‫النواسخ‬

‫النس خ يف اللغ ة‪ :‬التغي ري واإلزال ة‪ ،‬ويف االص طالح النح وي‪ :‬تغي ري حكم املبت دأ واخلرب‪.‬‬
‫إذن النواسخ تدخل على اجلملة االمسية املكونة من املبتدأ واخلرب فتنسخ حكمهما أي تغريه ‪،‬‬
‫وتعمل فيهما ‪ ،‬فمنها األفعال اليت ترفع املبتدأ وتنصب اخلرب وهي ( كان وأخواهتا ) ‪ ،‬ومنها‬
‫إن وأخواهتا وال ب أس بتمهي د ‪:‬‬ ‫احلروف ال يت تنص ب املبت دأ وترف ع اخلرب وهي ( َّ‬

‫قلنا أن املبتدأ واخلرب امسان مرفوعان ‪ ،‬حنو ‪:‬‬

‫الشرطي ‪ /‬مبتدأ مرفوع – منتبهٌ ‪ /‬خرب مرفوع‬ ‫ُّ‬ ‫الشرطي مْنتَبِهٌ ‪:‬‬
‫ُّ‬
‫دخول كان ‪ :‬كا َن الش ُّْر ِط ُّي ُمْنتَبِ ًها ‪ ...‬األثر ( رفع املبتدأ ونصب اخلرب‪.‬‬
‫إن الش ُّْر ِط َّي ُمْنتَبِهٌ ‪ ...‬األثر ( نصب املبتدأ ورفع اخلرب )‬‫دخول إن ‪َّ :‬‬

‫أوالً ‪ :‬كان وأخواهتا ‪:‬‬

‫س – من األفع ال الناس خة ك ان وأخواهتا ‪ .‬فم ا أخواهتا ؟ وم ا مع ىن ك ل فع ل منه ا ؟‬
‫‪ -‬كان ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب يف الزمن املاضي ‪.‬‬

‫مسرورا )‬
‫ً‬ ‫‪ -‬أصبح ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب يف وقت الصباح ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬أصبح احلزين‬

‫‪ -‬أضحى ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب يف وقت الضحى ‪ ،‬مثل ‪(:‬أضحى التلميذ نشطًا )‬

‫‪ -‬ظل ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب طوال النهار ‪ ،‬مثل ‪:‬ظل اجلندي واق ًفا‬

‫سقيما )‬
‫‪ -‬أمسى ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب يف وقت املساء ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬أمسى الطفل ً‬

‫ساهرا )‬
‫‪ -‬بات ‪ :‬تفيد اتصاف املبتدأ باخلرب يف الليل ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬بات التلميذ ً‬

‫طاهرا ) ‪.‬‬
‫‪ -‬ليس ‪ :‬تفيد النفي ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ليس املاء ً‬
 ‫مرفوعا ‪.‬‬
‫ً‬ ‫صار ‪ :‬تفيد التحويل ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬صار العلم‬

‫واضحا ) ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬مازال ‪ :‬تفيد االستمرار ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ما زال احلق‬

‫‪ -‬مادام ‪ :‬مبعىن مدة الدوام ‪ ،‬ولذلك قالوا إن ( ما ) فيها ظرفية مصدرية ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬سأذكر‬
‫اهلل مادمت حيًّا ) ‪ ،‬أي مدة دوامي حيًّا ‪.‬‬

‫‪ -‬ما فتئ ‪ :‬تفيد االستمرار ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ما فتئ التلميذ يستذكر دروسه ) ‪.‬‬

‫‪ -‬ما برح ‪ :‬تفيد االستمرار ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ما برح الطالب يبكى ) ‪.‬‬

‫ساطعا ) ‪.‬‬
‫‪ -‬ما انفك ‪ :‬تفيد االستمرار ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬ما انفك النور ً‬

‫س – م ا عم ل ك ان وأخواهتا ؟ وه ل هن اك ش روط جيب توافره ا فيه ا لتعم ل ه ذا العم ل ؟‬

