SKKN Mot So Giai Phap Nham Han Che Viec Lam Dung Su Dung Die S3fdlB9i7BhYq4 083649

MỤC LỤC
STT NỘI DUNG TRANG

1 1. MỞ ĐẦU 1
1.1. Lý do chọn đề tài 1
1.2. Mục đích nghiên cứu 2
1.3. Đối tượng nghiên cứu 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu 2
2 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm. 4
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh 4
nghiệm
2.2.1. Thực trạng chung 4
2.2.2. Thực trạng ở trường THPT như Thanh 2 4
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 7
2.3.1 Phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường 7
2.3.2 Phối hợp với phụ huynh trong việc hạn chế tình trạng sử 7
dụng điện thoại
2.3.3 Tăng cường sự giám sát của Đội xung kích, Đội cờ đỏ, 5
Ban giám thị trong việc quản l nền nếp của học sinh
2.3.4 Đưa việc sử dụng điện thoại trở thành một tiêu chí trong 6
việc theo dõi, đánh giá, xếp loại hạnh kiểm cho học sinh.
2.3.5 Triển khai mạnh mẽ tới chi đoàn giáo viên 6
2.3.6 Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, VHVN - TDTT 6
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 17
3 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19
3.1. Kết luận 19
3.2. Những kiến nghị 19
3.3. Rút kinh nghiệm 20
Danh mục tài liệu tham khảo
Danh mục SKKN đã được hội đồng SKKN ngành GD&ĐT
huyện tỉnh và các cấp cao xếp loại từ C trở lên
Phụ lục
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Các văn bản quản lý nghiệp vụ kỹ năng công tác Đoàn Thanh Niên
Cộng Sản Hồ Chí Minh – Nguyễn Minh Hân
2. Cẩm nang nghiệp vụ công tác đoàn TNCS HCM – Lê Văn Cầu
3. Cẩm nang công tác Đoàn Thanh Niên năm 2016 – Quang Minh –
Tiến Phát
4. Rèn kỹ năng sống cho học sinh THPT – Nguyễn Thanh Lâm
5. Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về Điều lệ Trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp
học
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Điệp

Chức vụ, đơn vị công tác: Phó Bí thư Đoàn trường - Trường THPT Như Thanh 2
- huyện Như Thanh - Thanh Hóa.
Kết quả
Cấp đánh giá
đánh
xếp loại Năm học
giá xếp
TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp đánh giá
loại
huyện/tỉnh; xếp loại
(A, B,
Tỉnh...)
hoặc C)
1. Improving speaking skills
through role play activities Cấp tỉnh C 2015-2016
for students at Nhu Thanh 2
High School
Một số giải pháp nhằm hạn chế việc lạm dụng sử dụng điện thoại di động của học sinh
thông qua các hoạt động Đoàn tại trường THPT Như Thanh 2
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài.
Ngày nay, với sự phát triển chóng mặt của khoa học công nghệ, các phương
tiện thông tin đại chúng đang phát triển một cách ồ ạt, hậu thuẫn vào đó là các
hãng điện thoại di động mọc lên như nấm với giá cả hết sức cạnh tranh. Chính vì
vậy, không chỉ có con em các đại gia, hay con em ở thành phố mới có thể sử
dụng điện thoại di động, mà đối với đại đa số con em từ nông thôn, miền núi cho
đến thành thị cũng rất dễ dàng sắm cho riêng mình một “con dế yêu” và lẽ dĩ
nhiên điện thoại di động đã trở thành một vật dụng bất li thân của nhiều người,
trong đó có cả học sinh mà chủ yếu là học sinh trung học phổ thông, trung học sơ
sở, thậm chí là học sinh tiểu học. Từ đó, đã tạo nên xu hướng sử dụng điện thoại
phổ biến trong các nhà trường.
Thực tế, chúng ta không thể phủ nhận được vai trò, tác dụng to lớn của
điện thoại di động đối với đời sống con người, trong đó có học sinh; nó là
phương tiện giúp cha mẹ quản lý con em mình khi con cái đến trường và tham
gia các hoạt động xã hội, đồng thời nó cũng là công cụ giúp các em truy cập, tìm
kiếm các thông tin bổ ích phục vụ cho việc học, và là nguồn giải trí rất quen
thuộc. Tuy nhiên, cái gì cũng có hai mặt của nó. Điện thoại di động thông minh
đã mang đến không ít hệ lụy, gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, đời sống tinh
thần cũng như việc học tập của các em. Bản thân tôi tự nhận thấy, việc sử dụng
điện thoại di động, lâu dần đã trở thành một con dao hai lưỡi đang âm thầm giết
đi sự năng động của tuổi trẻ, sự hồn nhiên, trong sáng của tuổi teen. Bởi đầu óc
các em đã bị tiêm nhiễm những loại game độc hại, những bộ phim đen, những
video khiêu khích trên mạng. Giờ đây, các em đã bị biến thành những con người
thu động, với đôi mắt thâm quầng, cùng chiếc lưng gù xấu xí và dễ bị kích động
trở thành những con người xấu.
Từ vấn đề đó tôi thiết nghĩ, bản thân mình là một cán bộ Đoàn, cần phải có
những hành động gì để giúp các học sinh, thanh niên, đoàn viên không bị sa lầy
vào những điểm tối mà điện thoại di động gây ra. Xuất phát từ thực tiễn đó, tôi
quyết định lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm hạn chế viêc lạm dụng sử
dụng điện thoại di động của học sinh thông qua các hoạt động Đoàn tại
trường THPT Như Thanh 2”
Người viết: Nguyễn Thị Điệp 1

