‫ُرؤْ يَتُنَا ِل ِبال ِدنَا ال ِتي نُ ِريدُ َها د َُولُهُ‬

‫قَ ِّ ِوية ُم ْزدَ ِه َرة ً تَت ِس ُع ال َج ِمي ُع‬

‫اإل ْسال ُم َو َم ْن َه ُج َها‬
‫ور َها ِ‬ ‫دُ ْست ُ ُ‬
‫س ِطي ِة تَتَقَب ُل اآلخ ََر‬‫الو َ‬‫َ‬
 ‫تمهيد‬

‫يسعى برنامج التحول الوطني وبرنامج التوجهات والرؤى وهي من ضمن برامج رؤية المملكة العربية السعودية ‪ 2030‬إلى تحقيق طموحات وتوجيهات قائد‬
‫التنمية والتعليم خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز ـ يحفظه هللا ـ لتحسين جودة مخرجات التعليم ومواصلة اإلنجازات وتحقيق الطموح في‬
‫مجال التعليم بكفاءة عالية ‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق حرصت اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير على وضع خطة استراتيجية منطلقة في برامجها ومشروعاتها من رؤية المملكة العربية‬
‫السعودية ‪ ، 2030‬ومحققة ألهداف الوزارة ومبادراتها ‪ ،‬وذلك بتحديد أولويات إصالح التعليم وهي تكمن في تأكيد جودة النظام التعليمي والتوجه نحو‬
‫المدرسة بوصفها مؤسسات تعليمية ‪ ،‬والتركيز على تحسين أداء الطالب ‪ ،‬وجودة مرحلة رياض األطفال ‪ ،‬وتعزيز الصحة المدرسية ورعاية الطالب‬
‫وانتظامهم المدرسي وتوفير بيئة تعليمية حديثة تواكب المتغيرات السريعة ‪ ،‬وتوفير التعليم المجود للطالب ذوي االحتياجات الخاصة ‪ ،‬وتعزيز العالقة بين‬
‫المدارس والمجتمع وتمكين التعليم في النظام التربوي ‪ ،‬باإلضافة لتعزيز الشراكة المجتمعية ‪ ،‬وتشجيع استثمار القطاع الخاص بالتعليم كرافد داعم للتعليم ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الحمد هلل والصالة والسالم على رسول هللا‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫بنا ًء على تطلعات خادم الحرمين الشريفين وولي عهده حفظهما هللا‪ ،‬عملنا على إعداد هذه الخطة‪ ،‬تحقيقًا لرؤية المملكة ‪ 2030‬ودع ًما لمتطلبات معايير التميز‬
‫المؤسسي‪.‬‬
‫التعليم هو المم ِّكن األقوى للحضارات‪ ،‬فمن خالله تصنع الدول أمجادها وترسم مستقبل أجيالها‪ ،‬ولذلك اهتمت قيادتنا بالتعليم كركيزة أساسية في رؤية ‪2030‬‬
‫كذلك اهتمت وزارة التعليم بتطوير العملية التعليمية واالهتمام بعناصرها الثالثة (المعلم – الطالب – البيئة التعليمية)‪.‬‬
‫ونحن هنا في اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير نترجم تلك التوجهات الكريمة‪ ،‬ونطبِّقها واقعًا عمليًا من خالل التخطيط االستراتيجي السليم‪.‬‬
‫سنعمل كفريق واحد في اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير لتحقيق األهداف المرسومة للمساهمة في تحقيق رؤية المملكة ‪ 2030‬في ظل قيادة خادم الحرمين‬
‫الشريفين وولي عهده األمين‪.‬‬
‫نسأل هللا تعالى أن يكلل جهودنا بالتوفيق والنجاح ‪ ،‬وصلى هللا وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم‪.‬‬

‫مدير عام التعليم مبنطقة عسري‬

‫جلوي بن حممد آل كركمان‬

‫‪2‬‬
 ‫الحمد هلل والصالة على رسول هللا‪ ،‬وبعد‪:‬‬
‫التخطيط االستراتيجي أهم عنصر من عناصر اإلدارة الحديثة‪ ،‬ويقف خلف نجاح اإلدارة ويحقق أهدافها المرسومة‪ ،‬وكذلك يساهم في ضبط المراحل الزمنية‬
‫لتحقيق النتائج المرجوة‪.‬‬
‫وتسعى اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير إلى رسم صورة واضحة ومشرقة للمستقبل‪ ،‬وتحديد األولويات الفاعلة للوصول إلى هذه الصورة من خالل‬
‫استغالل الموارد المتوفرة‪ ،‬وتوجيه اإلمكانات بما يحقق تطلعات رؤية المملكة ‪ 2030‬وبرنامج التحول الوطني‪.2020‬‬
‫نسأل هللا التوفيق والعون لتجد طموحات اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير طريقها لإلنجاز على أرض الواقع‪ ،‬وتحقيق ما تصبوا إليه‪ .‬وصلى هللا وسلم على‬
‫سيدنا محمد‪.‬‬

‫مدير إدارة التخطيط والتطوير مبنطقة عسري‬

‫إمساعيل بن أمحد اجلوني‬

‫‪3‬‬
‫فريق التخطيط االستراتيجي‬

‫‪4‬‬
5
 ‫منهجية العمل إلعداد الخطة االستراتيجية‬
‫اْتبعنا المنهجية التالية في إعداد الخطة االستراتيجية‪:‬‬

‫تحليل واقع اإلدارة ‪SWOT‬‬

‫التخطيط للتخطيط‪ :‬حيث تم إعداد فريق عمل يقوم بمهمة الخطة االستراتيجية‬
‫‪2020 – 2018‬‬ ‫تنفيذ برامج تدريبية حول خطوات التخطيط االستراتيجي‬

