Curriculum Guide Grades 1-3

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
DepEd Complex, Meralco Avenue
Lungsod ng Pasig
K to12 Gabay Pangkurikulum

ARALING
PANLIPUNAN
Baitang 1 –10
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Mayo 2016
K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 2ng 110

Learning Materials are uploaded at http://lrmds.deped.gov.ph/. *These materials are in textbooks that have been delivered to schools
Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan

BALANGKAS NG ARALING PANLIPUNAN
Deskripsyon
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng “Edukasyon para sa Lahat 2015” (Education for All 2015) at ang K-12 Philippine Basic
Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang makalinang ng “functionally literate and
developed Filipino.” Kaya naman, tiniyak na ang mga binuong nilalaman, pamantayang pangnilalalaman at pamantayan sa pagganap sa bawat baitang ay makapag-aambag
sa pagtatamo ng nasabing mithiin. Sa pag-abot ng nasabing mithiin, tunguhin (goal) ng K-12 Kurikulum ng Araling Panlipunan ang makahubog ng mamamayang mapanuri,
mapagmuni, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usaping
pangkasaysayan at panlipunan.
Katuwang sa pagkamit ng layuning ito ay ang pagsunod sa teorya sa pagkatuto na kontruktibismo, magkatuwang na pagkatuto (collaborative learning), at
pagkatutong pangkaranasan at pangkonteksto at ang paggamit ng mga pamaraang tematiko-kronolohikal at paksain/ konseptuwal, pagsisiyat, intregratibo, interdesiplinaryo
at multisiplinaryo. Sa pagkamit ng nasabing adhikain, mithi ng kurikulum na mahubog ang pag-iisip (thinking), perpekstibo at pagpapahalagang pangkasaysayan at sa iba
pang disiplina ng araling panlipunan ng mag-aaral sa pamamagitan ng magkasabay na paglinang sa kanilang kaalaman at kasanayang pang-disiplina.
Mula sa unang baitang hanggang ika-labindalawang baitang, naka-angkla (anchor) ang mga paksain at pamantayang pang-nilalaman at pamantayan sa pagganap ng
bawat yunit sa pitong tema: I) tao, kapaligiran at lipunan 2)panahon, pagpapatuloy at pagbabago, 3) kutlura, pananagutan at pagkabansa, 4) karapatan, pananagutan at
pagkamamamayan 5) kapangyarihan, awtoridad at pamamahala, 6)produksyon, distibusyon at pagkonsumo 7) at ungnayang pangrehiyon at pangmundo Samantala, ang
kasanayan sa iba’t-ibang disiplina ng araling panlipunan tulad pagkamalikhain, mapanuring pag-iisip at matalinong pagpapasya , pagsasaliksik/ pagsisiyasat, kasanayang
pangkasaysayan at Araling Panlipunan, at pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigan pananaw, ay kasabay na nalilinang ayon sa kinakailangang pag-unawa at
pagkatuto ng mag-aaral sa paraang expanding.
Sa ibang salita, layunin ng pagtuturo ng K-12 Araling Panlipunan na malinang sa mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at isyung pangkasaysayan,
pangheograpiya, pampulitika, ekonomiks at kaugnay na disiplinang panlipunan upang siya ay makaalam, makagawa, maging ganap at makipamuhay ( Pillars of Learning).
Binibigyang diin sa kurikulum ang pag-unawa at hindi pagsasaulo ng mga konsepto at terminolohiya. Bilang pagpapatunay ng malalim na pag-unawa, ang mag-aaral ay
kinakailangang makabuo ng sariling kahulugan at pagpapakahulugan sa bawat paksang pinag-aaralan at ang pagsasalin nito sa ibang konteksto lalo na ang aplikasyon nito
sa tunay na buhay na may kabuluhan mismo sa kanya at sa lipunang kanyang ginagalawan.

Batayan ng K to 12 Araling Panlipunan Kurikulum
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng “Edukasyon para sa Lahat 2015” (Education for All 2015) at ang K-12 Philippine Basic
Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang makalinang ng “functionally literate and
developed Filipino.” Nilalayon din ng batayang edukasyon ang pangmatagalang pagkatuto pagkatapos ng pormal na pag-aaral (lifelong learning). Ang istratehiya sa pagkamit
ng mga pangkalahatang layuning ito ay alinsunod sa ilang teorya sa pagkatuto na konstruktibismo, magkatuwang na pagkatuto (collaborative learning), at pagkatutong
pangkaranasan at pangkonteksto.
Ang sakop at daloy ng AP kurikulum ay nakabatay sa kahulugan nito:
Ang Araling Panlipunan ay pag-aaral ng mga tao at grupo, komunidad at lipunan, kung paano sila namuhay at namumuhay, ang kanilang ugnayan at interaksyon sa
kapaligiran at sa isa’t isa, ang kanilang mga paniniwala at kultura, upang makabuo ng pagkakakilanlan bilang Pilipino, tao at miyembro ng lipunan at mundo at maunawaan
ang sariling lipunan at ang daigidig, gamit ang mga kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, mapanuri at malikhaing pag-iisip, matalinong pagpapasya, likaskayang
paggamit ng pinagkukunang-yaman, at mabisang komunikasyon. Layunin ng Araling Panlipunan ang paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable,
produktibo, makakalikasan, makabansa, at makatao, na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan,
tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Layunin ng AP Kurikulum
Nilalayon ng AP kurikulum na makalinang ng kabataan na may tiyak na pagkakakilanlan at papel bilang Pilipinong lumalahok sa buhay ng lipunan, bansa at daigdig.
Kasabay sa paglinang ng identidad at kakayanang pansibiko ay ang pag-unawa sa nakaraan at kasalukuyan at sa ugnayan sa loob ng lipunan, sa pagitan ng lipunan at
kalikasan, at sa mundo, kung paano nagbago at nagbabago ang mga ito, upang makahubog ng indibiduwal at kolektibong kinabukasan. Upang makamit ang mga layuning
ito, mahalagang bigyang diin ang mga magkakaugnay na kakayahan sa Araling Panlipunan: (i)pagsisiyasat; (ii) pagsusuri at interpretasyon ng impormasyon; (iii)
pananaliksik; (iv) komunikasyon, lalo na ang pagsulat ng sanaysay; at (v) pagtupad sa mga pamantayang pang-etika.

Tema ng AP Kurikulum
Upang tuhugin ang napakalawak at napakaraming mga paksa na nakapaloob sa Araling Panlipunan, ito ang magkakaugnay na temang gagabay sa buong AP
kurikulum, na hango sa mga temang binuo ng National Council for Social Studies (Estados Unidos). 1 Hindi inaasahan na lahat ng tema ay gagamitin sa bawat baitang ng
edukasyon dahil ilan sa mga ito, katulad, halimbawa, ng ika-anim na tema, Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo, ay mas angkop sa partikular na kurso (Ekonomiks)
kaysa sa iba, bagamat tatalakayin din ang ilang mga konsepto nito sa kasaysayan ng Pilipinas, ng Asya at ng mundo. Iaangkop ang bawat tema sa bawat baitang ngunit sa
kabuuan, nasasakop ng kurikulum ang lahat ng mga tema.
1. Tao, Lipunan at Kapaligiran

Ang ugnayan ng tao sa lipunan at kapaligiran ay pundamental na konsepto sa Araling Panlipunan. Binibigyang diin ng temang ito ang pagiging bahagi ng tao hindi lamang
sa kanyang kinabibilangang komunidad at kapaligiran kundi sa mas malawak na lipunan at sa kalikasan. Sa ganitong paraan, mauunawaan ng mag-aaral ang mga
sumusunod:
1.1 Ang mga batayang konsepto ng heograpiya, gamit ang mapa, atlas at simpleng teknolohikal na instrumento, upang mailugar niya ang kanyang sarili at ang
kinabibilangan niyang komunidad;
1.2 Ang impluwensiya ng pisikal na kapaligiran sa tao at lipunan at ang epekto ng mga gawaing pantao sa kalikasan;
1.3 Ang mobilidad (pag-usad) ng tao at populasyon, at mga dahilan at epekto ng mobilidad na ito; at
1.4 Ang pananagutan ng indibidwal bilang miyembro ng lipunan at taga-pangalaga ng kapaligiran at tapagpanatili ng likas kayang pag-unlad
2. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago
Mahalagang makita ng mag-aaral ang pag-unlad ng lipunan mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan upang lalo niyang maunawaan ang kanyang sarili at
bansa at sa ganoong paraan ay makapagbuo ng identidad (pagkakakilanlan) bilang indibiduwal at miyembro ng lipunan, bansa at mundo. Sentral sa pag-aaral ng tao,
lipunan at kapaligiran ang konsepto ngpanahon (time), na nagsisilbing batayang konteksto at pundasyon ng pag-uunawa ng mga pagbabago sa buhay ng bawat isa, ng
lipunang kanyang kinabibilangan, at ng kanyang kapaligiran. Ang kaisipang kronolohikal ay hindi nangangahulugan ng pagsasaulo ng mga petsa o pangalan ng tao at
lugar, bagamat mayroong mga mahahalagang historikal fact ( katotohan/ impormasyon) na dapat matutunan ng mag-aaral, kundi ang pagkilala sa pagkakaiba ng
nakaraan sa kasalukuyan, ang pagpapatuloy ng mga paniniwala, istruktura at iba pa sa paglipas ng panahon, ang pag-unawa ng konsepto ng kahalagahang
pangkasaysayan (historical significance), pagpahalaga sa konstekto ng pangyayari sa nakaraan man o sa kasalukuyan, at ang mga kaugnay na kakayahan upang
maunawaan nang buo ang naganap at nagaganap.
3. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa

Kaugnay sa dalawang naunang tema ang konsepto ng kultura, na tumutukoy sa kabuuan ng mga paniniwala, pagpapahalaga, tradisyon, at paraan ng
pamumuhay ng isang grupo o lipunan, kasama ang mga produkto nito katulad ng wika, sining, at iba pa. Nakaangkla sa kultura ang identidad ng grupo at ng mga
miyembro nito, na sa bansang Pilipinas at sa ibang bahagi ng mundo ay napakarami at iba-iba. May mga aspeto ng kultura na nagbabago samantala ang iba naman ay
patuloy na umiiral sa kasalukuyan. Sa pag-aaral ng temang ito, inaasahan na makabubuo ang mag-aaral ng sariing pagkakakilanlan bilang kabataan, indibidwal at
Pilipino, at maunawaan at mabigyang galang ang iba’t ibang kultura sa Pilipinas. Ang pagkakakilanlan bilang Pilipino ay magiging basehan ng makabansang pananaw, na
siya namang tutulong sapagbuo ng mas malawak na pananaw ukol sa mundo.

4. Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan
Nakabatay ang kakayahang pansibiko sa pag-unawa sa papel na ginagampanan ng bawat isa bilang mamamayan at kasapi ng lipunan at sa pagkilala at pagtupad ng mga
karapatan at tungkulin bilang tao at mamamayan. Pananagutan ng mamamayan na igalang ang karapatan ng iba, anuman ang kanilang pananampalataya, paniniwalang
pampulitika, kultural, kasarian, etnisidad, kulay ng balat, pananamit at personal na pagpili. Kasama rito ang paggalang sa opinyon ng iba kahit hindi ito sangayon o
katulad ng sariling pag-iisip, at respeto sa pagkatao ng sinuman sa bansa at mundo. Ang pag-unawa sa karapatang pantao at ang pananagutang kaakibat dito ay
mahalagang bahagi ng AP kurikulum upang makalahok ang magaaral nang ganap at sa makabuluhang paraan sa buhay ng komunidad, bansa at mundo.
5. Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala

Bahagi ng pagkamamamayan ay ang pag-unawa sa konsepto ng kapangyarihan, ang paggamit nito sa bansa at sa pang-araw-araw na buhay, ang kahulugan at
kahalagahan ng demokratikong pamamalakad, at ang uri ng pamahalaan sa Pilipinas. Sakop din ng temang ito ang Saligang Batas, na nagsasaad ng mga karapatan at
pananagutan ng mamamayan at ng sambayanang Pilipino. Ang pag-unawa sa konsepto ng awtoridad at liderato sa iba-ibang antas at aspeto ng pamahalaan, kasama ang
mabigat na tungkulin sa pagiging isang lider, ay tatalakayin sa AP kurikulum. Ang karanasan din ng mga bansa sa Asya at sa ibang bahagi ng daigidig ngayon at sa
nakaraan ay pinagmulan ng maraming halimbawa at aralin ukol sa temang ito.
6. Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo

Paano gagastusin ang sariling allowance o kita ng magulang? Paano palalaguin ang naipong pondo ng pamilya? Ang sagot sa mga simpleng tanong na ito ay may
kinalaman sa batayang konsepto ng pagpili (choice), pangangailangan, paggastos (expenditure), halaga at pakinabang (cost and benefit) na sakop unang-una ng
Ekonomiks, ngunit ginagamit din sa pag-aaral ng kasaysayan ng Pilipinas at mga lipunan sa rehiyon ng Asya at daigidig. Sa pag-aaral ng temang Produksyon, Distribusyon
at Pagkonsumo, magagamit ng mag-aaral ang mga konseptong ito sa sariilng buhay at mauunawaan ang ibang konsepto katulad ng inflation, GDP, deficit, na karaniwang
nababasa sa dyaryo o naririnig sa balita sa radyo. Mahalaga ring maunawaan ng mag-aaral ang panlipunang epekto ng desisyon ng indibidwal na kons yumer at ng mga
kumpanya, katulad ng epekto ng kanilang pagpapasya sa presyo ng bilihin o ang epekto ng patakaran ng pamahalaan sa pagdebelop ng ekonomiya, gamit ang
pamamaraang matematikal. (Consumer Ed. Financial Literacy, Pag-iimpok)
7. Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo

Sinusuportahan ng temang ito ang layunin ng AP kurikulum na makabuo ang mag-aaral ng pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga
pangunahing usapin sa lipunan at mundo. Araling Asyano sa baitang 7, Kasaysayan ng Daigdig sa baitang 8, Ekonomiks sa baitang 9 at Mga Kontemporaryong Isyu sa
baitang 10. Makatutulong ang kaalaman tungkol sa ibang bansa sa pag-unawa ng lugar at papel ng Pilipinas sa rehiyon at mundo, at kung paano maaaring kumilos ang
Pilipino at ang bansa sa paglutas ng mga suliranin bilang kasapi ng pandaigdigang komunidad.
Inaasahan na sa ika-11 at ika-12 na baitang ay magkakaroon ng mga elektib na kursong tatalakay sa iba’t ibang isyu (lokal, pambansa, panrehiyon, at pandaigidig)
upang lumawak ang kaalaman ng mga mag-aaral at malinang ang kanilang mga mapanuring kakayahan. Sa ganitong paraan din ay lalong mahahasa ang pagkakadalubhasa
ng bawat AP na guro sa pagdisenyo ng nilalaman ng kurso at sa istratehiya ng pagturo nito alinsunod sa pangkalahatang balangkas ng AP. Ilang halimbawa ng mga paksa ng
elektib na kurso ay:
1. Mga panganib sa kapaligiran at kalikasan, ang pangangalaga nito at mga hakbang na maaaring gawin ng mga mag-aaral at ng komunidad upang matugunan ang
mga panganib na ito;
2. Ang layunin at pilosopiya ng isang batas o patakarang opisyal, ang epekto nito sa tao at lipunan (at kalikasan), ang mga problema sa implementasyon at posibleng
solusyon sa problema
3. Ang ugnayan ng kultura sa pagsulong ng lipunan (komunidad, bansa) at mga isyung kaugnay sa kaunlaran ng lipunan
4. Mga pandaigdigang problema sa klima, kalamidad (natural at likha ng tao), at ang paglutas ng mga suliraning ito
Mga Kakayahan
Ang mga kakayahan ng bagong AP kurikulum ay nakaugat sa mga layunin ng batayang edukasyon: ang kapaki- pakinabang (functional) na literasi ng lahat; ang
paglinang ng “functionally literate and developed Filipino;” at ang pangmatagalang pagkatuto pagkatapos ng pormal na pag-aaral (lifelong learning). Makikita ang mga
pangkalahatang layuning ito sa mga partikular na kakayahan ng AP katulad halimbawa, ng pagsisiyasat at pagsusuri. Samakatuwid, ang AP kurikulum ay di lamang base sa
nilalaman (content-based) kundi rin sa mga kakayahan (competence-based). Sadyang inisa-isa ang mga kakayahan ng AP upang: (a) ipakita ang ugnayan nito sa mga
layunin ng batayang edukasyon, at (b) bigyang diin ang mga mapanuring kakayahan na hindi malilinang sa pamamagitan ng pagsasaulo ng impormasyon.
Sa ibaba ang kabuuan ng mga pangkalahatang kakayahan sa AP kurikulum at sa bawat kakayahan, ang mga partikular na kasanayan. Magkakaugnay ang
mga kakayahan at kapwa nagpapatibay ang mga ito sa isa’t isa. Nilalayong linangin ang mga kakahayan sa debelopmental na pamamaraan na angkop sa bawat antas ng
batayang edukasyon at sa proseso ng scaffolding, upang maitatag ang pundasyon ng mga kasanayan para sa mas malalim (at mas komplex) na kakayahan.
Kakayahan Partikular na Kasanayan

