Kniga Vchit 6 2 Nim Mova

www.e-ranok.com.
ua
УДК 811.112.2:37.016
ББК 81.2Нім-922
С 67
Сотникова С. І.
C 67 Німецька мова. 6 клас : книга для вчителя (до підруч. «Німецька мова. 6 клас. H@llo,
Freunde!» для 6 кл. загальноосвіт. навч. закл. (друга іноземна мова, другий рік навчан-
ня)) / С. І. Сотникова, С. М. Корінь. — Х. : Вид-во «Ранок», 2016. — 240 с.
ISBN 978-617-09-2688-3
Книга для вчителя є частиною навчально-методичного комплекту з німецької мови для 6 кла-
су «H@llo, Freunde!» і зорієнтована на підручник та робочий зошит. Містить методичні рекомендації
щодо використання матеріалу НМК та перебігу кожного етапу уроку при викладанні німецької мови
як другої іноземної у загальноосвітніх навчальних закладах. Тут подано також ключі до вправ під-
ручника та робочого зошита, тексти для аудіювання. Додаткові дидактичні матеріали розміщено на
сайті видавництва.
Для вчителів середніх загальноосвітніх навчальних закладів, методистів, студентів факультетів іно-
земних мов.
УДК 811.112.2:37.016
ББК 81.2Нім-922
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© С. І. Сотникова, С. М. Корінь, 2016

© О. В. Шевченко, іл., 2005, 2014
© М. А. Назаренко, іл., 2014
ISBN
978-617-09-2688-3 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2016
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Передмова
Книга для вчителя є невід’ємною складовою НМК «H@llo, Freunde!» 6 (2) і містить методичні реко-
мендації щодо використання матеріалу підручника, робочого зошита (АВ), дидактичного матеріалу. Тут
подаються також тексти для аудіювання, ключі до вправ підручника і зошита.
На початку посібника наведено календарне планування, в якому детально подано все, що учні мають
зробити на уроках, у тому числі з усіх видів мовленнєвої діяльності. Вправи підручника подані з познач
кою LB, а робочого зошита — з позначкою AB.
Побудова книги для вчителя є зручною у користуванні та дозволяє вчителеві не відкривати одночасно
й підручник, оскільки в ній подається зменшена копія сторінки чи розвороту підручника з вправами та
коментарі до них, рекомендації щодо перебігу кожного етапу уроку. Таким чином, учитель має водночас
як зорову, так і текстову підтримку.
Для ефективної організації роботи на уроці та полегшення підготовки вчителя до нього подаються ре-
пліки вчителя, потрібні для ведення уроку. Цей детальний опис, безперечно, стане в пригоді молодим
учителям або студентампрактикантам і аж ніяк не претендує на винятковість, оскільки репліки можуть,
звичайно ж, замінюватися іншими, з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. На сайті видав-
ництва подано додатки — роздавальний та наочний матеріал для застосування його на уроках у ході
ігор, для індивідуальної, парної та групової роботи. Ці матеріали слід завантажити, скориставшись спе-
ціальним кодом, а потім розмножити на ксероксі відповідні аркуші. Для зручності на вільних місцях
книги для вчителя подано спеціальні аркушики для нотаток.
Щодо інших складових НМК — робочого зошита з мовним портфоліо, тестового зошита й книги для
читання, вони випущені окремо.
У робочий зошит переважно включені завдання для формування навичок письма й аудіювання.
Мовне портфоліо, яке розміщено на сайті видавництва, являє собою журнал для фіксації мовного досвіду
й досягнень учнів. На початку року мовне портфоліо слід роздрукувати, воно знаходиться в учнів, які
поступово його заповнюють. У разі потреби вчитель може допомогти в його оформленні, або, за бажанням
учня, дати оцінку його знань, заповнивши відповідну сторінку портфоліо. Однак учитель не повинен
оцінювати ведення портфоліо.
Запропонована система тестування в тестовому зошиті може бути вдало трансформована, коли тестові
завдання виконуються на окремому уроці після уроку повторення.
Окремо випускається книга для читання, де зібрані адаптовані тексти, які супроводжуються пояс-
неннями і завданнями до них. Тексти тематично пов’язані з матеріалами підручника і можуть вико-
ристовуватися як додатковий матеріал для роботи над читанням як складовою мовленнєвої компетенції
школярів.
Умовні позначення
LB — Lehrbuch (підручник)
AB — Arbeitsbuch (робочий зошит)
Üb. — Übung (вправа)
 — Hörtext oder übung (текст чи вправа для аудіювання, записані на компакт-диску)
LB  Üb. 1 — Übung 1 (zum Hören) der entsprechenden Stunde im Lehrbuch (впр. 1 для аудіювання відповід-
ного уроку підручника)
Сторінка не вказується, якщо урок збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи
в робочому зошиті, наприклад: AB, Üb. 3.
Сторінка вказується, якщо урок не збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи
в робочому зошиті, наприклад, в уроці виконується впр. 2 з попереднього уроку підручника: LB, Üb. 2 (Seite 12).
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Скорочення:
Календарне
РЗ — робочий зошит
Впр. — вправа у підручнику
РЗ, впр. — вправа в робочому зошиті
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій

Дата,
№ з/п Підтема Фонетичний Граматичний
№ уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
Тема 1: Der Sommer ist vorbei
1 Das neue Schul- Впр. 1 (с. 6) Питальні речення Der Neue, selbst.

jahr und die з питальним словом. Впр. 2 (с. 6); РЗ, впр. 2 (с. 2)
Neuen РЗ, впр. 4 (с. 3)
2 Hobbys meiner РЗ, впр. 1 Das Autobild (-er), das Auto-

Freunde (с. 4) modell (-e), die Briefmarke (-n),
die CD (-s), die Münze (-n), die
Muschel (-n), die Postkarte (-n),
die Serviette (-n), das Tier-
bild (-er), sammeln.
Впр. 1 (с. 9), 4 (с. 10); РЗ,
впр. 3 (с. 4)
3 Wie verbringst РЗ, впр. 1 Der Campingplatz (-¨-e), mit
du deine Som- (с. 5) dem Schiff fahren, verbringen,
merferien? meistens.
Впр. 1 (с. 12); РЗ впр. 2, 3
(с. 5), 5 (с. 6)
4 Das Wetter im РЗ, впр. 1 Питальні речення. Der Ausflug (-¨-e), das Gewit-
Sommer (с. 7) РЗ, впр. 3 (с. 8) ter (-), der Regen (-), der Regen-
bogen (-¨-), die Wetterbeobach-
tung (-en), die Anzeige (-n).
Впр. 1, 2 (с. 14); РЗ, впр. 2
(с. 7) + Додаток 2, впр. 4 (с. 8)
5 Wie war der РЗ, впр. 1 Дієслова «sein» Interessant, wunderbar,
Sommer? (с. 9) і «haben» у минуло- der Ärger, langweilig.
му часі Präteritum. Впр. 1 (с. 17)
Впр. 2 (с. 17),
3 (с. 18); РЗ, впр. 2,
3 (вебсайт), 4 (с. 9)
6 Wo waren wir im Впр. 1 (с. 20) Модальне дієслово Der See (-n), das Gebirge (-),
Sommer? «möchte». das Ausland.
Впр. 5 (с. 22); РЗ, Впр. 2, 3 (с. 20)
впр. 2 (вебсайт),
3 (с. 11)
7 Im Sommer auf РЗ, впр. 1 Дієслова «sein» Füttern, pflücken, gießen,
dem Land (с. 12) + Дода- і «haben» у минуло- in Ordnung bringen.
ток 4 му часі Präteritum. Впр. 1 (с. 23), 3 (с. 24); РЗ,
РЗ, впр. 4 (с. 12). впр. 2, 3 (с. 12)
Множина іменників
(Повторення).
Впр. 3 (с. 24)
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планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Домашнє
Читання Аудіювання Мовлення Письмо завдання
(Літо минуло)
Впр. 5а (с. 8) Впр. 1, 3 (с. 6); РЗ, Впр. 3 (с. 6), 4 (с. 7), РЗ, впр. 3 (с. 2), РЗ, впр. 2, 3 (с. 2)
впр. 1 (с. 2) 5b, 6 (с. 8); РЗ, 4 (с. 3)
впр. 5 (с. 3); Spiel
«Wer ist die Person?»
Впр. 2, 3 (с. 9) Впр. 5, 6 (с. 11); РЗ, впр. 2, 4 (с. 4) РЗ, впр. 4 (с. 4)
Spiel «Was sammle
ich?» (Додаток 1)
Впр. 3 (с. 12); РЗ, Впр. 4—6 (с. 13) РЗ, впр. 3 (с. 5), Впр. 2 (с. 12); РЗ,
впр. 4 (вебсайт) 6 (с. 6) впр. 4 (вебсайт)
(с. 5), 6 (с. 6)
Впр. 4 (с. 15) Впр. 3 (с. 14), РЗ, впр. 5 (с. 8) РЗ, впр. 3, 4 (с. 8)
5 (с. 16)
Впр. 4 (с. 18) Впр. 6 (с. 19) Впр. 5, 7 (с. 19); РЗ, впр. 5, 6 (с. 10) РЗ, впр. 3 (веб
Dominospiel «Wo сайт) (с. 9), 6 (с. 10)
waren diese Kin-
der?» (Додаток 3)
Впр. 4 (с. 21); РЗ, Впр. 5 (с. 22); РЗ, Впр. 6 (с. 22) Впр. 6 (с. 22); РЗ,
впр. 1 (с. 11) впр. 4 (с. 11) впр. 2 (вебсайт),
3 (с. 11)
Впр. 2 (с. 23), Впр. 3 (с. 24) Впр. 4, 5 (с. 24) РЗ, впр. 5 (с. 13) РЗ, впр. 5 (с. 13)
6 (с. 25)
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Дата,
8 Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 14), 3 (с. 15)
Тестова робота № 1 (Тестовий зошит, с. 3—4)
Тема 2: Meine Familie
9 Das ist meine Впр. 1 (с. 28); Die Familie (-n), die Eltern
Familie РЗ, впр. 1 (Pl.), die Mutter (-¨-), der Va-
(с. 16) ter (-¨-), die Schwester (-n), der
Bruder (-¨-), die Großeltern
(Pl.), die Oma (-s), der Opa (-s),
die Tante (-n), der Onkel (-),
der Sohn (-¨-e), die Tochter (-¨-).
Впр. 2 (с. 28)
10 Darf ich meine Впр. 1 (с. 30) Особові займенники Die Cousine (-n), der Cou-
Verwandten vor- в знахідному від- sin (-s), der Neffe (-n), die
stellen? мінку. Nichte (-n), kennen, vorstellen.
Впр. 5 (с. 32); РЗ, Впр. 2 (с. 30); РЗ, впр. 2,
впр. 4, 5 (вебсайт), 3 (с. 17)
6 (с. 18)
11 Wer ist auf dem Впр. 1 (с. 33) Вказівний займен- Der Mann (-¨-er), die
Foto? ник «dieser». Frau (-en), der Mensch (-en),
РЗ, впр. 2 (с. 19) der Student (-en).
Впр. 2 (с. 33); РЗ, впр. 1 (с. 19)
12 Meine Geschwis- Впр. 1 (с. 35) Der Kindergarten (-¨-), lockig,
ter dunkel, sportlich.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 20)
13 Wie alt ist er? Впр. 1 (с. 37) Кількісні числівни- Ledig, verheiratet, verwitwet.
Wie alt ist sie? ки (Повторення). РЗ, впр. 1, 2 (вебсайт) (с. 22)
РЗ, впр. 1 (с. 22)
14 Berufe der Ver- Впр. 1 (с. 40) Arbeiten als, die Bäckerei (-en),
wandten das Büro (-s), den Haushalt
führen.
Впр. 1, 3 (с. 40); РЗ, впр. 1 (с. 23)
15 Was möchtest du Впр. 1 (с. 42) Словотвір: Складні Der Koch (-¨-e), der Tischler (-),
werden? іменники (Повто- der Bauarbeiter (-), der Tier-
рення). arzt (-¨-e), der Busfahrer (-), die
Впр. 1 (с. 42); Putzfrau (-en), die Kranken-
РЗ, впр. 2 (с. 24) schwester (-n), die Schauspiele-
rin (-nen), die Friseurin (-nen),
das Fotomodell (-e), werden.
Впр. 2 (с. 42); РЗ, впр. 1 (веб
сайт), 2 (с. 24)
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планування Продовження таблиці

Домашнє
РЗ, впр. 4 (с. 15) Projekt «Unsere Som- Projekt «Unse-

merferien» (с. 26); re Sommerferien»
Spiel «Sommerferien» (с. 26); РЗ, впр. 5
(с. 26—27) (с. 15)
(Моя родина)
Впр. 3, 4 (с. 28); Впр. 5, 6 (с. 29); Впр. 5, 6b (с. 29)

РЗ, впр. 2 (с. 16) РЗ, впр. 3 (с. 16);
Spiel «Bilde eine
Frage» (Додаток 5)
Впр. 3 (с. 31); РЗ, Впр. 4, 6 (с. 32) + Впр. 5 (с. 32); РЗ,
впр. 1 (с. 17) Додаток 6 впр. 5 (вебсайт),
6 (с. 18)
Впр. 3 (с. 33) Впр. 3 (с. 33), РЗ, впр. 2b, 3 Впр. 5 (с. 34); РЗ,
4, 5 (с. 34) (с. 19) впр. 3 (с. 19)
Впр. 4 (с. 36); РЗ, Впр. 2, 3 (с. 35) Впр. 5 (с. 36); РЗ, Впр. 5 (с. 36); РЗ,
впр. 3 (вебсайт) впр. 5 (с. 21) впр. 3 (вебсайт)
(c. 20), 4 (с. 21) (с. 20), 5 (с. 21)
Впр. 5 (с. 39); РЗ, Впр. 2, 3 (с. 37), Впр. 6 (с. 39); РЗ, Впр. 6 (с. 39); РЗ,
впр. 3 (с. 22) 4 (с. 38) впр. 4 (с. 22) впр. 2 (вебсайт)
(с. 22)
Впр. 2 (с. 40), 4, 5 РЗ, впр. 2, 3 (с. 23) РЗ, впр. 3 (с. 23)
(с. 41)
Впр. 3 (с. 43); РЗ, Впр. 4 (с. 45); РЗ, Впр. 5 (с. 43); Впр. 5 (с. 43); РЗ,
впр. 3, 4 (с. 24) впр. 5 (с. 25) РЗ, впр. 4 (с. 24), впр. 1 (вебсайт),
6 (с. 25) (с. 24), 6 (с. 25)
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Дата,
16 Beziehungen in Впр. 1 (с. 44) Особові займенники Achten, verstehen, böse sein
der Familie в знахідному відмін- auf (Akk.), loben, schimpfen
ку (Повторення). auf (Akk.).
Впр. 3 (с. 45); РЗ, РЗ, впр. 1 (с. 26)
впр. 2 (с. 26)
17 Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 27)

Тема 3: Schule
18 Das neue Schul- РЗ, впр. 1 Відмінювання імен- Das Schuljahr (-e), der ABC-
jahr beginnt (с. 29) ників: знахідний від- Schüler (-), die Schultüte (-n).
мінок (Повторення). Впр. 1 (с. 48)
Впр. 1 (с. 48)
19 Was machen wir Впр. 1 (с. 50); Відмінювання імен- Nennen, Noten geben, verglei-
in der Schule? РЗ, впр. 1 ників: знахідний від- chen, die Tafel abwischen.
(с. 30) мінок (Повторення). Впр. 3, 4 (с. 50); РЗ, впр. 2, 4
РЗ, впр. 3 (с. 30) (с. 30), 5 (вебсайт), 6 (с. 31)
20 Wir möchten gut РЗ, впр. 1 Модальне дієслово Der Faulpelz (-e), einverstan-
lernen (с. 32) «möchte» (Повторен- den sein, unterschiedlich, er-
ня). fahren, langweilig.
РЗ, впр. 2 (с. 32) Впр. 1 (с. 52), 3 (с. 53)
21 Im Deutschun- Впр. 1 (с. 54) Відмінювання імен- Von, bei, zu, mit, nach, aus,

terricht ників: давальний seit, herausschreiben, abschrei-
відмінок. ben, plaudern, kontrollieren,
der Unterricht.
Прийменники, що Впр. 2 (с. 54); РЗ, впр. 2
керують давальним (с. 34)
відмінком.
Впр. 2 (с. 54),
3 (с. 55)
22 Unsere Schule Впр. 1 (с. 56) Der Raum (-¨-e), das Schulge-
bäude (-), die Turnhalle (-n),
das Klassenzimmer (-), der
Schulhof (-¨-e).
Впр. 2 (с. 56); РЗ, впр. 1, 2
(с. 35), 3 (вебсайт), 4 (с. 36)
23 Meine Traum- РЗ, впр. 1 Неозначено Das Einmaleins, die Cafete-
schule (с. 37) особовий займенник ria (-ien/-s), der Computer-
«man». raum (-¨-e), die Satellitenan-
РЗ, впр. 2, 3 (с. 37) tenne (-n), erfahrene Lehrer,
pro Tag, kostenlos, bequem.
Впр. 1, 2 (с. 58)
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Домашнє
Впр. 2 (с. 44), 4, РЗ, впр. 3 (с. 26) РЗ, впр. 3 (с. 26)
5 (с. 45) + Дода-
ток 6
Projekt «Unsere Fa- Projekt «Unsere Fa-

milien» (с. 46); Wür- milien» (с. 46); РЗ,
felspiel «Familie» впр. 3 (с. 28)
(с. 46—47)
(Школа)
Впр. 2 (с. 48) Впр. 4, 5 (с. 49) Впр. 3 (с. 48); РЗ, Впр. 3 (с. 48);
впр. 2, 3 (с. 29) РЗ, впр. 3 (с. 29)
Впр. 2 (с. 50) Впр. 3, 4 (с. 50), Впр. 6 (с. 51); РЗ, Впр. 6 (с. 51);
5 (с. 51) впр. 7 (с. 31) РЗ, впр. 5 (вебсайт),
7 (с. 31)
Впр. 2 (с. 52), Впр. 6 (с. 53) Впр. 4 (с. 53); РЗ, РЗ, впр. 5 (с. 33)
5 (с. 53); РЗ, впр. 3 впр. 2 (с. 32), 4, 5
(с. 32) (с. 33)
РЗ, впр. 1 (с. 34) Впр. 4, 5 (с. 55) + РЗ, впр. 2b, 3 Впр. 3 (с. 55);
Додаток 7 (с. 34) РЗ, впр. 3 (с. 34)
Впр. 4 (с. 57); РЗ, Впр. 3 (с. 56), Впр. 4, 5 (с. 57); РЗ, впр. 3 (веб
впр. 4 (с. 36) 6 (с. 57) РЗ, впр. 5 (с. 36) сайт), 4 (с. 36)
Впр. 3 (с. 58) Впр. 2 (с. 58), 4—6 РЗ, впр. 4, 5 (с. 38) РЗ, впр. 4, 5 (с. 38)
(с. 59)
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Дата,
24 Heute und ges- Впр. 1 (с. 60) Минулий час Per- Klassendienst haben, holen,
tern fekt правильних діє klingeln.
слів. Впр. 5 (с. 61)
Вживання допо-
міжного дієслова
«haben» у минулому
часі Perfekt.
Впр. 1—3 (с. 60); РЗ,
впр. 1—3, 4 (вебсайт)
(с. 39), 5, 6 (с. 40)
25 Schulen früher Впр. 1 (с. 62) Минулий час Per- Der Fremdenführer (-), das
und heute fekt неправильних Schulmuseum (-en), auswen-
дієслів. dig, natürlich, verschieden, die
Tinte, die Feder (-n).
Вживання допо- РЗ, впр. 4 (с. 41)
міжного дієслова
«haben» у минулому
часі Perfekt.
Впр. 1, 3 (с. 62); РЗ,
впр. 1—3 (с. 41),
5 (с. 42)
26 Die Stunde fällt Впр. 1 (с. 65) Минулий час Per- Müde, irgendwann, ausfallen.
aus fekt дієслів з від- Впр. 4 (с. 67)
окремлюваними
й невідокремлюва-
ними префіксами.
Вживання допоміж-
ного дієслова «sein»
у минулому часі
Perfekt.
Впр. 1, 2 (с. 65),
4 (с. 67); РЗ, впр. 1, 3
(с. 43), 4, 5 (вебсайт)
(с. 44)
27 Meine Schul- Sitzen bleiben, das Diktat (-e),

freunde der Tipp (-s), Tipps geben, üben,
um Hilfe bitten, hilfsbereit.
Впр. 1 (с. 68); РЗ, впр. 1
(с. 45), 5 (с. 46)
28 Meine Mitschü- Ступені порівнян- Jung, alt, groß, klein, gut,

ler ня прикметників та schön, schnell, hoch, lang, viel,
прислівників. gern.
Впр. 1 (с. 71); РЗ, Впр. 1 (с. 71)
впр. 1, 3 (вебсайт)
(с. 47), 4 (с. 48)
10
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Домашнє
Впр. 4 (с. 61) Впр. 5—7 (с. 61) + РЗ, впр. 7 (с. 40) РЗ, впр. 4 (веб
Додаток 8 сайт) (с. 39), 6,
7 (с. 40)
Впр. 4 (с. 63); РЗ, Впр. 3 (с. 62) Впр. 2 (с. 62), 5, 6 РЗ, впр. 6 (с. 42) РЗ, впр. 4 (с. 41),
впр. 3 (с. 41) (с. 64) 6 (с. 42)
Впр. 2, 3 (с. 65); Впр. 5, 6 (с. 67) РЗ, впр. 2 (с. 43), РЗ, впр. 5 (веб
РЗ, впр. 3 (с. 43) 6, 7 (с. 44) сайт), 7 (с. 44)
Впр. 2 (с. 68), Впр. 3, 4 (с. 69), РЗ, впр. 6 (с. 46) РЗ, впр. 5, 6 (с. 46)
5 (с. 70); РЗ, впр. 2, 6, 7 (с. 70)
3 (с. 45), 4 (с. 46)
Впр. 2 (с. 72); РЗ, РЗ, впр. 1 (с. 47) Впр. 4, 5 (с. 72) Впр. 3 (с. 72); РЗ, Впр. 3 (с. 72); РЗ,
впр. 2 (с. 47) впр. 4, 5 (с. 48) впр. 3 (вебсайт)
(с. 47), 5 (с. 48)
11
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Дата,
29 Mit Spaß lernen РЗ, впр. 1 Der Witz (-e), das Kreuzwort-
(с. 49) rätsel (-), lösen.
Впр. 1 (с. 73); РЗ, впр. 2, 3
(с. 49)
30 Wiederholung РЗ, впр. 1—3 (с. 50)

Семестрова робота (Тестовий зошит, с. 9—28)
Тема 4: Tagesablauf
31 Nach der Schule РЗ, впр. 1 Минулий час Per- Die Geige (-n), der Wochen-
(с. 52) fekt (Повторення). tag (-e).
Впр. 5, 6 (с. 79); Впр. 1 (с. 78); РЗ, впр. 2—4
Spiel «Was hast du (с. 52)
letzte Woche ge-
macht?»
32 Um wie viel РЗ, впр. 1 Aufstehen, frühstücken, zu
Uhr? (с. 53) Mittag essen, zu Abend essen,
Morgengymnastik machen,
Freunde treffen, schlafen ge-
hen.
Впр. 1, 2 (с. 80); РЗ, впр. 2, 3,
4 (вебсайт) (с. 53); Spiel «Zei-
ge die Zeit» + Додаток 10
33 Morgenstunde РЗ, впр. 1 Зворотні дієслова. Sich abtrocknen, sich anzie-
hat Gold im (с. 54) РЗ, впр. 4 (с. 54) hen, sich ausziehen, sich wa-
Munde schen, das Bett machen, das
Handtuch (-¨-er), die Seife,
sportlich, brav, der Wecker (-),
die Zahnbürste (-n), die Zahn-
pasta (-en), die Zähne putzen.
Впр. 1 (с. 83); РЗ, впр. 2, 3,
5 (вебсайт) (с. 54)
34 Was hast du ges- Минулий час Per- Aufstehen, sich waschen, sich
tern gemacht? fekt (Повторення). kämmen, sich anziehen, die
РЗ, впр. 2, 3, 4 Zähne putzen, frühstücken, zu
(с. 55) Mittag essen, lernen, Haus-
aufgaben machen, fernsehen,
lesen, spielen, spazieren gehen,
ins Bett gehen.
Впр. 1 (с. 87); РЗ, впр. 1 (веб
сайт) (с. 55)
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Домашнє
Впр. 5 (с. 75) Впр. 2 (с. 73) Впр. 3, 4 (с. 74), РЗ, впр. 4 (с. 49) РЗ, впр. 4 (с. 49)
5 (с. 75)
РЗ, впр. 4 (с. 51) Projekt «Deutsch РЗ, впр. 5 (с. 51)
mit Spaß lernen»
(с. 76); Würfel-
spiel «Eine perfekte
Schule» (с. 76—77)
(Розпорядок дня)
Впр. 4 (с. 79) + До- Впр. 2 (с. 78) Впр. 2, 3 (с. 78), РЗ, впр. 5 (с. 52) РЗ, впр. 5 (с. 52)
даток 9 5, 6 (с. 79); Spiel
«Was hast du letzte
Woche gemacht?»
Впр. 3 (с. 80) Впр. 3 (с. 80), РЗ, впр. 5 (с. 53) РЗ, впр. 4 (веб
4 (с. 81), 5, 6 (с. 82) сайт), 5 (с. 53)
4 (с. 85), 5, 6 (с. 86) сайт), 6 (с. 54)
3 (с. 88), 4, 5 (с. 89) сайт), 4 (с. 55)
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Дата,
35 Ich helfe den El- Минулий час Per- Aufräumen, Staub wischen,
tern gern fekt (Повторення). Blumen gießen, das Geschirr
Впр. 1, 2b (с. 90); abwaschen, einkaufen gehen,
РЗ, впр. 2 (с. 56) bügeln.
Впр. 2а (с. 90); РЗ, впр. 1 (с. 56)
36 Am Wochenende РЗ, впр. 1 Минулий час Per- Der Kuchen (-), Kuchen essen,
(с. 57) fekt (Повторення). Tee trinken.
Впр. 2 (с. 92); Впр. 1 (с. 92); РЗ, впр. 2, 3
РЗ, впр. 4 (с. 57), (с. 57)
5, 6 (с. 58); Ballspiel
«Infinitive und Parti-
zipien»
37 Wiederholung РЗ, впр. 4 (с. 60) РЗ, впр. 1—3 (с. 59)
Тема 5: Zu Hause feiern
38 Welche Speisen РЗ, впр. 1 Модальне дієслово Der/das Bonbon (-s), das
magst du? (с. 61) «mögen». Geleekonfekt (-e), das Ge-
Впр. 3, 4 (с. 97); РЗ, tränk (-e), die Marmelade, der
впр. 5 (с. 62) Saft (-¨-e), der Salat (-e), die
Speise (-n), die Suppe (-n), die
Süßigkeiten (Pl.), die Milch.
Впр. 1, 2 (с. 96); РЗ, впр. 2,
3 (с. 61), 4 (с. 62)
39 Einkaufen und Впр. 1 (с. 98) Ступені порівнян- Der Markt (-¨-e), die Obstkis-
kochen ня прикметників та te (-n), das Flugzeug (-e), der
прислівників (По- LKW (-s), das Schiff (-e), der
вторення). Zug (-¨-e).
РЗ, впр. 5 (с. 63) Впр. 1 (с. 98); РЗ, впр. 1 (веб
сайт), 2—4 (с. 63)
40 Im Supermarkt Впр. 1 (с. 100) Числівники 100— Der Supermarkt (-¨-e), der Zet-
1000. tel (-), das Geld, das Kilo (-),
РЗ, впр. 4—6 (с. 66) das Gramm (-e/-), der/das
+ Додаток 12 Liter (-), der Quark, die Butter,
das Mehl.
Впр. 1 (с. 100); РЗ, впр. 1,
2 (с. 65)
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Домашнє
РЗ, впр. 3 (веб Впр. 1 (с. 90) Впр. 2 (с. 90), 3—5 РЗ, впр. 2, 4 (с. 56) РЗ, впр. 3 (веб
сайт) (с. 56) (с. 91) + Додаток 11 сайт), 4 (с. 56)
Впр. 3 (с. 92) Впр. 4—6 (с. 93) Впр. 2 (с. 92); РЗ, РЗ, впр. 7 (с. 58)
впр. 5, 7 (с. 58)
Projekt «Was ma- Projekt «Was ma-

chen wir gern?» chen wir gern?»
(с. 94); (с. 94); РЗ, впр. 4b
Würfelspiel «Was (с. 60)
haben alle am Wo-
chenende gemacht?»
(с. 94—95)
(Святкування вдома)
Впр. 3 (с. 97) Впр. 4, 5 (с. 97) РЗ, впр. 6 (с. 62) РЗ, впр. 5, 6 (с. 62)
Впр. 2 (с. 98), Впр. 4 (с. 99); РЗ, Впр. 5 (с. 99); Впр. 5 (с. 99); РЗ,
3 (с. 99) впр. 5 (с. 63) РЗ, впр. 5 (с. 63), впр. 1 (вебсайт)
6 (с. 64) (с. 63), 6 (с. 64)
Впр. 2 (с. 100) РЗ, впр. 3 (с. 65), Впр. 3, 5 (с. 101) Впр. 2 (с. 100), Впр. 5 (с. 101); РЗ,
4 (с. 66) 3, 4 (с. 101); впр. 6, 7 (с. 66)
РЗ, впр. 7 (с. 66)
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Дата,
41 Wir kochen gern РЗ, впр. 1 Das Lebensmittel (-), das
(с. 67) Fleischklößchen (-), das
Ei (-er), der Zucker, das Salz,
der Pfeffer, braten, mischen,
probieren, zugeben.
Впр. 1, 2 (с. 102); РЗ, впр. 2
(с. 67); 5, 6 (с. 68)
42 Wir decken den Впр. 1 (с. 104) Die Butterdose (-n), die Zu-
Tisch ckerdose (-n), die Kaffekan-
ne (-n), die Teekanne (-n), die
Gabel (-n), der Löffel (-), das
Messer (-), der Teller (-), die
Tischdecke (-n), die Untertas-
se (-n), die Serviette (-n).
Впр. 2 (с. 104); РЗ, впр. 2, 3
(вебсайт), 4 (с. 69), 5 (с. 70);
Spiel «Für welche Speisen
brauche ich das?» (Додаток 15)
43 Wir haben Be- РЗ, впр. 1 Минулий час Per- Schmecken, bitter, salzig,
such (с. 71) fekt (Повторення). satt, scharf, reif, süß, der Ve-
Впр. 4 (с. 106) getarier (-), zugreifen, das
Stück (-e/-), das Glas (-¨-er).
Впр. 1, 2 (с. 106); РЗ, впр. 2
(с. 71), 4 (с. 72)
44 Wir feiern Ge- Der Geburtstag (-e), das Ge-
burtstag schenk (-e), feiern, schenken,
einladen, sich vorbereiten.
РЗ, впр. 1, 3 (с. 73)
45 Schöne Geschen- РЗ, впр. 1 Особові займенники Gefallen, das Handy (-s), das
ke (с. 74) в давальному від- Computerspiel (-e), der CD-
мінку. Spieler (-), die Kamera (-s).
Впр. 2 (с. 110); РЗ, Впр. 1 (с. 110); РЗ, впр. 2
впр. 3 (с. 74) (с. 74), 5 (вебсайт) (с. 75)
46 Was gehört zum РЗ, впр. 1 Наказовий спосіб діє Halten, in der linken Hand, in
guten Ton? (с. 76) слів (Повторення). der rechten Hand, lautlos mi-
Впр. 4 (с. 113); РЗ, schen, den Mund abwischen,
впр. 4 (с. 76) das Fleischgericht (-e), als Vor-
speise, zum Nachtisch.
Впр. 1 (с. 112); РЗ, впр. 2
(с. 76)
47 Wiederholung РЗ, впр. 2 (с. 77), 3 (с. 78)
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Домашнє
Впр. 3 (с. 102); РЗ, Впр. 2 (с. 102) Впр. 4, 5 (с. 103); РЗ, впр. 5, 6 (с. 68)
впр. 3, 4 (с. 67) Spiel «Wir haben
zusammen Buletten
gebraten» (Додатки
13, 14)
Впр. 4 (с. 105) РЗ, впр. 1 (с. 69) Впр. 3—5 (с. 105) РЗ, впр. 6 (с. 70) РЗ, впр. 3 (веб
сайт) (с. 69),
6 (с. 70)
Впр. 3 (с. 106) Впр. 1 (с. 106) Впр. 4 (с. 106), РЗ, впр. 3 (с. 71), РЗ, впр. 3 (с. 71),
5 (с. 107) 5 (с. 72) 5 (с. 72)
Впр. 2, 3 (с. 108); Впр. 4 (с. 109) Впр. 1 (с. 108), РЗ, впр. 4 (с. 73) РЗ, впр. 3, 4 (с. 73)
РЗ, впр. 2 (с. 73) 5 (с. 109); Spiel «Die
Geburtstagsparty»
(Додаток 16)
Впр. 2 (с. 110) Впр. 3 (с. 110), РЗ, впр. 4, 6 (с. 75) РЗ, впр. 5 (веб
4, 5 (с. 111) + До- сайт), 6 (с. 75)
даток 17
Впр. 2 (с. 112); РЗ, Впр. 2 (с. 112) Впр. 4, 5 (с. 113); Впр. 3 (с. 113); Впр. 3 (с. 113); РЗ,
впр. 3 (с. 76) Pantomimespiel РЗ, впр. 4 (с. 76), впр. 4 (с. 78)
«Was gehört zum 4 (с. 78)
guten Ton?»
Projekt «Geburts- Projekt «Geburts-

tag» (с. 114); tag» (с. 114);
Spiel «Was ist das?» РЗ, впр. 1 (с. 77),
(с. 114—115) 5 (с. 78)
17
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Дата,
Тема 6: Deutschland und die Ukraine
48 Länder in Eu- Впр. 1 (с. 116) Географічні назви: Europa, der Norden, der Sü-
ropa Назви країн. den, der Osten, der Westen, die
Впр. 4 (с. 117) Mitte, Mitteleuropa.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 79)
49 Deutschland — Впр. 1 Die Hauptstadt (-¨-e), die
Land und Leute (с. 120); РЗ, Staatsfahne (-n), die Lage, das
впр. 1 (с. 80) Nachbarland (-¨-er), die Bun-
desrepublik, der Einwohner (-).
РЗ, впр. 2 (с. 80), 5 (вебсайт)
(с. 81)
50 Wo liegen die Впр. 1 (с. 122) Norddeutschland, Süddeutsch-
Städte? land, Westdeutschland, Ost-
deutschland, Mitteldeutschland,
die Metropole (-n), der Seeha-
fen (-¨-), das Bürohaus (-¨-er)
51 Berlin Впр. 1 (с. 125) Das Tor (-e), das Denk-
mal (-¨-er), der Turm (-¨-e),
der Reichstag, das Parla-
ment (-e), der Platz (-¨-e), die
Sehenswürdigkeit (-en).
Впр. 2, 3 (с. 125); РЗ, впр. 1,
2 (с. 83)
52 Die Ukraine ist Впр. 1 (с. 127) Die Heimat, das Heimat-
mein Heimatland land (-¨-er), das Gebiet (-e),
rund, die Bevölkerung (-en).
РЗ, впр. 2 (с. 85), 4 (с. 86)
53 Ukrainische Впр. 1 (с. 129); Der Industriebetrieb (-e),
Städte РЗ, впр. 1 die Kirche (-n).
(с. 87) Впр. 1 (с. 129)
54 Die ukrainische Впр. 1 (с. 131) Множина іменників Das Kloster (-¨-), das Höhlen-
Hauptstadt (Повторення). kloster (-¨-), die Hauptstra-
Впр. 1 (с. 131), ße (-n).
4 (с. 132); РЗ, впр. Впр. 2 (с. 131); РЗ, впр. 2,
1 (вебсайт) (с. 88) 3 (с. 88)
55 Wiederholung РЗ, впр. 1 (с. 90)
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Домашнє
(Німеччина й Україна)
Впр. 5 (с. 118) Впр. 6 (с. 119); РЗ, Впр. 2, 3 (с. 116), РЗ, впр. 3 (с. 79) РЗ, впр. 3 (с. 79)
впр. 1 (с. 79) 4 (с. 117), 5 (с. 118),
7 (с. 119)
РЗ, впр. 4 (с. 81) Впр. 2, 3 (с. 120) Впр. 4, 5 (с. 121); Впр. 5 (с. 121); РЗ,
РЗ, впр. 3 (с. 80), впр. 5 (вебсайт),
6 (с. 81) 6 (с. 81)
Впр. 4а (с. 123); РЗ, РЗ, впр. 1 (с. 82) Впр. 2 (с. 122), Впр. 5 (с. 124); РЗ, Впр. 5 (с. 124); РЗ,
впр. 2, 3 (вебсайт) 3, 4b (с. 123), впр. 4 (с. 82) впр. 3 (вебсайт),
(с. 82) 6 (с. 124) + Дода- 4 (с. 82)
ток 18
Впр. 4 (с. 126); РЗ, Впр. 3b (с. 125); Впр. 6 (с. 126); РЗ, Впр. 6 (с. 126); РЗ,
впр. 3, 4 (вебсайт) 5 (с. 126) впр. 5, 6 (с. 84) впр. 4 (вебсайт),
(с. 84) 6 (с. 84)
Впр. 3 (с. 128); РЗ, Впр. 2b (с. 127); РЗ, Впр. 2a (с. 127), Впр. 5 (с. 128); Впр. 5 (с. 128); РЗ,
впр. 3 (вебсайт) впр. 1 (с. 85) 4 (с. 128) РЗ, впр. 2b (с. 85), впр. 3 (вебсайт),
(с. 86) 5 (с. 86) 5 (с. 86)
Впр. 4а (с. 130); РЗ, Впр. 5 (с. 130) Впр. 2, 3 (с. 129), РЗ, впр. 3 (с. 87) РЗ, впр. 3 (с. 87)
впр. 2 (с. 87) 4b, 6 (с. 130) + До-
даток 19
Впр. 3, 5 (с. 132); Впр. 6 (с. 133) Впр. 4 (с. 132), РЗ, впр. 4, 5 (с. 89) РЗ, впр. 1 (веб
РЗ, впр. 4 (с. 89) 7 (с. 133) сайт) (с. 88),
5 (с. 89)
Projekt «Deut- Projekt «Deutsche

sche und ukra- und ukrainische
inische Städte» Städte» (с. 134); РЗ,
(с. 134); Würfel- впр. 2, 3 (с. 91)
spiel «Deutschland
und die Ukraine»
(с. 134—135)
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Дата,
Тема 7: Unsere Natur und Umwelt
56 Das Wetter zu je- РЗ, впр. 1 Die Kerze (-n), die Süßigkei-
der Jahreszeit (с. 92) ten (Pl.), der Karneval (-s/-e),
kühl.
РЗ, впр. 2, 3 (с. 92)
57 Die Natur Die Natur, der Zauberer (-).
Впр. 1, 3 (с. 138); РЗ, впр. 1,
3 (с. 94)
58 Wettervorhersa- Впр. 1 (с. 140) Es blitzt, im Freien, heiter, wol-
ge und Wetterbe- kenlos, der Regenmantel (-¨-),
richt steigen, der Wetterbericht (-e), die
Wettervorhersage (-n), beobachten.
Впр. 2 (с. 140); РЗ, впр. 1, 2 (с. 96)
59 Unsere Umwelt РЗ, впр. 1 Die Luft, das Grün, die Land-
(с. 97) schaft (-en), lebendig, malerisch,
natürlich, rein, rot, bunt, farbig.
Впр. 1, 2 (с. 142); РЗ, впр. 2,
60 Umweltprobleme Впр. 1 (с. 145); Складносурядне ре- Das Abgas (-e), der Müll, das
РЗ, впр. 1 чення зі сполучни- Abwasser (-¨-), der Smog (-s),
(с. 99) ком «denn». denn, ökologisch, die Arbeits-
Впр. 3, 4 (с. 146); gemeinschaft (-en), der Natur-
РЗ, впр. 4 (с. 100) forscher (-), das Problem (-e).
Впр. 2 (с. 145); РЗ, впр. 2 (с. 99)
61 Unsere Tiere und РЗ, впр. 1 Die Elster (-n), die Eule (-n),
Vögel (с. 101) die Krähe (-n), die Meise (-n),
der Spatz (-en), die Schwal-
be (-n), der Specht (-e), der
Star (-e), die Futterkrippe (-n),
streuen, füttern, reinigen.
Впр. 1, 2 (с. 147); РЗ, впр. 3,
62 Wir schützen un- РЗ, впр. 1 Die Eisenbahn (-en), der Schorn-
sere Natur (с. 104) stein (-e), die Plastiktüte (-n), der
Müll, erhalten, lösen, nützlich,
schaden, werfen, verschmutzen.
Впр. 1 (с. 150); РЗ, впр. 2 (с. 104)
63 Wiederholung РЗ, впр. 1—3 (с. 106),
4, 5 (с. 107)

Семестрова робота (Тестовий зошит, с. 39—62)
20
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планування Закінчення таблиці

Домашнє
(Природа і навколишнє середовище)

Впр. 4 (с. 137) Впр. 1 (с. 136) Впр. 2, 3 (с. 136), РЗ, впр. 4, 5 (с. 93) РЗ, впр. 5 (с. 93)
5 (с. 137); Spiel «Wel-
che Jahreszeit ist
das?» + Додаток 20
Впр. 4 (с. 138), РЗ, впр. 2 (с. 94) Впр. 2 (с. 138) РЗ, впр. 4, 5 (с. 95) РЗ, впр. 4, 5 (с. 95)
5 (с. 139)
Впр. 3 (с. 140), РЗ, впр. 3 (с. 96) Впр. 3 (с. 140), РЗ, впр. 4, 5 (с. 96) РЗ, впр. 4, 5 (с. 96)
5 (с. 141) 4, 6 (с. 141)
Впр. 4 (с. 143); Впр. 5 (с. 143) Впр. 3 (с. 143), РЗ, впр. 6 (с. 98) РЗ, впр. 4 (веб
РЗ, впр. 3 (с. 97), 6, 7 (с. 144) сайт) (с. 97),
5 (с. 98) 6 (с. 98)
Впр. 3 (с. 146) Впр. 3 (с. 146) Впр. 4, 5 (с. 146); РЗ, впр. 3 (с. 99), РЗ, впр. 4,
Dominospiel «War- 4, 5 (с. 100) 5 (с. 100)
um?» + Додаток 21
Впр. 4 (с. 148); РЗ, Впр. 2b (с. 147); 3, РЗ, впр. 5 (с. 102), РЗ, впр. 4 (веб
впр. 2 (с. 101) 5 (с. 148), 6 (с. 149) 6 (с. 103) сайт) (с. 102),
6 (с. 103)
Впр. 2 (с. 150) РЗ, впр. 4 (с. 105) Впр. 3, 4 (с. 151) Впр. 5 (с. 151); Впр. 5 (с. 151); РЗ,
РЗ, впр. 3 (с. 104), впр. 5 (с. 105)
5 (с. 105)
Projekt «Was ma- Projekt «Was ma-

chen wir für unsere chen wir für unsere
Umwelt?» (с. 152); Umwelt?» (с. 152)
Würfelspiel «Was
kann ich über die
Natur erzählen?»
(с. 152—153)
21
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Das neue Schuljahr und die Neuen
Новий шкільний рік і новенькі
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Das neue Schuljahr und die Neuen
Повторити формули вітання для

знайомства, навчати називати своє der Neue, selbst
ім’я й запитувати іншу людину, як
її звати, рекомендувати іншу осо-
бу, описувати зовнішність та одяг
однокласників, формувати навич
 Höre das Gedicht. Um welche Jahreszeit geht es? Прослухай вірш. Скажи,
про яку пору року в ньому йдеться.
ки аудіювання, читання, моноло- Der Sommer sagt: «Auf Wiedersehen!»,
гічного й діалогічного мовлення. die Ferien sind vorbei.
Doch bleibt das Wetter schön und warm.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Kann es dann anders sein?
чий зошит, програвач компактдис
ків, компактдиск до підручника.  Was kann man in den Ferien machen? Ergänzt zu zweit den Wort-Igel. Що
можна робити на канікулах? Доповніть удвох асоціограму.
Lexik und Redemittel: Der Neue, selbst.
im Fluss schwimmen
Einstiegsphase Ferien
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es

euch? Wie geht es dir, Sch1? Und
dir, Sch2? Die Sommerferien sind
 Hört und spielt die Dialoge. Прослухайте і розіграйте діалоги.
vorbei, das neue Schuljahr beginnt. Hallo! Wie Die Ferien sind so Ja, das Bist du
Wir haben einen Neuen/eine Neue/ geht’s? schnell vorbei. neu hier?
stimmt.
Neue in der Klasse. Wie heißt du?/
Wie heißt ihr? Woher kommst du?/
Woher kommt ihr?
Ja.
Danke, gut. Wer ist dort? Ich weiЏ
Hörverstehen nicht.
Аудіювання
LB  Üb. 1. Höre das Gedicht. 6

Um welche Jahreszeit geht es?
L: Welche Jahreszeit ist jetzt? Und
у запису. Потім вони «ланцюжком» Assoziationen. Arbeitet zu zweit. Wel-
um welche Jahreszeit geht es in die-
читають слова для перевірки. ches Paar hat die meisten Ideen?
sem Gedicht? Hört zu und sagt dann.
Transkription/Lösung: Die Ferien, wer, Учні в парах доповнюють асоціогра-
Учні прослуховують вірш у запису
mein, die Schule, wohnen, neue, ver- му про канікули. Потім по черзі за-
й визначають пору року, про яку
bringen, dir, grau, weiß. читують слова і словосполучення.
в ньому йдеться. (Herbst.)
AB  Üb. 1. Höre zu und unter-
streiche. Wortschatzarbeit Sprechen
L: Ihr wiederholt heute etwas aus Робота над лексичним матеріалом Мовлення
der fünften Klasse und hört zuerst ei-
nige Wörter auf der CD. Macht eure LB Üb. 2. Was kann man in LB  Üb. 3. Hört und spielt die
Arbeitsbücher auf. Unterstreicht die den Ferien machen? Ergänzt zu Dialoge.
Wörter, die ihr hört. zweit den Wort-Igel. L: Im Herbst gehen die Schüler wie-
Учні слухають запис на компакт L: In den Ferien können die Kin- der zur Schule. Viele freuen sich
диску й підкреслюють у робочо- der viel machen. Was könnt ihr über einander zu sehen. In Übung 3
му зошиті слова, які вони чують die Ferien erzählen? Nennt eure des Lehrbuchs könnt ihr auch
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Lektion 1. Der Sommer ist vorbei
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aus den Satzteilen und schreibt
sie auf. Lest eure Fragen der Rei-
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei he nach. Die anderen hören zu und
prüfen.
 a) Spielt den Dialog. Розіграйте діалог. Учні складають питальні речення,
потім по черзі зачитують їх, решта
уважно слухає і порівнює зі своїми
записами.
У разі потреби вчитель нагадує
учням структуру питального ре
чення.
Lösung: Was machst du? Wer ist
das? Wo wohnst du? Wie heißt du?
Wohin gehst du? Wie viele Stunden
Lehrerin: Bist du die Neue? hast du?
Alina: Ja, das bin ich.
Lehrerin: Und wie heißt du?
Alina: Mein Name ist Alina.
Lehrerin: Und ich heiße Olena Petriwna. Ich bin eure Klassenlehrerin.
Alina:
Woher kommst du?
Aus Sonjatschnohirsk. Sprechen
Lehrerin: Wo ist das? Мовлення
Alina: Das ist auf der Krim.
Lehrerin: Sehr gut. Und das sind deine Mitschüler. Sie sagen ihre Namen
selbst. AB Üb. 5. Frage deinen Mit-
b) Spielt Dialoge wie in Übung 4a mit den folgenden Wörtern. Розіграйте schüler und fülle den Fragebo-
діалоги, як у вправі 4а, з такими словами. gen aus. Erzähle dann der gan-
zen Klasse.
Ihor/Lypowa Dolyna (im Gebiet Sumy); Maria/Brody (im Gebiet Lwiw); Anton/
Sinkiw (im Gebiet Poltawa); Julia/Kolomyja (im Gebiet Iwano-Frankiwsk); Tetja-
L: In Übung 5 des Arbeitsbuchs könnt
na/Jenakijewe (im Gebiet Donezk); Serhij/Berdytschiw (im Gebiet Shytomyr) ihr einen Fragebogen sehen. Stellt
Fragen an eure Tischnachbarn und
— Bist du die/der Neue? füllt den Fragebogen aus. Malt auch
— Ja, das bin ich. Bilder voneinander. Erzählt dann
— Wie heißt du? über eure Gesprächspartner.
— Ich heiße…/Mein Name ist… Учні ставлять запитання своїм
— Woher kommst du? співрозмовникам і заповнюють ан-
— Ich komme aus…
кету їхніми відповідями, потім роз-
— Wo ist das? повідають класу, що дізнались про
— Das ist im Gebiet…
співрозмовника.
7
Mitschüler sehen. Worüber spre- L: Spielt ähnliche Dialoge, gebraucht

chen sie? Hört zu und spielt die Dia- die Redemittel, die in Übung 4b ste- Lesen
loge. Bildet auch ähnliche Dialoge. hen. Читання
Учні в парах розігрують діалоги, по- Учні розігрують діалоги, викорис-
дані у вправі 3, й складають схожі. товуючи мовленнєві зразки, пода- LB Üb. 5a. Lies Artems Brief an
ні у вправі 4b. Michael. Finde Alina und Denys
LB Üb. 4a. Spielt den Dialog.
auf dem Foto.
L: In die Klasse kommt eine Neue. L: In seinem Brief schreibt Artem
Sie spricht mit der Lehrerin. Lest über zwei neue Schüler: Alina und
den Dialog und spielt ihn. Wer spielt Schreiben Denys. Der Junge beschreibt ihr
die Lehrerin? Und wer ist die Neue? Письмо Äußeres und ihre Kleidung. Lest
Учні в парах розігрують діалог між den Brief und findet Alina und De-
учителькою та новою ученицею. AB Üb. 4. Bilde die Fragesätze nys auf dem Foto.
LB Üb. 4b. Spielt Dialoge wie und schreibe sie auf. Учні читають лист і знаходять за
in Übung 4a mit den folgenden L: Was könnt ihr einen Schüler oder описом дівчинку і хлопчика на фо-
Wörtern. eine Schülerin fragen? Bildet Fragen тографії.
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Тема 1. Літо минуло
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Sprechen
Мовлення Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
LB Üb. 5b. Gruppenarbeit. Be-  a) Lies Artems Brief an Michael. Finde Alina und Denys auf dem Foto.
Прочитай лист Артема до Міхаеля. Знайди Аліну й Дениса на фото.
schreibt andere Kinder auf dem
Foto. Charkiw, 3.9.2013
Hallo Michael,
L: Spielt in Kleingruppen zu je
3—4 Personen. Jede Gruppe wählt wie geht es dir? Bei uns sind die Ferien schon
sich einen Schüler auf dem Foto und zu Ende. Ich bin jetzt in der Klasse 6A. Wir
haben zwei neue Schüler: Alina und Denys.
beschreibt ihn. Die anderen müssen Alinas Haare sind lang und schwarz, und die
erraten, wer das ist. Augen sind dunkel. Auf dem Foto hat sie
Працюючи у невеликих групах, ein T-Shirt und Jeans an. Ihr T-Shirt ist lila,
учні описують одного з учнів на und die Jeans sind hellblau. Und Denys hat
ein Hemd und Jeans an. Sein Hemd ist gelb
фотографії у підручнику. Решта und die Jeans sind hellblau. Seine Haare sind
має відгадати, хто це. schwarz, und die Augen sind braun. Kannst
du unsere Neuen auf dem Foto sehen?
LB Üb. 6. Spiel «Wer ist die Per- Ganz liebe Grüße
son?». Dein Artem
L: Jetzt ist noch ein Spiel an der
Reihe. Beschreibt in Kleingruppen b) Gruppenarbeit. Beschreibt andere Kinder auf dem Foto. Робота в групах.
eure Mitschüler, nennt aber ihre Опишіть решту дітей на фото.
Namen nicht. Die anderen müssen
die Namen erraten. Für jeden rich-
 Spiel «Wer ist die Person?». Гра «Хто ця особа?».
Spielt in Gruppen zu je 5—6 Personen. Die Spieler beschreiben der Reihe
tigen Versuch bekommen die Spie- nach je eine Person, die anderen müssen sie raten. Грайте у групах по
ler je einen Punkt. Der Spieler mit 5—6 учасників. Гравці по черзі описують по одній людині, решта має
den meisten Punkten gewinnt. вгадати ї ї.
Alina: Ich beschreibe eine Person. Die Haare sind blond, die Augen sind
Працюючи в групах, гравці по чер- braun. Die Person hat ein T-Shirt an. Das T-Shirt ist weiß. Wer ist
зі описують одного із однокласни- die Person?
ків, решта відгадує ім’я. Maxym: Das ist…
На уроці ти вивчив та повторив:

Hausaufgabe — як привітатися;
— як познайомитися;
Домашнє завдання
— як описати зовнішність та одяг інших людей.
AB Üb. 2, 3. 8
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Ihr habt heute gut gearbeitet.

Was war unser Thema? Über welche
Jahreszeit haben wir in der Stunde
gesprochen? Wen habt ihr beschrie-
ben? Ihr habt viel gemacht und be-
kommt heute folgende Noten…
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Hobbys meiner Freunde
Хобі моїх друзів
Klavier? Wer treibt gern Sport? Wer
tanzt gern? Wer schwimmt gern? Wir
Hobbys meiner Freunde sprechen heute über Hobbys.
das Autobild (-er), das Automodell (-e), die Briefmarke (-n),

die CD (-s), die MЋnze (-n), die Muschel (-n), die Postkarte (-n), Phonetik
die Serviette (-n), das Tierbild (-er), sammeln Фонетика
AB Üb. 1. Unterstreiche die Wör-


Welche Hobbys können Menschen haben? Sage. Скажи, які хобі можуть
мати люди.
ter mit dem Laut [i:].
L: In den Wörtern «Spiel» und «Gi-
tarre» gibt es die Laute [i:] und [].
Wie ist der Laut im Wort «Spiel» —
lang oder kurz? (Lang.) Und im Wort
Tennis
HOBBYS «Gitarre»? (Kurz.) Lest die Wörter in
spielen Übung 1 des Arbeitsbuchs und un-
terstreicht die mit dem langen Laut
[i:]. Lest dann die Wörter vor.
Учні читають слова у вправі 1 ро-

Lies die E-Mail von Artem. Welche Hobbys haben seine neuen Mitschüler?
Erzähle in der Klasse. Прочитай електронний лист від Артема. Розкажи бочого зошита й підкреслюють ті,
класу, які хобі є в його нових однокласників. що містять довгий звук [i:], потім
зачитують їх для перевірки.
Lösung: Das Tier, die Briefmarke,
wir, ihn, viel, spielen.
Lieber Michael,
du weißt schon, ich habe in meiner Klasse einige Neue. Sie haben in-
teressante Hobbys. Alina macht Ballett und sammelt Servietten und
Denys kocht gut. Das ist ungewöhnlich für einen Jungen, nicht wahr? Kontrolle der
Er sammelt auch Tierbilder. Habt ihr in diesem Jahr auch neue Schüler? Hausaufgabe
Welche Hobbys haben sie? Sammeln deine Mitschüler auch etwas?
Контроль домашнього завдання
Viele Grüße
Dein Artem
AB Üb. 2 (Seite 2).
L: Welche Wörter habt ihr gebildet

Antworte auf die Fragen von Artem. Дай відповіді на запитання Артема. und aufgeschrieben? Lest sie der
Welche Hobbys haben deine Mitschüler? Reihe nach.
Sammeln deine Mitschüler etwas? Учні «ланцюжком» читають утво-
9
рені з частин слова.
Lösung: Das Schuljahr, die Klassen-
lehrerin, die Sommerferien, das Fe-
Briefmarke (n), die CD (s), die Mün-
rienlager, der September.
Ziel und Lehrmittel ze (n), die Muschel (n), die Postkar-
Мета й обладнання te (n), die Serviette (n), das Tier- AB Üb. 3 (Seite 2).
bild (er), sammeln. L: In Übung 3 musstet ihr die Wör-
Навчати називати різні хобі, роз- ter trennen und die Sätze aufschrei-
повідати про свої хобі й уподобан- ben. Wer möchte an die Tafel gehen
ня своїх однокласників, проводити und den ersten Satz schreiben?
опитування серед учнів, використо-
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. Учні по черзі виходять до дошки
вуючи мовленнєві зразки, й презен- Мовленнєва розминка і записують по одному реченню,
тувати його результати, формувати решта перевіряє правильність на-
навички читання, письма, моноло- L: Guten Tag, Kinder! Was machst писаного в своїх зошитах.
гічного й діалогічного мовлення. du gern, Sch1? Und du, Sch2? Was Lösung: 1) Die Sommerferien sind
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, machen die anderen in der Klasse schon zu Ende. 2) Wir gehen schon in
робочий зошит, ДОДАТОК 1. gern? Welche Hobbys habt ihr? Wer die Schule. 3) Wir gehen schon in die
Lexik und Redemittel: Das Auto- spielt gern Tennis? Wer liest gern sechste Klasse. 4) Das neue Schuljahr
bild (er), das Automodell (e), die Bücher? Wer spielt Gitarre oder beginnt. 5) Wir haben neue Schüler.
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Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
LB Üb. 1. Welche Hobbys kön- 

Was können die Kinder sammeln? Erzähle. Скажи, що можуть колекціонувати діти.
nen Menschen haben? Sage.
L: Ihr habt schon einige Hobbys ge-
nannt. Könnt ihr noch andere Wör-
ter und Wortverbindungen zu diesem
Thema nennen? Ergänzt den Wort
Igel in Übung 1 des Lehrbuchs. Arbei-
tet zu zweit. Wer nennt die meisten Postkarten Servietten Kalender
Wörter und Wortverbindungen?
Працюючи в парах, учні записують
слова і словосполучення до теми
«Хобі», потім по черзі зачитують їх
і порівнюють з іншими. Виграє па-
ра, яка назве найбільшу кількість
слів та словосполучень.
Tierbilder Briefmarken Autobilder
Lesen
Читання
LB Üb. 2. Lies die E-Mail von

Artem. Welche Hobbys haben
Puppen Münzen CDs
seine neuen Mitschüler? Erzäh-
le in der Klasse.
L: Artem schreibt in seiner EMail
über Hobbys seiner neuen Mitschü-
ler. Wie heißen sie? (Alina und De-
nys.) Welche Hobbys haben sie? Lest
die EMail und erzählt dann.
Учні читають текст і потім розпо- Automodelle Muscheln Fotos mit Filmstars
відають про хобі новачків Аліни та
Die Kinder können Postkarten, … sammeln.
Дениса.
10
LB Üb. 3. Antworte auf die Fra-
gen von Artem.
L: Könnt ihr Artems Fragen beant- Учні розглядають фотографії та Lösung: Kalender, Postkarten, Mu-
worten? читають підписи під ними, потім scheln, Automodelle, Puppen, Tier-
Учні відповідають на запитання, доповнюють речення. bilder, Münzen, Briefmarken, Sti-
поставлені в електронному листі. cker, Fotos, Servietten.
AB Üb. 3. Was können Kinder
sammeln? Finde die Wörter und
schreibe sie heraus.
Wortschatzarbeit L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs seht Sprechen

ihr Wortschlangen. Da sind Wörter ver- Мовлення
Робота над лексичним матеріалом
schlüsselt. Findet und schreibt sie auf.
Учні мають знайти в ланцюжку LB Üb. 5. Hier sind andere Hob-
LB Üb. 4. Was können die Kin- й виписати слова, що позначають bys von Artems Mitschülern. Er-
der sammeln? Erzähle. предмети, які можна колекціонува- zähle über sie.
L: Was können die Kinder sam- ти. Той, хто першим виконає завдан- L: Welche Hobbys haben die Kinder
meln? Seht euch die Bilder an und ня, читає слова вголос, решта слухає auf den Bildern? Was machen sie
erzählt. й порівнює зі своїми роботами. gern? Erzählt über sie.
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Учні проводять опитування в не-
великих групах про уподобання
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei своїх однокласників, використову-
ючи подані мовленнєві зразки, по-

Hier sind andere Hobbys von Artems Mitschülern. Erzähle über sie. Ось інші тім презентують результати опиту-
хобі однокласників Артема. Розкажи про них. вання класу.
Spiel «Was sammle ich?».
L: Jetzt spielt ihr. Das Spiel heißt
«Was sammle ich?».
Spielt in Kleingruppen zu je 3 Per-
sonen. Jede Gruppe bekommt einen
Olena Borys Olexij Iryna
Satz Karten, man verteilt sie an al-
le Spieler (je 3 Karten). Die Aufgabe
ist es zu erraten, was die Spieler in
der Gruppe sammeln. Ihr stellt die
Fragen, die Spieler müssen mit «Ja»
oder «Nein» antworten.
Roman Dmytro Katja Olja Для гри учні утворюють групи по
Olena tanzt gern./Olenas Hobby ist Tanzen. троє. Кожна група отримує комп-
лект карток (ДОДАТОК 1), які

a) Macht eine Umfrage in Gruppen. Gebraucht die Redemittel. Проведіть розподіляються між гравцями гру-
опитування в групах, використовуючи мовленнєві зразки:
пи по три штуки, при цьому вони
— Welche Hobbys hast du?
— Ich spiele gern Klavier/Gitarre/Fußball/Tennis/schwimme/fahre... Und du?
не показують свої картки один од-
— Was sammelst du? ному. Завдання кожного полягає
— Ich sammle… Und du? в тому, щоб відгадати, що колек-
— Und ich sammle… ціонує решта гравців його групи.
b) Erzählt der Klasse über die Hobbys in eurer Gruppe. Розкажіть класу Для цього кожен по черзі ставить
про хобі в своїй групі. запитання іншому гравцеві, на
— Zwei/Drei/… Schüler spielen gern Fußball, … schwimmen gern... яке той має відповідати лише «Ja»
— Zwei/Drei/… Schüler sammeln …, noch … sammeln …, … sammeln…
або «Nein». Якщо гравець вгадав
правильно, він отримує картку.
Виграє той, хто збере найбільшу
— як назвати вподобання людей;
кількість карток.
— що можна колекціонувати; Учитель може написати на дошці
— як розповісти про хобі інших учнів. мовленнєві зразки:
A: Sammelst du…?
11 B: Ja./Nein.
Учні розповідають про хобі зобра-

жених на малюнках дітей. Sprechen
Мовлення Hausaufgabe
LB Üb. 6a. Macht eine Umfrage

Schreiben in Gruppen. Gebraucht die Re-
AB Üb. 4.
Письмо
demittel.
AB Üb. 2. Schreibe, welche Hob- LB Üb. 6b. Erzählt der Klasse
bys die Kinder haben. über die Hobbys in eurer Gruppe. Zusammenfassung
L: Bildet die Sätze über die Hobbys L: Bildet Gruppen zu je 4—5 Personen. Підведення підсумків уроку
der Kinder und lest sie vor. Fragt eure Mitschüler, welche Hob-
Lösung: 1) Inge tanzt gern. 2) Klaus bys sie haben. Erzählt dann der gan- L: Welche Hobbys haben eure Mit-
spielt gern Gitarre. 3) Sven spielt gern zen Klasse über die Hobbys eurer Ge- schüler? Was sammeln die Kinder
Tennis. 4) Tanja läuft gern Rollschuh. sprächspartner. Gebraucht dabei die gern? Ihr wart aktiv, eure Noten
5) Niklas spielt gern Computer. Redemittel in Übung 6 des Lehrbuchs. sind…
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Wie verbringst du deine Sommerferien?
Як ти проводиш свої літні канікули?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wie verbringst du deine Sommerferien?
Навчати називати види дозвілля

на літніх канікулах, розповідати der Campingplatz (-''-e), mit dem Schiff fahren, verbringen
про свої літні канікули, запитува-
ти однокласників про їхні каніку-
ли, формувати навички діалогіч- 
Welche Wörter gehören zum Thema «Sommerferien»? Nenne passende
ного й монологічного мовлення, Wörter aus dem Kasten. Добери слова з рамки, що належать до теми
письма й читання з повним розу- «Літні канікули».
мінням змісту тексту.
schwimmen, Schnee, tauchen, die schwimmen
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Sonne scheint, es schneit, im Fluss
бочий зошит. baden, einen Schneemann bauen,
in der Sonne liegen, die ersten
SOMMERFERIEN
Lexik und Redemittel: Der Camping- Blumen, es taut, es regnet, ans
platz (ë), mit dem Schiff fahren, Meer fahren, warm, kalt, Boot
fahren
verbringen.

Bilde eine kurze Erzählung über deine Sommerferien mit den Wörtern aus
Übung 1. Склади коротку розповідь про свої літні канікули зі словами
Einstiegsphase з вправи 1.

Мовленнєва розминка 
Und wie verbringt Artem seine Sommerferien? Lies den Brief. Прочитай
лист про літні канікули Артема.
L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es

dir, Sch1? Und dir, Sch2? Wie ist das Charkiw, 5.9.2013
Lieber Michael,
Wetter heute? Was machst du gern, du fragst mich nach meinen Sommerferien. Im Juni bin ich meistens in
Sch3? Und was machst du im Som- einem Ferienlager. Dort treibe ich Sport, bade im Fluss und spiele mit
mer, Sch4? Heute sprechen wir über meinen Freunden. Im Juli fahre ich meistens mit meinen Eltern ans Meer.
die Sommerferien. Wir wohnen dort auf einem Campingplatz. Wir schwimmen und tauchen
im Meer, liegen in der Sonne und gehen manchmal in die Berge. Im Au-
gust bin ich bei meiner Oma. Sie lebt auf dem Land. Oft helfe ich meiner
Oma. Und wie verbringst du deine Sommerferien?
Viele Grüße
Dein Artem
Phonetik
Фонетика
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AB Üb. 1. [i:] oder [a(e]? Teile die

Wörter in 2 Gruppen ein. Kontrolle der Wortschatzarbeit
L: Unterscheidet ihr gut Wörter Hausaufgabe Робота над лексичним матеріалом
mit den Lauten [i:] und [a(e]? Lest Контроль домашнього завдання
die Wörter in Übung 1 des Arbeits-
LB Üb. 1. Welche Wörter gehö-
buchs und schreibt sie in zwei Spal- AB Üb. 4 (Seite 4).
ren zum Thema «Sommerfe-
ten heraus. L: Wer sammelt was? Habt ihr das
rien»? Nenne passende Wörter
Учні виписують подані слова geschrieben? Lest die Sätze vor.
aus dem Kasten.
у дві колонки, потім зачитують їх Учні «ланцюжком» читають речен-
для перевірки. Вчитель слідкує, ня, які вони склали вдома. L: Wie ist das Wetter im Sommer?
щоб учні правильно вимовляли Lösung: Astrid sammelt Puppen. Was kann man im Sommer ma-
слова. Werner sammelt Autobilder. Sabine chen? Ergänzt den WortIgel in
Lösung: [i:] — Liese, die, dir, lieber, sammelt Tierbilder. Markus sam- Übung 1 des Lehrbuchs mit passen-
liegen, spielen, viel, wie; melt Münzen. Uli sammelt CDs. den Wörtern und Wortverbindun-
[a(e] — scheinen, treiben, eine, mei- Julia sammelt Fotos mit Filmstars. gen. Arbeitet zu zweit. Wer macht
ne, bei, sein, meistens, weit. Niklas sammelt Briefmarken. das am schnellsten?
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L: In Übung 5 sind die Wortverbin-
dungen falsch geschrieben. Schreibt
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei sie richtig, arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні запису-

Erzähle über Michaels Ferien mit Hilfe von Bildern. Розкажи про канікули ють правильно словосполучення,
Міхаеля, використовуючи малюнки. потім зачитують їх класу.
Lösung: 1) in der Sonne liegen;
2) auf dem Land wohnen; 3) mit
dem Schiff fahren; 4) die Sommerfe-
rien verbringen; 5) im Meer baden;
6) Sport treiben; 7) Tennis spielen;
8) in die Berge gehen.
Im Sommer wandert Michael gern. Er… Lesen

Читання

Pantomimespiel «Was mache ich in
«Що я охоче роблю на канікулах?».
den Ferien gern?». Гра-пантоміма
Spielt in Gruppen zu je 5—6 Personen. Die Spieler zeigen pantomimisch der LB Üb. 3. Und wie verbringt Ar-
Reihe nach, was sie in den Ferien gern machen, die anderen müssen raten.
Грайте у групах по 5—6 учасників. Гравці по черзі показують пантомімою,
tem seine Sommerferien? Lies
що вони охоче роблять на канікулах, решта має відгадати. den Brief.
Viktor: Schwimmst du gern? L: Artem schreibt eine EMail an
Denys: Ja, ich schwimme gern. Michael über seine Sommerferien.
Lest seine EMail und erzählt, was

Wie verbringt ihr meistens eure Sommerferien? Sprecht zu zweit und erzählt dann
der ganzen Klasse. Gebraucht die Redemittel. Як ви найчастіше проводите літні Artem meistens im Sommer macht.
канікули? Поговоріть удвох і розкажіть класу. Використайте мовленнєві зразки. Учні самостійно читають текст
a) — Wo bist du meistens im Juni/Juli/August? і розповідають від третьої особи,
— Ich bin meistens zu Hause/im Ferienlager/im Dorf/am Meer...
як Артем зазвичай проводить свої
— Was machst du gern im Sommer?
— Ich schwimme/tauche/liege in der Sonne/fahre Rad/spiele/treibe Sport... літні канікули.
b) ... ist meistens zu Hause/im Ferienlager...
... schwimmt/taucht/liegt in der Sonne...
На уроці ти вивчив та повторив: Sprechen

— де і як можна проводити літні канікули; Мовлення
— як розповісти про свої літні канікули.
LB Üb. 4. Erzähle über Michaels

13
Ferien mit Hilfe von Bildern.
L: Und was erzählt Michael über
Працюючи в парах, учні допов Verbinde richtig und bilde die seine Ferien? Seht euch die Bilder
нюють асоціограму відповідни- Sätze. in Übung 4 des Lehrbuchs an und
ми словами й словосполученнями L: Welche Wortverbindungen kann erzählt. Wer beginnt?
з рамки. man in Übung 3 des Arbeitsbuchs Учні з опорою на малюнки розпо-
AB Üb. 2. Ergänze die Wörter. bilden? Verbindet passende Wör- відають про літній відпочинок Мі-
L: Und welche Wörter sind in Übung 2 ter und bildet dann mit den Wort- хаеля.
des Arbeitsbuchs? Ergänzt sie. verbindungen Sätze. Arbeitet zu
zweit. LB Üb. 5. Pantomimespiel «Was
Учні доповнюють слова в робочому mache ich in den Ferien gern?».
зошиті й зачитують їх. Працюючи в парах, учні склада-
ють словосполучення, а потім ви- L: Spielt in Gruppen. Zeigt pantomi-
Lösung: Ferienlager, Meer, Sommer, misch, was ihr in den Sommerferien
tauchen, schwimmen, Fluss, Schiff, користовують їх у реченнях, які
мають скласти й записати. gern macht. Die anderen müssen es
liegen, interessant, lustig, Sonne, erraten.
fahren, spielen, wandern. Lösung: 1C, 2A, 3B, 4F, 5E, 6D.
Утворивши невеликі групи, грав-
AB Üb. 3. Was machen die Kin- AB Üb. 5. Schreibe die Wortver- ці по черзі показують пантомімою,
der gern in den Sommerferien? bindungen richtig. що вони залюбки роблять улітку.
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Решта має це відгадати, став- erzählen. Gebraucht die Redemittel
лячи запитання без питального in Übung 6 des Lehrbuchs. Zusammenfassung
слова, наприклад: «Schwimmst Працюючи в парах, учні розпові- Підведення підсумків уроку
du gern?» Виграє той, хто дасть дають один одному про свої літ-
найбільшу кількість правильних ні канікули, потім повідомляють L: Was habt ihr heute Neues ge-
відповідей. класу про відпочинок співрозмов- lernt? Was macht ihr in den Som-
ника. merferien gern? Hat euch das Spiel
LB Üb. 6. Wie verbringt ihr gefallen? Ihr habt heute gut gear-
meistens eure Sommerferien? beitet. Ihr bekommt folgende No-
Sprecht zu zweit und erzählt ten...
dann der ganzen Klasse. Ge-
braucht die Redemittel. Hausaufgabe
L: Ihr habt das pantomimisch gut Домашнє завдання
gemacht. Und jetzt erzählt einan-
der über eure Sommerferien. Dann
LB Üb. 2.
müsst ihr der ganzen Klasse über
die Ferien eurer Gesprächspartner AB Üb. 4 (Website), 6.
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Das Wetter im Sommer
Погода влітку
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Das Wetter im Sommer
Навчати називати деякі природ-

ні явища, розповідати про пого- der Ausflug (-''-e), das Gewitter (-), der Regen (-),
ду, писати оголошення та комен- der Regenbogen (-''-), die Wetterbeobachtung (-en), die Anzeige (-n)
тувати їх, формувати навички
діалогічного й монологічного мов-
лення, письма й селективного чи 
Wie ist das Wetter im Sommer? Wähle passende Sätze und lies sie vor. Яка
погода влітку? Вибери речення й прочитай їх уголос.
тання.
Die Sonne scheint./Es schneit./Die ersten Blumen blühen./Es ist warm./
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Es taut./Manchmal regnet es./Die Temperaturen sind zwischen 18 und
бочий зошит, ДОДАТОК 2. 28 Grad./Es gibt viele Blumen, viel Obst und Gemüse.
Lexik und Redemittel: Der Aus-

flug (ë), das Gewitter (), der Re- 
Lies den Text. Male die Symbole ins Heft und schreibe, was sie bedeu-
gen (), der Regenbogen (¨), die ten. Прочитай текст. Намалюй у зошиті символи й напиши, що вони
Wetterbeobachtung (en), die Anzei- позначають.
ge (n). Wie ist das Wetter? Die Schüler machen in der Schule Wetterbeobachtungen.
Sie tragen alles in eine Liste ein. Sie schreiben nicht, sie malen.
steht für die Sonne. steht für die Wolken.
steht für den Regen. steht für das Gewitter.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. steht für den Schnee. steht für den Regenbogen.
L: Guten Tag, Kinder! Wie ist das


Wie ist das Wetter? Kommentiere die Notizen der Schüler. Якою є погода?
Прокоментуй записи школярів.
Wetter heute? Und wie ist das Wet- Juni Juli August
ter meistens im Sommer? Regnet es
oft? Schneit es? Scheint die Sonne?
Wir sprechen heute über das Wet-
ter im Sommer und auch darüber,
1   +23
 +26
 +24
was man im Sommer bei gutem

2  +19
 +22
 +21
Wetter machen kann. Was machst

3  +20
 +24
 +20
du im Sommer, Sch1? Und du, Sch2? Am 1. Juni ist es wolkig. Es regnet. Es gibt Regenbogen. Die Temperatur ist
Schwimmst du? Liegst du in der plus 23 Grad.
Sonne, Sch3? Tauchst du, Sch4? Liest 14

du Bücher, Sch5?
man sie aus? Schreibt die Wör-
ter in 2 Gruppen heraus. Arbeitet Kontrolle der
zu zweit. Hausaufgabe
Працюючи в парах, учні розпо- Контроль домашнього завдання
Phonetik діляють слова за двома групами.
Фонетика
Пара, яка першою виконала за-
вдання, зачитує слова для пере-
AB Üb. 1. [ç] oder [x]? Teile die вірки. L: Wie verbringt ihr meistens die
Wörter in 2 Gruppen ein. Lösung: [ç] — ich, richtig, lustig, nicht, Sommerferien? Habt ihr das ge-
L: Die Wörter «tauchen» und «Bü- windig, dich, Bücher, Mädchen, Eich- schrieben? Wer möchte seine EMail
cher» haben einige Buchstaben ge- hörnchen, freundlich, Meerschwein- vorlesen? Die anderen hören auf-
meinsam. Welche? (Ch.) Und wie chen, Kaninchen, zeichnen; merksam zu. Wessen Brief ist be-
spricht man sie aus? «Tauchen» mit [x] — tauchen, nach, Buch, beobach- sonders interessant?
[x] und «Bücher» mit [ç]. In Übung 1 ten, machen, Fach, Bauch, Nacht, Кілька учнів читають свої листи,
des Arbeitsbuchs habt ihr auch ei- Mittwoch, Knoblauch, lachen, Weih- усі разом визначають найкращу
nige Wörter mit «ch». Wie spricht nachten, Wochenende. роботу.
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описати погоду влітку, й склада-
ють невелику розповідь.
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
LB Üb. 2. Lies den Text. Male
die Symbole ins Heft und schrei-

Was machen die Kinder gern? Lies die Sätze und finde die dazu passenden
Anzeigen. Що діти люблять робити? Прочитай речення й добери до них be, was sie bedeuten.
відповідні оголошення. L: Im folgenden Text erzählen die
Petra ist 13 Jahre alt. Sie wandert Schüler auch über das Wetter. Aber
sehr gern mit ihrer Familie. sie schreiben nicht, sondern malen.
Und Markus ist 12. Er fährt gern Rad Lest den Text und seht euch die
mit seinen Freunden. Bilder an. Dann macht die Bücher
Marie spielt gern Tennis. zu und antwortet auf meine Fra-
ge: Was ist auf den Bildern, die ich
Paul lernt gern Spanisch. Er möchte
nach Spanien fahren und dort seine euch zeige? Was ist das?
Sommerferien verbringen. Учні самостійно читають текст.
Потім із закритими підручниками
А відповідають на запитання вчите-
ля, який демонструє картки з ма-
http://www.reisen.com люнками (ДОДАТОК 2).
Ferien in Europa
AB Üb. 2. Schreibe die Antwort.
L: In Übung 2 des Arbeitsbuchs gibt
 Ferienwohnungen und Ferienhäuser
 Sprachkurse in europäischen Ländern es auch Bilder. Was zeigen sie? Lest
 Schülersprachreisen in Europa die Fragen und schreibt die Ant-
worten. Wer macht die Übung am
schnellsten?
Учні із закритими підручниками
B
виконують вправу в робочому зо-
шиті. Потім «ланцюжком» читають
http://www.radfahrer.de запитання, на які мають відпові-
сти їхні сусіди по парті.
Interessante 1-tägige Radtouren Lösung: 1) Der Regen. 2) Das Ge-
 für junge Leute witter. 3) Der Regenbogen. 4) Die
 für Familien Wolke. 5) Der Schnee/Die Schnee-
 für Schulklassen
flocke.
15
Sprechen
LB Üb. 2 (Seite 12). Мовлення
L: Wer möchte über seine Sommer- Wortschatzarbeit
ferien erzählen? Робота над лексичним матеріалом
Кілька учнів розповідають про свій LB Üb. 3. Wie ist das Wetter?
літній відпочинок, усі разом визна- Kommentiere die Notizen der
LB Üb. 1. Wie ist das Wetter im Schüler.
чають найкращу розповідь. На від- Sommer? Wähle passende Sätze
міну від попередньої вправи, де учні L: Im Lehrbuch könnt ihr einen
und lies sie vor.
читали свої листи, у цій вправі пере- Wetterkalender sehen. Die Kinder
віряються навички усного мовлення. L: Eure Erzählungen über den Som- haben da ihre Notizen gemacht.
mer sind interessant. Und wie ist Kommentiert sie. Wie ist das Wet-
AB Üb. 4 (Seite 5). das Wetter im Sommer? Findet in ter Anfang Juni? Anfang Juli? Und
L: Habt ihr den Text auf der Website Übung 1 des Lehrbuchs passen- Anfang August? Erzählt nach dem
gelesen? Habt ihr alles verstanden? de Sätze und erzählt. Arbeitet zu Muster.
War die Aufgabe schwer oder leicht? zweit. Учні розповідають про погоду
Завдання 4 робочого зошита вчитель Працюючи в парах, учні знаходять в літні місяці, що графічно зобра-
перевіряє на сайті видавництва. у рамці речення, якими можна жена в календарі погоди.
33
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Lesen
Читання Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
C
LB Üb. 4. Was machen die Kin-
der gern? Lies die Sätze und fin- http://www.freizeit.de
de die dazu passenden Anzeigen.
L: In Übung 4 des Lehrbuchs findet Interessantes Angebot
ihr Informationen über vier Kinder.  Deutschland-Reisen  Wanderungen
Da gibt es auch vier Anzeigen. Lest  Exkursionen  Ausflüge
sie und findet für jedes Kind die pas- Für Familien, junge Leute, Schulklassen.
sende Anzeige. Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні знаходять
оголошення відповідно до уподо- D
бань дітей.
Lösung: 1C, 2B, 3D, 4A. http://www.freizeit.de
Unser Sportclub hat viele Sportplätze für:

 Fußballspiele  Volleyballspiele
Schreiben  Basketballspiele  Tennis
Письмо  Tischtennis  Handballspiele
AB Üb. 5. Schreibt in Gruppen

Anzeigen wie in Übung 4 des
Lehrbuchs und kommentiert sie. 
Was macht ihr bei gutem Wetter im Sommer? Sprecht in Gruppen und
erzählt dann der ganzen Klasse. Що ви робите у гарну погоду влітку?
L: Ihr habt die Anzeigen im Lehrbuch Поговоріть у групах і розкажіть усьому класу.
gelesen. Könnt ihr jetzt selbst eine Max: Was machst du bei gutem Wetter im Sommer?
Anzeige schreiben? Was könnt ihr an- Alina: Ich liege in der Sonne. Und du?
bieten (запропонувати)? Macht die- Max: Und ich spiele Fußball. Und was machst du bei gutem Wetter im
Sommer, Alex?
se Aufgabe in Gruppen. Kommentiert Alex: Ich mache Ausflüge. Und...
dann eure Anzeigen. Welche Anzeige
findet ihr besonders interessant?
Учні утворюють невеликі групи
для роботи над оголошеннями. — як розповісти про погоду влітку;
Після виконання завдання учні — як відпочивають діти.
коментують свої оголошення.
16
Sprechen
Мовлення Hausaufgabe
LB Üb. 5. Was macht ihr bei gu-
tem Wetter im Sommer? Sprecht
AB Üb. 3, 4.
in Gruppen und erzählt dann
der ganzen Klasse.
L: Ist das Wetter heute gut? Und
was kann man bei gutem Wetter
machen? Was macht ihr bei gutem Zusammenfassung
Wetter im Sommer? Erzählt einan- Підведення підсумків уроку
der und dann der ganzen Klasse.
Учні в парах обговорюють за зраз- L: Wie ist meistens das Wetter im
ком, що вони люблять робити Sommer? Was macht ihr gerne bei
в гарну погоду, потім розповідають gutem Wetter? Alle waren fleißig im
класу про своїх співрозмовників. Unterricht. Eure Noten sind…
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Wie war der Sommer?
Яким було літо?
Einstiegsphase
Wie war der Sommer? Повідомлення теми уроку.
interessant, wunderbar, der ‰rger, langweilig L: Guten Tag, Kinder! Welche Jah-
reszeit ist jetzt? Und welcher Monat?
Wer hat die Sommermonate gern?