1.2. Mục đích nghiên cứu

- Mục đích lớn nhất chính là hạn chế được tình trạng sử dụng điện thoại quá
nhiều trong học sinh
- Hướng học sinh tới một môi trường sử dụng điện thoại, văn minh, lịch sử, an
toàn, đúng pháp luật
- Hướng học sinh tới các hoạt động tinh thần, thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ,
làm giảm tình trạng thụ động do sử dụng điện thọa di động của học sinh
- Hướng tới một môi trường giáo dục lành mạnh, học sinh thân thiện, trường học
tích cực.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh đang theo học tại trường THPT Như Thanh 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Từ thực tế trong những năm làm công tác Đoàn hay trực tiếp là giáo viên giảng
dạy đứng lớp, tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo ý kiến bạn bè, đồng nghiệp
- Phương pháp thử nghiệm.
- Phương pháp điều tra.

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo về Điều lệ Trường THCS, THPT và trường phổ thông
có nhiều cấp học có quy định 6 hành vi học sinh không được làm, cụ thể như:
Không được xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, cán
bộ, nhân viên của nhà trường, người khác và học sinh khác; Gian lận trong học
tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh; Đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà
trường và nơi công cộng; Lưu hành, sử dụng các ấn phẩm độc hại, đồi truỵ; Cấm
học sinh không được sử dụng điện thoại di động trong giờ học; hút thuốc, uống
rượu, bia khi đang tham gia các hoạt động giáo dục; chơi các trò chơi mang tính
kích động bạo lực, tình dục; tham gia tệ nạn xã hội. Đặc biệt, không đưa thông
tin không lành mạnh lên mạng. Nếu học sinh vi phạm khuyết điểm trong quá
trình học tập, rèn luyện có thể được khuyên răn hoặc xử lý kỉ luật theo các hình
thức như: Phê bình trước lớp, trước trường; Khiển trách và thông báo với gia
đình; Cảnh cáo ghi học bạ; Buộc thôi học có thời hạn
Nhìn nhận một cách nghiêm túc vấn đề này, chúng ta dễ dàng nhận thấy,
nguyên nhân khiến cho thời gian gần đây, trên các phương tiện báo chí đề cập
nhiều đến các thông tin, các video clip liên quan đến các nữ sinh đánh nhau, các
vụ scandal có nguồn gốc chủ yếu từ việc sử dụng tràn lan điện thoại di động của
học sinh, đã và đang là tiếng chuông cảnh tỉnh cho dư luận xã hội, đồng thời gửi
đến tất cả các nhà quản lý giáo dục, đội ngũ thầy cô và phụ huynh học sinh một
thông điệp, một báo động “đỏ” trong giới học đường về một hiện thực không
mấy tốt đẹp về sự xuống cấp đạo đức nhanh chóng của một bộ phận không nhỏ
học sinh, sinh viên. Chính điều này (quản lý lỏng lẻo việc sử dụng điện thoại di
động của học sinh) đã và đang gây ra những hệ lụy không đáng có mà lẽ ra, với
chức năng của mình, các nhà trường THPT nói riêng và Bộ GD&ĐT nói chung
cần phải sớm vào cuộc để có những quy định cụ thể, những chế tài làm cơ sở
pháp lý nhằm cấm học sinh đưa và sử dụng điện thoại di động trong trường
học, để quản lý học sinh một cách có hiệu quả, để Nhà trường thực hiện tốt chức
năng nhiệm vụ của mình mà đảng, nhà nước, và nhân dân giao phó; để nhà
trường thật sự “thân thiện”, học sinh thật sự “tích cực”, để góp phần thực hiện

mục tiêu của tổ chức Liên Hợp quốc là “Học để biết, học để làm, học để chung
sống, học để làm người”.
Nhận thấy, đây là một vấn đề nóng, đang lây lan trong giới học đường và
cần phải nhanh chóng tìm ra những hướng giải quyết kịp thời, nên bản thân tôi
với tư cách là một cán bộ Đoàn, nhận thấy mình phải có những hành động cụ thể
nhằm giảm đi những ảnh hưởng xấu của trào lưu sử dụng điện thoại trong nhà
trường hiện nay. Chính vì vậy, tôi đã lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp nhằm
hạn chế viêc lạm dụng sử dụng điện thoại di động của học sinh thông qua các
hoạt động Đoàn tại trường THPT Như Thanh 2” là nội dung cần nghiên cứu
trong sáng kiến lần này của mình.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1 Thực trạng chung
Hiện nay, trong các trường học, hình ảnh các em học sinh tay cầm điện
thoại, nhanh tay bấm phím, lướt nét không khó để bắt gặp.Bên cạnh những em
sử dụng đúng cách và đúng mục đích thì không ít em lại biến điện thoại di động
thành phương tiện thể hiện “đẳng cấp” sành điệu. Thậm chí đối với nhiều bạn,
“dế” thể hiện phong cách và đẳng cấp của chủ nhân nên được các bạn nâng niu
như đồ trang sức, không tiếc tiền đầu tư, nâng cấp để “hàng” càng “độc” càng
gây ấn tượng… Chưa kể đến việc nhiều em còn mượn cớ để nói dối cha mẹ, thầy
cô, gây ra những phiền nhiễu trong giờ học.
Không ít giáo viên phản ánh, nhiều khi bài giảng bị cắt ngang bởi tiếng
chuông điện thoại của học sinh. Thậm chí, trong lúc cả lớp đang chăm chú nghe
giảng thì có em lại lúi húi nhắn tin hay nghe nhạc làm cho các bạn ngồi gần bị
phân tán. Không dừng lại ở đó nhiều học sinh đã quay các clip không hay về bạn
bè, thầy cô rồi tung lên mạng. Điển hình như clip dài khoảng 2 phút ghi lại hình
ảnh một nhóm học sinh nữ liên tục chửi bới, bắt bạn quỳ gối xin lỗi và liên tục
tát vào mặt bất chấp nữ sinh bị đánh khóc lóc xin lỗi ở huyện Diễn Châu (Nghệ
An), hay một nữ sinh THCS tại phường Cẩm Bình, TP Cẩm Phả, Quảng Ninh bị
bạn dùng tay tát liên tiếp vào mặt và đầu ngay trong lớp học, những bạn khác
không can ngăn mà chỉ quay video sau đó tung lên Facebook.
Có thể nói, đây là một thực trạng đáng báo động trong khắp các trường
học trên cả nước hiện nay

