‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬

‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬

‫اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬
 ‫‪١‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺼﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺜﯿﺮة‪ ،‬ﺳﯿﻜﻮن اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻏﯿﺮ ﻣﺜﯿﺮ‪ .‬إذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺟﻤﮭﻮرك ﯾﺘﺴﺎءل ﺧﻼل زﻣﻦ اﻟﻔﻠﻢ ﻋﻦ ﻣﺎ‬
‫اﻟﺬي ﺳﯿﺤﺪث ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ ‪ ..‬ﻓﺎﻧﻚ ﻓﻲ ورﻃﺔ‬

‫‪٢‬‬

‫ﺗﻘﻮل اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﺟﻮﻟﯿﺎ ﻛﺎﻣﯿﺮون " اﻟﺼﻮرة اﻟﻔﺮﯾﺪة ھﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﺢ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻛﻲ ﯾﺼﺒﺢ ﻓﻦ" ‪ .‬ﻓﻜﺮ ﺑﺬﻟﻚ ! أﺧﯿﺮا ھﻨﺎك‬
‫"ﻣﻜﺎن" ﺗﻀﻊ ﻓﯿﮫ ﻛﻞ رؤاك وﻟﺤﻈﺎت اﻟﺼﺪق واﻟﻔﺘﻨﺔ واﻟﺨﺒﺮة اﻟﻔﺮﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ "ﻣﻠﻒ" ﻧﺎﻗﺺ‪ .‬اذا ﻓﺘﺤﺖ ھﺬا‬
‫"اﻟﻤﻠﻒ" واﻧﺖ ﺗﺤﻀّﺮ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ھﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻛﻨﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق ﻟﻠﻤﺸﺎھﺪ‪ ،‬ﺳﯿﻨﺒﺾ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﺗﻜﺘﺒﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﺪق واﻟﺤﯿﺎة‪ .‬وھﺬا ﻣﺎ ﯾﺘﻮق إﻟﯿﮫ اﻟﻤﺸﺎھﺪون‬

‫‪٣‬‬

‫ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻣﺸﺎھﺪ اﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ أو ﺗﻔﺴﯿﺮﯾﺔ‪ .‬اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﻟﯿﺴﺖ ﻓﻘﻂ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻘﺼﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﯾﺠﺐ أن‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ﻗﯿﻤﺔ ﺗﺮﻓﯿﮭﯿﺔ أﯾﻀﺎ‬

‫‪٤‬‬

‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺺ ﻣﺠﺮد ھﻮ أﻣﺮ ﺳﮭﻞ‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ" ﺗﺤﻀﯿﺮ وﺑﻨﺎء وﺗﺼﻤﯿﻢ" اﻟﻘﺼﺔ وﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‪.‬‬
‫ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻤﮭﯿﺪﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق "اﻟﻤﺨﻄﻂ" ﺟﺎھﺰة‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﺸﺮوع ﻣﺮﺣﺐ ﺑﮫ‪ .‬اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﺘﺎب ﻻ ﯾﻤﻠﻜﻮن اﻟﺼﺒﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ھﺆﻻء ﯾﺨﺴﺮون أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﯾﻞ‬

‫‪٥‬‬

‫ھﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺧﻠﻖ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ ﺣﯿﻮي وﻓﻌﺎل‪ .‬اﻟﺸﻲء اﻷﻛﺜﺮ أھﻤﯿﺔ واﻟﺬي‬
‫ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﻔﻌﻠﮫ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ھﻮ أن ﺗﺒﻨﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ ﻣﻊ ﺷﺨﺼﯿﺘﻚ‪ .‬اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺼﻮرة ﺟﯿﺪة ﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﺠﻤﮭﻮر ﯾﺮﯾﺪ ﺷﺨﺼﯿﺔ ﺣﯿّﺔ‪ .‬ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺠﺪ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ‪ .‬ﻻ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻔﻌﻞ‬
‫ذﻟﻚ‬

‫‪٦‬‬

‫ھﻞ ﺗﺬﻛﺮ ﺗﻠﻚ اﻷﻓﻼم اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ ﺣﻮل أﺳﺮى اﻟﺤﺮب اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﺎوﻟﻮن اﻟﮭﺮب ﺑﺄن ﯾﺤﻔﺮوا ﻧﻔﻖ ﺳﺮي؟ ﺛﻢ ﯾﺘﺨﻠﺼﻮن ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﺮاب ﺑﺄن ﯾﻀﻌﻮه ﻓﻲ ﺟﯿﻮب ﺑﻨﺎﻃﯿﻠﮭﻢ ﺛﻢ ﯾﻨﺸﺮوه ﻓﻲ أرض اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ ﺣﯿﻦ ﯾﺨﺮﺟﻮن؟ ھﺬا ﯾﺸﺮح ﻟﻚ " ﻛﯿﻒ‬
‫ﺗﺴﺮد اﻟﻘﺼﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ"‪ .‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﺤﻤﻠﮭﺎ‪ .‬ﺗﺨﻔﯿﮭﺎ‪ .‬ﺗﻨﺸﺮھﺎ‪ .‬اﺟﻌﻠﮭﺎ ﻣﺘﺨﻔﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ وﺣﻮﻟﮭﺎ‬
‫داﺋﻤﺎ إﻟﻰ ذﺧﯿﺮة ‪ ،‬ﻓﻌﻞ‬

‫‪٧‬‬

‫ﻣﺎﺑﯿﻦ اﻟﺴﻄﻮر ھﻮ أﺳﺎس اﻟﻠﻌﺒﺔ‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﺘﺤﺪث ﺷﺨﺼﯿﺘﺎن ﻋﻦ ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻘﻄﺎر ﻟﻜﻨﮭﻤﺎ ﯾﺨﻔﯿﺎن رﻏﺒﺔ ﻓﻲ داﺧﻠﮭﻤﺎ‬
‫ﻟﺒﻌﻀﮭﻢ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ذﻟﻚ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ أﻛﺜﺮ اھﺘﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﻓﻠﻢ ﻛﺎزاﺑﻼﻧﻜﺎ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﯿﻦ ﻧﻚ‬
‫و رﯾﻨﻮﻟﺖ ھﻲ ﻣﺎﺑﯿﻦ اﻟﺴﻄﻮر‪ .‬ﺷﺎھﺪ اﻟﻔﻠﻢ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ وﺳﺘﻌﺮف ﻣﺎذا أﻗﺼﺪ‬

‫‪٨‬‬

‫ﺣﯿﻦ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻰ اﻟﺤﻮار‪ .‬ﻗﻠﯿﻞ ﻣﻨﮫ أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻻﺣﻆ ﻛﻞ اﻷﻓﻼم اﻟﺠﯿﺪة واﻷﻓﻼم اﻟﺨﺎﻟﺪة ﺳﺘﺠﺪ اﻗﺘﺼﺎدھﺎ اﻟﻮاﺿﺢ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬

‫‪٩‬‬
 ‫ﻣﻦ ھﻮ ﺑﻄﻠﻚ؟ ﻣﺎھﻮ ھﺪف اﻟﺒﻄﻞ أو اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ؟ ﻣﺎﻟﺬي ﯾﻤﻨﻌﮫ أو ﯾﻤﻨﻌﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻟﮭﺪف؟‬
‫ﺗﻜﺜﯿﻒ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﻮ ﻣﻦ اﻟﺼﺮاع ﺳﯿﺒﻘﻲ اﻟﻘﺼﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ وﻣﺜﯿﺮة ﻟﻼھﺘﻤﺎم واﻟﻤﺘﻌﺔ‬

‫‪١٠‬‬

‫إذا ﻛﻨﺖ ﻣﺠﺒﺮ ﻋﻠﻰ أن ﺗﻤﺪد وﺗﻮﺳّﻊ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ‪ ،‬اﻓﻌﻞ ذﻟﻚ ﺑﺤﻜﻤﺔ ﻣﺒﻨﯿﺔ ﺑﺄﺳﺎس ﺻﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ واﻟﺼﺪق ﻓﻲ‬
‫أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺔ‬

‫‪١١‬‬

‫ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‪ .‬أﺣﺪ أﻛﺜﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ اﻟﻜﺘّﺎب‪ :‬ﻛﻤﺜﺎل ﻣﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮫ اﻟﻜﺎﺗﺐ " ﻛﻮﯾﻨﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺎراﻧﺘﯿﻨﻮ" ﻓﺎﻧﮫ ﯾﻀﯿﻒ ﺣﺒﻜﺔ ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ﻗﺼﯿﺮة ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺸﮭﺪ وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث‪ .‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﻘﺼﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻃﺮﯾﻘﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﻞ‬

‫‪١٢‬‬

‫ﺿﻊ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻟﻠﻤﻔﺎﺟﺂت‪ ،‬اﻟﺠﻤﮭﻮر ﯾﺤﺐ ذﻟﻚ‬

‫‪١٣‬‬

‫اﺟﻌﻞ ﺗﺠﺮﺑﺘﻚ ﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻘﻮل‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ھﻲ إﻋﺎدة اﻟﻜﺘﺎب‬

‫ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺴﯿﻨﻤﺎﺋﻲ‬

‫‪screenstyle.com‬‬

‫إن ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺴﯿﻨﻤﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﯾﺘﻮﻗﻔﻮن ﻗﺒﻞ أن‬
‫ﯾﻜﺘﺒﻮا اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫‪ .‬اﻷوﻟﻰ "ﻇﮭﻮر" ‪ :‬أو ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن‪ ،‬ﻻﯾﻜﺘﺒﻮن "ﻇﮭﻮر" ‪ ،‬ﻓﮭﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻟﻢ ﯾﻌﺪ ﻣﺘﺪاول‬

