PBD 4 Eko 2021

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 5

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
SEKOLAH : SMK TAMAN RIA JAYA
ALAMAT : 08000 SUNGAI PETANI KEDAH
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 6/30/2021 Nota Kepada Guru Kelas:
NAMA GURU: AZMAZILA BINTI AHMAD Sila tentukan terlebih dahulu mata pelajaran yang diambil oleh murid kelas ini, pilihan mata pelajaran adalah pada petak berwarna kuning.
TINGKATAN: 4 EKONOMI Maklumat dengan teks berwarna biru adalah secara automatik.
NAMA PENGETUA: YAZI BIN YUSOF Bil. Mata Pelajaran Daftar: 11
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA BAHASA PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK SEJARAH MATEMATIK GEOGRAFI EKONOMI BAHASA TAMIL
MELAYU INGGERIS ISLAM MORAL
1 ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM 051029-02-0129 L YY 3 3 2 3 4 2 3

2 AZLYN NATASHA LAI BINTI FADHIL LAI 050206-03-0770 P 3 3 3 3 4 3 2
3 AZRIQ SYAHMI BIN AZMI 050407-10-1387 L 4 3 2 3 3 2 3
4 ELLY SYAZEERA BINTI OTHMAN 050925-02-0384 P 4 3 3 4 4 3 3
5 HEMANAATHAN A/L JAMES 050928-02-1059 L 4 3 3 4 4 3 3 3
6 MOHAMAD AMIR ASWAD BIN ANUAR 050614-03-0825 L 3 3 2 3 3 2 4
7 MOHD DANISH AIMAN BIN TARMIZI 051107-02-0467 L 4 3 3 3 3 3 3
8 MUHAMMAD AKIQQ HAKIMI BIN SALMI 051203-07-0077 L 4 3 2 4 4 2 2
9 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN ROMZI 050224-02-0859 L 3 3 2 3 3 2 2
10 MUHAMMAD ANAS NU'MAN BIN MOHD ISMAIL 050521-10-0089 L 3 3 2 3 4 2 2
11 MUHAMMAD FAHMI ALIF BIN FADZIL 050625-02-0067 L 4 3 3 4 3 3 4
12 MUHAMMAD FAUZAN BIN MOHD ABU HASSAN 050511-02-0149 L 3 3 2 3 3 3 2
13 MUHAMMAD FIRDAUS AMRI BIN ABDULLAH 050515-05-0361 L 4 3 2 4 4 3 2
14 MUHAMMAD NAZHAN DANIAL BIN NAZRI 050611-09-0187 L 5 3 3 3 4 3 2
15 MUHAMMAD NAZRUL ADLI BIN MOHAMAD NADZERI 050114-03-1039 L 4 3 3 4 3 3 4
16 MUHAMMAD SYAFIQ BIN MOHD ASMAWI 050421-02-0057 L 3 3 2 3 3 3 2
17 NAZRUL HAKIMI BIN MAZLAN 050825-02-0029 L 3 3 3 4 4 3 3
18 NOR FARHANIS NAJWA BINTI AMIR AFFANDY 050813-02-0662 P 3 3 2 3 4 3 2
19 NUR ALIYAH MAISARAH BINTI CHE AHMAD 050124-02-0560 P 3 3 3 3 4 3 2
20 NUR LAILA FATIHAH BINTI JUNAIDI 050812-07-0772 P 4 3 3 4 3 3 3
21 NUR SUFI NAJWA BINTI ABDULLAH 050509-02-0756 P 4 3 3 4 4 3 3
22 PRIYA A/P JAGANATH 050228-02-0530 P 4 3 3 3 4 3 3 3
23 RAKSHANA A/P SUBRAMANIAM 051101-02-0538 P 4 3 3 4 3 3 3
24 SHAMEER HAZIM BIN HALIM 051024-02-1229 L 4 3 3 4 4 3 4
25 SHARMILA A/P KUMAR 050628-02-0310 P 4 3 3 4 4 3 4 3
26 SHARVEEN ABHIRAJ A/L NAGENDRAN 050227-02-1101 L 5 3 3 4 4 3 4 3
27 TURGASHINII A/P LETCHUMANAN 050823-02-0340 P 4 3 3 4 5 3 3 3
28 VEDHIISHWARAN A/L MOHAN 050318-14-1539 L 3 3 3 3 4 3 3 3
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
PENDIDIKAN
JASMANI DAN
SAINS
PENDIDIKAN
KESIHATAN
4 3
4 3
4 3
4 3
4 4
3 3
3 3
4 3
4 3
3 3
4 3
4 3
4 3
3 4
4 4
4 3
4 4
4 3
3 3
4 4
4 3
4 4
3 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : TINGKATAN 5
ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM
KELAS : 4 EKONOMI
JANTINA : L
PELAPORAN : PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
SEKOLAH : SMK TAMAN RIA JAYA SMK TAMAN RIA JAYA
08000 SUNGAI PETANI
08000 SUNGAI PETANI KEDAH KEDAH
TARIKH : 30/6/2021
TAHAP
BIL MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
1 BAHASA MELAYU 3 Tidak Berkenaan
2 BAHASA INGGERIS 3 Pupil achieves expectations of the curriculum target.
3 SEJARAH
Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
2
dipelajari dengan contoh.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang
4 MATEMATIK
berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan
3
perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan
berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
PENDIDIKAN Murid boleh menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan
5
ISLAM 4
Islam.
PENDIDIKAN
6
MORAL Tidak Berkenaan
7 GEOGRAFI
Murid memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta
2
bersikap positif terhadap alam sekitar.
8 EKONOMI
Murid mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara
3
deskriptif..
9 BAHASA TAMIL Tidak Berkenaan
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi,
teknik dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama,
PENDIDIKAN kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti
JASMANI DAN rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau
10
PENDIDIKAN 4
bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti
KESIHATAN kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi
11 3
SAINS dalam bidang sains.
ULASAN GURU: YY
…........................................... …………………………………………………………
YAZI BIN YUSOF AZMAZILA BINTI AHMAD
PENGETUA GURU KELAS
TP 1 TP 3 TP6
Tahap penguasaan Terendah Tahap penguasa minimum Tahap penguasaan tertinggi
BIL Mata Pelajaran
1 AKUAKULTUR DAN HAIWAN REKREASI
2 ALAT MUZIK UTAMA
3 APRESIASI TARI
4 ASAS KELESTARIAN
5 ASUHAN DAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
6 AURAL & TEORI MUZIK
7 BAHASA ARAB
8 BAHASA IBAN
9 BAHASA INGGERIS
10 BAHASA INGGERIS ALIRAN KEMAHIRAN
11 BAHASA JEPUN
12 BAHASA JERMAN
13 BAHASA KADAZANDUSUN
14 BAHASA MELAYU
15 BAHASA PERANCIS
16 BAHASA SEMAI
17 BAHASA TAMIL
18 BIOLOGI
19 EKONOMI
20 FIZIK
21 GEOGRAFI
22 GERONTOLOGI ASAS DAN GERIATRIK
23 GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL
24 HIASAN DALAMAN
25 KATERING DAN PENYAJIAN
26 KERJA PAIP DOMESTIK
27 KESUSASTERAAN INGGERIS
28 KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF
29 KESUSASTERAAN TAMIL
30 KIMIA
31 KIMPALAN ARKA DAN GAS
32 KOREOGRAFI TARI
33 LAKONAN
34 LANDSKAP DAN NURSERI
35 LUKISAN
36 LUKISAN KEJURUTERAAN
37 MATEMATIK
38 MATEMATIK ALIRAN KEMAHIRAN
39 MATEMATIK TAMBAHAN
40 MENSERVIS AUTOMOBIL
41 MENSERVIS MOTOSIKAL
42 MENSERVIS PERALATAN ELEKTRIK DOMESTIK
43 MENSERVIS PERALATAN PENYEJUKAN DAN PENYAMANAN UDARA
44 MULTIMEDIA KREATIF
45 MUZIK KOMPUTER
46 PEMBINAAN DOMESTIK
47 PEMBUATAN PERABOT
48 PEMPROSESAN MAKANAN
49 PENDAWAIAN DOMESTIK
50 PENDIDIKAN ISLAM
51 PENDIDIKAN ISLAM ALIRAN KEMAHIRAN
PENDIDIKAN JASMANI
52
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
53 PENDIDIKAN MORAL
54 PENDIDIKAN MORAL ALIRAN KEMAHIRAN
55 PENDIDIKAN MUZIK
56 PENDIDIKAN SENI VISUAL
57 PENGAJIAN KEJURUTERAAN AWAM
58 PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK
59 PENGAJIAN KEJURUTERAAN MEKANIKAL
60 PENGAJIAN KEUSAHAWANAN
61 PENJAGAAN MUKA DAN PENGGAYAAN RAMBUT
62 PENULISAN SKRIP
63 PERNIAGAAN
64 PERTANIAN
65 PRINSIP PERAKAUNAN
66 PRODUKSI MULTIMEDIA
67 PRODUKSI REKA TANDA
68 PRODUKSI SENI PERSEMBAHAN
69 REKA BENTUK GRAFIK
70 REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL
71 REKA BENTUK INDUSTRI
72 REKA BENTUK KRAF
73 REKA CIPTA
74 REKAAN DAN JAHITAN PAKAIAN
75 SAINS
76 SAINS KOMPUTER
77 SAINS RUMAH TANGGA
78 SAINS SUKAN
79 SAINS TAMBAHAN
80 SEJARAH
81 SEJARAH DAN PENGURUSAN SENI
82 SENI HALUS 2D
83 SENI HALUS 3D
84 SINOGRAFI
85 TANAMAN MAKANAN
86 TARIAN
87 交际华语
88 华文
89 华文文学
SMK TAMAN RIA JAYA ###
08000 SUNGAI PETANI KEDAH ###
0 ###
30 June, 2021 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM ###
No. MY KID L ###
Jantina YY ###
Kelas 4 EKONOMI ###
Nama Guru #N/A ###
Tarikh Pelaporan 30-Jun-2021 ###
GEOG
Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
AL-QURAN TP 0 ###
HADIS TP 0 ###
AKIDAH TP 0 ###
IBADAH TP 0 ###
SIRAH TP 0 ###
ADAB TP 0 ###
JAWI TP 0 ###
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
YAZI BIN YUSOF #N/A
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SMK TAMAN RIA JAYA
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai

dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap pelbagai
2 BAHASA MELAYU Kemahiran Mendengar dan Bertutur rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
TESTING 1 ujaran, soalan dan maklumat dalam pelbagai ruang perbincangan
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap memuaskan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai

3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca Membaca, memahami, mengenal pasti dan menyatakan pendapat, bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
TESTING 2
masalah dan pandangan daripada pelbagai bahan pada tahap terhad. pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap memuaskan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai

Menulis ayat untuk menyatakan maklumat daripada pelbagai bahan dan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis TESTING 3 pendapat seterusnya menghasilkan penulisan serta mengenal pasti penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
kesalahan bahasa pada tahap terhad. betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap memuaskan.
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details

and attitudes or opinions in an extended text after repeated listening • Can display some understanding of the main ideas, specific details and
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
with a lot of support. attitudes or opinions in an extended text with a lot of support.
opinions independently in an extended text.
• Can display minimal understanding of longer simple narratives after • Can display some understanding of longer simple narratives and guess
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) repeated listening and guess the meaning of very few unfamiliar words the meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
topics and guess the meaning of unfamiliar words adequately.
with a lot of support.
• Can display some understanding of complex questions, recognise some
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
• Can understand very few complex questions, recognise minimal features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with a
word, sentence and text levels of a range of spoken texts with support.
features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with lot of support.
a lot of support.
• Can display minimal ability to communicate information, feelings, plans

• Can display some ability to communicate information, feelings, plans
and ambitions with a lot of support.
and ambitions with a lot of support. • Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly.
• Can display minimal ability to manage interaction, explain a point of
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) • Can display some ability to manage interaction, explain a point of view • Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
view and use registers with a lot of support.
and use registers with a lot of support. registers appropriately.
• Can display minimal ability to summarise the main points of a story, text
• Can display some ability to summarise the main points of a story, text • Can summarise the main points of a story, text or plot adequately.
or plot with a lot of support.
or plot with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details • Can display some understanding of the main ideas, specific details and
• Can understand the main ideas, specific details and information in
and information in extended texts with a lot of support. information in extended texts with a lot of support.
extended texts adequately.
• Can display minimal ability to use dictionary skills and guess the • Can display some ability to use dictionary skills and guess the meaning
• Can independently use dictionary skills adequately and guess the
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) meaning of very few unfamiliar words with a lot of support. of some unfamiliar words with a lot of support.
meaning of some unfamiliar words.
• Can display minimal ability to investigate national issues, recognise • Can display some ability to investigate national issues, recognise
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of
opinion of the writer and typical features of texts adequately.
support. support.
• Can display minimal ability to communicate information, ideas, feelings • Can display some ability to communicate information, ideas, feelings • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
and opinions as well as organise information with a lot of support. and opinions as well as organise information with a lot of support. well as organise information coherently.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to produce a plan or draft and modify this in • Can display some ability to produce a plan or draft and modify this in • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
response to feedback with a lot of support. response to feedback with a lot of support. independently.
• Can display minimal ability to use registers, punctuations and spell with • Can display some ability to use registers, punctuations and spell with a • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
a lot of support. lot of support. reasonable accuracy.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

