School: STO.
NIÑO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: BRICK’S M. CASTRO
Observation Date: May 3, 2021
Semi-Detailed Lesson Plan in Araling Panlipunan 5
I. OBJECTIVES (Layunin)
A. Content Standard
(Pamantayang
Pangnilalaman)
B. Performance Standard
(Pamantayan sa Pagganap)
C. Learning Competencies
(Pamantayan sa Pagkatuto)
II.CONTENT (Nilalaman)
III.LEARNING RESOURCES
(Kagamitang Panturo)
A. References (Sanggunian)
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
(Iba pang Kagamitang
Panturo)
IV.PROCEDURES (Pamamaraan)
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
(Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin)
Grade Level: GRADE V
Learning Area: ARALING PANLIPUNAN 5
Quarter: 3rd Observation: 1 2
(Scheduled Classroom Observation)
Ang mag-aaral ay naipapamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa
lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na
mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa
kasalukuyang panahon.
Ang mag-aaral ay nakakapagpakita ng pagpapahalag at pagmamalaki sa
pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol.
Sa katapusan ng modyul na ito, ang mag-aaral ay inaasahan na:
1. Naipaliliwanag ang konsepto ng nasyonalismo; (Cognitive)
2. Nasusuri ang kaugnayan ng pakikipaglaban ng mga Pilipino sa pag-usbong ng
nasyonalismong Pilipino; (Psychomotor) at
3. Naipapamalas ang pagpapahalaga sa nasyonalismong Pilipino. (Affective)
Ang Pag-usbong ng Nasyonalismong Pilipino
Mathematics
Ikatlong Markahan: Modyul 4 – Araling 1
Ang Pag-usbong ng Nasyonalismong Pilipino
Videos, Pictures, Illustrations
INDICATORS
BALIK-ARAL: (Hango sa larong Celebrity Bluff)
Sabihin ang FACT kapag tama at BLUFF naman kung 1. Apply knowledge of
hindi. content within and across
curriculum teaching areas.
1. Pag-unlad ng kabuhayan ang naging epekto ng Annotation: Balik-aral
monopolyo ng tabako sa pamumuhay ng mga (within) at Celebrity Bluff
sinaunang Pilipino. (BLUFF) “pagsusuri ng konsepto
kung ito ay tumpak o hindi”
2. Tinutulan ng mga ilang katutubo ang kristiyanismo sa Filipino at
dahil salungat ito sa kanilang kinagisnang paniniwala. English(Across)
(FACT)
2. Plan and deliver teaching
3. Nagpahirap lalo sa pamumuhay ng mga Pilipino strategies that are
ang mga patakarang ekonomiko na ipinatutupad ng responsive to the special
mga Español. (FACT) educational needs of
learners in difficult
4. Hindi mahalaga sa mga Pilipino na mabawi ang circumtances, including
kanilang Karangalan at kalayaang muling mamuno geographics isolations
(BLUFF) chronic illness,

