Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the

instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

Learning Area:
DLP No.: Grade Level: Quarter: Duration: Date:
1 ESP 3 3 150 Week 1
Learning Competency/ies: Code:
Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng:
15.1 pagmamano 15.2
(Taken from the Curriculum Guide)
paggamit ng "po" at "opo" EsP3PPP - IIIa-b - 14

Key Concepts / Understandings

to be Developed Pagmamahal sa Bansa: Pagmamahal sa mga Kaugaliang Pilipino
Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. OBJECTIVES:
2015)

Knowledge Remembering Nakikilala ang mga kaugaliang Pilipino tulad ng pagmamano at paggamit ng "po" at
The fact or "opo"
condition of knowing
something with familiarity
gained through experience
Understanding Nasasabi ang mga kaugaliang Pilipino tulad ng pagmamano at paggamit ng "po" at
or association
"opo"

Applying Nakapagtatanghal ng mga sitwasyon na nagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino

tulad ng pagmamano at paggamit ng "po" at "opo"
Skills
The
ability and capacity acquired Analyzing Nasusuri ang mga sitwasyon na nagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng
through deliberate,
systematic, and sustained
pagmamano at paggamit ng "po" at "opo"
effort to smoothly and
adaptively carryout complex
activities or the ability, coming Evaluating Nakakapagdesisyon na dapat ipagpatuloy ang mga kaugaliang Pilipino tulad ng
from one's knowledge,
practice, aptitude, etc., to do pagmamano at paggamit ng "po" at "opo"
something

Creating Nakagagawa ng isang panata na isasabuhay ang mga kaugaliang Pilipino tulad ng
pagmamano at paggamit ng "po" at "opo"

Attitude Receiving Phenomena Naipapakita ang mga kaugaliang Pilipino sa iba't ibang sitwasyon

Values Valuing Naipagmamalaki ang mga kaugaliang Pilipino

2. Content Aralin 1 - Kaugaliang Pilipino, Mahalin at Panatilihin (Pagtulun-an 1 - Hiyas nga

Pilipinhon, Mahalon ug Padayonon)

3. Learning Resources LM p. 130 - 136, papel na bituin, chart, manila paper, metacard, bondpaper

4. Procedures

4.1 Introductory Activity

Magpahanda sa mga bata ng limang maliliit na bituin at pagkatapos ay ipasagawa sa kanila
ang "Hibaloan Nato" na makikita sa LM p. 130. (Pls see attachment for the copy of the
10 minutes
activity). Ipaliwanag ng mabuti sa mga bata ang gawain upang maging maayos ito.

4.2 Activity
Pangkatin ang mga bata at bigyan sila ng manila paper upang sulatan ng kanilang mga
kasagutan na sa mga tanong na nakalagay sa metacard na ibibigay ng guro. Tumawag ng
isang miyembro ng pangkat upang iulat ang kanilang ginawa. (Pls see attachment for the
questions).
 Pangkatin ang mga bata at bigyan sila ng manila paper upang sulatan ng kanilang mga
kasagutan na sa mga tanong na nakalagay sa metacard na ibibigay ng guro. Tumawag ng
20 minutes isang miyembro ng pangkat upang iulat ang kanilang ginawa. (Pls see attachment for the
questions).

4.3 Analysis
Ipasagawa sa mga bata ang "Buluhaton 1" sa "Hatagi og Bili" na makikita sa LM p. 134-135.
(Pls see attachment for the copy of the material) Sa gawaing ito, kailangang suriin ng mga
bata ang bawat larawan upang makilala nila ang mga kaugaliang Pilipino. Pagkatapos nila
30 minutes
itong suriin ay dapat maipahayag nila ang kanilang mga opinyon sa mga larawan na kanilang
nakita sa gawain.
4.4 Abstraction
Ipabasa sa mga bata ang "Hinumdoman Nato" na makikita sa LM p. 133. (Pls see attachment
for the copy of the material). Pagkatapos nila itong basahin, ipasabi sa mga bata na maraming
30 minutes kaugalian ang mga Pilipino na kanais-nais at ilan lamang dito ang pagmamano at paggamit
ng po o opo sa pagsasalita.

