‫الحياة المدرسية‬

‫ذ‪ .‬حسن كيزاوي‬

 ‫المحتوى‬
‫❑تعريف الحياة المدرسية‬
‫❑أدوار الحياة المدرسية ومقوماتها‬
‫❑الكفايات المستهدفة‬
‫الحياة المدرسية‬
‫تكامل المقاربات‪ ،‬في مجال الحياة المدرسية‬
‫الكفايات المستهدفة‬

‫االستراتيجية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المنهجية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اللغوية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التواصلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الثقافية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التكنلوجية‬ ‫‪-‬‬
 ‫أدوار الحياة المدرسية‬

‫انفتاح المؤسسة على محيطها االجتماعي والثقافي‪....‬‬ ‫‪-‬‬

‫ضمان نمو متوازن عقليا‪ ،‬نفسيا‪ ،‬وجدانيا وحسيا‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫حركيا‪.‬‬
‫تنمية إعمال الفكر والتفكير النقدي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التربية على الممارسة الدمقراطية واحترام االخر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تكريس المظاهر السلوكية االيجابية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنشيط المؤسسة ثقافيا‪ ،‬رياضيا‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫جعل المؤسسة قطبا جذابا وفضاء مريحا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد المقاربة التشاركية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد التدبير بالنتائج وبالمشاريع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫أنشطة الحياة المدرسية‬
‫‪ -1‬األنشطة الصفية‬
‫أنشطة مسطرة في المناهج المقررة‬
‫مرتكزاتها‬
‫التنمية الشمولية لشخصية التلميذ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعلم الذاتي وبناء المعرفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫العمل التشاركي والمشاركة الفعالة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تفريق التعلمات (البيداغوجيا الفارقية)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الحق في الخطأ وحرية التعبير‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االنطالق من وضعية‪-‬مشكلة والتقويم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعامل اإليجابي مع الكتاب المدرسي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫أنشطة الحياة المدرسية‬
‫‪ -2‬األنشطة المندمجة‬
‫أنشطة تتكامل مع األنشطة الصفية مع اختالف في الفضاء‬
‫والمتدخلون‬
‫أنواعها‬
‫أنشطة التفتح‪ :‬التربية الصحية‪ ،‬البيئية‬ ‫‪-‬‬

‫أنشطة التربية على القيم الدينية ‪ ،‬الوطنية والكونية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األنشطة الثقافية والفنية واإلعالمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األنشطة الرياضية المدرسية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أنشطة تكنولوجيا اإلعالم واإلتصال‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أنشطة الدعم‪( .‬االجتماعي‪ -‬النفسي‪ -‬التربوي)‬ ‫‪-‬‬

‫خصائص األنشطة المندمجة‬
‫الفاعلون‬
‫الشركاء‬
 ‫أصناف األنشطة المندمجة‬

‫‪ ‬األغاني‬ ‫‪ ‬اإليضاح العملي‪.‬‬

‫‪ ‬األلعاب‪.‬‬ ‫‪ ‬المناقشة في مجموعات‪.‬‬
‫‪ ‬الزيارات الميدانية‪.‬‬ ‫‪ ‬برنامج الطفل للطفل‪.‬‬
‫‪ ‬النزهات‪.‬‬ ‫‪ ‬سرد القصص‪.‬‬
‫‪ ‬مشاريع االجازات‬ ‫‪ ‬مسرح العرائس‪.‬‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫‪ ‬تمثيل األدوار‪.‬‬
‫‪ ‬النوادي‪.‬‬
‫‪ ‬التمثيل المسرحي‬
‫‪ ‬جريدة الحائط‬
‫‪ ‬اإلذاعة المدرسية‬
‫‪ ‬استقبال الزوار‬
 ‫مشروع المؤسسة‬
‫لتدبير جودة الحياة المدرسية‬

‫❑الشراكة‬
‫❑الحكامة‬
‫❑الطرق الحديثة للتدبير‬
‫❑القيادة التربوية‬
 ‫المشروع‬

‫‪1‬ـ المشروع الفردي للمتعلم‪.‬‬

‫‪2‬ـ مشروع القسم‪.‬‬
‫‪3‬ـ مشروع النادي التربوي‪.‬‬
‫‪4‬ـ المشروع الرياضي للمؤسسة‪.‬‬
‫‪5‬ـ مشروع المؤسسة‪.‬‬
 ‫مشروع المؤسسة‬

‫إطارا ومقاربة وآلية‬

‫يأخذ بعين االعتبار الخصوصيات‬ ‫‪‬‬
‫والحاجات الملحة للمؤسسة وروادها‪،‬‬
‫يتشكل من مجموعة من العمليات‬ ‫‪‬‬
‫المرتبطة والمتناسقة والمتكاملة‬
‫والمتمحورة حول هدف أو عدة أهداف‪،‬‬
‫والتي يراد بها تحسين فعالية المؤسسة‬
‫ونجاعة خدماتها والرفع من جودتها‪.‬‬
 ‫المراجع‬
‫‪ -1‬المذكرة ‪31 :121‬غشت ‪2009‬‬
‫‪ -2‬المذكرة ‪21 :36‬مارس ‪2011‬‬
 Favoriser la
réussite
scolaire

Construire
Susciter un projet
et nourrir d’orientatio
Projet
n
le désir d’établissement
et ouvrir
culturel l’établissem
ent vers
l’extérieur

Eduquer à
la
citoyenneté

lège Joliot Curie - Stains

 Axe 1 : Favoriser la réussite scolaire

Mieux prendre en Assurer un

Donner du sens
compte les élèves à parcours de
aux apprentissages
besoins particuliers réussite

Maîtriser la langue Prendre en compte

les difficultés Valoriser la réussite.
française
détectées dès la
rentrée CP

Apprendre des Favoriser

savoirs, savoir-faire l’intégration des Favoriser
avec rigueur et élèves en difficultés l’excellence.
méthode d’apprentissage

Préparer les élèves

aux épreuves Prendre en charge Promouvoir les
les élèves en ressources numériques
difficulté d’insertion
scolaire

ge Joliot Curie - Stains

‫شبكة التشخيص‬

‫‪ ‬المحيط‪ :‬الموقع‪ ،‬البنايات ‪..........‬‬

‫‪ ‬إدماج المدرسة في محيطها‪.‬‬
‫‪ ‬ظروف التعلم بالقسم‪:‬‬
‫‪ ‬المواقف‪ ،‬السلوكات‪ ،‬الطرق البيداغوجية‪,‬‬
‫‪ ‬المحتويات الدراسية‪:‬‬
‫‪ ‬التتبع الفردي للتلميذ‪:‬‬