاﺉﻋم ﻭمﻘحﺰاﺕﻋم عن هﺜا الﺿﺎاب‬
‫ﻭ�ﻍﻈاﺀ محﺎواﻩ ﻭﺕحديﺑﻩ‪.‬‬
‫المؤلفون‬
‫‪3‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫المﺤتوياﺕ‬

‫ﺻيانة الﺤاﺳوﺏ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫‪COMPUTER MANTENANCE‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫برمﺠياﺕ الﺤاﺳوﺏ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪COMPUTER SOFTWARE‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪ /‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻲ ) ‪( Microsoft PowerPoint‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ /‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﻲ ) ‪( Microsoft Publisher‬‬

‫ﺗراﻛيﺐ التﺤﻜﻢ التﻜرارية‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫‪LOOPING CONTROL STRUCTURES‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪Scratch‬‬

‫مواﻗع الويﺐ وﺃمﻦ المعلوماﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬

‫‪WEBSITES AND INFORMATION SECURITY‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬

‫‪4‬‬
‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫ﺻيانة الﺤاﺳوﺏ‬
‫‪Computer Mantenance‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ ﻝﻂﺗﺍﺠﻌﺏ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﻐﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ ﻝﻂﺗﺍﺠﻌﺏ‬

‫ﺍﻟﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﺊﺭﻄﺔﻐﺍﺕ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﻐﺋ ﻝﺊﺭﻄﺔﻐﺍﺕ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ ‪ :‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬

‫ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ﺥﻁﻌﺓ ﺃﺠﺍﺠﻐﺋ ﻝﺪﻡﺍﻥ ﺲﻡﻂﻩ ﺏﺤﺿﻀ ﻄﺑﺍﻝﻎ‬

‫‪5‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ ﻭﻣﻠﺤﻘﺎﺗﻪ‬

‫ﻏﻡﺿﻆ ﺍﺝﺭﺍﺀ ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ ﻄﻆ ﺥﻘﻝ ﺕﻈﺰﻐﻑﻋﺍ‬

‫ﺍﻗﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻗﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻇﺤﺍﻁ‬
‫ﺠﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫‪ - ۱‬ﺣﺎﺳﻮﺏ ﻣﻜﺘﺒﻲ ﻗﺪﻳﻢ‬
‫ﺃﺗﻔﺣﺹ ﺣﺎﺳﻭﺑًﺎ ﻣﻛﺗﺑﻳًﺎ )‪ (Desktop‬ﻗﺩﻳ ًﻣﺎ ﻣﺎﺫﺍ ﺃﻻﺣﻆ؟‬ ‫‪-۱‬‬

‫ﺃﺣﺎﻭﻝ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬ ‫‪-۲‬‬

‫ﺃَﻓﺗﺢ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )‪ ،(Case‬ﻣﺎﺫﺍ ﺍﻻﺣﻅ؟‬ ‫‪-۳‬‬

‫‪ - ۲‬ﻋﻠﺒﺔ ﻫﻮﺍء ﻣﻀﻐﻮﻁ‬ ‫‪ -٤‬ﺃﺟﺭﺏ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﻣﺭﺍﻭﺡ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﻣﻠﺣﻘﺎﺗﻪ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﻧﻔﺎﺥ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻭ ﻋﻠﺑﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ‪.‬‬

‫ﺃﻛﺭﺭ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﻌﺩ ﺍﻏﻼﻕ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ‪.‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫ﻣﺎ ﺃﺛﺭ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﻣﻛﻭﻧﺎﺗﻪ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ؟‬ ‫‪-٦‬‬

‫‪ -۳‬ﻣﻨﻔﺎﺥ ﻫﻮﺍء‬

‫‪6‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ ‪ /‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍ�ﺍﺩﻏﺋ‬

‫ﻄﺍﺫﺍ ﻇﺳﻈﻎ ﺏﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ؟‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫)‪(Computer Maintenance‬‬ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﺧﺫ ﻟﺗﺷﺧﻳﺹ ﻭﺇﺯﺍﻟﺔ ﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫ﺍﺟﺮﺍءﺍﺕ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺩﻳﻤﻮﻣﺔ ﻋﻤﻠﻪ‬
‫ﺃﻭ ﻋﻁﻝ ﻓﻲ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺔ(‪ ،‬ﻭﺿﻣﺎﻥ ﻋﻣﻠﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ‪ .‬ﻭﺗﺘﻨﻮﻉ ﺍﺟﺮﺍءﺍﺕ‬
‫ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻷﻣﺛﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻓﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺍﻭ‬
‫ﺍﻇﻌﺍﻉ ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ﺍﻭ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﺧﺮﻯ ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ )‪:(Preventive Maintenance‬‬
‫ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻟﻠﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺟﻳﺩﺓ ﻟﻠﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻭﻋﻣﻝ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ ﺑﻣﺳﺗﻭﻯ ﺃﺩﺍء ﻣﺛﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﻐﺋ )‪:(Corrective Maintenance‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺗﺭﻛﺯ ﻓﻲ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﻋﻁﺎﻝ ﻋﻥ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﺍﻋﺎﺩﺗﻪ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻟﻠﻌﻣﻝ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻷﻣﺛﻝ ‪.‬‬ ‫‪ .۱‬ﺃﻋﺮﻑ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺿﻐﻑﻐﺋ )‪:(Adaptive Maintenance‬‬ ‫‪ .۲‬ﺃﻋﺪّﺩ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪.‬‬
‫ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻟﺗﻛﻳﻳﻑ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﻊ ﺍﻱ ﺗﻐﻳﻳﺭﺍﺕ ﻣﻣﻛﻥ ﺍﻥ‬ ‫‪ .۳‬ﺃﻭﺿﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬
‫ﺗﻁﺭﺃ ﺿﻣﻥ ﺍﻟﺑﻳﺋﺔ ﺍﻟﻣﺣﻳﻁﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﺛﻝ ﺗﺭﻗﻳﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ ﻟﻳﺗﻭﺍﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩﺓ ﻣﻥ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻌﻣﻝ ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺳﻧﺗﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﻡ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﻭﻫﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻭﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ ﺍﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﺟﻧﺏ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻣﺷﻛﻼﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﻥ ﺗﺣﺩﺙ ﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﺑﺭ ﺍﻋﺗﻣﺎﺩ‬ ‫ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ‪.‬‬ ‫‪Computer Maintenance‬‬
‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ‬
‫ﻄﺍ ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ ؟‬ ‫‪Preventive Maintenance‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻧﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ ) ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻭﻣﺣﺭﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁﺔ )‪ CD-Drive‬ﺍﻭ ‪ (DVD-Drive‬ﻭﺍﻟﻣﺭﺍﻭﺡ‬ ‫‪Corrective Maintenance‬‬
‫ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ( ﺗﺟﻧﺑﺎ ً ﻟﺣﺩﻭﺙ ﺃﻱ ﺧﻠﻝ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻗﺩ ﻳﺣﺻﻝ‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﻛﻳﻔﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ‪ ،‬ﻭﻳُﻌﺩ ﺍﻟﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻟﺩﻭﺭﻱ ﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﻥ ﺍﺑﺭﺯ‬ ‫‪Adaptive Maintenance‬‬
‫ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺗﻣﺛﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺑﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪Hardwar Maintenance‬‬
‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ؟‬

‫‪7‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﻭﻗً‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻌﺖﺛﺍﺕ ﺍ�ﺩﺥﺍﻝ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﻝﻌﺖﺋ ﺍﻝﻡﻑﺍﺕﻐﺡ ﻭﺸﺃﺭﺓ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ‪:‬‬

‫ﺗﻧﻅﻑ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻭﻓﺄﺭﺓ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻗﻁﻌﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻣﺎﺵ ﻣﺑﻠﻠﺔ ﺑﻛﺣﻭﻝ‬
‫ﻁﺑﻲ ﻭﻣﺳﺢ ﺳﻁﺢ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻭﺍﺟﺯﺍﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻛﺫﻟﻙ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﺯﺭﺍﺭﻫﺎ ﻣﻊ ﺿﺭﻭﺭﺓ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ ﻓﻲ ﻋﻠﺑﺔ ﺫﺍﺕ ﻓﻭﻫﺔ ﻁﻭﻳﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻭﺻﻭﻝ ﻟﻠﻣﺳﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺿﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻭﺇﺯﺍﻟﺔ ﻛﻝ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻻﻭﺳﺎﺥ ﺍﻟﻣﺗﺟﻣﻌﺔ ﻫﻧﺎﻙ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺠﻌﺍﺻﺋ ﺍﻗﺻﺭﺍﺹ ﺍﻝﻡﺛﻄﺔﺋ ‪:CD Drive‬‬

‫ﻳﻣﻛﻥ ﻟﻣﺣﺭﻙ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻣﺗﺳﺦ ﺃﻥ ﻳﺳﺑﺏ ﺣﺩﻭﺙ ﻣﺷﻛﻼﺕ ﻋﻧﺩ ﻗﺭﺍءﺓ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ ﻭﻹﺟﺭﺍء ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻟﻪ ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻷﻭﺳﺎﺥ‬
‫ﺍﻟﻣﺗﺭﺍﻛﻣﺔ ﻋﻠﻳﻪ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻟﺩﺭﺝ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺧﺭﺝ ﻣﻥ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ‬
‫ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻣﺎﺵ ﺭﻁﺑﺔ ﺃﻭ ﻋﻠﺑﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ‪.‬‬

‫‪ .٣‬ﺦيانﺋ الماسﺡ الﺪوﺉي ‪: Scanner‬‬

‫ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻟﺳﻁﺢ ﺍﻟﺯﺟﺎﺟﻲ ﻟﻠﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﻧﻅﻑ ﺍﻟﺯﺟﺎﺝ‬
‫ﻭﻗﻁﻌﺔ ﻗﻣﺎﺵ ﻗﻁﻧﻳﺔ ﻟﺿﻣﺎﻥ ﻋﻣﻠﻪ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺛﺎﻟﻲ ﻭﻧﻅﺎﻓﺔ ﺳﻁﺣﻪ ﺍﻟﺷﻔﺎﻑ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻋﻧﻪ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﻧﻅﻳﻑ‬
‫ﺍﻻﺟﺯﺍء ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ ﻟﻠﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻻﺗﺭﺑﺔ ﺑﺗﻌﺭﻳﺿﻬﺎ ﻟﻠﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ‪.‬‬

‫ﺐﺍﻇﻐﺍً‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂﻌﺖﺋ ﺍﻓﻡ ﻭ ﻭﺖﺛﺍﺕ ﺍﻝﻡﺳﺍﻝﺔﺋ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺕﻈﺰﻐﺷ ﺍﻝﻂﻌﺖﺋ ﺍﻗﻡ ‪: Motherboard‬‬
‫ﻗﺩ ﻳﺳﺑﺏ ﺗﺭﺍﻛﻡ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻟﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻷﻡ ﻓﻲ ﺗﺂﻛﻝ ﺩﻭﺍﺋﺭﻫﺎ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ‬
‫ﻭﺗﻠﻔﻬﺎ ﻭﻟﻠﻭﻗﺎﻳﺔ ﻭﺍﻟﺣﺩ ﻣﻥ ﺍﻻﻋﻁﺎﻝ ﻳﺟﺏ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻷﻭﺳﺎﺥ ﺑﺄﺗﺑﺎﻉ ﺍﺣﺩ‬
‫ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺗﺯﺍﻝ ﺍﻷﺗﺭﺑﺔ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻟﻖ ﺇﻣﺎ ﺑﺄﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻋﻠﺑﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ ﺃﻭ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ‬
‫ﻣﻛﻧﺳﺔ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﻣﺭﺍﻋﺎﺓ ﺍﻻﺑﺗﻌﺎﺩ ﺑﻣﺳﺎﻓﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺻﻐﻳﺭﺓ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻷﻡ ﻟﺗﺟﻧﺏ ﺃﻱ ﺗﻠﻑ ﺃﻭ ﺿﺭﺭ ﻳﻠﺣﻖ ﺑﻬﺫﻩ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺃﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻓﺭﺷﺎﺓ ﻟﻠﺗﻧﻅﻳﻑ ﺑﺭﻓﻖ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻣﺗﻛﺗﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﺗﺟﻧﺑﺎ ً ﻟﺗﻠﻔﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺃﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻗﻁﻌﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻁﻥ ﺍﻟﻣﺭﻁﺏ ﺑﺎﻟﻛﺣﻭﻝ ﺍﻟﻁﺑﻲ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻷﺗﺭﺑﺔ ﺍﻟﻣﻠﺗﺻﻘﺔ ﺑﺎﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻷﻡ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺩﺧﺎﻝ؟‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ .٢‬ﺕﻈﺰﻐﺷ ﻄﺭﺍﻭﺡ ﺍﻝﺎﺊﺭﻏﺛ ‪: Cooling Fans‬‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﻳﻌﺩ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﻣﺭﺍﻭﺡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )ﻣﺭﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﻭﻣﺭﻭﺣﺔ ﺻﻧﺩﻭﻕ‬
‫ﺍﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺔ؟‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﻣﺭﻭﺣﺔ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ( ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺩﻭﺭﻳﺔ ﺇﺟﺭﺍء ﻭﻗﺎﺋﻳًﺎ ﺍﺳﺎﺳﻳًﺎ‬
‫‪ .۱‬ﺃُﺣﻀﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﻗﻤﺎﺵ ﺟﺎﻓﺔ ﻭﻣﻨﻔﺎﺥ‬ ‫ﻟﻠﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺩﻳﻣﻭﻣﺔ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﺅﺩﻱ ﺗﺟﻣﻊ ﺍﻻﺗﺭﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻫﻮﺍء‪.‬‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺭﺍﻭﺡ ﺇﻟﻰ ﺑﻁء ﺳﺭﻋﺔ ﺩﻭﺭﺍﻧﻬﺎ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﺻﻭﺗﻬﺎ ﻭﻣﻥ‬
‫ﺛﻡ ﻳﻘﻝ ﺗﺄﺛﻳﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﺑﺭﻳﺩ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ ﻣﻣﺎ ﻳﺳﺑﺏ‬
‫‪ .۲‬ﺃﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺇﻁﻔﺎء ﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻋﻁﺎﻻً ﻗﺩ ﺗﻭﻗﻑ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺩ ﻋﻠﺑﺔ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ‬
‫‪ .۳‬ﺍﺗﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺧﺰﺍﻥ ﺍﻟﺤﺒﺮ‬
‫ﺍﻟﻣﺻﻣﻡ ﻟﻺﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻳﺎﺕ ﻣﻥ ﺃﻫﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﻣﺭﺍﻭﺡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪،‬‬
‫ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﻭﻳﻧﺑﻐﻲ ﻋﻧﺩ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻪ ﺃﻥ ﻧﺿﻊ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﺗﺧﻠﺹ‬
‫‪ .٤‬ﺍﺑﻌﺪ ﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺔ ﻋﻦ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﻣﻥ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻻﺗﺭﺑﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻧﺗﻘﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﻛﺎﻥ ﺁﺧﺭ ﺩﺍﺧﻠﻪ ﺛﻡ ﺍﻟﺑﺩء‬
‫ﺑﺎﻟﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻟﺩﻭﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬
‫‪ .٥‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺐﺍﻝﺑﺍً ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻌﺖﺛﺍﺕ ﺍﻗﺥﺭﺍﺝ ‪:‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪ ،‬ﻓﺴﺮ ﺍﺟﺎﺑﺎﺗﻚ ﻭﺳﺠﻠﻬﺎ‬ ‫‪ .١‬ﺕﻈﺰﻐﺷ ﺍﻝﺤﺍﺣﺋ ‪: Screen‬‬
‫ﻳﺳﺑﺏ ﺗﺭﺍﻛﻡ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﺍﻷﺗﺭﺑﺔ ﻭﺁﺛﺎﺭ ﺍﻻﻳﺩﻱ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﺭﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻭﺧﺎﺻﺔ ﺷﺎﺷﺎﺕ ﺍﻟﻠﻣﺱ ﺻﻌﻭﺑﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻌﻬﺎ ﻭﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺫﺍ‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ‪.MS-Word‬‬ ‫ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﻥ ﺗﻧﻅﻑ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﻧﻅﻑ ﺍﻟﻧﻭﺍﻓﺫ ﻭﻗﻁﻌﺔ ﻗﻣﺎﺵ ﻗﻁﻧﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻳﺟﺏ ﺗﺟﻧﺏ ﺗﺭﻙ ﺍﻟﻣﻧﻅﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﻟﻔﺗﺭﺓ ﻁﻭﻳﻠﺔ ﻛﻲ ﻻ ﻳﺗﺭﻙ‬
‫ﺃﺛﺭﺍً‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺕﻈﺰﻐﺷ ﺍﻝﻁﺍﺏﺳﺋ ‪: Printer‬‬

‫ﺇﻥ ﺗﺭﻙ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﺩﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﺯﻣﻥ ﻳﺳﺑﺏ ﺗﺭﺍﻛﻡ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ‬
‫ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻣﻣﺎ ﻳﻌﺭﻗﻝ ﻋﻣﻠﻬﺎ ﺃﺣﻳﺎﻧﺎ ً ﻭﻟﺗﺟﻧﺏ ﺫﻟﻙ ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﺟﺭﺍء ﺗﻧﻅﻳﻑ‬
‫ﺩﻭﺭﻱ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺍﻁﻔﺎﺋﻬﺎ ﺍﻭﻻً ﺛﻡ ﺗﻧﻅﻳﻔﻬﺎ ﺑﻘﻁﻌﺔ ﻗﻣﺎﺵ‬
‫ﺟﺎﻓﺔ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺧﺯﺍﻥ ﺍﻟﺣﺑﺭ ﻋﻧﻬﺎ ﻭﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻣﻧﻔﺎﺥ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﻟﺗﻧﻅﻳﻑ‬
‫ﺭﺵ ﺃﻱ ﺳﺎﺋﻝ ﺑﺷﻛﻝ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﻛﻭﻧﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻭﻻ ﻳﺟﻭﺯ‬
‫ﻣﺑﺎﺷﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺩ ﺇﻛﻣﺎﻝ ﺍﻟﺗﻧﻅﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﻭﺭﻗﺔ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﻟﻔﺣﺹ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻣﺎ ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﻣﺮﺍﻭﺡ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬

‫‪9‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺕﻈﺰﻐﺷ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ﺍﻝﻡﺗﻡﻌﻝ )‪(Laptop‬؟‬

‫ﺗﺧﺗﻠﻑ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻝ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﻣﻧﺿﺩﻱ‪ ،‬ﻛﻭﻥ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻝ ﺗﺟﺗﻣﻊ ﻓﻲ ﺟﺯء ﻭﺍﺣﺩ‪ ،‬ﻭﻟﺗﻧﻅﻳﻔﻪ ﻳﺟﺏ ﺍﻭﻻً‬
‫ﺇﻁﻔﺎﺅﻩ ﻭﻓﺻﻠﻪ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺛﻡ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺑﻁﺎﺭﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺛﻡ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﻗﻁﻌﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻣﺎﺵ ﻟﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻻﺟﺯﺍء ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻣﻧﻪ )ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻠﻣﺱ ﻭﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻭﺍﻟﺷﺎﺷﺔ(‪،‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﻛﻭﻧﺎﺗﻪ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﻳﺔ ﻓﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻋﻠﺑﺔ ﻫﻭﺍء‬
‫ﻣﺿﻐﻭﻁ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻋﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻳﺟﺏ ﻋﻧﺩ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ ﺍﻟﺗﺎﻛﺩ ﻣﻥ ﺍﻳﻘﺎﻑ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﻣﺭﻭﺣﺔ‬
‫ﻭﺗﺛﺑﻳﺕ ﺷﻔﺭﺍﺗﻬﺎ ﻟﻠﺗﺎﻛﺩ ﻣﻥ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺗﺭﺑﺔ ﻭﺗﻧﻅﻳﻔﻬﺎ ﺑﺷﻛﻝ ﻛﺎﻣﻝ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻻﻭﻝ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ؟‬
‫‪ -۲‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺎﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺎﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻧﺎﻗﺶ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ )ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ ﺍﻷﻡ ﺑﺪﻗﺔ ﻭﺣﺬﺭ(‬

‫‪ -۲‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻧﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮﺏ ؟‬

‫‪10‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﻐﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍ�ﺍﺩﻏﺋ‬

‫ﻄﺍﺫﺍ ﻇﺳﻈﻎ ﺏﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﺋ ﻝﻂﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ؟‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﺗﺗﻧﻭﻉ ﺍﻷﻋﻁﺎﻝ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻭﺍﺳﺑﺎﺑﻬﺎ‪(Hardware Corrective Maintenance ) ،‬‬
‫ﻣﻧﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺧﺹ ﻭﺣﺩﺍﺕ ﺍﻻﺩﺧﺎﻝ ﺍﻭ ﻻﺯﺍﻟﺔ ﺃﻋﻁﺎﻝ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﺗﻌﺗﻣﺩ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﺍﻷﺧﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻟﻐﺭﺽ ﺗﻌﺭﻑ ﺑﺎﻧﻬﺎ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺗﺭﻛﺯ ﻓﻲ ﺗﺷﺧﻳﺹ ﺍﻟﻌﻁﻝ ﻭﺍﺯﺍﻟﺗﻪ ﻋﻥ‬
‫ﺗﺷﺧﻳﺹ ﻭﺗﺻﺣﻳﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻁﺎﻝ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﺿﻣﺎﻥ ﻋﻣﻠﻪ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺛﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺗﺗﻣﺛﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺑﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺗﻣﺩ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻭ ًﻗ ‪ :‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺃﺲﻁﺍﻝ ﻭﺖﺛﺍﺕ ﺍﻗﺩﺥﺍﻝ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﻝﻌﺖﺋ ﺍﻝﻡﻑﺍﺕﻐﺡ ‪:Keyboard‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :‬ﺑﻌﺽ ﺃﻭ ﻛﻝ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﻻ ﺗﻌﻣﻝ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :‬ﻗﺩ ﻳﻌﻭﺩ ﺍﻟﺳﺑﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻣﻭﺻﻝ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻣﻔﺻﻭﻝ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻭﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺭﻛﻳﺑﻪ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﺳﻠﻳﻡ ﺃﻭ ﻭﺟﻭﺩ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﺗﻭﺻﻳﻼﺕ‬
‫‪ -۱‬ﺃﻋﱠﺭﻑ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻳﺔ ﻓﻲ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﻳﻧﺑﻐﻲ ﺍﺳﺗﺑﺩﺍﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﻋﺩﺩ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻷﻋﻁﺎﻝ‬
‫‪ .٢‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﺲﻁﺍﻝ ﺍﻝﻑﺃﺭﺓ ‪:Mouse‬‬
‫ﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :١‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻣﺅﺷﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺃﻣﻳﺯ ﺳﺑﺏ ﺍﻷﻋﻁﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :٢‬ﻓﺄﺭﺓ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻻ ﺗﻌﻣﻝ ﺃﻭﺃﺯﺭﺍﺭﻫﺎ ﻻ ﺗﺳﺗﺟﻳﺏ ﻟﻸﻭﺍﻣﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻻﻡ ﻭﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :١‬ﺗ َﺟﻣﻊ ﺍﻻﺗﺭﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺗﺣﺳﺱ ﺃﺳﻔﻝ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻟﺫﺍ ﻳﺟﺏ‬
‫ﺗﻧﻅﻳﻔﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :٢‬ﻋﺩﻡ ﺗﺭﻛﻳﺏ ﺍﻟﻣﻭﺻﻝ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻳﻔﺿﻝ ﺍﺳﺗﺑﺩﺍﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻡﺍﺠﺡ ﺍﻝﺪﻌﺉﻎ ‪:Scanner‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :‬ﺍﻟﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ ﻻ ﻳﻌﻣﻝ ‪.‬‬ ‫‪Corrective Maintenance‬‬

‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :‬ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺭﺑﻁ ﻣﻭﺻﻝ ﻧﻘﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻭﻣﺯﻭﺩ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ‬

‫ﺃﻭ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻌﺭﻳﻑ‪ ،‬ﻭﺍﺫﺍ ﺍﺳﺗﻣﺭ ﺍﻟﻌﻁﻝ ﻳﻔﺿﻝ ﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺷﺧﺹ ﻓﻧﻲ ﻣﺗﺧﺻﺹ ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻋﺪﱠﺩ ﺃﻫﻢ ﺃﻋﻄﺎﻝ ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻻﺩﺧﺎﻝ؟‬

‫‪11‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ .٤‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺠﻌﺍﺻﺋ ﺍﻓﺻﺭﺍﺹ ﺍﻝﻡﺛﻄﺔﺋ ‪:CD Drive‬‬

‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :١‬ﻓﺷﻝ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﺳﺟﻳﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ‪ ،‬ﺍﻭ ﺗﻭﻗﻑ‬

‫ﺍﻟﺗﺳﺟﻳﻝ ﻗﺑﻝ ﺍﻻﻧﺗﻬﺎء ﻣﻧﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :٢‬ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺍءﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :١‬ﺍﻥ ﺟﻭﺩﺓ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﺍﻭ ﺭﺩﺍءﺗﻬﺎ ﺗﺅﺛﺭ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﺳﺟﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺗﺳﺟﻳﻝ ﺍﻟﻣﻔﺎﺟﺊ ﻳﻛﻭﻥ‬
‫ﺑﺳﺑﺏ ﺗﺄﺧﺭ ﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺃﻭ ﻣﻛﺎﻥ ﺧﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺍﻳﻘﺎﻑ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺣﺔ ﻭﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻣﺣﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ ‪ :٢‬ﻭﺟﻭﺩ ﺧﻁﺄ ﻓﻲ ﺗﺳﺟﻳﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﺍﻭ‬
‫ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺑﻤﺮﻭﺣﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞ؟‬
‫ﺗﺟﻣﻊ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺳﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍءﺓ ﻓﻲ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﻟﺫﺍ ﻳﺳﺗﻭﺟﺏ‬
‫‪ .۱‬ﺃﺿﻊ ﺣﺎﺳﻮﺑﻲ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺘﻴﻦ‬
‫ﺗﻧﻅﻳﻔﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻗﻁﻌﺔ ﻗﻣﺎﺵ ﻭﻣﻧﻅﻔﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﺃﻭ ﻛﺣﻭﻝ ﻁﺑﻲ ‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ ﺑﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﺣﺪﺍﻫﻤﺎ‬
‫ﻣﻜﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﺐﺍﻇﻐﺍً ‪ :‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﺲﻁﺍﻝ ﺍﻝﻂﻌﺖﺋ ﺍﻓﻡ ﻭﺍﻝﻡﺳﺍﻝﺒ‪:‬‬
‫‪ .۲‬ﺃﺗﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻤﺮﻭﺣﺔ ﻋﻦ‬ ‫‪ .١‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻂﻌﺖﺋ ﺍﻓﻡ ‪: Mother Board‬‬
‫ﻁﺮﻳﻖ ﺧﺮﻭﺝ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺍﻟﺤﺎﺭ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :‬ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻷﻡ ﻻ ﺗﻌﻣﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺭﺝ ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :‬ﻋﺩﻡ ﺭﺑﻁ ﺍﻟﺗﻭﺻﻳﻼﺕ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ ﻣﻥ ﻣﺟﻬﺯ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫‪ .۳‬ﻫﻞ ﺳﺘﺨﺘﻠﻒ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺮﻭﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻷﻡ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ‪ ،‬ﺍﻭ ﻭﺟﻭﺩ ﻋﻁﻝ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﺍﺣﺩ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﺍﻟﺒﻴﺌﺘﻴﻦ ‪ .‬ﻟﻤﺎﺫﺍ؟‬ ‫ﺩﻭﺍﺋﺭﻫﺎ ﺍﻻﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻳﺔ ﻭﻳﻔﺿﻝ ﻓﺣﺻﻬﺎ ﻣﻥ ﻗﺑﻝ ﻣﺗﺧﺻﺹ ﻟﺩﻗﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺋﺭ‬
‫‪ .۳‬ﺍﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ ﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺔ ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫‪ .٢‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻡﺳﺍﻝﺒ ‪: CPU‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺳﻁﻀ‪ :‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺣﺭﺍﺓ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﻭﺗﻭﻗﻑ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ ‪ :١‬ﻗﺩ ﻳﻛﻭﻥ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﺑﺳﺑﺏ ﺟﻔﺎﻑ‬
‫ﺍﻟﻣﺑﺭﺩ ﺍﻟﺣﺭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺑﻌﺽ ﺍﻧﻭﺍﻉ ﺍﻟﺣﻭﺍﺳﻳﺏ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺍﺯﺍﻟﺗﻪ ﻭﻭﺿﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻌﺟﻭﻥ ﺍﻟﺗﺑﺭﻳﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻭﺿﻊ ﻓﻭﻕ‬
‫ﻣﻌﺟﻭﻥ ﺟﺩﻳﺩ ﻣﺣﻠﻪ‪ ،‬ﺃﻭ ﺑﺳﺑﺏ ﺗﻭﻗﻑ ﻋﻣﻝ ﻣﺭﻭﺣﺔ ﺗﺑﺭﻳﺩ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺗﻧﻅﻳﻔﻬﺎ ﺃﻭ ﺍﺳﺗﺑﺩﺍﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :٢‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺭﺍﺭﺓ ﺑﻳﺋﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﺍﻟﻣﺣﻳﻁﺔ ﺑﺎﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )ﺍﻟﺟﻭ(‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﻧﻘﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻟﺑﻳﺋﺔ‬
‫ﻋﻣﻝ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺐﺍﻝﺑﺍ‪ :‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﺲﻁﺍﻝ ﻭﺖﺛﺍﺕ ﺍﻗﺥﺭﺍﺝ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺤﺍﺣﺋ ‪:Screen‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :١‬ﻋﺩﻡ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﻣﻊ ﺧﻠﻝ ﻓﻲ ﺍﻹﺿﺎءﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :٢‬ﻅﻬﻭﺭ ﺧﻁﻭﻁ ﻭﺗﻣﻭﺝ ﺻﻭﺭﺓ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :٣‬ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻻﻟﻭﺍﻥ ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﻠﺷﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :١‬ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺭﻛﻳﺏ ﻣﻭﺻﻝ ﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭ ﺍﺳﺗﺑﺩﺍﻟﻪ ﺍﺫﺍ‬
‫ﺍﺳﺗﻭﺟﺏ ﺍﻷﻣﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :٢‬ﻋﻁﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭ ﺑﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭ ﻧﺎﻗﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺍﺳﺗﺑﺩﺍﻝ ﺑﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭﻧﺎﻗﻝ‬
‫ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :٣‬ﻭﺟﻭﺩ ﻣﺟﺎﻝ ﻣﻐﻧﺎﻁﻳﺳﻲ ﻳﺅﺛﺭ ﻓﻲ ﺃﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﻟﺫﺍ ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺍﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﻣﻧﻪ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻁﺍﺏﺳﺋ ‪: Printer‬‬

‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :١‬ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ﻻ ﺗﻌﻣﻝ ﻭﻣﺻﺑﺎﺣﻬﺎ ﻳﺿﻲء ﺑﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻟﺑﺭﺗﻘﺎﻟﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺳﻁﻀ ‪ :٢‬ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺭﻣﻭﺯ ﻭﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻏﺭﻳﺑﺔ )ﻏﻳﺭ ﻣﻔﻬﻭﻣﺔ( ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :١‬ﺗﻌﻠﻳﻖ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ﺑﺳﺑﺏ ﺭﺩﺍءﺓ ﻧﻭﻋﻳﺗﻪ ﺍﻭ ﺛﻧﻲ ﺍﻁﺭﺍﻓﻪ‪ ،‬ﺍﻭ ﻭﺟﻭﺩ ﺧﻠﻝ ﻣﻳﻛﺎﻧﻳﻛﻲ ﺩﺍﺧﻝ‬
‫ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ؛ ﺍﺫ ﺗُﺯﺍﻝ ﺍﻻﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺑﺩﻗﺔ ﻭﺣﺫﺭ‪ ،‬ﺍﻭ ﻳﺳﺗﺩﻋﻰ ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻝ ﺍﻟﻔﻧﻲ ﻋﻥ ﺍﻻﺟﺭﺍء ﺍﻟﻣﺫﻛﻭﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺤﺚﻐﺹ‪ :٢‬ﺍﻟﻣﻭﺻﻝ ﺍﻟﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻲ ﻣﺭﻛﺏ ﺑﺷﻛﻝ ﺳﻳﺊ ﺍﻭ ﺗﻌﺭﻳﻑ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ﻏﻳﺭ ﺻﺣﻳﺢ ﻟﺫﺍ ﻳﻌﺎﺩ ﺗﺛﺑﻳﺗﻪ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻤﻞ ﻟﻮﺣﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﺍﻭ ﺟﺰﺋﻲ ؟‬
‫‪ -۲‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗﻔﺸﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﻤﺪﻣﺞ ﺍﺣﻴﺎﻧﺎً؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -٤‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻋﺪﻡ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ ﺍﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺸﺎﺷﺔ؟‬ ‫‪ -۳‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺍﺣﺠﺎﻡ ﻭﺍﻧﻮﺍﻉ ﻣﺮﺍﻭﺡ ﺗﺒﺮﻳﺪ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ؟ ﻭﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺍﺧﺮﻯ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻪ؟‬

‫‪13‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻓﻭﻝ‬
‫ﺱ‪ :۱‬ﺃﻣﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ ............... -۱‬ﻫﻲ ﺍﻟﻌﻧﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺣﺎﺳﻭﺏ ﺗﺟﻧﺑﺎ ً ﻟﺣﺩﻭﺙ ﺍﻱ ﺧﻠﻝ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﻥ ﻅﻬﻭﺭ ‪ ...........................‬ﻳﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﻋﻁﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭ ﺑﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻭ ﻧﺎﻗﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻣﺑﺭﺩ ﺍﻟﺣﺭﺍﺭﻱ ﻟﻠﻣﻌﺎﻟﺞ ﻓﻲ ﺑﻌﺽ ﺍﻧﻭﺍﻉ ﺍﻟﺣﻭﺍﺳﻳﺏ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ -۳‬ﺍﻥ ﺟﻔﺎﻑ ﻣﻌﺟﻭﻥ ﺍﻟﺗﺑﺭﻳﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻭﺿﻊ ﻓﻭﻕ‬
‫ﻳﺳﺑﺏ ‪............................................‬‬
‫‪......................................-٤‬ﻳﺳﺑﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺍءﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ ‪. CD Drive‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻟﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ ﻻ ﻳﻌﻣﻝ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺑﺳﺑﺏ ‪ ...............‬ﺃﻭ ‪ ...............‬ﻭﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺍﺳﺗﻣﺭ ﺍﻟﻌﻁﻝ ﻳﻔﺿﻝ‬
‫ﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ‪. ...............‬‬

‫ﺱ‪ :۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺍﻹﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﻛﺯ ﻓﻲ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻷﻋﻁﺎﻝ ﻋﻥ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺗﻣﺛﻝ ﺻﻳﺎﻧﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺗﻛﻳﻔﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﺻﺣﻳﺣﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﻋﻧﺩ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻣﺅﺷﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻭﺩ ﻋﻁﻝ ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻳُﺳﺗﻌﻣﻝ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻣﺿﻐﻭﻁ ﻟﻐﺭﺽ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻣﻥ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻻﻡ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﺭﺍﻭﺡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻛﻝ ﺍﻟﺧﻳﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻳُﺳﺑﺏ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺣﺭﺍﺭﺓ ﻋﻁﻼً ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﻣﺎﺳﺢ ﺍﻟﺿﻭﺋﻲ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ .٥‬ﻟﺗﻧﻅﻳﻑ ﺍﻟﻠﻭﺣﺔ ﺍﻻﻡ ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﻌﻣﺎﻝ ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﻓﺭﺷﺎﺓ ﺍﻟﺗﻧﻅﻳﻑ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﻛﻧﺳﺔ ﻛﻬﺭﺑﺎﺋﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻛﻝ ﺍﻟﺧﻳﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﻟﻛﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺷﻛﻼﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﺭﺍﻛﻡ ﺍﻟﻐﺑﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﻣﺎ ﻋﻣﻝ ﻣﺭﺍﻭﺡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )ﻣﺭﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ‪ ،‬ﻣﺭﻭﺣﺔ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﻣﺭﻭﺣﺔ ﻣﺟﻬﺯ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ(‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺭﻣﻭﺯ ﻭﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻏﻳﺭ ﻣﻔﻬﻭﻣﺔ )ﻏﺭﻳﺑﺔ(‪.‬‬

‫ﺍﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻔﻛﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻗﺩ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﻣﺗﻰ ﻧﻠﺟﺄ ﺇﻟﻰ ﺗﻧﻅﻳﻑ ﺳﻭﺍﻗﺎﺕ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺟﺔ ؟‬
‫ﺏ‪ -‬ﻧﺎﻗﺵ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺩﺭﺟﺔ ﺣﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﻭﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻣﻝ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻣﺗﻰ ﻳﻛﻭﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﺿﺭﻭﺭﻱ ﺍﺳﺗﺩﻋﺎء ﺍﻟﻣﺳﺅﻭﻝ ﺍﻟﻔﻧﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺎﺕ ؟‬
‫ﺩ‪ -‬ﻣﺎ ﺳﺑﺏ ﺗﺄﺧﺭ ﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺇﻟﻰ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ؟‬

‫‪15‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫ﺍﻗﺝﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻗﺠﺍﺠﻐﺋ ﻝﺎﻋﻐﺆﺋ ﻭﺠﺍﺉﻁ ﺍﻝﺚﺞﻥ‬

‫ﺍﻓﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻓﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻇﺤﺍﻁ‬

‫ﺍ‬
‫ﺠﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫‪ -۱‬ﺣﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺃﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ‪.This Pc‬‬ ‫‪-۱‬‬

‫ﺃﺿﻊ ﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻟﺔ )‪(Flash Memory‬‬ ‫‪-۲‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﺣﺩ ﻣﻧﺎﻓﺫ ‪. USB‬‬

‫ﺃﺿﻐﻁ ﺑﺯﺭﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻻﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﺧﺯﻧﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪-۳‬‬

‫‪ -۲‬ﺫﺍﻛﺮﺓ ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ‬
‫ﺃﺧﺗﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ﺗﻬﻳﺋﺔ )‪ (Format‬ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻝ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻣﺎﺫﺍ ﺃﻻﺣﻅ ؟‬

‫ﺃﺣﺎﻭﻝ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻟﺔ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺃﻻﺣﻅ ؟‬ ‫‪-٥‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂ�ﻄﺔﻐﺍﺕ‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺼﺧﻌﺩ ﺏﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﻌﺻﺍﺉﻐﺋ ﻝﻂﺊﺭﻄﺔﻐﺍﺕ ؟‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪Software Preventive Mantenance‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﺗﻌﺗﻣﺩ ﻟﺗﺟﻧﺏ ﺣﺩﻭﺙ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺣﺗﻣﻝ ﺍﻥ‬ ‫ﺗُﻌﺩ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ ﻣﻛﻣﻠﺔ‬
‫ﺗﺣﺻﻝ ﻟﺗﺅﺛﺭ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺛﻝ ﻋﺩﻡ ﺗﻭﺍﻓﻘﻳﺗﻪ ﻣﻊ ﺑﻳﺋﺔ ﻧﻅﺎﻡ‬ ‫ﻹﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ ﻣﺛﻝ‬
‫ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺃﻭﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺍﺧﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻭ ﺗﺣﺩﻳﺙ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺍﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻋﻠﻳﻪ‪.‬‬
‫ﺬﺭﺍﺉﺺ ﺦﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻐﺍﺕ‪:‬‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﻭﻗً‪ :‬ﺕﺗﺛﻏﺙ ﻇﺰﺍﻡ ﺍﻝﺎﺤﺶﻐﻀ ‪ Windows‬ﺏﺤﺿﻀ ﻄﻈﺎﺰﻃ‪:‬‬
‫‪۲‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﻫﻭ ﺧﺩﻣﺔ ﺗﻘﺩﻣﻬﺎ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺷﺭﻛﺔ ‪Microsoft‬‬
‫‪.۱‬ﺃﻋﺭﻑ ﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺧﺻﺎﺋﺹ‬
‫‪.۲‬ﺃﻣﻳﺯ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ‪.‬‬
‫ﺟﺩﻳﺩﺓ ﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫‪.۳‬ﺃﻭﺿﺢ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﺟﺭﺍء ﺻﻳﺎﻧﺔ‬
‫‪۱‬‬ ‫ﺃﻭ ﻟﺗﺻﺣﻳﺢ ﻋﻣﻠﻪ‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‪.‬‬
‫ﺑﺗﺣﺩﻳﺙ ﻣﻠﻔﺎﺗﻪ ﻋﺑﺭ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺩ ﻣﻥ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ﻭﺍﻫﻣﺎﻟﻬﺎ ﻗﺩ ﻳﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺭﺽ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻟﻣﺷﻛﻼﺕ ﻣﺛـــﻝ‬
‫ﻋﺩﻡ ﺗﻭﺍﻓﻘﻳﺗﻪ ﻣﻊ ﺑﻌﺽ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺃﻭ ﺗﻌﺭﺿﻪ ﻟﻠﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ ﺍﻟﺧﺑﻳﺛــﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺋﻳﺔ ﻟﻠﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ‬
‫‪Software Preventive‬‬
‫ﺍﺫ ﻳﺟﺏ ﺍﻟﺗﺣﻘـــﻖ ﺑﺎﻧﺗﻅﺎﻡ )ﺃﺳﺑﻭﻋﻳـــــــﺎ ً ﺃﻭ ﺷﻬﺭﻳﺎً( ﻣﻥ ﻭﺟﻭﺩ ﺗﺣﺩﻳﺙ‬ ‫‪Mantenance‬‬
‫ﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﻣﻊ ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺗﺛﺑﻳﺗﻬﺎ ‪ .‬ﻭﻹﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ‬ ‫ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ )‪ (update‬ﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻧﻘﻭﻡ ﺑﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪Software Update‬‬
‫‪ -۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ‪ Start‬ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪. Setting‬‬ ‫ﺗﺭﻗﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ‬
‫‪Software Upgrade‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ‪ Update & Security‬ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﻓﺣﺹ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ‬
‫‪ -۳‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Windows Update‬ﻣﻥ ﻳﺳﺎﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‪.‬‬ ‫‪Check Disk‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪. Check for Update‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺎء ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ‬
‫ﻋﻧﺩ ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﺳﻳﻘﻭﻡ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪Windows‬‬ ‫‪Disk Defragment‬‬
‫ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺑﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ ﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻭﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ‬
‫‪Res tart Computer‬‬
‫ﺑﻌﺩ ﺍﻧﺗﻬﺎء ﺍﻻﺟﺭﺍء ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﺁﺧﺮ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ؟‬

‫‪17‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺐﺍﻇﻐﺍً ‪ :‬ﺍﻗﺖﺎﻑﺍﻅ ﺏﻡﺱﺍﺖﺋ ﺥﺞﻇﻐﺋ ﺥﺍﻝﻐﺋ ﺸﻎ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬

‫ﻣﻥ ﺍﺑﺭﺯ ﻣﺷﻛﻼﺕ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ ﻣﻥ ﻧﺳﺧﺔ ‪ Windows‬ﺇﻟﻰ ﻧﺳﺧﺔ ﺍﺣﺩﺙ‬
‫ﻫﻲ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻧﻘﺹ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺍﻟﺳﺑﺏ ﻳﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﻳﺣﺗﻔﻅ ﺑﻧﺳﺧﺔ ﺇﺣﺗﻳﺎﻁﻳﺔ ﻣﻥ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﻳﻡ ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﻭﺳﻌﺔ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺣﻝ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫ﺑﺎﺯﺍﻟﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻋﺑﺭ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﺍﻻﻣﺭ ‪ Desk Cleanup‬ﻣﻥ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ )‪ (Drives‬ﺛﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )‪.(Ok‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ )‪ (Previous Windows Ins tallation‬ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻣــﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﺷﻛـﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻭﺩ ﺗﺭﻗﻳﺔ ﻣﻥ ﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﻭﻧﺩﻭﺯ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻧﺳﺧﺔ ﺃﺧﺭﻯ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻧــﺎﻙ ﻋــــﺩﺓ ﺧﻳــﺎﺭﺍﺕ ﻟﻣﻠﻔــﺎﺕ ﻳﻣﻛــﻥ ﺣﺫﻓﻬــﺎ ﻟﺗﺳﻣﺢ ﺑﺗﻭﻟﻳـــﺩ ﻣﺳﺎﺣــﺔ ﺍﺿﺎﻓﻳـــﺔ ﻟﻠﻘـﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻣﺛﻝ‬
‫)‪.(Temporary Internet File‬‬

‫ﻧﺸﺎﻁ‬ ‫ﺐﺍﻝﺑﺍً‪ :‬ﺕﺭﺻﻐﺋ ﻭﺕﺗﺛﻏﺙ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻐﺍﺕ )‪Programs Upgrading‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺃﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺗﺮﻗﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﻦ‬
‫‪ MS-Word 2013‬ﻭ ‪MS-Word 2016‬‬
‫‪.۱‬ﺍُﺷﻐﻞ ﺟﻬﺎﺯﻱ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﺣﺪﻫﻤﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫‪ MS - Word 2013‬ﻭﺍﻵﺧﺮ‬
‫‪.MS-Word 2016‬‬
‫‪.۲‬ﺃﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪Review‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﻦ ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻫﻞ ﺃﺟﺪ ﺍﻷﻣﺮ )‪ (Inking‬ﺿﻤﻦ‬
‫ﻣﺘﻮﻓﺮﺍ ﻓﻲ ﻛﻠﺘﺎ‬
‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ‪Review‬‬
‫ﺍﻟﻨﺴﺨﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ؟‬
‫‪ .٤‬ﻣﺎﺫﺍ ﺍﺳﺘﻨﺘﺠﺖ؟‬
‫‪( And Updating‬‬
‫ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ )‪:(Software Update‬‬
‫ﻭﻳﺳﻣﻰ ﻛﺫﻟﻙ ﺗﺻﺣﻳﺢ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ ﻫﻭ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺇﺻﻼﺣﺎﺕ ﻭﺗﺣﺳﻳﻧﺎﺕ‬
‫ﻟﻣﻳﺯﺍﺕ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺧﻁﺎء ﻭﺳﺩ ﺍﻟﺛﻐﺭﺍﺕ ﺍﻷﻣﻧﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً‬
‫ﻋﻥ ﺩﻋﻡ ﺗﻭﺍﻓﻘﺎﺕ ﺑﺳﻳﻁﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻛﻣﺎ ﻳﺣﺻﻝ ﻓﻲ ﺗﺣﺩﻳﺙ‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺭﺩ ﺷﺭﺣﻪ ﻣﺳﺑﻘﺎً‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ‬
‫)‪ (Software Upgrade‬ﻫﻲ ﺇﺻﺩﺍﺭ ﺟﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻊ‬
‫ﺗﻭﻓﻳﺭ ﺗﺣﺳﻳﻧﺎﺕ ﺟﻭﻫﺭﻳﺔ ﻟﺗﻣﻳﻳﺯﻩ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻭﻟﻳﻛﻭﻥ ﺍﺩﺍﺅﻩ‬
‫ﺍﻛﺛﺭ ﺗﻁﻭﺭﺍً‪ ،‬ﻛﻣﺛﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ ﺗﺭﻗﻳـﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟـﺞ ﺍﻟﻧﺻـﻭﺹ‬
‫‪ Microsoft Word 2013‬ﺇﻟﻰ ‪ Microsoft Word 2016‬ﺃﻭ‬
‫ﺗﺭﻗﻳﺔ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻣﻥ )‪ (Windows 8‬ﺇﻟﻰ )‪.(Windows 10‬‬
‫‪:‬ﻋﺮﻑ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﺔ ‪Upgrade‬‬
‫ْ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬

‫‪18‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﻣﻳﻳﺯ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ ﺑﻣﻼﺣﻅﺔ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻣﺭﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﻣﺛﻝ ﺍﻗﺻﻰ ﺭﻗﻡ ﻣﻥ‬
‫ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻳﺳﺎﺭ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ ﺑﻳﻧﻣﺎ ﻛﻝ ﺭﻗﻡ ﻳﻠﻳﻪ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻳﻣﺛﻝ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ ‪ ،Windows 8.1‬ﺍﺫ ﻳﻣﺛﻝ ﺍﻟﺭﻗﻡ‬
‫)‪ (8‬ﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﺗﺭﻗﻳﺔ ﺑﻳﻧﻣﺎ ﻳﻣﺛﻝ ﺍﻟﺭﻗﻡ )‪ (1‬ﺑﻌﺩ ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﺗﺣﺩﻳﺙ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺏﺳﺍً‪ :‬ﺍﺝﺭﺍﺀﺍﺕ ﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﻇﺰﺍﻡ ﺍﻝﺎﺤﺶﻐﻀ )‪(Windows‬‬

‫‪ -١‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺸﺗﺹ ﺍﻗﺻﺭﺍﺹ )‪(Check Disk‬‬
‫ﻳُﻌﺩ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﺣﺹ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ )‪ (Check Disk‬ﺃﺣﺩ ﺃﻫﻡ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺻﻳﺎﻧﺔ‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻟﺗﺷﺧﻳﺹ ﺍﻻﺧﻁﺎء ﻭﻣﺣﺎﻭﻟﺔ ﺗﺻﺣﻳﺣﻬﺎ ﻭﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﺎﻟﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻳﺿﻣﻥ ﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻠﻑ‪.‬‬
‫ﻭﻹﺟﺭﺍء ﻓﺣﺹ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﺗﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻓﺗﺢ ﻧﺎﻓﺫﺓ ‪ This Pc‬ﺛﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻧﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺍﺟﺭﺍء ﺍﻟﻔﺣﺹ ﻟﻪ ‪.Scandisk‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ‪ Properties‬ﺛﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺣﻘﻝ ﺍﻻﺩﺍﻭﺕ ‪.Tools‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Check‬ﺳﻳﻘﻭﻡ ﻧﻅﺎﻡ ‪ Windows‬ﺑﺈﻅﻬﺎﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ‬
‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Scandrive‬ﺍﻟﺧﺎﺹ ﺑﺗﺻﻠﻳﺢ ﺍﻻﻋﻁﺎﻝ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺧﻁﺎء ﻓﻲ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ )‪(Partition‬‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻩ ﻭﺑﻌﺩ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺍﺗﻣﺎﻡ ﺍﻟﻔﺣﺹ ﻳﺗﻡ ﺍﻋﻼﻣﻧﺎ ﺑﺎﻧﺟﺎﺯ ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ﺑﻧﺟﺎﺡ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﺶﺍﺀ ﺕﺔﺞﺉﺋ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ )‪(Disk Defragment‬‬

‫ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺧﺯﻭﻧﺔ ﻋﺷﻭﺍﺋﻳﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﻣﺳﺎﺣﺎﺕ ﻣﺗﺟﺎﻭﺭﺓ‬
‫ﻭﻟﺗﻭﻟﻳﺩ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻓﺎﺭﻏﺔ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﺟﺭﺍء ﺇﻟﻐﺎء ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ )‪، (Disk Defragment‬‬
‫ﺍﺫ ﻳﺳﺭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺟﺭﺍء ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﺳﺭﻳﻊ ﺇﻟﻰ ﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺑﻌﺩ ﺗﻧﻅﻳﻣﻬﺎ ﺑﺷﻛﻝ‬
‫ﻣﺗﺟﺎﻭﺭ ‪.‬‬

‫ﻭﻻﺗﻣﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺟﺭﺍء ﺗﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺍﻟﻣﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ‪.This Pc‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳـــﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻧﺭﻏﺏ ﺑﺈﺟﺭﺍء ﺇﻟﻐـــﺎء ﺗﺟﺯﺋـــــﺔ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ﻟـــــﻪ‬
‫‪ Disk Defragment‬ﺛﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ‪.Properties‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻣﻥ ﺣﻘﻝ ﺍﻻﺩﺍﻭﺕ ‪ Tools‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪ ،Optimize‬ﺍﺫ ﺳﻳﻘﻭﻡ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﺑﺎﻅﻬﺎﺭ‬
‫ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻗﺳﺎﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻛﺎﻓﺔ ﻭﻣﻧﻬﺎ ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Optimize‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺟﺯء ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ‪.‬‬
‫‪19‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺩ‪ -‬ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Change setting‬ﺍﻟﺳﻣﺎﺡ ﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﺑﺎﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ‬
‫)‪ (Optimize‬ﻳﻭﻣﻳﺎ ً ﺃﻭ ﺍﺳﺑﻭﻋﻳﺎ ً ﺍﻭ ﺷﻬﺭﻳﺎً‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺖﺜﻑ ﺍﻝﻡﻂﻑﺍﺕ ﺍﻝﻡﺂﺻﺎﺋ )‪.(Temporary Files‬‬

‫ﻟﻐﺭﺽ ﺗﺣﺳﻳﻥ ﺍﺩﺍء ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺗﺣﺫﻑ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﺅﻗﺗﺔ ﻛﺎﻓﺔ )‪ (Temporary‬ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻧﺗﺞ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺛﻧﺎء ﻋﻣﻝ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺇﺫ ﺍﻥ ﺑﻘﺎء ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻭﺗﺭﺍﻛﻣﻬﺎ ﻳﺳﺑﺏ ﺑﻁﺋﺎ ً ﻓﻲ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻭﻳﻣﻛﻥ ﻟﻠﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﺣﺫﻑ‬
‫ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﺅﻗﺗﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﺷﻛﻝ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﺑﺎﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ‪ Start‬ﺛﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ‪.Settings‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪. Sys tem‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Storage‬ﺛﻡ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺧﺎﺻﻳﺔ ‪ Storage Sense‬ﺑﺗﺣﻭﻳﻝ ﻣﻔﺗﺎﺣﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻣﺭ‬
‫)‪. (On‬‬

‫‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﺲﺍﺩﺓ ﺕﺤﺶﻐﻀ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ﺏﺤﺿﻀ ﺩﻭﺭﻱ‬

‫ﻗﺩ ﺗﺳﺑﺏ ﻛﺛﺭﺓ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺔ ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺣﺩ ﺃﻭ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺣﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺞ ﺑﻁﺋﺎ ً ﻓﻲ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﻭﺍﺣﺗﻣﺎﻝ ﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﺑﺷﻛﻝ ﻛﺎﻣﻝ ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻧﻠﺟﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳُﻌﺭﻑ ﺑﺎﻧﻪ ﺍﻧﻬﺎء‬
‫ﻋﻣﻝ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻭﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻛﺎﻓﺔ ﺛﻡ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﺭﺓ ﺃﺧﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻳﻣﻛﻥ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﺎﻋﺗﻣﺎﺩ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﺯﺭ ‪.Start‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻳﻌﺎﺯ ‪.Power‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ‪.Res tart‬‬
‫ﻋﻧﺩ ﻋﺩﻡ ﺍﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﺃﻭ ﺗﻭﻗﻔﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻓﻳﺗﻡ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ ﺍﻵﺗﻳﺔ‬
‫)‪ (CTRL+ALT+DEL‬ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺗﺯﺍﻣﻥ ﻹﻏﻼﻕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻋﺑﺭ ﻗﺎﺋﻣﺔ )‪ (Task Manager‬ﺛﻡ ﺍﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ؟‬
‫‪ -۲‬ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺘﺤﺪﻳﺚ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻭﻣﺎ ﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻨﻪ ؟‬
‫‪ -۳‬ﺍﺫﻛﺮ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﺟﺮﺍء ‪.Check Disk‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -٤‬ﻣﺎ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ﻻﻳﻘﺎﻑ ﺍﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬
‫‪ -٥‬ﺍﺫﻛﺮ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻐﺎء ﺗﺠﺰﺋﺔ ﻣﺤﺮﻙ ﺍﻻﻗﺮﺍﺹ ‪Disk Defragment‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﻟﻤﺘﺤﻘﻘﺔ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ؟‬

‫‪ -۲‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻧﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺣﺬﻑ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﻗﺘﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬

‫‪21‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺍﻝﺧﻐﺍﻇﺋ ﺍﻝﺎﺧﺗﻐﺗﻐﺋ ﻝﻂ�ﻄﺔﻐﺍﺕ‬

‫ﻣﻥ ﺍﻛﺛﺭ ﺍﻟﻁﺭﺍﺋﻖ ﺷﻳﻭﻋﺎ ً ﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻋﻁﺎﻝ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻫﻲ ﺍﻟﻐﺎء‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻭ ﺗﻌﺩﻳﻝ ﺧﺻﺎﺋﺻﻪ ﻭﻟﻧﻘﻭﻡ ﺑﻬﺫﺍ ﻋﻠﻳﻧﺎ ﺍﻭﻻً ﺍﻥ‬
‫ﻧﻌﺭﻑ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺛﻡ ﺍﺯﺍﻟﺗﻬﺎ‬ ‫ﻫﻧﺎﻙ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﻟﺻﻳﺎﻧﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻭ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺣﺻﻭﻝ ﻋﻁﻝ ﺍﻭ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺗﻣﺛﻝ ﺑﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻭ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ‬
‫ﺍﻭ ﺗﻌﺩﻳﻝ ﺧﺻﺎﺋﺻﻪ ﻟﻠﻌﻣﻝ ﺑﺻﻭﺭﺓ‬
‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺼﺧﻌﺩ ﺏﺑﺊﻐﺌ ﺍﻝﺎﻁﺊﻐﺼﺍﺕ؟‬ ‫ﺍﻓﺿﻝ ﺿﻣﻥ ﺑﻳﺋﺔ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‪.‬‬
‫ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﺳﻣﺎﺡ ﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ ﺑﻧﺳﺦ ﻣﻠﻔﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺍﻟﻌﻣﻝ ﺿﻣﻥ ﺑﻳﺋﺔ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‪ ،‬ﻭﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﺗﻛﻭﻥ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻣﺯﻭﺩﺓ ﺑﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺗﺛﺑﻳﺕ )‪ (Setup‬ﻭﻫﻭ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﺗﺧﺻﺹ‬
‫ﻣﺳﺅﻭﻝ ﻋﻥ ﻋﻣﻝ ﻛﻝ ﻣﺎ ﻳﻠﺯﻡ ﻟﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺕﺑﺊﻐﺌ ﺕﻁﺊﻐﺺ ﺲﻂﻯ ﺝﻋﺍﺯ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ؟‬
‫ﻟﺗﺛﺑﻳﺕ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﺎ )ﻣﺛﻼ ‪ (MS-Office 2016‬ﺗﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬ ‫‪ .۱‬ﺃﻋﺭﻑ ﺍﺟﺭﺍء ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫‪ .۱‬ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﺭﺧﺹ‪.‬‬ ‫‪ .۲‬ﺃﻋﺩﺩ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ‬
‫‪ .۲‬ﺍﻟﺗﺄﻛﺩ ﻣﻥ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺧﺎﻟﻳﺔ ﻭﻛﺎﻓﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫)ﻓﻲ ﺃﺣﺩ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻣﺎﺕ ‪. (Partitions‬‬ ‫‪ .۳‬ﺃﻋﺭﻑ ﺍﺟﺭﺍء ﺍﻟﻐﺎء ﺗﺛﺑﻳﺕ‬
‫‪ .۳‬ﻳﻭﺿﻊ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ )‪ (DVD‬ﺍﻟﺧﺎﺹ ﺑﺎﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻓﻲ ﺳﻭﺍﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ )‪ (CD Drive‬ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ‬ ‫‪ .٤‬ﺃﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ‪.‬‬
‫ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭﺍﻷﻣﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫)ﻓﺗﺢ‪ ،(open-‬ﺍﺫ ﺳﻳﻔﺗﺢ ﻣﺣﺗﻭﻯ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﻣﺩﻣﺞ‪.‬‬
‫ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫‪ .٥‬ﺍﻟﺿﻐﻁ ﺍﻟﻣﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻑ ﺑﺎﺳﻡ ‪.Setup‬‬
‫‪Program ins tallation‬‬
‫‪ .٦‬ﺳﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ )‪ (User Acount Control‬ﻟﻠﺗﺣﻛﻡ ﺑﺣﺳﺎﺏ‬ ‫ﺇﻟﻐﺎء ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﻭﻟﻠﺳﺅﺍﻝ ﻋﻥ ﺍﻟﺳﻣﺎﺡ ﻟﻠﺗﻁﺑﻳﻖ ﺑﺎﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﺛﺑﻳﺕ‬ ‫‪Unins tall Program‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺑﺎﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ‪ Yes‬ﻭﺗﺄﻛﻳﺩ ﺍﻟﻣﻭﺍﻓﻘﺔ ﺗﺑﺩﺃ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ‬
‫ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺩ ﺑﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ؟‬

‫‪22‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺗﺷﻣﻝ ﻣﺭﺣﻠﺔ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻋﺩﺓ ﻭﺍﺟﻬﺎﺕ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺗﺣﺩﻳﺩ ﻣﻛﺎﻥ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻭﺧﻳﺎﺭﺍﺕ ﻋﺩﺓ ﻟﺗﻔﻌﻳﻝ ﺧﺻﺎﺋﺹ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻐﺎء ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺛﻡ ﺍﻻﻧﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻠﻲ ﺑﺎﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻔﺗﺎﺡ )‪ (Next‬ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺗﺳﻠﺳﻝ‬
‫ﺣﺗﻰ ﺍﻻﻧﺗﻬﺎء ﻣﻥ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺧﻳﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺑﺩء ﺑﻧﺳﺦ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻭﺗﺛﺑﻳﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺩ ﺗﻘﺎﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺩ ﺍﻧﻬــــﺎء ﺧﻁـــﻭﺍﺕ ﺗﺛﺑﻳــﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳــﻖ ﻭﻣـﻥ ﺯﺭ ‪ Start‬ﻳﺗــﻡ ﺍﺧﺗﻳــﺎﺭ ‪ All programs‬ﻟﻔﺗﺢ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ‬
‫‪ ، Microsoft Office‬ﺍﺫ ﺳﻳﻁﻠﺏ ﺭﻣﺯ ﺍﻟﺗﻔﻌﻳﻝ )‪ (Product Key‬ﻭﺣﻳﻥ ﺍﺩﺧﺎﻝ ﺭﻣﺯ ﺍﻟﺗﻔﻌﻳﻝ ﺳﻳﻛﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﺗﺎﺣﺎ ً ﻟﻠﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺶﺍﺀ ﺕﺑﺊﻐﺌ ﺍﻝﺎﻁﺊﻐﺼﺍﺕ )‪:(Uninstall Program‬‬

‫ﺍﺣﺩ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻋﻁﺎﻝ ﺑﺭﻣﺟﻳﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻫﻭ ﺍﻟﻐﺎء‬
‫ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻭﺗﻌﺭﻑ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ ﻣﻥ‬
‫ﻭﻧﻅﺭﺍ ﻷﻥ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺗﺛﺑﻳﺕ ﺗﻧﺳﺦ ﺃﻭ ﺗﻧﺷﺄ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻳﺋﺔ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‪،‬‬
‫ﺑﺷﻛﻝ ﻋﺎﻡ ﻓﻲ ﻣﻭﺍﻗﻊ ﻣﺗﻌﺩﺩﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻋﻣﻠﻳﺔ‬
‫ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ﺗﺗﺿﻣﻥ ﻋﺎﺩﺓ ً ﺗﻌﺩﻳﻝ ﺃﻭ ﺣﺫﻑ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺗﺛﺑﻳﺕ ﻟﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﺑﺷﻛﻝ ﻛﺎﻣﻝ ﻹﻟﻐﺎء ﺗﺛﺑﻳﺗﻪ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻣﻛﻥ ﺣﺫﻑ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺍﻟﻣﺛﺑﺗﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺍﺯﺍﻟﺗﻬﺎ‬
‫ﺑﺷﻛﻝ ﺗﺎﻡ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ‪ Start‬ﻭﻣﻧﻬﺎ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Setting‬ﻟﺗﻅﻬﺭ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﻭﻣﻧﻬﺎ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ‪.Apps‬‬
‫‪ -۲‬ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ‪ Apps‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ )ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺧﺻﺎﺋﺹ ‪ ،(Apps & Features‬ﺍﺫ ﺳﺗﻅﻬﺭ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻳﻣﻳﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺇﻟﻐﺎﺅﻩ ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺍﻟﻣﻌﺭﻭﺿﺔ ﺳﻧﻼﺣﻅ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﻔﺗﺎﺣﻳﻥ ﺍﻷﻭﻝ )‪ (Unins tall‬ﺇﺫ ﺑﺎﺧﺗﻳﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻣﺭ ﻳُﻠﻐﻰ ﺗﺛﺑﻳﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻭﺗﺣﺫﻑ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺗﺷﻐﻳﻠﻪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﺑﻌﺩ ﺗﺄﻛﻳﺩ ﺍﻟﻣﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺟﺭﺍء ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )‪ ،(Ok‬ﺃﻣﺎ‬
‫ﺃﻣﺭ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ )‪ (Modify‬ﻓﻬﻭ ﻣﺧﺻﺹ ﻹﺻﻼﺡ ﺍﻷﺧﻁﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﺃﻭ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺇﺯﺍﻟﺔ ﺑﻌﺽ ﺧﺻﺎﺋﺻﻪ‬
‫ﻭﺑﺎﺧﺗﻳﺎﺭﻩ ﻳﻣﻛﻥ ﺇﺟﺭﺍء ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬

‫‪23‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃ‪ (Modify) -‬ﻳﺗﺿﻣﻥ ﺗﻌﺩﻳﻝ ﺧﺻﺎﺋﺹ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ )ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺑﻌﺽ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋﺹ ﻓﻳﻪ(‪.‬‬
‫ﺏ‪ (Repair) -‬ﻣﺧﺻﺹ ﻻﺻﻼﺡ ﺍﻻﺧﻁﺎء ﻓﻲ ﻣﻠﻔﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻭﻳﺗﻭﺟﺏ ﻭﺟﻭﺩ ﻧﺳﺧﺔ ﺳﻠﻳﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﻧﻔﺳﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻭﺍﻗﺔ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺗﺣﻣﻳﻝ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ‬
‫ﻭﺍﺑﺩﺍﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻣﺗﺿﺭﺭﺓ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺧﻁﺄ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﺳﺧﺔ ﺍﻟﻣﺛﺑﺗﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫ﺝ‪ (Remove) -‬ﻻﺯﺍﻟﺔ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ‬
‫ﻭﻣﻠﺣﻘﺎﺗﻬﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺑﺷﻛﻝ ﻛﺎﻣﻝ ﻭﻧﻬﺎﺋﻲ ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ ؟‬
‫‪ -۲‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻌﻨﻲ ﺍﻻﺟﺮﺍء ‪Repair‬؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻭ ﺣﺬﻑ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﻴﻦ ؟‬
‫‪ -٤‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﻣﺮ ‪ Modify‬ﻭ ‪ Remove‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺣﺬﻑ ﻣﺠﻠﺪ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻷﻣﺮ‬
‫)‪(Delete‬؟‬

‫‪24‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ ‪ :‬ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬

‫ﻝﻡﺍﺫﺍ ﻇﻂﺔﺃ ﺇﻝﻯ ﺃﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ Hard Disk Management‬؟‬
‫ﺗﻌ ﱡﺩ ﺗﻬﻳﺋﺔ ﻭﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﺳﺎﺳﻳﺔ ﺗﺿﻣﻥ ﻋﺯﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ )ﺳﻌﺔ( ﺣﺭﺓ ﻛﺑﻳﺭﺓ ﻏﻳﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ ﻛﺎﻓﺔ ﻋﻥ ﻣﺧﺻﺻﺔ ﻭﻟﺧﺯﻥ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﻧﺗﻅﻡ ﻭﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺗﻬﺎ‬
‫ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺗﺟﺯﺋﺔ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ )ﺳﻌﺗﻪ( ﺇﻟﻰ ﺗﻘﺎﺳﻳﻡ ﺍﺻﻐﺭ‬ ‫ﺑﻌﺽ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺿﻬﺎ ﻋﻥ‬
‫ٍ‬
‫)‪ (Partitions‬ﻣﻥ ﺃﺟﻝ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻱ ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺃﺧﺭﻯ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺳﺗﻘﻝ ﻋﻥ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺍﻟﺑﻌﺽ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﺗُﻌﺗﻣﺩ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺭﻑ ﺑﺎﻧﻬﺎ ﺍﺟـــﺭﺍءﺍﺕ ﺗﻘﺩﻣﻬـــﺎ ﺷﺭﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ‬
‫‪ Microsoft‬ﺗﺳﻣﺢ ﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫ﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪ ،‬ﺗﺗﺿﻣﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ‬
‫ِ‬
‫‪ .۱‬ﺃﻋﺭّﻑ ﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﺳﺎﺳﻳﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺃﻭﻗ‪ :‬ﺕﺼﺱﻐﻃ ﻭﺍﻝﺶﺍﺀ ﺕﺼﺱﻐﻃ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬ ‫ﺍﻻﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫)‪.(Partition & Un Partition‬‬ ‫ﺍﻋﺩﺩِ ﺍﻟﻔﺎﺋﺩﺓ ﻣﻥ ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ‬
‫ّ‬ ‫‪.۲‬‬
‫ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫ﺐﺍﻇﻐﺍً‪ :‬ﺕﻋﻐﺆﺋ ﻄﺗﺭﻙ ﺍﻗﺻﺭﺍﺹ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺃﺗﻌﻠﱠـــــﻡ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﺻﻳـــﻎ ﺧﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﻳﺎﻧـــﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺃﻭﻗ‪ :‬ﺕﺼﺱﻐﻃ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ‬ ‫)‪.(FAT - NTFS‬‬
‫‪ .٤‬ﺃﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﻧﻅﺎﻡ ‪ FAT32‬ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺫﻟﻙ ﺑﺗﺟﺯﺋﺗﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻛﺛﺭ ﻣﻥ ﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﻭﺍﺣﺩ )‪ ،(Partition‬ﻓﻣﺛﻼ ﺍﻟﻘﺭﺹ‬ ‫ﻭﻧﻅﺎﻡ ‪.NTFS‬‬
‫)‪ (Drive-C‬ﻳﺧﺻﺹ ﻟﺧﺯﻥ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻧﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ Windows‬ﻭﻳﺗﻡ ﺇﻧﺷﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫)‪ (Partition‬ﺟﺩﻳﺩ ﻳﻛﻭﻥ ﻭﺣﺩﺓ ﺗﺧﺯﻳﻥ ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ ﻋﻥ )‪ (Drive-C‬ﻣﺛﻼً‬ ‫ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫)‪ ،(Drive - D‬ﺍﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻥ ﻳﺧﺻﺹ ﻟﺧﺯﻥ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﺧﺭﻯ )ﻣﻠﻔﺎﺕ‬ ‫‪Disk Management‬‬
‫ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫ﺻﻭﺭ ﺍﻭ ﺻﻭﺗﻳﺎﺕ ﺍﻭ ﻧﺻﻭﺹ (‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﻟﻐﺎء ﺍﻟﺗﺟﺯﺋﺔ‬
‫‪Disk Partitioning‬‬
‫ﻋﻧﺩ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ ﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﺧﺎﻟﻳﺔ ﻣﺭﺓ ﺃﺧﺭﻯ ﻭﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﻭﺍﺣﺩ‬
‫ﺍﻟﻐﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫‪.(Drive-C‬‬
‫)‪.(Drive-C‬‬
‫‪Unpartition‬‬
‫ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻣﻥ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ؟‬
‫‪Disk Formatting‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻑﺍﺉﺛﺓ ﻄﻆ ﺕﺼﺱﻐﻃ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ؟‬

‫‪ .۱‬ﺍﻟﺳﻣﺎﺡ ﻟﻠﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﺑﻔﺻﻝ ﻣﻠﻔﺎﺗﻪ ﻭﺍﻟﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﺿﻳﺎﻉ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﻁﻝ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻟﺳﻣﺎﺡ ﺑﺗﺛﺑﻳﺕ ﺍﻛﺛﺭ ﻣﻥ ﻧﻅﺎﻡ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﻧﻅﺎﻡ ‪Windows‬‬
‫ﻭ‪ Linux‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺍﻻﻧﻅﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎﺳﻳﻡ ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺳﺭﻋﺔ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﻟﻠﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺑﻌﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺫﻱ ُﺧﺯﻧﺕ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻓﻳﻪ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺥﻁﻌﺍﺕ ﺍﻇﺤﺍﺀ ﺕﺼﺱﻐﻃ ﺝﺛﻏﺛ )‪(New Partition‬؟‬

‫ﻧﺸﺎﻁ‬
‫‪ (۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻻﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ‪ This PC‬ﺛﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ‬
‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺍﺣﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻭﺳﺎﺋﻂ‬
‫ﺍﻟﺨﺰﻥ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ؟‬
‫‪.۱‬ﺃﺩﺧﻞ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻔﺬ‬
‫‪.USB‬‬
‫‪.۲‬ﺍُﺣﺎﻭﻝ ﻋﻤﻞ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻟﻬﺎ ﺑﺼﻴﻐﺔ‬
‫‪ FAT‬ﺛﻢ ﺍﻧﻘﻞ ﺑﻬﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎﻡ ‪.NTFS‬‬
‫‪.۳‬ﻫﻞ ﻳﺘﻢ ﻗﺮﺍءﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻁﺒﻴﻌﻲ؟‬
‫‪.٤‬ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻦ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻧﻈﺎﻣﻲ‬
‫‪ FAT‬ﻭ ‪. NTFS‬‬
‫‪ Manage‬ﻟﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ‪ Computer Management‬ﻭﻣﻧﻬﺎ‬
‫ﻧﺧﺗﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ )ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ‪ (Disk Management‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ‪.‬‬
‫‪ (۲‬ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺗﻘﺎﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ )‪ (Partitions‬ﻓﻲ ﺍﺳﻔﻝ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‪،‬‬
‫ﺍﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺇﺟﺭﺍء ﻋﺩﺓ ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻣﻧﻬﺎ ﺇﻧﺷﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺟﺩﻳﺩ ﻭﻛﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ )‪ (Partition‬ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺗﻘﻠﻳﺹ ﺳﻌﺗﻪ ﻻﻧﺷﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﺟﺩﻳﺩ ﻣﻧﻪ )‪.(New Partition‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ )ﺗﻘﻠﻳﺹ ﺳﻌﺔ(‬
‫)‪ ،(Shrink Volume‬ﺍﺫ ﻳﺳﻣﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﺑﺗﻘﻠﻳﺹ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﻭﺍﺳﺗﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﺧﺎﻟﻳﺔ ﻣﻧﻪ ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻧﺷﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺟﺩﻳﺩ‬
‫)‪ (New Partition‬ﻭﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻬﺫﺍ ﺍﻷﺟﺭﺍء ﻋﺑﺭ ﻋﺩﺓ ﺧﻳﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺎﺋﺩﺓ ﻣﻥ ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ؟‬

‫‪26‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺣﻘﻝ ﺍﻷﻭﻝ )‪:(Total size before shrink in MB‬‬

‫ﻳﺩﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺣﻘﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻷﺟﻣﺎﻟﻳﺔ ﻟﻠﺗﻘﺳﻳﻡ )ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻣﺳﺗﻐﻠﺔ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺧﺎﻟﻳﺔ( ﻗﺑﻝ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻻﺳﺗﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺣﻘﻝ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ )‪:(Size of available shrink space in MB‬‬
‫ﻳﺩﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺣﻘﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻣﺗﺎﺣﺔ )ﺍﻟﺧﺎﻟﻳﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ( ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺳﺗﻘﻁﺎﻋﻬﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﻣﻝ ﺍﻭ ﺟﺯء ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺣﻘﻝ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ )‪:(Enter the amount of space to shrink in MB‬‬
‫ﻟﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﺳﺗﻘﻁﺎﻋﻬﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺑﺎﻟـ )‪.(MB‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺣﻘﻝ ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ) ‪:(Total size after shrink in MB‬‬
‫ﻳﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻛﻠﻳﺔ ﺑﻌﺩ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻻﺳﺗﻘﻁﺎﻉ‪.‬‬

‫ﻭﺑﻌﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﺳﺗﻘﻁﺎﻋﻬﺎ ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ‬

‫‪ shrink‬ﻛﺄﻭﻝ ﺇﺟﺭﺍء ﻹﻧﺷﺎء ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ )‪New‬‬
‫‪ (Partition‬ﺇﺫ ﺳﻳﻅﻬﺭ ﻛﺗﻘﺳﻳﻡ ﻏﻳﺭ ﻣﺧﺻﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ‬
‫ﺍﻟﺻﻠﺏ )‪ (Unallocated‬ﻭﻏﻳﺭ ﻗﺎﺑﻝ ﻟﻼﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺨﺼﺺ ‪Unallocated‬‬ ‫‪ (۳‬ﻣﻥ ﺍﺟﻝ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﻏﻳﺭ ﺍﻟﻣﺧﺻﺹ )‪(Unallocated‬‬
‫ﻳﺗﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻳﻪ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻻﻳﻣﻥ ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ )ﻭﺣﺩﺓ ﺑﺳﻳﻁﺔ‬
‫ﺟﺩﻳﺩﺓ ‪ ،(New simple volume -‬ﺍﺫ ﺳﺗﻌﺭﻑ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﻏﻳﺭ ﺍﻟﻣﺧﺻﺻﺔ )‪ (unallocated‬ﻟﺗﻛﻭﻥ‬
‫ﺟﺎﻫﺯﺓ ﻟﻼﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺣﻘﻭﻝ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﺳﺗﻘﻁﺎﻋﻬﺎ ﻻﻧﺷﺎء ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺣﻘﻝ )‪(Simple Volume size in MB‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ (Next‬ﻟﻼﻧﺗﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛﻝ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺣﺭﻑ ﻛﺭﻣﺯ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻣﺳﺗﻘﻁﻊ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ‪ ،‬ﻭﺳﺗﻅﻬﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣـــﺔ ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟـــــﺔ‬
‫ﻟﻸﺣﺭﻑ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﺭﻣﺯ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﻣﻧــﻬـﺎ ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺑﻌﺩ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﺭﻣﺯ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ ﺗﻅﻬﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻬﻳﺋﺔ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺟﺯء ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ )‪ (Format Partition‬ﺇﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻧﻭﻉ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﻟﻠﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﻭﺗﻛـــــﻭﻥ‬
‫ﺍﻣﺎ )‪ ، (FAT32 – NTFS‬ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻋﻁﺎء ﺗﺳﻣﻳﺔ ﻟﻠﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﻋﺑﺭ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺍﺳﻡ ﻣﻥ ﺣﻘﻝ‬
‫)‪ (Volume label‬ﻟﺗﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺧﺯﻭﻧﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ (Next‬ﺳﺗﻅﻬﺭ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻟﺗﻭﺿﻳﺢ ﻣﻠﺧﺹ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻧﺷﺄﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻟﻧﻘﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ )‪ (Finish‬ﻳﺗﻡ ﺗﻭﻟﻳﺩ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺟﺩﻳﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﻳﻛﻭﻥ ﺟﺎﻫﺯﺍ ً ﻟﺧﺯﻥ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫‪27‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺶﺍﺀ ﺕﺼﺱﻐﻃ ﺍﻝﺼﺭﺹ ﺍﻝﺧﻂﺈ )‪(Unpartition‬‬

‫ﺇﻟﻐﺎء ﺗﻘﺳﻳﻡ ﻫﻭ ﺩﻣﺞ ﺳﻌﺔ ﺗﻘﺳﻳﻡ ﻣﻌﻳﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺇﻟﻰ ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺁﺧﺭ ﻣﺛﻼ ﺩﻣﺞ )‪ (Drive-E‬ﻣﻊ‬
‫)‪ .(Drive-D‬ﻭﻳﺗﻡ ﻋﺑﺭ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫‪.۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﺯﺍﻟﺗﻪ ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺳﻌﺔ ﺧﺯﻧﻳﺔ‬
‫)‪ (Delete Volume‬ﺇﺫ ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺗﻧﺑﻳﻪ ﺑﺗﻬﻳﺋﺔ‬
‫ﻧﺳﺧﺔ ﺍﺣﺗﻳﺎﻁﻳﺔ )‪ (Backup‬ﻣﻥ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺧﻳﺎﺭ )‪ (Yes‬ﻳﺗﺣﻭﻝ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺍﺯﺍﻟﺔ ﺳﻌﺗﻪ ﺇﻟﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﺣﺭﺓ ﻏﻳﺭ ﻣﺧﺻﺻﺔ‬
‫)‪ (Unalocated‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺩﻣﺟﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻘﺳﻳﻡ‬
‫ﺁﺧﺭ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻱ ﺗﻘﺳﻳﻡ )‪ (Partition‬ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺳﻌﺔ‬
‫)‪ (Extend Volume‬ﻟﻐﺭﺽ ﺩﻣﺞ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﺣﺭﺓ ﻏﻳﺭ ﻣﺧﺻﺻﺔ )‪ (Unalocated‬ﻣﻊ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )‪ (Next‬ﺳﺗﻅﻬﺭ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﺍﻟﺣﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻣﻠﻐﻰ ﺿﻣﻥ ﺣﻘﻝ‬
‫)‪ (Selected‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ )‪ (Next‬ﻻﺗﻣﺎﻡ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﺳﻌﺔ ﺍﻟﻣﺣﺫﻭﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺩ ُِﻣ َﺞ ﻣﻌﻪ ﺛﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ‪Finish‬‬
‫ﻟﻳﺗﻡ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻻﺟﺭﺍء ﺑﻧﺟﺎﺡ ‪.‬‬

‫ﺐﺍﻇﻐﺍ‪ :‬ﺕﻋﻐﺆﺋ ﻄﺗﺭﻙ ﺍﻓﺻﺭﺍﺹ )‪(Disk Formatting‬‬

‫ﻫﻭ ﺍﺣﺩ ﺍﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﺗﻬﻳﺋﺔ ﻭﺍﻋﺩﺍﺩ ﻣﺣﺭﻙ ﻗﺭﺹ )ﻣﺛﻝ ﻗﺭﺹ ﺛﺎﺑﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﻣﺣﻣﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺍﻭ ﻗﺭﺹ ﺗﺧﺯﻳﻥ ﺧﺎﺭﺟﻲ( ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺣﺫﻑ ﺑﻳﺎﻧﺎﺗﻪ ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﻧﻅﺎﻡ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻟﻪ ﻭﺍﻛﺛﺭﻫﺎ ﺷﻳﻭﻋﺎ ً‬
‫‪ NTFS‬ﺃﻭ ‪. FAT32‬‬
‫ﻷﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ )‪ (Partition Formatting‬ﻳﺗﻡ ﺃﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪.۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺍﻟﻣﺯﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ )‪ (This PC‬ﻟﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ﺗﻘﺎﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‪.‬‬
‫‪.۲‬ﺍﻟﻧﻘﺭﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﻣﻥ ﻋﻠﻰ)ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ( ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺗﻬﻳﺋﺗﻪ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ )‪.(Format‬‬
‫ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣﻥ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ :Capacity -‬ﻭﻳﻣﺛﻝ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ‪. Partition‬‬

‫ﺏ‪ :File sys tem -‬ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻫﻭ ﻫﻳﻛﻝ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺳﺗﺧﺩﻣﻪ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻟﺗﻧﻅﻳﻡ ﻭﻟﺗﺗﺑﻊ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺃﻭ )ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ(؛ ﻭﻳﻭﺟﺩ ﻧﻭﻋﺎﻥ ﻣﻥ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻫﻣﺎ )‪ (FAT 32 – NTFS‬ﻛﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫• ‪:FAT 32 -File Allocation Table‬‬

‫ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻣﻠﻑ ﺑﺷﻛﻝ )ﺟﺩﻭﻝ( ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻧﺎﻭﻳﻥ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺧﺯﻭﻧﺔ‪ ،‬ﻳﻣﻛﻥ‬
‫ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻪ ﻣﻊ ﺍﻻﻗﺭﺍﺹ ﻭﻭﺣﺩﺍﺕ ﺍﻟﺗﺧﺯﻳﻥ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣــــﺎﺕ ﺍﻟﺗﺧﺯﻳﻧﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺻﻐﻳﺭﺓ ﻭﻳﺳﺗﻌﻣﻝ ﻣﻊ ﺍﻧﻅﻣﺔ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘـــﺔ ﻣﺛﻝ )‪.(WindowsXP‬‬
‫• ‪: NTFS - New Technology File Sys tem‬‬
‫ﻫﻭ ﻣﻠﻑ ﻳﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻅ ﻋﻧﺎﻭﻳﻥ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺧﺯﻭﻧﺔ ﻓﺿﻼً ﻋــﻥ‬
‫ﺍﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺗﺷﻔﻳﺭﻫﺎ ﻭﺿﻐﻁﻬﺎ ﻭﻳُﻌﺩ ﺍﻻﻧﺳﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺣﺟﻡ ﺍﻟﻛﺑﻳﺭ‪ ،‬ﻭﻳﺩﻋﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﺍﻧﻅﻣﺔ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺣﺩﻳﺛﺔ ﻣﺛﻝ‬
‫‪ Windows 10 , Windows 7‬ﻭﻳﻣﺗﺎﺯ ﺑﺎﻷﻣﻧﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ ﺧﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﻗﺩﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﺻﺣﻳﺢ ﺑﻌﺽ ﺍﻻﺧﻁــــﺎء ﻓﻲ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫ﻋﻧﺩ ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛﻧﻪ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺎﺕ ﺍﻟﺻﻐﻳﺭﺓ ﺑﺷﻛﻝ ﺍﻣﺛﻝ ﻟﺧﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺝ‪: Allocation unit size -‬ﺣﺟﻡ ﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﺗﺧﺻﻳﺹ ﻭﻳﺷﻳﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺣﺩ ﺍﻻﺩﻧﻰ ﻟﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ‪ ،‬ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺻﻐﻳﺭﺓ ﺣﻔﻅﺕ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺑﻳﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ )‪ (Quick Format‬ﺛﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪ Start‬ﺑﻌﺩﻫﺎ ﺗﻅﻬﺭ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺗﺣﺫﻳﺭﻳﺔ ﺑﻔﻘﺩﺍﻥ‬
‫)‪ (Ok‬ﻳﺗﻡ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻻﺟﺭﺍء‪.‬‬
‫ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻷﻣﺭ ﻭﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﻔﺗﺎﺡ ) (‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۲‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ )‪ (Disk Formating‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﺩﻭﺭﻱ )ﺧﻼﻝ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ(؟‬

‫‪29‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﺱ‪ /۱‬ﺃﻣﻸ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻟﻣﻧﻊ ﺍﻟﻔﺎﻳﺭﻭﺳﺎﺕ ﻣﻥ ﺍﺧﺗﺭﺍﻕ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺑﻌﻣﻠﻳﺔ ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻣﺳﺗﻣﺭ ﺇﻟﻰ ‪.............‬‬
‫‪ .۲‬ﻹﺯﺍﻟﺔ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﻘﺩﻳﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻷﻣﺭ ‪.............‬‬
‫‪ .۳‬ﻳﺗﺿﻣﻥ ﺍﻷﻣﺭ )‪ (Modify‬ﻣﺎﻳﻠﻲ ‪ ----------------‬ﻭ ‪ -------------------‬ﻭ ‪---------------‬‬
‫‪ .٤‬ﻳﻌﺩ ﺍﻷﻣﺭ‪.............‬ﺃُﻭﻟﻰ ﺇﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻟﺧﻠﻖ ‪.New Partition‬‬
‫‪ ............. .٥‬ﻳﻣﺛﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺟﺯء ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻣﺟﻣﻝ ﺍﻟﺟﺯء ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺗﻘﺳﻳﻣﻪ ﻗﺑﻝ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ‪.‬‬

