Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划

Minggu : 3-15 Tarikh : 9 Januari 2023 Hari : ISNIN

日期/星期 P3M15/9-1-2023 (星期一) 时间 7.30am-8.00am

科目 道德教育 班级 6F

学生出席人数 /33

主题/课题 中庸（单元 13：不偏不倚）

内容标准 (SK) 13.0 以中庸的态度达致国家和谐
13.1 列出以中庸的态度达致国家和谐的例子
学习标准 (SP)
13.4 表达以中庸的态度达致国家和谐的感受
学生能够:
学习目标 (OB) 1．根据图片，以思维图方式列出中庸的态度达致国家和谐的例子
2．根据影片，说出中庸的态度达致国家和谐的感受
学习达标 学习后，学生能够:
测量标准 (KK) 1．根据图片，以思维图方式列出 2 个中庸的态度达致国家和谐的例子
2．根据影片，说出 2 个中庸的态度达致国家和谐的感受
1. 学生观察看图片和回答教师提问的问题，以引起学习动机。
教学活动
引起动机
2. 学生观看演示文稿，并回答教师提问的问题。教师从旁指导学生。
主要活动 3. 学生与教师讨论，教师讲解中庸的态度达致国家和谐的例子。
4. 学生作出总结，教师从旁引导学生。
结尾
5. 学生完成笔记，教师从旁指导学生。
知识水平 思考创新 领导能力
学生愿景
双语能力 伦理道德 国家认同
创造与革命 企业能力 科学与工艺 语言
跨课程元素
人文与环境 爱国意识 信息通讯技术 价值观
(EMK)
其他:_________________
Think Pair
Round Table Hot Seat Gallery Walk
二十一世纪教学 Share
法 (PAK21) Stay-Stray 其他:________
Role Play i-Think Map
_
课本 演示文稿 图片 词卡
教具 (BBB) 其他:________
模组 音频/影片 故事
_
联想与联系 预测结果 推理和作出结论 评估
比较异同 叙述意见 决策/决定 评鉴
思维技能 (KB)
分类和归类 其他:________
诠释 概论
_
活页练习 学生作品 聆听 书写
课堂评估 口头问答 戏剧 测验 阅读
其他:_________________
学习表现 1 2 3 4 5 6
反思
/33 位学生达标。
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划
Minggu : 3-15 Tarikh : 9 Januari 2023 Hari : ISNIN

/33 位学生接受课后辅导。

辅导 巩固 增广
课后活动

备注 随堂评估

日期/星期 P3M15/9-1-2023 (星期一) 时间 8.00am-9.00am

科目 设计与工艺 班级 6F

学生出席人数 /33

主题/课题 单元三：小发明，大用途！/ 8.0 构造产品

内容标准 (SK) 8.1 制作产品
学习标准 (SP) 8.1.7 以简单的文件资料记录制作过程，然后进行呈献。
学生能够:
学习目标 (OB)
1. 记录制作过程，然后进行呈献。
学习达标 学习后，学生能够:
测量标准 (KK) 1. 记录 1 个制作过程，然后进行呈献。
1. 学生观察看图片和回答教师提问的问题，以引起学习动机。
教学活动
引起动机
2. 学生观看演示文稿，并回答教师提问的问题。教师从旁指导学生。
主要活动 3. 学生与教师讨论，教师讲解如何记录制作过程并呈献。
4. 学生作出总结，教师从旁引导学生。
结尾
5. 学生完成笔记，教师从旁指导学生。
知识水平 思考创新 领导能力
学生愿景
双语能力 伦理道德 国家认同
创造与革命 企业能力 科学与工艺 语言
跨课程元素
人文与环境 爱国意识 信息通讯技术 价值观
(EMK)
其他:_________________
Think Pair
Round Table Hot Seat Gallery Walk
二十一世纪教学 Share
法 (PAK21) Stay-Stray 其他:________
Role Play i-Think Map
_
课本 演示文稿 图片 词卡
教具 (BBB) 其他:________
模组 音频/影片 故事
_
联想与联系 预测结果 推理和作出结论 评估
比较异同 叙述意见 决策/决定 评鉴
思维技能 (KB)
分类和归类 其他:________
诠释 概论
_
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划
Minggu : 3-15 Tarikh : 9 Januari 2023 Hari : ISNIN