‫ﺣﯿﻦ ﺷﺮﻋﻨﺎ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ھﺬا اﻟﻤﻘﺎل‪ ،‬ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ إﻟﻰ ﻛﺘّﺎب ﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ و اﻟﺘﺪرﺳﯿﯿﻦ و اﻟﺨﺒﺮاء ﻓﻲ ﻗﺮاءة اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت‬
‫واﻟﺸﺮﻛﺎت ‪:‬اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ و ﻛﺬﻟﻚ ﻟﺠﺎن اﻟﺘﺤﻜﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﮭﺮﺟﺎﻧﺎت‪ .‬ﻗﺮأﻧﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻘﯿﻤﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ‬

‫‪elements of style for screenwriters , screenwriters bible, Cole and hag series‬‬

‫‪ .‬واﻟﯿﻜﻢ اﻟﺴﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫! ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺳﻠﯿﻤﺔ ‪ %١٠٠‬ﻟﺼﯿﻐﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫ھﺬا ﺻﺤﯿﺢ‪ .‬رﻏﻢ ﺗﺒﺠﺢ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻟﯿﺴﺖ ھﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺔ واﺣﺪة ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﺘﺐ ﺑﮭﺎ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‪ .‬ھﺬه اﻟﻤﺮوﻧﺔ ﻻ ﺗﻌﻨﻲ‬
‫اﻧﻚ ﺗﻜﺘﺐ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺑﺎﻟﺨﻂ اﻷﺣﻤﺮ و ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧﻂ ﻏﺮﯾﺐ و ﺑﺤﺠﻢ ‪ ١٤‬ﻛﻲ ﺗﺒﺮر ﺻﺤﺔ ذﻟﻚ‪ .‬ھﻨﺎك ﻗﻮاﻋﺪ ﯾﺠﺐ‬
‫إﺗﺒﺎﻋﮭﺎ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺸﻜﻞ ﻣﻀﺒﻮط ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﻛﺘﺒﺘﮫ‪ ،‬ﺳﯿﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺮّاء ﺑﺴﺤﺐ اﻟﻤﺴﻄﺮة ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن‬
‫ﻛﻞ ﺣﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬
 ‫اﺑﺪأ ﺑﻘﺮاءة ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت أﻓﻼم ﻣﻨﺘﺠﺔ‪ ،‬ﺣﺎول أن ﺗﺠﺪ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ أوﻟﻲ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻋﻤﻠﻲ ‪.‬‬
‫)اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أرﻗﺎم اﻟﻤﺸﺎھﺪ وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺤﻮي أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻻﺳﺘﻮدﯾﻮ أو اﻟﻤﺨﺮج‪(.‬‬
‫ھﻞ ﺗﻼﺣﻆ أن ﻛﻞ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ أوﻟﻲ ﻻ ﯾﺒﺪو ﻛﺎﻵﺧﺮ؟ ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺗﺒﺪو ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ‪ ،‬ﺳﮭﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﻘﺮأ‬
‫ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ‪ ،‬ﻻﺣﻆ ﻛﯿﻒ أﻧﮫ ﺳﮭﻞ اﻟﻔﮭﻢ‪ .‬ﻓﮭﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت؛ وﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ و أﺳﻄﺮ اﻟﻔﻌﻞ و اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫و اﻟﺤﻮار‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﻮﺿﻮح‬

‫أﻏﻠﺐ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺗﻤﻨﺤﻚ "اﻟﺘﺼﺮف" ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺑﺄن ﺗﻀﻐﻂ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﻄﺮ ھﻨﺎ أو ھﻨﺎك‪ ،‬أو ﺗﻀﯿﻒ‬
‫اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ وﺣﺪات ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﺳﻄﺮ‪ ،‬أو ﺗﻐﯿﺮ اﻟﺸﻜﻞ إﻟﻰ اﻟﺼﯿﻐﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ .‬اﻟﻔﻜﺮة ھﻲ أن ﻻ ﯾﺨﺮج‬
‫اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻣﻦ ﺷﻜﻠﮫ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬

‫اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﺑﻤﻌﺪل ‪ ١٢٠‬ﺻﻔﺤﺔ ﯾﺴﺘﺨﺪم أدوات اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﻤﻌﯿﻨﺔ )ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‪ ،‬ﺣﻮار‪،‬‬
‫ﺷﺨﺼﯿﺔ‪)،‬ﻣﺴﺘﻤﺮ(‪ ) ،‬ﯾﺘﺒﻊ اﻟﺦ( ‪ ١٥٠٠- ٧٠٠‬ﻣﺮة‪ ،‬اﻧﮫ اﻟﻤﻘﺪار اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺳﮭﻞ اﻻﺳﺘﺨﺪام‪ -‬ﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﺗﻜﺘﺒﮫ و ﻟﯿﺲ ﻓﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻐﻂ ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ زر‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬

‫أﺣﺪ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﺘﻜﺮر ﻟﻜﺘّﺎب اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ ھﻮ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺒﯿﻀﺎء وﻛﺄﻧﮭﻢ اﻛﺘﺸﻔﻮا ﺻﻨﺪوق‬
‫أدوات وﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﯿﮭﻢ أن ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮا ﻛﻞ أداة ﺛﻼث ﻣﺮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ .‬أﺳﻄﺮ اﻟﻔﻌﻞ ﺗﺼﺒﺢ ﻓﻘﺮﺗﯿﻦ أو ﺛﻼث‪.‬‬
‫اﻷﺳﻄﺮ اﻟﻤﻨﻔﺮدة اﻷﻧﯿﻘﺔ ﺗﺼﺒﺢ ﻣﻨﺎﺟﺎة ﺑﺼﻔﺤﺘﯿﻦ‪ .‬اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ﻻ ﺗﺘﺤﺪث‪ ،‬ﻓﮭﻢ إﻣﺎ )ﻣﺴﺘﻌﺠﻠﻮن( أو ) ﻛﺴﺎﻟﻰ( ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﺤﺪث أو ﯾﻘﻄﻌﻮن ﺣﺪﯾﺚ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ .‬اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﻤﻜﺘﻮب ﺑﺤﺮﻓﺔ ودﻗﺔ ﻻ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻟﻜﺎﺗﺐ‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﻛﺘﺒﺘﮫ ﺟﯿﺪا وﻓﯿﮫ ﺣﻮارات وﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻣﺤﺘﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻻ ﯾﺤﺘﺎج ﺑﻌﺪھﺎ اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن أو اﻟﻘﺮّاء أو‬
‫اﻟﻤﺨﺮﺟﯿﻦ إﻟﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎت‬

‫ﺗﺬّﻛﺮ إن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻘﺮّاء واﻟﻮﻛﺎﻻت و ﻟﺠﺎن اﻟﺘﺤﻜﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﮭﺮﺟﺎﻧﺎت ﻻ ﯾﻘﺮأ ون اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﺬي ﯾﻌﻮد ﻟﻚ ﻓﻘﻂ‪ ،‬إﻧﮭﻢ‬
‫ﯾﻘﺮأ ون ﻣﻌﮫ اﻟﻜﻢ اﻟﮭﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت ‪،‬ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﮭﻢ أﺳﮭﻞ ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﻚ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺳﮭﻞ اﻟﻘﺮاءة – ﺳﮭﻞ‬
‫اﻟﻔﮭﻢ‬

‫ﺗﻘﺘﺮح ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘﺐ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ أﻣﺮا ﺳﮭﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬وھﻲ ‪Screenplay.com -:‬‬

‫‪.The screenwriters bible, the elements of the style for screenwriters‬‬

‫وھﻨﺎك أﯾﻀﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ‪ .‬ﺗﺬّﻛﺮ أن ﻛﻞ ﺟﮭﺎز ﻛﻮﻣﺒﯿﻮﺗﺮ ﯾﺼﯿﻎ‬
‫اﻟﻤﻘﺎل أو اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ وأﻏﻠﺐ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮھﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺰﻟﮭﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ھﻲ ﻏﯿﺮ ﺻﺤﯿﺤﺔ‪ ،‬إﻻ إذا ﻛﻨﺖ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺜﻞ " أﻛﺮوﺑﺎت رﯾﺪر"‪" .‬‬

‫ﺻﻨﺪوق أدوات ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫ﻇﮭﻮر‪ /‬ﺗﻼﺷﻲ‬
‫‪FADE IN /FADE OUT‬‬

‫ﻟﻢ ﯾﻌﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻇﮭﻮر ﻣﺮﻏﻮﺑﺎ ﻛﺎﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬إن ﺑﺪاﯾﺔ ﻛﻞ ﺳﯿﻨﺎرﯾﻮ ھﻲ أﻣﺮ واﺿﺢ ﻟﻜﻞ ﻗﺎريء ﻟﺬا ﻓﺄن ﻇﮭﻮر ﺳﯿﻜﻮن‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺠﺪي‪ .‬ﺗﻼﺷﻲ أﯾﻀﺎ ھﻮ اﻵﺧﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﺨﺪم‪،‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻣﻔﯿﺪا ﻓﻲ اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫ﻣﺸﮭﺪ ﻣﻌﻘﺪ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬

‫اﻟﺨﻂ‬
‫‪FONT‬‬
 ‫ھﻨﺎك اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺴﺮ – ﻧﻮﻋﯿﺔ اﻟﺨﻂ واﺣﺪة ﻣﻨﮭﺎ‪ -‬ﻛﻮرﯾﺮ ﺣﺠﻢ ‪ .١٢‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺴﺮ ھﺬه‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ﻛﻮرﯾﺮ ﺣﺠﻢ ‪ .١٢‬ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ﺳﻄﺮ‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﺘﺐ ﺑﺤﺠﻢ ‪ ١٢‬ﻛﻮرﯾﺮ‬

‫ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‬
‫‪SLUGLINES‬‬

‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ أو اﻟﻌﻨﺎوﯾﻦ أو ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﺨﺒﺮ اﻟﻘﺎرئ أﯾﻦ ﯾﺤﺪث اﻟﻤﺸﮭﺪ‪ .‬ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‬
‫ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام داﺧﻠﻲ( أو )ﺧﺎرﺟﻲ( ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻟﺘﺨﺒﺮ اﻟﻘﺎرئ إن ﻛﺎن اﻟﻤﺸﮭﺪ ﯾﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أم ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬
‫ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﺗﺒﺪو ﺑﮭﺬا‬
‫‪ :‬اﻟﺸﻜﻞ‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﻣﻜﺘﺐ زﯾﺪ‪ -‬ﻧﮭﺎر‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ ھﺬا ﯾﺠﯿﺐ ﻋﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺌﻠﺔ ﻣﮭﻤﺔ‪ .١ .‬أﯾﻦ ﻧﺤﻦ؟ ‪ .٢‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻮﻗﺖ؟ ‪ .٣‬ھﻞ ﻧﺤﻦ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ أم ﻓﻲ‬
‫اﻟﺨﺎرج؟ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﯿﻞ أو ﻧﮭﺎر ﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺿﺒﺎب‪ ،‬ﻣﺴﺎء‪ ،‬ﺻﺒﺎح‪،‬‬
‫اﻟﺦ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﻌﻄﻲ وﻗﺖ ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﯿﻮم؟ إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺮﯾﺪ أن ﺗﻌﻄﻲ وﻗﺘﺎ ﻣﺤﺪدا‪ ،‬اﻟﻈﮭﯿﺮة‪ ،‬اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻈﮭﺮ‪،‬ﻣﻨﺘﺼﻒ‬
‫اﻟﯿﻞ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻢ أن ﺗﺠﻌﻞ ھﺬه اﻷوﻗﺎت ﻓﻌّﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻹﺷﺎرة اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد –‬
‫ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻌﻤﻮدﯾﺔ‪ ،‬ﻃﻔﻞ ﯾﺬھﺐ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪ .‬إذا ﻛﻨﺖ ﻻ ﺗﺼﻮر اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر أن ﯾﻌﻠﻢ ﻣﺎ‬
‫ھﻮ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬إﻧﮭﻢ ﻻ ﯾﻘﺮأون ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻜﺘﺐ ﻣﺸﮭﺪا ﯾﺘﻨﻘﻞ ﺑﯿﻦ ﻏﺮف ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﻨﺎﯾﺔ أو ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻗﺮﯾﺒﺔ ﺟﺪا ﻣﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﯾﺴﺘﻮﺟﺐ أن ﺗﻘﺪم ﻟﻜﻞ ﻣﻜﺎن ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام داﺧﻠﻲ‪/.‬ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬أو وﻗﺖ اﻟﻤﺸﮭﺪ ‪ :‬ﻧﮭﺎر‪ ،‬ﻟﯿﻞ‬

‫ﺗﺬّﻛﺮ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ ﻓﻲ اﻷﻋﻠﻰ‪ -‬داﺧﻠﻲ‪ .‬ﻣﻜﺘﺐ زﯾﺪ – ﻧﮭﺎر‬

‫إذا ﻛﻨﺎ ﻧﺤﻮّل ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﻓﻲ داﺧﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ داﺋﻤﺎ أن ﻧﻜﺘﺐ ﺳﻄﺮ ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻜﻲ ﻧﺤﻮّل اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‬
‫زﯾﺪ ﯾﻐﻠﻖ ﺣﻘﯿﺒﺘﮫ اﻟﯿﺪوﯾﺔ وﯾﻠﺒﺲ ﻣﻌﻄﻔﮫ‪ .‬ﯾﺨﻄﻮ إﻟﻰ‬
‫‪---‬‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﻻ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﯿﻨﺎ أن ﻧﺴﺘﺨﺪم داﺧﻠﻲ‪ .‬أو ﻟﯿﻞ ﻓﻲ ﻋﻨﻮان ھﺬا اﻟﻤﺸﮭﺪ اﻟﺠﺪﯾﺪ؟ ﻷﻧﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ أﺳﺎﺳﺎ‪ ،‬وﻧﻔﮭﻢ‬
‫أن اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺗﺨﻄﻮ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﺧﻞ‪ .‬ﻓﻼ داﻋﻲ ﻻﺳﺘﺨﺪام داﺧﻠﻲ‪/.‬ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬أو اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎر ﻟﻜﻞ ﻋﻨﻮان‬
‫ﻣﺸﮭﺪ‪ .‬ﺗﺬّﻛﺮ – ﺧﻔﻒ ﻣﻦ‬
‫!اﻟﺮﻛﺎم‬

‫) ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل‪ ،‬ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﻜﻮن ﺣﺬرا ﻓﻲ ﻋﺪم ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻠﻤﺸﮭﺪ‪ .‬ﻧﺎدرا ﻣﺎ ﺗﺼﻮر اﻷﻓﻼم‬
‫ﺑﺘﺮﺗﯿﺐ ﺳﯿﺎق )اﻟﻤﺸﺎھﺪ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ واﻟﻤﺨﺮج ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﯿﺲ ﻛﻞ ﻣﺸﮭﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫ﺳﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫‪ACTION LINES‬‬

‫‪ .‬ﺗﻜﺘﺐ ﺳﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ‪ .‬إﻧﮭﺎ ﺗﮭﯿﺊ ﻟﻤﺎ ﺳﯿﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻤﺸﮭﺪ‬
 ‫ﺳﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﺸﺮح ﺑﺼﺮﯾﺎ ﻣﺎذا ﯾﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻤﺸﮭﺪ‪ .‬ﺳﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﺘﺐ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي‬
‫ﻋﻨﺼﺮ أﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‪ .‬ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﯾﺆﻛﺪون ﻋﻠﻰ اﻹﯾﺠﺎز – ﺟﻒ ﯾﺄﺧﺬ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﯾﺆﻛﺪ أن‬
‫ﺳﻄﺮ اﻟﺤﺮﻛﺔ ھﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ اﻟﺬي ﺗﺴﺮد ﻓﯿﮫ اﻟﻘﺼﺔ – ﺟﻒ ﯾﺄﺧﺬ ﺑﺒﻂء ﻛﺘﺎب ﺑﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻏﻼﻓﮫ ﺟﻠﺪي ﺑﻨﻲ‪ .‬ﯾﻘﻠﺒﮫ‬
‫ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﮫ ﺛﻢ ﯾﺴﻠﺦ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﺑﺤﺬر‬

‫اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﯾﺴﺘﺤﻖ اﻟﺬﻛﺮھﻮ أن ﻛﻠﻤﺔ ﺣﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﯿﺲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﻮﺻﻒ ﻓﯿﮫ ﻣﺸﺎﻋﺮ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ أو ﺑﻤﺎذا ﺗﻔﻜﺮ ‪.‬‬
‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺼﻮر ذﻟﻚ ﺑﺼﺮﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻣﻜﺎن ھﻨﺎ‬

‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬
‫‪CHARACTER‬‬

‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺗﻘﺪّم أوﻻ ﻓﻲ ﺳﻄﺮ اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﻓﻲ ﻇﮭﻮرھﺎ اﻷول ﯾﻜﺘﺐ اﺳﻤﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬
‫ﯾﺠﺐ أن ﺗﻨﻮه إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻻﺳﻢ ﻛﻲ ﻻ ﺗﺸﻮش ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎرئ‪ .‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﯾﺄﺗﻲ اﻟﺤﻮار‬

‫اﻟﺤﻮار‬
‫‪DIALOGUE‬‬

‫‪ .‬ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﺗﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة داﺋﻤﺎ‬

‫ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻨﻘﻞ اﻟﺸﻮاء – ﻧﮭﺎر‬

‫‪ .‬اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة ﺣﯿﻦ ﯾﻈﮭﺮ ﻷول ﻣﺮة ‪-‬‬

‫زﯾﺪ ﯾﺨﺮج ﻣﻦ ﺳﯿﺎرﺗﮫ اﻟﻤﺤﻄﻤﺔ وﯾﺸﻌﻞ ﺳﯿﺠﺎرﺗﮫ‬

‫‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﺗﻘﺪم اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‪ ،‬ﻻ داﻋﻲ ﺑﻌﺪھﺎ أن ﺗﻜﺘﺐ أﺳﻤﺎﺋﮭﻢ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة ‪-‬‬

‫‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗُﻜﺘﺐ أﺳﻤﺎء اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﺤﻮار ﻓﺎﻧﮭﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ‪-‬‬

‫اﻟﺼﻮت ﻏﺎﻟﺒﺎ ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﻜﺒﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻒ وﻓﻲ ﺳﻄﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﯿﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﺻﻮات‪ .‬ھﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺼﺮف اﻻﻧﺘﺒﺎه إذا أﺳﺘﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻼزم ‪-‬‬

