Sci6 2564

โครงการพัฒนาอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร6และคณิตศาสตร6
ประจำป>การศึกษา 2564
แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร6 ระดับชั้นประถมศึกษาป>ที่ 6
สอบวันเสาร6ที่ 30 เมษายน 2565 เวลา 13.30 – 15.30 น.
แบบทดสอบ
วิชาวิทยาศาสตร0
คำชี้แจง
1. แบบทดสอบฉบับนี้เป0นข2อสอบแบบเลือกตอบ มี 49 หน2า จำนวน 40 ข2อ คะแนนเต็ม 40 คะแนน
2. เวลาในการทำแบบทดสอบ 2 ชั่วโมง และนักเรียนจะออกจากห/องสอบได/หลังเริ่มสอบไปแล/ว 30 นาที
3. ตรวจสอบชื่อ-นามสกุล เลขประจำตัวสอบ บนกระดาษคำตอบ ให2ตรงกับบัตรประจำตัวสอบ
4. ให2นักเรียนระบายคำตอบที่ต2องการในกระดาษคำตอบโดยใช2ดินสอดำ 2B ขึ้นไป
5. เมื่อต2องการแก2ไขคำตอบ ให2นักเรียนใช2ยางลบ ลบให2สะอาดกUอน แล2วจึงระบายคำตอบใหมU
6. รูปประกอบการทำข2อสอบอาจไมUเป0นไปตามสัดสUวนจริง
7. เมื่อสอบเสร็จให2นักเรียนสUงเฉพาะกระดาษคำตอบให2กับกรรมการคุมสอบ
8. ห2ามใช2เครื่องคำนวณและอุปกรณ[สื่อสารทุกชนิด
หมายเหตุ: นักเรียนจะต1องปฏิบัติตามมาตรการป8องกันโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของศูนยIบริหารสถานการณI
การแพรNระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (ศบค.) และ/หรือ กระทรวงศึกษาธิการ อยNางเครNงครัดตลอดเวลา
ที่อยูNภายในสนามสอบ
การตัดสินของคณะกรรมการถือเป6นที่สิ้นสุด
แบบทดสอบนี้เปSนเอกสารสงวนลิขสิทธิ์ของฝXายโอลิมปYกวิชาการและอัจฉริยภาพ
สถาบันสZงเสริมการสอนวิทยาศาสตร6และเทคโนโลยี (สสวท.)
• ผู#เผยแพร)แบบทดสอบฉบับนี้โดยการทำซ้ำ ดัดแปลง เฉลยเพื่อจำหน)าย โดยไม)ได#รับอนุญาตจาก

สสวท. มีความผิดและจะถูกดำเนินคดีตามกฎหมาย
• สสวท. จะย)อยทำลายกระดาษคำตอบทั้งหมดภายในเวลา 3 เดือน นับจากวันที่ประกาศผล
การสอบคัดเลือกไปแล#ว
1
1. จากการศึกษาโครงสร#างของดอกจากพืช 4 ชนิด ชนิดละ 1 ดอก โดยพิจารณาส)วนประกอบของดอก
ตำแหน)งของเกสรเพศผู#และเพศเมีย และจำนวนโครงสร#างสืบพันธุYของดอก ได#ผลดังตาราง
ตำแหนFงของ จำนวนโครงสร/างสืบพันธุN
สFวนประกอบของดอก
เกสรเพศผู/ ของดอก
พืช
เกสร เกสร และเพศเมีย เกสร เกสร
กลีบเลี้ยง กลีบดอก รังไขF
เพศผู/ เพศเมีย เพศผู/ เพศเมีย
A ü ü – ü อยูUตUางดอก – 1 1
B ü ü ü ü อยูUดอกเดียวกัน 5 1 1
C ü – ü ü อยูUดอกเดียวกัน 10 10 10
D ü ü ü – อยูUตUางดอก 5 – –
หมายเหตุ – หมายถึง ไมUพบสUวนประกอบ
ü หมายถึง พบสUวนประกอบ
จากข# อ มู ล ในตาราง ถ# า ต# อ งการจำแนกพื ช A ออกจากพื ช C และจำแนกพื ช B ออกจากพื ช D

จะใช#เกณฑYใด
ข"อ เกณฑ)ในการจำแนกพืช A และพืช C เกณฑ)ในการจำแนกพืช B และ พืช D

1 จำนวนรังไข)ใน 1 ดอก การอยู)รวมกันของเกสรเพศผู#และ
เกสรเพศเมียใน 1 ดอก
2 การมีส)วนประกอบครบทั้ง 4 ส)วน จำนวนรังไข)ใน 1 ดอก
ในแต)ละดอก
3 การมีส)วนประกอบครบทั้ง 4 ส)วน จำนวนเกสรเพศผู#ใน 1 ดอก
ในแต)ละดอก
4 การอยู)รวมกันของเกสรเพศผู#และ จำนวนเกสรเพศผู#ใน 1 ดอก
เกสรเพศเมียใน 1 ดอก
แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

2
2. นักเรียนกลุ)มหนึ่งสงสัยว)า “การล#างมือด#วยสารและเวลาที่แตกต)างกัน ทำให#มือปราศจากแบคทีเรีย
แตกต)างกันหรือไม)” จึงทำการทดลองโดยนักเรียนแต)ละคนทำกิจกรรมเหมือนกัน เปbนเวลานาน
เท)ากัน จากนั้นแต)ละคนทดลองล#างมือแตกต)างกัน ดังนี้
คนที่ 1 ไม)ล#างมือ
คนที่ 2 ล#างมือด#วยสาร A เปbนเวลา 20 วินาที
คนที่ 3 ล#างมือด#วยสาร B เปbนเวลา 20 วินาที
คนที่ 4 ล#างมือด#วยสาร C เปbนเวลา 20 วินาที
คนที่ 5 ล#างมือด#วยสาร A เปbนเวลา 40 วินาที
แล#วทำการหาปริมาณแบคทีเรียบนฝfามือ โดยแปะฝfามือบนอาหารเลี้ยงเชื้อ จากนั้นนำจานอาหาร
เลี้ยงเชื้อไปเพาะเลี้ยงเปbนเวลา 16 ชั่วโมง ได#ผลการทดลองดังนี้
ผลการทดลอง
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนที่ 4 คนที่ 5
ข#อใดถูกต#องเกี่ยวกับการทดลอง
1 ตัวแปรควบคุม คือ การล#างมือด#วยน้ำสะอาด
2 ตัวแปรตาม คือ ระยะเวลาที่แบคทีเรียเริ่มปรากฏ
3 วัตถุประสงคY คือ เพื่อศึกษาชนิดกิจกรรมของนักเรียนที่ส)งผลต)อปริมาณแบคทีเรียบนฝfามือ
4 สมมติฐาน คือ การล#างมือที่แตกต)างกันจะทำให#ปริมาณแบคทีเรียบนฝfามือแตกต)างกัน
เพราะชนิดของสารและเวลาที่ใช#ต)างกัน

3
3. นำพืชชนิดหนึ่งที่มีอายุเท)ากัน และความสูงใกล#เคียงกัน มาจัดการทดลองจำนวน 4 ชุด
แต)ละชุดปลูกพืชจำนวน 25 ต#น ในสภาพแวดล#อมที่แตกต)างกัน ดังรูป
การทดลองที่ 1 การทดลองที่ 2 การทดลองที่ 3 การทดลองที่ 4

ฝาป6ด
ดวงอาทิตย: กล'องทึบแสง
ดวงอาทิตย: ดวงอาทิตย:
ขวดแก2ว
น้ำ น้ำ น้ำ
โดยเมื่อเริ่มทดลอง สุ)มต#นพืชแต)ละการทดลองจำนวน 5 ต#น มาอบแห#ง แล#วนำมาชั่งมวลแห#งของพืช

เพื่อวัดการเจริญเติบโต และทำเช)นนี้ทุก ๆ สัปดาหY เปbนเวลา 4 สัปดาหY ได#ผลดังกราฟ
20
18 การทดลองที่ 1
16
มวลแห#งของพืช (กรัม)
12
8
4
2
0 สัปดาหYที่
0 1 2 3 4
จากข#อมูลข#างต#น ข#อใดถูกต#อง
1 ในสัปดาหYที่ 1 น้ำเปbนปlจจัยที่ส)งผลต)อการเจริญเติบโตมากที่สุด
2 ในสัปดาหYที่ 1 พืชชนิดนี้สามารถเจริญเติบโตได# ถึงแม#จะขาดน้ำ แสง หรืออากาศ
3 การทดลองที่ 3 อากาศไม)ส)งผลต)อการเจริญเติบโตของพืช เนื่องจากมวลแห#งของพืชคงที่
4 ในสัปดาหYที่ 2 ถ#านำต#นพืชในการทดลองที่ 4 ไปไว#ในสภาวะเช)นเดียวกับการทดลองที่ 2
แล#วทำการทดลองต)อจนถึงสัปดาหYที่ 4 มวลแห#งของพืชจะเพิ่มขึ้น
4
4. พิจารณาข#อมูลต)อไปนี้
แผนภูมิแท)งแสดงปริมาณน้ำฝนเฉลี่ยต)อวันของกรุงเทพฯ และเชียงใหม)ใน 1 ปq
350
กรุงเทพฯ
300
เชียงใหมA
ปริมาณน้ำฝน (มิลลิเมตร)
250
200
150
100
50
0 เดือน
มิถุนายน
มีนาคม
ธันวาคม
เมษายน
ตุลาคม
กันยายน
พฤศจิกายน
มกราคม
กรกฎาคม
สิงหาคม
กุมภาพันธ2
พฤษภาคม
พืชชนิดหนึ่งมีส)วนสะสมอาหารใต#ดิน ในการปลูกพืชใช#ระยะเวลาตั้งแต)เริ่มเพาะต#นกล#าจนถึงเก็บเกี่ยว
ประมาณ 150 วัน และมีความต#องการปlจจัยที่จำเปbนต)อการเจริญเติบโตในแต)ละช)วงเปbน ดังนี้
• ช)วงเพาะต#นกล#า มีระยะเวลา 30 วัน เปbนช)วงที่ต#องการน้ำมาก ควรมีปริมาณ
น้ำฝนเฉลี่ยต)อวันไม)ต่ำกว)า 200 มิลลิเมตร
• ช)วงเจริญเติบโต ต#องการน้ำปานกลาง แสงแดดในเวลากลางวัน และอากาศเย็น
ในเวลากลางคืน เพื่อให#เกิดการสะสมอาหารที่ส)วนสะสมอาหารใต#ดิน
• ช)วงเก็บเกี่ยว ต#องการน้ำน#อย ควรมีปริมาณน้ำฝนเฉลี่ยต)อวันไม)เกิน 50 มิลลิเมตร
เพื่อให#ลำต#นที่เจริญเหนือดินแห#งเหี่ยวไป ทำให#สะดวกต)อการเก็บเกี่ยว
ข#อใดถูกต#อง
1 ในเดือนสิงหาคม การปลูกพืชชนิดนีท้ ี่กรุงเทพฯ จะทำให#ต#นกล#าเจริญเติบโตได#ดีกว)าที่เชียงใหม)
2 เกษตรกรทีก่ รุงเทพฯ ควรเริ่มลงต#นกล#าประมาณต#นเดือนกันยายน และเก็บเกี่ยวประมาณปลาย
เดือนมกราคม จะทำให#ได#ผลผลิตมาก
3 หากเกษตรกรที่เชียงใหม)ปลูกพืชชนิดนี้ เพื่อให#เก็บเกี่ยวผลผลิตได#ปลายเดือนธันวาคม พืชชนิดนี้
จะเจริญเติบโตน#อย
4 หากเกษตรกรทีก่ รุงเทพฯ ปลูกพืชชนิดนี้ เพื่อให#เก็บเกี่ยวผลผลิตได#ในปลายเดือนมีนาคม
ผลผลิตที่ได#จะมากกว)าเก็บเกี่ยวผลผลิตในปลายเดือนกุมภาพันธY
5
5. พิจารณาการทดสอบสารอาหาร ดังตาราง
สารอาหาร การทดสอบ ผลการทดสอบ

