‫أسس ومبادئ واشتراطات تخطيط وتصميم رياض األطفال وحضانات األطفال‬

‫المعايير التخطيطية‬

‫هناك اعتقاد خاطئ أنه يجب أن تكون مالعب األطفال جزء من حديقة عامة أو منتزه عام ‪ ،‬إال أنه باإلمكان أن تكون مالعب األطفال وحده مستقلة‬
‫منفصلة عن أي خدمة ترفيهية أخرى ‪ .‬وتعتبر بمثابة حديقة خاصة باألطفال ‪ ،‬كما أنه باإلمكان أن تكون مجاورة لمدرسة حكومية أو خاصة أو داخل‬
‫مجمع سكني كبير أو داخل مستشفى أو مجمع تجاري وخالفه ‪ ،‬كما يمكن أن تكون بأحجام مختلفة وفقا ً لعدد وجنس وعمر األطفال المرتادين لها‬
‫وحجم األرض المخصصة لذلك والموارد المالية المتاحة وخالفه ‪.‬‬

‫لقد حددت دراسة بعنوان ( المناطق الترفيهية لألطفال في المملكة العربية السعودية ) بتمويل من مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية المعايير‬
‫التخطيطية المقترحة لخدمات مالعب األطفال العامة على النحو التالي ‪:‬‬

‫ـ أن تخصص مالعب األطفال من سن ‪ 4‬ـ ‪ 12‬سنة ‪.‬‬

‫ـ عند توفير هذه الخدمة يجب األخذ في االعتبار اآلتي ‪:‬‬

‫إيجاد طرق ومعابر أمنه لسالمة وصول األطفال إلى الموقع سواء مشيا ً أو باستخدام الدراجات ‪ .‬واختيار المواقع القريبة من األحياء السكنية أو‬
‫الحدائق العمة الكبرى أو أي مواقع أخرى مناسبة ‪.‬‬

‫أن يكون موقع الملعب بعيداً عن الحركة المرورية ومسببات الحوادث ‪.‬‬

‫ج ـ يفضل أن يكون ملعب األطفال داخل األحياء السكنية ‪ ،‬كأن يكون داخل حديقة عامة أو بجوار مدرسة أو وحدة مستقلة ( حديقة لألطفال ) ليمكن‬
‫استخدامه من قبل أكثر عدد ممكن من األطفال ‪.‬‬

‫اقترحت الدراسة أن تحتوي المواقع المخصصة للعب األطفال على أربع مناطق رئيسية هي ‪:‬‬

‫المنطقة األولى (‪)400‬م‪ 2‬وتكون مجهزة بألعاب مختلفة وتخدم حوالي ‪ 70‬طفالً ‪.‬‬

‫المنطقة الثانية (‪ )4800‬م‪ ، 2‬وتكون مساحة مكشوفة للعب أو الجري التي يشترك فيها أكثر من طفل ‪.‬‬

‫المنطقة الثالثة (‪)50‬م‪ 2‬وتخصـص للجـلوس والنزهة واللعب الهادئ وتخدم (‪ )15‬طفالً ‪.‬‬

‫المنطقة الرابعة (‪)250‬م‪ 2‬وتحتوي على طرق مرصوفة لسير الدراجات واستخدام العجالت المنزلقة باإلضافة إلى طرق للمشاة ‪.‬‬

‫هناك مساحةـ إضافية أخرى يجب أن توفر في ملعب األطفال وهي ‪:‬‬

‫مساحة تقارب ‪ 100‬م‪ 2‬لمرافقي األطفال وذلك بغرض المراقبة والمالحظة ‪.‬‬

‫مساحة تقارب ‪ 40‬م‪ 2‬مخصصة للنساء واألمهات ويراعى فيها عامل الخصوصية ‪.‬‬

‫مساحة تقارب ‪100‬م‪ 2‬أو أكثر وذلك لألعمال التنسيقية إلضفاء الجمال على الموقع‪.‬‬

‫كما أشارت الدراسة إلى أن أقل مساحةـ ممكنة لخدمة طفل واحد في مالعب األطفال هي (‪ )20‬م‪ 2‬وقد حددت الهيئة األمريكية الوطنية لخدمات‬
‫الترفيه المعايير التخطيطية إلنشاء مالعب األطفال على النحو التالي ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ منطقة لعب لألطفال دون سن السادسةـ ال تقل عن ‪1000‬م‪ ( 2‬تكون في العادة في المجتمعاتـ السكنية الكبيرة ـ مراكز الترفيه في األحياء‬
‫السكنية)‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ منطقة لعب لألطفال المساحةـ المقترحة ‪2000‬م‪ 2‬لكل ‪ 100‬طفل ‪ .‬المساحةـ المثالية ‪4047‬م‪ 2‬فاكثر ( تكون في العادة في مالعب األطفال‬
‫العامة ـ الحدائق العامة الكبيرة ـ مالعب المدارس ) ‪.‬‬
 ‫‪ 3‬ـ منطقة لعب لألطفال الصغار المساحة المقترحة ‪6000‬م‪ 2‬لكل ‪ 100‬طفل (مالعب األطفال ـ حدائق ومنتزهات األحياء السكنية والحدائق‬
‫والمنتزهات العامة ) ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ مالعب رياضية لألطفال الكبار فوق سن ‪ 12‬سنة المساحة المقترحة ‪6000‬م‪ 2‬لكل ‪ 100‬طفل ( الحدائق المنتزهات التي تخدم سكان المدن‬
‫والمنتزهات الكبيرة ) ‪.‬‬

‫كما يجب األخذ في االعتبار النقاط التالية عند اختيار مواقع مالعب األطفال ‪:‬‬

‫أن يكون الموقع مناسبا ً لهذا الغرض وأن ال يمثل استخدامه خطراً على األطفال ‪ ،‬وأن ال يكون مالصقا ً للمباني السكنية ‪ ،‬وال تقل المسافة بين سور‬
‫الموقع وأي مباني سكنية عن (‪10‬م) ‪.‬‬

‫توفر الخدماتـ األساسية بالموقع إن أمكن ( الكهرباء ـ الماء ـ الصرف الصحي ـ دورات المياه ‪ ...‬الخ ) ‪.‬‬

‫أن تكون التربة مناسبة لتركيب األلعاب والمعدات ولزراعة النباتات بمختلف أنواعها‪.‬‬

‫وحددت الدراسة مساحةـ ‪1200‬م‪ 2‬أقل مساحة ممكنة لخدمة ‪ 60‬طفالً من األعمار المختلفة وأوصت باالهتمام المستمر بأعمال التشغيل والصيانة‬
‫لمالعب األطفال ‪ ،‬خاصة األلعاب بمختلف أنواعها ‪ ،‬وتوفير برامج ووسائل ترفيهية متجددة ومشوقة لألطفال ‪.‬‬