‫وضح ما تقول?‬

‫• كان وأخواهتا تدخل على اجلملة االمسية فرتفع املبتدأ و يصبح امسها و تنصب اخلرب ويصبح‬
‫عظيما ) ‪.‬‬
‫عظيم ا وم ا زال وس يظل ً‬ ‫خربها ‪ ،‬مث ل ‪ ( :‬ك ان اإلس الم ً‬
‫• وبالنسبة للشروط الواجب توافرها ‪ ،‬فهناك أفعال تعمل بال شروط وهي (كان – أصبح‬
‫– أضحى – ظل – أمسى – بات – ليس – صار‪.‬‬

‫‪ -‬أما األفعال ( زال – فتئ – برح – انفك ) فال بد أن يسبقها حرف نفي فتصري( ما زال‬
‫– مل يزل – ال يزال ) ‪ ( ،‬ما فتئ – ال تفتأ – ما برح – لن أبرح ‪. )....‬‬
‫‪ -‬أما (دام ) فال بد أن يسبقها ( ما ) اليت تُسمى املصدرية الظرفية ‪ ،‬فتصري ( ما دام ) وتعىن‬
‫‪ ( ،‬مدة الدوام ) ‪.‬‬
‫س – تسمى ( كان وأخواهتا األفعال الناقصة واألفعال الناسخة ‪ ،‬فما معىن هذا ؟‬

‫أوالً ‪ :‬األفعال الناقصة‬

‫أي ال يت ال تكتفي مبرفوعه ا ‪ ،‬ف إذا قلت " ك ان حمم ًد " ف الكالم ن اقص حيت اج إىل خ رب ‪،‬‬
‫فيجب أن تقول مثل كان حممد صادقًا‬

‫تاما إذا قلت " جاء حممد " ‪ ،‬ولذلك يسمى جاء‬
‫أما مع الفعل " جاء " مثالً فالكالم يكون ًّ‬
‫تاما ‪ .‬أما كان وأخواهتا فتسمى " األفعال الناقصة " ‪.‬‬
‫فعالً ًّ‬

‫ثانيًا ‪ :‬األفعال الناسخة‪:‬‬

‫هي اليت تنسخ حكم اجلملة االمسية عند الدخول عليها فتجعل املبتدأ مرفوع اً ويكون امسها ‪،‬‬
‫وجتعل اخلرب منصوبًا ويكون خربها ‪.‬‬

‫س– تنقس م ( ك ان وأخواهتا ) من حيث التص رف واجلم ود إىل ثالث ة أقس ام‪ ،‬فم ا هي ؟‬
‫تاما ‪ :‬أي ي أيت من ه املاض ي واملض ارع واألم ر ‪ ،‬ويعم ل نفس‬
‫‪ -1‬قس م يتص رف تص رفًا ً‬
‫العم ل ‪ ،‬وأفع ال ه ذا القس م هي ‪ ( :‬ك ان – أص بح – أض حى – ظ ل – أمس ى – ب ات –‬
‫صار ) ‪.‬‬
‫ة‪:‬‬ ‫أمثل‬
‫سيدا‬
‫شجاعا ‪ /‬يصبح الطفل باكيًا ‪ /‬يف بالدنا يصري العبد ً‬
‫ً‬ ‫كن‬
‫ناقصا ‪ :‬أي يأيت منه املاضي واملضارع فقط ‪ ،‬وأفعال هذا القسم‬‫‪ -2‬قسم يتصرف تصرفًا ً‬
‫هي ( م ازال – م ا ف تئ – م ا ب رح – م ا انفك ) وإذا ج اءت ب دون ح رف النفي نق ول إن ه‬
‫مق ّدر ‪.‬أمثلة على أفعال هذا القسم‬

‫مستمرا‬
‫ًّ‬ ‫‪ :‬ال يزال التحقيق‬
 ‫‪.‬‬
‫‪ " -‬لن نربح عليه عاكفني "‬
‫" ِ‬
‫تاهلل تفتُأ تذ ُك ُر يوسف " أي ( ال تفتأ ) ‪ ،‬فهنا حرف النفي ُمقدر ‪.‬‬