แปJง หยดสารละลายไอโอดีน เกิดเปbนสารสีน้ำเงิน
น้ำตาล หยดสารละลายเบเนดิกตYและนำไปต#ม เกิดตะกอนสีส#มหรือสีแดงอิฐ
ไขมัน ถูกับกระดาษ กระดาษโปร)งแสง
โปรตีน หยดสารละลายไบยูเร็ต เกิดเปbนสารสีม)วง
นักเรียนคนหนึ่งทดสอบสารอาหารในอาหาร 5 ชนิด ได#ผลการทดลองดังนี้
หยดสารละลาย หยดสารละลายเบเนดิกต) หยดสารละลาย

อาหาร ถูบนกระดาษ
ไอโอดีน และนำไปต"ม ไบยูเร็ต
A ไม)โปร)งแสง สีน้ำเงิน สีส#ม ไม)เปลี่ยนสี
B โปร)งแสง ไม)เปลี่ยนสี ไม)เปลี่ยนสี สีม)วง
C โปร)งแสง สีน้ำเงิน ไม)เปลี่ยนสี สีม)วง
D โปร)งแสง สีน้ำเงิน สีแดงอิฐ ไม)เปลี่ยนสี
E ไม)โปร)งแสง ไม)เปลี่ยนสี สีแดงอิฐ ไม)เปลี่ยนสี
1 อาหารชนิด C อาจเปbนไข)เจียวหมูสับ
2 นักกีฬาที่ต#องการสร#างกล#ามเนื้อและลดไขมันควรรับประทานอาหารชนิด D
3 ถ#ารับประทานอาหารที่มีปริมาณเท)ากัน อาหารชนิด E จะให#พลังงานสูงกว)าอาหารชนิด B
4 ถ#าเด็กรับประทานอาหารชนิด A เพียงชนิดเดียวเปbนเวลานาน ร)างกายจะเจริญเติบโตช#ากว)าปกติ

6
6. ฟlนสัตวYมี 4 ชนิด คือ ฟlนตัด ฟlนเขี้ยว ฟlนกรามเล็ก และฟlนกรามใหญ) มีหน#าที่และการจัดเรียง ดังรูป
ฟZนตัด ใช#สำหรับตัดหรือแทะอาหาร
ฟZนเขี้ยว ใช#ฉีกและตัดอาหาร
ฟZนกรามเล็ก ใช#บดเคี้ยว
ด"านหน"า
อาหาร
ฟZนกรามใหญ\ ใช#บดเคี้ยวอาหารให#ละเอียด
ด"านหลัง
สัตวYบางประเภทอาจมีชนิดของฟlนไม)ครบ และมีลักษณะฟlนแตกต)างกันบ#างขึ้นอยู)กับการใช#ประโยชนY
ของฟlนกับอาหารที่กิน ดังตาราง
ประเภทของ การใช"ประโยชน)ของฟZนกับอาหารที่กิน
สัตว) ฟZนตัด ฟZนเขี้ยว ฟZนกรามเล็ก ฟZนกรามใหญ\
สัตวYกินพืช éé – ééééé ééééé
สัตวYกินสัตวY ééé ééééé ééé ééé
สัตวYกินทั้งพืช
éééé ééé éééé éééé
และสัตวY
หมายเหตุ – หมายถึง ไมUมีฟcนชนิดนั้น
é หมายถึง การใช2ประโยชน[ของฟcนตUออาหารที่กินน2อยที่สุด
ééééé หมายถึง การใช2ประโยชน[ของฟcนตUออาหารที่กินมากที่สุด

7
พิจารณาลักษณะฟันของสัตว์ต่อไปนี้
ฟันกรามเล็ก ฟันกรามเล็ก
ฟันตัด
ฟันกรามใหญ่
ฟันเขี้ยว ฟันกรามใหญ่ ฟันตัด
 
ฟันตัด
ฟันตัด
ฟันกรามเล็ก ฟันกรามเล็ก
ฟันเขี้ยว
 
ข้อใดระบุประเภทของสัตว์ตามลักษณะฟันได้ถูกต้อง
ตัวเลือก สัตว์กินพืช สัตว์กินสัตว์ สัตว์ที่กินทั้งพืชและสัตว์

   
   
   
   
แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์ ป.6 ประจาปีการศึกษา 2564 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

8
7. ทดลองเลี้ยงสิ่งมีชีวิต 6 ชุด ดังนี้
ชุดที่ 1 สาหร)าย A และสาหร)าย B ชุดที่ 2 สาหร)าย A และปลา C
ชุดที่ 3 สาหร)าย A และปลา D ชุดที่ 4 สาหร)าย B และปลา C
ชุดที่ 5 สาหร)าย B และปลา D ชุดที่ 6 ปลา C และปลา D
ทดลองเปbนเวลา 1 เดือน โดยจัดปlจจัยที่ไม)มีชีวิต เช)น อุณหภูมิ แสง คุณภาพน้ำ ฯลฯ ให#เหมาะสมต)อ
การดำรงชีวิต นับจำนวนสิ่งมีชีวิต แล#วนำข#อมูลมาเขียนกราฟได#ดังนี้
จำนวน (หน'วย) จำนวน (หน'วย)
A A
B
เวลา (วัน) เวลา (วัน)

ชุดที่ 1 ชุดที่ 2
A B
D C

B
D
D C


9
ถ#านำสิ่งมีชีวิตทั้ง 4 ชนิดมาเลี้ยงรวมกัน สายใยอาหารของสิ่งมีชีวิตกลุ)มนี้ควรเขียนได#ดังข#อใด
1 A D 2 A C D
C
B B
3 B D 4 C D A
C
A B
8. นักวิทยาศาสตรYทำการทดลองปlจจัยที่มีผลต)อการย)อยอาหารในหลอดทดลอง โดยเอนไซมYแต)ละชนิด
จะย)อยสารอาหารได#เพียงชนิดเดียวและย)อยได#จนหมด มีผลการทดสอบดังตาราง
สารอาหาร เอนไซม) ความเป_น สารอาหาร

การทดลองที่
X Y Z A B C กรด - เบส ที่ไม\ถูกย\อย
1 ü ü – ü ü – เบส Y
2 ü – ü – ü ü เบส –
3 – ü ü ü ü กรด Z
4 ü ü – – ü ü กรด X และ Y
หมายเหตุ – หมายถึง ไมUมีสารอาหาร/เอนไซม[ ü หมายถึง มีสารอาหาร/เอนไซม[
จากข#อมูล ข#อใดถูกต#อง
1 ถ#าเติมเอนไซมY A เพิ่มลงในการทดลองที่ 4 จะไม)พบสารอาหาร X
2 เอนไซมY A ทำงานได#ดีในสภาวะที่เปbนกรด เอนไซมY B และ C ทำงานได#ดีในสภาวะที่เปbนเบส
3 พิจารณาผลการทดลองที่ 1 และ 2 จะสรุปได#ว)าเอนไซมY B ย)อยสารอาหาร X ได#ดีในสภาวะ
ที่เปbนเบสเท)านั้น
4 เอนไซมY A ย)อยสารอาหาร Y เอนไซมY B ย)อยสารอาหาร X เอนไซมY C ย)อยสารอาหาร Z
โดยทั้ง 3 เอนไซมYทำงานได#ดีในสภาวะเบส
10
9. พิจารณาข#อมูลการถ)ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมต)อไปนี้
• ถ#าพ)อและแม)มีลักษณะเด)นทั้งคู) ลูกอาจจะมีลักษณะเด)นเหมือนพ)อและแม) หรืออาจมีลักษณะ
ด#อยที่แตกต)างจากพ)อและแม) ซึ่งเกิดจากพ)อและแม)มีลักษณะด#อยแฝงไว#ทำให#ลักษณะนั้น
ไม)ปรากฏในรุ)นพ)อแม)แต)ปรากฏในรุ)นลูก
• ถ#าพ)อหรือแม)คนใดคนหนึ่งมีลักษณะเด)น ลูกอาจจะมีลักษณะเด)นเหมือนพ)อหรือแม) หรืออาจมี
ลักษณะด#อยก็ได#
• ถ#าพ)อและแม)มีลักษณะด#อยทั้งคู) ลูกจะมีลักษณะด#อยเท)านั้น
มานีสำรวจลักษณะที่มีมาแต)กำเนิด ได#แก) การมีติ่งหู จำนวนชั้นของหนังตา และการมีลักยิ้ม ของคน

ในครอบครัว ซึ่งประกอบด#วย ปูf ย)า พ)อ และตัวเอง แต)ไม)ได#สำรวจข#อมูลของแม) ได#ผลดังแผนภาพ
1 แม)ของมานีมีติ่งหู ซึ่งเปbนลักษณะด#อย
2 แม)ของมานีอาจจะมีลักยิ้มหรือไม)มีลักยิ้มก็ได#
3 แม)ของมานีมีหนังตาสองชั้น ซึ่งเปbนลักษณะเด)น
4 มานีได#รับลักษณะการมีลักยิ้มมาจากทั้งพ)อและแม)
11
10. พิจารณาข#อมูลต)อไปนี้
วิ วั ฒนาการ เปb นการเปลี ่ ยนแปลงพั นธุ กรรมในประชากรสิ ่ งมี ชี วิ ตตามเวลาที ่ ผ) านไป
จนทำให#สิ่งมีชีวิตเหล)านั้นมีลักษณะแตกต)างไปจากเดิม และสามารถถ)ายทอดลักษณะนี้ไปยัง
รุ)นต)อไป ทำให#สิ่งมีชีวิตอยู)รอดในสภาพแวดล#อมที่เปลี่ยนไปได#
ตัวอย)างสิ่งมีชีวิตที่มีวิวัฒนาการให#เหมาะสมกับสภาพแวดล#อม 2 ชนิด เปbนดังนี้
หยาดน้ำค"าง เปbนพืชที่สร#างอาหารเองได#และ ตั ๊ กแตนกิ ่ งไม" เปbนแมลงที่มีลักษณะเหมือน