‫المعايير التصميمية‬

‫عند تصميم مالعب األطفال العامة يجب األخذ في االعتبار النقاط التالية ‪:‬‬

‫أن تتوفر مالعب األطفال أينما كان هناك أطفال إلستخدامها ‪.‬‬

‫التصميم لخدمة األطفال من عمر ‪4‬ـ‪ 12‬سنة وللجنسيين ذكوراً واناثا ً ‪.‬‬

‫أن تكون هناك طرق ومعابر آمنة للوصول إلى المالعب من قبل األطفال ‪ ،‬سواء مشيا ً على األقدام أو بإستخدام الدراجات ‪ ،‬واختيار المواقع القريبة‬
‫من األحياء السكنية أو الحدائق العامة الكبرى أو أي مواقع أخرى مناسبة ‪.‬‬

‫أن تعمل مداخل للمالعب بمستوى الشارع أو الطريق الرئيسي المؤدي إليها لتسهل عليه دخول عربات األطفال الصغيرة وأن تكون الطرق بها‬
‫مستقيمة ومرصوفة ‪.‬‬

‫يجب األخذ في االعتبار الحد األقصى لعدد األطفال المتوقع تواجدهم في وقت واحد وإختالف أعمارهم وأي عوامل أخرى تؤثر على استخدام هذه‬
‫األلعاب ‪ .‬وذلك لتوفير العدد الكافي من األلعاب والتصميم للمساحات المناسبة للعدد المتوقع ‪.‬‬

‫عزل المالعب أو الحديقة بأسوار بنائية أو نباتية أو سور من الحديد لحجز األطفال وحمايتهم من التعرض ألخطار الشوارع والتمكن من مراقبتهم‬
‫واإلشراف عليهم ‪.‬‬

‫التركيز على عامل السالمةـ واألمان والتعامل السلوكي بين األطفال عند تصميم اختيار ألعاب األطفال ‪.‬‬

‫يجب التصميم الحتياجات األطفال ومن أجل استخدام األطفال ووفقا ً لقدراتهم الجسدية والذهنية ‪.‬‬

‫مراعاة عامل السالمة أثناء التصميم وعند التنفيذ ‪.‬‬

‫أن يتم التصميم لتوفير ألعاب جماعية مختلفة ولمختلف األعمار ‪.‬‬

‫يجب تحديد األهداف من إنشاء هذه المالعب قبل تصميمها ( جسدية ‪ ،‬ذهنية تقوية روح العمل الجماعي ‪ ...‬الخ ) ومن ثم اختيار األلعاب المحققة لهذه‬
‫األهداف ‪.‬‬

‫يجب أن تحقق األلعاب المتوفرة رغبات األطفال الترفيهية على مختلف المستويات والقدرات الجسدية والذهنية ‪.‬‬

‫توزيع األلعاب في المواقع بحيث يفصل األطفال الكبار فوق السنة الثامنة عن األطفال الصغار ‪.‬‬

‫يجب ترك فراغ دائري بين محيط الملعب ووحدة اللعبة ‪.‬‬
 ‫أهمية توفير صنابير شرب ماء ودورات مياه ومقاعد جلوس ومظالت في المالعب الكبيرة ‪.‬‬

‫يجب اختيار الموقع المناسب لمالعب األطفال الموجودة في الحدائق الكبيرة وتوفير مواقف سيارات كافية أو أن تكون وحدة مستقلة وبمثابة حديقة‬
‫لألطفال ‪.‬‬

‫يجب أن توفر للمصمم معلومات كاملة وحديثة عن األطفال المتوقع استخدامهم لتلك األلعاب من حيث العمر والقدرات الجسدية والحالة االجتماعية‬
‫والرغبات الترفيهية وأي معلومات أخرى في هذا المجال ألخذها في االعتبار عند تصميم الموقع واختيار األلعاب المختلفة ‪.‬‬

‫األخذ في االعتبار عامل التشغيل والصيانة واختيار األجهزة المصنعة من مواد تتحمل العوامل المناخية القاسية واالستخدام الدائم لها ‪.‬‬

‫تهيئة أرضيات مواقع ألعاب األطفال بالرمل الناعم الخالي من الشوائب ‪.‬‬

‫األخذ في االعتبار عند التصميم أقصى عدد من األطفال باإلمكان تواجدهم في الموقع في وقت واحد ‪ ،‬وتخصيص األلعاب الكافية لهم ‪.‬‬

‫بالنسبة للمعاقين يجب األخذ في االعتبار النقاط التالية ‪:‬‬

‫أن يكون مدخل الحديقة مهيأ لدخول عربات المعاقين ‪.‬‬

‫أن تكون أرضية الحديقة من النوع األملس أو المسفلت واالبتعاد عن األرضيات الحجرية ‪ .‬والرملية لسهولة حركة األطفال المعاقين ‪.‬‬

‫في حالة وجود مناسيب في الحديقة يجب تخصيص منحدر لصعود ونزول المعاقين ‪.‬‬

‫يجب تخصيص دورات مياه للمعاقين ‪.‬‬

‫يجب تخصيص مصادر لمياه الشرب ( برادات ) خاصة بالمعاقين بحيث يسهل وصولهم إليها ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ المواصفات المطلوبة عند إنشاء مالعب األطفال‬

‫أن تكون األلعاب مصنعة من مواد متينة ومقاومة للصدأ والتآكل ومطابقة للمواصفات القياسية السعودية ‪ ،‬ولقد حددت المواصفات العربية‬

‫‪--------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫أن تكون األخشاب الداخلة في تركيب األلعاب خالية من التصدعات والشقوق والتعفن والنخر أو أي مشاكل أخرى ‪.‬‬

‫عدم وجود مواد سامة مستخدمةـ في صناعة هذه األلعاب أو وجود أشياء خشنة أو حادة تؤذي األطفال ‪.‬‬

‫أن ال تكون األلعاب أو أجزاء منها ذات أجزاء متحركة وذلك حفاظا ً على سالمة األطفال ‪.‬‬

‫يجب أن تتحمل األلعاب المصنوعة من البالستيك أو اللدائن درجات الحرارة العالية ‪.‬‬

‫أن تكون األلعاب ذات أشكال وألوان ومساحات متعددة ‪ ،‬لكي تساعد على إقبال األطفال على اللعب ‪.‬‬

‫في حالة وجود العاب مصنعة من الخشبـ يجب أن يكون للخشب صفات المتانة والقدرة على تحمل العوامل المناخية ‪.‬‬

‫أن تكون األلعاب ملساء ال يوجد عليها أثر اللحام ومدهونة ومعالجة بواسطة األفران ‪.‬‬

