2021 Priority Indicators- Learning Outcome Focus

BOW Assessment – Filipino

Grade 7
Can be
Pre-requisite/ moved up or
Learning Competencies MELC No. Covered Hard to Teach
Enabling down across
grade levels
Nahihinuha ang kaugalian at kalagayang panlipunan ng lugar na 1
pinagmulan ng kuwentong bayan batay sa mga pangyayari at usapan
ng mga tauhan
Nasusuri ang gamit ng graphic organizer ang ugnayan ng tradisyon at /
akdang pampanitikan batay sa napanood na kuwentong-bayan
Naisusulat ang mga patunay na ang kuwentong-bayan ay salamin ng /
tradisyon o kaugalian ng lugar na pinagmulan nito
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng datos kaugnay 2
ng isang proyektong panturismo
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagbibigay ng mga 3
patunay
Nahihinuha ang kalalabasan ng mga pangyayari batay sa akdang 4
napakinggan.
Naibabahagi ang sariling pananaw at saloobin sa nagiging karapat- /
dapat / di karapat-dapat nang paggamit ng mga hayop bilang tauhan
sa pabula.
Naipapahayag nang pasulat ang damdamin at saloobin tungkol sa /
pagagamit ng mga hayop bilang mga tauhan ng nagsasalita at
kumikilos na parang tao o vise versa.
Nakikilala ang katangian ng mga tauhan batay sa tono at paraan ng /
kanilang pananalita
Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga pangyayari 5
Naitatanghal ang nabuong iskrip ng informance o mga kauri nito /

Naisusulat ang iskrip ng informance na nagpapakita ng kakaibang /

katangian ng pangunahing tauhan sa epiko
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay na ginagamit sa 6
pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari (sapagkat, dahil,
kasi, at iba pa)
Naisasalaysay ang buod ng mga pangyayari sa kuwentong 7
napakinggan
Naisa-isa ang mga elemento ng maikling kuwento mula sa Mindanao. /

Naisusulat ang buod ng binasang kuwento nang maayos at may /

kaisahan ang mga pangungusap
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na pang-ugnay na ginamit /
sa akda (kung, kapag, sakali, at iba pa)
Nasusuri ang pagkamakatotohanan ng mga pangyayari batay sa 8
sariling karanasan
Naipaliliwanag ang nabuong patalastas tungkol sa napanood na /
dulang panlansangan
Nabubuo ang patalastas tungkol sa napanood na dulang /
panlansangan
Nagagamit ang mga pangungusap na walang tiyak na paksa sa 9
pagbuo ng patalastas
Naiisa-isa ang mga hakbang na ginawa sa pananaliksik mula sa 10
napakinggang mga pahayag
Nasusuri ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang proyektong 11
panturismo (halimbawa: pagsusuri sa isang promo coupon o
brochure)
Naipaliliwanag ang mga salitang ginamit sa paggawa ng proyektong /
panturismo ( halimbawa ang paggamit ng acronym sa promosyon)
Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood na video clip mula sa 12
youtube o ibang website na maaaring magamit
 Naiisa-isa ang mga hakbang at panuntunan na dapat gawin upang /
maisakatuparan ang proyekto
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong panturismo 13

Nagagamit nang wasto at angkop ang wikang Filipino sa pagsasagawa 14

ng isang makatotohanan at mapanghikayat na proyektong
panturismo
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng datos kaugnay /
ng binuong proyektong panturismo

Grade 8
Can be
Pre-requisite/ moved up or
Learning Competencies MELC No. Covered Hard to Teach
Enabling down across
grade levels
Nahuhulaan ang mahahalagang kaisipan at sagot sa mga /
karunungang-bayang napakinggan
Naipaliliwanag ang mahahalagang kaisipan at sagot sa mga 1
karunungang-bayang napakinggan
Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang nakapaloob sa mga 2
karunungang-bayan sa mga pangyayari sa tunay na buhay sa
kasalukuyan
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng karunungangbayan at naibibigay /
ang kahalagahan ng bawat isa.
Naibibigay ang katangian ng mga karunungangbayan at /
napaghahambing ang pagkakatulad o pagkakaiba ng mga katangiang
ito.
Natatamo ang pag-unawa sa kahulugan ng mga talinghaga 3