Höre das Gedicht. Wo verbringen die Kinder ihre Sommerferien? Finde die Und welchen Monat hast du beson-
Antwort im Gedicht und lies sie vor. Прослухай вірш. Де діти проводять
ders gern, Sch1? Und du, Sch2? Ha-
свої літні канікули? Знайди відповідь у листі і прочитай ї ї вголос.
ben wir jetzt den Sommer, Sch3? Der
Der Sommer sagt ade
Zu Ende ist die Ferienzeit. Sommer ist vorbei. Der Sommer war
Der Sommer sagt ade. im Juni, Juli und August. Was heißt
Wie war es schön im weiten Land, «war»? Versteht ihr dieses Wort? Heu-
im grünen Wald, am gelben Strand,
am blauen Meer, am See!
te ist… (Montag), und gestern war…
(Sonntag). Heute habt ihr … (fünf)
Дієслова «sein» і «haben» у минулому часі Präteritum Stunden Unterricht, und gestern hat-
Щоб розповісти про дії в минулому, використовують форми дієслів tet ihr … (sechs) Stunden. Was heißt
«hattet»? Wir sprechen heute über
минулого часу. Одна з них — Präteritum:
Ich war im Sommer in einem Ferienla- Wir hatten Englisch am Mittwoch.—
ger.— Я був улітку в літньому таборі Англійська мова була в нас den vergangenen (минуле) Sommer.
відпочинку. у середу.
Дієслова «sein» та «haben» мають такі особові форми в Präteritum:
sein haben
ich war wir war-en ich hatte wir hatte-n
du war-st ihr war-t du hatte-st ihr hatte-t
Phonetik
er, sie, es war sie, Sie war-en er, sie, es hatte sie, Sie hatte-n Фонетика
(Порівняй з формами англійських дієслів «to be» та «to have»
у Past Indefinite — «was/were» та «had».) AB Üb. 1. [a] oder [%:]? Teile die
Wörter in 2 Gruppen ein.
L: Die Wörter «war» und «hatte»
haben denselben (однаковий, той

Lies die Sätze und nenne die Verben
й назви дієслова у формі Präteritum.
im Präteritum. Прочитай речення
самий) Buchstaben. Welchen? (A.)
1) Jetzt habe ich Deutsch. Und am Montag hatte ich auch Deutsch. Aber dieser Buchstabe bezeichnet
2) Jetzt bin ich in der Schule. Und gestern war ich auch in der Schule. verschiedene Laute: «war» — einen
3) Jetzt bin ich 12 Jahre alt. Und vor einem Jahr war ich 11. langen Laut, «hatte» — einen kur-
4) Jetzt habe ich Unterricht. Und im Sommer hatte ich Ferien. zen Laut. Warum?
5) Jetzt ist er in der sechsten Klasse. Und vor einem Jahr war er in der
fünften Klasse. Учитель нагадує учням правила
довготи голосних, пояснює понят-
17 тя позиційно закритого складу, на-
приклад: fragt (fragen), habt (ha-
таблиця дієвідмінювання дієслів ben), Tag (Tage), war (waren).
Ziel und Lehrmittel «sein» і «haben» у Präteritum, L: Könnt ihr gut lange und kurze Lau-
Мета й обладнання ДОДАТОК 3. te unterscheiden? Macht Übung 1 des
Arbeitsbuchs. Schreibt die Wörter in
Lexik und Redemittel: Interessant,
Навчати розповідати про дії в ми- 2 Gruppen heraus. Arbeitet zu zweit.
wunderbar, der Ärger, langweilig.
нулому, вживаючи дієслова «sein» Працюючи в парах, учні випису-
і «haben» в Präteritum, описувати ють слова, потім по черзі зачиту-
відпочинок дітей, запитувати про ють їх для перевірки.
минулі канікули, формувати на- Lösung: [a] — Hallo, das, hatte, warm,
вички аудіювання, читання, мо- Grammatik am, Strand, alt, Rucksack, kalt, war-
нологічного й діалогічного мов Граматика ten, Antwort, dann, Nacht, anders,
лення. angenehm, interessant, Stadt, lang-
Verben «sein» und «haben» im weilig, Klasse;
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, Präteritum [%:] — Gras, waren, sagt, war, Jahr,
робочий зошит, програвач компакт Дієслова «sein» і «haben» у мину- haben, Ferienlager, aber, fragt, Tag,
дисків, компактдиск до підручника, лому часі Präteritum wart, ja, Haare, Frage.
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Wie war der Sommer?
Kontrolle der
Hausaufgabe Lektion 1 Der Sommer ist vorbei

Wie war der Sommer? Bilde Sätze und lies sie vor. Яким було літо? Склади
речення й прочитай їх.
L: Habt ihr die Fragen in Übung 3 Der Sommer gut.
Die Tage schlecht.
geschrieben? Wir prüfen diese Auf-
Die Nächte Sommerferien.
gabe so: Der eine liest eine Frage Das Wetter wunderbar.
und der andere liest die Antwort auf Die Ferien toll.
diese Frage. Wer möchte beginnen? Es
war
viel Zeit.
waren
Учні «ланцюжком» читають запи- Die Temperatur hoch.
hatte
тання й відповіді на них. Die Bäume
hatten
Rucksäcke.
Lösung: 1) Regnet es? 2) Ist es warm Das Gras grün.
heute? 3) Wie sind die Temperatu- Ich kalt.
Wir im Ferienlager.
ren im Sommer? 4) Ist es Herbst
Er warm.
jetzt? 5) Schneit es im Sommer? Die Freunde schönes Wetter.
6) Scheint die Sonne?
AB Üb. 4 (Seite 8). 
Lies die E-Mail und antworte auf die Fragen. Прочитай електронний лист
і дай відповіді на запитання.
L: In dieser Übung musstet ihr die
Zahlen durch Buchstaben ersetzen.
War diese Aufgabe schwer? Lest den
verschlüsselten Text vor und nennt
das Lösungswort. Hallo Artem,
wie geht’s? Du fragst mich, wie meine Ferien in diesem Jahr waren.
Один учень читає розшифрований In diesem Sommer war ich in einem Ferienlager. Ich war zuerst glück-
текст уголос, решта уважно слухає lich — so viele Kinder waren dort! Wir hatten Zelte, dort wohnten wir.
і порівнює зі своєю роботою. По- Aber dann war es nicht mehr so gut — mit vielen Kindern hatte ich Är-
тім учні називають слово, що було ger. Ein Junge war sehr grob, der andere sehr arrogant. Auch unsere
Zelte waren nicht immer in Ordnung. Zum Glück hatten wir dort gute
«сховане» в тексті. Lehrer. Dank ihnen hatte ich viele angenehme Tage. Und wo waren dei-
Lösung: ne Freunde im Sommer? Ich warte auf deine Antwort.
Liebe Grüße
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Dein Michael
S O M M E R F E R I E N
Wo war Michael im Sommer? Wie waren die Kinder im Ferienlager?
Hat es ihm gefallen? Wie waren die Lehrer?
18
Wortschatzarbeit
вчителя, намагаючись знайти від- ihr die Präteritumformen der Ver-
повідь у вірші. (Im weiten Land, im ben «sein» und «haben». Seht euch
LB  Üb. 1. Höre das Gedicht. grünen Wald, am gelben Strand, am die Tabelle auf Seite 17 im Lehr-
Wo verbringen die Kinder ihre blauen Meer, am See.) buch an und lest die Beispiele vor.
Sommerferien? Finde die Ant- Учитель пояснює учням особливос-
wort im Gedicht und lies sie vor. ті дієвідмінювання дієслів «sein»
L: Der Sommer ist schon vorbei. Er і «haben» у минулому часі Prä
sagt uns: «Auf Wiedersehen!» Wo Grammatik teritum. Учні ознайомлюються
waren die Kinder im Sommer? Hört Граматика з правилом у підручнику і чита-
das Gedicht und findet da die Ant- ють подані там приклади.
wort auf meine Frage. Wer kann L: Im Gedicht steht das Wort «war».
das Gedicht vorlesen? Wie übersetzt ihr es? Welche Form LB Üb. 2. Lies die Sätze und nen-
Після того як учні прослуха- hat dieses Verb im Infinitiv? (Sein.) ne die Verben im Präteritum.
ють вірш на компактдиску, один Ihr sprecht heute über das Vergan- L: Lest jetzt die Sätze in Übung 2
з учнів декламує його. Потім усі gene (минуле). Dafür kann man das des Lehrbuchs vor und bestimmt die
разом відповідають на запитання Präteritum gebrauchen. Heute lernt Zeitformen der Verben.
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Wie war der Sommer?
Lehrbuchs machen. Bildet möglichst
viele Sätze und schreibt sie dann an
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei die Tafel. Welche Gruppe bildet die
meisten Sätze?

Und wo waren andere Mitschüler von Michael im Sommer? Sieh dir die Bilder Вправу 3 підручника учні викону-
an und erzähle. Розглянь малюнки та розкажи, де були інші однокласники ють у формі змагання. Утворив-
Міхаеля влітку.
ши дві групи, учні мають скласти
якомога більше речень з подани-
ми словами. Потім представники
кожної групи по черзі виходять до
дошки й записують свої речення.
Речення не повинні повторювати-
Sabine — am Meer Werner — am Fluss Klaus — in den Bergen ся. Перемагає група, яка склала
найбільшу кількість речень.
Lesen
Katja — in einem Niklas — auf dem Land Monika — in Paris Читання
Ferienlager
Sabine war am Meer. Werner war… LB Üb. 4. Lies die E -Mail und
antworte auf die Fragen.

Höre zu. Wer von Michaels Mitschülern spricht? Sage. Прослухай і скажи,
хто з однокласників Міхаеля говорить. L: Michael hat eine EMail an Ar-
Sabine Werner Klaus
tem geschrieben. Lest sie und ant-
Katja Niklas Monika
wortet auf die Fragen unten. Ach-
tet dabei auf die Formen der Verben

Wo wart ihr im Sommer? Macht eine Umfrage und erzählt. Проведіть «sein» und «haben» im Präteritum.
опитування й розкажіть, де ви були влітку. Arbeitet zu zweit.
— Wo warst du im Sommer? Працюючи в парах, учні читають
— Ich war am Meer/in den Bergen/an einem See/an einem Fluss/auf dem
Land/bei den Großeltern im Dorf/in der Stadt… Dort war es gut/schlecht/
електронний лист і відповідають
interessant/langweilig… на запитання, подані після нього.

— як розповісти про минуле, використовуючи дієслова «sein» та «haben»;
— як розповісти про минулі літні канікули. Schreiben
Письмо
19
AB Üb. 5. Schreibe, wo die Kin-
Учні вголос читають речення «лан- учитель контролює правильність der im Sommer waren.
цюжком» і визначають часову фор- виконання завдань. L: Wo waren die Kinder im Sommer?
му дієслів. Lösung (Übung 2): 1) Und im Som- Lest und bildet richtig die Sätze.
mer war es warm. 2) Und im Som- Wer bildet alle Sätze am schnellsten
AB Üb. 2. Schreibe, wie es war.
mer war ich… 3) Und im Sommer und macht keine Fehler?
AB Üb. 4. Schreibe die Verben hatten wir gutes Wetter. 4) Und vor Учні складають речення за зраз-
«haben» oder «sein» in der rich- einem Jahr war er… 5) Und vor ei- ком. Той, хто першим впораєть-
tigen Form. nem Jahr hatte ich… ся із завданням, зачитує речення,
L: Bildet zwei Gruppen. Jede Grup- решта порівнює зі своїми записа-
Lösung (Übung 4): 1) waren; 2) ha-
pe bekommt eine Aufgabe. Gruppe 1 ми у зошитах.
ben; 3) sind; 4) war; 5) war, hatte;
macht Übung 2 im Arbeitsbuch, Grup- Lösung: Inge war in Italien. Max war
6) warst; 7) Waren; 8) Habt.
pe 2 — Übung 4. Dann prüfen wir, ob in einem Ferienlager. Sven war am
ihr die neue Regel gut verstanden habt. LB Üb. 3. Wie war der Sommer? Meer. Sonja war am See. Tobi war
Клас поділяється на дві групи. Bilde Sätze und lies sie vor. in den Bergen. Britta war in Spa
Одна виконує в робочому зошиті L: Ihr arbeitet weiter in zwei Grup- nien. Alex war auf dem Land. Nicole
вправу 2, друга — вправу 4. Потім pen. Jetzt müsst ihr Übung 3 des war in Paris.
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Wie war der Sommer?
Sprechen. Grammatik Sprechen Zusammenfassung

Мовлення. Граматика Мовлення Підведення підсумків уроку
Dominospiel «Wo waren diese Kin- L: Was habt ihr heute Neues ge-
LB Üb. 5. Und wo waren andere der?». lernt? Welche Formen haben die
Mitschüler von Michael im Som-
L: Jetzt spielt ihr. Bildet Grup- Verben «haben» und «sein» im Prä-
mer? Sieh dir die Bilder an und
pen zu je 3 Personen. Jede Grup- teritum? Wo waren eure Mitschüler
erzähle.
pe bekommt einen Satz Karten. Ihr im Sommer? Was war in der Stunde
L: Auf den Bildern im Lehrbuch
müsst sie so zusammenlegen, dass besonders interessant? Ihr bekommt
sind Michaels Mitschüler. Wo waren
das Bild und die Wortverbindung folgende Noten…
sie im Sommer? Bildet Sätze und er-
zusammenpassen. Keine Karte darf
zählt der Reihe nach.
übrig bleiben.
Учні складають речення за зраз-
Клас розподіляється на групи по
ком, вживаючи дієслово «sein»
3 учасники. Кожна група отримує
у відповідній формі Präteritum.
комплект карток для гри «Домі-
но» (ДОДАТОК 3). Гравці мають
скласти частини карток таким
чином, щоб малюнок і словоспо-
лучення відповідали одне одно-
Hörverstehen му. Жодна картка не повинна за-
лишитися поза грою. Виграє гру-
па, яка першою складе замкнений
LB  Üb. 6. Höre zu. Wer von прямокутник із карток.
Michaels Mitschülern spricht?
Sage. LB Üb. 7. Wo wart ihr im Som-
L: Wer von Michaels Mitschülern mer? Macht eine Umfrage und
spricht? Hört zu und kreuzt die Na- erzählt.
men an. L: Wo wart ihr im Sommer? Wo wa-
Учні слухають чотири короткі роз- ren eure Mitschüler? Macht eine
повіді однокласників Міхаеля про Umfrage in Kleingruppen und er-
канікули і позначають хрестиком zählt dann der ganzen Klasse über
відповідні імена. eure Gesprächspartner. Gebraucht
Transkription: die Redemittel in Übung 7 des Lehr-
Situation 1 buchs.
Hallo! Ich war in diesem Sommer in Працюючи в невеликих групах,
Frankreich, in Paris. Das war toll! учні проводять опитування серед
Meine Ferien waren super! однокласників про місце їх відпо-
Situation 2 чинку влітку. Потім представник
Hallo! Meine Ferien waren nicht кожної групи повідомляє класові
besonders interessant, ich war bei про результати опитування.
meinen Großeltern in einem Dorf. Можна написати на дошці мовлен-
Das finde ich nicht besonders toll. нєві зразки:
Situation 3 a) A: Wo warst du im Sommer?
Meine Ferien waren in diesem Jahr B: Ich war…
sehr gut. Ich war in den Bergen mit b) … war im Sommer am Meer/am
meinen Eltern. Wir waren fast im- See/…
mer zusammen.
Situation 4
In diesem Jahr hatte ich viele schö-
ne Erlebnisse. Ich war am Meer.
Das Wetter war fast immer prima. Hausaufgabe
Das war toll! Домашнє завдання
Lösung: 1 — Monika; 2 — Niklas;
3 — Klaus; 4 — Sabine. AB Üb. 3 (Website), 6.
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Wie war der Sommer?
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Wo waren wir im Sommer?
Де ми були влітку?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wo waren wir im Sommer?
Навчати називати місцезнаходжен-

ня та напрямок, розповідати про der See (-n), das Gebirge (-), das Ausland
минулі літні канікули та плани на
майбутнє літо, вживаючи дієслово
«möchte», проводити серед одно- 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
класників опитування щодо відпо- am Meer — ans Meer
чинку та презентувати його резуль- am Fluss — an den Fluss
am See — an den See
тати, формувати навички діало- im Gebirge — ins Gebirge
гічного й монологічного мовлення, im Ferienlager — ins Ferienlager
аудіювання та письма. im Wald — in den Wald
im Ausland — ins Ausland
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- in der Stadt — in die Stadt
ків, компактдиск до підручника. 
Wo kann man die Sommerferien verbringen? Ergänze die Sätze. Де можна
провести літні канікули? Доповни речення.
Lexik und Redemittel: Der See (n),
Man kann die Ferien am Meer verbringen.
das Gebirge (), das Ausland. Man kann…

«Wo» oder «wohin»? Sortiere die Wortverbindungen in zwei Gruppen.
«Де» чи «куди»? Розподіли словосполучення за двома групами.
Grammatik
Граматика
Modalverb «möchte»
Модальне дієслово «möchte» WO? WOHIN?
Einstiegsphase
am See ins Ausland zu Hause am Fluss ins Dorf
im Gebirge ans Meer in den Wald in Deutschland bei der Oma
L: Guten Tag, Kinder! Heute spre-
chen wir wieder über den Sommer. ins Ferienlager in der Stadt im Garten
Wo kann man den Sommer verbrin-
gen? Kann man die Ferien am Meer 20
verbringen? Wohin kann man noch
fahren? Kann man ins Dorf fahren? wir sagen «Ich fahre aufs Land.»? L: Habt ihr die Aufgabe auf der
Möchtest du ans Meer oder ins Dorf (Wohin?) Im ersten Satz steht das Website gemacht? War sie schwer
fahren, Sch1? Und du, Sch2? In der Substantiv im Dativ und im zweiten oder leicht?
Stunde sprechen wir auch über eure im Akkusativ. Könnt ihr gut die- Завдання 3 робочого зошита вчи-
Pläne für den nächsten Sommer. se Formen unterscheiden? Hört die тель перевіряє на сайті видавни-
Wörter und sprecht nach. цтва. У разі необхідності вчитель
Учні слухають аудіозапис і повто- аналізує помилки, яких припусти-
рюють слова. лися учні при виконанні завдання
Phonetik на вебсайті.
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Kontrolle der L: Habt ihr auch EMails an Mi-
nach. Hausaufgabe chael geschrieben? Wer möchte sei-
L: Welche Frage stellen wir, wenn Контроль домашнього завдання ne vorlesen? Wir hören aufmerksam
wir sagen «Ich verbringe meine Feri- zu und bestimmen die besten Arbei-
en auf dem Land.»? (Wo?) Und wenn AB Üb. 3 (Seite 9). ten.
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Wohin? — ins Ausland, ins Dorf, ans
Meer, in den Wald, ins Ferienlager.
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei

Wo waren die Personen in den Ferien? Höre die Interviews und ergänze
die Sätze. Finde die dazu passenden Fotos. Де ці люди були на канікулах?
Прослухай інтерв’ю й доповни речення. Знайди відповідні малюнки до них.
Hörverstehen
Situation 1: Sebastian war in den Ferien…
Situation 2: Tanja war in den Ferien…
Situation 3: Frau Graf war in den Ferien… AB  Üb. 1. Höre zu und unter-
Situation 4: Herr Pfeiffer war in den Ferien… streiche.
A B es noch einige Wörter, die verschie-
dene Orte bezeichnen. Unterstreicht
die Wortverbindungen, die ihr hört.
Учні підкреслюють слова, які вони
почули.
Transkription/Lösung: Ins Gebir-
ge, an den Fluss, im Ausland, an
den See, im Wald, am Meer, in die
C D
Stadt, im Ferienlager.
LB  Üb. 4. Wo waren die Per-
sonen in den Ferien? Höre die
Interviews und ergänze die Sät-
ze. Finde die dazu passenden
Fotos.
L: Im Sommer wart ihr am Meer,
im Ferienlager und im Gebirge. Und
Дієслово «möchte» (хотілося б) має такі форми:
wo waren diese Personen? Hört die
ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie Interviews mit ihnen und erzählt.
möchte möchte-st möchte möchte-n möchte-t möchte-n Welches Bild passt zu welcher Si-
У реченні це дієслово, як і інші модальні дієслова, вживається з інфінітивом tuation?
іншого дієслова. При цьому дієслово «möchte» стоїть у розповідному реченні Учні слухають інтерв’ю з людьми,
на другому місці в особовій формі, а інфінітив основного дієслова — в кінці
речення:
які розповідають про свою відпуст-
Ich möchte heute zu Hause bleiben.— Я хотів би сьогодні залишитися вдома. ку, доповнюють речення у підруч-
нику й знаходять відповідні ілю-
страції до кожної ситуації.
21 Transkription:
Interview 1
Учні зачитують електронні лис- Ideen habt ihr? Nennt sie der Rei- Interviewer: Hallo, Sebastian! Wo
ти, які вони написали вдома. Всі he nach. warst du in den Ferien?
уважно слухають і визначають Учні по черзі говорять, де можна Sebastian: Ich war in einem Ferien-
найкращі роботи. відпочити влітку. lager.
Interviewer: Wo liegt das Lager?
LB Üb. 3. «Wo» oder «wohin»? Sebastian: Im Wald.
Sortiere die Wortverbindungen Interview 2
in zwei Gruppen. Interviewer: Hallo, Tanja! Wo warst
Wortschatzarbeit L: Wo sind wir? Wohin fahren wir? du in den Ferien?
Ergänzt die zwei WortIgel. Tanja: Am Meer.
Учні розподіляють словосполучен- Interviewer: Wo warst du genau?
LB Üb. 2. Wo kann man die ня в залежності від запитання, на Tanja: Auf der Krim, am Schwarzen
Sommerferien verbringen? Er- яке вони відповідають. Meer.
gänze die Sätze. Lösung: Wo? — am See, zu Hause, am Interview 3
L: Es gibt viele Möglichkeiten für Fluss, im Gebirge, in Deutschland, Interviewer: Guten Tag, Frau Graf!
die Erholung im Sommer. Welche bei der Oma, in der Stadt, im Garten; Wo waren Sie in den Ferien?
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Frau Graf: Ich war im Ausland.
Interviewer: Wo waren Sie genau?
Frau Graf: In Griechenland. Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
Interview 4
Interviewer: Guten Abend, Herr Pfeif- 
a) Wo wart ihr diesen Sommer in den Ferien? Wohin möchtet ihr nächsten
fer! Wo waren Sie in den Ferien? Sommer fahren? Besprecht in Gruppen zu je 4 Personen, gebraucht dabei
die Redemittel. Де ви були цього літа на канікулах? Куди ви хотіли би
Herr Pfeiffer: Im Gebirge. поїхати наступного літа? Обговоріть у групах із 4 учасників, використайте
Interviewer: Wo waren Sie genau? мовленнєві зразки.
Herr Pfeiffer: In den Alpen. — Diesen Sommer war ich im Ferienlager. Und wo warst du diesen Sommer?
Lösung: 1) Sebastian war in den — Im Juni/Juli/August war ich am/im/in der…
Ferien in einem Ferienlager im — Nächsten Sommer möchte ich ans Meer fahren. Und wohin möchtest du fahren?
— Nächsten Sommer möchte ich ans/ins/an den/in den/an die/in die … fahren.
Wald. (Bild B.) 2) Tanja war in
den Ferien am Meer, auf der Krim.  b) Erzählt einer anderen Gruppe, wo ihr wart und wohin ihr fahren möch-
(Bild D.) 3) Frau Graf war in den tet. Die Schüler dieser Gruppe müssen Informationen in die Tabelle im Heft
Ferien im Ausland, in Griechen- eintragen. Розкажіть іншій групі, де ви були і куди ви хотіли би поїхати.
Учні цієї групи мають внести інформацію до таблиці в зошиті.
land. (Bild A.) 4) Herr Pfeiffer war
Julia: Diese Sommerferien waren toll. Im Juni war ich am Meer. Im Juli
in den Ferien im Gebirge, in den war ich bei der Oma. Im August war ich im Ferienlager. Nächsten
Alpen. (Bild C.) Sommer möchte ich ins Ausland fahren.
Diesen Sommer Nächsten

Person
Im Juni Im Juli Im August Sommer
Grammatik. Sprechen 1. Julia am Meer bei der Oma im Ferienlager ins Ausland
2. … … … … …
Граматика. Мовлення
3. … … … … …
4. … … … … …
LB Üb. 5a. Wo wart ihr diesen
Sommer in den Ferien? Wohin 
Wo verbringst du deine Sommerferien? Schreibe. Напиши, де ти проводиш
möchtet ihr nächsten Sommer свої літні канікули.
fahren? Besprecht in Gruppen Ich verbringe oft meine Sommerferien in/an/bei...
Diesen Sommer war ich...
zu je 4 Personen, gebraucht da- Im Juni/Juli/August war ich...
bei die Redemittel. Nächsten Sommer möchte ich...
L: Jetzt sprecht ihr über euren ver-
gangenen Sommer und über eure
Pläne für den nächsten Sommer. На уроці ти вивчив та повторив:
Um über die Pläne für die Zukunft — як назвати місцезнаходження й напрямок;
zu sprechen, kann man das Verb — як розповісти, де ти був на канікулах, і сказати, куди ти хотів би
поїхати наступного разу.
«möchte» gebrauchen. Welche Be-
deutung hat es? Und welche For- 22
men hat dieses Verb? Seht euch die
Tabelle im Lehrbuch auf Seite 21 an
und lest die Beispiele. Bildet dann AB Üb. 4. Wo wart ihr die-
Kleingruppen zu je vier Personen sen Sommer? Wohin möchtet Hausaufgabe
und sprecht nach dem Muster. ihr nächsten Sommer fahren? Домашнє завдання
Учитель пояснює значення та Macht eine Umfrage in Gruppen

вживання дієслова «möchte». По- zu je 4 Personen und füllt die LB Üb. 6.
тім учні обговорюють у групах, де Tabelle aus.
L: Erzählt einer anderen Gruppe, AB Üb. 2 (Website), 3.
вони були минулого літа й куди би
хотіли поїхати наступного, вико- wo ihr wart und wohin ihr fahren
möchtet. Die Schüler dieser Gruppe
ристовуючи мовленнєві зразки.
müssen die Tabelle im Arbeitsbuch
LB Üb. 5b. Erzählt einer ande- mit Informationen ausfüllen. Zusammenfassung
ren Gruppe, wo ihr wart und Працюючи в групах по четверо, Підведення підсумків уроку
wohin ihr fahren möchtet. Die учні обмінюються інформацією про
Schüler dieser Gruppe müssen минуле літо та плани на майбутнє. L: Worüber habt ihr heute in der Stun-
die Informationen in die Tabelle При цьому вони мають заповнити de gesprochen? Welche Formen hat das
im Heft eintragen. таблицю у робочому зошиті. Verb «möchte»? Eure Noten sind…
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Im Sommer auf dem Land
Улітку в селі
Einstiegsphase
Im Sommer auf dem Land Повідомлення теми уроку.
fЋttern, pflЋcken, gieЏen, in Ordnung bringen L: Wie war der Sommer? Wie war
das Wetter? Wo wart ihr? Wo warst
du, Sch1? Und du, Sch2? Wer war in
der Stadt? Wer war auf dem Land?

Was wächst im Garten? Sage. Скажи, що росте в саду.
Wir sprechen heute über den Som-
Äpfel Möhren mer auf dem Land. Was kann man
dort sehen? Was wächst in den Gär-
ten?
OBST GEMÜSE
Phonetik
Фонетика
 Lies die Rätsel und löse sie. Die Bilder helfen dir. Прочитай загадки
і відгадай їх. Ілюстрації допоможуть тобі.
AB  Üb. 1. [*], [*:] oder [e:]? Teile
die Wörter in 3 Gruppen ein.
L: Ihr kennt schon viele Wörter mit
den Buchstaben «e» und «ä». Für
welche Laute stehen sie in Wör-
tern? Für das kurze [*], das lange
[*:] und das lange [e:]. Könnt ihr
A B
diese Laute gut unterscheiden? Die
Tabelle hilft euch. Teilt die Wörter
Es fängt mit B an, ist süß und Es fängt mit G an, wächst im
saftig, wächst am Baum. Gemüsegarten, ist grün. Wir in Übung 1 des Arbeitsbuchs in drei
machen oft Salat daraus. Gruppen ein.
Учитель нагадує учням фонетич-
ні правила вимови звуків [*], [*:]
C D і [e:]. Потім учні розподіляють сло-
Erst bin ich grün, dann werde Habe viele Häute ва вправи 1 робочого зошита за
ich rot, bin weich und saftig. und beiße alle Leute. трьома группами, користуючись
Mein Name beginnt mit T. Mein Name beginnt mit Z.
таблицею (ДОДАТОК 4).
Lösung: [*] — wächst, Werk, fängt,
23
Länder, Vetter, Männer, Steppe, et-
was, Geschäft, Wetter, Äpfel;
Lexik und Redemittel: Füttern, pflü- [*:] — Mädchen, Märchen, spät, Vä-
Ziel und Lehrmittel cken, gießen, in Ordnung bringen. ter, Räder, Zähne;
Мета й обладнання
[e:] — Meer, mehr, sehr, stehen, er,
leer, zehn, weh, der.
Навчати називати овочі, фрук-
ти й квіти, описувати відпочинок
у сільській місцевості, розповіда- Grammatik
ти про допомогу в селі, формувати Грамматика
навички діалогічного й монологіч- Kontrolle der
ного мовлення, аудіювання, пись- Verben «sein» und «haben» im Hausaufgabe
ма й читання з повним розумін- Präteritum Контроль домашнього завдання
ням змісту тексту. Дієслова «sein» і «haben» у мину-
лому часі Präteritum
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- LB Üb. 6 (Seite 22).
бочий зошит, програвач компакт Plural der Substantive (Wiederho- L: Wir prüfen jetzt die Hausaufga-
дисків, компактдиск до підручни- lung) ben. Lest eure Erzählungen über die
ка, ДОДАТОК 4. Множина іменників (Повторення) Sommerferien. Wer möchte beginnen?
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Alle hören zu, danach bestimmen wir
die besten Arbeiten.
Учні читають свої роботи і визна- Lektion 1 Der Sommer ist vorbei
чають найкращі.
AB Üb. 3 (Seite 11). 
Schreibe die fehlenden Formen ins Heft und höre die Lösung.
відсутні форми в зошиті і прослухай правильні відповіді.
Напиши
L: Im vorigen Unterricht habt ihr die Kartoffel — … … — die Äpfel

das Verb «möchte» gelernt. Habt ihr die Gurke — … … — die Tomaten
seine Formen gut im Gedächtnis? die Aprikose — … … — die Möhren
die Birne — … … — die Lilien
Lest die Sätze, die ihr zu Hause er- die Rose — … … — die Nelken
gänzt habt. die Tulpe — … … — die Kirschen
Lösung: 1) möchten; 2) möchten;
3) möchte; 4) Möchtest; 5) möchten; 
Was wächst im Garten eurer Verwandten? Sprecht in Kleingruppen.
Обговоріть у невеликих групах, що росте у садку ваших рідних.
6) Möchtet; 7) möchte; 8) möchte. Meine Eltern/Meine Großeltern haben einen Garten. Da wachsen…
Meine Tante/Mein Onkel/Meine Oma hat einen Gemüsegarten. Da wachsen…
L: Habt ihr die Aufgabe auf der
Website gemacht? Habt ihr Fra-

Wie helfen die Kinder den Großeltern auf dem Land? Ordne die
Wortverbindungen den Bildern zu und erzähle. Як діти допомагають бабусі
gen? й дідусю у селі? Добери словосполучення до малюнків і розкажи.
Вправу 2 робочого зошита вчитель Tiere füttern, im Gemüsegarten arbeiten, Äpfel pflücken, Blumen gießen,
перевіряє на сайті видавництва. das Haus in Ordnung bringen
Wortschatzarbeit
LB Üb. 1. Was wächst im Gar- Taras Katja Inna

ten? Sage.
L: Viele von euch waren im Som-
mer auf dem Land oder in einem
Ferienhaus. Was wächst dort in den
Gärten? Ergänzt die WortIgel in
Übung 1 des Lehrbuchs. Arbeitet zu
zweit. Wer nennt die meisten Wör- Andrij Olena
ter? Die Kinder helfen den Großeltern gern auf dem Land.
Учні в парах доповнюють асо- Taras pflückt Äpfel. Katja/Inna/Andrij/Olena…
ціограми, потім уголос по черзі 24
читають слова. Перемагає пара,
яка назве найбільшу кількість
Tulpen, die Nelken, die Rosen, die Gemüsegarten, steht im Singular;
слів.
Lilien, die Veilchen. 5) die Blume — ist keine Frucht.
AB Üb. 2. Verbinde richtig.
L: Ihr habt viele Wörter genannt. AB Üb. 3. Was passt nicht? Strei-
In Übung 2 des Arbeitsbuchs habt che durch.
ihr noch Wörter. Wie kann man sie L: In der nächsten Übung stimmt
mit einem Wort nennen? Arbeitet etwas nicht. Welche Wörter gehören Lesen
zu zweit. nicht in die Reihe? Findet sie und Читання
Працюючи в парах, учні добира- streicht sie durch.

ють узагальнюючі поняття до груп Учні називають слова та поясню- LB Üb. 2. Lies die Rätsel und lö-
слів. ють, чому вони зайві в рядку. se sie. Die Bilder helfen dir.
Lösung: GEMÜSE — die Möhren, die Lösung: 1) die Birnen — gehö- L: Löst ihr Rätsel gern? In
Kartoffeln, die Gurken, die Toma- ren nicht zu Gemüse; 2) die Toma- Übung 2 des Lehrbuchs gibt es ei-
ten, die Erbsen; OBST — die Äpfel, te — gehört nicht zu Obst; 3) die nige Rätsel über Obst und Gemüse.
die Birnen, die Aprikosen, die Pflau- Petersilie — ist keine Blume; Lest sie und löst. Die Bilder helfen
men, die Kirschen; BLUMEN — die 4) das Veilchen — wächst nicht im euch.
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der Apfel — die Äpfel, die Tomate —
die Tomaten, die Möhre — die Möh-
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei ren, die Lilie — die Lilien, die Nel-
ke — die Nelken, die Kirsche — die

Lies den Brief von Artem und antworte auf seine Frage. Прочитай лист Kirschen.
Артема й дай відповідь на його запитання.
Charkiw, den 19.09.2013

Lieber Michael,
danke für deinen Brief. Ich antworte auf deine Fragen. In diesen Sommer- Sprechen
ferien war ich am Meer und auf dem Land bei meiner Oma. Die Ferien Мовлення
waren sehr gut. Das Wetter war prima. Meine Mitschüler hatten auch eine
gute Zeit im Sommer. Olja war auch am Meer, Serhij war in den Bergen.
Iryna war in ihrem Ferienhäuschen in einem Wald. Olexij war im Ferien- LB Üb. 4. Was wächst im Gar-
lager am Fluss. Und Anton war in der Stadt. Ich schicke dir einige Fotos. ten eurer Verwandten? Sprecht
Wer ist auf den Fotos? Rate. Ich freue mich auf deine Antwort.
Viele Grüße
in Kleingruppen.
Dein Artem L: Arbeitet in Gruppen. Besprecht
mit euren Mitschülern, was im Gar-
ten und Gemüsegarten wächst. Wel-
che Gruppe nennt die meisten Be-
zeichnungen?
1 2 Учні в невеликих групах обгово-
рюють, які овочі, фрукти та квіти
ростуть у садках та на городах їх-
ніх рідних.
LB Üb. 5. Wie helfen die Kinder
den Großeltern auf dem Land?
3 4
Ordne die Wortverbindungen
den Bildern zu und erzähle.
Auf dem Foto Nummer ... ist... L: Wo wohnen eure Großeltern?
Er/sie ist... Wessen Großeltern wohnen auf dem
Land? Die Enkelkinder müssen ih-
ren Großeltern helfen. Seht euch die
Bilder in Übung 5 an und sagt, wie
На уроці ти вивчив та повторив: die Kinder ihren Großeltern auf dem
— які овочі та фрукти ростуть на городі та в садку; Land helfen. Die Wortverbindungen
— як розповісти про відпочинок улітку.
stehen euch zu Hilfe.
Учні розповідають «ланцюжком»,
25 як діти допомагають дідусю та ба-
бусі в селі, використовуючи відпо-
Учні читають загадки й розгаду- Singular und im Plural nennen. відні словосполучення з рамки.
ють їх за допомогою малюнків. Kennt ihr alle Formen gut? Schreibt
Lösung: A — die Birne, B — die Gur- die fehlenden Singular oder Plural-
ke, C — die Tomate, D — die Zwiebel. formen ins Heft und hört dann die
Lösung. Wer hat diese Aufgabe oh- Lesen. Sprechen
ne Fehler gemacht? Wer hatte ei- Читання. Мовлення
nen/zwei Fehler?
Учні записують відсутні форми од- LB Üb. 6. Lies den Brief von Ar-
Grammatik. Hörvestehen нини або множини, потім слуха- tem und antworte auf seine Fra-
Граматика. Аудіювання
ють для перевірки запис на ком gen.
пактдиску. L: Was meint ihr: Wo waren Artem
LB  Üb. 3. Schreibe die feh- Transkription/Lösung: Die Kartoffel — und seine Mitschüler im Sommer?
lenden Formen ins Heft und hö- die Kartoffeln, die Gurke — die Gur- Lest Artems EMail und antwortet
re die Lösung. ken, die Aprikose — die Aprikosen, auf seine Fragen. Findet seine Mit-
L: Wir können Bezeichnungen die Birne — die Birnen, die Rose — schüler auf den Fotos. Wer macht
von Obst, Gemüse und Blumen im die Rosen, die Tulpe — die Tulpen, diese Aufgabe als Erster/Erste?
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Учні самостійно читають текст Im Arbeitsbuch gibt es eine Übung L: Bringt Fotos, Bilder und Mate
і упорядковують ілюстрації до пев- zu diesem grammatischen Thema. rialien für eure Projektarbeit mit.
них частин тексту. Потім розпо- Wählt die richtige Form der Verben
відають, хто зображений на фото- und schreibt sie auf.
графіях і як ці діти провели свої Учитель повторює з учнями фор-
літні канікули. ми дієслів «sein» і «haben» у мину- Zusammenfassung
Lösung: 1 — Artem, 2 — Olja, 3 — лому часі Präteritum, потім учні Підведення підсумків уроку
Olexij, 4 — Serhij. виконують вправу в робочому зо-
шиті. L: Heute habr ihr viele Wörter ge-
Lösung: 1) hatten; 2) war; 3) warst; lernt und wiederholt. Welche Obst-
4) Hattet; 5) waren; 6) wart. bezeichnungen könnt ihr nennen?
Grammatik Und welches Gemüse wächst im
Граматика Gemüsegarten? Wie kann man Ver-
wandten auf dem Land helfen? Ihr
AB Üb. 4. Wähle die richtige Va-
Hausaufgabe wart fleißig. Eure Noten sind...
riante. Schreibe.
L: Welche Formen haben die Verben
«sein» und «haben» im Präteritum? AB Üb. 5.
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Wiederholung
Повторення
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wiederholung
Projekt «Unsere Sommerferien». Проект «Наші літні канікули».

Навчати працювати над проектом,
Bringt Fotos über eure Ferien und macht eine Collage. Schreibt auch Texte
повторити вивчений матеріал і за- dazu. Erzählt dann, wer was in den Ferien gern macht. Принесіть фотографії,
кріпити набуті мовні та мовленнє- зроблені під час ваших канікул, і зробіть колаж. Напишіть до нього тексти
ві вміння та навички, формувати й розкажіть, хто що охоче робить на канікулах.
навички писемного й усного мов- Spiel «Sommerferien». Гра «Літні канікули».
лення. Spielt zu dritt oder zu viert. Jeder Spieler braucht 6—8 Spielmarken. Die
Aufgabe des Spielers besteht darin, vier Kästchen des Spielfeldes als Erster
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- zu belegen und richtig auf die Fragen zu antworten. Die Spieler können
бочий зошит, ігрове поле (в підруч-
нику), кубик і фішки для гри, ко-
льорові олівці, ножиці, клей, фло- Wo warst du im Sommer? Welche Hobbys hast du?
Wie ist das Wetter
мастери, папір для виготовлення im Sommer?
колажу, скотч.
Was machen
Welche Obstsorten Wo können Kinder ihre
die Kinder
kennst du? Sommerferien verbringen?
in den Sommerferien?
Einstiegsphase
Wohin möchtest du
Мовленнєва розминка Wie erholen sich Wie sieht dein
nächsten Sommer in den
die Kinder am Meer? Freund aus?
Ferien fahren?
L: Guten Tag, Kinder! Der Sommer
ist vorbei. Jetzt ist Herbst. Was ma- Wie verbringen
chen die Kinder im Sommer? Wo Wie heißt dein Beschreibe deinen die Kinder ihre
verbringst du deine Sommerferien, Lieblingsmonat? Freund/deine Freundin. Sommerferien
auf dem Land?
Sch1? Wo warst du im Sommer, Sch2?
Wie ist das Wetter im Sommer, Sch3?
Wie waren deine
Heute wiederholen wir den Stoff der Beschreibe deinen
Was sammelst du? Sommerferien
ersten Lektion zum Thema «Der Nachbarn.
in diesem Jahr?
Sommer ist vorbei».
Wie helfen die Kinder
Was machst du gern in Wie sieht deine
ihren Großeltern auf dem
den Ferien? Freundin aus?
Land?
Wortschatzarbeit
26
AB Üb. 1. Löse das Kreuzwort- AB Üb. 2. Schreibe die Anfangs- L: Ihr habt viele Wörter wiederholt
rätsel. buchstaben in die Tabelle. und einige neue gelernt. Könnt ihr
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs L: In Übung 2 habt ihr auch Bilder. jetzt im Raster 10 Wörter zum The-
seht ihr Bilder und ein Kreuzwort- Aber jetzt müsst ihr in die Tabel- ma «Sommer» finden? Sucht waage-
rätsel. Tragt die Wörter ins Kreuz- le nur die Anfangsbuchstaben ein- recht (горизонтально) und senk-
worträtsel ein und dann könnt ihr tragen. Wer macht das am besten? recht (вертикально) und markiert
das Lösungswort lesen. Arbeitet zu Welches Wort entsteht dann in der sie. Arbeitet zu zweit.
zweit. Tabelle? Працюючи в парах, учні зна-
Працюючи в парах, учні розв’язу Учні записують перші літери від- ходять у кросворді десять слів
ють кросворд. Пара, що впоралась повідних слів у таблицю, щоб отри- до теми, обводять і виписують
першою із завданням, читає слово мати слововідгадку. їх, потім перевіряють разом
відгадку. Lösung: Schuljahr. у класі.
Lösung: 1) Servietten; 2) Postkarten; Lösung: Waagerecht: 1) Sonne, 2) Meer,
3) Münzen; 4) Automodell; 5) Kalen- AB Üb. 3. Finde hier 10 Wör- 3) Ferien, 4) Camping, 5) Regen; senk-
der; 6) Tierbilder; 7) Briefmarken. ter zum Thema «Sommer» und recht: 6) Fluss, 7) August, 8) Schiff,
Lösungswort: sammeln. schreibe sie heraus. 9) schwimmen, 10) tauchen.
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Wiederholung
Lesen
Lektion 1 Der Sommer ist vorbei Читання
waagerecht, senkrecht oder schräg vorgehen. Ein ähnliches Prinzip hat das
Spiel «TicTacToe». Грайте утрьох чи вчотирьох. Кожному гравцеві потрібні AB Üb. 4. Male das Bild an.
6—8 фішок.
L: Habt ihr eure Buntstifte mit?
Завдання гравця полягає в тому, щоб
зайняти підряд чотири комірки ігрового
о Jetzt lest und malt ihr ein bisschen.
х
поля першим серед інших і правильно Наприклад, о х Lest den Text in Übung 4 des Ar-
відповісти на запитання. Комірки мо- гравець х о х beitsbuchs und malt das Bild ent-
виграв:
жуть розташовуватися горизонтально, * * * х * sprechend an.
вертикально чи по діагоналі. Принцип
схожий на гру в хрестики-нулики. Учні розфарбовують малюнок на
основі поданого опису.
Wie war das Wetter Welche Gemüsesorten Was können Kinder

diesen Sommer? kennst du? sammeln?
Kontrolle der
Wie hilfst Hausaufgabe
Wo waren deine Mitschü- Welche Kleidungsstücke Контроль домашнього завдання
du Verwandten
ler in den Ferien? kannst du nennen?
auf dem Land?

Was sammelt Was machst du bei
Was machst У кінці уроку вчитель збирає робо-
dein Freund/ gutem Wetter im
deine Freundin? Sommer?
du im Sommer gern? чі зошити з виконаним домашнім
завданням на перевірку.
Wo war Was können die

Welche Hobbys haben
dein Freund Menschen am Meer oder
deine Mitschüler?
im Sommer? am Fluss machen?
Schreiben
Письмо
Habt ihr
Welche Blumensorten Was machen Kinder
neue Schüler
kennst du? in einem Ferienlager?
in der Klasse? AB Üb. 5. Was hast du heute an?
Beschreibe deine Kleidung.
Wohin können L: Schreibt, was ihr heute anhabt.
die Menschen
Welche Hobbys hat dein In welchen Monaten
Tauscht eure Arbeitsbücher aus.
Freund/deine Freundin? haben die Schüler Ferien?
im Sommer fahren? Lest die Beschreibungen der Schü-
ler vor, die anderen Schüler hören
27 zu und bestimmen, wer das ist.
Учні описують в робочих зошитах
свій одяг, який вони мають на собі
LB Spiel «Sommerferien». сьогодні. Потім учні обмінюються
Sprechen L: Jetzt spielt ihr in Gruppen zu робочими зошитами, по черзі за-
Мовлення je 3—4 Personen. Das Spiel heißt
читують роботи, решта має вгада-
«Sommerferien». Ihr findet das
ти, про кого йдеться.
LB Projekt «Unsere Sommerfe- Spielfeld im Lehrbuch. Jeder von
rien». euch braucht 6 bis 8 Spielmarken.
L: Jetzt arbeitet ihr am Projekt. Es Die Spieler müssen vier Kästchen
heißt «Unsere Sommerferien». Habt des Spielfeldes belegen und auf die
ihr Fotos und Materialien für die Fragen antworten oder die Aufga-
Zusammenfassung
Projektarbeit mitgebracht? Macht ben lösen. Dieses Prinzip ist euch
eine Collage. Schreibt auch Texte schon bekannt. Im Spiel gewinnt
dazu. Erzählt dann, wer was in den L: Ihr habt heute gut gearbeitet und
der Spieler, der als Erster vier Käst-
Ferien gern macht. chen besetzt hat. viel wiederholt. War das Spiel inter-
Можна обрати журі з учнів, які Учні грають в групах по троє essant? Ihr wart heute sehr aktiv
мають визначити найкращі кола- четверо (опис гри див. на с. 26— und fleißig, eure Noten sind…
жі й розповіді. 27 підручника).
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Das ist meine Familie
Це моя родина
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Das ist meine Familie
Навчати розповідати про свою ро- 

Ergänze die Wörter und schreibe sie ins Heft. Höre die Lösung. Доповни
дину, ставити запитання одноклас- слова й запиши їх у зошит. Прослухай правильні відповіді.
никам про їхні сім’ї, формувати на- Die M tter, der Br der, der pa, die wester, die T nte,
вички діалогічного й монологічного die Om , der Onke , der V ter, die G schw ster, die Gro elte n.
мовлення, письма й читання з пов
ним розумінням змісту тексту. 
Finde passende Wörter aus Übung 1 und lies sie vor. Знайди відповідні
слова з вправи 1 і прочитай їх.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- a) die Großeltern: …
бочий зошит, програвач компакт b) die Geschwister: …
дисків, компактдиск до підручни- c) die Eltern: …
ка, ДОДАТОК 5.

Lies den Text und finde die Personen auf dem Bild. Прочитай текст і знайди
Lexik und Redemittel: Die Familie (n), людей на малюнку.
die Eltern (Pl.), die Mutter (¨), der Hallo, ich heiße Sabine. Ich bin 10 Jahre alt. Das ist meine Familie. Sie ist recht
Vater (¨), die Schwester (n), der Bru- groß. Das sind meine Eltern: mein Vater und meine Mutter. Mein Vater heißt
Arnd. Meine Mutter heißt Hannah. Mein Vater ist Programmierer von Beruf,
der (¨), die Großeltern (Pl.), die Oma und meine Mutter arbeitet als Lehrerin. Ich habe Großeltern. Mein Opa heißt
(s), der Opa (s), die Tante (n), der On- Jörg, er ist siebzig Jahre alt. Meine Oma heißt Helene, sie ist neunundsechzig.
kel (), der Sohn (ë), die Tochter (¨). Meine Großeltern arbeiten nicht, sie sind Rentner. Ich habe Geschwister. Das
sind mein Bruder Florian und meine Schwester Laura. Florian ist vierzehn. Und
Laura ist noch klein, sie ist drei. Ich habe auch eine Tante. Tante Martina ist
Malerin. Sie hat einen Sohn. Ihr Sohn Klaus ist elf Jahre alt.
Einstiegsphase
L: Guten Tag, Kinder! In der Stun-

de sprechen wir über die Familie.
Ist deine Familie groß, Sch1? Und
deine, Sch2? Hast du Geschwister,
Sch3? Wie heißt deine Mutter, Sch4?
Und dein Vater, Sch5?

Wer ist das? Lies die Sätze und sage. Прочитай речення і скажи, хто це.
1) Er ist vierzehn Jahre alt.  Das ist Florian, der Bruder von Sabine.
2) Sie sind Rentner.  …
Phonetik. 28
Wortschatzarbeit
Фонетика. Робота над лексичним
матеріалом
Transkription/Lösung: Die Mutter, der L: Jetzt macht ihr noch eine Übung
Bruder, der Opa, die Schwester, die im Lehrbuch, um den Wortschatz zu
LB  Üb. 1. Ergänze die Wörter Tante, die Oma, der Onkel, der Vater, wiederholen. Nennt Wörter zu je-
und schreibe sie ins Heft. Höre die Geschwister, die Großeltern. dem Begriff.
die Lösung. Учні доповнюють слова й слухають Цю вправу можна виконати із за-
для перевірки компактдиск. Під час критими підручниками.
AB  Üb. 1. Ergänze die Wör- перевірки учні також тренують вимо-
ter und höre die Lösung. ву, повторюючи слова за диктором.
L: Im vorigen Schuljahr habt ihr das Lesen
Thema «Familie» gelernt und kennt Читання
schon viele Wörter. In Übung 1 gibt es
einige Wörter, sie bezeichnen Fami Wortschatzarbeit LB Üb. 3. Lies den Text und fin-
lienmitglieder. Da fehlen aber Buch- Робота над лексичним матеріалом de die Personen auf dem Bild.
staben. Welche sind das? Ergänzt die L: Sabine schreibt über ihre Fami-
Wörter richtig und hört die CD zur LB Üb. 2. Finde passende Wör- lie. Lest den Text und sagt, wer auf
Kontrolle. Sprecht auch nach. ter aus Übung 1 und lies sie vor. dem Bild ist.
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Lektion 2. Meine Familie
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Das ist meine Familie
Це моя родина
AB Üb. 3. Sprecht in Gruppen
zu je vier Personen über eure
Lektion 2 Meine Familie Familien und füllt dabei die Ta-
3) Sie ist Malerin.  …
belle aus.
4) Er heißt Arnd.  … ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ L: Ihr arbeitet jetzt in Gruppen zu
5) Sie ist Lehrerin von Beruf.  …
нім. англ.
je 4 Personen. Sprecht über eure
6) Sie heißt Laura.  …
der Bruder — the brother
Familien, stellt die Fragen anein-
7) Er ist siebzig Jahre alt.  …
8) Er heißt Florian.  … von John of John ander und beantwortet sie. Tragt
dabei Infos über eure Gesprächs-
partner in die Tabelle im Arbeits-

Erzähle über die Familie von Sabine. Gebrauche dabei das Pronomen «ihr»
in der richtigen Form. Розкажи про родину Сабіни, вживаючи займенник buch ein.
«ihr» у правильній формі. Працюючи в групах, учні розпові-
Das Mädchen heißt Sabine. Sie ist zehn Jahre alt. Das ist ihre Familie. дають про свої родини і вписують
Ihr Vater heißt… Er ist ... Jahre alt. Er ist ... von Beruf. інформацію у таблицю.
Ihre Mutter heißt… Sie ist...
Ihr Opa… Spiel «Bilde eine Frage».
L: Und nun spielt ihr! Bildet zwei

a) Erzählt in Gruppen über eure Familien und füllt die Tabelle im Heft aus.
Розкажіть у групах про свої родини і заповніть таблицю в зошиті.
Gruppen. Jede Gruppe bekommt
je einen Satz Karten. Wählt einen
Geschwis- Tante/ Schüler, der die Sätze auf den Kar-
Person Mutter Vater Großeltern
ter Onkel ten vorliest. Die anderen müssen
Denys/61/ die Fragen zu diesen Sätzen stel-
1. Saschko
Lina/35/ Oleh/37/ Rentner
Tetjana/8
Wlad/34/ len. Für jede richtige Frage be-
Ärztin Arbeiter Olena/58/ Manager
Ärztin
kommt man je einen Punkt. Die
Gruppe mit den meisten Punkten
2. … … … … … …
gewinnt.
Клас поділяється на 2 групи. Гру-
 b) Erzählt über die Familien von den Mitschülern. Розкажіть про родини
своїх однокласників. пи отримують картки (ДОДА-
Die Mutter von … heißt… Sie ist … Jahre alt und … von Beruf. ТОК 5). В кожній групі обираєть-
Der Vater von … heißt… Er ist … Jahre alt und … von Beruf. ся ведучий. Він зачитує речення,
… hat auch Großeltern/Geschwister/eine Tante/einen Onkel.
а гравці мають поcтавити запитан-
Er/Sie heißt … und ist … Jahre alt.
ня до них. Перемагає група, що
склала найбільшу кількість пра-
На уроці ти вивчив та повторив: вильно сформульованих питаль-
— як розповісти про свою родину; них речень. Вчитель контролює
— як розповісти про родину іншої особи. роботу в групах.
29
Учні читають текст і знаходять на L: Macht noch eine Aufgabe zum

Hausaufgabe
малюнку рідних Сабіни. Text. Lest die Sätze. Wer von Sabi-
nes Verwandten ist das? Erzählt.
AB Üb. 2. Sind die Sätze rich- LB Üb. 5, 6b.
Учні читають речення про рідних
tig (r) oder falsch (f)? Kreuze an.
Сабіни й мають сказати, про кого
L: Ihr habt den Text über Sabines
йдеться. Цю вправу можна вико-
Familie gelesen. Habt ihr alles gut
нати в парах.
verstanden? Jetzt prüfen wir das.
Macht Übung 2 im Arbeitsbuch. Be-
Zusammenfassung
stimmt, ob die Sätze richtig oder
falsch sind. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах виконують впра-
Sprechen L: In der Stunde haben wir über eu-
Мовлення re Familien gesprochen. Hat euch
ву 2 в робочому зошиті.
die Arbeit in Gruppen gefallen? War
Lösung: 1f, 2r, 3r, 4f, 5f, 6f.
LB Üb. 6a. Erzählt in Gruppen das Spiel interessant? Ihr habt heu-
LB Üb. 4. Wer ist das? Lies die über eure Familien und füllt die te gut gearbeitet. Eure Noten heute
Sätze und sage. Tabelle im Heft aus. sind...
51
Тема 2. Моя родина
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Darf ich meine Verwandten vorstellen?
Можна я відрекомендую моїх рідних?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Darf ich meine Verwandten vorstellen?
Навчати відрекомендовувати себе

die Cousine (-n), der Cousin (-s), der Neffe (-n),
й своїх рідних, вживаючи особові
die Nichte (-n), kennen, vorstellen
займенники в знахідному відмінку,
ставити запитання однокласникам
про їх рідних та відповідати на та- 
Höre das Gedicht und lies es vor. Прослухай і прочитай вірш.
кі запитання, формувати навички Wir sind die Familie Krause,
Alle Verwandten sind heute zu Hause.
діалогічного й монологічного мов- Ich möchte über uns erzählen
лення, письма й аудіювання. Und euch meine Familie vorstellen.
Das sind meine Eltern, Mama und Papa,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Hier seht ihr zwei Omas, Helga und Martha.
бочий зошит, програвач компакт Ich hab’ einen Opa, er heißt Christian,
дисків, компактдиск до підручни- Und das ist mein Bruder Sebastian.
ка, ДОДАТОК 6. Ich habe viele Tanten, Cousinen und Neffen,
Sie alle könnt ihr bei uns im Haus treffen.
Lexik und Redemittel: Die Cousi-
ne (n), der Cousin (s), der Neffe (n), 
Finde hier 10 Wörter zum Thema «Familie» und schreibe sie ins Arbeitsbuch.
Знайди тут 10 слів до теми «Родина» й запиши їх у робочий зошит.
die Nichte (n), kennen, vorstellen.
E L T E R N G R O S S S
V E R W A H K E T Z D O
Grammatik P A F T O C H T E R Ö P
Граматика X R O T I D E R A U D A
L A M U T T E R R B I T
Personalpronomen im Akkusativ
V E A N E F G U K Y Ä O
Особові займенники в знахідному
відмінку R G M U T D E J S B O N
E S C H W E S T E R I K
G O N I D G W Y Ü U Z E
Einstiegsphase S H S O H B E M X D U L
Повідомлення теми уроку. R N T C O U S I N E Z B
E N A F F K U S T R E R
L: Guten Tag, Kinder! Heute sprecht
30
ihr in der Stunde über eure Ver-
wandten. Hast du viele Verwand-
te, Sch1? Und du, Sch2? Hast du Учні слухають вірш, потім чита- Учні розповідають про родину дів
Geschwister, Sch3? Arbeiten deine ють його вголос по одному рядку, чинки, про яку читали текст на
Großeltern, Sch4? Und deine, Sch5? знаходять іменники на позначен- минулому уроці. Решта уважно
ня членів родини. слухає й доповнює.
LB Üb. 6b (Seite 29).
L: Erzählt der Reihe nach über die
Phonetik Familien von euren Mitschülern, ge-
Фонетика Kontrolle der
braucht dabei Infos aus der Tabelle
Hausaufgabe im Arbeitsbuch. Nennt aber die Na-
LB  Üb. 1. Höre das Gedicht men nicht. Die anderen hören zu und
und lies es vor. versuchen zu erraten, wer das ist.
L: Hört das Gedicht über eine Fami- LB Üb. 5 (Seite 29). Учні розповідають про родини од-
lie. Lest es dann vor. Nennt auch die L: Wer möchte über Sabines Fami- нокласників, використовуючи ін-
Wörter im Gedicht, die Verwandte lie erzählen? Wer möchte etwas hin- формацію з таблиці в робочому зо-
bezeichnen. zufügen (доповнити)? шиті й не називаючи при цьому
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Schreibe die Wörter mit dem
Artikel heraus.
Lektion 2 Meine Familie L: Wie gut kennt ihr die Wörter zum
Thema «Familie»? Findet zehn Wör-

Höre die Dialoge und finde die dazu passenden Fotos. Прослухай діалоги ter im Raster und markiert sie. Wer
і знайди фотографії до них. macht das am schnellsten? Schreibt
1. Tina: Hallo, Leon! die Wörter heraus.
Leon: Hallo, Tina!
Tina: Wer ist das? Учні знаходять слова за темою, на-
Leon: Das ist Markus. Kennst du ihn nicht? зивають та записують їх з артикля-
Tina: Nein, ich kenne ihn nicht. ми. Це завдання можна виконати
Leon: Markus ist mein Cousin. в парах. Пари змагаються, хто ви-
Tina: Ach so!
конає завдання швидше за всіх.
2. Katja: Hallo, Renate! Lösung: Waagerecht: Die Eltern, die
Renate: Hallo, Katja! Tochter, die Mutter, die Schwester,
Katja: Wer ist das?
die Cousine; senkrecht: der Sohn,
Renate: Das ist Birgit. Kennst du sie nicht?
Katja: Nein, ich kenne sie nicht. die Oma, der Bruder, der Opa, der
Renate: Sie ist die Nichte von Frau Schuhmann. Onkel.
Katja: Ach so!
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze.
3. Lene und Gabi: Hallo, Lukas! L: Wer hat eine Schwester? Deine
Lukas: Hallo, Lene! Hallo, Gabi!
Schwester ist die Tochter von deiner
Lene und Gabi: Wer ist das?
Lukas: Das ist mein Onkel Herbert. Mutter. Stimmt das? Wer hat einen
Lene und Gabi: Wir kennen ihn nicht. Kannst du uns deinem Onkel vorstellen? Bruder? Dein Bruder ist der Sohn
Lukas: Gerne. von deinem Vater. Könnt ihr auch
ähnliche Rätsel in Übung 3 des Ar-
A B C beitsbuchs lösen?
Lösung: 1) meine Cousine; 2) mein
Bruder; 3) mein Großvater/Opa;
4) meine Tante; 5) mein Neffe;
6) mein Onkel; 7) meine Großmut-
ter/Oma; 8) mein Cousin.
Особові займенники мають у знахідному відмінку (Akkusativ) такі форми:

Nom. ich du er sie es wir ihr sie Sie
Akk. mich dich ihn sie es uns euch sie Sie Hörverstehen
31
LB Üb. 3. Höre die Dialoge und
finde die dazu passenden Fotos.
їхні імена, решта має відгадати, Transkription/Lösung: Zwei Omas,
L: Die Kinder sprechen über ihre
про чию родину йдеться. meine Schwester, seine Brüder, ihre
Verwandten. Hört die Dialoge und
Mutter, drei Neffen, meine Cousins.
findet die Personen auf den Fotos.
Учні слухають діалоги й знаходять
до них відповідні ілюстрації.
Hörverstehen Lösung: Dialog 1 — Foto C; Dialog
Аудіювання Wortschatzarbeit 2 — Foto A; Dialog 3 — Foto B.
streiche.
LB Üb. 2. Finde hier 10 Wör-
L: Hört die Wörter zum Thema «Fa-
ter zum Thema «Familie» und
milie» und unterstreicht die Wörter
schreibe sie ins Arbeitsbuch.
Grammatik
im Arbeitsbuch, die ihr hört. Lest Граматика
sie dann der Reihe nach. AB Üb. 2. Hier sind 10 Wör-
Учні прослуховують слова й під- ter zum Thema «Familie» ver- L: Was für markierte Wörter stehen
креслюють ті, що вони почули. steckt. Finde und markiere sie. in den Dialogen in Übung 3, die ihr
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eben gehört habt? Lest sie. Das sind
Personalpronomen. Sie stehen im
Akkusativ. Von welchen Personal- Lektion 2 Meine Familie
pronomen kommen sie? (Er — ihn,
sie — sie, wir — uns.) Seht euch 
Spielt Dialoge wie in Übung 3. Розіграйте діалоги, як у вправі 3.
die Tabelle im Lehrbuch auf Sei 1) Sebastian/Anna/Helga — Nichte von Anna;
te 31 an. Merkt euch die Formen. 2) Kurt/Christian/Ben — Bruder von Christian;
3) Diana/Jürgen/Tante Maria — Tante von Jürgen;
Учитель пояснює відмінювання та 4) Tanja und Monika/Nina/Oma Marlene — Oma von Nina;
вживання особових займенників 5) Michael und Sven/Andrea/Petra — Cousine von Andrea.
в знахідному відмінку.

Ergänze die Pronomen in der richtigen Form. Schreibe die Sätze ins Heft.
AB Üb. 4. Verbinde richtig. Доповни речення займенниками у правильній формі й запиши їх у зошит.
L: In dieser Übung müsst ihr die 1) Ich kenne Sie (Sie) nicht. Wie heißen … (Sie)?
Pronomen im Nominativ und Akku- 2) Kannst du … (ich) bitte Frau Grünwald vorstellen?
3) Wo ist dein Cousin? Ich sehe … (er) selten in der Schule.
sativ richtig verbinden. 4) … (ich) möchte … (du) meinem Vater vorstellen.
Учні знаходять відповідні форми 5) Das ist unser Kind. … (wir) lieben … (es) über alles.
займенників. 6) Das ist meine Nichte Uta. Kennst du … (sie)?
7) Leider kennen wir … (ihr) nicht. Wie heißt … (ihr)?
Lösung: ich — mich, du — dich, 8) — Wo sind Marlies und Christine? — Wer sind diese Mädchen? Ich kenne
er — ihn, sie — sie, es — es, Sie — … (sie) nicht.
Sie, wir — uns, ihr — euch. 9) Das ist mein Neffe Rudi. Kennst du … (er)?
10) Ich möchte … (ihr) meinem Lehrer vorstellen.

Spiel «Wir kennen die Personen nicht». Гра «Ми не знаємо цих людей».
Spielt in Gruppen. Schreibt auf die Kärtchen die Bezeichnungen von Familien-
Sprechen mitgliedern und ihre Namen. Die Spieler ziehen die Kärtchen der Reihe nach
Мовлення und fragen ihre Nachbarn links nach den Personen. Грайте у групах. Напишіть
на картках слова на позначення членів родини і їхні імена. Гравці по черзі
тягнуть картки і питають своїх сусідів ліворуч про цих людей.
LB Üb. 4. Spielt Dialoge wie in Nichte/Julia
Übung 3.
L: Arbeitet zu zweit. Bildet Dialoge Taras: Wer ist das? Ist das deine Nichte Julia?
mit dem Wortmaterial. Achtet auf Switlana: Ja, das ist meine Nichte Julia./Nein, das ist nicht meine Nichte Julia.
die Formen der Personalpronomen. Ich kenne sie nicht.
Працюючи в парах, учні розігру-
ють діалоги за зразком, використо- На уроці ти вивчив та повторив:
вуючи подану інформацію. — як відрекомендувати одну особу іншій;
— як сказати, що ти не знаєш людину.
LB Üb. 6. Spiel «Wir kennen die
Personen nicht».
L: Spielt ihr gern? Jetzt ist ein 32
Spiel an der Reihe. Schreibt auf
leere Kärtchen Bezeichnungen von haben die Personalpronomen im Ak-
Familienmitgliedern und ihre Na- Hausaufgabe kusativ? Hat euch das Spiel gefal-
men (das können erdachte Namen Домашнє завдання len? War die Stunde interessant?
sein). Zieht dann die Kärtchen der Ihr habt heute gut gearbeitet. Eure
Reihe nach und fragt andere Spie- Noten heute sind...
LB Üb. 5.
ler, ob sie die Person kennen oder
nicht. AB Üb. 5 (Website), 6.
Учні грають у групах. На картках
(ДОДАТОК 6) гравці пишуть сло-
ва на позначення членів родини
й вигадані імена цих людей. По-
тім вони тягнуть по черзі картки, Zusammenfassung
ставлять запитання іншим учас- Підведення підсумків уроку
никам гри, використовуючи інфор-
мацію зі своїх карток. Ті мають да- L: Worüber habt ihr heute in der
ти відповідь. Stunde gesprochen? Welche Formen
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Wer ist auf dem Foto?
Хто на фотографії?
über die Familie. Welche Ver-
wandten hast du, Sch1? Und du,
Wer ist auf dem Foto? Sch2? Hast du einen Onkel, Sch3?
Und wer hat eine Tante? Wir sa-
gen: «Mein Onkel, meine Tante.»
der Mann (-··er), die Frau (-en), der Mensch (-en),
der Student (-en) Wenn man über seine Verwandten
erzählt, gebraucht man oft Posses-
sivpronomen (присвійні займенни-

Welches Wort hörst du? Höre zu und sprich nach. Яке слово ти чуєш?
Прослухай і повтори.
ки). Könnt ihr sie nennen? (Mein(e),
mein — meine unser — unsere dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), euer
dein — deine euer — eure (eure), Ihr(e).)
sein — seine Ihr — Ihre
ihr — ihre

Bilde aus den Buchstaben 4 Wörter zum Thema «Familie» und schreibe sie
ins Arbeitsbuch. Склади з літер 4 слова до теми «Родина» й запиши їх
у робочий зошит. Phonetik
V E O I C T H E T R A C O U N S I K N E E L N Фонетика

Hört und spielt die Dialoge. Achtet auf die Formen der Pronomen. Прослухайте
й розіграйте діалоги. Зверніть увагу на форми займенників. LB  Üb. 1. Welches Wort hörst
1. Nicole: Wer ist das? du? Höre zu und sprich nach.
Paula: Das sind meine Займенник «dieser» має такі L: Welche Formen haben die Pos-
Eltern. форми: sessivpronomen? Lest sie vor. Hört
Nicole: Und wer ist чол. рід: dieser — dieser Mann
dann zu und sprecht nach.
das? жін. рід: diese — diese Frau
Paula: Das ist meine сер. рід: dieses — dieses Kind Учні слухають аудіозапис і повто-
Freundin Anna мн.: diese — diese Menschen рюють присвійні займенники за
und ihr Bruder диктором.
Viktor.
Transkription/Lösung: Meine, dein,
Nicole: Wer sind dieser Mann und diese Frau?
Paula: Das sind mein Onkel Martin und seine Frau Karin. sein, ihre, unsere, euer, Ihr.
Nicole: Ist das deine Oma?
Paula: Ja, das stimmt. Das ist meine Oma Claudia.
2. Denis: Wer ist auf diesem Foto?
Lene und Sven: Das sind unsere Cousine Gabi und unser Cousin Xaver.
Denis: Und wer ist hier? Kontrolle der
Lene und Sven: Das ist unser Opa Herbert und sein Freund Karl. Hausaufgabe
Denis: Ist das eure Mutter?
Lene und Sven: Oh, nein! Das ist unsere Tante, die Mutter von Gabi und
Xaver.
Denis: Ach so!
LB Üb. 5 (Seite 32).
33
L: Ihr musstet die Personalprono-
men in der richtigen Form schrei-
Ziel und Lehrmittel Grammatik ben. Jetzt prüfen wir diese Übung.
Мета й обладнання Граматика
Wer möchte beginnen? Alle hören
aufmerksam zu.
Навчати називати людей, зображе- Demonstrativpronomen «dieser»
Учні по черзі читають речення,
них на фотографіях, описувати свою Вказівний займенник «dieser»
решта слухає й перевіряє.
родину за фотографією, вживаючи за-
Lösung: 1) Sie, Sie; 2) mich;
йменник «dieser», формувати навич
3) ihn; 4) Ich; dich; 5) Wir, es;
ки мовлення, аудіювання й письма.
6) sie; 7) euch, ihr; 8) sie; 9) ihn;
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- 10) euch.
бочий зошит, програвач компакт Einstiegsphase
дисків, компактдиск до підручника. Повідомлення теми уроку. AB Üb. 5 (Seite 18).
Мовленнєва розминка L: Habt ihr die Aufgabe auf der
Lexik und Redemittel: Der Mann (ër), Website gemacht? Habt ihr Fragen?
die Frau (en), der Mensch (en), der L: Guten Tag, Kinder! Wir setzen Вправу 5 робочого зошита вчитель
Student (en). unser Thema fort und sprechen перевіряє на сайті видавництва.
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Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом Lektion 2 Meine Familie
3. Frau Kühn: Wer ist das, Frau Linz? Ist das Ihr Mann?
LB Üb. 2. Bilde aus den Buchsta- Frau Linz: Ja, das ist mein Mann Sebastian.
Frau Kühn: Und auf diesem Foto? Wer sind diese Menschen?
ben 4 Wörter zum Thema «Fami-
Frau Linz: Das sind meine Verwandten aus Berlin. Das sind meine
lie» und schreibe sie ins Arbeits- Cousine, ihr Mann und ihre Kinder.
buch. Frau Kühn: Und hier? Sind das Ihre Kinder, Frau Linz?
Frau Linz: Ja, das stimmt. Das sind mein Sohn Fred und meine Tochter Katja.
AB Üb. 1. Bilde aus den Buch- Frau Kühn: Sie sind aber groß.
staben 4 Wörter zum Thema Frau Linz: Ja, sie sind schon Studenten.
«Familie» und schreibe sie auf.
L: Bildet ihr gern Wörter aus den

Seht euch das Foto an und spielt Dialoge. Gebraucht die Redemittel.
Розгляньте фотографію й розіграйте діалоги. Використайте подані
Buchstaben? Im Lehrbuch seht ihr мовленнєві зразки.
einige Buchstaben. Bildet vier Wör-
ter daraus, die Familienmitglie-
der bezeichnen. Wer macht das am
schnellsten? Wer möchte die Wörter
an die Tafel schreiben?
Учні складають із літер слова на
позначення членів родини, потім
зачитують утворені слова. Один із
учнів може вийти до дошки і запи-
сати слова.
Lösung: Vater, Onkel, Cousine, Nich- — Wer ist das?/Wer ist auf diesem Foto?/Wer ist dieser Mann/diese Frau/
te. dieses Kind auf dem Foto?
— Das ist mein/meine…
— Ist das dein/deine…/euer/eure…?
— Ja, das ist mein/meine…/unser/unsere…
Sprechen. Hörvestehen 
Bringt Fotos von euren Verwandten und spielt Dialoge wie in Übung 4.
Принесіть фотографії ваших рідних і розіграйте діалоги, як у вправі 4.
Мовлення. Аудіювання
LB  Üb. 3. Hört und spielt die На уроці ти вивчив та повторив:

Dialoge. Achtet auf die Formen — як сказати, хто зображений на фотографії;
— як описати свою родину за фотографіями.
der Pronomen.
L: In Übung 3 des Lehrbuchs gibt es
drei Dialoge. Die Personen erzählen 34
über ihre Verwandten, die auf den
Fotos sind. Hört zuerst diese Dia- die Regel im Lehrbuch auf Seite 33. Lösung: Dieses Kind, diese Frau, die-
loge, macht dabei eure Lehrbücher Wodurch unterscheiden sich die For- ses Mädchen/diese Mädchen (Plu-
zu. Spielt sie dann zu zweit. men? (Durch die Endungen.) Achtet ral), dieses Foto, dieser Mann, diese
Спочатку учні слухають діалоги auf diese Endungen. Könnt ihr auch Menschen, dieser Junge, diese Fami-
у запису, потім розігрують їх в па- eigene Beispiele anführen? lie, dieses Haus, diese Kinder.
рах. В разі необхідності вчитель пояснює
вживання займенника «dieser». AB Üb. 2b. Bilde vier Sät-
ze mit beliebigen Wörtern aus
AB Üb. 2a. Schreibe das Prono- Übung 2a.
Grammatik men «dieser» in der richtigen L: Wählt vier Wörter aus Übung 2a
Граматика Form. und bildet Sätze damit. Wer möchte
L: Welche Form des Pronomens seine Sätze vorlesen?
L: In den Dialogen könnt ihr mar- «dieser» passt hier? Schreibt. Учні складають речення зі слова-
kierte Wörter sehen. Das sind For- Учні доповнюють словосполучення ми із вправи 2а, вживаючи їх із за-
men des Pronomens «dieser». Lest займенником «dieser» у відповід- йменником «dieser». Потім учитель
sie noch einmal. Merkt euch auch ній формі. вибірково опитує учнів.
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diese Fragen. Die Redemittel im
Sprechen Lehrbuch stehen euch zu Hilfe. Zusammenfassung
Мовлення Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr in der Stunde ge-

LB Üb. 4. Seht euch das Foto an macht? Ihr habt die Personen auf
und spielt Dialoge. Gebraucht Hausaufgabe
Домашнє завдання den Fotos gut beschrieben. Ihr habt
die Redemittel.
auch den neuen grammatischen
L: Arbeitet in Gruppen. Seht euch
Stoff gelernt. War es schwer oder
das Foto an und spielt Dialoge. LB Üb. 5. leicht? Ihr wart aktiv heute. Eure
Fragt einander, wer diese Personen
AB Üb. 3. Noten heute sind...
auf dem Foto sind, und beantwortet
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Meine Geschwister
Мої брати і сестри
Phonetik
Meine Geschwister Фонетика
LB  Üb. 1a. Schreibe die Plu-

der Kindergarten (-··-), lockig, dunkel, sportlich ralformen ins Heft und höre die
Lösung.

a) Schreibe die Pluralformen ins Heft und höre die Lösung. Запиши форми LB Üb. 1b. Lies die Sätze vor und
множини в зошит і прослухай правильні відповіді.
nenne die Pluralformen.
der Bruder — … die Cousine — …
die Schwester — … der Cousin — … L: Könnt ihr die Pluralformen von
b) Lies die Sätze vor und nenne die Pluralformen. Прочитай речення
diesen Wörtern nennen? Schreibt
вголос і назви форми множини. sie, hört dann die CD zur Kontrol-
Ich habe einen Bruder. le und sprecht nach. Lest auch die
Bernd hat eine Schwester und zwei Brüder. Sätze in Übung 1b vor. Welche Wör-
Hast du Geschwister? ter stehen im Plural? Nennt sie.
Ich habe keine Geschwister, nur Cousinen und Cousins.
Учні записують у зошиті форми

Partnerarbeit. Erzählt einander über eure Geschwister.
Розкажіть один одному про своїх братів і сестер.
Робота в парах. множини, потім слухають для пе-
ревірки компактдиск, при цьому
— Hast du einen Bruder/eine Schwester/Geschwister?
— Ja, ich habe einen/eine/zwei/drei…
учні повторюють слова за дикто-
— Nein, ich habe keinen/keine… ром, тренуючи вимову.
Transkription/Lösung: Der Bruder —

Erzähle über die Geschwister der Kinder. Розкажи про братів і сестер цих дітей.
die Brüder, die Schwester — die
Schwestern, die Cousine — die Cou-
sinen, der Cousin — die Cousins.
Lars Katrin Martina Leon Wortschatzarbeit

AB Üb. 1. Ergänze die fehlenden

Andreas/4, keine Geschwister, Susi/12, Tanja/7, Gerd/9, Singular- oder Pluralformen.
Sabine/8 Cousine Helga/12 Karin/19 Kurt/14 L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs ste-
Das ist Lars. Er hat drei Geschwister. Er hat eine Schwester und zwei Brüder.
hen noch Wörter zum Thema «Fa-
Seine Schwester heißt Tanja. Sie ist sieben Jahre alt. Seine Brüder heißen milie». Ergänzt die fehlenden For-
Gerd und Kurt. Gerd ist neun und Kurt ist vierzehn Jahre alt. men. Arbeitet zu zweit. Welches Paar
35
macht diese Aufgabe am schnellsten?
Працюючи в парах, учні доповню-
ють форми однини або множини
Lexik und Redemittel: Der Kindergar-
іменників. Потім ці слова запису-
Ziel und Lehrmittel ten (¨), lockig, dunkel, sportlich.
ють парами на дошці.
Lösung: die Mutter — die Mütter, die
Nichte — die Nichten, der Cousin —
Навчати розповідати про своїх die Cousins, die Oma — die Omas,
братів і сестер, описувати зовніш- die Schwester — die Schwestern, der
ність і рід занять людини, писати Einstiegsphase Opa — die Opas, der Bruder — die
лист про братів і сестер, формува- Повідомлення теми уроку. Brüder, der Sohn — die Söhne.
ти навички діалогічного й моно- Мовленнєва розминка
логічного мовлення, письма й чи- AB Üb. 2. Lies die Informatio-
тання. L: Guten Tag, Kinder! In der Stun- nen und ergänze die Texte.
de sprecht ihr heute über eure Ge- L: Wenn wir über unsere Geschwis
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- schwister. Geschwister sind Brüder ter erzählen, sagen wir, wie sie hei-
бочий зошит, програвач компакт und Schwestern. Hast du Geschwis ßen und wie alt sie sind. Wie heißen
дисків, компактдиск до підруч ter, Sch1? Und du, Sch2? Wer hat die Geschwister von diesen Personen?
ника. keine Geschwister? Wie alt sind sie? Ergänzt die Texte.
59
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Meine Geschwister
Мої брати і сестри
Kontrolle der
Hausaufgabe Lektion 2 Meine Familie

Lies die E-Mail von Michael und antworte auf die Fragen. Прочитай лист
LB Üb. 5 (Seite 34). від Міхаеля і дай відповіді на запитання.

L: Ihr musstet Fotos von euren Fami-
lien mitbringen und eure Verwand- Hallo Artem,
ten auf den Fotos beschreiben. Habt vielen Dank für deinen Brief.
ihr das gemacht? Wer möchte begin- Du fragst mich nach meinen Geschwistern. Ich habe nur eine Schwes-
ter. Sie heißt Lea. Lea ist noch klein, sie ist fünf Jahre alt. Sie geht in
nen? Erzählt, wer auf dem Foto ist. den Kindergarten.
Учитель вибірково опитує учнів. Lea ist sehr hübsch. Ihre Haare sind blond, lang und lockig. Ihre Au-
gen sind blau.
Ich habe auch eine Cousine und einen Cousin. Sie sind die Kinder von
Tante Renate und Onkel Klaus. Meine Cousine heißt Laura. Sie ist zehn
und geht in die Schule. Laura ist sehr nett. Ihre Haare sind dunkel und
Sprechen glatt. Ihre Augen sind braun.
Мовлення Mein Cousin heißt Lucas. Lucas ist zwanzig Jahre alt. Er ist Student.
Mein Cousin ist groß und sportlich. Seine Haare sind auch dunkel wie
bei Laura.
LB Üb. 2. Partnerarbeit. Erzählt Schreibe mir auch über deine Geschwister, Cousinen und Cousins. Wie hei-
einander über eure Geschwister. ßen sie? Wie alt sind sie? Wie sind sie?
L: Sprecht zu zweit über eure Ge- Liebe Grüße
schwister. Benutzt die Redemittel Dein Michael
im Lehrbuch. 1) Wie viele Geschwister hat Michael?  5) Wie heißt die Cousine von
Учні в парах розмовляють про сво- Er hat eine Schwester. Michael?
їх братів і сестер, використовуючи 2) Wie alt ist Lea? 6) Wohin geht Laura?
3) Wohin geht Lea? 7) Wie alt ist sein Cousin?
мовленнєві зразки. 4) Wie sind die Haare von Lea? 8) Wie sieht Lucas aus?
LB Üb. 3. Erzähle über die Ge- 
Schreibe einen Brief an Michael. Beschreibe deine Geschwister, Cousinen
schwister der Kinder. und Cousins. Напиши Міхаелю лист. Опиши своїх братів і сестер.
L: Und jetzt erzählt über die Kin-
der, die ihr auf den Fotos seht. Wie
heißen ihre Geschwister? Wie alt На уроці ти вивчив та повторив:
sind sie? Lest und erzählt. — як розповісти про своїх братів і сестер;
— як описати зовнішність і рід занять людини;
Учні розповідають про дітей та їх
— як описати в листі своїх братів і сестер.
братів і сестер за зразком, пода-
ним у підручнику. Вчитель звер-
тає увагу учнів на вживання при- 36
свійних займенників «ihr» і «sein».
знаходять відповіді на запитан-
ня: один учень ставить запитання, Hausaufgabe
другий відповідає. Домашнє завдання
Lesen AB Üb. 4. Lies den Text im Lehr-
Читання LB Üb. 5.
buch und ergänze die Sätze.
L: Was habt ihr über Michaels Ver- AB Üb. 3 (Website), 5.
Michael und antworte auf die wandte erfahren (узнали)? Ergänzt
Fragen. die Sätze im Arbeitsbuch.
L: Michael hat eine EMail an Ar- Учні виконують вправу, потім по Zusammenfassung
tem geschickt. In seinem Brief er- черзі зачитують речення. Підведення підсумків уроку
zählt der Junge über seine Ver- Lösung: 1) Schwester, Cousine, Cou-
wandten. Lest die EMail und ant- sin; 2) Lea; 3) fünf, den Kindergar- L: Wen habt ihr heute beschrieben?
wortet auf die Fragen unten. ten; 4) blau, blond, lang, lockig; War die Stunde interessant? Ihr
Учні читають електронний лист, 5) Renate, Klaus; 6) zwei; 7) 20, Stu- wart fleißig heute. Eure Noten heu-
а потім, працюючи в парах, dent; 8) nett, dunkel. te sind...
60
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Wie alt ist er? Wie alt ist sie?
Скільки їй років? Скільки йому років?
Und du, Sch3? Wenn wir über unse-
re Verwandten erzählen, sagen wir,
Wie alt ist er? Wie alt ist sie? wie sie heißen und wie alt sie sind.
In der heutigen Stunde sprechen wir
über das Alter (вiк) der Verwandten.
ledig, verheiratet, verwitwet

Wie heißen die Zahlen? Nenne sie und höre die Lösung in den Pausen.
Як звучать ці числа? Назви їх і прослухай правильну відповідь у паузах. Phonetik
23  … 11  … 5 … Фонетика
17  … 72  … 14  …
9 … 56  … 44  …
12  … 29  … 35  …
36  … 30  … 28  … LB  Üb. 1. Wie heißen die Zah-
len? Nenne sie und höre die Lö-

Wie alt sind die Verwandten von Christine? Erzähle. Розкажи, скільки років sung in den Pausen.
родичам Христини.
L: Wie gut kennt ihr die Ordinalzah-
Tante Maria Cousine Tina Cousin Sven Onkel Gerd len (кількісні числівники)? Nennt
diese Zahlen, hört dann die Lösung
41 78 und sprecht nach.
12 Учні називають кількісні числів-
Mutter Oma Greta ники, потім слухають для перевір-
25 ки аудіозапис і повторюють слова
74
20
за диктором, тренуючи вимову.
16
47 У разі необхідності вчитель на-
гадує учням правила утворення
69 Vater 39 кількісних числівників.
51 Transkription/Lösung:
23 → dreiundzwanzig
17 → siebzehn
Opa Gerbert Schwester Ina Bruder Udo Oma Marlene
9 → neun
Christine hat viele Verwandte. Wie alt sind sie? 12 → zwölf
Ihre Tante Maria ist siebenundvierzig Jahre alt.
36 → sechsunddreißig
Ihr/Ihre … ist … Jahre alt.
11 → elf

Wie alt sind eure Verwandten? Sprecht in Kleingruppen. Скільки років 72 → zweiundsiebzig
вашим рідним? Поговоріть у невеликих групах. 56 → sechsundfünfzig
Wie alt ist dein/deine…? 29 → neunundzwanzig
Mein/Meine … ist … Jahre alt.
30 → dreißig
37 5 → fünf
14 → vierzehn
44 → vierundvierzig
Ziel und Lehrmittel Grammatik 35 → fünfunddreißig
Мета й обладнання Граматика 28 → achtundzwanzig
Повторити кількісні числівники, Ordinalzahlen (Wiederholung)

навчати називати вік людини, Кількісні числівники (Повторення)
описувати сімейний стан людини, Wortschatzarbeit.
формувати навички діалогічного Grammatik
й монологічного мовлення, письма Робота над лексичним матеріалом.
й аудіювання. Einstiegsphase Граматика
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Повідомлення теми уроку.