• Mengenal mata wang negara utama dunia. hingga 100 000.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
bergabung.
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara • Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
lain.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.
Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
12 MATEMATIK STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. • Membina piktograf dan carta palang.
• Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES
berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.
Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. tersebut. mudah.
Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
16 SAINS SAINS HAYAT perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
18 SAINS SAINS BAHAN
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA
Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap kukuh. tahap tekal dan terperinci. tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap kukuh. pada tahap tekal dan terperinci. pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap kukuh. tahap tekal dan terperinci. tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or opinions independently in an extended text by responding spontaneously
opinions independently in an extended text by responding clearly to given
opinions independently in an extended text by responding clearly to given and clearly to given tasks with ease.
tasks at times.
tasks most of the time.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar topics by responding to given tasks in own words at all times and guess
topics by responding to given tasks in own words at times and guess the
topics by responding to given tasks in own words most of the time and the meaning of unfamiliar words effectively.
meaning of unfamiliar words.
guess the meaning of unfamiliar words.
• Can understand more complex questions, recognise features at word,
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
• Can understand more complex questions, recognise features at word, sentence and text levels of a range of spoken genres easily with little
word, sentence and text levels of a range of spoken genres with some
sentence and text levels of a range of spoken genres with little support. support.
support.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly

and confidently by providing a lot of relevant details.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by • Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by
providing some relevant details. providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication naturally.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use • Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication occasionally. registers appropriately by sustaining communication most of the time.
• Can summarise the main points of a story, text or plot spontaneously by
restating in own words at all times.
• Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in • Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in
own words occasionally. own words most of the time.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can understand the main ideas, specific details and information in

extended texts by responding effectively to given tasks.
• Can understand the main ideas, specific details and information in • Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts by responding clearly to given tasks most of the time. extended texts by responding clearly to given tasks at all times.
• Can independently use dictionary skills effectively and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can independently use dictionary skills appropriately and guess the • Can independently use dictionary skills appropriately and guess the
meaning of some unfamiliar words. meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts by responding
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or • Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
effectively.
opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to
.
given tasks most of the time. given tasks at all times.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently with very few relevant details. well as organise information coherently with some relevant details. well as organise information coherently using a variety of relevant details.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently with very few relevant details. independently with some relevant details. independently with a variety of relevant details.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy. reasonable accuracy. reasonable accuracy.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi. geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
dan kaedah unitari. dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi. nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
palang. dengan pelbagai strategi. palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran. Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
tugasan.
dan inovatif.
Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu
bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga, dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba dan bersistematik. tugasan. tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!


21 #REF!
22 #REF!
23 #REF!
24 #REF!
25 #REF!
26 #REF!
27 #REF!
28 #REF!
29 #REF!
30 #REF!
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
#REF! #REF! #REF! 1 #REF! #REF!
#REF! #REF! 20 #REF! #REF!
21 #REF! #REF!
22 #REF! #REF!
23 #REF! #REF!
24 #REF! #REF!
25 #REF! #REF!
26 #REF! #REF!
27 #REF! #REF!
28 #REF! #REF!
29 #REF! #REF!
30 #REF! #REF!
2 3 4
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!
5 6
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa #REF!
2 1 2 3
3 1 14 BAHASA MELAYU 10 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
4 2 9 BAHASA INGGERIS 10 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
5 3 80 SEJARAH 83 Murid menyatakan Bahasa Seni Visual pada karya seni halus 2D. Murid menghuraikan Bahasa Seni Visual dan konsep asas pada karya seni halus 2D.
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil serta
6 4 37 MATEMATIK 40
Menservis Automobil. mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari.
Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.
7 5 50 PENDIDIKAN ISLAM 53
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang
8 6 53 PENDIDIKAN MORAL 56
seni visual. seni visual.
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Hiasan Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan
9 7 21 GEOGRAFI 24
Dalaman. menjelaskannya.
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang penjagaan Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan
10 8 19 EKONOMI 22
sosial dan kesihatan warga emas. kesihatan warga emas serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
11 9 17 BAHASA TAMIL 10 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
12 10 #N/A PENDIDIKAN JASMANI DAN

PENDIDIKAN KESIHATAN
#N/A #N/A #N/A
Murid Mengetahui dan Memahami

Murid Mengetahui • Mengenal pasti fakta, prosedur dan konsep dalam Sains Sukan.
13 11 75 SAINS 78 • Tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara • Menggunakan pengetahuan Sains Sukan untuk menganalisis isu-isu bagi menyelesaikan masalah
asas berkaitan Sains Sukan. yang dinyatakan dalam keadaan yang biasa dan tidak biasa.
• Menggunakan istilah Sains Sukan secara konsisten untuk berkomunikasi.
14 12 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A

15 13 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
16 14 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
17 15 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
18 16 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
19 17 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
20 18 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
21 19 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
22 20 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
23 21 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
24 22 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
25 23 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
26 24 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
27 25 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
28 26 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
29 27 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
30 28 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
31 29 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
32 30 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
Q R S
1 Pilihan Pelaporan #REF!
2 4 5 6
3 Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran secara beretika dan
Murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam penghasilan karya seni halus 2D secara Murid menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran secara beretika dan mengamalkan
5 mengamalkan disiplin pengkaryaan dalam penghasilan karya seni halus 2D serta amalan
beretika serta mengamalkan disiplin pengkaryaan dan pendokumenan. disiplin pengkaryaan dalam penghasilan karya seni halus 2D serta amalan pendokumenan.
pendokumenan.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut
6
dalam sesuatu situasi yang dihadapi. melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
7 Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari. Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil pengetahuan serta kemahiran dalam bidang seni
Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui penerokaan Menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media,
8 visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni secara
media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni. teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk seni. sistematik.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut
9 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut
10 kesihatan warga emas dalam sesuatu situasi yang dihadapi. yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
12 #N/A #N/A #N/A
Murid Merancang atau Mereka Cipta Sesuatu yang Baharu

