‫جامعة البحرين ‪university Of Bahrain‬‬

‫كلية البحرين للمعلمين ‪BAHRAIN TEACHERS COLLGE‬‬

‫كلية البحرين للمعلمين ‪Bahrain teachers College‬‬

‫الواجب األول في مقرر التقييم في التربية الخاصة‬

‫‪TCSE512‬‬

‫إشراف الدكتور‪ /‬محمد موسى‬

‫إعداد الطالب‪ /‬سلمان علي سلمان طرادة‬

‫الرقم الجامعي‪20003728 :‬‬
 ‫جامعة البحرين ‪university Of Bahrain‬‬
‫كلية البحرين للمعلمين ‪Bahrain teachers College‬‬

‫مقابلة خاصة مع ولي أمر الطالب‪ /‬س ع‬

‫المقيد في الصف الثاني‪1/‬‬
‫اليوم والتاريخ‪2/10/2022:‬‬
‫المكان‪:‬غرفة االرشلد االجتماعي‬
‫الوقت‪:‬الساعة التاسعة صباحا‬
‫ماهي الصعوبات والمعوقات التي واجهتك كولي أمر في عملية تقييم‬
‫ابنك في المدرسة؟‬

‫‪‬بداية أقدر لكم هذا االهتمام والتواصل‪ ،‬فما أراه فيما‬

‫يتعلق بولدي كونه طالب لديه مشكالت في التعلم هو‬
‫عدم دقة المدرسة في تقييمه مما أدى إلى عدم توفير‬
‫المكان المالئم له‬
 ‫ماذا تقصد بالضبط بعدم دقة التقييم؟‬

‫‪ ‬ال أعتقد أن المدرسة قامت بتوفير اختبار خاص البني وإنما‬

‫من المتوقع أنها اكتفت بجمع المعلومات العامة عن حالته‬
‫عندما تم اللقاء مع اختصاصي صعوبات التعلم‪.‬‬

‫‪ ‬كما أني لم أستمع عن قيام المدرسة سابقا ً بتقديم إختبارات‬

‫ذكاء ونفسية وسلوكية أو تخصصية أخرى‪ ،‬وال أظن أن‬
‫المدارس الحكومية تهتم بدقة في هذه األمور‪.‬‬
 ‫باعتقادك ما هو الحل األمثل لهذه المشكلة ؟‬

‫ال أدعي أني متخصص في هذا المجال ولكن من خالل متابعتي له مع مركز ‪......‬‬ ‫‪‬‬
‫للتربية الخاصة فقد بينوا لي في أكثر من موقف وقوع كثير من أخطاء التشخيص‬
‫في المدارس‪ ،‬وعليه فالحل األمثل يمكن أن يتمثل في التالي‪:‬‬
‫اجراء مقابلة مع الوالدين والمعلمين الذين درسوا الطالب العام الماضي ألخذ جميع‬ ‫‪‬‬
‫المالحظات واألساليب الناجحة لكيفية التعامل مع ولدي>‬
‫تطبيق االختبار التشخيصي المناسب والمالئم له بحضور أخصائي اإلرشاد النفسي‬ ‫‪‬‬
‫وصعوبات التعلم واإلشراف اإلداري وولي األمر‪j.‬‬
‫وجود قناة تواصل أسبوعية لتعريف ولي األمر بسلوك ومستوى ومدى تجاوب ابني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عطفا ً على ما سبق‪ ،‬هل ترى أن وجود ابنك داخل الفصل الدراسي‬
‫حاليا ً وتسجيله في برنامج صعوبات التعلم كان خيارا ً غير صائب‬
‫؟‬

‫‪ ‬ال شك أن وجود ابني في برنامج صعويات التعلم له ثمرات‬

‫إيجابية كبيرة ولكني الزلت غير متأكد من أن صف صعوبات‬
‫التعلم مناسب له أم ال كوني ال أرى أي تقدم في حالته‪ ،‬وأعزو‬
‫ذلك لعدم تشخيص حالته بشكل دقيق‪.‬‬
 ‫توصيات اختصاصي صعوبات التعلم بعد المقابلة‪:‬‬

‫إجراء اختبارات ذكاء واختبارات نفسية وسلوكية ونمائية وأكاديمية قبل عملية‬ ‫‪‬‬
‫اإلحالة‪.‬‬
‫مشاركة جميع المجتمع المدرسي في عملية التقييم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إطالع ولي األمر بسير عملية التقييم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مناقشة نتائج التقييم مع جميع األطراف ذات الصلة قبل عملية اإلحالة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أخذ موافقة ولي األمر بإحالة الطالب للجهة المناسبة بعد االنتهاء من عملية التقييم‬ ‫‪‬‬
‫الشامل له‪.‬‬
‫تدريب اختصاصيو صعوبات التعلم على تنفيذ االختبارات النفسية والسلوكية والذكاء‬ ‫‪‬‬
‫المقننة‪.‬‬