ROP-SULI harmadikosoknak

Kedves Pedagógus!
A Tappancs, Ta-Tu, Tudorka, OKÉ magazinokhoz tartozó online Tanítói Útmutatókat
a 2023/24-es tanévben is minden hónapban megkapják a ROP23 programban részt
vevő tanítók.

TARTALMA:
 a magazinok oldalaihoz kapcsolt, elsősorban tanórákon felhasználható
ÖTLETEK,
 ÚJDONSÁG! minden hónapban újabb, általunk készített tankockákat
érhet el a www.learningapps.org weboldalon – a linkeket itt, a Tanítói Útmu-
tatóban közöljük,
 a ROP23 Tanulói Munkafüzet ISMERTETŐje,
 egy PROJEKT (benne legalább egy óraterv/óravázlat a hozzá tartozó
segédletekkel),
 tantárgyanként és tananyagok szerint csoportosított, hónapról
hónapra bővülő, letölthető feladatlapok LINKGYŰJTEMÉNYe.
FONTOS szeptemberben és októberben külön dokumentumban érheti
el a linkgyűjteményt, novembertől pedig - a tavalyi ajánlókkal kiegé-
szítve - ismét az útmutató részeként találja meg.

OKTATÁSHOZ KAPCSOLHATÓ ÚJDONSÁGOK a 2023/24-es tanévben:

magazinok
 az 1–4. osztályos magazinok 2023/24-es szakmai sorozatai a környe-
zetvédelemhez kapcsolódnak,
 az 1–2. osztályosok számára a legismertebb klasszikus mesékből, a
3–4. osztályosoknak pedig nevezetes mondáinkból, legendáinkból
válogatunk, valamint gyerekregényekből közlünk részleteket,
 az 1–2. osztályosoknak bemutatjuk az évszakok változásait, jellemzőit,

extra csomag
 az első osztályosok számára extra csomagot állítottunk össze, melyet
az év elején kaphatnak kézbe (részletek az elsős tanítói útmutatóban)

Tanulói Munkafüzetek
 szeptemberben színes, összeállítható mappával
 a 2–4. osztályok számára Újrahasznosítási PÁLYÁZAT – a fel­adatok
megoldásával a gyerekek közösen csökkenthetik a hulladékokat,
ráadásul díjat/jutalmat is kaphatnak érte! A legjobb alkotásokat és pla-
kátokat díjazzuk, amelyek az iskolában a verseny végén kiállíthatók.
Részletek a ROP23 Tanulói Munkafüzetben.

Reméljük, újdonságaink is elnyerik tetszésüket, és hasznosnak bizonyulnak.

Eredményes munkát kívánunk!
A Kiadó
 ROP-SULI harmadikosoknak

ÖTLETEK
A SZÍNES
­MAGAZIN
FELHASZNÁ-
LÁSÁHOZ

8–9. OLDAL

FEJBEN SZÁMOLÁS GYAKORLÁSA

6–7. OLDAL
SZÓKINCSBŐVÍTÉS, KOMMUNIKÁCIÓ
Szétdarabolt, lóval kapcsolatos közmondásokat, szólá-
sokat kell összerendezni. Csoportmunkában párosítsák a
szétvágott közmondásokat úgy, hogy értelmesek legyenek!
Ajándék lónak – ne nézd a fogát! A lónak négy lába van,
– mégis megbotlik. Átesik a ló – másik oldalára. Azt a lovat
ütik, –amelyik húz. Ha ló nincs, – a szamár is jó. Közös lónak
- túros a háta. Kilóg a – lóláb. Csapjunk a – lovak közé!
Beszéljük meg a jelentésüket!
A táblára felrajzolunk két focikaput. Kiosztunk a gyerekek
között piros-kék korongokat, vagy ha van rá lehetőség,
kis focilabdákat, mindenkinek hármat. A feladat helyes
választ adni a tanító által feladott, fejben kiszámolható
műveletekre. Aki jó választ ad, az „berúghatja” a labdát a
hálóba, vagyis felragasztjuk a táblára a labdáját, ha nem jó
választ ad, akkor a kapu mellé ragasztjuk. 100-as számkör-
ben mondhatunk műveleteket, a gyerekek felszólításánál
figyeljünk a differenciálásra. Akinek a hálóba kerül mind a
három labdája, az mind győztes.