Мовленнєва розминка AB Üb. 1. Schreibe die Zahlen
бочий зошит, програвач компакт
in Worten.
дисків, компактдиск до підручника.
L: Guten Tag, Kinder! Ich weiß, ihr L: Ihr kennt die Zahlen gut. Macht
Lexik und Redemittel: Ledig, verhei- habt viele Verwandte. Stimmt das, noch eine Aufgabe. Jetzt müsst ihr
ratet, verwitwet. Sch1? Hast du Geschwister, Sch2? die Zahlen in Worten schreiben.
61
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Lösung: 22 — zweiundzwanzig, 16 —
sechzehn, 12 — zwölf, 66 — sechs-
undsechzig, 35 — fünfunddreißig, Lektion 2 Meine Familie
49 — neunundvierzig, 92 — zwei-
undneunzig, 14 — vierzehn, 9 — 
Sieh dir die Fotos an und lies die Informationen. Erzähle über die Personen.
neun, 53 — dreiundfünfzig, 70 — Розглянь ілюстрації й прочитай інформацію. Розкажи про цих людей.
siebzig, 33 — dreiunddreißig.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 2. Wie alt sind die Ver-

wandten von Christine? Erzähle.
L: Christine hat viele Verwandte. Herr Müller, 45 Frau Wilhelm, 22 Herr Schmidt, 74
Wie alt sind sie? Lest und erzählt. Ingenieur Verkäuferin Rentner
Учні «ланцюжком» розповідають verheiratet, Frau ledig, keine Kinder verwitwet, drei Söhne
про рідних дівчинки, використову- Melanie, zwei Kinder
ючи мовленнєві зразки.
Kontrolle der
Hausaufgabe

Website gemacht? War alles klar? Frau Bernbacher, 60 Herr Schreiber, 27 Frau Morgenstern, 38
Habt ihr alles verstanden? verheiratet, Mann Alex, Student Bibliothekarin
eine Tochter ledig, keine Kinder verheiratet, Mann
Завдання 3 робочого зошита вчи- Klaus, ein Sohn
тель перевіряє на сайті видавни-
Das ist Herr Müller. Er ist fünfundvierzig Jahre alt. Er ist Ingenieur. Herr Müller
цтва. ist verheiratet. Seine Frau heißt Melanie. Herr Müller hat zwei Kinder.
LB Üb. 5 (Seite 36). 38
L: Habt ihr Briefe an Michael ge- L: Wie alt sind Helgas Verwandte? Tochter, eigentlich meine Cousine,
schrieben? Wer möchte seinen vorle- Hört zu und ergänzt die Namen. heißt Laura. Laura ist vier Jahre
sen? Danach bestimmen wir die in- Schreibt, wie alt diese Personen alt. Mein Onkel heißt Thomas, er ist
teressantesten Briefe. sind. dreißig.
Учні зачитують свої листи, потім Transkription/Lösung: Учні слухають аудіозапис і допов
визначають найцікавіші. Hallo, mein Name ist Helga. Ich нюють таблицю у підручнику, за-
möchte über meine Familie erzäh- писують інформацію в зошити.
len. Meine Mutter heißt Olivia, sie
ist siebenunddreißig Jahre alt. Mein
AB  Üb. 3. Wie heißen Helgas
Verwandte? Wie alt sind sie? Hö-
Vater heißt Paul, er ist einundvier-
Hörverstehen zig. Meine Oma heißt Anna, sie ist
re zu und ergänze die Sätze.
fünfundsechzig Jahre alt. Mein Opa L: Hört die Erzählung von Helga
heißt Jörg, er ist neunundsechzig noch einmal und ergänzt die Sätze
LB  Üb. 5. Wie alt sind die Jahre alt. Mein Bruder heißt Max, im Arbeitsbuch.
Personen? Höre zu und schreibe er ist fünfzehn. Meine Tante heißt Учні доповнюють речення інфор-
die Zahlen ins Heft. Lene, sie ist achtundzwanzig. Ihre мацією, яку почули в аудіозаписі.
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Schreiben
Lektion 2 Meine Familie Письмо

Wie alt sind die Personen? Höre zu und schreibe die Zahlen ins Heft.
AB Üb. 4. Schreibt in Gruppen
Скільки років цим людям? Прослухай і запиши числа в зошит.
über die Person.
L: Arbeitet in Gruppen. Schreibt
Mutter Vater Oma Opa über die Frau, die ihr auf dem
Name: Name: Name: Name:
Bild im Arbeitsbuch seht. Da steht
die notwendige Information. Wel-
che Gruppe macht die Aufgabe am
schnellsten?
36 37 38 41 43 45 60 65 70 64 66 69 Працюючи в групах, учні пишуть
повідомлення з поданою лексикою.
Bruder Tante Cousine Onkel
Name: Name: Name: Name:
Hausaufgabe
15 16 17 24 26 28 4 5 6 29 30 31
LB Üb. 6.
AB Üb. 2 (Website).

Wie alt sind
die Zahlen in
deine Verwandten? Ergänze die Sätze, schreibe dabei
Worten. Скільки років твоїм рідним? Доповни речення,
записуючи цифри словами.
Mein Vater ist ... Jahre alt.
Meine Mutter ist ... Jahre alt.
Zusammenfassung
Ich habe einen... Er ist ... Jahre alt. Підведення підсумків уроку
Ich habe eine... Sie ist ... Jahre alt.
L: In der Stunde habt ihr heute viel
gelernt. Ihr könnt sagen, wie alt die
На уроці ти вивчив та повторив: Person ist. Wie alt sind eure Eltern?
— кількісні числівники; Habt ihr Onkel und Tanten? Sind
— як назвати вік людини; sie ledig oder verheiratet? Ihr wart
— як описати сімейний стан людини. aktiv heute. Eure Noten sind...
39
Lösung: 1) Olivia, siebenunddrei- L: Sprecht in Gruppen über eure Ver-

ßig; 2) Paul, einundvierzig; 3) Anna, wandten. Fragt einander, wie alt sie
fünfundsechzig; 4) Jörg, neunund- sind, und antwortet auf diese Fragen.
sechzig; 5) Max, fünfzehn; 6) Lene, Працюючи в групах, учні назива-
achtundzwanzig; 7) Thomas, drei- ють вік своїх рідних, використову-
ßig; 8) Laura, vier. ючи мовленнєві зразки.
LB Üb. 4. Sieh dir die Fotos an
und lies die Informationen. Er-
zähle über die Personen.
Sprechen L: Was könnt ihr über diese Perso-
Мовлення
nen erzählen? Haben sie Familien?
Wie alt sind sie? Erzählt.
LB Üb. 3. Wie alt sind eure Учні розповідають про людей, зо-
Verwandten? Sprecht in Klein- бражених на фотографіях, вико-
gruppen. ристовуючи подану інформацію.
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Berufe der Verwandten
Професії рідних
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Berufe der Verwandten
Навчати називати й описувати де-

які професії, розповідати про про- arbeiten als, die BЉckerei (-n), das BЋro (-s), den Haushalt
фесії своїх рідних, запитувати од- fЋhren
нокласників про професії їхніх
рідних, формувати навички пись- 
Was sind die Personen von Beruf? Sage und höre die Lösung. Хто ці люди
за професією? Скажи й прослухай правильну відповідь.
ма, діалогічного й монологічного
мовлення. 1 2 3 4
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-

дисків, компактдиск до підруч
ника. 5 6 7 8
Lexik und Redemittel: Arbeiten als,
die Bäckerei (en), das Büro (s), den
Haushalt führen.
Nummer 1 ist eine Lehrerin.

Nummer … ist ein/eine…
Einstiegsphase 
Was sind eure Verwandten von Beruf? Wo arbeiten sie? Spielt Dialoge.
Хто ваші рідні за професією? Де вони працюють? Розіграйте діалоги.
Повідомлення теми уроку. — Was ist dein/deine … von Beruf?
Мовленнєва розминка — Mein/Meine … ist … von Beruf.
— Als was arbeitet dein/deine…?
L: Guten Tag, Kinder! Wir sprechen — Mein/Meine … arbeitet als…
— Wo arbeitet dein/deine…?
heute über Berufe der Verwandten. — Mein/Meine … arbeitet in/bei/auf…
Was ist deine Mutter von Beruf,
Sch1? Als was arbeitet dein Vater, 
Lies die Sätze und ergänze die Berufsbezeichnungen. Прочитай речення
й доповни їх назвами професій.
Sch2? Arbeiten deine Großeltern, 1) Herr Baumann arbeitet in einem Krankenhaus. Er behandelt kranke Men-
Sch3? schen. Herr Baumann ist Arzt von Beruf.
2) Meine Mutter arbeitet in einer Schule. Sie arbeitet da als ... .
3) Frau Dietrich malt Bilder. Sie ist … von Beruf.
4) Linas Mutter arbeitet in einem Kaufhaus. Sie verkauft Kleidung. Linas
Mutter ist … .
Phonetik. 5) Meine Oma näht Kleidung. Sie ist … von Beruf.
Wortschatzarbeit 40
ein Arzt. 3) Nummer 3 ist eine schreibe die Wörter mit dem Ar-
Bibliothekarin. 4) Nummer 4 ist tikel auf.
LB  Üb. 1. Was sind die Perso- ein Programmierer. 5) Nummer 5 L: Ihr habt die Berufe richtig ge-
nen von Beruf? Sage und höre ist ein Bauer. 6) Nummer 6 ist nannt. Und wie heißen diese Beru-
die Lösung. ein Maler. 7) Nummer 7 ist eine fe? In diesen Wörtern fehlen Voka-
L: Könnt ihr sagen, welche Berufe Schneiderin. 8) Nummer 8 ist ein le (голосні). Ergänzt sie richtig. Wer
diese Personen haben? Hört dann Bäcker. macht die Aufgabe am schnellsten?
die Lösung und sprecht nach. Wer Geht an die Tafel und schreibt die
hat alle Berufe richtig genannt? Wörter.
Учні називають професії людей, Учні виходять по одному до дошки
які зображені на фото, для пере- і записують слова з артиклями.
вірки прослуховують компакт
Wortschatzarbeit Lösung: die Verkäuferin, der Schnei-
диск і повторюють речення за дик- der, der Arzt, der Programmierer,
тором. die Lehrerin, der Bibliothekar, der
Transkription/Lösung: 1) Nummer 1 AB Üb. 1. Was für Berufe sind Landwirt, die Malerin, der Arbeiter,
ist eine Lehrerin. 2) Nummer 2 ist das? Ergänze die Vokale und der Bäcker.
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Redemittel im Lehrbuch stehen euch
zu Hilfe.
Lektion 2 Meine Familie Учні в парах розмовляють про про-
фесії своїх рідних, використовуючи
6) Herr Miller arbeitet auf einer Farm. Er ist … .
7) Frau Krummel bäckt Brot. Sie arbeitet in einer Bäckerei. Frau Krummel ist подані в підручнику мовленнєві
… von Beruf. зразки.
8) Mein Vater arbeitet in einem Büro. Er arbeitet an verschiedenen Projekten.
Mein Vater ist … .

Sieh dir die Tabelle an und erzähle über die Familie. Розглянь таблицю
й розкажи про родину.
Wortschatzarbeit
Wo arbeitet und was Робота над лексичним матеріалом
Name Alter Beruf Hobby
macht?
Program- im Büro, schreibt
Vater Jens 45
mierer Computerprogramme
Fußball LB Üb. 3. Lies die Sätze und er-
gänze die Berufsbezeichnungen.
Apotheke- in der Apotheke,
Mutter Claudia 41
rin verkauft Medikamente
kochen L: Welchen Beruf hat der Mann, der
im Krankenhaus arbeitet und kran-
Oma Hanna 67 Rentnerin führt den Haushalt fernsehen
ke Menschen behandelt? (Arzt.)
Opa Thomas 70 Rentner arbeitet im Garten angeln In Übung 3 gibt es Informationen,
in der Bäckerei, Musik wo die Menschen arbeiten und was
Tochter Susanne 25 Verkäuferin
verkauft Brot hören sie machen. Lest die Sätze und
studiert an der Gitarre sagt der Reihe nach, wie die Beru-
Sohn Simon 22 Student
Universität spielen fe heißen.
Der Vater heißt Jens. Er ist 45 Jahre alt. Er ist Programmierer von Beruf. Er ar-
Учні «ланцюжком» читають речен-
beitet im Büro und schreibt Computerprogramme. Sein Hobby ist Fußball./ ня та називають професії людей.
Er spielt gern Fußball. Lösung: 1) Arzt; 2) Lehrerin; 3) Ma-
lerin; 4) Verkäuferin; 5) Schneide-

Erstellt ähnliche Tabellen mit Informationen über eure Verwandten. Tauscht
die Tabellen und erzählt über die Verwandten eurer Tischnachbarn. Складіть
rin; 6) Bauer/Landwirt; 7) Bäckerin;
схожі таблиці з інформацією про ваших рідних. Обміняйтеся таблицями 8) Manager/Architekt.
й розкажіть про рідних ваших сусідів по парті.

— назви багатьох професій; Sprechen
— як розповісти про професії своїх рідних;
Мовлення
— як описати професії рідних своїх однокласників.
41
LB Üb. 4. Sieh dir die Tabelle an
und erzähle über die Familie.
L: In der Tabelle seht ihr Informa-
Завдання 2 робочого зошита вчи-
tionen über eine Familie. Lest diese
Kontrolle der тель перевіряє на сайті видавни-
Infos und erzählt. Antwortet dabei
Hausaufgabe цтва.
auf die Fragen: Wie heißt die Per-
son? Wie alt ist sie? Was ist sie von
Beruf und was macht sie? Was ist
LB Üb. 6 (Seite 39). ihr Hobby?
L: Habt ihr über das Alter eurer Учні розповідають про членів ро-
Verwandten geschrieben? Lest eure Sprechen дини, використовуючи інформацію
Arbeiten vor. Мовлення з таблиці.
Учитель вибірково опитує учнів.
LB Üb. 5. Erstellt ähnliche Ta-
AB Üb. 2 (Seite 22). LB Üb. 2. Was sind eure Ver- bellen mit Informationen über
L: Habt ihr die Aufgabe auf der wandten von Beruf? Wo arbei- eure Verwandten. Tauscht die
Website gemacht? Ich glaube, sie ten sie? Spielt Dialoge. Tabellen und erzählt über die
war leicht und ihr habt alles richtig L: Arbeitet zu zweit. Sprecht über Verwandten eurer Tischnach-
gemacht. die Berufe eurer Verwandten. Die barn.
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AB Üb. 2. Ergänze die Tabelle обмінюються роботами та розпові-
mit Informationen über deine дають про родини своїх одноклас- Zusammenfassung
Verwandten. ників. Підведення підсумків уроку
L: Ihr habt über eine Familie er-
zählt. Macht eine Tabelle mit Infor- L: In der Stunde habt ihr über ver-
mationen über eure Familien. Ar- schiedene Berufe gesprochen. Ihr
beitet zu zweit. Tauscht danach eu- könnt die Berufe eurer Verwandten
Hausaufgabe nennen. Wer backt Brot? Wer verkauft
re Tabellen aus und erzählt über die Домашнє завдання
Verwandten eurer Mitschüler. Kleidung? Wer arbeitet in der Schule?
Учні доповнюють таблицю інфор- usw. Ihr habt viel gemacht und wart
мацією про свою родину. Потім AB Üb. 3. sehr fleißig. Eure Noten heute sind...
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Was möchtest du werden?
Ким ти хочеш стати?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Was möchtest du werden?
Повторити назви професій, навчати

запитувати про улюблені професії, der Koch (-··-e), der Tischler (-), der Bauarbeiter (-), der Tierarzt (-··-e),
розповідати про те, ким учні хотіли der Busfahrer (-), die Putzfrau (-en), die Krankenschwester (-n),
би стати у майбутньому, формувати die Schauspielerin (-nen), die Friseurin (-nen), das Fotomodell (-e), werden
навички діалогічного й монологіч-
ного мовлення, письма й читання.

Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- der Bus + der Fahrer = der Busfahrer
das Tier + der Arzt = der Tierarzt
чий зошит, програвач компактдис das Foto + das Modell = das Fotomodell
ків, компактдиск до підручника. die Kranken + die Schwester = die Krankenschwester
bauen + der Arbeiter = der Bauarbeiter
Lexik und Redemittel: Der Koch (ë), putzen + die Frau = die Putzfrau
der Tischler (), der Bauarbeiter (), schauen + der Spieler = der Schauspieler
der Tierarzt (ë), der Busfahrer (),
die Putzfrau (en), die Kranken- 
Sieh dir die Bilder an und finde dazu passende Wörter im Kasten. Розглянь
ілюстрації і знайди до них відповідні слова у рамці.
schwester (n), die Schauspiele-
rin (nen), die Friseurin (nen), das das Fotomodell, die Putzfrau, der Busfahrer, der Tischler, die Friseurin, der
Fotomodell (e), werden. Tierarzt, die Krankenschwester, die Schauspielerin, der Koch, der Bauarbeiter
Grammatik
Граматика 1 2 3 4
Wortbildung: Zusammengesetzte Sub-

stantive (Wiederholung)
Словотвір: Складні іменники (По-
вторення) 5 6 7
Einstiegsphase
Мовленнєва розминка 8 9 10
L: Guten Tag, Kinder! In der vori- 42

gen Stunde haben wir über die Be-
rufe der Verwandten gesprochen. Учні слухають слова на позначен- Учні «ланцюжком» називають про-
Welche Berufe könnt ihr nennen? ня професій та повторюють їх. фесії людей, використовуючи сло-
Sprecht der Reihe nach. Вчитель звертає увагу учнів на рід ва з рамки.
складних іменників.
AB Üb. 2. Schreibe die Wörter
richtig.
Phonetik. Grammatik L: Wie bildet man Komposita? (Aus
Фонетика. Граматика Wortschatzarbeit zwei und mehreren Teilen.) Aus wel-
Робота над лексичним матеріалом chen Teilen besteht das Wort «die
LB Üb. 1. Höre zu und sprich Krankenschwester»? («Die Kranken»
nach. LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an und «die Schwester».) In Übung 2 des
L: Hört die Berufsbezeichnungen und finde dazu passende Wörter Arbeitsbuchs sind die Berufsbezeich-
und sprecht nach. Achtet auf die im Kasten. nungen falsch gebildet. Bildet die
Bildung von Komposita. Welchen L: Welche Berufe haben die Perso- Wörter richtig.
Geschlechts sind sie? Versteht ihr nen auf den Fotos? Erzählt. Die Wör- Учні записують складні слова у ро-
die Bedeutung der Wörter? ter im Kasten stehen euch zu Hilfe. бочий зошит.
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Was möchtest du werden?
Ким ти хочеш стати?
die Jungen? Lest seinen Brief und
füllt danach die Tabelle im Arbeits-
Lektion 2 Meine Familie buch mit Informationen aus.
AB Üb. 4. Antworte auf die Fra-

Lies den Brief von Michael und ergänze die Tabelle im Arbeitsbuch.
gen zum Text.
Прочитай лист від Міхаеля й доповни таблицю в робочому зошиті.
L: Habt ihr Michaels Brief aufmerk-
sam gelesen? Dann könnt ihr die
Hallo Artem,
wie geht’s? Mir geht es gut. Fragen im Arbeitsbuch leicht beant-
Am Freitag haben wir in der Schule eine Umfrage über die Berufe durch- worten.
geführt. Hier sind die Ergebnisse. Учні дають письмові відповіді до
Die meisten Mädchen möchten Fotomodell werden. An der zweiten Stel-
le ist bei ihnen der Beruf der Filmschauspielerin. Viele Mädchen möchten
тексту.
auch Tierärztin werden. Dann folgt der Beruf der Lehrerin. Den fünften
Platz hat der Beruf einer Friseurin.
Die meisten Jungen in meiner Klasse möchten Fußballspieler werden.
Den zweiten Platz hat der Beruf des Polizisten. Viele Jungs wollen Pro-
Sprechen
grammierer werden. Dann folgt der Beruf des Arztes. An der fünften Мовлення
Stelle ist der Beruf des Piloten.
Und was möchten deine Mitschüler werden? Schreibe mir gleich. LB Üb. 4. Was möchten eure
Viele Grüße Mitschüler werden? Macht eine
Dein Michael
Umfrage und erzählt.
AB Üb. 5. Was möchtet ihr wer-

Was möchten eure Mitschüler werden? Macht eine Umfrage und erzählt.
Проведіть опитування й розкажіть, ким хотіли б стати ваші одно-
den? Macht eine Umfrage und
класники. füllt die Tabelle aus.
L: Ihr habt gelesen, was Michaels
— Was möchtest du werden? — Ich möchte … werden.
Mitschüler werden möchten und wel-
Die meisten Mitschüler möchten … werden.
che Berufe bei seinen Schülern be-
Viele Jungen/Mädchen möchten … werden.
Zwei/Drei/Vier/… Jungen/Mädchen möchten … werden. liebt sind. Macht eine Umfrage in eu-
rer Klasse. Füllt die Tabelle mit In-

Schreibe Michael einen Antwortbrief. Напиши Міхаелю лист у відповідь. formationen aus. Kommentiert dann
die Ergebnisse eurer Umfrage.
Учні опитують однокласників про
професії їхньої мрії та заповнюють
На уроці ти вивчив та повторив: таблицю в робочому зошиті. Потім
— назви багатьох професій;
представляють результати опиту-
— як запитати про улюблені професії;
— як розповісти, ким ти хочеш стати у майбутньому.
вання классу.
43
Hausaufgabe
Lösung: 1) das Fotomodell; 2) der
Busfahrer; 3) der Landwirt; 4) die Lesen LB Üb. 5.
Schauspielerin; 5) der Tierarzt; 6) die Читання
Putzfrau. AB Üb. 1 (Website), 6.
LB Üb. 3. Lies den Brief von Mi-
chael und ergänze die Tabelle
Kontrolle der im Arbeitsbuch. Zusammenfassung
Hausaufgabe Підведення підсумків уроку
Контроль домашнього завдання AB Üb. 3. Was möchten Micha-
els Mitschüler werden? Lies den L: Worüber habt ihr in der Stunde
AB Üb. 3 (Seite 23). Brief im Lehrbuch und fülle die gesprochen? Was war das Thema
L: Was habt ihr über die Berufe eu- Tabelle aus. der Umfrage? Welche Berufe mögen
rer Verwandten geschrieben? Wer L: Im Lehrbuch ist ein Brief von Mi- die Mädchen? Welche Berufe sind
möchte den Bericht über seine Ver- chael. Er schreibt über eine Umfra- bei den Jungen beliebt? Hat euch
wandten vorlesen? ge in seiner Schule. Welche Berufe die Umfrage gefallen? Ihr habt gut
Учитель вибірково опитує учнів. möchten die Mädchen haben? Und gearbeitet. Eure Noten heute sind...
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Beziehungen in der Familie
Стосунки в родині
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Beziehungen in der Familie
Навчати описувати стосунки між

членами родини, вживаючи осо- achten, verstehen, bЊse sein auf (Akk.), loben, schimpfen auf
бові займенники в знахідному від- (Akk.)
мінку, розповідати про стосунки
у своїй родині, формувати навич 
Ergänze die Wortpaare und höre die Lösung. Доповни пари слів і прослухай
правильні відповіді.
ки письма, діалогічного й моноло-
der Vater — die Mutter die Cousine — …
гічного мовлення. die Tante — … der Sohn — …
die Schwester — … die Nichte — …
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- der Opa — …
ків, компактдиск до підручника, 
Wie sind die Beziehungen in der Familie Gössner? Erzähle, gebrauche die
ДОДАТОК 6. Wörter in der richtigen Form. Які стосунки між членами родини Ґесснер?
Розкажи, вживаючи слова у правильній формі.
Lexik und Redemittel: Achten, ver-
die Mutter loben ihre Kinder
stehen, böse sein auf (Akk.), loben,
schimpfen auf (Akk.).
der Vater oft loben ihre Nichte Eva
Tante Inge oft schimpfen auf sein Sohn

Grammatik
Граматика
Gisela böse sein auf sein Neffe Anton
Personalpronomen im Akkusativ
(Wiederholung)
die Eltern gut verstehen ihre Kinder
Особові займенники в знахідному
відмінку (Повторення)
die Großeltern lieben ihre Eltern und
Großeltern
Einstiegsphase die Kinder gern haben ihre Enkelkinder

Onkel Emil achten ihr Bruder
L: Guten Tag, Kinder! In der Stun- Die Mutter liebt ihre Kinder.
de sprechen wir über die Beziehun-
44
gen in der Familie. Liebst du deine
Verwandten, Sch1? Hast du deine Ge-
schwister gern, Sch2? Und du, Sch3? пактдиск і повторюють слова за AB Üb. 6 (Seite 25).
диктором, тренуючи вимову. L: Habt ihr einen Brief an Michael
Transkription/Lösung: der Vater — geschrieben? Was möchten eure
die Mutter, die Tante — der Onkel, Mitschüler werden? Wer möchte sei-
Phonetik. die Schwester — der Bruder, der nen Brief vorlesen? Danach bestim-
Wortschatzarbeit Opa — die Oma, die Cousine — der men wir die besten Arbeiten.
Фонетика. Робота над лексичним Cousin, der Sohn — die Tochter, die Учні читають свої листи до Міха-
матеріалом Nichte — der Neffe. еля, потім визначають найкращі
роботи.
LB  Üb. 1. Ergänze die Wort-
paare und höre die Lösung. AB Üb. 1 (Seite 24).
L: Welche Wörter fehlen? Ergänzt Kontrolle der L: Habt ihr die Aufgabe auf der
sie und hört die Lösung. Sprecht Hausaufgabe Website gemacht? Ich glaube, sie
auch nach. Контроль домашнього завдання war leicht. Stimmt es?
Учні доповнюють пари слів, потім Завдання 1 робочого зошита вчитель
прослуховують для перевірки ком LB Üb. 5 (Seite 43). перевіряє на сайті видавництва.
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L: Die Familie Gössner ist groß. Wie
sind die Beziehungen in dieser Fa-
Lektion 2 Meine Familie milie? Lest und erzählt.
Працюючи в групах по четверо,

Ergänze die Personalpronomen im Akkusativ und schreibe die Sätze ins учні утворюють речення і розпові-
Heft. Доповни речення особовими займенниками в знахідному відмінку дають про родину.
й запиши їх у зошит.
1) Klaus lernt sehr gut. Sein Vater lobt ihn oft.
2) Die Enkelkinder lieben ihre Großeltern. Sie besuchen … gern.
3) Katja ist nicht fleißig und macht keine Hausaufgaben. Ihre Mutter schimpft
oft auf … . Grammatik
4) Ich achte meine Eltern, und sie verstehen … gut.
Граматика
5) Fred nimmt immer meine Schulsachen. Ich bin böse auf … .
6) Susi ist sehr nett. Onkel und Tante haben … gern.
7) Warum kannst du … nicht verstehen? Ich bin böse auf … .
8) Wir helfen gern der Oma. Sie lobt … immer.
LB Üb. 3. Ergänze die Perso-
nalpronomen im Akkusativ und

Wie sind Beziehungen in euren Familien? Erzählt einander in Kleingruppen.
Які стосунки у ваших родинах? Розкажіть один одному в невеликих групах.
schreibe die Sätze ins Heft.
— Wer liebt dich/lobt dich/versteht dich/…? AB Üb. 2. Schreibe die Sätze aus
— Meine Eltern/Großeltern lieben mich/loben mich oft/verstehen mich/… Übung 3 des Lehrbuchs, gebrau-
— Meine Tante/Mein Onkel/… hat mich gern/schimpft auf…
— Ich achte/liebe/bin böse auf… che dabei die Pronomen in der
richtigen Form.

Spiel «Beziehungen». Гра «Стосунки».
L: Welche Formen haben die Perso-
Spielt in Gruppen zu je 3—4 Personen. Jede Gruppe schreibt auf Kärtchen
nalpronomen im Akkusativ? Nennt
Wörter, die Familienmitglieder bezeichnen. Die Spieler ziehen die Kärtchen
der Reihe nach und bilden Sätze nach dem Muster. Die Nachbarn links stellen sie der Reihe nach. In dieser Übung
an sie eine Frage, wo sie Personalpronomen in der richtigen Form gebrauchen. müsst ihr die Sätze mit Personal-
Грайте в групах по 3—4 гравці. Кожна група пише на картки слова, що по- pronomen im Akkusativ ergänzen.
значають членів родини. Гравці по черзі тягнуть картки і складають речення
за зразком, запитуючи про стосунки між членами родини. Сусіди ліворуч
Учні повторюють форми особових
ставлять їм запитання, вживаючи особові займенники у правильній формі. займенників у знахідному відмін-
ку, потім виконують вправу для
Oma Enkel
відпрацювання граматичної теми.
Tanja: Die Oma hat einen Enkel. Lösung: 1) ihn; 2) sie; 3) sie; 4) mich;
Serhij: Hat die Oma ihn gern? 5) ihn; 6) sie; 7) mich, dich; 8) uns.
Tanja: Ja, sie hat ihn gern.

— як описати стосунки між членами родини;
— як розповісти про стосунки у твоїй родині. Sprechen
Мовлення
45
LB Üb. 4. Wie sind Beziehungen
in euren Familien? Erzählt ein-
стосунки в родині, за двома група-
ander in Kleingruppen.
Wortschatzarbeit ми. Опитування можна провести
L: Ihr habt über die Beziehungen
Робота над лексичним матеріалом в двох групах. Одна група нази-
in der Familie Gössner gesprochen.
ває, що є позитивним, друга — що
Sprecht nun über die Beziehungen
AB Üb. 1. Welche Beziehungen є негативним.
in euren Familien. Wer lobt/liebt
in der Familie findest du positiv
euch? Wer versteht euch nicht? Ar-
und welche — negativ? Teile die
beitet in Kleingruppen.
Wörter in zwei Gruppen ein.
Учні в групах обговорюють сто-
L: Was meint ihr: Welche Beziehun-
gen in der Familie kann man für po-
Sprechen сунки в своїх родинах, потім пред-
Мовлення ставляють результати обговорення
sitive und welche für negative hal-
класу.
ten? In Übung 1 des Arbeitsbuchs
gibt es Wörter und Wortverbindun- LB Üb. 2. Wie sind die Bezie- LB Üb. 5. Spiel «Beziehungen».
gen, die ihr einteilen müsst. hungen in der Familie Gössner? L: Spielt in Gruppen. Schreibt auf
Учні розподіляють слова та слово- Erzähle, gebrauche die Wörter leere Kärtchen die Wörter, die Fa-
сполучення, які характеризують in der richtigen Form. milienmitglieder bezeichnen. Zieht
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die Kärtchen der Reihe nach und увагу на вживання особових за-
bildet Sätze und Fragen nach dem йменників у знахідному відмінку. Zusammenfassung
Muster. Achtet auf die Formen der За кожне правильно сформульо- Підведення підсумків уроку
Personalpronomen im Akkusativ. ване речення гравці отримують
Für jeden Satz und für jede Frage, по одному балу. Перемагає у грі L: In der Stunde habt ihr über die
die ohne Fehler gebildet sind, be- гравець з найбільшою кількістю Beziehungen in der Familie gespro-
kommen die Spieler je einen Punkt. балів. chen. Wie können sie sein? Respek-
Der Spieler mit den meisten Punk- tiert ihr eure Eltern/Großeltern?
ten gewinnt. Schimpfen die Eltern auf euch? Hat
Учні грають у группах по троє euch das Spiel gefallen? Ihr habt
четверо. Спочатку гравці запису- gut gearbeitet. Eure Noten heute
ють на картах (ДОДАТОК 6) сло-
Hausaufgabe sind...
ва на позначення членів родини.
Ці картки складають на столі на-
писом донизу. Потім гравці по AB Üb. 3.
черзі тягнуть картки й утворю- L: Bringt Fotos oder Bilder von eu-
ють стверджувальні та питальні ren Familien mit. Ihr braucht sie
речення за зразком, звертаючи für eure Projektarbeit.
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Unsere Familien». Проект «Наші родини».

Bringt Fotos oder malt Bilder von euren Familienmitgliedern. Schreibt Texte
повторити вивчений матеріал і за- über sie. Macht dann Wandzeitungen und hängt sie in der Klasse auf. Erzählt
кріпити набуті мовні та мовленнєві über die Familien eurer Mitschüler. Принесіть фотографії або намалюйте
вміння й навички, формувати навич ваших рідних. Напишіть про них тексти. Зробiть стіннівки й повісьте їх
ки писемного й усного мовлення. у класі. Розкажіть про родини ваших однокласників.
Würfelspiel «Familie». Гра з кубиком «Родина».
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Spielt zu zweit oder zu dritt. Würfelt der Reihe nach und löst die Aufgaben.
бочий зошит, ігрове поле (в під- Грайте вдвох або втрьох. Кидайте по черзі кубик і виконуйте завдання.
ручнику), кубик і фішки для гри,
Якщо відповідь правильна, йдіть на один крок уперед;
ножиці, фломастери або кольорові якщо відповідь хибна — на один крок назад.
олівці, папір для стіннівки, скотч
Якщо відповідь правильна, йдіть на два кроки вперед;
або клей. якщо відповідь хибна — на два кроки назад.
Якщо відповідь правильна, йдіть на три кроки вперед;
якщо відповідь хибна — на три кроки назад.
Einstiegsphase Якщо відповідь правильна, йдіть на чотири кроки вперед;
Повідомлення теми уроку. якщо відповідь хибна — на чотири кроки назад.
1. Wie heißen deine Eltern? 16. Wie alt ist dein Bruder/deine
2. Was ist deine Oma von Beruf? Schwester?
L: Guten Tag, Kinder! Die Familie 3. Hast du Geschwister? 17. Erzähle kurz über deine Familie.
spielt eine wichtige Rolle im Leben 4. Wo arbeitet deine Mutter? 18. Was möchtest du werden?
5. Hast du viele Cousinen und Cousins? 19. Was ist dein Onkel/deine Tante
des Menschen. Lektion 2 war gerade 6. Wie sind die Beziehungen in von Beruf?
diesem Thema gewidmet. Ihr habt deiner Familie? 20. Wie alt sind deine Großeltern?
viel gelernt und könnt viel zu diesem 7. Als was arbeitet dein Vater? 21. Was macht ein Bäcker und wo
8. Nenne fünf Berufe. arbeitet er?
Thema sagen. Ist deine Familie groß, 9. Wer führt in deiner Familie den 22. Nenne vier Berufe.
Sch1? Hast du viele Verwandte, Sch2? Haushalt? 23. Beschreibe kurz die Familie
Hast du Geschwister, Sch3? Hast du 10. Wie heißt dein Onkel/deine deines Freundes.
Tante? 24. Was macht eine Verkäuferin und
Cousinen und Cousins, Sch4? Was 11. Was machen deine Geschwister? wo arbeitet sie?
sind deine Eltern von Beruf, Sch5? 12. Beschreibe die Beziehungen in 25. Wie sind deine Geschwister?
Was möchtest du werden, Sch6? Wie der Familie deines Freundes. 26. Wie alt sind deine Eltern?
13. Was ist deine Mutter von Beruf? 27. Wo arbeitet eine Lehrerin?
sind die Beziehungen in deiner Fa- 14. Welche Berufe findest du inter- 28. Erzähle über deine Verwandten.
milie, Sch7? Heute wiederholt ihr essant? 29. Beschreibe deinen Vater.
den Stoff zum Thema «Meine Fami- 15. Was macht ein Arzt und wo ar- 30. Wie alt ist deine Cousine/dein
lie» und arbeitet an einem Projekt. beitet er? Cousin?
46
Arzt, 8) der Koch, 9) der Busfahrer,

Wortschatzarbeit 10) der Bibliothekar. Schreiben
Письмо
AB Üb. 2. Ergänze die Sätze mit den
AB Üb. 1. Hier sind 10 Wörter passenden Wörtern aus Übung 1. AB Üb. 3. Schreibe über die Fa-
zum Thema «Berufe» versteckt. L: Was machen die Menschen beruf- milie Wagner, gebrauche dabei
Finde und markiere sie. lich? Lest die Sätze in Übung 2 und die Infos aus der Tabelle.
L: Ihr kennt schon viele Berufs- ergänzt sie mit passenden Berufsbe- L: In der Tabelle seht ihr Informa-
bezeichnungen. Findet im Raster zeichnungen. Gebraucht dabei die tionen über die Familie Wagner.
10 Wörter und markiert sie. Arbei- Wörter aus Übung 1. Schreibt über diese Familie. Prüft
tet zu zweit. Welches Paar macht Lösung: 1) Landwirt; 2) Schneiderin; dann in Gruppen zu je 6 Personen,
die Aufgabe als Erstes? 3) Tierarzt; 4) Koch; 5) Maler; 6) Bi- was ihr geschrieben habt. Jeder
Lösung: Waagerecht: 1) Der Land- bliothekar; 7) Lehrerin; 8) Busfah- liest seine Mitteilung über ein Fa-
wirt, 2) der Maler, 3) der Tierarzt, rer; 9) Arzt; 10) Friseurin. milienmitglied.
4) die Friseurin, 5) die Schneiderin; Учні виконують вправи 1 і 2 робо- Учні пишуть текст про родину
senkrecht: 6) die Lehrerin, 7) der чого зошита в парах. Вагнер, використовуючи поданий
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Wiederholung
розповідають про родини своїх од-
нокласників, використовуючи фо-
Lektion 2 Meine Familie то та інформацію у стіннівках.
Можна обрати журі, яке має ви-
значити найкращі презентації.
3
1 2 LB Würfelspiel «Familie».
START L: Jetzt spielt ihr. Ihr könnt zu
4 zweit oder zu dritt spielen. Wür-
felt der Reihe nach und löst die
17 Aufgaben. Wer kommt ans Ziel am
5 schnellsten?
18 16 Учні грають у гру за інструкцією
на с. 46 підручника.
19 6
15 7
Zusammenfassung
20 Підведення підсумків уроку
21 14 8 L: Ihr habt heute gut gearbeitet.

Welche Gruppe/Welches Paar war
am besten? War das Spiel interes-
22 sant? Hat euch das Projekt gefallen?
13 9
Ich hoffe, ihr habt den Stoff gut wie-
23 derholt.
24 12 10
25
11
26
27
28 ZIEL
29 30
47
у таблиці лексичний матеріал. По-

тім перевіряють написане в гру- Sprechen
пах по шестеро. Кожен учень чи- Мовлення
тає свій текст про когось одного
з цієї родини.
LB Projekt «Unsere Familien».
L: Habt ihr Fotos von euren Fami
lien mitgebracht? Und wer hat Bil-
Kontrolle der der gemalt? Schreibt nun Texte
über eure Familienmitglieder und
Hausaufgabe macht Wandzeitungen. Präsentiert
dann der ganzen Klasse eure Arbei-
ten, erzählt über die Verwandten
AB Üb. 3 (Seite 26). von euren Mitschülern.
У кінці уроку учні здають свої ро- Учні роблять стіннівки із фотогра-
бочі зошити на перевірку. фій, ілюстрацій та текстів. Потім
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Das neue Schuljahr beginnt
Новий шкільний рік починається
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Das neue Schuljahr beginnt
Навчати називати шкільне при- 

Was brauchst du für die Schule, was — nicht? Finde passende Wörter
ладдя, описувати початок нового im Kasten und erzähle. Що тобі потрібно для школи, що — ні? Знайди
шкільного року, розповідати, як в рамці відповідні слова й розкажи.
відзначають початок шкільного Kaugummi, Radiergummi, Anspitzer, Schokolade, Luftballon, Hefte, Puppe,
навчання в Німеччині, формувати Bücher, Spielauto, Bleistifte, Tierbilder, Kugelschreiber, Automodelle, Schul-
навички монологічного й діалогіч- tasche, CDs, Mäppchen, Sticker, Farben, Briefmarken, Malkasten, Postkarten,
ного мовлення, письма й читання. Album
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Ich brauche einen Radiergummi, einen…
чий зошит, програвач компактдис Zu den Schulsachen gehören … nicht.
ків, компактдиск до підручника. Ich brauche keinen/keine/kein…
Lexik und Redemittel: Das Schul-

jahr (e), der ABCSchüler (), die

Lies den Brief von Michael. Antworte auf seine Fragen. Прочитай лист від
Міхаеля. Дай відповіді на його запитання.
Schultüte (n).
Stuttgart, 10.9.2013
Hallo Artem,
ich hoffe, dir geht es gut. Unsere Ferien sind
Grammatik schon zu Ende. Meine Cousine Birgit geht in
Граматика diesem Jahr in die erste Klasse. Sie ist 6 Jahre
alt. Gehen die Kinder in der Ukraine auch mit
sechs Jahren in die Schule? Unsere ABC-Schü-
Deklination der Substantive: Akku- ler (so heißen die Kinder in der ersten Klasse,
sativ (Wiederholung) denn sie beginnen mit dem ABC) bekommen
Відмінювання іменників: знахід- von ihren Eltern nicht nur Schulsachen, sondern
auch noch eine Schultüte. In den Schultüten sind
ний відмінок (Повторення) Süßigkeiten und kleine Geschenke. Das ist eine alte Tradition in Deutsch-
land. Habt ihr auch eine ähnliche Tradition? Bekommen eure ABC-Schüler
auch Geschenke von den Eltern? Was für Geschenke sind das?
Ich warte auf deine Antwort.
Einstiegsphase Viele Grüße
Повідомлення теми уроку. Dein Michael
L: Guten Tag, Kinder! Heute begin- 

Schreibe Michael einen Antwortbrief. Напиши Міхаeлю лист у відповідь.
nen wir ein neues Thema. Es heißt
«Schule». Wir sprechen heute über
den Anfang des Schuljahres und 48
über Schulsachen. Welche Schulsa-
chen könnt ihr nennen? Was nehmt
відповідними літерами. При цьо- passende Wörter im Kasten und
ihr in die Schule mit?
му учні повторють слова за дикто- erzähle.
ром, тренуючи вимову. L: In Übung 1 des Lehrbuchs gibt
Transkription/Lösung: Finden, an- es noch Wörter. Lest sie. Was
Phonetik fangen, grün, beginnen, Malkasten, braucht ihr für die Schule, und was
Фонетика Spielauto, Album, Ende, Alphabet, gehört nicht zu den Schulsachen?
brauchen, Schulsachen, Bleistift. Erzählt. Achtet auf die Formen der
AB  Üb. 1. Höre die Wörter Substantive im Akkusativ.
und ergänze die Buchstaben. Учні читають слова, подані в рам-
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs Wortschatzarbeit. ці, й називають спочатку пред-
könnt ihr einige Wörter sehen, da Grammatik мети, що потрібні для школи,
fehlen aber Buchstaben. Hört diese Робота над лексичним матеріалом. а потім ті, що не належать до
Wörter und ergänzt die Buchstaben. Граматика шкільного приладдя. У разі необ-
Sprecht auch nach. хідності вчитель нагадує учням
Учні слухають запис на ком LB Üb. 1. Was brauchst du für форми іменників у знахідному
пактдиску й доповнюють слова die Schule, was — nicht? Finde відмінку.
76
Lektion 3. Schule
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Das neue Schuljahr beginnt
Новий шкільний рік починається
Kindern Schultüten. 3) Die Kinder
in Deutschland gehen mit sechs Jah-
Lektion 3 Schule ren in die Schule. 4) Sie heißen ABC
Schüler. 5) Bekommen eure ABC

Welche Bilder passen zum Text des Briefes? Beschreibt die Bilder zu zweit Schüler auch Geschenke von den
und erzählt der Klasse. Які малюнки відповідають змісту листа? Опишіть Eltern? 6) Meine Schwester geht in
малюнки удвох і розкажіть класу.
diesem Jahr in die erste Klasse.
Sprechen
Мовлення
1 2 3
LB Üb. 4. Welche Bilder pas-

sen zum Text des Briefes? Be-
schreibt die Bilder zu zweit und
erzählt der Klasse.
L: Welche Bilder in Übung 4 des
4 5 6 Lehrbuchs passen zum Text, welche
nicht? Beschreibt sie zu zweit und
Auf Bild 1 schenken die Kinder ihrer Lehrerin Blumen.
erzählt dann der ganzen Klasse.

Rollenspiel «ABC-Schüler». Рольова гра «Першокласники». Учні в парах описують малюнки
Spielt ein Interview mit einem ABC-Schüler aus Deutschland. Gebraucht die і визначають ті, що відповідають
Fragen. Розіграйте інтерв’ю з першокласником із Німеччини. Використайте змістові тексту.
запитання. Lösung: Bilder 2, 4, 6.
Wie heißt du? ПОРІВНЯЙ LB Üb. 5. Rollenspiel «ABC-Schü-
Wie alt bist du? З АНГЛІЙСЬКОЮ
ler».
Welche Schulsachen hast du schon? нім.: bekommen —
L: Stellt euch vor (уявіть собі):
Was bekommst du am ersten Schultag? одержувати
англ.: become — ставати Ein ABCSchüler aus Deutsch-
Möchtest du in die Schule gehen?
land kommt zu uns in die Klas-
se. Spielt ein Interview mit diesem
Schüler, gebraucht die Fragen in
— назви шкільного приладдя;
Übung 5 des Lehrbuchs.
— як починається навчальний рік;
— як відзначають початок шкільного навчання в Німеччині.
49
Hausaufgabe
LB Üb. 3.
Lesen Schreiben
Читання Письмо AB Üb. 3.
AB Üb. 2. Bilde die Sätze, ge-

brauche dabei die Verben in der
chael. Antworte auf seine Fra-
gen.
richtigen Form. Zusammenfassung
L: Könnt ihr Sätze richtig bilden? Підведення підсумків уроку
L: Michael hat eine EMail an Ar- Macht Übung 2 des Arbeitsbuchs.
tem geschickt. Was schreibt er über Achtet auf die Formen der Verben. L: In der Stunde habt ihr über den
den Schulanfang in Deutschland? Учні виконують вправу, потім Beginn des Schuljahres gespro-
Lest den Text und antwortet auf «ланцюжком» читають речення, chen. Wie beginnt das Schuljahr in
seine Fragen. решта слухає й порівнює зі своїми Deutschland? Und wie beginnt das
Учні читають текст і відповіда- реченнями. Schuljahr in der Ukraine? Schreibt
ють на поставлені в ньому запи- Lösung: 1) Die Ferien sind schon zu darüber zu Hause. Ihr habt heute gut
тання. Ende. 2) Die Eltern schenken ihren gearbeitet. Eure Noten heute sind...
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Тема 3. Школа
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Was machen wir in der Schule?
Що ми робимо у школі?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Was machen wir in der Schule?
Навчати називати види діяльності

в школі, розповідати, що роблять nennen, Noten geben, vergleichen, die Tafel abwischen
у школі учні, а що вчителі, ознайо-
мити учнів з системою оцінюван-
ня в Німеччині, вчити порівнюва- 
Höre zu und sprich nach. Achte auf lange oder kurze Vokale. Прослухай
і повтори. Зверни увагу на довгі та короткі голосні.
ти системи оцінювання в Україні lernen — lehren helfen — gehen rechnen — sehen
та Німеччині, формувати навички Fächer — erklären Hefte — Regel Platz — Plan
письма, монологічного й діалогіч- Klub — Schule ist — wir nennen — nehmen
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-

Lies das Rätsel und löse es. Прочитай загадку та відгадай її.
Im Dorfe steht ein schönes Haus.
чий зошит, програвач компактдис Da gehen Kinder ein und aus.
ків, компактдиск до підручника. Sie lernen fleißig Tag für Tag.
Wer wohl das Haus mir nennen mag?
Lexik und Redemittel: Nennen, No-
ten geben, vergleichen, die Tafel ab-
wischen.

Wo macht ihr das? Ordne die Wörter und Wortverbindungen richtig
ein. Erzähle. Упорядкуй слова та словосполучення. Розкажи, де ви це
робите.
lernen, schlafen, schreiben, frühstücken, übersetzen, Noten bekommen, am

Computer spielen, Hausaufgaben machen, rechnen, fernsehen, den Eltern
Grammatik helfen, essen
Граматика
In der Schule … wir, … Zu Hause … wir, …
Deklination der Substantive: Akku-
sativ (Wiederholung) 
Wer macht was in der Schule? Ordne die Wörter und Wortverbindungen ein und
erzähle. Упорядкуй слова та словосполучення. Розкажи, хто що робить у школі.
Відмінювання іменників: знахід-
ний відмінок (Повторення) Übungen in Hefte schreiben, Noten geben, Noten bekommen, fragen, ant-
worten, neue Regeln erklären, die Tafel abwischen, Blumen gießen, lehren,
neue Regeln lernen, den Satz wiederholen, den Stoff zu Hause wieder-
holen, die Hausaufgabe geben, die Hausaufgabe machen, neue Wörter
lernen, neue Wörter erklären
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. Der Lehrer/Die Lehrerin gibt Noten. ...
Мовленнєва розминка Die Schüler schreiben Übungen in die Hefte. ...
50
L: Guten Tag, Kinder! Heute spre-
chen wir weiter über die Schule. Was
macht ihr in der Schule, Sch1? Was kurze Vokale im Stamm? Hört die
macht ihr in der Mathestunde, Sch2? CD und sprecht nach. Kontrolle der
Und in der Deutschstunde, Sch3? Учні слухають аудіозапис і повто- Hausaufgabe
рюють слова за диктором. Контроль домашнього завдання
AB Üb. 1. [*] oder [e:]? Teile die

Wörter in 2 Gruppen ein. LB Üb. 3 (Seite 48).
Phonetik L: Und jetzt müsst ihr selbst bestim- AB Üb. 3 (Seite 29).
Фонетика
men: Ist das ein kurzer Vokal [*] L: Zu Hause musstet ihr EMails an
oder ein langer Vokal [e:]? Schreibt Michael schreiben. Was habt ihr ihm
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich die Wörter in Übung 1 des Arbeits- über den Schulanfang in der Ukrai-
nach. Achte auf lange oder kur- buchs in zwei Spalten heraus. ne erzählt? Wer möchte seine Arbeit
ze Vokale. Учні виписують подані слова у два vorlesen? Wir hören zu und bestim-
L: In Übung 1 des Lehrbuchs gibt рядки. men die besten Erzählungen.
es viele Wörter. Wie spricht man sie Lösung: [*] — helfen, lernen, rech- Учні по черзі читають свої листи,
richtig aus? Haben sie lange oder nen; [e:] — sehen, lehren, geben. потім визначають найкращі роботи.
78
Lektion 3. Schule
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mit? Ergänzt die Sätze. Achtet auf
die Formen der Artikel. In welchem
Lektion 3 Schule Kasus (відмінку) stehen die Sub-
stantive in den beiden Sätzen? (Im

Vergleiche die Noten und Fächer in Deutschland und in der Ukraine. Erzähle. Akkusativ.) Dann prüfen wir, ob ihr
Порівняй і розкажи про оцінки й предмети в Німеччині та Україні. alle Sachen richtig sortiert und da-
bei keine grammatischen Fehler ge-
macht habt.
Учні доповнюють речення відпо-
відними словами з рамки, зверта-
ючи увагу на правильне вживан-
ня артиклів перед іменниками.
Wortschatzarbeit
AB Üb. 4. Schreibe, was du oh-

ne diese Sachen nicht machen
kannst.
L: Für die Schule braucht ihr ver-
schiedene Schulsachen. Was macht
In Deutschland/In der Ukraine gibt es … Noten.
In Deutschland/In der Ukraine ist … eine gute/schlechte Note.
ihr mit diesen Gegenständen? Lest
Wir haben auch die Fächer …/Wir haben die Fächer … nicht. die Sätze in Übung 4 des Arbeits-
Die Schüler in Deutschland haben solche Fächer: ... buchs und ergänzt sie mit den Ver-
Die Schüler in der Ukraine haben solche Fächer: ... ben. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах доповнюють речен-

Schreibe einen Brief an Michael. Erzähle über die Noten und Fächer in der
Ukraine. Напиши лист Міхаелю. Розкажи про оцінки й предмети в Україні. ня необхідними дієсловами, потім
«ланцюжком» зачитують речення.
Lösung: 1) zeichnen; 2) schreiben;
На уроці ти вивчив та повторив: 3) lesen/lernen; 4) malen; 5) über-
— що діти роблять у школі;
setzen.
— які предмети вивчають українські школярі і які оцінки вони отримують;
— які оцінки отримують німецькі учні і які шкільні предмети вивчають AB Üb. 6. Verbinde richtig. Tra-
у Німеччині.
ge die Buchstaben in die Käst-
chen ein.
51 L: In Übung 6 des Arbeitsbuchs
muss man die Wortverbindungen
Lösung: der Kaugummi, das Lehr- richtig bilden. Arbeitet zu zweit.
Wortschatzarbeit buch, die Schulsachen, der Luftbal- Tragt die Buchstaben in die Käst-
Робота над лексичним матеріалом lon, die Hausaufgabe, die Tierbilder, chen ein.
der Kugelschreiber, die Automodel- Учні виконують вправу в парах.
AB Üb. 2. Schreibe die Wörter le, die Postkarten, der Malkasten. Lösung: 1c, 2g, 3f, 4b, 5e, 6a/e, 7d.
richtig.
L: In Übung 2 des Arbeitsbuchs sind
die Wortteile gemischt. Schreibt die
Wörter richtig mit den Artikeln. Grammatik Lesen
Arbeitet zu zweit. Wer macht die Граматика Читання
Übung am schnellsten?
Працюючи в парах, учні утворю- AB Üb. 3. Schreibe, was du mit
ють складні слова з поданих час- in die Schule nimmst, und was LB Üb. 2. Lies das Rätsel und
тин і записують їх з артиклями. du nicht mitnimmst. löse es.
Пара, що першою впоралась із за- L: Welche Sachen nehmt ihr in die L: Lest das Rätsel in Übung 2 des
вданням, зачитує слова. Schule mit? Was nehmt ihr nicht Lehrbuchs und löst es.
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Учні читають загадку й намага- учитель, а друга — що роблять Перед виконанням цього завдан-
ються відгадати її. учні. ня вчитель знайомить учнів із
Lösung: Die Schule. системою оцінювання в німецькій
школі:
1 — sehr gut
2 — gut
Wortschatzarbeit. Sprechen 3 — befriedigend
Мовлення
Sprechen 4 — ausreichend
Робота над лексичним матеріалом. 5 — mangelhaft
Мовлення LB Üb. 5. Vergleiche die Noten 6 — ungenügend
und Fächer in Deutschland und
in der Ukraine. Erzähle.
LB Üb. 3. Wo macht ihr das?
L: In der Schule bekommt ihr Noten.
Ordne die Wörter und Wortver-
bindungen richtig ein. Erzähle.
Sie stehen nicht nur in euren Hef- Hausaufgabe
ten und Tagebüchern, sondern auch Домашнє завдання
L: In Übung 3 des Lehrbuchs seht
in Zeugnissen (свідоцтвах/табе-
ihr Wörter und Wortverbindungen
лях). In Übung 5 des Lehrbuchs
im Kasten. Ordnet sie richtig ein LB Üb. 6.
seht ihr zwei Zeugnisse: ein deut-
und erzählt dann, was ihr in der
sches und ein ukrainisches. Welche AB Üb. 5 (Website), 7.
Schule und was zu Hause macht.
Noten stehen hier? Welche Fächer
Учні упорядковують слова та сло-
haben die Schüler in Deutschland
восполучення, потім розповіда-
und in der Ukraine? Was meint ihr:
ють, що вони роблять вдома, а що
Wie lernen diese Schüler? Gut oder Zusammenfassung
в школі.
schlecht? Vergesst nicht: Die Eins Підведення підсумків уроку
LB Üb. 4. Wer macht was in der ist in Deutschland die beste Note.
Schule? Ordne die Wörter und Vergleicht die Zeugnisse in Grup- L: Was habt ihr heute wiederholt?
Wortverbindungen ein und er- pen und erzählt. Gebraucht dabei Welche Fächer haben deutsche
zähle. die Redemittel. Schüler? Welche Note ist die beste
L: Ordnet die Wörter und Wortver- Працюючи в групах по троє in Deutschland? Und bei uns? Ihr
bindungen ein und erzählt dann, четверо, учні порівнюють табелі, habt heute gut gearbeitet. Ihr be-
was der Lehrer macht und was die потім представники кожної групи kommt folgende Noten…
Schüler machen. Arbeitet in zwei розповідають класу про схожість
Gruppen. і відмінність табелів учнів Украї-
Учні працюють в двох групах. Од- ни та Німеччини, використовуючи
на група має розповісти, що робить подані мовленнєві зразки.
80
Lektion 3. Schule
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Wir möchten gut lernen
Ми хочемо добре навчатися
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir möchten gut lernen
Навчати розповідати, що учні хоті-

ли би робити в школі, вживаючи діє der Faulpelz (-e), einverstanden sein, unterschiedlich, erfahren,
слово «möchte», давати іншим учням langweilig
добрі поради, складати й описувати
розклад уроків своєї мрії, формувати
навички монологічного й діалогіч- 
Höre das Gedicht und sprich nach. Прослухай і повтори вірш.
Der Faulpelz
ного мовлення, письма й читання.
Heute in die Schule gehen,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- da so schönes Wetter ist?
Nein! Wozu denn immer lernen,
чий зошит, програвач компактдис was man später doch vergisst!
ків, компактдиск до підручника.
Lexik und Redemittel: Der Faul- 
Teste dich. Lies die Tipps für faule Schüler. Bist du damit einverstanden?
pelz (e), einverstanden sein, unter- Setze «+» oder «–» ein. Перевір себе. Прочитай поради для лінивих учнів.
Ти згоден із ними? Постав «+» чи «–».
schiedlich, erfahren, langweilig.
Lerne zu Hause nichts.
Sieh abends lange fern.
Grammatik Wiederhol keine Regeln.
Граматика Mache keine Hausaufgaben.
Lerne keine neuen Wörter.

Modalverb «möchte» (Wiederholung)
Модальне дієслово «möchte» (По- Höre in der Stunde nicht zu.
вторення) Antworte nicht auf die Fragen.
Komm sehr spät in die Schule.
Sei laut in der Stunde.

Einstiegsphase
Schreib in der Stunde nichts.
Мовленнєва розминка Testauswertung:
0—1 Pluszeichen — Du bist brav! (Typ A)
L: Guten Tag, Kinder! Heute spre- 2—4 Pluszeichen — Du musst dich mehr anstrengen! (Typ B)
chen wir über faule und fleißige 5—10 Pluszeichen — So faul kann der Mensch einfach nicht sein!!! Was machst
du dann überhaupt gern? (Typ C)
Schüler und über eure Wünsche
(бажання). Welche Fächer habt 52
ihr heute? Welche Fächer habt ihr
gern? Welche nicht besonders gern? AB Üb. 5 (Seite 31).
Welche Fächer möchtet ihr haben? Kontrolle der L: Habt ihr die Aufgabe auf der
Seid ihr fleißig? Seid ihr faul? Im Hausaufgabe Website gemacht? Ich glaube, sie
Wort «faul» gibt es den Laut [a(o]. Контроль домашнього завдання war leicht und ihr habt alles richtig
gemacht.
Phonetik AB Üb. 7 (Seite 31).
Фонетика L: Was habt ihr Michael über No- Wortschatzarbeit
ten und Schulfächer in der Ukraine Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Unterstreiche die Wör- geschrieben? Lest eure EMails vor,
ter mit dem Laut [a(o]. dann bestimmen wir die Arbeiten, LB  Üb. 1. Höre das Gedicht
L: Unterstreicht die Wörter mit die- die besonders interessant sind. und sprich nach.
sem Laut. Учні зачитують свої листи Міха- L: Ihr könnt bestimmen, ob ihr faul
Lösung: Paul, Haus, faul, überhaupt, елю, потім визначають найбільш oder fleißig seid. Hört das Gedicht.
Laune, August, Maus. цікаві. Meint ihr auch so?
82
Lektion 3. Schule
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Ordne sie den drei Typen von
Menschen (aus der Testauswer-
Lektion 3 Schule tung in Übung 2) zu.
L: In der Testauswertung (Üb. 2)

Welche Sprichwörter passen in welcher Situation? Ordne sie den drei Typen von habt ihr über drei Typen von Schü-
Menschen (aus der Testauswertung in Übung 2) zu. Які прислів’я підходять до якої lern gelesen. Welche Sprichwörter
ситуації? Упорядкуй їх за трьома типами людей (за результатами тесту у впр. 2).
passen hier? Ordnet richtig zu.
Wer nicht arbeitet, muss auch nicht essen. Учні визначають, яке прислів’я
Morgen, morgen, nur nicht heute, sagen alle faulen Leute. підходить до якого типу людей.
Lösung: 1C, 2B, 3A.
Arbeit und Fleiß bricht Eis.

Schreibt zu zweit eure Tipps für faule Schüler. Напишіть удвох свої поради
ледачим учням.

Lies den Brief von Michael. Was ist in der Ukraine anders? Erzähle. Прочитай Schreiben
лист Міхаеля. Скажи, що в Україні відбувається інакше. Письмо
Stuttgart, 4.11.2013
Lieber Artem,
in Deutschland beginnt das Schuljahr in verschiedenen Regionen unter-
LB Üb. 4. Schreibt zu zweit eure
schiedlich — im August oder im September. In diesem Jahr haben wir Tipps für faule Schüler.
einige neue Fächer: Erdkunde und Biologie. Diese Stunden sind nie langwei- L: Ich hoffe, ihr seid nicht faul.
lig. Unsere neuen Lehrer heißen Frau Knoll und Herr Berger. Sie sind sehr Und welche Tipps könnt ihr fau-
nett und freundlich. Sie erklären alles sehr gut und sind immer guter Lau-
len Schülern geben? Arbeitet zu
ne. Ich möchte jeden Tag Erdkunde haben und über die Erde etwas Neues
erfahren. Ich möchte auch gerne mit unseren Lehrern viel reisen und neue zweit.
Städte besuchen. Und welche neuen Fächer habt ihr in diesem Jahr? Wel- Працюючи в парах, учні обговорю-
che Fächer möchtest du auch haben? ють і записують поради, які можна
Mit vielen Grüßen
Dein Michael
дати ледачим учням. Кожна пара
представляє результати своєї робо-
ти на обговорення класу.

Welche Fächer möchtest du haben? Stelle deinen Traumstundenplan zusam-
men und erzähle deinem Mitschüler. Які предмети ти хотів би мати? Склади
розклад уроків, про який ти мрієш, і розкажи своєму однокласнику.
На уроці ти вивчив та повторив: Lesen

— як розповісти, що ти хотів би робити в школі; Читання
— як скласти розклад уроків твоєї мрії;
— як дати учням добрі поради.
chael. Was ist in der Ukraine
53
anders? Erzähle.
Учні слухають аудіозапис, потім Tipps für faule Schüler und setzt AB Üb. 3. Lies den Brief im
читають вірш уголос і визначають, «+» oder «–» ein. Zählt, wie viele Lehrbuch und kreuze die richti-
згодні вони чи ні з тим, про що Pluszeichen ihr habt, lest dann die ge Variante an.
в ньому йдеться. Testauswertung. L: Michael hat wieder eine EMail
Учні читають речення і позначають an Artem geschickt. Lest sie und
знаками «+» чи «–», з чим вони згод- sagt: Was ist in der Ukraine an-
ні, а з чим — ні. ders? Habt ihr alles in der EMail
Lesen verstanden? Macht Übung 3 des
Читання Arbeitsbuchs. Da müsst ihr be-
stimmen, welche Variante rich-
LB Üb. 2. Teste dich. Lies die tig ist.
Tipps für faule Schüler. Bist du
Wortschatzarbeit Учні читають лист і відповідають
damit einverstanden? Setze «+» на запитання. Потім виконують
oder «–» ein. вправу на розуміння прочитаного
L: Seid ihr fleißig oder faul? Ihr LB Üb. 3. Welche Sprichwörter в робочому зошиті.
könnt euch selbst testen. Lest die passen in welcher Situation? Lösung: 1B, 2A, 3B, 4B, 5A, 6A.
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Grammatik. Schreiben Sprechen Hausaufgabe

Граматика. Письмо Мовлення Домашнє завдання
AB Üb. 2. Bilde Sätze mit dem LB Üb. 6. Welche Fächer möchtest AB Üb. 5.
Verb «möchte» und schreibe sie du haben? Stelle deinen Traum-
auf. stundenplan zusammen und er-
L: In Michaels Brief steht das Verb zähle deinem Mitschüler.
«möchte». Welche Formen hat die- Zusammenfassung
ses Verb? Wer kann die Formen des AB Üb. 4. Schreibe deinen Traum- Підведення підсумків уроку
Verbs nennen? Welche Bedeutung stundenplan.
hat es? Und welche Sätze mit die- L: Welche Fächer mögt ihr? Welche L: Was habt ihr heute erfahren?
sem Verb könnt ihr noch bilden? Bil- Fächer findet ihr nicht so interes- Was habt ihr in der Stunde wieder-
det möglichst viele Sätze mit Wör- sant? Schreibt, welche Stunden ihr holt? Welche Fächer habt ihr auf
tern in Übung 2 des Arbeitsbuchs haben möchtet. Erzählt dann einan- eurem Stundenplan? Was sind eu-
und schreibt sie auf. der über euren Traumstundenplan. re Lieblingsfächer? Welche Fächer
Учні утворюють і записують ре- Учні складають розклад уроків möchtet ihr haben? Heute bekommt
чення, потім по черзі зачитують своєї мрії, потім утворюють пари ihr folgende Noten…
їх. Речення не повинні повторю- і презентують свій розклад своїм
ватися. співбесідникам.
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Lektion 3. Schule
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Im Deutschunterricht
На занятті з німецької мови
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Im Deutschunterricht
Навчати розповідати про дії учнів

на уроці німецької мови, вживаю- von, bei, zu, mit, nach, aus, seit, herausschreiben, abschreiben,
чи іменники в давальному відмін- plaudern, kontrollieren, der Unterricht
ку й прийменники, що керують да-
вальним відмінком, описувати свій 
урок німецької мови, формувати in der Stunde seit diesem Jahr
навички письма, аудіювання, моно- nach der Stunde aus dem Lehrbuch
логічного й діалогічного мовлення. zum Unterricht von seinem Tischnachbarn
mit dem Mitschüler mit den Mitschülern
бочий зошит, програвач компакт 
Wer macht das? Ergänze die Sätze mit den Wortverbindungen aus dem
Kasten. Achte auf die markierten Wörter. Скажи, хто це робить. Доповни
дисків, компактдиск до підручни- речення словосполученнями з рамки. Зверни увагу на виділені слова.
den Schülern neue Regeln erklären/mit dem Tischnachbarn Dialoge spielen/
Lexik und Redemittel: Von, bei, zu, der Schülerin Wörter diktieren/aus dem Text neue Wörter herausschrei-
mit, nach, aus, seit, herausschreiben/von einem Mitschüler abschreiben/mit der Freundin plaudern/nach
ben, abschreiben, plaudern, kontrol- der Stunde in die Bibliothek gehen/zu spät zum Unterricht kommen/dem
lieren, der Unterricht. Schüler eine Note geben/bei jedem Kind Hausaufgaben kontrollieren/mit
Mitschülern diskutieren/seit einem Jahr Deutsch lernen/von Deutschland
erzählen/einen Text im Lehrbuch übersetzen
Grammatik Der Schüler spielt mit dem Tischnachbarn Dialoge, ...

Der Lehrer erklärt den Schülern neue Regeln, …
Граматика
У давальному відмінку (Dativ) іменники мають такі форми:

Deklination der Substantive: Dativ
Відмінювання іменників: даваль- чол. рід сер. рід жін. рід множина
ний відмінок Nom. der/ein Lehrer das/ein Kind die/eine die Mitschüler
der/ein Nachbar Schülerin
Präpositionen mit Dativ Dat. dem/einem dem/einem der/einer den Mitschülern
Прийменники, що керують да- Lehrer Kind Schülerin
вальним відмінком dem/einem
Nachbarn
З прийменниками «aus», «bei», «mit», «nach», «seit», «von», «zu» іменники
завжди вживаються у давальному відмінку, наприклад: aus der Schule, bei den
Einstiegsphase Eltern, nach dem Unterricht, seit diesem Monat, von der Arbeit, zum Unterricht.

Мовленнєва розминка 54
L: Guten Tag, Kinder! Jeden Tag

Учні слухають аудіозапис і повто- Transkription/Lösung: Nach der Stun-
habt ihr Stunden. Wie viele Stunden
рюють слова за диктором, треную- de, zum Unterricht, seit diesem Schul-
habt ihr heute, Sch1? Wann habt ihr
чи вимову. jahr, mit dem Mitschüler, aus dem
Deutsch, Sch2? Heute sprechen wir
Lehrbuch.
über die Deutschstunde. Ihr lernt
auch Präpositionen mit dem Dativ.
Hörverstehen
Kontrolle der
Phonetik Hausaufgabe
Фонетика AB  Üb. 1. Höre zu und unter- Контроль домашнього завдання
streiche.
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich L: Könnt ihr gut die Wörter unter-
nach. scheiden? Hört zu und unterstreicht AB Üb. 5 (Seite 33).
L: In dieser Übung hört ihr Wör- die Wörter, die ihr hört. L: Was habt ihr in euren EMails
ter mit Präpositionen. Hört zu und Учні підкреслюють слова, які вони über eure Lehrer und Schulfächer
sprecht nach. почули. geschrieben? Wer möchte seinen
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Lektion 3. Schule
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Wortschatzarbeit.
Lektion 3 Schule Grammatik
Робота над лексичним матеріалом.

Ergänze die Sätze, gebrauche dabei die Wörter in Klammern im Dativ. Граматика
Schreibe die Sätze ins Heft. Доповни речення, використовуючи слова
в дужках у давальному відмінку. Запиши речення в зошит.
1) Wohin gehst du nach den Stunden (die Stunden)? LB Üb. 2. Wer macht das? Er-
2) Klaus, warum kommst du immer zu spät zu … (der Unterricht)? gänze die Sätze mit den Wort-
3) Kinder, schreibt neue Wörter aus … (der Text) heraus! verbindungen aus dem Kasten.
4) Seit … (zwei Jahre) lernen wir Deutsch.
5) Die Kinder gehen aus … (die Schule) und laufen auf den Sportplatz.
Achte auf die markierten Wör-
6) Im Unterricht plaudert Jana mit … (ihre Tischnachbarin). ter.
7) Leon geht nach … (die Schule) zu … (sein Freund). L: Was machen die Schüler in der
8) In … (die Stunde) lesen wir Texte, schreiben Übungen und spielen Dia- Stunde? Was macht der Lehrer?
loge mit … (die Mitschüler).
9) Julia schreibt oft Hausaufgaben von … (ihr Tischnachbar) ab. Sortiert die Wortverbindungen und
10) Herr Weber kontrolliert die Übung bei … (ein Schüler) und gibt … (der ergänzt die Sätze. Achtet auf die
Junge) eine gute Note. markierten Wörter. In welchem Ka-
sus stehen diese Wörter? (Im Dativ.)

Was macht ihr in der Deutschstunde? Sprecht in Kleingruppen und erzählt
Welche Formen haben die Substan-
der ganzen Klasse. Обговоріть у невеликих групах, що ви робите на уроці
німецької мови, і розкажіть всьому класу. tive im Dativ? Seht euch die Tabel-
In der Deutschstunde lesen wir Texte, … le auf Seite 54 im Lehrbuch an und
In der Stunde machen wir auch Übungen, … lest die Regel. Welche Präpositio-
nen werden mit Dativ gebraucht?

Spiel «Wir bilden Sätze». Гра «Ми складаємо речення».
Nennt sie.
Spielt in Gruppen. Die Spieler ziehen Kärtchen mit Wörtern und bilden da-
mit Sätze. Wer die meisten Sätze richtig bildet, gewinnt. Грайте у групах. Учитель пояснює правило від-
Гравці тягнуть картки зі словами і складають з ними речення. Хто складе мінювання і вживання іменни-
найбільше речень без помилок, перемагає.
ків у давальному відмінку, звер-
das Lehrbuch/aus Berlin/von Freundin/mit тає увагу учнів на те, що у мно-
жині іменники всіх родів мають
Nina: Ich schreibe Wörter aus dem Lehrbuch heraus. закінчення «n». Разом з учня-
Ihor: Der Lehrer erzählt von Berlin. ми розглядає прийменники, що
Tanja: Lina plaudert im Unterricht mit der Freundin.
керують давальним відмінком,
і пропонує учням навести власні
На уроці ти вивчив та повторив: приклади.
— що учні роблять на уроці німецької мови;
— як розповісти про свій урок німецької мови.
55 Sprechen
Мовлення
Brief vorlesen? Wir bestimmen da- L: Was macht man in der Stunde?
nach die interessantesten Briefe. In Übung 2a des Arbeitsbuchs seht
LB Üb. 4. Was macht ihr in
Учні зачитують свої листи, потім ihr Wörter. Welche Wortverbindun-
der Deutschstunde? Sprecht in
визначають найкращі роботи. gen kann man daraus bilden? Ver-
Kleingruppen und erzählt der
bindet zusammenpassende Wörter
ganzen Klasse.
und bildet damit Sätze. Lest dann
L: Besprecht in Gruppen, was ihr in
eure Sätze vor.
der Deutschstunde macht. Welche
Wortschatzarbeit. Учні утворюють словосполучен-
Gruppe hat die meisten Ideen?
Schreiben ня та складають з ними речення.
Учні в групах обговорюють, що во-
Робота над лексичним матеріалом. Потім читають «ланцюжком» свої
ни роблять на уроках німецької
Письмо приклади. Речення не повинні по-
мови, потім розповідають класу.
вторюватися.
Lösung: Hausaufgaben kontrollieren, LB Üb. 5. Spiel «Wir bilden Sät-
AB Üb. 2a. Verbinde richtig.
Noten geben, einen Text übersetzen, ze».
AB Üb. 2b. Bilde die Sätze mit die Regel erklären, mit dem Tisch- L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen
Wörtern aus Übung 2a. nachbarn plaudern, Dialoge spielen. zu je 3—4 Personen. Jede Gruppe
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bekommt einen Satz Karten. Legt сформульоване речення гравці
sie auf den Tisch mit der beschrifte- отримують по одному балу. Пере- Zusammenfassung
ten Seite nach unten. Zieht Karten магає гравець з найбільшою кіль- Підведення підсумків уроку
mit Wörtern und bildet Sätze. Wer кістю балів.
bildet die meisten (найбільше) Sät- L: Worüber habt ihr heute gespro-
ze ohne Fehler? chen? Welche Formen haben die
Для гри учні утворюють групи по Substantive im Dativ? Mit welchen
троєчетверо. Кожна група отримує Hausaufgabe Präpositionen gebraucht man Sub-
комплект карток (ДОДАТОК 7). Домашнє завдання stantive im Dativ? Was habt ihr
Гравці тягнуть по черзі картки noch in der Stunde gemacht? Alle
і складають речення зі словами waren heute aktiv. Wer hat gut ge-
LB Üb. 3.
та прийменниками, що стоять на arbeitet? Heute bekommt ihr folgen-
їх картках. За кожне правильно AB Üb. 3. de Noten…
88
Lektion 3. Schule
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Unsere Schule
Наша школа
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Unsere Schule
Навчати називати шкільні примі-

щення, розповідати про улюблені der Raum (-··-e), das SchulgebЉude (-), die Turnhalle (-n),
предмети, описувати свою школу, das Klassenzimmer (-), der Schulhof (-··-e)
ставити одноліткам запитання про
школу й відповідати на такі запи- 
тання, формувати навички моно- der Hof  der Schulhof
логічного й діалогічного мовлен- das Zimmer  das Klassenzimmer
ня, письма й читання. der Raum  der Speiseraum
das Gebäude  das Schulgebäude
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- die Halle  die Turnhalle
ків, компактдиск до підручника. 
Wie ist eure Schule? Welche Fächer lernt ihr? Ergänzt zu zweit die Wort-
Igel. Якою є ваша школа? Які предмети ви вивчаєте? Доповніть удвох
Lexik und Redemittel: Der Raum (ë), асоціограми.
das Schulgebäude (), die Turnhal- viele Klassenräume

le (n), das Klassenzimmer (), der Mathe
Schulhof (ë).
Unsere Schule
Unsere Fächer
Einstiegsphase

Gruppenarbeit. Wie findet ihr eure Schulfächer? Erzählt einander in Gruppen
und dann der ganzen Klasse. Gebraucht die Wörter und Redemittel. Робота
L: Guten Tag, Kinder! Heute spre- в групах. Чи подобаються вам ваші шкільні предмети? Розкажіть один
chen wir über unsere Schule. Wie одному в групах, а потім усьому класу. Використайте подані слова та
мовленнєві зразки.
findet ihr sie? Ist unsere Schule
groß/klein/alt/neu/modern? In der fantastisch, toll, prima, ganz gut, gut, nicht gut, langweilig
Schule gibt es viele Räume. Was
machst du in der Turnhalle, Sch1? a) — Mein Lieblingsfach ist… Und was ist dein Lieblingsfach?
Was machen die Schüler auf dem — Und mein Lieblingsfach ist…
Schulhof, Sch2? Was machen die — Ich finde Mathe/Literatur/Biologie/Deutsch/Englisch… Und du?
— Und ich…
Schüler im Speiseraum, Sch3? b) … findet Mathe/Literatur…
56
Учні слухають аудіозапис і повто- Präpositionen mit Dativ gelernt. Zu

Phonetik рюють складні слова за диктором. Hause musstet ihr die Übung zu
Фонетика
Учитель звертає увагу учнів на рід diesem grammatischen Thema ma-
складних іменників. chen. War diese Aufgabe schwer für
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich euch? Lest die Sätze der Reihe nach
nach. vor.
L: Wenn wir über die Schule spre- Учні зачитують речення, звертаю-
chen, gebrauchen wir auch viele Kontrolle der чи увагу на іменники в давально-
Komposita. Was sind Komposita? Hausaufgabe му відмінку.
(Stimmt. Diese Wörter bestehen aus Контроль домашнього завдання Lösung: 1) den Stunden; 2) dem Un-
zwei oder mehr Teilen.) Oft kann als terricht; 3) dem Text; 4) zwei Jah-
erster Teil der Komposita «Schul» ren; 5) der Schule; 6) ihrer Tisch-
oder «Klassen» gebraucht werden. nachbarin; 7) der Schule, seinem
In Übung 1 des Lehrbuchs gibt AB Üb. 3 (Seite 34). Freund; 8) der Stunde, den Mitschü-
es einige Komposita. Hört zu und L: In der vorigen Stunde habt lern; 9) ihrem Tischnachbarn; 10) ei-
sprecht nach. ihr Dativ der Substative und nem Schüler, dem Jungen.
90
Lektion 3. Schule
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Unsere Schule
Наша школа
L: Und welche Lieblingsfächer haben
diese Schüler? Lest und schreibt.
Lektion 3 Schule Учні виконують вправу в робочо-
му зошиті, потім читають речення

Artem erzählt über seine Schule. Sieh dir das Bild an und lies den Text. вголос, решта уважно слухає й пе-
Was ist im Text falsch? Schreibe den Text ins Heft richtig. Артем розпо- ревіряє правильність виконання
відає про свою школу. Розглянь малюнок і прочитай текст. Що в тексті
неправильно? Запиши виправлений текст у зошит. завдання.
Meine Schule Lösung:
Das ist meine Schule. Sie ist alt und groß. Die Schule hat vier Stockwerke. Die Fenster 1) Maxyms Lieblingsfach ist Deutsch.
sind klein. Wir haben nicht viele Klassenzimmer. Vor der Schule ist ein großer Gar- 2) Serhij findet Musik toll.
ten. Hinter der Schule ist ein Sportplatz. Auf dem Sportplatz sind jetzt viele Schüler. 3) Olhas Lieblingsfach ist Erdkunde.
4) Maryna findet Ukrainisch toll.
5) Andrij mag Mathe.
6) Olenas Lieblingsfach ist Sport.
Sprechen
Мовлення

Bildet in Gruppen einen Text über eure Schule. Складіть у групах текст
про свою школу.
LB Üb. 3. Gruppenarbeit. Wie fin-

Rollenspiel «Interview in der Schule». Рольова гра «Інтерв’ю в школі». det ihr eure Schulfächer? Erzählt
Spielt Interviews über eure Schule. Gebraucht die Redemittel. Розіграйте einander in Gruppen und dann
інтерв’ю про вашу школу. Використайте подані мовленнєві зразки. der ganzen Klasse. Gebraucht die
Wie heißt du/heißt ihr/heißen Sie? Ich heiße/Wir heißen … und… Wörter und Redemittel.
In welche Klasse gehst du/geht ihr? Ich gehe/Wir gehen in die Klasse… L: Jeden Tag habt ihr Stunden. Wel-
Wie ist eure Schule? Unsere Schule ist…
Wie viele Stockwerke hat eure Schule? Unsere Schule hat … Stockwerke. che Stunden sind das? Einige Stun-
Welche Räume gibt es in der Schule? Es gibt… den können sehr interessant sein,
Wie sind die Klassenzimmer? Die Klassenzimmer sind… die anderen finden manche Schüler
Welche Fächer habt ihr? Wir haben… etwas langweilig. Sprecht in Grup-
pen über eure Schulfächer. Wie fin-
det ihr sie? Was sind eure Lieblings-
fächer? Welche Fächer gefallen euch
— які приміщення є у твоїй школі;
— як розповісти про свою школу.
nicht besonders gut? Erzählt dann
der ganzen Klasse. Die Redemittel
im Lehrbuch stehen euch zu Hilfe.
57 Учні обговорюють у групах шкільні
предмети, висловлюють своє став-
LB Üb. 2. Wie ist eure Schule? лення до них, потім розповідають
Wortschatzarbeit Welche Fächer lernt ihr? Er- класу про своїх співбесідників.
Робота над лексичним матеріалом gänzt zu zweit die Wort-Igel.
L: Bestimmt hat jeder Schüler ein
AB Üb. 1. Schreibe, was auf den Lieblingsfach. Das ist das Fach, das
Bildern ist. er besonders mag. Welche Fächer
L: Was seht ihr auf den Bildern?
Lesen. Schreiben
mögt ihr? Und wie ist eure Schu- Читання. Письмо
Wie heißen diese Räume? Erzählt le? Was gibt es da? Besprecht zu
der Reihe nach und schreibt dann zweit und nennt passende Wörter
die Wörter unter die Bilder. und Wortverbindungen. Wer hat die LB Üb. 4. Artem erzählt über
Учні по черзі називають, що зобра- meisten Ideen? seine Schule. Sieh dir das Bild
жено на малюнках, потім запису- Учні доповнюють асоціограми, an und lies den Text. Was ist im
ють слова у зошити. працюючи вдвох. Text falsch? Schreibe den Text
Lösung: Die Schule, das Klassenzim- ins Heft richtig.
mer, die Turnhalle, die Aula, der AB Üb. 2. Schreibe, wer welches L: Artem hat über seine Schule ge-
Speiseraum. Lieblingsfach hat. schrieben. Da ist auch ein Bild.
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Unsere Schule
Наша школа
Der Text und das Bild unterschei- Gruppen, schreibt einen Text über подані в підручнику мовленнєві
den sich (відрізняються) aber. Ver- eure Schule. Präsentiert dann der зразки.
gleicht den Text mit dem Bild und Klasse eure Arbeiten und wir be-
schreibt ihn richtig ins Heft. stimmen die beste.
Учні читають текст, розглядають Учні в групах пишуть розповіді
малюнок і порівнюють текст з ма- про свою школу, потім визначають Hausaufgabe
люнком. Учні мають визначити, найкращу роботу. Домашнє завдання
що в тексті написано неправиль-
но, й записати виправлений текст
у свої зошити. AB Üb. 3 (Website), 4.
Sprechen
Мовлення
Schreiben LB Üb. 6. Rollenspiel «Interview Zusammenfassung

Письмо in der Schule». Підведення підсумків уроку
L: Macht ihr gern Interviews? Jetzt
spielt ihr Interviews über die Schu- L: Wir haben in der Stunde über
LB Üb. 5. Bildet in Gruppen ei-
le. Sprecht zu zweit, die eine Person unsere Schule gesprochen. Welche
nen Text über eure Schule.
ist Reporter, die andere ist Schüler. Räume gibt es in der Schule? Wel-
AB Üb. 5. Schreibt in Gruppen Der Reporter möchte etwas über eu- che Fächer habt ihr? Was sind eure
einen Kurztext über eure Schu- re Schule erfahren. Welche Fragen Lieblingsfächer? Ich glaube, es hat
le. stellt ihr? Was antwortet ihr? Ge- euch gut gefallen, Interviews über
L: Ihr habt den Text über Artems braucht die Redemittel. die Schule zu spielen. Stimmt das?
Schule gelesen. Was könnt ihr über Учні розігрують в парах інтерв’ю Alle waren heute sehr fleißig. Eure
eure Schule schreiben? Arbeitet in про свою школу, використовуючи Noten heute sind...
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Lektion 3. Schule
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Unsere Schule
Наша школа
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Meine Traumschule
Школа моєї мрії
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Meine Traumschule
Навчати розповідати про школу

своєї мрії, вживаючи займенник das Einmaleins, die Cafeteria (-ien/-s), der Computerraum (-··-e),
«man», працювати над проектом, die Satellitenantenne (-n), erfahrene Lehrer, pro Tag, kostenlos, bequem
формувати навички монологічно-
го й діалогічного мовлення, аудію- 
Lies das Gedicht. Ist deine Schule auch so? Sage. Прочитай вірш. Скажи,
вання й письма. чи твоя школа теж така.
Die Schule ist ein lustig’ Haus,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- dort lernt man schöne Sachen:
бочий зошит, програвач компакт das ABC, das Einmaleins,
дисків, компактдиск до підруч- es gibt auch viel zu lachen.
Frühmorgen, wenn die Glocke tönt,
ника, папір, кольорові олівці або Sind pünktlich wir zur Stelle.
фломастери. Wer sich an Pünktlichkeit gewöhnt,
der lernt auch leicht und schnell.
Lexik und Redemittel: Das Einmal-
eins, die Cafeteria (ien/s), der 
Erzähle über deine Schule und deine Lehrer. Wähle passende Wörter.
Розкажи про свою школу та своїх учителів. Вибери потрібні слова.
Computerraum (ë), die Satelliten-
antenne (n), erfahrene Lehrer, pro lustig, neu, interessant, langweilig, jung, alt, erfahren, gut, toll, nett, modern,
Tag, kostenlos, bequem. pünktlich, energisch
Meine Schule ist… Meine Lehrer sind…
 Höre die Erzählung von Susi. Antworte auf die Fragen. Прослухай розповідь
Grammatik Зузі. Дай відповіді на запитання.
Граматика 1) Wie findet Susi ihre Schule? ПОРІВНЯЙ
2) Wie ist der Computerraum? З АНГЛІЙСЬКОЮ
3) Wie findet Susi fast alle Stunden?
Indefinitpronomen «man» 4) Welche Stunden hat Susi besonders gern?
нім. англ.
modérn — módern
Неозначеноособовий займенник 5) Was macht der Lehrer in diesen Stunden?
«man» 6) Wo können die Schüler in Susis Schule spielen?
Займенник «man» вживається для узагальненого позначення людей, коли

не називаються конкретні особи:
Man tanzt hier.— Тут танцюють.
Einstiegsphase Hier kann man spielen.— Тут можна грати.
(Порівняй з англійською: «one/somebody».)
Повідомлення теми уроку. У поєднанні з займенником «man» дієслово вживається у третій особі однини
Мовленнєва розминка (як з «er», «sie», «es»): Man lernt viel. Man arbeitet am Computer.
L: Guten Tag, Kinder! Welche 58

Schulfächer findet ihr gut? Welche
sind interessant? Welche Schul-
kann den Laut [g] und auch [k]
fächer möchtet ihr haben, welche
nicht? Welche Schule möchtet ihr
bezeichnen. Könnt ihr diese Laute Kontrolle der
haben? Wie ist eure Traumschu-
gut unterscheiden? Teilt die Wör- Hausaufgabe
ter in zwei Gruppen ein und lest Контроль домашнього завдання
le? Wir sprechen heute über eure
sie vor.
Traumschule.
Учитель пояснює правила оглу- AB Üb. 4a (Seite 36).
шення дзвінких приголосних в кін-
ці слова та складу. AB Üb. 4b (Seite 36).
Потім учні розподіляють слова за L: Welche Wörter passen in den
Phonetik Text? Habt ihr alles richtig ge-
Фонетика
двома групами. Два учні можуть
виконати вправу у дошки. schrieben? Und welches Bild passt
Lösung: [g] — Glocke, gehen, sagen, zum Text?
AB Üb. 1. [g] oder [k]? Teile die Regen, gibt, gut, Garten, Hausauf- Lösung: Ich besuche eine Schule. Sie
Wörter in 2 Gruppen ein. gaben; ist groß, aber nicht neu. In der Schu-
L: Die Laute [g] und [k] sind et- [k] — Glocke, Tag, Cafeteria, Compu- le sind viele Klassenzimmer. Mei-
was ähnlich. Der Buchstabe «g» ter, sag, sagt, kostenlos, pünktlich. ne Schule besuchen viele Schüler.
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Lektion 3. Schule
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Meine Traumschule
LB Üb. 2. Erzähle über deine
Schule und deine Lehrer. Wähle
Lektion 3 Schule passende Wörter.
L: Was könnt ihr über eure Schu-

Gruppenarbeit. Wie stellt ihr euch eine Traumschule vor? Erzählt. Робота le und Lehrer erzählen? Sprecht zu
в групах. Розкажіть, якою ви уявляєте школу своєї мрії.
zweit. Gebraucht dabei passende
den ganzen Tag fernsehen/am Computer spielen/in der Pause Eis und Adjektive aus dem Kasten.
Kuchen essen/keine Hausaufgaben bekommen/jeden Tag Sportunterricht Працюючи в парах, учні розпові-
haben/nur drei oder vier Stunden Unterricht pro Tag haben/Computer auf дають про свою школу й своїх вчи-
jedem Tisch haben/in der Cafeteria alles kostenlos bekommen/bequeme
Tische und Stühle haben/die Lehrer wählen können/viele Spielräume, ein
телів, використовуючи подану лек-
Kindercafé, einen Dachgarten haben/eine Satellitenantenne haben/keine сику.
Noten bekommen…
In meiner Traumschule kann ich...