2.2.2 Thực trạng học sinh sử dụng điện thoại tại trường THPT Như Thanh 2
Hình ảnh một góc trường học trong giờ ra chơi

Trên đây là những hình ảnh được ghi lại qua camera an ninh của nhà
trường, nhìn qua những bức ảnh này chắc hẳn mọi người đều nghĩ đây là khung
cảnh được ghi lại trong giờ học. Nhưng không, đây là những hình ảnh được tôi
cố tình ghi lại trong một giờ ra chơi tại trường. Sân trường vắng bóng học sinh,
hành lang ở các dãy nhà chẳng có em học sinh nào lui tới, hoặc có thì rất ít, cũng
không có tiếng nô đùa, chạy nhảy, hay thiếu vắng đi các hoạt động giải trí vui
chơi, thể dục thể thao dưới sân trường. Điều này thực sự làm tôi khá tò mò, và
lấy làm băn khoăn, không hiểu trong khoảng giải lao giữa giờ ấy các em làm gì
mà không mấy học sinh ra khỏi lớp học. Sự tò mò khiến tôi quyết tâm đi tìm lời
giải đáp, và đây chính là những hình ảnh được tôi ghi lại khi thâm nhập vào các
lớp học trong giờ giải lao:
Có thể thấy, thay vì hoạt động giải trí, thể dục thể thao dưới các tán cây ở
sân trường, hay thủ thỉ trò chuyện cùng bè bạn ở một chiếc ghế đá nào đó, hay là
rượt bắt nhau huyên náo cả một góc sân trường thì giờ đây chúng ta lại nhìn thấy
hình ảnh các em học sinh đang túm tụm lại cùng nhau nhìn vào màn hình điện
thoại, hay lắc lư theo điệu nhạc được phát ra từ một chiếc smartphone qua một

chiếc tai nghe sành điệu, hay đang nhanh tay lướt qua các ứng dụng phổ biến
Facebook, zalo, rồi lập team đánh trận , hoặc dễ nhận thấy nhất đó là hình ảnh
các em đang tụ tập để selfie tự sướng. Hay nói cách khác, chỉ cần được “hở”
phút giây nào, là ngay lập tức, các em đã với tay cầm ngay lấy điện thoại và tìm
ngay cho mình một tiện ích nào đó trong điện thoại để giải trí.
Hình ảnh học sinh tranh thủ sử dụng điện thoại trong giờ ra chơi
Như vậy, việc sử dụng điện thoại như vậy, có gây ảnh hưởng gì tới các em
học sinh hay không? Câu trả lời dĩ nhiên là có. Điện thoại ít nhiều đã gây ảnh
hưởng xấu, lây lan như một căn bệnh truyền nhiễm tới học đường nói chung và
học sinh trường tôi cũng không ngoại lệ
Là một trường thuộc huyện miền núi nghèo nằm trong vùng kinh tế đặc biệt
khó khăn của tỉnh Thanh Hóa, với một nửa số học sinh là học sinh dân tộc, tuy
nhiên, sau khi khảo sát tình hình sử dụng điện thoại trong toàn trường, tôi khá
bất ngờ khi có tới gần 90% học sinh có điện thoại di động sử dụng và hơn một
nửa số điện thoại đó là những loại điện thoại đời cao, đắt tiền. Một thực tê đáng
buồn ở đây, chính là nhiều em học theo thói ăn chơi, đua đòi cùng lũ bạn, cảm
thấy ganh tị khi nhìn thấy các bạn có mà mình không có, nên đã xảy ra hiện
tượng có một số học sinh lấy tiền đóng học hay nói dối bố mẹ những khoản tiền
để có tiền mua điện thoại. Nguy hiểm hơn, có những em đã còn đi vay nặng lãi
hay ăn trộm điện thoại của bạn để dùng.
Bên cạnh đó, bàn về vấn đề sử dụng điện thoại trong học đường, nhiều em
học sinh, do xem điện thoại quá nhiều gây ảnh hưởng không ít tới thị lực, hiện