เจริญเติบโตได#ในดินที่ขาดธาตุอาหารบางชนิด กิ ่ ง ไม# ทำให# ก ลมกลื น กั บ สภาพแวดล# อ ม
จึงมีการปรับรูปร)างของใบให#มีปุfมยื่นออกมา สามารถพรางตั ว จากผู # ล ) า และเหยื ่ อ ได# เ ปb น
เพื ่ อ สร# า งเมื อ กเหนี ย วและสารล) อ แมลง อย)างดี
เมื ่ อ มี แ มลงมาเกาะ ใบจะม# ว นเข# า มา
และย) อ ยแมลง ทำให# ไ ด# ธ าตุ อ าหารทดแทน
อย)างเพียงพอ
1 วิวัฒนาการด#านโครงสร#างของตั๊กแตนกิ่งไม# เปbนผลมาจากปlจจัยที่มีชีวิตในแหล)งที่อยู)
2 การเลี้ยงตั๊กแตนกิ่งไม#บนใบไม# จะส)งผลให#ลักษณะของลูกเปลี่ยนไปเหมือนใบไม#ทุกตัว
3 การปลูกหยาดน้ำค#างในดินที่มีธาตุอาหารอุดมสมบูรณY รุ)นลูกทุกต#นจะไม)สร#างเมือกเหนียว
4 การปลูกหยาดน้ำค#างในดินที่ขาดธาตุอาหาร จะทำให#พืชชนิดนี้สร#างเมือกเหนียวน#อยกว)า
การปลูกในดินที่มีธาตุอาหารอุดมสมบูรณY

12
11. นำสาร A B และ C มาทดสอบ ดังนี้
การทดสอบที่ 1 เทสารแต)ละชนิดลงในบีกเกอรY โดยเริ่มเทพร#อมกัน สังเกตได#ดังรูป
สีฟ}า สีแดง สีเหลือง
สาร A สาร B สาร C
การทดสอบที่ 2 หย)อนไม#ขีดไฟที่จุดติดไฟลงในสารทั้ง 3 ชนิด สังเกตผลทันทีที่ไม#ขีดไฟแตะสาร

ได#ดังรูป
สาร A สาร B สาร C
หากจำแนกสารทั้ง 3 ชนิด ด#วยเกณฑYต)าง ๆ จะได#แผนผัง ดังนี้
A
เกณฑ) 1
แผนผังแบบที่ 1 AA BB CC B
C
B
เกณฑ) 3
B C
เกณฑ) 2 C
แผนผังแบบที่ 2 A B C
A

13
ข#อใดระบุเกณฑYที่ใช#ในการจำแนกสารได#ถูกต#อง
ตัวเลือก เกณฑ) 1 เกณฑ) 2 เกณฑ) 3

1 สีของสาร ความหนืด การติดไฟ
2 สีของสาร การติดไฟ ความหนืด
3 สถานะของสาร ความหนืด การติดไฟ
4 สถานะของสาร การติดไฟ ความหนืด
12. แยกของผสมชนิดหนึ่งที่ประกอบด#วยของแข็ง 4 ชนิด ได#แก) A B C และ D ด#วยขั้นตอน ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 นำไปร)อนด#วยตะแกรง ได#สาร A ติดอยู)บนตะแกรง
ขั้นตอนที่ 2 นำของแข็งที่ผ)านตะแกรงไปผสมกับน้ำ คนให#เข#ากัน แล#วกรองผ)านกระดาษกรอง
ได#สารละลายซึ่งเมื่อนำไประเหยน้ำออก จะเหลือสาร B
ขั้นตอนที่ 3 นำของแข็งที่ติดอยู)บนกระดาษกรองไปผึ่งให#แห#ง จากนั้น นำแม)เหล็กมาดึงดูดสาร
บางส)วนออกไป เหลือสาร C เพียงชนิดเดียวบนกระดาษกรอง
ข#อใดไม\ถูกต#อง
1 สาร A มีขนาดใหญ)ที่สุด
2 สาร B ละลายน้ำได#
3 สาร C ถูกดึงดูดด#วยแม)เหล็กได#
4 สาร D ไม)ละลายน้ำ

14
13. ถ#าต#องการศึกษาปlจจัยต)าง ๆ ที่มีผลต)อความกรอบของคุกกี้ การออกแบบการทดลองในข#อใด
เหมาะสมที่สุด
ตัวเลือก ปZจจัยที่ต"องการศึกษา การทดลอง

นำส)วนผสมทั้งหมดแบ)งออกเปbน 3 ส)วนเท)ากัน แล#วนำ
แต)ละส)วนมาใส)น้ำตาลต)างชนิดกันในปริมาณเท)ากัน
ได#แก) น้ำตาลทรายแดง น้ำตาลทรายขาว และน้ำตาล
1 ชนิดของน้ำตาล
มะพร#าว แล#วผสมน้ำตาลกับส)วนผสมอื่นให#เข#ากันและ
ตั ด เปb น รู ป เดี ย วกั น นำไปอบที ่ อ ุ ณหภู ม ิ 180 องศา
เซลเซียส เปbนเวลา 30 นาที
นำส) ว นผสมทั ้ ง หมดไปอบที ่ อ ุ ณ หภู ม ิ 160 องศา

เซลเซียส 10 นาที แล#วแบ)งเปbน 2 ส)วน นำส)วนที่ 1
2 อุณหภูมิที่ใช#ในการอบ
มาอบต)อที่อุณหภูมิ 180 องศาเซลเซียส 10 นาที และ
ส)วนที่ 2 มาอบต)อที่ 200 องศาเซลเซียส 10 นาที
นำส)วนผสมทั้งหมดแบ)งออกเปbน 3 ส)วนเท)ากัน แล#วตัด

ส)วนที่ 1 เปbนรูปสามเหลี่ยม ส)วนที่ 2 เปbนรูปสี่เหลี่ยม
3 รูปร)างของคุกกี้ และส)วนที่ 3 เปbนรูปวงกลม จากนั้นนำไปอบที่อุณหภูมิ
180 องศาเซลเซี ยส เปb นเวลา 20 30 และ 40 นาที
ตามลำดับ
นำส) ว นผสมทั ้ ง หมดแบ) ง ออกเปb น 3 ส) ว นเท) า กั น

นำแต)ละส)วนไปเติมสารปรุงแต)งกลิ่น ดังนี้ ส)วนที่ 1
เติมกลิ่นช็อกโกแลต ส)วนที่ 2 เติมกลิ่นวานิลลา และ
4 ชนิดของสารปรุงแต)ง
ส)วนที่ 3 เติมกลิ่นใบเตย แล#วนำไปอบที่อุณหภูมิ 180
องศาเซลเซี ย ส เปb น เวลา 30 นาที แต) น ำคุ ก กี ้ ก ลิ่ น
วานิลลาออกจากเตาอบก)อนเพื่อป}องกันการไหม#

15
14. สารละลาย A สารละลายปรอท และสารละลายตะกั่ว เปbนสารละลายใส ไม)มีสี
ทดลองผสมสารละลาย A ปริมาตร 1 ลูกบาศกYเซนติเมตร กับสารละลายปรอทและสารละลายตะกั่ว
ที่มีความเข#มข#นเท)ากัน แต)มีปริมาตรต)างกัน จำนวน 6 ชุดการทดลอง พบว)าสารละลายเปลี่ยนเปbน
สีแดงในบางชุดการทดลอง ดังตาราง
ปริมาตรของสารละลายที่เติมลงในสารละลาย A
ชุดที่ (ลูกบาศก)เซนติเมตร) ความเข"มของสีแดงที่สังเกตได"
ปรอท ตะกั่ว
1 0.1 – ·
2 0.3 – ····
3 0.5 – ····
4 – 0.1 X
5 0.1 0.1 X
6 0.5 0.1 ··
หมายเหตุ – หมายถึง ไมUเติมสารละลายนั้น

X หมายถึง สารละลายใส ไมUมีสี
· หมายถึง สารละลายสีแดงเข2มน2อยที่สุด
···· หมายถึง สารละลายสีแดงเข2มมากที่สุด
ข#อใดสอดคล#องกับผลการทดลองข#างต#นมากที่สุด
1 ถ#าสารละลายเริ่มต#นมีตะกั่ว เมื่อผสมกับสารละลาย A สารละลายนั้นจะไม)เปลี่ยนสี
2 ถ#าสารละลายหลังผสมมีสีแดงเข#มมาก แสดงว)าสารละลายเริ่มต#นมีปริมาณปรอทมาก
3 ถ#าเติมสารละลาย A แล#วสารละลายไม)เปลี่ยนสี แสดงว)าสารละลายนั้นเริ่มต#นไม)มีปรอท
4 ถ#าเติมสารละลายตะกั่ว จะทำให#การเกิดสีแดงของสารละลายระหว)างสาร A กับปรอทลดลง

16
15. น้ำมันที่มีความไม)อิ่มตัวสามารถเกิดปฏิกิริยากับออกซิเจนในอากาศได#สารที่มีกลิ่นเหม็นหืน และ
ทำปฏิกิริยากับสารละลายไอโอดีนซึ่งมีสีน้ำตาล ได#เปbนสารละลายใส ไม)มีสี
น้ำมันแต)ละชนิดมีความไม)อิ่มตัวแตกต)างกัน ซึ่งการทดสอบความไม)อิ่มตัวของน้ำมันทำได#โดย
การหยดสารละลายไอโอดีนลงในตัวอย)างน้ำมันทีละหยด และนับจำนวนหยดของสารละลาย
ไอโอดีนที่ใช#จนสีของสารละลายไอโอดีนไม)จางหายไปหลังผสมกับน้ำมัน
ถ#านำน้ำมันใส ไม)มีสี 3 ชนิด ได#แก) A B และ C ปริมาตร 1 ลูกบาศกYเซนติเมตรเท)ากัน มาทดสอบ

ความไม)อิ่มตัวกับสารละลายไอโอดีน ได#ผลดังนี้
น้ำมัน จำนวนหยดของสารละลายไอโอดีนที่ใช" (หยด)

A 17
B 8
C 25
แล#วน้ำมันใดมีโอกาสเกิดกลิ่นเหม็นหืนได#มากที่สุด และถ#าหยดสารละลายไอโอดีนจำนวน 20 หยด

ลงในน้ำมันทั้ง 3 ชนิด ปริมาตร 1 ลูกบาศกYเซนติเมตรเท)ากัน น้ำมันใดที่ทำให#สีของสารละลาย
หลังผสมเปbนสีน้ำตาล
ตัวเลือก น้ำมันที่เกิดกลิ่นเหม็นหืนได" น้ำมันที่ทำให"สีของสารละลาย