Erzähle über die Lehrer in eurer Traumschule. Gebrauche die Redemittel. Hörverstehen
Розкажи про вчителів школи вашої мрії. Використай мовленнєві зразки. Аудіювання
— In unserer Traumschule möchten wir keine Lehrer/Computer statt
Lehrer/viele Lehrer/nicht sehr viele Lehrer haben.
LB  Üb. 3. Höre die Erzäh-
— Wir möchten die Lehrer (nicht) wählen.
lung von Susi. Antworte auf die
— Die Lehrer in unserer Traumschule sind lustig/hilfsbereit/erzählen Fragen.
Witze/geben keine Hausaufgaben auf/geben nur gute Noten…
L: Ein deutsches Mädchen erzählt
— Man kann in unserer Schule…
über ihre Schule. Hört diese Erzäh-
lung und antwortet dann auf die
 Projekt «Meine Traumschule». Проект «Школа моєї мрії».
Fragen.
Malt eure Traumschule und macht eine kleine Ausstellung in der Klasse. Ge-
braucht die Redemittel. Намалюйте школу вашої мрії та зробіть невелику Transkription:
виставку в класі. Використайте подані мовленнєві зразки. Susi erzählt:
— In unserer Traumschule können die Kinder… «Meine Schule finde ich ganz gut.
— Dort gibt es…
— Die Kinder (haben)… Dort lernen sehr viele Kinder. In den
— Die Lehrer sind... Pausen ist es immer laut. Wir spie-
— Man kann... len im Hof. Unsere Schule hat einen
großen Sportplatz und eine Sport-
halle. Dort können wir auch spielen.
На уроці ти вивчив та повторив: Wir haben auch einen großen mo-
— про яку школу мріють діти;
dernen Computerraum. Dort arbei-
— як розповісти про школу твоєї мрії.
ten oder spielen die Kinder gern.
Fast alle Stunden sind interessant.
59 Die Lehrer sind gut. Besonders nett
ist unser Biologielehrer Herr Klei-
Uns lehren gute Lehrer und Leh- nert. Er erzählt über Tiere und Pflan-
rerinnen. Vor der Schule gibt es ei- Wortschatzarbeit. zen immer alles sehr interessant. Er
nen Park. Hinter der Schule ist ein Sprechen zeigt in der Stunde viele schöne Bil-
Sportplatz. Hier treiben wir Sport. Робота над лексичним матеріалом. der. Sehr oft machen wir Ausflüge mit
Bild 1. Мовлення ihm. Er zeigt uns verschiedene Insek-
ten, Pilze, Blumen und Pflanzen im
AB Üb. 3 (Seite 36). Wald oder auf der Wiese. Ich möchte
LB Üb. 1. Lies das Gedicht. Ist
L: Habt ihr die Aufgabe auf der auch Biologielehrerin werden.»
deine Schule auch so? Sage.
Website gemacht? War sie schwer Lösung: 1) Susi findet ihre Schule
oder leicht? L: Lest das Gedicht im Lehrbuch ganz gut. 2) Der Computerraum ist
Завдання 3 робочого зошита вчи- vor. Seid ihr damit einverstanden? groß und modern. 3) Susi findet fast
тель перевіряє на сайті видавни- Ist unsere Schule auch so? Gibt alle Stunden interessant. 4) Beson-
цтва. У разі необхідності вчитель es hier auch viele schöne Sachen? ders gern hat Susi Biologie. 5) Der
аналізує помилки, яких припусти- Lacht ihr auch viel? Seid ihr pünkt- Biologielehrer erzählt über Tiere
лися учні при виконанні завдання lich? Kommt ihr nicht zu spät zur und Pflanzen immer sehr interes-
на вебсайті. Stunde? sant. Er zeigt in der Stunde viele
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Meine Traumschule
schöne Bilder. Sehr oft machen die Учні записують словосполучення, Учні в групах складають невели-
Schüler Ausflüge mit ihm. Er zeigt потім по черзі читають їх уголос. кі розповіді про школу своєї мрії
den Schülern verschiedene Insek- Lösung: man spricht, man gibt, man та про вчителів, використовуючи
ten, Pilze, Blumen und Pflanzen nimmt, man liest, man kommt, man мовленнєві зразки. Потім читають
im Wald oder auf der Wiese. 6) Die schreibt, man trägt, man arbeitet. їх класу й визначають разом най-
Schüler können im Hof, auf dem цікавіші.
Sportplatz und in der Sporthalle
AB Üb. 3. Schreibe die Sätze mit
«man». LB Üb. 6. Projekt «Meine Traum-
spielen.
L: Schreibt die Sätze in Übung 3 des schule».
Arbeitsbuchs anders. Gebraucht das L: Jetzt ist die Projektarbeit an der
Pronomen «man». Reihe. Malt ihr gern? Könnt ihr eu-
Grammatik Lösung: 1) Man spielt oft am Com- re Traumschule malen? Arbeitet in
Граматика
puter. 2) Man kann auf dem Sport- Gruppen. Danach machen wir ei-
platz Sport treiben. 3) Man spricht ne Ausstellung. Erzählt über eure
L: Susi erzählt über konkrete Perso- Deutsch in der Stunde. 4) In den Traumschule. Wir bestimmen die
nen. Aber wir können nicht immer Sommerferien wandert man gern. besten Arbeiten.
über konkrete Personen sprechen. 5) Man liest viele Bücher. 6) Man Учні в групах працюють над про-
Dann gebrauchen wir das Pronomen bekommt heute keine Noten. ектом. Готують малюнки і пишуть
«man». Man schreibt es klein. Im до них невеликі коментарі. По-
Lehrbuch auf Seite 58 könnt ihr die тім роблять в класі презентацію
Regel und die Beispiele lesen. виставку.
Учитель пояснює, коли вживаєть- Sprechen
ся неозначеноособовий займенник Мовлення
«man», і наводить приклади. Потім
учні читають приклади в підруч- LB Üb. 4. Gruppenarbeit. Wie Hausaufgabe
нику. Вчитель звертає увагу учнів stellt ihr euch eine Traumschu- Домашнє завдання
на те, що в реченні, де використо- le vor? Erzählt.
вується займенник «man», дієсло- AB Üb. 4, 5.
LB Üb. 5. Erzähle über die Leh-
во має стояти в 3й особі однини.
rer in eurer Traumschule. Ge-
Можна написати також приклади
brauche die Redemittel.
на дошці:
L: Das Pronomen «man» könnt ihr
Man lernt gut.
Man spielt/liest/läuft gern.
auch in euren Erzählungen gebrau- Zusammenfassung
chen. Erzählt über eure Traumschu- Підведення підсумків уроку
Man kann im Hof spielen.
le, gebraucht die Wörter und Wort-
AB Üb. 2. Schreibe die Verben verbindungen aus dem Kasten und L: Ihr habt heute gut gearbeitet und
in der richtigen Form. die Redemittel. Wie ist eure Traum- viel gesprochen. Was habt ihr heu-
L: Habt ihr die Regel gut verstan- schule? Was kann man da machen? te Neues gelernt? Was hat euch be-
den? In welcher Form stehen die Wie sind die Lehrer in eurer Traum- sonders gefallen? Eure Projektarbei-
Verben mit dem Pronomen «man»? schule? Sprecht in Gruppen. Wessen ten waren sehr interessant. Ihr be-
Schreibt. Erzählung ist besonders interessant? kommt folgende Noten...
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Lektion 3. Schule
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Meine Traumschule
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Heute und gestern
Сьогодні й учора
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Heute und gestern
Навчати описувати чергування

в класі, розповідати про події в ми- Klassendienst haben, holen, klingeln
нулому, використовуючи часову фор-
му Perfekt, формувати навички мов-
лення, письма й читання. 
spielen — gespielt sagen — gesagt antworten — geantwortet
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- lernen — gelernt tanzen — getanzt öffnen — geöffnet
machen — gemacht hören — gehört baden — gebadet
бочий зошит, програвач компакт üben — geübt arbeiten — gearbeitet bilden — gebildet
дисків, компактдиск до підручни-
ка, ДОДАТОК 8. 
Spielt den Dialog. Achtet auf die Formen der Verben. Розіграйте діалог.
Зверніть увагу на форми дієслів.
Lexik und Redemittel: Klassendienst Tom: Spielen wir Schach!
haben, holen, klingeln. Julia: Aber gestern haben wir schon Schach gespielt!
Tom: Lernen wir ein Lied!
Julia: Aber gestern haben wir schon ein Lied gelernt!
Tom: Tanzen wir!
Julia: Aber gestern haben wir schon getanzt!
Grammatik
Граматика У німецькій мові, крім Präteritum, є ще одна форма минулого часу
дієслів — Perfekt (порівняй з формою Present Perfect англійських дієслів).
Вона утворюється таким чином: допоміжне дієслово «haben» або
Das Perfekt der regelmäßigen Verben «sein» + Partizip II (дієприкметник ІІ основного дієслова). Більшість дієслів
Минулий час Perfekt правильних вживається з допоміжним дієсловом «haben».
Partizip II слабких дієслів утворюється таким чином:
дієслів префікс ge- + основа дієслова + суфікс -(e)t:
mach-en  ge-mach-t, arbeit-en  ge-arbeit-et.
Der Gebrauch des Hilfsverbs «ha- Німецькі слабкі дієслова можна порівняти з англійськими правильними,
ben» im Perfekt оскільки їх основа не змінюється.
Вживання допоміжного дієслова Допоміжне дієслово («haben» або «sein») вживається в особовій формі і стоїть
у розповідному реченні на другому місці, а Partizip II — на останньому:
«haben» у минулому часі Perfekt Wir haben gestern alle Übungen gut gemacht.— Ми вчора зробили всі вправи добре.
Er hat gestern viel gelernt.— Він учора багато вивчив.
Einstiegsphase 
Spielt Dialoge wie in Übung 2. Gebraucht die Wortverbindungen. Розі-
Повідомлення теми уроку. грайте діалоги, як у вправі 2. Використайте подані словосполучення.
Tennis spielen, ein Gedicht lernen, einen Ball kaufen, eine Suppe kochen,
einen Dialog spielen, Kreide holen
L: Guten Tag, Kinder! Wir setzen
unser Thema fort und sprechen wie-
der über die Schule. Was macht ihr 60
meistens in der Deutschstunde?
(Wir sprechen, spielen, schreiben, Ja, stimmt. Ihr musstet eine Schule
bilden Dialoge usw.) Und was habt auf dem Bild beschreiben und über Phonetik. Grammatik
ihr gestern gemacht? Könnt ihr das eure Traumschule schreiben. Wer Фонетика. Граматика
sagen? Damit ihr auf diese Frage möchte seine Beschreibung vorle-
antworten könnt, lernt ihr heute sen?
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
noch eine Zeitform — das Perfekt. Учитель вибірково опитує учнів.
nach.
AB Üb. 5 (Seite 38). L: In Übung 1 des Lehrbuchs seht
L: Was könnt ihr über eure Traum- ihr die Formen der Verben. Hört die
Kontrolle der schule erzählen? Was habt ihr zu Formen auf der CD und sprecht sie
Hausaufgabe Hause geschrieben? Lest vor. Wes- nach. Versteht ihr alle Wörter?
Контроль домашнього завдання sen Erzählung ist besonders inter- Учні слухають аудіозапис і повто-
essant? рюють дієслова за диктором, нама-
AB Üb. 4 (Seite 38). Учні читають свої розповіді, потім гаючись іх правильно вимовляти.
L: Habt ihr die Hausaufgabe ge- всі разом визначають найкращі Учитель звертає увагу учнів, що
macht? Was war eure Hausaufgabe? роботи. дієслова вжито в неозначеній
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Lektion 3. Schule
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Heute und gestern
L: Wie heißen die Infinitive und
Partizipien? Ergänzt die Formen zu
Lektion 3 Schule zweit.
Lösung: arbeiten — gearbeitet, ant-

Lies den Text. Antworte auf die Fragen. Прочитай текст. Дай відповіді на
запитання.
worten — geantwortet, bilden — ge-
bildet, baden — gebadet, lernen —
Gestern hatte Ihor Klassendienst. Er hat Kreide geholt und sie an die Tafel
gelegt. Dann hat er einige Tabellen an die Wand gehängt. Es hat geklingelt, gelernt, spielen — gespielt, öffnen —
und die Schüler haben sich an die Tische gesetzt. In der Deutschstunde haben geöffnet, machen — gemacht.
die Kinder neue Wörter gelernt, Grammatik geübt, Sätze gebildet, Dialoge ge-
spielt, CDs gehört, Übungen gemacht. Der Lehrer hat die Schüler gefragt, und LB Üb. 3. Spielt Dialoge wie in
sie haben geantwortet. Er hat die Schüler gelobt. Das hat allen Spaß gemacht. Übung 2. Gebraucht die Wort-
Was hat Ihor gestern gemacht? verbindungen.
Was haben alle Schüler gemacht? L: Spielt zu zweit Dialoge mit dem
Was hat der Lehrer gemacht? Wortmaterial. Gebraucht dabei die
Verben im Perfekt.

Bildet Dialoge nach dem Muster und
Wortverbindungen. Складіть діалоги за
spielt sie. Gebraucht die
зразком і розіграйте їх.
Учні в парах розігрують діалоги,
Використайте словосполучення. вживаючи в мовленні минулий
— Wir müssen heute diese Übung machen. час Perfekt.
— Aber wir haben sie schon gestern gemacht!
Kreide holen, gut in der Stunde arbeiten, eine Regel lernen, neue Sätze
bilden, Dialoge spielen, eine Geschichte erzählen, das Fenster im Klassen-
zimmer öffnen, ein Bild malen, viel üben, den Lehrer fragen Lesen
Читання

Was habt ihr vor der Stunde und in der vorigen Deutschstunde schon ge-
macht? Bildet kurze Texte zu zweit und erzählt der ganzen Klasse. Що ви
робили перед уроком та на попередньому уроці німецької мови? Складіть LB Üb. 4. Lies den Text. Ant-
короткі тексти удвох і розкажіть класу. worte auf die Fragen.

Spiel «Was habe ich falsch gemacht?». Гра «Що я зробив неправильно?». L: Was hat Ihor vor der Stunde ge-
Spielt nach dem Muster. Грайте за зразком. macht? Was haben die Schüler und
Natalka: Ich habe die Regel gemalt. der Lehrer in der Stunde gemacht?
Serhij: Nein, du hast die Regel gelernt. Und ich habe eine Übung gespielt. Lest den Text und antwortet auf die
Fragen, die danach stehen. Könnt
На уроці ти вивчив та повторив: ihr auch die Perfektformen der Ver-
— як описати чергування у класі; ben nennen, die im Text stehen?
— як розповідати про події в минулому, використовуючи часову Учні читають текст і відповідають
форму Perfekt. на запитання до нього. Потім на-
зивають дієслова, що були вжиті
61 у формі минулого часу Perfekt.
формі й у формі дієприкметника werden im Perfekt gebraucht. Das

другого (Partizip II), який вжива- ist eine zusammengesetzte Zeit-
ється для утворення минулого ча- form. Sie besteht aus dem Hilfs- Grammatik
су Perfekt. verb «haben/sein» und dem Parti- Граматика
zip II. Wie das Partizip II gebildet
wird, könnt ihr auf Seite 60 im AB Üb. 2. Verbinde die Satzteile
Lehrbuch lesen. und schreibe die Sätze auf.
Grammatik Після того як учні розіграють діа-
Граматика логи, учитель пояснює значення AB Üb. 3. Schreibe die Sätze im
та вживання дієслів у формі Per- Perfekt.
fekt і ознайомлює учнів з правила- L: Schreibt die Sätze mit den Ver-
LB Üb. 2. Spielt den Dialog. Ach- ми утворення цієї часової форми ben im Perfekt. Bildet zwei Grup-
tet auf die Formen der Verben. (див. с. 60 підручника). pen. Die erste Gruppe macht
L: Lest nun einen Dialog und Übung 2 des Arbeitsbuchs, die zwei-
spielt ihn. Im Dialog sind einige AB Üb. 1. Ergänze die fehlenden te — Übung 3. Lest dann eure Sät-
Verben markiert. Diese Verben Formen. ze vor.
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Heute und gestern
Клас поділяється на дві групи. Од- neue Wörter gelernt oder Dialoge Satz ist auch falsch. Sein Nachbar
на виконує вправу 2 робочого зо- gebildet? Sprecht zu zweit und er- muss diesen Satz korrigieren. Dann
шита, друга — вправу 3. zählt dann der ganzen Klasse. bildet er einen Satz, und der nächs
Lösung (Übung 2): 1c, 2a, 3d, 4b, te Spieler muss ihn korrigieren. So
5f, 6e. geht das Spiel weiter.
Lösung (Übung 3): 1) Wir haben Клас утворює групи по четверо.
schon die Übung gemacht. 2) Wir Grammatik. Schreiben Кожна група отримує комплект
haben schon Sätze gebildet. 3) Wir Граматика. Письмо карток (ДОДАТОК 8). Картки роз-
haben schon die Dialoge gespielt. поділяються порівну між гравцями
4) Wir haben schon zu zweit gear- групи (по 3 штуки). Кожний гра-
beitet. 5) Wir haben schon diese AB Üb. 5. Was ist falsch? Korri- вець має скласти речення в Per-
Wörter gelernt. 6) Wir haben schon giere die Fehler im Text. fekt зі словосполученням, що сто-
auf die Fragen geantwortet. L: Im Arbeitsbuch müsst ihr noch їть на картці. Це словосполучення
einen Text lesen. Im Text gibt es хибне. Наступний гравець виправ-
aber Fehler: Die Partizipien sind in ляє помилку в реченні, а потім
den Sätzen vermischt. Gebraucht складає речення зі словосполучен-
sie richtig.
Sprechen Учні виправляють помилки у тек-
ням зі своєї картки (див. зразок
Мовлення у впр. 7). За кожне виправлення
сті, потім читають виправлені ре- гравці отримують по одному балу.
чення. Перемагає гравець із найбільшою
LB Üb. 5. Bildet Dialoge nach Lösung: 1) gelernt; 2) gemacht; 3) ge- кількістю балів.
dem Muster und spielt sie. Ge- fragt; 4) geantwortet; 5) gerechnet;
braucht die Wortverbindungen. 6) gearbeitet; 7) gespielt; 8) gemalt.
L: Spielt jetzt Dialoge nach dem
Muster. Der eine sagt, wir müssen Hausaufgabe
heute etwas machen, der andere Домашнє завдання
sagt, wir haben das schon gestern Sprechen
gemacht. Мовлення
AB Üb. 4 (Website), 6, 7.
LB Üb. 6. Was habt ihr vor
der Stunde und in der vorigen LB Üb. 7. Spiel «Was habe ich
Deutschstunde schon gemacht? falsch gemacht?».
Bildet kurze Texte zu zweit und L: Manchmal machen wir etwas Zusammenfassung
erzählt der ganzen Klasse. falsch. Die anderen helfen uns dann. Підведення підсумків уроку
Працюючи в парах, учні розмов- Jetzt spielt ihr in Gruppen solche
ляють про минулі події, при цьому Situationen. Jede Gruppe bekommt L: Was habt ihr heute gelernt? Wie
вони мають вжити у мовленні ми- einen Satz Karten. Ihr verteilt die bildet man das Perfekt? Wie heißt das
нулий час Perfekt. Karten an die Spieler eurer Grup- Partizip II vom Verb «spielen»? Und
L: Und was habt ihr vor der Stun- pen. Auf der Karte steht eine Wort- vom Verb «machen»/«rechnen»/«ler
de und in der letzten Deutschstun- verbindung. Sie ist aber falsch. Ein nen»/«arbeiten» usw.? Ihr habt gut
de gemacht? Habt ihr vor der Stun- Spieler bildet mit seiner Wortver- Sätze im Perfekt gebildet und Dialo-
de gespielt? Habt ihr in der Stunde bindung einen Satz im Perfekt. Der ge gespielt. Eure Noten sind…
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Lektion 3. Schule
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Heute und gestern
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Schulen früher und heute
Школи в минулому та сьогодні
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Schulen früher und heute
Навчати розповідати, якими шко-

ли були в минулому, вживаючи der FremdenfЋhrer (-), das Schulmuseum (-en), auswendig,
минулий час Perfekt, порівнюва- natЋrlich, verschieden, die Tinte, die Feder (-n)
ти школи в минулому з сучасними
школами, формувати навички мо-
нологічного й діалогічного мовлен- 
fahren — gefahren schlafen — geschlafen schlagen — geschlagen
ня, аудіювання, письма й читання kommen — gekommen lesen — gelesen sehen — gesehen
з повним розумінням змісту тексту. sitzen — gesessen schreiben — geschrieben helfen — geholfen
sprechen — gesprochen gehen — gegangen stehen — gestanden

Beschreibe die Schulen auf den Fotos. Welche Schule ist neu, welche
ist alt? Опиши школи на фотографіях. Яка школа нова, яка — стара?
Lexik und Redemittel: Der Fremden-

führer (), das Schulmuseum (en),
auswendig, natürlich, verschieden,
die Tinte, die Feder (n).
Grammatik
Граматика Die Schule auf dem ersten Foto ist… Sie hat… Hier gibt es…
Die Schule auf dem zweiten Foto ist…
Das Perfekt der unregelmäßigen
Verben 
Höre zu. Was ist anders in den Sätzen mit «jetzt» und «früher»? Прослухай.
Скажи, чим відрізняються речення з «тепер» і «раніше».
Минулий час Perfekt неправиль-
них дієслів Jetzt haben die Schüler Computer.
Früher haben die Schüler keine Computer gehabt.
Der Gebrauch des Hilfsverbs «ha- Jetzt lernen die Schüler viele Fächer.
ben» im Perfekt Früher haben die Schüler nicht sehr viele Fächer gelernt.
Вживання допоміжного дієслова Jetzt schreiben die Schüler mit Kugelschreibern.
Früher haben die Schüler mit Federn und Tinte geschrieben.
«haben» у минулому часі Perfekt
Jetzt sitzen Kinder aus einer Klasse in einem Klassenzimmer.
Früher haben Kinder aus verschiedenen Klassen in einem Klassenzimmer
gesessen.
Einstiegsphase 62
L: Hört zu und sprecht nach. Ver- an die Tafel gelegt. Dann hat er eini-
steht ihr alle Wörter? ge Tabellen an die Wand gehängt. In
L: Guten Tag, Kinder! Was haben
der Deutschstunde haben die Schüler
wir in der letzten Stunde gelernt?
neue Wörter gelernt und Grammatik
Wie bildet man das Perfekt? Und
geübt, Sätze gebildet, Dialoge auf ei-
wie bildet man das Partizip II der Kontrolle der ner CD gehört und dann sie gespielt.
regelmäßigen Verben? Ich nenne die
Infinitive der Verben, und ihr müsst
Hausaufgabe Der Lehrer hat die Schüler gelobt.
die Partizipien von diesen Verben AB Üb. 7 (Seite 40).
nennen. (Lernen, machen, bilden,
AB Üb. 6 (Seite 40). L: Was habt ihr in euren EMails
üben, spielen, arbeiten, fragen, ant-
L: Habt ihr den Text mit den pas- über eure letzte Deutschstunde ge-
worten, sagen, baden, öffnen usw.)
senden Partizipien ergänzt? Jetzt schrieben? Wer möchte seine EMail
Und heute sprechen wir über die
prüfen wir, ob ihr alles richtig ge- vorlesen? Danach bestimmen wir
Schulen heute und früher.
macht habt. Wer liest den Text vor? die besten Arbeiten.
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Lösung: Gestern hatte Ihor Klassen- Учні зачитують свої роботи, решта
nach. dienst. Er hat Kreide geholt und sie слухає і визначає найкращі.
102
Lektion 3. Schule
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Учні слухають аудіозапис і нама-
гаються визначити, чим відрізня-
Lektion 3 Schule ються речення.
Учитель звертає увагу учнів на
Partizip II сильних дієслів утворюється таким чином: те, що у реченнях зі словом «frü-
префікс ge- + основа дієслова + суфікс -en:
les-en  ge-les-en, schlaf-en  ge-schlaf-en,
her» дієслова вжиті в минулому
komm-en  ge-komm-en, fahr-en  ge-fahr-en. часі Perfekt, однак це форми не-
Часто основа сильних дієслів у Partizip II не збігається з основою інфінітива: правильних дієслів, і пояснює, як
schreib-en  ge-schrieb-en, helf-en  ge-holf-en,
schwimm-en  ge-schwomm-en, geh-en  ge-gang-en, утворюються форми Partizip II не-
sitz-en  ge-sess-en, steh-en  ge-stand-en. правильних дієслів. Потім учні
читають приклади, що містяться
в правилі на с. 63 підручника.

Lies die E-Mail von Michael. Sind die Sätze nach dem Text richtig oder
falsch? Прочитай електронний лист від Міхаеля. Визнач, чи відповідають
подані нижче речення змісту тексту.
Grammatik
Граматика
Hallo Artem,
gestern war unsere Klasse in einem Schulmuse- AB Üb. 1. Verbinde richtig.
um. Dort gibt es alte Klassenzimmer. Alles ist
so, wie vor vielen-vielen Jahren. Die Klassen- L: Welche Infinitive und Partizipien
zimmer waren nicht sehr groß. Die Schulbänke passen zusammen? Verbindet sie
waren nicht bequem. richtig. Arbeitet zu zweit.
Ich habe ein Foto gemacht. Du siehst auf dem Lösung: sitzen — gesessen, schla-
Foto ein altes Klassenzimmer. Die Schüler ha-
ben mit Tinte geschrieben. Der Lehrer hat die fen — geschlafen, sprechen — ge-
Kinder sehr oft für schlechte Antworten gesprochen, schreiben — geschrieben,
schlagen. Das war furchtbar! Die Schüler haben lesen — gelesen, gehen — gegan-
viele Texte auswendig gelernt, sie haben ihre
gen, sehen — gesehen, stehen — ge-
Meinungen nicht gesagt.
Die Lehrer haben den Schülern sehr viele Auf- standen, helfen — geholfen.
gaben aufgegeben. Die Kinder hatten zu Hause
natürlich keine Computer, sie haben keine Fil- AB Üb. 2. Ergänze die Verben
me gesehen. mit den passenden Buchstaben
Ich möchte so eine Schule nicht besuchen. Zum und schreibe die Partizipien.
Glück sind die Zeiten schon vorbei, und unse- L: In Übung 2 des Arbeitsbuchs
re Schulen sind anders.
Mit vielen Grüßen seht ihr Verben. Da fehlen aber ei-
Dein Michael nige Buchstaben. Könnt ihr Infiniti-
ve richtig ergänzen? Bildet dann die
Formen des Partizips II von diesen
63
Verben und schreibt sie. Arbeitet zu
zweit.
AB Üb. 4 (Seite 39). Учні описують школи, зображені Працюючи в парах, учні доповню-
L: Habt ihr die grammatische Auf- на фото. ють дієслова літерами й утворю-
gabe auf der Website gemacht? Habt ють від них дієприкметники.
ihr Fragen? Lösung: gehen — gegangen, kom-
men — gekommen, fahren — ge-
Hörverstehen. Grammatik fahren, sitzen — gesessen, spre-
Аудіювання. Граматика
chen — gesprochen, lesen — gelesen,
Sprechen helfen — geholfen, stehen — gestan-
Мовлення LB  Üb. 3. Höre zu. Was ist
den.
anders in den Sätzen mit «jetzt»
LB Üb. 2. Beschreibe die Schu- und «früher»? AB Üb. 5. Ergänze die Sätze
len auf den Fotos. Welche Schu- L: Ihr habt die Schulen verglichen mit den Verben in der richtigen
le ist neu, welche ist alt? (порівнювали). Nun müsst ihr auch Form.
L: Ist unsere Schule neu? Und wie einige Sätze vergleichen. Was ist in L: Macht jetzt Übung 5 des Arbeits-
sind die Schulen auf den Fotos? Be- diesen Sätzen anders? Hört zu und buchs. Gebraucht die eingeklammer
schreibt sie. erzählt. ten Verben im Perfekt.
103
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Учні виконують вправу самостій-
но. Потім учитель перевіряє пра-
вильність виконання завдання. Lektion 3 Schule
Один з учнів може виконати за-
richtig falsch
вдання на дошці.
Lösung: 1) haben ... gelernt; 2) ha- 1) Heute ist unsere Klasse in einem Schulmuseum.
be ... gelesen; 3) hat ... gearbeitet; 2) Die Schüler haben mit Tinte geschrieben.
4) hat ... gemacht; 5) haben ... gehol-
3) Michael möchte auch in so eine Schule gehen.
fen; 6) haben ... gespielt.
4) Die Schulbänke waren früher nicht bequem.
5) Der Lehrer hat die Schüler nur gelobt.
6) Die Kinder haben früher viele Filme gesehen.

Lesen
Читання 7) Die Schüler haben ihre Meinungen gesagt.
8) Die Klassenzimmer waren klein.
LB Üb. 4. Lies die E-Mail von Mi-

chael. Sind die Sätze nach dem 
Gruppenarbeit. Ergänzt die Tabelle im Heft. Робота в групах. Заповніть
таблицю у зошиті.
Text richtig oder falsch?
Früher… Jetzt…
L: In Übung 4 des Lehrbuchs seht
…waren die Klassenzimmer nicht sehr groß. …sind die Klassenzimmer groß.
ihr ein Bild. Was meint ihr: Wo
ist es gemacht? Lest die EMail 
Rollenspiel «Im Schulmuseum». Рольова гра «У шкільному музеї».
von Michael. Worüber schreibt er? Gruppenabeit. Ihr seid in einem Schulmuseum. Spielt einen Fremdenführer
Lest dann die Sätze, die unter dem und eine Touristengruppe. Gebraucht die Redemittel. Робота в групах. Ви
Text stehen. Sind sie richtig oder в шкільному музеї. Зіграйте екскурсовода та групу туристів. Використайте
подані мовленнєві зразки.
falsch? Erzählt.
Учні читають лист від Міхаеля та — Guten Tag! Woher kommt ihr?
порівнюють текст листа з речення- — Hier seht ihr…
ми, поданими нижче. — Was steht auf jedem Tisch/im Klassenzimmer?
Lösung: 1f, 2r, 3f, 4r, 5f, 6f, 7f, 8r. — Wer hat hier gesessen/gelernt…?
— Wie haben die Schüler geschrieben?
— Was haben die Schüler in der Stunde gemacht?
Lesen. Grammatik На уроці ти вивчив та повторив:

Читання. Граматика — якими були школи в минулому;
— як порівняти школи в минулому з сучасними школами.
AB Üb. 3. Schreibe aus Michaels

Brief die Sätze heraus, die im 64
Perfekt stehen.
L: In Michaels Brief gibt es einige Aufgaben aufgegeben. 7) Die Schü- mit denen der anderen Gruppen.
Sätze im Perfekt. Findet sie und ler haben keine Filme gesehen. Welche Gruppe hat die meisten Un-
schreibt sie heraus. Arbeitet zu terschiede genannt?
zweit. Учні обговорюють в групах, чим
Працюючи в парах, учні випису- відрізняються сучасні школи від
ють з тексту речення, вжиті в ми- шкіл, які існували раніше, і запов
нулому часі Perfekt.
Sprechen нюють при цьому таблиці в сво-
Мовлення
Lösung: 1) Ich habe ein Foto ge- їх зошитах. Потім порівнюють ре-
macht. 2) Die Schüler haben mit зультати своєї роботи з іншими
Tinte geschrieben. 3) Der Lehrer LB Üb. 5. Gruppenarbeit. Er- групами.
hat die Kinder sehr oft für schlechte gänzt die Tabelle im Heft.
Antworten geschlagen. 4) Die Schü- L: Die Schulen von früher und heute LB Üb. 6. Rollenspiel «Im Schul-
ler haben viele Texte auswendig unterscheiden sich (відрізняються). museum».
gelernt. 5) Die Schüler haben ihre Sprecht in Gruppen über die Unter- L: Gibt es ein Schulmuseum in eu-
Meinungen nicht gesagt. 6) Die Leh- schiede und ergänzt die Tabelle mit rer Schule? Habt ihr es schon mal
rer haben den Schülern sehr viele Infos. Vergleicht dann eure Tabellen besucht? Jetzt spielt ihr ein Spiel.
104
Lektion 3. Schule
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Es heißt «Im Schulmuseum». Bildet решта грає роль «туристів». «Екскур-
Gruppen zu je 4—6 Personen. Stellt совод» проводить екскурсію шкіль- Zusammenfassung
euch vor: Ihr seid in einem Schul- ним музеем і розповідає про школу Підведення підсумків уроку
museum. Ein Spieler ist ein Frem- минулих часів, «туристи» ставлять
denführer (екскурсовод), und andere йому запитання, на які той відпо- L: Was habt ihr heute Neues erfah-
sind Touristen. Der Fremdenführer відає. ren? Wie waren die Schulen früher?
erzählt über die Schulen von früher, Möchtet ihr eine Schule von früher
die Touristen stellen Fragen an ihn. besuchen? Ihr habt heute viel ge-
Und der Fremdenführer muss auf macht. Besonders gut haben ... ge-
diese Fragen antworten. Hausaufgabe antwortet. Eure Noten sind…
Клас розподіляється на групи по Домашнє завдання
четверо—шестеро. У кожній гру-
пі обирається один «екскурсовод», AB Üb. 4, 6.
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Lektion 3. Schule
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Die Stunde fällt aus
Урок не відбувся
Einstiegsphase
Die Stunde fällt aus Повідомлення теми уроку.
mЋde, irgendwann, ausfallen L: Guten Tag, Kinder! Wie viele

Stunden habt ihr heute? Und wie
viele hattet ihr gestern? Hattet ihr

Höre zu und nenne die Infinitive in den Pausen. Прослухай і назви в паузах alle Stunden gestern? Waren alle
неозначену форму дієслова. Lehrer da? Fallen die Stunden bei
… — hat gelernt …— hat geschlagen … — ist gegangen euch manchmal aus? Die Stunde
… — hat gemacht …— hat gesessen … — ist gefahren fällt aus: Das heißt, ihr habt keine
… — hat gelesen …— hat gesprochen … — ist gekommen
… — hat geschlafen …— hat gesehen … — ist geschwommen
Stunde. Ihr sprecht heute darüber,
… — hat genommen …— hat geschrieben … — ist geworden was ihr macht, wenn die Stunde
… — hat gegeben …— ist gelaufen … — ist geblieben ausfällt. Um über vergangene Er-
eignisse zu sprechen, kann man das
У Perfekt з допоміжним словом «sein» вживаються:
1) дієслова на позначення руху: fahren, gehen, kommen, fliegen, laufen та ін.; Perfekt gebrauchen. Ihr lernt dieses
2) дієслова на позначення зміни стану: aufstehen, einschlafen та ін.; grammatische Thema weiter.
3) окрема група дієслів: sein, werden, bleiben, begegnen, geschehen,
passieren, gelingen, misslingen.

Ergänze passende Partizipien aus Übung 1 und schreibe sie ins Heft auf. Встав Phonetik. Grammatik
відповідні дієприкметники з вправи 1 і запиши їх у зошит. Фонетика. Граматика
Tanja hat erzählt:
«Wir hatten gestern Englisch in unserem Stundenplan. Leider aber ist unsere LB  Üb. 1. Höre zu und nenne
Englischlehrerin krank … . So ist die Englischstunde ausgefallen. Wir sind
aber im Klassenzimmer … . Ich habe Mathe … . Iryna und Katja haben Sätze
die Infinitive in den Pausen.
in ihre Hefte … . Olja hat neue Wörter … . Viktor ist durch das Klassen- L: In Übung 1 des Lehrbuchs seht
zimmer …, er findet das Sitzen langweilig. Olessja hat im Album mit Farben ihr einige Partizipformen. Und wie
gemalt, und andere Mädchen haben über das Bild … . Artem hat ein Buch heißen die Infinitive? Hört zu und
über Harry Potter … . Und Dmytro hat … — er war sehr müde. Dann ist
unsere Biologielehrerin … und sie hat gesagt: “Wir machen einen Ausflug in nennt die Infinitive in den Pausen.
den Park. Es ist dort sehr schön. Wir sprechen über die Pflanzen und Vögel Sprecht auch nach.
im Park”. Dieser Ausflug hat uns allen sehr gut gefallen». Transkription/Lösung: lernen — hat
gelernt, machen — hat gemacht, le-

Welche Bilder (S. 66) passen zum Text in Übung 2? Beschreibe sie. Які
малюнки (с. 66) відповідають тексту вправи 2? Опиши їх.
sen — hat gelesen, schlafen — hat
Bilder ... passen zum Text. Hier schreiben/malen die Kinder...
geschlafen, nehmen — hat genom-
Bilder ... passen nicht zum Text. men, geben — hat gegeben, schla-
Hier läuft ein Mädchen... gen — hat geschlagen, sitzen — hat
gesessen, sprechen — hat gespro-
65
chen, sehen — hat gesehen, schrei-
ben — hat geschrieben, laufen —
Lexik und Redemittel: Müde, irgend- ist gelaufen, gehen — ist gegangen,
Ziel und Lehrmittel wann, ausfallen. fahren — ist gefahren, kommen —
ist gekommen, schwimmen — ist ge-
Grammatik schwommen, werden — ist gewor-
Навчати розповідати про події в ми-
den, bleiben — ist geblieben.
нулому, вживаючи минулий час Граматика
Perfekt, при цьому утворюючи цю
форму з відповідним допоміжним ді- Das Perfekt der trennbaren und un-
єсловом, описувати ситуацію в мину- trennbaren Verben Kontrolle der
лому, коли не відбувся урок, форму- Минулий час Perfekt дієслів з від- Hausaufgabe
вати навички монологічного й діало- окремлюваними й невідокремлю- Контроль домашнього завдання
гічного мовлення, письма й читання. ваними префіксами
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Der Gebrauch des Hilfsverbs «sein» AB Üb. 4 (Seite 41).
бочий зошит, програвач компакт im Perfekt L: Früher oder jetzt? Perfekt, Prä-
дисків, компактдиск до підруч Вживання допоміжного дієслова teritum oder Präsens? Welche Wör-
ника. «sein» у минулому часі Perfekt ter passen? Lest die Sätze vor.
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Lösung: 1) Jetzt; 2) Früher; 3) jetzt/
heute/schon; 4) schon; 5) heute;
6) gestern/schon. Lektion 3 Schule

L: Was meint ihr: Was haben die
Kinder auf den Bildern gemacht?
Was habt ihr geschrieben? Wer
möchte seine Sätze vorlesen?
Lösung: Kevin (hat im Sessel geses-
1 2 3
sen) und ein Buch gelesen. Jan hat
(etwas) geschrieben. Sabine hat (ein
Bild) gemalt.
Grammatik
Граматика
4 5 6
L: In Übung 1 stehen die Verben im
Perfekt nicht nur mit «haben», son-
dern auch mit «sein». Welche Verben
sind das? Lest sie vor. Lest dann die
Regel und Beispiele auf Seite 65.
Учитель пояснює вживання допо-
міжного дієслова «sein» з дієслова-
ми в Perfekt та наводить приклади 7 8 9
(див. с. 65).
AB Üb. 4. Ergänze die Sätze mit
Відокремлювані префікси у формі Partizip II відокремлюються від основи
den Hilfsverben «haben» oder префіксом ge-:
«sein» in der richtigen Form. aufmachen  auf-ge-macht, abwischen  ab-ge-wischt,
L: Habt ihr die Regel gut verstan- fernsehen  fern-ge-sehen, ausfallen  aus-ge-fallen.
Якщо дієслово має невідокремлюваний префікс (be-, ge-, er-, ent-, emp-,
den? «Haben» oder «sein»? Welches miss-, ver-, zer-), то у формі Partizip II він зберігається, а префікс ge- не
Verb passt? Schreibt es in der rich- додається:
tigen Form. besuchen  besucht, erzählen  erzählt.
Префікс ge- не додається також, якщо дієслово закінчується на -ieren:
Учні самостійно виконують вправу studieren  studiert, kontrollieren  kontrolliert.
в робочих зошитах. Потім вчитель
перевіряє правильність виконання
66
завдання.
Lösung: 1) habe; 2) ist; 3) haben;
4) haben; 5) haben; 6) hat. Учні читають текст і доповнюють Працюючи в парах, учні описують
його відповідними дієприкмет- малюнки в підручнику й коменту-
никами з вправи 1. Потім один ють, чи вони відповідають змісту
з учнів читає текст уголос для пе- тексту.
Lesen. Grammatik ревірки, решта уважно слухає і по- Lösung: Bilder 2, 3, 7, 8.
Читання. Граматика
рівнює зі своїми роботами.
Lösung: geworden, geblieben, gelernt,
LB Üb. 2. Ergänze passende
geschrieben, gelernt, gelaufen, gespro-
Par tizipien aus Übung 1 und
schreibe sie ins Heft auf.
chen, gelesen, geschlafen, gekommen. Grammatik
Граматика
AB Üb. 3. Ergänze passende Par- LB Üb. 3. Welche Bilder (S. 66)
passen zum Text in Übung 2?
tizipien. L: Es gibt trennbare und untrenn-
L: Welche Partizipien passen hier? Beschreibt sie.
bare Verben. Könnt ihr sie un-
Lest den Text und ergänzt die Sät- L: Welche Bilder passen zum Text, terscheiden? Wie sind die Verben
ze. Gebraucht dabei passende Parti- welche nicht? Beschreibt sie. Arbeitet «fernsehen», «einschlafen», «aufste-
zipien aus Übung 1. zu zweit. Gebraucht die Redemittel. hen»? (Trennbar.) Und die Verben
108
Lektion 3. Schule
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Schreiben
Lektion 3 Schule Письмо

Ergänze passende Partizipien und schreibe sie ins Heft auf. Доповни
AB Üb. 2. Trenne die Wort-
речення відповідними дієприкметниками й запиши їх у зошит.
1) Am Wochenende haben wir unsere Oma besucht. ferngesehen
schlangen und schreibe den
2) Gestern habe ich am Abend lange ... . besucht Text richtig.
3) Hast du schon die Tafel ...? kontrolliert L: Im Arbeitsbuch gibt es eine inter-
4) Heute bin ich sehr früh ... .
5) Die Lehrerin hat schon unsere Testarbeiten ... .
abgewischt essante Übung. Ihr müsst die Wörter
erzählt
6) In der Stunde hat uns der Lehrer viel Neues ... . aufgemacht in den Wortschlangen trennen und
7) Wir haben unsere Hefte ... und das Datum geschrieben. aufgestanden Sätze richtig schreiben. Wer macht
das als Ester/Erste?

Partnerarbeit. Ist bei euch irgendwann eine Stunde ausgefallen? Was habt
ihr gemacht? Erzählt. Gebraucht die Wortverbindungen in der richtigen
Учні записують речення. Той, хто ви-
Form. Робота в парах. У вас коли-небудь відмінявся урок? Розкажіть, що конає вправу першим, зачитує текст,
ви робили, використовуючи словосполучення у правильній формі. решта слухає і перевіряє, чи пра-
вильно вони виконали завдання.
eine andere Stunde haben, laut sprechen, im Hof laufen, nach Hause gehen,
im Klassenzimmer bleiben, Bilder malen, Hausaufgaben machen, Regeln ler- Lösung: Einmal ist bei uns eine
nen, Grammatik wiederholen, etwas an die Tafel schreiben, in die Sporthalle Stunde ausgefallen. Wir hatten kei-
gehen, das Klassenzimmer sauber machen, spielen, Musik hören ne andere Stunde. Zwei Jungen ha-
ben laut gesprochen. Andere Jungen
Einmal ist bei uns eine Stunde ausgefallen. Wir haben…
sind in den Hof gelaufen. Alle Mäd-

Spiel «Und ich habe das schon gemacht». Гра «А я це вже зробив». chen sind im Klassenzimmer geblie-
Spielt nach dem Muster. Gebraucht die Wortverbindungen. Грайте за ben. Ein Mädchen hat etwas an die
зразком. Використайте подані словосполучення. Tafel geschrieben. Bald ist eine Leh-
ein Buch lesen, einen Brief schreiben, mit Lina sprechen, der Mutter helfen,
rerin gekommen und die Stunde hat
fernsehen, rechnen, ein Bild malen, einen Satz schreiben, ein Gedicht lernen, begonnen.
mit der Tante telefonieren, Wörter wiederholen, mit dem Freund sprechen
AB Üb. 6. Ergänze den Dialog
Tanja: Ich lese jetzt ein Buch. nach dem Muster.
Borys: Und ich habe schon ein Buch gelesen. Ich schreibe jetzt einen Brief. L: Macht noch eine Aufgabe zur
Olha: Und ich habe schon einen Brief geschrieben. Ich spreche jetzt mit Grammatik. Schreibt die Sätze nach
Lina.
dem Muster.
На уроці ти вивчив та повторив: Lösung: 1) Aber ich habe es schon
— як спілкуватися щодо подій у минулому; erzählt. 2) Aber ich habe sie schon
— як розповісти про події, коли не відбувся урок. geschrieben. 3) Aber ich habe sie
schon gemacht. 4) Aber ich habe sie
schon übersetzt. 5) Aber ich habe
67
ihn schon gelesen.
«besuchen», «erzählen», «verste- Lösung: 1) besucht; 2) ferngese-

hen»? (Untrennbar.) Es gibt be- hen; 3) abgewischt; 4) aufgestanden;
stimmte Regeln für Partizipien von 5) kontrolliert; 6) erzählt; 7) aufge-
diesen Verben. macht.
Sprechen
Мовлення
Учитель пояснює правила утво-
рення дієприкметників від діє
AB Üb. 1. Ergänze die Perfekt-
formen.
слів з відокремлюваними й невідо- LB Üb. 5. Partnerarbeit. Ist bei
кремлюваними префіксами та на- L: Wie heißen die Partizipien? euch irgendwann eine Stunde
водить приклади (див. стор. 66). Schreibt. Achtet auf die Präfixe. ausgefallen? Was habt ihr ge-
Учні утворюють форми Perfekt від macht? Erzählt. Gebraucht die
LB Üb. 4. Ergänze passende наданих дієслів. Wortverbindungen in der richti-
Partizipien und schreibe sie ins Lösung: ist gefahren, hat gelesen, gen Form.
Heft auf. hat erzählt, har ferngesehen, ist L: Was machen die Schüler, wenn
L: Ergänzt die Sätze mit den an- eingeschlafen, hat genommen, ist sie keine Stunde haben? Ist bei euch
gegebenen Partizipien. Arbeitet zu aufgestanden, ist gewesen, ist ge- irgendwann eine Stunde ausgefal-
zweit. worden, hat besucht. len? Was habt ihr dann gemacht?
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Sprecht zu zweit und erzählt dann früher gemacht hat. Gebraucht die
der ganzen Klasse. Ihr könnt pas- Wortverbindungen aus dem Kas Zusammenfassung
sende Wortverbindungen aus dem ten. Підведення підсумків уроку
Kasten gebrauchen. Учні грають у гру за зразком, ви-
Працюючи в парах, учні обгово- користовуючи подані словосполу- L: Ihr habt heute viel gemacht. Was
рюють, що вони робили, коли від- чення. habt ihr gelernt? Welche Verben ste-
мінявся урок. Потім презентують hen im Perfekt mit «sein»? Was hat
свої розповіді класу. euch gut gefallen? Was war schwer?
Besonders gut haben Schüler ... und
LB Üb. 6. Spiel «Und ich habe Hausaufgabe ... gearbeitet. Eure Noten sind…
das schon gemacht». Домашнє завдання
L: Spielt in Gruppen. Der eine muss
sagen, dass er jetzt etwas macht.
Der andere sagt, dass er das schon AB Üb. 5 (Website), 7.
110
Lektion 3. Schule
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Meine Schulfreunde
Мої шкільні друзі
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Meine Schulfreunde
Навчати розповідати про шкіль-

них друзів, давати поради своїм sitzen bleiben, das Diktat (-e), der Tipp (-s), Tipps geben, Ћben,
друзям, ставити запитання про um Hilfe bitten, hilfsbereit
друзів та давати відповіді на такі
запитання, формувати навички се-
лективного читання й монологіч- 
Ergänzt zu zweit den Wort-Igel. Доповніть удвох асоціограму.
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Schulfreunde
бочий зошит.
Lexik und Redemittel: Sitzen bleiben,
SCHULE
das Diktat (e), der Tipp (s), Tipps
geben, üben, um Hilfe bitten, hilfs-
bereit.

Lies den Text und antworte dann auf die Fragen. Прочитай текст і дай
відповіді на запитання.
Einstiegsphase Vielleicht wird alles gut
Повідомлення теми уроку. Ich heiße Lena. Ich bin ziemlich schlecht in der Schule. Ich kann nicht gut
Мовленнєва розминка lesen, und beim letzten Diktat hatte ich achtzehn Fehler.
«Achtzehn Fehler, Lena!», hat Frau Kammer gesagt. «Ich glaube, du musst
L: Was macht ihr gern in den Stun- dich etwas mehr anstrengen, sonst bleibst du sitzen».
Ich habe einen großen Schreck bekommen, als ich das hörte. Ich will nicht
den? Was macht ihr in den Pausen? sitzen bleiben. Ich will in keine andere Klasse gehen. Ich möchte weiter ne-
Mit wem sprecht ihr in den Pau- ben Regine Böhme sitzen, so wie jetzt.
sen? Habt ihr gute Freunde in der «Bitte doch deine Mutter, dass sie jeden Tag mit dir lernt», hat Frau Kam-
Schule? Wer ist dein Schulfreund, mer noch gesagt. «Dann wird es schon gut».
Aber meine Mutter kann nicht mit mir lernen. Sie geht nachmittags arbei-
Sch1? Und deiner, Sch2? Wie ist dein ten. Ich habe kleine Geschwister, ich muss aufräumen und einkaufen.
Schulfreund, Sch3? Wir sprechen Um vier kommt mein Vater. Er stellt auch gleich den Fernseher an und mei-
heute über Schulfreunde und lesen ne Geschwister toben herum und ich kann meine Schularbeiten nicht machen.
einen Text darüber. Mein Bett steht im Wohnzimmer, und meistens kann ich nicht einschlafen,
denn der Fernseher läuft.
Das kann ich aber Frau Kammer nicht sagen. «Was bei uns los ist, braucht
niemand zu wissen», sagt meine Mutter immer.
68
Kontrolle der
Hausaufgabe Lösung: Inge hat gestern ihre Freun-
Контроль домашнього завдання din besucht. Susi hat gestern einen Wortschatzarbeit
Film gesehen./Gestern hat Susi ei- Робота над лексичним матеріалом
nen Film gesehen. Anne hat gestern
ein Buch gelesen./Gestern hat Anne LB Üb. 1. Ergänzt zu zweit den
ein Buch gelesen. Martin hat ges- Wort-Igel.
Website gemacht? War sie schwer?
tern einen Ausflug gemacht./Gestern L: Was ist für euch die Schule? Was
Habt ihr Fragen?
hat Martin einen Ausflug gemacht. gehört dazu? Ergänzt zu zweit den
Heino ist gestern in den Park spa- WortIgel. Wer hat die meisten Ideen?
zieren gegangen./Gestern ist Heino Учні записують слова та словоспо-
цтва.
in den Park spazieren gegangen. Ja- лучення у зошитах і на дошці.
AB Üb. 7 (Seite 44). na hat gestern einen Brief geschrie- AB Üb. 1. Bilde Wörter aus den
L: Habt ihr Sätze richtig gebil- ben./Gestern hat Jana einen Brief Wortteilen und schreibe sie auf.
det? Wer möchte seine Arbeit vor- geschrieben. Sven hat gestern lange L: Könnt ihr Wörter aus den Wort-
lesen? Die anderen hören zu und ferngesehen./Gestern hat Sven lan- teilen bilden? Schreibt die Wörter
prüfen. ge ferngesehen. und lest sie vor.
112
Lektion 3. Schule
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Meine Schulfreunde
Sprechen
Lektion 3 Schule Мовлення
Nach der Schule hat Regine mit mir gesprochen. Regine ist noch nicht
lange in unserer Klasse. Sie hat sich am ersten Tag neben mich gesetzt, und LB Üb. 3. Mache einen Wort-Igel
mittags gehen wir oft zusammen bis zur großen Kreuzung. «Sei doch nicht
für Lena und vergleiche ihn mit
traurig», hat sie gesagt. «Ich habe auch elf Fehler. Aber meine Mutter diktiert
mir jeden Tag eine Seite, das hilft bestimmt. Das musst du auch machen». deinem aus Übung 1.
Plötzlich bin ich wütend geworden. Die hatte ja keine Ahnung! «Hör auf!», L: Ihr habt am Anfang der Stunde
habe ich geschrien, und dann geweint. einen WortIgel ergänzt. Und was
1) Warum kann Lena sitzen bleiben?
meint ihr: Wie kann Lena den Wort
Igel ergänzen? Ist er so wie bei euch
2) Was hat die Lehrerin gesagt? oder anders? Ergänzt ihn für Lena
3) Warum lernt Lena so schlecht? und erzählt.
Учні доповнюють асоціограму, по-
4) Was hat Regine gesagt?
тім порівнюють її зі своєю і комен-
5) Warum ist Lena so böse geworden? тують, що є схожим, а що відрізня-
6) Warum hat sie so geschrien? ється.
LB Üb. 4. Gebt Lena eure

Mache einen Wort-Igel für Lena und vergleiche ihn mit deinem aus Übung 1. Tipps. Sprecht in Kleingrup-
Доповни асоціограму для Лени й порівняй її зі своєю із вправи 1. pen. Gebraucht die Wortver-
bindungen.
L: Was könnt ihr Lena raten? Gebt
ihr Tipps. Arbeitet in Gruppen. Die
SCHULE Wortverbindungen im Kasten hel-
fen euch.
Працюючи в групах, учні обгово-
рюють, які поради вони можуть
дати дівчинці.

Gebt Lena eure Tipps. Sprecht in Kleingruppen. Gebraucht die
Wortverbindungen. Дайте поради Лені. Поговоріть у невеликих групах.
Використайте словосполучення.
mehr üben/viel lesen/Texte laut lesen/immer Hausaufgaben machen/nicht

sehr lange spazieren gehen, sondern lernen/ihren Eltern alles erzählen/ihre
Lesen
Freunde um Hilfe bitten/Regeln lernen/Wörter schreiben Читання
Lena muss vielleicht…

LB Üb. 5. Lies den Text «Viel-
69 leicht wird alles gut» bis zu
Ende.
Учні виконують вправу самостійно Habt ihr den Text gut verstanden? L: Lest nun die Fortsetzung (продо-
в робочих зошитах. Antwortet dann auf die Fragen вження) des Textes über Lena.
Lösung: Fehler, toben, hilfsbereit, zum Text. Учні читають продовження тексту.
schimpfen, Diktat, aufräumen, Schul- Учні самостійно читають текст, по-
AB Üb. 2. Welche Sätze entspre-
arbeiten. тім учитель по черзі ставить учням
chen dem Text im Lehrbuch?
запитання до тексту, на які вони
Kreuze an.
мають відповісти.
AB Üb. 4. Welche Fragen und
АВ Üb. 3. Welche Bilder passen Antworten passen zusammen?
Lesen zum Text im Lehrbuch? Kreu- Trage die Nummern in die Ta-
Читання ze an. belle ein.
L: Habt ihr den Text gut verstan- L: Habt ihr den Text aufmerk-
LB Üb. 2. Lies den Text und ant- den? Welche Bilder im Arbeitsbuch sam gelesen? Jetzt prüfen wir das.
worte dann auf die Fragen. passen zum Text? Wer kann das sa- Macht Übungen 2 und 4 im Arbeits-
L: Im Lehrbuch gibt es einen Text gen? buch. Bildet zwei Gruppen. Die eine
über eine Schülerin. Lest ihn. Lösung: Bilder 1, 2. Gruppe macht Übung 2, die andere
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Meine Schulfreunde
Gruppe — Übung 4. Dann kontrol-
liert ihr einander.
Працюючи в двох групах, учні ви- Lektion 3 Schule
конують вправи у робочому зошиті,
метою яких є перевірити ступінь 
Lies den Text «Vielleicht wird alles gut» bis zu Ende. Прочитай текст
розуміння прочитаного тексту. «Можливо, все буде добре» до кінця.
Lösung (Übung 2): 1, 3, 5, 7, 8. Regine ist stehen geblieben. «Was ist denn los?», hat sie immer wieder
gefragt. Da habe ich Regine alles erzählt. Sie hat zugehört und nichts mehr
Lösung (Übung 4): 1g, 2a, 3f, 4b, 5c, gesagt. Kein Wort. Nicht mal «auf Wiedersehen».
6d, 7e. Zu Hause hat wieder Geschirr herumgestanden, ich musste das abwa-
schen. Danach bin ich auf die Straße gegangen. Schularbeiten habe ich nicht
gemacht. Ich habe gedacht: «Es hat ja doch keinen Zweck». Auf einmal steht
Regine neben mir. «Tag, Lena», hat sie gesagt. «Ich will dich abholen».
«Warum denn?», habe ich sie gefragt. «Du kommst zu uns», hat sie geant-
Sprechen wortet. «Dann können wir zusammen mit meiner Mutter Diktat üben».
Мовлення «Warum denn?», habe ich wieder gefragt und Regine hat mir gesagt: «Du
musst nicht sitzen bleiben. Ich möchte gern mit dir in einer Klasse sein».
Wirklich, das hat sie gesagt! Ich bin mit zu ihr gegangen und vielleicht
wird jetzt alles gut.
LB Üb. 6. Antwortet auf die Fra- (nach Irina Korschunow)
gen. Gebraucht passende Wort-
verbindungen. 
Antwortet auf die Fragen. Gebraucht passende Wortverbindungen. Дайте
L: Hast du einen guten Freund/eine відповіді на запитання. Використайте відповідні словосполучення.
gute Freundin, Sch1? Und du, Sch2? Ist Regine eine gute Freundin? Wie sind gute Freunde?
Wie sind sie? Und wie ist Regine?
hilfsbereit sein, immer gute Tipps geben, die anderen verstehen, Briefe
Ist sie eine gute Freundin? Wie sind schreiben, Hausaufgaben zusammen machen, oft anrufen, den Eltern helfen,
gute Freunde? Erzählt. freundlich und nett sein, böse sein, zum Geburtstag gratulieren, Geschenke
Учні в парах обговорюють, якими machen, zusammen viel Freizeit verbringen, ähnliche Interessen haben
повинні бути справжні друзі.
Regine ist eine ... Freundin. Sie ist...
LB Üb. 7. Erzähle jetzt über dei- Gute Freunde sind...
ne guten Freunde.
L: Und wie sind eure Freunde? Er- 
Erzähle über deine guten Freunde. Розкажи про своїх добрих друзів.
zählt über sie. Mein Freund/Meine Freundin ist...
Учні розповідають про своїх дру- Er/Sie hilft mir/versteht mich immer...
зів, про їх якості, використовуючи
мовленнєві зразки.
— як розповідати про шкільних друзів;
— як дати пораду своєму другу/своїй подрузі.
Hausaufgabe 70
AB Üb. 5, 6.
Zusammenfassung
L: Was habt ihr heute besprochen?

Wie sind eure Freunde? Hat euch
der Text gefallen? Wer war in der
Stunde besonders aktiv? Eure No-
ten sind…
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Lektion 3. Schule
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Meine Mitschüler
Мої однокласники
Einstiegsphase
Meine Mitschüler Повідомлення теми уроку.

Sieh dir die Bilder an. Lies die Sätze und achte auf die markierten Wörter.
Розглянь малюнки. Прочитай речення й зверни увагу на виділені слова. L: Habt ihr viele Freunde in der
Schule? Hast du einen Freund/ei-
ne Freundin, Sch1? Wie sind eure
Freunde? Sind sie hilfsbereit, Sch2?
Sind sie fleißig, Sch3? Was macht
ihr zusammen, Sch4? Wie sind dei-
1 2 3
ne Mitschüler, Sch5? Wir sprechen
in der Stunde über die Mitschüler
1) Diese Schule ist klein. 2) Jene Schule ist größer. 3) Und unsere Schule ist und vergleichen verschiedene Ge-
am größten. genstände und Menschen.
Kontrolle der
Hausaufgabe
4 5 6 Контроль домашнього завдання
4) Erika ist jung. 5) Gerd ist jünger. 6) Sabine ist am jüngsten.

L: Wie sind eure Freunde? Welche
Ступені порівняння прикметників та прислівників Wörter passen für die Charakteristik
У вищому ступені до основи додається суфікс -er, у найвищому —
суфікс -st- (порівняй з англійською). Якщо слово має один склад,
von euren Freunden? Lest sie vor.
голосні a, o, u основи отримують умлаут (ä, ö, ü):
groß — größer — der größte, am größten; AB Üb. 6 (Seite 46).
kalt — kälter — der kälteste, am kältesten; L: Und was habt ihr über eure Schul-
jung — jünger — der jüngste, am jüngsten. freunde geschrieben? Lest eure Er-
Найвищий ступінь має дві форми: одна вживається перед іменником: der/
die/das (залежно від роду іменника) + основа + -ste: zählungen vor, und die anderen Schü-
der schönste Baum, die schönste Blume, das schönste Zimmer; ler bestimmen die besten Arbeiten.
друга є незмінною: am + основа + -sten.
Der Baum ist am schönsten.
Учитель вибірково опитує учнів.
З порівняннями в реченні використовуються слова «genauso … wie», «so …
wie», якщо порівнюються однакові величини: Meine Schwester ist genauso/
so klein wie dein Bruder,— та «als», якщо порівнюються різні величини: Mein
Cousin ist älter als deine Schwester.
Grammatik
Граматика
71
L: Die Arbeit von ... war gut, die Ar-

Lexik und Redemittel: Der Mitschü-
beit von ... war noch besser, und die
Ziel und Lehrmittel ler (), die Geschichte (n), das Ge-
Arbeit von ... war am besten. Seid
Мета й обладнання dicht (e), jung, alt, groß, klein, gut,
ihr einverstanden? Oder seid ihr
schön, schnell, hoch, lang, viel, gern,
anderer Meinung? Wessen Arbeit
Навчати порівнювати людей і речі, begabt, singen, laufen, erzählen.
ist am besten? Versteht ihr die Be-
вживаючи прикметники та прислів-
deutung der Wörter «gut», «besser»,
ники у вищому і найвищому ступе- «am besten»?
нях порівняння, розповідати й писа-
ти у листі про те, що вміють робити LB Üb. 1. Sieh dir die Bilder an.
однокласники, формувати навички Grammatik Lies die Sätze und achte auf die
монологічного й діалогічного мовлен- Граматика markierten Wörter.
ня, аудіювання, письма й читання. L: Im Lehrbuch gibt es Bilder von
Steigerungsstufen der Adjektive und Schulen und Schülern. Wie sind die
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Adverbien Schulen? Wie sind die Kinder? Seht
чий зошит, програвач компактдис Ступені порівняння прикметників euch die Bilder an und lest die Sätze.
ків, компактдиск до підручника. та прислівників Welche Formen haben die Adjektive?
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Meine Mitschüler
Учні самостійно роблять виснов
ки, спираючись на знання відпо-
відного явища в англійській мові. Lektion 3 Schule
Учитель пояснює особливості утво-
рення й вживання вищого та най- 
Lies die E-Mail von Michael. Achte auf die Formen der Adjektive und
вищого ступенів порівняння при- Adverbien. Прочитай електронний лист від Міхаеля. Зверни увагу на фор-
ми прикметників і прислівників.
кметників, звертає увагу учнів на
існування двох форм найвищого
ступеня (der älteste, am ältesten) та
на винятки з правил (groß — grö- Lieber Artem,
ßer — am größten, gut — besser — ich danke dir für deine E-Mail. Du fragst, wer was in unserer Klasse kann.
am besten, gern — lieber — am Ich habe gute Mitschüler. Sie alle können viel. In der Musikstunde sind un-
liebs ten, nah — näher — am nächs- sere Mädchen besonders gut. Ina singt gut, aber Petra singt noch besser.
In der Sportstunde sind auch alle sehr aktiv. Daniel läuft immer schnell,
ten, hoch — höher — am höchsten, aber Tobi läuft noch schneller. Gestern ist aber Jan am schnellsten gelaufen.
viel — mehr — am meisten). Viele Schüler in meiner Klasse sind sehr begabt. Inge kennt zum Beispiel
viele Gedichte, kann sie lange aufsagen, aber Nicole kennt noch mehr
lustige Geschichten und kann sie noch länger erzählen. Vielleicht wird
sie eine bekannte Schriftstellerin oder Journalistin.
Sind deine Mitschüler auch begabt? Erzähl mir.
Hörverstehen. Grammatik Viele liebe Grüße
Аудіювання. Граматика Dein Michael

Schreibe Michael einen Antwortbrief. Напиши Міхаелю лист у відповідь.
AB  Üb. 1. Höre zu und schrei-
be die fehlenden Wörter.

Sprecht nach dem Muster. Поговоріть за зразком.
— Ist die Bluse genauso hell wie die Weste?
es Adjektive und Adverbien im Kom- — Nein, die Bluse ist heller.
parativ und Superlativ. Wie heißen 1) Kommst du heute genauso spät wie gestern?
sie im Positiv? Hört zu und schreibt. 2) Singt dein Freund genauso gut wie dein Bruder?
3) Läuft dein Bruder genauso schnell wie du?
Sprecht auch nach. Achtet auf die 4) Ist eure Klasse genauso groß wie unsere?
Komparativ und Superlativformen. 5) Sind die Berge hier genauso hoch wie bei uns?
Учні слухають аудіозапис і запи-
сують у зошит прикметники й при-

Wie sind eure Mitschüler? Sprecht und
однокласники? Поговоріть і порівняйте.
vergleicht. Якими є ваші
слівники в звичайному ступені.

Transkription/Lösung: Klein — klei- На уроці ти вивчив та повторив:
ner — am kleinsten, schnell — — як порівнювати людей і речі;
schneller — am schnellsten, kalt — — як розповісти, що вміють робити однокласники.
kälter — am kältesten, jung — jün-
ger — am jüngsten, alt — älter — am 72
ältesten, groß — größer — am größ-
ten, hoch — höher — am höchs- die Gegenstände nach dem Muster Bild, Tims Bild ist am schönsten.
ten, nah — näher — am nächsten, und schreibt die Sätze. Arbeitet dabei 4) Karin ist größer als Tanja, Helga
gut — besser — am besten, gern — in Gruppen. Welche Gruppe macht ist am größten. 5) Tobias ist jünger
lieber — am liebsten. diese Aufgabe am schnellsten? als Gerd, Marko ist am jüngsten.
Клас поділяється на кілька груп. 6) Petra sieht besser aus als Sabine,
Учні утворюють речення за зраз- Claudia sieht am besten aus.
ком, порівнюючи між собою пред-
Grammatik мети або людей і вживаючи при-
Граматика кметники у відповідних ступенях
порівняння. Можна оголосити зма-
AB Üb. 4. Vergleiche. Schreibe гання між групами.
Lesen
Читання
die Sätze nach dem Muster. Lösung: 1) Gabi ist fleißiger als Le-
L: Könnt ihr gut Menschen und Ge- on, Martin ist am fleißigsten. 2) Dei-
genstände vergleichen? Jetzt prüfen ne Jacke ist dunkler als deine Schul LB Üb. 2. Lies die E-Mail von
wir das. Macht Übung 4 des Arbeits- uniform, die Mütze ist am dunkels- Michael. Achte auf die Formen
buchs. Vergleicht die Personen oder ten. 3) Mein Bild ist schöner als dein der Adjektive und Adverbien.
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Lektion 3. Schule
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Meine Mitschüler
L: Michael hat noch eine EMail an ... ist am größten/am kleinsten/am
Artem geschrieben. Er erzählt über Sprechen fleißigsten/am klügsten/am ältes-
seine Mitschüler. Lest seine EMail. Мовлення ten/am jüngsten/…
In welcher Form stehen die Adjek- b) … kann gut singen/malen/tanzen/…
tive und Adverbien im Brief: im Po- LB Üb. 4. Sprecht nach dem Mus- … kann noch besser singen/malen/
sitiv, Komparativ oder Superlativ? ter. tanzen/…
Wer findet die meisten Adjektive L: Ihr könnt jetzt bestimmt auch … kann am besten singen/malen/
und Adverbien? kurze Dialoge bilden und etwas ver- tanzen/…
Учні читають електронний лист, gleichen. Bildet Dialoge nach dem
знаходять прикметники й прислів- Muster. Sch1 fragt, Sch2 antwortet,
ники, визначають, у якій формі во- dann fragt Sch2 und Sch3 antwortet
ни стоять. usw. (Eine Kettenübung.) Hausaufgabe
Учні «ланцюжком» утворюють міні Домашнє завдання
AB Üb. 2. Lies den Text im Lehr-
діалоги, вживаючи прикметники
buch und bilde die Sätze, ge-
й прислівники в правильній формі. LB Üb. 3.
brauche dabei die Verben in der
richtigen Form. LB Üb. 5. Wie sind eure Mitschü- AB Üb. 3 (Website), 5.
L: Habt ihr den Brief aufmerksam ler? Sprecht und vergleicht.
gelesen? Was können die Mitschüler L: Sprecht in Kleingruppen dar-
von Michael machen? Bildet die Sät- über, wie eure Mitschüler sind und
ze und schreibt sie. was sie machen können. Zusammenfassung
Учні утворюють речення про одно- Працюючи в групах, учні розмов- Підведення підсумків уроку
класників Міхаеля і зачитують їх ляють про однокласників, порів-
«ланцюжком». нюють їх за рисами характеру, L: Was habt ihr heute Neues er-
Lösung: Daniel läuft schnell. Tobi вміннями й зовнішністю. fahren? Was war schwer? Was war
läuft schneller als Daniel. Jan ist Учитель може написати на дошці schwerer? Und was war am schwers
am schnellsten gelaufen. Ina singt мовленнєві зразки: ten? Wer war heute fleißig? Wer war
gut. Petra singt besser als Ina. Inge a) … ist groß/klein/fleißig/klug/ am fleißigsten? (Tanjas) Note für die
kennt viele Gedichte. Nicole kann alt/jung/… Arbeit in der Stunde ist heute gut,
länger als Inge lustige Geschichten … ist noch größer/kleiner/fleißiger/ (Andrijs) Note ist besser, und (Oljas)
erzählen. klüger/älter/jünger/… Note ist am besten.
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Meine Mitschüler
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Lektion 3. Schule
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Mit Spaß lernen
Вчитися із задоволенням
Spaß, Sch6? Ist das interessant für
dich? Versteht ihr, was die Wortver-
Mit Spaß lernen bindung «mit Spaß» bedeutet? Mit
Spaß heißt gern, mit Interesse. Wir
sprechen heute darüber, wie man in-
der Witz (-e), das KreuzwortrЉtsel (-), lЊsen
teressant, mit Spaß lernen kann.

Was findest du interessant oder langweilig in der Stunde? Ergänze die
Wort-Igel und schreibe die Wörter ins Heft. Доповни асоціограми
й напиши в зошиті, що тобі цікаво, а що нудно на уроці. Phonetik
Фонетика
AB Üb. 1. [g] oder [ç]? Teile die

INTERESSANT LANGWEILIG Wörter in 2 Gruppen ein.
L: Mit Spaß heißt nicht langweilig.
Rätsel
lösen
Grammatik Wie schreibt man das Wort «lang-
lernen
weilig»? Welcher Buchstabe steht
am Ende? (G.) Und wie spricht man
Grammatik lernen, Rätsel lösen, CDs hören, Briefe schreiben, spielen,
Dialoge bilden, E-Mails schreiben, sprechen, lustige Texte lesen, Regeln ihn aus? ([ç]) Wann steht der Buch-
wiederholen, Bilder beschreiben, zu zweit arbeiten, Fragen beantworten, stabe «g» für [g], wann — für [ç]?
Texte lesen, Kreuzworträtsel lösen, Sätze übersetzen, Witze lesen Teilt die Wörter richtig ein und lest
sie dann vor.

Höre zu. In welcher Reihenfolge kommen die Bilder vor? Nummeriere У разі необхідності вчитель нага-
und erzähle. Прослухай і встанови правильну послідовність малюнків. дує учням різницю у вимові звуків
Пронумеруй їх і розкажи.
[g] та [ç], які передаються літерою
«g» ([g] перед та між голосними, [ç]
в кінці слова в суфіксі ig).
Lösung: [g] — Igel, nachschlagen,
Grammatik, richtige, Regel; [ç] —
tüchtig, lustig, langweilig, richtig,
richtige, fleißig.
Kontrolle der
Hausaufgabe
73 Контроль домашнього завдання
Lexik und Redemittel: Der Witz (e), LB Üb. 3 (Seite 72).

Ziel und Lehrmittel das Kreuzworträtsel (), lösen.
L: Was habt ihr in euren Briefen
an Michael über die Mitschüler ge-
Навчати розповідати про своє на-
schrieben? Lest eure Briefe vor,
вчання, давати оцінку різним ви-
dann bestimmen wir die interessan-
дам діяльності на уроках, описува- Einstiegsphase testen.
ти урок іноземної мови, формувати Повідомлення теми уроку. Учні зачитують свої листи, потім
навички діалогічного й монологіч- Мовленнєва розминка
визначають найцікавіші роботи.
ного мовлення, аудіювання, чи-
тання й письма. L: Welche Stunden sind für dich AB Üb. 3 (Seite 47).
besonders interessant, Sch1? Und L: Habt ihr die grammatische Auf-
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- für dich, Sch2? Lernst du gern Eng- gabe auf der Website gemacht? Habt
бочий зошит, програвач компакт lisch, Sch3? Was machst du gern in ihr Fragen?
дисків, компактдиск до підруч der Stunde, Sch4? Wie machst du die Завдання 3 робочого зошита вчитель
ника. Hausaufgaben, Sch5? Lernst du mit перевіряє на сайті видавництва.
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Mit Spaß lernen
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом Lektion 3 Schule
LB Üb. 1. Was findest du interes- 

Wie machst du deine Hausaufgaben in Deutsch? Erzähle. Розкажи, як ти
sant oder langweilig in der Stun- робиш свої домашні завдання з німецької.
de? Ergänze die Wort-Igel und die Wörter dreimal schreiben/die Wörter im Gespräch hören/die Wörter
schreibe die Wörter ins Heft. selbst gebrauchen; die Regel lesen/die Regel selbst schreiben/Übungen
L: Wir machen viel im Unterricht — machen müssen; allein lernen/mit jemandem zusammen lernen/an der fri-
lesen, schreiben, sprechen, hören, schen Luft lernen; eine CD einmal hören/eine CD mehrmals hören/den
Dialog lernen; Texte allein still lesen/Texte mit Bildern haben/den Text laut
spielen. Was findet ihr interessant? vorlesen; Wörter aufschreiben und übersetzen/Fragen zum Text beantwor-
Und was ist langweilig für euch? Bil- ten/den Text nacherzählen; Wortgruppen zu einem Thema aufschreiben/die
det zwei Gruppen und ergänzt die Wörter im Gespräch benutzen/mit neuen Wörtern kleine Texte schreiben
WortIgel mit angegebenen Wortver-
Ich schreibe die Wörter dreimal. Dann höre ich die Wörter im Gespräch.
bindungen. Vergleicht dann eure Re- Zuletzt gebrauche ich die Wörter selbst.
sultate mit denen der anderen Gruppe.
Учні доповнюють асоціограму пода-
ними словосполученнями. Можна

Rollenspiel «Wie
іноземні мови?».
lernst du Fremdsprachen?». Рольова гра «Як ти вчиш
оголосити змагання між групами. Ein Journalist aus Deutschland macht Interviews in eurer Klasse. Spielt diese
Interviews. Gebraucht die Fragen und Redemittel. Журналіст з Німеччини
AB Üb. 2. Verbinde richtig. Tra- бере інтерв’ю в класі. Розіграйте ці інтерв’ю. Використайте запитання та
ge die Buchstaben in die Käst- мовленнєві зразки.
chen ein. Welche Fremdsprachen lernt ihr in der Schule?
L: Welche Wörter passen zusam- Welche Fremdsprache ist leichter: Englisch oder Deutsch?
men? Bildet Wortverbindungen. Wer Wie lernst du neue Wörter?
macht das am schnellsten? Wie lernst du Grammatik?
Учні утворюють словосполучення, Was findest du interessant/langweilig?
потім перевіряють разом у класі. Liest du Texte gern?
Lösung: 1e, 2f, 3a, 4d, 5b, 6c. Hörst du CDs mit deutschen Texten gern?
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze. Machst du grammatische Übungen gern?
L: Welche Fremdsprache habt ihr be- Wie lernst du den Stoff am besten?
sonders gern? Wie lernt ihr Fremd-

Wir lernen…
sprachen? Ergänzt die Sätze in … ist leichter.
Übung 3 des Arbeitsbuchs. Ich … gern. ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
Учні виконують вправу 3 робочого Wir hören…/lesen…/sprechen…/machen… нім.: gut/besser/am besten
зошита самостійно. Ich finde … interessant/langweilig. англ.: good/better/the best
Am besten … ich…
74
Hörverstehen малюнків, потім розповідають про

Аудіювання неї. Sprechen
Transkription: Мовлення
LB  Üb. 2. Höre zu. In welcher Julia erzählt:
Reihenfolge kommen die Bilder «Ich mache meine Hausaufgaben in LB Üb. 3. Wie machst du deine
vor? Nummeriere und erzähle. Deutsch so: Ich lese zuerst den Text, Hausaufgaben in Deutsch? Er-
L: Zu Hause machen die Schüler ihre dann schreibe ich neue Wörter aus zähle.
Hausaufgaben. Sie lesen, schreiben, dem Text heraus und schlage sie in L: Und wie macht ihr eure Hausaufga-
hören und lernen viel. Wie macht einem Wörterbuch nach. Dann lerne ben in Deutsch? Was macht ihr zuerst,
die Hausaufgaben das Mädchen, das ich diese Wörter. Danach kann ich was macht ihr dann und später? Er-
ihr auf den Bildern seht? Hört die schon schriftliche Übungen mit den zählt, gebraucht dabei passende Wort-
Erzählung von dieser Schülerin und neuen Wörtern machen. Später hö- verbindungen aus dem Kasten.
bestimmt die Reihenfolge der Bilder. re ich den Text auf der CD. Manch- Учні розповідають, як вони вико-
Erzählt dann über das Mädchen. mal kommt meine Freundin und ich нують домашнє завдання з німець-
Учні слухають розповідь дівчин- spreche dann noch mit ihr.» кої мови, використовуючи подану
ки й визначають послідовність Lösung: 4, 6, 1, 5, 2, 3. лексику і зразки.
120
Lektion 3. Schule
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Mit Spaß lernen
Hausaufgabe
Lektion 3 Schule Домашнє завдання

Lest die Witze. Findet passende Witzenden zu den Witzanfängen. Spielt
AB Üb. 4.
die Situationen. П рочитайте жарти. Знайдіть до них відповідні закінчення.
Розіграйте ситуації. L: Bringt Materialien für eure Pro-
jektarbeit «Deutsch mit Spaß lernen»
1) Zwei Kinder sprechen:
— Ich kann schneller rechnen. mit und macht einige Bilder dazu.
— Dann sag schnell, was gibt 5 mal 5?
— 77!
— Aber das ist doch total falsch!
— ? Zusammenfassung
2) Marlene schreibt einen Brief.
— Warum schreibst du denn so langsam?
— Diesen Brief bekommt mein Cousin Fritz.
L: Wie war die Stunde heute: inter-
?
essant oder langweilig? Was findet
3) Lehrer: «Du hast in deiner Hosentasche vier Euro. Einen Euro verlierst du. ihr gut, was schlecht? Wie macht ihr
Was hast du dann?» eure Hausaufgabe? Wer war heute
in der Stunde besonders aktiv? Ihr
Schüler: ?
bekommt folgende Noten...
4) Lehrer: «Peter, welcher Buchstabe kommt nach dem «A»?»
Peter: ?
A Er ist erst sieben Jahre alt und kann nur ganz langsam lesen.
B «Alle anderen, Herr Lehrer!»
C — Ja, schon, aber auch total schnell!
D «Ein Loch in der Hosentasche».

