‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬

‫قناتي على التليغرام‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫صفحتي على الفيس بوك‬

‫حسابي الشخصي على الفيس بوك‬

‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 1‬‬

‫في مركز التسوق ‪At the mall/‬‬

‫اقرأ ما قاله ريتشارد عن مركز التسوق في انكلترا‪ ,‬ما‬ ‫‪Vocabulary:‬‬ ‫مفردات مهمة للحفظ‬
‫الذي يحبه؟‬
‫‪Mall‬‬ ‫مركز تسوق‬
‫‪Clock‬‬ ‫ساعة جدارية‬
‫‪Security guard‬‬ ‫حارس امن‬
‫‪Escalator‬‬ ‫سلم كهربائي‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Lots of‬‬ ‫الكثير من‬
‫‪Floor‬‬ ‫طابق‬
‫‪Information desk‬‬ ‫مكتب استعالمات‬
‫‪Shop assistant‬‬ ‫عامل محل‬
‫‪Lift‬‬ ‫مصعد‬
‫‪Electronic‬‬ ‫الكتروني‬
‫‪Queue‬‬ ‫طابور‬
‫‪Plant‬‬ ‫نبات‬
‫‪Angry‬‬ ‫غاضب‬

‫تحدث عن مراكز التسوق المحلية‪ .‬استخدم القواعد االتية لمساعدتك‬

‫‪1‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسٌن‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 1

‫مالحظات قواعدٌة‬
there is & there are /‫وصف االماكن‬

‫) ثم بعدها االسم‬a, an( ‫ ويأتي بعدها احدا دوات التنكير‬,‫ وتستخدم مع المفرد‬,...‫) وتعني هناك‬there is( -1
:‫ كما في القاعدة التالية‬,‫المفرد‬

‫ في حالة المثبت‬ there is + a/ an+ ‫اسم مفرد‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‬
Ex. There is a banana in the fridge. Ex. There is an information desk.

‫في حالة النفي‬ there isn’t+ (a/ an)+ ‫اسم مفرد‬

Ex. There isn’t a banana in the fridge. Ex. There isn’t an information desk.

‫في حالة االستفهام‬ is there+ a/ an+‫اسم مفرد‬

Ex. Is there a banana in the fridge? Ex. Is there an information desk?

‫) ثم االسم‬some/ many/ lots of( ‫ ويأتي بعدها‬,‫ وتستخدم مع الجمع‬...‫) وتعني هناك‬there are( -2
:‫ كما في القاعدة التالية‬,‫الجمع‬

‫في حالة المثبت‬ there are+ (some/ many/ lots of…)+ ‫اسم جمع‬

Ex/ there are lots of books in the library. Ex. There are many clothes shops.

‫في حالة النفي‬ there aren’t + any+ ‫اسم جمع‬

Ex. There aren’t any books in the library. Ex. There aren’t any clothes shops.

.‫) عند النفي واالستفهام‬some/ many/ lots of( ‫) بدال من‬any( ‫ نقوم بوضع‬/‫مالحظة مهمة جدا‬

‫في حالة االستفهام‬ are there+ any+ ‫اسم جمع‬

Ex. Are there any books in the library? Ex. Are there any clothes shops?

‫امثلة وزارٌة‬ ً‫ سوف اتطرق ف‬,‫ عزٌزي الطالب‬/‫مالحظة‬

Q\ Do as required
Ex: (There is _ There are) a library
Ex: There is a clock in our class. (Negative(
Ex: There are (some - a – an) pens
Ex: There are a lot of desk in our class. (Ask(
‫هذه الملزمة للتمارٌن واالنشطة المهمة‬
‫ اما التمارٌن السماعٌة‬,‫والوزارٌة فقط‬
‫واالنشطة الغٌر مهمة سوف تهمل وال توضع‬
‫فً الملزمة حتى ٌنصب تركٌزك على االمور‬
‫المهمة فقط‬

2
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 1

‫ انظر الى الصورة واكتب ست جمل عن الكلمات الموجودة في‬/‫ من كتاب النشاط‬3‫ ص‬A ‫تمرين‬
there is/ isn’t and there are/ aren’t ,‫استخدم‬,‫الصندوق‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
There is a clock in our class.

There is an information desk in the mall.

There are there shop assistants in this shop.

There are plenty of plants in this mall.

There aren't any supermarkets in our street.

There are two escalator in each floor in this mall.

‫ اكمل النصوص التالية بكلمات من داخل الصندوق‬/‫ من كتاب النشاط‬4‫ ص‬B ‫تمرين‬

young is
name has
eyes

a
his wearing
has and

3
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 2‬‬

‫اسرع حان وقت الذهاب ‪Hurry up/ it’s time to go/‬‬

‫ما الساعة التي تظهر نفس الوقت‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مالحظات قواعدية‬
‫االخبار عن الوقت ‪Telling the time/‬‬

‫هنالك طرٌقتٌن للتعبٌر عن الوقت‬

‫‪ -1‬الطرٌقة االولى ‪ :‬هً قراءة الساعات ثم الدقائق ‪ .‬أذا كان الرقم اكثر من ‪ 12‬نطرح منه ‪ 12‬لمعرفة الساعة‬
‫ثم نقرأ الدقائق ‪.‬‬

‫‪Ex : 16 : 20 ------- It's four twenty.‬‬ ‫‪Ex : 20 : 15 ------- It's eight fifteen.‬‬

‫‪ -2‬الطرٌقة الثانٌة ‪ :‬هً قراءة الدقائق ثم الساعات‪ ,‬نستخدم (‪ )past‬وتعنً (و) اذا كانت الدقائق فً النصف‬
‫االول من الساعة‪ ,‬ونستخدم (‪ )to‬وتعنً )اال( اذا كانت الدقائق فً النصف الثانً‪.‬‬

‫‪Ex : 19 : 20------- It's twenty past seven.‬‬ ‫‪Ex : 18 :50-------- It's seven to ten‬‬

‫‪ -3‬اذا كانت الساعة ال تحتوي على دقائق نقرأ الساعة وبعدها نذكر كلمة (‪)o'clock‬‬

‫‪Ex : 14 : 00------- It's two o'clock.‬‬ ‫‪Ex : 16 : 00-------It's four o'clock.‬‬

‫‪ -4‬اذا كانت الساعة تقرأ النصف فتكون القراءة على الشكل التالً‬

‫‪Ex : 17 : 30-------It's half past five.‬‬ ‫‪Ex : 19 :30-------It's half past seven.‬‬

‫‪ -5‬اذا كانت الساعة تقرأ أل ربع فتكون القراءة‬

‫‪Ex : 15 : 45------It's quarter to four.‬‬

‫‪ -6‬اذا كانت الساعة تقرأ وربع فتكون القراءة‬

‫‪Ex : 17 :15-------- It's fifteen past five.‬‬

‫‪4‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 2‬‬

‫مالحظات قواعدية‬
‫المضار المستمر ‪Present continuous/‬‬
‫المضارع المستمر‪ /‬هو زمن يتسخدم للتعبير عن حدث يقع االن في هذه اللحضة (لحضة وقوع الفعل)‪ ,‬مثال‪:‬‬
‫‪Ex. I am teaching the student now.‬‬ ‫انا ادرس الطالب االن‬
‫منى تقرافي هذه اللحضة ‪Ex. Muna is reading at this moment.‬‬
‫‪Ex. Look, it is raining‬‬ ‫انظر انها تمطر‬
‫نالحظ هنا ان جميع الجمل السابقة تعبر عن احداث وقعت وقت حدوث الكالم‪.‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫الضروف التي تأتي مع هذا الزمن هي ‪Now, at the moment, at the present …etc :‬‬
‫مالحظة مهمة ‪ :‬ال يمكن استخدام هذا الزمن مع بعض االفعال اذا دلت على معناها الرئيسي ‪ ,‬واهم هذه االفعال ‪:‬‬
‫‪…Like, love, know, see, understand‬‬
‫يمكن التعبير عن هذا الزمن من خالل االتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا كان الفاعل (‪ )he/ she/ it‬او ما يعبر عنهم نضع الفعل المساعد (‪ ,)is‬اما اذا كان الفاعل ( ‪they/ we/‬‬
‫‪ )you‬او ما يعبر عنهم نضع الفعل المساعد (‪ )are‬اما اذا كان الفاعل (‪ )i‬نضع الفعل المساعد (‪ ,)am‬ثم فعل يحمل‬
‫(‪.)ing‬‬
‫فعل يحمل ‪ he/ she/ it+ is+ ing‬المثبت‬
‫فعل يحمل ‪they/ we/ you+ are+ ing‬‬
‫فعل يحمل ‪I+ am + ing‬‬
‫‪Ex/ Ahmed is writing a letter at the present.‬‬ ‫‪Ex/ I am talking to you.‬‬
‫‪Ex/ We are studying English now.‬‬
‫‪ -2‬في حالة النفي نضع (‪ )not‬للفعل المساعد (‪)is/ are/ am‬‬
‫فعل يحمل ‪ he/ she/ it+ isn’t+ ing‬المثبت‬
‫فعل يحمل ‪they/ we/ you+ aren’t+ ing‬‬
‫فعل يحمل‪I+ am not + ing‬‬
‫‪Ex/ Ahmed isn’t writing a letter at the present.‬‬ ‫‪Ex/ I am not talking to you.‬‬
‫‪Ex/ We aren’t studying English now.‬‬
‫‪ -3‬في حالة االستفهام نقدم الفعل المساعد (‪ )is/ are‬على الفاعل ‪ ,‬وتسمى صيغة االستفهام هذه بصيغة ( ‪yes/‬‬
‫‪)no question‬‬
‫‪Ex/ is Ahmed writing a letter at the present.‬‬ ‫‪Ex/ are you talking to me?.‬‬
‫‪Ex/ Are We studying English now.‬‬
‫مالحظة مهمة‪ /‬الفاعل (‪ )I‬يحول الى (‪ )you‬عند تحويل الجملة الى استفهامية ‪ .‬كما في المثال الثاني‬

‫‪5‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson2

‫مالحظات قواعدية‬
Past continuous/ ‫الماضي المستمر‬

:‫ مثال‬,‫ هو زمن يسخدم للتعبير عن حدث وقع في الماضي وبقي مستمرا لفترة معينة‬/‫الماضي المستمر‬
Ex. The boy was playing football. ‫كان الفتى يلعب كرة القدم‬
‫ يمكن التعبير عن هذا الزمن‬,‫نالحظ من هذه الجملة ان الحدث وقع في الماضي واستمر فعل (اللعب) لفترة معينة‬
:‫من خالل االتي‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
they/ ( ‫ اما اذا كان الفاعل‬,)was( ‫) او ما يعوض عنهم نضع الفعل المساعد‬I/ he/ she/ it( ‫ اذا كان الفاعل‬-1
‫) كما في القاعدة التالية‬ing( ‫) ومن ثم فعل يحمل‬were( ‫) او ما يعوض عنهم نضع الفعل المساعد‬we/ you/
‫المثبت‬ (he/ she/ it)+ was+ ing ‫فعل يحمل‬
(they/ we/ you)+ were+ ing ‫فعل يحمل‬
Ex. Suha was cooking in the kitchen. Ex. The cat was eating.
Ex. They were cleaning the house. Ex. We were sitting in the garden.
)was/ were( ‫) فقط للفعل المساعد‬not( ‫ في حالة النفي نضع‬-2
‫المنفي‬ (he/ she/ it/ I )+ wasn’t+ ing ‫فعل يحمل‬
(they/ we/ you)+ weren’t+ ing ‫فعل يحمل‬
Ex. Suha wasn’t cooking in the kitchen. Ex. The cat wasn’t eating.
Ex. They weren’t cleaning the house. Ex. We weren’t sitting in the garden.
‫ وتسمى صيغة االستفهام‬,‫) على الفاعل‬was/ were( ‫ في حالة االستفهام (السؤال) نقوم بتقديم الفعل المساعد‬-3
)yes/ no question( ‫هذه بصيغة‬
‫االستفهام‬ was+ (he/ she/ it)+ ing ‫? فعل يحمل‬
were (they/ we/ you)+ ing ‫? فعل يحمل‬
Ex. Was Suha cooking in the kitchen. Ex. Was The cat eating.
Ex. Were They cleaning the house. Ex. Were We sitting in the garden.
(wh. Q)‫ ممكن ان تأتي صيغة الماضي المستمر على هيئة سؤال باستخدام‬: ‫ملحوظة‬
Ex. What\Layla\do\at the mall? -What was Layla doing at the mall?

1-We (have) dinner .(past continuous) ‫امثلة وزارية‬

2-I (drive) the car very fast . (past continuous)
3-Tom and John (go) to Spain . (past continuous)
4-What (you\do) in the factory . (past continuous)

6
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 2‬‬

‫‪1-She (clean) the house now.‬‬ ‫امثلة وزارية‬

‫)‪2-Sami (walk) the dog at this moment.(Not‬‬
‫‪3-The children (watch) the T.V today .‬‬
‫‪4-Nuha (study) hard now.‬‬
‫‪5-Look , the dog (run) .‬‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 4‬من كتاب النشاط‪ /‬استمع واكمل الجمل التالية‪ /‬مهم‪ /‬يأتي على شكل اسقاط‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫في‬ ‫يصطف‬ ‫يفعل‬ ‫ال‬ ‫طابور‬

‫‪doing‬‬

‫‪in‬‬

‫‪queue‬‬

‫‪no‬‬

‫‪queuing‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 5‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل باستخدام االفعال داخل الصندوق‪ /‬مهم‬

‫‪was eating‬‬
‫‪was drinking‬‬
‫‪was waiting‬‬
‫‪was coming‬‬
‫‪was coming‬‬
‫‪were waiting‬‬

‫‪7‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 3‬‬

‫سيارة العام ‪Car of the year/‬‬

‫‪Vocabulary‬‬ ‫مفردات مهمة جدا‬
‫للحفظ‬
‫‪Panther‬‬ ‫نمر‬ ‫‪gaze‬‬ ‫يحدق‬
‫‪engine‬‬ ‫محرك‬ ‫‪looks like‬‬ ‫يشبه‬
‫‪standard‬‬ ‫قياس\معيار‬ ‫‪features‬‬ ‫صفات\خصائص‬
‫‪switch on‬‬ ‫يشغل‬ ‫‪extras‬‬ ‫اضافات‬
‫ضمان ‪warranty = guarantee‬‬ ‫‪airbags‬‬ ‫وسائد هوائيه‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫نوافذ كهربائية ‪electric windows‬‬ ‫‪dream‬‬ ‫يحلم‬
‫‪GPS‬‬ ‫نظام تحديد المواقع‬ ‫‪CD player‬‬ ‫مشغل اقراص‬
‫‪sunroof‬‬ ‫فتحة السقف‬ ‫‪tinted windows‬‬ ‫نوافذ مضلله‬
‫‪*GPS =Global Positioning System‬‬

‫قطعة‬ ‫قطعة وزارية مهمة جدا‪ /‬اسئلتها للحفظ‬

‫كتاب‬
‫وزارية‬ ‫اقرأ مقال الجريدة‪ ,‬هل الكاتب يحب‬
‫مهمة جدا‬ ‫سيارة البانثر؟ كيف يمكنك ان تعرف‬

‫سيارة العام في احدى معارض بغداد‬

‫انا هنا في احدى معارض بغداد‪ .‬والسيارة التي يتحدث عنها الجميع هي البانثر ‪ .3.0D‬البانثر الجديدة هي‬
‫سيارة العام وهي رائعة بالفعل‪ .‬هي سيارة يحلم الجميع بالمجئ لرؤيتها‪ .‬بعض الناس فقط يقف ويحدق‬
‫بشكلها الجميل‪ ,‬واخرين يريدون ان يجربوا الجلوس على كرسي السائق‪ .‬وبعض الشباب مهتمين بالمحرك‪.‬‬
‫ويا له من محرك عظيم‪ .‬انه مصنوع بشكل جميل ويبدو من المحرك انها سيارة باهضة الثمن‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 3‬‬

‫حتى الشباب الصغار مهتمٌن‪ .‬االطفال ٌجلسون بالخلف وٌجربون المقاعد والنوافذ الكهربائٌة‪ .‬واخوانهم وخواتهم‬
‫الكبار ٌلعبون بالعاب الفٌدٌو المدمجة‪ .‬هذ معٌار لكل المودٌالت‪ .‬بعض الخصائص القٌاسٌة االخرى هً نظام‬
‫تحدٌد المواقع‪ .‬فتحة السقف‪ .‬النوافذ المضللة‪ .‬ومشغل اقراص مذهل‪.‬‬
‫شغل المحرك وسوف ٌعمل بهدوء تام‪ .‬جرب الخٌارات االضافٌة جمٌعها وستجدها حقا ممتعة‪ .‬ولكن اكرر‪ .‬هناك‬
‫مجال واسع داخل السٌارة‪ .‬هناك مقاعد ل‪ 8‬اشخاص‪ ,‬ارنان فً المقدمة ورالث فً المنتصف ورالث فً المؤخرة‪.‬‬
‫وهناك مساحة لجمٌع الحقائب‪.‬‬
‫تبدو السٌارة غالٌة جدا‪ .‬لكنها فً الحقٌقة رخٌصة بعض الشًء‪ .‬وال تحتاج الكرٌر من المال لتملك هذه السٌارة‪.‬‬
‫تسٌر ‪ 12‬كٌلومتر باللتر الواحد وفٌها ضمان الربع سنوات‪.‬‬
‫ٌوجد شًء اكرر اهمٌة ‪ .‬هذه السٌارة امنة جدا‪ .‬ال ٌجب علٌك ان تقلق حٌال الحوادث هناك وسائد هوائٌة للسائق‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫والركاب‪ .‬والكرٌر من الخصائص االمنٌة االخرى‪.‬‬

‫‪Answer the following questions‬‬

‫اجب على االسئلة التالية‬
‫?‪1- How many seats are there in the Panther 3.0D‬‬ ‫كم عدد المقاعد فً سٌارة البانرر؟‬
‫‪- There are eight seats.‬‬ ‫‪ .‬تحتوي على رمان مقاعد‬

‫?‪2- What are the safety features in the Panther 3.0D‬‬
‫‪- There are airbag for the driver and passengers.‬‬
‫?‪3- Are the young men interested in the engine‬‬
‫‪- Yes, they are.‬‬
‫‪4- The Panther has a warranty for …………. years.‬‬
‫)‪(three , four , five‬‬
‫ما هً ممٌزات األمان فً هذه السٌارة؟‬
‫‪.‬تحتوي على وسادة هوائٌة للسائق والركاب‬
‫هل الشباب مهتمٌن بالمحرك؟‬
‫البانرر فٌها ضمان ‪ ....‬سنوات‬

‫?‪5- What are the standard features in the Panther‬‬ ‫ماهً الممٌزات القٌاسٌة فً البانرر؟‬
‫‪- It has GPS , sunroof , tinted windows , airbag and a fantastic CD player.‬‬
‫‪.‬تحتوي على نظام تحدٌد المواقع ‪ ,‬سقف متحرك ‪ ,‬نوافذ مضلله ‪ ,‬وسادة هوائٌة ومشغل صوت رائع‬

‫ضع كلمة صح او خطا للجمل التالية ‪.‬‬

‫)‪6- The car everyone is talking about and the car of the year is called Panther. (T / F‬‬
‫السٌارة التً ٌتكلم عنها الجمٌع وسٌارة السنة هً البانرر‪.‬‬
‫بعض الشباب غٌر مهتمٌن بمحركها‪7-Some young men are not interested in its engine. (T / F) .‬‬
‫)‪8-Panther 3.0D has no standard features(T / F‬‬ ‫ال تحتوي البانرر على ممٌزات قٌاسٌة‪.‬‬
‫)‪9- There's loads of space inside Panther. (T / F‬‬ ‫هنالك مساحة واسعة داخل سٌارة البانرر‪.‬‬
‫تحتوي البانرر على ستة مقاعد لألشخاص‪10- The Panther 3.0D has seats for six people. (T / F) .‬‬
‫)‪11- The Panther 3.0D is actually very expensive. (T / F‬‬ ‫البانرر غالٌة جدا فً الحقٌقة‬
‫‪12- The Panther 3.0D is a really safe car. There are airbags for the driver and passengers‬‬
‫)‪and other safety features. (T / F‬‬
‫البانرر هً حقا سٌارة آمنة‪ .‬هنالك وسادة هوائٌة للسائق والركاب ومٌزات امان أخرى‪.‬‬
‫البانرر ال ٌوجد فٌها مشغل اقراص سً دي )‪13- The panther 3.0D doesn't have CD player. (T/ F‬‬
‫تقطع البانرر ‪ 12‬كٌلومتر باللتر‪14- The panther 3.0D does 12 kilometers to the liter. (T/ F) .‬‬
‫)‪15- The panther 3.0D is really dangerous car . (T/ F‬‬ ‫البانرر سٌارة خطرة حقا‬

‫‪9‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 3‬‬

‫الصفات‬
‫بعض المعاكسات تكون كلماتها مختلفة مثل‬
‫جميل ‪ X beautiful‬قبيح ‪Ex. ugly‬‬
‫بعض المعاكسات تستخدم البادئة مثل‬
‫غير مهم ‪ X unimportant‬مهم ‪Ex. Important‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تمرين ‪ D‬ص‪ 9‬من كتاب النشاط‪ /‬مهم جدا للحفظ‪ /‬اكتب المعاكسات‬

‫‪fantastic‬‬ ‫‪safe‬‬
‫‪cheap‬‬ ‫‪young‬‬
‫‪interesting‬‬ ‫‪important‬‬
‫‪beautiful‬‬

‫بعض المعاكسات الوزارية المهمة (للحفظ)‬

‫‪Fat‬‬ ‫‪ X‬سمين‬ ‫نحيف ‪thin‬‬ ‫‪ X‬سعيد ‪happy‬‬ ‫حزين ‪sad‬‬

‫‪ X‬ودود ‪friendly‬‬ ‫غير ودود ‪unfriendly‬‬ ‫‪ X‬هادئ ‪quite‬‬ ‫ضوضائي ‪noisy‬‬
‫‪ X‬قصير ‪short‬‬ ‫طويل ‪tall‬‬ ‫‪ X‬كسالن ‪lazy‬‬ ‫شاطر‪clever‬‬

‫طراز قديم ‪old fashioned‬‬ ‫‪X‬‬ ‫حديث‪modern‬‬

‫‪10‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 3‬‬

‫)جدا‪ ) (really‬بعض الشيء‪(quite‬‬

‫هذين الكلمتين تستخدمان قبل الصفه )يأتي بعدها صفه(‬

‫‪ Quite‬تجعل الصفه اقل قوة‬
‫‪ Really‬تجعل الصفه اكثر قوة‬

‫‪ .‬الفيلم كان جيدا ‪The film was good‬الفيلم كان بعض الشيء جيد ‪The film was quite good‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪ .‬الفيلم كان جيدا جدا ‪The film was really good‬‬

‫الحظ هذه الطريقه المختلفة الستخدام (‪) quite / rally‬‬

‫‪-It was a really good film BUT‬‬

‫‪-It was quite a good film‬‬

‫مالحظة‪ /‬اذا جاءت (‪ )a/ an‬بعد الفراغ‪ ,‬نضع (‪ )quite‬مثل‪:‬‬

‫)‪Ex. I think this is ______ a cheap bike. (quite/ really‬‬

‫)‪Ex. we bought __________ an expensive clothes. (quite/ really‬‬

‫اما اذا جاءت (‪ )a‬قبل الفراغ فنضع (‪ )really‬مثل‬

‫)‪Ex. The panther 3.0D is a ______ fast car. . (quite/ really‬‬

‫تمرين ‪ E‬ص‪ 9‬من كتاب النشاط‪/‬اكمل الجمل باستخدام (‪ / )quite/really‬مهم جدا‬

‫‪really‬‬
‫‪really‬‬
‫‪quite‬‬

‫‪quite‬‬

‫‪11‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 4‬‬

‫الشراء والبيع‪Buying and selling /‬‬

‫‪Vocabulary‬‬
‫مفردات للحفظ‬

‫دراجة هوائية جبلية ‪mountain bike‬‬ ‫ايقاف امامي وخلفي ‪front and back suspension‬‬
‫خيمة خفيفة الوزن ‪lightweight tent‬‬ ‫واضحة تعليمات ‪clear instruction‬‬
‫مريحة قياده ‪comfortable ride‬‬ ‫مضاد للحشرات ‪insect-proof‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مكابح ‪disc brakes‬‬ ‫منام لشخصين ‪sleeps two‬‬
‫سهله التنصيب ‪easy to put up‬‬

‫ناقش المفردات الجديدة‪ ,‬ماذا تعني الكلمات‬

‫موضوع‬
‫وزاري مهم‬
‫‪ -1‬نستخدم هذا االسلوب للربط بين جملتين ألعطاء سبب باستخدام احد االدوات التالية‪:‬‬
‫حتى تستطيع ‪So you can ‬‬ ‫حتى ال تستطيع ‪so you can’t ‬‬
‫لتساعدك ‪to help you‬‬
‫‪+ so you can/ can’t‬الجملة االولى‬
‫‪so you will/ won’t‬‬
‫‪to help you‬‬
‫مالحظات قواعدية‬
‫‪: Compound words‬‬
‫الكلمات المركبة‪ :‬الكلمات في اللغة االنكليزية تكون‬
‫احيانا مكونة من اسمين ‪.‬‬
‫‪Example: windproof =made from material‬‬
‫‪that wind can't get through.‬‬
‫ضد الرياح ‪ :‬مصنوعة من ماده بحيث ل يمكن للرياح‬
‫اختراقها ‪.‬‬
‫‪disc brakes =brakes that use discs.‬‬
‫مكابح قرصية ‪ :‬هي المكابح التي تستخدم األقراص‬
‫(السطوانات) ‪.‬‬
‫اعطاء االسباب‪Giving reasons /‬‬
‫‪ -2‬نستخدم القاعدة التالية العطاء السبب‬
‫جملة السبب (التي بين القوسين) ‪+‬‬

‫)‪Ex. Cars have GPS (get lost). (give reason: so‬‬ ‫‪- Cars have GPS so you can’t get lost.‬‬

‫‪12‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 4

Ex. electric windows. Open windows easily. (give reason: so) ‫امثلة وزارية‬

Ex. Cars have Sun roof so you can ……………( complete)

Ex. Cars have GPS so you (can/ can’t) get lost.

‫ وصل الكلمات لعمل اسماء مركبة‬/‫ مهم جدا‬/‫ من كتاب النشاط‬10‫ ص‬A ‫تمرين‬

‫للحفظ‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Sweet shop
car park
information desk
disc brakes
insect  proof
air  bag
swimming  pool
video game
sun roof
litter  bin
shop assistant

)‫ اربط بين الجمل (موضوع اعطاء االسباب‬/‫ مهم جدا‬/‫ من كتاب النشاط‬10‫ ص‬B ‫تمرين‬

Cars have CD player so you can listen to music

Cars have GPS so you can't get lost

Cars have electric windows so you can open windows easily

Cars have sunroof so you can let light in

Cars have tinted windows so you can see into the car easily

13
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 5‬‬

‫من اجل ماذا هذه االشياء‪What are they for? /‬‬

‫انظر الى االعالن‪ ,‬كيف يمكن لهذه االشياء مساعدتك؟‬ ‫تمرين‪ A/B‬امال الفراغات‪ ,‬واكتب ايميل لالطالع‬
‫لالطالع‬
‫لالطالع‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Answers: A-4‬‬ ‫‪B-2‬‬ ‫‪C-3‬‬ ‫‪D–1‬‬

‫‪Can‬‬ ‫يستطيع‬
‫‪easy to put together‬‬ ‫سهلة التجميع‬
‫‪fantastic‬‬ ‫مذهل‬
‫‪help you‬‬ ‫تساعدك‬
‫‪saving up‬‬ ‫يذخر‬
‫‪skateboard‬‬ ‫لوح التزلج‬
‫‪bought‬‬ ‫اشترى‬
‫‪colours‬‬ ‫الوان‬

‫‪14‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسٌن‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 6

What do they look like?/‫كيف يبدوا هؤالء‬

‫ كٌف ٌبدون؟‬,ً‫انظر الى صور احمد وسال‬

A Pink headscarf ‫شال وردي‬

Is wearing ‫يرتدي‬ Grey trouser ‫بنطال رمادي‬
He A pink bag ‫حقيبة وردية‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‬
She Has ‫لديه‬ Skateboard ‫لوح تزلج‬

Straight ‫سرح‬ Black ‫اسود‬

He Has Curly ‫مجعد‬ Brown ‫بني‬ Hair ‫شعر‬
Vocabulary
She Blue ‫ازرق‬ Eyes ‫عيون‬
Brown ‫بني‬ hard working ‫مجتهد‬
Is Quite ‫نوعا ما‬ Tall ‫طويل‬
artistic ‫فني‬
Bit ‫قليال‬ Short ‫قصير‬
sporty ‫رياضي‬
friendly ‫ودود‬
musical ‫موسيقي‬
‫موضوع‬
‫وزاري مهم‬ ‫مالحظات قواعدٌة‬
"Describing people /‫"وصف الناس‬
: ‫ممكن ان نصف االشخاص باستخدام العبارات التالية‬
‫( نصف المالبس باستخدام القاعة التالية‬clothes) -1
)He \ She( + is wearing+ .‫نوع المالبس‬

Ex. Ramy is wearing grey trousers. Ex. Nuha is wearing a pink headscarf.
‫ لوصف شيء جامد مثل حقيبة او كرسي او موبايل او اي شيء اخر يملكه شخص نستخدم العبارة التالية‬-2

)He \ She( + has + ‫نوع الشيء‬

Ex. Ramy has a skateboard. Ex. Nuha has a pink bag.
‫) نستخدم التعابير التالية لوصف الشعر او العين‬hair\eyes ) -3
)hair)--- (He \ She) + has + straight \ curly+ hair
)eyes)-- (He \ She) + has + …….. eyes
Ex. Ramy has curly brown hair. Ex. Ramy has green eyes.
Ex. Nuha has straight black hair. Ex. Nuha has blue eyes.

15
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 6

‫ اما لوصف شخص من حيث‬,)quite( ‫) نستخدم كلمة‬tall/short( ‫ لوصف شخص من حيث طوله او قصره‬-4
)bit( ‫السمن والنحافة نستخدم كلمة‬
(He \ She)+ is+ quite short\tall.
( He \ She)+ is+ a bit thin\fat.
‫) لوصف شخص من حيث الوجه نستخدم العبارة التالية‬face) -5

)He \ She( + has a + long , round , chubby + ………… face.

Ex. Ramy has a long face. Ex. Nuha has a round face.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
"Adjectives order"
‫ترتيب الصفات‬
.‫اذا تحتوي الجمله اكثر من صفه فنقوم بترتيبها حسب الجدول ادناه‬
‫الصفة‬ ‫العمر الحجم‬ ‫الشكل‬ ‫اللون‬ ‫الجنسية‬ ‫المادة‬ ‫االسم‬
‫العامة‬ Size Age shape Color origin Material Name
Opinion
Nice Small Old Square Yellow Iraqi Wooden Table
Good Big New Circle Blue Japanese Steel Car
Beautiful Huge Modern Curly Red Boy
Bad Cat

Ex. It is a beautiful small red Iraqi sofa .

Ex.She has nice straight black hair .
‫امثلة وزارية‬
1- He is wearing (blue, Iraqi, new, cotton) T-shirt. (Rearrange the
adjectives)
2-I bought a (white, Japanese, new) TV. (arranger the adjective)
3-It is a (little, French, black, beautiful) table. (Put in the correct order)
4-I have a (Italian, old, wonderful) watch. (Order)

‫ اكمل وصف سالي‬/‫ من كتاب النشاط‬12‫ ص‬A ‫تمرين‬

hair
quite Very tall
headscarf yellow has
has

16
‫ذ‬
‫ طه حسٌن‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 7

Good friends/ ‫اصدقاء جيدين‬

‫ لالطالع‬.‫أقرأ األٌمٌلٌن جد شًء واحد مشترك بٌن سالً واحمد‬

(‫انشاء الوحدة االولى (وزاري‬

*Write an email to a relative about your best friend in your notebook . Write about their
appearance and character.
‫ اكتب عن مظهرة وشخصٌته‬. ‫اكتب اٌمٌل الى قرٌب لك عن أفضل صدٌق لك فً دفترك‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‬
My best friend
from : Ali
To : ridha
Dear Ridha,

How are you ? There is a new guy in our class . He's called Naji . He is really cool. He
is an active and helpful . he is hard working and good at English and Maths . He is also very
sporty and really good at football . He was on my team and we won easily . He is very nice
looking but a bit short with short curly black hair and blue eyes . He is very kind and really
good fun . He is also very friendly and polite and I think we're going to be good friends
forever .