Naihahambing ang pagkakatulad o pagkakaiba ng bugtong, /

salawikain, sawikain o kasabihan.
Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng bugtong, salawikain, sawikain /
o kasabihan.
Naisusulat ang sariling bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan na 4
angkop sa kasalukuyang kalagayan
Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng alinman sa bugtong, 5
salawikain, sawikain o kasabihan (eupemistikong pahayag)
Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging makatotohanan/ di- /
makatotohanan ng mga puntong binibigyang-diin sa napakinggan
Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa mga elemento nito 6

Naibibigay ang katangian ng alamat at mga elemento nito /

Naihahambing ang pagkakabuo ng alamat at ang pagkakabuo ng /

maikling kuwento.
Nabubuo ang angkop na pagpapasiya sa isang sitwasyon gamit ang: /
-pamantayang pansarili pamantayang itinakda
Nagagamit nang wasto ang mga kaalaman sa pangabay na /
pamanahon at panlunan sa pagsulat ng sariling alamat
Nakikinig nang may pag-unawa upang - mailahad ang layunin ng 7
napakinggan - maipaliwanag ang pagkakaugnay- ugnay ng mga
pangyayari
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa sa pamamagitan ng: 8
- paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa akda -dating
kaalaman kaugnay sa binasa
Nagagamit ang kahulugan ng mga piling salita/ pariralang ginamit sa /
akdang epiko ayon sa talinghaga
Nauuri ang mga pangyayaring may sanhi at bunga mula sa napanood 9
na videoclip ng isang balita.
Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa: 10
-paghahawig o pagtutulad pagbibigay depinisyon -pagsusuri
Naisusulat ang talatang: -binubuo ng magkakaugnay at maayos na 11
mga pangungusap -nagpapakita ng simula, gitna, wakas
-nagpapahayag ng sariling palagay o kaisipan -nagpapakita ng simula,
gitna at wakas
Nagagamit ang mga hudyat ng sanhi at bunga ng mga pangyayari 12
(dahil, sapagkat, kaya, bunga nito, iba pa)
 Naibabahagi ang sariling opinyon o pananaw batay sa napakinggang 13
pag-uulat
Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik ayon sa 14
binasang dato
Nakapagbibigay ng mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik ayon sa /
binasang datos
Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang di maunawaan kaugnay ng 15
mga hakbang sa pananaliksik
Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa video clip na /
napanood sa youtube o iba pang pahatid pangmadla
Nakagagawa ng sariling hakbang ng pananaliksik nang naaayon sa /
lugar at panahon ng pananaliksik
Nagagamit sa pagsulat ng resulta ng pananaliksik ang awtentikong 16
datos na nagpapakita ng pagpapahalaga sa katutubong kulturang
Pilipino
Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa pagaayos ng datos 17
(una, isa pa, iba pa)
Nailalathala ang resulta ng isang sistematikong pananaliksik na /
nagpapakita ng pagpapahalaga sa katutubong kulturang Pilipino

Grade 9

Can be
Pre-requisite/ moved up or
Learning Competencies MELC No. Covered Hard to Teach
Enabling down across
grade levels
Nasusuri ang mga pangyayari, at ang kaugnayan nito sa kasalukuyan 1 /
sa lipunang Asyano batay sa napakinggang akda
Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang 2 /
nakapaloob sa akda
Nabibigyang- kahulugan ang mahirap na salitang ginamit sa akda 3 /
batay sa denotatibo o konotatibong kahulugan
Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa napanood na telenobela 4 /
sa ilang piling kaganapan sa lipunang Asyano sa kasalukuyan
Nasusuri ang maikling kuwento batay sa: - Paksa - Mga tauhan - 5 /
Pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari - Estilo sa pagsulat ng awtor,
iba pa
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari 6 /

Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng 7 X

mga pangyayari
Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na nagpapakita ng 8 /
pinakamataas na katotohanan, kabutihan at kagandahan batay sa
napakinggang bahagi ng nobela
Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang nobela 9 /

Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang mga pahiwatig na ginamit 10 /

sa akda
Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano batay sa itinakdang 11 /
pamantayan
Naisusulat ang isang pangyayari na nagpapakita ng tunggaliang tao 12 /
vs. sarili
Nagagamit ang mga pahayag na ginagamit sa pagbibigay-opinyon (sa 13 /
tingin / akala / pahayag / ko, iba pa)
Nakasasaliksik tungkol sa iba pang nobela ng TimogSilangang Asya / X