‫أن تكون األلعاب مصنوعة من مواد تتحمل حركة األطفال وتعمل بحركة انسيابية وتتوفر فيها شروط األمن والسالمة ‪.‬‬

‫يتم طالء األلعاب بألوان زاهية تتناسب مع نفسية الطفل مع طالء األجزاء الخطرة منها بلون داكن ( اسود ) ‪ ،‬وان تكون األلعاب ذات عمر افتراضي‬
‫طويل ‪.‬‬

‫يجب أن ال تكون البراغي والصواميل بارزة أو حادة ‪ ،‬وتغطي بمادة بالستيكية وأن تطلى بالزنك حتى تقاوم الصدأ ‪.‬‬
 ‫استعمال حديد صلب مفرغ ألعمدة المراجيح األفقية والعامودية ‪.‬‬

‫استعمال سالسل مصنوعة من الحديد الصلب المجلفن المقاوم للصدأ وله قدرة على تحمل الحرارة الشديدة والرطوبة العالية ‪ .‬واستعمال الحديد‬
‫المجلفن العاكسـ ألشعة الشمس في صناعة المراجيح وأن تكون السالسل مغطاة بمادة حامية ‪.‬‬

‫يجب أن يكون الصاج المستخدم في األلعاب مجلفن أبيض اللون واألطراف غير حادة‬

‫يجب أن تكون المنصات من الصاج المضلع المانع لالنزالق وتكون قوية وقابلة لتحمل عدد كبير من األطفال ‪.‬‬

‫أن تكون جميع مناطق االتصال ( رمان بلي ) مرنة الحركة ‪.‬‬

‫يجب أن يكون السور المحاط بالمالعب من مواد خشبية ذات حواف مستديرة أو سياج نباتي بارتفاع ال يتجاوز ‪ 50‬سم ‪ ،‬مع أهمية عدم زراعة‬
‫النباتات السامة أو التي يوجد بها أشواك ‪.‬‬

‫يجب أن تكون القاعدة الخرسانية للعبة داخل األرض بالكامل وأن ال تقل سماكة الرمل عن ‪ 40‬سم ‪.‬‬

‫عند تثبيت األلعاب باألرض ‪ ،‬يجب مراعاة االرتفاع بينهما وبين األرض ‪ ،‬خاصة المراجيح ‪ ،‬ويجب تثبيتها وفقا ً إلرشادات المصنع ‪.‬‬

‫أن تكون أرضية الموقع والمساحات المحيطة بها من الرمل الناعم الخالي من الشوائب أو من المسطح األخضر أو بأرضية مصنوعة من المطاط‬
‫الخاص بأرضية المالعب إذا توفر ذلك ‪ ،‬مع إحاطة موقع الملعب بحواجز من قطع الخشب أو أي مواد أخرى متالصقة وذلك لتحديد موقع الملعب‬
‫وتترك مسافة بين السور واأللعاب بحد أدنى‪3‬م‪.‬‬

‫أن يتم تثبيت األلعاب وترتيبها في األماكن المخصصة لها وفقا ً للتصميماتـ األولية للموقع ‪.‬‬

‫أن يتم فحص األلعاب والتأكد من مطابقتها للمواصفات الفنية للمشروع ومواصفات المصنع قبل عملية التركيب وفي حالة مخالفتها أو عدم مطابقتها‬
‫يتم استبدالها بأخرى مطابقة للمواصفات ‪.‬‬

‫على المقاول اإللتزام باتباع تعليمات الشركة الصانعة في تركيب وتجميع األلعاب طبقا ً لما هو موضح في الرسومات مع توفير عوامل السالمة للعمال‬
‫أثناء العمل ‪.‬‬

‫أن يتم تزويد المهندس المشرف على المشروع بنسخة كاملة وواضحة من الرسومات وتعليمات التركيب التجميع والتثبيت لكل لعبة حتى يتمكن من‬
‫متابعة عملية التركيب ‪.‬‬

‫يجب أن تكون الدعامات الرئيسية لأللعاب عامودية على سطح الصبة الخرسانية وفي وضعها الصحيح ‪ ،‬مع فحص كل لعبة بعد تركيبها للتأكد من‬
‫خلوها من العيوب وفي حالة وجود خدش أو قشط فيجب إعادة دهان كامل اللعبة بنفس اللون ‪.‬‬

‫اشتراطات التخطيط والتصميم لرياض األطفال‬

‫الطفل هو اللبنة األولى لبناء إنسان الغد المتطور وصناعة قادة المستقبل‬

‫فإذا ما أعددناه جيداً‪ ،‬ووفرنا له وسائل التعليم وسخرنا له بعض الجهد‬

‫أعددنا جيالً قويا ً مثقفا ً طموحا ً قادراً على العطاء اإلبداعي السليم عطاء العمل واإلنجاز واإلبتكار والتميز ‪.‬‬

‫اشتراطات التخطيط والبناء لرياض األطفال‪:‬‬

‫‪ -‬يجب أن يتم تصميم و بناء رياض األطفال طبقا ً للمواصفات القياسية المحلية أو العالمية المعتمدة‪.‬‬

‫‪ -‬يجب توفير دورات مياه لألطفال بمعدل مرحاض واحد و مغسلة لكل فصل دراسي‬
 ‫و يجب توفير مجمعاتـ مياه مبردة للشرب موزعة داخل األجنحة وفي أماكن مظللة من الساحات‬

‫و ‪ -‬يجب أن تكون األجهزة الصحية بالقياساتـ المناسبة لألطفال‬

‫‪ -‬يجب توفير دورات مياه للمدرسين و الموظفين بمعدل مرحاض ومغسلة لكل (‪ )10‬فصول دراسية‪.‬‬

‫‪ -‬يجب توفير التهوية و اإلضاءة الطبيعية والتكييف حسب المواصفات القياسية‪ ،‬مع تزويد جميع الشبابيك بالستائرالمناسبة‪.‬‬

‫‪ -‬يجب عدم استعمال مناسيب مختلفة فـي التصميم ‪ ،‬وتكون ذات منسوبواحد‪ ،‬و أي دور علوي يستخدم لإلدارة و ليس الستخدام األطفال‪.‬‬

‫‪ -‬يجب أنتشتمل الروضة على مقصف واحد على األقل يكون مطابقا ً لالشتراطات الصحية الخاصةبذلك‪.‬‬

‫‪ -‬يجب أن تشتمل الروضة على مكاتب إدارية‪ ،‬و غرف للمدرسين واإلداريين و المشرفين‪ ،‬بمساحاتـ تتناسب مع عدد أطفال الروضة‪.‬‬

‫‪ -‬يجب أنتشتمل الروضة على عيادة صحية تتكون على األقل من غرفة لطبيب المدرسة و أخرى للممرضة‬