‫‪ -3‬قس م ال تتص رف أفعال ه مطل ًقا ( جام دة ‪ ،‬تل زم املاض ي ) ويف ه ذا القس م فعالن اثن ان‬
‫فق ط مها ‪ ( :‬م ادام ‪ /‬ليس ) ‪ ،‬فهم ا جام دان يلزم ان املاض ي فق ط ‪.‬‬
‫مثل ‪ ( :‬ليس الضعيف حمبوبًا ) ‪.‬‬
‫أنواع خرب كان وأخواهتا‬
‫ان وأخواهتا ؟‬ ‫رب ك‬ ‫واع خ‬ ‫ا أن‬ ‫س–م‬
‫( خ رب ك ان وأخواهتا ) يف األص ل ه و خ رب املبت دأ يف اجلمل ة االمسية ‪ ،‬وق د عرفن ا أن ه ثالث ة‬
‫أنواع‪ : _1‬مفرد ‪ ،‬ويكون منصوباً‬
‫‪ -2‬خرب مجلة ‪ ،‬امسية أو فعلية ‪ ،‬ويكون يف حمل نصب‬
‫‪ -3‬خرب شبه مجلة ‪ ،‬ظرف أو جار وجمرور ‪ ،‬ويكون يف حمل نصب‬

‫س – مثَّل للخرب املفرد لفعل ناسخ بثالثة أمثلة ؟‬

‫احلبيب قريبًا ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -1‬يظل‬
‫احلبيب ‪ :‬اسم يظل مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬
‫قريباً ‪ :‬خرب يظل منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬

‫‪ -2‬ليس الطالبان غائبني ‪.‬‬

‫الطالبان ‪ :‬اسم ليس مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه األلف ‪ ،‬ألنه مثىن ‪.‬‬
‫غائبني ‪ :‬خرب ليس منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبه الياء ‪ ،‬ألنه مثىن ‪.‬‬

‫‪ -3‬كونوا طيبني ‪.‬‬

‫كونوا ‪ :‬فعل أمر مبين ‪ ،‬وواو اجلماعة ‪ :‬ضمري متصل مبين يف حمل رفع اسم ( كان ) ‪.‬‬
‫طيبني ‪ :‬خرب كونوا منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبه الياء ‪ ،‬ألنه مجع مذكر سامل ‪.‬‬
 ‫س – مثَّل للخرب اجلملة االمسية واخلرب اجلملة الفعلية لفعل ناسخ ؟‬
‫‪ -1‬ما زال اللص جيري ‪.‬‬
‫جيري ‪ :‬فعل مضارع مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة املقدرة للثقل ‪ ،‬والفاعل ضمري مسترت‬
‫تقديره هو ‪ ،‬واجلملة الفعلية يف حمل نصب خرب( مازال ) ‪.‬‬

‫‪ -2‬يصبح الطالب عقله ذكي ‪ ،‬وميسي أخوه جسمه متعب ‪.‬‬

‫عقله ‪ :‬مبتدأ مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة ‪ ،‬واهلاء ضمري مبين يف حمل جر مضاف إليه ‪.‬‬
‫ذكى ‪ :‬خرب املبتدأ مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة ‪ ،‬واجلملة االمسية يف حمل نصب خرب‬
‫يصبح ‪.‬س – مثَّل خبرب ( شبه مجلة ) لناسخ ؟‬
‫‪ -1‬لن آكل ما دمت يف السوق ‪.‬‬
‫‪ -2‬مل أكن يف املنزل ‪.‬‬
‫يف املنزل ‪ :‬يف حرف جر ‪ ،‬املنزل ‪ :‬اسم جمرور بـ يف ‪ ،‬وعالمة جره الكسرة وشبه اجلملة يف‬
‫حمل نصب خرب ( أكن ) ‪.‬‬
‫س – أعرب اجلمل التالية ‪-:‬‬
‫( مل أكن غائباً ‪ /‬ال يزال الولد يذاكر ‪ /‬كن يف املسجد ) ‪.‬‬

