പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിിംഗ് ഗവവഷണത്തിലല നിരീക്ഷണ പഠന

ന
രീതിയുലെ രീതിശാസ്്ത ്പശ്ങ്ങ ൾ

1. ആമുഖിം
2. നിരീക്ഷണ രീതികൾ
2.1 നിർവചനവുിം അർത്ഥവുിം
3. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ സവിവശഷതകൾ
4. നിരീക്ഷണ തരങ്ങൾ
4.1 പങ്കാളിയുടെ നിരീക്ഷണം
4.2 പടങ്കെുക്കാത്ത നിരീക്ഷണം
4.3 നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണം
4.4 പനരാക്ഷ നിരീക്ഷണം
4.5 ഄനിയന്ത്രിതമായ നിരീക്ഷണം
4.6 നിയന്ത്രിത നിരീക്ഷണം
4.7 ഘെനാപരമായ നിരീക്ഷണം
4.8 ഘെനയില്ലാത്ത നിരീക്ഷണം
5. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ ്പവയാജനങ്ങൾ
6. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ വദാഷങ്ങൾ
7. നിരീക്ഷണ ്പ്കിയ
7.1 വിഷയത്തിന്ടറ തിരടെെുപ്ും രൂപീകരണവും
7.2 സാമ്പിൾ നെപെിന്ത്കമങ്ങൾ
7.3 നിരീക്ഷകൻ
7.4 വിവര നശഖരണം
7.5 ടറനക്കാർഡിംഗ്
7.6 ആവന്റുകൾ
7.7 നകാഡിംഗ്
7.8 വിശകലനവും റിനപ്ാർട്ടിംഗും
8. നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ
8.1 നററ്ിംഗ് സ്ടകയിൽ
8.2 സ്നകാർ കാർഡ്
8.3 ടചക്ക്ലിസ്റ്റ്
9. നിരീക്ഷണിം വരഖലെെുത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ
9.1 അഖയാന ടറനക്കാർഡിംഗ്
9.2 സ്ടകയിലുകൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നു
9.3 കാറ്ഗറി ടറനക്കാർഡിംഗ്
9.4 ആലക്നന്ത്ൊണിക് ഈപകരണങ്ങളിൽ ടറനക്കാർഡിംഗ്
9.5 ഫീൽഡ് കുറിപ്ുകൾ
ന
10. നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിലല രീതിശാസ്്തപരമായ ്പശ്ങ്ങ ൾ
10.1 അനിയ്രിതമായ ്പകൃതി
10.1.1. ചില സംഭവങ്ങൾ നിരീക്ഷണത്തിന് തുറനന്നക്കില്ല

1
 10.1.2. നിരീക്ഷണത്തിനായി തുറന്നിരിക്കുന്ന എല്ലാ സംഭവങ്ങളും
നിരീക്ഷകൻ കകയിലിരിക്കുനമ്പാൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല
10.1.3. എല്ലാ സംഭവങ്ങളും നിരീക്ഷണ വിദയകൾ പഠിക്കാൻ
സഹായിക്കില്ല
10.2 നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിലല പക്ഷപാതങ്ങൾ
10.2.1. പക്ഷപാതത്തിന്ലറ ഉറവിെങ്ങൾ
10.2.1.1. ടതറ്ായ ധാരണ
10.2.1.2. ഄവനബാധം
10.2.1.3. നിരീക്ഷണത്തിടനതിരായ വയാഖയാനം
10.2.1.4. വയക്തിപരം
10.3 പിശകുകളുലെ ഉറവിെങ്ങൾ
10.3.1. കഴിവില്ലായ്മ
10.3.2. നിരീക്ഷകരുടെ ടപാരുത്തനക്കെ്
10.3.3. നിരീക്ഷകരുടെ വാനക്കതര അശയവിനിമയം
10.3.4. നിരീക്ഷക പക്ഷപാതം
10.3.5. വയതിയാനം
10.3.6. ഄറിവില്ലായ്
10.3.7.ഡാറ് ടറനക്കാർഡുടചയ്യുന്നതിലും വിശകലനം ടചയ്യുന്നതിലും
ന
ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ
10.3.8. നിരീക്ഷിച്ച ന്ത്ഗൂപ്ുമായി ഄറിവിന്ടറ ഄഭാവം
10.3.9. നിരീക്ഷകന്ടറ വന്ത്കീകരണം
10.3.10. ന്ത്പതീക്ഷകൾ
ന
10.4 മറ്റ് രീതിശാസ്്തപരമായ ്പശ്ങ്ങ ൾ
10.4.1. സമയം എെുക്കുന്ന
10.4.2. മുൻകാല ജീവിതം ഄജ്ഞാതമാണ്
10.4.3. ടചലനവറിയ രീതി
ന
10.5 ധാർമ്മിക ്പശ്ങ്ങ ൾ
10.5.1. വിവരങ്ങളുടെ ദുരുപനയാഗം
10.5.2. നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സവഭാവം
10.5.3. ടതറ്ായ റിനപ്ാർട്ടിംഗ്
10.5.4. പക്ഷപാതം ഒഴിവാക്കുന്നു
10.5.5. ഄനുചിതമായ ഗനവഷണ രീതി ഈപനയാഗിക്കുന്നു
11. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിിംഗ് ഗവവഷണത്തിന്ലറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ
നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ വിലയിരുത്തൽ
11.1 നിരീക്ഷണ പഠനം വയവസ്ഥാപിതമായി അസൂന്ത്തണം
ടചയ്തിരിക്കുന്നു 11.2 നിരീക്ഷണം ന്ത്പനതയകം 11.3 നിരീക്ഷണ രീതി കൂെുതൽ
കൃതയതയുള്ളതായി കടെത്തി 11.4 അളുകളുമായുള്ള അശയവിനിമയ 11.5
കുറിപ്ുകൾ-എെുക്കൽ കഴിവുകൾ 11.6 ന്ത്പതികരിക്കുന്നവരുടെ
ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ ടറനക്കാർഡിംഗ്
നിരീക്ഷണ 11.7 പക്ഷപാതം11.8
നിരീക്ഷണ ഗനവഷണത്തിടല ന്ത്കിസ്തയൻ എത്തിക്് സ
12. ഈപസംഹാരം

2
1. Introduction

നമുക്ക് ചുറ്ും നെക്കുന്ന കാരയങ്ങൾ നിരരരം നിരീക്ഷിക്കുകയും

ന്ത്ശദ്ധിക്കുകയും ടചയ്യുന്നത് നമ്മുടെ കദനംദിന ന്ത്പവർത്തനത്തിന്ടറ
ഭാഗമാണ്. ചുറ്ുമുള്ള ന്ത്പപഞ്ചടത്തക്കുറിച്ചുള്ള മനുഷയന്ടറ അദയടത്ത
ഄറിവ് നിരീക്ഷണത്തിൽ നിന്നാണ് അരംഭിക്കുന്നടതന്ന് പറയടപ്െുന്നു.
ഒരു ടകാച്ചുകുട്ടി തന്ടറ കണ്ണുകൾ തുറക്കുനമ്പാൾ, ഇ നലാകത്ത്
വിചിന്ത്തവും ഄജ്ഞാതവുമായ കാരയങ്ങളാൽ ചുറ്ടപ്ട്ടതായി കാണുന്നു.
ഄവന്ടറ ജിജ്ഞാസയ്ക്ക് ന്ത്പനചാദനം ലഭിക്കുകയും ഄവൻ ഄവടര
നിരീക്ഷിക്കാൻ തുെങ്ങുകയും ടചയ്യുന്നു. ന്ത്കനമണ ഄവയുടെ ന്ത്പാധാനയവും
ഈപനയാഗവും മനസ്സിലാക്കാൻ ഄവനു കഴിയുന്നു. ഄങ്ങടന ന്ത്പന്ത്കിയ
തുെരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, നിരീക്ഷണം നകവലം l ഗനവഷകൻ
ന്ത്പതികരിക്കുന്നയാളുമായി ഒരു ബന്ധം ടകട്ടിപ്െുക്കുകയും ഄവരുടെ
പരിതസ്ഥിതിയിൽ സവയം മുഴുകിടക്കാെ് ഄങ്ങടന ടചയ്യുകയും നവണം,
ആത് പങ്കാളിത്ത പഠനം എന്നും ഄറിയടപ്െുന്നു. ഄതിനുനശഷം മാന്ത്തനമ
നിരീക്ഷണ സമീപനം ഈപനയാഗിച്ച് ഄയാൾക്ക്/ഄവൾക്ക് ടറനക്കാർഡ്
ടചയ്യാനും കുറിപ്ുകൾ എെുക്കാനും കഴിയൂ.

ഄതിനാൽ, പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗ് ഗനവഷണത്തിടല നിരീക്ഷണ പഠന

രീതിയുടെ രീതിശാസ്ന്ത്തപരമായ അശങ്കകടളക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനാണ് ഇ
ന്ത്പബന്ധം ന്ത്ശമിക്കുന്നത്, ഇ കൃതിയുടെ ഈനേശയം ഄർത്ഥവും നിർവചനവും
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സവിനശഷതകൾ, വിവിധ തരം നിരീക്ഷണങ്ങൾ,
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ശക്തിയും ബലഹീനതകളും എന്നിവ
പരിനശാധിക്കലാണ്. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയിടല നിർണായക ഘട്ടമായ
നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയയും നിരീക്ഷണത്തിനും ടറനക്കാർഡിംഗ് സാനങ്കതിക
വിദയകൾക്കുമുള്ള ഈപകരണങ്ങളും ആത് ഈൾടക്കാള്ളുന്നു. പാസ്റ്ററൽ
കൗൺസിലിംഗ് ഗനവഷണത്തിന്ടറ ചട്ടക്കൂെിടല രീതിശാസ്ന്ത്തപരമായ
ന
ന്ത്പശ്ങ്ങ ളും നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന്ടറ വിലയിരുത്തലും ഇ നപപ്ർ
പരിനശാധിക്കുന്നു.

2. നിരീക്ഷണ രീതികൾ

ഗനവഷണ രീതികളിൽ പല തരത്തിലുള്ള െൂളുകൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നുെ്,

ഒരു ഄനനവഷണത്തിൽ മനുഷയൻ ഈപനയാഗിക്കുന്ന ഏറ്വും പഴക്കം ടചന്ന
രീതിയാണ് നിരീക്ഷണം. നമുക്ക് ചുറ്ുമുള്ള നലാകടത്തക്കുറിച്ചുള്ള
വിവരങ്ങൾ നനെുന്നതിനുള്ള ഄെിസ്ഥാന രീതിയാണിത്. സാമൂഹിക
ഗനവഷണത്തിൽ, അദയകാല ഄനനവഷണ രീതി ഒരുപനക്ഷ
നിരീക്ഷണമായിരുന്നു. അളുകളുമായുള്ള അശയവിനിമയം
നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും നകൾക്കുന്നതിനുമുള്ള വയവസ്ഥാപിതവും
തിരടെെുക്കടപ്ട്ടതുമായ ഒരു മാർഗമാണിത്. വയതയസ് ത സാഹചരയങ്ങളിൽ
ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്വും ഄനുനയാജയമായ രീതിയാണ്
നിരീക്ഷണ രീതി. ഒരു ന്ത്ഗൂപ്ിടല ആെടപെലിടനക്കുറിച്ച് പഠിക്കുക, ക്ലാസ്റൂം
കുട്ടികളുടെ സഹവർത്തിതവ സവഭാവം പഠിക്കുക, ഒരു ടതാഴിലാളിയുടെ

3
ന്ത്പവർത്തനങ്ങളും വയക്തിതവ സവഭാവവും കടെത്തുക എന്നിവയാണ്
നിരീക്ഷണ രീതിയുടെ ചില ഈദാഹരണങ്ങൾ.

നിരീക്ഷണത്തിന് മൂന്ന് ഘെകങ്ങളുെ്, ഄതായത് സംനവദനം, ന്ത്ശദ്ധ, ധാരണ.

ആന്ത്രിയങ്ങളിൽ നിന്നാണ് സംനവദനം ഈൊകുന്നത്. നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
കൃതയത കണ്ണ്, ടചവി, മൂക്ക് തുെങ്ങിയ ടസൻസറി ഄവയവങ്ങളുടെ
ശക്തിടയ അന്ത്ശയിച്ചിരിക്കുന്നു. ന്ത്ശദ്ധ എന്നത് പഠന വിഷയത്തിൽ ന്ത്ശദ്ധ
നകന്ത്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവുമായി ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു.
ഄനുഭവത്തിലൂടെയും അത്മപരിനശാധനയിലൂടെയും വസ്ുത തകൾ
തിരിച്ചറിയാൻ ധാരണ മനസ്സിടന ത ാക്കുന്നു.
ന്ത്പാപ്മ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
കൃതയത ഄറിവിടനയും ഄനുഭവടത്തയും അന്ത്ശയിച്ചിരിക്കുന്നു.
എന്നിരുന്നാലും, ന്ത്പാഥമിക ഄറിവ് ചിലനപ്ാൾ നിരീക്ഷണടത്ത
മുൻവിധികളാക്കിനയക്കാം, എന്നാൽ ശരിയായ പരിശീലനവും
നിരീക്ഷകന്ടറ പക്ഷപാതിതവ ശീലം വളർത്തിടയെുക്കുന്നതും ഄത്
കുറയ്ക്കും. നിരീക്ഷണം ശാസ്ന്ത്തീയ ഄനനവഷണത്തിന്ടറ ഒരു ന്ത്പാഥമിക
ഈപകരണം കൂെിയാണ്. ആത് ഒരു ശാസ്ന്ത്തീയ സാനങ്കതികതയായി മാറുനമ്പാൾ
-a) ഒരു രൂപടപ്െുത്തിയ ഗനവഷണ ലക്ഷയം നൽകുന്നു

ബി) ആത് വയവസ്ഥാപിതമായി അസൂന്ത്തണം ടചയ്തതാണ്

c) രസകരമായ ഒരു കൂട്ടം ജിജ്ഞാസകടള ന്ത്പതിഫലിപ്ിക്കുന്ന തരത്തിൽ

ഄവതരിപ്ിക്കുന്നതിനുപകരം ആതവയ വസ്ഥാപിതമായി നരഖടപ്െുത്തുകയും
കൂെുതൽ ടപാതുവായ നിർനേശങ്ങളുമായി ബന്ധടപ്ട്ടതുമാണ്, കൂൊടത

d) ആത് സബ്ാജ ണ്

നിരീക്ഷണത്തിൽ ന്ത്പാഥമിക ഗനവഷണ ഈപകരണം സവയം, കാഴ്,ച നകൾവി,

ഩ ശനം എന്നിവയിലൂടെ നബാധപൂർവ്വം ടസൻസറി ഡാറ്
രുചി, മണം, സ്ർ
മ ായ സൂക്ഷ്പ
നശഖരിക്കുന്നു. ആവന്റിന് നശഷം സൂക്ഷ്മ മ രിനശാധനയ്ക്കും
വിശകലനത്തിനുമായി അ ആംന്ത്പഷനുകളുടെ ഄെയാളങ്ങൾ
സൂക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളിലൂടെ സംഭരിക്കുന്നു.

2.1. Definition and Meaning

ലളിതമായി പറൊൽ, താൽപ്രയമുള്ള സാഹചരയം നിരീക്ഷിക്കുകയും

ന്ത്പസക്തമായ വസ്ുത തകളും ന്ത്പവർത്തനങ്ങളും ടപരുമാറ്ങ്ങളും
നരഖടപ്െുത്തുകയും ടചയ്യുന്ന ഡാറ്ാ നശഖരണത്തിന്ടറ ഒരു രീതിയാണ്
നിരീക്ഷണം. നിരീക്ഷണ രീതികൾ നിർവചിക്കുന്നതിനായി കാൾ ടവയ്ക്ക്
വികസിപ്ിച്ച നിർവചനം ടക്ലയറും മറ്ുള്ളവരും ഈദ്ധരിക്കുന്നു,
"ഄനുഭവപരമായ ലക്ഷയങ്ങളുമായി ടപാരുത്തടപ്െുന്ന 'ആൻ സിറ്ു'
ജീവികടള സംബന്ധിച്ച ടപരുമാറ്ങ്ങളുടെയും ന്ത്കമീകരണങ്ങളുടെയും
തിരടെെുപ്്, ന്ത്പനകാപനം, ടറനക്കാർഡിംഗ്, എൻനകാഡിംഗ് എന്നിവയാണ്."

തിരടെെുക്കൽ വഴി, ടവയ്ക്ക് ഈനേശിച്ചത് ശാസ്ന്ത്ത നിരീക്ഷകന്ടറ എഡിറ്്

ഄടല്ലങ്കിൽ ഄവരുടെ ഗനവഷണ നിരീക്ഷണങ്ങൾ മനഃപൂർവവും

4
ഄല്ലാടതയും നകന്ത്രീകരിക്കാനാണ്. ഇ തിരടെെുപ്്
നിരീക്ഷിക്കുന്നതിടനയും ടറനക്കാർഡ് ടചയ്തതിടനയും ഡാറ്യിൽ നിന്ന്
എര് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിനച്ചരുന്നു എന്നതിടനയും ബാധിക്കും.
നിരീക്ഷണ രീതികളുടെ നിർവചനത്തിൽ ന്ത്പനകാപനം
ഄവതരിപ്ിക്കുന്നതിൽ, പരീക്ഷണാത്മക ആെടപെലും നിരീക്ഷണ
രീതികളും തമ്മിലുള്ള ന്ത്പധാന ബന്ധം ടവയ്ക്ക് തിരിച്ചറിെു.
ഄനേഹത്തിന്ടറ ഄഭിന്ത്പായത്തിൽ,
നിരീക്ഷണ ഗനവഷണത്തിന്
ഩ
പരീക്ഷണാത്മകവും ന്ത്പകൃതിയിൽ പരസ്ര ബന്ധവും ഈൊയിരിക്കണം.
ടറനക്കാർഡിംഗ് ഈൾപ്ടെ, നിരീക്ഷണ ഗനവഷണങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും
ഫീൽഡ് നനാട്ടുകൾ, കാറ്ഗറി സിസ്റ്റങ്ങൾ ഄടല്ലങ്കിൽ മറ്് ചില മാർഗ്ഗങ്ങൾ
ഈപനയാഗിച്ചുള്ള ടറനക്കാർഡിംഗ് ആവന്റുകൾ ഈൾടക്കാള്ളുന്നുടവന്ന് വീക്ക്
ഉന്നിപ്റെു. വയതയസ് ത സവഭാവങ്ങളുടെ അവൃത്തി എണ്ണുന്നത് നപാലുള്ള
ചില ഡാറ്റ റിഡക്ഷൻ രീതിയിലൂടെ ഇ ടറനക്കാർഡുകൾ ലളിതമാക്കുന്ന
ന്ത്പന്ത്കിയയാണ് എൻനകാഡിംഗ്. നിർവചനത്തിൽ "ജീവികടള സംബന്ധിച്ച
അ കൂട്ടം ടപരുമാറ്ങ്ങളും ന്ത്കമീകരണങ്ങളും" ഈൾടപ്െുത്തുന്നത്, മിക്ക
നിരീക്ഷണ ഗനവഷണങ്ങളും മൃഗങ്ങളിൽ നിന്നും മനുഷയരിൽ നിന്നുമുള്ള
വിവിധ ന്ത്കമീകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച നിരവധി വയതയസ് ത
സവഭാവരീതികൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നു എന്ന വസ്ുത ത അശയവിനിമയം
നെത്താൻ ഈനേശിച്ചുള്ളതാണ്. പടങ്കെുക്കുന്നവർ കൂെുതൽ സമയം
ടചലവഴിക്കുന്ന ഄടല്ലങ്കിൽ ഄവർക്ക് പരിചിതമായ സാഹചരയങ്ങടള
പരാമർശിക്കാൻ ടവയ്ക്ക് "ആൻ സിറ്ു" എന്ന പദന്ത്പനയാഗം ഈപനയാഗിച്ചു.
ഄവസാനമായി, ഄനുഭവപരമായ ലക്ഷയങ്ങളാൽ, നിരീക്ഷണ രീതികൾക്ക്
നസവിക്കാൻ കഴിയുന്ന കവവിധയമാർന്ന ന്ത്പവർത്തനങ്ങടള ടവയ്ക്ക്
ഉന്നിപ്റെു. വിവരണം, സിദ്ധാരം ഄടല്ലങ്കിൽ സിദ്ധാരം സൃഷ്ടിക്കൽ
ഄടല്ലങ്കിൽ സിദ്ധാരം ഄടല്ലങ്കിൽ സിദ്ധാര പരിനശാധന എന്നിവയ്ക്കും
ഄവ ഈപനയാഗിക്കാം.

3. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ സവിവശഷതകൾ

സാമൂഹിക ഗനവഷണത്തിടല വളടര ന്ത്പധാനടപ്ട്ട ഘട്ടങ്ങളിടലാന്നാണ്

വിവരനശഖരണം. നിരീക്ഷണം, ഄഭിമുഖം, നചാദയാവലി, ടഷഡയൂൾ
എന്നിവയാണ് ഡാറ്ാ നശഖരണത്തിന്ടറ ന്ത്പധാന ഈപകരണങ്ങളിൽ ചിലത്.
എല്ലാ മനുഷയരും നിരീക്ഷണത്തിൽ ഏർടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു. ടതരുവിൽ,
ചരയിൽ, ബസ് നസ്റ്റാപ്ിൽ, വീട്ടിൽ, നജാലിസ്ഥലത്ത് തുെങ്ങി തുെർച്ചയായി
നിരീക്ഷണത്തിൽ ഏർടപ്െുനമ്പാൾ നമുക്ക് ചുറ്ും സംഭവിക്കുന്ന കാരയങ്ങൾ
ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ടതരുവിൽ, ചരയിൽ, ബസ് നസ്റ്റാപ്ിൽ, വീട്ടിൽ,
നജാലിസ്ഥലത്ത് തുെങ്ങി തുെർച്ചയായി നിരീക്ഷണത്തിൽ ഏർടപ്െുനമ്പാൾ
നമുക്ക് ചുറ്ും സംഭവിക്കുന്ന കാരയങ്ങൾ ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. എന്നാൽ
ഇ നിരീക്ഷണങ്ങടളടയല്ലാം ശാസ്ന്ത്തീയ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എന്ന്
വിളിക്കാനാവില്ല. ആനിപ്റയുന്ന സവഭാവസവിനശഷതകൾ
നിലനിൽക്കുനമ്പാൾ മാന്ത്തമാണ് നിരീക്ഷണം ശാസ്ന്ത്തീയമായി
സംഭവിക്കുന്നത്

5
 3.1. നിരീക്ഷണിം ഒരു വയവസ്ഥാപിത രീതിയാണ്

നിരീക്ഷണം ഒരു വയവസ്ഥാപിത രീതിയാണ്, ഒരു സാഹചരയത്തിൽ

ഄവസരം കുറയ്ക്കുകയല്ല. നിരീക്ഷണ കാലയളവുകളുടെ കദർഘയം,
ഄവയ്ക്കിെയിലുള്ള ആെം, നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
സ്ഥാനം ഄടല്ലങ്കിൽ സാഹചരയം, വയതയസ് ത നിരീക്ഷണ സാനങ്കതികതകൾ
എന്നിവടയല്ലാം ന്ത്ശദ്ധാപൂർവ്വം ന്ത്കമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. സതയസന്ധമായ
ടപരുമാറ്ം, സ്നപാർെ്സമ
് ാൻഷിപ്്, നനതൃതവ സവിനശഷതകൾ
മുതലായവടയക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം നപാലുള്ള നിർേിഷ്ട വശങ്ങൾ
ന നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് പതിവായി ചിട്ടയായ
ഄനനവഷിക്കണടമങ്കിൽ, ന്ത്പശ്ം
മാനനജ്ടമന്റുകൾ ഈെ്. നിരീക്ഷിക്കുന്ന ന്ത്പവർത്തനം ന്ത്കമരഹിതനമാ
അസൂന്ത്തിതനമാ ഄല്ല.

