www.e-ranok.com.

ua
УДК 371.32(073)=112.2
ББК 81.2НІМ-922
C67

Рецензент
О. М. Бєлозьорова, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри
німецької та французької мов Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна

Сотникова С. І.
С67  Німецька мова. 5 клас : книга для вчителя до підруч. «H@llo, Freunde!» 5(1)
(друга іноземна мова, перший рік навчання) / С. І. Сотникова, Т. Ф. Білоусова.
— Х. : Вид-во «Ранок», 2013. — 312 с. : іл.

ISBN 978-617-09-1671-6
Книга для вчителя є частиною навчально-методичного комплексу з німецької мови
для 5 класу «H@llo, Freunde!» і зорієнтована на підручник та робочий зошит. Книга
містить методичні рекомендації щодо використання матеріалу НМК та перебігу кожного
етапу уроку під час викладання німецької мови як другої іноземної у загальноосвітніх
навчальних закладах. Тут подаються також ключі до вправ підручника та робочого зо-
шита, тексти для аудіювання, тестові завдання для контролю засвоєння навчального ма-
теріалу з відповідями.
Для вчителів середніх загальноосвітніх навчальних закладів, учителів-початківців,
студентів факультетів іноземних мов.
УДК 371.32(073)=112.2
ББК 81.2НІМ-922

Разом дбаємо
про екологію та здоров’я © С. І. Сотникова, Т. Ф. Білоусова, 2013
© О. В. Шевченко, іл., 2005, 2013
ISBN 978-617-09-1671-6 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2014

www.e-ranok.com.ua
 Передмова
Книга для вчителя є невід’ємною складовою НМК «H@llo, Freunde!» 5 (1) і містить методичні реко-
мендації щодо використання матеріалу підручника, робочого зошита (АВ), зошита для контролю рівня
знань, дидактичного матеріалу. Тут подаються також тексти для аудіювання, ключі до вправ як підруч-
ника, так і зошитів.
На початку посібника подано календарне планування, в якому детально подано все, що учні мають
зробити на уроках, у тому числі з усіх видів мовленнєвої діяльності. Вправи зазначені за підручником,
а вправи з робочого зошита подано з позначкою РЗ.
Побудова книги для вчителя є зручною у користуванні та дозволяє вчителеві не відкривати одночасно
й підручник, оскільки в ній подається зменшена копія сторінки чи розвороту підручника з вправами та
коментарі до них, а також рекомендації щодо перебігу кожного етапу уроку. Таким чином, учитель має
водночас як зорову, так і текстову підтримку. Відповідно до сучасних вимог методичної науки тут є всі
необхідні елементи складової уроку — перелік цілей, що мають бути досягнуті, перелік основних ЛО, що
повинні бути засвоєні учнями на уроці, граматичні та лексичні теми, необхідне для уроку обладнання.
Для ефективної організації роботи на уроці та полегшення підготовки вчителя до нього подаються ре-
пліки вчителя, потрібні для ведення уроку. Цей детальний опис, безперечно, стане в пригоді молодим
учителям або студентам-практикантам, і аж ніяк не претендує на виключність, оскільки репліки мо-
жуть, звичайно ж, замінюватися іншими, з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. У кінці
книги для вчителя містяться додатки — роздавальний та наочний матеріал для використання його на
уроках у ході ігор, для індивідуальної, парної та групової роботи. Для користування ними відповідні ар-
куші слід розмножити на ксероксі. Для зручності використання на вільних місцях подано спеціалізовані
аркушики для нотаток.
Мовний портфоліо, який інтегрований у робочий зошит і являє собою журнал для фіксації мовного
досвіду та досягнень учнів, виокремлюється з зошита на початку року і знаходиться в учнів, які поступо-
во заповнюють його. У разі потреби учитель може допомогти в його оформленні, або, за бажанням учня,
дати оцінку його знань, заповнивши відповідну сторінку портфоліо. Однак учитель не повинен оцінюва-
ти ведення портфоліо.
Запропонована система тестування в зошиті для контролю рівня знань може бути вдало трансформо-
вана, коли тестові завдання виконуються на окремому уроці після уроку повторення.
Окремо випускається набір флеш-карток, які вчитель може використовувати під час уведення та закрі-
плення лексичного матеріалу або для ігор у парах чи групах.

Умовні позначки
AB — Arbeitsbuch (робочий зошит)
LB — Lehrbuch (підручник)
Üb. — Übung (вправа)
 — Hörtext oder -übung (текст чи вправа для аудіювання, записані на диску)
LBÜb. 1 — Übung 1 (zum Hören) der entsprechenden Stunde im Lehrbuch (впр. 1 відповідного уроку підручника)
Урок не вказується, якщо він збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи
в робочому зошиті, наприклад в уроці 12 виконується впр. 5 робочого зошита 12-го уроку: (AB, Üb. 5)
Урок указується, якщо він не збігається з тим уроком, у рамках якого вправа подається в підручнику чи в
робочому зошиті, наприклад в уроці 13 виконується впр. 5 робочого зошита — домашнє завдання з попередньо-
го уроку: (AB, Stunde 12, Üb. 5)

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Скорочення:
РЗ — робочий зошит
Впр. — вправа у підручнику
РЗ, впр. — вправа в робочому зошиті

Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій

№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
Тема 1: Hallo!
1 Hallo! Guten Впр. 1 (с. 4) Guten Morgen!, Guten Tag!, Guten
Tag! Abend!, Gute Nacht!, Hallo!, Tschüs!,
Auf Wiedersehen!, Wie heißt du?, Ich
heiße…, Wie ist dein Name?, Mein
Name ist…, sehr angenehm.
Впр. 1 (с. 4), впр. 4, 5a (с. 5), впр. 6
(с. 6)
2 Heißt du [a], [%:], [m], Порядок слів у Heißen, Heißt du…?, ja, nein, Frau,
Michael? [n], [t], [d] простому реченні Herr, freut mich, gleichfalls, der Affe,
Впр. 1 (с. 7) Впр. 4 (с. 8) der Delfin, die Maus, die Note, der
Tiger.
Впр. 2 (с. 7), впр. 5 (с. 8)
3 Wer ist das? [i], [i:], [e:], [*], Дієслово «sein» Wer, Wer ist das?, Das ist…, Das
[a(e], [s], [z], [v] у 3-й особі однини sind…, der Igel, der Wolf, die Sonne,
Довгота/ і множини. der Elefant, die Rose.
короткість Питальний займен- Впр. 3 (с. 10)
голосних ник «wer?»
Впр. 1 (с. 10) Впр. 3 (с. 10);
РЗ, впр. 2 (с. 6)
4 Was ist das? [\], [u:], [o], Питальний займен- Was, Was ist das?, Das ist ein(e)…, Das
[o:], [a(o], [b], ник «was?». sind…, das Buch, der Ochse, der Uhu,
[h], [x], [ç], Рід іменників der Computer, das Haus.
[k], [ks] Впр. 3 (с. 12) Впр. 2 (с. 12); РЗ, впр. 2 (с. 8)
Довгота/
Артикль
короткість
Впр. 4 (с. 13);
голосних
РЗ, впр. 4 (с. 9)
Впр. 1 (с. 12);
РЗ, впр. 5
(с. 9)
5 Bist du Tina? [k], [l], [g], [p] Порядок слів у Sein, Bist du…?, Ja, ich bin…, Nein,
Впр. 1, 2 питальному ich bin nicht…, Ist das ein(e)…?, Ja,
(с. 14) реченні das ist ein(e)…, das Lineal, das
Впр. 4, 5 (с. 15) Känguru, die Puppe, die Gans.
Впр. 5 (с. 15);
Дієслово «sein»
РЗ, впр. 2 (с. 10)
у теперішньому
часі
Впр. 3 (с. 14);
РЗ, впр. 5 (с. 10)
6 Wie alt bist [f], [v], [j], [8], Кількісні числівни- Wie alt bist du?, Ich bin schon/bald …
du? [t(s] ки від 1 до 12 (Jahre alt)., die Telefonnummer, der
Впр. 1, 2 Впр. 3 (с. 16); Fuchs, der Junge, der Vogel, die Ziege,
(с. 16) РЗ, впр. 2 (с. 12) die Katze, die Vase.
Впр. 3 (с. 16); РЗ, впр. 2 (с. 12)

www.e-ranok.com.ua
планування

Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій

Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

(Уроки 1—10)
Впр. 2 (с. 4); Впр. 3 (с. 4),
РЗ, впр. 1, 2 (с. 2), впр. 5b (с. 5),
впр. 3 (с. 3) впр. 7 (с. 6);
РЗ, впр. 4 (с. 3)

РЗ, впр. 1 (с. 4) Впр. 3 (с. 7); Впр. 4 (с. 8), РЗ, впр. 1 (с. 4) РЗ, впр. 4 (с. 5)
РЗ, впр. 2 (с. 4), впр. 6 (с. 9)
впр. 3 (с. 5)

Впр. 2 (с. 10), РЗ, впр. 4 (с. 6) Впр. 5, 6 (с. 11) РЗ, впр. 1—3 РЗ, впр. 5—7 (с. 6)
впр. 4 (с. 11); (с. 6)
РЗ, впр. 1 (с. 6)

Впр. 2 (с. 12), Spiel «Wer ist das?/ РЗ, впр. 1 (с. 8) Впр. 6 (с. 13);
впр. 5 (с. 13); Was ist das?» РЗ, впр. 3 (Webseite),
РЗ, впр. 1 (с. 8) впр. 6 (с. 9)

РЗ, впр. 1 (с. 10) РЗ, впр. 3 (с. 10) Впр. 6 (с. 15); Spiel РЗ, впр. 1, 2 РЗ, впр. 4 (Webseite) (с. 10),
«Bist du Leo?» (с. 10) впр. 6 (с. 11)

РЗ, впр. 1 (с. 12) РЗ, впр. 5 (с. 13) Впр. 4—7 (с. 17) РЗ, впр. 1 (с. 12) РЗ, впр. 3, 4 (с. 13)

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
7 Wie geht es [1(e], [∫], [∫p], Wie geht es dir?, Wie geht’s?, Wie geht
dir? [∫t] es Ihnen?, Danke, gut/es geht/prima!,
Впр. 1 (с. 18) die Schule.
Впр. 2, 3 (с. 18); РЗ, впр. 2—4 (с. 14),
впр. 5 (с. 15), впр. 7 (с. 15)
8 Stimmt das? [t∫], [y], [y:], Заперечення «kein» Stimmt das?, Ist das richtig?, Ja, das
[*], [œ], [/:], та «nicht» stimmt., Nein, das stimmt nicht.,
[1(e], [ıç] Впр. 3 (с. 20), richtig, falsch.
Впр. 1, 2 впр. 5 (с. 21) РЗ, впр. 2, 4 (с. 16)
(с. 20)
9 Wir kennen [f], [y], [y:], Woher kommst du?, Ich komme aus…,
das ganze ABC [ks], [kv] die Ukraine, die Schweiz, Deutschland,
Німецький Russland, Spanien, Italien, Japan,
алфавіт Österreich, Finnland, China, Bulgarien,
Впр. 1—3 die Türkei, die Slowakei, der Iran, der
(с. 22) Irak, die USA, die Niederlande.
Впр. 4 (с. 22)
10 Wiederholung
Гра «Was ist das? Wer ist das?» (с. 24—25)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 20—21)
Тест 1 (Зошит для контролю рівня знань, с. 3—4)

Тема 2: Meine Familie und meine Freunde

11 Meine Familie Впр. 1 (с. 26) Особові займенни- Die Familie, die Eltern, die Mutter, die
ки Mama, der Vater, der Papa, die
Spiel «Personalpro- Großeltern, die Oma, die Großmutter,
nomen»; Spiel «Er der Opa, der Großvater, die
oder sie?» Geschwister, der Bruder, die Schwester.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 22)
Присвійний
займенник
«mein(e)»
Впр. 4, 5 (с. 27)
12 Meine Впр. 1 (с. 29) Особові займенни- Die Tante, der Onkel, die Tochter, der
Verwandten ки Sohn, die Kusine, der Cousin, das Kind
Впр. 2 (с. 29) — die Kinder, die Verwandten, klein.
РЗ, впр. 1, (с. 24)

13 Welche Впр. 1 (с. 31) Дієслово «haben» у Die Tante — die Tanten, die Kusine
Verwandten теперішньому часі — die Kusinen, die Schwester — die
hast du? Впр. 2, 3 (с. 31); Schwestern, die Oma — die Omas, die
РЗ, впр. 2, (с. 26)Großmutter — die Großmütter, der
Onkel — die Onkel, der Cousin — die
Знахідний відмінок Cousins, der Opa — die Opas, der
іменників Großvater — die Großväter, der Bruder
Впр. 4 (с. 32); — die Brüder.
РЗ, впр. 3 (с. 26) РЗ, впр. 1, (с. 26)

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

РЗ, впр. 1 (с. 14) Впр. 4 (с. 19) Впр. 5 (с. 19); РЗ, впр. 1 (с. 14) РЗ, впр. 6, 8 (с. 15)
Rollenspiel
«Bekanntschaft»

Впр. 3 (с. 20), Впр. 4 (с. 20); Впр. 7 (с. 21); Spiel РЗ, впр. 1 (с. 16) РЗ, впр. 5, 6 (Webseite),
впр. 6 (с. 21); РЗ, впр. 3 (с. 16) «Das ist falsch» впр. 7 (с. 17)
РЗ, впр. 1 (с. 16)

Впр. 3 (с. 22) РЗ, впр. 3 (с. 18) Впр. 5—7 (с. 23) РЗ, впр. 1 (с. 18) РЗ, впр. 2 (с. 18), впр. 4 (с. 19)

(Уроки 11—20)

Впр. 2 (с. 26); Впр. 3 (с. 27) Впр. 5 (с. 27), РЗ, впр. 4 (Webseite),
РЗ, впр. 3 (с. 22) впр. 6, 7 (с. 28); впр. 5 (с. 23)
РЗ, впр. 6 (с. 23)

Впр. 3 (с. 29), Впр. 5 (с. 30); Впр. 6 (с. 30) РЗ, впр. 4 (Webseite),
впр. 4 (с. 30); РЗ, впр. 5 (с. 25) впр. 6 (с. 25)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 24)

Впр. 6 (с. 33); Впр. 7 (с. 33) РЗ, впр. 5 (с. 27) Впр. 5 (с. 32); РЗ, впр. 4
РЗ, впр. 1 (с. 26) (Webseite),
впр. 6 (с. 27)

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
14 Wie alt sind Впр. 1a (с. 34) Кількісні числівни- Dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechzehn,
die Leute? ки від 13 до 100 siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig,
Впр. 1b, 2 (с. 34), dreißig, vierzig, fünfzig, sechzig, siebzig,
впр. 3, 5, 6 (с. 35); achtzig, neunzig, hundert.
РЗ, впр. 1 (с. 28) Впр. 2 (с. 34), впр. 3, 5, 6 (с. 35);
РЗ, впр. 1 (с. 28)
15 Was sind sie Впр. 1 (с. 37) Присвійні займен- Der Arbeiter, der Bauer, der Bäcker,
von Beruf? ники der Arzt, der Schneider, der Lehrer, der
Spiel «Possessivpro- Maler, der Verkäufer, der Manager, der
nomen» Programmierer, der Bibliothekar, der
Rentner, der Student, der Schüler.
Впр. 2 (с. 37); РЗ, впр. 1—3 (с. 29),
впр. 5 (с. 30)
16 Wer macht Впр. 1 (с. 39) Слабкі (правильні) Lernen, arbeiten, studieren, backen,
was? дієслова у теперіш- malen, lehren, verkaufen, nähen, die
ньому часі Felder pflügen, die Kranken behandeln,
Впр. 2, 3 (с. 39); programmieren.
РЗ, впр. 2 (с. 31), РЗ, впр. 1 (с. 31)
впр. 3 (с. 32)
17 Wo arbeiten Впр. 1 (с. 41) In einer Schule, an einer Universität, in
diese Leute? einer Fabrik, in einer Firma, auf einem
Bauernhof, in einem Krankenhaus, in
einer Klinik, in einem Kaufhaus, in
einem Betrieb.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 33)
18 Wo wohnst du? Впр. 1 (с. 43) Географічні назви Leben, wohnen, die Stadt, das Dorf, in
РЗ, впр. 2 (с. 35) einer Stadt, in einem Dorf, auf dem
Land, in Deutschland, in Österreich, in
der Schweiz, in der Ukraine.
РЗ, впр. 1 (с. 35)
19 Woher kommst Впр. 1 (с. 45) Географічні назви Wo?, Woher?, kommen, Woher kommst
du? РЗ, впр. 1 (с. 37) du?, in der Ukraine, aus der Ukraine.
Впр. 2 (с. 45); РЗ, впр. 3 (с. 38)
20 Wiederholung
Гра «Wo wohnen die Menschen? Woher kommen die Menschen?» (с. 48—49)
РЗ, впр. 1—3 (с. 39—40)
Тест 2 (Зошит для контролю рівня знань, с. 5—6)

Тема 3: Schule

21 In welchem Впр. 1 (с. 50) Давальний відмі- Die Sporthalle, das Erdgeschoss, die
Stock? нок іменників Klasse, der Hof, der Stock, die Aula,
Впр. 2 (с. 50); der Speiseraum, das Direktorzimmer,
РЗ, впр. 2 (с. 41) die Bibliothek, der Lesesaal, der
Klassenraum, der Sportplatz, Chemie,
Physik, Biologie, Mathe(matik), Musik,
Fremdsprachen.
Впр. 2 (с. 50); РЗ, впр. 1, 2 (с. 41)

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

Впр. 4 (с. 35); Впр. 7 (с. 36); РЗ, впр. 2 (с. 28) РЗ, впр. 3 (Webseite),
РЗ, впр. 4 (с. 28) Spiel «Lotto» впр. 5 (с. 28)

Впр. 3, 4 (с. 38) РЗ, впр. 1 (с. 29) Впр. 5 (с. 38); РЗ, впр. 6 (с. 30) РЗ, впр. 4 (Webseite),
Spiel «Was ist er/ впр. 7 (с. 30)
sie von Beruf?»

Впр. 4 (с. 40) Впр. 5, 6 (с. 40) РЗ, впр. 4 (с. 32)

Впр. 2 (с. 41), Впр. 5 (с. 42); Впр. 4 (с. 42) РЗ, впр. 3 (Webseite) (с. 33),
впр. 3 (с. 42) Spiel «Wo arbeiten впр. 4, 5 (с. 34)
die Leute?»

Впр. 2 (с. 43) РЗ, впр. 3 (с. 35) Впр. 3 (с. 43), РЗ, впр. 4 (с. 36) РЗ, впр. 5 (с. 36)
впр. 4, 5 (с. 44)

Впр. 3, 4 (с. 46), Впр. 2 (с. 45); Впр. 6 (с. 47);

впр. 5 (с. 47) РЗ, впр. 2 (с. 37), РЗ, впр. 4 (с. 38)
впр. 3 (с. 38)

(Уроки 21—30)
Впр. 3 (с. 51) Впр. 4, 7 (с. 52) Впр. 5 (с. 52); Впр. 6 (с. 52);
РЗ, впр. 3 (с. 42) РЗ, впр. 4 (с. 42)

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
22 Was machen Впр. 1 (с. 53) Сильні (неправиль- Rechnen, spielen, turnen, lesen,
wir in der ні) дієслова у sprechen, sehen, essen, laufen, zeichnen,
Schule? теперішньому часі springen, tanzen.
Впр. 3 (с. 54); РЗ, впр. 1 (с. 43)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 43);
Spiel «Nenne das
Pronomen»
23 In der Впр. 1 (с. 55) Сильні (неправиль- Geben, nehmen, übersetzen, das Lied,
Deutschstunde ні) дієслова у interessieren, auf Deutsch/Englisch,
теперішньому часі Übungen machen, Diktate schreiben,
Впр. 3 (с. 56); Dialoge bilden, Deutsch sprechen, Texte
РЗ, впр. 1—3 (с. 45) lesen, wiederholen.
Впр. 2 (с. 55), впр. 4 (с. 56)
24 Unser Впр. 1 (с. 58) Множина іменни- Die Tafel, der Tisch, der Stuhl, die
Klassenzimmer ків Landkarte, die Bank, das Bild, der
Впр. 4 (с. 58), Bücherschrank, rot, grün, schwarz,
впр. 5 (с. 59) weiß, blau, grau, braun, gelb.
Впр. 2, 3 (с. 58); РЗ, впр. 1 (с. 47)
25 Im Впр. 1 (с. 60) Прийменники Vorne, hinten, auf, vor, links, rechts, in
Klassenzimmer місця der Mitte, an/am, auf, vor, hinter, die
Впр. 2 (с. 60), Wand, die Tür, der Blumentopf, die
впр. 4 (с. 61), впр. 5 Tabelle, das Fenster, das Fensterbrett,
(с. 62); РЗ, впр. 1, 2 hell, hängen, stehen, sitzen, liegen.
(с. 49) РЗ, впр. 1, 2 (с. 49)
26 Schulsachen Впр. 1 (с. 63) Займенник «kein» Der Anspitzer, der Bleistift, der
як заперечення Kugelschreiber (Kuli), das Mäppchen, das
Впр. 3 (с. 63) Tagebuch, das Lineal, der Radiergummi,
der Malkasten, das Papier, die
Schulsachen, die Schultasche, der Pinsel.
Впр. 2 (с. 63); РЗ, впр. 1, 2 (с. 51)
27 Kinder, lernt Впр. 1 (с. 65) Наказовий спосіб Erklären, übersetzen, helfen, bitten,
Deutsch! дієслів bitte, warum, das Wort — die Wörter.
Впр. 2 (с. 65), Впр. 3 (с. 66)
впр. 3 (с. 66);
РЗ, впр. 1—3 (с. 53)
28 Stundenplan Впр. 1 (с. 68) Порядкові числів- Der Stundenplan, der Wochentag, der
ники Montag, der Dienstag, der Mittwoch,
РЗ, впр. 2 (с. 55) der Donnerstag, der Freitag, der
Samstag, der Sonntag, der erste, der
zweite, der dritte, der vierte, der fünfte,
am Montag/Dienstag/…, die
Geschichte, der Sport, die Kunst, das
Werken, die Mathe, gern haben.
Впр. 2, 3 (с. 68); РЗ, впр. 1, 3 (с. 55)
29––30 Wiederholung
Гра «Schule» (с. 70—71)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 56—57)
Тест 3 (Зошит для контролю рівня знань, с. 7—8)
Семестровий контроль (Зошит для контролю рівня знань, с. 9—28)

10

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

Впр. 2 (с. 53), РЗ, впр. 4, 5 (Webseite),

впр. 4, 5 (с. 54) впр. 6 (с. 44)

Впр. 5 (с. 57) Впр. 2 (с. 55), РЗ, впр. 4 (Webseite) (с. 45),
впр. 4 (с. 56), впр. 5, 6 (с. 46)
впр. 6 (с. 57)

Впр. 5 (с. 59) РЗ, впр. 3 (с. 48) Впр. 7 (с. 59); Spiel Впр. 3 (с. 58), РЗ, впр. 2 (с. 47),
«Singular? — Nein, впр. 6 (с. 59) впр. 4, 5 (Webseite) (с. 48).
Plural!»

Впр. 4 (с. 61) Впр. 4 (с. 61) Впр. 3 (с. 61), Впр. 5 (с. 62) Впр. 6 (с. 62); РЗ, впр. 3
впр. 7 (с. 62) (Webseite), впр. 4, 5 (с. 50)

Впр. 4, 5 (с. 64) РЗ, впр. 3 (Webseite) (с. 51),

впр. 4, 5 (с. 52)

Впр. 3, 4 (с. 66), РЗ, впр. 1, 3 Впр. 7 (с. 67);

впр. 5, 6 (с. 67) (с. 53) РЗ, впр. 4, 5 (с. 54)

Впр. 5 (с. 69) РЗ, впр. 4 (с. 55) Spiel «Fächer» Впр. 4 (с. 68) Впр. 6 (с. 69);
РЗ, впр. 5 (с. 55)

11

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал

Тема 4: Freizeit

31 Was machst du Впр. 1 (с. 72) Порядок слів у Rad fahren, Klavier, Schach,
gern? питальних та Volleyball, Fußball, Tennis, Federball
розповідних spielen, schwimmen, Musik hören,
реченнях (Повто- stricken, skaten.
рення) Впр. 2 (с. 72), впр. 3 (с. 73); РЗ, впр. 1
Впр. 5 (с. 74) (с. 58)
32 Was machst du Впр. 1 (с. 75) Зворотній порядок (Am) Computer spielen, basteln,
nach der слів faulenzen, Rollschuh laufen, Gitarre
Schule? Впр. 2 (с. 75), spielen, ins Kino gehen, ins Theater
впр. 4 (с. 76); gehen.
РЗ, впр. 2 (с. 60) Впр. 2 (с. 75); РЗ, впр. 2 (с. 60), впр. 3
(с. 60), впр. 4 (с. 61)
33 Wie spät ist Впр. 1 (с. 77) Прийменник «um» Viertel, morgen, heute, halb, um,
es? для позначення auf|stehen, fern|sehen, mit|kommen,
часу frühstücken, schlafen gehen, Wie spät
РЗ, впр. 3 (с. 63) ist es?, spazieren gehen.
Впр. 2—4 (с. 77); РЗ, впр. 1 (с. 62)
Дієслова з відо-
кремлюваними
префіксами
Впр. 5 (с. 78)
34 Was kannst Впр. 1 (с. 80) Модальні дієслова Können, müssen.
du? «können» і «müssen»
Впр. 2 (с. 80),
впр. 4 (с. 81), впр. 5
(с. 82), впр. 6
(с. 82); РЗ, впр. 1,
2 (с. 64)
35 Am Модальні дієслова Immer, oft, manchmal, selten, nie,
Wochenende «können» і «müssen» besuchen, wandern, picknicken.
(Повторення) Впр. 1, 2 (с. 83); РЗ, впр. 1—3 (с. 66),
впр. 5 (с. 67)

36 «Ich wandre ja Впр. 1 (с. 86) Der Fluss, der See, angeln, tauchen, in
so gerne...» der Sonne liegen, Picknick machen.
Впр. 2 (с. 86); РЗ, впр. 1—3 (с. 68)

37 Was kostet Впр. 1 (с. 88) Die Wanderung, der Rucksack, der
das? Schlafsack, das Zelt, der Topf, die
Tauchermaske, brauchen, kosten, teuer.
Впр. 2 (с. 88); РЗ, впр. 1, 2 (с. 70)

38––39 Wiederholung
Гра «Wann machen wir das?» (с. 90—91)
РЗ, впр. 1—3 (с. 72—73)
Тест 4 (Зошит для контролю рівня знань, с. 29—30)

12

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

(Уроки 31—39)

Впр. 4 (с. 73) Впр. 6 (с. 74); Впр. 5 (с. 74) РЗ, впр. 3 (Webseite),
РЗ, впр. 2 (с. 59) впр. 4 (с. 59)

Впр. 3 (с. 76) Впр. 5 (с. 76) Впр. 4 (с. 76); РЗ, впр. 1 (с. 60), впр. 5 (с. 61)
РЗ, впр. 4 (с. 61)

Впр. 5 (с. 78) Впр. 7 (с. 79) Впр. 6 (с. 79); РЗ, впр. 2
(с. 62), впр. 4 (с. 63)

Впр. 2 (с. 80) Впр. 3, 4 (с. 81), Впр. 5 (с. 82); РЗ, РЗ, впр. 3 (Webseite) (с. 64),
впр. 6 (с. 82); впр. 4 (с. 65) впр. 5 (с. 65)
Wechselspiel «Was
können die
Kinder?»

Впр. 3 (с. 83), Впр. 3 (с. 83), РЗ, впр. 3 (с. 66) РЗ, впр. 4 (Webseite),
впр. 4 (с. 84) впр. 4 (с. 84), впр. 6 (с. 67)
впр. 5, 6 (с. 85)

Впр. 3 (с. 87) РЗ, впр. 5 (с. 69) Впр. 4 (с. 87) РЗ, впр. 4 (с. 69) Впр. 5 (с. 87);
РЗ, впр. 6 (с. 69)

Впр. 3 (с. 88) Впр. 4 (с. 89) Впр. 3 (с. 88), РЗ, впр. 5 (с. 71) РЗ, впр. 3 (с. 70),
впр. 5 (с. 89) впр. 4 (с. 71)

13

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал

Тема 5: Der Mensch

40 Körperteile Впр. 1 (с. 92) Множина іменни- Die Haare, der Kopf, das Gesicht, das
ків Auge, das Ohr, die Nase, der Mund, der
Впр. 4, 5 (с. 93); РЗ, Arm, die Hand, der Finger, das Bein,
впр. 3 (с. 74), впр. 5 der Fuß.
(с. 75) Впр. 2, 3 (с. 92); РЗ, впр. 1 (с. 74),
впр. 6 (с. 75)
41 Wie sieht der Впр. 1 (с. 95) Присвійні займен- Rund, oval, glatt, lockig, dick, dünn,
Mensch aus? ники (Повторення) groß, klein, kurz, lang.
РЗ, впр. 1 (с. 76) Впр. 2 (с. 95), впр. 3 (с. 96); РЗ, впр. 1,
2 (с. 76), впр. 4 (с. 77)
42 Oh je, oh je, Впр. 1 (с. 97) Модальне дієслово Wehtun, das Eis, krank, leider,
mein Zahn tut «können» (Повто- der Bauch, der Hals, der Zahn.
weh… рення) РЗ, впр. 1—3 (с. 78), впр. 4 (с. 79)
Впр. 5 (с. 99)
43 Beim Arzt Die Menschen untersuchen, das Fieber,
das Medikament, verschreiben, die
Erkältung, Was tut dir weh?.
Впр. 1, 2 (с. 100); РЗ, впр. 1, 3 (с. 80)
44 Kleidung Впр. 1 (с. 102) Множина іменни- Die Mütze, der Pullover, die Jacke, die
ків (Повторення) Hose, der Schuh, die Bluse, der Mantel,
РЗ, впр. 5 (с. 83) der Rock, der Stiefel, das T-Shirt, das
Kleid, die Jeans, das Hemd, tragen.
Впр. 2 (с. 102), впр. 3 (с. 103);
РЗ, впр. 1, 2 (с. 82), впр. 5 (с. 83)
45 Was ziehst du Впр. 1 (с. 105) Дієслова з відо- An|ziehen, an|haben, aus|ziehen, der
an? кремлюваними Schal, die Handschuhe, der
префіксами Trainingsanzug, die Sportschuhe.
(Повторення) РЗ, впр. 1, 2 (с. 84), впр. 3 (с. 85)
Впр. 2 (с. 105)
46––47 Wiederholung
Гра «Wo ist Elli?» (с. 108—109)
РЗ, впр. 1—4 (с. 86—87)
Тест 5 (Зошит для контролю рівня знань, с. 31—32)

Тема 6: Natur und Umwelt

48 Landschaften Впр. 1 (с. 110) Множина іменни- Der Teich, das Meer, der Berg, der
ків (Повторення) Wald, die Wiese, die Steppe, das Feld,
Впр. 4 (с. 111), die Wüste, der Baum, die Natur.
впр. 5 (с. 112); Впр. 1 (с. 110), впр. 2 (с. 111);
РЗ, впр. 3 (с. 88) РЗ, впр. 1 (с. 88), впр. 5 (с. 89)
49 Waldtiere Впр. 1 (с. 113) Множина іменни- Der Hase, der Bär, der Wolf, der Fuchs,
ків (Повторення) das Eichhörnchen, der Igel, der Frosch,
РЗ, впр. 2 (с. 90) der Vogel, klettern, fliegen.
Впр. 1, 2 (с. 113); РЗ, впр. 1, 3 (с. 90)

14

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

(Уроки 40—47)
Впр. 6 (с. 93), Впр. 5 (с. 93); РЗ, впр. 2 (с. 74), впр. 4
впр. 7, 8 (с. 94) РЗ, впр. 5 (с. 75) (Webseite) (с. 75)

Впр. 5 (с. 96) Впр. 4 (с. 96) Впр. 6 (с. 96) РЗ, впр. 3, 5 (с. 77)

Впр. 2 (с. 97), Впр. 3 (с. 98); Впр. 4 (с. 99); РЗ, впр. 5
впр. 3 (с. 98), РЗ, впр. 4 (с. 79) (с. 79)
впр. 6 (с. 99)

Впр. 3 (с. 100), Впр. 5 (с. 101); РЗ, впр. 4 (с. 81) РЗ, впр. 5 (с. 81)
впр. 4 (с. 101); РЗ, впр. 4 (с. 81)
РЗ, впр. 2 (с. 80)

Впр. 4 (с. 103) Впр. 3 (с. 103), РЗ, впр. 3 (с. 82), впр. 4, 6
впр. 5, 6 (с. 104) (Webseite) (с. 83)

Впр. 2 (с. 105) Впр. 3—5 (с. 106), РЗ, впр. 4 (с. 85)
впр. 6, 7 (с. 107)

(Уроки 48—58)
Впр. 4 (с. 111) РЗ, впр. 4 (с. 88) Впр. 3 (с. 111), Впр. 6 (с. 112) РЗ, впр. 2 (Webseite) (с. 88),
впр. 7 (с. 112) впр. 6 (с. 89)

Впр. 4 (с. 114) Spiel «Was kann Впр. 3 (с. 114); Впр. 5 (с. 114); РЗ, впр. 6
das Tier?» РЗ, впр. 4, 5 (с. 91)
(с. 91)

15

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
50 Wildtiere Впр. 1 (с. 115) Der Elefant, das Kamel, der Affe,
das Zebra, das Nilpferd, die Giraffe,
der Papagei, das Krokodil, das Nashorn,
der Löwe, der Tiger, gefährlich.
Впр. 1, 2 (с. 115); РЗ, впр. 1 (с. 92),
впр. 4 (с. 93)
51 Im Zoo Впр. 1 (с. 117) Der Zoo, der Tierpark, der Eisbär.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 94), впр. 4, 5 (с. 95)
52 Im Dorf Впр. 1 (с. 119) Множина іменни- Die Kuh, das Pferd, das Schaf,
ків (Повторення) das Huhn, der Hahn, die Katze,
Впр. 3 (с. 119) der Hund, das Schwein.
Впр. 1, 2 (с. 119); РЗ, впр. 1, 3 (с. 96),
впр. 4 (с. 97)
53 Haustiere Впр. 1 (с. 121) Das Meerschweinchen,
der Wellensittich, der Fisch,
der Kanarienvogel, der Hamster,
die Schildkröte, das Kaninchen.
Впр. 1 (с. 121); РЗ, впр. 1, 2 (с. 98),
впр. 5 (с. 99)
54 Unsere Tiere Впр. 1a Die Milch, freundlich, die Ziege,
(с. 123) die Meise, der Rabe, der Kuckuck.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 100)
55 Der Впр. 1 (с. 126) Множина іменни- Der Gemüsegarten, die Gurke,
Gemüsegarten ків (Повторення) die Tomate, die Kartoffel, die Zwiebel,
Впр. 3 (с. 127); der Kohl, die Möhre, die Rübe,
РЗ, впр. 2 (с. 102) die Melone, die Wassermelone,
der Knoblauch, die Petersilie.
Впр. 1, 2 (с. 126)
56 Unser Garten Впр. 1 (с. 128) Множина іменни- Der Apfel, die Birne, die Kirsche,
ків (Повторення) die Pflaume, die Aprikose, die Erdbeere,
РЗ, впр. 1 (с. 103) die Tulpe, die Lilie, das Veilchen,
die Obstsorte.
Впр. 1, 2 (с. 128); РЗ, впр. 2, 3 (с. 103)
57––58 Wiederholung
Гра «Natur» (с. 130—131)
РЗ, впр. 1—5 (с. 104—105)
Тест 6 (Зошит для контролю рівня знань, с. 33—34)

Тема 7: Feste und Jahreszeiten

59 Jahreszeiten Впр. 1 (с. 132) Кількісні числівни- Der Monat, die Jahreszeit, der Winter,
und Monate ки (Повторення) der Frühling, der Sommer, der Herbst,
Впр. 3 (с. 132); der Januar, der Februar, der März, der
РЗ, впр. 3 (с. 106) April, der Mai, der Juni, der Juli, der
August, der September, der Oktober,
der November, der Dezember.
Впр. 1, 2 (с. 132); РЗ, впр. 1, 2 (с. 106),
впр. 4 (с. 107)

16

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

РЗ, впр. 6 (с. 93) Впр. 3, 4 (с. 116) РЗ, впр. 3 (с. 92), Впр. 5 (с. 116); РЗ, впр. 2
впр. 5, 7 (с. 93) (Webseite) (с. 92)

Впр. 2 (с. 117), Впр. 2 (с. 117), РЗ, впр. 5 (с. 95) Впр. 5 (с. 118); РЗ, впр. 3
впр. 3 (с. 118) впр. 4 (с. 118) (с. 95)
Впр. 4 (с. 120) Впр. 3 (с. 119) Впр. 4 (с. 120) Впр. 5 (с. 120); РЗ, впр. 2
(Webseite) (с. 96), впр. 5
(с. 97)

Впр. 3 (с. 122) Впр. 3 (с. 122); Впр. 2 (с. 121), Впр. 5 (с. 122); РЗ, впр. 4
РЗ, впр. 3 (с. 98) впр. 4 (с. 122) (Webseite), впр. 6 (с. 99)

Впр. 2, 3 (с. 124), Впр. 1b (с. 123) Впр. 5 (с. 125); РЗ, впр. 4
впр. 4, 5 (с. 125); (с. 101)
РЗ, впр. 3 (с. 101)
Впр. 2 (с. 126), РЗ, впр. 3 (с. 102) Впр. 4 (с. 127); Впр. 6 (с. 127); РЗ, впр. 1
впр. 5 (с. 127) Spiel «Wir kaufen (Webseite) (с. 102), впр. 4
Gemüse» (с. 102)

Впр. 2 (с. 128) Впр. 3, 4 (с. 129); Впр. 5 (с. 129); РЗ, впр. 4
Quartett-Spiel (с. 103)
«Was wächst in
deinem Garten?»

(Уроки 59—70)
Впр. 4 (с. 133) Впр. 6 (с. 133) Впр. 5 (с. 133); РЗ, впр. 5, 6, 7
(с. 107)

17

www.e-ranok.com.ua
 Календарне
Вправи на розвиток лінгвістичних компетенцій
№
Дата Підтема Фонетичний Граматичний
уроку Лексичний матеріал
матеріал матеріал
60 Das Wetter Впр. 1 (с. 134) Безособовий Das Wetter, kalt, warm, heiß, wolkig,
займенник «es» windig, es schneit, es regnet, es taut,
Впр. 2 (с. 134) die Sonne scheint, der Schnee.
Впр. 1 (с. 134), впр. 3 (с. 135);
РЗ, впр. 1, 2 (с. 108)
61 Im Winter Впр. 1 (с. 136) Словотвір: Складні Der Schnee, der Schneemann,
іменники der Schneeball, die Eisbahn,
Впр. 1, 2 (с. 136); eine Schneeballschlacht machen,
РЗ, впр. 1 (с. 110) die Schneeflocke, Ski laufen, Schlittschuh
laufen, rodeln, Eishockey spielen.
Впр. 3 (с. 136), впр. 4 (с. 137);
РЗ, впр. 2 (с. 110)
62 Winterfeste Впр. 1 (с. 139) Особові займенни- Das Fest, der Feiertag, der Nikolaustag,
ки в давальному der/das Silvester, das Neujahr,
відмінку Weihnachten, schenken, feiern,
РЗ, впр. 2, 3 (с. 112) der Tannenbaum, das Feuerwerk.
Впр. 1, 2 (с. 136); РЗ, впр. 1 (с. 112)
63 Wir feiern gern Впр. 1 (с. 141) Die Glückwunschkarte, gratulieren,
wünschen, der Geburtstag,
der Weihnachtsmann.
Впр. 2 (с. 141); РЗ, впр. 1, 2 (с. 114)
64 Frühling Впр. 1, 2 Das Schneeglöckchen,
(с. 143) das Maiglöckchen, das Gras,
der Lieblingsmonat.
Впр. 1, 2 (с. 143); РЗ, впр. 1, 2 (с. 116)
65 Feste im РЗ, впр. 1 Ostern, das Osterei, der Osterhase, die
Frühling (с. 118) Osterferien, suchen, der Frauentag, der
Tag des Sieges, beglückwünschen, Alles
Gute!
Впр. 1, 2 (с. 145); РЗ, впр. 4 (с. 119)
66 Ferien im Die Ferien, die Winterferien,
Frühling und die Sommerferien, die Herbstferien,
Sommer die Frühlingsferien, dauern, aufs Land
fahren.
Впр. 1 (с. 148); РЗ, впр. 1 (с. 120)
67 Im Sommer Впр. 3 (с. 151) Das Thermometer, hell, kühl, schwül,
regnerisch, sonnig, prima, viel Spaß.
РЗ, впр. 1—3 (с. 122)
68 Alle Впр. 1, 2 (с. 152); РЗ, впр. 1, 2 (с. 124)
Jahreszeiten
69—70 Wiederholung
Гра «Feste und Jahreszeiten» (с. 154—155)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 126)
Тест 7 (Зошит для контролю рівня знань, с. 35—36)
Семестровий контроль (Зошит для контролю рівня знань, с. 37—60)

18

www.e-ranok.com.ua
планування
Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
Домашнє завдання
Читання Аудіювання Мовлення Письмо

Впр. 4 (с. 135) Впр. 2 (с. 134); Впр. 5 (с. 135); РЗ, впр. 3
РЗ, впр. 4 (с. 109) (Webseite), впр. 5 (с. 109)

Впр. 5 (с. 138) Text «Max und die Впр. 6 (с. 138); Впр. 5 (с. 138) РЗ, впр. 3, 4 (с. 111)
Schneeflocken» рantomimisches
Spiel «Winter»

Впр. 3 (с. 140) Впр. 4 (с. 140) Впр. 5 (с. 140); РЗ, впр. 4
(Webseite), впр. 5, 6 (с. 113)

Впр. 3 (с. 141), Впр. 2 (с. 141) Впр. 5 (с. 142) Впр. 3 (с. 141), Впр. 6 (с. 142); РЗ, впр. 3
впр. 5 (с. 142); впр. 4 (с. 142) (с. 114), впр. 5 (с. 115)
РЗ, впр. 4 (с. 115)

Впр. 3, 4 (с. 144); Впр. 5 (с. 144) РЗ, впр. 2 (с. 116) РЗ, впр. 4, 5, 6 (с. 117)
РЗ, впр. 3 (с. 116)

Впр. 4 (с. 146), Впр. 6 (с. 147); Впр. 3 (с. 146) Впр. 3 (с. 145); Впр. 7 (с. 147);
впр. 5 (с. 147) РЗ, впр. 1 (с. 118), РЗ, впр. 3 (с. 118); РЗ, впр. 2 (с. 118),
впр. 4 (с. 119) Spiel «Tangram» впр. 5 (с. 119)

Впр. 4 (с. 149) РЗ, впр. 2 (с. 120) Впр. 2, 3 (с. 148), РЗ, впр. 3 (с. 120) РЗ, впр. 4, 5 (с. 121)
впр. 5 (с. 149)

Впр. 1, 2 (с. 150) Впр. 2 (с. 150), Впр. 5 (с. 151);

впр. 4 (с. 151) РЗ, впр. 4 (с. 123)

Впр. 3 (с. 153) Впр. 3—5 (с. 153) Впр. 2 (с. 152) РЗ, впр. 3 (с. 125)

19

www.e-ranok.com.ua
 tunde 1 Hallo! Guten Tag!
Привіт! Добрий день!

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Hallo! Guten Tag! 1 Привіт! Добрий день!
Ознайомити учнів з формами ві- Stunde

тання німецькою мовою, вчити 

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Guten
вживати їх відповідно до часу Tag, Kinder!
Guten Morgen, Michael!
доби, розрізняти формули вітання
з товаришем і дорослою людиною,
Guten
вчити знайомитися з однолітком. Morgen, Mama!
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, Guten Tag!
робочий зошит, програвач ком-
пакт-дисків, компакт-диск до під-
ручника, картки для гри (ДОДАТ-
КИ 1, 2). Gute Nacht, Roman!

Lexik und Redemittel: Guten Morgen!,

Guten Tag!, Guten Abend!, Gute Guten
Gute
Abend,
Nacht!, Hallo!, Tschüs!, Auf Nacht, Papa!
Michael!
Wiedersehen!, Wie heißt du?, Ich
heiße…, Wie ist dein Name?, Mein
Name ist…, sehr angenehm.

Höre das Lied und sing mit. Прослухай
пісеньку і проспівай.
ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
Guten Morgen, guten Abend, англ.: Hello!
Einstiegsphase guten Tag, hallo! нім.: Hallo!
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка

Bildet zu zweit Dialoge. Складіть діалоги вдвох.

L: Добрий день, діти! Сідайте! Guten

Tag, Kinder! Setzt euch! Сьогодні ви
розпочнете знайомство з новою для
вас мовою — німецькою. Нею гово-
рять у багатьох країнах, наприклад
у Німеччині, Австрії, Швейцарії, 1 2
Люксембурзі та Ліхтенштейні. Ні- 4
мецька є рідною мовою для більше
vier

ніж 100 мільйонів людей.

Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як
привітатися і попрощатися німець-
кою, також ви навчитеся знайоми-
тися з однолітком.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Розгляньте малюнки і прослухай-
те, як можна привітатися залежно
від часу доби. Прослухайте і повто-
ріть. Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають і повторюють речення Transkription:
за диктором. Учитель пояснює, коли
Situation 1.
слід вживати ці форми привітання.
— Guten Tag, Kinder!
— Guten Tag!
Situation 2.
Hörverstehen — Guten Morgen, Ben!
Аудіювання
— Guten Morgen, Mama!
АB  Üb. 1. Höre zu und num- Situation 3.
meriere die Bilder. — Gute Nacht, Daniel!
L: Чи добре ви запам’ятали нові — Gute Nacht, Papa!
слова? Прослухайте ситуації і зна- Situation 4.
йдіть відповідні малюнки до них. — Guten Abend, Max!
Пронумеруйте їх. Hört zu und Lösung: 2, 1, 4, 3.
nummeriert die Bilder.

20

www.e-ranok.com.ua
 Hallo! Guten Tag!
Привіт! Добрий день!
tunde 1
Wortschatzarbeit
Lektion
1 Hallo!
Робота над лексичним матеріалом

LB  Üb. 4. Höre zu und

sprich nach.
L: А як познайомитися німецькою
мовою? Прослухайте віршик і по-
вторіть. Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають віршик і повторю-
ють за диктором. Вчитель пояснює
значення фраз.
3 4
LB  Üb. 5a. Höre zu und sprich
nach.

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
L: Двоє німецьких дітей знайом-
Ich heiße Uwe,
ляться. Прослухайте діалог між
und wie heißt du?
Und ich heiße Arnim. ними. Які фрази вони використову-
Sehr angenehm. ють при знайомстві? Прослухайте і
повторіть. Hört zu und sprecht nach.

a) Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.

Hallo! Sprechen
Hallo! Wie ist Мовлення
dein Name?
Mein Name ist Lea. LB Üb. 5b. Spielt ähnliche Dialo-
Und wie heißt du?
ge.
Mein Name L: Уявіть, що ви незнайомі. Як ви
ist Lukas. познайомитеся? Складіть діалоги в
Sehr angenehm. парах за зразком вправи 5а. Spielt
zu zweit Dialoge wie in Übung 5a.
Клас поділяється на пари, учні
 b) Spielt ähnliche Dialoge. Зіграйте схожі діалоги. спілкуються вдвох.

fünf 5 Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

LB  Üb. 6. Höre zu und sprich

LB  Üb. 2. Höre das Lied und
sing mit.
L: Привітатися з приятелями або
однокласниками можна за допомо-
гою ще одного слова. Ви почуєте
його у пісеньці. Прослухайте і за-
співайте пісеньку всі разом. Hört
zu und singt mit.
Учні слухають пісеньку і співають
разом з диктором. Учитель пропо-
нує учням порівняти німецьке
«Hallo!» з англійським еквівален-
том цього слова, звертаючи увагу
на відмінності в їх вимові.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Bildet zu zweit Dialoge.
L: А як ви привітаєтеся з іншими
людьми? Sprecht zu zweit.
Учні в парах складають діалоги.
Lösung: Dialog 1: — Hallo/Guten
Morgen! — Hallo/Guten Morgen!
Dialog 2: — Guten Tag, Kinder! —
Guten Tag!
Dialog 3: — Guten Abend/Hallo! —
Guten Abend/Hallo!
Dialog 4: — Gute Nacht! — Gute
Nacht, Mama!
nach.
L: А як можна попрощатися німець-
кою мовою? Прослухайте діалоги,
де люди прощаються. Як ви гадаєте,
чим відрізняються ситуації? Слу-
хайте і повторюйте. Hört zu und
sprecht nach.
Hörverstehen
Аудіювання
АB  Üb. 2. Höre zu und mar-
kiere das passende Bild .

21

www.e-ranok.com.ua
 tunde 1 Hallo! Guten Tag!
Привіт! Добрий день!
L: Прослухайте діалог і визначте,
який малюнок йому відповідає.
Welches Bild passt? Hört zu und
markiert. Lektion
1 Hallo!
Transkription:
— Auf Wiedersehen, Herr Koller! 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.

— Auf Wiedersehen, Frau Klemm!

Lösung: Bild 2.
AB  Üb. 3. Höre die Texte. Tschüs, Max!
Schreibe die Nummern. Tschüs, Jan!
L: Прослухайте ще кілька діало-
гів. Знайдіть у робочому зошиті
відповідні малюнки до них. Про-
нумеруйте їх. Hört drei Dialoge und
nummeriert die Bilder.
Це завдання учні можуть викона-
ти вдвох або у невеликих групах. Auf Wiedersehen, Auf Wiedersehen,
Transkription: Frau Jansen! Herr Krause!
Situation 1.
— Hallo!
— Hallo!
— Wie heißt du?
— Ich heiße Uwe. 
Spiel «Morgen, Tag, Abend». Гра «Ранок, обід, вечір».
Напишіть на картках різний час і складіть картки на столі написом донизу.
— Und ich heiße Alex. Гравці сидять за столом колом і по черзі витягують картки. У залежності від
— Tschüs. часу, указаного на картці, вони мають вітатися, наприклад:
— Tschüs. 7.30 — Guten Morgen!
Situation 2. 20.45 — Guten Abend!
— Hallo!
— Hallo! А це ти вже
— Wie heißt du? знаєш i можеш.  Можеш привітатися та
— Ich heiße Karin. Und wie heißt du? попрощатися з товаришем
та дорослою людиною німецькою
— Mein Name ist Sven. мовою.
— Tschüs.  Можеш познайомитися
— Tschüs. з однолітком.

Situation 3.
— Hallo! 6 sechs
— Hallo!
— Wie heißt du?
— Ich heiße Peter. Und du?
— Mein Name ist Julia. діти? Працюйте у невеликих групах. Варіант 2: Учні отримують комп-
— Tschüs. Spielt Dialoge in Kleingruppen. лект порожніх карток (ДОДА-
— Tschüs. ТОК 2) і мають самостійно напи-
LB Üb. 7. Spiel «Morgen, Tag, сати час.
Lösung: Bild 1 — Situation 3, Bild 2
Abend».
— Situation 2, Bild 3 —
L: Ви любите ігри? Давайте зіграємо
Situation 1.
у гру «Morgen, Tag, Abend». Для цьо-
го вам треба поділитися на групи по Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
4—6 учасників. Тягніть по черзі
Sprechen картки і вітайтеся в залежності від
Мовлення
часу, що зазначений на картці. L: Як привітатися німецькою? Як
попрощатися німецькою? Як на-
AB Üb. 4. Spielt die Dialoge. Варіант 1: Учні отримують комп- звати своє ім’я? Добре, всі були
L: Розгляньте малюнки у вправі 4 лект карток, на яких зазначений дуже активними і старанними на
робочого зошита і розіграйте за різний час (ДОДАТОК 1) і кладуть
уроці. Ваші оцінки такі…
ними діалоги. Як познайомляться їх написом донизу.

22

www.e-ranok.com.ua
 Heißt du Michael?
Тебе звати Міхаель?
tunde 2
Einstiegsphase
Heißt du Michael? 2 Тебе звати Міхаель?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
L: Guten Tag, Kinder! Setzt euch!
Aa Mm Dd Nn Tt Сьогодні ви продовжите знайом-
ство з німецькою мовою. Що ви ви-
вчили на минулому уроці? Як мож-
на привітатися з людиною? (Hallo!,
Guten Morgen!, Guten Tag!, Guten
Abend!) А як ми попрощаємося ні-
мецькою? (Auf Wiedersehen!, Tschüs!)
Чи добре ви запам’ятали фрази, за

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. допомогою яких можна познайоми-
A, M, D, N, T, da, Ada, Anna, Mama, Dana, Nata. тися з однолітком? Зараз ми пере-
віримо це. Розіграйте міні-діалоги

a) Wie heißen die Mädchen? Lies. Як звати дівчаток? Прочитай.
у парах.

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

Anna Ada
 познайомитеся
b) Wie macht ihr Bekanntschaft mit den Mädchen?
з дівчатками? Зіграйте діалоги.

Wer spricht? Höre zu und finde passende Bilder in Übung 2a. Хто говорить?
Прослухай і знайди відповідні фотографії у вправі 2а.
1) — Hallo! Heißt du Nata?
— Ja, ich heiße Nata.
2) — Heißt du Ada?
— Ja, ich heiße Ada.
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати знайомитися з одноліт-
ком і дорослою людиною, вживаю-
чи відповідні форми спілкування
(на «ти» чи на «Ви»), вчити пере-
питувати про ім’я людини за допо-
могою питального речення без пи-
тального слова, читати та писати
слова з літерами німецького алфа-
віту «Aa», «Dd», «Mm», «Nn», «Tt».
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
Nata Dana
Spielt Dialoge. Як ви
3) — Hallo! Heißt du Nina?
— Nein, ich heiße Anna.
4) — Hallo! Heißt du Dina?
— Nein, ich heiße Dana.
7
sieben
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, комплекти карток (ДОДАТ-
КИ 3, 4)
Lexik und Redemittel: Heißen, Heißt
du…?, ja, nein, Frau, Herr, freut
mich, gleichfalls, der Affe, der Delfin,
die Maus, die Note, der Tiger.
Grammatik
Граматика
Wortfolge im einfachen Satz
Порядок слів у простому реченні
nach.
L: Для спілкування потрібно зна-
ти не тільки окремі слова і вміти
вживати їх у реченнях, але й зна-
ти літери, щоб навчитися читати і
писати, завдяки цьому ви зможе-
те, наприклад, листуватися з дру-
зями з Німеччини. Сьогодні ви
розпочнете знайомство з німець-
кою абеткою і вивчите 5 літер. Лі-
тери німецького алфавіту схожі з
англійськими, тільки називаються
і вимовляються інакше.
Учитель демонструє літери «Aa»,
«Dd», «Mm», «Nn», «Tt» (ДОДА-
ТОК 4) і називає їх.
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і деякі слова
з ними. Hört zu und sprecht nach.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
Літери «Aa», «Dd», «Mm», «Nn»,
«Tt»
L: Які імена ви почули у вправі 1?
(Anna, Ada, Nata, Dana.) З яких
літер вони складаються?

23

www.e-ranok.com.ua
 tunde 2
Зараз ви вивчите ще 5 слів, що
починаються на літери «Aa»,
«Dd», «Mm», «Nn», «Tt». Розглянь-
те малюнки і повторюйте за
мною.
Учитель демонструє картки (ДО-
ДАТОК 3) і називає слова:
A — der Affe, M — die Maus, D —
der Delfin, N — die Note, T — der
Tiger.
Lesen. Schreiben
Читання. Письмо
AB Üb. 1. Lies und schreibe.
L: У вправі 1 робочого зошита ви
можете потренуватися писати нові
літери і деякі слова з ними. Про-
читайте нові слова. Öffnet eure
Arbeitsbücher und schreibt. Lest die
Wörter.
Учитель пояснює біля дошки на-
писання літер.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2a. Wie heißen die Mäd-
chen? Lies.
L: Як звуть дівчаток? Розгляньте
фотографії і прочитайте їхні іме-
на. Seht euch die Fotos an und lest
die Namen.
LB Üb. 2b. Wie macht ihr Be-
kanntschaft mit den Mädchen?
Spielt Dialoge.
L: Чи хочете ви поспілкуватися з
цими дівчатками? Для початку ви
маєте познайомитися з ними. Розі-
грайте діалоги у парах. Spielt zu
zweit Dialoge.
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 3. Wer spricht? Höre
zu und finde passende Bilder in
Übung 2a.
АB  Üb. 2. Höre die Dialoge
und nummeriere die Bilder.
24
Heißt du Michael?
Тебе звати Міхаель?
Lektion
1 Hallo!
У німецькому реченні важливу роль відіграє порядок слів.
У розповідному реченні підмет стоїть на першому або третьому місці,
а присудок — на другому:
Ich heiße Anna. Mein Name ist Tina. 
Якщо в питальному реченні є питальне слово, то воно стоїть на першо-
му місці в реченні, після нього — присудок:
Wie heißt du? 
Якщо ж питальне слово відсутнє, то на першому місці в реченні стоїть
присудок, а інтонація речення змінюється.
Heißt du Karin? Heißt du Maria? 

Hört zu und sprecht nach.
Складіть схожі діалоги.
Bildet ähnliche Dialoge. Прослухайте і повторіть.
1) — Hallo! Heißt du Klaus? 3) — Hallo! Heißt du Karola?
— Ja, ich heiße Klaus. — Ja, mein Name ist Karola.
Und du? Heißt du Peter? Und du? Heißt du Petra?
— Nein, ich heiße Max. — Nein, ich heiße Gisela.
2) — Hallo! Heißt du Simone? 4) — Hallo! Heißt du Heidi?
— Nein, ich heiße Sabine. — Nein, mein Name ist Anna.
Und du? Heißt du Otto? Und wie heißt du?
— Ja, ich heiße Otto. — Ich heiße Maria.

Hört und spielt die Dialoge. Прослухайте і розіграйте діалоги.
— Guten Tag!
— Guten Tag! Wie heißen Sie
bitte?
— Ich heiße Monika Koller.
— Und mein Name ist Florian
Becker.
— Freut mich, Herr Becker.
— Gleichfalls, Frau Koller.
8 acht
L: Прослухайте чотири ситуації і — Nein, ich heiße Anna.
визначте, хто з дівчаток говорить. Situation 4.
Знайдіть фото у підручнику і про- — Hallo! Heißt du Dina?
нумеруйте фото у робочому зошиті — Nein, ich heiße Dana.
відповідно до ситуацій. Hört zu Lösung: Anna — 3, Ada — 2, Nata —
und nummeriert die Fotos. 1, Dana — 4.
Transkription:
Situation 1.
— Hallo! Heißt du Nata? Grammatik
— Ja, ich heiße Nata. Граматика
Situation 2.
— Heißt du Ada? Wortfolge im einfachen Satz
— Ja, ich heiße Ada. Порядок слів у простому реченні
Situation 3. L: Прослухайте 3 речення. Чим
— Hallo! Heißt du Nina? вони відрізняються? Так, інтонаці-
www.e-ranok.com.ua

Lektion
1 Hallo!
В офіційному спілкуванні до прізвища додається звертання
«пане» — Herr, «пані» — Frau.

Wie machen diese Menschen Bekanntschaft? Bildet Dialoge. Як познайомляться
ці люди? Складіть діалоги.
А це ти вже
 Можеш познайомитися
знаєш i можеш.
 Можеш запитати, чи дійсно
 Умієш читати й писати слова
єю і будовою. Зверніть увагу на
місце присудка у цих реченнях.
Учитель пише на дошці речення і
підкреслює присудок:
Ich heiße Anna./Wie heißt du?/Heißt
du Anna?
Потім пояснює правила (с. 8).
LB  Üb. 4. Hört zu und sprecht
nach. Bildet ähnliche Dialoge.
L: Прослухайте діалоги. Зверніть
увагу на інтонацію. Слухайте і по-
вторюйте. Потім розіграйте схожі
діалоги. Hört die Dialoge und
sprecht nach. Spielt dann ähnliche
Dialoge.
Heißt du Michael?
Тебе звати Міхаель?
— Guten Tag!
— Guten Tag! Wie heißen Sie
bitte?
— Mein Name ist Anna Schmidt.
— Und ich heiße Veronika Bauer.
— Freut mich, Frau Bauer.
— Gleichfalls, Frau Schmidt.
з дорослими німецькою мовою.
людину звати так, як ти думаєш.
з літерами Aa, Mm, Dd, Nn, Tt.
neun
Учні слухають діалоги і повторю-
ють за диктором. Потім склада-
ють власні діалоги за зразком.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 3. Höre die Dialoge.
Markiere die passenden Bilder .
L: Тепер прослухайте інші діало-
ги. Знайдіть до них відповідні ма-
люнки. Welche Bilder passen? Hört
die Dialoge und markiert.
tunde 2
Transkription:
Situation 1.
— Hallo, Petra!
— Hallo, Christine!
Situation 2.
— Auf Wiedersehen, Frau Schmidt!
— Auf Wiedersehen, Herr Meier!
Lösung: Situation 1 — Bild 2,
Situation 2 — Bild 3.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB  5. Hört und spielt die
Dialoge.
L: Прослухайте ще 2 діалоги. Про
що йдеться в них? (Люди знайом-
ляться.) Чим ці діалоги відрізня-
ються від тих, що ви складали на
початку уроку? Правильно, тут
вжито форму ввічливого звертан-
ня (спілкування на «Ви»). Прослу-
хайте діалоги ще раз і розіграйте
їх. Hört und spielt die Dialoge.
Учитель пояснює учням вживання
слів «Frau» і «Herr».
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Wie machen diese Men-
schen Bekanntschaft? Bildet Dia-
loge.
L: А як познайомляться ці люди?
9 Складіть діалоги, працюючи у парах
або невеликих групах. Подумайте,
яку форму спілкування слід вжити.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Які нові слова ви вивчили сьогод-
ні? А які літери ви вже вмієте писати
і читати? Всі дуже добре попрацюва-
ли. Ваші оцінки…
25
www.e-ranok.com.ua
 tunde 3 Wer ist das?
Хто це?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wer ist das? 3 Хто це?
Stunde
Навчати запитувати про особу,
відрекомендовувати одну особу чи Ii Ee Ww Ss Rr
кілька осіб, вживаючи дієслово
«sein» у 3-й особі однини і множи-
ни, читати та писати слова з літе-
рами німецького алфавіту «Ee»,
«Ii», «Rr», «Ss», «Ww», буквосполу-
ченнями «ie» та дифтонгом «ei»,
формувати навички діалогічного
мовлення.

 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
i [i:] — Ida, Tina i [I] — in, ist
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, e [e:] — wer e[] — Emma, Werner
ie [i:] — Wien ei [ae] — mein, dein
робочий зошит, програвач ком- s [s] — ist, das s [z] — sind, Sonne
пакт-дисків, компакт-диск до під- w [v] — Wolf, Uwe
ручника, комплекти карток (ДО-
ДАТКИ 4, 5). 
Lies und schreibe. Прочитай і напиши.
Wer, ist, das, sind, Sonne, Ida, Emma, Renate, in, Werner, Peter,
Lexik und Redemittel: Wer, Wer ist Tina, mein, dein.
das?, Das ist…, Das sind…, der Igel, 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
der Wolf, die Sonne, der Elefant, die
Rose.

— Und wer ist

— Wer ist das? das?
Grammatik — Das ist Harry — Das ist Mickey
Граматика Potter. Mouse.

Verb «sein» in der 3. Person Singular

und Plural
Дієслово «sein» у 3-й особі однини
і множини — Und wer ist das?
— Das sind Karlsson
Interrogativpronomen «wer?» und das Rotkäppchen.
Питальний займенник «wer?»
10 zehn

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Morgen!/Guten Tag! Setzt
euch bitte! (Учитель ставить
запитання до учнів, учні мають
відповісти на них.) Wie heißt du?/
Wie ist dein Name?/Heißt du…?
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 2, Üb. 4.
L: Удома ви мали скласти слова
з літер. Хто хоче прочитати, що
у нього вийшло? А хто напише ці
слова на дошці?
Lösung: Ada, Nata, Dana, Mama.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Сьогодні ви вивчите ще кілька
літер німецького алфавіту.
Учитель демонструє літери «Ee»,
«Ii», «Rr», «Ss», «Ww» (ДОДАТОК 4)
і називає їх.
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і деякі слова з
ними. Hört zu und sprecht nach.
Учитель пояснює правила читан-
ня літери «Ss», буквосполучення
«ie» та дифтонга «ei».
L: Літера «Ss» може позначати як
глухий звук [s], так і дзвінкий [z].
Глухий звук промовляємо у кінці
складу, слова або перед приголос-
ними, наприклад: das, ist. Дзвінкий
звук — перед або між голосними,
наприклад: sind, Sonne, Rose.
Буквосполучення «ie» читається як
один довгий звук [i:], літера «e» не

26

www.e-ranok.com.ua

Lektion
1 Hallo!

Lies. Прочитай.
1 2
1) Hallo! Mein Name ist Tim.
2) Das ist Anna.

Wer ist das? Sage. Хто це? Скажи.
Tina

Spiel «Reporter». Гра «Репортер».
До нас у гості завітав кореспондент німецької газети. Він хоче познайоми-
тися з твоїм класом. Привітайся з ним і познайом зі своїми однокласниками.
А це ти вже
знаєш i можеш.
промовляється, а слугує лише для
довготи звука, наприклад: die. Бук-
восполучення «ei» промовляється як
дифтонг [a(e], наприклад: heißen.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
Літери «Ee», «Ii», «Rr», «Ss», «Ww»
L: Знайдіть у вправі 1 імена, що
починаються або містять літери
«Ee», «Ii», «Rr», «Ss», «Ww». (Ida,
Tina, Uwe, Werner, Emma.) Про-
Wer ist das?
Хто це?
3 4
3) Das ist Marko.
4) Und das ist Maria.
Renate Werner
 Можеш відрекомендувати
іншу людину.
 Можеш запитати про ім’я іншої
людини.
 Можеш читати й писати слова
з літерами Ii, Ee, Ww, Ss, Rr.
11
elf
слухайте і повторіть нові слова, що
починаються з цих літер.
Учитель демонструє картки (ДО-
ДАТОК 5) і називає слова:
I — der Igel, E — der Elefant, W —
der Wolf, S — die Sonne, R — die
Rose.
Spiel «Buchstaben und Noten».
Варіант 1: Кожний учень отримує
комплект карток з малюнками
(ДОДАТОК 5). Вчитель називає
слова «der Wolf», «die Rose», «der
Elefant», «der Igel», «die Sonne» (по-
слідовність можна змінювати).
Учні мають піднімати картки з
відповідними малюнками.
tunde 3
Варіант 2: Учитель називає лише
літери, а учні піднімають відповід-
ні картки і мають назвати хором
слово, наприклад:
Lehrer: W.
Schüler (піднімають картку з вов-
ком): Wolf.
Варіант 3: Учні отримують картки
з літерами «Aa», «Dd», «Mm», «Nn»,
«Tt», «Ee», «Ii», «Rr», «Ss», «Ww»
(ДОДАТОК 4). Учитель називає
слова «dein», «der Elefant», «Ida»,
«der Affe», «Renate», «der Tiger»,
«sind», «der Igel», «Emma», «der
Wolf», «Ira», «mein», «Werner», «der
Delfin», «wer», «die Maus», «ist»,
«die Rose», «die Note», «Tina», «die
Sonne», учні мають піднімати від-
повідні картки з початковими лі-
терами цих слів.
Lesen. Schreiben
Читання. Письмо
АB Üb. 1. Lies und schreibe.
L: У робочих зошитах ви бачите
нові літери, слова і речення. Про-
читайте і напишіть їх. Öffnet eure
Arbeitsbücher, lest und schreibt.
Учитель пояснює біля дошки на-
писання літер «Ee», «Ii», «Rr», «Ss»,
«Ww». Учні виконують вправу у зо-
шитах.
LB Üb. 2. Lies und schreibe.
L: Прочитайте також слова у впра-
ві 2 підручника і напишіть їх. Lest
und schreibt.
Wortschatzarbeit.
Grammatik
Робота над лексичним матеріалом.
Граматика
LB  Üb. 3. Höre zu und
sprich nach.
L: Як запитати про іншу людину
або про казкового героя, а як відре-
комендувати їх? Розгляньте ма-
люнки і прослухайте діалоги. Слу-
хайте і повторюйте. Hört zu und
sprecht nach.
27
www.e-ranok.com.ua
 tunde 3
Учні слухають діалоги і повторюють
за диктором. Учитель звертає увагу
учнів на форму дієслова «sein» у 3-й
особі однини і множини.
Lesen
Читання
LB Üb. 4. Lies.
L: Розгляньте фотографії і прочи-
тайте коментарі до них. Seht euch
die Fotos an und lest.
Учні читають по черзі речення,
працюючи у групах по 4 особи.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Wer ist das? Sage.
L: А хто на цих фотографіях? Відре-
комендуйте дітей. Працюйте вдвох.
Wer ist das? Sprecht zu zweit.
Працюючи у парах, учні склада-
ють міні-діалоги.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 2. Bilde die Sätze.
L: Складіть слова зі слів і запи-
шіть їх. Хто впорається з цим за-
28
Wer ist das?
Хто це?
вданням найшвидше? А хто не
зробить помилок? Bildet die Sätze
und schreibt sie auf.
AB Üb. 3. Ordne die Wörter rich-
tig ein.
L: Як вимовляється звук, що по-
значений літерою «s» у словах, глу-
хо чи дзвінко? Розподіліть слова
за двома стовпчиками. Teilt die
Wörter in zwei Gruppen.
Lösung: [s] — ist, das; [z] — sind,
Sina, Sonne.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 4. Höre zu und unter-
streiche.
L: Чи можете ви правильно
визначити слово, що звучить у
запису? Слухайте і підкреслюйте
слова, які ви чуєте. Welches Wort
hört ihr? Unterstreicht.
Transkription/Lösung: 1) Emma;
2) wer; 3) Ina; 4) sind; 5) mein;
6) ist.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Spiel «Reporter».
Клас розділяється на кілька груп
по 3—4 особи. Один з гравців ви-
конує роль кореспондента. Решта
гравців вигадує собі імена. «Ко-
респондент» вітається і звертаєть-
ся до одного з гравців своєї групи
з проханням назвати своє ім’я і
відрекомендувати інших.
Reporter: Guten Tag! Wie heißt du?
Spieler: Guten Tag! Ich heiße…/
Mein Name ist…
Reporter: Und wer ist das?
Spieler: Das ist…/Das sind…
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 5, 6, 7.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що нового ви вивчили на уро-
ці? Як відрекомендувати іншу лю-
дину? Які нові літери і слова ви
знаєте? Ви були старанними і
отримуєте такі оцінки… Eure
Arbeit war gut. Eure Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
Wer ist das?
Хто це?
tunde 3

29

www.e-ranok.com.ua
 tunde 4 Was ist das?
Що це?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Was ist das? 4 Що це?
Stunde
Навчати запитувати про особу або
предмет, вживаючи питальні за- Bb Oo Uu Cc Hh
йменники «wer» і «was», називати
особу або предмет, вживаючи озна-
чені та неозначені артиклі, читати
та писати слова з літерами німець-
кого алфавіту «Bb», «Cc», «Hh»,
«Oo», «Uu», буквосполученнями
«ch», «chs» та дифтонгом «au», фор-
мувати навички читання. 
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
u [u:] [u] — Uhu, Hund au [ao] — Maus
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- b [b] — Buch h [h] — Haus, Hase
бочий зошит, програвач компакт- o [o:] [o] — oder, Rose, och ch [x] — ach, Tuch
chs [ks] — sechs, Ochse ch [ ] — ich
дисків, компакт-диск до підручни- c [k] — Computer
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ
3, 4, 5, 6, 7). 
Lies die Sätze. Höre die CD zur Kontrolle. Прочитай речення. Прослухай для
перевірки аудіодиск.

Lexik und Redemittel: Was, Was ist Das ist ein Haus. Das ist ein Buch. Das ist ein Hund. Das sind ein
Computer und eine Maus. Das sind sechs Ochsen und ein Uhu.
das?, Das ist ein(e)…, Das sind…,
das Buch, der Ochse, der Uhu, der Німецькі іменники, як і українські, належать до певного роду:
Computer, das Haus. чоловічого, жіночого або середнього. Рід позначають артиклі. Але часто
в українській і німецькій мовах рід не збігається, тому іменники необхідно
вчити з артиклями.

Grammatik
Граматика

Was ist das? Wer ist das? Sage! Що це? Хто це? Скажи!

der die das

Interrogativpronomen «was?»
Питальний займенник «was?»
Geschlecht der Substantive
Рід іменників
Artikel
Артикль
12 zwölf

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Setzt euch.
(Учитель по черзі звертається
до учнів із запитаннями, учні
мають відповісти на них.) Wer
ist das?/Wie heißt du?/Wie ist dein
Name?/Heißt du…?
На минулому уроці ви навчилися
запитувати про особу і називати
її, сьогодні ви дізнаєтеся, як за-
питати про предмети, і навчитеся
називати їх.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 3, Üb. 5.
L: Вдома ви мали виконати три
вправи. У вправі 5 потрібно було
упорядкувати речення до малюн-
ків, складаючи міні-діалоги. Хто
хоче прочитати свої діалоги?
Учитель опитує учнів парами.
AB Stunde 3, Üb. 6.
L: Чи впоралися ви із вправою 6?
Чи добре ви вже вмієте розрізня-
ти звуки [e:] та [ε]?
Учитель запрошує одного учня до
дошки, той має написати слова у
два стовпчики, решта порівнює
результати своєї роботи із напи-
саним на дошці.
Lösung: [e:] — der, wer, Irene; [ε] —
Emma, Werner.
AB Stunde 3, Üb. 7.
L: У вправі 7 потрібно було впи-
сати відсутні літери в слова. Хто
прочитає, що у нього вийшло?
Учитель опитує по черзі учнів,
один з учнів записує речення на
дошці. Можна також зібрати зо-
шити на перевірку.

30

www.e-ranok.com.ua
 Was ist das?
Що це?
tunde 4
AB Üb. 5. [i:], [i] oder [a( e]? Teile
die Wörter in drei Gruppen und
schreibe sie auf.
Lektion
1 Hallo! L: На минулому уроці ви познайо-
милися зі звуками [i:], [i] та диф-
Окрім означених артиклів «der, die, das», у німецькій мові тонгом [a( e]. Чи добре ви вмієте
є й неозначені («ein, eine»). Коли ми вперше називаємо іменник, ми
ставимо перед ним неозначений артикль, а називаючи слово повторно, розрізняти їх у складі слів? Прочи-
уживаємо означений артикль. тайте слова і запишіть їх у відпо-
der — ein das — ein die — eine відні стовпчики. Teilt die Wörter in
Das ist eine Maus. Die Maus ist da.
drei Gruppen.
Працюючи у парах, учні викону-

Ergänze die Artikel. Lies den Abzählreim. Встав артиклі. Прочитай лічилку. ють вправу письмово.
Das ist ... Maus. Lösung: [i:] — Wien, Ina, die, Ida,
... Maus ist im Haus, Про предмети запитуємо:
Sina; [i] — in, ist, sind, Riwne, ich;
«Was ist das?»
und du bist raus! [a( e] — ein, dein, mein, eine.

Lies den Text. Прочитай текст.

Was ist das? Das ist ein . Das ist da. Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

Літери «Bb», «Cc», «Hh», «Oo»,

Was ist das? Das ist ein
Was ist das? Das ist eine
 Bilde ähnliche Sätze mit Bildern. Lass deine Mitschüler sie lesen. Склади схо-
жі речення з малюнками. Запропонуй своїм однокласникам їх прочитати.
А це ти вже
знаєш i можеш.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Сьогодні на уроці ви продо-
вжите знайомство з німецькою
абеткою і вивчите ще п’ять нових
літер.
Учитель демонструє літери «Bb»,
«Cc», «Hh», «Oo», «Uu» (ДОДА-
ТОК 4) і називає їх. Потім пояснює
правила читання і вимови букво-
сполучень «ch», «chs» і дифтонга
. Der ist im Haus.
. Die ist da.
 Можеш запитати про особу
або предмет.
 Можеш назвати особу або
предмет.
 Умієш читати й писати слова
з літерами Bb, Oo, Uu, Cc, Hh.
dreizehn
«au». Вчитель звертає увагу учнів
на те, що буквосполучення «ch»
може передавати звуки [x] i [ç].
Звук [x] слід вимовляти після «a»,
«o», «u», наприклад: ach, och, Buch.
Звук [ç] — після інших голосних і
приголосних, наприклад: ich,
Mädchen, rechnen.
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і деякі слова з
ними, і повторіть. Hört zu und
sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором.
«Uu»
L: Звичайно, ви вчите літери, щоб
дізнаватися нові слова, що склада-
ються з них. Сьогодні ви вивчите
слова, що починаються з літер «Bb»,
«Cc», «Hh», «Oo», «Uu». Слухайте і
повторюйте за мною. Hört zu und
sprecht nach.
Учитель демонструє картки (ДОДА-
ТОК 6) і називає слова:
B — das Buch, O — der Ochse, U —
der Uhu, C — der Computer, H — das
Haus.
Можна провести у класі гру
«Buchstaben und Noten» (ДОДАТКИ
13 4, 6).
AB Üb. 2. Verbinde die Bilder
mit den Buchstaben. Streiche
das nicht passende Bild durch.
L: Розгляньте малюнки у вправі 2
робочого зошита. З яких літер по-
чинаються ці слова? З’єднайте ма-
люнки і літери. Який малюнок
зайвий? Verbindet die Bilder mit
den Buchstaben.
Lösung: M — Maus, H — Haus, U —
Uhu, O — Ochse, B — Buch, C —
Computer.
Зайвий малюнок: сонечко.
LB  Üb. 2. Lies die Sätze.
Höre die CD zur Kontrolle.
L: Прочитайте у підручнику речен-
ня, де вживаються нові слова. Чи

31

www.e-ranok.com.ua
 tunde 4
правильно ви вимовляєте звуки, чи
добре ви запам’ятали, як читають-
ся нові літери і буквосполучення?
Щоб переконатися у цьому, прослу-
хайте аудіодиск. Lest die Sätze und
hört dann die CD zur Kontrolle.
Lesen. Schreiben
Читання. Письмо
AB Üb. 1. Lies und schreibe.
L: У вправі 1 робочого зошита ви
можете потренуватися писати нові
літери, слова і речення. Прочитай-
те і напишіть їх. Öffnet eure
Arbeitsbücher, lest und schreibt.
Учитель пояснює біля дошки на-
писання літер «Bb», «Cc», «Hh»,
«Oo», «Uu». Учні виконують вправу
у зошитах.
Grammatik
Граматика
Interrogativpronomen «was?»
Питальний займенник «was?»
Учитель пояснює особливості вжи-
вання питального займенника
«was?» у питальних реченнях. Про-
понує учням порівняти його з пи-
тальним займенником «wer?». По-
тім учитель запитує учнів по черзі,
показуючи картки з малюнками
(ДОДАТКИ 3, 5, 6) і ставлячи запи-
тання «Wer ist das?» або «Was ist
das?». Далі учні працюють у неве-
ликих групах, самостійно ставлять
запитання і відповідають на них
(кожна група отримує по комп-
лекту карток).
Geschlecht der Substantive
Рід іменників
Artikel
Артикль
L: Ви, мабуть, вже помітили, що
перед більшістю іменників ми вжи-
ваємо ще одне слово. Це — ар-
тикль, він показує, до якого роду
належить іменник. Скільки родів в
українській мові? (Три.) У німець-
32
Was ist das?
Що це?
кій їх також три: чоловічий, серед-
ній і жіночий. Показником чолові-
чого роду є артикль «der»,
середнього — «das», а жіночого —
«die». У множині для всіх родів
вживаємо однакову форму артикля
— «die». Зверніть увагу на те, що в
українській і німецькій мовах роди
не завжди збігаються, тому іменни-
ки слід вчити з артиклями.
LB Üb. 3. Was ist das? Wer ist
das? Sage!
L: Розгляньте малюнки у вправі 3
підручника і назвіть, хто або що зо-
бражено на них. Називайте слова з
відповідними артиклями. Працюй-
те у парах. Запитуйте один одного і
відповідайте. Was ist das? Wer ist
das? Sprecht zu zweit.
Учні поділяються на пари, по черзі
ставлять один одному запитання
до малюнків і відповідають на них,
уживаючи артиклі, наприклад:
— Was ist das?
— Der Computer.
Spiel «Wir kennen die Artikel».
L: Jetzt spielen wir. Kennt ihr die
Artikel?
Варіант 1: Клас поділяється на
пари, кожна пара отримує картки
з артиклями (ДОДАТОК 7). Учи-
тель називає знайомі учням слова
без артиклів, учні мають підняти
картки з відповідними артиклями.
Виграє та пара, що дасть найбіль-
шу кількість правильних відпові-
дей.
Варіант 2: Учитель називає слова
без артиклів. Учні мають підійма-
ти руку, коли чують слова тільки
чоловічого (жіночого, середнього)
роду.
L: «Der», «das», «die» — це форми
означеного артикля. Крім означе-
ного артикля у німецькій мові є
неозначений. Він має такі форми:
для чоловічого і середнього родів
— «ein», для жіночого — «eine». У
множині неозначеного артикля не-
має, тому слово у множині вжива-
ється без артикля. Неозначений
артикль вживається, коли особа
або предмет згадуються вперше,
наприклад: Das ist ein Mädchen.—
Das sind Mädchen./Das ist ein
Junge.— Das sind Jungen.
Якщо предмет є єдиним у світі, він
завжди вживається з означеним
артиклем, наприклад: die Sonne,
der Mond, die Erde.
LB Üb. 4. Ergänze die Artikel.
Lies den Abzahlreim.
L: Прочитайте лічилку. Доповніть
відповідні артиклі. Lest den Abzähl-
reim. Ergänzt dabei die Artikel.
AB Üb. 4. Ergänze die Artikel.
L: А які артиклі слід вжити перед
словами у вправі 4 робочого зоши-
та? Виконайте вправу письмово.
Ergänzt die Artikel.
Учні виконують вправу у зошитах,
один учень працює біля дошки. По-
тім усно перевіряють правильність
виконання завдання.
Lesen
Читання
LB Üb. 5. Lies den Text.
L: Прочитайте текст у підручнику.
Замість малюнків вживайте слова.
Зверніть увагу на форму артиклів.
Lest den Text.
Sprechen
Мовлення
Spiel «Wer ist das?/Was ist das?».
L: Jetzt spielt ihr. Fragt einander:
«Wer ist das?» oder «Was ist das?»
und antwortet.
Клас поділяється на групи по 4—5
учасників. Кожна група отримує
комплект карток (ДОДАТКИ 3, 5,
6), які складають зображенням до-
низу. Гравці по черзі тягнуть карт-
ки і мають поставити відповідні
запитання («Wer ist das?» чи «Was
ist das?») одному з гравців. Той має
відповісти повним реченням, вжи-
ваючи перед іменником відповід-
ний артикль.
Наприклад:
— Wer ist das?
— Das ist ein Uhu.
www.e-ranok.com.ua
 Was ist das?
Що це?
tunde 4
За кожне правильне запитання і
правильну відповідь гравці отри-
мують по 1 балу. Перемагає гра-
вець з найбільшою кількістю балів.

Hausaufgabe
Домашнє завдання

LB Üb. 6.
AB Üb. 3 (Webseite), 6.

Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку

L: Що ви сьогодні вивчили? Як ви
запитаєте про особу? А як ви запи-
таєте про предмет? Які артиклі є у
німецькій мові? Назвіть їх, будь
ласка, з прикладами. Які нові лі-
тери ви тепер знаєте і які слова з
ними вмієте читати? Хто сьогодні
був найстараннішим? Eure Arbeit
war sehr gut. Eure Noten sind…

33

www.e-ranok.com.ua
 tunde 5 Bist du Tina?
Ти — Тіна?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання

Навчати ставити запитання без пи-

Bist du Tina? 5 Ти — Тіна?
Stunde
тального слова і давати на нього
ствердну або заперечну відповідь, Ll Kk Pp Gg
вживаючи дієслово «sein», читати та
писати слова з літерами німецького
алфавіту «Gg», «Kk», «Ll», «Pp» та бук-
восполученням «ck», формувати на-
вички діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
робочий зошит, програвач компакт- 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
дисків, компакт-диск до підруч- Auf die Frage «wer?» —
ника, комплекти карток (ДОДАТ- Das ist doch gar nicht schwer,
Gibt es in der Antwort
КИ 4, 8, 9).
Nur «die», «das» oder «der».
Lexik und Redemittel: Sein, Bist
du…?, Ja, ich bin…, Nein, ich bin 
Höre zu und sprich nach. Schreibe. Прослухай і повтори. Напиши.
l [l] — das Lineal, der Ball
nicht…, Ist das ein(e)…?, Ja, das ist
g [g] — die Gans, der Igel, gut, grillen
ein(e)…, das Lineal, das Känguru, k [k] — die Kassette, das Kind
die Puppe, die Gans. p [p] — die Puppe, Papa, Paul, Peter
ck [k] — der Sack, der Rucksack, backen

Grammatik  Schreibe. Ergänze «bin/bist/ist/sind».

Напиши. Встав «bin/bist/ist/sind».
Якщо тобі треба пе-
репитати, став дієслово
Граматика
1) ... du Tom? на початок речення:
2) Er ... in Wien. Bist du...?
Wortfolge im Fragesatz 3) Ich ... da. Ist er...?
Ist sie...?
Порядок слів у питальному реченні 4) Das ... Emma und Tina.
5) ... er da?
Verb «sein» im Präsens 6) ... das Karin und Roman?
Дієслово «sein» у теперішньому часі 7) Wir ... Paul und Gerd.
Форми дієслова «sein»
(бути) у теперішньому часі:
8) ... Sie Frau Kurz? ich bin
9) Das ... Peter. du bist
Einstiegsphase 10) Ich ... Klaus Miller. er/sie/es ist
wir sind
Повідомлення теми уроку. ihr seid
Мовленнєва розминка sie/Sie sind

L: Guten Morgen, Kinder! Setzt euch. 14

Сьогодні ви навчитеся ставити різ-
vierzehn

ні запитання. Про що ви вже вмі-

єте запитувати? (Про ім’я, особу,
предмет.) Працюючи у парах,
ставте один до одного запитання і
відповідайте на них.
— Wie heißt du?/Wie ist dein Name?
— Ich heiße…/Mein Name ist…
— Was ist das?/Wer ist das?
— Das ist ein/eine…
Ставлячи запитання про особу/
предмет, учні використовують
картки (ДОДАТКИ 3, 5, 6).
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
LB Stunde 4, Üb. 6.
AB Stunde 4, Üb. 6.
L: Минулого разу ви читали на
уроці речення з малюнками. Вдо-
ма ви мали скласти подібні ре-
чення. Обміняйтеся зошитами з
сусідами по парті і прочитайте
їхні речення. Чи всі упоралися із
завданням?
AB Stunde 4, Üb. 3.
L: Habt ihr Übung 3 des
Arbeitsbuchs auf der Webseite
gemacht? War alles klar und leicht?
Habt ihr keine Fragen?
Завдання 3 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. Про реєстрацію, роботу з
сайтом і здійснення контролю
можна дізнатися у ДОДАТКАХ.
У разі необхідності учитель ана-
лізує помилки, яких учні припус-
тилися при виконанні завдання
на веб-сайті.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Прослухайте віршик і повторіть за
диктором. Hört zu und sprecht nach.

34

www.e-ranok.com.ua
 Bist du Tina?
Ти — Тіна?
tunde 5
L — Lineal, Ball, K — Känguru,
Rucksack, P — Puppe, G — Gans.

Lektion
1 Hallo! Lesen. Schreiben
Читання. Письмо
 Hört und spielt Dialoge. Прослухайте й розіграйте діалоги.

Hallo! Bist du Tina? AB Üb. 1. Lies und schreibe.

L: Зараз ви потренуєтеся писати
нові літери і слова. Прочитайте їх
і напишіть. Öffnet eure Arbeitsbü-
cher, lest und schreibt.
Ja, ich bin Tina./Nein,
Учитель пояснює біля дошки
ich bin nicht Tina. написання літер «Gg», «Kk», «Ll»,
«Pp». Учні виконують вправу у
зошитах.
AB Üb. 2. Schreibe die Wörter

Von wem sind die Geschenke? Від кого ці подарунки?
richtig.
Peter Monika Tim Kevin Tom
L: Чи вмієте ви розв’язувати
ребуси? Подивіться і складіть з
літер слова. Запишіть їх. Schreibt
die Wörter richtig.
Учні можуть виконувати вправу
самостійно або в парах.
Lösung: Mama, Haus, Buch, das,
Werner, Gans.

Spiel «Erkenne mich an der Stimme». Гра «Упізнай мене за голосом».
M u s t e r: A: Hallo!
B: Bist du Katja? Hörverstehen
Аудіювання
А це ти вже  Можеш читати й писати слова
знаєш i можеш. з літерами Ll, Kk, Pp, Gg.
 Можеш поставити запитання AB  Üb. 3. Höre zu und unter-
без питального слова. streiche.
 Можеш дати ствердну чи запереч-
ну відповідь.
L: Чи добре ви розрізняєте слова
на слух? Прослухайте і підкресліть
слова, які ви чуєте. Welche Wörter
15 hört ihr? Unterstreicht.
Учні читають слова, потім слухають
fünfzehn

запис, підкреслюючи слова, що чу-

LB  Üb. 2. Höre zu und sprich
nach. Schreibe.
L: Сьогодні на уроці ви познайоми-
теся з новими літерами німецького
алфавіту.
Учитель демонструє літери «Gg»,
«Kk», «Ll», «Pp» (ДОДАТОК 4) і на-
зиває їх. Потім пояснює, що букво-
сполучення «ck» читається як звук
[k], наприклад: der Rucksack.
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і деякі слова з
ними. Повторіть і запишіть ці сло-
ва. Hört zu und sprecht nach.
Schreibt neue Wörter.
Учні слухають аудіовправу і повто-
рюють слова за диктором. Потім за-
писують їх у зошити або словнички.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
Літери «Gg», «Kk», «Ll», «Pp»
L: Подивіться на малюнки, прослу-
хайте і запам’ятайте нові слова з лі-
терами «Gg», «Kk», «Ll», «Pp». Повто-
рюйте за мною.
Учитель демонструє картки (ДОДА-
ТОК 8) і називає слова:
ють. Контроль здійснюється усно.
Transkription/Lösung: Der Garten,
die Maus, der Rucksack, der Elefant,
Paul, Tom.
Grammatik
Граматика
Verb «sein» im Präsens
Дієслово «sein» у теперішньому часі
Учитель знайомить учнів з форма-
ми дієслова «sein», використовую-
чи таблицю або картки, що можна
роздати кожному учневі. Звертає

35

www.e-ranok.com.ua
 tunde 5
увагу учнів на особливість форм
даного дієслова, пропонує порівня-
ти з формами англійського дієсло-
ва «to be».
LB Üb. 3. Schreibe. Ergänze
«bin/bist/ist/sind».
AB Üb. 5. Ergänze «bin/bist/ist/
sind».
L: Використовуючи таблицю, за-
повніть пропуски у реченнях. У
якій формі стоїть дієслово «sein»?
Напишіть. Schreibt «sein» in der
richtigen Form.
Lösung: 1) Bist du Tom? 2) Er ist in
Wien. 3) Ich bin da. 4) Das sind
Emma und Tina. 5) Ist er da? 6) Sind
das Karin und Roman? 7) Wir sind
Paul und Gerd. 8) Sind Sie Frau
Kurz? 9) Das ist Peter. 10) Ich bin
Klaus Miller.
Wortfolge im Fragesatz
Порядок слів у питальному реченні
LB  Üb. 4. Hört und spielt
Dialoge.
Учитель пояснює порядок слів у
питальних реченнях з питальним
словом і без питального слова,
звертаючи увагу учнів на інтона-
цію. Потім пропонує учням про-
слухати діалоги і знайти питаль-
ні речення.
L: Прослухайте діалоги і розі-
грайте їх. Яке питальне речення
ви чуєте? Розіграйте подібні діа-
логи. Hört und spielt Dialoge.
LB Üb. 5. Von wem sind die Ge-
schenke?
L: Розгляньте малюнки у вправі
5 підручника. Це подарунки від
дітей. Визначте, хто що дарує, і
скажіть. Von wem sind die
Geschenke? Sagt.
Учитель пише на дошці модель
речення і пояснює значення при-
йменника «von».
Der/Die/Das … ist von…
Der/Die/Das … und der/die/das …
sind von…
Lösung: Der Affe ist von Tim. Die
Puppe ist von Tom. Der Ball und
die Rose sind von Peter. Der Tiger
ist von Kevin. Das Buch und das
Lineal sind von Monika.
36
Bist du Tina?
Ти — Тіна?
Sprechen
Мовлення
Spiel «Bist du Leo?».
Клас поділяється на групи по 3—4
гравці. Кожна група отримує комп-
лект карток з іменами (ДОДА-
ТОК 9). Гравці читають імена, по-
тім складають картки написом
донизу. Кожний гравець тягне по
картці, але не показує її іншим.
Гравці по черзі ставлять запитан-
ня «Bist du…?» одному з гравців,
намагаючись відгадати його «нове»
ім’я. Гравець відповідає «Ja» або
«Nein». Хто першим назве ім’я,
отримує бал. Виграє той, хто набе-
ре найбільшу кількість балів.
LB Üb. 6. Spiel «Erkenne mich
an der Stimme».
L: Чи можете ви впізнати один од-
ного за голосом? Гра допоможе вам
перевірити це. Spielt und erkennt
einander an der Stimme.
Учні грають за зразком у підруч-
нику.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що нового ви дізналися сьогодні
на уроці? Які літери ви вивчили? Які
нові слова ви тепер знаєте? Як ви
оцінюєте свою роботу на уроці? Eure
Arbeit war sehr gut. Eure Noten
sind…
www.e-ranok.com.ua
Bist du Tina?
Ти — Тіна?
tunde 5

37

www.e-ranok.com.ua
 tunde 6 Wie alt bist du?
Скільки тобі років?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wie alt bist du? 6 Скільки тобі років?
Stunde
Вчити рахувати від 1 до 12, запи-
тувати про вік дітей і називати Ff Vv Jj Zz
свій вік та вік інших дітей, нази-
вати номер телефону, читати та
писати слова з літерами німецько-
го алфавіту «Ff», «Jj», «Vv», «Zz» та
буквосполученням «ng», формува-
ти навички діалогічного і моноло-
гічного мовлення. 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
f [f] — der Fuchs, der Affe, der Delfin j [j] — ja, die Jacke
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, v [v] — die Vase, der Vulkan ng [ ] — der Junge
робочий зошит, програвач компакт- v [f] — der Vogel, der Vater z [ts] — die Ziege, die Katze
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.

4, 10, 11, 12). Eins, zwei — Polizei,

drei, vier — Offizier,
Lexik und Redemittel: Wie alt bist fünf, sechs — alte Hex’,
du?, Ich bin schon/bald … (Jahre sieben, acht — gute Nacht,
alt)., die Telefonnummer, der Fuchs, neun, zehn — schlafen geh’n.
der Junge, der Vogel, die Ziege, die 
a) Höre zu und lies vor. Прослухай
Katze, die Vase. і прочитай уголос.
1 — eins 7 — sieben
2 — zwei 8 — acht
3 — drei 9 — neun
Grammatik 4 — vier 10 — zehn
Граматика 5 — fünf 11 — elf
6 — sechs 12 — zwölf
Kardinalzahlen 1 bis 12  Zahlen.
b) Zähle von 1 bis 12. Dann umgekehrt — von 12 bis 1. Zeige dabei die
Кількісні числівники від 1 до 12 Порахуй від 1 до 12. Потім у зворотному порядку — від 12 до 1. По-
казуй при цьому цифри.

2 6 10 8
Einstiegsphase 5 12 1 4
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка 9 3 7 11
16
L: Guten Tag! Setzt euch.
sechzehn

Ви вже вмієте запитувати про ім’я

людини. А як запитати про вік?
Сьогодні ви навчитеся ставити
такі запитання і зможете сказати,
скільки вам років. Для цього вам
знадобляться числа. На уроці ви
вивчите числівники від 1 до 12.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 5, Üb. 6.
L: Вдома ви мали виконати впра-
ву 6. Як ви відповіли на запитан-
ня? Хто прочитає свої відповіді?
Можна опитати учнів парами.
Один читає запитання, другий від-
повідає.
AB Stunde 5, Üb. 4.
L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 4 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
аналізує помилки, яких учні при-
пустилися при виконанні завдан-
ня на веб-сайті.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Сьогодні на уроці ви продовжите
знайомство з німецькою абеткою і
вивчите ще п’ять нових літер.
Учитель демонструє літери «Ff»,
«Jj», «Vv», «Zz» (ДОДАТОК 4) і на-
зиває їх. Потім пояснює, що буквос-
получення «ng» — це носовий при-
звук, який не розкладається на два
звуки, він читається як звук [ŋ], на-
приклад: die Übung, der Junge.

38

www.e-ranok.com.ua
 Wie alt bist du?
Скільки тобі років?
tunde 6
Phonetik
Фонетика

Lektion
1 Hallo!
LB  Üb. 2. Höre zu und sprich

Spielt einen Dialog. Fragt einander nach Як запитати «Скiльки тобi
рокiв?» і дати відповідь на
nach.
dem Alter. Розіграйте діалог. Запитайте
один одного про ваш вік. це запитання: L: Звуки [f], [t(s] зустрічаються та-
— Wie alt bist du? кож в деяких числівниках, що ми

Erzähle über die Kinder. Розкажи про дітей. — Ich bin schon/bald ... (Jahre alt). розглянемо сьогодні. Прослухайте
Das ist... Er/Sie ist ... (Jahre alt). schon — уже римування і знайдіть числівники з
bald — скоро цими звуками. Слухайте і повто-
рюйте за диктором. Hört zu und
sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і повто-
рюють римування за диктором.

Klaus, 10 Tina, 9 Anna, 11 Paul, 8 Lesen. Schreiben

Читання. Письмо

Nenne deinem Mitschüler
номер телефону.
deine Telefonnummer. Назви однокласникові свій

Meine Telefonnummer ist drei fünf sieben acht elf.