Email me soon
Ali
‫الى صدٌقً المفضل‬
ً‫ عل‬: ‫من‬
‫ رضا‬:‫الى‬
ً‫ مثابر وجٌد ف‬,‫ نشط ومتعاون حقا‬,‫ هو مرح جدا‬,ً‫ هنالك فتى جدٌد فً صفنا ٌدعى ناج‬,‫ كٌف حالك‬, ‫عزٌزي رضا‬
‫ ٌملك‬,‫ كان فً فرٌقً وفزنا بسهولة‬,‫ هو اٌضا رٌاضً جدا و جٌد فً كرة القدم‬,‫مادة اللغة االنكلٌزٌة والرٌاضٌات‬
‫ هو ودود‬,‫ هو لطٌف جدا ومرح جدا‬.‫مظهرا جمٌال لكنه قصٌر بعض الشًء مع شعر اسود مجعد وعٌون زرقاء‬
.‫ومحترم واعتقد اننا سوف نكون اصدقاء جٌدون لالبد‬
‫راسلنً قرٌبا‬
ً‫عل‬

‫الوصف‬
‫المؤدب‬

17
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 7‬‬

‫‪Polite description‬‬
‫الوصف المؤدب للناس‬
‫نستخدم موضوع الوصف المؤدب لالشخاص حٌث ال ٌمكننا بعض االحٌان وصف الناس باستخدام صفات سلبٌة‬
‫بصورة مباشرة‪.‬‬
‫(‪ lazy‬كسول‪ stupid /‬غبً‪ ugly /‬قبٌح‪ bad /‬سًء…‪).‬‬
‫لذلك نحن نستخدم بعض الكلمات للتخفٌف من تاثٌرها على االخرٌن حٌث تكون باسلوب مؤدب كما فً الوصف‬
‫االتً ‪:‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪-1‬اذا وجدنا فً الجملة االولى (صفة ‪ ) is+‬والجملة الثانٌة منفٌة بوجود ‪ isn’t‬فنستخدم صفة معاكسة لصفة‬
‫الجملة االولى وحسب االتً ‪ :‬صفة معاكسة لصفة الجملة االولى ‪ , very +‬مثل ‪:‬‬
‫______‪Ex. He is short. He isn’t .‬‬ ‫‪- He isn’t very tall.‬‬
‫‪-2‬اذا وجدنا فً الجملة االولى (صفة ‪ )is +‬وكانت الجملة الثانٌة مثبتة فنستخدم‬
‫نفس صفة الجملة االولى ‪ , bit +‬مثل ‪:‬‬
‫‪Ex/ she is fat. She is _____ .‬‬ ‫‪-She is a bit fat.‬‬
‫‪-3‬اما اذا كانت الجملة االولى تحتوي على (فعل مجرد ‪ )can’t +‬وكانت الجملة الثانٌة تحتوي على‬
‫(‪)isn’t‬فنستخدم عبارة (‪ )very good at‬ونضٌف ‪ ing‬للفعل لٌصبح اسم ‪:‬‬
‫‪Ex. He can’t play football. He isn’t ________ .‬‬
‫‪-He isn’t very good at playing football‬‬
‫‪-4‬اذا كانت الجملة االولى تحتوي على (‪ ) can’t‬والجملة الثانٌة تحتوي لى (‪ )can’t‬فنستخدم نفس الفعل الموجود‬
‫فً الجملة االولى ثم ضع بعده (‪ , )very well‬مثل ‪:‬‬
‫________‪Ex/ he can’t swim. He can’t swim.‬‬
‫‪- He can’t swim very well.‬‬
‫‪-5‬اذا كانت الجملة االولى تحتوي على (‪ ) bad‬والجملة الثانٌة تحتوي على )‪ (isn’t‬فعند االجابة نكتفً بكتابة‬
‫‪ very good at‬زائدا االسم الموجود فً الجملة االولى ‪ ,‬مثل‪:‬‬
‫________ ‪Ex/ she is bad at football. She is not‬‬
‫‪- She isn’t very good at football.‬‬
‫امثلة وزارٌة‬
‫_________‪1-He can’t drive. He can’t.‬‬
‫____________‪2- She can’t paint. She isn ‘t.‬‬
‫_________‪3- She can’t play tennis. She isn’t.‬‬
‫_________‪4- He is lazy. He is.‬‬
‫________‪5- He can’t sing. He cant.‬‬

‫‪18‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 7‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 13‬من كتاب النشاط مهم جدا‪ /‬اكمل الجمل التالية بطريقة مؤدبة‪ /‬تابع لموضوع وصف الناس‬
‫بطريقة مؤدبة في الصفحة السابقة‬

‫‪Very smart‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪a bit‬‬

‫‪Very good at singing‬‬

‫‪paint very well‬‬

‫‪Very good at football‬‬

‫‪not‬‬

‫‪a bit un friendly‬‬

‫‪19‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 8‬‬

‫كتابة اعالن‪Writing an advert/‬‬

‫لالطالع‬

‫‪T‬‬ ‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪T‬‬
‫‪T‬‬

‫‪20‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 9‬‬

‫مراجعة ‪Round up/‬‬

‫في هذا اليونت تدربت على‬
‫االشياء التالية‬

‫‪ -1‬وصف االماكن‬

‫‪ -2‬وصف الحاالت المستمرة‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫(المضارع المستمر والماضي‬
‫المستمر)‬

‫‪ -3‬االخبار عن الوقت‬

‫‪ -4‬الصفات‬

‫‪ -5‬وصف الناس‬

‫‪ -6‬االسماء المركبة‬

‫‪ -7‬اعطاء االسباب‬

‫‪ -8‬وكذلك‪....‬‬
‫* الطرق الرسمية والغير‬
‫رسمية لوصف االشياء‬
‫* كتابة ايميل لصديق‪.‬‬
‫* كتابة اعالن‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 15‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب معاكسات الكلمات التالية‪( :‬مهم جدا جدا)‬

‫‪safe‬‬ ‫‪sad‬‬
‫‪modern‬‬ ‫‪new‬‬
‫‪cheap‬‬ ‫‪comfortable‬‬

‫‪21‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 15‬من كتااب النشاط‪ /‬اكتب الكلمات التي تطابق التعاريف التالية (مهم جدا جدا)‬

‫‪engine‬‬
‫‪adverts‬‬
‫‪helpful‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪toothbrush‬‬
‫‪queue‬‬

‫تمرين ‪ D‬ص‪ 16‬من كتاب النشاط‪ /‬اقرأ عن حسن واجب على االسئلة التالية‬

‫هل هذه الجملة صح ام خطأ‬

‫‪T‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪T‬‬
‫‪T‬‬

‫‪22‬‬
‫ذ‬
 ‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 1/ Lesson 10‬‬

‫الزبىن المحظىظ رقم ‪Lucky costumer 50/‬‬

‫سار كرٌم مسرعا خلف المتجر واسرع نحو محل‬

‫الكتب‪ .‬عندما اقترب‪ ,‬رأى طابور طوٌل امام باب‬
‫المحل وانهار قلبه‪ .‬لقد كان ٌدخر االموال ألشهر‬
‫واراد ان ٌكون اول شخص ٌشتري الكتاب الجدٌد‬
‫بواسطة شاعره المفضل‪ .‬واالن علٌه ان ٌنتظر‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫بالطابور‪ .‬بٌنما هو واقف ٌنتظر‪ .‬الفتى المجد سحب‬
‫اعالن الكتاب الجدٌد من محفظته‪.‬‬

‫كرٌم قرأ جمٌع قصائد النواب على االقل مرتان‬

‫ووجدها ممتعه جدا‪ .‬الفتى الهادئ قضى معظم وقته‬
‫ٌقرأ وٌكتب اشعاره الخاصة‪ .‬والدي كرٌم‬
‫واصدقائه ومعلمٌه كلهم قالوا بأنه فتى ذو خٌال‬
‫واسع‪ .‬كان حلم كرٌم ان ٌصبح شاعرا مشهورا‬
‫ٌوما ما‪.‬‬

‫اخٌرا‪ ,‬فتح باب المحل ورحب المالك بجمٌع من‬

‫فً الطابور‪ ,‬عندما وصل كرٌم الى الباب‪ ,‬طرق‬
‫المالك فجأة الجرس‪ .‬وبدأ الجمٌع بالهتاف‬

‫والتصفٌق‪ .‬كان كرٌم مندهشا جدا لم ٌكن ٌعلم مالذي ٌحدث‪ .‬بعد برهة رأى‬
‫مالك المحل اندهاش كرٌم ووضح له " انت الزبون رقم ‪ 50‬فً الطابور‬
‫الٌوم‪ .‬اٌها الشاب هنالك جائزة كبٌرة للزبون رقم ‪ .50‬سوف تلتقً بالنواب‬
‫هل انت جٌد فً كتابة االشعار؟ "‬

‫" نعم‪ ,‬لدي دفتر مالحظات ملًء باالشعار" رد كرٌم‪ .‬وشعر بسعادة غامرة‬
‫عندما فهم ما ٌجري‪ .‬لقد تم مكافئة صبره وكان شًء جٌد‪ .‬بعد كل هذا لم ٌكن‬
‫اول من ٌشتري الكتاب االحدث‪.‬‬

‫اسئلة قصة " الزبون المحظوظ" وزاري مهم جدا‬

‫‪1. Describe Kareem's character.‬‬ ‫صف شخصٌة كرٌم‬

‫‪- He was hard-working , imaginative and patience.‬‬ ‫‪ .‬انه نشيط وخيالي وصبىر‬
‫?‪2. What is the name of the new book Kareem wants to buy? Who was the poet‬‬
‫ما هو اسم الكتاب الجدٌد الذي ٌرٌد شرائه كرٌم؟ من كان الشاعر؟‬
‫‪- Islands of salt. Mudhafar Al-Nawab.‬‬ ‫جزيرة الملح‪ .‬مظفر النىاب‬

‫ماذا تعنً عبارة "حفظ" فً المقطع االول ?‪3. What does 'saving up' mean in paragraph 1‬‬
‫‪- It means putting money aside.‬‬ ‫‪.‬انها تعني وضع النقىد جانبا‬

‫‪23‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 1/ Lesson 10

4. What do you think the collection of poems 'Islands of salt' is about?

‫عن ماذا تعتقد تتحدث مجموعة قصائد" جزر الملح"؟‬
- Homesick. ‫الحىيه الى الُطه‬

5. Why had Kareem been saving up for months? ‫لماذا كان ٌدخر لعدة اشهر؟‬
- To be the first one to buy the new book by his favourite poet.
.‫لٌكون اول شخص ٌشتري الكتاب الجدٌد من قبل شاعره المفضل‬
6. How many times Kareem had read Al-Nawab's poems? How did he

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
find them? ‫ كم عدد المراث الخي قرأ فيٍا كريم قصائد الىُاب‬.
- Twice and he found them very interesting. ‫مرحان ََجدٌا ممخعً جدا‬.
7. Why did Kareem parents , friends and teachers all say he was
imaginative?
‫لماذا قال الوالدٌن واألصدقاء والمعلمٌن جمٌعهم بأن كرٌم خٌالً؟‬
- Because he spent most of his free time reading or writing his own
poems. ‫ ألوً قضى معظم َقج فراغً بقراءة اَ كخابت قصائدي‬.
8. What was Kareem's dream? ‫ماذا كان حلم كريم؟‬
- To be a famous poet. ‫ان ٌصبح شاعر مشهور‬

9. Why was Kareem very surprised? ‫لماذا كان كريم مىدٌش‬

- When Kareem got to the door, the shop owner suddenly rang a bell
and everyone started clapping and cheering.
.‫ صاحب المحل فجأة قرع الجرس وبدأ الجمٌع بالتصفٌق‬،‫عندما وصل كرٌم الى الباب‬
10. What was Kareem's big prize? ‫ماذا كاوج جائزة كريم الكبيرة؟‬
- He will get to meet Al-Nawab. ‫سُف يلخقي بالىُاب‬.

11. Was Kareem the first to buy the latest book?

‫هل كان كرٌم األول لشراء آخر كتاب؟‬
- No, he wasn’t.
‫ استخدم الكلمات فً الصندوق ألكمال الفراغات التالٌة‬/‫ من كتاب النشاط‬18‫ ص‬B ‫تمرٌن‬

hard working
prize
imaginative
queue
patience
poet

24
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Extra activities

)‫ (مهم جدا جدا‬.‫ رتب الجمل التالية لتصبح سؤال‬/18‫ ص‬A ‫ تمرين‬/‫تمارين اضافية‬

What color is his hair?

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
- Where does he live?

- What does he wear?

Can he play football well?

Is he good at science and Maths?

‫ مهم جدا‬/‫ اجعل الجمل اكثر ادبا‬19‫ ص‬B ‫تمرين‬ ‫ مهم جدا‬/‫ اكمل الجمل التالية‬19‫ ص‬C ‫تمرين‬

a bit
Very well Was waiting
Was listening
Was playing
Very good at volleyball
Was looking for
Was phoning
Very friendly

am doing
am looking for
am watching
am cooking
am painting

25
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫نموذج اسئلة يونت اول‬
‫اختبر نفسك‬
Q1: Reading Comprehension: (20)
Read this text carefully:

Captain Ben has bought an unusual taxi and has begun a new service. The 'taxi' is a small Swiss aero
plane called a 'Pilatus porter'. This wonderful plane can carry seven passengers. The most surprising
thing about it, however is that it can land anywhere: on snow, water, or even on a ploughed field.
Captain Ben's first passenger was a doctor who flew from Birmingham to a lonely village in the Welsh
mountains. Since then, Captain Ben has flown passenger to many unusual places. Once he landed on
the roof of block of flats and on one occasion, he landed in a deserted car park. Captain Ben has just
refused a strange request from a businessman. The man wanted to fly to a lonely island in the Atlantic
Ocean, Ben thinks that the trip was too dangerous.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
A/ Now answer (Five) of the following questions: (5M)

1- Where was the first trip of Ben's unusual taxi?

2- What is the small plane called?
3- Who was that first passenger to fly to Welsh mountains?
4- What has Captain Ben bought to begin a new service?
5- What places can the small plane land on?
6- Why did Captain Ben refuse to fly to lonely island in the Atlantic Ocean?

B/ Describe whether the following statements are (True) or (False) (Choose 5 only) (5M).

1- The taxi can carry more than seven passengers.

2-Captain Ben flew from Swiss to Birmingham
3- Captain Ben's plane can carry passengers to many unusual places.
4- The most surprising thing is that the plane can land anywhere.
5- No one wanted to travel by Captain Ben's plane.
6- Captain Ben has just flown to island in the Atlantic Ocean.

C/ Answer (Five) of the following questions using information from your textbook. (10 M(

1- The car that everyone is talking about is ------- (Complete)

2- How many seat does Panther 3.0D have? 3- The panther 3.0D has no standard features. (T/F)
4- Are the very young interested in this car?5- Some young men are not interested in its engine. (T/F)
6- Panther 3.0D is actually very cheap. (T/F)

Q2: Grammar: (10M(

A/ Do as required for Five only. (5M(

1- He can't play football. He isn't ------------ [Make the sentence more polite]
2- does wear What he ? [Order to make question]
3- Cars have sunroof. (let light in) )Give reason using: so that(
4- She has (black, long, straight) hair (Order the adjective(
5- 16:45 (tell the time)
6- He (wear) a blue shirt. [Present continuous]

B/ Choose the correct choice. (5M).

1- This car has a (really / quite) shape. You'll love it. 2- She is (cleaning / cleans) the room now.
3- I bought a (Chinese, new, nice / nice, new, Chinese) mobile phone. 4- The new mall (has / is) a lift.
5- When the bill rang, I (was watching / am watching) TV.

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫اسئلة يونت اول‬

Q3/ Vocabulary & Punctuation: (15M.)

A/ Write words that match these definitions. (5 M.)

1 – three or more people waiting in line --------------- 2- words and pictures to help sell things ------------
3- You can clean your teeth with this ---------------- 4- It makes cars, boats and planes move ------------
5- A person who helps others is --------------------

B/ Fill the blanks with the most suitable words from the list below. (5M.)

Looking for imaginative prize patience quite

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
1 – I have a lot of --------- with young children.
2- It is important to be --------- when you are writing poems.
3- Hassan won first --------- in the sport competition.
4- She was -------- her shoes for twenty minutes!
5- The bike is ----------cheap. What do you think?

C/ Re-write the following sentence using capital letters and correct punctuation marks. (5M.)

( nadia bought a beautiful little black french table )

Q4/ Story Time & Spelling: (15 M.)

A/ Story Time: Do as required: (Choose only 5)

1 - Why Kareem's parents, friends and teachers all say he was imaginative? [Answer]
2- Kareem's dream is --------------- [Complete]
3- Kareem had read all of Al- Nawab's poem at least twice and found them boring. [T/F]
4- Describe Kareem's character. [Answer]
5- What is Kareem's big prize? [Answer]
6- Was Kareem the first to buy the latest book of the poet? [Answer]

B/ Write the missing words.

1 – happy  unhappy comfortable ----------- 2- come  coming travel -----------

3- old X young expensive -------------- 4- We are  We're was not ----------
5-book  books country ------------

Q5/ Writing: (10 M.)

Write an e-mail describing a friend to a relative. These words and phrases may help you: helpful /
black hair/ Black eyes / friendly / short / a bit fat/ hard-working / good looking …. Lessons/ hobbies .

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 1

Perfect holiday/ ‫عطلة مثالية‬

Vocabulary: ‫ معاني‬/‫مفردات مهمة للحفظ‬

Tourist city ‫مدينة سياحية‬ Hobby ‫هواية‬ Swimming ‫سباحه‬

Fishing ‫صيد‬ Shopping ‫تسوق‬ Picnic ‫سفره‬
Sailing ‫ابحار‬ Horse riding ‫ركوب الخيل‬ Beach ‫ساحل‬
Camping ‫تخييم‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫مالحظات قواعدية‬

‫التحدث عن االشياء التي تحبها والتي ال تحبها‬

‫تستخدم افعال الحب والكره في هذا الموضوع‬

‫للتعبير عن درجة اعجابنا او عدم اعجابنا بشيء‬
ing ‫ يلي هذه االفعال اسماء او افعال تحمل‬,‫ما‬
: ‫كما في االتي‬

I + (like/ love/ enjoy) + ing ‫ فعل يحمل‬ ‫التعبير عن االشياء التي نحبها‬
I + (don't like/ hate) + ing ‫ فعل يحمل‬ ‫التعبير عن االشياء التي ال نحبها‬

Ex. I love football. Ex. I love swimming.

Ex. I enjoy computer games. Ex. I like going to the beach.
Ex. I don’t like playing tennis. Ex. I don't like sailing.

‫امثلة وزارية‬

1- I love ……………………….. matches on TV. (watch, watching , to watch)

2- I like …………….……… cars. (drive, to drive, driving)

3- express your (like)concerning walking along the beach.

4- I hate (get) up early on Fridays. (correct)

5- express your dislike concerning listening to music.

26
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 1

‫ يمكنك استخدام الفعل الكثر من‬,‫ اكتب العبارات‬,‫ ما الكلمات التي تناسب االفعال التالية‬/‫ من كتاب النشاط‬20‫ ص‬A ‫تمرين‬
‫ للحفظ‬/‫ مهم جدا‬/‫مرة‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
score a point
have a rest score a goal
go to the cinema Spend some time
go shopping Spend the afternoon
go fishing Watch TV
do a hobby Watch a game
Kick a ball win a game
read a story

‫ واكمل جملة لكل عبارة‬A ‫ اختر عبارات من تمرين‬/‫ من كتاب النشاط‬20‫ ص‬B ‫تمرين‬

1-You can go fishing.

2- You should have a rest.
3- Ali reads a story every day.
4-My team score a goal last night.
5- My family spend some time to see the match .

27
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 2

Spare time/ ‫وقت الفراغ‬

‫مالحظات قواعدية التعبير عن التفضيل وعمل االقتراحات‬
‫يمكننا التعبير عن تفضيلنا لشيء دون اخر باستخدام‬
:‫العبارات التالية‬
(I'd like/ I'd love/ I'd rather/ let's)
:‫في حين يمكننا عمل االقتراحات باستخدام العبارات التالية‬
(would you like/ why not/ how about)

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Preference/‫التفضيل‬
:‫للتعبير عن التفضيل نتبع القاعدة التالية‬
(I'd like/ I'd love) + to ‫فعل مجرد‬
(I'd rather/ let's) + ‫فعل مجرد‬

Ex. I'd like to go to the theatre. Ex. I'd love to go to the museum
Ex. I'd rather go to the beach. Ex. Let's go shopping .
‫امثلة وزارية‬
Ex. Express your preference concerning playing tennis. (use: I'd like)

Ex. Use (I'd rather) to express your preference concerning watching T.V.

Ex. I'd love (play/ playing/ to play) football.

Making suggestions/ ‫عمل االقتراحات‬
:‫لعمل اقتراح نتبع القاعدة التالية‬
(would you like) + to ‫? فعل مجرد‬
(Why not) + ‫?فعل مجرد‬
(How about) + ing ‫? فعل يحمل‬
Ex. Would you like to go to the cinema? Ex. How about going to the beach?
‫امثلة وزارية‬
Ex. Why not (go/ going/ to go) to the theatre? 
Ex. How about (play) video games? (correct) 
Ex. Use (would like) to make suggestion concerning watching movie.

Ex. Make a suggestion to your little brother about where to spend holiday. (use: how about)

28
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 2‬‬

‫للموافقة على موضوع االقتراحات‪ ,‬والذي يمكن ان نتعرف عليه من خالل كلمة (‪ )agree‬او (‪ )accept‬نستخدم احد‬
‫االساليب التالية ‪:‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪Yes, let's‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪Yes, why not.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Yes I'd love to‬‬

‫)‪Ex:- Would you like to go to the mall? (Accept‬‬

‫‪- Yes, I`d love to.‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫امثلة وزارية‬

‫)‪Ex. Let`s watch a film. (Accept‬‬

‫‪Ex. Agree with your friend who has just suggested swimming in the sea.‬‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 21‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب الصيغة الصحيحة‪ /‬مهم جدا‬

‫‪to go‬‬
‫‪going‬‬
‫‪go‬‬
‫‪go‬‬
‫‪to go‬‬
‫‪go‬‬

‫‪29‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 3

My favorite kind of book/ ‫نوعي المفضل من الكتب‬

Vocabulary: ‫مفردات مهمة‬
Horror ‫رعب‬ comedy ‫مضحك‬ fiction ‫خيالي‬
adventure ‫مغامرة‬ travel ‫سفر‬ novel ‫رواية‬
destination ‫مقصد‬ epic ‫ملحمي‬ tale ‫حكاية‬
sinister ‫شرير‬ awake ‫مستيقظ‬ fear ‫خوف‬
island ‫جزيرة‬ empty ‫فارغ‬ frightened ‫خائف‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
heart ‫قلب‬ shipwreck ‫حطام السفينة‬ afraid ‫يخشى‬
footprint ‫بصمه اقدام‬ discerning ‫مميز‬ survivor ‫الناجي‬
journey ‫رحلة‬ lord ‫سيد‬ rings ‫خواتم‬
story ‫قصه‬ evil ‫شر‬ take off ‫يقلع‬

‫ صل كل كتاب الى نوع من الصندوق أدناه‬. ‫تأمل أغلفه ونقد الكتب‬

1- Destination Egypt : Packed with detailed information, this is the definitive guide for the
discerning traveler . Don't go without it! (travel)
2- Robinson Crusoe : One of the first novels in the English language . (adventure)
3- The Black Cat : The sinister events in this story will keep you awake at night . (horror)
4- The Lord of the Rings : An epic tale of a journey to destroy evil set in another world .
(fiction)
5- MR BEAN : The funniest comedy book of the tear . (comedy)

‫ اكمل المقال مع الفعل المناسب من الصندوق‬/‫ من كتاب النشاط‬23‫ ص‬B‫تمرين‬

read was called

were called
were
go went
Was made of got
Take off
don't like was

30
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 4‬‬

‫عمل او مسرحية ‪Work or play/‬‬

‫هذه لوسي فيشر ‪ .‬هي نجمه تلفزيونيه كوميديه ‪ .‬يجري االن‬
‫بعض الطلبه مقابله معها ‪ .‬صل األسئلة مع االجابات‪ .‬لالطالع‬

‫"‪"PRESENT SIMPLE TENSE‬‬

‫زمن المضارع البسيط‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪ٌ -1‬ستخدم هذا الزمن للتعبٌر عن حدث متكرر او‬
‫حقائق علمٌة‪.‬‬
‫‪-2‬هناك مجموعه من ظروف التكرار)دالئل (تأتً‬
‫مع هذا الزمن وٌكون موقع ظروف التكرار بٌن‬
‫الفاعل والفعل‪.‬‬
‫‪(always, often, usually, sometimes,‬‬
‫)زمن ‪never, every+‬‬

‫‪ -3‬قاعدة هذا الزمن تكون كاالتً‪:‬‬

‫الشخص الثالث ‪(he/ she/ it) +‬‬ ‫تكملة ‪ +‬فعل ٌحمل‬

‫‪Ex/ He goes to school every day.‬‬ ‫‪Ex/ Hadi usually leaves home at 7:30.‬‬

‫تكملة ‪ +‬فعل مجرد ‪(they/ we/ you/ I) +‬‬

‫‪Ex/ I sometime wash the car.‬‬ ‫‪Ex/ Hiba and I leave home at 8:30.‬‬

‫نالحظ فً االمثلة السابقة ان اذا كان الفاعل من المجموعة الصغيرة (‪ )he/ she/ it‬نضٌف (‪ )s/ es‬الشخص الثالث‬
‫للفعل فً حٌن اذا كان الفاعل من المجموعة الكبيرة ٌكون الفعل مجرد (اي خالً من اي اضافة)‪.‬‬

‫ملحوظة مهمة‪ /‬تجدر االشارة هنا ان الفعل (‪ٌ )have‬عتبر فعل مجرد وعند اضافة (‪ )s‬الشخص الثالث الٌه ٌصبح (‪,)has‬‬
‫كمثال ‪:‬‬

‫‪Ex/ He has a breakfast early in the morning.‬‬ ‫‪Ex/ I have two brothers.‬‬

‫‪ -4‬عند نفً الجملة نضٌف (‪ )don’t/ doesn’t‬قبل الفعل الرئٌسً‪ ,‬مع مالحضة ارجاع الفعل الرئٌسً الى اصله فً‬
‫حال كان ٌحمل (‪ )s‬الشخص الثالث‪.‬‬

‫نستخدم (‪ )doesn’t‬اذا كان الفاعل (‪ )he/ she/ it‬ونرجع الفعل الرئٌسً الى اصله (صٌغته المجردة)‬
‫اما (‪ )don’t‬فنستخدمه اذا كان الفاعل (‪ )they/ we/ you/ I‬وال حاجة الى اجراء تغٌٌر فً الفعل‬

‫‪Ex/ Hadi usually leaves home at 7:30.‬‬ ‫‪ Hadi doesn’t leave home at 7:30.‬‬

‫‪31‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 4‬‬

‫‪ -5‬عند تحوٌل الجملة الى استفهامٌة نضٌف (‪ )do/ does‬فً بداٌة الجملة ونتبع نفس خطوات النفً فً ارجاع الفعل الى‬
‫اصله‪.‬‬
‫‪Ex/ He goes to school every day.‬‬ ‫?‪ Does he go to school every day‬‬
‫‪Ex/ Hiba and Basim leave home at 8:30.‬‬ ‫?‪ Do they leave at 8:30‬‬
‫‪ -6‬عند استخدام ادوات االستفهام نتبع نفس خطوات المالحظة السابقة ونضٌف اداة االستفهام قبل (‪ )do/ does‬ونحذف ما‬
‫تسأل عنه االداة‪.‬‬
‫?‪Ex/ Wisam leave home at 7:30. (when)  When doea wisam leave home‬‬
‫?‪Ex/ They live in Iraq‬‬ ‫)‪(where‬‬ ‫?‪ where do they live‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫امثلة وزارية‬
‫‪1.‬‬ ‫‪Ali usually (speak) French in the class . (Correct)‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪Salma (not \ sleep) early. ‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Rami drives very fast.(Question) ‬‬

‫زمن الماضي البسيط‪"PAST SIMPLE TENSE/‬‬

‫الماضً البسٌط هو حدث وقع وانتهى فً زمن الماضً ‪.‬والظروف (الدالئل) التً تأتً مع هذا الزمن هً ‪:‬‬
‫(‪)yesterday, last, ago‬‬

‫هنالك نوعان من االفعال فً اللغة االنكلٌزٌة ‪:‬‬

‫‪ 1-‬االفعال القٌاسٌه وهً افعال نضٌف لها((‪(d\ed‬‬
‫‪ -2‬االفعال الغٌر قٌاسٌه )الشاذة( التً ٌتغٌر شكلها تماما عند تحوٌلها ‪) .‬هنالك قائمه باالفعال بنوعٌها فً نهاٌة الملزمه(‬
‫القاعدة فً حاله االثبات‬
‫الفاعل ‪ +‬فعل بالماضي ‪ +‬تكملة‪.‬‬
‫‪Ex : Huda (work) hard yesterday.‬‬ ‫‪Huda worked hard yesterday.‬‬
‫‪Ex : Layla (go) to the park last day.‬‬ ‫‪Layla went to the park last day‬‬
‫اذا كان الفعل الرئٌسً هو فعل الكٌنونة (‪ )be‬فٌحول الى (‪ )was/were‬وحسب الفاعل‬

‫‪Ex : I (be) late last night.‬‬ ‫‪I was late last night.‬‬
‫‪Ex : They (be) at home last week‬‬ ‫‪They were at home last week.‬‬
‫عند النفً نضع الفعل المساعد (‪ )didn't‬بعد الفاعل ونرجع الفعل الرئٌسً الى اصله‬
‫‪Ex : Ali went to the cinema yesterday.‬‬ ‫‪Ali didn't go to the cinema yesterday.‬‬
‫‪Ex : Nuha watched T.V two hours ago.‬‬ ‫‪Nuha didn't watch T.V two hours ago‬‬
‫عند االستتفهام نأتً بالفعل المساعد (‪ )did‬ونقدمه على الفاعل ونرجع الفعل الرئٌسً الى اصله‪:‬‬
‫)‪Ex : Ali went to the cinema yesterday .( question‬‬ ‫?‪Did he go to the cinema yesterday‬‬

‫اذا كانت االستفهام من النوع (‪ )wh‬فنضع سؤال ال(‪ )wh‬قبل الفعل المساعد الذي وضعناه مسبقا‬
‫?‪Ex : How did you travel to Italy‬‬ ‫?‪Ex : Where did Salma live‬‬

‫‪32‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 5‬‬

‫محادثتان ‪Two conversations/‬‬

‫استمع الى المحادثتان ثم تمرن‪ /‬تمرين سماعي لالطالع‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تمرين ‪ A‬ص‪ 24‬من كتاب النشاط طابق االسئلة التي في العمود االيسر مع ما تطابقه من المعاني في العمود االيمن‬

‫‪33‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 6‬‬ ‫قطعة‬
‫كتاب‬

‫برنامج تلفزيوني مضحك ‪A T.V Comedy/‬‬ ‫وزارية‬

‫مهمة جدا‬
‫قطعة وزارية مهمة جدا‪ /‬اسئلتها للحفظ‬ ‫طالبة مدرسة في برنامج كوميدي جديد‬

‫فتاة بعمر ال‪ 16‬تأخذ الدور الرئيسي‬

‫لوسي فيشر تتحدث لجريدة النجمه عن دورها في برنامج‬

‫كوميدي جديد "عائلة البدري"‬

‫في هذا البرنامج الكوميدي ‪ ,‬امثل دور سممارا ‪ ,‬ابنمه لعائلمه‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تقليديه ‪ ,‬أنما أعمي مم اممي ‪ ,‬ابمي و اخمي الصميير ‪ .‬اخمي‬
‫سمخي وهمو دائمما لمه حموادث سمخيفة ‪ .‬فمي الحلقمه االولم‬
‫يضم بالصمدفة الملم بمدل السمكر فمي شماي أممي و اصمب‬
‫مذاقه مروع !فمي كمل حلقمه همو ينهيهما بمالكثير ممن الهفموا‬
‫ويسمقط اشميا ‪ .‬انما فعما اسمتمتع بعممل اخمر حلقمه ألننما‬
‫نذهب بعيدا كعائلمه فمي عطلمه ‪ .‬نمكمث فمي فنمد فماخر فيمه‬
‫حوض سباحه ويسقط اخي في الحوض وهو بكامل مابسه!‬
‫لقد تبلل بالما ‪ .‬ثم في ذلك اليوم ‪ ,‬أسقط شرابه عنمد اليمدا‬
‫بعد ذلك انزل في بركه ما ‪ .‬االسبوع التالي ‪ ,‬كنما نصمور‬
‫حلقه عندما وض اخي سائل التنظي عل شمعر بمدال ممن‬
‫جل الشعر وتحول شعر ال اللون األخضر ‪ ,‬أنهما سمتكون‬
‫حلقه مسليه جدا‪.‬‬

‫اسئلة القطعة‪ /‬وزاري مهم جدا ‪ /‬للحفظ‬

‫? ‪1- What does Lucy play in the TV comedy‬‬ ‫ما الدور الذي لعبته لوسي في البرنامج الكوميدي‬

‫‪-‬‬ ‫لعب دور سمارا‪ ,‬وهي طفلة في عائلة تقليدية ‪Lucy plays Samara , the daughter in a traditional family‬‬
‫? ‪2- How old is Lucy‬‬ ‫كم عمر لوسي ؟‬

‫‪-‬‬ ‫‪She is 16 years old .‬‬ ‫‪ 16‬سنة‬

‫? ‪3- Who takes the main part in TV comedy‬‬ ‫من اخذ الدور الرئيسي في البرنامج الكوميدي‬

‫‪-‬‬ ‫‪Lucy .‬‬ ‫لوسي‬

‫? ‪4- How is Samara brother‬‬ ‫كان اخو سمارا؟‬ ‫كي‬

‫‪-‬‬ ‫‪He is very clumsy .‬‬ ‫جدا‬ ‫سخي‬

‫? ‪5- Who does Samara live with‬‬ ‫سمارا ؟‬ ‫م من تعي‬

‫‪-‬‬ ‫‪She lives with her mother , father and young brother .‬‬ ‫تعي م امها‪ ,‬ابوها‪ ,‬واخوها‬
‫االصير‬
‫? ‪6- What did Samara's brother put in his mother's tea‬‬ ‫ماذا وض اخو سمارا في الشاي الخاص بوالدته‬

‫‪-‬‬ ‫‪He puts salt instead of sugar .‬‬ ‫وض المل بدال عن السكر‬

‫‪34‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 6‬‬

‫? ‪7- Where do they stay on a holiday‬‬ ‫اين قضوا عطلتهم‬

‫‪-‬‬ ‫‪They stay in fancy hotel with a swimming pool .‬‬ ‫بقوا في فندق خيالي فيه مسبح‬
‫? ‪8- Where does Samara's brother fall‬‬ ‫اين سقط اخو سمارا‬
‫‪-‬‬ ‫‪He falls in the pool .‬‬ ‫سقط في المسبح‬

‫? ‪9- What does Samara's brother put on his hair‬‬ ‫ماذا وضع سمارا في شعره‬

‫‪-‬‬ ‫وضع مسحوق تنظيف في شعره بدال من الجل ‪He puts cleaning fluid on his hair instead of hair gel .‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫? ‪10- Why did the mother dislike her tea‬‬ ‫لماذا لم تحب االم الشاي‬

‫‪-‬‬ ‫‪The mother disliked her tea because it tasted awful‬‬ ‫الن طعمه كان قبيح‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 25‬من كتاب النشاط‪ /‬هل هذه الجمل صح ام خطا‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪F‬‬
‫‪T‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪F‬‬
‫‪T‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 26‬من كتاب النشاط‪ /‬وصل ‪ /‬مهم جدا‬ ‫تمرين ‪ C‬ص‪ 26‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل ‪ /‬مهم جدا‬

‫‪d‬‬
‫‪e‬‬
‫‪is‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪puts‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪drops‬‬ ‫‪trips‬‬
‫‪falls‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪spills‬‬ ‫‪slips‬‬

‫‪35‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 7

Invitations/ ‫الدعوات‬
‫انشاء‬
Q/ Write an email invitation. ‫الوحدة‬
Hi Mahdi ‫الثانية‬
‫مطلوب‬
I have two tickets for marriage party of my brother next Week. ‫وزاري‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
You have to come because the party will be interesting and you can ‫مهم‬
enjoy your time. The party will be in Sheraton hotel and it starts at 5 ‫جدا‬
o'clock in afternoon. Remember to come to the party in the exact time ,
I will wait for you.

