‫‪Term 3 Assessment 2020 – 2021 Arabic B year 7‬‬

‫اختبار الفصل الثالث للصف السابع في مادة اللغة العربية للطالب الناطقين بغيرها ‪2020- 2021‬‬

‫بَيانات الطّالب‪:‬‬

‫‪100‬‬ ‫ا ْس ُم الطّالِ ِ‬
‫ب‪................................‬‬

‫ص ُّ‬
‫ف‪.......................................‬‬ ‫ال َ‬

‫= الدّرجات من ‪ 50‬إلى ‪69‬‬ ‫= الدّرجات من ‪ 30‬إلى ‪49‬‬ ‫= الدّرجات من ‪ 1‬إلى ‪29‬‬

‫‪Expected‬‬ ‫‪Emerging 2‬‬ ‫‪Emerging1‬‬
‫ّ‬
‫الطالب (مستوى الطالب‬ ‫مستوى ّ‬ ‫ّ‬
‫مستوى الطالب (مستوى الطالب أق ّل‬ ‫مستوى الطالب (مستوى ّ‬
‫الطالب أق ّل بدرجة‬
‫مقبول مقارنة بما يتوافق مع معايير‬ ‫من المستوى المطلوب مقارنة بما‬ ‫ملحوظة من المستوى المطلوب مقارنة بما‬
‫ال ّتحصيل المتوقعة)‬ ‫يتوافق مع معايير ال ّتحصيل المتوقعة)‬ ‫يتوافق مع معايير ال ّتحصيل المتوقعة)‬
‫= الدّرجات من ‪ 90‬إلى ‪100‬‬ ‫‪ = Exceeding‬الدّرجات من ‪ 70‬إلى ‪89‬‬
‫‪Excelling‬‬ ‫مستوى ّ‬
‫الطالب (مستوى‬
‫الطالب (مستوى ّ‬
‫الطالب ممتاز مقارنة بما يتوافق مع معايير‬ ‫مستوى ّ‬ ‫ّ‬
‫الطالب جيّد مقارنة بما يتوافق مع معايير‬
‫ال ّتحصيل المتوقعة)‬ ‫)ال ّتحصيل المتوقعة‬

‫درجة الطّالب‬ ‫درجة السؤال‬ ‫المهارة‬

‫‪50‬‬ ‫المفاهيم اللغوية‪/‬القراءة األدبية!‬ ‫القراءة‬
‫‪25‬‬ ‫التعبير‬ ‫الكتابة‬
‫‪15‬‬ ‫الاستماع‬
‫‪10‬‬ ‫التحدث‬
 ‫درجات االختبار وتقييم المعايير‬

‫الدرجة‬ ‫السؤال‬ ‫المعيار‬ ‫المهارة‬

]10 / ... [ ‫األول‬ - ‫أستطيع أن أفهم نرنامج تخييم منشور في وسائل اإلعالم حول مكان سياحي على سبيل‬ ‫القراءة‬
AB.7.R.01/4 ‫المثال‬.
- I can show an understanding of a camping program published in
the media about a touristic place for example.
]10 / ... [ ‫الثاني‬ -‫أستطيع أن أفهم العبارات الوصفية المختلفة الموجودة في النص‬. ‫القراءة‬
AB.7.R.02/5 - I can show an understanding for different descriptive phrases
mentioned in a text.
]10 / ... [ ‫الثالث‬ -‫أستطيع فهم بعض المعلومات حول األنشطة أو األحداث المختلفة‬. ‫القراءة‬
A B.7.R.01/2 - I can understand some information about different activities or
events.
]10 / ... [ ‫الرابع‬ -‫أستطيع إظهار فهم للنص السردي و تحليله وفقا ً لخصائصه‬. ‫القراءة‬
AB.7.R.02/6 - I can show an understanding of the analytical narrative text
according to its characteristics.
]10 / ... [ ‫الخامس‬ -‫أستطيع التعرف على الفعل و االسم في صيغة المفرد و الجمع و تصريف الفعل في أزمنة‬ ‫القراءة‬
AB.7.G.01/5 ‫مختلفة‬.
- I can identify the verb, subject, and object, in their (singular, dual,
and plural forms), and the form of the verb in different tenses.
]10 / ... [ ‫األول‬ - ‫أستطيع كتابة جمل وصفية‬. ‫الكتابة‬
AB.7.W.03/4 - I can write descriptive sentences.
] 5 / ... [ ‫الثاني‬ .‫ أستطيع الكتابة باستخدام عالمات الترقيم واإلمالء الصحيح‬- ‫الكتابة‬
AB.7.W.03/2 - I can write using correct punctuation and spellings.