‫‪ -1‬مل أكن غائباً ‪.‬‬

‫مل ‪ :‬حرف نفي وجزم وقلب ‪.‬‬
‫أكن ‪ :‬فعل مضارع جمزوم بـ ( مل ) وعالمة جزمه السكون ‪ ،‬واسم ( أكن ) ضمري مسترت‬
‫تقديره أنا ‪.‬‬
‫غائباً ‪ :‬خرب ( أكن ) منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يزال الولد يذاكر ‪.‬‬
‫ال ‪ :‬نافية ال عمل هلا ‪.‬‬
‫يزال ‪ :‬فعل مضارع مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬
‫الولد ‪ :‬اسم يزال مرفوع وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬
 ‫يذاكر ‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة والفاعل ضمري مسترت تقديره ( هو ) ‪،‬‬
‫واجلملة من الفعل والفاعل يف حمل نصب خرب ( ال يزال ) ‪.‬‬

‫‪ -3‬كن يف املسجد ‪.‬‬

‫كن ‪ :‬فعل أمر مبين على السكون ‪ /‬وامسه ضمري مسترت تقديره أنا ‪ .‬يف املسجد ‪ :‬يف ‪:‬‬
‫حرف جر ‪ ،‬املسجد ‪ :‬اسم جمرور بـ يف ‪ ،‬وعالمة جره الكسرة ‪ ،‬وشبه اجلملة يف حمل نصب‬
‫خرب ( كن ) ‪.‬‬
‫ناسخا مناسبًا على كل مجلة من اجلمل اآلتية ‪:‬‬
‫س – أدخل فعالً ً‬
‫‪ -‬املعلمون خملصون ( ظل املعلمون خملصني )‪.‬‬
‫– أنت ذو علم ‪ ( .‬كنت ذا علم )‬
‫– اللون أزرق ‪ ( .‬كان اللون أزرق )‬
‫س – احذف الفعل الناسخ ‪ ،‬واكتب اجلملة صحيحة ‪.‬‬
‫‪ -‬كونوا حاضرين ‪ ( .‬أنتم حاضرون ) ‪.‬‬
‫‪ -‬مل نزل جماهدين ‪ ( .‬حنن جماهدون ) ‪.‬‬
‫ضائعنْي ‪ ( .‬مها ضائعان )‪.‬‬
‫‪ -‬أمسيا َ‬

‫ملحوظات ‪:‬‬
‫‪-1‬أي ضمري يتصل بـ ( كان أو أخواهتا ) يكون امسها ‪.‬‬
‫مثل ‪ ( :‬ال تكوين ثرثارة ‪ /‬صرنا جمتهدين ‪ /‬أصبحنا أقوياء ) ‪.‬‬
‫مسترتا ‪ ،‬مثل ‪ :‬احلق أصبح غائبًا ‪.‬‬
‫ضمريا ً‬
‫‪ -2‬قد يكون اسم ( كان وأخواهتا ) ً‬
‫أصبح ‪ :‬فعل ماض ناقص ناسخ ‪ ،‬مبين على الفتح ‪ ،‬وامسه ضمري مسترت تقديره ( هو ) يعود‬
‫على احلق ‪ .‬غائبًا ‪ :‬خرب أصبح منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬
‫تدريب ‪:‬‬
‫أ‌‪ -‬أعرب اجلملتني التاليتني ‪ --:‬أضحى الطفل باكيًا ‪ - .‬أمسى الزجاج يلمع ‪.‬‬
 ‫ب‌‪ -‬احذف الناسخ واكتب اجلملة صحيحة ‪:‬‬
‫خملصنْي ‪.‬‬
‫‪ -‬كونا َ‬
‫‪ -‬ليس القادم أخاك ‪.‬‬
‫‪ -‬صاروا عابدين ‪.‬‬
‫ناسخا مناسبًا على كل مجلة مما يأيت ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬أدخل فاعالً ً‬
‫‪ -‬األمحق أخو اجلاهل ‪.‬‬
‫– ذو اجلهل أمحق ‪.‬‬
‫‪ -‬أنتما ماهران ‪.‬‬
‫هل يجوز تقديم خبر كان على اسمها ( كان في البيت زيد) ؟‬

‫نعم يجوز‬ ‫‪.1‬‬

‫قال تعالى ‪" :‬وكان ح ّقا علينا نص ُر المؤمنين "‬
‫قائماً زي ٌد‪.‬‬ ‫وفي مثالك يجوز ‪ :‬كان في البيت زيد ‪ ,‬أيضا كان‬