Adil
‫اكتب أٌمٌل دعوة ؟‬/ ‫س‬
ً‫ٌجب أن تأت‬. ‫ حصلت على بطاقتً دعوة إلى حفل زواج أخً األسبوع المقبل‬.... ‫مرحبا مهدي‬
‫ستقام الحفلة فً فندق الشٌراتون وستبدأ عند الساعة‬.‫الن الحفلة ستكون مثٌرة وستستمع بوقتك‬
.‫ وسأكون بانتظارك‬,‫تذكر إن تأتً إلى الحفلة فً الموعد المحدد‬.‫الخامسة عصرا‬
‫عادل‬

"Making Invitation and Arrangement/‫"عمل دعوات وترتيبات‬

: ‫ٌقصد بالدعوة هو كٌفٌه عمل صٌغه لدعوة شخص ما للذهاب او لتناول شًء او اي دعوة اخرى ونستخدم التعابٌر االتٌة‬

Would you like+ to+ ‫?فعل مجرد‬

shall I + ‫?فعل مجرد‬
are you free on+ ‫?ظرف زمان‬

Ex. Shall I get the cheapest seats? Ex. Would you like to come to the party?
Ex. Are you free on Thursday?

‫ كما ان فعل الدعوة فً حال عدم وجوده نأتً بفعل ٌناسب‬.)my( ‫) بالسؤال تقلب الى‬your( ‫ فً حال وجود‬/‫ملحوظة‬
‫الجملة كما فً االمثلة التالٌة‬

Ex. Invite your friend to your birthday party. (use: would like)
- would you like to come to my birthday party?

Ex. Shall I (get/ to get/ getting) a cup of tea?

Ex/ invite Ali to come to your brother's wedding. (use: free)

- are you free on Sunday?

36
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 7

‫امثلة وزارية‬
1- Invite Ali to go to the mall . (make invitation)

2- Invite Nuha for a cup of tea. (make invitation)

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Vocabulary

Better ‫افضل‬ cost ‫يكلف‬

Free ‫متاح‬ need ‫يحتاج‬

Prefer ‫يفضل‬ shall َ

‫هل‬

Starts ‫يبدأ‬ would ‫هل‬

‫ اكمل الجمل اختر كلمات من الصندوق‬/‫ من كتاب النشاط‬28‫ ص‬B ‫تمرين‬

would
free
better
prefer
need
starts
cost
shall

37
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬
‫‪Vocabulary‬‬
‫بشكل خاص ‪Especially‬‬
‫مأساوي ‪Tragically‬‬
‫ركاب ‪Passengers‬‬
‫المقاس بالقدم ‪Footage‬‬
‫انظر الى ملف الحقائق اكتب الكلمات فً الفراغات اسفلها‪ /‬لالطالع‬
‫‪Unit 2/ Lesson 8‬‬
‫غالً ‪expensive‬‬ ‫الناجً ‪survivor‬‬
‫كارثة ‪disaster‬‬ ‫حقٌقً ملف ‪fact file‬‬
‫حطام السفٌنة ‪wreck‬‬ ‫غٌر قابل للغرق ‪unsinkable‬‬
‫جبل جلٌدي بالبحر ‪iceberg‬‬ ‫ٌحكً مرة اخرى ‪retell‬‬
‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪38‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسٌن‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 9‬‬

‫مراجعة ‪Round up/‬‬

‫فً هذا الٌونت تدربت عزٌزي الطالب على‬

‫‪ -1‬التحدث عن االشياء التي تحبها والتي ال‬

‫تحبها‬

‫‪I love swimming‬‬

‫‪I enjoy surfing….‬‬

‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‪07723328437 /‬‬
‫‪ -2‬التعبير عن التفضيل وعمل االقتراحات‬

‫‪I'd like to go to the beach‬‬

‫…‪I'd love to go to the park‬‬

‫‪ -3‬عمل الدعوات والترتيبات‬

‫?‪Are you free on Thursday‬‬

‫?‪shall I get the cheapest seats‬‬

‫‪ -4‬الكلمات التي تناسب بعضها‬

‫‪Kick- ball‬‬ ‫‪play game‬‬

‫‪read- book‬‬ ‫…‪watch T.V‬‬

‫‪ -5‬المضارع المستمر‬
‫االسئلة بافعال الكٌنونة‬

‫?‪Are you a movie fan‬‬

‫?‪is he an actor‬‬

‫االسئلة باالفعال االخرى‬

‫‪Do you like movies?....‬‬

‫‪ -6‬الماضي المستمر‬
‫االسئلة بافعال الكٌنونة‬

‫?‪Were you happy‬‬

‫?‪was she surprised‬‬

‫االسئلة باالفعال االخرى‬

‫?‪Did you always want to be an actor‬‬

‫‪ -7‬التحدث عن االفالم‬

‫‪39‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 31‬من كتاب النشاط‪ /‬استخدم فعل من الصندوق الكمال العبارات‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪go‬‬
‫‪have‬‬
‫‪borrow‬‬
‫‪write‬‬
‫‪spend‬‬
‫‪watch‬‬
‫‪play‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 32‬من كتاب النشاط‪ /‬اعط الكلمات التي تطابق التعاريف التالية‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪hobby‬‬
‫‪comedy‬‬
‫‪author‬‬
‫‪sport‬‬
‫‪concert‬‬

‫‪40‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 2/ Lesson 10‬‬
‫قطعة‬
‫كتاب‬
‫ما هي هىايتك? ‪What is your hobby/‬‬ ‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬
‫‪Vocabulary :‬‬
‫جمع االشٌاء ‪collecting things‬‬
‫مهارة ‪skill‬‬
‫سباق ‪race‬‬ ‫منافسه ‪competition‬‬
‫صبر ‪patience‬‬ ‫بطانٌة ‪blanket‬‬
‫اجٌال ‪generations‬‬ ‫كنز ‪treasure‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫اكتسب ‪acquire‬‬ ‫جوهري ‪substantial‬‬

‫هل لدٌك هواٌة ؟ ماذا نقصد بالهواٌة ؟ بشكل عام ‪,‬‬

‫انها شًء تقوم به فً وقت فراغك للمتعة‬
‫واالسترخاء فضلا عن شًء ما تقوم به لكسب المال‬
‫‪.‬رغم ان الهواٌة أحٌانا ا ٌمكن ان تتحول الى وظٌفة‬
‫‪ٌ.‬مكن للهواٌات ان تشمل جمع االشٌاء ‪ ,‬عمل‬
‫بعض االشٌاء المبدعة او الفنٌة ‪ ,‬لعب الرٌاضات و‬
‫العاب اخرى ‪ .‬اوه طبعا ا ‪ ,‬ببساطة مشاهده التلفزٌون‬
‫‪.‬عن طرٌق المشاركة المستمرة فً هواٌة محدده ‪,‬‬
‫ٌمكن للشخص ان ٌكتسب مهارة ومعرفة جوهرٌة‬
‫فً ذلك المجال‪ .‬اذا أنت تعٌش قرب النهر ‪ ,‬ربما تستمتع بالسباحة أو الصٌد ‪ .‬فً ٌوم حار خانق ‪ ,‬ال ٌوجد شًء ٌنعش‬
‫أكثر من القفز فً ماء بارد وٌكون من المسلً ان تسابق أصدقائك الى الجانب االخر ‪ .‬مع تدرٌب كافً ‪ ,‬ربما أنت حتى‬
‫تصبح سرٌع كفاٌة لتتدرب للدخول فً مسابقات وفً ٌوم ما تنافس ‪ .‬فً االلعاب األسٌوٌه أو األولمبٌة كما فعل محمد أحمد‬
‫ضٌاء العزاوي عام‪ 2012‬اذا تبدو السباحه مثل عمل شاق كثٌر جداا ‪,‬ربما ٌكون صٌد السمك نوع هواٌتك االكبر ‪.‬‬
‫تقلٌدٌا ا‪ ,‬ان صٌد السمك هو شًء غالبا ا ٌعلمه االباء لألبناء ‪ .‬العدٌد من االشخاص ٌجد ان الشًء اكثر استرخاء من‬
‫الجلوس بجانب بحٌرة او نهر جمٌل ومشاهده الطبٌعة وان تشعر انك جزء منها ‪ .‬ان كنت فعلا محظوظا ا ‪ ,‬فأنك ربما‬
‫تحصل على شًء تأخذه لبٌتك لوجبة عشاء! ان تكون مبدعا ا وتعمل اشٌاء ٌمكن اٌضا ا ان تكون ممتعه جداا ‪ .‬صٌاغة‬
‫المجوهرات هً الهواٌة التً تعود الى ع ّده مئات من السنٌن ‪ٌ.‬مكنك عمل قلئد ‪ ,‬اساور و اقراط جمٌله باستخدام ع ّده مواد‬
‫مختلفة ‪ ,‬من ضمنها الفضه ‪ ,‬خرز الزجاج وحتى الصدف ‪ .‬ان تعمل هداٌا رائعة لعائلتك و اصدقائك اٌضا ا !حرفه قدٌمه‬
‫اخرى ال تزال مشهورة فً العدٌد من البٌوت هً حٌاكة االغطٌة البطانٌات ‪ .‬تتشارك العدٌد من المجتمعات فً النسٌج‬
‫على النول وٌمكنك انتاج نماذج جمٌله باستخدام الصوف ‪ ,‬الشعر ‪ ,‬الحرٌر ‪ ,‬الوبر‪ .‬نماذج االغطٌة ٌمكن ان تختلف من‬
‫منطقه الى اخرى و االلوان الشائعة والبراقة هً االحمر ‪ ,‬البرتقالً ‪ ,‬البنً ‪ ,‬االصفر و االزرق ‪ .‬انت تحتاج للكثٌر من‬
‫الصبر لهذه الهواٌة ألنها تستغرق وقتا ا طوٌلا لعمل غطاء واحد ‪ ,‬لكنها شًء مهم بالنسبة لعائلتك وهً كنز لألجٌال‪.‬‬

‫اجب على االسئلة التالٌة‪ /‬وزاري مهم جدا‪ /‬للحفظ ‪A) Write answers to these questions.‬‬

‫ما هي الهىاية? ?‪1- What is a hobby‬‬

‫‪-It is something you do in your spare time for enjoyment and relaxation.‬‬
‫هً شًء ما تفعله فً وقت الفراغ للتمتع واالسترخاء‪.‬‬
‫ماذا يمكه ان تتضمه الهىاية? ?‪2- What can hobby include‬‬
‫‪- They include collection things, doing something creative or artistic, playing sports and other‬‬
‫‪.‬تتضمه جمع األشياء‪ ،‬عمل شيء ما اتداعي او فني‪ ،‬لعة الرياضة والعاب أخري ‪games.‬‬

‫‪41‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 2/ Lesson 10

3- What can a person acquire by participating in a particular hobby?

‫ماذا يمكن ان يكتسب الشخص من خالل المشاركة في هواية معينة؟‬
- Substantial skill and knowledge in that area. ‫يكتسب مهارة ومعرفت جىهريت في ذنك انمجال‬.
4- How can anyone enter competitions and compete in Asian games and Olympics?
‫كيف يمكن ألي شخص الدخول في المسابقات ويتنافس في األلعاب االسيوية واالولمبية؟‬
-With enough practice, you may get fast enough to enter competitions and compete.
.‫مع تمرين كافي قد تحصل بسرعه كافية للدخول في المسابقات وتتنافس‬
5- How do many people find fishing?‫كيف يجد انكثير مه انىاس انصيد؟‬

-More relaxing by sitting near a lake or river watching nature and feeling part of it.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
.‫كثير من االسترخاء عن طريق الجلوس بالقرب من البحيرة او النهر ومشاهدة الطبيعة والشعور بانك جزء منها‬
6- Is blanket weaving still popular in many homes?‫هم حياكت انبطاوياث ال تزال مشهىرة في انبيىث‬

-Yes, it is.
7- What do weavers use to create beautiful patterns? ‫ماذا يستخدو انىساجىن نخهق وماذج جميهت؟‬
- They use wool, felt, silk and mohair. ‫يستخدمىن انصىف وانشعر وانحرير وانمىهير‬.
8- Do we need a lot of patience in blanket weaving hobby? ‫هم وحتاج انكثير مه انصبر في هىايت‬
- Yes, we do.

‫ مهم جدا‬/‫اكتب االفعال بصيغة الماضي‬

wanted sent

was lost
said flew
arrived set

laughed got
put
landed

42
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫نموذج اسئلة يونت ثاني‬
Q1/ Reading Comprehension: (20M.)
A/ Read this text carefully.

I work as a fire fighter in the fire station in my city. Yesterday I arrived at the fire station at 6 a.m. I
checked every-Thing as usual. Our first call at 8 o'clock. We were called to an accident on the ring
road. The police helped us to get there fast. One car was on fire and another car was upside down on
the road. Fortunately, the driver of burning car was standing by the side of the road. However, the
driver of the other car was trapped. We put out the fire quickly and got the second driver out. He was
badly injured. Then at the same night we were called at 12 o'clock because there was a fire in a big
mall in the middle of the city. When we got there, the fire was burning strongly. The heat was terrible
and some people were trapped inside. We put out the fire and we could go into the building and save

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
all the people. But some people had to go to the hospital. At the end of the day I was tired and upset
about the accidents.

Now answer (Five) of the following questions: (10M.)

1 – When did the fire fighter arrive at the station? 2- What happened to the two cars?
3- Was the driver of the burning car injured badly?
4- Who helped the fire fighters to go to the place of the first accident ?
5- Nobody dead in the two accidents? (T/ F)
6- Some people were trapped in the burning mall, but all of them were saved. (T/F)
7- The writer was happy and relaxed at the end of the day. (T/F)

B/ Answer (Five) of the questions bellow from your textbook: (10M.)

1– What can a person acquired by practicing a particular hobby? (Answer)
2- Samara's mother liked her tea. (T/F) 3- What is a hobby? (Answer)
4- Lucy really enjoyed filming the latest episode because --------- (Complete)
5- How can anyone enter competitions and complete in Asian games and Olympics? (Answer)
6- Lucy's character fell in the pool. (T/F)

Q2/ Grammar: (10M.)

A/ Do as required: Do (Five) only (5M.)

1– Invite your friend to attend the concert. (Use: "Would you like")
2- Mr. Hadi drinks a cup of coffee every day. (Question: Use "What")
3- Let's play computer games. (Accept) 4- We (be) in Baghdad last month. (Correct the verb)
5- Use (I'd rather) to express suggestion concerning doing hobbies.
6- Express your like concerning sport programme.

B/ Choose the right word. (5M.)

1 – Yesterday, we ------------- well for exam. (study studied studies)
2- How about -------------- an ice cream to cool down. (have to have having)
3- She ------------- enjoy playing volleyball. (doesn't isn't don't)
4- Would you like ---------------- my birthday party? (come/ came/ to come)
5- I'd love ----------- poems. (reading to read read)

Q3/ Vocabulary & Punctuation: (15 M.)

A/ Choose the correct one. (5M.)

1 - Hazim ----------- (played / scored) a goal in the final match yesterday.

2- Another man came to ------------ (live / call) in the old house.
3- I was (pleased / frightened ) by the story because it is horror.
4- Are you --------- (free / cost) on Thursday?
5- My brother always drops ---------- (things / his drink)

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫نموذج اسئلة يونت ثاني‬

B/ Match the words in (A) with words in (B) (5M(

A 1 - have 2- read 3- score 4- borrow 5- spend

B a- Much money b- a camera c- a rest d- a point e- a story

C/ Re-write the following sentence with capital letters and correct punctuation. (5M(

(ali cant travel to basra next friday)

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Q4/ Story Time & Spelling: (15 M(

A/ Answer (Five) the following from the story time "Lucky Customer 50". (10M(

1- Why had Kareem been saving up for months? (Answer(

2- Kareem had read all of Al-Nawab's poems and found them boring. (T/F)
3-Kareem's dream is ----------- (Complete(
4-Was Kareem the first to buy the latest book of the poet? (Answer(
5- There was ------------ for the customer 50. (Complete(
6- Describe Kareem's Character --------------- (Answer(

B/ Fill the blanks with missing words. (5M(

1- go  went buy-------------------
2- car  cars wife-------------
3- old X young beautiful----------------
4- play  played slip----------
5- arrive  arrives wash---------------

Q5/ Writing: (10M(

Write an e-mail to Invite your friend to go to see the monuments and museum Tell him about the
date: Friday, 2nd of march 7:00 o'clock.

‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 1‬‬

‫عالمنا ‪Our world/‬‬

‫‪Vocabulary‬‬

‫‪Wild animals‬‬ ‫الحيوانات البرية‬ ‫‪farm animals‬‬ ‫حيوانات المزرعة‬

‫‪birds‬‬ ‫طيور‬ ‫‪habitats‬‬ ‫مأوى‬
‫‪beautiful‬‬ ‫جميل‬ ‫‪dangerous‬‬ ‫خطر‬
‫‪hot‬‬ ‫حار‬ ‫‪dry‬‬ ‫جاف‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪useful‬‬ ‫مفيد‬ ‫‪huge‬‬ ‫ضخم‬
‫‪large‬‬ ‫كبير‬ ‫‪wet‬‬ ‫رطب‬

‫المقارنة والتفضيل‪Comparative & superlative /‬‬

‫اوال‪ :‬طريقة تحويل الصفة الى مقارنة وتفضيل‬

‫‪ -1‬يستخدم موضوع المقارنة للمقارنة بين شخصين او شيئين او‬
‫مجموعتين‪ ,‬ويمكن تحويل الصفة الى مقارنة باتباع االتي‪:‬‬

‫اذا كانت الصفة من مقطع صوتي واحد نضيف (‪ )er‬في‬ ‫‪.1‬‬

‫نهاية الصفة‪ .‬مثل‪:‬‬
‫‪Ex/ tall  taller,‬‬ ‫‪short shorter‬‬
‫‪cheap cheaper‬‬
‫اذا انتهت الصفة بـ (‪ )y‬تتحول الى (‪ )i‬ونضيف (‪ )er‬مثل‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Ex/ heavy  heavier‬‬ ‫‪happy  Happier‬‬
‫اما اذا كانت الصفة تتكون من اكثر من مقطع‪ ,‬عندها نضيف (‪ )more‬قبل الصفة‪ .‬مثل‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪Ex/ beautiful  more beautiful.‬‬ ‫‪Intelligent  more intelligent‬‬
‫‪expensive more expensive‬‬
‫‪ -2‬يستخدم موضوع المفاضلة لتفضيل شخص على مجموعة اشخاص او شيء على مجموعة اشياء‪ ...‬ويمكن تحويل‬
‫الصفة الى صيغة المفاضلة باتباع االتي‪:‬‬

‫اذا كانت الصفة تتكون من مقطع صوتي واحد نضيف (‪ )est‬مثل‬ ‫‪.3‬‬
‫‪Ex/ tall  tallest,‬‬ ‫‪short shortest‬‬ ‫‪cheap cheapest‬‬
‫اذا انتهت بحرف (‪ )y‬يقلب الى (‪ )i‬ونضيف (‪ )est‬مثل‬ ‫‪.4‬‬
‫‪Ex/ heavy  heaviest‬‬ ‫‪happy  Happiest‬‬
‫اذا كانت الصفة من اكثر من مقطع صوتي نضيف (‪ )most‬قبل الصفة مثل‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪Ex/ beautiful  more beautiful.‬‬ ‫‪Intelligent  more intelligent‬‬
‫‪expensive more expensive‬‬
‫ثانيا‪ :‬صيغتها في االمتحان‬
‫هناك اربع صيػ تأتي في االمتحان عن هذا الموضوع وكاالتي‪:‬‬
‫‪ -1‬اذا جاء بعد الفراغ كلمة (‪ )than‬نضع (صفة المقارنة) كما في القاعدة التالية‬
‫االسم الثاني ‪+ than +‬صفة المقارنة ‪+ (is/ are)+‬االسم االول‬
‫)‪Ex. Ali is ______ than Ahmed. (tall/ taller/ tallest‬‬

‫‪43‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 1

ً‫) نتبع االت‬as…as( ‫ اذا جاءت جملة وطلب منا تحوٌلها الى صٌغة‬-2
ً‫االسم الثان‬+ (isn't/ aren't) + as+ ‫الصفة مجردة‬+as ‫االسم االول‬
Ex. The bear is bigger than the lion. (change use: as…as)
- lion isn't as big as the bear.
)is/ are ‫ اذا جاءت جملة وطلب تحوٌلها الى صٌغة اخرى وكانت الجملة االخرى مثبت (اي ان الفعل المساعد كما هو‬-3
:‫نستخدم القاعدة التالٌة‬
ً‫االسم الثان‬+ (is/are)+ ‫الصفة المعاكسة‬+ than + ‫االسم االول‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Ex. England is colder than Iraq. (re-write the sentence)
-Iraq is hotter than England.
Ex. The dawn is more beautiful than the night. (use: less)
- the night is less beautiful than the dawn.

‫) نضع صفة التفضٌل‬the( ‫ اذا جاء قبل الفراغ‬-4

Ex. Suha is the _______ ( good/ better/ best) student in the class.

‫وزاري‬
1 – The night is not as beautiful as the dawn. [Re-write the sentence. Use "than"]
2- A bear is bigger than a wolf. [Re-write the sentence. Use "small"
3- A bear is not as fast as a lion. [Re-write the sentence. Use "faster"]
4- Phones are less expensive than tablets. [Re-write the sentence]

‫ اختر الفعل المناسب الكمال الجمل‬/‫ من كتاب النشاط‬35‫ ص‬A ‫تمرٌن‬

‫ مهم جدا‬/‫التالٌة‬
Vocabulary
‫ مهم جدا‬/ ‫ اكتب اشكال المقارنة للصفات التالٌة‬/ 35‫ ص‬B ‫تمرٌن‬ Bite ‫ٌعض‬
fly Fly ‫ٌطٌر‬
hunt Grow ‫ٌنمو‬
wetter longer nearer bite Hunt ‫ٌصطاد‬
thinne produce
noisier fitter Produce ‫ٌنتج‬
grow
sadder Friendlier heavier
‫ اكتب الجمل التالٌة حتى تكون بنفس المعنى مهم‬/ 36‫ ص‬D ‫تمرٌن‬ ‫ اكتب اشكال المقارنة للصفات‬/ ‫ من كتاب النشاط‬36‫ ص‬C ‫تمرٌن‬
‫جدا‬ ‫ مهم جدا‬/ ‫التالٌة‬

A bear is slower than a lion cheaper More dangerous

A horse is not as useful as a camel uglier More expensive
happier More interesting
Goats are smaller than goats tidier More careful
44
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 2‬‬

‫عالمنا المتنامي ‪Our growing world/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫الجمل الشرطٌة ‪If clause/‬‬ ‫مالحظات قواعدٌة‬

‫الحالة االولى ‪First conditional/‬‬

‫‪ -1‬نستخدم (‪ )if‬للربط بٌن جملتٌن (جملة فعل الشرط‪ ,‬وجملة جواب الشرط)‬

‫‪ -2‬ما ٌهمنا فً هذا الموضوع هو زمن الجملتٌن‪ ,‬ففً هذه الحالة ( الحالة االولى) تكون الجملة االولى (جملة فعل‬
‫الشرط) بزمن المضارع البسٌط‪ ,‬اي نطبق على الجملة االولى قاعدة المضارع البسٌط الذي تم شرحه مسبقا‪ ,‬اما الجملة‬
‫الثانٌة (جملة جواب الشرط) تكون بزمن المستقبل كما فً القاعدة التالٌة‬
‫مستقبل ‪,‬مضارع بسٌط ‪If+‬‬
‫فعل يحمل )‪(he/ she/ it) + (s/es‬‬
‫المضارع البسٌط ‪‬فعل مجرد ‪(they/ we/ you/ I )+‬‬
‫المستقبل ‪‬فعل مجرد ‪sub+ will+‬‬

‫‪Ex. If people grow lot taller, we will need bigger houses.‬‬

‫‪Ex. If population increases, we will need more food to feed everyone.‬‬

‫)‪Ex. If people live longer, we (need) lots of care. (correct‬‬

‫)‪Ex. If people (grow) lot taller, we (need) bigger houses. (first conditional‬‬

‫تمرٌن ‪ D‬ص‪ 38‬من كتاب النشاط‪ /‬ماذا سٌحدث اذا حصلت هذا التغٌٌرات اكمل الجمل‪ /‬مهم‬

‫‪we will need bigger houses .‬‬

‫‪we will need lots of care .‬‬

‫‪we will need more food to feed everybody .‬‬

‫‪45‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 3‬‬

‫انا اكره العناكب ‪I hate spiders/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مالحظات قواعدية‬
‫التعبير عن الموافقة وعدم الموافقة ‪Expressing of agreement and disagreement/‬‬
‫اوال‪ :‬التعبٌر عن الموافقة على الجمل المثبتة ( اي التً ال تحتوي على ‪ )not‬باستخدام (‪ )so‬وتكون القاعدة كاالتً‪:‬‬
‫الفاعل ‪+ I‬فعل مساعد ‪So+‬‬
‫‪ -1‬اذا احتوت الجملة على فعل (كٌنونة) (‪ )is/ are/ am‬نستخدم (‪ )am‬كفعل مساعد‪ )was/ were( ,‬نستخدم (‪)was‬‬

‫‪Ex. I am afraid of mosquitoes.  so am I.‬‬ ‫‪Ex. She was afraid of spiders.  so was I.‬‬

‫‪ -2‬اذا لم تحتوي الجملة على فعل مساعد نستخدم (‪ )do‬للمضارع (‪ )did‬للماضً‬

‫‪Ex. I hate spiders.‬‬ ‫‪ so do I.‬‬ ‫‪Ex. I like T.V.  so do I.‬‬
‫‪Ex. She watched the movie.‬‬ ‫‪ so did I.‬‬

‫مثال وزاري (‪Ex. They attended the meeting. )answer, using: so…. Neither‬‬
‫‪- so did I.‬‬

‫ثانٌا‪ :‬الموافقة على الجمل المنفٌة (التً تحتوي على ‪ )not‬باستخدام (‪ )neither‬وتكون القاعدة كاالتً‪:‬‬
‫الفاعل‪+ i‬فعل مساعد ‪Neither+‬‬
‫‪ -1‬اذا احتوت على فعل كٌنونة (‪ )is/ are/ am‬نستخدم (‪ )am‬كفعل مساعد (‪ )was/ were‬نستخدم (‪:was‬‬
‫‪Ex. I'm not afraid of spiders.‬‬ ‫‪ neither am I.‬‬
‫‪Ex. She isn't afraid of spiders‬‬ ‫‪neither am I.‬‬
‫‪ -2‬اذا لم تحتوي الجملة على فعل مساعد نستخدم (‪ )do‬للمضارع (‪ )did‬للماضً‬
‫‪Ex. I don't mind spiders.‬‬ ‫‪ neither do I.‬‬ ‫‪Ex. I don't like T.V.  neither do I.‬‬
‫‪Ex. She didn't watch the movie.‬‬ ‫‪ neither did I.‬‬

‫‪46‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 3‬‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 38‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر الجملة المناسبة ألجابه المتحدث‪ /‬مهم جدا‬

‫‪So do I‬‬

‫‪Neither do I‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪I am‬‬

‫‪So am i‬‬

‫‪So am I‬‬

‫الحالة الثانية ‪If clause/ second conditional/‬‬

‫* في مثل هذا النوع من الجمل‪ ,‬تكون جمله الشرط )‪) If‬في زمن الماضي البسيط اما الجمله الثانيه‪ ,‬جمله جواب‬
‫الشرط فتتكون من(‪ )would‬وهذا النوع يستخدم للتعبير عن احداث خياليه‪ .‬كما في القاعدة التالية‬

‫فعل مجرد ‪, s+ would+‬ماضي بسيط ‪If+‬‬

‫‪Ex. If I had lots of money , I would study in America .‬‬
‫امثلة وزارية‬
‫)‪Ex. If my leg broke , I (be) in a lot of pain . (correct‬‬
‫)‪Ex. If I (be) late for school , my teacher (be) very angry .(second conditional‬‬

‫تمرين ‪C‬ص‪ 39‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل لكي تصبح صحيحة‬