AB Üb. 1. Lies und schreibe.
L: Зараз ви потренуєтеся писати
 Bildet Dialoge. Складіть діалоги. нові літери і слова. Прочитайте їх
23 45 68 — 23 46 68 і напишіть. Öffnet eure Arbeits-
12 67 93 — 13 67 93
bücher, lest und schreibt.
47 64 29 — 48 64 29
83 57 49 — 84 57 49 Учитель пояснює біля дошки на-
писання літер «Ff», «Jj», «Vv», «Zz».
Ist das Nein, hier ist
93 76 81? 93 77 81. Учні виконують вправу у зошитах.

А це ти вже  Умієш читати й писати слова

знаєш i можеш. з літерами Ff, Vv, Jj, Zz.
 Можеш рахувати до 12.
Wortschatzarbeit.
 Можеш запитувати про вік дітей Grammatik
і відповідати на це запитання. Робота над лексичним матеріалом.
 Можеш називати німецькою Граматика
свій номер телефону.

LB  Üb. 3a. Höre zu und lies

Вчитель звертає увагу учнів на те,
що звук [f] передається у німецькій
мові літерами «f» і «v», наприклад:
der Fuchs, der Vater, vier. Крім зву-
ка [f], літера «v» передає також звук
[v] (у словах іншомовного похо-
дження), наприклад: die Vase, der
Vulkan.
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і слова з ними,
і повторіть. Hört zu und sprecht
nach.
Учні слухають аудіовправу і повто-
рюють за диктором.
17
siebzehn
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
Літери «Ff», «Jj», «Vv», «Zz»
L: В аудіовправі ви почули багато
нових слів, що містять літери «Ff»,
«Jj», «Vv», «Zz». Що вони означають?
Розгляньте малюнки і повторіть за
мною. Hört zu und sprecht nach.
Учитель демонструє картки
(ДОДАТОК 10) і називає слова:
F — der Fuchs, V — der Vogel, die
Vase, J — der Junge, Z — die Zie-
ge, die Katze.
vor.
L: У римуванні ви почули числів-
ники від 1 до 10. Зараз ви навчи-
теся рахувати до 12. Прослухайте,
повторіть, а потім прочитайте уго-
лос. Hört zu und sprecht nach. Lest
dann vor.
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють за диктором. Потім учитель
пропонує учням по черзі прочита-
ти числівники.
LB Üb. 3b. Zähle von 1 bis 12.
Dann umgekehrt — von 12 bis 1.
Zeige dabei die Zahlen.
L: Зараз спробуйте порахувати са-
мостійно: спочатку від 1 до 12, а
потім у зворотному порядку — від
12 до 1. Хто не зробить помилок

39

www.e-ranok.com.ua
 tunde 6
і порахує швидше за всіх, перемо-
же. Wer kann von 1 bis 12 und
umgekehrt schnell zählen?
Працюючи у невеликих групах,
учні рахують і показують при цьо-
му цифри у табличці.
Spiel «Zahlen».
L: Jetzt ist das Spiel an der Reihe.
Ich nenne die Zahlen, und ihr zeigt
die Karten mit diesen Zahlen.
Учитель називає цифри німець-
кою, учні піднімають відповідні
картки (ДОДАТОК 11). Виграє
той, хто правильно покаже най-
більшу кількість карток і зробить
це швидше за інших.
AB Üb. 2. Verbinde.
L: Я гадаю, що ви вже добре
запам’ятали цифри. Перевірити
це вам допоможе вправа у робочо-
му зошиті. З’єднайте відповідні
слова з цифрами. Verbindet die
Zahlen mit den entsprechenden
Wörtern.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 5. Lotto. Schreibe die
beliebigen 6 Zahlen von 1 bis 12.
Höre zu und markiere .
L: Тепер перевіримо, як ви розріз-
няєте числівники на слух. Зроби-
мо ми це, граючи у гру «Лото».
Кожний учень має написати по 6
будь-яких чисел від 1 до 12 у карт-
ці в робочому зошиті. Прослухайте
запис. Якщо у вашій картці є чис-
ло, яке ви чуєте, позначте його га-
лочкою або закресліть. Учень,
який першим позначить/закрес-
лить всі числа на своїй картці, є
переможцем.
Transkription: Sieben, drei, zehn,
fünf, zwölf, sechs.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Spielt einen Dialog.
Fragt einander nach dem Alter.
40
Wie alt bist du?
Скільки тобі років?
L: За допомогою цифр, що ви вже
вивчили, можна називати вік ді-
тей до 12 років. Про вік людини
можна дізнатися, ставлячи запи-
тання «Wie alt bist du?». Відповіда-
ємо на нього фразою «Ich bin …
Jahre alt». При цьому можна вико-
ристовувати слова «schon» і «bald».
Поспілкуйтеся вдвох, дізнайтеся
про вік ваших сусідів по парті.
Sprecht zu zweit.
Зразок:
— Wie alt bist du, Jana?
— Ich bin schon 10 Jahre alt. Und
wie alt bist du, Anton?
— Ich bin bald 11 Jahre alt.
LB Üb. 5. Erzähle über die Kin-
der.
L: А скільки років цим дітям? Про-
читайте і скажіть. Wie alt sind die
Kinder? Lest und sagt. Sprecht zu
viert.
Учні спілкуються у групах по 4
учасники. Кожний вибирає собі по
малюнку і розповідає про дитину,
наприклад: Das ist Klaus. Er ist 10
(Jahre alt).
LB Üb. 6. Nenne deinem Mit-
schüler deine Telefonnummer.
L: Цифри допоможуть вам також
назвати номер телефону. Прочи-
тайте приклад у підручнику і на-
звіть свій номер телефону. Nennt
eure Telefonnummern.
Працюючи у парах або групах,
учні називають свої номери теле-
фону. Або вчитель може опитати
учнів по черзі, ставлячи до них за-
питання: Wie ist deine Telefon-
nummer?
LB Üb. 7. Bildet Dialoge.
L: Чи завжди, набравши номер те-
лефону, ви додзвонюєтеся до по-
трібного абонента? Чи помиляєтеся
інколи? Розіграйте схожі ситуації.
Bildet Dialoge. Telefoniert mitein-
ander.
Учні в парах розігрують ситуації
за зразком вправи підручника.
Memory-Spiel «Zahlen».
Клас поділяється на групи по 3—4
гравці. Кожна група отримує по
комплекту карток (ДОДАТКИ 11, 12).
На зворотному боці карток з циф-
рами олівцем ставляться хрести-
ки, карток зі словами — нулики.
Гравці розкладають картки на сто-
лі цифрами і словами донизу — з
хрестиками ліворуч, з нуликами
— праворуч.
х х х о о о
х х х о о о
х х х о о о
х х х о о о
Завдання гравців полягає в тому,
щоб зібрати якомога більше пар
карток з відповідними цифрами і
словами. При цьому гравці по чер-
зі відкривають по одній картці лі-
воруч і праворуч. Відкриваючи
картку ліворуч, гравець має на-
звати цифру відповідним словом.
Якщо на картці праворуч стоїть те
саме слово, він залишає пару собі,
якщо ні — повертає картки на міс-
ця і передає право ходу наступно-
му гравцеві. Виграє той, хто зібрав
найбільшу кількість карток.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 3, 4.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Чи добре ви сьогодні працюва-
ли?
Eins, zwei, drei, vier,
fünf, sechs, sieben, acht.
Habt ihr das gut gemacht?
Що ви вивчили сьогодні на уроці?
Які нові літери ви знаєте? Хто
може порахувати до 12? Які нові
слова ви вивчили? Як запитують
про вік людини? А як відповідають
на це запитання? Ви були дуже
старанні, ваші оцінки такі… Eure
Arbeit war sehr gut. Eure Noten
sind…
www.e-ranok.com.ua
Wie alt bist du?
Скільки тобі років?
tunde 6

41

www.e-ranok.com.ua
 tunde 7 Wie geht es dir?
Як у тебе справи?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wie geht es dir? 7 Як у тебе справи?
Stunde
Навчати запитувати про самопо-
чуття однолітка і дорослої люди- 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
ни, відповідати на запитання про eu [ e] — neun, der Freund
sch [S] — die Schule, falsch, der Tisch, der Fisch
своє самопочуття, читати і писати
sp [Sp] — Sport, das Spiel, sprechen
слова з буквосполученнями «sch», st [St] — der Stuhl, stehen, die Stunde, stimmt
«sp», «st», «eu», формувати навички
аудіювання і діалогічного мовлен- 
Lest und spielt die Dialoge. Прочитайте й розіграйте діалоги.

ня.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ Hallo, Silke!
13, 14, 15). Wie geht‛s?
Hallo, Gerd!
Lexik und Redemittel: Wie geht es dir?, Wie geht es dir?
Wie geht’s?, Wie geht es Ihnen?,
Danke, gut/es geht/prima!, die Schule.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. Es geht. Danke, prima!
Мовленнєва розминка

L: Guten Tag, Kinder! Setzt euch.

Wie alt bist du, Sch1? (Учитель по
черзі запитує в учнів про їхній вік.) 
Höre zu und lies das Gedicht. Прослухай і прочитай вірш.
Минулого разу ви вивчили лічил-
— Wie geht es dir,
ку. Хто її пам’ятає і може розказа- wie geht es dir, Як відповісти на запитання
ти? А хто може порахувати від 1 до mein lieber kleiner Ulli? «Як справи?»:
12? А хто порахує у зворотному на- — Oh, danke schön,
— Wie geht es dir/
прямку? es geht mir gut!
Ihnen?/Wie geht’s?
— Danke, prima/gut/es geht.
Учні розповідають лічилку з впра- Ich gehe in die Schule.
ви 2 підручника (с. 18) і повторю-
18
ють лічбу від 1 до 12. achtzehn

Kontrolle der Hausaufgabe Das ist Leo. Er ist 7.

Контроль домашнього завдання
AB Stunde 6, Üb. 3.
L: Вдома ви мали скласти речення
і написати, скільки років дітям.
Давайте перевіримо, як ви впора-
лися з цим завданням. Wer liest die
Sätze vor?
Lösung:
Das ist Klaus. Er ist 10.
Das ist Lene. Sie ist 6.
Das ist Inge. Sie ist 11.
Das ist Roman. Er ist 9.
Das ist Tim. Er ist 12.
Das ist Ines. Sie ist 5.
Das ist Martin. Er ist 8.
AB Stunde 6, Üb. 4.
L: Чи добре ви вмієте рахувати? У
кого найкращі оцінки з математи-
ки? Хто у класі це робить краще за
усіх? Прочитайте завдання, а один
з вас запише їх на дошці.
Учні по черзі читають завдання
німецькою, один учень записує їх
цифрами. Всі разом визначають,
чи всі завдання було коректно
розв’язано.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Сьогодні на уроці ви ознайоми-
теся ще з кількома буквосполучен-
нями у німецькій мові.
Вчитель демонструє картки з бук-
восполученнями (ДОДАТОК 13) і
пояснює правила читання і особ-
ливості вимови.
L: А тепер прослухайте і повторіть
за диктором. Hört zu und sprecht
nach.

42

www.e-ranok.com.ua
 Wie geht es dir?
Як у тебе справи?
tunde 7
алфавіту. Знайдіть і з’єднайте відпо-
відні пари. Назвіть літери. Які слова
ви можете назвати, що починаються
Lektion
1 Hallo! з цих літер? Verbindet kleine und
große Buchstaben. Nennt auch Wörter,

Hört die Dialoge. Ordnet sie den Bildern zu. Spielt die Dialoge. Прослухайте діа-
логи. Визначте, який малюнок відповідає кожному з них. Розіграйте діалоги.
die mit diesen Buchstaben beginnen.
Учні виконують вправу письмово,
a потім усно наводять приклади.
— Guten Tag, Frau Fischer! АB Üb. 4. Ergänze die Wörter.
— Guten Tag, Frau Wagner!
Wie geht es Ihnen? L: У вправі 4 робочого зошита в сло-
— Danke, gut. Und Ihnen? вах відсутні деякі літери. Впишіть їх
— Danke, es geht. і прочитайте слова вголос. Ergänzt
die Wörter und lest sie vor.
Lösung: Stuhl, Tisch, Schule, Sport,
b prima, danke, Hallo.
— Hallo! Wie heißt du?
— Mein Name ist Jan. АB Üb. 5. «S» oder «sch»? Er-
Und wer bist du? gänze die Wörter.
— Und ich heiße Anna.
L: Що слід написати у цих словах —
«s» чи «sch»? Чи завжди, коли ви чує-
те у слові звук [∫], ви маєте писати
c буквосполучення «sch»? (Ні, на по-
— Hallo, Klaus! чатку слова/складу буквосполучен-
— Hallo, Rudi! Wie geht‛s?
— Danke, prima! Und dir? ня «sp», «st» читаються як [∫p], [∫t]
— Danke, gut! відповідно.) Впишіть в слова літеру
«s» чи буквосполучення «sch» і про-
читайте слова вголос. Ergänzt die
 Schreibt ähnliche Dialoge. Spielt sie in der Klasse. Напишіть схожі діалоги.
Розіграйте їх у класі. Wörter durch «s» oder «sch».
Lösung: Stuhl, falsch, Fisch, Sport,
А це ти вже  Умієш читати й писати слова stimmt, Sonne, Tisch, Spiel, Stunde,
знаєш i можеш. з буквосполученнями es, stehen, ist, Schule, bist, sind,
eu, sch, sp, st. Ochse, Stefanie.
 Можеш запитати своїх
однолітків та дорослих людей
про їхнє самопочуття.
 Можеш відповісти на запитання
про самопочуття.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
19
neunzehn
LB Üb. 2. Lest und spielt die Dia-
loge.
L: Коли ми зустрічаємо знайомих
Lösung: 1) Vater; 2) Ziege; 3) Junge; людей, ми часто запитуємо їх про са-
Lesen. Schreiben 4) Name; 5) Hallo; 6) Danke; 7) Ball. мопочуття. Як це зробити німець-
Читання. Письмо Можна запропонувати учням вико- кою, ви дізнаєтеся з діалогів у вправі
нати цю вправу в парах. 2 підручника. Прочитайте діалоги і
AB Üb. 1. Lies und schreibe. розіграйте їх у парах. Lest die
L: Потренуйтеся в робочих зошитах
Dialoge. Spielt sie zu zweit.
писати нові буквосполучення, слова з
Wortschatzarbeit. Учні читають, потім у парах розігру-
ними і кілька речень з новими слова-
ми. Прочитайте їх і напишіть. Öffnet ють діалоги. Вчитель звертає увагу
Schreiben учнів на те, що існує повна і коротка
eure Arbeitsbücher, lest und schreibt. Робота над лексичним матеріалом.
Учні виконують вправу у зошитах. Письмо форми запитань про самопочуття.
LB Üb. 3. Höre zu und lies das
АB Üb. 3. Schreibe die Wörter AB Üb. 2. Verbinde kleine und Gedicht.
richtig. große Buchstaben. L: У вірші ви також почуєте запи-
L: Які слова тут сховалися? Запи- L: У вправі 2 робочого зошита ви ба- тання про самопочуття. Прослухайте
шіть їх і прочитайте вголос. Schreibt чите великі і малі літери німецького
die Wörter und lest sie dann vor. і скажіть, як почуває себе Уллі. Про-

43

www.e-ranok.com.ua
 tunde 7
читайте вірш. Hört zu und sprecht
nach. Lest das Gedicht vor.
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 4. Hört die Dialoge. Ord-
net sie den Bildern zu. Spielt die
Dialoge.
L: Розгляньте малюнки і прослу-
хайте діалоги. Хто говорить? Зна-
йдіть відповідні малюнки до діа-
логів. Потім розіграйте діалоги у
парах. Seht euch die Bilder an und
hört die Dialoge. Ordnet die Dialoge
den Bildern zu. Spielt dann diese
Dialoge in Paaren.
Lösung: Bild 1 — c; Bild 2 — a; Bild
3 — b.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 7. Was passt zusammen?
Trage die Buchstaben in die Käst-
chen ein.
L: Які репліки у вправі 7 робочого
зошита відповідають одна одній?
Працюючи в парах, знайдіть відпо-
відні речення. Arbeitet zu zweit.
Bestimmt, was zusammenpasst.
Працюючи в парах, учні виконують
вправу і записують рішення до зо-
44
Wie geht es dir?
Як у тебе справи?
шита. Потім по черзі читають пара-
ми свої рішення.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Schreibt ähnliche Dia-
loge. Spielt sie in der Klasse.
L: Ви вже вмієте запитувати про ім’я
і про самопочуття людини. Розіграй-
те невеликі діалоги, як у вправі 4
підручника. Не забудьте, що форми
звертання до однолітка і до дорослої
людини відрізняються одна від од-
ної. Spielt Dialoge wie in Übung 4 des
Lehrbuchs.
Щоб полегшити учням завдання,
можна роздати кожній парі картки з
іменами (ДОДАТОК 14).
Rollenspiel «Bekanntschaft».
Клас поділяється на команди по 4
гравці. Кожна команда отримує по
комплекту карток (ДОДАТОК 15),
що розподіляються між гравцями.
На картках описані «ролі» гравців,
які вони мають зіграти. Гравці по
черзі запитують один одного про
ім’я, вік і самопочуття і таким чи-
ном розігрують діалоги за темою
«Знайомство».
Можна ускладнити гру, підготував-
ши для команд різні комплекти
карток. Після того як учні поспіл-
куються у групах, вони мають від-
рекомендувати гравців своєї коман-
ди іншим.
Redemittel:
— Wie heißt du?/Wie ist dein Name?
— Ich heiße…/Mein Name ist…
— Wie alt bist du? — Ich bin …
(Jahre alt).
— Wie geht es dir?/Wie geht’s? —
Danke, (es geht mir) gut/prima./
Danke, es geht.
Das ist… Er/Sie ist … Jahre alt. Es
geht … (Name) …
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 6, 8.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Про що ви навчилися сьогодні
запитувати? А як можна відповісти
на таке запитання? Що вам на уроці
сподобалося більш за все? Ви були
дуже старанні й активні. Ваші
оцінки такі… Eure Arbeit war sehr
gut. Eure Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
Wie geht es dir?
Як у тебе справи?
tunde 7

45

www.e-ranok.com.ua
 tunde 8
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати ставити запитання щодо
правильності того чи іншого твер-
дження і відповідати на такі запи-
тання, заперечувати те чи інше ви-
словлювання, вживаючи заперечен-
ня «kein» або «nicht», читати та
писати слова з літерами німецького
алфавіту «Ää», «Öö», «Üü», буквоспо-
лученнями «tsch», «äu» та «ig», фор-
мувати навички аудіювання, діало-
гічного мовлення і читання з повним
розумінням змісту тексту.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ
3, 4, 5, 6, 8, 10, 16).
Lexik und Redemittel: Stimmt das?, Ist
das richtig?, Ja, das stimmt., Nein,
das stimmt nicht., richtig, falsch.
Grammatik
Граматика
Negationswörter «kein» und «nicht»
Заперечення «kein» та «nicht»
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Setzt euch. Wie geht
es euch, Kinder? Wie geht es dir,
Sch1? Und dir, Sch2? (Учитель
звертається до окремих дітей.)
Сьогодні ви вивчите ще кілька
літер німецького алфавіту і
ознайомитися ще з кількома
буквосполученнями. Також ви
навчитеся погоджуватися з тим чи
іншим твердженням або запере-
чувати його. Але спочатку ми при-
гадаємо віршик, який учили на
попередньому уроці. Чи пам’ятаєте
ви його?
Учні за бажанням розповідають
вірш з вправи 3 підручника (с. 18).
46
Stimmt das?
Це правильно?
Stimmt das? 8 Це правильно?
Stunde

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
tsch [tS] — Deutsch, Deutschland, Tschechien
ü (u-Umlaut) [y:] [y] — üben, die Übung, fünf, tschüs, Buch — Bücher
ä (a-Umlaut) [*:] [*] — der Bär, das Mädchen, das Känguru,
der Apfel — die Äpfel
ö (o-Umlaut) [ø:] [oe] — die Möbel, öffnen, das Öl, Köln, zwölf
äu [ e] — die Maus — die Mäuse, das Haus — die Häuser
ig [i ] — richtig, fleißig

Lies den Abzählreim. Прочитай лічилку.
1, 2, 3, 4,
auf dem Klavier (на піаніно)
läuft eine Maus, (біжить)
und du bist raus! (виходиш з гри)
Для заперечення вживається «nicht» або «kein/keine»:
Das stimmt nicht. (Якщо заперечується дієслово.)
Das ist keine Kassette/kein Buch. (Якщо заперечується іменник.)
Das ist nicht richtig. (Якщо заперечується прикметник, прислівник, займенник.)

Lies. Прочитай.
— Das ist eine Maus. Stimmt das?
Ist das richtig?
— Ja, das stimmt. Das ist richtig.
— Das ist ein Haus. Stimmt das?
Ist das richtig?
— Nein, das stimmt nicht. Das ist falsch.
Das ist kein Haus. Das ist ein Apfel.

Höre zu und antworte auf die Fragen. Прослухай і дай відповіді на запитання.
1) Meine Freundin Karin ist 9 Jahre alt. Stimmt das?
2) Mein Freund Serhij ist 12. Stimmt das?
3)
4)
Meine Freundin Olja ist 11. Ist das richtig?
Mein Freund Klaus ist 10 Jahre alt. Ist das richtig?
20
zwanzig
AB Stunde 7, Üb. 8.
Kontrolle der Hausaufgabe L: У вправі 8 ви мали скласти діа-
Контроль домашнього завдання логи. Давайте послухаємо, що у
вас вийшло. Lest die Dialoge vor.
AB Stunde 7, Üb. 6. Учитель опитує учнів парами. Ре-
L: Вдома ви мали скласти речення шта слухає і порівнює з написа-
зі слів. Чи впоралися ви з цим за- ним у зошиті.
вданням?
Учні по черзі читають речення.
Можна запросити одного учня до Phonetik
дошки записати речення. Lest eure Фонетика
Sätze vor.
Lösung: 1) Wer bist du? 2) Mein LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
Name ist Stefanie. 3) Wie geht es nach.
L: Сьогодні на уроці ви вивчите
dir? 4) Wer ist das? 5) Das ist Peter.
ще три нових літери.
www.e-ranok.com.ua
 Stimmt das?
Це правильно?
tunde 8
сполучення, слова з ними і кілька
речень з новими словами. Öffnet
eure Arbeitsbücher, lest und schreibt.
Lektion
1 Hallo! Учні виконують вправу у зошитах.


Antworte auf die Fragen. Дай відповіді на запитання.

— Das ist ein Ball. Stimmt das?

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

— Das ist eine Kassette. Stimmt das?

AB Üb. 2. Ergänze.
L: Чи добре ви вмієте рахувати ні-
мецькою? Допишіть відсутні циф-
— Das ist ein Lineal. Stimmt das? ри словами і прочитайте. Welche
Zahlen fehlen? Schreibt sie in

Lies den Text. Schreibe die Antworten. Прочитай текст. Напиши відповіді. Worten und lest vor.
Das ist mein Freund. Er heißt Niklas. Учні виконують завдання у зоши-
Er ist zwölf Jahre alt. Er geht in die Schule. тах, потім читають їх уголос для
Niklas ist fleißig. контролю.
1) Wie heißt der Junge?
2) Wie alt ist er?
3) Er geht in die Schule. Stimmt das? Hörverstehen
4) Ist er fleißig? Аудіювання

 Spiel «Stimmt das?». Гра «Чи правильно це?».

АB  Üb. 3. Höre zu und schreibe,
Напишіть на картках відомі вам німецькі іменники і покладіть їх написом
донизу. Грайте в групах. Перший гравець бере картку, другий запитує: «Das wie alt die Kinder sind.
ist ein/eine... Stimmt das?» Перший відповідає: «Ja, das stimmt./Nein, das stimmt L: Розгляньте малюнки і прослу-
nicht.» Якщо другий гравець відгадав, він забирає картку, якщо ні — третій
гравець намагається відгадати. Якщо жодний із гравців не відгадав, то пер- хайте міні-діалоги. Зараз ми пере-
ший залишає картку собі, назвавши правильний варіант. Виграє той, хто має віримо, чи добре ви розрізняєте
найбільшу кількість карток.
числа на слух. Скільки років цим
дітям? Прослухайте і запишіть.
А це ти вже  Умієш читати й писати слова Учні слухають аудіозапис і записують
знаєш i можеш. з літерами ä, ö, ü та буквоспо- у зошити інформацію про вік дітей.
лученнями äu, tsch, ig.
 Можеш запитувати та розповіда- Transkription:
ти про вік третьої особи. Situation 1.
 Можеш говорити про те, пра-
вильно щось чи ні. — Wie alt bist du, Ben?
— Ich bin 9 Jahre alt.
Situation 2.
21
einundzwanzig
— Wie alt bist du, Nina?
— Ich bin 7 Jahre alt.
Situation 3.
Учитель демонструє літери «Ää», LB Üb. 2. Lies den Abzählreim. — Wie alt bist du, Karin?
«Öö», «Üü» (ДОДАТОК 4) і називає L: Я знаю, що вам подобається — Ich bin 12.
їх. Пропонує порівняти з україн- вчити віршики і лічилки. У вправі Situation 4.
ською і англійською мовами, зро- 2 є нова лічилка. Прочитайте її. — Wie alt bist du, Leon?
бити висновок, чи є подібні літери Знайдіть слово, що містить звук — Ich bin 10.
у цих мовах. Потім пояснює, як чи- [1(e]. (läuft) А хто спробує розпові- Lösung: Ben, 9; Nina, 7; Karin, 12;
таються і правильно вимовляють- сти лічилку? Lest den Abzählreim. Leon, 10.
ся буквосполучення «tsch», «äu», Kann jemand ihn erzählen?
«ig», демонструє при цьому картки
(ДОДАТОК 16). Wortschatzarbeit
L: Прослухайте, як правильно ви- Lesen. Schreiben Робота над лексичним матеріалом
мовляти ці літери і слова з ними, і Читання. Письмо
повторіть. Hört zu und sprecht nach. AB Üb. 4. Bilde Wörter und schrei-
Учні слухають аудіовправу і по-
AB Üb. 1. Lies und schreibe. be sie auf.
L: Потренуйтеся в робочих зошитах L: Ви вже знаєте багато слів. Які
вторюють за диктором.
читати і писати нові букви і букво- слова можна скласти з цих скла-

47

www.e-ranok.com.ua
 tunde 8
дів? Запишіть слова, працюючи в
парах. Bildet Wörter aus Teilen und
schreibt sie auf.
Учні складають слова і записують їх
у зошити. Робота в парах.
Lösung: Sonne, Ziege, Haus, Maus,
Zimmer.
Grammatik
Граматика
Negationswörter «kein» und «nicht»
Заперечення «kein» та «nicht»
L: Ihr seid fleißig. Stimmt das? Ist
das richtig? — Ja, das stimmt, wir
sind fleißig. Чи завжди ми згодні з
тим, про що говорять? (Ні.) Як ви-
словити свою незгоду? Як запитати,
чи правильно те, про що йдеться?
Давайте розглянемо на прикладах.
LB Üb. 3. Lies.
L: Прочитайте діалоги і зверніть
увагу на те, як можна висловити
свою згоду чи незгоду. Lest die
Dialoge.
Учні читають діалоги, учитель по-
яснює вживання заперечень «kein»
та «nicht».
L: «Nicht» заперечує дієслово і сто-
їть у кінці речення, наприклад:
Das stimmt nicht. Якщо заперечу-
ється прикметник, прислівник або
займенник, тоді заперечення «nicht»
стоїть перед тим словом, яке воно
заперечує, наприклад: Das ist nicht
richtig. У разі, коли заперечується
іменник, уживається інше запере-
чне слово — «kein» (для іменників
чоловічого і середнього родів — по-
рівняйте з формою артикля «ein»)
та «keine» (для іменників жіночого
роду та іменників усіх родів у мно-
жині — порівняйте з формами ар-
тиклів «eine» і «die»), наприклад:
Das ist kein Apfel. Das ist kein Buch.
Das ist keine Rose. Das sind keine
Affen.
LB Üb. 5. Antworte auf die Fra-
gen.
L: Розгляньте малюнки, прочитайте
твердження і дайте відповіді на за-
питання. Antwortet auf die Fragen.
Працюючи в парах, учні по черзі
читають запитання і відповідають
на них.
48
Stimmt das?
Це правильно?
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 4. Höre zu und ant-
worte auf die Fragen.
L: Чи зможете ви також відповісти
на запитання у вправі 4? Прослу-
хайте запис і дайте відповіді. Hört
zu und antwortet auf die Fragen.
Учні слухають аудіозапис і відпо-
відають на запитання в паузах
після прослуховування кожної си-
туації.
Transkription:
1) Meine Freundin Karin ist 8 Jahre
alt.
2) Mein Freund Serhij ist 12.
3) Meine Freundin Olja ist 9.
4) Mein Freund Klaus ist 11 Jahre
alt.
Lösung: 1) Nein, das stimmt nicht.
Das ist falsch. Karin ist 8. 2) Ja, das
stimmt. Das ist richtig. 3) Nein, das
stimmt nicht. Das ist falsch. Olja ist
9. 4) Nein, das stimmt nicht. Das ist
falsch. Klaus ist 11.
Lesen
Читання
LB Üb. 6. Lies den Text. Schrei-
be die Antworten.
L: Тепер прочитайте текст і дайте
відповіді на запитання до нього.
Lest den Text und antwortet auf
die Fragen.
Учні можуть виконати завдання в
парах або невеликих групах по
3—4 особи.
Sprechen
Мовлення
Spiel «Das ist falsch».
L: Jetzt ist das Spiel an der Reihe.
Bildet Paare und spielt mit
Karten.
Клас поділяється на пари. Кожна
пара отримує комплект карток з
малюнками (ДОДАТКИ 3, 5, 6, 8,
10). Картки слід покласти на стіл
зображенням донизу. Учні по чер-
зі тягнуть картки і, показуючи їх
своїм співбесідникам, ставлять за-
питання, що вимагають запере-
чної відповіді. Наприклад, на
картці зображений дельфін. Діа-
лог між учнями може бути таким:
— Das ist ein Ochse. Stimmt das?
— Nein, das stimmt nicht./Das ist
falsch. Das ist kein Ochse, das ist
ein Delfin.
Для того щоб визначити, хто з
учнів розпочне гру, можна вико-
ристати лічилку з вправи 2 під-
ручника (с. 20) або лічилку:
Eins, zwei und drei —
beim Spiel bin ich dabei.
LB Üb. 7. Spiel «Stimmt das?».
L: Грайте в групах. Напишіть на
картках німецькою слова, що ви
вже знаєте, це можуть бути назви
тварин або предметів. Покладіть
ці картки написом донизу. Пер-
ший гравець бере картку, а другий
говорить: «Das ist ein/eine... Stimmt
das?» Перший відповідає: «Ja, das
stimmt./Nein, das stimmt nicht.»
Якщо другий гравець відгадав, він
забирає картку, якщо ні — третій
гравець намагається відгадати.
Якщо жодний із гравців не відга-
дав, то перший залишає картку
собі, назвавши правильний варі-
ант. Виграє той, хто має найбіль-
шу кількість карток.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5, 6 (Webseite), 7.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що ви вивчили сьогодні на уро-
ці? На які запитання вже вмієте
давати ствердну або заперечну
відповідь? Чи сподобалися вам
ігри? Як ви оцінюєте свою роботу
сьогодні? Eure Arbeit war sehr gut.
Eure Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
Stimmt das?
Це правильно?
tunde 8

49

www.e-ranok.com.ua
 tunde 9 Wir kennen das ganze ABC
Ми знаємо весь алфавіт

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wir kennen
das ganze ABC
9 Ми знаємо
весь алфавіт
Stunde
Навчати запитувати людину про її
походження (місто/село, країна),  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.

відповідати на запитання про своє ph [f] — die Phonetik, das Alphabet

y [y:] [y] — die Physik, das Gymnasium, die Gymnastik
походження (місто/село, країна), x [ks] — Max, das Xylophon
вживаючи географічні назви (кра- q [kv] — das Quadrat, das Quartett, das Aquarium
їн, міст) з прийменником «aus»,
читати та писати слова з літерами 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
ABCDEFG
німецького алфавіту «Qq», «Xx»,
HIJKLMNOP
«Yy» та буквосполученням «ph», QRSTUVW
вчити називати літери за алфаві- X und Y, Z. Juchhe!
том, формувати навички діалогіч- So, jetzt kann ich das ABC!
ного мовлення.

Lies das Alphabet. Wer macht das am besten? Прочитай алфавіт. Хто зробить
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
це найкраще?

робочий зошит, програвач компакт- Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk,
дисків, компакт-диск до підруч-
ника, комплекти карток (ДОДАТ-
Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv,
КИ 3, 5, 6, 8, 10, 17). Ww, Xx, Yy, Zz
Lexik und Redemittel: Woher kommst Lest und spielt die Dialoge. Прочитайте й розіграйте діалоги.
du?, Ich komme aus…, die Ukraine, Hallo! Woher Hallo! Woher
die Schweiz, Deutschland, Russland, kommst du? Hallo! Ich komme
kommst du?
Ich komme aus
aus der Ukraine. der Schweiz, aus
Spanien, Italien, Japan, Österreich, Zürich. Und du?
Und du?
Finnland, China, Bulgarien, die
Türkei, die Slowakei, der Iran, der
Irak, die USA, die Niederlande.

Einstiegsphase Und ich komme

Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Setzt euch. Wie geht
es euch, Kinder? Wie geht es dir,
Sch1? Und dir, Sch2? (Учитель
звертається до окремих дітей.)
Wer ist das?/Was ist das? (Учитель
опитує учнів, показуючи картки
з малюнками (ДОДАТКИ 3, 5, 6,
8, 10), учні відповідають і таким
чином повторюють лексичний
матеріал теми.)
Сьогодні ви вивчите останні три
літери німецького алфавіту і спро-
буєте розповідати алфавіт цілком.
Також ви дізнаєтеся, як запитати і
розповісти про походження люди-
ни. Але спочатку ми пригадаємо
лічилку, що вчили на минулому
уроці. Чи пам’ятаєте ви її?
Учні за бажанням розповідають лі-
чилку з вправи 2 підручника (с. 20).
aus Deutschland,
aus München.
22 zweiundzwanzig
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 8, Üb. 5.
L: Чи впоралися ви із вправою 5?
Обміняйтеся зошитами і порів-
няйте ваші роботи. Чи все ви
зробили правильно? Wir prüfen die
Hausaufgabe. Öffnet eure Arbeits-
bücher und lest.
AB Stunde 8, Üb. 7.
L: У вправі 7 ви мали дати
відповіді на запитання, чи дійсно
у реченнях йдеться про те, що
Und ich komme
aus Russland,
aus Belgorod.
зображено на малюнках. Хто хоче
прочитати свої відповіді?
Lösung: 1) Ja, das stimmt. Das ist
ein Mädchen. 2) Nein, das ist eine
Maus. 3) Ja, das stimmt. Das ist ein
Haus. 4) Nein, das ist falsch. Das ist
ein Lineal. 5) Nein, das ist ein Buch.
AB Stunde 8, Üb. 6.
L: Habt ihr Übung 6 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 6 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видав-
ництва. У разі необхідності учитель

50

www.e-ranok.com.ua
 Wir kennen das ganze ABC
Ми знаємо весь алфавіт
tunde 9
LB Üb. 3. Lies das Alphabet.
Wer macht das am besten?
L: Спробуйте прочитати алфавіт
Lektion
1 Hallo! самостійно. Хто зможе зробити це
краще за усіх? Lest das Alphabet

Spielt Dialoge wie in Übung 4. Розіграйте діалоги за зразком вправи 4. der Reihe nach vor.
— Woher kommst du? Учні по черзі читають алфавіт уго-
— Ich komme aus... Und du? Woher?
aus aus der aus dem aus den лос. Можна виконати вправу у не-
die Ukraine, Odessa великих групах і визначити у кож-
Deutsch- Ukraine Iran USA
Japan, Tokio land Schweiz Irak Nieder- ній групі учня, який впорається із
China, Peking Österreich Türkei landen
завданням краще за усіх.
Italien Slowakei
Finnland, Helsinki
Spanien
Bulgarien, Sofia


Ergänzt den Dialog. Spielt ihn. Доповніть діалог. Розіграйте його. Schreiben
— Hallo! — Woher kommst du? Письмо
— ... — ...
— Wie heißt du? — Wie alt bist du? AB Üb. 1. Ergänze die Tabelle.
— ... — ...
L: Чи добре ви запам’ятали послі-

Spiel «Buchstaben und Wörter». Spielt wie die Kinder auf dem Bild. Гра «Літе-
ри та слова». Грайте як діти на малюнку.
довність літер у німецькій абетці?
Впишіть у таблицю відсутні літе-
B Das Buch. K Die Katze. O ри і порівняйте свої результати із
результатами сусідів по парті.
Ergänzt die Tabelle.
Учні виконують вправу у зошиті,
потім обмінюються зошитами і по-
рівнюють свої роботи.

А це ти вже Wortschatzarbeit
знаєш i можеш.  Умієш читати й писати слова Робота над лексичним матеріалом
з літерами Yy, Xx, Qq та
буквосполученням ph.
 Знаєш німецький алфавіт. LB Üb. 4. Lest und spielt die Dia-
 Можеш запитувати та loge.
розповідати, звідки ти. L: Прочитайте діалоги, і ви дізнає-
теся, звідки ці діти. Woher kommen
23 die Kinder? Lest und spielt die
Dialoge.
dreiundzwanzig

Учні в парах читають, а потім розі-

аналізує помилки, яких учні при-
пустилися при виконанні завдання
на веб-сайті.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Hörе zu und sprich
nach.
L: Сьогодні ви вивчите ще три но-
вих літери і одне буквосполучення.
Учитель демонструє літери «Qq»,
«Xx», «Yy» (ДОДАТОК 4) і називає
їх. Потім пояснює, як читається
буквосполучення «ph».
L: Прослухайте, як правильно ви-
мовляти ці літери і слова з ними, і
повторіть. Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором.
LB Üb. 2. Höre zu und
sprich nach.
L: Тепер ви знаєте всі літери ні-
мецького алфавіту. А в якій послі-
довності вони стоять в абетці? Про-
слухайте і повторіть. Hört zu und
sprecht nach.
Спочатку учні прослуховують запис,
потім при повторному прослухову-
ванні повторюють за диктором.
грують діалоги.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Spielt Dialoge wie in
Übung 4.
L: Розіграйте діалоги, використо-
вуючи подану інформацію. Візь-
міть за приклад вправу 4.
Спочатку вчитель пояснює вжи-
вання географічних назв, а саме
країн та міст, у давальному від-
мінку (після прийменника «aus»):
більшість назв країн і всі назви
міст належать до середнього роду,

51

www.e-ranok.com.ua
 tunde 9
вони вживаються у давальному
відмінку без артикля, наприклад:
aus Deutschland, aus Italien, aus
Japan. Деякі назви країн нале-
жать до чоловічого і жіночого ро-
дів, є два іменники, що вживають-
ся у множині, їх слід вивчити
напам’ять: die Ukraine, die Schweiz,
die Türkei, die Slowakei, der Iran,
der Irak, die USA, die Niederlande.
Ці іменники вживаються у даваль-
ному відмінку з артиклями і ма-
ють такі форми: для жіночого роду
— aus der Ukraine, aus der Schweiz;
для чоловічого роду — aus dem
Iran, aus dem Irak; для множини
— aus den USA, aus den Nieder-
landen.
Можна написати модель діалогу
на дошці:
— Hallo! Woher kommst du?
— Hallo! Ich komme aus… Und du?
— Und ich komme aus…
LB Üb. 6. Ergänzt den Dialog.
Spielt ihn.
L: У вправі 6 є ще один діалог. До-
повніть репліки відповідною ін-
формацією і розіграйте діалог.
Ergänzt und spielt den Dialog.
Учні утворюють пари і розігрують
діалог. Можна запропонувати уч-
ням використати інформацію з
карток (ДОДАТОК 17).
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 3. Höre zu und er-
gänze die Sätze.
L: Woher kommen die Kinder? Hört
die Dialoge und ergänzt die Sätze
im Arbeitsbuch.
Учні слухають запис і виконують
вправу. Сусіди по парті обміню-
ються зошитами і порівнюють ре-
зультати своєї роботи.
Transkription:
Situation 1.
— Hallo!
— Hallo! Wie heißt du?
— Ich heiße Laura.
— Woher kommst du, Laura?
— Ich komme aus Italien.
Situation 2.
— Hallo!
52
Wir kennen das ganze ABC
Ми знаємо весь алфавіт
— Hallo!
— Wie ist dein Name?
— Mein Name ist Tom.
— Woher kommst du, Tom?
— Ich komme aus den USA.
Situation 3.
— Hallo!
— Hallo! Wie heißt du?
— Ich heiße Adi.
— Woher kommst du, Adi?
— Ich komme aus dem Iran.
Situation 4.
— Hallo!
— Hallo! Wie heißt du?
— Ich heiße Lara.
— Woher kommst du, Lara?
— Ich komme aus der Slowakei.
Lösung: 1) Laura kommt aus
Italien. 2) Tom kommt aus den USA.
3) Adi kommt aus dem Iran. 4) Lara
kommt aus der Slowakei.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 7. Spiel «Buchstaben
und Wörter». Spielt wie die Kin-
der auf dem Bild.
L: Und jetzt spielt ihr.
Клас поділяється на групи, гравці
кожної групи стають колом. Гравці
по черзі називають літери німецько-
го алфавіту, їхні сусіди ліворуч ма-
ють назвати слово, що починається з
цієї літери. Гравець, який не може
назвати слово, вибуває з гри. Виграє
той, хто останнім назве слово.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 2, 4.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що ви сьогодні вивчили? Що
повторили? Що вам сподобалося
більш за все? Хто сьогодні був
найактивніший? Ви добре попра-
цювали, ваші оцінки такі… Eure
Arbeit war gut. Eure Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
Wir kennen das ganze ABC
Ми знаємо весь алфавіт
tunde 9

53

www.e-ranok.com.ua
 tunde 10 Wiederholung
Повторення

Ziel und Lehrmittel

10
Мета й обладнання
Wiederholung Повторення
Повторити вивчений матеріал і за- Stunde
кріпити набуті мовні та мовленнє-
 Spiel «Was ist das? Wer ist das?». Гра «Що це? Хто це?». Грайте за зразком.
ві вміння та навички, формувати
навички писемного і діалогічного
A B C
мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
1
дисків, компакт-диск до підручника.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
2
L: Guten Tag, Kinder! Setzt euch.
Wie geht es euch? Wie geht es dir,
Sch1? Und dir, Sch2? Wie alt bist du,
Sch3? Woher kommst du, Sch4? Wer
ist das, Sch5? Was ist das, Sch6?
(Учитель звертається до окремих
дітей.) 3
(Учитель демонструє учням кар-
тки і запитує.) Das ist ein Apfel.
Stimmt das? (Показує картку із
зображенням яблука.) Das ist eine
Maus. Stimmt das? Ist das richtig?
(Показує картку із зображенням
їжачка.) 4
Сьогодні на уроці ви повторите
матеріал теми, напишете лист і
поспілкуєтеся з однокласниками.
Для початку давайте пригадаємо 24 vierundzwanzig
алфавіт. Хто хоче його розповісти?
А хто пам’ятає вірші і лічилки, що
ми вчили у цьому розділі?
Учні за бажанням розповідають Учитель по черзі опитує учнів. Lösung: 1) Lineal; 2) Buch; 3) Ball;
німецький алфавіт, вірші та Lösung: Veronika kommt aus Spani- 4) Maus; 5) Puppe; 6) Ziege; 7) Haus;
en. Lukas kommt aus der Schweiz. 8) Baum; 9) Katze; 10) Affe; 11) Igel;
лічилки (підручник, с. 5, 13, 14, 16,
Tom kommt aus den Niederlanden. 12) Tiger.
18, 20, 22).
Leon kommt aus Deutschland.
Emma kommt aus Österreich. Jana A B H I K L M P T Z
Kontrolle der Hausaufgabe kommt aus der Ukraine. 2,
10 7 11 9 1 4 5 12 6
Контроль домашнього завдання 3, 8
AB Stunde 9, Üb. 4.
L: А зараз ми перевіримо, чи добре
AB Stunde 9, Üb. 2. ви знаєте слова цієї теми. Wortschatzarbeit
L: Вдома ви мали визначити, звід- Обміняйтеся зошитами і перевірте Робота над лексичним матеріалом
ки походять діти, і записати ре- роботу своїх сусідів по парті. Чи все
чення. Хто прочитає свої речення? ви зробили правильно? А як ви AB Üb. 1. Beschreibe die Bilder.
Wir prüfen die Hausaufgabe. Öffnet розташували слова за абеткою? Що L: Ви вже знаєте багато слів і,
eure Arbeitsbücher und lest vor. у вас вийшло? напевно, вмієте описувати ма-

54

www.e-ranok.com.ua

Lektion
1 Hallo!
A: — Was ist 1B?
B: — Das ist eine Maus.
A: — Das stimmt nicht. Hier ist ein Ball.
D E
люнки. Розгляньте два малюнки у
робочому зошиті. Що на них
зображено? Спочатку скажіть, а
потім запишіть. Was ist auf den
Bildern? Sagt und schreibt.
Учні працюють у невеликих
групах, називають тварин і об’єкти,
що зображені на малюнках. Потім
записують речення у зошити.
Lösung: 1) Hier sind ein Wolf, ein
Fuchs, ein Vogel, eine Maus, ein
Igel, ein Haus, zwei Fische, viele
Bäume. 2) Hier sind ein Affe, ein
Elefant, eine Ziege, ein Känguru,
ein Delfin, viele Bäume.
Wiederholung
Повторення
tunde 10
Учні можуть виконати завдання
самостійно або в парах.
Lösung:
Hallo, Katrin!
Ich heiße Max. Ich bin zwölf. Und
O d e r: A: — Wo ist ein Ball?
B: — Hier! 1B. wie alt bist du? Mir geht es gut. Und
A: — Ja, das stimmt. wie geht es dir?
F
Tschüs!
Max
Sprechen
Мовлення
LB Spiel «Was ist das? Wer ist
das?».
L: Зараз ви зіграєте у гру і
повторитe таким чином слова
теми. Spielt nach dem Muster.
Гра проводиться в парах.
Варіант 1: Гравці по черзі запиту-
ють один одного, називаючи коор-
динати комірок ігрового поля, і
відповідають на запитання, на-
приклад:
— Was ist 1B?
— 1B ist ein Ball.
За кожне правильне запитання і кож-
ну правильну відповідь гравці отри-
мують по одному балу. Виграє гра-
вець з найбільшою кількістю балів.
Варіант 2: Гравці по черзі запиту-
ють про місцезнаходження істот
чи предметів, зображених у комір-
ках ігрового поля, і відповідають
на запитання, наприклад:
25
fünfundzwanzig
— Wo ist ein Ball?
— Der Ball ist hier. 1B.
За кожне правильне запитання і кож-
ну правильну відповідь гравці отри-
Schreiben мують по одному балу. Виграє гра-
Письмо вець з найбільшою кількістю балів.
AB Üb. 2. Schreibe den ver-
schlüsselten Brief richtig. Lies
ihn dann. Zusammenfassung
L: Я знаю, що ви любите Підведення підсумків уроку
розв’язувати загадки. У вправі 2 ви
L: Що ви сьогодні повторили? В
бачите зашифрований лист. Щоб
яку гру ви зіграли? Чи сподобало-
дізнатися, про що у ньому йдеться,
ся вам розшифровувати закодова-
його необхідно розшифрувати. Хто ний лист? Хто сьогодні був найста-
впорається із завданням найшвид- раннішим? Ви отримуєте такі
ше? Löst das Rätsel. Schreibt den оцінки… Eure Arbeit war sehr gut.
verschlüsselten Brief und lest ihn. Eure Noten sind…
55
www.e-ranok.com.ua
 tunde 11 Meine Familie
Моя родина

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Meine Familie 11 Моя родина
Stunde
Навчати називати членів родини,
представляти однокласникам чле- die Familie die Eltern die Mutter der Vater die Oma der Opa
die Schwester der Bruder die Großeltern die Geschwister
нів своєї родини, розповідати і пи-
сати електронний лист про свою
родину, формувати навички ауді- 
Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
meine Mutter — mein Vater
ювання, монологічного мовлення, meine Mama — mein Papa
читання з повним розумінням meine Eltern
змісту тексту. meine Oma — mein Opa
meine Großmutter — mein Großvater
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- meine Großeltern
бочий зошит, програвач компакт- mein Bruder — meine Schwester
дисків, компакт-диск до підручни- meine Geschwister
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ
18, 19, 20).

Sieh dir den Familienbaum an und lies die E-mail. Розглянь родинне дерево
і прочитай електронний лист.

Lexik und Redemittel: Die Familie,

die Eltern, die Mutter, die Mama, meine Großeltern
der Vater, der Papa, die Großeltern,
die Oma, die Großmutter, der Opa,
Iwan Maria
der Großvater, die Geschwister, der
Bruder, die Schwester.

meine Eltern
Grammatik
Граматика
Maxym Tetjana

Personalpronomen meine Geschwister ich

Особові займенники
Possessivpronomen «mein(e)»
Присвійний займенник «mein(e)»
Wlad Lina Artem
26
Einstiegsphase sechsundzwanzig

Повідомлення теми уроку.

Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Setzt euch. Wie geht
es euch, Kinder? Wie geht es dir,
Sch1? Und dir, Sch2? (Учитель звер-
тається до окремих дітей.)
Сьогодні ми починаємо вчити нову
тему. Вона називається «Die
Familie». Ви навчитеся розповіда-
ти про своїх рідних і навіть зможе-
те написати невеликий електрон-
ний лист про свою родину.
Для початку прочитайте віршик
до цієї теми, замість імені «Pia»
підставляйте імена своїх одноклас-
ників.
Учитель заздалегідь пише текст
вірша на дошці:
Tsch, tsch, tsch, die Eisenbahn,
wer will mit zur Oma fahr’n?
Alleine fahren mag ich nicht,
drum nehm’ ich mir die Pia mit.
Учні читають хором вірш, потім
учитель пояснює значення незна-
йомих слів:
die Eisenbahn — залізниця;
will mit fahren — хоче поїхати;
alleine fahren — їхати самому/самій;
mag ich nicht — я не хочу;
drum nehm’ ich mir … mit — тому
беру із собою…
Потім учні по черзі читають вір-
шик, підставляючи імена своїх од-
нокласників.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Hörе zu und sprich
nach.
L: Щоб розповідати про родину,
вам потрібні нові слова. Слухайте
і повторюйте за диктором. Чи ро-
зумієте ви значення всіх слів? Hört
zu und sprecht nach. Versteht ihr
alle Wörter?

56

www.e-ranok.com.ua
 Meine Familie
Моя родина
tunde 11
Lösung: er — Ben, Otto, Leon, Tim,
Tom, Martin, Alex, Denis; sie —
Lara, Lena, Lina, Anna, Simone,
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde Renate, Ida, Irena, Helga.

Lesen
Hallo Michael, Читання
das ist meine Familie. Sie ist groß. Wir sind 7 Personen. Hier
sind meine Eltern — meine Mutter und mein Vater. Meine Mut-
ter heißt Tetjana, mein Vater heißt Maxym. LB Üb. 2. Sieh dir den Familien-
Meine Schwester heißt Lina, sie ist klein — sie ist 5 Jahre alt. baum an und lies die E-Mail.
Mein Bruder heißt Wlad. Er ist 7 Jahre alt. L: Розгляньте родинне дерево. Це
Ich habe auch Großeltern. Mein Opa heißt Iwan, meine Oma родина Артема. В електронному
heißt Maria. листі він розповідає своєму другові
Und wie ist deine Familie? Schreib mir mal! Міхаелю про свою родину. Прочи-
Viele Grüße! тайте лист Артема і знайдіть рід-
Dein Artem них хлопчика на фото. Lest den
Text und findet Artems Verwandte

Höre zwei Dialoge. Welcher Dialog passt zum Familienbaum in Übung 2? Про- auf den Fotos.
слухай два діалоги. Який діалог підходить до родинного дерева у вправі 2? Учні читають текст і співвідносять
Zum Familienbaum passt Dialog... його частини з фотографіями.

«Mein» oder «meine»? Sortiere die Wörter in zwei Gruppen. «Mein» чи «meine»?
Розподіли слова на дві групи.
AB Üb. 3. Lies den Text in
Übung 2 des Lehrbuchs und kor-
Vater, Bruder, Oma, Eltern, Schwester, Opa, Geschwister, Mutter, rigiere die Sätze.
Großmutter, Papa, Großeltern, Großvater, Mama
L: Чи уважно ви читали текст? Ви-
meine mein правте речення у робочому зошиті
згідно зі змістом тексту. Хто добре
запам’ятав текст, може закрити

Wie heißen sie? Erzähle. Як їх звати? Розкажи.
підручник. Korrigiert die Sätze.
Meine Oma heißt Lisa.
Oma Denys Lösung: 1) Artems Familie hat sieben
Opa Anton Personen. 2) Der Vater von Artem
Mama Tom heißt Maxym. 3) Die Mutter von
Papa Lisa Artem heißt Tetjana. 4) Der Bruder
Schwester Alina von Artem ist sieben Jahre alt. 5)
Bruder Dana
Die Schwester von Artem ist fünf
siebenundzwanzig 27 Jahre alt. 6) Der Opa von Artem
heißt Iwan. 7) Die Oma von Artem
heißt Maria.
Учитель пропонує учням порівняти їх. Працюйте в парах. Ergänzt die
назви членів родини в німецькій і Wörter. Arbeitet zu zweit.
англійській мовах: Mutter — mother, Працюючи вдвох, учні вписують
Vater — father, Mama — mum, Papa літери у слова. Потім по черзі чи- Hörverstehen
— dad, Großmutter — grandmother, тають їх і говорять, що вони озна- Аудіювання
Großvater — grandfather, Schwester чають.
— sister, Bruder — brother. AB Üb. 2. «Er» oder «sie»? Sor- LB  Üb. 3. Höre zwei Dialoge.
tiere die Namen in zwei Grup- Welcher Dialog passt zum Fami-
pen. lienbaum in Übung 2?
L: Чи добре ви вмієте розрізняти L: Зараз ви прослухаєте 2 діалоги.
Wortschatzarbeit Визначте, який з діалогів описує
Робота над лексичним матеріалом чоловічі й жіночі імена? Зараз ми
родину Артема і підходить до ро-
це перевіримо. Напишіть імена у
динного дерева на сторінці 26.
AB Üb. 1. Ergänze die Wörter. вправі 2 в два стовпчика. Teilt die
Welcher Dialog passt zu Artems
L: Заповніть пропуски у словах Wörter in zwei Gruppen und Familienbaum? Hört zu und sagt.
відповідними літерами і прочитайте schreibt.

57

www.e-ranok.com.ua
 tunde 11 Meine Familie
Моя родина
Transkription:
Dialog 1
Artem: Hallo, Nina!
Nina: Hallo, Artem! Was ist das? Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde
Artem: Das ist ein Foto. Hier ist
meine Familie. Da ist mein Vater. 
Male deinen Familienbaum ins Arbeitsbuch und erzähle über deine Familie.
Намалюй своє родинне дерево в робочому зошиті і розкажи про свою ро-
Er heißt Wlad. Und hier ist meine дину.
Mutter. Sie heißt Maria. Ich habe Das ist meine Mutter. Sie heißt… Особові займенники:
я — ich ми — wir
auch Geschwister Max und Lina. Das ist mein Vater. Er heißt… ти — du ви — ihr
Und meine Großeltern heißen Ihor Das ist mein Bruder. Er heißt… він — er вони — sie
und Tetjana. Das ist meine Schwester. Sie heißt… вона — sie
воно — es
Ви — Sie
Das ist meine Oma. Sie heißt…
Dialog 2 Das ist mein Opa. Er heißt…
Artem: Hallo, Katja!
Katja: Hallo, Artem! Was hast du da?
Artem: Das ist ein Foto. Hier ist

Spiel «Meine Geschwister». Гра «Мої брати і сестри».
Напишіть на картках імена. Складіть картки іменами донизу. Кожен гравець
meine Familie. Da ist mein Vater. по черзі бере картку і називає ім’я свого уявного брата чи сестри.
Er heißt Maxym. Und hier ist meine Наприклад, гравець витягує картку з іменем «Lara» і говорить: «Meine
Schwester heißt Lara».
Mutter. Sie heißt Tetjana. Ich habe
auch Geschwister Wlad und Lina. Katja
Auf dem Foto sind auch meine
Hanna
Anton Ihor
Großeltern — mein Opa Iwan, meine
Oma Maria.
Olena
Lösung: Dialog 2. Serhij
Alex
Tanja

Grammatik
Граматика

Possessivpronomen «mein(e)»
Присвійний займенник «mein(e)»
LB Üb. 4. «Mein» oder «meine»?
Sortiere die Wörter in zwei
Gruppen.
L: Займенник «mein» вживається з
іменниками чоловічого і середньо-
го родів та перекладається «мій,
моє», а займенник «meine» вжива-
ється з іменниками жіночого роду
і іменниками у множині, він пере-
кладається «моя, мої», наприклад:
mein Vater, mein Haus, meine
Familie, meine Freunde.
Прочитайте і розподіліть слова за
двома стовпчиками. Які слова слід
вжити із формою «meine», а які —
з формою «mein»? Працюйте вдвох.
Teilt die Wörter in zwei Gruppen.
Arbeitet zu zweit.
Учні по черзі читають слова у рам-
ці, а потім вживають їх з відповід-
ним присвійним займенником, на-
приклад: Vater — mein Vater.
Lösung: meine: Oma, Eltern, Schwes-
А це ти вже
знаєш i можеш.
 Можеш назвати членів родини.
 Можеш представити членів своєї
родини.
 Можеш намалювати родинне дере-
во і розповісти про свою родину.
 Можеш написати електронний лист
ровесникові про свою родину.
28 achtundzwanzig
ter, Geschwister, Mutter, Großmut- Meine Schwester heißt Dana. Mein
ter, Großeltern, Mama; mein: Vater, Bruder heißt Tom.
Bruder, Opa, Papa, Großvater.
LB Üb. 5. Wie heißen sie? Er-
zähle. Grammatik
L: Як звуть членів цієї родини? Граматика
Знайдіть і розкажіть від свого іме-
ні, вживаючи займенник «mein(e)». Personalpronomen
Findet, wie die Personen heißen, und Особові займенники
erzählt. Gebraucht das Pronomen L: Що означають слова «ich», «du»,
«mein(e)» in der richtigen Form. «er», «sie», «es», «wir», «ihr», «Sie»?
Lösung: Meine Oma heißt Lisa. Mein (Я, ти, він, вона/вони, воно, ми,
Opa heißt Anton. Meine Mama heißt ви, Ви.) Це — особові займенники.
Alina. Mein Papa heißt Denys. Порівняйте їх з відповідними фор-

58

www.e-ranok.com.ua

мами в англійській мові. Які роз-
біжності ви можете назвати? (В ан-
глійській мові немає форми
ввічливого звертання, для 2-ї осо-
би однини і множини існує лише
одна форма «you».)
Учитель пише особові займенники
на дошці й пояснює новий матері-
ал. Звертає увагу учнів на форми
«sie» (вона/вони) і «Sie» (Ви), пояс-
нює розбіжності у значенні та осо-
бливості їхнього вживання. Також
пояснює різницю між займенника-
ми «ihr» і «Sie», які мають однако-
вий переклад українською мовою.
Spiel «Personalpronomen».
L: Jetzt spielen wir. Wie heißt das
auf Deutsch? Ich sage die Wörter auf
Ukrainisch, und ihr müsst die
entsprechenden Karten heben.
Кожний учень отримує комплект
карток (ДОДАТОК 18). Учитель на-
зиває особові займенники україн-
ською, а учні мають піднімати вгору
картки з відповідними займенника-
ми. Перемагає учень, який був най-
швидшим і найточнішим.
Spiel «Er oder sie?».
L: Ich habe für euch noch ein Spiel.
Ich nenne die Wörter, und ihr müsst
die Karte mit dem Pronomen «er» oder
«sie» heben. Ist das ein Maskulinum
oder ein Femininum? Bestimmt.
Кожний учень отримує по дві карт-
ки (ДОДАТОК 18). Учитель нази-
ває слова, а учні мають піднімати
вгору картку з відповідним займен-
ником, в залежності від граматич-
ного чи біологічного роду. Виграє
той, хто найшвидше і без помилок
впорається із завданням.
Wörter: Der Junge, die Mutter, Tim,
Kerstin, die Schwester, Helen, der
Bruder, die Oma, der Opa, der Vater,
Klaus, Sabine, die Familie.
(Послідовність можна змінювати.)
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Male deinen Familien-
baum ins Arbeitsbuch und er-
zähle über deine Familie.
Meine Familie
Моя родина
tunde 11
АB Üb. 6. Male deinen Familien-
baum und erzähle über deine
Familie.
L: Ви вже знаєте багато слів нової
теми і можете розповісти про свою ро-
дину. Кого з рідних ви маєте? Як
звуть ваших рідних? Намалюйте у
робочому зошиті родинне дерево і
розкажіть про ваші родини. Мовлен-
нєві зразки у підручнику допоможуть
вам виконати це завдання без зусиль.
Erzählt über eure Familien mit Hilfe
des Familienbaums und der Redemittel
im Lehrbuch.
Можна запропонувати виконати цю
вправу в невеликих групах. Учні роб-
лять схематичний опис своїх родин у
зошитах, а потім по черзі розповіда-
ють про них, користуючись своїми
схемами і зразками у підручнику.
LB Üb. 7. Spiel «Meine Geschwis-
ter».
L: А зараз ви знов зіграєте у гру.
Утворіть групи по 4 учасники. Напи-
шіть на картках (ДОДАТОК 19) іме-
на і складіть картки написом донизу.
Тягніть по черзі картки і кажіть, як
звуть ваших братів чи сестер. Гра-
вець, який помиляється, вибуває з
гри. Виграє гравець, який все зробить
правильно.
Можна роздати учням готові комп-
лекти карток (ДОДАТОК 20).
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4 (Webseite), 5.
Принести фото своєї родини.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Які нові слова ви вивчили сьо-
годні? Назвіть особові займенники
німецькою. Чи сподобалося вам
грати? Яка гра була найцікаві-
шою? Хто був сьогодні на уроці
найстараннішим? Eure Arbeit war
gut. Eure Noten sind…
59
www.e-ranok.com.ua
 tunde 11 Meine Familie
Моя родина

60

www.e-ranok.com.ua
 Meine Verwandten
Мої рідні
tunde 12
Einstiegsphase
Meine Verwandten 12 Мої рідні
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

die Tante der Onkel die Tochter der Sohn L: Guten Tag, Kinder! Heute spre-
die Kusine der Cousin das Kind/die Kinder die Verwandten chen wir weiter über die Familie.
Meine Familie besteht aus … Perso-

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. nen. (Учитель пише вираз на
die Tante die Schwester die Eltern die Kusine дошці і пояснює його значення.)
der Onkel der Bruder die Großeltern die Kinder
Und aus wie vielen Personen be-
der Sohn die Geschwister der Cousin die Verwandten
die Tochter steht deine Familie, Sch1? Und dei-
ne, Sch2? Wie heißt dein Vater, Sch3?

Sortiere die Wörter in drei Gruppen. Розподіли слова на три групи. Und wie heißt deine Mutter, Sch4?
die Tante, die Eltern, die Oma, der Bruder, die Geschwister, Hast du einen Bruder, Sch5? Wie
der Cousin, die Tochter, der Onkel, der Opa, die Schwester, heißt er? Hast du eine Schwester,
die Großeltern, der Sohn, die Kinder, die Kusine Sch6? Wie heißt sie? Wie heißen dei-
ne Großeltern, Sch7?
er sie/Singular (одн.) sie/Plural (мн.)


Lies die E-Mail und zeichne den Familienbaum von Michael ins Arbeitsbuch. Kontrolle der Hausaufgabe
Прочитай електронний лист і намалюй у робочому зошиті родинне дерево Контроль домашнього завдання
Міхаеля.

AB Stunde 11, Üb. 5.

L: Вдома ви мали написати лист Мі-
хаелю і описати в ньому свою роди-
Hallo Artem, ну. Давайте перевіримо, як ви впо-
hier auf dem Foto sind meine Verwandten. Wir picknicken. Hier ist ралися з цим завданням. Lest eure
mein Vater, er heißt Gerd. Meine Mutter ist auch da. Sie heißt Emi-
lie. Meine Schwester ist klein, sie heißt Lea und ist vier Jahre alt. Briefe vor. Wer hat den besten Brief?
Meine Großeltern sind auch auf dem Foto. Mein Opa heißt Wal-
Учні зачитують свої листи, разом
ter, meine Oma heißt Melanie. Hier sind auch mein Cousin Lucas визначають найкращі розповіді
und meine Kusine Laura. Meine Tante Renate ist nicht da. Und про родину.
mein Onkel Klaus ist auch nicht auf dem Foto — er fotografiert. AB Stunde 11, Üb. 4.
Schreibe mir auch über deine Verwandten. L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
Schöne Grüße! buchs auf der Webseite gemacht?
Dein Michael War alles klar und leicht? Habt ihr
neunundzwanzig 29 keine Fragen?
Завдання 4 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
Lexik und Redemittel: Die Tante, der аналізує помилки, яких учні при-
Ziel und Lehrmittel Onkel, die Tochter, der Sohn, die пустилися при виконанні завдан-
Мета й обладнання
Kusine, der Cousin, das Kind — die ня на веб-сайті.
Kinder, die Verwandten, klein.
Навчати представляти членів сво-
єї родини іншим людям, робити Phonetik
схематичне зображення родини Фонетика
(родинне дерево) за інформацією у Grammatik
тексті, формувати навички аудію- Граматика LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
вання і читання з повним розумін- nach.
ням тексту. L: Які слова, що позначають чле-
Personalpronomen нів родини, ви вже знаєте? Назвіть
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
Особові займенники їх. (Die Eltern, der Vater, die Mutter,
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника. die Mama, der Papa, die Großeltern,

61

www.e-ranok.com.ua
 tunde 12
Мої рідні
die Oma, der Opa, die Geschwister,
die Schwester, der Bruder.) Сьогод-
ні ви вивчите ще кілька нових
слів. Heute lernt ihr neue Wörter
zum Thema «Meine Verwandten».
Hört zu und sprecht nach. Wie
heißen die Wörter auf Englisch?
Und auf Ukrainisch?
Учні слухають і повторюють за
диктором нові слова, потім за до-
помогою вчителя порівнюють їх зі
словами в англійській мові (Tante
— aunt, Onkel — uncle, Sohn —
son, Tochter — daughter, Cousin —
cousin, Kusine — cousin, Kind —
child).
Meine Verwandten
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde

Wer ist das? Ergänze die Sätze. Хто це? Доповни речення.
1) Walter sagt: «Renate und Gerd sind meine Kinder.»
2) Melanie sagt: «Gerd ist mein …».
3) Michael sagt: «Laura ist …».
4) Lea sagt: «Michael ist …».
5) Renate sagt: «Gerd ist …».
6) Michael sagt: «Lucas ist …».
7) Lea sagt: «Gerd und Emilie sind …».
8) Michael sagt: «Walter und Melanie sind …».

Ein Freund von Michael — Florian — erzählt über seine Verwandten. Höre zu
und ergänze den Text. Finde die Personen auf dem Foto. Один товариш Міха-
еля — Флоріан — розповідає про своїх рідних. Прослухай і доповни текст.
Знайди цих людей на фотографії.
Und das ist ... Familie. Das ist mein ... . Er heißt Rudi. Das ist ...
Oma. Sie ... Sandra. Und das ist ... Vater Alexander. Meine ... heißt
Ursula. Mein Bruder ... Gerd und meine ... heißt Anne.

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

АB Üb. 1. Verbinde.
L: Прочитайте в робочому зошиті
слова на позначення членів родини
і з’єднайте відповідні пари. Lest die
Wörter und verbindet die Paare. 
Bringe ein Foto deiner Verwandten und beschreibe es. Принеси фото своїх рід-
них та опиши його.
Учні виконують вправу в зошитах,
потім обмінюються зошитами із А це ти вже
 Можеш представити своїх рідних.
сусідами по парті і перевіряють знаєш i можеш.
 Можеш намалювати родинне
правильність виконання завдання. дерево і розповісти про родину.
Lösung: der Vater — die Mutter, der  Можеш написати електронний
лист ровесникові про свою
Onkel — die Tante, der Opa — die родину.
Oma, der Bruder — die Schwester,
der Sohn — die Tochter, der
Cousin — die Kusine. 30 dreißig

Пам’ятайте, що слід розрізняти

Grammatik
Граматика
Personalpronomen
Особові займенники
LB Üb. 2. Sortiere die Wörter in
drei Gruppen.
L: На минулому уроці ви вивчили
особові займенники. Хто може їх
назвати? (Ich, du, er, sie, es usw.) У
вправі 2 підручника ви маєте роз-
поділити слова за трьома групами.
форму «sie» для однини і множини.
Teilt die Wörter in drei Gruppen.
Працюючи у парах, учні викону-
ють завдання, по черзі називають
слова і відносять їх до відповідних
стовпчиків.
Lösung: er: der Bruder, der Cousin,
der Onkel, der Opa, der Sohn; sie/
Singular: die Tante, die Oma, die
Tochter, die Schwester, die Kusine;
sie/Plural: die Eltern, die
Geschwister, die Großeltern, die
Kinder.
Lesen
Читання
LB Üb. 3. Lies die E-Mail und
zeichne den Familienbaum von
Michael ins Arbeitsbuch.
L: Міхаель надіслав електронний
лист Артему, в якому він пише про
свою родину. Прочитайте лист, і
ви дізнаєтеся, які рідні є в Міхае-
ля. Lest den Text. Versteht ihr alle
Wörter? Versteht ihr den Text?
Учні читають текст. За необхіднос-
ті вчитель пояснює значення не-
знайомих слів.

62

www.e-ranok.com.ua

АB Üb. 2. Ergänze die Sätze.
L: Чи уважно ви читали текст? Чиї
це імена? Працюючи вдвох, допов-
ніть речення, знайдіть інформацію
в тексті. Ergänzt zu zweit die Sätze.
Користуючись текстом, учні визна-
чають, кому належать імена, і впи-
сують відповідні слова у речення.
Lösung: 1) Vater; 2) Oma; 3) Schwes-
ter; 4) Cousin; 5) Opa; 6) Mutter;
7) Onkel; 8) Tante; 9) Kusine.
AB Üb. 3. Zeichne Michaels Fa-
milienbaum.
L: А тепер закрийте підручники і
намалюйте родинне дерево Міхае-
ля. Хто з вас був найуважнішим?
Zeichnet den Familienbaum von
Michael.
Учні працюють самостійно, крес-
лять схему родинних зв’язків за
текстом. Можна запросити одного
учня до дошки.
LB Üb. 4. Wer ist das? Ergänze
die Sätze.
L: Я гадаю, ви вже добре
запам’ятали членів родини Міхае-
ля. Закінчить речення, говоріть
від імені вказаних осіб, вживайте
при цьому займенник «mein(e)».
Зразок допоможе вам. Ergänzt die
Sätze.
Lösung: 1) meine Kinder; 2) mein
Sohn; 3) meine Kusine; 4) mein
Bruder; 5) mein Bruder; 6) mein
Cousin; 7) meine Eltern; 8) meine
Großeltern.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 5. Ein Freund von Mi-
chael — Florian — erzählt über
seine Verwandten. Höre zu und
ergänze den Text. Finde die Per-
sonen auf dem Foto.
AB  Üb. 5. Höre zu und ergän-
ze den Text.
L: Jetzt hört ihr einen kurzen Text
über noch eine Familie. Das ist die
Familie von Florian, Michaels Freund.
Hört zu und ergänzt den Text im Ar-
Meine Verwandten
Мої рідні
tunde 12
beitsbuch. Zeigt die Personen auf dem
Foto.
Учні прослуховують двічі аудіозапис
і заповнюють пропуски у тексті.
Потім знаходять і називають людей
на фото, працюючи у невеликих
групах.
Transkription/Lösung: Und das ist
meine Familie. Das ist mein Opa.
Er heißt Rudi. Das ist meine Oma.
Sie heißt Sandra. Und das ist mein
Vater Alexander. Meine Mutter
heißt Ursula. Mein Bruder heißt
Gerd und meine Schwester heißt
Anne.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Bringe ein Foto deiner
Verwandten und beschreibe es.
L: Зараз ми поговоримо про ваші
родини. Чи принесли ви фотогра-
фії? Хто хоче презентувати одно-
класникам своїх рідних? Erzählt
über eure Familien, zeigt eure
Verwandten auf dem Foto.
Учні розповідають про своїх рід-
них за допомогою фотографії.
Можна поділити клас на групи по
4—6 осіб.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Які слова на позначення членів
родини ви знаєте? Про чию родину
ви читали сьогодні текст? А про
чию родину ви дізналися з аудіо-
запису? Чия розповідь про родину
за допомогою фото була найцікаві-
шою? Ви були сьогодні дуже ак-
тивні. Ваші оцінки такі… Eure
Arbeit war sehr gut. Eure Noten
sind…
63
www.e-ranok.com.ua
 tunde 12 Meine Verwandten
Мої рідні

64

www.e-ranok.com.ua
Welche Verwandten hast du?
Які рідні в тебе є?
tunde 13
Grammatik
Welche Verwandten
hast du?
13 Які рідні в тебе є?
Граматика

Stunde
Verb «haben» im Präsens

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Дієслово «haben» у теперішньому
eine Tante — zwei Tanten
часі
eine Kusine — drei Kusinen
eine Schwester — zwei Schwestern Akkusativ der Substantive
eine Oma — zwei Omas
eine Großmutter — zwei Großmütter Знахідний відмінок іменників
ein Onkel — drei Onkel
ein Cousin — drei Cousins
ein Opa — zwei Opas Einstiegsphase
ein Großvater — zwei Großväter
Повідомлення теми уроку.
ein Bruder — drei Brüder
Мовленнєва розминка

Hört die Dialoge und spielt sie. Прослухайте діалоги і зіграйте їх.
L: Heute sprechen wir in der Stun-
1) — Niklas, hast du Geschwister?
— Ja, ich habe eine Schwester und zwei Brüder. Und du? de wieder über eure Familien und
— Und ich habe nur einen Bruder. eure Verwandten. (Звертаючись до
2) — Veronika und Klaus, habt ihr Großeltern? окремих учнів, учитель запитує
— Ja, wir haben eine Oma und zwei Opas.
про імена їхніх рідних.) Wie heißt
3) — Hat Arnim einen Onkel?
— Er hat drei Onkel. ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ dein(e)...?
4) — Haben Tim und Sven eine англ.: to have Hast du eine Schwester oder zwei
Tante? нім.: haben Schwestern, Sch1? Hast du einen
— Nein, sie haben keine. Bruder oder zwei Brüder, Sch2? Hast
Форми дієслова «haben»
du viele Kusinen, Sch3? Hast du vie-

Ergänze das Verb «haben» in der richtigen
Form. Доповни речення дієсловом «haben»
(мати) у теперішньому
часі: le Cousins/Tanten/Onkel…?
у правильній формі. ich habe Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся,
du hast
1) Laura, … du eine Schwester? —
er/sie hat
як розповісти про своїх рідних,
Nein, ich … einen Bruder.
2) Lina … einen Computer. wir haben вживаючи форми множини.
3) Hanna … eine Oma und zwei Opas. ihr habt
4) Finn, … dein Bruder einen Ball? sie/Sie haben
5) Lena und Finn … zwei Omas.
6) Leon und Lara, … ihr Geschwister? — Kontrolle der Hausaufgabe
Ja, wir … zwei Schwestern und zwei Brüder. Контроль домашнього завдання
7) Irene, … du einen Apfel? — Nein, ich … keinen.
8) Leonie, … deine Eltern zwei Kinder? — Nein, sie … drei Kinder. АB Stunde 12, Üb. 6.
einunddreißig 31 L: Вдома ви мали написати про
родину Еріки. Як звуть її рідних?
Хто прочитає своє завдання? Wie
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- heißen Erikas Verwandte? Lest vor.
Ziel und Lehrmittel чий зошит, програвач компакт- Lösung: Erikas Schwester heißt
Мета й обладнання
дисків, компакт-диск до підручника, Marie. Erikas Vater heißt Hans.
таблиця відмінювання артиклів у Erikas Mutter heißt Silke. Erikas
знахідному відмінку (ДОДАТОК 21). Opa heißt Helmut. Erikas Oma
Навчати розповідати про своїх рід-
heißt Marianne. Erikas Tante heißt
них, вживаючи дієслово «haben» та Lexik und Redemittel: Die Tante —
Julia. Erikas Onkel heißt Jörg.
іменники у знахідному відмінку, die Tanten, die Kusine — die
Erikas Kusine heißt Simone. Erikas
розуміти розповіді однокласників Kusinen, die Schwester — die
Cousin heißt Bernd.
про їхні родини, сприймати інфор- Schwestern, die Oma — die Omas,
мацію про родину іншої людини die Großmutter — die Großmütter,
на слух і малювати родинне дере- AB Stunde 12, Üb. 4.
der Onkel — die Onkel, der Cousin
во за розповіддю, формувати на- L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
— die Cousins, der Opa — die Opas,
вички аудіювання, читання, пи- der Großvater — die Großväter, der buchs auf der Webseite gemacht?
семного і діалогічного мовлення. Bruder — die Brüder. War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?

65

www.e-ranok.com.ua
 tunde 13 Welche Verwandten hast du?
Які рідні в тебе є?
Завдання 4 робочого зошита
вчитель перевіряє на сайті
видавництва. У разі необхідності
учитель аналізує помилки, яких Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde
учні припустилися при виконанні
завдання на веб-сайті.

Lies die Sätze. Achte auf die markierten Wörter. Welche Form haben sie?
Прочитай речення. Зверни увагу на виділені слова. Яку форму вони мають?
Lea erzählt:
«Ich habe eine Mutter. Meine Mutter hat auch eine Mutter. Das ist
meine Großmutter.
Phonetik Ich habe einen Vater. Er hat einen Bruder. Das ist mein Onkel.
Mein Onkel hat keine Kinder.
Фонетика
Meine Tante hat eine Tochter. Das ist meine Kusine.»

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Родини бувають маленькі й ве-
ликі. Деякі люди мають багато
рідних: сестер, братів, тіток і дядь-
ків, двоюрідних братів і сестер
тощо. Щоб розповісти про такі ро-
дини, нам потрібно знати, як вжи-
ти у множині слова, що означають
членів родини. Прослухайте аудіо-
запис і повторіть. Hört zu und
sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором.
Іменники після дієслова «haben» вживають у знахідному відмінку (Akkusativ).
У більшості іменників він збігається з початковою формою — називним
відмінком (Nominativ). Лише іменники чоловічого роду змінюють артикль —
з «der/ein/kein» на «den/einen/keinen». У сполученні з дієсловом
вживається здебільшого неозначений артикль, а у множині він відсутній.
Nominativ Akkusativ
чол. рід Das ist ein/kein/mein Ball. Ich habe einen/keinen/meinen Ball.
сер. рід Das ist ein/kein/mein Buch. Ich habe ein/kein/mein Buch.
жін. рід Das ist eine/keine/meine CD. Ich habe eine/keine/meine CD.
множ. Das sind -/keine/meine Hefte. Ich habe -/keine/meine Hefte.

Wer hat welche Verwandten? Bilde Sätze und schreibe sie ins Arbeitsbuch.
У кого є які рідні? Склади речення і запиши їх у робочий зошит.
Emilie hat einen Vater, eine Mutter, zwei Brüder und Großel-
tern.
Emilie Vater, Mutter, zwei Brüder, Großeltern
Felix Eltern, keine Geschwister, Tante

Wortschatzarbeit Jan Mutter, Vater, Opa, zwei Omas

Робота над лексичним матеріалом
АB  Üb. 1. Höre zu und unter-
streiche.
L: Чи добре ви розрізняєте слова на
слух? Вжито слова в однині чи
множині? Прослухайте і підкресліть
слова, що ви чуєте. Hört zu und un-
terstreicht.
Учні слухають запис і підкреслюють
почуті слова у робочому зошиті.
Lösung/Transkription: Die Tanten,
die Kusine, die Schwestern, die
Omas, die Großmütter, die Onkel,
der Cousin, der Opa, die Großväter,
die Brüder.
Grammatik
Граматика
Verb «haben» im Präsens
Дієслово «haben» у теперішньому
часі
Lucas
Lara
Marie
32 zweiunddreißig
LB  Üb. 2. Hört die Dialoge
und spielt sie.
L: Діти розповідають про своїх рід-
них. Прослухайте діалоги, потім ро-
зіграйте їх. Зверніть увагу на під-
креслені слова. Це форми дієслова
«haben» (порівняйте з англійським
«to have»). Це дієслово допоможе вам
розповідати про ваших рідних.
Запам’ятайте форми цього дієслова
у теперішньому часі.
Учитель пише на дошці форми діє-
слова «haben» і пояснює учням особ-
ливості його дієвідмінювання.
Eltern, Schwester, Tante, zwei Onkel,
Kusine
Mutter, Großeltern, Tante, Onkel, zwei
Cousins
Eltern, Bruder, Oma, Tante, Cousin
LB Üb. 3. Ergänze das Verb «ha-
ben» in der richtigen Form.
L: Зараз ми перевіримо, чи добре
ви зрозуміли новий граматичний
матеріал. У вправі 3 підручника ви
бачите речення з пропусками. Їх
потрібно заповнити відповідними
формами дієслова «haben». Вико-
найте цю вправу письмово у зоши-
тах. Welche Form des Verbs «haben»
passt? Schreibt.
Учні працюють самостійно у зоши-
тах, вписують відсутні форми,
користуючись таблицею. Потім учи-
тель проводить усне опитування.

66

www.e-ranok.com.ua
 Welche Verwandten hast du?
Які рідні в тебе є?
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde

Welche Verwandten haben diese Personen? Höre zu und markiere passende
Wörter. Які рідні є у цих людей? Прослухай і познач правильні слова.
1. einen Bruder
eine Schwester
zwei Brüder
1 артиклів у знахідному відмінку за-
Herr Maurer
2. keine Geschwister
zwei Schwestern
2 einen Bruder
Mia
3. eine Oma
eine Oma und einen Opa
3 використанням таблиць (ДОДАТОК
einen Opa
Niklas

Spiel «Male meinen Familienbaum». Гра «Намалюй моє родинне дерево».
Грайте в парах. Перший гравець розповідає, яких рідних він має, а другий
малює його родинне дерево. Потім гравці міняються ролями. У кінці гри вони
порівнюють свої малюнки з розповідями. Виграє той, хто більш точно зобра-
зив родинне дерево свого співрозмовника.
А це ти вже
 Можеш розповісти, які рідні
знаєш i можеш. в тебе є.
 Можеш намалювати родинне
дерево свого співбесідника,
слухаючи його розповідь.
 Розумієш розповіді інших людей
про їхніх рідних.
dreiunddreißig
Lösung: 1) hast, habe; 2) hat; 3) hat; Lösung: 1) haben; 2) Habt; 3) habe;
4) hat; 5) haben; 6) habt, haben; 4) hat; 5) Hast; 6) hat; 7) hat; 8) hat;
7) hast, habe; 8) haben, haben. 9) haben; 10) Hast.
АB Üb. 2. Setze das Verb «ha-
ben» in der richtigen Form ein. Akkusativ der Substantive
L: А тепер закрийте підручники і Знахідний відмінок іменників
виконайте подібну вправу в робо-
чому зошиті. Заповніть пропуски у LB Üb. 4. Lies die Sätze. Achte
реченнях по пам’яті. Працюйте auf die markierten Wörter. Wel-
вдвох. Ergänzt die Sätze mit dem che Form haben sie?
Verb «haben» in der richtigen Form. L: Ви, напевно, вже помітили, що
Arbeitet zu zweit. після дієслова «haben» іменники в
Працюючи в парах, учні доповню- однині вживаються переважно з
ють речення. Вчитель контролює неозначеним артиклем. Прочитай-
правильність виконання завдання. те ще кілька прикладів у вправі 4 і
tunde 13
зверніть увагу на підкреслені сло-
ва. Яку форму має артикль перед
іменниками жіночого роду? (Eine.)
А перед іменниками чоловічого
роду? (Einen.) Як ви бачите, в дру-
гому випадку форма артикля змі-
нилася. Це сталося тому, що після
дієслова «haben» іменники стоять у
знахідному відмінку. В іменників
жіночого і середнього родів та імен-
ників, вжитих у множині, форми
лишаються без змін, вони збігають-
ся з формами артиклів у називно-
му відмінку. Лише іменники
чоловічого роду мають змінену фор-
му артикля або присвійного за-
йменника у знахідному відмінку,
наприклад: der — den, ein — einen,
mein — meinen usw.
Свої пояснення учитель супроводжує
21, таблиця у підручнику на с. 32),
записами прикладів на дошці.
AB Üb. 3. Wähle die richtige Va-
riante des Artikels und ergänze
die Sätze.
L: Користуючись таблицями, зробіть
вправу 3 робочого зошита. Оберіть
відповідні форми артиклів. Markiert
die richtigen Varianten und ergänzt
die Sätze.
Учні самостійно виконують вправу.
Lösung: 1b; 2a; 3c; 4a; 5b.
33
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 6. Welche Verwandten
haben diese Personen? Höre zu
und markiere die passenden
Wörter.
L: Розгляньте фотографії і прочитай-
те імена осіб. Прослухайте три неве-
ликі діалоги і позначте, кого з рід-
них мають ці люди. Hört zu und
markiert die passenden Wörter.
Transkription:
Situation 1.
— Haben Sie Geschwister, Herr
Maurer?
— Ja, ich habe zwei Brüder.
67
www.e-ranok.com.ua
 tunde 13
Situation 2.
— Hast du Geschwister, Mia?
— Nein, ich habe leider keine
Geschwister.
Situation 3.
— Hast du Großeltern, Niklas?
— Ja, ich habe eine Oma und einen
Opa.
Lösung: 1) zwei Brüder; 2) keine
Geschwister; 3) eine Oma und einen
Opa.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 5. Sieh dir den Familien-
baum an und schreibe die Sätze
nach dem Muster.
L: У робочому зошиті ви бачите ро-
динне дерево однієї родини. Роз-
гляньте його і опишіть за ним роди-
ну. Відповідайте на запитання від
імені членів цієї родини. Beschreibt
die Familie mit Hilfe des Fami-
lienbaums. Arbeitet in Kleingruppen.
Учні утворюють групи по 6 учасни-
ків, розподіляють між собою ролі та
68
Welche Verwandten hast du?
Які рідні в тебе є?
відповідають на запитання відповід-
но до розподілених ролей. Потім за-
писують відповіді у зошити.
Lösung: 1) Walter ist mein Sohn.
2) Lene ist meine Tochter. 3) Walter
ist mein Vater. 4) Walter ist mein
Sohn. 5) Ilone ist meine Mutter.
6) Jan ist mein Vater. 7) Jan ist
mein Opa/Großvater. 8) Katharina
ist meine Oma/Großmutter. 9) Lene
ist meine Schwester.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 7. Spiel «Male meinen Fa-
milienbaum».
L: Утворіть пари і грайте. Розка-
зуйте по черзі про ваші родини.
Під час розповіді супротивник має
зобразити родинне дерево свого
співбесідника. Переможцем стане
той, хто все зрозуміє правильно і
більш точно накреслить родинне
дерево. Und jetzt spielt ihr. Bildet
Paare und spielt. Erzählt über eure
Familien und malt die Fami-
lienbäume nach diesen Erzählun-
gen.
Учні поділяються на пари і гра-
ють. Учитель контролює процес
гри, у разі необхідності допомагає
учням.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5.
AB Üb. 4 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що нового ви дізналися сьогодні
на уроці? Які форми має дієслово
«haben»? Чи сподобалася вам гра?
Хто працював сьогодні краще за
усіх? Eure Arbeit war gut. Eure No-
ten sind…
www.e-ranok.com.ua
Welche Verwandten hast du?
Які рідні в тебе є?
tunde 13

69

www.e-ranok.com.ua
 tunde 14 Wie alt sind die Leute?
Скільки років цим людям?

Ziel und Lehrmittel

14
Мета й обладнання
Wie alt sind Скільки років
die Leute? цим людям?
Stunde
Вчити рахувати до 100, називати
вік дорослої людини, розуміти ін- 
a) Höre das Gedicht und sprich nach. Прослухай вірш і повтори.
формацію про вік інших людей, Zehn und zehn und zehn ist dreißig,
розповідати про вік своїх рідних, alle Kinder rechnen fleißig,
sechs mal sechs ist sechsunddreißig,
формувати навички аудіювання, alle Kinder lernen fleißig.
монологічного і діалогічного мов-
лення. b) Achte auf die markierten Wörter. Welche Form haben sie? Зверни увагу на
виділені слова. Яку форму вони мають?

Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- 

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
бочий зошит, програвач компакт- 13 — dreizehn 20 — zwanzig 70 — siebzig
дисків, компакт-диск до підручни- 14 — vierzehn 30 — dreißig 80 — achtzig
ка, картки для гри «Лото» 15 — fünfzehn 40 — vierzig 90 — neunzig
16 — sechzehn 50 — fünfzig 100 — hundert
(ДОДАТОК 22), жетони для гри 17 — siebzehn 60 — sechzig
(ДОДАТОК 23), аркуш з числами 18 — achtzehn
для гри (ДОДАТОК 24). 19 — neunzehn

Lexik und Redemittel: Dreizehn, vier-

zehn, fünfzehn, sechzehn, siebzehn,
achtzehn, neunzehn, zwanzig, drei-
ßig, vierzig, fünfzig, sechzig, siebzig, 18 80 9
15 16 40 50
achtzig, neunzig, hundert. 14 17 30 70 0

19

60

100
20
13

Grammatik Числівники від 13 до Десятки (20—100)

Граматика 19 утворюються та- утворюються
ким чином: таким чином:
drei zwan
Kardinalzahlen 13 bis 100 vier vier
Кількісні числівники від 13 до 100 fünf
sech + zehn
fünf
sech + zig
sieb sieb
acht acht
neun neun
drei + ßig
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку. 34 vierunddreißig
Мовленнєва розминка

L: Guten Tag, Kinder! Wir sprechen

heute auch über die Leute, über ihr
Alter (вік). Wir haben letztes Mal
über die Verwandten und über eure
Familien gesprochen. Habt ihr das
noch nicht vergessen (не забули)?
Welche Wörter zum Thema «Ver-
wandte» kennt ihr schon? Welche
Verwandten hast du, Sch1? Und du,
Sch2? Hast du einen/eine…? (Учи-
тель звертається до окремих
дітей.)
Сьогодні на уроці ви навчитеся
рахувати до 100 і зможете розуміти
інформацію про вік не лише дітей,
а й дорослих людей.
Читайте по черзі ваші речення. Lest
Kontrolle der Hausaufgabe eure Sätze der Reihe nach vor.
Контроль домашнього завдання
Lösung: Emilie hat einen Vater, eine
LB Stunde 13, Üb. 5. Mutter, zwei Brüder und Großeltern.
Felix hat Eltern, eine Schwester,
AB Stunde 13, Üb. 6.
eine Tante, zwei Onkel und eine
L: Вашим домашнім завданням
Kusine. Jan hat Eltern und eine
було скласти речення про родичів
Tante, er hat aber keine Geschwister.
Емілії, Фелікса, Яна, Лукаса, Лари
Lucas hat Eltern, einen Bruder, eine
і Марії, при цьому ви мали пра-
Oma, eine Tante und einen Cousin.
вильно вжити у реченнях дієслово
Lara hat eine Mutter, einen Vater,
«haben» і поставити іменники на по-
einen Opa und zwei Omas. Marie hat
значення членів родини у знахід-
eine Mutter, Großeltern, eine Tante
ний відмінок. Давайте перевіримо,
und einen Onkel, zwei Cousins.
як ви впоралися з цим завданням.

70

www.e-ranok.com.ua
 Wie alt sind die Leute?
Скільки років цим людям?
tunde 14
ники ви вже вчили. Хто порахує до
12? А хто може порахувати у
зворотному напрямку? У віршику
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde залишилося ще кілька підкрес-
лених слів. Чи розумієте ви їх
значення? (Dreißig — тридцять,

Ergänze das Gedicht. Доповни вірш.
sechsunddreißig — тридцять
Zwei plus zehn ist zwölf,
3 + 10 = dreizehn, шість.)
4 + 10 = 14,
... LB  Üb. 2. Höre zu und
9 + 10 = 19 sprich nach.
Und was kommt dann? L: Зараз ви познайомитеся, як в
Dann fängt’s von vorne an, (Потім усе починається спочатку) німецькій мові утворюються
dann kommt die Zwanzig dran.
числівники від 13 до 19 та числів-
(потім настає черга 20-ти)


Wie alt sind diese Menschen? Höre zu und kreuze an. Скільки років цим лю- ники, що позначають десятки.
дям? Прослухай і познач. Прослухайте і повторіть. Hört zu
1) vierzehn vierzig und sprecht nach.
2) dreizehn dreißig Учні слухають аудіозапис і
3) achtzehn achtzig повторюють за диктором. Потім
4) sechzehn sechzig учитель пропонує учням зробити
5) siebzehn siebzig власні висновки про творення
числівників, у разі потреби пояс-

Ergänze die Zahlenreihe. Продовж ряд чисел.
нює правило, звертає увагу на
2 — 4 — 6 — 8... 1 — 3 — 5 — 7... особливі форми (sechzehn, sieb-
16 — 14 — 12 — 10... 19 — 17 — 15...
19 — 9 — 18 — 8 — 17... 18 — 15 — 12... zehn, zwanzig, dreißig, sechzig,
siebzig).

Zähle weiter. Порахуй далі.
LB Üb. 3. Ergänze das Gedicht.
Лише dreißig має суфікс «-ßig», решта назв десятків мають суфікс «-zig». L: Прочитайте вірш і доповніть
На відміну від української мови, складні числівники утворюються навпаки: його. Працюйте вдвох. Lest und er-
спочатку одиниці, потім десятки, і вони поєднуються сполучником «und».
Такі числівники пишуться одним словом: einundzwanzig, vierundsechzig. gänzt das Gedicht. Arbeitet zu
zweit.
21 — einundzwanzig 22 — zweiundzwanzig 23 — ... Працюючи в парах, учні по черзі
31 — einunddreißig 32 — zweiunddreißig 33 — ... доповнюють по рядку вірш.
41 — einundvierzig 42 — zweiundvierzig ... LB Üb. 5. Ergänze die Zahlen-
51 — einundfünfzig 52 — ...
61 — einundsechzig 62 — ...
reihe.
L: Подивіться на ряди чисел у
fünfunddreißig 35 вправі 5 і зрозумійте, в чому
полягає закономірність, а потім
доповніть ряди відповідними
числами. Ergänzt die Zahlenreihe.
AB Stunde 13, Üb. 4. Учні слухають аудіозапис і повто-
Учитель опитує учнів «ланцюжком».
L: Habt ihr Übung 4 des Arbeitsbuchs рюють вірш за диктором.
auf der Webseite gemacht? War alles
klar und leicht? Habt ihr keine Fragen? Hörverstehen
Завдання 4 робочого зошита вчитель Grammatik Аудіювання
перевіряє на сайті видавництва. Граматика
LB  Üb. 4. Wie alt sind diese
Kardinalzahlen 13 bis 100 Menschen? Höre zu und kreuze
Phonetik Кількісні числівники від 13 до 100 an.
Фонетика L: А зараз ми подивимося, як ви
LB Üb. 1b. Achte auf die mar-
розрізняєте числівники на слух.
LB  1a. Höre das Gedicht und kierten Wörter. Welche Form
Прослухайте кілька ситуацій і по-
sprich nach. haben sie?
значте, скільки років цим людям.
L: Прослухайте віршик, потім по- L: Які слова у вірші ви розумієте? Hört zu und markiert, wie alt die
вторіть його за диктором. Hört zu (Sechs, zehn.) Так, вірно, ці числів- Personen sind.
und sprecht nach.

71

www.e-ranok.com.ua
 tunde 14 Wie alt sind die Leute?
Скільки років цим людям?
Учні слухають запис і позначають
відповіді, потім учитель контролює
правильність виконання завдання.
Transkription/Lösung: Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde
1) Frau Schmidt ist vierzig Jahre alt.
2) Hannah ist dreizehn. 
а) Wie alt sind die Menschen? Erzähle. Скільки років цим людям? Розкажи.
M u s t e r: Martin Miller ist 19 Jahre alt.
3) Jörg ist achtzehn Jahre alt.
4) Herr Birnbacher ist sechzig Jahre
alt.
5) Klaus ist siebzehn.

19 55 48
Grammatik Martin Miller Inge Wiechert Andreas Schmidt
Граматика

Kardinalzahlen 13 bis 100

Кількісні числівники від 13 до 100
LB Üb. 6. Zähle weiter. 26 60 47
L: Ви вже знаєте, як німецькою Simone Bauer Hans Schmidt Susanne Kropf
називаються десятки, проте ми не
завжди вживаємо їх без одиниць.
Прочитайте приклади у вправі 6 і
спробуйте продовжити ряди чисел.
Lest die Beispiele in Übung 6 und
zählt weiter. Wie bildet man diese
39 41
Zahlwörter? Jürgen Wagner Richard Schneider
Учні читають уголос числівники,
самі роблять висновки про те, як
 b) Spielt Interviews mit diesen Menschen. Розіграйте інтерв'ю з цими людьми.
вони утворюються, та продовжують А це ти вже
числовий ряд. знаєш i можеш.
 Умієш рахувати до 100.
 Розумієш розповіді інших людей
AB Üb. 1. Verbinde richtig die про вік їхніх рідних.
Zahlen mit den Wörtern.  Можеш розповісти про вік
дорослих людей.
L: З’єднайте числа, виражені цифра-
ми, з їхніми відповідниками, вира-
женими словами. Verbindet richtig.
Учні вголос називають числівники, 36 sechsunddreißig
які вони з’єднали у своїх робочих
зошитах.
Lösung: 34 — vierunddreißig, 17 —
siebzehn, 100 — hundert, 56 — Учні закривають підручники і L: Які числівники ви чуєте? Слу-
sechsundfünfzig, 82 — zweiundacht- виконують самостійно вправу. хайте і підкреслюйте. Hört zu und
zig, 70 — siebzig, 28 — achtund- Lösung: sechzig — 60, siebenund- markiert die Wörter, die ihr hört.
zwanzig, 47 — siebenundvierzig. dreißig — 37, zweiundvierzig — 42,
Transkription/Lösung:
achtundzwanzig — 28, zwölf — 12,
1) dreiundvierzig;
neunundachtzig — 89, einundneun-
2) achtundfünfzig;
Schreiben zig — 91, dreiundsiebzig — 73, vier-
3) zweiundsiebzig;
undsechzig — 64.
Письмо 4) neunundsechzig;
5) vierundfünfzig.
AB Üb. 2. Schreibe die Zahlen. Hörverstehen Spiel «Lotto».
L: Чи добре ви запам’ятали Аудіювання
L: Я бачу, ви добре запам’ятали
числівники від 13 до 100? Ви можете
числівники і можете розрізняти їх
переконатися в цьому, виконавши AB  Üb. 4. Höre zu und unter- на слух. Давайте зіграємо у гру
вправу 2 в робочому зошиті. Schreibt streiche. «Лото». Кожний гравець отримає
die Zahlen in Ziffern.

