ГОДИШНО ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК – VI одделение

Училиште: ООУ „Димо Хаџи Димов“ општина Карпош, Скопје

Одделение: VI одделение

Наставник: Мимоза Николовска

Очекувани резултати од учењето:

Ученикот/ученичката ќе биде способен/а да:

- да владее со мал број едноставни граматички и реченични структури;

- да може слухово да препознае познати зборови и најосновни фрази поврзани со

неговата/нејзината посредна и непосредна, конкретна околина;

- да може да разбере куси, едноставни текстови препознавајќи познати зборови и

основни фрази, како и куси пишани описи и/или упатства проследени со
илустрации;

- да може да разбере соговорник доколку соговорникот зборува многу бавно и

говорот е јасно артикулиран со подолги паузи за да се разбере значењето;

- да може да разбере и користи секојдневни изрази и најосновни фрази поврзани со

неговата/нејзината посредна и непосредна, конкретна околина

- да може да води едноставен разговор доколку соговорникот зборува бавно и јасно

и е подготвен да помогне повторувајќи или преформулирајќи ги исказите;

- да може да поставува и одговара на прашања на теми од непосреден интерес

соодветни за возраста и рамништето на А1;

- да може да напише едноставна порака/писмо/белешка/разгледница и да пополни

формулари со основни лични податоци;

- да развива интеркултурни компетенции со посебен акцент на разбирање и

практикување мултикултурализам (согласно Референтната рамка на
компетенции за демократска култура) и плурилингвизам (согласно Заедничката
европска референтна рамка за јазици);

- да соработува со останатите согласно сите специфики на инклузивно образование

кое стимулира емпатија и солидарност.
 Годишно тематско планирање на наставата по англиски јазик за VI одделение
Тема Лексички Граматички структури Јазични Интеркултурни
единици функции содржини и
медиумска
писменост
ТЕМА 1. Опишување на - показни заменки (this, -Опишување - развивање
Мојот мал луѓе: that, these, those); на луѓе свесност за други
свет: - beard, (физички и култури и земји;
семејство, moustache, - присвојност кај карактерни
straight/curly именките во еднина и - развивање
дом, особни);
hair, long dark множина (Possessive ‘s);
пријатели свесност за
hair/short fair
-Опишување надминување на
hair; - описни придавки
(clever, dark, different, на дневни родови
- опишување на famous, fat, slim, funny, рутини; стереотипи
дневни рутини: great, same, smart, short, презентирани во
- have a tall, old, young, friendly, -Куси медиумите и
shower/bath, nice, honest kind, cruel, информации непосредната
take a bus, get dangerous); и околина.
ready, dress up известувања
as; - прашални конструкции ;
со how + adjective (how
- bedroom, bed, big / how tall / how nice is
dining room, loo; something/someone);

-Изрази: - прилози (too, best, early,

How are you? I’m only, about);
fine,
thanks/Fine/All - колокации: прилог +
right. Never придавка (too difficult, too
mind/Oh dear. bad, too lazy)
What about you?
I’m fine, too. - прилози за честота:
Thanks/Thank (always/ usually/ often/
you/Thank you sometimes/ never);
very much.
- структура на реченица
(подмети, глагол,
предмет и позиција на
прилози во реченица);

- потврдни, одречни и
прашални реченици во
Present Simple;

- прашални конструкции
со What + like (What does
 he look like? What is she
like?).
ТЕМА 2: - concert tickets,- прилози за време - зборување -развивање
Мојот video games,(always, sometimes, за интереси; свесност за други
надвореше comic books,
often, usually, never, култури и земји;
н свет: laugh; -
Everymorning/ day/ -опишување
collection, активности -развивање
училиште, month, now, at the
collector;
интереси, moment, tomorrow, кои се свесност за
слободни tonight, thisafternoon/ случуваат во недискриминациј
- interested in,
активности get together, week/weekend, on моментот на а, инклузија,
good at, bad at, Sunday/Monday/Friday); зборување и емпатија и
fond of, fed up; искажување солидарност.
- предлози за време факти,
- go shopping, (at/on the weekend, at навики,
play an night, at Easter, at рутини;
instrument, play lunchtime, on Tuesday
tennis; night, on time, on a -искажување
winter evening); на планови
- wheelchair, sign за иднина;
language, mobile - описни придавки
phone,
(interesting/interested, Искажување
make/receive a
phone call,
boring/bored, exciting/ на став,
message excited,amazing/ чувство, (не)
somebody (text amazed); допаѓање.
somebody);
- сврзници (and, but,
- read a blog, or);
read a magazine,
take a - глаголски форми во
picture/photo; Present
Continuous (потврдни,
- organize a одречни и
party, have a прашални реченици);
picnic, have
breakfast/
- глаголски форми во
brunch/ lunch/
dinner/ snack,
Present Continuous со
laugh at, point a идно значење
finger at. (потврдни, одречни и
прашални реченици);
ТЕМА 3. address, phone - бројни (lake - lakes, -дава -развивање
Наша number, email, mountain - mountains, информации свесност за други
населба, website, blog, e- volcano - volcanoes) и и прашува за култури и земји;
наш град, magazine; небројни именки (bread, да добие
butter, nature, money, -развивање
наш свет инфромации
-conversation, time, salt, rice, homework,
 opinion, answer pollution, information, ; свесност за
a question, ask a news, shopping, wildlife, влијанието на
question; music, work); -опишување медиумите
места и
- pair of, in pairs; - показни заменки давање
(this/that, these/those)
информации
-road, пред глаголот TO BE и
;
underground / пред именки;
tube / railway
station, traffic, - придавки (interesting, -искажување
traffic light, amazing, clean, dirty, факти и
airport, airplane ; friendly, nice, opposite, мислења;
different, difficult, easy,
-cinema, cheap, expensive); -
museum, factory, споредувањ
hospital, - степенување на е;
swimming pool придавките (форми на
компаратив /суперлатив); -
- passed / failed прераскажув
the test - lake, - предлози за време (in, ање случки/
river, sea, ocean, at, on); настани
volcano, city,
country, hill, - предлози за место
mountain; (аbove, next to, in front of,
opposite of, between);
- capital city,
famous sites, - прилози за време
famous shops, (yesterday, ago, last
famous week/month/year) и
museums, прилог за количество
tourist, trip. (about);