B. Establishing a purpose for
the lesson
(Paghahabi sa layunin ng
aralin)
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
(Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin)
displacement due to armed
5. Pinaalab ng okupasyon ng British sa Maynila ang conflict, urban resettlement
hangaring makipaglaban ng mga Pilipino dahil nabatid or disasters, child abuse
nila na maaaring talunin ang mga Español. (FACT) and child labour practices.
Annotation:
Gumamit ng laro (Celebrity
Bluff) na hango sa interest
at kaalaman ng bata
3. Select, develop, organize
and use appropriate
teaching and learning
resources including ICT, to
address learning goals.
Annotation:
Gumamit ng Video upang
mas mapadali ang pagtuturo
LAYUNIN 3. Select, develop, organize
and use appropriate
Sa araling ito: teaching and learning
1. Naipaliliwanag ang konsepto ng nasyonalismo; resources including ICT, to
2. Nasusuri ang kaugnayan ng pakikipaglaban ng address learning goals.
mga Pilipino sa pag-usbong ng nasyonalismong (Annotation: Gumamit ng
Pilipino; at Video upang mas mapadali
3. Naipapamalas ang pagpapahalaga sa ang pagtuturo)
nasyonalismong Pilipino.
BALITAAN: 1. Apply knowledge of
content within and across
Alam ba ninyo kung saan ako? curriculum teaching areas.
Annotation:
-tungkulin at responsibilidad
(within)
-Pangangalaga sa sarili
“Health and Science”
(Across)
- Pagmamahal sa bayan at
kapwa “EsP” (Across)
2. Plan and deliver teaching
Sila ang mga halimbawa ng mga taong nagpapakita strategies that are
ng pagkanasyonalismo. responsive to the special
educational needs of
learners in difficult
circumtances, including
geographics isolations
chronic illness,
displacement due to armed
conflict, urban resettlement
or disasters, child abuse
and child labour practices.
Annotation: Gumamit ng
Ikaw ay maaari mo ring maipakita ang gumamit ng mga larawan,
pagkanasyonalismo kahit ikaw ay bata tulad ng: luar, mga tao at siwasyon
Pangangalaga sa sarili at pagpapanatili sa loob ng na mas pamilyar sila
tirahan.
3. Select, develop, organize
and use appropriate
teaching and learning
resources including ICT, to
address learning goals.

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
(Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1)
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2)
Annotation: Gumamit ng
Video Clips upang mas
mapadali ang pagtuturo
Tandaan….
Ang damdaming nasyonalismo ay ang pagkakaroon
nang malalim na pagmamahal sa bansa.
Talakayan #1: 1. Apply knowledge of
Patakarang ginamit ng mga Español upang content within and across
mapasunod ang mga Pilipino. curriculum teaching areas.
Annotation:
polo y
Kristiyanismo reduccion -Mga patakarang ipinatupad
servicio
ng mga Espanyol mula sa
Lesson 3 (within)
Sistemang -Paggamit ng graphic
tributo
encomienda organizer “Filipino at
English” (Across)
Nagbigay daan ang mga ito upang matuklasan ng 2. Plan and deliver teaching
mga Pilipino ang kaya nilang gawin. Hinamon nito ang strategies that are
kanilang katatagan at nagbigay daan upang responsive to the special
mapaunlad ang pagkakakilanlang Pilipino. educational needs of
learners in difficult
circumtances, including
geographics isolations
chronic illness,
displacement due to armed
conflict, urban resettlement
or disasters, child abuse
and child labour practices.
Annotation:
Paggamit ng Video Lesson
3. Select, develop, organize
and use appropriate
teaching and learning
resources including ICT, to
address learning goals.
Annotation: Gumamit ng
Video Clips upang mas
mapadali ang pagtuturo
Talakayan #2: 1. Apply knowledge of
content within and across
PAG-USBONG NG NASYONALISMONG PILIPINO curriculum teaching areas.
Ang nasyonalismo ay isang ideolohiyang politikal Annotation:
kung saan ang pagkakakilanlan ng isang tao ay -Pagsagot sa mga
kaniyang ibinabatay o ibinabahagi sa bansang pamprosesong tanong
pinagmulan o sinilangan “Comprehension Check-up”
Filipino at English (Across)
2. Plan and deliver teaching
strategies that are
responsive to the special
educational needs of
 learners in difficult
circumtances, including
geographics isolations
chronic illness,
displacement due to armed
conflict, urban resettlement
or disasters, child abuse
and child labour practices.
Annotation:
Paggamit ng Video Lesson

3. Select, develop, organize

and use appropriate
Ang mga mapang-abusong patakaran at mga teaching and learning
kaganapan sa loob ng bansa ay nagpaigting sa resources including ICT, to
kamalayan ng mga Pilipino na kumawala sa address learning goals.
kapangyarihan ng Espanya at magsagawa ng mga Annotation: Gumamit ng
pag-aalsa at pakikipaglaban. Video Clips, at mga larawan
upang mas mapadali ang
pagtuturo

Ang ipinamalas na kagitingan sa pakikipaglaban ng

mga Pilipino ay nagpamalas ng matinding
pagmamahal sa bayan.