‫ﺻﻮت ﻃﻠﻘﺔ ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺎرع وﯾﺄز ﻓﻲ اﻷﺟﻮاء‬

‫اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫‪(VOICE OVER (VO‬‬

‫اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﺘﻌﺎرف ﻋﻠﯿﮫ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﺣﯿﻦ ﺗﺘﻜﻠﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ وﻻ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ‪ .‬ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم‬
‫اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﺴﺮد اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﮭﻼل اﻟﻔﻠﻢ أو ﺣﯿﻦ ﻧﺴﻤﻊ أﻓﻜﺎر اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﺘﺤﺎور‬
‫ﺷﺨﺼﯿﺘﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﮭﺎﺗﻒ‪ ،‬اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﯾﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺼﻮت ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬ﯾﺮﻣﺰ إﻟﻰ اﻟﺼﻮت‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ )ص خ( ﻋﻠﻰ ﯾﻤﯿﻦ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬

‫) زﯾﺪ )ص خ‬
 ‫) ﺧﺎرج اﻟﺸﺎﺷﺔ )خ‪ .‬ش‬
‫‪OFF SCREEN‬‬

‫ﯾﺴﺘﺨﺪم ﺧﺎرج اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻣﺎدﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﮭﺪ ﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﻓﻲ اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﺮﻛﺰ اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﺨﺼﯿﺔ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ .‬ﺗﺸﻜﯿﻞ ھﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫) زﯾﺪ)خ ش‬

‫ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار‬
‫‪DIALOGUE DIRECTION or PARENTHESES‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﺮﯾﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ أن ﯾﻈﮭﺮ ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﻠﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ .‬ھﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ ﯾﺠﺐ أن ﻻ ﯾﺴﺘﺨﺪم إﻻ ﻧﺎدرا ﻟﺴﺒﺒﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺒﺐ اﻷول ھﻮ أن اﻟﻤﻤﺜﻞ واﻟﻤﺨﺮج ﻻ ﯾﺮﯾﺪون ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ أن ﯾﺨﺒﺮھﻢ ﻛﯿﻒ ﺗﺆدي اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺣﻮارھﺎ‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻷﻛﺜﺮ أھﻤﯿﺔ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺤﻮار ﻣﻜﺘﻮﺑﺎ ﺑﺒﺮاﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻀﺮوري ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﯿﻒ ﯾﻘﺎل‪ .‬إﻻ أن ﯾﻜﻮن أﻣﺮا ﻻﺑﺪ‬
‫ﻣﻨﮫ ﻟﻠﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ أن ﺗﻜﺘﺐ ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺤﻮار ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺗﺤﺖ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬

‫زﯾﺪ‬
‫) ﺳﺎﺧﻂ (‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻞ؟‬

‫ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﻜﺎﻣﯿﺮ‬
‫‪CAMERA DIRECTION‬‬

‫‪ CLOSE UP:‬أو ‪ ZOOM IN‬ﺣﺎول أن ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ﻣﺜﻞ‬

‫ھﺬه اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﻘّﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺮﺟﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻀﻌﻮن ﺗﻮﺟﯿﮭﺎﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا‪ .‬ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت‬
‫اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ھﻲ أﯾﻀﺎ اﺳﺘﺒﺪال ﻓﻘﯿﺮ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺠﯿﺪة ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ‪.‬‬

‫اﻛﺘﺐ‪ ،‬ﺟﺎك ﯾﻘﻮس ﺣﺎﺟﺒﯿﮫ أو ﺟﯿﻦ ﺗﺰم ﺷﻔﺘﯿﮭﺎ ‪CLOSE UP .‬‬

‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت و اﻟﺤﺎﻓﺎت‬
‫‪SPACING AND MARGINS‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﯾﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﯾﺠﺐ أن ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ ١‬وﻧﺼﻒ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﯾﺴﺮ ﯾﺠﺐ أن ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺼﻒ إﻟﻰ ‪ ١‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ واﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻰ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪١.‬‬

‫‪ .‬ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ واﻟﺤﺮﻛﺔ )اﻟﻮﺻﻒ( ﺗﻌﻄﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ ١‬وﻧﺼﻒ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﯾﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺔ *‬

‫‪ .‬اﻟﺤﻮار ﯾﻌﻄﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ ٢‬وﻧﺼﻒ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﯿﻤﻨﻰ‪ .‬ھﺬا ﯾﻌﻨﻲ ‪ ١‬ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ *‬

‫‪ .‬أﺳﻤﺎء اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ‪ ٣٫٧‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﯿﻤﻨﻰ *‬

‫‪ .‬ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ‪ ٣٫١‬ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﯿﻤﻨﻰ *‬

 ‫ﻗﻄﻊ‪ ،‬ﻗﻄﻊ اﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻗﻄﻊ ﻣﺪو‬
‫ّ‪JUMP CUT, SMASH CUT, CUT TO‬‬

‫‪ :‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻜﺘّﺎب ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﻘﻄﻊ إﻟﻰ ﻣﺸﮭﺪ ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬أﺣﯿﺎﻧﺎ ﯾﺒﺪو اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻧﺸﻄﺎ ﻓﯿﻜﺘﺐ‬
‫ﻗﻄﻊ ﻣﺪو‬
‫أو ﻗﻄﻊ اﻧﺘﻘﺎﻟﻲ ‪ :‬ھﺬا ﻟﯿﺲ ﺿﺮورﯾﺎ‪ .‬ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﺗﺨﺒﺮ اﻟﻘﺎري اﻧﮫ ﻣﺸﮭﺪ ﺟﺪﯾﺪ‪ .‬إن اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻄﻊ ﻏﯿﺮ‬
‫ﺿﺮوريّ‬

‫ﻣﺴﺘﻤﺮ و ﯾﺘﺒﻊ‬
‫‪CONTINUED AND MORE‬‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ھﺬه اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت ﻟﺘﺒﯿﻦ أن اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺣﯿﻦ ﺗﻀﻊ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻗﺒﻞ ﻓﻘﺮة اﻟﺤﻮار ﻓﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﺒﺪﯾﮭﻲ أن إﻟﻰ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻌﺮﻓﺔ أن اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﮫ ھﻮ ﻣﻦ‬
‫ﯾﺘﺤﺪث‪ .‬إن اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺘﻤﺮ أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﺧﺘﻔﻰ ﺳﺮﯾﻌﺎ‪ .‬اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻻ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫ﺗﻮﻗﻒ أو ﺗﺄﻧﻲ‬
‫‪PAUSE or BEAT‬‬

‫اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻓﻲ ﺣﻮار اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﯾﺸﺎر إﻟﯿﮫ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﻄﻠﺢ ﺗﺄﻧﻲ‪ .‬ھﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ أن ﺗﻈﮭﺮ أن‬
‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻟﺒﺮھﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﺤﺪث‬

‫زﯾﺪ‬
‫) ﯾﺘﺄﻧﻰ (‬
‫اﻋﺘﻘﺪ اﻧﻚ ﻋﻠﻰ ﺣﻖ‬

‫اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‬
‫‪FLASHBACKS‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﺗﺠﺪ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﺣﺪﯾﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻻ ﯾﻨﺘﻘﺪ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺘﺮﻓﺔز ﻣﻔﺮﻃﺔ ودﻻﻟﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ اﻟﻀﻌﯿﻒ‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺾ اﻷﻓﻼم اﻟﺨﺎﻟﺪة اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع وﻻزاﻟﺖ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬

‫ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻣﺘﻌﺎرف ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﺳﮭﻞ ھﻲ اﻹﺷﺎرة ﻓﻲ ﺗﺤﻮل‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﺑﯿﺖ ﻋﺎﺋﻠﺔ زﯾﺪ – ﻣﺴﺎء – اﺳﺘﺮﺟﺎع‬

‫‪ :‬ﺛﻢ ﺣﯿﻦ ﯾﺄﺗﻲ وﻗﺖ إﻧﮭﺎء اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﻣﻜﺘﺐ زﯾﺪ– ﻧﮭﺎر – اﻟﯿﻮم اﻟﺤﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ‬
 ‫ھﺬه ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت واﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ وھﻲ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﻔﯿﺪ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬
‫وﺗﻮﻓﺮ ﻟﮫ اﻟﻮﻗﺖ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺠﻨﺒﮫ ﺑﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء‬

‫ﺑﺪون ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت ﻟﻠﻜﺎﻣﯿﺮا‪ ....‬رﺟﺎءا‬

‫ﻻﺗﻜﺘﺐ ﺣﺮﻛﺎت أو ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت ﻟﻠﻜﺎﻣﯿﺮا‪ ،‬اﻧﮭﺎ ﺣﻘﺎ ﻣﺰﻋﺠﺔ وﺗﺪﻣﺮ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻘﺎرئ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺼﺔ ﺛﻢ ﺗﺤﺮﻣﮫ ﻣﻦ اﻟﺘﺨﯿﻞ‬
‫واﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ اﻟﺠﻮ اﻟﻤﻔﺘﺮض ﻟﻠﺼﻮرة ﻓﻲ ﺧﯿﺎﻟﮫ‪ .‬اﻟﻘﺎريء ﯾﺘﺼﻮر ﻃﺎﻗﻢ اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﺣﯿﻦ ﯾﻘﺮأ ﺣﺮﻛﺎت‬
‫اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا‪ ،‬اﻧﮭﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﻣﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﻚ‪ .‬اﻧﺖ ﻛﺎﺗﺐ وﻟﺴﺖ ﻣﺨﺮج‪ .‬ﻻﺗﻜﺘﺒﮭﺎ أﺑﺪا اذا ﻛﻨﺖ ﺗﺮﯾﺪ أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻘﺎرئ ﯾﺮﻛﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﯿﺮ اﻟﻘﺼﺔ‪ .،‬اﻧﮭﺎ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻌﻒ اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﮭﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻣﻦ أي ﻗﺎرئ أو ﺷﺮﻛﺔ اﻧﺘﺎج‪ ،‬ﺛﻢ ان‬
‫اﻟﻤﺨﺮج ﯾﺘﺠﺎھﻠﮭﺎ أوﻻ وأﺧﯿﺮا ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ان ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا ھﺬه ﻻﺗﻐﻄﻲ اﻟﻔﻌﻞ أو اﻟﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ‪.‬ﺑﻞ‬
‫ﺗﻄﻮﻗﮫ وﺗﺘﺮﻛﮫ ﻟﺴﺮد اﻟﺤﻮار أو اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ‬

‫‪:‬ﻻﺗﻜﺘﺐ ھﻜﺬا‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ق ج‪ .‬أﻗﺪام‬
‫ﺗﻤﺸﻲ اﻟﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻤﺮ‪ .‬اﻟﻜﺎﻣﯿﺮا "ﺗﺮاك" ﻣﻊ اﻻﻗﺪام اﻟﻰ ان ﺗﺨﺘﻔﻲ ﺧﻠﻒ اﻟﺒﺎب‬

‫‪ :‬إﻧﮭﺎ ﺗﻜﺘﺐ ﺑﮭﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬

‫أﻗﺪام‬
‫‪ ...‬ﺗﻤﺸﻲ إﻟﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻤﺮ ﺛﻢ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﺧﻠﻒ اﻟﺒﺎب‬

‫اﻵن‪ .‬ھﻲ ﻟﻘﻄﺔ ق ج‪ .‬ﻟﻜﻦ واﻗﻌﯿﺔ‪ .‬ﻷن اﻟﻘﺎرئ ﯾﺮى ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ ﻟﮫ اﻟﻜﺎﺗﺐ أن ﯾﺮى‪ ،‬وﯾﺘﺼﻮر ﺑﺬھﻨﮫ ﻣﺎ ﯾﺮﯾﺪ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﻜﺘﺐ اﻟﻤﺸﮭﺪ ﺑﺼﺮﯾﺎ وﻟﯿﺲ ﺣﻮارﯾﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻧﺮاه ھﻮ أﻗﻮى ﻣﻤﺎ ﻧﺴﻤﻌﮫ‪ ،‬ﻛﺘﻤﺮﯾﻦ ﺟﯿﺪ ﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ ،‬اﻛﺘﺐ‬
‫اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻲ ﻣﺸﺎھﺪ ﺻﺎﻣﺘﺔ‪ .‬إن ھﺬا ﻻﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﺤﻮار ھﻮ ﺿﻌﻒ ﻓﻲ اﻹﺑﺪاع ﻛﻤﺎ ﯾﺘﺼﻮر ﻋﺸﺎق اﻟﺴﯿﻨﻤﺎ اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﯿﻦ‪،‬‬
‫ﺑﻞ اﻧﮫ ﺗﻨﻮﯾﮫ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻀﻌﻮن اﻟﺤﻮار ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ أو ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺤﻮار ﻗﻠﯿﻼ ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫اﻟﺼﻮرة أﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮا وﻓﻌﺎﻟﯿﺔ‬

‫اﻛﺘﺐ ﻓﻘﻂ ﻣﺎﺗﺮاه وﻣﺎ ﺗﺴﻤﻌﮫ‬

‫‪:‬ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘّﺎب اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ ﯾﻜﺘﺒﻮن ھﻜﺬا‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﺑﯿﺖ أﺣﻤﺪ ‪ -‬اﻟﻤﻄﺒﺦ – ﻧﮭﺎر‬

‫ﻋﺎﺋﻠﺔ أﺣﻤﺪ اﻧﺘﻘﻠﻮا ﺣﺪﯾﺜﺎ اﻟﻰ ﺑﯿﺘﮭﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺖ رﯾﻔﻲ ﺻﻐﯿﺮ ﺧﺎرج اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ھﺬا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﺮﯾﺤﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮا ﺟﻤﯿﻌﺎ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺗﺎﺣﯿﻦ ﻟﻌﺪة أﯾﺎم‬

‫ﻣﺎذا ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﻧﺮى ﻓﻲ أﺷﺨﺎص ﯾﺠﻠﺴﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺒﺦ‪ ،‬ﻛﯿﻒ ﺳﻨﺮى ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻗﻀﻮا ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺖ ﻛﻤﺎ ھﻮ‬
‫ﻣﻜﺘﻮب‪ ،‬أو ﻛﯿﻒ ﺗﺒﺪوا اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج؟ ﻛﯿﻒ ﻧﺮى اﻧﮭﻢ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺗﺎﺣﯿﻦ ﻟﺒﻌﻀﮭﻢ اﻟﺒﻌﺾ؟ اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ‬
‫ﻻﯾﻘﺮأون اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻤﻜﺘﻮب ﺻﺤﯿﺢ؟‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺘّﺎب اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ ﯾﻜﺘﺒﻮن ھﺬه اﻷﺳﻄﺮ ﻟﯿﻌﺮﻓﻮن ﻣﺎذا ﺳﯿﻜﺘﺒﻮن‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻤﺴﺤﻮﻧﮭﺎ‪ .‬ﺟﯿﺪ‪ ،‬اﻟﺒﻌﺾ ﯾﺒﻘﻲ ھﺬه‬
‫اﻻﺳﻄﺮ‪ .‬ھﺬا ﻏﯿﺮ ﻣﻘﺒﻮل‬

‫‪.‬ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺗﺮى وﻣﺎ ﺗﺴﻤﻊ‪ .‬اﻟﺸﯿﻄﺎن ﯾﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ‬

 ‫ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬ﺑﯿﺖ أﺣﻤﺪ – ﻧﮭﺎر‬
‫‪.‬ﺑﯿﺖ رﯾﻔﻲ‪،‬ﺻﻐﯿﺮ‪ ،‬اﻟﺤﺸﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ ﻣﯿﺖ وﻧﺨﻠﺔ واﻗﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﻤﻮ‬
‫ﺟﺒﺎل ﺧﻀﺮاء ﻓﻲ اﻻﻓﻖ‬

‫داﺧﻠﻲ‪.‬ﺑﯿﺖ أﺣﻤﺪ – ﻣﻄﺒﺦ – ﻧﮭﺎر‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ رﻛﻨﺖ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ‪ .‬ﻣﺸﺪود ﺑﮭﺎ ﺣﺒﻞ ﻻﻋﻄﺎء ﻣﻜﺎن ﻛﺎﻓﻲ ﻟﺼﺤﻮن ﻣﺘﺴﺨﺔ ﻣﻨﺬ ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم‬
‫اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ ﻋﻠﻰ اﻷرض‪ .‬اﻟﺤﻨﻔﯿﺔ ﺗﻘﻄّﺮ‪ .‬ھﯿﻔﺎء ﻣﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮّم اﻟﺼﺤﻮن ﻓﻲ اﻟﺤﻮض‬

‫)ﻧﺪى )خ‪ .‬ش‬

‫ھﯿﻔﺎء‬

‫ھﯿﻔﺎء‬
‫اﻧﺎ أﻋﻤﻞ‬

‫)ﻧﺪى )خ‪ .‬ش‬

‫ھﯿﻔـــﺎء‬

‫ھﯿﻔﺎء ﺗﻀﻊ اﺧﺮ ﻣﺎﻋﻮن ﻓﻲ اﻟﺤﻮض‪ ،‬ﺗﺮﻛﺾ اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺠﻠﻮس‬

‫ھﯿﻔﺎء‬
‫اﻧﺎ أﻛﺮه ھﺬا اﻟﺒﯿﺖ! أﻛﺮھﮫ‬
‫أﻛﺮھﮫ! أﻛﺮھﮫ! ﻟﻤﺎذا ﻛﺎن ﻋﻠﯿﻨﺎ‬
‫أن ﻧﺮﺣﻞ؟‬

‫ﺛﻢ ﺗﻌﺪو اﻟﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬اﻟﺒﺎب اﻷﻣﺎﻣﻲ ﯾﺼﺪر ﺻﻮﺗﺎ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺤﮫ وﯾﻐﻠﻖ ﺑﻘﻮة‬

‫‪:‬ﻧﺪى ﺗﺴﺘﺮﺧﻲ‪ .‬ﺗﻄﻔﯿﺊ ﺳﯿﺠﺎرﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻮض‪ .‬ﺗﺤﻜﻲ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﮭﺎ‬

‫ﻧﺪى‬
‫أﻧﺎ أﯾﻀﺎ أﻛﺮھﮫ ‪ ،‬ﺣﺒﯿﺒﺘﻲ‪ .‬ﻟﻜﻨﮫ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻟﻔﺘﺮة ﻗﺼﯿﺮة‬