tượng lưng bị gù, mắt cận không phải do học tập mà đến trực tiếp từ hậu quả của
việc dùng điện thoại quá nhiều. Hơn thế, việc sử dụng điện thoại quá nhiều đang
dần biến các em trở thành những con người thụ động, tinh thần và trí tuệ không
được minh mẫn, mất dần khả năng tập trung vào vấn đề học tập, tư tưởng luôn bị
phân tán, chỉ chăm chăm nhìn vào điện thoại.
Ngoài ra, điện thoại di động với các chức năng thông minh như quay phim,
chụp hình đang dần biến các em trở thành những con người vô cảm trước mọi
vấn đề. Có thể nói đến như sự việc học sinh đánh nhau, mặc dù, có rất nhiều em
học sinh vây quanh chứng kiến, nhưng thay vì hành động giúp bạn, can ngăn tình
trạng đánh nhau, nhưng các em chỉ thờ ơ, rút điện thoại và quay lại vụ việc. Rất
nhanh chóng sau đó, clip đã được các em đăng tải lên facebook, và phát tán qua
tinh nhắn, các fanpage khác nhau. Đây thực sự là một hiện tượng đáng buồn, bởi
sự thờ ơ, vô cảm, thiếu tinh thần trách nhiệm trước bạn bè, trước cộng đồng xã hội
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Đoàn trường phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường
Theo tôi nhận thấy việc tăng cường phối hợp tuyên truyền vận động giữa
Đoàn thanh niên với các cơ quan đoàn thể trong trường như Ban giám hiệu, Hội
cha mẹ học sinh, công đoàn nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn
sẽ là chìa khóa cho chúng ta thực hiện tốt nhất để góp phần giáo dục thái độ, đạo
đức học sinh, góp phần quan trọng trong việc nâng cao nhận thức của các em về
tác hại của việc sử dụng điện thoại di động trong trường học.
2.3.2 Đoàn trường phối hợp với phụ huynh trong việc hạn chế tình trạng sử
dụng điện thoại
Để giải quyết bài toán này, theo tôi nghĩ trước hết trách nhiệm phải thuộc
về phụ huynh. Bởi vì hơn ai hết, cha mẹ là những người thường xuyên dõi theo,
bám sát các hoạt động của con em mình, thời gian con em mình ở trường thường
cũng chỉ khoảng từ 4 đến 7 tiếng đồng hồ, như vậy thời lượng ở nhà là lớn gấp
nhiều lần. Hơn nữa, việc cha mẹ có cho con sử dụng điện thoại di động hay
không , còn phụ thuộc vào thu nhập của gia đình, vì thế cha mẹ là người đầu tiên
và cũng là người cuối cùng có quyền quyết định cho hay không con em mình sử
dụng điện thoại di động. Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học, BCH đoàn trường
đã phối kết hợp với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh

học sinh cùng các em học sinh thực hiện kí cam kết không sử dụng điện thoại.
Đây là một việc làm rất thiết thực, ngăn chặn nguồn cơn ban đầu của việc dùng
điện thoại bởi muốn thực hiện tốt được bất cứ vấn đề gì thì chúng ta phải thực
hiện tốt ngay từ đầu
2.3.3 Tăng cường sự giám sát của Đội xung kích, Đội cờ đỏ, Ban giám thị
trong việc quản lý nền nếp của học sinh
Đây là lực lượng trực tiếp tham gia quản lý nền nếp đoàn viên thanh niên.
Thành phần của Đội xung kích và đội cờ đỏ là các đồng chí trong Ban chấp hành
đoàn trường và những đoàn viên học sinh gương mẫu, tích cực. Xác định đây là
nhiệm vụ hết sức quan trọng và khó khăn, vất vả, nên việc lựa chọn các thành viên
phải được xem xét và cân nhắc kỹ lưỡng. Tiêu trí đầu tiên trong việc lựa chọn họ
phải là những người trẻ, nhiệt huyết, có uy tín với đoàn viên thanh niên.
Hình ảnh đội xung kích đang kiểm tra nền nếp của các chi đoàn
Đối với đội xung kích, đội trưởng đội xung kích sẽ phân công lịch trực cụ
thể, các thành viên trong đội sẽ chịu trách nhiệm giám sát các đoàn viên thanh
niên từ khu vực cổng trường ngay từ lúc chuẩn bị vào học, hay theo dõi lưu động
tại khu vực các lớp học trong giờ ra chơi, giờ tan học hoặc các sự việc khẩn cấp

và ghi chép cẩn thận vào sổ trực . Cuối tuần sẽ giao ban với ban chấp hành đoàn
trường, báo cáo lại kết quả, tình hình thực hiện và nắm bắt nhiệm vụ tuần tới.
Hình ảnh đội cờ đỏ đang trực vào 10 phút đầu giờ

Đối với đội cờ đỏ, mỗi chi đoàn sẽ phân công một thành viên trong đội
cờ đỏ trực tiếp theo dõi, ghi chép và đánh giá, xếp loại. Lịch trực sẽ thay đổi theo
từng tuần do đội trưởng đội cờ đỏ phân công, để trách tình trạng theo dõi thiếu
khách quan, đảm bảo công bằng, dân chủ, công khai. Cuối mỗi buổi trực, các
thành viên được phân công theo dõi sẽ ghi lại kết quả tại sổ trực cờ đỏ, cùng lớp
trưởng của lớp mà mình đang theo dõi đối chiếu lại những hành vi sai phạm để
đảm bảo tính chính xác và minh bạch. Cuối mỗi tuần thì nộp lại kết quả theo dõi
cho đội trưởng đội cờ đỏ và sau đó tiến hành giao ban để tổng hợp, đánh giá, rút
kinh nghiệm và triển khai lịch trực tuần sau.
Hình ảnh ban giám thị đi kiểm tra nền nếp của các lớp