‫ﺱ‪ /۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺍﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ﺍﻻﺟﻣﺎﻟﻳﺔ ﺍﻟﻣﺗﺑﻘﻳﺔ ﺑﻌﺩ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻻﺳﺗﻘﻁﺎﻉ ‪:‬‬

‫ﺃ‪Total size before shrink in MB -‬‬
‫ﺏ‪Size available shrink space in MB -‬‬
‫ﺝ‪Enter the amount of space to shrink in MB -‬‬
‫ﺩ‪.Total size after shrink in MB -‬‬

‫‪ .۲‬ﻳﻌﻧﻲ ﺣﺟﻡ ﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﺗﺧﺻﻳﺹ ﻭﻳﺷﻳﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺣﺩ ﺍﻻﺩﻧﻰ ﻟﻭﺣﺩﺓ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ‪:‬‬
‫ﺃ‪Allocation unit size -‬‬
‫ﺏ‪Fat32 -‬‬
‫ﺝ‪NTFS -‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻛﻝ ﺍﻻﺣﺗﻣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ .۳‬ﻹﻟﻐﺎء ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻧﺧﺗﺎﺭ ﺍﻷﻣﺭ ‪:‬‬

‫ﺃ‪Ins tall -‬‬
‫ﺏ‪Modify -‬‬
‫ﺝ‪Unins tall -‬‬
‫ﺩ‪Remove -‬‬

‫‪30‬‬
‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ .٤‬ﺗﻌﻧﻲ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﻘﺳﻡ ‪: partition‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ‬
‫ﺏ‪File Sys tem -‬‬
‫ﺝ‪Capacity -‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻏﻳﺭ ﻣﺎ ﺫﻛﺭ‬

‫‪ -٥‬ﻹﻟﻐﺎء ﺍﻟﺗﺟﺯﺋﺔ ﻭﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﻧﻅﻳﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻳﻌﺎﺯ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻐﺎء ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ‪Disk Defragment‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﺣﺹ ﺍﻷﻗﺭﺍﺹ ‪Scandisk‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺣﺫﻑ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ‪Temporary‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻏﻳﺭ ﻣﺎ ﺫﻛﺭ‪.‬‬

‫ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻛﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﺗﺛﺑﻳﺕ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﻣﻌﻳﻥ؟‬

‫‪ .۲‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ )‪ (FAT32‬ﻭﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ )‪(NTFS‬؟‬
‫‪ .۳‬ﻛﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﺍﻻﺣﺗﻔﺎﻅ ﺑﻣﺳﺎﺣﺔ ﺧﺯﻧﻳﺔ ﺧﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ؟‬
‫‪ .٤‬ﻣﺎ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ‪Windows‬؟‬

‫ﺗﻔﻛﻳﺭ ﻧﺎﻗﺩ‬
‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺑﻳﻥ ﺗﺟﺯﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ ﻭﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺹ ﺍﻟﺻﻠﺏ؟‬
‫‪ .۲‬ﻧﺎﻗﺵ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪ :‬ﻳﻅﻬﺭ )‪ (New Partition‬ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻏﻳﺭ ﻣﺧﺻﺻﺔ ؟‬

‫‪31‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫برمﺠياﺕ الﺤاﺳوﺏ‬
‫‪Computer Software‬‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻓﻭﻝ ‪ /‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﺳﺭﺽ ﺍﻝﺎﺼﺛﻏﻡﻎ ) ‪( Microsoft PowerPoint‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ‪ :‬ﺍﻝﻌﺍﺝﻋﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﻂﺊﺭﻇﺍﻄﺒ )‪ (Main Interface‬ﻭﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ )‪.(File Menu‬‬
‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻝﺧﻑﺗﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ )‪ (Home‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﺩﺭﺍﺝ )‪.(Insert‬‬
‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ‪ :‬ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺕﺧﻡﻐﻃ )‪ (Design‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻇﺎﺼﺍﻗﺕ )‪.(Transitions‬‬
‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺭﺍﺏﻉ‪ :‬ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺖﺭﺾﺍﺕ )‪ (Animations‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺲﺭﺽ ﺍﻝﺤﺭﻏﺗﺋ )‪.(Slide Show‬‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ ‪ /‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺤﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ ) ‪( Microsoft Publisher‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ‪ :‬ﺍﻝﻌﺍﺝﻋﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﻂﺊﺭﻇﺍﻄﺒ )‪ (Main Interface‬ﻭﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ )‪.(File Menu‬‬
‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻝﺧﻑﺗﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ )‪ (Home‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺇﺩﺭﺍﺝ )‪.(Insert‬‬

‫ﺍﻝﺳﺭﻭﺽ ﺍﻝﺎﺼﺛﻏﻡﻐﺋ ﻭﺠﻐﻂﺋ ﺠﻋﻂﻩ ﻝﺎﻌﺦﻐﻀ ﺍﻓﺸﺿﺍﺭ ﺍﻭ ﺍﻝﻡﺤﺍﺭﻏﻉ ﺏﺍﻗﺲﺎﻡﺍﺩ ﺲﻂﻯ ﺍﻝﻈﺹ ﻭﺍﻝﺧﻌﺭ ﻭﺍﻝﺗﺭﺾﺋ‬

‫‪32‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻓﻭﻝ ‪ /‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﺳﺭﺽ ﺍﻝﺎﺼﺛﻏﻡﻎ ‪.Microsoft PowerPoint‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺃﻥ ﺃﺦ ﱢﻡﻃ ﺲﺭﺽﺍً ﺕﺼﺛﻏﻡﻐﺍً؟‬

‫ﺍﻗﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻗﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻇﺤﺍﻁ‬
‫ﺠﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫‪ - 1‬ﺟﻬﺎﺯ ﺣﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺃﺣﺩﺩ ﻓﻛﺭﺓ ﻭﺍﺿﺣﺔ ﻋﻥ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻌﻳﻥ‪.‬‬ ‫‪-۱‬‬

‫ﺍﻫﻳّﻰء ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺻﻑ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺞ‬ ‫‪-۲‬‬

‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻭ ﺃﺟﻣﻊ ﻧﺻﻭﺻﺎ ً ﺗﻌﺑﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬

‫ﺃﺟﻣﻊ ﺻﻭﺭﺍ ً ﻣﻥ ﻛﺗﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﻧﻬﺟﻲ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‬ ‫‪-۳‬‬

‫‪ - 2‬ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺗﻠﻙ ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ‪.‬‬
‫‪MS Power Point‬‬
‫ﺃﺟﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻁ ﻓﻳﺩﻳﻭ ﺃﻭ ﻭﺳﺎﺋﻁ ﺻﻭﺗﻳﺔ ﺣﻭﻝ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫ﺍﺣﺎﻭﻝ ﺍﻥ ﺍﺩﻣﺞ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻟﻭﺳﺎﺋﻁ ﺍﻟﺻﻭﺗﻳﺔ‬ ‫‪-٥‬‬

‫ﻭﺍﻟﻔﻳﺩﻳﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﻳﺋﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﺗﻌﺑﺭﻋﻥ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺍﻟﺑﺣﺙ‪.‬‬

‫ﻟﺗﻌﻡ ﺍﻟﻔﺎﺋﺩﺓ ﻣﻥ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻣﻣﻛﻥ ﻧﺷﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺷﺑﻛﺔ‬ ‫‪-٦‬‬

‫ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻝﻌﺍﺝﻋﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ‪Main Interface‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻭﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ ‪File Menu‬‬ ‫ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻭﻣﻣﻳﺯﺍﺗﻪ‪،‬‬
‫ﺗﺷﻐﻳــﻝ ﺍﻟﺑــﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺍﻏﻼﻗـﻪ‪ ،‬ﻛﺫﻟﻙ ﻄﺍ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ‪Microsoft PowerPoint‬؟‬

‫ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺍﺟﻬــﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳــﺔ ﺃﺣﺩ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺣﺯﻣﺔ ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺃﻭﻓﻳﺱ ‪ Microsoft Office‬ﻭﻫﻭ‬
‫ﻣﺧﺻﺹ ﻹﻧﺷﺎء ﻭﻋﺭﺽ ﺷﺭﺍﺋﺢ )‪ (Slides‬ﻟﺩﻋﻡ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻭﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫)‪ ،(Presentation‬ﻭﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﺟﻣﻊ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ )‪(Texts‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ)‪ (Images‬ﻭﺍﻷﺻﻭﺍﺕ )‪ (Sounds‬ﻭﻭﺳﺎﺋﻁ ﺍﻟﻔﻳﺩﻳﻭ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳـــﺄﻛﻮﻥ‬
‫)‪ ،(Videos‬ﻟﻳﻅﻬﺭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺷﺭﺍﺋﺢ ﺗﻌﺭﺽ ﺑﺷﻛﻝ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ْ‬
‫ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻣﺗﻌﺎﻗﺏ ﺃﻣﺎ ﻳﺩﻭﻱ )‪ (Manually‬ﺃﻭ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ )‪.(Automatic‬‬
‫‪.۱‬ﺃﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳــﺔ ﺗﺷﻐــﻳﻝ ﺑﺭﻧﺎﻣـــﺞ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪ MS PowerPoint‬ﻄﺍ ﻄﻡﻐﺞﺍﺕ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ‪ MS PowerPoint‬؟‬
‫• ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻭﻋﺭﺽ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻧﺻﻭﺹ ﻭﺻﻭﺭ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﻋﺩﺓ‪.‬‬
‫ﻭﺃﺻﻭﺍﺕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻁ ﻓﺩﻳﻭﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ .۲‬ﺃﻣﻳﱠــﺯ ﺑﻳـــﻥ ﺍﺟـــﺯﺍء ﻧﺎﻓــــﺫﺓ‬
‫• ﺭﺳﻡ ﺧﻁﻭﻁ ﻭﻣﺭﺑﻌﺎﺕ ﻭﺍﺷﻛﺎﻝ ﺃﺧﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫• ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻧﺻﻭﺹ ﻣﻥ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺃﺧﺭﻯ ﻣﺛﻝ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎﻟﺞ‬ ‫‪.MS PowerPoint‬‬
‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ‪ MS Word‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫‪ .۳‬ﺃﺗﻌﻠـــﻡ ﻛﻳﻔﻳـــﺔ ﺇﻧﺷـــﺎء ﻋـﺭﺽ‬
‫• ﺣﺫﻑ ﻭﺍﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺭﺗﻳﺑﻬﺎ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﺗﺳﻠﺳﻝ ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺟﺩﻳﺩ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺃﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺣﻔﻅ ﻋﺭﺽ • ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺿﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫• ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬
‫• ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻧﺷﺭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﺻﻔﺣﺔ ﻭﻳﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺾﻐﻑﻐﺋ ﺕﺤﺶﻐﻀ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ‪Microsoft PowerPoint‬؟‬ ‫‪Presentation‬‬ ‫ﻋﺭﺽ‬
‫ﺗﻭﺟﺩ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﻋﺩﺓ ﻟﺗﺷﻐﻳﻝ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬ ‫‪Template‬‬ ‫ﻗﺎﻟﺏ‬
‫‪ MS PowerPoint‬ﻭﻣﻧﻬﺎ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪File‬‬ ‫ﻣﻠﻑ‬
‫‪New‬‬ ‫ﺟﺩﻳﺩ‬
‫‪Open‬‬ ‫ﻓﺗﺢ‬
‫‪Save‬‬ ‫ﺣﻔﻅ‬
‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﺷﺮﺡ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎﺭ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪MS PowerPoint‬؟‬ ‫‪Save As‬‬ ‫ﺣﻔﻅ ﺑﺎﺳﻡ‬
‫‪Print‬‬ ‫ﻁﺑﺎﻋﺔ‬
‫‪Close‬‬ ‫ﺍﻏﻼﻕ‬

‫‪34‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻓﻭﻝﻯ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻋﺗﻣﺎﺩ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺯﺭ ‪.Start‬‬
‫‪ .۲‬ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ‪ All Programs‬ﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ )‪ (P‬ﻭﺍﺧﺗﺭ ﻣﻧﻪ ‪.MS PowerPoint‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻝﺑﺍﻝﺑﺋ‪.‬‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻝﺑﺍﻇﻐﺋ‪.‬‬

‫ﻳﻣﻛﻥ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ﺣﻘﻝ ﺍﻟﺑﺣﺙ‬
‫ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺭﻳـــﻁ ﺍﻟﻣﻬــﺎﻡ‪ ،‬ﻳﺗﻡ ﻛﺗﺎﺑﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﺳﺭ ﻣﺭﺗﻳﻥ‬ ‫‪ PowerPoint‬ﺳﺗﻅﻬـــــــــﺭ‬
‫ﻣﺗﺗﺎﻟﻳﺗﻳﻥ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬ ‫ﺍﻳﻘﻭﻧـــــــﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺑﺣﺙ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻧﻘﺭ‬
‫ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻭﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻋﻥ‬
‫ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬
‫ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫ﻭﻋﻧﺩ ﻓﺗﺢ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﺫﻛﺮ ﺇﺣﺪﻯ ﻁﺮﺍﺋﻖ ﺗﺸﻐﻴﻞ ‪MS PowerPoint‬؟‬

‫‪35‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺗﻭﻓﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺛﻼﺙ ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺎﺕ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫‪-۱‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺃﻋ ﱠﺩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪Open Other Presentation‬‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﻬﺔ ﺍﻟﻳﺳﺭﻯ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‪.‬‬
‫‪-۲‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﻗﺎﻟﺏ ﻓﺎﺭﻍ ﻟﻌﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺟﺩﻳﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪.Blank Presentation‬‬
‫‪-۳‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﻗﺎﻟﺏ ﻣﻌﺩ ﻣﺳﺑﻘﺎ ً ﻣﻥ ﻗﺑﻝ ﺷﺭﻛﺔ ‪ Microsoft‬ﺻﻣﻡ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ‪PowerPoint‬‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺗﻔﺎﺩﺓ ﻣﻧﻪ ﺑﻌﺩ ﺍﺟﺭﺍء ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻼﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺗﻬﻳﺋﺗﻪ ﻟﻳﻼﺋﻡ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺾﻐﻑﻐﺋ ﺍﻍﻘﻕ ﻄﻂﺷ ‪.PowerPoint‬‬

‫ﻫﻧﺎﻟﻙ ﺛﻼﺙ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﻹﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﺍﺋﻖ ﻫﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ‪.‬‬ ‫‪ -۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺭ‬
‫‪ -۲‬ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ ‪ File‬ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ‪.Close‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺗﺎﺣﻲ )‪ (Alt + F4‬ﻣﻌﺎ ً ﻓﻲ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﻈﺍﺸﺜﺓ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ‪MS PowerPoint‬؟‬

‫ﺗﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ‪ MS PowerPoint‬ﻣﻥ ﺧﻣﺳﺔ ﺃﺟﺯﺍء ﺭﺋﻳﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬
‫ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬

‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺘﺒﻮﻳﺒﺎﺕ‬

‫ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ‬

‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﺼﻐﻴﺮ‬

‫ﻁﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻌﺮﺽ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬

‫‪ -۱‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ )‪ :(Title Bar‬ﻳﻘﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺷﺭﻳﻁ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﻭﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻭﺍﺳﻡ ﺍﻟﻣﻠﻑ‬
‫ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪ ،‬ﻭﺃﺯﺭﺍﺭ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺎﻟﻧﺎﻓﺫﺓ )ﺇﻏﻼﻕ ﻧﺎﻓﺫﺓ‪ ،‬ﺗﻛﺑﻳﺭ‪/‬ﺗﺻﻐﻳﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ‪ ،‬ﺇﺧﻔﺎء ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ(‪،‬‬
‫ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺷﺭﻳﻁ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﺳﺭﻳﻊ )‪ (Quick Access Toolbar‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺍﺳﻢ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺡ ﺣﺎﻟﻴﺎ ً‬ ‫ﺍﺳﻢ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﺍﺯﺭﺍﺭ ﺍﻻﻏﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺮ ﻭﺍﻟﺘﺼﻐﻴﺮ‬

‫‪36‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۲‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ )‪ :(Tabs Bar‬ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺷﺭﻳﻁ ﻋﻠﻰ ﺛﻣﺎﻧﻳﺔ ﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫ﻣﻠﻑ ‪ ،File‬ﻛﻝ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻭﺍﻣﺭ‪ ،‬ﻛﻝ ﺍﻣﺭ ﻳﺅﺩﻱ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -۳‬ﻣﻧﻁﻘﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ )‪ :(Slide Panel‬ﺗﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﺻﻭﺭ ﻣﺻﻐﺭﺓ‬
‫ﻭﻳﺗﻳﺢ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺭﺗﻳﺑﻬﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺗﻧﻘﻝ ﺑﻳﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻧﺳﺦ‪ ،‬ﻟﺻﻖ‪ ،‬ﺣﺫﻑ‪ ،‬ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ )‪ :(Slide Work Area‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻧﺷﺎء ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺣﺎﻟﻳﺎ ﺍﻣﺎﻣﻧﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ‬
‫ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ )‪ :(Status Bar‬ﺷﺭﻳﻁ ﺗﻅﻬﺭ ﻓﻳﻪ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻭﺗﺣﺩﺩ‬
‫ﻁﺭﺍﺋﻖ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﻧﺳﺑﺔ ﺗﺻﻐﻳﺭ ‪/‬ﺗﻛﺑﻳﺭ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ ‪File Menu‬؟‬

‫ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺿﻣﻥ ﺷﺭﻳﻁ ﺗﺑﻭﻳﺏ ‪ Tab bar‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﻳﻬﺎ ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪ ،‬ﻭﻋﻧﺩ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﻛﻝ ﻣﻧﻬﺎ ﻳﺅﺩﻱ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺍﻗﻄﺭ ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕ ‪ :Info‬ﻳﺿﻡ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻋﻥ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﻧﻬﺎ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‬
‫ﻭﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﺧﻔﻳﺔ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﺧﺭ ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻧﺷﺎء ﺍﻟﻣﻠﻑ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺁﺧﺭ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﻟﻠﻣﻠﻑ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺷﻛـــﻠﻳﻥ ﻓﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﻓﻄﺭ ﺝﺛﻏﺛ )‪ :(New‬ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻹﻧﺷﺎء ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬

‫ﺟﺩﻳﺩ‪ ،‬ﺇﺫ ﺗﻭﺟﺩ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻟﺏ ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ ﻳﻣﻛﻥ‬
‫ﺍﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺎ ﺍﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺻﻣﻳﻣﻬﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻗﺎﻟﺏ ﻓﺎﺭﻍ ﻭﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻳﻪ ﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﻓﻄﺭ ﺸﺎﺡ )‪ :(Open‬ﻟﻔﺗﺢ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺣﻔﻭﻅ ﻣﺳﺑﻘﺎ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ ‪.File‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﺗﺢ ‪.Open‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺳﺗﻌﺭﺽ ‪ Browse‬ﺳﻭﻑ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺑﺎﺳﻡ ‪ Open‬ﺗﺳﺗﻌﺭﺽ‬
‫ﻣﺟﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺣﻔﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻟﻠﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﻣﻛﺎﻥ ﻟﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫ﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﻓﻳﻪ ﻣﺳﺑﻘﺎً‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻭ ﺍﻟﻣﺟﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ُﺣ ِﻔ َ‬
‫ﻫـ‪ -‬ﺣﺩّﺩ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬
‫ﻭ‪ -‬ﺍﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ‪.Open‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﻗﻄﺭ ﺖﻑﺮ )‪.(Save‬‬

‫ﺣﻔﻅ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺣﻔﻭﻅ ﻣﺳﺑﻘﺎ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻪ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺖﻑﺮ ﻓﻭﻝ ﻄﺭﺓ )‪.(Save As‬‬

‫ﻟﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺎﺳﻡ ﺟﺩﻳﺩ ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻥ ﺟﺩﻳﺩ‪ ،‬ﺍﻭ ﻟﺣﻔﻅﻪ ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻥ ﺍﺟﻝ ﺫﻟﻙ ﻧﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ ‪ File‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻻﻣﺭ ﺣﻔﻅ ﺑﺎﺳﻡ ‪.Save As‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻣﺳﺗﻌﺭﺽ ‪ Browse‬ﺳﻭﻑ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺗﺳﺗﻌﺭﺽ ﺍﻟﻣﺟﻠﺩﺍﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻻﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﻛﺎﻥ ﻟﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻓﻲ ﺍﻟﺣﻘﻝ ‪ File Name‬ﺍﻛﺗﺏ ﺍﺳﻣﺎ ً ﻟﻠﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻘﻝ ‪ File Type‬ﺍﺧﺗﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟﺔ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻣﺭ ‪.Save‬‬

‫‪38‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﻄﺍ ﺃﻇﻌﺍﻉ ﺖﻑﺮ ﺍﻝﻡﻂﻑﺍﺕ ‪.Saving File Types‬‬

‫ﺍﻓﺗﺢ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬ ‫ﻫﻧﺎﻟﻙ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﺍﻟﺻﻳﻎ ﺍﻟﺗﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻔﻅ‬
‫‪ MS PowerPoint‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺍﻫﻡ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻧﻭﺍﻉ‪:‬‬
‫ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‬
‫ﺃ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪ :PowerPoint 2016‬ﻳﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﻭﻧﻔﺫ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺻﻳﻐﺔ ﻣﻠﻑ ‪ PowerPoint‬ﺍﺻﺩﺍﺭ ‪ 2010‬ﻓﻣﺎ ﻓﻭﻕ‬
‫‪ -۱‬ﺃﻧﺷﺊ ﻋﺭﺿﺎ ً ﺗﻘﺩﻳﻣﻳﺎ ً ﻳﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ‬
‫ﻭﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ )‪.(*.pptx‬‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﻧﻭﺍﻥ‬
‫ﺭﺋﻳﺱ ﻭﻋﻠﻰ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﻓﺭﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪ :PowerPoint 2003‬ﻳﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫‪ -۲‬ﺍﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺑﺎﺳﻡ ﻣﻌﻳﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺻﻳﻐﺔ ﻣﻠﻑ ‪ PowerPoint‬ﺍﺻﺩﺍﺭ ‪ 2007‬ﻓﻣﺎ‬
‫ﻣﺟﻠﺩ ﺟﺩﻳﺩ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﻥ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ )‪.(*.ppt‬‬
‫ﺍﺟﺭ ﺑﻌﺽ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻼﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ِ -۳‬‬ ‫ﺝ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ‪ :PDF‬ﻳﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺻﻳﻐﺔ ﻣﻠﻑ‬
‫ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﺭﺋﻳﺱ ﻟﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺻﻲ ﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ ‪ PDF‬ﻏﻳﺭ ﻗﺎﺑﻝ ﻟﻠﺗﻌﺩﻳﻝ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺑﺎﺳﻡ ﺟﺩﻳﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﺩ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﻓﻳﺩﻭﻱ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ‪ :MPEG-4‬ﻳﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫ﻣﻛﺎﻥ ﺟﺩﻳﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﺻﻳﻐﺔ ﻣﻠﻑ ﻓﻳﺩﻳﻭ‪ ،‬ﻳﺳﺗﻌﺭﺽ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﺣﺩﻯ ﻣﺷﻐﻼﺕ‬
‫‪ -٥‬ﺃﻏﻠﻖ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻳﺩﻳﻭ ﻭﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ )‪.(*.mp4‬‬
‫‪ -٦‬ﺃﻋﺩ ﻓﺗﺢ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺛﻡ ﺍﻓﺗﺢ ﺍﻟﻣﻠﻑ‬
‫ﻫـ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﻓﻳﺩﻭﻱ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ‪ :WMV‬ﻳﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺻﻳﻐﺔ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻛﻧﺕ ﺗﻌﻣﻝ ﻋﻠﻳﻪ‪.‬‬
‫ﻣﻠﻑ ﻓﻳﺩﻳﻭ‪ ،‬ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺿﻪ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﺣﺩﻯ ﻣﺷﻐﻼﺕ ﺍﻟﻔﻳﺩﻳﻭ‬
‫ﻭﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ )‪.(*.wmv‬‬
‫ﻭ‪ -‬ﻣﻠﻑ ﺻﻭﺭﻱ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ‪ :JPEG‬ﻳﺗﻡ ﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺻﻳﻐﺔ‬
‫ﺻﻭﺭﺓ ﻻ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﻭﺑﺎﻣﺗﺩﺍﺩ )‪.(*.jpeg‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻛﺻﻭﺭﺓ ؟‬

‫‪39‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫‪ -۱‬ﻋﺩﺩ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﺃﻫ ﱠﻡ ﻣﻣﻳﺯﺍﺕ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪. MS PowerPoint‬‬

‫‪ -۲‬ﻋﺩﺩ ﺃﻫ ﱠﻡ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪. MS PowerPoint‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻧﺷﺎء ﻣﻠﻑ ﺟﺩﻳﺩ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪. MS PowerPoint‬‬
‫‪ -٤‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺣﻔﻅ ﻣﻠﻑ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺧﺯﻥ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﻣﻠﻑ ‪XPS‬؟‬
‫ﻋﺩﻝ ﻓﻳﻬﺎ‬
‫‪ -۲‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺃﻭﺍﻣﺭ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ‪ ،‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﺭﺓ ﺍﻻﺧﻳﺭﺓ ﺍﻟﺗﻲ ُ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟‬

‫‪40‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫ﺕﺊﻌﻏﺈ ‪ Home‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺇﺩﺭﺍﺝ ‪Insert‬‬
‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ‪Home‬؟‬
‫ﻳﺿﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﻻﻭﺍﻣﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻟﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺇﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻭﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ﻋﻠﻰ ﺳﺕ‬
‫ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺭﺋﻳﺳﺔ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺗﻌﺎﻣـــﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋـــــﺢ ﻭﺗﻧﺳﻳــــﻖ‬
‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺩﺍﺧﻝ‬
‫ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﻣﺧﻁﻁـــﺎﺕ ﻭﺍﻟﺻـــﻭﺭ ﻭﺍﻻﺷﻛﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺫﻛﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬

‫‪.۱‬ﺍﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﺗﻌﺩﺩﺓ‬

‫ﻭﺣﺫﻑ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً ﻓﺿﻼً‬
‫ﻭﻳﺷﻣﻝ ﻋﺩﺩﺍ ً ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻋﻥ ﺗﺧﻁﻳﻁ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﺗﻧﻅﻳﻣﻬﺎ‬
‫‪ -١‬ﺍﻝﺗﺍﺸﺰﺋ ‪:Clipboard‬‬ ‫ﺣﺳﺏ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺣﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻭﺍﻣﺭﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪.۲‬ﺍﻣﻳﺯ ﺑﻳﻥ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺽ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧـــــــﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟــــﻭﺩﺓ ﺩﺍﺧﻝ‬
‫ﻗﺺ ﻧﺺ ﺍﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﺤﺪﺩ‪.‬‬ ‫‪Cut‬‬ ‫ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺦ ﻧﺺ ﺍﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﺤﺪﺩ‪.‬‬ ‫‪Copy‬‬ ‫‪ .۳‬ﺍﺗﻌـــﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺗﺑﻭﻳـــــﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﻟﺼﻖ ﻧﺺ ﺍﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﻗﺺ ﺍﻭ ﻧﺴﺦ‬ ‫ﻷﺿﺎﻓــــﺔ ﺍﻟﺟــﺩﺍﻭﻝ ﻭﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ‬
‫‪Pas te‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺦ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﻧﺴﺦ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻧﺺ‬ ‫‪Format‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺪﺩ ﻭﻧﻘﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺇﻟﻰ ﻧﺺ ﺍﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪Painter‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪Home‬‬ ‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫‪Insert‬‬ ‫ﺍﺩﺭﺍﺝ‬
‫‪Slide‬‬ ‫ﺷﺭﻳﺣﺔ‬
‫‪Font‬‬ ‫ﺧﻁ‬
‫‪Clipboard‬‬ ‫ﺣﺎﻓﻅﺔ‬
‫‪Paragraph‬‬ ‫ﻓﻘﺭﺓ‬
‫‪Picture‬‬ ‫ﺻﻭﺭﺓ‬
‫‪Table‬‬ ‫ﺟﺩﻭﻝ‬
‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺍﻻﻣﺭ ‪Format Painter‬؟‬
‫‪SmartArt‬‬ ‫ﺷﻛﻝ ﺫﻛﻲ‬

‫‪41‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٢‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺍﻝﺤﺭﺍﺉﺡ ‪.Slides‬‬

‫ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﻭﺗﻐﻳﻳﺭ ﺗﺧﻁﻳﻁ ﺷﺭﻳﺣﺔ‬
‫ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺟﺮﺍء‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬
‫ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪New Slide‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪Layout‬‬

‫ﻭﻣﻥ ﺍﻫﻡ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺥﻁ ‪.Font‬‬
‫ﺗﺗﻳﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﺧﻁ ‪ Font Format‬ﻣﻥ ﺣﻳﺙ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻭﺍﻟﺣﺟﻡ ﻭﺍﻧﻣﺎﻁ ﺍﻟﺧﻁ ﻭﺍﻷﻟﻭﺍﻥ‬
‫ﻭﺣﺎﻟﺔ ﺍﻻﺣﺭﻑ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻅﺔ ﺍﻥ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﺫﻱ ﺳﺗﺗﻐﻳﺭ ﺧﺻﺎﺋﺻﻪ ﻳﺟﺏ ﺍﻥ ﻳﺣﺩﱠﺩ ﻣﺳﺑﻘﺎً‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿـــﺢ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺷـــﻛـﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺗﺧﻁﻳﻁ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻣﻌﻳﻧﺔ؟‬

‫‪42‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻻﺟﺮﺍء‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻂ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺘﺼﻐﻴﺮ ﻭﺗﻜﺒﻴﺮ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺿﻐﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻤﻂ ﺍﻟﺨﻂ )ﻣﺜﺨﻦ – ﻣﺎﺋﻞ – ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻂ(‪.‬‬
‫ﺗﻈﻠﻴﻞ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‪.‬‬
‫ﻧﺺ ﻳﺘﻮﺳﻄﻪ ﺧﻂ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺣﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻻﺣﺮﻑ )ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ :‬ﻫﻞ ﻫﻲ ﻛﺒﻴﺮﺓ ‪Capital letter‬‬
‫ﺃﻭ ﺻﻐﻴﺮﺓ ‪.(Small letter‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺢ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪.‬‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫‪ -٤‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺸﺼﺭﺓ ‪.Paragraph‬‬

‫ﺍﻓﺗﺢ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬ ‫ﺗﺗﺿﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ‬
‫‪ MS PowerPoint‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬ ‫ﻣﻥ ﺣﻳﺙ ﺍﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻧﺹ ‪ Text Direction‬ﻭﻣﺣﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﻧﺹ ‪Align‬‬
‫ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‬ ‫‪ Text‬ﻭﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻻﺳﻁﺭ ﻭﻣﻭﺿﻊ ﺑﺩﺍﻳﺔ ﺍﻟﻔﻘﺭﺓ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻭﻗﻡ ﺑﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﻋﺎ ﺟﺩﻳﺩًﺍ ﻳﺣﺗﻭﻱ‬ ‫‪ .۱‬ﺍﻓﺗﺢ ﻣﺷﺭﻭ ً‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ‪.‬‬
‫ﺻﺎ ﻣﻌﻳﻧًﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬‫‪ .۲‬ﺍﻛﺗﺏ ﻧ ً‬
‫‪ .۳‬ﺍﺟﻌﻝ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻧﺹ )‪.(۲۰‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﺟﻌﻝ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﺯﺭﻕ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺍﺟﻌﻝ ﺍﻟﻧﺹ ﻏﺎﻣﻘًﺎ ﻭﻣﺎﺋﻼً‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺍﺟﻌﻝ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﺧﻠﻔﻳﺔ ﻟﻠﻧﺹ ﺑﺎﻟﻠﻭﻥ‬
‫ﺍﻷﺻﻔﺭ‪.‬‬
‫‪ .۷‬ﺣﺎﻭﻝ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻻﺣﺭﻑ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻧﺹ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪.‬‬
‫‪43‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٥‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺭﺠﻃ ‪.Drawing‬‬

‫ﺗﺗﻳﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺭﺳﻡ ﺍﻷﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ ‪ Shapes‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺩﺭﺍﺟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻧﺳﻳﻘﻬﺎ )ﺗﺭﺗﻳﺏ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻠﻭﻥ‪ ،‬ﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ(‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺕﺗﺭﻏﺭ ‪.Editing‬‬

‫ﺗﺿﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻋﺩﺩﺍ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﻠﺑﺣﺙ ﻭﺍﻻﺳﺗﺑﺩﺍﻝ ﻭﺍﻻﺧﺗﻳﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ‬
‫ﻭﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﻓﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬

‫ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﻟﻠﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﻛﻠﻣﺔ ﺍﻭ ﻧﺹ ﻣﻌﻳﻥ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪Find‬‬
‫ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﻻﺳﺗﺑﺩﺍﻝ ﻛﻠﻣﺔ ﺍﻭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﻠﻣﺎﺕ ﻣﺣﻝ ﻛﻠﻣﺔ ﺍﻭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ‬
‫‪Replace‬‬
‫ﻛﻠﻣﺎﺕ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﻻﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻭ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪Select‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻣﻥ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻣﻥ ﺣﻳﺙ ﺍﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻧﺹ ﻭﻣﺣﺎﺫﺍﺗﻪ؟‬

‫‪44‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪Insert‬؟‬

‫ﻳﺿﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻻﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻹﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺛﻝ ﺍﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺫﻛﻳﺔ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺃﻫﻡ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﻫﻲ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ‪.Table‬‬

‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪ Insert‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻻﻣﺭ ﺟﺩﻭﻝ ‪ ،Table‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻣﻧﺳﺩﻟﺔ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﺧﺗﺭ ﻣﻧﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ‪.Insert Table‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻋﻧﻭﺍﻧﻬﺎ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ‪ Insert Table‬ﻓﻣﻥ ﺧﻼﻝ ‪ MS PowerPoint‬ﻧﻔﺫ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺣﻘﻝ ﻋﺩﺩ ﺍﻻﻋﻣﺩﺓ ﺣﺩﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻻﻋﻣﺩﺓ‬
‫ﺿﺎ ﺗﻘﺩﻳﻣﻳًﺎ ﻳﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ‬
‫‪ .۱‬ﺃﻧﺷﺊ ﻋﺭ ً‬ ‫‪Number of Columns‬‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺗﻳﻥ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﻭﻣﻥ ﺣﻘﻝ ﻋﺩﺩ ﺍﻻﺳﻁﺭ‬
‫‪ .۲‬ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻛﺗﺏ‬ ‫‪Number of Rows‬‬
‫ﻋﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ )ﺟﺩﻭﻝ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫ﺣﺩﺩ ﻋﺩﺩ ﺍﻻﺳﻁﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﺗﻣﻳﺯﻳﻥ(‪.‬‬ ‫ﺩ‪ -‬ﺑﻌﺩ ﺍﻻﻧﺗﻬﺎء ﻣﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ .۳‬ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﺍﺩﺭﺝ ﺟﺩﻭﻻً‬ ‫ﺯﺭ ﻣﻭﺍﻓﻖ ‪.Ok‬‬
‫ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺻﻔﻭﻑ ﻭﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺍﻋﻣﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﺬريﺼﺋ مﺚﺎصرﺓ �دﺭاﺝ ﺝدﻭل‬
‫‪.٤‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺑﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﻣﺗﻣﻳﺯﻳﻥ ﻓﻲ ﺻﻔﻙ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺍﺟﺏ ﺍﺗﺑﺎﻋﻬﺎ ﻹﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ؟‬

‫‪45‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٢‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺦﻌﺭﺓ ‪.Picture‬‬

‫ﺗﻌﺩ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﺃﺣﺩ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻳﻛﺎﺩ ﻳﺧﻠﻭ ﻣﻧﻬﺎ ﺃﻱ ﻋﺭﺽ ﻣﻬﻣﺎ ﻛﺎﻧﺕ‬
‫ﺑﺳﺎﻁﺗﻪ ؛ ﻷﻧﻪ ﻓﻲ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺳﻳﺩﻋﻰ ﺑﺎﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺻﺎﻣﺕ‪ ،‬ﻭﻳﻣﻛﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻣﺅﺷﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﺩﺍﺧﻠﻪ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﻥ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪ Insert‬ﻧﺧﺗﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ﺻﻭﺭﺓ ‪.Picture‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻳﺣﺩﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ‬
‫ﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﻭﺍﺳﻡ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛﻡ ﻧﺿﻐﻁ ﻓﺗﺢ ‪.Open‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻄﺚﻁﻁ ﺏﻐﺍﻇﻎ ‪.Chart‬‬

‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﻲ ﻫﻭ ﺗﻣﺛﻳﻝ ﺭﺳﻭﻣﻲ ﻟﻠﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺑﺩﻻﻟﺔ ﺭﻣﻭﺯ‪ ،‬ﻛﺎﻷﺷﺭﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﻁﻲ ﺃﻭ‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﻲ ﺍﻟﺧﻁﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺋﺭﻱ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻣﺧﻁﻁ ﺑﻳﺎﻧﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻓﺗﺢ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪ MS PowerPoint‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬ ‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺎﺗﺑﺎﻉ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻣﺅﺷﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺩﺍﺧﻠﻪ‪.‬‬
‫ﻭﻗﻡ ﺑﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺏ‪ -‬ﻣﻥ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪ Insert‬ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ﻣﺧﻁﻁ ‪.Chart‬‬
‫ﻋﺎ ﺟﺩﻳﺩًﺍ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ﻳﺣﺩﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﻧﻭﻉ ‪.۱‬ﺍﻓﺗﺢ ﻣﺷﺭﻭ ً‬
‫ﺛﻼﺙ ﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﻲ ﻭﺷﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛﻡ ﺍﺿﻐﻁ ﻣﻭﺍﻓﻖ ‪.OK‬‬
‫‪.۲‬ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺃﺿﻑ‬
‫ﻋﻧﻭﺍﻧﺎ ً ﺭﺋﻳﺳﺎ ً )ﺩﻭﺭﺓ ﺗﻌﻠﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ(‬
‫ﻭﻋﻧﻭﺍﻧﺎ ً ﻓﺭﻋﻳﺎ ً ‪:‬‬
‫)ﻟﻠﺻﻑ ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﻱ(‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺛﺎﻧﻳﺔ ﺃﺩﺭﺝ ﺟﺩﻭﻻً‬
‫ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺧﻣﺳﺔ‬
‫ﻁﻼﺏ ﺗﺷﻣﻝ )ﺗﺳﻠﺳﻝ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ –‬
‫ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ – ﺍﻟﻌﻣﺭ – ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻳﺔ(‪.‬‬
‫‪.٤‬ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﺃﺩﺭﺝ‬
‫ﺻﻭﺭﺗﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻙ ﺗﻭﺿﺣﺎﻥ‬ ‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻟﻣﻘﺻﻭﺩ ﺑﺎﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺻﺎﻣﺕ؟‬
‫ﺃﺟﺯﺍء ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬
‫‪46‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -٤‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺃﺣﺿﺍﻝ ﺫﺾﻐﺋ ‪.SmartArt‬‬

‫ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﺷﻛﺎﻝ ﺭﺳﻭﻣﻳﺔ ﺟﺎﻫﺯﺓ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ‪ MS PowerPoint‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﻭﺿﻳﺢ ﻓﻛﺭﺓ‬
‫ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻣﻥ ﺍﺟﻝ ﺍﻳﺻﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ﺑﺳﻬﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺫﻛﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺑﺎﺗﺑﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻣﺅﺷﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﻓﻳﻪ‬
‫ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﺫﻛﻲ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﻥ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪ Insert‬ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ‬
‫ﺍﻻﻣﺭ ﺷﻛﻝ ﺫﻛﻲ ‪.SmartArt‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‬
‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ‬
‫ﺍﻟﺫﻛﻲ ﻭﺷﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛﻡ ﻧﺿﻐﻁ ﻣﻭﺍﻓﻖ ‪.OK‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ‪ Home‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟ ﻭﻣﺎ ﺍﻫﻡ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﺣﺗﻭﻳﻬﺎ؟‬
‫‪ -۲‬ﺍﺷﺭﺡ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪ Insert‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪MS PowerPoint‬؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺣﺟﻡ ﻭﻧﻭﻉ ﺍﻟﺧﻁ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪MS PowerPoint‬؟‬
‫‪ -٤‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ ‪ Picture‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪MS PowerPoint‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﻧﺹ ‪ Text Box‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ؟‬
‫‪ -۲‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺗﻌﻠﻳﻖ ‪ Comment‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟ ﻭﺿﺢ ﺫﻟﻙ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ؟‬

‫‪47‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ‪:‬‬
‫ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺕﺧﻡﻐﻃ ‪ Design‬ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻇﺎﺼﺍﻗﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪Transitions‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻭﺗﻧﺳﻳﻖ‬
‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺕﺧﻡﻐﻃ ‪Design‬؟‬ ‫ﺍﻟﻠﻭﻥ ﻭﺍﻟﺣﺟﻡ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ‬
‫ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺎﻟﺧﺻﺎﺋﺹ ﻭﺍﻟﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺑﻧﻭﻉ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻻﺕ ﺑﻳﻥ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﺃﺧﺭﻯ‬
‫ﻁﺭﻳﻖ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ‪ ،‬ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻠﻭﻥ ﺍﻟﺧﻠﻔﻳﺔ ﻟﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﻫﻝ‬ ‫ﻭﺿﺑﻁ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻠﻙ‬
‫ﻳﻛﻭﻥ ﺷﻔﺎﻓًﺎ ﺃﻭﻏﻳﺭ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻭﺣﺟﻡ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ .‬ﻭﻳﺣﺗﻭﻱ‬ ‫ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻻﺕ‪.‬‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺑﻊ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺭﺋﻳﺳﺔ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺍﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺗﺻﻣﻳﻡ‬

‫ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻠﻭﻧﻬﺎ‬
‫ﻭﺣﺟﻣﻬﺎ ﻭﺍﺿﺎﻓﺔ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻻﺕ ﺑﻳﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺃﻇﻡﺍﻁ ‪.Themes‬‬ ‫‪ .۳‬ﺍﻣﻳﺯ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‬
‫ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻧﻣﻁ ﻣﺣﺩﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻧﻣﺎﻁ‬ ‫ﻫﻝ ﻳﺗﻡ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ ﻳﺩﻭﻳﺔ ﺍﻡ ﺍﻭﺗﻭﻣﺎﺗﻳﻛﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻟﻳﺿﻳﻑ ﻟﻭﻧًﺎ ﻭﺗﻧﺳﻳﻘًﺎ ﻛﺎﻣﻼً ﻟﻠﺷﺭﻳﺣﺔ‪،‬‬ ‫‪ .٤‬ﺍﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺻﻭﺕ ﺍﺛﻧﺎء‬
‫ﻋﻠﻣﺎ ً ﺍﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻧﻣﻁ ﺳﻭﻑ ﻳﻁﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺅﺷﺭ ﻣﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻳﻭﺟﺩ ﻫﻧﺎﻟﻙ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﻧﻣﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﻟﻙ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬

‫‪Design‬‬ ‫ﺗﺻﻣﻳﻡ‬
‫‪Theme‬‬ ‫ﻧﻣﻁ‬
‫‪Variant‬‬ ‫ﻣﺗﻧﻭﻉ‬
‫‪Transition‬‬ ‫ﺣﺭﻛﺔ‬
‫‪Effect‬‬ ‫ﺗﺄﺛﻳﺭ‬
‫‪Timing‬‬ ‫ﺗﻭﻗﻳﺕ‬
‫‪Sound‬‬ ‫ﺻﻭﺕ‬
‫‪Duration‬‬ ‫ﻓﺗﺭﺓ‬
‫‪Apply‬‬ ‫َ‬
‫ﻁ ِﺑّﻖ‬
‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻛﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻠﻭﻥ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻭﺣﺟﻣﻬﺎ؟‬

‫‪48‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -١‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﻄﺎﻈﻌﺲﺋ ‪.Variant‬‬

‫ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻠﻭﻥ ﺍﻟﺧﻁ‪ ،‬ﻭﻧﻭﻋﻪ ﻭﺣﺟﻣﻪ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﺍﻟﺧﻠﻔﻳﺔ ﻭﺍﻧﻣﺎﻁﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺖﺔﻃ ﺍﻝﺤﺭﻏﺗﺋ ‪.Slide Size‬‬

‫ﻳﺗﻡ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺣﺟﻡ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻧﺳﺑﺔ ﺍﻟﻁﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ‪ ،‬ﻭﺑﺣﺳﺏ ﻣﺎ ﻳﻼﺋﻡ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺍﻟﺧﺎﺹ ﺑﻧﺎ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺕﻈﺱﻐﺺ ﺥﻂﻑﻐﺋ ﺍﻝﺤﺭﻏﺗﺋ‪.‬‬

‫‪.Format Background‬‬
‫ﻳﺗﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺃﺭﺿﻳﺔ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺛﻝ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻟﻭﻥ ﺛﺎﺑﺕ ﺍﻭ ﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫ﺍﻭ ﺻﻭﺭﺓ ﺍﻭ ﻧﻣﻁ‪ ،‬ﻋﻠﻣﺎ ﺍﻥ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻐﻳﻳﺭ ﺗﺗﻡ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺣﺎﻟﻳﺎ ﻭﻻ ﺗﻁﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺗﻁﺑﻳﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪ ،‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻇﺎﺼﺍﻗﺕ ‪Transitions‬؟‬

‫ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻫﻭ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﺑﺻﺭﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻅﻬﺭ‬
‫ﻋﻧﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺧﺭﻯ‪ ،‬ﻳﻭﻓﺭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﻥ ﺑﺩﺍﻳﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺇﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺗﻪ‪ ،‬ﻭﻳﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻵﺗﻲ ‪.‬‬

‫‪ -١‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ‪ :Preview‬ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻧﺗﻘﺎﻝ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺿﺑﻁﺕ ﺍﻋﺩﺍﺩﺍﺗﻬﺎ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻗﺑﻝ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺃﺧﺭﻯ‪.‬‬
‫‪49‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٢‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ‪ :Transition to This Slide‬ﺍﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺃﺣﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻟﺗﻁﺑﻳﻘﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻟﺗﻛﻭﻥ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻋﻧﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻠﻳﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫‪ -٣‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ‪ :Effect Options‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺃﺣﺩ ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻟﻼﻧﺗﻘﺎﻟﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﺧﺗﻳﺭﺕ ﻭﻟﺗﻼﺋﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺻﻣﻡ ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﺭﺑﻊ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﺛﻡ ﻗﻡ ﺑﻣﺎ ﻳﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﺭﻛﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻄﺔﻡﻌﺲﺋ ﺍﻝﺎﻌﺻﻐﺌ ‪ :Timing‬ﺗﺗﺿﻣﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻋﺩﺓ ‪ .۱‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭ ﻟﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﺛﻧﺎء ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻳﺎﺕ ﻣﻧﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺻﻭﺕ ‪ :Sound‬ﻳﻣﻛﻥ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺻﻭﺕ ﻋﻧﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺧﺭﻯ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟﺔ ﺍﻟﻣﺳﻣﺎﺓ ‪ .۳‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺕ ﻋﻧﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺧﺭﻯ‪.‬‬ ‫ﺻﻭﺕ ‪ Sound‬ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺃﺣﺩ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺻﻭﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻌﺭﺽ ‪ :Duration‬ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺳﺭﻋﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺑﺈﺩﺧﺎﻝ ‪ .٤‬ﺗﺧﺻﻳﺹ ﻭﻗﺕ ﻟﻌﺭﺽ ﻛﻝ‬
‫ﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﺯﻣﻥ ﻋﺭﺽ ﻛﻝ ﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺃﺧﻳﺭﺍ ﻗﻡ ﺑﻌﺭﺽ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻁﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻛﻝ ‪ :Apply To All‬ﻋﻧﺩ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ‬
‫ﺳﻳﻁﺑﻖ ﺗﺄﺛﻳﺭ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻫﻝ ﻳﻛﻭﻥ ﻳﺩﻭﻳﺎ ﺃﻭ ﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺎ ً ‪:On Mouse Click‬‬
‫ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻣﺭﺑﻊ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﺍﻣﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺧﺎﺻﻳﺔ ﺳﻳﻛﻭﻥ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻭﺿﻊ ﺇﺷﺎﺭﺓ )ﺻﺢ(‬
‫ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﻭﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻳﺩﻭﻳﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﻭﻋﻧﺩ‬
‫ﺭﻓﻊ ﻋﻼﻣﺔ )ﺻﺢ( ﺳﻳﻛﻭﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ ﻭﻳﺣﺩﺩ ﻭﻗﺗﻪ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺧﺎﺻﻳﺔ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺍﺳﻔﻠﻬﺎ ‪After‬‬
‫ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻣﺭﺑﻊ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺳﻳﺳﺗﻐﺭﻗﻪ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻭﺿﻊ ﺇﺷﺎﺭﺓ )ﺻﺢ(‬
‫ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻳﺪﻭﻳﺎ ً ﺃﻡ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ً ؟‬

‫‪50‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﺍﺷﺭﺡ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺗﺻﻣﻳﻡ ‪ Design‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪.MS PowerPoint‬‬
‫ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪.MS PowerPoint‬‬
‫ْ‬ ‫‪-۲‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻧﻣﻁ ‪ Theme‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪.MS PowerPoint‬‬
‫‪ -٤‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺗﻭﻗﻳﺕ ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ‪ Transition‬ﺑﻳﻥ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪.MS PowerPoint‬‬
‫‪ -٥‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺻﻭﺕ ﻋﻧﺩ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﻣﻥ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺧﺭﻯ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪.MS PowerPoint‬‬
‫‪ -٦‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺧﺻﺎﺋﺹ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻧﻣﻁ ﺟﺩﻳﺩ ‪ New Theme‬ﻭﻣﻥ ﺛﻡ ﺣﻔﻅﻪ ﻣﻥ ﺿﻣﻥ ﺍﻷﻧﻣﺎﻁ ﺍﻟﻣﺗﻭﻓﺭﺓ ﺿﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ؟‬
‫‪ -۲‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ )ﻣﺛﻝ ﺻﻭﺭﺓ ﺷﻌﺎﺭ ﺍﻭ ﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ﺫﻟﻙ( ﻛﺻﻭﺭﺓ ﺧﻠﻔﻳﻪ ﻟﻠﺷﺭﻳﺣﺔ؟‬

‫‪51‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺭﺍﺏﻉ‪:‬‬
‫ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺖﺭﺾﺍﺕ ‪Animations‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺲﺭﺽ ﺍﻝﺤﺭﻏﺗﺋ ‪.Slide Show‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ‬
‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺖﺭﺾﺍﺕ ‪Animations‬؟‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻣﻥ ﻧﺻﻭﺹ ﻭﺻﻭﺭ‬
‫ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭﺍﺕ ﺍﻟﺣﺭﻛﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺣﺗﻭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﻣﻥ ﻛﺎﺋﻧﺎﺕ‬ ‫ﻭﺟﺩﺍﻭﻝ ‪ ....‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺿﺑﻁ‬
‫ﺍﻭ ﻧﺻﻭﺹ ﻟﺗﻅﻬﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻋﺭﺽ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺑﺷﻛﻝ ﺟﻣﻳﻝ ﻭﻣﻧﺳﻖ‬ ‫ﺍﻋﺩﺍﺩﺍﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ‬
‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺥﺎﻐﺍﺭ ﺖﺭﺾﺋ ﺍﻝﺿﺍﺉﻆ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺩ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻛﺎﺋﻥ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻧﺗﺟﻪ ﻧﺣﻭ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺣﺭﻛﺎﺕ‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪ Animation‬ﺍﻟﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ﺇﺫ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳـــﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ْ‬
‫ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺃﺗﻌﻠﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻭ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﺭﻛﺔ‬
‫ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻭﺍﺣﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻣﻳﺯ ﺑﻳﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻭﺍﺣﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‬
‫ﻭﺍﺣﺩﺓ ﺗﻠﻭ ﺍﻻﺧﺭﻯ‪.‬‬
‫‪ -۱‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ‪ :Preview‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ‬
‫‪ .٤‬ﺍﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻌﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﺍﺧﺗﻳﺭﺕ ﻟﻠﻛﺎﺋﻥ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﺿﺑﻁﺕ ﺍﻋﺩﺍﺩﺍﺗﻬﺎ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻗﺑﻝ ﺍﻻﻧﺗﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﺗﻲ ﺳﺗﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﺣﺭﻛﺔ ﻛﺎﺋﻥ ﺃﺧﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺣﺭﻛﺔ ‪ :Animation‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ‬
‫ﺍﺣﺩﻯ ﺍﻟﺣﺭﻛﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﻛﺎﺋﻥ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻛﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪animation‬‬ ‫ﺣﺭﻛﺔ‬
‫‪Preview‬‬ ‫ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ‬
‫‪Timing‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻭﻗﻳﺕ‬
‫‪Duration‬‬ ‫ﻣﺩﺓ‬
‫‪Delay‬‬ ‫ﺗﺄﺧﻳﺭ‬
‫‪Beginning‬‬ ‫ﺑﺩﺍﻳﺔ‬
‫‪Current‬‬ ‫ﺣﺎﻟﻲ‬
‫‪Rehearse‬‬ ‫ﺗﻣﺭﻳﻥ‬

‫‪52‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۳‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﻭﻗﻳﺕ ‪ :Timing‬ﻳﻣﻛﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺗﻭﻗﻳﺗﺎﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺭﺽ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﻭﻫﻲ ﻣﻭﺿﺣﺔ‬
‫ﻓـﻲ ﺍﻟﺷـﻛـﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻭﻣﻧﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺑﺩء ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ‪ :Start‬ﻳﻣﻛﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺑﺩء ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻣﺛﻝ ‪ On Mouse‬ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻥ ﻋﻧﺩ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﻣﺛﻝ ‪ With Previous‬ﺑﺩء ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻧﻔﺳﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺗﻡ‬
‫ﻓﻳﻪ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻣﺎ ‪ After Previous‬ﻓﻳﻣﺛﻝ ﺑﺩء ﺗﺄﺛﻳﺭ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﺑﻌﺩ ﺍﻧﺗﻬﺎء ﺗﺷﻐﻳﻝ‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺗﺄﺛﻳﺭ ﺍﻟﺳﺎﺑﻖ ﻭﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‬
‫‪ MS PowerPoint‬ﻧﻔﺫ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻵﺗﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺿﺎ ﺗﻘﺩﻳﻣﻳًﺎ ﻣﻛﻭﻧًﺎ ﻣﻥ‬
‫‪ -۱‬ﺻﻣﻡ ﻋﺭ ً‬
‫ﻣﺩﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ ‪ :Duration‬ﺗﺣﺩﺩ ﻣﺩﺓ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻛﺎﺋﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺛﻼﺙ ﺷﺭﺍﺋﺢ‪ ،‬ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟﺔ ﻟﻠﻭﻗﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﺗﺄﺧﻳﺭ ‪ :Delay‬ﻳﺣﺩﺩ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﺗﺄﺧﻳﺭ ﻟﺩﺧﻭﻝ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻥ ‪ -۲‬ﺗﺣﻛﻡ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ ﺑﺩء ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ‬
‫ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺣﺩﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﻛﻝ ﻛﺎﺋﻥ ﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬ ‫ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺲﺭﺽ ﺍﻝﺤﺭﺍﺉﺡ ‪Slide Show‬؟‬
‫ﻋﻼﻣﺔ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﻳﻣﻛﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺧﺻﺎﺋﺹ ‪ -٤‬ﺣﺩﺩ ﻣﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﺗﺄﺧﻳﺭ ﻟﻛﻝ ﻛﺎﺋﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻭﺍﺻﻔﺎﺕ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ‪ -٥‬ﺍﺧﻳﺭﺍ ً ﻗﻡ ﺑﻌﺭﺽ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪.‬‬
‫ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﻆ ﺃﻊﻃ ﺍﻗﺲﺛﺍﺩﺍﺕ ﺍﻝﺎﻎ ﻏﻌﺸﺭﻊﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺲﺭﺽ ﺍﻝﺤﺭﺍﺉﺡ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺩﺍﻳﺔ ‪ :From Beginning‬ﺑﺩء ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﻥ ﺍﻭﻝ ﺷﺭﻳﺣﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﻥ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ‪ :From Current Slide‬ﺑﺩء ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺑﺎﺷﺭ ‪ :Present Online‬ﻣﺷﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﻊ ﺍﻻﺧﺭﻳﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬
‫ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﻋﺭﺽ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﺧﺻﺻﺔ ‪ :Cus tom Slide Show‬ﻋﺭﺽ ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﺣﺩﺩﺓ ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺑﻳﻥ‬
‫ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻫـ‪ -‬ﺍﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ‪ :Setup Slide Show‬ﺍﻋﺩﺍﺩ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ﺣﺳﺏ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﻭﺃﺳﻠﻭﺑﻪ‪.‬‬
‫ﻭ‪ -‬ﺇﺧﻔﺎء ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ‪ :Hide Slide‬ﺍﺧﻔﺎء ﺷﺭﺍﺋﺢ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻭﺍﻅﻬﺎﺭﻫﺎ ﻣﺭﺓ ﺍﺧﺭﻯ ﺣﻳﻥ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ‬
‫ﺍﻟﻳﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺕ ‪ -‬ﻭﻗﺕ ﺍﻟﺗﻣﺭﻳﻥ ‪ :Rehearse Timings‬ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﻭﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻣﺳﺗﻐﺭﻕ ﻟﻠﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ‪ ،‬ﻓﺿﻼً‬
‫ﻋﻥ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺗﺣﺗﺎﺝ ﺍﻟﻳﻪ ﻛﻝ ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻟﻌﺭﺿﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺗﺳﺟﻳﻝ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ‪ :Record Slide Show‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺕ ﻣﺻﺎﺣﺏ ﻟﻠﺷﺭﻳﺣﺔ ﺣﺳﺏ ﺗﻭﻗﻳﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﻟﺗﺻﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﺳﺗﻭﻯ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻭﺿﺢ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﺧﻔﺎء ﺷﺭﻳﺣﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪MS PowerPoint‬؟‬
‫‪ -۲‬ﻭﺿﺢ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺧﺎﺹ ﺑﻌﺭﺽ ﻛﻝ ﻛﺎﺋﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪-۳‬ﺍﺷﺭﺡ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻛﻝ ﻣﻥ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪MS PowerPoint‬؟‬
‫‪ -‬ﻋﺭﺽ ﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻣﺑﺎﺷﺭ ‪Present On line‬‬ ‫‪ -‬ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺩﺍﻳﺔ ‪From Beginning‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺣﺭﻛﺎﺕ ﺇﺿﺎﻓﻳﺔ‪ ،‬ﻋﺩﺍ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻭﺟﺩ ﻓﻲ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺣﺭﻛﺎﺕ؟‬

‫‪54‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﻣﺭﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺻﻝ ﺍﻻﻭﻝ‬
‫ﺱ‪ /۱‬ﺍﻣﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻳﺢ ﺑﻧﺎء ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﺗﺳﻣﻰ ‪...........‬‬
‫‪ .۲‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﻋﻠﻰ ﺣﺟﻡ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ﻗﻳﺩ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻣﺭ ‪.......‬‬
‫‪ .۳‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺧﻁ ‪ Font Format‬ﺗﺗﻡ ﻋﻠﻰ ﻧﺹ ‪.......‬‬
‫‪ .٤‬ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻓﻘﺭﺓ ‪ Paragraph‬ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻳﺢ ﻟﻧﺎ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ‬
‫ﻣﻥ ﺣﻳﺙ ‪........................ ........‬ﻭ‪..........................‬‬

‫ﺱ‪ /۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻳﺗﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻬﺎ ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﺗﻭﻗﻳﺗﺎﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺭﺽ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﻟﻠﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ‪:‬‬
‫ﺝ‪Timing -‬‬ ‫ﺏ‪Effect Option -‬‬ ‫ﺃ‪Preview -‬‬

‫‪ .۲‬ﺍﻣﺭ ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻻﺳﺗﺑﺩﺍﻝ ﻛﻠﻣﺔ ﺍﻭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺑﺩﻻ ﻣﻥ ﻛﻠﻣﺔ ﺍﻭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻛﻠﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺝ‪Insert -‬‬ ‫ﺃ‪ Find -‬ﺏ‪Replace -‬‬

‫‪ .۳‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﺿﻡ ﻋﺩﺩﺍ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ )‪:(Copy, Pas te, Cut‬‬

‫ﺝ‪Format -‬‬ ‫ﺃ‪ Edit -‬ﺏ‪Clipboard -‬‬

‫ﺱ‪ /۳‬ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻳﺔ ‪ MS PowerPoint‬؟‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﺎ ﻭﻅﺎﺋﻑ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪ ( Info - New - Open - Save as ) :‬؟‬
‫ﺝ ‪ -‬ﻣﺎ ﺍﻫﻡ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻭﻓﺭﻫﺎ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺷﺭﺍﺋﺢ ‪ Slid Show‬؟‬

‫ﺍﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻔﻛﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻗﺩ‬

‫ﺃ‪ -‬ﻛﻡ ﺻﻳﻐﺔ ﻣﻣﻛﻥ ﺍﻥ ﻳﺣﻔﻅ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟ ﻭﻣﺎ ﻫﻲ؟‬
‫ﺏ‪ -‬ﻣﺗﻰ ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﺷﺭﻳﺣﺔ؟‬
‫ﺝ‪ -‬ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻳﻁﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺽ ﺍﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻳﺔ ﺑﺎﻟﻌﺭﻭﺽ ﺍﻟﺻﺎﻣﺗﺔ؟‬
‫ﺩ‪ -‬ﻫﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ؟‬

‫‪55‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺍﺣﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ ‪Publisher‬‬

‫ﺕﺧﻡﻐﻃ ﻄﻈﺤﻌﺭ ﺩﺲﺍﺉﻎ ﻝﻡﻋﺭﺝﺍﻥ ﻄﺛﺭﺠﻎ‬

‫ﻇﺤﺍﻁ ﺍ‬
‫ﺠﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫ﺍﻓﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻓﺩﻭﺍﺕ‬

‫‪ - ۱‬ﺟﻬﺎﺯ ﺣﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺃﺣﺩّﺩ ﻓﻛﺭﺓ ﻭﺍﺿﺣﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ‪.‬‬ ‫‪-۱‬‬

‫‪ -۲‬ﺃﻫﻳﺊ ﺍﻟﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻧﺻﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ‪.‬‬

‫ﺃَﺟﻣﻊ ﺍﻟﺻﻭﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ ﻣﻥ‬ ‫‪-۳‬‬

‫ﻛﺗﺎﺑﻧﺎ ﺍﻟﻣﻧﻬﺟﻲ ﺃﻭ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﺕ‪.‬‬

‫‪ - ۲‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪Publisher‬‬ ‫ﺃَﺟﻣﻊ ﻭﺳﺎﺋﻁ ﻓﻳﺩﻳﻭﻳﺔ ﺃﻭ ﺻﻭﺗﻳﺔ ﺣﻭﻝ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻣﺜﺒّﺖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫‪ -٥‬ﺃﺣﺎﻭﻝ ﺩﻣﺞ ﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻓﻲ ﺑﻳﺋﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻟﻳﻛﺗﻣﻝ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ‪.‬‬

‫ﻟﺗﻌ ّﻡ ﺍﻟﻔﺎﺋﺩﺓ ﻣﻥ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺑﺣﺛﻧﺎ ﻣﻣﻛﻥ ﻧﺷﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺷﺑﻛﺔ‬ ‫‪-٦‬‬

‫ﺍﻹﻧﺗﺭﻧﺕ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫ﺍﻝﻌﺍﺝﻋﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝ�ﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺍﺣﺭ ﺍ�ﺿﺎﺊﻎ‬ ‫ﺍﻧﺷﺎء ﻭﺗﺻﻣﻳﻡ ﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ ﺩﻋﺎﺋﻳﺔ‪،‬‬
‫‪MS Publisher Main Interface‬‬
‫ﻭﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ ‪File Menu‬‬ ‫ﻣﻠﺻﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺑﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‪ ،‬ﺑﻁﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‪ ،‬ﻛﺗﻳﺑﺎﺕ‪ ،‬ﻣﻁﻭﻳﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‬
‫ﻄﺍ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺍﺣﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ ‪ MS Publisher‬؟‬ ‫ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫ﺃﺣﺩ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺣﺯﻣﺔ ﺗﻁﺑﻳﻘﺎﺕ ﺃﻭﻓﻳﺱ ‪ Microsoft Office‬ﻣﺧﺻﺹ‬
‫ﻹﻧﺷﺎء ﻭﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻣﻠﺻﻘﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﺋﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺻﺎﻣﻳﻡ ﺇﻋﻼﻧﺎﺕ ﺍﻟﺷﺭﻛﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺗﻘﻭﻳﻣﺎﺕ‪ ،‬ﺑﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﻭﻓﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳـــﺄﻛﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻧﺗﺎﺝ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺩﻋﺎﺋﻲ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﺃﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﺍﺟﺯﺍء ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﺍﺫ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻧﺻﻭﺹ ﻭﺻﻭﺭ ﺫﺍﺕ ﺧﻁﻭﻁ ﺟﻣﻳﻠﺔ ﻭﺍﻟﻭﺍﻥ ﺯﺍﻫﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﻁﺑﺎﻋﺗﻬﺎ ﻓﻳﻣﺎ ﺑﻌﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻭ ﻧﺷﺭﻫﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ‬ ‫ﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ‪.MS Publisher‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﻣﻳّﺯ ﺧﺻﺎﺋﺹ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﺑﺭﻳﺩ ﺍﻻﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ‪ ،‬ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻭﻳﺏ‪ ،‬ﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺗﻭﺍﺻﻝ ﺍﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ‪...‬‬
‫ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪.MS Publisher‬‬
‫‪-۳‬ﺍﺗﻌﻠّﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﻧﺷﺎء ﻗﺎﻟﺏ ﻣﻧﺷﻭﺭ‬
‫ﻄﺍ ﻄﻡﻐﺞﺍﺕ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ‪MS Publisher‬؟‬ ‫ﺩﻋﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺃﺣﺩّﺩ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ ﻟﻐﺭﺽ ‪ -۱‬ﻳﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﺷﺎء ﺟﻣﻳﻊ ﺃﻧﻭﺍﻉ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻁﺑﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﻧﺷﺭ‪،‬‬
‫ﺍﺳﺗﺩﻋﺎﺋﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ ﻣﻥ ﺍﺟﻝ ﻛﺎﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﺋﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻣﻠﺻﻘﺎﺕ‪ ،‬ﺑﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‪ ،‬ﺑﻁﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻛﺗﻳﺑﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻣﻁﻭﻳﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻭ ﻁﺑﺎﻋﺗﻪ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺃﺗﻌﻠّﻡ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺇﻏﻼﻕ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ‪ -۲‬ﻳﻣﻛﻥ ﺇﻧﺷﺎء ﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ ﺑﺳﻳﻁﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺣﺗﺭﺍﻓﻳﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺑﺳﻳﻁﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘﻭﺍﻟﺏ ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ ﻭﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪.MS Publisher‬‬
‫‪ -۳‬ﻳﻭﻓﺭ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻋﻣﻝ ﺃﻛﺛﺭ ﻣﺭﻭﻧﺔ ﻹﻧﺷﺎء ﻣﺳﺗﻧﺩﺍﺕ ﺑﺄﺣﺟﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﺗﺧﻁﻳﻁﺎﺕ ﻣﺗﻧﻭﻋﺔ‪ ،‬ﻛﺫﻟﻙ ﻳﻭﻓﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻛﺑﻳﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬
‫‪Publisher‬‬ ‫ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ‬
‫ﻟﻠﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﻣﺣﺎﺫﺍﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪Blank‬‬ ‫ﻓﺎﺭﻍ‬
‫‪ -٤‬ﻳﻣﻛﻥ ﺇﻧﺷﺎء ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ ﻭﻁﺑﺎﻋﺗﻬﺎ ﺑﺄﺟﻬﺯﺓ ﺍﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻻﻋﺗﻳﺎﺩﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻛﺫﻟﻙ ﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺗﺣﻭﻳﻝ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺑﺻﻳﻎ ﺃﺧﺭﻯ‪،‬‬ ‫‪Work Area‬‬ ‫ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬
‫ﻛﺻﻳﻐﺔ ‪ PDF‬ﺃﻭ ﺑﺻﻳﻐﺔ ﺻﻭﺭ‪ .‬ﺃﻭ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪ HTML‬ﻷﻏﺭﺍﺽ‬ ‫‪Status Bar‬‬ ‫ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﻧﺷﺭ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻭﻳﺏ‪.‬‬ ‫‪Brows‬‬ ‫ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﺑﻣﺎﺫﺍ ﻳﺗﻣﻳﺯ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬

‫‪57‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺾﻐﻑﻐﺋ ﺕﺤﺶﻐﻀ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺍﺣﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ ‪Microsoft Publisher‬؟‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻓﻭﻝﻯ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻋﺗﻣﺎﺩ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺯﺭ ﺍﺑﺩﺃ ‪.Start‬‬
‫‪ .۲‬ﻣﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ‪ All Programs‬ﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ‬
‫)‪ (P‬ﻭﺍﺧﺗﺭ ﻣﻧﻪ ‪ Microsoft Publisher‬ﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﺑﺎﻟﺷﻛﻝ‪.‬‬

‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻝﺑﺍﻇﻐﺋ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻁﺭﻏﺼﺋ ﺍﻝﺑﺍﻝﺑﺋ‪.‬‬
‫ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻖ ﺣﻘـــــــﻞ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‪ ،‬ﻧﻜﺘﺐ‬
‫ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ‪ ،‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﻧﻘﺭﻋﻠﻳﻬﺎ‬
‫‪ Publisher‬ﺳﺘﻈﻬﺮ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ‬
‫ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﺳﺭ ﻣﺭﺗﻳﻥ ﻣﺗﺗﺎﻟﻳﺗﻳﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻋﻠﻰ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ‪،‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺍﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻘﻬـــﺎ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪.‬‬

‫ﻭﻋﻧﺩ ﻓﺗﺢ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﺈﺣﺩﻯ ﺍﻟﻁﺭﺍﺋﻖ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ ﺳﺗﻅﻬﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺘﺢ ﻗﺎﻟﺐ ﺟﺪﺑﺪ‬

‫ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻒ‬
‫ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻣﺴﺒﻘﺎ ً‬

‫ﻗﻮﺍﻟﺐ ﺟﺎﻫﺰﺓ‬

‫‪58‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺕﻌﺸﺭ ﻊﺜﻩ ﺍﻝﻈﺍﺸﺜﺓ ﺐﻘﺙ ﺇﻄﺿﺍﻇﻐﺍﺕ ﻄﺚﺎﻂﻑﺋ‪ ،‬ﻊﻎ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻟﻣﻧﺷﻭﺭ ﺃ ُ ِﻋ ّﺩ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪Open Other Publication‬‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺟﻬﺔ ﺍﻟﻳﺳﺭﻯ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﻗﺎﻟﺏ ﻓﺎﺭﻍ ﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﺟﺩﻳﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪ Blank‬ﻭﻟﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﻻﺣﺟﺎﻡ ﺍﻟﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫‪ -۳‬ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﻗﺎﻟﺏ ﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﻣﻌ ّﺩ ﻣﺳﺑﻘﺎ ً ﻣﻥ ﻗﺑﻝ ﺷﺭﻛﺔ ‪Microsoft‬‬
‫ﺻﻣﻡ ﺑﺻﻭﺭﺓ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ﻭﺍﻻﺳﺗﻔﺎﺩﺓ ﻣﻧﻪ ﺑﻌﺩ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺣﺎﺳﻭﺑﻙ ﺍﻟﺷﺧﺻﻲ ﻗﻡ ﺑﻣﺎ‬
‫ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﺟﺭﺍء ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻼﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺗﻬﻳﺋﺗﻪ ﻟﻳﻼﺋﻡ ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬
‫‪ .۱‬ﺷﻐﻝ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑـــــــﻲ‬
‫ﺾﻐﻑﻐﺋ ﺍﻍﻘﻕ ﻄﻂﺷ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺤﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ‪.‬‬
‫‪ Microsoft Publisher‬ﺑﺎﺳﺗﺧـــــــﺩﺍﻡ‬
‫ﻫﻧﺎﻟﻙ ﺛﻼﺙ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﺭﺋﻳﺳﺔ ﻷﻏﻼﻕ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺍﻳﻘﻭﻧﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ‪.‬‬
‫ﺑﺻﻭﺭﺓ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﺍﺋﻖ ﻫﻲ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻏﻠﻖ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﺈﺣﺩﻯ ﻁﺭﺍﺋﻖ‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﻁ‬ ‫‪ -۱‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺭ ﺍﻏﻼﻕ‬
‫ﺍﻻﻏﻼﻕ‪..‬‬
‫ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ ‪ File‬ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ‪.Close‬‬
‫‪ -۳‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺗﺎﺣﻲ )‪ (Alt + F4‬ﻣﻥ ﻟﻭﺣﺔ ﺍﻟﻣﻔﺎﺗﻳﺢ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻅﺔ ﻣﻬﻣﺔ‪ :‬ﻳﺗﻭﺟﺏ ﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﻗﺑﻝ ﺍﻏﻼﻕ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﻈﺍﺸﺜﺓ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﺍﻝﻈﺍﺣﺭ ﺍﻝﻡﺿﺎﺊﻎ ‪Microsoft Publisher‬؟‬

‫ﺗﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪ MS Publisher‬ﻣﻥ ﺧﻣﺳﺔ ﺃﺟﺯﺍء ﺭﺋﻳﺳﺔ‪ ،‬ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﺟﺯﺍء ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪59‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -١‬ﺣﺭﻏﻁ ﺍﻝﺳﻈﻌﺍﻥ ‪ :Title Bar‬ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺍﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ ﻭﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻭﺍﺳﻡ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺍﻟﻣﻔﺗﻭﺡ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪،‬‬
‫ﺍﺯﺭﺍﺭ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻧﺎﻓﺫﺓ )ﺍﻏﻼﻕ ﻧﺎﻓﺫﺓ‪ ،‬ﺗﻛﺑﻳﺭ‪/‬ﺗﺻﻐﻳﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ‪ ،‬ﺇﺧﻔﺎء ﻧﺎﻓﺫﺓ ﻓﻲ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ(‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺷﺭﻳﻁ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﺳﺭﻳﻊ )‪ (Quick Access Toolbar‬ﻭﻫﻲ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺣﺭﻏﻁ ﺍﻝﺎﺊﻌﻏﺊﺍﺕ ‪ :Tab Bar‬ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺷﺭﻳﻁ ﻋﻠﻰ ﺳﺑﻌﺔ ﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ‬
‫‪ .File‬ﻛﻝ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻭﺍﻣﺭ ﻣﺗﺟﺎﻧﺳﺔ ﺗﻘﺭﻳﺑﺎً‪ ،‬ﻛﻝ ﺍﻣﺭ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ‬
‫ﻳﺅﺩﻱ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫‪-٣‬ﻄﻈﻁﺼﺋ ﺲﺭﺽ ﺍﻝﺧﻑﺗﺍﺕ ‪ :Page Show Area‬ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺗﻌﺭﺽ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺍﺿﻳﻔﺕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﺍﻟﺣﺎﻟﻲ ﻭﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﺗﻧﻘﻝ ﺑﻳﻧﻬﺎ ﻟﻐﺭﺽ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﻄﻈﻁﺼﺋ ﺍﻝﺳﻡﻀ ‪ :Work Area‬ﻫﻲ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻅﻬﺭ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻧﺻﻣﻣﻪ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪ ،‬ﻭﻳﺗﻳﺢ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺇﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﻋﻠﻳﻪ ﻭﺗﻧﺳﻳﻘﻪ‪.‬‬
‫‪-٥‬ﺣﺭﻏﻁ ﺍﻝﺗﺍﻝﺋ ‪ :Status Bar‬ﺷﺭﻳﻁ ﺗﻅﻬﺭ ﻓﻳﻪ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻋﻥ ﺭﻗﻡ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻛﻠﻲ‬
‫ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪..‬‬

‫ﻄﺍ ﺻﺍﺉﻡﺋ ﻄﻂﺷ ‪File Menu‬؟‬

‫ﻫﻲ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺿﻣﻥ ﺷﺭﻳﻁ ﺗﺑﻭﻳﺏ ‪ Tab bar‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﻳﻬﺎ ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ‪ ،‬ﻋﻧﺩ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ‬
‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺷﻛﻝ ‪ ،‬ﻛﻝ‬
‫ﻣﻧﻬﺎ ﻳﺅﺩﻱ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﻧﺫﻛﺭ ﺍﻷﺗﻲ ‪:‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ ‪ Title Bar‬؟‬

‫‪60‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪-۱‬ﺍﻻﻣﺭ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ‪ :Info‬ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻋـﻥ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻧﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑـﻲ ﻣﺛﻝ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻣﻠﻑ‪ ،‬ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﻳﺣﺗﻭﻳﻬﺎ ‪،‬ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺁﺧﺭ ﺗﺣﺩﻳﺙ‪ ،‬ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻧﺷﺎء ﺍﻟﻣﻠﻑ‪ ،‬ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﺁﺧﺭ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﻟﻠﻣﻠﻑ‪،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -۲‬ﺍﻷﻣﺭ ﺟﺩﻳﺩ ‪ :New‬ﺇﻧﺷﺎء ﻣﻠﻑ ﺗﺻﻣﻳﻣﻲ ﺟﺩﻳﺩ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻟﺏ ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺎ ﺍﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺻﻣﻳﻣﻬﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻗﺎﻟﺏ ﻓﺎﺭﻍ‬
‫ﻭﺑﺄﺣﺟﺎﻡ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻠﻳﻪ ﻣﻥ ﺟﺩﻳﺩ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺸﻤﻞ ﺍﻷﻣﺮ ‪ Info‬ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻠﻒ ‪File‬؟‬

‫‪61‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -۳‬ﺍﻻﻣﺭ ﻓﺗﺢ ‪ :Open‬ﻟﻔﺗﺢ ﻗﺎﻟﺏ ﻣﺻﻣﻡ ﻣﺣﻔﻭﻅ ﻣﺳﺑﻘﺎ ﻧﺗﺑﻊ‬

‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪- :‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﻠﻑ ‪.File‬‬
‫‪ -‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻻﻣﺭ ﻓﺗﺢ ‪.Open‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﺳﺗﻌﺭﺍﺽ ‪ Browse‬ﺳﻭﻑ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺑﺎﺳﻡ‬
‫‪ Open‬ﺗﺳﺗﻌﺭﺽ ﻣﺟﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺣﻔﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻟﻠﺑﺣﺙ ﻋﻥ‬
‫ﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ‬ ‫ﻣﻛﺎﻥ ﻟﺣﻔﻅ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﻭ ﻧﺧﺗﺎﺭ ﺍﻟﻣﻛﺎﻥ ﺍﻭ ﺍﻟﻣﺟﻠﺩ ﺍﻟﺫﻱ ُﺣ ِﻔ َ‬
‫ﻓﻳﻪ ﻣﺳﺑﻘﺎً‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﺍﻟﻣﻠﻑ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ﻓﺗﺢ ‪.Open‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﻷﻣﺭ ﺣﻔﻅ ‪.Save‬‬

‫ﺣﻔﻅ ﻗﺎﻟﺏ ﻣﺻﻣﻡ ﻣﺣﻔﻭﻅ ﻣﺳﺑﻘﺎ ﺑﻌﺩ ﺍﻟﺗﻌﺩﻳﻝ ﻋﻠﻳﻪ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺣﻔﻅ ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ ‪.Save As‬‬

‫ﻟﺣﻔﻅ ﻗﺎﻟﺏ ﻣﺻﻣﻡ ﺑﺎﺳﻡ ﺟﺩﻳﺩ ﺃﻭ ﻷﻭﻝ ﻣﺭﺓ ﻧﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﻟﻣﺳﺗﻌﺭﺽ ‪ Browse‬ﺳﻭﻑ ﺗﻅﻬﺭ ﻧﺎﻓﺫﺓ‬
‫ﺗﺳﺗﻌﺭﺽ ﻣﺟﻠﺩﺍﺕ ﺍﻟﺣﻔﻅ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻻﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﻛﺎﻥ ﻟﺣﻔﻅ‬
‫ﺍﻟﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ ﺍﻟﺣﻘﻝ ‪ File Name‬ﺍﻛﺗﺏ ﺍﺳ ًﻣﺎ ﻟﻠﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻘﻝ ‪File Type‬ﺍﺧﺗﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻣﻧﺳﺩﻟﺔ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﻣﻠﻑ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻣﺭ ﺣﻔﻅ ‪.Save‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ ‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺃﻣﺮ ﻓﺘﺢ ﻣﻠﻒ؟‬

‫‪62‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻭﺿﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﺷﻐﻳﻝ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۲‬ﻭﺿّﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻗﺎﻟﺏ ﻓﺎﺭﻍ ‪ Blank Templet‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ‬
‫‪MS Publisher‬؟‬
‫‪ -۳‬ﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﻧﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﻣﻝ ‪ Work Area‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬
‫‪ -٤‬ﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﺯﺭ ‪ Brows‬ﻋﻧﺩ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻓﺗﺢ ﺍﻟﻣﻠﻔﺎﺕ ﻭﺣﻔﻅﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ‬
‫‪MS Publisher‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪ MS Publisher‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺧﺯﻥ ﻣﻧﺷﻭﺭ ﻁﺑﺎﻋﻲ ﻗﺩ ﺻﻣﻣﺗﻪ‬
‫ﻣﺳﺑﻘﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﻣﻠﻑ ﺭﻗﻣﻲ ‪PDF‬؟ ﻭﻫﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺧﺯﻥ ﻣﻧﺷﻭﺭ ﻁﺑﺎﻋﻲ ﺻﻣﻣﺗﻪ ﻣﺳﺑﻘﺎ ً ﺑﺷﻛﻝ ﺻﻭﺭﺓ‬
‫ﻧﻭﻉ ‪PNG‬؟‬

‫‪63‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬
‫ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻝﺧﻑﺗﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ‪Home‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻭﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪Insert‬‬
‫ﺍﻟﺗﻌﺎﻣـــﻝ ﻣـــﻊ ﺍﻟﺻﻔﺣــــﺎﺕ ﻭﺗﻧﺳﻳـﻖ‬
‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﻝﺧﻑﺗﺋ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ‪.Home‬‬
‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺩﺍﺧﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻏﺭﺍﺭ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺣﺯﻣﺔ ﺃﻭﻓﻳﺱ ﺍﻷﺧﺭﻯ‪ ،‬ﺗﺗﻛﻭﻥ ﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻛﻝ ﺻﻔﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ‬
‫ﻣﻥ ﻋﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ ﻭﻛﻝ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﻳﻘﺳﻡ ﺇﻟﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺎﺕ ﺗﺣﺗﻭﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻟﺗﻘﺎﻭﻳﻡ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﻭﺍﺣﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺻﻠﺔ ﻣﺛﻠﻣﺎ ﺗﻌﻠﻣﻧﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺗﻘﺩﻳﻣﻲ ‪ MS PowerPoint‬ﻣﻥ ﻗﺑﻝ ﻭﺳﻧﺟﺩ‬
‫ﻣﻌﻅﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﻣﺄﻟﻭﻓﺔ‪ .‬ﻳﺣﺗﻭﻱ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ‪Home‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺣﺟﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻭﻥ‪،‬‬
‫ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺧﻁ ‪...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﺍﺗﻌﻠّﻡ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﻣﺗﻌﺩﺩﺓ‬
‫ﻭﺣﺫﻑ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺳﺎﺑﻘﺎً‪.‬‬
‫‪-۲‬ﺍﺣﺩّﺩ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﺧﻁﻳﻁ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‬
‫ﻭﺗﻧﻅﻳﻣﻬﺎ ﺣﺳﺏ ﺍﻟﺣﺎﺟﺔ ﺇﻟﻰ ﺗﻠﻙ‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﻣﻳّﺯ ﺑﻳﻥ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ‪-۱‬ﺍﻟﺣﺎﻓﻅﺔ ‪:Clipboard‬‬
‫ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪ .‬ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻭﺍﻣﺭ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ‬
‫ﺍﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻷﺿﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻘﺹ ﻭﺍﻟﻧﺳﺦ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻻﺷﻛﺎﻝ‪ ...‬ﻭﺍﻟﻠﺻﻖ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪:‬‬ ‫ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻣﻔﺭﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻻﺟﺮﺍء‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬
‫ﻗﺺ ﻧﺺ ﺍﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﺤﺪﺩ‪.‬‬ ‫‪Cut‬‬ ‫‪Style‬‬ ‫ﻧﻣﻁ‬
‫‪ Copy‬ﻧﺴﺦ ﻧﺺ ﺍﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﺤﺪﺩ‪.‬‬ ‫‪Arrange‬‬ ‫ﺗﺭﺗﻳﺏ‬
‫ﻟﺼﻖ ﻧﺺ ﺃﻭ ﻛﺎﺋﻦ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﻗﺺ‬ ‫‪Page Parts‬‬ ‫ﺃﺟﺯﺍء ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‬
‫‪Pas te‬‬
‫ﺃﻭ ﻧﺴﺦ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻭﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪Calendar‬‬ ‫ﺗﻘﻭﻳﻡ‬
‫ﻧﺴﺦ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪ ،‬ﻭﻅﻴﻔﺘﻪ ﻧﺴﺦ ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫‪Borders & Accents‬‬ ‫ﺇﻁﺎﺭﺍﺕ ﻭﺗﺷﻛﻳﻼﺕ‬
‫‪Format‬‬ ‫‪Advertisement‬‬ ‫ﺍﻋﻼﻥ‬
‫ﻧﺺ ﻣﺤﺪﺩ ﻭﻧﻘﻞ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺇﻟﻰ‬
‫‪Painter‬‬ ‫‪Business Information‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ‬
‫ﻧﺺ ﺁﺧﺮ‪.‬‬
‫‪64‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۲‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺧﻁ ‪.Font‬‬
‫ﺗﺗﻳﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﺧﻁ ‪ Font Format‬ﻣﻥ ﺍﻟﻧﻭﻉ ﻭﺍﻟﺣﺟﻡ ﻭﺍﻧﻣﺎﻁ ﺍﻟﺧﻁ ﻭﺍﻷﻟﻭﺍﻥ ﻭﺣﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻻﺣﺭﻑ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ﺍﺿﺎﻓﺔً ﺇﻟﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻹﺟﺮﺍء‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻂ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺨﻂ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺘﺼﻐﻴﺮ ﻭﺗﻜﺒﻴﺮ ﺍﻟﺨﻂ ﻟﻠﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺿﻐﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻤﻂ ﺍﻟﺨﻂ )ﻏﺎﻣﻖ – ﻣﺎﺋﻞ – ﺗﺤﺘﻪ ﺧﻂ(‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﺍﻷﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺣﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻻﺣﺮﻑ )ﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﻜﻠﻴﺰﻳﺔ ﻫﻞ ﻫﻲ ﻛﺒﻴﺮﺓ ‪ Capital letter‬ﺍﻡ‬
‫ﺻﻐﻴﺮﺓ ‪.(Small letter‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺢ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ‬
‫‪ MS-Publisher‬ﻧﻔّﺫ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻵﺗﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -۱‬ﺍﻛﺗﺏ ّ‬
‫ﺧﻁﺎ ً ﻣﻌﻳّﻧًﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﻟﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻅﻬﺭ ﺍﻣﺎﻣﻙ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﺟﻌﻝ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﺧﻁ )‪.(۲۰‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﺟﻌﻝ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﺧﻁ ﺍﺯﺭﻕ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻭﻣﺎﺋﻼ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺍﺟﻌﻝ ﺍﻟﺧﻁ ﻏﺎﻣﻘًﺎ‬
‫‪ -٥‬ﺯ ْﺩ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ‬
‫ﺍﻻﺣﺭﻑ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﻣﺳﺢ ﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﺗﻧﺳﻳﻘﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﻗَﺩ ﺃﻧﺷﺄﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﻭﻳﻬﺎ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺧﻁ ‪Font‬؟‬