3.2.നിരീക്ഷണിം ്പവതയകമാണ്

കാർട്ടർ വി ഗുഡ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "നിരീക്ഷണങ്ങൾ നിർേിഷ്ടമാണ്,

ടപാതുവായ മതിപ്ിലൂടെ ചുറ്ും നനാക്കുന്നതല്ല." പഠനത്തിന്ടറ ഈനേശയം
മനുഷയന്ടറ ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ സാർവന്ത്തിക
വശങ്ങൾക്കായി ചുറ്ും
നനാക്കുക മാന്ത്തമല്ല, ച ാെിൽ നിന്ന്
പഠനത്തിന്ടറ ലക്ഷയത്തിന്ടറ കാഴ്പ്
ന്ത്പാധാനയമർഹിക്കുന്നതായി കരുതടപ്െുന്ന ടമാത്തത്തിലുള്ള
സാഹചരയത്തിന്ടറ ന്ത്പനതയക സവിനശഷതകളിൽ ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിക്കുന്നു.

സമയവും പണവും നിരീക്ഷണ ന്ത്പയത്നവും ലാഭിക്കുന്നതിനായി ശാസ്ന്ത്ത

നിരീക്ഷകൻ തന്ടറ പഠന ലക്ഷയത്തിന് ഄനുനയാജയമായ ചില ന്ത്പനതയക
കാരയങ്ങൾക്കായി ഄനനവഷിക്കണം. സാധാരണക്കാരൻ ഒരു സംഭവനമാ
സംഭവനമാ കാണുനമ്പാൾ സുന്ത്പധാനമായത് ഄവഗണിനച്ചക്കാം.

3.3. നിരീക്ഷണിം വസ്ുത നിഷ്ഠമാണ്

സാധയമായ പരിധി വടര, നിരീക്ഷണം ഩ

നിഷ്ക്ഷവും
വസ്ുത നിഷ്ഠവുമായിരിക്കണം. ടപാതുനവ, ഄത് ഒരു സിദ്ധാരത്താൽ
നയിക്കണം. നിരീക്ഷകൻ ഄവരുടെ ധാർമ്മിക വസ്ുത നിഷ്ഠത
ഈയർത്തിപ്ിെിക്കണം. ഄവൻ ഒരു സിദ്ധാരടത്ത ബി ടചനയ്യെ ഒന്നായി
കാണണം. നിരീക്ഷണം കണ്ണുകളുടെ കാരയമാണ്

പി.വി. നിരീക്ഷണം എന്നത് കണ്ണിലൂടെയുള്ള ചിട്ടയായതും

ലക്ഷയനബാധമുള്ളതുമായ പഠനമാടണന്ന് യുവ വിശദീകരണം. ഒരു
ഗനവഷകൻ സവരം കണ്ണിൽ കെ ഡാറ്ടയ കെുമുട്ടി. സാമൂഹിക
ഗനവഷണത്തിടല ഏറ്വും സതയസന്ധമായ വിവരനശഖരണ രീതി
കണ്ണിലൂടെയുള്ള വിവരങ്ങൾ നശഖരിക്കുക എന്നതാണ്.

3.4. നിശ്ചിത ലക്ഷയിം

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന്ടറ മടറ്ാരു സവിനശഷതയാണ്

നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള വയക്തമായ ലക്ഷയങ്ങളും ലക്ഷയങ്ങളും. യഥാർത്ഥ
നിരീക്ഷണ നെപെിന്ത്കമം അരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഄത് കൃതയമായി

6
വയക്തമാനക്കെതുെ്. ശരിയായ ലക്ഷയങ്ങളും ലക്ഷയങ്ങളും ആടല്ലങ്കിൽ,
നിരീക്ഷണം കാരയക്ഷമമല്ലാത്തതും ടചലനവറിയതുമായിരിക്കും.
നിരീക്ഷണ നരഖ ഈെനെി ഈൊക്കി

കാർട്ടർ വി ഗുഡ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഈെനെി

നരഖടപ്െുത്തുന്നു - ഓർമ്മയിൽ വിശവസിക്കുന്നതിനുപകരം കുറിപ്ുകൾ
ഈെനെി ഈൊക്കുന്നു." നിരീക്ഷണ പഠന കാലയളവിൽ, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
ഓനരാ ഭാഗവും ഓർമ്മിക്കാൻ നിരീക്ഷകന് വളടര ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
ഄവൻ/ഄവൾ വളടര ന്ത്പധാനടപ്ട്ട വിവരങ്ങൾ മറനന്നക്കാം. നമ്മൾ
ടമമ്മറിടയ അന്ത്ശയിക്കുകയാടണങ്കിൽ, മറക്കുന്നത് നിരീക്ഷണ ഡാറ്യിൽ
ന്ത്പനവശിക്കുകയും സവാധീനിക്കുകയും ടചയ്യും. ഄതിനാൽ, നിരീക്ഷണം
ഄവസാനിച്ച ഈെൻ, നിരീക്ഷകൻ ന്ത്പസക്തമായ എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളും
നരഖടപ്െുത്തണം.

4. നിരീക്ഷണ തരങ്ങൾ

വിവിധ തരത്തിലുള്ള നിരീക്ഷണ പഠന രീതികളുെ്, ഓനരാന്നിനും

ഄതിന്നറതായ ഗുണങ്ങളും നദാഷങ്ങളുമുെ്. ന്ത്പധാന തരം നിരീക്ഷണങ്ങൾ
താടഴ ടകാെുക്കുന്നു.

4.1. പങ്കാളിയുലെ നിരീക്ഷണിം

പങ്കാളി നിരീക്ഷണ രീതിയിൽ, കുറിപ്ുകൾ, നഫാനട്ടാന്ത്ഗാഫുകൾ,

നന്ത്ഡായിംഗുകൾ, മറ്് ടറനക്കാർഡ്-കീപ്ിംഗ് നജാലികൾ എന്നിവ എെുത്ത്
നചാദയങ്ങൾ (സാധാരണയായി ഘെനയില്ലാത്തത്) നചാദിച്ച് ഗനവഷകൻ
വിഷയങ്ങളുമായി ആെടപെുകയും സംവദിക്കുകയും ടചയ്യുന്നു ഇ
രീതിയിൽ, ഄനനവഷകൻ നിരീക്ഷിക്കടപ്െുന്ന ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ
ന്ത്പവർത്തനങ്ങളിൽ സ്ഥിരമായി പടങ്കെുക്കുന്നയാളാണ്. ഈദാഹരണത്തിന്,
ഒരു നവാട്ടർ നെത്തുന്ന തിരടെെുപ്് ന്ത്പചാരണം നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ
അന്ത്ഗഹിക്കുനമ്പാൾ, നിങ്ങൾ ന്ത്പചാരണത്തിൽ പടങ്കെുക്കുകയും ന്ത്പചാരണ
ന്ത്ഗൂപ്ിൽ ഄംഗമായി നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം നെത്തുകയും ടചയ്യാം. ഇ
സാഹചരയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം പങ്കാളിയുടെ നിരീക്ഷണമാണ്.

ബാർക്കറുടെ ഄഭിന്ത്പായത്തിൽ, പങ്കാളിയുടെ നിരീക്ഷണത്തിന് മൂന്ന്

ഘട്ടങ്ങളുെ്. ഄവർ ടചയ്യുന്നു; സജീവ ഘട്ടം, സംനവദനാത്മക ഘട്ടം, സജീവ
ഘട്ടം.

സജീവ ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു ഗനവഷകൻ നിരീക്ഷിക്കുന്നതും നകൾക്കുന്നതും

നിഷ്ന്ത്കിയ പങ്കാളിത്ത നിരീക്ഷണ സാനങ്കതികതകളാണ്. സംനവദനാത്മക
ഘട്ടം, സഭയുടെയും ഄതിടല ഄംഗങ്ങളുടെയും അശയങ്ങളും പദങ്ങളും
പഠിക്കാൻ ഒരു ഗനവഷകൻ, പങ്കാളി നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സംനവദനാത്മക
ഘട്ടത്തിൽ സംഭാഷണത്തിൽ പടങ്കെുക്കുകയും സാമൂഹിക ഭാഷയിൽ
ന്ത്പാവീണയം നനെിയ സജീവ ഘട്ടത്തിൽ പടങ്കെുക്കുകയും ടചയ്യുന്നു.

7
 4.1.1. ലമറിറ്റുകൾ

പടങ്കെുക്കുന്നവരുടെ നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന് നിരവധി ഗുണങ്ങളുെ്.

ഄവർ:

a) ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ സവാഭാവിക സവഭാവം നരഖടപ്െുത്താൻ ഗനവഷകടന

ഄനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. ഄവർ നിരീക്ഷിക്കടപ്െുന്ന
വസ്ുത തടയക്കുറിച്ച് ഄവർ
b) നബാധവാന്ഩാരല്ല, ഄതിനാൽ ഄവരുടെ ടപരുമാറ്ം നബാധപൂർവമായ
വികാരത്താൽ സവാധീനിക്കടപ്െുന്നില്ല.

ത വനകളുടെ
b) ഒരു നചാദയാവലിയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഗനവഷകന് ന്ത്പസ്ാ
സതയാവസ്ഥ സ്ഥിരീകരിക്കാൻ കഴിയും.

c) ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ വിവിധ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഗനവഷകൻ കൂെുതൽ ഄംഗീകാരം

നൽകുന്നു.

d) ഗനവഷകൻ യഥാർത്ഥത്തിൽ ന്ത്ഗൂപ്ിടനാപ്ം പടങ്കെുക്കുനമ്പാൾ, ഄയാൾക്ക്

ഄത് അളുകനളാെ് സംസാരിക്കാനും ഄതിന്ടറ ന്ത്പാധാനയം മനസ്സിലാക്കാനും
കഴിയും. നിരീക്ഷണത്തിന് വിനധയമല്ലാത്ത കാരയങ്ങൾ ഄവന് ഄങ്ങടന
പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഈദാഹരണത്തിന്, ഒരു നിരീക്ഷകൻ ഒരു നഗാന്ത്തത്തിന്ടറ
വിവാഹ ചെങ്ങിൽ സജീവമായി പടങ്കെുത്തിട്ടുടെങ്കിൽ, അചരിക്കുന്ന
ചെങ്ങ് മാന്ത്തമല്ല, അളുകളുമായി സംസാരിച്ച് വിവാഹടത്തക്കുറിച്ച് കൂെുതൽ
പഠിക്കാനും കഴിയും.

4.1.2. അപാകതകൾ

പങ്കാളികളുടെ നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന് നിരവധി നദാഷങ്ങളുെ്. ഄവർ:

a) ആത് ഗനവഷകന്ടറ ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിനച്ചക്കാം

b) നിരീക്ഷണ-നിയന്ത്രണത്തിന്ടറ ന്ത്പശ്ംന പരിഹരിച്ചിട്ടില്ല.
c) നിരീക്ഷകൻ കവകാരികമായി ഒരു പരിധി വടര പടങ്കെുക്കുനമ്പാൾ,
ഄതിന് വസ്ുത നിഷ്ഠത നഷ്ടടപ്നട്ടക്കാം.
d) ഄനുഭവത്തിന്ടറ തിരടെെുപ്് ആെുങ്ങിയതാണ്.

4.2 പലങ്കെുക്കാത്ത നിരീക്ഷണിം

നിരീക്ഷകൻ യഥാർത്ഥത്തിൽ ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ ന്ത്പവർത്തനങ്ങളിൽ

പടങ്കെുക്കാടത ദൂടര നിന്ന് ഄവടര നിരീക്ഷിക്കുനമ്പാൾ ഄത് നനാൺ-
പാർട്ടിസിപ്ന്റ് നിരീക്ഷണം എന്ന് ഄറിയടപ്െുന്നു. നനാൺ-പാർട്ടിസിപ്ന്റ്
നിരീക്ഷണം നെത്തുനമ്പാൾ, ഒരു ഗനവഷകൻ പശ്ചാത്തലത്തിൽ
നിൽക്കുന്നു, ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും
ന്ത്ശദ്ധിക്കുകയും ഄവയിൽ നിന്ന് ഒരു നിഗമനത്തിടലത്തുകയും ടചയ്യുന്നു.
ഈദാഹരണത്തിന്, നഹാസ്ിഩ റ്ൽ നഴ്ുസ മാർ നിർവഹിക്കുന്ന ചുമതലകൾ നിങ്ങൾ
ഗനവഷണം ടചയ്യാൻ അന്ത്ഗഹിനച്ചക്കാം. ഒരു നിരീക്ഷകനായി നെക്കുന്ന
വന്റുകൾ നിങ്ങൾ കാണുകയും പിരുെരുകയും നരഖടപ്െുത്തുകയും

8
ടചയ്യാം. വിവിധ നിരീക്ഷണങ്ങൾക്ക് നശഷം അശുപന്ത്തികളിൽ നഴ്സുമാർ
വഹിക്കുന്ന പങ്ക് സംബന്ധിച്ച നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിനച്ചരാനാകും. ഏത്
പരിതസ്ഥിതിയിലും ഏത് ടതാഴിൽ ന്ത്ഗൂപ്ിടനയും ഒനര രീതിയിൽ
നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും.

നനാൺ-പങ്കാളിത്ത നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ മടറ്ാരു ഈദാഹരണത്തിൽ, നിങ്ങൾ

തിരടെെുപ്ിടല ന്ത്പചാരണ ന്ത്പന്ത്കിയയിൽ പടങ്കെുക്കുന്നിടല്ലങ്കിൽ,
ച
ആനപ്ാഴും കാഴ്ക്കാരിൽ നിന്ന് ഄത് നിരീക്ഷിക്കുകയാടണങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ
നിരീക്ഷണം പങ്കാളിയല്ലാത്ത നിരീക്ഷണമാണ്.

4.2.1. ലമറിറ്റുകൾ

a) ആത് സാധാരണയായി മനറ്ടതാരു ഗനവഷണനത്തക്കാളും വിലകുറെതും

നവഗതയുള്ളതുമാണ്.

b) ഄപരിചിതമായ ഒരു കമ്മയൂണിറ്ിയിൽ സംനയാജിപ്ിക്കാൻ തിരയ

ന്നയാൾക്ക് സമയവും വിഭവങ്ങളും അവശയമില്ല.

c) വസ്ുത നിഷ്ഠതയും പൂർണ്ണമായും ശാസ്ന്ത്തീയ വീക്ഷണവും നിലനിർത്താൻ

കഴിയും. നിരീക്ഷകൻ തന്നറതായ മുൻവിധികളില്ലാടത
പക്ഷപാതമില്ലാടതയും പക്ഷപാതമില്ലാടതയും തുെരുന്നു. ഄവൻ തികച്ചും
ഩ
നിഷ്ക്ഷമായ ഒരു പദവി നിലനിർത്തുന്നു.

d) ഗനവഷകന് നവർപിരിെ വീക്ഷണം നിലനിർത്താനും ന്ത്ഗൂപ്ിടല ടചറിയ

ഭിന്നതകളിൽ നിന്നും വഴക്കുകളിൽ നിന്നും സവയം ഄകന്നു നിൽക്കാനും
കഴിയും. ആത് തന്ടറ ഗനവഷണ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ കൂെുതൽ സുഗമമായി
മുനന്നാട്ട് ടകാെുനപാകാൻ സഹായിക്കുന്നു.

മ ായ കാരയങ്ങൾ
ആ) സാധാരണ കാരയമായി ഄവനശഷിച്ചിരിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മ
നപാലും നിരീക്ഷിക്കാൻ ആത് നിരീക്ഷകടന സഹായിക്കുന്നു.

4.2.2. അപാകതകൾ

a) ഗനവഷകന് ഄവന്ടറ/ഄവളുടെ മുമ്പിൽ നെക്കുന്ന ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ

മാന്ത്തനമ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയൂ, എന്നാൽ ഄവ മുഴുവൻ നന്ത്ശണിയുടെ ഒരു
ടചറിയ ഭാഗം മാന്ത്തമാണ്. സജീവമായി പടങ്കെുക്കുകയും ഄവടയക്കുറിച്ച്
അളുകളുമായി കൂെിയാനലാചിക്കുകയും ടചയ്തിടല്ലങ്കിൽ ഄയാൾക്ക് ഄവ
ശരിയായ ന്ത്കമത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. b) ഄവരുടെ സവരം ധാരണ
ഄതിന്ടറ നിഗമനങ്ങൾക്ക് ഄെിത്തറയായി.

c) ഄവർ വിമർശകരായതിനാൽ, അളുകൾ ഗനവഷകന്ടറ മുന്നിൽ

സാധാരണഗതിയിൽ ടപരുമാറില്ല.

4.3 വനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണിം

നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണവും പങ്കാളിയുടെ നിരീക്ഷണവും ഄവരുടെ

നിരീക്ഷണരീതിയിൽ സമാനമാണ്, എന്നാൽ നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണം

9
രൊമനത്തതിൽ നിന്ന് പല തരത്തിൽ വയതയാസടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു; അദയം ഒരു
നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷകൻ സാധാരണയായി സരർഭത്തിൽ പങ്കാളിയാകാൻ
ന്ത്ശമിക്കുന്നില്ല. എന്നിരുന്നാലും, നിരീക്ഷണങ്ങടള
പക്ഷപാതമാക്കാതിരിക്കാൻ നിരീക്ഷകൻ കഴിയുന്നന്ത്ത ന്ത്ശനദ്ധയനാകാൻ
പാെുടപെുന്നു. രൊമതായി, നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷകൻ കൂെുതൽ
നവർപിരിെ ച ാെ്
കാഴ്പ് നിർനേശിക്കുന്നു. പടങ്കെുക്കുന്നതിനനക്കാൾ
ഗനവഷകൻ നിരീക്ഷിക്കുകയാണ്. തൽഫലമായി, നനരിട്ടുള്ള
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഈപനയാഗന്ത്പദമായ ഭാഗമാകാൻ സാനങ്കതികവിദയയ്ക്ക്
കഴിയും. മൂന്നാമതായി, പടങ്കെുക്കുന്നവരുടെ നിരീക്ഷണനത്തക്കാൾ
നനരിട്ടുള്ള നിരീക്ഷണം കൂെുതൽ ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിക്കുന്നു. മുഴുവൻ
സരർഭത്തിലും മുഴുകാൻ ന്ത്ശമിക്കുന്നതിനുപകരം നിരീക്ഷകൻ ചില
മാതൃകാ സാഹചരയങ്ങടളനയാ അളുകടളനയാ നിരീക്ഷിക്കുകയാണ്.
ഄവസാനമായി, നനരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുന്നയാൾ പടങ്കെുക്കുന്നവരുടെ
നിരീക്ഷണം വടര എെുക്കുന്നില്ല.

4.4 പവരാക്ഷ നിരീക്ഷണിം

പനരാക്ഷ നിരീക്ഷണം എന്നത് നിരീക്ഷകൻ യഥാർത്ഥത്തിൽ

നൽകിയിരിക്കുന്ന സാമൂഹിക ന്ത്പതിഭാസങ്ങടള നിരീക്ഷിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച്
ഄവ നനരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുകനയാ ഄനുഭവിക്കുകനയാ ടചയ്ത വയക്തികടള
അന്ത്ശയിച്ച് ഄവ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. പനരാക്ഷ നിരീക്ഷണം എന്നത്
സമകാലിക സാമൂഹയശാസ്ന്ത്തത്തിടല ഏറ്വും ന്ത്പചാരമുള്ള ഡാറ്ാ നശഖരണ
ന്ത്പന്ത്കിയയാണ്, ഄടല്ലങ്കിലും എല്ലാ സാമൂഹിക ശാസ്ന്ത്തത്തിലും.
ഗനവഷകന്ടറ ചില സവഭാവരീതികൾ നനരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള
കഴിവില്ലായ്മയാണ് ന്ത്പധാന കാരണം.

4.5 അനിയ്രിതമായ നിരീക്ഷണിം

ഄനിയന്ത്രിതമായനിരീക്ഷണത്തിൽ,സവാഭാവിക സാഹചരയത്തിനനുസരിച്ച്
നിരീക്ഷണം നെക്കുന്നതിടന ഄനിയന്ത്രിതമായ നിരീക്ഷണം എന്ന്
വിളിക്കുന്നു. ഄനിയന്ത്രിതമായ നിരീക്ഷണത്തിൽ ടമക്കാനിക്കൽ
ഈപകരണങ്ങൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നില്ല. ജീവിതത്തിന്ടറയും വയക്തികളുടെയും
സവാഭാവിക ചിന്ത്തം ലഭിക്കാൻ നവെിയാണ് ആത്തരത്തിലുള്ള നിരീക്ഷണം.
ഄനിയന്ത്രിതമായ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഏറ്വും വലിയ നപാരായ്മ ഄത്
ടപാതുടവ വിശവസനീയമല്ല എന്നതാണ്. ടതറ്ായ സംഭവങ്ങൾ ശരിയായി
പരിനശാധിക്കാടത, ഄവയിൽ നിന്ന് സാമാനയവൽക്കരിക്കാൻ
നിരീക്ഷകടന നന്ത്പരിപ്ിനച്ചക്കാവുന്ന ഒരു ഄപകെമുെ്. നിരീക്ഷകൻ
ഄനിയന്ത്രിതമായ സംഭവങ്ങളാൽ ശാക്തീകരിക്കടപ്നട്ടക്കാം,
ഄവ
ഄങ്ങടനയല്ലാത്തത് തികച്ചും സതയമാടണന്ന് ഄവൻ കണക്കാക്കാം. ലക്ഷ്ിമ
നദവി ഈദ്ധരിച്ച ടജസ്സി ടബർണാഡിന്ടറ ഄഭിന്ത്പായത്തിൽ, "ഡാറ്കൾ വളടര
യഥാർത്ഥവും ഈജ്ജ്വലവുമാണ്, ഄതിനാൽ ഄവടയക്കുറിച്ചുള്ള നമ്മുടെ
വികാരങ്ങൾ വളടര ശക്തമാണ്, ഄറിവിന്ടറ വിപുലീകരണത്തിനായി
ചിലനപ്ാൾ നമ്മുടെ വികാരങ്ങളുടെ ശക്തിടയ നമ്മൾ ടതറ്ിദ്ധരിക്കുന്നു."

10
എന്നിരുന്നാലും, വിവിധ എതിർപ്ുകൾ ഈടെങ്കിലും, മിക്ക സാമൂഹിക
ന്ത്പതിഭാസങ്ങളും ഄനിയന്ത്രിതമായ രീതിയിൽ നിരീക്ഷിക്കടപ്െണം
എന്നതാണ് വസ്ുത ത, കാരണം മനുഷയർ ഄങ്ങടനയാണ്, ലനബാറട്ടറി
തരത്തിലുള്ള പഠനത്തിനും സാമൂഹിക ന്ത്പതിഭാസങ്ങൾക്കും ഄവസരം
നൽകാനാവില്ല. ഄവ സംഭവിക്കുന്ന സവാഭാവിക ചുറ്ുപാെുകളിൽ
നിരീക്ഷിക്കുക, ഄനിയന്ത്രിതമായ നിരീക്ഷണം ഄങ്ങടന, സാമൂഹിക
ഗനവഷണ ഡാറ്യുടെ ന്ത്പധാന ഈറവിെമാണ്.

