Republic of the Philippines

Region IV – A CALABARZON
Division of Rizal Province
San Mateo Sub – Office
SILANGAN ELEMENTARY SCHOOL

Name of Teacher NORLITO S. PROFITALES

Grade Level Grade Five Date Oktubre 10, 2023
Learning Area Filipino Quarter I

DAILY LESSON PLAN

I.OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip
at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang teksto/
babasahing lokal at pambansa
B. Performance Standards Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan PN-7
C. Learning Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong ng mga pangungusap
Competencies /Code F5PS-IIh-c-6.2
II. CONTENT Pagsasalaysay muli ng napakinggang Teksto o kwento.
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guide MELCs p.162 ; BOW p.22
2. Learner’s Materials Modyul sa Filipino pp. 26-27
3. Textbook
4. Additional Materials DLP, Powerpoint slides, Manila paper, marker, larawan.
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES Remarks
Priming (Activating the 1. Review: Mga Sawikain – Mga salitang nagpapahayag na ang kahulugan ay
prior Knowledge ) 5mins. hindi komposisyunal o sa ibang salita ay hindi bumubuo ng tumpak na
This part introduces the lesson kahulugan ang mga kahulugan.
content. Although at times optional,
it is usually included to serve as a Hal.
warm-up activity to give the learners 1. Lumang tugtugin – Laos ng usapin
zest for the incoming lesson and an
idea about what it to follow. One
2. Makapal ang mukha – Walang kahihiyan
principle in learning is that learning 3. Magbanat ng buto – Magtrabaho
occurs when it is conducted in a 4. Mahapdi ang bituka – Gutom na
pleasurable and comfortable
atmosphere.
5. Butas ang bulsa – Walang pera

2. Motivation: Pag-awit ng “Bahay Kubo”.

Bahay kubo,
Kahit munti,
Ang halaman doon,
Ay sari-sari.

Singkamas at talong,
Sigarilyas at mani,
Sitaw, bataw, patani.
 Kundol, patola,
Upo’t kalabasa,
At saka meron pa
Labanos, mustasa

Sibuyas, kamatis,
Bawang at luya
Sa paligid-ligid ay,
puno ng linga,

Activity (10mins.) Pagkilala sa Paksa:

This is an interactive strategies to 1. Ano ang pamagat ng awit?
elicit learner’s prior learning
experience. It serve as a springboard 2. Tungkol saan ang awit?
for the new learning. It illustrate the 3. Kilala mo ba ang mga gulay na binanggit sa awitin?
principle that learning starts where
the learners are. Carefully structured
4. Subuking gumawa ng pangungusap base sa taludod ng awit.
activities such as individual/group
reflective exercises, group discussion,
self - or group assessment, dyadic or
triadic interactions, puzzle,
simulations or role play, cybernetics
exercise, gallery walk and the like
may be created. Clear instructions
should be considered in this part.
Analysis (10mins.) Ito ay isang ordinaryong teksto,
Essential questions are included to Bago ito naging isang tula, dahil ito ya naisulat ng pataludtod.
serve as a guide for the teacher n
clarifying key understanding about Ito rin ay nilapatan ng tulog upang maging isang awitin
the topic at hand. Critical points are May ginamit lamang na mga pamamaraan bago tuluyang naging awit.
organized to structure the
discussions allowing the learners to
maximize interactions and sharing of Ilang pangungusap na pwedeng gawin sa bawat taludtod ng awit:
ideas and opinions about expected 1. Ano ang sinasabi ng awitin tungkol sa Kubo?
issues. Affective questions are
included to elicit the feelings of the
2. Magbigay ng mga bungang gulay na binanggit sa ikawalang taludtod.
learners about the activity. The last 3. Pang-ilang taludtod makikita ang mga bungang gulay tulad ng kundol,
questions taken should lead the kalabasa at labanos?
learners to understand the new skills
that are to be presented I the next 4. Sa ika-apat na taludtod, ano ang pumupuno sa paligid-ligid ng bakuran?
part of the lesson.
Abstraction (5mins.) Ginamit natin ang awiting Bahay kubo upang mas madali nating maunawaan
This outlines the key concepts, ang proseso ng ating aralin ngayon.
important skills that should be
enhanced and the proper attitude
that should be emphasized. This is Ang ating aralin ay pumapatungkol sa pagsasalaysay muli ng napakinggang
organized as a lecturette that
summarizes the learning emphasized
teksto/kwento, ito ay isang basehan upang masukat kung ang teksto ay iyong
from the activity, analysis and new naunawaan.
inputs in this part of the lesson.
Upang maisalaysay ito, mahalaga na bigyang pansin ang pagkaka-ugnay ng
mga pangyayari para maipakita ang pagkakasunod-sunod nito at mailahad ang
tunay na buod nito.