‫و ملحق بهما غرفة فحص و دورة مياه منفصلة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫يجب توفير ساحةل أللعاب بمساحة ال تقل عن ضعف المساحةـ المخصصة للفصول‬

‫الدراسية‪ ،‬على أن يتم تخصيص جزء منها لزراعة الشجيرات و األزهار‬

‫و وضع األلعاب المناسبة لألطفال على أن يتم فحص وصيانة هذه األلعاب بشكل دوري‪.‬‬

‫اشتراطات السالمة الخاصة بالمدارس ورياض األطفال‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫يجب تركيب شبكة إنذار بالمواقع المهمةـ مثل مستودع الكتب و المكتبة‬

‫والمعلمين والمختبرات و المقصف‪ ،‬مع ربطها بلوحة تحكم في مكتب المدير أو‬

‫غرفة الحارس‪.‬‬

‫‪ -‬يجب تركيب شبكة إطفاء مرتبطة بمضخة حريق تعمل أتوماتيكيا ً بالكهرباء والديزل معا ً بقوة ‪ 7‬بار و تصريف ‪ 250‬جالون ‪ /‬الدقيقة‪.‬‬

‫‪ -5‬يجب توفير مخارج طوارئ حسب المواصفات المطلوبة‪ ،‬على أال يقل عرض المخرج عن (‪ )1.52‬متر‬

‫و أن ال يكون المخرج حلزوني الشكل مع تقديم خرائط هندسية بذلك‪.‬‬

‫‪ -‬يجب تركيب لوحات إرشادية تدل على مخارج الطوارئ توضع في الممرات‪.‬‬

‫‪ -‬يجب تركيب كشافات إضاءة الطوارئ‪.‬‬

‫‪ -‬يجب التأكد من سالمة التمديدات الكهربائية ووضعها داخل مواسير عازلة‪.‬‬

‫‪ -‬يجب تركيب أجراس إنذار للحريق في جميع أرجاء المبنى‪.‬‬

‫‪ -‬بالنسبة للمدارس األهلية التي يوجد بها مسبح‪ ،‬فيجب اتخاذ اآلتي‪:‬‬

‫‪ .1‬وضع حاجز حوا المسبح بارتفاع (‪ )1.5‬متر‪.‬‬

 ‫‪ .2‬تأمين أطواق نجاة ‪ +‬منقذ له خبرة كافية في عمليات اإلنقاذ في المسابح‪.‬‬

‫‪ 5-1-6-9‬تأمين طفايات حريقفي الممرات من نوع البودرة ‪ +‬ثاني أكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪ 5-1-6-10‬يجب أن ال تستخدم المباني الجاهزة و األسقف الحديدية للفصول‪.‬‬

‫‪ 5-1-6-11‬يجب توفير عقد صيانة ألجهزة اإلطفاء و السالمة‪.‬‬

‫‪ 5-1-6-12‬عدادات الكهرباء يجب أن تكون في مكان خارج مدخل المبنى و في منطقة آمنة‪.‬‬

‫االشتراطات العامة للسالمة و الوقاية من الحريق‪:‬‬

‫يجب االلتزام باشتراطات السالمة و الوقاية من الحريق الصادرة عن المديرية العامة للدفاع المدني‪ ،‬و ما يستجد عليها من تعديالت‪.‬‬

‫بعض القواعد لرياض األطفال‪:‬‬

‫‪ :1‬األخذ بعين اإلعتبار مقاسات أجسام األطفال‬

‫مثل ( الحماماتـ ‪ ،‬غرف المشالح ‪ ،‬الكراسي ‪ ،‬الطاوالت ‪.......‬الخ)‬

‫‪ :2‬األخذ بعين اإلعتبار عدم وضع األدراج التي بالمقاساتـ الطبيعية ( ‪2‬قائمة ‪1+‬نائمة =‪ 63‬تقريبا)‬

‫وتكون األدراج مناسبة لخطوات األطفال ويفضل وضع الرمبات‬

‫‪ :3‬تأمين تهوية وإنارة طبيعية قدر اإلمكان‬

‫‪ :4‬في صاالت التعليم عدم وضع عوائق داخل القاعات ويفضل ان تكون مناسبة للحركة والجري‬

‫مثل ( عمود في منتصف القاعة ‪ ،‬كراسي في مناطق الجري‪.....‬الخ)‬

‫‪ :5‬تكون كل قاعة تعليمية مصممة حسبـ العمر الذي سيتم تدريس الطالب فيها‬

‫مثال ( قاعة من ‪ 3‬إلى‪ 4‬سنوات تصميم خاص بالنسبة للحماماتالكراسي‪...‬إلخ)‬

‫( قاعة من ‪ 5‬إلى ‪6‬سنوات أيضا تصميم خاص)‬

‫‪ :6‬وجود ساحات داخلية للعب ( مغطاة ) ‪ +‬ساحاتـ خارجية للعب‬

‫‪ :7‬فصل موزع اإلدارة عن موزع القاعات ويربط بينهما برابط ثانوي‬

‫‪ : 8‬سهولة انزال الطالب واصطحابهم من المدخل الرئيسي ( مثل اصطحاب الطالب وغنزالهم من قبل اآلباء أو باصات النقل)‬

‫بعض األساسياتـ في صف رياض اطفال نموذجي ‪:‬‬

‫‪ -1‬مساحةـ الروضة البد ان تفي بالحاجاتـ االساسية لالطفال‬

‫لكل طفل بغض النظر عن االثاث للحجرة الدارسة‬

 ‫( عدد االطفال ‪ 24‬ومعلمتين بالصف الواحد >> نصاب المعلمة عدد ‪ 12‬طفالَ وكل صف معلمتين أساسية ومساعدة )‬

‫‪ -2‬وينصح بتخصيص ‪ 20-15‬متر مربع لكل طفل للمالعب الخارجية ليفي بمطالب النمو الحركي لدى الطفل من جري وحركة ‪.‬‬

‫‪ -3‬ان يتكون المبنى من طابق واحد ملحق به حديقة مناسبة لالشراف عليها ‪.‬‬

‫‪ -4‬تخصيص المرافق الصحية بان تكون احجام االدوات الصحية مناسبة لطول االطفال وحجمهم ‪.‬‬

‫‪ -5‬البد من وجود صالة استقبال كبيرة عند حضور الالطفال (صالة االنتظار)‬

‫‪ -6‬فصول واسعة للنشاط الداخلي وتقسم من خالل االثاث ولعب االنشطة في االركان‬

‫‪ -7‬ان تكون مقابض االبواب لحجر الدراسة بمستوى الطفل ليسهل عملية دخول االطفال وخروجهم‬

