‫ﺗﻠﺨ�ﺺ رﺳﺎﻟﺔ ﻋﻠﻤ�ﺔ‬

‫اﻟﺘﺼﻤ�� ﻷﺳﺲ ﺗﺼﻤ�ﻢ وﺗنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم‬

‫ي‬ ‫بﻌﻨﻮان ‪ :‬اﻟﻔﻜﺮ‬

‫اﻧ� ﺣﺴﻦ‬
‫ﻟﺼﺎﺣﺒﺘﻬﺎ ‪ :‬د ‪ � .‬ي‬
 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬
‫◦ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪.............................................................................................................‬ص‪3‬‬
‫◦ ﻫﺪف وﻣﻨﻬﺠ�ﺔ اﻟبﺤﺚ ‪.........................................................................................‬ص‪4‬‬
‫◦ اﻟبﺎب اﻷول‪ :‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻹ�ﺴﺎﻧ�ﺔ ‪...........................................................................‬ص‪5‬‬
‫اﻟﺜﺎي‪ :‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻔﻜ��ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ واﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ‪..................................................... .‬ص‪8‬‬ ‫◦ اﻟبﺎب ن‬
‫ي‬
‫اﻟﻤﻘ�ح ﻟﻠﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‪...................‬ص‪11‬‬ ‫ت‬ ‫◦ اﻟبﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫◦ اﻟﺨﻼﺻﺔ ‪.........................................................................................................‬ص‪13‬‬
 ‫ﺑن اﻻ�ﺴﺎن و اﻟﻔﺮاغ اﻟﺬى �ﻌ�ﺶ ﻓ�ﻪ و ﺗﺤﺴﻦ‬ ‫ا�� ﻣﻦ ا�ﺸﺎء ﻟﻤبﺎىف بﻞ � ﻋﻤﻠ�ﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎﻋﻞ ي ف‬ ‫◦ اﻟﻌﻤﺎرة �‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ﻋﻼﻗﺔ اﻻ�ﺴﺎن بﺎﻟﺒيﺌﺔ ‪.‬‬
‫ف‬ ‫ت‬
‫اﻟي ﻳبﺪﻋﻬﺎ اﻟﻤﻌﻤﺎري وﻫﻮ �ﺼﻤﻤﻬﺎ و�ﺘﺤكﻢ ي�‬‫◦ ﺗﻌﺘبـﺮ اﻟﻔـﺮاﻏﺎت ﻣـﻦ أﻫـﻢ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻤﻌﻤﺎر�ﺔ ي‬
‫ﻣﺴﺘﺨﺪ� اﻟﻤﻨﺘﺞ ‪.‬‬
‫ي‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ�ات اﻟﻤﻄﻠ��ﺔ ﻋ�‬‫ي‬ ‫ﻣﻮاﺻـﻔﺎﺗﻬﺎ و�ﺴﺒﻬﺎ ﻟﻠﻮﺻـﻮل إ�‬
‫ض‬
‫� ﻣﻦ اﻓﻀﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ� ﻫﺬە‬ ‫اﻟﻌﻤـﺎرة ﺳﻮاء اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ أو اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ ي‬ ‫◦ واﻟﺘﺠ��ﺔ اﻟﻔﺮاﻏ�ﺔ ي�‬
‫ت‬
‫اﻟﻤﺘﻠ� بﺎﻟﻔـﺮاﻏﺎت ﺗﻤـﺘﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ اﻟﻤﻘﻔﻠﺔ واﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ إ� اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ�ات ‪ ،‬وﻣﺘﻌﺔ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ف‬
‫اﻟﻤﺒي واﻟـﻲ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧ�ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬وﻟ�ﻞ ﻣﻦ ﻫﺬە اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻃﺒ�ﻌﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺣﻮل‬
‫ي‬
‫وﻣﻤ�اﺗﻪ وﻣﺘﻌﺘﻪ اﻟب��ﺔ واﻟﻌﺎﻃﻔ�ﺔ واﻟﻔﻜـ��ﺔ ‪.‬‬‫يف‬

‫و� ﻏﺎﻟبﺎ ﻣﺎ ﺗﺤﺪدﻫﺎ اﻷﺳﻮار أو اﻷﺷﺠﺎر أو‬

‫يف‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘن ﻣﻦ اﻟﻔﺮاﻋﺎت إﺣﺪاﻫﻤﺎ داﺧﻠ�ﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة أﺣﺠﺎم ﻣـﻦ‬
‫ىف‬
