‫الحي ـ ـ ـ ـ ـ ــاة الم ــدرسي ـ ـ ــة‬

‫المبمجة الت تراع مختلف جوانب شخصياتهم‪ ،‬مع ضمان المشاركة الفعالة لكافة ر‬
‫الشكاء ‪.‬‬ ‫الت يعيشها المتعلمون يف جميع األوقات و األماكن المدرسية‪ ،‬قصد تربيتهم من خالل جميع األنشطة المدرسية ر‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ه الحياة ي‬
‫ي‬
‫• وظائف الحياة المدرسية ‪:‬‬
‫جعل المدرسة فضاء خصبا لتحرير الطاقات االبداعية‬ ‫تنمية الكفايات و المهارات و القدرات‬ ‫تنمية المتعلم عقليا و نقسيا و وجدانيا وحس حركيا‬ ‫التفكب و الفعل الببوي‬
‫ر‬ ‫جعل المتعلم يف قلب االهتمام و‬

‫الت يقوم بها المتعلمون داخل أو خارج المؤسسة‪.‬‬‫ه جميع األنشطة ي‬ ‫• أنشطة الحياة المدرسية ‪ :‬ي‬
‫األنشطة الموازية‬ ‫األنشطة المندمجة‬ ‫األنشطة الفصلية‬
‫باف مؤسسات المجتمع (األندية الرياضية‪ ،‬المعاهد‪،‬‬ ‫الت تؤطرها ي‬
‫ه األنشطة ي‬ ‫ي‬ ‫وتعط‬
‫ي‬ ‫ه أنشطة تتكامل مع األنشطة الفصلية تسىع إىل تحقيق أهداف المنهاج‪،‬‬ ‫ه أنشطة موزعة حسب المواد الدراسية‪ ،‬تكون مسطرة يف ي‬ ‫ي‬
‫ر‬ ‫‪..‬‬
‫دور الشباب‪ ،‬الجمعيات ) باعتبارها شيكا للمؤسسات التعليمية يف التنشئة‬ ‫المحىل و الجهوي‪،‬‬ ‫بالواقع‬ ‫ر‬
‫أكب‬ ‫تهتم‬ ‫الت‬ ‫الجماعية‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ ‫ات‬
‫ر‬ ‫للمباد‬ ‫أكب‬ ‫هامشا‬ ‫معتادة‬ ‫تعلمية‬ ‫تعليمية‬ ‫وضعيات‬ ‫ف‬ ‫وتنجز‬ ‫اسية‪،‬‬ ‫ر‬‫الد‬ ‫امجها‬
‫ر‬ ‫ب‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫ي‬
‫ويتعي عىل هذه المؤسسات التعليمية‬ ‫ر‬ ‫االجتماعية و الببيوية لمواطن الغد‪.‬‬ ‫وتتيح إمكانية مناولة المواضيع واألحداث الراهنة‪.‬‬ ‫(الدعم المندمج)‪.‬‬
‫التنسيق مع هذه المؤسسات‪ ،‬واستثمار الطاقات و المواهب يف مختلف‬ ‫• خادمة للمنهاج الدر ي‬
‫اس‪.‬‬
‫اس و مسطرة فيه ‪.‬‬ ‫• خادمة ر‬
‫للبنامج و المقرر الدر ي‬
‫المجاالت‪.‬‬ ‫باف فضاءات المدرسة و خارج أوقات الدراسة‪.‬‬ ‫• أغلبها تكون يف ي‬ ‫اس‬
‫وف الزمن الدر ي‬ ‫• أعلبها ينجز يف الحجرة الدراسية‪ ،‬ي‬
‫‪------------------------------------------------------‬‬ ‫أنشطة التوجيه‬ ‫الرسم‪.‬‬
‫ي‬
‫الببوي‬
‫تهتم بتنمية مواطن الغد سواءا أوافق ذالك المنهاج أم ال‬ ‫•‬
‫مدرس‬
‫ي‬ ‫تقع يف زمن و مكان ال‬ ‫•‬ ‫أنشطة الببية الصحية و البيئية و الببية عىل التنمية المستدامة‬

‫أنشطة الببية عىل القيم الدينية‬

‫األنشطة الثقافية و الفنية و اإلعالمية ‪.‬‬

‫األنشطة الرياضية المدرسية‬ ‫أنشطة التفتح‬

‫أنشطة الببية عىل حقوق اإلنسان و المواطنة‪.‬‬

‫أنشطة الثقافة العلمية و التكنولوجية‬

‫أنشطة تكنولوجيات االعالم و االتصال‬

‫اإلجتماع‬
‫ي‬ ‫الدعم‬
‫أنشطة الدعم‬
‫النفس‬
‫ي‬ ‫الدعم الببوي و‬

‫اختيار الكتب المدرسية‬ ‫•‬ ‫دراسة وضعية تدريس المادة‪.‬‬ ‫•‬ ‫البنامج السنوي الخاص باالنشطة ‪.‬‬‫دراسة ر‬ ‫•‬ ‫الداخىل للمؤسسة‪.‬‬
‫ي‬ ‫اقباح النظام‬ ‫•‬ ‫التدبي‬
‫التعليم‬
‫المالئمة لتدريس المادة‬ ‫تحديد حاجيات المادة الببوية‪.‬‬ ‫•‬ ‫دراسـ ــة حاج ــات المؤسس ــة‬ ‫•‬ ‫باف المجالس‬
‫االطالع عىل قرارات ي‬ ‫•‬
‫مه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــامه‬