‫ﺑﮭﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻧﻔﮭﻢ ﺗﻌﺎﺳﺔ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺸﮭﺎ اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‪ .‬ﻻﺣﻆ اﻧﻨﻲ ﻟﻢ أﻛﺘﺐ ﺷﯿﺌﺎ ﻻﺗﺴﻤﻌﮫ أو ﻻﺗﺮاه‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﻗﺴﻤّﺖ ﻓﻘﺮات اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﮭﺪ‪ .‬ھﺬا ﻣﺎ ﯾﻘﺘﺮح زواﯾﺎ ﻛﺎﻣﯿﺮا وﻟﻘﻄﺎت و ﺑﺪون ﺗﺸﻮﯾﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة‪،‬‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﯾﻠﺒﻲ ﻣﺎﯾﺮﯾﺪه اﻟﻤﻨﺘﺠﯿﻦ ﻓﻲ ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻐﺮق دﻗﯿﻘﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ زﻣﻦ اﻟﻔﻠﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ‬

‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻔﻘﺮة ﻣﮭﻢ ﺟﺪا ﻓﻲ وﺻﻒ ﺳﯿﺎق ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺣﻮارات ﻃﻮﯾﻠﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻘﺮوء‪ .‬ﻗﺴّﻢ اﻟﻔﻘﺮة ﻟﻘﻄﺔ ﺑﻠﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺘﻌﻄﻲ اﺣﺴﺎﺳﺎ واﻗﻌﯿﺎ‬

‫أﺣﻤﺪ ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻷرض ﻣﺘﻘﻠﺒﺎ‪ .‬ﯾﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺴﺪﺳﮫ ﺑﺎم‪ ،‬ﺑﺎم ‪ ،‬ﺑﺎم‬
‫وھﻮ ﯾﺘﻘﻠّﺐ‬

‫ﻋﺼﺎم ﯾﺼﺎب ﺑﻄﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﺑﻄﻨﮫ‪ ،‬ﯾﺤﻄﻢ ﻣﻦ وراءه زﺟﺎج ﻧﺎﻓﺬة‪-‬‬

‫‪....‬ﯾﺴﻘﻂ‪...‬‬
‫‪....‬ﯾﺴﻘﻂ‪...‬‬
‫ﯾﺴﻘﻂ ﻋﺼﺎم ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﺳﯿﺎرة‪ ،‬ﻣﺨﻀﺐ ﺑﺎﻟﺪم‬
 ‫أﻋﺘﻘﺪ اﻧﻚ رأﯾﺖ ﻋﺼﺎم ﯾﺴﻘﻂ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ‪ -‬اﻟﺒﻄﯿﺌﺔ‪ .‬ﺟﯿﺪ‪ ،‬ھﺬا ﻣﺎﻛﻨﺖ أرﯾﺪه‬

‫ﻗﻄﻊ‬
‫‪CUT TO‬‬
‫اﻟﻘﻄﻊ ﯾﺨﺒﺮك اﻧﻚ ﻓﻲ ﻣﺸﮭﺪ ﺟﺪﯾﺪ ﺛﻢ ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ ﯾﺨﺒﺮ اﻟﻘﺎرئ أﯾﻦ ﯾﺤﺪث ھﺬا اﻟﻤﺸﮭﺪ‬
‫ﻻﺗﺴﺘﺨﺪم‪ ،‬ﻗﻄﻊ – ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎھﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬اﺳﺘﺨﺪم ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﺑﯿﻦ ﻣﺸﮭﺪ داﺧﻠﻲ و ﻣﺸﮭﺪ‬
‫ﺧﺎرﺟﻲ ‪:‬ﻻﯾﺼﺢ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻘﻄﻊ‬
‫ﺧﺎرﺟﻲ‪ .‬ﻣﺨﺰن ﺟﻮن – ﻧﮭﺎر‬
‫‪.‬اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻲء ﯾﻨﺴﻞ اﻟﻰ اﻟﺪاﺧﻞ‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﻣﺨﺰن ﺟﻮن – ﻧﮭﺎر‬

‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺴﻲء ﯾﺘﺴﻠﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠّﻢ‬

‫داﺧﻠﻲ‪ .‬ﻣﺨﺰن ﺟﻮن‪ .‬اﻟﺸﺮﻓﺔ – ﻧﮭﺎر‬

‫‪.‬ﺟﻮن ﯾﻨﺘﻈﺮ‪ ،‬اﺻﺒﻌﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻧﺎد‬

‫ﻛﻞ ھﺬه اﻻﻓﻌﺎل ﺗﺠﺮي ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ و وﻗﺖ واﺣﺪ‪ ،‬اﻧﮭﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺒﻌﻀﮭﺎ ﻟﺬا ادّﺧﺮ اﻟﻘﻄﻊ وﻻﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮫ اﻻ ﺣﯿﻦ‬
‫ﺗﺘﺮك ‪.‬اﻟﻤﻜﺎن أو ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ اﻧﻚ ﻻﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻄﻊ‪ ،‬ﻣﺎدام ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﮭﺪ ﻣﻮﺟﻮد‬

‫أﺳﻤﺎء اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬

‫اﻋﻄﺎء اﺳﻢ ﻟﻠﺸﺨﺼﯿﺔ ھﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺗﺠﺴﯿﻤﮫ‪ .‬ﻻﺗﻌﻄﻲ اﺳﻤﺎء ﻣﺜﻞ‪ ،‬اﻟﻘﺎﺗﻞ اﻷول‪ ،‬اﻟﻘﺎﺗﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬اﻋﻄﯿﮭﻢ وﺻﻔﺎ ﻛﺄن‬
‫ﯾﻜﻮن ‪.‬اﻟﻤﺠﺮم اﻟﺒﺪﯾﻦ أو اﻟﻤﺠﺮم اﻟﺸﺎﺣﺐ‪ ،‬ﺳﯿﻌﻄﻲ ھﺬا اﻟﻮﺻﻒ ﺻﻮرة ﻓﻲ ذھﻦ اﻟﻘﺎريء‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﻻﺗﻌﻄﻲ اﺳﻤﺎ ﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﻌﺪم اھﻤﯿﺘﮭﺎ‪ ،‬اﻟﻤﺮاھﻦ ﻣﺜﻼ ‪ .‬ﺛﻢ ﺣﯿﻦ ﯾﺒﺪأ اﻟﻤﺮاھﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺮوج ﻣﻊ‬
‫اﻟﺒﻄﻠﺔ‪ ،‬ﺳﯿﺼﺒﺢ اﻟﻤﺮاھﻦ زﯾﺪ ﻟﻔﺘﺮة ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ﺣﯿﻦ‪ ،‬ﻧﻌﻠﻢ ان اﺳﻤﮫ زﯾﺪ‬

‫‪Wrylies or parenthetical‬‬
‫ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار‬

‫ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار ھﻲ ﺧﻂ أو ﻛﻠﻤﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﯿﻦ اﺳﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﺤﻮار‪ .‬ﻟﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺒﺪﯾﮭﯿﺔ ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن‬
‫‪:‬اﻻﯾﻤﺎءة ﻻﺗﺴﺘﺤﻖ ﺧﻂ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻒ ﻟﻠﻔﻌﻞ‬

‫أﺣﻤﺪ‬
‫)ﯾﺼﺎﻓﺤﮫ(‬
‫ﻓﺘﺮة ﻃﻮﯾﻠﺔ‪ ،‬اﻟﯿﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬

‫‪:‬أو ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺤﺘﻮي ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺤﻮار ﻋﻠﻰ اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻈﮭﺮ ﺑﮭﺎ اﻟﺴﻄﺮ‬

‫أﺣﻤﺪ‬
 ‫)ﻣﻨﺰﻋﺞ(‬
‫ﺳﻌﯿﺪ ﺑﺮؤﯾﺘﻚ‬

‫‪ :‬ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺤﻮار ﻻﯾﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺒﺪﯾﮭﯿﺔ واﻟﻤﺘﻌﺎرف ﻋﻠﯿﮭﺎ‬

‫أﺣﻤﺪ‬
‫)ﻏﻀﺒﺎن(‬
‫اﯾﮭﺎ اﻟﺤﻘﯿﺮ ﺳﺄﻗﺘﻠﻚ‬

‫ﻣﺎذا ؟ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ اﻧﮫ ﻏﻀﺒﺎن‪ .‬ﻻﺗﺴﺘﺨﺪم ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺤﻮار ﺑﮭﺬا اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬اﻧﮫ ﯾﺴﺘﺨﺪم اذا ﻛﺎن اﻟﺤﻮار ﻣﻌﺎﻛﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻨﯿﮭﺎ‬
‫ﻣﻊ ذﻟﻚ اﺳﺘﺨﺪم ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار ﻟﻠﻀﺮورة ﻓﻘﻂ‪ ،‬اﻧﺖ ﺗﻜﺘﺐ ﻟﺘﺮي ﺻﻮرا‪ ،‬ﺳﯿﻘﻮل ﻟﻚ أﺣﺪ ﻣﻤﻦ ﯾﻘﺮأ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‪،‬‬
‫ﻟﻤﺎذا أﺣﻤﺪ ﯾﺼﺎﻓﺢ ﺷﺨﺼﺎ ‪ ،‬ﯾﻜﺮھﮫ ﻋﻠﯿﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف‪ ،‬أن ﻧﺮى‪ ،‬ﺿﻊ ﻓﻲ ﺑﺎﻟﻚ أن اﻟﻤﻤﺜﻠﯿﻦ واﻟﻤﺨﺮﺟﯿﻦ ﯾﻜﺮھﻮن‬
‫ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺤﻮار‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮوﻧﮭﺎ ﺗﺪّﺧﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮭﻢ‬

