CURRICULUM MAP

FILIPINO 10

Prepared by: Checked by:

JAYCEL P. ANDRES ALJENE A. PALAFOX

Subject Teacher School Principal
ASIGNATURA: FILIPINO
BAITANG/ANTAS: 10
MGA PAMANTAYAN: Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan
gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.

UNANG MARKAHAN
NILALAMAN MAHAHALAGANG MGA KASANAYANG MGA GAWAIN SA PAGTATAYA PAMANTAYANG BILANG NG
TANONG PAMPAGKATUTO PAGKATUTO PAGPAPAHALAGA SESYON
YUNIT 1 PANITIKAN:  Naipahahayag  Pagbibigay ng  Paunang Pagtataya Ang mga mag-aaral ay Walong Linggo
PANITIKANG  Paano naiiba ang mahahalagang mensahe ng akda at at Panghuling magiging…
MEDITERRANEAN mitolohiya mula sa kaisipan/pananaw sa pag-uugnay nito sa Pagtataya
Gresya sa iba pang napakinggan, mitolohiya sarili, pamilya,  Pagsagot sa mga
PANITKAN: mitolohiya mula sa  mapagnilay-nilay sa
lipunan at daigdig tanong
 Mitolohiya ng  Naiuugnay magandang asal na
 Parabula
ibang panig ang mga  Performance-based dapat isabuhay;
 Sanaysay
daigdig? mahahalagang kaisipang  Pagsulat ng talata na assessment
 Epiko/Tula  Paano makatutulong nakapaloob sa binasang naglalaman ng  Markahang  mapanagutan sa mga
ang parabula sa akda sa nangyayari sa sariling opinyon pagsusulit opinion; at
GRAMATIKA pagkakaroon ng sariling karanasan, tungkol sa isang
 Paggamit ng kamalayan ng tao sa pamilya, pamayanan, paksa  organisado sa
Pandiwa Bilang lipunang kaniyang lipunan, at daigdig pagsasalaysay.
Aksiyon, ginagalawan?  Pagsasalaysay gamit
Pangyayari at  Mabisa bang paraan  Naiuugnay ang kahulugan ang wastong pang-
Karanasan ang sanaysay sa ng salita batay sa kayarian ugnay
 Mga Pang-ugnay sa paglalahad ng nito
mahahalagang
Pagsasalaysay
impormasyon tungkol  Natutukoy ang mensahe at
 Pagsusuri sa Gamit
sa kultura ng isang layunin ng napanood na
ng Pananaw sa
bansa? cartoon ng isang
Isang Pahayag
 Ano ang epiko? mitolohiya
 Mga Hudyat sa
Pagsusunod-sunod
 Naipahahayag nang
ng mga Pangyayari GRAMATIKA:
malinaw ang sariling
 Paano nakatutulong opinyon sa paksang
ang paggamit ng tinalakay
angkop na pandiwa
 bilang aksiyon,
pangyayari, at  Nagagamit nang wasto
karanasan? ang pokus ng pandiwa
 Bakit kailangang (tagaganap, layon,
malaman ang angkop pinaglalaaanan at
na piling pang-ugnay kagamitan) sa pagsasaad
sa pagsasalaysay? ng aksyon, pangyayari at
 Paano nakatutulong karanasan; sa pagsulat ng
ang angkop na mga paghahambing; sa
pahayag sa pagbibigay pagsulat ng saloobin; sa
ng sariling pananaw? paghahambing sa sariling
 Paano nakatutulong kultura at ng ibang bansa;
ang paggamit ng at isinulat na sariling
angkop na mga hudyat kuwento
sa pagsunod-sunod ng
mga pangyayari sa  Nasusuri ang tiyak na
pang-unawa sa bahagi ng napakinggang
pagbasa ng isang parabula na naglalahad ng
akda? katotohanan, kabutihan at
kagandahang-asal

 Nasusuri ang nilalaman,

elemento at kakanyahan
ng binasang akda gamit
ang mga ibinigay na
tanong at binasang
mitolohiya

 Nabibigyang-puna ang
estilo ng may-akda batay
sa mga salita at
ekspresyong ginamit sa
akda, at ang bisa ng
paggamit ng mga salitang
nagpapahayag ng
matinding damdamin
 Nagagamit ang angkop na
mga piling pang-ugnay sa
pagsasalaysay
(pagsisimula,
pagpapatuloy,
pagpapadaloy ng mga
pangyayari at
pagwawakas)