4.6. Controlled Observation നിയ്രിത നിരീക്ഷണത്തിൽ,

ന്ത്പനതയക മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച പദ്ധതികൾക്കനുസൃതമായി നിരീക്ഷണം

നെക്കുനമ്പാൾ, പരീക്ഷണ രീതി ഈൾടപ്െുന്നതിടന നിയന്ത്രിത നിരീക്ഷണം
എന്ന് വിളിക്കുന്നു. നിയന്ത്രിത നിരീക്ഷണ രീതിയിൽ, ഗനവഷണത്തിന്ടറ
കൃതയതയ്ക്കായി ടമക്കാനിക്കൽ ഈപകരണങ്ങൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ഒരു
നിയന്ത്രിത നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ന്ത്പധാന ലക്ഷയം, ടതറ്ായ ധാരണ മൂലമുള്ള
ഏടതങ്കിലും പക്ഷപാതം പരിനശാധിക്കുന്നതാണ്, കൃതയമായ ഡാറ്യും
ന്ത്പനതയക സംഭവത്തിൽ ബാഹയ ഘെകങ്ങളുടെ സവാധീനവും.
നിരീക്ഷണങ്ങളിൽ ന്ത്പനയാഗിക്കുന്ന നിയന്ത്രണം ആനിപ്റയുന്ന രെ്
തരത്തിലാണ്.

4.6.1. ്പതിഭാസങ്ങളുലെ വമൽ നിയ്രണിം

ആത്തരത്തിലുള്ള നിരീക്ഷണത്തിൽ, കഗഡഡ് സാഹചരയങ്ങളിൽ

ന്ത്പതിഭാസങ്ങൾ ലനബാറട്ടറി തരം പരിനശാധനയ്ക്ക് വിനധയമാക്കുന്നു.
സാധാരണയായി, സാമൂഹിക ന്ത്പതിഭാസത്തിന്ടറ കാരയത്തിൽ
ആത്തരത്തിലുള്ള പരിനശാധന വളടര ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, എന്നാൽ ഇ ദിശയിൽ
ന്ത്ശമങ്ങൾ നെന്നിട്ടുെ്. കുട്ടികളുടെയും ശിശുക്കളുടെയും ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ
കാരയത്തിൽ ആത്തരം പരീക്ഷണങ്ങൾ ന്ത്പനതയകിച്ചും പരീക്ഷിക്കടപ്ട്ടിട്ടുെ്.
വിവിധ തരത്തിലുള്ള നന്ത്പാത്സാഹനങ്ങൾ നൽകുകയും ഇ
നന്ത്പാത്സാഹനങ്ങനളാെുള്ള കുട്ടികളുടെ ന്ത്പതികരണം നിരീക്ഷിക്കുകയും
ടചയ്യുനമ്പാൾ ഄവ മുറിയിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു. വിവിധ തരത്തിലുള്ള
ടതാഴിൽ പഠനങ്ങൾ ആത്തരത്തിലുള്ള നിയന്ത്രിത നിരീക്ഷണത്തിന്
കീഴിലാണ്.

4.6.2. നിരീക്ഷണത്തിൽ നിയ്രണിം

ഗുടഡയും ഹാറ്ും പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "ഒരു സാമൂഹിക ഗനവഷകടന

സംബന്ധിച്ചിെനത്താളം വസ്ുത വിടന നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, പനക്ഷ
ഄയാൾക്ക് സവയം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും." ഄതിനാൽ, പഠനത്തിൻ
കീഴിലുള്ള ന്ത്പതിഭാസടത്ത കഗഡ് പരീക്ഷണത്തിന് വിനധയമാക്കാൻ
കഴിയാടത വരുനമ്പാൾ, ഗനവഷകൻ സവരം ധാരണടയ നിയന്ത്രിക്കാനും
നയിക്കാനും ന്ത്ശമിക്കുന്നു, ഄങ്ങടന ടതറ്ായ നിരീക്ഷണം കാരണം
ഏടതങ്കിലും പക്ഷപാതം ഒഴിവാക്കുന്നു. ആനിപ്റയുന്ന തരത്തിലുള്ള

11
നിയന്ത്രണ ഈപകരണങ്ങൾ ഇ അവശയത്തിനായി സാധാരണയായി
ഈപനയാഗിക്കുന്നു. വിശദമായ നിരീക്ഷണ പദ്ധതി

ആതിൽ, ഄനനവഷകൻ നിരീക്ഷണത്തിനായി വിശദമായ പദ്ധതി

തയ്യാറാക്കുന്നു. എടരാടക്ക ഘെകങ്ങളാണ് നിരീക്ഷിനക്കെടതന്നും
എങ്ങടനടയന്നും ഄനേഹം മുൻകൂട്ടി തീരുമാനിക്കുന്നു.

4.6.4. ലഷഡ്യൂളുകളുലെ ഉപവയാഗിം

വസ്ുത നിഷ്ഠവും നിലവാരമുള്ളതുമായ നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള വളടര

ന്ത്പധാനടപ്ട്ട ഈപകരണമാണ് ടഷഡയൂൾ. ഫീൽഡ് വർക്കർ മുനഖന ബഹുജന
നിരീക്ഷണം നെനത്തെിവരുനമ്പാൾ ആത് വളടര ഈപനയാഗന്ത്പദമാണ്.
ടഷഡയൂൾ നിരീക്ഷണടത്ത ചൂെിക്കാണിക്കുന്നു, കൂൊടത ന്ത്പസക്തമായ
ഒരു നപായിന്റും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് നഷ്െടപ്െുന്നില്ല.

4.6.5. ലമക്കാനിക്കൽ ഉപകരണങ്ങളുലെ ഉപവയാഗിം

ശരിയായ നിരീക്ഷണത്തിനും വസ്ുത നിഷ്ഠതയ്ക്കും സഹായകമായ നിരവധി

ടമക്കാനിക്കൽ ഈപകരണങ്ങളും ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ഄവയിൽ നഫാനട്ടാകൾ,
ഫിലിമുകൾ, സൗെ് ടറനക്കാർഡറുകൾ തുെങ്ങിയവ ഈൾടപ്െുന്നു,
നിരീക്ഷകൻ പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ വിവിധ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ
ചിന്ത്തങ്ങടളെുക്കുകനയാ സിനിമകളിൽ ടറനക്കാർഡ് ടചയ്യുകനയാ ടചയ്യാം.
ഇ ഈപകരണങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ നനട്ടം, നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയ
ഄവസാനിച്ചതിന് നശഷവും ഄവ പഠിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ്.

4.6.6. വസാവഷയാലമ്െിക് സ്ലകയിലുകളുലെ ഉപവയാഗിം

വിവിധ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഄളക്കാൻ സ്ടകയിലുകൾ രൂപടപ്െുത്തിയിട്ടുെ്.

ഇ സ്ടകയിലുകൾ സ്ഥിതിവിവര വിശകലനത്തിന് നഭദഗതി
വരുത്തുന്നതിന് നിരീക്ഷണത്തിന് ഄളവ് ഄളക്കാൻ ഈപനയാഗിക്കുന്നു.
നസാനഷയാടമന്ത്െിക് രീതികൾ ഄനുഭവപരമായ പഠനങ്ങടള
ഄെിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഄവർ ഗണിതശാസ്ന്ത്തപരമായി കൃതയമായ
സംഖയകളിനലക്ക് ഗുണപരമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഄങ്ങടന
നിരീക്ഷണത്തിലും വിശകലനത്തിലും കൂെുതൽ വസ്ുത നിഷ്ഠത
സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

4.6.7. സിദ്ധാരത്തിന്ലറ ഉപവയാഗിം

ഒരു സിദ്ധാരം രൂപടപ്െുത്തുന്നത് നിരീക്ഷണത്തിൽ വലിയ സഹായമാണ്.

ഄനുമാനമില്ലാടത നിരീക്ഷണം ന്ത്കമരഹിതവും വഴിപിഴച്ചതും ന്ത്ശദ്ധ
നകന്ത്രീകരിക്കാത്തതുമായി മാറുന്നു. ഄനുമാനം പഠനടത്ത കൂെുതൽ
വയക്തവും വയക്തവുമാക്കുന്നു. ന്ത്പനതയകമായി നിരീക്ഷിനക്കെ കാരയങ്ങൾ
എടരാടക്കയാടണന്ന് നമുക്ക് കൃതയമായി ഄറിയാൻ കഴിയും. നിയന്ത്രണ
ന്ത്ഗൂപ്ുകളുടെ ഈപനയാഗം

12
കൺനന്ത്ൊൾ ന്ത്ഗൂപ്ിന്ടറ രീതി സാധുവായ സാമാനയവൽക്കരണത്തിനായി
ഈപനയാഗിക്കുന്നു, ന്ത്പനതയകിച്ച് കാരണവും ഫലവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം
നിർണ്ണയിക്കാൻ.

4.7 ഘെനാപരമായ നിരീക്ഷണിം

ഘെനാപരമായ നിരീക്ഷണത്തിൽ, എരാണ് നിരീക്ഷിക്കാൻ നപാകുന്നത്,

നിരീക്ഷണങ്ങൾ എങ്ങടന നരഖടപ്െുത്തണം, ഗനവഷണത്തിൽ ഄളവുകൾ
എങ്ങടന നരഖടപ്െുത്തണം എന്നിവ ഗനവഷകൻ തിരിച്ചറിയുന്നു.
നിരീക്ഷിനക്കെ യൂണിറ്ുകളുടെ മ ായ
സൂക്ഷ്മ സവഭാവം, നിരീക്ഷിച്ച
വിവരങ്ങൾ നരഖടപ്െുത്തുന്ന രീതി, സ്റ്റാൻനഡർഡ് നിരീക്ഷണ വയവസ്ഥകൾ,
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഈചിതമായ വസ്ുത തകളുടെ തിരടെെുപ്്
എന്നിവയാൽ സവിനശഷമായ ഒരു നിരീക്ഷണമായി ആത്
നിർവചിക്കടപ്െുന്നു. വിവിധ അശയവിനിമയ രീതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം
ഈപനയാഗിക്കുന്ന ന്ത്ഗൂപ്് തീരുമാനടമെുക്കൽ നെപെിന്ത്കമങ്ങടളക്കുറിച്ചുള്ള
ഗനവഷണടത്ത ഄെിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ആത്. ഇ നിരീക്ഷണത്തിൽ
ഗനവഷകൻ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച ലക്ഷയങ്ങളും ടഷഡയൂളുകളും ഈപനയാഗിച്ച്
ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നു.

4.8 ഘെനയില്ലാത്ത നിരീക്ഷണിം

ഘെനാരഹിതമായ നിരീക്ഷണത്തിൽ, ന്ത്പസക്തമായി നതാന്നുന്ന

വസ്ുത തയുടെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഗനവഷകൻ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഇ
നിരീക്ഷണത്തിന് കീഴിൽ നിഗമനം കടെത്തുന്നതിനുപകരം
പരീക്ഷിക്കടപ്നെെ ഄനുമാനങ്ങളായി കണക്കാക്കണം. ഇ
നിരീക്ഷണത്തിൽ ഗനവഷകൻ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച ലക്ഷയങ്ങനളാ
ടഷഡയൂളുകനളാ നവരിയബിളുകനളാ ഈപനയാഗിക്കാടത ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നു.

5. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ ്പവയാജനങ്ങൾ

നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുടെ ന്ത്പധാന ഗുണങ്ങൾ ആവയാണ്:

എ) ആത് ന്ത്പതികരിക്കുന്നവരുടെ ടപരുമാറ്ം നരഖടപ്െുത്തുന്നു.

b) ഈപനഭാക്തൃ ടപരുമാറ്ം ഈെനെി പിെിടച്ചെുക്കാൻ ഇ സാനങ്കതികവിദയ

സഹായിക്കുന്നു.

സി) നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ അളുകൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ എരാണ്

ടചയ്യുന്നടതനന്നാ ഄവർ എരാണ് ടചയ്യാൻ ലക്ഷയമിെുന്നടതനന്നാ
നകന്ത്രീകരിക്കുക.

e.വിവരനശഖരണത്തിന്ടറ ഏറ്വും ലളിതമായ രീതികളിടലാന്നാണ്

നിരീക്ഷണ രീതി. എര്, എങ്ങടന, എനപ്ാൾ നിരീക്ഷിക്കണം
എന്നതിടനക്കുറിച്ചുള്ള തിരടെെുപ്ുകൾ ചിട്ടയായ നിരീക്ഷണം എന്ന്
വിളിക്കുന്നു.

13
ആ) കൂെുതൽ കൃതയത: ചില സമയങ്ങളിൽ നിരീക്ഷണം മറ്് രീതികനളക്കാൾ
കൂെുതൽ കൃതയത നൽകുന്നു. ഄഭിമുഖത്തിന്ടറനയാ നകസ്
ചരിന്ത്തത്തിന്ടറനയാ കാരയത്തിൽ, ചില സമയങ്ങളിൽ വിശവസനീയനമാ
കൃതയനമാ ഄല്ലാത്ത മറ്് അളുകൾ നൽകുന്ന വിവരങ്ങടള ഗനവഷകൻ
അന്ത്ശയിനക്കെതുെ്. നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ കാരയത്തിൽ ഗനവഷകൻ
ഄന്ധരായ മറ്ുള്ളവടര അന്ത്ശയിനക്കെതില്ല. ഄവന്/ഄവൾക്ക് ഄത് സവയം
കാണാൻ കഴിയും. ഄഭിമുഖങ്ങളിലൂടെ നശഖരിക്കുന്ന വിവരങ്ങനളക്കാൾ
നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ നശഖരിക്കുന്ന ഡാറ് ടപാതുടവ കൂെുതൽ
സാധുതയുള്ളതും വിശവസനീയവുമാണ്.

f) ഄനുമാനം രൂപടപ്െുത്തുന്നതിൽ ഈപനയാഗന്ത്പദം: ഄനുമാനം

രൂപടപ്െുത്തുന്നതിനുള്ള ന്ത്പധാന ഈറവിെങ്ങളിടലാന്നാണ് നിരീക്ഷണം.
സാമൂഹിക ഗനവഷകൻ തന്ടറ ചുറ്ുമുള്ള അളുകളുടെ വിവിധ
ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. കാരയകാരണപരവും
അസൂന്ത്തിതമല്ലാത്തതും അടണങ്കിലും തുെർച്ചയായ നിരീക്ഷണം ചില
ന്ത്കമങ്ങളും ന്ത്പവണതകളും ടവളിടപ്െുത്തിനയക്കാം. ആവയും ടന്ത്െൻഡുകളും
സീകവൻസുകളുമാണ് ടപാതുടവ പുതിയ സിദ്ധാരത്തിന്ടറ ഄെിസ്ഥാനം.

ഩ ടചയ്ത ഄനുമാനത്തിന്ടറ സാധുത

g) സാധുതയുടെ പരിനശാധന: രൂപകല്ന
പരിനശാധിക്കുന്നതിൽ നിരീക്ഷണം ന്ത്പധാനമാണ്. ഗനവഷകന് സവയം ഇ
സിദ്ധാരടത്തക്കുറിച്ച് പൂർണ്ണമായി നബാധയമുടെങ്കിൽ നപാലും, ഄയാൾക്ക്
ചിലനപ്ാൾ ഄതിന്ടറ സാധുത മറ്ുള്ളവർക്ക് ടതളിയിനക്കെി വരും.
നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ ആത് ടചയ്യാൻ കഴിയും. ഄയാൾക്ക്/ഄവൾക്ക്
മറ്ുള്ളവടര ഒനര കാരയം നിരീക്ഷിക്കാൻ ഄനുവദിക്കുകയും ആത്
ത വനയുടെ സാധുത ഄവടര നബാധയടപ്െുത്തുകയും ടചയ്യും.
ന്ത്പസ്ാ

h) ഇ രീതി ഈപനയാഗിച്ച് നശഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ ആനപ്ാൾ സംഭവിക്കുന്ന

കാരയങ്ങളുമായി ടപാരുത്തടപ്െുന്നു; മുൻകാല ടപരുമാറ്നമാ ഭാവിയിൽ
ഈനേശിച്ച ന്ത്പവർത്തനങ്ങനളാ മനനാഭാവങ്ങനളാ ടകാെ് ആത് സങ്കീർണ്ണമല്ല.

i) നിരീക്ഷണ ന്ത്പവർത്തനത്തിൽ ഒരു വിമർശനാത്മക കണ്ണുടകാെ് ചുറ്ും

നനാക്കുന്നത് ഈൾടപ്െുന്നു, ഄത് ഒരുപനക്ഷ നിരവധി ഗനവഷണ വിഷയ
അശയങ്ങളിനലക്ക് നയിക്കും.

j) എല്ലാ ശാസ്ന്ത്തങ്ങൾക്കും ഒരു ടപാതു രീതിയാണ് നിരീക്ഷണം. നസാഷയൽ

സയൻസിന്ടറ കാരയത്തിൽ ന്ത്പനതയകമായി ഈപനയാഗിക്കുന്ന രീതിയാണ്
ഄഭിമുഖം എന്നാൽ നിരീക്ഷണം എല്ലാ ശാസ്ന്ത്തങ്ങൾക്കും ടപാതുവായതും
സവാഭാവികമായും കൂെുതൽ സാർവന്ത്തിക പരിശീലനമുള്ളതുമാണ്.
ശാരീരികനമാ സാമൂഹികനമാ അയ എല്ലാ ശാസ്ന്ത്തങ്ങൾക്കും നിരീക്ഷണ
നിയമങ്ങൾ ഒന്നുതടന്നയാണ്. ഒരു ടപാതു രീതി ഏറ്വും സാധാരണയായി
പിരുെരുകയും ഒരു ഈപകരണമായി ഄംഗീകരിക്കുകയും ടചയ്യുന്നു

14
k) സവയം സംസാരിക്കാൻ കഴിവില്ലാത്ത ഄടല്ലങ്കിൽ ആഷ്ടടപ്ൊത്ത
അളുകളുടെ ചുറ്ുപാെുകടളയും ന്ത്പവർത്തനങ്ങടളയും കുറിച്ചുള്ള
വിശദാംശങ്ങൾ ആതിന് ടവളിടപ്െുത്താനാകും.

6. നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ വദാഷങ്ങൾ

നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുടെ ന്ത്പധാന നപാരായ്മകൾ ആവയാണ്;

a) വയക്തിപരമായ പക്ഷപാതത്തിൽ നിന്നുള്ള ഄനുഭവം.

b) മറ്് വിവര നശഖരണ രീതികളുമായി താരതമയടപ്െുത്തുനമ്പാൾ ആതിന്

കൂെുതൽ സമയടമെുക്കും.

സി) നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ, ധാരാളം വയക്തിപരമായ ടപരുമാറ്ങ്ങൾ

നിരീക്ഷണത്തിനായി തുറന്നിട്ടില്ല, ആത് നിരീക്ഷണ രീതിയുടെ കാരയത്തിൽ
ഒരു പരിമിതി ടതളിയിക്കുന്നു.

അളുകൾ നിരീക്ഷിക്കുനമ്പാൾ ഄവരുടെ ടപരുമാറ്ം ഄവർ ഄറിനൊ

ഄറിയാടതനയാ മാറ്ിനയക്കാം.

ആ) നിരീക്ഷണ പഠനം വളടര ടചലനവറിയതും ഒരു വയക്തിയുടെ/

കാരയങ്ങളുടെ ടപരുമാറ്ം നിരീക്ഷിക്കാൻ ധാരാളം
സമയടമെുക്കുന്നതുമാണ്.

f) നിരീക്ഷണ രീതി വളടര പരിമിതമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു.

7. നിരീക്ഷണ ്പ്കിയ

നിരീക്ഷണ നമഖലയിൽ ഈപനയാഗിക്കുന്ന ഗനവഷണത്തിന്ടറ ഄെിസ്ഥാന

ഘട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ന്ത്ഹസവ സംന്ത്ഗഹമാണ് താടഴ ടകാെുത്തിരിക്കുന്നത്.

7.1. വിഷയത്തിന്ലറ തിരലെെുെുിം രൂപീകരണവുിം

ഇ ഘട്ടത്തിൽ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഘെകടത്തക്കുറിച്ച് ഄനനവഷകൻ

തീരുമാനടമെുക്കും. ഘെനാപരമായതും ഄല്ലാത്തതുമായ നിരീക്ഷണം ഇ
വയവസ്ഥ പാലിക്കണം. രീതിശാസ്ന്ത്തപരമായ ഄരരീക്ഷം പരിഗണിക്കാടത,
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ലക്ഷയം എല്ലാ തലത്തിലും വയക്തമായി
ന്ത്പകെിപ്ിനക്കെത് ന്ത്പധാനമാണ്. ഈദാഹരണത്തിന്, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
നഫാക്കസ് ന്ത്പവർത്തനത്തിനലാ സംസാരത്തിനലാ മനനാഭാവത്തിനലാ
ടപരുമാറ്ത്തിനലാ അടണങ്കിൽ ഄത് വയക്തമാക്കണം. ,വിശദാംശങ്ങളുടെ
നിലവാരത്തിന് ഗനവഷകന്ടറ താൽപ്രയങ്ങൾ, നിരീക്ഷിച്ചവരുടെ
ന്ത്പതീക്ഷിക്കുന്ന ന്ത്പതികരണം, സാഹചരയങ്ങൾ എന്നിവ അവശയമാണ്.
ഈദാഹരണത്തിന്, "ഄധയാപക നകന്ത്രീകൃതം," "വിദയാർത്ഥി നകന്ത്രീകൃതം,"
"കലംഗികത", "കലംഗികമല്ലാത്തത്" എന്നിവ ക്ലാസ് നിരീക്ഷണത്തിൽ
ഈപനയാഗിക്കാവുന്ന ചില വിഭാഗങ്ങളാണ്. ഄവസാനമായി, ഇ വിഭാഗങ്ങൾ
ഄവ ഈടെന്നതിന്ടറ ഄെയാളങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചുടകാെ്
ന്ത്പവർത്തനക്ഷമമാക്കും. ഈപനയാഗിച്ച ഭാഷ, സംഭാഷണ പാനറ്ണുകൾ, ശബ്ദ

15
സവരങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ എന്നിവ ചില ഈദാഹരണങ്ങളാണ്. നിരീക്ഷണ
ന്ത്പന്ത്കിയ അരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, മതിയായ പരയനവക്ഷണ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ
കണക്കിടലെുക്കുനമ്പാൾ, ഇ വിഭാഗങ്ങളും സൂചകങ്ങളും
സൃഷ്ടിക്കടപ്െുന്നു. ഇ വിഭാഗങ്ങൾ വികസിപ്ിച്ച്
ടമച്ചടപ്െുത്തിക്കഴിൊൽ പഠനത്തിലുെനീളം സ്ഥിരമായി
ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ഗനവഷകന്ടറ പഠന യൂണിറ്ുകളുടെ താരതമയവും
വർഗ്ഗീകരണവും ആത് സാധയമാക്കുന്നു. ഄവസാനമായി, വിഭാഗങ്ങൾ
സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഗനവഷകടര പഠന ലക്ഷയങ്ങളുമായി ബന്ധടപ്ട്ട വശങ്ങളിൽ
ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിക്കാൻ ഄനുവദിക്കും. വിശവസനീയമായ ഡാറ്
നശഖരിക്കുക, കൂൊടത നിരവധി നിരീക്ഷകർ ഈപനയാഗിക്കുനമ്പാൾ,
കൂെുതൽ ശരിയായതും അഴത്തിലുള്ളതും താരതമയടപ്െുത്താവുന്നതുമായ
നിഗമനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

7.2 സാമ്പിൾ നെപെി്കമങ്ങൾ

നിരീക്ഷണ വിഷയത്തിന്ടറയും യൂണിറ്ിന്ടറയും ന്ത്പനതയകതകളും

ഄനനവഷണത്തിന്ടറ രീതിശാസ്ന്ത്ത മാനദണ്ഡങ്ങളും സ്ഥാപിച്ച നശഷം
ഗനവഷകൻ ആനപ്ാൾ പദ്ധതിയുടെ കൂെുതൽ ന്ത്പാനയാഗിക വശനത്തക്ക്
നീങ്ങുന്നു. വിഷയങ്ങളുടെ തിരടെെുപ്ാണ് ഄെുത്തതായി ടചനയ്യെത്.
ഏത് വിഷയത്തിന്ടറ തീരുമാനനത്തക്കാൾ കൂെുതൽ സാമ്പിൾ
ഈൾടക്കാള്ളുന്നു ഈൾടപ്െുത്തുന്നതിന്.