72

www.e-ranok.com.ua
 Wie alt sind die Leute?
по одній картці, на якій стоять
числа. Я називатиму числа, і якщо
на ваших картках є числа, що ви
чуєте, ви маєте закрити їх жетона-
ми. Переможе той, хто першим за-
криє всі числа на своїй картці. Wir
spielen das Lottospiel.
Учитель роздає учням картки для
гри (ДОДАТОК 22) і паперові же-
тони (ДОДАТОК 23). Називає у
повільному темпі числа від 1 до
99 (у будь-якій послідовності).
Можна використовувати спеціаль-
ні фішки для гри в лото або ар-
куш паперу, на якому зазначено
цифри від 1 до 99 (ДОДАТОК 24).
В першому випадку фішки від-
кладають убік, в другому — ви-
креслюють числа.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 7a. Wie alt sind diese
Menschen? Erzähle.
Скільки років цим людям?
L: Як сказати, скільки років люди-
ні? (Er/Sie ist … Jahre alt.) Роз-
гляньте фотографії і скажіть,
скільки цим людям років. Sagt,
wie alt die Personen sind.
Учні відповідають «ланцюжком»
або працюють у парах. В другому
випадку учні по черзі ставлять
один одному запитання, напри-
клад:
— Wie alt ist Martin Miller?
— Er ist neunzehn (Jahre alt).
LB Üb. 7b. Spielt Interviews mit
diesen Menschen.
L: Уявіть собі, що ви репортери і
вам потрібно отримати у незнайо-
мої людини інформацію про ім’я і
вік. Розіграйте невеликі інтерв’ю у
парах. Один грає роль репортера,
другий — будь-якої особи з вправи
7а. Потім поміняйтеся ролями.
Spielt Interviews.
Учні працюють в парах, розігру-
ють діалоги. Вчитель контролює
роботу учнів, в разі потреби надає
допомогу.
tunde 14
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 3 (Webseite), 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що ви вивчили на уроці? До
скількох ви вмієте уже рахувати?
Порахуйте від 13 до 19. Назвіть
десятки. Порахуйте від 20 до 30/
від 30 до 40 і т. д. Ви навчилися
називати вік не тільки дітей, а й
дорослих людей. Вдома ви маєте
написати, скільки років вашим
рідним. Вам сподобалось грати?
Всі були дуже старанні й отриму-
ють добрі оцінки. Eure Arbeit war
sehr gut. Eure Noten sind…
73
www.e-ranok.com.ua
 tunde 14 Wie alt sind die Leute?
Скільки років цим людям?

74

www.e-ranok.com.ua
 Was sind sie von Beruf?
Хто вони за професією?
tunde 15
Einstiegsphase
Was sind sie
von Beruf?
15 Хто вони
за професією?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

der Arbeiter der Bauer der Arzt der Schneider der Bäcker
L: Guten Tag, Kinder! Heute sprecht
der Lehrer der Maler der Verkäufer der Manager der Schüler ihr über eure Verwandten und ihre
der Programmierer die Bibliothekarin der Rentner der Student Berufe (професії). Hast du Großel-
tern, Sch1? Arbeiten sie? Und du,

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Sch2? Hast du einen Onkel? Wie alt
ist er? Arbeitet er? Hast du eine
Tante, Sch3? Wie alt ist sie? Arbeitet
sie? Arbeitet dein(e)...? (Вчитель
робітник селянин лікар кравець
звертається до окремих дітей.)
Сьогодні ви вивчите назви багатьох
професій і навчитеся розповідати,
der Arbeiter der Bauer der Arzt der Schneider ким працюють ваші рідні.

пекар учитель художник продавець Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання

der Bäcker die Lehrerin der Maler die Verkäuferin AB Stunde 14, Üb. 5.
L: Вдома ви мали написати, скіль-
ки років вашим рідним. Хто хоче
менеджер програміст бібліотекар пенсіонер
прочитати свої речення? Lest eure
Sätze vor.
Учитель опитує кількох учнів.
der Manager der Programmierer die Bibliothekarin der Rentner
Можна ускладнити завдання.
Один учень зачитує своє домашнє

Ergänze. Доповни. Присвійні займенники: завдання, решта уважно слухає і
der Maler + in = die Malerin ich — mein, meine wir — unser, піднімає вгору картки з відповід-
der Schneider + in = die... du — dein, deine unsere
er, es — sein, ihr — euer, ними числами, які вони чують.
der Bäcker + in = ...
seine eure
der Verkäufer sie — ihr, ihre sie — ihr, ihre
AB Stunde 14, Üb. 3.
der Manager Sie — Ihr, Ihre L: Habt ihr Übung 3 des Arbeits-
der Bibliothekar buchs auf der Webseite gemacht?
siebenunddreißig 37 War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 3 робочого зошита
вчитель перевіряє на сайті видав-
ка, комплекти карток (ДОДАТКИ ництва. У разі необхідності учи-
Ziel und Lehrmittel 25, 26).
Мета й обладнання тель аналізує помилки, яких учні
Lexik und Redemittel: Der Arbeiter, припустилися при виконанні
der Bauer, der Bäcker, der Arzt, der завдання на веб-сайті.
Навчати називати професії німець- Schneider, der Lehrer, der Maler, der
кою, утворювати від назв професій Verkäufer, der Manager, der Program-
чоловічого роду назви професій жі- mierer, der Bibliothekar, der Rentner,
ночого роду, розповідати, ким пра- der Student, der Schüler. Phonetik
цюють рідні, розповідати про профе- Фонетика
сії рідних іншої людини, формувати
навички читання і монологічного LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
мовлення. Grammatik nach.
Граматика L: Розгляньте фотографії у підруч-
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- нику. Хто на них зображений?
бочий зошит, програвач компакт- Possessivpronomen (Представники різних професій.)
дисків, компакт-диск до підручни- Присвійні займенники

75

www.e-ranok.com.ua
 tunde 15 Was sind sie von Beruf?
Хто вони за професією?
Прослухайте, як ці професії нази-
ваються німецькою, і повторіть.
Wie heißen die Berufe? Hört zu und
sprecht nach. Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором. За необхід- 
Lies den Text und finde die Possessivpronomen. Прочитай текст і знайди в ньому
ності вчитель пояснює значення присвійні займенники.
деяких слів, наприклад «der Leon ist Schüler. Leons Schwester Heidi ist auch Schülerin. Leons
Rentner»: Mutter Karin ist Hausfrau. Sein Vater Walter ist Programmierer. Sei-
ne Tante Heike ist Lehrerin und sein Onkel Paul ist Arzt. Sein Cousin
— Arbeitet der Rentner? Jürgen ist Student. Leons Oma Marianne ist Rentnerin, sein Opa
— Nein, er arbeitet nicht. Helmut ist auch Rentner.
Учитель звертає увагу учнів на те,
що стосовно професій у запитан- 
Verbinde richtig. Bilde Sätze. З’єднай правильно. Склади речення.
нях уживається питальне слово M u s t e r: Leons Schwester heißt Heidi. Sie ist Schülerin.
«was?», хоча йдеться про людей:
Schwester Vater Mutter Cousin Onkel
— Was ist Herr Müller?
— Er ist Lehrer. Walter Karin Heidi Paul Jürgen

Programmierer Schülerin Student Hausfrau Arzt

Wortschatzarbeit  Erzählt einander, was eure Verwandten sind. Berichtet dann in der Klasse. Розка-
жіть один одному, ким працюють ваші рідні. Потім розкажіть про це в класі.
Робота над лексичним матеріалом

LB Üb. 2. Ergänze.
L: Більшість поданих іменників на-
лежать до чоловічого роду. Вони по-
значають професії чоловіків. А як
утворити такі самі назви, але жіно-
чого роду, щоб назвати професії жі-
нок? Bildet die Feminina nach dem
Muster.
Учні аналізують і самі роблять ви-
сновки про механізм творення від-
повідників жіночого роду — із дода-
ванням суфіксa -in. Учитель звертає
їхню увагу на додавання умляутa в
деяких формах, наприклад: der Arzt
— die Ärztin, der Bauer — die
Bäuerin.
Mein Vater ist Programmierer. Meine Mutter ist...
Katjas Vater ist Ingenieur. Ihre Mutter ist...
А це ти вже
 Знаєш назви багатьох професій.
знаєш i можеш.
 Можеш утворити назви професій
жіночого роду.
 Можеш розповісти про професії
своїх рідних.
 Можеш розповісти про професії
рідних своїх однокласників.
38
achtunddreißig

L: Und wie heißen diese Wörter auf

Ukrainisch?
AB  Üb. 1. Höre zu und unter-
streiche.
L: Назви яких професій ви чуєте?
Прослухайте аудіозапис і підкрес-
літь. Hört zu und unterstreicht die
Wörter, die ihr hört.
Учні виконують вправу у робочих
зошитах. Потім учитель контролює
правильність виконання завдання.
Transkription/Lösung: Der Bauer, die
Schneiderin, die Verkäuferin, die Leh-
rerin, der Manager, die Bibliothekarin,
der Programmierer, die Studentin,
der Ingenieur.
AB Üb. 2. Verbinde die Wortteile.
L: У вправі 2 ви бачите частини
слів. Назви яких професій можна з
них скласти? Складіть слова. Пра-
цюйте вдвох. Verbindet die Worttei-
le. Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні склада-
ють слова з частин. Можна оголо-
сити невелике змагання. Пара, що
впорається із завданням швидше
за усіх і зробить все правильно,
перемагає.
Lösung: der Programmierer, die Stu-
dentin, der Verkäufer, die Bäuerin,
die Rentnerin, der Ingenieur, die
Bibliothekarin, der Manager.
AB Üb. 3. Schreibe die Wörter
mit den Artikeln.
L: Чи любите ви розв’язувати за-
гадки? Тепер ви маєте таку мож-
ливість. Назви яких професій мож-
на скласти з літер у вправі 3?
Запишіть слова з артиклями.
Bildet die Wörter aus den
Buchstaben und schreibt sie mit den
Artikeln auf.
Учні виконують завдання в парах
або невеликих групах.

76

www.e-ranok.com.ua
 Was sind sie von Beruf?
Lösung: der Lehrer, der Arzt, der
Maler, der Bauer, der Bäcker, der
Rentner, der Schneider.
AB Üb. 5. Ergänze die fehlenden
Feminina oder Maskulina.
L: У вправі 5 ви маєте доповнити
відсутні форми, у лівому стовпчи-
ку назви професій чоловічого роду,
а у правому — жіночого. Будьте
уважні, не забудьте також написа-
ти відповідні артиклі. Ergänzt die
fehlenden Formen.
Учні закривають підручники і са-
мостійно виконують вправу у робо-
чих зошитах.
Lösung: der Schüler — die Schülerin;
der Arzt — die Ärztin; der Lehrer —
die Lehrerin; der Arbeiter — die
Arbeiterin; der Verkäufer — die
Verkäuferin; der Programmierer —
die Programmiererin; der Bauer —
die Bäuerin.
Grammatik
Граматика
Possessivpronomen
Присвійні займенники
L: Ви вже знаєте займенник
«mein(e)». Сьогодні ви вивчите
інші присвійні займенники. Кож-
ному особовому займеннику відпо-
відає певний присвійний.
Учитель пише на дошці займенни-
ки і нагадує учням, що займенни-
ки «mein», «dein», «sein» і т. д. вжи-
ваються з іменниками чоловічого і
середнього родів, а займенники
«meine», «deine», «seine» і т. д. — з
іменниками жіночого роду і мно-
жини. Вчитель звертає також ува-
гу учнів на те, що в більшості ви-
падків присвійні займенники
перекладаються українською як
«свій/своє/своя/свої».
Spiel «Possessivpronomen».
Робота в парах. Учитель роздає
кожній парі гравців комплект кар-
ток (ДОДАТОК 25), які за принци-
пом гри в доміно слід скласти так,
щоб кожному особовому займенни-
ку відповідав присвійний (слід
звернути увагу учнів на те, що в
деяких випадках трапляються
Хто вони за професією?
омонімічні форми). Виграє пара,
яка першою правильно склала всі
картинки, у результаті чого ви-
йшла замкнена фігура (перша й
остання картки з’єднали всі інші
в коло чи прямокутник).
Lesen
Читання
LB Üb. 3. Lies den Text und finde
die Possessivpronomen.
L: А тепер прочитайте текст і
знайдіть в ньому присвійні за-
йменники. Welche Possessivprono-
men gibt es im Text? Lest und sagt.
Один з учнів читає текст уголос, а
решта знаходить у тексті присвійні
займенники.
L: Чи запам’ятали ви, ким працю-
ють рідні Леона? Давайте поста-
вимо запитання про їхні професії.
Ich beginne, und ihr sprecht weiter:
— Was ist Leon?
— Er ist Schüler.
— Was ist seine Schwester?
Учитель ставить перше запитання,
а далі учні звертаються із
запитанням один до одного.
LB Üb. 4. Verbinde richtig. Bil-
de Sätze.
L: Schreibt über Leons Familie.
Aber zuerst verbindet die Wörter in
Übung 4.
Учні в парах складають і записують
речення за зразком, потім зачиту-
ють їх у класі.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 6. Trenne die Wort-
schlange und schreibe die Sätze
richtig auf.
L: У вправі 6 робочого зошита ви
також маєте записати речення,
але спочатку слід розбити їх на
окремі слова. Хто впорається з цим
завданням краще за усіх? Schreibt
die Sätze richtig auf.
Один з учнів виконує вправу біля
дошки, решта — у зошитах.
Lösung: 1) Mein Vater ist Lehrer.
2) Seine Mutter ist Verkäuferin.
3) Ihre Oma ist Rentnerin. 4) Deine
Schwester ist Schülerin. 5) Meine
Tante ist Ärztin.
tunde 15
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Erzählt einander, was
eure Verwandten sind. Berichtet
dann in der Klasse.
L: Und was sind eure Verwandten?
Sprecht in Kleingruppen und erzählt
dann in der Klasse.
Працюючи в невеликих групах, учні
розповідають про своїх рідних, потім
обирають когось із співбесідників і
доповідають класу про його родину.
Spiel «Was ist er/sie von Beruf?».
Клас поділяється на групи по 3—4
гравці. Кожна група отримує
комплект карток (ДОДАТОК 26),
які слід покласти на стіл малюн-
ками донизу. Кожний гравець
бере по черзі картку і показує її
своєму сусідові праворуч із запи-
танням «Was ist er/sie von Beruf?».
Той має назвати професію люди-
ни, зображеної на фото. Якщо сло-
во назване правильно, гравець
праворуч забирає картку, якщо ні
— той, хто ставив запитання, від-
повідає сам і залишає картку собі.
Якщо і він не знає відповіді на за-
питання, картку отримає той, хто
дасть правильну відповідь. Ви-
грає гравець, що збере найбільшу
кількість карток.
На дошці написані мовні кліше:
— Was ist er von Beruf?
— Er ist...
— Was ist sie von Beruf?
— Sie ist...
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4 (Webseite), 7.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що нового ви вивчили сьогодні
на уроці? Які професії ви вже знає-
те? Назвіть присвійні займенники.
В які ігри ви сьогодні зіграли? Чи
сподобалися вам вони? Хто сьогодні
був найстараннішим? Eure Arbeit
war sehr gut. Eure Noten sind…
77
www.e-ranok.com.ua
 tunde 15 Was sind sie von Beruf?
Хто вони за професією?

78

www.e-ranok.com.ua
 Wer macht was?
Хто що робить?
tunde 16
Einstiegsphase
Wer macht was? 16 Хто що робить?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
arbeiten studieren verkaufen nähen lernen malen L: Guten Tag, Kinder! Heute sprechen
lehren backen pflügen behandeln wir weiter über Berufe. Welche Berufe
kennt ihr?

Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Учні по черзі називають слова, що
der Arbeiter — arbeiten der Maler — malen позначають різні професії.
der Student — studieren der Lehrer — lehren
der Verkäufer — verkaufen der Bäcker — backen
der Schneider — nähen der Arzt — die Kranken behandeln
der Schüler — lernen der Bauer — die Felder pflügen Kontrolle der Hausaufgabe
Більшість німецьких дієслів дієвідмінюються у теперішньому часі таким чином:
Контроль домашнього завдання
lernen
ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie AB Stunde 15, Üb. 7.
lern-e lern-st lern-t lern-en lern-t lern-en L: На минулому уроці ви вивчали
Якщо ж основа дієслова закінчується на «d, t, chn, gn, dm, tm, ffn», присвійні займенники. Вдома ви
то в деяких формах між основою та закінченням додається «-e-»: мали доповнити речення відповід-
arbeiten ними займенниками. Чи впорали-
ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie
ся ви із завданням? Jetzt prüfen
arbeit-e arbeit-e-st arbeit-e-t arbeit-en arbeit-e-t arbeit-en
wir eure Hausaufgabe.
Учні відповідають по черзі.

Konjugiere die Verben. Продієвідмінюй дієслова.
AB Stunde 15, Üb. 4.
ich male, du malst, er... ich nähe, du nähst, ...
ich verkaufe, du... ich studiere, ... L: Habt ihr Übung 4 des Arbeitsbuchs
ich lehre, ... ich pflüge, ... auf der Webseite gemacht? War alles
ich programmiere, ... ich antworte, ... klar und leicht? Habt ihr keine
Fragen?

Wer macht was? Ergänze die Sätze. Хто що робить? Доповни речення. Завдання 4 робочого зошита вчи-
behandelt programmiert malt studiert lehrt näht тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
1) Der Lehrer ... die Schüler. аналізує помилки, яких учні при-
2) Der Programmierer ... Computerprogramme. пустилися при виконанні завдан-
3) Der Schneider ... Kleidung. (одяг) ня на веб-сайті.
4) Der Maler ... Bilder. (картини)
5) Der Arzt ... die Kranken.
6) Der Student ... an der Universität.
39
neununddreißig Phonetik
Фонетика

Lexik und Redemittel: Lernen, arbei- LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати описувати професійну ді-
яльність людей, вживаючи відпо-
відні дієслова у теперішньому ча-
сі, розповідати, ким є за фахом
рідні та що вони роблять на робо-
ті, формувати навички діалогічно-
го мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
ten, studieren, backen, malen, leh-
ren, verkaufen, nähen, die Felder
pflügen, die Kranken behandeln,
programmieren.
Grammatik
Граматика
Schwache (regelmäßige) Verben
im Präsens
Слабкі (правильні) дієслова
у теперішньому часі
nach.
L: Що роблять люди різних профе-
сій, які обов’язки вони мають? Щоб
розповісти про це, нам знадобляться
дієслова. Прослухайте і повторіть за
диктором. Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають і повторюють слова.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
АB Üb. 1. Welche Berufe sind
das? Schreibe.

79

www.e-ranok.com.ua
 tunde 16
L: Seht euch die Bilder an und
nennt die Berufe. Schreibt die Wör-
ter unter die Bilder.
Учні розглядають малюнки, нази-
вають професії й записують слова.
Lösung: der Maler, die Lehrerin, die
Verkäuferin, der Schneider, die
Ärztin, der Bäcker.
Grammatik
Граматика
Schwache (regelmäßige) Verben im
Präsens
Слабкі (правильні) дієслова у
теперішньому часі
L: Дієслова у німецькій мові змі-
нюються за особами і мають різні
закінчення, які ви можете побачи-
ти у таблиці. Seht euch die Tabelle
im Lehrbuch an und findet die
Endungen.
Учні самостійно аналізують табли-
цю в підручнику (с. 39) і роблять
висновки про закінчення дієслів у
теперішньому часі.
LB Üb. 2. Konjugiere die Ver-
ben.
L: Користуючись таблицею, продіє-
відмінюйте дієслова. Konjugiert die
Verben.
Учні усно відмінюють дієслова.
LB Üb. 3. Wer macht was? Er-
gänze die Sätze.
L: Заповніть пропуски в реченнях
відповідними дієсловами. Працюй-
те вдвох. Ergänzt die Sätze mit den
passenden Verben. Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні допов-
нюють речення.
Lösung: 1) lehrt; 2) programmiert;
3) näht; 4) malt; 5) behandelt; 6) stu-
diert.
АB Üb. 2. Verbinde und bilde
die Sätze nach dem Muster.
L: Гадаю, ви вже добре запам’ятали
нові слова. Давайте перевіримо це.
Закрийте підручники і виконайте
вправу 2 у робочому зошиті. З’єд-
найте назви професій з відповідними
дієсловами, пов’язаними з ними з
професійної точки зору. Потім скла-
діть і запишіть речення. Не забудьте
вжити дієслова у правильній формі.
80
Wer macht was?
Хто що робить?
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde

Lies das Gedicht. Sage, was hier falsch ist. Korrigiere es. Прочитай вірш. Скажи,
що тут неправильно. Виправ.
Der Bauer malt die Bilder.
Der Maler pflügt die Felder.
Der Bäcker näht die Kleider. (одяг)
Brote backt der Schneider. (xліб)
 Was machen eure Verwandten beruflich? Sprecht zu zweit. Ким є ваші рідні
за професією? Поговоріть удвох.
Mein/Meine ... ist ... von Beruf. Er/Sie ...

Spiel «Ratet die Berufe». Spielt wie die Kinder auf dem Bild. Гра «Відгадайте
професію». Грайте як діти на малюнку.
Ich lehre die
Schüler. Was bin
ich von Beruf?
Du bist Lehrerin.
А це ти вже
 Знаєш багато дієслів, пов’язаних
знаєш i можеш.
із професіями.
 Можеш розповісти, ким є за
фахом твої рідні.
 Можеш розповісти, що роблять
представники рiзних професiй.
40 vierzig
Was passt zusammen? Verbindet. Bil- Verben und Personalpronomen pas-
det dann die Sätze und schreibt sie sen zusammen? Ordnet die Verben
auf. den Pronomen zu. Wer macht das
Учні письмово виконують вправу. richtig und schnell?
Потім учитель проводить усне Lösung: ich verkaufe, nähe, lerne,
опитування. male, arbeite, lehre; du lehrst,
Lösung: Der Schneider näht. Der Maler lernst, malst, verkaufst, nähst, ar-
malt. Der Student studiert. Der Arzt beitest; er/sie/es lernt, arbeitet,
behandelt die Kranken. Der Verkäufer näht, lehrt, verkauft, malt; wir nä-
verkauft. Der Programmierer pro- hen, arbeiten, verkaufen, lernen,
grammiert. Der Schüler lernt. lehren, malen; ihr lehrt, lernt, ver-
kauft, malt, näht, arbeitet; sie/Sie
АB Üb. 3. Ordne die Verben
arbeiten, lehren, nähen, lernen, ma-
richtig ein.
L: А тепер упорядкуйте дієслова len, verkaufen.
Учні самостійно виконують вправу.
відповідно до займенників. Welche
www.e-ranok.com.ua

Lesen
Читання
LB Üb. 4. Lies das Gedicht.
Sage, was hier falsch ist. Korri-
giere es.
L: Прочитайте віршик і виправте в
ньому некоректні твердження. Ihr
kennt jetzt viele Verben. Könnt ihr
auch sagen, ob sie immer passen? Lest
das Gedicht und korrigiert die Fehler.
Учні в парах читають вірш і
визначають помилки в ньому.
Sprechen
Мовлення
L: Also, was macht der Student/der
Wer macht was?
Хто що робить?
tunde 16
L: Розкажіть один одному, що уявну професію, наприклад: «Ich
роблять ваші рідні. Und was machen lehre die Schüler. Was bin ich von
eure Verwandten? Sprecht zu zweit. Beruf?» Решта має відгадати: «Du
Учні спілкуються в парах. bist Lehrer(in).» За кожну вірну
Можна також запропонувати учням відповідь учні отримують по одному
зіграти у гру. Учні поділяються на балу. Виграє той, хто отримав
невеликі групи по 4—5 гравців. найбільшу кількість балів.
Гравці по черзі розповідають про
професійну діяльність своїх рідних,
не називаючи при цьому їхніх
професій, а їхні співбесідники мають
відгадати ці професії.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
Redemittel:
— Mein Vater/Meine Mutter/Mein(e) ...
malt/näht/programmiert/studiert/
AB Üb. 4.
lehrt... Was ist er/sie von Beruf?
— Er/Sie ist...
— Ja, das stimmt./Nein, das stimmt
nicht. Zusammenfassung
LB Üb. 6. Spiel «Ratet die Підведення підсумків уроку

Schüler/der Lehrer/der Maler/der Berufe». Spielt wie die Kinder

Arzt/der Schneider/die Verkäuferin?
Учні повторюють дієслова, відпо-
відаючи на запитання вчителя.
LB Üb. 5. Was machen eure Ver-
wandten beruflich? Sprecht zu
zweit.
auf dem Bild.
L: Jetzt spielt ihr. Ihr sagt, was ihr
macht, und die anderen raten, was
ihr von Beruf seid.
Клас поділяється на групи. Гравці
по черзі розповідають про свою
L: Які нові слова ви вивчили сьогод-
ні на уроці? Was macht der Bäcker/
der Lehrer/…? Was sind eure
Verwandten? Was machen sie? Eure
Arbeit war gut. Ihr bekommt gute
Noten…

81

www.e-ranok.com.ua
 tunde 16 Wer macht was?
Хто що робить?

82

www.e-ranok.com.ua
 Wo arbeiten diese Leute?
Де працюють ці люди?
tunde 17
Arzt, Sch1? Was macht der Bauer,
Sch2? Was macht der Student, Sch3?
Wo arbeiten
diese Leute?
17 Де працюють
ці люди?
Was macht der Lehrer, Sch4? usw.
Stunde

in einer Schule in einer Fabrik an einer Universität Kontrolle der Hausaufgabe

in einer Firma auf einem Bauernhof in einem Kaufhaus in einer Klinik Контроль домашнього завдання

 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.

AB Stunde 16, Üb. 4.
L: Чи впоралися ви із домашнім
завданням? Lest die Sätze vor.
Учні по черзі читають речення.
Lösung: 1) -e; 2) -t; 3) -et; 4) -en; 5) -t.
in einer Schule an einer Universität in einer Fabrik

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

nach.
in einer Firma auf einem Bauernhof in einem Kaufhaus
L: Де працюють люди? Прослухайте

Lies den Brief von Michaels Freund. Schreibe eine Antwort. Прочитай лист від і повторіть. Ihr könnt erzählen, was
друга Міхаеля. Напиши відповідь. die Leute machen. Und wo machen
Stuttgart, den 20. Oktober sie das? Hört zu und sprecht nach.
Lieber Michael, Учні слухають запис і повторюють
heute erzähle ich dir über meine Verwandten. Mein Vater ist In- за диктором.
genieur von Beruf und arbeitet in einem Betrieb. Meine Mutter
ist Lehrerin und arbeitet in einer Schule. Ich habe auch Großel-
tern. Sie arbeiten nicht. Sie sind schon Rentner. Ich habe auch
einen Onkel. Er ist Arzt und arbeitet in einem Krankenhaus. Und Wortschatzarbeit
meine Tante Helga ist Verkäuferin. Sie arbeitet in einem großen Робота над лексичним матеріалом
Kaufhaus. Meine Kusine arbeitet noch nicht. Sie studiert an der
Universität in München. Und was sind deine Verwandten von АB Üb. 1. Korrigiere die Sätze
Beruf? Wo arbeiten sie? und schreibe sie auf.
Schreib mir bitte! L: Прочитайте речення у вправі 1
Viele Grüße!
робочого зошита. Чи все правильно у
Dein Martin
цих реченнях? Виправте помилки і
einundvierzig 41 запишіть речення. Korrigiert die Feh-
ler und schreibt die Sätze richtig auf.
Lösung: 1) Der Student studiert an
einer Universität. 2) Der Bauer ar-
Lexik und Redemittel: In einer beitet auf einem Bauernhof. 3) Der
Ziel und Lehrmittel Schule, an einer Universität, in ei-
Мета й обладнання
Arzt arbeitet in einem Krankenhaus.
ner Fabrik, in einer Firma, auf ei- 4) Der Lehrer arbeitet in einer
nem Bauernhof, in einem Kran- Schule. 5) Der Verkäufer arbeitet in
Вчити називати заклади, де пра- kenhaus, in einer Klinik, in einem einem Kaufhaus.
цюють люди, розуміти інформацію Kaufhaus, in einem Betrieb.
АB Üb. 2. Ergänze die Sätze.
про місця роботи інших людей,
L: Чи зрозуміли ви, як правильно
формувати навички читання з пов-
вживати прийменники? Виконай-
ним розумінням змісту тексту, пи- Einstiegsphase те вправу 2 і переконайтеся в цьо-
семного і діалогічного мовлення. Повідомлення теми уроку. му. Працюйте вдвох. Welche Präpo-
Мовленнєва розминка
sitionen passen hier? Ergänzt zu
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
zweit die Sätze.
бочий зошит, програвач компакт- L: Guten Tag, Kinder! Heute sprecht
Учні в парах доповнюють речення,
дисків, компакт-диск до підручни- ihr weiter über Berufe. Was machen
потім читають їх у класі.
ка, картки для гри (ДОДАТОК 27). die Leute beruflich? Was macht der

83

www.e-ranok.com.ua
 tunde 17 Wo arbeiten diese Leute?
Де працюють ці люди?
Lösung: 1) in der; 2) in der; 3) auf
der; 4) im; 5) an der; 6) im; 7) im;
8) in der; 9) in; 10) in; 11) aus.
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde
Lesen 
Welche Verwandten von Martin siehst du auf den Bildern? Wo arbeiten sie? Erzäh-
le. Яких рідних Мартіна ти бачиш на ілюстраціях? Де вони працюють? Розкажи.
Читання

LB Üb. 2. Lies den Brief von Mi-

chaels Freund. Schreibe eine
Antwort.
L: Прочитайте текст і складіть до
нього запитання. Martin ist ein
Freund von Michael. Was erzählt er
über seine Verwandten? Wo arbei-  Wo arbeiten sie? Ergänze die Sätze mit den passenden Wörtern. Де вони
ten sie? Lest den Text und bildet працюють? Доповни речення відповідними словами.

dazu Fragen.
Учні утворюють невеликі групи.
Читають в групах текст і складають
до нього запитання. Потім ставлять
свої запитання представникам ін-
ших груп.
LB Üb. 3. Welche Verwandten
von Martin siehst du auf den Bil-
dern? Wo arbeiten sie? Erzähle.
L: Ви уважно читали текст? Хто з
рідних Мартіна зображений на
фотографіях? Розгляньте фото і
розкажіть. Wer ist auf den Bildern?
Sagt.
Учні «ланцюжком» розповідають,
хто зображений на малюнках і що
роблять люди.
Schreiben
Письмо
in einem Betrieb, an einer Universität, in einer Schule, in einer Firma,
auf einem Bauernhof, in einem Kaufhaus, in einem Krankenhaus
Der Lehrer arbeitet... Der Bauer arbeitet... Der Ingenieur arbei-
tet... Der Programmierer arbeitet... Der Arzt arbeitet... Der Schüler
lernt... Der Student studiert... Die Verkäuferin arbeitet...
 Fragt und antwortet einander, wo eure Verwandten arbeiten. Erzählt dann in
der Klasse. Запитайте один одного й дайте відповіді, де працюють ваші рідні.
Потім розкажіть це класу.
— Wo arbeitet dein Vater/deine Mutter...? Was sind sie von Beruf?
— Mein Vater/Meine Mutter arbeitet... Er/Sie ist ... von Beruf.
— Hast du auch Großeltern/Geschwister/einen Onkel/eine Tante...?
А це ти вже
знаєш i можеш.
 Знаєш назви закладів, де
працюють люди.
 Можеш відповісти на запитання,
де працюють твої рідні.
 Можеш розповісти, де працюють
твої рідні та рідні твоїх
однокласників.
42 zweiundvierzig

LB Üb. 4. Wo arbeiten sie? Er-

gänze die Sätze mit den passen-
den Wörtern.
L: Доповніть речення відповідни-
ми словами і запишіть речення у
зошити. Працюйте в парах. Er-
gänzt zu zweit die Sätze.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Fragt und antwortet
einander, wo eure Verwandten
arbeiten. Erzählt dann in der
Klasse.
L: А де працюють ваші рідні?
Утворіть групи по 4—5 осіб і дайте
відповідь на це запитання. Потім
розкажіть у класі про місця роботи
ваших співрозмовників. Мовлен-
нєві зразки у підручнику стануть
вам в пригоді. Wo arbeiten eure
Verwandten? Besprecht in Klein-
gruppen.
Spiel «Wo arbeiten die Leute?».
Робота в парах. Учитель роздає
кожній парі гравців комплект кар-
ток (ДОДАТОК 27), які вони ма-
ють скласти за принципом гри в
доміно.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 3 (Webseite), 4, 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Що ви дізналися сьогодні на уро-
ці? Де можуть працювати люди?
Де працюють ваші рідні? Я задово-
лений/задоволена вашою роботою.
Всі отримують добрі оцінки. Eure
Arbeit war gut. Eure Noten sind…

84

www.e-ranok.com.ua
 Wo wohnst du?
Де ти живеш?
tunde 18
Einstiegsphase
Wo wohnst du? 18 Де ти живеш?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
L: Guten Tag, Kinder! Setzt euch.
leben wohnen die Stadt das Dorf auf dem Land Wo arbeitet deine Mutter, Sch1?
Und deine, Sch2? Wo arbeitet dein
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Vater, Sch3? Und dein, Sch4?
leben in der Stadt auf dem Land
wohnen das Dorf in Deutschland Arbeiten deine Großeltern, Sch5?
die Stadt in einem Dorf in Österreich Arbeitet dein(e)…? (Учитель звер-
in einer Stadt im Dorf in der Schweiz тається до окремих дітей.)
На минулому уроці ми говорили

Lies und ergänze die E-Mail von Artem. Прочитай і доповни електронний лист
від Артема. про професії і місця роботи людей,
сьогодні ми поговоримо про місце
проживання. Heute sprechen wir
über den Wohnort.
Lieber Niklas,
ich wohne in Poltawa. Das ist eine Stadt. Meine Oma wohn...
in einem Dorf. Und mein Bruder wohn... in Luzk. Wir leb... in
der Ukraine. Mein Freund Paul leb... in der Schweiz. Und mein Kontrolle der Hausaufgabe
Freund Andy leb... in Österreich. Und wo wohn… du? Wohn... Контроль домашнього завдання
du auch in einer Stadt?
Schreib mir bitte!
Viele Grüße, dein Artem AB Stunde 17, Üb. 4.
L: Чи написали ви лист Мартіну?
Відповідаючи на запитання «Wo?» (Де?), у відповіді здебільшого Хто прочитає свій? Lest eure Briefe
вживаємо прийменник «in» і назву країни: in Deutschland, in Österreich. an Martin vor.
Але деякі назви країн уживаються ще й з артиклями: in der Ukraine,
in der Schweiz.
Учитель опитує кілька учнів, ре-
Leben  in Deutschland, in der Ukraine, in Lwiw, in der Stadt шта уважно слухає. Можна зібра-
Wohnen  auf dem Land, im Dorf, in der Stadt, im Haus, in der Kellerstraße ти зошити на перевірку.
AB Stunde 17, Üb. 5.
 Fragt einander, wo eure Verwandten und Freunde wohnen. Erzählt dann
in der Klasse. Запитайте один одного, де живуть ваші рідні та друзі. Потім
L: Я знаю, ви дуже добре вмієте
розкажіть це класу. розв’язувати кросворди. Давайте по-
— Hast du eine Oma? Wo lebt sie? дивимося, що у вас вийшло. Nummer
— Meine Oma lebt... Und deine Oma? 1 ist Fabrik. Was ist Nummer…?
— Wo wohnen deine Freunde? AB Stunde 17, Üb. 3.
— Mein Freund/Meine Freundin wohnt... L: Habt ihr Übung 3 des Arbeits-
dreiundvierzig 43 buchs auf der Webseite gemacht?
War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 3 робочого зошита вчи-
пакт-дисків, компакт-диск до під- тель перевіряє на сайті видавни-
Ziel und Lehrmittel ручника.
Мета й обладнання цтва. У разі необхідності учитель
Lexik und Redemittel: Leben, woh- аналізує помилки, яких учні при-
nen, die Stadt, das Dorf, in einer пустилися при виконанні завдан-
Навчати називати місця прожи- Stadt, in einem Dorf, auf dem Land, ня на веб-сайті.
вання осіб, вживаючи географічні in Deutschland, in Österreich, in
назви, запитувати про місця про- der Schweiz, in der Ukraine.
живання інших людей, розповіда-
ти, де живуть рідні та знайомі, Phonetik
формувати навички аудіювання, Фонетика
читання із загальним розумінням Grammatik
тексту, монологічного, діалогічно- Граматика LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
го і писемного мовлення. nach.
Georgafische Eigennamen L: Де можуть жити люди? (У місті,
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
Географічні назви у селі./В різних країнах.) Прослу-
робочий зошит, програвач ком-

85

www.e-ranok.com.ua
 tunde 18
Де ти живеш?
хайте, як це сказати німецькою, і
повторіть. Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Ergänze die Wörter.
L: У вправі 1 робочого зошита ви ба-
чите слова з пропусками. Впишіть у
слова відповідні літери. Будьте
уважні, деякі слова є новими, у разі
потреби користуйтеся підручником.
Ergänzt die Wörter mit den passenden
Buchstaben.
Учні самостійно доповнюють слова.
За необхідності вчитель пояснює
значення незнайомих слів: Odessa
ist eine Stadt, und Malyniwka ist ein
Dorf. Olexander wohnt in Odessa. Er
wohnt in der Stadt. Und Olessja
wohnt in Malyniwka. Sie wohnt auf
dem Land.
Wo wohnst du?
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde

Erzähle, wo diese Kinder leben. Höre die CD zur Kontrolle. Розкажи, де живуть
ці діти. Прослухай для перевірки аудіодиск.
leben in der Stadt, im Dorf, auf dem Land, in Deutschland,
wohnen in Österreich, in der Schweiz, in der Ukraine
Tobias Oksana Peter Isabella

Kettenspiel «Da leben unsere Verwandten». Гра-ланцюжок «Там живуть наші рідні».
Грайте в групах. Один гравець каже, де живе хтось з його рідних. Другий
гравець повторює речення, але вже із займенником «sein/seine» або «ihr/
ihre», а потім додає своє речення. Гравець, який помиляється або думає біль-
ше ніж 5 секунд, вибуває з гри.
Аnna: Meine Oma wohnt auf dem Land.
Ben: Ihre Oma wohnt auf dem Land und mein Bruder lebt in
einer Stadt in der Schweiz.
Chtistian: Ihre Oma wohnt auf dem Land, und sein Bruder lebt in
einer Stadt in der Schweiz und mein/meine…

Lesen
Читання
LB Üb. 2. Lies und ergänze die
E-Mail von Artem.
L: Артем написав лист своєму
другові. Прочитайте його. Як ви
бачите, дієслова «leben» і «wohnen»
стоять у листі без закінчень.
Доповніть їх. Lest den Text und er-
gänzt die Endungen der Verben.
Один з учнів читає текст і доповнює
закінчення дієслів. Перед цим
можна запропонувати учням при-
гадати дієвідмінювання слабких
дієслів у теперішньому часі, а саме
продієвідмінювати дієслова «leben» і
«wohnen».
Учитель також пояснює різницю в
значенні цих дієслів: «leben»
(жити, існувати) і «wohnen»
(жити, мешкати).
Grammatik
Граматика
Georgafische Eigennamen
Географічні назви
А це ти вже
знаєш i можеш.
44 vierundvierzig
L: У тексті є багато географічних
назв. Більшість з них належать до
середнього роду і уживаються без
артикля, наприклад: in Luzk, in
Deutschland, in Österreich. Без
артикля ми вживаємо назви селищ,
міст і більшості країн. Проте є назви
країн, що належать до жіночого роду
і вживаються з артиклем, наприклад:
die Ukraine — in der Ukraine, die
Schweiz — in der Schweiz.
Учитель звертає увагу учнів на те,
що слід вживати прийменник «in»,
коли нам потрібно вказати місце
проживання людини.
 Можеш розповісти, де живуть
твої рідні та знайомі.
 Можеш запитати товариша та
розповісти, де живуть його
рідні та знайомі.
AB Üb. 2. Verbinde richtig.
L: З’єднайте прийменники з відпо-
відними іменниками. Працюйте
вдвох. Was passt zusammen?
Verbindet zu zweit.
Працюючи в парах, учні викону-
ють завдання у зошитах, учитель
контролює правильність виконан-
ня завдання.
Lösung: in einer Stadt; in
Deutschland; in einem Dorf; in der
Stadt; auf dem Land; in der
Ukraine.

86

www.e-ranok.com.ua

Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 3. Wo leben die Kin-
der? Höre zu und verbinde.
L: Прочитайте імена дітей і назви
міст. Щоб дізнатися, хто де живе, ви
прослухаєте аудіозапис. Слухайте
уважно і з’єднуйте відповідні слова.
Wo leben Rudi, Anna, Inge, Roman
und Katja? Hört zu und verbindet.
Transkription:
1) Hallo! Ich heiße Rudi und bin 12
Jahre alt. Ich lebe in Deutschland,
in Bonn.
2) Hallo! Mein Name ist Anna. Ich
komme aus der Ukraine. Ich
wohne in Luzk.
3) Hallo! Ich heiße Inge und komme
aus der Schweiz, aus Bern.
4) Hallo! Mein Name ist Roman. Ich
lebe in Österreich, in Wien.
5) Hallo! Ich heiße Katja und bin 11
Jahre alt. Ich komme aus der
Ukraine, aus Donezk.
Lösung: Rudi — Bonn; Anna —
Luzk; Inge — Bern; Roman — Wien;
Katja — Donezk.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 4. Trenne die Wort-
schlangen. Schreibe die Sätze
auf.
L: У вправі 4 потрібно правильно
записати речення. Давайте зіграємо
у гру. Утворіть дві команди. Від-
творіть речення і запишіть їх на
дошці. Та команда, що першою
впорається із завданням і зробить
все правильно, переможе. Jetzt
spielt ihr. Schreibt die Sätze richtig
an die Tafel.
Клас поділяється на дві команди.
Кожна команда відсилає до дошки
по одному гравцеві, який має
написати на своїй половині дошки
речення. Потім речення зачитують
уголос, виправляють у разі наяв-
ності помилки і записують виправ-
лені речення в зошити.
Wo wohnst du?
Де ти живеш?
Lösung: 1) Wo wohnt dein Cousin?
2) Wir leben in der Ukraine.
3) Meine Tante wohnt auf dem
Land. 4) Unser Onkel wohnt in der
Stadt. 5) Meine Großeltern wohnen
in einem Dorf. 6) Lebt ihr in
Österreich? 7) Wo leben deine
Großeltern? 8) Wohnst du auch in
der Stadt?
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Fragt einander, wo
eure Verwandten und Freunde
wohnen. Erzählt dann in der
Klasse.
L: Де живуть ваші рідні? Погово-
ріть у невеликих групах, а потім
розкажіть класу. Besprecht in
Kleingruppen, wo eure Verwandten
leben.
Учні утворюють групи по 5—6 осіб,
спілкуються у групах, використову-
ючи мовленнєві зразки у підручни-
ку. Потім по черзі розповідають кла-
су, про що довідалися від своїх
співбесідників.
LB  Üb. 4. Erzähle, wo diese
Kinder leben. Höre die CD zur
Kontrolle.
L: Як ви гадаєте, де живуть ці діти?
Розгляньте малюнки і розкажіть.
Використайте слова з рамки. Потім
ви прослухаєте аудіозапис і порів-
няєте з ним свої відповіді. Wo leben
die Kinder? Seht euch die Bilder an
und erzählt. Hört dann die CD zur
Kontrolle.
Учні в парах складають речення на
основі малюнків, потім слухають ко-
роткі повідомлення і роблять
висновки, чи все правильно вони
розповіли.
Transkription:
1) Das ist Tobias. Er lebt in
Deutschland. Er und seine Eltern
wohnen in einer Stadt. Diese
Stadt ist nicht sehr groß, aber
schön.
2) Das ist Oksana. Sie lebt in der
Ukraine. Sie wohnt in einem
tunde 18
Dorf. Das Dorf ist klein. Sie hat
viele Freunde und Verwandte.
3) Das ist Peter. Er lebt in der
Schweiz. Er und seine Familie
wohnen in einer Stadt.
4) Das ist Isabella. Sie ist 14 Jahre
alt. Sie lebt in Österreich. Sie
wohnt in einem Dorf. Das Dorf ist
sehr schön. Sie hat einen Freund
in Deutschland.
LB Üb. 5. Kettenspiel «Da leben
unsere Verwandten».
L: А зараз ще одна гра на черзі.
Утворіть групи по 4—5 гравців.
Один з гравців називає перше
речення, в якому повідомляє, де
живе хтось з його рідних.
Наступний гравець має повторити
це речення і додати своє. Вживайте
при цьому присвійні займенники
«mein(e)», «sein(e)», «ihr(e)». У
підручнику є приклади. Той, хто
робить помилку, вибуває з гри.
Переможцем стає гравець, який
повторить всі речення без помилок.
Und jetzt ist das Kettenspiel an der
Reihe. Sagt, wo eure Verwandten le-
ben, und wiederholt die Sätze eurer
Mitspieler.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Які нові слова ви сьогодні ви-
вчили? Що нового дізналися? В
які ігри зіграли? Що вам сподоба-
лося більш за все? Ви були дуже
активні й отримуєте такі оцінки…
Eure Arbeit war gut. Eure Noten
sind…
87
www.e-ranok.com.ua
 tunde 18 Wo wohnst du?
Де ти живеш?

88

www.e-ranok.com.ua
 Woher kommst du?
Звідки ти?
tunde 19
Einstiegsphase
Woher kommst du? 19 Звідки ти?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

Woher kommst du? wo — in der Ukraine woher — aus der Ukraine L: Guten Tag! Setzt euch, Kinder! Wo
lebst du, Sch1? Wo lebt deine Familie,
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Sch2? Wo leben deine Großeltern,
Wo lebt er?  — Er lebt in Deutschland.  Sch3? Und wo lebt Michael, Sch4? Das
Wo wohnst du?  — Ich wohne in Donezk.  stimmt, Michael lebt in Deutschland.
Wo lebt ihr?  — Wir leben in der Schweiz.  Er kommt aus Deutschland. Und wir
Woher kommt er?  — Er kommt aus Deutschland.  kommen aus der Ukraine.
Woher kommst du?  — Ich komme aus der Ukraine.  Сьогодні на уроці ми поговоримо
Woher kommt ihr?  — Wir kommen aus der Schweiz.  про походження і місце проживан-
ня ваших рідних і друзів.
Відповідаючи на запитання «Woher?» (Звідки?), у відповіді вживаємо
прийменник «aus» та назви країн або населених пунктів:
аus Deutschland, aus Ternopil.
Деякі назви країн уживаються з артиклем (як і в разі відповіді на за-
питання «Wo?» (Де?):
аus der Ukraine, aus der Schweiz.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання


Arbeitet zu zweit. Bildet möglichst viele Sätze und schreibt sie in eure
Arbeitsbücher. Працюйте удвох. Складіть якомога більше речень і запишіть їх AB Stunde 18, Üb. 5.
у робочий зошит.
L: Вдома ви мали написати лист
Du wohne in Luzk. вашим друзям з Німеччини. Хто
Olena lebt aus Russland. хоче прочитати свій лист? Решта
Euer Onkel wohnen in der Schweiz.
учнів уважно слухає і визначає
Meine Oma wohnst aus Österreich.
Ihr komme in Deutschland. найкращі роботи.
Wir lebst aus Odessa. Можна зібрати зошити на перевірку.
Sabine und Tobias kommen in der Ukraine.
Ich wohnt aus Deutschland.
Unser Freund lebe in Berlin.
Deine Tante
Mein Cousin
kommst
leben
in Poltawa.
aus der Schweiz.
Phonetik
Meine Großeltern kommt in Kyjiw. Фонетика

M u s t e r: LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

Olena kommt aus Odessa.
Olena lebt in der Ukraine.
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати запитувати про те, де
живуть люди і звідки вони родом,
вживаючи питальні слова «wo?» і
«woher?», повідомляти про своє
походження і місце проживання,
формувати навички писемного,
монологічного і діалогічного мов-
лення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
fünfundvierzig
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, картки для гри (ДОДАТОК 28).
Lexik und Redemittel: Wo?, Woher?,
kommen, Woher kommst du?, in der
Ukraine, aus der Ukraine.
Grammatik
Граматика
Georgafische Eigennamen
Географічні назви
nach.
45 L: Як запитати, де живе людина і
звідки вона походить? Прослухайте
запитання і відповіді та повторіть
їх. Зверніть увагу на інтонацію у ре-
ченнях. Hört zu und sprecht nach.
Grammatik
Граматика
Georgafische Eigennamen
Географічні назви
Учитель пропонує учням пригада-
ти правило, що розглядалося на
минулому уроці, і пояснює значен-
ня питального слова «woher?» і
вживання прийменника «aus».

89

www.e-ranok.com.ua
 tunde 19
Звідки ти?
AB Üb. 1. «Wo?» oder «Woher?»?
Sortiere die Wortverbindungen
in zwei Gruppen.
L: Відповідаючи на запитання
«wo?», ми вживаємо з географічни-
ми назвами прийменник «in». А
коли ми відповідаємо на запитання
«woher?», мусимо вжити приймен-
ник «aus». У робочому зошиті ви ба-
чите словосполучення. Розподіліть
їх відповідно до запитання. Teilt die
Wortverbindungen in zwei Gruppen.
Учні самостійно виконують вправу
у зошитах.
Lösung: wo?: in der Ukraine, in
Lwiw, in der Schweiz, in Wien, in
Donezk, in Berlin, in Österreich, in
Russland;
woher?: aus der Schweiz, aus Terno-
pil, aus der Ukraine, aus Charkiw,
aus Österreich, aus Odessa, aus
Riwne, aus Wien.
Woher kommst du?
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde

Fragt einander. Erzählt dann in der Klasse. Запитайте один одного. Потім роз-
кажіть класу.
Woher kommst du?
Wo lebt dein Freund?
Woher kommt deine Freundin?
Wo wohnen deine Großeltern?
Woher kommt deine Tante?
Wo wohnt dein Onkel?
Woher kommt dein Cousin?
Wo lebt deine Kusine?

Erzähle über diese Kinder. Розкажи про цих дітей.
Das ist Marie Rüdiger. Sie kommt aus der Schweiz./Sie lebt in der
Schweiz. Ihr Vater heißt Fred. Er ist 35 Jahre alt. Er ist Ingenieur.
Ihre Mutter heißt Veronika. Sie ist 34 Jahre alt. Sie ist Sekretärin von
Beruf.
die Schweiz; Vater — Fred,
35, Ingenieur; Mutter —
Veronika, 34, Sekretärin.

die Ukraine; Mutter — Na-

Schreiben Lucas Gerber Nastja Wassylenko
talja, 42, Verkäuferin; Vater —
Письмо Denys, 43, Programmierer.

LB Üb. 2. Arbeitet zu zweit. Bildet

möglichst viele Sätze und schreibt Österreich; Mutter —
sie in eure Arbeitsbücher. Gabi, 38, Psychologin;
Vater — Ulrich, 39, Jurist.
AB Üb. 2. Schreibe Sätze aus
Übung 2 des Lehrbuchs auf.
L: Які речення можна скласти у Deutschland; Mutter —
Ines, 40, Managerin;
вправі 2 підручника? Працюючи Finn Wagner Marie Rüdiger Vater — Werner, 41, Pilot.
вдвох, складіть речення і запишіть
їх у робочий зошит. Яка пара 46 sechsundvierzig

зможе написати найбільшу кіль-

кість речень? Bildet Sätze und
schreibt sie auf.
Учитель нагадує учням, що слід
зважати на форми дієслів. Можна
запропонувати учням перед вико-
нанням цієї вправи продієвід-
мінювати дієслова «leben», «woh-
nen», «kommen».
AB Üb. 3. Schreibe die Fragen.
L: Яких запитань тут бракує?
Прочитайте відповіді та напишіть
до них відповідні запитання. Wel-
che Fragen fehlen? Schreibt sie.
Учні виконують вправу самостійно,
потім порівнюють свої записи із
записами сусідів по парті.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Fragt einander. Er-
zählt dann in der Klasse.
L: А як ви відповісте на подібні
запитання? Поспілкуйтеся в неве-
ликих групах. Ставте один одно-
му запитання з вправи 3 підруч-
ника і відповідайте на них. Потім
повідомте інформацію про своїх
співбесідників у класі. Sprecht in
Kleingruppen. Fragt einander und
antwortet.
LB Üb. 4. Erzähle über die Kin-
der.
L: Прочитайте коротку інформа-
цію про дітей, що стоїть на плаш-
ках, потім прочитайте приклад.
Розкажіть про інших дітей за зраз-
ком. Erzählt über die Kinder. Wie
heißen sie? Woher kommen sie? Wie
heißen ihre Eltern und wie alt sind
sie? Was sind ihre Eltern?
Учні працюють у групах по 3 учас-
ники. Кожний з учнів обирає собі
по одній особі і розповідає про неї
іншим.

90

www.e-ranok.com.ua
 Woher kommst du?
Звідки ти?
tunde 19
Хто був найстараннішим і заслуго-
вує на найвищу оцінку? Ви попра-
цювали дуже добре, ваші оцінки
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde такі… Eure Arbeit war sehr gut.
Eure Noten sind…

Spiel «Erzähle über diese Menschen». Гра «Розкажи про цих людей».
Грайте у невеликих групах. Напишіть на картках інформацію про дітей, як
у вправі 4, і складіть картки написом донизу. Гравці по черзі тягнуть картки
і розповідають про дітей. Виграє той, чия розповідь найточніша і найбільш
правильна.


Wähle eine Person und schreibe über sie. Обери одну особу і напиши
про неї.

kommt Geschwis-
Name Alter lebt in Eltern
aus ter

zwei
Maria Singer,
Schwes-
Karin Deutsch- 39, Malerin;
12 Potsdam tern:
Singer land Franz Singer,
Lene, 8;
43, Musiker
Maja, 5

Anna Gössner,
Leon die 35, Ärztin; Mi-
10 Bern keine
Gössner Schweiz chael Gössner,
37, Manager

Helga Schmidt,
45, Lehrerin;
Florian Bruder:
15 Österreich Graz Jürgen Schmidt,
Schmidt Kevin, 20
49, Program-
mierer

А це ти вже  Знаєш різницю між запитан-

знаєш та можеш. нями «Woher?» та «Wo?».
 Можеш розповідати, хто
де живе та звідки родом.
 Можеш обговорювати
з товаришем, де живуть
та звідки родом ваші рідні.

siebenundvierzig 47

LB Üb. 5. Spiel «Erzähle über

diese Menschen». Hausaufgabe
Домашнє завдання
L: А зараз ви зіграєте у гру. Утворіть
групи по 4—5 учасників. Напишіть
на картках (ДОДАТОК 28) LB Üb. 6.
інформацію про дітей, як у вправі AB Üb. 4.
4, і складіть ці картки на стіл
написом донизу. Тягніть по черзі
картки і розповідайте про дітей. За
кожну розповідь без помилок гравці Zusammenfassung
отримують по 3 бали. Переможцем Підведення підсумків уроку
стане той, хто матиме найбільшу
кількість балів. Spielt in Gruppen zu L: Про що ми сьогодні говорили на
je 4—5 Personen. Erzählt der Reihe уроці? Що вам сподобалося більш
nach über die Kinder. за все? Хто переміг сьогодні в грі?

91

www.e-ranok.com.ua
 tunde 20
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Повторити вивчений матеріал і за-
кріпити набуті мовні та мовленнє-
ві вміння та навички, формувати
навички писемного і діалогічного
мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
робочий зошит, кубики для кож-
ної пари гравців (ДОДАТОК 29).
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Wie geht es euch,
Kinder? Wie geht es dir, Sch1? (Учи-
тель звертається із запитанням
до окремих дітей.) Wo wohnst du,
Sch2? Woher kommst du, Sch3? Wo
leben deine Verwandten, Sch4? Was
sind deine Eltern, Sch5? Arbeiten
deine Großeltern, Sch6? usw.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
LB Stunde 19, Üb. 6.
AB Stunde 19, Üb. 4.
L: Чи написали ви розповіді про
дітей з вправи 6 підручника? Хто
розпочне і прочитає свою розпо-
відь? Lest eure Arbeiten vor.
Учитель по черзі опитує учнів, по-
тім збирає зошити для перевірки.
Wortschatzarbeit.
Schreiben
Робота над лексичним матеріалом.
Письмо
AB Üb. 1. Beschreibe den Fami-
lienbaum.
L: Розгляньте родинне дерево у
робочому зошиті. Опишіть цю ро-
дину від свого імені, тобто вживай-
те займенник «mein(e)». Працюйте
92
Wiederholung
Повторення
Wiederholung
Spiel «Wo wohnen die Menschen? Woher kommen die Menschen?». Гра «Де жи-
вуть ці люди? Звідки ці люди?».
ENDE
ENDE
Charkiw
Odessa
48
achtundvierzig
в парах. Arbeitet zu zweit. Schreibt
über die Familie.
Учні зачитують опис родинного де-
рева.
Lösung: Das ist meine Familie.
Meine Großeltern sind Rentner.
Meine Oma heißt Herta. Sie ist 70
Jahre alt. Mein Opa heißt Helmut.
Er ist 72 Jahre alt. Mein Vater heißt
Andreas. Er ist 42 Jahre alt. Meine
Mutter heißt Gabi. Sie ist 38. Ich
habe eine Schwester. Sie heißt Julia.
Sie ist 6 Jahre alt. Mein Vater hat
auch eine Schwester. Das ist meine
20
Повторення
Stunde
ANFANG
ANFANG
Köln
Грайте вдвох або втрьох. Завдання гравців —
дійти від початку до кінця, складаючи речення
та записуючи їх. Кидайте по черзі кубики.
Кількість очок на кубиках покаже, на яке
поле вам слід переміститись, а також які
слова вам треба вжити в реченнях.
Muster:
Du wohnst in Lwiw.
Ihr kommt aus München.
die Schweiz Russland
Tante. Sie heißt Erika. Sie ist 47
Jahre alt. Mein Onkel Klaus ist 51.
Tante Erika und Onkel Klaus haben
Kinder. Mein Cousin heißt Niklas.
Er ist 22 Jahre alt. Meine Kusine
Isabella ist 15.
AB Üb. 3. Bilde die Sätze.
L: Звідки походять ці діти і де вони
живуть? Визначте і складіть речен-
ня. Woher kommen die Kinder? Wo
leben sie? Findet und schreibt.
Учні самостійно виконують вправу
в робочих зошитах, здають зошити
на перевірку.
www.e-ranok.com.ua
 Wiederholung
Повторення
tunde 20
них показує, на яке поле слід пере-
йти. Учні називають по 2 речення,
вживаючи в них дієслова «kommen»
Lektion 2 Meine Familie und meine Freunde і «wohnen». Виграє той, хто першим
у своїй парі дістанеться фінішу і
зробить найменшу кількість поми-
лок у реченнях.

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

Lwiw Berlin Tscherniwzi AB Üb. 2. Finde und markiere

die 13 Länder und Städte und
ergänze die Lücken.
kommen wohnen L: У грі ви зустріли назви багатьох
країн і міст. У вправі 2 робочого зо-
шита у кросворді сховалися назви
ich du
ще 13 країн і міст. Працюючи в не-
великих групах, розв’яжіть кросворд
Mϋnchen і знайдіть ці країни і міста. Яка
er wir
група впорається із завданням най-
швидше? Löst das Kreuzworträtsel
in Kleingruppen. Findet die 13 Länder
ihr sie
und Städte.
Учні в групах розв’язують кросворд,
потім порівнюють свої успіхи з ін-
die Ukraine шими групами.
Lösung:

K Ö L N O M F B U W Y
Z S W V R Ü S E K I M
Y T Q W U N C R R E A
Moskau Österreich Deutschland D E U T S C H L A N D

49 J R L O S H W I I P R
neunundvierzig
Q R W K L E E N N T I
W E Y I A N I X E R D
Lösung: Olena kommt aus Donezk. Sie lebt P I D O N E Z K Q Y X
Maryna kommt aus der Ukraine. in Donezk. Z C Ü O D E S S A W Q
Sie lebt in der Ukraine.
Y H W D Z J K R G N S
Gerd kommt aus Köln. Er lebt in
Köln.
Marko kommt aus Berlin. Er lebt in
Sprechen
Мовлення
Berlin. Zusammenfassung
Rolf kommt aus Österreich. Er lebt Підведення підсумків уроку
in Österreich. LB Spiel «Wo wohnen die Men-
Inge kommt aus der Schweiz. Sie schen? Woher kommen die Men-
L: Що ви сьогодні повторили? У
lebt in der Schweiz. schen?».
яку гру ви зіграли? Чи сподобало-
Tamara kommt aus Poltawa. Sie Гра проводиться в парах.
ся вам розв’язувати кросворд? Хто
lebt in Poltawa. Учитель пояснює правила гри.
сьогодні був найактивнішим? Ваші
Sabine kommt aus München. Sie Гравці по черзі кидають два кубики
оцінки сьогодні такі… Eure Arbeit
lebt in München. (ДОДАТОК 29). Кількість очок на
war sehr gut. Eure Noten sind…

93

www.e-ranok.com.ua
 tunde 21 In welchem Stock?
На якому поверсі?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
In welchem Stock? 21 На якому поверсі?
Stunde
Навчати називати приміщення у
школі та розповідати, що можна ро- die Klasse der Hof die Aula der Speiseraum der Klassenraum
die Sporthalle das Erdgeschoss die Bibliothek der Lesesaal
бити у цих приміщеннях, описувати
свою школу, формувати навички
читання з повним розумінням тек-  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
der Stock — im ersten Stock die Klasse — in der Klasse
сту, писемного і діалогічного мов- die Sporthalle — in der Sporthalle der Hof — im Hof
лення. das Erdgeschoss — im Erdgeschoss die Schule — in der Schule
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- im zweiten Stock — im dritten Stock die Aula — in der Aula
бочий зошит, програвач компакт- 
In welchem Stock? Lies und vergleiche. На якому поверсі? Прочитай і порівняй.
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Die Sporthalle, четвертий на четвертому im dritten
das Erdgeschoss, die Klasse, der Hof, поверх поверсі Stock
der dritte Stock
der Stock, die Aula, der Speiseraum,
das Direktorzimmer, die Bibliothek,
третій на третьому im zweiten
der Lesesaal, der Klassenraum, der поверх поверсі Stock
der zweite Stock
Sportplatz, Chemie, Physik, Biologie,
Mathe(matik), Musik, Fremdsprachen.
другий на другому im ersten
der erste Stock
поверх поверсі Stock

Grammatik das Erdgeschoss

Граматика перший на першому
im Erdgeschoss
поверх поверсі
Dativ der Substantive
Давальний відмінок іменників

Щоб розповісти про місцезнаходження, уживаємо іменники

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es
euch? Wie geht es dir, Sch1? Und,
dir, Sch2? Heute beginnen wir das
Thema «Schule». Was macht ihr in
der Schule? Lernt ihr hier? Lest ihr
in der Schule? Schreibt ihr hier?
Spielt ihr hier? Lernt ihr Gedichte?
Wir lernen heute auch ein Gedicht:
Eins, zwei, drei, vier,
in der Schule lernen wir.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Welche Wörter zum Thema «Schule»
könnt ihr nennen? (Die Schule, lernen,
з прийменниками у давальному відмінку (Dativ). Він має такі форми:
Nominativ (називний) Dativ (давальний) Wo? (Де?)
ч. рід der Speiseraum dem Speiseraum im (in + dem) Speiseraum
с. рід das Erdgeschoss dem Erdgeschoss im (in + dem) Erdgeschoss
ж. рід die Bibliothek der Bibliothek in der Bibliothek
множ. die Klassenräume den Klassenräumen in den Klassenräumen
50 fünfzig
der Schüler, die Schülerin, der Lehrer, У вправі 1 слова стоять у назив-
die Lehrerin, schreiben, sprechen, lesen, ному і давальному відмінках (im
hören.) Was und wo macht ihr in der Nominativ und im Dativ). Порів-
Schule? Ihr lernt neue Wörter. Hört zu няйте ці форми: der Hof — im Hof,
und sprecht nach. das Erdgeschoss — im Erdgeschoss,
Учні слухають аудіовправу і по- die Sporthalle — in der Sporthalle.
вторюють за диктором. Як ви бачите, артиклі в давально-
му відмінку змінюються перед
іменниками всіх родів: der  dem,
das  dem, die  der. Також у
Grammatik множині маємо змінений артикль:
Граматика die  den. Крім того, іменники у
множині отримують в давальному
відмінку закінчення -n, напри-
Dativ der Substantive клад: die Klassenräume — in den
Давальний відмінок іменників Klassenräumen.

94

www.e-ranok.com.ua
 In welchem Stock?
На якому поверсі?
tunde 21
танням числівників починається з
наступного поверху. Таким чином,
щоб назвати свій поверх німецькою,
Lektion 3 Schule вам треба від необхідної цифри
відняти 1.

Lies den Text. Finde die Räume auf dem Bild. Прочитай текст. Знайди примі-
щення на малюнку. L: In welchem Stock wohnst du, Sch1?
Und du, Sch2? Sprecht zu zweit und
erzählt dann in der Klasse.
Учні в парах розігрують міні-
діалоги, потім повідомляють у
класі, на якому поверсі живуть їхні
співрозмовники.
AB Üb. 2. Wer ist in welchem
Stock? Ergänze die Sätze.
L: Wo sind die Kinder? In welchem
Stock? Seht euch das Bild im Arbeits-
buch an und schreibt.
Учні в парах доповнюють речення,
потім перевіряють усім класом.
Lösung: 1) im Erdgeschoss; 2) im
zweiten Stock; 3) im dritten Stock;
4) im ersten Stock; 5) im Erdgeschoss;
6) im zweiten Stock; 7) im ersten
Stock; 8) im dritten Stock; 9) im
ersten Stock; 10) im Erdgeschoss.

Ich bin Schüler und gehe in die Klasse 5A. Unsere Schule ist nicht Wortschatzarbeit
neu. Sie hat vier Stockwerke. Im Erdgeschoss sind eine Garderobe, Робота над лексичним матеріалом
eine Sporthalle, ein Speiseraum und das Direktorzimmer. Im ersten
Stock sind eine Bibliothek, ein Lesesaal, eine Aula und Klassenräume.
Im zweiten Stock sind verschiedene Klassenräume: für Physik, AB Üb. 1. Verbinde die Worttei-
Chemie, Biologie, Mathe und Musik. Im dritten Stock sind die le. Schreibe die Wörter mit den
Klassenräume für Geschichte (історія), Ukrainisch, Fremdsprachen, Artikeln.
Erdkunde (географія). Im Hof ist ein Sportplatz. Hier turnen wir, spie-
len Fußball, Volleyball und Basketball, laufen und springen. Meine L: Welche Räume gibt es in der Schu-
Schule ist schön und sauber. le? Lest die Wortteile und verbindet sie
einundfünfzig 51 richtig. Schreibt die Wörter mit den
Artikeln.
Учні працюють самостійно, скла-
дають слова і записують їх з артик-
Давальний відмінок відповідає на Можна написати на дошці модель
лями. В разі необхідності учні можуть
запитання «wo?», тому вживаємо речення:
користуватися підручниками.
його, коли нам потрібно назвати Unsere Schule hat … Stockwerke.
Lösung: der Klassenraum, das Erdge-
місцезнаходження осіб або пред- L: Чи однаково позначаються
schoss, die Sporthalle, das Direktor-
метів. поверхи українською і німецькою
zimmer, die Aula, die Schule, der
Учитель звертає увагу учнів на мовами? Seht auf das Bild in Übung
пам’ятку в підручнику (с. 50) і Speiseraum, die Stockwerke, die
2 des Lehrbuchs und lest.
пропонує навести власні прикла- Bibliothek.
Учні розглядають малюнок і
ди. порівнюють кількість і назви
LB Üb. 2. In welchem Stock? поверхів, знаходять розбіжності у
Lies und vergleiche. позначенні поверхів в обох мовах. Lesen
L: Скільки поверхів у нашій школі? В разі необхідності вчитель наво- Читання
Sagt auf Deutsch. Das Wort «поверх» дить коментарі: Перший поверх
heißt auf Deutsch «der Stock», im називається німецькою «Erdge- LB Üb. 3. Lies den Text. Finde
Plural — «die Stockwerke». schoss», а відлік поверхів з викорис- die Räume auf dem Bild.

95

www.e-ranok.com.ua
 tunde 21
L: Wie ist Artems Schule? Lest den
Text im Lehrbuch und findet die
Räume auf dem Bild.
Учні читають текст, учитель допо-
магає у разі, якщо щось незрозу-
міло. Потім учні в парах знаходять
приміщення на малюнку. Можна
запропонувати учням розіграти
невеликі діалоги за схемою:
— Wo ist die Garderobe?
— Die Garderobe ist hier, im Erdge-
schoss.
Schreiben
Письмо
LB Üb. 5. Was ist hier falsch?
Schreibe die Sätze richtig.
L: Was macht ihr in der Schule?
(Wir lernen, lesen, schreiben, spielen,
turnen, essen.) In welchen Räumen
macht ihr das? Lest die Sätze in
Übung 5 des Lehrbuchs und be-
stimmt, was hier falsch ist. Schreibt
die Sätze richtig.
Працюючи в парах, учні по черзі
читають речення, виправляють їх
і записують коректні речення у
зошити.
Lösung: 1) Wie lesen in der Biblio-
thek. 2) Wir spielen im Hof. 3) Wir
essen im Speiseraum. 4) Wir spielen
Fußball auf dem Sportplatz. 5) Wir
lernen im Klassenraum/in den
Klassenräumen. 6) Wir springen in
der Sporthalle.
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze.
L: Eine ähnliche Übung habt ihr im
Arbeitsbuch. Ergänzt die Sätze mit
den passenden Wortverbindungen
und lest sie dann vor.
Цю вправу учні виконують само-
стійно.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Wie ist deine Schule?
Beschreibe sie.
L: Und wie ist unsere Schule?
Beschreibt sie. Ist sie neu? Ist sie
96
In welchem Stock?
На якому поверсі?
Lektion 3 Schule
 Wie ist deine Schule? Beschreibe sie. Якою є твоя школа? Опиши ї ї.

Was ist hier falsch? Schreibe die Sätze richtig. Які твердження хибні? Напиши
правильно.
1) Wir lesen im Speiseraum.
2) Wir spielen in der Bibliothek.
3) Wir essen in der Aula.
4) Wir spielen Fußball in dem Klassenraum.
5) Wir lernen auf dem Sportplatz.
6) Wir springen im Direktorzimmer.
 Ergänze die Sätze. Доповни речення.
1) Marianne ist jetzt ... Schule. 2) Wo ist Peter? Er ist jetzt ... Hof.
3) Das Konzert ist ... Aula. 4) Wir wohnen ... zweiten Stock. 5) Das
Direktorzimmer ist ... Erdgeschoss. 6) Carola ist jetzt ... Bibliothek.
7) Wir turnen ... Sporthalle. 8) Die Schüler essen ... Speiseraum.

Sprecht zu zweit. Fragt und antwortet abwechselnd. Поговоріть удвох з одно-
класником. Запитуйте та відповідайте по черзі.
Muster: — Wo turnst du?
— Ich turne in der Sporthalle. ЗВЕРНИ УВАГУ!
— Wo lernst du? У слові Ball
— Wo spielst du Volleyball? вимовляється
— Wo lesen wir? голосна [a]!
— Wo spielst du Basketball?
— Wo turnen wir?
А це ти вже
 Знаєш назви основних приміщень
знаєш та можеш. у школі.
 Можеш розповісти, що де
можна робити в школі.
 Можеш розповісти про свою
школу.
52 zweiundfünfzig
schön? Welche Räume sind hier? Wo
sind diese Räume? Was machen die Hausaufgabe
Домашнє завдання
Schüler in diesen Räumen? Sprecht
in Kleingruppen.
LB Üb. 6.
Учні працюють у невеликих групах,
описують власну школу і презенту- АB Üb. 4.
ють результати своєї роботи у класі.
LB Üb. 7. Sprecht zu zweit. Fragt Zusammenfassung
und antwortet abwechselnd. Підведення підсумків уроку
L: Was und wo macht ihr in der
Schule? Sprecht zu zweit nach dem L: Was habt ihr heute gelernt? (Що
Muster. Stellt Fragen aneinander ви сьогодні вивчили?) Welche Räume
und antwortet darauf. gibt es in unserer Schule? In welchen
Учні в парах складають діалоги за Stockwerken sind sie? Ihr wart fleißig
зразком. und bekommt folgende Noten...
www.e-ranok.com.ua
 Was machen wir in der Schule?
Що ми робимо у школі?
tunde 22
Einstiegsphase
Was machen
wir in der Schule?
22 Що ми робимо
у школі?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
L: Guten Tag, Kinder! Wie ist unsere
spielen rechnen turnen schreiben lesen sprechen sehen Schule? Ist sie neu oder alt? Ist sie
essen laufen zeichnen springen tanzen
schön? Welche Räume sind hier? Was
ist im Hof? Was macht ihr in der
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Schule? Wo macht ihr das? Wo turnt
In der Schule lernen wir, Eins, zwei, drei, vier,
ihr, Sch1? Wo lest ihr, Sch2? Wo esst
in der Schule spielen wir, alle, alle lesen wir,
in der Schule rechnen wir, schreiben wir, ihr, Sch3? Wo spielt ihr, Sch4? Wo
in der Schule turnen wir. malen wir. spielt ihr Fußball und Volleyball,
Sch5? Heute lernt ihr noch andere
Деякі дієслова в теперішньому часі відрізняються від своїх початкових Wörter zu diesem Thema.
форм. Це так звані сильні дієслова. Вони змінюють кореневі «-e-» на
«-i-», «-a-» на «-ä-» у поєднанні із займенниками «du» та «er/es/sie».
lesen sprechen sehen essen laufen
ich
du
lese
liest
spreche
sprichst
sehe
siehst
esse
isst
laufe
läufst
Kontrolle der Hausaufgabe
er/sie/es liest spricht sieht isst läuft Контроль домашнього завдання
wir lesen sprechen sehen essen laufen
ihr lest sprecht seht esst lauft
sie/Sie lesen sprechen sehen essen laufen АB Stunde 21, Üb. 4.
Зверни увагу, що дієслова, основа яких закінчується на «s, ß, z», мають L: Zu Hause habt ihr Briefe über
однакові форми у 2-й і 3-й особах однини, а саме отримують закінчення «-t», unsere Schule geschrieben. Lest sie
напр..: du liest, er/sie/es liest; du tanzt, er/sie/es tanzt.
bitte vor.
Учні зачитують листи і визнача-

Was macht Michael in der Schule? Erzähle. Що робить Міхаель у школі? Розкажи. ють найкращі роботи.
LB Stunde 21, Üb. 6.
L: Habt ihr die Sätze im Lehrbuch
ergänzt? Lest sie vor.
Учні «ланцюжком» читають речен-
schreiben zeichnen turnen ня, які вони доповнили вдома при-
йменниками і артиклями.
Lösung: 1) in der; 2) im; 3) in der; 4) im;
5) im; 6) in der; 7) in der; 8) im.

lesen sprechen essen

53
dreiundfünfzig
Phonetik
Фонетика

Lexik und Redemittel: Rechnen, spie- LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розповідати про дії учнів
у школі, вживаючи дієслова у від-
повідних формах теперішнього ча-
су, запитувати однокласників про
їхні дії на уроці й розповідати про
свої дії, формувати навички діало-
гічного і монологічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, картки для гри (ДОДАТОК 18).
len, turnen, lesen, sprechen, sehen, nach.
essen, laufen, zeichnen, springen, L: Hört den Reim und sprecht ihn
tanzen. nach. Welche Verben kennt ihr noch
nicht?
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють римування. Вчитель пояс-
Grammatik нює значення незнайомих слів.
Граматика
Wortschatzarbeit
Starke (unregelmäßige) Verben im
Präsens Робота над лексичним матеріалом
Сильні (неправильні) дієслова у
теперішньому часі AB Üb. 1. Korrigiere die Sätze
und schreibe sie auf.

97

www.e-ranok.com.ua
 tunde 22 Was machen wir in der Schule?
Що ми робимо у школі?
L: Was ist in den Sätzen in Übung 1
des Arbeitsbuchs falsch? Was
machen die Schüler in diesen
Räumen? Korrigiert die Sätze, Lektion 3 Schule
schreibt die richtigen Verben.
Учні в парах виправляють помил- 
Wer macht was? Verbinde richtig. Хто що робить? З’єднай правильно.

ки. lese seht sprichst lauft esse sieht liest läufst tanzt
Lösung: 1) In der Sporthalle turnen
wir. 2) Im Speiseraum essen wir. wir ihr er es du ich sie (Pl.)

3) In der Bibliothek lesen wir.

sehen isst esst lesen spricht laufen tanze läuft sehe
4) Auf dem Sportplatz spielen wir
Fußball. 5) Im Klassenraum lernen 
Machst du das jetzt? Sprecht zu zweit. Ти робиш це зараз? Поговоріть удвох.
wir. M u s t e r: lesen — schreiben
— Liest du jetzt?
— Ja, ich lese. (Nein, ich lese nicht. Ich schreibe.)
Grammatik essen — zeichnen turnen — spielen
laufen — springen lesen — malen
Граматика
sprechen — lesen tanzen — essen

Starke (unregelmäßige) Verben im 

Spiel «Was mache ich?». Spielt wie die Kinder auf dem Bild. Гра «Що я роб-
Präsens лю?». Грайте як діти на малюнку.

Сильні (неправильні) дієслова у

Schreibst
теперішньому часі du jetzt?
Учитель пропонує учням прига-
дати закінчення дієслів у тепе-
рішньому часі та продієвідміню- Ja, das stimmt.
вати для прикладу кілька Ich schreibe.
правильних дієслів. Потім учи-
тель коментує пам’ятку в підруч-
нику (с. 53), звертає увагу учнів
А це ти вже
на чергування голосних у корені знаєш та можеш.  Можеш запитати свого
в певних формах. Учні по черзі товариша, що він робить.
зачитують приклади дієвідміню-  Можеш розповісти, що ти робиш
вання неправильних дієслів з на уроках у школі.
пам’ятки.
LB Üb. 3. Wer macht was? Ver-
binde richtig. 54
L: Wir spielen jetzt. Welche Prono- vierundfünfzig

men und Verben passen zusammen?

Ihr macht jetzt Übung 3 im Lehr-
buch. Für das Spiel bildet ihr zwei
Gruppen.
Клас поділяється на дві групи.
Гравці обох груп по черзі назива-
ють дієслова з відповідними за-
йменниками. За помилки нарахо-
вуються штрафні бали, які
фіксуються на дошці. Виграє ко-
манда з найменшою кількістю
штрафних балів.
AB Üb. 2. Konjugiere die Verben.
L: Konjugiert die Verben. Macht die
Übung zu zweit.
Учні в парах дієвідмінюють дієслова,
потім разом перевіряють у класі.
Lösung: ich spreche, du sprichst, er Учні доповнюють речення в робо-
spricht, wir sprechen, ihr sprecht, чих зошитах, учитель контролює
sie sprechen; ich fahre, du fährst, er правильність виконання завдання.
fährt, wir fahren, ihr fahrt, sie fah- Lösung: 1) und mein Freund turnt
ren; ich lese, du liest, er liest, wir le- auch gern; 2) isst auch im
sen, ihr lest, sie lesen; ich laufe, du Speiseraum; 3) mein Freund spricht
läufst, er läuft, wir laufen, ihr lauft, auch laut; 4) liest auch ein Buch;
sie laufen. 5) mein Freund zeichnet auch;
AB Üb. 3. Dein Freund und du — 6) mein Freund läuft auch schnell.
ihr macht alles zusammen. Er-
gänze die Sätze. Spiel «Nenne das Pronomen».
L: Lernst du gut, Sch1? Und dein L: Jetzt ist noch ein Spiel an der
Freund? Schreibst du gut, Sch2? Reihe. Bildet zwei Gruppen. Jede
Und dein Freund? Schreibt er auch Gruppe bekommt je einen Satz
gut? Ergänzt die Sätze in Übung 3. Karten. Verteilt sie unter die Spieler.

98

www.e-ranok.com.ua
 Was machen wir in der Schule?
Ich nenne Verben in verschiedenen
Formen, und ihr müsst die entspre-
chenden Karten heben.
Кожна команда отримує по одному
комплекту карток з особовими
займенниками (ДОДАТОК 18), які
розподіляються між гравцями ко-
манд. Коли вчитель називає діє-
слово, учні мають піднімати карт-
ки з відповідними займенниками,
показуючи їх вчителеві. Команда,
гравець якої першим за суперни-
ків підняв правильну картку,
отримує бал. На дошці фіксуються
результати гри. Команда, що набе-
ре найбільшу кількість балів, ви-
грає. Слід звернути увагу гравців
на те, що деякі форми дієслів є од-
наковими для кількох займенни-
ків: er, sie (Sg.), es, ihr spielt; wir,
sie (Pl.) kommen.
Verben:
Schreibt, seht, lerne, kommst, lauft,
gehen, liest, lest, esst, gehst, kommt,
schreibst, male, siehst, sprecht,
heißen, laufe, sprichst, singe, turnt,
rechnet, wohne, singen, verkaufen,
studiert, sehe, läufst, näht, lebst,
komme, heißt, sieht.
Що ми робимо у школі?
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 2. Was macht Michael in
der Schule? Erzähle.
L: Seht euch die Bilder an. Was
macht Michael in der Schule?
Erzähle. Gebrauche die Verben in
der richtigen Form.
Учні складають речення з подани-
ми дієсловами.
LB Üb. 4. Machst du das jetzt?
Sprecht zu zweit.
L: Und was macht ihr jetzt? Lernt
ihr? Spielt ihr? Sprecht zu zweit
nach dem Muster.
Учні в парах ставлять один одному
запитання й відповідають на них.
LB Üb. 5. Spiel «Was mache
ich?». Spielt wie die Kinder auf
dem Bild.
L: Spielt noch ein Spiel. Bildet
Gruppen zu je 4—5 Personen. Die
Spieler zeigen pantomimisch der
Reihe nach, was die Schüler in der
Schule machen. Die anderen Spieler
müssen erraten, was das ist.
tunde 22
Клас поділяється на групи. Гравці
по черзі показують пантомімою
різні дії, що зазвичай виконуються
учнями в школі. Решта гравців
ставить запитання «мімові», на-
приклад: «Schreibst du jetzt?» Гра
триває доти, доки учні не відгада-
ють дію. Гравець, що показує дію,
має дати ствердну або заперечну
відповідь.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 4, 5 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt?
Welche neuen Verben kennt ihr
jetzt? Was war besonders interessant
in der Stunde? Ihr erhaltet heute
folgende Noten...
99
www.e-ranok.com.ua
 tunde 22 Was machen wir in der Schule?
Що ми робимо у школі?

100

www.e-ranok.com.ua
 In der Deutschstunde
In der Deutschstunde 23
Stunde
geben nehmen ein Lied singen
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Ich gebe ein Buch — du nimmst es,
du gibst ein Buch — ich nehme es,
wir lesen.
Er gibt ein Buch — sie nimmt es,
sie gibt ein Buch — er nimmt es,
sie lesen.
Wir geben ein Buch — ihr nehmt es,
ihr gebt ein Buch — wir nehmen es,
wir lesen.
Sie geben ein Buch — sie nehmen es,
sie geben ein Buch — Sie nehmen es,
alle lesen.

Was macht Artem in der Deutschstunde? Erzähle. Що робить Артем на уроці
німецької мови? Розкажи.
schreiben
sprechen übersetzen
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати описувати свої дії на уроці
й запитувати однокласників про їх-
ні дії, розповідати про свій урок іно-
земної мови, формувати навички
читання з загальним розумінням
тексту, писемного, монологічного і
діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
робочий зошит, програвач ком-
пакт-дисків, компакт-диск до під-
ручника.
На уроці німецької мови
tunde 23
Einstiegsphase
На уроці
німецької мови
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Was macht ihr
übersetzen
in der Schule? Was macht ihr in der
Bibliothek, Sch1? Was macht ihr auf
dem Sportplatz, Sch2? Was macht ihr
Зверни увагу на форми im Speiseraum, Sch3? Was macht ihr
дієслів теперішнього часу
в поєднанні із займенни-
in der Mathestunde, Sch4? Und was
ками «du, er, es, sie». macht ihr in der Deutschstunde, Sch5?
geben nehmen Das ist unser heutiges Thema. Wir
ich gebe nehme sprechen über die Deutschstunde.
du gibst nimmst
er/es/sie gibt nimmt
wir geben nehmen
ihr
sie/Sie
gebt
geben
nehmt
nehmen Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 22, Üb. 6.
L: Und was macht Michael in der
Schule? Wie ist seine Schule? Habt
ihr das geschrieben? Das war eure
Hausaufgabe. Wer will den Text
vorlesen?
Учні читають по черзі текст, напи-
саний удома.
Lösung: Im Erdgeschoss sind: die
lesen ein Lied singen Sporthalle und der Speiseraum. In
der Sporthalle turnt er. Im Speise-
Neue Wörter: raum isst er. Im ersten Stock sind
Bϋcherschrank, viele Klassenräume. In den Klassen-
Schulbank,
Wörterbuch. räumen lernt er. Im zweiten Stock
sind die Bibliothek und der Lesesaal.
In der Bibliothek nimmt er Bücher/
liest er. Im Lesesaal liest er.
neue Wörter lernen AB Stunde 22, Üb. 4.
fünfundfünfzig 55 L: Und wie fragt ihr eure Freunde?
Lest die Fragen vor.
Учні ставлять один одному запи-
тання, які вони написали вдома.
Lexik und Redemittel: Geben, neh-
Lösung: 1) Liest du auch? 2) Sprichst
men, übersetzen, das Lied, interes-
du auch? 3) Tanzt du auch? 4) Spielst
sieren, auf Deutsch/Englisch, Übun-
du auch? 5) Rechnest du auch? 6) Isst
gen machen, Diktate schreiben,
du auch?
Dialoge bilden, Deutsch sprechen,
Texte lesen, wiederholen. AB Stunde 22, Üb. 5.
L: Habt ihr Übung 5 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
Grammatik War alles klar und leicht? Habt ihr
Граматика keine Fragen?
Завдання 5 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
Starke (unregelmäßige) Verben im
цтва. У разі необхідності учитель
Präsens аналізує помилки, яких учні при-
Сильні (неправильні) дієслова у пустилися при виконанні завдан-
теперішньому часі ня на веб-сайті.
101
www.e-ranok.com.ua
 tunde 23 In der Deutschstunde
На уроці німецької мови

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Lektion 3 Schule

nach.
L: Was macht ihr in der Bibliothek? 
Ergänze die Verben in der richtigen Form. Встав дієслова в правильній формі.

Lest ihr Bücher in der Schulbibliothek
oder nehmt ihr sie mit nach Hause?
Was heißt «nehmen»?
Учитель протягує книгу учневі, той
бере її, учитель коментує: Ich gebe
(Ihor) das Buch, und er nimmt es. Wir
haben diese neuen Verben im Gedicht
in Übung 1 des Lehrbuchs. Hört zu
und sprecht nach. Versteht ihr alles?
Учні слухають вірш і повторюють
його за диктором. Учитель звертає
увагу учнів на форми неправиль-
них дієслів «geben» і «nehmen».
Grammatik
Граматика
geben: 1) Michael ... mir ein Buch. 2) Wem ... du dein
Wörterbuch? 3) Ich ... meinem Bruder eine Kassette.
4) Wir ... dem Kind eine Puppe.
lesen: 1) Was ... du, Emil? 2) Wir ... Texte und Übungen.
3) Viktor ... ein Buch. 4) Ich ... die Aufgabe.
sprechen: 1) ... Sie Deutsch, Frau Ecker? 2) Du ... schon gut Eng-
lisch. 3) Wir ... noch nicht sehr gut Deutsch. 4) Ich ...
Ukrainisch.
 Bildet und spielt Dialoge. Gebraucht Wortverbindungen aus dem Kasten.
Складіть і розіграйте діалоги. Уживайте подані словосполучення з рамки.
Deutsch sprechen, Englisch lesen, ein Buch nehmen, ein
Buch geben, neue Wörter lernen, deutsche Texte lesen, ein Bild
malen, eine Übung schreiben, Sätze übersetzen, die Aufgaben
machen, das Gedicht wiederholen, gut Englisch sprechen, gut
singen, schnell laufen, gut springen, schnell lesen
Liest du auf Deutsch? Nein, noch nicht.

Starke (unregelmäßige) Verben

im Präsens
Сильні (неправильні) дієслова
у теперішньому часі
AB Üb. 1. Konjugiere die Verben.
Учні виконують вправу самостійно, Und Olena?
в разі потреби користуються підруч-
никами. Вчитель контролює пра-
Ja, sie liest schon auf Deutsch.
вильність виконання завдання.
Lösung: sprechen: ich spreche, du
sprichst, er/sie/es spricht, wir spre-
chen, ihr sprecht, sie/Sie sprechen;
56
lesen: ich lese, du liest, er/sie/es sechsundfünfzig

liest, wir lesen, ihr lest, sie/Sie le-

sen; geben: ich gebe, du gibst, er/sie/
es gibt, wir geben, ihr gebt, sie/Sie
geben; nehmen: ich nehme, du
nimmst, er/sie/es nimmt, wir neh-
men, ihr nehmt, sie/Sie nehmen.
AB Üb. 2. Ergänze die Wörter.
L: Welche Formen haben die Verben
«nehmen» und «geben» mit den Pro-
nomen «du, er, sie, es»? Welche ähnli-
chen Verben kennt ihr schon? (Lesen,
sprechen, essen.) Ihr wiederholt jetzt
diese Verben.
Учні в парах спочатку дієвідмінюють
дієслова, потім доповнюють відповід-
ними формами речення. Пере-
віряють вправу разом у класі.
Lösung: 1) — Sprichst du Englisch?
— Ja, ich spreche schon Englisch.
2) — Liest Olena deutsche Bücher?
— Nein, sie liest ukrainische Bücher.
3) — Nimmst du ein Buch? — Nein,
ich nehme ein Heft.
LB Üb. 3. Ergänze die Verben in
der richtigen Form.
AB Üb. 3. Ergänze die Verben in
der richtigen Form.
L: Macht noch eine grammatische
Übung. Lest die Sätze in Übung 3 des
Lehrbuchs, gebraucht dabei die Ver-
ben «geben», «lesen» und «sprechen»
in der richtigen Form. Ergänzt dann
die Sätze im Arbeitsbuch mit diesen
Formen.
Учні самостійно виконують вправу,
здають зошити на перевірку.
Lösung: geben: 1) Michael gibt mir
ein Buch. 2) Wem gibst du dein
Wörterbuch? 3) Ich gebe meinem
Bruder eine Kassette. 4) Wir geben
dem Kind eine Puppe.
lesen: 1) Was liest du, Emil? 2) Wir le-
sen Texte und Übungen. 3) Victor liest
ein Buch. 4) Ich lese die Aufgabe.
sprechen: 1) Sprechen Sie Deutsch,
Frau Ecker? 2) Du sprichst schon
gut Englisch. 3) Wir sprechen noch

102

www.e-ranok.com.ua
 In der Deutschstunde
На уроці німецької мови
tunde 23
L: Habt ihr den Text gut verstan-
den? Antwortet jetzt auf die Fragen
zum Text. Fragt und antwortet ab-
Lektion 3 Schule wechselnd.
Учні продовжують працювати в

Lies die E-Mail. Antworte auf die Fragen. Прочитай електронний лист. Дай від-
повіді на запитання.
парах, ставлять по черзі один
одному запитання до тексту і
відповідають на них.

Lieber Artem,
danke für deine E-Mail. Du fragst, welche Fremdsprachen ich lerne. Sprechen
Das sind Englisch und Spanisch. Ich lerne Englisch besonders gern. Мовлення
Unsere Englischlehrerin heißt Frau Rempe. Ihre Stunden sind interes-
sant. In der Stunde schreiben, sprechen, lesen und übersetzen wir. LB Üb. 4. Bildet und spielt
Die Lehrerin fragt, und wir antworten auf Englisch. Wir machen auch
Übungen, schreiben Diktate, lernen Gedichte und singen Lieder. Dialogе. Gebraucht Wortverbin-
In der Englischstunde bilden wir auch Dialoge und spielen. Und was dungen aus dem Kasten.
macht ihr in der Deutschstunde? Schreib mir mal! L: Seht euch das Bild an und lest
Viele Grüße! den Dialog vor. Spielt ähnliche
Dein Michael Dialoge mit Wortverbindungen aus
dem Kasten.
1) Welche Fremdsprache lernt Michael? Учні в парах розігрують діалоги з
2) Wie heißt seine Englischlehrerin?
поданими словосполученнями.
3) Wie sind ihre Stunden?
4) Was machen die Schüler in der Englischstunde? LB Üb. 6. Und was macht ihr in
5) Was singen die Kinder in der Stunde? der Deutschstunde? Sprecht in
kleinen Gruppen und berichtet
 Und was macht ihr in der Deutschstunde? Sprecht in kleinen Gruppen und
berichtet dann in der Klasse. А що робите ви на уроці німецької мови? Обго- dann in der Klasse.
воріть у маленьких групах, потім розкажіть класу. L: Bildet Gruppen zu je 3—4 Per-
sonen. Sprecht über eure Deutsch-
А це ти вже stunde.
знаєш та можеш.  Можеш сказати, що учні
роблять на уроці іноземної
Учні в групах по 3—4 особи обгово-
мови. рюють, що вони роблять на уроці
 Можеш розповісти про свій німецької. Потім можна влаштува-
урок німецької мови.
ти змагання. Кожна група по черзі
називає по одному реченню. Ре-
чення не повинні повторюватися.
57 Виграє та група, що назве речення
останньою.
siebenundfünfzig

nicht sehr gut Deutsch. 4) Ich spre-

Lesen Hausaufgabe
che Ukrainisch. Домашнє завдання
Читання

LB Üb. 5. Lies die E-Mail. Ant- AB Üb. 4 (Webseite), 5, 6.

Sprechen
Мовлення
LB Üb. 2. Was macht Artem in
der Deutschstunde? Erzähle.
L: Was macht ihr in der Deutsch-
stunde? Und was macht Artem?
Seht euch die Bilder im Lehrbuch
an und erzählt.
Учні описують малюнки, працюючи
у невеликих групах.
worte auf die Fragen.
L: Welche Fremdsprachen lernt ihr?
(Deutsch.) Und was meint ihr: Wel- Zusammenfassung
che Fremdsprachen lernt Michael: Підведення підсумків уроку
Französisch, Englisch, Spanisch,
L: Was habt ihr heute gelernt? Was
Italienisch oder Türkisch? Das steht
macht ihr in der Deutschstunde?
im Text in Übung 5 des Lehrbuchs.
Welche neuen Verben kennt ihr
Lest den Text zu zweit. Welche Wör-
jetzt? War der Text interessant?
ter versteht ihr nicht?
Ihr wart heute sehr aktiv. Eure
Учні читають текст, у разі потреби
Noten sind…
вчитель пояснює незнайомі слова.

103

www.e-ranok.com.ua
 tunde 24 Unser Klassenzimmer
Наша класна кімната

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Unser
Klassenzimmer
24 Наша класна
кімната
Stunde
Навчати називати предмети в
die Tafel der Tisch der Stuhl die Bank das Bild der Bücherschrank
класній кімнаті, вживаючи форми
rot grün braun gelb schwarz blau weiß grau
однини і множини, описувати
предмети у своїй класній кімнаті,  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
називати кольори, формувати на-
вички читання з загальним розу-
мінням тексту, аудіювання і діало-
гічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- die Tafel der Tisch der Stuhl
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Die Tafel, der
Tisch, der Stuhl, die Landkarte, die
Bank, das Bild, der Bücherschrank,
rot, grün, schwarz, weiß, blau, grau, die Bank das Bild der Bücherschrank
braun, gelb.

Lies das Gedicht. Прочитай вірш.
rot Die Tafel ist schwarz, schwarz
grün das Heft ist blau, blau
Grammatik braun die Kreide ist weiß, weiß
Граматика gelb der Radiergummi ist grau. grau

Plural der Substantive 

Wie ist alles in eurem Klassenzimmer?
класній кімнаті? Напиши.
Schreibe. Якими є предмети у вашій

Множина іменників Die Bank ist braun, die Tafel ist...


Lies. Прочитай.

Einstiegsphase der Schüler — die Schüler das Heft — die Hefte

Повідомлення теми уроку. das Zimmer — die Zimmer der Stuhl — die Stühle
Мовленнєва розминка das Mädchen — die Mädchen die Bank — die Bänke
der Junge — die Jungen das Buch — die Bücher
L: Was macht ihr in der Schule? Was die Lehrerin — die Lehrerinnen das Kind — die Kinder
der Bücherschrank — die Bücherschränke das Bild — die Bilder
machst du in der Bibliothek, Sch1?
58
Was machst du auf dem Sportplatz, achtundfünfzig

Sch2? Was machst du im Speiseraum,

Sch3? Was machst du in den Stunden,
Sch4? Was machst du in der Deutsch-
stunde, Sch5? Ihr könnt schon sagen,
was ihr in der Schule macht. Heute
sprecht ihr über euer Klassenzimmer
und beschreibt es.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 23, Üb. 6.
L: Michael möchte gern wissen, was
ihr in der Deutschstunde macht.
Habt ihr einen Brief an ihn
geschrieben? Wer liest seinen vor?
Учні читають листи, усі разом ви- Завдання 4 робочого зошита
значають найкращі роботи. вчитель перевіряє на сайті
AB Stunde 23, Üb. 5. видавництва.
L: Was macht ihr in der Schule?
Habt ihr das zu Hause geschrie-
ben? Lest die Sätze vor.
Учні по черзі зачитують речення,
які вони доповнювали відповід-
Phonetik
Фонетика
ними словами.
Lösung: 1) schreiben, 2) rechnen,
3) malen, 4) sprechen, 5) turnen, LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
6) singen. nach.
L: Was habt ihr in eurem Klassen-
AB Stunde 23, Üb. 4.
zimmer? Wie heißen diese Wörter
L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
auf Deutsch? Hört zu und sprecht
buchs auf der Webseite gemacht?
nach.
War alles klar und leicht?