— як розповісти про навчання своїх однокласників;
— як розповісти про виконання домашнього завдання.
75
LB Üb. 4. Rollenspiel «Wie lernst

du Fremdsprachen?». Lesen. Sprechen
L: Stellt euch vor: Ein Journalist Читання. Мовлення
aus Deutschland ist zu uns gekom-
men und macht Interviews in der LB Üb. 5. Lest die Witze. Findet
Klasse. Er möchte gern wissen, passende Witzenden zu den Witz-
was ihr im Unterricht und zu Hau- anfängen. Spielt die Situationen.
se macht, was ihr interessant und L: Nun lest ihr vier Witze. Ihr müsst
langweilig findet. Spielt die Inter- aber bestimmen, welche Textteile
views. Bildet dafür Gruppen zu je zusammenpassen. Spielt dann diese
3 Personen. Wer möchte Journalist komische Situationen.
sein? Sprecht, gebraucht die Rede- Учні читають коротки жарти і ви-
mittel. значають, як закінчується кожний
Учні в групах розігрують інтерв’ю, з текстів. Потім учні розігрують
використовуючи подані запитання ситуації в парах.
й мовленнєві зразки. Lösung: 1C, 2A, 3D, 4B.
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Deutsch mit Spaß lernen». Проект «Німецька мова — із задоволенням».

Wie kann man Deutsch interessant lernen? Macht eine Umfrage in der Klasse
повторити вивчений матеріал і закрі- und malt Bilder dazu. Macht dann eine Wandzeitung. Як можна цікаво вчи-
пити набуті мовні й мовленнєві вмін- ти німецьку? Проведіть опитування в класі та зробіть до нього малюнки.
ня та навички, формувати навички Виготовте стіннівку.
писемного й усного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- viel Ћben
бочий зошит, кольорові олівці, па- START
пір для стіннівки, скотч або клей, viele Fehler
ігрове поле (в підручнику), кубик machen
і фішки для гри.
mit Freunden
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. sprechen
meinem Freund
L: Guten Tag, Kinder! Habt ihr die helfen nach der Schule
Schule gern? Wie findet ihr eure Leh- nach Hause gehen
rer? Welche Lieblingsfächer hast du,
Sch1? Und du, Sch2? Was möchtest du
in der Schule machen, Sch3? Was habt eine Ќbung
ihr in der letzten Deutschstunde ge- falsch machen
macht? Heute wiederholt ihr alles, was gute Noten
ihr in dieser Lektion gelernt habt. bekommen
Bilder
Wortschatzarbeit beschreiben
nicht zuhЊren
AB Üb. 1. Finde hier 10 Parti-
zipien und schreibe sie mit den
SЉtze bilden
Infinitiven heraus.
L: Bildet zwei Gruppen. Ihr müsst 76
im Raster zehn Partizipien finden
und markieren. Schreibt sie auch AB Üb. 2. Bilde 10 Sätze im Per- damit. Alle Wörter müssen aber die-
mit den Infinitivformen. Die Grup- fekt, gebrauche dabei die Wör- selben Anfangsbuchstaben haben.
pe, die die Aufgabe am schnellsten ter aus Übung 1.
und ohne Fehler macht, gewinnt. L: Könnt ihr Sätze mit den Partizi-
Працюючи в двох групах, учні зна- pien aus Übung 1 bilden? Schreibt
ходять дієприкметники та запису- die Sätze auf. Arbeitet zu zweit. Lesen
ють їх разом із початковою фор- Учні в парах виконують завдан- Читання
мою. Група, яка виконала завдан- ня, потім по черзі читають речен-
ня першою, перемагає. ня класу. AB Üb. 4. Welche Bilder passen
Lösung: 1) geben — gegeben; 2) fah- zu den Witzen? Trage die Num-
ren — gefahren; 3) sehen — gese- AB Üb. 3. Bilde die Sätze mit mern in die Kästchen ein.
hen; 4) besuchen — besucht; 5) spre- Wörtern aus dem Kasten. Die L: Habt ihr Witze gern? Lest die
chen — gesprochen; 6) helfen — Wörter im Satz müssen gleiche Witze in Übung 4 des Arbeitsbuchs.
geholfen; 7) laufen — gelaufen; Anfangsbuchstaben haben. Findet die dazu passenden Bilder.
8) gehen — gegangen; 9) sitzen — L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs seht Arbeitet zu zweit.
gesessen; 10) stehen — gestanden. ihr Wortverbindungen. Bildet Sätze Lösung: A4, B3, C1, D2.
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Lektion 3. Schule
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Wiederholung
веде назад, то вживають у реченні
модальне дієслово «müssen» (див.
Lektion 3 Schule зразок у підручнику).
Würfelspiel «Eine perfekte Schule». Гра з кубиком «Чудова школа».
Spielt zu zweit nach dem Muster. Ihr braucht einen Würfel und Spielmarken.
Грайте удвох за зразком. Вам потрібні кубик і фішки.
Ich habe gestern viele Fehler gemacht und muss jetzt
viel üben.
Schreiben
Ich bin gestern früh in die Schule gekommen und habe Письмо
die Tafel abgewischt.
AB Üb. 5. Schreibe, welche Räu-

viele Texte lesen me es in deiner Schule gibt.
in die Schule L: Schreibt, welche Räume es in eu-
frЋh kommen rer Schule gibt.
in der Sportstunde die Tafel

schnell laufen Sprechen
abwischen Мовлення
LB Projekt «Deutsch mit Spaß

viele WЊrter lernen».
ZIEL L: Habt ihr Bilder zum Thema
nicht verstehen «Deutsch mit Spaß lernen» gemacht?
Habt ihr andere Materialien mitge-
bracht? Wie kann man Deutsch in-
einen Test teressant lernen? Führt eine Umfra-
schreiben ge in der Klasse durch. Macht dann
Klassendienst eine Wandzeitung.
haben
Regeln
Kontrolle der
wiederholen aufmerksam sein Hausaufgabe
77
ihr mit dem Verb im Perfekt. Wer У кінці урока учні здають свої
Sprechen als Erster ans Ziel kommt, ist der робочі зошити на перевірку. Ре-
Мовлення Sieger. зультати проектної роботи обгово-
Клас поділяється на групи, кожна рюються класом та вивішуються
LB Würfelspiel «Eine perfekte група отримує кубик і фішки для в класі у вигляді стіннівки.
Schule». кожного гравця. Гравці по чер-
L: Jetzt spielt ihr in Gruppen. Das зі кидають кубики і рухають свої
Spiel heißt «Eine perfekte Schu- фішки у відповідності з кількістю
le». Für das Spiel braucht ihr einen крапочок на кубику. При цьому Zusammenfassung
Würfel und Spielmarken für jeden вони складають речення з пода- Підведення підсумків уроку
Spieler. Wie müsst ihr gehen? Das ними в полях словосполученнями.
zeigen die Punkte auf dem Würfel Якщо фішка потрапляє на поле L: Habt ihr heute viel wiederholt?
und die Pfeile (стрілки) auf dem без стрілки або на таке, від якого War alles leicht? Was hat euch am
Feld. Wenn ihr zurück gehen müsst, стрілка веде вперед, вони склада- besten gefallen? War das Spiel leicht?
bildet ihr einen Satz mit dem Verb ють речення з дієсловом у мину- War es interessant? Ihr habt viel und
«müssen», alle anderen Sätze bildet лому часі Perfekt. Якщо ж стрілка aktiv gearbeitet. Eure Noten sind…
123
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Nach der Schule
Після школи
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Nach der Schule
Навчати називати дні тижня, опи-

сувати своє дозвілля після школи, die Geige (-n), der Wochentag (-e)
розповідати про вільний час у ми-
нулому, вживаючи часові форми
Perfekt, формувати навички діало-  Nenne alle Wochentage in der richtigen Reihenfolge. Назви всі дні тижня
гічного й монологічного мовлення, в правильному порядку.
Mon-
аудіювання, письма й читання. Sams-
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Mitt-

Donners- ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
бочий зошит, програвач компакт -TAG нім. англ.
дисків, компактдиск до підручни- -WOCH Montag — monday
ка, ДОДАТОК 9. Freitag — friday
Frei-
Lexik und Redemittel: Die Geige (n), Sonn-
Diens-
der Wochentag (e).
 Was macht Michaels Mitschülerin Julia jeden Tag nach der Schule? Höre zu
und verbinde richtig. Erzähle dann der Klasse. Прослухай і правильно з’єднай.
Розкажи класу, що робить Юля, однокласниця Міхаеля, щодня після школи.
Montag ins Kino gehen
Grammatik
Mittwoch Rad fahren
Граматика
Dienstag Geige spielen
Das Perfekt (Wiederholung)
Минулий час Perfekt (Повторення) Freitag Freunde besuchen
Donnerstag spazieren gehen
 Was macht ihr nach der Schule? Sprecht zu zweit. Erzählt dann der ganzen
Klasse. Розкажіть один одному, що ви робите після школи. Повідомте цю
Einstiegsphase інформацію всьому класу.
Повідомлення теми уроку. a) — Was machst du am...?
Мовленнєва розминка — Ich besuche Freunde/fahre Rad/spiele Computer/lese...
Und du? Was machst du am...?
L: Guten Tag, Kinder! In Lektion 3 — Und ich treibe Sport/schwimme/gehe spazieren/male/stricke/spiele
haben wir über die Schule gespro- Gitarre...
b) — ... besucht Freunde/fährt Rad/spielt Computer/liest...
chen. Wie lange seid ihr in der Schu- — ... treibt Sport/schwimmt/geht spazieren...
le? Wann beginnen die Stunden?
Wann sind sie zu Ende? Und was 78
macht ihr nach der Schule? Gehst du
spazieren, Sch1? Spielst du Fußball, in den beiden Wörter der Buchstabe
Sch2? Was machst du, Sch3? Hilfst du «i». Wie ist der Vokal — lang oder Wortschatzarbeit
der Mutter, Sch4? Heute sprechen wir kurz? (Im Wort «Tennis» ist er kurz, Робота над лексичним матеріалом
über die Zeit nach dem Unterricht. und im Wort «spielen» lang.) Und
wie sind die Laute in den Wörtern LB Üb. 1. Nenne alle Wochentage
in Übung 1 des Arbeitsbuchs? Teilt in der richtigen Reihenfolge.
sie richtig ein. L: Kennt ihr alle Wochentage gut?
Учні розподіляють слова за дво- Nennt sie in der richtigen Reihen-
Phonetik ма групами в залежності від того, folge.
Фонетика
довгий чи короткий голосний у ко- Учні називають дні тижня, порів-
рені, потім читають слова вголос, нюючи деякі з них із назвами днів
AB Üb. 1. [] oder [i:]? Teile die тренуючи вимову. тижня в англійській мові.
Wörter in 2 Gruppen ein. Lösung: [] — Mittwoch, singen, AB Üb. 2. Kennst du alle Wo-
L: Könnt ihr gut lange und kurze Tischtennis, schwimmen, Bilder; chentage? Ergänze die Wörter.
Laute unterscheiden? In der Wort- [i:] — Dienstag, Spiel, Kino, spazie- L: In Deutschland gibt es Abkür-
verbindung «Tennis spielen» steht ren, Brief. zungen für die Wochentage, zum
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Lektion 4. Tagesablauf
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Nach der Schule
Hörverstehen. Sprechen
Lektion 4 Tagesablauf Аудіювання. Мовлення
 Lies den Text. Fülle die Tabelle im Heft aus. Прочитай текст. Заповни LB  Üb. 2. Was macht Micha-
таблицю в зошиті.
els Mitschülerin Julia jeden Tag
Am Montag spielt Alex nach der Schule Schach. Das Spiel gefällt ihm sehr
gut. Er gewinnt immer. Am Dienstag spielt er in der Schule Fußball. Sei-
nach der Schule? Höre zu und
ne 6A spielt gegen die 6B. Am Mittwoch liest er nach der Schule ein Buch. verbinde richtig. Erzähle dann
Und am Donnerstag schwimmt er im Schwimmbad. Das macht ihm Spaß. Am der Klasse.
Freitag läuft er Rollschuh. Am Samstag spielt er mit seinen Freunden Tisch- L: Julia ist Michaels Mitschülerin.
tennis. Und am Sonntag wandert er mit seiner Familie.
Was macht sie jeden Tag nach der
Wochentag Was macht Alex? Schule? Hört zu und verbindet rich-
Montag spielt Schach tig. Sprecht dann in Kleingruppen
über Julia.
Dienstag
Учні слухають запис на компакт
Mittwoch диску й визначають, що і в який
Donnerstag день тижня робить Юлія після
Freitag
школи. Потім в групах по троє
четверо учні розповідають про
Samstag вільний час Юлії.
Sonntag Transkription:
Julia erzählt:
 уWas hat Alex letzte Woche gemacht? Erzähle im Perfekt. Розкажи «Ich habe viele Freunde und viele
минулому часі Perfekt, що робив Алекс минулого тижня. Hobbys. Jeden Tag mache ich et-
Die letzte Woche war besonders interessant. Am Montag hat er... was anderes. Am Montag, zum Bei-
spiel, spiele ich Geige. Am Dienstag
 Was habt ihr letzte Woche nach der Schule gemacht? Sprecht in Gruppen,
erzählt dann der ganzen Klasse. Обговоріть у групах, що ви робили після besuche ich oft meine Freunde. Am
школи останнього тижня, і розкажіть усьому класу. Mittwoch gehe ich meistens mit den
— Was hast du letzte Woche gemacht? Freunden spazieren. Am Donners-
— Ich habe gespielt/gelesen/Freunde besucht... Und du? tag fahre ich bei gutem Wetter Rad.
— Ich bin Rad gefahren/spazieren gegangen...
Und am Freitag gehe ich sehr oft
mit meinen Eltern ins Kino.»
Lösung: Am Montag spielt Julia Gei-
ge. Am Dienstag besucht sie Freun-
— як можна провести дозвілля;
— як розповісти про вільний час у минулому, називаючи дні тижня.
de. Am Mittwoch geht sie mit ihren
Freunden spazieren. Am Donners-
tag fährt sie bei gutem Wetter Rad.
79 Am Freitag geht sie mit den Eltern
ins Kino.
Beispiel Do, Di. Wie heißen die vol- AB Üb. 4. Was können die Schü-
len Wörter? Schreibt sie. ler nach der Schule machen?
Учні записують повністю назви Finde die Wörter und schreibe
днів тижня. sie auf.
Lösung: Di steht für Dienstag, Sa
Sprechen
L: Was kann man nach der Schule Мовлення
steht für Samstag, Mo steht für Mon- machen? Welche Wörter sind euch
tag, Fr steht für Freitag, So steht für schon bekannt? Findet die Wörter
Sonntag, Mi steht für Mittwoch, Do und Wortverbindungen in der Wort- LB Üb. 3. Was macht ihr nach
steht für Donnerstag. schlange und schreibt sie richtig. der Schule? Sprecht zu zweit. Er-
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze. Arbeitet zu zweit. zählt dann der ganzen Klasse.
L: Wie ist die Reihenfolge der Wo- Працюючи в парах, учні знаходять L: Und ihr? Was macht ihr jeden
chentage? Schreibt. Arbeitet zu zweit. слова й словосполучення в лан- Tag nach der Schule? Geht ihr auch
Welches Paar macht die Aufgabe am цюжку та записують їх. spazieren? Fahrt ihr auch Rad?
schnellsten? Lösung: schwimmen, Rad fahren, Spielt ihr? Sprecht zu zweit und
Учні виконують вправу самостійно Musik hören, malen, Klavier spie- erzählt dann über eure Gesprächs-
в зошитах. len, tanzen, Rollschuh laufen. partner.
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Тема 4. Розпорядок дня
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Nach der Schule
Працюючи в парах, учні розпові- Учитель може написати на дошці
дають один одному, як вони про- Sprechen. Grammatik зразок:
водять свій вільний час після шко- Мовлення. Граматика B: Hast du Tennis gespielt?
ли, потім повідомляють цю інфор- A: Nein.
мацію класу. C: Bist du Rad gefahren?
LB Üb. 5. Was hat Alex letz-
A: Ja.
te Woche gemacht? Erzähle im
Perfekt.
L: Alles, was Alex erzählt, war
Lesen schon früher. Wie erzählt ihr dar-
Читання über im Perfekt? Beginnt mit dem Hausaufgabe
Satz, der als Muster im Lehrbuch Домашнє завдання
steht. Sprecht der Reihe nach.
LB Üb. 4. Lies den Text. Fülle Учні «ланцюжком» розповідають
die Tabelle im Heft aus. AB Üb. 5.
у минулому часі про те, що робив
L: Ihr habt noch eine Erzählung von
Алекс.
einem deutschen Jungen. Er heißt
У разі необхідності учитель нага-
Alex. Was macht er jeden Tag? Lest
дує учням утворення часової фор- Zusammenfassung
den Text und füllt die Tabelle mit
ми Perfekt.
passenden Informationen aus. Ar- Підведення підсумків уроку
beitet in Gruppen. LB Üb. 6. Was habt ihr letz-
Працюючи в групах, учні чита- te Woche nach der Schule ge- L: Was habt ihr heute wiederholt?
ють текст і заповнюють таблицю macht? Sprecht in Gruppen, er- Wie heißen die Wochentage? Was
в зошитах відповідною інформаці- zählt dann der ganzen Klasse. habt ihr in der Stunde gemacht?
єю про дозвілля хлопчика. Після L: Ihr habt erzählt, was Alex in der Was macht ihr gewöhnlich nach der
виконання завдання можна запро- letzten Woche gemacht hat. Und Schule? Ihr habt gut gearbeitet. Eu-
понувати учням розповісти, чим ihr? Was habt ihr gemacht? Sprecht re Noten sind…
займається Алекс щодня. miteinander und danach erzählt der
Lösung: Montag — spielt Schach; Klasse über eure Gesprächspartner.
Dienstag — spielt Fußball in der Працюючи в невеликих групах,
Schule; Mittwoch — liest ein Buch; учні розмовляють про своє дозвіл-
Donnerstag — schwimmt; Frei- ля після школи минулого тижня,
tag — läuft Rollschuh; Samstag — використовуючи мовленнєві зраз-
spielt Tischtennis; Sonntag — wan- ки. Потім розповідають про своїх
dert. співбесідників усьому класу.
L: Habt ihr den Text gut verstan-
den? Könnt ihr diesen Text rekon- Spiel «Was hast du letzte Woche
struieren? Macht jetzt die Lehrbü- gemacht?».
cher zu. Ich gebe euch Karten mit L: Jetzt spielt ihr. Zeigt pantomi-
den Sätzen, und ihr müsst sie zu misch der Reihe nach, was ihr in
einem Text ordnen. Die Reihenfol- der letzten Woche gemacht habt.
ge der Wochentage hilft euch da- Die anderen müssen das erraten.
bei. Sie stellen dabei Fragen, auf die
Далі учні працюють із закритими man nur mit «Ja» oder «Nein» ant-
підручниками. Учитель роздає worten darf. Wenn man die Freizei-
кожній групі комплект карток, taktivität beim ersten Versuch erra-
на яких написані речення з тек- ten hat, bekommt man drei Punkte,
сту (ДОДАТОК 9). Учні мають ре- beim zweiten Versuch zwei Punkte
конструювати текст, спираючись und beim dritten einen Punkt. Der
на послідовність днів тижня. Для Spieler mit den meisten Punkten
перевірки один із учнів читає ре- gewinnt.
чення тексту в правильній послі- Учні грають у невеликах групах.
довності, решта порівнює із свої- Гравці по черзі показують панто-
ми варіантами. За необхідності мімою, що вони робили минулого
звертаються до тексту в підруч- тижня, решта має відгадати, став-
нику. лячи запитання.
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Nach der Schule
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Um wie viel Uhr?
О котрій годині?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Um wie viel Uhr?
Навчати називати час офіційно та

неофіційно, розповідати про свій aufstehen, frЋhstЋcken, zu Mittag essen, zu Abend essen, Morgengymnastik
розпорядок дня, описувати день machen, Freunde treffen, schlafen gehen
інших людей, формувати навички
мовлення, письма й читання з пов
ним розумінням змісту тексту. 
Punkt zwölf zwanzig nach zwölf zwanzig vor eins
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- fünf nach zwölf fünf vor halb eins Viertel vor eins
бочий зошит, програвач компакт zehn nach zwölf halb eins zehn vor eins
Viertel nach zwölf fünf nach halb eins fünf vor eins
дисків, компактдиск до підручни-
ка, ДОДАТОК 10. 
Wie spät ist es? Nenne die Zeit inoffiziell. Скажи, котра година. Назви час
неофіційно.
Lexik und Redemittel: Aufstehen, früh-
stücken, zu Mittag essen, zu Abend
essen, Morgengymnastik machen,
Freunde treffen, schlafen gehen.
 Lies den Brief von Artem. Was macht er jeden Tag? Erzähle. Прочитай лист
від Артема. Розкажи, що він робить щодня.
Einstiegsphase Charkiw, den 29. Oktober 2013
Повідомлення теми уроку. Lieber Michael,
Мовленнєва розминка wie geht es dir? Ich hoffe, alles ist o.k. Stehst du morgens gerne auf? Ich
schlafe gern lange. Aber das kann ich nur am Wochenende. Und von
L: Guten Tag, Kinder! Welcher Tag ist Montag bis Freitag muss ich schon um 7 Uhr aufstehen. Ich mache Mor-
heute? Und welcher Wochentag war gengymnastik und frühstücke. So um 8 Uhr gehe ich dann in die Schule.
Der Unterricht beginnt um 9.00. In der Pause spielen wir im Schulhof.
gestern? Und vorgestern? Welcher Das macht uns Spaß. Um 13.30 ist die Schule schon aus und ich gehe
Wochentag ist morgen? Und über- nach Hause. Ich esse zu Mittag und mache meine Hausaufgaben. Dann
morgen? Wie spät ist es jetzt? Wann spiele ich Gitarre oder gehe zu meinem Freund Taras. Bei Taras hören
beginnt der Unterricht in der Schule? wir Musik oder spielen Tischtennis. Am Abend sehe ich fern oder lese
ich. Donnerstags gehe ich ins Schwimmbad. Um 21 Uhr gehe ich schla-
Wann sind die Stunden zu Ende? Wir fen. Und was machst du am liebsten am Tage?
sprechen heute über die Uhrzeiten Ich warte auf deine Antwort.
und über euren Tagesablauf. Viele Grüße
Dein Artem
80
Phonetik словах і [v] у запозичених та інтер- geschrieben? Lest vor. Wessen Er-
Фонетика
націоналізмах. zählung ist besonders interessant?
Lösung: [v] — Wort, Vase, Wochen- Учні за бажанням читають свої роз-
AB Üb. 1. [v] oder [f]? Teile die tag, waschen, Viktor, Vulkan; [f] — повіді, усі разом визначають най-
Wörter in 2 Gruppen ein. Viertel, Vater, fünf, frühstücken, кращі роботи.
L: Habt ihr heute vier oder fünf vor, fernsehen.
Stunden? Wie schreibt man das
Wort «vier»? Und das Wort «fünf»?
Was hört man am Anfang von die- Wortschatzarbeit
sen zwei Wörtern? Der Laut ist der- Kontrolle der Робота над лексичним матеріалом
selbe [f], aber die Buchstaben sind Hausaufgabe
anders. Wann schreibt man «v» und Контроль домашнього завдання LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
sagt man [v]? nach.
Учитель нагадує учням про різ- AB Üb. 5 (Seite 52). L: Wie nennt man Uhrzeiten rich-
ницю у вимові літери «Vv». Ця лі- L: Was habt ihr letzte Woche nach tig? Hört zu und sprecht nach. Wer
тера передає звук [f] у німецьких der Schule gemacht? Habt ihr das kann diese Uhrzeiten zeigen?
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Um wie viel Uhr?
Клас поділяється на дві групи.
Кожна група обирає свого пред-
Lektion 4 Tagesablauf ставника, який біля дошки пока-
зує на годиннику (ДОДАТОК 10)

Was erzählt Michael über seinen Tagesablauf? Sieh dir die Bilder an und час, який називають гравці другої
sprich. Розглянь малюнки та розкажи, що Міхаель розповідає про свій групи. За кожну правильну відпо-
розпорядок дня.
відь він та його команда отриму-
ють один бал. Виграє команда, яка
набере найбільше балів за однако-
вої кількості питань.
AB Üb. 2. Ergänze die Wörter.
6.30 7.00 7.30 L: Man kann den ganzen Tag vieles
machen. Welche Wörter stehen in
Übung 2 des Arbeitsbuchs? Welche
Buchstaben fehlen in diesen Wör-
tern? Ergänzt sie zu zweit.
ють слова відповідними літерами.
8.00 13.00 13.30 14.00 Lösung: aufstehen, schlafen, Unterricht,
treffen, spielen, frühstücken, beginnen,
Nachmittag.
AB Üb. 3. Welche Bilder passen
zu den Sätzen? Trage die Num-
mern in die Kästchen ein.
L: Was macht Max? Was seht ihr
14.30 15.00 17.00
auf den Bildern? Ordnet die Bilder
den Sätzen zu.
Учні читають речення вголос і зна-
ходять до них відповідні малюнки.
Lösung: 3, 4, 1, 2, 5.
18.30 19.30 21.00
Um 6.30 Uhr stehe ich auf. Lesen. Sprechen

Um ... Uhr ... ich... Читання. Мовлення
81
LB Üb. 3. Lies den Brief von Ar-
Учні слухать запис на компакт Один із учнів називає час, пода- tem. Was macht er jeden Tag?
диску і повторюють за диктором. ний у вправі 2 підручника, другий Erzähle.
Один із учнів під час роботи над стоїть біля дошки і показує на го- L: Und wie spät ist es jetzt? Ihr seid
аудіовправою стоїть біля дошки диннику (ДОДАТОК 10) цей час. jetzt in der Schule. Und was macht
і, переставляючи стрілки, показує Spiel «Zeige die Zeit». ihr um sieben Uhr morgens? Und um
час на годиннику (ДОДАТОК 10). L: Bildet zwei Gruppen. Von jeder sieben Uhr abends? Und was macht
У разі необхідності вчитель пояс- Gruppe kommt ein Spieler an die Artem den ganzen Tag? Möchtet ihr
нює, як у німецькій мові правиль- Tafel. Die Spieler jeder Gruppe nen- das erfahren? Was macht Artem
но називати час за годинником. nen der Reihe nach die Uhrzeiten, um sieben Uhr morgens? Und wann
und der Vertreter der Gegnergrup- geht er in die Schule? Wann ist die
LB Üb. 2. Wie spät ist es? Nenne pe (представник групи суперника) Schule aus? Was macht er nach der
die Zeit inoffiziell. muss diese Zeit richtig zeigen. Für Schule? Wann geht er schlafen? Lest
L: Könnt ihr jetzt selbst die Uhrzei- jede richtige Antwort bekommt die den Text und erzählt dann über den
ten nennen und zeigen? Wer nennt Gruppe je einen Punkt. Die Gruppe, Tagesablauf von Artem.
die Zeit, und wer zeigt die Zeit an die die meisten Punkte bekommt, Учні читають лист і розповідають
der Tafel? gewinnt. про розпорядок дня хлопчика.
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Um wie viel Uhr?
Sprechen
Мовлення Lektion 4 Tagesablauf
LB Üb. 4. Was erzählt Michael 

Wie ist euer Tag? Sprecht zu zweit und erzählt dann der ganzen Klasse.
Поговоріть удвох про те, як проходить ваш день, і розкажіть усьому
über seinen Tagesablauf? Sieh класу.
dir die Bilder an und sprich.
L: Michael hat auf die Fragen von Wann stehst du auf? ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
Artem geantwortet und von seinem Wann frühstückst du? нім. англ.
Tagesablauf erzählt. Aber sein Brief Wann gehst du in die Schule? aufstehen — get up
ist verlorengegangen (загубився), Wann beginnt der Unterricht? beginnen — begin
schlafen — sleep
und ihr habt nur die Bilder. Was Wie viele Stunden hast du?
macht Michael auf diesen Bildern? Wann ist die Schule aus?
Wie ist sein Tagesablauf? Seht euch Wann isst du zu Mittag?
an und erzählt.
Was machst du zu Hause am Nachmittag?
Учні описують день Міхаеля за
Wann machst du deine Hausaufgaben?
малюнками й вказаним часом.
Wann triffst du deine Freunde?
LB Üb. 5. Wie ist euer Tag? Wann isst du zu Abend?
Sprecht zu zweit und erzählt Was machst du am Abend?
dann der ganzen Klasse. Wann gehst du schlafen?
L: Ihr habt über den Tagesablauf
von Artem und Michael erzählt.
Und was macht ihr den ganzen Tag?
 Spiel «Wann mache ich das?». Гра «Коли я це роблю?».
Spielt nach dem Muster. Грайте за зразком.
Erzählt einander. Gebraucht die Re- Katja: Was meint ihr: Wann stehe ich auf?
demittel in Übung 5 des Lehrbuchs. Lessja: Um sieben Uhr. Stimmt das?
Erzählt dann der ganzen Klasse Katja: Nein, das stimmt nicht.
über eure Gesprächspartner. Ihor: Um halb sieben.
Katja: Ja, das stimmt.
Працюючи в парах, учні розмовля-
ють про свій розпорядок дня, вико- Ihor: Und wann frühstücke ich?
Olga: Um acht Uhr. Stimmt das?
ристовуючи подані в підручнику за- Ihor: ...
питання. Потім розповідають класу
про день свого співрозмовника.
LB Üb. 6. Spiel «Wann mache — як назвати час;
— як розповісти про розпорядок дня.
ich das?».
L: Wir haben schon etwas über eu-
ren Tagesablauf gehört. Jetzt spielt 82
ihr in Gruppen zu je 4 Personen.
Ihr müsst erraten, wann genau eu-
re Mitschüler etwas machen. Spielt Hausaufgabe
nach dem Muster im Lehrbuch. Домашнє завдання
Учні в групах по чотири гравці на-
магаються відгадати, о котрій го- AB Üb. 4 (Website), 5.
дині їхні співрозмовники щось роб
лять. Один гравець починає гру,
називаючи певну дію й звертаю-
чись із запитанням до решти, ко- Zusammenfassung
ли, на їхню думку, він це робить. Підведення підсумків уроку
Той, хто правильно назве час, про-
довжує гру і ставить своє запитан- L: Was habt ihr heute in der Stun-
ня. За кожну правильну спробу de besprochen? Welche neuen Wör-
гравці отримують по одному балу. ter habt ihr gelernt? Wie spät ist es
Гравець із найбільшою кількістю jetzt? Unsere Stunde ist zu Ende. Al-
балів стає переможцем гри. le waren aktiv, eure Noten sind...
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Morgenstunde hat Gold im Munde
Хто рано встає, у того й є
Einstiegsphase
Morgenstunde hat Gold im Munde Повідомлення теми уроку.
L: Guten Tag, Kinder! Wie spät ist

sich abtrocknen, sich anziehen, sich ausziehen, sich waschen,
es jetzt? Wann stehst du auf, Sch1?
das Bett machen, das Handtuch (-··-er), die Seife, sportlich,
brav, der Wecker (-), die ZahnbЋrste (-n), die Zahnpasta (-en), Um wie viel Uhr frühstückst du,
die ZЉhne putzen Sch2? Um wie viel Uhr gehst du in
die Schule, Sch3? Was machst du
nach der Schule, Sch4? Wann gehst

Was machst du jeden Morgen? Wähle passende Sätze und
Розкажи, що ти робиш щоранку. Вибери відповідні речення.
erzähle. du schlafen, Sch5? Und du, Sch6?
Heute sprechen wir weiter über
Ich gehe schlafen. Ich stehe auf. Ich sehe fern. Ich frühstücke. Ich ziehe mich
an. Ich ziehe mich aus. Ich gehe in die Schule. Ich esse zu Abend. Ich mache
den Tagesablauf. Das Thema heißt
Hausaufgaben. Ich wasche mich. «Morgenstude hat Gold im Munde».
Das ist ein Sprichwort (прислів’я).

Ordne die Bilder und die Sätze (S. 84) zu einer Erzählung und nummeriere
sie. Höre die Lösung. Упорядкуй малюнки й речення (с. 84) у розповідь
Wie versteht ihr es?
і пронумеруй їх. Прослухай правильні відповіді.
Phonetik
Фонетика
AB Üb. 1. Unterstreiche die Wör-

ter mit dem Laut [ç].
L: Heute lernen wir viele Wörter
mit dem Laut [ç]. Welche Buch-
staben stehen für diesen Laut?
(-ch, -ig) Können diese Buchstaben
auch einen anderen Laut bezeich-
nen? Welchen? ([x]) Wann spricht
man [ç], wann [x]? Unterstreicht in
Übung 1 des Arbeitsbuchs die Wör-
ter mit dem Laut [ç].
Учитель нагадує правила вжи-
вання звуків: [x] (AchLaut) після
83
a, o, u; [ç] (IchLaut) — в інших ви-
падках (після i, e, r, l, m, в суфік-
сах chen, ig).
Lexik und Redemittel: Sich abtrock-
Lösung: Sportlich, sich, mich, dich,
Ziel und Lehrmittel nen, sich anziehen, sich ausziehen,
Unterricht, ich, euch.
Мета й обладнання sich waschen, das Bett machen, das
Handtuch (ër), die Seife, sport-
Навчати називати ранкові проце- lich, brav, der Wecker (), die Zahn-
дури, вживаючи зворотні дієслова, bürste (n), die Zahnpasta (en), die
ставити запитання однокласникам Kontrolle der
Zähne putzen, sich kämmen, früh-
про ранкові процедури й відпові- stücken., aufstehen, um ... Uhr.
Hausaufgabe
дати на такі запитання, описувати Контроль домашнього завдання
риси характеру своїх однокласни-
ків, формувати навички діалогіч- AB Üb. 4 (Seite 53).
ного й монологічного мовлення, Grammatik L: Habt ihr die Aufgabe auf der
аудіювання й читання. Граматика Website gemacht? War sie leicht
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- oder schwer?
чий зошит, програвач компактдис Reflexivverben Вправу 4 робочого зошита вчитель
ків, компактдиск до підручника. Зворотні дієслова перевіряє на сайті видавництва.
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L: Und was macht ihr gewöhnlich?
Wie habt ihr die Sätze ergänzt? Lest Lektion 4 Tagesablauf
sie vor.
Учитель вибірково опитує учнів. Dann putzt er die Zähne. Danach zieht er sich an. Er kämmt sich
auch. Um sieben frühstückt Michael. Im Bad wäscht er sich. Um halb
sieben steht Michael auf. Dann geht er in die Schule. Nach dem Baden
trocknet er sich ab. Er macht selbst das Bett.
Дієслова «sich waschen», «sich kämmen», «sich anziehen», «sich

Wortschatzarbeit ausziehen», «sich abtrocknen» — зворотні дієслова. Вони вживаються зі
Робота над лексичним матеріалом зворотним займенником «sich», який змінюється залежно від особи:
ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie

wasche mich wäschst dich wäscht sich waschen uns wascht euch waschen sich
LB Üb. 1. Was machst du jeden
Morgen? Wähle passende Sätze
und erzähle.
L: Wir sprechen heute darüber, was 
Was macht ihr am Morgen? Sprecht in Kleingruppen und erzählt dann
der ganzen Klasse. Gebraucht die Fragen und die Antworten. Обговоріть
ihr am Morgen macht. Welche Sätze у невеликих групах, що ви робите вранці, розкажіть усьому класу.
passen zu dieser Erzählung? Wählt Використайте подані запитання та відповіді.
sie und lest sie vor. Fragen:
Учні вибирають речення, за допо- — Wann stehst du auf?
могою яких вони можуть описати — Stehst du auch um ... Uhr auf?
свій ранок. — Machst du das Bett selbst?
— Was machst du dann?
AB Üb. 2. Ergänze die Wörter. — Wäschst du dich kalt oder warm?
L: In Übung 2 des Arbeitsbuchs feh- — Putzt du die Zähne?
— Kämmst du dich lange?
len einige Buchstaben in den Wör- — Wie lange ziehst du dich an?
tern. Kennt ihr diese Wörter? Er- — Wann frühstückst du?
gänzt und lest sie vor. — Frühstückst du auch um ... Uhr?
Lösung: sich anziehen, sich kämmen, — Wann gehst du in die Schule?
— Gehst du auch um ... Uhr in die Schule?
die Zähne, die Zahnbürste, aufstehen, — Wann beginnt der Unterricht?
sich waschen, putzen.
Antworten:
AB Üb. 3. Schreibe die Antony- — Ich stehe um ... Uhr auf.
me. — Ich mache das Bett selbst.
— Dann wasche ich mich/trockne ich mich ab/kämme ich mich/ziehe ich
L: Wie heißen die Antonyme von mich an/frühstücke ich.
diesen Verben? Findet passende — Ich gehe um ... Uhr in die Schule.
Wörter oder Wortverbindungen im — Der Unterricht beginnt um ... Uhr.
Kasten und schreibt sie.
Lösung: aufwachen — einschlafen, 84
anziehen — ablegen, gehen — ste-
hen, aufstehen — ins Bett gehen, (змішалися). Ordnet sie zu einer Zähne. Nach dem Baden trocknet
frühstücken — zu Abend essen, sich Erzählung. Die Bilder helfen euch. er sich ab. Er kämmt sich auch. Da-
erholen — arbeiten. Arbeitet zu zweit. Lest dann eure nach zieht er sich an. Um sieben
Erzählung vor und hört die CD zur frühstückt Michael. Dann geht er in
Kontrolle. Vergleicht eure Erzäh- die Schule.
lung mit der auf der CD. Lösung: Sätze 6, 9, 5, 1, 8, 3, 2, 4, 7.
Працюючи в парах, учні утво-
Hörverstehen рюють розповідь за малюнками,
використовуючи подані речен-
ня. Потім читають свої розповіді Grammatik
LB  Üb. 2. Ordne die Bilder й слухають для перевірки ком Граматика
und die Sätze (S. 84) zu einer пактдиск.
Erzählung und nummeriere sie. Transkription: L: Im Text über Michael habt ihr das
Höre die Lösung. Um halb sieben steht Michael auf. Wort «sich» gesehen. Was bedeutet
L: Hier habt ihr auch eine Erzäh- Er macht selbst das Bett. Im Bad dieses Wort? Mit welchen Verben
lung. Aber die Sätze sind vermischt wäscht er sich. Dann putzt er die steht es im Satz? (Sich anziehen,
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ють речення відповідними форма-
Lektion 4 Tagesablauf ми займенника «sich».
Lösung: 1) uns; 2) sich, sich; 3) sich;
 Sieh dir die Bilder an und ergänze die Sätze unten. Розглянь малюнки 4) mich; 5) euch; 6) dich, dich.
й доповни речення внизу.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Was macht ihr am

Morgen? Sprecht in Kleingrup-
pen und erzählt dann der gan-
zen Klasse. Gebraucht die Fra-
gen und die Antworten.
L: Wir wissen schon, was Michael
am Morgen macht. Und was macht
ihr am Morgen? Sprecht in Klein-
gruppen und erzählt dann der gan-
zen Klasse über eure Gesprächs-
partner. Die Redemittel im Lehr-
buch helfen euch.
Працюючи в групах, учні розпо-
відають один одному про свій ра-
нок, вживаючи подані в підручни-
ку мовленнєві зразки. Потім пові-
домляють всьому класу про ранок
своїх співрозмовників.
LB Üb. 4. Sieh dir die Bilder an
Ich stehe auf. Ich brauche einen/eine/ein... und ergänze die Sätze unten.
Ich wasche mich. Ich brauche... L: Am Morgen steht ihr auf, ihr
Ich trockne mich ab. Ich brauche... wascht euch, kämmt euch und
Ich putze meine Zähne. Ich brauche... macht noch vieles, was zur Morgen-
Ich ziehe mich an. Ich ziehe ... an. toilette gehört. Und was braucht ihr
dafür? Erzählt. Die Wörter und die
85 Bilder helfen euch.
Учні розповідають, які речі, зображе-
sich kämmen, sich wasсhen, sich зворотного займенника у всіх осо- ні на малюнку, їм потрібні вранці.
abtrocknen.) Das sind Reflexivver- бах (див. правило на с. 84).
LB Üb. 5a. Ergänzt zu zweit die
ben. Wie heißen sie auf Ukrainisch? L: Versteht ihr dieses grammatische Fragen und spielt den Dialog.
(Одягатися, розчісуватися, уми- Thema gut? Jetzt prüfen wir das.
ватися, витира тися.) Ich nenne euch die Verben im Infini- LB Üb. 5b. Bildet einen ähnli-
Учитель звертає увагу учнів на те, tiv, und ihr ergänzt sie in allen Per- chen Dialog und spielt ihn.
що більшість зворотних дієслів ма- sonen und mit Reflexivpronomen. L: Alle Verben in den Übungen, die
ють в українській мові відповідни- (Sich waschen, sich kämmen, sich ihr schon gemacht habt, waren im
ки з часткою ся, наприклад: sich anziehen, sich ausziehen, sich freu- Präsens. Und wie heißen sie im Per-
waschen — умиватися (але є винят- en, sich sehen, sich treffen usw.) fekt? Die Reflexivverben stehen im
ки: sich erholen — відпочивати, без Perfekt immer mit dem Hilfsverb
частки ся; а українське дієслово AB Üb. 4. Setze das Reflexivpro- «haben». Ich nenne euch Sätze mit
з часткою ся «сміятися» не є зво- nomen richtig ein. Verben im Präsens, und ihr müsst
ротним, як і його еквівалент «la- L: Ergänzt die Sätze in Übung 4 des sie im Perfekt nennen, zum Bei-
chen».) Учитель пояснює відміню- Arbeitsbuchs mit passenden Refle- spiel: Ich stehe auf — Ich bin auf-
вання зворотних дієслів, вживання xivpronomen. Arbeitet zu zweit. gestanden. (Ich mache das Bett./Ich
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frühstücke./Ich wasche mich./Ich
ziehe mich an./Ich kämme mich./Ich
spiele. usw.) Ergänzt nun den Dia- Lektion 4 Tagesablauf
log im Lehrbuch und lest ihn vor.
Könnt ihr ähnliche Dialoge bilden 
a) Ergänzt zu zweit die Fragen und spielt den Dialog. Доповніть у парах
und sie spielen? Arbeitet zu zweit. запитання й розіграйте діалог.
Працюючи в парах, учні доповню- — Hallo, Michael! Hier ist Mama. ...?
ють діалог, потім складають і розі- — Ja, ich bin schon aufgestanden.
грують діалоги за зразком. — ...?
— Da fragst du noch! Selbstverständlich
LB Üb. 6. Erzähle über deine habe ich mich schon gewaschen, mich
Mitschüler. Sind sie auch brav? gekämmt, mich angezogen.
— ...?
Gebrauche die Wörter. — Natürlich habe ich das Bett auch
L: Michael ist brav, nicht wahr? gemacht.
Und wie sind eure Mitschüler? Er- — ...?
zählt über sie. — Ja, ich habe schon gefrühstückt.
— ...?
Учні розповідають про своїх одно- — Jetzt spiele ich Computer.
класників, використовуючи при-
кметники, подані в підручнику.
b) Bildet einen ähnlichen Dialog und spielt ihn. Складіть схожий діалог
і розіграйте його.
Hausaufgabe 
Erzähle über deine Mitschüler. Sind sie auch brav? Gebrauche die Wörter. Розкажи
про своїх однокласників. Вони теж слухняно себе поводять? Використай слова.
hilfsbereit, sportlich, pünktlich, faul, fleißig, brav, ordentlich
AB Üb. 5 (Website), 6.
— Meine Mitschüler sind...

— ... ist...
Zusammenfassung — ... treibt viel Sport/kommt nie zu spät...
Підведення підсумків уроку — … wäscht sich immer und putzt die Zähne/kämmt sich, …
L: Welche Verben habt ihr heute ge-

lernt? Mit welchen Pronomen stehen На уроці ти вивчив та повторив:
sie? Mit welchem Hilfsverb stehen sie — як розповісти про ранкові процедури;
im Perfekt? Welches neue Sprichwort — як охарактеризувати своїх однокласників.
habt ihr heute gelernt? Ihr habt heu-
te viel gemacht, eure Noten sind…
86
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Was hast du gestern gemacht?
Що ти робив учора?
Einstiegsphase
Was hast du gestern gemacht? Повідомлення теми уроку.

Was hat Marko gestern gemacht? Bringt zu zweit die Sätze in die richti-
ge Reihenfolge. Lest dann die Geschichte vor. Що Марко робив учора? L: Guten Tag, Kinder! Was macht
Упорядкуйте вдвох речення. Потім прочитайте історію вголос. ihr am Morgen? Was machst du,
1) Um neun Uhr ist Marko ins Bett gegangen. Sch1? Und du, Sch2? Und was hast
2) Gestern hat Marko in der Schule 6 Stunden gehabt.
3) Um sieben Uhr hat er gefrühstückt.
du gestern Abend gemacht, Sch3?
4) Am Nachmittag hat er seine Hausaufgaben gemacht. Und du, Sch4? Wir sprechen heute
5) Gestern ist Marko um halb sieben aufgestanden. darüber, was ihr gestern gemacht
6) Dann ist er in die Schule gegangen. habt. Wir wiederholen das Perfekt
7) Er hat zu Mittag gegessen.
8) Am Abend hat er noch ferngesehen.
und die Reflexivverben.
9) Dann ist Marko mit seinen Freunden spazieren gegangen.
10) Nach der Schule ist er um 13 Uhr nach Hause gekommen.
11) Die erste Stunde hat um acht Uhr begonnen.
12) Dann hat er sich gewaschen, sich gekämmt, Zähne geputzt und sich
angezogen. Kontrolle der
Hausaufgabe

Was habt ihr gestern gemacht? Sprecht zu zweit und erzählt dann der ganzen
Klasse. Обговоріть удвох, що ви робили вчора, і розкажіть усьому класу.
1) Wann bist du gestern aufgestan-
den?
(Um ... Uhr) AB Üb. 6 (Seite 54).
2) Was hast du am Morgen (sich waschen, sich kämmen, L: Wie sind die Kinder? Welche
gemacht? Zähne putzen, sich anziehen, ...) Wörter passen in die Sätze? Lest
3) Wann hast du gefrühstückt? (Um ... Uhr) vor, was ihr geschrieben habt.
4) Wann bist du in die Schule
(Um ... Uhr) Учні «ланцюжком» читають речен-
gegangen?
ня, усі уважно слухають і порівню-
(schreiben, lernen, lesen, spre-
5) Was hast du in der Schule
chen, rechnen, malen, turnen,
ють зі своїми роботами.
gemacht?
 auf die Fragen antworten, ...) Lösung: 1) fleißig; 2) hilfsbereit;
(zu Mittag essen, mit Freunden 3) sportlich; 4) pünktlich; 5) faul.
6) Was hast du nach der Schule
spazieren gehen, ... spielen,
gemacht?
Hausaufgaben machen, ...) AB Üb. 5 (Seite 54).
(Wörter lernen und wiederholen, L: Habt ihr die Aufgabe auf der
7) Wie hast du die Hausaufgaben
gemacht?
Übungen machen, Regeln lernen, Website gemacht? Habt ihr Fragen?
Texte lesen, ...) Завдання 5 робочого зошита вчитель
8) Was hast du am Abend gemacht?
(fernsehen, ... spielen, Musik перевіряє на сайті видавництва.
hören, ...)
9) Wann bist du schlafen gegangen? (Um ... Uhr)
87
Lesen
Lexik und Redemittel: Aufstehen, Читання
Ziel und Lehrmittel sich waschen, sich kämmen, sich
Мета й обладнання anziehen, die Zäne putzen, früh- LB Üb. 1. Was hat Marko gestern
stücken, zu Mittag essen, lernen, gemacht? Bringt zu zweit die
Навчати описувати минулий день, Hausaufgaben machen, fernsehen, Sätze in die richtige Reihenfolge.
використовуючи минулий час Per- lesen, spielen, spazieren gehen, Mu- Lest dann die Geschichte vor.
fekt, розповідати про вчорашній sik hören, Fußball spielen, ins Bett L: Was hat Marko gestern gemacht?
день друзів, запитувати одноклас- gehen. Lest einen Text über den Jungen.
ників про те, як минув їх учорашній Die Sätze sind aber vermischt. Ord-
день, і відповідати на такі запитан- net sie zu einer Geschichte. Lest sie
ня, формувати навички діалогічно- dann vor. Arbeitet zu zweit.
го й монологічного мовлення, пись- Grammatik Учні читають речення та розта-
ма й читання з повним розумінням Граматика шовують їх у такому порядку, щоб
змісту прочитаного. вийшов зв’язний текст.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Das Perfekt (Wiederholung) Lösung: 5, 12, 3, 6, 11, 2, 10, 7, 4,
бочий зошит. Минулий час Perfekt (Повторення) 9, 8, 1.
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Grammatik
Граматика Lektion 4 Tagesablauf
AB Üb. 2. Ergänze die Sätze mit 

Sieh dir die Bilder an und erzähle über die Jungen. Gebrauche die Wörter
und die Redemittel. Розглянь малюнки й розкажи про хлопців. Використай
den Hilfsverben «haben» oder слова та мовленнєві зразки.
«sein» in der richtigen Form.
L: Mit welchen Hilfsverben stehen angezogen, gewaschen, gelesen, ferngesehen, aufgestanden, gegessen
die Verben im Perfekt? Ergänzt die
Sätze mit den Verben «haben» oder
«sein» in der richtigen Form.
Учні доповнюють речення допо-
міжними дієсловами в правильній
формі. У разі необхідності вчитель
нагадує учням правила вживання
допоміжних дієслів у Perfekt.
Lösung: 1) bin; 2) bin; 3) bist; 4) hat; Paul steht noch auf, Paul wäscht sich noch,
5) seid. Peter ist schon aufgestanden. Peter hat sich schon...
Grammatik. Schreiben
Граматика. Письмо

gen.
L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs gibt Paul zieht sich noch an, Paul isst noch,
Peter hat sich schon... Peter hat schon...
es einige Fragen. Sie stehen im Per-
fekt. Antwortet, was ihr gemacht
habt. Gebraucht auch das Perfekt.
Lest eure Antworten vor. Wer hat
alle Sätze ohne Fehler geschrieben?
Учні самостійно виконують впра-
ву 3. Потім зачитують свої речення.
Можна викликати по два учні до
дошки, один учень читає своє речен- Paul liest noch, Paul sieht noch fern,
ня, а другий записує його на дошці. Peter hat schon... Peter hat schon...
88
Sprechen LB Üb. 3. Sieh dir die Bilder an LB Üb. 4. Was haben die Kin-
Мовлення und erzähle über die Jungen. Ge- der gestern nach der Schule ge-
brauche die Wörter und die Re- macht? Erzähle.
LB Üb. 2. Was habt ihr gestern demittel. L: Ihr habt gut Übung 3 gemacht.
gemacht? Sprecht zu zweit und L: In der vorigen Stunde habt ihr In Übung 4 könnt ihr auch Bilder
erzählt dann der ganzen Klasse. die Reflexivverben gelernt und sie sehen. Sie zeigen, was die Kinder
L: Ihr könnt bestimmt schon über eu- im Perfekt gebraucht. Mit welchem gestern gemacht haben. Könnt ihr
ren gestrigen (вчорашній) Tag etwas Verb — «haben» oder «sein» — ste- Sätze im Perfekt bilden? Arbeitet zu
erzählen. Spielt Dialoge, gebraucht hen sie im Perfekt? (Mit «haben».) zweit. Erzählt über die Kinder.
die Redemittel im Lehrbuch. In Übung 3 des Lehrbuchs könnt
Працюючи в парах, учні розпові- ihr einige Bilder und Partizipien im LB Üb. 5. Was habt ihr ges-
дають один одному про минулий Kasten sehen. Wo passen die Parti- tern nach der Schule gemacht?
день, використовуючи поданий zipien am besten? Erzählt. Sprecht in Gruppen und erzählt
лексичний матеріал і зразки. По- Учні складають розповідь за ма- dann der ganzen Klasse.
тім повідомляють класу про своїх люнками про минулий день хлоп- L: Ihr habt den gestrigen Tag von
співрозмовників. ців, вживаючи подані слова й мов- den Kindern beschrieben. Und was
леннєві зразки.
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Lektion 4 Tagesablauf

Was haben die Kinder gestern nach der Schule gemacht? Erzähle. Розкажи,
що діти робили вчора після школи.
Sven, Daniel, Otto Monika
Martin Nicole
Gerd Tom, Peter

Was habt ihr gestern nach der Schule gemacht? Sprecht in Gruppen und
erzählt dann der ganzen Klasse. Обговоріть у групах, що ви робили вчора
після школи, і розкажіть усьому класу.

— як описати минулий день, використовуючи минулий час Perfekt;
— як розповісти, що робили твої друзі вчора.
89
habt ihr gestern nach der Schule

gemacht? Habt ihr Tennis gespielt Hausaufgabe
oder seid ihr in den Park gegangen? Домашнє завдання
Habt ihr eure Großeltern besucht
oder Deutsch gelernt? Sprecht in AB Üb. 1 (Website), 4.
Gruppen und erzählt dann der Klas-
se über eure Gesprächspartner. Wer
hatte gestern einen besonders inter-
essanten Tag? Zusammenfassung
Працюючи в невеликих групах, Підведення підсумків уроку
учні розповідають один одному
про свій вчорашній день, потім по- L: Was habt ihr heute in der Stunde
відомляють класу, що почули від gemacht? Was habt ihr wiederholt?
своїх співрозмовників. Можна об- Was haben eure Mitschüler gestern
рати журі з учнів, яке має визна- gemacht? Was hat euch am besten ge-
чити найцікавіші розповіді. fallen? Ihr bekommt folgende Noten…
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Ich helfe den Eltern gern
Я охоче допомагаю батькам
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Ich helfe den Eltern gern
Навчати розповідати про допомо-

гу вдома у теперішньому та мину- aufrЉumen, Staub wischen, Blumen gieЏen, das Geschirr abwaschen,
лому часі, описувати свої домашні einkaufen gehen, bЋgeln
обов’язки, формувати навички діа-
логічного й монологічного мовлен-
ня, аудіювання, письма й читання 
Ergänze die Partizipien und höre die Lösungen. Доповни форми дієприк-
метників і прослухай правильні відповіді.
(текст подано на сайті).
wischen — ... waschen — ...
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- bügeln — ... abwaschen — …
бочий зошит, програвач компакт arbeiten — ... helfen — ...
einkaufen — ... gießen — ...
дисків, компактдиск до підручни- aufräumen — ... gehen — ...
Lexik und Redemittel: Aufräumen, 
a) Wie hilft Monika der Mutter? Sieh dir die Bilder an und erzähle. Розглянь
малюнки й розкажи, як Моніка допомагає матусі.
Staub wischen, Blumen gießen, das
Geschirr abwaschen, einkaufen ge-
hen, bügeln.
Grammatik
Граматика

Минулий час Perfekt (Повторення)
1 — ihr Zimmer aufräumen 4 — Staub wischen

2 — Blumen gießen 5 — einkaufen gehen
3 — das Geschirr abwaschen 6 — Kleidung bügeln
Einstiegsphase Monika hilft der Mutter gern.
Повідомлення теми уроку. Sie räumt ihr Zimmer auf.
Мовленнєва розминка Das Mädchen...
b) Erzähle im Perfekt. Розкажи у минулому часі Perfekt.

L: Guten Tag, Kinder! In der letz-
ten Stunde haben wir darüber ge- 90
sprochen, was ihr nach der Schule
macht. Ihr spielt, seht fern, macht sie interessant? Habt ihr alles rich-
eure Hausaufgaben, geht spazieren. tig gemacht? Wortschatzarbeit
Helft ihr auch euren Eltern? In der Учитель перевіряє вправу на сайті Робота над лексичним матеріалом
Stunde sprechen wir über eure Hilfe видавництва.
zu Hause. AB Üb. 1. Verbinde richtig.
AB Üb. 4 (Seite 55). L: Um über eure Hilfe zu Hause er-
L: In Übung 4 stehen die Partizi- zählen zu können, braucht ihr ver-
pien falsch. Ihr musstet die Fehler schiedene Wörter und Wortverbin-
korrigieren. War die Übung schwer dungen. In Übung 1 des Arbeits-
Kontrolle der für euch? Wie habt ihr die Sätze buchs sind die Wortverbindungen
Hausaufgabe korrigiert? Lest sie vor. getrennt (розділені). Verbindet sie.
Учні «ланцюжком» читають речен- Arbeitet zu zweit. Welches Paar
ня вголос. macht das am schnellsten?
AB Üb. 1 (Seite 55). Lösung: 1) aufgestanden; 2) gewa- Працюючи в парах, учні складають
L: Habt ihr die Aufgabe mit den Fo- schen; 3) geputzt; 4) gefrühstückt; словосполучення з поданих слів. Мож-
tos auf der Website gemacht? War 5) gegangen; 6) begonnen. на оголосити змагання між парами.
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gießen — gegossen, gehen — gegan-
gen.
Lektion 4 Tagesablauf

Wie helft ihr den Eltern zu Hause? Sprecht in Gruppen und erzählt dann
der ganzen Klasse. Gebraucht passende Wortverbindungen. Обговоріть
у групах, як ви допомагаєте батькам удома, і розкажіть усьому класу.
Sprechen
Використайте відповідні словосполучення. Мовлення
am Computer spielen/Blumen gießen/Rad fahren/das Zimmer aufräumen/das

Geschirr abwaschen/Kleidung bügeln/im Hof Ball spielen/Lehrbücher ins Regal
LB Üb. 2a. Wie hilft Monika der
stellen/einkaufen gehen/im Garten arbeiten/fernsehen/Staub wischen/ein Buch Mutter? Sieh dir die Bilder an
lesen/das Spielzeug der Geschwister wegräumen/kochen/mit dem Bruder spielen und erzähle.
Wie hilfst du den Eltern zu Hause? LB Üb. 2b. Erzähle im Perfekt.
Ich gieße Blumen, … L: Monika hilft der Mutter gern.
Und ich wasche das Geschirr ab und...
Was macht das Mädchen? Seht euch

Wie habt ihr am Wochenende den Eltern geholfen? Sprecht zu zweit. die Bilder an und erzählt der Reihe
Обговоріть удвох, як ви допомагали батькам у вихідні.
nach. Dann sprecht über Monikas
Fragen: Antworten: Hilfe zu Hause im Perfekt.
Was hast du am Wochenende Ich habe den Eltern zu Hause Учні «ланцюжком» складають роз-
gemacht? geholfen. повідь за малюнками про те, як
Was hast du Samstagmorgen/Samstag- Samstagmorgen/Samstagnachmit- Моніка допомагає вдома. Спочат-
nachmittag/Samstagabend gemacht? tag/Samstagabend habe ich... ку вживають у розповіді теперіш-
Was hast du Sonntagmorgen/Sonntag- Sonntagmorgen/Sonntagnachmit- ній час, потім минулий.
nachmittag/Sonntagabend gemacht? tag/Sonntagabend habe ich...
Hast du am Samstag/ Ja/Nein, ich habe am Samstag/am LB Üb. 3. Wie helft ihr den El-
am Sonntag... Sonntag... tern zu Hause? Sprecht in Grup-
Bist du auch einkaufen gegangen? Ja/Nein, ich bin... pen und erzählt dann der gan-
zen Klasse. Gebraucht passende

Spiel «Was habe ich falsch gemacht?». Гра «Що я зробив неправильно?».
Wortverbindungen.
Olena: Gestern habe ich das Geschirr gebügelt. L: Ihr habt über Monikas Hilfe zu
Taras: Nein, du hast das Geschirr abgewaschen. Und ich habe Blumen ge- Hause erzählt. Und helft ihr eu-
arbeitet. ren Eltern auch gern? Was macht
ihr? Sprecht in Kleingruppen. Die
— як діти допомагають батькам yдома;
Wortverbindungen stehen euch zu
— як розповісти про свої домашні обов’язки; Hilfe.
— як розповісти про допомогу вдома у минулому часі. Працюючи в групах, учні розпо-
відають про свою допомогу вдома,
91
використовуючи поданий лексич-
ний матеріал і мовленнєві зраз-
ки. Потім повідомляють класу те,
Lösung: einkaufen gehen, Kleidung Perfekt? («Haben» oder «sein» + Par-
що почули від своїх співрозмов-
bügeln, die Blumen gießen, die Woh- tizip II.) Hoffentlich habt ihr auch
ників.
nung aufräumen, Staub wischen, nicht vergessen, wie man das Parti-
das Geschirr abwaschen. zip II bildet. Welche Partizipformen LB Üb. 4. Wie habt ihr am Wo-
haben diese Verben? Ergänzt und chenende den Eltern geholfen?
hört die Lösung. Sprecht zu zweit.
Учні утворюють дієприкметники L: Am Wochenende haben wir viel
від поданих дієслів, потім слу- Zeit, darum können wir mehr zu
Grammatik. Hörverstehen хають для перевірки компакт Hause machen. Habt ihr am Wo-
Граматика. Аудіювання
диск. chenende den Eltern geholfen? Was
Transkription/Lösung: wischen — gehabt ihr gemacht? Sprecht zu zweit.
LB  Üb. 1. Ergänze die Parti- wischt, bügeln — gebügelt, arbei- Працюючи в парах, учні розпові-
zipien und höre die Lösungen. ten — gearbeitet, einkaufen — ein- дають про допомогу вдома на ми-
L: Wenn wir über den vergange- gekauft, aufräumen — aufgeräumt, нулих вихідних, вживаючи подані
nen Tag sprechen, gebrauchen wir waschen — gewaschen, abwaschen — в підручнику запитання й мовлен-
das Perfekt. Wie bildet man das abgewaschen, helfen — geholfen, нєві зразки.
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вдома. Оскільки на картках пода-
Schreiben. Grammatik Sprechen но хибні словосполучення, речен-
Письмо. Граматика Мовлення ня також містять лексичні помил-
ки. Гравці мають їх виправити.
AB Üb. 2. Schreibe die Sätze im LB Üb. 5. Spiel «Was habe ich
Perfekt. falsch gemacht?».
L: In Übung 2 des Arbeitsbuchs ste- L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen zu
hen die Sätze im Präsens, schreibt sie je 4 Personen. Jede Gruppe bekommt Hausaufgabe
im Perfekt. Lest dann die Sätze vor. einen Satz Karten. Legt die Karten Домашнє завдання
Wer hat alles ohne Fehler gemacht? auf den Tisch mit der beschrifteten
Учні записують речення в минулому Seite nach unten. Ein Spieler nimmt AB Üb. 3 (Website), 4.
часі, потім «ланцюжком» читають їх eine Karte und bildet einen Satz im
уголос, усі уважно слухають і переві- Perfekt mit der Wortverbindung, die
ряють написане в своїх зошитах. auf dieser Karte steht. Der nächste
Lösung: 1) Karin hat gern ihrer Oma Spieler muss diesen Satz korrigieren Zusammenfassung
geholfen. 2) Der kleine Ben hat das und dann seinen Satz hinzufügen. So Підведення підсумків уроку
Geschirr abgewaschen. 3) Sven und geht das Spiel weiter.
Ron haben ihr Zimmer aufgeräumt. Учні грають в групах по четверо. L: Worüber habt ihr im Unterricht
4) Laura ist mit ihrer Mutter einkau- Кожна група отримує комплект gesprochen? Wie helfen die Kinder
fen gegangen. 5) Paul hat mit dem карток (ДОДАТОК 11). Картки den Eltern? Hat euch das Spiel ge-
Opa im Garten gearbeitet. 6) Hast du складають на столі написом до- fallen? Ihr wart aktiv in der Stunde.
die Blumen gegossen? 7) Kinder, habt низу. Гравці беруть по черзі карт- Eure Noten sind…
ihr Staub gewischt? 8) Wir haben am ки і складають речення в минуло-
Abend unsere Kleidung gebügelt. му часі Perfekt про свою допомогу
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Am Wochenende
У вихідні
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Am Wochenende
Навчати розповідати, як можна

провести вихідні, описувати мину- der Kuchen -, Kuchen essen, Tee trinken
лі вихідні, вживаючи минулий час
Perfekt, формувати навички діало-
гічного й монологічного мовлення,

Was machen die Kinder
роблять у вихідні.
am Wochenende? Erzähle. Розкажи, що діти
аудіювання й письма.
Hausaufgaben machen, Ski laufen, im Park spazieren gehen, auf die Fragen
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- antworten, Tee trinken, in die Schule gehen, Freunde treffen, früh aufstehen,
бочий зошит, програвач компакт spät schlafen gehen, fernsehen, den Eltern helfen, am Computer spielen,
дисків, компактдиск до підручни- in der Klasse sitzen, wandern
ка, м’яч.
Am Wochenende gelen die Kinder im Park spazieren. Sie können auch...
Lexik und Redemittel: Der Kuchen (),
Kuchen essen, Tee trinken. 
Was passt zusammen? Bilde Sätze mit den Wörtern und schreibe sie
auf. З'єднай відповідні форми. Склади речення зі словами й запиши їх
у зошит.
trinken aufgestanden
Grammatik essen gegessen
Граматика fernsehen angezogen
sitzen getrunken
Минулий час Perfekt (Повторення) gehen gegangen
anziehen gesessen
aufstehen ferngesehen
Was hat Michael am Wochenende gemacht? Höre zu und nenne passende
Повідомлення теми уроку. Bilder. Що Міхаель робив у вихідні? Прослухай і назви відповідні малюнки.
L: Guten Tag, Kinder! Was macht

ihr meistens nach der Schule? Wel-
cher Wochentag ist heute? Wie über-
1 2 3
setzt ihr das Wort «das Wochenen-
de»? Und welche Tage bilden das
92
Wochenende? Was macht ihr meis-
tens am Wochenende? Wir sprechen
heute über das Wochenende und da- Потім читають їх уголос, тренуючи Вправу 3 робочого зошита вчитель
rüber, was ihr am letzten Wochen- вимову. перевіряє на сайті видавництва,
ende gemacht habt. Transkription/Lösung: Schule, mich, аналізує помилки, яких припусти-
dich, kämmen, sehen, lehren, legen. лися учні, й коментує результати
на уроці.

Phonetik L: Ihr musstet auch über eure Hilfe
Фонетика Kontrolle der
den Eltern schreiben. Habt ihr dar-
Hausaufgabe über geschrieben? Wer möchte seine
AB  Üb. 1. Höre zu und unter- Arbeit vorlesen? Die anderen hören
streiche. aufmerksam zu und bestimmen die
L: Hört zu und unterstreicht die AB Üb. 3 (Seite 56). besten Arbeiten.
Wörter, die ihr hört. L: Habt ihr den Text auf der Web- Учитель вибірково опитує учнів.
Учні слухають аудіозапис і під- site gelesen? Habt ihr alles verstan- Учні читають свої розповіді, потім
креслюють слова, які вони почули. den? Habt ihr Fragen? визначають найкращі.
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Am Wochenende
У вихідні
LB Üb. 1. Was machen die Kin-
der am Wochenende? Erzähle.
Lektion 4 Tagesablauf L: Und was machen die Kinder ger-
ne am Wochenende? Welche Wör-
9.00 ter und Wortverbindungen passen?
Sprecht der Reihe nach.
Учні «ланцюжком» розповідають,
що діти роблять у вихідні.
4 5 6
Grammatik. Schreiben
7 8 9
LB Üb. 2. Was passt zusammen?
Bilde Sätze mit den Wörtern

Erzähle über das Wochenende von Michael. Gebrauchе die Wörter und
Wortverbin dungen. Розкажи про вихідні Міхаеля. Використай слова та
und schreibe sie auf.
словосполучення. L: Wir wiederholen Verben im Per-
fekt. Welche Formen haben sie? Ord-
um 9 Uhr aufstehen, Kaffee trinken und Kuchen essen, ein Buch lesen, spa- net die Partizipien den Infinitiven
zieren gehen, (es) nicht warm sein, Tennis spielen, ins Schwimmbad gehen, zu. Arbeitet zu zweit. Bildet dann
Computer spielen, fernsehen, Freunde besuchen
je zwei Sätze mit den Verben. Wel-
Michael ist um 9 Uhr aufgestanden. Er hat/ist... che zwei Verben wählt ihr, Sch1 und
Sch2? Und ihr, Sch3 und Sch4?

Was habt ihr am Wochenende gemacht? Sprecht zu zweit, erzählt dann
der ganzen Klasse. Обговоріть удвох, що ви робили у вихідні, і розкажіть
Учні добирають до інфінітивів
відповідні дієприкметники, а по-
усьому класу.
тім складають речення з дієсло-

Spiel «Ergänze die Sätze». Гра «Доповни речення». вами.
Spielt nach dem Muster. Розіграйте за зразком. Lösung: trinken — getrunken, es-
Viktor: Am Wochenende bin ich im Schwimmbad... sen — gegessen, fernsehen —
Maryna: ... geschwommen. Und ich bin am Wochenende im Park...
Julia: ... spazieren gegangen. Und ich habe am Wochenende Tennis... ferngesehen, sitzen — gesessen,
gehen — gegangen, anziehen —
На уроці ти вивчив та повторив: angezogen, aufstehen — aufge-
— як діти проводять вихідні; standen.
— як розповісти про минулі вихідні.
AB Üb. 4. Finde hier die zusam-
93
menpassenden Infinitive und
Partizipien und schreibe sie
auf.
spielen; 6) Unterricht haben; 7) Rad
Wortschatzarbeit fahren. AB Üb. 5. Bilde Sätze mit den
Робота над лексичним матеріалом Verben aus Übung 4 und schrei-
AB Üb. 2. Ergänze die passen- be sie auf.
den Verben.
L: Welche Infinitive und Partizipien
AB Üb. 3. Schreibe die Wortver- L: Was kann man machen? Könnt passen zusammen? Könnt ihr sie in
bindungen richtig. ihr selbst Verben ergänzen? Schreibt der Wortschlange finden? Schreibt
L: Wann macht ihr eure Hausaufga- sie. Arbeitet zu zweit. sie heraus und lest sie vor. Bildet
ben? Und was macht ihr noch in der Учні виконують вправу в парах. danach Sätze mit den Verben.
Schule oder nach der Schule? Findet Lösung: 1) Klavier spielen, 2) Zei- Учні виписують відповідні форми
passende Verben und schreibt die tung lesen, 3) das Bett machen, дієслів, потім складають з ними
Wortverbindungen richtig. 4) die Zähne putzen, 5) Tennis spie- речення.
Lösung: 1) die Hausaufgaben malen, 6) Musik hören, 7) ins Theater Lösung: gehen — gegangen, trin-
chen; 2) nach Hause gehen/fah- gehen, 8) im Garten arbeiten/spie- ken — getrunken, essen — geges-
ren; 3) zu Hause helfen/spielen, 9) Rad fahren, 10) Sport trei- sen, aufstehen — aufgestanden, an-
len; 4) Freunde treffen; 5) Tennis ben. ziehen — angezogen.
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Am Wochenende
У вихідні
Bilder passen zum Text? Hört zu L: Ihr kennt schon viele Verben
Grammatik und bestimmt. und könnt Partizipien davon bil-
Граматика Учні слухають розповідь Міхаеля den. Jetzt spielt ihr in Gruppen zu
й називають відповідні малюнки. je 4—6 Personen. Bildet Sätze im
Transkription: Perfekt. Ein Spieler beginnt einen
AB Üb. 6. Ergänze den Dialog
Michael erzählt: Satz, nennt ihn aber ohne Partizip
mit den Partizipien.
«Am Samstag bin ich um neun Uhr am Ende, der nächste Spieler muss
L: Wie ergänzt ihr die Sätze im Dia-
aufgestanden. Wir haben am Mor- diesen Satz mit dem passenden Par-
log? Arbeitet zu zweit, lest dann den
gen Kaffee getrunken. Wir sind am tizip ergänzen und dann seinen Satz
Dialog vor. Welches Paar macht die-
Vormittag mit unseren Hunden spa- ohne Partizip nennen. Der Spieler,
se Aufgabe ohne Fehler?
zieren gegangen. Es war draußen der seinen Satz als Letzter nennt,
aber nicht sehr warm. Dann ha- gewinnt.
ють діалог.
ben wir in einer Sporthalle Tennis
Lösung: gemacht; geschlafen, ge-
gespielt. Am Nachmittag ist mein
frühstückt, gelesen, ferngesehen, te-
Freund Alex gekommen, wir haben
lefoniert; besucht, gegangen, geges-
sen, gekommen.
zusammen Computer gespielt. Und Hausaufgabe
am Abend hat meine Familie fern- Домашнє завдання
Ballspiel «Infinitive und Partizipien». gesehen.»
L: Wir wiederholen auch andere Lösung: Bilder: 1+, 2+, 3+, 4+, 5–,
Verben im Perfekt. Ich nenne den 6+, 7–, 8–, 9–. AB Üb. 7.
Infinitiv und werfe einem Schüler/ L: Bringt Fotos oder Bilder für die
einer Schülerin den Ball zu. Er/Sie Projektarbeit «Was machen wir
muss das Partizip nennen und den gern» mit.
Ball mir zurückwerfen (oder das Sprechen
Partizip und dann einen anderen Мовлення
Infinitiv nennen und den Ball einem
anderen Schüler zuwerfen). Zusammenfassung
Учитель називає інфінітив діє LB Üb. 4. Erzähle über das Wo- Підведення підсумків уроку
слова і кидає м’яч одному з учнів. chenende von Michael. Gebrauchе
Той повинен назвати дієприкмет- die Wörter und Wortverbindun- L: Was habt ihr in der Stunde ge-
ник другий, утворений від цьо- gen. macht? Was können die Kinder am
го дієслова, й кинути м’яч назад L: Jetzt könnt ihr anhand der Bilder Wochenende machen? Was macht
учителеві (або ж назвати спочат- über das Wochenende von Michael ihr am Wochenende gern? Ihr habt
ку дієприкметник, а потім інфі- erzählen. Die Wörter und Wortver- gut gearbeitet und bekommt folgen-
нітив іншого дієслова й кинути bindungen im Kasten stehen euch de Noten...
м’яч іншому учневі). Хто нази- auch zu Hilfe.
ває форму неправильно, вибуває Учні складають розповідь за ма-
з гри. люнками про вихідні Міхаеля, ви-
Дієслова для гри: kommen, schla- користовуючи поданий лексичний
fen, lesen, schreiben, sitzen, essen, матеріал.
stehen, gehen, helfen, sprechen,
LB Üb. 5. Was habt ihr am Wo-
schwimmen, fernsehen, aufstehen,
chenende gemacht? Sprecht zu
anziehen, ausziehen.
zweit, erzählt dann der ganzen
Klasse.
L: Und was habt ihr am Wochenen-
de gemacht? Sprecht zu zweit und
Hörverstehen erzählt dann der Klasse über eure
Аудіювання Gesprächspartner.
Працюючи в парах, учні розпові-
дають один одному про свої вихід-
LB  Üb. 3. Was hat Michael
ні, потім повідомляють класу про
am Wochenende gemacht? Höre
вихідні свого співрозмовника.
zu und nenne passende Bilder.
L: Jetzt hört ihr einen Text über das LB Üb. 6. Spiel «Ergänze die
Wochenende von Michael. Welche Sätze».
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Am Wochenende
У вихідні
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Was machen wir gern?». Проект «Що ми охоче робимо?».

Was macht ihr in der Freizeit gern? Bringt Fotos oder malt Bilder und schreibt Tex-
повторити вивчений матеріал і закрі- te dazu. Macht eine Wandzeitung. Що ви любите робити на дозвіллі? Принесіть
пити набуті мовні й мовленнєві вмін- фотографії або зробіть малюнки й напишіть до них тексти. Виготовте стіннівку.
ня та навички, формувати навички
писемного й усного мовлення.
ich du er
бочий зошит, кольорові олівці, па-
пір для стіннівки, скотч або клей,
ігрове поле (в підручнику), кубик
і фішки для гри. am Morgen
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. am Vormittag
L: Guten Tag, Kinder! Was habt ihr

gestern gemacht? Was habt ihr letz- am Mittag
tes Wochenende gemacht? Was hast
du heute früh gemacht, Sch1? Und
du, Sch2? Hilfst du deinen Eltern
gern, Sch3? Was machst du nach der
Schule, Sch4? Heute wiederholt ihr am Nachmittag
viel und arbeitet am Projekt.
am Abend
Wortschatzarbeit
L: Heute arbeitet ihr in Gruppen.

um 21.00
Für die Aufgaben, die ihr macht, be-
kommen eure Gruppen Punkte. Die 94
Gruppe mit den meisten Punkten ge-
winnt. Jetzt macht ihr Übungen 1
Lösung: das Handtuch, die Uhr, die spielen, Kleidung bügeln, ein Buch
und 2 des Arbeitsbuchs. Die einen
Zahnpasta, frühstücken, der Mittag, lesen, die Großeltern besuchen.
machen Übung 1, die anderen —
schlafen, der Wecker, die Zahnbürs-
Übung 2. Dann prüft ihr einander. AB Üb. 3. Finde hier 10 Wör-
te, der Morgen, das Bett, der Abend,
Welche Gruppe als Erste ihre Aufgabe ter zum Thema «Tagesablauf».
schwimmen.
macht, bekommt 10 Punkte, die zwei- Schreibe sie heraus.
te 8 Punkte, die dritte 6 Punkte usw. AB Üb. 2. Ergänze die passen- L: Und diese Übung machen jetzt al-
Учні утворюють групи, які змага- den Verben. le Gruppen. Welche Gruppe findet
тимуться одна з одною, виконую- L: Ergänzt die Wortverbindungen schneller 10 Wörter im Raster? Die
чи завдання. Кількість балів, які mit den passenden Verben aus dem erste Gruppe bekommt dann wieder
отримує в ході роботи кожна гру- Kasten. 10 Punkte, die zweite 8 Punkte usw.
па, записується на дошці.
Lösung: die Blumen gießen, den El- Lösung: Waagerecht: 1) Nachmittag,
AB Üb. 1. Finde hier Wörter und tern helfen, das Geschirr abwaschen, 2) fernsehen, 3) Wecker, 4) Zahn-
schreibe sie auf. das Bett machen, die Zähne putzen, bürste, 5) schlafen, 6) frühstücken,
L: Welche Wörter könnt ihr hier fin- einkaufen gehen, Staub wischen, das 7) aufstehen, 8) bügeln; senkrecht:
den? Schreibt sie auf. Zimmer aufräumen, am Computer 9) Bett, 10) Seife.
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Wiederholung
Kontrolle der
Lektion 4 Tagesablauf Hausaufgabe
Würfelspiel «Was haben alle am Wochenende gemacht?». Гра з кубиком
«Що всі робили у вихідні?».
Spielt zu zweit oder in Gruppen nach dem Muster. Ihr braucht einen Würfel.
Грайте
Грайт в парах або групах за зразком. Вам потрібний кубик.
+ = Du bist am Mittag Rad gefahren. Робочі зошити з домашнім завдан-
ням учні здають на перевірку.
wir ihr sie
Sprechen
Мовлення
LB Würfelspiel «Was haben alle

am Wochenende gemacht?».
L: Jetzt spielt ihr in Gruppen
zu 3—4 Personen. Für das Spiel
braucht ihr einen Würfel und einige
Spielmarken für jeden Spieler. Die
Spieler würfeln zweimal der Rei-
he nach. Die Punkte bedeuten beim
ersten Wurf die Person und beim
zweiten die Zeit. Die Spieler müssen
mit diesen Angaben je einen Satz
im Perfekt bilden und ihn aufschrei-
ben. Jeder Spieler muss 8 Sätze bil-
den. Für jeden richtigen Satz be-
kommen die Spieler je einen Punkt.
Der Spieler mit den meisten Punk-
ten gewinnt.
LB Projekt «Was machen wir
gern?».
L: Was macht ihr in der Freizeit
gern? Habt ihr Bilder oder Fotos
95 für eure Projektarbeit mitgebracht?
Macht eine Wandzeitung, schreibt
kommen — gekommen, schlafen — kurze Texte dazu. Arbeitet in Grup-
Grammatik geschlafen, trinken — getrunken, pen. Präsentiert dann der ganzen
Граматика waschen — gewaschen. Klasse eure Arbeiten. Welche Wand-
zeitung gefällt euch am besten?
AB Üb. 4a. Schreibe die Partizi- AB Üb. 4b. Bilde 5 Sätze mit den
pien mit den Infinitiven auf. Wörtern aus Übung 4a.
L: Welche Partizipien sind hier ver- L: Könnt ihr Sätze mit Verben aus
steckt? Findet sie und schreibt sie mit Übung 4a bilden? Bildet fünf Sätze Zusammenfassung
den Infinitiven. Wieder bekommen die im Perfekt und lest sie dann vor. Підведення підсумків уроку
Gruppen Punkte für diese Übung. L: Also, wie viele Punkte hat jede
Lösung: 1) machen — gemacht, ler- Gruppe bekommen? Welche Gruppe L: Was hat euch am besten gefal-
nen — gelernt, malen — gemalt, put- hat gewonnen? len? War das Spiel interessant? Ihr
zen — geputzt, arbeiten — gearbeitet, Бали за виконання завдань дода- habt in Gruppen gearbeitet. Wel-
antworten — geantwortet, spielen — ються на кожному етапі, в кінці che Gruppe hat die meisten Punkte
gespielt; 2) gehen — gegangen, ste- підраховуються суми й визнача- bekommen? Ihr wart aktiv und be-
hen — gestanden, lesen — gelesen, ється переможець. kommt sehr gute Noten.
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Welche Speisen magst du?
Які страви ти любиш?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Welche Speisen magst du?
Навчати називати страви та на-

пої, розповідати про свої кулінар- der/das Bonbon (-s), das Geleekonfekt (-e), das GetrЉnk (-e),
ні вподобання, вживаючи дієсло- die Marmelade, der Saft (-··-e), der Salat (-e), die Speise (-n),
die Suppe (-n), die SЋЏigkeiten (Pl.), die Milch
во «mögen», формувати навички
монологічного й діалогічного мов-
лення, аудіювання й письма. 
Einige Wörter klingen ähnlich, haben aber unterschiedliche Bedeutung.
Sieh dir die Bilder an und merke dir die Wörter. Деякі слова звучать
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- однаково, але мають різне значення. Розглянь малюнки та запам’ятай
чий зошит, програвач компактдис слова.
Lexik und Redemittel: Der/das Bon-
bon (s), das Geleekonfekt (e), das
Getränk (e), die Marmelade, der
Saft (ë), der Salat (e), die Spei-
die Kekse die Marmelade der Rosinenkuchen das Geleekonfekt
se (n), die Suppe (n), die Süßigkei- печиво джем, повидло кекс мармелад
ten (Pl.), die Milch.

Ordne die Speisen richtig ein. Упорядкуй правильно страви.
Cola, Rüben, Orangen, Tomatensalat, Aprikosen, Bonbons, Äpfel,

Grammatik Borschtsch, Kartoffeln, Milch, Torte, Gemüsesalat, Kaffee, Kekse, Tee,
Birnen, Orangensaft, Zwiebelsalat, Möhren, Pflaumen, Kuchen, Apfelsaft,
Граматика Geleekonfekt, Gurkensalat
Modalverb «mögen» Zum Obst/Gemüse/zu Suppen/Salaten gehören...