7.2.1. സമയിം

നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സമയം നിരീക്ഷകർ തിരടെെുക്കണം.

പടങ്കെുക്കുന്നവരുടെ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ കാരയത്തിൽ ആത് കൂെുതൽ
ന്ത്പധാനമാണ്, കാരണം വയതയസ്ത ടലാനക്കഷനുകളും ഄനുഭവങ്ങളും
വയതയസ്ത ദിവസങ്ങൾ, അഴ്ചകൾ ഄടല്ലങ്കിൽ മാസങ്ങൾ എന്നിങ്ങടന
വിവിധ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ ലഭയമാനയക്കാം. ഄതുടകാൊണ് ഒരു നിശ്ചിത
കാലയളവ് തിരടെെുക്കുന്നത് നശഖരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ തരം, കഴിവ്,
ഄളവ് എന്നിവടയ ബാധിക്കുക. ഄതിനാൽ, നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയയിൽ
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സമയം വളടര ന്ത്പധാനമാണ്.

7.2.2. ദദർഘയിം

നിരീക്ഷണം നെക്കുന്ന സമയം തിരടെെുത്തതിന് നശഷം ഗനവഷകൻ

ഄതിന്ടറ കദർഘയടത്തക്കുറിച്ച് ചിരിക്കും. ആതിന്ടറ അദയ വശം ഓനരാ
ടസഷന്ടറയും കദർഘയമാണ്. ഒരു ദൃഷ്ടാരടമന്ന നിലയിൽ,
ഈച്ചഭക്ഷണസമയത്ത് ഒരു മണിക്കൂർ, തുെർന്ന് പഠന കാലയളവ്, ആത് മൂന്ന്
മാസനത്തക്ക് എല്ലാ ദിവസവും. തൽഫലമായി, പഠനം മൂന്ന് മാസം
നീെുനിൽക്കും, ഈച്ചഭക്ഷണ സമയത്ത് ഓനരാ ദിവസവും ഒരു മണിക്കൂർ.

16
 7.2.3. സ്ഥലിം

നിരീക്ഷണം നെക്കുന്ന സ്ഥലടത്തയും സാമ്പിൾ സൂചിപ്ിക്കുന്നു. ക്ലബ്ബുകൾ,

സ്ൂക ളുകൾ, ഄടല്ലങ്കിൽ നഹാസ്ിഩ റ്് എന്നിവയാടണങ്കിൽ സംഭവത്തിന്ടറ തരം

7.2.4. നിരീക്ഷണ ്പ്കിയയിൽ,

ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭവമാണ് ഄനനവഷിനക്കെടതന്ന്

തീരുമാനിനക്കെതും അവശയമാണ്. ഗനവഷകൻ എല്ലാം, ചില കാരയങ്ങൾ,
സാധാരണ കാരയങ്ങൾ, ഄസാധാരണമായ കാരയങ്ങൾ, ഄടല്ലങ്കിൽ
അശ്ചരയടപ്െുത്തുന്ന കാരയങ്ങൾ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുനമാ?

7.2.5. ്കമീകരണങ്ങൾ

സാമ്പിൾ ടെക്ിന ക്കുകൾക്ക് പുറനമ ന്ത്കമീകരണം നൽകുന്നതിനും ഡാറ്

നരഖടപ്െുത്തുന്നതിനുമുള്ള ന്ത്കമീകരണങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച് ഄനനവഷകൻ
തീരുമാനങ്ങൾ എെുക്കുന്നു. പരിസ്ഥിതിയിനലക്കുള്ള ന്ത്പനവശനം
നിരീക്ഷണത്തിന് നിർണായകവും പടങ്കെുക്കുന്നവരുടെ നിരീക്ഷണത്തിന്
ന്ത്പസക്തവുമാണ്.

7.3. നിരീക്ഷകർ.

ന്ത്പശ്നത്തിലുള്ള ടലാനക്കഷൻ സരർശിക്കാൻ ഄനുമതി നനെുന്നത്

പലനപ്ാഴും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു നിർണായക ഘട്ടമാണ്. ടപാതുസ്ഥലത്ത്
കളിക്കുന്ന
യുവാക്കടള നിരീക്ഷിക്കുന്നത് വളടര ലളിതമായിരിക്കാം,
എന്നാൽ ഒരു സ്ൂക ളിനലാ ലക്ഷയത്തിനലാ ചില സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളിനലാ
ന്ത്പനവശിക്കുന്നത് വളടര ടവല്ലുവിളി നിറെതാണ്. ഄതിനാൽ,
ന്ത്കമീകരണം നൽകുന്നതിനും ഡാറ് നരഖടപ്െുത്തുന്നതിനുമുള്ള
ന്ത്കമീകരണങ്ങളുടെ ഈത്തരവാദിത്തം നിരീക്ഷകനുെ്.

നിരീക്ഷകൻ മുൻ ഗനവഷണ രീതികൾ നപാടല, ഡാറ് നശഖരിക്കുന്ന

വയക്തിടയ ഗനവഷകൻ തിരടെെുക്കും. കൂൊടത, ഄനനവഷകൻ
സാക്ഷികളുടെ അന്ത്െിബയൂട്ടുകളും നിരീക്ഷണ തരവും വിലയിരുത്തും.
നിരീക്ഷകന് ഒരു നിശ്ചിത കഴിവുകൾ അവശയമുനൊ എന്നും
തിരടെെുക്കൽ വയക്തമാക്കും. ഇ അശങ്കകൾ സമന്ത്ഗമായി പരിഹരിച്ച
നശഷം, ഗനവഷകൻ ഗനവഷണ നമാഡിന്ടറ ആനിപ്റയുന്ന ഘട്ടത്തിനലക്ക്
നപാകും. ഄവ നിരീക്ഷക കഴിവുകളും നിരീക്ഷക പരിശീലനവുമാണ്

7.3.1. നിരീക്ഷക കഴിവുകൾ

നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, മറ്് തരത്തിലുള്ള ഡാറ്

നശഖരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ത ായി,
വയതയസ്മ നിരീക്ഷകന്ടറ
സവഭാവസവിനശഷതകൾ പലനപ്ാഴും കൂെുതൽ ന്ത്പാധാനയമർഹിക്കുന്നു.
നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയും ന്ത്പനതയകിച്ച് പങ്കാളികളുടെ
നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയും വിവരങ്ങൾ നശഖരിക്കുന്നത് ഗനവഷകന്ടറ
കഴിവുകടള വളടരയധികം അന്ത്ശയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതിനാലാണിത്.

17
ആക്കാരണത്താൽ, നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷകടര വിനവകനത്താടെ
തിരടെെുനക്കെത് ന്ത്പധാനമാണ്.

ചില കഴിവുകളും ഗുണങ്ങളും മറ്ുള്ളവനയക്കാൾ വളടര

വിലമതിക്കടപ്െുന്നു, എന്നിരുന്നാലും ഄവയുടെ സവഭാവസവിനശഷതകൾ
സാഹചരയങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് വയതയാസടപ്ൊം, ന്ത്പനതയകിച്ച് തിരടെെുത്ത
നിരീക്ഷണ കശലിയുടെ ടവളിച്ചത്തിൽ. ഄതിനാൽ നിരീക്ഷണ
ന്ത്പന്ത്കിയയിൽ നിരീക്ഷകന്ടറ ഗുണനിലവാരം വളടര ന്ത്പധാനമാണ്.

7.3.2. നിരീക്ഷക പരിശീലനിം

ഄനനവഷണത്തിൽ ഒരു നിരീക്ഷകൻ മാന്ത്തം ഈൾടപ്ട്ടാലും പരിശീലനം

നിർണായകമാണ്. എരാണ് നിരീക്ഷിനക്കെത്, എനപ്ാൾ, എങ്ങടന
എന്നതിടനക്കുറിച്ച് നിരീക്ഷകന് സമന്ത്ഗമായ ധാരണ ഈൊയിരിക്കണം.
ന ാണ്. കൂൊടത, ഒരു യഥാർത്ഥ
പങ്കാളിത്തത്തിന്ടറ ഄളവ് മടറ്ാരു ന്ത്പശ്മ
പങ്കാളി നിരീക്ഷകനായി വികസിപ്ിക്കുന്നത് ടവല്ലുവിളിയാണ്, നിരീക്ഷകർ
ഄപൂർവ്വമായി ഄവിടെടയത്തുന്നു. ഄതിനാൽ, നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയയിൽ
നിരീക്ഷക പരിശീലനം എല്ലായ്നപ്ാഴും വളടര ഈപനയാഗന്ത്പദമാണ്.

7.3.2.1. നിരീക്ഷക പരിശീലനത്തിന്ലറ ്ശദ്ധ

a) ഗനവഷണ വിഷയം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെ

b) ജനസംഖയയുടെ സവിനശഷതകൾ മനസ്സിലാക്കുക

സി) പഠനത്തിന്ടറ ന്ത്പശ് ന സാധയതയുള്ള നമഖലകൾ തിരിച്ചറിയൽ

ഡി) വിഭാഗങ്ങടളക്കുറിച്ചുള്ള ഄറിവും ഄവ എങ്ങടന നന്നായി

ന്ത്പനയാഗിക്കാടമന്നും

ന
ആ) ഄന്ത്പതീക്ഷിതമായ ന്ത്പശ്ങ്ങ ളും തർക്കങ്ങളും പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള
സാനങ്കതിക വിദയകളിനലക്കുള്ള അമുഖം

7.4 വിവര വശഖരണിം

ഡാറ്ടയ ന്ത്പാഥമിക ഡാറ്, ദവിതീയ ഡാറ് എന്നിങ്ങടന തരം തിരിക്കാം.

7.4.1. ്പാഥമിക ഡ്ാറ്റ

ന്ത്പാഥമിക ഡാറ്യിൽ, ന്ത്പാഥമിക ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നതിന് ഈപനയാഗിക്കുന്ന

വിവിധ സാനങ്കതിക വിദയകളിൽ നിരീക്ഷണം, വയക്തിഗത ഄഭിമുഖങ്ങൾ,
നഫാൺ ഄഭിമുഖങ്ങൾ, ടമയിൽ സർനവകൾ എന്നിവ ഈൾടപ്െുന്നു. സവരം
നിരീക്ഷണങ്ങൾ നെത്തി ഡാറ് നശഖരിക്കാൻ ഒരു ഄനനവഷകൻ ഒരു
നിരീക്ഷണ രീതി ഈപനയാഗിക്കും

വയക്തിഗത ഄഭിമുഖം എന്നറിയടപ്െുന്ന വിവരനശഖരണ

സാനങ്കതികതയിൽ ഒരു നചാദയാവലി ഈപനയാഗിക്കുന്നു. നഡാർ െു നഡാർ
ഄഭിമുഖങ്ങൾ, എക്ിസ കയൂട്ടീവ് ഄഭിമുഖങ്ങൾ, മാൾ ആന്റർടസപ്റ്്

18
സർനവകൾ, നചാദയാവലികൾ, പർനച്ചസ് ആന്റർടസപ്റ്് ടെക്ിന ക്കുകൾ
എന്നിവടയല്ലാം വയക്തിഗത ഄഭിമുഖങ്ങളുടെ ഈദാഹരണങ്ങളാണ്. നഫാൺ
നമ്പറുകൾ തിരടെെുക്കൽ, നകാൾ ഫലങ്ങൾ, നകാൾ ടഷഡയൂളിംഗ്, നകാൾ
റിനപ്ാർട്ടുകൾ എന്നിവ ടെലിനഫാൺ ഄഭിമുഖങ്ങളുടെ വയതിരിക്തമായ
സവിനശഷതകളാണ്.

7.4.2. ദവിതീയ ഡ്ാറ്റ

ദവിതീയ ഡാറ്യിൽ, ന്ത്പാരംഭ ഈപനയാഗത്തിനും ഭാവി ഈപനയാഗത്തിനുമായി,

ദവിതീയ ഡാറ് മുമ്പ് വികസിപ്ിച്ച ഈറവിെങ്ങളിൽ നിന്ന് നശഖരിക്കുന്നു.
അരരികവും ബാഹയവുമായ ഈറവിെങ്ങൾ ദവിതീയ ഡാറ് നൽകിനയക്കാം.
ടസയിൽ ടറനക്കാർഡുകൾ, മാർക്കറ്ിംഗ് അക്റ്ിവിറ്ി, നകാസ്റ്റ് ഡാറ്,
ഫീഡ്ബാക്ക്, ക്ലയന്റ് ഫീഡ്ബാക്ക് എന്നിവ ടസക്കെറി ഡാറ് മാർക്കറ്ിംഗ്
അപ്ലിനക്കഷനുകളിൽ ഈപനയാഗിക്കുന്ന ചില അരരിക ഈറവിെങ്ങളാണ്.

ദവിതീയ ഡാറ്യുടെ വിവിധ ബാഹയ ഈറവിെങ്ങളിൽ സർക്കാർ

ന്ത്പസിദ്ധീകരണങ്ങൾ, മറ്് സർക്കാരുകളുടെ ന്ത്പസിദ്ധീകരണങ്ങൾ,
നജണലുകൾ, ബിസിനസ്സുകളുടെ ന്ത്പസിദ്ധീകരണങ്ങൾ, ത ങ്ങൾ,
പുസ്ക
മാസികകൾ, പന്ത്തങ്ങൾ, വാർഷിക റിനപ്ാർട്ടുകൾ, യൂണിനവഴ്ിസ റ്ി ഗനവഷണ
റിനപ്ാർട്ടുകൾ മുതലായവ ഈൾടപ്െുന്നു.

7.5 ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ്

ടറനക്കാർഡിംഗ് ഈപകരണങ്ങൾക്ക് നിരവധി ഗുണങ്ങളുെ്. ഒന്നാമതായി,

വിഷയങ്ങളുടെ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ അവർത്തിച്ച് ഄവനലാകനം ടചയ്യാൻ
ഗനവഷകന് ഈപനയാഗിനച്ചക്കാവുന്ന സ്ഥിരമായ ഒരു നരഖയുെ്.
രൊമതായി, ഗനവഷകർ മറ്് നിരീക്ഷകർ ഄവരുടെ
ടപരുമാറ്ടത്തക്കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തലുകൾ താരതമയടപ്െുത്തുന്നതിന്
മുമ്പ് വീഡിനയാ സവതന്ത്രമായി കാണാനിെയാക്കുന്നു. ഏറ്വും ജനന്ത്പിയമായ
സാനങ്കതികത കുറിപ്ുകൾ എെുക്കുക എന്നതാണ്, ഄനതസമയം
ചിന്ത്തങ്ങടളെുക്കുന്നതും ഓഡിനയാ ടറനക്കാർഡുടചയ്യുന്നതും
ഈൾടപ്ടെയുള്ള മറ്് സാനങ്കതികതകളും ചില ടപാതു ആെങ്ങളിൽ
ഄനുവദനീയമാണ്.

7.5.1. ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ് ലെക്ിന ക്കുകൾ

നിരീക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച ഡാറ് ആനിപ്റയുന്ന ഈപകരണങ്ങൾ

ഄടല്ലങ്കിൽ ഈപകരണങ്ങൾ ഈപനയാഗിച്ച് നരഖടപ്െുത്തുന്നു. ഄവർ:

ത ം, ഡയറി തുെങ്ങിയവയല്ല,
a) ഡാറ്ാ വിവരങ്ങൾ നരഖടപ്െുത്താൻ പുസ്ക
നഷാർട്ട് ഹാൻഡ് ടറനക്കാർഡിംഗ് ഈപനയാഗിക്കുക.

b) നിശ്ചലമായ, ചലിക്കുന്ന, വീഡിനയാ ടറനക്കാർഡിംഗ് എന്നിവയ്ക്കുള്ള

ഈപകരണങ്ങൾ.

സി) ശബ്ദം ടറനക്കാർഡ് ടചയ്യുന്നതിനുള്ള ഈപകരണങ്ങൾ.

19
d) ടറനക്കാർഡിംഗിനുള്ള ടമക്കാനിക്കൽ ഈപകരണങ്ങൾ.

7.6 ഇവന്റുകൾ

ഒരു രീതിശാസ്ന്ത്ത ചട്ടക്കൂെിനുള്ളിലാണ് ടറനക്കാർഡിംഗ് ന്ത്പന്ത്കിയ

നെക്കുന്നത്. കവാെിനറ്റ്ീവ് പഠനങ്ങളിൽ, നിരീക്ഷണ നെപെിന്ത്കമത്തിന്
മുമ്പ് ഗനവഷകൻ സൃഷ്ടിച്ച നിരീക്ഷണ വിഭാഗങ്ങൾക്ക് ഄനുസൃതമായി
നിരീക്ഷണം നെത്തുന്നു.

ചില സവഭാവസവിനശഷതകളുടെ ഄസ്ിത തവം, ഄവയുടെ പദാർത്ഥം,

ന്ത്പവണത, തീന്ത്വത എന്നിവ ഇ വിഭാഗങ്ങളാൽ സൂചിപ്ിക്കുന്നു, ഄവ
വസ്ുത ക്കളുമായും വിഷയങ്ങളുമായും ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു. സംഭാഷണങ്ങൾ,
വികാരങ്ങൾ, അന്ത്കമനണാത്സുകത, അശയവിനിമയം, ടപരുമാറ് രീതികൾ,
ഄടല്ലങ്കിൽ ന്ത്പവർത്തന ഘട്ടത്തിൽ ഈെനീളം തിരിച്ചറിെ ടപാതുവായ
അശങ്കകൾ, കാരയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഈള്ളെക്കം നിരീക്ഷണ വിഷയം
അയിരിക്കാം.

7.7 വകാഡ്ിിംഗ്

നിരീക്ഷണ വിഭാഗങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും നിരീക്ഷണ ആനങ്ങൾ വയതയസ്

തവും മുൻകൂട്ടി ഄറിയാവുന്നതും വയക്തവുമായ സരർഭങ്ങളിൽ ഡാറ്
കയാപ്ചർ ടചയ്യാൻ നകാഡുകൾ ഈപനയാഗിക്കാം. നകാഡുകളിൽ,
ന്ത്പവർത്തനങ്ങളും ടപരുമാറ്ങ്ങളും ഄക്കങ്ങനളാ കശലികനളാ ഈപനയാഗിച്ച്
നഷാർട്ട്ഹാൻഡ് ടറനക്കാർഡ് കീപ്ിംഗിന്ടറ ഒരു രൂപമായി
മാറ്ിസ്ഥാപിക്കുന്നു. ആത് ടറനക്കാർഡിംഗ് സുഗമമാക്കുന്നു, ന്ത്പനതയകിച്ചും
നിരവധി വസ്ുത ക്കളും നിരവധി വിഷയങ്ങളും പരിനശാധിക്കടപ്െുനമ്പാൾ.
വിഭാഗങ്ങൾ വയക്തവും തിരിച്ചറിയാൻ എളുപ്വുമാടണങ്കിൽ നിരീക്ഷണ
ഡാറ് നരഖടപ്െുത്താൻ ടമക്കാനിക്കൽ ഈപകരണങ്ങൾ ഈപനയാഗിക്കാം.

7.8 വിശകലനവുിം റിവൊർട്ടിിംഗുിം

ഡാറ് എങ്ങടന വിശകലനം ടചയ്യുകയും ടപാതുജനങ്ങളുമായി പങ്കിെുകയും

ടചയ്യുന്നു എന്നതാണ് ഗനവഷണ ന്ത്പന്ത്കിയയുടെ ഒരു ന്ത്പധാന ഘെകം. ഇ
ഘട്ടത്തിൽ, ഄളവ് ഗനവഷണത്തിൽ, നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ കടെത്തിയ
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ സംഭവങ്ങളുടെ അവൃത്തികൾ ഒരു സ്റ്റാറ്ിസ്റ്റിക്കൽ
ഄളടവെുപ്ിനും വിശകലനത്തിനും ഄെിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുടമന്ന്
ഓർത്തിരിനക്കെത് ന്ത്പധാനമാണ്. ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും
വിശദീകരണങ്ങൾ, താരതമയങ്ങൾ, ഒെുവിൽ ന്ത്പവചനങ്ങൾ എന്നിവ
ത ാക്കുന്നതിനും ശരിയായ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് പരിനശാധനകൾ
ന്ത്പാപ്മ
ഈപനയാഗിക്കുന്നു. നിരീക്ഷണം, വിവരനശഖരണം, വിശകലനം എന്നീ
ന്ത്പന്ത്കിയകൾ ആെയ്ക്കിടെ സംനയാജിപ്ിക്കുകയും ഒനര സമയം നെത്തുകയും
ടചയ്യുന്നു. നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഄരിമ റിനപ്ാർട്ട് സൃഷ്ടിക്കാൻ
വിശകലനത്തിന്ടറ കടെത്തലുകൾ ഈപനയാഗിക്കും.

20
8. നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിനുള്ള ഈപകരണങ്ങൾ ആനിപ്റയുന്നവയാണ്. ഄവർ:

8.1 വററ്റിിംഗ് സ്ലകയിൽ

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ വിലയിരുത്തൽ നെത്താൻ

ഏറ്വും കൂെുതൽ
ഈപനയാഗിക്കുന്ന ഈപകരണമാണ് നററ്ിംഗ് സ്ടകയിൽ. ഒരു വസ്ുത വിന്ടറനയാ
വയക്തിയുടെനയാ തിരടെെുത്ത ചില സവഭാവസവിനശഷതകളുടെ
ഗുണപരമായ വിവരണം ഒരു നററ്ിംഗ് സ്ടകയിൽ ഈൾടക്കാള്ളുന്നു. ഄത്തരം
വിധിനയായങ്ങൾ ഄളക്കുന്നതിനുള്ള ഈപകരണങ്ങളിൽ നററ്ിംഗ്
ടെക്ിന ക്കുകൾ ഈൾടപ്െുന്നു. ഈദാഹരണത്തിന്, പഠിപ്ിക്കാനുള്ള ഒരാളുടെ
കഴിവ്, ഄത് മികച്ചനതാ, നല്ലനതാ, സാധാരണനമാ ഄടല്ലങ്കിൽ ശരാശരിയിൽ
താടഴനയാ അയി വിലയിരുത്താം.

8.1.1. വററ്റിിംഗ് സ്ലകയിലിന്ലറ തരങ്ങൾ

ആനിപ്റയുന്നവയാണ് നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലിന്ടറ തരങ്ങൾ. കാറ്ഗറി നററ്ിംഗ്

സ്ടകയിൽ, സംഖയാ നററ്ിംഗ് സ്ടകയിൽ, ന്ത്ഗാഫിക് നററ്ിംഗ് സ്ടകയിൽ
എന്നിവയാണ് ഄവ.