104

www.e-ranok.com.ua
 Unser Klassenzimmer
Наша класна кімната
tunde 24
das? Lest das Gedicht und seht auf
die Bilder in Übung 2 des Lehr-
buchs. Welche Wörter sind ähnlich
Lektion 3 Schule im Englischen? (Blau — blue, grün
— green, rot — red, grau — grey, weiß

Lies den Text. Finde die Substantive im Plural. Прочитай текст. Знайди іменники — white.) Welche Farbe hat die
у множині. Wand? Welche Farbe hat die Tafel?
In unserer Schule gibt es viele Klassenzimmer. Unser Klassen- Wie ist der Tisch? Und der Stuhl?
zimmer ist groß und hell. Hier sitzen 30 Schüler: 12 Jungen und Wie ist die Bank? Und die Kreide?
18 Mädchen. Im Klassenzimmer sind 15 Schulbänke, 31 Stühle, ein
Das Heft? Das Buch? Das Bild? Wel-
Lehrertisch, zwei Bücherschränke, eine Tafel, viele Bücher, ein Bild,
eine Landkarte (карта) und viele Blumen. che Farbe hat der Schrank? Die Tür?
Один з учнів виразно читає вірш
 Was habt ihr in eurem Klassenzimmer? Wähle passende Wörter aus dem
Kasten. Що є у вашій класній кімнаті? Вибери відповідні слова з рамки.
уголос, потім учитель пояснює
значення нових слів, пропонує
Der Bücherschrank, das Haus, die Tafel, die Puppe, die Kar- учням порівняти назви кольорів в
te, Bücher, der Ball, der Tisch, Schulbänke, Blumen, das Bild, німецькій та англійській мовах.
der Stuhl, Spielzeug. Потім учні називають кольори
предметів, що оточують їх у клас-
Wir haben einen Bücherschrank, eine ... , ein ... .
ній кімнаті.

Sprecht zu zweit. Працюйте удвох. LB Üb. 3. Wie ist alles in eurem
M u s t e r: — Ist im Klassenzimmer nur ein Tisch? Klassenzimmer? Schreibe.
— Nein, hier sind viele Tische. L: Und welche Farben haben die
eine Tafel ein Schrank ein Buch eine Landkarte
Gegenstände in unserem Klassen-
zimmer? Schreibt an die Tafel.
eine Blume ein Bild ein Stuhl ein Schüler eine Schülerin Учні по черзі записують на дошці
речення із зазначенням кольорів
ein Junge ein Mädchen ein Heft eine Schulbank предметів, що знаходяться у клас-
ній кімнаті.

А це ти вже  Знаєш назви предметів у класній

знаєш та можеш.
 Знаєш німецькою назви кольорів.
 Можеш описати предмети у своїй
 Можеш називати предмети
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють за диктором.
L: Habt ihr auch eine Tafel?
Sch1: Ja, wir haben auch eine Tafel.
L: Habt ihr auch einen Tisch?
Sch2: Ja…
L: Habt ihr auch ein Bild?
Sch3: Ja, …
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Verbinde richtig.
кімнаті.
класній кімнаті.
в множині та однині.
neunundfünfzig
L: Mit welchen Artikeln gebraucht
man neue Wörter? Macht zu zweit
Übung 1 im Arbeitsbuch. Verbindet
richtig.
Працюючи в парах, учні опрацьо-
вують нову лексику. В разі потре-
би користуються підручниками і
словниками.
Lösung: die Karte, das Bild, das
Buch, der Stuhl, die Tafel, der Bü-
cherschrank, die Bank, das Klas-
senzimmer.
LB Üb. 2. Lies das Gedicht.
L: Welche Farbe haben die Gegen-
stände (предмети)? Wie sagt ihr
Grammatik
Граматика
Plural der Substantive
Множина іменників
59
LB Üb. 4. Lies.
L: Habt ihr im Klassenzimmer nur
eine Tafel? Wie viele Tafeln habt ihr
hier? Habt ihr hier nur einen Stuhl?
Wie viele Stühle habt ihr hier? Habt
ihr hier nur eine Bank? Wie viele
Bänke habt ihr hier? Die Wörter:
Tafeln, Bänke, Stühle stehen im
Plural. Wie bildet man Plural im
Deutschen?
Учні читають пари слів та роблять
висновки про типи творення мно-
жини іменників: 1) за допомогою
суфіксів -n, -en; 2) суфікса -e (з
умляутом чи без нього); 3) суфікса
-er (з умляутом чи без нього; 4) без
змін.

105

www.e-ranok.com.ua
 tunde 24
Lesen. Grammatik
Читання. Граматика
LB Üb. 5. Lies den Text. Finde die
Substantive im Plural.
L: Findet im Text Substantive im
Plural und lest sie vor. Arbeitet zu
zweit.
Учні в парах читають текст і
знаходять у ньому іменники в
множині.
Hörverstehen
Аудіювання
АB  Üb. 3. Höre zu und mar-
kiere.
L: Was hört ihr — das Wort im Sin-
gular oder im Plural? Hört zu und
markiert das entsprechende Wort.
Учні слухають іменники та за-
креслюють форми однини чи
множини.
Transkription:
1) das Bild; 2) die Stühle; 3) die Bü-
cher; 4) die Mädchen; 5) das Zim-
mer; 6) die Schulbank; 7) die Kar-
ten; 8) die Hefte.
106
Unser Klassenzimmer
Наша класна кімната
Schreiben
Письмо
LB Üb. 6. Was habt ihr in eurem
Klassenzimmer? Wähle passende
Wörter aus dem Kasten.
L: Wie ist euer Klassenzimmer?
Was gibt es hier? Findet passende
Wörter aus dem Kasten und schreibt
eine kurze Beschreibung.
Учні вибирають слова, що підхо-
дять до опису їхньої класної кімна-
ти, і пишуть невеликі розповіді.
Можна провести усне опитування
або зібрати зошити на перевірку.
Sprechen
Мовлення
LB 7. Sprecht zu zweit.
L: Ist in unserem Klassenzimmer
nur ein Tisch? Bildet Dialoge nach
dem Muster.
Учні в парах складають міні-діалоги
за зразком вправи. Після самостій-
ного опрацювання пари по черзі
презентують свої міні-діалоги.
Spiel «Singular? — Nein, Plural!».
Гравці сідають у коло і по черзі
ставлять запитання. Наприклад,
перший гравець запитує свого
сусіда праворуч: «Haben wir nur ei-
nen Tisch?» Той відповідає: «Nein,
wir haben viele Tische» — і ставить
запитання іншому гравцеві, що
сидить праворуч. У запитаннях
гравці вживають слова до теми
«Класна кімната» в однині, а у
заперечних відповідях — у множи-
ні. Мовні зразки заздалегідь пи-
шуться на дошці.
Redemittel:
— Haben wir nur einen/eine/ein…?
— Nein, wir haben viele….
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 2, 4, 5 (Webseite).
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt? Was
habt ihr in eurem Klassenzimmer?
Welche Farben kennt ihr? Wie heißt
der Plural von «Tafel/Tisch/…»?
Ihr habt gut gearbeitet und erhaltet
heute folgende Noten…
www.e-ranok.com.ua
Unser Klassenzimmer
Наша класна кімната
tunde 24

107

www.e-ranok.com.ua
 tunde 25 Im Klassenzimmer
У класній кімнаті

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Навчати називати предмети у
класній кімнаті й описувати їхнє
місцезнаходження, вживаючи при-
йменники місця, розповідати про
свою класну кімнату, формувати
навички аудіювання, читання з
загальним розумінням тексту, пи-
семного і діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
Im Klassenzimmer 25 У класній кімнаті
Stunde
vor hinter vorne hinten links rechts in der Mitte stehen
liegen hängen die Wand die Tür das Fenster das Fensterbrett
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
In, an, auf — bitte, lauf! (біжи)
An, auf, in — sag, wohin? (скажи)

Sieh dir die Bilder an und lies. Розглянь малюнки і прочитай.

бочий зошит, програвач компакт-

дисків, компакт-диск до підручни-
ка, схемa і картки для гри
(ДОДАТОК 30).
Lexik und Redemittel: Vorne, hinten,
auf, vor, links, rechts, in der Mitte, 1 2 3
an/am, auf, vor, hinter, die Wand,
die Tür, der Blumentopf, die Tabelle,
das Fenster, das Fensterbrett, hell,
hängen, stehen, sitzen, liegen.

4 5 6
Grammatik
Граматика 1) Das Buch liegt auf dem Tisch. 2) Der Stuhl steht vor der Tafel.
3) Der Ball liegt hinter dem Stuhl. 4) Der Bücherschrank steht an der
Wand. 5) Die Tabelle hängt an der Tafel. 6) Der Schüler sitzt am
Lokalpräpositionen (an + dem) Tisch.
Прийменники місця
Відповідаючи на запитання «Wo?» (Де?), іменники з прийменника-
ми «in, an, auf, vor, hinter» вживаються у давальному відмінку (Dativ),
Einstiegsphase напр.: in dem Zimmer, an der Wand, auf dem Tisch, vor der Tafel.

Повідомлення теми уроку.

Мовленнєва розминка 60 sechzig

L: Guten Tag, Kinder! Was macht

ihr in der Deutschstunde? Lest ihr
Texte? Schreibt ihr? Sprecht ihr?
Spielt ihr? Lernt ihr neue Wörter
und Gedichte? Und wo lernt ihr? Im
Klassenzimmer? Heute sprecht ihr
wieder über unser Klassenzimmer.
Ich nenne Wörter im Singular, und
ihr nennt sie im Plural.
Der Stuhl, die Bank, der Tisch, die
Karte, das Bild, der Junge, der
Schüler, das Mädchen, das Buch,
der Schrank, die Schülerin, das
Haus, das Heft, das Zimmer, der
Ball.
Учитель називає іменники в одни-
ні, учні — у множині.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 24, Üb. 2.
L: Malt ihr gerne? Habt ihr zu Hause
auch gemalt? Wir prüfen Übung 2 im
Arbeitsbuch. Zeigt einander eure
Arbeiten.
Учні в парах розглядають малюнки
один одного, порівнюють і назива-
ють кольори предметів.
AB Stunde 24, Üb. 4.
L: In Übung 4 musstet ihr die Wörter
in zwei Gruppen teilen. Wer liest uns
die Wörter im Singular vor? Und wer
möchte die Wörter im Plural vorlesen?
Один учень зачитує стовпчик зі
словами, що вжито в однині, дру-
гий — зі словами у множині. Реш-
та учнів порівнює зі своїми робота-
ми, разом виправляють помилки.
Lösung: Singular: der Schrank, die
Tafel, der Tisch, das Buch, der Stuhl,
das Heft, die Schülerin, die Tabelle;
Plural: die Jungen, die Bilder, die
Blumen, die Bücher, die Lehrerinnen,
die Klassen, die Stühle, die Schüler,
die Lehrer.

108

www.e-ranok.com.ua
 Im Klassenzimmer
У класній кімнаті
tunde 25
zimmer, im Erdgeschoss, in der
Aula, im Hof usw.). Пропонує учням
ознайомитися з пам’яткою у під-
Lektion 3 Schule ручнику (с. 60).
LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an
 Wo steht, hängt, liegt alles in eurem Klassenzimmer? Sprecht in kleinen und lies.
Gruppen. Erzählt dann in der Klasse. Де стоять, висять, лежать предмети у ва-
шій класній кімнаті? Обговоріть у маленьких групах. Потім розкажіть класу.
L: Lest die Sätze in Übung 2 vor
und findet die Präpositionen. (Auf,
Vorne, hinten, links, rechts, in der Mitte steht/hängt/liegt...
vor, hinter, an, am.) Welche
An der Wand, an der Tür, am Tisch, am Fenster, an den Schulbänken...
Auf dem Tisch, auf den Schulbänken, auf dem Fensterbrett... Bedeutung haben diese Wörter?
Vor der Tafel, vor dem Schrank, vor dem Fenster... За допомогою малюнків учні пояс-
Hinter dem Schrank, hinter dem Stuhl... нюють значення прийменників.


Sieh dir das Bild an. Ergänze den Text und höre die CD zur Kontrolle. Lies dann
den Text vor. Розглянь малюнок. Доповни текст і прослухай для перевірки ау-
діодиск. Потім прочитай текст уголос.
Hörverstehen
Аудіювання

LB  Üb. 4. Sieh dir das Bild

an. Ergänze den Text und höre
die CD zur Kontrolle. Lies dann
den Text vor.
L: In Übung 4 erzählt Michael über
sein Klassenzimmer. Aber einige
Wörter fehlen hier. Ergänzt zu zweit
den Text und hört euch die CD an.
Учні виконують вправу в парах, по-
тім перевіряють себе за допомогою
запису на компакт-диску.
Transkription:
Das ist mein Klassenzimmer. Vorne ... ... Wand hängt eine Tafel. Das ist mein Klassenzimmer. Vorne
... ... Tafel hängt eine Tabelle. ... ... Tafel steht der Lehrertisch. ... an der Wand hängt eine Tafel. An
Lehrertisch steht ein Stuhl. Links ... ... Wand hängt auch ein Bild. der Tafel hängt eine Tabelle. Vor
Rechts ist eine Tür. Rechts ... ... Wand steht ein Bücherschrank. der Tafel steht der Lehrertisch. Am
Links sind drei Fenster. Sie sind groß. ... ... Fensterbrett stehen Blu- Lehrertisch steht ein Stuhl. Links
mentöpfe (горщики з квітами). In der Mitte stehen Schulbänke. Dort an der Wand hängt auch ein Bild.
sitzen die Schüler. Hinten ... ... Wand steht noch ein Bücherschrank.
Unser Klassenzimmer ist groß und hell. Rechts ist eine Tür. Rechts an der
61 Wand steht ein Bücherschrank.
einundsechzig
Links sind drei Fenster. Sie sind
groß. Auf dem Fensterbrett stehen
Blumentöpfe. In der Mitte stehen
AB Stunde 24, Üb. 5. Учні слухають запис і повторюють Schulbänke. Dort sitzen die Schüler.
L: Habt ihr Übung 5 des Arbeitsbuchs римування за диктором. Hinten an der Wand steht noch ein
auf der Webseite gemacht? War alles Bücherschrank. Unser Klassenzim-
klar und leicht? mer ist groß und hell.
Завдання 5 робочого зошита вчи- Grammatik
тель перевіряє на сайті видавни- Граматика
цтва. Grammatik.
Lokalpräpositionen Wortschatzarbeit
Прийменники місця Грамматика.
Phonetik L: Wie antwortet ihr auf die Frage Робота над лексичним матеріалом
Фонетика
«wo?». Wo steht alles in unserem
Klassenzimmer? АB Üb. 1. Ergänze die Sätze.
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich L: Welche Präpositionen passen
nach. Учитель нагадує учням про вжи-
вання давального відмінка після hier? Macht Übung 1 des Arbeits-
L: Hört den Reim und sprecht nach. buchs. Arbeitet zu zweit.
прийменників місця (im Klassen-

109

www.e-ranok.com.ua
 tunde 25
У класній кімнаті
Учні в парах доповнюють речення
відповідними формами.
Lösung: 1) an der; 2) am; 3) der;
4) am.
АB Üb. 2. Korrigiere die Sätze
und schreibe sie auf.
L: Seht euch die Bilder an. Wo sind
die Gegenstände? Lest die Sätze
und korrigiert sie.
Працюючи в парах, учні знаходять
і виправляють помилки.
Lösung: Der Stuhl steht vor der
Tafel. Das Buch liegt auf dem Tisch.
Der Schüler sitzt am Tisch. Die
Landkarte hängt an der Tafel. Der
Bücherschrank steht an der Wand.
Die Tabelle hängt an der Wand.
LB Üb. 5. Ergänze passende Prä-
positionen aus dem Kasten, ge-
brauche dabei die Wörter in Klam-
mern in der richtigen Form.
L: Ihr habt noch eine Übung im
Lehrbuch. Ergänzt die Sätze mit den
passenden Präpositionen. Vergesst
nicht die Wörter in Klammern im
Dativ zu gebrauchen.
Учні виконують вправу самостійно,
учитель контролює правильність
виконання завдання. Можна за-
просити одного з учнів до дошки.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Wo steht, hängt, liegt
alles in eurem Klassenzimmer?
Sprecht in kleinen Gruppen. Er-
Im Klassenzimmer
Lektion 3 Schule

Ergänze passende Präpositionen aus dem Kasten, gebrauche dabei die Wörter
in Klammern in der richtigen Form. Доповни речення відповідними прийменни-
ками з рамки, використовуючи слова у дужках у правильній формі.
auf, an, in, vor, hinter
1) … (die Mitte) steht ein Tisch. … (der Tisch) stehen vier Stühle.
2) Was hängt da … (die Wand)?
3) … (unser Klassenzimmer) gibt es viele Schulbänke.
4) … (die Tafel) ist der Lehrertisch.
5) Klaus sitzt … (der Tisch) und schreibt.
6) … (die Schulbank) liegen viele Bücher und Hefte.
7) … (die Tür) ist jemand (хтось).
8) … (das Fensterbrett) steht eine Vase mit Blumen.
9) … (das Fenster) hat Frau Klinke schöne Gardinen.
10) … (das Zimmer) hängen viele Fotos … (die Wände).
11) Was liegt … (der Stuhl)?
12) … (die Tafel) hängt ein Bild. Die Schüler beschreiben es.
 Wie ist dein Klassenzimmer? Schreibe ins Arbeitsbuch. Якою є твоя класна кім-
ната? Напиши у робочому зошиті.
Unser Klassenzimmer ist groß. Hier stehen viele Tische und Stühle.
Vorne/Hinten/Rechts/Links…

Spiel «Wie ist es im Original?». Гра «Яким це є насправді?».
Грайте в парах. Кожен гравець малює схему будь-якої класної кімнати
й описує її своєму партнерові, який, слухаючи розповідь, повинен точно
намалювати таку саму схему, а потім порівняти її з оригіналом. Виграє той,
у кого схема найточніше відповідає оригіналові.
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш, як назвати предмети
у своїй класній кімнаті.
 Можеш розповісти,
де розташовані ці предмети.
 Можеш описати свою класну
кімнату.
62
zweiundsechzig

zählt dann in der Klasse.

L: Und wo ist alles in unserem
Klassenzimmer? Wo stehen die
Schulbänke? Wo hängt die Tafel?
Wo ist der Lehrertisch? Wo liegen
eure Bücher und Hefte? Sprecht in
Kleingruppen. Gebraucht die
Redemittel im Lehrbuch. Erzählt
dann in der Klasse. Wessen
Erzählung ist am besten?
Учні у групах по 3—4 учасники
складають невеликі розповіді, ви-
користовуючи мовленнєві зразки.
Потім презентують результати сво-
го обговорення у класі і разом ви-
значають найкращі розповіді.
LB Üb. 7. Spiel «Wie ist es im
Original?».
Клас поділяється на пари. Кожен
гравець отримує схему класної
кімнати та зображення меблів і
предметів (ДОДАТОК 30). Гра-
вець A розташовує предмети на
своєму аркуші та описує свій ма-
люнок гравцеві В. Гравець В слу-
хає розповідь і розташовує відпо-
відно до неї предмети на своєму
аркуші. Потім вони показують схе-
ми один одному і порівнюють їх.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 6.
АB Üb. 3 (Webseite), 4, 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt? Wo
steht, liegt, hängt alles in unserem
Klassenzimmer? Eure Noten sind…

110

www.e-ranok.com.ua
 Schulsachen
Шкільні речі
tunde 26
Einstiegsphase
Schulsachen 26 Шкільні речі
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
L: Guten Tag, Kinder! Wo sitzt ihr im
die Schulsachen die Schultasche das Mäppchen das Lineal
Unterricht? Wo liegen eure Bücher?
der Radiergummi der Kugelschreiber der Bleistift der Anspitzer der Pinsel
Wo liegen eure Hefte? Wo steht der
Bücherschrank? Wo hängen die
 Höre zu und sprich nach. Прослухай
р у і повтори.
р
Tabellen? Wo stehen die Blumen?
der Pinsel Wir setzen heute unser Thema
«Schule» fort und sprechen über die
die Hefte
Schulsachen.

das Mäppchen
das Lineal
der Radiergummi
der Kugelschreiber (Kuli)
der Bleistift

Nenne die Wörter in der alphabetischen Reihenfolge. Назви слова за абеткою.
Der Kugelschreiber, der Radiergummi, das Mäppchen, das Papier,
das Heft, lesen, sprechen, der Bleistift, die Schultasche, nehmen.
 Lies das Gedicht. Antworte auf die Fragen. Прочитай вірш. Дай відповіді
на запитання.
Monika nimmt in die Schule mit:
eine Tafel Schokolade,
eine Flasche Limonade,
drei Bonbons und einen Ball,
den Bleistift auf jeden Fall,
einen Luftballon, ein Bärchen.
Ist sie nicht ein braves Mädchen?
— Und was nimmst du in die
Schule mit? — Ich nehme...
— Was nimmst du nicht mit? —
Ich nehme keine Limonade, ...
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати шкільне при-
ладдя, розповідати, які речі ти бе-
реш до школи, а які — ні, вжива-
ючи при цьому заперечний за-
йменник «kein(e)», формувати
навички монологічного і діалогіч-
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
die Farben
das Buch
der Anspitzer
У разі заперечення
іменника ми вживаємо
займенник «kein/keine».
Його форма нагадує форми
неозначеного артикля «ein/eine»:
— Ist das ein Kugelschreiber?
— Nein, das ist kein Kugelschreiber.
— Nimmst du einen Kugelschreiber
mit?
— Nein, ich nehme keinen
Kugelschreiber mit.
63
dreiundsechzig
Lexik und Redemittel: Der Anspitzer,
der Bleistift, der Kugelschreiber
(Kuli), das Mäppchen, das Tagebuch,
das Lineal, der Radiergummi, der
Malkasten, das Papier, die Schul-
sachen, die Schultasche, der Pinsel.
Grammatik
Граматика
Pronomen «kein» als Negation
Займенник «kein» як заперечення
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
LB Stunde 25, Üb. 6.
AB Stunde 25, Üb. 5.
L: Zu Hause habt ihr euer
Klassenzimmer beschrieben. Lest
eure Erzählungen vor. Eure Be-
schreibungen waren gut. Wer hat
die beste Erzählung?
Учні читають короткі розповіді, ра-
зом визначають найкращі роботи.
AB Stunde 25, Üb. 4.
L: Könnt ihr auch gut zeichnen?
Vergleicht eure Bilder. Arbeitet zu
zweit. Wessen Bild ist am besten?
Учні порівнюють малюнки, визна-
чають можливі неточності, виби-
рають малюнки, що якнайточніше
відповідають змістові тексту.
AB Stunde 25, Üb. 3.
L: Habt ihr Übung 3 des
Arbeitsbuchs auf der Webseite
gemacht? War alles klar und leicht?
Habt ihr keine Fragen?
Завдання 3 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
аналізує помилки, яких учні при-
пустилися при виконанні завдан-
ня на веб-сайті.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Was habt ihr in euren Schul-
taschen? Seht euch das Bild in
Übung 1 des Lehrbuchs an. Welche

111

www.e-ranok.com.ua
 tunde 26
Wörter kennt ihr schon? Welche
sind für euch neu?
Учні слухають запис і повторюють
слова за диктором.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Nenne die Wörter in
der alphabetischen Reihenfolge.
L: Ordnet die Wörter nach dem Alpha-
bet. Wer macht das am schnellsten?
Дошку розділяють на дві частини,
учні утворюють дві групи. Гравці з
кожної групи по черзі підходять до
дошки і записують по одному слову
за абеткою. Виграє група, яка пер-
шою правильно запише всі слова у
правильному порядку.
АB Üb. 1. Verbinde die Bilder
mit den Wörtern.
L: Seht euch die Bilder im Arbeitsbuch
an und lest die Wörter. Was ist auf
den Bildern? Verbindet die Bilder mit
den entsprechenden Wörtern.
Вправа виконується при закритих
підручниках.
Grammatik
Граматика
Pronomen «kein» als Negation
Займенник «kein» як заперечення
L: Was hast du in deiner Schultasche,
Sch1? Und du, Sch2? Hast du einen
Kugelschreiber, Sch3? Hast du Hefte,
Sch4? Hast du Bleistifte, Sch5? Und
was habt ihr nicht in euren
Schultaschen? Hast du eine Puppe,
Sch6? Nein, du hast keine Puppe.
Hast du einen Ball, Sch7? Nein, du
hast keinen Ball. Hast du ein Tier,
Sch8? Nein, du hast kein Tier. Ihr
habt keine Puppen, Bälle und Tiere
in euren Schultaschen.
Учитель пояснює вживання запе-
речення «kein/keine».
LB Üb. 3. Lies das Gedicht. Ant-
worte auf die Fragen.
L: Und was hat Monika in ihrer Schul-
tasche? Lest das Gedicht und stellt an-
einander Fragen. Arbeitet zu zweit.
112
Schulsachen
Шкільні речі
Lektion 3 Schule

Vergleiche die Bilder mit dem Bild in Übung 1 und sage, was hier fehlt. Порів-
няй ці малюнки з малюнком у вправі 1 і скажи, чого тут бракує.
M u s t e r: Auf Bild 1 ist kein Anspitzer. Da sind auch keine Farben.
Auf Bild 2 sind...
1 2 3
4 5 6

Spiel «Was fehlt?». Spielt wie die Kinder auf dem Bild. Гра «Чого бракує?».
Грайте як діти на малюнку.
Hier sind
keine Bϋcher.
А це ти вже
знаєш та можеш.  Можеш сказати, які речі ти
береш до школи, а які — ні.
 Можеш розповісти, що із
шкільного приладдя відсутнє.
64
vierundsechzig
Учні читають вірш, у разі необхідності L: Was nehmt ihr in die Schule und
вчитель пояснює незнайомі слова was nehmt ihr nicht? Teilt die
(Bonbons — цукерки, auf jeden Fall — Wörter in zwei Gruppen und
обов’язково, brav — добрий, гарний, schreibt. Vergleicht dann in Paaren
слухняний). Потім учні в парах по eure Resultate und erzählt dann in
черзі ставлять один одному запитан- der Klasse, was eure Tischnachbarn
ня і відповідають на них, використову- mit in die Schule nehmen.
ючи мовленнєвий зразок в підруч- Учні виконують вправу, потім у
нику. парах знайомляться з відповідями
один одного і коментують їх у кла-
сі: Maxym nimmt das Lineal, … mit.
Wortschatzarbeit Er nimmt keinen Ball, … mit.
Робота над лексичним матеріалом
Lösung: Das nehme ich in die Schule
AB Üb. 2. Sortiere die Wörter in mit: ein Lineal, (ein Wörterbuch),
zwei Gruppen. einen Bleistift, ein Heft (Hefte), ei-
www.e-ranok.com.ua

nen Radiergummi, einen Anspitzer,
einen Malkasten. Das nehme ich in
die Schule nicht mit: einen Ball, (ein
Wörterbuch), eine Puppe, einen
Tiger, einen Computer.
Sprechen
Мовлення
LB 4. Vergleiche die Bilder mit
dem Bild in Übung 1 und sage,
was hier fehlt.
L: Habt ihr ein gutes Gedächtnis
(пам’ять)? Vergleicht die Bilder in
Übung 4 mit dem Bild in Übung 1.
Was fehlt hier? Sagt. Achtet auf die
Verneinung «kein/keine».
Учні порівнюють малюнки і нази-
вають відсутні предмети. Цю впра-
Schulsachen
Шкільні речі
ву учні можуть виконати у невели-
ких групах.
LB 5. Spiel «Was fehlt?». Spielt
wie die Kinder auf dem Bild.
L: Und jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen
zu je 5—6 Personen. Legt eure
Schulsachen auf den Tisch und spielt
wie die Kinder auf dem Bild.
Учні поділяються на групи. На сто-
лі розкладаються різні предмети
шкільного вжитку: зошити, ручки,
олівці, книги, пенали, лінійки, фар-
би, гумки тощо. Один з гравців від-
вертається або виходить з кімнати,
інші ховають один предмет. Потім
гравець повертається, підходить до
столу і намагається відгадати, який
предмет відсутній. Далі відверта-
ється або виходить з класу інший
гравець і т. д. За кожну правильну
tunde 26
відповідь гравці отримують по одно-
му балу. Перемагає той, хто набере
найбільшу кількість балів.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 3 (Webseite), 4, 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt? Was
habt ihr in euren Schultaschen?
Was nehmt ihr in die Schule mit?
Eure Arbeit war gut. Ihr wart aktiv
und fleißig. Eure Noten sind…
113
www.e-ranok.com.ua
 tunde 26 Schulsachen
Шкільні речі

114

www.e-ranok.com.ua
 Kinder, lernt Deutsch!
Діти, вчіть німецьку!
tunde 27
Einstiegsphase
Kinder, lernt
Deutsch!
27 Діти,
вчіть німецьку!
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. L: Guten Tag, Kinder! Was habt ihr
Ich schreibe. Schreib bitte mit! in euren Schultaschen? Hast du einen
Ich spiele. Spiel bitte mit! Ball, Sch1? Hast du einen Computer,
Ich singe. Sing bitte mit! Sch2? Hast du eine Kassette, Sch3?
Ich laufe. Lauf bitte mit! Wie antwortet ihr auf diese Fragen?
Ich spreche. Sprich bitte mit!
(Mit «nein, kein/keine/keinen».) In
Ich lese. Lies bitte mit!
der Stunde sprecht ihr wieder über

Seht euch die Bilder an. Spielt die Dialoge. Розгляньте ілюстрації. Розіграйте die Schule. Heute lernt ihr Bitten for-
діалоги.
mulieren (висловлювати прохання).

das Buch, Kontrolle der Hausaufgabe

Montag, der das Lineal
Контроль домашнього завдання

Schreibt die
Wörter, Kinder! AB Stunde 26, Üb. 4.
L: Zu Hause habt ihr auch eine
Schreib das
Datum, Katja! ähnliche Aufgabe gemacht und die
Sätze mit «kein/keine/keinen» er-
gänzt. Lest die Sätze zu zweit.
Учні в парах читають міні-діалоги
1. У другій особі однини наказового способу (Imperativ) дієслова вжи- з робочого зошита.
ваються без закінчення або із закінченням «-е»: Schreib! Antworte! Lösung: 1) keinen; 2) kein; 3) keinen;
Дієслово стоїть на початку речення, а займенник «du» відсутній.
Як і в формі теперішнього часу, сильні дієслова з кореневою «-е-»
4) keinen Anspitzer; 5) nehme kein
змінюють її на «-і-»: Sprich! Lies! Nimm! Gib! Hilf! Lineal; 6) keine Bücher; 7) nimmt
2. У разі звертання до кількох осіб — однолітків, друзів — дієслово має kein Tagebuch; 8) kein Mäppchen;
9) habe keinen Radiergummi.
закінчення «-(e)t» і також стоїть на початку речення без займенника:
Schreibt! Antwortet! Sprecht! Lest! Nehmt! Gebt! Helft!
3. У ввічливій формі речення починається з дієслова із закінченням «-en», AB Stunde 26, Üb. 5.
а після нього стоїть займенник «Sie»: L: Was sagt ihr, wenn etwas fehlt?
Schreiben Sie! Antworten Sie! Sprechen Sie! Lesen Sie!
(Da ist kein/keine…) Das musstet
4. Для ввічливого звертання можна додавати слово «bitte»:
ihr in Übung 5 schreiben. Lest eure
Nimm bitte! Rechnet bitte! Helfen Sie bitte!
Sätze vor.
Учні читають коментарі до малюн-
fünfundsechzig 65 ків.
Lösung: — Hier ist kein Buch. Hier
ist ein Kugelschreiber.
— Hier ist kein Anspitzer. Hier ist
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- ein Bleistift.
Ziel und Lehrmittel чий зошит, програвач компакт-
Мета й обладнання — Hier ist kein Mäppchen. Hier ist
дисків, компакт-диск до підручника. ein Heft.
— Hier ist keine Schultasche. Hier
Lexik und Redemittel: Erklären, über-
Навчати висловлювати прохання, ist ein Lineal.
setzen, helfen, bitten, bitte, warum,
вживаючи форми наказового спосо- — Hier ist kein Heft. Hier ist ein
das Wort — die Wörter.
бу, формулювати прохання до това- Radiergummi.
риша, товаришів або дорослої люди- — Hier sind kein Bleistift und kein
ни, розрізняючи при цьому форми Radiergummi. Hier ist ein
звертання до однієї особи, кількох Mäppchen.
осіб і форму ввічливого звертання,
Grammatik AB Stunde 26, Üb. 3.
Граматика
формувати навички діалогічного і L: Habt ihr Übung 3 des Arbeits-
монологічного мовлення. buchs auf der Webseite gemacht?
Imperativ
War alles klar und leicht? Habt ihr
Наказовий спосіб дієслів
keine Fragen?

115

www.e-ranok.com.ua
 tunde 27
Завдання 3 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видав-
ництва. У разі необхідності учи-
тель аналізує помилки, яких учні
припустилися при виконанні
завдання на веб-сайті.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Was machen die Schüler in der
Stunde? (Lesen, schreiben, sprechen,
rechnen usw.) Machen das alle
Schüler? Nein. Was sagt ihr dann?
Wie bittet ihr einen Schüler oder eine
Schülerin? Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають запис і повторюють
фрази.
Grammatik
Граматика
Imperativ
Наказовий спосіб дієслів
LB Üb. 2. Seht euch die Bilder
an. Spielt die Dialoge.
L: Und was sagt die Lehrerin in
Übung 2 des Lehrbuchs? Seht euch
die Bilder an und lest. Spielt dann
die Dialoge.
Учні розігрують діалоги.
L: Was ist hier anders?
Учні знаходять відмінності у формах
дієслів при звертанні до однієї особи
та кількох осіб, потім учитель
коментує правила вживання дієслів
у наказовому способі. Учні читають
приклади в пунктах 1 і 2 пам’ятки
(с. 65 підручника). Можна запропо-
нувати учням розіграти міні-
діалоги, як у вправі 2, викорис-
товуючи приклади з пам’ятки.
LB Üb. 3. Schaut euch die Bilder
an und findet passende Texte.
Spielt die Dialoge.
L: Seht euch die Bilder in Übung 3
des Lehrbuchs an. Welche Dialoge
passen zu diesen Bildern? Lest und
sagt. Spielt dann diese Dialoge. Ar-
beitet zu zweit.
116
Kinder, lernt Deutsch!
Діти, вчіть німецьку!
Lektion 3 Schule

Schaut euch die Bilder an und findet passende Texte. Spielt die Dialoge. Роз-
гляньте малюнки та знайдіть відповідні тексти. Розіграйте діалоги.
1) — Herr Wiechert, ich verstehe ein Wort nicht.
Erklären Sie es mir bitte!
— Gern! Zeig mir das Wort bitte!
2) — Otto, warum lernst du die Wörter nicht? Lerne bitte!
— Ja, ja, ich lerne schon.

Wie bittest du? Wähle passende Sätze aus dem Kasten. Як ти попросиш? Ви-
бери відповідні речення з рамки.
Lies bitte! Sprecht Deutsch bitte! Übersetzen Sie bitte! Nimm das
Heft bitte! Lernt die Wörter! Hört den Text! Nimm die Kreide bitte!
Diktieren Sie bitte! Geh an die Tafel bitte! Hilf mir bitte!
1) Paul, warum nimmst du nicht die Kreide?  Nimm die Kreide bitte!
2) Werner, warum gehst du an die Tafel nicht? — ...
3) Petra, warum liest du nicht? — ...
4) Helen, warum hilfst du nicht? — ...
5) Hans, warum nimmst du nicht das Heft? — ...
6) Kinder, warum hört ihr den Text nicht? — ...
7) Kinder, warum sprecht ihr Deutsch nicht? — ...
8) Irene und Olaf, warum lernt ihr die Wörter nicht? — ...
9) Frau Körner, warum übersetzen Sie nicht? — ...
10) Herr Hagen, warum diktieren Sie nicht? — ...
66 sechsundsechzig
Учні знайомляться з пунктами 3 і Lösung: 1) Schreib bitte mit! 2) Sing
4 пам’ятки (с. 65). bitte mit! 3) Sprich bitte mit! 4) Lauf
bitte mit! 5) Lies bitte mit! 6) Spiel
bitte mit!
Schreiben. Grammatik АB Üb. 2. Wähle die richtige Va-
Письмо. Граматика riante und ergänze die Sätze.
L: Welche Formen der Verben
АB Üb. 1. Schreibe die Sätze im passen? Findet zu zweit die
Imperativ. passenden Formen und ergänzt die
L: Wie bittet ihr eure Tischnach- Sätze. Welches Paar macht das am
barn etwas zu machen? Arbeitet zu schnellsten?
zweit. Lest dann die Sätze vor. Die Вправа виконується в парах як
anderen hören zu, ob alles stimmt. змагання. Виграє та пара, що пер-
Учні виконують вправу в парах, шою виконає завдання.
потім перевіряють разом у класі. Lösung: 1с; 2a; 3b; 4c; 5c; 6a.
www.e-ranok.com.ua
 Kinder, lernt Deutsch!
Діти, вчіть німецьку!
tunde 27
Lösung: 1) Nimm die Kreide bitte! 2)
Geh an die Tafel bitte! 3) Lies bitte!
4) Hilf mir bitte! 5) Nimm das Heft
Lektion 3 Schule bitte! 6) Hört den Text! 7) Sprecht
Deutsch bitte! 8) Lernt die Wörter!

Du hast etwas nicht. Bitte deinen Freund es dir zu geben. Тобі чогось бракує.
Попроси свого друга дати це тобі. 9) Übersetzen Sie bitte! 10) Diktie-
M u s t e r: Ich habe heute keinen Anspitzer mit. Gib mir bitte deinen ren Sie bitte!
Anspitzer.— Hier, bitte, nimm meinen Anspitzer. LB Üb. 5. Du hast etwas nicht.
Bitte deinen Freund es dir zu
geben.
L: Stellt euch vor (Уявіть собі): Ihr
habt etwas nicht. Wie bittet ihr
einander um etwas? Sprecht zu
zweit nach dem Muster.

Spiel «Mach das». Spielt wie die Kinder im Muster. Гра «Зроби це». Грайте як
діти у зразку. Учні складають за зразком діало-
ги і розігрують їх.
LB Üb. 6. Spiel «Mach das».
Spielt wie die Kinder im Muster.
L: Spielt ihr gern? Im Lehrbuch
habt ihr ein Spiel. Es heißt «Mach
das». Bildet Gruppen zu je 4
Personen und spielt es nach dem
Muster.
Olena: Ich schreibe nicht.
Клас поділяється на групи по 4
Alex: Warum schreibst du nicht? Schreib bitte! Und ich zähle nicht.
Tanja: Warum zählst du nicht? Zähl bitte! Und ich male nicht! учасники. Гравці по черзі повідом-
ляють, що вони щось не роблять.

Schreibe je fünf Bitten an deinen Freund, deine Mitschüler, deinen Lehrer.
Напиши по 5 прохань до свого друга, своїх однокласників, свого вчителя.
Їхні сусіди праворуч мають спону-
кати їх до дії, висловлюючи речення
з дієсловом у наказовому способі. За
А це ти вже
знаєш та можеш.  Можеш сформулювати кожне правильно сформульоване
прохання, використовуючи прохання учні отримують по одному
форми наказового способу
дієслів. балу. Гравець з найбільшою кіль-
 Можеш попросити товаришів кістю балів перемагає.
чи старших щось зробити.

siebenundsechzig 67
Hausaufgabe
Домашнє завдання

АB Üb. 3. Ergänze die Sätze mit LB Üb. 7.

den Wörtern in Klammern in der
richtigen Form.
L: Ergänzt die Sätze mit den Verben
in der richtigen Form des Impera-
tivs. Lest dann die Sätze vor.
Учні самостійно доповнюють
речення дієсловами у відповідній
формі, вчитель контролює правиль-
ність виконання завдання.
Lösung: 1) Lies; 2) Lest; 3) Lesen Sie;
4) Schreib(e); 5) Schreiben Sie;
6) Schreibt; 7) Nimm; 8) Nehmt;
9) Nehmen Sie; 10) Spielt; 11) Geben
Sie; 12) Gib.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Wie bittest du? Wähle
passende Sätze aus dem Kasten.
L: Und wie formuliert ihr Bitten an
die Menschen in Übung 4? Sprecht
in Gruppen zu je 3—4 Personen.
Lest der Reihe nach die Fragen,
eure Mitschüler müssen die
passenden Bitten im Kasten finden
und sie vorlesen.
Працюючи в групах, учні знахо-
дять відповідні прохання до кож-
ної з ситуацій.
АB Üb. 4, 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was Neues habt ihr heute
gelernt? Wie bittet ihr euren
Mitschüler etwas zu machen? Und
eure Mitschüler und Mitschülerin-
nen? Und wie sagt ihr das eurem
Lehrer? Ihr bekommt heute folgende
Noten…

117

www.e-ranok.com.ua
 tunde 28 Stundenplan
Розклад уроків

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Stundenplan 28 Розклад уроків
Stunde
Навчати називати шкільні предме-
ти, розповідати про свій розклад der Montag der Dienstag der Mittwoch der Donnerstag der Freitag
der Samstag der Sonntag die Mathe die Geschichte die Kunst das Werken
уроків, вживаючи назви предметів
і днів тижня, доповнювати текст ін-  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
формацією з розкладу уроків, фор- Welcher Wochentag ist heute?
мувати навички аудіювання, чи- Sagt mir bitte, liebe Leute!
тання з повним розумінням змісту Dienstag oder Montag?
тексту і монологічного мовлення. Mittwoch oder Donnerstag?
Freitag oder Sonntag?
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Samstag oder Montag?
бочий зошит, програвач компакт- 
Wie heißen die Wochentage? Lies und übersetze. Як називаються дні тижня?
дисків, компакт-диск до підручни- Прочитай і переклади.

ка, комплект карток для гри der erste April der zweite April der dritte April der vierte April

(ДОДАТОК 31).
Lexik und Redemittel: Der Stunden-
1. April 2. April 3. April 4. April
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag
plan, der Wochentag, der Montag,
der Dienstag, der Mittwoch, der 55. A
April
pril 66. A
April
pril 77. A
April
pril
Donnerstag, der Freitag, der Freitag Samstag Sonntag
Samstag, der Sonntag, der erste, der der fünfte April der sechste April der siebente April
zweite, der dritte, der vierte, der 
Nenne den nächsten Wochentag. Назви наступний день тижня.
fünfte, am Montag/Dienstag/…, die M u s t e r: Montag  Dienstag
Geschichte, der Sport, die Kunst, das Samstag  Freitag 
Werken, die Mathe, gern haben. Mittwoch  Sonntag 
Dienstag  Donnerstag 

Wie viele Stunden hast du in der Woche? Schreibe. Скільки уроків у тебе на
тиждень? Напиши.
Grammatik Am Montag habe ich fünf Stunden, am Dienstag...
Граматика
Відповідаючи на запитання «Welcher Wochentag ist das?» (Який це
день тижня?), ми вживаємо назви днів тижня в називному відмінку:
Ordinalzahlen Heute ist Montag/Dienstag/Mittwoch...
Порядкові числівники А для відповіді на запитання «Wann?» (Коли?) до назви днів тижня додаємо
«am (an + dem)»: am Montag/Dienstag/Mittwoch...

68
Einstiegsphase achtundsechzig

Повідомлення теми уроку.

Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Heute sprecht
ihr über den Stundenplan und über
die Stunden. Wie viele Stunden habt
ihr heute? Welche Stunden sind
das? Und welche Stunden habt ihr
morgen (завтра)? Und wie viele
Stunden Deutsch habt ihr in der
Woche (на тиждень)?
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 27, Üb. 4.
L: Letztes Mal habt ihr zwei Aufgaben
im Deutschen bekommen. Welche
Übungen waren das? (Übung 7 im
Lehrbuch, Übungen 4 und 5 im Ar-
beitsbuch.) Das stimmt. Zuerst prüfen
wir Übung 4. Lest die Fragen vor.
Учні в парах перевіряють вправу,
читають по черзі доповнені запитан-
ня і речення в наказовому способі.
Lösung: 1) nimmst du die Kreide; 2) lest
ihr; 3) schreibst du; 4) übersetzt du;
5) Warum nehmen ihr das Buch;
6) Warum nehmt Sie den Kugel-
schreiber; 7) Warum hilfst du mir;
8) Warum hört ihr den Text.
LB Stunde 27, Üb. 7.
L: Welche Bitten habt ihr an eure
Freunde, Mitschüler und an euren
Lehrer geschrieben? Lest die Sätze im
Arbeitsbuch und in euren Heften vor.
Учні по черзі читають речення.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Welcher Wochentag ist heute?
Wie antwortet ihr auf diese Frage?
Hört das Gedicht in Übung 1 des

118

www.e-ranok.com.ua
 Stundenplan
Розклад уроків
tunde 28
Lösung: Montag → Dienstag;
Samstag → Sonntag; Mittwoch →
Donnerstag; Dienstag → Mittwoch;
Lektion 3 Schule Freitag → Samstag; Sonntag →
Montag; Donnerstag → Freitag.

Lies den Text und ergänze ihn. Benutze dabei den Stundenplan. Прочитай текст
і доповни його. Використай розклад уроків. AB Üb. 3. Schreibe, wie der vor-
angehende Tag heißt.
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag L: Und wie heißt der vorangehende
1 Mathe Geschichte Englisch Mathe Deutsch Tag? Macht eure Lehrbücher zu und
2 Deutsch Erdkunde Mathe Deutsch Mathe schreibt.
3 Englisch Mathe Deutsch Literatur Englisch Учні самостійно виконують вправу
4 Literatur Deutsch Musik Kunst Geschichte у робочих зошитах, не користуючись
5 Sport Kunst Werken Sport Musik при цьому підручниками. Потім
перевіряють її разом у класі.
Hallo! Hier ist mein Stundenplan. Jeden Tag habe ich 5 Stunden.
Am Montag ist die erste Stunde Mathe, die zweite — Deutsch, die Lösung: Mittwoch ← Donnerstag;
dritte — Englisch, die vierte — Literatur, die fünfte — Sport. Sonntag ← Montag; Donnerstag ←
Am Dienstag ist die erste Stunde Geschichte, die zweite... Am Freitag; Freitag ← Samstag; Montag
Mittwoch ist die erste Stunde... Am Donnerstag ist... Am Freitag... ← Dienstag; Samstag ← Sonntag.
Am Wochenende — das heißt am Samstag und Sonntag — habe
ich keinen Unterricht. Ich AB Üb. 1. Korrigiere die Wörter
habe Deutsch und Eng- und schreibe sie auf.
lisch sehr gern. Mathe Запам’ятай такі порядкові числівники: L: Kennt ihr die neuen Wörter schon
1 (eins)  der/die/das erste
habe ich nicht sehr gern. 2 (zwei)  der/die/das zweite gut? Jetzt prüft ihr das. Jemand hat
Und welche Stunden 3 (drei)  der/die/das dritte in Übung 1 des Arbeitsbuchs die
hast du jeden Tag? Wel- 4 (vier)  der/die/das vierte
che hast du gern, und 5 (fünf)  der/die/das fünfte Wochentage falsch geschrieben.
welche nicht besonders Könnt ihr Fehler finden? Arbeitet
gern? Erzähl doch mal! zu zweit.
Вправа виконується учнями в парах,

Schreibe Michael eine Antwort. Напиши Міхаелю відповідь.
результати зачитуються в класі.
Lösung: Montag, Dienstag, Mittwoch,
Знаєш
 З А ценазви
ти вже
днів тижня.
тиж
ж ня.
знаєш та можеш.
 Знаєш назви шкільних предметів. Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonn-
 Знаєш назви днів тижня.
 Можеш розповісти про свій tag.
розклад уроків та улюблені
предмети.

Grammatik
Граматика
neunundsechzig 69

Lehrbuchs und sprecht nach. Welche
Wörter sind neu? Das sind Wochen-
tage. Im Gedicht stehen sie nicht in
der richtigen Reihenfolge. Mit wel-
chem Tag beginnt ihr?
Учні слухають вірш, повторюють
слова та відповідають на запитан-
ня вчителя.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Wie heißen die Wo-
chentage? Lies und übersetze.
L: Lest die Wochentage in der rich-
tigen Reihenfolge, wie sie im Kalen-
der stehen. Wie heißen die entspre-
chenden Wörter im Ukrainischen?
Учні читають слова та перекла-
дають їх українською.
LB Üb. 3. Nenne den nächsten
Wochentag.
L: Macht Übung 3 des Lehrbuchs.
Lest der Reihe nach die Wochentage
und nennt zu jedem Wort den näch-
sten Wochentag. Arbeitet zu zweit.
Учні виконують вправу у парах,
учитель контролює правильність
виконання завдання.
Ordinalzahlen
Порядкові числівники
L: Welche Daten seht ihr in Übung 2
des Lehrbuchs? Lest sie.
Учні читають словосполучення
для позначення дат, знайомляться
з інформацією у пам’ятці (с. 69) і
роблять висновки про утворення
порядкових числівників (із дода-
ванням суфікса -te). Винятки —
der erste, der dritte.
AB 2. Schreibe die Zahlen in
Worten. Antworte dann auf die
Fragen.
L: Schreibt die Zahlen in Worten
und antwortet auf die Fragen in
Übung 2 des Arbeitsbuchs.

119

www.e-ranok.com.ua
 tunde 28
Учні доповнюють речення відпо-
відними порядковими числівни-
ками, записуючи їх словами. В
разі потреби користуються пам’ят-
кою в підручнику. Потім учні
відповідають письмово на запи-
тання. Вчитель контролює пра-
вильність виконання завдання.
Lösung: 1) erste — Montag; 2) fünfte
— Freitag; 3) zweite — Dienstag; 4)
vierte — Donnerstag; 5) dritte —
Mittwoch.
Schreiben
Письмо
LB 4. Wie viele Stunden hast du
in der Woche? Schreibe.
L: Wie viele Stunden habt ihr am
Montag/Dienstag/Mittwoch/…? Und
wie heißen diese Stunden? Schreibt.
Учні виконують вправу письмово.
Учитель пояснює правила вживання
назв днів тижня з прийменником
або без нього (пам’ятка на с. 68).
Потім учні називають шкільні
предмети, у разі потреби вчитель
допомагає їм при перекладі слів, що
ще не траплялися раніше: die Lite-
ratur, der Sport, die Kunst, das Wer-
ken usw.
Lesen
Читання
LB 5. Lies den Text und ergänze
ihn. Benutze dabei den Stunden-
plan.
120
Stundenplan
Розклад уроків
L: Und welche Stunden hat Michael
jeden Tag? Lest den Text und er-
gänzt ihn. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах читають текст і
доповнюють його, використовуючи
інформацію з розкладу уроків,
результати перевіряються в класі.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  4. Höre zu und unter-
streiche.
L: Welche Fächer hört ihr? Hört zu
und unterstreicht.
Учні підкреслюють назви предме-
тів, які вони чують, потім нази-
вають їх.
Transkription:
Ich gehe in die Klasse. Heute ist Mitt-
woch. Ich habe sechs Stunden. Das
sind Mathe, Geschichte, Literatur,
Physik, Englisch und Sport.
Lösung: Mathe, Geschichte, Litera-
tur, Physik, Englisch, Sport.
Sprechen
Мовлення
Spiel «Fächer».
L: Spielt in Gruppen zu je vier Per-
sonen. Zieht die Karten der Reihe
nach und sagt, welche Fächer ihr
gern habt und welche — nicht be-
sonders gern. Fragt auch eure Nach-
barn rechts, ob die diese Fächer
gern haben.
Клас поділяється на групи по 4
учасники. Кожна група отримує
комплект карток (ДОДАТОК 31),
які складають на столі написом
донизу. Гравці по черзі тягнуть
картки, читають назви навчальних
предметів, що там зазначені, та
говорять, чи подобаються їм ці
предмети. Потім вони запитують
про ці предмети своїх сусідів
праворуч.
Можна написати на дошці мовлен-
нєвий зразок:
Mathe: Ich habe Mathe gern/nicht
besonders gern. Und hast du Mathe
auch gern?
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 6.
АB Üb. 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt? Wie
heißen die Wochentage? Wie heißt
der zweite Wochentag? Und der
fünfte? Welche Schulfächer habt ihr
gern? Welche Schulfächer habt ihr
nicht besonders gern? Ihr habt sehr
gut gearbeitet. Eure Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
Stundenplan
Розклад уроків
tunde 28

121

www.e-ranok.com.ua
 tunden 29–30 Wiederholung
Повторення
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Повторити вивчений матеріал і за-
кріпити набуті мовні та мовленнє-
ві вміння та навички, формувати
навички читання, писемного і діа-
логічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, фішки для гри (6—8
для кожного гравця), це можуть
бути і власні речі учнів, напри-
клад гумки, стругачки, дрібні мо-
нети тощо.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Heute
wiederholt ihr den Stoff zum Thema
«Schule». Was hast du in deiner
Schultasche, Sch1? Welche Fächer
stehen in eurem Stundenplan, Sch2?
Welche Fächer hast du gern, Sch3?
Und du, Sch4? Wie ist unsere Schule,
Sch5? Welche Räume gibt es in unserer
Schule, Sch6? Wie ist euer
Klassenraum, Sch7? Was gibt es da,
Sch8? Was macht ihr in der
Deutschstunde, Sch9? Welcher Wo-
chentag ist heute, Sch10? Kennt ihr
alle Wochentage? Wiederholt sie alle
zusammen. Dann spielen wir.
Учні хором повторюють назви днів
тижня.
Spiel «Wie heißt der vorangehende
Wochentag?».
L: Ich nenne euch den Wochentag,
und ihr nennt den vorangehenden
(попередній) Tag.
Sonntag — Montag
Freitag —
Samstag —
Montag —
Mittwoch —
Dienstag —
Donnerstag —
Можна також запропонувати
учням зіграти в парах у схожу
гру. Гравці по черзі називають
дні тижня, їхні співбесідники ма-
ють назвати наступний день.
122
Wiederholung 29-30 Повторення
Stunden
Spiel «Sсhule». Гра «Школа».
Грайте втрьох чи вчотирьох. Кожному гравцеві потрібні 6—8 фішок. Завдан-
ня кожного гравця полягає в тому, щоб зайняти підряд чотири комірки ігрового
поля першим серед гравців групи. Ці комірки можуть розміщуватися горизон-
тально, вертикально чи по діагоналі (принцип схожий на гру в хрестики-нулики).
Was macht ihr im Wie heißt der erste Was ist deine erste
Speiseraum? Wochentag? Stunde am Dienstag?
Du hast keinen
Was machst du in der Wie heißen die Tage Radiergummi. Bitte
Deutschstunde? am Wochenende? deinen Freund um
einen.
Dein Mitschüler
Wie viele Jungen
übersetzt den Satz Welche Stunden hast du
und Mädchen sind in
nicht. Was sagst du ihm am Dienstag?
deiner Klasse?
(йому)?
Was steht in deinem Deine Freundin
Wo lest ihr Bücher? Klassenzimmer an der antwortet nicht. Was
Wand? sagst du ihr (їй)?
Wo sitzen die Kinder in Was hast du in deiner In welchem Stock ist
der Stunde? Schultasche? eure Schulbibliothek?
Welche Räume habt ihr
Beschreibe kurz dein Was nimmst du in
Klassenzimmer.
im Erdgeschoss in der
die Schule mit?
Schule?
70 siebzig
te? 3) Wann kommst du? 4) Wann
Kontrolle der Hausaufgabe habt ihr Deutsch? 5) Welcher
Контроль домашнього завдання
Wochentag ist morgen?
AB Stunde 28, Üb. 5. LB Stunde 28, Üb. 6.
L: Habt ihr die Hausaufgabe ge-
L: Im Unterricht habt ihr über den
macht? In Übung 5 des Arbeitsbuchs
Stundenplan von Michael gelesen.
musstet ihr die Fragen ergänzen.
Zu Hause musstet ihr einen Brief
Wer liest seine Fragen vor?
an Michael schreiben und ihm über
Один з учнів зачитує речення, що
euren Stundenplan erzählen. Habt
він склав удома. Решта учнів
ihr das gemacht? Wer möchte sei-
уважно слухає і порівнює зі своїми
nen Brief lesen?
роботами.
Учитель опитує кілька учнів, потім
Lösung: 1) Wann haben wir 4 Stun- збирає зошити на перевірку.
den? 2) Welcher Wochentag ist heu-
www.e-ranok.com.ua
 Wiederholung
Повторення
tunden 29–30
L: Lest den Text und vergleicht ihn
mit dem Bild. Ist alles richtig im
Text? Korrigiert ihn und schreibt auf.
Lektion 3 Schule Учні виправляють помилки у текс-
ті згідно з малюнком і записують
У кожній комірці подається запитання Наприклад,
його. Потім учитель пропонує
о
чи завдання. За кожну правильну відпо- гравець х х
відь гравці отримують по 1 балу. Виграє виграв:
о
о
х
х комусь з учнів прочитати виправ-
той, хто першим зайняв чотири поля
і виконав всі завдання правильно.
* * * х * лений текст. Решта учнів слухає і
порівнює зі своїми роботами.
Lösung: Das ist unser Klassenzimmer.
Beschreibe kurz In welchem Stock liegt
Deine Freunde lesen Vorne steht der Lehrertisch. Die
deine Schule. die Sporthalle?
nicht. Was sagst du Tür ist rechts. Im Klassenzimmer
ihnen (їм)? gibt es ein Fenster. In der Mitte ste-
hen Schulbänke. Die Tafel hängt
vorne. An der Wand steht ein
Ein Mann ist Lehrer, Wo hängt die Tafel in
Weche Fächer lernst du? Bücherschrank.
und eine Frau... eurem Klassenzimmer?

Sprechen
Wie heißt der Мовлення
Welches Schulfach hast Welche Stunden habt ihr
Wochentag nach
du gern? am Freitag?
dem Mittwoch?
LB Spiel «Schule».
L: Und jetzt wiederholt ihr den Stoff
Wo steht der Du hast keinen Kugel- in einem Spiel. Im Lehrbuch gibt es
Was ist deine dritte
Lehrertisch in deinem
Stunde am Freitag?
schreiber. Bitte deinen das Spiel «Schule». Spielt zu dritt
Klassenzimmer? Freund um einen. oder zu viert.
Кожному гравцеві потрібні кілька
фішок (6—8). Клас поділяється на
Was machen die Wie heißt der
Schüler auf dem
Nenne deine Stunden
Wochentag nach dem
групи по 3—4 гравці. Завдання
Sportplatz?
am Freitag.
Donnerstag? гравців полягає в тому, щоб зайня-
ти підряд чотири комірки ігрового
поля. Ці комірки можуть розташо-
Dein Freund schreibt Du hast keinen вуватися горизонтально, верти-
nicht. Was sagst du Anspitzer. Bitte deinen Wo turnt ihr? кально чи по діагоналі.
ihm (йому)? Freund um einen.
Гравці по черзі роблять хід і за-
ймають одну з комірок, при цьому
einundsiebzig 71 вони мають відповісти на запитан-
ня або розв’язати завдання, що по-
дається у цій комірці. Переможцем
стає гравець, який першим зайняв
Lösung:
Wortschatzarbeit чотири поля і виконав всі завдан-
1 E R D K U N D E
Робота над лексичним матеріалом ня правильно.
2 L I T E R A T U R
3 K U N S T
AB Üb. 2. Löse das Kreuzwort- 4 M A T H E
rätsel «Schulfächer». Schreibe 5 S P O R T Zusammenfassung
das Lösungswort auf. 6 E N G L I S C H Підведення підсумків уроку
L: Welche Schulfächer könnt ihr 7 G E S C H I C H T E
nennen? (Учні називають відомі L: Was habt ihr heute in der Stunde
їм назви шкільних предметів.) Im wiederholt? Was war leicht (легким)
Arbeitsbuch gibt es ein Kreuzwort- Lesen. Schreiben und was — schwer (важким)? Hat
rätsel. Löst es zu zweit. Welches Читання. Письмо euch das Spiel gefallen (сподоба-
Paar macht es am schnellsten? лась)? Ihr habt sehr gut gearbeitet
Учні в парах розв’язують крос- AB Üb. 1. Sieh dir das Bild an und viel wiederholt. Eure Noten
ворд. und korrigiere den Text. sind…

123

www.e-ranok.com.ua
 tunde 31 Was machst du gern?
Чим ти любиш займатися?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Was machst
du gern?
31 Чим ти любиш
займатися?
Навчати називати улюблені види Stunde
дозвілля, розповідати про дозвілля Rad fahren schwimmen Volleyball Fußball Federball Tennis
і уподобання, формувати навички Klavier spielen skaten Musik hören stricken Schach
читання та мовлення, навчати пи-
сати лист про свої уподобання та  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
уподобання своїх однокласників. Tanzt du gern?  — Ja,  ich tanze gern. 
Spielst du gern?  — Ja,  ich spiele gern. 
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
Liest du gern?  — Ja,  ich lese gern. 
чий зошит, програвач компакт- Fährst du gern Rad?  — Ja,  ich fahre gern Rad. 
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Rad fahren,

Was machen die Kinder gern? Sieh dir die Bilder an und lies. Що діти люблять
робити? Розглянь малюнки й прочитай.
Klavier, Schach, Volleyball, Fußball,
Tennis, Federball spielen, schwim-
men, Musik hören, stricken, skaten.

Grammatik 1 2 3
Граматика

Wortfolge in Frage- und

Aussagesätzen (Wiederholung)
Порядок слів у питальних та 4 5 6
розповідних реченнях (Повторення)

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка 7 8 9

L: Guten Tag, Kinder! Der Wievielte
ist heute? Wie geht es euch? Wie geht
es dir, Sch1? Und dir, Sch2? Wie war
die Testarbeit? War sie schwer oder
72
leicht? Wie sind die Resultate?
1) Werner schwimmt gern. 2) Martin spielt gern Volleyball.
3) Tom und Klaus spielen gern Fußball. 4) Sabine spielt gern Fe-
derball. 5) Tobi spielt gern Klavier. 6) Michael skatet gern. 7) Katja
strickt gern. 8) Niklas hört gern Musik. 9) Rudi fährt gern Rad.
zweiundsiebzig

(Повідомлення результатів конт-

рольної роботи, при необхідності
повторення тем, що викликали
найбільше труднощів в учнів.)
L: Wir sprechen heute über die Frei-
zeit und Freizeitaktivitäten (види
діяльності на дозвіллі). Habt ihr
Hobbys? Sind eure Hobbys interes-
sant? Wir sprechen heute über eure
Hobbys und Hobbys von anderen
Kindern.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Was machst du gern, Sch1? Liest
du gern? Und du, Sch2? Turnst du
gern? Tanzt du gern, Sch3? Wir lernen
auch andere Wörter zum Thema
«Freizeit». Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють речення за диктором.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Was machen die Kinder
gern? Sieh dir die Bilder an und lies.
L: Was machen die Kinder auf den
Bildern in Übung 2 des Lehrbuchs?
Seht auf die Bilder und lest vor.
Versteht ihr alle Wörter?
Учні розглядають малюнки та
зачитують уголос коментарі до
них. У разі необхідності вчитель
пояснює нові слова.
L: Und wer von euch schwimmt auch
gern? Wer spielt auch gern Volleyball?
Учитель звертається із запитан-
нями до учнів, уживаючи нові
слова з вправи 2 підручника.
LB Üb. 3. Wer macht was gern?
Wer sagt das? Ergänze die Na-
men.

124

www.e-ranok.com.ua
 Was machst du gern?
Чим ти любиш займатися?
tunde 31
Учні читають текст електронного
листа вголос і за допомогою малюн-
ків розповідають про хобі дітей.
Lektion 4 Freizeit

Wer macht was gern? Wer sagt das? Ergänze die Namen. Хто що робить? Хто
це каже? Встав імена.
1) ... sagt: «Ich höre gern Musik». 6) ... sagt: «Ich spiele gern Klavier».
Sprechen
Мовлення
2) ... sagt: «Ich schwimme gern». 7) ... sagt: «Ich spiele gern Volleyball».
3) ... sagt: «Ich stricke gern». 8) ... sagt: «Ich skate gern». AB Üb. 2. Frage, was dein Freund/
4) ... sagt: «Ich fahre gern Rad». 9) ... sagt: «Ich spiele gern Federball». deine Freundin gern macht. Er-
5) ... sagen: «Wir spielen gern Fußball». zähle dann in der Klasse.
L: Und was macht ihr in eurer
 Lies die E-Mail. Kommentiere die Bilder und schreibe eine Antwort. Прочи-
тай електронний лист. Прокоментуй ілюстрації та напиши відповідь. Freizeit gern? Fragt einander und
erzählt dann in der Klasse. Arbeitet
zu zweit.
Учні в парах запитують один од-
ного про те, чим вони люблять за-
Lieber Artem, йматися у вільний час, потім ко-
heute erzähle ich dir über meine Hobbys und die Hobbys mei- ментують отриману інформацію
ner Klasse. Die Bilder zeigen das. Und welche Hobbys hast du
und deine Klasse? Schreib mir bitte! від третьої особи.
Mit vielen Grüßen! L: Sch1, was macht Sch2 gern? Was
Dein Michael macht er/sie nicht gern?
Можна написати мовленнєві зраз-
ки на дошці.

Grammatik
Marie Jutta Heidi Angelika Граматика

Wortfolge in Frage- und

Otto Tom
L: In Übung 3 des Lehrbuchs
sprechen die Kinder. Ihre Namen
aber fehlen. Wer sagt das? Ergänzt
die Namen. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах виконують завдання,
потім воно перевіряється в класі.
AB Üb. 1. Was passt zusammen?
Trage die Buchstaben in die
Kästchen ein.
L: Im Arbeitsbuch haben wir noch eine
Aufgabe mit Bildern. Welche Sätze
und Bilder passen zusammen? Verbin-
det. Arbeitet auch zu zweit.
Учні в парах виконують завдання,
потім воно перевіряється в класі.
Klaus Jan
dreiundsiebzig
Lösung: 1B, 2C, 3D, 4E, 5C.
Lesen
Читання
LB Üb. 4. Lies die E-Mail. Kom-
mentiere die Bilder und schreibe
eine Antwort.
L: Artem hat eine E-Mail von Mi-
chael bekommen. Michael schreibt
über die Hobbys seiner Klasse. Lest
den Brief und kommentiert die Bil-
der. Was macht Marie gern? Was
macht Jutta gern? usw.
Aussagesätzen (Wiederholung)
Порядок слів у питальних та
розповідних реченнях (Повторення)
LB Üb. 5. Bilde Sätze und
73 schreibe sie auf.
L: Ihr habt viel über die Freizeit von
anderen Kindern gelesen. Könnt ihr
auch selbst Sätze schreiben? Wo steht
das Verb in einem Aussagesatz? (An
der zweiten Stelle.) Wo steht es in
einem Fragesatz mit einem Fragewort?
(Auch auf dem zweiten Platz.) Und in
einem Satz ohne Fragewort? (An der
ersten Stelle.) Bildet Sätze und schreibt
sie auf. Achtet auf die richtige Form
der Verben.
Lösung: 1) Tanzt du gern? 2) Peter
spielt gern Fußball. 3) Sabine spielt
oft Klavier. 4) Olaf und Gerd skaten
gern. 5) Monika spielt am Freitag
Federball. 6) Wir spielen oft Tennis.
7) Wann spielst du Schach? 8) Fährst
du gern Rad?

125

www.e-ranok.com.ua
 tunde 31 Was machst du gern?
Чим ти любиш займатися?

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 6. Spiel «Was machst du

Lektion 4 Freizeit
gern? Zeig das!». Spielt wie die  Bilde Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та напиши їх.
Kinder auf dem Bild. 1) Du, gern, tanzen?
L: Jetzt spielen wir. Zeigt pantomi- 2) Peter, Fußball spielen, gern.
3) Sabine, Klavier spielen, oft.
misch, was ihr gern macht. Die an-
4) Olaf, Gerd, und, gern, skaten.
deren müssen das erraten. Учні по 5) Monika, Federball spielen, am Freitag.
черзі показують пантомімою, чим 6) Wir, oft, spielen, Tennis.
вони займаються у вільний час. 7) Wann, du, Schach spielen?
Інші гравці повинні відгадати. 8) Fahren, Rad, gern, du?
Виграє гравець, який першим 
Spiel «Was machst du gern? Zeig das!». Spielt wie die Kinder auf dem Bild. Гра
дасть найбільшу кількість пра- «Що ти любиш робити? Покажи!». Грайте як діти на малюнку.
вильних відповідей.
Schwimmst du gern?
Redemittel:
— Was mache ich?
— Schwimmst du/turnst du/...?
— Ja, das stimmt./Nein, das stimmt
nicht.

Hausaufgabe
Домашнє завдання
Ja, das stimmt.
Ich schwimme gern.
AB Üb. 3 (Webseite), 4.

А це ти вже  Знаєш назви улюблених занять

Zusammenfassung знаєш та можеш. у вільний час.
 Можеш розповісти, хто чим
Підведення підсумків уроку любить займатися.
 Можеш написати лист про свої
L: Was habt ihr heute gelernt? Was уподобання та уподобання своїх
однокласників.
macht ihr in der Freizeit gern? Was
machen andere Kinder auch gern?
74
Welche neuen Wörter habt ihr heute vierundsiebzig

gelernt? Ihr bekommt heute folgende

Noten...

126

www.e-ranok.com.ua
 Was machst du nach der Schule?
Що ти робиш після школи?
tunde 32
Einstiegsphase
Was machst du nach
der Schule?
32 Що ти робиш після
школи?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde L: Guten Tag, Kinder! Heute spre-
(am) Computer spielen basteln faulenzen Rollschuh laufen chen wir wieder über die Freizeit.
Gitarre spielen ins Kino gehen ins Theater gehen Was macht ihr nach der Schule?
Was machst du, Sch1? Und du, Sch2?
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Schwimmst du, Sch3? Spielst du
Am Montag spiele ich Computer. У німецькому розповідному Tennis, Sch4? Strickst du, Sch5?
Am Dienstag turne ich. реченні присудок стоїть завжди Malst du, Sch6? Wann macht ihr
на другому місці, а підмет — на
Am Mittwoch schwimme ich. першому або третьому: das? Wie heißen die Wochentage?
Am Donnerstag tanze ich. Ich spiele Fußball am Montag. Und nach dem Sonntag? Und wel-
Am Freitag singe ich. (Прямий порядок слів.) cher Wochentag ist heute? Welcher
Am Samstag male ich. Am Montag spiele ich Fußball.
Am Sonntag faulenze ich. (Зворотний порядок слів.) Wochentag ist morgen? Wir spre-
chen heute über die Freizeitaktivi-

Was macht Michael jeden Tag nach der Schule? Beschreibe die Bilder. Що ро- täten an allen Wochentagen.
бить Міхаель щодня після школи? Опиши малюнки.
M u s t e r: Am Montag schwimmt Michael.
(am) Computer spielen Fußball spielen basteln
Gitarre spielen ein Buch lesen schwimmen
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання

AB Stunde 31, Üb. 3.

L: Habt ihr Übung 3 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
Завдання 3 робочого зошита вчитель
перевіряє на сайті видавництва.
AB Stunde 31, Üb. 4.
L: Welche Hobbys habt ihr? Welches
Hobby hast du, Sch1? Und du, Sch2?
Habt ihr darüber Briefe an Michael
geschrieben?
Учні зачитують свої листи, всі ра-
зом визначають найкращі роботи.

fünfundsiebzig 75
Phonetik
Фонетика

Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розповідати про вільний
час після уроків, описувати своє
дозвілля та дозвілля однолітків,
складати розповідь за малюнка-
ми, вживаючи у реченнях зворот-
ний порядок слів, порівнювати
зміст розповідей про вільний час і
знаходити невідповідності, фор-
мувати навички аудіювання, пи-
семного, монологічного і діалогіч-
ного мовлення.
чий зошит, програвач компакт-дисків,
компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: (Am) Computer
spielen, basteln, faulenzen, Rollschuh
laufen, Gitarre spielen, ins Kino gehen,
ins Theater gehen.
Grammatik
Граматика
Invertierte Wortfolge
Зворотній порядок слів
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Heute sprechen wir weiter über
die Freizeit. Was machen andere
Kinder jeden Tag nach der Schule?
Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають та повторюють ре-
чення за диктором.
L: Wie ist die Wortfolge (порядок
слів) in diesen Sätzen? Wo steht das
Prädikat (присудок)? Und das Sub-
jekt (підмет)? Und wo kann das
Subjekt noch stehen? (Am Anfang:
Ich spiele am Montag Computer.) Und
was steht in diesen Sätzen am

127

www.e-ranok.com.ua
 tunde 32
Anfang? (Am Montag/am Diens-
tag/...) Diese Wortfolge heißt
invertiert (зворотний).
Учитель звертає увагу учнів на
пам’ятку у підручнику (с. 75).
Wortschatzarbeit.
Grammatik
Робота над лексичним матеріалом.
Граматика
AB ÜB. 2. Bilde Sätze mit der in-
vertierten Wortfolge und schrei-
be sie auf.
L: Habt ihr gut verstanden, wo das
Subjekt bei der invertierten Wort-
folge steht? (An der dritten Stelle im
Satz.) Jetzt macht ihr Übung 2 im
Arbeitsbuch. Schreibt die Sätze auf.
Учні виконують вправу в зошитах,
один з учнів — біля дошки.
Lösung: 1) Am Mittwoch spiele ich
Klavier. 2) Am Montag skate ich.
3) Am Sonntag laufe ich Rollschuh.
4) Am Samstag lese ich ein Buch.
5) Am Donnerstag bastle ich.
LB Üb. 2. Was macht Michael je-
den Tag nach der Schule? Be-
schreibe die Bilder.
L: Was macht Michael jeden Tag
nach der Schule? Seht euch die Bilder
in Übung 2 des Lehrbuchs an und
beschreibt sie. Die Wortverbindungen
helfen euch dabei. Gebraucht in den
Sätzen die invertierte Wortfolge.
Учні описують малюнки, викорис-
товуючи слова, що подані до них, та
вживаючи зворотний порядок слів у
реченнях.
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 3. Höre die Erzäh-
lung von Michael. Vergleiche die
Bilder mit dem Text. Was stimmt
im Text nicht? Ergänze die Ta-
belle unten.
L: Das war eure Erzählung über Mi-
chael. Und was erzählt er selbst?
Hört zu und vergleicht. Was stimmt
in Michaels Erzählung nicht?
128
Was machst du nach der Schule?
Що ти робиш після школи?
Lektion 4
Freizeit
 Höre die Erzählung von Michael. Vergleiche die Bilder mit dem Text. Was
stimmt im Text nicht? Ergänze die Tabelle unten. Прослухай розповідь Міхаеля.
Порівняй малюнки з текстом. Що в тексті неправильно? Заповни таблицю внизу.
Am Montag spiele ich Klavier. Am Dienstag skate ich. Am Mitt-
woch spiele ich Gitarre. Am Donnerstag gehe ich ins Kino. Am Freitag
bastle ich. Am Samstag schwimme ich. Am Sonntag lese ich ein Buch.
Michael sagt: In der Tat (насправді):
Am Montag spiele ich Klavier. Das stimmt nicht. Am Montag
Am Dienstag... schwimmt er.
Das stimmt nicht. Am Dienstag...

Was machst du jeden Tag? Bilde Sätze. Schreibe sie auf. Що ти робиш щодня?
Склади речення. Запиши їх.
M u s t e r: Am Montag lese ich.
Montag — lesen Dienstag — Volleyball spielen
Mittwoch — schwimmen Donnerstag — Tischtennis spielen
Freitag — Klavier spielen Samstag — ins Kino gehen
Sonntag — ins Theater gehen

Was macht ihr jeden Tag? Sprecht zu zweit, kommentiert dann in der Klasse.
Що ви робите щодня? Обговоріть удвох, потім прокоментуйте класу.
A: Was machst du am Montag/Dienstag ... nach der Schule?
B: Am Montag spiele ich Tischtennis/bastle... Und du?
A: Und ich laufe Rollschuh.
A: (Vor der Klasse) Am Montag spielt ... Tischtennis, ...
B: (Vor der Klasse) Am Montag läuft ... Rollschuh...
А це ти вже  Можеш розповісти, що ти робиш
знаєш та можеш. щодня після уроків.
 Можеш розповісти, що роблять
твої друзі щодня після уроків.
 Можеш порівняти зміст
розповідей про вільний час
і знайти невідповідності.
76
sechsundsiebzig
Учні слухають розповідь і порівнюють паузу, щоб учні встигли усно випра-
її з малюнками у вправі 2. Після вити помилки.
кожного речення доцільно робити
Lösung:
Michael sagt: In der Tat:
Am Montag spiele ich Klavier. Das stimmt nicht. Am Montag schwimmt er.
Am Dienstag skate ich. Das stimmt nicht. Am Dienstag liest er ein
Buch.
Am Mittwoch spiele ich Gitarre. Das stimmt nicht. Am Mittwoch bastelt er.
Am Donnerstag gehe ich ins Das stimmt nicht. Am Donnerstag spielt er
Kino. am Computer.
Am Freitag bastle ich. Das stimmt nicht. Am Freitag spielt er Gitarre.
Am Samstag schwimme ich. Das stimmt nicht. Am Samstag spielt er
Fußball.
www.e-ranok.com.ua
 Was machst du nach der Schule?
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
L: Ihr bildet jetzt zwei Gruppen. Die
erste Gruppe macht Übung 3 im Ar-
beitsbuch, die zweite Gruppe —
Übung 4.
AB Üb. 3. Ersetze die Bilder
durch die Wörter. Schreibe sie
auf.
L: Was macht Jan jeden Tag?
Schreibt das.
Lösung: 1) skatet; 2) singt; 3) malt;
4) schreibt; 5) spielt; 6) spielt …
Fußball; 7) geht … ins Kino.
AB Üb. 4. Bilde Sätze nach dem
Muster.
L: Ihr könnt auch über Hobbys von
vielen Kindern erfahren. Was ma-
chen sie alle nach der Schule? Bildet
die Sätze und schreibt sie auf.
Учні в групах виконують письмові
завдання, потім вони перевіряють-
ся у класі.
Lösung: 1) Susanna spielt gern
Klavier. 2) Markus spielt Schach.
3) Sandra spielt Tennis. 4) David
spielt Volleyball. 5) Lukas läuft
Rollschuh. 6) Elen liest. 7) Rolf fährt
Rad. 8) Jan skatet.
Що ти робиш після школи?
tunde 32
L: Und was macht ihr alle nach der
Schreiben. Grammatik Schule jeden Tag? Sprecht zu zweit,
Письмо. Граматика erzählt dann in der Klasse. Ge-
braucht die Redemittel in Übung 5
LB Üb. 4. Was machst du jeden des Lehrbuchs.
Tag? Bilde Sätze. Schreibe sie
Учні розмовляють в парах, потім
auf. коментують отриману інформацію
L: Und was könnt ihr über eure у класі, використовуючи мовленнє-
Freizeit schreiben? Bildet Sätze mit ві зразки, що подаються у вправі.
der invertierten Wortfolge und
schreibt sie auf. Stimmen die Sätze?
Спочатку учні складають речення
з поданим мовним матеріалом і Hausaufgabe
записують їх. Потім, працюючи в Домашнє завдання
групах, обговорюють, чи відповіда-
ють ці речення дійсності. AB Üb. 1, 5.
Lösung: Am Montag lese ich. Am
Dienstag spiele ich Volleyball. Am
Mittwoch schwimme ich. Am
Donnerstag spiele ich Tischtennis.
Zusammenfassung
Am Freitag spiele ich Klavier. Am Підведення підсумків уроку
Samstag gehe ich ins Kino. Am
Sonntag gehe ich ins Theater.
L: Was habt ihr heute gelernt? Wel-
che Hobbys habt ihr? Welche neuen
Wörter kennt ihr? Wo steht das Sub-
Sprechen jekt bei der invertierten Wortfolge?
Мовлення Ihr bekommt heute folgende Noten...
LB Üb. 5. Was macht ihr jeden
Tag? Sprecht zu zweit, kommen-
tiert dann in der Klasse.
129
www.e-ranok.com.ua
 tunde 32 Was machst du nach der Schule?
Що ти робиш після школи?

130

www.e-ranok.com.ua
 Wie spät ist es?
Котра година?
tunde 33
Trennbare Verben
Дієслова з відокремлюваними
Wie spät ist es? 33 Котра година? префіксами
Stunde

morgen heute Viertel halb um auf|stehen fern|sehen

mit|kommen frühstücken schlafen gehen Wie spät ist es? Einstiegsphase
spazieren gehen Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
der Morgen morgen — Wie spät ist es? L: Guten Tag, Kinder! Welcher Wo-
der Tag heute — Es ist schon acht.
chentag ist heute? Und welcher Tag
der Abend morgens — Ist es schon Morgen?
die Nacht abends — Nein, die Nacht. ist morgen? Und übermorgen? Und
welcher Tag war gestern? An wel-

Wie spät ist es? Lies und merke dir die Uhrzeiten.
і запам’ятай час.
Котра година? Прочитай chem Wochentag habt ihr noch eine
(Punkt) zwölf Uhr Deutschstunde? An welchen Tagen
5 vor eins 5 nach 12 habt ihr Englischstunden? An wel-
10 vor eins 11 12 1 10 nach 12 chen Wochentagen habt ihr keine
10 2 Stunden? Wie heißen die? Ich nenne
den Wochentag, und ihr nennt den
Viertel vor eins 9 3 Viertel nach 12 nächsten.
8 4 20 nach 12 Учитель називає дні тижня довіль-
20 vor eins
7 6 5 но, не по порядку, учні мають назва-
5 nach halb eins 5 vor halb eins ти наступний день.
halb eins
L: Wir sprechen heute auch über die
 Nenne die Zeit inoffiziell. Назви час неофіційно. Zeit, aber schon konkreter.


Sage, wie spät es ist. Скажи, котра година. Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання

L: Welche Hausaufgabe habt ihr für

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розуміти та вживати ви-
рази на позначення часу, запиту-
вати про час та відповідати на та-
кі запитання, розповідати про свій
розпорядок дня, формувати навич-
ки читання, писемного і діалогіч-
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-дис-
ків, компакт-диск до підручника, ци-
ферблат годинника (ДОДАТОК 32).
siebenundsiebzig
Lexik und Redemittel: Viertel, mor-
gen, heute, halb, um, auf|stehen,
fern|sehen, mit|kommen, frühstü-
cken, schlafen gehen, Wie spät ist
es?, spazieren gehen.
Grammatik
Граматика
Präposition «um» bei der Zeitangabe
Прийменник «um» для позначення
часу
heute? (Übungen 1 und 5 der Stunde
32 im Arbeitsbuch.)
AB Stunde 32, Üb. 1.
L: Kennt ihr alle Wörter zum Thema
77 gut? Wir bilden jetzt 2 Gruppen. Wer
schreibt die Wörter an die Tafel
schneller?
Клас поділяється на дві групи.
Дошка також ділиться на дві
частини. Від кожної групи по черзі
до дошки підходить учень і записує
одне слово з вправи 1. Виграє
група, яка швидше і без помилок
написала всі слова на дошці.
Lösung: Freitag, Fußball, Computer,
Gitarre, schwimmen, basteln, tan-
zen, Kino, singen, spielen, Tisch-
tennis, skaten, Rollschuh laufen,
Musik hören.
AB Stunde 32, Üb. 5.
L: Was macht ihr zu Hause jeden
Tag? Was machst du am Montag,

131

www.e-ranok.com.ua
 tunde 33
Sch1? Und du, Sch2? Und was machst
du am Dienstag, Sch3? Und du,
Sch4? Was machst du am Mittwoch,
Sch5? Und was habt ihr in eure
Arbeitsbücher geschrieben? Wer
möchte es vorlesen?
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Ich habe eine Uhr. (Учитель по-
казує на свій годинник.) Wer hat
noch eine Uhr? Heute sprechen wir
über die Zeit. Hört euch zuerst
Übung 1 im Lehrbuch an.
Учні слухають аудіозапис та по-
вторюють за диктором слова та
віршик.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Wie spät ist es? Lies
und merke dir die Uhrzeiten.
L: In Übung 2 des Lehrbuchs habt ihr
eine Uhr, ich habe auch eine Uhr
(ДОДАТОК 32). Wie nennen wir die
Zeit? Wie spät ist es jetzt? (Учитель
ставить годинник на 12.00.) Es ist
jetzt Punkt 12 Uhr. Und jetzt? (Ста-
вить годинник на 12.05.) Es ist fünf
nach 12. Und jetzt? (Ставить годин-
ник на 12.10.) 10 nach 12. Wie spät
ist es jetzt, Sch1?
Учитель ставить годинник на пев-
ний час і пропонує учням назвати
його, учні знаходять інформацію у
підручнику і відповідають на запи-
тання вчителя.
LB Üb. 3. Nenne die Zeit inoffi-
ziell.
L: Wie spät ist es? Sagt der Reihe nach.
Учитель звертає увагу учнів на те,
що в офіційному спілкуванні час
називають повністю: zwölf Uhr
zehn (Minuten), siebzehn Uhr 45. А
в неофіційному — вживаються
прийменники «vor», «nach» для по-
значення хвилин до або після ці-
лої години.
Учні називають час по черзі.
132
Wie spät ist es?
Котра година?
Lektion 4 Freizeit
У відповіді на запитання «Wann? Um wie viel Uhr?» (Коли? О котрій
годині?) для позначення часу вживається прийменник «um» або прий-
менники «von ... bis»:
Um wie viel Uhr stehst du auf? — Um acht Uhr.
Wann siehst du fern? — Von sechs bis sieben Uhr abends.

Der Tagesablauf von Michael. Ordne die Sätze den Uhrzeiten zu. Розпорядок
дня Міхаеля. Упорядкуй речення за часом.
1) Um sieben Uhr morgens stehe ich auf.
2) Um halb acht frühstücke ich.
3) Um acht gehe ich zur Schule.
4) Der Unterricht in der Schule beginnt um halb neun.
5) Und um zehn nach zwei gehe ich nach Hause.
6) Um zwanzig vor drei esse ich.
7) Von halb vier bis halb fünf gehe ich mit meinen Freunden spa-
zieren oder sehe fern.
8) Und von halb fünf bis sechs Uhr abends mache ich meine Haus-
aufgaben.
9) Um Viertel nach sieben lese ich oder spiele am Computer.
10) Um halb zehn abends gehe ich schlafen.
Префікси дієслів — «an-, auf-, ab-, bei-, ein-, fern-, mit-, vor-, zu-»
та деякі інші — відокремлюються від основи і стоять у кінці речення:
Um sieben Uhr morgens stehe ich auf.
Von sieben bis acht Uhr abends sieht er fern.
78
achtundsiebzig
LB Üb. 4. Sage, wie spät es ist. Учні виконують вправу, поєднуючи
L: Im Lehrbuch haben wir noch слова з лівої колонки (неофіційний
andere Uhren. Wie nennen wir die час) та відповідні позначення з пра-
Zeit? вої колонки (офіційний час), напри-
Учні виконують вправу в парах, по- клад: zwanzig nach neun morgens —
тім розповідають всьому класу. На neun Uhr zwanzig; fünf nach sechs
дошці записаний зразок діалогу: — achtzehn Uhr fünf і т. д.
— Wie spät ist es? Lösung: zwanzig nach neun morgens
— Es ist... — 09.20 Uhr; fünf nach sechs —
AB Üb. 1. Verbinde richtig die 18.05 Uhr; Punkt drei Uhr — 15.00
Wörter mit den Zahlen. Uhr; Viertel vor fünf — 16.45 Uhr;
L: Könnt ihr die Uhrzeiten nicht nur zehn nach zwei — 14.10 Uhr; fünf
nennen, sondern auch schreiben? Wer vor elf — 10.55 Uhr; Viertel nach
macht das am schnellsten und am acht abends — 20.15 Uhr; fünf vor
besten? halb zwölf — 11.25 Uhr.
www.e-ranok.com.ua
 Wie spät ist es?
Котра година?
tunde 33
Ich stehe um 7 Uhr auf. Ich gehe
um 9 Uhr schlafen.

Lektion 4 Freizeit

Ergänze die Verben in der richtigen Form. Встав дієслова у правильній фор- Lesen
мі. Читання
fernsehen: 1) Ich sehe nicht sehr oft fern. Und Peter sieht abends
viel ... . 2) — Wann ... ihr ...? — Wir ... heute LB Üb. 5. Der Tagesablauf von
Abend ... . 3) Sabine und Christoph ... jetzt nicht ... . Michael. Ordne die Sätze den
4) Und du? Wann ... du ...? Uhrzeiten zu.
aufstehen: 1) — Stehst du um 7 Uhr auf? — Nein, ich ... um halb L: Und wie ist Michaels Tagesab-
acht ... . 2) Und Monika ... immer um halb sieben ... . lauf? Was macht er am Morgen, am
3) Meine Eltern ... um sechs Uhr ... . 4) Wir ... heute Tag und am Abend? Lest seine Er-
um acht Uhr ... . Und ihr? Wann ... ihr ...? zählung im Lehrbuch und findet
mitkommen: 1) — Stefan, komm mit! ... du ...? — Nein, ich ... nicht passende Uhrzeiten zu den Sätzen.
... . Ich mache meine Hausaufgaben. 2) — Und ihr, Учні спочатку самостійно читають
Willi und Gerd, ... ihr ...? — Ja, wir ... gerne ... . текст та знаходять для кожного
позначення часу відповідне речен-
 Und wie ist euer Tagesablauf? Sprecht zu zweit, gebraucht die Fragen. ня.
L: Wie spät ist es? Welcher Satz
А який розпорядок дня у вас? Поговоріть удвох, використовуючи запитання.

— Wann stehst du auf? passt hier? Was macht Michael um

— Um wie viel Uhr frühstückst du? diese Zeit?
— Wann gehst du zur Schule? Для перевірки учні по черзі
— Wann beginnt der Unterricht?
— Um wie viel Uhr gehst du nach Hause? називають час та зачитують відпо-
— Was und um wie viel Uhr machst du nach der Schule? відні речення, наприклад: Es ist
— Wann machst du deine Hausaufgaben? zehn nach zwei. Hier passt der Satz
— Wann gehst du schlafen? Nummer 5: Und um zehn nach zwei
gehe ich nach Hause.
А це ти вже Lösung: 14.10 — Satz 5; 15.30—
знаєш та можеш.
 Знаєш позначення часу.
16.30 — Satz 7; 07.30 — Satz 2;
 Можеш відповідати на запитання
«Wie spät ist es?» та «Um wie viel 14.40 — Satz 6; 07.00 — Satz 1;
Uhr?». 16.30—18.00 — Satz 8; 19.15 —
 Можеш розповісти про свій Satz 9; 08.00 — Satz 3; 21.30 —
розпорядок дня.
Satz 10; 08.30 — Satz 4.

neunundsiebzig 79

Grammatik
Граматика
Präposition «um» bei der Zeitangabe
Прийменник «um» для позначення
часу
AB Üb. 3. Ordne die Sätze in
zwei Spalten ein.
L: Wie antworten wir auf die Frage
«Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es?»?
(Es ist … Uhr.) Und was sagen wir,
wenn wir die Frage «Wann? Um wie
viel Uhr?» hören?
Учитель звертає увагу учнів на
пам’ятку у підручнику (с. 78).
L: Wann gehen die Kinder schlafen?
Und wann gehst du schlafen, Sch1?
Und du, Sch2? Und wann machst du
deine Hausaufgaben, Sch3? Und du,
Sch4? Wann isst du, Sch5? Und du,
Sch6? Macht nun Übung 3 im
Arbeitsbuch.
Вправа виконується в парах, потім
перевіряється у класі.
Lösung: Wie spät ist es? — Es ist
schon sieben Uhr. Es ist fünf nach
elf. Zehn vor drei. Wann? (Um wie
viel Uhr?) — Ich komme um 8 Uhr.
Grammatik
Граматика
Trennbare Verben
Дієслова з відокремлюваними
префіксами
L: Im Text (LB, Üb. 5) haben wir
einige Wörter, die am Ende des
Satzes stehen: auf, fern. Findet
sie. Was für Wörter sind das? Das
sind Präfixe der Verben «aufstehen»
und «fernsehen». Учитель звертає
увагу на пам’ятку у підручнику
про відокремлювані префікси
(с. 78) та пояснює їх розміщення
в реченні.

133

www.e-ranok.com.ua
 tunde 33 Wie spät ist es?
Котра година?
L: Fragt einander, was und wann
Michael macht. Wann frühstückt
Michael?
Учитель ставить перше запитання
для перевірки розуміння змісту
тексту, наступні запитання став-
лять діти. (Wann beginnt der
Unterricht in der Schule? Wann
liest Michael? Wann steht Michael
auf? usw.)

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 7. Und wie ist euer Ta-

gesablauf? Sprecht zu zweit, ge-
braucht die Fragen.
L: Und wie ist euer Tagesablauf?
Was und wann macht ihr an den
Schultagen? Sprecht zu zweit,
gebraucht dabei die Fragen in
Übung 7 des Lehrbuchs. Erzählt
dann in der Klasse.
Працюючи в парах, учні ставлять
один одному запитання, потім роз-
повідають про своїх співрозмовни-
ків у класі.

Hausaufgabe
Домашнє завдання

LB Üb 6.
АB Üb. 2, 4.

Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку

L: Wie spät ist es jetzt? Wann ist

die Stunde zu Ende? Wann geht ihr
nach Hause? Wann macht ihr eure
Hausaufgaben? Welche Präfixe
kennt ihr schon? Eure Noten heute
sind...

134

www.e-ranok.com.ua
Wie spät ist es?
Котра година?
tunde 33

135

www.e-ranok.com.ua
 tunde 34
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розповідати про свої вмін-
ня й обов’язки та вміння й
обов’язки інших людей, висловлю-
вати відмову від пропозиції та по-
яснювати, чому саме пропозиція
не може бути прийнята, формува-
ти навички писемного і діалогіч-
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, картки із завданнями для гри
(ДОДАТОК 33).
Lexik und Redemittel: Können, müs-
sen.
Grammatik
Граматика
Modalverben «können» und «müssen»
Модальні дієслова «können»
і «müssen
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es
euch? Wie spät ist es jetzt? Wann
beginnt unsere Stunde? Wann ist
sie zu Ende? Wann kommst du
nach Hause, Sch1? Wann machst du
deine Hausaufgaben, Sch2? Was
machst du am Abend, Sch3? Und
du, Sсh4? Gehst du spazieren, Sсh5?
Spielst du Fußball gern, Sch6?
Kannst du auch Fußball spielen,
Sсh7? Wir sprechen in der Stunde
darüber, was ihr machen könnt und
müsst.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 33, Üb. 2.
L: Könnt ihr schon gut Deutsch
sprechen? Und könnt ihr gut eure
136
Was kannst du?
Що ти вмієш?
Was kannst du? 34 Що ти вмієш?
Stunde
können müssen
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Ich kann singen,
ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
du kannst springen,
англ.: can
er kann laufen,
wir können schwimmen. нім.: können

Sieh dir die Bilder an. Lies die Kommentare. Розглянь ілюстрації. Прочитай ко-
ментарі.
1 2 3
4 5 6
1) Denys kann gut basteln. 2) Anton kann gut skaten. 3) Hanna
kann schnell Rollschuh laufen. 4) Lessja kann gut Tennis spielen. 5) Ali-
na kann gut Gitarre spielen. 6) Die Kinder können Fußball spielen.
Модальне дієслово «können» має значення «могти, уміти». У тепе-
рішньому часі воно має такі форми:
ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie
kann kannst kann können könnt können
Якщо в розповідному реченні ще є друге дієслово, то «können» стоїть на
другому місці, а друге дієслово має неозначену форму та стоїть у кінці ре-
чення, наприклад:
Ich kann gut Deutsch lesen. Du kannst richtig Englisch sprechen.
80 achtzig
Hausaufgaben machen? Jetzt prü- Учні по черзі зачитують речення.
fen wir das. Welche Zeit zeigen Lösung: fernsehen: 1) Ich sehe nicht
die Uhren? sehr oft fern. Und Peter sieht abends
Учні по черзі називають час на viel fern. 2) — Wann seht ihr fern?
годинниках. — Wir sehen heute Abend fern.
Lösung: Es ist Viertel nach zehn 3) Sabine und Christoph sehen jetzt
(Viertel elf). Es ist zwanzig nach nicht fern. Und du? Wann siehst du
sechs. Es ist halb zehn. Es ist Viertel fern? aufstehen: 1) — Stehst du um 7
vor zwölf. Es ist Viertel nach sieben. Uhr auf? — Nein, ich stehe um halb
LB Stunde 33, Üb. 6. acht Uhr auf. 2) Und Monika steht
immer um halb sieben Uhr auf. 3) Mei-
AB Stunde 33, Üb. 4. ne Eltern stehen um sechs Uhr auf.
L: Kennt ihr die Präfixe der Verben 4) Wir stehen heute um acht Uhr
gut? Wo stehen sie? Habt ihr alles in auf. Und ihr? Wann steht ihr auf?
Übung 4 des Arbeitsbuchs richtig ge- mitkommen: 1) — Stefan, komm mit!
macht? Lest die Sätze vor. Kommst du mit? — Nein, ich kom-
www.e-ranok.com.ua
 Was kannst du?
Що ти вмієш?
tunde 34
Учитель звертає увагу на пам’ятку
у підручнику (с. 80).

Lektion 4 Freizeit
AB Üb. 1. Trenne die Wort-
schlangen und schreibe die Sät-

Was kannst du? Was kann dein Freund/deine Freundin? Erzähle. Що ти можеш? ze auf.
Що може твій друг/твоя подруга? Розкажи. L: Könnt ihr jetzt diese und andere
Ich kann... Wörter in Wortschlangen finden?
Mein Freund/meine Freundin kann...
Macht jetzt Übung 1 im Arbeitsbuch.
Модальне дієслово «müssen» має значення «мусити». Його форми Клас поділяється на дві команди. З
у теперішньому часі такі: кожної команди до дошки підхо-
ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie дить по черзі по одному гравцю, які
muss musst muss müssen müsst müssen записують речення на дошці. Ви-
грає команда, яка швидше і без по-
милок запише всі речення.

Bildet Dialoge, ersetzt dabei die Bilder durch Wörter. Складіть діалоги, заміню- Lösung: 2) Tanja kann schnell laufen.
ючи малюнки словами. 3) Wir spielen gern Schach. 4) Karin
sieht viel fern. 5) Kannst du gut
a — Ich gehe . Kommst du mit? Englisch sprechen?

