GYÕRFFY MAGDOLNA

Tanmenetjavaslat
3. A matematika csodái
osztályos matematika tankönyvcsaládhoz

A KERETTANTERV SZERINT ÁTDOLGOZVA

Dinasztia Tankönyvkiadó

1
ÍRTA:
GYÕRFFY MAGDOLNA

TIPOGRÁFIA:
KNAUSZ VALÉRIA

FELELÕS SZERKESZTÕ:
BALOGH ANIKÓ

ISBN 963 657 358 1

A Kiadó a kiadói jogot fenntartja!

Felelõs vezetõ:
Ballér Judit ügyvezetõ igazgató

1155 Budapest, Tóth István utca 97.

2
 BEVEZETÕ

A 3. osztály tananyaga szervesen épül a 2. osztályban elsajátított ismeretekre.

A tanmenetjavaslat heti 4 órás matematikatanításhoz 140 tervezett órát tar-
talmaz. A fennmaradó idõben (2 hét) lehetõséget biztosítunk arra, hogy egy-
egy tananyagrésznél szükség esetén tartható legyen plusz óra.
A Kerettanterv a matematika tantárgyhoz 148 óra megtartását javasolja. A
bõvítési lehetõségek az adott iskola pedagógiai programjától függõen vál-
tozhatnak.

A 3. osztályos tananyag az egyik legnehezebb része az elemi oktatásnak. A tanév

során hangsúlyt kell helyezni arra, hogy az ismeretanyag ne csak jártassággá, de
készségszintre fejlõdjön, és a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére is
lehetõség nyíljon.

A TANMENET FORMAI SAJÁTOSSÁGAI

• A tananyag feldolgozásának alapossága és eredményessége érdekében

™ jelzi egy-egy javasolt plusz óra megtartását. Ezek egyéni mérlegelés
alapján, a tanulócsoporthoz igazodva tarthatók meg.

• Dõlt betûvel jelöljük a kiegészítõ anyagot, amelynek feldolgozásához is ja-

vaslunk óraszámot.

• A taneszközök között többnyire a gyerekek kezébe adható tárgyakat soro-

lunk fel, de fontos, hogy ezek többsége tanári, demonstrációs méretekben
is rendelkezésre álljon. Felsoroljuk a tankönyv és a munkafüzet ajánlott
feladatait is, de ezekbõl többnyire válogatni szükséges.

3
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

1. 1. Szervezési feladatok Rutinszámolás Tk. 4–5. o.,

Ismétlés – számfogalom 110-ig. Számok írása, az év eleji Mf. 4. o.
olvasása, nagyságviszonyaik, tulajdonságaik, ismétlés alatt
helyük a számegyenesen. folyamatosan

2. Számolás 100-ig. Összeadás, Tk. 6–7. o.

Számok tulajdonságai. Helyi értékek – felbon- kivonás, Mf. 5. o.;
tások tízesek, egyesek összegére. Mûveletek szorzás, osztás 6./12., 14.,
értelmezése, kapcsolatuk felelevenítése. 10./30–31. f.

3. Mûveletek összefüggései, mûveletek sorrendje. 2-es,5-ös,10-es Tk. 8. o.,

szorzó és benn- Mf. 7–8. o.
foglaló-tábla

4. Mûveletek sorrendje, többtagú mûveletek, Szorzás, osztás Tk. 8–9. o.,

™ láncszámolás. tízszeresnél Mf. 6./13., 15.
Szöveges feladatok, nyitott mondatok nagyobb 11. o., 14. o.
megoldása. számokkal.

2. 5. Becslés, kerekítés. Adott szakaszok, távolsá- 4-es, 8-as Logikai lapok

gok hosszúságának becslése, mérése. szorzó- és vonalzó,
A közelítõ jel (≈) használata. bennfoglaló- számkártyák,
Szöveges feladatok megoldása nyitott monda- tábla. Tk. 10. o.,
tok felírásával. Mf. 14–15. o.,
Szöveg és nyitott mondat egyeztetése. 12./39–41.

6. Igaz - hamis állítások tárgy és számhalmazok- 3-as, 6-os, 9-es Logikai lapok
™ ról. Osztályozások adott és választott szem- szorzó- és Tk. 11. o.,
pontok szerint. Becslés, kerekítés. bennfoglaló- Mf. 9. o. 10./32.,
Függvénytáblázat kitöltése felismert és adott tábla. 12./42–43.,
szabály alapján. 16./61–63.

7. Mérések, átváltások. Pótlások, kiegészítések Szorzóténye- Tk. 12–13. o.,

1 kg-ra, 1 hl-re, 1 m-re, 100 cm-re, 100 dkg-ra, zõkre bontás. Mf. 17. o.,
100 l-re. Mf. 13. o., 19. o.
Relációk mennyiségekkel, sorba rendezések. mérõszalag,
Osztályozások, halmazok, állítások osztható- vonalzó
ság alapján, ábrázolás Venn-diagrammon.

8. Mérések, átváltások. Szöveges feladatok Szorzóténye- Tk. 14–15. o.,

mennyiségekhez kapcsolódva. Relációk zõkre bontás. Mf. 18. 20./77.,
mennyiségekkel: elempárok alkotása adott mérõszalag,
relációhoz, leolvasás két irányból. vonalzó,
Adott elempárokhoz összefüggések keresése, sík- és térmér-
jelölése. (<, →) tani modellezõ
Testek, síkidomok osztályozása, jellemzésük készlet,
állításokkal felismert tulajdonságaik alapján. logikai lapok

4
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

3. 9. Testek, síkidomok tulajdonságai. Tükrös alak- Többtagú Mf. 20. o. 78–81. f.

zatok válogatása. Halmazok elõállítása adott mûveletek, Színes rudak,
szempontok alapján; szûkítés, bõvítés, közös láncszámolások logikai készlet,
tulajdonságok, közös elemek megfigyelése. sík és térmér-
tani modellezõ
Kombinatorikai játékok. Lehetõségek elõállí- készlet,
tása adott feltételeknek megfelelõen. Tk. 17. o.,
Mf. 21. o.
10. Testek építése másolással és alaprajzról. Tárgy és szám- Tk. 16., o.
Kombinatorikai játékok. Lehetõségek elõállí- sorozatok foly- Tk. 18. o.,
tása adott feltételeknek megfelelõen. tatása felis- Mf. 22–23. o.
Szisztematikus csoportosítás megismerése. mert és adott
Lehetõ legtöbb eset elõállítása. szabályok
Római számok felelevenítése 20-ig. alapján.
Feladatok idõméréshez kapcsolódva.
11. Diagnosztikai felmérés
Számolás 100-ig.
Szöveges feladatok, nyitott mondatok.
Mûveletek mennyiségekkel.
12. Összegzõ, rendszerezõ óra.
™ Különös tekintettel a diagnosztizáló felmérés-
ben felmerült hibákra.
4. 13. Év eleji ismétlõ felmérés

