‫الحياة المدرسية‬

‫تعريف الحياة المدرسية‬

‫مناخ وظيفي مندمج وصورة مصغرة للحياة االجتماعية‪ ،‬تهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات والقيم الالزمة للحياة اليومية‪ .‬فضاءاتها داخلية‬
‫وخارجية‬

‫الفصل الدراسي – المكتبة – الساحة ‪ -‬المالعب الرياضية – المطعم ‪ -‬زيارات وخرجات‬

‫مواصفات المدرسة الجيدة‪:‬‬

‫اعتماد المقاربة التشاركية ومقاربتي الجودة والتقييم‬ ‫•‬
‫االعتناء بفضاءات وتجهيزات المؤسسة وجعلها مفعمة بالحياة وجذابة ومريحة ودامجة‬ ‫•‬
‫اعتماد التدبير بالنتائج وبالمشاريع‬ ‫•‬
‫انفتاح المؤسسة على محيطها االجتماعي والثقافي واالقتصادي‬ ‫•‬

‫المقاربات‬
‫التشاركية‪ :‬اإلنصات لكافة المعنيين وتنمية اقتناعهم باإلسهام الفاعل‪.‬‬ ‫•‬
‫التعاقدية‪ :‬التوافق حول المسؤوليات واألدوار والمهام‪.‬‬ ‫•‬
‫الحقوقية‪ :‬االستفادة من حياة مدرسية جيدة حق لكل متعلم‪.‬‬ ‫•‬
‫التدبير بالنتائج‪ :‬تحديد النتائج الواضحة والقابلة للقياس‪.‬‬ ‫•‬
‫المالءمة‪ :‬مالءمة التعلم لمتطلبات الحياة الشخصية واالجتماعية والدراسية والمهنية‪.‬‬ ‫•‬
‫اإلنصاف والنوع‪ :‬إشراك كافة األفراد والهيئات دون أي تمييز بسبب (اللون‪ ،‬الجنس‪)...‬‬ ‫•‬
‫اإلدماج لتنمية الكفايات‪ :‬االشتغال بالكفايات في تنظيم عمليات التعلم والتعليم‪.‬‬ ‫•‬

‫مشروع المؤسسة‪:‬‬
‫يعتبر مشروع المؤسسة إطارا منهجيا وآلية عملية ضرورية لتنظيم وتفعيل مختلف اإلجراءات التدبيرية والتربوية الهادفة إلى تحسين جودة‬
‫العملية التعليمية‪-‬التعلمية‪ ،‬وأجرأة اإلصالحات التربوية داخل كل مؤسسة‪.‬‬

‫جمعية دعم مدرسة النجاح‬

‫الدعم المالي ألجرأة لتنفيذ مدرسة النجاح‪.‬‬ ‫•‬
‫عقد الشراكات‬ ‫•‬
‫االرتقاء بجودة الحياة المدرسية‬ ‫•‬
‫المساهمة في رفع الحكامة‬ ‫•‬
‫تنمية األنشطة االجتماعية والثقافية‬ ‫•‬

‫مدرسة النجاح‬
‫مدرسة تمتاز باالنفتاح على محيطها االجتماعي سياسيا واجتماعيا واقتصاديا وبيئيا وثقافيا‪ ،‬وتعمل على تحقيق الجودة الكمية والكيفية للحصول‬
‫على المردودية الحقيقية واإلنتاجية للذات والوطن واألمة‪ .‬كما تتسم بالتجديد والعطاء واإلبداع واالبتكار إلى أن يكون المجتمع راضيا عنها‪.‬‬

‫مدرسة وطنية متجددة مواكبة لكل المستجدات العالمية على المستوى العلمي والتقني واألدبي والفني‪ .‬ترتكن إلى التنشيط المدرسي‪ ،‬واالعتماد‬
‫على التعلم الذاتي‪ ،‬وتمثل الحوار والمشاركة واالجتهاد الجماعي‪ .‬وال تتحقق هذه المدرسة في الحقيقة إال بدمقرطة التعليم والتربية‪ ،‬وتطبيق‬
‫البيداغوجيا اإلبداعية‪.‬‬