มากที่สุด หลังผสมเป_นสีน้ำตาล
1 B A และ B
2 B C
3 C A และ B
4 C C

17
16. ปฏิกิริยาระหว)างสาร A และสาร B ทำให#เกิดผลิตภัณฑYได# 2 ชนิด คือ สาร C และสาร D ซึ่งเปbน
การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม)ได# และเปbนปฏิกิริยาที่เกิดได#ที่อุณหภูมิห#อง โดยเกิดผ)านปฏิกิริยา
ที่แสดงเปbนแบบจำลองได# ดังนี้
+ +
สาร A สาร A สาร B สาร C
+ +
สาร A สาร B สาร B สาร D
ถ#าต#องการทำปฏิกิริยาระหว)างสาร A และสาร B วิธีการใดทำให#เกิดสาร D มากที่สุด แต)เกิดสาร C

น#อยที่สุด
1 เทสาร A และสาร B ทั้งหมด ผสมกันในภาชนะเดียวกันอย)างรวดเร็ว
2 หยดสาร A และสาร B ทีละหยดพร#อมกัน ผสมกันในภาชนะเดียวกันจนหมด
3 หยดสาร A ทีละหยดลงในสาร B โดยคนให#เข#ากันตลอดเวลา จนสาร A หมด
4 หยดสาร B ทีละหยดลงในสาร A โดยคนให#เข#ากันตลอดเวลา จนสาร B หมด

18
17. สาร Y ประกอบด#วย 3 ส)วน ได#แก) A B และ D สามารถสังเคราะหYได#จากสาร X ซึ่งประกอบด#วย
3 ส)วน ได#แก) a b และ d ดังรูป
a b A B
d D
สาร X สาร Y
พิจารณาปฏิกิริยา 4 ประเภท คือ ปฏิกิริยาที่ 1 – 4 ซึ่งเปbนปฏิกิริยาที่เปลี่ยนส)วนต)าง ๆ ของสาร X

ดังแผนภาพ
ปฏิกิริยาที่ 1 ปฏิกิริยาที่ 2
a e A
ปฏิกิริยาที่ 1 ปฏิกิริยาที่ 3 ปฏิกิริยาที่ 2

b f B g
ก
ิ ร
ิ ย
ิ าที่ 4 D
ปฏิกิริยาที่ 2 ปฏ
d h
ปฏิกิริย
าที่ 3 i
ข#อใดเรียงลำดับขั้นตอนของปฏิกิริยาเพื่อเปลี่ยนสาร X เปbนสาร Y ได#ถูกต#อง

1 1 2 3 4
2 1 2 4 3
3 1 3 2 4
4 1 3 4 2
19
18. นักเรียนจัดการทดลองเพื่อทดสอบการได#กลิ่นของสารกลิ่นผลไม# 4 ชนิด ได#แก) กลิ่นแอปเป†ล
กลิ่นกล#วย กลิ่นส#ม และกลิ่นมะม)วง โดยทดสอบการได#กลิ่นกับสารกลิ่นผลไม#ทีละคู) ดังรูป
10 เมตร
d เมตร
สารกลิ่นผลไม#ที่ 1 สารกลิ่นผลไม#ที่ 2
เมื่อนักเรียนเปลี่ยนระยะทาง d ในการทดลอง กลิ่นผลไม#ที่นักเรียนสามารถรับรู#ก)อน มีผลดังตาราง
ระยะทาง d กลิ่นผลไม"ที่นักเรียนรับรู"ก\อน
(เมตร) (สารกลิ่นผลไม"ที่ 1 – สารกลิ่นผลไม"ที่ 2)
ส"ม – กล"วย ส"ม – มะม\วง แอปเปkล – ส"ม
4.0 ส#ม ส#ม แอปเป†ล
4.5 ส#ม ส#ม แอปเป†ล
5.0 กล#วย ส#ม แอปเป†ล
5.5 กล#วย มะม)วง แอปเป†ล
6.0 กล#วย มะม)วง ส#ม
ข#อใดเรียงลำดับสารกลิ่นผลไม#ที่มคี วามเร็วในการเคลื่อนที่ในอากาศจากมากไปน#อยได#ถูกต#อง
1 มะม)วง ส#ม กล#วย แอปเป†ล
2 มะม)วง กล#วย ส#ม แอปเป†ล
3 แอปเป†ล ส#ม กล#วย มะม)วง
4 แอปเป†ล กล#วย ส#ม มะม)วง

20
19. แอลกอฮอล์เป็นสารที่มีโครงสร้างทางเคมีประกอบไปด้วยอะตอมคาร์บอน (แทนด้วย C)
อะตอมไฮโดรเจน (แทนด้วย H) และอะตอมออกซิเจน (แทนด้วย O) เช่น CH3-OH ประกอบด้วย
คาร์บอน 1 อะตอม ไฮโดรเจน 4 อะตอม และออกซิเจน 1 อะตอม
เมื่ อ อั ต ราส่ ว นระหว่ า งจ านวนอะตอมคาร์ บ อนกั บ จ านวนอะตอมออกซิ เ จนในแอลกอฮอล์

เปลี่ยนแปลงไป มวลสูงสุดของแอลกอฮอล์ที่สามารถละลายได้ในน้า 100 กรัม จะเปลี่ยนแปลงไป
ดังตาราง
โครงสร้างทางเคมีของ มวลสูงสุดของแอลกอฮอล์ (กรัม)

แอลกอฮอล์ ที่สามารถละลายได้ในน้า 100 กรัม
CH3-OH มากกว่า 10
CH3-CH2-OH มากกว่า 10
CH3-CH2-CH2-OH มากกว่า 10
CH3-CH2-CH2-CH2-OH 9.0
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-OH 2.7
พิจารณาโครงสร้างของแอลกอฮอล์ ต่อไปนี้
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-OH
แอลกอฮอล์ X แอลกอฮอล์ Y แอลกอฮอล์ Z

หมายเหตุ – แทนการยึดเหนี่ยวกันของอะตอม C กับ C และ C กับ O
ข้อใดเรียงลาดับแอลกอฮอล์ X Y และ Z ตามมวลสูงสุดของแอลกอฮอล์ที่สามารถละลายได้ในน้า

100 กรัม ได้ถูกต้อง
 X>Y>Z  Y>X>Z
 Y>Z>X  Z>X>Y
21
20. นำก#อนสำลีชุบสารละลาย A B และ C ไปใส)ในหลอดแก#วสีชายาว 10 เซนติเมตร โดยใช#สาร
ครั้งละ 2 ชนิด เมื่อสารแต)ละชนิดระเหย จะเคลื่อนที่มาทำปฏิกิริยากัน และเกิดแถบสีขาว
ตรงตำแหน)งที่มีระยะห)างจากสำลีทางด#านขวา ดังรูป
การทดลอง ผลการทดลอง
หลอดแก2วสีชา
สำลีชุบสารละลาย A สำลีชุบสารละลาย B
1 จุกยาง
แถบสีขาวที่เกิดขึ้น 2 เซนติเมตร
สำลีชุบสารละลาย B สำลีชุบสารละลาย C
2
6 เซนติเมตร
ถ#าทำการทดลองเช)นเดียวกันกับการทดลองที่ 1 และ 2 แต)เปลี่ยนมาใช#ก#อนสำลีชุบสารละลาย

A และ C แทน ดังรูป
สำลีชุบสารละลาย A สำลีชุบสารละลาย C
ระยะห)างระหว)างแถบสีขาวที่เกิดขึ้นกับก#อนสำลีชุบสารละลาย C ที่เปbนไปได#คือเท)าใด
1 1 เซนติเมตร 2 4 เซนติเมตร
3 7 เซนติเมตร 4 9 เซนติเมตร

22
21. นักเรียนทาการทดลองเพื่อศึกษาความสามารถในการยืดของวัตถุต่าง ๆ เมื่อมีแรงขนาดต่าง ๆ
กระทาต่อวัตถุ โดยมีรายละเอียดดังนี้
1. วัตถุที่ใช้ทดลองมี 4 ชนิด คือ ยางยืด ลวดสปริง สปริงสายรุ้ง และหนังยาง
2. ความยาวเริ่มต้นของยางยืด ลวดสปริง สปริงสายรุ้ง และหนังยาง คือ 30 5 8 และ
5 เซนติเมตร ตามลาดับ
3. ลูกตุ้มที่ใช้มีมวลแตกต่างกัน 3 ขนาด คือ 200 กรัม 500 กรัม และ 1,200 กรัม
4. วิธีทาการทดลอง นักเรียนนาลูกตุ้มแต่ละขนาดมาแขวนที่วัตถุแต่ละชนิดแล้วบันทึกผล
ระยะของวัตถุที่วัดได้ ทาการทดลองจนครบทุกขนาดของลูกตุ้มและวัตถุ
ผลการทดลองระยะที่วดั ได้ของวัตถุแต่ละชนิด ดังนี้
มวลลูกตุ้ม ชนิดของวัตถุ ระยะของวัตถุที่วัดได้ มวลลูกตุ้ม ชนิดของวัตถุ ระยะของวัตถุที่วัดได้
(กรัม) ที่ใช้ทดลอง (เซนติเมตร) (กรัม) ที่ใช้ทดลอง (เซนติเมตร)
200 ลวดสปริง 8 1,200 ยางยืด 46
1,200 สปริงสายรุ้ง 40 500 สปริงสายรุ้ง 30
200 หนังยาง 10 200 สปริงสายรุ้ง 15
500 ยางยืด 40 1,200 ลวดสปริง 21
1,200 หนังยาง 34 200 ยางยืด 34
500 ลวดสปริง 12 500 หนังยาง 25
จากผลการทดลอง การนาเสนอข้อมูลข้อใดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการทดลองนี้มากที่สุด

 แผนภูมิแสดงระยะที่ยืดออกของวัตถุเมื่อใช้ลูกตุ้ม มวล 500 กรัม
50
ระยะที่ยืดออกของวัตถุ (เซนติเมตร)
40
30
20
10
0 ชนิดของวัตถุ
ยางยืด ลวดสปริง สปริงสายรุ้ง หนังยาง

23

 แผนภูมิแสดงระยะที่วัดได้ของวัตถุกับมวลลูกตุ้ม
ระยะที่วัดได้ของวัตถุ (เซนติเมตร) 50
40 ยางยืด
30 ลวดสปริง
20 สปริงสายรุ้ง
10 หนังยาง
0
200 500 1,200
มวลลูกตุ้ม (กรัม)

 กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างระยะที่ยืดออกของวัตถุกับมวลลูกตุ้มขนาดต่าง ๆ
40
ระยะที่ยืดออกของวัตถุ (เซนติเมตร)
ยางยืด
30
ลวดสปริง
20 สปริงสายรุ้ง
หนังยาง
10
0
200 500 1,200

 กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่กราฟแสดงความสั
างระยะที่วัดได้ของวั
มพัตนถุธ์แรละมวลลู
ะหว่าง กตุ้มขนาดต่าง ๆ
50
ระยะที่วัดได้ของวัตถุ (เซนติเมตร)
40 ยางยืด
30 ลวดสปริง
สปริงสายรุ้ง
20
10
0
200 500 1,200