22–23. OLDAL

26–27. OLDAL

MERÍTETT PAPÍR KÉSZÍTÉSE ÚJSÁGPAPÍRBÓL

Az apró cafatokra tépett újságpapírt áztassuk egy napig
vízben. Pépesítsük turmixgépben, majd szűrjük le a pépet
egy tálcára feszített szúnyogháló segítségével úgy, hogy
EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE
egyenletes vastagságban terüljön el rajta. Tegyünk rá egy Melyik szóval találkoztatok az újságcikkben? Írjátok le őket
konyharuhát, egy törölközőt, majd egy fa rajztáblát vagy szótagolva!
nyújtótáblát, és fordítsuk meg gyorsan úgy, hogy a fatábla Nílus, legenda, mesebeli, túlvilág, balzsamozták, gazdag-
legyen alul. Vegyük le a tálcát, majd borítsuk be szivaccsal, ság, királyfi, feltámadt, feldíszítették, maszk, szegénység,
konyharuhával, és nyújtófa segítségével préseljük ki a koporsó, élethű, tartósított, sivatag, piramisok, vászoncsí-
felesleges vizet (addig sodorjuk, amíg a papír el nem válik kok, keselyű, harag, napisten
a szitától). Ezután a konyharuhával együtt szárítsuk meg a
napon. Az ügyesebbek magokat, szárított virágokat, leveleket
is belepréselhetnek a nedves papírba a nyújtófa segítségével.
 ROP-SULI
ROP’23 —harmadikosoknak
tanítói útmutató

ROP Tanulói Munkafüzet (szeptember, október, november)

Környezetvédelmi pályázat – Újrahasznosítás

Értékes könyvnyereménnyel.

Év eleji felmérés – matematika.

Év eleji felmérés – olvasás, szövegértés.

Év eleji felmérés – írás-helyesírás.

Készségfejlesztés – vizuális figyelem, fantázia,

kreativitás, szókeresés, helyesírás, finommotorika,
logikus gondolkodás.

Készségfejlesztés – vizuális figyelem, rész-egész

viszonya, szem-kéz koordináció. Matematika –
szövegértés, műveletvégzés a 100-as számkörben,
számsorozatok, szabályfelismerés, relációk
megállapítása.

Készségfejlesztés – vizuális figyelem, rész-egész

viszonya, formafelismerés, logikus gondolkodás,
szem-kéz koordináció. Matematika – vizuális figye-
lem, számképek felismerése, számolási készség,
feladattartás.

Magyar nyelvtan – szóalkotás, szókincsgyarapítás,

a szavak jelentése, értő olvasás, helyesírás, íráskész-
ség, rokon értelmű szavak gyakorlása. Matematika
– számolási készség, vizuális figyelem, összeadás
gyakorlása.

Készségfejlesztés – vizuális figyelem, finommotori-

ka, tájékozódás, iránykövetés, vonalvezetés, szem-
kéz koordináció. Környezetvédelem – ismeretszer-
zés, környezettudatos magatartás, hulladékfajták,
szelektív hulladékgyűjtés.

Matematika – vizuális figyelem, logikus gondol-

kodás, számok bontása a 100-as számkörben,
helyiértékek gyakorlása, számolási készség.
Készségfejlesztés – vizuális figyelem, logikus
gondolkodás, koncentráció, formafelismerés,
feladattartás.
ROP-SULI harmadikosoknak
Készségfejlesztés – vizuális figyelem, tájékozódás,
iránykövetés, szem-kéz koordináció, finommo-
torika. Készségfejlesztés – vizuális figyelem,
logikus gondolkodás, formaazonosítás, tükörkép
felismerése.

Matematika – számolási készség, tájékozódás,

iránykövetés, vizuális figyelem, szem-kéz
koordináció. Magyar nyelvtan – értő olvasás,
népdalok címének felismerése, helyesírás,
toldalékolás gyakorlása, szóalkotás, íráskészség.

Készségfejlesztés – vizuális figyelem, tájékozódás,

szem-kéz koordináció, koncentráció, számolási
készség, műveletvégzés, finommotorika. Készség­
fejlesztés – ismeretszerzés, szókincsgyarapítás, értő
olvasás.

Szövegértés – olvasásgyakorlás, szókincsgya-

rapítás, értő olvasás, tájékozódás a szövegben,
ismeretszerzés, lényegkiemelés.

Magyar – olvasásgyakorlás, értő olvasás, lényegki-

emelés, helyesírás gyakorlása, fogalmazási készség,
íráskészség. Matematika – helyiértékek az 1000-es
számkörben, számalkotás, számolási készség, össze-
adás és kivonás gyakorlása kerek tízesekkel.

Magyar – íráskészség, betűfelismerés, nagy írott- és

nyomtatott betűk gyakorlása, párosítása, finommo-
torika, vonalvezetés. Készségfejlesztés – vizuális
figyelem, tájékozódás a koordináta-rendszerben,
iránykövetés, finommotorika, rész-egész, mondat­
alkotás, fogalmazási készség.

Magyar nyelvtan – olvasásgyakorlás, értő olvasás,

mondatfajták felismerése, toldalékok felismerése,
helyesírás, szótagolás gyakorlása, szókincsgya­
rapítás.