‫◦ وأي ﻣنﺸﺄ �ﻜﻮن بﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت واﻷﺧﺮى ﺧﺎرﺟ�ﺔ ﺗﺤ�ﻂ بﺎﻟﻤﺒ ي وﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻌﻪ ي‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻟﻤبﺎﻧـﻲ اﻟﻤـﺤـ�ﻄﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻌﺘ� ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠ�ﺪ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳ��ﺤﻨﺎ ﻓﺮاﻏﺎﺗﻪ ﻣﺎد�ـﺎ و�ـ��ﺎ‬‫◦ واﻟﻔﺮاﻏﺎت ب‬
‫و� ﺗﺮﻓﻌﻨﺎ ﻣﻌﻬﺎ و�ﺸﻌﺮﻧﺎ بﺎﻟﺴﻤﻮ واﻟﻔﺨﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫وﻣﻌﻨ��ﺎ ي‬
‫�ﻌﺘ� اﻟﻔﺮاغ ﻫﻮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺒيﺌﺔ اﻟﻤﺤ�ﻄﺔ بﺎﻹ�ﺴﺎن ﻣﺤـﺪدة ﺑبﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎ� ﺳﻮاء أ�ﺎﻧﺖ‬ ‫◦ ﺣ�ﺚ ب‬
‫ض‬
‫�ﻤ� ﻧﻮﻋ�ﺔ اﻟﻔﺮاغ‬‫ﻃﺒ�ﻌ�ﺔ أو ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹ�ﺴﺎن ووﺿﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻨﺎ� وﻃﺒ�ﻌﺔ ﻣﻮادﻫﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻫﻮ ﻣﺎ ي‬
‫� ي‬
‫اﻟﺨﺎر� ‪.‬‬ ‫واﻟﺬي �ﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴ�ﻤﻪ إ�‪:‬اﻟﻔـﺮاغ اﻟﺪاﺧﻠـﻲ و اﻟﻔـﺮاغ‬
‫و�‬
‫� إﻻ ﺗﻨﻈ�ﻢ ﻟﻠﺒيﺌﺔ وﻓﻘﺎ ﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻨﺎس ي‬
‫◦ اي إن اﻟﻌﻤﺎرة ﺳﻮاء اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ أو اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ﻣﺎ ي‬
‫اﻟﺸكﻞ اﻟﺬي �ﻌﻜﺲ ﺧﻄﻮات اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ‪.‬‬
 ‫ﻫﺪف اﻟبﺤﺚ‪:‬‬
‫ف‬
‫� إﻻ ﻓﺮاﻏﺎت ﻣﻌﻤﺎر�ﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ي�‬ ‫◦ ﻳﻬﺪف اﻟبﺤﺚ إ� ﺗﺄ��ﺪ أن اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ﻣﺎ ي‬
‫ﻃﺒ�ﻌﺔ ﻣﺤﺪداﺗﻬﺎ ‪ .‬و�ﻧﻬﺎ ﻻبﺪ أن ﺗﺼﻤﻢ بﻌﻼﻗﺎت وﻇ�ﻔ�ﺔ وﻣكﺎﻧ�ﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت‬
‫ﻣ�وع �ﺠﻤﻊ ﺑيﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ‬‫اﻹ�ﺴﺎﻧ�ﺔ‪ .‬بﺠﺎﻧﺐ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ� ﻣﺪي ﻧﺠﺎح ﻓ��ﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﺼﻤ�ﻢ ش‬
‫ﺧﻼل ﻋﻼﻗﺎت وﻇ�ﻔ�ﺔ وﻣكﺎﻧ�ﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻣﺤﻘﻘﺔ كﺎﻓﺔ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋ� اﺳﺎس‬
‫اﻟئ �ﺤﺪدﻫﺎ ﻓ��ﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺘﻼﺋﻢ أبﻌﺎد اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎر�ﺔ‪.‬‬‫ت‬
‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ي‬

‫ﻣﻨﻬﺠ�ﺔ اﻟبﺤﺚ‪:‬‬
‫ف‬
‫�ﻘﺪم اﻟبﺤﺚ ي� ﺧﻤﺴﺔ اﺑﻮاب‪:‬‬ ‫◦‬
‫ﺄﺛ�ﻫﺎ ﻋ�‬ ‫اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻹ�ﺴﺎﻧ�ﺔ اﻷﺳﺎﺳ�ﺔ وﺗ ي‬
‫ف‬ ‫اﻟبﺎب اﻷول‪ :‬ﻳﻬﺘﻢ بﺪراﺳﺔ اﻻﺣﺘ�ﺎج واﻟﺘﻌﺮف ﻋ�‬ ‫◦‬
‫ف‬
‫ﻓﺼﻠن‪:‬‬
‫ي‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة وابﻌﺎدﻫﺎ ﺳﻮاء اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ وﺗﺘﻢ اﻟﺪراﺳﺔ ي�‬
‫ن‬
‫اﻟﺜﺎي‪ :‬و�ــﻬﺘﻢ بﺪراﺳﺔ ﺗﻄﻮر اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ اﻟﻔﻜ��ﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ﻣﻦ‬ ‫ي‬ ‫اﻟبﺎب‬ ‫◦‬
‫ض‬
‫ﻓﺼﻠن ‪:‬‬ ‫ﺣي اﻟﻌ� اﻟﺤﺪ�ﺚ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑيﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬و�ﺘﻢ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ت‬