 Naipaliliwanag ang
pangunahing paksa at
pantulong na mga ideya sa
napakinggang
impormasyon sa radyo o
iba pang anyo ng media

 Nabibigyang-reaksiyon
ang mga kaisipan o ideya
sa tinalakay na akda, ang
pagiging
makatotohanan/di-
makatotohanan ng mga
pangyayari sa maikling
kuwento

 Natutukoy ang mga

salitang magkakapareho o
magkakaugnay ang
kahulugan

 Natatalakay ang mga

bahagi ng pinanood na
nagpapakita ng mga
isyung pandaigdig
 Naitatala ang mga
impormasyon tungkol sa
isa sa napapanahong
isyung pandaigdig

 Nagagamit ang angkop na

mga pahayag sa
pagbibigay ng sariling
pananaw

 Nahihinuha ang katangian

ng tauhan sa
napakinggang epiko

 Naibibigay ang sariling

interpretasyon sa mga
kinaharap na suliranin ng
tauhan

 Napapangatuwiranan ang
kahalagahan ng epiko
bilang akdang pandaigdig
na sumasalamin ng isang
bansa

 Naipaliliwanag ang mga

alegoryang ginamit sa
binasang akda

 Natutukoy ang mga

bahaging napanood na
tiyakang nagpapakita ng
ugnayan ng mga tauhan sa
puwersa ng
 Kalikasan
 Naisusulat nang wasto ang
pananaw tungkol sa:
pagkakaiba-iba at
pagkakatulad ng mga
epikong pandaigdig; ang
paliwanag tungkol sa
isyung pandaigdig na
iniuugnay sa buhay ng
mga Pilipino; sariling
damdamin at saloobin
tungkol sa sariling kultura
kung ihahahambing sa
kultura ng ibang bansa; at
suring-basa ng nobelang
nabasa o napanood

 Nagagamit ang angkop na

mga hudyat sa
pagsusunod-sunod ng mga
pangyayari
 IKALAWANG MARKAHAN
NILALAMAN MAHAHALAGANG MGA KASANAYANG PAMANTAYANG PAGTATAYA PAMANTAYANG BILANG NG
TANONG PAMPAGKATUTO PAGGANAP/ PAGPAPAHALAGA SESYON
MGA GAWAIN
YUNIT 2 PANITIKAN:  Nailalahad ng mga  Pagsusuri ng isang  Paunang Pagtataya Ang mga mag-aaral ay Walong Linggo
PANITIKAN NG  Bakit mahalagang pangunahing paksa at ideya mitolohiya batay at Panghuling magiging…
MGA BANSA SA mapukaw ng batay sa napakinggang pamantayan Pagtataya
KANLURAN mananalumpati ang usapan ng mga tauhan  Pagsagot sa mga  mapanuri; at
kawilihan at interes ng  Pagsulat ng sariling tanong
PANITIKAN:  Naisasama ang salita sa iba  malikhain sa
 Sanaysay
mga tagapakinig?
pang salita upang makabuo
maikling kuwento  Performance-based pagsusulat.
 Tula  Paano nagkaroon ng assessment
ng ibang kahulugan
 Mitolohiya malaking (collocation)  Pagsulat ng tula  Markahang
 Dula impluwensiya ang pagsusulit
 Maikling Kwento mitolohiya sa  Nakabubuo ang  Panonood at
 Nobela panitikang Pilipino? sistematikong panunuri sa pagsusuri sa isang
 Paano mo masasabi na mitolohiyang napanood teleserye/drama
GRAMATIKA ang tunggalian at mga
 Pagpapalawak ng pangyayari sa  Naihahambing ang  Pagsulat
Pangungusap ng
maikling kuwento ay mitolohiya mula sa bansang talumpati ukol sa
 Paggamit ng salaaming nagbibigay kanluranin sa mitolohiyang
Matatalinghagang isang kontrobesiyal
ng repleksiyon sa Pilipino
Pananalita na isyu
 Pokus ng Pandiwa:
buhay ng mambabasa?
 Nailalahad ang kultura ng
Tagaganap at lugar na pinagmulan ng
Layon GRAMATIKA:
kuwentong-bayan sa
 Pokus ng Pandiwa:  Paano nagagamit sa napakinggang usapan ng
Pinaglalaanan at pagpapalawak ng mga tauhan
Kagamitan pangungusap ang
 Pokus ng Pandiwa: pokus ng pandiwang  Naihahambing ang kultura
Direksyon at Sanhi tagatanggap at ng bansang pinagmulan ng
 Panunuring ganapan sa akda sa alinmang bansa sa
Pampanitikan pakikipagtalastasan? daigdig
 Paano nagkakaiba ang
mga pokus ng  Naipaliliwanag ang
pandiwa? kahulugan ng salita batay sa
pinagmulan
nito(epitimolohiya)
 Naipaliliwanag ang
katangian ng mga tao sa
bansang pinagmulan ng
kuwentong-bayan batay sa
napanood na bahagi nito