— Nein, leider nicht. Ich muss . Sprechen

Мовлення

Wechselspiel «Was können die

b — Ich gehe . Kommst du mit?
Kinder?».
L: Und was können andere Kinder?
— Nein, leider nicht. Ich muss . Erzählt einander und kreuzt Passendes
in euren Tabellen an. Arbeitet zu
zweit. Am Ende müssen die Tabellen
alle Informationen haben.
c — Ich gehe . Kommst du mit? Учитель роздає учням картки (ДО-
ДАТОК 33). Працюючи в парах,
u ch

вони повідомляють один одному ін-

e rb

— Nein, leider nicht. Ich muss .

rt

формацію, яка відсутня у співроз-

Wö

мовників.
einundachtzig 81 Lösung:

Julia Jan Anna Kevin

skaten x
me nicht mit. Ich mache meine
Hausaufgaben. 2) — Und ihr, Willi Grammatik malen x x
und Gerd, kommt ihr mit? — Ja, wir Граматика
Klavier
kommen gerne mit. x
spielen
Das Modalverb «können»
Модальне дієслово «können» Tennis
x x
spielen
Phonetik LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an. schwim-
Фонетика
Lies die Kommentare. x x
men
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich L: Und was können andere Kinder
gut machen? Lest das in Übung 2 basteln x
nach.
L: Welche Hobbys habt ihr? Was des Lehrbuchs. Rollschuh
Учні по черзі читають речення, які x
könnt ihr gut machen? Hört zuerst laufen
ein Gedicht und sprecht nach. є коментарями до малюнків.
Rad
Учні слухають і повторюють вірш L: Wir haben in allen Sätzen das Verb x x
fahren
за диктором. «können». Welche Formen hat es?

137

www.e-ranok.com.ua
 tunde 34 Was kannst du?
Що ти вмієш?

Schreiben
Письмо

AB Üb. 4. Schreibe, was die Kin-
der gut machen können.
L: Und was können die Kinder gut?
Ergänzt die Sätze im Arbeitsbuch.
Lösung: 1) Stefan kann gut Gitarre
spielen. 2) Dieter kann gut Schach
spielen. 3) Gabi kann gut Rollschuh
laufen. 4) Jan kann gut skaten.
5) Monika kann gut Klavier spie-
len. 6) Denis kann gut Rad fahren.
7) Sabine kann gut Tennis spielen.
Lektion 4 Freizeit
 Ergänze die Sätze mit den Verben «können» und «müssen» in der richtigen
Form. Доповни речення дієсловами «können» та «müssen» у правильній формі.
M u s t e r: Silke kann heute nicht ins Kino gehen. Sie muss lernen.
1) Ich ... morgen nicht schwimmen gehen. Ich ... Hausaufgaben
machen. 2) Peter ... heute nicht spazieren gehen. Er ... neue Wör-
ter lernen. 3) Wir ... morgen nicht Tennis spielen. Wir ... einen Brief
schreiben. 4) Du ... nicht gut Deutsch schreiben. Du ... viel lernen.
5) Oxana und Dmytro ... nicht richtig Englisch sprechen. Sie ... viel
üben. 6) Ihr ... nicht gut lesen. Ihr ... viele Bücher lesen.

Kettenspiel «Ich kann». Spielt wie die
«Я можу». Грайте як діти на малюнку.
Kinder auf dem Bild. Гра-ланцюжок
*picture* малюнок зі с. 76

Ich kann singen, laufen,

malen und skaten. Ich kann singen.
Sprechen
Мовлення

LB Üb. 3. Was kannst du? Was

kann dein Freund/deine Freun-
din? Erzähle.
L: Und was könnt ihr und eure Ich kann singen,
Freunde? Bildet möglichst viele Sät- laufen und malen. Ich kann singen und laufen.
ze. Sprecht zu zweit, erzählt dann
in der Klasse.
Учні в парах розмовляють про те,
А це ти вже
що вони вміють, а потім розпові- знаєш та можеш.
 Можеш сказати, що повинен
зробити.
дають у класі про своїх співрозмов-  Можеш розповісти, що ти та твої
ників. друзі вмієте робити.
 Можеш пояснити товаришеві,
чому не можеш прийняти його
пропозицію.

Sprechen. Grammatik 82 zweiundachtzig

Мовлення. Граматика

Das Modalverb «müssen»

Модальне дієслово «müssen»
LB Üb. 4. Bildet Dialoge, ersetzt
dabei die Bilder durch Wörter.
L: Wir lernen heute noch ein Modal-
verb. Das ist das Verb «müssen».
Wie heißt das Verb auf Englisch?
(must) Welche Formen hat es? Seht
euch die Tabelle im Lehrbuch an.
Учитель звертає увагу учнів на
пам’ятку в підручнику (c. 81).
L: Im Lehrbuch gibt es einige Dialo-
ge. Ihr müsst aber die Bilder durch
Wörter ersetzen. Spielt diese Dialo-
ge und bildet dann auch ähnlichе
nach dem Muster.
Учні розігрують діалоги та скла-
дають інші за поданим зразком.
Кожна пара потім представляє
свої діалоги у класі, всі разом
визначають найкращі.
LB Üb. 5. Ergänze die Sätze mit
den Verben «können» und «müs-
sen» in der richtigen Form.
АB Üb. 2. Ergänze die Sätze mit
den Verben «können» und «müs-
sen» in der richtigen Form.
L: Kennt ihr die Formen der Verben
«können» und «müssen» gut? Jetzt
prüfen wir das. Bildet zwei Grup-
pen. Eine Gruppe ergänzt die richti-
gen Formen in Übung 2 des Ar-
beitbuchs und die zweite — in
Übung 5 des Lehrbuchs.
Клас поділяється на 2 групи. Одна
група виконує вправу у робочому
зошиті, друга — у підручнику.
Учні працюють в парах, потім
перевіряють разом у класі.
Lösung (LB, Üb. 5): 1) kann, muss;
2) kann, muss; 3) können, müssen;
4) kannst, musst; 5) können, müs-
sen; 6) könnt, müsst.
Lösung (AB, Üb. 2): 1) kann, muss;
2) kann, muss; 3) kann, muss;
4) können, müssen; 5) kannst,
musst; 6) können, müssen.

138

www.e-ranok.com.ua

Sprechen. Grammatik
Мовлення. Граматика
LB Üb. 6. Kettenspiel «Ich
kann». Spielt wie die Kinder auf
dem Bild.
L: Jetzt spielt ihr das Kettenspiel.
Der erste Spieler bildet einen Satz
mit dem Modalverb «können», und
jeder nächste wiederholt den Satz
und fügt noch ein Wort hinzu. Der
Spieler, der als Letzter den ganzen
Satz nennt, gewinnt.
Учні сидять у колі, один з гравців
складає речення з дієсловом «kön-
Was kannst du?
Що ти вмієш?
tunde 34
nen» за зразком і називає його.
Кожний наступний гравець має Hausaufgabe
Домашнє завдання
повторити попереднє речення і
доповнити його своїм словом.
Виграє той, хто правильно назве АB Üb. 3 (Webseite), 5.
речення останнім.
Наприклад:
Spieler 1: Ich kann singen.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
Spieler 2: Ich kann singen und lau-
fen.
L: Was könnt ihr? Was können eure
Spieler 3: Ich kann singen, laufen
Freunde? Welche Modalverben kennt
und malen.
ihr schon? Wo stehen sie im Satz?
Spieler 4: Ich kann singen, laufen,
Und wo steht der Infinitiv? Eure
malen und skaten.
Noten sind...
139
www.e-ranok.com.ua
 tunde 34 Was kannst du?
Що ти вмієш?

140

www.e-ranok.com.ua
 Am Wochenende
У вихідні
tunde 35
Einstiegsphase
Am Wochenende 35 У вихідні
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
immer oft manchmal selten nie besuchen wandern picknicken
L: Guten Tag! Wie geht’s? Welcher
Wochentag ist heute? Welche Stun-
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. den habt ihr heute? Habt ihr Stun-
Am Wochenende stehe ich immer spät auf. (завжди) den am Samstag? Heute heißt unser
Ich spiele oft Tennis. (часто) Thema «Am Wochenende».
Manchmal schwimme ich.
Учитель називає тему уроку і за-
(іноді)
Ich sehe selten fern. (рідко)
Ich skate nie. (ніколи) писує її на дошці. Запитує в учнів,
як це слово перекладається україн-

Was machst du immer, oft, manchmal, selten, nie? Erzähle. Що ти робиш за-
вжди, часто, інколи, рідко, ніколи? Розкажи.
ською. Він допомагає учням, пояс-
нюючи: die Woche — тиждень, das
Rad fahren Fußball spielen Rollschuh laufen Volleyball spielen Ende — кінець, тобто das Wochen-
Bücher lesen Gitarre spielen Hausaufgaben machen ende — кінець тижня, вихідні дні.


Was machen die Kinder am Wochenende oft oder manchmal? Lies zwei Erzählun-
gen und vergleiche sie. Що роблять діти у вихідні часто чи іноді? Прочитай дві
розповіді та порівняй.
Am Wochenende gehe ich nicht in die
Wortschatzarbeit
Artem
Schule und kann lange schlafen. Ich stehe Робота над лексичним матеріалом
oft um 9 Uhr auf. Meine Eltern sind auch zu
Hause. Meine Mutter und meine Schwester
machen unsere Wohnung sauber. Mein Vater AB Üb. 1. Zeichne die angegebe-
und ich basteln manchmal oder arbeiten im ne Uhrzeit auf dem Zifferblatt.
Garten. Wir besuchen oft unsere Großeltern L: Eine ähnliche Aufgabe haben wir
oder unsere Freunde besuchen uns. Manchmal im Arbeitsbuch. Welche Zeit müssen
gehen wir ins Theater oder sehen fern.
die Uhren zeigen? Zeichnet die Uhr-
Am Wochenende höre ich oft Musik im zeiten auf das Zifferblatt.
Michael
Bett. Dann stehe ich fast immer um 8.30 Uhr Учні виконують вправу в робочих
auf. Unsere Familie wandert sehr gern und зошитах, один учень — біля
treibt Sport (займається спортом). Ich spiele oft дошки.
Tennis oder gehe mit meinen Freunden ins
Schwimmbad (у басейн). Meine Tante und mein AB Üb. 5. Setze die Präposition
Onkel besuchen uns oft. Wir picknicken und «um» ein, wo es nötig ist.
spielen manchmal Federball.
L: Wann müsst ihr die Präposition
Oft ... Artem/Michael... Manchmal ... Artem/Michael... «um» gebrauchen? Ergänzt sie, wo
dreiundachtzig 83 es nötig ist. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах виконують вправу
письмово, потім по черзі зачитують
речення.
ТОК 34), порожні картки для
Ziel und Lehrmittel Lösung: 1) Um; 2) um; 3) -; 4) -; 5) Um;
написання речень (ДОДАТОК 35).
Мета й обладнання 6) -; 7) Um; 8) -.
Lexik und Redemittel: Immer, oft,
manchmal, selten, nie, besuchen,
Навчати називати частотність дій, wandern, picknicken.
розповідати про відпочинок у вихід- Kontrolle der Hausaufgabe
ні дні, формувати навички селек- Контроль домашнього завдання
тивного читання, писемного, моно-
логічного і діалогчного мовлення. Grammatik AB Stunde 34, Üb. 3.
Граматика L: Habt ihr Übung 3 des Arbeitsbuchs
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт- auf der Webseite gemacht? War alles
Modalverben «können» und «müssen» klar und leicht? Habt ihr keine
дисків, компакт-диск до підручни-
(Wiederholung) Fragen?
ка, картки з модальними дієслова-
Модальні дієслова «können» Завдання 3 робочого зошита вчитель
ми «können» та «müssen» (ДОДА-
і «müssen» (Повторення) перевіряє на сайті видавництва.

141

www.e-ranok.com.ua
 tunde 35 Am Wochenende
У вихідні
AB Stunde 34, Üb. 5.
L: Was könnt ihr, was könnt ihr noch
nicht? Jeder liest einen Satz vor. Ihr
müsst nur neue Sätze vorlesen, nicht Lektion 4 Freizeit
wiederholen. Der/Die Letzte gewinnt.
Учні читають по одному реченню з

Welche Bilder sind über Artem, welche — über Michael? Beschreibe die Bilder.
Які малюнки про Артема, які — про Міхаеля? Опиши малюнки.
вправи, кожний наступний нази-
ває речення, яке ще не повторюва-
лося.

Grammatik
Граматика

Modalverben «können» und «müssen»

1 2 3
(Wiederholung)
Модальні дієслова «können»
і «müssen» (Повторення)
L: Ihr kennt schon die Verben
«können» und «müssen». Ergänzt
ihre Formen auf den Kärtchen.
Учитель роздає учням картки (ДО-
ДАТОК 34), вони виконують за-
вдання із закритими підручниками 4 5 6
та робочими зошитами.
Картка:
Ergänze die fehlenden Personal-
pronomen und das Verb «können»
oder «müssen» in der richtigen Form.
sie/Sie können, müssen
kann,
, muss 7 8 9
können,
, musst Bild Nummer 1 ist über Artem. Sein Vater bastelt. Bild Num-
könnt, mer 2 ist über Michael. Seine Familie wandert sehr gern.
Lösung: 84 vierundachtzig

sie/Sie können, müssen

ich/er/es/sie kann, muss
ich/er/es/sie kann, muss
wir/sie/Sie können, müssen
du kannst, musst
ihr könnt, müsst
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Hört zu und sprecht nach. Wie
heißen die markierten Wörter?
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють речення за диктором.
АB Üb. 2. Ordne die Wörter aus
dem Kasten in der richtigen Rei-
henfolge.
L: Ihr kennt jetzt neue Wörter:
manchmal, immer, selten, nie, oft. In
welcher Reihenfolge stehen sie?
Macht Übung 2 im Arbeitsbuch.
Учні в парах виконують вправу,
перевіряють у класі.
Lösung: immer, oft, manchmal, sel-
ten, nie.
LB Üb. 2. Was machst du immer,
oft, manchmal, selten, nie? Er-
zähle.
AB Üb. 3. Schreibe, was du im-
mer, oft, manchmal, selten, nie
machst.
L: Bildet zwei Gruppen. Gruppe 1
macht Übung 2 im Lehrbuch, Gruppe
2 — Übung 3 im Arbeitsbuch. Schreibt
eure Sätze auf Kärtchen und hängt
sie an der Tafel auf. Welche Gruppe
macht die Übung schneller?
Учитель роздає всім учням порожні
картки для написання речень
(ДОДАТОК 35). Учні в групах
записують свої речення на картки,
які потім вивішують на дошці та
зачитують у класі.

142

www.e-ranok.com.ua

Lektion 4 Freizeit
 Und was macht deine Familie am Wochenende? Erzähle. А що робить твоя
родина у вихідні? Розкажи.

Rollenspiel «Interview». Рольова гра «Інтерв’ю».
— Wie heißen Sie/heißt du?
— Wie alt sind Sie/bist du?
— Welche Hobbys haben Sie/hast du?
А це ти вже
знаєш та можеш.
Lesen. Sprechen
Читання. Мовлення
LB Üb. 3. Was machen die Kin-
der am Wochenende oft oder
manchmal? Lies zwei Erzählun-
gen und vergleiche sie.
L: Was machen Artem und Michael
oft oder manchmal? Ihr seht hier
zwei Texte. Arbeitet weiter in
Gruppen. Gruppe 1 liest den Text
über Artem, Gruppe 2 — über
Michael. Dann erzählt jeder Schüler/
jede Schülerin aus Gruppe 1 den
Text einem Schüler/einer Schülerin
Am Wochenende
У вихідні
 Можеш розповісти, що ти робиш
завжди, часто, інколи.
 Можеш розповісти, як ти
проводиш вихідні.
 Можеш розповісти, як відпочиває
твоя родина у вихідні.
 Можеш порівняти зміст розповідей
про вихідні і знайти відмінності.
fünfundachtzig
aus der zweiten Gruppe und hört
dann den Text über Michael.
Клас поділяється на дві групи. Гру-
па 1 читає перший текст, а група 2
— другий. Потім учні працюють в
парах, причому пара складається з
представників обох груп. Вони роз-
повідають один одному зміст тек-
стів, які вони прочитали.
LB Üb. 4. Welche Bilder sind
über Artem, welche — über Mi-
chael? Beschreibe die Bilder.
L: Welche Bilder in Übung 4 sind
über Artem, welche — über Michael?
Erzählt.
tunde 35
Учні в парах виконують вправу,
потім по черзі описують малюнки
на основі поданого зразка.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Und was macht deine
Familie am Wochenende? Erzähle.
L: Was machen eure Familien am
Wochenende? Erzählt euren Nach-
barn. Arbeitet zu zweit.
Учні працюють в парах, потім
вони коментують у класі отриману
інформацію. На дошці записані
мовленнєві зразки:
— Was macht deine Familie am
Wochenende?
— Wir ... am Wochenende.
(Ihors) Familie ... am Wochenende...
LB Üb. 6. Rollenspiel «Inter-
view».
L: Und was machen andere Personen
am Wochenende? Jetzt spielt ihr
Interviews. In Übung 6 des Lehr-
buchs könnt ihr Bilder sehen und
die Redemittel für die Interviews
lesen.
Учні розігрують інтерв’ю за ма-
люнками, використовуючи мовні
кліше. Для цього клас поділяється
на групи по 7 гравців. Один з них
виконує роль «журналіста», а ре-
шта — осіб, у яких він бере
інтерв’ю. На початку інсценується
85 одне з інтерв’ю для всіх як зразок,
потім учні працюють в групах.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt? Was
macht ihr am Wochenende? Was
macht ihr oft, selten, manchmal,
nie? Ihr wart heute sehr aktiv. Ihr
bekommt heute folgende Noten...
143
www.e-ranok.com.ua
 tunde 36
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розуміти розповіді про до-
звілля на свіжому повітрі, розпові-
дати про туристичний похід, форму-
вати навички читання, писемного і
діалогічного мовлення, порівнюва-
ти зміст тексту з малюнками до ньо-
го і знаходити невідповідності.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Der Fluss, der
See, angeln, tauchen, in der Sonne
liegen, Picknick machen.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Was machst du am Wochenende,
Sch1? Machst du immer die Haus-
aufgaben, Sch2? Liest du immer oder
manchmal am Wochenende, Sch3?
Besuchst du oft oder selten deine
Großeltern am Wochenende, Sch4?
Spielst du nie Fußball, Sch5? Heute
sprechen wir weiter über die Freizeit
und über die Wanderungen.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Über das Wandern gibt es ein
Lied. Müller wandert gern. Das Lied
heißt «Das Wandern ist des Müllers
Lust». Hört zu und sprecht nach.
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють текст пісні за диктором.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 35, Üb. 4.
Завдання 4 робочого зошита вчитель
перевіряє на сайті видавництва.
AB Stunde 35, Üb. 5.
L: Und was macht ihr am Wochen-
ende? Lest eure Erzählungen vor.
144
«Ich wandre ja so gerne...»
«Я люблю мандрувати»
«Ich wandre ja so
gerne...»
36 «Я люблю
мандрувати...»
Stunde
der Fluss der See angeln tauchen in der Sonne liegen Picknick machen
 Höre das Lied und sing mit. Прослухай пісню і проспівай ї ї.
Das Wandern ist des Müllers Lust
Das Wandern ist des Müllers Lust, (задоволення мірошника)
das Wandern ist des Müllers Lust,
das Wandern.
Das muss ein schlechter Müller sein,
dem niemals fiel das Wandern ein, (йому ніколи не спадало на думку)
dem niemals fiel das Wandern ein,
das Wandern,
das Wandern, das Wandern, das Wandern.
Wilhelm Müller

Sieh dir die Bilder an und lies die Sätze. Розглянь малюнки та прочитай речення.
1 2
1) Am Fluss liegen die Menschen in der Sonne. 2) Im Fluss schwim-
men die Kinder.
3 4
3) Artem und Roman angeln am See. 4) Serhij taucht viel im See.
86
sechsundachtzig
Учні за бажанням читають свої АB Üb. 3. Verbinde die Sätze
письмові розповіді. mit den Bildern.
L: Welche Sätze passen zu den Bildern?
Verbindet richtig. Arbeitet zu zweit.
Wortschatzarbeit Учні в парах виконують завдання,
Робота над лексичним матеріалом потім читають речення вголос.
LB  Üb. 2. Sieh dir die Bilder
an und lies die Sätze. Lesen
L: Seht auf die Bilder in Übung 2 des Читання
Lehrbuchs und lest die Kommentare.
LB Üb. 3. Lies die Erzählung von
Welche neuen Wörter haben wir
Julia und vergleiche mit den Bil-
hier? Versteht ihr diese Wörter?
Учні читають речення до малюн- dern. Welche Bilder passen nicht?
ків. У разі необхідності вчитель по- L: Lest jetzt Julias Erzählung.
яснює значення незнайомих слів. Welche Bilder passen zum Text
www.e-ranok.com.ua
 «Ich wandre ja so gerne...»
«Я люблю мандрувати»
tunde 36
Transkription:
Unsere Familie wandert gern. Wir
gehen oft an den Fluss und picknicken
Lektion 4 Freizeit dort. Am Fluss liegen wir in der
Sonne. Mein Bruder Marko und ich

Lies die Erzählung von Julia und vergleiche mit den Bildern. Welche Bilder
passen nicht? Прочитай розповідь Юлії і порівняй її з малюнками. Які малюнки
spielen oft Ball.
не підходять до тексту? Lösung: 3, 1, 2.

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
1 2
AB Üb. 1. Ergänze die Wörter.
АB ÜB. 2. Bilde Wörter aus den
Wortteilen und schreibe sie auf.
L: Bildet zwei Gruppen. Die erste
3 4 Gruppe macht Übung 1 im Arbeits-
buch, die zweite — Übung 2.
Meine Familie ist nicht sehr groß. Ich habe eine Mutter, einen Lösung (AB, Üb. 1): wandern, tauchen,
Vater und zwei Brüder. Am Wochenende wandern wir sehr gerne. schwimmen, angeln, picknicken, sin-
Wir picknicken, unsere Mutter spielt Gitarre und wir singen Lie-
der. Im Sommer gehen wir oft an einen Fluss. Wir schwimmen und
gen, Sonne, Fluss, See, Rucksack.
tauchen im Wasser, liegen in der Sonne. Am Fluss machen wir oft Lösung (AB, Üb. 2): wandern, spie-
Picknick. Mein Vater und meine Brüder angeln manchmal. Ich gehe len, Rucksack, picknicken, tauchen,
gern wandern. schwimmen, Wasser, Wochenende,
 Wie wandert ihr? Sprecht zu zweit. Як ви мандруєте? Обговоріть удвох. angeln.
Ich wandere mit... Am Fluss/Am See... Im Fluss/Im See...


Wie wandert deine Famile? Schreibe. Як мандрує твоя родина? Напиши.
Sprechen
А це ти вже Мовлення
знаєш та можеш.  Можеш розповісти про
туристичний похід.
 Можеш порівняти зміст тексту
LB Üb. 4. Wie wandert ihr?
і малюнки до нього і знайти Sprecht zu zweit.
невідповідності. L: Ihr habt gelesen, wie andere
Personen wandern. Und wie wandert
ihr? Sprecht zu zweit. Erzählt dann
siebenundachtzig 87 über eure Wanderungen in der
Klasse.

nicht? Findet diese Bilder. Wer Lösung: groß, gern, Fluss/See, See/Fluss,
macht das am schnellsten? picknicken, schwimmen, wandre.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
Lösung: Bilder 2 und 4 passen nicht.

LB Üb. 5.
Schreiben Hörverstehen AB Üb. 6.
Письмо Аудіювання

АB Üb. 4. Ergänze die Sätze. AB  Üb. 5. Höre die Erzählung Zusammenfassung

L: Ihr habt einen Text über Julia
gelesen. Könnt ihr jetzt einen Text
über Wanderungen im Arbeitsbuch
ergänzen? Arbeitet dabei zu zweit.
Працюючи в парах, учні доповню-
ють текст відповідними словами.
von Elli und nummeriere die Bil- Підведення підсумків уроку
der in der richtigen Reihenfolge.
L: Was habt ihr heute gelernt?
L: Hört die Erzählung von Elli und
Wandert ihr gern? Wie wandert
bestimmt die richtige Reihenfolge der
ihr? Ihr habt heute gut gearbeitet
Bilder.
und eure Noten sind…

145

www.e-ranok.com.ua
 tunde 37 Was kostet das?
Скільки це коштує?

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Was kostet das? 37 Скільки це коштує?
Навчати називати речі, необхідні Stunde

для походу, запитувати про ціну die Wanderung der Rucksack der Schlafsack das Zelt
товару в магазині, формувати на- der Topf die Tauchermaske brauchen kosten teuer
вички аудіювання і діалогічного
мовлення.  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Was brauchst du für die Wanderung?
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Einen Rucksack, einen Ball
чий зошит, програвач компакт- und Schuhe auf jeden Fall.
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Die Wanderung,

Was brauchen wir für die Wanderung? Wähle passende Wörter. Що нам потріб-
не для мандрівки? Добери слова, які підходять.
der Rucksack, der Schlafsack, das
Zelt, der Topf, die Tauchermaske,
brauchen, kosten, teuer.
der Rucksac
Rucksack
R k k der Stuhl d
der S
Schl
Schlаfsack
hl
h f k das Zelt

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
die Karte das
d Buch
B h die Pupp
Puppe der F
Fußball
ß l
ßb
L: Guten Morgen, Kinder! Setzt
euch! Wandert ihr gern? Für Wan-
derungen brauchen wir einige
das Lineal der T
d Topff der T
Tennisball
i b die T
Tauchermaske
h k
Sachen. Heute besuchen wir ein
Sportgeschäft (магазин спорттова- 
Was braucht Michael für die Wanderung? Lies den Dialog. Bilde und spiele mit
рів) und kaufen dort etwas für die deinen Freunden andere Dialoge. Що потрібне Міхаелю для мандрівки? Про-
читай діалог. Склади та розіграй зі своїми друзями інші діалоги.
Wanderung. Darum heißt unser
16
Thema heute «Was kostet das?».
40

10 30
60

Kontrolle der Hausaufgabe

15 50 20
Контроль домашнього завдання

LB Stunde 36, Üb. 5. 2

AB Stunde 36, Üb. 6.
L: Wie wandert ihr und eure Familien?
Zu Hause habt ihr kleine Erzählungen
über Wanderungen geschrieben. Wer
möchte seine Erzählung vorlesen?
Учні за бажанням читають свої
розповіді.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Und was braucht ihr für die
Wanderung? Hört ein kleines Ge-
dicht und sprecht nach.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють вірш за диктором.
3
88 achtundachtzig
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Was brauchen wir für
die Wanderung? Wähle passende
Wörter.
L: Ich brauche für die Wanderung
einen Rucksack. Und was braucht
ihr für die Wanderung? Wählt
passende Wörter in Übung 2.
Учні називають предмети, які їм
знадобляться у поході. Учитель на-
гадує, що слід вживати іменники у
знахідному відмінку.
АB Üb. 1. Schreibe die Wörter
richtig.
АB Üb. 2. Die Wortteile sind ver-
wechselt. Schreibe die Wörter
richtig.
L: Bildet zwei Gruppen. Die erste
Gruppe macht Übung 1 im
Arbeitsbuch, die zweite — Übung 2.
Wer macht die Übung schneller?
Lösung (AB, Üb. 1): 1) Maske; 2) Topf;
3) Karte; 4) Zelt; 5) Rucksack;
6) Fußball; 7) Schlafsack.
Lösung (AB, Üb. 2): Schlafsack,
Rucksack, Landkarte, Tauchermaske,
Fußball, Tennisball.

146

www.e-ranok.com.ua
 Was kostet das?
Скільки це коштує?
tunde 37
(3) — Wir haben viele Taucherbrillen.
(4) — Was kostet die da?
(5) — Sie kostet 12 Euro.
Lektion 4 Freizeit (6) — Sie ist zu teuer.
(7) — Dann die Maske hier. Sie kostet
Michael wandert sehr gern. Er braucht etwas für die Wanderung
8 Euro.
und geht mit seiner Mutter ins Sportgeschäft (у магазин спорттоварів).
Michael: Guten Tag!
(8) — Danke, ich nehme sie.
Verkäufer: Guten Tag!
M: Können Sie mir bitte helfen? Ich suche einen Rucksack.
V: Bitte, wir haben hier Rucksäcke. Schreiben
M: Was kostet der da? Письмо
V: Er kostet 50 Euro.
M: Das ist aber zu teuer. AB Üb. 5. Schreibe die Sätze im
V: Und hier haben wir noch einen Rucksack für 30 Euro.
Dialog in der richtigen Reihen-
M: Oh, der ist gut. Ich nehme diesen Rucksack.
folge.

Nummeriert die Sätze für einen Dialog und hört die CD zur Kontrolle. Пронуме- L: In welcher Reihenfolge stehen die
руйте речення, щоб вийшов діалог, і прослухайте для перевірки аудіодиск. Sätze im Dialog in Übung 5 des
Dann die Maske hier. Sie kostet 8 Euro. Arbeitsbuchs? Schreibt den Dialog
Wir haben viele Taucherbrillen. richtig.
1 Guten Tag!
Lösung: Sieh Übung 4 im LB.
Was kostet die da?
Sie kostet 12 Euro.
Danke, ich nehme sie.
Sie ist zu teuer.
Guten Tag! Ich brauche eine Taucherbrille.
Sprechen
Мовлення

Spiel «Was nehme ich mit?». Spielt nach dem Muster. Гра «Що я візьму із
собою?». Грайте за зразком. LB Üb. 5. Spiel «Was nehme ich
A: Ich wandere. Was nehme ich mit? mit?». Spielt nach dem Muster.
B: Einen Rucksack, ... L: Wir machen eine Wanderung. Was
А це ти вже  Можеш розповісти, nehmt ihr mit? Spielt in Gruppen.
 Знаєш назви предметів, в похід. що ти береш
знаєш та можеш. меетів
іівв, які
я і можна
як мо
мо а взяти
ожна із собою
у похід. Учні в групах по 3—4 гравці сіда-
 Можеш запитати про ціну товару ють за один стіл. Один з гравців
в магазині.
ставить запитання, а решта по черзі
відповідає на нього. Виграє той, хто
останнім назве, що він бере із собою
в подорож.
89 Sch1: Ich wandere. Was nehme ich mit?
neunundachtzig
Sch2: Einen Rucksack.
Sch3: Einen Schlafsack.

Lesen. Sprechen Hörverstehen

Читання. Мовлення
LB Üb. 3. Was braucht Michael
für die Wanderung? Lies den
Dialog. Bilde und spiele mit dei-
nen Freunden andere Dialoge.
L: Michael macht auch eine
Wanderung. Was braucht er? Lest
den Dialog mit verteilten Rollen vor.
Учні читають діалог за ролями.
L: Stellt euch vor: Ihr macht auch
eine Wanderung und geht in ein
Geschäft. Spielt Dialoge im Geschäft.
Аудіювання
LB  Üb. 4. Nummeriert die
Sätze für einen Dialog und hört
die CD zur Kontrolle.
L: Die Sätze im Dialog in Übung 4
sind durcheinander geraten (переплу-
талися). Ordnet sie und hört die CD
zur Kontrolle. Spielt den Dialog.
Lösung/Transkription:
(1) — Guten Tag!
(2) — Guten Tag! Ich brauche eine
Taucherbrille.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 3, 4.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was haben wir heute gelernt?
Was war interessant für euch? Was
braucht ihr für die Wanderung?
Heute habt ihr gut gearbeitet und
bekommt folgende Noten...

147

www.e-ranok.com.ua
 tunden 38–39 Wiederholung
Повторення

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wiederholung 38-39 Повторення
Stunden
Повторити вивчений матеріал і за-
Würfelspiel «Wann machen wir das?». Гра з кубиком «Коли ми це робимо?».
кріпити набуті мовні та мовленнє-
ві вміння та навички, формувати
навички писемного і діалогічного du
ich er
мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, кубики для гри
(ДОДАТОК 29), картки для гри
(ДОДАТОК 35). Montag

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Dienstag
Мовленнєва розминка

L: Heute wiederholt ihr den Stoff

zum Thema «Freizeit». Was macht
ihr in der Freizeit gern? Spielst du Mittwoch
gern Fußball, Sch1? Und du, Sch2?
Wanderst du gern, Sch3? Und du,
Sch4? Kannst du Rollschuh laufen,
Sch5? Kannst du Rad fahren, Sch6? Donnerstag
Kannst du schwimmen, Sch7? Kannst
du Klavier spielen, Sch8?

Freitag
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання

Для перевірки домашнього за-

Samstag
вдання учитель збирає зошити.
AB Stunde 37, Üb. 3. 90 neunzig

Lösung: Schlafsack.
AB Stunde 37, Üb. 4.
Lösung: Der Rucksack kostet 45 Euro.
Der Tennisball kostet 4 Euro. Die
Tauchermaske kostet 18 Euro. Der
Fußball kostet 12 Euro. Die Karte ko-
stet 3 Euro. Der Schlafsack kostet 55
Euro.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Lies den verschlüssel-
ten Text. Schreibe ihn auf.
L: Welcher Text ist in Übung 1 des
Arbeitsbuchs verschlüsselt? Schreibt
den Text auf.
Учні в парах читають зашифрова-
ний текст, а потім записують його.
Lösung: Am Sonntag um neun Uhr
machen wir eine Wanderung. Wir
nehmen unsere Rucksäcke und ge-
hen an einen Fluss. Dort picknicken
wir. Ich wandere sehr gern.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 2. Schreibe auch einen
verschlüsselten Text und lass
deine Mitschüler ihn raten.
L: Könnt ihr auch verschlüsselte
Texte schreiben? Schreibt einen
ähnlichen Text und lasst eure
Mitschüler ihn lesen.
Учні складають схожі тексти,
їхні сусіди по парті мають їх від-
гадати.
AB Üb. 3. Schreibe, was Michael
am Wochenende macht.
L: Was macht Michael am Wochen-
ende? Seht euch die Bilder an und
schreibt einen Text.
Учні виконують самостійно пись-
мову вправу. Вчитель збирає зо-
шити на перевірку.

148

www.e-ranok.com.ua

Lektion
M u s t e r:
wir
Lösung: Am Wochenende steht
Michael um halb neun auf. Um halb
zehn frühstückt Michaels Familie.
Um halb elf sitzt er am Computer
und spielt. Um halb zwölf spielt er
Tischtennis. Um eins isst seine
Familie (zu Mittag). Um zwei Uhr
geht er schwimmen. Um sieben Uhr
abends sieht er fern. Um neun Uhr
geht Michael schlafen.
Spiel «Das machen wir gern».
L: Spielt in Gruppen zu je 4—5
Personen. Schreibt auf leere
Kärtchen, was ihr gern in der
Wiederholung
Скільки це коштує?
4 Freizeit
+ = Am Dienstag spielt er Schach.
ihr sie
91
einundneunzig
Freizeit macht. Schreibt auch auf
andere Kärtchen eure Namen.
Vermischt dann die Kärtchen und
gebt sie einer anderen Gruppe. Die
Spieler dieser Gruppe müssen
bestimmen, welche Karten
zusammenpassen.
Грайте у групах по 4—5 гравців.
Кожний гравець пише на порож-
ній картці (ДОДАТОК 35) речення
про те, що він охоче робить на до-
звіллі. На інших картках слід на-
писати імена гравців. Потім усі
картки перемішуються і пропону-
tunden 38–39
ються іншій групі. Гравці цієї гру-
пи мають спробувати встановити,
хто з гравців першої групи що на-
писав.
Sprechen
Мовлення
LB Spiel «Wann machen wir
das?».
L: Jetzt spielt ihr zu zweit. Würfelt
der Reihe nach und bildet Sätze.
Клас поділяється на пари, кожна
отримує по одному кубику для гри
(ДОДАТОК 29). Гравці по черзі
двічі кидають кубик і мають
скласти речення.
Уперше кількість очок позначає
дні тижня, вдруге — особу,
наприклад: … (Dienstag) + …
(третя особа однини «er») = Am
Dienstag spielt er Schach. Кожний
гравець має скласти по 8 речень.
Виграє той, хто складе всі речення
без помилок.
Гра може виконуватися також
у групах по 3—4 учнi.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr wiederholt? War
das Spiel interessant? Wer hat am
fleißigsten gearbeitet? Eure Arbeit
war gut. Ihr bekommt solche
Noten…
149
www.e-ranok.com.ua
 tunde 40 Körperteile
Частини тіла

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання

Навчати називати частини тіла та

Körperteile 40 Частини тіла
Stunde
обличчя людини, вживаючи імен-
ники в однині та множині, форму- die Haare der Kopf das Gesicht das Auge das Ohr die Nase
der Mund der Arm die Hand der Finger das Bein der Fuß
вати навички монологічного та
діалогічного мовлення.  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- Punkt, Punkt,
чий зошит, програвач компакт- Komma, Strich,
fertig ist das Mondgesicht.
дисків, компакт-диск до підручника,
Die Punkte sind die Augen,
хусточки для гри (для зав’язування das Komma ist die Nase,
очей) — по одній на пару гравців, der Strich ist der Mund,
чисті аркуші паперу і олівці. das Gesicht ist aber rund.
Lexik und Redemittel: Die Haare, der 
Wie heißen die Körperteile? Sieh dir das Bild an. Lies die Wörter. Як назива-
ються частини тіла? Розглянь малюнки. Прочитай слова.
Kopf, das Gesicht, das Auge, das Ohr,
die Nase, der Mund, der Arm, die die Haare der Kopf das Auge
Hand, der Finger, das Bein, der Fuß. das Ohr die Nase
der Finger
das Gesicht das Bein
der Mund
Grammatik
Граматика

Plural der Substantive der Arm die Hand der Fuß

Множина іменників

Nenne die Körperteile. Schreibe. Назви частини тіла. Запиши.
M u s t e r: Nummer 1 ist eine Hand.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
1 2 3 4

L: Guten Tag! Geht es euch gut? Wie

geht es dir, Sch1? Und dir, Sch2? Ihr
habt eine Testarbeit geschrieben. War
sie leicht oder schwer? (Повідомлення
і аналіз результатів контрольної
роботи, при необхідності повторен-
ня тем, що викликали найбільше
труднощів в учнів.)
L: Heute beginnen wir ein neues
Thema. Unser Thema heißt «Der
Mensch». Wir lernen, wie alle Kör-
perteile heißen.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Zuerst hört ihr ein Gedicht im
Lehrbuch. Hört zu und sprecht
nach. Versteht ihr das Gedicht? Was
bezeichnen die Punkte auf dem
Bild? Was bezeichnet das Komma?
5 6
92 zweiundneunzig
Und der Strich? Welches Bild be-
kommen wir? (Einen Smiley.)
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Wie heißen die Körper-
teile? Sieh dir das Bild an. Lies
die Wörter.
L: Welche Körperteile hat der Mensch?
Seht euch das Bild in Übung 2 an.
Wie heißen die Körperteile? Lest die
Wörter vor. Welche ähnlichen Wörter
gibt es im Englischen? (Der Fuß —
7 8
foot, das Ohr — ear, die Hand —
hand, der Mund — mouth.)
Один з учнів зачитує вголос нові
лексичні одиниці, решта слухає і
знаходить відповідні частини тіла
і обличчя на малюнку.
AB Üb. 1. Zeichne die Gesichts-
und Körperteile.
L: Könnt ihr diese Körperteile
malen? Macht eure Arbeitsbücher
auf. Malt Körperteile in Übung 1.
Wer macht das am schnellsten?
Учні малюють частини тіла і об-
личчя.

150

www.e-ranok.com.ua

Lektion 5 Der Mensch

Lies die Wörter im Singular und im Plural. Прочитай слова в однині та множині.
-(e)n
das Ohr — die Ohren
das Auge — die Augen
die Nase — die Nasen
— (¨) -er
der Finger — die Finger

Welche und wie viele Körperteile hat der Mensch? Schreibe. Які та скільки час-
тин тіла є в людини? Запиши.
Der Mensch hat einen Kopf, einen/eine/ein...,
zwei Hände, zwei...,
zehn..., und sehr viele...
Was fehlt hier? Erzähle. Чого бракує? Розкажи.
Da ist keine Nase. Da ist kein...
AB Üb. 6. Finde die passenden
Übersetzungen. Trage die Buch-
staben in die Kästchen ein.
L: Wie übersetzt man die Wörter
ins Ukrainische? Macht die Übung
zu zweit.
Працюючи в парах, учні по черзі
називають слова з лівого стовп-
чика, сусіди по парті мають
назвати відповідний переклад.
Lösung: 1E, 2G, 3A, 4H, 5B, 6D, 7C,
8F, 9J, 10K, 11L, 12I.
LB Üb. 3. Nenne die Körpertei-
le. Schreibe.
L: Wie heißen die Körperteile in
Übung 3 des Lehrbuchs? Nennt sie.
Körperteile
Частини тіла
tunde 40
LB Üb. 4. Lies die Wörter im
Singular und im Plural.
L: Hat der Mensch nur ein Ohr? Hat
der Mensch nur einen Finger? Wie
nennen wir die Wörter im Plural?
Seht auf die Tabellen im Lehrbuch.
(¨) -e Ihr wisst schon: Die Substantive
das Bein — die Beine bilden den Plural unterschiedlich, z.
die Hand — die Hände B. das Ohr — die Ohren, der Kopf —
der Kopf — die Köpfe die Köpfe. Darum müsst ihr euch
der Arm — die Arme merken, wie die Pluralformen
das Haar — die Haare verschiedener Körperteile sind. Lest
der Fuß — die Füße
die Wörter vor und merkt euch die
Pluralformen.
Учитель нагадує учням спосіб
der Mund — die Münder утворення множини іменників і
das Gesicht — die Gesichter пропонує ознайомитися з формами
у підручнику.
AB Üb. 3. Ergänze die fehlenden
Singular- oder Pluralformen.
L: Könnt ihr die fehlenden Formen
ergänzen? Wer macht das am
schnellsten?
Учні виконують вправу самостій-
но, використовуючи інформацію з
підручника.
Lösung: der Kopf — die Köpfe; das
Auge — die Augen; das Ohr — die
Ohren; der Finger — die Finger; das
Bein — die Beine; der Fuß — die
Da sind keine... Füße; die Hand — die Hände; der
Arm — die Arme; das Gesicht — die
Gesichter.
LB Üb. 5. Welche und wie viele
Köperteile hat der Mensch?
93 Schreibe.
dreiundneunzig
AB Üb. 5. Ergänze die Sätze mit
den angegebenen Wörtern in
der richtigen Form.
Учні називають по черзі частини L: Und wie viele Körperteile hat der
тіла, що виділені на малюнках у Mensch? Ergänzt die Sätze in Übung
вправі 3. Можна зробити цю впра- 5 des Lehrbuchs. Benutzt dabei die
ву у вигляді гри в парах. Один гра- Wörter in Übung 4 des Arbeitsbuchs.
вець називає 3—4 частини тіла з
Schreibt die Wörter in der richtigen
вправи 3, другий гравець має по-
Form.
казати ці части тіла на собі, не ко-
Вправа виконується усно за під-
ристуючись підручником. Потім
ручником або письмово у робочих
гравці міняються ролями.
зошитах.
Lösung: Der Mensch hat einen Kopf,
einen Mund, eine Nase, ein Gesicht.
Grammatik Der Mensch hat zwei Augen, zwei
Граматика Ohren, zwei Füße, zwei Arme, zwei
Beine, zwei Hände. Der Mensch hat
Plural der Substantive
zehn Finger und viele Haare.
Множина іменників
151
www.e-ranok.com.ua
 tunde 40
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 6. Was fehlt hier? Erzäh-
le.
L: Das war richtig. Aber in Übung
6 des Lehrbuchs ist etwas falsch.
Seht euch die Bilder an. Welche
Körperteile fehlen? Sagt. Arbeitet
zu zweit.
Працюючи в парах, учні розгля-
дають малюнки і знаходять не-
точності, які виправляють за зраз-
ком: Da ist/sind kein/keine...
Учитель нагадує правила вжи-
вання заперечного займенника
«kein/keine», акцентуючи увагу на
тому, що він уживається тільки
перед іменниками.
LB Üb. 7. Spiel «Alles falsch».
L: Spielt in kleinen Gruppen. Jeder
Spieler malt einen Körperteil, zum
Beispiel einen Mund, zeigt das Bild
dem Nachbarn und nennt den
Körperteil nicht korrekt: «Das ist
eine Nase». Der Nachbar muss den
Fehler korrigieren und den
Körperteil auf dem Bild richtig
nennen, z. B.: «Nein, das ist falsch.
Das ist keine Nase, sondern ein
Mund». Dann zeigt der nächste
Spieler sein Bild und so geht das
Spiel weiter. Wer den Körperteil
nicht nennen kann, scheidet aus.
Учні поділяються на групи по 4—6
гравців і грають у гру за правила-
ми в підручнику, використовуючи
мовленнєві зразки.
На дошці написані мовні кліше:
Das ist ein/eine...
Nein, das ist falsch. Das ist kein/
keine..., sondern ein/eine...
Und hier ist ein/eine...
LB Üb. 8. Spiel «Male einen
Menschen».
L: Spielt zu zweit. Ein Spieler nennt
dem anderen einige Körperteile, und
der zweite muss mit verdeckten Au-
gen diese Körperteile auf ein Blatt
Papier malen. Tauscht dann eure
Rollen.
Учні грають в парах. Кожна пара
гравців отримує по хусточці, чисті
аркуші паперу і олівці. Одному з
152
Körperteile
Частини тіла
Lektion 5 Der Mensch

Spiel «Alles falsch». Гра «Усе неправильно».
Грайте у групах. Намалюйте на аркуші паперу якусь частину тіла. Перший
гравець демонструє свій малюнок, але називає частину тіла неправильно.
Наступний гравець має його виправити, а потім показати свій малюнок. І так
грають далі. Гравець, який не називає правильної відповіді, вибуває з гри.
Nein, das ist falsch.
Das ist keine Nase,
Das ist eine Nase. sondern ein Mund.
Und hier ist ein Ohr.

Spiel «Male einen Menschen». Гра «Намалюй людину».
Грайте вдвох. Для цієї гри вам знадобляться хусточка, аркуш паперу і олівець.
Зав'яжіть одному гравцеві очі. Другий гравець каже йому, яку частину тіла він
має намалювати, і той малює її із закритими очима. Потім гравці міняються
ролями.
А це ти вже
знаєш та можеш.
 Можеш назвати частини тіла
німецькою мовою.
 Знаєш форму множини
іменників, що позначають
частини тіла.
 Можеш сказати, які та скільки
частин тіла є в людини.
94 vierundneunzig
гравців зав’язують очі. Другий
гравець називає частини тіла, які Zusammenfassung
той має намалювати із закритими Підведення підсумків уроку
очима, при цьому він має викорис-
L: Wie heißt unser neues Thema?
товувати спонукальні речення,
Welche Körperteile hat der Mensch?
наприклад:
Wie viele Hände, Ohren, Arme,
— Male den Kopf.
Beine, Füße, Finger hat der Mensch?
— Male dann einen Arm.
Heute habt ihr gut gearbeitet und
bekommt folgende Noten...
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 2, 4 (Webseite).
www.e-ranok.com.ua
 Wie sieht der Mensch aus?
Який вигляд має людина?
tunde 41
Jetzt machen wir eine kleine Wort-
Gymnastik. Ich nenne Körperteile
Wie sieht der
Mensch aus?
41 Який вигляд
має людина?
im Singular, ihr nennt sie im Plural.
Учитель називає слова в однині,
Stunde
учні по черзі мають називати ці
rund oval glatt lockig dick dünn groß klein kurz lang
слова у множині.
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. Wörter: die Hand, der Arm, das
Meine Puppe Bein, der Fuß, der Kopf, das Gesicht,
Meine Puppe ist nicht klein, das Ohr, das Auge, die Nase, der
sie ist schön und immer rein, (чиста) Finger, der Mund, das Haar.
ihre Augen sind ganz blau
und die Haare lang und braun.
L: Wie gut ihr diese Wörter versteht,
Ihre Wangen sind hübsch rund, (щоки, симпатично) erfahren wir mit Hilfe eines Bild-
rot wie Kirschen ist der Mund. (вишні) Diktats. Ihr müsst das Diktat nicht
Weiß wie Schnee sind die Zähne, (сніг, зуби) schreiben, sondern malen.
Ach, ich liebe meine Lene! Учитель роздає учням аркуші па-

Wie sehen die Menschen aus? Sieh dir die Bilder an. Lies die Kommentare. Який перу. Він диктує слова, учні малю-
вигляд мають ці люди? Розглянь ілюстрації. Прочитай коментарі. ють ті частини тіла, які називає
вчитель.
Wörter für das Diktat: Der Hals, der
Kopf, die Arme, die Haare, die
Augen, die Ohren, die Nase.
1 2 3 4 L: Welche Körperteile fehlen?
Sch1: Der Mund.
Sch2: Die Hände und die Finger.
Sch3: Die Beine.
Sch4: Die Füße.

Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання

5 6 7 8
AB Stunde 40, Üb. 2.
1) Das Gesicht ist rund. 2) Das Gesicht ist oval. 3) Die Haare sind L: Welche 9 Wörter sind im Wort-
glatt und schwarz. 4) Die Haare sind lockig und blond. 5) Der Mann gitter versteckt? Habt ihr sie
ist dick. 6) Der Mann ist dünn. 7) Der Junge ist groß. 8) Der Junge gefunden? Lest sie im Singular und
ist klein.
95
Plural vor.
fünfundneunzig
Учні по черзі зачитують слова.
Lösung: waagerecht: der Kopf — die
Köpfe, der Arm — die Arme, der
Finger — die Finger, die Nase — die
Ziel und Lehrmittel Grammatik Nasen, das Ohr — die Ohren; senk-
Мета й обладнання Граматика recht: das Bein — die Beine, die
Hand — die Hände, das Auge — die
Навчати описувати зовнішність люди- Possessivpronomen (Wiederholung) Augen, der Fuß — die Füße.
ни і порівнювати зовнішність різних Присвійні займенники (Повторення)
людей, формувати навички читання, AB Stunde 40, Üb. 4.
писемного і монологічного мовлення. L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Einstiegsphase War alles klar und leicht? Habt ihr
бочий зошит, програвач компакт- Повідомлення теми уроку. keine Fragen?
дисків, компакт-диск до підручни- Мовленнєва розминка Завдання 4 робочого зошита вчи-
ка, чисті аркуші паперу для тель перевіряє на сайті видавни-
візуального диктанту та для гри. L: Guten Tag! Wir haben in der цтва. У разі необхідності учитель
Lexik und Redemittel: Rund, oval, vorigen Stunde das Thema «Der аналізує помилки, яких учні при-
glatt, lockig, dick, dünn, groß, klein, Mensch» begonnen und haben пустилися при виконанні завдан-
kurz, lang. Körperteile des Menschen gelernt. ня на веб-сайті.

153

www.e-ranok.com.ua
 tunde 41 Wie sieht der Mensch aus?
Який вигляд має людина?

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Lektion 5 Der Mensch

nach.
L: Wie sieht der Mensch aus? Hört

Wie kann der Mensch aussehen? Bilde Sätze und schreibe sie auf. Який вигляд
може мати людина? Склади речення та запиши їх.
das Gedicht und lest es dann vor. Die Augen sind... rot
oval dick dünn blau rund
Welche Wörter stehen im Gedicht, Das Gesicht ist...
mit dessen Hilfe man den Menschen Die Haare sind...
blond lockig lang schön kurz
beschreiben kann? (Klein/Schön/ Die Nase ist...
Der Mund ist...
Die Augen sind blau./Die Haare klein glatt schwarz grau groß
Der Mensch ist...
sind lang und braun./Die Wangen
sind rund./Der Mund ist rot./Die 
Wie sehen diese Männer aus?
чоловіки? Опиши малюнки.
Beschreibe die Bilder. Який вигляд мають ці

Zähne sind weiß.) Dieser Mann ist dick/dünn.

Sein Gesicht ist...
ПОРІВНЯЙ З АНГЛІЙСЬКОЮ
Wortschatzarbeit. англ.: нім.:
Grammatik man Mann
Робота над лексичним матеріалом. thick dick
Граматика

Löse das Rätsel. Відгадай загадку.
Sie hat Hände, kann aber nicht reißen. (рвати, тягти)
AB Üb. 1. Schreibe, wessen Kör- Sie hat Zähne, kann aber nicht beißen. (кусати)
perteile auf den Bildern sind. Sie hat Füße, kann aber nicht gehen.
L: Seht euch die Bilder in Übung 1 Sie hat Augen, kann aber nicht sehen.
des Arbeitsbuchs an. Wer ist auf den
(die Puppe)

Bildern? (Ein Junge und ein  Wie sieht dein Tischnachbar aus? Beschreibe ihn. Який вигляд має твій сусід
Mädchen.) Wessen Körperteile sind
по парті? Опиши його.
Mein Tischnachbar/Meine Tischnachbarin heißt…
auf kleinen Bildern — seine oder
Er/Sie ist… Sein(e)/Ihr(e) … ist/sind…
ihre? Schreibt die Antworten.  Можеш описати зовнішність
овнішність
нішність люди
людини.
Учні виконують вправу самостійно. А це ти вже
Вчитель нагадує учням про вжи- знаєш та можеш.
 Можеш порівняти зовнішність
вання присвійних займенників різних людей.
«sein(e)» і «ihr(e)».
Lösung: Nummer 1 ist seine Nase.
Nummer 2 ist ihr Ohr. Nummer 3 ist
sein Fuß. Nummer 4 ist ihre Hand.
96
Nummer 5 ist sein Bein. Nummer 6 sechsundneunzig

sind ihre Augen.

обхідності пояснює значення не- kurz; dick — dünn; groß — klein;

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Wie sehen die Men-
schen aus? Sieh dir die Bilder an.
Lies die Kommentare.
L: Wie können die Körperteile oder
die Menschen sein? In Übung 2 des
Lehrbuchs habt ihr neue Wörter.
Mit Hilfe dieser Wörter könnt ihr
beschreiben, wie die Menschen aus-
sehen können. Versteht ihr alle
Wörter?
Учні розглядають малюнки, чита-
ють коментарі, учитель у разі не-
знайомих слів.
AB Üb. 2. Schreibe Antonyme
zu den Wörtern.
L: Einige neue Wörter sind Anto-
nyme. Könnt ihr diese Antonyme
finden? Schreibt sie in eure Arbeits-
bücher. Arbeitet zu zweit. Wer macht
das am schnellsten?
Працюючи у парах, учні записую-
ють антоніми. Пара, що першою ви-
конає вправу, читає слова вголос:
один учень — подані слова, другий
— дібрані антоніми.
Lösung: gut — schlecht; lang —
rund — oval; sauber — schmutzig;
fleißig — faul; schwarz — blond.
LB Üb. 3. Wie kann der Mensch
aussehen? Bilde Sätze und
schreibe sie auf.
AB Üb. 4. Welche Wörter pas-
sen? Kreuze an.
L: Wie kann das Aussehen sein?
Bildet Sätze und schreibt sie an die
Tafel. Gebraucht die Wörter in Übung
3 des Lehrbuchs und in Übung 4 des
Arbeitsbuchs. Arbeitet in zwei Grup-
pen. Welche Gruppe bildet mehr Sät-
ze?

154

www.e-ranok.com.ua
 Wie sieht der Mensch aus?
Клас поділяється на дві групи, до-
шку розділяють на дві частини.
Гравці кожної групи по черзі підхо-
дять до дошки й записують по одно-
му реченню на своїй половині до-
шки. За кожне правильно
сформульоване речення група отри-
мує один бал. Виграє група, що пра-
вильно склала всі речення і набра-
ла найбільшу кількість балів.
Lösung: die Haare: lang, blond, kurz,
schön, schwarz; der Mund: groß,
klein; das Gesicht: schön; der
Mensch: groß, klein, schön; die
Augen: groß, klein, schön, schwarz,
blau; die Ohren: groß, klein.
Lesen
Читання
LB Üb. 5. Löse das Rätsel.
L: Löst ihr gerne Rätsel? Hier ist
auch eins. Lest es und nennt die
Antwort.
Учні читають загадку і розв’язують
її, працюючи в парах або невеликих
групах.
Lösung: die Puppe.
Який вигляд має людина?
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Wie sehen diese Män-
ner aus? Beschreibe die Bilder.
L: Wen seht ihr auf dem Bild in
Übung 4 des Lehrbuchs? (Zwei Män-
ner.) Wie sehen die Männer aus?
Beschreibt sie zu zweit. Ein Ge-
sprächspartner beschreibt den Mann
links, der andere — den Mann
rechts.
Schreiben
Письмо
LB Üb. 6. Wie sieht dein Tisch-
nachbar aus? Beschreibe ihn.
L: Und wie sehen eure Tischnach-
barn aus? Beschreibt sie. Schreibt
die Beschreibungen auf Papierblät-
ter. Dann vermischen wir sie. Ihr
zieht diese Blätter der Reihe nach,
lest die Beschreibungen und sagt,
wer das ist.
Вправу можна виконати у вигляді
гри. Учні роблять письмовий опис
зовнішності сусідів по парті на
окремих аркушах паперу. Потім
tunde 41
аркуші змішуються, учні витягують
по одному аркушу, читають опис і
мають здогадатися, про кого йдеться.
Якщо гравець з першого разу
відгадує ім’я, то отримує 3 бали, з
другого — 2, з третього — 1 бал.
Якщо після трьох спроб не вдалося
вгадати ім’я людини, зовнішність
якої описана, то автор опису сам має
назвати це ім’я. У такому випадку
бал не нараховується нікому.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 3, 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was Neues habt ihr heute
gelernt? Wie können zum Beispiel
Augen sein? Wie können Haare
sein? Wie kann das Gesicht sein?
Wie kann ein Mensch sein? Für
eure Arbeit bekommt ihr heute
folgende Noten...
155
www.e-ranok.com.ua
 tunde 41 Wie sieht der Mensch aus?
Який вигляд має людина?

156

www.e-ranok.com.ua
 Oh je, oh je, mein Zahn tut weh…
Ой, болить у мене зуб…
tunde 42
Einstiegsphase
Oh je, oh je,
mein Zahn tut weh…
42 Ой, болить
у мене зуб...
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
wehtun das Eis krank leider der Bauch der Hals der Zahn
L: Wie geht es euch?
Учитель запитує першого учня, а
 Was kann noch wehtun? Lies und reime weiter. Що може ще боліти? Читай той після відповіді ставить запи-
і римуй далі. тання наступному і т. д.
Oh je, oh je, mein Zahn tut weh. Sch1: Danke, es geht mir gut. Wie
Oh je, oh je, mein Kopf tut weh. geht’s, Sch2?
Oh je, oh je, mein ... tut weh.
Sch2: Danke, prima. Wie geht es
Oh je, oh je, ...
dir, Sch3? usw.
Слово «wehtun» означає «боліти». У цьому слові змінюється ли- L: Heute heißt unser Thema «Oh je,
ше дієслово «tun», а «weh» залишається без змін і виконує функцію
відокремлюваного префікса: oh je, mein Zahn tut weh». Was
Der Hals/der Bauch/der Kopf tut (mir so) weh. bedeutet das?
Die Zähne/die Hände/die Füße tun (mir so) weh. За допомогою жестикуляції та мі-
міки учитель пояснює значення

Sieh dir die Bilder an. Spiele Dialoge mit deinem Tischnachbarn. Розглянь ілю- фрази «Der Zahn tut weh».
страції. Розіграй діалоги зі своїм сусідом по парті.
LB Üb. 1. Was kann noch weh-
Nein, ich kann tun? Lies und reime weiter.
leider nicht. Mein Arm
tut mir so weh.
L: Was kann noch wehtun? Lest
Übung 1 im Lehrbuch und reimt
weiter.
Hallo, Michael!
Sch1: Oh je, oh je, mein Hals tut
Ich gehe schwimmen. weh.
Kommst du mit? Sch2: Oh je, oh je, mein Ohr tut
weh…

Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання

AB Stunde 41, Üb. 3.

tanzen; die Füße
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати формулювати скарги на
поганий стан здоров’я, розповідати,
які проблеми зі станом здоров’я тур-
бують людину та що вона не в змозі
зробити, формувати навички моно-
логічного і діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, аркуші паперу для
написання невеликих текстів.
L: Wir haben in der vorigen Stunde
Fußball spielen; der Kopf über das Aussehen von Menschen
siebenundneunzig 97 gesprochen. Zu Hause habt ihr einen
kleinen Text über Birgit gelesen und
ein Bild gezeichnet. Vergleicht eure
Bilder. Ist alles richtig?
Lexik und Redemittel: Wehtun, das
Учні здійснюють взаємоконтроль
Eis, krank, leider, der Bauch, der
виконання вправи, порівнюючи свої
Hals, der Zahn.
малюнки та роблячи виправлення,
де необхідно.
AB Stunde 41, Üb. 5.
Grammatik L: Ihr habt über das Äußere von
Граматика
Birgit gelesen, aber ihr musstet auch
das Äußere einer Person beschreiben.
Das Modalverb «können» Wer möchte seine Arbeit vorlesen?
(Wiederholung) Die anderen hören zu und bestimmen
Модальне дієслово «können» die besten Arbeiten.
(Повторення) Учні за бажанням зачитують свої
роботи і визначають найкращі.

157

www.e-ranok.com.ua
 tunde 42 Oh je, oh je, mein Zahn tut weh…
Ой, болить у мене зуб…

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

AB Üb. 1. Trenne die Wort-

Lektion 5 Der Mensch
schlange. Schreibe die Substan-
tive mit den Artikeln auf.
L: Welche Körperteile könnt ihr
nennen? In der Wortschlange in
Übung 1 des Arbeitsbuchs könnt ihr
auch Wörter finden, die Körperteile
bezeichnen. Schreibt sie mit den
Artikeln auf. Wer macht das am
schnellsten? Volleyball spielen; die Zähne skaten; der Bauch
Lösung: der Arm, der Fuß, der Mund,
die Nase, das Ohr, das Auge, das 
Ines ist immer krank. Was sagt sie jeden Tag? Bilde Sätze und schreibe sie auf.
Інес завжди хвора. Що вона каже щодня? Склади речення і запиши їх.
Bein, die Hand, der Bauch, der Hals,
der Kopf, die Haare. Am Montag sagt sie: Am Dienstag sagt sie:

AB Üb. 2. Verbinde richtig und Ich

ergänze die Sätze. Ich kann heute nicht
L: Was kann man mit diesen kann heute schwimmen gehen.
nicht...
Körperteilen machen? Ergänzt die
Sätze.
Учні виконують вправу в парах. У
разі необхідності вчитель пояснює
нові слова. Mein Bauch tut
mir weh.
Lösung: Mit den Händen schreiben
wir. Mit den Füßen gehen wir, spie-
len wir Fußball. Mit den Ohren hö-
ren wir. Mit dem Mund sprechen
und essen wir. Mit den Augen se- schwimmen tanzen skaten Eis essen Rad fahren
hen wir. Volleyball spielen fernsehen Schach spielen

Kopf Hals Augen Füße Beine Bauch Arme

Grammatik 98 achtundneunzig
Граматика

Das Modalverb «können» Спочатку двоє учнів читають

(Wiederholung)
Модальне дієслово «können»
(Повторення)
LB Üb. 5. Ergänze die Sätze mit
dem Verb «können».
L: Wir können vieles, aber nicht
alles. Wie sagen wir das? Ergänzt
die Sätze in Übung 5 des Lehrbuchs
mit der richtigen Form des Verbs
Sprechen діалог-зразок, потім учні в парах
Мовлення розігрують інші діалоги зі словами,
поданими під малюнками. Вчитель
LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an.
звертає увагу учнів на пам’ятку в
Spiele Dialoge mit deinem Tisch-
підручнику (с. 97).
nachbarn.
L: Manchmal können Menschen et-
was nicht, sie haben Probleme, et-
was tut ihnen weh. Seht auf das Wortschatzarbeit
Bild. Wen seht ihr hier? (Zwei Jun- Робота над лексичним матеріалом

«können». gen.) Ja, das stimmt. Das sind zwei

Lösung: 1) kann; 2) Kannst; 3) kann;
4) kann; 5) können; 6) können.
Учні виконують вправо письмово.
Jungen. Sie telefonieren. Spielt den
Dialog mit verteilten Rollen und va-
riiert ihn dann. Gebraucht dabei die
Wörter unter den Bildern.
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze mit
«tun» oder «tut».
L: Wenn jemand (хтось) krank ist,
dann gebraucht man das Wort

158

www.e-ranok.com.ua
 Oh je, oh je, mein Zahn tut weh…
Ой, болить у мене зуб…
tunde 42
immer krank. Jeden Tag hat sie et-
was Neues. Was sagt sie? Was kann
sie nicht? Schreibt zu zweit einen
Lektion 5 Der Mensch kleinen Text über Ines. Präsentiert
dann eure Texte in der Klasse. Ein

Was können die Kinder? Und was können die Kinder nicht? Ergänze die Sätze.
Що можуть робити діти? А чого діти не можуть робити? Доповни речення.
Gesprächspartner spricht für den Au-
tor, der andere — für Ines und zeigt
1) Peter ist krank. Seine Augen tun weh. Er kann nicht
fernsehen, Computer spielen, lesen, schreiben, ... dabei auch mit Mimik und Gestik
2) Inge ist krank. Ihre Hände tun weh. Sie kann nicht... (мімікою і жестами), was wehtut.
3) Walter ist krank. Sein Hals tut weh. Er kann nicht... Учні у парах складають текст про
4) Helen ist krank. Ihre Füße tun weh. Sie kann nicht... Інес, записуючи його на окремих
5) Bernd ist krank. Sein Bauch tut weh. Er... аркушах паперу. Потім вони
6) Renate ist krank. Ihre Beine...
7) Anne ist krank. Ihre Arme... представляють свій текст перед
класом, де один грає роль автора,

Ergänze die Sätze mit dem Verb «können». Встав у речення дієслово «können». інший — Інес, супроводжуючи свої
1) Ich ... nicht Computer spielen. висловлювання відповідними жес-
2) ... du schwimmen? тами та мімікою.
3) Mein Bruder ... nicht Fußball spielen.
4) Seine Schwester ... nicht Tennis spielen.
5) Wir ... nicht skaten.
6) Die Kinder ... nicht fernsehen.
Sprechen
Мовлення.

Spiel «Ich kann nicht». Гра «Я не можу».
Грайте вдвох або у невеликих групах. Складіть діалоги за зразком.
LB Üb. 6. Spiel «Ich kann nicht».
Ich gehe... . Kommst du mit?
Nein, leider kann ich nicht. L: Jetzt spielt ihr. Bildet Gruppen zu
Mein Hals/Kopf/Bauch ... tut weh. je 4—5 Personen. Sprecht miteinan-
Meine Füße/Beine/Hände/Arme/Augen/Ohren ... tun weh. der nach dem Muster.
Учні поділяються на кілька груп по
4—5 гравців. Гравці розігрують
А це ти вже
знаєш та можеш. діалоги за зразком у підручнику.
 Можеш розповісти, що болить.
 Можеш розповісти,
що не в змозі зробити людина,
яка захворіла.
Hausaufgabe
Домашнє завдання

neunundneunzig 99 LB Üb. 4.
AB Üb. 5.

«wehtun». In welcher Form muss
es aber stehen? Ergänzt die Sätze
in Übung 3 des Arbeitsbuchs.
Учні виконують вправу в робочих
зошитах, в разі потреби користу-
ються пам’яткою в підручнику.
Lösung: 1) tun; 2) tun; 3) tut; 4) tut;
5) tun; 6) tut; 7) tun.
AB Üb. 4. Schreibe, was die Kin-
der sagen.
L: Und was tut den Kindern auf den
Bildern weh? Schreibt.
Учні виконують вправу в парах із
закритими підручниками.
Lösung: Meine Zähne tun mir weh.
Mein Hals tut weh. Mein Bauch tut
weh. Mein Arm tut weh. Mein Kopf Zusammenfassung
tut weh. Mein Bein tut weh. Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute wiederholt?
Sprechen. Schreiben Welche neuen Wörter habt ihr heute
Мовлення. Письмо gelernt? Was bedeutet das Wort
«wehtun»? Eure Arbeit war heute gut.
Ihr bekommt heute folgende Noten...
LB Üb. 3. Ines ist immer krank.
Was sagt sie jeden Tag? Bilde
Sätze und schreibe sie auf.
L: Wen seht ihr auf dem Bild in
Übung 3 des Lehrbuchs? (Ein Mäd-
chen.) Das ist Ines. Sie sagt, sie ist

159

www.e-ranok.com.ua
 tunde 43 Beim Arzt
У лікаря

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Навчати розуміти поради лікаря,
вести бесіду з лікарем та розпові-
дати, що турбує, формувати навич-
ки читання з повним розумінням
змісту та навички діалогічного
мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Die Menschen
untersuchen, das Fieber, das Medi-
kament, verschreiben, die Erkältung,
Was tut dir weh?
Beim Arzt 43 У лікаря
Stunde
die Menschen untersuchen das Fieber das Medikament verschreiben
die Erkältung Was tut dir weh?
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Beim Arzt sind viele Kranke. — Was ist denn los? Was tut
Er untersucht die Leute, (оглядати) dir weh?
verschreibt Medikamente. (призначати) — Ich habe Fieber. (температура)
— Hier ist dein Rezept. Oh je, oh je.
— Oh, danke.

Was macht der Arzt, was macht der Kranke? Sortiere die Sätze. Що робить лі-
кар, що робить хворий? Розподіли речення.
Etwas tut ihm weh. Er verschreibt Medikamente. Er fragt: «Was
tut Ihnen weh?» Er ist krank. Er untersucht die Menschen. Er nimmt
Tabletten. Er hat Fieber. Er kann nicht gehen, springen. Er sagt:
«Mein Kopf tut mir weh».
Der Arzt: ... Der Kranke: ...

 a) Lest den Text mit verteilten Rollen. Прочитайте текст за ролями.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Geht es euch gut?
Heute besuchen wir alle zusammen
den Arzt, denn unser Thema heißt
«Beim Arzt». Für dieses Thema
brauchen wir Wörter, die Körperteile
bezeichnen. Welche könnt ihr nen-
nen? Nennt sie der Reihe nach.
Wiederholt die Wörter aber nicht.
Wer als Letzter/Letzte ein Wort
nennt, gewinnt.
Учні по черзі називають слова, що
100
позначають частини тіла, не по-
Es geht Anton nicht gut. Er geht zum Arzt. Beim Arzt sind vie-
le Patienten. Der Arzt untersucht sie und verschreibt Mеdikamente.
Anton kommt zum Arzt und sagt: «Guten Tag!»
Der Arzt antwortet: «Guten Tag! Was ist los? Was tut dir
weh?» — «Mein Kopf tut mir weh».— «Hast du auch Fieber?» —
«Ja, 38 Grad». Der Arzt untersucht Anton und sagt dann: «Du hast
Grippe. Ich gebe dir Medikamente. Nimm die Tabletten und trink
Tee. Und dann komm wieder zu mir».— «Danke schön. Auf Wieder-
sehen!» — «Auf Wiedersehen!»
b) Sieh dir die Bilder an. Welche Bilder passen zum Text? Розглянь малюнки.
Які з них підходять до тексту?
hundert

вторюючи їх.
Як інший варіант можна запропо-
нувати учням доповнити словами
асоціограму. Вчитель малює на
дошці асоціограму зі словом «Kör-
perteile» у центрі. Учні по черзі на-
зивають слова, один учень записує
їх на дошці.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 42, Üb. 5.
L: Welche Wörter beginnen mit den
Buchstaben, die in Übung 5 des
Arbeitsbuchs stehen? Lest sie der
Reihe nach.
Lösung: Augen, Arm, Nase, Kopf,
Fuß, Hand, Mund, Bein, Ohr.
LB Stunde 42, Üb. 4.
L: Manchmal tut etwas weh. Was
können dann die Kinder nicht
machen? Wie habt ihr die Sätze zu
Hause in Übung 4 des Lehrbuchs
ergänzt? Lest die Sätze der Reihe
nach vor.
Учні по черзі зачитують речення,
які склали вдома, і виправляють у
разі наявності помилки.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Schreibe die Wörter
richtig mit den Artikeln auf.
L: Wenn man zum Arzt geht, muss
man auch wissen, wie die Körperteile
heißen. Kennt ihr alle Wörter gut?
Könnt ihr die verschlüsselten Wör-
ter richtig schreiben? Macht Übung
1 im Arbeitsbuch. Wer macht die
Übung am schnellsten?
Lösung: 1) der Kopf; 2) der Arm; 3) die
Hand; 4) der Hals; 5) der Bauch; 6) die

160

www.e-ranok.com.ua
 Beim Arzt
У лікаря
tunde 43
Der Kranke: Etwas tut ihm weh. Er
ist krank. Er nimmt Tabletten. Er
hat Fieber. Er kann nicht gehen,
Lektion 5 Der Mensch springen. Er sagt: «Mein Kopf tut
mir weh».

Was passt zusammen? Bilde Sätze und schreibe
можна поєднати? Склади речення та запиши їх.
sie auf. Які частини речень
AB Üb. 3. Wer sagt das: der Arzt
oder der Patient? Kreuze an.
Der Arzt untersucht... ...Tabletten.
L: Eine ähnliche Aufgabe habt ihr
Anton geht... ...tut weh. im Arbeitsbuch. Kreuzt die Sätze
Hast du... ...die Patienten. richtig an. Lest sie dann vor. Wer
liest für den Arzt? Wer liest für den
Anton nimmt... ...zum Arzt.
Patienten?
Was tut... ...in die Schule gehen. Учні в парах виконують вправу,
Der Arzt verschreibt... ...dir weh? потім зачитують речення у класі.
Sein Kopf... ...Fieber? Lösung: Der Arzt: 1, 4, 5, 6, 8. Der
Patient: 2, 3, 7.
Er kann nicht... ...Medikamente.

 Spielt Dialoge «Beim Arzt» nach dem Schema. Розіграйте діалоги «У лікаря»
за схемою. Lesen
1) Fieber 37,8 Grad; der Hals  Angina; Tabletten nehmen, Tee trinken Читання
2) Fieber 37,2 Grad; der Kopf  Erkältung; Tee trinken, im Bett liegen
3) Fieber 38,3 Grad; der Hals  Grippe; Tabletten nehmen, Tee trin-
ken, im Bett liegen LB Üb. 3a. Lest den Text mit
verteilten Rollen.
— Guten Tag! Was ist los? Was tut dir weh? 
L: Wir lesen einen Text über Anton.
 — Mein/e ... tut/tun weh.
Wer möchte den Text für den Autor
— Du hast... Trink... Nimm... 
lesen? Wer liest für Anton? Wer —
 — Danke. Auf Wiedersehen!
für den Arzt?
— Auf Wiedersehen. 
Учитель пропонує трьом учням
А це ти вже прочитати текст за ролями, решта
знаєш та можеш. уважно слухає текст.
 Можеш поговорити з лікарем
та розповісти, що в тебе болить. LB Üb. 3b. Sieh dir die Bilder
 Знаєш, що робить і які поради an. Welche Bilder passen zum
дає лікар.
Text?
L: Welche Bilder passen zum Text?
Sagt.
hunderteins 101 Учні в парах визначають, які ма-
люнки відповідають змісту тексту.
Учні мають прокоментувати свій
вибір.
Ohren; 7) die Augen; 8) die Nase; LB Üb. 2. Was macht der Arzt, Lösung: Bild 3.
9) der Mund; 10) das Bein. was macht der Kranke? Sortiere
die Sätze.
LB Üb. 4. Was passt zusammen?
LB Üb. 1. Höre zu und sprich Bilde Sätze und schreibe sie
nach. L: Lest, was der Arzt und der auf.
Kranke machen. Sortiert die Sätze. L: Habt ihr den Text gut verstanden?
L: Wohin gehen die Menschen, wenn
Arbeitet zu zweit.
sie krank sind? (Zum Arzt, in die Welche Satzteile kann man
Учні виконують вправу в парах.
Poliklinik.) Was sagt dort der Arzt, verbinden? Schreibt die Sätze auf.
Потім учитель викликає до дошки
was sagt der Patient? Hört den Arbeitet zu zweit. Wer macht die
двох учнів, один з яких читає про
Dialog «Beim Arzt». Versteht ihr Übung am schnellsten?
дії лікаря, другий — хворого.
alle Wörter? Spielt den Dialog. Працюючи в парах, учні з’єднують
Учні слухають діалог, потім розі- Lösung:
відповідні частини речень і запису-
грують його. У разі необхідності Der Arzt: Er verschreibt Medika-
ють їх у зошити. Вчитель контро-
вчитель пояснює значення незна- mente. Er fragt: «Was tut Ihnen
weh?» Er untersucht die Menschen. лює правильність виконання за-
йомих слів. вдання.

161

www.e-ranok.com.ua
 tunde 43
Lösung: Der Arzt untersucht die
Patienten. Anton geht zum Arzt.
Hast du Fieber? Anton nimmt
Tabletten/Medikamente. Was tut dir
weh? Der Arzt verschreibt Tabletten/
Medikamente. Sein Kopf tut weh. Er
kann nicht in die Schule gehen.
AB Üb. 2. Ist das richtig oder
falsch? Lies den Text in Übung 3
des Lehrbuchs und trage «+»
oder «–» in die Kästchen ein.
L: Welche Sätze sind richtig, welche
sind falsch? Markiert sie.
Учні самостійно виконують вправу
в зошитах, потім один з учнів за-
читує речення, що відповідають
змісту тексту, а другий — речення,
що не відповідають змісту. Всі ра-
зом виправляють некоректні ре-
чення.
Lösung: 1) –; 2) +; 3) +; 4) +; 5) –;
6) +.
162
Beim Arzt
У лікаря
Scheiben. Sprechen
Письмо. Мовлення
АB Üb. 4. Schreibe die Sätze im
Dialog in der richtigen Reihen-
folge.
L: Bildet zu zweit einen Dialog aus
den Sätzen und schreibt ihn auf.
Spielt dann den Dialog.
Працюючи в парах, учні запису-
ють діалог у правильній послідов-
ності, а потім розігрують його.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Spielt Dialoge «Beim
Arzt» nach dem Schema.
L: Und welche Dialoge könnt ihr noch
bilden? Arbeitet zu zweit. Gebraucht
das Wortmaterial und die Redemittel
in Übung 5 des Lehrbuchs.
Учні працюють вдвох, складають
діалоги за схемою. При цьому вони
мають використати поданий лек-
сичний матеріал і мовленнєві
зразки.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
АB Üb. 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt?
Was habt ihr wiederholt? Was
macht der Arzt? Was sagt der
Arzt? Was macht der Patient? Was
sagt er? Ihr habt heute viel
gemacht. Eure Noten sind heute...
www.e-ranok.com.ua
Beim Arzt
У лікаря
tunde 43

163

www.e-ranok.com.ua
 tunde 44 Kleidung
Одяг

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Kleidung 44 Одяг
Навчати називати предмети одя- Stunde

гу, описувати одяг людей, розпові- die Mütze der Pullover die Jacke die Hose der Schuh
дати про улюблений одяг, розумі- die Bluse der Mantel der Rock der Stiefel das T-Shirt das Kleid
die Jeans das Hemd tragen
ти зміст листа про зовнішність
людини та писати лист у відпо-  Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
відь, формувати навички читання, — Was trägst du gern: ein T-Shirt oder ein Hemd?
писемного, монологічного і діало- — Ich trage gern T-Shirts.
гічного мовлення. — Was trägst du gern: einen Pullover oder eine Jacke?
— Ich trage gern Pullover.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- — Was trägst du gern: einen Rock oder eine Hose?
бочий зошит, програвач компакт- — Ich trage gerne Hosen.
дисків, компакт-диск до підручника. 
Sieh dir die Bilder an. Erzähle, was der Junge und das Mädchen tragen. Роз-
глянь малюнки. Розкажи, що носять хлопець і дівчина.
Lexik und Redemittel: Die Mütze, der
Pullover, die Jacke, die Hose, der
Schuh, die Bluse, der Mantel, der die Mütze — die Bluse —
Rock, der Stiefel, das T-Shirt, das die Mützen die Blusen
Kleid, die Jeans, das Hemd, tragen.
der Pullover —
die Pullover der Mantel —
die Mäntel
Grammatik
die Jacke —
Граматика
die Jacken

Plural der Substantive der Rock —

(Wiederholung) die Hose — die Röcke
Множина іменників (Повторення) die Hosen

der Schuh —
die Schuhe der Stiefel —
Einstiegsphase die Stiefel
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка Der Junge trägt eine Mütze, Das Mädchen trägt einen
einen Pullover, ... Mantel, eine Bluse, ...
102
L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es hundertzwei

euch? Tut euch nichts weh? Wie

geht es dir, Sch1? Frage den
Nachbarn/die Nachbarin, wie es
ihm/ihr geht.
Учитель запитує першого учня про
самопочуття, далі учні ставлять
запитання один одному «ланцюж-
ком».
L: Wir sprechen heute über die
Kleidung. Was bedeutet das Wort
«Kleidung»? Das sind zum Beispiel
Schuhe, T-Shirts, Pullover, Blusen
usw. (Учитель супроводжує слова
відповідними жестами, показую-
чи на предмети одягу, що нази-
ває.) Das alles zusammen ist die
Kleidung.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 43, Üb. 5.
L: Welche Sätze habt ihr zu Hause
gebildet? Wer möchte sie vorlesen?
Die anderen hören zu und korri-
gieren, wo es nötig ist.
Учні по черзі зачитують речення.
Lösung: 1) Beim Arzt sind viele Pa-
tienten. 2) Mein Hals tut weh. 3) Der
Arzt verschreibt Medikamente. 4) Der
Patient nimmt Tabletten. 5) Der Arzt
untersucht die Patienten. 6) Das Kind
hat Fieber. 7) Hast du Fieber? 8) Was
tut dir weh?
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach.
L: Was tragen die Menschen gern?
Hört zu und sprecht nach. Welche
neuen Wörter hört ihr im Dialog?
Учні слухають діалог і повторюють
його, потім називають нові слова.

164

www.e-ranok.com.ua
 Kleidung
Одяг
tunde 44
Один з учнів зачитує нові слова.
Потім учні в парах складають ре-
чення.
Lektion 5 Der Mensch LB Üb. 3b. Was tragen die Mäd-
chen gern und was — die Jun-

a) Was können die Kinder noch tragen? Sieh dir die Bilder an und erzähle. Що
ще можуть носити діти? Розглянь малюнки й розкажи. gen? Erzähle. Gebrauche die Plu-
das Kleid — das Hemd — ralformen.
die Kleider die Hemden L: Was tragen die Jungen, was —
die Mädchen gern? Wählt passende
Wörter in Übungen 2 und 3a. Sagt
nach dem Muster.
d T-Shirt
das h —
die T-Shirts die JJeans
di Учні складають речення з новими
словами за зразком і по черзі на-
b) Was tragen die Mädchen gern und was — die Jungen? Erzähle. Gebrauche
die Pluralformen. Що люблять носити дівчатка, а що — хлопці? Розкажи, вжи- зивають їх.
ваючи форми множини.
Die Mädchen tragen gern Kleider, Blusen…
АB Üb. 1. Ergänze die Wörter.
Die Jungen tragen gern Jeans, Hosen... L: Welche Buchstaben fehlen in den
Wörtern? Schreibt sie und lest die

Lies den Brief und antworte Michael. Прочитай лист і дай відповідь Міхаелю.
Wörter vor.
Michael Schmidt Учні доповнюють слова і по черзі
Heinestraße 18 зачитують їх.
50931 Köln Lösung: Kleid, Hose, Stiefel, Schuh,
Deutschland Artem Iwanenko 1
3 Mantel, Bluse, Mütze, Rock, T-Shirt,
Skoworody-Straße 26
36003 Poltawa Hemd, Jacke.
Ukraine 2
АB Üb. 2. Trenne die Wortschlan-
ge. Schreibe die Substantive mit
Köln, den 17. Dezember den Artikeln auf.
Lieber Artem, L: Wer findet am schnellsten die
hier hast du drei Bilder von meinen Freundinnen. Meine beste
(найкраща) Freundin ist Inge. Sie ist 12 Jahre alt. Inge ist sehr nett
Wörter, die hier versteckt sind?
(люб’язна) und freundlich (привітна). Sie ist nicht sehr groß und Macht Übung 2 im Arbeitsbuch.
schlank (струнка). Ihr Gesicht ist oval, ihre Augen sind blau. Ihre Schreibt die Wörter mit den Arti-
Haare sind glatt, kurz und blond. Sie trägt oft Jeans oder eine keln. Arbeitet zu zweit.
Hose, ein T-Shirt oder einen Pullover. Sie ist sportlich und tanzt Учні в парах знаходять слова і за-
gut. Kannst du meine Freundin Inge auf den Bildern finden?
Schreibe mir bitte über deine Freundin oder deinen Freund.
писують їх з артиклями. Для пере-
Mit vielen Grüßen, dein Michael вірки читають їх в класі вголос.
Lösung: das Hemd, der Schuh, das
hundertdrei 103 Kleid, der Rock, die Hose, die Mütze,
der Mantel, die Bluse, die Jeans.
АB Üb. 5. Ordne die Wörter nach
носить хлопчик, а що — дівчинка. den Pluralformen ein.
Wortschatzarbeit. Учитель звертає увагу учнів на те, L: Welche Formen haben die Sub-
Grammatik що подані іменники вживаються у stantive im Plural? Ordnet die Wör-
Робота над лексичним матеріалом. даній конструкції з неозначеним ter richtig zu. Arbeitet zu zweit.
Граматика
артиклем у формі знахідного від- Lest dann die Wörter vor.
LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an. мінка. Працюючи вдвох, учні вписують
Erzähle, was der Junge und das Sch1: Der Junge trägt eine Mütze, … пари слів за типами творення мно-
Mädchen tragen. Sch2: Das Mädchen trägt einen жини і зачитують їх у класі для
L: Die neuen Wörter habt ihr auch in Mantel, … контролю.
Übung 2. Seht euch die Bilder an und LB Üb. 3a. Was können die Kin- Lösung:
lest die Wörter. Achtet auf die Plural- der noch tragen? Sieh dir die Bil- -n: die Jacke — die Jacken,
formen. Erzählt dann nach dem Muster, der an und erzähle. die Hose — die Hosen;
was die Kinder tragen können. L: Was tragen die Kinder noch? -er: das Kleid — die Kleider;
Учні розглядають малюнки і по Seht auf die Bilder und nennt die -en: das Hemd — die Hemden;
черзі за зразком розповідають, що Kleidungsstücke. -··-: der Mantel — die Mäntel;

165

www.e-ranok.com.ua
 tunde 44 Kleidung
Одяг
-··-e: der Rock — die Röcke;
-e: der Schuh — die Schuhe;
-: der Pullover — die Pullover,
der Stiefel — die Stiefel; Lektion 5 Der Mensch
-s: das T-Shirt — die T-Shirts.
 Was tragt ihr gern? Was tragt ihr nicht gern? Sprecht zu zweit und berichtet
dann in der Klasse. Який одяг ви любите носити? Що ви носите не дуже охоче?
Обговоріть удвох і розкажіть класу.
Lesen Mein Freund/Meine Freundin trägt ... gern/nicht gern.
Читання
ich mein Freund/meine Freundin

LB Üb. 4. Lies den Brief und gern

antworte Michael.
nicht gern
L: In Übung 4 des Lehrbuchs seht
ihr einen Brief. Wer hat ihn geschrie-
ben? (Michael Schmidt.) Wie ist seine  Spiel «Wie sieht dein Nachbar aus?». Гра «Як виглядає твiй сусiд?».
Опишiть зовнiшнiсть та одяг своїх сусiдiв по партi.
Adresse? (Heinestraße 18, 50931
Köln, Deutschland.) An wen schreibt
er? (An Artem Iwanenko.) Wo wohnt
Artem? (In Poltawa.)
Учитель звертає увагу учнів на те,
де пишуться і як оформлюються
адреси відправника і одержувача
кореспонденції.
L: Lest den Brief von Michael und
antwortet auf seine Frage.
Учні читають текст і відповідають
на запитання.
Lösung: Bild 2.

Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Was tragt ihr gern?
Was tragt ihr nicht gern?
Sprecht zu zweit und berichtet
dann in der Klasse.
L: Michael schreibt über seine
Freundin Inge. Was trägt sie gern?
(Jeans, Hosen, T-Shirts, Pullover.)
Und was tragt ihr gern? Was tragt
ihr nicht gern? Fragt einander und
erzählt dann der Klasse.
Працюючи в парах або невеликих
групах, учні проводять опитування
про уподобання в одязі. Потім роз-
повідають в класі про своїх співроз-
мовників.
На дошці написані мовні кліше:
— Was trägst du gern?
— Ich trage … und … gern.
— Trägst du … gern?
— Ja, ich trage … gern./Nein, ich tra-
ge … nicht gern.
… trägt … gern/nicht gern.
А це ти вже
знаєш та можеш.
104 hundertvier
LB Üb. 6. Spiel «Wie sieht dein
Nachbar aus?».
L: Jetzt spielt ihr. Beschreibt das
Äußere und die Kleidung einer
Person in der Klasse. Ihr müsst aber
keinen Namen nennen. Die anderen
müssen raten und den Namen der
Person nennen. Wer als Erster/Erste
den Namen richtig nennt, bekommt
einen Punkt. Der Spieler, der die
meisten Punkte hat, gewinnt.
Учитель розпочинає гру, описуючи
когось із учнів, але не називає його
імені. Учні мають відгадати і на-
звати ім’я. Далі учні грають самі у
групах по 5—6 гравців.
 Знаєш назви предметів одягу
в однині та множині.
 Можеш описати свого товариша.
 Можеш розповісти про свій
улюблений одяг.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 3, 4, 6 (Webseite).
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Welche neuen Wörter habt ihr
heute gelernt? Welche Kleidung
tragt ihr gern und welche — nicht
gern? War das Spiel interessant?
Ihr wart heute sehr aktiv. Ihr
bekommt heute folgende Noten...

166

www.e-ranok.com.ua
 Was ziehst du an?
Що ти надягаєш?
tunde 45
Einstiegsphase
Was ziehst du an? 45 Що ти надягаєш?
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde
an|ziehen an|haben aus|ziehen der Schal die Handschuhe L: Guten Tag, Kinder! Welcher Tag
der Trainingsanzug die Sportschuhe ist heute? Ist es heute warm oder
kalt? Was tragt ihr? Was trägst du
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
heute, Sch1? Und du, Sch2? Trägst du
— Es ist kalt. Was ziehst du an? — Ich ziehe eine Jacke an.
— Was hast du an? — Ich habe eine Jacke an. einen Pullover, Sch3? Trägst du ein
— Es ist warm. Was ziehst du aus? — Ich ziehe die Jacke aus. T-Shirt, Sch4? Trägst du einen Trai-
ningsanzug, Sch5? usw. Heute spre-

Sieh dir die Bilder an, lies die Kommentare und ergänze sie. Розглянь малюнки,
прочитай та доповни коментарі. chen wir weiter über die Kleidung.
Unser Thema heißt «Was ziehst du
Дієслова «anziehen» (надягати),
«anhaben» (бути одягненим an?». Welche Kleidung kann man tra-
у щось), «ausziehen» (знімати, gen? Nennt Kleidungsstücke im Sin-
роздягати), «einpacken» (упа-
ковувати) мають відокремлювані gular und Plural. Der Letzte/die Letz-
префікси «an-», «aus-», «ein-», які te gewinnt.
вживаються в кінці речення.
Ich ziehe einen Pullover an/aus.
Ich packe einen Pullover ein.
Kontrolle der Hausaufgabe
1 Контроль домашнього завдання

AB Stunde 44, Üb. 3.

L: Wessen Kleidung ist auf den Bil-
dern in Übung 3 des Arbeitsbuchs?
Lest die Sätze vor.
Один з гравців зачитує речення,
решта порівнює з результатами
своєї роботи.
2 3 Lösung: Das ist Christas Rock. Das ist
Renates Pullover. Das sind Franks
1) Es ist am Morgen. Michael geht in die Schule. Er zieht ein Sportschuhe. Das sind Renates
Hemd, eine Hose, einen ..., eine ... und Schuhe an. 2) Er sitzt im
Unterricht. Er hat ein Hemd, eine ..., einen ... und ... an. 3) Michael Stiefel. Das ist Franks T-Shirt. Das
kommt nach Hause. Er zieht die Schuhe, die Jacke, den ... aus. ist Christas Hose.
hundertfünf 105 AB Stunde 44, Üb. 4.
L: Habt ihr Michael geantwortet?
Wer möchte seinen Brief vorlesen?
ка, таблиця з відокремлюваними Die anderen hören zu und bestimmen
Ziel und Lehrmittel префіксами (ДОДАТОК 36). die interessantesten Briefe.
Мета й обладнання Учні за бажанням зачитують свої
Lexik und Redemittel: An|ziehen, листи і визначають найцікавіші.
Навчати називати предмети одягу, an|haben, aus|ziehen, der Schal,
AB Stunde 44, Üb. 6.
розповідати, як одягаються люди die Handschuhe, der Trainingsanzug,
L: Habt ihr Übung 6 des Arbeits-
відповідно до певних ситуацій, опи- die Sportschuhe.
buchs auf der Webseite gemacht?
сувати одяг людини і коментувати, War alles klar und leicht? Habt ihr
чи правильно вона вдягнена, фор- keine Fragen?
мувати навички діалогічного і мо- Grammatik Завдання 6 робочого зошита вчи-
нологічного мовлення. Граматика тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Trennbare Verben (Wiederholung) аналізує помилки, яких учні при-
бочий зошит, програвач компакт- Дієслова з відокремлюваними пустилися при виконанні завдан-
дисків, компакт-диск до підручни- префіксами (Повторення) ня на веб-сайті.

167

www.e-ranok.com.ua
 tunde 45 Was ziehst du an?
Що ти надягаєш?

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich Lektion 5 Der Mensch

nach.
L: Hört die Minidialoge und sprecht
nach. Spielt sie dann zu zweit.
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють речення за диктором. Потім
розігрують діалоги у парах.
 Was zieht ihr an, wenn ihr in die Schule geht? Sprecht zu zweit. Erzählt dann
in der Klasse. Що ви надягаєте, коли йдете до школи? Обговоріть удвох. Потім
розкажіть класу.

Karolas Kleiderschrank. Was zieht sie an? Erzähle. Це шафа для одягу Кароли.
Що вона надягає? Розкажи.

Lesen. Grammatik
Читання. Граматика

Trennbare Verben (Wiederholung)

Дієслова з відокремлюваними
префіксами (Повторення)
LB Üb. 2. Sieh dir die Bilder an,
lies die Kommentare und ergän-
ze sie.
L: Seht euch die Bilder an und lest
die Sätze. Sie sind aber nicht 1) Karola geht ins Stadion. Was zieht sie an?
komplett. Ergänzt die Sätze, die — Sie zieht einen Trainingsanzug und Sportschuhe an.
Bilder helfen euch dabei. Was steht 2) Karola geht ins Theater. Was zieht sie an?
am Ende der Sätze? (Präfixe der — Sie zieht ... an.
Verben.) Die Verben sind trennbar. 3) Karola geht spazieren. Was zieht sie an?
...
Учні читають і доповнюють речен- 4) Karola geht ins Konzert. Was zieht sie an?
ня за допомогою малюнків. Учи- ...
тель звертає увагу учнів на відо- 5) Karola geht ins Geschäft. Was zieht sie an?
кремлювані префікси дієслів і ...
пропонує ознайомитися з пам’ят-
кою у підручнику (с. 105). За допо-  Was ziehst du an? Erzähle. Що надягнеш ти? Розкажи.
могою таблиці (ДОДАТОК 36) по- 1) Du gehst in die Schule.
2) Du gehst zu deinem Freund/deiner Freundin zu Besuch.
яснюється позиція префіксів у 3) Du gehst ins Kino.
реченні, учні читають приклади з 4) Du machst eine Wanderung.
таблиці та роблять висновки.
106
Lösung: 1) Pullover, Jacke. 2) Hose, hundertsechs

Pullover, Schuhe. 3) Pullover.

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Schreibe, was die Kin-
der anhaben.
L: Was hat heute Sch1 an? Er hat
heute … an. Und was haben die Kin-
der auf den Bildern im Arbeitsbuch
an? Schreibt. Wer macht die Übung
am schnellsten?
Lösung: Olena hat eine Bluse, einen
Rock und Schuhe an. Saschko hat ein
Hemd, einen Pullover, eine Hose und
Schuhe an. Sabine hat einen Pullover,
eine Jacke, Jeans und Schuhe an.
Markus hat ein T-Shirt, Jeans und
Schuhe an. Denys hat eine Mütze, ei-
nen Pullover, eine Jacke, eine Hose
und Schuhe an. Jana hat einen
Mantel, Handschuhe und Stiefel an.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Karolas Kleider -
schrank. Was zieht sie an? Er-
zähle.
L: Karola hat einen großen
Kleiderschrank. Was und wann zieht
sie an? Sprecht zu zweit.
Вправа може виконуватися в парах,
де кожна пара описує одну або дві
ситуації.
LB Üb. 3. Was zieht ihr an, wenn
ihr in die Schule geht? Sprecht zu
zweit. Erzählt dann in der Klasse.
LB Üb. 5. Was ziehst du an? Er-
zähle.
L: Und was zieht ihr an, wenn ihr in
die Schule geht? Was ziehst du an,
Sch1? Und du, Sch2? Und wenn ihr
zu euren Freunden zum Geburtstаg
geht? Was zieht ihr an? Was ziehst
du an, Sch3? Und du, Sch4? In Übung
5 habt ihr auch andere Situationen.

168

www.e-ranok.com.ua
 Was ziehst du an?
Що ти надягаєш?
tunde 45
Lösung (AB, Üb. 2): 1) zieht … aus;
2) ziehe … an; 3) packe … ein; 4) zie-
he … aus; 5) ziehe … an.
Lektion 5 Der Mensch Lösung (Ab, Üb. 3): 1) eine Hose, ein
Hemd und Schuhe; 2) ein Kleid/einen

Was passt nicht? Sage. Що неправильно? Скажи. Rock und eine Bluse; 3) zieht ein
T-Shirt,eineHoseundSchuhean;4)zieht
eine Jacke/einen Mantel, einen Schal,
eine Mütze, Handschuhe und Schuhe
an; 5) zieht Jeans, ein T-Shirt, Schuhe
an; 6) zieht einen Pullover, eine Jacke,
eine Hose und Schuhe an.

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 6. Was passt nicht? Sage.

