‫ראיון ‪ 1‬עם ירין‬

‫היכן אתם גרים בארץ?‬ ‫‪.1‬‬

‫אנחנו גרים במרכז‬

‫כמה ילדים יש במשפחה? והאם ישנם עוד אחים בחינוך המיוחד?‬ ‫‪.2‬‬

‫יש לנו שלושה ילדים‪ ,‬כאשר רק אחד מהם‪ ,‬א׳ נמצא במסגרת החינוך המיוחד‪.‬‬

‫בן כמה ילדך?‬ ‫‪.3‬‬

‫בן ‪ ,8‬בכיתה ג‬

‫במה אתה עוסק?‬ ‫‪.4‬‬

‫אני עובד בהייטק‬

‫מהו סוג הלקות של ילדך‪ ,‬ומהם המאפיינים הייחודיים ללקות זו בקרב ילדך?‬ ‫‪.5‬‬

‫לילדי יש לקויות למידה והפרעת קשב וריכוז‪.‬‬

‫לקות זו באה לידי ביטוי בכמה מישורים‪ .‬קודם כל‪ ,‬הילד שלי לא יכול לשבת לאורך זמן על הכיסא‬

‫בכיתה אן להיות בקשב לאורך זמן בכיתה‪ .‬דבר שני‪ ,‬הוא ממש מתקשה בלמידה עצמה וצריך ממש‬

‫תשומת לב פרטנית בעניין הלמידה‪.‬‬

‫ספר לי על הקשר שלך עם בית הספר? איך את חווה את השותפות עם מערכת החינוך?‬ ‫‪.6‬‬

‫אשתי ואני בקשר טוב עם המוסד הבית ספרי‪ .‬אשתי דואגת לדבר עם המורה לעיתים קרובות ורוצה‬

‫לקבל עדכונים בנוגע לילד בכיתה ועל התערותו בחברה‪ .‬נראה כאילו בית הספר משתף פעולה עם‬

‫הדבר‪ ,‬כי המורה ממש סבלנית ונחמדה ומשתפת במידע שאנחנו מתעניינים לגביו‪.‬‬

‫במה אתה מעורב? במה פחות?‬ ‫‪.7‬‬

‫אני מעורב בנלמד בכיתה ובהתנהגות של הילד שלי בכיתה‪ .‬אני פחות מעורב בסדר היום ובשגרה‬

‫היומית של הכיתה‪.‬‬

‫עם מי אתה נמצא\ת בקשר בתוך בית הספר?‬ ‫‪.8‬‬

‫אנחנו נמצאים בקשר בעיקר עם המחנכת של הילד‪ .‬היא נהדרת וממש סובלנית‪ ,‬היא עונה לנו על כל‬

‫השאלות שאנחנו שואלים אותה‪.‬‬

‫כיצד שיתוף פעולה\ חוסר שיתוף פעולה בא לידי ביטוי?‬ ‫‪.9‬‬

‫שיתוף פעולה מצד המורה בא לידי ביטוי בכך שהיא עונה לנו על השאלות שאנו מפנים אליה‬
‫ומתעניינים לדעת‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬חוסר שיתוף פעולה מצד המורה יכול לבוא לידי ביטוי בכך שלא נקבל‬
‫תשובות ברורות לגבי השאלות שלנו והיא גם יכולה לענות תשובות כמו ״אני יודעת מה אני עושה״‬
‫״תסמכו עליי״ וכדומה‪ .‬אבל היא פשוט מאפשרת לנו לשאול שאלות כי היא רואה שזה חשוב לנו‬
‫ואנחנו דואגים מהמצב של הילד ושיהיה לו טוב בכיתה‪.‬‬
 ‫האם אתה מרגיש שיפור ברמה הפרטנית המסייעת להתפתחותו ולרווחתו של הילד בעקבות‬ ‫‪.10‬‬

‫מעורבותך?‬

‫בהחלט‪ .‬אני חושב שמעורבותנו תורמת המון‪ .‬קודם כל‪ ,‬אני חושב שזה המורה רואה שאכפת לנו‬

‫ושאנחנו נמצאים שם בשביל הילד שלנו‪ ,‬זה דבר מוערך מצידה‪ .‬לא שאני חושב שיש הורים שהם לא‬

‫שם בשביל הילדים שלהם‪ ,‬אבל ברור שהורים מעורבים יותר‪ ,‬שמתעניינים יותר בסטטוס של הילד‪,‬‬

‫נראים בעיני המורה באור יותר חיובי‪ .‬אני עוד חושב שעצם העובדה שאנחנו מעורבים במצב של הילד‪,‬‬

‫מאפשר לנו לחזק עם הילד מה שצריך ולעבוד איתו על דברים שהמורה מבקשת לחזק גם בבית ביחד‬

‫איתו‪.‬‬

‫אלו מחלוקות עולות בקשר בינך לבין הצוות החינוכי?‬ ‫‪.11‬‬

‫המחלוקות שיכולות לעלות הם בקשר לפן הלימודי בעיקר‪ .‬לדוגמא‪ ,‬הייתה איזו שהיא מטלה שהמורה‬

‫החליטה לחלק את הכיתה לקבוצות לפי ריאות עיניה‪ .‬לנו זה היה נראה שהיא חילקה את הכיתה‬

‫לקבוצות לפי רמות ולא היינו מרוצים מהקבוצה שבה היא שיבצה את הילד שלנו‪ .‬אז דיברנו איתה‬

‫ואמרנו לה את זה והיה ויכוח בנוגע לזה וכאן היא אמרה לנו שזה לא מקומנו להיכנס אל תוך‬

‫השיקולים הפדגוגיים המקצועיים שלה‪.‬‬

‫איך היית מציע לשפר את הקשר עם ההורים?‬ ‫‪.12‬‬

‫באופן כללי הייתי ממליץ להורים לשמור על קשר עם הצוות החינוכי בנוגע לילד שלהם‪ ,‬בגלל שזה יכול‬

‫לגרום לצוות החינוכי רק להעריך את המעורבות הזו‪.‬‬