Subuking sagutin ang mga pamprosesong tanong sa

iyong sagutang papel.

1. Ano ang nasyonalismo?

2. Ano ang naging bunga ng mga pang-aabuso ng

mga Espanyol sa mga sinaunang Pilipino?

3. Ano ang ipinamamalas ng mga sinaunang Pilipino

nang kanilang kalabanin ang mga mananakop na
Espanyol?

Panuto: PAG-AANALISA NG MGA PANGYAYARI. 1. Apply knowledge of

F. Developing mastery (Leads Ipaliwanag mo kung paano naipamalas ng mga content within and across
to Formative assessment) sinaunang bayaning Pilipino ang kanilang curriculum teaching areas.
(Paglinang sa kabihasnan) pagmamahal sa bayan. Annotation:
-Mga sinaunang pag-aalsa
1. Diego at Gabriela Silang (1762-1763) Pag-aalsa ni (within)
Diego Silang nang dahil sa mabibigat na pagpapataw -Pagsusuri sa nilalaman ng
ng buwis, pagsikil sa kalayaan at pag-aabuso ng bawat paksa “Filipino at
alcalde-mayor. Nag-alsa si Diego Silang kasama ang English” (Across)
kanyang pangkat sa pamahalaang Espanyol noong
1762 ipinagpatuloy ng kanyang asawa na si Gabriela 2. Plan and deliver teaching
ang pag-aalsa ng siya ay masawi. strategies that are
___________________________________________ responsive to the special
__________________________________________. educational needs of

G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
(Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay)
learners in difficult
2. Francisco Maniago (1660-1661) Pinangunahan ni circumtances, including
Francisco Maniago mula Mexico, Pampanga ang pag- geographics isolations
aalsa sa Lingayen at Pampanga. Sumiklab ang pag- chronic illness,
aalsang ito dahil sa mga pagpapahirap ng mga displacement due to armed
Espanyol sa mga Pilipino, tulad ng pagpapatupad ng conflict, urban resettlement
polo y servicio, bandala at sapilitang paggawa. or disasters, child abuse
___________________________________________ and child labour practices.
__________________________________________. Annotation:
Paggamit ng Video Lesson
3. Juan Sumuroy (1649-1650) Taong 1649 nang ipag-
utos ng mga Espanyol na magpadala ng mga polista 3. Select, develop, organize
na taga-Samar sa Cavite upang gumawa ng mga and use appropriate
barko ngunit ito ay tinutulan ng mga taga-Samar. Sa teaching and learning
pamumuno ni Juan Ponce Sumuroy, lumaban sila sa resources including ICT, to
mga Espanyol. Sinunog nila ang mga simbahan at address learning goals.
namundok bilang mga rebelde. Annotation: Gumamit ng
___________________________________________ mga graphics upang mas
__________________________________________. mapadali ang pagtuturo
Pangkatang Gawain
Tiering #1
Tukuyin ang mga pag-aalasang isinagawa ng mga
sinaunang Pilipino na nagpapakita ng pagka-
Nasyonalismo.
Tiering #2
Magbigay ng halimbawa ng isang pag-aalsa ng
sinaunang Pilipino at isalaysalay kung paano nila
naipakita ang kanilang pagkanasyonalismo.
Tiering #3
Gumawa ng isang Venn Diagram kung paano
naipapakita ng Pilipino noon at ngayon ang
pagkanasyolismo sa ating bansa.
Panuto: Bilang mamamayan na iyong bansang 1. Apply knowledge of
kinabibilangan, paano mo maipapamalas ang content within and across
nasyonalismo o pagmamahal sa iyong bansa? curriculum teaching areas.
Kumpletuhin mo ang pahayag na nasa ibaba. Isulat Annotation:
ang iyong sagot sa sagutang papel. -Pagpapahalaga sa kapwa
at bayan “EsP” (Across)
Bilang mamamayang Pilipino ay maipakikita ko ang
nasyonalismo o pagmamahal sa bansang Pilipinas sa 2. Plan and deliver teaching
pamamagitan ng ________________________ strategies that are
___________________________________________ responsive to the special
___________________________________________ educational needs of
___________________________________________ learners in difficult
___________________________. circumtances, including
ff
geographics isolations
Nakikita ba ninyo ang Social Media Site na ito? chronic illness,
displacement due to armed
conflict, urban resettlement
or disasters, child abuse
and child labour practices.
Annotation:
Paggamit ng Video Lesson
at larawan na nakapupukaw