1. Natutukoy ang mga sanggunian o pinagmulan ng impormasyon
Pagsisiyasat 2. Nakagagamit ng mapa at atlas upang matukoy ang iba’t ibang lugar, lokasyon at ibang impormasyong pangheograpiya
3. Nakagagamit ng mga kasangkapang teknolohikal upang makakita o makahanap ng mga sanggunian ng impormasyon
1. Nakababasa ng istatistikal na datos

2. Nakagagamit ng pamamaraang istatistikal o matematikal sa pagsuri ng kwantitatibong impormasyon at ng datos penomenong
Pagsusuri at
pangekonomiya
interpretasyon ng datos
3. Nakababasa sa mapanuring pamamaraan upang maunawaan ang historikal na konteksto ng sanggunian at
ang motibo at pananaw ng may-akda
Pagsusuri at 1. Nakauunawa ng kahulugan, uri at kahalagahan ng primaryang sanggunian at ang kaibahan nito sa sekundaryang sanggunian
interpretasyon ng 2. Nakabubuo ng kamalayan sa mga pagpapahalaga, gawi at kaugalian ng panahon at nakikilala ang impormasyon pagkakaiba at/o
impormasyon pagkakatulad ng mga iyon sa kasalukuyan
3. Nakikilala ang historikal na perspektibo ng awtor o manlilikha
4. Natutukoy ang pagkakaiba ng opinyon at fact
5. Nakatataya ng impormasyon sa pamamagitan ng pagkilala sa bias o punto de bista ng awtor/manlilikha
6. Nakakukuha ng datos mula sa iba’t ibang primaryang sanggunian
7. Nakahihinuha mula sa datos o ebidensya
8. Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ng impormasyon—pangunahing katotohanan at ideya sa sariling salita
Nakauunawa ng ugnayang sanhi at epekto (cause and effect)
9.
Nakapaghahambing ng impormasyon mula sa mga magkaugnay na sanggunian at nakikilala ang mga punto ng pagkakasundo at di
10.
pagkakasundo
11. Nakabubuo ng interpretasyon tungkol sa magkaiba at posibleng magkasalungat na paliwanag ng isang pangyayari
12. Nakapagbibigay ng historikal na kahalagahan sa mga tao, grupo, pangyayari, proseso o kilusan at institusyon
13. Napag-iisipan ang sariling ideya o pagtingin tungkol sa pinag-uusapan at mga natutuhan mula sa sanggunian
14. Nakapaghahambing ng sariling kaisipan sa kaisipan ng awtor/manlilikha at naipaliliwanag kung saan at bakit sumasang-ayon o hindi ang
dalawang kaisipanNakauunawa ng mobilidad at migrasyon ng populasyon, ang distribusyon nito, dahilan at epekto
15. Nakauunawa ng papel at epekto ng heograpiya sa pagbabagong panlipunan at pangkalikasan
Kakayahan Partikular na Kasanayan

16. Nakagagamit ng pamamaraang matematikal sa pag-unawa ng mga batayang konsepto ng Ekonomiks at sa pagsusuri ng kwantitatibong
datos
17. Nakabubuo ng konklusyon base sa interpretasyon ng impormasyon
1. Nakasasagot ng tanong base sa angkop at sapat na ebidensya
2. Nakapag-aayos ang resulta ng pagsasaliksik sa lohikal na paraan
Pagsasaliksik
3. Nakagagamit ng teknolohikal na instrumento sa pagsasaliksik, pagsusuri ng datos, pagsulat ng sanaysay o papel, at paghanda ng
presentasyon ng pananaliksik
1. Nakapag-uugnay ng sari-saring impormasyon mula sa mga angkop na sanggunian
2. Naipakikilala ang sipi mula sa sanggunian at nagagamit ito nang tama
3. Naipararating sa malinaw at maayos na paraan ang sariling kaisipan tungkol sa kaganapan o isyung pinag-aaralan na pinatitibay
Komunikasyon ng nararapat na ebidensya o datos
4. Nakabubuo ng maikli ngunit malinaw na introduksyon at konklusyon kapag nagpapaliwanag
5. Nakasusulat ng sanaysay (na may habang 3-5 pahina sa mataas na baitang) na nagpapaliwanag ng isang pangyayari, isyu o
penomeno, gamit ang nararapat at sapat na impormasyon o ebidensiya sa angkop na pamamaraan
1. Nakauunawa ng karapatan at tungkulin bilang mamamayan upang makalahok sa makabuluhang paraan sa buhay ng pamayanan, bansa at
dagidig
2. Naigagalang at nabibigyang kahalagahan ang pagkakaiba ng mga tao, komunidad, kultura, at paniniwala, at ang kanilang
karapatang pantao
3. Nagiging maingat sa sariling naisin, paniniwala, punto de bista o posisyon
Pagtupad sa pamantayang 4. Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo at paggalang sa mga may ibang pag-iisip kahit hindi ito sumasang-ayon sa sariling ideya,
pang-etika posisyon o pagtingin
5. Natutukoy ang sangguniang ginamit sa papel (reaksyon, maikling sanaysay) bilang pagkilala sa karapatan sa pag-aaring
intelektuwal ng awtor/manlilikha
Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):

Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pang-ekonomiya, pangkultura, pampamahalaan,
pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng iba’t ibang disiplina at larangan ng araling panlipunan kabilang ang
pananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng
pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang mapanuri, mapagnilay,
mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at daigdig.
Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K–3 4–6 7 – 10
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at Naipamamalas ang mga kakayahan bilang Naipamamalas ang mga kakayahan bilang kabataang
pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at batang produktibo, mapanagutan at mamamayang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, malikhain,
komunidad, at sa mga batayang konsepto ng makabansang mamamayang Pilipino gamit ang may matalinong pagpapasya at aktibong pakikilahok,
pagpapatuloy at pagbabago, kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, makakalikasan, mapanagutan,produktibo, makatao at
distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, makabansa, na may pandaigdigang pananaw gamit ang
sa malalim ng pag-unawa tungkol sa sarili at
pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t
kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng
paggamit ng pinagkukunang-yaman at ibang sanggunian, pagsasaliksik, mabisang komunikasyon
sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan
pakikipagtalastasan at pag-unawa sa mga at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya,
batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, kasaysayan, ekonomiya, politika at kultura tungo sa
ekonomiya, pamamahala, sibika at kultura tungo pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.
sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan
para sa bansa.
Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):
Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa sa pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng kamalayan sa kapaligirang
K
sosyal.

Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal gamit ang konsepto ng
1
pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad.
Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad, gamit ang konsepto ng
2 pagpapatuloy at pagbabago,kapangyarihan, pamumuno at pananagutan, pangangailangan at kagustuhan, pagkakilanlan, mga simpleng konseptong
heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang-yaman at ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyong oral at mga labi ng kasaysayan.
Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng mga lalawigan at rehiyon ng bansa batay sa
3 (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang malalim na konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao at
kapaligirang pisikal at sosyal.

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
Naipagmamalaki ang pagka- Pilipino at ang bansang Pilipinas na may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga
4
kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa mga malalaking
pagbabagong pang-ekonomiya at ang implikasyon nito sa lipunan sa simula ng ika-labing siyam na siglo, gamit ang batayang konsepto katulad ng
5 kahalagahang pangkasaysayan (historical significance), pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo sa paglinang ng isang batang
mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa at may pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa
nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.
Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas mula sa ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan, tungo sa pagbuo ng
tiyak na pagkakakilanlan bilang Pilipino at mamamayan ng Pilipinas Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri
6
ng sipi ng mga piling primaryang sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal at kumbinasyon ng mga ito, mula sa iba-ibang panahon, tungo
sa pagbuo ng makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng mas malawak na pananaw tungkol sa mundo
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya
7
ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang hamon sa sangkatauhan sa
8 kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng mapayapa, maunlad
at matatag na kinabukasan
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit ang mga kasanayan at
9 pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri , mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo,
makatarungan, at makataong mamamayan ng bansa at daigdig
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa mga kontemporaryong isyu at hamong pang-ekonomiya, pangkalikasan, pampolitika,
karapatang pantao, pang-edukasyon at pananagutang sibiko at pagkamamamayan sa kinakaharap ng mga bansa sa kasalukuyang panahon gamit ang mga
10
kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik, mapanuring pag-iisip, mabisang komunikasyon at matalinong
pagpapasya

Learning Materials are uploaded at http://lrmds.deped.gov.ph/. *These materials are in textbooks that have been delivered to
schools
Saklaw at Daloy ng Kurikulum
Naipamamalas ang kamalayan bilang batang Pilipino sa katangian at bahaging ginagampanan ng tahanan, paaralan at pamayanan tungo sa paghubog ng isang
mamamayang mapanagutan, may pagmamahal sa bansa at pagmamalasakit sa kapaligiran at kapwa.
Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema
Pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng kamalayan

K Ako at ang Aking kapwa 1-2
sa kapaligirang sosyal
Ang sarili bilang kabahagi ng pamilya at paaralan tungo sa pagkakakilanlan bilang indibidwal at
1 Ako, ang Aking Pamilya at Paaralan kasapi ng komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon 1-3
distansya at direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal at paaralan
Pag-unawa sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad, gamit ang konsepto ng
Ang Aking Komundad, Ngayon at pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simpleng
2 1-5
Noon konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman, at konsepto ng mga saksi
ng kasaysayan tulad ng tradisyon oral at mga labi ng kasaysayan
Pag-unawa sa pinagmulan at pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspektong
3 Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon pangkultura, pampulitika, panlipunan at pangkabuhayan gamit ang malalim na konsepto ng 1-6
pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal
Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga kontribosyon ng bawat rehiyon sa
paghubog ng kulturang Pilipino at pambansang pag-unlad gamit ng mga kasanayan sa
4 Ang Bansang Pilipinas 1-6
heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa pamamahala at pagpapahalaga
sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
Pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa simula ng ika-20
5 Pagbuo ng Pilipinas bilang Nasyon siglo gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historical 1-6
significance), pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy.
Ang Pilipinas sa harap ng mga hamon at tugon ng ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan tungo
6 Mga Hamon at Tugon sa Pagkabansa sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino at matatag na pagkabansa (strong nationhood) 1-6
Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura,

7 Araling Asyano 1-7
lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng
schools
pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon
ng
Asya
Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema
Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang

hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan,
8 Kasaysayan ng Daigdig 1-7
kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at
matatag na kinabukasan.
Pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit ang mga
kasanayan at pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang
9 Ekonomiks 1-7
mapanuri , mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan, at makataong
mamamayan ng bansa at daigdig
Pag-unawa at pagpapahalaga sa mga kontemporaryong isyu at hamong pang-ekonomiya,
pangkalikasan, pampolitika, karapatang pantao, pang-edukasyon at pananagutang sibiko at
10 Mga Kontemporaryong Isyu pagkamamamayan sa kinakaharap ng mga bansa sa kasalukuyang panahon gamit ang mga 1-7
kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik,
mapanuring pag-iisip, mabisang komunikasyon at matalinong pagpapasya
BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year
Grade Time Allotment
1-2 30 min/day x 5 days
3-6 40 min/day x 5 days

schools
7-10 3 hrs/week
BAITANG 1
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa sa sarili bilang Pilipino at kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal
gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi
ng komunidad.
PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

NILALAMAN
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO CODE LEARNING MATERIALS
(Content )
(Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies)
UNANG MARKAHAN - Ako ay Natatangi

schools
A. Pagkilala sa Sarili Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nasasabi ang batayang 1. * Sibika at Kultura
impormasyon tungkol sa Batayang Aklat 1. 2001.
pp. 10, 22-26
naipamamalas ang pagunawa buong pagmamalaking sarili: pangalan,
2. * Pagsibol ng Lahing
sa kahalagahan ng pagkilala nakapagsasalaysay magulang, kaarawan, Pilipino 2. 2003. pp. 2-
sa sarili bilang Pilipino gamit ng kwento tungkol sa edad, tirahan, paaralan, 14
ang konsepto ng sariling katangian at iba pang pagkakakilanlan 3. * Sibika at Kultura
pagpapatuloy at pagbabago pagkakakilanlan bilang at mga katangian bilang Batayang Aklat 3. 2000.
Pilipino sa malikhaing Pilipino pp. 131-141.
pamamaraan 4. * Ang Bayan Kong
Mahal 1.1998.pp.220.
5. * Pilipinas: Bansang
Minamahal Batayang
Aklat 1.1997.pp.2-17.
AP1NAT-Ia- 6. * Sibika at Kultura
1 Batayang Aklat 1.
1997. pp. 1-10.
7. * Pilipinas Bayan Mo,
Bayan Ko Batayang
Aklat 1.1997.pp. 1-8.
8. * Pilipinas ang Ating
Bansa Batayang Aklat
1.1999.pp.2-4.
Pilipino Batayang
Aklat 1.1997.pp.2-6.
10. * Sibika at Kultura
Batayang Aklat 1
1998.pp.2-18.