‫‪ -8‬تغطى جدران الروضة باأللوان هادئة غير براقة ‪.‬‬

‫‪ -9‬وجود مكان مخصص لهيئة االدارة وحجرة للمشرفاتـ وحجرة للفحص الطبي والمعلماتـ‪.‬‬

‫عند قيامنا بانشاء المبنى البد ان ناخذ بعين االعتبار عدة امور اهمها ‪:‬‬

‫ان يكون المبنى في منطقة صحية تصلها اشعة الشمس والهواء الطلق ‪ .‬وتكون بعيدة عن المناطق الصناعية‪.‬‬

‫يفضل إنشاءـ المبنى باألماكن ذات التجمعات السكنية حتى يتمكن األطفال من‬

‫الوصول إليها مشيا على األ قدام سواء بمفردهم أو بصحبة أولياء أمورهم‬

‫وتوصي ( ‪ ) The Nursery School Association of great Britain‬رابطة دور الحضانة في بريطانيا‬

‫أال تبعد الدار عن سكن الطفل أكثر من ربع ميل وفي بعض الواليات األمريكية يمنع‬

‫القانون دور الحضانة من قبول أطفال من أماكن بعيدة عنها حتى ال يضطر األطفال‬

‫إلى استخدام وسائل المواصالت لمسافاتـ بعيدة مما يعرضهم للخطر أو اإلجهاد ‪ ،‬كما‬

‫أنه يشجع أولياء األمور والمشرفين على الروضة على تبادل الزيارات والمشورة التربوية فيما بينهم ‪.‬‬

‫ان تتصل بالطريق العام لسهولة الوصول اليها ‪.‬‬

‫من المهم ان تكون قريبة من بيوت االطفال ليشعر الطفل باالمان ‪.‬‬

‫احاطة الروضة بالمساحات الخضراء الضافة البهجة وايضا المساعدة في تنقية الجو ‪.‬‬
 ‫أما‬

‫إذا تعذر الحصول على قطعة أرض تتوافر فيها هذه المواصفات إلقامة مبنى خاص‬

‫بالروضة عليها وخاصة في األحياء القديمة من المدن الكبيرة‬

‫فإنة ينصح بأن يتم اختيار بيت من طابق واحد ( فيال ) في وسط المنطقة التي ستستخدمها الروضة وإجراء التعديالت الالزمة على المبنى‬

‫أو إعادة بنائه بشرط أن تتوفر مساحةـ كافية من األرض تكفى لتحويلها إلى ساحاتـ لعب وحدائق مكشوفةـ ومظللة ‪.‬‬

‫مساحة الروضة البد ان تفي بالحاجات االساسية لالطفال (المساحة الداخلية ‪50‬قدم) لكل طفل بغض النظر عن االثاث للحجرة الدراسية‪.‬‬

‫ان يتكون المبنى من طابق واحد ملحق به حديقة مناسبة لالشراف عليها تخصيص المرافق الصحية بان تكون ملحقة لمجموعة من الفصول ‪.‬‬

‫ان تكون احجام االدوات الصحية مناسبة لطول االطفال وحجمهم ‪.‬‬

‫البد من وجود صالة استقبال كبيرة عند حضور الالطفال (صالة االنتظار)‪.‬فصول واسعة للنشاط الداخلي وتقسم من خالل االثاث ولعب االنشطة في‬
‫االركان‬

‫صالة العاب رياضية واسعة ‪.‬حديقة كبيرة للعب الخارجي واخرى داخلية تحسبا لظروف الطقس عند نزول المطر اوارتفاع بدرجات الحرارة‪.‬‬

‫ان تكون مقابض االبواب لحجر الدراسة بمستوى الطفل ليسهل عملية دخول االطفال وخروجهم ‪.‬‬

‫النوافذ للفصول منخفضة تسمح برؤية االطفال للحديقة ‪.‬‬

‫‪ I‬غطى جدران الروضة باالوان هادئة غير براقة‪ .‬من المهم ان تكون غرف النشاط لها مرآة ذات وجه واحد يستيطع االباء او الزوار او االخصائية‬
‫مراقبة االطفال ‪.‬‬

‫من المهم ان تحتوي الحديقة على العاب التسلق والقفز والكرات المختلفة االلوان والحجم ان تشتمل مالعب االطفال مساحةـ مغطاه بالحشيش واالخرى‬
‫بالرمل للتقليل من وقوق االضرار ال سمح هللا‪.‬توفير مياه الشرب في انحاء معدده من الروضة ‪.‬‬

‫ادوات للعب مثل العربات الدراجات ادوات رمل وغيرها‪.‬‬

‫وجود مكان مخصص لهيئة االدارة وحجرة للمشرفات وحجرة للفحص الطبي‪.‬‬

‫حجم الروضة‬

‫منذ‬

‫نشأتها والروضة تتميز عن المدرسة في مراحل التعليم األخرى بحجمها الصغير‬

‫إذ يفضل القائمون على تربية الطفل فيما قبل المدرسة بأن تكون الروضة أقرب‬

‫إلى البيت من المدرسة النظامية في حجمها وتجهيزاتها والمناخ العام فيها‬

‫ويمكن القول بأن الشكل العام للروضة ابتعد تدرجيا عن الشكل التقليدي‬

‫األشبه( بالمستوصف ) بفضل نوعية األثاث المنزلي من سجاجيد وستائر وألوان‬

‫زاهية بدالمن اللون البني والبيج أو األخضر للجدران وتعتبر الروضة كبيرة‬

‫أذا وصل عدد األطفال فيها إلى ( ‪ ) ١٢٠‬طفال فأكثر‪.‬‬

 ‫من حيث الشكل ‪:‬‬

‫يفضل أن تكون الروضة على شكل فيال من طابق واحد تحيط بها األشجار والساحات الواسعة ‪.‬‬

‫من حيث المساحةـ ‪:‬‬

‫تبلغ المساحة الموصى بها دوليا ً لكل طفل في غرفة الصف ما بين ( ‪ ٢,٣‬م – ‪ ٢,٧‬م ) أي ما يعادل ‪ ٥٠‬قدما ً مربعا ً ‪ ،‬وضعف هذه المساحة على‬
‫األقل في ساحة األلعاب ‪.‬‬