Đối với ban giám thị, như chúng ta đã biết, thành viên của đội xung kích
và đội cờ đỏ chủ yếu được lấy từ học sinh, vì vậy trong quá trình xử lý các sai
phạm, đôi lúc gặp phải những khó khăn nhất định. Vì thế, việc ra đời của ban
giám thị, với các thành viên được lấy từ Chi đoàn giáo viên trong nhà trường sẽ
là một lực lượng vững mạnh, tạo ra uy phong trong các chiến dịch, các phong
trào đoàn. Ban giám thị là lực lượng có thể theo dõi nền nếp của học sinh từ khi
chưa vào học cho tới khi tan học. Đặc biệt, các thành viên có thể kiểm tra đột
xuất học sinh trong các giờ học, phát hiện kịp thời những học sinh sử dụng điện
thoại trong giờ học, dùng điện thoại di động để gian lận trong kiểm tra thi cử, từ
đó, báo cáo trực tiếp với BCH Đoàn trường để có các biện pháp xử lý kịp thời.
Có thể nói, Đội xung kích, đội cờ đỏ, ban giám thị là những bộ phận
không thể của Đoàn trường trong việc giám sát, quản lý nền nếp của học sinh.
Đây là một trong những lực lượng nòng cốt, luôn sát sao trong việc theo dõi,
phát hiện ra những vấn đề xảy ra trong học sinh. Thông qua những báo cáo trong
buổi giao ban cuối tuần với các đội, BCH đoàn trường sẽ nhanh chóng cập nhật
được tình hình, nắm bắt được các vấn đề nổi cộm đặc biệt là vấn đề có liên quan
tới việc sử dụng điện thoại của học sinh. Từ đó, BCH sẽ trực tiếp nhắc nhở, phê
bình ngay trong buổi sinh hoạt dưới cờ vào sáng thứ 2 đầu tuần, đánh trực tiếp
vào tâm lý xấu hổ của học sinh, để giúp các em từ bỏ thói quen sử dụng điện
thoại của mình.
Hình ảnh BCH Đoàn trường họp giao ban giữa các đội

Như vậy, việc tăng cường hoạt động của ba đội này trước giờ lên lớp,
trong giờ sinh hoạt 10 phút đầu giờ, trong các giờ ra chơi hay trong các giờ học,
sẽ giúp giảm bớt tình trạng học sinh bị lôi cuốn vào điện thoại di động, hình
thành thói quen đã đến lớp là không sử dụng điện thoại, môi trường học tập
không cần dùng tới mạng wifi.
2.3.4 Đưa việc sử dụng điện thoại trở thành một tiêu chí trong việc theo dõi,
đánh giá, xếp loại hạnh kiểm cho học sinh.
Ngay từ đầu năm học, khi được Chi bộ và Ban giám hiệu giao nhiệm vụ
xây dựng tiêu trí đánh giá, xếp loại nền nếp học sinh, thì tổ chức Đoàn phải xây
dựng dự thảo về tiêu trí đánh giá, xếp loại thi đua nền nếp học sinh và thông qua
hội đồng giáo dục nhà trường. Sau khi đã được Hội đồng giáo dục, đặc biệt là tổ
chủ nhiệm thống nhất thì Đoàn trường sẽ triển khai tiêu trí này đến giáo viên chủ
nhiệm và toàn bộ đoàn viên thanh niên.
Chính vì vậy, để hạn chế tình trạng sử dụng điện thoại trong các giờ học,
BCH Đoàn trường đã họp và thống nhất việc sử dụng điện thoại trong giờ học và
các giờ kiểm tra phải là một trong những tiêu chí để từ đó khiến học sinh có ý
thức hơn trong việc sử dụng điện thoại của mình. Đồng thời, mức điểm xử phạt
được đánh giá là một trong những mức điểm nặng (1,0 điểm/ 1 lần vi phạm/1
học sinh) gây ảnh hưởng tới cá nhân, và tập thể lớp, đồng thời sẽ ảnh hưởng tới
bình xét hạnh kiểm, thi đua của cá nhân và các chi đoàn học sinh. Dựa vào đó,
học sinh sẽ cảm thấy e dè mỗi lần cầm tới điện thoại di động trong trường học.
Hình ảnh sử dụng điện thoại trong giờ học (B5) là lỗi chính nằm
trong quy định xếp loại thi đua các lớp hàng tuần

