‫خطة التدريس اليومية‬

‫‪٢٠٢٣ /٢٠٢٢‬‬

‫‪١‬‬ ‫األسبوع‬
‫الجمعة‬ ‫اليوم‬ ‫‪25/03/2022‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪١٧٥٥ - ١٧٣٥‬‬ ‫الزمان‬ ‫‪٣ BAKAWALI‬‬ ‫الفصل‬
‫تفضل إلى الفصل‬ ‫الموضوع‬

‫اإلستماع الى أصوات الحروف الهجائية (ا‪-‬ي) والتركيز على الحروف األتية (خ‪/‬ش‪/‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪/‬‬ ‫‪١٫١‬‬
‫ح‪/‬ث‪/‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪/‬ض في الكلمة ونطقها بحركاتها المختلفة ( الفتحة‪ /‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا‬
‫خرائط التفكير‬ ‫معيار المحتوى‬
‫)‪ ( PETA BULATAN‬الدائرة‬
‫اإلستماع الى أصوات الحروف الهجائية المركزة (خ‪/‬ش‪/‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ /‬ح‪/‬ث‪/‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪/‬ض) في‬ ‫‪١٫٢‬‬
‫)‪(PETA BUIh‬القفاعة‬
‫الكلمات بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪ /‬آخر الكلمة)‬

‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة وترديدها ونطقها‬ ‫‪١.١.١‬‬

‫‪ ( PETA BUIH‬القفاعة المزدوجة‬
‫)‪BERGANDA‬‬
‫‪.‬القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪١.١.٢‬‬
‫معيار التعلم‬
‫)‪ ( PETA POKOK‬الشجرة‬ ‫‪.‬القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‬ ‫‪١.١.٣‬‬
‫)‪( PETA DAKAP‬الدعامة‬ ‫‪.‬القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫‪١.٢.١‬‬
‫)‪( PETA ALIR‬التدفق‬ ‫‪.‬القدرة على تحديد المقطع المسموع‬ ‫‪١.٢.٢‬‬
‫‪.‬القدرة على تمييز المقطع المسموع‬ ‫‪١.٢.٣‬‬
‫‪ ( PETA PELBAGAI‬التدفق المتعددة‬
‫)‪ALIR‬‬

‫االستماع إلى صوت الخاء والشين ومحاكاتهما وترديدهما ونطقهما نطقا صحيحا‬ ‫‪١‬‬
‫) ‪ ( PETA TITI‬الجسر‬
‫األهداف‬
‫اإلستماع الى إلى صوت الخاء والشين ومحاكاتهما وترديدهما ونطقهما وتحديدهما وتمييز بينهما‬
‫‪٢‬‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪.‬تمييزا صحيحا‬
‫& ‪ ( KREATIVITI‬اإلبداع واإلبتكار‬
‫‪INOVASI‬‬
‫المواصفات النجاح‬
‫️✔‬ ‫)‪ ( KEUSAHAWANAN‬التجارة‬

‫) ‪( TEKNOLOGI‬تكنولوجيا المعلومات‬ ‫" ‪ " Modul Didik Hibur UstazaH Sally‬ينشد التالميذ‬ ‫التمهيد‬

‫يحاكى التالميذ ( الفتحة‪ ,‬الكسرة‪ ,‬الضمة ‪ /‬في أول‪ ,‬وسط‪ ,‬آخر) الكلمة صوت الالم والياء في‬
‫‪١‬‬
‫مهارة التفكير العالي‬ ‫‪.‬الكلمات المسموعة بطريقة لفظ المعلم‬

‫️✔‬ ‫الذكر ( ‪)MENGINGAT‬‬

‫يحدد التالميذ صوت الالم والياء ( الفتحة‪ ,‬الكسرة‪ ,‬الضمة ‪ /‬في أول‪ ,‬وسط‪ ,‬آخر) الكلمة من خالل‬ ‫‪٢‬‬ ‫األنشطة‬
‫الفهم(‪)MEMAHAMI‬‬
‫لعبة من أنا ؟‬

‫)‪ ( MENGAPLIKASI‬التطبيق‬
‫يميز التالميذ صوت الالم والياء ( الفتحة‪ ,‬الكسرة‪ ,‬الضمة ‪ /‬في أول‪ ,‬وسط‪ ,‬آخر) الكلمة ( ورقة‬ ‫‪٣‬‬
‫)‪ (MENGANALISIS‬التحليل‬
‫العمل ) ‪ /‬كتاب التدريبات‬

‫)‪ ( MENILAI‬التقييم‬ ‫‪.‬يذكر بعض من التالميذ صوت الحرف المسموعة‬ ‫الخاتمة‬

‫‪ ( MENCIPTA ) Modul Didik HiburUstazah Sally‬اإلبداع‬ ‫‪٣‬‬ ‫كتاب المدرسي‬ ‫‪١‬‬
‫الوسائل المعينة‬
‫‪Catatan‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫كتاب التدريبات‬ ‫‪٢‬‬

‫األناشد‬ ‫االستراجية‬ ‫اإلستماع والكالم‬ ‫التقييم‬

‫التعليمية‬

‫شجاعة‬ ‫القيم الحميدة‬ ‫? ‪Who Am I‬‬ ‫‪PAK 21‬‬

‫تلمذا يستوعبون على أهداف التعليمية‬

‫المالحظة الذاتية‬
‫تلمذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية‬

‫‪TP 1 & TP 2‬‬

‫‪TP 3 & TP 4‬‬ ‫إجراءات متابعة للطالب‬

‫‪TP 1 & TP 6‬‬