14. Természetes számok 1000-ig. Rutinszámolás. Tk. 21–22. o.,

Számkör bõvítése 1000-es nagyságrendû Halmazok, Mf. 24.o.,
számokig. állítások valóságos tár-
Helyi érték táblázat bõvítése és jelölése. számokról, gyak: rizssze-
Csoportosítások tízesével, a helyi értékek mennyiségekrõl. mek, babsze-
keletkezésének megfigyelése. mek, milli-
Nagyságviszonyok megállapítása, számok méterpapír,
helye a számegyenesen. gyöngyfûzés
Kerek tízes, kerek százas.Csoportosítások, helyi damilszálra,
értékek a 3-as, 4-es számrendszerben. (1 óra) Dienes-készlet

15. Számok tulajdonságai. Számok olvasása, írása, Igaz, hamis Mf. 25. o.,
nagyságviszonyaik. Mennyi az 1000? – viszo- állítások meg- játék pénz,
nyítás a valósághoz. Csoportosítások tízesével, fogalmazása milliméter-
helyiérték-táblázat kitöltése, háromjegyû szá- számhalma- papír,
mok kiolvasása. Alaki értékek megfigyelése, a zokról. Dienes-készlet
nulla szerepének kiemelése a számok írásában.
Növekvõ számsorozatok analógia alapján:
pl. 1-tõl 15-ig egyesével, 10-tõl 150-ig 10-esével,
100-tól 1500-ig százasával.
Jelölés a számegyenesen.
Csoportosítások 2-es, 5-ös számrendszerben,
helyi és alaki értékek megfigyelése. (1 óra)

5
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

16. Helyi, alaki és valódi értékek a 10-es szám- Rutinszámolás: Tk. 23. o.,
™ rendszerben, 1000-es számkörben. Helyi ér- összeadás, Mf. 26–27. o.,
tékes felbontások. Számok írása diktálás után kivonás 100-ig. játék pénz,
számmal, betûvel. A nulla szerepének erõsí- számkártyák,
tése. Tulajdonságok analógiái: számszomszé- milliméter-
dok, kerekítések. Számok helye a számegye- papír
nesen. Számképzés – osztályozások, ábrázolás
Venn-diagrammon. Annak megállapítása,
hogy a halmazoknak van-e közös elemük vagy
nincs. Állítások megfogalmazása.

5. 17. Helyi, alaki és valódi értékek. Háromjegyû Rutinszámolás: Tk. 24–25. o.,
számok olvasása, írása, számmal, betûvel. összeadás, játékpénz,
Gondoltam egy számot... Számképzés – kép- kivonás 100-ig. számkártyák,
zett számok rendezése halmazokba tulajdon- milliméter-
ságaik alapján. Halmazok kapcsolatainak papír
megfigyelése: van közös részük, nincs közös
részük, egyik része a másiknak.
A képzett számok helye a számegyenesen.
Számszomszédok leolvasása. Kerekítések.

18. A szóbeli számolás elõkészítése. Növekvõ és Rutinszámolás: Tk. 25. o.

csökkenõ számsorozatok kettesével – ötösével – összeadás,
tízesével; húszasával – ötvenesével – százasával. kivonás 100-ig.
Háromjegyû számok helyi értékes felbontása.
Bontás százasok, tízesek, egyesek összegére.
A logikai „és”, „vagy”, „nem minden”, „van
olyan”, „egyik sem”, „mindegyik” kifejezések
használata számhalmazok jellemzésére.

19. Szóbeli összeadás analógiák megfigyelésével Rutinszámolás: Tk. 26. o.,

kerek százasokkal. Kiegészítések 1000-re. szorzótáblák. Mf. 28. o.,
Relációk, nyitott mondatok százasokkal. 29./4–6.
Számok helye a számegyenesen: két szám he-
lyérõl következtetés más pontokhoz tartozó
számokra. Számszomszédok.

20. Szóbeli összeadás analógiák megfigyelésével Rutinszámolás: Tk. 26. o.,

tízesekre végzõdõ háromjegyû számokkal. szorzótáblák, Mf. 29./7–10.
Kiegészítés a következõ százasra, majd átlépés is. nyitott monda-
Számok bontása százasok és tízesek összegére, tok.
két nyíl helyett egy, kerek tízessel növekedõ
számsorozat folytatása.

6. 21. Szóbeli kivonás analógiák megfigyelésével Rutinszámolás: Tk. 27. o.,

kerek százasokkal. Különbségek meghatáro- szorzó- és Mf. 30. o.,
zása. Számok helye a számegyenesen: két bennfoglaló 31./6–7.
szám helyérõl következtetés más pontokhoz táblák.
tartozó számokra. Számszomszédok.

6
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

22. Szóbeli összeadás analógiák megfigyelésével Rutinszámolás: Tk. 27. o.,

tízesekre végzõdõ háromjegyû számokkal. szorzó- és Mf. 31./4–5.,
Elvétel a kisebb kerek százasra, majd átlépés. bennfoglaló 8–9.
Különbségek meghatározása. táblák.
Láncszámolások, sorozatok, két nyíl helyett
egy, nyitott mondatok.
23. Rutinszámolás fejlesztése. Rutinszámolás: Tk. 28. o.,
A tanult számolási eljárások gyakorlása. szorzó- és Mf. 32. o.
Relációk, nyitott mondatok tízesekre végzõdõ bennfoglaló
háromjegyû számokkal. táblák kapcso-
latai.
24. Rutin számolás fejlesztése. A tanult számolási Rutinszámolás: Tk. 29. o.,
eljárások gyakorlása. Relációk, nyitott monda- szorzó- és Mf. 33. o.
tok, szöveges feladatok. Számok tulajdonsá- bennfoglaló
gai, jellemzésük állításokkal. A matematikai táblák kapcso-
logika kifejezéseinek alkalmazása. latai.
Sorozatok kiegészítése, folytatása két irányban.
7. 25. Rutin számolás fejlesztése. A tanult számolási Tk. 30–31. o.
eljárások gyakorlása. Az eddig ismételt szorzó-
és bennfoglaló táblák gyakorlása; közös több-
szörösök keresése. Osztályozás, halmazba ren-
dezés, halmazkapcsolatok megfigyelése, közös
elemek meghatározása. Tagadások megfogal-
mazása. Szöveges feladatok, relációk, nyitott
mondatok megoldása.
26. Teljes háromjegyû számok összeadása és Szorzóténye- Tk. 32. o.
kivonása. zõkre bontás,
Láncszámolás. közös több-
A tanult számolási eljárások gyakorlása. szörösök.
Maradékos
osztás 100-as
számkörben.
27. Teljes háromjegyû számok összeadása és Szorzótényezõre Tk. 33. o.
kivonása. Láncszámolás. bontás, közös
A tanult számolási eljárások gyakorlása. többszörösök.
Számfogalom mélyítése az 1000-es számkör- Maradékos
ben. osztás 100-as
számkörben.