 Naisusulat nang wasto ang

ang sariling damdamin at
saloobin tungkol sa sariling
kultura kung ihahahambing
sa kultura ng ibang bansa

 Naibibigay ang puna sa

estilo ng napakinggang tula

 Nasusuri ang iba’t ibang

elemento ng tula

 Naibibigay ang kahulugan

ng matatalinghagang
pananalita na ginamit sa tula

 Naisusulat ang sariling tula

na may hawig sa paksa ng
tulang tinalakay

 Nagagamit ang
matatalinghagang pananalita
sa pagsulat ng tula

 Nasusuri sa diyalogo ng mga

tauhan ang kasiningan ng
akda

 Nabibigyang- kahulugan ang

mahihirap na salita, kabilang
ang mga terminong
 ginagamit sa panunuring
pampanitikan

 Nabubuo ang sariling wakas

ng napanood na bahagi ng
teleserye na may paksang
kaugnay ng binasa

 Nagagamit ang angkop at

mabisang mga pahayag sa
pagsasagawa ng suring –
basa o panunuring
pampanitikan

 Nagagamit ang iba’t ibang

batis ng impormasyon sa
pananaliksik tungkol sa mga
teroyang pampanitikan

 Naiuugnay nang may

panunuri sa sariling saloobin
at damdamin ang naririnig na
balita, komentaryo,
talumpati, at iba pa

 Naiuugnay ang mga

argumentong nakuha sa mga
artikulo sa pahayagan,
magasin, at iba pa sa
nakasulat na akda

 Naibibigay ang sariling

pananaw o opinyon batay sa
binasang anyo ng sanaysay
(talumpati o editoryal)

 Nabibigyang-kahulugan ang
mga salitang di lantad ang
 kahulugan sa tulong ng word
association

 Nasusuri ang napanood na

pagbabalita batay sa: paksa
paraan ng pagbabalita at iba
pa

 Naipahahayag ang sailing

kaalaman at opinyon tungkol
sa isang paksa sa isang
talumpati

 Naisusulat ang isang

talumpati tungkol sa isang
kontrobersyal na isyu

 Nasusuri ang kasanayan at

kaisahan sa pagpapalawak
ng pangungusap

 Nabibigyang-puna ang mga

nababasa sa mga social
media (pahayagan, TV,
internet tulad ng fb, e-mail,
at iba pa)

 Natutukoy at nabibigyang-
kahulugan ang mga salitang
karaniwang nakikita sa
social media