NILALAMAN
(Content )

schools
11. * Lahing Pilipino
Batayang Aklat 1.
1997. pp.2-6.
Batayang Aklat 2.
1997.pp.2-9.
13. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat 2.
1997. pp.2-5, 8-16.
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
1625.
Batayang Aklat 2.
1997. pp.4-11, 1526.
16. * Ang Bayan Kong
Mahal 2. 2000. pp.
311.
17. * Kulturang Pilipino
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 2-11.
18. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
216.
Mahal 3. 1998. pp.
97-109.
Pilipino Batayang
Aklat 3. 1997. pp.
8895.

schools
NILALAMAN
(Content )
3. 1999. pp. 104-115
2. Nailalarawan ang pisikal na 1. * Sibika at Kultura
katangian sa pamamagitan Batayang Aklat 1.
ng iba’t ibang malikhaing 2001. pp. 4-5.
pamamaraan 2. * Ang Bayan
Kong Mahal 1. 1998.
pp.
3. 21-32.
* Pilipinas:
Bansang
Minamahal Batayang
4. Aklat 1. 1997. pp.
1829.
* Sibika at
5. Kultura Batayang
Aklat 1.
1997. pp. 16-21.
* Pilipinas Bayan Mo,
Bayan Ko Batayang
AP1NAT-Ia- Aklat 1. 1997. pp.
2 1013.
1. 1999. pp. 6-10.
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
810.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 20-26.

schools
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 7-11
3. Nasasabi ang sariling 1. * Sibika at Kultura
pagkakakilanlan sa iba’t AP1NAT-Ib- Batayang Aklat 1.
ibang pamamaraan 3 2001. pp. 6-7
2. Bahagi Ako ng Aking

NILALAMAN
(Content )
Pamayanan
(Philippines
Nonformal Education
Project).
1998. pp. 5-8.
3. Ako, at ang Aking
Kakayahan
(Philippines
Nonformal Education
Project).
1998. pp. 6.
Minamahal Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
144-149.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 31.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 182-188.
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
schools
1997. pp. 175-184.
8. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
168-172
4. Nailalarawan ang pansariling 1. * Sibika at Kultura
pangangailan: pagkain, Batayang Aklat 1.
kasuotan at iba pa at mithiin 2001. pp. 164-167,
para sa Pilipinas 172-183
2. * Ang Bayan Kong
AP1NAT-Ib- Mahal 1. 1998. pp.
4 144-168, 184-186.
Minamahal Batayang

NILALAMAN
(Content )

schools
Aklat 1. 1997. pp.
124-144, 170-177,
184-193.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 182-191.
Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
124-126, 178-193.
1. 1999. pp. 82-87,
176.
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
95100, 104-107,
134139.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 159-169.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 174-181.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 156-165.
11. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
1997. pp. 156-160.
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
206-213.

schools
NILALAMAN
(Content )
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 130-131,
164-173.
Mahal 2. 2000. pp.
136-139.
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 144-154.
5. Natatalakay ang mga 1. Ako, ang Pamilya at
pansariling kagustuhan tulad ang Aking Komunidad
ng: paboritong kapatid, (Philippines
pagkain, kulay, damit, laruan Nonformal Education
atbp at lugar sa Pilipinas na Project). 2001. pp.
gustong makita sa 510.
malikhaing pamamaraan 2. * Pilipinas: Bansang
Minamahal Batayang
AP1NAT-Ic- Aklat 1. 1997. pp.
5 138.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 71.
4. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan Ko
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 153
B. Ang Aking Kwento 6. Natutukoy ang mga AP1NAT-Ic-
mahahalagang pangyayari 6
sa buhay simula isilang
hanggang sa kasalukuyang
edad gamit ang mga
larawan
schools
7. Nailalarawan ang mga AP1NAT-Id-
personal na gamit tulad ng 7
laruan, damit at iba pa mula

NILALAMAN
(Content )
noong sanggol hanggang sa
kasalukuyang edad
8. Nakikilala ang timeline at AP1NAT-Id- * HEKASI Para Sa Mga
ang gamit nito sa pag-aaral 8 Batang Pilipino 4. 2000.
ng mahahalagang pp. 276-277.
pangyayari sa buhay
hanggang sa kanyang
kasalukuyang edad
9. Naipakikita sa pamamagitan AP1NAT-Ie- * HEKASI Para Sa Mga
ng timeline at iba pang 9 Batang Pilipino 4. 2000.
pamamaraan ang mga pp. 276-277.
pagbabago sa buhay at mga
personal na gamit mula
noong sanggol hanggang sa
kasalukuyang edad
10. Nakapaghihinuha ng konsepto
ng pagpapatuloy at
pagbabago sa pamamagitan AP1NAT-
ng pagsasaayos ng mga If10
larawan ayon sa
pagkakasunod-sunod
11. Naihahambing ang sariling AP1NAT-
kwento o karanasan sa Ig11
buhay sa kwento at
karanasan ng mga kamag-
aral

schools
C. Pagpapahalaga sa Sarili 12. Nailalarawan ang mga 1. PRODED Learning
pangarap o ninanais para sa Guide in Heograpiya/
sarili Kasaysayan/ Sibika:
12.1 Natutukoy ang mga Ang Mga
pangarap o ninanais AP1NATIh- Pagpapahalagang
12.2 Naipapakita ang 12 Nakatutulong at
pangarap sa Nakahahadlang sa
malikhaing Kaunlaran ng Bansa
pamamaraan 6. 2003. pp. 1-8

NILALAMAN
(Content )
Minamahal Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
142
13. Naipaliliwanag ang Ako, ang Pamilya at ang
kahalagahan ng aking komunidad
AP1NAT-Ii13 (Philippines Nonformal
pagkakaroon ng mga
pangarap o ninanais para sa Education Project).
sarili 2001. pp. 6-9.
14. Naipagmamalaki ang sariling Ako, ang Pamilya at ang

pangarap o ninanais sa aking komunidad
AP1NAT-Ij14
pamamagitan ng mga (Philippines Nonformal
malikhaing pamamamaraan Education Project).
2001. pp. 6.
IKALAWANG MARKAHAN – Ang Aking Pamilya

schools
A. Pagkilala sa mga kasapi ng Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nauunawaan ang konsepto 1. * Sibika at Kultura
Pamilya ng pamilya batay sa Batayang Aklat 1.
naipamamalas ang pagunawa buong pagmamalaking bumubuo nito (ie. twoparent 2001. pp. 132-134.
at pagpapahalaga sa sariling nakapagsasaad ng family, single-parent family, 2. * Ang Bayan Kong
pamilya at mga kasapi nito at kwento ng sariling extended family) Mahal 1. 1998. pp.
bahaging ginagampanan ng pamilya at bahaging 116-121
bawat isa ginagampanan ng bawat 3. * Pilipinas: Bansang
kasapi nito sa malikhaing Minamahal Batayang
pamamaraan Aklat 1. 1997. pp.
104-114
AP1PAM-
IIa-1
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 113-115
Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
112-114
1. 1999. pp. 75-78
Pilipino Batayang Aklat

NILALAMAN
(Content )
1. 1997. pp. 89-90
Batayang Aklat 1
1998. pp. 109-110
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 87-94

schools
2. Nailalarawan ang bawat 1. * Sibika at Kultura
kasapi ng sariling pamilya sa Batayang Aklat 1.
pamamagitan ng likhang 2001. pp. 127-128.
sining 2. * Pilipinas Bayan Mo,
AP1PAM- Bayan Ko Batayang
IIa-2 Aklat 1. 1997. pp. 107,
107-111, 117119.
1. 1999. pp. 74.
3. Nailalarawan ang iba’t ibang 1. * Sibika at Kultura

papel na ginagampanan ng Batayang Aklat 1.
bawat kasapi ng pamilya sa 2001. pp. 118-123,
iba’t ibang pamamaraan 168-172
Minamahal Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
104, 129, 131-133.
AP1PAM- 3. * Pilipinas Bayan Mo,
IIa-3 Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp. 108-
111.
1. 1999. pp. 90-94.
Pilipino Batayang Aklat
1. 1997. pp. 82-85.

NILALAMAN
(Content )
Batayang Aklat 1 1998.
pp. 124-130.

schools
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 115-120.
4. Nasasabi ang kahalagahan 1. * Sibika at Kultura
ng bawat kasapi ng pamilya Batayang Aklat 1.
2001. pp. 121-123. *
2. Sibika at Kultura
Batayang Aklat 1.
AP1PAM- 1997. pp. 138-141,
IIa-4 196.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 87-94
B. Ang Kwento ng Aking 5. Nakabubuo ng kwento AP1PAM-
Pamilya tungkol sa pang-araw-araw IIb-5
na gawain ng buong pamilya
6. Nailalarawan ang mga 1. * Sibika at Kultura
gawain ng mag-anak sa Batayang Aklat 1.
pagtugon ng mga 2001. pp. 128. Ako,
pangangailangan ng bawat 2. ang Pamilya at ang
kasapi aking komunidad
(Philippines
AP1PAM- Nonformal Education
IIb-6 Project). 2001. pp.
12-13.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 12, 138141.
7. Nakikilala ang “family tree” 1. PRODED Learning

AP1PAM-
at ang gamit nito sa pagaaral Guide in Heograpiya/
IIc-7 Kasaysayan/ Sibika:
ng pinagmulang lahi ng
pamilya Pagkamamamayan 6.
NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA CODE LEARNING MATERIALS

(Content ) PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO
schools
2003. pp. 5-10.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 103
8. Nailalarawan ang Ako, ang Pamilya at ang
pinagmulan ng pamilya sa AP1PAM- aking komunidad
malikhaing pamamaraan IIc-8 (Philippines Nonformal
Education Project). 2001.
pp. 11-12
9. Nailalarawan ang mga * HEKASI Para Sa Mga
mahahalagang pangyayari Batang Pilipino 4. 2000.
AP1PAM-
sa buhay ng pamilya sa pp. 276-277.
IIc-9
pamamagitan ng
timeline/family tree
10. Nailalarawan ang mga Ako, ang Pamilya at ang
pagbabago sa nakagawiang AP1PAM- aking komunidad
gawain at ang pinapatuloy IId-10 (Philippines Nonformal
na tradisyon ng pamilya Education Project). 2001.
pp. 14-16.
11. Naipahahayag sa malikhaing AP1PAM-
pamamamaraan ang sariling IId-11
kwento ng pamilya
12. Naihahambing ang kwento
AP1PAM-
ng sariling pamilya at
IId-12
kwento ng pamilya ng mga
kamag-aral
13. Naipagmamalaki ang kwento AP1PAM-
ng sariling pamilya. IIe-13
C. Mga Alituntunin sa Pamilya 14. Naiisa-isa ang mga alituntunin Bahagi Ako ng Aking
ng pamilya AP1PAM- Pamayanan (Philippines
IIe-14 Nonformal Education
Project). 1998. pp. 17-18.
15. Natatalakay ang mga batayan AP1PAM-
schools
ng mga alituntunin ng
II0-15
pamilya
16. Nahihinuha na ang mga AP1PAM-

NILALAMAN
(Content )
alituntunin ng pamilya ay IIe-16
tumumutugon sa iba-ibang
sitwasyon ng pang-arawaraw
na gawain ng pamilya
17. Nakagagawa ng wastong AP1PAM-
pagkilos sa pagtugon sa mga IIf-17
alituntunin ng pamilya
18. Naihahambing ang

AP1PAM-
alituntunin ng sariling
IIf-18
pamilya sa alituntunin ng
pamilya ng mga kamag-aral
D. Pagpapahalaga sa Pamilya 19. Naipakikita ang Bahagi Ako ng Aking
pagpapahalaga sa Pamayanan (Philippines
AP1PAM-
pagtupad sa mga Nonformal Education
IIf-19 Project). 1998. pp. 19.
alituntunin ng sariling
pamilya at pamilya ng mga
kamag-aral
20. Nailalarawan ang batayang
pagpapahalaga sa sariling AP1PAM-
pamilya at nabibigyang IIg-20
katwiran ang pagtupad sa
mga ito
21. Naihahahambing ang mga AP1PAM-
pagpapahalaga ng sariling IIg-21
pamilya sa ibang pamilya

schools
22. Natutukoy ang mga halimbawa AP1PAM-
ng ugnayan ng sariling IIg-22
pamilya sa ibang pamilya
23. Nakabubuo ng konklusyon Bahagi Ako ng Aking

tungkol sa mabuting Pamayanan (Philippines
pakikipag-ugnayan ng Nonformal Education
AP1PAM-
sariling pamilya sa iba pang Project). 1998. pp. 20-21.
IIh-23
pamilya sa lipunang Pilipino.

NILALAMAN
(Content )
IKATLONG MARKAHAN – Ang Aking Paaralan
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nasasabi ang mga batayang 1. * Sibika at Kultura
A. Pagkilala sa Aking Paaralan impormasyon tungkol sa Batayang Aklat 1.
naipamamalas ang pagunawa buong pagmamalaking sariling paaralan: pangalan 2001. pp. 149-152.
sa kahalagahan ng pagkilala nakapagpapahayag ng nito (at bakit ipinangalan 2. * Ang Bayan Kong
ng mga batayang pagkilala at ang paaralan sa taong ito), AP1PAA- Mahal 1. 1998. pp.
impormasyon ng pisikal na pagpapahalaga sa lokasyon, mga bahagi nito, IIIa-1 44.
kapaligiran ng sariling sariling paaralan taon ng pagkakatatag at
paaralan at ng mga taong ilang taon na ito, at mga
bumubuo dito na pangalan ng gusali o silid (at
nakakatulong sa paghubog bakit ipinangalan sa mga
ng kakayahan ng bawat taong ito)
batang mag-aaral 2. Nailalarawan ang pisikal na PRODED Learning Guide
AP1PAAIIIa-
kapaligiran ng sariling in Sibika at Kultura: Ituro
2
paaralan Mo 2. 2003. pp. 1-8.
3. Nasasabi ang epekto ng AP1PAA-
pisikal na kapaligiran sa IIIb-3
sariling pag-aaral (e.g.
mahirap mag-aaral kapag
maingay, etc)
schools
4. Nailalarawan ang mga * Pilipinas ang Ating
tungkuling ginagampanan ng Bansa Batayang Aklat 1.
AP1PAA-
mga taong bumubuo sa 1999. pp. 127-130.
IIIb-4
paaralan (e.g. punong guro,
guro, mag-aaral, doktor at
nars, dyanitor, etc
B. Ang Kwento ng Aking 5. Naipaliliwanag ang * Pilipinas Bayan Mo,
AP1PAA-
Paaralan kahalagahan ng paaralan sa Bayan Ko Batayang Aklat
IIIc-5
sariling buhay at sa 1. 1997. pp. 156-157.
pamayanan o komunidad.
6. Nasasabi ang mahahalagang AP1PAA-
pangyayari sa pagkakatatag IIIc-6
ng sariling paaralan
7. Nailalarawan ang mga AP1PAA-
pagbabago sa paaralan tulad IIId-7
ng pangalan, lokasyon,

NILALAMAN
(Content )
bilang ng mag-aaral atbp
gamit ang timeline at iba
pang pamamaraan
8. Naipapakita ang pagbabago

ng sariling paaralan sa AP1PAA-
pamamagitan ng malikhaing IIId-8
pamamaraan at iba pang
likhang sining
9. Natutukoy ang mga AP1PAA-
alituntunin ng paaralan IIIe-9
10. Nabibigyang katwiran ang AP1PAA-

pagtupad sa mga alituntunin IIIe-10
schools
ng paaralan
11. Nasasabi ang epekto sa sarili
at sa mga kaklase ng AP1PAA-
pagsunod at hindi pagsunod IIIf-11
sa mga alituntunan ng
paaralan
C. Pagpapahalaga sa Paaralan 12. Nahihinuha ang kahalagahan
AP1PAA-
ng alituntunin sa paaralan at
IIIg-12
sa buhay ng mga mag-aaral
13. Naiisa-isa ang mga gawain at 1. * Pilipinas: Bansang
pagkilos na nagpapamalas Minamahal Batayang
ng pagpapahalaga sa sariling Aklat 1. 1997. pp.
paaralan (eg. Brigada 146.
Eskwela) AP1PAA- 2. * Pilipinas Bayan Mo,
IIIh-13 Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
204-207.
1. 1999. pp. 144-145
14. Natatalakay ang kahalagahan AP1PAA-
ng pag-aaral IIIi-j-14

NILALAMAN
(Content )
14.1 Nakapagsasaliksik ng
mga kwento tungkol
sa mga batang
nakapag-aral at
hindi nakapag-aral
14.2 Nasasabi ang maaring
maging epekto ng
nakapag-aral at hindi
nakapag-aral sa tao
schools
IKAAPAT NA MARKAHAN – Ako at ang Aking Kapaligiran
A. Ako at ang Aking Tahanan Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nakikilala ang konsepto ng 1. * HEKASI Para Sa
distansya at ang gamit nito Mga Batang Pilipino
naipamamalas ang pagunawa 1. nakagagamit ang sa pagsukat ng lokasyon 4. 2000. pp. 8-9.
sa konsepto ng distansya sa konsepto ng 2. PRODED Learning
paglalarawan ng distansya sa Guide in Heograpiya/
sariling kapaligirang paglalarawan ng Kasaysayan/ Sibika:
ginagalawan tulad ng pisikal na Ang Iskala 4. 2003.
tahanan at paaralan at ng kapaligirang pp. 1-4.
kahalagahan ng ginagalawan 3. * Ang Bayan Kong
pagpapanatili at Mahal 1. 1998. pp.
pangangalaga nito 2. nakapagpakita ng 43, 45-52.
payak na gawain 4. * Sibika at Kultura
AP1KAP- Batayang Aklat 1.
sa pagpapanatili
IVa-1 1997. pp. 29-30.
at pangangalaga
ng kapaligirang 5. * Pilipinas Bayan Mo,
ginagalawan Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
2330.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 46-48
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 18-22.
Batayang Aklat 2.