‫‪47‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 4‬‬

‫اذا لم يكن لدينا عناكب ‪If we didn't have any spiders/‬‬

‫كون جمل بالحالة الشرطية الثانية باستخدام بدايات الجمل‬ ‫كون جمل بالحالة الشرطية الثانية باستخدام نهايات الجمل‬
‫التالية‪:‬‬ ‫التالية‪:‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تمرين ‪ A‬ص‪ 39‬من كتاب النشاط‪ /‬انهي الجمل التالية‪ /‬مهم جدا‬

‫‪I would be afraid .‬‬

‫‪he would be able to care it .‬‬

‫‪we would buy fan .‬‬

‫‪we would buy fan .‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 39‬من كتاب النشاط‪ /‬وصل بدايات ونهايات الجمل بالحالة الشرطية الثانية‪ /‬مهم جدا‬

‫‪a‬‬
‫‪e‬‬

‫‪c‬‬

‫‪d‬‬
‫‪b‬‬

‫‪48‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 5‬‬

‫قطعة‬ ‫اسرع الكائنات الحية ‪The fastest living things/‬‬

‫كتاب‬
‫وزارية‬
‫‪A diving falcon‬‬
‫مهمة جدا‬
‫هبوط الصقر‬

‫هل شاهدت صقرا ٌهبط من السماء من قبل؟ الصقور هً‬

‫اسرع االشٌاء فً عالم الطبٌعة‪ .‬تطٌر بعلو شاهق ثم تهبط‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫لتقتل طٌر او حٌوان صغٌر‪ .‬بعض الصقور تستطٌع‬
‫الهبوط بسرعة ‪ 240‬كٌلومتر بالساعة‪.‬‬

‫منذ اكثر من ‪ 1000‬سنة مضت اعتاد الناس من الصحراء‬

‫العربٌة (البدو) على مشاهدة الصقور وهً تمسك بالطٌور‬
‫والحٌوانات من اجل الطعام‪ .‬عاش البدو على التمور‬
‫والحلٌب والخبز غالبا‪ .‬ألنه كان من الصعب علٌهم ان‬
‫ٌمسكوا الحٌوانات والطٌور‪ .‬ثم تعلموا كٌف ٌمسكوا‬
‫الصقور‪ .‬قرٌبا اصبح البدوا ٌطعموا صقورهم اللحوم الذي‬
‫امسكوه لهم‪ .‬كان حٌوانهم المفضل هو طٌر ذو سٌقان‬
‫‪Vocabulary‬‬
‫طوٌلة ٌدعى " الحباري" ٌشووه بالنار وٌبدوا طعمه لذٌذ‪.‬‬
‫‪Diving‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌهبط‬
‫‪falcon‬‬ ‫‪‬‬ ‫صقر‬ ‫اعتاد البدو على الصٌد باستخدام الجمال‪ٌ ,‬قودون بسرعة‬

‫‪kill‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌقتل‬ ‫لٌلحقوا بالصقور الطائرة‪ .‬الٌوم اصطٌاد الطٌور بواسطة‬

‫‪desert‬‬ ‫‪‬‬ ‫صحراء‬ ‫الصقور تعتبر رٌاضة لٌس ضرورة وبعض الصقارٌن‬
‫ٌصلون الى ودٌان المثنى وسامراء وذي قار بسٌارات‬
‫‪Bedouins‬‬ ‫‪‬‬ ‫البدو‬
‫مكٌفة رباعٌة الدفع‪.‬‬
‫‪dates‬‬ ‫‪‬‬ ‫تمور‬
‫‪difficult‬‬ ‫‪‬‬ ‫صعوبة‬ ‫سلبٌة واحدة فً هذه الرٌاضة‪ .‬وهً ان الكثٌر من الطٌور‬
‫‪delicious‬‬ ‫‪‬‬ ‫لذٌذ‬ ‫النادرة ستقتل اذا لم ٌتم عمل شًء حٌال هذا‪ ,‬وسٌكون‬
‫‪disadvantage‬‬ ‫‪‬‬ ‫سلبٌة‬ ‫قرٌبا الوجود لبعض انواع الطٌور‪ .‬على اٌة حال وضعت‬

‫‪rare‬‬ ‫‪‬‬ ‫نادرة‬ ‫الحكومة مناطق محمٌة للطٌور‪ ,‬وال ٌمكن الحد ان ٌصطاد‬

‫‪hunt‬‬ ‫‪‬‬ ‫ٌصطاد‬ ‫بها هذه المناطق االمنة للطٌور تعتبر كذلك مواطن جٌدة‬
‫للحٌوانات االخرى‪ .‬كنتٌجة لهذا فأن عدد الحٌوانات البرٌة‬
‫‪protected‬‬ ‫‪‬‬ ‫محمٌة‬
‫فً تزاٌد واصبحت البٌئة اكثر غنى‬
‫‪areas‬‬ ‫‪‬‬ ‫مناطق‬
‫‪environment‬‬ ‫‪‬‬ ‫البٌئة‬

‫‪49‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 5

‫ للحفظ‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫اسئلة القطعة‬

1- What are the fastest things in the natural world? ‫ ما هو اسرع كائن حً فً العالم الطبٌعً؟‬.
- The falcons.
2- How fast can falcons dive? ‫ما انسرعت انتً ٌمكه ان ٌهبط بها انصقر؟‬
-Some falcons can dive at 240 kph. ‫ كٍهىمتر فً انساعت‬240 ‫بعض انصقىر ٌمكه ان تهبط‬ .
3- Who are the Bedouin? ‫مه هم انبذو؟‬
- The people from the deserts of Arabia. ‫ هم انناس مه انصحاري انعربٍت‬.
4- Why did the Bedouin live mostly on dates, milk , bread?‫نمارا عاش انبذو عهى انتمىر وانحهٍب وانخبز‬
-Because it was difficult to catch animals and birds.‫ النه كان من الصعوبة اصطٌاد الحٌوانات والطٌور‬.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
5- What was the favourite bird for the Bedouin to catch? ‫للبدو؟ المفضل الطٌر كان ماذا‬
-The favourite bird was the large, long-legged houbara..‫انطائر انمفضم كان انحباري رو انساق انطىٌم‬
6- How did the Bedouin use to hunt?‫كٍف اعتاد انبذو عهى االصطٍاد؟‬
-The Bedouin used to hunt on camels.‫ اعتاد انبذو عهى االصطٍاد عهى ظهىر انجمال‬.
7- Where are many falconers hunting nowadays? ‫اٌه ٌصطاد انعذٌذ مه انصٍادٌه فً انىقت انحاضر‬
– In the deserts and valleys of Muthanna, Samarra and Dhi Qar in Iraq.
.‫فً الصحاري وفً ودٌان المثنى وسامراء وذي قار فً العراق‬

8- What is the disadvantage of falconry sport? ‫ما هً انسهبٍت فً رٌاضت صٍذ انصقىر؟‬
- Too many rare birds might be killed. ‫ انكثٍر مه انطٍىر اننادرة ربما تقتم‬.
9- What did the government do to protect birds? ‫مارا فعهت انحكىمت نحماٌت انطٍىر؟‬
– The government has set up protected areas for birds .‫قامت الحكومة بإنشاء مساحات محمٌة للطٌور‬
10- What is the result of government measures to protect birds?
‫ما هً النتٌجة من إجراءات الحكومة لحماٌة الطٌور؟‬
-Wildlife numbers have gone up and the environment is richer.
.‫اخذت اعداد الحٌاة البرٌة باالرتفاع والبٌئة هً األكثر ثراء‬

‫ وزاري مهم جدا‬/‫ هل هذه الجمل صح ام خطا‬/ 40‫ ص‬A ‫تمرٌن‬

T
F
T
F
T

50
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 5
‫ يجب على الطالب التمييز بين ضمائر الفاعل والمفعول به والتملك واستخدامات كل منهم‬/‫ مهم جدا‬/ ‫الجدول للحفظ‬

My
your
his
her

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
It's
our
their

Ex. They went to Basra. Ex. He is tall. :‫ يأتي بعدها فعل مساعد او فعل رئيسي‬:‫ ضمائر الفاعل‬-1
Ex. Hadi met him. Ex. Ali gave a present to me. :‫ ضمائر المفعول به يأتي قبلها فعل رئيسي او حرف جر‬-2
Ex. We went to our grandmother. Ex this is my car. :‫ ضمائر التملك يأتي بعدها اسم‬-3

1-Many animals are useful to ------------ (our/ ours/ us)

‫وزاري‬
2- I fell down and broke ----------- hand. (Use the proper pronoun)
3- Eaten too much is very bad for (our/ ours/ us) health.
4- Saleem fell down and broke ------- leg. (Use proper pronoun(
5- Not all bacteria are harmful to ----------- (we/ our/ us(

‫ مهم‬/‫ اقرأ واكمل المحادثة بكلمات من الجدول اعاله‬/‫ من كتاب النشاط‬42‫ ص‬D ‫تمرين‬

your
our us
his
you my it
It's you
it
you I

their us
her she
me

51
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 6‬‬

‫هل تهتم بالحياة البريت ‪Do you care about wildlife? /‬‬
‫تمرين ‪ A‬ص‪ 42‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل المعلومات عن اجزاء االستبيان‪ /‬مهم‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪topic‬‬
‫‪title‬‬
‫‪questions‬‬
‫‪instructions‬‬
‫‪points‬‬
‫‪answers‬‬
‫‪scores‬‬
‫‪situation‬‬
‫تمرين ‪ B‬ص‪ 43‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب هذه الجمل مع التنقيط‪/‬‬ ‫‪ -1‬بداية كل جمله يجب ان تكون بحرف‬
‫وزاري مهم جدا‬ ‫كبير ‪.‬‬
‫‪- 2‬اسماء األشخاص و األشهر و األسبوع و‬
‫األنهار و المدن و العواصم تكتب بحرف‬
‫كبير ‪.‬‬
‫?‪What would you do if you saw a snake‬‬
‫‪- 3‬حرف ( ‪ ) i‬يكتب كبير اينما وجد ‪.‬‬
‫‪- 4‬وضع نقطه في نهاية الجملة المثبتة و‬
‫‪If I was going to a wild place I would tell my father first.‬‬
‫المنفية ‪.‬‬
‫‪ -5‬اذا بدأت الجملة باحد االفعال المساعدة‬
‫?‪If you were bitten by an animal, what would you do‬‬ ‫( ‪did , does , do , were , was , are ,‬‬
‫‪ ) am , is‬او احد ادوات االستفهام‬
‫?‪Would you touch a shellfish if you saw one underwater‬‬
‫( ‪what , why , how , who , where‬‬
‫‪ ), when‬نضع عالمة استفهام في نهاية‬
‫الجمله ‪.‬‬
‫‪ -6‬نضع (فارزة االختصار) عند كل‬
‫التنقيط‬ ‫اختصار مثل (…‪)isn't/ can't‬‬
‫‪ -7‬الحرف االول من (‪ )yes/ no‬يكتب كبير‬
‫اينما وجد‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 7‬‬

‫بعض الحيوانات العراقية ‪Some of Iraqi's animals/‬‬

‫المبني للمجهول ‪passive/‬‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫ٌعتبر المبنً للمجهول من المواضٌع الوزارٌة المهمة‪ /‬ونستخدم المبنً للمجهول عندما ٌكون الفعل اكثر اهمٌة من الذي‬
‫قام بالفعل (الفاعل)‬

‫هنالك بعض الخطوات المهمة التً ٌجب ان نتبعها لتحوٌل الجملة الى المبنً للمجهول وهً كالتالً‪:‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪ -1‬نقوم بمعرفة زمن الجملة‪ ,‬حتى نتمكن من استخدام القاعدة الصحٌحة لكل زمن‪ ,‬وٌمكننا معرفة زمن الجملة من خالل‬
‫الفعل اذا كان مضارع او ماضً او ٌحتوي على (‪)can‬‬

‫‪ -2‬نقوم بتقسٌم الجملة الى اجزاءها القواعدٌة ( على سبٌل المثال نحدد الفاعل والفعل والمفعول به)‬

‫حٌث ان (علي) الفاعل و الفعل (ركل) والمفعول به (الكره) ‪Ex. Ali kicked the ball.‬‬

‫‪ -3‬نحذف الفاعل ونضع بدله المفعول به‪ .‬ثم نتبع القاعدة التالٌة‬

‫المضارع ‪‬التصرٌف الثالث للفعل ‪+(is/ are/ am)+‬المفعول به‬

‫الماضً ‪‬التصرٌف الثالث للفعل ‪+ (was/ were) +‬المفعول به‬
‫اذا احتوت الجملة على‪ can‬التصرٌف الثالث للفعل ‪+ (can be(+‬المفعول به‬

‫‪Ex. Ali broke the window.‬‬ ‫‪ the window was broken.‬‬
‫‪Ex. The reporter writes an article.‬‬ ‫‪ an article is written.‬‬
‫‪Ex. My dad punished the children.‬‬ ‫‪ the children were punished.‬‬

‫امثلة وزارية‬
‫)‪1- I lost my wallet in the mall. My wallet -----------in the mall. (was losing/ was lost/ lost‬‬
‫‪2- Crops such as rice, barley and wheat (grown/ are grown/ is grown) by the Marsh Arabs‬‬
‫)‪3- My watch ------- in the market last week. (stolen/ was stolen/ is stolen‬‬
‫(‪4- Cotton and sugar ---------- in Sudan. (is grown/ are grown/ grown‬‬
‫‪5- Snakes (can find/ can be find/ can be found) in deserts.‬‬

‫تمرٌن ‪ B‬ص‪ 44‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل بصٌغة المبنً للمجهول (مهم جدا)‬

‫‪be eaten‬‬
‫‪be hunted‬‬
‫‪were discovered‬‬

‫‪Was lost‬‬

‫‪53‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 8‬‬

‫الحياة على االهوار ‪Life on the marshes/‬‬ ‫قطعة‬

‫كتاب‬
‫وزارية‬
‫ملف حقائق‬ ‫مهمة جدا‬

‫اسلوب الحياة‬

‫ال ٌزال ٌمكن العثور على عرب االهوار ٌعٌشون حٌاة‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تقلٌدٌة فً اراضً االهوار فً جنوب شرق العراق‪.‬‬
‫انهم ٌربون الجاموس المحلً‪ .‬وٌحتفظون ببعض الغنم‬
‫والماشٌة‪ .‬تزرع المحاصٌل كالرز والقمح والشعٌر فً‬
‫االهوار‪ .‬معظم عرب االهوار ٌعٌشون فً بٌوت مقوسة‬
‫التً تبنى من القصب‪ .‬بٌوتهم غالبا ما تكون بعرض‬
‫ثالث امتار وعمق ست امتار وارتفاع اقل من ثالث‬
‫امتار‪ .‬البٌوت تبنى فً الجانب المائً او على جزر‬
‫مصنوعة من القصب‪ .‬البٌوت فٌها مدخل لكل جانب‪.‬‬
‫وحد للعائلة واالخر للحٌوانات‪ .‬اما غرف الضٌوف فتبنى‬
‫‪Vocabulary:‬‬ ‫بشكل منفصل‪ .‬القوارب التقلٌدٌة (المشحوف والطرادة)‬
‫تستخدم كوسٌلة نقل‪.‬‬
‫‪Marshes‬‬ ‫االهوار‬ ‫‪barely‬‬ ‫شعٌر‬
‫الحياة البرية‬
‫‪species‬‬ ‫انواع‬ ‫‪sheep‬‬ ‫الخرفان‬

‫بٌوت مقوسة ‪arched houses‬‬ ‫‪risk‬‬ ‫خطر‬ ‫اربعون نوعا من الطٌور ٌمكن اٌجادها فً االهوار‪.‬‬
‫كانت االهوار موطن لمالٌٌن الطٌور ونقطة توقف‬
‫‪cattle‬‬ ‫الماشٌة‬ ‫‪reeds‬‬ ‫قصب‬
‫لمالٌٌن من الطٌور المهاجرة االخرى‪ .‬من ضمنها البجع‬
‫‪extinct‬‬ ‫انقراض‬ ‫‪crops‬‬ ‫المحاصٌل‬
‫والنعام عندما ترحل من سٌبٌرٌا الى افرٌقٌا‪.‬‬
‫‪boats‬‬ ‫قوارب‬ ‫‪ecosystem‬‬ ‫النظام البٌئً‬
‫ما الذي تغير في السنوات االخيرة‬
‫‪Transport‬‬ ‫وسٌلة نقل‬ ‫‪dried up‬‬ ‫تم تجفٌفها‬

‫‪draining‬‬ ‫التجفٌف‬ ‫‪raise‬‬ ‫ٌربً‬

‫‪ %40‬الى ‪ %60‬من االهوار العربٌة فً خطر الن‬
‫معظم االراضً المائٌة تم تجفٌفها‪ .‬الكثٌر من الطٌور‬
‫‪entrance‬‬ ‫مدخل‬
‫اٌضا تعتبر فً خطر‪ .‬بعضها انقرض والبعض االخر‬
‫معرض لالنقراض‪ .‬حٌث تسبب تجفٌف االهوار عام‬
‫‪ 1990‬تغٌٌر مهما فً النظام البٌئً على اي حال بعض‬
‫االهوار تم استرجاعها بعد اغمار المنطقة بالمٌاه‪.‬‬

‫‪54‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 8

A// Answer the following questions:‫وزاري مهم جدا اجب على االسئلة التالية‬
1- Where can Marsh Arabs be found? ‫اين يوجد عرب األهوار؟‬

- in the south-east of Iraq ‫ في جنوب الشرقي من العراق‬.

2- What do they raise? ‫ماذا يربون؟‬

- domestic buffalo ‫ الجاموس المنزلي‬-

3- What crops are grown by the Marsh Arabs‫? ما المحاصيل التي يزرعها عرب االهوار؟‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
- Rice, wheat and barley are grown by Marsh Arabs. ‫الرز والحنطة والشعير تزرع في االهوار‬
4- Where do Marsh Arabs live? ‫اين يعيش عرب األهوار؟‬
- They live in arched houses which they build from reeds‫ يعيشون في بيوت مقوسة مبنية من القصب‬.

5- Why do their houses have two entrances? ‫لماذا بيوتهم لها مدخلين؟‬
- Because their houses two parts one for the family and other half for their animals
‫ألن بيوتهم قسمين واحد للعائلة واألخر لحيواناتهم‬
6- What do Marsh Arabs use as transport? ‫ماذا يستخدم عرب االهوار كوسائط نقل‬

- They used traditional boats (mashhoof and tarrada( ‫يستخدمون الزوارق التقليدية المشحوف والطرادة‬

7-How many species of birds can be found in the marsh land?

‫? كم عدد انواع الطيور يمكن ان نجدها في منطقة األهوار؟‬
-forty species of birds‫أربعين نوع من الطيور‬

8- Why 40% to 60% are of Marshes Arabs at risk‫من عرب االهوار في خطر‬% 60 ‫الى‬% 40 ‫لماذا نسبة من‬
- Because most of the wetland has dried up ‫ألن معظم المساحات المائية جففت‬

9- What did the draining of marshes in1990s cause? ‫ماذا سبب تجفيف األهوار في التسعينات؟‬
It caused a significant change in the ecosystem ‫ سبب تغير هام في النظام البيئي‬.
B// Fill in the blanks with one word‫امال الفراغات التالية بكلمة واحدة (صيغة اخرى) وزاري مهم جدا‬

1 - Rice, wheat and barley are known as crops. ‫الرز والقمح والشعير تعرف تـ المحاصيل‬
2- Traditional boats are used as transport in the marshes. ‫الزوارق التقليديت تستخدم كوسائط وقل في األهوار‬

3- Marsh Arabs live in arched houses built from reeds.‫عرب األهوار يعيشون في تيوت مقوسة مه القصب‬
4- Flamingo, pelicans and herons are migratory birds.‫الفالميىكو والثجع ومالك الحسيه هي طيور مهبجرة‬

5- The draining of marshes in 1999s caused change in the ecosystem.

‫تجفيف األهوار تالتسعيىات سثة تغيير في النظبم البيئي‬

55
‫ذ‬
‫ طه حسٌن‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 9

Round up/ ‫مراجعه‬

: ‫فً هذا الٌونت تدربت عزٌزي الطالب على‬
‫ تكوٌن صفات مقارنة وتفضٌل‬-1

Cold  colder  coldest

useful  more useful most useful…

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‬
:‫ عمل مقارنات سلبٌة واٌجابٌة بالصفات‬-2
Ex. A bear is bigger than a wolf
Ex. A wolf is not as big as a bear.
)used to( ‫ مقارنة المضارع بالماضً باستخدام‬-3
Iraq is greener than it used to be…
‫ التحدث عن االشٌاء التً ربما ستحدث فً المستقبل‬-4

Ex. What will happen if people continue

grow taller.
Ex. We will need bigger houses.

‫ التعبٌر عن الموافقة مع المواقف واآلراء‬-5

Ex. I like spiders. So do I

:‫ استخدام ضمائر الفاعل والمفعول به والتملك‬-6

Ex. My friend lend me his pen. And I
forgot to give it back to him.
‫ استخدام المبنً للمجهول‬-7

Ex. Marsh Arabs can be found in south

east of Iraq.
Ex. Traditional boats are used as
transport.

‫ اكمل العبارات‬/‫ من كتاب النشاط‬45‫ ص‬A ‫تمرين‬

‫ سؤال اسقاط مهم جدا‬/‫والجمل بكلمات من الصندوق‬

mind neither
afraid million
habitats hotter
wild
56
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 64‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب الكلمة التي تعطي معنى التعاريف التالية‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪predator‬‬
‫‪dangerous‬‬
‫‪ride‬‬

‫‪falcon‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪crops‬‬
‫‪adults‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص ‪ 46‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر ‪ a, b, c, d‬الكمال الجمل التالية‪ /‬مهم جدا‬

‫‪b‬‬
‫‪a‬‬
‫‪d‬‬
‫‪c‬‬

‫‪d‬‬
‫‪c‬‬
‫‪us‬‬

‫تمرين ‪ D‬ص ‪ 47‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل جمل ‪ b‬لتعطي نفس معنى ‪ /a‬مهم جدا‬

‫‪were no spiders , there would be more insects .‬‬

‫‪than before‬‬

‫‪bigger than a mouse .‬‬

‫‪are eaten by falcons .‬‬

‫? ‪can wild flamingos be found‬‬

‫‪57‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 3/ Lesson 10‬‬

‫الحديقة العراقية الوطنية االولى ‪Iraqi's first national park/‬‬

‫اشياء تحدث في الطبيعة لسبب‬

‫انثى الغزال على وشك أن تلد فً الغابة ‪ .‬انها تجد حقل‬
‫عشبً بعٌد قرب نهر شدٌد الجرٌان ‪ٌ .‬بدو هذا مكانة‬
‫آمنا ‪ .‬فجأة االم المخاض ‪ .‬وفً نفس اللحظة ‪ ،‬تتجمع‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫فً األعلى سحب داكنة وصاعقه تبدأ بإحراق الغابة ‪.‬‬
‫تنظر الغزال الى ٌسارها وتالحظ صٌادأ مع قوسه‬
‫مصوبة الٌها ‪ .‬والً ٌمٌنها ‪ ،‬وجدت أسدا جائعا ٌقترب‬
‫منها ‪ .‬ماذا ٌمكن ألنثى الغزال الحامل أن تفعل؟ انها فً‬
‫مخاض! ماذا سٌحدث؟ هل ستنقذه؟ هل ستعطً الحٌاة‬
‫لولٌدها؟ هل سٌنقذ ولٌدها؟ أو أن كل شًء سٌحرق‬
‫بواسطة حرائق الغابه؟ هل انها ستقتل بواسطة سهم‬
‫الصٌاد؟ هل ستموت موتة مروعة بأٌدي األسد الصٌاد‬
‫الذي ٌقترب منها؟‬

‫انها محاصره من قبل النار من جانب و النهر شدٌد‬

‫الجرٌان من جانب آخر ‪ .‬انها اٌضأ محاصره من قبل‬
‫ضواري الطبٌعة ‪ .‬ماذا تفعل؟ انها تركز على اعطاء‬
‫‪Vocabulary‬‬ ‫مولودها حٌاة جدٌدة ‪ .‬الطبٌعة متوازنة و دائما هً‬
‫مراقبة من قبل هللا‪ .‬تبقى الغزال هادئة منتظره ماذا‬
‫‪Forrest‬‬ ‫غابة‬ ‫سٌحدث‪.‬‬
‫‪deer‬‬ ‫غزال‬
‫‪finds‬‬ ‫ٌجد‬ ‫ضرب البرق فجأة وٌعمً الصٌاد ‪ .‬وٌطلق السهم الذي‬
‫اندفع خلف الغزال وأصاب األسد الجائع بدأت تمطر‬
‫‪field‬‬ ‫حقل‬
‫بغزاره ‪ .‬حرائق الغابة تنطفئ ببطًء بفعل المطر ‪ .‬تلد‬
‫‪river‬‬ ‫نهر‬
‫أنثى الغزال مولودها المعافی ‪ .‬وحٌاة جدٌدة تبدأ ‪.‬‬
‫‪labour‬‬ ‫مخاض‬
‫‪pains‬‬ ‫االم‬ ‫فً حٌاتنا اٌضأ ‪ ،‬توجد لحظات اختٌار عندما نواجه من‬
‫‪spots‬‬ ‫رصد‬ ‫جمٌع الجهات مع افكار سلبٌه وصعوبات‪ .‬بعض األفكار‬
‫‪hungry‬‬ ‫جائع‬ ‫تكون قوٌه جدا بحٌث انها تتغلب علٌنا ‪ ،‬تجعلها صعبه‬
‫‪survive‬‬ ‫ٌنجو‬ ‫لنفكر بوضوح وتعمل قرارات معقولة ‪ .‬ربما ٌمكننا‬
‫‪fawn‬‬ ‫طفل الغزال‬ ‫التعلم من انثى الغزال ‪ .‬أن األولوٌة فً اللحظة المعطاة‬
‫‪trapped‬‬ ‫عالق‬ ‫‪ ،‬كانت ببساطه إلعطاء والدة لولٌدها ‪ .‬أما الباقً فأنه‬
‫لم ٌكن بٌدٌها‪ .‬أي فعل او رد فعل الذي ٌغٌر تركٌزها‬
‫‪predators‬‬ ‫مفترس‬
‫سٌؤدي على األرجح الى الموت او كارثة ‪ .‬فً المرة‬
‫‪observed‬‬ ‫مالحظ‬
‫القادمة ستناضل مع أفكار سلبٌة ‪ ،‬اسأل نفسك ‪ :‬أٌن‬
‫‪pregnant‬‬ ‫حامل‬
‫ٌكون تركٌزك ؟ أٌن أٌمانك وأملك ؟ فً وسط أي‬
‫عاصفة ‪ ،‬اعمل ما علٌك عمله واترك الباقً الى هللا ‪.‬‬

‫‪58‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 3/ Lesson 10

Answer the following questions: ‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالية‬

1- What is the pregnant deer surrounded by when she is in labour?

‫ما الذي كان ٌحاصر الغزالة الحامل عندما كانت بحالة المخاض؟‬
- There are hunter, forest fire and a hungry lion ‫ واسد جائع‬,‫ حرٌق غابة‬,‫كان هناك صٌاد‬

2- What does the deer focus on when the labour pains begin?
‫على ماذا ركزت الغزالة عندما بدأ الم المخاض؟‬
- giving birth to her fawn ‫ان تلد مولودها‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
3- How did the deer face the negative thoughts and dangers?
‫كٌف واجهت الغزالة األفكار السلبٌة والمخاطر؟‬
-With calmness ‫بهدوء‬

4- When the labour pain begin, the pregnant deer focuses on giving birth a new life. (T/F)
‫ ركزت الغزالة الحامل على والدة حٌاة الجدٌدة‬,‫عندما بدأ الم المخاض‬

5- The deer focuses on giving birth to a new life and doesn't think of dangers. (T/F)
‫الغزالة ركزت على إعطاء المولود الحٌاة الجدٌدة ولم تفكر بالمخاطر‬

6- The deer found a remote grass field on forest to give birth. (T/F)
‫وجدت الغزالة حقل عشبً منعزل فً الغابة لتضع ولٌدها‬

7- The priority of the deer was to give birth to her fawn.(T/F) ‫أولوٌة الغزالة كانت والدة ظبٌها‬

8- To the right, the deer spots a hungry lion approaching her. (Complete)
‫على جهة الٌمٌن اكتشفت الغزالة اسد جائع ٌقترب منها‬

9- what happened to each of dangers forced by the deer? ‫ماذا حدث لكال الخطرٌن المحٌطٌن بالغزال‬
- lightning strikes the hunter, the row strikes the lion, and the rain doused the fire.
.‫ والمطر اطفئ الحرٌق‬,‫ والسهم اصاب االسد‬,‫البرق صعق الصٌاد‬

10- What’s the moral lesson of the story? ‫ما هو الدرس األخالقً من القصة؟‬
- Do what you should do and leave the rest for God. ‫افعل ما ٌجب ان تفعله واترك الباقً على هللا‬

‫ مهم جدا‬/‫ اجب بصح او خطا‬/‫ من كتاب النشاط‬48‫ ص‬B ‫تمرٌن‬

T
F
T
F

59
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫انشاء الوحدة الثالثة‬

Write a fact file about wildlife in Iraq. ‫اكتب ملف حقائق عن الحٌاة البرٌة فً العراق‬

Fact file ‫ملف حقائق‬

Kind of wildlife + example Iraqi Marshes‫ االهوار‬where ‫ حٌث‬40 species ‫ انواع‬of
‫ مثال‬+ ‫نوع الحٌاة البرٌة‬ birds and several species of fish live‫تعٌش‬. The
marshes once home ‫ موطن‬to millions ‫ للمالٌٌن‬of
birds and migratory birds ‫ الطٌور المهاجرة‬like

Where ? ‫اٌن‬
When ? ‫متى‬
What has changed and
why? ‫ما الذي تغٌر ولماذا‬
What do students think
about….. ‫ما الذي ٌعتقده‬
....‫الطالب عن‬
07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
flamingo, pelicans and herons.
The marshes are in the south of Iraq ‫فً جنوب شرق‬
‫العراق‬
In summer you can see lots of migratory birds ً‫ف‬
‫الصٌف ٌمكنك رؤٌة الكثٌر من الطٌور المهاجرة‬
In 1990s most of the wetland has dried up so that
many species of birds are extinct or near
extinction. ‫فً التسعٌنٌات الكثٌر من المناطق الرطبة جففت‬
‫لذلك الكثٌر من الطٌور انقرضت او قرٌبة من االنقراض‬
We should protect marches because they consider
a tourist area and economic source. ‫ٌجب علٌنا ان‬
‫نحمً االهوار النها تعتبر مناطق سٌاحٌة ومصدر اقتصادي‬

‫تم بحمد هللا اليونت الثالث‬

60
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 4/ Lesson 1‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 52‬من كتاب النشاط‪ /‬المعاكسات جد‬

‫كلمتان تعطي معاني معاكسة واكتبها في الجدول‬ ‫االستماع ‪Listening/‬‬
‫تمرين ‪ E‬ص‪ 53‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب الفعل بشكله الصحيح( ‪go/ to‬‬
‫‪ )go/ going‬مهم جدا‬

‫‪awful‬‬ ‫‪fantastic‬‬
‫‪beautiful ugly‬‬ ‫‪to go‬‬
‫‪bright‬‬ ‫‪dark‬‬ ‫‪go‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪cheap‬‬ ‫‪expensive‬‬
‫‪dangerous safe‬‬ ‫‪going‬‬
‫‪happy‬‬ ‫‪sad‬‬
‫‪Hard working lazy‬‬
‫‪go‬‬
‫‪noisy‬‬ ‫‪quiet‬‬
‫‪young‬‬ ‫‪old‬‬