‫إقامة ورش العمل الخاصة بإعداد الخطة مع الفريق وبحسب الخطة التنفيذية إلعداد‬ ‫مراجعة وتقييم المخرجات الخاصة بالورش وإخراجها بصورتها ‪6‬‬
‫النهائية‬
‫‪‬‬ ‫الخطة االستراتيجية‬

‫اعتماد المخرجات النهائية للخطة االستراتيجية‬

‫‪6‬‬
 ‫مراحل الخطة االستراتيجية‬

‫منهجية التنفيذ‬ ‫المهام‬ ‫المرحلة‬ ‫م‬

‫جمع المعلومات من السياسات واالستراتيجيات للتعليم – جمع المعلومات من المجتمع المحلي – جمع‬
‫اإلعداد للتخطيط‬ ‫‪1‬‬
‫المعلومات عن أداء الجهات التعليمية المتميزة – جمع المعلومات من الموظفين في التعليم‪.‬‬
‫يتم عقد ورش العمل‬
‫استخدام االستبيانات الخاصة بالتحليل – تحليل المعلومات المرفوعة من المرحلة األولى‪.‬‬ ‫التحليل‬ ‫‪2‬‬
‫لمناقشة بنود الخطة ومن‬
‫صياغة رؤية اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير‪ ،‬ورسالتها‪ ،‬وقيمها من قبل فريق التخطيط االستراتيجي‬
‫ثم تحليل البيانات‬ ‫تحديد الرؤية والرسالة والقيم‬ ‫‪3‬‬
‫باإلدارة‪.‬‬
‫وصياغة المسودة األولية‬ ‫تحديد التوجهات االستراتيجية‬
‫تنظيم البيانات وتحديد األهداف في إطار الخطة االستراتيجية – صياغة بطاقات األداء المتوازن ‪-‬تصميم‬
‫وبعدها يتم مناقشة‬ ‫‪4‬‬
‫مؤشرات األداء ومؤشرات القياس‪.‬‬ ‫واألهداف‬
‫المسودة مع الفريق في‬ ‫يكون التقويم خالل فترة الثالثة األشهر األولى للخطة من خالل متابعة االحتياجات الطارئة عند تنفيذ‬
‫كل مراحل إعداد‬ ‫التقويم‬ ‫‪5‬‬
‫الخطة‪.‬‬
‫الخطة‪ ،‬ثم اعتمادها‪.‬‬ ‫تقييم تحقيق الخطة‪.‬‬ ‫التقييم‬ ‫‪6‬‬
‫اعتماد الخطة االستراتيجية عند اكتمالها خالل الشهر األول للتنفيذ‪.‬‬ ‫االعتماد‬ ‫‪7‬‬

‫‪7‬‬
 ‫منطلقات الخطة االستراتيجية‬

‫السياسة العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية‬

‫رؤية المملكة العربية السعودية ‪ 2030‬وبرنامج‬

‫التحول الوطني ‪2020‬‬

‫خطة التنمية العاشرة للمملكة العربية السعودية‬

‫الخطة االستراتيجية لوزارة التعليم‬

‫‪8‬‬
 ‫أولويات التطوير‪:‬‬
‫المجال االستراتيجي األول‪ :‬التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية اهلوية الدينية والوطنية‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية مهارات الطالب وإبداعاتهم‪.‬‬
‫‪ ‬تشجيع املشاركة يف املسابقات احمللية والدولية‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام اسرتاتيجيات حديثة يف عمليات التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬ختفيض معدالت الرسوب والتسرب يف مراحل التعلم العام‪.‬‬
‫‪ ‬تنشيط وحتفيز التعلم وتقوميه‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام التقنية يف عملية التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬نشر ثقافة رعاية املوهوبني‪.‬‬
‫‪ ‬تشجيع مشاركة الطالب املوهوبني يف املسابقات احمللية والدولية‪.‬‬
‫‪ ‬تأهيل القائمني على رعاية املوهوبني بأحدث الربامج التدريبية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير أساليب التعليم يف مدارس تعليم الكبار‪.‬‬
‫‪ ‬تطبيق اسرتاتيجيات متنوعة تناسب أطفال ما قبل املدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية شخصية الطفل ذهنياً واجتماعياً وعاطفياً‪.‬‬

