《【108】12 年國民基本教育課程綱要核心素養焦點彙整》

《【108】12 年國民基本教育課程綱要核心素
養焦點彙整》
12年國民基本教育課程綱要核心素養焦點彙整
論述向度 主要內容
1
基本理念 = 基本[精神]► 基礎[理念]►3核心素養的[向度►工作項目]
2

1 基本精神 = [全人]教育=個體[A個性►B個性到群性►C群性]完整發展
2 基礎理念 = [A個性►B個性到群性►C群性]=[A自發►B互動►C共好]
3 核心素養 = [基礎理念]成為[核心素養]的[3]大[向度]衍生[9]大[項目]
A1
► 身心[素質]與精進[應變]►A2系統[思考]與[解決]問題►A3[規
A 自主行動
劃執行]與[創新]
B1
► [符號]運用與[溝通]表達►B2[科技]資訊與[媒體]素養►B3[藝
B 溝通互動
術]涵養與[美感]素養
C1
► [道德]實踐與[公民]意識►C2[人際]關係與團隊[合作]►C3[多
C 社會參與
元]文化與[國際]理解
階段目標 1 根據 = [9大項目]與[國小（E）↔國中（J）↔高中（U）]
▼ 2 代碼 = [教育階段]與[工作項目]共構
1 成就[每一個孩子]
2 適[性]揚[才]
課程願景 3 [終身]學習
4 兼顧[個別特殊]需求
5 尊重[民族文化]差異
▼ 6 關懷[弱勢群體]
1 啟發[生命潛能]
四大目標 2 陶養[生活知能]
3 促進[生涯發展]
▼ 4 涵育[公民責任]
學習階段 = [原有學制]的教育[階段轉換]
階段 I = 國民小學低（1到2）年級
階段 II = 國民小學中（3到4）年級
階段 III = 國民小學高（5到6）年級
階段 IV = 國民中學（7到9年級）
階段 V = 高級中等教育（10到12年級）階段
階段責任 = 國小[3]階段►國中[1]階段►高中[1]階段

～1～
教師甄試考前重點整理
1 本質 = 奠基學生學習能力
國小階段I
2 方向 A 生活習慣 B 品德培養 C 主動學習
▼ D 語言基礎
E 符號運用 F
1 本質 = 持續充實學習能力
國小階段II
2 方向 A 生活知能 B 社會能力 C 多元智能
▼ D 培養興趣
E 體驗實踐 F 處理問題
1 本質 = 協助學生深化學習
國小階段III A 自我探索 B 提高自信 C 判斷是非
2 方向 D 社區意識 E 部落意識 F 國家意識
▼ G 法治觀念
H 民主觀念 I 互助合作
國中階段IV ► 分期 = 身心發展快速►自我探索關鍵►人際發展關鍵
分期 1 方向 A 提升素養 B 全人發展 C 自我觀念
分期 2 方向 A 性向試探 B 精進知能 C 自主學習
分期 3 方向 A 同儕互學 B 團隊合作 C 關心議題
▼ = 著重九年國教銜接
1 本質
A 身心發展 B 生涯定向 C 生涯準備
高中階段IV D 獨立自主 E 核心素養 F 專門知識
2 方向
G 專業實務 H 五育均衡 I 優質公民
四大高中類型與課程內涵的主要特色
★ 高中類型 = [4]大[類型]=[普通↔技術↔綜合↔單科]
★ 課程領域 = [5]大[範圍]=[一般↔專業↔實習↔專精↔特定]
★ 課程 = [一般]領域
A 試探學科性向
1 B 培養通識能力
[普通]高中
☆ 特色 C 著重人文關懷
D 強調社會參與
↕ E 奠定學術基礎
★ 課程 = [一般+專業+實習]領域
A 培養實務技能
B 陶冶職業道德
2
[技術]高中 C 人文科技素養
☆ 特色
D 創造思考能力
E 適應社會變遷
↕ F 生涯發展基礎
★ 課程 = [一般+專精]領域
3 [綜合]高中
☆ 特色 A 學術發展預備

～2～
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B 協助職業準備
C 了解自我
D 生涯試探
↕ E 適性發展
★ 課程 = [特定]領域
A 特定領域課程
4 [單科]高中 B 持續開發潛能
☆ 特色
C 奠定學科基礎
D 拓展深化性向
[部定↔校定]課程在[國中小學↔高中階段]的內容規定
部定課程 = [國家統一]►養成[基本學力]+奠定[適性發展]
1 型態 = [領域學習]課程
國中小學
2 目的 = [基本知能]+[均衡發展]
高中階段 1 型態 = 區分為[一般科目]課程與[專業實習]課程
1 名稱 = [一般]科目課程
型態 1
2 目的 = 領域[基礎學習]
1 名稱 = [專業+實習]科目
型態 2
2 目的 = 發展[職業性向]
校訂課程 = [學校安排]►形塑[學校願景]+強化[適性發展]
1 型態 = [彈性學習]課程
國中小學 ▼ 跨域探究 社團活動 技藝課程 特殊需求
範疇 ► 本土語文 新住民語 校際交流 自治活動
2
▼ 服務學習 戶外教育 班際交流 班級輔導
A [校訂必修]課程
B [校訂選修]課程
1 型態
高中階段 C [團體活動]課程
D [彈性學習]課程
2 說明 = 針對[團體活動]與[彈性學習]進行[範疇]界定
團體活動 ★ 班級週會 社團活動 自治活動 服務學習
彈性學習 ★ 自主學習 選手培訓 充實增廣 特色補強
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點
論述向度 主要內容
1 課程發展= 課發會組織運作+B設計發展+C評鑑+D實驗創新
A