‫تمرين ‪ F‬ص‪ 54‬اكمل الجمل باستخدام الضمير المناسب ‪ /‬مهم جدا‬

‫‪my‬‬

‫‪his‬‬

‫‪your‬‬

‫‪me‬‬

‫‪she‬‬ ‫‪her‬‬

‫تمرين ‪ G‬ص‪ 54‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر الكلمات المناسبة الكمال الجمل الشرطية‪ /‬مهم جدا‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪61‬‬
‫ذ‬
 ‫قطعة‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫كتاب‬ ‫‪Unit 3/ Lesson2/3/4‬‬
‫وزارجدا‬
‫مهمة‬
‫قصة حياة ابراهيم‬
‫عندما كان صغٌرة ‪ ،‬عاش ابراهٌم فً قرٌة صغٌرة فً‬
‫جنوب العراق ‪ .‬لقد أحب البحر وكان غالبا ما ٌذهب‬
‫للصٌد مع والده ‪ .‬من بواكٌر عمره ‪ ،‬كان ٌستمتع‬
‫بالحٌوانات ‪ .‬كان دائما ٌسأل أسئلة عن الحٌوانات ‪ ،‬مثال‬
‫"لماذا للذباب اجنحة ؟" و "لماذا ٌعٌش السمك فً البحر‬
‫؟" كان والده ٌملك الماعز والدجاج وان ابراهٌم أحب‬
‫االعتناء بها ‪ .‬كان ٌتحدث معها كما لو أنها أصدقاؤه ‪.‬‬
‫كان اخوته ٌضحكون علٌه عندما ذهب الى المدرسة تعلم‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫ابراهٌم القراءة بسرعة ‪ .‬لقد احب القراءة وكان دائما‬
‫ٌطلب من والده الكتب ‪ .‬لم ٌكن ٌحب مشاهده التلفزٌون ‪،‬‬
‫لهذا فأنه قضى الكثٌر من الوقت فً القراءة ‪ .‬لقد تعلم انه‬
‫ٌوجد الكثٌر من مختلف الحٌوانات فً دول اخرى ‪ .‬فً‬
‫عام ‪ ،1990‬حصل والد ابراهٌم على وضٌفه فً شركة‬
‫تمرٌن ‪ B‬ص‪ 55‬من كتاب النشاط‪ /‬اجب بصح او خطا على‬ ‫نفط العراق وانتقلت العائله ‪ .‬كانت الحٌاة مختلفة جدا فً‬
‫الجمل التالٌة‪ /‬وزاري مهم جدا‬ ‫المدٌنه ‪ .‬فً البداٌة ‪ ،‬لم ٌكن ابراهٌم ٌحبها ‪ ،‬لكن بعد عدة‬
‫شهور ‪ ،‬وجد انه ٌوجد الكثٌر لعمله بالنسبة لولد بعمر ‪16‬‬
‫سنه ‪ .‬فً احد االٌام ‪ ،‬فً المركز التجاري ‪ ،‬قابل ولد‬
‫فرنسً ٌدعى بٌٌر ‪ .‬تعلم ابراهٌم ان ٌتحدث ببعض‬
‫الفرنسٌه معه ‪ .‬اٌضا تعلم عن فرنسا ‪ .‬كان الولد ٌتحدث‬
‫عما كانا ٌرٌدان فعله عند اكمالهم المدرسه ‪ .‬فً احد‬
‫االٌام ‪ ،‬قال ابراهٌم ‪" ،‬اعتقد اننً سأكون خبٌر فً علم‬
‫الحٌوان ‪ .‬بعد ذلك ٌمكننً ان ادرس الحٌوانات فً‬
‫"‬ ‫‪.‬‬ ‫الدول‬ ‫مختلف‬
‫اٌن كانت قرٌة ابراهٌم ?‪1- Where was Ibrahim's village‬‬ ‫عندما اكمل ابراهٌم المدرسه ‪ ،‬درس علم الحٌوان فً‬
‫‪- in the south of Iraq.‬‬ ‫جنوب العراق‬ ‫جامعه القاهره ‪ .‬اآلن هو خبٌر معروف فً علم الحٌوان ‪.‬‬
‫?‪2- What did he look after for his father‬‬ ‫انه ٌعمل فً فرنسا وٌكتب كتابة عن الحٌوانات فً‬
‫افرٌقٌا‪.‬‬
‫‪- goats and chickens.‬‬ ‫الماعز والدجاج‬
‫?‪3- Why did Ibrahim ask lots of questions‬‬ ‫لماذا كان ابراهٌم ٌسال الكثٌر من االسئلة؟‬
‫‪- Because he was interested in animals.‬‬ ‫ألنه كان مهتم بالحٌوانات‬

‫لماذا طلب ابراهٌم كتب من والده ?‪4- Why did Ibrahim ask his father for books‬‬ ‫اسئلة وزارية‬
‫‪- Because he likes reading‬‬ ‫ألنه ٌحب القراءة‬ ‫للحفظ‪ /‬مهم‬
‫جدا‬
‫?‪5- Why did Ibrahim move to Baghdad‬‬ ‫لماذا انتقل ابراهٌم الى بغداد؟‬
‫‪- Because his father got a new job there .‬‬ ‫ألن والده حصل على وظٌفة جدٌدة هناك‪.‬‬
‫?‪6- What did he learn from Pierre‬‬ ‫ماذا تعلم من بٌري‬
‫‪- To speak French.‬‬ ‫ٌتكلم الفرنسٌة‬
‫?‪7- Why did Ibrahim want to be a zoologist‬‬ ‫لماذا اراد ابراهٌم ان ٌصبح خبٌر حٌوانات؟‬
‫‪- So that he could study animals in different countries.‬‬
‫?‪8- Where is Ibrahim writing his book‬‬ ‫اٌن ٌكتب ابراهٌم كتابه؟‬
‫‪- France In‬‬ ‫فً فرنسا‬

‫‪62‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫انشاء الوحدة الرابعة‬

Write about your life/ ‫اكتب عن حياتك‬

I was born in Iraq , karbala'a in 1994 . I live in karbala'a with my family. My

family consist of my father , mother and younger brother. When I was a child,
I like playing football and I used to play with my friends in the park. I
remember my team, it is a local team.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
When I was six years old, I joined primary school. I was excited to be a pupil. I
met new friends such as Ahmed and Abbas. I like English subject because I
used to watch English Cartoon.
In intermediate school, I felt confusion first because I didn't know anyone but
later that I felt happy when I met my old friends. I enjoyed on holiday when I
went on a picnic with friends. Outside school, I used to play football with my
local team .
In preparatory school, I felt anxious because it was a new step in my life and I
have to do my best for it . I think that I will go to the university because I want
to complete my higher study .
ً‫ عائلتً تتكون من ابً امً واخ‬.ً‫ اعٌش فً كربالء مع عائلنت‬,4991 ‫ولدت فً العراق كربالء عام‬
,‫ كنت احب لعب كرة القدم واعتدت ان العب مع اصدقائً فً المنتزه‬,‫ عندما كنت صغٌرا‬,‫الصغٌر‬
.ً‫اتذكر فرٌقً انه فرٌق محل‬

‫ التقٌت‬,‫ كنت متحمسا ان اكون تلمٌذا‬.‫عندما كنت فً السادسة من عمري التحقت بالمدرسة االبتدائٌة‬
‫ النً اعتدت على رؤٌة الكارتون‬,‫ احب درس اللغة االنكلٌزٌة‬,‫ مثل احمد وعباس‬,‫باصدقاء جدد‬
.‫االنكلٌزي‬

‫ بعدها شعرت‬,‫ الننً لم اكن اعرف احدا‬,‫فً مدرسة المتوسطة شعرت بالتشوٌش فً بادئ االمر‬
‫ خارج‬.ً‫ استمتعت بالعطلة عندما ذهبت فً نزهة مع اصدقائ‬.‫بالسعادة عندما قابلت اصدقائً القدماء‬
.ً‫المدرسة اعتدت على لعب كرة القدم مع فرٌقً المحل‬

.‫فً االعدادٌة شعرت بالقلق النها كانت خطوة جدٌدة فً حٌاتً وكان علً ان اعمل ما بوسعً تجاهها‬
.‫اعتقد انً ساذهب الى الجامعة ألنً ارٌد ان اكمل دراستً العلٌا‬

63
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ 4‫ و‬3 ‫نموذج اسئلة يونت‬
Q1/ Reading Comprehension: (20M(

Read this text carefully.

Once an English family was living in China. One evening an important Chinese officer visited them. It
came later and later and he still did not go, so his hostess had to invite him to have dinner with them.
But she had very little food in the house, so she quickly went to kitchen to speak to her Chinese cook.
He said '' ,It is all right. You'll have a good dinner." When they sat dawn to eat. The hostess was
surprised, because there was a lot of food on the table. After the dinner she ran to the kitchen to ask
the cook how he had made such a good meal in a very short time. He said, "I didn't make it, madam. I
sent one of the servants to the Chinese officer's house and he brought back the Chinese officer's

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
dinner".

A/ Answer (Five) of the following questions: (5M).

1- Did the English family have much food in their house?

2- When did the Chinese officer visit the English family?
3- Where was the English family live?
4- Why was the hostess surprised?
5- Who brought back the Chinses officer's dinner?
6- Why did the hostess run to the chicken after the dinner?

B/ Describe the following sentences whether they are (True) or (False): (Choose Five only) (5M(

1- The English family invited the Chinese officer to come to their house in the evening.
2- The hostess was very shy because the dinner was bad.
3- The Chinese officer had the dinner with the English family that night.
4- The hostess asked the cook to go and bring the dinner from the officer's house.
5- The Chinese cook didn't make that good dinner.
6- The cook bought the dinner from the Chinese officer's house.

C/ Answer the following question from your textbook passage. (5only) (10M(

1- What did the government do to protect birds? (Answer)

2- % 40 to 60% of Marsh Arabs are at risk because ----------. (Complete(
3- Why the Bedouin did live mostly of dates, milk and bread? (Answer)
4- Flamingo, pelican and herons are migratory birds. (T/F_
5- The Bedouin used to hunt on ----------- (Complete(
6- Why Marsh Arabs' houses have two entrance?

Q2/ Grammar& functions: (10 M(

A/ D as required: (5M(

1- If they played in the street, they (have) an accident. [Correct the verb]
2- I like hot drinks. What about you? [Express your disagreement]
3- The fisherman catch a big fish. [Change into passive voice]
4 -She bought a new dress. -------- dress is red. [Use proper pronoun]
5 -A giraffe is not as big as an elephant. [Re-write the sentence use "smaller]"

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ 4 /3 ‫نموذج اسئلة يونت‬

B/ Fill in the blanks with the correct choice. (5M(

1- ------------- -kicked the ball so hard that is his shoe came off. (He/ His/ Him)
2- The little girl is quieter than she ------------ [used to was used to be used to be]
3- I am not afraid of monkeys. (So do I/ Neither am I/ Neither do I)
4- What will you do if you --------- a tiger. [see saw would see]
5- Gazelles ----------- by lions. (can hunt/ can be hunted/ can hunted)

Q3/ Vocabulary & Punctuation: (15M(

A/ Choose the correct choice. (5 only) (10M(

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
1- A bat is not a bird, but it can (fly/bite) like a bird.
2- Falcons are (boring / exciting) to watch.
3- The introduction explain the (tittle/ questions)
4- A fawn is the word for little (animals / deer)
5- (Lighting / rain) is bright flashes of electricity in the sky.
6- Elephant (grow /arise) very big, but it takes many years.

B/ Re-write the following sentence using capital letters and punctuation marks. (5M(

reem cant go with her sister nadia to arbil next week

Q4/ Story Time & Spelling: (15M(

A/ Answer the following question from the story time. (10M(

1- Did the deer give new life to her fawn ?

2- What happened to the lion ?
3- What does the deer focus on when the labour pain begin?
4- The deer looks to her left and notices ------------- pointed at her. [Complete]
5- The deer found a remote grass field in forest to give birth. (T/F(

B/ Write the missing words. (5M(

1- I  my they ---------------- 2- want  wanted fly---------------------

3- good X bad beautiful --------------- 4- tall taller important------------

5- horse  horses wolf----------------

Q5/ Writing: (10M(

Write a fact file about a wildlife with example. Where and when van be found? /What has changed
andwhy? / What do you think about …..

‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 1‬‬

‫مشاهدة المباراة ‪Watching the match/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪vocabulary‬‬

‫‪Badminton‬‬ ‫تنس الريشة‬ ‫‪basketball‬‬ ‫كرة السلة‬

‫‪football‬‬ ‫كرة القدم‬ ‫‪baseball‬‬ ‫كرة المضرب‬
‫‪running‬‬ ‫الجري‬ ‫‪tennis‬‬ ‫التنس‬
‫‪table tennis‬‬ ‫تنس الطاولة‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 59‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل المحادثة يمكنك استخدام نفس الكلمة اكثر من مره‪ /‬لالطالع‬

‫‪did‬‬
‫‪did'nt‬‬
‫‪did‬‬

‫‪did‬‬

‫‪did‬‬
‫‪did'nt‬‬
‫‪was‬‬
‫‪was‬‬

‫‪64‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 5/ Lesson 2

Nawal Ramzi talks to the Iraqi morning news/

‫نوال رمزي تتحدث الى جريدة الصباح العراقيت‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Vocabulary
Well- known= famous ‫مشهور‬ gum ‫اللثة‬
dentist ‫طبيب اسنان‬ bleeding ‫نزف‬
born ‫ولد‬ resumed ‫اكمل‬
treat ‫يعالج‬ method ‫طريقة‬
patient ‫مصاب‬ participated ‫شارك‬
decayed ‫مسوس‬ workshop ‫ورشة عمل‬
pulled out ‫يقلع‬ dental clinic ‫عيادة اسنان‬
equipment ‫معدات‬ offer free ‫عرض مجاني‬

‫ اجب بصح وخطأ عن قطعة‬/‫ من كتاب النشاط‬60‫ ص‬A ‫تمرين‬ ‫ كون اسئلة لهذه االجوبة‬/‫ من كتاب النشاط‬61‫ ص‬B ‫تمرين‬
‫نوال رمزي‬

- What was Nawal doing before she became a famous

dentist?

- What changed Nawal's life?

- What did Nawal do next?

1-F 2-T 3-F 4-F 5-F 6-T - What's Nawal's new clinic like?
7-T 8-F
- How did the modern equipment help her?

- Who's Nawal offer free treatment to?

65
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 3‬‬

‫جريدة الصباح العراقيت ‪Iraqi morning news/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫قطعة‬
‫كتاب‬
‫وزارية‬
‫‪Minister of Education in London‬‬ ‫مهمة جدا‬
‫وزير التربية في لندن‬
‫وصل وزٌر التربٌة العراقً لندن ٌوم أمس لحضور المؤتمر التربوي العالمً الذي سٌعقد فً فندق بارك لٌن الٌوم ‪ .‬تركز‬
‫االجتماعات على مناقشه برامج تطوٌر التعلٌم بٌن الدول ‪ .‬سٌقترح الوزٌر فتح مدارس انكلٌزٌة فً العراق لتطوٌر تعلٌم‬
‫اللغة االنكلٌزٌة ‪ .‬وزٌر التربٌة البرٌطانً رحب بالوزٌر العراقً فً المطار قبل مرافقته الى مكان المؤتمر ‪.‬‬
‫‪Minister at opening ceremony‬‬
‫وزير في حفل افتتاح‬
‫افتتح وزٌر الرٌاضة المدٌنة الرٌاضٌة الجدٌدة فً البصرة ٌوم امس ‪ .‬كلفه المدٌنة الجدٌدة ملٌار دٌنار واستغرق بناءها‬
‫ثالث سنوات ‪ .‬الكثٌر من الناس كانوا ٌنتظرون عندما وصل الوزٌر فً الساعة العاشرة ‪ .‬تحدث إلى الشباب وممثلً‬
‫المجتمع قبل افتتاح المدٌنة الرٌاضً عند الساعة الحادٌة عشر ‪.‬‬
‫‪Boy saves child‬‬
‫ولد ينقذ طفله‬
‫ولد من برٌطانٌا كان بطل ٌوم امس عندما انقذ طفل من حٌوان خطر ‪ .‬والدة الطفله ‪ ،‬اسراء البٌاتً ‪ 26 ،‬سنه ‪ ،‬اخبرت‬
‫مراسلنا‪" ،‬كنت ذاهبة الى االسواق مع ابنتً ‪ ،‬سلمی ‪ .‬عمرها خمس سنوات ‪ ،‬كنا نمشً عبر الحدٌقة ‪ ،‬وكانت سلمى تلعب‬
‫بكرة ‪ .‬فجاءه ‪ ،‬ركض نحونا كلب كبٌر اسود ‪ .‬كان الكلب ٌبدو غاضبة ‪ ،‬ونبح على سلمى ‪ .‬بعد ذلك قفز علٌها وطرحها‬
‫ارضا ‪ .‬كان األمر مروعة ‪ .‬كان هناك ولد ٌلعب كرة القدم بالقرب منا ضرب الكرة على الكلب ‪ .‬الكرة ضربت الكلب بقوه‬
‫‪ ،‬وهرب ‪ .‬الولد كان جون سمٌث ‪ 13 ،‬سنه ‪ ،‬هو فً العراق لمده سنه مع عائلته ‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬قال جون ‪" ،‬انا لست بطل ‪،‬‬
‫لقد شاهدت البنت الصغٌره فً مشكله ‪ ،‬لهذا ضربت الكرة على الكلب ‪ .‬كانت ضربه موفقه ‪ٌ ".‬لعب جون فً فرٌق كرة‬
‫القدم فً مدرسة بغداد الدولٌه ‪.‬‬

‫‪66‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 5/ Lesson 3

Q/ Write answers to these questions

. ‫ للحفظ‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالية‬

1- Where did the Iraqi minister of education arrive? And when? ‫اٌن وصل الوزٌر العراقً؟ ومتى؟‬
- to London, yesterday . ‫الى لندن البارحة‬

2- What did the meeting focus on? ‫على ماذا ركز االجتماع؟‬
- Discussing educational development programmes between countries
‫مناقشة تطوٌر البرامج التعلٌمٌة بٌن البلدٌن‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
3- What was the minister's suggestion? ‫ماذا اقترح الوزٌر؟‬
- Opening English school in Iraq ‫فتح مدارس إنكلٌزٌة فً العراق‬

4- Who welcomed the Iraqi minister at the airport? ‫من استقبل الوزٌر بالمطار؟‬
- The British Minister . ً‫الوزٌر البرٌطان‬

5- What did sport's minister open in Basra? ‫ماذا افتتح وزٌر الرٌاضة فً البصرة؟‬
- a new sport city ‫مدٌنة رٌاضٌة جدٌدة‬

6- How much did the sport's city cost? How long did it take?
‫كم كلفت المدٌنة الرٌاضٌة؟ وكم استغرق انشاءها؟‬

- It cost 1 billion IQD ً‫ كلفت ملٌار دٌنار عراق‬It took 3 years . ‫واستغرقت ثالث سنوات‬

7- When did the sport's minister arrived? ‫متى وصل وزٌر الرٌاضة؟‬
- at 10 a.m ‫ الساعة العاشرة صباحا‬.

8- Why was the boy from the UK called a 'Hero? ‫' لماذا سمً الولد اإلنكلٌزي بالبطل؟‬
- Because he saved the child . ‫ألنه انقذ الطفل‬

9- What was Salma doing at the start of the story? ‫ماذا كانت تفعل سلمى فً بداٌة القصة؟‬
- She was crossing the park ‫كانت تجتاز المنتزه‬

10- What did the dog do first? ‫ماذا فعل الكلب فً البداٌة؟‬
- It ran up to Salma and her mother . ‫ركض باتجاه سلمى وامها‬

11- What was John doing at the start of the story? ‫ماذا فعل جون فً بداٌة القصة؟‬
- he was playing football. . ‫كان ٌلعب كرة القدم‬

12- What did John do? ‫ماذا فعل جون؟‬

-He kicked the ball at the dog . ‫ركل الكرة على الكلب‬

67
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 3‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص ‪ 63‬من كتاب النشاط‪ /‬اجب على االسئلة االتية عن سلمى البياتي‪ /‬مهم جدا‬

‫‪She was walking across the park‬‬

‫‪It ran up to Esra'a and her daughter .‬‬
‫‪- He was playing football .‬‬
‫‪- He kicked the ball at the dog .‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫الربط بين (الماضي البسيط والماضي المستمر)‬ ‫مالحظات قواعدية‬
‫)‪(and/ when & as/ while‬‬
‫نستخدم ادوات الربط هذه للربط بين حدثين وقعا في الماضي احدهما مستمر واالخر قصير (بسيط‪ ,‬مفاجئ) حيث ان‬
‫الحدث القصير قطع استمرارية الحدث المستمر‪:‬‬
‫وجدت ‪ 30‬دوالر بينما كنت انضف غرفتي ‪Ex. I found 30$ while I was cleaning my room.‬‬
‫نالحظ هنا ان الحدث القصير (المفاجئ) هو ايجاد ال‪ 30‬دوالر قطع استمرارية الحدث المستمر (تنظيف الغرفة)‬
‫اوال‪)as/ while) :‬‬
‫(‪ /while‬بينما( (‪ /as‬عندما) يأتي بعدها ماضي مستمر اينما وجدت وتكون قاعدتها بالشكل التالي‪:‬‬

‫اذا جاءت في بداية الجملة ‪‬جملة بالماضي البسيط ‪, +‬جملة بالماضي المستمر ‪While/ as+‬‬
‫اذا جاءت في وسط الجملة ‪‬جملة بالماضي المستمر ‪+ while/ as+‬جملة بالماضي البسيط‬
‫للتذكير قاعدة الماضي البسيط والمستمر‪:‬‬
‫تكملة ‪+‬فعل ماضي ‪+‬فاعل‬
‫تكملة ‪ +‬فعل يحمل ‪+ (was/ were) + ing‬فاعل‬
‫‪Ex. While I was watching TV, the bell rang.‬‬ ‫‪Ex. Hadi knocked the door as I was sleeping.‬‬

‫ثانيا‪)and/ when( /‬‬

‫( ‪ /and‬و) (‪ /when‬عندما( يأتي بعدهما ماضي بسيط ‪ ,‬اال ان (‪ )and‬تأتي في وسط الجملة فقط وال تاتي في بدايتها ابدا‬
‫على عكس بقية االدوات‪:‬‬
‫‪Ex. When my father called her, suha was reading a story.‬‬
‫‪Ex. I was playing video games and my father shouted.‬‬
‫امثلة وزارية‬
‫‪Ex. While we (swim), the thief (steal) our clothes. (put one verb with past simple and the‬‬
‫)‪other with past continuous‬‬
‫)‪Ex. They (camp) when they (see) large snake. (correct‬‬
‫)‪Ex. She (tell) us to be quiet, we (make) so much noise. (join: as‬‬

‫‪68‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 3‬‬

‫تمرين ‪ D‬ص ‪ 62‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر الشكل الصحيح للفعل للكلمات بين االقواس( ماضي بسيط‪ /‬ماضي مستمر‪ /‬مهم‬

‫‪was reading‬‬ ‫‪got‬‬

‫‪accepted‬‬
‫مالحظة‪ /‬تم شرح‬
‫‪looked forward‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫موضوع الماضي‬
‫‪arrived‬‬ ‫البسيط في ص‪32‬‬
‫‪came‬‬
‫من هذه الملزمة‪/‬‬
‫‪went‬‬ ‫وموضوع الماضي‬
‫‪gave‬‬ ‫المستمر ص‪ 6‬من‬
‫هذه الملزمة والربط‬
‫‪Were watching‬‬ ‫‪got‬‬ ‫بينهما بالصفحة‬
‫السابقة‬
‫‪left‬‬
‫‪went‬‬

‫تمرين ‪ E‬ص ‪ 63‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر الشكل الصحيح لالفعال‪ /‬مهم جدا‬

‫‪69‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 4‬‬

‫ايه يمكنني ان اجدها ‪Where can I find it? /‬‬

‫مفردات مهمة جدا‬
‫‪Section‬‬ ‫فصل‬
‫‪home news‬‬ ‫االخبار المحلية‬
‫طابق المقتطفات مع احد اجزاء الجريدة‬ ‫‪international news‬‬ ‫االخبار الدولية‬
‫‪arts‬‬ ‫الفنون‬
‫‪sport‬‬ ‫الرياضه‬
‫االعمال‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪business‬‬
‫‪Television‬‬ ‫التلفاز‬
‫‪cartoons‬‬ ‫الرسوم المتحركة‬
‫‪rainforest‬‬ ‫الغابات المطيرة‬
‫‪funny‬‬ ‫مضحك‬
‫‪fashion‬‬ ‫ازياء‬
‫‪leisure‬‬ ‫التسلية‬
‫‪advertisement‬‬ ‫اعالن‬
‫‪jobs‬‬ ‫وظائف‬
‫‪furniture‬‬ ‫اثاث‬
‫‪clothes‬‬ ‫مالبس‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ /64‬ها هي مجموعة فصول من جريدة انكليزية‪ ,‬طابق المحتوى بالفصل‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪1- j‬‬
‫‪8- c‬‬
‫‪2- i‬‬
‫‪9- a‬‬
‫‪3- g‬‬
‫‪10- k‬‬
‫‪4- h‬‬
‫‪11- d‬‬
‫‪5- f‬‬
‫‪12- l‬‬
‫‪6- e‬‬
‫‪13- b‬‬
‫‪7- m‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 64‬من كتاب النشاط‪ /‬هناك اخطاء امالئية وبالتنقيط‪ /‬اشرها وقم بتصحيحها‪ /‬تمرين مهم جدا‬

‫‪1- Oil price has been falling steadily for‬‬

‫‪the last six months .‬‬
‫‪2- There are many new and exciting‬‬
‫‪shops in the Al – Mansour Mall.‬‬
‫‪3 - How many cars of rainforest are‬‬
‫? ‪destroyed every day‬‬
‫‪4- My new favorite TV show is today at‬‬
‫‪6 o'clock .‬‬
‫‪70‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 5‬‬

‫مراجعة حفلة التخرج ‪Graduation party reviews/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تكلمنا في درس سابق عن الماضي البسيط ص‪ ,32‬وعن الماضي المستمر ص‪ 6‬من هذه الملزمة‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 66‬من كتاب النشاط‪ /‬اجعل هذه الجمل بصيغة النفي‪ /‬مهم جدا‬

‫‪The hall wasn't empty.‬‬

‫‪The students weren't wearing school uniform .‬‬

‫‪The arts team weren't performing very well .‬‬

‫‪Sara didn't enjoy standing at the back .‬‬

‫‪People weren't shouting at the arts team .‬‬

‫‪The audience didn't stay quite .‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 66‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب االفعال بصيغة الماضي البسيط او الماضي المستمر ‪ /‬مهم‬

‫‪Was making‬‬
‫‪Was doing‬‬
‫‪Was getting ready‬‬ ‫‪helped‬‬
‫‪read‬‬
‫‪ate‬‬

‫‪71‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 6/ 7‬‬

‫هل تقبل بأقل ‪Would you take less/‬‬

‫اكتب محادثتين هاتفتين‬ ‫‪Vocabulary‬‬
‫عن االعالن للدراجتين‬
‫‪Mountain bike‬‬ ‫دراجة جبلية‬
‫‪town bike‬‬ ‫دراجة المدينة‬
‫‪gears‬‬ ‫الترس‬
‫‪wheels‬‬ ‫عجلة‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪tyres‬‬ ‫االطارات‬
‫‪worn tyres‬‬ ‫اطارات مترهلة‬
‫‪reflectors‬‬ ‫عاكس‬
‫‪for sale‬‬ ‫للبيع‬

‫‪Lesson 7/ When will the school activity week start/‬‬

‫متى سوف يبدأ نشاط المدرسة االسبوعي‬
‫مالحظات قواعدية‪/‬المستقبل البسيط‪future /‬‬
‫توجد عدة طرق للتعبير عن المستقبل البسيط‬
‫منها استخدام )فعل مجرد ‪) will +‬للتعبير عن‬
‫احداث مستقبلية او عن تنبؤات معينة يمكن ان‬
‫تحدث بالمستقبل‬
‫‪Ex: The art activity will start at 8 a.m.‬‬

‫عند النفي نضيف (‪( not‬الى الفعل المساعد (‪ )will‬فتصبح (‪)will not‬وعند االختصار تصبح ( ‪)won't‬‬

‫‪Ex: We will not go to the library tomorrow.‬‬

‫?‪Ex: When will the art activity start‬‬ ‫في حالة السؤال يتقدم الفعل المساعد (‪)will‬على الفاعل‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 69‬من كتاب‬

‫?‪When will English lesson start‬‬ ‫النشاط‪ /‬اعمل جمل استفهامية‬
‫واعط اجوبة باستخدام الكلمات‬
‫?‪When will art lesson finish‬‬ ‫التالية‪:‬‬

‫?‪How long will science lesson last‬‬

‫‪72‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 8/9‬‬

‫صفحة الويب خاصتي ‪A website for me/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مالحظات قواعدية‬
‫نستخدم (‪ )the‬مع الدول التي تحمل رموز كأن تكون (…‪ )USA/ UAE‬وال تستخدم مع اسمء الدول شككل لى سشلل‬
‫‪The USA‬‬ ‫‪The united states of America‬‬ ‫المثءل لمكن ان نقول‬
‫‪The America X‬‬ ‫في حلن ال لمكننء ان نقول‬
‫كذلك مع االمثىة التءللة‬
‫‪The United Arab of Emirates.‬‬ ‫‪The UAE‬‬ ‫‪The United Kingdom‬‬ ‫‪The UK‬‬

‫مراجعة ‪Lesson 9/ Round up/‬‬

‫في هذا اللونت تدرشت لزلزي الطءلب لى ‪:‬‬
‫‪ -1‬المءضي الشسلط‬
‫‪Ex. The education minister waved.‬‬ ‫المثشت‬

‫‪Ex. He didn't talk to anyone‬‬ ‫المنفي‬

‫‪ -2‬المءضي المستمر‬
‫‪Ex. It was raining.‬‬ ‫المثشت‬
‫‪Ex. It wasn't them.‬‬ ‫النفي‬

‫‪ -3‬ضمءئر الفءلل والمفعول شه‬

‫‪Ex. Salma was with her mother. She was playing in‬‬
‫…‪the park. A dog chased her. It ran after the girl‬‬
‫‪ - 4‬المستقشل الشسلط شواسطة (‪)will‬‬

‫‪Ex. The sport activities will finish at 12:45.‬‬

‫‪ -5‬السؤال شءلمستقشل الشسلط‬
‫‪ -6‬استخدامءت (شعض‪ /‬االغىب‪)...‬‬
‫‪ -7‬استخدامءت (‪ )the‬قشل اسمء شعض الشىدان‬

‫‪73‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص ‪ / 71‬جميع الكلمات التي داخل الصندوق هي من انواع برامج التلفاز وصلهن مع التعاريف المناسبه‪ /‬مهم جدا‬

‫‪comedy‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Weather‬‬

‫‪Quiz show‬‬
‫‪Talk show‬‬
‫‪documentary‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص ‪ / 71‬جميع هذه الكلمات مرتبطة بالرياضة طابق االسماء في الصندوق مع االفعال المناسبة ‪ /‬مهم جدا‬

‫‪goal‬‬ ‫‪race‬‬

‫‪medal‬‬ ‫‪gymnastic‬‬
‫‪tennis‬‬

‫انشاء الوحدة الخامسة‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫اكتب عن برنامج شاهدته مؤخرا ‪Write about a TV Program you watch recently /‬‬
‫‪I watched a good programme last night . The programme was about elephants . It‬‬
‫‪was very interesting and also very funny. There were some elephants by a pool‬‬
‫‪and they were very thirsty. There was a cameraman filming and a reporter talking‬‬
‫‪to a camera when one of the elephants blew water in the air , the cameraman and‬‬
‫‪the reporter got very wet.‬‬
‫شاهدت برنامج جيدا الليلة الماضية‪ .‬كان البرنامج عن الفيلة‪ .‬كان ممتعا جدا وكذلك مضحك‪ .‬كان هنالك بعض الفيلة‬
‫بالقرب من حوض سباحة وكانوا عطشين جدا‪ .‬وكان هناك مصور يصور ومقرر يتحدث للكاميرا‪ .‬عندها فجر احد الفيلة‬
‫الماء‪ .‬وابتل كل من المقرر والمصور‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫ذ‬
 ‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 10‬‬

‫درس قوي للجميع ‪A powerful lesson for everyone/‬‬

‫كل عام ‪ ،‬تقدم جرٌدة الصباح عرضا خاصا الى الطالب‬

‫الشباب من المدارس المحلٌه ‪ .‬فً العطلة الصٌفٌه ٌمكن‬
‫لهؤالء الطلبة العمل كمراسلٌن للجرٌدة‪ٌ .‬مكنهم مشاهدة‬
‫ماذا ٌعمل المراسلون فعال فً عملهم وٌمكنهم تعلم كتابة‬
‫التقارٌر ‪ .‬الصٌف الماضً كان سالم احمد الولد‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫المحظوظ ‪ .‬كان عمره ‪ 15‬سنه و اراد ان ٌكون مراسال ‪.‬‬
‫فً ٌومه األول فً الجرٌدة اخذ دفتر مالحظات مراسل ‪.‬‬
‫كان احد المراسلٌن كان ٌري سالم مكتبه عندما دخل‬
‫رئٌس التحرٌر وقال ‪ " ،‬مطعم كبٌر جدٌد ٌفتح فً بغداد‬
‫الثالثاء القادم ‪ .‬احتاج الى شخص لٌكتب تقرٌرا جٌدا عن‬
‫الحدث " "انا استطٌع ‪ "،‬قال سالم ‪ٌ .‬وم الثالثاء أخذ سالم‬
‫دفتر مالحظاته وكامٌرا وذهب الى المطعم الجدٌد ‪ .‬شاهد‬
‫سالم كل شًء لكن شًء واحد خاص جذب انتباهه ‪.‬‬
‫شاب كان ٌأخذ والده المسن ‪ ،‬الذي كان فً كرسً‬
‫المقعدٌن ‪ ،‬الى المطعم ‪ .‬الشاب اشترى لوالده بعض‬
‫الطعام ‪ .‬كان األب كبٌر السن جدة و ضعٌف البنٌه وأسقط‬
‫الطعام على قمٌصه وبنطلونه خالل تناوله الطعام ‪ .‬العدٌد‬
‫من الزبائن االخرٌن انظروا الى الرجل المسن باشمئزاز ‪.‬‬
‫لكن ابنه نظر الٌه بحب واحترام ‪ .‬بعد ان اكمل الرجل‬
‫المسن طعامه ‪ ،‬اخذه ابنه الذي لم ٌكن خجال أبدا ‪ ،‬بهدوء‬
‫الى المغاسل ومسح الطعام من مالبسه ‪ ،‬مشط شعره‬
‫وعدل نظاراته ‪ .‬عندما خرجا ‪ ،‬كل المطعم كان ٌشاهدهما‬
‫بصمت ممٌت ‪ ،‬لم ٌتمكنوا من فهم كٌف ٌمكن لشخص أن‬
‫ٌحرجهم علنا مثل ذلك‪.‬‬
‫الشاب ‪ ،‬فخور ومسرور جدة ‪ ،‬بدأ ٌمشً لٌخرج وسط‬
‫الحشد مع والده ‪ .‬حالما غادرا ‪ ،‬رجل كبٌر السن حكٌم‬
‫استدعى الشاب و سأله ‪ " ،‬أال تعتقد انك تركت شًء ما‬
‫‪Vocabulary‬‬ ‫خلفك ؟" أجاب الشاب ‪ " ،‬كال سٌدي ‪ ،‬انا لم اترك شًء‬
‫‪Offer‬‬ ‫ٌعرض‬ ‫‪ ".‬الرجل المسن قال ‪ " ،‬نعم لقد تركت درسا لكل االوالد‬
‫مدرسة محلٌة ‪local school‬‬ ‫‪reporter‬‬ ‫مقرر‬ ‫و اتمنى ان ٌكون لكل األباء " ساد الصمت المطعم ‪ ،‬كان‬
‫‪reports‬‬ ‫تقارٌر‬ ‫‪newspaper‬‬ ‫جرٌدة‬
‫سالم ٌشاهد كل شًء وتبع الشاب و والده ‪ .‬بعد سؤالهما‬
‫‪editor‬‬ ‫محرر‬
‫كرسً متحرك ‪wheel chair‬‬ ‫‪treat‬‬ ‫ٌعامل‬ ‫اسئلة واخذ المالحظات ‪ ،‬شكر الشاب وقبل الرجل المسن‬
‫‪disgust‬‬ ‫مقرف‬ ‫محرج ‪embarrassed‬‬ ‫على رأسه ‪ .‬اعد سالم تقرٌره األول عن القصه المؤثره‬
‫‪washroom‬‬ ‫الحمام‬ ‫‪wiped‬‬ ‫مسح‬ ‫هذه و اشاد به الجمٌع ‪.‬‬
‫‪combed‬‬ ‫مشط‬ ‫‪spectacles‬‬ ‫نظارات‬
‫صمت قاتل ‪dead silence‬‬ ‫‪grasp‬‬ ‫ٌفهم‬
‫‪attracted his attention‬‬ ‫جذب انتباهه‬

‫‪75‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 5/ Lesson 10
Q/ Write Answer to these questions. ‫ للحفظ‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالٌة‬

1- What was the special offer of Al-Sabah newspaper? ‫ما هو العرض الخاص لمجلة الصباح؟‬
- Two young students can work as reporters on the paper ‫اثنٌن من الطالب الشباب ٌمكنهم العمل كمراسلٌن للمجلة‬

2- Who was the lucky boy? How old was he? ‫من هو الولد المحظوظ وكم كان عمره ؟‬
- He was Salam Ahmed. He was 15 ‫ هو سالم احمد عمره خمسة عشر‬.