 Natutukoy ang mga popular

na anyo ng panitikan na
karaniwang nakikita sa mga
social media

 Naisusulat at naibabahagi sa
iba ang sariling akda
 Nagagamit ang kahusayan sa
gramatikal at diskorsal na
pagsulat ng isang organisado
at makahulugang akda
 IKATLONG MARKAHAN
NILALAMAN MAHAHALAGANG MGA KASANAYANG MGA GAWAIN SA PAGTATAYA PAMANTAYANG BILANG NG
TANONG PAMPAGKATUTO PAGKATUTO PAGPAPAHALAGA SESYON
YUNIT 3 PANITIKAN:  Naipaliliwanag ang  Pagsasaliksik ng  Maikling Ang mga mag-aaral ay Walong Linggo
PANITIKAN NG  Ano ang mitolohiya? pagkakaiba pagkakatulad ng mitolohiyang pagsusulit magiging…
AFRICA AT  Ano ang tula? Paano mitolohiya ng Africa at Persian  Markahang
PERSIA ito nalilikha? Persia pagsusulit
 Bakit mahalaga ang  Pagguhit ng mga  Written assessment  madiskarte sa
PANITIKAN:  Nasusuri ang mga kaisipang pagsasakatuparan ng
 Mitolohiya
maikling kuwento?
nakapaloob sa mitolohiya
simbolismo  Performance-based
 Ano ang pormal na mga gawain; at
 Anekdota batay sa suliranin ng akda, assessement
kilos at gawi ng tauhan, at  Pagsulat ng talatang
 Tula sanaysay?
 Bakit mahalagang  matapat sa mga
 Epiko/Maikling nagpapahayag ng
pag-aralan ang
desisyon ng tauhan pagsusuri.
Kuwento sariling damdamin
 Sanaysay nobela bilang akdang  Nabibigyang-puna ang
 Nobela pampanitikan? napanood na video clip  Paggawa ng isang
suring pelikula
GRAMATIKA: GRAMATIKA:  Napangangatuwiranan ang
 Paggamit ng  Bakit kailangang sariling reaksiyon tungkol sa  Pagsulat ng isang
Pamantayan sa malaman ang mga akdang binasa sa
Pagsasaling-Wika pananaliksik at
paraan ng pamamagitan ng
 Gramatika, debate/pagtatalo)
pagsusuri
Diskorsal at pagsasalin?
Strategic na  Bakit mahalaga sa  Pagbuo ng video
Kasanayan sa pagsulat ang  Nagagamit nang angkop ang clip o recording
mga pamantayan sa
Pagsulat gramatika, diskorsal pagsasaling-wika
 Pagsusuri sa mga at istratedyik na
 Pagpapaliwanag sa
Simbolismo at kasanayan?  Nahihinuha ang damdamin talata
Matatalinghagang  Paano napapaingkad ng sumulat ng napakinggang
Pahayag ng simbolismo at anekdota
 Pagpapakahulugan  Pagsulat ng
matatalinghagang
ng Iba’t Ibang reaksiyon
pahayag ang mga  Nasusuri ang binasang
Damdamin anekdota batay sa: paksa-
akda?
 Pagamit ng
Tuwiran at Di-  Paano matutukoy ang tauhan tagpuan motibo ng
iba’t ibang awtor paraan ng pagsula at
Tuwirang Pahayag iba pa
sa Paghahatid ng damdamin?
Mensahe  Ano ang pagkakaiba
ng tuwiran at di-
 Panunuring tuwirang pahayag sa  Nabibigyang -kahulugan
Pampelikula paghahatid ng ang salita batay sa ginamit
mensahe? na panlapi
 Bakit mahalaga ang
angkop na pang-  Naibibigay ang sariling
ugnay sa panunuring opinyon tungkol sa
anekdotang napanood sa
pampelikula?
you tube

 Naisusulat ang isang

orihinal na komik strip batay
sa isang anekdota

 Nagagamit ang kahusayang

gramatikal, diskorsal at
strategic sa pagsulat at
pagsasalaysay ng orhinal na
anekdota

 Nasusuri ang kasiningan at

bisa ng tula batay sa
napakinggan

 Nabibigyang-kahulugan ang
iba’t ibang simbolismo at
matatalinghagang pahayag
sa tula

 Naiaantas ang mga salita

ayon sa damdaming
ipinahahayag ng bawat isa

 Naiuugnay ang suliraning

nangingibabaw sa akda sa
pandaigdigang pangyayari
sa lipunan
 Naihahanay ang mga salita
batay sa kaugnayan ng mga
ito sa isa’t isa

 Nabibigyang-puna ang
napanood na teaser o trailer
ng pelikula na may paksang
katulad ng binasang akda

 Naipahahayag ang
damdamin at saloobin
tungkol sa kahalagahan ng
akda sa: sarili panlipunan
pandaigdig

 Nasusuri nang pasulat ang

damdaming nakapaloob sa
akdang binasa at ng
alinmang socila media

 Nabibigyang-kahulugan ang
damdaming nangingibabaw
sa akda

 Naihahambing ang
pagkakaiba at pagkakatulad
ng sanaysay sa ibang akda

 Naibibigay ang katumbas na

salita ng ilang salita sa akda
(analohiya)