‫‪65‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -۳‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻓﻘﺭﺓ ‪.Paragraph‬‬

‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗﻳﺢ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻔﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻣﻥ ﺣﻳﺙ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻧﺹ ‪ Text Direction‬ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻧﺹ‬
‫ﻋﻣﻭﺩﻱ ﻣﻥ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﻔﻝ ﺍﻭ ﺑﺎﻟﻌﻛﺱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺣﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﻧﺹ ‪ Align Text‬ﺗﻧﺳﻳﻖ ﺍﻟﻣﺣﺎﺫﺍﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻳﻣﻳﻥ ﺍﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﺳﻁ ﺍﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻳﺳﺎﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺗﻧﻘﻳﻁ ﻭﺍﻟﺗﺭﻗﻳﻡ ﺗﻧﺳﻳﻖ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ‬
‫ﺑﺗﺳﻠﺳﻝ ﺭﻗﻣﻲ ﺍﻭ ﺗﺳﻠﺳﻝ ﻧﻘﻁﻲ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻷﺧﺭﻯ ﺍﻟﻣﻭﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻧﻣﻁ ‪.Style‬‬

‫ﺗﺗﻳﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺃﻧﻣﺎﻁ ﺟﺎﻫﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺣﺎﻟﻳﺎً‪ ،‬ﻭﺗﺷﻣﻝ‬
‫ﺗﻠﻙ ﺍﻷﻧﻣﺎﻁ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺧﻁ ﻭﺣﺟﻣﻪ ﻭﺍﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﻳﻥ ﺍﻻﺳﻁﺭ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺟﻬﺯﺕ ﺗﻠﻙ‬
‫ﺍﻻﻧﻣﺎﻁ ﻣﻥ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺍﻧﺷﺎء ﻧﻣﻁ ﺟﺩﻳﺩ ﻟﻳﺗﻡ ﺗﻁﺑﻳﻘﻪ ﻻﺣﻘﺎ ً ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ‪.Objects‬‬

‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻳﺢ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‬
‫ﻣﺛﻝ ﺭﺳﻡ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﻧﺹ ‪ Draw Text Box‬ﺍﻭ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ ‪ Picture‬ﺍﻭ ﺍﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺟﺩﻭﻝ ‪ Table‬ﺍﻭ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﺷﻛﺎﻝ ‪ ،Shapes‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﻭﻳﻬﺎ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻓﻘﺭﺓ ‪Paragraph‬؟‬

‫‪66‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -‬ﺭﺳﻡ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﻧﺹ )‪ (Draw Text Box‬ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﻹﺩﺧﺎﻝ ﻧﺹ ﺿﻣﻥ ﺇﻁﺎﺭ ﻣﻌﻳﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋﺹ‬
‫ﺍﻟﺷﺎﺋﻌﺔ ﻭﺍﻟﻣﻔﻳﺩﺓ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻫﻲ ﺍﻟﺭﺑﻁ ﺑﻳﻥ ﻣﺭﺑﻌﺎﺕ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ؛ﺍﺫ ﻳﻣﻛﻥ ﺇﻧﺷﺎء ﻣﺭﺑﻊ ﻧﺹ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ‬
‫ﻭﺇﻛﻣﺎﻝ ﻣﺭﺑﻊ ﺍﻟﻧﺹ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ ﺛﺎﻧﻳﺔ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻻ ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺻﻭﺭﺓ )‪ :(Picture‬ﻳﻣﻛﻥ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ ﻣﺣﻔﻭﻅﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺟﻬﺎﺯﻙ ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﺍﻭ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺻﻔﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻧﺗﺭﻧﻳﺕ ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻣﺭ‬
‫ﺍﻟﺻﻭﺭ ‪ Pictures‬ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ ﻣﻥ ﻣﺟﻠﺩ‬
‫ﺍﻟﺣﻔﻅ‪ ،‬ﺑﻌﺩ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﺣﺟﻣﻬﺎ ﻭﻣﻭﺿﻌﻬﺎ ﺿﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‬

‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ )‪ :(Table‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺟﺩﻭﻝ ﺑﺣﺳﺏ ﻣﺎ ﻳﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻳﻪ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﺍﻟﻣﻧﺷﻭﺭ ﻭﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻋﺩﺩ ﺻﻔﻭﻑ‬
‫ﻭﺍﻋﻣﺩﺓ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺑﻣﺎ ﻳﻼﺋﻡ ﻭﻣﺣﺗﻭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﺷﻛﺎﻝ )‪ :(Shapes‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﺷﻛﺎﻝ ﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ ﺗﻭﺿﻳﺣﻳﺔ‬

‫ﺍﻭ ﻭﺳﺎﺋﻝ ﺷﺭﺡ ﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻳﺔ ﺑﺎﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﺣﺩ‬
‫ﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺛﻡ ﻳﺭﺳﻡ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺧﺎﺻﻳﺔ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻭﺍﻟﺳﺣﺏ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ‬
‫ﺍﻻﻳﺳﺭ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺻﻧﺩﻭﻕ ﺍﻟﻧﺹ ﻭﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺗﻪ؟‬

‫‪67‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬
‫ﺗﺗﻳﺢ ﺗﺭﺗﻳﺏ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺗﻔﺎﻑ ﺍﻟﻧﺹ ‪ Wrap Text‬ﻭﺍﻟﻣﺣﺎﺫﺍﺓ ‪Align‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﺍﻓﺗـــــﺢ ﺑﺭﻧﺎﻣـــﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷــﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑـــﻲ‬
‫‪ MS Publisher‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ ﻭﻗﻡ‬
‫ﺑﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪.۱‬ﺃﺩﺭﺝ ﺟﺩﻭﻝ ﺟﺩﻳﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﺍﻣﺎﻣﻙ ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ )‪(٤‬‬
‫ﺻﻔﻭﻑ ﻭ )‪ (٤‬ﺃﻋﻣﺩﺓ‪.‬‬
‫‪.۲‬ﺃﺩﺭﺝ ﺻﻭﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ‬
‫ﺍﻣﺎﻣﻙ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺛﻡ ﺗﺣﻛﻡ ﺑﺣﺟﻡ ﺍﻟﺻﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺿﻔﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪.۳‬ﺍﺭﺳﻡ ﻣﺭﺑﻊ ﻧﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻟﺏ‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﺍﻣﺎﻣﻙ‪ ،‬ﻭﺍﻛﺗﺏ ﺑﺩﺍﺧﻠﻪ‬
‫) ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩﻳﺔ ‪ /‬ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ (‪.‬‬
‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻣﻛﻥ ﺇﺩﺭﺍﺟﻪ ﻋﺑﺭ ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺏ ‪Insert‬؟‬
‫‪Computer‬‬
‫‪ -٦‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﺭﺗﻳﺏ ‪.Arrange‬‬
‫ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬
‫ﻄﺍ ﺕﺊﻌﻏﺈ ﺍﺩﺭﺍﺝ ‪Insert‬؟‬
‫ﻳﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻻﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻹﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﻣﺛﻝ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻻﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺫﻛﻳﺔ‪ .....‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‬
‫ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪ ،‬ﻭﻣﻥ ﺍﻫﻡ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺃﺟﺯﺍء ﺻﻔﺣﺔ ‪.Page Parts‬‬
‫ﻳﻣﻛﻥ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ‬
‫ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺃﺟﺯﺍء ﺟﺎﻫــــﺯﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣـــﺔ ﻻﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬــــــﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﻭﻓــــﺭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣــــﺞ‬
‫ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺗﺻﺎﻣﻳﻡ ﺍﻷﺟﺯﺍء‬
‫ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ‪،‬ﻛﻣـــــﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬
‫‪68‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۲‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺗﻘﻭﻳﻡ ‪.Calendar‬‬

‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺗﻘﻭﻳﻡ ﺟﺎﻫﺯ ﺇﻟﻰ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﻭﻓﺭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﺗﺻﺎﻣﻳﻡ ﺍﻟﺟﺎﻫﺯﺓ ﺍﻟﺗﻲ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺳﺗﻔﺎﺩﺓ ﻣﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ‪ ،‬ﻭﻛﻣﺎ‬
‫ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫‪ -۳‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺇﻁﺎﺭﺍﺕ ﻭﺗﺷﻛﻳﻼﺕ ‪.Borders & Accents‬‬

‫ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺇﻁﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻣﺎﻣﻧﺎ ﺍﻭ ﺃﺟﺯﺍء ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻹﻁﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻹﺿﻔﺎء ﻁﺎﺑﻊ ﺍﻟﺟﻣﺎﻟﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﺭﺗﻳﺏ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪.‬‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﺍﻓﺗـــــﺢ ﺑﺭﻧﺎﻣــــﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷـــﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑـــﻲ‬
‫‪ MS Publisher‬ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻳﻘﻭﻧﺗﻪ‬
‫ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺳﻁﺢ ﺍﻟﻣﻛﺗﺏ ﻭﺍﻋﻣﻝ‬
‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪:‬‬

‫‪-۱‬ﺍﻓﺗﺢ ﻣﻠﻔﺎ ً ﺟﺩﻳﺩﺍ ً ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ‬

‫ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪ ،MS Publisher‬ﻳﺣﺗﻭﻱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻓﻘﻁ‪.‬‬
‫‪-۲‬ﺃﺩﺭﺝ ﺃﺟــــــﺯﺍء ﺻﻔﺣـــــــــﺔ‬ ‫‪ -٤‬ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺇﻋﻼﻥ ‪.Advertisement‬‬
‫ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻣﺭ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻹﻋﻼﻧﺎﺕ ‪ Page Parts‬ﻋﺩﺩ )‪ (۲‬ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏﺔ ﻭﺃﻣﻸﻫﺎ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺟﺎﻫـــــــﺯﺓ‬
‫ﺑﺎﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪-۳‬ﺃﺩﺭﺝ ﺗﻘﻭﻳﻡ ‪ Calenderer‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻠﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﻳــﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺣﺳــﺏ ﺣﺎﺟـــــﺔ‬
‫‪-٤‬ﺃﺩﺭﺝ ﺇﻁﺎﺭ ‪ Border‬ﺇﻟﻰ ﺗﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺗﺻﻣﻳـــــﻡ ﻟﺫﻟﻙ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﻣﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻙ‪.‬‬ ‫ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎ ﺍﻻﻣﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻘﻪ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺗﻘﻭﻳﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺻﻣﻣﻬﺎ ﺣﺎﻟﻳﺎً؟‬

‫‪69‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٤‬ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﻣﻝ ‪.Business Information‬‬

‫ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻣﺻﻣﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺛﻝ ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻣﺻﻣﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻅﻳﻔﻲ‪ ،‬ﺍﺳﻡ ﺍﻟﻣﺅﺳﺳﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﻧﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻻﺗﺻﺎﻝ‪ ...‬ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻣﻭﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺷﻛﻝ ﺍﻵﺗﻲ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﺃﺷﺭﺡ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻣﺎ ﺍﻟﺣﺎﻓﻅﺔ؟ ﻭﻣﺎ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﻭﻳﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۲‬ﻭﺿّﺢ ﺑﺧﻁﻭﺍﺕ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻁﺑﻳﻖ ﺃﻧﻣﺎﻁ ﺟﺎﻫﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﺣﺎﻟﻳﺎ ً ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ‬
‫‪MS Publisher‬؟‬
‫‪ -۳‬ﺍﺷﺭﺡ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﺭﺗﻳﺏ ‪ Arrange‬ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺻﺎﻣﻳﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻧﻔﺫﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻭﻗﺕ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ‪ Date\Time‬ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ؟‬
‫‪ -۲‬ﻓﻲ ﺍﻟﺗﺻﺎﻣﻳﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﻧﻔﺫﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻧﺷﻁﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺗﺣﻭﻳﻝ ﺍﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﻣﻥ ﺍﻻﺗﺟﺎﻩ ﺍﻻﻓﻘﻲ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺗﺟﺎﻩ ﺍﻟﻌﻣﻭﺩﻱ؟‬

‫‪70‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍ�ﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍ�ﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‪:‬‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‬

‫ﺱ ‪ :۱‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ‪- :‬‬

‫‪ -۱‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ‪ ......................‬ﺍﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻘﺹ ﻭﺍﻟﻧﺳﺦ ﻭﺍﻟﻠﺻﻖ ﻟﻠﻧﺻﻭﺹ‬
‫ﻭﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﻋﻠﻰ ﺣﺟﻡ ﻣﻠﻑ ‪ Publisher‬ﻗﻳﺩ ﺍﻟﻌﻣﻝ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﻻﻣﺭ ‪................‬‬
‫‪ -۳‬ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻻﻣﺭ ‪ ................‬ﻹﺩﺭﺍﺝ ﺍﻹﻋﻼﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻧﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪.MS Publisher‬‬

‫ﺱ‪: ۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪-۱‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﻏﻼﻕ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪ MS Publisher‬ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺿﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺗﺎﺣﻲ‪.‬‬
‫ﺝ‪.Alt + F4 -‬‬ ‫ﺏ‪.Ctrl + M -‬‬ ‫‪. Alt + B‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫‪-۲‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﻧﺳﺦ ﺍﻟﺗﻧﺳﻳﻖ ﻟﻧﺹ ﻣﺣﺩﺩ ﻭﻧﻘﻠﻪ ﻟﻧﺹ ﺍﺧﺭ‪ ،‬ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻳﻌﺎﺯ‪.‬‬
‫ﺏ‪ .Format Painter -‬ﺝ‪.Styles -‬‬ ‫‪.Pas te‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫‪-۳‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺃﺟﺯﺍء ﺻﻔﺣﺔ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻣﺭ‪.‬‬
‫ﺝ‪.Page Parts -‬‬ ‫ﺏ‪.Borders & Accents -‬‬ ‫‪.Calendar‬‬ ‫ﺃ‪-‬‬
‫‪-٤‬ﻧﺳﺗﻁﻳﻊ ﺗﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ ﺍﻟﺗﺻﻣﻳﻡ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﻣﺟﻣﻭﻉ‪.‬‬
‫ﺃ‪-‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺗﺭﺗﻳﺏ ‪ .Arrange‬ﺏ‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻛﺎﺋﻧﺎﺕ ‪ .Objects‬ﺝ‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻓﻘﺭﺓ ‪.Paragraph‬‬

‫ﺱ‪ :۳‬ﺍﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺑﻳﻥ ﺍﻳﻌﺎﺯﻱ ﺣﻔﻅ ‪ Save‬ﻭﺣﻔﻅ ﺑﺎﺳﻡ ‪Save As‬؟‬
‫‪ -۲‬ﻭﺿﺢ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎﺭ ﻛﻳﻔﻳﺔ ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻟﻭﻥ ﻧﺹ ﻣﺣﺩﺩ؟‬
‫‪ -۳‬ﻣﺎ ﻭﻅﻳﻔﺔ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻧﻣﻁ ‪Style‬؟‬

‫ﺍﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻔﻛﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻗﺩ‪:‬‬

‫‪ :۱‬ﻛﻡ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺻﻳﻎ ﺍﻟﺗﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻟﺣﻔﻅ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬
‫‪ :۲‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﺭﻗﺎﻡ ﻟﻠﺻﻔﺣﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﻠﻑ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬
‫‪ :۳‬ﻫﻝ ﺗﺳﺗﻁﻳﻊ ﺿﺑﻁ ﺍﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺻﻔﺣﺔ ﻓﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻧﺎﺷﺭ ﺍﻟﻣﻛﺗﺑﻲ ‪MS Publisher‬؟‬

‫‪71‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺗراﻛيﺐ التﺤﻜﻢ التﻜرارية‬
‫‪LOOPING CONTROL STRUCTURES‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ‪ :‬ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺖﻐﺍﺕﻈﺍ ﺍﻝﻐﻌﻄﻐﺋ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ ‪ :‬ﺕﻡﺑﻐﻀ ﻊﻐﺿﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺏﺍﻝﻡﺚﻁﻁ ﺍﻗﻇﺱﻐﺍﺏﻎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪Scratch‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ‪ُ :‬ﺝﻡﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ ‪.Scratch‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺃﻄﺑﻂﺋ ﺖﻌﻝ ُﺝﻡﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ‪.‬‬

‫ﺍﻝﺗﻂﺼﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭﻏﺋ ﻊﻎ ﻊﻐﺿﻀ ﻝﺎﻈﻑﻐﺜ ﺲﻡﻂﻐﺍﺕ ﺏﺤﺿﻀ ﻄﺎﺿﺭﺭ‬

‫‪72‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻓﻭﻝ‪:‬ﻄﻑﻋﻌﻡ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﻭﺃﻊﻡﻐﺎﻩ‬

‫ﺬﺊﺍﺲﺋ ‪ ١٠٠‬ﻇﺱﺚﺋ ﻄﻆ ﺏﻁﺍﺻﺋ ﺖﻑﻂﺋ ﺕﺚﺭﺝ‬

‫ﻁﺍ‬ ‫ﻇﺤﺍ‬
‫ﺠﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫ﺍﻓﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻓﺩﻭﺍﺕ‬

‫‪ - ۱‬ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﻕ‬ ‫‪ -۱‬ﺃﺻﻣﻡ ﺑﻁﺎﻗﺔ ﺩﻋﻭﺓ )ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ‪.(MS-Office Word‬‬

‫‪ -۲‬ﺃﺯﻭﺩ ﺍﻟﻁﺎﺑﻌﺔ ﺑﺄﻣﺭ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺃﻭﻝ ﻧﺳﺧﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ‪.‬‬

‫‪ -۳‬ﺃﻛﺭﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﻧﺳﺧﺔ ﺛﺎﻧﻳﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻕ ‪...‬‬

‫ﻭﻫﻛﺫﺍ‪ .‬ﻣﺎﺫﺍ ﺍﻷﺣﻅ؟‬

‫‪ - ۲‬ﺟﻬﺎﺯ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﻣﺜﺒﺖ‬

‫‪ -٤‬ﺃﺟﺭﺏ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻹﻳﻌﺎﺯ )ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻧﺳﺦ ( ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﻓﻲ ﺧﻳﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﻭﺍﺟﻌﻝ ﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻧﺳﺦ=‪ .100‬ﻣﺗﻰ ﺗﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﻁﺑﺎﻋﺔ؟‬
‫‪MS-Office Word‬‬
‫‪ -٥‬ﺃﻗﺎﺭﻥ ﺍﻟﺟﻬﺩ ﻭﺍﻟﻣﺩﺓ ﺍﻟﺯﻣﻧﻳﺔ ﺑﻳﻥ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬
‫)‪ (3‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ )‪ .(4‬ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬

‫‪ - ٦‬ﻣﺎﺫﺍ ﻟﻮ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻻﻭﺭﺍﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺔ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ؟‬

‫‪73‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺖﻐﺍﺕﻈﺍ ﺍﻝﻐﻌﻄﻐﺋ‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬

‫ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺃﺣﻳﺎﻧﺎ ﻓﻲ ﺃﻋﻣﺎﻟﻧﺎ ﺍﻟﻳﻭﻣﻳﺔ ﺇﻟﻰ‬

‫ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻋﺩﺓ ﻣﺭﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻳﺗﻣﺛﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‬
‫ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﻋﺩﺓ ﻣﺭﺍﺕ‪،‬‬
‫ﻭﺑﺎﻹﻣﻛﺎﻥ ﺍﻟﻘﻳﺎﻡ ﺑﺫﻟﻙ ﻟﻛﻥ ﻫﺫﺍ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺟﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺣﻳﺎﺗﻧﺎ ﺍﻟﻳﻭﻣﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻧﺎ ﺍﻟﺟﻬﺩ ﻭﺍﻟﻭﻗﺕ‪ ،‬ﻓﺿـﻼً ﻋﻥ ﺍﻧﻪ‬
‫ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺍﻝﺎﺳﻂﻃ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﻥ ﺗﻛﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ‬
‫ﺻﻌﺑﺔ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻓﻬﻧﺎﻙ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﺗﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ‪ -‬ﻓﻭﺍﺋﺩ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻣﺎﺭﻳﻥ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﺔ‬
‫ﻭﺗﻌﻠﻡ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺣﺭﻓﻳﺔ ﻭﺇﺗﻘﺎﻥ ﻣﻬﺎﻡ ﻣﺛﻝ‬ ‫ﺗﻛﺭﺍﺭ ﻧﻔﺱ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻋﺩﺓ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫ﺳﺭﻋﺔ ﺍﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪ ،‬ﻭﻗﻳﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻣﺭﻛﺑﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ‪ -‬ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﻛﺭﺭﺓ ﻳﺗﻡ ﺗﺫﻛﺭﻫﺎ ﺟﻳﺩﺍً‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻌﻠﻣﻲ ﻭﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻠﻣﻳﺔ ﺗﻛﻣﻥ ﻓﻲ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﺗﺟﺭﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻷﻛﺛﺭ ﻣﻥ ﻣﺭﺓ‪ ،‬ﻟﻠﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺍﻓﺿﻝ‪.‬‬
‫‪ -۱‬ﺃﺗﻌﺮﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﻋﺮﻑ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺍﻝﻁﺊﻐﺳﺋ ﻭﺍﻝﺿﻌﻥ‬ ‫‪ -۳‬ﺃﻓﻬﻢ ﺷﺮﻁ ﺗﻮﻗﻒ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺗﻧﺎﻭﺏ ﺍﻟﻠﻳﻝ ﻭﺍﻟﻧﻬﺎﺭ ﺑﺷﺭﻭﻕ ﺍﻟﺷﻣﺱ ﻭﻏﺭﻭﺑﻬﺎ ﻭﻓﻲ‬
‫ﺗﻌﺎﻗﺏ ﻓﺻﻭﻝ ﺍﻟﺳﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -‬ﻛﻝ ﻣﺎﺩﺓ ﻣﻛﻭﻧﺔ ﻣﻥ ﺫﺭﺍﺕ ﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬
‫ﻭﻛﺛﻳﺭﺓ ﺟﺩﺍ ً ﻭﺑﺗﺭﺗﻳﺏ ﻣﺗﻛﺭﺭ ﺑﻁﺭﻳﻘﺔ‬
‫‪Loop‬‬
‫ﻣﺗﻘﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫‪Loop Control Variable -LCV‬‬
‫ﺕﻁﺊﻐﺼﺍﺕ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺍﻓﺝﻋﺞﺓ ﺍ�ﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻐﺋ‪:‬‬ ‫ﺟﺴﻢ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻣﻧﺗﻅﻡ ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﻣﺅﻗﺗﺎﺕ )‪ (Timers‬ﻓﻲ ﺍﻟﺑﻳﻭﺕ‬ ‫‪Body of Loop‬‬
‫ﻭﺍﻟﻣﺣﺎﻝ ﻭﺍﻟﻣﺻﺎﻧﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻣﻧﺗﻅﻡ )ﻷﻭﻗﺎﺕ ﻣﻧﺗﻅﻣﺔ( ﻓﻲ ﻋﻣﻝ ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺭﻭﺭﻳﺔ‬
‫ﻟﺗﻧﻅﻳﻡ ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﺳﻳﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫ﺃﻋﻂ ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ؟‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ِ :‬‬

‫‪74‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -‬ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺭﻳﺽ ﺍﻟﺣﻳﻭﻳﺔ ﺍﻟﻣﺗﻛﺭﺭﺓ )ﻣﺛﻝ ﺇﺷﺎﺭﺓ ﺗﺧﻁﻳﻁ ﺍﻟﻘﻠﺏ( ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺿﻊ‬
‫ﺍﻟﺻﺣﻲ ﻟﻠﻣﺭﻳﺽ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺭﺵ ﺍﻟﻣﻳﺎﻩ ﺿﻣﻥ ﻣﺩﺓ ﺯﻣﻧﻳﺔ ﻣﺣﺩﺩﺓ ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺩﺍﺋﻖ ﻭﺍﻟﻣﺗﻧﺯﻫﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻄﺍ ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺍﻝﺳﻡﻂﻐﺍﺕ ﺍﻝﺭﻏﺍﺽﻐﺋ؟‬

‫‪2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16,‬‬
‫‪18, …,96, 98, 100‬‬
‫اﻷرﻗﺎم اﻟزوﺠیـﺔ ﺒین ‪100-1‬‬
‫ﺗﻌﺩ ﺍﻷﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﺗﻘﻠﻳﺩﻳﺔ ﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ‬
‫‪15, 20, 25, 30, 35‬‬
‫ز�ﺎدة اﻷرﻗﺎم �مﻘدار ‪ 5‬ﻤن ‪35-15‬‬
‫‪10, 20, 30, 40, 50,‬‬
‫‪60,70,80,90,100‬‬
‫ﻤضﺎﻋﻔﺎت اﻟﻌدد ‪ 10‬ﻟﻌشر ﻤرات‬
‫‪ -‬ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺯﻭﺟﻳـﺔ ﺑﻳﻥ ‪ 1‬ﻭ‪.100‬‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ‪ 5‬ﻣﻥ ‪ 15‬ﺇﻟﻰ ‪.35‬‬
‫‪ -‬ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺿﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 10‬ﻟﻌﺷﺭ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻣﺭﺗﺑﺔ ﻋﺷﺭﻳﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻟﻠﻌﺩﺩ ‪ 10‬ﺛﻼﺙ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺳﻣﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﻟﻸﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﺑﻳﻥ ‪ 1‬ﻭ‪.100‬‬
‫ﻫﻲ ﺗﻧﻔﻳﺫﻫﺎ ﺗﻛﺭﺍﺭﺍً‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﻳﻝ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ﻟﻭ ﺍﺭﺩﻧﺎ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ‬
‫‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪ 1000‬ﻓﻬﺫﺍ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍﻟﻛﺛﻳﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﺳﻁﻭﺭ ﺍﻟﻣﺗﻛﺭﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻣﻊ‬
‫ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺣﻝ ﻟﻠﺗﻛﺭﺍﺭ ﺃﻣﺭ ﻏﻳﺭ ﻋﻣﻠﻲ‪ ،‬ﺇﻥ ﻟﻡ ﻳﻛﻥ ﺑﺎﻟﻎ ﺍﻟﺻﻌﻭﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻬﻧﺎﻙ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺃﻓﺿﻝ ﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺗﺳﻣﻰ ﺣﻠﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪ (Loop‬ﺗﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﺳﻬﻳﻝ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ﺍﻟﻣﻛﺭﺭﺓ ﻭﺑﺟﻬﺩ ﺃﻗﻝ‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪100‬‬ ‫ﺖﻂﺼﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ )‪(Loop‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪10000‬‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﺃﺩﺍﺓ ﺃﺳﺎﺳﻳﺔ ﺷﺎﺋﻌﺔ ﺍﻻﺳﺗﺧﺩﺍﻡ‪،‬‬
‫ز�ﺎدة ﻤرﺘ�ﺔ اﻟﻌدد ‪ 10‬ﻟثﻼث ﻤرات‬ ‫ﻭﺗﻌﺭﻑ ﺑﺄﻧﻬــــﺎ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻛﺭﺭ )‪(Iterance‬‬
‫ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ ﺣﺗﻰ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻰ ﺷﺭﻁ ﻣﻌﻳﻥ ﻟﻠﺗﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫?=‪1÷2‬‬ ‫ﺃﻱ ﺇﺫﺍ ﻭﺻﻝ ﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺭﻗﻡ ﻣﺣﺩﺩ ﻳﺣﻘﻖ ﺷﺭﻁ ﺍﻟﺗﻭﻗﻑ ﻓﺈﻥ‬
‫?=‪2÷2‬‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻵﺗﻳﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺧﺭﻭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﻭﺗﺗﺎﺑﻊ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‬
‫?=‪3÷2‬‬
‫ﻭﺇﻛﻣﺎﻝ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‪.‬‬
‫?=‪4÷2‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫? = ‪100 ÷ 2‬‬

‫ﻨﺎﺘﺞ ﻗسمﺔ أﻋداد ﺼح�حﺔ ﻋﻠﻰ ‪2‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻋﺭﻑ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪(Loop‬؟‬

‫‪75‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺍ ﺍﻓﺝﺞﺍﺀ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﺗﻂﺼﺋ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ؟‬

‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺟﺯﺃﻳﻥ ﺃﺳﺎﺳﻳﻳﻥ ﻓﻲ ﺑﻧﻳﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻫﻣﺎ ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﻣﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪: (Loop Control Variable -LCV‬‬
‫ﻣﺗﻐﻳﺭ ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻪ ﻟﻠﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﺑﺛﻼﺙ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺭﺋﻳﺳﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ ﺑﺎﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ )‪ :(Setup of LCV‬ﻳﺗﺿﻣﻥ ﺗﻌﺭﻳﻔًﺎ ﻭﺗﻬﻳﺋﺔ ﻣﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ‬
‫ﻣﺗﻐﻳﺭﺍ ﺍﺳﻣﻪ )‪ (i‬ﻭﺗﺑﺩﺃ ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ‬
‫ً‬ ‫ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﻳﺣﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﻋﺎﺩﺓ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪ .‬ﻣﺛﻼً‪ :‬ﻟﻌﺩ ﻋﺷﺭﺓ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻧﻧﺷﺊ‬
‫ﻣﻥ ‪.i=1‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺗﻌﺑﻳــــﺭ ﺍﻷﺧﺗﺑــــﺎﺭﻱ )‪ :(Conditional Expression‬ﻳﻣﺛﻝ ﺍﻷﺧﺗﺑﺎﺭ ﺗﻌﺑﻳﺭﺍ ً ﻣﻧﻁﻘﻳﺎ ً‬
‫)‪ (Logical Expression‬ﺇﻣﺎ ﺍﻟﺩﺧﻭﻝ ﻟﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻭﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ )ﺃﺫﺍ ﻛﺎﻧﺕ ﻧﺗﻳﺟﺔ‬
‫ﺍﻷﺧﺗﺑﺎﺭ ﺻﺣﻳﺣﺔ ‪ ،(true‬ﺃﻭ ﺍﻟﺧﺭﻭﺝ ﻣﻧﻬﺎ )ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺕ ﻧﺗﻳﺟﺔ ﺍﻷﺧﺗﺑﺎﺭ ﺧﺎﻁﺋﺔ ‪ (false‬ﻭﻣﺗﺎﺑﻌﺔ ﺗﻧﻔﻳﺫ‬
‫ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺗﺑﺎﻋﺎ ً ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪ .‬ﻭﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﻳﺿﻊ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ ﺍﻷﺧﺗﺑﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺑﺩﺍﻳﺔ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﻣﺛﻼً‪ :‬ﻻﺳﺗﻣﺭﺍﺭ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻳﺟﺏ ﺍﻥ ﺗﻛﻭﻥ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ‬
‫ﺍﻷﺧﺗﺑﺎﺭﻱ )‪ (i<=10‬ﺻﺣﻳﺣﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻻ ﺗﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﺫﺍ‬
‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﺪﺩ ﻣﺮﺍﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﻟﻡ ﻳﺗﺣﻘﻖ )ﺧﺎﻁﺋﺔ(‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ )ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ‬
‫ﺟـ ‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ )‪ :(Update of LCV‬ﻳﺗﻡ ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ‬
‫ﺍﺧﺘﻼﻑ ﺟﻤﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺮﻁ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺟﺳﻡ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺛﻼً‪ :‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ )‪ (i‬ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ﻭﺍﺣﺩ ﻟﻛﻝ ﺩﻭﺭﺓ ﻣﻥ ﺩﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ )ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ( ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬
‫‪ -۲‬ﺟﺳﻡ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ )‪:(Body of The Loop‬‬
‫ﺃﺷﻬﺮ ﺟﻤﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬
‫ﻳﻣﺛﻝ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺗﻛﺭﺍﺭﻫﺎ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫‪For‬‬
‫‪While‬‬
‫‪Do while‬‬
‫ﻭﺳﻴﺘﻢ ﻻﺣﻘﺎ ﺷﺮﺡ ﺟﻤﻞ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻓﻲ‬
‫ﻟﻐﺔ ‪ Scratch‬ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ؟‬

‫‪76‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻁﺭﺍﺋﻖ ﺗﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻭﺗﻛﺭﺍﺭ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻣﺎ ﻋﺩﺓ ﻣﺭﺍﺕ؟‬
‫‪ -۲‬ﻣﺗﻰ ﻳﺗﻭﻗﻑ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺩﺍﺧﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ؟‬
‫‪ -۳‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺿﻡ ﺟﺳﻡ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ؟‬
‫‪ -٤‬ﻋﺩّﺩ ﺍﻷﺟﺯﺍء ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻟﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -٥‬ﻋﺭﻑ ﺟﺳﻡ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪.(Body of Loop‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﺫﻛﺭ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﻣﺗﻐﻳﺭ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪.(LCV‬‬
‫‪ -۷‬ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻘﺻﺩ ﺑـ ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ ﺑﺎﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ )‪. (Setup of LCV‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ .۱‬ﺑﺭﺃﻳﻙ ﻫﻝ ﻳﻭﺟﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺑﻳﺔ ﻋﻣﻠﻳﺎﺕ ﺗﺗﻛﺭﺭ ﺩﻭﻥ ﺗﻭﻗﻑ ؟ ﺍﺫﻛﺭ ﺍﻣﺛﻠﺔ‬
‫‪ .۲‬ﻫﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺩﻭﻥ ﺷﺭﻁ؟ ﻭﺿﺢ ﺍﺟﺎﺑﺗﻙ‬
‫‪ .۳‬ﻓﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪ (8‬ﺧﻣﺱ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﺭﺓ‪ .‬ﺃﻣﻸ ﺍﻟﻣﺭﺑﻌﺎﺕ ﺑﺎﻟﻌﺑﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ﻭﺑﺣﺳﺏ‬
‫ﻛﻝ ﺧﻁﻭﺓ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺟﺳﻡ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ‪ -‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ )‪ - (LCV‬ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ ﺍﻟﺷﺭﻁﻲ ‪ -‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭ )‪(LCV‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬
‫ﺕﻡﺑﻐﻀ ﻊﻐﺿﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺏﺍﻝﻡﺚﻁﻁ ﺍ�ﻇﺱﻐﺍﺏﻎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫)‪(Flowchart Loop‬‬
‫ﻳﺗﻡ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ‬
‫ﻄﺍﺫﺍ ﻇﺳﻈﻎ ﺏﺍﻝﻡﺚﻁﻁ ﺍﻗﻇﺱﻐﺍﺏﻎ؟‬ ‫ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﻫﻳﻛﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪ ،‬ﻭﺗﻭﺿﻳﺢ‬
‫ﺗﺳﺗَﺧﺩﻡ ﺍﻟﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻟﺗﻣﺛّﻝ ﻭﺻﻔﺎ ً ﺗﺻﻭﻳﺭﻳﺎ ً‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﻋﻳﺔ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ‬
‫ﻟﻔﻬﻡ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻫﻭ ﺗﻣﺛﻳﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺗﻛﺭﺍﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺻﻭﺭﻱ ﻟﻠﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﻳﻣﻛﻥ ﺑﻭﺍﺳﻁﺗﻪ ﻣﻼﺣﻅﺔ ﺗﺗﺑﻊ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻳﺔ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺑﺷﻛﻝ ﺍﺳﻬﻝ‪.‬‬
‫ﻳﺳﺗَﺧﺩﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ )‪ (Loop‬ﻭﻭﺻﻑ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺃﺟﺯﺍﺋﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻳﻖ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺃﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻌﺑﺭ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬
‫ﻛﻝ ﻣﻧﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﺣﺩ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻭﺍﻟﻔﺭﻋﻳﺔ ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻻﺗﻲ ﻳﺑﻳﻥ ﺍﻷﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ‬
‫‪ -۱‬ﺃﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ‬
‫ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﻫﻳﻛﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﻭﺿﺢ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺑﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺃﺭﺳﻡ ﻣﺧﻁ ً‬
‫ﻁﺎ ﺇﻧﺳﻳﺎﺑﻳًﺎ ﻟﺗﻣﺛﻝ‬
‫ﻫﻳﻛﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ‬
‫‪Flowchart‬‬
‫ﺕﺜﺾﺭ‪....‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ‬
‫ﺃﻋﻤﻞ ﻣﺨﻄﻄﺎ ً ﻗﺒﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ؛ﻷﻥ ﺫﻟﻚ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ‬ ‫‪Counter‬‬
‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻭﻳﺴﻬﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻔﺭﻉ‬
‫‪Branching‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻧﻧﺷﺊ ﻣﺧﻁ ً‬

‫ﻁﺎ ﺍﻧﺳﻳﺎﺑﻳًﺎ ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ؟‬

‫‪78‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺾﻐﺷ ﻇﻡﺑﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﺍﻝﻡﺚﻁﻁ ﺍﻗﻇﺱﻐﺍﺏﻎ؟‬

‫ﻷﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﺍ ً ﻣﻬﻣﺎ‬
‫ﻗﺑﻝ ﺗﻣﺛﻳﻝ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺳﻧﺗﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ّ‬
‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﻭﺿﻭﻉ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺗﻔﺭﻉ )ﺍﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ( ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ‪ :‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻔﺭﻉ )‪ (Branching‬ﻋﻧﺩ ﻭﺟﻭﺩ ﺷﺭﻁ‬
‫ﻓﻲ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﺍﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺑﻳﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻳﻥ‪ ،‬ﻓﺗﻛﻭﻥ ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﻧﻌﻡ ﺃﻭ ﻛﻼ‪ ،‬ﻓﻣﺛﻼً ﺃﻣﻭﺟﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺃﻡ‬
‫ﺳﺎﻟﺏ ؟‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ )‪ y(x‬ﺗﺴﺎﻭﻱ‪:‬‬

‫ﻓﻴﻜﻮﻥ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ ﻛﻤﺎ ﻣﺒﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻝﺳﺛﺍﺩﺍﺕ ‪:Counters‬‬
‫ﻳﻌﺩ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﻧﻰ ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭﻳﺔ ؛ ﺍﺫ ﺗﻌﻣﻝ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﻋ ّﺩ ﻣﺭﺍﺕ ﺣﺩﻭﺙ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻣﻌﻳﻧﺔ‬
‫ﺃﻭ ﻋﻧﺎﺻﺭ ﻣﺗﻛﺭﺭﺓ )ﻣﺛﻝ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﻋﺩﺩ ﺿﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ(‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻳﻌﺗﻣﺩ ﻋﻠﻳﻪ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺗﻛﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺗﺯﺍﻳﺩﻳﺔ ﺃﻭ ﺗﻧﺎﻗﺻﻳﺔ‪ .‬ﻭﻟﺗﻛﻭﻳﻥ ﻣﺛﻝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻷﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﻬﻳﺋﺔ )‪ (Initialization‬ﻗﻳﻣﺔ ﺃﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻌﺩﺍﺩ ﻭﻳﻛﻭﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻗﺑﻝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ )ﻣﺛﻼً ‪.(i =1‬‬
‫‪ .۲‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ )ﻣﺛﻼً ‪ (i=i+1‬ﺩﺍﺧﻝ ﺟﺳﻡ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﺫﺍ ﻳﺗﺣﻘﻖ ﺷﺭﻁ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻳﺗﻡ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻭﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﻟﻠﺧﻁﻭﺓ ‪.2‬‬
‫ﻭﻳﻣﻛﻥ ﺗﻣﺛﻳﻝ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ‪:‬‬

‫‪79‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﻋﺪﺍﺩ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺻﻔﺮ ﻭﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻣﺎ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺨﻤﺲ ﺩﻭﺭﺍﺕ؟‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﻟﻠﻌﺪﺍﺩ = ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻌﺪﺍﺩ ‪1 +‬‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫‪0+1=1‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪1+1=2‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫‪2+3 =1‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫‪3 + 1= 4‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬
‫‪4+1=5‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﺪﺍﺩ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ‪ 2‬ﻭﺍﻟﺰﻳﺎﺩﺓ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 2‬ﻟﺨﻤﺲ ﺩﻭﺭﺍﺕ؟‬

‫ﺍﻷﺷﻛﺎﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ ﺗﻭﺿﺢ ﺗﻣﺛﻳﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ‪ ،‬ﺇﺫ ﺗﺑﻳﻥ ﺍﺳﺗﻣﺭﺍﺭ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﺃﻭ ﺗﻭﻗﻔﻬﻣﺎ‬
‫ﺍﻋﺗﻣﺎﺩﺍ ً ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﻖ ﺍﻟﺷﺭﻁ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩ ﺿﻣﻥ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﺃﻭ ﻋﺩﻡ ﺗﺣﻘﻘﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻳﻌـــﺎﺩ ﺗﻨﻔﻴـــــﺬ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪۱/‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﻳﻌﺎﺩ ﺗﻨﻔﻴــــــﺬ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـــﺔ‪1/‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ ... ۲/‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﺩﻭﺭﺓ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪ ... 2/‬ﻓﻲ ﻛﻞ ﺩﻭﺭﺓ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻁ ﻳﺘﺤﻘﻖ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻁ‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪:‬‬

‫ﺇﻥ ‪ y= 25-x‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ّ‬

‫ﺇﻥ ‪ x‬ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﻭﺍﺭﺳﻢ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻲ ﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻗﻴﻢ )‪ ، y (x‬ﺇﺫ ّ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ ﻟﻴﺲ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ]‪:[1,25‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺍﺩ )‪.(x=1‬‬

‫‪ .۲‬ﺍﺟﻌﻞ ‪.y= 25-x‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﻁﺒﻊ ﻗﻴﻤﺔ ‪.y‬‬
‫‪.٤‬ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺪﺍﺩ )‪.(x= x+1‬‬
‫‪ .٥‬ﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ ‪ ، x > 25‬ﺍﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.2‬‬
‫‪ .٦‬ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻛﺗﺏ ﺍﻟﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﻭﺍﺭﺳﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﻗﻳﻡ )‪، y (x‬‬

‫ﺇﻥ ‪ y= 25-x‬ﻓﻲ ﺣﻳﻥ ّ‬
‫ﺇﻥ ‪ x‬ﻋﺩﺩ ﺻﺣﻳﺢ ﻳﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ]‪:[1,25‬‬ ‫ﺇﺫ ّ‬

‫‪ .۱‬ﺗﻬﻳﺋﺔ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻌﺩﺍﺩ )‪.(x=1‬‬

‫‪ .۲‬ﺇﺫﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ ‪ x<=25‬ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.6‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﺟﻌﻝ ‪.y= 25-x‬‬
‫‪ .٤‬ﺍﻁﺑﻊ ﻗﻳﻣﺔ ‪.y‬‬
‫‪ .٥‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ )‪ ،(x=x+1‬ﻭﺍﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.2‬‬
‫‪ .٦‬ﺍﻟﻧﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ ﺃﻋﻼﻩ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﻋﻄﺎء ﻗﻴﻤﺔ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺍﺩ )‪ (x=26‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺪﺩﺓ‪ ،‬ﻣﺎﺫﺍ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ؟‬