28. Teljes háromjegyû számok összeadása és kivo- Maradékosz- Tk. 34–35. o.

nása. A tanult számolási eljárások gyakorlása. tályok megfi-
Számfogalom mélyítése az 1000-es számkörben. gyelése.
8. 29. Diagnosztizáló felmérés.
Számfogalom 1000-ig.
Szóbeli számolások.
Szöveges feladat, nyitott mondat, halmazok.

7
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

30. Összegzõ, rendszerezõ óra.

Különös tekintettel a diagnosztizáló felmérés-
ben felmerült hibákra.

31. Felmérés

32. Írásbeli összeadás elõkészítése szöveges fel- Maradékos

adathoz kapcsolódva. Helyi értékes felbontá- osztás, válo-
sok, helyi értékes írásmód gyakorlása. gatások
Állandó és váltakozó különbségû sorozatok maradékosztá-
folytatása felismert és adott szabály szerint. lyok szerint.
A növekedés ütemének megfigyelése.
9. 33. Írásbeli összeadás értelmezése tevékenységgel Relációk Tk. 36. o.,
helyi érték táblázatban tízes átlépés nélkül. mennyiségek 37./9.,
Becslések. között. Mf. 34.o.,
Mûveleti tagok elnevezéseinek használata. játék pénz,
Sorozatok folytatása (nem csak számsorozat), színes rudak,
megoldási lehetõségek keresése. logikai lapok
A sorozat jellemzõinek megfigyelése.

34. Írásbeli összeadás lejegyzése, számolás tízes Relációk Tk. 37. o.,
átlépés nélkül. Becslések. Elnevezések mennyiségek játék pénz,
használata. között. színes rudak,
Sorozatok kiegészítése, folytatása, megoldási logikai lapok
lehetõségek keresése.
Jellemzõk meghatározása.
35. Írásbeli összeadás helyiérték-táblázatban, tízes Mennyiségek Tk. 38. o.,
átlépéssel az egyesek helyén. Becslések, tagok rendezése. Mf. 35. o.,
elnevezéseinek használata. Szóbeli játék pénz,
Hiányos összeadás értelmezése. számolások. színes rudak,
logikai lapok
36. Írásbeli összeadás helyiérték-táblázatban, tízes Mennyiségek Tk. 38–39. o.
™ átlépéssel az egyesek helyén. Becslések, tagok átváltása. Mf. 36–37. o.
elnevezéseinek használata. Szóbeli
Többtagú és hiányos összeadások megoldása. számolások.
Tagok csoportosíthatóságának megfigyelése
az összeadás megkönnyítésére.
Szöveges feladatok megoldása.
10. 37. Írásbeli összeadás helyiérték-táblázatban, tízes Mennyiségek Tk. 40. o.,
átlépéssel a tízesek helyén. pótlása 1m-re, Mf. 38. o.,
Becslések, tagok elnevezéseinek használata. 1hl-re, 1kg-ra, játék pénz
Többtagú és hiányos összeadások megoldása. 10m-re, 10kg-ra,
Szöveges feladatok megoldása. 10hl-re.
38. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 41–42. o.
Szöveges feladatok megoldása.
Összegek mennyiségekkel, átváltásokkal.
Többtagú és hiányos összeadások megoldása.

8
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

39. Rutinszámolás fejlesztése. A tanult számolási Tk. 42–43. o.,

™ eljárás gyakorlása. Többtagú és hiányos írás- Mf. 39. o.
beli összeadások megoldása.
Többtagú mûveletek megoldása zárójellel és
nélküle. Zárójeles mûveletre vezetõ szöveges
feladatok megoldása.

40. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 44–46. o.

™ A tanult számolási eljárás gyakorlása.
Szabályjáték az összeadás és kivonás kapcso-
latára.
Összetett, érdekes feladatok megoldása.

11. 41. Írásbeli kivonás értelmezése helyiérték- Szóbeli szor- Tk. 47. o.,
táblázatban, tízes átlépés nélkül. zás, osztás 48./1–3.,
Becslések, tagok elnevezéseinek használata. 100-ig, írásbeli Mf. 40. o.,
Ellenõrzés írásbeli összeadással. összeadás. játékpénz

42. Írásbeli kivonás helyiérték-táblázatban, tízes Szóbeli szor- Tk. 48./4–8.,

™ átlépés nélkül. Becslések, tagok elnevezé- zás, osztás 49./9–11.,
seinek használata. Ellenõrzés összeadással. 100-ig, írásbeli Mf. 41./8.
A kivonás mûveleti tulajdonságainak megfi- összeadás
gyelése. vegyes felada-
tokkal.

43. A hiányos írásbeli kivonás értelmezése.

A különbség változásai.
Kivonásra vezetõ szöveges feladatok.

44. Írásbeli kivonás helyiérték-táblázatban, tízes Szóbeli szor- Tk. 49./12.,

átlépéssel az egyesek helyén. zás, osztás, Mf. 41./9–14.,
Becslések, tagok elnevezéseinek használata. írásbeli játékpénz
Ellenõrzés összeadással. összeadás
Hiányos kivonások és szöveges feladatok meg- vegyes felada-
oldása. tokkal.

45. Írásbeli kivonás helyiérték-táblázatban, tízes Szóbeli szor- Tk. 50. o.,
átlépéssel a tízesek helyén is. Becslések, tagok zás, osztás, Mf. 44. o.,
elnevezéseinek használata. írásbeli játékpénz
Ellenõrzés összeadással és kivonással is. összeadás
Hiányos kivonások, nyitott mondatok, soroza- vegyes felada-
tok, szabályjáték megoldása. tokkal.

12. 46. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 51. o.,

A tanult számolási eljárások gyakorlása. Mf. 43. o.
Szöveges feladatok megoldása.
Különbségek mennyiségekkel, átváltásokkal.
Hiányos kivonások megoldása.

9
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

47. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 52. o.