Naiuugnay ang sariling damdamin sa damdaming inihayag sa 14 /

napakinggang tula
Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito sa pananaw ng 15 /
iba tungkol sa pagkakaiba-iba o pagkakatulad ng paksa sa mga tulang
Asyano
Naipapahayag ang sariling emosyon/damdamin sa iba’t ibang paraan / X
at pahayag
Natutukoy at naipaliliwanag ang magkakasingkahulugang pahayag sa 16 /
ilang taludturan
Nasasaliksik sa internet ang ilang halimbawang tula sa Timog- / X
Silangang Asya
Nabibigkas nang maayos at may damdamin ang isinulat na sariling / X
taludturan
Naisusulat ang ilang taludtod tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging 17 /
mamamayan ng bansang Asya
Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba kapag nakikita ang sarili sa / X
katauhan ng nagsasalita
Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking pattern) sa mga ideya at / X
opinyong inilahad sa binasang sanaysay
Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang kahulugan 18 X

Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga ideya at opinyon sa 19 X

napanood na debate o kauri nito
Naisusulat ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat o hindi dapat 20 X
taglayin ng kabataang Asyano
Nabubuo ang kritikal na paghusga sa karakterisasyon ng mga tauhan 21 X
at sa epekto nito sa pagiging masining ng akda batay sa napakinggang
mga pahayag
Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag ng sariling 22 /
pananaw
Nailalapat sa sarili, bilang isang Asyano, ang pangunahing kaisipan ng / X
dulang binasa
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang nababago ang 23 /
estruktura nito
Napahahalagahan ang napanood na dula sa pamamagitan ng pagpili / X
at pagpapaliwanag ng bahaging naibigan
Nabibigkas nang may paglalapat sa sariling katauhan ang ilang / X
diyalogo ng napiling tauhan sa binasang dula
Nasusuri ang pagiging makatotohanan ng ilang pangyayari sa isang 24 X
dula
Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng katotohanan (sa 25 X
totoo, talaga, tunay, iba pa)
 Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta ng isinagawang sarbey 26 X
tungkol sa tanong na: ”Alin sa mga babasahin ng Timog-Silangang
Asya ang iyong nagustuhan?”
Naililista at nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salitang nakita / X
sa alinmang akda ng Timog-Silangang Asya na napiling basahin sa
isinagawang book fair
Nagagamit ang mga ekspresyong nanghihikayat sa malikhaing / X
pagtatanghal ng book fair

Grade 10

Can be
Pre-requisite/ moved up or
Learning Competencies MELC No. Covered Hard to Teach
Enabling down across
grade levels
Naipahahayag mahalagang kaisipan sa napakinggan 1

Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda sa nangyayari sa: 2

Sarili, pamilya Pamayanan, lipunan, daigdig
Naiuugnay ang kahulugan ng salita batay sa kayarian nito 3

Natutukoy ang mensahe at layunin ng napanood na cartoon ng isang 4

mitolohiya
Naipahahayag nang malinaw ang sariling opinyon sa paksang 5
tinalakay
Naisusulat ang sariling mitolohiya batay sa paksa ng akdang binasa /

