‫جامعة التنمية ر‬

‫البشية‬
‫كلية اإلدارة واالقتصاد‬
‫قسم المحاسبة‬
‫المرحلة األول‬

‫ئامادەکردن‪ :‬محمد ئارام عمر‬

‫ی‬
‫بەسەرپەرشت‪ :‬د‪.‬امجد محمد‬

‫‪1‬‬
‫صفحە‬ ‫اسم المواضیع‬ ‫رقم‬
‫‪٢‬‬ ‫محتوی‬ ‫‪١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫المقدیمە‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٤‬‬ ‫دور الطالب فی تنمیە المجتمع‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٥‬‬ ‫عالقە الطالب بالتنمیە‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٦‬‬ ‫المصادر‬ ‫‪٥‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ّ‬
‫وبنائها‪ ،‬كما أن‬ ‫جتمعات‬ ‫ومهم ًا ف تنمية ُ‬
‫الم‬ ‫ّ‬ ‫ا‬
‫ً‬
‫كبي‬ ‫ر‬ ‫ا‬
‫ر‬
‫ً‬
‫دو‬ ‫للطالب‬
‫َّ‬
‫إن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي‬
‫ه‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ة‬‫كبي‬
‫ر‬ ‫ة‬ ‫نسب‬ ‫عىل‬ ‫تحوي‬ ‫الت‬ ‫جتمعات‬ ‫ُ‬
‫الم‬
‫ُي‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫ٌ‬
‫جتمعات ّ‬
‫ّ‬
‫الت تحركها‬ ‫ه‬ ‫الهائلة‬ ‫الطالب‬ ‫طاقة‬ ‫كون‬ ‫وذلك‬ ‫ة‬ ‫قوي‬ ‫ُ‬
‫م‬
‫ُ ي ي ّ‬ ‫وترفعها‪ ،‬لذلك فالطالب ركائز ّ‬
‫أي ّأم ٍة‪ ،‬وأساس اإلنماء والتطور‬
‫وحضارتها ُ‬ ‫ناة مجدها َ‬ ‫ّ ُ ُ‬
‫وحماتها‪.‬‬ ‫فيها‪ ،‬كما أنهم ب‬

‫‪3‬‬
 ‫ُ‬
‫هضة فيها‪ ،‬وهم‬
‫ُّ َّ‬
‫الن‬ ‫ورس‬ ‫ة‬ ‫أي ُأ َّ‬
‫م‬
‫ُ‬
‫عماد ِّ‬ ‫ُ‬
‫جتمع‪ :‬الطالب هم‬ ‫دور الطالب ف تنمية ُ‬
‫الم‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫َ‬ ‫َّ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ي َ ُّ ِّ‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫خطيط المهم ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الت‬ ‫ات‬
‫ِ‬ ‫عملي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫كون‬ ‫شار‬‫وي‬ ‫عنها‪،‬‬ ‫واألخي‬
‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ل‬‫ِ‬ ‫األو‬ ‫فاع‬
‫ِ‬ ‫الد‬ ‫ط‬ ‫وخ‬ ‫ها‪،‬‬ ‫حضارت‬
‫ِ‬ ‫بناة‬
‫ُ‬
‫األمثلة عىل أدوار الطالب‪:‬‬ ‫ومن‬
‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً ُ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يتجزأ‬ ‫كبيا ال‬ ‫االنتخابات حيث تعد أصوات الطالب حاسمة‪ ،‬وتشك ُل جزءا ر‬ ‫ِ‬ ‫ة‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫بعملي‬ ‫كة‬ ‫المشار‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫الشام ِلة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫األصوات‬
‫من ُ ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ئات‬
‫الف ِ‬ ‫فل‪ ،‬ومنارصة ِ‬ ‫قوق المر ِأة والط ِ‬‫نارصة كقضايا ح ِ‬ ‫ِ‬ ‫العام والم‬
‫أي ِ‬ ‫لمشاركة بقضايا الر ِ‬ ‫•‬
‫صول عىل ُحقوقها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫شة يف الح ِ‬ ‫المهم ِ‬
‫َ‬
‫وزيادة‬
‫ِ‬ ‫العام ِلة‬
‫عدد األيدي ِ‬ ‫إضافة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ساهم ذلك يف‬ ‫ُ‬ ‫المحىل إذ ُي‬
‫ِّ‬
‫ي‬ ‫جتمع‬
‫ِ‬
‫مؤسسات ُ‬
‫الم‬ ‫ِ‬
‫طوع ف ّ‬
‫ي‬
‫الت َ‬ ‫•‬
‫دة‪.‬‬ ‫والفائ‬
‫ِ ِ‬ ‫اإلنتاج‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ً ُ ّ ً‬ ‫وثائق يتناو ُ‬‫ٍّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫إنتاجه‬
‫ِ‬ ‫عىل‬ ‫يتعاون‬ ‫نا‬ ‫عي‬ ‫م‬ ‫موضوعا‬ ‫ل‬ ‫ٌِ ُ ِ ٍ ّ ي‬ ‫فلم‬ ‫كإنتاج‬ ‫ة‬ ‫عاوني‬ ‫الت‬ ‫األنشطة‬
‫ِ‬ ‫مارسة‬ ‫•‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫عي‪.‬‬‫صم ر ٍ‬ ‫مجموعة من الطالب كل منهم ذو تخص ٍ‬