‫وال‬

‫شك أن توفير مساحة كافية لكل طفل تعطيه حرية الحركة داخل غرفة النشاط وفي‬

‫الممرات خارج الفصول وفي حديقة الروضة وفنائها وفي ساحات اللعب أمر حيوي‬

‫وأساسي ويعتبرمن مقومات الروضة ومبررات وجوده ‪ ،‬ولكن ليس من السهل توفير‬

‫المساحةـ الموصى بها دوليا لكل طفل إذا وجدت الروضة وسط البيوت في مدينة‬

‫ليست بحديثة ولم يخطط لبناء روضة أساسا في تلك اإلحياء ومع ذلك فأنة من‬

‫المهم أن نكون على علم بالمقاييس والمواصفات والمعاير المناسبة لتخطيط مبنى‬

‫الروضة على الورق إذا ما أتيحت الفرصة لذلك ويتطلب تحويل مبنى إلى روضة‬

‫بمواصفات حديثة الكثير من االبتكار في التعديل وإعادة التصميم واستغالل‬

‫مساحاتـ وجدت لخدمة أغراض مختلفة والواقع أن الطفل يشعر باألمان والراحة‬

‫أكثر كلما كان المبنى صغيرا وعدد أطفال الروضة محدودا وخاصة إذا كان يلتحق‬

‫بالروضة ألول مرة فقد يلجا الطفل إلى العزلة واالنطواء دفعة واحدة في مكان‬

‫ال يعرف له حدودا في حين أن المبنى الصغير األشبه ببيت به حديقة واسعة يبعث‬

‫في الطفل الشعور باالطمئنان ويسهل علية عملية االنتماء للمجتمع الجديد‪.‬‬

‫مرافق الروضة‬

‫وتشمل مرافق التعليم واإلدارة والخدماتـ‬

‫النقاط االساسيةـ عند التخطيط لهذة االركان ‪:‬‬

‫‪ -‬ان تتيح رؤية كل االنشطة من اى زاوية من الغرفة‪.‬‬

‫‪ -‬ان تتيح مناطق توفر لالطفال العمل او االسترخاء دون ازعاج‪.‬‬

‫‪ -‬ان تشجع اقامة العالقاتـ بفاعلية‪.‬‬

‫‪ -‬ان تشبع احتياجاتـ المعلمة النامية والمتنوعة‪.‬‬

‫‪ -‬ان تشبع اهتمامات اطفال الروضة‪.‬‬

‫‪ -‬ان توفر شروط االمان لالفراد ووضع الخامات واالدوات على االرفف او على الحائط‬

‫ويجب ان تكون على ارتفاع االطفال وتكون فى مستوى رؤيتهم‪.‬‬

 ‫مشروع تصميم دور الحضانه‬

‫‪ -1‬وصف المشروع‪.‬‬

‫‪ -‬استقبال األطفال الذين تتراوح أعمارهم بين (الشهر – األربع سنوات[كحد أقصى])‬

‫‪ -‬تكون فترة االستقبال هي فترة الدوام الرسمي للدوائر الحكومية وتراعى االوقات الخاصه بالمدارس ‪.‬‬

‫‪ -‬هناك مايسمى بالخدمة الخاصه وتتلخص في استقبال االطفال في أي وقت يرغب أهله ايداعه لدى‬

‫الحضانه وتقدم هذه الخدمه طوال أيام االسبوع السبعه وعلى مدار األربع والعشرين ساعه‪..‬‬

‫‪ -‬توفير رعايه صحيه اما بوجود غرفه لالسعافات االوليه ‪....‬او عن طريق عمل تعاقد مع مستوصف قريب‬

‫من الدار لعالج الحاالت الطارئه والتي يتعرض لها االطفال في مثل هذا السن‪.‬‬

‫‪ -‬توفيركل الوسائل والسبل لقضاء وقت مريح للطفل سواء من ناحية‬

‫( النوم الهادئ ‪ ،‬اللعب ‪ ،‬الترفيه التعليمي)‬

‫‪ -2‬مكونات المشروع‪.‬‬

‫يتكون المشروع من التالي‪:‬‬

‫‪ -‬صالة فسيحه التقل مساحتها عن ‪ 200‬متر مربع ‪ ،‬جيدة التكييف ‪ ،‬أرضياتها من الفينيل أو الخشب وذلك‬

‫لدواعي طبيه بحته في مثل هذا السن‪.‬‬

‫‪ -‬غرف نوم مكيفه ‪ ،‬ذات إضاءة معتمه نوعا ما ( عددها يحدده حجم المشروع )‬

‫تحتوي كل غرفه على ستة أسره حجم صغير ( ويمكن يكون العدد أكثر حسبـ المساحه)‬

‫‪ -‬دورات مياه تتناسب تجهيزاتها مع أعمار األطفال وإحتياجاتهم‬

‫‪ -‬غرفة تحتوي على خزائن ودواليب متخصصه لمستلزمات األطفال الخاصه بكل طفل منهم ‪.‬‬

‫‪ -‬غرفه خاصه ألستقبال أهل األطفال واإلجراءات اإلداريه وكافة متعلقات اإلداره‬

‫‪ -‬غرفه خاصه بالعامالتـ تخصص لفترات إستراحتهن وتبديل مالبسهن‪.‬‬

‫‪ -‬مطبخ مجهز بكامل إحتياجات الدار ‪.‬‬

‫‪ -‬غرفة خاصه بالغسيل والكوي ومستلزمات النظافه‪.‬‬

‫‪ -‬ستائر المنيوم شرائح ( لدواعي النظافه وطول الخدمه)‬

‫‪ -‬تجهيزات سمعيه وبصريه والعاب مختلفه ومنوعه‬

‫‪ -‬إناره ولوازم كهربائيه تظمن االمن والسالمهـ لالطفال‬

‫‪ -‬خزائن مالبس ‪.‬‬

‫‪ -‬دواليب للكتب واداوات الترفيه لالطفال بعد استخدامها وتنظيفها ‪.‬‬

‫‪ -‬حمامين لالطفال ومعد بمواصفات خاصه لالستعمال االطفال ‪.‬‬

 ‫‪ -‬االصباغ يجب ان تكون مناسبه لمرحلتهم العمريه ‪...‬اختيار اشكال مناسبه والوان‬

‫مرحه مع رسومات تنمي فيهم الخيال والتعلم ‪.‬‬

‫‪ -‬وجود حديقه تابعه للحضانه او حديقه داخليه ‪...‬تفرش بارضيه خضراء ‪...‬تجمع االلعاب مثل‬