A tanult számolási eljárások gyakorlása. Mf. 44. o.
Többtagú és hiányos írásbeli mûveletek
megoldása. Többtagú mûveletek megoldása
zárójellel és nélküle. Zárójeles mûveletre
vezetõ szöveges feladatok megoldása.
48. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 53–54. o.
™ A tanult szóbeli és írásbeli számolási eljárások
gyakorlása.
Szabályjáték az összeadás és kivonás kapcso-
latára.
Hiányos mûveletek.
Sorozatok, nyitott mondatok.
Összetett, érdekes feladatok megoldása.
49. Geometria. Szóbeli és írás- valóságos tár-
Tárgyak, testek osztályozása 1-2 tulajdon- beli számolás. gyak, sík- és
ságuk alapján. Az összeadás térmértani
Testek építése színes rudakból, másolás 8-10 és szorzás tag- modellezõ
elembõl, a három kiterjedés megfigyelése. jainak csopor- készlet
Lapok, élek, csúcsok számának meghatározá- tosíthatósága,
sa „ugyanolyan”, „ugyanakkora” szavak felcserélhetõ-
használata állítások megfogalmazásában. sége. Mûveleti
tagok elneve-
zései.
13. 50. Testek építése színes rudakból adott feltéte- Szóbeli, írásbe- Mf. 47. o.,
lekhez. li számolás. színes rudak,
Legyen ugyanakkora, ugyanolyan, 6 lapja stb. Az összeg vál- sík és térmér-
Adott és készített testek jellemzése tulajdon- tozásai. tani modellezõ
ságaikkal. Ráismerés, megnevezés legalább készlet
a téglatest és a kocka esetében.
51. Síkidomok elõállítása. Testek és síkidomok Szóbeli, írásbe- Tk. 55. o.,
osztályozása tulajdonságaik alapján. li számolás. Mf. 45./3.,
Megkülönböztetésük ismérvei. Testek és A különbség 46./6.,
síkidomok jellemzõ tulajdonságainak megfi- változásai. testek,
gyelése: lapok, élek, csúcsok száma; oldalak, síkidomok
szögek száma. gyûjteményei
52. Síkidomok megfigyelése, kirakás, papírhajtás, Hiányos írás- Tk. 56. o.,
nyírás. A sokszögek ismérvei. beli mûve- vonalzó
Sokszögek rajzolása szabadon, vonalzóval. letek, ellen-
Ráismerés, megnevezés legalább a téglalap õrzés az inverz
a négyzet esetében. mûveletekkel.
A téglalap és a négyzet tulajdonságainak
meghatározása, összehasonlítása.
53. Téglatest, kocka, geometriai tulajdonságai – Nyitott Tk. 57. o.,
összehasonlítások. Élek felvágásával testhálók mondatok. Mf. 45./1–2.,
készítése. Az elkészült palástok összehasonlítása. 46./4–5.

10
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

14. 54. Téglatest, kocka, téglalap, négyzet geometriai Szöveges Tk. 58. o.
™ tulajdonságai – összehasonlítások. feladatok
Téglalap, négyzet rajzolása vonalzóval négy- mennyiségek-
zetrácsba, pontrácsba. hez
Testhálók, testek egyeztetése. Melyik hálóból kapcsolódva.
nem lehet testet készíteni?
55. Geometriai ismeretek rendszerezése. Írásbeli
Testek, síkidomok osztályozása. Állítások számolások.
megfogalmazása, megítélése a matematikai
logika kifejezéseinek használatával. A sok-
szögek tulajdonságai. A téglatest, kocka,
téglalap, négyzet jellemzése, összehasonlítása.
56. Rutinszámolás fejlesztése.
A tanult számolási eljárások gyakorlása
szóban, írásban.
57. Diagnosztikai felmérés
Írásbeli összeadás és kivonás.
Hiányos írásbeli összeadás és kivonás, ellen-
õrzéssel.
Szöveges feladatok, nyitott mondatok, soroza-
tok, szabályjátékok.
15. 58. Összegzõ, rendszerezõ óra.
Különös tekintettel a diagnosztikai felmérés-
ben elõforduló hibákra.
59. Felmérés

60. Szóbeli szorzás, a szorzás mûveleti tulajdon- Írásbeli Tk. 59./1–3.,

ságai. Analógiák megfigyelése 10-zel, 100-zal számolás. Mf. 48. o.
való szorzás esetén. A mûveleti tagok elneve- Szabályjátékok
zéseinek használata. A szorzat változásai. a szorzás és
Mûveleti sorrend megfigyelése többtagú mû- osztás kap-
veletekben, a zárójel szerepének kiemelése. csolatára.

61. A szóbeli szorzás technikája, analógiák megfi- Írásbeli számo- Tk. 59./3–6.,
gyelése, kapcsolat a kisegyszereggyel. lás. Szorzó- 60. o.
Pl.: szorzás 2-vel, 20-szal; 3-mal, 30-cal stb. tényezõkre
Többtagú mûveletek és szöveges feladatok bontás, közös
megoldása. többszörösök,
osztók meg-
határozása.

16. 62. Írásbeli szorzás elõkészítése egyenlõ tagok Írásbeli szá- Tk. 60./11.,
többszöri összeadásával. Analógiás szóbeli molás. Sza- 61. o.
szorzások. Aritmetikai játékok, érdekes bályjáték szor-
feladatok. zás és osztás
kapcsolatára.

11
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

63. Írásbeli szorzás értelmezése egyjegyû szorzó- Írásbeli szá- Tk. 62./1.,
val, tevékenységgel helyiérték-táblázatban molás. Mf. 49./3–4.
tízesátlépés nélkül. Becslések. Ellenõrzés írás- Nyitott mon- játékpénz
beli összeadással. A mûveleti tagok elneve- datok a szor-
zéseinek alkalmazása. Szóbeli számolások, zás és osztás
többtagú mûveletek. kapcsolatára.
64. Írásbeli szorzás értelmezése egyjegyû szorzó- Írásbeli szá- Tk. 62./2., 63.
val, tevékenységgel helyiérték-táblázatban molás. o.,
tízesátlépéssel az egyesek helyén. Becslések. Osztásra Mf. 49./1–2., 5.,
Ellenõrzés írásbeli összeadással. A mûveleti vezetõ szöve- játékpénz
tagok elnevezéseinek alkalmazása. ges feladatok,
Szóbeli számolások, többtagú mûveletek. ellenõrzés
Szorzásra vezetõ szöveges feladatok. szorzással.

65. Írásbeli szorzás értelmezése egyjegyû szorzó- Írásbeli számo- Tk. 64./12., 15.,
val, tevékenységgel helyiérték-táblázatban lás. A részekre 18.,
tízesátlépéssel a tízesek és százasok helyén is. osztás és a tört- Mf. 50. o.
Becslések. Ellenõrzés írásbeli összeadással. rész számolás
A mûveleti tagok elnevezéseinek alkalmazása. kapcsolata. Fél,
Szóbeli számolások, többtagú mûveletek. harmad-, ne-
Szorzásra vezetõ szöveges feladatok. gyedrész a kis-
egyszeregyhez
kapcsolódva.
66. Hiányos szorzás értelmezése. Írásbeli szá- Tk. 64./13–14.,
Ellenõrzés írásbeli összeadással. molás. Törtrész 16–17.
számolás.

67. Hiányos szorzások megoldása. Írásbeli Tk. 65. o.,

Ellenõrzés írásbeli összeadással. számolás.
Szöveges feladatok megoldása. Törtrész
Nyitott mondatok matematikai szöveg alapján. számolás

17. 68. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 66. o.,

Írásbeli és szóbeli számolások. Többtagú mû- Mf. 51. o.
veletek, szöveges feladatok. Hiányos szorzások
megoldása. Ellenõrzés írásbeli összeadással.
69. Rutinszámolás fejlesztése. Írásbeli és szóbeli Tk. 67. o.,
számolások. Többtagú mûveletek, szöveges Mf. 52. o.
feladatok. Hiányos szorzások megoldása.
Ellenõrzés írásbeli összeadással. Nyitott
mondatok, mennyiségek szorzatai.