A munkafüzethez tartozó színes mappában a

feladatlapokat gyűjthetik a tanulók.
 ROP-SULI harmadikosoknak

Letölthető TANKOCKÁK
A tankockák nagyon jól alkalmazhatók interaktív táblán, segítenek a tananyag feldolgozásában és
játékos gyakorlásában. Ezekkel színesítheti a tanórákat, így újra és újra örömet okozhat tanítványai-
nak.
A feladatok megnyitásához kattintson az alábbi linkekre:

Szorzás, osztás a 100-as számkörben

https://learningapps.org/view31289000

Helyesírás gyakorlása
https://learningapps.org/watch?v=pxkwnyhrj23

Logika, szöveges feladatok, műveletvégzés,

mértékegységek
https://learningapps.org/watch?v=p7pbz2o1c23
 ROP-SULI harmadikosoknak
Használja a Tudorka magazint és a ROP-munkafüzetet az osztályában!

LETÖLTHETŐ szeptemberi PROJEKT:

A SZŐLŐ, 29. o.
TANÓRÁK: FEJLESZTÉSI TERÜLETEK:

környezetismeret olvasási készség, figyelem, emlékezet, szókincsbővítés, önálló

ismeretszerzés, szövegértés, lényegkiemelés, együttműködési
TÉMAKÖR: és beszédkészség, szövegalkotás.

A növények élete.

I. Előkészítő rész – csoportmunka VI. A növények élete (ismétlés, rendszerezés) –

Szógyűjtés
Gyűjtsetek ’sz’ betűvel kezdődő élőlényeket! A fela-
datra 3 percet kaptok. Ellenőrzéskor mindig csak a
még el nem hangzottakat mondjátok! Válasszátok ki
a gyűjteményetekből a növényeket, és csoportosít-
sátok őket! A csoportosítás szempontját ti határoz-
zátok meg magatoknak!
csoportmunka
1. és 2. csoport – szaporodás
Mit tanultunk a növények szaporodásáról? Készítse-
tek fürtábrát a növények szaporodásáról! Gyűjtsetek
példákat az egyes szaporodási, szaporítási fajtákhoz!
Hogyan szaporítható a szőlő? Ha tudjátok, írjátok
bele ezt is a fürtábrába!

II. Motiváció 3. és 4. csoport – tápanyagok

a) Találós kérdés Készítsetek egy táblázatot arról, hogy milyen táp­
Fejtsétek meg a találós kérdést! anyagok találhatók a növényekben! A táblázat két
Sok szeme van, mégsem lát, oszlopában szerepeljenek a zöldségek és a gyümöl-
ha bőréből kihúzzák, csök. Mindenhová írjatok példákat is! Kerüljön bele
sötét helyre bezárják, a táblázatba a szőlő is!
lakománál kínálják.
Mi az? 5. és 6. csoport – életfeltételek
Milyen feltételek szükségesek a növények fejlődésé-
b) Zenehallgatás, éneklés hez? Rendszerezzétek példákkal ellátva a tanultakat!
Ismertek-e olyan dalt, ami a szőlőről szól? Énekeljé- Írjátok le ezt a szőlőről is!
tek és hallgassátok!
https://www.youtube.com/watch?v=uMwjJVr8DEY VII. Rendszerezés
Egészítsétek ki az óra eleji fürtábrát az órán szerzett
III. Előzetes ismeretek felelevenítése –csoport- új ismeretekkel!
munka
Mit tudtok már a szőlőről? Készítsetek fürtábrát a VIII. Szüret
szőlőről! Olvassátok el az újság mellékletében a szüretről szó-
ló részt! Ismerkedjünk meg a szüret eszközeivel!
IV. Ismerkedés a szöveggel A tanító képeket mutat: vödör, puttony, sajtár, kacor,
Olvassátok el a Tudorka újságban lévő szöveget csömöszölő, daráló, prés. Oldjátok meg önállóan a
magatokban! Jelöljétek + jellel az új információkat, szöveg mellett található feladatokat! Nézzétek meg
amit eddig nem tudtatok a szőlőről! a következő szüreti videót!
Válaszoljatok a kérdésekre! https://www.youtube.com/watch?v=8_GXSDL4f74
• Mióta található Magyarország területén szőlő? https://www.youtube.com/watch?v=yOsDez3c8j0
• Honnan származik?
• Mi a mazsola? IX. Házi feladat
• Milyen színű lehet a szőlő? Nézzetek utána, hol találhatók Magyarországon
• Mikor terem nálunk a szőlő? nagy bortermelő vidékek!
• Mivel kapaszkodik?
X. Értékelés
V. A szőlő részei Órai magatartás, aktivitás alapján egyénileg és cso-
Nevezzétek meg a szőlő részeit! Oldjátok meg a portosan is.
A szőlő c. feladatlapot! Ellenőrzés a rajz kivetítésével.
 ROP-SULI harmadikosoknak

A szőlő
Nevezzétek meg a szõlõ részeit!