3- What did the editor say to the reporters? ‫ماذا قال المحرر للمراسلٌن؟‬
- He wanted a good reporter to write about opening new restaurant

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫اراد مراسل جٌد لٌكتب عن افتتاح مطعم جدٌد‬

4- What did Salam take with him on Tuesday? ‫ماذا اخذ سالم معه ٌوم الثالثاء؟‬
- He took his notebook and camera ‫ اخذ دفتر مالحظات وكامٌرا‬.

5- What was the special thing attacked Salam's attention? ‫ما الشً الخاص الذي جذب انتباه سالم؟‬
- A young boy who treated his father with love and respect ‫ولد صغٌر الذي كان ٌعامل والده بحب واحترام‬

6- What did the boy buy his father? ‫ماذا اشترى الولد ألبوه؟‬
- He bought him some food ‫اشترى له بعض الطعام‬

7- Why was the boy's father dropping food on his shirt and trousers?
‫لماذا كان أبو الولد ٌسقط الطعام على قمٌصه ومالبسه؟‬
- Because he was an old man ‫ ألنه كان رجل كبٌر بالسن‬.

8- Did the customers watch the old man with love and respect?
‫هل الزبائن شاهدوا الرجل الكبٌر بحب واحترام؟‬

- No, they didn't. They watched him with disgust ‫ كال شاهدوه باحتقار‬.

9- What did the son do when his father had finished eating? ‫ماذا فعل االبن عندما ابوه انهى طعامه؟‬

-He took him to the washroom and patiently wiped the food from his clothes, combed his hair
and straightened his spectacles ‫ اخذه للحمام بكل صبر مسح الطعام من مالبسه ومشط شعره وعدل نظارته‬.

10- How did son feel when they come out of the washing room?
‫"كٌف كان ٌشعر األبن عندما خرجوا من غرفة الغسل؟‬
- He was very proud and pleased ‫كان ٌشعر بالفخر والسرور‬

12- What was the moral lesson that the son left behind ? ‫ما الدرس األخالقً الذي تركه االبن خلفه؟‬
- Everyone should respect and love old generation ‫ ٌجب على كل واحد ان ٌحب وٌحترم كبار السن‬.

13- What did Salam do after asking the father and his son questions and taking notes?
‫ماذا فعل سالم بعد سؤال االب واالبن مجموعة من االسئلة واخذ المالحظات‬
He thanked the boy and kissed the old man on his head. ‫شكر االبن وقبل االب من رأسه‬

76
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 5/ Lesson 10‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 72‬من كتاب النشاط‪ /‬استخدم كلمات من الصندوق الكمال الفراغات التالية‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪reporter‬‬
‫‪spectacles‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪weak‬‬

‫‪praised‬‬
‫‪Wheelchair‬‬

‫‪wise‬‬

‫تمرين ‪ C‬ص‪ 73‬من كتاب النشاط‪ /‬اختر الضمير الصحيح الكمال الجمل‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪he‬‬

‫‪them‬‬

‫‪we‬‬

‫‪her‬‬

‫‪us‬‬

‫‪77‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 5/ Lesson
Q1/ Reading Comprehension: (20M(

Read this text carefully.

last Saturday, Laith and Sameer got up early and had breakfast. Then they put on their helmets and
went to the Baghdad Museum by their bicycles. They left Laith's house at half past seven. While they
were cycling, they saw a big car near a corner. Then a lorry turned the corner very fast. "Look out!"
said Laith. Suddenly Sameer fell off his bicycle. The driver stopped Sameer was unconscious! The
driver phoned for an ambulance and the police. "Hurry up! I hit a cyclist!" After a short time, the
police arrived and then an ambulance came to the place of accident and took Sameer to the hospital.
A doctor made general check up to Sameer's body and the nurses looked after him. When Sameer

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
woke up in the hospital on the next day, the doctor asked him some questions. Then the doctor said
"You are lucky." Your helmet saved you. It protected your head".

A/ Now answer (Five) of the following questions: (5M).

1- How was Sameer carried to the hospital?

2- What happened to Sameer near the corner?
3- Who called for the ambulance and the police?
4- Where were Sameer and Laith going on Saturday?
5- What were they wearing when they rode their bicycles?
6- Why was Sameer lucky?

B) Describe the following sentences whether they are (True) or (False) (5M(

1- Sameer stayed in the hospital unconscious for a week.

2- A doctor examined Sameer's body in the hospital.
3- Sameer was unconscious because he was wearing a helmet.
4- The driver was helpful and called for the ambulance and the police.
5- Laith and Sameer didn't arrive at Baghdadi Museum because of the accident.
6- The lorry was moving very slowly round the corner.

C) Answer the following questions using information from your textbook: (10M).

1- What was Salma doing at the start of the story?

2- What did the meeting focus on?
3- The sport city costed one billion IDQ. (T/F(
4- Why was the boy from UK called a "Hero?"
5- The sport's minster opened ------------ in Basra. (Complete)"

Q2: Grammar: (10M(

Do as required:

1- She was doing shopping all the day. (Negative(

2- _________you watch the match last night? (Choose: Did / Was)
3- In my birthday, Mariam gave -------- a nice present. [Use proper pronoun]
4- Kareem (walk) quickly to school yesterday. [Correct the verb]
5- ______like the sea. (Choose: Us / We)

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 5/ Lesson
Q3: Vocabulary & Punctuation: (15M.)

A/ Match the nouns with the verbs. (5M.)

Nouns medal race goal tennis gymnastic

Verbs score do win run play

B/ Choose the correct choice: (5M.)

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
1 – I am too (strong / weak) to carry that heavy box. Can you help me?
2- Fatin has too look (after / at) her sick mother.
3- I need (headphone / spectacles) to see clearly when I am reading.
4- A (reporter / firefighter) write about events for newspaper.
5- Hazim (played / scored) in the final match yesterday.

C/ Punctuation: Re-write the following sentence with capital letters and correct punctuation. (5M.)

ammar didnt buy this brown egyption suit from the mall last monday

Q4: Story Time & Spelling: (15M.)

A/ Do as required. (10M.)

1 – How did the son feel when they come out of washing room? [Answer]
2- What did the son buy his father? (Answer)
3- Salam Ahmed wanted to be ----------- [Complete]
4- What did Salam do after asking the father and his son questions and taking notes? [Answer]
5- The son looked at his father with disgust. (T/F)

B/ Spelling: Writing the missing words. (5m.)

1 – good X bad dark ----------- 2- do  did spend ---------

3- car  cars box ---------- 4- small  smaller helpful ---------
5- wait  waiting get -----------

Q5: Writing: (10M.)

Write about a TV. program. Use the following phrases in your paragraph: Very interesting / about -----
/ very funny / the report was amazing / giving details about the program/ Did you make use of it?
How?

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 1

Jobs and workplaces/ ‫الوظائف واماكن العمل‬

‫تكلم عن الصور‬

‫تكلم عن اسماء اماكن العمل المرقمة‬

‫سمي وظيفة او وظيفتان لكل مكان عمل‬
‫بدل االدوار لوصف الوظائف‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫مثال‬
‫الميكانيكي هو الشخص الذي يعمل في‬
‫الكراج ويصلح السيارات والشاحنات‬

‫ وزاري مهم جدا‬/‫ استخدم كلمات من الصندوق لعمل عبارات‬/ 75‫ ص‬A ‫تمرين‬ Vocabulary

Run ‫يدير‬
put out ‫يطفئ‬
repair ‫يصلح‬
save ‫ينقذ‬
Take care of sick people Run a business take care of ‫يعتني بـ‬
Put out fires customer ‫زبون‬
Take orders of food
Repair cars Help costumers orders of food ‫طلبات الطعام‬
Save lives
‫ تعاريف الوظائف للحفظ‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫ صف هذه الوظائف‬/‫ من كتاب النشاط‬75‫ ص‬B ‫تمرين‬

A Fire fighter/ is someone who puts out fires and

saves people's lives.
A Mechanic/ is someone who repairs cars and
works in a garage.
A policeman is someone who makes people safe by
prevent crimes
A shop assistant is someone who works in a shop. A waiter is someone who
He or She helps customers. works in a restaurant and
A teacher is someone who works in a school and takes people's orders for
teaches students. food .

78
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 2

Lesson two

‫اقرأ التعاريف واكتب الوظائف وزاري مهم جدا‬

‫يخطط البنايات‬ ‫يعتني بالحيوانات المريضة‬

‫يطير الطيارة‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫يطير في الصاروخ‬
‫يلعب كرة القدم‬ ‫يلتقط صور فوتوغرافية‬
‫يكتب الكتب‬ ‫يعتني باسنان الناس‬
‫يصمم صفحات الويب‬ ‫يصبغ الغرف‬

‫عمله‬ ‫المهنة‬
1- plans buildings architecture ‫مهندس معمار‬
2- flies a plane pilot ‫طيار‬
3- plays football footballer ‫العب كرة قدم‬
4- writes books author ‫مؤلف‬
5- designs websites web designer ‫مصمم مواقع‬
6-flies in a rocket astronaut ‫رائد فضاء‬
7- takes care of sick animals vet ‫طبيب بيطري‬
8-takes photographs photographer ‫مصور‬
9- looks after people's teeth dentist ‫طبيب اسنان‬
10- paints rooms painter ‫صباغ‬
11- repairs cars mechanic ‫الميكانيكي‬
12 helps sick people doctor / nurse ‫الطبيب‬
13- puts out fires fire fighter ‫االطفائي‬
14- works in a shop shop assistant ‫الصانع‬
15- keeps order and prevent crimes policeman ‫الشرطي‬
16- takes orders of food waiter ‫نادل‬
17- teaches students in school teacher ‫المدرس‬
‫) الشخص الثالث كما موضح في‬s( ‫ اذا اردنا ان نعرف مهنة يجب ان نحفظ عمل كل موظف ونضيف عليها‬/‫مالحظة‬
:‫ ومن ثم نتبع القاعدة التالية‬.‫الجدول اعاله‬
(A/ An) + ‫المهنة‬+ is someone who+ ‫الشخص الثالث‬s ‫عمله يحمل‬+ )‫مكان العمل(ان وجد‬
Ex. Define a mechanic (use: repairs cars)
- A mechanic is someone who repairs cars and works in garage.
Ex. Define a doctor. (helps sick people)

Ex. _______ is someone who put out fires.

79
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 2‬‬

‫نصيحة لوظائف ‪Careers advice/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫المستقبل باستخدام (‪)going to‬‬
‫* فً هذه الصٌغة(‪ )is‬مع الفاعل المفرد و (‪ ) are‬مع الفاعل الجمع و (‪ ) am‬مع الضمٌر ( ‪)I‬‬
‫* تستخدم هذه الصٌغة (‪ )is/are/am+ going to‬كاملة لتحل محل الفعل المساعد (‪ )will‬وٌكون معناها أٌضا (سوف)‬
‫وٌأتً بعدها فعل مجرد‬
‫* تستخدم هذه الصٌغة مع الخطط المستقبلٌة (أي ان الشخص خطط لفعل الشً قبل التكلم) وتكون القاعدة كالتالً‪:‬‬
‫‪.‬فعل مجرد ‪+ (is/are/am)+ going to+‬فاعل‬
‫‪Ex. I am going to visit my aunt this evening.‬‬

‫)‪Ex. Suha (leave) at 7:00 am. (correct using : going to‬‬

‫فً هذه الجملة المطلوب تصحٌح الفعل باستخدام صٌغة (‪) to going be‬وتوضع هذه الصٌغة كاملة قبل الفعل (‪)leave‬‬
‫مع مالحظة ان الفاعل (‪ ) suha‬لذا نستخدم (‪ )is‬ثم صٌغة ال (‪ )going to‬ثم الفعل كما هو مجرد‬

‫‪-‬‬ ‫‪Suha is going to leave at 7:00 am.‬‬

‫* عند النفً نضع (‪ )not‬بعد الـ(‪ )is/ are/ am‬فتصبح (‪ )isn't/ aren't/ am not‬كما فً القاعدة التالٌة‪:‬‬

‫‪.‬فعل مجرد ‪+ (isn't/aren't/am not)+ going to+‬فاعل‬

‫فً هذا المثال المطلوب نفً الجملة)‪Ex: I am going to visit my aunt this evening. (Negative‬‬
‫‪-I am not going to my aunt this evening.‬‬
‫* فً حالة السؤال ٌتقدم الفعل المساعد (‪)is/ are‬على الفاعل‬
‫?فعل مجرد ‪ + going to+‬فاعل‪(wh)+ (is/are)+‬‬
‫)‪Ex: I am going to visit my aunt this evening. (Question: Use: When‬‬
‫المطلوب تحوٌل الجملة الى سؤال باستخدام أداة السؤال ‪) )when‬واالنتباه الى حذف الكلمة التً تحتها خط او المراد‬
‫السؤال عنها‬
‫?‪When are you going to visit your aunt‬‬

‫مالحظة‪ /‬عند تحوٌل الجملة الى سؤال ٌتحول الضمٌر (‪ )I‬الى (‪ )you‬وما ٌترتب علٌه من تحوٌل للفعل المساعد معه‬
‫كما فً المثال السابق‬

‫‪80‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 4‬‬
‫قطعة‬
‫مدارس المستقبل ‪The School of the future/‬‬
‫كتاب‬
‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬ ‫ادخل حسن مسابقة لتصميم مدرسة‬
‫المستقبل ‪ .‬اقرأ مدونته ثم صل هذه‬
‫العناوين الى المقاطع‬
‫‪-1‬‬
‫المدارس في المستقبل ستكون مختلفة جدا‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫عن مدارس اليوم ‪ .‬انها ستكون تقنيه أكثر‬
‫بكثير و الطالب سيحتاجون فقط ليؤتوا إلى‬
‫مباني مدرسيه حقيقة مرة او مرتين‬
‫باألسبوع‪ .‬أغلب التدريس والتعلم سيحدث‬
‫على الحواسيب التي تكون مرتبطة‬
‫باإلنترنت في بيوت الطلبه ‪ .‬سيرسل‬
‫المدرسون الدروس باستخدام االنترنت‬
‫بؤوقات تناسب كل طالب ‪ .‬سيتمكن الطالب‬
‫ايضؤ استخدام االنترنت للتواصل و مناقشه‬
‫دروسهم مع طالب اخرين ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫اعتقد ستوجد مدارس صغيرة قليله في المستقبل ألن الطلبه سيتعلمون غالبا في البيت ‪ .‬ستكون هناك "مدرسه‬
‫ممتازة" واحدة في كل مدينة صغيرة أو كبيرة بحيث أن الطالب من مختلف األعمار يؤتون اليها ويستخدمون‬
‫منشؤتها الرائعة ‪ .‬ستكون فيها منشآت رياضيه ‪ ،‬حديقة للعلوم ‪ ،‬متحف ومسجد ‪ .‬الشباب الذين يستمتعون بالعلوم أو‬
‫الموسيقى سيتمكنون من الدراسة في مباني خاصة مصممه لهذه الدروس ‪.‬‬
‫‪3.‬‬
‫هذه الطريقه الجديدة للتعلم ستجعلها ممكنه للطلبة لالتصال مع طلبه ومدرسين أخرين في جميع أنحاء العالم ‪ .‬اذا‬
‫شخص ما لديه اهتمام خاص بشيء ‪ ،‬فانه يمكنهم البحث في قاعدة بيانات عالميه ليجدوا مدرسؤ يمكنه تدريس ذلك‬
‫الطالب في كل ما يخص التخصص المختار ‪ .‬ان مدارس المستقبل ستدرس العديد من الدروس المهمة لمستقبل‬
‫العراق ألن الطلبه سيتمكنون من التعلم من جميع الخبراء حول العالم‪.‬‬

‫‪Vocabulary‬‬

‫‪Super school‬‬ ‫المدرسة الخارقة‬

‫‪global education‬‬ ‫التعلم العالمي‬
‫‪virtual learning‬‬ ‫تعليم افتراضي‬
‫‪take place‬‬ ‫يحدث‬

‫‪81‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 4

Answer the following questions: ‫ للحفظ‬/ ‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالية‬

1- How will the teaching and learning take place in the future ?‫كٌف سٌكون التعلٌم والتعلم بالمستقبل‬
- over computers which are connected to the internet .‫عبر الحواسٌب التً تكون متصلة باالنترنت‬

2- How will the students communicate and work with other students?
‫كٌف سٌتواصل الطالب مع غٌرهم لمناقشة الواجب؟‬
- by using the internet ‫باستخدام االنترنت‬

3- Where will young people who are interested in science or music be able to do study?

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫اٌن ستكون دراسة الشباب الذٌن ٌهتمون بالعلوم والموسٌقى ؟‬
- at the special building designed for those subject .‫فً بناٌات خاصة صممت لهذه المواضٌع‬

4- What is the importance of Global Education? ‫ما أهمية التعليم العالمي؟‬

- to make the students connect with other students and teacher all over the world
‫ لٌجعل الطالب ٌتواصلون مع طالب ومدرسٌن من جمٌع انحاء العالم‬.

Q/ Complete the following sentences. ‫اكمل الجمل التالٌة‬

1- School in the future will be very different to school now because------------

---------- ‫الن‬-‫المدارس فً المستقبل ستكون مختلفة جدا عن المدارس االن‬
- there will be more technology. ‫ستكون هناك تقنٌة اكثر‬

2- In the super school, there will be ------- ------------ ------‫فً المدارس الخارقة سكون هناك‬
- Sport facilities, a science park, a museum and mosque ‫ متحف وجامع‬,‫ حدٌقة للعلوم‬,‫منشآت رٌاضٌة‬

relative pronouns /‫ضمائر الوصل‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫هذا الموضوع ٌنقسم الى صٌغتٌن‬
‫ فأذا سبقه اسم موصول عاقل‬/ ‫ ٌأتً بصٌغة االختٌارات وهنا نعتمد على (االسم الموصول) الذي ٌسبق الضمٌر‬:‫اوال‬.
‫) كما فً االمثلة‬where( ‫) واذا كان اسم مكان نستخدم‬which/ that( ‫) واذا سبقه غٌر عاقل نستخدم‬who( ‫نستخدم‬
:‫التالٌة‬
Ex. That is the girl who lend me her pen. Ex. That is the dog which chased the cat.
Ex. The café where I work sells the best ice-cream.
:ً‫ وهنا نعتمد على موقع االسم الموصول وكما ٌأت‬,‫) اي اربط باستخدام احد االدوات‬join( ‫ ٌأتً بصٌغة‬:‫ثانيا‬.

:ً‫ اذا جاء االسم الموصول فً بداٌة الجملة االولى تكون قاعدة الربط كالتال‬-1
‫فاعل جملة االولى‬+ ‫ ضمير الوصل‬+)‫ الجملة الثانٌة (بدون الضمٌر العائد على الفاعل‬+ ‫تكملة الجملة االولى‬
Ex. My friend swims well. He lives here. (join: who) - my friend who lives here swims well.
Ex. My car has broken down. I bought it last month.(join with relative pronouns)
- my car which I bought last month has broken down.

82
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 4

:‫ اذا جاء االسم الموصول في نهاية الجملة االولى تكون القاعدة كالتالي‬-2
‫ الجملة االولى كاملة‬+ ‫ ضمير الوصل‬+ )‫الجملة الثانية (بدون الضمير العائد على االسم الموصول‬
Ex. That is the thief. He stole my money. (relative pronoun)
- that is the thief who stole my money.
Ex. He found his book. He lost it yesterday. (relative pronoun)
- he found his book that he lost yesterday.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
‫امثلة وزارية‬
Ex. Where are the books? I left them here. (relative pronoun)

Ex. This is the house. I live in it.(join: where)

who/ ‫ استخدم‬.‫ اضف الجمل في الصندوق الى الجمل ادناه لعمل جمل جديدة‬/‫ من كتاب النشاط‬77‫ ص‬lesson 4 ‫تمرين‬
‫ مهم جدا‬/that

Who was stopped by the policeman.

that I left here

The girl who came last in the race was ill.

that my sister made yesterday

Students who want to go to the
university have to work hard in
school.
83
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 5‬‬

‫‪A, An, or The‬‬

‫مالحظات قواعدية‬
‫ادوات التنكير والتعريف (‪)a/ an/ the‬‬
‫اوال ‪ :‬ادوات التنكير (‪)a/ an‬‬
‫‪ -1‬تستخدم هذه االدوات للتحدث عن شيء غير محدد‬
‫(ونقصد بغير محدد انه غير محدد بلون او موقع او‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫ملكية او سبق وصفه في الجملة) ‪:‬‬
‫?‪Ex. Can I have a pen‬‬
‫?‪Ex. Do you have an apple‬‬
‫‪ -2‬تأتي (‪ )a‬قبل االسماء المفردة التي تبدأ بحرف‬
‫صحيح اما (‪ )an‬قبل االسماء المفردة التي تبدا بحرف‬
‫عله‪.‬‬
‫‪ -3‬ال تستخدم االدوات (‪ )a/ an‬قبل االسماء الغير معدودة مثل (…‪)sugar/ water/ rice‬‬

‫ثانيا‪ /‬اداة التعريف (‪)the‬‬

‫‪ -1‬تستخدم للتحدث عن شيء محدد (نتكلم عنه االن)‬
‫‪Ex. The book in your desk is mine.‬‬
‫‪ -2‬تستخدم قبل االسماء الموجودة بشكل واحد في الكون وال يوجد لها نظير (‪.)sun/ moon/ pyramids/ web‬‬

‫‪ -3‬نستخدم االداة (‪ )the‬قبل االسماء المعدودة (جمع) (…‪)books/ pupils/ children‬‬

‫ثالثا‪ :‬ال نستخدم هذه االدوات جميعها في الحاالت التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬قبل اسماء المواد الدراسية (…‪)math/ English/ Arabic‬‬
‫‪ -2‬قبل ايام االسبوع (…‪)Sunday/ Monday/ Tuesday‬‬
‫‪ -3‬قبل اسماء الدول والعواصم والمدن (‪)Iraq/ Baghdad/ Karbala'a‬‬

‫امثلة وزارية‬

‫)‪1- There were no chairs so we have to sit on (the / a / an) floor. (Choose‬‬

‫)‪2- Can I have ------- apple, please? (a/ an/ the‬‬

‫)‪3- Which is -------- most clever student in the class? (the/ an/ a‬‬

‫)‪4-Adil lives near ______ pyramids. (a/ an/ the‬‬

‫‪84‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 6‬‬

‫كيف تصل الى‪How do you get to? / ...‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫االتجاهات‪directions /‬‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫ينقسم هذا الموضوع الى قسمين االول يتمثل بالسؤال عن مكان معين (‪ )asking about directions‬واالخر‬
‫باعطاء االتجاه نحو مكان معين (‪ )giving direction‬وكما يلي‪:‬‬

‫اوال‪ :‬السؤال عن االتجاهات ‪asking about directions‬‬

‫ويمكن ان نستدل عن هذه الصيغة في السؤال من خالل كلمه (‪ ,)ask‬ويتكون من ثالث قواعد‪:‬‬

‫‪ -1‬اذا وجدنا كلمة (‪ )way‬نستخدم القاعدة التالية‬

‫? اسم المكان ‪Can you tell me how to get to +‬‬

‫?‪Ex. Ask someone the way to the café. - can you tell me the way to the café‬‬

‫‪ -2‬اذا وجدا كلمة (‪ )distance‬نستخدم القاعدة التالية‬

‫? اسم المكان ‪How far is the +‬‬

‫?‪Ex. Ask some one about the distance to the mall. - how far is the mall‬‬

‫‪ -3‬اذا وجدنا كلمة (‪ )time‬نستخدم القاعدة التالية‪:‬‬

‫? اسم المكان ‪How long will it take to get to +‬‬

‫‪Ex. Ask someone the about the time to the hospital.‬‬

‫?‪- how long will it take to get to the hospital‬‬

‫‪85‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 6

)giving directions( ‫ اعطاء االتجاهات‬:‫ثانيا‬

‫ وهناك بعض التعبيرات التي نستخدمها لالشارة الى‬,)show the way( ‫ويمكن ان نستدل على هذه الصيغة من خالل‬
:‫مكان معين يجب حفظها وهي كالتالي‬

)go to the traffic light( ‫) اول معلومة معطاة في الوصف (بين القوسين) نضع‬traffic light( ‫ اذا كانت‬-1
)to the traffic light( ‫) في الوسط نضع‬traffic light( ‫ اذا كانت‬-2
)go along the street/ road( ‫) اول معلومة معطاة في الوصف نضع‬street/ road( ‫ اذا جاءت‬-3
)along the street/ road( ‫) نضع‬street/ road( ‫ اما اذا جاءت‬-4

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
)turn left/ right( ‫) اول معلومة او وسط الوصف المعطاة نضع‬left/ right( ‫ اذا جاءت‬-5
)its on the left/ right( ‫) اخر معلومة معطاة في الوصف نستخدم‬left/ right( ‫ اما اذا جاءت‬-6
)go( ‫) نضع قبلها‬straight/ past( ‫ اذا وجدنا‬-7

Ex. Show the way to the café. (use: traffic light/ left/ straight/ right)
- go to the traffic light. turn left. Go straight its on the right.

Ex. Show the way to the mall. (use: straight/ traffic light/ left)
- go straight to the traffic light its on the left.

