‫جامعة التنمية البشرية‬

‫كلية اإلدارة واالقتصاد‬

‫قسم المحاسبة‬
‫المرحلة األولي‬

‫التوجیة‬

‫من اعداد‪ :‬هونەر نەوزاد‬

‫تحت اشراف‪ :‬د‪.‬امجد محمد‬

‫‪ ٢٠٢٢‬زاینی‬ ‫‪ ٢٧٢١‬كوردی‬

‫‪1‬‬
 ‫مقدمة‬

‫منظمة على شكل خطوات وتخطيطات‪ ،‬وإرشادات يضعها الريادي أو‬ ‫التوجيه هو عبارة عن عملية ّ‬
‫القائد عن أفراد وفئة معينة من الناس؛ ليساعدهم على تحقيق أهدافهم بالشكل الصحيح‪ ،‬أي دون‬
‫تعرضهم للوقوع في الخطأ والضرر‪ ،‬وهو يشمل أمورا ً عديدة‪ ،‬كالتوجيه الذي‬
‫الحاجة لطرق ووسائل قد ّ‬
‫يقوم به األب واألم في المنزل‪ ،‬عن طريق توجيه أبنائهم وتربيتهم تربية سليمة‪ ،‬وصقل شخصياتهم‪،‬ـ بما‬
‫يخدمهم ويخدم المجتمع‪ ،‬والتوجيه في التعليم‬

‫‪2‬‬
 ‫التوجيه من األمور التي تحتاجها جميع فئات المجتمع‪ ،‬سواء في العمل‪ ،‬أم في المنزل‪ ،‬أم في الشارع‪ ،‬أم في‬
‫أي مكان‪ ،‬وبدونه ال يستطيع الفرد تحقيق أي هدف‪ ،‬وفيما يأتي سنوضح أنواعه بشكل تفصيل‬

‫‪:‬انواع التوجیة‬

‫التوجيه الديني واألخالقي هو الذي يهدف إلى توعية المجتمع واألفراد ولفتهم لالهتمام‬ ‫‪‬‬
‫بالقيم والمبادئ التي ينص عليها الشرع واألديان‪ ،‬وذلك عن طريق استغالل الوسائل العملية‬
‫المالئمة‪ ،‬وتطبيقها في الجياة اليومية‪ ،‬وفي سلوكات الفرد وطريقة تعامله مع المحيط‬
‫الخارجي من الناس‬
‫هذا التوجيه يساعد الفرد على تحديد الخطط والبرامج التربية التي‬ ‫التوجیة التربوي‬ ‫‪‬‬
‫تتوافق مع إمكانياته‪ ،‬وقدراته‪ ،‬وميوالته‪ ،‬بطريقة تخدم طموحاته‪ ،‬وتقوّم بالجتمع وترتقي به‪،‬‬
‫باإلضافة للقدرة على حل المشاكل المحيطة بسالسة وذكاء‪.‬‬
‫يهتم هذا النوع من التوجيه بنمو األفراد‪ ،‬وطريقة تنشئتهم االجتماعية‬ ‫التوجیة االجتماعي‬ ‫‪‬‬
‫الصحيحة والسليمة‪ ،‬والتي تساعدهم على تحقيق التوافق الذهني‪ ،‬والعملي مع أنفسهم ومع‬
‫األشخاص المحيطين بهم‪ ،‬كالمدرسة‪ ،‬والعمل‪ ،‬والمجتمع‪.‬‬
‫التوجیة الوقائي فيه يتم توعية األفراد وتنويرهم حول ما يدور حولهم‪ ،‬وحمايتهم من خطر‬ ‫‪‬‬
‫الوقوع في المشاكل الصحية‪ ،‬والنفسية‪ ،‬واالجتماعية‪ ،‬والتي تحدث نتيجة تعرّضهم للعديد‬
‫من المخاطر‪.‬‬
‫التوجيه التعليمي هو الذي ينفرد بمساعدة الطالب وتوجييهم‪ ،‬سواء في أسلوب دراستهم‪ ،‬أم في‬ ‫‪‬‬
‫تحديد واختيار مجالهم العلمي الذي يالئم قدراتهم‪ ,‬واستعداداتهم‪ ,،‬ومجال ذكائهم‪ ،‬حتى ال يتعرضوا‪,‬‬
‫للفشل والرسوب‪ ،‬كما يعتبر دور الموّ جه في المدرسة أو الجامعة مهما ً جداً؛ حيث يوجه الطالب‬
‫ويساعدهم على حل جميع مشاكلهم‪ ,‬االجتماعية والنفسية‪ ،‬سواء مع األصدقاء أم العائلة‪ ،‬فهذه األمور‬
‫تؤثر في مستواه العلمي والدراسي‪ ,‬وتحقيقه ألفضل وأعلى الدرجات‪.‬‬
‫التوجيه النفسي هو الذي يهتم بتقديم المساعدة واإلرشاد‪ ,‬النفسي‪ ،‬والتوعية الالزمة لجميع أفراد‬ ‫‪‬‬
‫وفئات المجتمع‪ ،‬خصوصاً‪ ,‬لذوي االحتياجات الخاصة‪ ،‬وهذه المساعدة تكون عن طريق‪ ,‬توفير‬
‫المتطلبات النفسية‪ ،‬والجسدية‪ ،‬واالجتماعية لهم‪ ،‬والوقوف‪ ,‬بجانبهم خالل فترة نموّ هم‪ ,‬حتى يصبحوا‪,‬‬
‫قادرين على حل ما يواجههم من مشاكل وعقبات والتغلب عليها‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫خصائص التوجيه‬

‫يتطلب التوجيه درجة عالية من الثقة المتبادلة بين المرشد والمرشد‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫التواصل الفعال هو مفتاح برامج التوجيه‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫يعتمد نجاح التوجيه على توافر المرشد والقدرة على التنبؤ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إنها عملية منهجية لبناء شراكة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫احترام الذات والثقة ضروريان للتوجيه الفعال‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مطلوب أيضا االحترام المتبادل بين بعضها البعض‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫أهمية التوجيه‪:‬‬

‫‪ .1‬التوظيف‪:‬‬

‫التوجيه يساعد منظمة في تحديد المرشحين المناسبين من مصادر التوظيف الداخلية وكذلك من الخارج‪.‬‬

‫‪ .2‬بناء العالقات‪:‬‬

‫يساعد في بناء هيكل المنظمة‪.‬‬

‫‪ .3‬الدافع للموظفين‪:‬‬

‫كما أنه يساعد الموظفين على الحصول على اتجاهات تحفيزية من الموجهين‪.‬‬

‫‪ .4‬تأمين رأس المال المعرفي‪:‬‬

‫يساعد التوجيه في تأمين رأس المال المعرفي بصرف النظر عن رأس المال المادي‪.‬‬

‫‪4‬‬
https://ar.triangleinnovationhub.com/mentoring- :‫مصادر‬
meaning-definition

https://mawdoo3.com/
%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85_
%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%88%D8%AC
%D9%8A%D9%87_
%D8%A8%D8%B4%D9%83%D9%84_
%D8%B9%D8%A7%D9%85