‫المجال االستراتيجي الثاني‪ :‬األداء التربوي واإلداري‪.‬‬

‫‪ ‬حتسني الكفاءة الداخلية ملؤسسات التعليم‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية قدرات القيادة اإلدارية لدى منسوبي إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية العالقات اإلنسانية يف العمل بكفاءة عالية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير أداء املشرفني يف ضوء الكفايات املهنية املطلوبة‪.‬‬
‫تدريب املعلمني واملعلمات على املشاريع الوزارية التطويرية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ ‬مواكبة التدريب الرتبوي ملستجدات ومتطلبات امليدان‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير بيئة تقنية تتواكب مع النقلة النوعية يف وسائل التقنية واملعلوماتية‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز األمن واحلماية الالزمة للمعلومات االلكرتونية‪.‬‬
‫‪ ‬توفري خرائط الكرتونية لإلدارات واملدارس‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد أدلة عمل تنظيمية وإجرائية جلميع اإلدارات واملكاتب‪.‬‬
‫‪ ‬تأسيس نظام معلوماتي دقيق إلدارة اجلودة الشاملة‪.‬‬
‫المجال االستراتيجي الثالث‪ :‬البيئة المدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬توفري األراضي املناسبة إلقامة مشاريع تعليمية عن طريق الشراء أو التربع أو التخصيص‬
‫‪ ‬توفري حلول عاجلة ملشكالت املباني واملشاريع‪.‬‬
‫‪ ‬تذليل الصعوبات اليت تواجه إقامة املشاريع التعليمية أو تأخري استالمها‪.‬‬
‫‪ ‬توفري مجيع التجهيزات الالزمة للمباني واملدارس‪.‬‬
‫‪ ‬تشغيل املعامل واملختربات املدرسية والوسائط املتعددة وتعهدها بالصيانة‪.‬‬
‫‪ ‬توفري بيئة غذائية مناسبة لصحة الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬توفري متطلبات األمن والسالمة‪.‬‬
‫المجال االستراتيجي الرابع‪ :‬المبادرات والشراكات‪.‬‬
‫‪ ‬نشر ثقافة العمل التطوعي‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيل الزيارات امليدانية لعدد من جهات الرعاية‪.‬‬
‫‪ ‬تنفيذ برامج توعية لتعزيز التواصل الثقايف‪.‬‬
‫‪ ‬حتقيق الشراكة بني املدرسة واملؤسسات العلمية والصحية‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز التواصل وتبادل اخلربات مع مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬

‫‪10 ‬‬
 ‫التعليم في مستقبل المملكة العربية السعودية ‪2030‬‬

‫ارتباط التعليم بالمجتمع‬

‫سبل التطوير التعليمي‪:‬‬

‫متابعة فلسفة المناهج وسياساتها‪ ،‬وأهدافها‪ ،‬وسبل تطويرها‪ ،‬وآلية تفعيلها‪ ،‬وربط ذلك ببرامج إعداد المعلم وتطويره المهني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االرتقاء بطرق التدريس التي تجعل المتعلم هو المحور وليس المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التركيز على بناء المهارات وصقل الشخصية وزرع الثقة وبناء روح اإلبداع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بناء بيئة مدرسية محفزة‪ ،‬وجاذبة ومرغبة للتعلم‪ ،‬مرتبطة بمنظومة خدمات مساندة ومتكاملة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شمول التعليم لذوي االحتياجات الخاصة‪ ،‬وتوفير الدعم المناسب لكل فئاته‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفير فرص التعليم قبل االبتدائي والتوسع فيه ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سبل التطوير اإلداري‪:‬‬

‫المساهمة في إعادة مفهوم صياغة المدرسة كمؤسسة تعليمية وتربوية تصقل المواهب وتزود بالمهارات وتنتج جيلا من الناضجين الطموحين المقبلين على الحياة بروح التحدي‬ ‫‪‬‬
‫والمنافسة وحب العمل واإلنتاج‪.‬‬
‫التأكيد على االنضباط في النظام التعليمي‪ ،‬والجدية في الممارسة التعليمية‪ ،‬وتفعيل األنشطة وحضور الملتقيات والفعاليات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫صياغة حديثة لمنظومة األنظمة والتعليمات والقواعد التنفيذية في تنظيم عملية اإلشراف التربوي‪ ،‬ورفع فاعلية التطوير والتدريب المهني بشكل مستمر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رفع كفاءة األداء التشغيلي‪ ،‬وتقليل التكلفة المهدرة‪ ،‬واالستفادة القصوى من اإلمكانات البشرية والموارد والتجهيزات والمباني ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اتجاهات التغيير ‪:‬‬