2 教學實施=A準備支援+B模式策略
實施層面
3 學習評量與應用=A評量實施+B結果應用
4 教學資源=A教科書選用+B教材研發

～3～
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5 教師專業發展=A多元發展+B教育知能+C同儕共學+D原民知能
6 行政支持
7 家長與民間參與
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面1-課程發展
向度 A [學校課程發展委員會]的[組織]與[運作]
成立方式 = 各校訂定[組織要點]►經由[校務會議]通過成立
1 [行政]人員 2 [年級課程]教師 3 [特殊課程]教師
組成人員
4 [教師組織]代表 5 [家長]代表 6 [學生（會）]代表
▼ ☆ [高中]視[需要]聘請[專家]
1 掌握[教育願景] 2 發展[校本課程]
組織任務
3 [審議課程]計畫 4 [審查自編]教材
★ 課程審查 = [計畫]經[校]課發會[2/3出席+1/2出席通過]►[主管機關]
★ 課程評鑑 = 針對[全校↔年級↔全學期]課程[計畫]進行
▼ 1 [學校]課程發展委員會►[下]設教學[研究會]
組織運作 2 考量[規模+地理]特性►得成立[校際]課發會
向度 B 課程[設計]與[發展]
基本原則 1 統整[不同領域]+縱向[銜接階段]
▼ 2 [中央↔地方]建立[資源整合平台]
特殊對象 1 根據[特殊教育法]明定實施[個別化]教育/輔導計畫（IEP）
▼ 2 課程[內容]=必要[調整]+部定[必修]
計畫項目 1 總體[架構] 2 [彈性]學習 3 [校訂]課程
▼ 4 [教學重點] 5 評量[方式] 6 評量[進度]
1 A [新生入學]的[半年前]►計畫[備查+公告]
高中學校
計畫公告 B 作為[選校參考]
↕
A [先]經[學校課發會]通過
國中以下
▼ 2 B [開學前]陳報主管[備查]►說明
教學原則 1 根據 = [教學正常化]規範進行[彈性調整]
▼ 2 方式 = [跨領域]統整或[協同]教學
★ 法治人權 ★ 環境海洋 ★ 品德生命
☆ 科技資訊 ☆ 能源 ☆ 安全防災
議題範圍
★ 性別平等 ☆ 家庭教育 ☆ 生涯規劃
★ 多元文化 ★ 閱讀素養 ☆ 戶外教育
▼ ★ 國際教育 ☆ 原民教育
1 [本土]語言 8 [外國]語文 3 [數學]
9大領域 4 [社會] 5 [自然]科學 6 [藝術]
7 [綜合活動] 2 [科技] 9 [健康]與[體育]

～4～
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向度 C 課程[評鑑]
1 根據 = [主管機關]建立[評鑑機制]►[評估]實施[成效]
實施背景
2 目的 = 運用[資訊]►[回饋↔研究↔修訂]課綱
▼ 3 效益 = [中央]建置[學習成就資料庫]評鑑[部定課程]
1 過程 = 主管[機關[訂定]評鑑►[整合]相關評鑑訪視
實施原則
2 結果 = 不作[評比]+不[公布排名]
▼ 3 目標 = 整體[改善依據]
1 資源 = 結合[校外資源]
實施方式 2 內容 = [鼓勵]教師[反思]+社群[專業對話]
3 作用 = 引導[課程教學]進行[變革創新]
向度 D 課程[實驗]與[創新]
1 根據 = [主管機關]提供學校本位課程[研發資源]
實施內涵
2 目的 = [鼓勵]教師[實驗+創新]課程[教材+教法]
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面2-教學實施
向度 A 教學[準備]與[支援]
規劃準備 1 時間 = 學期[開學前]
▼ 2 定義 = 做好[教學規劃]=準備[教學資源]及[事項]
1 A 學習[經驗] B 族群[文化]
分析
▼ C [教材]性質 D 教學[目標]
備課方式 2 準備 = 符合[學生需求]內容
3 規劃 = [多元適性]教學活動
4 提供 A 學習 B 觀察 C 探索 D 提問
▼ E 反思 F 討論 G 創作 H 解決
1 經費 = [主管機關]編列[經費+相關事宜]
支持教學
2 方式 = 透過[實驗]或[行動研究]►協助[創新教學]可能
向度 B 教學[模式]與[策略]
選用依據 1 目的 = [核心素養]+教學[目標]►學習[表現]
▼ 2 目標 = 適合[教學模式]
運作過程 1 手段 = [實踐檢證]
▼ 2 歷程 = [內容]性質轉化為[適時+融入數位]的[有效活動]
語教原則 1 範圍 A [本土]語文 B [新住民]語
▼ 2 原則 = [單]語為[主]+[雙]語為[輔]+[互動沉浸]
適性揚才 1 根據 = 學生必定存在[個別差異]
▼ 2 方式 = [適性]分組+[多元]模式+不同[材料+評量]
指派作業 1 原則 = [多元]+[適性]+[適量]
▼ 2 目標 = 提升[動機]+ [思考想像]+延伸[應用]