‫ي‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻘﺪ�ﻤﺔ ي‬
‫اﻟبﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬و�ﺨﺘﺺ بﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ واﻟﺘﻮﺻﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺔ إ� ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫◦‬
‫ﻣﻘ�ح ‪ :‬اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ :‬و�ــﻬﺘﻢ بﺪراﺳﺔ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ وﻃﺒ�ﻌﺘﻬﺎ واﻟﺘﻌﺮف‬ ‫وﻇ�� ت‬ ‫ف‬ ‫ﺗﺼﻤ��‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ﻋ� اﻟﻤﺸﺎ�ﻞ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ واﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ بﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ� ﻋﻤﻠ�ﺔ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬
‫ﺑن ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ واﻟﺘﻌﺮف ﻋ� ﻋﺪة ﻧﻤﺎذج‬ ‫بﺎﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ واﻟﺘﻘﻴ�ﻢ ‪ .‬كﻤﺎ اﻫﺘﻢ بﺪراﺳﺔ ﻃﺮق اﻻﻧﺘﻘﺎل ي ن‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ بﻌﻤﻠ�ﺔ ﺗنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫ﻳﻬﺘﻢ اﻟبﺎب اﻻول بﺪراﺳﺔ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻻ�ﺴﺎﻧ�ﺔ و ﻣﺎ ﻳنﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟبﺎب اﻷول‪ :‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت‬
‫اﻹ�ﺴﺎﻧ�ﺔ‪.‬‬
‫ﻋ� اﻟﻌﻤﺎرة بﺄبﻌﺎدﻫﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺄﺛ� ﺗﻠﻚ اﻻ�ﺸﻄﺔ ي‬
‫ا�ﺸﻄﺔ و ي‬
 ‫اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳ�ﺔ‪-:‬‬
‫� ﻧت�ﺠﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻ�ﺴﺎن بﺎﻟﻤكﺎن اﻟﻤﺤ�ﻂ بﻪ و ﻣﻦ ﺗﺼن�ﻔﺎﺗﻬﺎ‪-:‬‬ ‫و ي‬
‫اﻟ�ور�ﺔ ﻟﺮاﺣﺔ اﻻ�ﺴﺎن و ﺗﻀﻢ‬ ‫◦ ‪-‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻄﺒ�ﻌ�ﺔ ‪ :‬و � اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت ض‬
‫ي‬
‫اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟ�ﺔ و اﻻﺣﺘ�ﺎج ﻟﻼﻣﺎن و اﻻﺣﺘ�ﺎج ﻟﻼﺣﺘﻮاء‬
‫◦ ‪-‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ�ﺔ ‪ :‬و � اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻻﺣﺘكﺎك اﻻﺟﺘﻤﺎ� ي ف‬
‫ﺑن اﻻﻓﺮاد و‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎ�‬
‫ي‬ ‫بﻈﺮوف اﻟﺤ�ﺎە و ﻣﻦ اﻫﻤﻬﺎ اﻻﺣﺘ�ﺎج ﻟﻠﺨﺼﻮﺻ�ﺔ و اﻻﺧﺘﻼط‬
‫ف‬
‫◦ ‪-‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ�ﺔ ‪ :‬ﺗﺘﺠﺴﺪ ي� ﻓﻜﺮ اﻻ�ﺴﺎن و ﻋﺎداﺗﻪ و ﻗ�ﻤﻪ و ﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻪ‬
‫ت‬
‫اﻟي �ﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻻ�ﺴﺎن و‬ ‫� اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ بﺎﻷ�ﺸﻄﺔ ي‬ ‫◦ ‪-‬اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ ‪ :‬و ي‬
‫اﻟي ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ او‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫اﻟي و ي‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻻ�ﺸﻄﺔ اﻻﺳﺎﺳ�ﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت و اﻟﺜﺎﻧ��ﺔ ي‬
‫� اﻟﻮﻋﺎء اﻟﺤﺎوي‬ ‫ﺗﻌﺘ� ﺗﻠﻚ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت ي‬
‫ﺗتﺸﺎبﻪ بﺎﺧﺘﻼف اﻟﻮﻗﺖ و اﻟﺰﻣﺎن و ب‬