8.1.1.1 വിഭാഗിം വററ്റിിംഗ് സ്ലകയിൽ

വിഭാഗ നററ്ിംഗ്
സ്ടകയിൽ വിധികർത്താക്കൾക്കും കാണികൾക്കും
ദ നം ടചയ്യുന്നു, ഄതിൽ നിന്ന് വിഭജിക്കടപ്ട്ട
നിരവധി വിഭാഗങ്ങൾ വാഗ്ാ
ആനടത്ത മികച്ച രീതിയിൽ വിവരിക്കുന്ന ഒന്ന് തിരടെെുക്കാനാകും.

8.1.1.2. സിംഖയാ വററ്റിിംഗ് സ്ലകയിൽ

സൃഷ്ടിക്കാനും ഈപനയാഗിക്കാനുമുള്ള ഏറ്വും ലളിതമായ നററ്ിംഗ്

സ്ടകയിലുകളാണ് സംഖയാ നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലുകൾ. സ്റ്റാറ്ിസ്റ്റിക്കൽ
വിശകലനത്തിൽ ഈെനെി ഈപനയാഗിക്കാവുന്ന ഡാറ്യും ഄവർ
നിർമ്മിക്കുന്നു.

8.1.1.3. ്ഗാഫിക് വററ്റിിംഗ് സ്ലകയിൽ

ന്ത്ഗാഫിക് നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കലനുകളും ബാറുകളും

വിവരണാത്മക വാക്കുകളും സംനയാജിപ്ിച്ചിരിക്കുന്നു. ലംബമായി വിഭജിച്ച
വരികൾ, തുെർച്ചയായ വരകൾ, ഄെയാളടപ്െുത്താത്ത വരകൾ,
ഄെയാളടപ്െുത്തിയ തുലയ ആെനവളകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന വരികൾ
എന്നിവ ഈൾടപ്ടെ നിരവധി വയതയസ് ത തരം ന്ത്ഗാഫിക് നററ്ിംഗ്
സ്ടകയിലുകൾ ഈെ്. ഇ സ്റ്റാൻനഡർഡ് നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലുകൾ
തീർച്ചയായും മികച്ചതാണ്. ഄവ ഈപനയാഗിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും
ലളിതവുമാണ്, മനസ്സിലാക്കുക, നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലുകളുടെ നനരായ
രൂപങ്ങളാണ്.

21
 8.1.2. ്പവയാജനങ്ങൾ

നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലിന്ടറ ഗുണങ്ങൾ ആവയാണ്:

എ) വിദയാർത്ഥികളുടെ അവശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിന് നററ്ിംഗ്

സ്ടകയിൽ സഹായകമാണ്.

b) ജീവനക്കാർക്ക് നിർനേശങ്ങൾ നൽകുന്നതിന് ആത് സഹായകരമാണ്.

സി) കുട്ടിടയക്കുറിച്ചുള്ള മറ്് വിവര നന്ത്സാതസ്സുകൾക്ക് പൂരകമായി നററ്ിംഗ്

സ്ടകയിൽ ഈപനയാഗന്ത്പദമാണ്.

e) ന്ത്പസംഗം, സംഗീതം മുതലായവ ഈൾടപ്ടെ എല്ലാത്തരം മത്സരങ്ങളും

വിധിക്കുനമ്പാഴും ആത് ഈപനയാഗന്ത്പദമാണ്

8.1.3. പരിമിതികൾ

നററ്ിംഗ് സ്ടകയിലിന്ടറ ചില പരിമിതികൾ ആവയാണ്:

a) വിലയിരുനത്തെ സവഭാവനമാ ഗുണനമാ കടെത്തുന്നത്

ടവല്ലുവിളിയാനയക്കാം.

b) നിരക്കുകൾ പലനപ്ാഴും വളടര മൃദുലമായി കാണടപ്െുന്നു

8.2 സ്വകാർ കാർഡ്്

ചില വഴികളിൽ, ഒരു സ്നകാർ-കാർഡ് ഒരു ടചക്ക്ില സ്റ്റും ഒരു നററ്ിംഗ് സിസ്റ്റവും
നപാടലയാണ്. ആത് സാധാരണയായി വിവിധ ഘെകങ്ങടള വിലയിരുത്താൻ
ഄനുവദിക്കുന്നു. കൂൊടത, നിലവിലുള്ള ഓനരാ അന്ത്െിബയൂട്ട്, ഫീച്ചർ
ഄടല്ലങ്കിൽ നററ്ിംഗുമായി ബന്ധടപ്ട്ട മൂലയത്തിന്ടറ ഒരു മുൻനിശ്ചയിച്ച
നപായിന്റ് ഈെ്. തൽഫലമായി, സ്നകാർ-കാർഡ് നററ്ിംഗ് നിരീക്ഷണത്തിലുള്ള
വസ്ുത വിന്ടറ വിലയിരുത്തലിന് ഈപനയാഗിക്കാവുന്ന ടമാത്തം ടവയ്റ്ഡ്
നററ്ിംഗുകൾ സൃഷ്ടിനച്ചക്കാം.

8.2.1. പരിമിതലെെുത്താലത

a) മുഴുവനും ഄതിന്ടറ ഭാഗങ്ങളുടെ അടകത്തുകടയക്കാൾ

ന്ത്പാധാനയമുള്ളതാകാൻ സാധയതയുെ്.

b) പരിനശാധിനക്കെ ഘെകത്തിന്ടറ ന്ത്പധാന ഘെകങ്ങൾ

തിരടെെുക്കുന്നതും തിരിച്ചറിയുന്നതും ഄളക്കുന്നതും ഒരു
ടവല്ലുവിളിയാണ്.

8.3 ലചക്ക്ലിസ്റ്റ്

ടചക്ക്ലിസ്റ്റ് ഏറ്വും ലളിതമായ ഈപകരണമാണ്. നിരീക്ഷണ സമയത്ത് തടന്ന

സവഭാവം തരംതിരിക്കാനും കണക്കാക്കാനും നരഖടപ്െുത്താനും ആത്
ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ആത് ആനങ്ങളുടെ തയ്യാറാക്കിയ പട്ടികയാണ്, ഒരു ആനം ഈനൊ
ആല്ലനയാ എന്ന് ഄടത ഄടല്ലങ്കിൽ ആല്ല എന്ന് പരിനശാധിച്ച് നിർണ്ണയിക്കാനാകും.
ഈദാഹരണത്തിന്, ടപാതുസ്ഥലത്ത് ഒരു ടസൽ നഫാൺ സംഭാഷണം

22
നിരീക്ഷിക്കുന്നയാൾക്ക് ആനിപ്റയുന്ന ഏടതങ്കിലും ടപരുമാറ്ം
റിനപ്ാർട്ടുടചയ്യാനാകും: നകാളിന് ക്ഷമാപണം നെത്തി, ഹാൻഡ്സ് ന്ത്ഫീ
ഈപകരണത്തിൽ സംസാരിച്ചു, തുെർന്ന് മുറി വിട്ടു. ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ
കദർഘയം, ഒരു നജാലി പൂർത്തിയാക്കാൻ എെുക്കുന്ന സമയം, ഒരു
ഈേീപനനത്താെുള്ള പങ്കാളിയുടെ ന്ത്പതികരണ സമയം ഄടല്ലങ്കിൽ രെ്
ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വിെവ് എന്നിവ നപാലുള്ള ഒരു ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ
സമയവും ഒരു നിരീക്ഷകൻ ന്ത്ശദ്ധിനച്ചക്കാം.

8.3.1. ്പവയാജനങ്ങൾ ലചക്ക്ലിസ്റ്റിന്ലറ ചില ഗുണങ്ങൾ ഇവയാണ്.

അവർ:

a) ഄക്കാദമിക് സർനവകൾക്കുള്ള ഡാറ് ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു നിർണായക

ഈപകരണമാണിത്. ടപരുമാറ് നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിൽ ഡാറ്
നശഖരണത്തിനുള്ള ഒരു രൂപമായി ആത് ന്ത്പവർത്തിക്കുന്നു.

ബി) ആത് വിശകലനത്തിനും മൂലയനിർണ്ണയത്തിനും ഈപനയാഗിക്കുന്നു.

സി) വിഷയ-നിർേിഷ്ട പാഠങ്ങൾ പരിനശാധിക്കാൻ ആത് ഈപനയാഗിക്കുന്നു.

d) വയക്തിതവ മൂലയനിർണ്ണയത്തിന് ആത് ബാധകമാണ്.

ആ) വീഡിനയാ-ടറനക്കാർഡ് ടമറ്ീരിയൽ ഡാറ്യിനലക്ക് മാറ്ാൻ ആത്

ഈപനയാഗിക്കുന്നു

9. നിരീക്ഷണിം വരഖലെെുത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ

നിരീക്ഷണങ്ങൾ നരഖടപ്െുത്തുന്നതിന് നിരവധി

മാർഗങ്ങളുെ്.
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ലക്ഷയടത്ത അന്ത്ശയിച്ച്, ഒരു ടറനക്കാർഡിംഗ് ടെക്ിന ക്
തിരടെെുക്കുന്നു. നഡാകയുടമന്റ് ടചയ്ത നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഄളവും പഠനം
ഄളവാനണാ ഗുണപരമാനണാ എന്ന് സ്ഥാപിക്കുന്നു. കവാെിനറ്റ്ീവ്
ഗനവഷണത്തിൽ, വർഗ്ഗീകരണ രൂപനമാ സംഖയാ സ്ടകയിനലാ ടറനക്കാർഡിംഗ്
ഈപനയാഗിക്കുന്നു, ഄനതസമയം അഖയാനവും വിവരണാത്മകവുമായ
ടറനക്കാർഡിംഗ് സാധാരണയായി ഗുണപരമായ ഗനവഷണത്തിൽ
ഈപനയാഗിക്കുന്നു. എല്ലാ ടറനക്കാർഡിംഗ് ടെക്ിന ക്കിനും ഄഡവാൻ ഈെ് ഓനരാ
ടറനക്കാർഡിംഗ് ടെക്ിന ക്കിനും ഄതിന്നറതായ ഗുണങ്ങളും നദാഷങ്ങളുമുെ്.

9.1 ആഖയാന ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ്

ഒരു അഖയാന ടറനക്കാർഡിംഗിൽ, ഗനവഷകൻ ആെടപെൽ നിരീക്ഷിക്കുന്നു,

അശയവിനിമയത്തിന്ടറ ഒരു വയക്തിഗത ഄക്കൗെ് എഴുതുന്നു, തുെർന്ന്
അഴത്തിലുള്ള വിവരണ കുറിപ്ുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു. കൂൊടത, ചില
പണ്ഡിതന്ഩാർ ബന്ധം വിലയിരുത്തുകയും ഄതിൽ നിന്ന് നിഗമനങ്ങളിൽ
എത്തിനച്ചരുകയും ടചയ്യും. യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന ഄനത
രീതിയിലും ന്ത്കമത്തിലും നരഖാമൂലമുള്ള ടപരുമാറ്ം പകർത്തുക എന്നതാണ്
ഒരു അഖയാന വിവരണത്തിന്ടറ ലക്ഷയം.

23
അഖയാന ടറനക്കാർഡിംഗിന്ടറ ന്ത്പധാന നനട്ടം സംഭാഷണടത്തക്കുറിച്ച്
കൂെുതൽ അഴത്തിലുള്ള ധാരണ നൽകുന്നു എന്നതാണ്. എന്നിരുന്നാലും,
നിരീക്ഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വയാഖയാനങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും
നിരീക്ഷകൻ ഄവരുടെ നിരീക്ഷണത്തിൽ
പക്ഷപാതം
കാണിക്കുകയാടണങ്കിൽ മുൻവിധികളുൊകാം എന്നതാണ് ന്ത്പധാന നപാരായ്മ.
ഄപൂർണ്ണമായ ടറനക്കാർഡിങ്ങിന്ടറനയാ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറനയാ സാധയത
എനപ്ാഴും ഈെ്. ഗനവഷകൻ ന്ത്പധാനടപ്ട്ട ആെടപെലുകൾ നരഖടപ്െുത്താൻ
മറന്നാൽ, ഄതിന്ടറ ഫലം ഄപൂർണ്ണമായ ടറനക്കാർഡിംനഗാ നിരീക്ഷണനമാ
അയിരിക്കും.

9.2 സ്ലകയിലുകൾ ഉപവയാഗിക്കുന്നു

ചില നിരീക്ഷകർ ചിലനപ്ാൾ ന്ത്പതിന്ത്പവർത്തനത്തിന്ടറനയാ

ന്ത്പതിഭാസങ്ങളുടെനയാ വിവിധ ഘെകങ്ങടള റാങ്ക് ടചയ്യാൻ ഒരു സ്ടകയിൽ
സൃഷ്ടിക്കാൻ അന്ത്ഗഹിനച്ചക്കാം. ഡാറ് നരഖടപ്െുത്താൻ
നിരീക്ഷകൻ/സ്ടകയിൽ ഗനവഷകർ ഈപനയാഗിക്കുന്നു. നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
ലക്ഷയടത്ത അന്ത്ശയിച്ച്, ഒരു സ്ടകയിൽ ഒന്ന്, രെ് ഄടല്ലങ്കിൽ മൂന്ന്
ദിശകളായിരിക്കാം. ഈദാഹരണത്തിന്, നപാസിറ്ീവ്, ടനഗറ്ീവ്, നയൂന്ത്െൽ
എന്നിങ്ങടന മൂന്ന് ദിശകളുെ്.

നിരീക്ഷണങ്ങൾ പിെിടച്ചെുക്കാൻ സ്ടകയിലുകൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നതിന്ടറ

ന്ത്പധാന നനട്ടം, അഴത്തിലുള്ള കുറിപ്ുകൾ എെുക്കുന്നതിന് സമയം
ടചലവഴിക്കുന്നതിനുപകരം നിരീക്ഷണത്തിൽ ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിക്കാം
എന്നതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു സ്ടകയിൽ ഈപനയാഗിക്കുന്നതിന്
നപാരായ്മകളുെ്, കാരണം ഄത് നകാൺൊക്റ്ിടനക്കുറിച്ച് കൃതയവും
സമന്ത്ഗവുമായ വിശദാംശങ്ങൾ വാഗ്ാദ നം ടചയ്യുന്നില്ല. കൂൊടത, ആത്
ആനിപ്റയുന്ന ഏടതങ്കിലും ടതറ്ുകൾ വരുത്തിനയക്കാം:

a) നിരീക്ഷകൻ സ്ടകയിലിടല ഄനങ്ങയറ്ടത്ത ടലാനക്കഷനുകൾ

ഒഴിവാക്കാൻ ന്ത്പവണത കാണിക്കുന്നു, ന്ത്പധാനമായും നകന്ത്ര ന്ത്പനദശം
ഈപനയാഗിച്ച്, ഒരു ആെടപെലിടന വിലയിരുത്താനുള്ള ഄവരുടെ കഴിവുകളിൽ
നിരീക്ഷകന് ഈറപ്ിടല്ലങ്കിൽ. ഇ ന്ത്പവണതയാൽ ഈൊകുന്ന പിശകാണ് നകന്ത്ര
ന്ത്പവണതയുടെ പിശക്.

b) ചില ഄധയാപകർ കർശനമായ നന്ത്ഗഡർമാർ അയിരിക്കുനമ്പാൾ മറ്ുള്ളവർ

ഄല്ലാത്തതിന് സമാനമായി, ചില നിരീക്ഷകർ സ്ടകയിലിന്ടറ ന്ത്പനതയക
ഭാഗങ്ങടള ഄനുകൂലിനച്ചക്കാം. എലനവഷൻ ആഫക്റ്് എന്നത് ഒരു ന്ത്പനതയക റീ
ഈപനയാഗിച്ച് ആെടപെലുകൾ നരഖടപ്െുത്താനുള്ള നിരീക്ഷകരുടെ ന്ത്പവണതടയ
സൂചിപ്ിക്കുന്നു സ്ടകയിലിന്ടറ ന്ത്പനദശം.

c) പരിചയടപ്െുത്താവുന്ന മടറ്ാരു തരത്തിലുള്ള പിശക്, ഒരു ഏറ്ുമുട്ടലിന്ടറ

ഒരു ഭാഗത്ത് ഒരു വയക്തിയുടെ നററ്ിംഗ്, നകാൺൊക്റ്ിന്ടറ മടറ്ാരു
ഘെകത്തിൽ അ വയക്തിടയ എങ്ങടന വിലയിരുത്തുന്നു എന്നതിടന
സവാധീനിക്കുനമ്പാൾ, ഇ തരത്തിലുള്ള കൃതയതയില്ലായ്മയും

24
സൃഷ്ടിക്കടപ്നട്ടക്കാം. ഒരു വിഷയത്തിടല വിദയാർത്ഥിയുടെ
ന്ത്പകെനടത്തക്കുറിച്ചുള്ള ഄധയാപകന്ടറ വിലയിരുത്തൽ അ വിദയാർത്ഥി
ച ച്ചു എന്നതിടന
മടറ്ാരു വിഷയത്തിൽ എന്ത്തമാന്ത്തം മികച്ച ന്ത്പകെനം കാഴ്വ
ബാധിക്കുനമ്പാൾ ആത് ക്ലാസ് മുറിയിലും സംഭവിക്കാം.

9.3 കാറ്റഗറി ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ്

ഒരു നിരീക്ഷകൻ ഄവർ നെത്തുന്ന നിരീക്ഷണങ്ങടള തരംതിരിക്കാൻ

ആെയ്ക്കിടെ തിരടെെുനത്തക്കാം. നിരീക്ഷണടത്ത എങ്ങടന
തരംതിരിക്കാം എന്നതിനുള്ള നിരീക്ഷകന്ടറ തീരുമാനവും ആെടപെലിന്ടറ
തരവും വിഭാഗങ്ങളുടെ തരവും ഄളവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഒരു
ചിന്ത്തീകരണടമന്ന നിലയിൽ, വിഭാഗങ്ങൾ നിഷ്ന്ത്കിയ/സജീവമായ (രെ്
വിഭാഗങ്ങൾ), ഄരർമുഖൻ/പുറത്തുനിൽക്കുന്ന (രെ് വിഭാഗങ്ങൾ),
എനപ്ാഴും/ആെയ്ക്കിടെ/ഒരിക്കലും (മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങൾ), ശക്തമായി
നയാജിക്കുന്നു/ഄംഗീകരിക്കുന്നു/ഄനിശ്ചിതതവത്തിൽ/വിനയാജിക്കുന്നു/ശ
ക്തമായി വിനയാജിക്കുന്നു (ഄഞ്ച് വിഭാഗങ്ങൾ). നിരീക്ഷണങ്ങൾ
നരഖടപ്െുത്താൻ വിഭാഗങ്ങൾ ഈപനയാഗിക്കുനമ്പാൾ
ന
സ്ടകയിലുകളുള്ളവയ്ക്ക് സമാനമായ ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ ഈൊകാം.

9.4 ഇലക്വ്ൊണിക് ഉപകരണങ്ങളിൽ ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ്

ഒരു നിരീക്ഷണം നരഖടപ്െുത്താൻ ഒരു വീഡിനയാനെനപ്ാ മറ്്

ആലക്നന്ത്ൊണിക് ഈപകരണനമാ ഈപനയാഗിക്കാം, ഄത് പിന്നീെ് വിശകലനം
ടചയ്യാം. ആത് ടചയ്യുന്നതിന്ടറ ന്ത്പനയാജനം, സംഭാഷണം
വയാഖയാനിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഄടല്ലങ്കിൽ ഄതിൽ നിന്ന് എടരങ്കിലും
നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിനച്ചരുന്നതിന് മുമ്പ് നിരീക്ഷകന് ഒന്നിലധികം തവണ
കാണാനാകും എന്നതാണ്. കൂെുതൽ വസ്ുത നിഷ്ഠമായ കടെത്തലുകൾ
ധ ര
ലഭിക്കുന്നതിന്, അശയവിനിമയം കാണുന്നതിന് ഄവർക്ക് മറ്് വിദഗ്ട
ക്ഷണിക്കാനും കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, ചില അളുകൾക്ക് ഄസവസ്ഥത
ഄനുഭവടപ്െുകനയാ കയാമറയ്ക്ക് മുന്നിൽ വയതയസ്മത ായി ടപരുമാറുകനയാ
ടചയ്യാം എന്നതാണ് ഒരു നപാരായ്മ. തൽഫലമായി, ആെടപെൽ
സാഹചരയങ്ങടള കൃതയമായി ന്ത്പതിഫലിപ്ിനച്ചക്കില്ല.

9.5 ഫീൽഡ്് കുറിെുകൾ

ഡാറ്ാ നശഖരണം ഈപനയാഗന്ത്പദമാക്കുന്നതിന് ഗനവഷകൻ ഫീൽഡ്

കുറിപ്ുകൾ സൂക്ഷിനക്കെതുെ്. ഗനവഷകന് ന്ത്പനതയക താൽപ്രയമുള്ള
സാഹചരയത്തിന്ടറ ഘെകങ്ങടള വയാഖയാനിക്കുന്നത് ആതിൽ കൂെുതലായി
ഈൾടപ്െുന്നു. അദയ സരർഭത്തിൽ, ഗനവഷകൻ നിരീക്ഷിക്കടപ്െുന്ന
കാരയങ്ങളുടെ മാനസിക കുറിപ്ുകൾ ഈൊക്കാൻ ന്ത്ശമിക്കുന്നു. ഒരു നനാട്ട്
ബുക്കിൽ സംഭവങ്ങൾ, വാക്കുകൾ, അംഗയങ്ങൾ തുെങ്ങിയവ
നരഖടപ്െുത്തുക എന്നതാണ് രൊമടത്ത ഘട്ടം. നിരീക്ഷണ പഠനത്തിനായി
നനാട്ട്ബുക്കുകൾ ടകാെുനപാകാനും ഈപനയാഗിക്കാനും എളുപ്മാണ്. പൂർണ്ണ
ഫീൽഡ് കുറിപ്ുകൾ എന്നത് ഗനവഷകൻ പരിവർത്തനം ടചയ്ത ടചറിയ

25
കുറിപ്ുകളുടെ ഭാഗമാണ്, ഄത് ഄവസാനിച്ചതിന് നശഷം സംഭവങ്ങളുടെ
പൂർണ്ണമായ/പൂർണ്ണമായ വിശദീകരണത്തിനലക്ക്.

ഫീൽഡ് കുറിപ്ുകളിൽ വിഷയങ്ങളുടെ ടപരുമാറ്ടത്തക്കുറിച്ചുള്ള

നിരീക്ഷണങ്ങൾക്ക് പുറനമ മീറ്ിംഗുകൾ, ചർച്ചകൾ, ഄഭിമുഖങ്ങൾ
എന്നിവയുടെ നരഖകൾ ഈൾടപ്െുത്താം. ഇ സമീപനത്തിൽ,
ന്ത്കമീകരണത്തിന്ടറ ടമാത്തത്തിലുള്ള വീക്ഷണം ന്ത്പതിഫലിപ്ിക്കാൻ ഒരു
ന്ത്ശമം നെത്തുന്നു. ഫീൽഡ് നനാട്ടിന്ടറ ന്ത്പധാന നനട്ടം, ടപരുമാറ്ത്തിന്ടറ ചില
ഭാഗങ്ങളിൽ ന്ത്ശദ്ധ നകന്ത്രീകരിക്കുക എന്നതാണ് ഄടല്ലങ്കിൽ ഄനനവഷണം
വികസിക്കുകയും കസദ്ധാരിക അശയങ്ങൾ രൂപടപ്ൊൻ തുെങ്ങുകയും
ടചയ്യുനമ്പാൾ സാഹചരയങ്ങൾ ഈൊകാം.
എന്നിരുന്നാലും, എല്ലാം
നരഖടപ്െുത്താൻ കഴിയില്ല എന്നതാണ് ഒരു നപാരായ്മ.