‫غط عىل ر‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫إلنشاء مشاري ِع‬
‫ِ‬ ‫الكبي ِة‬
‫ر‬ ‫كات‬
‫الش ِ‬ ‫إنشاء المشاري ِع الخدماتي ِة‪ ،‬كالض ِ‬ ‫ِ‬ ‫المساعدة عىل‬ ‫•‬
‫لسي حياة ُ‬ ‫ّ‬ ‫الت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫جتمع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫المهم‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫حتي‬ ‫البت‬
‫فة‪،‬‬ ‫ُ َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫عر ِ‬
‫شأنها توسيع الم ِ‬ ‫ونقاشات من ِ‬ ‫ٍ‬ ‫عمل‬
‫وورشات ٍ‬
‫ِ‬ ‫علمي ٍة‬ ‫ات‬ ‫التخطيط إلقامة مؤتمر ٍ‬ ‫َ‬
‫جديدة‪.‬‬ ‫َّ‬
‫فكري ٍة‬ ‫إنتاجات‬ ‫الستقبال‬ ‫العقل‬ ‫وت ُ‬
‫حفي‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ر‬
‫ّ‬ ‫الم َ‬
‫المتقن ألماكن ُ‬ ‫كالرسم ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الم ّ‬ ‫التخطيط للبيئة َ‬ ‫ُ‬
‫العام ِة‪،‬‬ ‫هات‬
‫ِ‬ ‫ني‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عليها؛‬ ‫فاظ‬ ‫ِ‬ ‫الح‬
‫ِ‬ ‫ة‬‫ِ‬ ‫وكيفي‬ ‫ة‬ ‫ِ‬ ‫حلي‬ ‫ِ‬ ‫•‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫عليم‪.‬‬‫ِ‬ ‫والرياضة والت‬ ‫ِ‬ ‫فيه‬
‫ِ‬ ‫وأماكن الي‬
‫ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ِ ُ‬
‫عان من‬‫حتاجة‪ ،‬وال يت ت ي‬ ‫ِ‬ ‫الخيية الم‬
‫للمؤسسات ر‬
‫ِ‬ ‫عات‬ ‫والتي ِ‬ ‫مويالت ر‬ ‫ِ‬ ‫جمع الت‬ ‫المساهمة يف‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ِ‬
‫أنشطتها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫محدودة فتهدد وقف‬ ‫ٍ‬ ‫إمكانيات‬
‫ٍ‬