NILALAMAN
(Content )

schools
1997. pp. 18-20.
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
1997. pp. 32-35.
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
4851.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 46-47.
Mahal 2. 2000. pp.
21-24.
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 23-25.
14. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
3234.
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 82-94.
Mahal 3. 1998. pp.
20-22
Pilipino Batayang
Aklat 3. 1997. pp.
1315.
3. 1999. pp. 15-17.

schools
NILALAMAN
(Content )
2. Nagagamit ang iba’t ibang 1. * Sibika at Kultura
katawagan sa pagsukat ng Batayang Aklat 1.
lokasyon at distansya sa AP1KAP- 2001. pp. 34-38.
pagtukoy ng mga gamit at IVa-2 2. * Pagsibol ng Lahing
lugar sa bahay (kanan, Pilipino 2. 2003. pp.
kaliwa, itaas, ibaba, harapan 11-15
at likuran)
3. Nailalarawan ang kabuuan at PRODED Learning Guide
AP1KAP-
mga bahagi ng sariling in Sibika at Kultura: Ituro
IVb-3
tahanan at ang mga Mo 2. 2003. pp. 6.
lokasyon nito
4. Nakagagawa ng payak na 1. PRODED Learning
mapa ng loob at labas ng Guide in Sibika at
tahanan Kultura: Mga Sagisag
AP1KAPIVb- o Pananda sa Mapa 2.
4 pp. 1-6.
Minamahal Batayang
Aklat 1. 1997. pp. 52.
5. Naiisa-isa ang mga bagay at * Pilipinas: Bansang
istruktura na makikita sa AP1KAP- Minamahal Batayang
nadadaanan mula sa IVc-5 Aklat 1. 1997. pp. 103.
tahanan patungo sa
paaralan
6. Naiuugnay ang konsepto ng
lugar, lokasyon at distansya
sa pang-araw-araw na AP1KAP-
buhay sa pamamagitan ng IVc-6
iba’t ibang uri ng
transportasyon mula sa
tahanan patungo sa

schools
paaralan
B. Ako at ang Aking Paaralan 7. Nailalarawan ang pagbabago
AP1KAP-
sa mga istruktura at bagay
IVd-7
mula sa tahanan patungo sa
paaralan at natutukoy ang

NILALAMAN
(Content )
mga mahalagang istruktura
sa mga lugar na ito.
8. Nakagagawa ng payak na 1. * Sibika at Kultura
mapa mula sa tahanan Batayang Aklat 1.
patungo sa paaralan AP1KAP- 2001. pp.42.
IVd-8 2. * Pilipinas: Bansang
Minamahal Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
103.
9. Natutukoy ang bahagi at 1. PRODED Learning
gamit sa loob ng silid-aralan/ Guide in Sibika at
paaralan at lokasyon ng Kultura: Ituro Mo
mga ito 2. 2003. pp. 1-3,
2. 7. * Lahing Pilipino
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 22.
3. * Pilipino Ako,
AP1KAP- Pilipinas ang Bayan
IVe-9 Ko Batayang Aklat 2.
1997. pp. 38.
4. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
3031.

schools
10. Nakagagawa ng payak na 1. PRODED Learning
mapa ng silidaralan/paaralan Guide in Sibika at
Kultura: Ituro Mo 2.
AP1KAP-
2000. pp. 7.
IVf-10
2. * Ang Bayan Kong
Mahal 1. 1998. pp.
44.
11. Naipaliliwanag ang konsepto
ng distansya sa
AP1KAPIVg-
pamamagitan ng nabuong
11
mapa ng silid-aralan at
paaralan

NILALAMAN
(Content )
11.1 distansya ng mga
bagay sa isa’t isa sa
loob ng silid-aralan
11.2 distansya ng mga
mag-aaral sa ibang
mga bagay sa
silidaralan
11.3 distansya ng
silidaralan sa iba’t
ibang bahagi ng
paaralan

schools
12. Nakapagbigay halimbawa ng 1. * Sibika at Kultura
mga gawi at ugali na Batayang Aklat 1.
makatutulong at 2001. pp. 75-82.
nakasasama sa sariling 2. * Ang Bayan
kapaligiran: tahanan at Kong Mahal 1. 1998.
paaralan pp.
3. 89-98.
* Pilipinas:
Bansang
Minamahal Batayang
4. Aklat 1. 1997. pp.
6871.
* Sibika at
AP1KAP- Kultura Batayang
IVh-12 Aklat 1.
1997. pp. 77-79, 81.
Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
5860, 68, 72-81, 83.
1. 1999. pp. 46-47,
67, 71.
C. Pagpapahalaga sa 13. Naipakikita ang iba’t ibang 1. * Pilipinas:
Kapaligiran pamamaraan ng Bansang Papaunlad.
pangangalaga ng 2000. pp.
kapaligirang ginagalawan AP1KAP- 2. 96-103.
13.1 sa tahanan IVi-13 * Sibika at
Kultura Batayang
Aklat 3.

NILALAMAN
(Content )

schools
13.2 sa paaralan 2000. pp. 91-95.
13.3 sa komunidad 3. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 2. 2003. pp.
69-70.
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 1. 1998. pp.
68-71, 90-98.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 72-77, 142-
146.
Bayan Ko Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
133-134, 146-150.
1. 1999. pp. 64-66,
68-70, 146-148,
184188.
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
4347, 127-131.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 79-87.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 63-66, 133.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 51-55.
12. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan

schools
NILALAMAN
(Content )
1997. pp. 75-85.
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
109-114.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 80-81.
14. Naipakikita ang 1. * Sibika at Kultura
pagpapahalaga sa Batayang Aklat 1.
AP1KAP-
kapaligirang ginagalawan sa 2001. pp. 83-85.
IVj-14
iba’t ibang pamamaraan at 2. * Ang Bayan Kong
likhang sining. Mahal 1. 1998. pp.
89.
BAITANG 2
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad, gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simpleng konseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon
at pinagkukunang yaman at bukal ng yamang lahi, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyong oral at mga bakas ng
kasaysayan.

NILALAMAN
(Content )
UNANG MARKAHAN - Ang Aking Komunidad

schools
A. Pagkilala sa Komunidad Ang Mag-aaral ay… Ang Mag-aaral ay… 1. Nauunawaan ang konsepto 1. * Pagsibol ng Lahing
ng ‘komunidad’ Pilipino 2. 2003. pp.15-17
naipamamalas ang malikhaing 1.1 Nasasabi ang payak 2. * Araling Panlipunan
pagunawa sa nakapagpapahayag/ na kahulugan ng 2.2013.pp.2-12
AP2KOM-Ia-
kahalagahan nakapagsasalarawan ng ‘komunidad’ 3. * Kulturang Pilipino 2.
ng kinabibilangang kahalagahan ng 1
1.2 Nasasabi ang mga 2000. pp.14-22
komunidad kinabibilangang komunidad halimbawa ng 4. * Pilipino Ako, Pilipinas
‘komunidad’ Ang Bayan Ko 2.pp.21-28
5. * Sibika at Kultura 2.

NILALAMAN
(Content )

schools
1997.pp.33-44
6. * Pamayanang Pilipino 2.
1997. pp.21-28
7. Lahing Pilipino 2. 1997.
pp. 13-18
Pilipono 3. 1997. Pp. 47-
51
9. Kulturang Pilipino 2.
2000. pp. 14-22
10. Pilipino Ako, Pilipinas Ang
Bayan Ko 2. 1997.
pp.2128.
Batayang Aklat 2. 1997.
pp. 33-44.
12. * Ang Bayan Kong Mahal
2. 2000. pp. 14-19.
13. * Lahing Pililpino 2. 1997.
pp. 13-18.
Pilipino 1. 1997. pp. 7273.
Minamahal 1. 1997. pp.
96-103.
16. * Pilipinas Ang Ating
Bansa 1. 1999. pp. 91-95,
100-101.
Bayan Ko 1. 1997. pp.
115-117.
1997. pp. 102.
1. 1998. pp. 126-131,

schools
NILALAMAN
(Content )
139.
1998. pp. 107, 111-114.
2. Naipaliliwanag ang 1. * Pagsibol ng
kahalagahan ng Lahing
‘komunidad’ 2. Pilipino 2. 2003.pp.25-28
* Araling
AP2KOM- 3. Panlipunan
Ib-2
2.2003.pp.39-44
* Pagsibol ng
Lahing Pilipino 1. 1997.
pp. 7578.
3. Natutukoy ang mga AP2KOM- 1. * Pagsibol ng
bumubuo ng komunidad: Ib-3 Lahing
3.1 Mga tao: mga iba’t 2. Pilipino 2. 2003. pp.17,22
ibang naninirahan sa * Sibika at Kultura
komunidad, mga 1.2001.pp.149-151,156-
pamilya o mag-anak 3. 157
3.2 Mga institusyon: * Araling
paaralan, mga 4. Panlipunan2.2003.pp.8
sentrong * Kulturang Pilipino 2.
pamahalaan o 5. 2000.pp.58-65
nagbibigay serbisyo, * Pilipino Ako,
sentrong Pilipinas Ang Bayan Ko 2.
pangkalusugan, 6. 1997.
pamilihan, simbahan pp.168-170
o mosque at iba 7. * Sibika at Kultura
pang pinagtitipunan 2.
8. 1997. pp.8-10
ng mga kasapi ng
ibang relihiyon * Lahing Pilipino 2.
1997. pp. 59-68
* Kulturang Pilipino

schools
2.
2000. pp. 58-65.
9. * Pilipino Ako, Pilipinas
Ang Bayan Ko 2. 1997.
pp. 2-6.
pp. 8-10.
11. * Lahing Pilipino 1. 1997.
pp. 87-99.

NILALAMAN
(Content )
Pilipino 1. 1997. pp. 8292,
142-150.
104-106.
Bansa 1. 1999. pp. 74-81.
106-111, 117-118.
1997. pp. 103, 104-105,
108, 111.
1998. pp. 110.

schools
4. Naiuugnay ang tungkulin at 1. * Pagsibol ng Lahing
gawain ng mga bumubuo Pilipino 2. 2003.pp.132-
ng komunidad sa sarili at 137
sariling pamilya 2. * Sibika at Kultura
1.2001.pp.172-182
3. Ako, ang Pamilya at ang
Aking Komunidad
(Philippines Nonformal
AP2KOM-Ic- Education
4 Program).2001.pp.23-24
4. My Family,My Community
and I (Philippines
Nonformal Education
Program).2001.pp.23-24
5. * Araling Panlipunan
2.2003.pp.14-24
Maganda 2. 2000. pp.
123-130, 207-227.
7. * Kulturang Pilipino 2.

NILALAMAN
(Content )

schools
2000. Pp.23-28, 155-159.
pp.168-170, 168-170.
Pilipino 1. 1997. pp. 9599.
200-210.
108-111, 118, 121.
1997. pp. 112, 119-120.
1997. pp. 125-130.
B. Ang Aking Komunidad 5. Nasasabi na ang bawat bata 1. Ako, ang Pamilya at ang
ay may Aking Komunidad
kinabibilangang komunidad (Philippines Nonformal
Education
and I (Philippines
AP2KOM-Ic- Nonformal Education
5 Program).2001.pp.31-32
2.2003.pp.27-28
1. 1998. pp. 144-149.
6. Nasasabi ang batayang 1. PRODED Learning Guide
AP2KOM-
impormasyon tungkol in Sibika at Kultura
Id-6
sa sariling komunidad: Populasyon:Umaasa o
pangalan ng komunidad; Inaasahan 2. 2003. pp.1-

schools
NILALAMAN
(Content )
lokasyon ( malapit sa tubig 14
o bundok, malapit sa 2. * Sibika at Kultura 1.
bayan), mga namumuno 2001.pp.112
dito, populasyon, mga 3. Ako, ang Pamilya at ang
wikang sinasalita, atbp Aking Komunidad
(Philippines Nonformal
Education
Program).2001.pp.22
and I (Philippines
Nonformal Education
Program).2001.pp.22
123-130
2. 2000. pp.73-82
1997. pp.77-85
8. * Lahing Pilipino 1. pp.
105-109.
107-114.
Bansa 1. 1999. pp.
102105.
1997. pp. 113-118.
1. 1998. pp. 132-138.

schools
1998. pp. 115-122.
14. MISOSA 6 Lesson 2
7. Nailalarawan ang sariling AP2KOM- 1. PRODED Learning Guide in
komunidad gamit ang mga Id-e-7 Sibika at Kultura Mga

NILALAMAN
(Content )

schools
simbolo sa payak na mapa Sagisag o Pananda sa
7.1 Nakikilala ang mga Mapa 2.2000. pp. 1-19
sagisag na 2. PRODED Learning Guide
ginagamit sa mapa in Sibika at Kultura Ituro
sa tulong ng Mo 2.2000.pp.1-8
panuntunan. 3. * Pagsibol ng Lahing
7.2 Natutukoy ang Pilipino 2.2003.pp.33-
lokasyon ng mga 36,49-54,60-62
mahahalagang lugar 4. * Sibika at Kultura
sa sariling 1.2001.pp.57-65
komunidad batay sa 5. * Sibika at
lokasyon nito sa
Kultura3.2000.pp.50-69
sariling tahanan o
6. * Pamana 5.1999.pp.50-
paaralan
52
7.3 Nailalarawan ang
7. * Pilipinas:Bansang
mga anyong lupa at
Papaunlad 6.2000.pp.74-
tubig sa sariling
77
komunidad
7.4 Nakaguguhit ng
2.2003.pp.45-55,69-86
payak na mapa ng
komunidad mula sa
Maganda 2. 2000. pp.35-
sariling tahahan o
47
paaralan, na
nagpapakita ng mga
mahahalagang lugar at pp.31-38
istruktura, anyong lupa 11. * Sibika at Kultura 2.
at tubig, atbp. 1997. pp.45-52
2. 2000. pp.21-29
1997. pp.30-40
pp. 18-23
Pilipino 3. 1997. pp.15-18
16. * Sibika at Kultura: Ang
schools