ന
10. നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിലല രീതിശാസ്്തപരമായ ്പശ്ങ്ങ ൾ

ഏത് തരത്തിലുള്ള രീതികൾക്കും സാനങ്കതികതകൾക്കും ഄതിന്നറതായ

ന്ത്പനതയകതയും പരിമിതികളും ഈെ്, ഄതിനാൽ നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളും
ഄപവാദമല്ല. നിരീക്ഷണം, സാമൂഹിക ഗനവഷണത്തിൽ വയാപകമായി
ഈപനയാഗിക്കുന്നുടെങ്കിലും ഄതിന്നറതായ പരിമിതികളുെ്. നിരീക്ഷണ
ന
പഠനങ്ങളിടല ചില രീതിശാസ്ന്ത്തപരമായ ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ താടഴ ടകാെുക്കുന്നു.
ഄവർ:

10.1 അനിയ്രിതമായ ്പകൃതി

നപാളിൻ യംഗ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "എല്ലാ സംഭവങ്ങളും നിരീക്ഷണത്തിന്

തുറന്നിരിക്കുന്നില്ല, നിരീക്ഷകൻ ഄെുത്തിരിക്കുനമ്പാൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ
കഴിയും, എല്ലാ സംഭവങ്ങളും നിരീക്ഷണ വിദയകളിലൂടെ പഠിക്കാൻ സവയം
കെടപ്ട്ടില്ല." ഄതിനാൽ നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ അദയടത്ത നപാരായ്മ
ഄതിന്ടറ ഄനിയന്ത്രിതമായ സവഭാവമാണ്. ന്ത്പതിഭാസം യഥാർത്ഥത്തിൽ
എവിടെയാണ് സംഭവിക്കുന്നടതന്ന് നിരീക്ഷിനക്കെതുെ്, മിക്ക
സംഭവങ്ങളും ന്ത്പകൃതിയിൽ തീർത്തും ഄനിശ്ചിതതവത്തിലാണ്. ഄവരുടെ
സ്ഥലവും സമയവും മുൻകൂട്ടി
നിശ്ചയിക്കാനാവില്ല. തൽഫലമായി,
ചിട്ടയായതും മുൻകൂട്ടി അസൂന്ത്തണം ടചയ്തതുമായ നിരീക്ഷണം വളടര
ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. യങ്ങിന്ടറ ത വന
ന്ത്പസ്ാ ന്ത്പകാരം നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
ഈപനയാഗത്തിൽ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഈെ്.

10.1.1. ചില സിംഭവങ്ങൾ നിരീക്ഷണത്തിന് തുറവന്നക്കില്ല

നിരീക്ഷകടന ഄവന്ടറ/ഄവളുടെ ന്ത്പവർത്തനം നിരീക്ഷിക്കാൻ

ഄനുവദിക്കാൻ ബന്ധടപ്ട്ട വയക്തിയുടെ വിസമ്മതം കാരണം ഇ ക്ലാസിന്
കീഴിൽ നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ ഈൊകാം. ഄതിനാൽ, മിക്ക
വയക്തിഗത ന്ത്പവർത്തനങ്ങളും പുറത്തുനിന്നുള്ള ഒരാളുടെ യഥാർത്ഥ
നിരീക്ഷണത്തിന് വിനധയമല്ല. ഈദാഹരണത്തിന്, അളുകളുടെ കവവാഹിക
ബന്ധടത്തക്കുറിച്ച് ഒരു പഠനം നെത്തണടമങ്കിൽ, ഒരു ദമ്പതികളും
ഄവരുടെ ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ പുറത്തുനിന്നുള്ള ഒരാടള

26
ഄനുവദിക്കില്ല. സാമൂഹികമായ ഒത്തുനചരലുകളുടെനയാ ബഹുജന
സവഭാവമുള്ള ന്ത്പവർത്തനങ്ങളുടെനയാ കാരയത്തിൽ മാന്ത്തനമ അളുകൾക്ക്
ഄവ നിരീക്ഷിക്കാൻ ഄനുവദിക്കൂ.

10.1.2. നിരീക്ഷണത്തിനായി തുറന്നിരിക്കുന്ന എല്ലാ സിംഭവങ്ങളുിം

നിരീക്ഷകൻ ദകയിലിരിക്കുവമ്പാൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല

സംഭവത്തിന്ടറ ഄനിശ്ചിതതവം മൂലമാണ് ആത്തരത്തിലുള്ള കഴിവില്ലായ്മ

ഈൊകുന്നത്. പല സാമൂഹിക സംഭവങ്ങളും വളടര
ഄനിശ്ചിതതവത്തിലാണ്, ഄതിനാൽ ഄവ സംഭവിക്കുന്ന സമയവും
സ്ഥലവും മുൻകൂട്ടി അസൂന്ത്തണം ടചയ്യാൻ കഴിയില്ല. നിരീക്ഷകൻ
ആല്ലാതിരിക്കുനമ്പാൾ സംഭവം നെനന്നക്കാം; മറുവശത്ത് നിരീക്ഷകൻ
സഹകരിക്കുനമ്പാഴും. നിരീക്ഷകൻ നിരരരം സന്നിഹിതനാണ്, സംഭവം
നെക്കില്ല.

10.1.3. എല്ലാ സിംഭവങ്ങളുിം നിരീക്ഷണ വിദയകൾ പഠിക്കാൻ

സഹായിക്കില്ല

പഠിനക്കെ മിക്ക സാമൂഹിക ന്ത്പതിഭാസങ്ങളും ന്ത്പകൃതിയിൽ

ഄമൂർത്തമാണ്. ഈദാഹരണം, വികാരങ്ങൾ, ന്ത്പതികരണം, വികാരങ്ങൾ
തുെങ്ങിയവ.. ഄവ നമ്മുടെ ആന്ത്രിയങ്ങൾക്ക് തുറന്നതല്ല, ഄതിനാൽ
നിരീക്ഷണ വിദയകൾ ഈപനയാഗിച്ച് പഠനത്തിന് വിനധയമാക്കാൻ കഴിയില്ല.
ഄത്തരം ന്ത്പതിഭാസങ്ങടളക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് നകസ് പഠനം, ഄഭിമുഖം
തുെങ്ങിയ മറ്് സാനങ്കതിക വിദയകൾ ഄവലംബിനക്കെത് അവശയമാണ്.

10.2 നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിലല പക്ഷപാതിം

10.2.1. പക്ഷപാതത്തിന്ലറ ഉറവിെങ്ങൾ

നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ഈപനയാഗത്തിന്ടറ മടറ്ാരു പരിമിതി ഫലങ്ങളുടെ

സാധുതയുടെ ഄഭാവം മൂലമാണ്. നിരീക്ഷണ പഠനം നെത്തി ഡാറ്
നശഖരിക്കുനമ്പാൾ നപാലും, ഒരു ന
ന്ത്പശ്ം പരിഹരിക്കടപ്ൊൻ
ഄവനശഷിക്കുന്നു, ഄതായത് നശഖരിക്കുന്ന ഡാറ് പഠനത്തിലുള്ള
ന
ന്ത്പശ്ത്ത ിന് എന്ത്തനത്താളം സാധുതയുള്ളതാണ്, എന്ത്തനത്താളം വിവരങ്ങൾ
ആങ്ങടന നശഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ എന്ത്തനത്താളം വിശവസനീയമാണ്. ഇ
അവശയത്തിനായി, നിരീക്ഷണ സാനങ്കതികതയിടല പക്ഷപാതത്തിന്ടറ
വിവിധ ഈറവിെങ്ങൾ വീെും പഠിനക്കെത് അവശയമാണ്, ഄവ
ആനിപ്റയുന്നവയാണ്:

10.2.1.1. ലതറ്റായ ധാരണ നിരീക്ഷണം വളടര ലളിതമായ ഒരു

കാരയമാടണങ്കിലും, ഒരുനപാടല സാനങ്കതിക സവഭാവമുള്ളതാണ്.
ആന്ത്രിയങ്ങൾ നിരീക്ഷണത്തിനായി പരിശീലിപ്ിനക്കെതുെ്. കൃതയമായും
ന്ത്പസക്തമായും നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ കാരണം ധാരാളം
പക്ഷപാതങ്ങൾ ഫലങ്ങളിനലക്ക് കെന്നുവനന്നക്കാം. ആത്തരത്തിലുള്ള
പക്ഷപാതം ഈൊകാം നിരീക്ഷകന്ടറ പരിശീലനം, പ്ലാൻ, ടമക്കാനിക്കൽ

27
ഈപകരണങ്ങളുടെ ഈപനയാഗടത്തക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ പഠനം
എന്നിവയിലൂടെ ആത്തരത്തിലുള്ള പക്ഷപാതം നീക്കം ടചയ്യാം.

10.2.1.2. അവവബാധിം

പക്ഷപാതത്തിന്ടറ മടറ്ാരു ഈറവിെം നിരീക്ഷിക്കടപ്െുന്ന

വസ്ുത തടയക്കുറിച്ചുള്ള ഄവനബാധമാണ്. തങ്ങടള നിരീക്ഷിക്കുന്നു
എന്നറിെയുെൻ അളുകൾ സവാഭാവികമായ ടപരുമാറ്ം നിർത്തുന്നു.
നബാധം അളുകളുടെ ടപരുമാറ്ത്തിൽ ധാരാളം ഔപചാരികതയും
കൃന്ത്തിമവും സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

10.2.1.3. നിരീക്ഷണത്തിലനതിരായ വയാഖയാനിം

നിരീക്ഷണ ഗനവഷണത്തിൽ പക്ഷപാതത്തിന്ടറ മടറ്ാരു ഈറവിെം

ഈൊകുന്നത് നിരീക്ഷകർ ടവറും ടറനക്കാർഡ് ടപരുമാറ്ത്തിനുപകരം
ഄവർ കാണുന്നതിടന വിലയിരുത്തുനമ്പാഴാണ്. ഒരു ഗനവഷകൻ കാട്ടിൽ
മൃഗങ്ങടള വീക്ഷിക്കുന്ന ന്ത്പകൃതി നഡാകയുടമന്ററികൾ നമ്മൾ എല്ലാവരും
ടെലിവിഷനിൽ കെിട്ടുെ്. വയാഖയാനങ്ങൾ നിരീക്ഷണമാടണന്ന്
ടതറ്ിദ്ധരിക്കുനമ്പാൾ പക്ഷപാതമുൊകാം. ഈദാഹരണത്തിന്, ഒരു
പൗരസ്തയ കുെുംബത്തിന്ടറ സങ്കുചിതതവം ഒരു പാശ്ചാതയ നിരീക്ഷകൻ
ദാരിന്ത്ദയമായി ടതറ്ിദ്ധരിനച്ചക്കാം.

10.2.1.4. വയക്തിപരമായ പക്ഷപാതിം

നിരീക്ഷകന്ടറ വയക്തിപരമായ പക്ഷപാതവും ചില സമയങ്ങളിൽ

നിരീക്ഷണടത്ത വികലമാക്കുന്നു. ഄവൻ/ഄവൾ കാണുന്ന കാരയടത്ത
സംബന്ധിച്ച് ഗനവഷകനുൊനയക്കാവുന്ന ഏടതങ്കിലും മുൻവിധികളും
ഄനുമാനങ്ങളും ഈൊക്കുന്ന മുൻവിധിയാണ് വളടച്ചാെിക്കുന്നതിനുള്ള
മടറ്ാരു ന്ത്പധാനവും ടവല്ലുവിളി നിറെതുമായ ഈറവിെം. ഒരു ന്ത്പനതയക
വീക്ഷണനകാണിൽ നിന്ന് കാരയങ്ങടള വീക്ഷിക്കുന്നതാണ് നാം ടപാതുടവ
ഈപനയാഗിക്കുന്നത്. വസ്ുത ക്കടള ഄവയുടെ പൂർണ്ണ രൂപത്തിൽ കാണാൻ
ഄനുവദിക്കുന്ന തരത്തിൽ നമ്മുടെ ആന്ത്രിയങ്ങൾ പൂർണമല്ല. ഄവയിൽ
ഒനന്നാ ഄതിലധികനമാ വശങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ടപാതുടവ ന്ത്ശദ്ധിക്കാറുെ്, അ
വശങ്ങൾ ടപാതുടവ നമുക്ക് പരിചിതമായവയാണ്.

നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷകർക്ക് ഒരു പഠനത്തിന്ടറ ലക്ഷയങ്ങടളക്കുറിനച്ചാ

പരിനശാധിക്കടപ്െുന്ന സിദ്ധാരങ്ങടളക്കുറിനച്ചാ നബാധവാന്ഩാരാകുകയും
ഄവരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങടള ഇ ഄറിവ് സവാധീനിക്കുകയും ടചയ്യുനമ്പാൾ,
ആതിടന നിരീക്ഷക പക്ഷപാതം എന്ന്
വിളിക്കുന്നു. ഈദാഹരണത്തിന്,
ഩ ഄതിന്ത്കമം കാണിക്കുടമന്ന
പുരുഷൻ സ്ന്ത്തീകനളക്കാൾ കൂെുതൽ പരസ്ര
നിങ്ങളുടെ ഄനുമാനടത്തക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ നിരീക്ഷകടര ഄറിയിച്ചു.
നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷകൻ ഒരു അൺകുട്ടി മടറ്ാരു കുട്ടിടയ
നന്ത്ദാഹിക്കുന്നതിന് സാക്ഷയം വഹിക്കുന്നുടവന്നും തുെർന്ന് ഒരു ടപൺകുട്ടി
ഄനത കാരയം തടന്ന ടചയ്യുന്നതായും നമുക്ക് പറയാം. നിരീക്ഷകരുടെ
പക്ഷപാതം കാരണം, നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷകൻ അൺകുട്ടിയുടെ

28
ടപരുമാറ്ടത്ത ശന്ത്തുതയുള്ളതായി തരംതിരിനച്ചക്കാം, പനക്ഷ
ടപൺകുട്ടിയുനെതല്ല.

10.2.1.5. സിസ്റ്റത്തിന്ലറ അഭാവിം

നിരീക്ഷണത്തിലുള്ള സംവിധാനത്തിന്ടറ ഄഭാവം മൂലം

നിരീക്ഷണത്തിലുള്ള പക്ഷപാതവും ഈൊകാം. നിരീക്ഷണ രീതി
വയവസ്ഥാപിതമല്ലാത്തനതാ ഄയെനതാ ഄശാസ്ന്ത്തീയനമാ അടണങ്കിൽ,
നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ നശഖരിക്കുന്ന ഡാറ്യും കാരണവും
കൃതയമല്ലാത്തതുമാകാം.

10.2.2. പക്ഷപാതത്തിന്ലറ ദവവിധയിം

നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങൾ പലതരം പക്ഷപാതങ്ങൾക്ക് വിനധയമാണ്. സൂചിപ്ിച്ച

സമീപനങ്ങൾ ന്ത്ഗൂപ്ുകൾ തിരടെെുക്കുന്നു, ഄവടയക്കുറിച്ച്
കൂെുതലറിയുക, തുെർന്ന് ന്ത്ഗൂപ്ുകൾ താരതമയം ടചയ്യുക. ഄതുടകാൊണ്
തിരടെെുപ്് പക്ഷപാതം തെയുന്നതിന് നകസ് ന്ത്ഗൂപ്ിനും കൺനന്ത്ൊൾ ന്ത്ഗൂപ്്
തിരടെെുപ്ിനും ന്ത്ശദ്ധാപൂർവം പരിഗണന നൽനകെത്.
സാധാരണഗതിയിൽ, ഫലമുള്ള ജനസംഖയയുടെ ഒരു ഈപന്ത്ഗൂപ്് നകസ് ന്ത്ഗൂപ്്
ഈൊക്കുന്നു. ന്ത്ഗൂപ്്
തിരടെെുക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഈൾടപ്െുത്തൽ,
ത വിച്ചിരിക്കണം. പുതിയതും
ഒഴിവാക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾ കൃതയമായി ന്ത്പസ്ാ
പഴയതുമായ നകസുകൾ ഈൾടപ്െുത്തുനമ്പാൾ, ഈദാഹരണത്തിന്, പഠനം
പക്ഷപാതപരമാകാം, കാരണം ആനത ചികിത്സകൾ മുമ്പ് അക്സസ് ടചയ്യാൻ
കഴിെിട്ടില്ലായിരിക്കാം. സരർഭങ്ങൾ എങ്ങടന തിരടെെുക്കടപ്െുന്നു
എന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നതും നിർണായകമാണ്. ഒരു ഈപന്ത്ഗൂപ്ിൽ നിന്ന്
തിരടെെുക്കുന്ന നകസുകൾ, ഄത്തരടമാരു നഗരം, മുഴുവൻ
ജനസംഖയയുടെയും ന്ത്പതിനിധിയാകണടമന്നില്ല.

10.2.2.1. വിവര പക്ഷപാതിം

വിഷയങ്ങളിൽ നിന്ന് ഡാറ്

നശഖരിക്കുന്നതിനാൽ വിവര പക്ഷപാതം
സംഭവിക്കാം. ഡാറ്ാ ഄനാലിസിസ് ടെക്ിന ക്കുകൾ ഈപനയാഗിച്ച് ആത് നീക്കം
ടചയ്യാൻ കഴിയാത്തതിനാലും ഄത് വിവിധ നന്ത്സാതസ്സുകളിൽ നിന്ന്
വരാടമന്നതിനാലും ന്ത്പനതയക ന്ത്ശദ്ധ നൽകണം. പക്ഷപാതത്തിന്ടറ അദയ
ഈറവിെം ഄഭിമുഖങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്നു. പക്ഷപാതം അദയം
ന്ത്പകെമാകുന്നത് ഄഭിമുഖങ്ങളാണ്. ഒരു കൂട്ടം വിഷയങ്ങൾ മറ്് ന്ത്ഗൂപ്ുകടള
ഄനപക്ഷിച്ച് കൂെുതൽ വയക്തമായി എക്സ്നപാഷറുകൾ ഓർമ്മിനച്ചക്കാം.
Recall bias അണ് ഫലങ്ങൾ ഗുരുതരമായി വളടച്ചാെിക്കാൻ കാരണമാകുന്നത്.
ഡാറ് നശഖരിക്കുന്ന വയക്തിയാണ് പക്ഷപാതത്തിന്ടറ രൊമടത്ത കാരണം.
എല്ലാവനരയും തുലയമായി പരിഗണിനക്കെതിനാൽ പഠനത്തിന്ടറ ന്ത്പധാന
സിദ്ധാരടത്തക്കുറിനച്ചാ ഏടതങ്കിലും വിഷയങ്ങളുടെ നിലടയക്കുറിനച്ചാ
ട ക്ക് നബാധമുൊയിരിക്കരുത്.
ഡാറ് കളക്ർ

29
 10.2.2.2. തിരലെെുെ് പക്ഷപാതിം

അശയക്കുഴപ്വും തിരടെെുപ്് പക്ഷപാതവും ശക്തമായി

ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു. രനൊ ഄതിലധികനമാ ഘെകങ്ങളുടെ പങ്കിട്ട
സവാധീനനത്താെുള്ള ന്ത്പതികരണമായി തിരടെെുത്ത തിരടെെുപ്ിന്ടറ
ഫലമായുൊകുന്ന പക്ഷപാതമാണിത്. നയാഗയരടല്ലന്ന് കരുതുന്ന
പങ്കാളികടള ഒഴിവാക്കുക, ഒരുപനക്ഷ ഄസുഖം കാരണം, നയാഗയതയും
പടങ്കെുക്കാൻ താൽപ്രയവുമുള്ളവടര ഈൾടപ്െുത്തുക, ഄളവുകൾ നനെുക,
ഄടല്ലങ്കിൽ ഒരു നിശ്ചിത ന്ത്പായത്തിൽ എത്തിയ അളുകൾക്ക് പങ്കാളിത്തം
പരിമിതടപ്െുത്തുക എന്നിവയും തിരടെെുക്കൽ മാനദണ്ഡത്തിൽ
ഈൾടപ്ൊം. ടപാണ്ണത്തെി, പങ്കാളിത്ത സന്നദ്ധത, കൃതയമായ ഄളടവെുപ്്, നല്ല
ഈത്തരം ലഭിച്ച നചാദയാവലി, അനരാഗയ നില, ഒരു നിശ്ചിത ന്ത്പായത്തിലുള്ള
ദീർഘായുസ്സ് എന്നിവയുൾടപ്ടെ ഏടതങ്കിലും തിരടെെുക്കൽ
മാനദണ്ഡങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ഄത്തരം തിരടെെുപ്ിന്ടറ ഫലമായി
ഈൊനയക്കാം. ഇ തിരടെെുക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ ഏടതങ്കിലും
മരണസാധയത വർദ്ധിപ്ിക്കുകയാടണങ്കിൽ പക്ഷപാതം പരിഗണിക്കണം.
ന ന്ത്കമരഹിതമായ ക്ലിനിക്കൽ ന്ത്െയലുകളിൽ പരിഹരിച്ചു, കാരണം
ഇ ന്ത്പശ്ം
ആെടപെൽ ന്ത്കമരഹിതമായി തിരടെെുക്കടപ്െുന്നു, ആത്
തിരടെെുക്കുന്നതിലൂടെ ഈൊകുന്ന ഄനസാസിനയഷനുകടള തെയുന്നു.

10.2.2.3. ്പസിദ്ധീകരിച്ച നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന്ലറ

ഗുണനിലവാരത്തിന്ലറ വിലയിരുത്തൽ

നിരീക്ഷണ പഠന കടെത്തലുകടള സവാധീനിക്കുന്ന നവരിയബിളുകൾ. ഇ

നവരിയബിളുകടള രെ് വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: സാധുതടയ
ബാധിക്കുന്നവയും ന്ത്പസക്തിടയ ബാധിക്കുന്നവയും. സാധുത എന്നത്
വിഷയത്തിന്ടറ ഫലങ്ങളുടെ കൃതയതടയ സൂചിപ്ിക്കുന്നു, ഄനതസമയം
ന്ത്പസക്തി എന്നത് വിഷയത്തിന് ഫലങ്ങൾ ബാധകമാനണാ എന്നതിടന
സൂചിപ്ിക്കുന്നു. ഈദാഹരണത്തിന്, ക്ലിനിക്കൽ സാഹചരയങ്ങളിൽ, സാധുത
എന്നത് ക്ലിനിക്കൽ ന്ത്കമീകരണത്തിനുള്ള ഫലങ്ങളുടെ കൃതയതടയ
സൂചിപ്ിക്കുന്നു. ഄസാധുവായ ഫലങ്ങൾ ഒരു ക്ലിനിക്കൽ
സാഹചരയടത്തയും ബാധിക്കുന്നില്ല. ന്ത്കമരഹിതമായ നിയന്ത്രിത
പരീക്ഷണങ്ങൾക്കും ന്ത്കമരഹിതമായ ഄനനവഷണങ്ങൾക്കും, ന്ത്പസക്തമായ
ഘെകങ്ങൾ ഒരു അശങ്കയാണ്. ന്ത്കമരഹിതമായ നിയന്ത്രിത
പരീക്ഷണങ്ങളിൽ ഄവർ കൂെുതൽ അശങ്കാകുലരായിരിക്കാം, കാരണം ഇ
പഠനങ്ങൾ പലനപ്ാഴും നരാഗികളുടെ ആെുങ്ങിയ നന്ത്ശണി
തിരടെെുക്കുകയും മിക്ക ന്ത്കമീകരണങ്ങളിലും ഄന്ത്പാനയാഗികമായ
കർശനമായി നിയന്ത്രിത സാഹചരയങ്ങളിൽ ചികിത്സ പരിനശാധിക്കുകയും
ടചയ്യുന്നു. ന്ത്കമരഹിതമായ നിയന്ത്രിത പരീക്ഷണത്തിടല നരാഗികനളാ
ഄവസ്ഥകനളാ സാധാരണ പരിശീലനത്തിൽ നിന്ന് വളടര
ത ാകുനമ്പാൾ, നല്ല നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ഫലങ്ങടള
വയതയസ്മ
ഄനപക്ഷിച്ച് ഫലങ്ങൾ ന്ത്പസക്തമല്ല. ന്ത്കമരഹിതമായ നിയന്ത്രിത

30
പരീക്ഷണങ്ങനളക്കാൾ സാധുത സാധാരണയായി നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങൾക്ക്
കൂെുതൽ ഈത്കണ്ഠ നൽകുന്നു.