24
22. นักเรียนคนหนึ่งนำก#านที่มีห)วงที่ปลายจุ)มในน้ำสบู) เมื่อยกขึ้นมาจะเห็นชั้นฟ†ลYมน้ำสบู)บาง ๆ
ถ#าเปfาเบา ๆ ฟ†ลYมน้ำสบู)จะยืดออกดังรูป 1 เมื่อหยุดเปfาจะหดกลับมาใหม)เหมือนเริ่มต#น
โดยแรงที่ยึดฟ†ลYมน้ำสบู)ไว#ไม)ให#หลุดออกไปเปbนฟองสบู)เรียกว)า แรงตึงผิว
ฟoล[มน้ำสบูU ฟoล[มน้ำสบูU
เปpาเบา ๆ
รูป 1
หากนักเรียนนำขดลวดวงกลมผูกติดกับสปริงแล#วไปจุ)มบริเวณผิวน้ำสบู)ดังรูป 2 จากนั้นเลื่อนภาชนะ
ที่บรรจุน้ำสบู)ลงช#า ๆ จนฟ†ลYมน้ำสบู)ขาดพอดี แล#ววัดระยะยืดของสปริง ดังรูป 3
ฟoล[มน้ำสบูU
รูป 2 รูป 3

25
นักเรียนทดลองหาระยะยืดของสปริงจากของเหลวชนิดต)าง ๆ ที่อุณหภูมิต)าง ๆ ได#ผลดังตาราง
ชนิดของของเหลว อุณหภูมิ ระยะยืดของสปริง

(องศาเซลเซียส) (เซนติเมตร)
น้ำเปล)า 5 7.39
น้ำเปล)า 30 7.05
น้ำเปล)า 70 6.30
น้ำผสมน้ำยาล#างจาน 30 3.91
น้ำเกลือ 30 8.08
น้ำเชื่อม 30 7.49
พิจารณาข#อความต)อไปนี้
ก. แรงตึงผิวของของเหลวสัมพันธYกับอุณหภูมิของของเหลวและชนิดของสารละลาย
ข. ถ#าละลายสารในน้ำ สารละลายที่ได#มีแรงตึงผิวมากกว)าน้ำเปล)า
ค. น้ำที่อุณหภูมิ 65 องศาเซลเซียส มีแรงตึงผิวน#อยกว)าน้ำที่อุณหภูมิ 50 องศาเซลเซียส
1 ก และ ข
2 ข และ ค
3 ก และ ค
4 ก ข และ ค

26
23. นักเรียนนำเส#นลวดต)อเข#ากับเซลลYไฟฟ}าและหลอดไฟฟ}า แล#วนำเข็มทิศวางด#านบนและด#านล)าง
ของเส#นลวด ดังรูป
มุมมองด2านบน
เข็มทิศวางด2านบน เข็มทิศวางด2านลUาง
เมื่อนักเรียนเปลี่ยนแปลงเซลลYไฟฟ}าในวงจร แล#วสังเกตทิศทางการเบนของเข็มทิศ หลังจากเข็มทิศ

หยุดนิ่ง ได#ผลดังตาราง
ตำแหน\งการวางของเข็มทิศ
ลูกศรแสดง ตำแหน\งเข็มของ
รูปวงจร ด"านล\างของ ด"านบนของ
ทิศทางการเบน เข็มทิศเมื่อหยุดนิ่ง
เส"นลวด เส"นลวด

27
ตำแหน\งการวางของเข็มทิศ
ลูกศรแสดง ตำแหน\งเข็มของ
รูปวงจร ด"านล\างของ ด"านบนของ
ทิศทางการเบน เข็มทิศเมื่อหยุดนิ่ง
เส"นลวด เส"นลวด
ข#อใดสรุปผลการทดลองได#ถูกต#อง
1 เมื่อเพิ่มจำนวนเซลลYไฟฟ}า จะทำให#มุมการเบนของเข็มมากขึ้น
2 เมื่อเพิ่มจำนวนเซลลYไฟฟ}า จะทำให#เข็มหมุนไปทิศทางตรงกันข#ามเสมอ
3 เมื่อวางเข็มทิศด#านบนของเส#นลวด เข็มจะเบนไปทิศทางเดียวกันเสมอ แต)มุมการเบนต)างกัน
4 เมื่อวางเข็มทิศด#านล)างของเส#นลวด เข็มจะเบนไปทิศทางเดียวกันเสมอ แต)มุมการเบนต)างกัน

28
24. หลักของอาคิมีดิส กล)าวไว#ว)า “เมื่อวัตถุจมในของเหลวทั้งก#อนหรือบางส)วน ของเหลวจะออกแรง
พยุงวัตถุเท)ากับน้ำหนักของของเหลวส)วนที่ถูกแทนที่โดยวัตถุ”
ขนาดของแรงพยุงสามารถหาได#จากน้ำหนักของของเหลวที่ถูกแทนที่ด#วยวัตถุ โดยนำวัตถุมาใส)ลงใน
ภาชนะที่บรรจุของเหลว แล#ววัดปริมาตรของเหลวที่ล#นออกมา ดังรูป 1 ซึ่งปริมาตรของของเหลว
ในภาชนะใบเล็กจะมีค)าเท)ากับปริมาตรของวัตถุส)วนที่จมลงในของเหลว โดยสามารถนำปริมาตรของ
ของเหลวไปคำนวณหาแรงพยุงได#
หยUอนวัตถุ
แรงพยุง ของเหลวที่ถูกแทนที่โดยวัตถุ
รูป 1
ถ#านักเรียนเตรียมการทดลอง 3 ชุด โดยใช#ภาชนะบรรจุน้ำที่มีน้ำหนักภาชนะ น้ำหนักน้ำ และ

ระดั บ น้ ำ ปริ ่ ม ภาชนะ เหมื อ นกั น ทุ ก ประการ จากนั ้ น นำลู ก บอลไม# แ ละเปb ด ยางไปลอยน้ ำ ใน
ชุดการทดลอง B และ C ตามลำดับ ได#ผลดังรูป 2
ระดับน้ำ
ชุดการทดลอง A ชุดการทดลอง B ชุดการทดลอง C

รูป 2
มวลและปริมาตรทั้งหมดของวัตถุในชุดการทดลอง B และ C ก)อนลอยน้ำเปbนดังนี้
วัตถุ มวล ปริมาตรทั้งหมดของวัตถุ
(กรัม) (ลูกบาศก)เซนติเมตร)
ลูกบอลไม# 60 100
เปbดยาง 60 144

29
เมื่อลูกบอลไม#และเปbดยางลอยอยู)นิ่ง ข#อใดเรียงลำดับน้ำหนักที่อ)านได#จากตาชั่งในแต)ละชุดการ
ทดลองได#ถูกต#อง
1 น้ำหนักจากชุดการทดลอง A > น้ำหนักจากชุดการทดลอง B > น้ำหนักจากชุดการทดลอง C
2 น้ำหนักจากชุดการทดลอง B > น้ำหนักจากชุดการทดลอง C > น้ำหนักจากชุดการทดลอง A
3 น้ำหนักจากชุดการทดลอง B = น้ำหนักจากชุดการทดลอง C > น้ำหนักจากชุดการทดลอง A
4 น้ำหนักจากชุดการทดลอง A = น้ำหนักจากชุดการทดลอง B = น้ำหนักจากชุดการทดลอง C
25. ทำการทดลองเรื่องแรงไฟฟ}า โดยปฏิบัติตามลำดับดังนี้

1) นำวัตถุ A ถูกับผ#าแพร พบว)า เกิดการถ)ายโอนประจุไฟฟ}าจากวัตถุ A ไปยังผ#าแพร จากนั้น
นำวัตถุ A เข#าใกล#วัตถุ B ซึ่งมีประจุไฟฟ}าชนิดหนึ่ง สังเกตและบันทึกผลของการนำวัตถุ
เข#าใกล#กัน
2) นำวัตถุ C ถูกับผ#าสักหลาด พบว)า เกิดการถ)ายโอนประจุไฟฟ}าจากผ#าสักหลาดไปยังวัตถุ C
จากนั้นนำวัตถุ C เข#าใกล#วัตถุ D ซึ่งมีประจุไฟฟ}าชนิดหนึ่ง สังเกตและบันทึกผลของการนำ
วัตถุเข#าใกล#กัน
คู\วัตถุที่เข"าใกล"กัน ผลของการนำวัตถุเข"าใกล"กัน
A และ B ดึงดูดกัน
C และ D ผลักกัน
หากทดลองต)อโดยเปลี่ยนคู)วัตถุคู)ใหม)ให#เข#าใกล#กันทันที แล#วเกิดการผลักกัน
ข#อใดระบุลักษณะประจุไฟฟ}าที่เกิดขึ้นระหว)างคู)วัตถุใหม)นี้ได#ถูกต#อง
1 A C 2 A C
3 B D 4 B D

30
26. เด็กชายเจŽงทดสอบปล)อยลูกป†งปองลงบนพื้นกระเบื้องราบและแผ)นโฟมจากความสูงเดียวกัน ดังรูป
1 เขาพบว)าลูกป†งปองกระดอนขึ้นจากพื้นกระเบื้องได#สูงกว)าแผ)นโฟม”
กระเบื้อง แผ)นโฟม
รูป 1
เด็กชายเจŽงใช#ไม#เทนนิสอันหนึ่งเดาะลูกเทนนิสให#ขึ้นสูงตรงในแนวตั้งฉากกับหน#าไม# ดังรูป 2
ก#านไม# เส#นเอ็น
หน#าไม#
รูป 2
เด็กชายเจŽงควรเลือกไม#เทนนิสแบบใดเพื่อให#ลูกเทนนิสเคลื่อนที่ได#สูงขึ้น เมื่อใช#แรงในการเดาะเท)าเดิม
1 ไม#เทนนิสที่มีก#านสั้นกว)าเดิม
2 ไม#เทนนิสที่มีน้ำหนักเบากว)าเดิม
3 ไม#เทนนิสที่มีเอ็นที่หน#าไม#ตึงกว)าเดิม
4 ไม#เทนนิสที่มีขนาดหน#าไม#ใหญ)กว)าเดิม

31
27. นักเรียน 2 คน นำลูกบอลพลาสติก X และ Y อย)างละ 4 ลูกที่เหมือนกันทุกประการและมีมวลเบา
มาทดลองจำนวน 4 ครั้ง โดยแต)ละครั้งนำลูกบอลพลาสติก X และ Y อย)างละลูกมาผูกกับด#าย
แล#วไปแขวนกับไม#บรรทัดพลาสติกที่ตำแหน)ง A B หรือ C ดังรูป
A B C
A B C
MN Yç
X Y Xç
ทิศทางเบนซ2าย ทิศทางเบนขวา
เมื่อนำผ#าชนิด M และ N มาถูกับลูกบอลพลาสติกลูกใดลูกหนึ่ง แล#วสังเกตทิศทางการเบนและ