1 2 3 L: Ziehen die Kinder alles richtig an?
Seht euch die Bilder an, lest die Sätze
1) Olena geht in die Diskothek.— Der Schal und ... passen nicht.
und kommentiert die Situationen.
2) Artem geht ins Museum.— Der ... passt nicht.
3) Ilona geht picknicken.— ... Учні розглядають малюнки і розпо-
відають, які предмети одягу дітей

Spiel «Wir packen Koffer». Гра «Ми пакуємо валізи». недоречні в указаних ситуаціях.
Грайте у невеликих групах. Гравці по черзі називають предмети одягу, повто-
рюючи попереднє речення. LB Üb. 7. Spiel «Wir packen Kof-
M u s t e r: — Wir fahren in die Ferien. Was packen wir ein? fer».
— Ich packe einen Pullover ein. L: Jetzt ist das Spiel an der Reihe.
— Ich packe einen Pullover und ein Hemd ein. Spielt in Kleingruppen nach dem
— Ich packe einen Pullover, ein Hemd und eine Jacke ein. Muster.
Учитель за допомогою лічилки ви-
А це ти вже
знаєш та можеш. бирає ведучого гри, який розпочи-
 Можеш розповісти, що і куди
надягають люди.
нає її.
 Можеш сказати, як ти одягаєшся Sch1: Wir fahren in die Ferien. Was
у різних ситуаціях. packt ihr ein?
Sch2: Ich packe einen Pullover ein.
Sch3: Ich packe einen Pullover und
ein Hemd ein.
107
hundertsieben Виграє учень, який зможе назвати
найбільше предметів одягу.

Sprecht zu zweit. Wählt eine

Situation und erzählt dann in der
Klasse über eure Mitschüler.
Учитель звертається до учнів із за-
питаннями, що вони надягають до
школи, на день народження друзів
тощо. Потім учитель розподіляє си-
туації між парами учнів або вони
обирають їх самі. Учні спілкуються
в парах, а потім розповідають класу
про своїх співрозмовників.
Redemittel:
a) — Du gehst… Was ziehst du an?
— Ich ziehe … an.
b) … geht… Er/Sie zieht … an.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 2. Ergänze die Sätze mit
den Verben «anziehen», «auszie-
hen», «einpacken» in der richti-
gen Form.
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze mit
den passenden Wörtern in der
richtigen Form.
L: Bildet zwei Gruppen. Gruppe 1
macht Übung 2 im Arbeitsbuch,
Gruppe 2 — Übung 3. Welche Gruppe
macht die Aufgabe schneller?
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was zieht ihr in die Schule an?
Und ins Theater oder Kino? Was
zieht ihr an, wenn ihr eine
Wanderung macht? Eure Arbeit war
heute gut. Ihr bekommt heute
folgende Noten...

169

www.e-ranok.com.ua
 tunden 46–47 Wiederholung
Повторення

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wiederholung 46-47 Повторення
Повторити вивчений матеріал і за- Stunden
кріпити набуті мовні та мовленнєві Spiel «Wo ist Elli?». Гра «Де Еллі?».

вміння та навички, формувати на- Знайди Еллі на малюнку за описом. Що вона робить? Потім зіграйте удвох. Вига-

вички усного і писемного мовлення. дайте імена іншим дітям на малюнку. А потім запитайте та розкажiть про них.

Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-

чий зошит, матеріал для плакату
(аркуші формату А3, фломастери).

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка

L: Heute wiederholt ihr den Stoff

zum Thema «Der Mensch». Was hat
Sch1 an, Sch2? Und was hat Sch2 an,
Sch3? Was ziehst du ins Kino an,
Sch4? Was ziehst du im Winter an,
Sch5? Was ziehst du im Sommer an,
Sch6? Was ziehst du an, wenn du
eine Sportstunde hast, Sch7?

Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання

AB Stunde 45, Üb. 4.

L: Habt ihr die Hausaufgabe ge-
macht? Lest die Sätze vor.
Учні по черзі зачитують речення.
Lösung: 1) Was ziehst du heute an?
2) Tim hat einen Pullover, eine Hose
und Schuhe an. 3) Wir ziehen heute 108 hundertacht
Mäntel an. 4) Karin zieht die Jacke
aus. 5) Ich packe meinen Koffer.
6) Ines packt Jeans ein.
dann eure Plakate an die Tafel und Учні виконують вправу в парах,
nennt die Wörter und Redemittel, вписуючи назви частин тіла в
die da stehen. Die anderen können кросворд. Потім зачитують слова
Wortschatzarbeit noch etwas ergänzen. у класі.
Робота над лексичним матеріалом Робота виконується в трьох групах, Lösung:
кожна готує по одному плакату.
L: Das Thema «Der Mensch» hat Потім групи вивішують свої пла- 1 M U N D
viele Aspekte. Wir wiederholen кати і презентують їх у класі. 2 O H R E N
heute viel. Bildet drei Gruppen. In Представники інших груп можуть
Gruppen sammelt ihr Wörter und їх доповнити. 3 A U G E N
Redemittel zu bestimmten Aspekten 4 N A S E
und macht ein Plakat. Die erste
AB Üb. 1. Löse das Kreuzwort-
Gruppe macht ein Plakat zum rätsel. 5 B A U C H
Thema «Die Körperteile», die zweite L: Löst ihr Kreuzworträtsel gern? Im 6 H A N D
— zum Thema «Beim Arzt», die Arbeitsbuch habt ihr eins. Löst es zu
dritte — «Die Kleidung». Hängt zweit. Lest dann die Wörter vor.

170

www.e-ranok.com.ua

Lektion 5 Der Mensch
Elli ist blond. Ihre Haare sind kurz. Sie hat ein T-Shirt, Jeans und Schuhe
an. I hre Jeans sind blau. I hr T-Shirt ist grün. I hre Schuhe sind schwarz.
AB Üb. 2. Finde und markiere
die 10 Wörter zu den Bildern.
Schreibe die Wörter mit den Ar-
tikeln auf.
L: Und welche Kleidungsstücke sind
im Wortgitter versteckt? Wer kann
am schnellsten Übung 2 machen?
Arbeitet auch zu zweit.
Учні виконують вправу в парах.
Пара, яка першою виконає завдан-
ня, зачитує по черзі слова.
Lösung: die Jeans, die Mütze, die
Jacke, der Mantel, der Rock, das
Kleid, der Schal, die Hose, der
Schuh (die Schuhe), das Hemd.
Wiederholung
Повторення
tunden 46–47
Schreiben
Письмо
AB Üb. 4. Beschreibe das Bild.
L: Auf dem Bild in Übung 4 des Ar-
beitsbuchs seht ihr einen Jungen.
Wie heißt er? (Martin.) Beschreibt
ihn. Ihr lest dann eure Texte vor
und bestimmt die besten Arbeiten.
Учні виконують вправу письмово в
робочих зошитах. Потім презен-
тують свої описи в класі.
Lösung: Das ist Martin. Er geht in
die Schule. Er trägt einen Rucksack.
Martin hat einen Pullover, eine
Hose/Jeans und Sportschuhe an.
Seine Haare sind kurz und schwarz.
Er ist groß und dünn.
Sprechen
Мовлення
LB Spiel «Wo ist Elli?».
L: Im Lehrbuch seht ihr auf dem Bild
viele Kinder. Unter ihnen ist Elli. Wo ist
sie? Lest die Beschreibung des Mäd-
chens und findet es auf dem Bild. Spielt
dann in Gruppen. Beschreibt einander
andere Kinder und lasst eure Mitschü-
ler raten, wo sie sind.
Учні за описом знаходять Еллі на
малюнку. Потім вони грають в групах,
складаючи подібні описи інших дітей.
Їхні співрозмовники мають знайти
109
hundertneun
цих дітей на малюнку. За кожну
правильну відповідь гравці отримують
по одному балу. Гравець з найбільшою
AB Üb. 3. Ergänze die Sätze mit кількістю балів стає переможцем.
den Antonymen. Trage die Wör-
ter ins Kreuzworträtsel ein.
L: In Übung 3 ist noch ein Kreuz-
worträtsel. Löst es zu zweit. Zusammenfassung
Учні в парах розв’язують кросворд. Підведення підсумків уроку
Lösung:
1 S C H M U T Z I G L: Ihr habt heute viel wiederholt.
Hat euch gefallen, Kreuzworträtsel
2 A L T
zu lösen und die Kinder auf dem
3 N E U
Bild zu beschreiben? Ihr habt heute
4 B U N T sehr gut gearbeitet und bekommt
5 K L E I N folgende Noten…
6 K U R Z
171
www.e-ranok.com.ua
 tunde 48 Landschaften
Ландшафти

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Landschaften 48 Ландшафти
Навчати називати ландшафти, Stunde
описувати природу своєї місцевості,
формувати навички читання із за- der Teich das Meer der Berg der Wald die Wiese
die Steppe das Feld die Wüste der Baum die Natur
гальним розумінням змісту, аудію-
вання і монологічного мовлення.  Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich nach. Розглянь ілюстрації, прослухай
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- і повтори.
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, матеріал для плакатів (аркуші
формату А3, фломастери).
Lexik und Redemittel: Der Teich, das 1 2 3
Meer, der Berg, der Wald, die Wiese,
die Steppe, das Feld, die Wüste, der
der Fluss — die Flüsse der Teich — die Teiche das Meer — die Meere

Baum, die Natur.

Grammatik
Граматика 4 5 6
der Berg — die Berge der Wald — die Wälder die Wiese — die Wiesen
Plural der Substantive
(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)

Einstiegsphase 7 8 9
Повідомлення теми уроку. die Steppe — die Steppen das Feld — die Felder die Wüste — die Wüsten
Мовленнєва розминка

L: Guten Tag, Kinder! Ihr habt eine

Testarbeit geschrieben. Was war da
leicht? Was war da schwer? Die Re-
sultate sind so. (Повідомлення ре-
зультатів контрольної роботи,
при необхідності повторення тем,
що викликали найбільше трудно-
щів в учнів.)
L: Heute beginnen wir ein neues The-
ma und sprechen über Landschaften.
Welche Landschaften gibt es in der
Welt? Welche gibt es in unserer Re-
gion? Darüber sprechen wir heute.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Sieh dir die Bilder
an, höre zu und sprich nach.
L: Die Bilder in Übung 1 des
Lehrbuchs zeigen verschiedene Land-
schaften und Pflanzen. Wie heißen
sie auf Deutsch? Hört zu und sprecht
nach.
10 11
der Baum — die Bäume die Blume — die Blumen
110 hundertzehn
Учні слухають запис і повторюють Lösung: das Meer, der Wald, der
слова за диктором. Fluss, die Steppe, die Wiese/das Feld,
der Berg, der Teich, die Wüste.
LB Üb. 2. Zu welchen Bildern
Wortschatzarbeit aus Übung 1 passen die Sätze?
Робота над лексичним матеріалом
L: Was könnt ihr über die Land-
AB Üb. 1. Schreibe, was auf den schaften sagen? Lest die Sätze und
Bildern ist. findet passende Bilder in Übung 1
L: Versteht ihr die Wörter gut? des Lehrbuchs. Wer macht die Übung
Könnt ihr diese Wörter richtig am schnellsten?
schreiben? Macht die Bücher zu und Lösung: Bild 8 — Das Feld ist grün.
schreibt. Bild 3 — Das Meer ist tief. Bild 11 —
Вправа виконується із закритими Die Blume ist schön. Bild 2 — Im
підручниками. Teich leben Fische. Bild 5 — Der

172

www.e-ranok.com.ua
 Landschaften
Ландшафти
tunde 48
Lösung: 1) Im Wald. 2) Die Wüste.
3) Im Fluss, im Teich, im Meer.
4) Der Berg (die Berge). 5) Auf der
Lektion 6 Natur und Umwelt Wiese./Auf dem Feld. 6) Das Feld.
7) Im Wald. 8) Bäume. 9) Das Meer./

Zu welchen Bildern aus Übung 1 passen die Sätze? До яких ілюстрацій із впра-
ви 1 підходять речення? Der Fluss. 10) Im Fluss, im Teich,
im Meer. 11) Der Baum (die Bäume).
Das Feld ist grün. Der Berg ist nicht hoch.
(висока)
12) Auf dem Feld.
Das Meer ist tief. (глибоке)
Die Blume ist schön. Der Fluss ist groß und blau.
Die Steppe ist weit.
Im Teich leben Fische.
(широкий) Sprechen
Der Wald ist groß und grün. Мовлення
Auf der Wiese sind viele
Die Wüste ist gelb. Blumen.
Das Gras ist grün. Die Bäume sind hoch und grün. LB Üb. 3. Suche Unterschiede
zwischen den beiden Bildern. Be-

Suche Unterschiede zwischen den beiden Bildern. Beschreibe sie. Знайди від- schreibe sie.
мінності між двома ілюстраціями. Опиши їх. L: In Übung 3 des Lehrbuchs seht
M u s t e r: Auf Bild 1 ist der Wald, er ist grün, auf der Wiese gibt es... ihr zwei Bilder. Sie sind nicht gleich.
Was seht ihr auf Bild 1 und was —
auf Bild 2? Bildet zwei Gruppen. Die
erste Gruppe beschreibt das erste
Bild, die zweite — das zweite Bild.
Dann erzählt ihr über die Bilder
und findet Unterschiede.
Учні в групах описують малюнки,
1 2 потім представники кожної групи
по черзі називають по одному
реченню до свого малюнка, таким

Lies den Text und finde Substantive im Plural. Nenne sie mit den Artikeln im
Singular. Прочитай текст і знайди іменники у множині. Назви їх з артиклями
чином порівнюючи їх.
в однині.
Die Natur
Unsere Natur ist sehr schön. Wir haben Wälder und Seen, Flüsse
und Steppen, Berge und Felder. Viele Vögel (птахи) und andere Tie- Lesen. Grammatik
re (тварини) leben in unseren Wäldern. Viele Bäume und Blumen sind Читання. Граматика
in unseren Gärten und Parks. Liebt die Natur! Schützt (захищайте)
die Natur!
111
LB Üb. 4. Lies den Text und finde
hundertelf
Substantive im Plural. Nenne sie
mit den Artikeln im Singular.
L: Wenn wir über die Landschaften
Wald ist groß und grün. Bild 9 — Die Lösung: 1) groß und blau; 2) gelb; sprechen, nennen wir oft nicht nur
Wüste ist gelb. Bild 6 — Das Gras ist 3) grün/groß und grün; 4) hoch; 5) weit; ein Objekt, sondern viele. Welche
grün. Bild 4 — Der Berg ist nicht 6) tief; 7) grün/groß und grün. Formen haben dann Substantive?
hoch. Bild 1 — Der Fluss ist groß (Plural.) Lest den Text und findet
und blau. Bild 7 — Die Steppe ist hier auch Pluralformen. Nennt dann
weit. Bilder 6, 11 — Auf der Wiese auch entsprechende Singularfor-
sind viele Blumen. Bilder 5, 10 — Schreiben men.
Die Bäume sind hoch und grün. Письмо Учні читають текст і знаходять в
ньому іменники, що стоять у мно-
AB Üb. 5. Ergänze die Sätze mit жині. Потім називають ці іменни-
LB Üb. 6. Was ist das? Antworte
den angegebenen Wörtern. ки з формами однини, вживаючи
mit einem Wort.
L: Ergänzt die Sätze mit den pas- L: Welche Landschaften und Objekte їх з артиклями.
senden Wörtern. Arbeitet zu zweit. sind das? Schreibt. Lösung: Wälder, Seen, Flüsse,
Працюючи в парах, учні доповню- Учні дають письмові відповіді на Steppen, Berge, Felder, Vögel, Tiere,
ють речення відповідними словами. запитання. Bäume, Blumen, Gärten, Parks.

173

www.e-ranok.com.ua
 tunde 48 Landschaften
Ландшафти
LB Üb. 5. Schreibe die folgen-
den Wörter im Singular.
AB Üb. 3. Schreibe die Wörter
im Plural. Lektion 6 Natur und Umwelt
L: Im Text habt ihr schon einige 
Schreibe die folgenden Wörter im Singular. Напиши слова в однині.
Wörter im Plural gesehen. Wie die Wälder — der Wald die Bäume — …
heißen diese und andere Wörter im die Meere — … die Blumen — …
Singular und Plural? Bildet zwei die Flüsse — … die Gärten — …
die Steppen — … die Parks — …
Gruppen. Gruppe 1 macht Übung 5
die Berge — … die Teiche — …
im Lehrbuch, Gruppe 2 — Übung 3 die Felder — … die Wiesen — …
im Arbeitsbuch.
Клас поділяється на дві групи. 
Was ist das? Antworte mit einem Wort. Що це? Дай відповідь одним словом.

Одна група виконує вправу у під- 1) Wo sind viele Bäume?  Im Wald.

ручнику, друга — в робочому зо-
шиті. Потім учитель опитує учнів
обох груп.
Lösung (LB, Üb. 5): der Wald, das
Meer, der Fluss, die Steppe, der
Berg, das Feld, der Baum, die
Blume, der Garten, der Park, der
Teich, die Wiese.
Lösung (AB, Üb. 3): die Wälder, die
Seen, die Flüsse, die Steppen, die
Berge, die Teiche, die Meere, die
Bäume, die Blumen, die Wiesen.
Hörverstehen
Аудіювання
АB  Üb. 4. Höre zu und un-
terstreiche.
L: Welche von diesen Wörtern hört
ihr? Hört zu und unterstreicht.
Учні слухають аудіозапис і під-
креслюють у зошитах слова, які
вони чують.
2) Was ist groß und gelb? 
3) Wo leben Fische? 
4) Was ist hoch? 
5) Wo sind viele Blumen? 
6) Was ist weit und grün? 
7) Wo leben viele Tiere? 
8) Was wächst in einem Garten? 
9) Was ist groß, tief und blau? 
10) Wo können die Menschen schwimmen? 
11) Was ist hoch und grün? 
12) Wo arbeiten die Bauern? 
 Wie ist die Landschaft und die Natur in deiner Stadt/deinem Dorf? Erzähle.
Який ландшафт і природа у твоєму місті/селі? Розкажи.
Ich wohne...
Die Landschaft ist hier...
Es gibt ein/eine/einen/viele…
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш назви ландшафтів в однині
та множині.
 Можеш розповісти про
ландшафти.
 Можеш описати природу у своїй
місцевості.
112
hundertzwölf

Transkription/Lösung: Die Wälder,

der See, die Flüsse, die Bäume, die
Blume, die Gärten.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 7. Wie ist die Landschaft
und die Natur in deiner Stadt/
deinem Dorf? Erzähle.
L: Was könnt ihr über die Landschaft
in unserer Stadt/unserem Dorf/
unserer Region sagen? Schreibt in
zwei Gruppen die Beschreibungen
und präsentiert die in der Klasse.
Завдання виконується двома гру-
пами, результати представляють- Zusammenfassung
ся у вигляді плакатів. Підведення підсумків уроку
Завдання може бути виконане у
вигляді проекту в позаурочний L: Was habt ihr heute gelernt?
час. Welche Landschaften könnt ihr
nennen? Wie sind sie? Wie ist die
Landschaft in unserer Region? Ihr
habt heute gut/intensiv/aktiv gear-
Hausaufgabe beitet. Ihr bekommt folgende No-
Домашнє завдання
ten...
АB Üb. 2 (Webseite), 6.

174

www.e-ranok.com.ua
 Waldtiere
Лісові тварини
tunde 49

Einstiegsphase
Waldtiere 49 Лісові тварини Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

der Hase der Bär der Wolf der Fuchs das Eichhörnchen L: Guten Tag, Kinder! Wie geht es
der Igel der Frosch der Vogel klettern fliegen
euch? Wir haben in der vorigen Stun-
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. de über die Landschaften gespro-
chen. Welche Landschaften könnt
ihr nennen? Eine Person nennt das
Wort im Singular, die nächste — im
Plural. Unser Thema heute ist
«Waldtiere». Sie leben im Wald.
der Hase — die Hasen der Bär — die Bären

Phonetik
Фонетика

LB  Üb. 1. Höre zu und sprich

der Wolf — die Wölfe
das Eichhörnchen — die Eichhörnchen
der Fuchs — die Füchse
der Igel — die Igel
nach.
L: Welche Tiere leben im Wald?
Hört zu und sprecht nach.
Учні розглядають малюнки, слу-
хають аудіовправу і повторюють
слова за диктором.

der Frosch — die Frösche der Vogel — die Vögel

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

Welche Tiere leben hier? Schreibe. Які тварини тут живуть? Напиши.
AB Üb. 1. Schreibe die Wörter
richtig.
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs gibt
es Fehler. Könnt ihr sie korrigieren?
Schreibt die Wörter richtig.
Lösung: der Igel, der Hase, der Fuchs,
Im Wald leben... Im Teich leben... Im Park leben...
113 der Wolf, der Frosch, der Bär, das
hundertdreizehn
Eichhörnchen.

написання коротких текстів з ма- Kontrolle der Hausaufgabe

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати лісових тварин
і розповідати, де вони живуть і що
вони вміють робити, описувати лі-
сових тварин своєї місцевості, фор-
мувати навички читання та пи-
семного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, чисті аркуші паперу для
люнками.
Lexik und Redemittel: Der Hase, der
Bär, der Wolf, der Fuchs, das
Eichhörnchen, der Igel, der Frosch,
der Vogel, klettern, fliegen.
Grammatik
Граматика
Plural der Substantive
(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 48, Üb. 6.
L: Wir haben voriges Mal über Land-
schaften gesprochen. Welche Farben
assoziiert ihr mit diesen Landschaften?
Welche Farbe hat der Wald? Welche
Farbe hat das Meer? Habt ihr falsche
Farben in Übung 6 des Arbeitsbuchs
korrigiert? Wer möchte seine Arbeit
vorlesen? Die anderen hören zu und
korrigieren Fehler.
Lösung: 1) Ich male die Sonne gelb.
2) Ich male die Wüste gelb. 3) Ich

175

www.e-ranok.com.ua
 tunde 49
Лісові тварини
male den Fluss blau. 4) Ich male den
Wald grün. 5) Іch male das Gras
grün. 6) Ich male das Meer blau. 7) Ich
male die Steppe grün/gelb. 8) Ich
male den Schnee weiß.
AB Stunde 48, Üb. 2.
L: Habt ihr Übung 2 des Arbeits-
buchs auf der Webseite gemacht?
War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 2 робочого зошита
вчитель перевіряє на сайті
видавництва. У разі необхідності
учитель аналізує помилки, яких
учні припустилися при виконанні
завдання на веб-сайті.
Grammatik
Граматика
Plural der Substantive
(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)
AB Üb. 2. Zähle und schreibe.
L: Wie viele Tiere seht ihr auf den
Bildern in Übung 2 des Arbeits-
buchs? Zählt sie und schreibt.
Lösung: drei Bären, zwei Füchse,
drei Wölfe, vier Hasen, zwei Eich-
hörnchen, drei Frösche.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
Waldtiere
Lektion 6 Natur und Umwelt

Bilde Sätze und schreibe sie auf. Склади речення й запиши їх.
M u s t e r: Die Eichhörnchen klettern lustig auf die Bäume.
Garten Teich Fluss Wald
Die Frösche schwimmen im... Die Igel kommen in den...
Die Wölfe leben im... Die Bären baden im...

Lies und löse die Rätsel. Прочитай і відгадай загадки.
1) Ein sehr großes, plumpes Tier, (незграбний)
wie viele Beine hat es? — Vier,
doch kann es auf zwei Beinen gehen.
Habt ihr es schon tanzen sehen?
2) Dieses Tier ist klein, rot, lustig, lebt im Wald und im Park.
Es kann auf die Bäume klettern.
3) Dieses Tier ist groß, grau, gefährlich (небезпечний).
Es lebt im Wald.
4) Dieses Tier ist klein, grau, lebt im Wald und im Garten.
Es hat viele Stacheln (колючки).
5) Dieses Tier lebt in Wäldern, Gärten, Parks. Es kann gut fliegen
und singen.
6) Dieses Tier lebt in Teichen. Es ist klein, grün oder grau. Es kann
gut springen, tauchen und schwimmen.
 Welche Tiere leben in deiner Gegend? Schreibe. Які тварини живуть у твоїй
місцевості? Напиши.
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш назви лісових тварин.
 Можеш описати лісових тварин.
 Можеш розповісти, де живуть
лісові тварини.
 Можеш відгадати загадки про
лісових тварин.
114 hundertvierzehn

LB Üb. 2. Welche Tiere leben

hier? Schreibe.
AB Üb. 3. Wo leben diese Tiere?
Ordne richtig ein.
Schreiben Lesen
Письмо Читання
L: Welche Tiere leben wo? Findet
passende Wörter in Übung 1 des
LB Üb. 3. Bilde Sätze und schrei- LB Üb. 4. Lies und löse die Rät-
Lehrbuchs.
be sie auf. sel.
Вправа 2 підручника може
L: Was machen die Tiere da? Was L: Was können diese Tiere? Könnt
виконуватися учнями, що мають
könnt ihr über die Tiere schreiben? ihr die Rätsel über die Tiere lösen?
кращу успішність з німецької
Ergänzt die Sätze. Lest die Rätsel und löst sie zu
мови, вправа 3 робочого зошита
Учні складають в парах речення і zweit.
— слабшими учнями.
записують їх в зошити. Lösung: 1) der Bär; 2) das Eich-
Lösung: Im Wald leben Hasen,
Lösung: Die Frösche schwimmen im hörnchen; 3) der Wolf; 4) der Igel;
Bären, Wölfe, Füchse, Eichhörnchen,
Teich/Fluss. Die Wölfe leben im 5) der Vogel; 6) der Frosch.
Igel, Vögel. Im Teich/Fluss leben
Wald. Die Igel kommen in den Учні в парах читають і розв’язують
Frösche und Fische. Im Park leben
Garten. Die Bären baden im Fluss. загадки.
Eichhörnchen und Vögel.

176

www.e-ranok.com.ua

Schreiben
Письмо
АB Üb. 4. Schreibe, was die
Waldtiere können.
L: In den Rätseln habt ihr über
Waldtiere gelesen. Was können sie?
Schreibt zu zweit.
Учні вдвох доповнюють речення в
робочих зошитах. У разі необхід-
ності користуються підручниками.
Lösung: 1) klettern; 2) laufen; 3) kön-
nen laufen; 4) können laufen und
springen; 5) können laufen; 6) kön-
nen gehen und klettern; 7) können
schwimmen und tauchen.
АB Üb. 5. Ersetze die Bilder
durch die Wörter und schreibe
den Text auf.
L: In Übung 5 seht ihr noch ein
Bildrätsel. Schreibt den Text richtig.
Lösung: Ein Igel ist im Garten. Er
hat zwei Äpfel. Ein Hund kommt,
und der Igel ist fort!
Waldtiere
Лісові тварини
tunde 49
L: Könnt ihr ähnliche Rätsel Jetzt bin ich ein Tier. Ich kann …
schreiben und malen? Schreibt und (fliegen, klettern, laufen, springen
malt sie in Kleingruppen. Gebt usw.). Wer bin ich?
eure Rätsel anderen Gruppen und
löst ihre Rätsel.
Учні в групах по 4—5 осіб
складають схожі тексти-загадки і Hausaufgabe
пропонують іншим групам відга- Домашнє завдання
дати їх.
LB Üb. 5.
Spiel «Was kann das Tier?».
AB Üb. 6.
L: Jetzt spielt ihr. Ihr müsst die
Tiere beschreiben. Nennt sie aber
nicht. Komm zu mir, Sch1. Ich
flüstere dir ins Ohr (прошепочу на Zusammenfassung
вушко), wen du beschreiben musst. Підведення підсумків уроку
Учитель запрошує до дошки одно-
го з учнів і шепотить йому на вухо
L: Welche Waldtiere könnt ihr
назву тварини, яку той має описа-
nennen? Welche Tiere leben im
ти. Учень описує тварину, не нази-
Teich? Und welche leben im Park?
ваючи її. Решта учнів намагаєть-
Was können die Tiere? Eure Arbeit
ся відгадати, про яку тварину
war heute gut/intensiv/aktiv. Eure
йдеться.
Noten sind...
На дошці написані мовні кліше:
177
www.e-ranok.com.ua
 tunde 49 Waldtiere
Лісові тварини

178

www.e-ranok.com.ua
 Wildtiere
Дикі тварини
tunde 50
Bären? Wo leben Frösche? Und
Wölfe? Und wo leben Füchse? Was

Wildtiere 50 Дикі тварини

können sie machen? Was können
Eichhörnchen? Und Bären? usw.
Stunde
Heute sprecht ihr von den Wild-
der Elefant das Kamel der Affe das Zebra das Nilpferd die Giraffe tieren. Versteht ihr das Wort «wild»?
der Papagei das Krokodil das Nashorn der Löwe der Tiger gefährlich Wer erklärt dieses Wort? Wie heißt
das Wort auf Englisch? (Wild.)
 Höre zu und sprich nach. Zu welchen Bildern passen die Wörter? Прослухай
і повтори. До яких ілюстрацій підходять слова?
Der Elefant, das Kamel, der Affe, der Fuchs, das Zebra, das Nilpferd,
die Giraffe, der Papagei, das Krokodil, das Nashorn, der Löwe, der
Tiger. Kontrolle der Hausaufgabe
M u s t e r: Auf Bild 1 ist ein Papagei. Auf Bild 2 ist ein... Контроль домашнього завдання

AB Stunde 49, Üb. 6.

1 2
5 6
L: Welche 9 Tierbezeichnungen stehen
3 4 im Wortgitter? Lest die Wörter der
Reihe nach.
Lösung: waagerecht: der Uhu, das
Eichhörnchen, der Frosch, der Vogel;
senkrecht: der Igel, der Hase, der
7 8 Wolf, der Bär, der Fuchs.

LB Stunde 49, Üb. 5.

L: Welche Tiere gibt es in unserer
Region? Was habt ihr über die Tiere
geschrieben? Wer möchte seinen
9 10 11 12
Text vorlesen? Die anderen hören

Kannst du diese Tiere erkennen? Sage nach dem Muster. Чи можеш ти відгадати zu und bestimmen die besten Arbei-
тварин? Скажи за зразком. ten.
M u s t e r: Nu
Nummer
e 1 ist
s eein Krokodil. Nummer 2 ist...

Phonetik
1 2 3 4 5 Фонетика

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати диких тварин,
давати короткий опис диких тва-
рин, розгадувати та писати корот-
кі загадки про тварин, формувати
навички читання, писемного і мо-
нологічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
hundertfünfzehn
Lexik und Redemittel: Der Elefant,
das Kamel, der Affe, das Zebra, das
Nilpferd, die Giraffe, der Papagei,
das Krokodil, das Nashorn, der
Löwe, der Tiger, gefährlich.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Liebt ihr Tiere?
Welche Tiere kennt ihr schon? Wo
leben sie? Wo leben Igel? Wo leben
115
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
nach. Zu welchen Bildern passen
die Wörter?
L: Wie nennt man diese Tiere auf
Deutsch? Hört zu und sprecht nach.
Findet die Tiere auf den Bildern.
Учні розглядають малюнки, слу-
хають аудіозапис і повторюють
слова за диктором.
Lösung: Bild 1 — der Papagei; Bild
2 — das Zebra; Bild 3 — das Kamel;
Bild 4 — das Nashorn; Bild 5 — der
Löwe; Bild 6 — der Elefant; Bild 7
— der Affe; Bild 8 — der Tiger; Bild
9 — das Krokodil; Bild 10 — das
Nilpferd; Bild 11 — die Giraffe;
Bild 12 — der Fuchs.

179

www.e-ranok.com.ua
 tunde 50
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Kannst du diese Tiere
erkennen? Sage nach dem Mus-
ter.
L: Auf den Bildern in Übung 2 des
Lehrbuchs könnt ihr nicht die
ganzen Tiere finden. Welche Tiere
sind das? Könnt ihr das erraten?
Lösung: 1 — Krokodil; 2 — der Löwe;
3 — der Elefant; 4 — der Tiger; 5 —
das Nashorn.
AB Üb. 4. Schreibe die Tierbe-
zeichnungen richtig.
L: Macht eure Lehrbücher zu und
schreibt die Wörter richtig. Wer
macht das am schnellsten?
Учні виконують вправу із закрити-
ми підручниками.
Lösung: der Tiger, die Giraffe, das
Krokodil, der Elefant, das Zebra,
der Papagei, das Nilpferd, der Affe.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Wie lange können die
Tiere leben? Erzähle.
L: Hier seht ihr einige Informationen
über die Tiere. Wie lange können
die Tiere leben? Erzählt nach dem
Muster.
Учні виконують вправу в групах
по 3—4 особи.
Lösung: Das Krokodil kann 40 Jahre
leben/alt sein. Der Löwe kann 30
Jahre leben/alt sein. Der Bär kann 50
Jahre leben/alt sein. Der Wolf kann
20 Jahre leben/alt sein. Der Elefant
kann 70 Jahre leben/alt sein.
Lesen
Читання
AB Üb. 6. Löse das Rätsel. Lies
die Lösung mit Hilfe eines Spie-
gels.
L: Löst das Rätsel über ein Tier. Die
Lösung könnt ihr mit einem Spiegel
lesen.
180
Wildtiere
Дикі тварини
Lektion 6 Natur und Umwelt

Wie lange können die Tiere leben? Erzähle. Як довго можуть жити тварини?
Розкажи.
Das Krokodil kann 40 Jahre alt sein.
Das Krokodil Der Löwe Der Bär Der Wolf Der Elefant
50 Jahre 70 Jahre 40 Jahre 20 Jahre 30 Jahre

Ordne die Sätze den Bildern zu. Визнач, які речення відповідають ілюстраціям.
1) Schwarz-weiß, kann schnell laufen, lebt in Afrika.
2) Blau, rot, gelb und grün, kann fliegen und klettern.
3) Grün oder grau, bis 6 Meter lang, kann laufen, schwimmen,
tauchen, frisst Fleisch (їсть м’ясо).
4) Orange-schwarz, kann klettern und springen, frisst Fleisch.
 Schreibe Rätsel über andere Wildtiere und lass deine Mitschüler sie lösen.
Напиши загадки про інших диких тварин і запропонуй однокласникам відгада-
ти їх.
А це ти вже
знаєш та можеш.
 Знаєш назви диких тварин.
 Можеш розповісти про різних
диких тварин.
 Можеш описати диких тварин.
116 hundertsechzehn
Учні читають загадку і розв’я- AB Üb. 3. Beschreibe die Tiere.
зують її. Перевіряють правиль-
AB Üb. 5. Löse die Rätsel. Schrei-
ність своєї відповіді за допомогою
люстерка. be die Tierbezeichnungen.
Lösung: Das ist ein Bär. AB Üb. 7. Korrigiere die Sätze
und schreibe sie auf.
L: Jetzt arbeitet ihr in Gruppen/
Sprechen. Schreiben Paaren. Jede Gruppe/Jedes Paar
Мовлення. Письмо macht eine Übung im Lehrbuch oder
Arbeitsbuch. Wenn ihr eure Übung
Stationenlernen: gemacht habt, müsst ihr weitere
LB Üb. 4. Ordne die Sätze den Übungen machen.
Bildern zu. Для роботи на «навчальних стан-
ціях» клас поділяється на 4 групи
AB Üb. 1. Ergänze die Sätze. або пари. Завдання для навчаль-
www.e-ranok.com.ua

них станцій (вправа 4 підручника
і вправи 1, 3, 5, 7 робочого зошита)
вказані на конвертах, що лежать
на окремих столах у класі. У кон-
вертах знаходяться ключі до
вправ. Кожна група чи пара при-
буває на «навчальну станцію», ви-
конує завдання і звіряє його з клю-
чами. Виграє група чи пара, яка
першою виконала всі завдання з
найменшою кількістю помилок або
без помилок.
Lösung (LB, Üb. 4): Das Zebra —
Rätsel 1; der Tiger — Rätsel 4; das
Krokodil — Rätsel 3; der Papagei —
Rätsel 2.
Lösung (AB, Üb. 1): Tiger sind
schwarz und gelb. Affen sind braun
oder grau. Krokodile sind grün oder
braun. Elefanten sind grau.
Papageien sind bunt. Bären sind
braun oder schwarz.
Wildtiere
Дикі тварини
Lösung (AB, Üb. 3):
Der Affe ist lustig. Er ist grau oder
braun. Er lebt in Afrika. Er kann
klettern, springen und laufen. Der Affe
frisst Obst, Bananen und Pflanzen.
Der Löwe ist gefährlich. Er ist gelb.
Er lebt in Afrika. Er kann schnell
laufen und springen. Er frisst
Fleisch.
Der Bär ist gefährlich. Er ist braun.
Er lebt in Europa und Asien. Er
kann klettern und laufen. Er frisst
Fleisch und Gras.
Das Nilpferd ist groß. Es ist grau.
Es lebt in Afrika. Es kann laufen.
Es frisst Gras und Pflanzen. Das
Krokodil ist gefährlich. Es ist grün
oder grau. Es lebt in Afrika. Es kann
schwimmen und tauchen. Es frisst
Fleisch.
Lösung (AB, Üb. 5): 1) Das ist der
Löwe. 2) Das ist der Elefant. 3) Das
ist der Affe. 4) Das ist der Papagei.
tunde 50
Lösung (AB, Üb. 7): 1) Der Bär lebt in
Europa und Asien. Er frisst Fleisch
und Gras. Er ist braun oder schwarz.
2) Das Zebra ist schwarz-weiß. Es
frisst Gras. 3) Das Nashorn ist grau.
Es lebt in Afrika. Es ist groß.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5.
AB Üb. 2 (Webseite).
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was habt ihr heute gelernt?
Welche Wildtiere könnt ihr nennen?
Wie sind sie? Wo leben sie? Ihr habt
heute gut/intensiv/aktiv gearbeitet.
Ihr bekommt folgende Noten…
181
www.e-ranok.com.ua
 tunde 50 Wildtiere
Дикі тварини

182

www.e-ranok.com.ua
 Im Zoo
У зоопарку
tunde 51
ter, die anderen nennen die Wörter
zum Thema «Wildtiere».
Im Zoo 51 У зоопарку
Учитель заздалегідь малює на
дошці заготовку для асоціограми,
Stunde
в її центрі пише слово «Wildtiere».
der Zoo der Tierpark der Eisbär
Один учень біля дошки записує в
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори. асоціограму слова, які називає
Im Zoo решта учнів.
In den Garten gehen wir, die im kalten Wasser leben. L: Wo leben die Wildtiere? (Im
wilde Tiere wohnen hier. Hier ein Wolf und da ein Affe, Wald, in der Steppe, im Fluss, in
Löwen, Tiger, Eisbären, in der Mitte die Giraffe.
Afrika, Asien.) Aber sie können auch

Ergänze den Text. Erzähle über die Tiere. Доповни текст. Розкажи про тварин. in der Stadt leben, in einem Zoo.
Wir sprechen heute über die Tiere
in einem Zoo.

Phonetik
Фонетика
6 Jahre
Afrika 10 Jahre
Afrika
9 Jahre 13 Jahre
Amerika
LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
Afrika
nach.
L: Welche Tiere leben im Zoo? Hört
21 Jahre
zu und sprecht nach. Findet Tier-
Afrika bezeichnungen im Gedicht.
11 Jahre 8 Jahre Учні слухають запис і повторюють
Afrika 14 Jahre
Afrika
Europa віршик за диктором. Потом пере-
лічують назви тварин, що зустрі-
5 Jahre
чаються в тексті вірша.
Europa Lösung: Löwen, Tiger, Eisbären, ein
15 Jahre
Europa
12 Jahre Wolf, ein Affe, die Giraffe.
Nordpol

Heute ist Sonntag. Artem und seine Schwester gehen nicht in

die Schule. Die Eltern sind auch zu Hause. Die Familie geht heute
in den Zoo. Der Zoo ist groß, schön und modern. Er liegt in einem Wortschatzarbeit
Park. Hier wohnen viele Tiere: Affen, ein Eisbär, ... Робота над лексичним матеріалом
Die Affen sind 6 Jahre alt. Sie leben in Afrika.
Der Eisbär ist 12 Jahre alt. Er lebt am Nordpol. … AB Üb. 1. Finde die Reimwörter
117
hundertsiebzehn und schreibe sie paarweise.
L: Gedichte haben Reimwörter. Wel-
che Reimwörter seht ihr im Gedicht
ка, аркуші паперу для написання «Im Zoo» des Lehrbuchs? (wir —
Ziel und Lehrmittel загадок. hier, Affe — Giraffe.) Und welche
Мета й обладнання findet ihr in Übung 1 des Arbeits-
Lexik und Redemittel: Der Zoo, der buchs? Schreibt sie auf.
Tierpark, der Eisbär. Lösung: weich — Teich, Tiere —
Навчати називати тварин, що жи-
вуть у зоопарку, розповідати про ihre, Tiger — lieber, essen — fres-
зоопарк і своїх улюблених тварин sen, Affe — Giraffe.
дикої природи, формувати навич- Einstiegsphase
ки читання із загальним розумін- Повідомлення теми уроку.
ням змісту, писемного, діалогічно-
Мовленнєва розминка
Kontrolle der Hausaufgabe
го і монологічного мовлення. Контроль домашнього завдання
L: Guten Tag, Kinder! Welche Wild-
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- tiere kennt ihr? Ergänzt den Wort- AB Stunde 50, Üb. 2.
бочий зошит, програвач компакт- Igel «Wildtiere». Ein Schüler steht L: Habt ihr Übung 2 des Arbeits-
дисків, компакт-диск до підручни- an der Tafel und schreibt die Wör- buchs auf der Webseite gemacht?

183

www.e-ranok.com.ua
 tunde 51
War alles klar und leicht? Habt ihr
keine Fragen?
Завдання 2 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавницт-
ва. У разі необхідності учитель
аналізує помилки, яких учні
припустилися при виконанні
завдання на веб-сайті.
LB Stunde 50, Üb. 5.
L: Voriges Mal habt ihr Rätsel über
Tiere gelöst. Eure Aufgabe war für
heute, andere Rätsel über Tiere zu
schreiben. Lest eure Rätsel vor, die
anderen lösen sie.
Учні за бажанням зачитують свої
загадки.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 2. Korrigiere und schrei-
be.
L: Im Zoo sehen wir viele Schilder
(таблички) mit Informationen über
Tiere. In Übung 2 des Arbeitsbuchs
seht ihr auch Schilder. Dort stehen
aber falsche Wörter. Schreibt diese
Wörter richtig.
Lösung: Kamel → Nashorn; Nilpferd
→ Kamel; Nashorn → Zebra; Zebra
→ Nilpferd.
Учні виконують вправу самостій-
но або в парах.
AB Üb. 4. Was ist in diesem fan-
tastischen Zoo verwechselt?
Schreibe die Namen der fantasti-
schen Tiere richtig auf. Zeichne
ein fantastisches Tier.
L: Löst ihr Rätsel gern? In Übung 4
des Arbeitsbuchs könnt ihr noch
einige Rätsel lösen. Welche fantas-
tischen Tiere sind hier verschlüsselt?
Schreibt die Wörter richtig und
zeichnet ein fantastisches Tier.
Lasst eure Mitschüler raten, welches
Tier das ist.
Lösung: 1) der Affe + der Löwe;
2) der Löwe + das Kamel; 3) das
Krokodil + der Papagei; 4) die
Giraffe + der Elefant; 5) der Tiger +
das Pferd; 6) der Elefant + der Tiger;
7) der Papagei + die Giraffe; 8) das
Zebra + das Nashorn; 9) das Nilpferd
184
Im Zoo
У зоопарку
Lektion 6 Natur und Umwelt

Michael erzählt über den Tierpark. Lies den Brief und beantworte die Fragen
von Michael. Міхаель розповідає про зоопарк. Прочитай лист і дай відповіді
на запитання Міхаеля.
Köln, den 12. April
Lieber Artem,
ich möchte dir über unseren Tierpark erzählen. Er ist sehr groß,
schön und sauber. Dort sind viele Tiere: Wölfe, Bären und
Füchse, zwei Elefanten und drei Krokodile, drei Löwen und vier
Tiger. Hier wohnen auch Nilpferde und ein Nashorn, viele Affen,
Zebras, Kängurus und viele andere Tiere. Sie sind sehr lustig.
Alle Tiere sind sehr freundlich. Nur Löwen, Wölfe und Tiger sind
wild. Habt ihr auch einen Zoo? Geht ihr oft in den Zoo? Welche
Tiere sind dort? Schreib mir bitte!
Viele Grüße!
Dein Michael
 Erzählt, welche Tiere im Zoo in eurer Stadt leben. Arbeitet zu zweit. Розка-
жіть, які тварини живуть у зоопарку вашого міста. Працюйте вдвох.
Wir haben einen Zoo. Dort leben...
Die Tiere sind lustig, ...
Wir haben Affen, Füchse, ... sehr gern.
Wir gehen oft in den Zoo. Der Zoo ist...
Wir haben unseren Zoo gern.

Male dein Lieblingstier. Beschreibe das Bild. Намалюй свою улюблену тварину.
Опиши малюнок.
Ich habe ... sehr gern. Dieses Tier lebt...
Er/Sie/Es hat... Er/Sie/Es ist...
А це ти вже
знаєш та можеш.  Можеш розповісти про тварин,
що живуть у зоопарку.
 Можеш описати зоопарк.
 Можеш розповісти про своїх
улюблених тварин.
118 hundertachtzehn
+ das Zebra; 10) der Igel + das дають іншим парам для написання
Krokodil; 11) das Nashorn + der відповіді.
Affe; 12) das Kamel + der Igel.
AB Üb. 5. Bilde andere Namen
der fantastischen Tiere und lass Lesen. Sprechen
deine Mitschüler sie raten. Читання. Мовлення
L: Schreibt zu zweit andere Namen
der fantastischen Tiere auf Papier- LB Üb. 2. Ergänze den Text. Er-
blätter und lasst die anderen Paare zähle über die Tiere.
L: Artem liebt Tiere. Er geht mit sei-
die Lösung schreiben.
ner Schwester in den Zoo. Lest den
Учні в парах пишуть на окремих
Text über den Zoo und ergänzt ihn.
аркушах паперу інші назви фан-
Die Informationen stehen auf den
тастичних тварин (за зразком у
Schildern auf dem Bild. Arbeitet zu
вправі 4 робочого зошита) і пере- zweit und lest dann den Text vor.
www.e-ranok.com.ua

Учні в парах доповнюють текст і
потім по черзі читають речення.
Після цього вчитель пропонує
учням розповісти про тварин, що
зображені на малюнку.
LB Üb. 3. Michael erzählt über
den Tierpark. Lies den Brief
und beantworte die Fragen von
Michael.
L: In Übung 3 des Lehrbuchs seht
ihr einen Brief. Wer hat ihn ge-
schrieben? (Michael.) An wen schreibt
Michael? (An Artem.) Michael war
auch im Zoo. Er schreibt an Artem
und erzählt über den Zoo in seiner
Stadt. Lest seinen Brief. Schreibt
dann zu zweit je drei Fragen an die
anderen Mitschüler und lasst sie die
Fragen beantworten.
Im Zoo
У зоопарку
Учні в парах читають текст і скла-
дають по 3 запитання за змістом
тексту, які вони потім ставлять ін-
шим учням.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Erzählt, welche Tiere
im Zoo in eurer Stadt leben. Ar-
beitet zu zweit.
L: Wart ihr schon mal in einem Zoo?
Welche Tiere leben dort? Wie sind
die Tiere? Erzählt über den Zoo.
Gebraucht die Redemittel.
Працюючи в парах або невеликих
групах, учні описують місцевий
зоопарк і тварин, що живуть у ньо-
tunde 51
му. При цьому використовують
мовленнєві зразки в підручнику.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5.
AB Üb. 3.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was Neues habt ihr heute gelernt?
Welche Tiere leben in einem Zoo?
Welche Tiere hat Michael im Zoo ge-
sehen? Ihr habt heute viel gemacht.
Ihr bekommt folgende Noten…
185
www.e-ranok.com.ua
 tunde 51 Im Zoo
У зоопарку

186

www.e-ranok.com.ua
 Im Dorf
У селі
tunde 52
Einstiegsphase
Im Dorf 52 У селі
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

die Kuh das Pferd das Schaf das Huhn der Hahn die Katze L: Guten Tag, Kinder! In der vori-
der Hund das Schwein gen Stunde haben wir über Tiere im
Zoo gesprochen. Welche Tiere kön-
nen wir im Zoo sehen? Welche Tiere
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
leben im Wald? Welche — im Teich?
Und welche kann man in einem
Dorf sehen? Wir sprechen heute
über Tiere, die im Dorf leben.

die Kuh — das Pferd — das Schaf — das Huhn —

die Kühe die Pferde die Schafe die Hühner
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання

АB Stunde 51, Üb. 3.

L: In der vorigen Stunde habt ihr ei-
der Hahn — die Katze — der Hund — das Schwein — nen Brief von Michael gelesen. Und
die Hähne die Katzen die Hunde die Schweine was habt ihr ihm geantwortet? Lest
eure Antworten vor. Wessen Brief

Löse das Rätsel. Відгадай загадку.
ist am interessantesten?
Er hat einen Kamm, (гребінь)
doch kämmt er sich nicht. (але не розчісується)
LB Stunde 51, Üb. 5.
Er hat Sporen (шпори)
Und ist doch kein Reiter. (не вершник) L: Habt ihr eure Lieblingstiere ge-
malt und beschrieben? Gebt eure

Auf dem Bauernhof leben viele Tiere. Spielt Minidialoge nach dem Muster. На Bilder ab und zeigt sie den anderen
селянському подвір’ї живе багато свійських тварин. Зіграйте невеликі діалоги
за зразком.
Schülern nicht. Ich hänge die Bilder
an die Tafel. Ihr beschreibt eure
Die Kuh, das Huhn, der Hund, die Katze, der Hahn, das Pferd, das
Schwein, das Schaf.
Tiere, nennt aber die Tiere nicht.
Die anderen müssen sagen, welches
A: Lebt auf dem Bauernhof nur eine Kuh? Tier das ist.
B: Nein, dort leben viele Kühe. Учитель збирає малюнки дітей і
hundertneunzehn 119 вивішує на дошці. Учні по черзі
розповідають про улюблених тва-
рин дикої природи, не називаючи
пакт-дисків, компакт-диск до під- їх. Інші учні мають відгадати, про
ручника. яких тварин ідеться.
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Lexik und Redemittel: Die Kuh, das
Pferd, das Schaf, das Huhn, der
Навчати називати свійських тва- Hahn, die Katze, der Hund, das Phonetik
рин, описувати селянське подвір’я, Schwein. Фонетика
порівнювати зміст малюнка і тек-
сту та знаходити невідповідності, LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
формувати навички читання з по- nach.
вним розумінням змісту тексту, Grammatik
L: Welche Tiere leben im Dorf? Hört
монологічного і діалогічного мов- Граматика
лення. zu und sprecht nach. Seht euch
Plural der Substantive dabei die Bilder an.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, (Wiederholung) Учні слухають запис і повторюють
робочий зошит, програвач ком- слова в однині та множині.
Множина іменників (Повторення)

187

www.e-ranok.com.ua
 tunde 52
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Teile die Wörter in
zwei Gruppen ein. Schreibe sie
mit den Artikeln auf.
L: In Übung 1 des Arbeitsbuchs stehen
viele Wörter. Welche bezeichnen Wild-
tiere, welche — Haustiere? Teilt sie in
zwei Gruppen ein. Schreibt sie mit den
Artikeln auf.
Учні виконують вправу в робочих
зошитах. В разі необхідності мо-
жуть користуватися підручником.
Lösung: Wildtiere: (das Kamel), der
Wolf, die Giraffe, der Elefant, der
Igel, das Nashorn, das Zebra, der
Tiger, das Krokodil, der Fuchs, das
Nilpferd. Haustiere: (das Kamel),
der Hund, das Schaf, die Katze, die
Kuh, der Hahn, das Pferd, das
Huhn, das Schwein.
AB Üb. 4. Schreibe, welche Tie-
re das sind.
L: Auf den Bildern in Übung 4 des
Arbeitsbuchs seht ihr einige Teile
von Tieren. Welche Tiere sind das?
Das können Wildtiere und Haustiere
sein. Schreibt.
Працюючи в парах, учні розгляда-
ють малюнки і визначають, части-
ни яких тварин на них зображені.
Потім учитель опитує учнів.
Lösung: das Schwein, der Igel, der
Hase, der Hahn, die Kuh, der Löwe,
das Pferd.
LB Üb. 2. Löse das Rätsel.
L: Lest das Rätsel. Welches Tier ist
das?
Учні читають і відгадують загадку.
Lösung: der Hahn.
Sprechen. Grammatik
Мовлення. Граматика
LB Üb. 3. Auf dem Bauernhof
leben viele Tiere. Spielt Minidia-
loge nach dem Muster.
L: Stellt euch vor: Ihr sprecht über
einen großen Bauernhof. Auf diesem
Bauernhof leben viele Tiere. Lest
den Modelldialog vor und spielt
andere Dialoge mit den Wörtern.
188
Im Dorf
У селі
Lektion 6 Natur und Umwelt

Lies die Erzählung von Artem. Vergleiche sie mit dem Bild. Was ist auf dem
Bild anders? Прочитай розповідь Артема. Порівняй її з малюнком. Що не так
на малюнку?
Auf dem Bauernhof
Mein Opa Iwan und meine Oma Maria wohnen auf dem Lande.
Das Dorf ist groß und schön. Hier wohnen auch mein Onkel Serhij
und meine Tante Lara. Meine Großeltern haben viele Tiere: zwei
Kühe, zwei Pferde, zwei Schafe, ein Schwein, einen Hund, Hühner
und Hähne. Meine Großeltern haben noch vier Katzen. Sie sind sehr
schön und freundlich. Ich habe alle Tiere sehr gern.
Artem sagt: Auf dem Bild sehen wir…
Seine Großeltern haben zwei Pferde. … ein Pferd.
 Lebst du oder deine Verwandten auf dem Land? Haben deine Eltern oder
Verwandten Tiere? Erzähle über sie. Чи живеш ти або твої рідні за містом? Чи
є у твоїх батьків або рідних тварини? Розкажи про них.
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш назви свійських тварин.
 Можеш описати селянське
подвір’я.
 Можеш порівняти текст та
ілюстрацію до нього і знайти
відмінності.
120 hundertzwanzig
Працюючи в парах, учні розігру- Учні виконують вправу самостій-
ють діалоги за зразком. но, розглядають малюнок у під-
ручнику і позначають відповідні
слова в зошиті.
Lösung: der Traktor, der Wald, die
Wiese, das Pferd, das Haus, das
Wortschatzarbeit Schwein, der Hahn, das Huhn, die
Робота над лексичним матеріалом
Kuh, die Katze.
AB Üb. 3. Wen oder was siehst
du auf dem Bild in Übung 4 des
Lehrbuchs? Kreuze an. Lesen
L: Wen oder was seht ihr auf dem Читання
Bild in Übung 4 des Lehrbuchs?
Kreuzt passende Wörter an. Wer LB Üb. 4. Lies die Erzählung
macht die Übung am schnellsten? von Artem. Vergleiche sie mit
www.e-ranok.com.ua
 Im Dorf
У селі
tunde 52
dem Bild. Was ist auf dem Bild Lösung:
anders? Hausaufgabe
Auf dem Bild
L: Was ist auf dem Bild in Übung 4 Artem sagt: Домашнє завдання
sehen wir…
des Lehrbuchs? (Ein Bauernhof.)
Seine Großeltern … ein LB Üb. 5.
Was ist auf diesem Bauernhof?
haben zwei Pferde. Pferd.
Welche Tiere seht ihr hier? Wie AB Üb. 2 (Webseite), 5.
viele Tiere sind auf dem Bild? Das Seine Verwandten … drei
ist der Bauernhof von Artems haben zwei Schafe. Schafe.
Verwandten. Artem erzählt über
Seine Verwandten … zwei
den Bauernhof. Aber in seiner Zusammenfassung
haben ein Schwein. Schweine.
Erzählung macht er Fehler. Lest Підведення підсумків уроку
den Text und findet seine Fehler. Seine Verwandten … keinen
Korrigiert die Fehler nach dem haben einen Hund. Hund.
L: Welche Tiere leben auf einem
Muster. Seine Verwandten … einen
Учні працюють в невеликих гру- Bauernhof? Welche neuen Wörter
haben Hähne. Hahn. habt ihr heute gelernt? Ihr habt
пах. Читають текст і порівнюють
його зміст з малюнком, виправля- Seine Verwandten … zwei heute gut/intensiv/aktiv gearbeitet.
ють помилки. haben vier Katzen. Katzen. Eure Noten sind…

189

www.e-ranok.com.ua
 tunde 52 Im Dorf
У селі

190

www.e-ranok.com.ua
 Haustiere
Домашні тварини
tunde 53
gibt nicht nur eine Kuh, sondern zwei
… (Kühe). Es gibt nicht nur ein Schaf,

Haustiere 53 Домашні тварини

sondern vier … (Schafe). Es gibt nicht
nur ein Huhn, sondern viele … (Hüh-
ner). Es gibt nicht nur einen Hahn,
Stunde

das Meerschweinchen der Wellensittich der Fisch sondern viele … (Hähne). Es gibt
der Kanarienvogel der Hamster die Schildkröte das Kaninchen nicht nur ein Schwein, sondern zwei
… (Schweine). Es gibt nicht nur eine
 Höre zu und sprich nach. Прослухай і повтори.
Katze, sondern drei … (Katzen). Viele
Tiere leben aber nicht nur auf dem
Land, sondern auch in Städten. Das
sind Haustiere. Wir sprechen heute
über Haustiere.

das Meer- der Wellensittich die Fische

schweinchen Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання

AB Stunde 52, Üb. 5.

L: Was habt ihr zu Hause über Tie-
re geschrieben? Lest eure Sätze vor.
der Kanarien- der Hamster die Schildkröte das Ka- Учні по черзі зачитують речення,
vogel ninchen не повторюючи тих, що вже були

a) Spielt den Dialog «Beim Tierarzt». Розіграйте діалог «У ветеринара». названі.
Inges Katze Miezi ist krank. Sie geht zum Tierarzt. LB Stunde 52, Üb. 5.
Inge: Guten Tag, Herr Doktor! L: Und was habt ihr über die Tiere
Tierarzt: Guten Tag! Was ist mit deiner Katze? auf einem Bauernhof geschrieben?
I: Meine Katze ist krank. Sie spielt nicht. Sie liegt nur und schläft. Lest eure Erzählungen vor. Wessen
T: Wie heißt deine Katze? Erzählungen sind besonders inter-
I: Sie heißt Miezi. essant?
T: Na, wie geht es, liebe Miezi? Du bist noch klein. Ich helfe dir. Учні за бажанням зачитують свої
Ich gebe dir eine Tablette und du bist gesund.
розповіді.
I: Vielen Dank, Herr Doktor. Auf Wiedersehen!
T: Tschüs, Miezi! AB Stunde 52, Üb. 2.
b) Spielt andere Dialoge, gebraucht die Namen von anderen Tieren: Hund, L: Habt ihr Übung 4 des Arbeits-
Hamster, Kaninchen, Meerschweinchen. Розіграйте інші діалоги, використайте buchs auf der Webseite gemacht?
клички інших тварин: собаки, хом’яка, кролика, морської свинки.
121
War alles klar und leicht? Habt ihr
hunderteinundzwanzig
keine Fragen?
Завдання 4 робочого зошита вчитель
перевіряє на сайті видавництва. У
Lexik und Redemittel: Das Meer- разі необхідності учитель аналізує
Ziel und Lehrmittel schweinchen, der Wellensittich, der помилки, яких учні припустилися
Мета й обладнання Fisch, der Kanarienvogel, der Hamster, при виконанні завдання на веб-сайті.
die Schildkröte, das Kaninchen.
Навчати називати домашніх тва- Phonetik
рин, описувати улюблених домаш- Фонетика
ніх тварин, формувати навички Einstiegsphase
читання з повним розумінням Повідомлення теми уроку. LB  Üb. 1. Höre zu und sprich
змісту тексту, аудіювання, писем- Мовленнєва розминка nach.
ного і діалогічного мовлення. L: Ihr lernt heute neue Wörter, die
L: Guten Tag! Wir haben voriges Mal Haustiere bezeichnen. Hört zu und
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, über Tiere auf dem Bauernhof gespro- sprecht nach. Seht dabei auf die
робочий зошит, програвач ком- chen. Welche sind das? Nennt sie der Bilder. Welche Haustiere habt ihr?
пакт-дисків, компакт-диск до під- Reihe nach. Es gibt nicht nur einen Учні слухають аудіозапис і повто-
ручника. Hund, sondern einige … (Hunde). Es рюють нові слова за диктором.

191

www.e-ranok.com.ua
 tunde 53 Haustiere
Домашні тварини

Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом

AB Üb. 1. Schreibe, welche Tie- Lektion 6 Natur und Umwelt

re das sind.
L: Könnt ihr jetzt diese Tiere nen-

Wie heißen die Kinder? Welche Haustiere haben sie? Sieh dir das Bild an, höre
den Text und rate. Як звуть дітей? Які домашні тварини в них є? Розглянь ма-
nen? Schreibt die Wörter. люнок, прослухай текст і відгадай.

Користуючись підручником, учні

виконують вправу в робочому зо-
шиті. 1

Lösung: das Meerschweinchen, der 3

Hund, der Hamster, der Fisch, die
Katze, die Schildkröte, der Kana-
rienvogel, der Wellensittich.
AB Üb. 5. Schreibe, wie diese
Tiere heißen.
L: Haustiere haben ihre Namen.
Wie heißen die Tiere in Übung 5 des
Arbeitsbuchs? Findet ihre Namen
und bildet die Sätze. Schreibt die
Sätze auf.
Учні в парах виконують письмову
вправу, разом визначають, як
звуть тварин на малюнках, скла-
дають і записують речення в зо-
шити.
Lösung: Die Katze heißt Mimi. Der
Hund heißt Rene. Die Schildkröte
2
4
Marko erzählt: «Mein Haustier ist nicht sehr groß. Es ist grau. Es
spricht nicht, es singt nicht, es frisst Gemüse und Obst (овочі та фрукти). Es
kann nicht schnell laufen. Es hat einen Panzer. Wie heißt mein Haustier?»
Stefan erzählt: «Mein Haustier ist klein. Es ist gelb. Es kann gut
singen und fliegen. Wie heißt mein Haustier?»
Gerd erzählt: «Mein Haustier ist auch nicht groß. Es frisst Körner
(зерна), Obst und Gemüse. Wie heißt mein Haustier?»
Frank erzählt: «Mein Haustier ist groß. Es ist mein Freund. Ich
spiele mit ihm. Es kann gut laufen. Wie heißt mein Haustier?»
Der erste Junge heißt... Er hat... Der dritte Junge heißt...
Der zweite Junge heißt... Er hat... Der vierte Junge heißt...
 Habt ihr Haustiere? Sprecht zu zweit. Чи є у вас домашні тварини? Погово-
ріть удвох.

Male dein Haustier ins Arbeitsbuch und beschreibe es. Намалюй свою домаш-
ню тваринку у робочому зошиті та опиши її.

heißt Trotti. Der Wellensittich heißt А це ти вже

Polly. Der Hamster heißt Roni. Das знаєш та можеш.  Знаєш назви домашніх тварин.
Meerschweinchen heißt Fifi.  Можеш описати своїх улюблених
домашніх тварин.
 Можеш сказати, що їдять
домашні тварини.

Lesen. Hörverstehen
Читання. Аудіювання 122 hundertzweiundzwanzig

LB  Üb. 3. Wie heißen die Kin-

der? Welche Haustiere haben sie?
Sieh dir das Bild an, höre den Text
und rate.
L: Auf dem Bild in Übung 3 des
Lehrbuchs seht ihr vier Jungen. Wie
heißen sie? (Marko, Stefan, Gerd
und Frank.) Sie haben Haustiere.
Welche Haustiere sind das? (Eine
Schildkröte, ein Kanarienvogel, ein
Hund und ein Hamster.) Welche
Haustiere haben die Jungen? Hört
den Text, lest ihn und findet die
Informationen im Text und auf den
Bildern. Ergänzt dann die Sätze
unten.
Спочатку учні слухають аудіоза-
пис, потім читають текст і розгля-
дають малюнки. Працюючи в гру-
пах по 4 учасники, учні
визначають, які тварини належать
хлопцям на малюнках, і по черзі
доповнюють речення.
Lösung: Der erste Junge heißt
Frank. Er hat einen Hund. Der
zweite Junge heißt Gerd. Er hat ei-
nen Hamster. Der dritte Junge heißt
Stefan. Er hat einen Kanarienvogel.
Der vierte Junge heißt Marko. Er
hat eine Schildkröte.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 2. Schreibe über die
Haustiere. Gebrauche dabei die
angegebenen Wörter.
L: Wie können Haustiere sein? Fin-
det passende Wörter und ergänzt
die Sätze.
Учні доповнюють в парах речення
поданими словами, описуючи тва-
рин. Можна запросити одного учня
до дошки.

192

www.e-ranok.com.ua

Sprechen
Мовлення
LB Üb. 4. Habt ihr Haustiere?
Sprecht zu zweit.
L: Habt ihr Haustiere? Wie sind sie?
Sprecht zu zweit und erzählt dann
über die Haustiere eurer Gesprächs-
partner.
Учні спілкують вдвох про своїх до-
машніх улюбленців, потім коменту-
ють отриману інформацію в класі.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 3. Nummeriere die
Sätze für einen Dialog und höre
die CD zur Kontrolle.
L: Manchmal gibt es Probleme mit
Haustieren. Sie können krank wer-
den. Wohin muss man dann gehen?
(Zum Tierarzt.) In Übung 3 des Ar-
beitsbuchs seht ihr Sätze für einen
Haustiere
Домашні тварини
Dialog. Das ist ein Gespräch beim
Tierarzt. Nummeriert die Sätze und
hört die CD zur Kontrolle.
Учні читають репліки і встанов-
люють правильну послідовність
діалогу. Потім слухають аудіозапис
для самоконтролю.
Transkription:
— Guten Tag, Herr Doktor!
— Guten Tag, Elli! Was ist los?
— Mein Hamster ist krank. Er frisst
nichts.
— Ich gebe deinem Hamster Medi-
kamente, und er ist bald gesund.
— Danke schön, Herr Doktor! Auf
Wiedersehen!
Lösung: Sätze 3, 1, 2, 5, 4.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 2a. Spielt den Dialog
«Beim Tierarzt».
LB Üb. 2b. Spielt andere Dialo-
ge, gebraucht die Namen von
tunde 53
anderen Tieren: Hund, Hamster,
Kaninchen, Meerschweinchen.
L: In Übung 2 des Lehrbuchs seht ihr
auch einen Dialog. Lest ihn. Spielt
zuerst diesen Modelldialog und dann
ähnliche Dialoge mit anderen Wör-
tern.
Учні в парах розігрують діалоги за
зразком.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5.
AB Üb. 4 (Webseite), 6.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was Neues habt ihr heute ge-
lernt? Welche Haustiere kennt ihr
jetzt? Wohin geht ihr, wenn die
Haustiere krank sind? Ihr habt heu-
te gut/intensiv/aktiv gearbeitet. Ihr
bekommt folgende Noten…
193
www.e-ranok.com.ua
 tunde 53 Haustiere
Домашні тварини

194

www.e-ranok.com.ua

Unsere Tiere 54
Stunde
die Milch freundlich die Ziege die Meise
 а) So «sprechen» die Tiere auf Deutsch. Höre zu und finde passende Bilder zu
den Sätzen. Und wie «sprechen» diese Tiere auf Ukrainisch? Так «розмовляють»
тварини німецькою. Прослухай і знайди ілюстрації до речень. А як «розмов-
ляють» ці тварини українською?
Wie sprechen die Tiere?
Der Hahn kräht kikeriki!
Die Meise zwitschert zwi!
Der Hund bellt wau, wau!
Die Katze schreit miau!
Der Kuckuck ruft kuckuck!
Die Ziege meckert mäh, mäh!
Der Rabe krächzt kräh, kräh!
Der Wolf heult hu, hu!
b) Kommentiere die Bilder. Gebrauche passende Wörter aus dem Gedicht.
Прокоментуй малюнки, використовуючи відповідні слова з вірша.
Das ist eine Ziege. Sie kann meckern.
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розповідати про тварин, ро-
зуміти зміст листа, в якому йдеться
про домашніх тварин, і писати від-
повідь на такий лист, формувати на-
вички читання з повним розумінням
змісту тексту і писемного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Die Milch,
freundlich, die Ziege, die Meise, der
Rabe, der Kuckuck.
Unsere Tiere
Наші тварини
tunde 54
Tafel die Wörter in einer beliebigen
Reihenfolge. Die Schüler markieren
Наші тварини
sie in ihren Heften. Wer als Erster/
Erste alle fünf Wörter markiert hat,
ruft «Bingo», er hat gewonnen.
der Rabe der Kuckuck Учні називають 15 слів до теми
«Tiere», один з учнів записує їх на
дошці. Потім учні записують у зо-
шити 5 будь-яких слів з цього спис-
ку. Далі учень, що стоїть біля до-
шки, називає слова у довільній
послідовності, при цьому він позна-
чає ті слова, які вже назвав. Учні,
в яких ці слова записані в зошитах,
викреслюють їх. Хто першим ви-
креслить усі 5 слів зі свого списку,
має сказати «Bingo». Він є перемож-
цем гри.
(щебече)
(гавкає) Kontrolle der Hausaufgabe
(кричить) Контроль домашнього завдання
(кричить)
(мекає) AB Stunde 53, Üb. 4.
L: Habt ihr Übung 4 des Arbeitsbuchs
(каркає)
(виє)
auf der Webseite gemacht? War alles
klar und leicht? Habt ihr keine
Fragen?
Завдання 4 робочого зошита вчи-
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. У разі необхідності учитель
аналізує помилки, яких учні при-
пустилися при виконанні завдання
на веб-сайті.
LB Stunde 53, Üb. 5.
hundertdreiundzwanzig 123 AB Stunde 53, Üb. 6.
L: Über welche Haustiere habt ihr
geschrieben? Erzählt über sie und
zeigt den anderen Schülern eure
Einstiegsphase Bilder.
Повідомлення теми уроку. Цю вправу учні можуть перевірити,
Мовленнєва розминка працюючи в невеликих групах.
L: Guten Tag, Kinder! Ihr habt viele
Wörter zum Thema «Tiere» gelernt.
Wir spielen jetzt ein Spiel. Es heißt Phonetik
«Wort-Bingo». Фонетика
Spiel «Wort-Bingo». LB  Üb. 1а. So «sprechen» die
L: Nennt 15 Wörter zum Thema Tiere auf Deutsch. Höre zu und
«Tiere». Ein Schüler steht an der finde passende Bilder zu den
Tafel und schreibt die Wörter. Die Sätzen. Und wie «sprechen» die-
anderen Schüler schreiben je 5 se Tiere auf Ukrainisch?
Wörter aus der Liste in ihre Hefte. L: Tiere haben auch ihre eigene
Dann nennt der Schüler an der Sprache. Wie sprechen sie? Was
195
www.e-ranok.com.ua
 tunde 54
«sagt» zum Beispiel die Katze? Was
«sagt» der Hund? Wie «spricht» der
Hahn? Hört das Gedicht und sprecht
nach. Findet passende Fotos. Lest
dann das Gedicht vor.
Учні слухають аудіозапис і повторю-
ють вірш за диктором. Знаходять
відповідні малюнки до рядків вірша.
Потім порівнюють звуконаслідуван-
ня, що передають крики тварин, в
німецькій і українській мовах.
Lösung: Bilder: die Ziege, die Meise,
die Katze, der Hahn, der Kuckuck,
der Wolf, der Rabe, der Hund.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 1b. Kommentiere die Bil-
der. Gebrauche passende Wörter
aus dem Gedicht.
L: Habt ihr das Gedicht gut verstanden?
Könnt ihr erzählen, wie die Tiere und
Vögel «sprechen»? Erzählt über die
Tiere nach dem Muster.
Цю вправу можна виконати в гру-
пах по 4 учні.
Lösung: Das ist eine Ziege. Sie kann
meckern (mäh, mäh). Die Meise
kann zwitschern (zwi). Die Katze
kann miauen (miau). Der Hahn
kann krähen (kikeriki). Der Kuckuck
kann «kuckuck» rufen. Der Wolf
kann heulen (hu, hu). Der Rabe
kann krächzen (kräh, kräh). Der
Hund kann bellen (wau, wau).
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Trenne die Wortschlan-
ge. Schreibe die Substantive mit
den Artikeln.
L: Ihr kennt schon viele Tierbe-
zeichnungen. Welche Wörter sind in
der Wortschlange in Übung 1 des
Arbeitsbuchs versteckt? Findet sie
und schreibt mit den Artikeln auf.
Wer macht das am schnellsten?
Учні виконують вправу самостійно
в зошитах.
Lösung: die Katze, der Fisch, die
Kuh, das Schaf, der Hamster, die
196
Unsere Tiere
Наші тварини
Lektion 6 Natur und Umwelt

Löse die Rätsel. Відгадай загадки.
1) Es ist ein Tier, 3) Es hat vier Beine,
hat vier Beine ist aber kein Tier.
und gibt uns Milch. Es ist aus Holz. (з деревини)
2) Es ist ein Tier, 4) Zwei Ohren so lang,
hat keine Beine das Pelzchen so fein, (хутро)
und lebt im Wasser. frisst Kohl aus der Hand. (капусту)
Wer kann das sein?
 Lies und sage, was hier falsch ist. Korrigiere den Text. Прочитай і скажи, що
тут неправильно. Виправ текст.
Das ist ein Bär. Der Bär lebt in der Steppe. Er ist klein und grau.
Er frisst Bananen und ist sehr freundlich.
Das ist ein Schaf. Es lebt in der Wüste. Es ist grün. Das Schaf
kann gehen, laufen und sprechen.
Das ist ein Krokodil. Das Krokodil lebt im Wald. Es klettert und
läuft. Es ist sehr gefährlich (небезпечний).
Das ist eine Kuh. Die Kuh lebt im Teich. Sie gibt uns Milch. Sie
kann singen. Sie ist nicht gefährlich.
124 hundertvierundzwanzig
Schildkröte, der Kanarienvogel, das
Kaninchen, der Hund. Lesen
Читання
AB Üb. 2. Verbinde richtig.
L: Versteht ihr «die Sprache» der Tiere Клас поділяється на 3 групи за
gut? Macht eure Lehrbücher zu und рівнем успішності. Перша група (з
verbindet die Bilder mit den Wörtern. найнижчим рівнем успішності)
Erzählt dann über die Tiere.
виконує вправу 3 у робочому зоши-
Вправа виконується із закритими
ті, друга група (середній рівень) —
підручниками.
Lösung: Die Ziege meckert: Mäh, вправу 2 підручника, третя група
(найвищий рівень успішності) —
mäh! Der Kuckuck ruft: Kuckuck!
вправу 3 підручника.
Der Hund bellt: Wau, wau! Die
Meise zwitschert: Zwi! Der Wolf L: Jetzt arbeitet ihr in Gruppen. Die
heult: Hu, hu! Die Katze miaut: erste Gruppe macht Übung 3 im
Miau! Der Rabe krächzt: Kräh, Arbeitsbuch, die zweite Gruppe —
kräh! Der Hahn kräht: Kikeriki! Übung 2 im Lehrbuch, die dritte
www.e-ranok.com.ua
 Unsere Tiere
Наші тварини
tunde 54
Fluss. Es kann nicht klettern und
laufen. Es ist sehr gefährlich.
Das ist eine Kuh. Die Kuh lebt nicht
Lektion 6 Natur und Umwelt im Teich, sondern auf dem Bau-
ernhof. Sie gibt uns Milch. Sie kann

Lies Michaels E-Mail und antworte auf seine Fragen.
лист Міхаеля та дай відповіді на його запитання.
Прочитай електронний
nicht singen. Sie ist nicht gefähr-
lich.
LB Üb. 4. Lies Michaels E-Mail
und antworte auf seine Fragen.
Hallo Artem, L: Habt ihr Haustiere? Hast du ein
ich möchte dir über meine Haustiere erzählen. Wir haben zu Hau- Haustier, Sch1? Und du, Sch2? Was
se zwei Hunde und eine Katze. Alle Haustiere sind freundlich. meint ihr: Hat auch Michael Haus-
Die Katze wohnt bei uns schon 8 Jahre und heißt Maja. Sie ist
tiere? Welche und wie viele? Wie
sehr schön. Ihre Augen sind grün. Sie spielt gern mit uns und
auch mit einer Schnur. heißen sie? Lest seine E-Mail und
Der erste Hund ist ein Dackel (такса). Er heißt Ralfi und ist schon vergleicht mit euren Vermutungen.
5 Jahre alt. Er ist klein und hat lange Ohren. Er ist immer lustig. Учні читають текст, порівнюють
Der zweite Hund Rex ist groß. Er ist 6 Jahre alt. Seine Augen його зміст зі своїми припущення-
sind schwarz und groß. Er ist klug und treu. Wir lieben unsere
ми.
Haustiere. Hast du auch Haustiere? Schreibe mir bitte.
Viele Grüße, dein Michael LB Üb. 5. Richtig oder falsch?
Welche Sätze entsprechen dem
 Richtig oder falsch? Welche Sätze entsprechen dem Text nicht? Korrigiere
sie. Правильно чи ні? Які речення не відповідають змісту тексту? Виправ їх.
Text nicht? Korrigiere sie.
1) Michael hat zwei Katzen 6) Rex ist groß und lustig.
L: Habt ihr die E-Mail von Michael
und einen Hund. 7) Die Katze spielt sehr gern. gut verstanden? Lest dann die Sätze
2) Die Katze heißt Miezi. 8) Der Dackel hat lange Ohren. in Übung 5 des Lehrbuchs und
3) Der Dackel heißt Rex. 9) Ralfi hat große schwarze Augen. korrigiert falsche Sätze.
4) Ralfi ist 6 Jahre alt. 10) Die Katze hat schwarze Augen. Працюючи в парах або невеликих
5) Die Katze ist 5 Jahre alt.
групах, учні визначають, чи відпо-

Schreibe Michael eine Antwort. Напиши Міхаелю відповідь. відають речення змісту тексту, і
виправляють некоректні тверджен-
А це ти вже  Можеш розповісти про різних
знаєш та можеш. тварин. ня.
 Знаєш, як «говорять» тварини Lösung: 1f (zwei Hunde und eine
німецькою.
 Розумієш зміст листа про Katze); 2f (Maja); 3f (Ralfi); 4f (5
домашніх тварин. Jahre alt); 5f (8 Jahre alt); 6f (klug
 Можеш написати електронний und treu); 7r; 8r; 9f (Rex); 10f (grü-
лист про домашніх тварин.
ne Augen).

hundertfünfundzwanzig 125

Gruppe — Übung 3 im Lehrbuch.
Wenn ihr die Aufgabe schnell macht,
könnt ihr die Aufgaben von anderen
Gruppen machen.
AB Üb. 3. Ersetze die Bilder
durch die Wörter und lies das Ge-
dicht vor.
Lösung: Eine Maus ist im Haus. Ein
Hund sucht die Maus. Er findet sie
nicht. Aber wo ist die Maus? Die
Katze findet sie. Sie ist hier.
LB Üb. 2. Löse die Rätsel.
Lösung: 1) die Kuh; 2) der Fisch; 3)
der Tisch; 4) der Hase/das Kaninchen.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 3. Lies und sage, was hier
falsch ist. Korrigiere den Text.
LB Üb. 6.
Lösung: Das ist ein Bär. Der Bär
lebt nicht in der Steppe, sondern im AB Üb. 4.
Wald. Er ist nicht klein und grau,
sondern groß und braun. Er frisst
keine Bananen und ist gefährlich. Zusammenfassung
Das ist ein Schaf. Es lebt nicht in Підведення підсумків уроку
der Wüste, sondern auf dem
Bauernhof. Es ist nicht grün, L: Welche neuen Wörter habt ihr
sondern weiß oder schwarz. Das heute gelernt? Wie «sprechen» die
Schaf kann gehen und laufen, aber Tiere? Wie ruft der Kuckuck? Und
es kann nicht sprechen. der Hahn? Die Katze? usw. Ihr habt
Das ist ein Krokodil. Das Krokodil heute viel gemacht. Ihr bekommt
lebt nicht im Wald, sondern im folgende Noten…

197

www.e-ranok.com.ua
 tunde 55
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати овочі, розповіда-
ти, що росте на городі, та називати
свої улюблені овочі, формувати на-
вички читання із загальним розу-
мінням змісту, аудіювання, діа-
логічного і писемного мовлення.
Lexik und Redemittel: Der Gemüse-
garten, die Gurke, die Tomate, die
Kartoffel, die Zwiebel, der Kohl, die
Möhre, die Rübe, die Melone, die
Wassermelone, der Knoblauch, die
Petersilie.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Grammatik
Граматика
Plural der Substantive
(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Welche
Haustiere kennt ihr? Nennt sie der
Reihe nach. Heute sprechen wir
weiter über die Natur. Zur Natur
gehört nicht nur die Fauna (das
heißt Tiere), sondern auch die Flora
(das heißt Pflanzen (рослини)). Wir
sprechen heute über den Gemü-
segarten. Dort gibt es Gemüse. Zum
Gemüse gehören zum Beispiel
Tomaten, Gurken und Kartoffeln.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
LB Stunde 54, Üb. 6.
AB Stunde 54, Üb. 4.
L: Habt ihr einen Antwortbrief an
Michael geschrieben? Wer möchte sei-
ne E-Mail vorlesen?
198
Der Gemüsegarten
Город
Der Gemüsegarten 55 Город
Stunde
der Gemüsegarten die Gurke die Tomate die Kartoffel die Zwiebel
der Kohl die Möhre die Rübe die Melone die Wassermelone
der Knoblauch die Petersilie
 Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich nach. Розглянь ілюстрації, прослухай
і повтори.
der Gemüsegarten Gurken Tomaten Kartoffeln
Zwiebeln Kohl Möhren Rüben
Wassermelonen Knoblauch Melonen Petersilie

Lies das Gedicht und finde Bezeichnungen für Gemüse. Was kann man damit
kochen? Прочитай вірш і знайди назви овочів. Що можна з них приготувати?
Nina, Ira, kommt zu mir,
etwas Gutes kochen wir!
Obst, Gemüse, Fleisch und Fisch,
Alles liegt hier auf dem Tisch.
Kohl, Kartoffeln und Tomaten,
Zwiebeln, Petersilie, Knoblauch,
Bohnen, Erbsen, Möhren, Rüben, (квасоля, горох)
Grüne Gurken sind hier auch.
126 hundertsechsundzwanzig
Учні за бажанням зачитують свої
листи і визначають найцікавіші. Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 2. Lies das Gedicht und
finde Bezeichnungen für Gemü-
Phonetik se. Was kann man damit kochen?
Фонетика L: In Übung 2 des Lehrbuchs stehen
diese und andere Bezeichnungen für
LB  Üb. 1. Sieh dir die Bilder Gemüse. Lest das Gedicht vor und
an, höre zu und sprich nach. findet die Wörter. Was kann man
L: Im Gemüsegarten gibt es viele mit diesem Gemüse kochen?
Gemüsesorten. Welche sind das? Один з учнів читає вірш уголос, ре-
Hört zu und sprecht nach. шта слухає і потім називає овочі.
Учні слухають запис і повторюють Lösung: Man kann einen Salat ma-
нові слова за диктором. chen und Borschtsch kochen.
www.e-ranok.com.ua
 Der Gemüsegarten
Город
tunde 55
Hörverstehen
Аудіювання

Lektion 6 Natur und Umwelt AB  Üb. 3. Was isst Lara gern,


Was brauchen wir? Spielt Minidialoge nach dem Muster. Що нам потрібно? was isst sie nicht gern? Höre zu
Зіграйте невеликі діалоги за зразком. und markiere mit «+» (gern) oder
Die Gurke, die Tomate, die Zwiebel, die Möhre, die Rübe, die Kar- mit «–» (nicht gern).
toffel, die Wassermelone, die Melone. L: Essen alle Menschen das Gemüse
A: Brauchen wir nur eine Gurke?
B: Nein, wir brauchen ein paar Gurken. (кілька)
gern? Wir hören, was Lara erzählt.
Was isst sie gern, was isst sie nicht

Welches Gemüse esst ihr gern, welches — nicht besonders gern? Fragt einander. gern? Hört zu und markiert die Wör-
Erzählt dann in der Klasse. Які овочі ви їсте охоче, які — не дуже? Запитайте
один одного. Потім розкажіть це класу.
ter mit einem «+» oder einem «–».
Ich esse gern .../Ich esse ... nicht sehr gern. Учні слухають запис і роблять
... isst ... sehr gern./... isst ... nicht sehr gern. відповідні позначки.
Transkription: Ich esse Tomaten und

Lies und ergänze den Text. Прочитай і доповни текст.
Gurken sehr gern. Wir machen oft
Salate mit Tomaten und Gurken.
Kohl und Rüben esse ich nicht beson-
ders gern sowie Knoblauch, Zwiebeln
und Petersilie, die esse ich nicht gern.
Ich esse aber Möhren gern, Was-
sermelonen und Melonen esse ich
Meine Familie hat ein Ferienhäuschen (дачу). Wir verbringen (про-
водимо) dort viel Zeit. Besonders oft sind wir dort im Sommer. Dort
sehr gern.
ist ein Fluss und ein Wald. Unser Ferienhäuschen ist nicht groß, aber Lösung: +: Tomaten, Gurken, Möhren,
schön und gemütlich (затишний). Unsere Familie hat einen Obst- und Wassermelonen, Melonen; –: Kohl,
Gemüsegarten. In unserem Gemüsegarten wachsen (ростуть): ... Rüben, Knoblauch, Zwiebeln, Peter-
silie.
 Hat deine Familie ein Ferienhäuschen oder einen Gemüsegarten? Was wächst
dort? Schreibe. Чи є у твоєї родини дача або город? Що там росте? Напиши.

А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш назви овочів, що ростуть
Sprechen
на городі. Мовлення
 Можеш описати город.
 Можеш розповісти про улюблені LB Üb. 4. Welches Gemüse esst
овочі. ihr gern, welches — nicht beson-
ders gern? Fragt einander. Er-
zählt dann in der Klasse.
hundertsiebenundzwanzig 127 L: Und welches Gemüse esst ihr gern,
welches — nicht sehr gern? Sprecht
zu zweit.
LB Üb. 3. Was brauchen wir?
Grammatik Spielt Minidialoge nach dem
Граматика
Muster.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
L: Was braucht ihr? Spielt Minidia-
Plural der Substantive loge nach dem Muster.
(Wiederholung) LB Üb. 6.
Множина іменників (Повторення) AB Üb. 1 (Webseite), 4.

AB Üb. 2. Ergänze die Artikel. Lesen

L: Im Gedicht habt ihr Wörter in der
Pluralform gelesen. Und welche Sin-
gularformen haben diese Wörter?
Lest und Ergänzt die Artikel.
Учні виконують вправу самостійно,
потім перевіряють разом у класі.
Читання
LB Üb. 5. Lies und ergänze den
Text.
L: Wo wächst (росте) das Gemüse?
(In einem Gemüsegarten.) Lest den
Text und ergänzt ihn.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Was wächst in einem Gemü-
segarten? Welches Gemüse esst ihr
gern? Ihr habt heute gut gearbeitet.
Ich gebe euch folgende Noten…

199

www.e-ranok.com.ua
 tunde 56
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати фрукти та кві-
ти, що ростуть у садку, описувати
сад, розповідати про улюблені кві-
ти та фрукти, формувати навички
писемного, монологічного і діало-
гічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, аркуші паперу для малювання
(формат А5), картки для гри
«Квартет» (ДОДАТОК 37).
Lexik und Redemittel: Der Apfel, die
Birne, die Kirsche, die Pflaume, die
Aprikose, die Erdbeere, die Tulpe, die
Lilie, das Veilchen, die Obstsorte.
Grammatik
Граматика
Plural der Substantive
(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Wie geht es euch? Was
wächst in einem Gemüsegarten? Nur
eine Gurke, Sch1? (Nein, viele Gurken.)
Nur eine Tomate, Sch2? Nur eine
Kartoffel, Sch3? Wächst da nur eine
Zwiebel, Sch4? Nur eine Möhre, Sch5?
Wächst im Garten nur eine Rübe,
Sch6? Nur eine Wassermelone, Sch7?
Nur eine Melone, Sch8? Heute sprechen
wir über den Garten.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 55, Üb. 1.
L: Habt ihr Übung 4 des Arbeitsbuchs
auf der Webseite gemacht? War alles
200
Unser Garten
Наш сад
Unser Garten 56 Наш сад
Stunde
der Apfel die Birne die Kirsche die Pflaume die Aprikose die Erdbeere
die Tulpe die Lilie das Veilchen die Obstsorte
 Was wächst im Garten? Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich nach. Що
росте в садку? Розглянь ілюстрації, прослухай і повтори.
Äpfel Birnen Kirschen
Pflaumen Aprikosen Erdbeeren
Tulpen Veilchen Lilien

Höre zu und lies das Gedicht. Finde die Bezeichnungen für Obstsorten
Blumen. Прослухай і прочитай вірш. Знайди назви фруктів і квітів.
und
Im Garten
Rosen, Nelken, Tulpen, Veilchen, (гвоздики)
Weiße Lilien wachsen hier,
Komm und schau die schönen Blumen,
Pflück die schönste Rose dir! (Зірви собі найкращу троянду!)
Alle pflücken Äpfel, Birnen, (рвуть)
Rote Kirschen in den Korb, (кошик)
Aprikosen, süße Pflaumen.
Ach, wie lustig ist es dort!
128 hundertachtundzwanzig
klar und leicht? Habt ihr keine Fra-
gen? Phonetik
Завдання 1 робочого зошита вчи-
Фонетика
тель перевіряє на сайті видавни-
цтва. LB  Üb. 1. Was wächst im Gar-
ten? Sieh dir die Bilder an, höre
LB Stunde 55, Üb. 6.
zu und sprich nach.
AB Stunde 55, Üb. 4. L: In einem Garten wachsen Blumen
L: Und was habt ihr über den und Obstbäume. Was kann man dort
Gemüsegarten geschrieben? Lest vor. sehen? Hört zu und sprecht nach.
Malt auch eures Lieblingsgemüse an Учні слухають запис і повторюють
die Tafel und beschreibt es. слова за диктором.
Учні за бажанням зачитують свої L: Welches Obst und Gemüse kennt
розповіді. Потім малюють на дошці ihr? Sprecht der Reihe nach. Arbeitet
свої улюблені овочі та описують їх. in Kleingruppen.
www.e-ranok.com.ua
 Unser Garten
Наш сад
tunde 56
Учні виконують вправу в парах.
Lösung: Die Tulpen sind Blumen und
wachsen im Garten. Die Äpfel sind
Lektion 6 Natur und Umwelt rot, gelb und grün. Die Gurken wach-
sen im Gemüsegarten. Die Lilien

Was wächst in diesem Garten? Beschreibe das Bild. Що росте в цьому садку?
Опиши малюнок. sind Blumen und sie sind schön. Die
Hier wachsen Rosen, ... Es gibt hier... Kirschen sind rot und süß.

Grammatik
Граматика

Plural der Substantive

(Wiederholung)
Множина іменників (Повторення)
AB Üb. 1. Schreibe die Wörter
im Singular.
L: Ihr habt Blumen und Obstsorten
genannt. Und wie heißen die Wörter
im Singular? Schreibt.
Lösung: der Apfel, die Birne, die

Welche Obstsorten und Blumen hast du besonders gern? Sprich mit deinem
Freund. Erzähle dann in der Klasse. Які фрукти та квіти ти особливо любиш? Aprikose, die Pflaume, die Kirsche,
Обговори зі своїм другом. Потім розкажи класу. die Erdbeere.
Ich habe ... sehr gern. Und was hast du besonders gern?
... hat ... besonders gern.

 Hat deine Familie einen Garten? Was wächst dort? Schreibe. Чи є у твоєї
родини садок? Що там росте? Напиши.
А це ти вже
знаєш та можеш.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB  Üb. 2. Höre zu und lies das
Gedicht. Finde die Bezeichnun-
gen für Obstsorten und Blumen.
L: Was kann in einem Garten noch
wachsen? Hört das Gedicht, lest es
dann vor und findet Bezeichnungen
für Blumen und Obstsorten.
Один з учнів читає вірш уголос, ре-
шта уважно слухає і знаходить в
ньому назви квітів і фруктів.
 Знаєш назви фруктів та квітів,
що ростуть у саду.
 Можеш описати сад.
 Можеш розповісти про улюблені
фрукти та квіти.
hundertneunundzwanzig
AB Üb. 2. Schreibe, wie die Blu-
men heißen.
L: Wisst ihr, wie die Blumen in
Übung 2 des Arbeitsbuchs heißen?
Macht eure Lehrbücher zu und
schreibt.
Вправа виконується із закритими
підручниками.
Lösung: die Tulpe, die Lilie, das
Veilchen.
AB Üb. 3. Verbinde die Satzteile.
L: Was kann man über die Blumen,
Obst und Gemüse sagen? Bilde die
Sätze aus den Satzteilen.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 3. Was wächst in diesem
Garten? Beschreibe das Bild.
L: Auf dem Bild in Übung 3 des
Lehrbuchs seht ihr einen Garten.
Was wächst da? Erzählt, gebraucht
die Redemittel.
129 Учні по черзі описують малюнок,
використовуючи надані зразки.
Lösung: Hier wachsen Rosen, Lilien,
Veilchen und Tulpen. Es gibt hier
Birnen, Äpfel, Kirschen, Aprikosen,
Pflaumen.
LB Üb. 4. Welche Obstsorten
und Blumen hast du besonders
gern? Sprich mit deinem Freund.
Erzähle dann in der Klasse.
L: Malt auf die Papierblätter
Obstsorten und Blumen, die ihr
besonders gern habt. Eure Ge-
sprächspartner müssen sagen, wel-
che Obstsorten und Blumen das
sind. Erzählt dann über die Lieb-
lingsblumen und -obstsorten eurer
Gesprächspartner in der Klasse.

201

www.e-ranok.com.ua
 tunde 56
Учні малюють на невеликих арку-
шах паперу (формату А5) свої
улюблені квіти та овочі. Працюю-
чи в парах, учні показують один
одному свої малюнки. Співрозмов-
ники мають сказати, що на них зо-
бражено. Потім учні розповідають
у класі про уподобання своїх спів-
розмовників.
Quartett-Spiel «Was wächst in dei-
nem Garten?».
Клас поділяється на групи по 4
учні. Кожна група отримує комп-
лект із 16 карток-малюнків (ДО-
ДАТОК 37), які розподіляються
між гравцями групи. Завдання
кожного гравця полягає в тому,
щоб зібрати 4 картки (квартет), що
об’єднані спільною тематикою.
202
Unser Garten
Наш сад
Кожній тематичній групі нале-
жать відповідно такі слова: Hausaufgabe
1) die Nelke, die Rose, die Lilie, die Домашнє завдання
Tulpe; 2) der Apfel, die Birne, die
Pflaume, die Aprikose; 3) die Toma- LB Üb. 5.
te, die Kartoffeln, der Kohl, die Gur-
ke; 4) der Knoblauch, die Petersilie,
AB Üb. 4.
die Rüben, die Zwiebeln.
Гравці по черзі ставлять один од-
ному запитання «Hast du…?», на- Zusammenfassung
магаючись отримати одну із по- Підведення підсумків уроку
трібних карток. Якщо у гравця,
L: Was wächst in einem Garten?
до якого звернулися із запитан-
Welche Obstsorten könnt ihr nen-
ням, є картка із зображенням
nen? Welche Blumen kennt ihr?
того, про що питали, він має її
Eure Arbeit war heute gut/schlecht.
віддати. Якщо ж у нього є лише
Ich gebe euch folgende Noten…
картка, на якій стоїть слово, а не
малюнок, він залишає картку
собі. Виграє той, хто першим
складе свій квартет.
www.e-ranok.com.ua
Unser Garten
Наш сад
tunde 56

203

www.e-ranok.com.ua
 tunden 57–58 Wiederholung
Повторення

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Wiederholung 57-58 Повторення
Stunden
Повторити вивчений матеріал і за-
Würfelspiel «Natur». Гра з кубиком «Природа».
кріпити набуті мовні та мовленнє- Грайте вдвох. Кидайте кубик i виконуйте завдання. Хто прийде першим до фінішу?
ві вміння та навички, формувати
навички писемного і діалогічного Was wächst in einem
Gemüsegarten?
15 16
мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- Welche Tiere
бочий зошит, картки зі словами до Erzähle etwas
теми «Die Natur» (до гри «Der
14 über dieses Tier.
gefallen dir?

Montagsmaler»), кубики для гри

(ДОДАТОК 29).
Welche Tiere
wohnen hier?
Erzähle etwas über
diese Blume.
27

Welches Gemüse

Einstiegsphase 13 26 isst du gern?

Повідомлення теми уроку. Erzähle etwas über Wie heißt dieses Tier?
Мовленнєва розминка diese Blume. Wo lebt es?

L: Guten Tag! Wie geht es euch? ENDE

ENDE
Habt ihr alles gut wiederholt? Ihr
habt viel zum Thema «Die Natur» 12 25
gelernt. Heute wiederholt ihr, was
ist wisst.
Erzähle etwas über
dieses Tier.
24 23

Nenne vier
Was ist das?
Wortschatzarbeit 11 Wo wächst es?
Waldtiere.

Робота над лексичним матеріалом
Spiel «Der Montagsmaler».
Variante 1: Eine Person (der
«Maler») geht an die Tafel. Der
«Maler» bekommt ein Kärtchen, dort
steht ein Wort zum Thema «Die
Natur». Er muss das Wort nicht
sagen, sondern das entsprechende
Bild malen. Wer als Erster/Erste
das Wort errät, geht an die Tafel
und spielt die Rolle des Malers.
Variante 2: Bildet zwei Gruppen.
Jede Gruppe schickt abwechselnd
einen «Maler» an die Tafel. Er malt
das Bild für die andere Gruppe, die
das Wort erraten muss. Wenn die
Gruppe gleich das Wort richtig
nennt, bekommt sie 3 Punkte, für
den zweiten Versuch bekommt sie 2
Punkte, für den dritten Versuch —
einen Punkt, für den vierten —
keine Punkte. Die Gruppe, die mehr
Punkte hat, gewinnt.
Was wächst hier?
10
130 hundertdreißig
Beispiele für Wörter auf den
Kärtchen: die Giraffe, das Nashorn,
das Schaf, das Schwein, der Löwe,
der Apfel, die Kirsche, die Katze,
der Hund usw.
Stationenlernen:
AB Üb. 1. Was stimmt hier nicht?
Schreibe das Gedicht richtig auf.
AB Üb. 2. Löse das Kreuzwort-
rätsel und schreibe das Lösungs-
wort.
AB Üb. 3 Schreibe die Bezeich-
nungen der Haustiere, die mit
Welche Tiere leben hier? Wo wachsen diese
Beeren?
9 8
den angegebenen Buchstaben be-
ginnen.
AB Üb. 4. Ordne die Wörter den
drei Gruppen zu.
AB Üb. 5. Löse das Kreuzwort-
rätsel.
L: Jetzt arbeitet ihr in Gruppen/
Paaren. Jede Gruppe/Jedes Paar
macht eine Übung im Arbeitsbuch.
Wenn ihr eure Übung gemacht habt,
könnt ihr weitere Übungen machen.
Для роботи на «навчальних стан-
ціях» клас поділяється на 4 групи
або пари. Завдання для навчаль-

204

www.e-ranok.com.ua
 Wiederholung
Повторення
tunden 57–58
die Kuh, der Hahn, die Ziege, das
Pferd, das Schaf;
Haustiere: die Katze, der Hamster,
Lektion 6 Natur und Umwelt der Hund, das Kaninchen, das
Meerschweinchen, der Wellensittich,
ANFANG die Schildkröte;
Wildtiere: der Elefant, das Nashorn,
Erzähle etwas über
dieses Tier.
18 Erzähle etwas über
dieses Tier.
das Kamel, das Zebra, das Krokodil,
das Nilpferd, das Pferd, die
Schildkröte.
Welche Blumen hast
17 du besonders gern? 1 Lösung (AB, Üb. 5): 1) Rüben; 2) Möh-
ren; 3) Zwiebeln; 4) Erbsen; 5) Gur-
ken; 6) Kartoffeln; 7) Birnen; 8) Kir-
Was ist das?
19 Was macht der Junge?
schen; 9) Pflaumen; 10) Tulpen;
11) Nelken; 12) Lilien.