‫‪VOICE OVER‬‬
‫ﺻﻮت ﺧﺎرﺟﻲ‬

‫ﻓﻲ ﻣﻌﺎھﺪ اﻟﻔﻠﻢ ﯾﺆﻛﺪون ﻋﻠﻰ أن اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ أﺧﯿﺮة ﺣﯿﻦ ﯾﻜﻮن اﻟﻔﻠﻢ ﻣﺮﺗﺒﻜﺎ وﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬
‫إﯾﻀﺎح ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﻮﺿﺢ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ وأﻓﻜﺎرھﺎ ﺑﺼﺮﯾﺎ‪ .‬ﻣﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺘﺬﻛﯿﺮ ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ‬
‫أو ﻟﺘﮭﯿﺌﺔ ﻣﺎﺳﯿﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬ﻓﻠﯿﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻚ ﻟﻠﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﻔﺎدك ﻟﻜﻞ ﻃﺮق اﻹﯾﻀﺎح ﺛﻢ ﻟﻢ‬
‫ﯾﺘﺒﻘﻰ ﻋﻨﺪك اﻻ ان ﺗﺴﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬ﻻﺗﻌﺮض ﻟﻨﺎ ﻣﺎ ﻧﻌﺮﻓﮫ ﺑﺎﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ أو ﺗﺤﺎول إﻋﺎدة ﻣﺎ‬
‫ﺷﺎھﺪﻧﺎه‪ .‬أرﻧﺎ وﻻ ﺗﺘﺤﺪث‬

‫‪FLASH BACKS‬‬
‫اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‬

‫اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع أﻣﺮ ﻣﻌﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬اﻧﮫ اداة ﻗﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﻨﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻔﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻧﮫ ﯾﺼﺒﺢ أﺣﯿﺎﻧﺎ ﻣﺆذ ﻟﻠﻔﻠﻢ ﺑﺴﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ اﻟﺴﻲء أو ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻘﺒﻮل‪ ،‬ﻛﺄن ﯾﻜﻮن‬
‫اﻟﺒﻄﻞ ﻣﻀﺠﺮا ﻟﺤﺒﯿﺒﺖ ﻓﺘﺘﺬﻛﺮ اﻟﻤﺮأة ﺑﻠﻘﻄﺎت ﻣﻮﻧﺘﺎج ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻢ أﯾﺎﻣﮭﺎ اﻟﺴﻌﯿﺪة ﻣﻌﮫ‪ .‬ھﻞ ﻧﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﻣﺜﻞ ھﺬا‬
‫اﻟﻜﺸﻒ؟‬
‫ﻻﺗﺴﺘﺨﺪم اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻻﯾﺼﺎل ﺷﻲء ھﻮ ﻣﻮﺻﻮل أﺻﻼ ﻓﻲ اﻟﻔﻠﻢ‪ ،‬ﻣﻦ دون ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ‬

‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻘﻂ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻼﺳﺘﺮﺟﺎع‪ .‬اﻧﮭﺎ ﻗﺼﺘﮫ أو ﻗﺼﺘﮭﺎ ﻻﺗﺠﻌﻞ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﯾﺮﺗﺒﻚ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ .‬ﻣﺮة اﺧﺮى ھﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة وﺳﻮاھﺎ ﻣﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﺿﻌﺖ ﻟﺘﻜﺴﺮ ﺣﯿﻦ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻰ ﻛﺴﺮھﺎ‬

‫ﻻﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﯿﺎﺗﻚ أﻏﺒﻰ ﻣﻨﻚ‬

‫اذا ﻛﻨﺖ ﻻﺗﺮﯾﺪ اﻟﻌﻮدة اﻟﻰ ذﻟﻚ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺮﯾﺪ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﯿﺘﻚ أن ﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ؟ ﻻﺗﺠﻌﻠﮭﻢ ﯾﻘﺪﻣﻮن ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل‬
‫ﺧﻄﺮة ﻓﻘﻂ ‪.‬ﻷﻧﮭﻢ ﯾﻤﺘﻠﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻗﻮﯾﺎ ﻟﺬﻟﻚ‬
 ‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ ﺳﺆاﻻن‬
‫ﻟﻤﺎذا ﻻﯾﺘﺼﻠﻮن ﺑﺎﻟﺸﺮﻃﺔ؟‬
‫ﻟﻤﺎذا ﻻﯾﻄﻠﺐ اﻟﺸﺮﻃﺔ اﻣﺪادات أﺧﺮى‬

‫ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﺤﻮار‬

‫ﻧﺎدرا ﻣﺎﯾﻘﻮل اﻟﻨﺎس ﻣﺎﻓﻲ ﻋﻘﻮﻟﮭﻢ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬اﻧﮭﻢ ﯾﺒﺤﺜﻮن ﻋﻦ اﻟﻜﻼم ﻣﺤﺎوﻟﯿﻦ اﻧﺘﻘﺎء اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﻲ ﻻﺗﺴﺒﺐ اﺣﺮاج‬
‫‪.‬ﻣﺤﺎوﻟﺘﮭﻢ ﻻﯾﻀﺎح اﻓﻜﺎرھﻢ وﻣﺎﯾﻨﻄﻘﻮن ﺑﮫ وﻣﺎ ھﻮ ﻓﻌﻼ ﻓﻲ ﻗﻠﻮﺑﮭﻢ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺠﺮھﻢ اﻟﻰ أﻣﻮر أﺧﺮى‬

‫اﻟﻨﺎس ﻛﺬﻟﻚ ﻻﯾﻨﺼﺘﻮن ﺑﻌﻨﺎﯾﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪال‪ ،‬وﻧﺎدرا ﻣﺎ ﯾﺠﯿﺒﻮن ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺌﻠﺔ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺘﺄﺧﺮ اﺟﺎﺑﺘﮭﻢ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺜﯿﺮ اﻟﺤﺰن‬

‫اﻟﺤﻮار اﻟﺠﯿﺪ ﯾﺤﻤﻞ ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ﺗﺤﺎول اﺻﻄﯿﺎد اﻟﻌﺒﺎرات‪ .‬دﻋﮭﻢ ﯾﺘﺤﺪﺛﻮن ﺑﻼ اﺗﺠﺎه‬
‫ﺣﯿﻦ ﯾﻌﺘﺮﯾﮭﻢ اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻻﻗﺘﺮاب اﻟﻰ ﺻﻠﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﺗﺠﻨﺐ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﯿﺘﺎن ﺗﻘﺘﺮﺑﺎن ﺑﺸﺪة ﻣﻦ ﻋﺪم‬
‫اﻟﺘﻔﺎھﻢ "‪.‬ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‪ ،‬اﻻ اذ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﺸﮭﺪ ذروة‪ .‬وان ﻛﺎن ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎدﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﻮار ﻛﻠﻤﺎت ﺗﻔﮭﻢ ﺑﻐﺮض آﺧﺮ ‪ ...‬ﺑﯿﻦ‬
‫اﻻﺳﻄﺮ‬

‫‪.‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ ﻟﯿﺲ أﻣﺮا ﺳﮭﻼ‪ ،‬ان ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺪو ﻟﻚ اﻧﮭﺎ ﺳﮭﻠﺔ‪ .‬ﻓﺎﻧﻚ رﺑﻤﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻻﺳﮭﻞ‪ .‬وﺳﯿﻜﻮن ذﻟﻚ‬
‫واﺿﺤﺎ‬

‫ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﯿﻨﺎرﯾﻮ‬

‫‪ John Hewitt‬ﺑﻘﻠﻢ‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ‪ :‬ﻧﻤﯿﺮ ﺣﻤﯿﺪ اﻟﺸﻤﺮي‬

‫ﺗﻤﺎرﯾﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ھﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺟﯿﺪة ﺗﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻠﯿﺘﻚ ﻛﻜﺎﺗﺐ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮّﻟﺪ أﻓﻜﺎرا ﺟﺪﯾﺪة ﻷﻋﻤﺎﻟﻚ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﻄﯿﻚ ﻣﻨﻈﻮرا ﺟﺪﯾﺪا ﻟﻌﻤﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ .‬أﺣﺪى ﻣﻤﯿﺰات ﺗﻤﺎرﯾﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ھﻮ اﻧﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﺮﯾﺔ ﺑﻌﯿﺪا‬
‫ﻋﻦ اﻟﺨﻮف واﻟﻜﻤﺎل‪ .‬ﻛﻲ ﺗﻄﻮر ﻧﻔﺴﻚ ﻛﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻢ ﻟﻚ أﺣﯿﺎﻧﺎ أن ﺗﻜﺘﺐ ﻣﻦ دون ﺗﺮﻗﺐ إﻋﻼﻣﻲ‪ .‬ﻻ ﺗﺨﻒ ﻣﻦ‬
‫أن ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻣﻀﺒﻮط‪ .‬ھﺬا ھﻮ ﻏﺮض اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻜﺘﺒﮫ ﻓﻲ أي ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻤﺎرﯾﻦ ﯾﻤﻜﻦ أن ﻻ ﺗﻌﺘﺒﺮه ﻋﻤﻼ ﺟﯿﺪا‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻘﺪراﺗﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻨﮫ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﯾﻨﻔﻌﻚ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺮﯾﺪ ﻓﯿﮫ أن ﺗﻜﺘﺐ أﻓﻀﻞ أﻋﻤﺎﻟﻚ‬