‫إن وأخواتها‬

‫• عرفنا أن النواسخ هي آليت ختتص بالدخول على اجلملة االمسية فتغري حكمها ‪ ،‬وعرفنا أن‬
‫هناك أفعاالً تسمى األفعال الناسخة ‪ ،‬ونضيف اليوم حروفًا تسمى احلروف الناسخة وهي‬
‫( إن وأخواهتا ) ‪.‬‬
‫س – ما هي احلروف الناسخة ؟ وما عملها ؟ وما معىن كل منها ؟‬
‫‪ -‬احلروف الناسخة هي ‪ ( :‬إن – أن ‪ /‬كأن – لكن ‪ /‬ليت – لعل )‬
‫‪ -‬عملها ( عكس عمل كان ) ‪ :‬تدخل على اجلملة االمسية فتنصب املبتدأ ويصبح امسها‬
‫وترفع اخلرب ويصبح خربها ‪.‬‬
 ‫معناها ‪:‬‬
‫( إن وأن ) ‪ :‬للتوكيد ‪.‬‬
‫( كأن ) ‪ :‬للتشبيه ‪.‬‬
‫( لكن ) ‪ :‬لالستدراك ‪ ،‬وال يصح أن تكون يف أول اجلملة ‪ ،‬ألن معناها االستدراك فبها‬
‫يستدرك القائل كالمه حىت ال يفهم السامع شيًئا آخر غري املراد ‪ ،‬فإذا قلت مثالً ‪ ( :‬اجلو‬
‫بارد ) فقد يظن السامع أن هناك أمطاراً ‪ ،‬فتستدرك الكالم ملنع الفهم اخلاطئ ‪ ،‬فتقول ‪:‬‬
‫( ولكن السماء صافية ) ‪.‬‬
‫( ليت ) ‪ :‬للتمىن ‪.‬‬
‫( لعل ) ‪ :‬للرتجى ‪.‬‬

‫س – ما الفرق بني التمين والرتجي ؟‬

‫التمني يكون للشيء املستحيل ‪ ،‬كما قال الشاعر ‪:‬‬
‫املشيب‬ ‫فعل‬ ‫يعود يوما ْ رِب‬
‫ُ‬ ‫فُأخ ُهُ مبا َ‬ ‫الشباب ُ ً‬
‫َ‬ ‫أال ليت‬
‫أما الترجي فيكون لألمر املتوقع حدوثه ‪ ،‬فنقول ‪ ( :‬لعل اهلل يأيت بالفرج ) ‪.‬‬
‫نموذج لإلعراب ‪:‬‬
‫العلم نور ‪.‬‬
‫‪ -1‬إن َ‬
‫‪ -2‬كأن اجلنديني أسدان ‪.‬‬
‫‪ -3‬ليت املسلمني متحدون ‪.‬‬
‫اإلعراب ‪:‬‬
‫إن ‪ :‬حرف ناسخ مبين على الفتح ‪.‬‬
‫العلم ‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة ‪.‬‬
‫نور ‪ :‬خرب إن مرفوع وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬

‫‪ -2‬كأن ‪ :‬حرف ناسخ يفيد التشبيه مبين على الفتح ‪.‬‬

‫اجلنديني ‪ :‬اسم كأن منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مثىن ‪.‬‬
 ‫أسدان ‪ :‬خرب كأن مرفوع وعالمة رفعه األلف ألنه مثىن ‪.‬‬

‫‪ -3‬ليت ‪ :‬حرف ناسخ يفيد التمين مبين على الفتح ‪.‬‬

‫املسلمني ‪:‬اسم ليت منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مجع مذكر سامل ‪.‬‬
‫متحدون ‪ :‬خرب ليت مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه مجع مذكر سامل ‪.‬‬

‫س – ما أنواع خرب ( إن) وأخواهتا ؟‬

‫هي نفس أنواع خرب املبتدأ وخرب كان ‪ ،‬ألهنا تدخل على اجلملة االمسية مثل كان ‪ ،‬فخربها‬
‫إذًا ثالثة أنواع هي ‪:‬‬