Модальне дієслово «mögen»
Obst Gemüse Suppen Salate Getränke Süßigkeiten
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. Дієслово «mögen» (любити щось) має такі форми:
ich du er, sie, es wir ihr sie, Sie
mag magst mag mögen mögt mögen
L: Guten Tag, Kinder! Wann bist
du heute aufgestanden, Sch1? Was
hast du am Morgen gemacht, Sch2? 96
Wann hast du gegessen, Sch3? Und
du, Sch4? Was habt ihr heute geges- den Laut [s], welche [z] und welche
sen? Was habt ihr getrunken? Wir [∫]? Teilt sie in drei Gruppen. Arbei- Wortschatzarbeit
sprechen heute gerade über das Es- tet zu zweit. Nennt die Wörter, die Робота над лексичним матеріалом
sen und über verschiedenste Spei- ihr geschrieben habt. Welches Paar
sen. möchte vorlesen?
LB Üb. 1. Einige Wörter klingen
Lösung: [s] — Bonbons, Obst, Süßig-
ähnlich, haben aber unterschied-
keiten, Mineralwasser, essen, Mit-
liche Bedeutung. Sieh dir die Bil-
tagessen;
der an und merke dir die Wörter.
Phonetik [z] — Saft, Speise, Suppe, Rosinen-
Фонетика kuchen, Gemüse, Salat, Süßigkei- L: Viele Wörter sind im Ukrainischen
ten, Aprikose; und Deutschen ähnlich (z. B. die
AB Üb. 1. [s], [z] oder [∫]? Teile die [∫] — Speise, Frühstück. Suppe, der Salat, das Kotelett). Be-
Wörter in 3 Gruppen ein. Einige Працюючи в парах, учні розподі- zeichnen sie aber dasselbe? Nicht
Wörter haben 2 Laute. ляють слова за трьома групами. immer. Manchmal bedeuten sie et-
L: Lest die Wörter in Übung 1 des Учитель звертає увагу учнів на те, was anderes. Seht euch die Bilder an
Arbeitsbuchs. Welche Wörter haben що деякі слова містять два звуки. und vergleicht die deutschen und die
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Lektion 5. Zu Hause feiern
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Lösung: 1 — Kuchen (kein Getränk);
2 — Apfelsaft (keine Suppe); 3 —
Lektion 5 Zu Hause feiern Orangen (kein Gemüse); 4 — Kar-
toffeln (kein Obst); 5 — Tee (keine
 Was mag Sabine? Höre zu. Markiere passende Bilder und erzähle. Прослухай Süßigkeit, ein Getränk).
запис про те, що любить Сабіна. Познач відповідні ілюстрації й розкажи.
LB Üb. 2. Ordne die Speisen rich-
tig ein.
L: Was gehört zum Obst, was zum
Gemüse? Wo sind Suppen, Salate,
Getränke und Süßigkeiten? Ordnet
die Speisen richtig ein. Arbeitet zu
zweit.
Учні упорядковують назви страв
і продуктів харчування відповідно
до узагальнюючих понять.
Lösung: Obst: Orangen, Aprikosen,
Äpfel, Birnen, Pflaumen; Gemüse:

Kettenspiel «Was mögen wir?». Гра-ланцюжок «Що ми любимо?».
Rüben, Kartoffeln, Möhren; Suppen:
Olena: Ich mag Bonbons. Borschtsch; Salate: Tomatensalat,
Olha: Olena mag Bonbons und ich mag Bananen. Gemüsesalat, Zwiebelsalat, Gurken-
Maxym: Olena mag Bonbons, Olha mag Bananen und ich mag salat; Getränke: Cola, Milch, Kaffee,
Kartoffeln.
Tee, Orangensaft, Apfelsaft; Süßig-

Was esst ihr gern, was mögt ihr nicht? Sprecht zu zweit. Füllt die Tabelle im keiten: Bonbons, Torte, Kekse, Ku-
Heft aus, und erzählt der ganzen Klasse. Обговоріть удвох, що ви їсте охоче chen, Geleekonfekt.
і що ви не любите. Заповніть таблицю в зошиті й розкажіть усьому класу.
gern nicht gern
ich
mein Gesprächspartner
Grammatik
Граматика
L: Wenn wir etwas sehr gern essen,

На уроці ти вивчив та повторив: sagen wir: Ich mag es. Was für ein
— назви страв та напоїв;
Verb ist das? Auf Seite 96 im Lehr-
— як розповісти, що й коли ти їси;
buch könnt ihr die Tabelle mit den
— як розповісти про свої кулінарні вподобання.
Formen dieses Verbs sehen. Wie
heißt es im Infinitiv?
97 Учитель пояснює значення та вжи-
вання у формі теперішнього часу
ukrainischen Wörter. Merkt euch ih- zweit. Wer kann am schnellsten die модального дієслова «mögen».
re Bedeutung. Wörter bilden?
AB Üb. 2. Verbinde richtig. Lösung: Der Kartoffelsalat, der Ge-
L: Macht jetzt eure Lehrbücher müsesalat, das Kartoffelpüree, der
zu. Könnt ihr die Wörter den Bil- Obstsalat, der Obstkuchen, der Ap- Hörverstehen
dern zuordnen? Wer macht das am felkuchen, der Apfelsaft, der Toma- Аудіювання
schnellsten? tensaft, die Kirschtorte, das Mine-
Lösung: 1 — Marmelade, 2 — Rosi- ralwasser.
LB  Üb. 3. Was mag Sabine?
nenkuchen, 3 — Geleekonfekt, 4 — AB Üb. 4. Was passt nicht? Strei- Höre zu. Markiere passende Bil-
Kekse. che durch. der und erzähle.
AB Üb. 3. Was kann man essen? L: Ihr könnt schon einige Speisen L: Was seht ihr auf den Bildern im
Bilde Wörter aus Teilen. Mehre- nennen. Welche passen aber nicht Lehrbuch? Wie heißen die Speisen?
re Varianten sind möglich. in die Reihe? Nennt sie der Reihe nach. Und was
L: Bildet Wörter aus den Worttei- Учні викреслюють слова, які є зай mag Sabine? Hört zu und kreuzt
len und schreibt sie auf. Arbeitet zu вими, й пояснюють свій вибір. passende Bilder an.
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Тема 5. Святкування вдома
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Transkription: Nachbar rechts muss das wiederho-
— Was isst du gern, Sabine? len und sein Wort hinzufügen. Der Hausaufgabe
— Was ich gern esse? Natürlich nächste Spieler wiederholt das alles Домашнє завдання
Süßigkeiten: Bonbons, Kuchen. und nennt sein Wort usw. Wer die
Aber auch Obst, zum Beispiel ganze Kette ohne Fehler wiederholt,
AB Üb. 5, 6.
Bananen und Orangen. gewinnt.
— Und Äpfel? Magst du auch Äp- Учні «ланцюжком» називають свої
fel? кулінарні вподобання. Кожен по-
— Na ja, aber nicht so sehr. вторює, що сказали однокласники,
— Und Suppen? Magst du Suppen? й називає, що йому подобається.
Zusammenfassung
— Nein, Suppen mag ich nicht. Перемагає гравець, що зможе по-
— Und was trinkst du gern? Viel- вторити весь ланцюжок без поми-
L: Was habt ihr heute gelernt? Wel-
leicht Saft oder Milch? лок.
che neuen Wörter kennt ihr jetzt?
— Nein, Milch trinke ich nicht sehr
LB Üb. 5. Was esst ihr gern, Welche Formen hat das Verb «mö-
gern. Am liebsten trinke ich Co-
was mögt ihr nicht? Sprecht zu gen»? Ihr habt heute viel gearbeitet,
la.
zweit. Füllt die Tabelle im Heft eure Noten sind…
Lösung: Orangen, Bonbons, Cola,
aus, und erzählt der ganzen
Kuchen.
Klasse.
L: Ihr wisst, was Sabine mag. Und
was mögt ihr? Was mögt ihr nicht?
Sprecht zu zweit und erzählt dann
Sprechen der ganzen Klasse über eure Ge-
Мовлення
sprächspartner.
Працюючи в парах, учні розпові-
LB Üb. 4. Kettenspiel «Was mö- дають один одному, що вони їдять
gen wir?». охоче і що їм не подобається, потім
L: Jetzt spielt ihr ein Kettenspiel. розповідають класу про вподобан-
Ein Spieler sagt, was er mag. Sein ня своїх співрозмовників.
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Einkaufen und kochen
Купуємо продукти й готуємо
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Einkaufen und kochen
Навчати називати види транспор-

ту, якими транспортують продук- der Markt (-··-e), die Obstkiste (-n), das Flugzeug (-e),
ти харчування, розповідати, з чо- der LKW (-s), das Schiff (-e), der Zug (-··-e)
го готують деякі страви, порів-
нювати фрукти й овочі за ціною,
вживаючи прикметники у відпо-

der Apfel — die Äpfel die Kirsche — die Kirschen
відних ступенях порівняння, фор- die Birne — die Birnen die Erdbeere — die Erdbeeren
мувати навички монологічного die Pflaume — die Pflaumen die Banane — die Bananen
й діалогічного мовлення, читання die Zitrone — die Zitronen die Kokosnuss — die Kokosnüsse
й письма. die Orange — die Orangen die Mango — die Mangos
die Mandarine — die Mandarinen die Ananas — die Ananas/Ananasse
Lies den Text und antworte auf die Fragen. Прочитай текст і дай відповіді на
дисків, компактдиск до підруч запитання.
ника. Artems Schwester und die Mutter möchten etwas kochen. Aber zuerst
brauchen sie Lebensmittel. Sie gehen auf den Markt. Dort gibt es Obst und
Lexik und Redemittel: Der Markt (ë), Gemüse.
die Obstkiste (n), das Flugzeug (e), Wo wächst das Obst und mit welchen Transportmitteln kommt es auf den
Markt, in den Supermarkt oder in das Geschäft? Dieses Obst kommt aus
der LKW (s), das Schiff (e), der verschiedenen Ländern. Einige Obstsorten wachsen bei uns in der Ukraine
Zug (ë). und einige bringt man aus dem Süden Europas zu uns. Sogar aus Übersee
kommen einige Obstsorten in die Ukraine.
Hier siehst du 3 verschiedene Obstkisten. Aus welchen Ländern kom-
men sie? Аus der Ukraine, aus Übersee oder aus den südlichen Ländern
Europas?
Grammatik
Граматика
Steigerungsstufen der Adjektive und

Adverbien (Wiederholung)
Ступені порівняння прикметників
та прислівників (Повторення) Birnen, Äpfel, Zitronen, Orangen,
Bananen, Ananas,
Pflaumen, Kirschen, Kokosnüsse, Kiwi, Mandarinen
Erdbeeren Mangos
Einstiegsphase 98
Phonetik Kontrolle der
L: Guten Tag, Kinder! Was esst ihr Фонетика Hausaufgabe
gern? Nennt die Lebensmittel oder Контроль домашнього завдання
Speisen der Reihe nach. Wer kocht LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
in deiner Familie, Sch1? Und in dei- nach.
ner, Sch2? Wo nehmt ihr Lebens- L: Auf dem Markt oder im Super-
mittel (продукти) für das Kochen? markt kann man Obst wie Äpfel, L: In der letzten Stunde habt ihr
Habt ihr einen Gemüsegarten? Bananen und Orangen kaufen. Die- das Verb «mögen» gelernt. Habt ihr
Kauft ihr in einem Supermarkt ein? se Wörter stehen im Plural. Kennt die Sätze mit diesem Verb ergänzt?
In einem Lebensmittelgeschäft? Auf ihr gut die Pluralformen von Obst- Lest sie vor. Alle hören aufmerksam
dem Markt? Was kauft ihr meis- bezeichnungen? Hört zu und sprecht zu und prüfen.
tens? Unser Thema heute heißt nach. Учні «ланцюжком» читають речен-
«Einkaufen und kochen». Wir spre- Учні слухають аудіозапис, повто- ня з дієсловом «mögen».
chen heute auch darüber, wie Le- рюють за диктором назви фруктів Lösung: 1) magst, mag; 2) mag;
bensmittel transportiert werden. у однині та множині. 3) mag; 4) mögt; 5) mag; 6) mögen.
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Ukraine? Mit welchen Transport-
mitteln? Lest den Text und ergänzt
Lektion 5 Zu Hause feiern ihn. Die Bilder helfen euch.
Учні читають текст і називають

Lies und fülle die Lücken aus. Прочитай і заповни пропуски. транспортні засоби, якими перево-
Mit welchen Transportmitteln kommt das Obst in die Ukraine? Die Bilder зять фрукти й овочі.
helfen dir.
Das Obst aus der Ukraine hat keinen langen Transportweg. Man bringt
es mit dem ... .
Der Weg aus dem Süden Europas ist länger. Man bringt das Obst aus
diesen Ländern mit dem ... oder mit dem … .
Die längste Reise macht das Obst aus Übersee. Es muss das Meer mit
Wortschatzarbeit
einem ... oder mit einem ... überqueren. Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 2. Schreibe, woher die

Obstkisten kommen.
L: Habt ihr den Text gut verstan-
Flugzeug LKW Zug Schiff den? Könnt ihr schreiben, welche
Obstsorten aus welchen Ländern

Ihr möchtet zu zweit einen Salat machen. Was kauft ihr auf dem Markt? Erzählt.
Ви вдвох хочете зробити салат. Розкажіть, що ви купите на базарі. kommen? Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні запису-
ють речення під малюнками.
Lösung: Bild 1: Orangen und Manda-
rinen kommen aus Europa. Bild 2:
Äpfel, Birnen, Aprikosen und Kir-
schen kommen aus der Ukraine.
Bild 3: Bananen, Ananas, Kokos-
nüsse, Mangos und Kiwi kommen
aus Übersee.
Für den Gemüsesalat kaufen wir... Für den Obstsalat kaufen wir...
AB Üb. 3. Schreibe, welche Obst-
 Du machst eine Party. Womit bewirtest du deine Gäste? Was kaufst du auf
dem Markt? Schreibe. Ти влаштовуєш вечірку. Напиши, чим ти пригостиш sorten aus diesen Ländern kom-
своїх гостей і що ти купиш на ринку. men.
AB Üb. 4. Schreibe, wie die Trans-
На уроці ти вивчив та повторив: portmittel heißen.
— яким транспортом перевозяться продукти; L: Bildet 2 Gruppen. Die erste
— з чого готують деякі справи. Gruppe macht Übung 3, die zweite
Übung 4. Danach prüfen wir diese
99 Übungen.
Учні в двох групах виконують
AB Üb. 6 (Seite 62). ihr das? Lest jetzt den Text und вправи.
L: Habt ihr die Sätze gebildet? Was sagt: Aus welchen Ländern kommt Lösung (Übung 4): 1) das Flugzeug;
mögen die Personen? Lest eure Sät- das Obst? 2) der LKW (Lastkraftwagen); 3) der
ze vor. Учні читають текст і відповідають Zug; 4) das Schiff.
на запитання, з яких країн приво-
зять фрукти.
Lösung: Obstkiste 1 — aus der Uk-
Lesen raine; Obstkiste 2 — aus Übersee;
Читання Sprechen. Grammatik
Obstkiste 3 — aus südlichen Län- Мовлення. Граматика
dern Europas.
LB Üb. 2. Lies den Text und ant-
worte auf die Fragen. LB Üb. 3. Lies und fülle die Lü- AB Üb. 5. Vergleiche Obst und
L: Wer war schon auf dem Markt cken aus. Gemüse nach dem Muster.
oder im Supermarkt? Habt ihr dort L: Ihr wisst schon: Viele Obstsorten L: Jetzt müsst ihr das Obst und Ge-
viele Lebensmittel gesehen? Aus kommen aus anderen Ländern. Was müse nach dem Preis vergleichen.
welchen Ländern kommen sie? Wisst meint ihr: Wie kommen sie in die Stellt euch vor: Ihr seid auf dem
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Markt. Was möchtet ihr kaufen? 4) Die Mandarinen sind billig. Sie
Was kosten die Obst und Gemü- kosten 70 Cent. Die Zitronen sind Hausaufgabe
sesorten? Vergleicht sie nach dem teurer. Sie kosten 85 Cent. Die Домашнє завдання
Muster. Sprecht zu dritt. Schreibt Orangen sind am teuersten. Sie kos-
dann die Sätze ins Heft. ten 1 Euro 5.
LB Üb. 5.
Учні працюють по троє. Один 5) Die Kirschen sind billig. Sie kos-
учень називає речення з прикмет- ten 1 Euro. Die Pflaumen sind teu- AB Üb. 1 (Website), 6.
ником у звичайному ступені, дру- rer. Sie kosten 1 Euro 35 Cent. Die
гий — у вищому, третій — у найви- Äpfel sind am teuersten. Sie kosten
щому. У разі необхідності вчитель 2 Euro.
нагадує учням правила утворення Zusammenfassung
ступенів порівняння. Підведення підсумків уроку
Lösung:
1) Die Äpfel sind billig. Sie kosten L: Worüber habt ihr in der Stunde
70 Cent. Die Birnen sind teurer. Sie
Sprechen
Мовлення
gesprochen? Auf dem Markt gibt es
kosten 1 Euro. Die Kiwis sind am viel Obst und Gemüse. Aus welchen
teuersten. Sie kosten 1 Euro 20. Ländern kommt das Obst in die
2) Die Bananen sind billig. Sie kosten LB Üb. 4. Ihr möchtet zu zweit Ukraine? Ihr habt gut gearbeitet.
80 Cent. Die Kokosnüsse sind teurer. einen Salat machen. Was kauft Eure Noten sind...
Sie kosten 2 Euro. Die Mangos sind ihr auf dem Markt? Erzählt.
am teuersten. Sie kosten 2 Euro 60. L: Ihr seid immer noch auf dem
3) Die Gurken sind billig. Sie kosten Markt. Ihr müsst zu zweit einen
50 Cent. Die Möhren sind (etwas) Salat machen. Was für ein Salat
teurer. Sie kosten 60 Cent. Die To- ist das? Was kauft ihr? Sprecht zu
maten sind am teuersten. Sie kos- zweit und erzählt dann. Gebraucht
ten 90 Cent. die Redemittel.
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Im Supermarkt
У супермаркеті
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Im Supermarkt
Навчати називати деякі одиниці ви-

мірювання, описувати відвідування der Supermarkt (-··-e), der Zettel (-), das Geld, das Kilo (-),
супермаркету, писати список необхід- das Gramm (-e/-), der/das Liter (-), der Quark, die Butter,
das Mehl
них продуктів, формувати навички
монологічного й діалогічного мовлен-
ня, аудіювання, читання й письма.

Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- ein Liter Milch
бочий зошит, програвач компакт zwei Liter Saft
ein Kilo Pflaumen
дисків, компактдиск до підручни- drei Kilo Orangen
ка, ДОДАТОК 12. 200 Gramm Quark
400 Gramm Butter
Lexik und Redemittel: Der Super-
markt (ë), der Zettel (), das Geld,
das Kilo (), das Gramm (e/), der/

Lies den Text. Schreibe
схожу записку.
einen ähnlichen Zettel. Прочитай текст. Напиши
das Liter (), der Quark, die Butter, Michael kommt von der Schule nach Hause und sieht einen Zettel auf dem
das Mehl. Tisch.
Числівники 100—1000
Michael,
Grammatik ich muss zur Arbeit und habe lei- утворюються так:
100 — (ein)hundert
Граматика der keine Zeit. Am Abend haben wir 200 — zweihundert
aber Besuch, und ich mЊchte einen 300 — dreihundert
Kuchen backen. Geh bitte in den Su-
Zahlwörter 100—1000 permarkt und kaufe ein: 400 — vierhundert
500 — fünfhundert
Числівники 100—1000 600 — sechshundert
ein Kilo Mehl 700 — siebenhundert
ein Liter Milch 800 — achthundert
250 Gramm Butter 900 — neunhundert
Einstiegsphase zwei Liter Saft
200 Gramm Quark 1000 — (ein)tausend
Повідомлення теми уроку. 2 Kilo pfel На письмі числівники пишуться
Мовленнєва розминка разом. У тризначних числів-
никах спочатку називаються
Das Geld liegt auf dem Tisch. сотні, потім одиниці й десятки,
L: Guten Tag, Kinder! In der letz- напр.: 367 — dreihundertsieben-
ten Stunde haben wir über das Ein- Mama undsechzig.
kaufen gesprochen. Gehst du auf
den Markt, Sch1? Mit wem gehst du
100
dorthin? Was kauft ihr dort? Wo-
hin kann man noch gehen, wenn
man etwas zum Kochen braucht? AB Üb. 6 (Seite 64).
In deutschen und in ukrainischen L: Habt ihr geschrieben, was ihr Phonetik.
Städten gibt es viele Supermärkte. für eine Party kauft? Lest vor, wo- Wortschatzarbeit
Was kann man dort kaufen? Kann mit ihr eure Gäste bewirten möch- Фонетика. Робота над лексичним
man dort Obst und Gemüse kaufen? tet. Dann bestimmen wir die besten
Kann man dort Kleidung kaufen? Ideen.
Heute sprechen wir über den Be- Учні читають свої роботи, потім LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
such des Supermarktes. визначають, чиї ідеї були найкра- nach.
щими.
L: Wie können verschiedene Le-
AB Üb. 1 (Seite 63). bensmittel gemessen werden? Hört
Kontrolle der L: Habt ihr die Aufgabe auf der zu und sprecht nach. Merkt euch
Hausaufgabe Website gemacht? War sie leicht? die Wörter.
Контроль домашнього завдання Завдання 1 робочого зошита вчи- Учні слухають запис на аудіодис-
тель перевіряє на сайті видавни- ку й повторюють слова за дикто-
LB Üb. 5 (Seite 99). цтва. ром, тренуючи вимову.
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Im Supermarkt
Hörverstehen
Lektion 5 Zu Hause feiern Аудіювання

Was hat Michael gemacht? Beschreibe die Bilder und schreibe die Sätze ins AB  Üb. 3. Was hat Michaels
Heft auf. Опиши малюнки. Скажи, що зробив Міхаель, і запиши речення Mutter im Supermarkt gekauft?
в зошит.
Höre zu und kreuze die passen-
den Bilder an.
L: Michaels Mutter war vor Kurzem
auch im Supermarkt. Was hat sie
diesmal gekauft? Hört zu und mar-
kiert passende Bilder. Erzählt dann,
was sie gekauft hat.
in den Supermarkt gehen einkaufen an der Kasse zahlen Transkription:
Vorgestern war Michaels Mutter im
Supermarkt. Dort hat sie 200 Gramm
Butter, eine Packung Tee, einen Fisch
und 2 Kilo Kartoffeln gekauft. Sie hat
auch Bananen, Äpfel und Saft gekauft.
Lösung: Butter, Tee, Fisch, Kartof-
feln, Bananen, Äpfel, Saft.
nach Hause gehen seine Freunde, Fußball spielen mitspielen

Schreibt zu zweit die Geschichte weiter. Erzählt dann der Klasse. Напишіть
удвох історію далі і розкажіть класу.
Grammatik
Граматика
 Am Wochenende habt ihr Besuch. Womit werdet ihr eure Gäste bewirten?
Sprecht in Kleingruppen. На вихідних у вас гості. Обговоріть у невеликих
групах, чим ви пригостите своїх гостей. L: Was meint ihr: Sind fünf Kilo
Am Wochenende habe ich Besuch. Kartoffeln schwer oder nicht schwer?
Ich möchte einen Apfelkuchen backen und zwei Liter Cola kaufen. Wie viel Gramm ist ein Kilo? Und
Und ich möchte…
wie viel Gramm Butter hat Michaels
Mutter gekauft? Wie nennen wir die
На уроці ти вивчив та повторив: Zahlen? Auf Seite 100 im Lehrbuch
— як називаються деякі одиниці вимірювання; habt ihr eine Regel.
— як описати відвідування супермаркету; Учитель знайомить учнів з числівни-
— як написати список продуктів. ками від 100 до 1000. Потім показує
картки з числами від 100 до 1000 (ДО-
101 ДАТОК 12), а учні їх називають.
AB Üb. 5. Schreibe in Ziffern.
AB Üb. 2. Ordne die Wörter rich- L: Könnt ihr die Zahlwörter in Zif-
Wortschatzarbeit tig ein. fern schreiben? Wer macht das am
Робота над лексичним матеріалом L: Habt ihr einen Supermarkt mal schnellsten?
besucht? Da gibt es viele Abteilun- Lösung: 310, 801, 217, 432, 689, 149,
AB Üb. 1. Schreibe, was auf den gen (відділи). Was kann man dort 792, 702, 127, 911, 250, 507, 865, 370.
Bildern ist. kaufen? Ordnet die Wörter den Ab-
teilungen zu. Erzählt dann. Was
L: Was ist auf den Bildern in kann man in der Abteilung «Milch-
Übung 1 des Arbeitsbuchs? Schreibt. produkte» kaufen? Und in der Ab- Hörverstehen
Lest dann die Wörter und Wortver- teilung «Backwaren»?... Аудіювання
bindungen vor. Lösung: Milchprodukte: Milch, Quark,
Учні записують, що зображено на Jogurt, Butter; Backwaren: Brötchen, AB  Üb. 4. Welche Zahlen
малюнках, і читають слова вголос. Brot, Kuchen, Kekse; Obst und Ge- hörst du? Kreuze an.
Lösung: eine Flasche (Saft), 3 (Stück) müse: Äpfel, Gurken, Bananen, Zwie- L: Könnt ihr die Zahlen gut unter-
Brötchen, (ein Kilo) Kartoffeln, beln; Getränke: Saft, Cola, Mineral- scheiden? Hört zu und kreuzt die
(200 Gramm) Butter. wasser, Tee. Zahlen an, die ihr hört.
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Im Supermarkt
Transkription/Lösung: a) 812; b) 907; Was und wo möchtet ihr kaufen?
c) 316; d) 415; e) 256; f) 514. Sprechen. Schreiben Schreibt ihr einen Zettel?
Учні слухають запис на компакт Мовлення. Письмо Учні в невеликих групах обгово-
диску й позначають хрестиком по- рюють, що потрібно купити, якщо
чуті числівники. LB Üb. 3. Was hat Michael ge- до них прийдуть гості.
macht? Beschreibe die Bilder
und schreibe die Sätze ins Heft.
L: Michael hat den Zettel gelesen.
Was meint ihr: Ist er in den Super- Hausaufgabe
Lesen. Schreiben markt gegangen? Ist er brav? Er- Домашнє завдання
Читання. Письмо zählt eine Geschichte über Michael.
Die Bilder und die Wortverbindun-
gen helfen euch. Arbeitet zu zweit. LB Üb. 4.
LB Üb. 2. Lies den Text. Schrei- Schreibt eure Geschichten ins Heft.
be einen ähnlichen Zettel. AB Üb. 6, 7.
Працюючи в парах, учні склада-
L: Gehst du manchmal einkaufen, ють розповідь за малюнками, ви-
Sch1? Und du, Sch2? Was meint користовуючи поданий лексичний
ihr: Geht Michael einkaufen? Lest матеріал. Записують свої розпові-
jetzt den Zettel im Lehrbuch. Wer ді у зошити. Усі разом визначають
Zusammenfassung
hat diesen Zettel geschrieben? Was найцікавіші історії.
muss Michael im Supermarkt kau-
fen? Erzählt. Schreibt zu zweit ei- LB Üb. 5. Am Wochenende habt L: Was habt ihr heute besprochen?
nen ähnlichen Zettel. ihr Besuch. Womit werdet ihr Welche Abteilungen gibt es im Su-
Учні читають текст записки. Пра- eure Gäste bewirten? Sprecht in permarkt? Was kann man da kau-
цюючи в парах, пишуть анало- Kleingruppen. fen? Und was hat Michael gemacht?
гічну записку, потім зачитують її L: Stellt euch vor: Ihr habt Besuch. Eure Arbeit war heute gut, ihr be-
класу. Welche Lebensmittel braucht ihr? kommt folgende Noten…
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Im Supermarkt
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Wir kochen gern
Ми любимо готувати
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir kochen gern
Навчати називати інгредієнти для

деяких страв, описувати приготу- das Lebensmittel (-), das FleischklЊЏchen (-), das Ei (-er),
вання деяких страв, формувати der Zucker, das Salz, der Pfeffer, braten, mischen, probieren,
навички монологічного й діало- zugeben
гічного мовлення, аудіювання, чи-
тання й письма. 
Was macht man aus diesen Lebensmitteln? Erzähle. Розкажи, що можна
зробити з цих продуктів.
бочий зошит, програвач компакт Marmelade, Brot, Jogurt, Quark, Kuchen, Sahne, Kekse, Saft, Obstkuchen,
дисків, компактдиск до підручни- Butter, Pudding, Obstsalat, Kefir
ка, ДОДАТКИ 13, 14.
Lexik und Redemittel: Das Lebens-
Aus Mehl macht man... Aus macht man...
mittel (), das Fleischklößchen (),
das Ei (er), der Zucker, das Salz,
der Pfeffer, braten, mischen, probie-
ren, zugeben. Aus macht man...
 Höre das Gedicht und ergänze die Reimwörter. Прослухай вірш і доповни
словами, що римуються.
Einstiegsphase Die Schulbank ist kein...
Повідомлення теми уроку. Schokolade ist kein Fett.
Мовленнєва розминка Puderzucker ist kein...
Badewasser ist kein...
L: Guten Tag, Kinder! Habt ihr mal Limonade ist kein...
etwas gekauft? Was war das? Wel-
che Lebensmittel hast du schon ge-

Lies den Text. Was haben Nina und ihr Großvater gekocht? Erzähle deinem
Mitschüler. Прочитай текст. Що приготували Ніна та її дідусь? Розкажи
kauft, Sch1? Und du, Sch2? Hast du своєму однокласнику.
dann selbst etwas gekocht, Sch3? An einem Sonntag hat Nina ihren Großvater besucht. Sie waren im Park,
Wer hat gekocht? Wer kocht in dei- in einem Café und in einem Spielzeugladen. Und am Nachmittag sind sie bei
dem Großvater zu Hause. Sie haben jetzt Hunger.
ner Familie, Sch4? Und in deiner, «Nina, wir müssen jetzt das Essen kochen. Möchtest du Fleischklößchen?»
Sch5? Kannst du etwas kochen, «Ja, die kann ich prima», sagt Nina. «Man mischt Hackfleisch mit einem Ei und
Sch6? Und du, Sch7? Wir sprechen einer gekochten Kartoffel und dann braucht man noch ein bisschen Milch, Salz
und Pfeffer. Aus dieser Mischung macht man kleine Bällchen. Siehst du?»
heute über das Kochen.
102
правила, за якими можна визна- Lösung: dreihundertsiebzig Gramm,

Phonetik чити довготу чи короткість звуків. achthundertzehn Gramm, (ein)hun-
Фонетика Lösung: Frühstück, Konfitüre, Bü- dertfünfzig Gramm, vierhundertfünf
cher, Püree, Süßigkeiten, Gemüse, undfünfzig Gramm, neunhundert-
AB Üb. 1. Unterstreiche die Wör- Hühnersuppe, Süden. siebzig Gramm.
ter mit dem Laut [y:].
L: Welcher Laut steht in der beton-
ten Silbe (в наголошеному складі) AB Üb. 7 (Seite 66).
in den Wörtern «Hühner, Gemüse»? Kontrolle der L: Letztes Mal habt ihr eine Ge-
([y:]) Ist das ein langer oder ein kur- Hausaufgabe schichte über Michael erzählt. Habt
zer Laut? (Ein langer.) Findet auch Контроль домашнього завдання ihr diese Geschichte bis zum Ende
andere Wörter mit einem langen geschrieben? Wer möchte vorlesen?
Laut [y:] und unterstreicht sie. AB Üb. 6 (Seite 66). Wessen Geschichte ist am interes-
Учні визначають і підкреслюють L: Könnt ihr alle Zahlwörter in Wor- santesten?
слова зі звуком [y:]. У разі необ- ten schreiben? Habt ihr Übung 6 zu Учні читають свої історії про Міхае-
хідності вчитель нагадує учням Hause gemacht? Lest die Wörter vor. ля, потім визначають найцікавіші.
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Wir kochen gern
Wortschatzarbeit.
Lektion 5 Zu Hause feiern Hörverstehen
«Du kannst so toll Fleischklößchen rollen! Ich habe das gar nicht gewusst», Аудіювання
sagt Großvater.
«Dann legen wir die Fleischklößchen in die Pfanne und braten sie mit Fett.
Sie müssen nicht schwarz, sondern schön braun werden».
Großvater kocht noch Spaghetti. Ist jetzt alles fertig? Großvater probiert
LB  Üb. 2. Höre das Gedicht
ein Fleischklößchen. Es schmeckt sehr gut. Nina probiert Spaghetti. Sie sind und ergänze die Reimwörter.
genau richtig. L: Hört das Gedicht und ergänzt es
«Gar nicht schlecht, unser Essen», sagt Großvater. «Das haben wir gut mit den Wörtern, die ihr hört. Lest
gemacht, du und ich».
«Ich kann ja öfter zu dir kommen und für dich kochen», sagt Nina.
es dann vor. Versteht ihr alles in
«Prima», sagt Großvater. «Abgemacht!» diesem Gedicht?
(nach G. Hansson, «Nina») Transkription/Lösung:
Die Schulbank ist kein Bett.

Welche Lebensmittel haben Nina und ihr Großvater gebraucht? Wähle
passende Wörter und erzähle. Розкажи, які продукти використали Ніна та
Schokolade ist kein Fett.
її дідусь. Добери відповідні слова. Puderzucker ist kein Schnee.
Badewasser ist kein See.
Milch, Sahne, Jogurt, Kartoffel, Brot, Butter, Salz, Zucker, Tomaten, Pfeffer, Saft, Limonade ist kein Tee.
Marmelade, Obst, Ei, Wasser, Mehl, Fett, Fisch, Hackfleisch, Quark, Konfitüre
Nina und ihr Großvater haben ... gebraucht.

Wie haben Nina und ihr Großvater Fleischklößchen gebraten? Erzähle. Lesen
Розкажи, як Ніна та її дідусь смажили м’ясні фрикадельки. Читання
Sie haben eine Kartoffel gekocht, dann...
...Hackfleisch mit einem Ei und einer Kartoffel mischen LB Üb. 3. Lies den Text. Was ha-
...Milch, Salz und Pfeffer zugeben ben Nina und ihr Großvater ge-
...aus der Mischung kleine Bällchen rollen kocht? Erzähle deinem Mitschüler.
...Fleischklößchen in die Pfanne legen und mit Fett braten
L: Aus diesen und anderen Lebens-
...Fleischklößchen probieren
mitteln kann man etwas kochen
oder braten. Jetzt lest ihr eine Ge-
schichte über ein kleines Mädchen.
На уроці ти вивчив та повторив: Es heißt Nina. Nina kann schon et-
— як розповісти, з чого готуються деякі страви; was kochen. Lest den Text und er-
— як розповісти про приготування деяких страв; zählt dann, was sie und ihr Opa ge-
— як приготувати деякі страви.
kocht haben.
Учні читають текст і знаходять
103 в ньому відповідь на запитання, що
приготували Ніна та її дідусь.
zweit. Dann schreibt das ins Ar- AB Üb. 3. Sind die Sätze richtig
Wortschatzarbeit beitsbuch. (r) oder falsch (f)? Lies den Text
Робота над лексичним матеріалом Працюючи в парах, учні нази- im Lehrbuch und kreuze an.
вають, що можна приготувати із
продуктів, зображених на малюн- AB Üb. 4. Verbinde richtig. Tra-
LB Üb. 1. Was macht man aus
ках, при цьому вони мають вико- ge die Buchstaben in die Käst-
diesen Lebensmitteln? Erzähle.
ристати слова, подані в рамці. По- chen ein.
AB Üb. 2. Schreibe, was man aus тім записують речення в робочий L: Habt ihr den Text gut verstan-
diesen Lebensmitteln macht. зошит. den? Im Arbeitsbuch gibt es zwei
L: Welche Lebensmittel kennt ihr Lösung: Aus Mehl macht man Brot, Übungen zu diesem Text. Bildet zwei
schon? Nennt einige. Aus diesen Kuchen, Kekse, Obstkuchen, Pud- Gruppen. Die erste Gruppe macht
Lebensmitteln kann man etwas ding. Aus Milch macht man Jo- Übung 3, die zweite Übung 4. Dann
kochen, nicht wahr? Wisst ihr das? gurt, Quark, Sahne, Butter, Kefir. lest ihr eure Sätze vor und kontrol-
Könnt ihr erzählen? Ergänzt dabei Aus Obst macht man Marmelade, liert euch gegenseitig.
die Sätze und gebraucht die Wör- Jogurt, Saft, Obstkuchen, Obstsa- Учні в групах виконують вправи,
ter aus dem Kasten. Arbeitet zu lat. потім перевіряють один одного.
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Wir kochen gern
Lösung (Übung 3): 1f, 2r, 3r, 4f, 5f, Учні переказують текст, викорис- столі написом донизу. Гравці по
6f, 7r, 8r, 9f, 10r. товуючи поданий лексичний мате- черзі беруть по одній картці, усно
Lösung (Übung 4): 1d, 2b, 3f, 4a, ріал і зразки. складають речення зі словоспо-
5e, 6c. лученнями в Perfekt і записують
Spiel «Wir haben zusammen Buletten їх на порожні картки (ДОДА-
gebraten». ТОК 14). Потім гравці разом ма-
L: Jetzt spielt ihr. Stellt euch vor: ють розташувати записані речен-
Ihr habt zusammen Buletten ge- ня в правильній послідовності.
Sprechen braten. Wer hat was gemacht? Bil- Виграє група, яка першою вико-
Мовлення det Gruppen zu je 3 Personen. Je- нає завдання.
de Gruppe bekommt einige Karten
LB Üb. 4. Welche Lebensmit- mit Wortverbindungen. Sie liegen
tel haben Nina und ihr Großva- auf dem Tisch mit der beschrifte-
ter gebraucht? Wähle passende ten Seite nach unten. Jeder Spieler
Wörter und erzähle. zieht der Reihe nach je eine Karte, Hausaufgabe
L: Was haben Nina und ihr Opa fürs bildet einen Satz im Perfekt mit der Домашнє завдання
Kochen gebraucht? Wählt passende Wortverbindung, die auf dieser Kar-
Wörter im Kasten und erzählt. te steht, und schreibt den Satz auf
AB Üb. 5, 6.
Учні «ланцюжком» називають про- ein leeres Kärtchen. Zum Beispiel,
дукти, які використовували Ніна er nimmt die Karte «Fleisch kau-
та її дідусь. Перший учень називає fen» und bildet den Satz «Ich habe
один продукт, другий учень повто- Fleisch gekauft». Dann müssen die
рює й додає назву і т. д. Spieler die Sätze in der richtigen Zusammenfassung
Reihenfolge legen. Die Gruppe, die Підведення підсумків уроку
LB Üb. 5. Wie haben Nina und als Erste die Aufgabe richtig macht,
ihr Großvater Fleischklößchen gewinnt. L: Was habt ihr heute in der Stun-
gebraten? Erzähle. Клас поділяється на групи по de gemacht? Über wen habt ihr den
L: Ihr habt gelesen, wie Nina und троє. Кожна група отримує комп- Text gelesen? Was haben Nina und
ihr Opa Fleischklößchen gebraten лект карток (однакових для всіх ihr Opa gebraten? Hat euch das
haben. Könnt ihr nun darüber er- груп) зі словосполученнями (ДО- Spiel gefallen? Ihr bekommt folgen-
zählen? Die Redemittel helfen euch. ДАТОК 13). Картки лежать на de Noten…
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Wir kochen gern
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Wir decken den Tisch
Ми накриваємо стіл
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir decken den Tisch
Навчати називати посуд і столові

die Butterdose (-n), die Zuckerdose (-n), die Kaffeekanne (-n),
прибори, розповідати, як правиль-
die Teekanne (-n), die Gabel (-n), der LЊffel (-), das Messer (-),
но накрити на стіл, коментувати der Teller (-), die Tischdecke (-n), die Untertasse (-n),
зображене на малюнку, формува- die Serviette (-n)
ти навички монологічного й діало-
гічного мовлення, аудіювання, чи-
тання й письма. 
a) der Kaffee — die Kaffeekanne der Käse — das Käsebrot
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- der Tee — die Teekanne der Tisch — die Tischdecke
бочий зошит, програвач компакт der Zucker — die Zuckerdose die Tasse — die Untertasse
дисків, компактдиск до підручни- die Butter — die Butterdose der Löffel — der Teelöffel
ка, ДОДАТОК 15. b) das Geschirr, das Messer, die Gabel, die Serviette.
Lexik und Redemittel: Die Butterdo-
se (n), die Zuckerdose (n), die Kaf- 
Welches Geschirr steht auf dem Tisch? Ordne die jeweiligen Nummern den
Gegenständen zu. Визнач, який посуд стоїть на столі. Постав відповідні
feekanne (n), die Teekanne (n), die номери біля предметів.
Gabel (n), der Löffel (), das Mes-
ser (), der Teller (), die Tischde-
cke (n), die Untertasse (n), die Ser-
viette (n).
Einstiegsphase
L: Guten Tag, Kinder! Wie oft esst

ihr? Wann esst ihr morgens? Wo isst
du morgens, Sch1? Wo isst du mit- 1) das Messer 6) die Gabel 10) der Löffel
tags, Sch2? Und wo isst du abends, 2) der Teller 7) die Tasse 11) die Teekanne
Sch3? Was braucht ihr zum Essen? 3) der Teelöffel 8) die Butterdose 12) die Zuckerdose
Nur Speisen oder noch etwas? Ihr 4) die Serviette 9) die Tischdecke 13) die Untertasse
5) die Kaffeekanne
braucht bestimmt auch Geschirr.
Für Tee braucht man bestimmt eine 104
Tasse. Wir sprechen heute über das
Geschirr und darüber, wie man den Учні слухають аудіозапис і повто- Transkription/Lösung: Kaffee, Tasse,
Tisch deckt. рюють слова за диктором, треную- Fisch, Teller, Messer, Kanne, But-
чи правильну вимову. У разі необ- ter, Suppe, Löffel.
хідності учитель пояснює значен-
ня нових слів.
Phonetik.
Wortschatzarbeit Wortschatzarbeit
Фонетика. Робота над лексичним Hörverstehen Робота над лексичним матеріалом
матеріалом Аудіювання
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich AB  Üb. 1. Höre zu und unter- LB Üb. 2. Welches Geschirr steht
nach. streiche. auf dem Tisch? Ordne die jewei-
L: Ihr kennt schon einige Wörter. L: Und welche Wörter hört ihr jetzt? ligen Nummern den Gegenstän-
Welche sind euch schon bekannt, Unterstreicht sie. den zu.
welche noch nicht? Hört zu und Учні слухають аудіозапис і під- L: Was sehr ihr auf dem Bild im
sprecht nach. креслюють почуті слова. Lehrbuch? Was steht auf dem Tisch?
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Учні читають, що вони позначи-
ли в таблиці, решта уважно слухає
Lektion 5 Zu Hause feiern й доповнює.

Welches Geschirr braucht ihr für diese Speisen? Sprecht zu zweit und erzählt
dann der Klasse. Gebraucht die Wörter und die Redemittel. Обговоріть L: Was macht man aus den Lebens-
удвох, який посуд потрібен для цих страв, і розкажіть класу. Використайте mitteln? Wer möchte vorlesen?
подані слова та мовленнєві зразки. Учитель вибірково опитує учнів.
Tee, Kaffee, Suppe, Salat, Fleischklößchen, Fisch, Kuchen, Kartoffelpüree
— Was brauchst du für... — Ich brauche... Sprechen

Мовлення

Lies den Kurztext und sieh dir das Bild an. Kommentiere sie. Прочитай
невеликий текст і розглянь малюнок. Прокоментуй їх. LB Üb. 3. Welches Geschirr braucht
Zu Julia kommen Freundinnen. Sie will mit ihnen Tee trinken. Sie hat den Tisch ihr für diese Speisen? Sprecht zu
gedeckt. Aber dabei hat sie etwas falsch gemacht. Was? Hilf ihr. zweit und erzählt dann der Klasse.
Es gibt hier keine... Gebraucht die Wörter und die Re-
Die Servietten müssen ... demittel.
liegen. L: Für verschiedene Speisen braucht
Die Löffel liegen... man verschiedenes Geschirr. Was
Sie müssen ... liegen. braucht ihr zum Beispiel für Eis?
... neben den Tassen/auf (Einen Teelöffel.) Stellt aneinander
dem Tisch/in den Tassen...
die Fragen und antwortet darauf.
Erzählt dann der ganzen Klasse.
Працюючи в парах, учні розігру-

Ihr habt Besuch. Wie deckt ihr den Tisch? Erzählt. До вас прийдуть гості.
Розкажіть, як ви накриєте стіл.
ють мінідіалоги за зразком, ви-
користовуючи поданий лексичний
Unsere ... kommen zu Besuch.
матеріал.
Wir kochen...
Wir decken den Tisch: Wir legen ... links, ... rechts.
Wir stellen auch...
Wortschatzarbeit
— як називається посуд; AB Üb. 4. Was steht und liegt auf
— як розповісти, що потрібно для того, щоб накрити стіл.
dem Tisch? Betrachte das Bild ei-
ne Minute lang und schließe dann
105 das Arbeitsbuch. Erzähle, was du
auf dem Bild gesehen hast.
Lest die Wörter und ordnet sie den Lösung: die Gabel — виделка, das
AB Üb. 5. Entsprechen diese Bil-
Gegenständen zu. Messer — ніж, der Löffel — ложка,
der dem Bild in Übung 4? Erzäh-
Учні читають «ланцюжком» слова der Teller — тарілка, die Tasse —
le, schaue dabei auf das erste
й знаходять відповідні зображен- чашка, die Kaffeekanne — кавник,
Bild nicht.
ня на малюнку. die Tischdecke — скатертина, die
L: Wie gut kennt ihr die Wörter, die
AB Üb. 2. Verbinde richtig. Teekanne — чайник.
das Geschirr bezeichnen? Bildet zwei
L: Habt ihr neue Wörter gut im Ge- Gruppen. Die erste Gruppe macht
dächtnis behalten? Jetzt prüfen wir Übung 4, die zweite Übung 5. Dann
das. Macht Übung 2 des Arbeits- Kontrolle der kontrolliert ihr euch gegenseitig.
buchs. Schließt dabei eure Lehrbü- Hausaufgabe Учні в групах виконують вправи,
cher. Verbindet die Wörter mit ih- Контроль домашнього завдання
потім перевіряють один одного.
ren Übersetzungen. Wer macht das
am schnellsten? AB Üb. 5 (Seite 68). Spiel «Für welche Speisen brauche
Учні закривають підручники й зна- L: Wie bereitet man richtig ver- ich das?».
ходять переклад для кожного слова schiedene Speisen zu? Was habt ihr L: Bildet zwei Gruppen. Ich zeige euch
у вправі 2 робочого зошита. angekreuzt? Jetzt prüfen wir das. die Kärtchen mit den Bildern und ihr
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müsst sagen, für welche Speisen oder L: Könnt ihr selbst den Tisch
Lebensmittel man das braucht. Zum decken? Wo liegt alles auf dem Hausaufgabe
Beispiel, ich zeige die Butterdose. Tisch? Wo liegen die Servietten? Wo Домашнє завдання
Was müsst ihr sagen? (Für Butter.) stehen die Tassen? Auf dem Bild
Für jede Antwort bekommt die Grup- seht ihr einen Tisch. Julia bekommt
pe einen Punkt. Die Gruppe, die die bald Besuch. Lest den Kurztext und
meisten Punkte hat, gewinnt. seht euch das Bild an. Was hat Ju-
Клас поділяється на дві групи. Учи- lia aber falsch gemacht? Sprecht zu
тель показує всім картки з предме- zweit und erzählt dann.
тами посуду (ДОДАТОК 15). Гравці Працюючи в парах, учні читають
Zusammenfassung
мають якнайшвидше сказати, для текст, а потім коментують малю-
яких страв призначені ці предме- нок, використовуючи подані мов-
L: Was habt ihr heute Neues ge-
ти посуду. За кожну правильну від- леннєві зразки.
lernt? Welches Geschirr könnt ihr
повідь групи отримують по одному
LB Üb. 5. Ihr habt Besuch. Wie jetzt nennen? Was brauchen wir
балу. Група, яка набере найбільшу
deckt ihr den Tisch? Erzählt. zum Kaffeetrinken? Und zum Mit-
кількість балів, перемагає.
L: Julia hat nicht ganz richtig den tagessen? Ihr habt viel gemacht und
Tisch gedeckt. Stellt euch vor: Ihr bekommt die Noten...
habt Besuch. Was stellt und legt
Lesen. Sprechen ihr auf den Tisch? Besprecht es
Читання. Мовлення in Kleingruppen. Welche Gruppe
macht alles richtig?
LB Üb. 4. Lies den Kurztext und Працюючи в групах, учні обгово-
sieh dir das Bild an. Kommen- рюють, як правильно накрити стіл
tiere sie. для гостей.
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Wir haben Besuch
У нас гості
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir haben Besuch
Навчати розповідати про смак

страв і напоїв, запрошувати гостей schmecken, bitter, salzig, satt, scharf, reif, sЋЏ, der Vegetarier (-),
до столу, вести бесіду за столом, zugreifen, das StЋck (-e/-), das Glas (-··-er)
формувати навички монологічно-
го й діалогічного мовлення, аудію-
вання, письма й читання. 
Verbinde deutsche und englische Wörter. Höre die Lösungen.
німецькі та англійські слова. Прослухай правильні відповіді.
З’єднай
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- süß sauer scharf bitter salzig
ків, компактдиск до підручника. sour sharp sweet salty bitter
Lexik und Redemittel: Schmecken, 

Wie schmeckt das alles? Wähle passende Wörter und erzähle. Яке це все
bitter, salzig, satt, scharf, reif, süß, на смак? Вибери відповідні слова та розкажи.
der Vegetarier (), zugreifen, das
Schokolade, saure Gurken, Suppe, Fisch, Torten, Pfeffer, unreife Äpfel,
Stück (e/), das Glas (ër). Pizza, grüne Tomaten, Bonbons, Zwiebeln, Kuchen, Fleischklößchen
Süß schmecken... Sauer schmecken... Scharf schmecken... Salzig schmecken...
Grammatik 
Lies den Text und finde im Kühlschrank passende Speisen für alle Gäste.
Erzähle. Прочитай текст і знайди в холодильнику страви для всіх гостей.
Граматика Розкажи.
Wir haben bald Besuch. Wir wissen, unsere
Das Perfekt (Wiederholung) Gäste haben verschiedene Geschmäcke.
Минулий час Perfekt (Повторення) Tante Eva ist Vegetarierin und Onkel Peter isst
gern Fleisch.
Ihre Kinder — Sabine und Julian — essen gern
Süßigkeiten.
Julian trinkt auch sehr gern Cola und Sabine
Einstiegsphase mag Obst.
Повідомлення теми уроку. Meine Oma isst gern Gemüse.
Мовленнєва розминка Was haben wir für unsere Gäste?
... isst/trinkt gern...
L: Guten Tag, Kinder! Kommen oft Für ... haben wir...
Gäste zu euch? Wer kommt zu dir zu 
Was haben die Gäste gegessen? Erzähle im Perfekt. Розкажи у минулому
Besuch? Esst ihr zusammen? Kom- часі Perfekt, що їли гості.
men viele Gäste, wenn ihr ein Fest
habt? Was kocht ihr dann? Was steht 106
auf dem Tisch? Wir sprechen heute
über den Besuch und auch darüber, після коротких голосних та перед го- L: Habt ihr die Aufgabe auf der
wie die Speisen schmecken. лосними; звук [ ] — після довгих Website gemacht? War sie leicht
голосних та в закінченні або суфік- oder schwer?
сі er. Завдання 3 робочого зошита вчи-
Lösung: [r] — scharf, reif, Vegetari- тель перевіряє на сайті видавни-
Phonetik er, saure, Gurken, trinken, gern; цтва.
Фонетика [ ] — Pfeffer, der, sauer, bitter, Ve-
getarier, Kefir, lieber, wir. AB Üb. 6 (Seite 70).
AB Üb. 1. [r] oder [ ]? Teile die L: Helft ihr zu Hause den Tisch
Wörter in 2 Gruppen ein. decken? Wie macht ihr das? Lest
L: Ihr lernt heute einige Wörter mit eure Erzählungen vor. Wer möchte
dem Buchstaben «r». Für welche Kontrolle der seine vorlesen? Wessen Erzählung
Laute steht er? Wie sprechen wir Hausaufgabe ist besonders interessant?
diese Laute aus? Контроль домашнього завдання Учитель вибірково опитує учнів.
Учитель нагадує правила вимови Учні читають свої роботи, потім
звуків [r] та [ ]. Звук [r] вимовляється AB Üb. 3 (Seite 69). визначають найцікавіші.
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Wir haben Besuch
diese Speisen? Wählt passende Wör-
ter aus dem Kasten und erzählt. Ar-
Lektion 5 Zu Hause feiern beitet in Gruppen zu 4 Personen.
Працюючи в групах по четверо,

Lest die Dialoge. Spielt andere Dialoge mit den Wortverbindungen. учні описують смак різних страв.
Прочитайте діалоги, розіграйте інші діалоги зі словосполученнями.
AB Üb. 2. Was passt nicht? Strei-
Kekse, ein Stück Torte, einen Gurkensalat, ein Stück Pizza, ein Stück Kuchen, che durch.
einen Pudding, eine Tasse Kaffee, eine Tasse Tee, ein Glas Saft, ein Glas Milch L: Hier gibt es viele Speisen. Wie
schmecken sie? Passen sie alle zu-
Bitte, Bitte, greift zu. Ich nehme sammen? Was passt nicht? Streicht
setzt euch. Was nehmt ihr? einen Kuchen. durch. Warum passen diese Wörter
Danke.
nicht? Könnt ihr das sagen?
Учні викреслюють зайве слово, по-
яснюючи свій вибір.
Und ich ein Lösung: 1 — Soße (schmeckt scharf,
StЋck Pizza. nicht süß); 2 — bittere Schokola-
de (schmeckt süß und etwas bitter,
nicht sauer); 3 — Pfeffer (schmeckt
scharf, nicht salzig); 4 — Pizza
MЊchtest du Ja, noch etwas Nein, danke. Ich (schmeckt salzig, nicht süß).
noch etwas? Salat bitte. mЊchte nicht mehr.
Ich bin schon satt.
Wortschatzarbeit
AB Üb. 4. Was essen diese Per-

sonen gern? Ordne richtig ein.
L: Und was essen diese vier Perso-
nen? Ordnet die Speisen richtig ein.
Schreibt in Gruppen und lest dann
— як розповісти про смак страв і напоїв;
vor.
— як запросити гостей до столу; Працюючи в групах, учні розпо-
— як запропонувати гостям страви та напої. діляють подані слова за чотирма
групами і записують їх у відповід-
ні стовпчики.
107
Lösung: Leon: Quark, Käse, Milch,
Jogurt; Max: Cola, Milch, Mineral-
Учні поєднують відповідні німецькі wasser, Tee, Kaffee; Ines: Kartof-
Wortschatzarbeit. та англійські прикметники й слу- feln, Kohl, Orangen, Tomaten, Gur-
Hörverstehen хають аудіозапис для перевірки. ken, Gemüsesuppe, Spaghetti; Susi:
Робота над лексичним матеріалом. Учні можуть також повторювати Kuchen, Schokolade, Marmelade.
Аудіювання слова за диктором.
LB  Üb. 1. Verbinde deutsche

und englische Wörter. Höre die
Lösungen. Wortschatzarbeit Lesen
Читання
L: Wie können die Speisen schmecken? Робота над лексичним матеріалом
Englische Wörter sind oft deutschen
ähnlich. Verbindet sie mit den deut- LB Üb. 2. Wie schmeckt das al- LB Üb. 3. Lies den Text und fin-
schen. Hört dann die CD. les? Wähle passende Wörter und de im Kühlschrank passende
Transkription/Lösung: süß — sweet, erzähle. Speisen für alle Gäste. Erzähle.
sauer — sour, scharf — sharp, bit- L: Ihr kennt schon viele Wörter, die L: Essen eure Gäste alles? Essen
ter — bitter, salzig — salty. Speisen bezeichnen. Wie schmecken alle Fleisch? Trinken alle Milch?
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Wir haben Besuch
Einige Menschen essen etwas nicht erzählen, was alle Gäste gegessen Учні в групах розігрують діалоги,
gern oder besonders gern. Auf dem haben? Gebraucht dabei das Perfekt. використовуючи подані мовленнє-
Bild seht ihr einen Kühlschrank. У разі необхідності вчитель нага- ві зразки.
Was seht ihr darin? Lest den Text дує учням, як утворюється мину-
und findet für alle Gäste passen- лий час Perfekt.
de Speisen im Kühlschrank. Ar-
beitet in Gruppen zu 4 Personen. Hausaufgabe
Gebraucht die Redemittel. Erzählt Домашнє завдання
dann. Sprechen
Працюючи в групах, учні читають Мовлення
текст і знаходять відповідні стра- AB Üb. 3, 5.
ви. Потім складають розповідь, ви-
користовуючи мовленнєві зразки. LB Üb. 5. Lest die Dialoge.
Spielt andere Dialoge mit den
Wortverbindungen. Zusammenfassung
L: Stellt euch vor: Ihr habt Besuch. Підведення підсумків уроку
Ihr und eure Eltern haben den Tisch
Sprechen. Grammatik gedeckt. Und dann kommen die
Мовлення. Граматика L: Was habt ihr heute gelernt? Wie
Gäste. Wie muss man sie bewirten? können die Speisen schmecken?
Was muss man den Gästen sagen? Könnt ihr jetzt Gäste zu Hause be-
LB Üb. 4. Was haben die Gäste Seht euch die Bilder im Lehrbuch wirten? Ihr bekommt folgende No-
gegessen? Erzähle im Perfekt. an und lest die Dialoge. Spielt ähn- ten…
L: Ihr habt den Text gelesen und liche Dialoge zu viert. Gebraucht die
ihn kommentiert. Könnt ihr nun Redemittel.
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Wir haben Besuch
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Wir feiern Geburtstag
Ми святкуємо день народження
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir feiern Geburtstag
Навчати повідомляти про підго- 

In welchen Monaten feiern eure Mitschüler Geburtstag? Macht eine
товку до дня народження, розпо- Umfrage in der Gruppe und erzählt dann der ganzen Klasse. Запитайте
відати про святкування минулого в членів своєї групи, в якому місяці кожен з них святкує свій день
народження, й розкажіть усьому класу.
дня народження та отримані пода-
Im Januar/Februar/März ... feiern ... Geburtstag.
рунки, формувати навички моно-
логічного й діалогічного мовлення, 
Lies den Text, ersetze dabei die Bilder durch passende Wörter. Прочитай
аудіювання, читання й письма. текст, замінюючи малюнки словами.
Am Samstag hat Michael Geburtstag. Er wird 12 Jahre alt. Die ganze Familie
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- bereitet sich vor.
дисків, компактдиск до підручни- Oma bäckt , Opa kauft . Mutti und Michaels Schwes-
Lexik und Redemittel: Der Geburts-
tag (e), das Geschenk (e), feiern, ter Lea kaufen , Vati , und . Und alle
schenken, einladen, sich vorberei-

ten. kaufen .

Lies die E-Mail von Michael. Antworte auf seine Frage. Прочитай
електронний лист від Міхаеля. Дай відповідь на його запитання.
Einstiegsphase
L: Guten Tag, Kinder! Habt ihr oft Hallo Artem,

Besuch? Wie oft hast du Besuch, ich danke dir für deine Glückwünsche zu meinem Geburtstag. Ich habe
diesen Tag sehr gut verbracht. Viele Freunde und Verwandte sind ge-
Sch1? Und du, Sch2? Wer kommt kommen. Sie haben mir viele schöne Geschenke gebracht.
zu dir zu Besuch, Sch3? Und zu dir, Meine Oma hat zu diesem Tag einen großen Kuchen gebacken. Der Ku-
Sch4? Kommen viele Gäste zu dei- chen war lecker! Wir haben im Garten gespielt und getanzt. Und wie
nem Geburtstag, Sch5? Und zu dei- feierst du deinen Geburtstag? Ich freue mich auf deine Briefe.
Viele Grüße
nem Geburtstag, Sch6? Wir sprechen Dein Michael
heute über Geburtstagsfeiern.
Wie feierst du deinen Geburtstag?
108
Wortschatzarbeit народження і повідомляють про це

Sprechen класу.
Мовлення
AB Üb. 1. Schreibe die Monate
in der richtigen Reihenfolge. LB Üb. 1. In welchen Monaten
L: Habt ihr die Monatsnamen nicht feiern eure Mitschüler Geburts- Kontrolle der
vergessen? Wie ist die richtige Rei- tag? Macht eine Umfrage in der Hausaufgabe
henfolge? Wie heißt der erste Monat Gruppe und erzählt dann der Контроль домашнього завдання
im Jahr? Der zweite? Schreibt die ganzen Klasse.
Monate. Wer macht das am schnells L: Arbeitet in Kleingruppen. Fragt,
ten? in welchem Monat eure Mitschüler AB Üb. 3 (Seite 71).
Учні записують назви місяців Geburtstag haben. Berichtet danach L: Wer kocht, wenn du Geburtstag
у правильному порядку. über die Resultate der Umfrage. Ge- hast, Sch1? Was kocht man in dei-
Lösung: Januar, Februar, März, Ap- braucht die Redemittel. ner Familie, Sch2? Schmecken alle
ril, Mai, Juni, Juli, August, Septem- Учні проводять опитування се- Speisen gut? Manchmal schmecken
ber, Oktober, November, Dezember. ред однокласників про дати їх sie nicht sehr gut. Wie sagt ihr das?
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Учні читають текст, замість малюн-
ків називають відповідні слова.
Lektion 5 Zu Hause feiern
Michael. Antworte auf seine

Wer hat Michael was geschenkt? Finde und erzähle. Höre die Lösungen. Визнач
Frage.
і розкажи, хто що подарував Міхаелю. Прослухай правильні відповіді.
Niklas
L: Jetzt ist Michaels Geburtstag
schon vorbei. Er erzählt seinem
Julia Brieffreund Artem über dieses Fest.
Lest die EMail und antwortet auf
Max seine Fragen.
Учні читають лист від Міхаеля та
Silke відповідають на запитання.
Sabine AB Üb. 2. Sind die Sätze rich-

tig (+) oder falsch (–)? Lies den
Markus Text im Lehrbuch und markiere
mit «+» oder «–».
Jens L: Habt ihr in Michaels EMail alles
gut verstanden? Welche Sätze sind
Niklas hat Michael eine CD geschenkt.
richtig, welche falsch? Lest sie der
... hat Michael ... geschenkt.
Reihe nach vor und markiert mit

Sprecht zu zweit über eure Geburtstagsfeiern. Antwortet dabei auf «+» oder «–».
die Fragen. Erzählt dann der ganzen Klasse. Поговоріть у парах про
святкування ваших днів народження. Дайте при цьому відповіді на
Учні визначають, чи відповіда-
запитання. Розкажіть усьому класу. ють речення змісту електронного
Wann hast du deinen Geburtstag gefeiert? листа.
Wen hast du eingeladen? Lösung: 1+, 2+, 3+, 4–, 5–, 6+.
Welche Geschenke hast du bekommen?
Was habt ihr gegessen?
Wer hat das Essen gekocht?
Wer hat den Tisch gedeckt?
Was habt ihr nach dem Essen gemacht?
Hat dir deine Geburtstagsfeier gefallen?
Hörverstehen

— як повідомити про підготовку до дня народження; LB  Üb. 4. Wer hat Michael
— як розповісти про святкування минулого дня народження та про was geschenkt? Finde und er-
подарунки. zähle. Höre die Lösungen.
L: Zu Michael sind viele Freunde
109 gekommen. Was haben sie ihm ge-
schenkt? Erzählt. Die Bilder helfen
Habt ihr die Minidialoge geschrie- — Ein Stück Fisch. euch dabei. Hört dann die Lösung.
ben? Lest sie der Reihe nach vor: — Möchtest du noch etwas? Habt ihr alles richtig gesagt?
Der Erste fragt, der Zweite antwor- — Nein, danke, ich bin schon satt. Transkription:
tet, dann fragt er, und der Dritte Michael erzählt:
antwortet usw. «Meine Freunde haben mir vie-
le schöne Geschenke gebracht. Ni-
AB Üb. 5 (Seite 72). Lesen klas hat mir eine CD geschenkt,
L: Zum Geburtstag kommen eure Читання Julia — ein Buch. Ich tauche gern,
Freunde. Wie bewirtet ihr sie dann? und Max hat mir eine Taucher-
Was sagt ihr den Gästen? Habt ihr LB Üb. 2. Lies den Text, ersetze maske geschenkt. Von Silke habe
einen Dialog gebildet? Lest ihn zu dabei die Bilder durch passende ich ein Album mit Briefmarken be-
zweit vor. Wörter. kommen. Sabine hat mir Postkar-
Lösung: L: Was meint ihr: Wann hat Michael ten geschenkt, und Markus Auto-
— Bitte, setz dich. Geburtstag? Was macht seine Fami- modelle. Ich höre gern Musik, und
— Danke. lie? Lest den Text, ersetzt dabei die Jens hat mir eine gute Kassette ge-
— Bitte, greif zu. Was nimmst du? Bilder durch passende Wörter. schenkt.»
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Lösung: Niklas — eine CD, Julia — класу, що вони дізналася про відповідно до того, які дії викону-
ein Buch, Max — eine Tauchermas- день народження своїх співроз- ють вказані особи на святі з нагоди
ke, Silke — ein Album mit Brief- мовників. дня народження. Група, яка вико-
marken, Sabine — Postkarten, Mar- нає все правильно і першою впора-
kus — Automodelle, Jens — eine Spiel «Die Geburtstagsparty». ється із завданням, перемагає.
Kassette. L: Jetzt spielt ihr. Wisst ihr, was
das Wort «das Geburtstagskind» be-
deutet? Das ist die Person, die Ge-
burtstag hat. Bildet Gruppen zu je Hausaufgabe
3—4 Spieler. Jede Gruppe bekommt
Sprechen einen Satz Karten. Ihr müsst be-
Мовлення
stimmen, wer was macht. Was
macht das Geburtstagskind? Was AB Üb. 3, 4.
LB Üb. 5. Sprecht zu zweit über machen die Gäste? Und was ma-
eure Geburtstagsfeiern. Ant- chen die Gäste und das Geburts-
wortet dabei auf die Fragen. Er- tagskind zusammen? Teilt alle Kar-
zählt dann der ganzen Klasse. ten in drei Gruppen ein. Die Grup- Zusammenfassung
L: Und wie habt ihr euren letzten pe, die als Erste alles richtig macht, Підведення підсумків уроку
Geburtstag gefeiert? Sprecht zu gewinnt.
zweit und erzählt dann über eure Для гри учні утворюють групи по L: Was habt ihr heute besprochen?
Gesprächspartner. троєчетверо. Гравці кожної групи Wie feiert ihr Geburtstag? Was
Працюючи в парах, учні розмов- отримують набір карток (ДОДА- kann man zum Geburtstag schen-
ляють про святкування свого дня ТОК 16). Усі картки вони мають ken? Ihr habt gut gearbeitet, eure
народження, потім розповідають розподілити за трьома групами Noten sind…
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Schöne Geschenke
Гарні подарунки
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Schöne Geschenke
Навчати називати ідеї для подарун-

ків до дня народження, розповідати gefallen, das Handy (-s), das Computerspiel (-e),
про подарунки до різних свят, вжи- der CD-Spieler (-), die Kamera (-s)
ваючи особові займенники в даваль-
ному відмінку, формувати навички 
Was kann man Verwandten oder Freunden zum Geburtstag schenken?
монологічного й діалогічного мовлен- Nennt Geschenke der Reihe nach. Скажіть, що можна подарувати рідним
чи друзям до дня народження. Назвіть подарунки по черзі.
Man kann der Mutter/dem Vater einen/eine/ein … schenken.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Man kann dem Freund/der Freundin einen/eine/ein … schenken.
Hört und spielt die Dialoge. Achtet auf die markierten Pronomen. Прослухайте
дисків, компактдиск до підручни- й розіграйте діалоги. Зверніть увагу на виділені займенники.
1. Lina: Die Mutti hat bald Geburtstag. Was schenkst du ihr?
ка, ДОДАТОК 17. Markus: Ich schenke ihr ein Buch. Und was schenkst du der Mutter?
Lexik und Redemittel: Gefallen, das Lina: Ich schenke ihr eine Vase und Rosen.
2. Gerd: Hi, Klaus! Ich gratuliere dir zum Geburtstag!
Handy (s), das Computerspiel (e), Klaus: Vielen Dank!
der CDSpieler (), die Kamera (s). Gerd: Was haben dir deine Verwandten geschenkt?
Klaus: Meine Eltern haben mir ein Fahrrad geschenkt und von der Oma
habe ich einen Rucksack bekommen.
Gerd: Das ist ja toll!
3. Hannah: Hat Sebastian gestern Geburtstag gefeiert?
Grammatik Martina: Ja, ich war auf seiner Party. Es war sehr lustig.
Hannah: Was hast du ihm geschenkt?
Граматика
Martina: Eine CD und ein Computerspiel.
Hannah: Haben sie ihm gefallen?
Personalpronomen im Dativ Martina: Ja, er war sehr glücklich.
Особові займенники в давальному
відмінку Особові займенники мають у давальному відмінку (Dativ) такі форми:
Nom. ich du er sie es wir ihr sie Sie

Dat. mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen
Spielt Dialoge wie in Übung 2. Gebraucht die Wörter. Розіграйте діалоги,
Повідомлення теми уроку. як у вправі 2. Використайте слова.
Мовленнєва розминка ein Spielauto, eine Gitarre, ein Fotoalbum, ein Handy, eine CD, ein CD-Spieler,
ein Heft, eine Bluse, ein Kleid, ein Pullover, ein Kuli, eine Tischdecke, eine
L: Guten Tag, Kinder! Ich weiß, ihr Tasse, ein Puzzlespiel, Rollschuhe, ein Computer, ein Roller, eine Kamera
feiert gern Geburtstag. Wer kommt zu
deinem Geburtstag, Sch1? Bekommst 110
du viele Geschenke zum Geburtstag,
Sch2? Was kann man zum Geburtstag «Geschenke» gehören. Schreibt die
schenken, Sch3? In der Stunde spre- Pluralformen dazu. Hört dann die Kontrolle der
chen wir über Geschenke. CD und sprecht nach. Hausaufgabe
Учні доповнюють форми множини. Контроль домашнього завдання
Потім слухають запис на компакт
диску для перевірки й повторюють AB Üb. 3 (Seite 73).
слова за диктором, тренуючи вимову. L: Welche Wörter habt ihr in der
Phonetik. Transkription/Lösung: die Vase —
Wortschatzarbeit Wortschlange gefunden? Lest sie
die Vasen, die Blume — die Blu- der Reihe nach vor.
men, die CD — die CDs, das Com- Lösung: Automodelle, Postkarten,
puterspiel — die Computerspiele, Bücher, Rucksack, Blumen, Puppen,
der Rollschuh — die Rollschuhe, das Rollschuhe, Sticker.
AB  Üb. 1. Ergänze die Plu- Comicbuch — die Comicbücher, der
ralformen und höre die Lösung. Kuli — die Kulis, das Spielauto — AB Üb. 4 (Seite 73).
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs die Spielautos, die Tasse — die Tas- L: Und was habt ihr Michael über
sind die Wörter, die zum Thema sen, der Sticker — die Sticker. eure Geburtstagsfeiern geschrie-
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Schöne Geschenke
Nennt die Geschenke, sprecht der
Reihe nach.
Lektion 5 Zu Hause feiern Учні «ланцюжком» називають по-
дарунки, які можна подарувати

Antworte auf die Fragen nach dem Muster. Дай відповіді на запитання за друзям і рідним.
зразком.
— Was möchtest du der Mutter zum Geburtstag schenken?
— Ich möchte ihr Tulpen schenken.
1) Was möchtest du dem Vater zum Geburtstag schenken?

Hörverstehen. Grammatik
Аудіювання. Граматика
2) Was möchtest du dem Mädchen zum Geburtstag schenken?

LB  Üb. 2. Hört und spielt die
Dialoge. Achtet auf die markier-
3) Was möchtest du der Oma zum Neujahr schenken?
ten Pronomen.
L: Im Lehrbuch gibt es einige Dia-
4) Was möchtest du den Geschwistern zu Weihnachten schenken? loge. Hört und spielt sie. In diesen
Dialogen seht ihr viele Pronomen.
In welcher Form stehen die mar-
5) Was haben dir die Eltern zum Geburtstag geschenkt? kierten Pronomen? (Im Dativ.) Auf
welche Frage antworten diese Pro-
6) Was hat dir die Tante zum Neujahr geschenkt? nomen? (Wem?) Mit welchen Ver-
ben stehen die Pronomen im Dativ?
(Geben, schenken, gefallen.) Seht
7) Was hat man Ihnen zum Geburtstag geschenkt?
euch die Tabelle auf Seite 110 im
Lehrbuch an und merkt euch die
8) Was hat man dem Kind zum Nikolaustag geschenkt? Formen der Personalpronomen im
Dativ.

Spiel «Geschenke». Гра «Подарунки». Учні слухають на компактдиску
Spielt in Gruppen nach dem Muster. Грайте у групах за зразком. діалоги й розігрують їх в парах,
Maria: Die Eltern haben mir zum Geburtstag eine Kamera geschenkt. Und dir?
Serhij: Die Oma hat mir einen Fußball geschenkt. Und dir? … звертаючи увагу на підкреслені
особові займенники. Потім розгля-
дають форми, подані в таблиці,
На уроці ти вивчив та повторив: й роблять власні висновки.
— як сказати, які подарунки дарують людям до свят;
— як розповісти, що ти отримав до минулого дня народження.
111
Grammatik
Граматика
ben? Wer möchte seinen Brief vor- heißen. Malt auch Bilder dazu. Wel-
lesen? che Gruppe hat die schönsten Bil-
Учні читають свої листи, потім ви- der? AB Üb. 3. Ergänze die Sätze mit
значають найцікавіші. Працюючи в групах, учні розгаду- den passenden Pronomen im
ють ребуси та роблять малюнки. Dativ.
Lösung: die Rose, die Jacke, die Ka- L: Habt ihr euch die Formen der
mera. Pronomen im Dativ gut im Gedächt-
nis behalten? Ergänzt die Sätze.
Wortschatzarbeit LB Üb. 1. Was kann man Freun- Lest dann die Sätze im Arbeitsbuch
Робота над лексичним матеріалом den oder Verwandten zum Ge- vor. Wer macht diese Übung ohne
burtstag schenken? Nennt Ge- Fehler?
AB Üb. 2. Was für Geschenke schenke der Reihe nach. Учні доповнюють речення займен-
sind das? Löse die Rebusse und L: Es gibt verschiedene Geschen- никами в правильній формі.
male dazu die Bilder. ke. Was kann man der Mutter Lösung: 1) ihr; 2) dir; 3) euch; 4) dir,
L: Löst ihr gern Rebusse? Arbeitet in oder dem Vater schenken? Und mir; 5) ihm; 6) uns; 7) ihr; 8) dir,
Gruppen. Sagt, wie diese Geschenke was schenkt ihr euren Freunden? mir.
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Schöne Geschenke
Sprechen Sprechen
Мовлення Мовлення
LB Üb. 3. Spielt Dialoge wie in LB Üb. 5. Spiel «Geschenke».

Übung 2. Gebraucht die Wörter. L: Spielt in Gruppen. Jede Gruppe be-
L: Ihr habt Dialoge in Übung 2 ge- kommt je zwei Kartensets. Ein Spieler
spielt. Könnt ihr ähnliche Dialoge bil- zieht eine Karte aus dem einen Satz
den und spielen? Gebraucht die Wör- und eine Karte aus dem anderen Satz.
ter aus dem Kasten. Welches Paar bil- Er muss sagen, was und von wem er
det die interessantesten Dialoge? zum Geburtstag bekommen hat. Dann
Працюючи в парах, учні розігрують zieht der nächste Spieler zwei Karten
діалоги за зразком, використовую- und bildet seinen Satz usw. Für jeden
чи поданий лексичний матеріал. richtigen Satz bekommen die Spieler
je einen Punkt. Der Spieler mit den
LB Üb. 4. Antworte auf die Fra- meisten Punkten gewinnt.
gen nach dem Muster.
Учні грають у групах. Кожна група
L: Was kann man zum Geburtstag
отримує по два комплекти карток
schenken? In Übung 4 gibt es noch ei-
(ДОДАТОК 17), які складають дво-
nige Geschenkideen. Arbeitet zu zweit.
ма купками на столі. Гравці по чер-
Stellt aneinander (один одному) Fra-
зі тягнуть по одній картці з кожної
gen und beantwortet sie abwechselnd.
купки і складають речення, назива-
Учні по черзі ставлять один одно-
ючи подарунки та того, хто їх пода-
му запитання та відповідають на
рував. За кожне правильно сформу-
них, звертаючи увагу на особові за-
льоване речення гравці отримують
йменники в давальному відмінку.
по одному балу. Гравець з найбіль-
шою кількістю балів перемагає.
Учитель може написати на дошці
зразок:
Schreiben
Письмо der Vater die Vase
Der Vater hat mir zum Geburtstag

AB Üb. 4. Wer hat was Paula eine Vase geschenkt.
zum Geburtstag geschenkt? Sieh
dir die Bilder an und schreibe
die Sätze nach dem Muster.
L: Paula hat zum Geburtstag viele Hausaufgabe
Geschenke bekommen. Welche sind Домашнє завдання
das? Wer hat ihr was geschenkt?
Macht diese Aufgabe zu zweit. Bil-
det die Sätze im Perfekt. AB Üb. 5 (Website), 6.
Учні складають речення в мину-
лому часі Perfekt.
Lösung: 1) Die Schwester hat Paula
ein Buch geschenkt. 2) Der Opa hat Zusammenfassung
Paula eine Kamera geschenkt. 3) Die Підведення підсумків уроку
Eltern haben Paula ein Handy ge-
schenkt. 4) Die Freundin hat Paula L: Wir haben heute über die Ge-
Blumen geschenkt. 5) Die Oma hat schenke gesprochen. Was kann man
Paula ein Kleid geschenkt. 6) Die einem Mädchen zum Geburtstag
Tante hat Paula ein Fahrrad ge- schenken? Und einem Jungen? Was
schenkt. 7) Die Nachbarn haben Pau- möchtet ihr zum Nikolaustag be-
la eine Puppe geschenkt. 8) Die Cou- kommen? Eure Arbeit war gut, ihr
sine hat Paula Rollschuhe geschenkt. bekommt folgende Noten…
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Schöne Geschenke
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Was gehört zum guten Ton?
Що таке гарний тон?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Was gehört zum guten Ton?
Навчати розповідати про правила

halten, in der linken Hand, in der rechten Hand, lautlos mischen,
гарного тону, давати поради щодо
den Mund abwischen, das Fleischgericht (-e), als Vorspeise,
поведінки за столом, формулювати zum Nachtisch
правила гарного тону, формувати
навички монологічного й діалогіч-
ного мовлення, аудіювання, чи- 
Lies das Gedicht. Was machst du vor dem Essen? Erzähle. Прочитай вірш.
Розкажи, що ти робиш перед їдою.
тання й письма.
Vor dem Essen — merk die Regel! —
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- wasch die Hände, putz die Nägel!
Vor dem Schlafen — merk dir Regel! —
чий зошит, програвач компактдис putz die Zähne, spül den Mund!
ків, компактдиск до підручника. Wer das tut, der bleibt gesund!
Lexik und Redemittel: Halten, in der
linken Hand, in der rechten Hand,

Bestimme die richtige Reihenfolge der Sätze. Höre die Lösung.
правильний порядок речень. Прослухай правильні відповіді.
Визнач
lautlos mischen, den Mund abwi-

schen, das Fleischgericht (e), als
Vorspeise, zum Nachtisch.
Hallo Artem,
du hast mich gefragt, was wir am Wochenende essen. Heute ist Sonn-
tag, und wir alle sind zu Hause.
a) Auf dem Tisch stehen Teller. Neben den Tellern liegen rechts
Grammatik Löffel und Messer, links Gabeln. In der Mitte des Tisches steht
Грамматика ein Teller mit Brot.
b) Mama deckt den Tisch, wir helfen ihr.
Imperativ (Wiederholung) c) Vor dem Mittagessen wünschen wir einander guten Appetit.
Наказовий спосіб дієслів (Повто-
рення) d) Nach dem Essen waschen wir das Geschirr ab.
e) Meistens essen wir ein Fleischgericht oder Fisch mit Kartoffeln
oder Spaghetti.
f) Mama kocht am Wochenende immer etwas Leckeres. Nur selten
essen wir Suppe als Vorspeise.
Einstiegsphase g) Zum Nachtisch essen wir Obst, Kuchen und trinken Kaffee.
Мовленнєва розминка Und was esst ihr am Wochenende? Ich warte auf deine Antwort.
Mit vielen Grüßen
Dein Michael
L: Guten Tag, Kinder! Habt ihr oft
Besuch? Besuchst du gern deine 112
Freunde, Sch1? Und du, Sch2? Was
hast du lieber: Freunde besuchen welche Fragen und Antworten zu-
oder Besuch zu Hause haben, Sch3? sammenpassen? War es leicht oder Phonetik
Bist du immer höflich (ввічливий)? schwer? Фонетика
Wäschst du deine Hände vor dem Завдання 5 робочого зошита вчи-
Essen, Sch4? Wir sprechen heute тель перевіряє на сайті видавни- AB  Üb. 1. Höre zu und unter-
über die Regeln zum guten Ton. цтва. streiche.
L: Könnt ihr gut ähnlich klingende
AB Üb. 6 (Seite 75). Wörter unterscheiden? Hört zu und
L: Mögt ihr Geschenke? Was habt unterstreicht die Wörter, die ihr
Kontrolle der ihr zum letzten Geburtstag bekom- hört. Sprecht sie nach.
Hausaufgabe men? Habt ihr das zu Hause ge- Учні підкреслюють почуті слова
Контроль домашнього завдання schrieben? Lest vor. Wessen Arbeit й повторюють їх за диктором, тре-
ist am interessantesten? нуючи вимову.
AB Üb. 5 (Seite 75). Учитель вибірково опитує учнів. Transkription/Lösung: Nägel, gesund,
L: Habt ihr die Aufgabe auf der Web- Учні читають свої роботи, потім halten, wischen, abwaschen, lecker,
site gemacht? Habt ihr bestimmt, визначають найкращі. schmecken, tragen, Stück, Leute.
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Mittagessen in seiner Familie? Was
erzählt der Junge? Ihr seht hier sei-
Lektion 5 Zu Hause feiern ne EMail. Leider ist hier die Rei-
henfolge der Sätze nicht ganz rich-

Schreibe Michael einen Antwortbrief. Напиши Міхаелю лист у відповідь. tig. In welcher Reihenfolge sollen
die Sätze stehen? Lest die EMail
und nummeriert die Sätze. Arbeitet

Sieh dir die Bilder an. Welche Tipps gibst du den Kindern? Erzähle.
Gebrauche die Wörter und Wortverbindungen. Розглянь малюнки. Розкажи,
zu zweit. Dann hört ihr die CD und
які поради ти даси цим дітям. Використай слова та словосполучення. prüft, ob ihr alles richtig gemacht
habt.
den Mund nicht mit der Hand wischen, eine Serviette nehmen/den Zucker Працюючи в парах, учні визнача-
in der Tasse lautlos mischen/das Messer und die Gabel nach dem Essen ють правильну послідовність речень
auf den Teller und nicht auf den Tisch legen/beim Essen nicht sprechen/
в електронному листі, потім для пе-
den Teelöffel beim Trinken auf die Untertasse legen/die Gabel in der linken
Hand und das Messer in der rechten Hand halten ревірки слухають компактдиск.
Transkription:
Hallo Artem,
du hast mich gefragt, was wir am
Wochenende essen. Heute ist Sonn-
tag, und wir alle sind zu Hause.
Mama deckt den Tisch, wir helfen
ihr.
Auf dem Tisch stehen Teller. Neben
den Tellern liegen rechts Löffel und
Messer, links Gabeln. In der Mit-
te des Tisches steht ein Teller mit
Brot.
Wisch den Mund nicht mit der Hand, sondern nimm eine Serviette. Vor dem Mittagessen wünschen wir
einander guten Appetit.

Wie muss man sich am Tisch benehmen? Besprecht in Gruppen Regeln zum
guten Ton. Erzählt dann der ganzen Klasse. Як слід поводитися за столом? Mama kocht am Wochenende immer
Обговоріть у групах правила гарного тону за столом і розкажіть усьому класу. etwas Leckeres. Nur selten essen wir
Man muss den Mund nicht mit der Hand wischen, sondern eine Serviette nehmen. Suppe als Vorspeise. Meistens essen
wir ein Fleischgericht oder Fisch mit
На уроці ти вивчив та повторив: Kartoffeln oder Spaghetti.
— як розповісти про правила гарного тону; Zum Nachtisch essen wir Obst, Ku-
— як порадити товаришеві гарно поводитися за столом. chen und trinken Kaffee.
Nach dem Essen waschen wir das
113
Geschirr ab.
Und was esst ihr am Wochenende?
Ich warte auf deine Antwort.
LB Üb. 1. Lies das Gedicht. Was Mit vielen Grüßen
Wortschatzarbeit machst du vor dem Essen? Erzähle. Dein Michael
Робота над лексичним матеріалом L: Welche Regeln gehören zum gu- Lösung: 1b, 2a, 3c, 4f, 5e, 6g, 7d.
ten Ton? Lest das Gedicht vor.
AB Üb. 2. Ergänze die Wörter. Macht ihr das auch? Erzählt. AB Üb. 3. Sind die Sätze richtig
(+) oder falsch (–)? Lies den Text
L: Ihr kennt schon viele Wörter. im Lehrbuch und markiere mit
Könnt ihr die Wörter im Arbeits- «+» oder «–».
buch richtig ergänzen? Schreibt und Lesen. Hörverstehen L: Habt ihr in Michaels EMail alles
lest dann die Wörter vor. Читання. Аудіювання gut verstanden? Welche Sätze sind
Учні доповнюють слова, потім за- richtig, welche falsch? Lest sie der
читують їх. LB  Üb. 2. Bestimme die rich- Reihe nach vor, markiert mit «+»
Lösung: der Teller, das Geschirr, tige Reihenfolge der Sätze. Höre oder «–» und erzählt.
das Mittagessen, wünschen, der Ap- die Lösung. Учні визначають, чи відповідають
petit, der Löffel, der Nachtisch, die L: Was macht man in Michaels Fa- речення змісту електронного листа.
Vorspeise. milie am Wochenende? Wie ist das Lösung: 1–, 2+, 3–, 4+, 5+, 6–.
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Учні записують речення в наказо- за столом, потім презентують ре-
Grammatik вому способі. зультати своєї роботи класу.
Граматика Lösung: 1) Leg den Teelöffel nicht
Pantomimespiel «Was gehört zum
auf die Tischdecke, sondern auf
guten Ton?».
die Untertasse. 2) Wisch den Mund
LB Üb. 4. Sieh dir die Bilder an. L: Was gehört nicht zum guten Ton?
nicht mit der Hand, sondern mit der
Welche Tipps gibst du den Kin- Zeigt das pantomimisch. Die ande-
Serviette. 3) Halte das Messer in
dern? Erzähle. Gebrauche die ren müssen Tipps geben. Zum Bei-
der rechten Hand und die Gabel in
Wörter und Wortverbindungen. spiel, jemand zeigt, dass er beim Es-
der linken Hand. 4) Sprich beim Es-
L: Wissen alle Kinder die Regeln sen spricht. Ihr sagt ihm: «Das ist
sen nicht. 5) Nimm kleine Stücke in
zum guten Ton? Seht euch die Bil- nicht gut. Sprich nicht beim Essen!»
den Mund. 6) Lege das Messer und
der an. Machen die Kinder alles
die Gabel nach dem Essen nicht auf
richtig? Gebt den Kindern Tipps, ge-
den Tisch, sondern auf den Teller.
braucht passende Wortverbindun-
gen aus dem Kasten. Wie kann man Hausaufgabe
Tipps geben? Welche Form haben Домашнє завдання
die Verben in den Tipps? (Die Ver-
ben stehen im Imperativ.) Sprechen
У разі необхідності вчитель нага- Мовлення
LB Üb. 3.
дує учням правила утворення на- AB Üb. 4 (Seite 78).
казового способу дієслів. L: Bringt Bilder oder Fotos zum
LB Üb. 5. Wie muss man sich
am Tisch benehmen? Besprecht Thema «Mein Geburtstagsfeier». Ihr
in Gruppen Regeln zum guten braucht sie für eure Projektarbeit.
Ton. Erzählt dann der ganzen
Grammatik. Schreiben Klasse.
L: Die Regeln zum guten Ton kann Zusammenfassung
man nicht nur im Imperativ formu- Підведення підсумків уроку
AB Üb. 4. Klaus macht al- lieren. Wir können auch jemandem
les falsch. Was sagst du ihm? sagen: Man muss das so machen. L: Wie muss man sich am Tisch be-
Schreibe. Formuliert die Regeln anders. Das nehmen? Was gehört zum guten
L: Klaus benimmt sich falsch am Muster hilft euch. Arbeitet in Grup- Ton? Ich hoffe, ihr seid immer höf-
Tisch. Welche Tipps könnt ihr dem pen. lich und macht alles richtig. Heute
Jungen geben? Schreibt die Impera- Працюючи в групах, учні формулю- habt ihr auch gut gearbeitet. Eure
tivsätze. ють правила правильної поведінки Noten sind…
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Geburtstag». Проект «День народження».