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Paglalahat ng aralin)
I. Evaluating learning
(Pagtataya ng aralin)
sa interes ng mga bata tulad
Laging isipin na ang paggamit sa social media site na ng logo ng Facebook.
ito ay kailangang makatao, at may pagpapahalaga sa
kapwa. Ito ay isang halimbawa ng pagpapakita ng 3. Select, develop, organize
damdaming nasyonalismo. Yan ang mabuting ambag and use appropriate
natin sa ating bansa. teaching and learning
resources including ICT, to
address learning goals.
Annotation: Gumamit ng
mga larawan at graphics
upang mas mapadali ang
pagtuturo
Panuto: Punan ng angkop na salita ang mga patlang
na lilinang sa paksang nakalahad. Piliin ang angkop 1. Apply knowledge of
na salita sa loob ng kahon. Isulat ang sagot sa iyong content within and across
sagutang papel. curriculum teaching areas.
Annotation:
pagkakakila -Pag-aanalisa sa paksang
nlan nakalahad “English at
politikal Filipino” (Across)
A. Ang nasyonalismo ay isang ideolohiyang 2. Plan and deliver teaching
____________ na lumaganap sa bansang England strategies that are
noong noong ika-18 siglo kung saan responsive to the special
ang____________ng isang tao ay kaniyang educational needs of
ibinabatay o ibinabahagi sa bansang pinagmulan o learners in difficult
____________ .Ito ay ipinamalas ng mga sinaunang circumtances, including
Pilipino sa panahon ng pananakop ng kolonyalismong geographics isolations
Espanyol na kung saan buong tapang nilang chronic illness,
______________ang mga mananakop na Espanyol displacement due to armed
sa kabila ng kanilang kakulangan sa armas at conflict, urban resettlement
_____________. or disasters, child abuse
and child labour practices.
Annotation:
makawala Paggamit ng Video Lesson
pakikipaglab 3. Select, develop, organize
an and use appropriate
teaching and learning
resources including ICT, to
B. Naipamalas ng mga sinaunang Pilipino ang address learning goals.
pagmamahal sa bayan sa pamamagitan ng Annotation: Gumamit ng
pagsasagawa ng mga ________________ sa mga graphics upang mas
Espanyol upang _________________ sa malupit na mapadali ang pagtuturo
pamamahala ng mga ito. Handa nilang
______________ ang kanilang mga buhay maibalik
lamang ang pamumuhay na ______________ at
___________ ng bansa.
1. Apply knowledge of
Panuto: Suriing mabuti ang mga pangungusap. Isulat content within and across
ang titik ng tamang sagot sa iyong sagutang papel. curriculum teaching areas.
Annotation:
1. Alin sa sumusunod na pangungusap ang -Reading Comprehension
nagpapaliwanag sa konsepto ng nasyonalismo? “English at Filipino” (Across)
A. Ang pagkakakilanlan ng isang tao ay ibinabatay o 2. Plan and deliver teaching
ibinabahagi sa bansang pinagmulan o sinilangan. strategies that are
B. Ang pagsunod sa mga maling patakaran upang responsive to the special
mapanatili ang kapayapaan ng bansa educational needs of
 C. Ang paggawa ng maraming batas na kailangang learners in difficult
sundin ng mga mamamayan. circumtances, including
D. Ang pagbubuwis ng sariling buhay upang makamit geographics isolations
ang katanyagang hinahangad. chronic illness,
displacement due to armed
2. Paano ipinamalas ng mga sinaunang Pilipino ang conflict, urban resettlement
nasyonalismo o pagmamahal sa bansa? or disasters, child abuse
A. Pagsasagawa ng mga pag-aalsa o pakikipaglaban and child labour practices.
sa mga Espanyol Annotation:
B. Pagsunod sa mga patakaran ng mga Espanyol. Paggamit ng Video Lesson,
C. Pagbabayad ng buwis sa mga Espanyol. at mga sitwasyon
D. Paggalang sa mga pinunong Espanyol. nakapupukaw sa interes ng
mga bata tulad ng paggamit
3. Kung ikaw ay nabuhay na sa panahon ng ng pamilyar na mga lugar at
kolonyalismong Espanyol, sasali ka ba sa mga pag- salita.
aalsang naganap upang maipamalas ang iyong
nasyonalismo o pagmamahal sa bayan? 3. Select, develop, organize
and use appropriate
A. Oo, dahil marami ang makakalaya kung teaching and learning
magtatagumpay ang pakikipaglaban. resources including ICT, to
B. Oo, dahil ang mamamatay para sa bayan ay tanda address learning goals.
ng pagiging bayani. Annotation: Gumamit ng
C. Hindi, dahil magdudulot ito ng matinding mga graphics upang mas
kalungkutan sa pamilya. mapadali ang pagtuturo
D. Hindi, dahil maipamamalas ang nasyonalismo sa
pamamagitan ng pagsunod sa mga Espanyol upang
maiwasan ang kaguluhan.