‫العاب التزحلق واالجوحه ‪....‬وبمواصفات مناسبه لعمر االطفال ‪.‬‬

‫عناصر المشروع‬

‫اوال‪ -:‬المكان‬

‫يفضل ان تكون الروضه بعيدا عن االزدحام واالختناق المرورى‬

‫وان تكون لها حديقه لوضع لعب االطفال كاالرجوحه او حتى العاب التزحلق‬

‫لكى يستمتعوا بالهواء الطلق وضوء الشمسـ‬

‫لم يوجد حديقه كبيره يمكن عمل غرفه او حتى مدخل الحضانه ان كان كبيرا‬

‫ساحه لللعب وذلك بتغطيه بأرضيه خضراء ووضع العاب عليها‬

‫مع االهتمام بالواجهه وديكوراتها ودهنها بالوان محببه لالطفال لمزيد من التألق‬

‫ثانيا‪ -:‬المساحهـ‬

‫ينبغى ان تكون مساحهـ الروضه كبيره‬

‫لكى تستوعب العاب االطفال ونشا طتهم المختلفه‬

‫ثالثا‪ -:‬االمان‬

‫البد ان يتوفر عنصر االمان فى الروضه‬

‫سواءكان بالنسبه لاللعاب ا وحتى النوافذ و االبواب‬

‫رابعا ‪ -:‬النظافه‬

‫من المهم جدا االهتمام بنظافه المكان من سرر والعاب وحتى‬

‫االطفال يجب االهتمام بنظافتهم طوال فتره تواجدهم بالروضه‬

‫لذلك يجب ان تخصص غرفه بها خزائن لحفظ مستلزمات االطفال‬

‫مع تجهيز دورات مياه مناسبه العمار االطفال‬

‫يجب ان تكون الدهانات المستخدمهـ تتماشى مع اعمار االطفال‬

‫فتكون ذات الوان مشرقهـ وجميله‬

‫ورسومات تجذب االطفال‬

‫خامسا‪ -:‬المعلمات واسره الروضه‬

‫من االفضل االهتمام قدر االمكان بالمعلمات‬

‫وان يكون لهم خلفيه عن طرق التدريس‬

‫والعنايه باالطفال لكى تصبح‬

 ‫المعلمه من عوامل جذب االطفال للروضه‬

‫احتياجاتـ المشروع‬

‫بالنسبة للحضانة عليك ان تعرف في البداية احتياجات االطفال وكم عدد االطفال لتعرف الفضاءات وكيفية ارتباطها‪.‬‬

‫كل مربية يمكنها االهتمام بعشرة اطفال وغرفة المربية تتصل اتصاال مباشرا بغرفة نوم ولعب االطفال كذلك مكان تحضيير الطعام وزجاجات الحليب‬
‫لالطفال وكذلك اماكن تغيير الحفائظ (التخف وتبالغ في المساحة)ـ وال تنسى ان تربط صالة لعب االطفال بالحوش واماكن التشميس في غاية االهمية‬
‫اي تربط الجميع وتفصلهن بحوائط‪.‬‬

‫اما بالنسبة لالدارة وغرف االنتظار بالنسبة الولياء االمور فتكون خارجا بالقرب من البوابة حيث يكون هناك متعهد او مستلم واحد لالطفال لكل‬
‫مجموعة يستلم االطفال من اولياء االمور ويعيدهم اليهم وذلك لالمان وهو المسئول الوحيد امام اولياء االمور وهو من يسلم االطفال الى المربية‬
‫الخاصة بهم‬

‫وتكون للحضانة ممرضة خاصة بها في حالة مرض احد االطفال‪.‬‬

‫وفي العادة يكون عدد االطفال ‪ 50-40‬طفل وكال حسب الحي السكني واحتياجاته‬

‫الروضة أو رياض األطفال (باأللمانية‪ ، Kindergarten :‬حديقة األطفال) مؤسسة تعليمية لألطفال قبل دخولهم المدرسة‪ .‬وقد وُ ضع هذا المصطلح‬
‫من قبل العالم األلماني فريدريك فروبل‪ ،‬حيث أطلقه على مؤسسة اللعب والنشاطاتـ التي أنشأها في عام ‪ 1837‬م في "بادبالنكنبيرج" كتجربة‬
‫اجتماعية لألطفال النتقالهم من المنزل للمدرسة‪.‬وقصد فروبل بذلك أنه يجب العناية باألطفال وتغذيتهم في (حدائق األطفال) مثل النباتات في الحديقة‪.‬‬
‫يختلف عمر االلتحاق بالروضه باختالف البلدان ففي أغلب الدول يطبق هذا النظام لألطفال ما دون سن السادسةـ وتحديدا بين عمر ‪ 5-3‬سنوات‪.‬‬
‫يرتكز هذا النظام على امرين‪ ,‬األول تعريف الطفل بمجتمع أوسع من الذي تعود عليه واكسابه مهارات االختالط والثاني هو تعليم الطفل من خالل‬
‫اللعب‪.‬‬

‫استخدم مصطلح رياض األطفال حول العالم لوصف أنواع عديدة مختلفة من المؤسسات التي طورت لألطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عمر سنتين‬
‫إلى سبع سنوات بحسب اهتمام الدولة‪ .‬وقد أطلقت مسمياتـ مختلفة حول العالم على العديد من األنشطة التي طورها فروبل‪ .‬فقد صار الغناء وزراعة‬
‫النبات جزءاً ال يتجزأ من التعلم مدى الحياة‪ .‬وأصبح اللعب والنشاطات والخبرات والتفاعل المجتمعي اآلن أدوات مقبولة وأساسية لتطوير المهارات‬
‫والمعرفة‪ .‬تعد رياض األطفال في أغلب دول العالم جزءاً من نظام ما قبل المدرسة لتعليم الطفولة المبكرة‪.‬‬

‫في الواليات المتحدة وكندا الناطقة باإلنجليزية‪ ،‬وكذلك في أجزاء من أستراليا‪ ،‬مثل نيو ساوث ويلز وتسمانيا وإقليم العاصمة األسترالية يقتصر‬
‫كثير من األحيان على وصف السنة األولى من التعليم في المدارس االبتدائية‪ .‬ومن اإللزامي في بعض هذه البلدان‪ ،‬أن‬
‫استخدام كلمة الروضة في ٍ‬
‫يرسل الوالدان أطفالهما إلى رياض األطفال (عموما عند سن الخامسةـ في ‪ 1‬سبتمبر من العام الدراسي الحالي)‪ .‬تقدم الروضة في الواليات المتحدة‬
‫وكذا في العديد من الدول على نطاق واسع سنة مجانية لألطفال من خمس إلى ست سنوات من العمر‪ ،‬ولكن ال تجعلها إلزامية‪ ،‬في حين أن واليات‬
‫أخرى تطلب من كل طفل بلغ خمس سنوات من العمر التسجيل‪ .‬تستخدم الحضانة أو أقل منها في أغلب األحيان ‪،‬مصطلح " ما قبل الروضة"‬
‫( الحضانة سابقا) لإلشارة إلى مدرسة األطفال الذين لم يصلوا إلى السن الكافي لحضور رياض األطفال‪ .‬وأيضا في بعض مقاطعات المدارس‬
‫األميركية تزود الروض ُة األطفا َل بنصف يوم أو يوم كامل حسب اختيار الوالدين‪ .‬في بريطانيا‪ ،‬الحضانة أو اللعب الجماعي هو اللفظ المعتاد للتعليم ما‬
‫قبل المدرسة‪ ،‬ونادراً ما يستخدم لفظ رياض األطفال‪ ،‬إال في سياق نهج خاص في التعليم‪ ،‬مثل التعليم والدورف شتاينر‪( ،‬الفلسفة التربوية التي أسسها‬
‫رودولف شتاينر)‪.‬‬