Ex. Show the way to the hospital. (use: traffic light/ left/ straight/ street/ right)

‫ وزاري مهم جدا‬/‫ اكمل الجمل التالية بكلمات من الصندوق‬/‫ من كتاب النشاط‬79‫ ص‬A ‫تمرين‬

straight

turn
how to get to

Past
next to

long

86
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 7‬‬
‫قطعة‬
‫كتاب‬ ‫مهنة مشهورة ‪A famous career/‬‬
‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬ ‫الحسن ابن الهيثم‬
‫ابو علً الحسن ابن الهٌثم ‪ ،‬معروف عند الغرب بأسم‬
‫الحزن ‪ ،‬ولد عام ‪ 965‬فً البصرة ‪ ،‬العراق ‪ .‬تلقى‬
‫تعلٌمه فً البصرة ‪ ،‬بغداد وفٌما بعد سافر إلى مصر‬
‫وأسبانٌا فً القرون الوسطى فً اوربا ‪ ،‬ابن الهٌثم سمً‬
‫"الفٌزٌائً" ‪ .‬انه اٌضأ أحٌانا ٌسمى " البصري " بعد‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫والدته فً البصرة ‪ ،‬العراق ‪ .‬ال نعرف الكثٌر عن‬
‫المهنة المبكرة البن الهٌثم ‪ ،‬لكن الخلٌفة فً مصر‬
‫احتاجه لٌضبط طوفان نهر النٌل ‪ .‬لقد اقترح نظاما‬
‫هٌدرولٌكٌا لكن العمل كان غٌر عملٌا فً ذلك الوقت ‪.‬‬
‫خالل مدة بقاءه فً اسبانٌا ‪ ،‬ساهم فً حقول الرٌاضٌات‬
‫‪ ،‬الفٌزٌاء ‪ ،‬الطب ‪ ،‬الطرق العلمٌة وخاصة علم‬
‫البصرٌات‬
‫ابن الهٌثم كان ٌعرف ب " أبو البصرٌات " لمساهماته‬
‫الكبٌره فً حقل البصرٌات ‪ .‬كان من أكثر الفٌزٌائٌٌن‬
‫البارزٌن فً أي وقت مضى ‪ .‬جمٌع علماء القرون‬
‫الوسطى والغرب فً البصرٌات استندوا فً اعمالهم‬
‫على نظرٌات ابن الهٌثم فً الضوء و البصرٌات ‪ .‬من‬
‫اشهر اعماله هو (كتاب المناظر) وهو بسبع مجلدات ‪.‬‬
‫عمله الكبٌر هذا ترجم الى الالتٌنٌه والى العدٌد من‬
‫اللغات األخرى ‪ .‬عمل تجارب عدٌدة على حركه‬
‫الضوء ‪ ،‬األلوان الخداع البصري و االنعكاس ‪ .‬اٌضا‬
‫اكتشف قوانٌن االنكسار و اعطى شرحأ عملٌا ألجزاء‬
‫العٌن وعملٌه الرؤٌا ‪ .‬هذا النجاح والشهرة لعالم‬
‫الرٌاضٌات ‪ ،‬عالم الفلك ‪ ،‬عالم البصرٌات و عالم‬
‫الفٌزٌاء توفً فً ‪ ، 1040‬ربما فً القاهرة ‪.‬‬
‫فً عام ‪ ، 2015‬احتفلت الٌونسكو بإنجازات ابن الهٌثم‬
‫فً البصرٌات ‪ ،‬الرٌاضٌات و الفلك ‪ .‬بمساعدة من‬
‫‪Vocabulary‬‬
‫بعض المراكز العلمٌة ‪ ،‬فأن فٌلما قصٌرا تربوٌا انتج‬
‫‪Caliph‬‬ ‫الخلٌفة‬ ‫باسم (‪ 1001‬اختراع وعالم ابن الهٌثم)‪.‬‬
‫‪regulate‬‬ ‫تنظٌم‬
‫‪flooding‬‬ ‫الطوفان‬ ‫وفقا الى كتاب السٌرة الذاتٌه للقرون الوسطى ‪ ،‬كتب ابن‬
‫‪contribution‬‬ ‫اسهام‬ ‫الهٌثم أكثر من ‪ 200‬عمل حول مدى واسع من‬
‫‪mathematics‬‬ ‫رٌاضٌات‬ ‫المواضٌع ‪ .‬أغلب أعماله مفقودة اآلن ‪ ،‬لكن أكثر من‬
‫‪physics‬‬ ‫الفٌزٌاء‬
‫‪optics‬‬ ‫البصرٌات‬ ‫‪ 50‬منها الى حد ما انقذت ‪.‬‬
‫‪medieval‬‬ ‫القرون الوسطى‬

‫‪87‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson 7

Write answers to these questions

‫ للحفظ‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالية‬
1-When and where was Ibn Al-Haitham born? ‫ثى؟‬ٛٓ‫ٍ ٔنذ اتٍ ان‬ٚ‫يرٗ ٔأ‬
- He was born in 965 in Basra. ‫ انثصشج‬ٙ‫ ف‬901 ‫ سُح‬ٙ‫ ٔنذ ف‬.
2- Where did Ibn Al-Haitham receive his education? ‫ًّ؟‬ٛ‫ثى ذعه‬ٛٓ‫ٍ اسرقثم اتٍ ان‬ٚ‫ا‬
- In Basra, Baghdad and later travelled to Egypt. ‫ انثصشج ٔتغذاد ٔتعذ رنك سافش انٗ يصش‬ٙ‫ ف‬.
3- What was Ibn Al-Haitham called? ‫ثى؟‬ٛٓ‫ اتٍ ان‬ًٙ‫تًارا س‬
- The physicist and al-Basri ٘‫ ٔانثصش‬ٙ‫ائ‬ٚ‫ض‬ٛ‫ انف‬.
4- What did the caliph in Egypt need Ibn Al-Haitham to do? What did he propose?
‫عًم؟ ٔيارا اقرشذ؟‬ٚ ٌ‫ثى ا‬ٛٓ‫ يصش يٍ اتٍ ان‬ٙ‫فح ف‬ٛ‫يارا احراج انخه‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
-He needed him to regulate the flooding of the River Nile. He proposed a hydraulic system.
.ً‫اقترح نظام هٌدرولٌك‬. ‫ان ٌنظم فٌضان نهر النٌل‬
5- What was Ibn Al-Haitham's contribution during his stay in Spain?
‫ا؟‬َٛ‫ اسثا‬ٙ‫ثى خالل تقاءِ ف‬ٛٓ‫ يساًْاخ اتٍ ان‬ْٙ ‫يا‬
- Fields of mathematics, physics, medicine, scientific methods and optics.
‫ الطرق العلمٌة والبصر‬،‫ الطب‬،‫ الفٌزٌاء‬،‫على صعٌد الرٌاضٌات‬
6- What was Ibn Al-Haitham known of? Why? ‫ثى؟ ٔنًارا؟‬ٛٓ‫تًارا عُشّف اتٍ ان‬
-"Father of optics" for his great contributions in the field of optics.
.‫ لمساهماته العظٌمة فً مجال البصر‬،‫أبو البصرٌات‬
7- What was Ibn Al-Haitham's famous book called? ‫ثى؟‬ٛٓ‫د اشٓش كرة اتٍ ان‬ًٛ‫يارا س‬
- Kitaab Al-Manazer ( book of optics) ‫اخ‬ٚ‫) كراب انًُاظش) كراب انثصش‬
8- What languages did Ibn Al-Haitham's book translate into? ‫انٗ أ٘ نغاخ ذشخى كراتّ؟‬
- Translated into Latin and many other languages. ‫ش يٍ انهغاخ األخشٖ؟‬ٛ‫ح ٔكث‬ُٛٛ‫انالذ‬

9- What made Ibn Al-Haitham famous? ‫ثى يشٕٓس؟‬ٛٓ‫يا انز٘ خعم اتٍ ان‬
- He made many experiments on the movement of light , colours , optical illusions and
reflection
.‫عمل الكثٌر من التجارب على حركة الضوء واأللوان والخٌال البصري واالنعكاس‬
10- When and where did Ibn Al-Haitham die? ‫ثى؟‬ٛٓ‫ اتٍ ان‬ٙ‫ٍ ذٕف‬ٚ‫يرٗ ٔأ‬
- He died in 1040, possibly in Cairo. ‫ انقاْشج‬ٙ‫ ستًا ف‬0404 ‫ سُح‬ٙ‫ ف‬ٙ‫ذٕف‬.
11- Who celebrated Ibn Al-Haitham achievements? And when? ‫يٍ احرفم تإَداصاذّ ٔيرٗ؟‬
- UNECO, 2015 2015 ‫الٌونسكو‬
2- What was the name of short education film produced by some of science centers?
‫ش انًُرح يٍ تعض يشاكض انعهٕو؟‬ٛ‫ انقص‬ًٙٛ‫يا كاٌ اسى انفهى انرعه‬
- 1001 Inventions and The world of Ibn Al-Haitham.
‫االختراع وعالم ابن الهٌثم؟‬
13- According to medieval biographers, how many works did Ibn Al-Haitham write?
‫ثى؟‬ٛٓ‫ كرثٓا اتٍ ان‬ٙ‫ كى عذد االعًال انر‬،ٗ‫ انقشٌٔ انٕسط‬ٙ‫شج ف‬ٛ‫طثقا نكاذة انس‬
- More than 200 works on a wide range of subjects.
.‫ من االعمال فً مجال واسع من المواضٌع‬044 ‫اكثر من‬

88
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 7‬‬

‫‪Complex & Compound Sentences‬‬

‫* وهي نوع من الجمل تتكون من ربط جملتين او اكثر بأستخدام أدوات الربط او استخدام ضمائر الوصل‬
‫* يجب مراعاة نوع أداة الربط بما يناسب معنى الجملة‬

‫(‪ ) but‬تستخدم للربط بين جملتين مختلفتين‬

‫‪Ex: He is strong, but he couldn't carry this box.‬‬

‫(‪ )also‬تستخدم العطاء معلومات إضافية‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Ex: He is also sometimes called "al Basri'.‬‬

‫(‪ )and‬تستخدم لربط بين جملتين متشابهتين‬

‫‪Ex: She bought a red bag and she bought a black hat. Ex. She bought a red bag and black hat.‬‬
‫)‪Ex: We won the game, ---------- my clothes was muddy. (who/ but/ also‬‬

‫في هذا المثال المطلوب اختيار أداة الربط المناسبة حيث في الجملة يقول ( ‪ (We won the game‬ربحنا اللعبة وفي‬
‫الجملة الثانية(‪ )my clothes was muddy‬مالبسي اتسخت هنا ال يوجد معلومة إضافية وال شيء عاقل يدل على الوصل‬
‫وانما جملتين مختلفتين (متناقضتين) لذا نختار (‪)but‬‬

‫حل األمثلة التالية‪:‬‬

‫)‪Ex. Sarah is a clever student ---------- and confident. (but/ also/ and‬‬
‫‪Ex. Most of his works are now lost, ------- (but / and) more than 50 of them have survived.‬‬

‫تمرين ‪ 81 D‬من كتابا النشاط‪ /‬اكمل الجمل التالية من القطعة باستخدام ادوات الربط التالية ‪ /‬مهم جدا‬

‫‪also‬‬
‫‪but‬‬

‫‪which‬‬

‫‪who‬‬
‫‪and‬‬

‫‪89‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 8‬‬

‫مشروع مدرسي ‪Lesson 8/ A school project/‬‬

‫انشاء الوحدة السادسة‬
‫‪Write about a career of real person‬‬ ‫اكتب عن مهنة شخص حقيقي‬
‫االسم ‪Name‬‬
‫‪Mr. Taha Hussein‬‬
‫الوظيفة الحالية ‪Present job‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مدرس ٌعمل فً مدرسة ‪English teacher works at school‬‬
‫المهام ‪Duties‬‬
‫تدرٌس الطالب اللغة االنكلٌزٌة ‪Teach the student English language‬‬
‫التاريخ المهني ‪Career history‬‬
‫عمل فً اعدادٌة المجد لثالث سنوات ‪Worked for Almajd preparatory for three years‬‬
‫ايجابيات الوظيفة ‪Advantages of the job‬‬
‫ملٌئة بالمتعة ‪Full enjoyment‬‬
‫السلبيات ‪Disadvantages‬‬
‫انها وظٌفة شاقه ‪Its hard job‬‬
‫خطط المستقبل ‪Plans for the future‬‬
‫العودة الى الجامعة للحصول على شهادة علٌا ‪Back to the university and get higher degree‬‬

‫مراجعة ‪Lesson 9/ Round up/‬‬

‫فً هذا الٌونت تدربت عزٌزي الطالب على‪:‬‬

‫‪ -1‬التحدث عن المستقبل‬

‫‪Ex. I'm going to leave school as soon as I'm 16.‬‬

‫‪ -2‬استخدام جمل مع (‪)who/ which/ that‬‬

‫‪Ex. A vet is someone who take care of sick animals.‬‬

‫‪ -3‬متى نستخدم وال نستخدم (‪)a/ an/ the‬‬

‫‪ A‬عند التحدث عن شًء واحد بصوة عامة وقبل الوظائف‬

‫‪ An‬قبل الحروف العلة‬
‫‪ the‬عن التحدث عن شًء محدد‬

‫‪ -4‬السؤال عن االتجاهات واعطاء االتجاهات‬

‫‪90‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 82‬من كتاب النشاط‪ /‬اقرا واكمل النص ‪ ,‬اكتب ‪ a/ am/ the‬قبل االسماء‪ /‬اذا لم يحتاج اتركه فارغا‪/‬‬
‫مهم‬

‫‪a‬‬ ‫‪the‬‬
‫‪the‬‬ ‫‪the‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪the‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪an‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪an‬‬ ‫‪the‬‬
‫‪the‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 82‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل التالية باستخدام (‪ / )will/ be going to‬مهم جدا‬

‫‪am going to‬‬

‫‪is going to‬‬
‫‪will‬‬
‫‪am going to‬‬ ‫‪will‬‬
‫‪Are going to‬‬
‫‪will‬‬
‫‪will‬‬

‫‪91‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 6/ Lesson 10‬‬

‫ماذا يجب علي ان اعمل؟ ‪What should I do/‬‬

‫اقرأ النص ثم اجب على االسئلة‪/‬‬
‫لالطالع‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Extra activities‬‬
‫تمرين ‪ A‬ص‪ 83‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجمل باستخدام كلمات من الصندوق‪ /‬وزاري مهم جدا‬

‫‪vocabulary‬‬

‫‪Wages‬‬ ‫اجور‬
‫‪complain‬‬ ‫يتذمر‬
‫‪Opportunity‬‬ ‫‪definitely‬‬ ‫قطعا‬
‫‪difficult‬‬ ‫‪earn‬‬ ‫يحصد‬
‫‪facilities‬‬ ‫‪opportunity‬‬ ‫فرصه‬
‫‪difficult‬‬ ‫صعب‬
‫‪earn‬‬
‫‪facilities‬‬ ‫منشآت‬
‫‪wages‬‬ ‫‪officer‬‬ ‫مكتبي‬
‫‪complain‬‬
‫‪officer‬‬
‫‪definitely‬‬

‫‪92‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ ‫نموذج اسئلة يونت سادس‬

Q1/ Reading Comprehension: (20M)

A// Read the following passage carefully.

Tariq is in the third intermediate class. He is 15 years today and he is having a birthday today. Tariq is
wearing a new white suit and tie. His family brought a lot of cake, juice and candies to celebrate their
son's birthday's party. His family also decorated the Gest and dinning rooms and invited their
relatives. Tariq send emails of invitation to his friends to attend his birthday party. His father and
mother bought their parents a new mobile phone and a watch to him. His friends will come and bring
their parents. Tariq and his Family, relatives and his friends are going to have a nice time together.
They are going to eat, drink, sing and take photos. Now Tariq and his parents are receiving the guests.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
He is busy but he feels very excited.

Now answer FIVE of the following questions: (5M)

1 – What's Tariq having today? 2- Why did Tariq send emails of invitation to his friends?
3- What colour is Tariq's suit? 4- Who are going to have a nice time together?
5- How does Tariq feel? 6- What did Tariq's family bring to celebrate his birthday?

B// Describe whether the following statements are true or false. Do FIVE only. (5M)

1 – Tariq 's parents sent emails to Tariq friends. 2- Tariq is in the first intermediate class.
3- No one of his family will celebrate Tariq's birthday.
4- Tariq wears a new white suit and tie in his birthday party.
5- His friends will bring a lot of cake, juice and candles to his party.
6- Tariq's family decorated two rooms of their houses and invited their relatives.

C// Answer FIVE of the following questions using the information from your textbook (10M.)

1 - Where and when was Ibn Al-Haitham born?

2- How will the students communicate and work with other students?
3- Who celebrated Ibn Al- Haitham achievements?
4- In the super school, there will be ----------- (Complete)
5- What made Ibn Al-Haitham famous?
6- Young people Who are interesting in science or music will be able to study at the special building.

Q2/ Grammar: (10M)

Do as required: Do FIVE only

1 - Show the way to the café. Use (traffic light / straight the street/ right)
2- Define an architect. Use (plans buildings)
3- This is the man --------------- house was painted last week. [who which whose]
4- Ali can jump high ------------- he can't swim. [and because but]
5- What would you say if you want to ask about stop station.
6- She is --------------- (will / going to) leave school as soon as she is 16.
7- A footballer -------------- (has to / have to) be fit.
8- We will go to the mall next --------------- Saturday. [a the X)

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 6/ Lesson
Q3/ Vocabulary & Punctuation: (15M)

A/ Complete the following sentences with words in the box. Do FIVE only (10M)

earn mechanic past look after turn complain

1 – Go ----------- the bookshop and it's on the right.

2- Some people -------------- that they don't have enough money.
3- Nurses ---------- the patients in the hospitals.
4- When you get to the blue house ------------ left.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
5- A ----------- is someone who works in garage and repairs cars.
6- If you get a better job, you can ------------- more money.

B/ Punctuation: (5M)

Re-write the following sentences with capital letters and correct punctuation.

are you a movie fan no im not.

Q4/ Story Time & Spelling: (15M.)

A// Story Time: Do as required: (10M)

1 – What was the special offer of Al- Sabah newspaper? (Answer)

2- The customers watched the old man with disgust. (T/F)
3- Why was the boy's father dropping food on his clothes? (Answer)
4- The lucky boy was -------------- (Complete)
5- Salam Ahmed wants to be a poet. (T/F)

B// Spelling: (5M)

Fill the blanks with missing words.

1 – good X bad fast ------------

2- book  books dish ------------
3- clean  cleaned travel ----------
4- happy  unhappy polite -----------
5- do not  don't will not ----------

Q5/ Writing: (10M)

Write a paragraph about a career of a real person: Talk about his or her name / job / career history/
his or her hobbies / his or her plans for future ---- now he/ she is good at/ not good at------

‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 1‬‬

‫بلدان اخرى ‪Other countries/‬‬

‫هذه بعض التذكارات التي جلبه الناس من عطلتهم‬
‫اين ذهبوا باعتقادك‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫الصفات المتكونة من اسماء البلدان اذا انت من العراق فأن‬
‫جنسيتك عراقي‬
‫"عراقي" هي صفة متكونة من اسم البلد " العراق"‬
‫الطعام العراقي جيد جدا ‪Ex. Iraqi food is very good.‬‬
‫الكثير من الصفات المتكونة من اسماء البلدان تملك هذه النهاية لكن‬
‫ليس جميعها ‪:‬‬
‫‪-n/ -i/ -ish/ - an/ -ian/ -ese‬‬

‫تمرين ص‪ 85‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجدول‪ /‬وزاري مهم جدا ‪ /‬الجدول للحفظ امالء‬

‫‪English‬‬ ‫‪French‬‬
‫‪American‬‬ ‫‪Canadian‬‬
‫‪Lebanese‬‬ ‫‪Australian‬‬
‫‪Egyptian‬‬ ‫‪Russian‬‬
‫‪Spanish‬‬ ‫‪Indian‬‬
‫‪Bahraini‬‬ ‫‪Japan‬‬

‫‪93‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 2‬‬

‫بلدان مختلفة تقاليد مختلفة ‪Different countries different customs/‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫ظروف الزمان‬

‫‪ -1‬بعض ظروف الزمان تعطي وقت محدد مثل‪everyday/ in the morning…… :‬‬
‫‪ -2‬بعض ظروف الزمان تعطي وقت غير محدد مثل‪often/ usually ……. :‬‬

‫مالحظة‪ /‬سيتم تفصيل هذا الموضوع بشكل اكثر في الدرس الرابع من هذا اليونت‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 85‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب اجابات لهذه االسئلة عن نفسك وعن العراق‬

‫‪I go to school on foot‬‬

‫‪Most people go to work by bus‬‬

‫‪No they don't‬‬

‫‪Fridays and Saturdays‬‬

‫‪They open at 8:00 o'clock and close at 2:00 o'clock‬‬

‫‪94‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 3‬‬

‫مغامرات السفر ‪Travel adventures/‬‬

‫اقرأ عن برامج ثالث رحالت واجب على االسئلة التالية‪ /‬لالطالع‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تمرين ‪ B‬ص ‪ 87‬من كتاب النشاط‪ /‬جد هذه الكلمات في النص بماذا يمكن ان تبدلهم‪ /‬مرادفات مهمة جدا‬

‫‪tired‬‬
‫‪surprising‬‬
‫‪sights‬‬

‫‪recovery‬‬

‫‪95‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 4‬‬

‫كيف؟ اين؟ متى ‪How? Where? When? /‬‬

‫الظروف‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫هي عبرة عن كلمات او عبارات تستخدم لوصف‬

‫مكان وزمان وحالة وقوع الفعل‪ ,‬وتنقسم الى ثالث‬
‫اقسام كالتالي‪:‬‬

‫‪ -‬ظروف الحال – ‪manner‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪ -‬ظروف المكان – ‪place‬‬

‫‪ -‬ظروف الزمان – ‪time‬‬

‫اوال‪ :‬ظروف الحال ‪/manner -‬‬

‫‪-1‬وهي ظروف يكون السؤال عنها بـ (‪)how‬‬
‫ويكون موقعها بعد الفعل ا لرئيسي او بعد المفعول‬
‫به‪:‬‬
‫‪Ex. He sings loudly.‬‬ ‫‪Ex. They go to school on foot.‬‬

‫‪ -2‬وهي اما تتكون من كلمة واحدة مثل (…‪)loudly/ happily/ sadly/ well‬‬
‫او تتكون من كلمتين (عبارة) مثل (‪)in a hurry/ by car/ on foot….‬‬

‫ثانيا‪ :‬ظروف المكان – ‪place‬‬

‫‪ -1‬وهي ظروف يكون السؤال عنها بـ(‪ )where‬ويكون ايضا موقعها اما بعد الفعل الرئيسي او بعد المفعول به‪:‬‬

‫‪Ex. My mother is out.‬‬ ‫‪Ex. I play tennis in the garden.‬‬

‫‪ -2‬وهي اما تتكون من كلمة واحدة مثل (…‪)here/ there/ out/ inside‬‬
‫او تتكون من اكثر من كلمة مثل( …‪)in the garden/ in the house/ on the table‬‬

‫ثالثا‪ :‬ظروف الزمان – ‪time‬‬

‫‪ -1‬الظروف التي تعطي وقت محدد مثل (…‪ )yesterday/ tomorrow/ now‬ويكون‬ ‫وتنقسم الى قسمين‪:‬‬
‫موقعها اما في بداية الجملة او في نهايتها‬

‫‪Ex. I'm playing football now.‬‬ ‫‪Ex. Yesterday, I went to the park.‬‬

‫‪ -2‬الظروف التي ال تعطي وقت محدد (ظروف التكرار) مثل (…‪)usually/ often‬‬

‫ويكون موقعها اما بعد الفاعل وبعد الفعل المساعد‬

‫‪Ex. He is always happy.‬‬ ‫‪Ex. She often plays tennis.‬‬

‫‪96‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 7/ Lesson 4

‫) ولترتيب الظروف نتبع الصيغة‬re-order/ arrange( ‫يأتي هذا الموضوع في االمتحان على شكل ترتيب الظروف‬
:‫التالية‬

‫ حال‬+ ‫ مكان‬+ ‫زمان‬

Ex. My father drove the car fast to the house yesterday.

‫حال‬ ‫مكان‬ ‫زمان‬

‫امثلة وزارية‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
Ex. Sami played _________
( well in the race last week/ last week well in the race/ in the race well last week)
Ex. It rained ________ (re-order: last night heavily in Bagdad)

‫ مهم جدا‬/‫ ضع الكلمات والعبارات بالترتيب لعمل جمل‬/‫ من كتاب النشاط‬89‫ ص‬B ‫تمرين‬

The children played happily in the garden all day

We usually read quietly in our house after dinner.

I travelled by bus to the Emirates in the holydays

My brother played music very loudly and my father shouted

at him angrily last night.

Hisham had to wait patiently at the hospital for a long time

People who live in London usually travel to work by underground

Manaf does his homework carefully after supper

Jood school usually starts at 8 o'clock and finishes at 3 o'clock

97
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 7/ Lesson 5

I'm sorry…/ ‫اسف‬

apologize/ ‫االعتذار‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫ االعتذار‬:‫اوال‬
I'm sorry to be late ‫) في السؤال نضع‬late( ‫ اذا وجدنا كلمة‬-1
Ex. Apologize to your friend for being late. - I'm sorry to be late.
)headache/ sore/ knocked/ spill/ hit/pain/ sick/ ill/( ‫ اذا وجدنا احد الكلمات‬-2

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
I'm sorry ‫) نضع‬did you bring the book I asked for( ‫او جملة‬
Ex. Your friend said " I have a headache" '(apologize) - I'm sorry.
Ex. Did you bring the book I asked for? (apologize) - I'm sorry.
didn't understand/ didn't get/ didn’t hear/ ( ‫ اذا كانت المعلومات تدل على عدم فهم او سماع شيء‬-3
pardon. ‫) نستخدم العبارة‬repeat
Ex. Your teacher said something you didn't hear and you want him to repeat.
- pardon.

‫ قبول االعتذار‬:‫ثانيا‬
‫) ولقبول االعتذار نستخدم احد‬accept/ respond( ‫يمكن ان نستدل على قبول االعتذار في الجملة من خالل احد الكلمات‬
)don't mention it/ never mind/ ( ‫العبارات التالية‬
Ex. I'm sorry I just knocked your bag on the floor. (respond).
- never mind.
‫امثلة وزارية‬
1- Apologize to your headmaster / headmistress ‫ اكمل الجمل‬/‫ من كتاب النشاط‬90‫ ص‬B ‫تمرين‬
for being late for the first lesson. ‫ مهم جدا‬/ ‫باستخدام كلمات من الصندوق‬
2- I'm sorry. I just dropped the orange juice on
the table. (respond to the apology)

‫ اقرا المحادثة باستخدام لغة‬/‫ من كتاب النشاط‬90‫ ص‬A ‫تمرين‬

‫ مهم جدا‬/ ‫ اختر الكلمات المناسبة‬/‫االعتذار‬ Pardon?
sorry
mention
sorry
OK

98
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson‬‬

‫المضارع التام‪present perfect /‬‬ ‫مالحظات قواعدية‬

‫يستخدم المضارع التام للتحدث عن‬
‫‪ -1‬احداث حصلت في الماضي (القريب( وما زالت اثارها حتى االن‬

‫‪Ex. It has just rained.‬‬

‫‪ -2‬كذلك يستخدم للتحدث عن احداث حصلت في الماضي بدون تحديد الزمن الفعلي لحدوث الفعل‬
‫‪Ex. I have been to France two times.‬‬
‫‪ -3‬في حالة المثبت تتكون جملة المضارع التام من فاعل وفعل مساعد (‪ )have/ has‬وتصريف ثالث للفعل كما في‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫القاعدة التالية‬
‫تصريف الثالث للفعل ‪(he/ she/ it) + has +‬‬
‫تصريف الثالث للفعل ‪(I/ they/ we/ you) + have +‬‬
‫‪Ex. She has been in Egypt since she was born.‬‬
‫‪Ex. They have enjoyed their holiday in London.‬‬
‫‪ -4‬في حالة النفي نضع (‪ )not‬للفعل المساعد (‪)have/ has‬‬

‫‪Ex. She has not been in Egypt since she was born.‬‬
‫‪Ex. They have not enjoyed their holiday in London.‬‬

‫‪ -5‬اما في حالة االستفهام فنقدم الفعل المساعد على الفاعل ‪:‬‬

‫‪Ex. has She been in Egypt since she was born.‬‬
‫‪Ex. have They enjoyed their holiday in London.‬‬

‫الظروف الدالة على هذا الزمن هي (‪)never/ ever/ since/ for‬‬

‫‪Since‬‬
‫هو ظرف زمان يحتاج بعده الى نقطة زمنية محددة كأن تكون اسم يوم او شهر او رقم سنة او تأريخ محدد او رقم ساعة او‬
‫فترة زمنية محددة‬
‫‪Ex: He has lived in this city since he was a child.‬‬
‫‪Ex: I have worked in this factory since 2003‬‬
‫‪For‬‬
‫هو ظرف زمان يحتاج بعده الى مدة زمنية محددة‬
‫‪Ex: He has lived in this city for ten years.‬‬

‫امثلة وزارية‬

‫]‪1- I have lived in this village ------------ I was three years old. [since/ for‬‬
‫‪2- I have lived in this house (since/ for/ ago) ten years‬‬

‫‪99‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 6‬‬

‫تمرٌن ‪ D‬ص‪ 91‬من كتاب النشاط ‪ /‬استخدم االفعال بٌن االقواس إلكمال الجمل بالزمن الصحٌح ماضً بسٌط او‬
‫مضارع تام‪ /‬مهم جدا‬

‫‪Has been‬‬
‫‪did‬‬ ‫‪go‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪has‬‬ ‫‪visited‬‬
‫‪did‬‬ ‫‪leave‬‬
‫‪have‬‬ ‫‪seen‬‬ ‫قطعة‬
‫كتاب‬
‫بلدان افريقيان ‪Lesson 6/ two African countries/‬‬ ‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬
‫‪.‬‬ ‫ليبيا‬
‫المساحة ‪ 1,759,541‬كيلو متر‬
‫التعداد السكاني‪6,244174 :‬‬
‫العملة‪ :‬الدينار الليبي‪.‬‬
‫اللغة ‪ :‬العربية‪.‬‬
‫لٌبٌا بلد كبٌر فً شمال افرٌقٌا مع ساحل طوٌل فً البحر‬
‫المتوسط‪ .‬معظم السكان الذٌن ٌعٌشون فً وحول العاصمة‬
‫طرابلس والمدٌنة الثانٌة بنغازي باقً البلد معظمه‬
‫صحاري وجبال‪ٌ .‬مكن ان تكون باردة فً المناطق الجبلٌة‬
‫فً الشتاء لكن بشكل عام المناخ ٌكون حار وجاف‪ .‬فً‬
‫الربٌع والخرٌف الجزء القبلً حار‪ ,‬ورٌاح جافة تحمل‬
‫الرمال‪ .‬ثم درجة الحرارة ٌمكن ان ترتفع بشكل سرٌع‪.‬‬
‫اعلى درجة حرارة سجلت فً العالم ‪ 58‬درجة فً لٌبٌا‬
‫عام ‪.1972‬‬

‫فً المساحة الخصبة الضٌقة‪ ,‬الزراعة مهمة جدا والكثٌر‬

‫من الطعام ٌنتج‪ ,‬الكثٌر من المزارعٌن لدٌهم حقول اغنام‬
‫ماعز ماشٌة‪ .‬على اٌة حال المنتوج االساسً للٌبٌا هو‬
‫النفط‪ ,‬كذلك تحتوي على غاز طبٌعً‪ ,‬كما تملك مناطق‬
‫اثرٌة رائعة مثل لٌبتٌس ماغنا مدٌنة مهمة منذ ‪ 2600‬سنة‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫السودان‬
‫المساحة‪ 612,184 :‬كيلومتر‬
‫التعداد السكاني‪12,681,647 :‬‬
‫العملة‪ :‬الباوند السوداني‬
‫النٌل االزرق ٌلتقٌان فً الخرطوم‪ ,‬العاصمة‪ ,‬وهما المصدر الرئٌسً‬
‫اللغة‪ :‬العربية‬
‫للمٌاه فً البلد‪ .‬المحاصٌل الرئٌسٌة والصادرات هما القطن والسكر‪,‬‬
‫تملك السودان واحد من اكبر مصافً السكر‪ ,‬السودان المنتج الرئٌسً‬ ‫السودان هو ثالث اكبر بلد افرٌقً‪ .‬معظم الشمال صحراء‬
‫للصمغ العربً‪ .‬تربٌة الحٌوانات كذلك مهمة‪.‬‬ ‫لكن هناك بعض المناطق العشبٌة فً المركز وغابات‬
‫وجبال عالٌة فً الجنوب والغرب‪ .‬نهرا النٌل االبٌض و‬

‫‪100‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 6‬‬
‫)‪Mark the sentences True (T) of False (F‬‬
‫اجب بصح او خطا عن قطعة بلدان افريقيان‪ /‬وزاري مهم جدا‪.‬‬
‫) ‪1- Libya is mostly desert. ( T‬‬ ‫اغلب ليبيا صحراء‬
‫) ‪2- It is always very hot there in Libya. ( F‬‬ ‫دائما الطقس حار جدا في ليبيا‬
‫) ‪3- There is no agriculture in Libya. ( F‬‬ ‫ال توجد زراعة في ليبيا‬
‫) ‪4- Libya produces oil. ( T‬‬ ‫ليبيا تنتج النفط‬
‫ليبتيس ماغنا هي مدينة حديثة ) ‪5- Leptis Manga is a modern city. ( F‬‬
‫)‪6- Sudan has a coastline on the Mediterranean Sea.(F‬‬ ‫السودان تملك ساحل على البحر المتوسط‬
‫) ‪7- The capital of Sudan is Khartoum. ( T‬‬ ‫عاصمة السودان هي الخرطوم‬
‫)‪8- Sudan gets most of its water from Blue Nile.(F‬‬ ‫السودان تحصل على معظم مياهها من النيل االزرق‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫السودان تنتج القطن والسكر والصمغ العربي‪9- Sudan produces cotton, sugar and gum Arabic. ( T ) .‬‬
‫) ‪10- Animal farming is not important in Sudan. ( F‬‬ ‫تربية الحيوانات ليست مهمة في السودان‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 92‬من كتاب النشاط‪ /‬جد االجوبة لهذه االسئلة عن ليبيا والسودان بسرعة‪ /‬مهم جدا‬

‫‪Libya‬‬
‫‪Libya‬‬
‫‪Most of their area is desert‬‬

‫تمرين ‪ D‬ص‪ 93‬من كتاب النشاط‪ /‬جد الكلمات في النص ووصلهن بتعاريفها‪ /‬امالء مهم جدا‬

‫‪narrow‬‬
‫‪cattle‬‬
‫‪ancient‬‬
‫‪flat‬‬
‫‪crops‬‬
‫‪exports‬‬
‫‪refinery‬‬
‫‪gum‬‬