‫تحسين وتطوير البيئة اإلدارية في تعليم منطقة عسير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اعتماد التوجه اإلداري غير المركزي وإعطاء الصلحيات لإلدارات والمدارس بما يخدم المنظومة التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطوير األنظمة واإلجراءات بما يكفل جدية العمل واالنضباط في النظام التعليمي‪ ،‬ويعزز العدالة‪ ،‬ويكافئ بناء األداء المتميز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رفع كفاءة األداء‪ ،‬وتفعيل التقنيات الحديثة المساندة في منظومة العمل التعليمي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توجيه الخدمات الممكنة للمجتمع المحلي بما يساهم في تنمية السياحة لمنطقة عسير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تفعيل المسؤولية االجتماعية (الشراكات المجتمعية واألعمال التطوعية)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪11 ‬‬
 ‫‪ ‬تشخيص الواقع ( تحليل ‪ ) SWOT‬‬
‫نقاط القوة‬
‫نقاط الضعف‬
‫تطوير ‪13‬مركز للتطوير المهني ودعمها بجميع االحتياجات المادية والبشرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضعف مساهمة القطاع الخاص‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اعتماد جائزة للموظف اإلداري المتميز بمسمى جائزة مميز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضعف الموارد المالية الالزمة في بعض بنود الميزانية المخصصة مثل بنود‬ ‫‪‬‬ ‫إنشاء قاعة خدمة المعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التأهيل والترميم للمدارس‪.‬‬ ‫تطوير مركز خدمات المستفيدين باإلدارة ودعمه بالكوادر االدارية المتميزة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضعف التمكين إلدارات التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التحول االلكتروني للخدمات المقدمة للمجتمع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضعف انتماء المعلم للمهنة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫انشاء مركز تطوير األداء الفعلي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قلة الخدمات المقدمة للمجتمع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫انشاء مركز األمير فيصل للتربية الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطوير أكثر من ‪ 80‬مبنى مدرسي لتكون بيئات تعلم جاذبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود آلية واضحة التخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االنطالق من خطة واضحة شارك في بنائها فريق العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود دليل عمليات وإجراءات لكافة الوحدات اإلدارية والحصول على شهادة االيزو ‪ISO2018-9001‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود دليل منهجيات لتقييم األداء المؤسسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مبادرة تام لتقييم األداء المؤسسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االستثمار في رأس المال البشري من خالل‪( :‬برنامج القيادات الواعدة‪ -‬مشروع توطين التدريب ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫التدريب المتنقل‪ -‬تأهيل مراكز التطوير‪-‬مركز تطوير األداء)‪.‬‬
‫تطوير البنية التقنية التحتية لإلدارة ومكاتب التعليم والمدارس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انشاء منصة أفكار للمبادرات واألفكار االبداعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التهديدات‬ ‫برامج نوعية لتطوير مهارات الطالب المبدعين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دعم منصة شمس بأكثر من ‪ 7500‬مورد معرفي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫زيادة الكثافة السكانية في المدن بسبب االنتقال من القرى والهجر وعدم توفر اراضي‬ ‫‪‬‬
‫بتلك األحياء المزدحمة إلنشاء مجمعات تعليمية‪.‬‬
‫النزوح من مناطق الحروب (اليمن) إلى المنطقة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الفرص‬
‫ندرة وجود اراضي كافية إلنشاء مجمعات تعليمية بمرافقها وإن وجدت تكون في أماكن‬ ‫‪‬‬
‫جبلية مما يزيد التكلفة المادية لإلنشاء‪.‬‬
‫المعارضات القبلية في تحديد مواقع المدارس تعطل االسراع في افتتاح تلك المدارس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫كثرة اإلجراءات واالشتراطات لالستثمار في التعليم األهلي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫توجيه نظام التعليم في المملكة لتلبية متطلبات التنمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود فجوة بين التعليم وبين قطاعات التنمية المختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫طبيعة منطقة عسير السياحية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انعدام الحوافز لقيادات التعليم وقادة المدارس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعزيز مكانة المعلم وتقدير جهوده من خالل اعتماد جائزة االمير فيصل بن خالد للمعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العمل على توفير كافة الخدمات التي يحتاج اليها المعلم أو الطالب وولي األمر من خالل مشروع‬ ‫‪‬‬
‫خدمتي‪.‬‬
‫توقيع عقود شراكة مع العديد من الجهات بدعم ورعاية أمير المنطقة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحصول على جوائز إقليمية ودولية واالستفادة من أصحابها ضمن مشروع خبراء التميز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪12 ‬‬
 ‫الرؤية ‪:‬‬
‫الريادة في إعداد الطالب والطالبات لحياة منتجة في عالم متغير‬
‫تنبثق رؤية تعليم منطقة عسير من رؤية وزارة التعليم والتي تنطلق لتحقيق الرؤية االستراتيجية ‪ 2030‬للمملكة العربية السعودية وكانت منطلقاتها حياة منتجة في عالم‬
‫متغير‪.‬‬

‫األولية واألسبقية وإثبات الوجود‬ ‫الريادة‬

‫تقديم كافة الدعم (تعليميًا‪ ،‬مهاريًا‪ ،‬معنويًا لكافة أطراف العملية التعليمية)‬ ‫إعداد‬
‫المستقبل اآلمن‬ ‫لحياة منتجة‬
‫العولمة بكافة تحوالتها ومستجداتها‬ ‫عالم متغير‬

‫‪13 ‬‬
 ‫الرسالة‬

‫بناء شخصية المتعلم المتكاملة‪ ،‬في ضوء سياسة التعليم المملكة العربية السعودية‪ ،‬وتحسين مستوى األداء ورفع كفاءة المخرجات‪،‬‬
‫واستيعاب جميع الفئات العمرية‪ ،‬وتطوير الكوادر البشرية والبيئة التعليمية‪.‬‬

‫المقصود منها‬ ‫الكلمة‬

‫االهتمام بالجوانب الشخصية للطالب والطالبات‪.‬‬ ‫بناء شخصية الطالب‬
‫السياسة التعليمية المعتمدة من وزارة التعليم‪ ،‬وفقا ً لمنطلقات الرؤية ‪.2030‬‬ ‫سياسة المملكة التعليمية‬
‫التحسين المستمر لمستوى أداء اإلدارات المختلفة في التعليم بمنطقة عسير‪.‬‬ ‫تحسين مستوى األداء‬
‫االهتمام بالعمليات اإلدارية لتحسين كفاءة المخرجات التعليمية لمواكبة حياة منتجة وعالم متغير‪.‬‬ ‫رفع كفاءة المخرجات‬

‫‪14 ‬‬
 ‫‪ ‬القيم الجوهرية‪‬‬

‫شرحها‬ ‫القيمة‬
‫إنجاز األهداف المرسومة بطريقة غير تقليدية‪ ،‬وكسر الجمود والخروج عن الجو التعليمي التقليدي والمألوف‪.‬‬ ‫اإلبداع‬
‫خلق بيئة تحفيزية للمعلم والمتعلم والقيادة اإلدارية‪.‬‬ ‫التحفيز‬
‫تحقيق الشراكة في المسئولية ومبدأ التكامل في األداء وإنجاز األعمال‪.‬‬ ‫التعاون‬
‫التركيز على اإلتقان في األداء والتحسين المستمر في اإلنجاز من خالل تحقيق معايير الجودة العالمية‪.‬‬ ‫اإلتقان‬
‫تحقيق مبدأ اإلفصاح والشفافية في العملية اإلدارية مما يعني المسائلة والمحاسبية‪.‬‬ ‫الشفافية‬
‫تحقيق صفة المواطن الذي ينتمي للوطن وبانتمائه هذا يترتب عليه واجبات كالوالء‪ ،‬وأداء العمل‪ ،‬وتقدير المسؤولية وااللتزام‪.‬‬ ‫المواطنة‬
‫تسجيل المدخالت والعمليات وفق نظام معين‪ ،‬ووضع ضوابط لالستفادة في اتخاذ القرارات ضمن بيئة العمل‪.‬‬ ‫المحاسبية‬
‫التركيز على منح األداء في بيئة العمل الجهد والوقت والطاقة الالزمة‪ ،‬واالمتناع عن التقصير بحقه‪.‬‬ ‫اإلخالص‬
‫تحقيق التوازن بين األفراد من حيث الحقوق‪ ،‬وضمان المساواة بين جميع العاملين‪.‬‬ ‫العدالة‬