 Naibibigay ang sariling

reaksiyon sa pinanood na
video na hinango sa youtube

 Naisusulat ang isang

talumpati na pang-SONA
 Nagagamit ang angkop na
mga tuwiran at di-tuwirang
pahayag sa paghahatid ng
mensahe

 Natutukoy ang tradisyong

kinamulatan ng Africa at/o
Persia batay sa
napakinggang diyalogo

 Nasusuri ang binasang

kabanata ng nobela batay sa
pananaw / teoryang
pampanitikan na angkop
dito

 Nasusuri ang napanood na

excerpt ng isang
isinapelikulang nobela

 Nailalapat nang may

kaisahan at magkakaugnay
na mga talata gamit ang mga
pag-ugnay sa panunuring
pampelikula*

 Nagagamit ang iba’t ibang

batis ng impormasyon
tungkol sa magagandang
katangian ng bansang Africa
at/o Persia
 IKAAPAT NA MARKAHAN
NILALAMAN MAHAHALAGANG MGA KASANAYANG PAMANTAYANG PAGTATAYA PAMANTAYANG BILANG NG
TANONG PAMPAGKATUTO PAGGANAP/ PAGPAPAHALAGA SESYON
MGA GAWAIN
YUNIT 4  Ano-anong mga isyung  Nasusuri ang pagkakaugnay  Pananaliksik ng mga  Paunang Pagtataya Ang mga mag-aaral sa Walong
EL political ang inilalahad ng mga pangyayaring datos hinggil sa at Panghuling kanilang sariling Linggo
FILIBUSTERISMO sa kaligirang napakinggan tungkol sa pagkakasulat ng El Pagtataya kakayahan ay …
SA pangkasaysayan ng El kaligirang pangkasaysayan Filibusterismo at  Pagsagot sa mga
NAGBABAGONG Filibusterismo? ng El Filibusterismo paggawa ng time tanong  kritikal sa pagsisiyasat
DAIGDIG ng solusyon para sa mga
 Paano naipamamalas sa line kaugnay nito  Performance-based
 Natitiyak ang kaligirang suliranin; at
PANITIKAN: binasang akda ang assessment
pangkasaysayan ng akda sa
dalisay na  Pagsulat ng  Markahang
El Filibusterismo pamamagitan ng:  organisado at matalino
pagmamahal?  pagtukoy sa mga kondisyon monologo ng isang pagsusulit sa pagtitimbang-
 Ano- anong mga sa panahong isinulat ang piling tauhan sa timbang ng
pangyayari angg akda nobela mahahalagang kaisipan.
tumatalakay sa  -pagpapatunay ng pag-iral
sumsunod na mga ng mga kondisyong ito sa  Pagbubuod ng mga
kaisipan: kabuuan o ilang bahagi ng kabanata
- Paggamit ng akda
kapangyarihan  -pagtukoy sa layunin ng  Pagsulat ng wastong
- Kapangyarihan may-akda sa pagsulat ng paghahambing sa
ng salapi akda iba pang nabasang
- Kalupitan at akda
pagsasamantala  Naiuugnay ang kahulugan
ng salita batay sa kaligirang
saa kapwa  Pagsulat ng liham
pangkasaysayan nito
- Kahirapan, kaugnay sa
karapatang-  Napahahalagahan ang nabanggit na
pantao, napanood pagpapaliwanag sitwasyon
paglilibang? na kaligirang
 Paano naipamalas sa pangkasaysayan ng  Paglikha ng isang
akda ang paglalarawan pagkakasulat ng El poster-islogan
sa mahahalagang Filibusterismo sa bilang pagbubuod
pangyayari sa nobelang pamamagitan ng pagbubuod
binasa? nito gamit ang timeline
 Ano-anong pangyayari
sa akda ang nag-uugnay
sa kasalukuyang mga  Naisasalaysay ang
pangyayari? magkakaugnay na mga
pangyayari sa pagkakasulat
ng El Filibusterismo