2.3.5 Triển khai mạnh mẽ tới chi đoàn giáo viên

Nếu việc hạn chế tình trạng sử dụng điện thoại của học sinh mà chỉ có tổ
chức Đoàn và giáo viên chủ nhiệm thì sẽ vô cùng khó khăn. Bởi vì, không phải
lúc nào Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm cũng có mặt để giám sát chặt chẽ
hành vi của các em. Do vậy, việc hạn chế tình trạng sửu dụng điện thoại của
học sinh cần có sự phối kết hợp của giáo viên bộ môn.
Tuy nhiên, theo tôi nhận thấy, muốn giáo dục ý thức sử dụng điện thoại
của học sinh thì bản thân đội ngũ thầy cô giáo phải làm gương cho các em, thực
tế hiện nay, không ít giáo viên vẫn sử dụng điện thoại di động một cách tùy tiện
trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, kể cả khi đang lên lớp…Chính
điều này cũng đã tác động không nhỏ đến nhận thức, hành vi của các em. Vì vậy,
bản thân tôi là bí thư chi đoàn giáo viên, vẫn luôn nhắc nhở các đồng chí trong
chi giáo viên không nên sử dụng điện thoại trong giờ lên lớp.
Cùng với đó, BCH Đoàn trường cũng yêu cầu giáo viên bộ môn phối kết
hợp, xử lý kịp thời hành vi sử dụng điện thoại trong các giờ học và giờ kiểm tra.
Đồng thời, Đoàn trường cũng yêu cầu khi học sinh sử dụng điện thoại trong giờ
học, phải tịch thu và niêm phong điện thoại di động rồi gửi về cho GVCN và
Đoàn trường xử lý. Bên cạnh đó, tiết dạy đó sẽ không được xếp loại tốt, mà xếp
loại trung bình, khá, yếu tùy vào mức độ vi phạm của học sinh.
Hình ảnh giáo viên bộ môn xử lý học sinh dùng điện thoại trong giờ học
2.3.6 Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, VHVN - TDTT

Một trong những phong trào chủ chốt trong công tác Đoàn đó chính là các
hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao. Chính vì vậy, muốn học sinh tránh
xa được điện thoại cần phải tổ chức tốt các hoạt động này, tao được môi trường
lành mạnh, không cần sử dụng điện thoại, không facebook, zalo, biến các em
thành những học sinh năng động, tích cực, thân thiện với bạn bè và thầy cô. Để
làm được như vậy, Đoàn trường phải chú trọng đẩy mạnh các hoạt động sau:
Thứ nhất, luôn đổi mới các nội dung hình thức hoạt động trong các giờ ra
chơi giữa giờ bằng cách tổ chức các hoạt động vui chơi nhẹ nhàng lành mạnh như
đá cầu, cầu lông…., hoặc tổ chức tập thể dục tập thể, múa hát sân trường hay liên
tục làm mới các nội dung trên bảng tin của Đoàn trường theo chủ điểm từng
tháng. Đây là những hoạt động vui chơi giải trí bổ ích lành mạnh hướng các em
trở thành con người khỏe mạnh, minh mẫn không còn bị chi phối bởi điện thoại.
Hình ảnh các hoạt động của học sinh trong giờ ra chơi
Thứ hai, phát huy một cách tích cực đài phát thanh Tuổi hồng của Đoàn
trường. Để đài phát thanh làm việc một cách hiệu quả và thu hút được lượng
người nghe đông đảo, ngay từ đầu BCH đoàn trường đã lên lịch phát sóng cụ thể
vào 10 phút buổi sáng và buổi chiều vào các ngày thứ 2, 4, 6 hàng tuần. Để đảm
bảo được rằng, mỗi buổi phát sóng luôn mang lại cho học sinh những điều mới
mẻ, bổ ích và lý thú. BCH đã cử một đội bao gồm các thành viên là cả thầy cô
giáo và học trò cùng biên soạn nên những chuyên mục hấp dẫn như: Chuyên
mục tuổi hồng sáng tác (Dành cho các bạn học sinh có năng khiếu sáng tác
truyện, thơ, viết văn, đề tài về thầy cô, bạn bè, gia đình, môi trường,…), Chuyên

mục tuổi hồng gỡ rối (Giải đáp mọi thắc mắc của tuổi học trò từ tình yêu, bạn bè,
học tập, thầy cô), Chuyên mục tuổi hồng vui cười (Những mẩu chuyện cười trên
báo, hoặc trường, lớp), Chuyên mục món quà âm nhạc( Dành cho các bạn học
sinh muốn gửi tặng các bài hát cho nhau), Chuyên mục tuổi hồng hiểu biết
(Cung cấp những kiến thức khoa học, những vấn đề về kĩ năng sống, tâm sinh
lý,)…. Những chuyên mục của đài phát thanh Tuổi Hồng sẽ giúp cho học sinh bỏ
điện thoại xuống, lắng nghe và học hỏi thêm nhiều điều bổ ích.
Hình ảnh học sinh đang thực hiện buổi phát thanh
Thứ ba, BCH Đoàn trường yêu cầu nhà trường cho phòng thư viện hoạt
động thường xuyên, bổ sung thêm các đầu sách, làm phong phú hơn về thể loại
sách, để học sinh có thể khám phá được nguồn kiến thức phong phú từ trong
sách vở, từ đó dần hình thành nên thói quen đọc sách, từ bỏ những trận game,
những ứng dụng trên điện thoại.
Hình ảnh học sinh đọc sách báo trên sân trường

Hình ảnh học sinh đọc sách báo tại thư viện
Thứ tư, nắm rõ đặc điểm là một trường thuộc huyện miền núi, học sinh và
nhân dân luôn ưa thích các hoạt động VHVN-TDTT. Vì vậy, hàng năm BCH
Đoàn trường cần tích cực tổ chức các hoạt động giao lưu thể dục thể thao, các
hội diễn văn nghệ, các hội thi truyền thống thông qua các ngày lễ lớn của dân tộc
như 26/3, 20/11, 20 – 10, Tết Nguyên Đán… Những hoạt động này thực sự đã lôi
cuốn phần đa học sinh, giúp các em không nhỏ trong việc cai nghiện điện thoại.
Hình ảnh học sinh tham gia hội thi “ Gói bánh chưng truyền thống”