‫‪ -1‬خبر جملة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬جملة اسمية ‪ ،‬كما يف ‪( :‬إن اإلسالم مبادئه مسحة ) ‪.‬‬

‫مبادئه ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪ ،‬واهلاء مضافة إليه يف حمل جر ‪.‬‬
‫مسحة ‪ :‬خرب املبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة ‪.‬‬
‫واجلملة االمسية ( مبادئه مسحة ) يف حمل رفع خرب إن ‪.‬‬

‫ب – جملة فعلية ‪ ،‬كما يف ‪ ( :‬كأن اجلنود تزحف ) ‪ .‬تزحف ‪ :‬فعل مضارع ‪ ،‬والفاعل‬
‫ضمري مسترت تقديره ( هي ) واجلملة الفعلية يف حمل رفع خرب ‪.‬‬
‫‪-2‬خبر شبه جملة ‪:‬‬
‫النجاح بالتمىن ‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬ليت‬
‫‪ -‬لعل املاءَ يف الكوب ‪.‬‬

‫ملحوظة ‪-:‬‬
 ‫قد يتقدم اخلرب شبه اجلملة على اسم إن وأخواهتا ‪ ،‬فنقول ‪:‬‬
‫‪ -‬ليت بالتمىن النجاح َ‪.‬‬
‫‪ -‬لعل يف الكوب املاء‪َ.‬‬

‫النجاح ‪ :‬اسم ليت منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة ‪.‬‬

‫املاء ‪ :‬اسم لعل منصوب وعالمة نصبه الياء‬
‫‪ -3‬خبر مفرد ‪:‬‬
‫( ما ليس مجلة وال شبه مجلة ) ‪.‬‬
‫‪ -‬سافر الولد لكنه حزين ‪.‬‬
‫‪ -‬إن الطالب مسرورون ‪.‬‬

‫ملحوظة ‪:‬‬
‫أي ضمري يتصل بـ إن وأخواهتا يكون امسها ‪ ،‬ويعرب على النحو التايل‪:‬‬
‫ضمري متصل مبين يف حمل نصب اسم ‪ (....‬ويذكر اسم احلرف الناسخ ) ‪.‬‬

‫س – ماذا يحدث إذا دخلت ( ما ) على إن وأخواتها ؟‬

‫تكفها عن العمل باستثناء ( ليت ) فيجوز كفُّها عن العمل ‪ ،‬كما جيوز إعماهلا ‪.‬‬
‫ومعىن أن ( ما ) تكف إن وأخواهتا عن العمل يعىن أهنا تسمح هلا بالدخول على اجلملة‬
‫الفعلية ‪ ،‬كما يف قوله تعاىل " إمنا يتذكر أولو األلباب "‬
‫كما أهنا جتعل ما بعدها مبتدأ مرفوعاً إذا دخلت على اجلملة االمسية ‪ ،‬كما يف قوله تعاىل ‪" :‬‬
‫إمنا املؤمنون إخوة " ‪.‬‬
‫إمنا ‪ :‬إن حرف ناسخ ‪ ،‬ما ‪ :‬كافة‬
‫املؤمنون ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنه مجع مذكر سامل واالستثناء يف ( ليت ) يعىن‬
‫أهنا ميكن أن تعمل رغم دخول ما ‪ ،‬كما ميكن أال تعمل فنقول ‪:‬‬
‫أعالم السالم مرفوعة ( على أن ما زائدة وليت عاملة )‬‫‪ -‬ليتما َ‬
 ‫أعالم السالم مرفوعة ( على أن ما كافة وليت مكفوفة )‬
‫‪ -‬أو ‪ :‬ليتما ُ‬

‫س – ما الفرق بين ( إن ) و ( أن ) ؟‬
‫كالمها حرف ناسخ ‪ ،‬ولكن هناك مواضع ل ( إن ) مكسورة اهلمزة ‪.‬‬