Murid Mengaplikasi dan Melaksanakan Sesuatu yang Lebih Kompleks dengan Berkesan • Merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan
Murid Mengaplikasi dan Melaksanakan
• Mempamerkan dan menggunakan pelbagai kemahiran dan teknik yang kompleks. kemahiran yang dipelajari.
13 • Menggunakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prosedur dan strategi semasa melakukan • Mempamerkan dan menggunakan pelbagai strategi yang kompleks. • Mereka bentuk atau merancang, menjelaskan dan menjustifikasikan sesuatu perancangan untuk
sesuatu kemahiran atau aktiviti berkaitan Sains Sukan.
• Menganalisis dan menggunakan maklumat untuk melaksanakan sesuatu dengan berkesan. meningkatkan prestasi sukan atau kesihatan.
• Menganalisis dan menilai keberkesanan sesuatu perancangan berdasarkan hasilnya.
14 #N/A #N/A #N/A

15 #N/A #N/A #N/A
16 #N/A #N/A #N/A
17 #N/A #N/A #N/A
18 #N/A #N/A #N/A
19 #N/A #N/A #N/A
20 #N/A #N/A #N/A
21 #N/A #N/A #N/A
22 #N/A #N/A #N/A
23 #N/A #N/A #N/A
24 #N/A #N/A #N/A
25 #N/A #N/A #N/A
26 #N/A #N/A #N/A
27 #N/A #N/A #N/A
28 #N/A #N/A #N/A
29 #N/A #N/A #N/A
30 #N/A #N/A #N/A
31 #N/A #N/A #N/A
32 #N/A #N/A #N/A
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1
1 14 BAHASA MELAYU Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
2 9 BAHASA INGGERIS Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid menghasilkan karya seni halus 2D secara kreatif, inovatif serta beretika dengan mengamalkan disiplin pengkaryaan dan amalan pendokumenan serta
3 80 SEJARAH boleh dicontohi.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil dalam
4 37 MATEMATIK pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid menghayati dan mengamalkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian secara tekal serta boleh dicontohi.
5 50 PENDIDIKAN ISLAM
Mereka cipta hasil karya atau produk seni secara kreatif dan inovatif serta menumpukan aspek Pemikiran Seni Visual dan membuat apresiasi dengan
6 53 PENDIDIKAN MORAL menggunakan Bahasa Seni Visual seterusnya menjadi model teladan.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik
7 21 GEOGRAFI atau rasional serta boleh diteladani.
8 19 EKONOMI atau rasional serta boleh diteladani.
9 17 BAHASA TAMIL Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
PENDIDIKAN JASMANI
10 #N/A DAN PENDIDIKAN #N/A
KESIHATAN
Murid Membuat Refleksi untuk Meningkatkan Prestasi

• Menerangkan dan mempamerkan strategi meningkatkan kemahiran interpersonal.
• Membangunkan matlamat dan menggunakan strategi untuk meningkatkan pencapaian,
11 75 SAINS menganalisis dan menilai pencapaian.
• Membina satu pelan terperinci dan logik yang menggambarkan kecekapan penggunaan masa dan
sumber dalam kumpulan kecil dan penyelesaian masalah.
12 #N/A 0 #N/A
13 #N/A 0 #N/A
14 #N/A 0 #N/A
15 #N/A 0 #N/A
16 #N/A 0 #N/A
17 #N/A 0 #N/A
18 #N/A 0 #N/A
19 #N/A 0 #N/A
20 #N/A 0 #N/A
21 #N/A 0 #N/A
22 #N/A 0 #N/A
23 #N/A 0 #N/A
24 #N/A 0 #N/A
25 #N/A 0 #N/A
26 #N/A 0 #N/A
27 #N/A 0 #N/A
28 #N/A 0 #N/A
29 #N/A 0 #N/A
30 #N/A 0 #N/A
Pilihan Bahasa #REF!
2 3
Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target.
Murid menyatakan Bahasa Seni Visual pada karya seni halus 2D. Murid menghuraikan Bahasa Seni Visual dan konsep asas pada karya seni halus 2D.
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Menservis Automobil. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Murid mengetahui atau mengenal pasti terhadap perkara yang dipelajari. Murid memahami atau memberi maklum balas berkaitan perkara yang dipelajari.
Mengenal pasti sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang seni visual. Menjelaskan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta media, teknik dan proses dalam bidang seni visual.
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Hiasan Dalaman. Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya.
Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas serta mampu menterjemah dan
Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas.
menjelaskannya.
#N/A #N/A
Murid Mengetahui dan Memahami

Murid Mengetahui • Mengenal pasti fakta, prosedur dan konsep dalam Sains Sukan.
• Tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara • Menggunakan pengetahuan Sains Sukan untuk menganalisis isu-isu bagi menyelesaikan masalah
asas berkaitan Sains Sukan. yang dinyatakan dalam keadaan yang biasa dan tidak biasa.
• Menggunakan istilah Sains Sukan secara konsisten untuk berkomunikasi.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#REF!
4 5
Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
Murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam penghasilan karya seni halus 2D secara beretika serta mengamalkan disiplin pengkaryaan dan Murid menganalisis karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran secara beretika dan mengamalkan disiplin pengkaryaan dalam penghasilan karya seni
pendokumenan. halus 2D serta amalan pendokumenan.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang Menservis Automobil dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang dipelajari. Murid menghubung kait atau menganalisis perkara yang dipelajari.
Mengaplikasikan pengetahuan sejarah, definisi, prinsip, jenis, ciri serta kemahiran melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau Menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya atau produk
produk seni. seni.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas dalam sesuatu situasi yang dihadapi. Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik.
#N/A #N/A
Murid Mengaplikasi dan Melaksanakan Sesuatu yang Lebih Kompleks dengan Berkesan
Murid Mengaplikasi dan Melaksanakan
• Mempamerkan dan menggunakan pelbagai kemahiran dan teknik yang kompleks.
• Menggunakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prosedur dan strategi semasa melakukan
sesuatu kemahiran atau aktiviti berkaitan Sains Sukan. • Mempamerkan dan menggunakan pelbagai strategi yang kompleks.
• Menganalisis dan menggunakan maklumat untuk melaksanakan sesuatu dengan berkesan.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
6
Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran secara beretika dan mengamalkan disiplin pengkaryaan dalam penghasilan karya seni halus 2D
serta amalan pendokumenan.
Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
Murid menghayati dan mempamerkan perkara yang dipelajari dalam kehidupan harian.
Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil pengetahuan serta kemahiran dalam bidang seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam
penghasilan karya atau produk seni secara sistematik.
#N/A
Murid Merancang atau Mereka Cipta Sesuatu yang Baharu

• Merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran yang dipelajari.
• Mereka bentuk atau merancang, menjelaskan dan menjustifikasikan sesuatu perancangan untuk
meningkatkan prestasi sukan atau kesihatan.
• Menganalisis dan menilai keberkesanan sesuatu perancangan berdasarkan hasilnya.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
C D E
1 TAFSIRAN TP PERTENGAHAN TAHUN

2 MATA PELAJARAN KOD MP 1
AKUAKULTUR DAN HAIWAN
3
REKREASI 1 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Akuakultur dan Haiwan Rekreasi.
Murid boleh
4 ALAT MUZIK UTAMA 2 • Menyatakan pengetahuan dan kemahiran asas muzik.
Murid boleh
5 APRESIASI TARI 3 • Mengenal pasti genre tari.
6 ASAS KELESTARIAN 4 Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya.
ASUHAN DAN PENDIDIKAN 5

7 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak.
AWAL KANAK-KANAK
Murid boleh
8 AURAL & TEORI MUZIK 6 • Menyatakan perkara asas teori muzik.
• Meniru kemahiran asas aural.
9 BAHASA ARAB 7 Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru.
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke pemadu baruh. Nembiak begunaka mayuh iring enggau
10 BAHASA IBAN 8 latih.
11 BAHASA INGGERIS 9 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
BAHASA INGGERIS ALIRAN 10
12 Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
KEMAHIRAN
13 BAHASA JEPUN 11 Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan bimbingan sepenuhnya,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak
14 BAHASA JERMAN 12 bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di au' poingonop. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om
15 BAHASA KADAZANDUSUN 13 ponontudukan.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak
16 BAHASA MELAYU 14 bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
17 BAHASA PERANCIS 15
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Buleh kigunak neungkap de senang prasa de had asas de betenuju ha penerlu lilei.
18 BAHASA SEMAI 16 Kep kipekenal dirik lilei ru mai kilek ru buleh kitanyak ru kijawab senual tentang maklumat peribadi kigunak ayat de senang.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான

19 BAHASA TAMIL 17
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது.
20 BIOLOGI 18 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang Biologi.
21 EKONOMI 19 Murid mengetahui istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi.

22 FIZIK 20 Lemah
23 GEOGRAFI 21 Murid mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam
sekitar.
GERONTOLOGI ASAS DAN 22
24 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas.
GERIATRIK
25 GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL 23

Murid mengingat perkara berkaitan pengetahuan atau kemahiran tetapi belum menguasainya.
26 HIASAN DALAMAN 24 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Hiasan Dalaman.
27 KATERING DAN PENYAJIAN 25 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang perkhidmatan makanan.
28 KERJA PAIP DOMESTIK 26 Murid berupaya mengingat perkara asas berkaitan pengetahuan atau kemahiran bidang Kerja Paip Domestik.
C D E
1 TAFSIRAN TP PERTENGAHAN TAHUN

2 MATA PELAJARAN KOD MP 1
Pupils show poor knowledge of the text, require full guidance when reading and interpreting the texts. Pupils provide irrelevant or hardly any
29 KESUSASTERAAN INGGERIS 27 personal responses and produce works which demonstrate very little creativity and originality.
KESUSASTERAAN MELAYU Murid mengenali pengarang, mengetahui jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri insaniah
30 28 yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap sangat lemah, sangat terhad dan
KOMUNIKATIF memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.

31 KESUSASTERAAN TAMIL 29 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
32 KIMIA 30 Lemah
F G
2 2 3
3 Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi serta mampu menterjemah dan menjelaskannya. Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
Murid boleh Murid boleh

4 • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas muzik. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam aktiviti muzik.
• Meniru dan mengajuk kemahiran asas muzik. • Mempraktikkan kemahiran bermain alat muzik atau nyanyian berdasarkan pengetahuan muzik.