NILALAMAN
(Content )
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 13-19, 33
Ang Bayan Ko. 3. 1999.
pp. 13-15
Pinagpala 4. 2000.pp. 26-
27
19. * Heograpiya,
Kasaysayan at Sibika:
Ang Bayan Kong Mahal 4.
1999. pp. 32-51
4858.
2000. pp. 23-28.
3. 1998. pp. 13-19;33.
3. 1999. pp. 32-51.
22-23.
164.
26. Sibika at Kultura 1. 1997.
pp. 110.
27. Pilot School MTBLME 2nd
Qrtr Grade 3
8. Nailalarawan ang panahon AP2KOM-If- 1. PRODED Learning Guide

schools
at kalamidad na in Sibika at Kultura
nararanasan sa sariling Yamang-Lupa: Alagaan
komunidad h-8 2.2003.pp.1-13 2.
8.1 Nasasabi ang iba’t ibang Sibika at Kultura 3.
uri ng 2000.pp.72-75

NILALAMAN
(Content )

schools
panahong 3. Handa Ka Na Ba sa
nararanasan sa Kalamidad (Philippines
sariling komunidad Nonformal Education
(tag-ulan at tag-init) Program). 1998.pp.1-34
8.2 Natutukoy ang mga 4. Bagyo at Lindol:Paano
natural na Paghahandaan
kalamidad o (Philippines Nonformal
sakunang madalas Education
maganap sa Program).1998.pp.1-40
sariling komunidad 5. * Araling Panlipunan
8.3 Nakakukuha ng 2.2003.pp.87-98
impormasyon tungkol 6. OHSP Module 1
sa mga epekto ng
7. Pilot School MTBMLE 1st
kalamidad sa kalagayan
Qrtr Grade 3 AP LM
ng mga anyong lupa,
anyong tubig at sa 8. * Pagsibol ng Lahing
mga tao sa sariling Pilipino 3. 1997. pp. 35-
komunidad 46
8.4 Nasasabi ang mga 9. * Pilipinas Ang Ating
wastong gawain/ Bansa 3. 1999. pp. 35-40,
pagkilos sa tahanan 66-70
at paaralan sa 10. * Sibika at Kultura: Ang
panahon ng Bayan Kong Mahal 3.
kalamidad 1998. pp. 6, 43-49
8.5 Nasasabi kung 11. * Sibika at Kultura 3.
paano ibinabagay ng 1997. pp. 36-40
mga tao sa panahon 12. * Pilipino Ako, Pilipinas
ang kanilang Ang Bayan Ko. 3. 1999.
kasuotan at tirahan pp. 31-39
Pinagpala 4. 2000. pp.
43-46, 55-65, 83
14. * Heograpiya,
1999. pp. 76-82
schools

NILALAMAN
(Content )
6. 1999. pp. 76-82.
16. * Pilipinas: Kasaysayan at
Pamahalaan I. 2000. pp.
17-18.
1. 1998. pp. 153-154.
18. MISOSA 4 Lesson 9,10
19. Pilot School MTBLME 1st
Qrtr Grade 3
20. Pilot School MTBLME TG
1st Qrtr Grade 3
9. Nasasabi ang * Araling
pagkakapareho at AP2KOM-Ii- Panlipunan2.2003.pp.29
pagkakaiba ng sariling 9
komunidad sa mga kaklase
IKALAWANG MARKAHAN – Ang Aking Komunidad Ngayon at Noon
A. Ang Kwento ng Pinagmulan Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nakapagsasalaysay ng 1. * Pamana.5.1999.pp.3-5
ng Aking pinagmulan ng sariling 2. * Araling Panlipunan
Komunidad naipamamalas ang 1. nauunawaan ang komunidad batay sa mga 2.2003.pp.100-108
AP2KNN-
pagunawa sa kwento ng pinagmulan at pagsasaliksik, pakikinig sa
kuwento ng mga IIa-1
pinagmulan ng sariling kasaysayan ng
komunidad batay sa komunidad nakakatanda sa
konsepto ng pagbabago komunidad, atbp
at pagpapatuloy at 2. nabibigyang halaga ang 2. Naiuugnay ang mga 1. * Sibika at Kultura
pagpapahalaga sa mga bagay na nagbago pagbabago sa pangalan ng 1.2001.pp.13-15
AP2KNN-
kulturang nabuo ng at nananatili sa sariling komunidad sa 2. * Araling Panlipunan
IIa-2
komunidad pamumuhay mayamang kuwento ng 2.2003.pp.103-105
komunidad pinagmulan nito
3. Nasasabi ang pinagmulan AP2KNN- 1. * Hekasi Para Sa Mga

schools
at pagbabago ng sariling 2. Batang Pilipino
komunidad sa 4.2000.pp.276-277
pamamagitan ng timeline IIb-3 * Araling Panlipunan
at iba pang graphic 2.2003.pp.105
organizers
4. Nakagagawa ng maikling AP2KNN- 1. Ipagdiwang Natin ang

NILALAMAN
(Content )
salaysay ng mga IIc-4 2. Pagkakaiba ng ating
pagbabago sa sariling Kultura (Philippines
komunidad sa iba’t ibang Nonformal Education
aspeto nito tulad ng uri ng Program).2001.pp.11-12
transportasyon, pananamit, * Araling Panlipunan
libangan,pangalan ng mga
2.2003.pp.106-108
kalye atbp. sa
pamamagitan ng iba’tibang
sining (ei. pagguhit,
paggawa ng simpleng graf,
pagkuwento, atbp.)
5. Naiuugnay ang mga sagisag, 1. PRODED Learning Guide in
natatanging istruktura, Sibika at Kultura: Mga
bantayog ng mga bayani at Sagisag ng Pilipinas, Alam
mga mahahalagang bagay Mo? 2.2000.pp.1-12
na matatagpuan sa 2. * Sibika at Kultura
komunidad sa kasaysayan 1.2001.pp.87-97
nito 3. * Araling Panlipunan
2.2003.pp.107
4. Pilot School MTBMLE 2nd
Qrtr Grade 3
5.
* Pilipinas: Bansang
AP2KNN- Maganda 2. 2000.
IId-5 Pp.6576, 228-240

schools
2000. Pp.30-38,69-82
Pp.40-52,99-112
1997. Pp.53-64,107-123
2. 2000. Pp.31-37,91-
103,123-130
1997. Pp.41-52,87-107

NILALAMAN
(Content )

schools
11. Lahing Pilipino 2. 1997.
Pp. 24-35, 69-80, 192-
211
Bansa 3. 1999. Pp. 118-
126
6576;228-240.
pp. 40-52, 99-112.
Pilipino 1. 1997. pp. 50-
68.
80-89.
Bansa 1. 1999. pp. 24-31.
3142, 85-102.
1997. pp. 38-52, 54-56,
57, 82-97.
1. 1998. pp. 53-74,
99113.
1998. pp. 57-69, 91-103.
6. Nailalarawan ang dami ng tao * Pagsibol ng Lahing Pilipino
AP2KNN-
sa sariling komunidad sa 2.2003.pp.85-94
IId-6
pamamagitan ng graf
B. Ang Kultura sa Aking Naipagmamalaki 7. Nakabubuo ng maikling AP2KNN- * Araling Panlipunan
Komunidad ang kultura ng salaysay tungkol samga IIe-7 2.2003.pp.94-96,127-134
schools
1. Pamumuhay sariling komunidad bagay na hindi nagbago sa

NILALAMAN
(Content )
2. Tradisyon/ Kaugalian komunidad(hal., pangalan,
3. Mga pagdiriwang pagkain, gusali o istruktura)
4. Sining 8. Nakasusuri ng pagkakaiba ng AP2KNN- 1. * Sibika at Kultura
kalagayan ng kapaligiran ng IIe-8 3.2000.pp.61-70
sariling komunidad (ei. mga 2. * Araling Panlipunan
anyong lupa at tubig ngayon 2.2003.pp.97,118-126
at noon)

schools
9. Nailalarawan ang 1. * Pagsibol ng Lahing
pagkakakilanlang kultural Pilipino 2. 2003.pp.110-
ng komunidad 114
9.1 Natutukoy at 2. Araling Panlipunan 1
naipaliliwanag ang mga Modyul 2 “Kapaligirang
katangiang Kultural”.pp.12-17
nagpapakilala ng sariling 3. Pilot School MTBMLE 2nd
komunidad (ie, tanyag
na anyong lupa o tubig, Qrtr Grade 3
4.
produkto, pagkain, * Pilipinas: Bansang
tanyag na kasapi ng maganda 2. 2000. Pp.184-
komunidad atbp.) 205
5.
9.2 Natutukoy ang iba’t ibang * Kulturang Pilipino
pagdiriwang ng 2.
6.
komunidad 2000. Pp113.124
9.3 Natatalakay ang mga AP2KNN- * Pilipino Ako, Pilipinas
tradisyon na IIf-g-9 7. Ang Bayan Ko 2. 1997.
nagpapakilala sa sariling Pp.147-152
komunidad 8. * Sibika at Kultura 2.
9.4 Natatalakay ang 1997. Pp.143-148
iba’tibang uri ng sining 9. * Ang Bayan Kong Mhal
na nagpapakilala sa 2. 2000. Pp.123-129 *
sariling komunidad (ei.
10. Pamayanang Pilipino 2.
panitikan, musika, 1997. Pp.134-141
sayaw, isports atbp)
11. * Lahing Pilipino 2.
1997.
12. Pp. 125-140
Mahal 5. 1999. pp. 9.
MISOSA 4 Lesson 12
Pilot School MTBLME 1st
Qrtr Grade 3

NILALAMAN
(Content )

schools
10. Naihahambing ang 1. * Pagsibol ng Lahing
katangian ng sariling Pilipino 2.2003.pp.110-
komunidad sa iba pang 2. 115
AP2KNN-
komunidad tulad ng likas * Araling Panlipunan
IIh-10
na yaman, produkto at 2.2003.pp.146-148
hanap-buhay, kaugalian at
mga pagdiriwang, atbp.
11. Nasusuri ang kahalagahan ng 1. * Pagsibol ng Lahing
mga pagdriwang at Pilipino 2. 2003.pp.110-
tradisyon na nagbubuklod 115,119-123
ng mga tao sa pag-unlad 2. Pilot School MTBMLE 2nd
ng sariling komunidad AP2KNN- Qrtr Grade 3
IIi-11 3. * Pamayanang Pilipino 2.
1997. pp. 139-140.
1st Qrtr Grade 3
2nd Qrtr Grade 3
12. Nakakalahok sa mga
proyekto o mungkahi na AP2KNN-
nagpapaunlad o IIj-12
nagsusulong ng
natatanging
IKATLONG MARKAHAN – Pamumuhay sa Komunidad
A. Kabuhayan sa Komunidad Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Natatalakay ang mga AP2PSK- 1. * Pagsibol ng Lahing
produkto at mga kaugnay na IIIa-1 Pilipino 2. 2003.pp.66-68
naipamamalas ang nakapagpapahayag ng hanapbuhay na nalilikha 2. Kapaligiran, Kayamanan,
kahalagahan ng pagpapahalaga sa mula sa likas yaman ng Kalingain (Philippines
mabuting paglilingkod pagsulong ng mabuting komunidad Nonformal Education
ng mga namumuno sa paglilingkod ng mga 1.1 Nailalarawan ang likas na Program).1998.pp.5-8
pagsulong ng mga namumuno sa komunidad yaman at pangunahing 3. Araling Panlipunan 1
pangunahing tungo sa pagtugon sa produkto ng komunidad
Modyul I “Kapaligirang
hanapbuhay at pangangailangan ng mga 1.2 Naiuugnay ang mga
Pisikal ng
kasapi ng sariling pangunahing hanapbuhay
pagtugon sa Pamayanan”.pp.6-10
komunidad
schools
pangangailangan ng ng komunidad sa likas na 4. Araling Panlipunan I
mga kasapi ng sariling Modyul 3 Kayamanang

NILALAMAN
(Content )

schools
komunidad yaman ng komunidad Pinagkukunan Likas na
Kayaman.pp.3-14
2.2003.pp.152-174
6. Pilot School MTBMLE 2nd
Qrtr grade 3
Maganda 2. 2000. pp.35-
47; 82-108
2000. pp.41-56
pp.53-70
1997. pp.65-89
2. 2000. pp.61-71
1997. pp.53-74
1997.pp. 41-50
65
Bansa 3. 1999. pp. 19-35,
41-60
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 22-37, 51-74
1997. Pp. 23-35, 46-56
pp. 17-30, 42-65
schools

NILALAMAN
(Content )

schools
84-85, 79-80, 93-95, 98-
99, 101-103, 110-112,
114-115, 117-119, 126127,
129-130. 132-134,
137-138
20. * Heograpiya,
1999. pp. 57-61, 63-64,
66-67, 69-70, 72-73, 7681,
84-86, 92-94, 96-98,
101, 107-109, 111-112,
114, 117-118, 120-121,
123-124
6. 1999. pp. 99-106
3. 1998. pp. 22-37, 51-74.
39.
54-63; 131-133.
Bansa 1. 1999. pp. 35-41,
60-61.
4957, 62-67.
1997. pp. 59-69.
1. 1998. pp. 76-88.

schools

NILALAMAN
(Content )
1998. pp. 72-78, 82-83.
Qrtr Grade 3
1st Qrtr Grade 3

schools
2. Naipaliliwanag ang 1. * Pagsibol ng Lahing
pananagutan ng bawat isa Pilipino 2. 2003.pp.69-70
sa pangangalaga sa likas na 2. PRODED Learning Guide
yaman at pagpanatili ng in Sibika at Kultura
kalinisan ng sariling Yamang Tubig-Alagaan at
komunidad. Tipirin 2.2000.pp.1-12
2.1 Nasasabi ang mga sanhi 3. * Sibika at Kultura
at bunga ng pagkasira 1.2001.pp.75-81
ng likas na yaman ng
kinabibilangang
3.2000.pp.91-94
komunidad
2.2 Nahihinuha ang mga 5. Ingatan ang Mga Anyong
posibleng dahilan ng tao Tubig (Philippines
sa pagsira ng mga likas Nonformal Education
na yaman ng Program).1998.pp.5-20
kinabibilangang AP2PSK- 6. Kapaligiran, Kayamanan,
komunidad. IIIb-2 Kalingain (Philippines
2.3 Nakapagbibigay ng Nonformal Education
mungkahing paraan ng Program).1998.pp.16-23
pag-aalaga sa kapaligiran 7. Kapaligiran, Alagaan Para
at likas na yaman ng Sa Kinabukasan
kinabibilangang (Philippines Nonformal
komunidad Education
Program).1998.pp.6-
10,16-21,25-29
8. Araling Panlipunan 1
Modyul 3“Kayamanang
Pinagkukunan Likas na
Kayamanan”.pp.15-18
9. Ang Pangangalaga ng
Ating mga Yamang

NILALAMAN
(Content )

schools
Tubig(Philippines
Nonformal Education
10. Makialam at Lumahok
sa
Pagpapaunlad ng
Pamayanan(Philippines
Nonformal Education
Program).1998.pp.5-8,34-
45
11. Economic Efficiency
and
Environmental
Education.pp.68-69,73-90
12. PRODED Learning
Guide
in
Heograpiya/Kasaysayan/S
ibika Likas na Yaman
Pagyamanin 4.2003.pp.1-
11
13. MISOSA 6 Lesson
15,19,20,21,22,23
14. Pilot School MTBMLE
th
4 Qrtr Week 8 Grade 3
15. Pilot School MTBMLE
4th Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
17. * Pilipinas; Bansang
Maganda 2. 2000. Pp.90-
91,99-101,105,109-111
2000. Pp.46,53
19. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan Ko 2.

schools
1997.
Pp.75-87
1997. Pp.71-72,80-81
Mhal

NILALAMAN
(Content )

schools
2. 2000. Pp.54-56
1997. Pp.69-70
Pp. 51-58
Pilipino 3. 1997. Pp. 66-
70, 128-133, 181-186
Bayan Kong Mahal 3.
1998. Pp. 31
1997. Pp. 57-62, 170-175
6. 1999. Pp. 107-115,
117-
118
pp. 57-62, 170-175.
22-24.
62-65.
Pilipino 1. 1997. pp. 4348.
68-79.
Bansa 1. 1999. pp. 44-49,
63-72.
58-60, 68, 71-83, 133.

schools

NILALAMAN
(Content )
1997. pp. 53, 56-
57;7281.
1. 1998. pp. 89-98.
1998. pp. 79-81, 84-89.
38. MISOSA 6 Lesson
18,19,20,21,22
Qrtr Grade 3
1st Qrtr Grade 3
4th Qrtr Week 7 Grade 3
4th Qrtr Week 8 Grade 3

schools
B. Pamumuno at Paglilingkod 3. Nailalarawan kung paano 1. * Pilipinas:Bansang
sa Komunidad natutugunan ang Papaunlad 6.2000.pp.81-
pangangailangan ng mga 92
tao mula sa likas yaman ng 2. * Pagsibol ng Lahing
komunidad Pilipino 2.2003.pp.66-68
2.2003.pp.163-166
AP2PSK-
Bansa 3. 1999. Pp. 61-66
IIIc-3
Pp. 65
3. 1998. pp. 75-86.
7. * Pagbabago Batayang
Aklat IV. 2001. pp. 47-50.
Bayan Ko 1. 1997. pp. 50-

NILALAMAN
(Content )
55, 62-65.