‫المجلس‬

‫المجلس‬
‫مه ـ ـ ـ ــامه‬
‫دراسة طلبات التوجيه‪.‬‬ ‫اتخاذ قرارات انتقال أو تكرار أو •‬ ‫•‬ ‫برمجة االمتحانات و االختبارات عىل صعيد‬ ‫•‬ ‫إعداد برامج األنشطة الداعمة و‬ ‫•‬
‫النظر يف نتائج التالميذ‪.‬‬ ‫فصل التالميذ بناءا عىل نتائجهم‪• .‬‬ ‫المؤسسة‬ ‫الموازية و تتبع تنفيذها و تقويمها‪.‬‬ ‫ر‬
‫القسم‬ ‫اليبوي‬
‫غب‬
‫اقباح قرارات تأديبية يف حق ر‬ ‫•‬ ‫التنسيق ربي مختلف المواد‪.‬‬ ‫•‬
‫المنضبطي‪.‬‬
‫ر‬
 ‫الت ـ ــواصل ال ــبيداغ ــوجـ ـ ــي‬ ‫سوسيولوجيـ ــا الم ــدرس ـ ـ ــة‬
‫ن‬
‫المتعلمي أنفسهم‪ ،‬ويتضمن الوسائل‬ ‫بي ن‬
‫بي‬ ‫ي أو ن‬
‫بي المدرس و المتعلم ن‬
‫كل مظاهر العالقات التواصلية ن‬ ‫سوسيولوجيا المدرسة ‪ :‬الدراسة العلمية للتفاعل الموجود ن‬
‫بي المدرسة و الوسط االجتماع ‪.‬‬
‫التواصلية و المجال و الزمن ‪.‬‬

‫الخيات و المعارف و المواقف ‪.‬‬

‫تبادل أو تبليغ و نقل ر‬ ‫هدف ـ ــه‬ ‫المـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدرسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة الح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــديثـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫المـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدرسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الوجدان القدرة عىل التواصل من خالل التشبع بقيم التعاون و احبم االخر داخل الجماعة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫تجعل المتعلم ف قلب االهتمام و‬ ‫•‬ ‫التعليم و التعلم و التثقيف‬ ‫•‬

‫وظ ـ ـ ــائف ــها حسب الرؤية‬

‫التفكي‪.‬‬ ‫التكوين و التأطي ‪.‬‬ ‫•‬
‫تعببية مثل ‪ :‬الرسم ‪....‬‬
‫التواصل عن طريق أنشطة حركية ر‬ ‫التواصل الحس‬ ‫•‬ ‫•‬

‫مظ ـ ـ ـ ـ ـ ــاهـ ـ ـ ـ ـ ــره‬

‫اإلسياتيجية‬
‫مفعمة بالحياة‪ ،‬بفضل نهج تربوي‬ ‫البحث و اإلبتكار ‪.‬‬

‫مواص ـ ــفاتها‬
‫الحرك‬ ‫ن‬ ‫ر‬
‫نشيط ‪.‬‬ ‫•‬

‫ر‬
‫التنشئة الإلجتماعية و اليبية عىل القيم ف‬
‫ن‬ ‫ر‬
‫معتمدة عىل التعلم الذان ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ن‬
‫الكون ‪.‬‬ ‫ن‬
‫عالقة الذات بموضوع التعلم من خالل الفهم و التحليل و البكيب و النقد ‪.‬‬ ‫التواصل المعرف‬ ‫الوطن و‬ ‫بعديها‬
‫مفتوحة عىل محيطها ‪.‬‬ ‫•‬ ‫التأهيل وتيسي االندماج اإلقتصادي و‬ ‫•‬
‫ن‬
‫تحقق مبدأ المساواة و تكافؤ الفرص ‪.‬‬ ‫•‬ ‫الثقاف ‪.‬‬ ‫االجتماع و‬

‫الجودة للجميع ‪.‬‬ ‫•‬ ‫وظيفة حفاظية ‪.‬‬ ‫•‬

‫وظ ـ ـ ـ ـ ـ ــائفهـ ـ ــا‬

‫أسسـ ـ ـ ـ ـ ــها‬
‫االنصاف و تكافؤ الفرص‪.‬‬ ‫•‬ ‫وظيفة اإلعالم و التكوين ‪.‬‬ ‫•‬
‫االرتق ـ ــاء بالفرض و المجتمع‬ ‫•‬ ‫وظيفة التنشئة االجتماعية و السياسة‪.‬‬ ‫•‬

‫صديق إسماعيل مجاز يف الببية‬

‫ي‬ ‫من إنجاز‬