- сврзници (then,
because);

- форми на глаголот TO BE
во Past Simple (was/were,
wasn’t/weren’t);

- глаголски форми во Past

Simple (ограничен број на
најфреквентни правилни
глаголи)
ТЕМА 4. -baby, toddler, - описни придавки -искажување -развивање
Наша child, adolescent, (sunny, windy, rainy, на идни свесност за други
планета, adult, human; cloudy, snowy, foggy, намери/ култури и земји;
наше wrong, right, late, clean, планови;
- river, lake, sea,
 здравје, ocean, vapour, polluted, natural, -развивање
наша lightning, important); -давање свесност за
иднина rainbow - effect, сугестии/ид заштита на
smoke, - предлози (after, еи; животната
pollutants, water before, near); средина
pollution, -искажување
weather,
- модални глаголи (не)способн
chemicals, global
(can/can’t/could/couldn’ ост;
warming,
ecosystems, t);
atmosphere, -опишување
fossil fuel, - заповеден начин во временски
plastic; потврдна и одречна услови;
форма;
-weather, wind, -учтиво
snow, rain, - реченични изразување
storm; конструкции со Let’s/ понуда/
Shall/ Why don’t we; барање/
-spring, summer, желба;
autumn, winter; - сложена глаголска
конструкција (would like -инструкции
- Earth, grass, + to infinitive) во и
plants, seeds,
потврдна и прашална соопштенија
climate;
форма; ;

- глаголски форми за -
идно време (be going претставува
to); ње
соговорник
- прашања со like
(What’s the weather
like?)

Форми, методи и техники на работа:

• комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко

одговоарање (TPR), структурална метода

• фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и

индивидуална

• Вежби за асоцијации (association games); Мисловна мапа(спајдерграм); вежби за

развивање на критичко размислување.

Оценување на постигнувањата на учениците:

Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигнувањата на учениците, се
прибираат показателиза нивната активност, мотивираноста за учење, соработката со
другите и сл. (формативно оценување). Секоја активност на часот при која учениците ја
искажуваат јазичната активност, дава можност за воочување на напредокот и негово
вреднување. Тоа значи дека евалуацијата е интегрален дел на самиот наставен час, а не
како изолиран чин. За остварување на оваа цел, наставникот на секој час користи чек
листи за бележење на напредокот кај учениците, листи со прашања и вежби за оценување
и самооценување и сл. Поголем акцент се става на позитивните аспекти на напредокот на
учениците т.т. на она што ученикот го знае. Поради тоа што е важно секој напредок да се
награди соодветно, одговорите на учениците на самите часови се проследуваат со усна
или писмена повратна информација од страна на наставникот или соучениците која е
конкретна и дава насока и упатство за понатамошен напредок. Вреднувањето на успехот
на учениците се врши со бројчана оценка.

План за бројчаната оценка во сумативна оценка: 15 % резултати од наставни ливчиња,

10% резултати од белешки и чек листа, 15 % проекти, 30% писмени утврдувања на крајот
од темата (прашања со повеќе-член избор, краток одговор, дополнување, поврзување,
превод на реченици), 30 % писмено утврдување на крајот на првото и второто полугодие
(прашања со повеќе-член избор, краток одговор, дополнување, поврзување, превод на
реченици)

За полесно совладување на наставните цели и содржини и за поголема мотивираност на

учениците, во текот на наставата ќе се користи и ИКТ преку користење на училишните
компјутери, интернет и образовен софтвер.

Во текот на годината, на секој час, наставата е интерактивна.