‫كتابة فصلي المنهجية والنتائج لورقة بحثية‬

‫المنهجية‪ :‬فيه يجب أن تصف بدقة األدوات واألساليب التي استخدمتها‪ .‬ما يجب عليك أن تتذكره أن شخصا ً ما قد يرغب‬
‫في اختبار النتائج التي خلصت إليها‪ .‬لذا يجب عليك التأكد من أنه قادر على القيام بالتجربة باستخدام األدوات نفسها‪ .‬وذلك‬
‫يتطلب منك أن تكتب قائمة بجميع األدوات التي استخدمتها وقائمة التعليمات خطوة بخطوة حول ما فعلته‪ - .‬النتائج‪ :‬الخطوة‬
‫التالية في إعداد ورقة بحثية هي إعالن نتائج بحثك بكتابة فصل “النتائج"‪ .‬يعد هذا الجزء هو األسهل في الكتابة؛ ألنه عبارة‬
‫عن سرد مباشر لما الحظت ووجدت‪ .‬في الواقع‪ ،‬قد تواجه صعوبة في ذلك؛ ألنه من السهل ج ًّدا أن تضع معلومات أكثر من‬
‫الالزم فتضيع بينها نتائجك الهامة‪ .‬تذكر أن فصل “النتائج" ليس لتفسير النتائج بأي شكل‪ ،‬وإنما يكون ذلك في فصل‬
‫“المناقشة"‪ .‬هدفك في هذا الفصل ه و طرح نتائجك دون أي محاولة لتفسيرها أو تقييمها‪ ،‬إال لإلشارة إلى فصل "المناقشة"‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ ،‬ربما الحظت وجود ارتباط غير متوقع بين متغيرين خالل تحليلك للنتائج‪ .‬اإلشارة إلى االرتباط في فصل‬
‫"النتائج" يكون فعالً صائبًا‪ ،‬بينما تخمينك ألسباب هذا االرتباط وتفسيره بفرضيّات محتملة يجب أن يكون في فصل‬
‫"المناقشة"‪ .‬من السهل ج ًّدا أن تبالغ في سردك فتضيع نتائجك بين معلومات كثيرة أقل أهمية‪ .‬إذا وضعت جدوالً يتضمّن‬
‫نتائجك‪ ،‬فال مبرر لتضمين رسم بياني يركز على نفس البيانات‪ .‬يمكنك بعد الجدول استخدام النص لإلشارة إليه‪ ،‬ولكن دون‬
‫تكرار األرقام ذاتها؛ فتكرار المعلومات مخالفة‪ .‬يمكنك تجنب هذا الخطأ بأن تكون أقل دقة عند إعادة المعلومة في النص‪.‬‬
‫مثالً‪ :‬إذا كانت النتيجة الموضّحة في الجدول هي ‪ %32.3‬فيمكنك أن تكتب‪" :‬يشير الجدول رقم‪ 1‬إلى أن حوالي الثلث‬
‫من‪ "....‬نصائح لكتابة فصل النتائج‪ :‬ربما تكون الطريقة المثلى لعرض النتائج هي استخدام الرسومات البيانية‪ ،‬والصور‬
‫التوضيحية والجداول لسرد النتائج المتعلقة بالموضوع‪ .‬بالمقابل‪ ،‬يُستخ َدم النص لتنبيه القارئ ألي معلومات هامة‪ ،‬وتوضيح‬
‫ض ا كرابط مع فصل "المناقشة"‪ ،‬بإبراز أي ارتباطات ونتائج‪ ،‬وترك الكثير من التساؤالت‬ ‫أي نقاط مبهمة‪ .‬يعمل النص أي ً‬
‫مفتوحة‪ .‬لدينا طريقتان لعرض وترتيب النتائج بما يالئم معظم األوراق البحثية‪ .‬الطريقة األولى هي عرض جميع النتائج‬
‫وإضافة توضيح بسيط لها في النهاية‪ ،‬ثم التوجيه لفصل "المناقشة"‪ .‬هذه الطريقة شائعة ج ًّدا عندما تكون الورقة البحثية بسيطة‬
‫التركيب ومباشرة‪ ،‬فذلك يوفر الترابط ألجزائها‪ .‬الطريقة الثانية هي عرض جزء من النتائج ث ّم توضيحه‪ ،‬وبعده االنتقال لجزء‬
‫آخر وشرح قصير‪ ،‬وهكذا‪ .‬يشيع استخدام هذه الطريقة في األوراق البحثية الطويلة‪ ،‬وعمومًا يكون جزء المناقشة بنفس‬
‫الطريقة‪ .‬تأكد من تضمين النتائج السلبية؛ فإهمالها ال يُض ِعف بحثك فحسب‪ ،‬وإنما هو أسلوب يناقض األسس العلمية‪ .‬النتائج‬
‫السلبية وتعاملك معها غالبًا ما يثري فصل "المناقشة"‪ ،‬فال تخف من ذكرها‪ .‬استخدام المالحق لتبسيط فصل النتائج إذا قمت‬
‫بتلخيص البيانات األولية التي حصلت عليها فليس هناك حاجة إلدراج تلك البيانات في فصل النتائج حيث أن ذلك سيشوّ ش‬
‫القارئ‪ .‬إن لم تكن واث ًقا مما يجدر بك ذكره‪ ،‬يمكنك وضع كافة البيانات األولية في "ملحق" لتدع لآلخرين فرصة تتبع‬
‫حساباتك من البداية‪ .‬يكون ذلك مفي ًد ا بشكل أخص عندما تستخدم عدة أدوات إحصائية‪ ،‬فتتيح للقراء مراجعة حساباتك والتأكد‬
‫من صحتها‪ .‬ارتكاب األخطاء في الحساب لم يعد شائ ًعا في عصرنا الحالي؛ حيث تستخدم برامج الحاسب في إنشاء الجداول‬
‫البيانية وإجراء جميع الحسابات المتطلبة‪ ،‬ولكن يفضّل أن تحدّد البرنامج واإلصدار الذي استخدمت‪ .‬في تلك الحالة ليس من‬
‫الضروري إيضاح عملك بالتفصيل‪ .‬افترض أن القارئ يعلم ماهية "اختبار مربع كاي ‪ " Chi Squared test‬أو "اختبار‬
‫تي للطالب ‪ "Student’s t-test‬ومتم ّكن من تطبيقها‪ .‬بكتابتك لفصل النتائج بطريقة مبسطة ومفيدة يمكنك االنتقال إلى فصل‬
‫"المناقشة" حيث تبدأ بتفصيل تلك النتائج‪ .‬يتبع الحقا‪.‬‬