‫‪١‬‬
‫اﺧﺘﺮ ﻋﺸﺮة أﺷﺨﺎص ﺗﻌﺮﻓﮭﻢ واﻛﺘﺐ وﺻﻔﺎ ﺑﺠﻤﻠﺔ‪-‬واﺣﺪة ﻟﻜﻞ ﻣﻨﮭﻢ‬

‫‪٢‬‬
‫ﺳﺠّﻞ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ ﻣﺤﺎدﺛﺔ إذاﻋﯿﺔ‪ .‬اﻛﺘﺐ اﻟﺤﻮار وأﺿﻒ إﻟﯿﮫ وﺻﻒ ﺳﺮدي ﻟﻠﻤﺘﺤﺪﺛﯿﻦ وﻟﻸﻓﻌﺎل ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ‬
‫ﺗﻜﺘﺐ ﻣﺸﮭﺪا‬
 ‫‪٣‬‬
‫اﻛﺘﺐ ‪ ٥٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿﺔ ﻟﺤﯿﺎﺗﻚ‬

‫‪٤‬‬

‫اﻛﺘﺐ ﺗﻌﺰﯾﺔ‪ .‬اذﻛﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﻛﻞ اﻹﻧﺠﺎزات ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻚ‪ .‬ﺑﺎﻣﻜﻨﻚ أن ﺗﻜﺘﺒﮭﺎ وﻛﺄﻧﻚ ﻗﺪ ﺗﻮﻓﯿﺖ اﻟﯿﻮم أو ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺑﻌﺪ ﺧﻤﺴﯿﻦ‬
‫ﺳﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ‬

‫‪٥‬‬
‫اﻛﺘﺐ ‪ ٣٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ وﺻﻒ ﻟﻐﺮﻓﺔ ﻧﻮﻣﻚ‬

‫‪٦‬‬
‫اﻛﺘﺐ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺧﯿﺎﻟﯿﺔ ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻚ‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ وﻣﺸﮭﻮرة أو ﺷﺨﺼﯿﺔ ﺧﯿﺎﻟﯿﺔ‪ .‬اﻛﺘﺒﮭﺎ ﺑﺎﺳﻠﻮب ﻣﺘﻘﻦ )أو ﻏﯿﺮ‬
‫ﻣﺘﻘﻦ( ﻟﻤﺠﻼت أو دورﯾﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺎﯾﻤﺰ أو روﻟﯿﻨﻎ ﺳﺘﻮن أو ﻣﺎﻛﺴﯿﻢ‬

‫‪٧‬‬
‫اﺧﺘﺮ أﺣﺪ اﻟﻨﺸﺮات اﻟﻤﺼﻐﺮة ﻣﻦ اﻟﺠﺮاﺋﺪ أو اﻟﺴﻮﺑﺮ ﻣﺎرﻛﺖ‪ .‬اﻗﺮأ اﻟﻤﻘﺎﻻت اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺠﺪ ﻣﻘﺎﻻ ﯾﺜﯿﺮ‬
‫اھﺘﻤﺎﻣﻚ واﺟﻌﻞ اﻷﺳﺎس ﻟﻘﺼﺔ أو ﻣﺸﮭﺪ‬

‫‪٨‬‬
‫اﺣﺘﻔﻆ ﺑﯿﻮﻣﯿﺎت ﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺧﯿﺎﻟﯿﺔ‬

‫‪٩‬‬
‫اﺧﺘﺮ ﻣﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب‪ ،‬ﻛﺘﺎب ﻣﻔﻀﻞ أو ﯾﻌﺠﺒﻚ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ ،‬واﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻘﻄﻊ ﺑﺎﺳﻠﻮب ﺟﺪﯾﺪ ﻛﺄن ﯾﻜﻮن روﻣﺎﻧﺴﻲ‬
‫أو ﺧﯿﺎﻟﻲ أو رﻋﺐ‬

‫‪١٠‬‬
‫اﺧﺘﺮ ﻛﺎﺗﺒﺎ‪ ،‬ﺗﻌﺠﺒﻚ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﮫ وﻟﯿﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﯾﻜﻮن ﻛﺎﺗﺒﻚ اﻟﻤﻔﻀﻞ‪ ،‬واﻋﻤﻞ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺪون ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻌﺠﺒﻚ‬
‫ﻓﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ‪ .‬اﻓﻌﻞ ھﺬا ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة أوﻻ‪ ،‬دون أن ﺗﻘﺮأ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﮫ‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬اﻗﺮأ ﺑﻌﺾ ﻣﻦ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﮫ وﺗﺤﻘﻖ إن ﻛﻨﺖ ﻗﺪ ﻧﺴﯿﺖ ﺷﯿﺌﺎ أو أن إﺟﺎﺑﺎﺗﻚ ﻗﺪ ﺗﻐﯿﺮت‪ .‬ﺣﻠﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﺳﻠﻮب ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﮫ وﻛﯿﻒ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫إﺿﺎﻓﺘﮭﺎ إﻟﻰ ﺗﺠﺮﺑﺘﻚ‪ ،‬وﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ أن ﻻ ﺗﻀﯿﻔﮭﺎ أو ﻻ ﺗﺮﯾﺪ أن ﺗﻀﯿﻔﮭﺎ‪ .‬ﺗﺬّﻛﺮ أن ﻟﻚ اﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻧﻚ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺤﺎول ﻓﻲ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ‪.‬ﺗﻀﯿﻒ إﻟﻰ اﺳﻠﻮﺑﻚ اﻟﺨﺎص ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻻ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻘﻠﺪ‬
‫أﺣﺪ ﻣﺎ ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ أو ﺗﻤﺮﯾﻨﯿﻦ‬
 ‫‪١١‬‬
‫ﺧﺬ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻚ ﺑﻌﺾ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﺖ ﻓﻲ ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ وأﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﻓﻲ ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ‪ ،‬أو اﻟﻌﻜﺲ ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ أن ﺗﺠﺮب ھﺬا اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺸّﺪ أو اﻟﺴﺮد أو ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى‪ .‬ﻻ ﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﻛﻞ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬اﺣﺮص‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻘﺎﻃﻊ ﻗﺼﯿﺮة‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ اﺳﻠﻮب ‪ ،‬ﻻ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ و إﻻ ﺳﺘﻘﻀﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻌﯿﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺪﻻ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‬

‫‪١٢‬‬
‫ﺣﺎول أن ﺗﺴﺘﺤﻀﺮ ذﻛﺮﯾﺎت ﻃﻔﻮﻟﺘﻚ‪ .‬اﻛﺘﺐ ﻛﻞ ﺷﻲء ﺗﺘﺬﻛﺮه ﻓﯿﮭﺎ‪ .‬أﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺸﺎھﺪ‪ .‬ﻟﻚ اﻟﺨﯿﺎر ﻓﻲ‬
‫أن ﺗﻜﺘﺒﮭﺎ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮك اﻵﻧﯿﺔ أو ﻣﻦ ﻣﻨﻈﺎر اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬

‫‪١٣‬‬
‫ﺗﺬﻛّﺮ آﺧﺮ ﻣﺠﺎدﻟﺔ ﺣﺪﺛﺖ ﻟﻚ ﻣﻊ أﺣﺪ ﻣﺎ‪ .‬اﻛﺘﺐ اﻟﻤﺠﺎدﻟﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺸﺨﺺ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﺗﺬّﻛﺮ أن اﻟﻔﻜﺮة ھﻲ أن‬
‫ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﺎدﻟﺔ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮك‪ .‬ھﺬا ﺗﻤﺮﯾﻦ اﺳﻠﻮب‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻹﺛﺒﺎت‬
‫ﻓﯿﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﻖ أو ﺑﺎﻃﻞ‬

‫‪١٤‬‬
‫اﻛﺘﺐ ‪ ٢٠٠‬ﻛﻠﻤﺔ وﺻﻒ ﻟﻤﻜﺎن‪ .‬ﯾﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻛﻞ أو أي وﺻﻒ ﺣﺴﻲ وﻟﯿﺲ ﺑﺼﺮي‪ :‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺼﻒ‬
‫ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻤﻮﺟﻮدات‪ ،‬ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﮭﺎ‪ ،‬ﻛﯿﻒ ﺗﺸﻤﮭﺎ أو ﺗﺘﺬوﻗﮭﺎ ﺣﺘﻰ‪ .‬اﻛﺘﺒﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻻ ﯾﻔﻘﺪ ﺑﮭﺎ‬
‫اﻟﻘﺎرئ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ‬

‫‪١٥‬‬
‫اﺟﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻄﻌﻢ أو ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺰدﺣﻤﺔ واﻛﺘﺐ ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ ﻣﺤﺎدﺛﺔ ﺗﺴﻤﻌﮭﺎ‪ .‬اﺳﺘﻤﻊ إﻟﻰ اﻟﻨﺎس اﻟﻤﺤﯿﻄﯿﻦ ﺑﻚ –‬
‫ﻛﯿﻒ ﯾﺘﺤﺪﺛﻮن و ﻣﺎھﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﮭﺎ‪ .‬ﺣﯿﻦ ﺗﻨﺘﮭﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﺘﻤﺮن ﻋﻠﻰ إﻛﻤﺎل‬
‫ﻣﺤﺎدﺛﺎﺗﮭﻢ‪ .‬اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺳﯿﻘﻮﻟﻮﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﺤﺎدﺛﺎﺗﮭﻢ‪ .‬ﻋﻠﯿﻚ أن ﺗﺤﺎﻛﻲ اﺳﻠﻮﺑﮭﻢ‬