School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

DETAILED Teacher: RACEL V. BUMANLAG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

LESSON PLAN Teaching
OCT. 7, 2019 -LUNES
( DLP ) Dates and Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 9 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon
ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi ng mga Pilipino na makamtan
ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng kolonyalismong Amerikano

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto sa mga Pilipino ng pamamahala sa mga dayuhang
mananakop.
AP6KDP-IIh-9
II. NILALAMAN Mga batas at patakaran ng mga Amerikano na nakaapekto sa pamumuhay ng mga Pilipino

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIh-9
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat Makasaysayang Pilipino 4, AP6KDP-IIh-9
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
Tumawag ng isang mag aaral at papiliin ng kulay. Kunin ang napiling kulay at sagutan ang nakasulat na
katanungan.

Nagtayo ng krus si Magellan sa Malaking ambag ng mga Amerikano sa

Cebu. Tanda ito ng________. sa edukasyon ang pagbubukas ng mga
paaralang___________.

Lalong napatunayan ng mga Pilipino ang

A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Ang kultura ng bansa ay pagkamaparaan sapamumuhay noong
Pagsisimula ng Bagong Aralin
yumayaman dahil sa______ sakupin ng mga___________

Ang isang palatandaan ng pagtanggap

ng mga Pilipino sa kristiyanismo ay
____________.

a.
Pagpapanood ng video clips tungkol sa mga pangyayari sa pananakop ng mga dayuhan sa Pililpinas.