Wie möchtet ihr Geburtstag feiern? Welche Geschenke möchtet ihr bekom-
повторити вивчений матеріал і за- men? Welche Speisen möchtet ihr kochen? Malt Bilder und schreibt Texte.
кріпити набуті мовні й мовленнє- Macht eine Wandzeitung. Як ви хотіли би відсвяткувати день народження?
ві вміння та навички, формувати Які подарунки ви хотіли би отримати? Які страви ви би приготували?
навички писемного й усного мов Зробіть малюнки й напишіть тексти до них. Виготовте стіннівку.
лення.
A B C
бочий зошит, ігрове поле (в під-
ручнику), ножиці, фломастери або
кольорові олівці, папір для стін- 1
нівки, скотч або клей.
Einstiegsphase 2
L: Guten Tag, Kinder! Welche Spei-

sen isst du besonders gern, Sch1?
Und du, Sch2? Welches Geschirr
3
braucht man fürs Teetrinken, Sch3?
Und für das Mittagessen, Sch4? Wie
muss man sich am Tisch benehmen,
Sch5? Sprecht ihr beim Essen? In
welcher Hand hält man die Gabel? 4
Und das Messer? Und den Löffel?
Wie feiert ihr Geburtstag? Ihr wie-
derholt heute alles, was ihr gelernt
habt.
5
Wortschatzarbeit 114
AB Üb. 3. Finde hier 10 Wörter
zum Thema «Zu Hause feiern» Schreiben
AB Üb. 2. Ergänze die Sätze und und schreibe sie mit dem Arti- Письмо
trage die Wörter in das Kreuz- kel heraus.
worträtsel ein. L: In dieser Lektion habt ihr viele AB Üb. 1. Vergleiche die Bilder.
L: Löst ihr gern Kreuzworträtsel? Wörter gelernt. Könnt ihr 10 Wör- Was ist anders? Schreibe.
Im Arbeitsbuch habt ihr auch eins. ter in der Wortschlange finden? L: Beschreibt ihr gern Bilder? Hier
Ergänzt die Sätze und tragt die Bildet Gruppen zu 3 Personen und habt ihr zwei Bilder. Sind sie gleich
Wörter ins Kreuzworträtsel ein. Das schreibt die Wörter heraus. oder anders? Vergleicht sie und
Wort in den markierten Feldern Працюючи в групах по троє, учні schreibt. Arbeitet zu zweit.
hilft euch. знаходять і записують слова. Працюючи в парах, учні порівнюють
Учні виконують вправу самостійно, Lösung: die Tischdecke, die Ser малюнки і пишуть невеликі описи.
потім перевіряють разом в класі. viette, der Löffel, die Teekanne, die Lösung: Auf dem ersten Bild sind ei-
Lösung: 1) Gabel; 2) Löffel; 3) Tasse; Zuckerdose, das Messer, die Kaffee- ne Tasse, ein Teelöffel, eine Unter-
4) Kuchen; 5) Tischdecke; 6) Servi- kanne, die Untertasse, die Butter- tasse, eine Kaffeekanne, eine Ga-
ette; 7) Teller; 8) Messer. dose, die Gabel. bel und ein Löffel, ein Teller, ein
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Wiederholung
bestimmten Feld ist. Der andere
antwortet und stellt seine Frage an
Lektion 5 Zu Hause feiern seinen Gesprächspartner.
Spiel «Was ist das?». Гра «Що це?». Variante 2: Die Spieler fragen ein-
Spielt zu zweit nach dem Muster. Грайте вдвох за зразком. ander abwechselnd, wo ein bestimm-
Variante 1: Variante 2: ter Gegenstand ist.
A: Was ist auf B4? A: Wo sind Rollschuhe? In den beiden Varianten bekommen
B: Obst. B: Auf D2.
A: Ja, (das) stimmt. A: Ja, (das) stimmt.
die Spieler für jede richtige Antwort
je einen Punkt. Wer die meisten
D E F Punkte hat, gewinnt.
LB Projekt «Geburtstag».
L: Wie möchtet ihr Geburtstag fei-
ern? Von was für einer Geburts-
tagsfeier träumt ihr? Wen möchtet
ihr einladen? Mit welchen Speisen
möchtet ihr eure Gäste bewirten?
Welche Geschenke möchtet ihr be-
kommen? Habt ihr Bilder oder Fo-
tos zum Thema «Geburtstag» mit-
gebracht? Macht mit Fotos und Bil-
dern eine Wandzeitung, schreibt
Texte dazu. Arbeitet in Gruppen.
Präsentiert dann der ganzen Klasse
eure Projektarbeiten. Welche Wand-
zeitung gefällt euch am besten?
Schreiben
Письмо
AB Üb. 5. Schreibe, wie du dei-

nen Geburtstag feierst.
L: In euren Projektarbeiten habt
ihr über eure Traumgeburtstagsfei-
115
ern gesprochen. Schreibt nun einen
Bericht, wie ihr Geburtstag gewöhn-
lich feiert.
Messer, eine Teekanne, eine Butter- Робочі зошити з домашнім завдан-
dose, eine Zuckerdose und eine Ser- ням учні здають на перевірку.
viette.
Auf dem zweiten Bild sind fünf Tas-
sen, fünf (Tee)Löffel, viele Serviet-
Zusammenfassung
ten, ein Teller und eine Torte. Sprechen
Мовлення
L: Ihr habt heute viel gemacht und
viel wiederholt. Was war besonders
LB Spiel «Was ist das?». interessant? Hat euch das Projekt
Kontrolle der L: Ich weiß, ihr spielt gern. Im Lehr- gefallen? Wer war heute besonders
Hausaufgabe buch habt ihr ein Spiel. Wie spielt aktiv? Ihr bekommt folgende No-
Контроль домашнього завдання ten...
man es? Ihr spielt zu zweit. Es gibt
zwei Varianten von diesem Spiel.
LB Üb. 3 (Seite 113). Variante 1: Ein Spieler muss den
AB Üb. 4 (Seite 78). anderen fragen, was auf einem
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Länder in Europa
Країни Європи
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Länder in Europa
Навчати називати сторони світу

й географічне положення країн за Europa, der Norden, der SЋden, der Osten, der Westen, die Mitte,
допомогою карти, розповідати, які Mitteleuropa
країни відвідали люди, розігрува-
ти інтерв’ю з іноземцем, формува-
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Norden
a) der Norden + Europa = Nordeuropa
Westen
гічного мовлення, читання, пись-
Osten
der Süden + Europa = Südeuropa
ма й аудіювання. der Osten + Europa = Osteuropa
der Westen + Europa = Westeuropa
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- die Mitte + Europa = Mitteleuropa Süden
b) in Nordeuropa, in Südeuropa, in Osteuropa, in Westeuropa, in Mitteleuropa.
Lexik und Redemittel: Europa, der  Welche Länder in Europa kennst du? Nenne sie. Назви країни в Європі, які ти знаєш.
Norden, der Süden, der Osten, der In Europa liegen: die Ukraine, Deutschland, …
Westen, die Mitte, Mitteleuropa.
 Wo liegen die Länder? Seht auf die Karte und spielt Dialoge. Де знаходяться
країни? Розгляньте карту і розіграйте діалоги.
a) — Wo liegt Deutschland/die
Schweiz/…?
Grammatik
/%
/
%
*4
-"/
— In Nordeuropa/Südeuropa/
&
'*//-"
/
%
Граматика Osteuropa/Westeuropa.
&
"
(
b) — Welche Länder liegen in
&
-
&
& 6 3 0 1 " 8
Nordeuropa/Südeuropa/Osteu-
8
4
Geografische Namen: Ländernamen
3
ropa/Westeuropa?
4
0
"/%
$
Географічні назви: Назви країн

&45-
— In Nordeuropa/Südeuropa/
/
6
-&55-"
4
(30ßB
/
AR
3
Osteuropa/Westeuropa lie-
EM
-*5"6&/
N
RITA
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LAND gen…
/%
ßRUSS
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NNIE
*3
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3"
#&-(*&/ 6,
%&654
Einstiegsphase
54$)&$)3&1 ",&*
-69&.#63( 0-
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8 8*
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)
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5 Ö45&33 6 / ( " 3
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Повідомлення теми уроку. 5& 4-08&/*&/

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L: Guten Tag, Kinder! Wie heißt unser

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103
Sardinien
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Heimatland, Sch1? Wo liegt die Ukrai-

Sizilien
Kreta
."-5"
ne, Sch2? Heute sprechen wir über ver-

schiedene Länder Europas und Men- 116
schen aus diesen Ländern. Welche
Länder kannst du nennen, Sch3? Liegt Deutschland, Polen, Belgien, die
Deutschland in Europa, Sch4? Welche Wortschatzarbeit. Niederlande, die Ukraine, Italien,
Länder liegen in Europa, Sch5? Hörverstehen Spanien, Griechenland, Dänemark,
Робота над лексичним матеріалом. Frankreich, Österreich, Schweden.
Phonetik AB  Üb. 1. Höre die Wörter

Фонетика
und ergänze die Buchstaben. Sprechen
L: Kennt ihr diese Wörter? Hört sie Мовлення
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich und schreibt die fehlenden Buchsta-
nach. ben.
L: Wie heißen die Erdteile? Hört zu Учні слухають запис і вписують LB Üb. 2. Welche Länder in Eu-
und sprecht nach. у слова відсутні літери. ropa kennst du? Nenne sie.
Учні слухають запис на компакт L: In Europa liegen viele Länder.
диску і повторюють слова за дикто- Transkription/Lösung: Europa, Süd- Welche sind das? Könnt ihr einige
ром, тренуючи правильну вимову. europa, Mitteleuropa, Nordeuropa, Ländernamen nennen? Nennt sie
186
Lektion 6. Deutschland und die Ukraine
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Länder in Europa
Sprechen. Grammatik
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine Мовлення. Граматика
 a) Wo leben diese Menschen? Erzähle. Розкажи, де живуть ці люди.

LB Üb. 4a. Wo leben diese Men-
schen? Erzähle.
L: Erzählt der Reihe nach, in wel-
chen Ländern diese Personen leben.
LB Üb. 4b. Sieh dir die Tabelle
Frau Sanders Leon Herr Johnson Maria Frau Eggert an und lies die Beispiele.
L: Ihr habt schon viele Länder ge-
nannt. Einige Ländernamen werden
mit dem Artikel gebraucht, ande-
re haben keinen Artikel. Seht euch
die Tabelle an und sagt, wie sich die
Ländernamen im Neutrum, Femini-
num und Plural unterscheiden.
in
in Spanien
in der in den Nie-
in England Учні разом із вчителем розгляда-
Frankreich Schweiz derlanden
ють таблицю та роблять висновки
стосовно вживання артиклів перед
Frau Sanders lebt in der Schweiz. Die Schweiz liegt in Mitteleuropa.
назвами країн.
Leon lebt…
b) Sieh dir die Tabelle an und lies die Beispiele. Розглянь таблицю
і прочитай приклади.
Was? Wo?
Lesen. Sprechen
n Читання. Мовлення
Deutschland in Deutschland
Österreich in Österreich
Russland in Russland LB Üb. 5. Erzähle über die Per-
f sonen.
die Ukraine in der Ukraine L: In Übung 5 gibt es Informationen
die Türkei in der Türkei über vier Personen. Was könnt ihr
die Slowakei in der Slowakei über sie erzählen? Woher kommen
Pl. sie? Wie alt sind sie? Als was arbei-
die Niederlande in den Niederlanden ten sie? Wie ist ihr Familienstand?
Welche Länder haben die Menschen
117 besucht? Lest die Infos und erzählt.
Учні розповідають про людей, ви-
der Reihe nach. Wer kennt die meis користовуючи подану інформацію.
ten Ländernamen? Wortschatzarbeit Звертають увагу на вживання гео-
Учні «ланцюжком» називають кра- Робота над лексичним матеріалом графічних назв в правильній фор-
їни Європи. Цю вправу можна ви- мі (з артиклем чи без нього).
конати в групах у вигляді зма
гання. AB Üb. 2. Ergänze die Sätze. Ge-
brauche die Landkarte im Lehr-
LB Üb. 3. Wo liegen die Länder? buch. Hörverstehen
Seht auf die Karte und spielt L: Ihr habt über europäische Länder Аудіювання
Dialoge. und ihre Lage gesprochen. Schreibt
L: In Übung 3 des Lehrbuchs seht nun, welche Länder wo liegen. Er- LB  Üb. 6. Herr Schneider
ihr die Karte. Wo liegen die Länder? gänzt die Sätze im Arbeitsbuch. reist gern. In welchen Ländern
Sprecht zu zweit. Учні самостійно доповнюють речен- war er? Höre zu und schreibe
Учні в парах складають діалоги ня в робочому зошиті. Потім учитель die Ländernamen ins Heft.
про положення країн Європи, вжи- опитує кількох учнів, решта слухає L: Welche Länder hat Herr Schnei-
ваючи мовленнєві зразки. і порівнює зі своїми реченнями. der besucht? Hört zu und schreibt.
187
Тема 6. Німеччина й Україна
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Länder in Europa
Transkription:
Hallo, mein Name ist Peter Schnei-
der. Ich komme aus Deutschland und Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
bin Programmierer von Beruf. Ich
reise sehr gern. Ich habe schon vie-  Erzähle über die Personen. Розкажи про цих людей.
le Länder besucht. Ich war in Öster-
reich, in der Schweiz, in Schweden, Werner Gössler, 37
die Schweiz, Arzt
Italien, Polen und in den Niederlan- verheiratet, Frau Anne
den. Diesen Sommer war ich auch in Kinder: Katja, 13, Paul, 5
Spanien und in Luxemburg. War schon in Frankreich, Italien, Spanien, Österreich,
Учні слухають аудіозапис і запи- Deutschland.
сують у зошити назви країн.
Lösung: Herr Schneider war schon in Maxym Kononenko, 29
Österreich, in der Schweiz, in Schwe- die Ukraine, Informatiker
den, Italien, Polen, in den Niederlan- verheiratet, Frau Tetjana, keine Kinder
den, in Spanien und in Luxemburg. War schon in der Slowakei, der Türkei, Bulgarien, Polen,
Russland.
Carla Monti, 23
Sprechen Italien, Studentin
ledig
Мовлення
War schon in Portugal, Spanien, Frankreich, England,
den Niederlanden.
LB Üb. 7. Spielt Interviews mit
Herrn Schneider.
L: Ich weiß, ihr spielt gern Inter- Katarina Kostal, 34
views. Macht Interviews mit Herrn die Slowakei, Managerin
verheiratet, Mann Karel
Schneider. Wer spielt den Reporter? Tochter Alia, 3
Und wer spielt Herrn Schneider? War schon in Deutschland, Tschechien, Rumänien, Polen, Ungarn,
Учні розігрують інтерв’ю, викорис- Österreich.
товуючи подані мовленнєві зразки.
… ist … Jahre alt.
Er/Sie lebt in…
Er/Sie ist … von Beruf.
Er/Sie ist verheiratet/ledig.
Hausaufgabe Er/Sie hat … Kinder.
Домашнє завдання Seine/Ihre Tochter heißt … und ist … Jahre alt.
Sein/Ihr Sohn heißt … und ist … Jahre alt.
… war schon in…
AB Üb. 3.
118
Zusammenfassung
L: Wir haben heute über verschiede-

ne europäische Länder gesprochen.
Welche europäischen Länder könnt
ihr nennen? Welche Länder möchtet
ihr besuchen? Ihr wart fleißig und
aktiv, eure Noten sind…
188
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Länder in Europa
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
 Herr Schneider reist gern. In welchen Ländern war er? Höre zu und schrei-
be die Ländernamen ins Heft. Пан Шнайдер любить подорожувати.
Прослухай і запиши у зошит назви країн, в яких він був.
Herr Schneider war schon in…
 Spielt Interviews mit Herrn Schneider. Розіграйте інтерв’ю з паном

Шнайдером.
— Guten Tag! Wie heißen Sie?

— Guten Tag! Ich heiße…
— Wo leben Sie?
— Ich lebe in…
— Wie alt sind Sie?
— Ich bin … Jahre alt.
— Was sind Sie von Beruf?
— Ich bin … von Beruf.
— Sind Sie verheiratet?
— Ja, ich bin verheiratet.
— Was ist Ihre Frau von Beruf?
— Sie ist…
— Haben Sie Kinder?
— Ja, ich habe … Kinder./Nein, ich habe keine Kinder.
— Wie alt sind Ihre Kinder?
— Mein Sohn … ist … Jahre alt./Meine Tochter … ist … Jahre alt.
— Welche Hobbys haben Sie?
— Ich … gern./Mein Hobby ist…

— як назвати сторони світу;
— як назвати географічне положення міст за допомогою карти;
— як розповісти, які країни відвідали люди.
119
189
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Deutschland — Land und Leute
Німеччина — країна і люди
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Deutschland — Land und Leute
Навчати коментувати загальну

die Hauptstadt (-··-e), die Staatsfahne (-n), die Lage,
інформацію про Німеччину, фор- das Nachbarland (-··-er), die Bundesrepublik, der Einwohner (-)
мувати навички монологічного
й діалогічного мовлення, читання
й письма.  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
a) die Stadt — die Hauptstadt b) liegen — die Lage
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- die Fahne — die Staatsfahne sprechen — die Sprache
чий зошит, програвач компактдис das Land — das Nachbarland nennen — der Name
ків, компактдиск до підручника. die Republik — die Bundesrepublik wohnen — der Einwohner
Lexik und Redemittel: Die Haupt-  Welche Staatsfahnen haben diese Länder? Ordne die Bilder den Ländernamen
zu. Які державні прапори мають ці країни? Упорядкуй ілюстрації до назв країн.
stadt (ë), die Staatsfahne (n), die
Lage, das Nachbarland (ër), die Deutschland, die Ukraine, die Schweiz, Österreich
Bundesrepublik, der Einwohner ().
Einstiegsphase 1 2 3 4
Die Staatsfahne Nummer … hat…
L: Guten Tag, Kinder! In der Stun-

 Ergänze die Informationen über Deutschland mit den passenden Wörtern
aus dem Kasten und lies vor. Доповни інформацію про Німеччину
de sprechen wir über Deutschland, відповідними словами з рамки й прочитай уголос.
ihr erfahrt einige wichtige Tatsa-
das Territorium, der offizielle Name, die Einwohner, die geografische Lage,
chen (факти) über dieses Land. die Hauptstadt, das Geld, die Sprache, die Nachbarländer
1) : Bundesrepublik Deutschland.
2) : 357.022 Quadratkilometer.
Phonetik 3)
4)
: über 82 Millionen Menschen.
: Deutsch.
Фонетика 5) : Berlin.
6) : der Euro.
7) : Belgien, Dänemark, Frankreich, Luxemburg,
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich die Niederlande, Österreich, Polen, die Schweiz, die Tschechische Republik.
nach. 8) : in der Mitte Europas.
L: Hört die Wörter und sprecht sie
120
nach. Sind diese Wörter euch be-
kannt?
[a:] — Name, Lage, Staat, Fahne, Учні самостійно утворюють і запи-
Учні слухають аудіозапис і повто-
Quadratkilometer, Staatsfahne, Spra- сують слова.
рюють слова за диктором.
che, fahren, haben. Lösung: der Einwohner, die Haupt-
AB Üb. 1. [a] oder [a:]? Teile die stadt, das Nachbarland, die Repub-
Wörter in 2 Gruppen ein. lik, die Staatsfahne, die Million.
L: Ihr kennt die Wörter «die Stadt»
und «der Staat». Wie sprecht ihr die- Wortschatzarbeit
se Wörter aus? Wie ist der Vokal im Робота над лексичним матеріалом
Wort «die Stadt»? (Kurz.) Wie ist der Kontrolle der
Vokal im Wort «der Staat»? (Lang.)
Und wie sind die Vokale in den Wör- AB Üb. 2. Bilde die Wörter aus Hausaufgabe
Teilen und schreibe sie mit dem Контроль домашнього завдання
tern in Übung 1 des Arbeitsbuchs?
Teilt sie in 2 Gruppen ein. Artikel auf.
Lösung: [a] — Nachbarland, Stadt, L: Könnt ihr Wörter aus einigen AB Üb. 3 (Seite 79).
Dänemark, Frankreich, Westeuro- Teilen bilden? Macht Übung 2. Wer L: Lest eure Arbeiten vor.
pa, achtzig; bildet alle Wörter am schnellsten? Учитель вибірково опитує учнів.
190
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Німеччина — країна і люди
Schreiben
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine Письмо
 Spiel «Deutschland». Гра «Німеччина».

LB Üb. 4. Spiel «Deutschland».
Gruppenarbeit. Welche deutschen Wörter kennt ihr? Ergänzt das Kreuzwort-
rätsel im Heft. Робота в групах. Впишіть до кросворда у зошиті німецькі AB Üb. 3. Schreibt in Gruppen
слова, які ви знаєте.
möglichst viele Wörter mit die-
D sen Buchstaben.
E
L: Jetzt spielt ihr in Gruppen. Bil-
det möglichst viele Wörter mit ange-
U
gebenen Buchstaben. Welche Grup-
T pe schreibt die meisten Wörter?
S Працюючи в групах, учні утво-
рюють слова з поданими літера-
C
ми. Потім презентують свою робо-
H ту всьому класу й порівнюють свої
L слова з іншими групами.
A
N
D Lesen
Читання
 Informationen
Schreibe einen kleinen Prospekt über Deutschland, gebrauche die
aus Übung 3. Напиши невеликий проспект про Німеччину,
використовуючи інформацію з вправи 3. AB Üb. 4. Welche Sätze sind
1) Der offizielle Name des Landes ist… über Deutschland? Kreuze an.
2) Das Land ist … groß.
3) Deutschland liegt… L: Ihr kennt schon einige Tatsachen
4) Die Nachbarländer Deutschlands sind… über Deutschland. Lest nun die Sät-
5) Hier leben… ze im Arbeitsbuch und bestimmt,
6) Die offizielle Sprache ist… welche Tatsachen über Deutschland
7) Die Hauptstadt Deutschlands heißt…
sind.
Учні читають речення й визначають,
На уроці ти вивчив та повторив: які факти стосуються Німеччини.
— як коментувати загальну інформацію про Німеччину; Lösung: 1, 3, 6, 8, 9, 11, 12.
— як написати повідомлення про Німеччину, використовуючи подані дані.
121
Hausaufgabe
hat die Schweiz. Die Staatsfahne Num- Домашнє завдання
Sprechen mer 3 hat die Ukraine. Die Staatsfah-
Мовлення ne Nummer 4 hat Deutschland. LB Üb. 5.
LB Üb. 3. Ergänze die Informa- AB Üb. 5 (Website), 6.
LB Üb. 2. Welche Staatsfahnen tionen über Deutschland mit
haben diese Länder? Ordne die den passenden Wörtern aus dem
Bilder den Ländernamen zu. Kasten und lies vor.
L: Jedes Land hat seine eigene Fah- L: Was wisst ihr über Deutschland? Zusammenfassung
ne. In Übung 2 des Lehrbuchs seht Da gibt es Informationen über die- Підведення підсумків уроку
ihr Staatsfahnen und Ländernamen. sen Staat. Ergänzt sie. Wer macht
Was passt zusammen? Erzählt. das ohne Fehler? L: Was habt ihr heute gelernt? Habt
Учні упорядковують ілюстрації до Учні доповнюють інформацію про ihr etwas Neues über Deutschland
назв країн. Німеччину, використовуючи пода erfahren? Hat euch das Spiel gefal-
Lösung: Die Staatsfahne Nummer 1 hat ний лексичний матеріал, потім чи- len? Wer hat heute sehr gut gear-
Österreich. Die Staatsfahne Nummer 2 тають її «ланцюжком». beitet? Eure Noten sind…
191
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Wo liegen die Städte?
Де розташовані міста?
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wo liegen die Städte?
Навчати називати німецькі міста,

розповідати, з яких міст походять Norddeutschland, SЋddeutschland, Westdeutschland, Ostdeutschland,
Mitteldeutschland, die Metropole (-n), der Seehafen (-··-),
діти, писати повідомлення для das BЋrohaus (-··-er)
інтернетфоруму, формувати на-
вички монологічного й діалогічно-
го мовлення, аудіювання, читання  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
й письма. im Norden Deutschlands — in Norddeutschland
im Süden Deutschlands — in Süddeutschland
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- im Osten Deutschlands — in Ostdeutschland
бочий зошит, програвач компакт im Westen Deutschlands — in Westdeutschland
in der Mitte Deutschlands — in Mitteldeutschland
дисків, компактдиск до підручника,
карта Німеччини, ДОДАТОК 18.
 Lies die Städtenamen vor. Finde die Städte auf der Karte von Deutschland.
Прослухай і повтори. Знайди ці міста на карті Німеччини.
Lexik und Redemittel: Norddeutsch-
land, Süddeutschland, Westdeutsch-
land, Ostdeutschland, Mitteldeutsch-
land, die Metropole (n), der Seeha-
fen (¨), das Bürohaus (ër).
Berlin
Einstiegsphase Düsseldorf
Повідомлення теми уроку. Dresden
Мовленнєва розминка Schwerin
Stuttgart
Erfurt
L: Guten Tag, Kinder! In der letzten Rostock
Stunde haben wir über Deutschland Hamburg
gesprochen. Wo liegt Deutschland, Frankfurt am Main
Leipzig
Sch1? Wie heißt die Hauptstadt von Nürnberg
Deutschland, Sch2? Welche deut-
schen Städte könnt ihr noch nen-
nen? Im Unterricht sprechen wir
über deutsche Städte und ihre geo-
grafische Lage. 122
Hörverstehen Kontrolle der

Phonetik Аудіювання Hausaufgabe
Фонетика
streiche.
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich L: Könnt ihr gut Länder und Städ- AB Üb. 5 (Seite 81).
nach. tenamen unterscheiden? Hört zu L: Habt ihr die Aufgabe auf der
L: Wie heißen die Himmelsrichtun- und unterstreicht die Wörter, die Website gemacht? Habt ihr die Satz-
gen? (Norden, Süden, Osten, Wes- ihr hört. teile richtig verbunden?
ten.) Hört nun die Wortverbindun- Учні слухають аудіозапис і під-
gen und sprecht nach. креслюють почуті слова. LB Üb. 5 (Seite 121).
Учні слухають аудіозапис й повто- Transkription/Lösung:
рюють слова і словосполучення за In Süddeutschland, in Norddeutsch- AB Üb. 6 (Seite 81).
диктором, намагаючись правильно land, München, Bonn, Schwerin, L: Ihr musstet Prospekte über
вимовляти їх. Frankfurt, Dresden. Deutschland schreiben. Wer möchte
192
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Учні «ланцюжком» розповідають,
де розташовані міста, використо-
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine вуючи подані зразки.
 Wo liegen diese Städte? Sieh dir die Karte von Deutschland an und erzähle.
Розглянь карту Німеччини і розкажи, де знаходяться ці міста.
Berlin liegt in Ostdeutschland.
Düsseldorf liegt in…
Lesen
Читання
 a) Woher kommen die Kinder? Lies die Mitteilungen im Internet-Forum LB Üb. 4a. Woher kommen die
und finde die Städte auf der Landkarte. Звідки походять ці діти? Прочитай Kinder? Lies die Mitteilungen
повідомлення на інтернет-форумі і знайди міста на карті. im Internet-Forum und finde
die Städte auf der Landkarte.
Lina Ich komme aus Erfurt. Meine Stadt liegt in Ost- L: Arbeitet in Gruppen. Lest die
deutschland. Meine Stadt ist sehr grün. Man nennt
Kurztexte. Findet die Heimatstäd-
20.12.2013 10:54 Erfurt eine Blumenstadt.
te von vier Kindern auf der Karte.
Florian Ich komme aus Hamburg. Meine Stadt liegt in Nord- Welche Gruppe macht die Aufgabe
deutschland. Meine Stadt ist sehr bekannt. Hier gibt am schnellsten?
es einen großen Seehafen. Man nennt meine Stadt Працюючи в групах, учні читають
20.12.2013 10:56 das Seetor Deutschlands.
тексти й знаходять рідні міста дітей.
Sofia Meine Heimatstadt ist Frankfurt am Main. Diese AB Üb. 2. Wer hat das geschrie-
Stadt ist sehr groß. Sie liegt in Westdeutschland.
Hier gibt es viele Banken und Bürohäuser. Man
ben? Lies die Kurztexte im Lehr-
nennt meine Stadt die Finanzmetropole Deutsch- buch und ergänze die Namen
20.12.2013 11:05 lands und Europas. der Kinder.
L: Die Kinder haben etwas über ihre
Ben Ich komme aus München. Diese Stadt liegt in Süd-
Städte erzählt. Könnt ihr nun bestim-
deutschland. Durch die Stadt fließt der Fluss, er
heißt die Isar. Meine Stadt nennt man oft die Isar- men, wer von den Kindern das gesagt
20.12.2013 11:15 metropole. hat? Macht die Lehrbücher zu.
Учні «ланцюжком» читають речен-
ня в робочому зошиті й називають
b) Erzähle über die Kinder und ihre Heimatstädte. Розкажи про дітей та імена дітей.
їхні рідні міста.
Lösung: 1) Ben; 2) Florian; 3) Ben;
… kommt aus…
Die Stadt liegt in… 4) Lina; 5) Sofia; 6) Sofia; 7) Lina;
Diese Stadt ist… 8) Florian.
Hier gibt es…
Man nennt die Stadt…
123
Sprechen
Мовлення
seinen vorlesen? Die anderen hören gehört: Berlin, Dresden, Nürnberg,
aufmerksam zu und vergleichen mit Hamburg. Lest die Städtenamen LB Üb. 4b. Erzähle über die
ihren Arbeiten. vor und findet die Städte auf der Kinder und ihre Heimatstädte.
Учитель вибірково опитує учнів. Karte. L: Was habt ihr über die Heimatstäd-
Працюючи в парах або невеликих te der Kinder erfahren? Wo liegen sie?
групах, учні читають назви вели- Wie nennt man sie? Erzählt darüber.
ких німецьких міст і знаходять їх Учні розповідають про міста, про
на карті.
Sprechen які вони прочитали у текстах.
Мовлення LB Üb. 3. Wo liegen diese Städ- Можна організувати роботу в гру-
te? Sieh dir die Karte von пах по четверо, кожен учень розпо-
Deutschland an und erzähle. відає про одне місто.
LB Üb. 2. Lies die Städtenamen
vor. Finde die Städte auf der L: Ihr habt alle Städte richtig ge- LB Üb. 6. Spiel «Wie heißt diese
Karte von Deutschland. funden. Und in welchen Teilen Stadt?».
L: Bestimmt habt ihr die Namen Deutschlands liegen sie? Erzählt L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen
von einigen deutschen Städten der Reihe nach. zu je 4 Personen.
193
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Variante 1: Die Spieler sehen sich
die Landkarte Deutschlands an,
wählen sich eine Stadt und sagen, Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
wo sie liegt und mit welchem Buch-
staben sie beginnt. Der Spieler, der  Schreibe eine Mitteilung für das Internet-Forum über deine Heimatstadt.
den Namen der Stadt erraten hat, Напиши повідомлення для інтернет-форуму про своє рідне місто.
bekommt einen Punkt und nennt Ich komme aus…
Meine Stadt liegt in der Nordukraine/Südukraine/Westukraine/Ostukraine.
seine Stadt. Der Spieler mit den Hier gibt es…
meisten Punkten gewinnt.
Variante 2: Jede Gruppe bekommt  Spiel «Wie heißt diese Stadt?». Гра «Як називається це місто?».
die Karten mit den Städtenamen. Spielt nach dem Muster. Грайте за зразком.
Zieht der Reihe nach je eine Karte,
zeigt sie aber den anderen Spielern
1. ... Wie heißt
nicht. Nennt den ersten Buchstaben die Stadt?
des Wortes und sagt auch, aus wie vie-
len Buchstaben der Name der Stadt
besteht. Die anderen müssen diesen
Namen erraten. Wenn man den Na-
men beim ersten Versuch erraten
hat, bekommt man drei Punkte, beim
zweiten Versuch zwei Punkte, beim
dritten einen Punkt. Wer die meisten
Punkte bekommen hat, gewinnt.
2. München.
Учні грають у групах по четверо.
Для першого варіанту гри учням по-
трібна карта Німеччини. Гравці по Anton: Diese Stadt liegt in Süddeutschland. Der Name beginnt mit M und
черзі вибирають місто на карті Ні- hat 7 Buchstaben. Wie heißt die Stadt?
меччини, називають першу літеру Lina: München. Und meine Stadt liegt in Norddeutschland. Der Name beginnt
та говорять, де це місто знаходить- mit K und hat 4 Buchstaben. Wie heißt diese Stadt?
Jana: Kiel. Und meine Stadt…
ся. Решта має відгадати назву міста.
За кожну правильну спробу гравці
отримують по одному балу.
Для другого варіанту гри грав- На уроці ти вивчив та повторив:
ці отримують комплект карток або — назви багатьох німецьких міст;
— як розповісти, з яких міст походять діти;
частину карток з комплекту (ДОДА-
— як написати повідомлення для інтернет-форуму.
ТОК 18), які вони складають на сто-
лі написом донизу. Гравці по черзі
беруть картки з назвами міст, нази- 124
вають першу літеру слова та гово-
рять, скільки літер у назві. Решта
відгадує назву міста. Якщо слово Zusammenfassung
вгадано з першої спроби, гравцеві Підведення підсумків уроку
надається 3 бали, якщо з другої —
два бали, з третьої — один бал. Пе- L: Habt ihr etwas Neues über deut-
реможцем гри стає гравець з най- sche Städte erfahren? Könnt ihr die
більшою кількістю балів. Städte auf der Karte finden? Hat
euch das Spiel gefallen? Wer war
besonders aktiv im Unterricht? Eu-
re Noten sind…
Hausaufgabe
LB Üb. 5.
194
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Berlin
Берлін
Stunde erfahrt ihr viel über die Ber-
liner Sehenswürdigkeiten (визначні
Berlin місця).
das Tor (-e), das Denkmal (-··-er), der Turm (-··-e), der Reichstag,
das Parlament (-e), der Platz (-··-e), die SehenswЋrdigkeit (-en)
Phonetik
Фонетика
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
die Stadt — die Hauptstadt LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
der Turm — der Fernsehturm
das Tor — das Brandenburger Tor
nach.
das Denkmal — das Humboldt-Denkmal L: Ihr lernt neue Wörter. Das sind
der Reichstag — der deutsche Reichstag Komposita, die aus zwei oder meh-
das Parlament — das deutsche Parlament reren Wörtern bestehen, wie zum
die Sehenswürdigkeit
Beispiel das Wort «die Haupt-
stadt». Könnt ihr andere Kompo-
 Bilde Wörter aus den Wortteilen und schreibe sie ins Heft auf. Склади
слова з окремих частин слів і запиши їх у зошит. sita nennen? Hört zu und sprecht
nach.
das Humboldt- der Fernseh- -würdigkeit die Sehens-
der Reichs- die Haupt- -Denkmal -tag
диску й повторюють слова за дик-
тором. Учитель звертає увагу учнів
-turm -stadt на рід складних іменників.
 називаються
a) Wie heißen die Sehenswürdigkeiten
визначні місця Берліна.
Berlins? Lies. Прочитай, як
Wortschatzarbeit
1 2 3 4 LB Üb. 2. Bilde Wörter aus den

Wortteilen und schreibe sie ins
der Fernsehturm der Reichstag das Brandenbur- das Humboldt- Heft auf.
ger Tor Denkmal
b) Welche Sehenswürdigkeiten Berlins gefallen dir besonders gut? Erzähle. AB Üb. 1. Bilde die Wörter aus
Розкажи, які визначні місця Берліна тобі подобаються. Teilen und schreibe sie auf.
Auf Bild 1 ist der Fernsehturm. Er ist hoch. Er gefällt mir gut. L: Könnt ihr die Wörter aus Wort-
Auf Bild … ist… teilen bilden? Schreibt sie mit den
Besonders gut gefällt/gefallen mir…
Artikeln. Wer bildet die Wörter als
125 Erster/Erste?
Учні самостійно виконують вправу,
der Reichstag, das Parlament (e), потім разом перевіряють її у класі.
Ziel und Lehrmittel der Platz (ë), die Sehenswürdig- Lösung: Das HumboldtDenkmal,
Мета й обладнання keit (en). der Reichstag, der Fernsehturm, die
Sehenswürdigkeit, die Hauptstadt.
Навчати називати деякі визначні LB Üb. 3a. Wie heißen die Se-
місця Берліна, розповідати та писа- henswürdigkeiten Berlins? Lies.
ти, які визначні місця Берліна учні Einstiegsphase
хотіли би відвідати, формувати на- Повідомлення теми уроку. LB Üb. 3b. Welche Sehenswür-
вички монологічного й діалогічного Мовленнєва розминка digkeiten Berlins gefallen dir
мовлення, читання й письма. besonders gut? Erzähle.
L: Guten Tag, Kinder! In der letz- L: Auf den Fotos seht ihr einige
ten Stunde haben wir über deutsche Berliner Sehenswürdigkeiten. Wie
Städte gesprochen. Welche Städ- heißen sie? Lest die Namen unter
te könnt ihr nennen? Wie heißt die den Fotos. Welche Sehenswürdig-
Lexik und Redemittel: Das Tor (e), Hauptstadt Deutschlands, Sch1? keit gefällt euch besonders gut? Er-
das Denkmal (ër), der Turm (ë), Wo liegt diese Stadt, Sch2? In der zählt.
195
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Berlin
Берлін
Учні читають назви визначних
місць Берліна та говорять, що їм
подобається. Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
AB Üb. 2. Welche Sehenswürdig-

keiten Berlins sind das? Ergän-  Lies den Text aus einem Blog. Finde die passenden Fotos in Übung 3a.
Прочитай текст з блогу. Знайди відповідні фото у вправі 3а.
ze die Vokale und schreibe die
Wörter richtig unter die Bilder. Lea Schenker 22.03.2014
L: Könnt ihr bestimmen, wie die Se- @Lea_Schenker
henswürdigkeiten auf den Bildern Hallo, ich heiße Lea. Meine Heimatstadt ist Berlin, die deutsche Haupt-
heißen? Macht eure Lehrbücher zu, stadt. Sie liegt in Ostdeutschland. Hier wohnen über 3 Millionen
Menschen. In der Stadt baut man sehr viel. Viele Touristen besuchen diese
löst die Rätsel (ihr müsst die Vokale schöne Stadt.
ergänzen) und schreibt die Wörter In Berlin gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Das Symbol der Stadt ist das
unter die Bilder. Brandenburger Tor (Foto …). Nicht weit von diesem Tor ist der Reichstag,
Учні доповнюють слова відсутніми dort sitzt das deutsche Parlament (Foto …).
Am Brandenburger Tor beginnt die Hauptstraße Berlins, sie heißt «Unter
голосними й пишуть їх під відпо- den Linden». Hier ist auch die Humboldt-Universität mit dem Humboldt-
відними фотографіями. Denkmal (Foto …).
Lösung: 1 — das Brandenburger Der bekannteste Platz in Berlin ist der Alexanderplatz. Man nennt diesen
Tor, 2 — der Reichstag, 3 — der Platz einfach «Alex». Am Alex steht ein großer Fernsehturm (Foto …). Man
kann mit dem Lift auf den Turm steigen und von oben auf die Stadt sehen.
Fernsehturm, 4 — die Humboldt Kommt nach Berlin!
Universität.
 Antworte auf die Fragen zum Text. Дай відповіді на запитання до тексту.
1) Wo lebt Lea?
2) Wie viele Menschen wohnen in Berlin?
3) Was ist das Symbol der Stadt?
Kontrolle der 4) Wo sitzt das deutsche Parlament?
Hausaufgabe 5) Welche Straße beginnt am Brandenburger Tor?
Контроль домашнього завдання 6) Wie heißt der bekannteste Platz in Berlin?
7) Wie nennt man diesen Platz?
8) Was steht am Alex?
L: Habt ihr den Text auf der Web-  Welche Sehenswürdigkeiten Berlins möchtest du sehen? Schreibe. Напиши,
які визначні місця Берліна ти хотів би/хотіла б побачити.
site gelesen? Habt ihr alles verstan- In Berlin möchte ich … sehen. Das ist… Er/Sie/Es ist…
den und alle Aufgaben richtig ge-
löst? Habt ihr Fragen?
Завдання 3 робочого зошита вчитель На уроці ти вивчив та повторив:
перевіряє на сайті видавництва. — назви деяких визначних місць Берліна;
— як сказати, які визначні місця Берліна ти хочеш відвідати.
AB Üb. 4 (Seite 82). 126
L: Lest eure Mitteilungen über die
Heimatstadt vor, danach bestimmen Lest ihre Mitteilung. Welche Fotos
wir die interessantesten Arbeiten. aus Übung 3a passen? Sprechen. Schreiben
Учитель вибірково опитує учнів. Учні читають текст і упорядкову- Мовлення. Письмо
ють фотографії з вправи 3а відпо-
відно до речень. LB Üb. 5. Antworte auf die Fra-
gen zum Text.
Lesen AB Üb. 3. Lies den Kurztext und
Читання finde das dazu passende Foto in
Übung 2. gen zum Text.
LB Üb. 4. Lies den Text aus ei- L: Könnt ihr erraten, wie diese Se- L: Habt ihr Leas Mitteilung über
nem Blog. Finde die passenden henswürdigkeit heißt? Lest den Berlin aufmerksam gelesen? Habt
Fotos in Übung 3a. Kurztext im Arbeitsbuch. Welches ihr alles gut verstanden? Beantwor-
L: Im Lehrbuch könnt ihr einen Blog- Foto passt dazu? tet die Fragen. Arbeitet zu zweit.
text sehen. Wer hat ihn geschrie- Учні читають текст та знаходять Stellt die Fragen und antwortet ab-
ben? Ja, stimmt, Lea Schenker. відповідне фото. wechselnd. Schreibt dann die Ant-
Lea schreibt über ihre Heimatstadt. Lösung: Foto 3. worten ins Arbeitsbuch.
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Berlin
Берлін
Працюючи в парах, учні відпові- eine schöne Stadt und hat viele Se-
дають на запитання до тексту, по- Hausaufgabe henswürdigkeiten. Möchtet ihr diese
тім записують свої відповіді в зо- Домашнє завдання Stadt besuchen? Was ist das Symbol
шити. von Berlin? Ihr habt viel gelesen und
Lösung: 1) Lea lebt in Berlin. 2) In gesprochen, eure Noten sind…
LB Üb. 6.
Berlin wohnen über 3 Millionen
Menschen. 3) Das Symbol der AB Üb. 4 (Website), 6.
Stadt ist das Brandenburger Tor.
4) Das Deutsche Parlament sitzt
im Reichstag. 5) Am Brandenbur-
ger Tor beginnt die Straße «Unter
den Linden». 6) Der bekannteste Zusammenfassung
Berliner Platz ist der Alexander- Підведення підсумків уроку
platz. 7) Man nennt diesen Platz
«Alex». 8) Am Alex steht der Fern- L: Ihr habt viel über die Hauptstadt
sehturm. von Deutschland erfahren. Berlin ist
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Berlin
Берлін
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Die Ukraine ist mein Heimatland
Україна — моя Батьківщина
Phonetik
Die Ukraine ist mein Heimatland Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

die Heimat, das Heimatland (-··-er), das Gebiet (-e), rund, nach.
die BevЊlkerung (-en) L: Hört die Wörter und sprecht sie
nach.
der Einwohner — die Einwohner das Heimatland — die Heimatländer
das Gebiet — die Gebiete das Parlament — die Parlamente
Hörverstehen
 a) Quiz «Wie gut kennst du die Ukraine?». Schreibe das Lösungswort ins Heft.
Вікторина «Як добре ти знаєш Україну?». Запиши слово-відгадку в зошит.
1) Wie groß ist das Territorium der Ukraine? AB  Üb. 1. Höre zu und unter-
G. 60 000 km². streiche.
H. 603 700 km².
I. 6 000 km². L: Welche Wörter hört ihr? Unter-
2) Wie groß ist die Bevölkerung der Ukraine? streicht sie.
E. 46 Millionen. Transkription/Lösung: das Heimat-
A. 46 000.
land, der Dnipro, Weißrussland,
O. 4,6 Millionen.
3) Wie viele Menschen leben in Kyjiw? Moldawien, die Berge, das Nachbar-
F. Rund 26 000. land, das Schwarze Meer, das ukra-
K. Rund 26 Millionen. inische Parlament.
I. Rund 3 Millionen.
4) Wie viele Gebiete hat die Ukraine?
D. 15
M. 24
T. 20 Wortschatzarbeit.
5) Wie heißt das ukrainische Parlament? Schreiben
S. Das Denkmal.
B. Der Reichstag.
A. Die Werchowna Rada.
Письмо
6) Wie heißt der größte ukrainische Fluss?
G. Die Donau. AB Üb. 2a. Verbinde richtig.
R. Der Dnister.
T. Der Dnipro. AB Üb. 2b. Bilde 4 Sätze mit In-
Lösungswort:
formationen aus Übung 2a.
L: Lest Informationen über die Ukrai-
b) Höre die Lösung zur Kontrolle. Прослухай для перевірки правильну ne und ordnet sie richtig den Begrif-
відповідь. fen zu. Arbeitet zu zweit. Bildet dann
127 vier Sätze mit diesen Informationen
und schreibt sie.
Учні знаходять до слів відповідну
Ziel und Lehrmittel Einstiegsphase інформацію та утворюють речення.
Мета й обладнання Повідомлення теми уроку.
Навчати розповідати про Украї-
ну, використовуючи загальну ін-
Kontrolle der
L: Guten Tag, Kinder! In den letzten
формацію, писати текст про Украї- Stunden habt ihr viel über Deutsch-
Hausaufgabe
ну, формувати навички мовлення, land und deutsche Städte erfahren.
аудіювання, читання й письма. Wo liegt Deutschland? Nenne einige
deutsche Städte, Sch1. Welche Se-
henswürdigkeiten Berlins kannst AB Üb. 6 (Seite 84).
du nennen, Sch2? Und du, Sch3? In L: Habt ihr geschrieben, welche Se-
dieser Stunde sprechen wir über henswürdigkeiten Berlins ihr be-
Lexik und Redemittel: Die Heimat, das unser Heimatland. Wie heißt unser sichtigen möchtet? Lest eure Arbei-
Heimatland (ër), das Gebiet (e), Heimatland, Sch4? Welche Stadt ist ten vor. Danach bestimmen wir die
rund, die Bevölkerung (en). die Hauptstadt der Ukraine, Sch5? interessantesten.
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Україна — моя Батьківщина
L: War der Text interessant, den ihr
auf der Website lesen musstet? Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
 Lies den Text aus einem Blog und ergänze die Sätze mit den Wörtern
aus dem Kasten. Schreibe die Wörter ins Heft. Прочитай текст з блогу
Sprechen. Hörverstehen і доповни речення словами з рамки. Запиши слова в зошит.
Мовлення. Аудіювання Meere, Hauptstadt, Osteuropa, Einwohner, Fluss, Nachbarländer, Parlament,

Landschaften
LB Üb. 2a. Quiz «Wie gut kennst
du die Ukraine?». Schreibe das Nastja 23.03.2014
Lösungswort ins Heft. @Nastja_2010
LB  Üb. 2b. Höre die Lösung Hallo, ich heiße Nastja. Mein Heimatland ist die Ukraine. Sie liegt in …(1).
zur Kontrolle. Die …(2) der Ukraine sind Russland, Weißrussland, die Slowakei, Polen,
Moldawien, Ungarn, Rumänien. Das Land hat zwei …(3) — das Schwarze
L: Im Lehrbuch ist ein Quiz über die und das Asowsche.
Ukraine. Arbeitet in Gruppen. Fin- Schön und malerisch sind die ukrainischen …(4) — Steppen, Wälder und
det die richtigen Antworten. Hört Gebirge: die Karpaten im Westen und das Krimgebirge auf der Krim. Die
dann die Lösung. Meere, viele Seen und Flüsse laden die Touristen zur Erholung ein.
Der größte und bekannteste …(5) der Ukraine ist der Dnipro.
Працюючи в групах, учні розв’язу Die …(6) der Ukraine ist Kyjiw. Dort wohnen etwa 3 Millionen Menschen. In
ють завдання й записують слово dieser Stadt sitzt auch das ukrainische …(7) — die Werchowna Rada. Und
відгадку. Для перевірки слухають das ganze Land hat rund 46 Millionen …(8).
компактдиск.
Lösung: Heimat.  Ein Tourist war nicht aufmerksam. Korrigiere seine Aussagen.
1) Die Karpaten sind Seen.
2) Die Ukraine hat 3 Millionen Einwohner.
3) Das Land hat autonome Republiken.
4) Die Ukraine hat keine Wälder.
Lesen 5) Die Ukraine hat ein Meer.
Читання 6) Kyjiw hat viele Gebiete.
 Schreibe einen Blog-Text über die Ukraine. Gebrauche die Informationen

LB Üb. 3. Lies den Text aus ei- aus Übungen 2 und 3. Напиши текст для блогу про Україну. Використай
nem Blog und ergänze die Sätze інформацію із вправ 2 і 3.
mit den Wörtern aus dem Kasten.
L: Da habt ihr einen Text über die На уроці ти вивчив та повторив:
Ukraine. Welche Wörter passen in — як розповісти про Україну, використовуючи загальну інформацію;
die Lücken? Lest den Text und er- — як написати невеликий текст про свою країну.
gänzt die Lücken.
Учні читають текст і доповнюють
128
його відповідною інформацією.
Lösung: 1) Osteuropa; 2) Nachbar-
länder; 3) Meere; 4) Landschaften;
5) Fluss; 6) Hauptstadt; 7) Parla- Sprechen Zusammenfassung
ment; 8) Einwohner. Мовлення Підведення підсумків уроку
LB Üb. 4. Ein Tourist war nicht L: In der Stunde haben wir über un-
aufmerksam. Korrigiere seine sere Heimat gesprochen. Habt ihr
Wortschatzarbeit Aussagen. etwas Neues erfahren? Ist die Uk-
Робота над лексичним матеріалом L: Ein Tourist erzählt über die Ukrai- raine groß? Wie sind unsere Land-
ne. Lest und sagt, was nicht stimmt. schaften? Alle waren aktiv in der
AB Üb. 4. Ergänze die Sätze mit Stunde, ihr bekommt folgende No-
den passenden Verben in der ten…
richtigen Form. Hausaufgabe
L: Ergänzt die Sätze im Arbeitsbuch Домашнє завдання
und lest sie vor.
Lösung: 1) kommen; 2) sitzt; 3) liegt; LB Üb. 5.
4) heißt; 5) grenzt; 6) leben. AB Üb. 3 (Website), 5.
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Ukrainische Städte
Українські міста
Sch4? Es gibt viele schöne Städte in
unserem Heimatland. Wir sprechen
Ukrainische Städte über einige ukrainische Städte.
der Industriebetrieb (-e), die Kirche (-n)

Phonetik
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Фонетика
a) Norden, Süden, Osten, Westen, zu Hause ist es doch am besten.
b) der Norden + die Ukraine = die Nordukraine
der Süden + die Ukraine = die Südukraine LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
der Osten + die Ukraine = die Ostukraine nach.
der Westen + die Ukraine = die Westukraine L: Die Städte liegen in verschiede-
nen Teilen der Ukraine. Wie heißen
 Welche ukrainischen Städte kennt ihr? Nennt sie der Reihe nach. Називайте
по черзі українські міста, які ви знаєте. diese Teile? Hört zu und sprecht
nach.
 знаходяться
Wo liegen diese Städte? Seht auf die Karte und spielt
міста? Розгляньте карту і розіграйте діалоги.
Dialoge. Де
тором.
AB Üb. 1. [s], [z] oder [6]? Teile die
Wörter in 3 Gruppen ein.
L: In den Wörtern «Osten», «Sü-
den», «Stadt» gibt es einen gleichen
Zhytomyr
Uzhhorod Konsonanten. Wie heißt er? (S.)

Für welche Laute steht er? ([s], [z],
Saporizhzhja
[6]) Teilt die Wörter aus dem Kas-
ten in drei Gruppen ein und lest sie
dann vor.
Учні розподіляють слова за трьома
групами.
Lösung: [s] — Westen, Osten, groß,
Fluss, interessant, Haus, Odessa,
a) — Wo liegt Tschernihiw/Luzk/… Sehenswürdigkeit;
— In der Nordukraine/Südukraine/Ostukraine/Westukraine.
[z] — Häuser, Seehafen, Südukraine,
b) — Welche Städte liegen in der Nordukraine/Südukraine/Ostukraine/
Museum, Sehenswürdigkeit;
Westukraine?
— In der Nordukraine/Südukraine/Ostukraine/Westukraine liegen… [6] — Städte, schön, Heimatstadt,
sprechen.
129
Lexik und Redemittel: Der Industrie-

Ziel und Lehrmittel betrieb (e), die Kirche (n). Kontrolle der
Hausaufgabe
Навчати називати за допомогою Контроль домашнього завдання
карти географічне положення укра-
їнських міст, розповідати про де
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. AB Üb. 3 (Seite 86).
які міста України, писати коротке Мовленнєва розминка L: Habt ihr die Aufgabe auf der
повідомлення про одне з українських Website gemacht? War der Text in-
міст, формувати навички монологіч- L: Guten Tag, Kinder! In der Stun- teressant? Habt ihr alle Aufgaben
ного й діалогічного мовлення, ауді- de sprechen wir weiter über die zum Text gelöst?
ювання, читання й письма. Ukraine. Welche Meere gibt es in
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- der Ukraine, Sch1? Wo liegen die
бочий зошит, програвач компакт Karpaten, Sch2? Wie heißt der größ- AB Üb. 5 (Seite 86).
дисків, компактдиск до підручни- te Fluss der Ukraine, Sch3? Wie vie- L: Habt ihr einen Blogtext geschrie-
ка, карта України, ДОДАТОК 19. le Einwohner leben in der Ukraine, ben? Wer möchte seinen vorlesen?
201
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Ukrainische Städte
Alle hören zu, dann bestimmen wir
die interessantesten Texte.
Учні читають свої тексти про Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
Україну, потім визначають найці-
кавіші.  und
a) Woher kommen die Kinder? Lies die Mitteilungen im Internet-Forum
finde die Städte auf der Landkarte. Звідки походять ці діти? Прочитай
повідомлення на інтернет-форумі і знайди міста на карті.
Jana Ich komme aus Uzhhorod. Meine Stadt liegt in der
Sprechen 21.04.2014 10:57
Westukraine. Meine Stadt ist sehr schön. Hier gibt es
viele schöne und interessante Häuser.
Мовлення
Oleh Ich komme aus Odessa. Meine Stadt liegt in der Südukrai-
ne. Meine Stadt ist sehr groß. Hier gibt es einen großen
LB Üb. 2. Welche ukrainischen 21.04.2014 13:56 Seehafen. Man nennt meine Stadt das Seetor der Ukraine.
Städte kennt ihr? Nennt sie der Andrij Meine Heimatstadt ist Saporizhzhja. Diese Stadt ist groß.
Sie liegt in der Ostukraine. Hier gibt es viele große Indu-
Reihe nach.
21.04.2014 14:25 striebetriebe. Die Stadt liegt am Fluss Dnipro.
L: Wer kennt mehr ukrainische
Julia Ich komme aus Tschernihiw. Diese Stadt liegt in der Nordukra-
Städte als die Mitschüler? Wer als 21.04.2014 18:15 ine. Hier gibt es interessante Museen und alte Kirchen.
Letzter/Letzte einen Stadtnamen
sagt, gewinnt. b) Erzähle über die Kinder und ihre Heimatstädte. Розкажи про дітей та
Учні «ланцюжком» називають міс- їхні рідні міста.
та України. … kommt aus… Diese Stadt ist…
Die Stadt liegt in… Hier gibt es…
LB Üb. 3. Wo liegen diese Städ-
te? Seht auf die Karte und spielt  Прослухай
Höre die Interviews. Wer von den Kindern aus Übung 4a spricht? Erzähle.
інтерв’ю. Скажи, хто з дітей із вправи 4а говорить.
Dialoge. Interview 1. Hier spricht… Interview 3. Hier spricht…
L: Ihr habt viele ukrainische Städ- Interview 2. Hier spricht… Interview 4. Hier spricht…
te genannt. Und wo liegen sie? Seht
euch die Karte an und sprecht. Ge-  Spiel «Wie heißt diese Stadt?». Гра «Як називається це місто?».
braucht die Redemittel. Tetjana: Diese Stadt liegt in der Südukraine. Der Name beginnt mit J und hat
Працюючи в парах, учні назива- 5 Buchstaben. Wie heißt die Stadt?
ють положення українських міст Oleh: Jalta. Und meine Stadt liegt in der Westukraine. Der Name beginnt
mit R und hat 5 Buchstaben. Wie heißt diese Stadt?
за допомогою карти. Olena: Riwne. Und meine Stadt…

— як називати за допомогою карти географічне положення українських міст;
Lesen — як розповісти про деякі українські міста.
Читання
130
LB Üb. 4a. Woher kommen die
Kinder? Lies die Mitteilungen
im Internet-Forum und finde Працюючи в парах, учні визнача- Учні розповідають, що нового вони
die Städte auf der Landkarte. ють, чи відповідають речення зміс- дізналися про чотири українських
L: Vier Kinder schreiben im Inter- ту текстів. міста.
netForum über ihre Heimatstädte. Lösung: 1r, 2f, 3f, 4f, 5r, 6r, 7r, 8r.
Lest ihre Mitteilungen und zeigt die
Städte auf der Karte.
Учні читають тексти й знаходять Hörverstehen
міста на карті. Sprechen
Мовлення
AB Üb. 2. Lies die Kurztexte im LB  Üb. 5. Höre die Inter-
Lehrbuch. Sind die Sätze richtig views. Wer von den Kindern aus
(r) oder falsch (f)? Bestimme. LB Üb. 4b. Erzähle über die Übung 4a spricht? Erzähle.
L: Habt ihr die Texte aufmerksam Kinder und ihre Heimadstädte. L: Wer spricht hier: Jana, Oleh, An-
gelesen? Prüft euch. Bestimmt, ob L: Ihr habt über vier ukrainische drij oder Julia? Hört die Interviews
die Sätze richtig oder falsch sind. Städte etwas Neues erfahren. Er- mit vier Kindern und bestimmt, wer
Arbeitet zu zweit. zählt darüber. da spricht.
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Ukrainische Städte
Transkription: wählen sich eine Stadt und sagen,
Interview 1 wo sie liegt und mit welchem Buch- Zusammenfassung
Interviewer: Woher kommst du? staben sie beginnt. Der Spieler, der Підведення підсумків уроку
Andrij: Ich komme aus der Ost den Namen der Stadt erraten hat,
ukraine. bekommt einen Punkt und nennt L: Habt ihr etwas Neues über ukrai-
Interviewer: Lebst du in einer Stadt seine Stadt. Der Spieler mit den nische Städte erfahren? Könnt ihr
oder einem Dorf? meisten Punkten gewinnt. die Städte auf der Karte finden?
Andrij: Ich lebe in einer Stadt. Variante 2: Jede Gruppe bekommt Hat euch das Spiel gefallen? Wer
Interviewer: Wie ist deine Stadt? die Karten mit den Namen der war besonders aktiv im Unterricht?
Andrij: Sie ist groß und liegt am ukrainischen Städte. Zieht der Rei- Eure Noten sind…
Fluss. he nach je eine Karte, zeigt sie aber
Interview 2 den anderen Spielern nicht. Nennt
Interviewer: Wo lebst du? den ersten Buchstaben des Wortes
Jana: Ich lebe in einer Stadt. und sagt auch, aus wie vielen Buch-
Interviewer: Wo liegt deine Stadt? staben der Name der Stadt besteht.
Jana: In der Westukraine. Die anderen müssen diesen Namen
Interviewer: Was gibt es in deiner erraten. Wenn man den Namen
Stadt? beim ersten Versuch erraten hat, be-
Jana: Dort gibt es viele schöne Häu- kommt man drei Punkte, beim zwei-
ser. ten Versuch zwei Punkte, beim drit-
Interview 3 ten einen Punkt. Wer die meisten
Interviewer: Woher kommst du? Punkte bekommen hat, gewinnt.
Oleh: Ich komme aus der Südukraine. Учні грають у групах по четверо.
Interviewer: Lebst du in einer Для першого варіанту гри учням
Stadt? потрібна карта України. Гравці
Oleh: Stimmt, ich lebe in einer Groß- по черзі вибирають місто на кар-
stadt. Sie liegt am Meer. ті, називають першу літеру та го-
Interviewer: Was gibt es in deiner ворять, де це місто знаходиться.
Stadt? Решта має відгадати назву міста.
Oleh: Dort gibt es einen großen See- За кожну правильну спробу гравці
hafen. отримують по одному балу.
Interview 4 Для другого варіанту гри гравці
Interviewer: Wo lebst du? отримують комплект карток або
Julia: Ich lebe in einer alten Stadt. частину карток з комплекту (ДО-
Interviewer: Wo liegt deine Stadt? ДАТОК 19), які вони складають
Julia: Im Norden der Ukraine. на столі написом донизу. Гравці
Interviewer: Was gibt es in deiner по черзі беруть картки з назва-
Stadt? ми міст, називають першу літеру
Julia: Dort gibt es viele Museen und слова та говорять, скільки літер
schöne Kirchen. у назві. Решта відгадує назву міс-
Lösung: 1 — Andrij, 2 — Jana, 3 — та. Якщо слово вгадано з першої
Oleh, 4 — Julia. спроби, гравцеві надається 3 бали,
якщо з другої — два бали, з тре-
тьої — один бал. Переможцем гри
стає гравець з найбільшою кількіс-
тю балів.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Spiel «Wie heißt diese

Stadt?». Hausaufgabe
L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen Домашнє завдання
zu je 4 Personen.
Variante 1: Die Spieler sehen sich
die Landkarte der Ukraine an, AB Üb. 3.
203
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Ukrainische Städte
204
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Die ukrainische Hauptstadt
Столиця України
unsere Heimatstadt schön, Sch1?
In welchem Teil der Ukraine liegt
Die ukrainische Hauptstadt Charkiw/Lwiw/Poltawa/Odessa/My-
kolajiw usw.? Wo liegt die Haupt-
stadt der Ukraine? Kyjiw ist eine
das Kloster (-··-), das HЊhlenkloster (-··-), die HauptstraЏe (-n) schöne Stadt, sie hat viele Sehens-
würdigkeiten. Wir sprechen in der
Stunde über Kyjiw.

die Kirche — die Kirchen
die Hauptstadt — die Hauptstädte
der Fluss — die Flüsse Phonetik
das Zentrum — die Zentren Фонетика
das Kloster — die Klöster
das Höhlenkloster — die Höhlenklöster
das Denkmal — die Denkmäler LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Jetzt hört ihr Wörter, die mit un-
 Was ist auf den Fotos? Erzähle. Розкажи, що зображено на фотографіях. serem Thema verbunden sind. Hört
zu und sprecht nach.
das Goldene Tor, das Höhlenkloster, die Andreaskirche, das Parlament
(die Werchowna Rada), die Schewtschenko-Universität, das Chmelnytzky- Учні слухають запис на компакт
Denkmal диску й повторюють слова за дик-
тором, тренуючи вимову. Вчитель
звертає увагу учнів на форми імен-
ників у множині.
1 2 3 Wortschatzarbeit
LB Üb. 2. Was ist auf den Fotos?

Erzähle.
AB Üb. 2. Schreibe, welche Sehens-
4 5 6 würdigkeiten Kyjiws das sind.
L: Welche Sehenswürdigkeiten von
Ich glaube, auf Foto 1/… ist… Kyjiw seht ihr auf den Fotos? Nennt
sie der Reihe nach. Macht dann eu-
131
re Lehrbücher zu und schreibt, was
auf den Fotos im Abreitsbuch ist.
Учні називають визначні місця Ки-
Ziel und Lehrmittel Grammatik єва, потім записують відповідні на-
Мета й обладнання Граматика
зви в робочий зошит, при цьому пра-
цюють із закритими підручниками.
Навчати називати визначні міста Plural der Substantive (Wiederho-
Lösung (Arbeitsbuch): 1) das Chmel-
Києва, розповідати про українську lung)
nytzkyDenkmal; 2) das Goldene
столицю, розігрувати інтерв’ю за Множина іменників (Повторення)
Tor; 3) das Höhlenkloster; 4) das
темою, формувати навички мовлен-
Parlament; 5) die Andreaskirche;
6) die SchewtschenkoUniversität.
Einstiegsphase AB Üb. 3. Bilde die Wörter aus Tei-
len und ergänze damit die Sätze.
ків, компактдиск до підручника. Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка L: Ergänzt die Sätze mit den pas-
Lexik und Redemittel: Das Kloster (¨), senden Wörtern. Aber zuerst müsst
das Höhlenkloster (¨), die Haupt- L: Guten Tag, Kinder! In der Ukrai- ihr diese Wörter aus den Wortteilen
straße (n). ne gibt es viele schöne Städte. Ist bilden.
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Учні утворюють слова і доповню-
ють ними речення.
Lösung: 1) Garten; 2) Hochschu- Lektion 6 Deutschland und die Ukraine
len; 3) Hauptstraße; 4) Einwohner;
5) Denkmäler; 6) Höhlenkoster.  іLies den Text. Finde die passenden Fotos in Übung 2. Прочитай текст
знайди відповідні фотографії у вправі 2.
Die Hauptstadt der Ukraine ist Kyjiw. Es hat über 3 Millionen Einwohner.
Hier sitzt das Parlament des Landes, die Werchowna Rada (Foto …). In dieser
Stadt gibt es viele Museen, Kirchen, Theater, Firmen, Parks, Kinos, einen gro-
Kontrolle der ßen Zoo und einen Botanischen Garten. Es gibt hier auch viele Hochschulen,
die bekannteste Universität ist die Schewtschenko-Universität (Foto …).
Hausaufgabe Die Stadt ist sehr schön und malerisch. Sie liegt am größten Fluss der
Контроль домашнього завдання Ukraine — am Dnipro. Viele Touristen kommen in die Stadt und möchten ihre
Sehenswürdigkeiten sehen. Das sind das Höhlenkloster (Foto …), die Andreas-
kirche (Foto …), das Goldene Tor (Foto…), das Chmelnytzky-Denkmal (Foto …).
AB Üb. 3 (Seite 87). Sehr bekannt ist auch die Hauptstraße Kyjiws — der Chreschtschatyk.
L: Habt ihr geschrieben, welche
ukrainischen Städte ihr besuchen  уFinde im Text Substantive im Plural und nenne
тексті іменники у множині і назви їх в однині.
sie im Singular. Знайди
möchtet? Wer möchte seine Arbeit Museen — das Museum

vorlesen? Alle hören zu, dann bestim- Kirchen — …
men wir die interessantesten Texte. …
Учні читають свої роботи, потім
визначають найцікавіші.  речень.
Was passt zusammen? Verbinde die Satzteile. З’єднай відповідні частини
1) Die Hauptstadt der Ukraine A) viele Kirchen, Theater und

heißt Museen.
Lesen 2) In Kyjiw leben B) das Goldene Tor, das
Читання Höhlenkloster, die Andreaskirche
3) In Kyjiw gibt es und viele andere.
LB Üb. 3. Lies den Text. Finde 4) Sehr bekannt ist C) über 3 Millionen Einwohner.
die passenden Fotos in Übung 2. D) sehr malerisch.
L: Im Lehrbuch gibt es einen Text über 5) Kyjiw ist
die ukrainische Hauptstadt und ihre E) Kyjiw.
6) Die Stadt liegt
Sehenswürdigkeiten. Lest ihn und be-
F) am Dnipro.
stimmt, welche Fotos dazu passen. 7) In die Stadt kommen
Учні читають текст, потім знаходять G) die Schewtschenko-Universität.
відповідні фотографії до нього. 8) Zu den bekanntesten
Sehenswürdigkeiten gehören H) viele Touristen.
LB Üb. 5. Was passt zusammen?
132
Verbinde die Satzteile.
L: Welche Satzteile passen zusam-
men? Verbindet. Arbeitet zu zweit. Lösung: 1) Die Hauptstadt der Uk-
Welches Paar macht die Aufgabe raine heißt Kyjiw. 2) In der ukraini- Sprechen. Grammatik
am schnellsten? schen Hauptstadt leben über 3 Mil- Мовлення. Граматика
Працюючи в парах, учні викону- lionen Einwohner. 3) Das Parlament

der Ukraine heißt die Werchowna LB Üb. 4. Finde im Text Sub-
ють вправу.
Rada. 4) In Kyjiw gibt es viele Mu- stantive im Plural und nenne
Lösung: 1E, 2C, 3A, 4G, 5D, 6F,
seen, Kirchen, Theater, Firmen, sie im Singular.
7H, 8B.
Parks und Kinos. 5) Die bekann- L: Im Text über Kyjiw gibt es vie-
AB Üb. 4. Lies den Text im Lehr- teste Universität heißt die Schewt le Substantive im Plural. Findet
buch und antworte auf die Fra- schenkoUniversitat. 6) Kyjiw liegt sie und nennt ihre Form im Sin-
gen dazu. am Dnipro. 7) Die Touristen kön- gular.
L: Habt ihr den Text aufmerksam nen das Höhlenkloster, das Golde- Учні знаходять в тексті іменники
gelesen? Beantwortet die Fragen ne Tor, die Andreaskirche und das у множині й називають відповідні
zum Text. ChmelnytzkyDenkmal besuchen. форми однини. У разі необхідності
Учні самостійно записують відповіді 8) Die Hauptstraße Kyjiws heißt der вчитель нагадує учням, як утворю-
на запитання, потім зачитують їх. Chreschtschatyk. ються форми множини.
206
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Frau Bondarenko: Sehr schön ist
das Goldene Tor. Die Touristen be-
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine sichtigen auch gern die Schewt-
schenkoUniversität.
 sie
Höre ein Interview. Welche Sehenswürdigkeiten Kyjiws hörst du? Schreibe Interviewer: Und was ist Ihr Lieb-
ins Heft. Прослухай інтерв’ю. Запиши у зошит визначні місця Києва, lingsort in Kyjiw?
які ти чуєш.
Frau Bondarenko: Ich mag sehr den
die Schewtschenko-Universität das Goldene Tor Chreschtschatyk, die Hauptstraße von
der Chreschtschatyk die Werchowna Rada Kyjiw. Da gehe ich gern spazieren.
Lösung: Die SchewtschenkoUniver-
die Andreaskirche das Höhlenkloster
sität, der Chreschtschatyk, die And-
das Chmelnytzky-Denkmal reaskirche, das ChmelnytzkyDenk-
mal, das Goldene Tor.
 Spielt Dialoge zwischen einem deutschen Journalisten und einem Einwohner
Kyjiws. Розіграйте діалоги між німецьким журналістом і мешканцем
Києва.
— Guten Tag! Wie heißen Sie?

— Guten Tag! Ich heiße...
Sprechen
Мовлення
— Wo wohnen Sie?
— Ich wohne in Kyjiw.
LB Üb. 7. Spielt Dialoge zwischen
— Wo liegt Kyjiw?
— Kyjiw liegt… einem deutschen Journalisten
und einem Einwohner Kyjiws.
— Wie viele Einwohner hat Kyjiw?
— Kyjiw hat … Einwohner. L: Stellt euch vor: Ein Journalist
ist aus Deutschland nach Kyjiw ge-
— Was gibt es hier?
— Hier gibt es viele… kommen. Er möchte etwas über die
ukrainische Hauptstadt erfahren.
— Kann man hier studieren?
— Ja, hier gibt es viele Universitäten… Spielt einen Dialog. Wer ist Journa-
list? Wer ist Einwohner von Kyjiw?
— Welche Sehenswürdigkeiten hat die ukrainische Hauptstadt?
— Das sind… Учні в парах розігрують інтерв’ю,
використовуючи подані мовленнє-
— Wie heißt die Hauptstraße Kyjiws?
— Die Hauptstraße heißt… ві зразки.

— які визначні місця є у Києві;
— як розповісти про українську столицю.
Hausaufgabe
133 AB Üb. 1 (Website), 5.

L: Bringt Fotos oder Bilder von
Frau Bondarenko: Ja, bitte. deutschen und ukrainischen Städ-
Hörverstehen Interviewer: Wo leben Sie? ten mit, die ihr schon besucht habt
Аудіювання Frau Bondarenko: Ich lebe in Kyjiw, oder besuchen möchtet. Ihr braucht
in der Hauptstadt der Ukraine. sie für eure Projektarbeit.
LB  Üb. 6. Höre ein Interview. Interviewer: Wie ist die Stadt?
Welche Sehenswürdigkeiten Kyjiws Frau Bondarenko: Sie ist alt und
hörst du? Schreibe sie ins Heft. schön. Es gibt viele alte Kirchen wie
Учні слухають інтерв’ю та запису- die Andreaskirche. Zusammenfassung
ють визначні місця Києва, про які Interviewer: Gibt es in der Stadt Підведення підсумків уроку
в ньому йдеться. Denkmäler?
Transkription: Frau Bondarenko: Ja, es gibt vie- L: Habt ihr etwas Neues über Kyjiw
Interviewer: Guten Tag, Frau Bon- le, zum Beispiel das Chmelnytzky erfahren? Welche Sehenswürdigkei-
darenko! Denkmal. ten gibt es in der Stadt? Kommen
Frau Bondarenko: Guten Tag! Interviewer: Welche Sehenswür- viele Touristen in diese Stadt? Eu-
Interviewer: Darf ich einige Fragen digkeiten können Sie noch nen- re Arbeit in der Stunde war gut, ihr
an Sie stellen? nen? bekommt folgende Noten…
207
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Deutsche und ukrainische Städte». Проект «Німецькі та українські

Навчати працювати над проектом, міста».
повторити вивчений матеріал і за- Welche deutschen oder ukrainischen Städte habt ihr besucht? Welche möch-
кріпити набуті мовні й мовленнє- tet ihr besuchen? Findet Fotos, malt Bilder und schreibt Texte dazu. Macht
ві вміння та навички, формувати Collagen oder eine Wandzeitung. Які німецькі або українські міста ви
навички писемного й усного мов відвідали? Які ви б хотіли відвідати? Знайдіть фото, намалюйте малюнки
і напишіть до них тексти. Зробіть колаж або стіннівку.
лення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- 1. START 2 3
бочий зошит, ножиці, фломасте-
ри або кольорові олівці, папір для
стіннівки або колажу, скотч або Nenne das Symbol Wie viele Einwohner
Wo liegt Deutschland?
клей, ігрове поле (в підручнику), Berlins. hat die Ukraine?
кубик і фішки для гри.
12 11 10
In welcher Stadt befindet
Einstiegsphase sich die StraЏe «Unter
Nenne drei LЉnder in
Wo liegt Berlin?
Повідомлення теми уроку. Westeuropa.
den Linden»?
L: Guten Tag, Kinder! Wo liegt un- 13 14 15

ser Heimatland, Sch1? Welche ukrai-
nischen Städte kennst du, Sch2? Wie Nenne drei
An welchem Fluss liegt Welche LЉnder mЊchtest
ist Kyjiw? Wo liegt die ukrainische Kyjiw? du besuchen?
SehenswЋrdigkeiten
Hauptstadt, Sch3? Was können die Kyjiws.
Touristen in Kyjiw besuchen, Sch4?
Welche Sehenswürdigkeiten gibt es 24. ZIEL 23 22
in der Hauptstadt Deutschlands,
Sch5? Welche deutschen Städte
könnt ihr nennen? Heute wiederholt Wo liegt Odessa?
Nenne die NachbarlЉnder Nenne fЋnf deutsche
ihr den Stoff, den ihr zum Thema Deutschlands. StЉdte.
Deutschland und die Ukraine ge-
lernt habt.
134
Ukraine. 3) David kommt aus Frank-

Wortschatzarbeit Schreiben reich. Er lebt in Paris. Das ist im
Письмо Norden Frankreichs. 4) Tom kommt
aus den USA. Er lebt in Boston. Das
AB Üb. 2. Schreibe, woher die Per- ist im Osten der USA. 5) Herr Gó-
AB Üb. 1. Löse das Kreuzwort- sonen kommen und wo sie leben. mez kommt aus Spanien. Er lebt in
rätsel und ergänze die Sätze. L: Aus welchen Ländern kommen Madrid. Das ist in Mittelspanien.
L: Löst ihr gern Kreuzworträtsel? diese Personen? Schreibt. Lest eure
Kennt ihr gut die Wörter zu unse- Sätze vor. AB Üb. 3. Was weißt du über
rem Thema? Arbeitet zu zweit. Wel- Учні записують речення, потім чи- Deutschland und die Ukraine?
ches Paar macht die Aufgabe am тають їх уголос. Schreibe über diese Länder.
schnellsten? Lösung: 1) Frau Kurz kommt aus L: Wir haben viel über Deutsch-
Lösung: 1) Kirchen; 2) Café; 3) Fern- Deutschland. Sie lebt in Bonn. Das land und die Ukraine gesprochen.
sehturm; 4) Parks; 5) Tor; 6) Reichs- ist im Westen Deutschlands. 2) Li- Schreibt nun über diese Länder. Ar-
tag; 7) Universität; 8) Alex; 9) Denk- na kommt aus der Ukraine. Sie lebt beitet zu zweit. Welches Paar macht
mal; 10) Parlament. in Mykolajiw. Das ist im Süden der diese Aufgabe am besten?
208
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Wiederholung
dann der ganzen Klasse eure Arbei-
ten. Wessen Bilder oder Fotos gefal-
Lektion 6 Deutschland und die Ukraine len euch am besten? Wessen Texte
sind am interessantesten?
Würfelspiel «Deutschland und die Ukraine». Гра з кубиком «Німеччина
і Україна». Результати проектної роботи оформ-
Spielt zu dritt oder zu viert. Würfelt der Reihe nach und antwortet auf die люються у вигляді стіннівки або ко-
Fragen oder löst die Aufgaben. Wer alle Aufgaben richtig macht und am лажів і вивішуються в класі. Потім
schnellsten ans Ziel kommt, gewinnt. Гра в групах по 3—4 гравці. Кидайте учні роблять презентації своїх ро-
кубик по черзі і відповідайте на запитання або виконуйте завдання. Виграє
біт. Можна обрати журі з учнів, яке
той, хто правильно виконає всі завдання і найшвидше дістанеться фінішу.
визначить найцікавіші проекти.
4 5 6 LB Würfelspiel «Deutschland und

die Ukraine».
Welche Farben hat L: Wie gut kennt ihr die Städ-
die Staatsfahne
Wie viele Meere hat die Wie heiЏt die bekannteste te Deutschlands und der Ukraine?
der Ukraine?
Ukraine? StraЏe Berlins? Spielt zu 3—4 Personen. Würfelt
der Reihe nach und löst die Aufga-
ben. Der Spieler, der am schnellsten
9 8 7 ans Ziel kommt, gewinnt.
Учні кидають по черзі кубик і ви-
Nenne drei
Wie viele Einwohner hat Nenne drei LЉnder in конують завдання або відповіда-
SehenswЋrdigkeiten
Deutschland? Osteuropa. ють на запитання. Гравець, який
Berlins. найшвидше дістанеться фінішу,
перемагає.
16 17 18
Nenne drei StЉdte Wie heiЏt das ukrainische Wie viele Einwohner hat Zusammenfassung
in der Ostukraine. Parlament? Berlin? Підведення підсумків уроку
L: Ihr habt viele Aufgaben gemacht.

21 20 19 Waren sie interessant? Hat euch eu-
re Projektarbeit gefallen? Wie war
Nenne den grЊЏten Nenne drei StЉdte in der das Spiel? Wer war besonders aktiv
Wo liegt Kyjiw? im Unterricht? Ihr wart sehr fleißig,
Fluss der Ukraine. SЋdukraine.
eure Noten sind…
135
Працюючи в парах, учні пишуть AB Üb. 5 (Seite 89).