4. Bilang isang mamamayan ng bansa, paano mo

maipapamalas ang iyong pagmamahal sa bansa sa
panahon ngayon na ang bansa ay nakararanas ng
matinding pagsubok sa pakikipaglaban sa COVID-19?

A. sa pamamagitan ng pagsunod sa mga

panuntunang ipinatutupad ng pamahalaan.
B. sa pamamagitan ng pagpost sa social media ng
mga tulong na ibinibigay ng pamahalaan.
C. sa pamamagitan ng pagbili ng maraming facemask
at alcohol upang maging ligtas.
D. sa pamamagitan ng pananatili sa loob ng bahay at
paglalaro buong maghapon gamit ang celphone.

10. Bilang isang mag-aaral, paano mo maipamamalas

ang nasyonalismo sa loob ng paaralan?

A. Pagbili sa canteen ng masustansiyang pagkain.

B. Paglalagay ng mga vandalism o guhit sa mga
pader ng paaralan.
C. Paglalagay ng mga nakakatawang guhit sa mga
larawan na nasa aklat
D. Pangangalaga sa mga silid-aralan at kagamitan na
handog ng pamahalaan.

J. Additional activities for Gumuhit ng masayang mukha  kung ang pahayag 2. Plan and deliver teaching
application or remediation ay nagpapamalas ng nasyonalismo at malungkot na strategies that are
(Karagdagang gawain para mukha  kung hindi. Iguhit ang iyong sagot sa responsive to the special
sa takdang aralin at sagutang papel. educational needs of
remediation) learners in difficult
1. Pagsunod sa mga tuntuning ipinatutupad sa circumtances, including
pamayanan. geographics isolations
chronic illness,
2. Pagpost sa facebook ng kagandahang taglay ng displacement due to armed
Pilipinas. conflict, urban resettlement
or disasters, child abuse
3. Pagkutya sa mga Pilipinong manlalaro na natalo sa and child labour practices.
pandaigdigang paligsahan. Annotation:
Paggamit ng Video Lesson
4. Pagtangkilik ng mga mga produktong Pilipino.

5. Pagpapanatiling malinis ng kapaligiran.