70. Szóbeli osztás, az osztás mûveleti tulajdonsá- Írásbeli Tk. 68. o.

gai. Analógiák megfigyelése 10-zel, 100-zal számolás.
való osztás esetén. A mûveleti tagok elneve- Hiányos
zéseinek használata. A hányados változásai. szorzások.
Mûveleti sorrend megfigyelése többtagú mû-
veletekben, a zárójel szerepének kiemelése.

12
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

71. A szóbeli osztás technikája, analógiák megfi- Írásbeli Tk. 70. o.

gyelése, kapcsolat a bennfoglaló-táblával. számolás.
Pl.: százasok, tízesekre végzõdõ háromjegyûek Hiányos
osztása 100-zal, 10-zel, 2-vel, 20-szal; 3-mal, mûveletek.
30-cal stb.
Többtagú mûveletek és szöveges feladatok
megoldása.
18. 72. Számelméleti alapfogalmak értelmezése: osz- Írásbeli Tk. 68–69. o.
tója, osztható, többszörös, közös többszörös, számolás.
közös osztó. Számok osztályozása oszthatósá- Számfogalom
guk szerint. Ábrázolás Venn-diagrammon. 1000-ig.
Szóbeli osztás analógiák alkalmazásával.

73. Számok oszthatóságának megfigyelése. Számok tulaj- Mf. 53. o.

Maradékos osztás; maradékosztályok képzése. donságai, relá-
ciók, nyitott
mondatok.
74. Számok jellemzése oszthatósági tulajdonsá- Szöveges Tk. 71–74. o.,
gaikkal. Oszthatósági kapcsolat alapján szám- feladatok, Mf. 54. o.
párok alkotása, válogatása számhalmazból. szabályjátékok.
Számpárok kapcsolatának meghatározásai,
jelölése nyíllal, leolvasása két irányból.
Lejegyzés mûvelettel. Írásbeli osztás értelmezése
egyjegyû osztóval. Becslések, ellenõrzés írásbeli
szorzással. Lépései:
1. az osztandó minden számjegye osztható
az osztóval;
2. az osztandóban nulla van;
3. az osztandó egyesei, majd tízesei és százasai
maradékosan oszthatók az osztóval;
4. az osztandó elsõ számjegye nem osztható
az osztóval; (6 óra)

75. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 75. o.,

Írásbeli számolások. Mf. 55. o.
Szöveges feladatok szorzásra és osztásra.
Osztályozások oszthatóság alapján.
Nyitott mondatok lejegyzése, megoldása
matematikai szöveg alapján (nem szöveges
feladat).

19. 76. Rutinszámolás fejlesztése. Írásbeli számolások.

Nyitott mondatok lejegyzése, megoldása
matematikai szöveg alapján.
Függvényre vezetõ, relációt is tartalmazó
szöveges feladat megoldása.
77. A számtani közép fogalmának elõkészítése. Tk. 76., 79. o.,
Összefüggések felismerése, kapcsolatok. Mf. 82. o.

13
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

78. Római számok 1000-ig. Tk. 80–81. o.,

A számolás története. Hol jelennek meg ró- valóságos
mai számok? (óra, naptár, hónapok) tárgyak,
Képzési szabályok felelevenítése. Új jelek: számkártyák
500 – D, 1000 – M. Relációk felismerése,
megállapítása, alkotása valóságos tárgyakról,
élõlényekrõl, számokról. Annak megál-
lapítása, hogy kölcsönös-e az összefüggés.
Nyitott mondatok megoldása.
79. Római számok olvasása, írása 1000-ig. Mf. 56–57. o.,
Kitekintés ezren túlra. Tolmácsjáték számkártyák
mûveletekkel. Relációk felismerése, megálla-
pítása, alkotása. Kölcsönösség megfigyelése.
Nyitott mondatok megoldása.
80. Diagnosztizáló felmérés.
Számfogalom 1000-ig.
Szóbeli, írásbeli számolások.
Relációk, nyitott mondatok.
Szöveges feladatok.
20. 81. Összegzõ, rendszerezõ óra.
™ Különös tekintettel a diagnosztizáló felmérés-
ben felmerülõ hibákra.
82. Félévi felmérés.

83. Törtszámok fogalmának elõkészítése. A tört- Írásbeli szá- Tk. 82–84. o.,
szám mint egy egész törtrésze. Egység-törtek molások ellen- színes rudak,
elõállítása tevékenységgel. A több rész, kisebb õrzéssel. Terü- Barátom a
érték elõállítása tevékenységgel. Az elõállított letlefedés (par- törtkészlet,
egység-törtek összehasonlítása, rendezése. kettázás), azo- körlapok haj-
nos területek togatása
különbözõ
egységekkel.

84. A törtszám mint egy egész tört része. Egység- Írásbeli szá- Mf. 58. o.
törtek elõállítása tevékenységgel, molások ellen- színes rudak,
rajzban.Összehasonlítások, rendezések. õrzéssel. Par- Barátom a
Azonos területû téglalapok törtrészeinek kettázás a te- törtkészlet
színezése négyzetrácsban. rülettel azonos
alakú, de ará-
nyosan kisebb
sokszögekkel.

21. 85. Egység-törtek elõállítása, összehasonlítása, Írásbeli számo- Mf. 59./4., 6–7.,
sorba rendezése, helyük a számegyenesen. lások. Érdekes színes rudak,
Pótlás egy egészre, elvétel egy egészbõl. parkettamin- barátom a
ták készítése, törtkészlet
színezése.

14
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

86. Egység-törtek többszöröseinek elõállítása Írásbeli Tk. 85. o.,

tevékenységgel és rajzban; megnevezések, számolások. Mf. 59./6.,
jelölések a számegyenesen. Pótlás egy egészre, Mit, mivel 60./8–9.,
elvétel egy egészbõl. Egyenlõ értékû, külön- mérünk? – színes rudak;
bözõ alakú törtek megfigyelése. osztályozás. Barátom a
törtkészlet
87. Egység-törtek többszöröseinek elõállítása Írásbeli szá- Tk. 86. o.,
tevékenységgel és rajzban; megnevezések, molások. 87./17–20.,
jelölések a számegyenesen. Pótlás egy egészre, Mérték- Mf. 61. o.
elvétel egy egészbõl. Egyenlõ értékû, külön- egységek színes rudak;
bözõ alakú törtek kirakása, színezése. kapcsolatai. Barátom a
törtkészlet
88. A törtszám, mint a természetes számok Írásbeli Tk. 85./11.,
részekre osztása, mennyiségek törtrésze. számolások. 87./21–23.
Az egyenlõ részekre osztás matematikai tar- Mennyiségek Mf. 60./10.
talmának megfigyelése: több rész, kisebb pótlása 1 m-re,
érték. Szöveges feladatok részekre osztásra, 1 kg-ra, 1 hl-re.
tört részek számolására.
22. 89. A törtszám, mint a természetes számok Írásbeli Tk. 88. o.,
™ részekre osztása, mennyiségek törtrésze. Az számolások. Mf. 62. o.
egyenlõ részekre osztás matematikai tartalmá- Relációk,
nak megfigyelése: több rész, kisebb érték. mennyiségek,
Szöveges feladatok részekre osztásra, tört rendezések.
részek számolására.
90. Rutinszámolás fejlesztése. Írásbeli számolás
gyakorlása.Törtszámok és elõállításuk.
Szöveges feladatok megoldása.