Wie heißt dieses Obst?

28 Wo wächst es? 2
Sprechen
29 20 Erzähle etwas über
dieses Tier. Мовлення

Hast du Haustiere? LB Würfelspiel «Natur».

Erzähle etwas L: Jetzt spielt ihr zu zweit. Würfelt
über dieses Tier.
Wie heißen sie?
3 der Reihe nach und macht die Auf-
gaben.
22 Was ist das? Nenne deine
Lieblingstiere. Учні в парах грають у гру в
підручнику. Кидають по черзі
Welches Obst кубик, відповідають на запитання
або виконують завдання, що
isst du gern?
21 4 зазначені у комірках ігрового
поля.
7 6 Welche Tiere leben hier?

Was kann dieses Tier?

Wie heißt dieses
Gemüse? Wo wächst es? 5 Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
hunderteinunddreißig 131
LB Stunde 56, Üb. 5.
AB Stunde 56, Üb. 4.
них станцій (вправи 1—5 робочого Lösung (AB, Üb. 2): Робочі зошити здаються вчителеві
зошита) вказані на конвертах, що для перевірки.
1 K A T Z E
лежать на окремих столах у класі.
2 Z I E G E
У конвертах знаходяться ключі до
вправ. Кожна група чи пара при- 3 M E I S E
буває на «навчальну станцію», ви- 4 R A B E
Zusammenfassung
конує завдання і звіряє його з клю- Підведення підсумків уроку
Lösungswort: Tier.
чами. Виграє група чи пара, яка
першою виконала всі завдання з Lösung (AB, Üb. 3): Hahn, Hund, L: Ihr habt heute viel wiederholt.
найменшою кількістю помилок або Huhn, Kuh, Schaf, Katze, Ziege, Ihr wart sehr aktiv. Eure Noten
без помилок. Kaninchen, Pferd, Schwein. heute sind…
Lösung (AB, Üb. 1): Der Hund bellt, Lösung (AB, Üb. 4): Tiere im Dorf:
die Katze miaut, der Apfel fällt von das Huhn, die Katze, der Hund, das
einem Apfelbaum. Schwein, das Kamel, das Kaninchen,

205

www.e-ranok.com.ua
 tunde 59
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати називати пори року і мі-
сяці, співвідносити назви місяців з
відповідною порою року, формува-
ти навички читання з загальним
розумінням тексту, писемного і
діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Der Monat, die
Jahreszeit, der Winter, der Frühling,
der Sommer, der Herbst, der Januar,
der Februar, der März, der April, der
Mai, der Juni, der Juli, der August,
der September, der Oktober, der
November, der Dezember.
Grammatik
Граматика
Kardinalzahlen (Wiederholung)
Кількісні числівники (Повторення)
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag! Der Wievielte ist
heute? Welcher Wochentag ist heute?
Welche Jahreszeit ist jetzt? (Яка за-
раз пору року?) Wir beginnen ein
neues Thema zu lernen. Es heißt
«Feste und Jahreszeiten».
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Sieh dir die Bilder
an, höre zu und sprich nach.
L: Welche Jahreszeiten sind das?
Seht euch die Bilder im Lehrbuch
an. Hört die CD und sprecht nach.
Lest dann die Sätze vor.
Учні слухають запис та повторю-
ють речення за диктором. Потім
самі читають речення вголос.
206
Jahreszeiten und Monate
Пори року і місяці
Jahreszeiten und
Monate
59 Пори року і місяці
Stunde
der Monat die Jahreszeit der Winter der Frühling der Sommer der Herbst
der Januar der Februar der März der April der Mai der Juni der Juli
der August der September der Oktober der November der Dezember
 Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich nach. Розглянь ілюстрації, прослухай
і повтори.
Es ist Winter. Wintermonate: Es ist Frühling. Frühlingsmonate:
Dezember, Januar, Februar. März, April, Mai.
Es ist Sommer. Sommermonate: Es ist Herbst. Herbstmonate:
Juni, Juli, August. September, Oktober, November.

Nenne alle Monate der Reihe nach. Назви всі місяці послідовно.

Lies und erzähle, wie viele Tage alle Monate haben. Прочитай і розкажи, скіль-
ки днів у кожному місяцi.
Dreißig Tage hab’n September,
April, Juni und November.
Februar hat 28,
und im Schaltjahr — 29. (у високосному році)
Und die andren Monate
dauern 31 Tage. (тривають)
132
hundertzweiunddreißig
AB Üb. 1. Schreibe, wie die Jah-
Wortschatzarbeit reszeiten heißen.
Робота над лексичним матеріалом
L: Jede Jahreszeit besteht aus drei
Monaten. Wisst ihr gut, welche Mo-
LB Üb. 2. Nenne alle Monate der nate zu welchen Jahreszeiten
Reihe nach. gehören? Lest und schreibt.
L: Welcher Monat ist der erste im Учні записують назви місяців, з
Jahr? (Der Januar.) Und welcher яких складаються пори року, та чи-
Monat ist der letzte? (Der Dezember.) тають їх у класі.
Nennt alle Monate in der richtigen AB Üb. 2. Schreibe, welche Far-
Reihenfolge, wie sie im Jahr stehen. ben du in der Natur in diesen
Учні «ланцюжком» називають міся- Jahreszeiten siehst.
ці року в правильній послідовності. L: Jede Jahreszeit hat ihre Farben.
Можна виконати вправу в парах, Welche Farben sind das? Schreibt
учні по черзі називають місяці. zu zweit.
www.e-ranok.com.ua
 Jahreszeiten und Monate
Пори року і місяці
tunde 59
12. Наступний учень рахує від 13 до
19. (Вчитель нагадує, що числівни-
ки від 13 до 19 є складними: drei +
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten zehn = dreizehn, vier + zehn = vierzehn
usw.) Потім учні називають десятки і

Lies und ergänze den Text. Прочитай і доповни текст.
десятки з одиницями, рахуючи від
Die Jahreszeiten
Das Jahr hat … Jahreszeiten. Sie heißen Frühling, Sommer, Herbst 21 до 30, від 31 до 40 і т. д. (Вчитель
und … . Jede Jahreszeit dauert … Monate. Die Wintermonate hei- нагадує правила. Десятки утворю-
ßen Dezember, Januar und … . Der Dezember und der Januar dauern ються за допомогою суфікса -zig:
je (по) 31 Tage. Der Februar hat 28 Tage, aber im Schaltjahr … Tage. fünf + zig = fünfzig, acht + zig =
Nach dem Winter kommt der … . Die Frühlingsmonate sind März, … achtzig; але: drei + ßig = dreißig.
und Mai. Der März und der Mai haben je … Tage und der April hat
30 Tage. Dann kommt der Sommer. Die Sommermonate heißen …,
Складні числівники називають
Juli und August. Der Juni hat … Tage und der Juli und der August так: одиниці + сполучник «und» +
haben je 31 Tage. Nach dem Sommer kommt der … . Er hat auch десятки, наприклад: ein + und +
3 Monate: September, … und November. Der September und der zwanzig = einundzwanzig, neun + und
November dauern je 30 Tage, und der Oktober hat … Tage. + neunzig = neunundneunzig.)

Bilde Sätze. Склади речення. L: Wie viele Tage haben alle Monate?
Wie viele Tage hat der Januar? Wisst
Das Jahr September, Oktober, November. ihr das? Und der Februar?
Die Jahreszeit vier Jahreszeiten.
Die Wintermonate hat März, April, Mai. Учні називають, якщо знають, кіль-
Die Frühlingsmonate dauert drei Monate. кість днів у різних місяцях.
Die Sommermonate sind 28 oder 29 Tage. LB Üb. 3. Lies und erzähle, wie
Die Herbstmonate Dezember, Januar, Februar.
viele Tage alle Monate haben.
Der Februar Juni, Juli, August.
L: Lest darüber das Gedicht. Sagt nun:

Spiel «Nenne den nächsten oder den vorhergehenden Monat». Гра «Назви на- Wie viele Tage hat der Februar? Und
ступний або попередній місяць». im Schaltjahr? Und wie viele Tage hat
A: Wie heißt der Monat vor Mai? der April? Und November? usw.
B: April. Und wie heißt der Monat nach September?
C: Oktober. …
АB Üb. 3. Wie viele Tage haben
die Monate? Ergänze die Sätze.
А це ти вже  Знаєш, як називаються пори L: Jetzt wisst ihr, wie viele Tage jeder
знаєш та можеш. року та місяці. Monat hat. Ergänzt die Sätze im
 Знаєш, які місяці у кожній порі Arbeitsbuch. Macht eure Lehrbücher
року.
 Можеш розповісти про zu und schreibt.
тривалість окремих місяців. Учні закривають підручники і вико-
нують письмово вправу у робочих
зошитах.
hundertdreiunddreißig 133 Lösung: Januar — einunddreißig;
Februar — achtundzwanzig; Feb-
ruar im Schaltjahr — neunund-
zwanzig; März — einunddreißig;
Працюючи в парах, учні обговорю- Lösung: der Winter, der März, der
April — dreißig; Mai — einunddrei-
ють і записують назви кольорів, що Oktober, der Februar, der Herbst,
ßig; Juni — dreißig; Juli — einund-
притаманні певним порам року. der September, der Dezember, der
dreißig; August — einunddreißig;
Lösung: 1) weiß, grau, schwarz; Sommer.
September — dreißig; Oktober —
2) grün, blau, schwarz; 3) grün, gelb,
einunddreißig; November — dreißig;
blau, rot; 4) gelb, rot, braun, schwarz.
Dezember — einunddreißig.
AB Üb. 4. Schreibe die Wörter
richtig.
Grammatik
Граматика
L: Welche Wörter sind hier versteckt?
Könnt ihr sie raten? Schreibt diese
Wörter richtig auf. Wer macht diese Kardinalzahlen (Wiederholung) Lesen
Übung am schnellsten? Кількісні числівники (Повторення) Читання
Учні записують назви пір року та Учитель пропонує учням пригадати
місяців. Той, хто виконає вправу правила утворення числівників у ні- LB Üb. 4. Lies und ergänze den
першим, стає переможцем. мецькій мові. Один з учнів рахує до Text.

207

www.e-ranok.com.ua
 tunde 59 Jahreszeiten und Monate
Пори року і місяці
L: Im Lehrbuch habt ihr einen Text.
Da fehlen aber einige Informationen.
Lest in Kleingruppen den Text und
ergänzt ihn.
Учні працюють у невеликих гру-
пах, читають текст і доповнюють
речення відповідною інформацією.
Потім порівнюють результати сво-
єї роботи з іншими групами.

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 6. Spiel «Nenne den nächs-

ten oder den vorhergehenden Mo-
nat».
L: Und jetzt spielt ihr ein interes-
santes Spiel. Bildet Gruppen zu je
4—6 Personen. Stellt an eure Mit-
spieler Fragen wie im Muster und
antwortet darauf.
Учні грають у групах. Гравці ста-
ють у коло і ставлять по черзі сво-
їм сусідам, що знаходяться право-
руч від них, запитання-загадки
про місяці, ті мають відгадати, про
який місяць йдеться. За кожне
правильно сформульоване запи-
тання і кожну правильну відпо-
відь учні отримують по одному
балу. Переможцем стає учень з
найбільшою кількістю балів.

Hausaufgabe
Домашнє завдання

LB Üb. 5.
AB Üb. 5, 6, 7.

Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку

L: Was habt ihr heute gelernt? Wie

heißt unser Thema? Welche Jahres-
zeiten kennt ihr jetzt? Und wie
heißen die Monate? Ihr habt gut
gearbeitet. Eure Noten sind...

208

www.e-ranok.com.ua
Jahreszeiten und Monate
Пори року і місяці
tunde 59

209

www.e-ranok.com.ua
 tunde 60 Das Wetter
Погода

Ziel und Lehrmittel

Мета й обладнання
Das Wetter 60 Погода
Навчати описувати погоду в різні по- Stunde

ри року, розповідати про погоду, пи- das Wetter kalt warm heiß wolkig windig es schneit
сати лист, в якому повідомляти про es regnet es taut die Sonne scheint der Schnee
погоду, формувати навички читання
з повним розумінням тексту, писем-  Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich nach. Розглянь малюнки, прослухай
і повтори.
ного і монологічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник,
робочий зошит, програвач ком-
пакт-дисків, компакт-диск до під-
ручника. Es schneit. Es taut. Es regnet.
Lexik und Redemittel: Das Wetter,
kalt, warm, heiß, wolkig, windig, es
schneit, es regnet, es taut, die Sonne
scheint, der Schnee.
Es ist kalt. Es ist warm. Es ist heiß.

Grammatik
Граматика
Es ist wolkig. Es ist windig. Die Sonne scheint.
Unpersönliches Pronomen «es»
Безособовий займенник «es»  Von welcher Jahreszeit ist die Rede? Finde passende Ergänzungen und bilde
Sätze. Про яку пору року йдеться? Знайди продовження і склади речення.

Im Winter Im Frühling Im Sommer Im Herbst

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Guten Tag, Kinder! Der Wievielte
ist heute? Welcher Wochentag ist heu-
te? Welche Jahreszeit ist jetzt? Was
ist ihre Lieblingsjahreszeit? Habt ihr
sie zu Hause gemalt? (Учні показують
134
малюнки у робочих зошитах і
ist es warm gibt es viel Gemüse und Obst taut der Schnee
fahren viele Menschen ans Meer gibt es viel Schnee
gehen die Kinder zum ersten Mal in die Schule regnet es oft
У відповіді на запитання «Wann?» (Коли?) назви місяців та пори ро-
ку вживаються з прийменником «in» у давальному відмінку:
im Winter, im Frühling, im Mai, im Juni.
hundertvierunddreißig

називають свої улюблені пори року

(AB, Stunde 59, Üb. 7).) Heute spre-
chen wir vom Wetter (погоду).
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 59, Üb. 5.
L: In Übung 5 des Arbeitsbuchs mus-
stet ihr zu jeder Jahreszeit die ent-
sprechenden Monatsnamen schrei-
ben. Wie heißen die Wintermonate?
Lies, Sch1. Und wie heißen die Früh-
lingsmonate, Sch2? Nenne bitte die
Sommermonate, Sch3? Wie heißen
die Herbstmonate? Sag uns, Sch4.
Учитель опитує чотирьох учнів,
кожний називає місяці
відповідної пори року. Решта
учнів порівнює відповіді учнів з
результатами своєї роботи.
Lösung: Wintermonate: der Dezem-
ber, der Januar, der Februar;
Frühlingsmonate: der März, der
April, der Mai; Sommermonate:
der Juni, der Juli, der August;
Herbstmonate: der September, der
Oktober, der November.
LB Stunde 59, Üb. 5.
AB Stunde 59, Üb. 6.
L: Zu Hause musstet ihr auch die
Sätze bilden. Wer liest sie vor?
Один з учнів зачитує речення, що
склав удома, решта учнів уважно
слухає. Або можна опитати учнів
по черзі, кожний учень зачитує по
одному реченню.
Lösung: Das Jahr hat vier Jahres-
zeiten. Die Jahreszeit dauert drei
Monate. Die Wintermonate sind De-
zember, Januar, Februar. Die Früh-
lingsmonate sind März, April, Mai.
Die Sommermonate sind Juni, Juli,
August. Die Herbstmonate sind

210

www.e-ranok.com.ua
 Das Wetter
Погода
tunde 60
AB Üb. 2. Finde zu jedem Rätsel
das passende Bild. Trage die
Buchstaben in die Kästchen ein.
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten L: Ich weiß, ihr löst Rätsel sehr gut.
Im Arbeitsbuch habt ihr vier Rätsel.

Löse das Rätsel. Відгадай загадку.
Lest sie und findet dazu die passen-
Vom Himmel fällt er (з неба)
den Bilder. Wie heißen diese Jahres-
und tut nicht weh,
ist weiß und kalt,
zeiten?
das ist der… (der Schnee) Чотири учні по черзі читають уго-
лос загадки, решта уважно слухає
 Lies den Text und vergleiche ihn mit dem Bild. Was ist im Text falsch? і знаходить до них відповідні ма-
Schreibe den Text richtig. Прочитай текст і порівняй його з ілюстрацією. Що
в тексті не відповідає дійсності? Запиши текст правильно.
люнки.
Lösung: 1C; 2A; 3B; 4D.
LB Üb. 3. Löse das Rätsel.
L: Im Lehrbuch habt ihr noch ein
Hallo, Artem, Rätsel. Löst es. Wer macht das am
heute haben wir schlechtes Wetter. Es ist schnellsten?
immer so im Herbst. Es regnet, die Sonne Учні читають загадку в підручнику
scheint nicht, es ist wolkig und nicht sehr і намагаються відгадати її, учитель
warm. Das Gras und die Bäume sind gelb. пропонує учням закрити відгадку
Die Erde ist nass. Es gibt keine Blumen.
Und wie ist das Wetter in der Ukraine?
рукою і лише потім перевірити, чи
Schreib mir bitte! є правильною їхня відповідь.
Beste Grüße, dein Michael

Michael schreibt: In der Tat: Grammatik

Граматика
Das Wetter ist schlecht. … Das Wetter ist gut. …


Schreibe Michael eine Antwort. Напиши Міхаелю відповідь.
А це ти вже
знаєш та можеш.
September, Oktober, November. Der
Februar dauert 28 oder 29 Tage.
Phonetik
Фонетика
LB  Üb. 1. Sieh dir die Bilder
an, höre zu und sprich nach.
L: Wie ist das Wetter auf den
Bildern? Hört zu und sprecht nach.
Учні розглядають малюнки в під-
ручнику, слухають запис та повто-
рюють речення за диктором.
 Можеш розповісти про погоду.
 Можеш описати погоду в різні
пори року.
 Можеш скласти листа й у ньому
описати погоду.
135
hundertfünfunddreißig
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Schreibe die Wörter
richtig.
L: Welche Wörter sind hier
verschlüsselt? Schreibt sie richtig.
Schreibt die Substantive mit den
Artikeln. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах записують слова. По-
тім та пара, що виконала завдання
першою, записує слова на дошці.
Lösung: der Schnee, das Wetter, die
Sonne, der Winter, der Herbst,
warm, windig, kalt, der Frühling.
Unpersönliches Pronomen «es»
Безособовий займенник «es»
L: Прочитайте ще раз приклади у
вправі 1 підручника. Ці речення є
безособовими (крім: Die Sonne
scheint.), тобто в цих реченнях від-
сутня діюча особа. В таких речен-
нях підметом завжди виступає
безособовий займенник «es», а діє-
слово поєднується з ним у формі
3-ї особи однини.
Учитель коментує правило при-
кладами у підручнику або на дош-
ці. Пропонує учням разом пере-
класти їх.
LB Üb. 2. Von welcher Jahres-
zeit ist die Rede? Finde passende
Ergänzungen und bilde Sätze.
L: Welche Ergänzungen passen zu
den Jahreszeiten? Findet und bildet
die Sätze. Sagt dann, welche Sätze
unpersönlich sind. Arbeitet zu
zweit.
Працюючи в парах, учні співвідно-
сять вирази з відповідними пора-
ми року і складають речення. По-
тім зачитують речення у класі та

211

www.e-ranok.com.ua
 tunde 60
коментують, чи є речення безосо-
бовим чи ні.
Учитель звертає увагу учнів, що у
відповіді на запитання «wann?»
назви пір року і назви місяців
вживаються з прийменником «im»,
наприклад: im Winter, im Sommer,
im Februar, im Mai usw.
Lesen
Читання
LB Üb. 4. Lies den Text und ver-
gleiche ihn mit dem Bild. Was ist
im Text falsch? Schreibe den
Text richtig.
L: Michael hat eine E-Mail ge-
schickt. Lest sie. Seht euch dann
das Bild an und sagt, ob alles im
Brief stimmt. Korrigiert nicht kor-
rekte Sätze nach dem Muster. Ar-
beitet in Kleingruppen.
212
Das Wetter
Погода
Працюючи в невеликих групах,
учні читають текст і порівнюють
його з фотографією, потім виправ-
ляють за зразком неточності.
Schreiben
Письмо
AB Üb. 4. Schreibe die Sätze
richtig.
L: Lest die Sätze in Übung 4 des Ar-
beitsbuchs. Ist alles richtig? Korri-
giert die Fehler.
Учні самостійно виконують вправу
в робочих зошитах, здають зошити
на перевірку.
Lösung:
1) Im Winter schneit es.
2) Im Herbst regnet es.
3) Im Sommer ist es heiß.
4) Im Frühling taut es.
5) Im Herbst sind die Bäume gelb.
6) Im Frühling blühen Tulpen und
Veilchen.
7) Im Sommer pflücken wir Äpfel
und Birnen.
8) Im Winter ist alles weiß.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
LB Üb. 5.
AB Üb. 3 (Webseite), 5.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Wie kann das Wetter sein? Wie
ist das Wetter im Winter? Und im
Sommer? Wie ist das Wetter im
Herbst? Und wie ist das Wetter heu-
te? Ihr habt heute viel gemacht und
wart sehr aktiv. Eure Noten sind...
www.e-ranok.com.ua
Das Wetter
Погода
tunde 60

213

www.e-ranok.com.ua
 tunde 61
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати описувати зиму і розпові-
дати про зимові розваги дітлахів
на дворі, розповідати про свої
улюблені розваги, формувати на-
вички аудіювання, читання, пи-
семного і діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручни-
ка, картки з завданнями для
аудіювання (ДОДАТОК 38).
Lexik und Redemittel: Der Schnee,
der Schneemann, der Schneeball,
die Eisbahn, eine Schneeballschlacht
machen, die Schneeflocke, Ski lau-
fen, Schlittschuh laufen, rodeln, Eis-
hockey spielen.
Grammatik
Граматика
Wortbildung: Zusammengesetzte
Substantive
Словотвір: Складні іменники
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Welche Jahreszeit ist jetzt, Sch1?
Wie ist das Wetter im Frühling,
Sch2? Und wie ist das Wetter im
Winter, Sch3? Und im Sommer, Sch4?
Wie ist das Wetter im Herbst, Sch5?
Wann ist es warm, Sch6? Wann reg-
net es oft, Sch7? Wann ist es kalt,
Sch8? Wann schneit es, Sch9? Viele
von euch lieben den Winter. Gerade
heute sprecht ihr zum Thema «Im
Winter».
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
LB Stunde 60, Üb. 5.
AB Stunde 60, Üb. 5.
214
Im Winter
Узимку
Im Winter 61 Узимку
Stunde
der Schneemann die Schneeflocke der Schneeball die Schneeballschlacht
Ski/Schlittschuh laufen rodeln Eishockey die Eisbahn
 Wie bildet man neue Wörter mit dem Wort «Schnee»? Höre zu und sprich nach.
Як утворюються нові слова зі словом «сніг»? Прослухай і повтори.
der Schnee + der Mann = der Schneemann
der Schnee + der Ball = der Schneeball
der Schnee + der Ball + die Schlacht = die Schneeballschlacht
der Schnee + die Flocke = die Schneeflocke

Löse das Rätsel. Відгадай загадку.
Es ist Winter. Im Hof steht ein Mann. Er ist weiß. Da kommt
der Frühling. Die Sonne scheint. Der Mann taut. Er wird (стає) klein.
Sage, wie heißt dieser Mann?

Ergänze das Gedicht mit den Wörtern aus dem Kasten.
Доповни вірш словами з рамки.
Nase, weißer, Mund, dick, Augen
Schneemann, … Mann,
hast ’ne rote … dran,
schwarze …, schwarzen … .
Bist so … und auch so rund.
136
hundertsechsunddreißig
L: Habt ihr einen Antwortbrief an
Michael geschrieben? Lest ihn vor. Phonetik
Учні читають відповідь на лист і Фонетика
визначають найкращі роботи.
LB  Üb. 1. Wie bildet man neue
AB Stunde 60, Üb. 3. Wörter mit dem Wort «Schnee»?
L: Habt ihr Übung 3 des Arbeits- Höre zu und sprich nach.
L: In Übung 1 des Lehrbuchs gibt es
buchs auf der Webseite gemacht?
neue Wörter. Hört zu und sprecht
War alles klar und leicht? Habt ihr
nach. Wie bildet man Komposita
keine Fragen?
(складні слова)?
Завдання 3 робочого зошита вчи-
Учні слухають і повторюють слова
тель перевіряє на сайті видавницт-
аудіовправи за диктором, роблять
ва. У разі необхідності учитель
висновки про словотвір складних
аналізує помилки, яких учні при-
іменників. У разі необхідності вчи-
пустилися при виконанні завдання
тель пояснює значення незнайо-
на веб-сайті.
мих слів.
www.e-ranok.com.ua

Lektion 7 Feste und Jahreszeiten

Was machen die Kinder im Winter? Sieh dir die Bilder an, höre zu und sprich
nach. Що роблять діти взимку? Розглянь малюнки, прослухай і повтори.
Die Kinder laufen Ski im Park.
Sie bauen einen Schneemann. Die Jungen spielen Eishockey im Hof.
Die Kinder machen
eine Schneeballschlacht.
Grammatik
Граматика
Wortbildung: Zusammengesetzte
Substantive
Словотвір: Складні іменники
Учитель пояснює правила утво-
рення складних іменників.
L: У німецькій мові дуже багато
складних іменників, тобто таких,
що складаються з двох і більше
слів. Останнє слово є основним, і
тому воно визначає артикль склад-
ного іменника. Слова, що стоять
Im Winter
Узимку
Sie rodeln.
Sie laufen Schlittschuh
auf der Eisbahn.
137
hundertsiebenunddreißig
перед останнім, є його визначен-
ням.
LB Üb. 2. Löse das Rätsel.
L: Jetzt könnt ihr leicht das Rätsel
in Übung 2 lösen. Lies das Rätsel,
Sch1. Wer kann sagen, wer das ist?
Один учень читає загадку, решта
розгадує її.
Lösung: Der Schneemann.
АB Üb. 1. Löse den Rebus.
L: Jetzt prüfen wir, wie ihr neue
Wörter kennt. Schließt eure Lehr-
bücher und löst die Rebusse im
Arbeitsbuch. Was ist das? Schreibt.
tunde 61
Учні самостійно розв’язують ребус.
Lösung: Der Schneemann, der
Schneeball, die Schneeballschlacht.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 3. Ergänze das Gedicht
mit den Wörtern aus dem Kas-
ten.
L: In Übung 3 ist ein Gedicht über
den Schneemann. Da fehlen aber
einige Wörter. Findet die passenden
Wörter im Kasten und ergänzt das
Gedicht. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах читають і доповню-
ють вірш. Потім для перевірки за-
читують його у класі.
Lösung: weißer, Nase, Augen, Mund,
dick.
LB  Üb. 4. Was machen die
Kinder im Winter? Sieh dir die
Bilder an, höre zu und sprich
nach.
L: Was machen die Kinder gerne im
Winter? Wie heißt das auf Deutsch?
Seht auf die Bilder. Hört dann die
CD und sprecht nach.
Учні розглядають малюнки, слу-
хають і повторюють нові вирази.
L: Und was macht ihr gern im
Winter? Rodelt ihr gern? Baut ihr
einen Schneemann gern? Lauft ihr
Ski gern? Spielt ihr Eishockey gern?
usw.
Учитель ставить запитання, що
містять нову лексику, учні відпові-
дають на них.
AB Üb. 2. Ordne die Sätze den
Bildern zu.
L: Was machen die Kinder auf den
Bildern in Übung 2 des Arbeitsbuchs?
Schreibt. Arbeitet zu zweit.
Учні виконують вправу в парах,
потім читають речення у класі.
Lösung: Die Kinder rodeln. Die Kin-
der bauen einen Schneemann. Die
Kinder machen eine Schneeball-
schlacht. Die Jungen spielen Eisho-
ckey im Hof. Die Kinder laufen Ski.
Die Kinder laufen Schlittschuh.
215
www.e-ranok.com.ua
 tunde 61 Im Winter
Узимку

Lesen. Schreiben
Читання. Письмо

LB Üb. 5. Ersetze die Bilder Lektion 7 Feste und Jahreszeiten

durch Wörter und schreibe den 
Ersetze die Bilder durch Wörter und schreibe den Text neu. Заміни малюнки
Text neu. словами та запиши текст знову.

L: Jetzt lest ihr einen Text über den

Winter. Das ist aber ein Text mit Bil- Es ist . Es . Überall liegt .
dern. Ersetzt die Bilder durch passende
Wörter. Schreibt dann diesen Text in
eure Hefte. Arbeitet in Kleingruppen.
lie
lieben den Winter. Sie bauen einen .
Працюючи у невеликих групах, учні
по черзі читають речення тексту,
замінюючи малюнки словами. Потім
записують текст у зошити. Die Jungen . Die Kinder . .

Hörverstehen Im Park laufen die Kinder .

Аудіювання

L: Hört den Text «Max und die 

Und was machst du gerne im Winter? Frage deinen Freund und antworte auf
seine Fragen. Berichte dann in der Klasse. А що ти робиш охоче взимку? Запи-
Schneeflocken». Macht danach die тай свого друга й дай відповіді на його запитання. Потім розкажи класу.
Aufgaben. Учитель роздає завдання M u s t e r:
на картках (ДОДАТОК 28). Serhij: Was machst du gerne im Winter?
Oleg: Ich rodle gern. Und du?
Transkription:
S: Und ich spiele gern Eishockey.
Maxi und die Schneeflocken
O: Serhij spielt gern Eishockey.
Maxi nimmt die Schier und geht in S: Oleg rodelt gern.
den Hof. Das Wetter ist sehr schön.
Die Sonne scheint, und es schneit. Es А це ти вже
знаєш та можеш.  Можеш розповісти про зиму.
ist nicht kalt. Maxi sieht, wie die wei-  Можеш розповісти, чим
ßen Schneeflocken im Winde tanzen. займаються діти взимку.
... Und da sind es schon keine Schnee-  Можеш розповісти,
flocken — viele lustige kleine Mäd- що ти любиш робити взимку.

chen tanzen und spielen im Hof.

Nein, nicht im Hof — in einem schö-
138
nen, sehr schönen Garten. Sie rufen: hundertachtunddreißig

«Komm, Maxi, wir spielen zusam-

men». Ein Schneeflockenmädchen
macht einen Schneeball und ... bums!
Unser Maxi sitzt im Schnee. Aber wo
sind sie? Maxi sieht sie nicht mehr.
Er ist wieder im Hof, und es schneit
und schneit, und die Schneeflocken
fallen, und die Schier stehen da.
Lösung: 1) Schier, Hof; 2) Schnee-
flocken; 3) Mädchen; 4) Schneeball;
5) schneit.
Freund und antworte auf seine
Fragen. Berichte dann in der Hausaufgabe
Klasse. Домашнє завдання
L: Was macht ihr gerne im Winter?
Fragt eure Freunde und antwortet AB Üb. 3, 4.
auf ihre Fragen. Erzählt dann in
der Klasse.
Учні за зразком складають в парах
Zusammenfassung
або групах міні-діалоги, потім розпо-
Підведення підсумків уроку

відають у класі про уподобання L: Über welche Jahreszeit habt ihr

своїх співрозмовників. heute gesprochen? Was machen die
Sprechen На дошці записані мовленнєві
Мовлення Kinder im Winter draußen (надворі)?
зразки: Was macht ihr gern im Winter drau-
LB Üb. 6. Und was machst du — Was machst du gern im Winter? ßen? Ihr wart heute sehr aktiv und
gerne im Winter? Frage deinen — Ich ... gern. habt viel gelernt. Eure Noten sind…

216

www.e-ranok.com.ua
 Winterfeste
Зимові свята
tunde 62
Einstiegsphase
Winterfeste 62 Зимові свята
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Stunde

das Fest der Feiertag der Nikolaustag der/das Silvester das Neujahr L: Was machen die Kinder im Win-
Weihnachten schenken feiern der Tannenbaum das Feuerwerk
ter, Sch1? Was machst du beson-
ders gern im Winter, Sch2? Und
 Was feiern wir im Winter? Höre zu und sprich nach. Finde zu jedem Satz das
passende Bild. Що ми святкуємо взимку? Прослухай і повтори. Знайди до du, Sch3? Wie ist das Wetter im
кожного речення відповідний малюнок. Winter, Sch4? Magst du den Win-
ter, Sch5? Warum? Und du, Sch6?
Viele Kinder haben den Winter
gern, denn im Winter gibt es viele
Feste. Wir sprechen heute über
1) Im Dezember ist der Nikolaustag. Winterfeste.
2) Im Dezember feiern die Deutschen Weihnachten.
3) Im Dezember ist der Silvester (das Neujahr).


Was und wem schenkt man zu Weihnachten? Bilde Sätze. Що й кому дарують
на Різдво? Склади речення. Kontrolle der Hausaufgabe
wer? wem? Контроль домашнього завдання
Ich den Großeltern
Der Vater schenke dem Bruder AB Stunde 61, Üb. 3.
schenkt
Die Mutter
schenken
der Schwester L: Habt ihr die Sätze richtig ge-
Der Bruder dem Vater
Die Schwester der Mutter
schrieben? Lest sie vor.
Die Großeltern mir/uns Учні читають по черзі речення.
Lösung: 1) Auf der Eisbahn laufen
was? die Kinder Schlittschuh. 2) Auf der
Eisbahn spielen die Jungen Eisho-
ckey. 3) Im Park fahren die Kinder
Ski. 4) Die Kinder machen einen
Schneemann. 5) Unsere Freunde ma-
Особові займенники у давальному відмінку (Dativ) мають такі форми: chen eine Schneeballschlacht. 6) Die
Kinder laufen Schlittschuh.
ich du er/es sie wir ihr sie/Sie
mir dir ihm ihr uns euch ihnen/Ihnen AB Stunde 61, Üb. 4.
L: Lest eure Erzählungen vor. Wessen
hundertneununddreißig 139 Erzählung ist besonders interessant?
Учні читають свої розповіді, разом
визначають найцікавіші.
Lexik und Redemittel: Das Fest, der
Ziel und Lehrmittel Feiertag, der Nikolaustag, der/das
Мета й обладнання Silvester, das Neujahr, Weihnachten,
schenken, feiern, der Tannenbaum, Phonetik
Навчати називати зимові свята і das Feuerwerk. Фонетика
розповідати про деякі традиції
святкування, розповідати, що да- LB  Üb. 1. Was feiern wir im
рують до цих свят, формувати на- Winter? Höre zu und sprich
вички читання з повним розумін- Grammatik nach. Finde zu jedem Satz das
ням тексту, писемного і Граматика passende Bild.
монологічного мовлення. L: Seht euch die Bilder an. Wie
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, Personalpronomen im Dativ heißen diese Feste? Hört die CD und
робочий зошит, програвач ком- Особові займенники в давальному sprecht nach. Zu welchen Bildern
пакт-дисків, компакт-диск до під- відмінку passen die Sätze?
ручника.

217

www.e-ranok.com.ua
 tunde 62
Учні слухають речення і повторю-
ють їх за диктором. Учитель пояс-
нює значення незнайомих слів.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 1. Verbinde die Wortteile
und schreibe die Wörter mit den
Artikeln auf.
L: Welche Wortteile passen zusam-
men? Verbindet sie und schreibt die
Wörter mit den Artikeln.
Учні записують слова з артиклями,
потім один з учнів зачитує їх, а
решта порівнює зі своїми роботами.
Lösung: Der Wintermonat, der Schlitt-
schuh, der Schneemann, der Silvester,
das Eishockey, der Nikolaustag,
Weihnachten.
LB Üb. 2. Was und wem schenkt
man zu Weihnachten? Bilde Sät-
ze.
L: Arbeitet in Gruppen zu je drei
Personen. In Übung 2 des Lehr-
buchs müsst ihr Sätze bilden. Wel-
che Gruppe hat die meisten Sätze?
Учні в групах по троє, змагаючись,
складають речення, потім по черзі
зачитують їх. Виграє група, яка
назве найбільше речень.
Grammatik
Граматика
Personalpronomen im Dativ
Особові займенники в давальному
відмінку
L: Назвіть особові займенники
німецькою. (Ich, du, er, sie, es, wir,
ihr, Sie.) Як в українській мові,
так і в німецькій ці займенники
можуть змінювати свою форму.
Ми вже вивчали давальний від-
мінок іменників. Сьогодні розгля-
немо форми займенників у цьому
відмінку. Вони, як і іменники,
відповідають на запитання
«wem?» (кому?). Які ж вони мають
форми?
218
Winterfeste
Зимові свята
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten

Lies Michaels Brief und antworte auf seine Fragen. Прочитай лист Міхаеля і дай
відповіді на його запитання.
Köln, den 3. Dezember
Lieber Artem,
du fragst, welche Feiertage wir im Winter haben. Im Dezember
haben wir den Nikolaustag. Die Kinder stellen ihre Schuhe vor die
Tür, und der Nikolaus füllt sie mit Süßigkeiten (солодощами), Äpfeln
und Nüssen (горіхами). Im Dezember feiern wir auch Weihnach-
ten. Das ist mein Lieblingsfest. Wir schmücken den Tannenbaum.
Meine Mutti bäckt Plätzchen (печиво) und kocht leckere Speisen
(смачні страви). Unsere Familie sitzt am Abend am Tisch. Wir essen
und singen Lieder. Alle bekommen schöne Geschenke. Meine El-
tern schenken mir Spielzeug und Bonbons (цукерки). Und ich male
ihnen ein Bild. Ende Dezember ist Silvester. Dieses Fest feiern wir
mit den Freunden. Überall sieht man (повсюди видно) Feuerwerk.
Und wann feiert ihr diese Feste? Was schenken dir deine Eltern?
Erzähl doch mal!
Viele Grüße!
Dein Michael

Von welchem deutschen Feiertag ist hier die Rede? Rate. Про яке німецьке свя-
то тут ідеться? Відгадай.
1) Die ganze (уся) Familie sitzt am Tisch. Im Zimmer steht ein Tan-
nenbaum. Unter dem Tannenbaum liegen Geschenke.— Das ist...
2) Vor der Tür stehen Kinderschuhe. In den Schuhen liegen Ge-
schenke: Schokolade, Äpfel, Bonbons.— Das ist...

Schreibe Michael eine Antwort. Напиши Міхаелю відповідь.
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш назви зимових свят.
 Можеш розповісти про свята.
 Можеш розповісти, що дарують
до цих свят.
140 hundertvierzig
За допомогою пам’ятки в AB Üb. 3. Gebrauche die Wörter
підручнику учні самі роблять in Klammern in der richtigen
висновки про форми займенників Form.
у давальному відмінку. L: Und jetzt schließt eure Lehrbü-
cher und ergänzt die Sätze mit den
AB Üb. 2. Was passt zusammen?
Trage die Buchstaben in die Pronomen in Klammern im Dativ.
Wer die Aufgabe am schnellsten
Kästchen ein.
und ohne Fehler macht, gewinnt.
L: Welche Formen passen zusam-
Учні, змагаючись, хто виконає
men? Bestimmt zu zweit.
завдання найшвидше, заповнюють
Учні вписують у клітинки
пропуски особовими займен-
відповідні літери, користуючись
никами в давальному відмінку.
пам’яткою в підручнику.
Lösung: 1) mir; 2) dir; 3) ihm; 4) ihr;
Lösung: 1E; 2D; 3H; 4A; 5C; 6G; 7B;
5) uns; 6) euch.
8F.
www.e-ranok.com.ua
 Winterfeste
Зимові свята
tunde 62
Lesen. Grammatik
Читання. Граматика

LB Üb. 3. Lies Michaels Brief

und antworte auf seine Fragen.
L: Hier ist ein Brief von Michael. Lest
ihn und findet im Brief Personalpro-
nomen im Dativ. Arbeitet zu zweit.
Учні в парах читають лист, знахо-
дять в ньому особові займенники,
що вжиті в давальному відмінку,
потім відповідають на запитання
Міхаеля.

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 4. Von welchem deut-

schen Feiertag ist hier die Rede?
Rate.
L: Wie heißen diese Feste? Lest und
ratet. Arbeitet in Kleingruppen.
Spielt dann Dialoge.
Учні в парах читають речення і
дають відповіді.
Можна запропонувати учням роз-
іграти діалоги, використовуючи
інформацію із вправи. На дошці
слід написати модель діалогу:
— Die ganze Familie sitzt am Tisch
und feiert. Welches Fest ist das?
— Das ist Weihnachten.
Lösung: 1) Weihnachten; 2) Niko-
laustag.

Hausaufgabe
Домашнє завдання

LB Üb. 5.
AB Üb. 4 (Webseite), 5, 6.

Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку

L: Welche Winterfeste kennt ihr

jetzt? Wie feiern die Deutschen
Weihnachten? Und den Nikolaus-
tag? Wie feiern sie Silvester? Was
habt ihr heute noch gelernt? Ihr
habt gut/schlecht gearbeitet und be-
kommt folgende Noten...

219

www.e-ranok.com.ua
 tunde 62 Winterfeste
Зимові свята

220

www.e-ranok.com.ua
 Wir feiern gern
Ми любимо святкувати
tunde 63
Kontrolle der Hausaufgabe
Wir feiern gern 63 Ми любимо
святкувати
Контроль домашнього завдання

Stunde AB Stunde 62, Üb. 5.

L: Welche Sätze habt ihr gebildet?
gratulieren wünschen die Glückwunschkarte der Weihnachtsmann Lest sie vor.
der Geburtstag
Lösung: 1) Die Deutschen feiern
Weihnachten im Dezember. 2) Meine
 Höre das Lied und sing mit. Прослухай пісню і заспівай її. Eltern schenken mir Spielzeug und
Tannenbaum Bonbons. 3) Mein Lieblingsfest ist
O Tannenbaum, o Tannenbaum,
wie grün sind deine Blätter!
Weihnachten.
Du grünst nicht nur zur Sommerzeit, (зеленієш) LB Stunde 62, Üb. 5.
nein, auch im Winter, wenn es schneit.
O Tannenbaum, o Tannenbaum, AB Stunde 62, Üb. 6.
wie grün sind deine Blätter. L: Lest eure Briefe an Michael vor.
Учні читають листи i визначають

Welche Wörter gehören zum Thema «Winterfeste»? Lies sie vor und höre dann
die CD zur Kontrolle. Які слова належать до теми «Зимові свята»? Прочитай їх
найцікавіші.
уголос, а потім прослухай для перевірки аудіодиск. AB Stunde 62, Üb. 4.
Der Tannenbaum, der Frühling, der Februar, der Dezember, der Завдання 4 робочого зошита вчи-
Weihnachtsmann, der Schneemann, die Geschenke, die Blumen, Sil- тель перевіряє на сайті видавни-
vester, der Lehrer, der Nikolaustag, Lieder singen, lernen, schenken,
danken, schreiben, malen, basteln, schmücken, arbeiten, lesen, tan-
цтва.
zen, spielen, Rad fahren, rodeln.


Lies und ordne die Glückwünsche den Glückwunschkarten zu. Schreibe Michael
eine Glückwunschkarte. Прочитай і впорядкуй побажання та вітальні листівки. Phonetik
Напиши Міхаелю вітальну листівку. Фонетика

LB  Üb. 1. Höre das Lied und

Lieber Andrij! sing mit.
Ich gratuliere Liebe Oma und L: Dieses Lied singen die Kinder in
Alles Gute dir zu deinem lieber Opa! Deutschland zu Weihnachten. Hört
Geburtstag und Wir wünschen euch es und singt mit.
wünsche dir viel frohe Weihnachten Учні розучують пісеньку, слухають
Glück. und ein schönes і співають разом з диктором.
a Dein Michael Neues Jahr!
Karin und Jürgen

b Wortschatzarbeit
141
hunderteinundvierzig Робота над лексичним матеріалом

LB Üb. 2. Welche Wörter gehö-

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати розповідати про святку-
вання Нового року, писати віталь-
ну листівку до свят, писати лист, в
якому повідомляти інформацію
про новорічне свято, формувати
навички читання з загальним ро-
зумінням змісту тексту та писем-
ного мовлення.
Lexik und Redemittel: Die Glück-
wunschkarte, gratulieren, wünschen,
der Geburtstag, der Weihnachtsmann.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Nennt Winterfeste, die ihr schon
kennt. Welche von diesen Festen
habt ihr am liebsten?
Wir sprechen weiter über die Win-
terfeste. Und ihr lernt heute eine
Glückwunschkarte schreiben.
ren zum Thema «Winterfeste»?
Lies sie vor und höre dann die
CD zur Kontrolle.
L: Ihr wisst schon viel über die
Winterfeste. Welche Wörter gehören
zum Thema? Bestimmt zu zweit.
Hört dann die CD zur Kontrolle.
Працюючи в парах, учні визнача-
ють, які слова належать до теми.
Transkription/Lösung: Der Tannen-
baum, der Dezember, der Weih-
nachtsmann, die Geschenke, Silves-
ter, der Nikolaustag, Lieder singen,
schenken, schmücken, tanzen, spie-
len.

221

www.e-ranok.com.ua
 tunde 63
AB Üb. 1. Schreibe, wie die Fes-
te heißen.
L: Wie heißen diese Feste? Seht
euch die Bilder an und schreibt.
Учні називають свята і вписують
їхні назви.
Lösung: Weihnachten, Silvester, Ni-
kolaustag.
AB Üb. 2. Löse den Rebus.
L: Ihr könnt schon Komposita bil-
den. Löst die Rebusse und schreibt.
Lesen. Schreiben
Читання. Письмо
LB Üb. 3. Lies und ordne die
Glückwünsche den Glück-
wunschkarten zu. Schreibe Mi-
chael eine Glückwunschkarte.
L: Welche Feste kennt ihr schon?
Was schreibt ihr euren Verwandten
oder Freunden zu diesen Festen?
(Karten/Glückwunschkarten.) Im
Lehrbuch seht ihr Glückwunsch-
karten zu Weihnachten und zum
Geburtstag. Lest sie und findet dazu
die passenden Bilder.
Учні читають листівки і визначають,
до якого свята вони призначені.
L: Schreibt eine Karte an Michael
zu Weihnachten. Arbeitet in Klein-
gruppen.
Працюючи в невеликих групах,
учні складають і записують віталь-
ну листівку до Різдва.
LB Üb. 4. Bilde Sätze.
L: Um eine Glückwunschkarte zu
schreiben, brauchen wir Glückwün-
sche. Arbeitet zu zweit. Bildet Sätze.
Wer macht die Übung am schnells-
ten?
Lesen. Sprechen
Читання. Мовлення
LB Üb. 4. Lies den Brief. Wie fei-
ert man das Neujahrsfest in dei-
ner Schule? Erzähle.
L: Artem hat einen Brief an Michael
geschrieben und erzählt darin über
sein Neujahrsfest. Lest diesen Brief
222
Wir feiern gern
Ми любимо святкувати
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten

Bilde Sätze. Склади речення.
gratuliere viel Glück.
Ich gratulieren
dir
frohe Weihnachten.
euch
Wir wünschen zum Geburtstag.
Ihnen
wünsche ein gutes Neues Jahr.

Lies den Brief. Wie feiert man das Neujahrsfest in deiner Schule? Erzähle. Про-
читай лист. Як святкують Новий рік у твоїй школі? Розкажи.
Poltawa, den 2. Dezember
Lieber Michael,
du fragst, wie unsere Schule das Neujahrsfest feiert. Im Saal steht
ein Tannenbaum. Er ist groß und schön. Unsere Musiklehrerin
spielt Klavier. Alle Kinder tanzen um den Tannenbaum und sin-
gen. Da kommt der Weihnachtsmann. Das ist unser Sportlehrer.
Er bringt Geschenke für Kinder. Dann kommt ein «Schneemann».
Das ist mein Freund Denys. Er tanzt mit «Schneeflöckchen». Das
sind unsere Mitschülerinnen. Alle sind lustig und wünschen ein-
ander (один одному) alles Gute im Neuen Jahr.
Habt ihr in der Schule auch ein Neujahrsfest? Schreibe mir bitte!
Viele Grüße!
Dein Artem

Schreibe einen Brief an Artem. Напиши лист Артему.
А це ти вже  Можеш розповісти про
знаєш та можеш. святкування Нового року.
 Знаєш нову німецьку пісню про
ялинку.
 Можеш написати вітальну
листівку та побажання до свят.
 Можеш написати лист про
новорічне свято.
142 hundertzweiundvierzig
und sagt dann, wie ihr das
Neujahrsfest in eurer Schule feiert. Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4. Lies den Text in
Übung 5 des Lehrbuchs. Was ist LB Üb. 6.
richtig (+), was ist falsch (–)? AB Üb. 3, 5.
L: Habt ihr den Text aufmerksam
gelesen? Jetzt prüfen wir das. Be-
stimmt, ob die Sätze in Übung 4 des Zusammenfassung
Arbeitsbuchs dem Inhalt des Textes Підведення підсумків уроку
entsprechen. Markiert sie mit «+»
L: Wie feiert ihr das Neujahrsfest in
oder «–». der Schule? Wie kann man den Men-
Учні визначають, які речення від- schen zu Weihnachten gratulieren?
повідають змісту тексту, які — ні. Eure Arbeit war heute gut. Eure
Lösung: 1–; 2+; 3+; 4–; 5–; 6–. Noten sind…
www.e-ranok.com.ua
 Frühling
Весна
tunde 64
Якщо вони не можуть здогадатися,
учитель допомагає їм зрозуміти
Frühling 64 Весна вірш, пояснюючи значення незна-
Stunde йомих слів.
das Schneeglöckchen das Maiglöckchen der Lieblingsmonat Herr Winter, geh’ hinter!
… (Frühling) kommt bald!
 So kann das Wetter im Frühling sein. Ordne die Bilder den Sätzen zu. Такою Das Eis ist geschwommen,
und grün wird der Wald.
може бути погода навесні. Визнач, який малюнок відповідає кожному реченню.

Heute sprecht ihr über den Früh-

ling.

Kontrolle der Hausaufgabe

1) Es regnet. 2) Es schneit. 3) Die Sonne scheint. 4) Es ist wolkig. Контроль домашнього завдання


Höre zu und sprich nach. Sage, zu welchen Bildern die Sätze gehören. Прослу-
хай і повтори. Скажи, до якого малюнка належать речення.
AB Stunde 63, Üb. 3.
Es war eine Mutter, (Була собі...)
L: Habt ihr die Glückwunschkarten
die hatte vier Kinder: ergänzt? Lest sie vor.
den Frühling, den Sommer, Lösung: Liebe Tante Helga, lieber
den Herbst und den Winter. Onkel Peter, ich wünsche euch fro-
Der Frühling bringt Blumen, he Weihnachten und ein gutes Neu-
der Sommer den Klee, (конюшину)
der Herbst bringt die Trauben, (виноград)
es Jahr! Eure Sabine/Lieber Frank,
der Winter den Schnee. ich gratuliere dir zum Geburtstag
und wünsche dir alles Gute! Deine
Erika.
LB Stunde 63, Üb. 6.
AB Stunde 63, Üb. 5.
L: Lest eure Briefe an Michael. Wes-
sen Briefe gefallen euch am besten?
Учні читають за бажанням листи і
визначають найцікавіші.

1 2 3 4

hundertdreiundvierzig 143 Phonetik

Фонетика

LB  Üb. 1. So kann das Wet-

Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати описувати погоду навесні,
розповідати про весну і весняні мі-
сяці, формувати навички читання
з повним розумінням тексту, пи-
семного і діалогічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро-
бочий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника
Lexik und Redemittel: Das Schnee-
glöckchen, das Maiglöckchen, das
Gras, der Lieblingsmonat.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Welche Jahreszeit ist jetzt, Sch1?
Welche Frühlingsmonate kennt ihr?
Wie viele Tage haben diese Monate,
Sch2?
Ich lese euch ein Gedicht. Ein Wort
aus diesem Gedicht nenne ich nicht,
sondern mache eine Pause. Erratet
dieses Wort.
Учитель читає вірш і робить паузу
замість слова «Frühling», учні на-
магаються відгадати це слово.
ter im Frühling sein. Ordne die
Bilder den Sätzen zu.
L: Seht euch die Bilder an. Hört
dann die CD und sprecht nach.
Findet zu jedem Bild den passenden
Satz.
Учні слухають аудіозапис і повто-
рюють речення за диктором. По-
тім упорядковують речення до ма-
люнків.
Transkription: 1) Es regnet. 2) Es
schneit. 3) Die Sonne scheint. 4) Es
ist wolkig.
Lösung: Bild 1 — 1; Bild 2 — 4; Bild
3 — 2; Bild 4 — 3.

223

www.e-ranok.com.ua
 tunde 64
LB  Üb. 2. Höre zu und
sprich nach. Sage, zu welchen
Bildern die Sätze gehören.
L: Und jetzt hört ihr das Gedicht
über die Jahreszeiten. Hört zu und
sprecht nach. Zu welchen Zeilen im
Gedicht passen die Bilder unten?
Учні слухають вірш і повторюють
його за диктором. Працюючи в па-
рах, знаходять до малюнків відпо-
відні рядки вірша.
Lösung: Bild 1 — der Sommer den
Klee; Bild 2 — der Frühling bringt
Blumen; Bild 3 — der Winter den
Schnee; Bild 4 — der Herbst bringt
die Trauben.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
АB Üb. 1. Ergänze die Wörter.
L: Welche Wörter sind das? Schließt
eure Lehrbücher und macht Übung 1
des Arbeitsbuchs. Schreibt die feh-
lenden Buchstaben.
Учні виконують вправу самостійно
в робочих зошитах, потім переві-
ряють її разом у класі.
Lösung: Frühling, wolkig, Schnee-
glöckchen, blühen, Maiglöckchen,
Veilchen, Blumen, Bäume, Gras,
grün.
AB Üb. 2. Schreibe, wie das Wet-
ter im Frühling ist.
L: Wie ist das Wetter im Frühling?
Sagt der Reihe nach. Im Arbeits-
buch könnt ihr vier Bilder sehen.
Schreibt unter die Bilder entspre-
chende Sätze. Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні пишуть
коментарі до малюнків.
Lösung: 1) Die Sonne scheint. Es ist
warm. 2) Es schneit. Es ist kalt. 3)
Es ist windig. 4) Es regnet.
Lesen
Читання
LB Üb. 3. Lies den Text. Ergän-
ze die Sätze textgemäß.
224
Frühling
Весна
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten

Lies den Text. Ergänze die Sätze textgemäß. Прочитай текст. Доповни речення
за змістом тексту.
Der Frühling
Der Frühling ist da. Der Monat März ist der erste Frühlingsmo-
nat. Es liegt noch Schnee. Es ist oft kalt. Aber die Sonne scheint
und der Schnee taut.
Der April ist der zweite Frühlingsmonat. Im April blühen im Wald
Schneeglöckchen und Veilchen. Wir sagen über April: «April, April,
er weiß nicht, was er will (він не знає, чого хоче)».
Der Mai ist der dritte Frühlingsmonat. Es ist schon warm. Die
Bäume und die Blumen blühen. Das Gras ist grün. Im Wald und auf
den Wiesen blühen Maiglöckchen.
1) Der Frühling... 4) Im April... 7) Die Bäume und...
2) Der März ist... 5) Der Mai... 8) Im Wald...
3) Im März... 6) Das Gras...

Löse das Rätsel. Відгадай загадку.
Es trägt ein Kleid aus Grün und Weiß.
Es schaut hervor aus Schnee und Eis. (виглядає)
Lässt der Wind das Glöckchen schwingen, (коли вітер колише
дзвіночок)
wird bald der erste Vogel singen. (скоро буде)
(das Schneeglöckchen)
 Erzählt einander über eure beliebten Frühlingsmonate. Розкажіть один одно-
му про ваші улюблені весняні місяці.
Mein Lieblingsmonat im Frühling ist...
Das Wetter ist... Es ist warm/nicht sehr warm/noch kalt.
Es gibt ... im Wald...
А це ти вже
знаєш та можеш.  Знаєш новий вірш про пори
року.
 Можеш розповісти про весну
та весняні місяці.
 Можеш описати весняну погоду.
144
hundertvierundvierzig
L: Jetzt lest ihr im Lehrbuch den L: Habt ihr den Text aufmerksam
Text «Der Frühling». Habt ihr alles gelesen? Nummeriert dann die
verstanden? Sätze in Übung 3 des Arbeitsbuchs
Учні читають текст. В разі потреби in der richtigen Reihenfolge, wie
вчитель пояснює значення незна- sie im Text vorkommen. Arbeitet in
йомих слів. Kleingruppen. Versucht dann den
L: Ergänzt die Sätze dem Inhalt des Text nachzuerzählen.
Textes gemäß. Arbeitet in kleinen Працюючи в невеликих групах,
Gruppen. учні читають речення та упоряд-
Учні в групах доповнюють речен- ковують їх так, щоб вийшов
ня за змістом тексту. зв’язний текст. Потім учитель про-
понує охочим переказати текст.
АB Üb. 3. Ordne die Sätze zu ei- Lösung: 5 — 4 — 1 — 6 — 3 — 2.
nem Text.
www.e-ranok.com.ua

LB Üb. 4. Löse das Rätsel.
L: Im Lehrbuch habt ihr ein Rätsel.
Lest es. Worum geht es darin (про
що йдеться)? Wer kann es lösen?
Один з учнів читає вголос загадку,
потім учні намагаються її відгада-
ти, відгадку вчитель пропонує за-
крити.
Sprechen
Мовлення
LB Üb. 5. Erzählt einander über
eure beliebten Frühlingsmonate.
Frühling
Весна
L: Im Text habt ihr von allen Früh-
lingsmonaten gelesen. Was ist euer
Lieblingsmonat im Frühling? Be-
schreibt ihn. Arbeitet in Gruppen.
Працюючи в групах по 4—5 осіб,
учні розповідають про свої улюб-
лені весняні місяці, потім допові-
дають у класі про вподобання своїх
співрозмовників.
Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 4, 5, 6.
tunde 64
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
L: Wir haben heute über den Frühling
gesprochen. Wie ist das Wetter im
Frühling? Welche Frühlingsmonate
habt ihr besonders gern?
Ihr habt aktiv/gut/schlecht gearbei-
tet. Eure Noten sind...
225
www.e-ranok.com.ua
 tunde 64 Frühling
Весна

226

www.e-ranok.com.ua
 Feste im Frühling
Весняні свята
tunde 65
Kontrolle der Hausaufgabe
Feste im Frühling 65 Весняні свята
Контроль домашнього завдання

Stunde AB Stunde 64, Üb. 4.

der Frauentag der Tag des Sieges Ostern die Osterferien L: Welche Jahreszeiten sind das?
der Osterhase das Osterei suchen Was habt ihr geschrieben?
Lösung: der Herbst, der Frühling,
 Welche Feste feiern wir im Frühling? Lies und finde passende Bilder. Які свята der Winter, der Sommer.
ми відзначаємо навесні? Прочитай і знайди відповідні малюнки.
AB Stunde 64, Üb. 5.
L: Wie heißen die Frühlingsmonate?
Habt ihr Übung 5 im Arbeitsbuch
gemacht?
Учні читають уголос речення, учи-
тель контролює правильність ви-
1 2 конання завдання.
Lösung: 1) der März; 2) zweite Früh-
lingsmonat ist der; 3) dritte Früh-
lingsmonat ist der.
AB Stunde 64, Üb. 6.
L: Was könnt ihr über eure beliebten
3 4 Frühlingsmonate sagen? Lest vor.
Працюючи у групах, учні зачиту-
1) Am achten März feiern die Ukrainer den Frauentag. 2) In der ють оповідання, які вони склали
Ukraine feiern wir auch den 1. Mai. 3) Im Mai feiern wir den Tag des
вдома, і демонструють малюнки до
Sieges. 4) Im Frühling feiern wir Ostern.
них.

Lies das Gedicht. Zu welchem Fest passt es? Прочитай вірш. До якого свята він
підходить?
Meine Mutti
So lieb wie meine Mutti Phonetik
Ist keine andre Frau, Фонетика
Sie ist die allerbeste, (краща за всіх)
Das weiß ich ganz genau. (напевно)
So gut wie meine Mutter — АB  Üb. 1. Höre zu und unter-
Das weiß ich ganz genau — streiche.
Und auch so klug und fleißig L: Hört zu und sprecht nach. Unter-
Ist keine andre Frau. streicht dabei die Wörter, die ihr
145
hundertfünfundvierzig hört.
Учні слухають аудіовправу і по-
вторюють слова за диктором, під-
Ziel und Lehrmittel Lexik und Redemittel: Ostern, das креслюючи їх у робочих зошитах.
Мета й обладнання Osterei, der Osterhase, die Osterfe- Lösung/Transkription: Ostern, die Os-
rien, suchen, der Frauentag, der Tag tereier, feiern, bemalen, der Frauen-
des Sieges, beglückwünschen, Alles tag, Geschenke.
Навчати розповідати про весняні
свята у Німеччині й Україні, опису- Gute!
вати традиції святкування Велико-
дня у Німеччині, розповідати про
своє улюблене весняне свято, форму- Einstiegsphase Wortschatzarbeit
вати навички читання із загальним Повідомлення теми уроку. Робота над лексичним матеріалом
розумінням тексту, аудіювання, пи- Мовленнєва розминка
семного і монологічного мовлення. LB Üb. 1. Welche Feste feiern wir
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, ро- L: Habt ihr Feste gern? Welche Feste im Frühling? Lies und finde pas-
бочий зошит, програвач компакт- kennt ihr? Nennt sie der Reihe nach. sende Bilder.
дисків, компакт-диск до підручни- Der/Die Letzte gewinnt. Heute spre- L: Seht euch die Bilder in Übung 1
ка, картки для гри (ДОДАТОК 39). chen wir über Frühlingsfeste. an. Diese Feste feiern wir im Früh-

227

www.e-ranok.com.ua
 tunde 65 Feste im Frühling
Весняні свята
ling. Wie heißen sie? Lest die Sätze
vor und ordnet sie den Bildern zu.
Учні упорядковують речення до
відповідних малюнків. У разі необ- Lektion 7 Feste und Jahreszeiten
хідності вчитель пояснює значення
незнайомих слів.  Bilde Sätze, die zu den Bildern passen, und schreibе sie auf. Склади речен-
ня, які відповідають малюнкам, і запиши їх.
LB Üb. 2. Lies das Gedicht. Zu
welchem Fest passt es?
L: In Übung 2 seht ihr ein Gedicht.
Lest es vor und sagt, um welches
Fest es geht.
Один з учнів зачитує вірш уголос,
потім разом визначають у класі,
якому святу він присвячений.

Sprechen. Schreiben
Мовлення. Письмо

LB Üb. 3. Bilde Sätze, die zu den

Bildern passen, und schreibe sie Ich Unser Opa Die Schüler Unser Vater
auf.
L: In Übung 3 gibt es noch einige wünschen der Lehrerin der Mutter der Schwester
Bilder. Die Familienmitglieder be- der Oma alles Gute zum Frauentag.
glückwünschen einander. Sagt, wer
wen beglückwünscht, und bildet 
Lies die E-Mail. Прочитай електронний лист.

Sätze. Schreibt sie dann in eure

Hefte auf.
Учні в парах визначають, хто кого Lieber Artem,
wie geht es dir? Es geht mir gut. Bald feiern wir Ostern und ha-
вітає на малюнках, та складають ben Osterferien in der Schule. Alle kaufen Osterhasen. Sie sind
до них речення з поданих слів. aus Schokolade. Viele Kinder bemalen Ostereier. Am Ostermor-
Потім записують їх у зошити. gen suchen die Kinder Ostereier im Garten. Meine Mutter kauft
Lösung: Unser Opa wünscht der Geschenke für uns. Und wie feierst du Ostern?
Oma alles Gute zum Frauentag. Herzliche Grüße!
Dein Michael
Unser Vater wünscht der Mutter al-
les Gute zum Frauentag. Ich wün- 146 hundertsechsundvierzig
sche der Schwester alles Gute zum
Frauentag. Die Schüler wünschen
der Lehrerin alles Gute zum Frauen-
AB Üb. 3. Schreibe Sätze nach zu Ostern. Ich wünsche meinem
tag.
dem Muster. Freund alles Gute zum Geburtstag.
Учитель звертає увагу учнів на те,
L: Macht jetzt eine ähnliche Übung Meine Schwester wünscht der Oma
що після дієслова «wünschen» слід
im Arbeitsbuch. Bildet die Sätze alles Gute zum Frauentag.
уживати давальний відмінок. Мож-
nach dem Muster und schreibt sie
на написати на дошці зразки: Spiel «Tangram».
auf. Achtet auf die Formen im Da-
Ich wünsche dir/ihm/ihr/euch/ihnen/ L: Dieses Tangram besteht aus drei
tiv.
Ihnen alles Gute zum Neujahr. einfachen geometrischen Figuren.
Учні в парах записують речення і
Wir wünschen unserem Vater/unse- Legt sie zusammen, lest den Text
по черзі читають їх.
rem Onkel/unserem Opa alles Gute und sagt, wer wen beglückwünscht.
Lösung: Ich wünsche dir alles Gute
zum Geburtstag. Учитель поділяє клас на команди
zum Geburtstag. Mein Vater wünscht
Er wünscht seiner Schwester/seiner і роздає кожній команді квадрат
meiner Mutter alles Gute zum Frau-
Oma viel Glück zu Ostern. «Tangram» (ДОДАТОК 39), розріза-
entag. Wir wünschen unserem Opa
Sie wünscht ihren Freunden/ihren ний на частини. Учні мають з цих
alles Gute zum Tag des Sieges.
Großeltern alles Gute zum Tag des частин скласти квадрат так, щоб
Unser Onkel wünscht uns alles Gute
Sieges.

228

www.e-ranok.com.ua
 Feste im Frühling
Весняні свята
tunde 65
Учні по черзі зачитують речення і
коментують, чи відповідають вони
змістові тексту. Некоректні речен-
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten ня виправляють.
Lösung: 1f, 2f, 3f, 4r, 5f.

Sage, was richtig und was falsch ist. Скажи, що правильно, а що ні.
1) Im Sommer feiern die Deutschen Ostern.
2) Alle kaufen Blumen.
3) Viele Kinder schenken Ostereier. Wortschatzarbeit
4) Am Ostermorgen suchen die Kinder Osterhasen und Eier Робота над лексичним матеріалом
im Garten.
5) Michaels Mutter sucht Geschenke für die Kinder.
AB  Üb. 4. Ergänze das Ge-
dicht mit den passenden Zeilen.

Um welches Fest geht es? Höre den Text und nummeriere die Bilder. Про яке Höre die CD zur Kontrolle.
свято йдеться? Прослухай текст і пронумеруй ілюстрації.
L: In Übung 4 des Arbeitsbuchs
könnt ihr ein Gedicht über Ostern
lesen. Findet Reimwörter und er-
gänzt es mit den passenden Zeilen.
Hört dann die CD und prüft, ob ihr
alles richtig gemacht habt. Versteht
ihr alle Wörter im Gedicht?
Працюючи в групах, учні читають
речення і доповнюють відповідними
рядками вірш, потім слухають для
перевірки аудіодиск. Учитель пояс-
нює значення незнайомих слів.
 Welches Frühlingsfest hast du besonders gern? Warum? Schreibe. Яке весня-
не свято ти найбільше любиш? Чому? Напиши.
Lösung:
Seht, was sitzt denn dort im Gras!
Ist das nicht der Osterhas’?
А це ти вже Guckt mit seinem langen Ohr
 Знаєш про весняні свята
знаєш та можеш.
у Німеччині й Україні. aus dem grünen Nest hervor.
 Можеш розповісти Seht auch her, was in dem Nest
про святкування Великодня
у Німеччині. liegt so rund und auch so fest.
 Знаєш вірш про маму. Eier, blau und rot gefleckt,
hat er in dem Nest versteckt.

hundertsiebenundvierzig 147

вийшов зв’язний текст. Виграє L: Michael hat eine E-Mail geschickt.
команда, яка першою складе Lest sie. Über welches Fest erzählt
квадрат. Michael?
Lösung: Учні читають лист і відповідають
Lieber Artem, на запитання вчителя.
ich beglückwünsche dich zu deinem LB Üb. 5. Sage, was richtig und
Geburtstag und wünsche dir alles was falsch ist.
Gute!
L: Lest die Sätze in Übung 5 und
Dein Michael
bestimmt, ob sie dem Inhalt des
Textes entsprechen. Gebraucht da-
bei die Redemittel:
Lesen Ja, das stimmt. Das ist richtig./
Читання
Nein, das stimmt nicht. Das ist
LB Üb. 4. Lies die E-Mail. falsch.
Hörverstehen
Аудіювання
LB  Üb. 6. Um welches Fest
geht es? Höre den Text und num-
meriere die Bilder.
L: Seht euch die Bilder in Übung 6
des Lehrbuchs an. Hört drei kleine
Texte und tragt die entsprechenden
Nummern in die Kästchen ein.
Учні слухають невеликі тексти і
визначають послідовність малюнків.
Transkription:
Situation 1.
Es ist der Frauentag. Die Kinder be-
glückwünschen ihre Mutter und wün-

229

www.e-ranok.com.ua
 tunde 65 Feste im Frühling
Весняні свята
schen ihr alles Gute. Sie schenken ihr Lösung: 1, 3, 2.
Blumen.
Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку
Situation 2.
Es ist der Tag des Sieges. Alle Men- L: Welche Frühlingsfeste könnt ihr
schen wünschen den Veteranen alles Hausaufgabe nennen? Wie feiern die Deutschen
Gute. Am Abend ist ein Feuerwerk. Домашнє завдання Ostern? Was suchen die Kinder im
Situation 3. Garten? Was können wir den
Es ist Ostern. Die Kinder suchen den LB Üb. 7. Menschen zu einem Fest wünschen?
Osterhasen und die Ostereier im Gar- AB Üb. 2, 5. Ihr wart heute sehr fleißig, eure
ten. Noten sind…

230

www.e-ranok.com.ua
Feste im Frühling
Весняні свята
tunde 65

231

www.e-ranok.com.ua
 tunde 66 Ferien im Frühling und Sommer
Весняні та літні канікули

Ziel und Lehrmittel

66
Мета й обладнання
Ferien im Frühling Весняні та літні
und Sommer канікули
Навчати розповідати про канікули, Stunde
порівнювати, які канікули і коли die Ferien dauern aufs Land fahren
мають українські й німецькі школя-
рі, розповідати про свої плани на  Wann haben die ukrainischen und die deutschen Schüler Ferien? Vergleiche.
Коли канікули в українських і німецьких школярів? Порівняй.
канікули, формувати навички чи-
Schulferien in Berlin Schulferien in der Ukraine
тання із загальним розумінням тек-
Winterferien vom 24.01. bis zum 29.01. vom...
сту, аудіювання, писемного, моноло-
Ostern vom 23.03. bis zum 01.04.
гічного і діалогічного мовлення.
Sommerferien vom 23.06. bis zum 06.08.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, Herbstferien vom 04.10. bis zum 15.10.
робочий зошит, програвач компакт- Weihnachten vom 22.12. bis zum 03.01.
дисків, компакт-диск до підручника.

Lies Artems Terminkalender für die Frühlingsferien. Bilde Sätze. Прочитай тиж-
Lexik und Redemittel: Die Ferien, die невий план Артема на весняні канікули. Склади речення.
M u s t e r: Ende März hat Artem seine Frühlingsferien. Sie dauern
Winterferien, die Sommerferien, die
eine Woche. Am Montag geht er ins...
Herbstferien, die Frühlingsferien,
dauern, aufs Land fahren. Montag Donnerstag
ins Schwimmbad die Kusine
gehen hat Geburtstag
Einstiegsphase Dienstag Freitag
Повідомлення теми уроку. mit den Eltern Groβeltern
Мовленнєва розминка ins Theater gehen besuchen

L: Welche Jahreszeit ist jetzt, Sch1? Mittwoch Samstag

Wie heißen die Frühlingsmonate, mit Serhij ins Kino aufs Land fahren
Sch2? Wie kann das Wetter im Früh- gehen Sonntag
ling sein, Sch3? Und wie heißen die
Wanderung machen
Sommermonate, Sch4? Wie kann das
Wetter im Sommer sein, Sch5? Im  Und was macht ihr meistens in den Frühlingsferien? Sprecht miteinander und
Sommer gehen die Schüler nicht in berichtet dann in der Klasse. А що ви найчастіше робите на весняних каніку-
die Schule. Sie haben Ferien лах? Обговоріть один з одним, потім розкажіть класу.

(канікули). Unser Thema heißt «Fe- M u s t e r:

rien im Frühling und Sommer». Olexij: Was machst du meistens in den Frühlingsferien?
Olena: Ich gehe in den Wald, mache Wanderungen. Und du?
148 hundertachtundvierzig

Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання
AB Stunde 65, Üb. 2.
L: Lest eure Briefe über die Früh-
lingsfeste in der Ukraine vor.
AB Stunde 65, Üb. 5.
L: Habt ihr die Bilder verglichen? Was
ist hier anders? Sprecht zu zweit.
Працюючи вдвох, учні називають
предмети, що відрізняють малюнки
один від одного.
Lösung: Osterhase, Ostereier, Blumen.
LB Stunde 65, Üb. 7.
L: Welche Frühlingsfeste habt ihr
gern? Was habt ihr zu Hause ge-
schrieben? Lest eure Aufsätze vor.
Учні читають свої розповіді й
визначають найцікавіші.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB  Üb. 1. Wann haben die
ukrainischen und die deutschen
Schüler Ferien? Vergleiche.
L: Wann habt ihr Ferien? (Im
Herbst, im Winter, im Frühling und
im Sommer.) Wisst ihr, wann die
Schüler in Deutschland Ferien ha-
ben? In der Tabelle in Übung 1 des
Lehrbuchs gibt es einige Informa-
tionen. Lest sie und vergleicht die
Schulferien in Berlin mit den Ferien
in der Ukraine. Arbeitet in Klein-
gruppen.
Працюючи в невеликих групах,
учні ознайомлюються з інформаці-
єю в таблиці, доповнюють її інфор-
мацією про канікули в Україні та
порівнюють подібності й розбіж-
ності в обох країнах.
Учитель пояснює, як правильно
читати дати, що містять порядко-
вий числівник і назву місяця.

232

www.e-ranok.com.ua
 Ferien im Frühling und Sommer
Весняні та літні канікули
tunde 66
Sprechen
Мовлення

Lektion 7 Feste und Jahreszeiten LB Üb. 2. Lies Artems Terminka-


Lies die E-Mail von Artem und antworte ihm. Прочитай електронний лист від lender für die Frühlingsferien.
Артема та дай йому відповідь. Bilde Sätze.
L: Im Lehrbuch könnt ihr den Ter-
minkalender von Artem sehen. Wel-
che Pläne hat der Junge für die
Poltawa, den 2. Mai Frühlingsferien? Seht euch diesen
Lieber Michael,
wie geht es dir? Mir geht es gut. Bald ist die Schule zu Ende. Terminkalender an und erzählt.
In einer Woche habe ich schon Sommerferien. Im Juni fahre ich Sprecht zu zweit.
mit meiner Oma aufs Land. Dort hat unsere Familie ein Ferien- Учні в парах ознайомлюються з
häuschen. Dort kann ich im Fluss schwimmen, tauchen und in der тижневим планом і розповідають
Sonne liegen. In unserem Obstgarten sind viele Bäume. Wir arbei- про наміри хлопця за зразком.
ten in unserem Garten. Ich helfe meiner Oma. Das mache ich gern.
Am Abend fahre ich mit meinen Freunden Rad oder spiele Fußball
oder Volleyball. Im Sommer ist es immer lustig und interessant.
Was machst du im Sommer? Schreib mir!
Beste Grüße!
Schreiben
Письмо
Artem

AB Üb. 3. Schreibe den Text rich-

 Erzähle über deine Sommerpläne. Розкажи про свої плани на літо. tig.
Im Sommer haben wir Ferien. L: Lest den Terminkalender und
Die Sommerferien dauern... den Text im Arbeitsbuch. Stimmt
Da kann ich... alles im Text? Korrigiert die Fehler
Es ist interessant/lustig. und schreibt den Text richtig.
Ich fahre… Учні читають текст і порівнюють
його із записами у календарі. По-
А це ти вже тім виправляють текст і зачитують
знаєш та можеш. його у класі.
 Знаєш, коли шкільні канікули
у Німеччині. Lösung: Am Montag fährt Michael mit
 Можеш розповісти про свої
плани на канікули.
seiner Klasse nach München. Am
Dienstag geht er ins Schwimmbad.
Am Mittwoch geht er ins Theater. Am
Donnerstag macht er eine Wanderung.
hundertneunundvierzig 149 Am Freitag geht er ins Kino. Am
Samstag spielt er Tennis. Am Sonntag
geht er ins Konzert.

AB Üb. 1. Schreibe die Monatsna- Учні слухають запис і позначають

men in Wörtern.
Lösung: 1) am 23. Januar; 2) am 12.
Oktober; 3) am 8. März; 4) am 9.
Mai; 5) am 27. Juni; 6) am 23. April.
Hörverstehen
Аудіювання
AB  Üb. 2. Welche Daten
hörst du? Kreuze an.
L: Könnt ihr gut die Daten unter-
scheiden? Hört die CD und kreuzt
die entsprechende Variante an.
у робочих зошитах дати, які вони
чують. Sprechen
Мовлення
Transkription:
1) — Wann fährst du aufs Land? —
LB Üb. 3. Und was macht ihr
Am 30. März.
meistens in den Frühlingsferien?
2) — Wann spielt ihr Fußball? —
Sprecht miteinander und berich-
Am 15. Mai.
tet dann in der Klasse.
3) — Wann macht ihr eine Wan-
L: Was macht ihr gern in den Früh-
derung? — Am 21. April.
lingsferien? Sprecht zu zweit und
4) — Wann besuchst du deine Groß-
erzählt dann in der Klasse. Im Lehr-
eltern? — Am 17. April.
buch habt ihr ein Muster.
Lösung: 1) am 30. März; 2) am 15.
Учитель поділяє клас на пари та
Mai; 3) am 21. April; 4) am 17.
пропонує учням за зразком розпо-
April.

233

www.e-ranok.com.ua
 tunde 66 Ferien im Frühling und Sommer
Весняні та літні канікули
вісти один одному, що вони зазви-
чай роблять на весняних каніку-
лах, потім зробити повідомлення у
класі про своїх співрозмовників.

Lesen
Читання

LB Üb. 4. Lies die E-Mail von

Artem und antworte ihm.
L: Lest den Brief von Artem. Erzählt
in Gruppen, was der Junge in den
Sommerferien macht.
Учні про себе читають текст. Потім,
спілкуючись у групах, розповідають,
що Артем робить на канікулах.

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 5. Erzähle über deine

Sommerpläne.
L: Habt ihr schon irgendwelche Plä-
ne für die Sommerferien? Besprecht
das in Kleingruppen. Die Redemit-
tel im Lehrbuch helfen euch.
Працюючи в невеликих групах,
учні розповідають про свої плани
на літо.

Hausaufgabe
Домашнє завдання

AB Üb. 4, 5.

Zusammenfassung
Підведення підсумків уроку

L: Was habt ihr heute gelernt?

Wann habt ihr Ferien? Was macht
ihr in den Ferien? Ihr habt in der
Stunde gut gearbeitet und erhaltet
folgende Noten...

234

www.e-ranok.com.ua
Ferien im Frühling und Sommer
Весняні та літні канікули
tunde 66

235

www.e-ranok.com.ua
 tunde 67
Ziel und Lehrmittel
Мета й обладнання
Навчати описувати погоду влітку,
висловлювати свою думку щодо
уподобань стосовно погоди, розпо-
відати про розваги дітлахів улітку,
формувати навички читання із за-
гальним розумінням тексту, пи-
семного, монологічного і діалогіч-
ного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.
Lexik und Redemittel: Das Thermo-
meter, hell, kühl, schwül, regnerisch,
sonnig, prima, viel Spaß.
Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
L: Der Wievielte ist heute, Sch1? Wie
viele Tage bleiben bis zu Ende Mai,
Sch2? Welche Jahreszeit beginnt
nach dem Frühling, Sch3? Nenne alle
Sommermonate, Sch4. Wie ist das
Wetter im Sommer, Sch5? Heute
sprecht ihr über den Sommer.
Kontrolle der Hausaufgabe
Контроль домашнього завдання
AB Stunde 66, Üb. 4.
L: Habt ihr eure Hausaufgabe ge-
macht? Habt ihr die Sätze gebildet?
Lest sie vor.
Учні по черзі читають речення, які
вони склади вдома.
Lösung: Andreas spielt Volleyball.
Silke schwimmt im See. Irene fährt
ans Meer. Inge liegt in der Sonne.
Stefan spielt Computer. Olaf macht
Wanderungen.
AB Stunde 66, Üb. 5.
L: Habt ihr auch E-Mails an Artem
geschrieben? Wer möchte seine vor-
lesen?
Учитель вибірково опитує учнів.
Решта учнів уважно слухає і
визначає найкращі роботи.
236
Im Sommer
Улітку
Im Sommer 67 Улітку
Stunde
hell das Thermometer prima kühl schwül regnerisch
sonnig viel Spaß
 Sieh dir die Bilder an. Welche Jahreszeiten sind das? Lies die Texte. Ordne die
Texte den Bildern zu. Розглянь малюнки. Які це пори року? Прочитай тексти.
Визнач, який малюнок відповідає кожному тексту.
1) Es ist Sommer. Es ist sehr warm. Die Kinder haben Ferien. Sie
schwimmen im Fluss, liegen in der Sonne, spielen Ball.
2) Es ist Frühling. Es ist noch nicht sehr warm. Es gibt noch Schnee
auf der Erde und Eis auf dem Fluss. Im Wald gibt es schon viele
Vögel. Sie kommen aus dem Süden (південь).

Wie ist das Wetter im Sommer? Lies den Text und erzähle dann über das Wetter
heute. Яка погода влітку? Прочитай і розкажи про погоду сьогодні.
Die Sommermonate sind Juni, Juli und August. Im Sommer ist es
warm. Oft ist es sehr heiß. Das Thermometer zeigt 25 Grad über
null. Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist
blau. Im Sommer gibt es oft Gewitter (гроза).
Im Sommer haben die Schüler Ferien. Die Ferien dauern 3 Mona-
te. Die Kinder fahren viel Rad. Sie schwimmen im See oder im Fluss,
sie liegen in der Sonne, spielen Fußball, Tennis, Basketball oder Vol-
leyball. Die Kinder haben den Sommer gern.
150 hundertfünfzig
Phonetik Lesen
Фонетика Читання
LB Üb. 1. Sieh dir die Bilder an.
LB  Üb. 3. Hört das Gedicht
Welche Jahreszeiten sind das?
und lest es dann mit verteilten
Lies die Texte. Ordne die Texte
Rollen.
den Bildern zu.
L: Hört zu und sprecht nach. Ver-
steht ihr alle Wörter? Spielt zu zweit L: Seht euch die Bilder in Übung 1
den Dialog. an und lest zwei kurze Texte unten.
Учні слухають аудіовправу і по- Zu welchen Bildern passen die Tex-
вторюють вірш за диктором. Потім te? Arbeitet zu zweit.
розігрують діалог у парах. В разі Працюючи в парах, учні читають
потреби вчитель пояснює значен- короткі тексти і знаходять до них
ня незнайомих слів. відповідні малюнки.
www.e-ranok.com.ua
 Im Sommer
Улітку
tunde 67
AB Üb. 2. Wie kann das Wetter
im Sommer sein? Kreuze pas-
sende Sätze an.
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten L: Wie ist das Wetter im Sommer?
Welche Sätze in Übung 2 des Ar-

Hört das Gedicht und lest es
і прочитайте його за ролями.
dann mit verteilten Rollen. Прослухайте вірш
beitsbuchs beschreiben es? Lest die
Wie ist das Wetter? Sätze und kreuzt an.
— Hallo, grüß dich, Ruth. Lösung: Es ist sehr warm. Die Sonne
— Grüß dich, Knut.
Sag, wie geht’s?
scheint hell. Die Temperatur ist von
— Oh, ganz gut! 18 bis 30 °C. Die Bäume sind grün.
— Wie ist das Wetter? AB Üb. 3. Ordne die Wörter den
— Ziemlich kühl. (досить прохолодно)
Und in Jamaika? (Ямайка)
Jahreszeiten zu.
— Heiß und schwül. (задушливо) L: In Übung 3 müsst ihr die Wörter
und Wortverbindungen in vier

Spielt ähnliche Dialoge. Зіграйте схожі діалоги.
Gruppen teilen und sie den vier
— Hallo/Grüß dich.
Jahreszeiten zuordnen. Arbeitet zu
— Wie geht’s?
zweit.
— Ganz gut/Prima/Gut/Sehr gut.
Учні виконують вправу в парах.
— Wo bist du?
Lösung: Im Winter: Silvester, Weih-
— Auf der Krim/In Jamaika/An der Nordsee/An der Ostsee.
— Wie ist das Wetter? nachten, der Nikolaustag. Im Früh-
— Es ist heiß/warm/kühl/schwül/regnerisch/windig/sonnig... ling: Ostern, der erste Mai, der
— Was machst du da? Frauentag, Frühlingsferien, der Tag
— Ich schwimme/liege in der Sonne/fahre Rad/tauche... des Sieges. Im Sommer: Sommer-
— Alles Gute/Viel Spaß! ferien. Im Herbst: Herbstferien, der
— Danke schön. Tschüs. erste Schultag.


Welches Wetter hast du gern? Schreibe. Яка погода тобі подобається? Напиши.

А це ти вже
Sprechen
знаєш та можеш.  Можеш розповісти про погоду Мовлення
влітку.
 Можеш розповісти, чим LB Üb. 4. Spielt ähnliche Dialoge.
займаються діти влітку.
L: Am Anfang der Stunde habt ihr
 Можеш сказати, яка погода тобі
подобається. ein Gedicht gehört. Hört es noch
einmal und bildet zu zweit ähnliche
Dialoge. Gebraucht dabei das Wort-
hunderteinundfünfzig 151 material in Übung 4.
Учні в парах складають і розігру-
ють діалоги за зразком вправи 3.

Lesen. Sprechen Wortschatzarbeit

Читання. Мовлення
LB Üb. 2. Wie ist das Wetter im
Sommer? Lies den Text und erzäh-
le dann über das Wetter heute.
L: Lest noch einen Text über den
Sommer. Wie ist das Wetter im
Sommer? Besprecht das in Klein-
gruppen. Gebraucht dabei Informa-
tionen aus dem Text.
Учні читають текст і знаходять ре-
чення про погоду. Потім описують
погоду у групах.
Робота над лексичним матеріалом Hausaufgabe
Домашнє завдання
AB Üb. 1. Ersetze die Zahlen
durch die Buchstaben und trage LB Üb. 5.
sie in die Kästchen ein. AB Üb. 4.
L: Im Arbeitsbuch gibt es noch einen
Text. Einige Wörter in diesem Text
sind aber verschlüsselt. Lest den Zusammenfassung
Text und ersetzt die Zahlen durch Підведення підсумків уроку
die passenden Buchstaben. Tragt sie
in die Tabelle unten ein und lest das L: Wie ist das Wetter im Sommer?
Was macht ihr im Sommer? Ihr
Lösungswort.
wart in der Stunde sehr aktiv. Eure
Lösung: Sommerferien.
Noten heute sind...

237

www.e-ranok.com.ua
 tunde 68 Alle Jahreszeiten
Усі пори року

Ziel und Lehrmittel

68
Мета й обладнання
Alle Jahreszeiten Усі пори року
Навчати описувати всі пори року, Stunde
розповідати про відпочинок улітку,
формувати навички читання з по-
 Sieh dir die Bilder an und lies die Sätze. Ordne die Sätze den Bildern zu.
Розглянь малюнки та прочитай речення. Визнач, який малюнок відповідає кож-
вним розумінням тексту, писемно- ному реченню.

го і монологічного мовлення.
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо-
чий зошит, програвач компакт-
дисків, компакт-диск до підручника.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка

L: Es ist schon Ende Mai und die

Schule ist bald zu Ende. Bald beginnen
die Sommerferien. Ihr wiederholt
heute alles über die Jahreszeiten. Wel-
che Jahreszeiten kennt ihr? Wie ist
das Wetter im Frühling, Sch1? Und im
Winter, Sch2? Wie ist das Wetter im 1) Es ist sehr kalt und wolkig. Es schneit.
2) Es ist warm. Es taut. Die Blumen blühen im Wald.
Sommer, Sch3? Was feiern wir im
3) Es ist heiß und sonnig. Die Vögel singen. Die Kinder haben Som-
Frühling, Sch4? Und im Winter, Sch5? merferien.
Wann habt ihr Ferien? Was macht ihr 4) Es regnet. Es ist kalt und windig. Die Vögel singen nicht.
in den Ferien?

Bilde Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та запиши їх.

im Winter Geburtstag.
Ich feiern
Kontrolle der Hausaufgabe Du kaufen
im März
im April
Ostern.
Weihnachten.
Контроль домашнього завдання Er/Sie basteln
im Frühling den Schneemann.
Wir haben
im Sommer Ski und Schlittschuh.
Ihr bauen
AB Stunde 67, Üb. 4. Sie laufen
im September Ferien.
im Dezember Geschenke.
L: Welche Sätze habt ihr
geschrieben? Lest sie vor. 152 hundertzweiundfünfzig

Учні по черзі читають уголос

складені вдома речення.
Lösung: Im Sommer schwimmen
die Kinder im Fluss oder im See.
Sie fahren ans Meer. Sie liegen in
der Sonne, spielen Fußball, fahren
viel Rad. Sie laufen auch Rollschuh
und skaten im Sommer. Sie spielen
Volleyball. Die Kinder haben die
Ferien gern.
LB Stunde 67, Üb. 5.
L: Welches Wetter habt ihr gern?
Habt ihr eure Aufsätze darüber
geschrieben? Lest sie vor.
Учитель пропонує деяким учням
прочитати свої оповідання, решта
слухає і визначає найкращі роботи.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
LB Üb. 1. Sieh dir die Bilder an
und lies die Sätze. Ordne die
Sätze den Bildern zu.
L: Seht euch die Bilder an und lest
dann die Sätze unten. Zu welchen
Bildern passen die Sätze? Arbeitet
in Gruppen. Für jede richtige Ant-
wort bekommen die Gruppen je ei-
nen Punkt. Die Gruppe, die alles
richtig macht und die meisten Punk-
te bekommt, gewinnt.
Учитель поділяє клас на три гру-
пи. Учні розглядають малюнки та
називають речення, що їм відпо-
відають. За кожну правильну від-
повідь група отримує бал. Група з
найбільшою кількість балів пере-
магає.
LB Üb. 2. Bilde Sätze und schrei-
be sie auf.
L: Welche Sätze kann man in Übung
2 des Lehrbuchs bilden? Arbeitet zu
zweit und bildet möglichst viele
Sätze.
Учні в парах складають речення
за зразком.

238

www.e-ranok.com.ua
 Alle Jahreszeiten
Усі пори року
tunde 68
L: Und jetzt lest ihr den Text und
vergleicht ihn mit dem Bild. Stimmt
alles im Text? Korrigiert die Fehler
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten und erzählt. Arbeitet in Kleingruppen.
Учні порівнюють текст з малюн-

Vergleiche das Bild und den Text. Was ist im Text falsch? Порівняй малюнок
і текст. Що в тексті неправильно? ком і виправляють помилки.

Sprechen
Мовлення

LB Üb. 4. Wie erholst du dich

im Sommer? Beschreibe deine
Sommerferien.
L: Wie verbringt ihr eure Sommer-
ferien? Was macht ihr? Wohin fahrt
ihr? Erzählt.
Im Sommer
Es ist Februar. Es ist sehr kalt. Die Sonne scheint nicht. Es reg-
LB Üb. 5. Spiel «Was mache ich
net. Die Kinder gehen in die Schule. Sie haben keine Ferien. im Sommer?».
Am Fluss sind viele Kinder. Sie spielen Fußball und Basketball. L: Jetzt spielt ihr. Das Spiel heißt
Zwei Kinder picknicken. Im Wald machen zwei Jungen eine Wande- «Was mache ich im Sommer?». Bildet
rung. Sie gehen in den Wald. Im Wald laufen sie Ski. Gruppen zu je 4—5 Personen. Die
Spieler zeigen pantomimisch der
 Wie erholst du dich im Sommer? Beschreibe deine Sommerferien. Як ти від-
почиваєш улітку? Опиши свої літні канікули. Reihe nach, was sie in den Sommer-
ferien gern machen. Die anderen

Spiel «Was mache ich im Sommer?». Гра «Що я роблю влітку?». müssen raten.
Покажи пантомiмою, що ти робиш улiтку. Iншi гравці повиннi вiдгадати. Muster:
Sch1: Du schwimmst.
Spielleiter: Nein, ich schwimme
nicht.
Hurra! Hurra! Sch2: Du angelst.
Die Sommerferien sind da. Spielleiter: Ja, ich angle.
Клас поділяється на групи по 4—5
учасників. Гравці по черзі показу-
ють пантомімою перед класом, що
вони роблять улітку. Решта має здо-
hundertdreiundfünfzig 153 гадатися й назвати цю дію. Хто пер-
шим назве її, стає перед класом і
продовжує гру.
AB Üb. 1. Trenne die Wortschlan- AB Üb. 2. Schreibe die Sätze rich-
gen und schreibe die Sätze auf. tig.
L: Von welchen Jahreszeiten ist die Hausaufgabe
L: Welche Sätze sind in Übung 1
Rede in Übung 2 des Arbeitsbuchs? Домашнє завдання
des Arbeitsbuchs versteckt? Schreibt
Was ist falsch in diesen Sätzen?
sie auf. AB Üb. 3.
Korrigiert die Fehler.
Учні самостійно записують речення,
Lösung: 1) Im Herbst...; 2) Im Winter...;
потім читають ці речення вголос.
3) Im Frühling...; 4) Im Sommer...
Lösung: 1) Im Winter schneit es oft.
2) Viele Kinder laufen im Winter Zusammenfassung
Ski. 3) Im Sommer haben wir Som- Підведення підсумків уроку
merferien. 4) Der erste September Lesen. Sprechen
L: Was habt ihr heute wiederholt?
ist der erste Schultag. 5) Im Frühling Читання. Мовлення
Worüber habt ihr erzählt? War das
feiern wir Ostern. 6) Wann feiert ihr LB Üb. 3. Vergleiche das Bild und Spiel interessant? Wer hat heute
Weihnachten? den Text. Was ist im Text falsch? gut gearbeitet? Eure Noten sind...

239

www.e-ranok.com.ua
 tunden 69–70 Wiederholung
Повторення

Ziel und Lehrmittel

69-70
Мета й обладнання

Повторити вивчений матеріал і за- Wiederholung Повторення

Stunden
кріпити набуті мовні та мовленнєві
вміння та навички, формувати на-
Spiel «Feste und Jahreszeiten». Гра «Свята й пори року».
Грайте втрьох чи вчотирьох. Кожному гравцеві потрібні 6—8 фішок. Завдання
вички діалогічного мовлення. кожного гравця полягає в тому, щоб зайняти підряд чотири комірки ігрового поля
Lehr- und Hilfsmittel: Підручник, робо- першим серед гравців групи. Ці комірки можуть розміщуватися горизонтально,
вертикально чи по діагоналі (принцип схожий на гру в хрестики-нулики).
чий зошит, фішки для гри (6—8 для
кожного гравця), це можуть бути і Wann feiert man Was machst du Wie viele Tage
власні речі учнів, наприклад гумки, den Frauentag? im Sommer? hat der April?
стругачки, дрібні монети тощо. Beschreibe
das Wetter.

Einstiegsphase
Повідомлення теми уроку.
Мовленнєва розминка
Was machen Was machen
L: Heute ist die letzte Stunde in die- die Kinder? die Kinder?
sem Schuljahr. Ihr wiederholt alles,
Wann feiert man Wie feiert
was ihr gelernt habt. Wie ist das Weihnachten man Ostern
Nenne
Wetter im Herbst, Sch1? Und im in Deutschland? in Deutschland?
die Wintermonate.
Sommer, Sch2? Was machst du im
Sommer, Sch3? Und du, Sch4? Wo Nenne Wie viele Tage hat Wie ist das Wetter
verbringst du deine Sommerferien, die Sommermonate. der Februar? im Winter?
Sch5? Und du, Sch6? Beschreibe das Wetter. Wie heißt
Welche Jahreszeit ist das? dieses Fest?

Kontrolle der Hausaufgabe

Контроль домашнього завдання

AB Stunde 68, Üb. 3. Was machen

L: Habt ihr Übung 3 zu Hause ge-
macht? Wie habt ihr die Wortverbin-
dungen und Sätze sortiert? Das prüft
ihr in Gruppen zu je 4 Personen. Je-
der liest über eine Jahreszeit.
Працюючи в групах по 4 учасники,
учні перевіряють домашнє завдан-
ня. Кожний з чотирьох учнів обирає
собі пору року і зачитує словоспо-
лучення і речення, що він відніс до
цієї пори року.
Lösung: Im Winter: Weihnachten;
einen Schneemann bauen; um einen
Weihnachtsbaum tanzen; Eishockey
spielen; der Nikolaustag; eine
Schneeballschlacht machen; der
Silvester. Im Frühling: Der Schnee
taut.; der Frauentag; Maiglöckchen;
Schneeglöckchen; Die ersten Vögel
kommen aus dem Süden. Im Som-
mer: ans Meer fahren; sehr warm;
Sommerferien haben; in der Sonne
liegen; im Fluss schwimmen. Im
die Kinder?
Was machst du
im Winter?
154 hundertvierundfünfzig
Herbst: Die Bäume sind gelb und
braun.; der erste Schultag; Herbst-
ferien haben; Es ist oft windig und
wolkig, es regnet oft.
Wortschatzarbeit
Робота над лексичним матеріалом
AB Üb. 2. Schreibe die Wörter
richtig.
L: Welche Wörter könnt ihr bilden?
Arbeitet zu zweit.
Працюючи в парах, учні склада-
ють з частин слова.
Wann feiert man Was machst du
Silvester? in den Ferien?
Можна це завдання виконати на
дошці.
Lösung: 1) Weihnachten; 2) Frauen-
tag; 3) Silvester; 4) Sommer; 5) Früh-
ling; 6) Thermometer; 7) Basketball;
8) Himmel.
AB Üb. 1. Löse das Kreuzwort-
rätsel.
L: Welche Feiertage kennt ihr? Wel-
che stehen im Kreuzworträtsel in
Übung 1 des Arbeitsbuchs? Schreibt.
Учні розв’язують кросворд в робо-
чих зошитах, потім по черзі зачи-
тують відповіді.