Hal.
Basahin at unawain ang isinasaad sa bawat pangungusap.
Isang araw ay dinalaw ni Jenny si Sally dahil siya ay may sakit
Nakita ng guro si Jenny na malungkot
Itinuro ng guro ang paraan ng pag-iwas sa sakit
Noong Sabado ay naglinis ng bakuran ang pamilya ni Sally
Mga bata pa lang ay magkaibigan na sina Jenny at Sally
 Ano ang tamang pagkakasunod-sunod ng pangyayari?
Gawin ito sa inyong kwaderno.
Isalaysay muli ang mga pangyayari na ayon sa wastong pagkakasunod-sunod
upang mabuo ang kwento.

Application (10mins.) Gawain:

This part is structured to ensure the 1. Hahatiin ang klase sa apat na grupo.
commitment of the learners to do
something to apply their new 2. Babasahin ng guro ang kwento/teksto tungkol sa Alamat ng Makahiya.
learning in their own environment. 3. Kukuha ng balutin ang itatalagang leader.
4. Pag-uusapan ng grupo ang kwentong binasa ng guro.
5. Pagsusunod-sunorin ang mga pangungusap at isusulat sa manila paper at
ilalahad sa harap ng klase.
6. Binibigyan lamang ang mga bata ng 5 minuto upang gawin ito.
Assessment (5mins.) Paglalahad ng Gawain sa harap ng klase.
a. Assess whether learning objectives
have been meet for specific duration.
b. Re-mediate and/or enrich with Ipapaliwanag ng pinuno ng bawat grupo ang pagkakasunod-sunod ng mga
appropriate strategies as needed. pangungusap na kanilang nabunot.
c. Evaluate whether learning
intentions and success criteria have
been meet. At pagsusunod-sunorin ng mga bata kung aling grupo ang dapat mauna upang
mabuong muli ang teksto o kwento.

Agreement (3mins.) Mahalaga ang pakikinig ng maayos sa upang lubos na maunawaan ang teksto
__Reinforcing/Strengthening the at mailahad o maisalaysay itong muli ng tama.
day’s lesson
__Enriching/Inspiring the day’s
lesson Sagutin ang tanong
__Enhancing/Improving the day’s
lesson
1. Ano ang katangian ni Maria?Bakit hindi siya nakikipag-usap sa mga
tao?
2. Tama baa ng pagtataboy ni Maria sa mga batang pumasok sa kanyang
halamanan? Bakit
3. Kung ikaw ang kapitbahay, pupunta ka rin ba sa bahay ng dalaga
kapag napansin mong hindi na siya lumalabas ng bahay? Bakit?
4. Bakit naisip ng mga kapitbahay na si Maria ang tumubong halaman?
5. Anu-ano ang maaaring gawin upang mabawasan ang iyong pagiging
mahiyain?
V. REFLECTIONS (Reflect on
your teaching and assess yourself as
a teacher. Think about your learner’s
progress. What works? What else
needs to be done to help the learners
learn. Identify what help your
instructional supervisors can provide
for you. Indicate below whichever
is/are appropriate) 2mins.
VI. REMARKS Instructional Decisions:
_____% of the pupils got 80% mastery
___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson not carried.