1. 1998. pp. 78-84
4. Naiuugnay ang epekto ng 1. * Pagsibol ng Lahing
pagkakaroon ng hanapbuhay Pilipino 2.2003.pp.25-28
sa pagtugon ng 2. PRODED Learning Guide in
pangangailangan ng AP2PSK- Sibika at Kultura
komunidad at ng sariling IIId-4 Pangunahing Hanapbuhay
pamilya 3.2000.pp.1-10
3. * Sibika at Kultura 3.2000.
pp.78-89

schools
2000. Pp.61-63
5. Nakikilala ang mga 1.2001.pp.112
namumuno sa sariling 2. * Araling Panlipunan
komunidad at ang kanilang 2.2003.pp.179-181
kaakibat na tungkulin at 3. Pilot School MTBMLE
responsibilidad 3rdQrtr Weeks 3-5 Grade 3
5.1 Nasasabi kung paano 4. MISOSA 4 Lesson 1
AP2PSK-
nagiging pinuno 5.
IIIe-f-5 Pilot School MTBLME TG
5.2 Nasasabi ang katangian
3rdQrtr Weeks 3-5 Grade 3
ng mabuti at di mabuting
pinuno
3rd Qrtr Weeks 3-5 Grade
3
6. Nasasabi ang kahalagahan ng 1. * Pilipinas :Bansang
mabuting pamumuno sa AP2PSK- Papaunlad 6.2000.pp.118-
pagtugon ng IIIg-6 120
pangangailangan ng mga 2. * Araling Panlipunan
tao sa komunidad. 2.2003.pp.185,196-198
7. Nakikilala ang mga taong nag- 1. * Pagsibol ng Lahing
aambag sa kapakanan at AP2PSK- Pilipino 2. 2003.pp.80-
kaunlaran ng komunidad sa IIIh-7 82,154-157
iba’t ibang aspeto at paraan 2. Pilot School MTBMLE 3rd
(ei mga pribadong Qrtr Weeks 6-8 Grade 3

NILALAMAN
(Content )
samahan (NGO) na 3. * Kulturang Pilipino
tumutulong sa pag-unlad ng 2. 2000. Pp.65-67
komunidad) 4. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 3. 1997. Pp.
144154

schools
Bansa 3. 1999. Pp. 175191
8. Nakapagbigay ng mga
mungkahi at dahilan upang AP2PSK-
palakasin ang tama, maayos IIIi-8
at makatwirang pamumuno
IKAAPAT NA MARKAHAN - Pagiging Kabahagi ng Komunidad
A. Kabahagi Ako ng Aking Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Natatalakay ang 1. PRODED Learning Guide
Komunidad kahalagahan ng mga in Sibika at Kultura
naipamamalas ang nakapahahalagahan ang paglilingkod/ serbisyo ng Maunlad na Pamumuhay
pagpapahalaga sa mga paglilingkod ng komunidad upang ang Kailangan ng Bayan
kagalingang pansibiko komunidad sa sariling matugunan ang 3.2000.pp.1-8
bilang pakikibahagi sa pagunlad at nakakagawa ng pangangailangan ng mga 2. * Araling Panlipunan
mga layunin ng sariling makakayanang hakbangin kasapi sa komunidad. 2.2003.pp.215-221
komunidad bilang pakikibahagi sa mga 3. * Kulturang Pilipino
layunin ng sariling 2. 2000. Pp.83-87
komunidad 4. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 3. 1997. Pp.
AP2PKKIVa-1 123128
132,134
2. Natutukoy ang iba pang tao 1. * Pagsibol ng Lahing
na naglilingkod at ang Pilipino 2. 2003.pp.77-
kanilang kahalagahan sa 80,104-106
AP2PKK- 2. * Sibika at Kultura
komunidad (e.g. guro, pulis,
IVa-2
brgy. tanod, bumbero, nars, 1.2001.pp.190-191,194196
duktor, tagakolekta ng * Araling Panlipunan
basura, kartero, karpintero, 3. 2.2003.pp.188-191
tubero, atbp.)

NILALAMAN
(Content )
schools
4. Pilot School MTBMLE 3rd
Qrtr weeks 6-8 Grade 3
2000. Pp.88-98
6. * Ang Bayan Kong Mhal 2.
2000. Pp.79-84
168-177.
110114.
133-135.
10. * Pilipinas Ang Ating Bansa
1. 1999. pp. 115120, 123-
126;133-134.
127-131, 136, 138.
1997. pp. 130-132, 135,
153-164.
1. 1998. pp. 150-152, 155,
157,159-165.
1998. pp. 131-141.
3rd Qrtr Weeks 6-8 Grade 3
3. Naiuugnay ang pagbibigay 1. * Hekasi Para Sa Mga
serbisyo/ paglilingkod ng AP2PKK- Batang Pilipino
komunidad sa karapatan ng IVb-d-3 4.2000.pp.283-288
bawat kasapi sa komunidad. 2. * Pagsibol ng Lahing

schools
NILALAMAN
(Content )
3.1 Nasasabi na ang bawat Pilipino 2.2003.pp.126-
kasapi ay may karapatan 128
na mabigyan ng 3. * Sibika at Kultura
paglilingkod/ serbisyo 3.2000.pp.247-252
mula sa komunidad 4. * Pilipinas:Bansang
3.2 Nakapagbibigay Papaunlad 6.2000.pp.144-
halimbawa ng 149
pagtupad at hindi 5. * Sibika at Kultura
pagtupad ng karapatan
1.2001.pp.164-166
ng bawat kasapi mula
sa mga serbisyo ng 6. PRODED Learning Guide
komunidad in Sibika at Kultura
3.3 Naipaliliwanag ang epekto Karapatan Ko, Ibigay
ng pagbigay serbisyo at Ninyo 2.2003.pp.1-14
di pagbigay serbisyo sa 7. * Araling Panlipunan
buhay ng tao at 2.2003.pp.222-225
komunidad 8. Pilot School MTBMLE 4th
Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
2000. Pp.145-154
Pp.157-162
1997. Pp.146-154
Bayan Kong Mahal 3.
1997. Pp. 184-202
Pp. 176-185
Pinagpala 4. 2000. Pp.
242-244
schools
4. 1999. pp. 225-231.

NILALAMAN
(Content )
6. 1999. pp. 171-178.
200-208.
18. * Pamana 5. 1999. pp.
23-24
134140.
171-178, 184-193.
Bansa 1. 1999. pp.
162174.
178-194, 197.
1997. pp. 182-193.
1. 1998. pp. 184-196.
1998. pp. 159-168.
4th Qrtr Week 1-4 Grade
3

schools
4. Naipaliliwanag na ang mga 1. * Pagsibol ng Lahing
karapatang tinatamasa ay Pilipino 2.2003.pp.126-129
may katumbas na tungkulin 2. PRODED Learning Guide in
bilang kasapi ng komunidad AP2PKK- Sibika at Kultura
IVe-4 Karapatan Ko, Ibigay
Ninyo 2.
2000.pp.1-14
3.2000.pp.268-270

NILALAMAN
(Content )

schools
4. * Hekasi Para Sa Mga
Batang Pilipino
4.2000.pp286-288
2.2003.pp.226,238-244
6. Pilot School MTBMLE 4th
Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
7. * Pilipinas; Bansang
Maganda 2. 2000. pp.207-
220
2000. pp. 155-160
Pp.163-173
1997. pp.165-178
11. * Ang Bayan Kong Mhal 2.
2000. pp.136-146
1997. pp. 155-167
pp. 155-181
Pilipino 3. 1997. pp. 203-
208
Bansa 3. 1999. pp. 208-
217
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 244-256
1997. pp. 167-180, 114-
117, 119
schools

NILALAMAN
(Content )
pp. 201-212
19. Pilipinas: Bansang
245-250
20. * Heograpiya, Kasaysayan
at Sibika: Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. Pp. 232-
236
3. 1998. pp. 244-256.
3. 1999. pp. 232-236.
6. 1999. pp. 179-180.
208-212.
25. * Pamana 5. 1999. pp. 24.
186-195.
153167.
1. 1999. pp. 175-190.
199218.
1997. pp. 210-222.

schools
31. Ang Bayan Kong Mahal 1.
1998. pp. 200-216.
1998. pp. 172-182.
4th Qrtr Week 1-4 Grade 3

NILALAMAN
(Content )

schools
5. Naisasagawa ang disiplinang 1. * Sibika at Kultura
pansarili sa pamamagitan ng 3.2000.pp.255-259
pagsunod sa mga tuntunin 2. * Araling Panlipunan
bilang kasapi ng komunidad 2.2003.pp.245-252
5.1 Natutukoy ang mga 3. * Pagsibol ng Lahing
tuntuning sinusunod ng Pilipino 3. 1997. Pp. 193-
bawat kasapi sa 202
komunidad (ei.
pagsunod sa mga
3. 1999. Pp. 202-
babala, batas, atbp)
207
5.2 Natatalakay ang
kahalagahan ng mga Bayan Kong Mahal 3.
tuntuning itinakda para 1998. Pp. 226-243
sa ikabubuti ng lahat ng 6. * Pilipino Ako, Pilipinas
kasapi AP2PKK- Ang Bayan Ko. 3. 1999.
IVf-5 Pp. 193-199
6. 1999. pp. 268-274.
8. * Pagpapahalaga sa Aking
Daigdig IV. 2000. pp.
6067.
204-216.
1997. pp. 223-235.
1. 1998. pp. 203-214.
1998. pp. 178.
6. Napahalagahan ang 1. * Pagsibol ng Lahing
kagalingan pansibiko sa Pilipino 2. 2003.pp.98-
sariling komunidad AP2PKK- 103,119-123,146-150
6.1 Natatalakay ang mga IVg-j-6 2. * Araling Panlipunan
tradisyong may 2.2003.pp.253-260
kinalaman sa 3. Pilot School MTBMLE 3rd
schools

NILALAMAN
(Content )
pagkakabuklod buklod Qrtr Weeks 6-8 Grade 3
ng mga tao sa 4. Pilot School MTBMLE 4th
komunidad Qrtr Week 5 Grade 3
6.2 Naipaliliwanag ang 5. * Pilipinas; Bansang
kahalagahan ng Maganda 2. 2000.
pagtutulungansa Pp.178,191-196
paglutas mga 6. * Kulturang Pilipino 2.
suliranin ng 2000. Pp. 125-139,101-
komunidad
108
6.3 Naipakikita ang iba’t ibang
paraan ng pagtutulungan
ng mga kasapi ng
Pp.118-131,133-139
komunidad sa pagbigay
solusyon sa mga 8. * Sibika at Kultura 2.
problema sa komunidad 1997. Pp.149-155,133-
6.4 Nakakalahok sa mga 141
gawaing 9. * Ang Bayan Kong Mhal 2.
pinagtutulungan ng mga 2000. Pp.130-131,107-
kasapi para sa ikabubuti 111,114-120
ng pamumuhay sa 10. * Pamayang Pilipino 2.
komunidad 1997. Pp. 130-133, 108-
128
Pp. 84-86, 102-124, 141-
153
3. 1999. Pp. 128-
133
Bayan Kong Mahal 3.
1998. Pp. 125-133

schools
Pp. 152-161.
112-119;125-130;136144.
NILALAMAN
(Content )
127130.
144-155.
1. 1999. pp. 136149.
154-164.
1997. pp. 138-151.
1. 1998. pp. 114;157-167.
1998. pp. 124-140.
1stQrtr Grade 3
2ndQrtr Grade 3
3rd Qrtr Grade 3
BAITANG 3

schools
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng mga lalawigan at rehiyon ng
bansa batay sa (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,
interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

NILALAMAN LEARNING
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO CODE
(Content ) MATERIALS

NILALAMAN LEARNING
UNANG MARKAHAN - Ang Mga Lalawigan Sa Aking Rehiyon

schools
A. Ang Kinalalagyan ng mga Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Naipaliliwanagi ang 1. Pilot School MTB-MLE
Lalawigan sa Aking Rehiyon kahulugan ng mga Lesson 5 (Grade 3 –
naipamamalas ang nakapaglalarawan ng pisikal simbolo na ginagamit sa 1st quarter)
Batayang heograpiya pangunawa sa na kapaligiran ng mga mapa sa tulong ng 2. * Pagsibol ng Lahing
1. direksyon kinalalagyan ng mga panuntunan (ei.
lalawigan sa rehiyong Pilipino 2.
lalawigan sa rehiyong katubigan, kabundukan,
2. relatibong lokasyon kinabibilangan gamit ang 2003.pp.36-37
kinabibilangan ayon sa etc)
3. distansya mga batayang impormasyon 3. PRODED Learning
katangiang Guide in Sibika at
4. anyong tubig/ anyong tungkol sa direksiyon,
heograpikal nito Kultura 3. Direksyon.
lupa lokasyon, populasyon at
paggamit ng mapa San Ba Ako?
Kagamitang mapa 2001.pp.1-13
1. mapa ng rehiyon 4. Maps and Scales
2. demogprahic map (Philippines
NonFormal Education
3. population map
AP3LAR- Project). 2001. pp.1-
Ia-1 44
5. * Pilipinas: Ang Ating
Bansa 3. 1999. pp.
24-25
1997. pp. 27
Pilipino,Batayang
Aklat 3. 1997. pp. 31 8. *
Kulturang Pilipino 2.
2000. pp. 26-27
9. * Pamayanang
38-39
1997. pp. 19-23
2. Nakapagbabasa at 1. MISOSA 4 Lesson 2, 5
nakapagsasagawa ng and 7
AP3LAR-
interpretasyon tungkol sa 2. Pilot School MTB-MLE
Ib-2
kinalalagyan ng iba’t Lesson 1 (Grade 3 –
ibang
schools