‫س – ما مواضع كسر همزة ( إن ) ؟‬

‫‪ -1‬إذا وقعت يف أول اجلملة ‪ ( :‬إن اهلل غفور رحيم ) ‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا وقعت بعد القول ‪ ( :‬قال إين عبد اهلل ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬إذا وقعت يف أول مجلة القسم ‪ ( :‬واهلل إن احلق واضح ) ‪.‬‬
‫‪ -4‬إذا وقعت يف أول مجلة احلال ‪ ( :‬جاء والدي وإنه مسرع ) ‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا وقعت يف أول مجلة الصلة ‪ ( :‬جاء الذي إنه جمتهد ) ‪.‬‬
‫املوصلة ‪ ،‬ومنها ‪ :‬الذي – التي – اللذان – الذين‬
‫( مجلة الصلة تقع بعد اسم من األمساء ُ‬
‫– الالئي – الالتي – من – ما ) ‪.‬‬
‫‪ -6‬إذا وقعت بعد أال االستفتاحية ‪ ( :‬أال إن نصر اهلل قريب ) ‪.‬‬
‫‪ -7‬إذا وقعت بعد ( حيث ) ‪ ( :‬عاقبت الولد حيث إنه غيب ) ‪.‬‬
‫يشهد إن املنافقني لكاذبون "‬
‫يعلم إنك لرسولُهُ واهلل ُ‬
‫‪ -8‬إذا وقعت بعدها ( الم ) ‪ " :‬واهلل ُ‬
‫تدريب ‪-:‬‬
‫أ – لعل الطالبني ناجحان ‪.‬‬
‫‪ -‬أدخل ( ما ) على ( لعل ) واكتب اجلملة صحيحة ‪ ،‬مث أعرب اجلملة ‪.‬‬
‫ب – سافر املعلمون لكنهم عائدون ‪.‬‬
‫‪ -‬استخرج احلرف الناسخ ‪ ،‬وحدد امسه وخربه ‪.‬‬
‫ج – قلت لكم إنين أحبكم ألنكم ذوو قلب كبري‬
‫‪ .‬ملاذا كسرت مهزة ( إن ) يف العبارة السابقة ؟‬

‫هـ‪ -‬ليس الطفالن باكيني ‪.‬‬

‫‪ -‬ضع إن بدالً من ليس ‪ ،‬واكتب اجلملة صحيحة ‪.‬‬
 ‫اقتران الالم في خبر إن ‪،‬‬

‫يقرتن خرب " إن " دون أخواهتا بالالم لتوكيد مضمون اجلملة ‪ ،‬هلذا زحلقوها يف‬
‫ب اب " إن " عن ص در اجلمل ة كراه ة ابت داء الكالم مبؤك دين ‪ ،‬وهي لتخليص‬
‫املضارع للحال أيضا‬

‫حنو قوله تعاىل ‪ { :‬واهلل يعلم إنك لرسوله واهلل يشهد إن املنافقني لكاذبون }‬

‫وقوله تعاىل ‪ { :‬وإن ربك ليحكم بينهم }‪. 6‬‬

‫‪ 102‬ـ وقوله تعاىل ‪ { :‬إين ليحزنين أن تذهبوا به }‪. 7‬‬

‫ويشترط في اقتران الالم بخبر " إن " اآلتي ‪ :‬ـ‬

‫‪ 1‬ـ أال يكون اخلرب منفيا ؛ ألن الالم لتأكيد اإلثبات وهو ضد النفي ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ أال يكون اخلرب ماضيا متصرفا غري مقرون بقد ‪ .‬فال نقول ‪ :‬إن حممدا لقام‬

‫حنو قوله تعاىل ‪ { :‬وإن اهلل هلو العزيز احلكيم }‪. 1‬‬

‫وقوله تعاىل ‪ { :‬إن هذا هلو الفضل املبني }‪. 2‬‬

‫وتق رتن الم االبت داء باس م " إن " ش ريطة ت أخريه عن اخلرب كراه ة ابت داء الكالم‬
‫مبؤكدين كما هو احلال يف اخلرب ‪.‬‬

‫حنو ‪ :‬إن يف الصدق ملنجاة ‪ ،‬وإن يف الصدق خلريا ‪.‬‬

‫انتهى‬ ‫وقوله تعاىل ‪ { :‬وإن منهم لفريقا يلوون ألسنتهم بالكتاب }‪.‬‬