4.5 Application
Muling pangkatin ang mga bata at ipasagawa sa kanila ang Buhaton Nato na makikita sa LM
p. 131 - 132. (Pls see attachment for the copy of the material). Sa gawaing ito, maipapakita ng
mga bata ang iba't ibang sitwasyon na nagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino. Pagkatapos
30 minutes
ng gawain ay dapat itanong ng guro kung ano ang natutunan ng bawat grupo sa kanilang
ginawa. Gabayan sila upang mabanggit nila ang mga kaugaliang Pilipino.

4.6 Assessment

Lagyan ng tsek (/) ang patlang kung ang sitwasyon ay

nagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino at ekis (X) naman kung
hindi.
______1. Pumunta si Ana sa bahay ng kanyang tiya,
pagdating niya doon ay nagmano kaagad siya sa kanyang
Tiyahin. ______2. Bago umalis ng bahay si
Tessie, nagmano muna siya ka kanyang Ina.
Tests ______3. Gumamit si Sano ng
20 minutes
"po" at "opo" sa pakikipag-usap niya sa kanyang guro.
______4.
Pagdating ni Nilo sa bahay ay dumiretso siya sa kusina para
kumain at dinaanan lang niya ang kanyang lolo at lola sa may
sala.
______5. Inuugali ni Lita na gumamit ng "po" at "opo" sa tuwing
may kausap siya lalo na kapag ito ay mas nakatatanda sa kaniya.

4.7 Assignment
Reinforcing / strengthening Ipasagawa sa mga bata ang "Sulayan Nato" na makikita sa LM p.
5 minutes the day’s lesson 136. (Pls see attachment for the copy of the material)
4.8 Concluding Activity Gumawa ng maikling panata sa bondpaper tungkol sa pagsasabuhay ng mga kaugaliang
5 minutes Pilipino tulad ng pagmamano at paggamit ng "po" at "opo"

5.      Remarks

6.      Reflections

A.  No. of learners who earned 80% in the C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who
evaluation. have caught up with the lesson.

B.   No. of learners who require additional activities

for remediation. D.  No. of learners who continue to require remediation.

E.   Which of my learning strategies worked well?

Why did these work?

F.   What difficulties did I encounter which my

principal or supervisor can help me solve?

G.  What innovation or localized materials did I

use/discover which I wish to share with other
teachers?
Name: School:
JERELIN F. BESIN MANDUYONG ES
Position/
Designatio Division:
n: TEACHER 3 Cebu Province
Contact Email address:
Number:
ESP-DLP-3rdQ-Week1 Attachment ESP-DLP-3rdQ-Week1

For Introductory Activity For Analysis (continu

For Abstraction

For Activity
Mga tanong na dapat isulat sa metacards na ibibigay sa mga bata.
1. Unsa ang gipakita nga pahayag nga naa sa kahon?
2. Gigamit ba kini ninyo matag adlaw? Ngano? For Application
3. Para nimo, kinahanglan ba nato kining gamiton? Ngano man?

For Analysis
SP-DLP-3rdQ-Week1 Attachment ESP-DLP-3rdQ-Week1 Attachment

r Analysis (continuation) For Assesment

Sinugbuanong Binisaya
Butangi og tsek (/) ang blangko k
kini wala nagpakita.
1. Niadto si Ana sa ba
iyaan.

2. Bag-o nibiya si Tess

3. Mugamit si Sano o
4. Pag-abot ni Nilo sa
gilabyan ang iyahang
5. Gihimong batasan
r Abstraction ilabi na kon mas mag

Key for corrections

1. /
2. /
3. /
4. x
5. /

For Assignment

r Application
Q-Week1 Attachment

g Binisaya
ek (/) ang blangko kon ang sitwasyon nagpakita og mga kinaiyang Pilipinhon og ekis (X) kon
pakita.
Niadto si Ana sa balay sa iyang iyaan, pag-abot niya didto ning-amin siya og largo sa iyang
aan.

Bag-o nibiya si Tessie sa ilahang panimalay, ning-amin usa siya sa iyahang inahan.
Mugamit si Sano og "po" og "opo" sa pakighinabi niya sa iyahang maestra.
Pag-abot ni Nilo sa ilahang balay, nideretso dayon siya sa kusina aron mukaon og iyaha rang
abyan ang iyahang mga apohan nga naa sa sala.
Gihimong batasan ni Lita ang paggamit og "po" og "opo" inig makig-istorya siya sa mga tawo
bi na kon mas maguwang kini sa iyaha.