ขนาดมุมที่ลูกบอลเบนได#ผลดังตาราง
ครั้งที่ ลูก ชนิดผ"า ระยะเวลาที่ใช"ถู ตำแหน\งการ ผลการสังเกต

ทดลอง บอล ที่ใช"ถู (วินาที) วางลูกบอล
M N 10 60 180 A B C ลักษณะ
ขนาดมุม
การเบน
ที่เบน
X ü ü ü ê
1 ออกจากกัน
Y ü ü ü ê
X ü ü ü êê
2 เข#าหากัน
Y ü ü ü êê
X ü ü ü êêê
Y ü ü ü êêê
X ü ü ü êê
Y ü ü ü êê
หมายเหตุ êหมายถึง ขนาดมุมที่เบนน2อยที่สุด êêê หมายถึง ขนาดมุมที่เบนมากที่สุด
จากการทดลองข#างต#น ข#อใดต)อไปนี้กล)าวได#ถูกต#อง
1 การถูลูกบอลด#วยผ#า M และ N จะทำให#เกิดประจุชนิดเดียวกัน
2 ระยะห)างระหว)างลูกบอล ไม)ส)งผลต)อขนาดของมุมที่เบนของลูกบอล
3 ถ#าถูลูกบอล X และ Y ด#วยระยะเวลาเท)ากัน จะทำให#ขนาดมุมที่เบนเท)ากัน
4 ถ#าใช#ผ#าชนิดเดียวกันถูลูกบอล X และ Y จะทำให#ระยะห)างระหว)างลูกบอลมากขึ้น
32
28. นักเรียนคนหนึ่งกระโดดบนเบาะนุ)ม
• ขณะที่กำลังดีดตัวขึ้นสังเกตว)าเบาะยุบลงมากกว)าตอนยืนอยู)นิ่ง
• ขณะตกลงบนเบาะนุ ) ม ความเร็ วของนั กเรี ยนจะค) อย ๆ ลดลงและรู # สึ กว) าแรงกระแทก
น# อ ยลงกว) า การกระโดดลงบนพื ้ น ปู น เนื ่ อ งจากช) ว งเวลาที ่ ใ ช# เ ปลี ่ ย นความเร็ ว นานขึ้ น
แรงที่กระทำจึงมีค)าน#อยลง
ถ#านักเรียนยืนอยู)บนตาชั่งแล#วกระโดดขึ้นไปในแนวดิ่ง โดยมีลำดับขั้นการกระโดดดังนี้
ขั้น A ขั้น B ขั้น C ขั้น D ขั้น E ขั้น F ขั้น G

ยืนนิ่ง ดีดตัวขึ้น ปลายเท2าเริ่ม ลอยตัวอยูU เท2าลงมา กำลังยUอตัวลง ยืดตัวตรง
บนตาชั่ง ลอยเหนือตาชั่ง เหนือตาชั่ง กระแทกตาชั่ง บนตาชั่ง
แผนภูมิแท)งแสดงค)าน้ำหนักบนตาชั่งตามลำดับขั้นการกระโดดของนักเรียนในข#อใดเปbนไปได#
มากที่สุด
1
น้ำหนักที่อUานได2 (นิวตัน)
A B C D E F G
ลำดับขั้นในการกระโดดของนักเรียน

33
2
A B C D E F G
3
A B C D E F G
ลำดับชั้นในการกระโดดของนักเรียน
4
A B C D E F G

34
29. ในคาบวิทยาศาสตรY กันตYทำการทดลองวัดแรงดึงในเส#นเชือกด#วยเครื่องชั่งสปริง โดยใช#มวล A
ขนาด 500 กรัมเท)าเดิมทุกครั้งตลอดการทดลอง แต)เปลี่ยนมวล B ทั้งสองก#อนให#มีขนาดต)าง ๆ
กันตYจดบันทึกแรงดึงในเส#นเชือกจากเครื่องชั่งสปริงและระยะ h เซนติเมตร ดังรูป 1
ตะขอผิวลื่น ตะขอผิวลื่น
หUางกัน 40 เซนติเมตร หUางกัน 40 เซนติเมตร
B B
เครื่องชั่งสปริง
A
รูป 1
ตารางแสดงผลการทดลองของกันตYที่ทำให#มวล A อยู)นิ่ง
มวล B (กรัม) ระยะ h (เซนติเมตร) แรงดึงที่วัดได"จากเครื่องชั่งสปริง (นิวตัน)

300 33.3 2.9
400 25.0 3.9
500 20.0 4.9
600 16.7 5.9
700 14.3 6.9

35
กันตYพบว)า หากมวล B มีค)ามากกว)า 300 กรัมจะสามารถทำให#มวล A ลอยอยู)นิ่งได#
เมื่อกันตYกลับถึงบ#านในเย็นวันนั้น พบว)าแก#วพยายามจะแขวนกรอบรูป มวล 500 กรัม ไว#บนผนังบ#าน
โดยรูปไม)เอียง ดังรูป 2
ตะขอผิวลื่น
X Y
กรอบรูป
รูป 2
แต)เมื่อแก#วแขวนกรอบรูปแล#ว พบว)าเชือกไม)สามารถทนต)อแรงดึงได# จึงขาดทันที

กั น ตY จ ะต# อ งทำอย) า งไรเพื ่ อ ช) ว ยแก# ว แขวนกรอบรู ป บนผนั ง ได# ส ำเร็ จ โดยใช# เ ชื อ กชนิ ด เดิ ม
แต)เชือกไม)ขาด
1 เพิ่มระยะห)างระหว)างจุด X และ Y แต)จุดทั้งสองอยู)ในแนวระดับเดิม
2 เพิ่มความยาวของเชือกโดยให#จุด X และ Y ที่ปลายเชือกติดกับรูปอยู)ที่ตำแหน)งเดิม
3 เลื่อนจุด X และ Y ที่ปลายเชือกติดกับรูปขึ้นด#านบนโดยให#ระยะห)างระหว)างจุดทั้งสอง มีค)าเท)าเดิม
4 เลื่อนจุด X และ Y ที่ปลายเชือกติดกับรูปลงด#านล)างโดยให#ระยะห)างระหว)างจุดทั้งสอง มีค)าเท)าเดิม
และใช#ความยาวเชือกเท)าเดิม

36
30. นักเรียนทำการทดลองเพื่อศึกษาการเกิดเสียงภายในท)อ
โดยใช#ท)อเหล็กปลายเป†ดทั้งสองข#าง จำนวน 2 ท)อ ที่มีพื้นที่หน#าตัดและความหนาเท)ากัน ซึ่งท)อ A
ยาว 1 เมตร และท)อ B ยาว 2 เมตร ดังนี้
1) นำหนังยางรัดท)อ A ดังรูป 1
2) ดึงหนังยางให#กระทบท)อ A ดังรูป 2 และสังเกตเสียงที่ได#ยิน
3) ทำซ้ำโดยเปลี่ยนเปbนท)อ B และให#ระยะการดึงหนังยางที่เท)ากัน
รูป 1 รูป 2
ตัวแปรต#นและตัวแปรตามของการทดลองนี้คืออะไร
ตัวเลือก ตัวแปรต"น ตัวแปรตาม

1 ความยาวของท)อ ความถี่ของเสียง
2 ขนาดแรงดึง ความถี่ของเสียง
3 ขนาดแรงดึง ความดังของเสียง
4 ความยาวของท)อ ความดังของเสียง

37
31. ซากดึกดำบรรพY (Fossil) หมายถึง โครงร)างหรือร)องรอยของบรรพชีวินซึ่งเปbนสิ่งมีชีวิตโบราณที่พบ
หรือประทับอยู)ในหิน บ#างก็พบเปbนลักษณะโครงร)าง เช)น ซากดึกดำบรรพYฟlน กระดอง กระดูก
บ#างก็พบเปbนลักษณะร)องรอย ซึ่งมีทั้งรอยพิมพY รูปพิมพY เช)น ซากดึกดำบรรพYรอยตีนสัตวY
รอยชอนไชของสัตวY มูลสัตวY
จากข#อความข#างต#น พิจารณารูป A B C และ D และตารางการจัดกลุ)ม ต)อไปนี้
A B
4
C
1 2 3
เกณฑ) การแบ\งกลุ\มตามเกณฑ) กลุ\ม 1 กลุ\ม 2

ก กลุ)ม 1 : บรรพชีวิน กลุ)ม 2 : ซากดึกดำบรรพY A และ B C และ D
ข กลุม) 1 : รอยพิมพY กลุ)ม 2 : รูปพิมพY D C
ค กลุม) 1 : ซากดึกดำบรรพYที่เปbนโครงร)าง A และ D B และ C
กลุ)ม 2 : ซากดึกดำบรรพYที่เปbนร)องรอย
ง กลุ)ม 1 : ซากดึกดำบรรพYที่เปbนโครงร)าง B C และ D
กลุ)ม 2 : ซากดึกดำบรรพYที่เปbนร)องรอย
เกณฑYในข#อใดต)อไปนี้ จัดกลุ)มตามลักษณะได#ถูกต#องครบถ#วนทั้งหมด
1 ก และ ค 2 ก และ ง
3 ข และ ค 4 ข และ ง
38
32. ครูนำของผสมที่ประกอบด#วยเศษหิน A B และ C ที่มีเส#นผ)านศูนยYกลาง 0.25 0.45 และ 0.90
เซนติเมตร ตามลำดับ มาให#นักเรียน 2 กลุ)ม คัดแยกเศษหินทั้ง 3 ขนาด ออกจากกันด#วยเครื่อง
คัดแยกเศษหินที่ประกอบด#วยตะแกรง 3 ขนาด และถาดรองรับ โดยแต)ละกลุ)มใช#เครื่องคัดแยก
เศษหินที่มีการจัดลำดับชั้นของตะแกรงต)างกัน ดังรูป 1 และรูป 2
ชั้น 3 เส2นผUานศูนย[กลางของรู 0.30 เซนติเมตร

กลุ\ม 1
ถาดรองรับ
รูป 1

กลุ\ม 2
ถาดรองรับ
รูป 2
หลังจากคัดแยกเศษหิน นักเรียนทั้ง 2 กลุ)ม พบว)า ไม)สามารถคัดแยกเศษหินทั้ง 3 ขนาดออกจากกัน
ได#ทั้งหมด
นักเรียนแต)ละกลุ)มควรปรับปรุงเครื่องคัดแยกเศษหินอย)างไร
ตัวเลือก กลุ\ม 1 กลุ\ม 2