‫‪101‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 7‬‬ ‫قطعة‬
‫كتاب‬
‫االنعاب االسيىية ‪The Asian games/‬‬ ‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬
‫االلعاب االسيوية‬
‫تقام األلعاب اآلسٌوٌة كل اربع سنوات ‪ .‬الشباب من جمٌع انحاء‬
‫آسٌا ٌتنافسون فً أكثر من ‪ 30‬نوع من الرٌاضات ‪ .‬انه مهرجان‬
‫مثٌر ‪ .‬القوة والمهارة تختبران وتبنی صداقات بٌن الناس من‬
‫مختلف الدول ‪ .‬األلعاب هً اٌضا فرصة للتبادل الثقافً ألن‬
‫البرنامج ٌتضمن فعالٌات موسٌقٌة ومعارض لفن العمارة والفنون‪.‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫تاريخ االلعاب ‪History of the Games‬‬
‫بدأت األلعاب اآلسٌوٌة بعد نهاٌة الحرب العالمٌة الثانٌة ‪ .‬كانت‬
‫الفكرة بناء صداقات عالمٌة خالل الرٌاضة ‪ .‬هذه الفكرة جاءت من‬
‫الهند ‪ ،‬لهذا فأن اول األلعاب اقٌمت فً عاصمة الهند ‪ ،‬نٌو دلهً‬
‫عام ‪ .1951‬فً ذلك العام ‪ 489‬رٌاضً من أحد عشر دولة شارك‬
‫فً األلعاب ‪ .‬منذ ذلك الحٌن ‪ ،‬فأن العدد بدأ ٌنمو ‪ ،‬واآلن أكثر من‬
‫‪ 40‬دولة تتنافس فً األلعاب‬

‫‪The OCA‬‬
‫المجلس األولمبً اآلسٌوي ‪ :‬تنظم األلعاب األسٌوٌة من قبل المجلس األولمبً االسٌوي ‪ (OCA) 45‬دول و اقلٌم هم أعضاء‬
‫فً المجلس ‪ ،‬وان اغلبهم فازوا بمٌدالٌات فً األلعاب‬
‫اين اقيمت األلعاب ‪Where They've Been Held‬‬
‫أخر األلعاب اآلسٌوٌة التً اقٌمت فً الدوحة ‪ ،‬قطر (‪ ، )2006‬کوان زهو‪ ،‬الصٌن (‪ ، )2010‬و انكون ‪ ،‬كورٌا الجنوبٌة‬
‫(‪. )2014‬‬
‫سجل العراق في األلعاب ‪Iraq's Record in the Games‬‬
‫الفرق العراقٌة حضرت األلعاب اآلسٌوٌة سبع مرات منذ ‪ . 1974‬حتى عام ‪ ،2014‬فاز العراق بست مٌدالٌات ذهبٌة ‪15 ،‬‬
‫فضٌة و ‪ 23‬برونزٌة ‪ ،‬والذي ٌعتبر شًء جٌد وغٌر عادي بالنسبة لبلد فً وضع صعب ‪ .‬المتنافس العراقً الرائع كان علً‬
‫عدنان أمٌر ‪ ،‬وهو بعمر ‪ 10‬سنوات تنافس فً رٌاضة الركض الفردي لمسافة ‪200‬م للرجال فً األلعاب اآلسٌوٌة فً‬
‫الدوحة‪ ،‬قطر ٌوم ‪ 6‬كانون أول ‪. 2006‬‬

‫اجب على االسئلة التالٌة ‪ /‬وزاري مهم جدا ‪Answer the following questions‬‬
‫?‪1- What was the idea behind the Asian Games‬‬ ‫يا انفكرة خهف األنعاب االسيىية؟‬
‫بناء صداقة بٌن شعوب مختلف البلدان ‪- Friendships are built between people from different countries‬‬
‫?‪2- How often do the games take place‬‬ ‫كى يرة جقاو األنعاب؟‬
‫‪- Every four years.‬‬ ‫كم أربعة سُىات‬
‫?‪3- When did they begin‬‬ ‫يحى بدأت؟‬ ‫‪– In 1951 .‬‬
‫?‪4- Whose idea was it to hold the games‬‬ ‫نًٍ كاَث انفكرة نعقد األنعاب؟‬
‫‪- The idea came from India‬‬ ‫‪ .‬انفكرة جاءت يٍ انهُد‬
‫‪ - New Delhi.‬ايٍ عقدت اول األنعاب؟ ?‪5- Where were the first Games held‬‬ ‫في َيىدنهي‬
‫?‪6- Where and when were the last games held‬‬ ‫ايٍ ويحى عقدت آخر األنعاب؟‬
‫في يديُة إَحشىٌ في كىريا انجُىبية ‪- Incheon , South Korea , 2014. . 2014‬‬
‫هم حصم انعراق عهى ييدانية في األنعاب؟?‪7- Has Iraq won any medals in the games‬‬
‫‪- Yes, it has.‬‬

‫‪102‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 8‬‬

‫?‪How many mobile phones are produced every day‬‬

‫كم موبايل ينتج كل يوم‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫مالحظة‪ /‬هذا الدرس يعتبر مراجعة لموضوع المبني للمجهول بصيغة المضارع والماضي والذي تم شرحه‬
‫مسبقا بشكل مفصل في الصفحة ‪ 53‬من هذه الملزمة‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 94‬من كتاب النشاط‪ /‬استخدم المحفزات لكتابة جملتين‪ ,‬االولى يجب ان تكون بصيغة المبني للمجهول في‬
‫الماضي والثانية يجب ان تكون مبني للمجهول بالمضارع‪ /‬مهم جدا‬

‫‪Eco-friendly cars were\are invented to reduce‬‬

‫‪the need for oil .‬‬

‫‪Too many mobile phones were\are thrown‬‬

‫‪away .‬‬

‫‪Oil and gas production was\is increased to meet‬‬

‫‪demand in cold weather .‬‬

‫‪New machinery was\is delivered to the factory‬‬

‫‪every month.‬‬

‫‪New phones with bigger screens were\are‬‬

‫‪tested in our laboratory.‬‬

‫‪103‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسٌن‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 9‬‬

‫مراجعة ‪Round up/‬‬

‫فً هذا الٌونت تدربت عزٌزي الطالب على‪:‬‬

‫‪ -1‬ظروف الزمان‪:‬‬
‫التي تعطي وقت محدد (…‪)in the morning‬‬
‫التي ال تعطي وقت محدد (…‪)often/ usually‬‬

‫ملزمة اللغة االنكلٌزٌة للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسٌن‪07723328437 /‬‬
‫‪ -2‬ظروف الحال‪/‬‬
‫التي تتكون من كلمة واحدة (…‪)slowly/ well‬‬
‫التي تتكون من اكثر من كلمة ( ‪by car/ on‬‬
‫…‪)foot‬‬

‫‪ -3‬ظروف المكان‪:‬‬
‫التي تتكون من كلمة واحدة (…‪)here/ there‬‬
‫التي تتكون منامثر من كلمة (…‪)on the table‬‬

‫‪ -4‬ترتٌب الظروف‪:‬‬
‫التي تعطي وقت محدد تأتي قبل الفعل‬
‫التي ال تعطي وقت محدد تاتي في بداية او نهاية‬
‫الجملة‬
‫ظروف الحال تاتب بعد الفعل او امفعول به‬
‫وكذلك ظروف المكا‬

‫‪ -5‬المبنً للمجهول بصٌغة الماضً والمضارع‪:‬‬

‫‪Ex. Cotton and sugar are grown in‬‬

‫‪Sudan.‬‬

‫‪ -6‬الماضً البسٌط والمضارع التام‬

‫‪Ex. I saw him an hour ago‬‬

‫‪Ex. I have been to England.‬‬

‫‪104‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 9‬‬

‫تمرين ‪ A‬ص‪ 96‬من كتاب النشاط‪ /‬اكمل الجدول‪ /‬امالء مهم جدا‬

‫‪English‬‬ ‫‪Japanese‬‬

‫‪France‬‬ ‫‪Spain‬‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪Canadian‬‬ ‫‪Qatari‬‬
‫‪Russia‬‬ ‫‪Lebanon‬‬

‫تمرين ‪ B‬ص‪ 96‬من كتاب النشاط‪ /‬اكتب المعاكسات‪ /‬امالء مهم جدا‬

‫‪sadly‬‬
‫‪fast‬‬
‫‪well‬‬
‫‪Uncomfortably‬‬
‫‪In unfriendly way‬‬

‫تمرين ‪C‬ص‪ 96‬من كتاب النشاط‪ /‬حول الصفات التالية الى ظروف ثم استخدمها الكمال الجمل‪ /‬مهم جدا‬

‫‪clearly‬‬
‫‪quietly‬‬
‫‪carefully‬‬
‫‪dangerously‬‬

‫‪105‬‬
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Unit 7/ Lesson 10‬‬

‫الحياة مثل كوب قهوة ‪Life is like a cup of coffee/‬‬

‫مجموعة من الخرٌجٌن من مختلف محافظات‬
‫العراق‪ ،‬قرروا بسعادة فً حٌاتهم المهنٌة ‪ ،‬االتفاق‬
‫على زٌارة استاذهم الكبٌر فً الجامعة ‪ .‬انه هندي‬
‫الجنسٌة وٌعٌش فً حٌدر آباد ‪ .‬لقد سمعوا انه كان‬
‫مرٌضا جدأ ‪ .‬الخرٌجٌن هم ‪ ،‬اثنان من محافظة‬
‫المثنى ‪ ،‬اثنان من دٌالی ‪ ،‬واحد من تكرٌت و واحد‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫من ذي قار ‪ ،‬قرروا أن ٌسافروا بالطائرة من بغداد‬
‫الى حٌدر آباد ‪ .‬عندما هبطت الطائرة فً حٌدر‬
‫آباد ‪ ،‬صعدوا قطارأ الى مركز المدٌنة ومن هناك‬
‫ذهبوا إلى بٌت استاذهم بواسطة عربة الركشو ‪.‬‬
‫وصلوا إلى مكانة بسهولة ‪ .‬كان األستاذ مسرور‬
‫لرؤٌتهم ‪ .‬بدأ حدٌث ثم حاال تحول الى شكوى من‬
‫ضغط العمل والحٌاة ‪ .‬عرض على ضٌوفه القهوة‬
‫‪ ،‬ذهب األستاذ الى المطبخ ثم عاد مع وعاء كبٌر‬
‫من القهوة وتشكٌلة من الفناجٌن ‪ -‬الخزف‪،‬‬
‫البالستك ‪ ،‬الزجاج ‪ ،‬الكرٌستال ‪ ،‬وبعضها تبدو‬
‫عادٌة وبعض اخرى غالٌة ‪ ،‬وبعضها فاخر االتقان‬
‫‪ .‬أخبر األستاذ الضٌوف مساعدة انفسهم لٌتناولوا‬
‫القهوة ‪ .‬عندما تناول الجمٌع القهوة ‪ ،‬قال األستاذ ‪،‬‬
‫"اذا الحظتم ‪ ،‬ان جمٌع الفناجٌن اللطٌفة‬

‫والغالٌة قد تناولتم فٌها القهوة ‪ ،‬وتركتم الفناجٌن العادٌة والرخٌصة ‪ .‬بٌنما من الطبٌعً لكم انكم ترٌدون األفضل ‪ ،‬هذا‬
‫هو مصدر مشاكلكم وتوتركم ‪" ،‬كونوا متأكدٌن أن الفنجان نفسه ال ٌضٌف النوعٌة الى القهوة ‪ ".‬فً معظم الحاالت‬
‫تكون فقط اکثر غالء وفً بعض الحاالت تخفً ماذا نشرب ‪ .‬ما ٌرٌد جمٌعكم فعال هو القهوة ‪ ،‬لٌس الفنجان ‪ ،‬ولكنك‬
‫بوعً ذهبت الى الفنجان األفضل ‪ ...‬ثم بدأتم تتطلعون الى فناجٌن بعضكم البعض ‪ .‬اآلن تأمل هذا ‪ :‬الحٌاة هً القهوة‬
‫‪ .‬الوظائف ‪ ،‬المال والمركز االجتماعً هً الفناجٌن ‪ .‬انها مجرد ادوات الحمل و احتواء الحٌاة ‪ ،‬وان نوع الفنجان‬
‫الذي لدٌنا غٌر معروف ‪ ،‬وال ٌغٌر من نوعٌة الحٌاة التً نعٌشها ‪" .‬احٌانا ‪ ،‬بواسطة التركٌز فقط على الفنجان ‪ ،‬تفشل‬
‫فً االستمتاع بالقهوة ‪ .‬تذوق القهوة ‪ ،‬ولٌس الفنجان! الناس األكثر سعادة لٌس لدٌهم األفضل فً كل شًء ‪ .‬انهم فقط‬
‫ٌصنعون األفضل لكل شًء ‪ ".‬الخرٌجون فهموا تمامأ الدرس ‪ ،‬وجعلوا استاذهم السابق ٌشعر بسعادة ‪ .‬لقد عادوا الى‬
‫العراق بعد اسبوع کرجال أكثر حكمة ‪ .‬عش ببساطة ‪ .‬حب بسخاء ‪ .‬اهتم بعمق ‪ .‬تحدث بلطف ‪.‬‬

‫‪106‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 7/ Lesson 10

Write answers to these questions

.‫ وزاري مهم جدا‬/‫اجب على االسئلة التالية‬
1- Who agreed to visit the old university professor? ‫من اتفق على زٌارة البروفٌسور الجامعً الكبٌر‬
- A group of alumni from different Iraqi Provinces. ‫مجموعة من الخرٌجٌن من مختلف محافظات العراق‬
2- Who is the professor? ‫من هو البروفٌسور‬
- An Indian old university professor . ‫بروفٌسور جامعً هندي كبٌر‬
3- Where are the alumni from ? ‫من اٌن هم الخرٌجٌن‬

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
- Two from Al Muthanna, two from Diyala, one from Tikrit and one from Dhi Qar
‫اثنان من المثنى واثنان من دٌالى واحد من تكرٌت وواحد من ذي قار‬
4- How did the Alumni reach the professor's house? ‫كٌف وصل الخرٌجٌن الى بٌت البروفٌسور‬
- by rickshaw. ‫بواسطة الرٌكشو‬
5- When the professor went to the kitchen, what did he return with?
‫عندما ذهب البروفسور للمطبخ ماذا احضر معه؟‬
- a large pot of coffee and assortment of cups . ‫طبق كبٌر من القهوة مع انواع من االكواب‬
6- Why did the professor bring different cups for the coffee?
‫لماذا احضر البروفٌسور انواع مختلفة من اكواب القهوة‬
-To show that they always choose the best for themselves. ‫لٌوضح انهم دائما ٌختارون االفضل ألنفسهم‬

7- What is the moral lesson of the story? ‫ما هو الدرس االخالقً للقصة‬
- The happiest people don't have the best of everything. They just make the best of
everything. ‫اسعد الناس لٌس من ٌملك االفضل من كل شًء بل من ٌجعل كل شًء االفضل‬

9- How did the alumni go back to Iraq? ‫كٌف عاد الخرٌجون الى العراق‬
- as wiser men ‫كرجال حكماء‬

‫ مهم جدا‬/ ‫استخدم الكلمات فً الصندوق إلكمال الجمل‬/‫ من كتاب النشاط‬97‫ ص‬B ‫تمرٌن‬ Vocabulary

alumni ‫خرٌجٌن‬

Complaints ‫شكاوى‬

exquisite Assortment ‫تشكٌلة‬

savour exquisite ‫فاخر‬
concentrating concentrating ‫ٌركز‬
complaints
alumni savour ‫ٌستطعم‬

assortment

107
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫‪Extra activities‬‬

‫قطعة‬
‫كتاب‬
‫وزارية‬
‫مهمة جدا‬
‫رحلة النجاة‬

‫البروفٌسور هاٌردال من النروٌج كن واحد من اشهر علماء‬

‫االثار والمغامرة فً العالم‪ ,‬احب ان ٌسافر عبر العالم‪ ,‬معتقدا‬
‫ان الحضارات القدٌمة كانت على مقدرة للمقاٌضة والسفر‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫وعمل هجرات طوٌلة بالبحر باستخدام سفن بسٌطة بنٌت‬
‫باٌدٌهم‪ .‬كان اٌضا ٌعتقد ان هناك تواصل بٌن الحضارات‬
‫الثالث االصلٌة بٌن بالد النهرٌن ومصر وادي االندس (الهند‬
‫وباكستان)‪ ,‬ولكً ٌثبت هذا قرر هاٌردال ان ٌبنً سفٌنة من‬
‫القصب وٌبحر بها فً الخلٌج العربً الى المحٌط الهندي‪.‬‬

‫خالل صٌف ‪ ,1977‬هاٌردال جاء الى العراق لبناء قارب‬

‫كبٌر كله من القصب وٌبحر من هناك الى المحٌط الهندي‪ ,‬بنى‬
‫القارب فً القرنة عند التقاء دجلة والفرات‪ .‬على الرغم من ان‬
‫هاٌردال كان عمره ‪ 63‬فً ذلك الوقت‪ ,‬قام بتصمٌم القارب‬
‫بنق=فسه‪ .‬عمال عراقٌٌن واجانب اكملوا القارب فً غضون‬
‫شهرٌن وسموه "الفرات"‬

‫فً ‪ 23‬نوفمبر عام ‪" 1977‬الفرات" بدأ رحلته فً شط العرب‬

‫حامال معه احدى عشر شخصا من العراق والدنمارك وامرٌكا‬
‫والمكسٌك الٌابان اٌطالٌا واالتحاد السوفٌتً والنروٌج‪ .‬وصل‬
‫القارب الى الفاو ثم دخل الخلٌج العربً حامال علم االمم‬
‫المتحدة‪ .‬فً ‪ 15‬دٌسمبر عام ‪ 1977‬وصل القارب الى‬
‫البحرٌن ثم ابحر الى بحر العرب‪ .‬والذي هو جزء من المحٌط‬
‫‪Vocabulary‬‬ ‫الهندي‪ ,‬ذهب حول شبه الجزٌرة العربٌة ثم هبت رٌاح حرفت‬
‫مسار السفٌنة باتجاه جزٌرة السقطري جنوب الٌمن لكن لم‬
‫‪Archeologist‬‬ ‫علماء اثار‬ ‫ٌسمح لهم بالوقوف هناك بسبب الحروب فً المنطقة‪ .‬فأسروا‬
‫السفٌنة فً جٌبوتً فً ‪ 3‬ابرٌل ‪ ,1987‬قرر هاٌردال حرق‬
‫‪migration‬‬ ‫الهجرة‬ ‫السفٌنة القصبٌة كوقفه احتجاجٌة ضد الحروب فً الشرق‬
‫االوسط ‪.‬‬
‫‪civilization‬‬ ‫الحضارة‬
‫هاٌردال ارسل رسالة مفتوحة لسكٌرتارٌة االمم المتحدة فً ‪3‬‬
‫‪gulf‬‬ ‫الخلٌج‬
‫ابرٌل ‪ 1978‬وتقول‪:‬‬
‫‪peninsula‬‬ ‫شبه الجزٌرة‬
‫" رحلتنا انطلقت نحو الماضً لدراسة نوعٌة السفن ما قبل‬
‫‪drifted‬‬ ‫انحرفت‬ ‫التارٌخ التً بنٌت على اسس الحضارة السومرٌة‪ .‬لكنها اٌضا‬
‫اصبحت رحلة للمستقبل لتثبت انه ال فضاء مقٌد للسالم للكل‪,‬‬
‫‪protest‬‬ ‫وقفة احتجاجٌة‬ ‫عندما استخدمنا السفٌنة القصبٌة علمنا اننا اما نغرق سوٌا او‬
‫‪docking‬‬ ‫ترسو‬ ‫ننجو سوٌا‪ .‬نحن نحتاج الى تعاون ذكً لكً ننجو بانفسنا‬
‫وبحضارتنا بدال من ان نجعلها سفٌنة غارقة‪.‬‬
‫‪prehistoric‬‬ ‫ما قبل التارٌخ‬
‫‪restricted‬‬ ‫مقٌد‬
‫‪collaboration‬‬ ‫تعاون‬

‫‪108‬‬
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Extra activities

‫ عن قطعة "رحلة‬/‫ وزاري مهم جدا‬/‫ اقرأ النص ثم اجاب على االسئلة التالية‬/‫ من كتاب النشاط‬100‫ ص‬C ‫تمرين‬
‫الناجين‬

- He is from Norway .

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
-He think that ancient civilizations were able to trade, travel
and makelong migrations by sea using simple ships .

He decided to build a reed ship and sail it through the Arab

Gulf to the Indian Ocean .

- It carried the flag of the United Nations .

- It took two months to build The Tigris .

- Iraqi and foreign workers helped to build the boat .

- He was not allowed to dock in Yemen because of wars in

the area .

- Eleven explorers travelled with Heyerdahl .

Yes it was

-The success of the voyage relied on collaboration between peoples .

If we want to success as peoples we need to collaborate rather than
fight each other .

109
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 7

‫ مهم جدا‬/‫ اعد ترتيب هذه العبارات لعمل جمل مفيدة‬/‫ من كتاب النشاط‬101 ‫ ص‬D ‫تمرين‬

I'm going to walk in the park in the evening.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
My brother sometimes does his homework in the
morning .

I usually get ready for school quickly in the morning

My father drove slowly to school this morning .

‫انشاء الوحدة السابعة‬

Write about country ‫اكتب عن بلد‬

Japan
It is not very big country, but it has a large population . Industry is very
important . Japan makes cars, computers and all kinds of things for the
home . The farmers grow rice and vegetables . It is very interesting for
visitors . They can see old temples and beautiful gardens . They can also
go shopping in big modern stores.

‫اليابان‬
‫ انياتان تصىع انسياراخ‬,‫ انصىاعح مهمح جذا‬.‫انياتان نيس تهذ كثيز نكه انتعذاد انسكاوي فيه كثيز‬
‫ اوه تهذ ممتع جذا‬,‫ انمشارعيه يشرعىن انزس وانخضزواخ‬,‫وانحىاسية وجميع اشياء انمىشل‬
‫ يمكىهم ايضا انذهاب نهتسىق في االسىاق‬.‫ يمكىهم سيارج كم انمعاتذ وانحذائق انجميهح‬.‫نهشائزيه‬
.‫انعصزيح انكثيزج‬

110
‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ 7 ‫نموذج اسئلة يونت‬
Q1/ Reading Comprehension: (20M)

A) Read this text carefully.

A mountain is an area of land over 300 meters high. Mountains are millions of years old. Different
animals and plants live in different parts of a mountain. It is very cold and windy at the top of
mountains and there is a lot of ice and snow. Also there is not much oxygen so no plants can grow
there. In the middle part of a mountain, a lot of evergreen trees grow. They are called evergreen
because they keep their leaves all year round. More types of wild animals can live here such as deers,
wolves, bears and birds. At the bottom of mountains, it is not so cold therefore many animals and
plants live there including trees which lose their leaves in winter, people also build towns and villages

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
here. Mountains can be very difficult to cross and climb because of the snow and ice. Tourists visit
mountains for the beautiful sights and skiing. Mount Everest is the highest mountain in the world.

Now answer (FIVE) of the following questions: (5M)

1 – Why are plants in the middle part of a mountain called evergreen?

2- What is the weather like at the top of mountains?
3- In what part of a mountain can people build their towns and villages?
4- Tourists visit mountains for ------------------- (Complete)
5- Can people live at the top of mountains?
6- What's a mountain?

B/ Describe whether the following statements are (True) or(False) (Choose 5 only (5M)

1 – No plants can grow at the top of mountains because there is a lot of oxygen.
2- Because of the ice and snow, mountains can be very difficult to cross or climb.
3- The highest mountain in the world is Mount Everest.
4- Deers, wolves and bears are wild animals.
5- There isn't much oxygen in middle part of a mountain.
6- There are many animals and plants at the bottom of mountains.

C/ Answer (FIVE) of the following questions using the information from you text book. (10M)

1- Who helped Heyerdahl to build the Tigris? (Answer)

2- Leptis Magna is a modern city. (T/F)
3- Where were the 1998 Asian Games held? (Answer)
4- Why was not he allowed to duck in Yemen?
5- Has Iraq won any medals in the Asian Games? (Answer)
6- Sudan gets most of its water from -------- (Complete)

Q2/ Grammar: (10M)

Do as required

1- I --------- my homework two hours ago. (finished finishes finish)

2- They threw too many mobile phones away. (Change into passive)
3- We have built this house -------- 2013. (since for ago)
4- Apology to your brother for forgetting his birthday.
5- Manaf /carefully/ homework/ his/ does /after supper/ (Re-order)

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ 7 ‫نموذج اسئلة يونت‬
Q3/ Vocabulary& Punctuation: (15M)

Fill the blanks with the most suitable words from the list below. Do FIVE only (10M)

[savour dangerously refinery in friendly way gum exhausted]

1- A factory for changing sugar or oil from their natural state ------------------
2-If you are very tired that means you're -------------------
3- Try and ------------ the taste of the meal.
4- On the telephone, you should usually speak --------------
5- If you drive ---------------, you might have an accident.

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
6- --------------- is a kind of glue.

B/ Punctuation (5M)

Re-write the following sentence using correct capital letters and punctuation marks.

id like to company firas to turkey next november

Q4/ Story time & Spelling: (15M)

A/ Answer the following questions from the story time. (10M)

1- Who helped Heyerdahl to build the Tigris? (Answer)

2- Leptis Manga is a modern city. (T/F)
3- Where were the 1980 Asian Games held? (Answer) )
4- Why was not he allowed to dock in Yemen? (Answer)
5- Has Iraq won any models in the Asian Games? (Answer)
6- Sudan gets most of its water from --------------- (Complete)

B/ Write the missing words. (5M)

1- quick  quickly easy ---------------

2- good  bad wide ----------------
3- Iraq  Iraqi Norway-------------
4- be  been grow -------------
5- car  cars foot ------------

Q5/ Writing: (10M)

A/ Write about country. Make use of these notes. The name of the country/its capital/ the site/ the
population/the crops/ the climate/ the exports/the animals ---- B/ Write about simple event that
happened to you. Make use of notes: What type of event it was? When and where it happened?
Who was with you?

‫ذ‬
‫ طه حسين‬:‫اعداد االستاذ‬ Unit 8

‫ مهم جدا‬/a/ an/ the‫ اكمل الجمل بـ‬/‫ من كتاب النشاط‬102‫ ص‬B ‫تمرين‬

the
the
a
a

07723328437 /‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‬
an
‫ مهم جدا‬/ ‫ اعد ترتيب الجمل‬/‫ من كتاب النشاط‬103‫ ص‬C ‫تمرين‬

Where were you born

What were you doing before you became famous

What changed your life

Are you happy with your work now?

‫ وزاري مطلوب‬/‫انشاءات الوحدة الثامنة‬

Write about a simple event that happened to you ‫اكتة عن حدث تسيط حدث لك‬

One day, I went out on a trip with my friends to the north of Iraq. I was trying to
cook some food but I burnt the whole dish. All my friends asked me not to
worry about the food and we bought sandwiches. We really had good time.

Write an imaginary story based on something you have read or seen

on TV. ‫اكتة قصة خيالية اعتمادا على شًء قرأته او شاهدته فً التلفاز‬
Once, a brother of a king wanted to be the king . He asked a magician to help
him . While the king was walking in the street, the magician offered to give the
king a piece of sweet for a gold coin.
When the king ate the sweet he turned to a bird . So he can not undo the spell
until he gets back the gold coin . The brother became the king . At the last, the
king was able to get back the coin and became the king again . Finally, he
decided to punish his brother for betray.

111
‫ذ‬
‫اعداد االستاذ‪ :‬طه حسين‬ ‫طريقة حل القطعة الخارجية‬

‫‪ -1‬نقرأ القطعة مرتٌن او ثالث ‪ .‬ونترجم اكبر عدد ممكن من الكلمات حتى نحصل على موضوع أو مفهوم‬
‫القطعة‪ .‬كما نقوم بتأشٌر اسماء االماكن وظروف الزمان وشخصٌات القطعة والكلمات الغرٌبة حتى نتمكن من‬
‫الرجوع الٌها بسهولة عند الحل‬

‫‪ -2‬عند األجابه نحذف أدوات السؤال و نكون الجملة كاألتً‪:‬‬

‫)فاعل ‪ ,‬فعل رئٌسً ‪ ,‬تكملة ) آو ( فاعل ‪ ,‬فعل كٌنونة ‪ ,‬فعل رئٌسً ‪ ,‬تكملة(‬

‫‪ -3‬اذا بدأ السؤال بأداة )‪ ( who‬وتعنً ( من ) للسؤال عن الشخص العاقل ‪ .‬عند الجواب نحذف أداة السؤال (‬
‫) ‪ (who‬ونرتب الجملة حسب المالحظة الثانٌة ‪ ......‬ونبحث عن اسم من القطعة ونضعه فً بقٌة الجمل‬

‫ملزمة اللغة االنكليزية للصف الثالث المتوسط اعداد االستاذ طه حسين‪07723328437 /‬‬
‫‪ -4‬إذا بدأ السؤال باألداة ) ‪ (where‬وتعنً ( أٌن ) للسؤال عن المكان‪ .‬عند الجواب تحذف أداة السؤال ‪.‬‬
‫ونبحث عن اسم مكان ٌناسب السؤال من القطعة ثم نرتب القطعة حسب المالحظة الثانٌة‪.‬‬

‫‪ -5‬إذا بدأ السؤال بأداة ) ‪ ( when‬وتعنً ( متى ) للسؤال عن الزمان‪ .‬عند الجواب تحذف أداة السؤال ونبحث‬
‫عن اسم زمان ٌناسب السؤال من القطعة ثم نرتب الجملة حسب المالحظة الثانٌة‪.‬‬

‫‪ -6‬إذا بدأ السؤال باألداة ) ‪ ( what‬وتعنً ( ماذا ) او( ما هو الشًء الذي قام به الفاعل( عند الجواب تحذف‬
‫أداة السؤال ونبحث عن الشًء الذي قام به الفاعل ‪ .‬ثم نرتب الجواب من القطعة حسب المالحظة الثانٌة‪.‬‬

‫‪ -7‬إذا بدأ السؤال باألداة ) ‪ ( how many‬وتعنً ( كم عدد ) عند الجواب تحذف أداة السؤال ‪ .‬ونبحث عن عدد‬
‫ٌناسب السؤال من القطعة ثم نرتب الجملة حسب المالحظة الثانٌة‪.‬‬

‫‪ -8‬إذا احتوت جملة السؤال على احد أفعال العمل اآلتٌة ) ‪:- ( do, does , did‬عند الجواب تحذف أداة السؤال‬
‫‪ .‬ونحذف أفعال العمل المذكورة بٌن األقواس أعاله ‪ ,‬ثم نالحظ تأثٌر تلك األفعال على الفعل الرئٌسً‪.‬‬

‫فعند حذف فعل العمل ) ‪ ( do‬ال ٌحصل أي تأثٌر على الفعل الرئٌسً ‪ .‬وعند حذف الفعل ) ‪ ( does‬فٌتأثر الفعل‬
‫الرئٌسً به ‪ ,‬حٌث ٌضاف له ) ‪ ( s‬إما عند حذف ) ‪ ( did‬فنالحظ إن الفعل الرئٌسً ٌتأثر به فنحوله إلى الماضً‬

‫‪ -9‬اذا بدأ السؤال بأحد األفعال المساعدة التالٌة ) ‪:- ( do , did , does , has , have ….‬‬

‫اذا كان الجواب مثبت نجٌب بالشكل التالً>>‬

‫) ‪ + yes‬نفس الفعل المساعد الذي بدأ به السؤال ‪ +‬ضمٌر الفعل من الجملة (‬

‫إما إذا كان الجواب منفً ٌكون الجواب بالشكل التالً>>‬

‫) ‪ + no‬نفس الفعل المساعد الذي بدأ به السؤال ‪ +‬ضمٌر الفعل من الجملة ‪( not +‬‬

‫‪ -11‬إذا كان السؤال الجملة التالٌة) ‪ (Give a suitable tile to passage‬وتعنً هذه الجملة ( أعط عنوان‬
‫مناسب للقطعة(‬

‫عند الجواب نحذف الجملة أعاله بأكملها ونبدأ بالبحث عن كلمة ( اسم ‪ ,‬صفة ) مفردة او مركبة ‪ .‬فً القطعة‬
‫ونجدها متكرر أكثر من مرتٌن او إذا عجزنا عن إٌجاد ذلك العنوان فنشتق كلمة او عنوان حسب مفهومنا للقطعة‬

‫ذ‬