‫‪81‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ )‪ (Counter‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻁﻠﺏ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﺫﻛﺭ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ .۳‬ﺍﺫﻛﺭ ﺧﻣﺳﺔ ﺃﺷﻛﺎﻝ )ﺃﻭ ﺭﻣﻭﺯ( ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻓﻲ ﺗﻣﺛﻳﻝ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻣﺗﻰ ﻧﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺍﻟﺗﻔﺭﻉ )‪ (Branching‬ﻓﻲ ﺣﻝ ﻣﺳﺎﻟﺔ ﺭﻳﺎﺿﻳﺔ ﻣﺎ؟‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻣﺎ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﻟﻌﺩﺍﺩ ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ‪ 10‬ﻭﻳﺗﻧﺎﻗﺹ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ‪ 1‬ﻟﻌﺷﺭ ﺩﻭﺭﺍﺕ؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﻟﻌﺩﺍﺩ ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ‪ 20‬ﻭﺍﻟﺯﻳﺎﺩﺓ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ )‪ (0.5‬ﻟﻌﺷﺭ ﺩﻭﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪.۲‬ﻫﻝ ﻣﻣﻛﻥ ﺍﻟﺗﺧﻠﺹ ﻣﻥ ﺍﻹﻋﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍﻟﺷﻔﺭﺍﺕ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻳﺔ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭﻳﺔ؟ ﻭﺿّﺢ ﺇﺟﺎﺑﺗﻙ‬
‫‪ .۳‬ﺍﺭﺳﻡ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻟﻘﺭﺍءﺓ ﻣﺎﺋﺔ ﻋﺩﺩ‪ ،‬ﻭﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﻥ ﺿﻣﻧﻬﺎ؟‬

‫‪82‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻗﻭﻝ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﺱ‪ :۱‬ﺃﻣﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻷﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺍﺣﺩﻯ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻫﻭ ‪. ...............................‬‬
‫‪ LCV .۲‬ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ ﻟـ‪. ......................................‬‬
‫‪ .۳‬ﺗﻌﻣﻝ ‪ ..........‬ﻋﻠﻰ ﻋ ّﺩ ﻣﺭﺍﺕ ﺣﺩﻭﺙ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﻣﻌﻳﻧﺔ ﺃﻭ ﻋﻧﺎﺻﺭ ﻣﺗﻛﺭﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﻳﺗﻡ ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﺣﺩ ﺃﺟﺯﺍء ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﻭﻫﻭ ‪. .....................‬‬
‫‪ .٥‬ﻧﺣﺗﺎﺝ ﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ‪ .........‬ﻋﻧﺩ ﻭﺟﻭﺩ ﺷﺭﻁ ﻓﻲ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻳﺗﻁﻠﺏ ﺍﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺑﻳﻥ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭﻳﻥ‪.‬‬

‫ﺱ‪: ۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻟﺟﻭﺍﺏ ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻟﻠﺗﻌﺑﻳﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺷﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺷﻛﻝ _______ ‪:‬‬

‫‪ .۲‬ﻳﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺷﻛﻝ _______ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺔ ﻟﻳﻌﺑﺭ ﻋﻥ ”ﻋﻣﻠﻳﺔ ” ‪:Process‬‬

‫‪ .۳‬ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ ﻟﻌﺩﺍﺩ ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ‪ 8‬ﻭﺍﻟﺗﻐﻳﺭ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ )‪ (-2‬ﻟﺧﻣﺱ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﻫﻲ‪:‬‬

‫)‪(-4‬‬ ‫)‪(0‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫)‪(-2‬‬

‫‪ .٤‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻌﺩﺍﺩ ‪ ،i=1‬ﻣﺎ ﺍﻟﺷﺭﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﺟﻌﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺗﺗﻭﻗﻑ ﺑﻌﺩ ﺧﻣﺱ ﺩﻭﺭﺍﺕ‪:‬‬

‫‪i<6‬‬ ‫‪4<i<5‬‬ ‫‪i<=5‬‬ ‫‪4.9<=i<5‬‬

‫‪83‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺱ‪ : ۳‬ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺣﺻﻝ ﺍﺫﺍ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺗﻌﺑﻳﺭ ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭﻱ ﻗﺑﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ؟‬

‫‪ .۲‬ﻟﻣﺎﺫﺍ ﻳﻌ ّﺩ ﻭﺟﻭﺩ ﺷﺭﻁ ﻓﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻣﺭﺍ ً ﺿﺭﻭﺭﻳﺎً؟‬
‫‪ .۳‬ﻟﺧﺹ ﺑﺷﻛﻝ ﻧﻘﺎﻁ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺣﻠﻘﺔ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ‪ - :‬ﺣﻳﺎﺗﻧﺎ ﺍﻟﻳﻭﻣﻳﺔ ‪ -‬ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‪.‬‬

‫ﺱ‪ :٤‬ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻔﻛﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻗﺩ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻘﺻﺩ ﺑﺎﻟﻌﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺗﺯﺍﻳﺩﻳﺔ ﻭﺍﻟﺗﻧﺎﻗﺻﻳﺔ ؟‬

‫‪ .۲‬ﺍﺭﺳﻡ ﻣﺧﻁﻁﺎ ً ﺍﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺎ ً ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺗﻛﺭﺍﺭﻳﺔ ﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩﻳﺔ ﺑﻳﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪.10‬‬
‫‪ .۳‬ﺍﺭﺳﻡ ﻣﺧﻁﻁﺎ ً ﺍﻧﺳﻳﺎﺑﻳﺎ ً ﻟﺗﻣﺛﻳﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺗﻛﺭﺍﺭﻳﺔ ﻟﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪.100 ،98 ،... ،6 ،4 ،2‬‬

‫‪84‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬ﺖﻂﺼﺍﺕ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺏﻂﺶﺋ‬

‫‪y‬‬
‫ﺝﺛ ﺻﻐﻡﺋ ‪X‬‬

‫ﺍﻗﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻗﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻇﺤﺍ‬

‫ﻁ ﺍﺠ‬
‫ﺎﻋﻘﻝﻎ‬
‫‪ - 1‬ﺁﻟﺔ ﺣﺎﺳﺒﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺇﺩﺭﺍﺝ ﻋﺩﺩ )ﻟﻳﻛﻥ ‪ (2‬ﻟﻠﻘﻭﺓ ‪ 10‬ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪-۱‬‬

‫‪ -۲‬ﺃﻗﻭﻡ ﺑﺿﺭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﻓﻲ ﻧﻔﺳﻪ ﻭﺃﻛﺭﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ ﻋﺷﺭ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫‪210 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2‬‬

‫‪ -۳‬ﺃﻻﺣﻅ ﺃﻥ ﻋﻣﻠﻳﺔ ﺿﺭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 2‬ﻓﻲ ﻧﻔﺳﻪ ﻣﺗﻛﺭﺭﺓ؟‬

‫ﻫﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻻﺳﺗﻔﺎﺩﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻻﺧﺗﺻﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺔ؟‬
‫‪ - 2‬ﺟﺪﻭﻝ ﻣﺼﻤﻢ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪ -٤‬ﻣﺎﺫﺍ ﻟﻭ ﻁﻠﺏ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻗﻳﻣﺔ ‪ ،2100‬ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬
‫‪MS - Word‬‬

‫‪ -٥‬ﺃﻛﺗﺏ ﺍﻟﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻹﻳﺟﺎﺩ )‪ ،(xy‬ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻣﺕ ّ‬

‫ﺃﻥ ‪ y‬ﻋﺩﺩ ﺻﺣﻳﺢ‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺝﻡﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬

‫ﺍﺣﺩﻯ ﻟﻐﺎﺕ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬

‫؟‬ ‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺿﻌﻇﺍﺕ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ ﻝﻌﺍﺝﻋﺋ ﻝﺶﺋ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺗﺳﻣﻰ‬
‫ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﻣﺭﺋﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻣﺛﺎﻟﻳﺔ ﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺑﺳﻳﻁﺔ‬
‫)ﻟﺑﻧﺎﺕ ‪ (Blocks‬ﻹﺟﺭﺍء ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ‬
‫ﻭﺍﻟﺭﺳﻭﻡ ﺍﻟﻣﺗﺣﺭﻛﺔ ﻭﺇﺟﺭﺍء ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺣﺳﺎﺑﻳﺔ‪ .‬ﻳﻣﺛﻝ‬
‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺣﺳﺎﺑﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻥ‬
‫ﻧﺳﺧﺔ ‪ 3‬ﺍﻟﻣﺣﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺍﻟﻭﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ ﻫﻲ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ‪.2019‬‬
‫ﺗﻌﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻌﺩﻳﺩ ﻣﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺃﺗﻌﺭﻑ ﺇﻟﻰ ﻋﻣﻝ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‬

‫‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬
‫)ﺍﻟﺷﻛﻝ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ( ﻣﻥ ﺍﻷﺟﺯﺍء‬ ‫ﻭﺗﺗﻛﻭﻥ ﻭﺍﺟﻬﺔ‬ ‫‪ -۲‬ﺍﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬
‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﺍﻷﺗﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ ،‬ﻣﻠﻑ ‪ ،File‬ﺗﺣﺭﻳﺭ‬ ‫‪ -۱‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻘﻭﺍﺋﻡ )ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻭﺍﺟﻬﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ ،Edit‬ﺩﺭﻭﺱ ‪ ...Tutorials‬ﺍﻧﺿﻡ ﺇﻟﻰ ‪ ،Scratch‬ﺗﺳﺟﻳﻝ‬
‫ﺍﻟﺩﺧﻭﻝ ‪ :(Sign in‬ﻣﻧﻬﺎ ﻳﺗﻡ ﺇﻧﺷﺎء ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺟﺩﻳﺩﺓ‪ ،‬ﺣﻔﻅ ﺍﻟﻌﻣﻝ‪ ،‬ﻁﻠﺏ‬
‫ﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ‪...‬‬ ‫‪ -‬ﻟﻐﺔ‬
‫‪ -۲‬ﺍﻟﺗﺑﻭﻳﺑﺎﺕ )ﺭﻣﺯ ‪ ، Code‬ﺍﻟﻣﻅﺎﻫﺭ ‪ ،Cos tumes‬ﺍﻷﺻﻭﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ‬
‫‪.(Sounds‬‬ ‫‪Control‬‬
‫‪ -‬ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‬
‫‪ -۳‬ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ )‪ :(Blocks‬ﺗﺿﻡ ﺍﻟﺗﻘﺳﻳﻡ ﺍﻟﺭﺋﻳﺱ ﻟﻠَﺑِﻧﺎﺕ ﺑﺣﺳﺏ‬
‫‪Repeat Blocks‬‬
‫ﻋﻣﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫؟‬ ‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﻘﻭﺍﺋﻡ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬

‫‪86‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -٤‬ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺗﺟﻣﻳﻊ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺷﺭﻳﻁ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﺑﻧﺎﻓﺫﺓ ﺍﻟﻌﺭﺽ‪ :‬ﺗﺷﻐﻳﻝ ‪ /Go‬ﺇﻳﻘﺎﻑ ‪ Stop‬ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻭﺗﻛﺑﻳﺭ‪ /‬ﺗﺻﻐﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻓﺫﺓ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﻟﻣﻧﺻﺔ )‪ :(Stage‬ﻳﻅﻬﺭ ﻋﻠﻳﻬﺎ ﺍﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻲ ﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -۷‬ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻛﺎﺋﻧﺎﺕ )‪ :(Sprites‬ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺣﺫﻑ ﻛﺎﺋﻥ‪.‬‬
‫‪ -۸‬ﻧﺎﻓﺫﺓ ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺃﺭﺿﻳﺔ )‪ (Backdrops‬ﺍﻟﻣﻧﺻﺔ‪.‬‬

‫؟‬ ‫ﻄﺍ ﺃﺩﺍﻭﺕ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ‬

‫ﻋﺩﺩ ﻣﻥ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ )ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ( )ﺿﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ‪ (Control‬ﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ‬ ‫ﻳﻭﺟﺩ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪” .۱‬ﻛﺭﺭ ﻣﺭﺓ“ ) ( ‪: repeat‬‬
‫ﻛﺭﺭ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ )ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ( ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ ﻋﺩﺩًﺍ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺭﺍﺕ ﺃﻋﺗﻣﺎﺩًﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻣﺛﺑﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺋﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻳﻛﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻣﺛﺑﺕ ﻋﺩﺩًﺍ ﺻﺣﻳ ًﺣﺎ )ﻭﻻ ﻳﺗﻘﺑﻝ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻌﺷﺭﻱ )‪ (decimal‬ﺃﻭ ﺍﻟﺳﺎﻟﺏ(‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ -a‬ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪ (10‬ﻋﺷﺭ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ - b‬ﺣﺭﻛﺔ ﺍﻟﻛﺎﺋﻥ )‪ (10‬ﺧﻁﻭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪ - c‬ﻧﻁﻖ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻣﺛﻝ )ﺍﻟﺳﻼﻡ ﻋﻠﻳﻛﻡ( ﻋﺷﺭ ﻣﺭﺍﺕ‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪87‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪”.۲‬ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ“ )‪:(forever‬‬

‫ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ )ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ( ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ )ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻳﺔ( ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﻳﺗﻡ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﻋﻠﻰ ﺯﺭ ﺍﻟﺗﻭﻗﻑ‬
‫) (‪ Stop‬ﻋﻧﺩ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻠﻬﺎ‪ .‬ﻭﺗﻌﺩ ﻟﺑﻧﺔ ّ‬
‫)ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ( ﻣﺛﺎﻟﻳﺔ ﻓﻲ ﺳﺭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻠﺑﻧﺔ‬
‫ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﻁﻭﻳﻝ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ -a‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻣﺛﻝ )ﺍﻟﺳﻼﻡ ﻋﻠﻳﻛﻡ( ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ -b‬ﻧﻁﻖ ﻋﺑﺎﺭﺓ )ﺍﻟﺳﻼﻡ ﻋﻠﻳﻛﻡ( ﻭﺇﻋﺎﺩﺗﻬﺎ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ‪.‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺧﺎﺻﻳﺔ ﺍﻟﻠﺑﻧﺔ ”ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ“ )‪(forever‬؟‬

‫‪88‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪” .۳‬ﻛﺭﺭ ﺣﺗﻰ“ )‪:(repeat until‬‬

‫ﻭﺑﻌﺩﻫﺎ ﻳﺗﻡ‬ ‫ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ )ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ( ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ ﺣﺗﻰ ﻳﺗﻡ ﺗﺣﻘﻳﻖ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻳﺔ ﺍﻟﻣﺣﺩﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺧﺭﻭﺝ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺗﺣﺭﻳﻙ ﻛﺎﺋﻥ ﻣﺎ ﺧﻁﻭﺓ ﻟﻸﻣﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻳﺗﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ ﻋﻧﺩ ﺍﻟﻧﻘﺭ ﺑﺯﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻷﻳﺳﺭ‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬

‫؟‬ ‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﻛﻝ ﻣﻥ‪ :‬ﺍﻟﻣﻧﺻﺔ ‪ Stage‬ﻭﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍﻟﻠﺑﻧﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻳﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬

‫‪ .۲‬ﻛﻳﻑ ﻳﺗﻡ ﺇﻳﻘﺎﻑ ﺗﻛﺭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﻟﺑﻧﺔ ”ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ“ )‪(forever‬؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .۳‬ﻋﺩّﺩ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬
‫‪ .٤‬ﻣﺎ ﺷﺭﻁ ﻋﻣﻝ ﻟﺑﻧﺔ ”ﻛﺭﺭ ﺣﺗﻰ“ )‪(repeat until‬؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ .۱‬ﺑﺈﻣﻛﺎﻥ ﻛﻝ ﺣﻠﻘﺔ ﺗﻛﺭﺍﺭﻳﺔ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﺑﺩﺍﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻝ ﻳﻭﺟﺩ ﺍﺧﺗﻼﻑ ﻓﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺩﺍء )ﺳﺭﻋﺔ ﺍﻟﺗﻧﻔﻳﺫ(؟ ‪ -‬ﺳﺭﻋﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍﻟﺷﻔﺭﺓ؟ ‪ -‬ﺳﻬﻭﻟﺔ ﻗﺭﺍءﺓ ﺍﻟﺷﻔﺭﺓ ﻋﻧﺩ ﻣﺭﺍﺟﻌﺗﻬﺎ؟‬
‫‪ .۲‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﻟﺑﻧﺔ ”ﻛﺭﺭ ﻣﺭﺓ “ ﻭﻟﺑﻧﺔ ”ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ“ ﻣﻥ ﺣﻳﺙ‪:‬‬

‫”ﻛﺭﺭ ﺑﺎﺳﺗﻣﺭﺍﺭ “ ‪forever‬‬ ‫”ﻛﺭﺭ ﻣﺭﺓ “ ‪repeat‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻮﻗﻒ )ﺍﻟﺸﺮﻁ(‬
‫ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪90‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬
‫ﺃﻄﺑﻂﺋ ﺖﻌﻝ ﺝﻡﻀ ﺍﻝﺎﺿﺭﺍﺭ‬ ‫ﺗﻌﻁﻳﻧﺎ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﻳﺔ‬
‫ﺳﻧﺗﺎﻭﻝ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺳﺗﺣ ُﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺟﻣﻝ‬ ‫ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺑﻳﺔ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫‪ ،‬ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺷﺭﺡ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺣﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﻣﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻛﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻓﺿﻼً ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ‬ ‫ﻭﺍﺿﺣﺔ ﻋﻥ ﻣﺩﻯ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺟﻣﻝ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ‬
‫ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﻳﻝ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺣﻝ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(۱‬‬ ‫ﺍﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﻭﺍﺧﺗﺻﺎﺭ ﺍﻟﺟﻬﺩ ﻭﺍﻟﺯﻣﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﻭﻣﻌﺩﻝ ﻟـ ‪:‬‬
‫‪ .a‬ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪.10‬‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫‪ .b‬ﻋﺩﺩ ﻏﻳﺭ ﻣﺣﺩﺩ ﻣﻥ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻏﻳﺭ ﻣﺗﺳﻠﺳﻠﺔ )ﻣﺛﻼ ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ً‬
‫ﻫﻲ ‪.(2 ،5 ،10 ،3‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫)ﺍﻟﺣﻝ ‪ :( a‬ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﻧﺟﻌﻝ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻻﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﻁﻠﻭﺏ )‪(sum‬‬ ‫‪ -۱‬ﺃُﻁﺑﻖ ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻔﺭﺍ‪) .‬ﻟﻣﺎﺫﺍ؟(‬ ‫ﺗﺳﺎﻭﻱ‬ ‫ﻣﺳﺎﺋﻝ ﺭﻳﺎﺿﻳﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -۲ .‬ﺗﻬﻳﺋﺔ ﻋﺩﺍﺩ )ﻟﻳﻛﻥ ‪ (i‬ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻭﺍﺣﺩ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬ﺃﻛﺗﺏ ﺑﺭﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﺑﻠﻐﺔ‬
‫‪ -۳‬ﺃﻓﻬﻡ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ‪ -۳‬ﺇﺫﺍ ﺗﺣﻘﻖ ﺍﻟﺷﺭﻁ ‪ i<=10‬ﺍﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﺭﻳﺎﺿﻳﺔ‪ .‬ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪،‬ﻋﺩﺍ ﺫﻟﻙ ﺍﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.6‬‬ ‫ﻟﻐﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ sum‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -٥‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﺑﺯﻳﺎﺩﺓ ﻭﺍﺣﺩ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.3‬‬ ‫ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻉ‬
‫‪ -٦‬ﺣﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺩﻝ ‪ average‬ﻭﻳﺳﺎﻭﻱ‬ ‫‪sum‬‬
‫ﻗﺳﻣﺔ ‪ sum‬ﻋﻠﻰ ‪.10‬‬ ‫ﺍﻟﺿﺭﺏ‬
‫‪ -۷‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻡ ‪ sum‬ﻭ ‪.average‬‬ ‫‪product‬‬
‫ﻣﺿﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ ﻳﻭﺿّﺢ ﺳﻳﺭﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪Factorial‬‬
‫ﻣﺭﻓﻭﻉ ﺍﻟﻘﻭﺓ‬
‫ﺊ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ‪ i‬ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ؟‬‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺣﺻﻝ ﺇﺫﺍ ُﻫﻳّ َ‬ ‫‪x to power n‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺣﺻﻝ ﺇﺫﺍ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ )ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ (sum‬ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ؟‬

‫‪91‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺏﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ‪repeat‬‬ ‫ﺍﻝﻡﺼﻁﻉ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻎ ﺏﻂﺶﺋ‬ ‫ﺣﺭﺡ ﺥﻁﻌﺍﺕ ﺕﻈﻑﻐﺜ ﺍﻝﺊﺭﻇﺍﻄﺒ‬

‫ﻳﻨﻔﺬ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﻣﺘﻐﻴﺮﺍ‬

‫ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ ﻳﺗﺑﻊ )‪ (Tracking‬ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ )ﻋﻠﻣﺎ ً ﺍﻧﻪ ﻻ ﻳﻅﻬﺭ(‪:‬‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬ ‫‪sum = sum + i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫‪=0+1=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= 1 + 2 =3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 3 + 3 =6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪...‬‬ ‫ﻛﻞ ﺩﻭﺭﺓ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪...‬‬
‫‪= 36 + 9 =45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪= 45 + 10 = 55‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪) 10‬ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ(‬

‫ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻳﺭ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﻛﻳﻑ؟‬ ‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻫﻝ ﻳﺅﺛﺭ ﺣﺫﻑ ﺍﻟﻠﺑﻧﺔ‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﺍﺫﺍ ﺃﺭﺩﻧﺎ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 15‬ﺇﻟﻰ ‪ ،20‬ﻛﻡ ﺗﻛﻭﻥ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ‪ i‬ﺍﻻﻭﻟﻳﺔ؟‬

‫‪92‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ ،‬ﻭﻟﻔﻬﻡ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻧﻛﺗﺏ ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺣﻝ )‪ :(b‬ﻗﺑﻝ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬

‫ﺻﻔﺭﺍ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -۱‬ﻧﺟﻌﻝ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﺟﻣﻭﻉ )‪ (sum‬ﺗﺳﺎﻭﻱ‬
‫‪ -۲‬ﺗﻬﻳﺋﺔ ﻋﺩﺍﺩ )ﻟﻳﻛﻥ ‪ (i‬ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻭﺍﺣﺩ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻋﺩﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻣﺭﺍﺩ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﻌﺩﻟﻬﺎ )‪ n‬ﻣﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ(‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﺫﺍ ﺗﺣﻘﻖ ﺍﻟﺷﺭﻁ ‪ i<=n‬ﺍﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻟﺗﺎﻟﻳﺔ‪ ،‬ﻋﺩﺍ ﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﺫﻫﺏ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.8‬‬
‫‪ -٥‬ﻗﺭﺍءﺓ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻣﺩﺧﻝ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ sum‬ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻣﺩﺧﻝ ﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -۷‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﺑﺯﻳﺎﺩﺓ ﻭﺍﺣﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.4‬‬
‫‪ -۸‬ﺇﻳﺟﺎﺩ ﺍﻟﻣﻌﺩﻝ ‪ average‬ﺑﻘﺳﻣﺔ ﺍﻟﻣﺟﻣﻭﻉ ‪ sum‬ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺩ‬
‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻣﺩﺧﻠﺔ ‪.n‬‬
‫‪ -۹‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻡ ‪ sum‬ﻭ ‪.average‬‬

‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻳﻭﺿﺢ ﺳﻳﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ‬

‫ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪n‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ :‬ﻣﺗﻰ ﻳﺗﻭﻗﻑ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ‪ ،(b) 1‬ﻭﻟﻣﺎﺫﺍ؟‬

‫‪93‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪ (a) 1‬ﻭ)‪ (b‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺪﺧﻼﺕ‪ ،‬ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ؟‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺛﺎﻝ )‪:(۲‬‬
‫ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺯﻭﺟﻳﺔ )‪ (even‬ﻟـ‪:‬‬
‫)‪ (a‬ﻟﻸﻋﺩﺍﺩ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪.10‬‬
‫)‪ (b‬ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪﺩ )‪ (n‬ﻣﻦ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﺜﻞ }‪.{33 ,122 ,88 ,17 ,2 ,10‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ﺳﻧﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪) Mod‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺳﻣﺔ ﻋﺩﺩ ﻋﻠﻰ ﺁﺧﺭ(‪.‬‬
‫ﻓﻣﺛﻼً ﻋﻧﺩ ﻗﺳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 10‬ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻧﺎﺗﺞ ﻫﻭ ‪ 5‬ﻭﺍﻟﺑﺎﻗﻲ ﻫﻭ ‪ ،0‬ﻓﻳﻣﻛﻥ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺑﺎﻗﻲ ﺃﻥ ﻧﻌﺭﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ‬
‫ﺯﻭﺟﻳًﺎ ﺍﻡ ﻓﺭﺩﻳًﺎ‪.‬‬

‫)‪ (b‬ﻷﻋﺪﺍﺩ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫)‪ (a‬ﻟﻼﻋﺪﺍﺩ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪.10‬‬

‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ‬

‫‪ .۱‬ﻧﺠﻌﻞ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻉ )‪ .۱ .(sum=0‬ﻧﺠﻌﻞ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻉ )‪.(sum=0‬‬

‫‪ .۲‬ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻋﺪﺍﺩ )ﻟﻴﻜﻦ ‪ (i‬ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪ .۲‬ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻋﺪﺍﺩ )ﻟﻴﻜﻦ ‪ (i‬ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ )‪ (n‬ﺍﻟﻤﺮﺍﺩ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ .۳‬ﺇﺫﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ )‪ (i<=10‬ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪ .٤ .6‬ﺇﺫﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ )‪ (i<= n‬ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ‬
‫ﺻﻔﺮﺍ‪ ،‬ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.8‬‬
‫ً‬ ‫‪ .٤‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ‪ i‬ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﻳﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪ .٥‬ﻗﺮﺍءﺓ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﻀﺎﻑ ﻗﻴﻤﺔ ‪ i‬ﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ sum‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻋﺪﺩًﺍ‬
‫‪ .٦‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺑﺎﻗﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻋﻠﻰ ‪ 2‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻢ‬ ‫ﺯﻭﺟﻴًﺎ‪.‬‬
‫ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺇﻟﻰ ‪ sum‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺟﻲ‪.‬‬ ‫‪ .٥‬ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻗﻴﻤﺔ ‪ i‬ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﻟﻰ‬
‫‪ .۷‬ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻗﻴﻤﺔ ‪ i‬ﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺮﺟﻮﻉ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.3‬‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.4‬‬ ‫‪ .٦‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻴﻤﺔ ‪ sum‬ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .۸‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻴﻤﺔ ‪ sum‬ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ Mod‬؟‬

‫‪95‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ )‪(repeat‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬

‫)‪(forever‬‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺃﻧﺸﺊ ﺍﻟﻤﺨﻄﻄﺎﺕ ﺍﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﻦ ‪ a‬ﻭ‪ b‬ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(2‬؟‬

‫‪96‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺛﺎﻝ )‪:(۳‬‬
‫ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺭﺏ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪.5‬‬

‫ﺍﻟﺣﻝ‪ :‬ﻧﻛﺗﺏ ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﻧﺣﺩﺩ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﻁﻠﻭﺏ ‪ product‬ﺑﻭﺍﺣﺩ )ﻟﻣﺎﺫﺍ؟(‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﻧُ ّ‬
‫ﻛﻭﻥ ﻋﺩﺍﺩًﺍ )ﻟﻳﻛﻥ ‪ (i‬ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻻﻭﻟﻳﺔ ﻭﺍﺣﺩ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺇﺫﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ )‪ (i<=5‬ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪. 6‬‬
‫‪ -٤‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ‪ product‬ﺑﺿﺭﺏ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﻓﻳﻪ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﺑﺯﻳﺎﺩﺓ ﻭﺍﺣﺩ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.3‬‬
‫‪ -٦‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ product‬ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻳﻭﺿﺢ ﺳﻳﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﺃﻛﻣﻝ ﻗﻳﻡ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﺿﺭﺏ ﻟﻛﻝ ﺩﻭﺭﺓ )ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ‪ (3‬ﻓﻲ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫‪product =product ×i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫‪= 1×1 =1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ………‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ………‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫= ………‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫= ………‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪97‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺏﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ‪repeat‬‬ ‫ﺍﻝﻡﺼﻁﻉ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻎ ﺏﻂﺶﺋ‬ ‫ﺣﺭﺡ ﺥﻁﻌﺍﺕ ﺕﻈﻑﻐﺜ ﺍﻝﺊﺭﻇﺍﻄﺒ‬

‫ﻋﺪﺍﺩ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮﺏ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻣﻦ ‪ 10‬ﺇﻟﻰ ‪13‬؟‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﻘﻄﻊ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬

‫‪98‬‬
‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺛﺎﻝ )‪:(٤‬‬
‫ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺿﺭﻭﺏ )ﻣﻔﻛﻭﻙ( ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪5‬‬

‫ﻳﺭﻣﺯ ﻟﻣﺿﺭﻭﺏ )ﻣﻔﻛﻭﻙ( ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪ (Factorial‬ﺑـ !‪ ،n‬ﻭﺍﻟﺻﻳﻐﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻣﺿﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪n! = n × (n-1) × (n-2) × … × 1‬‬
‫ﻣﺛﻼً ﻣﺿﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ 5‬ﻫﻭ‪:‬‬
‫‪5! = 5 ×4 ×3 ×2 ×1‬‬

‫ﺍﻟﺣﻝ‪ :‬ﻧﻛﺗﺏ ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﻧﺣﺩﺩ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﻁﻠﻭﺏ ‪ fact.‬ﺑﻭﺍﺣﺩ ‪.‬‬
‫ﻧﻛﻭﻥ ﻋﺩﺍﺩًﺍ )ﻟﻳﻛﻥ ‪ (i‬ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻻﻭﻟﻳﺔ ‪) 5‬ﻣﺳﺎ ٍﻭ ﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ(‪.‬‬
‫‪ّ -۲‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﺫﺍ ﻟﻡ ﻳﺗﺣﻘﻖ ﺍﻟﺷﺭﻁ )‪ (i =1‬ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.6‬‬
‫‪ -٤‬ﺗﻐﻳﻳﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ fact.‬ﺑﺿﺭﺏ ﻗﻳﻣﺔ ‪ i‬ﻓﻳﻪ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ‪ i‬ﺑﺈﻧﻘﺎﺹ ﻗﻳﻣﺗﻪ ‪ (i = i -1) ،1‬ﻭﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.3‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ fact.‬ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻹﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻳﻭﺿﺢ ﺳﻳﺭ ﺍﻟﻌﻣﻠﻳﺎﺕ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫ﺳﺅﺍﻝ‪ /‬ﺃﻛﻣﻝ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ ﺍﻟﺗﺎﻟﻲ ﻟﺗﺗﺑﻊ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ )‪:(4‬‬

‫‪fact. = fact. × i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

‫…‪..‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫…‪..‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫…‪..‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫…‪..‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫…‪..‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪99‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺏﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ‪repeat‬‬ ‫ﺍﻝﻡﺼﻁﻉ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻎ ﺏﻂﺶﺋ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫‪5‬‬ ‫ﻣﺛﺎﻝ )‪:(٥‬‬

‫‪ (x to power n) 10‬؟‬ ‫ﺇﻳﺟﺎﺩ ﺣﺎﺻﻝ‬

‫ﻣﻼﺣﻅﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﺭﻓﻊ ﻋﺩﺩ )‪ (x‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻭﺓ )‪ ،(n‬ﻓﻬﺫﺍ ﻳﻌﻧﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪ x‬ﻣﺿﺭﻭﺏ ﻓﻲ ﻧﻔﺳﻪ ‪ n‬ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺭﺍﺕ‪،‬‬
‫‪5‬‬
‫ﺃﻱ‪10 = 10 × 10 × 10 × 10 × 10 = 100000 :‬‬

‫ﺍﻟﺣﻝ‪ :‬ﻧﻛﺗﺏ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﻳﺔ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺗﺣﺩﻳﺩ ﻗﻳﻣﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩ )‪ ( Num.‬ﺗﺳﺎﻭﻱ ‪.10‬‬
‫‪ -۲‬ﻧُ ّ‬
‫ﻛﻭﻥ ﻋﺩﺩًﺍ ‪ i‬ﻗﻳﻣﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﺗﺳﺎﻭﻱ )‪.(1‬‬
‫‪ -۳‬ﻧﺣﺩﺩ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻷﻭﻟﻳﺔ ﻟﻠﻣﻁﻠﻭﺏ ‪ Result‬ﺑﻭﺍﺣﺩ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﺫﺍ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺸﺮﻁ )‪ (i<=5‬ﺍﺫﻫﺐ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺍ ﺫﻟﻚ‬
‫ﺍﺫﻫﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ‪.7‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ‪ Result‬ﺑﺿﺭﺏ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ )‪.(Num.‬‬
‫‪ -٦‬ﺗﺣﺩﻳﺙ ﺍﻟﻌﺩﺍﺩ ‪) i‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺑﻣﻘﺩﺍﺭ ﻭﺍﺣﺩ(‪ ،‬ﻭﺍﻟﺭﺟﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ‪.4‬‬
‫‪ -۷‬ﺇﻅﻬﺎﺭ ﻗﻳﻣﺔ ‪ Result‬ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﺧﻁﻁ ﺍﻻﻧﺳﻳﺎﺑﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻭﺭ ﻟﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪100‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺏﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ‪repeat‬‬ ‫ﺍﻝﻡﺼﻁﻉ ﺍﻝﺊﺭﻄﺔﻎ ﺏﻂﺶﺋ‬ ‫ﺣﺭﺡ ﺥﻁﻌﺍﺕ ﺕﻈﻑﻐﺜ ﺍﻝﺊﺭﻇﺍﻄﺒ‬

‫ﻋﺪﺍﺩ‬

‫ﻣﻀﺮﻭﺑﺎ ً‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫‪101‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ .۱‬ﻣﺎﺫﺍ ﻧﻘﺻﺩ ﺑﻣﺿﺭﻭﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ؟‬
‫‪ ..۲‬ﻣﺎ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻟﺷﺭﻁ ﻓﻲ ﻟﺑﻧﺔ )ﻛﺭﺭ ﻣﺭﺓ( ؟‬
‫؟‬ ‫‪ .۳‬ﻣﺎ ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻻﻣﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ ،‬ﺍﻛﺗﺏ ﺑﺭﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﻹﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 100‬ﺇﻟﻰ ‪.115‬‬ ‫‪ .٤‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫‪ ،‬ﺍﻛﺗﺏ ﺑﺭﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﻹﻳﺟﺎﺩ ﺣﺎﺻﻝ ‪. 95‬‬ ‫‪ .٥‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺑﺭﺍﻣﺞ‬
‫‪ .٦‬ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻳﻥ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺭﺏ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻭﺑﺭﺍﻣﺞ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﻔﻛﻭﻙ ﺍﻟﻌﺩﺩ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ ،‬ﺍﻛﺗﺏ ﺑﺭﻧﺎﻣ ًﺟﺎ ﻹﻳﺟﺎﺩ ﻣﻌﺩﻝ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 50‬ﺇﻟﻰ ‪.65‬‬ ‫‪ .۱‬ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻟﻐﺔ‬
‫‪ ،‬ﻭﺍﻛﺗﺏ ﺍﻟﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﺫﻱ ﻳﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻧﺻﺔ؟‬ ‫‪ .۲‬ﺃﻧﺷﻰ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ ﺍﻻﺗﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬

‫‪102‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﺱ‪ :۱‬ﺃﻣﻼ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻷﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻥ‪._________________ :‬‬ ‫‪ -۱‬ﻳﺗﻛﻭﻥ ﺗﺑﻭﻳﺏ ﺭﻣﺯ ‪ code‬ﻓﻲ ﻭﺍﺟﻬﺔ ﻟﻐﺔ‬
‫ﻫﻲ‪ ________________ :‬ﻭ ___________________‪.‬‬ ‫‪-۲‬ﺃﻫﻣﻳﺔ ﺍﻷﻭﺍﻣﺭ‬
‫‪ .۳‬ﺍﺫﺍ ﺍﺭﺩﻧﺎ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺿﺭﺏ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 33‬ﺇﻟﻰ ‪ 40‬ﻓﺎﻥ ﻋﺩﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﻫﻲ __________‬
‫‪ .٤‬ﺍﺫﺍ ﺍﺭﺩﻧﺎ ﺇﻳﺟﺎﺩ ﻣﺟﻣﻭﻉ ﺃﻋﺩﺍﺩ ﻣﻥ ‪ 54‬ﺇﻟﻰ ‪ 70‬ﻓﺎﻥ ﻋﺩﺩ ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺣﻠﻘﺔ ﻫﻲ ______________‬

‫ﺱ‪ :۲‬ﺍﺧﺗﺭ ﺍﻟﺟﻭﺍﺏ ﺍﻟﺻﺣﻳﺢ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﻳﺗﻡ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻭﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺣﺫﻑ ﻛﺎﺋﻥ ﻣﻥ ﻧﺎﻓﺫﺓ _______‪.‬‬
‫‪Stage-‬‬ ‫‪Sprites-‬‬ ‫‪Backdrops -‬‬
‫‪ .۲‬ﺗﻭﺟﺩ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﺿﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ___________‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﻣﺗﻐﻳﺭﺍﺕ ‪ -‬ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﺍﻟﺣﺭﻛﺔ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ .۳‬ﻳﻌﺩ __________ ﺍﺣﺩ ﺍﻷﺟﺯﺍء ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ ﻟﻭﺍﺟﻬﺔ‬
‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍﻻﺩﺭﺍﺝ ‪ -‬ﺗﺑﻭﻳﺏ ﻣﺭﺍﺟﻌﺔ ‪ -‬ﺷﺭﻳﻁ ﻗﻭﺍﺋﻡ‬

‫ﺱ‪ : ۳‬ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺻﻳﺭﺓ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻟﺑﻧﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺇﻻﻡ ﻳﺷﻳﺭ ﺍﻟﺭﻣﺯ‬
‫‪َ .۱‬‬
‫‪ .۲‬ﻋﻧﺩ ﺗﻧﻔﻳﺫ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻳﻅﻬﺭ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﺻﻔﺭ ﺣﻭﻝ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ‪ ،‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻌﻧﻲ؟‬
‫‪ .۳‬ﻫﻝ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ )‪ (۳‬ﻹﻳﺟﺎﺩ ﻣﺿﺭﻭﺏ ﻋﺩﺩ‪ ،‬ﻛﻳﻑ؟‬

‫ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺍﻟﺗﻔﻛﻳﺭ ﺍﻟﻧﺎﻗﺩ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺟﺩ ﺣﺎﺻﻝ ﺿﺭﺏ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺯﻭﺟﻳﺔ ﺑﻳﻥ ‪ 1‬ﺇﻟﻰ ‪50‬؟‬
‫‪ .۲‬ﺟﺩ ﺣﺎﺻﻝ ﺟﻣﻊ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩﻳﺔ ﺑﻳﻥ ‪ 20‬ﺇﻟﻰ ‪70‬؟‬
‫ﻳﻅﻬﺭ ﺍﻟﻘﻳﻣﺔ ﺍﻟﻧﻬﺎﺋﻳﺔ‪:‬‬ ‫‪ .۳‬ﺃﻧﺷﻰ ﺍﻟﻣﻘﻁﻊ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﻲ ﺑﻠﻐﺔ‬

‫‪103‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬

‫مواﻗع الويﺐ وﺃمﻦ المعلوماﺕ‬

‫‪WEBSITES AND INFORMATION SECURITY‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪ :‬ﺃﺠﺍﺠﻐﺍﺕ ﻝﺶﺋ ‪HTML‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪ :‬ﺍﻝﺎﺗﺿﻃ ﺸﻎ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ ‪ :‬ﺍﻇﺤﺍﺀ ﺍﻝﺔﺛﺍﻭﻝ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ ‪HTML‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻓﻭﻝ ‪ :‬ﺍﻝﻋﺔﻡﺍﺕ ﺍﻓﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻐﺋ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ ‪ :‬ﺍﻝﺗﻡﺍﻏﺋ ﻄﻆ ﺍﻝﻋﺔﻡﺍﺕ ﺍﻓﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻐﺋ‬

‫ﺍﻄﻆ ﺍﻝﻡﺳﻂﻌﻄﺍﺕ ﻊﻌ ﺽﺭﻭﺭﺓ ﻄﻂﺗﺋ ﻝﺗﻡﺍﻏﺋ ﺍﻝﻡﺳﻂﻌﻄﺍﺕ ﻄﻆ ﺍﻝﺗﺍﻕ ﺍﻝﺪﺭﺭ ﺏﻋﺍ ﺍﻭ ﺾﺤﻑﻋﺍ‬

‫‪104‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬

‫ﺾﻐﺷ ﺃﻇﺤﺄﺀ ﻭﺃﺦﻡﻃ ﺦﻑﺗﺋ ﺃﻭ ﻄﻌﺻﻉ ﻭﻏﺈ ؟‬

‫ﻁ ﺍﺠ‬‫ﻇﺤﺍ‬
‫ﻎ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺍﻗﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻗﺩﻭﺍﺕ‬

‫‪ -۱‬ﺣﺎﺳﻮﺏ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ‬

‫‪ -۱‬ﺍَﺩﺧﻞ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺘﺼﻔﺢ‬
‫ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪ -۲‬ﺍُﺣﺎﻭﻝ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺃﻟﻮﺍﻧﻬﺎ‬

‫ﻭﺍﺣﺠﺎﻣﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﻣﻤﻜﻦ؟‬

‫‪ -۲‬ﺗﻮﻓﺮ ﺃﺣﺪ ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫‪ -۳‬ﺍُﺣﺎﻭﻝ ﺃﻥ ﺃﺿﻊ ﺻﻮﺭﻱ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻭ ﺻﻮﺭ َﻣﺪﺭﺳﺘﻲ ﺑﺪﻻ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﻣﻤﻜﻦ؟‬
‫ﻣﺘﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﺜﻞ‬

‫)‪(Google Chrome‬‬ ‫‪ -٤‬ﺃﻗﻮﻡ ﺑﺤﻔﻆ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﺒﺘﻲ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺫﻟﻚ؟‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﺃﺳﺗﻧﺗﺞ؟‬

‫‪105‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺍﺠﺍﺠﻐﺍﺕ ﻝﺶﺋ ‪HTML‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬

‫ﻟﻐﺔ ‪ HTML‬ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻓﻲ ﺍﻧﺷﺎء‬

‫ﻄﺍ ﻝﺶﺋ )‪ HTML (Hyper Text Markup Language‬؟‬
‫ﺻﻔﺣﺎﺕ ﻭﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻭﻳﺏ ﺍﻟﺗﻲ ﻣﻥ‬
‫ﻭﺻﻭﺭﺍ‬
‫ً‬ ‫ﺻﺎ‬
‫ﺍﻟﻣﻣﻛﻥ ﺍﻥ ﺗﺿﻡ ﻧﺻﻭ ً‬
‫‪ HTML‬ﻫﻲ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺘﺮﻣﻴﺰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺐ ‪ Web Page‬ﺃﻭ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻔﺤﺎﺕ )ﻣﻮﻗﻊ ﻭﻳﺐ ‪.(Web Site‬‬
‫ﺇﺫ ﺗﻌﺪ ﻟﻐﺔ ‪ HTML‬ﻣﻦ ﺍﻗﺪﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﻭﺍﻭﺳﻌﻬﺎ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍ ً ﻓﻲ ﻭﺻﻒ‬
‫ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻳﻌﺮﺿﻬﺎ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ‪HTML‬‬ ‫‪-۱‬ﺃﻓﻬﻢ ﺍﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﻨﺎء ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺔ ‪ Codes‬ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪ HTML‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟ ُﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺼﻒ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪ .‬ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ‬ ‫‪-۲‬ﺍُﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴـــﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁــــﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺮﺩ ﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺯﻭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﺣﺪﻫﻤﺎ ﻟﻠﺒﺪﺍﻳﺔ >‪<Tag‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻟﻬﻴﻜﻞ ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ﻳُﺤﺎﻁ ﺑﻌﻼﻣﺔ ﺍﻻﻛﺒﺮ ﻭﻋﻼﻣﺔ ﺍﻻﺻﻐﺮ ﻭﻭﺳﻢ ﺁﺧﺮ ﻟﻠﻨﻬﺎﻳﺔ >‪<Tag/‬‬ ‫‪ -۳‬ﺍُﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺣﻔﻆ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪HTML‬‬
‫ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ ﺑـ ‪.Slash‬‬ ‫ﻭﺗﻌﺪﻳﻠﻪ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻒ ﺍُﻧﺸﺊ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‪ :‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺍﻅﻬﺎﺭ ﻋﺒﺎﺭﺓ )ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻢ( ﺑﺨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ‪Bold‬‬
‫ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﻧﻨﺸﺌﻬﺎ ﻓﺎﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺩﺍﺧﻞ‬
‫ﺯﻭﺝ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫>‪ </b‬ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻢ >‪<b‬‬
‫‪HTML‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺍﻧﺷﺎء ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻭﻳﺏ‬
‫‪Tags‬‬ ‫ﻭﺳﻭﻡ‬
‫ﻭﺳﻢ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻭﺳﻢ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫‪Web Page‬‬ ‫ﺻﻔﺣﺔ ﻭﻳﺏ‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪:‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻭﺳﻢ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻭﻭﺳﻢ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬

‫‪106‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻏﻡﺿﻆ ﺕﺼﺱﻐﻃ ﻊﻐﺿﻀ ‪ HTML‬ﺲﻂﻯ ﺐﻘﺙ ﻄﻈﺍﺬﺺ‬

‫‪۲‬‬
‫>‪<html‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ >‪<head‬‬
‫‪۱‬‬ ‫>‪<head‬‬ ‫ﺗﻀﻢ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪Page Title‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ >‪ <html‬ﻫﻲ‬ ‫‪...‬‬ ‫ﻭﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻻﺗﻌﺮﺽ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬
‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺍﻁﺎﺭ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫>‪</head‬‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻋﻦ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺳﻢ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻨﺎﺷﺮﺓ‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪HTML‬‬ ‫>‪<body‬‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ >‪ <body‬ﺗﻀﻢ‬
‫‪...‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻣﺘﺼﻔﺢ‬
‫>‪</body‬‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﺮﺽ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫>‪</html‬‬ ‫‪۳‬‬
‫‪۱‬‬

‫ﻫﻴﻜﻞ ‪HTML‬‬
‫ﺾﻐﺷ ﻏﺗﻑﺮ ﻄﺱﺎﻈﺛ ‪HTML‬؟‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﺤﺮﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻨﺪﺍﺕ ‪HTML‬‬
‫ﻭﺣﻔﻈﻬﺎ‪ .‬ﺇﺫ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫‪ Notepad‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﻓﺮﻩ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬
‫‪ Windows‬ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻖ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﺳﻤﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺤﺮﺭ ﺳﺘﻈﻬﺮ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻧﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﻟﺤﻔﻆ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﻓﺎﺭﻍ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﻧﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪.File‬‬
‫‪ -۲‬ﻧﺨﺘﺎﺭ ﺍﻻﻣﺮ ‪. Save As‬‬
‫‪ -۳‬ﻧﻜﺘﺐ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ‪ File Name‬ﺍﺳﻤﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻨﺪ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﻣﺘﺪﺍﺩ ) ‪.( . html‬‬
‫‪ -٤‬ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻘﻞ ‪ Save As‬ﻧﺨﺘﺎﺭ )*‪. All Files (*.‬‬
‫‪ -٥‬ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻘﻞ ‪ Encoding‬ﻧﺨﺘﺎﺭ ‪ UTF-8‬ﻟﻜﻲ ﻳﺘﻢ ﺩﻋﻢ ﺣﺮﻭﻑ ﻭﺭﻣﻮﺯ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻣﺮ ‪ Save‬ﻟﺤﻔﻆ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳُﻘﺴﻢ ﻫﻴﻜﻞ ‪ HTML‬ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺎﺳﻬﺎ؟‬

‫‪107‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺕﺳﺛﻏﻀ ﻄﺱﺎﻈﺛ ‪HTML‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﺍﻟﻤﺰﺩﻭﺝ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﺍﻟﺬﻱ ﺃُﻧﺸﺊ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻳُﺴﺘَﻌﺮﺽ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﺣﺪ ﺑﺮﺍﻣﺞ‬
‫ﻣﺘﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻟﻤﺘﻮﻓﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ )ﻣﺜﻞ ‪ (Google Chrome‬ﻭﻟﻴﺲ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫‪ Notepad‬ﻭﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻠﻦ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻱ ﺗﻌﺪﻳﻞ‪ .‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻓﺘﺢ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬
‫ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺍﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰﺭ ﺍﻷﻳﻤﻦ ﻟﻠﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪.HTML‬‬

‫‪ -۲‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ‪. Open With‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ‪. Notepad‬‬

‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻔﺘﺢ ﻣﺴﺘﻨﺪ‪ HTML‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﺤﻔﻆ ‪ Save‬ﻗﺒﻞ ﺍﻻﻏﻼﻕ‪.‬‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺃُﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﺣﻔﻆ ﻭﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺴﺘﻨﺪ‬
‫‪HTML‬؟‬

‫‪ -۱‬ﺍُﻧﺸﺊ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﻓﺎﺭ ً‬

‫ﻏﺎ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍﺣﻔﻈﻪ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺤﺪﺩ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺘﺼﻔﺢ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ﺳﺅﺍﻝ ‪ :‬ﻣﺎ ﺧﻁﻭﺍﺕ ﺗﻌﺩﻳﻝ ﻣﺳﺗﻧﺩ ‪ HTML‬؟‬
‫‪-۳‬ﺍُﺣـــــﺎﻭﻝ ﺍﺿﺎﻓـــﺔ ﻋﺒـــــــــﺎﺭﺓ‬
‫)ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻢ( ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬
‫كيف يمﺿن انﺤاﺀ ﺦفحﺋ ﻭيﺈ؟‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﺬﺍ ﻣﻤﻜﻦ؟‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ Document‬ﻣﻜﺘﻮﺏ ﺑﻠﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫‪ -٤‬ﺍُﻋﺎﻭﺩ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻴﻪ ﻭﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻭﺍُﺿﻴﻒ ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﻹﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻓﻲ ﻋﻨﻮﺍﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎﺭﺓ )ﺻﻔﺤﺘﻲ‬
‫)ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻢ( ﻭﺍﺣﻔﻆ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ( ﻭﺗﻀﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﻋﺒﺎﺭﺓ )ﺍﻧﺎ ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻭﻝ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ(‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﻭﺍُﻏﻠﻘﻪ‪.‬‬
‫ﺳﻨﺴﺘﺨﺪﻡ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺛﻢ ﻧﺤﻔﻈﻪ ﺑﺼﻴﻐﺔ‬
‫‪ -٥‬ﺃﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﻣﺘﺼﻔﺢ‬
‫)‪(.html‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫‪108‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺃﻧﺸﺊ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﺑﻠﻐﺔ ‪ HTML‬ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻨﻮﺍﻧﻬﺎ )ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ( ﺗﻀﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﻋﺪﺩًﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬

‫ﺷﺮﺡ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪ <DOCTYPE html!>-۱‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺻﺪﺍﺭ ﺍﻟ ُﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻭﻫﻮ ‪.HTML5‬‬
‫‪ <html> -۲‬ﻟﻮﺻﻒ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪.HTML‬‬
‫‪ <body dir= rtl> -۳‬ﻟﻮﺻﻒ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻭﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ )‪،(rtl‬‬
‫ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ )‪.(ltr‬‬
‫‪ <h1> -٤‬ﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻤﻴﺰ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻻﻛﺒﺮ ‪ h1‬ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺻﻐﺮ ‪.h6‬‬

‫‪109‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻀﺎ ﺑﺴﻄﺮ ﺟﺪﻳﺪ‬

‫‪ : <br> -٥‬ﻟﺠﻌﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﺴﻄﺮ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <p‬ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﺠﻌﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﺃﻳ ً‬
‫ﻭﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﺮﻙ ﺳﻄﺮ ﻓﺎﺭﻍ ﻟﻺﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻓﻘﺮﺓ ﻧﺼﻴﺔ ‪.Paragraph‬‬
‫‪ : nbsp&; -٦‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻟﺘﺮﻙ ﻓﺮﺍﻏﺎﺕ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻑ ﻟﻐﺔ ‪ HTML‬ﻭﺍﺫﻛﺮ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺮ ْ‬
‫‪ّ .۱‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﺨﻄ ً‬
‫ﻄﺎ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻓﻲ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ‪ HTML‬ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪.۳‬ﺍُﻛﺗﺏ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﻠﻐﺔ ‪ HTML‬ﻹﻧﺷﺎء ﺻﻔﺣﺔ ﻭﻳﺏ ﻳﻛﻭﻥ ﻋﻧﻭﺍﻧﻬﺎ ﺍﺳﻡ ﻣﺩﺭﺳﺗﻙ ﻭﺗﺿﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺣﺗﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺍﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻋﺑﺎﺭﺓ‪ :‬ﺍﻟﺻﻔﻭﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﻳﺔ )ﺗﻛﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﻋﻧﻭﺍﻥ ﺭﺋﻳﺱ ﻳُﻌﺭﺽ ﺑﺷﻛﻝ ﻣﻣﻳﺯ(‪.‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺛﻼﺙ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﺻﻑ ﺍﻟﺭﺍﺑﻊ – ﺍﻟﺻﻑ ﺍﻟﺧﺎﻣﺱ – ﺍﻟﺻﻑ ﺍﻟﺳﺎﺩﺱ )ﻋﺭﺽ ﻛﻝ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﻁﺭ ﺟﺩﻳﺩ(‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻭﺻﻑ ﻣﺧﺗﺻﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﺩﺭﺳﺔ ﻭﻣﻭﻗﻌﻬﺎ ﻭﻋﺩﺩ ﺍﻟ ُ‬
‫ﺷﻌﺏ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻳﻬﺎ ﻭﻏﻳﺭﻫﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬

‫‪ .۱‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﺒﺘﻚ؟ ﻧﺎﻗﺶ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﺮﺟﺎﻉ ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ؟‬
‫‪ .۲‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻓﺘﺢ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺣﻔﻈﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﻮﺑﻚ ﺑﺼﻴﻐﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ ،HTML‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ )‪ (Ctrl+F‬ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﻋﻦ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ ،title‬ﺍﻵﻥ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻴﻜﻮﻥ )ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻌﺪﻝ ﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ(‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬

‫ﺍﻝﺎﺗﺿﻃ ﺸﻎ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ‬
‫ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ﻓﻲ ﻁﺭﻳﻘﺔ ﻋﺭﺽ ﻭﺗﻧﻅﻳﻡ‬
‫ﻄﺍ ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺇﺲﺛﺍﺩﺍﺕ ﺍﻝﻂﻌﻥ ﺸﻎ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ ؟‬ ‫ﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺎﺕ‬
‫ﻭﻣﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻭﻳﺏ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﻤﺸﻬﻮﺭﺓ ﻣﺜﻼ ﻣﻮﻗﻊ ﺷﺮﻛﺔ‬
‫‪ Microsoft‬ﺃﻭ ﺷﺮﻛﺔ ‪ Google‬ﻧﺠﺪ ﺍﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫ﺑﻨﺼﻮﺹ ﺫﺍﺕ ﻟﻮﻥ ﺍﺳﻮﺩ ﺍﻭ ﻟﻮﻥ ﺃﺩﻛﻦ ﻣﻊ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﻠﻔﻴﺎﺕ ﺑﻠﻮﻥ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﺑﻴﺾ ﺍﻭ ﻟﻮﻥ ﻓﺎﺗﺢ‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻧﺠﺪ ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ً‬
‫ﻭﻳﺐ ﺫﺍﺕ ﺧﻠﻔﻴﺎﺕ ﻭﻧﺼﻮﺹ ﻣﻠﻮﻧﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺗﻤﻴﻴﺰﻫﺎ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ْ‬
‫ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ -۱‬ﺃﻓﻬﻢ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ ﺇﺲﺛﺍﺩ ﺍﻓﻝﻌﺍﻥ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ ‪HTML‬؟‬
‫‪ -۲‬ﺃﺗﻌﻠﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪَ ﻟﻮﻥ ﻣﻌﻴّﻦ ﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬
‫ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ ﻫﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻓﻲ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪ .‬ﻳُﻌﺪ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﺪ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ‪Hexadecimal‬‬
‫‪ -۳‬ﺃﺗﻌﻠﻢ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺻﻮﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﺣﺪ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪ .HTML‬ﻳﺘﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻭﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻭﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺳﺖ ﺍﺭﻗﺎﻡ ﺍﻭ ﺭﻣﻮﺯ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﺍﻻﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺃُﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫) ‪ (RGB: Red Green Blue‬ﻭﺗﺪﺭﺟﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺼﻮﺹ‬
‫ﻳﺨﺼﺺ ﻟﻜﻞ ﻟﻮﻥ ﺭﻣﺰﺍﻥ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﺑﺘﺪﺍ ًء ﻣﻦ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺍﻗﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻮﻧﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻋﻠﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﻟﻮﻧﻴﺔ ﻭﻫﻲ ‪ F‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﺭﻗﻤﺎ ﺗﺒﺪﺃ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻔﺮ ﻭﺗﺴﺘﻤﺮ ﺇﻟﻰ ‪ 9‬ﻣﺮﻭﺭﺍ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮﻑ ‪) A‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ‬ ‫‪Color Settings‬‬
‫‪ (10‬ﻭﺃﺧﻴﺮﺍ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺤﺮﻑ ‪F‬‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺻﻭﺭ‬
‫)ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ 15‬ﺑﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﺪ ﺍﻟﻌﺸﺮﻱ(‪.‬‬ ‫‪Image Settings‬‬
‫)‪(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F‬‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ‬
‫‪Font settings‬‬
‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻤﺜﻠﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ‪FF0000 :‬‬

‫‪111‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﺲﺛﺍﺩ ﻝﻌﻥ ﺍﻝﺚﻂﻑﻐﺋ ﻝﺧﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ‬

‫ﻟﺠﻌﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺗﺄﺧﺬ ﻟﻮﻧًﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺟﺮﺍء ﺫﻟﻚ‬
‫ﻋﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﻭﺳﻢ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ .body‬ﻣﺜﻼ ﻧﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻵﺗﻲ ﻭﺑﺪﺍﺧﻠﻪ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﺰ ‪ FFFF00‬ﻟﺠﻌﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ‪:‬‬
‫> ‪<body style= background-color: #FFFF00‬‬

‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻝﺧﻌﺭ ﺇﻝﻯ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ؟‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻛﺜﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻳﺼﺎﻝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻻﺧﺒﺎﺭ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﺣﺘﻮﺍﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‪ .‬ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ‬
‫‪-۱‬ﺍُﻧﺸﺊ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﺨﺰﻭﻧﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﻭﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻣﺜﻼ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻲ‬
‫‪-۲‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﺜﻼﺙ‬
‫‪ Power Point‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺣﻔﻆ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﻠﻒ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺍﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﻟﻬﻴﻜﻞ ‪.HTML‬‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻖ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪) <img‬ﺍﻟﺬﻱ‬
‫‪ -۳‬ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺭﺍﺱ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﻫﻮ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﻤﻨﻔﺮﺩ( ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬
‫ﺍُﺣﺪﺩ ﻋﻨﻮﺍﻧًﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺍَﻛﺘُﺐ ﺭﻣﺰ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫> ‪<img src= Image1.jpg‬‬
‫ﺍﺭﻏﺐ ﻓﻴﻪ ﻋﺒﺮ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻠﻮﻥ‬
‫‪ background-color‬ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪Image1.jpg‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺍﻧﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ src‬ﺗﻢ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﺳﻢ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﻭﺳﻢ ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﻟﺠﺴﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪،HTML‬‬
‫‪body‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺪ ﻓﺮﻋﻲ ﻣﺜﻼ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﺳﻤﻪ‬
‫‪ -٥‬ﺃﻓﺘﺢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺘﺼﻔﺢ‬
‫)ﻣﺠﻠﺪ_ﺍﻟﺼﻮﺭ( ﻓﻔﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺠﺐ ﺍﻻﺷﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ ﻟﻮﻥ‬
‫ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫> ‪ / Image1.jpg‬ﻤجﻠد_اﻟصور =‪<img src‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﻣﻠﻒ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺿﺒﻂ ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻭﺍﺑﻌﺎﺩﻫﺎ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩﺍﺕ‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﺲﺛﺍﺩﺍﺕ ﻄﻌﺻﻉ ﺍﻝﺧﻌﺭﺓ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﺬﻱ ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺍﻭ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻋﺒﺮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺧﺎﺻﻴﺔ ‪float‬‬
‫ﻣﻊ ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ img‬ﻭﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬
‫>‪< img src= Image1.jpg style= float: right‬‬ ‫ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‬
‫ﻹﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‬
‫> ‪<img src= Image1.jpg style= float: left‬‬

‫ﺍﺲﺛﺍﺩﺕ ﺖﺔﻃ ﺍﻝﺧﻌﺭﺓ‬

‫ﻳُﻌﺒﺮﻋﻦ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟ ِﺒﻜﺴﻞ ‪ Pixel‬ﻭﻫﻲ ﺍﺻﻐﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺿﺒﻂ ﻋﺮﺽ ‪ Width‬ﺃﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪ Height‬ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﻤﺪﺭﺟﺔ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺑﻌﺪﺩ ﺍﻟﺒﻜﺴﻞ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ img‬ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬

‫ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﺤﺠﻤﻬﺎ ﺍﻻﺻﻠﻲ‪:‬‬

‫ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‪:‬‬

‫‪Height: 75 pixels‬‬
‫ﺍﻣﺎ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﻓﻴﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﻣﻊ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪﻩ ﺍﻳﻀﺎ‬

‫> ‪<img src= leaf.jpg‬‬ ‫> ‪<img src= leaf.jpg height= 75‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﺫﺍ ﻧﻘﻠﻨﺎ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﺇﻟﻰ ﻣﻜﺎﻥ ﺁﺧﺮ ﻫﻞ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻳﻀﺎ؟‬

‫‪113‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺇﺲﺛﺍﺩ ﺍﻝﻈﺧﻌﺹ ﺸﻎ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ؟‬

‫ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺸﻤﻞ ﺿﺒﻂ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﻭﺃﺣﺠﺎﻣﻬﺎ ﻭﺃﻟﻮﺍﻧﻬﺎ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﺍﺕ‪.‬‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺇﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻂ ‪Font Face‬‬ ‫ً‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ‪ Arial‬ﺍﻭ ‪ sans-serif‬ﺃﻭ ‪ Helvetica‬ﺍﻭ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻛﻨﻮﻉ ﻟﻠﺨﻂ ‪ Font Face‬ﺍﻟﺬﻱ ﺳﻴﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪ ،‬ﺇﺫ ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ font-family‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺨﻂ ‪Font Size‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﺧﻂ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﻲ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ ، font-size‬ﻣﺜﻼ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %200‬ﺍﺫﺍ ﺍﺭﺩﻧﺎ ﻅﻬﻮﺭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﻀﻌﻒ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜًﺎ‪ :‬ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺨﻂ ‪Font Color‬‬
‫ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ color‬ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ ) ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺳﻮﺩ( ﺇﻟﻰ ﺍﻱ ﻟﻮﻥ ﻧﺮﻏﺐ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺭﻣﺰ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <p‬ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ )ﺍﻧﺎ ﻁﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ( ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﺧﻮﺍﺹ‪ :‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﻠﻮﻥ‬
‫ﺍﺯﺭﻕ ﻓﺎﺗﺢ‪ ،‬ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺨﻂ ﻳﻜﻮﻥ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﺍﺿﻌﺎﻑ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﻻﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‪ ،‬ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ‪ Arial‬ﻛﻨﻮﻉ ﻟﻠﺨﻂ‪.‬‬

‫>‪ </p‬ﺃﻧﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ > ‪<p s tyle= color: #6699CC; font-size: 300% ; font-family: Arial‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻔﺎﺭﺯﺓ ﺍﻟﻤﻨﻘﻮﻁﺔ ‪ Semicolon‬ﻟﻠﻔﺼﻞ ﻣﺎﺑﻴﻦ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻮﻥ ﻭﺣﺠﻢ ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻂ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺑﻌًﺎ‪ :‬ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺤﻜﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻌﺮﻳﺾ ‪ :Bold Face‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺑﺨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻋﺒﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪.<b‬‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻤﺎﺋﻞ ‪ :Italic‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺑﺨﻂ ﻣﺎﺋﻞ ﻋﺒﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪.<i‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﺒﺎﺭﺯ ‪ :Highlighting‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻭ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪.<mark‬‬
‫ﺩ‪ -‬ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺧﻂ ﺍﻓﻘﻲ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺧﻂ ﺍﻓﻘﻲ ﻓﻲ ﺍﻱ ﻣﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺍﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬
‫ﻟﻠﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﺿﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻟﻤﻨﻔﺮﺩ >‪.<hr‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ‪:‬‬
‫ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺨﻂ ﻋﺮﻳﺾ ﻭﻣﺎﺋﻞ ﺍﻣﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﺎﻟﺨﻂ ﺑﺎﺭﺯ‬

‫>‪</mark></p‬ﺑﺎﺭﺯ>‪<mark‬ﺃﻣﺎﻫﻨﺎ ﻓﺎﻟﺨﻂ>‪</i></b‬ﻋﺮﻳﺾ ﻭﻣﺎﺋﻞ>‪<b><i‬ﻫﻨﺎ ﺍﻟﺨﻂ >‪<p‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﻣﺴﺘﻨﺪًﺍ ﺑﻠﻐﺔ ‪ HTML‬ﻻﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ‪ :‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻋﺮﺽ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﻫﻮ ‪ 200‬ﺑﻜﺴﻞ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ‬
‫ً‬
‫ﺑﻜﺴﻼ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ﺑﻜﺴﻼ ‪،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ ﻓﻌﺮﺿﻬﺎ ‪340‬‬ ‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﻫﻮ ‪150‬‬

‫ﺍﻟﺤﻞ‪ :‬ﺑﺎﻻﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻓﻲ ﺃﻋﻼﻩ ‪ّ ،‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺇﻧﺸﺎﺅﻫﺎ ﻋﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪115‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺯﺭﻕ ﺍﻟﻔﺎﺗﺢ‬

‫ﻛﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺣﺠﻢ‬

‫ﻭﻟﻮﻥ ﻭﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻂ ﻓﻀﻼ‬
‫ﻋﻦ ﺍﺑﺮﺍﺯ ﺍﻟﺨﻂ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﺨﻂ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﻳﺾ ﻭﺍﻟﻤﺎﺋﻞ‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﺳﻤﺎء ﻣﻠﻔﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﻭﺍﺣﺠﺎﻣﻬﺎ‬
‫ﻭﻣﻮﺍﻗﻌﻬﺎ‬

‫‪116‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ .۱‬ﺍﺷﺮﺡ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ ﺑﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ‪ ، Hexadecimal‬ﻣﻊ ﺫﻛﺮ ﻣﺜﺎﻝ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺑﻌﺪ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍﻫﻢ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺟﺮﺍﺅﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪.۳‬ﺍﻓﺗﺭﺽ ﻟﺩﻳﻙ ﻋﺑﺎﺭﺓ )ﺗﺻﻣﻳﻡ ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻭﻳﺏ( ‪ ،‬ﻛﻳﻑ ﻳﻣﻛﻥ ﺍﻅﻬﺎﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺣﺔ ﻭﻳﺏ ﺑﺣﻳﺙ ﺗﺎﺧﺫ‬
‫ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺕ ﺍﻟﻧﺻﻳﺔ ﺍﻻﺗﻳﺔ‪ :‬ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻻﺣﻣﺭ‪ ،‬ﺿﻌﻑ ﺍﻟﺣﺟﻡ ﺍﻻﻓﺗﺭﺍﺿﻲ ﻟﻠﻛﺗﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺧﻁ ﻋﺭﻳﺽ ‪ ، Bold‬ﺧﻁ‬
‫ﻣﺎﺋﻝ ‪ Italic‬ﻭﺍﺧﻳﺭﺍ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺧﻁ ﺍﻓﻘﻲ ﺗﺣﺕ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪.٤‬ﺍُﻛﺗﺏ ﻣﺳﺗﻧﺩًﺍ ﺑﻠﻐﺔ ‪ HTML‬ﻹﻧﺷﺎء ﺻﻔﺣﺔ ﻭﻳﺏ ﺗﻣﺛﻝ ﺳﻳﺭﺓ ﺫﺍﺗﻳﺔ ﻣﺧﺗﺻﺭﺓ ﻋﻧﻙ ﺗﺿﻡ‪:‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻧﺻﻭﺹ ﺍﻵﺗﻳﺔ‪ :‬ﺍﺳﻣﻙ ﺍﻟﺛﻼﺛﻲ ‪ ،‬ﺍﻟﺻﻑ ﻭﺍﻟﺷﻌﺑﺔ ‪ ،‬ﺍﺳﻡ ﻣﺩﺭﺳﺗﻙ ‪ ،‬ﻋﻧﻭﺍﻥ ﺍﻟﺳﻛﻥ‬
‫ﺏ‪ -‬ﺍﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻻﻋﺩﺍﺩﺕ ﺍﻟﻧﺻﻳﺔ ﺍﻻﺗﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻗﻝ ﻣﺭﺓ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺎﻛﻥ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺍﻫﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﺻﻭﺹ‬
‫ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﻳﺔ ﻟﻭﻥ ﺍﻟﺧﻁ ‪ ،‬ﺧﺎﺻﻳﺔ ﻧﻭﻉ ﺍﻟﺧﻁ ‪ ،‬ﺧﺎﺻﻳﺔ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﺧﻁ ‪ ،‬ﺍﻟﺧﻁ ﺍﻟﻌﺭﻳﺽ ‪ ،‬ﺍﻟﺧﻁ ﺍﻟﺑﺎﺭﺯ‪.‬‬
‫ﻛﻣﺎ ﻳﻣﻛﻧﻙ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺗﻧﺳﻳﻘﺎﺕ ﺍﺧﺭﻯ ﻟﻠﻧﺻﻭﺹ ﻟﻣﺯﻳﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﺭﺗﻳﺏ‪.‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺻﻭﺭﺓ ﺷﺧﺻﻳﺔ ﺗُﻌﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻳﺳﺎﺭ ﺑﻌﺭﺽ ‪ ۲٥۰‬ﺑﻛﺳﻝ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ .۱‬ﺍﺫﺍ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﺩﺭﺍﺝ ﺧﻤﺲ ﺻﻮﺭ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﺩﻭﻥ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺍﻱ ﺟﻬﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﺼﻮﺭ؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻌﺮﺽ ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻤﻮﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻓﻘﻲ؟ ﻭﺿﺢ ﺍﻟﺴﺒﺐ ؟‬
‫‪ .۲‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻓﺘﺢ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺃﺣﻔﻈﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﻮﺑﻚ ﺑﺼﻴﻐﺔ ﻣﺴﺘﻨﺪ‬
‫‪ ،HTML‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﺩﺍﺓ ﺍﻟﺒﺤﺚ )‪ (Ctrl+F‬ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﻋﻦ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ ، body‬ﺍﻻﻥ ﻧﺎﻗﺶ‬
‫ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺣﻤﺮ؟‬

‫‪117‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻝﺙ‪:‬‬
‫ﺇﻇﺤﺍﺀ ﺍﻝﺔﺛﺍﻭﻝ ﺸﻎ ﻝﺶﺋ ‪HTML‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫ﻄﺍ ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺍﻝﺔﺛﺍﻭﻝ؟‬
‫ﺗُﻌﺪ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪ HTML‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ‬ ‫ﺗُﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻗﻮﺍﺋﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ ﻭﺃﻋﻤﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻛﻝ ﺻﻔﻭﻑ ﻭﺍﻋﻣﺩﺓ‪ ،‬ﻓﺿﻼ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺻﻣﻳﻡ ﻭﺗﻧﻅﻳﻡ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﻫﻲ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻭﺍﻻﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻘﺎﻁﻊ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺻﻔﺣﺎﺕ ﺍﻟﻭﻳﺏ‪.‬‬
‫ﻟﺘُﺸﻜﻞ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ‪ .Cells‬ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ‬
‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺻﻮﺭﺍ ﺍﻭ ﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﻧﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻧﺼﻴﺔ ﺍﻭ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ‪:‬‬
‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﻓﻲ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ ؟‬
‫‪ -۱‬ﺍُﻧﺸﺊ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺇﻇﺤﺍﺀ ﺝﺛﻭﻝ ﺏﺱﻐﻁ؟‬ ‫‪ -۲‬ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ >‪ <table‬ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ >‪ <tr‬ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ‪ ،‬ﺩﺍﺧﻞ ﻭﺳﻮﻡ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ‬ ‫‪-۳‬ﺃﻓﻬﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﻫﺬﻩ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﺍﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <td‬ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪-٤‬ﺃﻓﻬﻢ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ ﻭﻁﺮﺍﺋﻖ‬
‫>‪<table‬‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫>‪<tr‬‬
‫>‪ </td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td>1‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫>‪ </td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td>2‬‬
‫ﺍﻟﺟﺩﺍﻭﻝ‬
‫>‪</tr‬‬
‫‪Tables‬‬
‫>‪<tr‬‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﺑﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺗﺷﻌﺑﻳﺔ‬
‫>‪ </td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td>3‬‬ ‫>‬ ‫‪Hyperlinks‬‬
‫>‪ </td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td>4‬‬ ‫>‬
‫>‪</tr‬‬
‫> ‪</table‬‬

‫ﺇﻧﺸﺎء ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﻴﻦ ﻭﻋﻤﻮﺩﻳﻦ )ﺃﺭﺑﻊ ﺧﻼﻳﺎ(‬

‫‪118‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫كيف يمﺿن ﺽبﻁ إعداداﺕ الﺔداﻭل؟‬

‫ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻱ ﺟﺪﻭﻝ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻤﻪ ﻭﻣﻜﺎﻧﻪ ﻭﻟﻮﻥ ﺧﻠﻔﻴﺘﻪ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩﺍﺕ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻟﻀﺒﻂ ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ‪ ،‬ﻣﻦ ﺃﻫﻤﺎ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪ :Border‬ﺗﻘﻮﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ ﺣﺪﻭﺩ ﻟﻠﺠﺪﺍﻭﻝ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﻤﺎﻛﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺒﻞ‬
‫ﺃﺭﻗﺎ ًﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺔً ﺗُﻤ ِﺜّﻞ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳُﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺒﻜﺴﻞ‪ .‬ﻻﺿﺎﻓﺔ ﺣﺪﻭﺩ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬
‫ﺴﻤﻚ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ border‬ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <table‬ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟ ُ‬

‫> ‪<table border= 1‬‬

‫>‪<tr‬‬
‫>‪</td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td> 1‬‬
‫>‪</td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td> 2‬‬
‫>‪</tr‬‬
‫>‪<tr‬‬
‫>‪</td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td> 3‬‬
‫>‪</td‬ﺧﻠﻴﺔ ‪<td> 4‬‬
‫>‪</tr‬‬
‫>‪</table‬‬

‫‪border= 0‬‬ ‫‪border= 2‬‬ ‫‪border= 4‬‬

‫ﺧﻠﻴﺔ‪ 1‬ﺧﻠﻴﺔ‪2‬‬
‫ﺧﻠﻴﺔ‪ 3‬ﺧﻠﻴﺔ‪4‬‬

‫‪ -۲‬ﺧﻮﺍﺹ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ width‬ﻭﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ height‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺮﺽ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻛﻜﻞ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺳﻠﻮﺑﺎﻥ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻌﺮﺽ )ﺍﻭ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ(‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺒﻜﺴﻞ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻌﺮﺽ ﺍﻭ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﺤﺴﺐ ﻋﺮﺽ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ )ﺃﻱ ﺃﻥ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺳﻴﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﻼﻑ ﻋﺮﺽ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ(‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -‬ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪ 600‬ﺑﻜﺴﻞ‬

‫> ‪<table width= 600‬‬
‫> ‪<table height= 50%‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻫﻮ ‪ 50%‬ﺍﻱ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻳﻀﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﺎﺻﻴﺔ ‪ width‬ﻭ ‪ height‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﺮﺽ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬

‫‪ -‬ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺧﻠﻳﺔ ‪ 80‬ﺑﻛﺳﻝ‬

‫> ‪<td width= 80‬‬
‫> ‪<td height= 20%‬‬ ‫‪ -‬ﻧﺳﺑﺔ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺧﻠﻳﺔ ﻫﻲ ‪ 20%‬ﻣﻥ ﻧﺳﺑﺔ‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺟﺩﻭﻝ‬

‫‪ -۳‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ ،align‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﻓﻘﻴﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﻳﻤﻴﻨﺎ ً ﺃﻭ ﻳﺴﺎﺭﺍ ً ﺃﻭ ﻓﻲ‬
‫> ‪<table align = right‬‬ ‫ﻣﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻳﻤﻴﻨﺎ ً‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫> ‪<table align= left‬‬ ‫ﻣﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻳﺴﺎﺭﺍ ً‬
‫> ‪<table align= center‬‬
‫ﻣﺤﺎﺫﺍﺓ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻳﻀﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ align‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﺎﺫﺍﺕ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻓﻘﻴﺎ ً ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻣﺎ ﻳﻤﻴﻨﺎ ً ﺍﻭ ﻳﺴﺎﺭﺍ ً ﺍﻭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻂ‬
‫ﻣﺤﺎﺫﺍﺓ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﻳﻤﻴﻨﺎ ً > ‪<td align= right‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ ،bgcolor‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﻭﺗﻘﺒﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻗﻴﻢ ﺍﻻﻟﻮﺍﻥ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻋﺸﺮ ‪) Hexadecimal‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ(‪:‬‬

‫> ‪<table bgcolor= #FF0000‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺣﻤﺮ‬

‫> ‪<table bgcolor= #FFFF00‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺻﻔﺮ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻳﻀﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ bgcolor‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ‪:‬‬

‫‪120‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫> ‪<td bgcolor= #C0C0C0‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﺮﻣﺎﺩﻱ‬

‫‪ -٥‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ cellspacing‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺒﻜﺴﻞ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭﻫﺎ ‪ 10‬ﺑﻜﺴﻞ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺧﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬

‫> ‪<table cellspacing= 10‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍُﻛﺘﺐ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻻﻧﺸﺎء ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺤﻞ‪ :‬ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <table‬ﻣﻊ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪border‬‬
‫ﻭﺧﺎﺻﻴﺔ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪width‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <td‬ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻣﺜﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ‪align‬‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪<b‬‬
‫ﻻﻅﻬﺎﺭ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺑﺨﻂ ﻋﺮﻳﺾ‬

‫‪121‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺍ ﺃﻊﻡﻐﺋ ﺩﻄﺒ ﺥﻘﻏﺍ ﺍﻝﺔﺛﻭﻝ ؟‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺩﻣﺞ ﺍﺛﻨﻴﻦ ﺍﻭ ﺍﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻱ ﺍﻥ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺗﻤﺘﺪ ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻋﺪﺩًﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻭ‪/‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻻﻋﻤﺪﺓ‪ .‬ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺩﻣﺞ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺗﻌﺪ ﻣﻔﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﻴﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﻓﻮﻕ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻻﻋﻤﺪﺓ ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﻮﺳﻴﻂ ﺍﻟﻨﺺ ﻓﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻻﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬

‫ﺍﻻﻭﻝ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‬

‫ﻟﺪﻣﺞ ﺧﻠﻴﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻟﺪﻣﺞ ﺧﻠﻴﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻻﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪rowspan‬‬ ‫ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‪ ،‬ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪colspan‬‬
‫ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺩﻣﺠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻻﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺩﻣﺠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ colspan‬ﻭﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ rowspan‬؟‬

‫‪122‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﺎﻃ ﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ﺍﻝﺔﺛﺍﻭﻝ ﺸﻎ ﺕﻈﺱﻐﺺ ﺦﻑﺗﺍﺕ ﺍﻝﻌﻏﺈ ‪ Web Page Layout‬؟‬
‫ﺗُﻌﺪ ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻗﻮﺍﺋﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ ﻭﺃﻋﻤﺪﺓ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﺧﻼﻳﺎ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻛﻤﺴﺎﺣﺎﺕ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻱ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ ﻣﺜﻞ ﻧﺼﻮﺹ ﺃﻭ ﺻﻮﺭ ﺃﻭ ﺟﺪﻭﻝ ﺁﺧﺮ ﻭﻏﻴﺮ‬
‫ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ ﻣﺼﻤﻤﻲ ﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻊ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻥ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺩﻣﺞ ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺍﻻﺧﺮ ﻓﻴﻔﻀﻠﻮﻥ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ‬
‫ﻋﺮﺽ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻣﻌﻴﻦ ﻓﻘﻂ ﻭﻳﺘﺮﻛﻮﻥ ﺑﻘﻴﺔ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺗُﻌﺮﺽ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻻﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﻣﻌﺘﻤﺪﺓ ﻓﻲ ﺗﻨﺴﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﻼﻳﺎ ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬
‫ﺻﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻻﻭﻝ ﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﻼﺙ ﺧﻼﻳﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻝﺗﻀ‪ :‬ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪123‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <table‬ﻭﺑﺪﺍﺧﻠﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <tr‬ﻻﻧﺸﺎء ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻻﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﻒ ﻳﻀﻢ ﺧﻠﻴﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺗﻌﺮﺽ ﻣﺤﺘﻮﻯ‬
‫ﻧﺼﻴًﺎ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <tr‬ﻻﻧﺸﺎء ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺼﻒ ﻳﻀﻢ ﺛﻼﺙ ﺧﻼﻳﺎ ﺗﻌﺮﺽ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﺤﺘﻮﻯ ﻧﺼﻴﺎ ً ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺤﺘﻮﻯ ﺻﻮﺭﻱ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ >‪< IMG SRC...‬‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻑﺍﺉﺛﺓ ﻄﻆ ﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ﺍﻗﺭﺕﺊﺍﺬﺍﺕ ﺍﻝﺎﺤﺳﺊﻐﺋ ‪ Hyperlinks‬؟‬

‫ﺍﻥ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻋﺒﺮ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫‪ Hyperlinks‬ﺍﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻧﺼﻮﺹ ﺍﻭ ﺭﺳﻮﻡ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﺧﺮﻯ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻭ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﺁﺧﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻣﻠﻒ ﺍﻭ ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻣﻠﻒ ﻓﻴﺪﻳﻮﻱ ﻭﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻣﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <a‬ﻫﻮ ﺃﺳﺎﺱ ﻹﺩﺭﺍﺝ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺍﺫ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ href‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺎﺧﺬ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻧﺮﻳﺪ ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻴﻪ ﻛﻘﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﺳﻨﺘﻌﻠﻢ ﺣﺎﻟﺘﻴﻦ ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺗﺸﻌﺒﻲ ﺧﺎﺭﺟﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ href‬ﺗﺄﺧﺬ ﻣﺎﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻄﻠﻖ ‪ absolute path‬ﻛﻘﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻭ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺗﻘﻊ ﺧﺎﺭﺝ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫>‪</a‬ﺍﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ> ‪<a href= http://www.moedu.gov.iq‬‬

‫‪ -۲‬ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺗﺸﻌﺒﻲ ﻣﺤﻠﻲ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ href‬ﺗﺎﺧﺬ ﻣﺎﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺭ ﺍﻟﻘﺮﻳﺐ ‪ relative path‬ﻛﻘﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﺳﻢ ﻟﻤﺴﺘﻨﺪ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻭﻳﺐ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻀﻢ ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪ HTML‬ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫>‪</a‬ﺍﻧﻘﺮ ﻫﻨﺎ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ> ‪<a href= home-page.html‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ﻭﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻲ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ؟‬

‫‪124‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺻﻤﻢ ﻣﻮﻗﻌًﺎ ﻟﻤﺪﺭﺳﺘﻚ ﻳﻀﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ )‪ (index.html‬ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁﺎﻥ ﺗﺸﻌﺒﻴﺎﻥ‪،‬‬
‫ﺍﻻﻭﻝ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺧﺎﺭﺟﻲ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﻣﺤﻠﻲ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻘﻮﺍﺋﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ )‪ .(Table1.html‬ﺻﻔﺤﺔ ﻗﻮﺍﺋﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ Table1‬ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺗﺸﻌﺒﻲ ﻣﺤﻠﻲ‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ‪. index‬‬

‫ﺍﻝﺗﻀ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ ﺍﻻﺗﻴﺎﻥ ﻳﻮﺿﺤﺎﻥ ﻓﻘﻂ ﺍﻻﺟﺰﺍء ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻮﺻﻒ ﻭﺳﻮﻡ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻤﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ‪ index.html‬ﻭﻣﺴﺘﻨﺪ ﻗﻮﺍﺋﻢ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ‪.Table1.html‬‬

‫‪125‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪.۱‬ﻋﺮﻑ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ ‪ ،HTML‬ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﻧﺸﺎﺋﻪ‪.‬‬
‫‪.۲‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻻﻧﺸﺎء ﺟﺪﻭﻝ ﻳﻀﻢ ﺳﺖ ﺧﻼﻳﺎ )ﺻﻔﻴﻦ ﻭﺛﻼﺛﺔ ﺍﻋﻤﺪﺓ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ .۳‬ﺍﻧﺠﺎﺯ ﻣﺸﺮﻭﻉ ‪ /‬ﻳﺸﺘﺮﻙ ﻛﻞ ﺛﻼﺙ ﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻧﺠﺎﺯ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺍﻱ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻫﻢ ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻳﻘﻮﻡ ﻛﻞ ﻁﺎﻟﺐ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪.٤‬ﺍُﻛﺘﺐ ﻣﺴﺘﻨﺪًﺍ ﺑﻠﻐﺔ ‪ HTML‬ﻹﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪.۱‬ﺍﺫﺍ ﻓﺮﺿﻨﺎ ﺍﻧﻪ ﺗﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻟﺠﻌﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺣﻤﺮ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﻟﺠﻌﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻻﺧﻀﺮ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻮﻥ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ؟ ﺃﻭ ﻳﻌﺪ ﻫﺬﺍ ﺧﻄﺄ ﻳﺠﺐ ﺍﺟﺘﻨﺎﺑﻪ؟‬
‫‪.۲‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺩﺭﺍﺝ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺗﺸﻌﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻨﻘﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ؟ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ ﻧﻌﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺫﻟﻚ؟‬

‫‪126‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍ�ﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍ�ﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‪:‬‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻓﻭﻝ‬
‫ﺱ‪ -۱‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ >‪ <head‬ﺗﻀﻢ ‪ - - - - - -‬ﻭ ‪.- - - - - -‬‬
‫‪ -۲‬ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ - - - - -‬ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﺴﻄﺮ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺍﻟﻮﺳﻢ ‪ - - - - -‬ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﺒﺪﺃ ﺑﻔﻘﺮﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ - - - - - -‬ﻫﻲ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﺧﻂ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ - - - - - - -‬ﻓﻬﻲ ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ‪ href‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺄﺧﺬ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ‪ - - - - - -‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭ ‪ - - - - - -‬ﻛﻘﻴﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺱ‪ -۲‬ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬

‫‪ -۱‬ﺗﻌﺪ ﺍﺣﺪﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻓﻲ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ ‪HTML‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ title‬ﺏ‪ -‬ﺟﺴﻢ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ body‬ﺝ‪ -‬ﻟﻮﻥ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪background-color‬‬
‫‪ -۲‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻪ ﻻﻧﺸﺎء ﻣﺴﺘﻨﺪ ‪HTML‬‬
‫ﺃ‪ -‬ﻣﺤﺮﺭ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ‪ Notepad‬ﺏ‪ -‬ﻣﺘﺼﻔﺢ ‪ Google Chrome‬ﺝ‪ -‬ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪windows‬‬
‫‪ -۳‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ < img src=...‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺃ‪ -‬ﺿﺒﻂ ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺏ‪ -‬ﺿﺒﻂ ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺝ‪ -‬ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺻﻮﺭﺓ‬
‫‪ -٤‬ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻮﺳﻢ >‪ <tr‬ﻻﻧﺸﺎء‪:‬‬
‫ﺝ‪ -‬ﺧﻠﻴﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺻﻒ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺟﺪﻭﻝ‬

‫ﺍﺳﺌﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺼﻴﺮﺓ‬

‫ﻭﺿﺢ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺳﻮﻡ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪<body style= background-color: #AAFF00 > -١‬‬
‫‪<img src= ali_folder/photo1.jpg style= float: right > -٢‬‬
‫‪< table border= 2 width= 100% cellspacing= 3 > -٣‬‬

‫ﺍﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫‪ -۱‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺟﺪﻭﻝ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﺭﺑﻌﺔ ﺻﻔﻮﻑ ﻭﺍﺭﺑﻌﺔ ﺍﻋﻤﺪﺓ‪ ،‬ﻭﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺩﻣﺞ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻟﺘﻤﺘﺪ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﻼﻳﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻻﺳﻔﻞ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﺫﻟﻚ؟ ﻭﻣﺎ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺍﻥ ﺗﺄﺧﺬﻫﺎ؟‬
‫‪ -۲‬ﺍﺫﺍ ﺃﺩﺭﺟﺖ ﺻﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ﻭﻳﺐ ﻋﺒﺮ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﺳﻢ ﻣﻠﻒ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻁﺊ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﺳﻢ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺑﺎﺩﺭﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ‪ ،‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﺤﺼﻞ؟ ﻫﻞ ﻳﻌﺮﺽ ﺷﻲء ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺔ ﺍﻟﻮﻳﺐ؟‬

‫‪127‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺖﻡﺍﻏﺋ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ ﺍﻝﺤﺚﺧﻎ ﻄﻆ ﺍﻝﻋﺔﻌﻡ ﺍﻓﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻎ؟‬

‫ﻁ ﺍﺠ‬ ‫ﻇﺤﺍ‬
‫ﺍﻗﺝﻋﺞﺓ ﻭﺍﻗﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺎﻋﻘﻝﻎ‬

‫‪ -۱‬ﺟﻬﺎﺯ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﻣﺜﺒﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺃﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫‪-۱‬‬
‫ﻭﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪ Windows‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪Windows‬‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ Windows Defender Security Center‬ﻭﺍﻟﻨﻘﺮ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﺘﻈﻬﺮ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺿﺪ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺑﺄﺣﺪ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ‬
‫ﺍﻻﺗﻴﻴﻦ‪:‬‬

‫‪ -۲‬ﺗﻮﻓﺮ ﺃﺣﺪ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬

‫ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻣﺜﻼ )‪(Avira‬‬

‫ﺃﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‬ ‫‪-۲‬‬

‫‪ .Avira‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﺎﻥ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻈﻠﺔ‬
‫‪ ،‬ﺍﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻓﺴﺘﻈﻬﺮ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺍﻻﻳﻘﻮﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻈﻠﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻝ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪-۳‬‬

‫‪ ، Avira‬ﺍُﺣﺎﻭﻝ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﻘﺮ ﺑﺎﻟﺰﺭ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻣﺮ‬ ‫ﺍﻷﻳﻤﻦ ﻟﻠﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫)‪.(Enable Real-Time Protection‬‬

‫‪128‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻗﻭﻝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫ﺍﻝﻋﺔﻡﺍﺕ ﺍﻗﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻐﺋ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺟﻬﺯﺓ‬
‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺼﺧﻌﺩ ﺏﺍﻝﻋﺔﻌﻡ ﺍﻗﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻎ ‪Cyber Attack‬؟‬
‫ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻣﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﺗﺗﻌﺭﺽ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻫﻮ ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻜﺸﻒ ﺍﻭ ﺳﺮﻗﺔ ﺍﻭ ﺗﺨﺮﻳﺐ ﺍﻭ‬
‫ﺍﻟﺳﺭﻗﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﺗﺧﺭﻳﺏ ﺑﻣﺧﺗﻠﻑ ﺍﻟﻭﺳﺎﺋﻝ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺼﺮﺡ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻻﺷﺨﺎﺹ ﺍﻭ‬
‫ﺼﺎ ﺫﺍ ﺧﺒﺮﺓ ﺍﺣﺘﺮﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ ﺷﺨ ً‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎﺕ ﻳﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ‪ Hacker‬ﺍﻭ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺫﻱ ﺍﻏﺮﺍﺽ ﺿﺎﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺓ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﻟﻠﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻫﻤﻬﺎ ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻭ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ‪ Malware‬ﻣﺜﻞ‬
‫‪-۱‬ﺃﻓﻬﻢ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻨﺘﻄﺮﻕ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪-۲‬ﺍﺗﻌﺮﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻫﻢ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﻦ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ‪Hacker‬؟‬ ‫‪ -۳‬ﺍﻓﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺼﻞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ‪.‬‬
‫ﻄﺍﺫﺍ ﻇﺳﻈﻎ ﺏﻋﺔﻡﺍﺕ ﺍﻝﻋﻈﺛﺠﺋ ﺍﻗﺝﺎﻡﺍﺲﻐﺋ‬
‫ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻹﻗﻨﺎﻉ ﺍﻻﺷﺨﺎﺹ ﺑﺎﻻﻓﺼﺎﺡ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻬﺟﻭﻡ ﺍﻻﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ‬
‫‪Cyber Attack‬‬
‫ﻣﺼﺮﺡ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻏﺎﻳﺎﺕ ﻣﻀﺮﺓ‪.‬‬
‫ﻫﺟﻣﺎﺕ ﺍﻟﻬﻧﺩﺳﺔ ﺍﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻳﺔ‬
‫‪Social Engineering Attacks‬‬
‫ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺿﺎﺭﺓ‬
‫ﻁﺮﻕ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪Malware‬‬
‫ﻓﺎﻳﺭﻭﺳﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺍﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺨﺘﺮﻕ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ‬
‫‪Computer Viruses‬‬
‫ﻳﺤﺪﺩﺍ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺩﻳﺩﺍﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ‬
‫ﺍﺷﻬﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ‪:‬‬ ‫‪Computer Worms‬‬
‫ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺗﺟﺳﺱ‬
‫‪Spyware‬‬

‫‪129‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻭﻻ‪ :‬ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺻﻄﻴﺎﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺍﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺭﺳﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻳﺮﺳﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺎﺱ ﺍﻧﻪ ﻳﻤﺜﻞ ﺟﻬﺔ ﺭﺳﻤﻴﺔ‬
‫) ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮﻑ ﺗﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ( ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻛﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﺮﻭﺭ ﺍﻭ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﺍﻭ‬
‫ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻖ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻓﻜﺮﺓ ﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﺍﻻﺻﻄﻴﺎﺩ ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ ﻣﻊ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪:‬‬
‫ﻳﻘﻮﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ﺑﺈﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﺑﺎﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﺍﻋﻠﻰ ﻣﻨﻪ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻟﻴﻜﺴﺐ ﺛﻘﺘﻪ ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻪ ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺼﺮﺡ‪ .‬ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﻛ ٌﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ﻭﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺪﺩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟‬

‫ﻄﺍ ﺕﺃﺐﻐﺭ ﺍﻝﺊﺭﺍﻄﺒ ﺍﻝﺪﺍﺭﺓ ‪ Malware‬ﺲﻂﻯ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ؟‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ ﻳﻄﻮﺭﻭﻥ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻫﺎﺩﻓﺔ ﻭﻣﻔﻴﺪﺓ ﻭﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻄﻮﺭ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺿﺎﺭﺓ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ‬
‫ﻟﻐﺮﺽ ﺍﻟﺤﺎﻕ ﺿﺮﺭ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺨﺮﻳﺐ ﺍﻭ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ ﺍﻭ ﺍﺳﺘﻨﺰﺍﻑ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ )ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺞ‪ ،‬ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ‪،‬‬
‫ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ(‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﺍﺳﺒﺎﺏ ﻟﻼﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻫﻤﻬﺎ ﺗﺪﺍﻭﻝ ﻭﺳﺎﺋﻂ ﺍﻟﺨﺰﻥ )ﻣﺜﻼ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‬
‫‪ (Flash Memory‬ﺍﻭ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺼﻔﺢ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﻮﻳﺐ ﺍﻟﻤﺸﺒﻮﻫﺔ ﺍﻭ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺛﻮﻗﺔ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺳﻨﺘﻄﺮﻕ ﺇﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﻣﺸﻬﻮﺭﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪:‬‬

‫ﺍﻭﻻ‪ :‬ﻓﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ‪Computer Viruses‬‬

‫ﻓﺎﻳﺮﻭﺱ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺒﻴﺚ ﻣﻀﺮ ﺑﺎﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻧﺴﺦ ﻧﻔﺴﻪ‬
‫ﻭﻳﻨﺘﺸﺮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﺩﻭﻥ ﻋﻠﻢ ﺍﻭ ﺗﻌﺎﻭﻥ ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺠﻪ ﺍﻭ ﻣﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﻊﻃ ﺍﺲﺭﺍﺽ ﺍﻗﺦﺍﺏﺋ ﺏﺍﻝﻑﺍﻏﺭﻭﺠﺍﺕ‬

‫‪ -۱‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻭﺗﺼﺒﺢ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟ ُﻤﺜﺒﺘﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺍﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺑﻂء ﻧﻈﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻋﻨﺪ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﺗﺸﻐﻴﻠﻪ ﻭﻋﻨﺪ ﺍﻁﻔﺎء ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬
‫‪ -۲‬ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪﻡ ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ )ﺗﻌﻠﻴﻖ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ( ﻓﻼ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺃﺣﻤﻲ ﻧﻔﺴﻲ ﻣﻦ ﻫﺠﻤﺎﺕ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻱ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻭ ﺍﻳﻘﺎﻑ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؟‬
‫‪ -۳‬ﺍﺿﺎءﺓ ﻣﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺍﻟﺼﻠﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮﺍﺻﻞ‪.‬‬
‫‪ -۱‬ﺃﺳﺄﻝ ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ‬ ‫‪ -٤‬ﺗﻠﻒ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﻴﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﻅﻬﻮﺭ ﻣﺮﺑﻌﺎﺕ ﺣﻮﺍﺭ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻭﺭﺳﺎﺋﻞ ﺧﻄﺄ‪.‬‬
‫‪-۲‬ﺃﺳﺄﻝ ﻋﻦ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍُﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬
‫ﻣﻌﻬﻢ ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﻴﺠﺘﻬﺎ ﻓﻘﺪﺍﻧﻬﻢ‬ ‫‪ -٦‬ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﺩﻭﻥ ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪.‬‬
‫ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪-۳‬ﺃﺑﺤﺚ ﻓﻲ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ ﻟﺒﻌﺾ ﻓﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ Brontok -‬ﺍﻋﺮﺍﺽ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺱ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺑﻮﺳﺘﺮﺍ ﺍﺭﺷﺎﺩﻳًﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫‪ -٤‬ﺃﺻﻤﻢ‬ ‫‪ Windows‬ﺇﺫ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺘﻌﻄﻴﻞ ﻭﺍﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻅﺎﺋﻒ‬
‫ً‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ ﻭﺍﺛﺒﺖ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻤﺜﺒﺘﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬ﻅﻬﺮ ﻋﺎﻡ ‪۲۰۰٦‬‬
‫ﺍﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ‪.‬‬ ‫‪ Yatron -‬ﻳﻘﻮﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺱ ﺑﻘﻔﻞ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺆﻗﺖ ﻭﺍﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﺪﻓﻊ ﻣﺒﻠﻎ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ﺧﻼﻝ‬
‫ﺛﻼﺙ ﺍﻳﺎﻡ ﻓﺴﺘﺤﺬﻑ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‪ ،‬ﻅﻬﺮ ﻋﺎﻡ ‪.۲۰۱۹‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﺫﻛﺮ ﺑﻌﺾ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻻﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ؟‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ‪Computer Worms‬‬

‫ﻫﻲ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﺧﺒﻴﺜﺔ ﻭﻣﻀﺮﺓ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﺍﻱ ﻻ ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻥ ﺗﻀﻴﻒ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﻠﻒ ﺁﺧﺮ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺍﻫﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻫﻲ ﻗﺪﺭﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻭﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻨﺰﻳﻞ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﻠﻔﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﺯﻳﺎﺭﺓ ﺑﻌﺾ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻓﺘﺢ ﺍﻭ ﺗﻨﺰﻳﻞ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻘﺔ ﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﺴﻠﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺜﻐﺮﺍﺕ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪.‬‬

‫‪131‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻫﻢ ﺍﻻﺿﺮﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺗُﺴﺒﺒﻬﺎ ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻒ ﺍﻭ ﺍﻟﻔﻘﺪﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻓﺘﺢ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ‪ Back Door‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﺑﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﻤﺨﺘﺮﻕ ﺍﻥ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﻟﻤﻬﺎﺟﻤﺔ ﺣﻮﺍﺳﻴﺐ‬
‫ﺍﺧﺮﻯ ﺍﻭ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻭ ﺣﺘﻰ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪.‬‬

‫ﺍﺠﺎﺳﺭﺍﺽ ﻝﺊﺳﺨ ﺩﻏﺛﺍﻥ ﺍﻝﺗﺍﺠﻌﺏ‬

‫‪ W32/IRCbot.worm -‬ﻳﻔﺘﺢ ﺑﺎﺑًﺎ ﺧﻠﻔﻴًﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻟﺴﻤﺎﺡ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻕ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ‪ .‬ﻅﻬﺮ ﻋﺎﻡ ‪. 2007‬‬
‫‪ NGRBot -‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻻﺧﻔﺎء ﻭﺳﺮﻗﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺣﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺜﺎﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻌﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﻴﻢ ‪ ،‬ﻅﻬﺮ ﻋﺎﻡ‬
‫‪.2012‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ ‪Spyware‬‬

‫ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ ﻫﻲ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺟﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﺷﺨﺺ ﺍﻭ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻱ ﺩﻭﻥ ﻋﻠﻢ ﺍﺻﺤﺎﺏ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻘﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺟﻬﺔ‬
‫ﺍﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﺼﻨﻒ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ ﺇﻟﻰ ﻧﻮﻋﻴﻦ ﺭﺋﻴﺴﻴﻦ‪:‬‬
‫‪ -۱‬ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﻭﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ‪ :‬ﺗﺴﺠﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳُﻜﺘﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺩﺛﺎﺕ ﻭﻛﻠﻤﺎﺕ ﻣﺮﻭﺭ ﻭﺍﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ‬
‫ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺘﺒﻊ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ‪ :‬ﺗﺘﺠﺴﺲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻭﻋﺎﺩﺍﺗﻪ ﻭﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ‬
‫ﻛﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺗﺤﻠﻞ ﻭﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺿﺪ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻀﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺍﺲﺭﺍﺽ ﻭﺝﻌﺩ ﺏﺭﺍﻄﺒ ﺍﻝﺎﺔﺱﺟ‬

‫‪ -‬ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﺭﺳﺎﻝ ﻭﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺍﻥ ﻳﻄﻠﺐ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻣﻨﻪ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﻔﺤﺔ ﺑﺪﺍﻳﺔ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺿﺒﻂ ﺍﻟﻤﺘﺼﻔﺢ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺘﺼﻔﺢ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻤﺤﺮﻙ ﺑﺤﺚ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻩ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪.‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﺃﻫﻢ ﺍﻧﻮﺍﻋﻪ؟‬
‫ﻋﺮﻑ ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻭ َﺣﺪﺩ َ‬‫‪َ .۱‬‬
‫ﻭﺿﺢ ﻣﻌﻨﻰ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺨﺘﺮﻕ ﺍﺳﺘﻐﻼﻝ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬﻩ‬ ‫ْ‬ ‫‪.۲‬‬
‫ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ؟‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻋﺮﻑ ﻓﺎﻳﺮﻭﺱ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻭﻋﺪِﺩ ﺛﻼﺛﺔ ﺍﻋﺮﺍﺽ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪َ .۳‬‬
‫‪ .٤‬ﺣﺪﺩ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ .‬ﺍﺫﻛﺮ ﻁﺮﺍﺋﻖ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻣﺎ ﺍﻟﻬﺪﻑ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ‪ .‬ﻭﺿﺢ ﺍﻻﺻﻨﺎﻑ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺍﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩ ﻣﺎ ﻳُﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟ ﺃﻱ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻮﺿﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺒﺎﺏ؟‬
‫ﺃﻋﻂ ﻣﺜﺎﻻً ﻻﺳﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ِ‬
‫ﺍﻋﻂ ﻣﺜﺎﻻً ﻻﺳﻢ‬
‫‪ .۲‬ﻣﺎ ﺍﻟﻀﺮﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﻠﺤﻘﻪ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺑﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪Windows‬؟ ِ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺍﻝﺛﺭﺱ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‪:‬‬
‫ﺍﻝﺗﻡﺍﻏﺋ ﻄﻆ ﺍﻝﻋﺔﻡﺍﺕ ﺍﻗﻝﺿﺎﺭﻭﻇﻐﺋ‬

‫ﻄﺍ ﺃﻄﻆ ﺍﻝﻡﺳﻂﻌﻄﺍﺕ؟‬

‫ﺍﻟﻔﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﻳﺳﺔ‬
‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺼﺮﻧﺎ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﻋﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﺃﻣﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻳﻌ ﱡﺩ ﺿﺭﻭﺭﺓ ﻣﻠﺣﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﺫ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﺣﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺳﺭﻳﺔ ﺍﻟﺑﻳﺎﻧﺎﺕ ﻭﺳﻼﻣﺗﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺻﻮﻻ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩ‪ .‬ﺑﻤﺠﺮﺩ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺍﻟﺤﺎﻕ‬ ‫ﻭﺍﻣﻛﺎﻧﻳﺔ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺍﻟﻳﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺭ ﺑﻬﺎ ﺑﺄﻱ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻭﺿﺤﻨﺎﻩ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻳﻌﺪﱡ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﻠﺤﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﺣﻼً‬
‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺳﺄﻛﻮﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻳﺎً‪ ،‬ﻭﻳُﻌﺮﻑ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻪ ﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺼﺮﺡ ﺑﻪ ﺍﻭ‬
‫‪ -۱‬ﺃﻓﻬﻢ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷﻣﻦ ﻛﺸﻔﻬﺎ ﺍﻭ ﺍﻟﺤﺎﻕ ﺍﻟﻀﺮﺭ ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺲﻈﺍﺦﺭ ﺃﻄﻆ ﺍﻝﻡﺳﻂﻌﻄﺍﺕ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﺍﺧﺘﻠﻔﺖ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺣﻔﻆ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺳﻮﺍ ًء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺰﻭﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -۳‬ﺃﺳﺘﺨــــﺪﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣـــــﺞ ﻣﻜﺎﻓــــــــﺢ ﺷﺨﺼﻲ ﺃﻭ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ )ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ( ﻓﺎﻧﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﺣﺪ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ ﻋﺪﺓ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻷﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ .‬ﺳﻨﺬﻛﺮ ﻫﻨﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪Information Security‬‬ ‫ﺃﻣﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‬
‫‪ -۱‬ﺳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ‪: Confidentiality‬‬ ‫‪Encryption‬‬ ‫ﺍﻟﺗﺷﻔﻳﺭ‬
‫ﺗﻌﻨﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻋﺪﻡ ﻛﺸﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫‪Antivirus‬‬ ‫ﻣﻛﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺭﻭﺳﺎﺕ‬
‫‪FireWall‬‬ ‫ﺍﻟﺟﺩﺍﺭ ﺍﻟﻧﺎﺭﻱ‬
‫ﺍﻻﺷﺨﺎﺹ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﺼﺮﺡ ﻟﻬﻢ‪ .‬ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫‪Backup‬‬ ‫ﺍﻟﻧﺳﺦ ﺍﻻﺣﺗﻳﺎﻁﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻫﻤﻬﺎ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻁﺮﺍﺋﻖ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻔﻴﺮ‬ ‫‪Security Policy‬‬ ‫ﺍﻟﺳﻳﺎﺳﺔ ﺍﻻﻣﻧﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺎﺕ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻳﺼﻌﺐ ﻓﻜﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪Physical Security‬‬ ‫ﺍﻟﺣﻣﺎﻳﺔ ﺍﻟﻣﺎﺩﻳﺔ‬

‫‪134‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫‪ -۲‬ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺗﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ‪: Integrity‬‬

‫ﺗﻌﻨﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺬﻑ ﺍﻭ ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﺍﻭ ﺍﻻﺿﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺇﺫ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺸﻔﺮﺓ ﻭﺳﺮﻳﺘﻬﺎ‬
‫ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺪ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﺑﻘﺼﺪ ﺍﻭ ﺑﻐﻴﺮ ﻗﺼﺪ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺍﻧﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﻳﺘﻢ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﻣﺰﻭﺩ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﻘﻄﻌﺔ ‪ UPS‬ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ ﺍﻧﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺰﻭﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪.‬‬

‫‪ -۳‬ﺗﻮﺍﻓﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ‪: Availability‬‬

‫ﺗﻌﻨﻲ ﺍﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻱ ﺟﻬﺔ ﻣﺼﺮﺡ ﺑﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻱ‬
‫ﻭﻗﺖ‪ .‬ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻮ ّﺟﻬﺔ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻱ ﺧﻠﻞ ﺍﻭ ﻫﺠﻮﻡ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻋﺪﻡ ﺗﻮﺍﻓﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻣﻦ ﺍﻣﺜﻠﺘﻬﺎ‬
‫ﻫﺠﻮﻡ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻣﺮ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻭ‪/‬ﺃﻭ ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻅ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﺣﺘﻴﺎﻁﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ﺍﻝﺎﺤﻑﻐﺭ ؟‬

‫ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻭﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺮﻭء ﺑﺤﻴﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﺍﺭﺟﺎﻋﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺿﻊ ﺍﻻﺻﻠﻲ ﺍﻻ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻤﺼﺮﺡ ﻟﻪ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻳﺘﺄﻟﻒ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺘﻴﻦ ﺍﺳﺎﺳﻴﺘﻴﻦ ﻫﻤﺎ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﻭﻓﻚ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﻔﺘﺎﺡ ﺗﺸﻔﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺍﻭ ﺍﻛﺜﺮ ﻻﺗﻤﺎﻡ‬
‫ﻫﺎﺗﻴﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺪﺓ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﻟﻠﺘﺸﻔﻴﺮ‪ ،‬ﺳﻨﺘﻄﺮﻕ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﻤﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻧﻈﺎﻡ ﺗﺸﻔﻴﺮ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺘﻨﺎﻅﺮ ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﻭﻓﻚ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎﺡٍ‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﺒﺪﺃ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮ؟‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﻗﻢ ﺑﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ )ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩﻱ( ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻥ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﻛﻞ ﺣﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻑ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳُﺴﺘﺒﺪﻝ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻑ )ﺃ( ﺑﺎﻟﺤﺮﻑ )ﺙ( ﻭﻛﻤﺎ ﻣﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪135‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫـ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﻡ‬ ‫‪...‬‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ‬
‫ﺕ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻱ‬ ‫ﻭ‬ ‫‪...‬‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺙ‬ ‫ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﺸﻔﺮ‬

‫ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻠﺘﺸﻔﻴﺮ ﻫﻮ‪) :‬ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ( ‪۳ +‬‬
‫ﺍﻣﺎ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻔﻚ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ‪) :‬ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﺸﻔﺮ( – ‪۳‬‬
‫ﻭﺑﺬﻟﻚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﺸﻔﺮ ﻫﻮ‪) :‬ﺛﻬﺸﺜﺠﻖ ﺛﻬﺜﻘﺰﺛﺰﺕ(‪.‬‬
‫ﻧﺷﺎﻁ‬ ‫ﺍﻥ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺍﻟﺤﺮﻭﻑ ﻫﺬﻩ ﺗﻌﺪّ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺇﺫ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺴﺮﻫﺎ ﻋﺒﺮ‬
‫ﺗﺠﺮﻳﺐ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﻟﻜﻞ ﺣﺮﻑ‪ .‬ﺍﻣﺎ ﺍﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ ﻛﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻡ‬
‫)‪ (AES - Advanced Encryption Standard‬ﺗﻌﺪ ﺍﻧﻈﻤﺔ‬
‫‪ -۱‬ﺃﺧﺘﺎﺭ ﺟﻤﻠﺔ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻗﻮﻳﺔ ﻭﻟﻢ ﺗﻜﺴﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻥ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺃﻋﺘﻤﺪ ﻣﻔﺘﺎ ًﺣﺎ ﻟﻠﺘﺸﻔﻴﺮ ﻭﻫﻮ‬
‫)ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ(‬
‫ﻄﺍ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﻄﺿﺍﺸﺡ ﺍﻝﻑﺍﻏﺭﻭﺠﺍﺕ ؟‬
‫‪.٤ +‬‬
‫ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮﺑﻲ ﻳُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﺤﺠﺐ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﻭﻛﺸﻔﻬﺎ ﻭﺍﺯﺍﻟﺘﻬﺎ‬
‫‪ -۳‬ﺍﻗﻮﻡ ﺑﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻭﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ‪.‬‬
‫ﻣﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ -٤‬ﺍُﻋﻄﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻟﻤﺸﻔﺮ ﻣﻊ‬
‫‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻮﺭﺗﻮﻥ )‪.(Norton‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﺯﻣﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻒ ﻟﻴﻔﻚ‬
‫‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﻲ )‪.(McAfee‬‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﺎﺳﺒﺮﺳﻜﺎﻱ )‪. (Kasper SKY‬‬
‫‪ -‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺃﻓﻴﺮﺍ )‪.(Avira‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﺫﻛﺮ ﺍﺳﻤﺎء ﺛﻼﺛﺔ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ؟‬

‫ﻄﺎﺍﺏﺳﺋ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﻄﺿﺍﺸﺡ ﺍﻝﻑﺍﻏﺭﻭﺠﺍﺕ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪﺓ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺘﺎﻛﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ ﺩﻭﺭﻳﺎ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬ﺳﻨﺄﺧﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺃﻓﻴﺮﺍ ‪) Avira‬ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ( ﻛﻤﺜﺎﻝ‬
‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬
‫‪136‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻅﻬﻮﺭ ﻛﻠﻤﺔ )ﻣﺤﻤﻲ ‪ (Protected‬ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﻣﺆﺷﺮ‬
‫ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺎﻧﺐ ﻓﻲ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ‪ Taskbar‬ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪.Windows‬‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪:‬‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺍﻟﺘﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺁﺧﺮ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻋﺒﺮ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﻣﺆﺷﺮ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺍﺟﺮﺍء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻥ‬
‫ﺫﻟﻚ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬

‫ﺍﻋﺪﺍﺩﺍﺕ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻈﺎﻫﺮﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻷﻱ ﻣﻠﻒ ﻳﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻭ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﺛﻨﺎء‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬

‫ﺾﻐﺷ ﻏﻡﺿﻆ ﺍﺠﺎﺚﺛﺍﻡ ﺏﺭﻇﺍﻄﺒ ﻄﺿﺍﺸﺡ ﺍﻝﻑﺍﻏﺭﻭﺠﺍﺕ ؟‬

‫ﺇﻥ ﻣﻌﻈﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎﻝ ‪ ،Actively‬ﺍﻱ ﺍﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺍﻣﺮﺍ ً ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺿﺪ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﺟﺮﺍء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺤﺺ‬
‫‪ Scan‬ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﻠﻮ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺰﻭﻧﺔ ﻛﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ‪ Avira‬ﻓﻲ ﻓﺤﺺ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ‪ Flash Memory‬ﻭﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﻋﺒﺮ ﺍﺗﺒﺎﻉ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺣﺪ ﻣﻨﺎﻓﺬ ‪.USB‬‬

‫‪ -۲‬ﺍﻟﻨﻘﺮ ﺑﺰﺭ ﺍﻟﻔﺄﺭﺓ ﺍﻻﻳﻤﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ‪.This PC‬‬
‫‪ -۳‬ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﻈﻬﺮ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻣﺮ ‪.Scan Selected Files with Avira‬‬
‫‪ -٤‬ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ Avira‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﺽ ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺤﺺ‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫‪ -٥‬ﺑﻌﺪ ﺍﻧﺘﻬﺎء ﺍﻟﺨﻄﻮﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺗﺒﻴﻦ ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺳﺒﻊ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺿﺎﺭﺓ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻘﺪﻡ ﺧﻴﺎﺭﺍﻥ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪ ،‬ﺍﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪ Apply now‬ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺍﻭ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ‪ Cancel‬ﻻﻧﻬﺎء ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺩﻭﻥ ﺗﻨﻈﻴﻒ‬
‫ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪ Apply now‬ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺨﺺ ﺑﺴﻴﻂ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺤﺺ ﻣﺜﻼ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ُﻛﺸﻔﺖ ﻭﻧُﻈﻔﺖ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪ Close‬ﻻﻧﻬﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺤﺺ ﺍﻭ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪ Report‬ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﻔﺼﻞ ﺣﻮﻝ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺤﺺ‪.‬‬
‫ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Avira‬‬

‫ﺷﺮﻳﻂ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻭﺻﻮﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ‪100%‬‬
‫ﺳﺘﻈﻬﺮ ﺍﻟﻨﺎﻓﺬﺓ ﺍﻻﺗﻴﺔ‬

‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺳﺒﻌﺔ‬
‫ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺿﺎﺭﺓ‬

‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺭ ‪Apply now‬‬

‫ﺳﺘﻈﻬﺮ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﺟﺪﻳﺪﺓ‬

‫ﻣﻠﺨﺺ ‪ Summary‬ﻟﺒﻌﺾ‬
‫ﺍﻻﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺤﺺ‬

‫‪138‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﺔﺛﺍﺭ ﺍﻝﻈﺍﺭﻱ ‪Firewall‬؟‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ً ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻱ ﺷﺒﻜﺔ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﺍﺧﺮﻯ ﻓﺎﻧﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺣﺎﺟﺔ‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻱ ﻭﻫﻮ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﺮﺍﻗﺐ ﻭﻳﺴﻄﺮﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺟﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﻱ ﻭﺻﻮﻝ ﻏﻴﺮ ﻣﺼﺮﺡ ﺑﻪ‪.‬‬

‫ﺍﻇﻌﺍﻉ ﺍﻝﺔﺛﺍﺭ ﺍﻝﻈﺍﺭﻱ‪:‬‬

‫‪ -۱‬ﺟﺪﺍﺭ ﻧﺎﺭﻱ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‪:‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺗﻮﻓﺮﻩ ﺷﺮﻛﺎﺕ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻣﺜﻞ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻴﺴﻜﻮ ‪ .Cisco‬ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺪﺍﺭ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻫﻨﺎ‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺟﻬﺎﺯ ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺤﺪ ﺫﺍﺗﻪ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ‪ ،‬ﺍﻱ ﺍﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﺮﻧﺎﻣ ًﺠﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﺟﻬﺎﺯ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬‬
‫‪ -۲‬ﺟﺪﺍﺭ ﻧﺎﺭﻱ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳُﺜﺒﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻜﻲ ﺗﻤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﺍﺧﻠﺔ ﺍﻟﻴﻪ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺰﻭﺩًﺍ ﻣﻊ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻑ‬
‫‪ Kasper SKY‬ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﻓﺮ ﺟﺪﺍﺭﺍ ً ﻧﺎﺭﻳﺎ ً ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺿﺪ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ‬
‫ﺍﻟﻀﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻱ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪Windows‬‬
‫ﺍﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ Windows‬ﻳﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻱ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‪.‬ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎﺭﺓ ‪ Windows Defender Firewall‬ﺛﻢ ﺍﻟﻨﻘﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺳﺘُﻌﺮﺽ ﺍﻟﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻳﻘﻮﻧﺔ ﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺍﺷﺘﻐﺎﻝ ﺟﻤﻴﻊ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﻄﺍ ﺸﺍﺉﺛﺓ ﺍﻝﻈﺱﺘ ﺍﻗﺖﺎﻐﺍﺬﻎ ؟‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺍﻻﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺬﺓ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﺇﻻ ّ‬
‫ﺍﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﺎﺯ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻌﺮﺿﺔ ﻓﻲ ﺍﻱ ﻟﺤﻈﺔ ﻟﻠﻔﻘﺪﺍﻥ ﺍﻭ ﻟﻠﺘﺨﺮﻳﺐ‪،‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳُﻌﺮﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺃﺧﺬ ﻧُﺴﺦ‬
‫)ﺃﺭﺷﻔﺔ( ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻭﺣﻔﻈﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺳﺎﺋﻂ ﺧﺰﻥ ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻘﺮﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﻣﺞ ‪ DVD‬ﺍﻭ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ‪ .Flash Memory‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺴﺨﺔ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁ ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺍﺳﺘﻌﺎﺩﺓ ‪ Res tore‬ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻲ ُﺧﺮﺑﺖ‪.‬‬
‫ﺍﻥ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪ Windows‬ﻳﻮﻓﺮ ﺍﻻﺩﺍﺓ ‪ Backup‬ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗُﺴﺘﺨﺪﻡ ﻹﺟﺮﺍء ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ‪.‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺍﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁ ﻭﻣﻨﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ Norton Ghos t‬ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻳﻨﺴﺦ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻣﻦ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻭﻣﻠﻔﺎﺕ ﺳﻮﺍء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺍﻡ ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻡ‪.‬‬

‫ﻝﻡﺍﺫﺍ ﻇﺗﺎﺍﺝ ﺇﻝﻯ ﺕﻁﺊﻐﺺ ﺠﻐﺍﺠﺋ ﺍﻄﻈﻐﺋ ﻝﻂﻡﺳﻂﻌﻄﺍﺕ؟‬

‫ﺗﺆﺩﻱ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﺩﻭﺭﺍ ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻻﻧﻄﻼﻕ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻻﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻬﺎ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺍﺩﺍء ﺍﻻﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻱ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻭﻣﻦ ﻫﻢ ﺍﻻﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪.‬‬
‫ﻳﺠﺐ ﺍﻥ ﺗﻀﻢ ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻨﻮﺩ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻫﻤﻬﺎ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺻﻼﺣﻴﺔ ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺿﻤﺎﻥ ﺍﻣﻦ ﺣﻮﺍﺳﻴﺐ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻋﺒﺮ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﺸﺮﻭﻁ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﻭﺭ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻮء ﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‪ ،‬ﻳُﺤﺪﺩ ﻣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺍﻳﻘﺎﻑ ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻭ ﺗﻌﻄﻴﻠﻪ ﻭﻣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﻌﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﻟﻬﻢ ﺑﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﺟﻬﺰﺓ ﺍﻭ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻮﺍﺳﻴﺒﻬﻢ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻻﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺷﺒﻜﺔ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻭﺗﻔﻌﻴﻞ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻻﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻻﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﻭﺿﻊ ﺁﻟﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ ﻭﺗﺤﺪﻳﺪ ﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﻭﻣﺴﺆﻭﻟﻴﺎﺕ ﻣﻦ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺳﺆﺍﻝ‪ :‬ﺍﻳﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺧﺰﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻨﺪ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ ﻟﻬﺎ ؟‬

‫‪140‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺍ ﺍﻝﻡﺼﺧﻌﺩ ﺏﺍﻝﺗﻡﺍﻏﺋ ﺍﻝﻡﺍﺩﻏﺋ ؟‬

‫ﻳُﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺍﻻﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻷﺟﻬﺰﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﻭﺳﺎﺋﻂ ﺧﺰﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺛﻼﺛﺔ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﻟﻠﺘﻬﺪﻳﺪﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺗﻬﺪﻳﺪﺍﺕ ﺑﺸﺮﻳﺔ‪ :‬ﻛﺘﻌﺮﺽ ﺍﻻﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﺮﻳﺐ ﺍﻟﻤﺘﻌﻤﺪ ﺍﻭ ﻟﻠﺴﺮﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺗﻬﺪﻳﺪﺍﺕ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ‪ :‬ﻛﺎﻧﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻭ ﺍﻧﻘﻄﺎﻉ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺗﻬﺪﻳﺪﺍﺕ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‪ :‬ﻛﺎﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎﺕ ﺍﻭﺍﻟﺤﺮﺍﺋﻖ‪.‬‬

‫ﺍﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﺒﺪﺃ ﺍﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭﺗﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﺻﻐﺮ ﻣﻜﺎﻥ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺟﺮﺍءﺍﺕ‪:‬‬
‫‪ .۱‬ﻭﺿﻊ ﻧﻘﺎﻁ ﺣﺮﺍﺳﺔ ﺍﻭ ﻛﺎﻣﻴﺮﺍﺕ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺑﻮﺍﺏ ﻭﺍﻻﺳﻮﺍﺭ‪.‬‬
‫‪ .۲‬ﺍﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺪﺧﻮﻝ ﺍﻻﻓﺮﺍﺩ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻣﺜﻞ ﺟﻬﺎﺯ ﺑﺼﻤﺔ ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻭ ﺍﻟﻌﻴﻦ ﺍﻭ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺬﻛﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﺗﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺟﺮﺍءﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﺩﻭﺭﻳﺎ‪.‬‬

‫‪141‬‬
‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺃﺥﺎﺊﺭ‬
‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﺪﺭﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻄﺳﻂﻌﻄﺍﺕﻎ‬

‫ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫‪ -۱‬ﻋﺮﻑ ﺃﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ ،‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗﻌﺪ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻣﺮﺍ ً ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ؟‬
‫‪ -۲‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﺷﺮﺣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪ -۳‬ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮ ﻟﺘﺸﻔﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ )ﺍﻟﻬﺠﻮﻡ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﺮﻱ‬
‫ﻟﻠﺘﺸﻔﻴﺮ ﻫﻮ‪) :‬ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ( ‪.۳ +‬‬
‫‪ -٤‬ﻋﺮﻑ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻭﺿﺢ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ ﺩﻭﺭﻳﺎ ً ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎءﺓ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﺩﺍءﻩ ﻭﻋﻤﻠﻪ ؟‬
‫‪ -٥‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺎﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻱ؟ ﻋﺪﺩ ﺍﻧﻮﺍﻋﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﺸﺮﺡ؟‬
‫‪ -٦‬ﺍﺫﻛﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﻨﻮﺩ ﻳﺠﺐ ﺍﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻭﺛﻴﻘﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻻﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬
‫‪ -۱‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻚ ﺍﻟﺸﻔﺮﺓ ﻟﻠﺠﻤﻠﺔ )ﻅﺠﺜﺬ ﺛﻬﺮﺗﺶ( ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻔﻚ ﺍﻟﺸﻔﺮﺓ ﻫﻮ‪:‬‬
‫)ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ( – ‪ ۳‬؟‬
‫‪ -۲‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺟﺎﻟﺴﺎ ً ﻓﻲ ﻣﻘﻬﻰ‪ ،‬ﻭﺍﺭﺍﺩ ﺍﻥ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‪،‬‬
‫ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺍﻥ ﻳﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﻌﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﺳﻮﺑﻪ ﻗﺒﻞ ﺍﻻﺭﺗﺒﺎﻁ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫‪142‬‬
 ‫‪Computer‬‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻡﻑﺭﺩﺍﺕ ﻭﺍﻝﻡﻑﺍﻊﻐﻃ ﻭﺍﻝﻑﺿﺭﺓ ﺍﻝﺭﺉﻐﺱﺋ‬

‫ﻄﺭﺍﺝﺳﺋ ﺍﻝﻑﺧﻀ ﺍﻝﺑﺍﻇﻎ‬

‫ﺱ‪ -۱:‬ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻵﺗﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﻳﻧﺎﺳﺑﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺍﻟﻬﺠﻤﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗُﻨﻔﺬ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ‪ - - - - - - - -‬ﺃﻭ ‪. - - - - - - - - -‬‬

‫‪ - - - - - - - - .۲‬ﻫﻲ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻏﺎﻳﺎﺕ ﺿﺎﺭﺓ‪.‬‬
‫‪ .۳‬ﻣﻦ ﺍﻫﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ ‪ - - - - - - - -‬ﻫﻮ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻭﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﺮﻳﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺤﻮﺍﺳﻴﺐ ﻻﻟﺤﺎﻕ ﺍﻟﺘﻠﻒ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻘﺪﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺗﻘﻮﻡ ﺑﺮﺍﻣﺞ ‪ - - - - - - - -‬ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﺼﺮﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻭﺳﻠﻮﻛﻪ ﻭﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗُﻌﺮﻑ ‪ - - - - - - - -‬ﻋﻠﻰ ﺍﻧﻬﺎ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﻬﺎ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺱ ‪ -۲:‬ﺍِﺧﺗﺭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺻﺣﻳﺣﺔ ﻟﻛﻝ ﻣﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪ .۱‬ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻫﻲ‪:‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺻﻄﻴﺎﺩ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‬

‫‪ .۲‬ﺍﻻﺛﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺮﻛﻪ ﻓﺎﻳﺮﻭﺱ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺯﻳﺎﺩﺓ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﺩﺍء ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺏ‪ -‬ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻛﻔﻮءﺓ ﺝ‪ -‬ﺗﻠﻒ ﺍﻭ ﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬

‫‪ .۳‬ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﺘﺢ ﺑﺎﺏ ﺧﻠﻔﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻫﻲ‪:‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﺍﻟﻨﺎﺭﻱ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ‬

‫‪ .٤‬ﺍﻥ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‬

‫‪ .٥‬ﻳﻌﺪ ﺃﺣﺪ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺝ‪ -‬ﺍﻟﺠﺪﺍﺭﺍﻟﻨﺎﺭﻱ‬ ‫ﺏ‪ -‬ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﻁﻲ‬ ‫ﺃ‪ -‬ﺃﻓﻴﺮﺍ ‪Avira‬‬

‫‪143‬‬
 ‫الحاسوب ‪ /‬الرابﻉ ا�عدادﻱ‬ ‫‪Computer‬‬

‫ﺱ‪ -۳:‬ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺫﺍﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ ﻗﺼﻴﺮﺓ‬

‫‪ .۱‬ﻣﺎ ﺍﻷﺿﺮﺍﺭ ﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗُﺴﺒﺒﻬﺎ ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬

‫‪ .۲‬ﻣﺎ ﺍﻟﺘﻬﺪﻳﺪﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﺘﻌﺮﺽ ﻟﻬﺎ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ ﻭﻭﺳﺎﺋﻂ ﺧﺰﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ؟‬
‫‪ .۳‬ﺣﺪﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﻋﺮﺍﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻟﻼﺻﺎﺑﺔ ﺑﺄﺣﺪ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﺠﺴﺲ؟‬

‫ﺗﻔﻜﻴﺮ ﻧﺎﻗﺪ‬

‫‪ .۱‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ )‪ ،(good morning‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺺ ﻣﺸﻔﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﺮﻱ ﻟﻠﺘﺸﻔﻴﺮ ﻫﻮ‪) :‬ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﺤﺮﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺺ ﺍﻻﺻﻠﻲ( ‪.۳ +‬‬
‫‪ -۲‬ﻣﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗُﻤﻴﺰ ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ ﻣﻦ ﻓﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮﺏ؟‬
‫‪ -۳‬ﻣﺎ ﺍﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺎﻓﺢ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﻭﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻱ؟‬

‫‪144‬‬