]10 / ... [ ‫الثالث‬ - ‫الكتابة أستطيع كتابة نص وصفي\ سردي يشرح بعض األحداث باستخدام ظروف زمنية‬
AB.7.W.02/1 ‫مختلفة‬.
- I can write a descriptive\ narrative text explaining some certain
events using different time adverbs
]8 / ... [ ‫األول‬ -‫أستطيع أن أفهم وصفا ً مسموعا ً للمكان مع بعض التفاصيل الداعمة‬. ‫االستماع‬
AB.7.L.02/2 - I can understand an audible description of a place with some
supporting details.
] 7 / ... [ ‫الثاني‬ - ‫أستطيع أن أفهم المعلومات المذكورة في نص سردي أو وصفي‬. ‫االستماع‬
AB.7.L.02/3 - I can understand the direct information mentioned, in a narrative
or descriptive text.
]10 / ... [ -‫أستطيع أن أستخدم البناء الصحيح للجملة في السرد و الوصف‬. ‫التحدث‬
AB.7.S.02/7 - I can use a correct sentence structure, in narration and
description.

)‫ درجة‬25 \ ------( : ‫ إجمالي الدرجات‬:‫تقييم مهارة الكتابة‬

‫(‪)10\---‬‬ ‫السؤال األول‪ :‬وظف المفردات في جمل من إنشائك ‪:‬‬

‫‪: ....................................................................................‬التعاون‬

‫‪: .........................................................................................‬ركوب الخيل‬

‫‪: ....................................................................................‬التخييم‬

‫‪: ....................................................................................‬أشعر‬

‫‪: ....................................................................................‬اإلجازة‬

‫(‪)5\---‬‬ ‫السؤال الثاني‪ :‬اكمل الجمل التالية بالكلمات المناسبة‪:‬‬

 ‫‪8.......................... -‬‬ ‫من أنشطة التخييم‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪.......................... -‬‬

‫‪8..........................‬‬ ‫‪-‬‬ ‫من أدوات التخييم‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪..........................‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪8................................‬‬ ‫من فوائد التخييم‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫(‪)10\ ------‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬اختر أحد الموضوعيين التاليين‪:‬‬

‫اكتب نصا ً عن تجربتك في التخييم موضحا ً ما‪2-‬‬ ‫اكتب نصا ً عن أهمية اإلجازة بالنسبة لك‪ ،‬وأين و‪1-‬‬
‫‪:‬يأتي‬ ‫كيف و مع من ُتفضل أن تقضيها؟‬
‫‪ .1‬مكان التخييم‪.‬‬
‫معايير النجاح‪:‬‬
‫‪ .2‬فوائد التخييم‪.‬‬
‫‪ .3‬إحتياطات األمن و السالمة‪.‬‬ ‫‪-1‬تجنب األخطاء اإلمالئية‪.‬‬
‫‪-2‬استخدم الفعل المضارع‪ /‬الماضي‪ /‬الدال على المستقبل‪.‬‬
‫‪ .4‬التجارب و األنشطة التي قمت بها‪.‬‬ ‫‪-3‬استخدم األفعال واألسماء مع الضمائر‪( ‬ين‪ /‬ه‪ /‬ها)‬
‫ذهبت و قمت باألنشطة‬‫ُ‬ ‫‪ .5‬شعورك عندما‬ ‫‪-4‬استخدم الصفات بالمؤنث والمذكر‪.‬‬
‫‪-5‬استخدم ظرف الزمان‪ .‬‬
‫ُ‬
‫المتعددة ثم عدت من التخييم‪.‬‬ ‫‪-6‬استخدم عبارات الرأي (أعتقد‪-‬أوافق)‬
‫‪-7‬استخدم بعض المفردات التالية‬
‫معايير النجاح‪:‬‬ ‫ُ‬
‫سافرت‪( -‬‬ ‫العائلة – اإلجازة‪ -‬أشعر‪ -‬السعادة – المغامرة‪-‬‬
‫) التسوق – أقضي‬
‫‪-1‬ضع عنوانا ً للنص‪.‬‬
‫‪-2‬تجنب األخطاء اإلمالئية‪.‬‬
‫‪-3‬استخدم الفعل المضارع‪ /‬الماضي‪ /‬الدال على المستقبل‪.‬‬
‫‪-4‬استخدم المفردات ( فوائد‪ -‬ذهبتُ ‪ -‬خيمة – الرماية – التعاون‪ -‬أنام و استيقظ‬
‫مبكراً‪ -‬صحي)‬
‫‪-5‬استخدم ظرف الزمان‪ .‬‬
‫‪-6‬استخدم عبارات الرأي (في رأيي – أعتقد‪ -‬أعجبني)‬
‫‪-7‬استخدم أدوات الربط (و ‪ -‬لكن)‬
__________________________________________________
______
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_______
 ‫معايير تصحيح التعبير الكتابي‪:‬‬

