‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة زيان عاشور‬

‫كلية العلوم االنسانية واالجتماعية‬

‫قسم ‪11‬‬
‫السنة ‪.‬اولي ليسانس‬
‫التخصص‪ .‬علوم اجتماعية‬
‫مقياس ‪.‬مدخل الي‬
‫عنوان البحث‬

‫اعداد الطلبة‪: 1‬‬

‫تحت اشراف االستا(ة)‬

‫املوسم الدراسي ‪2021/2022‬‬

 ‫مقدمة‬

‫املبحث االول ‪ :‬مفهوم اإلشكالية وشروطها‬

‫املطلب االول ‪ :‬تعريف االشكالية‬
‫املطلب الثاني ‪ :‬شروط اإلشكالية‬
‫املبحث الثاني ‪ :‬أهمية و القواعد األساسية لتحديد اإلشكالية والفرق بين‬
‫اإلشكالية واملشكلة‬
‫املطلب االول ‪ :‬قيمة االشكالية‬
‫املطلب الثاني ‪ :‬القواعد األساسية في تحديد اإلشكالية‬
‫املطلب الثالث ‪ :‬الفرق بين املشكلة و اإلشكالية‬

‫الخاتم ـ ـ ــة‬
‫قائمة املصادر املراجـ ـ ـ ــع‬
 ‫مقدمة‬

‫ان اصل مرحلة من اي بحث علمي هو اإلختيار المنطقي والعلمي لموضوع الدراسة ومن‬
‫تم التأسيس للوصول الى تحديد وصياغة تساؤالت تحاول ان تجيب عن مشكلة ما يطرحها‬
‫الثراث األدبي للموضوع او تطرحها واقعة اجتماعية‪،‬او ظاهرة تستدعي االنتباه‬
‫والدراسة‪.‬‬
 ‫املبحث االول ‪ :‬مفهوم اإلشكالية وشروطها‬
‫املطلب االول ‪ :‬تعريف االشكالية‬
‫هي سؤال او تساؤالت تحتاج الى اجابة‪،‬او بصورة اخرى هي فراغ او نقص في املعارف العلمية‬
‫حول مسألة معينة تحتاج ملن يمأل ذلك الفراغ بإضافات جديدة‪.‬‬
‫كما تعرفها رجاء دويدري بانها جملة سؤالية تسأل عن العالقة القائمة بين متحولين (متغيرين)‬
‫‪1‬‬
‫أو اكثر وجواب هذا السؤال هو الغرض من البحث‬
‫وتكمن اهمية اإلشكالية في أنها تمكن الباحث من تحديد املسائل الجوهرية في بحثه من تلك‬
‫اللتي يعتبرها ثانوية كما تحدد األسئلة التي التي يريد ايجاد اجوبة لها بشكل دقيق ومنسجم‬
‫تقود الى تبيان ما يهدف الباحث دراسته واثباته‪)1(.‬‬
‫املطلب الثاني ‪ :‬شروط اإلشكالية‬
‫* التخلي عن األفكار البعيدة عن املوضوع املبحوث و التركيز على أفكار املشكلة بأسلوب‬
‫واضح‪.‬‬
‫* استعمال اللغة العلمية و االبتعاد عن اللغة العامية ‪.‬‬
‫* إبراز العالقات القائمة بين املتغيرات و االبتعاد عن التضارب و التناقض في اآلراء‪.‬‬
‫*عدم استعمال الجمل االعتراضية التي تفقد القارئ الفكرة األساسية التي يطرحها الباحث‪.‬‬
‫*عدم إبراز الرأي الذاتي و عدم استعمال ضمير املتكلم‬
‫ـ املبحث الثاني ‪ :‬أهمية اإلشكالية وقواعد تحديدها و الفرق بين املشكلة و‬
‫االشكالية‬
‫‪ )1‬املطلب االول‪:‬قيمة االشكالية‬
‫* تساعد على تحديد إطار البحث للباحث‪.‬‬
‫* تعتبر أساس البحث و قاعدته و البد من وجودها فإن كان بناء اإلشكالية فاشال فالبحث له‬
‫سيكون كذلك‪.‬‬
‫* تلم باملوضوع في شكل تساءل‪.‬‬
‫املطلب الثاني ‪:‬القواعد األساسية في تحديد اإلشكالية‬
‫‪-1‬وضوح موضوع البحث في ذهن الباحث و أن يكون محددا و غير غاض أو عام‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪-1‬رجاء وحيد دويدري ‪ -‬البحث العلمي‪ - 1‬اساسياته‪ 1‬النظرية‪ 1‬وممارسته العلمية ‪ -‬دار الفكر ‪.. 2006 -‬‬
‫‪-2‬تحديد املشكلة ‪:‬أن تصاغ صياغة واضحة حيث تعير عن ما يدور بذهن الباحث و إيجاد حل‬
‫لها و مما يساعد على تسهيل صياغة اإلشكالية هو تحديد العالقة بين املتغيرين أو أكثر‪.‬‬
‫‪-3‬شرح املصطلحات ‪:‬وجوي تحديد املصطلحات املستخدمة و رفع اللبس عنها‪.‬‬
‫‪- 4‬أن تعالج اإلشكالية موضوعا جديدا و حديثا تساهم في إضافة علمية تخدم اإلنسان و‬
‫‪1‬‬
‫اإلنسانية‪..‬‬

‫املطلب الثالث‪ :‬الفرق بين املشكلة و اإلشكالية‬

‫* املشكلة‪:‬هي ظاهرة او مسألة ناتجة عن عالقات و متغيرات نبحث عن حل لها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫* اإلشكالية‪:‬هي طريقة تخمينية و تصورية يصوغها الباحث ملعالجة مسألة معينة‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫الخاتمـــــــــة‬
‫وفي األخير نستنتج إن اإلشكالية تعتبر خطوة ضرورية و ركيزة أساسية في‬
‫البحث و يجب أن تكون مفهومة مع االبتعاد عن حشو المفاهيم و إدخال كلمات‬
‫و الجمل االعتراضية‪.‬‬
 ‫قائمة المراجـــــــــــع‬
‫ويكيبيديا الموسوعة الحرة أساسيات خطة البحث العلمي‬

‫د‪.‬نزهان حسين العاصي – محاضرة المقدمة واهمية البحث – جامعة تكريت –‬

‫‪2013‬‬

‫رجاء وحيد دويدري ‪ -‬البحث العمي ‪ -‬اساسياته النظرية وممارسته العلمية ‪-‬‬
‫دار الفكر – ‪.2006‬‬