‫ﻟﻼﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻄﺒ�ﻌ�ﺔ و اﻟﺜﻘﺎﻓ�ﺔ‬
 ‫اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻤﻌﻤﺎر�ﺔ وابﻌﺎدﻫﺎ‪-:‬‬
‫� ﻧت�ﺠﺔ ﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻ�ﺴﺎن بﺎﻟﻤكﺎن اﻟﻤﺤ�ﻂ بﻪ و ﻣﻦ ﺗﺼن�ﻔﺎﺗﻬﺎ‪-:‬‬ ‫و ي‬
‫◦ ابﻌﺎد اﻟﻌﻤﺎرة‬
‫ض‬
‫ﻣﺴ� ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ي‬ ‫ﻣﺎ� اﻻ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﻼﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻻ�ﺴﺎﻧ�ﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ي� ﻋﺪة ا�ﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ اﻃﺎر و‬ ‫ي‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﻤتﺸﺎﺑﻬﺔ‪.‬‬
‫ف‬
‫ﺧﻼل اﻓكﺎر ‪ Schulz – Vitruvius‬ف– ‪ tschumi‬ي� ار�ﻌﺔ ابﻌﺎد اﺳﺎﺳ�ﺔ ‪:‬‬ ‫ئ‬ ‫◦ ‪-‬ﺗﻤﺜﻠﺖ ابﻌﺎد اﻟﻌﻤﺎرة ﻣﻦ‬
‫ا�‬ ‫ف‬
‫اﻟﺠﻤﺎ� – اﻟبﻌﺪ اﻟﻔﺮ ي‬ ‫ي‬ ‫اﻻ�ﺸﺎئ – اﻟبﻌﺪ‬
‫ي‬ ‫اﻟﻮﻇ�� – اﻟبﻌﺪ‬ ‫ي‬ ‫اﻟبﻌﺪ‬
‫ف‬
‫اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫ئ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة‬ ‫أبﻌﺎد‬ ‫ـﺬا‬ ‫ﻟ‬ ‫ـﺔ‬ ‫�‬ ‫ـ‬ ‫ﻠ‬‫اﻟﺪاﺧ‬ ‫ـﺎرة‬
‫ف‬ ‫ﻤ‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة‬ ‫�‬‫ي‬ ‫◦ فﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت‬
‫�ﺸﺎئ – اﻟبﻌﺪ‬ ‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ�� – اﻟبﻌﺪ اﻹ ي‬
‫ي‬ ‫ﻷبﻌﺎد اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ي� ‪ :‬اﻟبﻌﺪ‬ ‫ي� أﺳﺎﺳﻬﺎ وﻓﻜﺮﻫﺎ ف‬
‫ا� ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻤﺎ� ‪ -‬اﻟبﻌﺪ اﻟﻔﺮ ي‬ ‫ي‬
‫ﻋ� اﻟﻮﺟﻪ‬ ‫◦ اﻟـبﻌﺪ اﻟﻮﻇ�ﻔـﻲ‪ :‬ﻫﻮ اﺣﺘ�ﺎج اﻹ�ﺴﺎن ﻟﻤكﺎن أو ي ن‬
‫ﺣ� ﻣﻨﺎﺳﺐ �ﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻘ�ﺎم ﺑنﺸﺎﻃﻪ اﻟﻤﺮاد ي‬
‫اﻷ�ﻤﻞ بﺠﺎﺋﺐ ﺗﻠﺒيﺘﻪ ﻟﻼﺣﺘ�ﺎﺟﺎت اﻟﻄﺒ�ﻌ�ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ�ﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ�ﺔ ‪.‬‬
‫ف‬ ‫ئ‬
‫ا� ﻣﺎدي ﻣﺤﺪد ﻻﺣﺘﻮاء اﻷ�ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و�ﺨﺘﻠﻒ ذﻟﻚ‬ ‫ي‬ ‫ﺮ‬‫ﻓ‬ ‫إﻃﺎر‬ ‫ﺗﻮﻓ�‬‫ي‬ ‫إﻻ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪:‬‬ ‫اﻹ�ﺸﺎئ‬
‫ف ي‬ ‫◦ اﻟبﻌﺪ‬
‫ا� ﻃﺒ�ﻌﺔ وﺷكﻞ ﻣﺤﺪداﺗﻪ ﺗبﻌﺎ ﻟﻄﺒ�ﻌﺔ اﻟنﺸﺎط اﻟﺬي ﻳﺘﻢ بﻪ ‪.‬‬ ‫اﻹﻃﺎر اﻟﻔﺮ ي‬
‫اﻟﻐ� ﻣﺤﺴ��ﺔ بﻞ �ـتﺨـﻠﻒ ﻣـﻦ‬‫ﻏ� اﻟﻤﺤﺪدة اﻟﻘ�ﺎس ﻧﻈﺮا ﻟﻄﺒ�ﻌﺔ اﻟﺠﻤﺎل ي‬ ‫اﻟﺠﻤﺎ� ‪ :‬ﻣﻦ اﻷبﻌﺎد ي‬ ‫ي‬ ‫◦ اﻟبﻌﺪ‬
‫بﺎ� اﻷبﻌﺎد‬
‫إﻧـﺴﺎن إﻟـﻰ آﺧﺮ إﻻ اﻧﻪ وﺿﻌﺖ بﻌﺾ اﻟﻤﻘﺎﻳ�ﺲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻪ ‪ ،‬و�ﺘﺪاﺧﻞ اﻟبﻌﺪ اﻟﺠﻤﺎﻟـﻲ ﻣـﻊ ي‬
‫و�ﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ� راﺣﺔ وﻣﺘﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻔﺮاغ ﺧﻼل ﻗ�ﺎﻣﻪ بﺎﻟنﺸﺎط ‪.‬‬
‫ف‬
‫ﻋ� ﻣﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔـﺮاغ ﺣـ�ﺚ‬ ‫ي‬ ‫واﻟﺰﻣﺎن‬ ‫ف‬ ‫اﻟﻤكﺎن‬ ‫ﺗﺄﺛ�‬
‫ي‬ ‫ﻋ�‬‫ي‬ ‫ﻟﻘ�ﺎﻣﻪ‬ ‫ا‬
‫ﺮ‬ ‫ﻧﻈ‬ ‫اﻟﺴﺎرة‬ ‫ﺟﻮﻫﺮ‬ ‫‪:‬‬ ‫ا�‬ ‫◦ اﻟـبﻌﺪ اﻟﻔﺮ ي‬
‫ـ� وﻣﺎ ﺑ�ﻛﻪ ﻣﻦ ﺻﻮر ادرا��ﺔ وذﻫﻨ�ﺔ ﺗﺘﺠﻤﻊ ي� ﺧﻠﻔ�ﺔ اﻹ�ﺴﺎن ﻋﻦ اﻟنﺸﺎط اﻟﺬي ﻳﺘﻢ‬ ‫ت‬
‫فاﻻرﺗـبﺎط اﻟﻨﻔ ي‬
‫ي� اﻟﻔﺮاغ ‪.‬‬
 ‫دور ﻣنﺴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫وﻋﻼﻗﺘﻪ اﻟﻔﻜ��ﺔ‬
‫بﺎﻟﻤﺼﻤﻢ‬
‫اﻟﻤﻌﻤﺎري‬

‫• اﻟﻌﻤﺎرة‬
‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ‪/‬اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ‬ ‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ��‬ ‫• اﻟﻤﺪﺧﻞ‬
‫ي‬
‫اﻟﻤﺘكﺎﻣﻞ‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ي ن‬
‫ﺑن‬ ‫• اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ‬
‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬
‫اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ‬
‫• ﺧﻠﻔ�ﺔ ﺗﺎر�ﺨ�ﺔ‬
‫واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‬ ‫• ﺷكﻠﻬﺎ – ﻧﻮﻋﻬﺎ‬

‫ف‬
‫أﺛﺮت ابﻌﺎد اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ و اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ي� ﻋﺪة اﺗﺠﺎﻫﺎت ﺗﺼﻤ�ﻤ�ﺔ‬ ‫ن‬
‫اﻟﺜﺎي‪ :‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻔﻜ��ﺔ‬
‫اﻟبﺎب ي‬
‫ف‬
‫اﻟﺘﺄﺛ� ﺗﻤﺜﻠﺖ ي� ﻋﺪة اﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﻨﻬﺎ ‪:‬‬
‫ي‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ واﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻤﺎ�‪-‬اﻻﺗﺠﺎە‬ ‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ��‪-‬اﻻﺗﺠﺎە‬ ‫)اﻻﺗﺠﺎە اﻟﻤﺄدي ئ‬
‫ي‬ ‫اﻟﺒﻴئ‪-‬اﻻﺗﺠﺎە ن ي‬‫ي‬
‫اﻹ�ﺴﺎي(‬
‫ي‬
 ‫◦ ‪ -1 -2‬دور ﻣنﺴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻋﻼﻗﺘﻪ اﻟﻔﻜ��ﺔ بﺎﻟﻤﺼﻤﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎري ‪.‬‬
‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ�� اﻟﻤﺘكﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫◦ ‪ -2 -2‬اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ – اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ واﻟﻤﺪﺧﻞ‬
‫ي‬
‫‪ -1 -2 -2‬اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ –اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫أ‪ -‬اﻻﺗﺠﺎە اﻟﻤﺎدي ئ‬
‫اﻟﺒﻴئ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﻮﻇ�� ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ب‪ -‬اﻻﺗﺠﺎە‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﺠﻤﺎ� ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ج‪ -‬اﻻﺗﺠﺎە‬ ‫◦‬
‫اﻻ�ﺴﺎي ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫د‪ -‬اﻻﺗﺠﺎە‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﻮﻇ�� اﻟﻤﺘكﺎﻣﻞ ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫‪ -2 -2 -2‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﻤﻨﻔ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ف‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ئ‬
‫اﻟﺒﻴئ ‪.‬‬ ‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ�� – ي‬ ‫ي‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –‬ ‫ف‬ ‫ج – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫اﻟﺠﻤﺎ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –‬ ‫ف‬ ‫د – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫اﻟﻮﻇ�� – اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ه – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬
 ‫◦ ‪ -3-2‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ ي ف‬
‫ﺑن اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‪:‬‬