10.2.2.4. ്പസിദ്ധീകരണ പക്ഷപാതിം

ന്ത്പസിദ്ധീകരണ പക്ഷപാതം എന്നത് ഗനവഷകന് നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയാത്ത

ഒന്നാണ്. രസകരവും ഄനുകൂലവുമായ കടെത്തലുകളുള്ള പഠനങ്ങൾ
ന്ത്പസിദ്ധീകരിക്കാനുള്ള ന്ത്പവണതയിൽ നിന്നാണ് ആത് സംഭവിക്കുന്നത്.
സാഹിതയത്തിന്ടറ നകാർപ്സ് സാധാരണയായി ന്ത്പസിദ്ധീകരണ
പക്ഷപാതിതവമുള്ളനപ്ാൾ ചികിത്സയുടെ ഫലന്ത്പാപ്ിത ടയ ഄമിതമായി
ത വിക്കുന്നു.
ന്ത്പസ്ാ ടനഗറ്ീവ് റാൻഡകമസ്് ഡ കൺനന്ത്ൊൾഡ് ന്ത്െയൽ
ന്ത്പസിദ്ധീകരിക്കടപ്ൊൻ സാധയതയുള്ള ഒരു ടനഗറ്ീവ് നിരീക്ഷണ
പഠനനത്തക്കാൾ കൂെുതൽ സാധയതയുള്ളതിനാൽ ന്ത്പസിദ്ധീകരണ
പക്ഷപാതം നിരീക്ഷണ ഗനവഷണത്തിന് കൂെുതൽ ന്ത്പബലമായിരിക്കും.

10.3 പിശകുകളുലെ ഉറവിെങ്ങൾ

നിരീക്ഷണ പഠനങ്ങൾ ശരിയായി അസൂന്ത്തണം ടചയ്യുകയും

നെപ്ിലാക്കുകയും ടചയ്തിടല്ലങ്കിൽ, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ എല്ലാ
നമഖലകളിലും പിശകുകൾ പതിവായി ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു. നിരീക്ഷകർക്ക്
നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ ലക്ഷയം പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലായിടല്ലങ്കിൽ, പിശകുകൾ
ഈൊകാം. മിക്കനപ്ാഴും, നിരീക്ഷകർക്ക് ടതറ്ുകൾ സംഭവിക്കാം. ഇ
പിശകുകളുടെ ഏതാനും ഈദാഹരണങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ചുവടെയുെ്:

10.3.1. കഴിവില്ലായ്മ

കഴിവ്, താൽപ്രയം ഄടല്ലങ്കിൽ സന്നദ്ധത എന്നിവയുടെ ഄഭാവം, ക്ഷീണം,

ന
മരത ഄടല്ലങ്കിൽ ന്ത്ശദ്ധ ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ എന്നിവ കാരണം നിരീക്ഷണ
പഠനങ്ങളിൽ പിശകുകൾ സംഭവിക്കാം.

10.3.2. നിരീക്ഷകരുലെ ലപാരുത്തവക്കെ്

ടപാരുത്തനക്കെ് രെ് തരത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്: ഒന്ന്, ഒരു നിരീക്ഷകന്

ഒരു ഄനനവഷണ സമയത്ത് സ്ഥിരമായി നിരീക്ഷണങ്ങൾ നെത്താൻ
കഴിയാടത വരുനമ്പാൾ, രൊമതായി, നിരവധി നിരീക്ഷകടര
ഈപനയാഗിക്കുനമ്പാൾ

10.3.3. നിരീക്ഷകരുലെ വാവക്കതര ആശയവിനിമയിം

നിരീക്ഷകരുടെ വാനക്കതര അശയവിനിമയം നിരീക്ഷകന്ടറ

മനനാഭാവടത്തയും ന്ത്പതീക്ഷകടളയും ബാധിനച്ചക്കാം, ഄത് ഄവരുടെ
ടപരുമാറ്ത്തിൽ മാറ്ം വരുത്തും.

10.3.4. നിരീക്ഷക പക്ഷപാതിം

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല പിഴവിന്ടറ മടറ്ാരു ഈറവിെമാണിത്. നിരീക്ഷക

പക്ഷപാതത്തിന്ടറ സാധയത എനപ്ാഴും നിലനിൽക്കുന്നു. ഗനവഷകരുടെ

31
സവരം പക്ഷപാതങ്ങൾ ഄവർ നിരീക്ഷിക്കുന്ന കാരയങ്ങളിൽ
പലതരത്തിലുള്ള സവാധീനം ടചലുത്തുന്നു. നിരീക്ഷക പക്ഷപാതം എന്നത്
നിരീക്ഷകരുടെ പതിവ് ന്ത്പവണതടയ സൂചിപ്ിക്കുന്നു ന്ത്പതയയശാസ്ന്ത്തവും
പക്ഷപാതവും. ആത് ഡാറ്യുടെ വിശവാസയതടയ വയക്തമായി കുറയ്ക്കുന്നു,
എല്ലാ വിലയിലും ആത് കുറയ്ക്കണം.

10.3.5. വയതിയാനിം

നിരീക്ഷകന്ടറ ടപരുമാറ്വും ഄവരുടെ നിരീക്ഷണ വിഷയവുമായി ഄവർ

എങ്ങടന ആെപഴകുന്നു എന്നതും സാധാരണയും
ത ായിരിക്കാം.
ന്ത്പതീക്ഷിക്കുന്നതുമായതിൽ നിന്ന് വയതയസ്മ

10.3.6. അറിവില്ലായ്മ

ചില നിരീക്ഷകർക്ക് ഗനവഷണ വിഭാഗങ്ങൾ, നിരീക്ഷണ ന്ത്കമീകരണം

ഄടല്ലങ്കിൽ ഗനവഷണത്തിടല വിഷയങ്ങൾ എന്നിവടയക്കുറിച്ച്
പരിചിതമായിരിക്കില്ല.

10.3.7. ഡ്ാറ്റ ലറവക്കാർഡ്ുലചയ്യുന്നതിലുിം വിശകലനിം

ന
ലചയ്യുന്നതിലുിം ്പശ്ങ്ങ ൾ

ഡാറ് ടറനക്കാർഡുടചയ്യുന്നതിലും വിശകലനം ടചയ്യുന്നതിലും ഈള്ള

ന
ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ, വസ്ുത തകൾ നവെന്ത്ത ടറനക്കാർഡ് ടചയ്യടപ്െണടമന്നില്ല, കൂൊടത
വിശകലനം വയവസ്ഥാപിതമല്ലാത്തതും അത്മനിഷ്ഠവുമാകാം. എല്ലാ
തരത്തിലുള്ള ഗനവഷണങ്ങൾക്കും പിശകുകൾ ഈെ്, നിരീക്ഷണ പഠനം
ത ല്ല. ഏടതാരു ഗനവഷണ പഠനവും ടതറ്ുകൾ ഈൾടക്കാള്ളുന്നു.
വയതയസ്മ
ന
ഄതിനാൽ ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ ഒഴിവാക്കുന്നതിന് അവശയമായ തയ്യാടറെുപ്ുകൾ
നെത്തുന്നത് ഗനവഷകന്ടറ ഈത്തരവാദിത്തമാണ്, പിശകുകൾ
കടെത്തുനമ്പാൾ ഡാറ് വിശകലനവും വയാഖയാനവും ന്ത്കമീകരിക്കുകയും
നവണം.

10.3.8. നിരീക്ഷിച്ച ്ഗൂെുമായി അറിവിന്ലറ അഭാവിം

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല പിഴവിന്ടറ മടറ്ാരു ഈറവിെമാണിത്. നിരീക്ഷകന്

ന്ത്ഗൂപ്ിടന നിരീക്ഷിക്കാൻ നവെന്ത്ത സുഖം നതാന്നിനയക്കില്ല. ഄതിനാൽ,
പിശകുകൾ ഒഴിവാക്കാനും ഄവ സംഭവിക്കുനമ്പാൾ ഄവയുടെ അഘാതം
കുറയ്ക്കാനും ഄവയുടെ ഫലന്ത്പാപ്ിത മാറ്ാനും ഗനവഷകൻ ന്ത്ശദ്ധാപൂർവം
ന്ത്പവർത്തിക്കണം. വിഭാഗങ്ങൾ വയക്തവും മനസ്സിലാക്കാൻ
ലളിതവുമാക്കുന്നതും ഡാറ് നശഖരണത്തിന് കാരയക്ഷമമായ ഈപകരണങ്ങൾ
നൽകുന്നതും ഇ ന്ത്പന്ത്കിയകളുടെ ചില ഈദാഹരണങ്ങളാണ്.

10.3.9. നിരീക്ഷകന്ലറ വ്കീകരണിം

നിരീക്ഷണത്തിലുള്ള ഘെനയിൽ നിരീക്ഷകടന

ഈൾടപ്െുത്തിയിരിക്കുന്നതിനാനലാ ന്ത്പതികരിക്കുന്നവർ നിയന്ത്രിത

32
പരിതസ്ഥിതിയിൽ ന്ത്പവർത്തിക്കുന്നതിനാനലാ നിരീക്ഷിച്ച ന്ത്കമീകരണങ്ങൾ
വികലമാണ്.

10.3.10. ്പതീക്ഷകൾ

ന്ത്പതികരണങ്ങടളക്കുറിച്ചുള്ള ന്ത്പതീക്ഷകൾ നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങടള

പക്ഷപാതപരമാക്കിനയക്കാം.

ന
10.4 മറ്റ് രീതിശാസ്്തപരമായ ്പശ്ങ്ങ ൾ

10.4.1. സമയിം എെുക്കുന്ന

നിരീക്ഷണ രീതിയിൽ ന്ത്പാഥമിക വിവരങ്ങൾ നശഖരിക്കുന്നതിന് വളടര

ടചലനവറിയതും സമയടമെുക്കുന്നതുമാണ്. സമയത്തിന്ടറയും
ഫെിന്ടറയും ലഭയതയാൽ ഇ നിരീക്ഷണ രീതിയുടെ വയാപ്ിത
പരിമിതമാണ്. നിരീക്ഷകൻ ഄതിന് മതിയായ സമയം നൽകുകയും ന്ത്പന്ത്കിയ
തിെുക്കടപ്ൊതിരിക്കുകയും ടചയ്താൽ, ഄവരുടെ നിരീക്ഷണം കൃതയവും
കൃതയവുമായിരിക്കും. പി.വി.യംഗ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, “നിരീക്ഷണമാണ്
തിെുക്കം കൂട്ടാൻ കഴിയാത്ത ഒരു രീതി” എന്ന്. നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ
പരിമിതമായ കാലയളവിൽ ഄനനവഷണം പൂർത്തിയാക്കുക ന്ത്പയാസമാണ്.
സമയടമെുക്കുന്ന ന്ത്പന്ത്കിയ കാരണം നിരീക്ഷകനും നിരീക്ഷകനും ഄവരുടെ
താൽപ്രയങ്ങൾ നഷ്ടടപ്ൊനും ന്ത്പന്ത്കിയ തുെരുന്നത് നിനഷധിക്കാനും
സാധയതയുെ്.

10.4.2. മുൻകാല ജീവിതിം അജ്ഞാതമാണ്

വിഷയത്തിന്ടറ മുൻകാല ജീവിതടത്തക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ നിരീക്ഷണ

രീതിക്ക് സാനങ്ക മുൻകാല ജീവിതടത്തക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ
നശഖരിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. മറ്് മാർഗങ്ങടളാന്നും ലഭയമല്ലാത്തതിനാൽ,
ഗനവഷകർ എല്ലായ്നപ്ാഴും കൃതയമല്ലാത്ത നരഖകടള അന്ത്ശയിനക്കെിവരും.

10.4.3. ലചലവവറിയ രീതി

നിരീക്ഷണ പഠനം വളടര ടചലനവറിയ കാരയമാണ്. ഗനവഷകന് ഡാറ്ാ

നശഖരണം, കഠിനവും വിശദവുമായ നജാലി, ഈയർന്ന ചിലവ് എന്നിവയിൽ
ധാരാളം സമയം ടചലവഴിനക്കെി വരും. നിരീക്ഷണത്തിൽ ഒരിെത്ത് നിന്ന്
മടറ്ാരിെനത്തക്ക് യാന്ത്ത ടചയ്യുക, നിരീക്ഷിക്കാവുന്ന വസ്ുത ത സംഭവിച്ച
സ്ഥലത്ത് താമസിക്കുക, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും ഈയർന്ന നിലവാരമുള്ളതുമായ
വാങ്ങൽ എന്നിവ ഄെങ്ങിയിരിക്കുന്നു.തികതയില്ല. വിഷയം നവെന്ത്ത
സഹകരണമടല്ലങ്കിൽ, ഗനവഷണത്തിനുള്ള ഈയർന്ന നിലവാരമുള്ള
ഈപകരണങ്ങൾ. മുകളിൽ സൂചിപ്ിച്ച ഇ കാരണങ്ങളാൽ, നിരീക്ഷണ രീതി
ഗനവഷണത്തിടല ഏറ്വും ടചലനവറിയ വിവരനശഖരണ രീതികളിൽ
ഒന്നാണ്.

33
 ന
10.5 ധാർമ്മിക ്പശ്ങ്ങ ൾ

ഗനവഷണം നെത്തുനമ്പാൾ, ഗനവഷകനുമായി ബന്ധടപ്ട്ട് പരിഗണിനക്കെ

ന
ധാർമ്മിക ന്ത്പശ്ങ്ങൾ. ഄളവ്പരവും ഗുണപരവുമായ ഗനവഷണങ്ങളിൽ, ഒനര
ധാർമ്മിക പരിഗണനകൾ നെത്തണം. ഗനവഷണത്തിനിെയിൽ
ഈയർന്നുവരുന്ന ധാർമ്മിക അശങ്കകൾ സരർഭത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നവയ്ക്ക്
സമാനമാണ് ധാർമ്മിക ന
ന്ത്പശ്ം പരിഹരിക്കുന്നത് ഗനവഷകടനയും
ഄവൻ/ഄവൾ നജാലി ടചയ്യുന്ന സാഹചരയങ്ങടളയും അന്ത്ശയിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഗനവഷകനുമായി ബന്ധടപ്ട്ട് പരിഗണിനക്കെ ചില ധാർമ്മിക
ന
ന്ത്പശ്ങ്ങ ളാണിവ. ഄവർ;

10.5.1. വിവരങ്ങളുലെ ദുരുപവയാഗിം

സ്നപാൺസർ ടചയ്യുന്ന ഓർഗകനനസഷൻ ഡാറ് എങ്ങടന ഈപനയാഗിക്കും?

ആത് പഠന വിഷയടത്ത എങ്ങടന ബാധിനച്ചക്കാം? മാനനജ്ടമന്റിന്ടറ
ഄജെ ലഭിക്കുന്നതിന് സ്നപാൺസർ ടചയ്യുന്ന ഓർഗകനനസഷനുകൾ
ആെയ്ക്കിടെ ഗനവഷണം ഒരു ഒഴികഴിവായി ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ഗനവഷണ
കടെത്തലുകൾ മാനനജ്ടമന്റ് തീരുമാനങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമാകുനമ്പാൾ,
ഗനവഷക പഠനം നയായീകരിക്കാൻ ഄനുവദിക്കുന്നത് ഄനീതിയാണ്.
നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന ഇ ധാർമ്മിക ന്ത്പശ്നം തെയുന്നത്
ഄനങ്ങയറ്ം ടവല്ലുവിളി നിറെനതാ ഒരുപനക്ഷ ഄസാധയനമാ അയതായി
ഒരു ഗനവഷകന് കടെത്തിനയക്കാടമന്ന് സമ്മതിക്കുന്നു.

10.5.2. നിരീക്ഷണത്തിന്ലറ സവഭാവിം

നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ സവഭാവം കനതികതടയ നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല

ഒരു യഥാർത്ഥ ന ാണ്.
ന്ത്പശ്മ നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ, നിരീക്ഷകന്
വിഷയത്തിന്ടറ വയക്തിജീവിതത്തിൽ നനരിട്ട് ആെടപൊൻ ഄവസരമുെ്,
എന്നാൽ പല നകസുകളിലും വിഷയടത്തക്കുറിച്ച് ഄവനബാധമില്ലാടതയാണ്
നിരീക്ഷണം നെക്കുന്നത്. നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ ആത് കൂെുതൽ
ന
ഗുരുതരമായ ധാർമ്മിക ന്ത്പശ്ങ്ങ ളായി മാറുന്നു.

10.5.3. ലതറ്റായ റിവൊർട്ടിിംഗ്

നിങ്ങളുടെ സവരം ഄടല്ലങ്കിൽ മറ്ാരുടെടയങ്കിലും താൽപ്രയങ്ങൾക്കായി

ഫലങ്ങൾ പരിഷ്ക്കരിക്കുന്നനതാ ചായവുള്ളനതാ അയ രീതിയിൽ
ഄവതരിപ്ിക്കുന്നത് ഄധാർമികമാണ്. ഫലങ്ങളുടെ ഩ
നിഷ്ക്ഷവും
കൃതയവുമായ റിനപ്ാർട്ടിംഗ് അണ് കനതിക ഗനവഷണ
ന്ത്പവർത്തനത്തിന്ടറ ഒരു ന്ത്പധാന വശം. ടതറ്ായ റിനപ്ാർട്ടിംഗ് നിരീക്ഷണ
പഠനത്തിടല ഄധാർമ്മിക ന്ത്പശ്മ ന ാണ്.

10.5.4. പക്ഷപാതിം ഒഴിവാക്കുന്നു

പക്ഷപാതം ഒഴിവാക്കുന്നത്
ഒരു ഗനവഷകടന സംബന്ധിച്ചിെനത്താളം
ഄധാർമിക ഭാഗമാണ്. അത്മനിഷ്ഠത പക്ഷപാതത്തിൽ നിന്ന് വയതയസ്മത ാണ്.
അത്മനിഷ്ഠത നിങ്ങളുടെ വിദയാഭയാസടത്ത അന്ത്ശയിച്ചിരിക്കുന്നു

34
വിദയാഭയാസ പശ്ചാത്തലം, ഗനവഷണ കവദഗ്ദ്ധയം, ദാർശനിക വീക്ഷണം.
പക്ഷപാതിതവത്തിനുള്ള നബാധപൂർവമായ ന്ത്ശമത്തിൽ ഒന്നുകിൽ
നിങ്ങളുടെ ഗനവഷണത്തിലൂടെ നിങ്ങൾ കടെത്തിയ കാരയങ്ങൾ
മറച്ചുടവക്കാനനാ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഈള്ളതിനനക്കാൾ കൂെുതൽ എടരങ്കിലും
ഉന്നിപ്റയാനനാ
ഈൾടപ്െുന്നു. പക്ഷപാതം ഒഴിവാക്കുന്നത് നിരീക്ഷണ
ന
പഠനത്തിടല കനതിക ന്ത്പശ്ങ്ങ ളിടലാന്നാണ്.

10.5.5. അനുചിതമായ ഗവവഷണ രീതി ഉപവയാഗിക്കുന്നു

ഄനുചിതമായ ഗനവഷണ രീതിശാസ്ന്ത്തം ഈപനയാഗിക്കുന്നത് നിരീക്ഷണ

ന ാണ്. ഒരു ഗനവഷകന്
പഠനം നെത്തുന്നതിനുള്ള മടറ്ാരു ധാർമ്മിക ന്ത്പശ്മ
ഄവരുടെ വിജ്ഞാന ഄെിത്തറയുമായി ടപാരുത്തടപ്െുന്ന ഄനുനയാജയമായ
രീതിശാസ്ന്ത്തം ഈപനയാഗിച്ച് ഒരു പഠനം നെത്താനുള്ള ഈത്തരവാദിത്തമുെ്.
അവശയമുള്ള നിഗമനടത്ത പിരുണയ്ക്കുന്നതിനനാ നിരസിക്കുന്നതിനനാ
ഄനുചിതമാടണന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന ഒരു സാനങ്കതികതനയാ
സമീപനനമാ മനഃപൂർവ്വം ഈപനയാഗിക്കുന്നത് ഄധാർമികമാണ്, വളടര
വളെ സാമ്പിൾ, വികലമായ ഈപകരണം ഄടല്ലങ്കിൽ ടതറ്ായ നിഗമനം
എന്നിവ ഈപനയാഗിച്ച്.

11. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിിംഗ് ഗവവഷണത്തിന്ലറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ

നിരീക്ഷണ പഠന രീതിയുലെ വിലയിരുത്തൽ

പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗ് ഗനവഷണത്തിന്ടറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന്ടറ ചില വിലയിരുത്തലുകളാണിത്. ഄവർ:

11.1 നിരീക്ഷണ പഠനിം വയവസ്ഥാപിതമായി ആസൂ്തണിം

ലചയ്തിരിക്കുന്നു

നിരീക്ഷണം ഒരു വയവസ്ഥാപിത രീതിയാണ്, ഒരു സാഹചരയത്തിൽ

ഄവസരം കുറയ്ക്കുകയല്ല. നിരീക്ഷണ കാലയളവുകളുടെ കദർഘയം,
ഄവയ്ക്കിെയിലുള്ള ആെം, നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
സ്ഥാനം ഄടല്ലങ്കിൽ സാഹചരയം, വയതയസ് ത നിരീക്ഷണ സാനങ്കതികതകൾ
എന്നിവടയല്ലാം മ ായി
സൂക്ഷ്മ ന്ത്കമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. നിരീക്ഷിക്കുന്ന
ന്ത്പവർത്തനം ന്ത്കമരഹിതനമാ അസൂന്ത്തിതനമാ ഄല്ല. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗ്
ഗനവഷണത്തിന്ടറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിരീക്ഷണ പഠന പദ്ധതി കൂെുതൽ
ന്ത്പസക്തമാണ്. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിൽ, കൗൺസിലർമാർക്ക്
ക്ലയന്റുമായി കൂെിക്കാഴ് ച നെത്താൻ ന്ത്പനതയക സ്ഥലവും സമയവും
ന്ത്കമീകരിക്കാൻ കഴിയും. സംസാരിക്കുന്ന വയക്തിയിൽ ന്ത്ശദ്ധ
നകന്ത്രീകരിക്കാനും ഄവരുടെ സനരശം മനസ്സിലാക്കാനും ഄനുനയാജയവും
ചിരനീയവുമായ രീതിയിൽ ന്ത്പതികരിക്കാനും ആത് സഹായിക്കുന്നു.