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Magpakita ng mga larawan na nagpapakita ng mga kontribusyon ng mga dayuhang mananakop sa Pilipinas.
 sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALÂ
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
Ipabasa ang maikling seleksyon tungkol sa pangyayari noong sinakop ang pilipinas at mga epekto nito sa mga
Pilipino.
Sa mahabang panahon ng pananakop ng mga dayuhang espanyol, amerikano, at hapones sa bansa, may
mga pangyayari sa nakaraan na hindi malilimutan kailanman. Ang mga ito ay patuloy na baballik sa ating alaala
llan na ang mga paghihirap na dinanas ng mga pilpino sa pamumuno ng mga mananakop na dayuhan. Subalit
hindi rin naman dapat kalimutan na sa mga panahonh ito umusbong ang pagiging makabayn ng mga Pilipino
upang magkaroonng kalayaan ang ating bansa. Sa mga panahon din ito nila naipamalas ang kanilang
pagkamalikhain at talento sa pagsusulat ng iba’tibang uri ngpanitikan, sa pagguhit at pagpinta, paglikha ng musika
na nagpayaman sa atingkultura.
Ang mga karanasan at pangyayaring ito sa atingbansaay bahagi na n gating mayamang kasaysayan.
Gayunpaman, hindi maiiwasan namay ilang mga magagadanng pangyayari sa nakaraan na maaaring maulit at
magamit. Ang mga karanasang ito ang magiging gabay ng mga Pilipino sa pagbuo ng magandang buhay sa
kasalukuyang at sa darating pang mga panahon.
Anu ano ang mga pangyayari noong sinakop tayo ng mga dayuhan?
May mga magaganda ba silang hangarin sa ating bansa? Anu ano ang mga ito?
Sa mga hangarin nila, anuano ang mga epekto nito sa mga Pilipino?
( ilahad ang ilan sa mga ito)
Paano sila nakatulong sa pamumuhay ng mga Pilipino?
Sa iyong palagay, malaki ba ang pagbabago o epekto ng mga dayuhan noong sinakop ang mga Pilipino?
Ano ang mga mabuting epekto nito sa atin?
Ano naman ang mga hindi mabuting epekto nito sa mga Pilipino?
Pangkat 1: Punan ang tsart sa ibaba.
Impluwensiya Espanyol Amerikano Hapones
Mabuti
Hindi mabuti
Pangkat 2: Magbigay ng reaksyon tungkol sa naging epekto ng pananakop ng mga dayuhan sa mga Pilipino.
Ilahad sa klase sa pamamagitan ng pagkanta( kahit na anong tono ng awitin)
Pangkat 3: Pumili ng dalawang naging epekto ng pananakop sa Pilipino at Isadula ito.
Pangkat 4: Magtala ng mga Epekto ng pananakop ng mga dayuhan na nangyayari pa sa kasalukuyan.
Sa inyong sariling pananaw, ano ang masasabi ninyo sa pagsakop ng mga dayuhan sa mga Pilipino?
Maganda ba ang naging epekto nito sa kanila?
Paano ito nakatulong sa mga pilipino?
Isulat ang Tama o Mali sa patlang.
______1. Sa panahon ng pananakop ngmga hapones, sumigla ang damdaming makabayan ng mga Pilipino.
______2. Ang mga karanasan at pangyayari sa panahon ng pananakop ng mga dayuhan ay bahagi na ng ating
mayamang kasaysayan.
______3. Dapat ng kalimutan ang mga kaganapan sa panahon ng pananakop ng mga dayuhan.
______4. Walang magandang epekto sa mga Pilipino ang pagsakop ng mga dayuhan sa bansa.
______5. Naging maparaan ang mga Pilipino sa pagsakop ng mga dayuhan.
Sumulat ng isang reaksiyon tungkol sa Epekto ng pamamahala ng mga dayuhan sa mga Pilpino.
Isulat ito sa inyong kuwaderno sa Araling Panlipunan.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Yes ___No
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations:
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
mga kapwa ko guro? __ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 School:
DETAILED Teacher:
LESSON PLAN Teaching
( DLP ) Dates and
Time:
Baitang
at
Pangkat
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II. NILALAMAN
III. MGA KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALÂ
VI. PAGNINILAY
CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
RACEL V. BUMANLAG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
OCT. 8, 2019 -MARTES
Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 9 )
______________oras____________ ____________oras ____________
______________oras____________ ____________oras ____________
______________oras____________ ____________oras ____________
______________oras____________ ____________oras ____________
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon
ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi ng mga Pilipino na makamtan
ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado
Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng kolonyalismong Amerikano
Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto sa mga Pilipino ng pamamahala sa mga dayuhang
mananakop.
AP6KDP-IIh-9
Mga programang panlipunan, pangkabuhayan sa pamahalaang komonwelt
CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIh-9
Makasaysayang Pilipino 4, AP6KDP-IIh-9
Powerpoint
Pagpapakita ng mga larawan at tanong na may kinalaman sa komonwelt
Magpakita ng larawan tungkol sa komonwelt
1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan
2. Ano-ano ang masasabi ninyo sa larawan
Ipakita/Ipaskil ang KWL tsart. Pasagutan ito sa mga bata.
Ilalahad ng guro ang tsart ng mga hamon, suliranin ang mga tugon nito.
Itanong:
1. Ano ang komonwelt
2. Ano-ano ang programang panlipunan pangkabuhayan sa pamahalaang komonwelt.
1. Sino ang kauna-unahang nahalal sa komonwelt
2. Ano-ano ang mga programang, pangkabuhayan sa pamahalaang komonwelt.
Pangkatang Gawain
Pangkat 1-Data Ritrieval Chart tungkol sa mga programang, pangkabuhayan sa pamahalaang komonwelt
Pangkat 2 - Pagsasadula/ magtanghal sa mga programang pangkabuhayan sa pamahalaang komonwelt
Ano ang epekto ng komonwelt sa ating bansa?
Kailan itinakda ang programang komonwelt?
Sumulat ng isang reaksiyon tungkol sa Epekto ng pamamahala ng mga dayuhan sa mga Pilpino.
Isulat ito sa inyong kuwaderno sa Araling Panlipunan.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
 ___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Yes ___No
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations:
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
mga kapwa ko guro? __ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
DETAILED Teacher: RACEL V. BUMANLAG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
LESSON PLAN Teaching
OCT. 9, 2019 -MIYERKULES
( DLP ) Dates and Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 9 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon
ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi ng mga Pilipino na makamtan
ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng kolonyalismong Amerikano