‫‪15 ‬‬
 ‫مخرجات القيم‬

‫فريق العمل‬
‫المخرجات‬ ‫الطالب‬

‫الشفافية‬ ‫المواطنة‬ ‫التعاون‬ ‫اإلبداع‬ ‫اإلبداع‬

‫المحاسبية‬
‫اإلتقان‬ ‫العدالة‬ ‫اإلتقان‬ ‫اإلخالص‬ ‫التحفيز‬

‫‪16 ‬‬
‫األهداف االستراتيجية‬
‫‪ .1‬ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع‪.‬‬
‫‪ .2‬تحسين البيئة التعليمية المحفزة لإلبداع واالبتكار‪.‬‬
‫‪ .3‬رفع مشاركة القطاع األهلي والخاص في التعليم‪.‬‬
‫‪ .4‬تعزيز قدرة نظام التعليم لتلبية متطلبات التنمية‪.‬‬
‫‪ .5‬تعزيز القيم والمهارات للطلبة‪.‬‬
‫‪ .6‬رفع جودة خدمة المجتمع‪.‬‬
‫‪ .7‬التطوير المهني للمعلمين بما يتالءم مع مستجدات العصر‪.‬‬
‫‪ .8‬تنويع مصادر التمويل لقطاع التعليم‪.‬‬

‫‪17 ‬‬
‫األهداف االستراتيجية والمبادرات‬

‫‪18 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬
‫مركز الدراسات واالختبارات‬
‫أ‪ /‬عيس ى عامر الهاللي‬
‫الدولية‬
‫أ‪ /‬فرحان ضيف هللا الشهري‬ ‫االختبارات والقبول‬
‫أ‪ /‬سعيد آل شميخ‬ ‫التخطيط املدرس ي‬
‫أ‪ /‬عبد هللا آل فارح‬ ‫مكتب التعليم للبنين بأحد‬
‫الشؤون التعليمية‬
‫أ‪ /‬عبد هللا الفيفي‬ ‫رفيدة‬
‫أ‪ /‬عبد هللا آل فارح‬ ‫مكتب التعليم للبنين بأحد‬
‫الشؤون التعليمية‬
‫أ‪ /‬عبد هللا الفيفي‬ ‫رفيدة‬
‫مكتب التعليم للبنين بأحد‬
‫‪ /‬خالد عبد هللا القحطاني‬
‫رفيدة‬
‫مدير عام التعليم‬ ‫إدارة اإلشراف التربوي‬
‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشرات التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫إنشاء مركز تجسير الفجوة بين اختبار‬ ‫نسبة تقليص الفجوة بين اختبار‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫‪1-1-1‬‬
‫القدرات والثانوية العامة‬ ‫القدرات والثانوية العامة‬
‫عدد الشواغر املتاحة لتسجيل‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫أعداد الشواغر وتنويع آلية التسجيل‬ ‫‪2-2-1‬‬
‫الطالب في كل مدرسة‬
‫معالجة الكثافة الطالبية ملدارس‬
‫نسبة املدارس التي تم معالجة كثافة‬
‫الشؤون املدرسية‬ ‫خميس مشيط في ظل استراتيجية حل‬ ‫‪3-3-1‬‬
‫الطالب فيها‬ ‫ضمان‬
‫املشكالت‬
‫التعليم الجيد‬
‫إتقاني لقراءتي‬ ‫نسبة الطالب املتقنين للقراءة‬ ‫املنصف‬ ‫‪4-4-1‬‬
‫والشامل‬
‫نسبة البرامج التأهيلية لنظام‬
‫تأهيل طالب الصف الثالث املتوسط‬ ‫للجميع‬
‫املقررات لطالب الصف الثالث‬ ‫‪5-5-1‬‬
‫لنظام املقررات‬
‫املتوسط‬
‫عدد الطالب املستفيدين من برامج‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫تأهيل طالب الثانوي الختبارات القدرات‬ ‫‪6-6-1‬‬
‫التأهيل الختبار القدرات‬
‫عدد الطلبة املستفيدين من الخدمات‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫مدرسة املستقبل االفتراضية‬ ‫‪7-7-1‬‬
‫التعليمية عن بعد‬
‫* الرمز ( ‪ ) 1- 1- 1‬يعين رقم اهلدف العام ــ رقم مؤشر التحقق ــ رقم املبادرة ‪.‬‬
‫‪19 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشرات التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫‪ -‬استضافة عدد‪ 500‬عضو‬
‫‪1-1-2‬‬
‫‪ -‬إقامة عدد‪ 10‬لقاءات حوارية‬
‫نادي التدريب الطالبي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫مقهى املعرفة‬ ‫‪1-2-2‬‬
‫‪ -‬إطالق ‪ 5‬أفكارملبادرات وطنية‬
‫طالبية‬ ‫‪1-3-2‬‬
‫نسبة املستفيدين من البرامج‬
‫أ‪ /‬سعد علي األسمري‬ ‫الصحة املدرسية‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫في مدرستنا مسعف‬ ‫‪2-4-2‬‬
‫املقدمة في اإلسعافات األولية‬
‫نسبة املستفيدين من برنامج‬
‫أ‪ /‬سعيد مفرح شبلي‬ ‫التجهيزات املدرسية‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫برنامج " تجهيز" إلدارة العمليات‬ ‫تحسين البيئة‬ ‫‪3-5-2‬‬
‫تجهيز‬
‫تحديد جميع مدارس املنطقة على‬ ‫عدد املستخدمين لبرنامج جوجل‬ ‫التعليمية‬
‫أ‪/‬علي محمد فارح‬ ‫التخطيط املدرس ي‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫‪4-6-2‬‬
‫برنامج جوجل ايرث‬ ‫ايرث لتحديد مو اقع املدارس‬ ‫املحفزة لإلبداع‬
‫عدد املدارس املستفيدة من‬ ‫واالبتكار‬
‫أ‪ /‬فاطمة آل حارث‬ ‫التخطيط املدرس ي‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫االستغالل األمثل للمبنى املدرس ي‬ ‫البرامج اإلثرائية للمحافظة على‬ ‫‪5-7-2‬‬
‫البيئة املدرسية واستغاللها‬