 Naisusulat ang buod ng

kaligirang pangkasaysayan
ng EL Filibusterismo batay
sa ginawang timeline

 Naitatala ang mahahalagang

impormasyon mula sa iba’t
 ibang pinagkukunang
sanggunian

 Nagagamit ang iba-ibang

reperensya/ batis ng
impormasyon sa
pananaliksik

 Natutukoy ang papel na

ginampanan ng mga tauhan
sa akda sa pamamagitan ng
pagtunton sa mga
pangyayari, pagtukoy sa mga
tunggaliang naganap,
pagtiyak sa tagpuan at
pagtukoy sa wakas

 Nabibigyang-kahulugan ang
matatalingha-gang pahayag
na ginamit sa binasang
kabanata ng nobela sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng halimbawa

 Naiuugnay sa kasalukuyang
mga pangyayaring napanood
sa video clip ang pangyayari
 sa panahon ng pagkakasulat
ng akda

 Naibabahagi ang ginawang

pagsusuri sa napakinggang
buod ng binasang akda batay
sa: katanpagkamakato-
tohanan ng mga pangyayari
tunggalian sa bawat
kabanatagian ng mga tauhan

 Naisusulat ang buod ng

binasang mga kabanata

 Nagagamit sa pagbubuod
ang tamang mekaniks sa
pagsulat
 (baybay, bantas, at iba pa),
gayundin ang wastong pag-
uugnay ng mga
pangungusap/ talata

 Naipahahayag ang sariling

paniniwala at pagpapahalaga
kaugnay ng mga kaisipang
namayani sa akda

 Nasusuri ang mga kaisipang

lutang sa akda (Diyos,
bayan, kapwa-tao,
magulang)

 Natatalakay ang mga

kaisipang ito:
- kabuluhan ng edukasyon
- pamamalakad sa
pamahalaan
- pagmamahal sa Diyos,
bayan, pamilya, kapwa-
 tao, kabayanihan,
karuwagan, paggamit ng
kapangyarihan,
kapangyarihan ng salapi,
kalupitan at
pagsasaman-tala sa,
kapwa, kahirapan,
karapatang, pantao,
paglilibang,
kawanggawa,
paninindigan sa sariling
prinsipyo at iba pa

 Naipaliliwanag ang
kabuluhan ng mga kaisipang
lutang sa akda kaugnay ng
karanasang pansarili
gawaing pangkomunidad
isyung pambansa
pangyayaring pandaigdig

 Naiuugnay ang kaisipang

namayani sa pinanood na
bahagi ng binasang akda sa
mga kaisipang namayani sa
binasang akda

 Naisusulat ang
pagpapaliwanag ng sariling
mga paniniwala at
pagpapahalaga kaugnay ng
mga kaisipang namayani sa
akda

 Naipahahayag ang sariling

paniniwala at pagpapahalaga
gamit ang angkop na mga
salitang hudyat sa
 paghahayag ng saloobin/
damdamin

 Naisasaad ang
pagkamakatotohanan ng
akda sa pamamagitan ng
pag-uugnay ng ilang
pangyayari sa kasalukuyan

 Naipaliliwanag ang
kahulugan ng mga salitang
hiram sa wikang Espanyol

 Naisusulat ang maayos na

paghahambing ng binuong
akda sa iba pang katulad na
akdang binasa

 Nagagamit ang angkop na

mga salitang naghahambing

 Nasusuri ang tauhan na may

kaugnayan sa: mga
hilig/interes
 kawilihan/kagalakan/
kasiglahan /pagkainip/
pagkayamot; pagkatakot;
Pagkapoot; pagkaaliw/
pagkalibang at iba pa

 Nasusuri ang nobela batay sa

pananaw/ teoryang
romantisismo, humanism,
naturalistiko, at iba pa

 Nabibigyang-pansinang
ilang katangiang klasiko sa
akda
 Nabibigyan ng kaukulang
pagpapakahulugan ang
mahahalagang pahayag ng
awtor/ mga tauhan

 Naisusulat ang paglalarawan

ng mahahalagang
pangyayari sa nobela na
isinaalang- alang ang
artistikong gamit ng may-
akda sa mga salitang
panlarawan

 Nagagamit ang angkop at

masining na paglalarawan ng
tao, pangyayari at damdamin

 Nailalarawan ang mga

tauhan at pangyayari sa
tulong ng mga pang-uring
umaakit sa imahinasyon at
mga pandama