91. Mennyiségek törtrészei. A hosszúságmérés Írásbeli számo- Tk. 89. o.,

mértékegységeinek kapcsolatai. Szöveges lások. Törtek Mf. 53./19–21.
feladatok. összehasonlí-
tása jelölése a
számegyenesen.
92. Mennyiségek törtrészei. Az idõmérés mérték- Írásbeli Tk. 90. o.,
egységeinek kapcsolatai. Szöveges feladatok. számolások. Mf. 63./22–23.,
Relációk 64.o.,
törtekkel. 65./27–28.
23. 93. Mennyiségek törtrészei. Az ûrtartalommérés Írásbeli Tk. 91. o.
mértékegységeinek kapcsolatai. Szöveges számolások.
feladatok.

94. Mennyiségek törtrészei. A tömegmérés mér- Írásbeli Tk. 92. o.,

tékegységeinek kapcsolatai. számolások. Mf. 65./29–30.
Szöveges feladatok.

15
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

95. Rutinszámolás fejlesztése. Tk. 93–94. o.,

™ Törtszámok relációi. Mf. 65./31.
Mennyiségek törtrészei, mértékegységek
kapcsolatai.
Érdekes feladatok.

96. A mérés története. Régi egységek gyûjtése: Írásbeli Tk. 95. o.,
arasz, hüvelyk, láb, véka, akó stb. A mérés pon- számolások. Mf. 66. o.,
tatlanságának megfigyelése alkalmi egységek kétkarú mér-
használatával. A mérõszám és a mértékegység leg, színes
viszonyának megfigyelése. rudak, poha-
Ismert szabványegységek osztályozása rak, mérõpo-
mértékrendszerek szerint. harak sok egy-
Az alapegységek megnevezése. forma apró
Egyszerû átváltások. tárgy az össze-
mérésekhez
24. 97. Mértékrendszerek ismert egységeinek kapcso- Írásbeli
latai. Egyszerû átváltások. számolások.
Görög elõtagok értelmezése: deci, centi, milli, Szöveges
deka, hekto, kilo. Az ismert egységek összeha- feladatok.
sonlítása a hozzájuk tartozó alapegységgel.
A kapcsolatok megfogalmazása törtrészekkel.

98. Hosszúságmérés. Új egységek: milliméter Írásbeli szá- Tk. 96. o.,

(mm), kilométer (km). molások. Sza- Mf. 67. o.,
Mértékegységek viszonyának megfigyelése kaszok hosszú- vonalzó
az alapegységhez és egymáshoz. ságának mé-
Megfogalmazásuk törtrész és többszörös rése millimé-
kapcsolattal. terrel, centi-
Sorozat mennyiségekkel, átváltások. méterrel.

99. Hosszúságméréshez kapcsolódó feladatok Írásbeli szá- Tk. 97. o.,

megoldása: átváltások, sorozatok, relációk, molások. Sok- Mf. 68. o.,
sorba rendezések. szögek olda- vonalzó, sík és
Különbözõ egységekkel azonos mennyiségek lainak mérése térmértani
elõállítása. milliméterrel, modellezõ
centiméterrel. készlet

100. Sokszögek kerületének mérése, számítása. Írásbeli Tk. 98. o.,

Oldalak jelölése betûkkel. számolások. Mf. 69. o.,
A téglalap és a négyzet kerületének mérése Átváltások. vonalzó, sík és
és számítása. térmértani mo-
dellezõ készlet

25. 101. A téglalap és a négyzet kerületének mérése és Írásbeli Tk. 99. o.,
™ számítása. Adott kerületû téglalap és négyzet számolások. Mf. 70. o.
rajzolása négyzetrácsba, sima lapra. Relációk
Szöveges feladat kerületszámításra. mennyi-
ségekkel

16
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

102. Idõmérés. Tájékozódás a naptárban: fél év, Írásbeli Tk. 100. o.,
negyed év meghatározása hónapokkal. számolások. Mf. 71. o.,
Az egységek kapcsolatai. Szöveges fel- 74./43.
Dátumok írása. adat kerület- óramodell,
Az idõ múlásának mérése hetekkel, napokkal. számításra. különbözõ
naptárok

103. Idõmérés órával, perccel, másodperccel. Egy Írásbeli Tk. 101. o.,
™ perc, egy másodperc idõtartamának érzékel- számolások. Mf. 72. o.,
tetése. Egységek kapcsolata, átváltások. Kerület- óramodell
Idõpontok jelölése óralapon, meghatározás számítás.
kétféleképpen.
Szöveges feladat az idõ múlásának mérésére,
számolására, út–idõ kapcsolatára.

104. Hosszúság és idõmérés ismereteinek gyakor- Írásbeli Mf. 73–74 .o.,

lása. Különbözõ egységekkel azonos mennyisé- számolások. óramodell
gek elõállítása. Átváltások. Kerületszámítás.
Idõpontok jelölése.
Szöveges feladat az út–idõ kapcsolatára.

26. 105. Ûrtartalommérés. Új egységek: milliliter (ml), Írásbeli Tk. 102. o.,
centiliter (cl). Mértékegységek viszonyának számolások. Mf. 75–76. o.,
megfigyelése az alapegységhez és egymáshoz. Kerület- mérõedények
A kapcsolatok megfogalmazása törtrész és számítás.
többszörös kapcsolattal. Sorozat folytatása
mennyiségekkel, átváltásokkal.

106. Ûrtartalomméréshez kapcsolódó feladatok Írásbeli Tk. 103. o.,

megoldása: átváltások, sorba rendezések, nyi- számolások. Mf. 77. o.
tott mondatok, relációk, szöveges feladatok.
Különbözõ egységekkel azonos mennyiségek
elõállítása.