‫اﻷر�‪.‬‬ ‫ض‬ ‫اﻻﻓ�‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ق‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫أ�‪.‬‬
‫اﻟﻤﺤﺪد اﻟﺮ ي‬ ‫◦‬
‫اﻻﻓ� اﻟﻌﻠﻮي‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ق‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﻮﻇ�� اﻟﻤﺘكﺎﻣﻞ ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫‪ -2 -2 -2‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫اﻟﻤﻨﻔ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫ف‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ئ‬
‫اﻟﺒﻴئ ‪.‬‬ ‫ف‬
‫اﻟﻮﻇ�� – ي‬ ‫ي‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –‬ ‫ف‬ ‫ج – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫اﻟﺠﻤﺎ� ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻇ�� –‬ ‫ف‬ ‫د – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫اﻟﻮﻇ�� – اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫ه – اﻟﻤﺪﺧﻞ‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫ﺑن اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ)ﺧﻠﻔ�ﺔ ﺗﺎر�ﺨ�ﺔ(‬ ‫‪ -2 -3 -2‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ي ف‬ ‫◦‬
‫أ‪-‬اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻘﺪ�ﻤﺔ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ب‪ -‬اﻟﻌ� اﻟﻮﺳ�ﻂ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ج‪ -‬اﻟﻌ� اﻟﺤﺪ�ﺚ وﻣﺎ بﻌﺪ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ﺑن اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ )ﺷكﻠﻬﺎ – ﻧﻮﻋﻬﺎ (‪.‬‬ ‫‪ -3 -3 -2‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ي ف‬ ‫◦‬
‫أ‪-‬ﺷكﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ب – ﻧ�ع اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.‬‬ ‫◦‬
 ‫ﻣ�وع ﺣ�ﺚ ﺗﻌﺪ‬ ‫اﻫﺘﻢ اﻟبﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ بﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻷي ث‬
‫ت‬
‫اﻟبﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﻘ�ح‬
‫ف‬
‫اﻟﻌ� اﻟﺤﺪ�ﺚ و ﻣﺎ بﻌﺪ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ‬ ‫�‬‫اﻟﻌﻠ� اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ي‬ ‫اﻻﻃﺎر‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﻠﻌﻤﺎرة‬
‫ف‬ ‫ي‬
‫ﻻﺳتﻨبﺎط‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت و اﻷ�ﺸﻄﺔ اﻟﻤﻄﻠ��ﺔ ي� ﻣﺤﺎوﻟﺔ ف‬ ‫اﻟﺤﺎﺛﺔ‬
‫وﻇ�� ﻟﻠﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﺘنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ اﻻﺧﺬ ي� اﻻﻋﺘبﺎر‬ ‫ف‬ ‫ﻧﻤﻮذج‬
‫ي‬
‫ف‬
‫اﻟﺘﺄﺛ� اﻟﻤﺘبﺎدل ﺑيﻨﻬﻤﺎ و يﺑن اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﺤ�ﻄﺔ بﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و‬
‫ﻛﺬﻟﻚ اﻋﺘبﺎرﻫﺎ اﺳﺎس ﻟﺘﺼﻤ�ﻢ اي ﻧ�ع ﻣﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﻌﻤﺎر�ﻪ‪.‬‬
‫ي‬
‫اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ‬
 ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﺗﻢ دراﺳﺘﻪ ﺧﻼل اﻟبﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ﻋ� اﺳﺎس ﻗﺪرات‬ ‫ت‬