‫‪4‬‬
 ‫ّ‬ ‫عالقة الطالب بالتنمية‪َ :‬‬ ‫ُ‬
‫وتوجهاته‪ ،‬وترف‬ ‫ات اإلنسان وأفكاره‬
‫ِ‬ ‫ر‬ ‫قد‬ ‫لتعزيز‬ ‫التنمية‬ ‫تسَع‬ ‫ِ‬
‫ّ ُ‬ ‫ً‬ ‫ُ ُ ّ‬
‫بإمكانياته وتحفظ َمصالحه وحرياته؛ حيث يعد اإلنسان غاية لها‪ ،‬كما أنها تعت بجوانب‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ ً‬ ‫َ ّ ُ ّ‬
‫عنوية لتمكنه من أن يكون فردا صالحا قادرا عىل تحقيق حاجاته وحاجات‬ ‫اإلنسان الم‬
‫ُ‬ ‫ُ ّ‬
‫الت تقوم التنمية بتحقيق غاياتها وطموحاتها‬ ‫ي‬ ‫مجتمعه‪ ،‬كما يعد اإلنسان الوسيلة واألداة‬
‫األمة ومشاكلها‪.‬‬‫اإليجان‪ ،‬وعلمه‪ ،‬ووعيه بعقبات ّ‬ ‫ّ‬ ‫عي تفاعله‬
‫ري‬ ‫من خالله ر‬

‫سمات الطالب الجیل الجدید‪:‬‬

‫ّ‬ ‫ً‬ ‫َ ّ‬
‫الحرية والديمقراطية‪.‬‬ ‫التطلع دائما نحو‬ ‫•‬
‫والجرأة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫والشجاعة ُ‬ ‫ُ‬
‫لمخاطرة‬ ‫•‬
‫ّ‬
‫الحماس لالبتكار والتحدي‪.‬‬ ‫•‬
‫ُ‬
‫الجماهي‪.‬‬
‫ر‬ ‫حشد‬
‫ِ‬ ‫عىل‬ ‫العالية‬ ‫والشعة‬ ‫درة‪،‬‬ ‫والق‬ ‫اإلنجاز‪،‬‬ ‫•‬

‫َ‬ ‫ّ‬
‫متطلبات المجتمع من الطالب‪:‬‬
‫والتطرف ف القضايا ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الت يواجهها‬
‫ي‬ ‫ختلفة‬ ‫الم‬ ‫ي‬ ‫عصب‬ ‫الت‬ ‫االعتدال والوسطية‪ ،‬وعدم‬ ‫•‬
‫المجتمع‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫إنماء قيم المنافسة ّ‬
‫الفعالة واإليجابية‪ ،‬والحد من االعتماد واالتكال عىل الظروف‬ ‫•‬
‫ّ‬
‫الخارجية لتحصيل الفرص وإحراز النجاح‪ ،‬واالعتماد يف ذلك عىل الذات‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ّ‬
‫هوية ترفع من شأن الطالب وتزيد‬ ‫الس يَع لتعزيز الهوية الوطنية والقومية‪ ،‬لجعلها‬ ‫•‬
‫من احيامهم‪.‬‬
‫تعتي أهم ثروة يف المجتمع ‪ ،‬ولذلك ال بد من االهتمام بها من قبل الدولة‬ ‫إن ر‬
‫اليوة ر‬
‫البشیة ر‬
‫بمساعدة كافة أفراد المجتمع ‪ ،‬وال بد من العمل عىل تنميتها وازدهارها ‪ ،‬وألن الطالب الموهوبون ‪،‬‬
‫والشباب الموهوبون بشكل عام ‪ ،‬هم أمل كل مجتمع ‪ ،‬ال بد من االهتمام بهم بشكل خاص للغاية ‪،‬‬
‫حيث أنهم هم القادرون عىل رفعة كل مجتمع وذلك إذا تمت رعايتهم بالشكل الالزم ‪ ،‬ومنحهم‬
‫توفي كافية أشكال الرعاية لهم ‪ ،‬سواء كانت‬
‫الدور الذي يستحقونه يف المجتمع ‪ ،‬ولذلك يجب ر‬
‫غي ذلك ‪ ،‬وأن يتم االستفادة يف تعليمهم من كافة السبل‬
‫رعاية نفسية ‪ ،‬أو اجتماعية ‪،‬أو صحية ‪ ،‬أو ر‬
‫التكنولوجية الحديثة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 :‫المصادر‬

https://mawdoo3.com/%D8%AF%D9%88%D8
%B1_%D8%A7%D9%84%D8%B4%D8%A8%D8
%A7%D8%A8_%D9%81%D9%8A_%D8%AA%D
9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9_%D8%A7%D
9%84%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8
%B9