107. Tömegmérés. Új egységek: gramm (g), mil- Írásbeli Tk. 104. o.,
ligramm (mg), tonna (t). számolások. Mf. 78. o.,
Mértékegységek viszonyának megfigyelése az Mûveletek kétkarú mér-
alapegységhez és egymáshoz. A kapcsolatok mennyisé- leg, szabvány
megfogalmazása törtrész és többszörös kap- gekkel, súlysorozat,
csolattal. Sorozat folytatása mennyiségekkel, kerület- valóságos
átváltásokkal. számítás. tárgyak
108. Tömegméréshez kapcsolódó feladatok meg- Írásbeli Tk. 105. o.,
oldása: átváltások, sorba rendezések, nyitott számolások. Mf. 79. o.,
mondatok, relációk, szöveges feladatok. Tk. 106–107. o.
Különbözõ egységekkel azonos mennyiségek
elõállítása.
Területmérés területlefedéssel (parkettázás),
mérõszám és mértékegység kapcsolatának megfi-
gyelése. Területmérések az egységek
átdarabolásával. (2 óra)

17
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

27. 109. A mérések ismereteinek rendszerezése. Írásbeli Mf. 80–81. o.

Mennyiségek osztályozása. Relációk felis- számolások.
merése, megállapítása, jelölése, alkotása.
Sorozatok folytatása átváltásokkal.
Szöveges feladatok megoldása.
110. Rutinszámolás fejlesztése. Írásbeli mûveletek
™ gyakorlása. Törtszámok és elõállításuk, össze-
hasonlítások, elhelyezés a számegyenesen.
Mennyiségek törtrészeinek számítása.
Szöveges feladatok megoldása mennyisé-
gekkel.
111. Diagnosztizáló felmérés.
Írásbeli mûveletek.
Törtszámok.
Mérések, átváltások.
Kerületszámítás.
Szöveges feladatok.
112. Összegzõ, rendszerezõ óra. Különös tekintet-
tel a felmerülõ hiányosságokra.
28. 113. Felmérés.
114. Geometria. Testek, síkidomok, sokszögek már Írásbeli számo- Mf. 83–84. o.,
tanult geometriai tulajdonságainak rendszere- lások. Kerület- sík és térmér-
zése. számítás adott tani modellezõ
A téglatest, a kocka, a téglalap és a négyzet kerületû négy- készlet,
megnevezése, összehasonlítása. zet és téglalap vonalzó
rajzolása.
115. Vonalak megfigyelése, származtatása, rajzolása, Írásbeli TK. 108. o.,
osztályozása. Vonalfajták megnevezése: egyenes, számolások. Mf. 85. o.,
félegyenes, szakasz. Adott hosszúságú szaka- Kerület- vonalzó
szok rajzolása, adott szakaszok mérése. számítás.
116. Testek, síkidomok szimmetriájának megfigye- Írásbeli Tk. 109. o.,
lése. Tükrös alakzatok válogatása, tükörsíkok, számolások. 110./6.,
tükörtengelyek keresése, jelölése. Elõállítás Szabály- Mf. 86./12–13.,
építéssel, szöges táblán, hajtogatással. játékok. térmértani mo-
Vonalfajták megkülönböztetése: egyenes, fél- dellezõ készlet,
egyenes, szakasz. vonalzó, tükör,
Adott hosszúságú szakaszok rajzolása, adott színes rudak,
szakaszok mérése. szöges tábla
29. 117. Tükörképek megjelenítése építéssel, szöges Írásbeli Tk. 109. o.,
táblán, négyzetrácsban, pontrácsban. számolások. 110./4–5.,
Annak megfigyelése, hogy a tükörkép megje- Nyitott Mf. 86./11.,
lenítésekor azonos méretû és alakú alakza- mondatok. 14–15., szöges
tokat állítunk elõ. tábla, színes
Az ugyanolyan, ugyanakkora szavak hasz- rudak, tükör,
nálata. pontrácsos lap,
vonalzó

18
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

118. A téglatest, a kocka, a téglalap és a négyzet Írásbeli Mf. 87–88. o.,

tükörsíkjainak és tükörtengelyeinek jelölése. számolások. sík és térmér-
Tükörképek megjelenítése rajzban, Törtszámok. tani modellezõ
négyzetrácsban, pontrácsban. készlet, tükör,
pontrácsos lap,
vonalzó
119. A kör vizsgálata. Származtatása: adott ponttól Írásbeli Tk. 111–112.
egyenlõ távolságra lévõ pontok halmaza. számolások. o.,
Megjelenítés tevékenységgel, rajzzal. Mûveletek körzõ,
Ismerkedés a körzõvel. A sugár értelmezése. mennyiségek- tükör,
A körlap, körvonal, a kör középpontjának kel, gyufaszál,
megnevezése. A kör tulajdonságainak megfi- átváltások. vonalzó
gyelése, megfogalmazása. A szimmetriatenge-
lyek jelölése: annak megfigyelése, hogy a tü-
körtengelyek nem számolhatók meg.
120. A kör tulajdonságai; körzõhasználat gyakor- Írásbeli Mf. 89. o.,
lása. Adott sugarú körök rajzolása. számolások. körzõ,
Változatos alakzatok, szimmetrikus minták Mennyiségek vonalzó
rajzolása, színezése. átváltása.
Az átmérõnek és tulajdonságainak megfigyelése.

30. 121. A szög fogalmának értelmezése. Szögek mé- Írásbeli Tk. 113–114. o.,
rése alkalmi egységekkel. A pont körüli elfor- számolások. Mf. 90./26.,
dulás megfigyelése. Az elfordulás nagyságá- Relációk meg- körzõ,
nak mérése az óra nagymutatójával. A szög figyelése, vonalzó,
jelölése:∠. A derékszög értelmezése, megne- megállapítása, óramodell,
vezése. jelölése. gyufaszálak
Adott sugarú körök rajzolása körzõvel.

122. Testek, sokszögek szögeinek vizsgálata. De- Írásbeli Mf. 90–91. o.,
™ rékszög hajtogatása amorf formájú papír- számolások. sík és térmér-
darabból. Annak megállapítása, hogy derék- Szöveges tani modellezõ
szögnél kisebbek vagy nagyobbak a szögek. feladat. készlet,
Derékszögek jelölése. A téglatestrõl, a koc- körzõ,
káról, a téglalapról és a négyzetrõl tanultak vonalzó,
kibõvítése szögeik vizsgálata alapján. írólapok
123. Geometriai ismeretek rendszerezése. Testek, Írásbeli Mf. 92. o.,
síkidomok, sokszögek, vonalak tulajdonságai- számolások. sík és térmér-
nak összegzése. Körzõ használat: pl. hatszirmú Nyitott tani modellezõ
virág rajzolása. Mérések, kerületszámítás. mondatok. készlet, körzõ,
vonalzó
124. Tapasztalatok az egybevágóságról. Testek Írásbeli Tk. 115./2.,
építése (másolása) 8-10 elembõl. Különbözõ számolások. 116./4.,
helyzetû testekbõl egybevágóak kiválasztása. Nyitott színes rudak,
Irányok, méretek, lapok, élek, csúcsok számá- mondatok. Dienes-készlet,
nak megfigyelése. Ugyanakkora, ugyanolyan építõ kockák
szavak használata az alakzatok jellemzésekor. stb.