NILALAMAN LEARNING
lalawigan sa rehiyon 1st quarter)
gamit ang mga batayang 3. MISOSA 6 Lesson 11-
heograpiya tulad ng 14
distansya at direksyon 4. * Sibika at Kultura 3.
2000. pp.29-41

schools
3. Nailalarawan ang 1. Pilot School MTB-
kinalalagyan ng mga MLE Lesson 1(Grade
lalawigan ng sariling 3)
rehiyon batay sa mga 2. MISOSA 6 Lesson
nakapaligid dito gamit 11-
ang pangunahing 14
direksiyon 3. * Sibika at Kultura 3.
(relative location) 2000. pp.8-13
Bansa 3. 1999. pp.
15-17
5. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
14-16
AP3LAR-
1997. pp. 20-21
Ic-3
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 9-11
12-15
9. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
13-14
10. * Pilipinas Bansang
Pinagpala 4. 2000.
pp. 24-27
1997. pp. 29-30
12. * Kulturang Pilipino,
2. 2000. pp. 24-25
4. Naipaghahambing ang AP3LAR- 1. Pilot School MTB-MLE
PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA CODE LEARNING

NILALAMAN
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO MATERIALS
schools
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies)
mga lalawigan sa sariling Ic-4 1st Quarter (Grade 3)
rehiyon ayon sa lokasyon, 2. MISOSA 4 Lesson
direksiyon, laki at 1430
kaanyuan
5. Nailalarawan ang 1. MISOSA 6 Lesson
populasyon ng iba’t ibang 2. Learning Guide in
pamayanan sa sariling Heograpiya,
lalawigan gamit ang bar Kasaysayan at Sibika
graph 6. Populasyon. Bakit
AP3LAR- Lumalaki. 2003. pp. 9
Id-5 3. PRODED Learning
Guide in Heograpiya,
Kasaysayan at Sibika
6. Distribusyon, Dami
at Kapal ng
Populasyon. 2003.
pp. 1-11
B. Ang Mga Lalawigan sa Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 6. Naihahambing ang mga 1. MISOSA 6 Lesson 3
Aking Rehiyon lalawigan sa rehiyon ayon 2. * HEKASI para sa
1. Mapang topograpiya naipamamalas ang 1. nakalalahok sa sa dami ng populasyon mga Batang Pilipino
2. Hazard map pagunawa sa rehiyon pangangalaga ng mga gamit ang mapa ng 4. 2000. pp.75,171
3. Topograpiya bilang konseptong lalawigan bunga ng populasyon 3. PRODED Learning
3.1 Panahon heograpikal upang pakikibahagi sa nasabing Guide in Heograpiya,
AP3LAR-
3.2 Anyong tubig/ mapahalagahan ang rehiyon Kasaysayan at Sibika
Id-6
Anyong lupa sariling rehiyon gamit 6. Distribusyon, Dami
3.3 Likas yaman 2. nagagamit ang kaalaman at Kapal ng
ang mapa at iba pang
4. Kahalagahan at sa kasanayang Populasyon. 2003.
kasanayang
pangheograpikal sa pp. 1-11
pangangalaga pangheograpiya pagpapanukala ng mga 4. * Ang Bayan Kong
solusyon sa pangunahing Mahal 6. 1999. pp.
problema o isyung 14-20
pangkapaligiran ng
sariling pamayanan 7. Nailalarawan ang iba’t ibang AP3LAR- 1. Pilot School MTB-MLE
bilang isang rehiyon lalawigan sa rehiyon ayon Ie-7 1st Quarter (Grade 3)
sa mga katangiang pisikal 2. MISOSA 4 Lesson 14-

schools
at pagkakakilanlang 30
heograpikal nito gamit ang 3. * Sibika at Kultura 3.

NILALAMAN LEARNING
mapang topograpiya ng 2000. pp.42-44
rehiyon 4. * Pilipinas: Bansang
Papaunlad 6. 2000.
pp.73
Bansa 3. 1999. pp.
25-26
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp. 21
7. * Sibika at Kultura,
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 35
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 27
31

schools
8. Napaghahambing ang iba’t 1. Pilot School MTB-MLE
ibang pangunahing anyong 1st and 2nd Quarter
lupa at anyong tubig ng (Grade 3)
iba’t ibang lalawigan sa 2. MISOSA 4 Lesson
sariling rehiyon 1430
2000. pp. 50-70
AP3LAR- 4. PRODED Learning
Ie-8 Guide in Sibika at
Kultura 3. Anyong
Lupa. pp. 1-9
5. PRODED Learning
Guide in Sibika at
Kultura 3. Anyong
Tubig. pp. 1-11
Papaunlad 6. 2000.
pp.74-77

NILALAMAN LEARNING
7. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
21-38
1997. pp. 23-35
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 17-27
21-30
Mahal 4. 1999. pp.

schools
55-124
Mahal 6. 1999. pp.
90-95
9. Natutukoy ang 1. Pilot School MTB-MLE
pagkakaugnay-ugnay ng 1st and 2nd Quarter
mga anyong tubig at (Grade 3)
lupa sa mga lalawigan ng 2. MISOSA 4 Lesson
sariling rehiyon 1430
2000. pp.42-49
AP3LAR-
Papaunlad 6. 2000.
If-9
pp.73-78
2000. pp. 42-53
6. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko 2. 1997. pp. 53 -
70
7. * Pamayanang Pilipino
2. 1997. pp. 56-60

NILALAMAN LEARNING
10. Nakagagawa ng payak na AP3LAR- 1.MISOSA 6 Lesson 16
mapa na nagpapakita ng If-10 and 17
mahahalagang anyong 2.* Sibika at Kultura 3.
lupa at anyong tubig ng 2000. pp.4
sariling lalawigan at mga 3.* Pilipino Ako, Pilipinas
karatig na lalawigan nito Ang Bayan Ko 3.
1999. pp. 28

schools
11. Natutukoy ang mga lugar 1. Paghahanda sa mga
na sensitibo sa panganib Kalamidad
batay sa lokasyon at (Philippines
topographiya nito Nonformal Education
11.1 Nasasabi o Project). 2001.pp.1-
natataluntun ang 38
mga lugar ng sariling
2. Bagyo at Lindol:
rehiyon na sensitibo
Paano
sa panganib gamit AP3LAR-
ang hazard map Paghahandaan?
Ig-h-11
(Philippines
11.2 Nakagagawa nang
Nonformal Education
maagap at wastong
Project). 2001.pp. 1-
pagtugon sa mga
38
panganib na
madalas maranasan 3. Preparing for
ng sariling rehiyon. Calamities (Philippines
Nonformal Education
Project). 2001.pp. 153
12. Nailalarawan ang mga 1. MISOSA 4 Lesson
pangunahing likas na 1430
yaman ng mga lalawigan 2. * Pilipinas: Bansang
sa rehiyon Papaunlad 6.
AP3LAR- 2000.pp.82-92
Ih-12 3. * HEKASI para sa
mga Batang Pilipino 4.
2000. pp. 73-182
Bansa 3. 1999. pp.
41-70

NILALAMAN LEARNING

schools
5. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
51-70
1997. pp. 47-56
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 42-62
52-60
9. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
55-124
Pinagpala 4. 2000.
pp. 76-157
Mahal 6. 1999. pp.
99-104
12. * Pamayanang
61-68
13. Natatalakay angwastong AP3LAR- 1.Pilot School MTB-MLE
pangangasiwa ngmga likas Ii-13 4th Quarter week 7
na yaman ng sariling (Grade 3)
laalwigan at rehiyon 2.MISOSA 6 Lesson 21
13.1 Nasusuri ang 3.* Pilipinas: Bansang
matalino at Papaunlad 6. 2000.
dimatalinong mga pp.93-101
paraanng
4.* Sibika at Kultura 1.
pangangasiwa ng
2001. pp. 75-81
mga likas nayaman
13.2 Nakabubuo ng
2000. pp. 91-93
konklusyon na ang
6.* Pagsibol ng Lahing
matalinongpanganga
Pilipino 2. 2003.
schools
s

NILALAMAN LEARNING
iwa ng likas na pp.69-70
yaman ay 7. Kapaligiran, Alagaan
maykinalaman sa para sa Kinabukasan
pag-unlad ng sariling (Philippines
lalawigan at rehiyon Nonformal Education
Project). 1998. pp.1-
31
8. Kapaligiran,
Kayamanan, Kalingain
(Philippines
Nonformal Education
Project). 1998. pp.1-
31
Bansa 3. 1999. pp.
72-76
66-68
Mahal 6. 1999. pp.
107-116
1997. pp. 43-48
Minamahal 1. 1997.
pp. 68-71
Mahal4. 1999. pp. 89-
94

schools
1997. pp. 72-76
16. * Pilipinas: Bayan Mo,
Bayan Ko 1. 1997.
pp. 71-83
17. * Pilipino Ako,

NILALAMAN LEARNING
Pilipinas ang Bayan
Ko 2. 1997. pp. 75-84
18. * Pamayanang Pilipino
2. 1997. pp.
69-71
1997. pp. 51-54
20. BALS Video- Pagligtas
sa Yamang Lupa
14. Nakabubuo ng AP3LAR- 1. MISOSA 4 Lesson 18,
interprestayon ng Ii-14 21,26,27,28, 29, 30
kapaligiran ng sariling (for specific regions)
lalawigan at karatig na 2. * HEKASI para sa mga
mga lalawigan ng rehiyon Batang Pilipino
gamit ang mapa 4. 2000. pp. 75-171
2000. pp. 45
Pinagpala 4. 2000.
pp. 76-15
IKALAWANG MARKAHAN - Ang Mga Kwento Ng Mga Lalawigan Sa Sariling Rehiyon

schools
A. Ang mga Kwento ng Aking Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Nauunawaan ang 1. * HEKASI para sa
Rehiyon kasaysayan ng mga Batang Pilipino
naipapamalas ang nakapagpapamalas ang mga kinabibilangang rehiyon 4. 2000. pp. 196-
1. Pinagmulan at mga pangunawa at mag-aaral ng pagmamalaki 1.1 Naisalaysay ang 201, 276-277
Pagbabago pagpapahalaga ng iba’t sa iba’t ibang kwento at pinagmulan ng sariling 2. * PAMANA 5. 1999.
2. Makasaysayang pook at ibang kwento and mga sagisag na naglalarawan ng lalawigan at mga karatig pp. 2-29
pangyayari sa Iba’t sagisag na naglalarawan na lalawigan sa 3. * Sibika at Kultura.
sariling lalawigan at mga AP3KLR-
Ibang Lalawigan ng sariling lalawigan at pamamagitan ng 2000. pp. 101-103
karatig lalawigan sa IIa-b-1
3. Simbolo ng mga mga karatig lalawigan sa malikhaing
kinabibilangang rehiyon pagpapahayag at iba
Lalawigan kinabibilangang rehiyon
pang likhang sining
4. Mga Bayani ng mga
1.1.1 Natutukoy ang
Lalawigan
kasaysayan ng
pagbuo ng
sariling lalawigan

NILALAMAN LEARNING
ayon sa batas
1.1.2 Naisasalaysay ang
mga
pagbabago ng
sariling lalawigan
at mga karatig na
lalawigan sa
rehiyon tulad ng
laki nito,
pangalan,
lokasyon,
populasyon, mga
istruktura at iba
pa
1.2 Nakabubuo ng timeline ng
mga makasaysayang
pangyayari sa rehiyon sa
iba’t ibang malikhaing
schools
pamamaraan
1.3 Nasasabi ang mga paraan
ng pagtutulungan ng
mga lalawigan sa
rehiyon noon at sa
kasalukuyan
B. Pagpapahalaga sa mga 2. Natatalakay ang mga
Sagisag ng Kinabibilangang pagbabago at nagpapatuloy AP3KLR-
Lalawigan at Rehiyon sa sariling lalawigan at IIc-2
kinabibilangang rehiyon
3. Naisasalaysay o naisasadula 1. * Pagsibol ng Lahing

ang kwento ng mga Pilipino 2. 2003. pp.
makasaysayang pook o AP3KLR- 41-44
pangyayaring IId-3 2. * Lahing Pilipino 1.
nagpapakilala sa sariling 1997. pp. 32-44, 55-
lalawigan at mga karatig 66
nito sa rehiyon 3. * Kulturang Pilipino 2.

NILALAMAN LEARNING
2000. pp. 30-38
4. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko 2. 1997. pp. 39-46
5. *Pamayanang Pilipino
2. 1997. pp. 42-49
1997. pp. 24-32

schools
4. Natatalakay ang kahulugan 1.* Pagsibol ng Lahing
ng ilang simbolo at sagisag Pilipino 2. 2003. pp.
ng sariling lalawigan at 85-94
rehiyon 2.PRODED Learning
Guide in Sibika at
Kultura 2. Mga Sagisag
ng Pilipinas:
Alam mo ba? 2000.
AP3KLR- pp. 1-12
IIe-4 3.* Lahing Pilipino 1.
1997. pp. 70-79, 92-
102
4.* Pilipinas Ang Ating
Bansa 1. 1999. Pp. 24-
29
5.BALS Video- Mga
Sagisag ng Ating
Bansa
5. Naihahambing ang ilang 1.* Pagsibol ng Lahing
simbolo at sagisag na Pilipino 2. 2003. pp.
nagpapakilala ng iba’t 85-94
ibang lalawigan sa sariling AP3KLR- 2.Learning Guide in
rehiyon IIf-5 Sibika at Kultura 2.
Mga Sagisag ng
Pilipinas: Alam mo ba?.
2000. pp. 1-12
6. Natatalakay ang kahulugan AP3KLR- * HEKASI para sa mga
ng “official hymn” at iba IIg-6 Batang Pilipino 4. 2000.

NILALAMAN LEARNING
pang sining na pp.290-297
nagpapakilala ng sariling
lalawigan at rehiyon
schools
7. Naipagmamalaki ang mga 1. * Pagsibol ng Lahing
bayani ng sariling Pilipino 2. 2003. pp.
lalawigan at rehiyon 160-162
7.1 Nakikilala ang mga 2. Bayani: Magigiting sa
bayani ng mga sariling Likod ng Kalayaan
lalawigan at rehiyon (Philippines
7.2 Napahahalagahan ang NonFormal Education
pagpupunyagi ng mga Project). 1998. pp.1-
bayani ng sariling 36
lalawigan at rehiyon sa 3. Huwag Kalimutan,
malikhaing Bayani ng Bayan
pamamaraan (Philippines
7.3 Nakalilikha ng anumang NonFormal Education
sining tungkol sa Project). 1998. pp. 1-
bayani ng lalawigan o AP3KLR- 36
rehiyon na nais tularan IIh-i-7 4. * Pilipinas: Ang Ating
Bansa 3. 1999. pp.
118-124
1997. pp. 94-98
108-118
7. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
220-223
2000. pp. 168-178
9. BALS Video- Heroes
Then and Now
8. Nakasusulat ng payak na Ipinagmamalaki kong
AP3KLR-
kwento/ 1-2 talata tungkol Ako’y Pilipino
IIj-8
sa lalawigan sa (Philippines Nonformal
NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA CODE LEARNING

(Content ) PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO MATERIALS
schools
kinabibilangang rehiyon na Education Project).
naging katangi-tangi para 2001. pp. 6
sa sarili.
IKATLONG MARKAHAN - Ang Pagkakakilanlang Kultural Ng Kinabibilangang Rehiyon
A. Ang Kultura ng Aking Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Naibibigay ang kahulugan ng AP3PKR- * HEKASI para sa mga
Lalawigan at sariling kultura at mga IIIa-1 Batang Pilipino 4. 2000.
Kinabibilangang Rehiyon naipapamalas ang nakapagpapahayag ng may kaugnay na konsepto pp.207-213
pagunawa at pagmamalaki at pagkilala sa 2. Naipaliliwanag na ang mga 1. Pilot School MTB-MLE
1. Mga Tao pagpapahalaga sa nabubuong kultura ng mga salik heograpikal katulad ng 1st Quarter (Grade 3)
2. Panahanan pagkakakilanlang kultural lalawigan sa lokasyon at klima ay naka
ng 2. MISOSA 4 Lesson 9-
3. Dialekto at Wika kinabibilangang rehiyon iimpluwensiya sa pagbuo at 11
kinabibilangang rehiyon paghubog ng uri ng
4. Paniniwala at Tradisyon 3. * HEKASI para sa mga
5. Pagdiriwang pamumuhay ng mga
Batang Pilipino
6. Katutubong Sining lalawigan at rehiyon
4. 2000. pp.57-62
(tula/awit/ sayaw/laro) 4. * Pilipinas: Bansang
7. Bagay Pang-kultura Papaunlad 6. 2000.
(pagkain, produkto, pp.71-72
atbp) 5. * Sibika at Kultura 3.
8. Katawagan 2000. pp.72-80
AP3PKR-
IIIa-2 6. * Pilipinas: Ang Ating
Bansa 3. 1999. pp.
61-68
1997. pp. 55-56
41-43
9. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
39-48
Mahal 6. 1999. pp.
82
3. Nailalarawan ang AP3PKR- 1. Pilot School MTB-MLE
schools
pagkakakilanlang kultural 2nd Quarter (Grade 3)
ng kinabibilangang rehiyon IIIb-c-3 2. * Pilipinas: Bansang
3.1 Nailalarawan ang Papaunlad 6. 2000.