5
• Menghuraikan sejarah dan fungsi tarian. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tari untuk menyatakan pandangan tentang persembahan tarian.
6 Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya. Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak dalam sesuatu situasi yang
7 Murid berupaya memahami, menterjemah dan menjelaskan pengetahuan atau kemahiran bidang Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak.
dihadapi.
Murid boleh
Murid boleh
8 • Menerangkan pengetahuan dan kemahiran asas teori muzik.
• Mempamerkan kemahiran asas aural. • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran aural dan teori muzik dalam aktiviti muzik.
9 Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar. Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar dan menepati situasi.
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke jelan peninggi. Nembiak ulih meri idea enggau bulih
10 Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke baruh. Nembiak agi begunaka iring, lalau enggau latih. pengelandik bepikir dalam pengelandik jaku enggau iring ke minimum. Pengelandik bepikir ke kritis enggau kreatif sereta ngereja pengawa
belajar ngatika diri.
11 Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
12 Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
13
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
14
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di songgisom. Kaanu momongo isoiso' buruon di touhai maya' ponguhupan om Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di giigina'. Kikabaalan momoguno Boros Kadazandusun di ogiigina' om kaanu momongo
15
ponontudukan. isoiso' buruon di akawas taang maya' ponguhupan.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea
16
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
17
Murid mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan mampu mengungkapkan idea serta menguasai
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei.
Mampu kipaham ru senang ma de kicerngai ru kibacak ru kicerita nej kigunak nekate lilei. Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.
18
Mampu kigunak maklumat ju belwal tu tenules.Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei. Mampu ki ekspres dirik ilei secare spuntan, lancar ru tepat kigunak nekate lilei.
மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும்
19
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் தேவைப்படுகிறது. திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
20 Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Biologi.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Biologi.
Murid memahami istilah, konsep dan prinsip asas ekonomi dan menunjukkan kefahaman mengenai kaitan di antara konsep-konsep tersebut
21
dalam konteks ekonomi. Murid mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ekonomi dalam pelbagai konteks ekonomi secara deskriptif..
22 Sederhana Memuaskan
23
Murid memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap alam Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap alam
sekitar. sekitar.
Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas serta mampu Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang penjagaan sosial dan kesihatan warga emas dalam sesuatu situasi
24
menterjemah dan menjelaskannya. yang dihadapi.
25
Murid memahami pengetahuan atau kemahiran dan mampu untuk menterjemah dan menjelaskannya. Murid menguasai dan menggunakan (mengaplikasi) pengetahuan atau kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
26 Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya. Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan serta mampu menterjemah dan
27 Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
menjelaskannya.
28 Murid berupaya memahami pengetahuan dan kemahiran serta mampu menterjemah dan menjelaskannya. Murid berupaya mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi.
F G
2 2 3
Pupils show limited knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide limited personal responses and Pupils show some knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide relevant personal responses and
29
produce works which demonstrate limited creativity and originality. produce works which demonstrate some creativity and originality.
Murid mengenali pengarang, memahami jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan mudah; mengenal pasti ciri-ciri insaniah
Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang
30 yang dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya pada tahap lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif tanpa bimbingan.
bimbingan, panduan dan latihan.
மாணவர்க்குக் குறைந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
31 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றைக் குறைந்த அளவில் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை ஓரளவு தெளிவாகவும்
மட்டுமே விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
32 Sederhana Memuaskan
H I
2 4 5
3
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi melalui sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur
mengikut prosedur atau secara sistematik. yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
4 • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik. • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara konsisten.
• Mempamerkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik. • Mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
Murid boleh
Murid boleh
5 • Menilai, mengulas dan mengkritik persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari.
• Menganalisis persembahan tarian menggunakan pengetahuan dan kemahiran tari.
6
Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau
secara sistematik. Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa
7
sistematik. bersikap positif.
Murid boleh
Murid boleh
8 • Menilai karya menggunakan pengetahuan dan kemahiran teori muzik.
• Menganalisis karya berdasarkan kemahiran aural dan pengetahuan teori muzik.
• Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi dan secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik
9
sistematik. dan tekal.
Nembiak ulih ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke tinggi. Nembiak ulih mantaika idea enggau terang
Nembiak ngayanka penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ba tikas ke manah. Nembiak ulih ngena penemu pasal jaku enggau
10 sereta silik, bekomunikesyen enggau chara efektif, ngena penemu pasal jaku ke lebih kompleks, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau
efektif, ulih mantaika idea, bulih pengelandik bepikir ke kritis enggau ngereja pengawa belajar ngatika diri ti minimum.
kreatif sereta ngereja pengawa belajar ngatika diri.
11 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
12 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
13 berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
14 bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di tawasi'. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di tawasi’ miampai Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di takawas. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om olinuud
15
ponguhupan di okuri'. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan. miampai ponguhupan di minima. Kaanu momongo isoiso' buruon di lobi kompleks miapai ponguhupan di songgisom.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
16 bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
secara minimum dalam kemahiran bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, mampu mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
17 berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mampu mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Kep kipaham ayat-ayat ru neungkap de senalo bigunak de bekanaet ru bidang relevan paleng de rek ( cuntoh maklumat peribadi ru peringak Kep kipaham makne utama de senalo kikenjip kateh kerenjak, sekulah, parik, ru kilek-kilek nej. Buleh kihadapi bebegei situasi de mungken
de had asas, belik-belah, geograpi tenempat ru kerenjak). kihol mase kateh was ku belok bahase ajeh bigunak.
18
Buleh kibengwal ru care de senang tentang perkare-perkare biase ru rutin.Kep kiterang ru bahase de senang aspek latar belakang,kerileng,ru Kep kihasel teks besambong senang tentang topik-topik de na biase atau penenteng peribadi.
perkare-perkare ku tempat ru perkare-perkare kateh bebegei bidang. Kep kigambar kenenjip ru peristiwe, neimpi,neharap ru cita-cita ru secare rengkas kiog nealas ru jenenlas ha serenghik ru nerancang.
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச்

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
19 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக்
மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது. கற்கும் திறனும் உள்ளது.
20
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradap iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan
bidang Biologi. bersikap positif dalam bidang Biologi.
21
Murid menganalisis maklumat ekonomi untuk diaplikasikan dalam suatu situasi atau konteks. Murid menganalisis dan mensintesis maklumat ekonomi dalam suatu situasi atau dalam konteks penyelesaian masalah.
22 Baik Cemerlang
23
Murid menganalisis pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap positif Murid membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut prosedur,
terhadap alam sekitar. sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa
24
sistematik. bersikap positif.
25 Murid melaksanakan dan mengamalkan pengetahuan atau kemahiran (menganalisis) dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin
mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid mampu menilai kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
26 Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran berkaitan penyediaan dan penyajian makanan melalui sesuatu situasi yang dihadapi Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa
27
dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. bersikap positif.
28 Murid berupaya menganalisis pengetahuan dan kemahiran dalam sesuatu situasi yang dihadapi dengan yakin mengikut prosedur atau secara sistematik. Murid berupaya menilai pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi dengan berkesan mengikut prosedur yang sistematik dan sentiasa bersikap positif.
H I
2 4 5
Pupils show good knowledge and understanding of the content and language of the texts.
Pupils show adequate knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils provide reasonably developed personal Pupils display some maturity in thought in personal responses and produce works which demonstrate a commendable level of creativity,
29
responses and produce works with sufficient creativity and originality. originality and independence.
Murid mengenali pengarang, menerangkan jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menghuraikan ciri-ciri insaniah yang Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan kritikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat
30 dapat membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dan mengamalkan pembelajaran kendiri membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif dengan menggunakan media baharu dan
secara minimum. mengamalkan pembelajaran kendiri.
மாணவர்க்கு நல்ல இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.
31 வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத்
தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது. தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
32 Baik Cemerlang
J
2 6
3
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Akuakultur dan Haiwan Rekreasi dalam
pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid boleh
4 • Memperhalusi kemahiran dalam aktiviti muzik secara ekspresif dan konsisten.
• Sentiasa mengamalkan etika performer dan nilai murni dalam aktiviti muzik.
Murid boleh
5 • Menyampaikan idea kreatif dalam membuat pembentangan hasil penilaian, ulasan dan kritikan persembahan tarian menggunakan
pengetahuan dan kemahiran tari secara berhemah dan beretika serta boleh dicontohi.
6
Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta) dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta boleh diteladani
dalam masyarakat.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif atau inovatif dalam bentuk yang tangible, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam
7
pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
Murid boleh
8 • Menjana idea kreatif untuk mempamerkan kefahaman dan kemahiran teori muzik.
• Mendemonstrasikan kemahiran aural pada tahap yang tinggi secara konsisten dan natural.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik,
9
tekal dan boleh dicontohi.
Nembiak ulih ngayanka tikas penemu pasal jaku enggau pengelandik ngena jaku ke lati sereta meruan. Nembiak ulih mantaika idea enggau
10 terang, silik sereta berurun, bulih pengelandik bepikir ke kritis, kreatif enggau inovatif, bekomunikesyen enggau efektif sereta pechayaka diri
ngereja pengawa belajar ngatika diri lalu nyadi teladan nembiak bukai.
11 Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
12 Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
13 jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
14
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa.
Kaanu popokito koinabasan boros Kadazandusun di nokoinuntu. Kaanu popokito kogisaman momoguno Boros Kadazandusun di oulud om
15
olinuud om aiso ponguhupan. Kaanu momongo isoiso' buruon di apangkal om kompleks.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi
16
secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap penguasaan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, mampu mengungkapkan idea dengan
17 jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Mampu kipaham bebegei teks de lebeh cereg ru kikeal makne tesirat. Mampu kiekspres dirik ilei secare spuntan.Mampu kigunak laras
bahase de bebegei ha tenuju susiel ru ekademik ru propesenel.
18 Mampu kihasel tenules de bor, ru kigunak bebegei laras bahase.Buleh kibacar ru kiolah nej bebegei bahan tenules secare kritis ru buleh kiog
komen de besipat tekal ru holistik.Mampu kitulug kawat ru kiternyul teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru
dirik kawat.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு,

ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
19 விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக்
கற்கும் திறனும் உள்ளது.
20
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang Biologi.
Murid menganalisis, mensintesis dan menilai maklumat ekonomi serta membuat keputusan secara rasional dan memberi cadangan atau
21
menghasilkan sesuatu yang baru.
22 Sangat cemerlang
23
Murid menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu serta boleh dicontohi.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai situasi kehidupan
24
secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
25 Murid mampu menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan kemahiran (mencipta) dalam pelbagai situasi kehid kehidupan serta
boleh diteladani dalam masyarakat.
26
atau rasional serta boleh diteladani.
Murid berupaya menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif, mempraktikkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan bidang perkhidmatan
27
makanan dalam pelbagai situasi kehidupan secara sistematik atau rasional serta boleh diteladani.
28
atau rasional serta boleh diteladani.
J
2 6
Pupils show in depth knowledge and understanding of the content and language of the texts. Pupils demonstrate insight, sensitivity,
29
individuality and flair in personal responses and produce works with a high level of creativity, originality and independence.
Murid mengenali pengarang, menganalisis jenis, ciri-ciri, fungsi, elemen sastera dan memberikan ktitikan; menilai ciri-ciri insaniah yang dapat
30 membangunkan diri, masyarakat dan negara; serta dapat menghasilkan karya yang kreatif yang mantap dan berkesan dengan
menggunakan media baharu, mengamalkan pembelajaran kendiri dan dijadikan contoh dalam penghasilan karya yang baik.
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த இலக்கிய அறிவும் அதனை வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலும் உள்ளது.

வரையறுக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகளில் பகுத்தாய்ந்தவற்றை நல்ல மொழிநடையில் மிகத்
31 தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் கவரும் வகையிலும் தயக்கமின்றியும் விவரிக்கும் திறனோடு
இலக்கியப் படைப்புகளைச் சுயமாகத் திறனாய்வு செய்யவும் ஏரணமாகக் கருத்துரைக்கவும்
மாணவர்க்கு இயலும்.
32 Sangat cemerlang
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN SALINAN BAHASA CINA PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
能够： •进行基本体操、节律性动作、基
能够： •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及能够： •进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作
本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全
体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技
的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、
际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN 饮食和紧急状况。
细菌、摄取药物，营养饮食和紧急状况。
KESIHATAN 说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、
阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭
关爱、非传染病、
关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。淤青和扭伤。
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语
14 12 BAHASA CINA (SK) 的口语交际。导才能进行简单的口语交际。交际，并能书写简单的汉字。
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
10
能够： •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运
能够:
动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄能够:
取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全 • 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性 • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上
动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
。运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活
• 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应动时，能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、
11
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。卫生和安全的建议。
员的角色与责任、关爱、
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
性。
12
13
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学

14 用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN TERJEMAHAN : BAHASA TAMIL PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச்
பார்த்துச் செய்ய இயலும். சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும். செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை
தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு,
உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு,
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து,
கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல்
11 9 சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற் றை விவரிக்க இயலும்.
KESIHATAN ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
«ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் «ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல்
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார்
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி கூறுதல். வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில்
நிர்வகித்தல்.
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
14 12 BAHASA CINA (SK)
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3 memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
9
10
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற்

பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் :
நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி,
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி க்
கைள் மற்றும் அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
முறையாகச் செய்ய இயலும். உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்ட ளைக்கேற்பச் நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், செய்ய இயலும். பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்ள உண வு மற்
று ம்
மேற்கொள்ள இயலும். வெளிப்படுத்த இயலும்.
ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம் மற்
றும்
சு
ய பாது
காப்பை
11 தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம்
மற்
றும்
சு
ய பா
துகாப்
பை
மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் உள்ளடக்கியவற்றைப்
பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NURSYAHIRAH BINTI CHE LAH
KELAS: 4 EKONOMI
BAHASA MELAYU
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN
1 ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM 051029-02-0129 L 4
2 AZLYN NATASHA LAI BINTI FADHIL LAI 050206-03-0770 P