19
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

31. 125. Egybevágó síkidomok elõállítása. Méretek, Írásbeli Mf. 93./41.,

oldalak, szögek számának megfigyelése. számolások. 95./48.
Tükörképek elõállítása testekkel és síkido- Relációk és Mf. 92. o.
mokkal. Annak megfigyelése, hogy a tükörkép lejegyzésük. szöges tábla,
egybevágó. tükör, színes
Egybevágó alakzatok elõállítása másolópapír rudak, pont-
segítségével eltolással, elforgatással.(2 óra) rácsos lapok,
vonalzó, máso-
lópapír, körzõ
126. Nagyítás, kicsinyítés. Testek építése azonos Írásbeli Tk. 115–116. o.,
elemszámú, de rövidebb vagy hosszabb ele- számolások. színes rudak,
mekbõl a hasonlóság megfigyelésére. Hasonló Szöveges Dienes-készlet
alakzatok kiválasztása: jellemzõ tulajdonságok feladatok.
megfigyelése, kisebb, nagyobb, alacsonyabb,
magasabb, keskenyebb, szélesebb kifejezések
használata.
127. Sokszögek, alakzatok kicsinyítése és nagyítása Írásbeli Mf. 93–96. o.,
™ adott arányoknak megfelelõen. Jellemzõ tulaj- számolások. szöges tábla,
donságok változásának megfigyelése. Szövegek és pontrácsos
Alaprajzok, térképek. Tájékozódás térben, sík- nyitott lapok,
ban. Helyek meghatározása, útbaigazítások irá- mondatok vonalzó,
nyok meghatározásával. Lépegetések négyzet- egyeztetése. Mf. 97. o.
rácsban, pontrácsban – alakzatok, képek készí-
tése. Alaprajzok, egyszerû térképek készítése.
(2 óra)
128. Valószínûség. Tk. 119–120.
A lehetséges és lehetetlen tapasztalati úton
való értelmezése.
A biztos és véletlen megkülönböztetése.
129. Egyenletek, egyenlõtlenségek megoldása Írásbeli Tk.121./1–2.,
visszabontogatással, inverz mûveletek segít- számolások. Mf. 98. o.
ségével. Szöveges feladatok megoldása egyen- Mûveletek számkártyák,
lõség és egyenlõtlenség felírásával. mennyiségekkel. színes rudak,
Kombinatorikai játékok. Néhány elem sorba golyók
állítása, törekvés a szisztematikus csoportosí-
tásra, lejegyzésre, egyszerû esetekben az
összes lehetõség elõállítására. (számképzés,
öltöztetés, vásárlás)
32. 130. Egyenletek, egyenlõtlenségek megoldása vissza- Írásbeli Tk. 121./3–4.,
bontogatással, inverz mûveletek segítségével. számolások. 122. o.,
Szöveges feladatok megoldása, szövegek nyitott Mennyiségek Mf. 99./5–7.,
mondatok egyeztetése. Igazság halmazok jelö- átváltása. számkártyák,
lése számegyenesen. Kombinatorika: megadott színes golyók
szempontok szerinti csoportosítás, sorba ren-
dezés. Annak megfigyelése, hogy mely esetek-
ben számít a párok sorrendje, mely esetekben
nem, a különbözõ feltételek, hogyan módosítják
a lehetõségek számát.

20
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

131. Egyenletek, egyenlõtlenségek lejegyzése, Írásbeli Tk. 124. o.,

megoldása matematikai szövegek alapján. számolások. Mf. 100. o.,
Igazsághalmazok jelölése számegyenesen. Testek, színes golyók,
Igazsághalmazok, nyitott mondatok síkidomok dobókockák,
egyeztetése. geometriai korongok
Valószínûségi kísérletekben az események tulajdonságai.
gyakoriságának megfigyelése. Adatok
gyûjtése, összegzése, lejegyzése.
132. Összetett, több mûveletet is tartalmazó egyen- Írásbeli Tk. 125. o.,
™ lõségek, egyenlõtlenségek megoldása. Igazság- számolások. Mf. 101. o.,
halmazok, nyitott mondatok egyeztetése. An- Sokszögek színes golyók,
nak megfigyelése, hogy egy igazsághalmaz szögeinek dobókockák,
több nyitott mondat megoldása is lehet. Való- vizsgálata. korongok
színûségi kísérletekben az események megfi-
gyelése, véletlen esetek megállapítása, a lehe-
tõségek ábrázolása. Sejtések megfogalmazása,
egybevetés a kísérlettel. A biztosan bekövet-
kezõ, a lehetséges, a lehetetlen események
megkülönböztetése.
133. Többtagú mûveletet is tartalmazó egyen- Írásbeli Tk. 126. o.,
lõségek, egyenlõtlenségek megoldása. számolások. Mf. 102. o.
Nyitott mondatok lejegyzése matematikai szö- Szimmetrikus
veg alapján (nem szöveges feladat). Statiszti- alakzatok,
kai adatok gyûjtése, ábrázolása táblázattal. tükörképek
Grafikonról adatok leolvasása, szélsõ érték elõállítása,
megállapítása, leggyakoribb adat megkere- tulajdonságaik.
sése.

33. 134. Nyitott mondatok lejegyzése matematikai szö- Írásbeli Mf. 102–103. o.
veg alapján, megoldások. Függvényre vezetõ számolások.
szöveges feladatok megoldása táblázatkészí- A téglatest,
téssel. kocka, téglalap
Szöveges feladat méréshez kapcsolódva, és négyzet
amely grafikon olvasására, elemzésére, rajz- tulajdonsá-
készítésre vezet. gainak
összegzése.

135. Egyenletek, egyenlõtlenségek, összetett Mf. 104–105. o.

feladatok.

136. Rutinszámolás fejlesztése. Nyitott mondatok,

™ szöveges feladatok megoldása.
Geometriai ismeretek gyakorlása. Mérések,
átváltások.
137. Diagnosztizáló felmérés.
Geometria.
Mérések, átváltások.
Nyitott mondatok, szöveges feladatok.

21
 Folyamatos
Hét Óra Tananyag-tanulási tevékenység ismétlés, Taneszközök
gyakorlás

138. Összegzõ, rendszerezõ óra.

Különös tekintettel a felmerülõ hiányossá-
gokra.

139. Felmérés.

35. 140– Év végi ismétlés. Tk. 127–135. o.,

148. Különös tekintettel a számfogalomra 1000-es Mf. 106–111.
számkörben, az írásbeli számolásokra, szöve-
ges feladatok, nyitott mondatok megoldására,
kerületszámításra, átváltásokra és a geomet-
riai ismeretek alkalmazására. Év végi felmérés
két lépésben.
Matematikai játékok, fejtörõk.

22