‫اﻟي ﺗﻢ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺸكﻠﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺣﻠﻬﺎ و ﺗﺤﻠ�ﻠﻬﺎ ﻟﻮﺿﻊ ﻋﺪة ﻗﺮارات ﺗﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ي‬ ‫ﻋ� اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ي‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ي‬ ‫◦‬
‫ا� ﺣﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺸكﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻢ اﻟﻔﻜ��ﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ي‬
‫ﻋ� اﻟﻤﻌﻤﺎري‬ ‫�‬ ‫ان اﻟﻤﺸكﻠﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎر�ﺔ ﺗﻌﺪ ﻓ��ﺪة و ي ض‬
‫ﻏ� ﻣﺤﺪدە ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺪاﺧﻞ ا�� ﻣﻦ اﺗﺠﺎە ﻓﻜﺮي ﻟﺤﻠﻬﺎ و ي‬ ‫اﻟﻐ� واﺿﺤﺔ و ي‬ ‫ﻣﺘﻤ�ة ﺣ�ﺚ اﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎ�ﻞ ي‬ ‫◦‬
‫�ﻐ� كﺎﻓﺔ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬
‫ي‬ ‫ا� ﺣﻞ ﻣﺘكﺎﻣﻞ ﻧﺎﺟﺢ‬ ‫ان �ﺼﻞ ي‬
‫و�‪:‬‬
‫اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﺗﻤﺮ بﺄر�ﻌﺔ ﻣﺮاﺣﻞ رﺋ�ﺴ�ﺔ ي‬ ‫◦‬
‫ئ‬
‫اﻻﺑﺘﺪائ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ‬ ‫‪ -1‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗبﻞ اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ي‬
‫‪ -4‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻨﻔ�ﺬ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ‪.‬‬ ‫◦‬
‫ﻤ�وع ﻣﻦ ﺣ�ﺚ‬ ‫ﻣ�وع ﻣﻌﻤﺎري ﺣ�ﺚ ان ﺗنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻳﻬﺘﻢ بﺪراﺳﺔ ارض اﻟ ث‬ ‫ان اﻟﻌﻤﻠ�ﺔ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﺘنﺴﻴﻖ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺎ � اﻻ ﻋﻤﻠ�ﺔ ﺗﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻻي ث‬ ‫◦‬
‫ض‬ ‫ي‬
‫ث‬
‫اﻟﻤﻨﺎخ و اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓ�ﺔ و اﻟﻤﻮﺟﻮدات و ﻣﺎ �ﺤ�ﻂ بﻪ ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻊ ﻣﻌﻤﺎري و اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺛﻢ ﺗﺤﻠ�ﻠﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ي� وﺿﻊ اﻓكﺎر ﻟﻠﻤ�وع‪.‬‬
‫ش‬ ‫ف‬ ‫ف‬
‫بﺎﻟﻤ�وع ﻹﻧﺘﺎج‬ ‫وﻇ�� ﻣﺘكﺎﻣﻞ ﺗبﻌﺎ ﻷبﻌﺎد اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤ�ﻄﺔ‬
‫ي‬ ‫ﺗﺼﻤ��‬
‫ي‬ ‫ﻓﻜﺮ‬ ‫اﻃﺎر‬ ‫�‬‫ي‬ ‫� ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻ�ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬ� �ﻌﺘﻤﺪ ي‬
‫ب ي‬ ‫ا� ﻧﻤﻮذج‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ ي‬ ‫◦‬
‫ﻋﺪة ﻓﺮاﻏﺎت ﺗﺮﺗبﻂ ﻣﻌﺎ بﻌﻼﻗﺎت وﻇ�ﻔ�ﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺧﺘ�ﺎر ﻣﺤﺪدات ﻣﻨﺎﺳبﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎت‪.‬‬
 ‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫داﺧ� أو � ي‬
‫ﺧﺎر�‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ي‬ ‫ﻋ� ﻣﺪي أﻫﻤ�ﺔ ﺗنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻋﺘبﺎرە اﺳﺎس ﻷي ﺗﺼﻤ�ﻢ ﺳﻮاء كﺎن ﻟﻔﺮاغ‬
‫ف‬ ‫◦ ﻫﺪﻓﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺔ إ� اﻟﺘﻌﺮف ي‬
‫ﻫﺎﻣ� ﻻ �ﺤﺘﻮي‬ ‫ش‬ ‫اﻟﺪاﺧ� ي� إﻣكﺎﻧ�ﺔ اﺣﺘﻮاءە ﻋ� أ�ﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟ�ﺲ ﻓﻘﻂ ﻛﻔﺮاغ‬ ‫�‬
‫اﻟﺨﺎر� ﻻ �ﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫اﻟﺘﺄ��ﺪ ﻋ� أن اﻟﻔﺮاغ‬