活页练习 学生作品 聆听 书写
课堂评估 口头问答 戏剧 测验 阅读
其他:_________________
学习表现 1 2 3 4 5 6

/33 位学生达标。
反思
/33 位学生接受课后辅导。

辅导 巩固 增广
课后活动

备注 随堂评估

日期/星期 P3M15/9-1-2023 (星期一) 时间 9.50am-10.50am

科目 华文 班级 6F

学生出席人数 /33

主题/课题 单元 4：文化之旅（二十 走一趟知知港）

2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情
内容标准 (SK) 感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、
描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从
学习标准 (SP) 中获得有益的启示。能感受语言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写
和说明等表现手法。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
这堂课后，学生能够：
学习目标 (OB) 1.正确地认识汉字，理解文章的内容，并正确回答问题。
2.正确应用成语。
学习达标 学习后，学生能够:
测量标准 (KK) 1.正确地认识汉字，理解文章的内容，并正确回答至少 3 道问题。
2.正确应用四个成语。
1. 学生观看制作炭火的短视频。
教学活动
2. 学生思考后说出对这个行业的想法。
引起动机
3. 学生默读课文一遍。
4. 学生被引导简单地概括课文内容。
5. 学生找出每个段落中的关键词句。
主要活动 6. 学生认识新词，理解句子。
7. 学生应用成语填空。
8. 分组活动，学生朗读课文。
9. 学生根据课文回答教师所给予的问题。
结尾 10. 学生总结今日所学。
学生愿景 知识水平 思考创新 领导能力
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划
Minggu : 3-15 Tarikh : 9 Januari 2023 Hari : ISNIN

双语能力 伦理道德 国家认同

创造与革命 企业能力 科学与工艺 语言
跨课程元素
人文与环境 爱国意识 信息通讯技术 价值观
(EMK)
其他:_________________
Think Pair
Round Table Hot Seat Gallery Walk
二十一世纪教学 Share
法 (PAK21) Stay-Stray 其他:________
Role Play i-Think Map
_
课本 演示文稿 图片 词卡
教具 (BBB) 其他:________
模组 音频/影片 故事
_
联想与联系 预测结果 推理和作出结论 评估
比较异同 叙述意见 决策/决定 评鉴
思维技能 (KB)
分类和归类 其他:________
诠释 概论
_
活页练习 学生作品 聆听 书写
课堂评估 口头问答 戏剧 测验 阅读
其他:_________________
学习表现 1 2 3 4 5 6

/33 位学生达标。
反思
/33 位学生接受课后辅导。

辅导 巩固 增广
课后活动

备注 随堂评估

日期/星期 P3M15/9-1-2023 (星期一) 时间 10.50am-11.50am

科目 科学 班级 6F

学生出席人数 /33

主题/课题 工艺与优质生活/ 12.0 平稳性与坚固性

内容标准 (SK) 12.1 物体和建筑的平稳性和坚固性
12.1.4 进行实验以确定影响建筑坚固性的因素。
学习标准 (SP) 12.1.7 以绘图、信息与通信技 术、书写或口述，创意地解释有关平稳性和坚固性
的观察结果。
学习目标 (OB) 1．学生说出影响建筑坚固性的因素。
2. 学生以口述方式解释有关平稳性和坚固性的观察结果。
学习后，学生能够:
学习达标
1. 针对图片，正确地说出 2 个影响建筑坚固性的因素。
测量标准 (KK)
2. 针对影片，正确地以口述方式解释有关 2 个平稳性和坚固性的观察结果。
 Rancangan Pengajaran Harian 每日教学计划
Minggu : 3-15 Tarikh : 9 Januari 2023 Hari : ISNIN

教学活动 1. 学生观看教师展示图片和回答提问，以引起学习动机。
引起动机
2. 学生观看教师所播放的影片和回答教师提问的问题，教师从旁引导学生。
主要活动 3. 学生与教师讨论，教师讲解影响建筑坚固性的因素。
4. 学生作出总结，念出关键词。
结尾
5. 学生完成练习和笔记，教师指导学生。
知识水平 思考创新 领导能力
学生愿景
双语能力 伦理道德 国家认同
创造与革命 企业能力 科学与工艺 语言
跨课程元素
人文与环境 爱国意识 信息通讯技术 价值观
(EMK)
其他:_________________
Gallery Walk Think Pair
Round Table Hot Seat
Share
二十一世纪教学
法 (PAK21) Stay-Stray
Role Play i-Think Map 其他:_________

教具 (BBB) 课本 演示文稿 图片/故事 科学仪器

模组 音频/影片 标本/模型 其他:_________
科学程序技能 测量与应用数目 应用空间与时间
观察 作出假设
(KPS) 的关系
分类 推断 诠释资料 控制变数
预测 沟通 精确解释法 进行实验
正确地应用与处理科学用具和材料 用正确的方法清洗科学用具
科学操作技能
正确及小心地处理样本 正确及安全地储放科学用具和材料
(KMS)
准确地绘画样本、科学用具和材料
思维技能 (KB) 联想与联系 预测结果 推理和作出结论 评估
比较异同 叙述意见 决策/决定 评鉴
分类和归类 诠释 概论 其他:_________
活页练习 学生作品 聆听 书写
课堂评估 口头问答 戏剧 测验 阅读
其他：______________
学习表现 1 2 3 4 5 6

/33 位学生达标。
反思
/33 位学生接受课后辅导。

辅导 巩固 增广
课后活动
科学笔记和练习
备注 随堂评估