3 AZRIQ SYAHMI BIN AZMI 050407-10-1387 L
4 ELLY SYAZEERA BINTI OTHMAN 050925-02-0384 P
5 HEMANAATHAN A/L JAMES 050928-02-1059 L
6 MOHAMAD AMIR ASWAD BIN ANUAR 050614-03-0825 L
7 MOHD DANISH AIMAN BIN TARMIZI 051107-02-0467 L
8 MUHAMMAD AKIQQ HAKIMI BIN SALMI 051203-07-0077 L
9 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN ROMZI 050224-02-0859 L
10 MUHAMMAD ANAS NU'MAN BIN MOHD ISMAIL 050521-10-0089 L
11 MUHAMMAD FAHMI ALIF BIN FADZIL 050625-02-0067 L
12 MUHAMMAD FAUZAN BIN MOHD ABU HASSAN 050511-02-0149 L
13 MUHAMMAD FIRDAUS AMRI BIN ABDULLAH 050515-05-0361 L
14 MUHAMMAD NAZHAN DANIAL BIN NAZRI 050611-09-0187 L
15 MUHAMMAD NAZRUL ADLI BIN MOHAMAD NADZERI 050114-03-1039 L
16 MUHAMMAD SYAFIQ BIN MOHD ASMAWI 050421-02-0057 L
17 NAZRUL HAKIMI BIN MAZLAN 050825-02-0029 L
18 NOR FARHANIS NAJWA BINTI AMIR AFFANDY 050813-02-0662 P
19 NUR ALIYAH MAISARAH BINTI CHE AHMAD 050124-02-0560 P
20 NUR LAILA FATIHAH BINTI JUNAIDI 050812-07-0772 P
21 NUR SUFI NAJWA BINTI ABDULLAH 050509-02-0756 P
22 PRIYA A/P JAGANATH 050228-02-0530 P
23 RAKSHANA A/P SUBRAMANIAM 051101-02-0538 P
24 SHAMEER HAZIM BIN HALIM 051024-02-1229 L
25 SHARMILA A/P KUMAR 050628-02-0310 P
26 SHARVEEN ABHIRAJ A/L NAGENDRAN 050227-02-1101 L
27 TURGASHINII A/P LETCHUMANAN 050823-02-0340 P
28 VEDHIISHWARAN A/L MOHAN 050318-14-1539 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NAAJIMA BINTI AHAMED BASHEER
KELAS: 4 EKONOMI
BAHASA INGGERIS
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

KAD PENGENALAN KESELURUHAN

15 MUHAMMAD NAZRUL ADLI BIN MOHAMAD NADZE 050114-03-1039 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK NOOR ALIZA BINTI NORDIN
KELAS: 4 EKONOMI
SEJARAH


29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN RAFIDAH BINTI GIMAT
KELAS: 4 EKONOMI
MATEMATIK
NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 4 EKONOMI
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM 051029-02-0129 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN ASNAH BINTI AHMAD
KELAS: 4 EKONOMI
PENDIDIKAN ISLAM
NO. MY KID / TAHAP

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN AHMAD ZAID
KELAS: 4 EKONOMI
PENDIDIKAN MORAL
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 4 EKONOMI
GEOGRAFI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 4 EKONOMI
EKONOMI
NO. MY KID / TAHAP


10 MUHAMMAD ANAS NU'MAN BIN MOHD ISM050521-10-0089 L
12 MUHAMMAD FAUZAN BIN MOHD ABU HAS 050511-02-0149 L
13 MUHAMMAD FIRDAUS AMRI BIN ABDULLA 050515-05-0361 L
15 MUHAMMAD NAZRUL ADLI BIN MOHAMAD 050114-03-1039 L
18 NOR FARHANIS NAJWA BINTI AMIR AFFA 050813-02-0662 P
19 NUR ALIYAH MAISARAH BINTI CHE AHMA 050124-02-0560 P
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS 4 EKONOMI
BAHASA TAMIL
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KELAS 4 EKONOMI
KESIHATAN
NO. MY KID / NO.

KAD PENGENALAN

NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
KELAS: 4 EKONOMI
SAINS
TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
KELAS: 4 EKONOMI
0
NO. MY KID / TAHAP


29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 4 EKONOMI
0


29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 4 EKONOMI
0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 4 EKONOMI
0


15 MUHAMMAD NAZRUL ADLI BIN MOHAMAD NADZER 050114-03-1039 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 4 EKONOMI
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
10 MUHAMMAD ANAS NU'MAN BIN MOHD ISM 050521-10-0089 L
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 4 EKONOMI
0

BIL. MUH MUREB JANTINA

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
BIL. MUH MUREB JANTINA
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 4 EKONOMI
0

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN

29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK TAMAN RIA JAYA Guru Kelas:
Kelas: 4 EKONOMI AZMAZILA BINTI AHMAD
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 10 15 2 0 BIL. MURID 0 0 28 0 0 0
20 30 28
15 25
15
20
10
10 15
10
5
2 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 27 MURID JUMLAH 28 MURID
SEJARAH MATEMATIK
20 15 14 14
18
15
10
10
10
5
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN MORAL

15 10
11
10 9 6
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
GEOGRAFI EKONOMI
25 15
22
12
20
10
10
15
6
10
5
6
5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

10 25
22
20
7
15
5
TINGKATAN 5
10 25
22
20
7
15
5
10
6
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TINGKATAN 5
SAINS 0
20 5
16
15
12
10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
GURU KELAS AZMAZILA BINTI AHMAD

PENGETUA YAZI BIN YUSOF
JUMLAH MURID 28
TINGKATAN 5
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 10 15 2 0 27
BAHASA INGGERIS 0 0 28 0 0 0 28
SEJARAH 0 10 18 0 0 0 28
MATEMATIK 0 0 14 14 0 0 28
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 6 1 0 7
GEOGRAFI 0 6 22 0 0 0 28
EKONOMI 0 10 12 6 0 0 28
BAHASA TAMIL 0 0 7 0 0 0 7
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 6 22 0 0 28
SAINS 0 0 16 12 0 0 28
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
KELAS: 4 EKONOMI
0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Compatibility Report for TEMPLAT PBD KELAS TINGKATAN 5 2021A.xlsm
Run on 22/05/2021 1:23
If the workbook is saved in an earlier file format or opened in an earlier

version of Microsoft Excel, the listed features will not be available.
Minor loss of fidelity # of occurrences
One or more cells in this workbook contain data validation rules which refer to 3
values on other worksheets. These data validation rules will not be supported
in earlier versions of Excel.
REKOD PRESTASI MURID'!F10:Y10

Version
Excel 2007

PBD 4 Eko 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD 4 Eko 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 5

PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

1 ADAM SYAHMI BIN HAIRULNIZAM 051029-02-0129 L YY 3 3 2 3 4 2 3

1 BAHASA MELAYU 3 Tidak Berkenaan

2 BAHASA INGGERIS 3 Pupil achieves expectations of the curriculum target.

08000 SUNGAI PETANI KEDAH ###

Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai

Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai

Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai

• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details

• Can display minimal ability to communicate information, feelings, plans

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or

• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly

• Can understand the main ideas, specific details and information in

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

7 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

8 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

9 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

10 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

11 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

12 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

13 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

14 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

15 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

16 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

BIL JENIS MATA PELAJARAN

#REF! #REF! #REF! 1 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 2 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 3 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 4 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 5 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 6 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 7 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 8 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 9 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 10 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 11 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 12 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 13 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 14 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 15 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 16 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 17 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 18 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! 19 #REF! #REF!

#REF! #REF! 20 #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!