1 สลับตะแกรงชั้น 1 กับ ชั้น 2 สลับตะแกรงชั้น 1 กับ ชั้น 2

39
33. นักเรียนคนหนึ่งต#องการสร#างแบบจำลองเพื่อศึกษาการเกิดหินประเภทต)าง ๆ โดยการนำช็อกโกแลต
สีดำและช็อกโกแลตสีขาวมาบดหรือขูดเปbนเศษขนาดเล็ก แล#วทำการทดลอง ดังตาราง
การทดลอง วิธีการทดลอง
A ค)อย ๆ โปรยเศษช็อกโกแลตทีละสีลงในห)อกระดาษฟอยลY แล#ววางขวดน้ำ
ปริมาตร 1 ลิตร ทับลงบนห)อ แล#วทิ้งไว# 30 นาที
B นำกระดาษฟอยลYห)อเศษช็อกโกแลตทุกสีรวมกัน แล#ววางบนแก#วที่ใส)น้ำอุ)น
ประมาณ 3 นาที จากนั้นนำมาบิด กด อัด ให#แน)น
C นำกระดาษฟอยลYห)อเศษช็อกโกแลตทุกสีรวมกัน แล#ววางลงในกระทะที่ตั้งไฟ
ร#อน ประมาณ 3 นาที จากนั้นนำออกจากกระทะ แล#ววางไว#ให#เย็น
ก. สร#างแบบจำลองแสดงการเกิดหินแปร
ข. สร#างแบบจำลองแสดงการเกิดหินอัคนี
ค. สร#างแบบจำลองแสดงการเกิดหินตะกอน
ง. เศษช็อกโกแลตทั้งหมดหลอมเหลว แล#วแข็งตัวอีกครั้ง
จ. เศษช็อกโกแลตอัดตัวกันแน)น โดยบางส)วนเกิดการรวมตัวกัน
ฉ. เศษช็อกโกแลตอัดตัวกันแน)นขึ้น และเห็นส)วนที่เปbนสีดำและสีขาวแยกกันอย)างชัดเจน
ข#อใดระบุวัตถุประสงคYและผลการทดลองแต)ละการทดลองได#สอดคล#องกัน
ตัวเลือก การทดลอง A การทดลอง B การทดลอง C

1 ค และ ฉ ก และ จ ข และ ง
2 ค และ จ ก และ ฉ ข และ ง
3 ก และ ง ข และ จ ค และ ฉ
4 ก และ จ ข และ ง ค และ ฉ

40
34. ณเดชนY ญาญ)า ณิชคุณ และลิซ)า สังเกตดวงจันทรYจากตำแหน)งที่แตกต)างกัน ดังแสดงในแผนที่
ลิซFา
ณิชคุณ
ญาญFา
ณเดชนN
เส/นศูนยNสูตร
ญาญ)า ณิชคุณ และลิซ)า เห็นดวงจันทรYเต็มดวงตอนขึ้นพ#นขอบฟ}าพอดี มีลักษณะปรากฏ ดังรูป
ญาญ)า ณิชคุณ ลิซ)า
จากข#อมูลดังกล)าว ณเดชนYจะสังเกตเห็นดวงจันทรYเต็มดวงตอนขึ้นพ#นขอบฟ}าพอดี มีลักษณะปรากฏ

ในข#อใด
1 2
3 4

41
35. ตารางแสดงข#อมูลรูปร)างปรากฏและการขึ้นและตกของดวงจันทรYในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2561
เปbนดังนี้
ดวงจันทร)ขึ้น ดวงจันทร)ตก
วันที่ รูปร\างปรากฏ เวลา (น.) มุมทิศ (องศา) เวลา (น.) มุมทิศ (องศา)
ของดวงจันทร)
2 สว)างเต็มดวง 18:51 82 06:40 280
9 สว)างครึ่งดวง 00:06 108 11:51 251
17 มืดหมดดวง 06:13 97 18:23 265
25 สว)างครึ่งดวง 12:40 69 00:52 291
31 สว)างเต็มดวง 18:22 90 06:04 272
จากตาราง พิจารณาข#อความต)อไปนี้
ก. วันที่ดวงจันทรYสว)างเต็มดวงจะขึ้นที่มุมทิศใกล#เคียงกับทิศตะวันออกมากกว)าวันที่ดวงจันทรYสว)าง
ครึ่งดวง
ข. เมื่อดวงจันทรYเปลี่ยนรูปร)างปรากฏครบ 1 รอบ ดวงจันทรYขึ้นและตก ตรงตำแหน)งเดิมอีกครั้ง
ค. คาบการเปลี่ยนแปลงรูปร)างปรากฏของดวงจันทรY จะใช#เวลา 16 วัน
ง. บางวัน เราอาจมองเห็นดวงจันทรYได#ในเวลากลางวัน
จ. ดวงจันทรYสว)างครึ่งดวงในวันข#างขึ้นจะไม)ปรากฏบนท#องฟ}าในเวลาหัวค่ำ
ฉ. ในวันที่ดวงจันทรYสว)างเต็มดวง เราจะมองเห็นดวงจันทรYบนท#องฟ}าในเวลากลางคืนได#ยาวนาน
กว)าวันอื่น ๆ
ข#อความใดบ#างที่สัมพันธYกับข#อมูลในตารางข#างต#น
1 ก ค และ ง 2 ข ง และ ฉ
3 ค จ และ ฉ 4 ก ง และ ฉ

42
36. ในแต)ละเดือน ปรากฏการณYน้ำเกิด ซึ่งเปbนปรากฏการณYที่น้ำจะขึ้นสูงสุดและลงต่ำสุด จะเกิดเฉลี่ย
เดือนละ 2 ครั้ง เปbนผลมาจากการเรียงตัวของโลก ดวงจันทรY และดวงอาทิตยY อยู)ในแนวเดียวกัน
นักเรียนวัดระดับน้ำที่ปากแม)น้ำ ตั้งแต)วันที่ 11 กุมภาพันธY – 2 มีนาคม 2564 ได#ผลดังตาราง
วัน-เดือน-ปv ระดับน้ำสูงสุดของวัน (เมตร) ระดับน้ำต่ำสุดของวัน (เมตร)
11 กุมภาพันธY 2564 3.60 0.75
12 กุมภาพันธY 2564 3.59 0.78
13 กุมภาพันธY 2564 3.59 0.79
14 กุมภาพันธY 2564 3.56 0.89
15 กุมภาพันธY 2564 3.49 1.07
16 กุมภาพันธY 2564 3.39 1.32
17 กุมภาพันธY 2564 3.28 1.57
18 กุมภาพันธY 2564 3.21 1.49
19 กุมภาพันธY 2564 3.19 1.41
20 กุมภาพันธY 2564 3.17 1.34
21 กุมภาพันธY 2564 3.10 1.30
22 กุมภาพันธY 2564 3.06 1.22
23 กุมภาพันธY 2564 3.21 1.07
24 กุมภาพันธY 2564 3.35 0.92
25 กุมภาพันธY 2564 3.45 0.80
26 กุมภาพันธY 2564 3.52 0.74
27 กุมภาพันธY 2564 3.50 0.77
28 กุมภาพันธY 2564 3.49 0.89
1 มีนาคม 2564 3.48 1.12
2 มีนาคม 2564 3.45 1.22
ปรากฏการณYน้ำเกิดจะเกิดขึ้นครั้งถัดไปตรงกับวันที่เท)าใดของเดือนมีนาคม 2564 และเปbนวันข#างแรม

ที่เท)าใด
1 13 มีนาคม 2564 เปbนวันแรม 8 ค่ำ 2 13 มีนาคม 2564 เปbนวันแรม 15 ค่ำ
3 28 มีนาคม 2564 เปbนวันแรม 15 ค่ำ 4 28 มีนาคม 2564 เปbนวันแรม 8 ค่ำ
43
37. นักธรณีวิทยาสำรวจภูเขา ก ในประเทศไทย และ ภูเขา ข ในประเทศมาเลเซีย และพบว)า
ภูเขาทั้งสองประกอบด#วยชั้นหินยุคแคมเบรียน โดยมีลำดับชั้นหินดังแสดงในรูป
ความสูง (เมตร)
30 หินทราย
25 B หินดินดาน
B 20
15
536 ล\านป7
A 10 536 ล\านป7
540 ล\านป7
5 A
0 540 ล\านป7
ภูเขา ก ภูเขา ข
หมายเหตุ A และ B คือซากดึกดำบรรพYดัชนีที่เกิดคนละช)วงเวลา
ก. ซากดึกดำบรรพYดัชนี B แก)กว)า ซากดึกดำบรรพYดัชนี A
ข. อัตราการสะสมตัวของตะกอน (ความหนาของตะกอนต)อหนึ่งล#านปq) ของภูเขาทั้งสองแตกต)างกัน
ค. ชั้นหินดินดานที่พบซากดึกดำบรรพYดัชนี B ที่ภูเขา ก แก)กว)าชั้นหินทรายที่พบซากดึกดำบรรพY
ดัชนี B ที่ภูเขา ข
ง. ชั้นหินดินดานที่พบซากดึกดำบรรพYดัชนี A ที่ภูเขา ก มีอายุเท)ากับชั้นหินดินดานที่พบซาก
ดึกดำบรรพYดัชนี A ที่ภูเขา ข
1 ก และ ค
2 ข และ ค
3 ข และ ง
4 ก และ ง

44
38. ดาวฤกษY 4 ดวง ได#แก) ดาวฤกษY S1 S2 S3 และ S4 มีดาวเคราะหY a b c และ d ตามลำดับ
โคจรอยู)โดยรอบ ดังรูป
โดยกำหนดให#
1) ดาวฤกษYแต)ละดวงมีลักษณะเหมือนกันทุกประการ
2) ดาวเคราะหYแต)ละดวงมีขนาดเท)ากัน อยู)ห)างจากดาวฤกษYเปbนระยะทางเท)ากันและ
คาบการโคจรเท)ากัน
3) ดาวเคราะหYแต)ละดวงหมุนรอบตัวเองใช#เวลา 24 ชั่วโมงในทิศทางเดียวกัน
4) ดาวเคราะหYแต)ละดวงมีแกนหมุนและเส#นตั้งฉากกับระนาบโคจรทำมุมกันคงที่ตลอดปq
โดยการโคจรรอบดาวฤกษYครบ 1 รอบ นับเปbน 1 ปq ดังรูป
แกนหมุน

45
5) ให#จุด X เปbนตำแหน)งอยู)เหนือเส#นศูนยYสูตรของดาวเคราะหYแต)ละดวง 10 องศา
และระยะเวลาที ่ ด าวฤกษY อ ยู ) เ หนื อ เส# น ขอบฟ} า ของผู # ส ั ง เกตที ่ จ ุ ด X บนดาวเคราะหY ต ) า ง ๆ
เปbนดังตาราง
สังเกตบนดาวเคราะห) ระยะเวลาที่ดาวฤกษ)อยู\เหนือ
เส"นขอบฟJาภายใน 1 วัน
a 12 ชั่วโมง 32 นาที
b 13 ชั่วโมง 21 นาที
c T ชั่วโมง M นาที
d 24 ชั่วโมง
เมื่อเวลาผ)านไปครึ่งปq ข#อใดไม\ถูกต#อง
1 ผู#สังเกตที่จุด X บนดาวเคราะหYทุกดวงเวลากลางวันจะสั้นลง
2 ผู#สังเกตที่จุด X บนดาวเคราะหY c จะมีกลางคืนยาวกว)าบนดาวเคราะหY b
3 ผู#สังเกตที่จุด X บนดาวเคราะหY d จะเห็นดาวฤกษYอยู)เหนือขอบฟ}าตลอดเวลา
4 ผู#สังเกตที่จุด X บนดาวเคราะหY a จะมีกลางวันยาวนานกว)าดาวเคราะหYดวงอื่น