Hình ảnh học sinh tham gia giải bóng chuyền cầu lông
Hình ảnh học sinh tham gia hội thi Rung chuông vàng
Thứ năm, BCH đoàn trường nên tổ chức các buổi ngoại khóa tuyên truyền
về ý thức sử dụng điện thoại của học sinh. Nhận thấy đây là việc làm cần thiết,
BCH đã họp bàn, lên kế hoạch và phối kết hợp Đoàn công an huyện Như Thanh
tổ chức tốt buổi “Ngoại khóa tuyên truyền sử dụng mạng xã hội an toàn đúng
pháp luật”. Nội dung Chương trình bao gồm: Khái quát tình hình sử dụng mạng
xã hội ở nước ta và các lợi ích mà mạng xã hội đem lại; Bảo vệ thông tin trên
mạng xã hội thông qua các câu chuyện cảnh giác; Ứng xử có văn hóa trên mạng
xã hội; Giáo dục Luật An ninh mạng; Thông tin thêm về các vụ lừa đảo, kích
động trên mạng xã hội trong thời gian qua… Từ thực tiễn công tác, tuyên truyền

viên đã hướng dẫn học sinh kỹ năng khai thác, sử dụng thông tin chính thống
trên Internet, mạng xã hội và báo chí phục vụ thiết thực cho việc học tập, nghiên
cứu, giải trí lành mạnh; Hướng dẫn các em cách phát hiện và ứng xử với những
thông tin chưa được kiểm chứng; Nhận ra âm mưu, phương thức, thủ đoạn hoạt
động của thế lực thù địch, các cá nhân lợi dụng Internet, đặc biệt là mạng xã hội
chống phá Đảng, Nhà nước. Trên cơ sở đó, học sinh được trang bị kỹ năng chọn
lọc thông tin, sử dụng mạng xã hội để phục vụ nhu cầu học tập, giải trí an toàn,
đúng pháp luật. Chương trình tuyên truyền được tổ chức nhằm định hướng cho
các em học sinh cách sử dụng mạng xã hội một cách hữu ích, góp phần hạn chế
những ảnh hưởng tiêu cực của mạng xã hội đối với lứa tuổi học sinh. Đồng thời,
chương trình đã lồng ghép tuyên truyền phổ biến Luật An ninh mạng cho các
bạn học sinh. Qua đó, giúp các em học sinh có thể tự bảo vệ mình, định hướng
đúng đắn và hành động theo đúng quy định của pháp luật trong việc sử dụng và
chia sẻ thông tin trên mạng xã hội, từ đó tuyên truyền cho người thân, bạn bè
hiểu và tuân thủ Luật An ninh mạng. Chương trình ngoại khóa, tuyên truyền đã
đem lại cho các em học sinh những kiến thức bổ ích đồng thời đưa ra một thông
điệp có ý nghĩa về việc sử dụng điện thoại một cách hợp lí, hiệu quả trong thời
đại cách mạng công nghiệp 4.0.
Hình ảnh buổi ngoại khóa tuyên truyền sử dụng mạng xã hội
an toàn đúng pháp luật

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

Sau quá trình thực hiện, thông qua các hoạt động ngoại khóa, giao lưu
VHVN – TDTT, cùng với sự phối kếp hợp của các ban ngành đoàn thể, các cá
nhân, trong năm học 2018 – 2019, việc lạm dụng sử dụng điện thoại của học sinh
đã được giảm thiểu một cách đáng kể, nhiều em đã có chuyển biến tích cự trong
việc học tập, rèn luyện và tu dưỡng đạo đức, cụ thể là:
Học sinh không còn phụ thuộc nhiều vào điện thoại, không còn thái độ ỷ
lại vào điện thoại, hay giải quyết mọi bài tập thầy cô giáo trên google, internet;
cũng không còn bị phân tán tư tưởng vào việc nhắn tin hay lướt net, chơi game
trong các giờ học. Thay vào đó, các em học sinh đã chú ý tới việc học tập, lắng
nghe lời thầy cô giảng trong các giờ học, tập trung hăng say phát biểu kiến xây
dựng bài.
Học sinh không còn vô cảm, thờ ơ trước mọi vấn đề xảy ra xung quanh
mình, các em đã có một cái nhìn tích cự hơn, không còn bàng quang, lạnh nhạt
với mọi việc. Các em đã cởi mở hơn, đã biết cất điện thoại đi và giao tiếp với
thầy cô và bạn bè. Tỷ lệ học sinh có ý thức rèn luyện tu dưỡng đạo đức ngày một
nâng lên, học sinh mạnh dạn, tự tin trước tập thể, các em biết cách thức tổ chức
và điều khiển các hoạt động ở lớp, ở trường phù hợp, các em có ý thức học tập
và rèn luyện tiến bộ, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập và hoạt động. Trong
kết quả xếp loại thi đua nền nếp của các chi đoàn, phần điểm trừ đã không còn có
lỗi sử dụng điện thoại trong giờ học.
Không dừng lại ở đó, trong năm học này, các ĐVTN là học sinh đã tham
gia tích cực các cuộc thi, hội thi và đạt nhiều thành tích đáng mừng như: Đoàn
trường đạt giải 3 cấp huyện hội thi “ Cán bộ Đoàn-Hội giỏi”, giải nhì “ Hội diễn
văn nghệ quần chúng huyện Như Thanh”, 10 học sinh đạt giải cấp tỉnh cuộc thi“
Tìm hiểu lịch sử Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa”, em Ngân Yến Nhi đạt giải nhì cấp
huyện cuộc thi “ Thiếu nữ các dân tộc với tảo hôn và hôn nhân cận huyết
thống”, em Lê Minh Đức đạt giải khuyến khích cấp huyện cuộc thi tìm hiểu
“990 năm danh xưng Thanh Hóa với đơn vị hành chính trực thuộc Trung
ương”....
Đặc biệt, trong năm học vừa qua đã có 4 tập thể lớp tiên tiến được nhà
trường tặng giấy khen, 20 đoàn viên học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn

diện, 216 học sinh đạt danh hiệu học sinh tiên tiến, có 16 học sinh đạt giải trong
kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh (2 giải nhì, 10 giải ba, 4 giải KK), 16 đoàn viên học
sinh đạt giải QPAN, 13 học sinh giỏi cấp cụm,... Đây là những thành tích tốt nhất
mà Nhà trường đạt được trong những năm gần đây, nâng thứ hạng lên 52/112
trường THPT trên toàn tỉnh, được bình xét là đơn vị dẫn đầu khối THPT các
huyện miền núi năm học 2018 - 2019 và nhận cờ thi đua của UBND tỉnh.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

3.1. Kết luận.
Từ thực tiễn sau khi áp dụng các biện pháp nhằm hạn chế việc sử dụng
điện thoại của học sinh, tôi nhận thấy đây là những việc làm rất cần thiết giúp
học sinh tránh khỏi tình trạng u mê với điện thoại di động, trở thành những con
người năng động, sống có tinh thần trách nhiệm. Đồng thời, BCH cần phải phát
huy hơn nữa vai trò của mình, tìm tòi học hỏi thêm những kinh nghiệm từ đồng
nghiệp để cùng nhau rèn luyện, giúp các em trở thành con ngoan trò giỏi, những
thành viên có ích cho xã hội.
Từ kết quả đạt được, tôi khả quan thấy rằng, trong thời gian sắp tới giới trẻ
trường THPT Như Thanh 2 sẽ không còn bị gắn cùng cái mác chung là “một thế
hệ cúi đầu”, mà các em sẽ vươn lên, có thức hơn trong học tập, thi đua cùng nhà
trường lập các thành tích tiêu biểu, để trường trở thành điểm sáng trong giáo dục
miền núi. Từ đó, môi trường học tập và làm việc của trường THPT Như Thanh 2
sẽ là một môi trường lành mạnh, thân thiện, sử dụng điện thoại văn minh, lịch
sự, đúng quy định của pháp luật.
3.2. Những kiến nghị
Từ những việc làm được cũng như những tồn tại do điều kiện khách quan tôi có
một số kiến nghị sau đây:
- Đề nghị ban giám hiệu quan tâm hơn nữa tới công tác đoàn, tạo mọi điều kiện
về thời gian, kinh phí và tinh thần tới các giáo viên kiêm nhiệm công tác Đoàn
để các đồng chí trong BCH Đoàn trường có thêm nhiệt huyết, hoàn thành tốt hơn
nữa mọi nhiệm vụ được giao

- Nhà trường hỗ trợ thêm kinh phí để BCH Đoàn trường có thêm kinh phí mua
sắm thêm trang thiết bị, tổ chức các buổi ngoại khóa, giao lưu, hội thi VHVN-
TDTT được công phu, bài bản và quy mô hơn
3.3. Rút kinh nghiệm
- Giáo viên làm công tác Đoàn chủ yếu là kiêm nhiệm, không phải là các giáo
viên chuyên trách nên công việc chính vẫn là công việc giảng dạy, vì vậy, cần cố
gắng điều phối công việc, quan tâm sát sao hơn trong các công tác Đoàn.
- Các cán bộ Đoàn cần phải xử lý một cách công tâm, minh bạch, nhưng cũng
thật khéo léo đối với các hành vi sai phạm
Trên đây là “ Một số giải pháp nhằm hạn chế việc lạm dụng sử dụng điện
thoại di động của học sinh thông qua các hoạt động Đoàn tại trường THPT
Như Thanh 2” mà tôi đã áp dụng trong thời gian qua. Với trình độ và kinh
nghiệm có hạn cá nhân xin mạo muội đưa ra những giải pháp trên, rất mong
nhận được sự đóng góp chân thành từ đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2019
TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác
Nguyễn Thị Điệp

SKKN Mot So Giai Phap Nham Han Che Viec Lam Dung Su Dung Die S3fdlB9i7BhYq4 083649

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

SKKN Mot So Giai Phap Nham Han Che Viec Lam Dung Su Dung Die S3fdlB9i7BhYq4 083649

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MỤC LỤC

STT NỘI DUNG TRANG

Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Điệp

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 1

1.2. Mục đích nghiên cứu

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 2

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 3

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 4

Hình ảnh một góc trường học trong giờ ra chơi

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 5

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 6

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 7

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 8

Hình ảnh đội cờ đỏ đang trực vào 10 phút đầu giờ

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 9

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 10

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 11

2.3.5 Triển khai mạnh mẽ tới chi đoàn giáo viên

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 12

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 13

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 14

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 15

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 16

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 17

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 18

3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 19

Nguyễn Thị Điệp

Người viết: Nguyễn Thị Điệp 20

You might also like