‫ظهرت هذه الطريق رد فعل للطريقة املباشرة‬ ‫‪‬‬

‫اليت تركز على مهارة الكالم وهتمل املهارات‬

‫األخرى‬ ‫اد ل‬
‫خ‬ ‫م‬‫ل‬
‫نبّه املتخصصون بتعليم اللغات األجنبية إىل أن‬ ‫‪‬‬
‫أفضل الطرق الكتساب اللغة األجنبية هو‬
‫تنمية قدرات الطالب على مجيع املهارات‪.‬‬ ‫ف‬‫ش‬‫السم ال‬
‫الط يرقة عية هية‬
‫يرى أن هذا اهلدف مستحيال لتحقيقه يف فرتة‬ ‫‪‬‬
‫حمدودة‪.‬‬
‫لذلك‪ ،‬على املعلم أن يهتم أبهم املهارات‪ .‬يف‬ ‫الط يرقة المباشرة‬
‫‪‬‬ ‫ط يرقة القراءة‬
‫رأيهم‪ ،‬تلك املهارات هي مهارة القراءة الصامتة‬
‫( القراءة من أجل الفهم)‪ .‬وهي املهارات اليت‬
‫ختدم املهارات األخرى‪.‬‬ ‫ط يرقة القواعد والترجمة‬
 ‫مالمح طريقة القراءة‬
‫اهلدف من تعلم اللغة هو القدرة على فهم املقروء فهما دقيقا‬

‫االهتمام ابلقراءة الصامتة وتدرب عاى االستفادة منها‬

‫االهتمام ابملفردات وتقدميها للطالب أبساليب متدرجة من حيث السهولة والصعوبة والتدرح‬

‫قله االهتمام ابجلانب الشفهي مع قلة التدريب على الكتابة‬

 ‫مالمح طريقة القراءة‬
‫التقليل من شرح القواعد الصرفية والنحوية‪ ،‬بل عدم اللجوء إليها إال يف حاالت الضرورة‪.‬‬

‫االهتمام بفهم املعىن العام للنص املقروء وأتكده من خالل األسئلة والتدريبات‬

‫هتتم بقواعد اللغة‪ ،‬وتقدم املواد اللغوية املقررة من خالل نصوص وحوارات‬
 ‫طريقة السري للطريقة السمعية الشفهية يف تعليم اللغة العربية‬
‫• يحدد المعلم موضوع الدرس للطالب‬
‫‪1‬‬

‫• يقوم المعلم بكتابة وعرض الكلمات الجديدة على السبورة وتنطقها أمام الطالب نطقا سليما‬
‫‪2‬‬ ‫عدة مرات‬

‫• يقرأ المعلم النص بصوت واضح أو يطلب من الطالب المتميز قراءته قراءة جهرية‬
‫‪3‬‬
 ‫طريقة السري لطريقة القراءة يف تعليم اللغة العربية‬
‫• يطلب من جميع الطالب قراءة النص قراءة صامتة من أجل الفهم‬
‫‪4‬‬

‫• يطلب المعلم من الطالب اإلجابة عن األسئلة االستيعابية‬

‫‪5‬‬

‫• يخصص المعلم وقتا قصير لتدريب الطالب على التعبير الشفهي والتحريري باستعمال الكلمات‬
‫‪6‬‬ ‫الواردة في النص‬

‫• في آخر الدرس‪ ،‬يطلب من الطالب قراءة موسعة‬

‫‪7‬‬
‫شكرا على حسن انتباهكم‬