‫استمارة‬

‫تدريب‬

‫البند األول ‪ :‬البيئه الصفيه‬

‫تنظيم اركان الصف ( فردى ‪ /‬جماعي‪ /‬حلقه صباحيه ) ‪1/‬‬

‫التدريب على عمل الجدول اليومى المصور ‪2/‬‬

‫التدريب على تسلسل المهاره ( غسيل اليدين ‪ /‬االسنان ) ‪3/‬‬

‫التدريب على التنظيم الزمانى ( بدايه النشاط االفتتاحيه ‪ /‬نهايه النشاط خالص خلصنا او جرس ‪ /‬االنتقال من نشاط الى ‪4/‬‬
‫نشاط )‬

‫توزيع األدوار بين المعلمين لتنظيم االداره الصفيه خالل الروتين اليومى ‪5/‬‬

‫التجهيز المسبق لالنشطه اليوميه ‪6/‬‬

‫البند الثانى ‪ :‬العمل مع األطفال‬

‫مراعاة الفروق الفرديه بين األطفال وقت التدريب ‪1/‬‬

‫التلبيه الفوريه الحتياجات‪ 9‬الطفل ‪2/‬‬

‫مراعاة الحاله النفسيه للطفل ( حاالت المرض ‪ /‬لرستثاره الحسيه ‪3/‬‬

‫توفير الجو واالضاءه المناسبين في الصف ‪4/‬‬

‫توفير االمن والسالمه لألطفال خالل االنشطه ‪5/‬‬

‫التنويع في الوسائل التعليمه بحيث تمون سهله وجذابه للطفل ‪6/‬‬

‫التنسيق في طبقات الصوت بين المعلمين اثناء التدريب ‪7/‬‬

‫توفير ملفات بيكس للالطفال بحيث يسهل على الطفل الوصول اليها ‪8/‬‬

‫توفير المعززات المناسبه لكل طفل ‪9 /‬‬

 ‫البند الثالث‪ :‬مهام العمل‬

‫التعرف على االستمارات المطبقة بالصف ( األنشطة الروتينه ‪ /‬طرق التواصل ‪1/ )........‬‬

‫التدريب على دفتر يومى بالمركز ‪2/‬‬

‫التدريب على منهج نظام القياس ‪3/‬‬

‫البند الرابع ‪ /‬التواصل مع االسرة‬

‫التدريب على طرق التواصل مع االسر ‪1/‬‬

‫) مناقشة تقرير اسري ‪ /‬مناقشة‪ 9‬خطة تربويه فرديه (‬