‫הסכסוכים הלאומיים בבלקן מתחזקים‬

‫הסבר מילים ומושגים‬ ‫‪‬‬

‫קבוצה אתנית – קבוצה של אנשים בעלי מאפיינים מולדים משותפים כמו‪ :‬תרבות‪,‬‬
‫דת‪ ,‬מסורת או היסטוריה‪ ,‬שאינם שואפים להקים מדינה ריבונית משל עצמם‪.‬‬

‫חבל הבלקן – אזור דרום‪-‬מזרח אירופה‪.‬‬

‫‪ .1‬א‪ .‬קראו את הפסקה הראשונה בעמוד ‪.48‬‬

‫ב‪ .‬קראו את המשפט הבא‪" :‬תהליך התפוררותה של האימפריה‬
‫הגביר בעמי הבלקן את השאיפה לעצמאות‪".‬‬ ‫העות'מאנית‬

‫כדי ְלפָ ֵרש מילה קשה בתוך משפט‪,‬‬

‫אפשר להיעזר בהקשר שלה ‪ -‬במשפט שהמילה‬
‫מופיעה בו‪ ,‬וכן במשפט שלפניו או אחריו‪.‬‬

‫ג‪ .‬מה פירוש המילה התּפֹוררּותה ?‬

‫סמנו את המילה הנכונה‪:‬‬
‫▪ היחלשותה‬
‫▪ התחזקותה‬
‫▪ נאמנותה‬

‫אפשר להביע קשר בין משפטים באמצעות‬

‫מילות קישור שונות‪:‬‬
‫סיבה‬ ‫ניגוד‬ ‫הקשר‬
 ‫ד‪ .‬השלימו את מילת הקישור הנכונה בתחילת המשפט הבא‪:‬‬
‫(בשל ‪ /‬למרות) העובדה שבתחילת המאה ה–‪19‬‬ ‫בשל‬
‫האימפריה העות'מאנית להתפורר החלו עמים בבלקן להתארגן‬ ‫החלה‬
‫מדינות עצמאיות‪.‬‬ ‫למען הקמת‬
‫ה‪ .‬מה הייתה המטרה הן של רוסיה והן של האימפריה האוסטרו–הונגרית ?‬
‫בגלל מה שקרה באימפריה העותמאנית הם חששו מתסיסה לאומית‬
‫לכן הן רצו לשלוט בבלקן והגבירו את מעורבותן שם‪.‬‬

‫ו‪ .‬הסבירו מדוע נקרא הבלקן "חבית אבק השריפה של אירופה"?‬

‫הבלקן נקרא חבית השריפה מכיוון שהוא מקום מאוד נפיץ בעל פוטנציאל רב‬
‫למלחמות עליו ובתוכו‪.‬‬

‫‪ .2‬א‪ .‬קראו את הפסקה השנייה בעמוד ‪.48‬‬

‫הפסקה מתחילה במילים‪" :‬בשנת ‪ 1908‬גברה המתיחות בבלקן‪"...‬‬
‫הפסקה מסתיימת בעמ' ‪ 49‬במילים‪ ..." :‬איימה במלחמה נגד אוסטרו –‬
‫הונגריה‪".‬‬
 ‫ארגון רצף האירועים בתרשים יכול‬
‫לעזור לנו להבין את הקטע ולזכור אותו‪.‬‬

‫ב‪ .‬השלימו את תרשים הזרימה על פי הסדר הנכון‪:‬‬

‫‪ o‬אוסטרו – הונגריה מספחת את בוסניה‬ ‫רשימת האירועים‪:‬‬

‫והרצגובינה לשטחה‬

‫‪ o‬מערכת היחסים בין רוסיה לבין אוסטרו‬

‫– הונגריה מתערערת‪.‬‬

‫‪ o‬סרביה איימה במלחמה על אוסטרו ‪-‬‬

‫הונגריה‬

‫‪ o‬האימפריה העות'מאנית נחשלת‪.‬‬

‫‪ .3‬א‪ .‬קראו את הפסקה השנייה בעמוד ‪ .49‬הפסקה מתחילה במילים‪ :‬המשבר‬
‫בבלקן‪..‬‬
‫ב‪ .‬סמנו את התשובה הנכונה‪:‬‬
‫מה ניתן ללמוד מהמשפט הראשון בפסקה?‬
‫‪ ‬מערכות יחסים בין מדינות מתערערות רק בעקבות מלחמות קשות‬
‫‪ ‬מערכות יחסים בין מדינות מתערערות לעיתים גם ללא מאבק צבאי‬
‫‪ ‬מערכות יחסים בין מדינות לא נוטות להתערער‪.‬‬
 ‫אחת הדרכים לסכם טקסט‪,‬‬
‫היא לארגן אותו בתוך תרשים‪.‬‬

‫ג‪ .‬השלימו את שמות המדינות בתרשים הבא‪:‬‬

‫מלחמת הבלקן ‪1913 – 1912‬‬

‫הצדדים היריבים‪:‬‬

‫בולגריה‬ ‫‪.1‬‬

‫האימפריה‬ ‫‪ .2‬סרביה‬

‫העותמאנית‬ ‫יוון‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ .4‬מונטנגרו‬

‫‪ .4‬א‪ .‬קראו את הפסקה השלישית בעמוד ‪.49‬‬

‫ב‪ .‬סמנו את התשובה הנכונה‪:‬‬
‫מהו החשש המרכזי שעוררה המלחמה בבלקן לפי פסקה זו?‬

‫העולם אדיש לנעשה‬ ‫מדינות יישארו לבדן‬ ‫מדינות יצטרפו‬

‫בבלקן ולא יבוא לעזרת‬ ‫במאבק כנגד‬ ‫למאבקים בשל חובתן‬
‫העמים באזור‪.‬‬ ‫מדינות אחרות‬ ‫הנובעת מהסכמים‬
‫מתיחות בין המעצמות האירופאיות מתגלה גם באפריקה‬

‫פרופ' תלתנוביץ‬
‫המרוץ האימפריאליסטי בין מדינות אירופה היה‬
‫כינוי למאבק של מדינות אלה על שליטה בשטחים‬
‫באפריקה ובאסיה‪.‬‬

‫‪ .1‬א‪ .‬קראו את הפסקה הראשונה תחת הכותרת הנ"ל‪ ,‬עמוד ‪.49‬‬

‫ב‪ .‬מהי משמעות המילה מֹוקדים (בפסקה "מֹוק ֵדי")?‬

‫כדי לְ פָ ֵרש מילה קשה בתוך משפט‪,‬‬

‫אפשר להיעזר בהקשר שלה ‪ -‬במשפט שהמילה‬ ‫▪ מרכזים‬
‫מופיעה בו‪ ,‬וכן במשפט שלפניו או אחריו‪.‬‬ ‫▪ מקומות נידחים‬
‫▪ משברים‬

‫ג‪ .‬השלימו את המילים חסרות בכל אחד מהמשפטים הבאים (היעזרו‬

‫במחסן המילים למטה)‪:‬‬