‫(جودة المحتوى واألفكار‪( )10\4 :‬التواصل مع القارئ‪( )10\2:‬التنظيم‪( )10\2 :‬اللغة‪)10\2:‬‬

‫معايير تقييم التعبير الكتابي‬

‫وصف المعايير‬ ‫العالمة‬
‫جودة المحتوى و‬
‫األفكار‬
‫التواصل مع‬
‫القارئ‬
‫التنظيم‬
‫اللغة‬
 ‫(‪)10/.......‬‬ ‫تقييم مهارة التحدث‪ :‬إجمالي الدرجات‪:‬‬

‫ُ‬
‫قضيت إجازتك باإلجابة عن األسئلة التالية‬ ‫‪:‬تحدث عن كيف‬

‫قضيت إجازتك؟ ومع من؟‬ ‫ُ‬ ‫‪ -1‬كيف‬

‫‪ -2‬ما فوائد التخييم؟‬
‫‪ -3‬ما األدوات المطلوبة لرحلة التخييم؟‬
‫‪ -4‬ما األنشطة التي قمت بها في رحلة التخييم؟‬
‫ُ‬
‫شعرت في اإلجازة؟‬ ‫‪ -5‬بماذا‬

‫‪  ‬المعايير‬

‫استخدام الجمل الوصفية بالرد على األسئلة المحددة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعبير عن كيفية قضاء اإلجازة و الذهاب للتخييم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪  -‬التحدث بوضوح وطالقة و صوت واضح ومخارج حروف سليمة‪ .‬‬
‫التواصل مع اآلخرين بشكل فعال‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام الفعل بالزمن المضارع والماضي والزمن الدال على المستقبل‪ .‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخدام الضمائر المتصلة و صيغة الجمع و المفرد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
Speaking Criteria – Descriptor Y 7
o No rewardable material.
o Limited response to set questions, likely to consist of single-word answers.
o Responds briefly to set questions, there is much hesitation and continuous prompting
needed.
o Responds to set questions with some development, some hesitation and some prompting
necessary.
o Responds to set questions with frequently developed responses, occasional hesitation,
and occasional prompting necessary.
o Minimal success in adapting language to describe using individual words/most times
unable to respond.
o Minimal success in adapting language to describe and to inform using individual
words/phrases; sometimes unable to respond. ‫نعم‬
o Some limited success in adapting language, to describe, narrate and inform in response to
the set questions; may occasionally be unable to respond ‫ذهبت للتخييم‬ ُ ‫نعم‬
o Some effective adaptation of language to describe, narrate and inform in response to the
ُ
set questions ‫ذهبت للتخييم مع عائلتي في الصحراء‬ ‫نعم‬
o Frequently effective adaptation of language to describe, narrate and inform in response to
ُ
the set questions ‫شعرت بالسعادة‬ ُ
‫أذهبت للتخييم في الصحراء مع عائلتي و‬ ‫نعم‬
o Pronunciation is not clear.
o Pronunciation and intonation are inconsistently intelligible with inaccuracies.
o Pronunciation and intonation are mostly intelligible but inaccuracies lead to some
impairment in communication.
o Pronunciation and intonation are intelligible; occasionally inaccuracies affect clarity of
communication
o Pronunciation and intonation are intelligible; inaccuracies are minimal and have no impact
on clarity of communication..
o Rare communication.
o Limited communication.
o Some limited success in communication.
o Some success in communication.
o Mostly able to communicate with others effectively.
o No success in listing using some tenses.
o Minimal success in listing and describing using all time‫أذهب‬
o Moderate success in listing and describing using all times ‫شعرت‬ ُ -‫أذهب‬
o Some development in listing and describing using all times ‫ سأذهب‬-‫أشعر‬
o Regularly able to list and describe using all time ‫ سأذهب‬-‫ذهبت‬ُ -‫أشعر‬