‫الدعم الفني ملدارس محافظة أحد‬

‫مكتب التعليم للبنين‬ ‫معدل املدارس املستفيدة من‬
‫أ‪ /‬سعيد األسمري‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫رفيدة بالشراكة مع كلية‬
‫بأحد رفيدة‬ ‫الدعم الفني في املحافظة‬ ‫‪6-8-2‬‬
‫التقنية‬

‫‪20 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشرات التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫نسبة مدارس املحافظة‬
‫أ‪ /‬سعيد بن يحيى‬ ‫مكتب التعليم‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫امليسرفي نور‬ ‫املستفيدة من املوقع‬ ‫‪7-9-2‬‬
‫أ‪ /‬سعيد األسمري‬ ‫للبنين بأحد رفيدة‬
‫اإللكتروني‬
‫التجهيزات‬ ‫عدد املدارس التي تم تأمين‬
‫قسم تقنيات التعليم‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫تأمين أجهزة العرض التفاعلية‬ ‫‪8-10-2‬‬
‫املدرسية‬ ‫أجهزة العرض التفاعلية لها‬
‫‪ -‬اإلدارة بفرق العمل (شركاء‬
‫اإلنجاز)‬ ‫متوسط عدد املدارس املطورة‬ ‫تحسين البيئة‬ ‫‪9-11-2‬‬
‫إدارة اإلشراف التربوي‬ ‫اإلشراف التربوي‬ ‫الشؤون التعليمية‬
‫‪ -‬اإلشراف االحترافي وفق‬ ‫للبيئة التعليمية ونظام إدارتها‬ ‫التعليمية‬ ‫‪10-11-2‬‬
‫مجموعات املدارس املتكاملة‬ ‫املحفزة لإلبداع‬
‫التخطيط‬ ‫اإلدارات املرتبطة‬ ‫عدد البحوث املتأهلة للفوز‬ ‫واالبتكار‬
‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫مسابقة البحوث‬ ‫‪11-12-2‬‬
‫والتطوير‬ ‫باملدير‬ ‫بالجوائز‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫عدد مكاتب املجتمع داخل‬
‫مكاتب التعليم‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫مدارس املجتمع‬ ‫‪12-13-2‬‬
‫(بنين ‪ /‬بنات)‬ ‫املدارس‬

‫نسبة الطالب املستفيدين من‬

‫الشؤون التعليمية‬ ‫مكاتب التعليم‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫مدرسة بال حقيبة‬ ‫‪13-14-2‬‬
‫املشروع‬

‫‪21 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشرات التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫إقامة معرض األمن والسالمة في‬ ‫عدد املشاركين في أنشطة‬
‫إدارة خدمات الطالب‬ ‫الشؤون املدرسية خدمات الطالب‬ ‫‪1-1-3‬‬
‫وسائل النقل املدرس ي‬ ‫األمن والسالمة‬
‫رفع مشاركة القطاع‬
‫نسبة املشاركين من أولياء‬
‫األهلي والخاص في‬ ‫‪2-2-3‬‬
‫إدارة اإلشراف‬ ‫الشؤون‬ ‫األمور في املجلس‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫مجلس أولياء األمور‬ ‫التعليم‬
‫التربوي‬ ‫التعليمية‬ ‫عدد الشراكات الفاعلة مع‬
‫‪2-3-3‬‬
‫أولياء األمور‬

‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشرات التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫نسبة املستخدمين للدليل‬
‫أ‪ /‬خيرية البشري‬ ‫التخطيط املدرس ي‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫إعداد دليل تنظيمي وإجرائي‬ ‫‪1-1-4‬‬
‫التنظيمي‬
‫اإلدارات املرتبطة‬ ‫التدريب على التخطيط‬ ‫عدد املستفيدين من التدريب‬
‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫التخطيط والتطوير‬ ‫‪2-2-4‬‬
‫باملدير‬ ‫التشغيلي‬ ‫على بناء الخطة التشغيلية‬
‫تعزيزقدرة التعليم‬
‫اإلدارات املرتبطة‬ ‫منظومة قيادة أداء إدارة تعليم‬ ‫نسبة القدرة على التحكم‬
‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫التخطيط والتطوير‬ ‫لتلبية متطلبات التنمية‬ ‫‪3-3-4‬‬
‫باملدير‬ ‫عسيرواإلدارات التابعة لها‬ ‫والسيطرة والتأثيرعلى األداء‬
‫نسبة البرامج التطويرية‬
‫مساعد الشؤون التعليمية‬ ‫إدارة اإلشراف التربوي‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫القيادة الواعدة‬ ‫إلعداد الصف الثاني من‬ ‫‪4-4-4‬‬
‫القيادات‬