‫األهداف‬

‫يلتحق األطفال بالروضة ليتعلموا التواصل واللعب والتفاعل المناسبـ مع األخرىن‪ .‬وتوفر المعلمة األدوات والنشاطات العديدة التي تحفز األطفال على‬
‫تعلم لغة القراءة ومفرداتها والرياضيات والعلوم باإلضافة للموسيقى والفنون والسلوكيات االجتماعية‪ .‬كما تساهم رياض األطفال في مساعدة األطفال‬
‫الذين اعتادوا قضاء معظم أوقاتهم في المنزل على التكيف مع ابتعادهم عن والديهم دون شعور بالخوف والقلق‪ .‬وقد تتيح لهم الفرصة األولى للعب‬
‫والتفاعل مع مجموعة متناسقة من األطفال على نحو منتظم‪ .‬وتسمح رياض األطفال لآلباء واألمهات وغيرهم من المربين بالعودة للعمل بدوام جزئي‬
‫أو كامل‪.‬‬
 ‫النشأة‬

‫عصر ما عندما كانت المدرسة مقتصرة على األطفال الذين تعلموا القراءة والكتابة في المنزل‪ ،‬كانت هناك محاوالت كثيرة لجعل المدرسة متاحة‬ ‫ٍ‬ ‫في‬
‫ألطفال النساء العامالت في المصانع‪ .‬في اسكتلندا عام ‪ ، 1816‬افتتح روبرت أوين‪ ،‬الفيلسوف والتربوي‪ ،‬مدرسة الحضانة في نيو أنارك‪ .‬ثم افتتحت‬
‫أخرى بواسطة ايلدرسبين صموئيل في لندن عام ‪ .1819‬وفي مايو عام ‪ ،1828‬افتتحت الكونتيسة تيريزا ما أسمته بروضة المالئكة في مقر سكنها‬
‫في مدينة بودا‪ .‬وأصبح مفهوم رياض األطفال إثرها منتشراً بين الطبقتين النبيلة والوسطى وتم نسخه فيما بعد إلى أرجاء المملكة المجرية‪ .‬ففي عام‬
‫‪ ،1839‬افتتح فريدريش فروبل معهداً للمسرح واألنشطة في قرية باد بالكنبيرغ بإمارة شوارزبرغ ‪ -‬رودلستات‪،‬ـ وبعد ثالث سنوات‪ ،‬تم تحويل‬
‫المعهد إلى روضة أطفال‪ .‬ثم إن النساء اللواتي تدربن في معهد فريدريش هذا‪ ،‬نشرن وأقمن رياضا ً لألطفال في جميع أنحاء أوربا‪ .‬بالنسبة للواليات‬
‫المتحدة‪ ،‬تم افتتاح أول روضة أطفال في والية ويسكونسن‪ .‬وكان ذلك عام ‪ ، 1856‬على يد تربوية ألمانية تدعى مارغريت ماير‪ ،‬والتي كانت شقيقتها‬
‫افتتحت قبلها أول روضة أطفال في لندن‪ .‬في بعض النظم الدراسية‪ ،‬يطلق على روضة األطفال "المرحلة صفر"‪ ،‬وهذا يدل على أن هنالك مز ٌج بين‬
‫نظام الروضة ونظام المدرسة‪ .‬أما أول روضة أطفال تدرس اإلنجليزية في أمريكا فقد تم افتتحها في بوسطن عام ‪ 1860‬على يد مربية أمريكية‬
‫جالت أوربا من قبل‪ .‬بعدها بعشر سنوات تم افتتاح روضة أطفال مجانية في كولج بوينت نيويورك عن طريق رجل أعمال ألماني يدعى كونراد‬
‫بوبنهاوزن‪ .‬أما أول روضة أطفال حكومية فقد أسستها سوزان بلو في سانت لويس عام ‪ .1873‬في عام ‪ ،1886‬تم في أمريكا تأسيس الكلية الوطنية‬
‫للتعليم على يد إليزابيث هاريسون‪ ،‬التي عملت على إيجاد معايير لتطوير جودة طرائق التدريس عند المعلمين‪.‬‬

‫تأسست أول روضة لألطفال في الواليات المتحدة األميركية في ووترتاون بوالية ويسكونسن‪ ،‬من قبل مارغريث مير شورز في عام ‪ 1856‬وكانت‬
‫تدار باللغة األلمانية‪ .‬أما أختها فأسست أول روضة لألطفال في مدينة لندن بإنجلترا‪ .‬في بعض األنظمة تسمى رياض األطفال بالصف رقم صفر‪،‬‬
‫والتي تصنف أحيانا ً على أنها "خليط بين رياض األطفال ونظام المدرسة"‪.‬‬

‫في عام ‪ 1860‬أسست اليزابيث بيبودي أول روضة لألطفال باللغة اإلنجليزية في مدينة بوسطن األمريكية‪ ،‬وذلك بعد زيارة مدينة ووترتاون والسفر‬
‫إلى أوروبا‪ .‬وتأسست أول روضة مجانية لألطفال في أمريكا في عام ‪ 1870‬من قبل كونراد بوبنهوسن‪ ،‬وهو رجل ألماني صاحب مصنع و َسخِي‬
‫وقد استقر في حي كولج بوينت‪ ،‬بنيويورك‪ ،‬حيث أسس معهد بوبنهوسن والذي ال يزال موجوداً حتى اليوم‪ .‬وتأسستـ أول روضة يمولها القطاع العام‬
‫في الواليات المتحدة في سانت لويس في عام ‪ 1873‬من قبل سوزان بلو‪ .‬كتبت اليزابيث هاريسون على نطاق واسع حول نظرية التعليم في مرحلة‬
‫الطفولة المبكرة‪ ،‬وعملت على تحسين المعايير التعليمية لمعلمي رياض األطفال وذلك من خالل تأسيس ما أصبح يعرف بالكلية الوطنية للتعليم في‬
‫عام ‪.1886‬‬

‫منهج مونتيسوري‪ ،‬ستينر‪ ،‬ومؤخراً جداً منهج ريجيو إميليا هما جزء من التعاليم الغنية والناشئة والتي تركز على الطفل‪ ،‬والنشاط المعتمد على التعلم‬
‫والذي تم تعزيزه في جميع أنحاء العالم من خالل حركة رياض األطفال‪.‬‬