‫ف‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ﻣ�وع ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ي� اﻻﻋﺘبﺎر‬ ‫أي �ﺸﺎط واﺿﺢ أو ﻣﺤﺪد ‪ .‬و�ﺎﻟﺘﺎ� إﻣكﺎﻧ�ﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ� ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻛﻔﺮاﻏﺎت رﺋ�ﺴ�ﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤ�ﻢ أي ش‬
‫ف‬ ‫ي‬
‫ﺗﺼﻤ�� ﻣﺘكﺎﻣﻞ ﻣﺤﻘﻘﺎ اﻟﻮﻇ�ﻔﺔ ﻟ�ﺲ ﻓﻘﻂ اﻟﻤﺎد�ﺔ‪ ،‬وﻟ�ﻦ اﻟﺠﻤﺎﻟ�ﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺼﻤ�ﻢ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷ�ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺮﺟﻮ اﻟﻘ�ﺎم ﺑﻬﺎ ي� إﻃﺎر ﻓﻜﺮي‬
‫اﻟﻤ�وع‪.‬‬‫واﻟﺒيﺌ�ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ�ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد�ﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪ ﺑﻬﺎ ش‬
‫ف‬
‫وﻇ��‬ ‫اﻟﺘﺼﻤ�� ﻟﺘنﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ� ﻣﻨﻬﺞ‬ ‫◦ وﻋﻠ�ﻪ اﻫﺘﻤﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺴﺎبﻘﺔ واﻟﺘﻌﺮف ﻋ� اﻟﻔﻜﺮ‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬
‫اﻷﺳﺎ� ﻟﻪ واﺣﺘ�ﺎﺟﺎت ﻣﺴﺘﻌﻤﻠ�ﻪ ودراﺳﺔ ﺑ�ﺎﻧﺎﺗﻪ وﺗﺤﻠ�ﻠﻬﺎ وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣ�وع ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋ� دراﺳﺔ اﻟﻬﺪف‬ ‫ﻣﻘ�ح ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺼﻤ�ﻢ أي ش‬
‫ي‬
‫ﻟﻠﻤ�وع )اﻟﺪاﺧﻠ�ﺔ واﻟﺨﺎرﺟ�ﺔ( واﺧﺘ�ﺎر اﻟبﺪ�ﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺧﻞ أوﻻ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ� ﻋﺪة بﺪاﺋﻞ ﺗﺼﻤ�ﻤ�ﺔ ﻟﻠﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ش‬
‫واﻟﺘﺎ� ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻻﺣﺘ�ﺎﺟﺎت ﻋ�‬ ‫ﺑن ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮاﻏﺎت وﺛﺎﻧ�ﺎ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﺘﺼﻤ�ﻤ�ﺔ اﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ اﻟﻤﺘكﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤ�ﻄﺔ‬ ‫اﻟﻮﻇ�ﻔ�ﺔ ي ف‬
‫ي‬ ‫ف‬
‫أ�ﻤﻞ وﺟﻪ‪ .‬كﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ذﻟﻚ اﻟﻨﻤﻮذج ﻋ� ﻋﺪة ﻣﺸﺎر� ــﻊ ي� ﻣ� واﻟﺨﺎرج وﺗﻘﻴ�ﻤﻬﺎ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋ� ﻣﺪي إﻣكﺎﻧ�ﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ�‬
‫ﻣ�وع ﻣﻌﻤﺎري ﺳﻮاء كﺎن ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﻓﺮاﻏﺎت داﺧﻠ�ﺔ أو ﺧﺎرﺟ�ﺔ أو اﻻﺛﻨﺎن ﻣﻌﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ف� اﻟﻤﺴﺘﻘبﻞ ﻷي ث‬
‫ي‬
‫ﻣﻘﺪم ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ﻣﻘﺪم ا�‪:‬‬
‫◦ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻴﺦ‬
‫◦ ﻣﺮوان ﻳﻮﺳﻒ ﺟﺎﺑﺮ‬
‫◦ د‪ .‬ﻣﺮوة ﻗﻤﺮ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫◦ ﻋﻤﺮو ﻋﻤﺎد اﻟﺪﻳﻦ ﻫﺎﺷﻢ‬ ‫ﺻب�‬
‫ي‬ ‫◦ د‪ .‬ﻋﺰة‬
‫◦ ﻣﻬﻨﺪ ﻣﺎﻫﺮ ﺣﺘﺎﺗﺔ‬
‫◦ ﻓﺎدي ﻓﻮزي أﺑﻮ ﺟبﻞ‬
‫◦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴ�ﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫اﻟﺨﻮ�‬
‫ي‬ ‫◦ أﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫◦ أﺑﻮ بﻜﺮ اﻟﺪردﻳﺮي‬
‫ف‬
‫ﻣﺼﻄ� بﺪﻳﺮ‬ ‫◦‬
‫ش‬
‫اﻟﻤﻮ�‬ ‫◦ أﺣﻤﺪ‬
‫ي‬