46
39. ในอดีตมนุษยYมีความเชื่อตามอริสโตเติลว)า โลกเปbนศูนยYกลางของระบบสุริยะ โดยดวงอาทิตยY และ
ดาวเคราะหYต)าง ๆ เช)น ดาวศุกรYจะโคจรรอบโลก ดังรูป 1
ต)อมา นิโคเลาสY โคเปอรYนิคัส เสนอแนวคิดใหม)โดยเขาเชื่อว)าโลกไม)ได#เปbนศูนยYกลางของระบบสุริยะ

แต)คิดว)าดวงอาทิตยYเปbนศูนยYกลางของระบบสุริยะ ดังรูป 2

47
ถ# า ผู # ส ั ง เกตอยู ) บ นโลก จะพบดาวศุ ก รY เ ปลี ่ ย นแปลงดิ ถ ี จ ากมื ด ทั ้ ง ดวงจนถึ ง สว) า งเต็ ม ดวง
ได#ตามแบบจำลองใด และ ณ ตำแหน)งใด
1 แบบจำลองของอริสโตเติล จะพบดาวศุกรYมืดทั้งดวง ณ ตำแหน)ง ข และสว)างเต็มดวง
ณ ตำแหน)ง ง
2 แบบจำลองของอริสโตเติล จะพบดาวศุกรYมืดทั้งดวง ณ ตำแหน)ง ง และสว)างเต็มดวง
ณ ตำแหน)ง ข
3 แบบจำลองของโคเปอรYนิคัส จะพบดาวศุกรYมืดทั้งดวง ณ ตำแหน)ง A และสว)างเต็มดวง
ณ ตำแหน)ง C
4 แบบจำลองของโคเปอรYนิคัส จะพบดาวศุกรYมืดทั้งดวง ณ ตำแหน)ง B และสว)างเต็มดวง
ณ ตำแหน)ง D

48
40. นักเรียนสร#างนาšิกาแดดตามขั้นตอนดังนี้
1. ผ)าครึ่งขวดน้ำพลาสติกใสทรงกระบอกตามแนวยาวเพื่อทำเปbนโครงของนาšิกา
2. ติดด#ายที่ปลายทั้งสองบริเวณปากขวดและก#นขวดแล#วทำให#ตึง เพื่อให#เงาของเส#นด#ายเปbน
เข็มนาšิกา
3. ออกแบบหน#าปlดนาšิกาแดด โดยขีดเส#นบนแถบกระดาษเพื่อใช#บอกเวลาในหน)วยชั่วโมง
แต)ละขีดบนแถบกระดาษตรงกับแนวของเงาจากเส#นด#ายที่เกิดขึ้นบนแถบกระดาษในแต)ละ
ชั่วโมง ซึ่งสัมพันธYกับการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตยY
4. นำแถบกระดาษในข#อ 3 ติดตามแนวโค#งตามขวางด#านในของขวด
5. นำขวดไปวางให#ด#านปากขวดไปทางทิศเหนือ โดยให#ชี้ตรงไปที่ดาวเหนือ ดังรูป
ดาวเหนือ
เส2นด2าย
แถบกระดาษ
ดาวเหนือ เส2นด2าย
แถบกระดาษ
ฐานตั้งขวด ขวดน้ำ ขวดน้ำ
มุมมองจากด#านข#าง มุมมองจากด#านบน
กำหนดให# เวลา 6:00 น. เปbนเวลาที่ดวงอาทิตยYโผล)ขึ้นจากขอบฟ}า

เวลา 12:00 น. เปbนเวลาที่ดวงอาทิตยYอยู)ที่ตำแหน)งสูงที่สุดของวัน
เวลา 18:00 น. เปbนเวลาที่ดวงอาทิตยYตกลับขอบฟ}า

49
นักเรียนจะต#องออกแบบและจัดวางแถบกระดาษอย)างไร เพื่อบันทึกเงาของเส#นด#ายที่เกิดจาก
การเปลี่ยนตำแหน)งของดวงอาทิตยYได# 1 วัน
1 ดาวเหนือ
6 9 12 15 18
2
ดาวเหนือ
18 15 12 9 6
3
ดาวเหนือ เส2นด2าย
18 15 12 9 6
4 ดาวเหนือ
6 9 12 15 18

Sci6 2564

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sci6 2564

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

โครงการพัฒนาอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร6และคณิตศาสตร6

• ผู#เผยแพร)แบบทดสอบฉบับนี้โดยการทำซ้ำ ดัดแปลง เฉลยเพื่อจำหน)าย โดยไม)ได#รับอนุญาตจาก

จากข# อ มู ล ในตาราง ถ# า ต# อ งการจำแนกพื ช A ออกจากพื ช C และจำแนกพื ช B ออกจากพื ช D

ข"อ เกณฑ)ในการจำแนกพืช A และพืช C เกณฑ)ในการจำแนกพืช B และ พืช D

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

การทดลองที่ 1 การทดลองที่ 2 การทดลองที่ 3 การทดลองที่ 4

น้ำ น้ำ น้ำ

โดยเมื่อเริ่มทดลอง สุ)มต#นพืชแต)ละการทดลองจำนวน 5 ต#น มาอบแห#ง แล#วนำมาชั่งมวลแห#งของพืช

สารอาหาร การทดสอบ ผลการทดสอบ

นักเรียนคนหนึ่งทดสอบสารอาหารในอาหาร 5 ชนิด ได#ผลการทดลองดังนี้

หยดสารละลาย หยดสารละลายเบเนดิกต) หยดสารละลาย

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

ตัวเลือก สัตว์กินพืช สัตว์กินสัตว์ สัตว์ที่กินทั้งพืชและสัตว์

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์ ป.6 ประจาปีการศึกษา 2564 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เวลา (วัน) เวลา (วัน)

จำนวน (หน'วย) จำนวน (หน'วย)

เวลา (วัน) เวลา (วัน)

จำนวน (หน'วย) จำนวน (หน'วย)

เวลา (วัน) เวลา (วัน)

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

สารอาหาร เอนไซม) ความเป_น สารอาหาร

มานีสำรวจลักษณะที่มีมาแต)กำเนิด ได#แก) การมีติ่งหู จำนวนชั้นของหนังตา และการมีลักยิ้ม ของคน

หยาดน้ำค"าง เปbนพืชที่สร#างอาหารเองได#และ ตั ๊ กแตนกิ ่ งไม" เปbนแมลงที่มีลักษณะเหมือน

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

สีฟ}า สีแดง สีเหลือง

สาร A สาร B สาร C

การทดสอบที่ 2 หย)อนไม#ขีดไฟที่จุดติดไฟลงในสารทั้ง 3 ชนิด สังเกตผลทันทีที่ไม#ขีดไฟแตะสาร

สาร A สาร B สาร C

หากจำแนกสารทั้ง 3 ชนิด ด#วยเกณฑYต)าง ๆ จะได#แผนผัง ดังนี้

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

ตัวเลือก เกณฑ) 1 เกณฑ) 2 เกณฑ) 3

12. แยกของผสมชนิดหนึ่งที่ประกอบด#วยของแข็ง 4 ชนิด ได#แก) A B C และ D ด#วยขั้นตอน ดังนี้

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

ตัวเลือก ปZจจัยที่ต"องการศึกษา การทดลอง

นำส) ว นผสมทั ้ ง หมดไปอบที ่ อ ุ ณ หภู ม ิ 160 องศา

นำส)วนผสมทั้งหมดแบ)งออกเปbน 3 ส)วนเท)ากัน แล#วตัด

นำส) ว นผสมทั ้ ง หมดแบ) ง ออกเปb น 3 ส) ว นเท) า กั น

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

หมายเหตุ – หมายถึง ไมUเติมสารละลายนั้น

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

ถ#านำน้ำมันใส ไม)มีสี 3 ชนิด ได#แก) A B และ C ปริมาตร 1 ลูกบาศกYเซนติเมตรเท)ากัน มาทดสอบ

น้ำมัน จำนวนหยดของสารละลายไอโอดีนที่ใช" (หยด)

แล#วน้ำมันใดมีโอกาสเกิดกลิ่นเหม็นหืนได#มากที่สุด และถ#าหยดสารละลายไอโอดีนจำนวน 20 หยด

ตัวเลือก น้ำมันที่เกิดกลิ่นเหม็นหืนได" น้ำมันที่ทำให"สีของสารละลาย

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

สาร A สาร A สาร B สาร C

สาร A สาร B สาร B สาร D

ถ#าต#องการทำปฏิกิริยาระหว)างสาร A และสาร B วิธีการใดทำให#เกิดสาร D มากที่สุด แต)เกิดสาร C

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

พิจารณาปฏิกิริยา 4 ประเภท คือ ปฏิกิริยาที่ 1 – 4 ซึ่งเปbนปฏิกิริยาที่เปลี่ยนส)วนต)าง ๆ ของสาร X

ปฏิกิริยาที่ 1 ปฏิกิริยาที่ 3 ปฏิกิริยาที่ 2

ข#อใดเรียงลำดับขั้นตอนของปฏิกิริยาเพื่อเปลี่ยนสาร X เปbนสาร Y ได#ถูกต#อง

เมื่อนักเรียนเปลี่ยนระยะทาง d ในการทดลอง กลิ่นผลไม#ที่นักเรียนสามารถรับรู#ก)อน มีผลดังตาราง

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

เมื่ อ อั ต ราส่ ว นระหว่ า งจ านวนอะตอมคาร์ บ อนกั บ จ านวนอะตอมออกซิ เ จนในแอลกอฮอล์

โครงสร้างทางเคมีของ มวลสูงสุดของแอลกอฮอล์ (กรัม)

แอลกอฮอล์ X แอลกอฮอล์ Y แอลกอฮอล์ Z

ข้อใดเรียงลาดับแอลกอฮอล์ X Y และ Z ตามมวลสูงสุดของแอลกอฮอล์ที่สามารถละลายได้ในน้า

ถ#าทำการทดลองเช)นเดียวกันกับการทดลองที่ 1 และ 2 แต)เปลี่ยนมาใช#ก#อนสำลีชุบสารละลาย

แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร/ ป.6 ประจำป7การศึกษา 2564 สถาบันสAงเสริมการสอนวิทยาศาสตร/และเทคโนโลยี

 แผนภูมิแสดงระยะที่ยืดออกของวัตถุเมื่อใช้ลูกตุ้ม มวล 500 กรัม