‫المشروع الشخصي للمتعلم‬

‫المشروع الشخصي للمتعلم هو "السيرورة التي ينخرط فيها المتعلم من أجل تحديد هدف مهني يطمح إلى تحقيقه‪ ،‬وتحديد المسارات الدراسية‬
‫المؤدية إليه‪ ،‬وخطته الشخصية لبلوغه‪ ،‬والخيارات البديلة في حالة تعثره في الوصول إلى هذا المبتغى‪".‬‬
 ‫مراحل المشروع الشخصي (خطة عمل)‬

‫جمع المعلومات والمعطيات حول الدراسات والتكوينات والمهن المتوفرة وحول الذات‬ ‫•‬
‫تصنيف وترتيب إمكانات الدراسة والتكوينات المتاحة حسب القدرات والمؤهالت والميوالت والتعرف على الترابطات الموجودة‬ ‫•‬
‫بينها‬
‫تقييم اإلمكانات المتاحة وانتقاء أكثرها مالءمة للقدرات والميوالت واالنتظارات الشخصية وترتيبها حسب األفضلية‪.‬‬ ‫•‬
‫اتخاذ القرار ووضع خطة لتفعيله وتحديد اختيارات بديلة‪.‬‬ ‫•‬

‫المشروع الشخصي لألستاذ الرئيس‬

‫تم العمل باألستاذ الرئيس على مستوى الثانويات اإلعدادية والتأهيلية في إطار النظام التوجيهي المدرسي والمهني والجامعي الجديد‪ .‬حيث تم‬
‫اسناد كل قسم الى استاذ يقوم بمهام باألستاذ الرئيس‪ .‬وأهم مهامه‪:‬‬

‫التواصل والتشاور بخصوص المتعلمين؛‬ ‫•‬

‫مواكبة المشروع الشخصي بتنسيق مع المستشار في التوجيه؛‬ ‫•‬
‫رصد المتعلمين ذوي الصعوبات التعلم أو االندماج والعمل سويا على إيجاد الحلول‪.‬‬ ‫•‬

‫معايير الجودة‬

‫الجودة هي نظام إداري يرتكز على مجموعة من القيم ويعتمد على توظيف البيانات والمعلومات الخاصة بالعاملين قصد استثمار مؤهالتهم‬
‫وقدراتهم الفكرية في مختلف مستويات التنظيم على نحو إبداعي قصد تحقيق التحسن المستمر للمؤسسة‪.‬‬

‫وتربويا‪ ،‬يشير مفهوم الجودة إلى مجموعة من المعايير واإلجراءات يهدف تنفيذها إلى تحسين المنتوج التعليمي‪ .‬ومن هذه المعايير نجد‪:‬‬

‫جودة المناهج والمقررات الدراسية‪.‬‬ ‫•‬

‫جودة البنية التحتية‪.‬‬ ‫•‬
‫كفاءة األطر التربوية واإلدارية‪.‬‬ ‫•‬
‫جودة التكوين األساسي والمستمر‪.‬‬ ‫•‬
‫التدبير األمثل للموارد البشرية والمالية‪.‬‬ ‫•‬
‫االنطباع اإليجابي للمستفيدين من خدمات المدرسة‪.‬‬ ‫•‬
‫التحسين المستمر‪.‬‬ ‫•‬
‫نتائج التحصيل الدراسي‪.‬‬ ‫•‬

‫دور المدرس في الرفع من جودة الحياة المدرسية‬

‫يعتبر تدخل المدرسين في تفعيل الحياة المدرسية وتنشيطها فعال رئيسيا وفق وظائف المدرسة الجديدة التي ال تقتصر فيها وظيفة المدرسين‬
‫على حشو أذهان المتمدرسين بالمعلومات الجاهزة‪ ،‬وإنما تتعداها إلى التكوين والتأطير والتربية على المواطنة وحقوق اإلنسان وغيرها من‬
‫القيم‬

‫ينبغي أن تكون هيئة التدريس هيئة متدخلة رئيسية في الحياة المدرسية قدوة ونموذجا‪ ،‬ومن واجبها االنخراط في مشاريع المؤسسة‪ ،‬وفي‬
‫التنشيط المدرسي في جميع المجاالت داخل الفصل أو خارجه‪ ،‬وذلك بتبني الطرائق البيداغوجية والديداكتيكية المالئمة التي تستجيب للحاجيات‬
‫النفسية والعاطفية للمتمدرسين وتنظيم األنشطة المندمجة والداعمة وتكوين أندية منفتحة على المجتمع المحلي والجهوي والوطني الستقطاب‬
‫الفعاليات في مجال الفكر واإلبداع‪.‬‬