11.2 നിരീക്ഷണിം ്പവതയകിം

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിന്ടറ നകന്ത്രം ന്ത്പനതയക നിരീക്ഷണമാണ്. ഗനവഷകന്

വയക്തിപരമായ നിരവധി ശീലങ്ങളും രഹസയങ്ങളും ഄറിയില്ല. നിരവധി

35
ന്ത്പതികരിക്കുന്നവർ ഗനവഷകർ ഄവടര നിരീക്ഷിക്കുന്നതിടന
എതിർക്കുന്നതിനാൽ, ഄവരുടെ എല്ലാ ന്ത്പവർത്തനങ്ങളും r ഄല്ല ഄവരുടെ
ന്ത്പവർത്തനങ്ങൾ ഗനവഷകർ നരഖടപ്െുത്തുന്നു. കൂൊടത, ഒരു വയക്തിയുടെ
ന്ത്പനതയക താൽപ്രയങ്ങടളയും വീക്ഷണങ്ങടളയും കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നത്
ടവല്ലുവിളിയായി മാറുന്നു. സമയവും പണവും നിരീക്ഷണ ന്ത്പയത്നവും
ലാഭിക്കുന്നതിനായി ശാസ്ന്ത്ത നിരീക്ഷകൻ തന്ടറ പഠന ലക്ഷയത്തിന്
ഄനുനയാജയമായ ചില ന്ത്പനതയക കാരയങ്ങൾക്കായി ഄനനവഷിക്കണം.

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല ന്ത്പനതയക നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ നഫാക്കസ്

പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിന്ടറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കൂെുതൽ ബാധകമാണ്.
നജാൺ പാറ്ൺ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "തങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിടല നവദനകൾ
ഄനുഭവിക്കുന്നവരും ഄത് ന്ത്പകെിപ്ിക്കാൻ കഴിവുള്ളവരുമായ
വയക്തികൾനക്കാ ദമ്പതികൾനക്കാ കുെുംബങ്ങൾനക്കാ ന്ത്പതികരണമായി
നൽകുന്ന ഒരു ന്ത്പനതയക തരം ഄജപാലന പരിചരണമാണ് പാസ്റ്ററൽ
കൗൺസിലിംഗ്" പാസ്റ്ററൽ ജനങ്ങളുടെ ഒരു ന്ത്പതിസന്ധി ഘട്ടത്തിൽ
ന
നിന്നാണ് കൗൺസിലിംഗ് ഈൊകുന്നത്. ഒരു ന്ത്പനതയക ന്ത്പശ്ത്ത ിൽ ന്ത്ശദ്ധ
നകന്ത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു വയക്തിടയനയാ ന്ത്ഗൂപ്ിടനനയാ നകന്ത്രീകരിച്ചുള്ള
കരുതലുള്ള ശുന്ത്ശൂഷയാണിത്.

11.3 നിരീക്ഷണ രീതി കൂെുതൽ കൃതയതയുള്ളതായി കലെത്തി

നിരീക്ഷണ രീതിയിൽ, ഗനവഷകന് നിരീക്ഷണത്തിൽ അവശയമായ

ഄനുഭവം ഈടെങ്കിൽ, ന്ത്പതികരിക്കുന്നവടര നനരിട്ട് നിരീക്ഷിക്കുനമ്പാൾ
ഄവർക്ക് കൂെുതൽ കൃതയമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ നെത്താൻ കഴിയും. ഇ
തന്ത്രത്തിന് നിരീക്ഷണത്തിനും ടറനക്കാർഡിംഗിനും ഒരു രീതിപരമായ
സമീപനം അവശയമാണ്. സമന്ത്ഗമായ ഒരു നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയ കൃതയവും
സമന്ത്ഗവുമായ ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നതിന് ഈറപ്് നൽകുന്നു. ഓനരാ
വിജയകരമായ നിരീക്ഷണ ന്ത്പന്ത്കിയയ്ക്കും ഒരു ന്ത്പനതയക ലക്ഷയവും നന്നായി
വയക്തമാക്കിയ നെപെിന്ത്കമങ്ങളും നശഖരിച്ച ഡാറ്യുടെ കൃതയത
ഈറപ്ുനൽകുന്നതിനുള്ള സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളും ഈെ്.

പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിൽ, വിശവാസത്തിന്ടറയും തുറന്ന

മനസ്സിന്ടറയും ബന്ധമില്ലാടത കൗൺസിലിംഗ് ന്ത്പന്ത്കിയ അരംഭിക്കുന്നില്ല.
കൗൺസിലിംഗിന്ടറ എല്ലാ രീതികളും സാനങ്കതികതകളും കഴിവുകളും
അനരാഗയകരമായ ബന്ധത്തിലൂടെ ന്ത്പവർത്തിനക്കെതാണ്. പാസ്റ്ററൽ
കൗൺസിലിംഗിന്ടറ ഄെിസ്ഥാന തതവങ്ങളിടലാന്ന് മൂർത്തതയാണ്.
ആതിനർത്ഥം, ക്ലയന്റ് ലക്ഷയങ്ങളുമായി ബന്ധടപ്ട്ട് കരാർ ഈൊക്കുകയും
ഄവൻ/ഄവൾ നെപ്ിലാക്കുന്ന തീരുമാനങ്ങൾ എെുക്കുകയും ടചയ്യുന്നു,
ഄത് ഄളക്കാവുന്നതും നിർേിഷ്ടവുമായ ചില വയക്തമായ ടപരുമാറ്
മാറ്ങ്ങൾ ടകാെുവരും കൂൊടത ഄവൻ/ഄവൾ ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകാൻ
സമ്മതിക്കുകയും ടചയ്യും. ഒരു ക്ലയന്റ് ഒന്നിലധികം ന്ത്പശ്നങ്ങൾ
ഈന്നയിക്കുനമ്പാൾ, ഒരു സമയം ഒരു നിർേിഷ്ട ന്ത്പശ്നം തിരടെെുത്ത്

36
കകകാരയം ടചയ്യാൻ കൗൺസിലർ ഄവനനാെ് അവശയടപ്നെെതുടെന്നും
ആതിനർത്ഥം.

11.4 ആളുകളുമായുള്ള ആശയവിനിമയിം

നമുക്ക് ചുറ്ുമുള്ള നലാകടത്തക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നനെുന്നതിനുള്ള

ഄെിസ്ഥാന രീതിയാണ് നിരീക്ഷണ പഠനം. അളുകളുമായുള്ള
അശയവിനിമയം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും നകൾക്കുന്നതിനുമുള്ള
വയവസ്ഥാപിതവും തിരടെെുക്കടപ്ട്ടതുമായ ഒരു മാർഗമാണിത്.
ന്ത്ശദ്ധനയാടെ നകൾക്കാനുള്ള കഴിവ് ഒരുപനക്ഷ നല്ല
അശയവിനിമയത്തിന്ടറ ഏറ്വും നിർണായക ഘെകങ്ങളിടലാന്നാണ്.
ഗനവഷകന് ഇ കഴിവുടെങ്കിൽ, സംസാരിക്കുന്ന വയക്തിടയ ന്ത്ശദ്ധിക്കാനും
ഄവർ എരാണ് പറയുന്നടതന്ന് മനസിലാക്കാനും ഄനുനയാജയവും
പരിഗണനയുള്ളതുമായ രീതിയിൽ ഈത്തരം നൽകാനും ഄവന്/ഄവൾക്ക്
കഴിയും.

പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിങ്ങിൽ, കൗൺസിലിങ്ങിന്ടറ ടപാതുലക്ഷയം,

കൗൺസിലിടയ ഄവരുടെ മാനസികാനരാഗയം ടമച്ചടപ്െുത്താനും ഄവരിൽ
അത്മവിശവാസം, ധാരണ, അത്മനിയന്ത്രണം, ഫലന്ത്പദമായി
ന്ത്പവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്ിക്കാനും സഹായിക്കുക
എന്നതാണ്. ഫാദർ കുറാൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗ്
എന്നത് വയക്തിയും കൗൺസിലറും തമ്മിലുള്ള ഒരു സവിനശഷമായ
ബന്ധമാണ്, ഄത് കദവടത്ത മൂന്നാം കക്ഷിയായി സൂചിപ്ിക്കുകയും
ഄവതരിപ്ിക്കുകയും ടചയ്യുന്നു". കൗൺസിലർമാർക്ക് ക്ലയന്റുമായി
കൂെുതൽ ഄവസരമുൊകും, കാരണം ആത് മറ്ുള്ളവരുമായി കൂെുതൽ
നന്നായി അശയവിനിമയം നെത്താൻ ഄവടര സഹായിക്കും. കാരണം,
വിവിധ വിഷയങ്ങടളക്കുറിച്ച് മറ്് വയക്തികൾക്ക് എങ്ങടന നതാന്നുന്നുടവന്ന്
കണക്കാക്കാനും ഄതിനനുസരിച്ച് ഄവരുടെ ചിരകൾ മാറ്ാനും ഄവർക്ക്
കഴിയും. ന്ത്കിസ്തീയ ശുന്ത്ശൂഷയിൽ, അളുകൾക്ക് സമന്ത്ഗമായ പരിചരണം
നൽകുന്നതിന് ഄവടര നകൾക്കാൻ കൗൺസിലിംഗ് ന്ത്പധാനമാണ്.
കൗൺസിലറുടെ ന്ത്ശദ്ധ അവശയമുള്ള വയക്തിയുമായി കൂെുതൽ ഄെുക്കാൻ
ആത് സഹായിക്കുന്നു.

11.5 കുറിെുകൾ- കഴിവുകൾ എെുക്കൽ

കാർട്ടർ വി ഗുഡ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഈെനെി

നരഖടപ്െുത്തുന്നു- ഓർമ്മയിൽ വിശവസിക്കുന്നതിനുപകരം കുറിപ്ുകൾ
ഈെനെി ഈൊക്കുന്നു." നിരീക്ഷണ പഠന കാലയളവിൽ, നിരീക്ഷണത്തിന്ടറ
ഓനരാ ഭാഗവും ഓർമ്മിക്കാൻ നിരീക്ഷകന് വളടര ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
ഄവൻ/ഄവൾ വളടര ന്ത്പധാനടപ്ട്ട വിവരങ്ങൾ മറനന്നക്കാം. ഄതിനാൽ,
നിരീക്ഷണം ഄവസാനിച്ചയുെടന, നിരീക്ഷകൻ ന്ത്പസക്തമായ എല്ലാ
വിശദാംശങ്ങളും നരഖടപ്െുത്തണം. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിന്ടറ
പശ്ചാത്തലത്തിൽ നിരീക്ഷണ കുറിപ്ുകൾ എെുക്കാനുള്ള കഴിവ് വളടര
ന്ത്പധാനമാണ്. നഹാവാർഡ് കക്ലൻടബൽ നിർവചിക്കുന്നതനുസരിച്ച്,

37
"അളുകടള ഄവരുടെ ന്ത്പശ്നങ്ങളും ന്ത്പതിസന്ധികളും കൂെുതൽ
വളർച്ചനയാടെ കകകാരയം ടചയ്യുന്നതിനും ഄങ്ങടന ഄവരുടെ
തകർച്ചയുടെ സൗഖയം ഄനുഭവിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്ന വിവിധ
നരാഗശാരി (ചികിത്സാ) രീതികളുടെ ഈപനയാഗമാണ് പാസ്റ്ററൽ
കൗൺസിലിംഗ്." പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗ് ന്ത്പാഥമികമായി ന്ത്പശ്
നപരിഹാരത്തിനുള്ള ന്ത്ശമമല്ല, മറിച്ച് മടറ്ാരു
വയക്തിയുടെ വളർച്ചടയ
ദ നമാണ്. സംഘെിത
സുഗമമാക്കുന്ന കരുതലുള്ള ഒരു ബന്ധത്തിന്ടറ വാഗ്ാ
രീതിയിൽ കുറിപ്ുകൾ എെുക്കാനുള്ള കഴിവ് കൗൺസിലിംഗ് ടസഷനിൽ
ന്ത്പധാനടപ്ട്ട നപായിന്റുകൾ നരഖടപ്െുത്താൻ കൗൺസിലടറ സഹായിക്കും.
ന
ക്ലയന്റുമായുള്ള സാഹചരയം ഄടല്ലങ്കിൽ ന്ത്പശ്ത്ത ിന്ടറ അഴത്തിലുള്ള
വിലയിരുത്തലുകൾക്കായി, ഄവൻ/ഄവൾ എനപ്ാഴും ഇ
കുറിപ്ുകളിനലക്ക് തിരിയാം.

11.6 ്പതികരിക്കുന്നവരുലെ ലപരുമാറ്റത്തിന്ലറ ലറവക്കാർഡ്ിിംഗ്

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിൽ ന്ത്പതികരിക്കുന്നവരുടെ ടപരുമാറ്ം

നരഖടപ്െുത്തുന്നതിന്ടറ ഏറ്വും വലിയ നനട്ടം ഄത്
ഩ ബന്ധടത്തക്കുറിച്ച് അഴത്തിലുള്ള ഈൾക്കാഴ് ച നൽകുന്നു എന്നതാണ്.
പരസ്ര
ഇ ടറനക്കാർഡിംഗ് രൂപത്തിൽ, ഗനവഷകൻ ഄവന്ടറ/ഄവളുടെ സവരം
വാക്കുകളിൽ അശയവിനിമയത്തിന്ടറ ഒരു വിവരണം നരഖടപ്െുത്തുന്നു.
യഥാർത്ഥ ടപരുമാറ്ങ്ങളും ന്ത്പതികരണങ്ങളും നിരീക്ഷണത്തിൽ സ്ഥലത്ത്
നരഖടപ്െുത്തുന്നു. കൂൊടത, ചില ഗനവഷകർ കണക്ഷൻ
വിലയിരുത്തുകയും ഄതിൽ നിന്ന് ഄനുമാനങ്ങൾ ഈൊക്കുകയും
ടചയ്നതക്കാം.

ന്ത്പതികരിക്കുന്നവരുടെ ടപരുമാറ്ം നരഖടപ്െുത്തുന്നത് ഄജപാലന

പരിപാലനത്തിലും കൗൺസിലിംഗിലും ഈപനയാഗിക്കടപ്ൊൻ
സാധയതയുെ്. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിൽ, കൗൺസിലർ ഒരു
ക്ലയന്റിന്ടറ വാനക്കതര സവഭാവം മനസ്സിലാക്കുന്നത് ഄവരുമായി കൂെുതൽ
ഫലന്ത്പദമായി അശയവിനിമയം നെത്താൻ നിങ്ങടള സഹായിക്കും.
ഈദാഹരണത്തിന്, ഒരു കൗൺസിലനറാെ് ഈത്തരം പറയുന്നതിൽ ഄസവസ്ഥത
ഄനുഭവടപ്െുന്ന ഒരു വിഷയം നചാദിക്കുനമ്പാൾ, ഄവർ
തിരിെുനനാക്കാനും നനാട്ടം ഒഴിവാക്കാനും തല കുനിക്കാനും
സാധയതയുെ്. ഄത്തരം ടപരുമാറ്ങ്ങൾ ന്ത്ശദ്ധാപൂർവം പഠിക്കുന്നതിലൂടെ
ഒരു കൗൺസിലർക്ക് ഒരു ക്ലയന്റ് മാനസികാവസ്ഥ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ
കഴിയും.

11.7 നിരീക്ഷണ പക്ഷപാതിം

നിരീക്ഷണ ഗനവഷണം അളുകളുടെ ന്ത്പയത്നത്താൽ തയ്യാറാക്കടപ്െുന്നു.

നിരീക്ഷിച്ച ടപരുമാറ്ങ്ങൾ എങ്ങടന വയാഖയാനിക്കണം, നരഖടപ്െുത്തണം
എന്നതിടനക്കുറിച്ചുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ നിരീക്ഷകർ തൽക്ഷണം എെുക്കും.
ഄതിനാൽ, ചില മുൻവിധികൾ നിരീക്ഷണങ്ങടള നശിപ്ിക്കും.

38
പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിൽ, കൗൺസിലറിന് ക്ലയന്റിനനാെ്
ഄനുമാനങ്ങളുെ്, ഄത് പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിടല വലിയ
ടവല്ലുവിളിയാണ്. പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിന്ടറ ഄെിസ്ഥാന തതവങ്ങളിൽ
ഒന്നാണിത്. ഈപനദഷ്ടാവിന് ക്ലയന്റിനനാെ് ഄനുമാനങ്ങളുടെങ്കിൽ,
ഄവൻ/ഄവൾ തടന്നയും മറ്ുള്ളവടരയും ഒരു വിഡ്ഢിയാക്കുന്നു.
ഄതിനാൽ ഈപനഭാക്താവിടനക്കുറിച്ച് ഄനുമാനങ്ങൾ ഈൊക്കുന്നത്
ഒഴിവാക്കുക. ഈപനഭാക്താവ് ഄവന്ടറ/ഄവളുടെ സവരം
വികാരങ്ങളുടെയും ഄനുഭവങ്ങളുടെയും ഄരിമ വിധികർത്താവാണ്.

1.8 നിരീക്ഷണ ഗവവഷണത്തിലല ്കിസ്തയൻ എത്തിക്് സ

പഠനത്തിൽ പടങ്കെുക്കുന്നവർ, ഗനവഷകർ, പിരുണയ്ക്കുന്ന

ഓർഗകനനസഷനുകൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ
നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല കനതിക ന
ന്ത്പശ്ങ്ങ ൾ പരിനശാധിക്കാം.
ഄനുചിതമായി കകകാരയം ടചയ്യുകയാടണങ്കിൽ, ഗനവഷണ
പങ്കാളികടളക്കുറിച്ചുള്ള ആനിപ്റയുന്ന അശങ്കകൾ ധാർമ്മിക അശങ്കകൾ
ഈയർത്തിനയക്കാം: ഡാറ് നശഖരിക്കൽ, സമ്മതം നനെൽ, ആൻടസന്റീവുകൾ
ദ നം ടചയ്യൽ, ടസൻസിറ്ീവ് ഡാറ് ഄഭയർത്ഥിക്കൽ, പടങ്കെുക്കുന്നവടര
വാഗ്ാ
ഈപന്ത്ദവിക്കാനുള്ള സാധയത, ഄജ്ഞാതതവം സംരക്ഷിക്കൽ. ഏടതങ്കിലും
ഄനാശാസയമായ ടപരുമാറ്ത്തിനായി ഇ ന്ത്പനദശങ്ങൾ ശരിയായി
പരിനശാധിനക്കെത് ന്ത്പധാനമാണ്.

നിരീക്ഷണ പഠനത്തിടല ഒരു കനതിക ന

ന്ത്പശ്ം പാസ്റ്ററൽ
കൗൺസിലിംഗിന്ടറ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കൂെുതൽ ബന്ധടപ്ട്ടിരിക്കുന്നു.
പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലർക്കുള്ള ധാർമ്മിക പരിഗണനകളിൽ രഹസയാത്മകത
ഈൾടപ്െുന്നു. ഒരു ന്ത്കിസ്തയൻ ശുന്ത്ശൂഷകന്ടറ ഄെുത്ത് സഹായത്തിനായി
വരുന്ന ഏടതാരു ഈപനദശകനും വിശവാസത്തിന്ടറ മനനാഭാവനത്താടെയും
ന്ത്കിസ്തയൻ ശുന്ത്ശൂഷകൻ കൗൺസി പാസ്റ്ററൽ കൗൺസിലിംഗിൽ നാം
സമീപിക്കുന്ന ഄടല്ലങ്കിൽ നടമ്മ സമീപിക്കുന്ന അവശയമുള്ളവരുമായി ഒരു
കരുതലുള്ള ബന്ധം വളർത്തിടയെുക്കുന്നതിൽ ഈൾടപ്െുന്നു, ഄതുനപാടല
തടന്ന ന്ത്പാർത്ഥനകൾ, തിരുടവഴുത്ത്, സമൂഹം, കൂദാശകൾ എന്നിവ
നപാലുള്ള ശരിയായ മാനസികവും സാമൂഹികവും അത്മീയവുമായ
വിഭവങ്ങൾ ഈപനയാഗിക്കുന്നു. ഄതിനാൽ മന്ത്രിയുടെ കനതികത
മന്ത്രിയുടെ നന്ഩയ്ക്കായി ന്ത്പവർത്തിക്കണടമന്ന് അവശയടപ്െുന്നു.
കൗൺസിലിംഗ് ന്ത്പന്ത്കിയയുടെ ഹൃദയഭാഗത്തുള്ള ന്ത്െസ്റ്റിന്ടറ ഭാഗമായി,ലിംഗ്
സാഹചരയടത്ത ചൂഷണം ടചയ്യിടല്ലന്ന ന്ത്പതീക്ഷനയാടെയും വരുന്നു. ഇ
രഹസയങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കാനും നഗാസിപ്ുകളിൽ മുഴുകാതിരിക്കാനും മന്ത്രി
തയ്യാറാകണം.

12. ഉപസിംഹാരിം

ഗനവഷണത്തിടല ഏറ്വും സാധാരണമായ രീതികളിടലാന്നാണ് നിരീക്ഷണ

രീതി. ആത് എല്ലാ ശാസ്ന്ത്തങ്ങളിലും ഈപനയാഗിക്കുന്നു, പിരുെരാനും
സവീകരിക്കാനും വളടര എളുപ്മാണ്. ഄത് ഒരു സാഹചരയത്തിൽ

39
സന്നിഹിതരായിരിക്കുകയും എരാണ് സംഭവിക്കുന്നടതന്ന് ഒരാളുടെ
മതിപ്് നരഖടപ്െുത്തുകയും ടചയ്യുന്നു. നിരീക്ഷണം വയക്തമായ ഒരു
ഗനവഷണ ലക്ഷയടത്ത ഄെിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും വയവസ്ഥാപിതമായി
നെപ്ിലാക്കുന്നതും ഄതിന്ടറ വിശവാസയതയും സാധുതയും
സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പരിനശാധനകളും നിയന്ത്രണങ്ങളും
ഄെങ്ങിയിരിക്കുന്നിെനത്താളം കാലം ആത് നസാഷയൽ ഡാറ് നനെുന്നതിനുള്ള
ഒരു ന്ത്പാഥമിക മാർഗമാണ്. സാമൂഹിക ശാസ്ന്ത്ത ഗനവഷണത്തിൽ
ഈപനയാഗിക്കുന്ന രീതികൾ ഄജപാലന പരിപാലനത്തിലും
കൗൺസിലിംഗിലും ഈപനയാഗിക്കടപ്ൊൻ സാധയതയുെ്. എന്നിരുന്നാലും,
രീതിശാസ്ന്ത്തപരമായ ന്ത്പശ്നങ്ങടള ഄെിസ്ഥാനമാക്കി ശരിയായ
ഄനനവഷണ മാർഗം ഈപനയാഗിക്കുന്നതിന് ഗനവഷകൻ ഄവന്ടറ/ഄവളുടെ
ത ത്തിൽ മുകളിൽ ചർച്ച
വിനവചനാധികാരം ന്ത്പനയാഗിനക്കെതുെ്. വാസ്വ
ടചയ്തതുനപാടല, പല സാഹചരയങ്ങളിലും നിരീക്ഷണം മാന്ത്തമായിരിക്കാം
ഡാറ് നശഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒനരടയാരു മാർഗ്ഗം, ഇ രീതി സാമൂഹിക
ഗനവഷണത്തിൽ കൂെുതൽ വിജയകരമാണ്.

40