NILALAMAN LEARNING
pagkakakilanlang pp. 24-32
kultura ng sariling 3. Ang Magandang
lalawigan Daigdig ng Ating mga
3.2 Naiisa-isa ang mga Katutubong
pangkat ng mga tao sa Kapatid (Philippines
sariling lalawigan at Nonformal Education
rehiyon Project). 1998. pp.
3.3 Nakapagbibigay ng mga 1-44
halimbawang salita 4. * Pilipinas: Ang Ating
mula sa mga wika at Bansa 3. 1999. pp.
diyalekto sa sariling 101-115
lalawigan at rehiyon 5. * Ang Bayan Kong
3.4 Nailalarawan ang mga Mahal 6. 1999. pp.
kaugalian, paniniwala 51-52
at tradisyon ng sariling 6. BALS Video- Ito ang
lalawigan at ng Aking Kultura
rehiyon.
B. Pagpapahalaga sa 4. Naipaliliwanag ang * Pagsibol ng Lahing
Pagkakakilanlang Kultural kahalagahan ng mga Pilipino 2. 2003. pp.41-44
ng Sariling Lalawigan at AP3PKR-
makasaysayan lugar at ang
Rehiyon IIId-4
mga saksi nito sa
pagkakakilanlang kultura ng
sariling lalawigan at rehiyon
5. Naihahambing ang AP3PKR- 1.Pilot School MTB-MLE
pagkakatulad at IIIe-5 1st Quarter (Grade 3)
pagkakaiba ng mga 2.* Pilipinas: Bansang
kaugalian, paniniwala at Papaunlad 6. 2000.
tradisyon sa sariling pp.24-33
schools
lalawigan sa karatig 3.* Pilipinas: Bansang
lalawigan sa Papaunlad 6. 2000. Pp.
kinabibilangang rehiyon at 39-40
sa ibang lalawigan at
rehiyon
6. Nasusuri ang papel na 1.Pilot School MTB-MLE
ginagampanan ng kultura AP3PKR- 1st Quarter (Grade 3)
sa pagbuo ng IIIf-6 2.* Pilipinas: Bansang
pagkakakilanlan ng sariling Papaunlad 6. 2000.

NILALAMAN LEARNING
lalawigan at rehiyon, at sa pp. 44-54
Pilipinas 3.* Sibika at Kultura 3.
2000.pp.131-140
4.Ang Magandang
Daigdig ng Ating mga
Katutubong Kapatid
(Philippines
Nonformal Education
Project). 1998. pp. 1-
44
5.* Pilipinas: Ang Ating
Bansa 3. 1999. pp.
101-115
7. Napahahalagahan ang iba’t AP3PKR- 1. Pilot School MTB-MLE
ibang pangkat ng tao sa IIIf-7 1st Quarter (Grade 3)
lalawigan at rehiyon 2. * Pilipinas: Bansang
Papaunlad 6. 2000.
pp. 24-32
3. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp.
36-50

schools
8. Napapahalagahan ang mga 1. Pilot School MTB-MLE
sining (tula/awit/ sayaw) na 1st Quarter (Grade 3)
nagpapakilala sa lalawigan 2. * Pilipinas: Bansang
AP3PKR-
at rehiyon sa pamamagitan Papaunlad 6. 2000.
IIIg-8
ng pakikilahok sa mga pp. 35
gawain na nagsusulong ng 3. * HEKASI para sa mga
pagpapahalaga sa mga Batang Pilipino 4.
sining sa lalawigan 2000. pp. 297
9. Naipapakita sa iba’t-ibang 1. Pilot School MTB-
sining ang pagmamalaki sa MLE 1st Quarter
mga natatanging (Grade 3)
kaugalian, paniniwala at AP3PKR-
tradisyon ng iba’t ibang IIIh-9
Papaunlad 6. 2000.
lalawigan sa pp. 24-35
kinabibilangang rehiyon
3. * HEKASI para sa

NILALAMAN LEARNING
mga Batang Pilipino
4. 2000. pp. 297
4. Mga Katutubong
Kaalaman at
Paniniwala
(Philippines
Nonformal
Education Project).
1998. pp. 8-26
5. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp.
60-66
10. Natutukoy ang mga AP3PKR- * Sibika at Kultura 3.
katawagan sa iba’t ibang IIIi-10 2000. pp.131-140
layon sa kinabibilanagng

schools
rehiyon (e.g. paggalang,
paglalambing, pagturing)
11. Nakagagawa ng isang 1.Pilot School MTB-MLE
payak na mapang kultural 1st Quarter (Grade 3)
na nagpapakilala ng kultura 2.* Pilipinas: Bansang
AP3PKR-
ng ibat ibang lalawigan sa Papaunlad 6. 2000.
IIIj-11
rehiyon pp.25
IKAAPAT NA KARKHAN - Ekonomiya At Pamamahala

A. Ang Ekonomiya ng mga Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1. Naiuugnay ang kapaligiran 1. Pilot School MTB-MLE
Lalawigan sa Rehiyon sa uri ng pamumuhay ng 1st Quarter (Grade 3)
naipamamalas ang nakapagpapakita ng kinabibilangang lalawigan 2. * Pilipinas: Bansang
pangunawa sa mga aktibong pakikilahok sa mga Papaunlad 6. 2000.
1. Kabuhayan at gawaing pangkabuhayan gawaing panlalawigan tungo pp. 24-35
pinagkukunanng yaman at bahaging sa ikauunlad ng mga AP3EAPIVa- 3. * HEKASI para sa
2. Produkto ginagampanan ng lalawigan sa kinabibilangang 1 mga Batang Pilipino
3. Industriya rehiyon 4. 2000. pp. 297
pamahalaan at ang mga
4. Kalakalan kasapi nito, mga pinuno 4. Mga Katutubong
5. Negosyo at iba pang naglilingkod Kaalaman at
tungo sa pagkakaisa, Paniniwala
kaayusan at

NILALAMAN LEARNING
6. Inprastraktura kaunlaran ng mga (Philippines
7. Uri ng Empleyo lalawigan sa Nonformal Education
kinabibilangang rehiyon Project). 1998. pp. 8-
26
5. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp.
60-66

schools
2. Naipapaliwanag ang iba’t 1. Pilot School MTB-MLE
ibang pakinabang pang 1st Quarter (Grade 3)
ekonomiko ng mga likas 2. * HEKASI para sa
yaman ng lalawigan at mga Batang Pilipino
kinabibilangang rehiyon 4. 2000. pp. 73-193
Bansa 3. 1999. pp.
41-70
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
51-70
AP3EAPIVa-
5. * Pilipino Ako,
2
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 42-62
52-60
Pinagpala 4. 2000.
pp. 76-157
8. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
55-124
3. Natatalakay ang 1. MISOSA Lesson 31
pinanggalingan ng (Grade IV)
produkto ng kinabibilagang AP3EAPIVb- 2. * HEKASI para sa
lalawigan 3 mga Batang Pilipino
4. 2000. pp. 73-193

NILALAMAN LEARNING

schools
Bansa 3. 1999. pp.
41-70
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
51-70
5. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 42-62
52-60
7. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
55-124
4. Naiisa-isa ang mga produkto 1.MISOSA 4 Lesson 14-
at kalakal na matatagpuan 30
sa kinabibilangang rehiyon 2.* HEKASI para sa mga
Batang Pilipino 4.
2000. pp. 73-193
Bansa 3. 1999. pp.
41-70
4.* Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
AP3EAPIVb- 51-70
4 5.* Pilipino Ako, Pilipinas
Ang Bayan Ko 3.
1999. pp. 42-62
6.* Pagsibol ng Lahing
52-60
7.* Pilipinas Bansang
76-157
8.* Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.

schools

NILALAMAN LEARNING
55-124
5. Naipakikita ang ugnayan ng 1.MISOSA 4 Lesson 14-

kabuhayan ng mga AP3EAP- 30
lalawigan sa IVc-5 2.* HEKASI para sa mga
kinabibilangang rehiyon at Batang Pilipino 4.
sa ibang rehiyon 2000. pp. 73-193
6. Naiuugnay ang MISOSA 4 Lesson 2, 31
pakikipagkalakalan sa and 37
pagtugon ng mga AP3EAP-
pangangailangan ng IVc-6
sariling lalawigan at mga
karatig na lalawigan sa
rehiyon at ng bansa.
7. Natutukoy ang 1. MISOSA 4 Lesson 31
inprastraktura (mga and 37
daanan, palengke) ng 2. * Sibika at Kultura 3.
AP3EAPIVd
mga lalawigan at 2000. pp.16-48
-7
naipaliliwanag ang
kahalagahan nito sa
kabuhayan
8. Naipaliliwanag ang iba’t ibang MISOSA 4 Lesson 31 and
aspeto ng ekonomiya 37
(pangangailangan,
AP3EAPIVd
produksyon, kalakal,
-8
insprastraktura, atbp.) sa
pamamagitan ng isang
graphic organizer

schools
9. Natutukoy na ang rehiyon ay 1.Pilot School MTB-MLE
binibuo ng mga 3rd Quarter week 3-5
lalawigan na may sariling (Grade 3)
pamunuan AP3EAP- 2.* HEKASI para sa mga
IVe-9 Batang Pilipino 4.
2000. pp. 280-285
3.* Pilipinas: Bansang
Papaunlad 6. 2000.
pp.117-119
B. Ang Pamamahala sa mga 10. Natutukoy na ang rehiyon AP3EAP- 1. Pilot School MTB-MLE

NILALAMAN LEARNING
Lalawigan ng ay binibuo ng mga IVe-10 3rd Quarter week 3-5
Kinabibilangang Rehiyon lalawigan na may sariling (Grade 3)
pamunuan 2.HEKASI para sa mga
1. Mga Pinuno ng mga Batang Pilipino 4.
Lalawigan sa Rehiyon 2000. pp. 280-285
2. Pamamahala at 3.Pilipinas: Bansang
Programa/ Proyekto/ Papaunlad 6. 2000.
pp.117-119

schools
Serbisyo 11. Natutukoy ang mga 1. Pilot School MTB-MLE
3. Karapatan at Tungkulin tungkulin at pananagutan 3rd Quarter week 3-5
ng mga namumuno sa mga (Grade 3)
lalawigan ng 2. * Pilipinas: Bansang
kinabibilangang rehiyon Papaunlad 6. 2000.
pp.119, 125-131
3. * HEKASI para sa mga
Batang Pilipino 4.
2000. pp. 280-284
2000. pp.241-243
AP3EAPIVf- Bansa 3. 1999. pp.
11 175-190
Ang Bayan Ko 3.
1999. pp. 177-183
172-185
1997. pp. 199-202
9. BALS Video-
Government
10. BALS Video –
Basic Education
12. Natatalakay ang mga AP3EAPIVf- 1.MISOSA 6 Lesson 35
paraan ng pagpili ng pinuno 12 2.* Pilipinas: Bansang

NILALAMAN LEARNING
ng mga lalawigan Papaunlad 6. 2000.
pp.114-119

schools
13. Naipapaliwang ang 1.Pilot School MTB-MLE
kahalagahan ng 3rd Quarter week 3-4
pagkakaroon ng (Grade 3)
pamahalaan sa bawat AP3EAP- 2.MISOSA 6 Lesson 25
lalawigan sa IVg-13 3.* Pilipinas: Bansang
kinabibilangang rehiyon Papaunlad 6. 2000.
pp.119-120
4.* Kulturang Pilipino 2.
2000. pp. 165-166
14. Naipaliliwanag ang dahilan 1.Pilot School MTB-MLE
ng paglilingkod ng 3rd Quarter week 3-4
pamahalaan ng mga (Grade 3)
AP3EAP-
lalawigan sa mga kasapi 2.MISOSA 6 Lesson 25
IVg-14
nito.
Bansa 3. 1999. pp.
175-190
15. Natutukoy ang iba’t ibang 1.Pilot School MTB-MLE
paraan sa pakikiisa sa mga 4th Quarter week 1-5
proyekto ng pamahalaan ng (Grade 3)
mga lalawigan sa 2.* Sibika at Kultura 3.
kinabibilangang rehiyon 2000. pp.255-259
3.* Pilipinas: Bansang
AP3EAP- Papaunlad 6. 2000.
IVh-15 pp.162-163
Bansa 3. 1999. pp.
155-158, 175-190,
196-198
5.* Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
213-217, 244-257
16. Nakalalahok sa mga AP3EAP- 1. Pilot School MTB-MLE
gawaing nakatutulong sa IVi-16 4th Quarter week 1-5

schools
NILALAMAN LEARNING
pagkakaisa, kaayusan at (Grade 3)
kaunlaran ng sariling 2.* Pilipinas: Bansang
lalawigan at kinabibilangang Papaunlad 6. 2000.
rehiyon pp.177
2000. pp.260

schools

Curriculum Guide Grades 1-3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Curriculum Guide Grades 1-3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republika ng Pilipinas

K to12 Gabay Pangkurikulum

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 2ng 110

Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 3ng 110

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 4ng 110

Ang sakop at daloy ng AP kurikulum ay nakabatay sa kahulugan nito:

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 5ng 110

1. Tao, Lipunan at Kapaligiran

2. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago

3. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 6ng 110

5. Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala

6. Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo

7. Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo

Kakayahan Partikular na Kasanayan

1. Nakababasa ng istatistikal na datos

Kakayahan Partikular na Kasanayan

Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 9ng 110

Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 10ng 110

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 11ng 110

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 12ng 110

Saklaw at Daloy ng Kurikulum

Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema

Pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng kamalayan

Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura,

Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang

BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year

Grade Time Allotment

1-2 30 min/day x 5 days

3-6 40 min/day x 5 days

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 14ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 15ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 16ng 110

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 17ng 110

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 18ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 20ng 110

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 21ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 23ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

14. Naipagmamalaki ang sariling Ako, ang Pamilya at ang

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 24ng 110

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 25ng 110

3. Nailalarawan ang iba’t ibang 1. * Sibika at Kultura

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 26ng 110

7. Nakikilala ang “family tree” 1. PRODED Learning

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA CODE LEARNING MATERIALS

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

18. Naihahambing ang

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 29ng 110

23. Nakabubuo ng konklusyon Bahagi Ako ng Aking