Nagagamit ang angkop na pandiwa bilang aksiyon, pangyayari at /

karanasan
Nagagamit ng wasto ang pandiwa sa pagsasaad ng aksyon, 6
pangyayari at karanasan; pokus ng pandiwa: tagaganap at layon sa
pagsulat ng paghahambing, pinaglalaaanan at kagamitan,sa pagsulat
ng saloobin sa paghahambing sa sariling kultura at ng ibang bansa;
tagaganap at layon sa isinulat na sariling kuwento
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik sa iba’t ibang /
pagkukunan ng impormasyon (internet, silidaklatan, at iba pa)
Nasusuri ang tiyak na bahagi ng napakinggang parabula na 7
naglalahad ng katotohanan, kabutihan at kagandahang
Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng binasang akda 8
gamit ang mga ibinigay na tanong; binasang mitolohiya
Nabibigyang- puna ang estilo ng may-akda batay sa mga salita at 9
ekspresyong ginamit sa akda;ang bisa ng paggamit ng mga salitang
nagpapahayag ng matinding damdamin
Naisusulat nang may maayos na paliwanag ang kaugnay na collage na /
may kaugnayan sa paksa
Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay sa pagsasalaysay 10
(pagsisimula, pagpapadaloy ng mga pangyayari, pagwawakas)
Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at pantulong na mga ideya sa 11
napakinggang impormasyon sa radyo o iba pang anyo ng media
Nabibigyang-reaksiyon ang mga kaisipan o ideya sa tinalakay na 12
akda,ang pagiging makatotohanan/dimakatotohanan ng mga
pangyayari sa maikling kuwento
Natutukoy ang mga salitang magkakapareho o magkakaugnay ang 13
kahulugan
Natatalakay ang mga bahagi ng pinanood na nagpapakita ng mga 14
isyung pandaigdig
Naibabahagi ang sariling reaksiyon sa ilang mahahalagang ideyang /
nakapaloob sa binasang akda sa pamamagitan ng brain storming
Naitatala ang mga impormasyon tungkol sa isa sa napapanahong 15
isyung pandaigdig
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa pagbibigay ng sariling 16
pananaw
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon gamit ang silid-aklatan, /
internet, at iba pang batis ng mga impormasyon
Nahihinuha ang katangian ng tauhan sa napakinggang epiko 17
Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga kinakaharap ng 18
suliranin ng tauhan
Napapangatuwiranan ang kahalagahan ng epiko bilang akdang 19
pandaigdig na sumasalamin ng isang bansa
Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga salitang /
nagpapahayag ng matinding damdamin
Naipaliliwanag ang mga alegoryang ginamit sa binasang akda 20

Natutukoy ang mga bahaging napanood na tiyakang nagpapakita ng 21

ugnayan ng mga tauhan sa puwersa ng kalikasan
Naisusulat nang wasto ang pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba at 22
pagkakatulad ng mga epikong pandaigdig; ang paliwanag tungkol sa
isyung pandaigdig na iniuugnay sa buhay ng mga Pilipino;sariling
damdamin at saloobin tungkol sa sariling kultura kung ihahahambing
sa kultura ng ibang bansa;suring-basa ng nobelang nabasa o
napanood
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga 23
pangyayari
Naipaliliwanag ng ilang pangyayaring napakinggan na may kaugnayan 24
sa kasalukuyang mga pangyayari sa daigdig
Nakapagbibigay ng mga halimbawang pangyayari sa tunay na buhay 25
kaugnay ng binasa
Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita o ekspresyong 26
ginamit sa akda batay sa konteksto ng pangungusap
Nakikibahagi sa round table discussion kaugnay ng mga isyung /
pandaigdig
Naisusulat ang paliwanag tungkol sa isyung pandaigdig na iniuugnay /
sa buhay ng mga Pilipino
Nagagamit ang angkop na mga panghalip bilang panuring sa mga 27
tauhan
Nakagagamit ng internet para sa pananaliksik /
 Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa napakinggang 28
diyalogo
Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang akdang 29
pampanitikan sa pananaw humanismo o alinmang angkop na
pananaw
Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita ayon sa antas o 30
tindi ng kahulugang ipinahahayag nito (clining)
Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na dula sa mga 31
pangyayari sa binasang kabanata ng nobela
Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na masasalamin sa kabanata 32

Naisasadula ang isang pangyayari sa tunay na buhay na may /

pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa kabanata ng nobela
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa pagsusunod-sunod ng mga /
pangyayari
Naibabahagi ang sariling opinyon o pananaw batay sa napakinggan 33

Nakabubuo ng isang suring-basa sa alinmang akdang pampanitikang 34

Mediterranean
Naibibigay ang kaugnay na mga konsepto ng piling salitang critique at 35
simposyum
Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang nabuong critique /
ng alinmang akdang pampanitikang Mediterranean
Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang pampanitikang /
Mediterranean

How to fill-up:
Covered: Put / if covered and X if not.
Hard to teach: Put check if hard to teach, leave the cell blank if not.
Can be moved up or down across grade levels: Put the grade level where it can be moved up or down as it relates to the topics in that grade level.
(similarity)