‫‪22 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشر التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬
‫معسكرتربوي ملدارس قطاع‬ ‫عدد الطالب املستفيدين من‬
‫أ‪ /‬مشبب محمد القحطاني‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫‪1-1-5‬‬
‫الشؤون التعليمية‬ ‫تهامة‬ ‫البرامج املقدمة في قطاع تهامة‬

‫مكتب التعليم للبنين‬

‫أ‪ /‬سعيد يحيى‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫انضباطي سرتفوقي‬ ‫معدل االنضباط في مدارس‬ ‫‪2-2-5‬‬
‫بأحد رفيدة‬
‫املحافظة‬
‫اإلدارات املرتبطة‬ ‫فيلم وثائقي‬ ‫نسبة نشررؤية اإلدارة ورسالتها في‬
‫إدارة التخطيط والتطوير‬ ‫التخطيط والتطوير‬ ‫‪3-3-5‬‬
‫باملدير‬ ‫" رؤيتنا بعيون عسير"‬ ‫أوساط املجتمع التعليمي‬
‫نسبة الفرق املؤهلة للعمل‬
‫مساعدة الشؤون التعليمية‬ ‫إدارة نشاط الطالبات‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الكشافة للبنات‬ ‫‪4-4-5‬‬
‫الكشفي للبنات‬
‫تعزيزالقيم‬
‫نسبة املدارس املطبقة للتعلم‬
‫واملهارات للطلبة‬
‫التربية الخاصة‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫املدرسة الشاملة‬ ‫الجماعي والتعلم البديل واملوازي‬ ‫‪5-5-5‬‬
‫بالتعاون مع جامعات عاملية‬
‫ارتفاع عدد املشاركين في األعمال‬
‫النشاط الطالبي‬ ‫مركزتعليم عسيرلألعمال‬
‫إدارة النشاط‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫التطوعية من أفراد املجتمع‬ ‫‪6-6-5‬‬
‫بنين ‪ /‬بنات‬ ‫التطوعية (نفع)‬
‫التعليمي‬
‫زيادة كفاءة الخدمات املقدمة‬
‫‪7-7-5‬‬
‫لذوي اإلعاقة بنسبة ‪%85‬‬
‫مديرعام التعليم‬ ‫إدارة التربية الخاصة‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫مدينة التربية الخاصة‬
‫ارتفاع عدد املستفيدين من ذوي‬
‫‪7-8-5‬‬
‫اإلعاقة من الخدمات بمعدل ‪%90‬‬

‫‪23 ‬‬
 ‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشر التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬

‫النشاط الكشفي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫تنمية اإلنسان واملكان‬ ‫نسبة تنمية البيئة واملحافظة على نظافتها‬ ‫‪1-1-6‬‬

‫رفع جودة خدمة‬

‫أ‪ /‬أريج محمد الزيلعي‬ ‫نشاط الطالبات‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫ريشة عسيرية‬ ‫عدد الطالبات املشاركات بأعمال فنية إبداعية‬ ‫املجتمع‬ ‫‪2-2-6‬‬

‫إدارة العالقات‬ ‫اإلدارات املرتبطة‬ ‫معدل التفاعل من تقنية االتصال عن بعد‬ ‫‪3-3-6‬‬
‫العالقات العامة‬ ‫مشروع خدمتي‬
‫العامة‬ ‫باملدير‬ ‫عدد املستفيدين من خدمات املشروع‬ ‫‪3-4-6‬‬

‫مالك المبادرة‬ ‫اإلدارة‬ ‫الجهة‬ ‫المبادرة‬ ‫مؤشر التحقق‬ ‫الهدف العام‬ ‫الرمز‬

‫مساعد‪/‬ة الشؤون‬ ‫معدل املدارس التشاركية في تحسين عمليات‬

‫مكاتب التعليم‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫الشراكة من أجل النجاح‬ ‫‪1-1-7‬‬
‫التعليمية‬ ‫التعليم والتعلم‬

‫التطويراملنهي للمعلمين‬
‫بما يتالءم مع‬
‫عدد املستفيدين في املناطق النائية من الخدمات‬
‫التدريب التربوي‬ ‫إدارة التدريب‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫التطويراملنهي املتنقل‬ ‫مستجدات العصر‬ ‫‪2-2-7‬‬
‫التدريبية ذات الجودة املقدمة لهم‬

‫الشؤون التعليمية‬ ‫توطين التدريب (مكن) في‬

‫إدارة التدريب‬ ‫الشؤون التعليمية‬ ‫عدد املدارس املؤهلة لتوطين التدريب داخلها‬ ‫‪3-3-7‬‬
‫بنين ‪ /‬بنات‬ ‫املدارس‬

‫‪24 ‬‬
‫بناء المستهدفات والمؤشرات‬

‫‪25 ‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬
‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫نسبة تقليص الفجوة بين اختبارالقدرات والثانوية العامة‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫عدد الشواغراملتاحة لتسجيل الطالب في كل مدرسة‬ ‫‪2-1‬‬
‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫نسبة املدارس التي تم معالجة كثافة الطالب فيها‬ ‫ضمان التعليم‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫نسبة الطالب املتقنين للقراءة‬ ‫الجيد املنصف‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪%5‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫نسبة البرامج التأهيلية لنظام املقررات لطالب الصف الثالث املتوسط‬ ‫والشامل للجميع‬ ‫‪5-1‬‬
‫‪%40‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫عدد الطالب املستفيدين من برامج التأهيل الختبارالقدرات‬ ‫‪6-1‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%70‬‬ ‫عدد الطلبة املستفيدين من الخدمات التعليمية عن بعد‬ ‫‪7-1‬‬