240

www.e-ranok.com.ua
 Wiederholung
Повторення
tunden 69–70
кожному гравцеві). Потім пояснює
правила гри, які схожі на правила
гри «хрестики-нулики». У комір-
Lektion 7 Feste und Jahreszeiten ках ігрового поля стоять запитан-
о ня або завдання. Гравці по черзі
У кожній комірці подано запитання.
За кожну правильну відповідь гравці
Наприклад, х
о х
роблять хід і займають одну з ко-
мірок, при цьому вони мають від-
гравець х о х
отримують по 1 балу. Виграє той, хто виграв: х
повісти на запитання або розв’я-
першим зайняв чотири поля й відповів * * * *
на всі запитання правильно.
зати завдання, що подається у цій
Wie ist das Wetter Wie ist das Wetter Was machst du комірці. Переможцем стає гравець,
im Herbst? im Sommer? im Frühling? який першим зайняв чотири поля
і виконав всі завдання правильно.
Spiel «Sätze bilden».
Учні стають у коло. Вчитель стоїть
посередині кола і кидає гравцям
м’яч, називаючи будь-яке слово,
що учні вивчили протягом року.
Beschreibe Was machen Wie heißt
das Wetter. die Kinder? dieses Fest? Гравець, що спіймає м’яч, має
скласти речення з цим словом. На-
Was schenkst du Wann feiert man Wie feiert man приклад:
deinen Eltern zum Ostern in Deutschland Weihnachten
L: Der Junge.
Neujahr? und in der Ukraine? in Deutschland?
Sch1: Der Junge lernt gut.
Wie gratulierst du deinem Nenne Wann habt ihr L: Der Wald.
Freund zum Geburtstag? die Herbstmonate. Ferien? Sch2: Der Wald ist groß.
Гравець, який не може скласти ре-
чення, вибуває з гри. Перемагає
той, хто залишиться останнім.

Zusammenfassung
Was machen Was machen Beschreibe Підведення підсумків уроку
die Kinder? die Kinder? das Wetter.
L: Das Schuljahr ist bald zu Ende.
Nenne Wann hast du Wie ist das Wetter
die Frühlingsmonate. Geburtstag? im Frühling? Ich wünsche euch gute Sommerfe-
rien und freue mich schon auf baldi-
hundertfünfundfünfzig 155 ges Treffen im neuen Schuljahr. Auf
Wiedersehen!

Lösung: Frauentag; Neujahr; Weih- • Es ist zierlich (витончена), klein

nachten; Ostern; der erste Mai; Schul-
tag; Nikolaustag; Tag des Sieges.
Sprechen
Мовлення
L: Könnt ihr Rätsel lösen? Ich lese
euch Rätsel und ihr sagt, was das ist.
Учитель читає загадки, учні в гру-
пах відгадують, змагаючись.
Rätsel:
• Was geht und geht und kommt
nicht von der Stelle? (Die Uhr.)
und schnell, hat ein weiches, dichtes
(густе) Fell (хутро). Es spielt und
springt von Baum zu Baum.
(Eichhörnchen.)
• Wir haben einen langen Schwanz
(хвіст) und sind sogar sehr klein.
Lieben wir die Katzen?
Nein, o nein!
Unterm Fußboden (під підлогою) ist
unser Häuslein. (Mäuse.)
LB Spiel «Feste und Jahreszei-
ten».
Учитель поділяє клас на групи по
3—4 учні й роздає фішки (6—8

241

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 1 (Урок 1)


9.15 17.35 7.00


21.30 12.20 8.10

18.05 6.15 19.00
13.25 15.15 16.45
9.20 20.40 17.10
8.55 14.00 10.35
242

www.e-ranok.com.ua
Додаток 2 (Урок 2) Додатки




243

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 3 (Уроки 2, 4, 8, 9)

Додаток 4 (Уроки 3—9)



Aa Bb
244

www.e-ranok.com.ua
Додаток 4 (продовження) (Уроки 3—9) Додатки


Сc Dd 

Ee Ff
Gg Hh
245

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 4 (продовження) (Уроки 3—9)



Ii Jj
Kk Ll
Mm N n
246

www.e-ranok.com.ua
Додаток 4 (продовження) (Уроки 3—9) Додатки


Oo Pp 

Qq Rr
Ss ß
247

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 4 (продовження) (Уроки 3—9)



Tt Uu
V v Ww
Xx Yy
248

www.e-ranok.com.ua
Додаток 4 (закінчення) (Уроки 3—9) Додатки


Zz Ää 

Öö Üü
Додаток 5 (Уроки 3, 4, 8, 9)


249

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 5 (продовження) (Уроки 3, 4, 8, 9)


Додаток 6 (Уроки 4, 8, 9)


250

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 7 (Урок 4) Додатки


der die das
Додаток 8 (Уроки 5, 8, 9)


251

www.e-ranok.com.ua
 Додатки Додаток 9 (Урок 5)


Leo Peter Anne


Monika Kevin Lea

Додаток 10 (Уроки 6, 8, 9)


252

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 11 (Урок 6) Додатки


1 5 9 

2 6 10
3 7 11
4 8 12
253

www.e-ranok.com.ua
 Додатки Додаток 12 (Урок 6)


eins zwei drei


vier fünf sechs

sieben acht neun
zehn elf zwölf
Додаток 13 (Урок 7)


sch sp


st eu
254

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 14 (Уроки 11, 17) Додатки


Robert, Sandra, Karl, Leon,
Lena Petra Peter Sabine


Tanja, Georg, Renate, Florian,

Inge Michael Maria Ben

Frau Herr
Frau Kleist, Herr Miller,
Schmidt, Sömann,
Frau Grube Frau Kunst
Herr Bauch Herr Busch
Frau Herr Frau
Herr Groß,
Fischer, Jensen, Maurer,
Helga
Sebastian Jana Lars
Додаток 15 (Урок 7)


Andy Alex Miriam Susi

11 10 12 9
gut es geht prima gut
Додаток 16 (Урок 8)


tsch äu ig
255

www.e-ranok.com.ua
 Д одатки Додаток 17 (Урок 9)


Jana Helga Robert Victor
9 5 12 11
Slowakei Deutschland USA Schweden

Farid Artur Maria Yuki
8 6 10 9
Iran Russland Polen Japan

Додаток 18 (Урок 11, 22)



ich du er


sie
es wir
(Sg.)
sie
ihr Sie
(Pl.)
256

www.e-ranok.com.ua
Додаток 19 (Урок 11) Додатки




257

www.e-ranok.com.ua
 Д одатки Додаток 20 (Урок 11)


Hanna Anton Katja Ihor

Olena Serhij Alex Tanja

Max Oksana Olessja Saschko

Inna Denys Alina Switlana

Maria Iwan Bohdan Wlad

Lina Renata Artem Viktor

258

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 21 (Урок 13) Додатки

Akkusativ der Substantive

Kasus Frage m n f Pl.

Wer? der, ein, das, ein, die, eine, die, — ,

Nominativ
Was? mein mein meine meine

Wen? den, einen, das, ein, die, eine, die, — ,

Akkusativ
Was? meinen mein meine meine

Додаток 22 (Урок 14)

Karte 1

14 38 67

6 45 83

22 51 70 99

Karte 2

9 31 74 96

15 46 62

23 55 80

Karte 3

29 48 88

2 53 79

16 33 61 90

259

www.e-ranok.com.ua
Karte 4
Д одатки Додаток 22 (продовження) (Урок 14)

19 30 63 91

27 52 89

4 49 71

Karte 5

11 41 60 98

8 20 72

36 57 84

Karte 6

21 66

7 40 82 95

12 34 59 75

Karte 7

5 47 73 97

24 69

18 32 50 85

Karte 8

10 44 81

25 56 93

1 39 68 76

260

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 22 (продовження) (Урок 14) Додатки
Karte 9

17 37 65 86

3 42 92

26 58 78

Karte 10

13 35 64 94

28 54 77

6 43 87

Додаток 23 (Урок 14)

261

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 24 (Урок 14)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55

56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88

89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

262

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 25 (Урок 15) Додатки


mein,
Ihr, Ihre ich du

meine
dein,
sie ihr, ihre er

deine
sein, sein,
es wir
seine seine

unser, euer,
ihr Sie
unsere eure
Додаток 26 (Урок 15)


263

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 26 (продовження) (Урок 15)

 

Додаток 27 (Урок 17)

in einem Der Schüler

Betrieb. lernt


in einer Der Student

Schule. studiert


an einer Der Arzt

Universität. arbeitet
264

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 27 (продовження) (Урок 16) Додатки

in einem Die Verkäuferin

Krankenhaus. arbeitet


in einem Der Manager

Kaufhaus. arbeitet


in einer Der Ingenieur

Firma. arbeitet

Додаток 28 (Урок 19)



Name: Name:
Alter: Alter:
Land: Land:
Vater: Vater:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf
Mutter: Mutter:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf

265

www.e-ranok.com.ua
 Д одатки Додаток 28 (продовження) (Урок 19)


Name: Name:
Alter: Alter:
Land: Land:
Vater: Vater:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf
Mutter: Mutter:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf

Name: Name:
Alter: Alter:
Land: Land:
Vater: Vater:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf
Mutter: Mutter:
Name Alter Name Alter

Beruf Beruf

Додаток 29 (Уроки 20, 38–39, 57–58)

266

www.e-ranok.com.ua
Karte A
Додаток 30 (урок 25) Д одатки

Positioniere die Gegenstände im Klassenzimmer. Beschreib deinem Tischnachbarn dein

Bild. (Розташуй предмети в класній кімнаті. Опиши свій малюнок сусідові по парті.)




267

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 30 (продовження) (Урок 25)
Karte B
Was erzählt dein Tischnachbar? Positioniere die Gegenstände. (Що розповідає твій сусі-
да по парті? Розташуй предмети.)


268

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 31 (Урок 28) Д одатки


Mathe Literatur Deutsch

Englisch Werken Kunst

Musik Sport Ukrainisch

Erdkunde Geschichte Physik

Chemie Biologie Russisch

269

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 32 (Урок 33)

11 12 1
10 2
9 3
8 4
7 6 5

270

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 33 (Урок 34) Д одатки
Partner A
Julia Jan Anna Kevin
skaten
malen 
Klavier spielen 
Tennis spielen 
schwimmen  
basteln
Rollschuh laufen
Rad fahren 
Redemittel:
— Was kann…?
— … kann…

Partner B
Julia Jan Anna Kevin
skaten 
malen 
Klavier spielen
Tennis spielen 
schwimmen
basteln 
Rollschuh laufen 
Rad fahren 
Redemittel:
— Was kann…?
— … kann…

271

www.e-ranok.com.ua
 Додатки Додаток 34 (Урок 35)
Картка

Ergänze die fehlenden Personalpronomen und das Verb «können» oder «müs-
sen» in der richtigen Form.

sie/Sie können, müssen

kann,
, muss
können,
, musst
könnt,

Додаток 35 (Уроки 35, 38–39)

272

www.e-ranok.com.ua
Додаток 35 (продовження) (Уроки 35, 38–39) Додатки

273

www.e-ranok.com.ua
 Д
одатки Додаток 36 (Урок 45)

Verben mit Präfixen

ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, mit-,

nach-, vor-, zu-

u. a. sind trennbar.

Zum Beispiel:

an|ziehen: Ich ziehe einen Pullover an.

aus|ziehen: Das Kind zieht den Pullover aus.

auf|stehen: Wann stehst du auf?

ein|packen: Er packt seine Jacke ein.

274

www.e-ranok.com.ua
 Додаток 37 (Урок 56) Д одатки


die Nelke die Tulpe die Lilie die Rose

die Rose die Lilie die Nelke die Nelke

die Lilie die Rose die Tulpe die Tulpe


der Apfel die Aprikose die Pflaume die Birne

die Birne die Pflaume die Aprikose der Apfel

die Pflaume die Birne der Apfel die Aprikose

die Tomate die Gurke der Kohl die Tomate

der Kohl die Kartoffeln die Gurke die Kartoffeln

die Kartoffeln der Kohl die Tomate die Gurke

der Knoblauch die Zwiebeln die Rüben die Petersilie

die Petersilie die Rüben die Zwiebeln der Knoblauch

die Rüben die Petersilie der Knoblauch die Zwiebeln

275

www.e-ranok.com.ua
 Д одатки Додаток 38 (Урок 61)

Ergänze die Sätze mit den angegebenen Wörtern. (Устав у речення

подані слова.)
Schier, Hof, Mädchen, schneit, Schneeball, Schneeflocken

1. Maxi nimmt die Schier und geht in den .

2. Maxi sieht, wie die weißen im Winde tanzen.
3. Und da sind es schon keine Schneeflocken — viele lustige kleine
tanzen und spielen im Hof.
4. Ein Schneeflockenmädchen macht einen
und... bums!
5. Er ist wieder im Hof, es , und die Schneeflocken fallen.

Ergänze die Sätze mit den angegebenen Wörtern. (Устав у речення

подані слова.)
Schier, Hof, Mädchen, schneit, Schneeball, Schneeflocken

1. Maxi nimmt die Schier und geht in den .

2. Maxi sieht, wie die weißen im Winde tanzen.
3. Und da sind es schon keine Schneeflocken — viele lustige kleine
tanzen und spielen im Hof.
4. Ein Schneeflockenmädchen macht einen
und... bums!
5. Er ist wieder im Hof, es , und die Schneeflocken fallen.

276

www.e-ranok.com.ua
 Lieber Artem, ich Lieber Artem, ich Lieber Artem, ich
beglückwünsche beglückwünsche beglückwünsche
zu dich zu dich zu dich
de de de
in in in
em em em
w w w
ün Ge ün Ge ün Ge
sc b sc b sc b

alles Gute!
alles Gute!

he u r he u r

alles Gute!
t he u r t
t

Dein Michael
Dein Michael

Dein Michael
di stag di stag
r di stag
r r
un un un
d d d
Додаток 39

Lieber Artem, ich Lieber Artem, ich Lieber Artem, ich

beglückwünsche beglückwünsche beglückwünsche
(Урок 65)

zu dich zu dich zu dich

de de de
in in in
em em em
w w w
ün Ge ün Ge ün Ge
Д

sc b sc b sc b

alles Gute!
alles Gute!

he u r he u r
alles Gute!

t he u r t
t

Dein Michael
Dein Michael

Dein Michael

di stag di stag
r di stag
r r
un un un
d d d
одатки

www.e-ranok.com.ua
277
 Д одаток 40 Ключі до «Зошита
для контролю рівня знань»

Test 1 1 Stunden 1—10

Variante

1 Teile die Wörter mit diesen Lauten in zwei Gruppen. Розподіли слова з цими
звуками за двома групами.
richtig Rotkäppchen Mädchen acht
и:
нт кафедри німецької та французької мов auch Nacht ich Buch ach
ету імені В. Н. Каразіна;
ького навчально-виховного комплексу [ç] [x]
мови № 8», вчитель вищої категорії
richtig, Rotkäppchen, acht, ach, Nacht, Buch,
Mädchen, ich. ach.

2 Ergänze die fehlenden Buchstaben. Встав пропущені літери.

M ä d c h en, G y mnasium, Schw e i z, B a ll,

контролю рівня знань (до підручника
5 класу загальноосвітніх навчальних A q u arium, Kasse t t e, Bu c h
, Gan
s .
рік навчання)) / С. І. Сотникова,
64 c.
3 Wer oder was? Schreibe die Wörter mit den Artikeln heraus. Хто чи що? Випиши слова
з артиклями.
ка німецької мови для 5 класу “H@llo,
оцінювання умінь і навичок учнів з ні- Haus Fisch Stuhl Junge Lineal Kind Ziege Puppe Igel
ошита включено семестрове тестування
ання, аудіювання, письма і мовлення) та
Wer? Was?
і вчителів німецької мови. der Junge, der Fisch, das Kind, das Haus, der Stuhl,
УДК 371.275 = 112.2
ББК 81.2 Нім-922 die Ziege, der Igel. das Lineal, die Puppe.

4 Bilde einen Dialog und schreibe ihn auf. Склади діалог і запиши його.
— Hallo! Wie heißt du?
— Und ich heiße Erika.
— Hallo! Mein Name ist Paul. Und wie ist dein Name?
— Hallo! Wie heißt du?
— Hallo! Mein Name ist Paul. Und wie ist dein Name?
С. І. Сотникова, Т. Ф. Білоусова, 2013
О. В. Шевченко, іл., 2005, 2013 — Und ich heiße Erika.
ТОВ Видавництво «Ранок», 2013

drei 3

278

www.e-ranok.com.ua
 Test 1 1
2 Stunden 1—10 Test 2 1 Stunden 11—20
Variante Variante

1 Teile die Wörter mit diesen Lauten in zwei Gruppen. Розподіли слова з цими 1 Schreibe die Antwort in Worten. Напиши відповідь словами.
звуками за двома групами.
14 + 5 = neunzehn
Stunde ist es stimmt Haus
20 + 13 = dreiunddreißig
Spiel Klaus Gans Stuhl 90 – 10 = achtzig

[6] [s] 11 – 8 = drei

Stunde, stimmt, Spiel, Stuhl. ist, es, Haus, Klaus, Gans. 20 + 2 = zweiundzwanzig

2 Ergänze die passenden Possessivpronomen. Встав відповідні присвійні займенники.

ich — mein Vater sie — ihre Kinder
2 Ergänze die fehlenden Buchstaben. Встав пропущені літери.
du — deine Geschwister wir — unsere Eltern
V at e r, St u h l, Fr e u nd, Af f e, K i nd,
er — seine Tochter ihr — euer Bruder
Ti g e r, D e u tschland, Pu p p e. es — seine Oma

Wer oder was? Schreibe die Wörter mit den Artikeln heraus. Хто чи що? Випиши слова 3 Schreibe die Fragen. Напиши запитання.
3
з артиклями. 1) Wie heißt du?/Wie ist dein Name? — Ich heiße Kevin.
Schule Maus Wolf Note Vase Hund Ball Freund Uhu 2) Wie alt bist du ? — Ich bin 11 Jahre alt.
Wer? Was? 3) Woher kommst du ? — Ich komme aus Berlin.
der Wolf, die Maus, der Hund, die Schule, die Note, 4) Wo wohnst du ? — Ich wohne in Poltawa.
der Freund, der Uhu. die Vase, der Ball. 5) Was ist deine Tante von Beruf ? — Meine Tante ist Lehrerin.
6) Was macht dein Bruder?/Wo studiert dein Bruder ? — Mein
Bruder studiert in Lwiw.
4 Bilde einen Dialog und schreibe ihn auf. Склади діалог і запиши його. 7) Was ist deine Oma?/Arbeitet deine Oma? — Meine Oma ist Rentnerin.
— Hallo! Woher kommst du?
— Und ich komme aus Deutschland. 4 Ergänze die Endungen der Verben und setze die Wörter richtig ein. Напиши
— Hallo! Ich komme aus der Ukraine. Und du? закінчення дієслів і встав подані слова.
Taras fünf Familie alt Lwiw Lehrer
— Hallo! Woher kommst du?
— Hallo! Ich komme aus der Ukraine. Und du? Ich heiße Taras . Meine Familie ist nicht groß. Wir wohnen
— Und ich komme aus Deutschland. in Lwiw . Meine Eltern sind Lehrer . Mein Bruder ist fünf
Jahre alt . Er lernt in der Schule nicht.
4 vier fünf 5

www.e-ranok.com.ua
279
 280
Test 2 2 Stunden 11—20 Test 3 1 Stunden 21—30
Variante Variante

1 Schreibe die Antwort in Worten. Напиши відповідь словами. 1 Wie heißen diese Schulsachen? Löse das Kreuzworträtsel. Як називається це шкільне
приладдя? Розв’яжи кросворд.
20 – 2 = achtzehn
49 + 51 = (ein)hundert 1) 1
K U G E L S C H R E I B E R
2) 2
60 + 40 = (ein)hundert L I N E A L
3 R A D I E R G U M M I
8 + 5 = dreizehn 5)
4 B L E I S T I F T
58 – 7 = einundfünfzig
3) 5 A N S P I T Z E R
2 Ergänze die passenden Possessivpronomen. Встав відповідні присвійні займенники. 6 H E F T 6)
4)
ich — meine Großeltern sie — ihr Sohn
du — deine Tante wir — unsere Geschwister
Setzе die Präpositionen «in, an, auf» richtig ein. Встав прийменники «in, an, auf».
er — sein Opa ihr — eure Kusine 2
1) Das Buch liegt auf dem Tisch. 2) In der Schule sind viele
es — seine Familie
Klassenzimmer. 3) Die Karte hängt an der Tafel. 4) Die Schüler sitzen
3 Schreibe die Fragen. Напиши запитання.
auf den Stühlen.
1) Wie heißt du?/Wie ist dein Name? — Mein Name ist Veronika.
2) Wie alt bist du ? — Ich bin 12 Jahre alt. 3 Macht dein Freund das auch? Schreibe die Fragen. Запитай друга, чи робить він те
саме. Запиши питання.
3) Woher kommst du ? — Ich komme aus Luzk.
4) Wo wohnst du ? — Ich wohne in München. 1) Ich lese ein Buch. Liest du auch?
5) Was ist dein Cousin von Beruf ? — Mein Cousin ist Arzt. 2) Ich fahre mit dem Bus. Fährst du auch mit dem Bus?
6) Wo arbeitet deine Schwester ? — Meine Schwester arbeitet in 3) Ich spreche Deutsch. Sprichst du auch Deutsch?
einer Firma. 4) Ich rechne gut. Rechnest du auch gut?
7) Wo lebt Ben ? — Ben lebt in der Schweiz.
4 Ergänze die Wörter in Klammern in der richtigen Form. Встав слова з дужок
4 Ergänze die Endungen der Verben und setze die Wörter richtig ein. Напиши у відповідній формі.
закінчення дієслів і встав подані слова.
1) Geh nach Hause, Carola! (gehen)
Olena Mutter zehn Vater in Simferopol
2) Lest den Text, Kinder! (lesen)
I ch heiß e Ole n a . Ich bin zehn J a h r e a l t. Ic h 3) Wiederholen Sie den Satz bitte, Frau Bauer! (wiederholen)
ha b e e i ne n Vater u nd e i ne Mutter . Wi r woh n en 4) Sprich laut, Katja! (sprechen)

www.e-ranok.com.ua
in Ternopil. Meine Verwandten wohnen in Simferopol.
6 sechs sieben 7
 Test 3 2 Stunden 21—30 I. Semester 1 Lexik
Variante Variante

1 Wie heißen diese Schulfächer? Löse das Kreuzworträtsel. Як називаються ці шкільні 1 Was ist auf den Bildern? Schreibe. Що зображено на малюнках? Напиши.
предмети? Розв’яжи кросворд.
1) 4)
1
S P O R T
5) 2
C H E M I E 1) das Lineal 2) der Ball 3) das Haus 4) das Bild
3 M A T H E
2) 4 M U
6) S I K
5B I O L O G I E
6
E R D K U N D E
3) 5) die Sonne 6) die Kassette 7) das Mäppchen

Setzе die Präpositionen «in, an, auf» richtig ein. Встав прийменники «in, an, auf». 2 Schreibe, was du auf dem Bild siehst. Напиши, що ти бачиш на малюнку.
2
1) Ich sitze an dem Tisch. 2) Links an der Wand steht ein Schrank. die Tϋr, der Bücherschrank, die Wand,

3) Wir nehmen Bücher in der Bibliothek. 4) Meine Hefte liegen auf die Tafel, die Karte, zwei Fenster,
dem Tisch. Stühle, Schulbänke, der Lehrertisch

3 Macht dein Freund das auch? Schreibe die Fragen. Запитай друга, чи робить він те
саме. Запиши питання.
3 Welche Verben passen? Ergänze die Sätze. Які дієслова підходять за змістом?
1) Ich spreche laut. Sprichst du auch laut? Доповни речення.
2) Ich laufe schnell. Läufst du auch schnell? 1) Im Speiseraum essen wir. 2) In der Sporthalle turnen wir.
3) Ich schwimme gut. Schwimmst du auch gut? 3) Der Maler malt Bilder. 4) Der Arzt behandelt die Kranken.
4) Ich sehe dort meinen Bruder. Siehst du auch meinen Bruder? 5) Der Lehrer lehrt die Schüler.

4 Ergänze die Wörter in Klammern in der richtigen Form. Встав слова з дужок 4 Schreibe möglichst viele Wörter mit dem Artikel, die mit diesen Buchstaben beginnen.
у відповідній формі. Напиши якомога більше слів з артиклем, що починаються з поданих літер.

1) Lies den Text, Olha! (lesen) B: das Buch,

2) Schreibt das Datum, Kinder! (schreiben) K:
3) Nehmt die Bücher, Sabine und Helga! (nehmen) T:
4) Gib mir das Buch bitte, Klaus! (geben) S:

8 acht neun 9

www.e-ranok.com.ua
281
 282
I. Semester 2
1 Lexik I. Semester 1 Grammatik
Variante Variante

1 Was ist auf den Bildern? Schreibe. Що зображено на малюнках? Напиши. 1 Schreibe «ein» oder «eine». Напиши «ein» або «eine».
1) Das ist ein Junge. 4) Das ist ein Haus.
2) Das ist ein Buch. 5) Das ist eine Schule.
1) der Kugelschreiber 2) der Pinsel 3) das Heft 3) Das ist eine Lehrerin. 6) Das ist ein Lineal.

2 Schreibe die passenden Possessivpronomen. Напиши відповідні присвійні займенники.

1) Kevin  seine Geschwister 5) ich  mein Stuhl
4) die Puppe 5) der Tisch 6) die Tafel 7) die Tür 2) wir  unsere Klasse 6) ihr  euer Bücherschrank
3) du  dein Heft 7) Tim  sein Ball
Schreibe, was du auf dem Bild siehst. Напиши, що ти бачиш на малюнку.
2 4) Lina  ihr Bruder 8) die Kinder  ihre Eltern
der Hof, Häuser, die Schule,
3 Ergänze die Sätze mit den passenden Verben in der richtigen Form. Доповни
der Garten, der Sportplatz
речення відповідними дієсловами у правильній формі.
sprechen nehmen essen rechnen

1) Ich esse oft in der Cafeteria.

3 Welche Verben passen? Ergänze die Sätze. Які дієслова підходять за змістом? 2) In der Mathestunde rechnen wir viel.
Доповни речення.
3) Renate nimmt ein Buch und liest es.
1) Im Lesesaal lesen wir. 2) Auf dem Sportplatz turnen/spielen
4) Du sprichst schon gut Deutsch.
wir. 3) Der Arbeiter arbeitet im Betrieb. 4) Der Arzt behandelt
die Kranken. 5) Der Student studiert an der Universität. 4 Ergänze die Sätze mit den Fragewörtern «welche, wie, wo». Beantworte die
Fragen. Доповни речення питальними словами «welche, wie, wo». Дай відповіді на
запитання.
4 Schreibe möglichst viele Wörter mit dem Artikel, die mit diesen Buchstaben beginnen.
Напиши якомога більше слів з артиклем, що починаються з поданих літер. 1) Wie heißt der erste Wochentag? — Der erste Wochentag

F: das Fenster, heißt der Montag.

M: 2) Wo wohnst du? — Ich wohne in...

O: 3) Welche Stunden hast du am Dienstag? — Am Dienstag habe

T: ich...

www.e-ranok.com.ua
10 zehn elf 11
 I. Semester 2 Grammatik I. Semester 1 Lesen
Variante Variante

1 Schreibe «ein» oder «eine». Напиши «ein» або «eine». 1 Welcher Satz entspricht dem Bild? Markiere ihn mit «+». Яке речення відповідає
малюнкові? Познач його «+».
1) Das ist ein Mädchen. 4) Das ist eine Ärztin.
2) Das ist eine Turnhalle. 5) Das ist eine Frage.
3) Das ist ein Computer. 6) Das ist ein Hof.

2 Schreibe die passenden Possessivpronomen. Напиши відповідні присвійні займенники.

1) Emma  ihr Onkel 5) ihr  eure Schultaschen

2) du  dein Bleistift 6) ich  mein Opa Auf dem Tisch liegt ein Buch. Hinter der Schule ist eine Firma.
3) wir  unsere Lehrerin 7) die Eltern  ihre Kinder + Auf dem Tisch liegt ein Lineal. + Hinter der Schule ist ein Garten.
4) Jan  seine Schwester 8) Lena  ihre Mutter

3 Ergänze die Sätze mit den passenden Verben in der richtigen Form. Доповни
речення відповідними дієсловами у правильній формі.

arbeiten geben lesen schreiben

1) Mein Vater arbeitet in der Schule.

2) Meine Freundin liest ein Buch. + Das Bild hängt an der Wand. + Der Schüler sitzt am Tisch.
3) Ihr schreibt heute ein Diktat. Die Tafel hängt an der Wand. Der Schüler spielt im Hof.
4) Mein Bruder gibt mir einen Apfel.
2 Ergänze den Text mit den passenden Wörtern. Доповни текст відповідними
4 Ergänze die Sätze mit den Fragewörtern «welcher, woher, wo». Beantworte die словами.
Fragen. Доповни речення питальними словами «welcher, woher, wo». Дай відповіді
на запитання. Rentner hat Familie ist seine Opa wohnen eine Eltern
1) Woher kommst du? — Ich komme aus...
Das ist Andrij. Seine Familie ist groß. Er hat Eltern und
2) Wo liegt dein Buch? — Mein Buch liegt auf dem Tisch.
eine S c h w e s t e r. Seine Schweste r h e ißt J u l ia.
Sie ist 8 J a h re a lt. An d ri j hat n och e i n e O ma u n d
3) Welcher Wochentag ist heute? — Heute ist ...
einen Opa . Sie sind Rentner . Sie wohnen in Donezk.

12 zwölf dreizehn 13

www.e-ranok.com.ua
283
 284
I. Semester Lesen I. Semester 2 Lesen
Variante

3 Lies den Text in Übung 2 noch einmal. Beantworte die Fragen. Прочитай текст 1 Welcher Satz entspricht dem Bild? Markiere ihn mit «+». Яке речення відповідає
у вправі 2 ще раз. Дай відповіді на запитання. малюнкові? Познач його «+».

1) Wer ist das? Das ist Andrij.

2) Wie ist Andrijs Familie? Seine Familie ist groß.
3) Wessen Schwester ist Julia? Julia ist Andrijs Schwester.
4) Wie alt ist Julia? Julia ist 8 Jahre alt.
5) Wo wohnen Andrijs Großeltern? Andrijs Großeltern wohnen in + Die Landkarte hängt an der Der Schrank steht rechts
Donezk. Wand. an der Tür.
Das Bild hängt an der + Der Schrank steht links
6) Arbeiten seine Großeltern? Nein, seine Großeltern arbeiten nicht.
Wand. an der Tür.
4 Lies die Sätze. Entsprechen sie dem Text in Übung 2? Markiere mit «+» oder «–».
Прочитай речення. Чи відповідають вони змістові тексту y вправi 2? Постав «+»
або «–».
– 1) Andrij hat zwei Schwestern. + 4) Sie leben in Donezk.
+ 2) Er hat Großeltern. – 5) Andrij ist 8 Jahre alt.
+ 3) Seine Großeltern arbeiten nicht. + 6) Die Familie ist groß. Der Hund läuft im Garten. + Die Katze liegt auf dem
+ Fensterbrett.
Bilde ein Gedicht aus den Sätzen und schreibe es auf. Склади з речень вірш і за- Der Hund sitzt an seinem
5 Haus. Die Katze springt auf
пиши його.
das Fensterbrett.
4 Und das ist mein Bruder Sebastian.

2 Hier seht ihr zwei Omas, Helga und Martha. 2 Ergänze den Text mit den passenden Wörtern. Доповни текст відповідними словами.

3 Ich hab’ einen Opa, er heißt Christian. Schwester Vater Hausfrau Schülerin Schule

1 Das sind meine Eltern, Mama und Papa. Firma Großeltern Manager heiße

Das sind meine Eltern, Mama und Papa. Ich heiße Olena. Ich bin Schülerin . Meine Schwester ist erst 5
Hier seht ihr zwei Omas, Helga und Martha. Jahre alt. Sie geht in die Schule noch nicht. Meine Mutter arbeitet nicht.
Ich hab’ einen Opa, er heißt Christian. Sie ist H a u s fr a u . Mein Va te r arbeitet in einer
Und das ist mein Bruder Sebastian. Firma . Er ist Manager . Meine Großeltern sind Rentner.

www.e-ranok.com.ua
14 vierzehn fünfzehn 15
 I. Semester Stunde
Lesen 1—10 I. Semester 1 Hören
Variante

3 Lies den Text in Übung 2 noch einmal. Beantworte die Fragen. Прочитай текст 1 Hörе den Text. Wie alt sind die Personen? Verbinde. Прослухай текст. Скільки
у вправі 2 ще раз. Дай відповіді на запитання. років цим людям? З’єднай.
1) Wie heißt das Mädchen? Es heißt Olena. Erika der Vater die Mutter
2) Wie alt ist Olenas Schwester? Sie ist 5 Jahre alt.
3) Was ist Olenas Mutter? Olenas Mutter ist Hausfrau.
40 15 10 42 68 70
4) Was ist ihr Vater? Irh Vater ist Manager.
5) Wo arbeitet ihr Vater? Ihr Vater arbeitet in einer Firma.
6) Arbeiten Olenas Großeltern? Nein, sie arbeiten nicht, sie sind die Schwester die Oma der Opa

Rentner.
2 Ergänze die Sätze mit den passenden Wörtern. Доповни речення відповідними
словами.
4 Lies die Sätze. Entsprechen sie dem Text in Übung 2? Markiere mit «+» oder «–».
Прочитай речення. Чи відповідають вони змістові тексту у вправі 2? Постав «+» Familie Frankfurt Schülerin München
або «–».
– 1) Olena ist 5 Jahre alt. + 4) Sie hat Großeltern. Schmidt schön Eltern
– 2) Olena hat einen Bruder. + 5) Ihre Großeltern arbeiten
nicht. Erika Schmidt ist Schülerin. Ihre Familie wohnt in München .
– 3) Olenas Mutter arbeitet
+ 6) Olena geht in die Schule. D i ese Stadt ist g roß u nd schön . Die Familie von
in einer Firma.
Erika ist nicht sehr groß. Sie hat Eltern und eine Schwester.
5 Bilde ein Gedicht aus den Sätzen und schreibe es auf. Склади вірш із речень і за-
пиши його. I hre Schwester ist auch Schülerin . Die Großeltern von
3 Wir wollen fröhlich (весело) spielen Erika arbeiten nicht. Sie wohnen in Frankfurt .
4 und gute Freunde sein.
3 Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком.
1 Wir wünschen «Guten Morgen» r f
2 euch allen, groß und klein. 1 Erikas Eltern wohnen in Frankfurt. 
Wir wünschen „Guten Morgen“ 2 Erika hat einen Bruder. 
3 Erikas Mutter heißt Antje. 
euch allen, groß und klein.
4 Erikas Schwester heißt Melanie. 
Wir wollen fröhlich spielen
5 Erikas Vater arbeitet als Bäcker. 
und gute Freunde sein.
6 Helmut und Matthias sind Brüder. 
16 sechzehn siebzehn 17

www.e-ranok.com.ua
285
 286
I. Semester Hören I. Semester 2 Hören
Variante

4 Ergänze die Visitenkarten von Erikas Verwandten. Заповни візитні картки рідних 1 Höre den Text. Wie alt sind die Personen? Verbinde. Прослухай текст. Скільки
Еріки. років цим людям? З’єднай.

Erika Schmidt Antje Schmidt, Matthias Jakob Marianne Elke

10 40 Schmidt
Schϋlerin Verkäuferin 42 49 15 11 47 24 39
Mϋnchen München Bäcker
München
Peter Claudia Alexander
Julia Schmidt Helmut Schmidt Melanie Schmidt
Ergänze die Sätze mit den passenden Wörtern. Доповни речення відповідними
15 70 68 2
словами.
Schülerin Rentner Rentnerin
keine zwei wohnen
München Frankfurt Frankfurt
Maier Leipzig Wagner Tante

Jakob Maier wohnt mit seiner Mutter in Leipzig. Er hat keine

5 Ergänze die Sätze und trage die Wörter in das Kreuzworträtsel ein. Доповни
речення та впиши слова в кросворд. Geschwister, aber viele Verwandte. Seine Tante Elke und sein

1) Helmut arbeitet nicht, er ist Rentner . Onkel Peter wohnen auch in Leipzig . Ihr Familienname

2) Antje ist Verkäuferin von Beruf. ist Wagner . Sie haben zwei Kinder.

3) Julia geht in die Schule, sie ist Schülerin . Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком.
3
4) Matthias arbeitet als Bäcker . r f
5) Erikas Großeltern wohnen in Frankfurt . 1 Jakob wohnt bei seiner Tante. 
2 Familie Wagner wohnt in Berlin. 
1
R E N T N E R
2
3 Onkel Peter ist Schullehrer. 
V E R K Ä U F E R I N
3 4 Jakobs Kusine heißt Claudia. 
S C H Ü L E R I N
4
B Ä 5 Claudia ist Schülerin. 
C K E R
5 6 Jakob ist Alexanders Cousin.
F R A N K F U R T 

www.e-ranok.com.ua
18 achtzehn neunzehn 19
 I. Semester Hören I. Semester 1 Schreiben
Variante

4 Ergänze die Visitenkarten von Jakobs Verwandten. Заповни візитні картки рідних 1 Ergänze den Text anhand des Stundenplans. Доповни текст за допомогою розкладу
Якоба. уроків.

Jakob Maier Marianne Maier Elke Wagner Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1 Geschichte Deutsch Mathe Englisch Mathe
11 39 47
2 Erdkunde Mathe Deutsch Mathe Literatur
Schϋler Ärztin Bibliothekarin
3 Mathe Englisch Literatur Musik Deutsch
Leipzig Leipzig Leipzig
4 Deutsch Geschichte Kunst Deutsch Englisch
5 Kunst Musik Sport Werken Sport
Peter Wagner Claudia Wagner Alexander Wagner
Hier ist mein Stundenplan. Jeden Tag habe ich fünf Stunden. Am Montag
49 24 15
ist die erste Stunde Geschichte, die zweite — Erdkunde, die dritte
Lehrer Studentin Schüler
— Mathe, die vierte — Deutsch, die fünfte Stunde ist Kunst.
Leipzig Berlin Leipzig
Am Dienstag ist die erste Stunde Deutsch, die zweite — Mathe,
die dritte Stunde ist Englisch, die vierte — Geschichte, die fünfte
5 Ergänze die Sätze und trage die Wörter in das Kreuzworträtsel ein. Доповни ре-
чення та впиши слова в кросворд. — Musik.

1) Jakobs Mutter ist 39 Jahre alt. Ordne die Sätze zu einem Brief. Schreibe ihn auf. Упорядкуй речення, щоб вийшов
2 лист. Запиши його.
2) Elkes und Peters Tochter heißt Claudia .
Im ersten Stock haben wir
3) Peter ist Jacobs Onkel . 2 Liebe Katja, 5
viele helle und große Klassen-
4) Tante Elke ist Bibliothekarin von Beruf. 3 ich lerne jetzt in einer neuen zimmer: für Biologie, Fremd-
Schule. sprachen, Literatur, Geschich-
5) Claudias Bruder heißt Alexander. te.
Sie ist schön und modern
4 6 Und im zweiten Stock sind
und hat zwei Stockwerke. Im
1 Erdgeschoss sind eine Biblio- Räume für Musik und Erd-
J A H R E kunde.
2 thek und eine Cafeteria.
C L A U D I A
3 9 Deine Britta 8 Viele Grüße
O N K E L
4
B I B L I O T H E K A R I N 1 Berlin, 20.11.2005 7 Und wie ist deine Schule?
5
B R U D E R Schreib mir.

20 zwanzig einundzwanzig 21

www.e-ranok.com.ua
287
 288
I. Semester Schreiben I. Semester 2 Schreiben
Variante
Berlin, 20.11.2005 Ergänze den Text anhand des Stundenplans. Доповни текст за допомогою розкладу
1
Liebe Katja, уроків.

ich lerne jetzt in einer neuen Schule. Sie ist schön und modern Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
1 Mathe Deutsch Erdkunde Biologie Mathe
und hat zwei Stockwerke. Im Erdgeschoss sind eine Bibliothek
2 Erdkunde Mathe Geschichte Mathe Literatur
und eine Cafeteria. Im ersten Stock haben wir viele helle und 3 Geschichte Englisch Mathe Musik Deutsch
große Klassenzimmer: für Biologie, Fremdsprachen, Literatur, 4 Deutsch Literatur Deutsch Englisch Englisch
5 Kunst Sport Musik Sport Werken
Geschichte. Und im zweiten Stock sind Räume für Musik und
Hier ist mein Stundenplan. Jeden Tag habe ich fünf Stunden. Am
Erdkunde.
Mittwoch ist die erste Stunde Erdkunde, die zweite — Geschichte,
Und wie ist deine Schule? Schreib mir.
die dritte — Mathe, die vierte — Deutsch, die fünfte Stunde ist
Viele Grüße
Musik.
Deine Britta
Am Donnerstag ist die erste Stunde Biologie, die zweite — Mathe,
die dritte Stunde ist Musik, die vierte — Englisch, die fünfte —
3 Schreibе einen Antwortbrief. Напиши лист у відповідь. Sport.

2 Ordne die Sätze zu einem Brief. Schreibе ihn auf. Упорядкуй речення, щоб вийшов
лист. Запиши його.

2 Lieber Artem, 7 Und wie ist deine Familie?

Schreib mir.
9 Dein Tobi
4 Sie ist nicht groß. Ich habe
Eltern und einen Bruder. Der
3 ich erzähle dir über meine Vater heißt Walter und arbei-
Familie. tet als Manager. Meine Mut-
ter heißt Brigitte.

1 Bonn, 12.11.2005 8 Viele Grüße

5 Sie ist Lehrerin. 6 Mein Bruder ist 20 Jahre alt.

Er ist Student.

www.e-ranok.com.ua
22 zweiundzwanzig dreiundzwanzig 23
 I. Semester Schreiben I. Semester 1 Sprechen
Variante
Bonn, 12.11.2005 Beantworte die Fragen. Дай відповіді на запитання.
1
Lieber Artem, 1) Wie heißt du?
ich erzähle dir über meine Familie. Sie ist nicht groß. Ich habe 2) Wie alt bist du?
3) Wie geht es dir?
Eltern und einen Bruder. Der Vater heißt Walter und arbeitet als
4) Wie ist deine Familie?
Manager. Meine Mutter heißt Brigitte. Sie ist Lehrerin. 5) Hast du Geschwister?
Mein Bruder ist 20 Jahre alt. Es ist Student. 6) Was sind deine Eltern?

Und wie ist deine Familie? Erzähle über die Person. Розкажи про цю людину.
2
Schreib mir. Name: Lara Fischer
Alter: 12 Jahre
Vile Grüße
Kommt aus: Deutschland
Dein Tobi Lebt in: Dresden
Eltern: Gabi Fischer, 42, Malerin; Gerd Fi-
scher, 45, Programmierer
Geschwister: Schwester Clara, 15
3 Schreibе einen Antwortbrief. Напиши лист у відповідь.

3 Was nimmst du in die Schule? Sieh dir das Bild an and erzähle. Що ти береш до
школи? Розглянь малюнок і розкажи.

24 vierundzwanzig fünfundzwanzig 25

www.e-ranok.com.ua
289
 290
I. Semester Sprechen I. Semester 2 Sprechen
Variante

4 Vergleiche die Bilder und erzähle über die Klassenzimmer. Порівняй малюнки 1 Beantworte die Fragen. Дай відповіді на запитання.
і розкажи про ці класні кімнати.
1) Wie ist dein Name?
2) Wie geht es dir?
3) Hast du eine Kusine oder einen Cousin?
4) Wo lernen/studieren deine Geschwister?
5) Wo arbeiten deine Eltern?
6) Wo wohnen deine Großeltern?

2 Erzähle über die Person. Розкажи про цю людину.

Name: Sven Holler
Auf dem ersten Bild Auf dem zweiten Bild Alter: 11 Jahre
ist ein Klassenzimmer. ist auch ein Klassenzimmer. Kommt aus: Österreich
Links ist eine Tϋr, ... Aber die Tϋr ist hier... Lebt in: Wien
Eltern: Monika Holler, 38, Schneiderin;
Lars Holler, 41, Arbeiter
Zeichne deinen Familienbaum und erzähle über deine Familie. Намалюй своє
5 Geschwister: Schwester Anna, 14; Bru-
родинне дерево і розкажи про свою родину.
der Florian, 8

3 Was liegt auf Tanjas Tisch? Sieh dir das Bild an and erzähle. Що лежить на столі
Тані? Розглянь малюнок і розкажи.

www.e-ranok.com.ua
26 sechsundzwanzig siebenundzwanzig 27
 I. Semester Sprechen Test 4 1 Stunden 31—39
Variante

4 Vergleiche die Bilder und erzähle über die Schulen. Порівняй малюнки і розкажи 1 Bilde die Wörter und schreibe sie auf. Склади слова і запиши їх.
про ці школи.
Feder- schwim- Roll- spie- -men

Kla- -schuh -vier -len -ball

Federball, schwimmen, Rollschuh, spielen, Klavier.

2 Schreibe die Verben «können» und «müssen» in der richtigen Form. Напиши дієслова
«können» та «müssen» у правильній формі.
Auf dem ersten Bild ist Auf dem zweiten Bild ist 1) Ich kann schon gut Volleyball spielen.
eine Schule. Sie hat 3 auch eine Schule. Aber sie
Stockwerke. Im hat 2 Stockwerke. Im 2) Kommst du mit? — Nein. Leider nicht, ich muss meiner Mutter
helfen.
Erdgeschoss sind... Erdgeschoss sind...
3) Wir können nicht ins Kino gehen. Wir müssen viele Übungen machen.
4) Er kann schon gut Deutsch sprechen.
5 Zeichne dein Klassenzimmer und beschreibe es. Намалюй свою класну кімнату
і опиши її. 5) Ihr lest noch schlecht. Ihr müsst viele Bücher lesen.

3 Zeichne die Uhrzeiger je nach der Uhrzeit. Намалюй стрілки годинників відповідно
до зазначеного часу.

zwanzig nach Viertel vor eins halb acht fünf nach halb
zwölf drei

4 Was machen die Personen? Schreibe je einen Satz. Що роблять ці люди?

Напиши по одному реченню.

Die Mädchen fahren Rad. Die Jungen spielen Tischtennis.

28 achtundzwanzig neunundzwanzig 29

www.e-ranok.com.ua
291
 292
Test 4 2
1 Stunden 31—39 Test 5 1 Stunden 40—47
Variante Variante

1 Bilde die Wörter und schreibe sie auf. Склади слова і запиши їх. 1 Schreibe die Wörter im Singular oder im Plural. Напиши слова в однині або
множині.
stri- -rung Wande- -cken -chen
die Nase — die Nasen der Fuß — die Füße
Wochen- -ten ska- -ende tau- der Arm — die Arme der Mund — die Münder
stricken, Wanderung, Wochenende, skaten, tauchen. der Zahn — die Zähne das Haar — die Haare

2 Beschreibe die Person. Опиши цю людину.

2 Schreibe die Verben «können» und «müssen» in der richtigen Form. Напиши дієслова Das Gesicht ist oval . Die Haare sind kurz
«können» та «müssen» у правильній формі.
und d u n kel . D i e A u g e n s i n d schwa rz .
1) Mein Freund kann nicht Schach spielen.
Die Ohren sind groß . Der Mund ist groß .
2) Ich kann nicht schwimmen.
Die Nase ist klein . Der Junge ist hübsch.
3) Kommt ihr mit? — Nein, leider nicht, wir müssen noch unsere
Hausaufgaben machen.
3 Bilde die Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та запиши їх.
4) Ich kann nicht spazieren gehen. Ich muss meiner Oma helfen.
1) Mein Bruder, tragen, gern, Jeans, Pullover, und.— Mein Bruder
5) Wir müssen ein Gedicht lernen. trägt gern Jeans und Pullover.

3 Zeichne die Uhrzeiger je nach der Uhrzeit. Намалюй стрілки годинників відповідно 2) Ich, heute, in die Schule gehen, können, nicht.— Ich kann heute
до зазначеного часу.
in die Schule nicht gehen.
3) Meine Schwester, krank, sein. Sie, Fieber, haben.— Meine
Schwester ist krank. Sie hat Fieber.
4) Meine Mutter, lange Haare, haben.— Meine Mutter hat lange
fünf nach zehn Viertel nach acht halb elf zehn vor neun
Haare.
4 Was machen die Personen? Schreibe je einen Satz. Що роблять ці люди? Напиши
по одному реченню.
4 Beschreibe das Äußere deines Freundes. Опиши зовнішність свого товариша.

Mein Freund ist . Sein Gesicht ist .

Seine Haare sind . Seine Augen sind .
Er trägt gern und .
Die Familie macht eine Wanderung. Der Junge sitzt am Computer und spielt.

www.e-ranok.com.ua
30 dreißig einunddreißig 31
 Test 5 2 Stunden 40—47 Test 6 1 Stunden 48—58
Variante Variante

1 Schreibe die Wörter im Singular oder im Plural. Напиши слова в однині або 1 Schreibe die Wörter richtig mit den Artikeln. Hапиши правильно слова з артиклями.
множині.
igerT — der Tiger atKze — die Katze
das Bein — die Beine der Kopf — die Köpfe
kröteSchild — die Schildkröte schFi — der Fisch
das Auge — die Augen die Hand — die Hände
Löew — der Löwe leEfant — der Elefant
der Finger — die Finger das Ohr — die Ohren
fAfe — der Affe

2 Beschreibe die Person. Опиши цю людину.

2 Teile die Wörter in zwei Gruppen. Розподіли слова за двома групами.
Das Gesicht ist oval . Die Haare sind blond und lang . die Katze, der Wolf, der Hase, der Hund, der Kanarienvogel, der
Die Augen sind schwarz . Hamster, der Fuchs, der Igel, der Bär
Die Ohren sind klein . Der Mund ist klein . Die Nase ist Wildtiere: der Wolf, der Hase, (der Kanarienvogel), der Fuchs,
klein . Das Mädchen ist hübsch. der Igel, der Bär.
Haustiere: die Katze, der Hund, der Kanarienvogel, der Hamster.
3 Bilde die Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та запиши їх.
1) Ich, ins Stadion gehen. Ich, ein Trainingsanzug, Sportschuhe,
anziehen, und.— Ich gehe ins Stadion. Ich ziehe einen Trainingsanzug 3 Verbinde die Satzteile. З’єднай частини речень.

und Sportschuhe an. Die Ente kann laut bellen.

2) Mein Bauch, wehtun. Ich, zum Arzt gehen.— Mein Bauch tut Die Katze kann springen.
weh. Ich gehe zum Arzt. Der Hund kann fliegen und zwitschern.

3) Meine Schwester, gern, tragen, Jeans, Blusen, und.— Meine Die Ziege kann miauen.
Schwester trägt gern Jeans und Blusen. Die Vögel können tauchen.

4) Er, schwarze Augen, haben.— Er hat schwarze Augen.

4 Schreibe, welches Obst und welche Beeren im Garten wachsen. Напиши, які фрукти
та ягоди ростуть у садку.
4 Beschreibe das Äußere deiner Mutter. Опиши зовнішність своєї матері.
Unsere Familie hat einen Obstgarten. In unserem Obstgarten wachsen
Meine Mutter heißt . Ihr Gesicht ist .
Ihre Haare sind . Ihre Augen sind .
Sie trägt gern und .

32 zweiunddreißig dreiunddreißig 33

www.e-ranok.com.ua
293
 294
Test 6 2 Stunden 48—58 Test 7 1 Stunden 59—70
Variante Variante

1 Schreibe die Wörter richtig mit den Artikeln. Hапиши правильно слова з артиклями. 1 Bilde die Wörter und schreibe sie auf. Склади слова i запиши їх.
afcSh — das Schaf fePdr — das Pferd Schnee- -bahn -ter Schlitt-
tmHaser — der Hamster amKel — das Kamel
rodKkoli — das Krokodil oWfl — der Wolf -mann Oster- -schuh Winter- Eis-

irfGafe — die Giraffe

Silves- -nachten -eier Weih- -monat
2 Teile die Wörter in zwei Gruppen. Розподіли слова на дві групи.
der Schlittschuh, der Schneemann, die Ostereier, der Wintermonat,
die Kirschen, die Gurken, der Kohl, die Zwiebeln, die Äpfel, die Pflaumen,
die Tomaten, die Birnen, die Möhren die Eisbahn, Silvester, Weihnachten.

Gemüse: die Gurken, der Kohl, die Zwiebeln, die Tomaten, die Möhren. 2 Bilde die Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та запиши їх.
1) Im Frühling, wir, Ostern, feiern.— Im Frühling feiern wir Ostern.
Obst: die Kirschen, die Äpfel, die Pflaumen, die Birnen. 2) Maiglöckchen, Veilchen, und, schöne Blumen, sein.— Maiglöckchen
und Veilchen sind schöne Blumen.
3) Ski, Die Kinder, gern, laufen.— Die Kinder laufen gern Ski.
3 Verbinde die Satzteile. З’єднай частини речень.
4) schwimmen, viel, wir, im Fluss, Im Sommer.— Im Sommer schwimmen
Viele Vögel und Tiere ist sehr schön.
wir viel im Fluss.
Viele Bäume sind meine Freunde.
5) haben, du, Wann, Geburtstag? — Wann hast du Geburtstag?
Meine Haustiere wächst im Garten.
Viel Gemüse wachsen in Gärten und Parks.
Die Natur leben in Wäldern. 3 Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком.
r f
Schreibe, welche Tiere im Zoo leben. Напиши, які тварини живуть у зоопарку. 1 Im Sommer ist es kalt. Der Himmel ist oft wolkig. 
4
In unserer Stadt ist ein Tierpark. Er ist groß und alt. Hier leben 2 Im Herbst ist es sehr warm. Die Tage sind lang,
die Nächte sind kurz.

3 Im Winter ist es kalt. Viele Kinder laufen Ski. 
4 Im Frühling schneit es oft. Die Bäume sind gelb und braun. 
5 In unserem Gemüsegarten wachsen Tomaten und Gurken. 
6 Die Frühlingsmonate heißen Juni, Juli und August. 

www.e-ranok.com.ua
34 vierunddreißig fünfunddreißig 35
 Test 7 2
1 Stunden 59—70 II. Semester 1 Lexik
Variante Variante

1 Bilde die Wörter und schreibe sie auf. Склади слова i запиши їх. 1 Ordne die Wörter den Themen zu. Розподіли слова за темами.
basteln, der Mund, der Fluss, Ostern, die Nase, das Gesicht, das Ge-
Thermo- -tag Jahres- -flocke schenk, windig, das Meer, wandern, Weihnachten, fernsehen, feiern, der
Frühling, das Ohr, die Wiese, Bücher lesen, der Teich, schmücken, das
Oster- -glöckchen -meter Frauen- -hase Bein, am Computer spielen
Freizeit: basteln, wandern, fernsehen, Bücher lesen, am Computer
Tannen- -baum Mai- Schnee- -zeit spielen;

das Thermometer, die Jahreszeit, der Osterhase, der Frauentag, der Mensch: der Mund, die Nase, das Gesicht, das Ohr, das Bein;
Tannenbaum, das Maiglöckchen, die Schneeflocke. Natur und Umwelt: der Fluss, windig, das Meer, die Wiese, der Teich;
Feste und Jahreszeiten: Ostern, das Geschenk, Weihnachten, feiern,
2 Bilde die Sätze und schreibe sie auf. Склади речення та запиши їх.
der Frühling, schmücken.
1) Es, schneien, im Winter.— Es schneit im Winter.
2) Die Kinder, der Tannenbaum, schmücken.— Die Kinder schmücken Ergänze die Wörter. Допиши слова.
2
den Tannenbaum. h e n m e n
Veil c schwi m
3) heute, Das Mädchen, Geburtstag, haben.— Das Mädchen hat heute
Schlit t s c h u h Som m e r
Geburtstag.
pickn i c k e n Eisb a h n
4) Der Junge, und, Osterhasen, Eier, im Garten, suchen.— Der Junge
Wet t e r wand e r n
sucht im Garten Osterhasen und Eier.
Volle y b a l l
5) feiern, Wie, Silvester, ihr? — Wie feiert ihr Silvester?

3 Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком. 3 Schreibe die Wörter richtig mit den Artikeln. Напиши слова правильно
з артиклями.
r f
1 Im Winter feiern wir Ostern.  aPrk — der Park Nesa — die Nase
2 Im Sommer haben die Schüler Ferien.  raNtu — die Natur tFes — das Fest
3 August, September und Oktober sind Herbstmonate. 
aeHs — der Hase luseB — die Bluse
4 Es ist Sommer. Die Kinder rodeln und bauen einen
Schneemann.
 rkGue — die Gurke kocR — der Rock
5 Den Tag des Sieges feiern wir im Mai. 
6 Im Dezember ist der Nikolaustag. Der Nikolaus bringt
Geschenke für Kinder.


36 sechsunddreißig siebenunddreißig 37

www.e-ranok.com.ua
295
 296
II. Semester Lexik II. Semester 2 Lexik
Variante

4 Ergänze die Sätze mit Hilfe der Bilder. Доповни речення, використовуючи малюнки.
1) Die Jungen spielen Basketball
2) Inge strickt gern/kann stricken
3) Die Kinder wandern im Wald/gehen in den Wald .
1 Ordne die Wörter den Themen zu. Розподіли слова за темами.
es taut, Klavier spielen, Gurken, picknicken, Möhren, der Feiertag, es
.
regnet, der Nikolaustag, kalt, der Frauentag, singen, das Neujahrsfest, der
Knoblauch, Musik hören, Silvester, nass, Schach spielen, Rüben, Zwiebeln,
. heiß, Tomaten
Freizeit: Klavier spielen, picknicken, singen, Musik hören, Schach
spielen;
Wetter: es taut, es regnet, kalt, nass, heiß;

Feste: der Feiertag, der Nikolaustag, der Frauentag, (singen), das

4) Die Blumen wachsen auf der Wiese .
Neujahrsfest, Silvester;

Gemüse: Gurken, Möhren, der Knoblauch, Rüben, Zwiebeln, Tomaten.

5) Im Frühling regnet es oft/nicht oft .
2 Ergänze die Wörter. Доповни слова.

Ruck s a c k Fuß b a l l
6) Wir feiern Weihnachten/das Neujahr .
anzie h e n Wan d e r u n g

fern s e h e n Geburt s t a g
5 Was kannst du schon? Was kannst du noch nicht? Schreibe. Що ти вже
можеш? Чого ти ще не можеш? Напиши. Kir s c h e Hand s c h u h
Ich kann schon: Ich kann noch nicht: l n
bast e
Schach spielen, reiten,
3 Schreibe die Wörter richtig mit den Artikeln. Напиши слова правильно з артиклями.

sulsF — der Fluss mHed — das Hemd

mTaoet — die Tomate fpAle — der Apfel
bOst — das Obst lWad — der Wald
sHoe — die Hose niJu — der Juni

www.e-ranok.com.ua
38 achtunddreißig neununddreißig 39
 II. Semester Lexik II. Semester 1 Grammatik
Variante

4 Ergänze die Sätze mit Hilfe der Bilder. Доповни речення, використовуючи малюнки. 1 Schreibe die Verben in der richtigen Form. Напиши дієслова у відповідній формі.

aufstehen:
1) Die Kinder bauen einen Scheemann . 1) Ich stehe um 7 Uhr auf .
2) Mein Bruder steht auch um 7 Uhr auf .
3) Aber meine Eltern stehen um 6 Uhr auf .
2) Andrij spielt gern am Computer/hat einen Computer .
lesen:
1) Ich lese schnell.
3) Das Mädchen fährt gern/gut Schlittschuh . 2) Wie liest du?
3) Mein Bruder liest Deutsch schlecht.
nehmen:
4) Im Winter schneit es oft .
1) Ich nehme meine Schultasche und gehe in die Schule.

5) Taras spielt Klavier/kann Klavier spielen . 2) Meine Schwester nimmt ihre Puppe und geht in den Kindergarten.
3) Was nimmst du in die Schule?

6) Im Garten wachsen Äpfel und Birnen . 2 Ergänze die Antworten mit den Wörtern im Plural. Доповни відповіді словами
у множині.

5 Was kannst du in den Winterferien und was — in den Sommerferien machen? Schreibe. 1) Hast du eine Blume? — Nein, ich habe viele Blumen .
Що ти можеш робити на зимових канікулах, а що — на літніх канікулах? Напиши.
2) Wächst hier eine Tulpe? — Nein, hier wachsen viele Tulpen .
In den Winterferien kann ich: In den Sommerferien kann ich:
3) Liegt hier ein Apfel? — Nein, hier liegen viele Äpfel .
Ski laufen, im Fluss schwimmen,
4) Lebt hier ein Tier? — Nein, hier leben viele Tiere .
5) Lebt im Zoo ein Tiger? — Nein, im Zoo leben drei Tiger .
6) Hast du ein Buch? — Nein, ich habe viele Bücher .
7) Hat Leon einen Hund? — Nein, er hat zwei Hunde .
8) Liegen auf dem Tisch nur eine Tomate und eine Gurke? — Nein, da
liegen viele Tomaten und Gurken .

40 vierzig einundvierzig 41

www.e-ranok.com.ua
297
 298
II. Semester Grammatik II. Semester 2 Grammatik
Variante

3 Ergänze die Sätze mit den Verben aus dem Kasten. Доповни речення словами 1 Schreibe die Verben in der richtigen Form. Напиши дієслова у відповідній формі.
з рамки.
müssen, können, muss, kann, kannst, könnt, müsst, muss, musst fernsehen:
1) Ich sehe abends fern .
1) — Kannst du heute kommen? — Nein, leider nicht. Ich muss 2) Meine Freundin sieht nicht fern .
meinen Großeltern helfen.
3) Wann siehst du fern ?
2) Wir haben viele Aufgaben und müssen viel lernen.
3) Ich mache jetzt meine Hausaufgaben und kann nicht ins sprechen:
Kino gehen. 1) Ich spreche etwas Deutsch.
4) Was müsst ihr für morgen lernen? — Ein Gedicht auf Englisch. 2) Mein Bruder spricht gut Englisch.
5) Kinder, könnt ihr schon gut Deutsch? 3) Sprichst du Deutsch oder Französisch?
6) Anne, was musst du noch machen? — Einen Text lesen und laufen:
neue Wörter lernen.
1) Ich laufe Ski.
7) Veronika kommt nicht, sie muss zum Arzt gehen.
2) Du läufst Schlittschuh.
8) Im Sommer können wir im Fluss schwimmen und in der Sonne liegen.
3) Mein Freund läuft sehr schnell.
4 Welche Variante ist richtig? Fülle die Lücken aus. Який варіант є правильним?
Заповни пропуски.
2 Ergänze die Antworten mit den Wörtern im Plural. Доповни відповіді словами
1) Die Tafel hängt an der Wand. у множині.
a) auf b) an c) vor
1) Nimmst du eine Melone? — Nein, ich nehme zwei Melonen .
2) Die Blätter liegen auf der Erde.
a) an b) in с) auf 2) Hat deine Tante ein Kind? — Nein, sie hat drei Kinder .

3) Die Familie sitzt an dem Tisch. 3) Lebt hier ein Affe? — Nein, hier leben viele Affen .
a) an b) auf c) hinter 4) Haben deine Großeltern eine Kuh? — Nein, sie haben zwei Kühe .
4) Die Kinder schwimmen im Fluss. 5) Gibt es im Zoo eine Giraffe und ein Zebra? — Nein, im Zoo gibt es
a) im b) in der c) am
drei Giraffen und fünf Zebras .
5) Die Kinder suchen Ostereier im Garten.
6) Hat dein Bruder einen Hamster? — Nein, er hat zwei Hamster .
a) in b) im c) ins
6) Seine Großeltern wohnen in Berlin. 7) Lebt in diesem Wald nur ein Bär? — Nein, hier leben viele Bären .
a) aus b) auf c) in 8) Siehst du nur einen Vogel? — Nein, ich sehe drei Vögel .

www.e-ranok.com.ua
42 zweiundvierzig dreiundvierzig 43
 II. Semester Grammatik II. Semester 1 Lesen
Variante

3 Ergänze die Sätze mit den Verben aus dem Kasten. Доповни речення словами 1 Lies den Brief und beantworte die Fragen. Прочитай лист і дай відповіді на запитання.
з рамки. Liebe Heidi,
musst, können, muss, kann, könnt, müsst, kann, kannst, müssen wie geht’s dir? Ich schreibe dir heute über meine Schwester. Sie heißt Tanja.
Sie liest viel und geht oft in die Bibliothek. Sie kann auch gut singen und
1) Könnt ihr heute ins Kino gehen? — Nein, leider nicht. Wir müssen Klavier spielen.
ein Plakat malen. Aber jetzt hat Tanja Angina und muss Tabletten nehmen.
Ich kaufe in der Apotheke Medikamente für Tanja. Bald ist sie wieder ge-
2) Katja kann schon gut Deutsch sprechen.
sund.
3) Ich habe heute viele Hausaufgaben. Kannst du mir helfen? Es ist schon Frühling. Es ist warm. Bald habe ich Sommerferien. Sch
4) Was musst du für morgen lernen? — Neue Wörter aus Schreibe mir.
dem Text. Deine Natalja

5) Lara und Jan, was müsst ihr für die Schule machen? 1) Wem schreibt Natalja den Brief? Natalja schreibt (an) Heidi.

6) Alex kann sehr gut Tennis spielen.

7) In den Ferien können die Kinder ans Meer fahren. 2) Wie heißt Nataljas Schwester? Nataljas Schwester heißt Tanja.

8) Lene kommt nicht, sie muss den Eltern helfen.

3) Was kann Tanja? Tanja kann gut singen und Klavier spielen.
4 Welche Variante ist richtig? Fülle die Lücken aus. Який варіант є правильним?
Заповни пропуски.
1) Am Wochenende fahre ich Rad. 4) Wer ist krank? Nataljas Schwester ist krank.
a) Im b) Am c) Auf dem
2) Im Frühling blühen viele Blumen. 5) Was kauft Natalja in der Apotheke? Sie kauft Medikamente für die
a) Am b) Im c) Vor
Schwester.
3) Am Dienstag spiele ich Fußball.
6) Welche Jahreszeit ist es? Es ist Frühling.
a) Am b) Im c) Auf dem
4) Die Zwiebeln wachsen im Gemüsegarten.
a) in b) im c) ins
2 Lies die Sätze. Entsprechen sie dem Brief? Markiere mit «+» oder «–». Прочитай
5) Die Jungen spielen Fußball im Hof. речення. Чи відповідають вони змістові листа? Постав «+» або «–».
a) über dem b) vor dem c) im – 1) Natalja ist krank.
6) Mein Freund wohnt in Österreich. – 2) Nataljas Schwester ist gesund und lustig.
a) auf b) in c) aus + 3) Natalja kauft in der Apotheke Medikamente für ihre Schwester.

44 vierundvierzig fünfundvierzig 45

www.e-ranok.com.ua
299
 300
II. Semester Lesen II. Semester 2 Lesen
Variante

+ 4) Bald ist Tanja wieder gesund. 1 Lies den Text und beantworte die Fragen. Прочитай текст і дай відповіді на запитання.

– 5) Tanja liest schlecht und geht nie in die Bibliothek. Der Frühling feiert heute im Wald seinen Geburtstag. Die Sonne schenkt
dem Frühling schönes Wetter. Der Wald schenkt dem Frühling
+ 6) Tanja kann auch Klavier spielen. Maiglöckchen und andere Blumen. Und der Wind schenkt dem Frühling
– 7) Es ist schon Sommer. lustige Lieder. Die Vögel singen ihm auch lustig.
Und seht, da regnet es! Der Himmel ist jetzt nicht blau. Es ist windig.
+ 8) Bald hat Natalja Sommerferien. Aber die Bäume sagen: «Oh, wie schön!» Und die Maiglöckchen und die
Vögel wiederholen: «Oh, wie schön!»
Was passt zusammen? Trage die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen
3 Die ganze Natur freut sich und singt lustig mit.
ein. З’єднай частини речень. Постав відповідні літери в клітинки. 6) W
1) Wer feiert heute Geburtstag? Der Frühling feiert heute seinen die Bl
d 1) Natalja schreibt an a) krank.
Geburtstag.
e 2) Tanja b) gut singen.
2) Was schenkt die Sonne dem Frühling? Die Sonne schenkt dem
b 3) Nataljas Schwester kann c) Sommerferien. Frühling schönes Wetter.
a 4) Jetzt ist Tanja d) Heidi. 3) Was schenkt ihm der Wald? Der Wald schenkt ihm Maiglöckchen
f 5) Tanjas Schwester kauft e) liest viel. und andere Blumen.
c 6) Bald hat Natalja f) Medikamente für sie. 4) Was schenkt ihm der Wind? Der Wind schenkt ihm lustige
Lieder.
Ergänze das Gedicht mit den passenden Reimwörtern. Доповни вірш відповідними
4 5) Wer singt lustig? Die Vögel singen lustig.
римами.

Spaß (задоволення) schneit weh auf

6) Was sagen die Bäume und die Blumen beim Regen (під час дощу)?
Wie schön ist’s, wenn zur Winterzeit Die Bäume und die Blumen sagen beim Regen: „Oh, wie schön!“
vom Himmel es herunter schneit .
Wir freuen uns beim Schlittschuhlauf
und bauen einen Schneemann auf . 2 Lies die Sätze. Entsprechen sie dem Text? Markiere mit «+» oder «–». Прочитай
речення. Чи відповідають вони змістові тексту? Постав «+» або «–».
Wir laufen Ski, wie fein ist das.
+ 1) Der Frühling hat heute seinen Geburtstag.
Auch Rodeln macht uns großen Spaß .
+ 2) Die Sonne schenkt ihm schönes Wetter.
Und fallen wir mal in den Schnee,
so lachen wir. Es tut nicht weh . – 3) Der Wald schenkt ihm Tulpen und andere Blumen.

www.e-ranok.com.ua
46 sechsundvierzig siebenundvierzig 47
 II. Semester Lesen II. Semester 1 Hören
Variante

– 4) Der Wind schenkt ihm Schnee. 1 Höre den Text. Welches Bild passt zum Text? Markiere es. Прослухай текст. Який
малюнок відповідає тексту? Познач його.
+ 5) Die Vögel singen lustig.

– 6) Da schneit es.
– 7) Der Himmel ist jetzt blau.
+ 8) Es ist windig.


3 Was passt zusammen? Trage die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen
ein. З’єднай частини речень. Постав відповідні літери в клітинки.

b 1) Der Frühling feiert Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком.
a) singt lustig mit. 2
r f
e 2) Die Sonne schenkt b) seinen Geburtstag. 1 Susanne feiert nicht sehr gern. 
f 3) Der Wald schenkt c) ist nicht blau. 2 Max kann Klavier spielen. 
3 Die ganze Familie sitzt am Weihnachtstisch. 
d 4) Die Vögel d) singen lustig. 4 Max hilft der Mutter. 
c 5) Der Himmel e) dem Frühling schönes Wetter. 5 Im Zimmer steht ein schöner Tannenbaum. 
6 Max und Susanne bekommen Geschenke. 
a 6) Die ganze Natur f) Blumen.

4 Ergänze das Gedicht mit den passenden Reimwörtern. Доповни вірш відповідними
римами.
kommen Winter
Herr Winter , geh hinter,
der Frühling kommt bald!
Das Eis ist geschwommen (сплив),
die Blumen jetzt kommen ,
und grün wird der Wald .
3 Was passt zusammen? Trage die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen ein.
З’єднай частини речень. Постав відповідні літери в клітинки.
d 1) Weihnachten feiern die Deutschen a) Weihnachten
kommt Wald
besonders gern.
f 2) Auf dem Tisch stehen
b) und alle singen mit.
a 3) Die Familie feiert c) und Susanne hilft
ihr.
c 4) Susannes Mutter deckt den Tisch, d) im Dezember.
e 5) Max ist erst 3 Jahre alt e) und kann noch nicht
helfen.
b 6) Susanne spielt Klavier, f) viele Speisen.

48 achtundvierzig neunundvierzig 49

www.e-ranok.com.ua
301
 302
II. Semester Hören II. Semester
Test 1 2 Hören
Variante

4 Wer macht was? Bilde die Sätze. Хто що робить? Склади речення. 1 Höre den Text. Welches Bild passt zum Text? Markiere es. Прослухай текст. Який
малюнок відповідає тексту? Познач його.
deckt den Tisch hilft der Mutter sitzt am Tisch und feiert

bekommen Geschenke ist klein kann noch nicht helfen

spielt mit seinem Spielzeug spielt Klavier singen

Susanne hilft der Mutter. Sie spielt Klavier.

Ihre Mutter deckt den Tisch.

Max kann noch nicht helfen. Er ist klein. Er spielt mit seinem
Spielzeug.
Susanne und Max bekommen Geschenke. 2 Richtig (r) oder falsch (f)? Kreuze an. Правильно (r) чи ні (f)? Познач хрестиком.
r f
Die ganze Familie sitzt am Tisch und feiert.
1 Irena hat Geschwister. 
Alle singen. 2 Irenas Hund heißt Minnie. 
3 Ihre Familie wandert gern. 
Ergänze die Sätze und trage die Wörter in das Kreuzworträtsel ein. Доповни речен-
5
ня та впиши слова в кросворд.
4 Irena geht am Sonntag ins Schwimmbad. 
5 Im Garten gibt es viele Aprikosen. 
1) Susanne hat Familienfeste gern.
6 Irena kann Rad fahren. 
2) Sie spielt Klavier .
Was passt zusammen? Trage die entsprechenden Buchstaben in die Kästchen ein.
3) Die ganze Familie sitzt am Tisch und isst. 3
З’єднай частини речень. Постав відповідні літери в клітинки.
4) Max spielt mit seinem Spielzeug .
d 1) Vor dem Haus a) gern im Wald.
5) Die Deutschen feiern Weihnachten im Dezember .
a 2) Irenas Familie wandert b) ins Schwimmbad.
1
F A M I L I E N F E S T E c) aber besonders gern
2 f 3) Im Garten
K L A V I E R schwimmt sie.
3 b 4) Irena geht oft
T I S C H d) ist ein kleiner Garten.
4
S P I E L Z E U G e 5) Am Wochenende fährt e) sie manchmal Rad.
5
D E Z E M B E R c 6) Irena hat viele Hobbys, f) wachsen Bäume und Blumen.

www.e-ranok.com.ua
50 fünfzig einundfünfzig 51
 II. Semester Hören II. Semester 1 Schreiben
Variante

4 Wer macht was? Bilde die Sätze. Хто що робить? Склади речення. 1 Beantworte die Fragen. Дай відповіді на запитання.
wohnt mit den Eltern ist 11 Jahre alt wandern gern 1) Welche Jahreszeit ist es jetzt? — Es ist jetzt Frühling.

heißt Minnie heißt Arno picknicken im Wald oder am See

2) Wann haben die Schüler Ferien? — Die Schüler haben Ferien im
fährt manchmal Rad gehen ins Schwimmbad schwimmt gern
Herbst, im Winter, im Frühling und im Sommer.
Irena wohnt mit den Eltern. Sie ist 11 Jahre alt. Sie fährt manchmal 3) Was feiern wir im Frühling? — Im Frühling feiern wir den Frauentag,
Rad und schwimmt gern. Ostern und den Tag des Sieges.
Irena und ihre Eltern wandern gern. Sie picknicken im Wald oder 4) Was machst du gern im Sommer? — Im Sommer schwimme ich/liege
am See. ich in der Sonne/spiele ich Fußball/…
Der Hund heißt Arno. 5) Welche Tiere leben im Wald? — Im Wald leben Wölfe, Bären, Hasen,
Die Katze heißt Minnie. Füchse, Igel.
Irenas Freunde gehen ins Schwimmbad. 6) Wo verbringst du die Sommerferien? — Ich verbringe die Sommerferien
auf dem Land/am Meer/im Ferienlager/zu Hause.
5 Ergänze die Sätze und trage die Wörter in das Kreuzworträtsel ein. Доповни ре-
чення та впиши слова в кросворд.
1) Im Wald oder im Garten macht Irenas Familie oft ein Picknick. 2 Was weißt du über diese Tiere? Schreibe. Що ти знаєш про цих тварин? Напиши.

2) Viele Freunde von Irena gehen auch ins Schwimmbad. 1) Das ist eine Katze .

3) Irena und ihre Eltern nehmen ihre Rucksäcke und gehen an Sie lebt zu Hause/im Haus .

einen See . Sie ist schön/klein/freundlich .

4) Irenas Familie hat einen Hund und eine Katze. Sie frisst Fleisch, Mäuse .

5) Im Garten wachsen Bäume und Blumen. Sie kann miauen, laufen, springen, klettern.

1 2) Das ist ein Elefant .

P I C K N I C K
2 Er lebt in Afrika/Asien .
F R E U N D E
3 Er ist groß und grau .
S E E
4
H U N D Er frisst Gras und Pflanzen .
5
W A C H S E N Er kann laufen .

52 zweiundfünfzig dreiundfünfzig 53

www.e-ranok.com.ua
303
 304
II. Semester Schreiben II. Semester
Test 1 2 Schreiben
Variante

3 Ordne die Sätze zu einem Brief. Упорядкуй речення, щоб вийшов лист. 1 Beantworte die Fragen. Дай відповіді на запитання.
2 du fragst, was ich in der Freizeit mache. Ich habe viele Hobbys. 1) Was machst du in der Freizeit? — Mein Lieblingssport ist...
7 Dein Daniel
3 Ich spiele Klavier, schwimme gern und spiele Computer, wie auch 2) Was trägst du im Frühling? — Im Frühling trage ich...
meine Freunde.
1 Lieber Kevin,
3) Wie sind deine Augen? — Meine Augen sind...
5 Und welche Hobbys hast du?
6 Schreib mir mal! 4) Was wächst im Garten? — Im Garten wachsen Rosen, Veilchen,
4 Wir gehen auch oft wandern. Lilien, Nelken, Birnen, Äpfel, Pflaumen, Aprikosen, Kirschen.

Schreibe einen Antwortbrief. Напиши лист у відповідь.

5) Welche Tiere leben in Afrika? — In Afrika leben Krokodile,
4
Löwen, Giraffen, Zebras, Nashörner, Nilpferde und Affen.
6) Wie viele Monate hat der Sommer? — Der Sommer hat
drei Monate.

2 Was weißt du über diese Tiere? Schreibe. Що ти знаєш про цих тварин? Напиши.
1) Das ist ein Hund .
Er lebt zu Hause/im Haus .
Er ist klein/schön .
Er frisst Fleisch/Futter .
Er kann bellen, laufen, springen .
2) Das ist ein Schaf .
Es lebt zu Hause/auf dem Land .
Es ist nicht gefährlich .
Es frisst Gras und Pflanzen .

Es kann laufen und springen .

www.e-ranok.com.ua
54 vierundfünfzig fünfundfünfzig 55
 II. Semester Schreiben II. Semester 1 Sprechen
Variante

3 Ordne die Sätze zu einem Brief. Упорядкуй речення, щоб вийшов лист. 1 Frage deinen Tischnachbarn. Запитай свого сусіда по парті.
4 Dort schwimmen wir und liegen in der Sonne. Manchmal besuchen wir 1) Wann hast du Winterferien?
2) Was trägst du im Frühling?
unsere Großeltern. Sie wohnen in Bonn.
3) Welche Tiere wohnen im Zoo?
1 Liebe Tanja, 4) Was machst du im Sommer?
5 Und was machst du im Sommer? 5) Was machst du in den Deutschstunden?
6) Was ist dein Lieblingsfach?
3 Oft fahren meine Eltern und ich ans Meer.
6 Schreib mir mal! 2 Spielt Dialoge. Dein Tischnachbar versteht nicht alles und fragt nach. Розіграй-
те діалоги. Твій сусід по парті не все розуміє і перепитує.
7 Deine Lea
1) In der Klasse sind 26 Schüler.— Wie bitte? Wie viele Schüler...?
2 danke für deinen Brief. Du fragst, was ich in den Sommerferien mache. 2) Die Äpfel sind rot und gelb.
3) Mein Freund John kommt aus Amerika.
4 Schreibe einen Antwortbrief. Напиши лист у відповідь. 4) Meine Schwester studiert an der Universität.
5) Nach der Schule höre ich Musik.
6) Max trägt gern Hosen und Hemden.

3 Beschreibe das Bild. Опиши малюнок.

56 sechsundfünfzig siebenundfünfzig 57

www.e-ranok.com.ua
305
 306
II. Semester Sprechen II. Semester
Test 1 2 Sprechen
Variante

4 Spielt Dialoge und ergänzt die Tabelle. Розіграйте діалоги і заповніть таблицю. 1 Frage deinen Tischnachbarn. Запитай свого сусіда по парті.
Muster: 1) Wann hast du Geburtstag?
— Was macht … am Montag/Dienstag/Mittwoch/…? 2) Welche Sportart treibst du?
— Er/sie… 3) Welche Noten hast du in Deutsch?
— Und was machst du am Montag/Dienstag/Mittwoch/…? 4) Wo lebt dein Freund?
— Ich… 5) Welche Frühlingsblumen wachsen im Wald?
Partner A. 6) Welches Gemüse wächst im Garten?
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag
2 Spielt Dialoge. Dein Tischnachbar versteht nicht alles und fragt nach. Розіграйте
Lina spielt geht ins geht in besucht діалоги. Твій сусід по парті не все розуміє і перепитує.
Tennis Schwimm- den Zoo ihre
bad Großeltern 1) Ich trage gern Jeans und T-Shirts.— Wie bitte? Was trägst du...?
2) Im Sommer wohnt meine Familie auf dem Land.
Tom spielt spielt Vol- macht eine
Fußball leyball Wanderung 3) Mein Lieblingsfest ist Weihnachten.
mit den 4) In den Sommerferien fahre ich ans Meer.
Eltern 5) Tom steht um halb 7 Uhr auf.
6) Silke kommt aus Deutschland.
du

3 Beschreibe das Bild. Опиши малюнок.

du
den Zirkus Rad
tern in Freunden
seinen El- seinen
geht mit fährt mit bastelt Tom skatet
Eltern
mit den Theater ins Kino
picknickt geht ins geht Lina
Sonntag Samstag Freitag Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag
Partner B.
— Ich…
— Und was machst du am Montag/Dienstag/Mittwoch/…?
— Er/sie…
— Was macht … am Montag/Dienstag/Mittwoch/…?
Muster:

www.e-ranok.com.ua
neunundfünfzig
58 achtundfünfzig 59
 II. Semester Sprechen Transkription der Hörtexte

I. SEMESTER
Spielt Dialoge und ergänzt die Tabelle. Розіграйте діалоги і заповніть таблицю.
4 Variante I
Muster: Erika Schmidt ist 10 Jahre alt. Sie lebt in München. Das ist eine große und schöne Stadt. Erikas
Familie ist nicht sehr groß. Sie hat Eltern und eine Schwester. Ihre Mutter heißt Antje und arbeitet als
— Was macht … am Montag/Dienstag/Mittwoch/…? Verkäuferin. Sie ist 40 Jahre alt. Der Vater von Erika heißt Matthias. Er ist 42 Jahre alt. Er ist Bäcker.
— Er/sie… Erikas Schwester Julia ist schon 15 Jahre alt. Sie ist Schülerin.
— Und was machst du am Montag/Dienstag/Mittwoch/…? Erika hat auch Großeltern. Sie wohnen aber nicht in München, sondern in Frankfurt. Der Opa heißt
Helmut. Er ist 70 Jahre alt, und Oma Melanie ist 68 Jahre alt. Die Großeltern arbeiten nicht. Sie sind
— Ich… Rentner.
Partner A. Variante II
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag Jakob Maier wohnt mit seiner Mutter in Leipzig. Jakob ist 11 und geht in die fünfte Klasse. Seine
Mutter ist Ärztin. Sie heißt Marianne und ist 39 Jahre alt.
Lara spielt strickt spielt mit Er hat keine Geschwister, aber viele Verwandte. Seine Tante Elke und sein Onkel Peter wohnen auch
Klavier ihrer Freundin in Leipzig. Ihr Familienname ist Wagner. Jakob besucht sie oft. Tante Elke ist 47 Jahre alt, sie arbeitet
Federball als Bibliothekarin in der Universitätsbibliothek. Onkel Peter ist 49 Jahre alt, er unterrichtet Chemie in
spielt geht arbeitet mit der Schule. Sie haben zwei Kinder. Ihre Tochter heißt Claudia, und ihr Sohn heißt Alexander. Claudia
Jan ist schon 24, sie studiert in Berlin, und Alexander lernt in der neunten Klasse. Er ist 15 Jahre alt.
Basket- schwim- den Eltern
ball men im Garten II. SEMESTER
du Variante I
Susanne hat Familienfeste sehr gern. Die ganze Familie sitzt dann am Tisch und feiert. Ihre Mutter Jutta
deckt den Tisch, Susanne und Vater Michael helfen ihr. Susannes Bruder Max ist noch klein, er ist erst
3 Jahre alt, er kann noch nicht helfen. Er spielt mit seinem Spielzeug.
Besonders gern feiert die Familie Weihnachten. Dieses Fest feiern die Deutschen im Dezember. Im
Zimmer steht ein schön geschmückter Tannenbaum. Susanne spielt Klavier, alle singen schöne Lieder.
Auf dem Tisch stehen viele Speisen. Die ganze Familie sitzt dann am Tisch und isst. An diesem Abend
bekommen die Kinder Geschenke.
du
Variante II
Irena ist 11 Jahre alt. Sie wohnt mit ihren Eltern in einem großen neuen Haus. Vor dem Haus ist ein
den Park
kleiner Garten. Dort wachsen Apfelbäume und viele Blumen. Ihre Familie picknickt oft im Garten. Sie
tern in Tischtennis schuh
Tanzkurs
seinen El- Freunden Roll-
einen haben auch einen Hund und eine Katze. Der Hund heißt Arno und die Katze heißt Minnie.
Jan geht mit spielt mit läuft
besucht Irena hat viele Hobbys, aber besonders gern schwimmt sie. Sie geht oft ins Schwimmbad. Auch viele
Freunde von Irena gehen gern schwimmen. Am Wochendende fährt sie auch manchmal Rad.
Nicht weit von Irenas Haus ist ein Wald. Dort wandert sie mit ihren Eltern. Sie nehmen ihre Rucksäcke
Konzert
und gehen an einen See. Dort machen sie ein Picknick oder spielen Ball.
Freundin sauber tern ins Galerie
ihre Wohnung den El- in die
Lara besucht macht die geht mit geht
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag Sonntag
Partner B.
— Ich…
— Und was machst du am Montag/Dienstag/Mittwoch/…?
— Er/sie…
— Was macht … am Montag/Dienstag/Mittwoch/…?
Muster:

60 sechzig einundsechzig 61

www.e-ranok.com.ua
307
 ІНТЕРАКТИВНІ ЗАВДАННЯ

Отримайте доступ:

1. Увійдіть на сайт http://interactive.ranok.com.ua ІНТЕРАКТИВНЕ НАВЧАННЯ

2. Пройдіть процедуру реєстрації, натиснувши кнопку .

3. Зверніть увагу на те, що обов’язковим для початку роботи є заповнення лише

трьох полів: Адреса електронної пошти, Пароль та Підтвердження пароля.

4. Після реєстрації оберіть на головній сторінці у вкладці відповідний курс.

5. На сторінці обраного Вами курсу натисніть кнопку .
6. Користуйтеся курсом!
Більш детальну інформацію щодо роботи з сайтом Ви можете знайти у вкладці «Поради
з користування сайтом» на головній сторінці http://interactive.ranok.com.ua

Онлайн-тренування за допомогою сайту http://interactive.ranok.com.ua є зручним

засобом закріплення та повторення матеріалу. Доступ до всіх матеріалів є безкоштовним,
а робота з сайтом http://interactive.ranok.com.ua має незаперечні переваги.
1. Після виконання завдань учень має змогу побачити власні помилки, оскільки його
відповіді відображаються поряд із правильними. Це допомагає з’ясувати, які теми
потребують додаткового опрацювання.
2. Сайт має зручну мобільну версію, що дозволяє виконувати інтерактивні завдання не
тільки вдома біля комп’ютера, але й будь-де — за допомогою смартфона або планшета.
Окрім стандартних можливостей користувача сайту, учитель має додаткові, які
полягають в отриманні доступу до результатів того чи іншого учня класу.
Для розширення функціоналу Вашого профіля на сайті необхідно виконати такі дії:
1. Зареєструватись на сайті,
заповнивши всі поля, окрім поля
«Клас (курс)».
2. Отримати доступ до функціоналу
вчителя. Для цього потрібно:
a) Відправити на адресу електрон-
ної пошти interactive.ranok@
ukr.net запит про надання до-
ступу до функціоналу вчителя.
308

www.e-ranok.com.ua
 b) Ввести в поле «Введіть скретч-код або
майстер-код» (знаходиться у правій
верхній частині сторінки) той код,
що Ви отримаєте у листі-відповіді, та
натиснути кнопку «ОК».
c) Після активації отриманого коду Ви побачите на головній панелі сайту додаткову
кнопку «Мої класи»:

Наступним кроком є отримання доступу до результатів Ваших учнів. Для цього Вам
треба виконати такі дії:
1. Перейти на сторінку «Мої класи» та
натиснути кнопку «Створити клас».
У діалозі, що з’явився, треба ввес-
ти назву класу і натиснути кнопку
«ОК». Звертаємо Вашу увагу на те,
що якщо Ви викладаєте у кількох
класах, то можете створити як єди-
ний клас для всіх учнів (наприклад,
«Математика. 5 клас»), так і окремі
(«Математика. 5-А» та «Математи-
ка. 5-Б»). Проте створення єдиного
класу за різними предметами (напри-
клад, Українська мова та Українська
література) є неможливим.
2. Повідомити учням «код учителя», який є унікальним для кожного створюваного
класу. Для цього ви можете надати його старості класу, написати його на дошці під
часу уроку або скористатися будь-яким зручним для Вас способом. Кожен учень,
керуючись порадами, розміщеними на сайті, повинен увести отриманий код, після
чого Ви отримаєте доступ до його результатів.
3. Результати Ви можете перегляну-
ти, зробивши клік мишею на на-
зві класу.

Ми раді Вам повідомити, що кожен учитель, який зареєструється на

http://interactive.ranok.com.ua, автоматично отримує профіль на сайті «Електронні
книги “Ранок” та знижку 10% (деталі на сайтах http://interactive.ranok.com.ua та
http://e-ranok.com.ua)!

309

www.e-ranok.com.ua
 Inhaltsverzeichnis
Передмова ........................................... 3 Stunde 19. Woher kommst du?
Звідки ти? ..............................89
Календарне планування ................................. 4
Stunde 20. Wiederholung.
Повторення ............................92

Lektion 1. Hallo!
Lektion 3. Schule
Stunde 1. Hallo! Guten Tag!
Привіт! Добрий день! ...............20 Stunde 21. In welchem Stock?
Stunde 2. Heißt du Michael? На якому поверсі? ...................94
Тебе звати Міхаель? ................23 Stunde 22. Was machen wir in der Schule?
Stunde 3. Wer ist das? Що ми робимо у школі? ..........97
Хто це? .................................26 Stunde 23. In der Deutschstunde.
Stunde 4. Was ist das? На уроці німецької мови ........ 101
Що це? .................................30 Stunde 24. Unser Klassenzimmer.
Stunde 5. Bist du Tina? Наша класна кімната.............. 104
Ти — Тіна? .............................34 Stunde 25. Im Klassenzimmer.
Stunde 6. Wie alt bist du? У класній кімнаті ................... 108
Скільки тобі років? ..................38
Stunde 26. Schulsachen.
Stunde 7. Wie geht es dir? Шкільні речі ......................... 111
Як у тебе справи? ...................42
Stunde 27. Kinder, lernt Deutsch!
Stunde 8. Stimmt das? Діти, вчіть німецьку! .............. 115
Це правильно? ........................46
Stunde 28. Stundenplan.
Stunde 9. Wir kennen das ganze ABC. Розклад уроків ..................... 118
Ми знаємо весь алфавіт ...........50
Stunden 29–30. Wiederholung.
Stunde 10. Wiederholung. Повторення .......................... 122
Повторення ............................54

Lektion 2. Meine Familie Lektion 4. Freizeit

und meine Freunde
Stunde 31. Was machst du gern?
Stunde 11. Meine Familie. Чим ти любиш займатися?....... 124
Моя родина ...........................56
Stunde 32. Was machst du nach der Schule?
Stunde 12. Meine Verwandten. Що ти робиш після школи? ..... 127
Мої рідні ...............................61
Stunde 33. Wie spät ist es?
Stunde 13. Welche Verwandten hast du? Котра година? ...................... 131
Які рідні в тебе є? ...................65
Stunde 34. Was kannst du?
Stunde 14. Wie alt sind die Leute?
Що ти вмієш? ....................... 136
Скільки років цим людям? ........70
Stunde 15. Was sind sie von Beruf? Stunde 35. Am Wochenende.
Хто вони за професією? ...........75 У вихідні.............................. 141
Stunde 16. Wer macht was? Stunde 36. «Ich wandre ja so gerne...»
Хто що робить? ......................79 «Я люблю мандрувати» .......... 144
Stunde 17. Wo arbeiten diese Leute? Stunde 37. Was kostet das?
Де працюють ці люди? .............83 Скільки це коштує?................ 146
Stunde 18. Wo wohnst du? Stunden 38–39. Wiederholung.
Де ти живеш?.........................85 Повторення .......................... 148

310

www.e-ranok.com.ua
 Lektion 5. Der Mensch Stunde 55. Der Gemüsegarten.
Город ................................. 198
Stunde 40. Körperteile. Stunde 56. Unser Garten.
Частини тіла ......................... 150 Наш сад .............................. 200
Stunde 41. Wie sieht der Mensch aus? Stunden 57–58. Wiederholung.
Який вигляд має людина? ........ 153 Повторення .......................... 204
Stunde 42. Oh je, oh je, mein Zahn tut weh…
Ой, болить у мене зуб… ....... 157
Stunde 43. Beim Arzt. Lektion 7. Feste und Jahreszeiten
У лікаря .............................. 160
Stunde 59. Jahreszeiten und Monate.
Stunde 44. Kleidung. Пори року і місяці ................ 206
Одяг................................... 164
Stunde 60. Das Wetter.
Stunde 45. Was ziehst du an? Погода ............................... 210
Що ти надягаєш? .................. 167
Stunde 61. Im Winter.
Stunden 46–47. Wiederholung. Узимку ............................... 214
Повторення .......................... 170
Stunde 62. Winterfeste.
Зимові свята ........................ 217
Stunde 63. Wir feiern gern.
Lektion 6 Natur und Umwelt Ми любимо святкувати........... 221
Stunde 64. Frühling.
Stunde 48. Landschaften. Весна ................................. 223
Ландшафти .......................... 172
Stunde 65. Feste im Frühling.
Stunde 49. Waldtiere. Весняні свята ........................ 227
Лісові тварини ...................... 175
Stunde 66. Ferien im Frühling und Sommer.
Stunde 50. Wildtiere. Весняні та літні канікули .......... 232
Дикі тварини ........................ 179
Stunde 67. Im Sommer.
Stunde 51. Im Zoo. Улітку ................................. 236
У зоопарку.......................... 183
Stunde 68. Alle Jahreszeiten.
Stunde 52. Im Dorf. Усі пори року ...................... 238
У селі ................................187
Stunden 69–70. Wiederholung.
Stunde 53. Haustiere. Повторення .......................... 240
Домашні тварини .................. 191
Stunde 54. Unsere Tiere.
Наші тварини ........................ 195 Додатки .............................................. 242

311

www.e-ranok.com.ua
 Навчальне видання И19792У. Підписано до друку 12.12.2013.
СОТНИКОВА Світлана Іванівна Формат 84×108/16. Папір друкарський.
БІЛОУСОВА Тетяна Федорівна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 32,76.
НІМЕЦЬКА МОВА. 5 клас ТОВ Видавництво «Ранок».
Книга для вчителя Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
до підручника «H@llo, Freunde!» 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
для 5 класу Для листів: 61045 Харків, а/с 3355.
загальноосвітніх навчальних закладів
(друга іноземна мова, перший рік навчання)
Редактор Г. В. Гоголєва E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. Я. Захарченко Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Коректори: С. М. Корінь, О. Є. Шишацький З питань реалізації: (057) 727-70-80, 727-70-77.
E-mail: commerce@ranok.com.ua
З питань реалізації звертатися за тел.:
у Харкові – (057) 727-70-80, 727-70-77; Луганську – (0642) 53-34-51;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Львові – (032) 244-14-36;
Білій Церкві – (04563) 3-38-90; Миколаєві і Одесі – (048) 737-46-54;
Вінниці – (0432) 55-61-10, 27-70-08; Сімферополі – (0652) 54-21-38;
Дніпропетровську – (056) 785-01-74, 789-06-24; Тернополі – (0352) 49-58-36;
Донецьку – (062) 344-38-38; Хмельницькому – (0382) 70-63-16;
Житомирі – (0412) 41-27-95, 44-81-82; Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Івано-Франківську – (0342) 72-41-54; Чернігові – (0462) 62-27-43.
Кривому Розі – (056) 401-27-11; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua

Папір, на якому надрукована ця книга,

безпечний для здоров’я з оптимальною білизною, вибілювався

та повністю рекомендованою без застосування
переробляється офтальмологами хлору

Разом дбаємо про екологію та здоров’я

www.e-ranok.com.ua
 Німецька мова. Німецька мова. Німецька мова.
Зошит з граматики. Зошит для контролю рівня Робочий зошит.
5 клас знань. 5 клас
5 клас

Придбайте книжку собі

до смаку саме зараз!
e-ranok.com.ua