повідомлення про Німеччину та Учні здають робочі зошити на пе-
Україну. Потім презентують свої ревірку.
роботи класу. Всі уважно слухають
і визначають, чиї роботи є найці-
кавішими.
Sprechen
Мовлення
Kontrolle der
Hausaufgabe LB Projekt «Deutsche und uk-
Контроль домашнього завдання rainische Städte».
L: Habt ihr Fotos und Bilder für eure
AB Üb. 1 (Seite 88). Projektarbeit mitgebracht? Schreibt
Завдання 1 робочого зошита вчитель Texte dazu. Macht eine Wandzei-
перевіряє на сайті видавництва. tung oder eine Collage. Präsentiert
209
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Das Wetter zu jeder Jahreszeit
Погода кожної пори року
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Das Wetter zu jeder Jahreszeit
Навчати називати улюблену пору

року, описувати погоду у різні по- die Kerze (-n), die SЋЏigkeiten (Pl.), der Karneval (-s/-e), kЋhl
ри року, розповідати про свій улюб
лений місяць, формувати навички
монологічного й діалогічного мов- 
Was bringt uns jede Jahreszeit? Höre das Gedicht und erzähle. Прослухай
лення, читання й письма. вірш і скажи, що нам приносить кожна пора року.
Kommt der Frühling Schritt für Schritt,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- bringt er Gras und Blumen mit.
бочий зошит, програвач компакт Korn und Klee in seiner Hand
дисків, компактдиск до підручни- geht der Sommer durch das Land.
Buntes Laub, Kartoffeln, Wein
ка, ДОДАТОК 20. bringt der Herbst ins Land hinein.
Und der strenge Winter dann
Lexik und Redemittel: Die Kerze (n), blankes Eis und Schlittenbahn.
die Süßigkeiten (Pl.), der Karne-
val (s/e), kühl. 
Sieh dir das Bild an und erzähle über die Jahreszeiten. Розглянь малюнок
і розкажи про ці пори року.
mber Janua
D ez e r
e r Fe
mb b
Einstiegsphase
rua
ve
No
r
Повідомлення теми уроку. r
O kt o b e
MЉrz
L: Guten Tag, Kinder! Wir beginnen
S e p te m
heute ein neues Thema. Es heißt
A p ril
«Unsere Natur und Umwelt». In der
b er
Stunde sprechen wir heute über das

Wetter in verschiedenen Jahreszei-
Au
us
ai
M
g
t
ten. Wie findet ihr das Wetter heu- J u li J u ni
te? Ist das Wetter gut, Sch1? Ist es
heute warm oder kalt, Sch2? Scheint Im Sommer ist das Wetter schön. Es ist warm…
die Sonne, Sch3? Habt ihr Lieblings-
jahreszeiten? Welche Jahreszeit 
Welche Jahreszeiten habt ihr besonders gern? Sprecht in Kleingruppen.
Обговоріть у невеликих групах, які пори року вам найбільше подобаються.
magst du, Sch4?
Ich mag den... Magst du auch den...?
136
Phonetik Lösung: Straße, Schule, streng, Sport, in jeder Jahreszeit sehen? Im Lehr-
Фонетика Schüler, Schritt, Schnee, schon, stu- buch ist ein Gedicht über die Jah-
dieren, Geschichte, Geschenk, schwim- reszeiten. Hört das Gedicht und
AB Üb. 1. Schreibe die Wörter men, spät, scheinen. sprecht nach. Markiert passende
mit dem Laut [∫] heraus. Wörter für jede Jahreszeit. Erzählt
L: Mit welchem Laut beginnt das dann.
Wort «schön»? Welche Buchsta- Учні слухають вірш на компакт
ben stehen für den Laut [∫]? («Sch», диску, визначають слова, що ха-
«sp» und «st» am Wortanfang.) In
Hörverstehen рактеризують кожну пору ро-
Übung 1 des Arbeitsbuchs habt ihr ку, і потім «ланцюжком» назива-
Wörter mit diesem Laut. Welche ють їх.
sind das? Schreibt sie heraus. Lest LB  Üb. 1. Was bringt uns je- Lösung: der Frühling: Gras und Blu-
dann diese Wörter vor. de Jahreszeit? Höre das Gedicht men; der Sommer: Korn und Klee;
Учні виписують слова зі звуком [∫]. und erzähle. der Herbst: buntes Laub, Kartoffeln,
Потім читають їх уголос, тренуючи L: Wie ist das Wetter in verschiede- Wein; der Winter: blankes Eis und
вимову. nen Jahreszeiten? Was kann man Schlittenbahn.
210
Lektion 7. Unsere Natur und Umwelt
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Учні по черзі читають речення про
пори року й мають відгадати, про
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt яку саме пору року йдеться.
Lösung: 1) der Frühling; 2) der Herbst;

Lies den Text. Nenne noch andere Wörter. Прочитай текст. Назви ще інші 3) der Sommer; 4) der Winter.
слова.
Die Kinder in Michaels Klasse müssen eine Geschichte über einen Monat AB Üb. 3b. Welche Bilder passen
schreiben. Sie sammeln verschiedene Wörter. Jetzt haben sie schon viele Wörter. zu den Situationen? Nummerie-
Jan hat für seine Januar-Geschichte folgende Wörter: Winterferien, kalt, re sie.
Ski, Schlittschuh fahren, rodeln, einen Schneemann bauen, Silvester, Neujahr,
schenken.
L: Welche Jahreszeiten seht ihr auf
Fabian hat für seine Februar-Geschichte folgende Wörter: Karneval, Mas- den Bildern? Schreibt die Nummern
ken, kalt, Schnee, es schneit, eine Schneeballschlacht machen. der Situationen aus Übung 3a.
Martin hat für seine März-Geschichte folgende Wörter: der erste Frühlings- Lösung: Bilder: 2, 4, 3, 1.
monat, es taut, die ersten Blumen, noch kalt.
Anke hat für ihre April-Geschichte folgende Wörter: Ostern, Osterhase,
Ostereier, mal kalt, mal warm, erstes Gras.
Marie hat für ihre Mai-Geschichte folgende Wörter: der letzte Frühlings-
monat, Muttertag, blühen, grüne Blätter, schon warm.
Jutta hat für ihre Juni-Geschichte folgende Wörter: der erste Sommermo- Sprechen
nat, warm, die Sonne scheint, erste Beeren im Garten. Мовлення
Julia hat für ihre Juli-Geschichte folgende Wörter: Ferien, See, Meer,
Fluss, Sonne, Wasserball spielen, schwimmen, tauchen.
Gabi hat für ihre August-Geschichte folgende Wörter: der letzte Som-
mermonat, Beeren, Pilze, warm, viel Obst im Garten, viel Gemüse im
LB Üb. 2. Sieh dir das Bild an und
Gemüsegarten. erzähle über die Jahreszeiten.
Sabine hat für ihre September-Geschichte folgende Wörter: der erste L: Seht euch das Bild im Lehrbuch an.
Herbstmonat, Äpfel, Birnen, es regnet manchmal, Unterricht. Was ist für verschiedene Monate cha-
Otto hat für seine Oktober-Geschichte folgende Wörter: kühl, bunte Blät-
rakteristisch? Erzählt über die Jahres-
ter, Nebel, Trauben, es regnet.
Nora hat für ihre November-Geschichte folgende Wörter: ziemlich kalt, zeiten. Arbeitet in vier Gruppen. Wel-
der Wind, es regnet oft, der letzte Herbstmonat. che Gruppe möchte über den Winter
Denys hat für seine Dezember-Geschichte folgende Wörter: Nikolaustag, erzählen? Und welche über den Früh-
Weihnachten, der Tannenbaum, Kerzen, Geschenke, Süßigkeiten.
ling? Über den Sommer? Und welche
Gruppe erzählt über den Herbst?

Gruppenarbeit. Wählt einen Monat und erzählt über diesen Monat. Робота
Учні утворюють чотири групи, які
в групах. Виберіть якийсь місяць і розкажіть про нього.
мають підготувати невеличкі роз-
повіді про пори року з опорою на
На уроці ти вивчив та повторив: малюнки вправи. Кожна група роз-
— якою може бути погода у різні пори року; повідає про якусь одну пору року.
— як розповісти про свій улюблений місяць.
LB Üb. 3. Welche Jahreszeiten
habt ihr besonders gern? Sprecht
137 in Kleingruppen.
L: Was ist eure Lieblingsjahreszeit?
Lösung: Der Winter: die ersten Blu- Warum gefällt euch diese Jahreszeit?
Wortschatzarbeit men, bunte Blätter, Ostereier, Mut- Ist es warm oder habt ihr Ferien?
Робота над лексичним матеріалом tertag. Sprecht darüber in Kleingruppen.
Der Frühling: viel Obst und Gemüse Працюючи в групах, учні розмов-
AB Üb. 2. Was passt nicht? Strei- im Garten, Nikolaustag. ляють про улюблені пори року.
che durch. Der Sommer: Weihnachten, es schneit,
L: Was könnt ihr über jede Jahres- Schnee.
zeit sagen? In Übung 2 des Arbeits- Der Herbst: Karneval, eine Schnee-
buchs könnt ihr Wörter und Wort- ballschlacht machen.
verbindungen lesen, die die Jahres-
Schreiben
AB Üb. 3a. Schreibe die Namen Письмо
zeiten beschreiben. Welche passen in
die Reihe nicht? Streicht sie durch. der Jahreszeiten.
Чотири учні по черзі читають пода- L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs fin- AB Üb. 4. Schreibe über deinen
ну інформацію про кожну пору ро- det ihr Beschreibungen für die Jah- beliebten Monat.
ку, називають слова та вирази, що reszeiten. Welche Jahreszeiten sind L: Bestimmt hat jeder einen Lieb-
не відповідають названій порі року. das? Schreibt. lingsmonat. Welcher Monat ist das?
211
Тема 7. Природа і навколишнє середовище
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Warum mögt ihr diesen Monat? речення до малюнка. За кожну
Schreibt darüber. Wer beschreibt Sprechen правильну відповідь надається по
seinen Lieblingsmonat am interes- Мовлення одному балу, а за кожне правиль-
santesten? но сформульоване речення три ба-
Учні пишуть про свій улюблений LB Üb. 5. Gruppenarbeit. Wählt ли. Виграє учень, який отримає
місяць, потім читають свої роботи einen Monat und erzählt über найбільшу кількість балів.
і визначають найцікавіші. diesen Monat.
L: Jetzt sprecht ihr wieder in Grup-
pen. Jede Gruppe wählt einen Mo-
nat und erzählt über diesen Monat. Hausaufgabe
Lesen Ihr könnt die Wörter aus dem Text Домашнє завдання
Читання gebrauchen.
Учні в групах готують розповідь AB Üb. 5.
LB Üb. 4. Lies den Text. Nenne про один з місяців. При цьому во-
noch andere Wörter. ни використовують слова й вира-
L: Lest den Text in Übung 4 des зи тексту та інші, які відповідають
Lehrbuchs. Könnt ihr auch andere ситуації. Zusammenfassung
Wörter und Wortverbindungen nen- Spiel «Welche Jahreszeit ist das?». Підведення підсумків уроку
nen? Was meint ihr: Warum haben L: Welche Jahreszeiten sind auf den
die Kinder diese Monate gewählt? Bildern? Ich zeige sie euch, und ihr L: Was habt ihr heute gemacht?
Wer erzählt über den Januar? (Jan.) nennt die Jahreszeiten. Ihr müsst Welche Jahreszeiten könnt ihr nen-
Und über den Februar? (Fabian.) auch Sätze dazu bilden. Für jede nen? Welche Monate hat jede Jah-
Und März? (Martin.) Mit welchen richtige Antwort bekommt ihr je ei- reszeit? Welche Monate habt ihr be-
Buchstaben beginnen ihre Namen nen Punkt und für jeden Satz drei sonders gern? Ihr habt gut gearbei-
und die Monatsnamen? Mit densel- Punkte. Wer die meisten Punkte be- tet. Eure Noten sind...
ben (außer Gabi und August). kommen hat, gewinnt.
Учні читають текст і додають свої Учитель показує картки з малюн-
слова та словосполучення, що ха- ками (ДОДАТОК 20), учні ма-
рактеризують відповідні місяці. ють назвати пору року і скласти
212
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213
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Die Natur
Природа
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Die Natur
Навчати описувати різні пори ро-

ку, писати про природу, описувати die Natur, der Zauberer (-)
погоду у різні пори року, формува-
гічного мовлення, читання, аудію- 
Lies das Gedicht. Über welche Jahreszeit erzählt es? Wie ist das Wetter in
вання й письма. dieser Jahreszeit? Erzähle. Прочитай вірш. Розкажи класу, про яку пору
року йдеться і якою є погода у цю пору року.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Wie herrlich leuchtet
чий зошит, програвач компактдис mir die Natur!
ків, компактдиск до підручника. Wie glänzt die Sonne!
Wie lacht die Flur!
Lexik und Redemittel: Die Natur, der (Johann Wolfgang von Goethe)
Zauberer ().

Wie ist das Wetter in anderen Jahreszeiten? Besprecht
Розкажіть у групах, якою є погода в інші пори року.
in Gruppen.
Im Frühling/Winter/Herbst ist es warm/kalt.

Es schneit/regnet...
Einstiegsphase Es ist windig/sonnig...
Повідомлення теми уроку. Die Sonne scheint.

Ergänze die Wort-Igel und schreibe
асоціограми і запиши слова в зошит.
die Wörter ins Heft. Доповни
L: Guten Tag, Kinder! Wie findet ihr
Baum
die Natur in unserer Stadt/unserem Wetter
Dorf? Ist es schön? Welche Jahres-
zeit hast du besonders gern, Sch1?
Und du, Sch2? Warum? Wie ist das
NATUR PFLANZEN
Wetter in diesen Jahreszeiten? Ist
es warm oder kalt? Und wie ist das
Wetter jetzt? Findest du das Wetter
heute gut, Sch3? Welche Tiere leben Pflanzen Lilie
in unserer Gegend (місцевості),
Sch4? Wir sprechen heute über die 
Lies die Wörter von vorne und von hinten. Прочитай слова зліва направо
та навпаки.
Natur und alles, was dazu gehört.
138
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом L: Im Arbeitsbuch habt ihr noch ein Ich fühle so frisch mich, so jung.
Gedicht, aber die Zeilen sind durch- (Adalbert von Chamisso)
einander geraten (змішалися). Ord-
LB Üb. 1. Lies das Gedicht.
net sie zu einem Gedicht. Arbeitet zu
Über welche Jahreszeit erzählt
zweit. Wer ist der beste Dichter? Wer
es? Wie ist das Wetter in dieser
Jahreszeit? Erzähle.
macht die Aufgabe am schnellsten? Kontrolle der
L: Welche Jahreszeit ist jetzt? Und
Працюючи в парах, учні склада- Hausaufgabe
ють вірш з рядків і зачитують його Контроль домашнього завдання
über welche Jahreszeit erzählt das Ge-
у класі.
dicht? Lest es vor. Wie ist das Wetter?
Учні читають вірш і називають по-
Lösung: AB Üb. 5 (Seite 93).
Frühling L: Welche Jahreszeiten seht ihr auf
ру року, про яку йдеться у вірші.
Der Frühling ist kommen, die Erde den Bildern? Was habt ihr geschrie-
Lösung: Der Sommer.
erwacht, ben? Lest eure Arbeiten vor, danach
AB Üb. 1. Ordne die Ausdrücke es blühen die Blumen genug. bestimmen wir die interessantesten.
zu einem Gedicht. Schreibe es Ich habe schon wieder auf Lieder Учні читають свої роботи, потім
auf. gedacht. визначають найцікавіші.
214
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Die Natur
Природа
und Rad fahren. Das Wetter ist
meistens gut. Es ist sehr warm. Nur
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt selten regnet es, aber der Regen ist
nicht kalt. Ich habe die längsten Fe-

Lies den Text und die Sätze unten. Welche Sätze sind richtig, und wel- rien. Welche Jahreszeit ist das?
che — falsсh? Markiere. Прочитай текст і речення внизу. Познач, які Lösung: Der Sommer, Bild 2.
речення відповідають змісту тексту, а які — ні.
Drei Fragen
In einem alten Schloss hat ein Zauberer gelebt. Die Leute hatten Angst
vor ihm und gingen nie in den Wald.
Und da kommt ein Junge zu diesem Schloss im Wald. Der Zauberer will
ihn zuerst in ein Tier verzaubern. Doch dann sagt er: «Wenn du drei Fragen
Wortschatzarbeit
beantworten kannst, dann verzaubere ich dich nicht. Das ist die erste Frage: Робота над лексичним матеріалом
Wie heißt das Wort Seil von hinten gelesen?»
Der Junge sagt sofort: «Lies».
«Gut», sagt der Zauberer, «nun die zweite Frage: Sage mir ein Wort. Es LB Üb. 3. Ergänze die Wort-
soll von vorne und von hinten gelesen dasselbe sein». Igel und schreibe die Wörter ins
Der Junge antwortet sofort: «Uhu». Heft.
«Du bist schlau», sagt der Zauberer, «nun also die
dritte Frage: Sage mir einen Satz. Der Satz muss von L: Ihr habt schon etwas über das
vorne und von hinten gelesen derselbe sein». Wetter und die Natur wiederholt.
Der Junge sagt: «Leg in eine so helle Hose nie Und was könnt ihr noch hinzufü-
’n Igel». gen? Bildet zwei Gruppen. Ergänzt
Der Zauberer ist erstaunt und sagt: «Du bist sehr
schlau. Ich verzaubere dich nicht. Du bist frei». die WortIgel im Lehrbuch. Welche
Gruppe nennt die meisten Wörter?
richtig falsch
Працюючи в двох групах, учні до-
1) Der Zauberer hat in einer Wüste gelebt.
повнюють асоціограми. Потім учні
2) Der Junge hat auf alle Fragen richtig geantwortet. цих груп по черзі зачитують слова
3) Viele Menschen kommen zum Zauberer. або словосполучення, які вони на-
писали, причому повторювати їх
4) Das erste Wort hat der Junge von hinten gelesen.
не можна. Виграє група, яка напи-
5) Das zweite Wort war von vorne und von hinten gelesen сала найбільше слів.
dasselbe.
6) Das dritte Wort war falsch. AB Üb. 3. Ordne richtig ein.
7) Der Zauberer hat den Jungen nicht verzaubert. L: Zur Natur gehören nicht nur
Pflanzen, sondern auch Tiere. Wel-
che könnt ihr nennen? Ordnet die
На уроці ти вивчив та повторив: Wörter richtig ein. Arbeitet zu
— якою є погода в різні пори року.
zweit.
Lösung: Tiere: der Hase, der Wolf,
der Uhu, das Nashorn, der Bär,
139
der Elefant, die Ziege, die Kuh, der
Hamster, das Kaninchen, der Esel;
Pflanzen: die Tulpe, die Nelke, der
Sprechen Hörverstehen Baum, die Lilie, die Rose, der Apfel-
Мовлення Аудіювання
baum, das Gras, das Veilchen.
LB Üb. 2. Wie ist das Wetter AB  Üb. 2. Höre zu und mar-

in anderen Jahreszeiten? Be- kiere das passende Bild.
sprecht in Gruppen. L: Ihr hört jetzt eine kurze Erzäh- Lesen
lung über eine Jahreszeit. Welche Читання
L: Ihr habt zwei Gedichte gelesen. Was
Jahreszeit ist das? Kreuzt das pas-
könnt ihr über andere Jahreszeiten sa-
sende Bild an.
gen? Sprecht zu zweit. Gebraucht die LB Üb. 4. Lies die Wörter von
Redemittel im Lehrbuch. Wer möchte Transkription: vorne und von hinten.
über welche Jahreszeit erzählen? Ich habe diese Jahreszeit sehr gern. L: Ihr habt heute schon viele Wör-
Працюючи в групах, учні розпові- Ich kann sehr viel machen — im ter geschrieben. Und hier findet ihr
дають про пори року, використову- Fluss baden, in der Sonne liegen, noch einige. Was Besonderes (особ-
ючи подані мовленнєві зразки. schwimmen und tauchen, angeln ливе) haben sie? Lest sie von links
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Die Natur
Природа
nach rechts und von rechts nach bestimmt, welche Sätze unten dem
links. (Man spricht einige Wörter Inhalt des Textes entsprechen, wel- Zusammenfassung
gleich von rechts nach links und von che nicht? Підведення підсумків уроку
links nach rechts: Otto, nennen, tot, Учні читають текст і визначають,
Ada, Anna; oder sie bilden ein neues чи відповідають речення змісту L: Habt ihr heute etwas Neues er-
Wort, wenn man sie von rechts nach тексту. fahren? Hat euch der Text gefallen?
links liest: nie — ein, Eid — die, Lösung: 1f, 2r, 3f, 4r, 5r, 6f, 7r. Kennt ihr auch ähnliche Wörter im
sie — Eis, Seil — lies.) Ukrainischen? Welche Pflanzen gibt
es in unserer Gegend? Ihr habt heu-
LB Üb. 5. Lies den Text und die te gut gearbeitet und bekommt fol-
Sätze unten. Welche Sätze sind gende Noten...
richtig, und welche — falsch?
Hausaufgabe
Markiere.
L: Solche Wörter findet ihr auch
im Text. Lest den Text vor und AB Üb. 4, 5.
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Die Natur
Природа
217
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Wettervorhersage und Wetterbericht
Прогноз та повідомлення погоди
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wettervorhersage und Wetterbericht
Навчати розуміти інформацію

у прогнозі погоди, розповідати про es blitzt, im Freien, heiter, wolkenlos, der Regenmantel (-··-),
погоду та про те, що можна робити steigen, der Wetterbericht (-e), die Wettervorhersage (-n),
за гарної чи поганої погоди, фор- beobachten
мувати навички монологічного
й діалогічного мовлення, читання, 
Höre zu und sprich nach. Achte auf die Betonung in den Wörtern. Прослухай
аудіювання й письма. і повтори. Зверни увагу на наголос у словах.
deutsch — Deutschland die Karte — die Landkarte
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- das Wetter — der Wetterbericht der See — der Bodensee
бочий зошит, програвач компакт das Wetter — die Wettervorhersage der Tag — der Mittag
дисків, компактдиск до підруч der Flug — der Ausflug der Mittag — der Nachmittag
ника.

Was gehört zu gutem Wetter, was — zu schlechtem? Sprecht in Gruppen,
erzählt dann der ganzen Klasse. Обговоріть у групах, що належить до
Lexik und Redemittel: Es blitzt, im
гарної погоди, а що — до поганої, і розкажіть усьому класу.
Freien, heiter, wolkenlos, der Re- Die Sonne scheint/Es schneit/Es ist warm... Das gehört zu gutem Wetter.
genmantel (¨), steigen, der Wet- Es regnet/Es blitzt/Es ist ein Gewitter... Das gehört zu schlechtem Wetter.
terbericht (e), die Wettervorhersa-
ge (n), beobachten. 
Lest und spielt den Dialog. Was möchten die Kinder machen? Erzählt.
Прочитайте й розіграйте діалог. Скажіть, що хочуть зробити діти.
Morgen machen wir einen Ausflug
Andreas: Schön, wir machen morgen einen Ausflug. Hoffentlich wird das
Wetter schön!
Einstiegsphase Gabi: Das ist doch egal! Wir gehen doch ins Museum.
Повідомлення теми уроку. Andreas: Ich möchte gern schwimmen. Nur ansehen ist langweilig.
Мовленнєва розминка G: Das Museum ist auch interessant. Und wenn es regnet? Wir kön-
nen dann nicht an den See fahren.
A: Ich ziehe einen Regenmantel an.
L: Guten Tag, Kinder! Wie ist das G: Aber du kannst dann nicht baden!
Wetter heute? Wie war das Wetter A: Doch. Beim Regen ist das Wasser immer warm.
gestern? Wie ist das Wetter mor- G: Das Gras ist aber nass.
gen? Wisst ihr das? Weißt du, Sch1? A: Ich lege mich nicht ins Gras. Ich gehe dann in den Wald und be-
obachte Tiere.
Und du, Sch2? Wie kann man erfah- G: Beim Regen verstecken sich alle Tiere. Und im Museum kannst du
ren, wie das Wetter morgen oder sie sehen.
übermorgen ist? Man kann in einer A: Aber das sind doch tote Tiere! Wir machen doch einen Ausflug.
Zeitung oder im Internet lesen, im Ich will im Freien sein, an der frischen Luft!
G: Du bist aber stur!
Radio hören, im Fernsehen sehen.
Diese Information ist die Wettervor- 140
hersage. Es gibt noch ein Wort —
Wetterbericht. Das ist heute das auf der ersten Komponente.) Hört zu War diese Aufgabe nicht schwer?
Thema unserer Stunde. und sprecht nach. Lest eure Sätze der Reihe nach
Учні слухають аудіозапис і повто- vor.
рюють слова за диктором, треную- Lösung: Rot wie Kirschen. Blau wie
чи вимову. das Meer/der Fluss. Orange/gelb wie
Phonetik die Sonne. Weiß wie das Schnee-
Фонетика glöckchen. Grün wie das Blatt. Grau
wir die Maus.
Kontrolle der AB Üb. 5 (Seite 95).
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Hausaufgabe
nach. Achte auf die Betonung in L: Seid ihr gute Naturforscher?
den Wörtern. Wisst ihr viel über die Natur?
L: Die Wörter «Wetterbericht», Habt ihr das Quiz gelöst? War das
«Wettervorhersage» bestehen aus AB Üb. 4 (Seite 95). leicht?
einigen Wortteilen. Wo ist die Beto- L: Wie ist unsere Natur? Ist sie Учні по черзі зачитують свої відпо-
nung in solchen Wörtern? (Meistens bunt? Welche Farben hat sie? віді на запитання вікторини.
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Wetter habt ihr (nicht) gern? Sprecht
über schlechtes und gutes Wetter,
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt gebraucht die Redemittel. Die erste
Gruppe erzählt über gutes Wetter,

Mit wem seid ihr einverstanden — mit Gabi oder Andreas? Warum? Sprecht die zweite über schlechtes Wetter.
zu zweit. Обговоріть удвох, з ким ви згодні — з Габі чи Андреасом. Учні продовжують роботу в двох
Поясніть чому.
групах: одна група розповідає про
Ich bin mit ... einverstanden, denn...
ознаки гарної погоди, а друга —
поганої.

Lies den Text. Kann Andreas einen Ausflug machen? Wie wird das Wetter?
Erzähle. Прочитай текст. Розкажи, чи може Андреас здійснити екскурсію,
якою буде погода.
Andreas hat den Wetterbericht gehört:
+24 °C
Lesen
Читання
+24 °C
+20 °C LB Üb. 3. Lest und spielt den
Dialog. Was möchten die Kinder
machen? Erzählt.
+24 °C
L: Was machst du bei gutem Wetter,
Sch1? Und du, Sch2? Was machst du
bei schlechtem Wetter, Sch3? Und
«Die Wettervorhersage für morgen, Dienstag, den 12. Mai: Der Himmel
wird morgen heiter und fast überall wolkenlos. Am Nachmittag kann es im
was möchten Andreas und Gabi ma-
Norden Deutschlands ein Gewitter geben. Die Temperatur steigt auf 18 bis chen? Lest den Dialog mit verteilten
24 Grad». Rollen und sagt dann, was die Kin-
Andreas freut sich. Nun können sie doch an den Bodensee fahren. der machen möchten.
Учні читають діалог за ролями, по-

Was kann man bei gutem Wetter machen, was — bei schlechtem? Sprecht
in Gruppen, erzählt dann der Klasse. Обговоріть у групах, що можна тім розповідають про плани дітей.
робити в гарну погоду, а що — в погану, і розкажіть класу.
Bei gutem Wetter kann man baden/spielen/einen Ausflug machen...
Bei schlechtem Wetter kann man lesen/stricken...
Sprechen
Мовлення
— яким може бути прогноз погоди;
— як розповісти про погоду та про те, що ти робиш за гарної чи
поганої погоди.
LB Üb. 4. Mit wem seid ihr ein-
verstanden — mit Gabi oder
Andreas? Warum? Sprecht zu
141
zweit.
L: Möchtet ihr mit Andreas einen
Клас поділяється на дві групи. Од- Ausflug machen oder mit Gabi ins
Wortschatzarbeit на група виконує вправу 1 робочо- Museum gehen? Sprecht zu zweit
Робота над лексичним матеріалом го зошита, друга — вправу 2. und erzählt dann in der Klasse.
Lösung (Übung 1): das Wetter, die Працюючи в парах, учні обгово-
Sonne, der Regen, die Karte, das рюють, з ким би вони хотіли про-
AB Üb. 1. Ergänze die Wörter
Gras, die Wolke. вести свій вільний час.
mit den Vokalen.
Lösung (Übung 2): Regenmantel,
AB Üb. 2. Verbinde richtig. Landkarte, Bodensee, Ausflug, Wet-
terbericht, Nachmittag.
L: Ihr kennt schon vieles über un-
sere Natur. Ihr könnt schon leicht LB Üb. 2. Was gehört zu gutem Lesen
Wetter, was — zu schlechtem? Читання
Übungen im Arbeitsbuch machen.
Bildet zwei Gruppen. Die erste Sprecht in Gruppen, erzählt
Gruppe macht Übung 1, die zweite dann der ganzen Klasse. LB Üb. 5. Lies den Text. Kann
Übung 2. Dann kontrolliert ihr euch L: Ist das Wetter heute gut? Hast du Andreas einen Ausflug machen?
gegenseitig. dieses Wetter gern, Sch1? Und welches Wie wird das Wetter? Erzähle.
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L: Was meint ihr: Was machen An- regnen. Am Vormittag kann es im за гарної, а що за поганої погоди.
dreas und Gabi? Machen sie einen Norden ein Gewitter geben. Es wird Потім повідомляють про свої ідеї
Ausflug oder gehen sie ins Muse- windig, die Temperatur ist 16 bis всьому класу.
um? Sie hören einen Wetterbericht. 18 Grad.
Lest ihn vor und erzählt über das Lösung: Bild 1.
Wetter.
Учні читають прогноз погоди та Hausaufgabe
розповідають, якою буде погода. Домашнє завдання
Sprechen
Мовлення
AB Üb. 4, 5.
Hörverstehen LB Üb. 6. Was kann man bei gu-
tem Wetter machen, was — bei
schlechtem? Sprecht in Grup- Zusammenfassung
AB  Üb. 3. Höre einen Wetter- pen, erzählt dann der Klasse. Підведення підсумків уроку
bericht. Markiere das passende L: Bei welchem Wetter kann An-
Bild. dreas einen Ausflug machen? Und L: In der Stunde haben wir über
L: Jetzt hört ihr einen Wetterbe- bei welchem Wetter möchte Gabi ins das Wetter gesprochen. Welche neu-
richt. Seht euch die Bilder im Ar- Museum gehen? Und was kann man en Wörter habt ihr gelernt? Woher
beitsbuch an. Welches Bild passt zu noch bei gutem und schlechtem Wet- kann man über das Wetter für mor-
diesem Wetterbericht? Markiert es. ter machen? Sprecht in Gruppen, er- gen oder übermorgen erfahren? Ihr
Transkription: zählt dann der ganzen Klasse. bekommt für eure Arbeit heute fol-
Die Wettervorhersage für morgen: Працюючи в невеликих групах, gende Noten...
Morgen wird es fast den ganzen Tag учні обговорюють, що можна робити
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Unsere Umwelt
Світ навколо нас
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Unsere Umwelt
Навчати називати різні ландшафти,

описувати природу навколо сіл та die Luft, das GrЋn, die Landschaft (-en), lebendig, malerisch,
міст, розповідати про природу своєї natЋrlich, rein, tot, bunt, farbig
місцевості, формувати навички мо-
нологічного й діалогічного мовлен-
ня, читання, аудіювання й письма. 
Lies das Gedicht und korrigiere es. Прочитай вірш і виправ його.
Der Ball hat vier Ecken,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- der Würfel ist rund,
чий зошит, програвач компактдис der Himmel ist grün,
ків, компактдиск до підручника. und die Sonne ist bunt.
Lexik und Redemittel: Die Luft, das

Grün, die Landschaft (en), leben- 
Wie können die Landschaften sein? Sieh dir die Bilder an und beschrei-
be sie. Gebrauche passende Wörter und Wortverbin dungen. Розглянь
dig, malerisch, natürlich, rein, tot, ілюстрації й скажи, якими можуть бути ландшафти. Опиши ілюстрації,
bunt, farbig. використовуючи відповідні слова й словосполучення.
Einstiegsphase
A B
L: Guten Tag, Kinder! Wie findest

du unsere Stadt (unser Dorf), Sch1?
Ist sie (es) schön, Sch2? Ist sie (es)
grün, Sch3? Gibt es hier viele Bäu-
me? Gibt es hier viele Fabriken,
C D
Sch4? Wanderst du oft, Sch5? Sind
die Landschaften um die Stadt/das
Dorf schön? Wie ist die Natur in
viel viele Bäume
unserer Gegend (місцевості)? Wir + schön farbig lebendig natürlich
Grün und Pflanzen
still
sprechen heute über die Welt um
wenig wenige Bäume
uns herum (світ навколо нас). – hässlich grau tot unnatürlich
Grün und Pflanzen
laut
142
Phonetik AB Üb. 5 (Seite 96).

Фонетика Kontrolle der L: Hoffentlich ist das Wetter morgen
Hausaufgabe gut. Was macht ihr gerne bei gutem
AB  Üb. 1. Höre zu und unter- Контроль домашнього завдання Wetter? Lest eure Erzählungen vor.
streiche.
L: Wenn wir über die Umwelt spre-
chen, erzählen wir über die Natur. AB Üb. 4 (Seite 96).
Lest die Wörter vor. Wie spricht man L: Habt ihr die Hausaufgabe ge-
sie richtig aus? Hört dann die CD und macht? Wie ist das Wetter auf dem Wortschatzarbeit
unterstreicht die Wörter, die ihr hört. Робота над лексичним матеріалом
Bild? Lest eure Wetterberichte. Wes-
Учні читають слова вголос, нама- sen ist besonders genau und richtig?
гаючись правильно їх вимовляти. Wer möchte seinen vorlesen? Die LB Üb. 1. Lies das Gedicht und
Потім слухають аудіозапис і під- anderen hören aufmerksam zu und korrigiere es.
креслюють слова, які почули. vergleichen mit ihren Arbeiten. L: Im Lehrbuch ist ein Gedicht.
Transkription/Lösung: fließen, Sonne, Учні читають свої повідомлення Lest es. Ist unsere Umwelt so? Was
farbig, natürlich, Leben, malerisch. про погоду. stimmt hier nicht? Sagt es richtig.
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Unsere Umwelt
Sprechen
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt Мовлення

Welche Landschaft habt ihr gern, welche nicht? Sprecht zu zweit. Обговоріть
у парах, які ландшафти вам подобаються, які — ні. LB Üb. 3. Welche Landschaft habt
— Ich habe die Landschft auf Bild A, B, C, D gern/nicht gern. Hier ist es ihr gern, welche nicht? Sprecht zu
schön/hässlich. Und welche Landsсhaft hast du gern? zweit.
— Und ich...
L: Wie findet ihr die Landschaften
auf den Fotos, die ihr beschrieben

Sieh dir die Bilder an und lies die Erzählungen von Andreas, Sabine und
Niklas. Wer wohnt wo? Für welche Erzählung gibt es kein Bild? Erzähle. habt? Erzählt einander. Gebraucht
Розглянь ілюстрації і прочитай розповіді Андреаса, Сабіни та Нікласа. die Redemittel.
Скажи, хто де живе і для якої розповіді немає ілюстрації.
Учні складають мінідіалоги, ви-
користовуючи подані мовленнєві
зразки.
1 2 Lesen
Читання
Wiesendorf Neustadt
Andreas: «Ich lebe in einer Stadt. Sie ist groß und modern. Hier gibt es
viele Fabriken und Autos. Aber die Luft in der Stadt ist sehr schlecht. LB Üb. 4. Sieh dir die Bilder an
Nicht weit von der Stadt fließt ein Fluss. Er ist nicht rein, denn das Wasser und lies die Erzählungen von
aus den Fabriken fließt in den Fluss. Dort kann man jetzt nicht schwimmen Andreas, Sabine und Niklas. Wer
und angeln. Früher gab es einen Wald nicht weit von der Stadt, aber man
wohnt wo? Für welche Erzäh-
hat viele Bäume gefällt. Jetzt kann man dort nicht so gut wandern».
Sabine: «Meine Stadt ist nicht sehr groß. Dort gibt es einige Fabriken, lung gibt es kein Bild? Erzähle.
aber sie verschmutzen die Luft und das Wasser nicht, denn dort produ- L: Und wie findet ihr die Landschaf-
ziert man Kleidung und Lebensmittel. In der Stadt gibt es viele Parks. ten und die Natur auf diesen Fotos?
Dort wachsen viele Bäume und Blumen. Man kann dort spazieren gehen
und die schöne Natur genießen».
Was seht ihr auf dem ersten Foto?
Niklas: «Ich wohne auf dem Land. Mein Dorf ist nicht sehr groß, aber Und auf dem zweiten? Im Text er-
sehr malerisch. Dort gibt es keine Fabriken. Die Häuser sind nicht sehr zählen drei Kinder, wo sie leben und
groß. Nicht weit vom Dorf fließt ein Fluss. Das Wasser im Fluss ist rein. wie dort die Natur ist. Lest den Text
Auch ein Wald und eine schöne Wiese liegen nicht weit von unserem
Dorf. Dort wandern wir oft. Das ist gesund. Im Dorf haben wir keine
und findet passende Bilder zu den
Industriebetriebe und die Landschaft ist sehr schön». Textabschnitten. Für wessen Erzäh-
lung gibt es kein Bild?

Höre die Erzählung. Wer spricht hier: Andreas, Sabine oder Niklas? Прослухай
розповідь і визнач, хто тут говорить: Андреас, Сабіна чи Ніклас.
Учні читають текст і добирають від-
повідні малюнки до частин тексту.
143 Lösung: 1 — Niklas; 2 — Andreas.
Für Sabines Erzählung gibt es kein
Учні читають вірш, потім назива- zweit. Jedes Paar wählt sich ein Bild.
ють, що є яким в навколишньому Bild und beschreibt es.
AB Üb. 3. Wer erzählt das: And-
світі. Працюючи в парах, учні описують
reas, Sabine oder Niklas? Trage
Lösung: Der Ball ist rund, der Wür- фотографії, використовуючи пода-
die Nummern in die Tabelle ein.
fel hat vier Ecken, der Himmel ist ний лексичний матеріал.
blau, und die Sonne ist gelb. AB Üb. 5. Bestimme, welche Fra-
AB Üb. 2. Welche Wörter und gen und Antworten zusammen-
LB Üb. 2. Wie können die Land- Wortverbindungen passen zum passen. Trage die Nummern in
schaften sein? Sieh dir die Bil- Bild? Markiere sie. die Kästchen ein.
der an und beschreibe sie. Ge- L: Seht euch auch das Bild im Ar- L: Habt ihr den Text im Lehrbuch
brauche passende Wörter und beitsbuch an. Wie ist die Landschaft gut verstanden? Im Arbeitsbuch
Wortverbindungen. hier? Was gibt es hier? Markiert pas- habt ihr zwei Aufgaben zum Text.
L: Ihr seht hier vier verschiedene sende Wörter und nennt sie dann. Bildet zwei Gruppen. Die erste
Landschaften. Wie sind sie? Wählt Учні позначають і називають сло- Gruppe macht Übung 3, die zweite
passende Wörter und Wortverbin- ва та словосполучення, за допомо- Übung 5. Dann kontrolliert ihr euch
dungen und erzählt. Arbeitet zu гою яких можна описати малюнок. gegenseitig.
223
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Unsere Umwelt
Працюючи в двох групах, учні ви-
конують завдання до тексту.
Lösung (Übung 3): Andreas: 3, 4, 8, Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt
14; Sabine: 1, 5, 9, 11, 13; Niklas: 2,
6, 7, 10, 12. 
Rollenspiel. Ihr sprecht mit Andreas, Sabine und Niklas. Gebraucht die
Lösung (Übung 5): 1c, 2e, 3a, 4f, 5d, Fragen und die Redemittel. Рольова гра. Ви розмовляєте з Андреасом,
Сабіною та Нікласом. Використайте запитання та мовленнєві зразки.
6b.
Wo lebst du?
Wie heißt deine Stadt/dein Dorf?
Wie ist deine Stadt/dein Dorf?
Gibt es dort viele Fabriken?
Hörverstehen Wie ist die Luft in der Stadt/im Dorf?
Was liegt nicht weit von deiner Stadt/deinem Dorf?
Аудіювання Wo kann man in der Stadt/im Dorf seine Freizeit verbringen?
Gibt es Wälder, Flüsse und Wiesen nicht weit von deiner Stadt/von deinem
Dorf?
LB  Üb. 5. Höre die Erzäh- Ich lebe in...
lung. Wer spricht hier: Andreas, Meine Stadt/Мein Dorf heißt...
Sabine oder Niklas? Sie/Еs ist...
L: Ihr hört jetzt eine Erzählung. Dort gibt es...
Die Luft in meiner Stadt/meinem Dorf ist rein/nicht rein/gut.
Was meint ihr: Wer spricht hier: Nicht weit von meiner Stadt/meinem Dorf liegt/liegen...
Andreas, Sabine oder Niklas? In meiner Stadt/meinem Dorf kann man...
Transkription: Nicht weit von meiner Stadt/meinem Dorf gibt es...
Hier lebe ich schon lange. Meine El- 
Was gibt es in eurer Stadt/eurem Dorf? Wie ist die Natur dort? Sprecht
tern arbeiten in einem großen Be- in Gruppen und erzählt dann der ganzen Klasse. Обговоріть у групах, що
trieb. Aber die Stadt gefällt mir є у вашому місті/селі і яка там природа, потім розкажіть усьому класу.
nicht so sehr. Nicht weit von der Meine Stadt/Mein Dorf ist groß/klein/nicht sehr groß/sehr klein.
Nicht weit von der Stadt/vom Dorf gibt es einen Fluss/einen Wald/viele
Stadt gibt es viele Fabriken, und Wälder/eine Wiese/viele Wiesen/einen See/viele Seen/Felder...
sie verschmutzen die Luft und das In der Stadt/Im Dorf gibt es viele Fabriken/wenige Fabriken/keine Industrie-
Wasser. Früher wanderte unsere betriebe...
Familie gern, aber jetzt gibt es kei- Die Luft/Das Wasser ist rein/schmutzig/nicht rein.
Dort kann man wandern/spazieren gehen/angeln, schwimmen/tauchen/zum
nen Wald in der Nähe. Stadion gehen/in die Bibliothek gehen...
Lösung: Andreas.

— якими можуть бути ландшафти;
Sprechen — яка природа навколо сіл та міст;
Мовлення — як розповісти про природу в твоєму селі чи місті.
144
LB Üb. 6. Rollenspiel. Ihr
sprecht mit Andreas, Sabine
und Niklas. Gebraucht die Fra- L: Und was könnt ihr über die Na-
gen und die Redemittel. tur in unserer Gegend sagen? Bildet Zusammenfassung
L: Drei Kinder haben über ihre Hei- Gruppen und besprecht das. Erzählt Підведення підсумків уроку
mat erzählt. Was möchtet ihr die dann der Klasse.

Учні в невеликих групах розмов- L: Wie können die Landschaften
Kinder fragen? Spielt Interviews.
ляють про природу й навколишнє sein? Wie kann das Wasser in Flüs-
Wer spricht für Andreas, wer für
середовище своєї місцевості. Потім sen sein? Und die Luft? Wie ist die
Sabine und wer für Niklas? Die Fra-
обговорюють тему разом у класі. Natur bei uns? Wie hat euch der
gen und Redemittel helfen euch.
Text gefallen? Ihr habt heute gut
Учні розподіляють ролі й розігру-
gearbeitet und bekommt die No-
ють інтерв’ю, використовуючи пода-
ten...
ні запитання й мовленнєві зразки.
LB Üb. 7. Was gibt es in eurer
Hausaufgabe
Stadt/eurem Dorf? Wie ist die Na-
tur dort? Sprecht in Gruppen und
erzählt dann der ganzen Klasse. AB Üb. 4 (Website), 6.
224
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Umweltprobleme
Проблеми довкілля
Einstiegsphase
Umweltprobleme Повідомлення теми уроку.
das Abgas (-e), das Abwasser (-··-), der MЋll, der Smog (-s), L: Guten Tag, Kinder! Wie ist die
denn, Њkologisch, die Arbeitsgemeinschaft (-en), Landschaft in unserer Gegend,
der Naturforscher (-), das Problem (-e) Sch1? Hast du die Natur in unserer
Gegend gern, Sch2? Wie ist das Was-
ser in unserem Fluss (Teich, See),

Sch3? Wie ist die Luft, Sch4? Gibt es
der Smog der Müll
das Abgas der Lärm bei uns keine Probleme mit der Um-
das Abwasser die Arbeitsgemeinschaft welt, Sch5? Heute sprechen wir über
ökologische Probleme.

Welche ökologischen Probleme für die Umwelt gibt es in dieser Stadt?
Erzähle, gebrauche dabei Wörter und Wortverbindungen. Розкажи, які
екологічні проблеми довкілля є в цьому місті, використовуючи слова та
словосполучення.
Phonetik
viele große Häuser, viel Lärm, Abgase, wenige Parks, Smog, das Wasser Фонетика
in Flüssen ist nicht rein, wenige Wälder, die Luft ist nicht rein, viele Autos,
sehr viel Müll, keine Spielplätze für Kinder, man kann hier nicht spazieren
gehen, nicht wandern, nicht Fußball und Tennis spielen, nicht schwimmen, LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
viele Fabriken, schmutziges Abwasser nach.
L: Hier seht ihr einige neue Wörter.
Wie spricht man sie aus? Hört zu
und sprecht nach.
тором. Учитель пояснює значення
незнайомих слів.
AB Üb. 1. [b] oder [p]? Teile die
Wörter in zwei Gruppen ein.
L: Könnt ihr jetzt selbst bestimmen,
wo der Buchstabe «b» für den Laut
[b] und wo für [p] steht? Schreibt
die Wörter in 2 Spalten heraus. Lest
dann die Wörter vor.
Es gibt in dieser Stadt...
Учитель нагадує про правило оглу-
145 шення дзвінких приголосних в кін-
ці слова та складу. Перед сонорни-
Lexik und Redemittel: Das Abgas (e), ми (r, l, n, m) дзвінкі приголосні не
Ziel und Lehrmittel das Abwasser (¨), der Müll, der оглушуються: Problem, Fabrik.
Мета й обладнання Smog (s), denn, ökologisch, die Ar- Lösung: [b] — baden, Problem, Ar-
beitsgemeinschaft (en), der Natur- beit, Fabrik; [p] — Abgase, Abwas-
Навчати розповідати про еколо- forscher (), das Problem (e). ser, lebt, gibt.
гічні проблеми в містах та селах,
називати причини забруднення
навколишнього середовища, вжи-
ваючи сполучник «denn», формува- Kontrolle der
ти навички монологічного й діало- Grammatik Hausaufgabe
гічного мовлення, аудіювання, чи- Граматика Контроль домашнього завдання
тання й письма.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Satzreihe mit der Konjunktion AB Üb. 4 (Seite 97).
бочий зошит, програвач компакт «denn» L: Habt ihr die Aufgabe auf der
дисків, компактдиск до підручни- Складносурядне речення зі спо- Website gemacht? War sie leicht
ка, ДОДАТОК 21. лучником «denn» oder schwer?
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Umweltprobleme
цтва. Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt

L: Und was habt ihr über unsere 
Lies die E-Mail von Michael. Korrigiere die Fehler und höre die Lösung. Welche
Sätze in Michaels Brief antworten auf die Frage «Warum»? Lies sie vor. Прочитай
Stadt (unser Dorf) geschrieben? Wer електронний лист від Міхаеля. Виправ помилки й прослухай правильні відповіді.
möchte seine Arbeit vorlesen? Wessen Знайди речення, що відповідають на запитання «Чому?», і прочитай їх уголос.
Erzählung ist besonders interessant?
Учні читають свої роботи, потім
визначають найцікавіші.
Lieber Artem,
ich besuche eine Arbeitsgemeinschaft für junge Naturforscher. Wir bespre-
chen dort, warum unsere Natur nicht gesund ist. Das Wasser in Flüssen
ist schmutzig, denn man fällt viele Bäume. Die Luft ist nicht rein, denn das
Wortschatzarbeit Abwasser aus den Fabriken fließt in die Flüsse. Man kann im Fluss nicht
angeln, denn es gibt sehr viele Autos und Abgase. Es gibt nicht sehr vie-
Робота над лексичним матеріалом le Wälder, denn das Wasser in Flüssen ist schmutzig.
Bist du damit einverstanden?
Viele Grüße
LB Üb. 2. Welche ökologischen Dein Michael
Probleme für die Umwelt gibt
es in dieser Stadt? Erzähle, ge- Відповідаючи на запитання «Warum?», у відповіді вживаємо сполучник
brauche dabei Wörter und Wort- «denn», який не впливає на порядок слів:
— Warum ist das Wasser im Fluss so — Чому вода в річці така брудна?
verbindungen. schmutzig?
— Das Wasser im Fluss ist so schmutzig, — Вода в річці брудна, тому
AB Üb. 2. Sieh dir das Bild in denn das Abwasser aus den Fabriken що у річку течуть стічні води
Übung 2 des Lehrbuchs an. Schrei- fließt in den Fluss. з фабрик.
be, was es in dieser Stadt gibt.
L: Seht euch das Bild im Lehr- 
Möchtest du in dieser Stadt (sieh dir das Bild in Übung 2 an) leben?
buch an. Wie findet ihr diese Stadt? Warum? Erzähle. Скажи, чи хотів би ти жити в цьому місті (див. малюнок
вправи 2).
Ist hier alles gut oder gibt es eini-
ge Umweltprobleme? Die Redemit- 
Welche ökologischen Probleme hat eure Stadt/euer Dorf? Sprecht in
Gruppen, erzählt dann der ganzen Klasse. Обговоріть у групах, які еко-
tel im Kasten helfen euch. Schreibt логічні проблеми є у вашому місті/селі. Розкажіть усьому класу.
passende Wörter und Wortverbin-
dungen ins Arbeitsbuch heraus. Er-
zählt dann. На уроці ти вивчив та повторив:
Учні описують малюнок у підруч- — як розповісти про екологічні проблеми в містах та селах;
нику, використовуючи подані сло- — як вказати на причину, вживаючи слолучник «denn».
ва та словосполучення.
146
Учні читають лист та виправля-

Grammatik Lesen. Hörverstehen ють помилки в ньому, звертаючи
Граматика Читання. Аудіювання увагу на вживання сполучника
«denn». Потім слухають для пере-
L: Warum hat unsere Umwelt vie- LB Üb. 3. Lies die E-Mail von вірки компактдиск.
le Probleme? Könnt ihr sagen? Wie Michael. Korrigiere die Fehler Transkription/Lösung:
antwortet ihr auf Ukrainisch auf und höre die Lösung. Welche Lieber Artem,
die Frage «Чому?»? Ihr sagt «то- Sätze in Michaels Brief antwor- ich besuche eine Arbeitsgemein-
му що...». Und wie heißt es auf ten auf die Frage «Warum»? Lies schaft für junge Naturforscher. Wir
Deutsch? In der Antwort gebraucht sie vor. sprechen dort darüber, warum un-
man die Konjunktion «denn». Lest L: Lest die EMail von Michael. Fin- sere Natur nicht gesund ist. Das
die Regel und Beispiele im Lehr- det die Sätze mit «denn». Stimmt Wasser in Flüssen ist schmutzig,
buch auf Seite 146. hier alles? Seid ihr einverstanden? denn das Abwasser aus den Fabri-
Учитель пояснює вживання спо- Korrigiert diese Sätze und hört ken fließt in die Flüsse. Die Luft
лучника «denn» (див. пояснення dann die CD, um zu prüfen, dass ihr ist nicht rein, denn es gibt sehr vie-
в підручнику на с. 146). alles richtig gesagt habt. le Autos und Abgase. Man kann im
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Umweltprobleme
Fluss nicht angeln, denn das Was- Warum? Wie antwortet ihr auf die- які порівну розподіляються між
ser in Flüssen ist schmutzig. Es gibt se Frage? Fragt und antwortet der гравцями. Гравці мають скласти
nicht sehr viele Wälder, denn man Reihe nach. картки таким чином, щоб части-
fällt viele Bäume. Учні «ланцюжком» запитують ни речень відповідали одна одній.
Bist du damit einverstanden? один одного, чи хотіли би вони Жодна картка не повинна залиши-
Viele Grüße жити в місті, зображеному на ма- тися поза грою. Виграє група, яка
Dein Michael люнку у вправі 2, та відповідають першою складе замкнений прямо-
на це питання, використовуючи кутник із карток.
в мовленні речення зі сполучни-
ком «denn».
Schreiben LB Üb. 5. Welche ökologischen
Письмо
Probleme hat eure Stadt/euer
Hausaufgabe
Dorf? Sprecht in Gruppen, er-
AB Üb. 3. Schreibe die E-Mail zählt dann der ganzen Klasse.
von Michael aus Übung 3 des L: Hat unsere Stadt/unser Dorf auch AB Üb. 4, 5.
Lehrbuchs richtig. Umweltprobleme? Besprecht sie in
L: Ihr habt alle Fehler in Michaels Gruppen, erzählt dann der ganzen
EMail gefunden und korrigiert. Klasse.
Schreibt die EMail richtig in eure Працюючи в групах, учні обгово- Zusammenfassung
Arbeitsbücher. рюють проблеми забруднення на- Підведення підсумків уроку
вколишнього середовища в рід-
ній місцевості, потім розповідають L: Was haben wir heute besprochen?
класу. Welche Umweltprobleme könnt ihr
Sprechen Dominospiel «Warum?».
nennen? Wie antwortet ihr auf die
Мовлення Frage «Warum?», welche Konjunk-
L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen
tion gebraucht ihr in der Antwort?
zu 3 Personen. Ihr bekommt Karten
Eure Arbeit in der Stunde war gut,
LB Üb. 4. Möchtest du in die- und müsst sie so zusammenlegen,
ihr bekommt folgenden Noten…
ser Stadt (sieh dir das Bild in dass die Satzteile zusammenpassen.
Übung 2 an) leben? Warum? Er- Keine Karte muss bleiben.
zähle. Клас утворює групи по троє. Кож-
L: Möchtet ihr in der Stadt leben, на група отримує розрізані картки
die auf dem Bild in Übung 2 ist? для гри «Доміно» (ДОДАТОК 21),
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Umweltprobleme
228
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Unsere Tiere und Vögel
Наші тварини та птахи
auch über andere Tiere und Vögel.
Wir sprechen auch darüber, was wir
Unsere Tiere und Vögel für sie machen können.
die Elster (-n), die Eule (-n), die KrЉhe (-n), die Meise (-n),
die Schwalbe (-n), der Spatz (-en), der Specht (-e),
der Star (-e), die Futterkrippe (-n), streuen, fЋttern, reinigen
Phonetik
Фонетика

Welche Tiere kennst du? Wo leben sie? Erzähle. Gebrauche die AB Üb. 1. [s], [z] oder [∫]? Teile die
Wortverbindungen. Розкажи, яких тварин ти знаєш і де вони живуть. Wörter in 3 Gruppen ein.
Використай словосполучення.
L: Die Wörter in Übung 1 des Arbeits-
in Wäldern, in Steppen, in Bergen, in Wüsten, in Flüssen, in Seen buchs haben den Buchstaben «s». Wie
spricht man sie aus? Lest die Wörter
und teilt sie in 3 Gruppen ein.

a) Sieh dir die Fotos von den Vögeln an. Welche hast du schon gesehen oder
Lösung:
gehört? Erzähle. Розглянь фото птахів. Скажи, яких ти вже бачив чи чув.
[s] — die Elster, musst, das, die Wüs-
te, der Fluss, erst;
[z] — die Meise, sagen, die Saatkrä-
he, Häuser, der See, die Mäuse;
[∫] — der Spatz, der Star, der Specht,
die Steppe, die Schwalbe, spät.
der Spatz die Krähe die Schwalbe der Specht
Kontrolle der
Hausaufgabe
die Meise der Star die Eule die Elster AB Üb. 4 (Seite 100).
Ich habe schon einen/eine... gesehen/gehört. L: Wir haben letztes Mal über Um-
weltprobleme gesprochen. Warum
b) Wo leben diese Vögel? Sprecht in Gruppen. Обговоріть у групах, де
живуть ці птахи.
gibt es diese Probleme? Habt ihr
auf die Fragen geantwortet? Wel-
Im Wald leben...
Im Garten oder Park/neben Häusern leben...
che Konjunktion habt ihr gebraucht?
Lest die Minidialoge zu zweit der
147 Reihe nach vor.
Працюючи в парах, учні по черзі
be (n), der Specht (e), der Star (e), зачитують запитання й відповіді,
Ziel und Lehrmittel die Futterkrippe (n), streuen, füt- які вони записали вдома.
Мета й обладнання tern, reinigen. Lösung: 1) Es gibt in unserer Stadt
keine Industriebetriebe, denn die
Навчати називати птахів, розпо- Stadt ist klein. 2) Das Wasser im
відати про допомогу птахам і тва- Fluss ist nicht rein, denn das Was-
ринам узимку, складати календар Einstiegsphase ser aus den Fabriken fließt in den
натураліста, формувати навички Повідомлення теми уроку. Fluss. 3) Hier gibt es wenige Bäu-
монологічного й діалогічного мов- Мовленнєва розминка me, denn man hat sie gefällt. 4) Hier
лення, читання й письма. kann man nicht spazieren, denn die
L: Guten Tag, Kinder! Was gehört Luft ist nicht rein. 5) Wir machen
zur Natur? Gehören die Pflanzen zur oft Wanderungen, denn es ist gut
бочий зошит.
Natur, Sch1? Und die Tiere, Sch2? für die Gesundheit. 6) Ich angle hier
Lexik und Redemittel: Die Elster (n), Welche Tiere kennt ihr? Gehören die nicht, denn das Wasser ist schmut-
die Eule (n), die Krähe (n), die Mei- Vögel zur Natur, Sch3? Welche Vögel zig. 7) Wie gehen hier oft spazieren,
se (n), der Spatz (en), die Schwal kennt ihr schon? Heute sprechen wir denn die Landschaft ist schön.
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L: In der letzten Stunde habt ihr ei-
ne Stadt auf dem Bild im Lehrbuch Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt
beschrieben. Möchtet ihr da leben?
Wie habt ihr auf diese Frage geant- 
Welche Vögel bleiben im Winter bei uns, welche fliegen in den Süden? Erzähle.
Розкажи, які птахи залишаються у нас на зиму, а які відлітають у вирій.
wortet? Wer möchte da nicht leben? Im Winter bleiben bei uns... In den Süden fliegen...
Warum? Lest eure Mitteilungen vor.

Lies Artems Brief und antworte auf die Fragen. Прочитай лист Артема
й дай відповіді на запитання.
Lesen
Читання
Lieber Michael,
der Frühling kommt. Die ersten Vögel sind schon zurückgeflogen. Als
AB Üb. 2. Ergänze das Gedicht Erste kommen die Saatkrähen und später die Lerchen und Stare zurück.
mit den passenden Wörtern. Aber im Winter bleiben auch viele Vögel bei uns: die Krähen, die Mei-
sen, die Spatzen und die Elstern. Meine Freunde und ich helfen ihnen.
Trage die Nummern in die Käst- Wir bauen Futterkrippen für Vögel und hängen sie an die Bäume. Ich
chen ein. streue morgens Körnchen, Brotkrümel in die Futterkrippen. Wie hilfst du
L: Und welche Tiere können das den Vögeln? Welche Vögel hast du schon in deinem Garten gesehen?
über sich selbst erzählen: ein Schreib mir.
Viele herzliche Grüße
Schwein, eine Katze, ein Hahn oder Dein Artem
eine Maus? Lest das Gedicht und
ergänzt es mit den Wörtern aus dem
Kasten. Welche Vögel sind als Erste zurückgeflogen?
Lösung: 1) Hahn; 2) Schwein; 3) Kat- Wie viele Arten von Vögeln gibt es auf unserem Planeten?
ze; 4) Maus. Welche Vögel bleiben bei uns im Winter?
Was machen Artems Freunde für die Vögel?
Was kann man noch für die Vögel machen?
Wortschatzarbeit 
Was macht ihr für die Vögel und Tiere im Winter und Frühling? Besprecht in
Робота над лексичним матеріалом Gruppen. Gebraucht Wörter und Wortverbindungen. Обговоріть у групах,
що ви робите для птахів і тварин узимку та навесні, й розкажіть класу,
використовуючи слова та словосполучення.
LB Üb. 1. Welche Tiere kennst Futterkrippen bauen und an die Bäume hängen
du? Wo leben sie? Erzähle. Ge- Körnchen, Brotkrümel in die Futterkrippen streuen
brauche die Wortverbindungen. Futterkrippen reinigen
L: Welche Tiere und Vögel könnt ihr Futter für Tiere legen
noch nennen? Wo leben sie? Welche 148
Tiere leben in Wäldern? Welche leben
in Steppen, welche in Bergen? Usw. L: Schließt jetzt eure Lehrbücher. im Winter bei uns? Welche fliegen
Schreibt die Namen der Vögel. in den Süden? Erzählt, gebraucht
LB Üb. 2a. Sieh dir die Fotos
Lösung: die Meise, die Krähe, die die Redemittel.
von den Vögeln an. Welche hast
Schwalbe, der Spatz, der Star, die Учні розповідають, які птахи за-
du schon gesehen oder gehört?
Eule, der Specht, die Elster. лишаються взимку в нашій міс-
Erzähle.
цевості, які відлітають на пів-
LB Üb. 2b. Wo leben diese Vö- день.
gel? Sprecht in Gruppen.
L: Ihr könnt schon viele Tiere und Sprechen
Vögel nennen. Hier seht ihr noch ei- Мовлення
nige. Wie heißen sie? Lest vor. Wo Lesen
leben sie? Sprecht in Gruppen und LB Üb. 3. Welche Vögel bleiben Читання
erzählt dann. im Winter bei uns, welche flie-
gen in den Süden? Erzähle.
AB Üb. 3. Schreibe, wie diese L: Leben alle diese Vögel bei uns, in LB Üb. 4. Lies Artems Brief und
Vögel heißen. der Ukraine? Welche bleiben auch antworte auf die Fragen.
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L: Seid ihr echte (справжні) Natur-
freunde? Beobachtet ihr Tiere und
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt Vögel das ganze Jahr? Was machen
die echten Naturfreunde jeden Mo-

Wann macht man das? Sieh dir den Terminkalender von Naturforschern
an und erzähle. Розглянь календар юних натуралістів і скажи, коли це
nat? Seht euch den Terminkalender
роблять. an und erzählt.
Учні розповідають про допомогу
диким птахам і тваринам з опо-
mber Janua
D ez e r рою на календар натураліста, ви-
er en F u t te Fe користовуючи поданий лексичний
mb ipp r
a u f s k ri p
b
rkr e n матеріал.
ve
rua
e
tt b a u te p
lle
No
r
en
Fu
n
r
O kt o b e
MЉrz
Schreiben
Письмо
S e p te m
A p ril
AB Üb. 5. Was machen die Na-

b er
n
Fu
tte hte turforscher das ganze Jahr?
gu r kr i p pe n beo ba c
Sieh dir das Bild in Übung 6 des
Au
ai
st
M
Lehrbuchs an und schreibe.

J uli Juni L: Ihr habt erzählt, was die Natur-
forscher für die Tiere und Vögel ma-
chen. Schreibt darüber in eure Ar-
beitsbücher. Wann bauen sie Fut-
terkrippen? Und was machen die
Bäume Vögel füttern Pflanzen Teich und Naturforscher im Sommer?
beschneiden pflegen Fluss pflegen
Учні пишуть, що роблять юні нату-
Im Januar muss man Futterkrippen aufstellen und Vögel füttern. ралісти щомісяця протягом року.

— назви птахів; Hausaufgabe
— як розповісти про допомогу птахам і тваринам узимку; Домашнє завдання
— як скласти календар натураліста.
149
L: Artem erzählt über die Vögel in sei- L: Macht Artem viel für Tiere und
ner Gegend und darüber, was er für Vögel? Und ihr? Macht ihr auch Zusammenfassung
sie tut. Lest seine EMail und antwor- viel? Wie helft ihr ihnen im Winter Підведення підсумків уроку
tet auf die Fragen nach dem Text. und im Frühling? Was kann man
für Tiere und Vögel tun? Sprecht in L: Welche Vögel kennt ihr jetzt?
Gruppen und erzählt dann der gan- Welche Vögel bleiben bei uns im
zen Klasse. Die Wörter und Wort- Winter? Was machen echte Natur-
verbindungen stehen euch zu Hilfe.
Sprechen Учні в групах обговорюють, що
freunde für Tiere und Vögel? Seid
Мовлення ihr auch echte Naturfreunde? Helft
можна зробити для птахів і тва- ihr Vögeln und Tieren? Ihr habt
рин узимку, й повідомляють про heute viel gemacht und bekommt
LB Üb. 5. Was macht ihr für die це у класі. die Noten...
Vögel und Tiere im Winter und
Frühling? Besprecht in Gruppen. LB Üb. 6. Wann macht man das?
Gebraucht Wörter und Wortver- Sieh dir den Terminkalender von
bindungen. Naturforschern an und erzähle.
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Wir schützen unsere Natur
Ми захищаємо нашу природу
Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання Wir schützen unsere Natur
Навчати розповідати, що шкодить

довкіллю, виготовляти плакати про die Eisenbahn (-en), der Schornstein (-e), die PlastiktЋte (-n),
захист природи, описувати свої дії der MЋll, erhalten, lЊsen, nЋtzlich, schaden, werfen,
для захисту навколишнього середо verschmutzen
вища, формувати навички моноло-
гічного й діалогічного мовлення, 
Was schadet der Natur, was ist nützlich? Erzähle. Скажи, що шкодить
аудіювання, читання й письма. природі, а що корисне.

Lexik und Redemittel: Die Eisenbahn
(en), der Schornstein (e), die Plas-
tiktüte (n), der Müll, erhalten, lö-
sen, nützlich, schaden, werfen, ver-
schmutzen.
Einstiegsphase
L: Guten Tag, Kinder! Wie helft ihr

Vögeln und Tieren? Warum muss man
ihnen helfen? Muss man auch der Um- Der Natur schaden/schadet .../... ist/sind nützlich für die Natur.
welt helfen? Wir sprechen heute dar-
über, was wir für unsere Umwelt ma- 
Seht euch die Plakate an und findet dazu passende Sätze. Sprecht zu zweit.
chen können. Das Thema der Stunde Розгляньте плакати й доберіть до них відповідні речення. Поговоріть
удвох.
ist «Wir schützen unsere Natur».
A. Erhaltet die Natur!
B. Helft den Vögeln und den Tieren im Winter!
C. Pflückt keine Blumen!
D. Verschmutzt die Umwelt nicht!
Phonetik
Фонетика 150
AB  Üb. 1. Höre zu und unter- Vögel? Wer möchte seine Mittei-

streiche die Wörter mit [\]. Kontrolle der lung vorlesen? Zeigt eure Bilder.
L: Wie ist unsere Umwelt? Was ge- Hausaufgabe Wessen Bilder gefallen euch beson-
hört zur Natur? In den Wörtern Контроль домашнього завдання ders gut?
«Natur» und «Umwelt» steht der Учитель вибірково опитує учнів.
Buchstabe «u». Für welchen Laut AB Üb. 4 (Seite 102).
steht er — für einen langen oder ei- L: Habt ihr die Aufgabe mit den
nen kurzen? Hört die СD und unter- Bildern auf der Website gemacht?
streicht die Wörter mit einem kur- War sie interessant? War sie auch Wortschatzarbeit
zen [\]. Sprecht auch nach. leicht? Робота над лексичним матеріалом
Transkription/Lösung: Umwelt, Hund, Вправу 4 робочого зошита вчитель
uns, Fluss, und, verschmutzen. перевіряє на сайті видавництва. LB Üb. 1. Was schadet der Na-
Учні слухають диск та підкреслю- tur, was ist nützlich? Erzähle.
ють слова зі звуком [\]. Повторю- AB Üb. 6 (Seite 103). L: Was ist schlecht für die Natur
ють також слова за диктором, тре- L: Ich hoffe, ihr seid auch echte oder was schadet ihr? Versteht ihr
нуючи вимову. Naturfreunde. Was macht ihr für das Wort «schaden»? Das bedeutet
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Plakate zum Umweltschutz gese-
hen? Hier gibt es auch einige. Ord-
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt net die Sätze den Bildern zu. Wel-
cher Satz passt zum ersten Bild?
Und zum zweiten, dritten, vierten?
Lest vor.
Учні знаходять до речень відповід-
ні малюнки.
1 2
Lösung: 1D, 2B, 3A, 4C.
Sprechen
Мовлення
3 4
LB Üb. 3. Wie kann man öko-
logische Probleme lösen? Bil-

Wie kann man ökologische Probleme lösen? Bilde Sätze wie in Übung 2 und
schreibe sie ins Heft. Як можна вирішити екологічні проблеми? Склади de Sätze wie in Übung 2 und
речення, як у вправі 2, й запиши їх у зошит. schreibe sie ins Heft.
L: Was kann man noch für die Um-
viele Blumen und Bäume pflanzen, keine Bäume fällen, Wildtiere füttern,
Müll nicht auf die Straße werfen, Futterkrippen bauen und aufhängen, die
welt tun? Was könnt ihr für die Um-
Autos nicht neben den Wohnhäusern parken, mehr zu Fuß gehen, schmut- welt tun? Bildet jetzt selbst ähnli-
ziges Abwasser nicht in Flüsse gießen, keine Autos am Fluss waschen, keine che Sätze wie in Übung 2. Lest die
Plastiktüten auf die Straße werfen Sätze der Reihe nach vor.

Was macht ihr für die Umwelt? Besprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen
Klasse. Обговоріть у групах, що ви робите для довкілля, і розкажіть усьому класу.

Schreibe einen Aufsatz zum Thema «Wie können wir unsere Natur retten?». Hörverstehen
Напиши твір за темою «Як ми можемо врятувати нашу природу?». Аудіювання
AB  Üb. 4. Höre zu und kreu-

На уроці ти вивчив та повторив: ze die passenden Bilder an.
— що шкодить довкіллю;
L: Was können Kinder für die Um-
— як написати плакати про захист довкілля;
welt tun? Hört die Erzählung eines
— як розповісти про свої дії із захисту довкілля.
Jungen und kreuzt passende Bilder
im Arbeitsbuch an.
151 Transkription:
Ich besuche eine Arbeitsgemein-
«etwas Schlechtes tun». Was ist Lösung: Der Natur schaden: Autos, schaft für Naturforscher. Wir möch-
gut oder nützlich (корисно)? Bil- Fabriken, Züge, Abgase, Plastiktü- ten unserer Natur helfen und ma-
det 2 Gruppen. Seht euch die Bil- ten, Müll, Abwasser. chen viel dazu. Im Winter hän-
der an und erzählt. Die erste Grup- Nützlich für die Natur sind: Vögel, gen wir Futterkrippen in unserem
pe erzählt, was der Natur schadet, Frösche, Pflanzen, Blumen, Bäume. Schulgarten auf. Wir streuen Körn-
die zweite — was ist nützlich. Ge- chen und legen anderes Futter dar-
braucht die Redemittel. ein. Im Frühling pflanzen wir Bäu-
Працюючи в двох групах, учні роз- me und Blumen an und pflegen sie
повідають з опорою на фотографії, Lesen dann. Wir beobachten Tiere und
що є корисним для природи, а що Читання Vögel, wandern oft, gehen in den
шкодить їй. Wald oder auf die Wiese. Wir möch-
LB Üb. 2. Seht euch die Plaka- ten die Luft in der Stadt nicht ver-
AB Üb. 2. Ordne die Wörter te an und findet dazu passende schmutzen und fahren meistens
richtig ein. Sätze. Sprecht zu zweit. nicht mit dem Auto, sondern mit
L: Ordnet die Wörter richtig ein. Ar- L: Macht man etwas für die Um- dem Fahrrad.
beitet zu zweit. welt? Habt ihr vielleicht schon Lösung: Bilder 1, 2, 4.
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Sprechen Schreiben Hausaufgabe

Мовлення Письмо Домашнє завдання
LB Üb. 4. Was macht ihr für die AB Üb. 3. Zeichne ein Plakat LB Üb. 5.
Umwelt? Besprecht in Gruppen zum Thema «Wir schützen un-
und erzählt dann der ganzen sere Natur» und schreibe einen
AB Üb. 5.
L: Bringt Bilder, Fotos und Plakate
Klasse. Kommentar dazu.
fürs Projekt mit.
L: Macht der Junge viel für die Um- L: Ihr habt euch einige Plakate im
welt? Und was macht ihr? Baut ihr Lehrbuch angesehen. Könnt ihr
Futterkrippen? Pflanzt ihr Bäume ein eigenes Plakat zeichnen? Was
und Blumen an? Sprecht in Grup- möchtet ihr mit diesem Plakat sa- Zusammenfassung
pen und erzählt dann der ganzen gen? Підведення підсумків уроку
Klasse. Учні малюють плакати й пишуть
Учні в групах обговорюють, що во- невеликий коментар до них, потім L: Was schadet der Natur? Was ist
ни роблять для захисту довкілля, презентують свої роботи у класі nützlich? Wie kann man die Natur
потім розповідають про це у класі. й визначають найкращі. schützen? Eure Noten heute sind...
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Wiederholung
Ziel und Lehrmittel

Projekt «Was machen wir für unsere Umwelt?». Проект «Що ми робимо
Навчати працювати над проектом, для нашого довкілля?».
повторити вивчений матеріал і за- Sammelt Fotos, malt Bilder, Plakate, macht Collagen und schreibt Texte zum
кріпити набуті мовні й мовленнє- Thema. Зберіть фотографії, зробіть малюнки, плакати, виготовте колажi
ві вміння та навички, формувати й напишіть тексти за темою.
навички писемного й усного мов
14 15 16
лення.
Wie kann man viele Wie ist die Natur
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Њkologische Probleme
Wie ist das Wetter
um deine Stadt/
бочий зошит, ігрове поле (в під- lЊsen?
im FrЋhling?
dein Dorf?
ручнику), кубик і фішки для гри,
папір для виготовлення колажу,
13 26 27
скотч.
Welche Tiere leben Welche VЊgel bleiben Wie war das
in Afrika? im Winter bei uns? Wetter gestern?
Einstiegsphase
12 25
L: Guten Tag, Kinder! Wir haben

viel über die Jahreszeiten, die Na-
Was machst du fЋr
die VЊgel?
Welche Wildtiere
kennst du? ENDE
tur und Umwelt gesprochen. Was ist
11 24 23
deine Lieblingsjahreszeit, Sch1? Wie
ist das Wetter im Frühling, Sch2?
Welche VЊgel hast Was schadet
Welche Vögel und Tiere leben in un- du besonders gern?
Wie ist das Wetter heute?
der Natur?
serer Gegend, Sch3? Was schadet
der Umwelt, Sch4? Heute wiederholt
ihr die Wörter zu diesem Thema
10 9 8
und spielt. Welche neuen Wörter
habt ihr schon gelernt? Jeder nennt Was machst du fЋr Welche Tiere leben Was ist nЋtzlich
je ein Wort. Wer nennt die meisten die Natur? in WЋsten? fЋr die Umwelt?
Wörter?
152
Wortschatzarbeit AB Üb. 1. Löse das Kreuzwort- Lösung: 1) Temperatur; 2) Wetter;

Робота над лексичним матеріалом rätsel. 3) Zugvögel; 4) Gewitter; 5) Abgase;
L: Ich weiß, ihr löst gern Kreuzwort- 6) Abwasser.
L: Heute arbeitet ihr in Gruppen zu rätsel. Da ist eins. Löst es. Welche
je 3 Personen. Für die Aufgaben, die AB Üb. 3. Was schadet der Na-
Wörter beginnen mit dem Buchsta-
ihr macht, bekommen eure Grup- tur? Schreibe die Wörter richtig
ben E? Die Bilder helfen euch.
pen Punkte. Welche Gruppe als Ers- und markiere sie im Kreuzwort-
Lösung: 1 — Ei, 2 — Eis, 3 — Eule,
te ihre Aufgabe macht, bekommt rätsel.
4 — Essen, 5 — Elster.
10 Punkte, die zweite 8 Punkte, die L: Ihr wisst schon, was der Na-
dritte 6 Punkte usw. Die Gruppe AB Üb. 2. Bilde Wörter aus den tur schadet. Könnt ihr die Wörter
mit den meisten Punkten gewinnt. Silben und ergänze die Sätze. richtig schreiben? Findet sie dann
Учні утворюють групи по троє, які L: Wie ergänzt ihr die Sätze? Bildet im Kreuzworträtsel und mar-
змагатимуться одна з одною, вико- Wörter aus den Teilen und ergänzt kiert sie.
нуючи завдання. Кількість балів, die Sätze damit. Lösung: 1) Lärm; 2) Smog; 3) Müll;
які отримує в ході роботи кожна Учні утворюють слова із частин та 4) Abwasser; 5) Abgase; 6) Benzin;
група, записується на дошці. доповнюють ними речення. 7) Plastiktüten.
236
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Wiederholung
Робочі зошити з домашнім завдан-
ням учні здають на перевірку.
Lektion 7 Unsere Natur und Umwelt
Würfelspiel «Was kann ich über die Natur erzählen?». Гра з кубиком «Що
я можу розповісти про природу?».
Spielt in Gruppen. Ihr braucht einen Würfel Sprechen
und Spielmarken. Грайте в групах. Вам по-
трібні кубик і фішки. ANFANG Мовлення
17 18 1
LB Würfelspiel «Was kann ich
über die Natur erzählen?».
Was ist gut fЋr Welche Tiere leben Welche Tiere hast L: Spielt jetzt in Gruppen. Würfelt
die Natur? in der Ukraine? du gesehen?
der Reihe nach und antwortet auf
die Fragen, die in den Feldern ste-
hen. Wer als Erster/Erste ans Ziel
28 19 2
kommt, gewinnt.
Was machst du bei Wie ist das Wetter Welche Tiere leben LB Projekt «Was machen wir
gutem Wetter? im Winter? in WЉldern?
für unsere Umwelt?».
L: Habt ihr Plakate, Bilder und Fo-
tos für eure Projektarbeit mitge-
29 20 3
bracht? Schreibt kurze Kommentare
Was machst du bei Welche Tiere hast Welche VЊgel hast dazu und macht Collagen. Präsen-
schlechtem Wetter? du besonders gern? du schon gesehen? tiert dann der Klasse eure Arbeiten.
Wessen Bilder oder Fotos gefallen
euch am besten?
22 21 4
Результати проектної роботи зби-
раються, оформлюються у вигля-
Welche Probleme hat Wann kommen die ersten ді колажів і вивішуються в кла-
Welche VЊgel kennst du?
unsere Umwelt? VЊgel zu uns?
сі. Учні роблять презентації своїх
робіт, разом визначають найціка
віші.
7
Wie ist die Luft
in deiner Stadt/
deinem Dorf?
6
Welche VЊgel fliegen
im Herbst in den SЋden?
5
Welche Haustiere
kennst du?
153
Zusammenfassung
L: Ihr habt viele Aufgaben gemacht.

Waren sie interessant? Hat euch eu-
AB Üb. 4. Schreibe die Antwor- und ihr seht, ob ihr alles gut ver- re Projektarbeit gefallen? Wie war
ten. Die markierten Buchstaben steht. das Spiel? Welche Resultate habt
bilden das Lösungswort. Учні виконують вправу самостій- ihr? Welche Gruppe hat die meisten
L: Hier seht ihr fünf Fragen. Ant- но. Punkte? Ihr wart sehr fleißig, eure
wortet auf diese Fragen und schreibt Noten sind…
die markierten Buchstaben heraus.
Diese Buchstaben bilden ein Lö-
sungswort.
Lösung: 1) Neger; 2) Stadt; 3) Luft; Kontrolle der
4) Futterkrippen; 5) Star.
Lösungswort: Natur.
Hausaufgabe
AB Üb. 5. Teste dich selbst.
L: Ihr wisst jetzt viel. Ihr könnt
euch selbst testen. Macht die Auf-
gaben in Übung 5 des Arbeitsbuchs, AB Üb. 5 (Seite 105).
237
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Inhaltsverzeichnis
Передмова.................................................3 Lektion 3. Schule

Календарне планування .................................4 Das neue Schuljahr beginnt
Новий шкільний рік починається .................... 76
Lektion 1. Der Sommer ist vorbei Was machen wir in der Schule?
Що ми робимо у школі? ............................. 78
Новий шкільний рік і новенькі ....................... 22 Wir möchten gut lernen
Ми хочемо добре навчатися ........................ 82
Хобі моїх друзів ........................................ 25 Im Deutschunterricht
На занятті з німецької мови ........................ 86
Як ти проводиш свої літні канікули?................ 28 Unsere Schule
Наша школа ............................................. 90
Погода влітку ............................................ 32 Meine Traumschule
Wie war der Sommer? Школа моєї мрії ........................................ 94
Яким було літо?......................................... 35 Heute und gestern
Wo waren wir im Sommer? Сьогодні й учора ....................................... 98
Де ми були влітку?..................................... 40 Schulen früher und heute
Im Sommer auf dem Land Школи в минулому та сьогодні ...................102
Улітку в селі ............................................. 43 Die Stunde fällt aus
Wiederholung Урок не відбувся ......................................107
Повторення .............................................. 48
Meine Schulfreunde
Мої шкільні друзі ......................................112
Lektion 2. Meine Familie Meine Mitschüler
Das ist meine Familie Мої однокласники .....................................115
Це моя родина ......................................... 50 Mit Spaß lernen
Darf ich meine Verwandten vorstellen? Вчитися із задоволенням ............................119
Можна я відрекомендую моїх рідних? ........... 52 Wiederholung
Wer ist auf dem Foto? Повторення .............................................122
Хто на фотографії? .................................... 55
Meine Geschwister
Мої брати і сестри ..................................... 59
Nach der Schule
Скільки їй років? Скільки йому років? ............. 61 Після школи .............................................124
Berufe der Verwandten Um wie viel Uhr?

Професії рідних ......................................... 64 О котрій годині? .......................................128
Was möchtest du werden? Morgenstunde hat Gold im Munde

Ким ти хочеш стати?................................... 68 Хто рано встає, у того й є .........................131
Beziehungen in der Familie Was hast du gestern gemacht?

Стосунки в родині ...................................... 70 Що ти робив учора? .................................135
Wiederholung Ich helfe den Eltern gern
Повторення .............................................. 74 Я охоче допомагаю батькам .......................138
238
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Am Wochenende Wo liegen die Städte?
У вихідні .................................................142 Де розташовані міста? ...............................192
Wiederholung Berlin
Повторення .............................................146 Берлін ....................................................195
Україна — моя Батьківщина ........................199
Ukrainische Städte
Українські міста ........................................201
Які страви ти любиш? ................................148
Столиця України .......................................205
Купуємо продукти й готуємо ......................152
Wiederholung
Im Supermarkt
Повторення .............................................208
У супермаркеті ........................................156
Wir kochen gern
Ми любимо готувати .................................160 Lektion 7. Unsere Natur und Umwelt
Wir decken den Tisch Das Wetter zu jeder Jahreszeit
Ми накриваємо стіл ..................................164 Погода кожної пори року ..........................210
Wir haben Besuch Die Natur
У нас гості ..............................................168 Природа .................................................214
Wir feiern Geburtstag Wettervorhersage und Wetterbericht
Ми святкуємо день народження ..................172 Прогноз та повідомлення погоди .................218
Schöne Geschenke Unsere Umwelt
Гарні подарунки .......................................176 Світ навколо нас .......................................222
Was gehört zum guten Ton? Umweltprobleme
Що таке гарний тон? .................................180 Проблеми довкілля ...................................225
Wiederholung Unsere Tiere und Vögel
Повторення .............................................184 Наші тварини та птахи ................................229
Ми захищаємо нашу природу .....................232
Wiederholung
Länder in Europa
Повторення .............................................236
Країни Європи ..........................................186
Німеччина — країна і люди .........................190
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Навчальне видання И142004УН. Підписано до друку 27.11.2015.

Сотникова Світлана Іванівна Формат 84×108/16. Папір друкарський.
Корінь Світлана Миколаївна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 25,2.
Німецька мова ТОВ Видавництво «Ранок».
6 клас Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
Книга для вчителя 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.
(до підручника «Німецька мова. 6 клас.
H@llo, Freunde!» для 6 кл. загальноосвітніх
навчальних закладів (друга іноземна мова,
другий рік навчання))
Редактор Г. В. Гоголєва E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. Я. Захарченко Тел. (057) 719-48-65,
Коректор О. Є. Шишацький тел./факс (057) 719-58-67.
З питань реалізації звертатися за тел.: Кривому Розі – (056) 401-27-11;
у Харкові – (057) 727-70-80, 727-70-77; Львові – (032) 244-14-36;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Миколаєві і Одесі – (048) 737-46-54;
Білій Церкві – (04563) 3-38-90; Тернополі – (0352) 49-58-36;
Вінниці – (0432) 55-61-10, 27-70-08; Хмельницькому – (0382) 70-63-16;
Дніпропетровську – (056) 785-01-74, 789-06-24; Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Житомирі – (0412) 41-27-95, 44-81-82; Чернігові – (0462) 62-27-43.
Івано-Франківську – (0342) 72-41-54; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
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© С. І. Сотникова, С. М. Корінь, 2016

Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій

Тема 1: Der Sommer ist vorbei

1 Das neue Schul- Впр. 1 (с. 6) Питальні речення Der Neue, selbst.

2 Hobbys meiner РЗ, впр. 1 Das Autobild (-er), das Auto-

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

8 Wiederholung РЗ, впр. 1, 2 (с. 14), 3 (с. 15)

Тестова робота № 1 (Тестовий зошит, с. 3—4)

Тема 2: Meine Familie

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

РЗ, впр. 4 (с. 15) Projekt «Unsere Som- Projekt «Unse-

Впр. 3, 4 (с. 28); Впр. 5, 6 (с. 29); Впр. 5, 6b (с. 29)

Тестова робота № 2 (Тестовий зошит, с. 5—6)

21 Im Deutschun- Впр. 1 (с. 54) Відмінювання імен- Von, bei, zu, mit, nach, aus,

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Projekt «Unsere Fa- Projekt «Unsere Fa-

27 Meine Schul- Sitzen bleiben, das Diktat (-e),

28 Meine Mitschü- Ступені порівнян- Jung, alt, groß, klein, gut,

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Тестова робота № 3 (Тестовий зошит, с. 7—8)

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Тестова робота № 4 (Тестовий зошит, с. 29—30)

Тема 5: Zu Hause feiern

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Projekt «Was ma- Projekt «Was ma-

Тестова робота № 5 (Тестовий зошит, с. 31—32)

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Projekt «Geburts- Projekt «Geburts-

Тема 6: Deutschland und die Ukraine

55 Wiederholung РЗ, впр. 1 (с. 90)

Тестова робота № 6 (Тестовий зошит, с. 33—34)

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Projekt «Deut- Projekt «Deutsche

Тема 7: Unsere Natur und Umwelt

Тестова робота № 7 (Тестовий зошит, с. 35—38)

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

(Природа і навколишнє середовище)

Projekt «Was ma- Projekt «Was ma-

Ziel und Lehrmittel

Повторити формули вітання для

L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es

LB  Üb. 1. Höre das Gedicht. 6

Mitschüler sehen. Worüber spre- L: Spielt ähnliche Dialoge, gebraucht

На уроці ти вивчив та повторив:

L: Ihr habt heute gut gearbeitet.

das Autobild (-er), das Automodell (-e), die Briefmarke (-n),

AB Üb. 1. Unterstreiche die Wör-

LB Üb. 1. Welche Hobbys kön- 

LB Üb. 2. Lies die E-Mail von

Wortschatzarbeit L: In Übung 3 des Arbeitsbuchs seht Sprechen

Учні розповідають про хобі зобра-

LB Üb. 6a. Macht eine Umfrage

Ziel und Lehrmittel

Навчати називати види дозвілля

Повідомлення теми уроку.

L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es

AB Üb. 1. [i:] oder [a(e]? Teile die

Im Sommer wandert Michael gern. Er… Lesen

На уроці ти вивчив та повторив: Sprechen

LB Üb. 4. Erzähle über Michaels

Ziel und Lehrmittel

Навчати називати деякі природ-