‫‪26 ‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫استضافة عدد‪ 500‬عضو‬ ‫‪1-2‬‬
‫‪%40‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫إقامة عدد‪ 10‬لقاءات حوارية‬ ‫‪2-2‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫إطالق ‪ 5‬أفكارملبادرات وطنية طالبية‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫نسبة املستفيدين من البرامج املقدمة في اإلسعافات األولية‬ ‫‪4-2‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫نسبة املستفيدين من برنامج تجهيز‬ ‫‪5-2‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫عدد املستخدمين لبرنامج جوجل ايرث لتحديد مو اقع املدارس‬ ‫‪6-2‬‬
‫تحسين البيئة‬
‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫عدد املدارس املستفيدة من البرامج اإلثرائية للمحافظة على البيئة املدرسية واستغاللها‬ ‫‪7-2‬‬
‫التعليمية املحفزة‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫معدل املدارس املستفيدة من الدعم الفني في املحافظة‬ ‫‪8-2‬‬
‫لإلبداع واالبتكار‬
‫‪%20‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫نسبة مدارس املحافظة املستفيدة من املوقع اإللكتروني‬ ‫‪9-2‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫عدد املدارس التي تم تأمين أجهزة العرض التفاعلية لها‬ ‫‪10-2‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫متوسط عدد املدارس املطورة للبيئة التعليمية ونظام إدارتها‬ ‫‪11-2‬‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫عدد البحوث املتأهلة للفوز بجوائز‬ ‫‪12-2‬‬
‫‪%90‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫ـــــ‬ ‫نسبة مكاتب املجتمع داخل املدارس لتعزيزدورها في تحقيق أهدافها‬ ‫‪13-2‬‬
‫‪%85‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫ـــــ‬ ‫نسبة الطالب املستفيدين من املشروع‬ ‫‪14-2‬‬

‫‪27 ‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬
‫‪%35‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫عدد املشاركين في أنشطة األمن والسالمة‬ ‫رفع مشاركة‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫نسبة املشاركين من أولياء األمور في املجلس‬ ‫التعليم األهلي‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫عدد الشراكات الفاعلة مع أولياء األمور‬ ‫والخاص في التعليم‬ ‫‪3-3‬‬

‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬

‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫نسبة املستخدمين للدليل التنظيمي‬ ‫‪1-4‬‬
‫تعزيزقدرة نظام‬
‫‪%20‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫عدد املستفيدين من التدريب على بناء الخطة التشغيلية‬ ‫‪2-4‬‬
‫التعليم لتلبية‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫نسبة القدرة على التحكم والسيطرة والتأثيرعلى األداء‬ ‫‪3-4‬‬
‫متطلبات التنمية‬
‫‪%20‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫نسبة البرامج التطويرية إلعداد الصف الثاني من القيادات‬ ‫‪4-4‬‬

‫‪28 ‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬
‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫عدد الطالب املستفيدين من البرامج املقدمة في قطاع تهامة‬ ‫‪1-5‬‬
‫‪%20‬‬ ‫‪%45‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫معدل االنضباط في مدارس املحافظة‬ ‫‪2-5‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫نسبة نشررؤية اإلدارة ورسالتها في أوساط املجتمع التعليمي‬ ‫‪3-5‬‬
‫‪%45‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫نسبة الفرق املؤهلة للعمل الكشفي للبنات‬ ‫تعزيزالقيم‬ ‫‪4-5‬‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫نسبة املدارس املطبقة للتعلم الجماعي والتعلم البديل واملوازي بالتعاون مع جامعات عاملية‬ ‫واملهارات للطلبة‬ ‫‪5-5‬‬
‫‪%15‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫ارتفاع عدد املشاركين في األعمال التطوعية من أفراد املجتمع التعليمي‬ ‫‪6-5‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%55‬‬ ‫زيادة كفاءة الخدمات املقدمة لذوي اإلعاقة بنسبة ‪%85‬‬ ‫‪7-5‬‬
‫‪%5‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫ارتفاع عدد املستفيدين من ذوي اإلعاقة من الخدمات بمعدل ‪%90‬‬ ‫‪8-5‬‬
‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫نسبة تنمية البيئة واملحافظة على نظافتها‬ ‫‪1-6‬‬
‫‪%50‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫عدد الطالبات املشاركات بأعمال فنية إبداعية‬ ‫رفع جودة خدمة‬ ‫‪2-6‬‬
‫‪%5‬‬ ‫‪%20‬‬ ‫‪%75‬‬ ‫معدل التفاعل من تقنية االتصال عن بعد‬ ‫املجتمع‬ ‫‪3-6‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫عدد املستفيدين من خدمات مشروع خدمتي‬ ‫‪4-6‬‬

‫‪2020‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫األهداف‬ ‫م‬

‫‪%30‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪%30‬‬ ‫معدل املدارس التشاركية في تحسين عمليات التعليم والتعلم‬ ‫التطويراملنهي‬ ‫‪1-7‬‬
‫‪%5‬‬ ‫‪%15‬‬ ‫‪%80‬‬ ‫عدد املستفيدين في املناطق النائية من الخدمات التدريبية ذات الجودة املقدمة لهم‬ ‫للمعلمين بما يتالءم‬ ‫‪2-7‬‬
‫‪%25‬‬ ‫‪%35‬‬ ‫‪%40‬‬ ‫عدد املدارس املؤهلة لتوطين التدريب داخلها‬ ‫مع مستجدات العصر‬ ‫‪3-7‬‬

‫‪29 ‬‬
‫تم بحمد هللا‬