～5～
教師甄試考前重點整理
班級規範 1 目的 = [有助學習]+[親師溝通]
▼ 2 目標 = [正向]氣氛+學習[成效]
戶外規劃 1 方式 = [實際體驗]+ [實踐品德]
▼ 2 目標 = [深化省思]+ [提升視野]
1 A [動機] B [一般] C [領域]
手段
後設策略 ▼ D [思考] E [後設]
2 目標 = 落實[自主+終身]學習
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面3-學習評量與應用
向度 A 學習評量的[實施]
辦理依據 = 主管機關訂定之[學習評量準則]
設計考量 1 身心發展 2 個別差異 3 文化差異
▼ 4 核心素養 5 學習表現
評量類型 1 形成性 2 總結性 3 診斷性
▼ 4 安置性 5 轉銜評估
特殊調整 1 對象 = 因應[特殊學生]需求
▼ 2 方式 = [學校+教師]適當[調整]
實施方式 1 根據 = 根據[學科+活動]性質
▼ 2 原則 = [避免]偏重[紙筆]測驗
1 原則 = [量化數據]+[質性描述]
結果呈現
2 效果 = 確認[達成情形↔學習優勢↔動機態度]
向度 B 學習評量的[結果應用]
主要功能 1 根據 = [證據]基礎
▼ 2 功能 = [資料蒐集]+[改進教學]+[輔導學習]+[改進課程]
1 目的 = [診斷學習]+[調整教學]+[提供輔導]+[補救↔加速]
應用過程
2 方式 = 分析[結果]
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面4-教學資源
向度 A [教科書]的[選用]
1 A 根據 = [課程綱要]
主管機關
編選根據 B 方式 = 依法[審定]
↕
A 根據 = 學校[選用辦法]
學校層級
▼ 2 B 方式 = [校務會議]決議►選擇[教科用書]
書籍選用 1 原則 = [多元文化]+[性別平等]+[歷史文化]+[價值觀]
↕ 2 目的 = [增進]族群[尊重了解]
1 根據 = [地區特性]+[學生特質]+[領域屬性]
例外考量
2 方式 = 經由[選擇↔自編]►最終交由[課發會]審查
向度 B [教材]的[研發]

～6～
 《【108】12 年國民基本教育課程綱要核心素養焦點彙整》
研發範圍 1 [教科用]書 2 各類[圖書] 3 [數位]教材
▼ 4 [補救]教材 5 [診斷]工具
合作對象 1 [研究]機構 2 [大學]院校 3 [各級]學校
▼ 4 民間[產業] 5 [社區]組織
1 中央建置 2 單一入口 3 分眾管理
整合機制
4 品質篩選 5 共創共享
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面5-教師專業發展
向度 A 教師專業發展[實施內涵]1-[多元專業]發展
1 教學研究會 2 年級年段會議 3 專業學習社群
權責組織 1 共同備課 2 觀察回饋 3 研發課程 4 工作坊
5 專題講座 6 實地參訪 7 線上學習 8 行動研究
▼ 9 教學研究 10 公開分享 11 交流活動
主要效益 1 [提升]教師[自身專業] 2 [提升]學生[學習成效]
向度 B 教師專業發展[實施內涵]2-充實[教育知能]
主要根據 1 充實[多元文化]知能 2 充實[特教基本]知能
主要效益 = 針對不同[文化背景+特教學生]►提升[能力]
向度 C 教師專業發展[實施內涵]3-[同儕共學]文化
主要根據 = 針對不同[學校+社群]►整體規劃
運作方式 = 每[學年]至少[1]次[公開授課]
主要效益 1 [提升]教師[教學品質] 2 [提升]學生[學習成效]
向度 D 教師專業發展[實施內涵]4-增進[原民知能]
主要效益 1 培育[原民師資]教育 2 修習[原住民族文化]課程
向度 E 教師專業發展[支持系統]
主要內涵 1 獎勵[具體事蹟] 2 協助[資源運用] 3 鼓勵[課程統整]
4 [多元適性]學習 5 教師[認證換證]
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面6-行政支持
支持範疇 1 [經費]與[專業]支持 2 相關[配套修訂]
12年國民基本教育課程綱要-總綱-實施要點-層面7-家長與民間參與
1 爭取[家長支持]及參與[課程實施]
2 [定期邀請]家長參與教師[公開授課]
3 引導家長關心[班級]及[學校課程與教學]
事務範疇
4 家長參與[身心障礙個別化教育計畫]
5 學校可結合[社會資源]建立[夥伴關係]
6 得與[業界]合辦[學徒制]提升[務實致用]
   

～7～