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa naging epekto sa mga Pilipino ng pamamahala sa mga dayuhang
mananakop.
AP6KDP-IIh-9
II. NILALAMAN Pananakop ng mga Hapones

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIh-9
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat Makasaysayang Pilipino 4, AP6KDP-IIh-9
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Maglaro ng message relay (Mga batas at patakaran ng mga Amerikano)
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagpapakita ng larawan na may kaugnayan sa hapones
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Video clip tungkol sa pagsabog ng Pearl Harbor.
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Pagtatalakay sa mga pangyayari kung paano nasakop ng mga Hapones ang Pilipinas.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Isa-isahin ang mga pangyayari sa pagsasakop ng mga Hapones sa Pilipinas gamit ang TIMELINE
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
Pangkatan
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya) Roleplay tungkol sa pagdating ng Hapones sa Pilipinas
Kung ikaw ay nabubuhay noong panahon ng mga haopnes sa Pilipinas, susunod ka ba sa mga lumalaban o
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw- susunod na lamang sa mga hapones ?Baki?
araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang naging daan upang maging sakop ng mga Hapones ang Pilipinas
I. Pagtataya ng Aralin Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari

J. Karagdagang Gawain para sa Magtanong tanong sa mga matatanda kung ano ang naging karanasan nila sa panahon ng mga Hapones.
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Yes ___No
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations:
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
mga kapwa ko guro? __ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
DETAILED Teacher: RACEL V. BUMANLAG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
LESSON PLAN Teaching
OCT.10, 2019 -HUWEBES
( DLP ) Dates and Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 9 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon
ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi ng mga Pilipino na makamtan
ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng kolonyalismong Amerikano

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasagot ng may katalinuhan at katapatan ang mahabang pagsusulit

II. NILALAMAN IKALAWANG PANAHUNANG PAGSUSULIT

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Test paper
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagbibigay ng Pamantayan
 Pagpapaliwanag ng Panuto
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa
 Pagbibiay ng halimbawa
sa Bagong Aralin

D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto

at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-

araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin
 Pagsasagot sapagsusulit
I. Pagtataya ng Aralin
 Pagwawasto at Pag-aanasa

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Yes ___No
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations:
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
mga kapwa ko guro? __ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 School: CAINTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI
DETAILED Teacher: RACEL V. BUMANLAG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
LESSON PLAN Teaching
OCT.11, 2019 -BIYERNES
( DLP ) Dates and Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 9 )
Time:

______________oras____________ ____________oras ____________

Baitang ______________oras____________ ____________oras ____________
at ______________oras____________ ____________oras ____________
Pangkat ______________oras____________ ____________oras ____________

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa pamamahala at mga pagbabago sa lipunang Pilipino sa panahon
ng kolonyalismong Amerikano at ng pananakop ng mga Hapon at ang pagpunyagi ng mga Pilipino na makamtan
ang kalayaan tungo sa pagkabuo ng kamalayang pagsasarili at pagkakakilanlang malayang nasyon at estado

B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahilan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng kolonyalismong Amerikano

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasagot ng may katalinuhan at katapatan ang mahabang pagsusulit

II. NILALAMAN IKALAWANG PANAHUNANG PAGSUSULIT

III. MGA KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Test paper
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Pagsisimula ng Bagong Aralin
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagbibigay ng Pamantayan
 Pagpapaliwanag ng Panuto
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa
 Pagbibiay ng halimbawa
sa Bagong Aralin

D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto

at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Pormatibong Pagtataya)

G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-

araw na Buhay

H. Paglalahat ng Aralin
 Pagsasagot sapagsusulit
I. Pagtataya ng Aralin
 Pagwawasto at Pag-aanasa

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ
___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional activities for remediation
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Yes ___No
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation
remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-writes, and anticipatory charts.
 ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.
 ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation of the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations:
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa __Contextualized/Localized and Indigenized IM’s
mga kapwa ko guro? __ Localized Videos
__ Making big books from views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition