¥Gô©dG ájQƒ¡ªL

8
á«HôàdG IQGRh
ègÉæª∏d áeÉ©dG ájôjóªdG


ᣰSƒàªdG á∏Môª∏d äÉ«°VÉjôdG Öàc á∏°ù∏°S

äÉ«°VÉjôdG
§°SƒàªdG »fÉãdG ∞°ü∏d

¿ƒØdDƒªdG
…OÉ¡dG óÑY Oƒdƒ```e óªMCG .O º°SÉL ó«éªdG óÑY ô«eCG .O

ó````````«ée ô```````M ójô`````¨J .O Ö```````LQ ¿É``Ñ©°T ¥QÉ``W .O

ø``````````°ùM í````````«∏a Ihô````e º```````````XÉc ¥OÉ````°U ø````«°ùM

±ƒ`````«©e Oƒ``````ªM ô``````````cÉ°T

Ω 2017 / `g1438 ≈dhC’G á©Ñ£dG


 
            

 •
  •
 •

 
 
 
 




‫استناداً الى القانون يوزع مجانا ً ويمنع بيعه وتداوله في االسواﻕ‬

 ‫المقدمة‬
‫ت التعليمية‬ ‫ب الكفايا ِ‬ ‫الطالب على اكتسا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت ِم َن الموا ِد الدراسي ِة األساسي ِة التي تُساع ُد‬ ‫تُ َع ُّد مادةُ الرياضيا ِ‬
‫المواقف الحياتية‬ ‫ِ‬ ‫التعامل م َع‬
‫ِ‬ ‫ت‪ ،‬ويساعدهُ على‬ ‫التفكير َوحل المشكال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الالزم ِة لهُ‪ ،‬لتَنمي ِة قُدرات ِه على‬
‫المختلف ِة‪.‬‬
‫لتطوير المناهج بصور ٍة‬ ‫ِ‬ ‫للمناهج‬
‫ِ‬ ‫االهتمام الذي تُوليه وزارةُ التربية متمثلةً بالمديري ِة العام ِة‬ ‫ِ‬ ‫من ُمنطَ ِ‬
‫لق‬ ‫َو ْ‬
‫ت الحيا ِة المختلفة‪،‬‬ ‫ت العلميةَ والتكنولوجيةَ في مجاال ِ‬ ‫تواكب التطورا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت لكي‬ ‫مناهج الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬ ‫عامة والسيما‬
‫ت منها كتبُ المرحلة‬ ‫نجز ْ‬ ‫ب الرياضيات للمراحل الدراسية الثال ِ ُ‬ ‫لتأليف سلسلة ُكت ِ‬ ‫فَقَ ْد ِ‬
‫ث‪ ،‬وأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫وضعت خطة‬
‫ب المرحل ِة المتوسط ِة‪.‬‬ ‫بتأليف كت ِ‬
‫ِ‬ ‫االبتدائي ِة َوبَدأ العمل على استكمال السلسلة‬
‫اإلطار العام للمناهج تُعز ُز القيم االساسية التي‬ ‫ِ‬ ‫ضمن‬
‫َ‬ ‫ت العراقية الجديدة ومن‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫إن سلسلةَ كت ِ‬ ‫َ‬
‫واحترام الرأي والرأي اآلخر والعدال ِة االجتماعية‪ ،‬وتوفير فرص‬ ‫ِ‬ ‫والتسامح‬
‫ِ‬ ‫بااللتزام بالهوي ِة العراقي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تتمثل‬
‫ت الشخصي ِة واالجتماعية‬ ‫والتعلم والكفايا ِ‬‫ِ‬ ‫التفكير‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫تعزيز كفايا ِ‬ ‫ِ‬ ‫للتميز واإلبداع‪ ،‬كما تعملْ على‬ ‫ِ‬ ‫متكافئ ٍة‬
‫والعمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت المواطن ِة‬ ‫وكفايا ِ‬
‫ت العراقي ِة على محوري ِة الطالب في عمليتي التَعليم والتَ َعلُم َو َعدة المحو َر‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫بُنيَ ْ‬
‫المعايير العالمي ِة‪.‬‬‫ِ‬ ‫وفق‬
‫ِ‬ ‫الرئيس في العملي ِة التربوي ِة على‬ ‫َ‬
‫ت‪ :‬تَ َعلَّ ْم‪،‬‬ ‫ت فقرا ٍ‬ ‫الدروس على س ِ‬ ‫ِ‬ ‫تنظيم‬
‫ِ‬ ‫ت العراقي ِة للمرحل ِة المتوسط ِة في‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫تَمي َز ْ‬
‫وح ّل مسائ َل حياتيةً ‪ ،‬فَ ِّكرْ ‪ ،‬اُكتبْ ‪.‬‬ ‫ك ‪ ،‬تَد َربْ َو ِح ّل التمرينات ‪ ،‬تَد َربْ ِ‬ ‫من فِه ِم َ‬ ‫تَأك ْد ِ‬
‫المتوسط مشتمالً على أربعة محاور أساسية‪ :‬محو ُر األعدا ِد‬ ‫ِ‬ ‫للصف الثاني‬ ‫ِ‬ ‫ت‬
‫يأتي كتابُ الرياضيا ِ‬
‫من األوزان‬ ‫ض َ‬ ‫ت من ِ‬ ‫والقياس‪ ،‬ومحو ُر اإلحصا ِء واالحتماال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجبر ‪ ،‬ومحور الهندسة‬ ‫ِ‬ ‫ت ‪ ،‬ومحو ُر‬ ‫والعمليا ِ‬
‫ض َمن الكتابُ جزأين‪ :‬الجزء األول وهو مخصصٌ للفصل الدراسي األول ويحتوي‬ ‫النسبية لكل محور‪َ ،‬وتَ َ‬
‫فصل تمريناته‪ ،‬أما الجزء الثاني فهو ُمخصصٌ للفصل الدراسي الثاني ويحتوي‬ ‫ٍ‬ ‫على أربعة فصول لكل‬
‫فصل تمريناته‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فصول ولكل‬ ‫ٍ‬ ‫على ثالثة‬
‫والتشويق‪ ،‬التي تُساع ُد‬ ‫ِ‬ ‫بأساليب حديث ٍة‪ ،‬تَتَوف ُر فيها عناصر الجذ ِ‬
‫ب‬ ‫َ‬ ‫تَتَمي ُز هذ ِه الكتبُ بأنها تعرضُ المادةُ‬
‫ت ومسائ َل حياتي ٍة‪ ،‬فضالً عن ذلك‬ ‫ت وتمرينا ٍ‬ ‫التفاعل معها‪ ،‬عن طريق ما تُق ِدمهُ من تدريبا ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب على‬ ‫َ‬
‫ك‬ ‫الدروس وذل َ‬
‫ِ‬ ‫ت في‬ ‫ت والتمرينا ِ‬ ‫تلف عن التدريبا ِ‬ ‫ب وهي تَ ْخ ُ‬ ‫تمرينات الفصول في نهاية الكتا ِ‬ ‫ُ‬ ‫ضعت‬ ‫ْ‬ ‫َو‬
‫الطالب للمشارك ِة‬ ‫َ‬ ‫اختيار من متعد ٍد وهذا بدور ِه يهيِّئ‬ ‫ٍ‬ ‫لكونها موضوعية فاإلجابة عنها تكون عن طريق‬
‫ت الدولي ِة‪.‬‬ ‫في المسابقا ِ‬
‫المنهج‬
‫ِ‬ ‫دعائم‬
‫ِ‬ ‫ب الرياضيات المطور ِة للمرحل ِة االبتدائي ِة ودعامةً من‬ ‫يمث ُل هذا الكتاب امتداداً لسلسل ِة ُكت ِ‬
‫ت‬ ‫ب المهارا ِ‬ ‫ب الطال ِ‬ ‫أن يُ ْس ِه َم تَنفي ُذها في اكتسا ِ‬ ‫المدرس‪ ،‬وعليه نأم ُل ْ‬ ‫ِ‬ ‫دليل‬
‫ب ِ‬ ‫ت إلى جان ِ‬ ‫المطور في الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬
‫العلمية والعملية َوتنمي ِة ميولهم لدراس ِة الرياضيات‪.‬‬
‫اللهم وفقنا لخدم ِة عراقِنا العزيز وأبنائِ ِه ‪...‬‬
‫المؤلفون‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪The Rational Numbers‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩﹸ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴ ﹸﺔ‬

‫الدرس ]‪ [1-1‬ترتيبُ العمليا ِ‬

‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‪.‬‬
‫الدرس ]‪ [1-2‬القوى )األسس( السالبةُ والصورةُ العلمية للعد ِد‪.‬‬
‫الدرس ]‪ [1-3‬خصائصُ القوى )األسس(‪.‬‬
‫الدرس ]‪ [1-4‬الكسو ُر الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد )استعما ُل الحاسب ِة(‪.‬‬
‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الدرس ]‪ [1-5‬تبسيطُ‬
‫الدرس ]‪ [1-6‬خطةُ حلﱢ المسأل ِة )تحديد معقولي ِة اﻹجابة(‪.‬‬

‫ثديي بحريٌّ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫حيوان‬ ‫ُوت ْ‬
‫األز َرﻕ‪ ،‬أو ال َمنَا َرة )االسم العلمي‪ (Balaenoptera musculus :‬هو‬ ‫الح ُ‬
‫ينتمي إلى تحت رتبة الحيتان البالينية‪ ،‬وبسبب طوله البالﻎ ‪ 30‬متراً ووزنه البالﻎ ‪ 170‬طنا ً أو‬
‫أكثر‪ ،‬فإنه يُعد أكبر الحيوانات المعروفة على اﻹطالﻕ‪ ،‬كان أكبر تجمع للحيتان الﺰرﻕ قبل‬
‫عمليات صيد الحيتان في المنطق ِة القطبية الجنوبي ِة ‪ ،‬إذ بلﻎ عددها قرابة ‪ 2.39 × 10 5‬حوت‪ .‬هل‬
‫الحيتان بالصور ِة الرقمية؟‬
‫ِ‬ ‫تستطي ُع كتاب ِة عدد‬

‫‪94‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫اعتيادي‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫عن االعدا ِد التالي ِة بصيﻐ ِة كس ٍر‬
‫عبر ِ‬
‫ْ‬

‫‪1‬‬ ‫…… = ‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫……= ‪0.29‬‬ ‫‪4‬‬ ‫…… =‪1.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…… =‪6.1‬‬

‫قارﻥْ بين االعدا ِد النسبي ِة مستعمﻼً الرموﺯ ( <‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من الى األكب ِر ‪:‬‬

‫رتﱢ ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪4 , 3 , 15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3 , 5 , 3‬‬

‫‪5 12 25‬‬ ‫‪8 7 21‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من األكب ِر الى األصﻐ ِر ‪:‬‬

‫رتﱢ ِ‬

‫‪11‬‬ ‫‪12 , 6 , 10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8 , 10 , 4‬‬

‫‪27 9 18‬‬ ‫‪14 25 28‬‬

‫ناتج ما يأتي ‪:‬‬

‫ج ْد َ‬

‫‪13‬‬ ‫‪3 ÷ 1 = .........‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪(-3.6) + (-2.2) = ......... 15 (7.1 ) + (-5.9) = .........‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪5 - 3 = .........‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪(4.1) × (-2) = ......... 18 3 × 6 = .........‬‬
‫‪9 8‬‬ ‫‪19 10‬‬

‫جد النسبةَ المﺌويةَ التقديرية لك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪47‬‬

‫ﺃكمل الجدو َل التالي مبينا ً نوﻉ التناس ِ‬

‫ب‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪23‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪125‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪C‬‬

‫ق ّد ِر الجذو َر اﻵتية‪:‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪145‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪33‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Ordering Operations on Rational Numbers‬‬
‫[‪[1-1‬‬
‫‪º∏s ©n Jn‬‬ ‫س‬‫فكرةُ الدر ِ‬
‫التنس‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫وأيمن على رياضــ ِة‬ ‫ت يتدربُ أوسُ‬
‫ب العمليا ِ‬ ‫استعما ُل ترتي ِ‬
‫على االعدا ِد النسبي ِة إذ يتدرب أوس يومين في األسبوع بواقع‬
‫األول و ‪ 3‬الساعة‬
‫ِ‬ ‫اليوم‬
‫ِ‬ ‫‪ 5‬الســاعة في‬ ‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫المفردات‬
‫في اليوم الثاني‪ ،‬ويتدرب أيمن يوما ً‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت‪.‬‬
‫ترتيبُ العمليا ِ‬ ‫•‬
‫واحداً في األسبوع بواقع ‪ 2‬الساعة‪ .‬كم‬ ‫جمل ٍة عددي ٍةٌ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬
‫تﺰيد المدة التي يتدربها أوس عن المدة‬
‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫التي يتدربها أيمن‬

‫ب وقسمة اعدا ٍد نسبي ٍة‬

‫وطرﺡ ﺃو ضر ِ‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-1-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على‬
‫‪Simplifies Numerical Sentences Contains Addition and Subtraction or‬‬
‫‪Multiplication and Division Rational Numbers‬‬
‫ضرب أوقسمةَ عددين نسبيين واآلن سوف‬
‫َ‬ ‫تعلمت سابقا ً كيفيةَ ايجاد ناتج جمع أوطرح أعدا ٍد نسبي ٍة وكذلك‬
‫َ‬
‫تتعلم كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على عمليتين )جمع وطرح ( أو )ضرب وقسمة( ألعداد نسبية ‪.‬‬

‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫كم تﺰي ُد المدةُ التي يتدربها أوس عن المدة التي يتدربها ُ‬
‫أيمن‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫نكتب الجملة العددية التي تمثل المسألة ‪:‬‬

‫‪5 + 3 - 2 = 5×2+3×3 - 2‬‬ ‫نجري عملية الجمع اوالً‬
‫‪6 4 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19 2 19 - 8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫نجري عملية الطرح ثانيا ً‬
‫=‬ ‫= ‪-‬‬ ‫=‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫يتدرب اوس مدة ‪ 11‬الساعة في االسبوع زيادة على ما يتدربُ أيمن‪.‬‬
‫‪12‬‬

‫استعملْ جم َع وطر َح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدار بأبسط صور ٍة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 1 - 8 + 12 = 1 × 6 - 8 × 2 + 12 × 3 = 6 - 16 +36 = 26 = 13‬‬
‫‪3 9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18 9‬‬
‫‪ii) 2 2 + 1 1 - 6 = 16 + 6 - 6 = 16 × 5 + 6 × 7 - 6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 35 7 5 36‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪= 80 + 42 - 6 = 116‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪iii) 7.34 - 3.08 + 1.6 = 4.26 + 1.9 = 6.16‬‬
‫‪iv) 3.16 + 0.092 - 0.07 - 5.005 = 3.252 - 5.075 = -1.823‬‬
‫‪v) 0.07 - 0.006 + 0.503 - 0.08 = 0.064 + 0.503 - 0.08 = 0.567 - 0.08 = 0.487‬‬

‫‪6‬‬
 ‫استعمل ضرب وقسمة األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) -3 1 × 1 2 ÷ 3 7 = - 2 × 5 ÷ 13 = - 35 ÷ 13 = - 35 × 2 = - 35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 13‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪ii) 48 ÷ -12 × -8 = 48 × 3 × -8 = 4 × -8 = 32‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13 9 -12 13 -3 13 39‬‬
‫‪iii) 4.5 × 3.65 ÷ (-1.125) = 16.425 ÷ (-1.125) = - 14.6‬‬

‫‪iv) 7.29 ÷ 0.9 × (- 0.03) = 8.1 × (- 0.03) = - 0.243‬‬

‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ٍد نسبي ٍة‬

‫ِ‬ ‫ت‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫[‪ ]1-1-2‬استعما ُل‬
‫‪Using Ordering Operations to Simplifies Numerical Sentences‬‬
‫‪Contains Rational Numbers‬‬

‫تعرفت سابقا إلى استعمال ترتيب العمليات على االعداد الصحيحة لتبسيط جمل عددية واالن سوف تتعرف‬
‫إلى استعمال ترتيب العلميات لتبسيط جمل عددية تحتوي على اعداد نسبية وباتباع الخطوات اآلتية ‪:‬‬
‫ت التي لها اولوية بين األقواس‪.‬‬
‫ضع العلميا ِ‬
‫ِ‬ ‫‪(1‬‬
‫ت بين االقواس‪.‬‬
‫‪ (2‬أبدأ بالعمليا ِ‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اليسار الى‬
‫ِ‬ ‫‪ (3‬اضرب وقسم من‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫اليسار الى‬
‫ِ‬ ‫‪ (4‬اجمع وأطرح من‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) -1 × 25 + 3 × 8 = (-1 × 25 ) + ( 3 × 8 ) = 5 + 4 = 35+ 12 = 47‬‬

‫‪5 -3 2 21 5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2 21‬‬ ‫‪3 7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ii) 7 ÷ 21 - 9 ÷ -27 = ( 7 × -4 ) - ( 9 ÷ 44 ) = -1 + 4 = -1+ 12 = 11‬‬

‫‪12 -4 11 44‬‬ ‫‪12 21‬‬ ‫‪11 -27‬‬ ‫‪9 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪iii) 4 ÷ 8 × 2 + 5 = ( 4 ÷ 8 ) × 2 + 5 = ( 3 ) × 2 + 5 = -3 + 5 = - 1‬‬
‫‪5 15 -7 14‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫‪-7 14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7 14 7 14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪iv) 12 - 2 × 22 ÷ 5 = 12 - ( 2 × 22 ÷ 5 ) = 12 - ( 2 ÷ 4 ) = 12 + 5 = 59‬‬
‫‪7 11 -6 14 7‬‬ ‫‪11 -6 14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-3 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 14‬‬
‫‪v) 4.01 × 1.2 + 11.5 × 0.6 = (4.01 × 1.2) + ( 11.5 × 0.6) = 4.812 + 6.9 = 11.712‬‬

‫‪vi) 6.4 ÷ 0.8 - 12.5 ÷ 0.5 = (6.4 ÷ 0.8) - (12.5 ÷ 0.5) = 8 - 25 = -17‬‬

‫‪vii) 0.09 × 16 + 5.4 ÷ 0.6 = (0.09 × 16) + (5.4 ÷ 0.6) = 1.44 + 9 = 10.44‬‬

‫‪7‬‬
 ‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وطرﺡ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َﻚ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 - 2 + 3 = ......‬‬ ‫‪2 4 1 + 3 2 - 8 = ......‬‬
‫‪5 7 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫األسﺌلة )‪(1 - 6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2 - 1 1 + 4 - 5 = ......‬‬ ‫‪4 6 + 9 - 3 + 7 = ......‬‬

‫مشابهة للمثال )‪(2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8 3 4‬‬ ‫‪5 2 8 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9.14 - 6.07 + 2.5 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.12 + 0.82 - 0.02 + 4.002 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬
‫‪7‬‬ ‫‪1 1 × (-2 5 ) ÷ 2 4 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪54 ÷ -9 × -5 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7 14 24‬‬ ‫األسﺌلة )‪(7 - 10‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6.1 × 3.25 ÷ (-0. 25) = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.81 ÷ 0.9 × (- 0.05) = ......‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪(3‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪11‬‬ ‫‪-2 × 15 + 1‬‬ ‫‪× 12 = ......‬‬ ‫‪12 8 ÷ -16 - 7 ÷ -21 = ......‬‬
‫‪5 -6 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13 39 15 10‬‬ ‫األسﺌلة )‪(11 -16‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2 ÷ 4 × 1‬‬ ‫‪+ 7 = ......‬‬ ‫‪14 12 - -2 × 34 ÷ 8 = ......‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪(4‬‬
‫‪9 27 -4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7 17 -5 15‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪9.02 ×1.4 - 8.03 × 0.7 = .....‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4.9 ÷ 0.7 + 4.8 ÷ 0.12 = ......‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫وطرﺡ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬

‫‪17‬‬ ‫‪1 - 3 + 2 = ......‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪1 1 + 4 3 - 9 = ......‬‬

‫‪6 4 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 8‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪3 - 1 2 + 5 - 9 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1 + 3 - 6 + 4 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 3 14‬‬ ‫‪5 10 15 5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪2.04 - 8.09 + 3.05 = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪4.22 + 0.33 - 0.03+ 5.003 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬

‫‪23‬‬ ‫‪2 1 × 3 3 ÷ (-5 3 ) = ......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪5 ÷ -25 × 10 = ......‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪0.01 × 6.4 ÷ (-0. 04) = ......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪0.35 ÷ 0.07 × (-1.006) = ......‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱠل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬

‫‪27‬‬ ‫‪5 × 24 + 1 × -15 = ......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪-2 ÷ -8 - 11 ÷ -22 = ......‬‬

‫‪-3 45 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪19 38 6‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 - 1 = ......‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 - 3 × 36 ÷ 3 = ......‬‬
‫‪7 42 -5 12‬‬ ‫‪14 4 -15 10‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪-4.09×3.2 - 5.03 × 0.8 = ..... 32 -7.2÷ 0.9 + 0.42 ÷ 0.007 = ......‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫كرةُ قدﻡ‪ :‬بطولةُ كأس العالم لكرة القدم هي أهم مسابق ٍة كرة‬ ‫‪33‬‬
‫الدولي لكرة القدم )الـفيفا(‪ .‬أقيمت‬
‫ﱡ‬ ‫قدم دولية يقيمها االتحاد‬
‫البطولةُ ألول مرة عام‪1930‬م‪ ،‬وتقام كل ‪ 4‬سنوات حتى‬
‫االن أقيمت البطولة ‪ 20‬مرة وفاز المنتخب البرازيلي‬
‫اﻹيطالي فاز ‪ 4‬مرات ‪ .‬ما‬
‫ﱢ‬ ‫بالكأس ‪ 5‬مرات والمنتخب‬
‫الكلي لتنﻈيم‬
‫ﱢ‬ ‫الفرﻕ بين نسبتي فوز الفريقين الى العدد‬
‫البطولة ؟‬
‫رياضةُ الجري‪ :‬قطع العدا ُء الذي فاز بالمرتب ِة األولى في‬ ‫‪34‬‬
‫سباﻕ الجري ‪ 2000m‬الدورة الواحدة )‪ (400m‬بمدة‬
‫‪ ، 44.2sec‬وقطع العداء الذي فاز بالمرتبة الثانية الدورة‬
‫ت الكلي لقطع‬ ‫ﻕ بين الوق ِ‬‫الواحدة بمدة ‪ .46.5sec‬فما الفر ُ‬
‫مساف ِة السباﻕ للعدائين؟‬
‫الشمالي‬
‫ﱢ‬ ‫طقس‪ :‬كانت درجة الحرارة في منطقة القطب‬ ‫ٌ‬ ‫‪45‬‬
‫‪ -48‬درجة سليﺰية‪ ،‬وبدأت درجة الحرارة باالرتفاع‬
‫التدريجي حتى الساعة ‪ 4‬بعد الﻈهر بمعدل ‪ 0.5‬درجةً‬ ‫ﱢ‬
‫سليﺰيةً بالساعة‪ ،‬ثم عاودت باالنخفاﺽ بمعدل ‪1.5‬‬
‫درجة سليﺰية بالساعة ‪.‬كم اصبحت درجة الحرارة عند‬
‫الساع ِة ‪ 6‬عصراً ؟‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬استعمل ترتيب العمليات على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ﱢل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪i) 1 (-6 + 2 1 ) × 4 ÷ 2 8 = ......‬‬ ‫‪ii) 1 ( 8 - 3 1 ) ÷ 3 2 ÷ -15 = ......‬‬

‫‪3 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أصحﱢح الخطأ‪ :‬بسط جما ُل الجملة العددية وكتبها‬ ‫‪37‬‬

‫‪3 ÷ 9 × 1 ÷ 4 =6‬‬
‫‪7 28 -2 -9‬‬
‫حدد خطأ جمال وصﱢححه ‪.‬‬

‫حسٌّ عدديٌّ‪ :‬ما العدد الذي يجب كتابته في المربع لتكوﻥ الجملةُ العدديةُ التالية صحيحةً‪:‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪i) 1 × 1 + 3 × 1 = 0‬‬ ‫÷ ‪ii) 1 ÷ 2 - 1‬‬ ‫‪=0‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ت‪:‬‬
‫ب العمليا ِ‬
‫بأبسط صور ِة باستعمال ترتي ِ‬
‫ِ‬ ‫المقدا َر‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪-1.03 × 4.2 - 7.07 + 0.6 × 2.5 = ......‬‬

‫‪9‬‬
 ‫القوى (األُسس) السالبةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Scientific Notation and Negative Powers (Exponents)of Number‬‬ ‫[‪[1-2‬‬
‫‪º∏s ©n Jn‬‬
‫الصيني‬
‫ﱡ‬ ‫الباندا العمالقةُ أو الدبﱡ‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ٌ‬
‫حيوان ضخ ٌم من عائلة الدب مــوطنه‬ ‫• كيفيةُ حساب مقادير‬
‫تتضمن أسسسا ً سالبة‪.‬‬‫ُ‬
‫األصلي في الصين‪ ،‬تشتهر بلونها‬
‫• والتعبي ُر عن عدد‬
‫االســود واالبيــﺾ وفــروها السميك‬ ‫بالصور ِة العلمي ِة‪.‬‬
‫الذي يحميها من البرد‪.‬يأكــل الباندا ما‬ ‫المفردات‬
‫يعادل ‪ 10-1‬من وزنه يومياً‪ .‬ما عدد‬ ‫• األس )القوة(‪.‬‬
‫• الصورةُ العلميةُ‪.‬‬
‫الكليواغرامات التي يأكلها دب الباندا‬ ‫• الصورةُ الرقميةُ‪.‬‬
‫الذي يﺰن ‪110kg‬؟‬
‫[‪ ]1-2-1‬القوى السالبةُ للعدد‬
‫‪Negative Powers of Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية كتابة العدد بالقوى )األسس( الموجبة ‪....... ، 103 = 1000 ، 102 = 100 ، 101 = 10‬‬
‫َ‬
‫وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى كتابة العدد بالقوى )األُسس( السالبة ‪:‬‬
‫‪10 -1 = 1 , 10 -2 = 1 2 = 1 , 10 -3 = 1 3 = 1 , ..........‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10 100‬‬ ‫‪10 1000‬‬
‫مع مالحﻈة‪ :‬أي عدد )عدا الصفر( لألس ‪ 0‬يساوي ‪ ، 1‬العدد ‪ 1‬أليﱢ أس موجب أو سالب يساوي ‪، 1‬‬
‫العدد )‪ (-1‬ألي أس زوجي يساوي ‪ 1‬وألي أس فردي يساوي ‪. -1‬‬
‫‪80 =1 , (-3)0 =1 , 15=1 , 1 -7 =1 , (-1)2 =1 , (-1)-2 =1 , (-1)3 = -1 , (-1)-3 = -1.‬‬

‫مثال (‪ )1‬ج ْد عد َد الكليوغرامات التي يأكلها دبﱡ الباندا يومياً‪.‬‬

‫‪10 -1 = 1‬‬ ‫يأكل الباندا ُع ْش َر وزنه يوميا ً‬
‫‪10‬‬
‫‪110 × 1 = 11kg‬‬ ‫لذا يأك ُل الباندا ‪ 11kg‬يوميا ً‬
‫‪10‬‬
‫مثال (‪ )2‬احسب األُسس السالبةَ لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪i) 3 -2 = 1 2 = 1‬‬ ‫‪ii) 5 -3 = 1 3 = 1‬‬ ‫‪iii) 2 -4 = 1 4 = 1‬‬
‫‪3 9‬‬ ‫‪5 125‬‬ ‫‪2 16‬‬
‫‪iv) -2 -2 = -( 1 )2 = - 1 × 1 = - 1‬‬ ‫‪v) (-2) -3 = ( 1 )3 = 1 × 1 × 1 = - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2 -2 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫ت لتحسب كﻼً مما يأتي ‪:‬‬‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪1‬‬ ‫‪vii) 4 -3 -(-6)0 - 8 -2 = 1 3 - 1 - 1 2‬‬
‫) ‪vi) 1 +2 -3 -(-2) -4 = 1 + 1 3 - ((-2)4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪=1 +1 - 1‬‬ ‫‪= 1 -1- 1‬‬
‫‪2 8 16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪= 8+2-1= 9‬‬ ‫‪= -1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪10‬‬
 ‫[‪ ]1-2-2‬الصورةُ العلميةُ للعد ِد‬
‫‪Scientific Notation of Number‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية كتابة االعداد الكبيرة بالصورة العلمية كعدد صحيح مضروب في احدى القوى الموجبة‬
‫للعشرة ‪ ،1400000 = 14 × 105‬واالن سوف نستعمل الصورة العلمية للعدد لكتابة االعداد التي قيمتها‬
‫المطلقة كبيرة جداً أو صغيرة جداً‪ .‬ولكتابة االعداد العشرية من الصورة العملية للصورة الرقمية نالحظ‬
‫اآلتي ‪:‬‬
‫‪ (1‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى الموجبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليمين ‪.‬‬
‫‪ (2‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى السالبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليسار ‪.‬‬
‫‪ (3‬عدد المراتب التي تتحرك بها الفارزة العشرية هي القيمة المطلقة لألس ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 7.3 × 103 = 7300‬‬ ‫َ‬
‫ثالث مرات ب ال ى اليمي ن‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك‬
‫‪ii) 2.64 × 105 = 264000‬‬ ‫خمس مراتب الى اليمين‬
‫َ‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك‬
‫‪iii) 9.17 × 10 -2 = 0.0917‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك مرتبتين الى اليسار‬
‫‪vi) 52.6 × 10 -4 = 0.00526‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُ‬
‫ك ارب َع مراتب الى اليسار‬

‫لتحويل االعداد العشرية من الصورة الرقمية إلى الصورة العلمية نالحظ اآلتي‪:‬‬
‫‪ (1‬حرك الفارزة العشرية ليكون موقعها على يمين اول مرتبة غير صفرية من اليسار ‪.‬‬
‫‪ (2‬عد المراتب التي حركت بها الفارزة العشرية ‪.‬‬
‫‪ (3‬جد قوة العدد عشرة‪ ،‬فإذا كانت القيمة المطلقة للعدد األصلي بين الصفر و الواحد فإن األس يكون سالبا ً ‪،‬‬
‫وإذا كان العدد أكبر من واحد فإن األس يكون موجبا ً ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 72300 = 7.2 3 × 10000‬‬
‫‪= 7.23 × 104‬‬
‫‪ii) 802000 = 8.02 × 100000‬‬
‫‪= 8.02 × 105‬‬
‫‪iii) 0.0025 = 2.5 × 0.001‬‬
‫‪= 2.5 × 10 -3‬‬
‫‪iv) 0.000371 =3.71× 0.0001‬‬
‫‪= 3.71 × 10 -4‬‬
‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت أربع مراتب الى اليسار‬
‫بما أن ‪ 72300‬اكبر من ‪ 1‬لذا َّ‬
‫فإن األسَّ موجبٌ‬
‫خمس مراتب الى اليسار‬
‫َ‬ ‫ت‬‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫بما أن ‪ 802000‬اكبر من ‪ 1‬لذا َّ‬
‫فإن األسَّ موجبٌ‬
‫َ‬
‫ثالث مراتب الى اليمين‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت‬
‫بما أن ‪ 0.0025‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس سالب‬
‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َك ْ‬
‫ت ارب َع مراتب الى اليمين‬
‫بما أن ‪ 0.000371‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس موجب‬

‫‪11‬‬
 ‫تَأكـﱠد من فه ِمـ َﻚ‬
‫األسس السالبةَ لك ﱢل مما يأتي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫احسب‬
‫‪1‬‬ ‫‪4 -2 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 -3 = ......‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 -4 = ......‬‬
‫األسﺌلة )‪(1 - 9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-2 -2 = ......‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪(-2)-3 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-5)-4 = ......‬‬
‫مشابه للمثال )‪(1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪(-1) = ......‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪(-9) = ......‬‬
‫‪0‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كﻼً مما يأتي ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫‪1 + 3 -2 -(-3)-3 = ......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2 -4 -(-6)0 -5 -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫األسﺌلة )‪(10 - 13‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪-4 -2 +13-(-6) -2 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪(8)0 -(-3)2 -1 -4 = ......‬‬ ‫مشابه الى المثال )‪(2‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪4.2 × 104 = ......‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5.14 × 106 = ......‬‬
‫األسﺌلة )‪(14 - 17‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2.16 × 10 = ......‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪15.8 × 10 = ......‬‬
‫‪-5‬‬
‫مشابه الى المثال )‪(3‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪72300 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪802000 = ......‬‬ ‫األسﺌلة )‪(18 - 21‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪0.0025 = ......‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0.000371 = ......‬‬ ‫مشابه الى المثال )‪(4‬‬

‫األسس السالبةَ لك ﱢل مما يأتي ‪:‬‬

‫َ‬ ‫احسب‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪22‬‬ ‫‪7 -2 = ......‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪5 -3 = ......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1 -4 = ......‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-3 -2 = ......‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪(-3)-2 = ......‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪(-2)-4 = ......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪(-1)0 = ......‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-9 -1 = ......‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كﻼً مما يأتي‪:‬‬

‫‪30‬‬
‫‪1 + 5 -2 - (-1)-3 - 1 = ......‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪(-2) -5 - (-7)0 -15 + 1 = ......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪6 -2 - 4 -2 - (-8) -2 - 1 = ......‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪(8)0 - (-3)2 -1 -4 + 1 = ......‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬
‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪6.3 × 103 = ......‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪9.02 × 105 = ......‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪1.28 × 104 = ......‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪23.7 × 10 -2 = ......‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪6.54 × 10 -3 = ......‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪3.01 × 10 -5 = ......‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪52100 = ......‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪734000 = ......‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪9100000 = ......‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪0.0035 = ......‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0.00062 = ......‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪0.0000077 = ......‬‬

‫‪12‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫العنكبوتُ ‪ :‬العناكبُ فأنها تغﺰل خيط الحرير وهذا الخيط له‬ ‫‪46‬‬
‫وﻅائﻒ وحسب االستعمال و تصنع اقراصا ً مخاطية الصقة‬
‫‪ attachment discs‬التي تعم ُل بوضعها أوتاداً صلبه جداً‬
‫واسطح مختلف ٍة‬
‫ٍ‬ ‫تساعد على لصﻖ الشبكة العنكبوتية في اماكن‬
‫ويبلﻎ قطر خيط الحرير ‪.3 × 10 -3 mm‬‬
‫اكتب قطر خيط الحرير بالصورة الرقمية ‪.‬‬

‫الحيتان مسافة ‪ 25 × 53km‬في كل رحلة‬ ‫ُ‬ ‫حيتاﻥُ ‪ :‬تقط ُع‬ ‫‪47‬‬

‫تهــاجر فيها ولكن الحــــــوت الرمــاد َّ‬
‫ي يقطع مســــافة‬
‫‪ 24 × 3 × 53km‬زيادة عن الحيتان االخرى في كل رحلة‪.‬‬
‫اكتب المسافة بالصورة الرقمية التي يقطعها الحوت الرمادي‬
‫في كل رحل ٍة‪.‬‬

‫رﺽ هُو ثَالث َكوا ِكب ال َمجمو َعة ال َشمسيَّة‬ ‫ِ‬ ‫فضا ُء‪َ :‬كو َكبُ األَ‬ ‫‪48‬‬

‫التي يُع ﱡد جُﺰ َءاً ِمن َم َج َّر ِة درب التبّانة‪َ ،‬ويَتَّخ ُذ األَرﺽُ َﺷكالً‬
‫مــس‪،‬‬
‫ِ‬ ‫صغي َراً ج َّداً ِعن َد ُمقا َرنَته بِ َح ِ‬
‫جم ال َّش‬ ‫إِهليجيَّاً‪ ،‬ويُع ﱡد َحجمه َ‬
‫المســــافة التقريبيـــــة بيــــــــــن االرﺽ والشـــــمــــس‬
‫‪ .140 000 000 000 m‬اكتب المسافة بالصورة العلمية‪.‬‬

‫فَ ﱢكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية ‪:‬‬ ‫‪49‬‬

‫‪i) 1 × 10 -5 = ......‬‬ ‫)‪ii‬‬ ‫)‪1 × 10 -3 = ...... iii‬‬ ‫‪9 × 10 -4 = ......‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬
‫ْ‬
‫وكتبت االتي ‪:‬‬ ‫ﺃُ ﱢ‬
‫صحﺢ الﺨطأ ‪ :‬استعمل سماح ترتيب العمليات على االعداد النسبية‬ ‫‪50‬‬

‫‪(-3)-2 - (-1)0 + 1 -2 - 1 = 1‬‬

‫‪9‬‬
‫حدد خطأ سماح وصححه‪.‬‬
‫يقع بين العددين ‪ 0.005 ، 0.004‬؟ وضح اجابتك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬هل أن العدد ‪0.09 × 10 -2‬‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪51‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪2.17 × 10 -3 + 3.83 × 10 -3 = .............‬‬ ‫جمع العددين بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫نات َج‬

‫‪13‬‬
 ‫خصائص القوى (األُسس)‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Properties of Powers (Exponents‬‬ ‫[‪[1-3‬‬
‫‪º∏©J‬‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ضرب قوتين لهما‬ ‫•‬
‫ت من فصيلة‬ ‫ٌ‬
‫حيوان من الثدييا ِ‬ ‫األس ُد‬
‫األساس نفسه‪.‬‬
‫السنوريات وأحد السنوريات األربعة الكبيرة‬ ‫قسمة قوتين لهما‬ ‫•‬
‫المنتمية إلى جنس النمر ‪ Panthera‬إذا كان‬ ‫األساس نفسه‪.‬‬
‫األسد البالﻎ يحتاﺝ الى ‪ 23kg‬من اللحم في‬ ‫رفع قوة الى قوة‪.‬‬ ‫•‬
‫الوجبة الواحدة‪ ،‬فكم كيلوغرام يحتاﺝ ‪ 24‬أس ٌد‬ ‫المفردات‬
‫في الوجبة الواحدة ؟‬ ‫االساس‪.‬‬ ‫•‬
‫األس‪.‬‬ ‫•‬

‫ضرب قوتين لهما نفس األساس‬

‫ُ‬ ‫[‪]1-3-1‬‬
‫‪Product of two Powers with the same Base‬‬

‫تعرفت سابقا ً إلى القوى الموجبة والسالبة للعدد‪ ،‬واآلن سوف تتعرف إلى قوانين األسس‪:‬‬
‫‪ (1‬ضرب قوتين لهما األساس نفسه ‪ an × am = an+m‬إذ أن ‪. a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫جمع األسين ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حاصل‬
‫ِ‬ ‫أي عند ضرب قوتين لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوعا ً الى‬

‫جد عدد الكيلوغرامات التي يحتاﺝ إليها ‪ 24‬أسداً في الوجبة الواحدة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪23 × 24 = 23 + 4‬‬ ‫ضع األساس نفسه وأجمع األسس‬

‫‪= 27‬‬
‫لذا يحتاﺝ ‪ 24‬اسداً الى ‪ 27‬كيلوغراما ً من اللحم‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) 56 × 52 = 56 + 2 = 58‬‬ ‫‪ii) 79 × 7 -3 = 79 - 3 = 76‬‬

‫‪iii) 3 -2 × 3 -5 = 3 -2 -5 = 3 -7‬‬ ‫‪iv) 8 × 2 -7 = 23× 2 -7 = 2 -4‬‬

‫‪v) 112× 11 -6 ×11 -5 = 11 2 - 6 - 5 = 11 -9‬‬

‫‪vi) ( 1 )-3 × ( 1 )-3 ×( 1 )6 = ( 1 )-3 -3 +6 = ( 1 )0 =1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪vii) 12×8×3 -4 = (22 ×3) × 23× 3 -4 = 22 × 23 × 3 × 3 -4‬‬

‫‪= 2 2 +3 × 3 1 - 4 = 25 × 3 -3‬‬

‫‪viii) 4 -3×( 1 )5 = ( 1 )3 × ( 1 )5 = ( 1 )3+ 5 = ( 1 )8 = 4 -8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪14‬‬
 ‫األساس نفسه‬
‫ُ‬ ‫[‪ ]1-3-2‬قسمةُ قوتين لهما‬
‫‪Divide Two Powers with the same Base‬‬

‫‪an‬‬
‫‪ (2‬قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه ‪ m = an-m :‬إذ أن ‪. a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫‪a‬‬
‫أي عند قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوع الى حاصل طرح االسين‬
‫المقام من أس البسط ‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفها قوةً واحدةً‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 74 = 56 - 4 = 72‬‬ ‫‪ii) 3 -9 = 3 -5-(-9) = 3 -5 + 9 = 34‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iii) 2 = 2 4 = 2 -7 -4 = 2 -11‬‬ ‫‪iv) 54 = 22× 3 = 2 1- 2 × 33 = 2 -1 × 32‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 2 × 3‬‬

‫) ‪(1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪(-5) 2 × 50 × (-5)7‬‬
‫‪vi) 8 = 8 -5 = 8 -3 +5 = 82‬‬
‫‪-3‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫‪= 52 ×50 ×(-57)×5 -6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪= -5 2 + 0 +7 - 6 = -53‬‬

‫[‪ ]1-3-3‬رف ُع قو ٍة الى قو ٍة‬

‫‪Raise a Power to a Power‬‬

‫‪ (3‬رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه ‪ (an)m = anm :‬إذ أن ‪a = 0 , a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬
‫عند رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه يكون الناتج األساس نفسه مرفوعا ً الى حاصل ضرب األسَّ األول‬
‫باألس الثاني ‪.‬‬

‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) (73) 4 = 73 × 4 = 712‬‬ ‫‪ii) (9 -5) 6 = 9 -5 × 6 = 9 -30‬‬

‫‪iii) (10 3 × 10 -8) -2 = (10 -5) -2‬‬ ‫‪iv) (72)2 = (8 × 9)2 = (23 × 32)2‬‬
‫‪= 10 -5 × -2 = 1010‬‬ ‫‪= (23)2 × (32)2 = 26 × 34‬‬

‫)‪(-7) 3 × 78 × (-49)2 (-7) 3 × 78 × (-72)2 (-7 3 + 8 )× (72 × 2‬‬

‫)‪vi‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪7 -4 × (-73) 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-73 × 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-715‬‬
‫‪(-7 11 )× 74‬‬ ‫‪-7 11 + 4‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪-7 -4 +15‬‬ ‫‪-7 11‬‬
‫‪-715‬‬
‫=‬ ‫‪11 = 7‬‬
‫‪15 - 11‬‬
‫‪= 74‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪15‬‬
 ‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫تَأكـﱠد من فهمـ َﻚ‬

‫‪1‬‬ ‫‪24 × 22 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪90 × 9 -5 = ......‬‬ ‫األسﺌلة )‪(1-8‬‬

‫مشابهة للمثال )‪(2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7 -3 × 7-5 = ......‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 × 2 -8 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13 -4 × (-13)3 × 136 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪( 1 )-2 × ( 1 )5 × ( 1 ) -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪32 × 34 × 24 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 -6 × ( 1 )7 =......‬‬
‫‪9‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪53 =......‬‬ ‫‪2 -6 =......‬‬ ‫‪3 -3 =......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫األسﺌلة )‪(9-14‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪2 -1‬‬ ‫‪27‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪4‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪(3‬‬
‫‪6 × 3 -2‬‬ ‫‪25 =......‬‬ ‫‪(-6) 3 × 6 -6 × (-6)0‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪24 × 3‬‬ ‫‪69‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪25‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪(52)6 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(8 -3)4=......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪(10 -7 × 106) -3=......‬‬
‫األسﺌلة )‪(15 -20‬‬
‫‪(-1)3 × 18‬‬ ‫‪(-3)2 × 35‬‬ ‫مشابه للمثال )‪(4‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪(3 ) =......‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪(-14)6 =......‬‬
‫‪20‬‬
‫‪(-33) -1 =......‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪6 -7 × 63 = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7 -1 × 7 -4 = ......‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪(-1) -5 × 1 -2 = ......‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪27 × 3 -6 =......‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪8 -7 × ( 1 )7 =......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12 × 23 ×6 -2 = ......‬‬
‫‪8‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪( 1 )-3 × ( 1 )7 × ( 1 )-2=......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪18 -4 × (-2)3 × (-3)2=......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪7 -2 =......‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪6 -4 =......‬‬ ‫‪31 5‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪=......‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪6 -3‬‬ ‫‪125‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪48 × 3 -4‬‬ ‫‪49 =......‬‬ ‫‪(-9) 5 × 9 -5 × (-9)0‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪33 × 2‬‬ ‫‪99‬‬
‫) ‪(1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪49‬‬ ‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪(34) -3 = ......‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪(6 -2) -5 = ......‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪(10 9 × 10 -1)-4 = ......‬‬
‫‪(-2) 2 × 26 × (-4)5‬‬ ‫‪(-27) 3 × 3 -2 × (-9) -2‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪2 -4 × (-25)3‬‬ ‫‪3 -5 × (-32 )7‬‬

‫‪16‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫الفهدُ‪ :‬يُع ﱡد الفهد الصيا ُد الذي يعيﺶ في قارتي ﺁسيا وأفريقيا‪،‬‬ ‫‪40‬‬
‫من الحيوانات الثدية ال ُمعرضة لﻺنقراﺽ والتي تنتمي إلى‬
‫عائلة السنوريات أو القططيات وهو أسرع الحيوانات األرضية‬
‫على اﻹطـــــالﻕ‪ ،‬إذ تصــــل ســــــرعته القصــــوى إلـــــــى‬
‫‪ . 2 -3 m/min‬اكتب عدد االمتار التي يقطعها الفهد خالل‬
‫‪10‬‬
‫‪. 23min‬‬

‫ﺇنتاﺝ‪ :‬انتج العراﻕ‪ ( 3 -2 )3‬برميالً من النفط الخام خالل ‪9‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪10‬‬
‫اﺷهر في احدى السنوات‪ ،‬اكتب انتاﺝ العراﻕ من النفط بالصورة‬
‫الرقمية‪.‬‬

‫ثالثي‬
‫ﱢ‬ ‫مكعب روبﻚ‪ :‬مكعب روبيك هو لغﺰ يتمثل في مكعب‬ ‫‪42‬‬
‫األبعاد يتكون من ‪ 6‬اوج ٍه وكل وجه يحمل ‪ 32‬ملصقات اللون‬
‫نفسه ويحمل أوجه مكعب روبيك علي األلوان الرئيسة وهي‬
‫األحمر واألبيﺾ واألخضر واألزرﻕ والبرتقالي واألصفر‬
‫مخترع مكعب روبيك هو النحات المجري إرنو روبيك‪ .‬اكتب‬
‫عدد الملصقات في ‪ 6‬مكعبات على صورة اعدا ٍد ذات قوة‬
‫واحدة‪.‬‬

‫فَ ﱢكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪(-10) × 10 × -10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪i‬‬ ‫‪= ......‬‬ ‫)‪ii‬‬ ‫‪× 2 -4 × (-4) 7 = ......‬‬
‫‪10 -7 × (-10 -6 )2‬‬ ‫‪64‬‬
‫ﺃُ ﱢ‬
‫صحﺢ الﺨطأ‪ :‬بسط جميل المقدار التالي وكتب الناتج كما يأتي ‪:‬‬ ‫‪44‬‬

‫‪( 1 )-7 × ( 1 )5 × ( 1 )-1 = 3 -14‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫حدد خطأ جميل وصححه ‪.‬‬
‫‪16 × 2 -6‬‬
‫‪ 0‬يقع بين العددين ‪ 3 ، 3‬؟ وضح اجابتك‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عددي‪ :‬هل أن العدد‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪45‬‬
‫‪2 ×2‬‬

‫اكتب‬
‫‪36‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪× (-2) 8 × (-3)8 = ......‬‬ ‫كسر اعتياديﱟ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الناتج على صور ِة‬

‫‪17‬‬
 ‫الكسو ُر العشريةُ الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد (استعمال الحاسبة)‬
‫‪Recurring Decimal Fractions and Scientific Notation of Number‬‬
‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪(using Calculator‬‬ ‫[‪[1-4‬‬
‫‪º∏s ©n Jn‬‬
‫الﺰرافة من الحيوانات الثدية‪ ،‬التي تتغذى‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫استعمال الحاسبة في‬
‫تبسيط جملــــ ٍة عدديـــــ ٍة على األعشاب‪ ،‬وأوراﻕ األﺷجار‪ ،‬والفواكه‪،‬‬
‫والخضروات‪ ،‬وتُع ﱡد الﺰرافة أطول الحيوانات‬ ‫تحتوي على‪:‬‬
‫كســـــور عشــــرية‬ ‫•‬
‫على اﻹطالﻕ‪ ،‬الﺰرافة تشرب الماء مرتين في‬
‫دوريــــة وصـــورة‬
‫االسبوع‪ ،‬فإذا ﺷربت احدى الﺰرافات ‪15‬‬ ‫علمية للعدد‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫المفردات‬
‫لتر في المرة االولى وفي المرة الثانية ‪ 17‬لتر‪.‬‬ ‫حاسبة‪.‬‬ ‫•‬
‫‪3‬‬
‫اكتب عدد ألتارالماء التي ﺷربتها الﺰارفة في‬ ‫كس ٌر عشريٌّ دوريٌّ ‪.‬‬ ‫•‬
‫االسبوع بصورة كسر عشري ‪.‬‬
‫[‪ ]]1-4-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسو ٍر عشري ٍة دوري ٍة باستعمال الحاسبة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentences Contain Recurring‬‬
‫‪Decimal Fractions.‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة باستعمال ترتيب العمليات على االعداد النسبية ‪،‬واالن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسور عشرية دورية )استعمال الحاسبة ( وكاالتي ‪:‬‬
‫كسور اعتيادي ٍة فقط ‪ ،‬فيمكن اجراء العلميات كما تعلمت سابقا ً‬
‫ٍ‬ ‫إذا كانت الجملة العددية مكتوبة على صورة‬
‫ثم كتابة الناتج على ﺷكل كسر عشري منت ٍه أو دوري‪.‬‬
‫‪10 + 2 = 50 + 6 = 56 = 3.7333... = 3.7 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫إما إذا كانت الجملة مكتوبة على صورة كسورعشرية دورية فسوف تترك الى المراحل االحقة ‪.‬‬

‫التار الما ِء التي ﺷربتها الﺰارفة في االسبوع بالصور ِة العشرية‪.‬‬

‫ِ‬ ‫اكتب عدد‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪15 + 17 = 15 × 3 + 17 × 2‬‬ ‫اجمع الكسور االعتيادية‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪34‬‬ ‫بسط الناتج بأبسط صورة‬
‫=‬
‫‪6‬‬ ‫اكتب الناتج على ﺷكل كسر عشري دوري‬
‫=‬ ‫‪79‬‬ ‫‪= 13.1666... = 13.1 6‬‬
‫‪6‬‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرﺡ على صورة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) 8 + 13 = 48 + 65 = 113 = 3.7666... = 3.7 6‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ii) 9 + 21 - 5 = 57 - 5 = 171- 10 = 161 = 6.708333... = 6.708 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8 12 8 12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪iii) 6 - 11 - 10 = 36 - 286 -130 = - 380 = - 4.8717948717948... = -4.871794‬‬
‫‪13 3 6‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬

‫‪18‬‬
 ‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صور ِة كس ٍر‬
‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 5 × 12 = 5 × 12 = 4 = 1.333... = 1.3‬‬
‫‪3 15 3 × 15 3‬‬
‫‪ii) 8 ÷ 48 = 8 × -45‬‬ ‫=‬ ‫‪8 × -45 = 5 - 0.8333... = - 0.8 3‬‬
‫‪9 -45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪9 × 48 6‬‬
‫‪iii) 6 × 13 ÷ 39 = 13 ÷ 39 = 13 × 4 = 13 × 4 = 2 = 0.1333... = 0.1 3‬‬
‫‪5 12 4 10 4 10 39 10× 39 15‬‬
‫‪iv) 17 ÷ 34 × -7 = 17 × 42 × -7 = 7 × -7 = - 49 = - 4.08333... = - 4.08 3‬‬
‫‪6 42 6‬‬ ‫‪6 34 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬

‫باستعمال الحاسبة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-4-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ِد بالصورة العلمي ِة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentences Contain Scientific‬‬
‫‪Notation of Numbers‬‬

‫تعلمت سابقا كيفية كتابة العدد بالصورة العلمية من الصورة القياسية )الرقمية ( وبالعكس ‪.‬واالن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على ضرب وقسمة أعداد بالصورة العلمية )استعمال الحاسبة ( وكاالتي ‪:‬‬
‫‪ (1‬أجري العمليات على الكسور العشرية اوالً وحسب الترتيب )باستعمال الحاسبة( ‪.‬‬
‫‪ (2‬جد ناتج قوى العشرة ‪.‬‬
‫‪ (3‬حرك الفارزة بما يتطلبه الناتج ‪.‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ت ذات األولوي ِة )‪i) (3.1 × 104)( 7.6 × 10-3) = (3.1 × 7.6) ( 104 ×10-3‬‬
‫االقواس العمليا ِ‬
‫ِ‬ ‫احصرْ بين‬
‫‪= 23.56 × 10‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫جد ِ‬
‫ّك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة ‪= 2.356 × 102‬‬
‫حر ِ‬
‫)‪ii) (1.05 ×10-5)( 0.9 × 10-4) = ( 1.05 × 0.9) ( 10-5 ×10-4‬‬
‫‪= 0.945 × 10-9 = 9.45 × 10-10‬‬
‫‪iii) (12.5× 10-3)( 9.08× 107)=(12.5 × 9.08)(10-3 × 107)=113.5 × 104 =1.135 ×107‬‬

‫‪7.29 × 106‬‬ ‫ت ذات األولوي ِة‬

‫االقواس العمليا ِ‬ ‫احصرْ بين‬
‫)‪iv‬‬ ‫) ‪4 = (7.29 ÷ 0.09) (10 × 10‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ِ‬
‫‪0.09 × 10‬‬
‫‪= 81 × 102‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫جد ِ‬
‫‪= 8.1× 103‬‬ ‫ّك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة‬
‫حر ِ‬
‫‪2.25 × 10-7‬‬
‫)‪v‬‬ ‫‪-2 = ( 2.25 ÷ 0.005 ) ( 10 × 10 ) = 450 × 10 = 4.5 × 10‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪0.005 × 10‬‬

‫‪19‬‬
 ‫تأكـ ﱠد من فهمـ َﻚ‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرﺡ على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪1‬‬
‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 + 5 = ......‬‬
‫‪3 8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫األسﺌلة )‪(4 - 1‬‬
‫‪7 + 9 - 13 = ......‬‬ ‫‪21 - 17 - 3 = ......‬‬ ‫مشابهة الى المثال)‪(2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 12‬‬ ‫‪5 10 11‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 × 21 = ......‬‬ ‫‪6 ÷ 42 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11 -22‬‬
‫األسﺌلة )‪(8 - 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪15 × 36 ÷ 12 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13 ÷ 39 × -11 = ......‬‬
‫‪9 75 35‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫مشابهة الى المثال )‪( 3‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪9‬‬ ‫‪(2.7 × 103)(6.6 × 10-7) = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪(5.08 × 10-6)(0.8 × 10-3) =......‬‬
‫األسﺌلة )‪(12 - 9‬‬
‫‪6.25 × 108‬‬ ‫‪1.69 × 10-6‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫مشابهة الى المثال )‪(4‬‬
‫‪0.5 × 103‬‬ ‫‪0.13 × 10-2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرﺡ على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪13‬‬
‫‪1 + 2 = ......‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 - 5 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2 + 1 - 7 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8 - 5 - 7 = ......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6 6‬‬ ‫‪3 4 8‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1 × 56 = ......‬‬ ‫‪-2 ÷ 16 = ......‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7 -49‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪24 × 5 ÷ 18 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17 ÷ 51 × 9 = ......‬‬
‫‪25 4 35‬‬ ‫‪2 -8 22‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪21‬‬ ‫‪(1.3 × 10-4)(9.1 × 10-6) = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪(0.02 × 10-5)(0.4 × 103) =......‬‬
‫‪2.256 × 10-2‬‬ ‫‪2.25 × 105‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪0.16 × 104‬‬ ‫‪0.25 × 103‬‬

‫‪20‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫حوتٌ ‪ :‬الحوت هو أضخم الحيوانات الحيّة على اﻹطالﻕ‪ ،‬بما فيها‬ ‫‪25‬‬
‫البرية والبحرية‪ ،‬وهو من الحيوانات الثدية‪،‬وضعت انثى الحوت‬
‫اربعة عجول طول اثنين منهما نسبة لطول الحوت االم هو ‪4 ، 1‬‬
‫‪15 5‬‬
‫بكسر عشري‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫متر‪ .‬اكتب مجمو َع طول العجلين‬

‫سلطةُ خضا ٍر‪ :‬عملت سارﻩ صحن سلطة خضار واضافت اليه ‪4‬‬ ‫‪26‬‬
‫حبات فراولة وزن كل واحدة ‪ 1.5×10-2kg‬و ‪ 12‬حبة زيتون وزن‬
‫المضاف الى السلطة‬
‫َ‬ ‫الواحدة ‪ .0.06 ×10-1kg‬اكتب الوزن الكلي‬
‫بالصورة العلمية ‪.‬‬

‫تعلي ٌم‪ :‬كانت نسبة النجاح النهائية للدورين األول والثاني في احدى‬ ‫‪27‬‬
‫المدارس الثانوية ‪ ، 19‬مانسبة النجاح في الدور الثاني إذا كانت نسبة‬
‫‪20‬‬
‫كسر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫؟ اكتب العدد بصورة‬ ‫‪19‬‬ ‫النجاح للدور األول هو‬
‫‪25‬‬

‫فَ ﱢكـر‬
‫الناتج على صورة كسرعشري‪:‬‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب‬
‫ِ‬ ‫تح ٍّد‪:‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪i) 3 × 35 + 10 × 26 = ......‬‬ ‫‪ii) 5 ÷ 20 - 7 ÷ 42 = ......‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6 13 -6‬‬ ‫‪22 33 13 26‬‬

‫ﺃُ ﱢ‬
‫صحﺢ الﺨطأ‪ :‬استعملت خلود الحاسبة وكتبت ناتج المقدار كما يأتي‪:‬‬ ‫‪29‬‬

‫‪(6.7 × 103)(2.8 × 10 -7) = 1.876 × 10 -4‬‬

‫حدد خطأ خلود وصححه ‪.‬‬

‫‪23.5 × 10-3‬‬
‫يقع بين العددين ‪ 0 ، 2‬؟ وضﱢ ح اجابتك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬هل أن العدد‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪30‬‬
‫‪2.35 × 10-2‬‬

‫كسر عشريﱟ ‪:‬‬ ‫النات َج على صورة‬ ‫اُكتب‬

‫ٍ‬
‫‪9 ÷ 63 × -2 = ......‬‬
‫‪4 -12 3‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‬
‫ِ‬ ‫تبسيطُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Simplifies Fraction Numerical Sentences‬‬ ‫[‪[1-5‬‬
‫‪º∏©J‬‬
‫على احدى رحالت ﺷركة الخطوط‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫الجوية العراقية من بغداد الى اسطنبول‪،‬‬ ‫تبسيط جمل ٍة عددي ٍة‬ ‫•‬
‫كسرية تحتوي على‬
‫باعت الشركة تذكرة الدرجة األولى‬ ‫جذور وقيم مطلقة‬
‫بسعر ‪ 5.5×105‬دينار والدرجة السياحية‬ ‫وقوى وصور ٍة علمي ٍة‬
‫‪ 46.5×104‬دينار‪ .‬إذا كانت الطائرة تتسع‬ ‫للعدد‪.‬‬
‫المفردات‬
‫‪ 168‬كرسياً‪ 12 ،‬منها للدرجة األولى‬ ‫جذ ٌر ‪.‬‬ ‫•‬
‫والباقي للدرجة السياحية‪ ،‬ما المبلﻎ الذي‬ ‫مرب ٌع كاملٌ‪.‬‬ ‫•‬
‫تجنيه الشركة إذا بيعت كل التذاكر؟‬
‫[‪ ]1-5-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على قوى وصور ٍة علمية للعدد‬
‫‪Simplifies Numerical Sentences Contain Powers and Scientific Notation Number‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على ضرب وقسمة فقط ألعداد بالصورة العلمية ‪،‬واالن سوف‬
‫تتعلم كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على جمع وطرح فضالً عن الضرب والقسمة ألعداد بالصورة العلمية‬
‫وﻹيجاد ناتج جمع أو طرح حدين يحتويان على صورة علمية للعدد نتبع إحدى الطريقتين‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪ :‬مساوات قوى العشرة للحدين واخراجها بوصفها عامالً مشتركا ً ثم اجراء عملية الجمع أو‬
‫الطرح للكسرين العشريين بعد حصرهما بين قوسين وكتابة ناتجهما مضروبا ً في قوى العشرة‪ ،‬ثم تعديل‬
‫قوى العشرة بما يتطلبه كتابة بالصورة العلمية‪.‬‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬كتابة كل عدد بالصورة الرقمية من الصورة العلمية له‪ ،‬ثم اجراء عملية الجمع أو الطرح‬
‫ب يتطلبه السﺆال ‪.‬‬
‫وبعدها ارجاع العدد الى الصورة العملية أو بحس ِ‬
‫جد المبلﻎ الذي تجنيه الشركة إذا باعت جميع تذاكر السفر للطائرة ‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫‪46.5 × 10 = 4.65× 10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مساوات قوى العشرة للحديين‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105‬‬ ‫سع ر تذاك ر الدر جة األول ى‬
‫‪168 × 4.65 × 105 = 781.2 × 105‬‬ ‫سعر تذاكر الدر جة السياح ية‬
‫‪66×105 + 781.2 ×105 = (66 +781.2) ×105‬‬ ‫اخراﺝ قوى العشرة بوصفها عامالً مشتركا ً‬
‫‪= 847.2 ×105 = 8.472 ×107‬‬ ‫العراقي‬
‫ﱢ‬ ‫المبلﻎ الكلي للتذاكر بالدينار‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105 = 6 60 0 000‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة األولى‬
‫‪168 × 46.5 × 104 = 7812 × 104 = 78 120 000‬‬ ‫سعر تذاكر الدرجة السياحية‬
‫‪6 600 000 + 78 120 000 = 84 720 000‬‬ ‫العراقي‬
‫ﱢ‬ ‫المبلﻎ الكلي للتذاكر بالدينار‬
‫‪= 8.472 ×107‬‬ ‫كتابة العدد بلصورة العلمية‬
‫مﻼحﻈة‪ :‬يمكنك استعمال الحاسبة في اجراء العمليات على الكسور العشرية‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسريةَ التاليةَ واكت ِ‬
‫ب الناتج بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 4.1×10 -5 + 0.61 × 10 -4 = 4.1×10 -5 + 6.1× 10 -5 = (4.1 + 6.1) × 10 -5‬‬
‫‪= 10.2 ×10 -5 =1.02 ×10 -4‬‬
‫‪ii) 7.6 ×10 -4 - 0.23× 10 -3 =7.6 ×10 -4 - 2.3× ×10 -4 = (7.6- 2.3) ×10 -4 =5.3×10 -4‬‬
‫‪iii) 2.3 ×10 -2 + 0.176 × 103 = 0.023 + 176 = 176.023 = 1.76023 × 102‬‬
‫‪iv) 300.1 ×10 -2 - 0.005× 104 = 3.001 - 50 = - 46.999 = - 4.6999 × 10‬‬
‫‪v) (6.3 ×103)( 8.2 × 10 -7) = (6.3 × 8.2) (10 -3 ×10 -7) = 51.66 ×10 -4 = 5.166 ×10 -3‬‬

‫وقيم مطلق ٍة وقوى‬

‫ٍ‬ ‫[‪ ]1-5-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذو ٍر‬
‫‪Simplifies Numerical Sentences Contain Roots and Absolute Values and Powers‬‬

‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعداد نسبية باستعمال ترتيب العمليات‪ ،‬واآلن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذور وقيم مطلقة وقوى ألعداد وسوف نتبع الخطوات السابقة‬
‫نفسها التي تعلمتها في تبيسط الجمل العددية وهي ‪:‬‬
‫‪ -1‬تبسيط كل حد من الحدود بأبسط صورة وذلك بالتخلص من الجذور والقيم المطلقة للعد وتبسيط القوى ‪.‬‬
‫‪ -2‬استعمال ترتيب العمليات لتبسيط المقدار مع إعطاء األولية للعمليات داخل األقواس ‪.‬‬

‫الناتج بأبسط صور ٍة ‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪25‬‬
‫‪i) 4 - 3‬‬ ‫‪- -2 = 4 - 5 - -2‬‬ ‫إيجاد قيم الجذور وكتابة الكسور بابسط صورة‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3 3 4‬‬
‫‪= ( 4 - 5 ) - -1‬‬ ‫حصر العمليات التي لها أولوية بين قوسين‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= - 1 + 1 = -2 +3 = 1‬‬ ‫جمع الكسرين وإيجاد الناتج‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪│-15│ 3 −8‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫(‬ ‫‪-‬‬ ‫‪) - 1 = 1 ( 15 - 1 ) - 1 = 1 ( 30 - 7 ) - 1‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪28 23 7 2‬‬ ‫‪28 23‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪= ( 1 × 33 ) - 1 = 1 - 1 = 2 - 1 = 1‬‬
‫‪23 14 28 14 28 28‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪│-6│ 9‬‬ ‫‪-18‬‬
‫‪= ( -5 × 6 ) + ( 9 ÷ -18 ) = -1 - 1 = - 1‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫‪÷ 3‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪36 10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iv) 12 × 34 ÷ (-3)-1 + 3-2 = (3-2 × 34) ÷ ( -3-1) + 3-2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 3 1 + 32 = -3 + 1 = -26‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪v) (-1)-2 - (-8)0 + 252 ÷ 25 = 1 - 1 + ( 52 × -12 ) = 0 + ( -4 ) = - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪23‬‬
 ‫تَأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َﻚ‬ ‫‪1‬‬

‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.3×104 + 3.6×104 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5×10-3 - 5.42×10-3 = ......‬‬
‫األسﺌلة )‪(1-8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5.2×10 + 0.61×10 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2.4×10 + 0.21×10 = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪(2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7.6 ×10-5 - 0.23×10-4 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.4 ×10-2 + 0.176×102 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪(9.9×102)( 81.8×10-2) = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(5.3×104)(7.2×10-9) = ......‬‬
‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪2 - 36 - 3 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1 ( │-11│ - 3 −64 ) - 1 = ......‬‬

‫‪5 3 −8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫األسﺌلة )‪(9-14‬‬
‫مشابهة للمثال )‪(3‬‬
‫‪-216 × │-21│ + -5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪÷ │-5│+ -7 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪= ......‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪144‬‬
‫‪1 × 5 -4 ÷ (-5)-3 + 5 -1 = ......‬‬ ‫‪7 = ......‬‬
‫‪13‬‬
‫‪5 -2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪(-1)-4 - (-9)0 + 49‬‬‫÷ ‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-12‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪15‬‬ ‫‪2.8×105 + 1.2×105 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3.1×10-4 - 4.02×10-4 = ......‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪6.4×102 + 0.73×104 = ......‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7.2×10-5 + 0.95×10-3 = ......‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪4.6×10-3 - 0.56×10-5 = ......‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪9.1×10-4+ 0.53×103 = ......‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪(8.2 ×10-6)(9.6×102) = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪(7.7×103)( 2.7×10-8) = ......‬‬

‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪1 - 64 - -6 = ......‬‬ ‫‪-2 ( │-8│ - 3 −125) + -2 = ......‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪7 3 -27‬‬ ‫‪49‬‬ ‫│‪17 │-15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪-27 × │-8│ + 5 ÷ -15 = ......‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪- 3 × -8 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫÷‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪│-12│ 20‬‬ ‫‪81‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪1 × 7 -5 ÷ (-7)-2 + 7 -1 = ......‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪(-1)-5 - (-1)0 + 22 ÷ -5 = ......‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7 -3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪24‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫طحالب‪ :‬تنمو الطحالب على سطوح البرك الراكدة والصخور التي‬

‫ٌ‬ ‫‪29‬‬
‫على ساحل البركة‪ .‬إذا كانت كتلة الطحلب على الصخرة االولـــــى‬
‫‪ 2.6 ×10 -4‬والصخرة الثانية ‪ .1.7 ×10 -5‬ما مجموع كتلة الطحالب‬
‫على الصخرتين ؟‬

‫الضو ُء‪ :‬تبل ُﻎ المســـــافةُ التي يقطعها الضـــوء في سن ٍة واحـــد ٍة‬ ‫‪30‬‬
‫‪ . 9.46×1012 km‬كــم تبلﻎ المسافة التي يقطعها الضوء فـــي‬
‫‪ 4.5 ×103‬سنة ؟‬

‫الذرةٌ‪ :‬البروتون من مكونات الذرة وله ﺷحنةٌ كهربيةٌ موجبةٌ تعادل‬ ‫‪31‬‬
‫تماما الشحنة التي يحملها اﻹلكترون إال أن اﻹلكترون ﺷحنتهُ سالبةٌ‪،‬‬
‫وكتلة البروتون تقريبا ً ‪ 1.67×10 -27 km‬وكتلة األلكترون تقريبا ً‬
‫‪ . 9.11 ×10 -31‬ما الفرﻕ بين كتيليهما ؟‬

‫فَ ﱢكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪32‬‬

‫÷ ‪-27 × │-3 │ - 8 ÷ -23 = ...... ii) 7‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪49 3 -8‬‬
‫‪÷ 15 = ......‬‬
‫‪3‬‬
‫)‪i‬‬ ‫×‬
‫‪3‬‬‫‪-2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ﺃصحﺢ الﺨطأ‪ :‬استعملت سندس الحاسبة وكتبت ناتج المقدار بالصورة العلمية‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫‪33‬‬

‫‪(5.4 × 10 -4)(3.6 × 10 -5) = 19.44 × 10 -5‬‬

‫حدد خطأ سندس وصححه ‪.‬‬

‫عددي‪ :‬هل أن العدد ‪ 3.2 × 10 -4‬يقع في منتصﻒ المسافة بين العددين ‪ 0 ،10‬؟ وضح‬
‫‪-3‬‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪34‬‬
‫‪6.4 × 10‬‬
‫اجابتك‪.‬‬

‫‪5-4‬‬ ‫اُكت ِ‬
‫ب‬
‫‪(-1) - (-5) + -3 ÷ ( 1 )0 = ......‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬
‫كسرعشريﱟ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الناتج على صور ِة‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬
 ‫خطةُ ح ﱢل المسأل ِة (تحديد معقولي ِة اﻹجابة )‬ ‫‪¢SQódG‬‬
‫‪o‬‬
‫)‪Problem solving Plan (Determining Feasibility Answer‬‬ ‫[‪[1-6‬‬
‫‪s ©n Jn‬‬
‫∏‪º‬‬
‫اذا كان ‪ 25%‬من الرحالت‬
‫فكرةُ الدرس‬
‫• استعمــال ِتحــــــديد السياحية في احدى البلدان‬
‫معقــــولية االجـــابة تضمن رحال ٍ‬
‫ت بحري ٍة علما ان‬
‫فــي حــــل المسألة ‪.‬‬
‫عدد الرحالت جميعها ‪580‬‬
‫رحلةً‪ ،‬فهل تمثل ‪ 145‬رحلةً‬
‫تقديرا معقوال ام ‪ 160‬رحلةً ؟‬

‫افهم‬
‫ما المعطياتُ في المسأل ِة ‪ :‬عدد الرحالت جميعها ‪ 580‬رحلة اما الرحالت البحرية فهي تمثل ‪25%‬‬
‫رحلة من مجموع الرحالت ‪.‬‬
‫المطلوب في المسأل ِة ‪ :‬عدد الرحالت البحرية أهي ‪ 145‬ام ‪. 160‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫خطط‬
‫رحالت بحريةٌ فيمكن تقسيم العدد على أربع ِة اقسام متساوية‬
‫ٌ‬ ‫كيﻒ تح ّل المسألة ؟ بما ان ‪ 25%‬اي ‪ 1‬هي‬
‫‪4‬‬
‫‪.‬‬

‫ح ّل‬

‫قرّبْ ‪ 580‬الى ‪600‬‬

‫‪1 × 600 = 150‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 145‬اقرﱢ بْ الى ‪ 150‬من ‪160‬‬

‫لذا فان من المعقول ان يكون عدد الرحالت البحرية ‪ 145‬رحلةً ‪.‬‬

‫ج ْد ‪ 25%‬من ‪580‬‬ ‫تحقﻖ‬

‫‪1 × 580 =145‬‬
‫‪4‬‬
‫لذا التقدي ُر المعقو ُل هو ‪ 145‬رحلةً‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م‪‬ص‪‬ل‬
‫حل المسائ َل التاليةَ باستراتيجي ِة ( تحدي ِد معقولي ِة االجاب ِة )‬
‫ِ‬

‫رياضةٌ‪ :‬يمث ُل الشك ُل التالي نسب ‪ 3‬انواع من النشاطات الرياضية‬ ‫‪1‬‬

‫التي يفضلها طالب الصﻒ الثاني المتوسط وعددهم ‪ 260‬طالباً‪،‬‬
‫ما التقدير المعقول لعدد الطالب الذين اليفضلون كرة القدم؟ أهي‬
‫‪50 ، 60 ، 52‬‬

‫قدم‪ 15% ،‬كرة منضد ٍة‪ 5% ،‬كرة سل ٍة‪.‬‬

‫‪ 80%‬كرة ٍ‬

‫توفي ٌر‪ :‬توفر زينب ‪ 105‬دينار كل ‪ 6‬اﺷهر‪ ،‬ما المبلﻎ الذي توفرﻩ‬ ‫‪2‬‬
‫زينب خالل ‪ 62‬أﺷهر ؟ أيكون التقدير المنطقي ‪ 610‬ام ‪67‬؟‬

‫مدرسةٌ‪ :‬باع حانوت مدرسة ‪ 150‬قطعة حلوى ُ‬

‫ثمن كلﱢ منها‬ ‫‪3‬‬
‫كانت حصة المدرسة ‪ 25%‬من مبيعات‬ ‫ْ‬ ‫‪ 1500‬دينار اذا‬
‫ت فهل حصة المدرسة ‪ 2000000‬دينار ؟‬ ‫الحانو ِ‬

‫تعلي ُم‪ :‬يمثل الجدو ُل التالي نجاح الطالب بـ ‪ 3‬مواد وكان العد ُد‬ ‫‪4‬‬
‫ب‬‫الكلي للطالب ‪ 160‬طالب‪ ،‬ما التقدير المعقول لعد ِد الطال ِ‬
‫الناجحين في مادة الرياضيات ؟ أهو ‪ ، 130‬ام ‪. 128‬‬

‫رياضيات‬ ‫علوم‬ ‫انكليﺰي‬

‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Digital Notation‬‬ ‫‪ Rational Numbers‬صورةٌ رقميةٌ‬ ‫االعداد النسبية‬
‫‪Base‬‬ ‫‪ Ordering Operations‬أساسٌ‬ ‫ترتيب العمليات‬
‫‪Digital Calculator‬‬ ‫‪ Numerical Sentences‬حاسبة رقمية‬ ‫جمل ٍة عددي ٍة‬
‫‪Division‬‬ ‫قسمةٌ‬
‫‪Recurring Decimal‬‬ ‫كس ٌر عشريٌّ دور ٌّ‬
‫ي‬
‫‪Fraction‬‬ ‫‪Multiplication‬‬ ‫ضربٌ‬
‫‪Recurring‬‬ ‫‪ Addition‬دور ٌّ‬
‫ي‬ ‫جمعٌ‬
‫‪Decimal‬‬ ‫‪ Subtraction‬عشريٌّ‬ ‫طرحٌ‬
‫‪Fraction‬‬ ‫‪ Power‬كس ٌر‬ ‫قوة )أس(‬

‫‪Finite Decimal Fraction‬‬ ‫‪Scientific Notation‬‬ ‫صورة علمية‬

‫كس ٌر عشريٌّ منته‬
‫‪Properties‬‬ ‫خصائص‬
‫‪Simplify‬‬ ‫‪ Raise‬تبسيط‬ ‫رفعٌ‬
‫‪Contain‬‬ ‫‪ Calculator‬يحتوي‬ ‫حاسبة يدويةٌ‬

‫ترتيب العمليات على االعداد النسبية‬ ‫الدرس [‪]1-1‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :1‬استعمل جمع األعدا ِد النسبي ِة وطرحها‬ ‫مثال‪ :1‬استعمل جمع األعدا ِد النسبي ِة وطرحها‬
‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪1 - 8 - 12 = 1 - 2 - 1‬‬
‫‪i) 7 + 1 1 - 9 = ..............................‬‬ ‫‪2 11 72 2 3 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5 15‬‬
‫‪……………………………………….‬‬
‫‪= 1×3- 2×2 - 1 = - 1‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫……………‪ii) 5.17 - 1.8 - 4.7 = ….....‬‬ ‫مثال‪ :2‬استعمل ضرب األعدا ِد النسبي ِة وقسمتها‬
‫………………………………………‬ ‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫تدريب‪ :2‬استعمل ضرب األعدا ِد النسبي ِة وقسمتها‬
‫لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪-3 1 × 4 2 ÷ 8 1 = - 7 × 14 ÷ 49‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪54 -1 -7‬‬
‫…‪÷ × = ………………..…..‬‬ ‫‪= 7×14 ÷ 49 = 98 ÷ 49‬‬
‫‪10 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2×3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬
‫‪= 98 × 6 = 2‬‬
‫…‪………………………………….....‬‬ ‫‪6 49‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬

‫‪28‬‬
 ‫القوى (األسس) السالبة والصورة العلمية للعدد‬ ‫الدرس [‪]1-2‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬احسب األسس السالبة لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬احسب األسس السالبة لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪i) -5 -3 = ..............................................‬‬ ‫‪i) -7 -2 = -12 = - 1‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ii) (-9) -2 = ..........................................‬‬ ‫= ‪ii) (-3) -3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1 =- 1‬‬
‫= ‪3‬‬
‫)‪(-3‬‬ ‫‪-27‬‬ ‫‪27‬‬

‫تدريب‪ :2‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬

‫‪i) 4.1 × 103 = .......................................‬‬ ‫‪i) 2.6 × 104 = 26000‬‬

‫‪ii) 7.02 × 106 = ....................................‬‬ ‫‪ii) 1.03 × 105 = 103000‬‬

‫تدريب‪ :3‬اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫مثال‪ :3‬اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬

‫‪i) 806000 = .........................................‬‬ ‫‪i) 63100 = 6.31 × 104‬‬

‫‪ii) 1140000 = ....................................... ii) 789000 = 7.89 × 105‬‬

‫خصائص القوى (األسس)‬ ‫الدرس [‪]1-3‬‬

‫ُ‬
‫مثال‪ :1‬اضرب واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً تدريب‪ :1‬اضرب واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً‬

‫واحدة‪:‬‬ ‫واحدة‪:‬‬
‫‪i) 74 × 7‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪× 70 = ............................... i) 23 × 2 -5 × 2 -1 = 2 3 - 5- 1 = 2 -3‬‬

‫‪............................................................ ii) (-7)5 × 3 -4 × 213 = -75 × 3 -4 × 73 × 33‬‬

‫‪ii) (-3)6 × 5‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪× 154 =.........................‬‬ ‫‪= -78 × 3 -1‬‬
‫مثال‪ :2‬اقسم واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً ‪............................................................‬‬
‫تدريب‪ :2‬اقسم واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً‬ ‫واحدة‪:‬‬

‫‪i) 95 = 92 × 9 -5 = 9 2 -5 = 9 -3‬‬
‫‪2‬‬
‫واحدة‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-16)2 (-24)2‬‬ ‫‪24×2‬‬
‫)‪i) -3 = ................................................ ii‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪(-8)3‬‬ ‫‪(-23)3‬‬ ‫‪-23×3‬‬
‫)‪(-27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪28‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪2 = ........................................‬‬ ‫=‬ ‫‪= -2 8 -9 = -2 -1‬‬
‫)‪(-9‬‬ ‫‪-29‬‬

‫‪29‬‬
 ‫الكسور الدورية والصورة العلمية للعدد (استعمال الحاسبة)‬ ‫الدرس [‪]1-4‬‬
‫ُ‬
‫مثال ‪ :1‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع أو تدريب ‪ :1‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الجمع أو‬
‫الطرح على صورة كسرعشري‪:‬‬ ‫الطرح على صورة كسرعشري‪:‬‬

‫‪5 - 6 = ............................................‬‬ ‫‪3 - 7 = 3×12- 7×5‬‬

‫‪6 9‬‬ ‫‪5 12‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪= 1 = 0.016‬‬
‫‪60‬‬

‫تدريب ‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب‬ ‫مثال ‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب ناتج الضرب‬
‫بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪(7.1 × 105) (3.8 × 10-2) = ..................... (5.3 × 106) (4.7 × 10-3) = 24.91 × 106-3‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪= 24.91 × 103 = 2.491 × 104‬‬

‫تبسيط الجمل العددية الكسرية‬ ‫الدرس [‪]1-5‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :1‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية‬ ‫مثال‪ :1‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب‬
‫واكتب الناتج بأبسط صورة‪:‬‬ ‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪1 ( │-8│ - 3 125 ) - 1 = ................‬‬ ‫‪2 - 25 - -7 = 2 - 5 + 7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪16 5 2 4‬‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫‪2×4 - 5×10 + 7×5 = - 7‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬

‫مثال‪ :2‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب تدريب‪ :2‬بسط الجمل العددية الكسرية التالية‬
‫واكتب الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪5.02 × 106 - 4.32 × 104 = ...................‬‬ ‫‪4.06 × 105 - 7.23 × 104‬‬

‫‪.............................................................‬‬ ‫‪= 4.06 × 105 - 0.723 × 105‬‬

‫‪= (4.06 - 0.723) × 105‬‬

‫‪= 3.337 × 105‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫‪π°üØdG QÉÑàNG‬‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬
‫‪1‬‬
‫‪-8 × 11 + 1 × 11 = ......‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9 ÷ -22 - 9 ÷ -16 = ......‬‬
‫‪22 -4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7 - -5 × 48 ÷ 8 = ......‬‬ ‫‪4 6.03 × 1.5 - 4.03 × 0.9 = ......‬‬
‫‪4 12 15 21‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كﻼً مما يأتي‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1 + 3-2 + (-1)-4 × 1 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-3)-3 - (8)0 + 13 + 1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4-2 - 24 - (-5)2 - 1 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(-4)0 - (-6)-2 + 1-4 - 1 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3.4 × 104 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.14 × 10-5= .......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8.05 × 10-6 = ......‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪720000 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.00012 = ......‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0.0000066 = ......‬‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪5-6 × 52 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(-1)-4 × 1-3 = ......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪9-5 × ( 1 )5= ......‬‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪( 1 )-1 × ( 1 )-3 × ( 1 )6 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪12-3 × (-3)4 × (3)5 = ......‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5 -4 = ......‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪(7-3)-2 = ......‬‬ ‫‪50×5 -6 = ......‬‬
‫‪22‬‬
‫‪59‬‬ ‫‪53×8‬‬
‫‪23‬‬
‫‪(-3)4 × 33 × (-9)5‬‬ ‫‪24‬‬
‫)‪(-8)3 × 2 -2 × (-4 -2‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪= ......‬‬
‫‪3 -6 × (-34)3‬‬ ‫‪2 -7 × (23)3‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الناتج على صورة كس ٍر‬
‫َ‬ ‫لتكتب‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪25‬‬
‫‪1 + 3 = ......‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪2 - 1 + 2 = ......‬‬
‫‪5 10‬‬ ‫‪3 6‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 × 48 = ......‬‬ ‫‪2 ÷ 18 = ......‬‬ ‫‪3 × 7 ÷ 14 = ......‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-7 35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 15 35‬‬
‫‪3‬‬
‫ناتج الضرب والقسمة بالصورة العلمية للعدد ‪:‬‬ ‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪7.29 × 10 7‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪(3.5 ×10 )( 8.1 × 10 ) = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪= ......‬‬
‫‪0.09 × 10 3‬‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج‬

‫‪33‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫│‪│-35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪│-54│ 3 −125 -15‬‬
‫×‬ ‫‪+ 28 × 3 = ......‬‬ ‫÷‬ ‫‪-‬‬ ‫‪× 6 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪The Real Numbers‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩﹸ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴ ﹸﺔ‬

‫الدرﺱ ]‪ [2-1‬مفهو ُم األعدا ِد الحقيقي ِة وتمثيلها على مستقيم ِاألعدا ِد‪.‬‬

‫الدرﺱ ]‪ [2-2‬خصاﺋﺺُ األعدا ِد الحقيقي ِة‪.‬‬
‫جذور تربيعي ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫الدرﺱ ]‪ [2-3‬تبسيطُ الجمل العددي ِة التي تحتوي على‬
‫ُ‬
‫تطبيقات على نظري ِة فيثاغورﺱ‪.‬‬ ‫الدرﺱ ]‪[2-4‬‬
‫الدرﺱ ]‪ [2-5‬المستوى االحداثي‪.‬‬
‫الدرﺱ ]‪ [2-6‬خطةُ حل المسأل ِة )تحديد معقولية األجابة )‪.‬‬

‫الحرباء )خمايليون ‪ )Chameleon‬حيوان بيوض من الزواحﻒ‪ ،‬توجد في كل أنحاء العالم تقريبا ً‪،‬‬
‫تعرف الحرباء بقدرتها على تغيير لونها‪ ،‬ويبلﻎ أكبر طول لذكر الحرباء‪ ،68.5cm‬إن هذا العدد‬
‫هو عدد نسبي ويمكنك كتابته بصيغة كسر اعتيادي أو عدد كسري‪.‬‬

‫‪94‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫القبلي‬
‫ُّ‬ ‫االختبا ُر‬
‫استعمل جمﻊ وطرﺡ األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بﺄبسط صورﺓ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫…… = ‪1 - 2 + 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪3 1 +1 2 - 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫…… = ‪2 - 2 1 - 5‬‬

‫‪3 5 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6 12‬‬
‫‪4‬‬ ‫… = ‪3.12 - 3.07 + 1.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…=‪0.14 + 0.92 -0.76‬‬ ‫‪6‬‬ ‫…= ‪5.12 - 0.37 - 6.96‬‬

‫استعمل ﺿرب وقسمة األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بﺄبسط صورﺓ‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫… = ‪21 × 31 ÷ 11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫… = ‪22 ÷ -11 × -1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫… = )‪2.5 × 4.05 ÷ )-1.2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬

‫استعمل ترتيب العملياﺕ لتحسب كل مما يﺄتي‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫…… = ‪1 + 5-2 - )-5)-3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫…… = ‪3-3 - )-3)0 - 3-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12‬‬ ‫…… = ‪-2-2 + 13 - )-4)-2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫…… = ‪)9)0 - )-4)2 - 1-5‬‬

‫أكتب األعداد التالية بالصورﺓ الرقمية‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫…… = ‪5.3 × 103‬‬ ‫‪15‬‬ ‫…… = ‪2.04 × 105‬‬
‫‪16‬‬ ‫…… = ‪1.17 × 10 -4‬‬ ‫‪17‬‬ ‫…… = ‪61.4 × 10 -6‬‬
‫أكتب األعداد التالية بالصورﺓ العلمية‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫…… = ‪65300‬‬ ‫‪19‬‬ ‫…… = ‪108000‬‬
‫‪20‬‬ ‫…… = ‪0.0043‬‬ ‫‪21‬‬ ‫…… = ‪0.000276‬‬
‫بسط واكتب ناتﺞ الضرب والقسمة كقوﺓ واحدﺓ‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫…… = ‪35 × 32‬‬ ‫‪23‬‬ ‫…… = ‪70 × 7 -4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫…… = ‪6 -1× 6 -5‬‬
‫‪25‬‬ ‫…… = ‪54‬‬ ‫‪26‬‬ ‫…… = ‪2 -4‬‬ ‫…… = ‪6 × 3 -3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25× 3‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتﺞ الجمﻊ و الﻄرﺡ على صورﺓ كسرعشري‪:‬‬

‫‪28‬‬
‫…… = ‪1 - 5‬‬ ‫‪29‬‬
‫…… = ‪1 + 2‬‬ ‫‪30‬‬
‫…… = ‪1 + 1 - 13‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتﺞ الضرب والقسمة على صورﺓ كسرعشري‪:‬‬
‫‪31‬‬ ‫…… = ‪2 × 28‬‬ ‫…… = ‪32 7 ÷ 56‬‬ ‫…… = ‪33 15 + 81 - 27‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3 -21‬‬ ‫‪9 60‬‬ ‫‪8‬‬
‫أكتب مثاالً واحداً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪ a ≤ b‬فﺈن ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫إذا كان‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪34‬‬

‫لكل ‪ a ,b ,c ∈ Q‬إذا كان ‪ a < b‬وأن ‪ c > 0‬فﺈن ‪a c > b c‬‬ ‫‪35‬‬
‫لكل ‪ a ,b ,c ∈ Q‬إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬فﺈن ‪a ≤ b‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪c c‬‬
‫‪33‬‬
 ‫مفهوم األعداد الحقيقية وتمثيلها على مستقيم األعداد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Concept of Real Numbers and Represent on Number Line‬‬
‫[‪[2-1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪º∏s ©n Jn‬‬ ‫ﻓكرﺓُ الدر ِ‬
‫س‬
‫التعرف إلى مفهوم‬ ‫•‬
‫رسم أحمد لوحة فنية تمثل احدى‬
‫األعداد الحقيقية وتمثيلها‬
‫المعالم األثرية‪ ،‬وفي اعلى مقدمة‬ ‫على مستقيم األعداد‬
‫البناء يظهر المثلث القاﺋم الزاوية‪،‬‬ ‫ومقارنتها وترتبها ‪.‬‬
‫واطوال الضلعين القاﺋمين في اللوحة‬ ‫المفرداﺕ‬
‫هو ‪ 2m،3m‬جد طول الوتر‪ ،‬وبين‬ ‫العدد النسبي‪.‬‬ ‫•‬
‫العدد غير النسبي‪.‬‬ ‫•‬
‫أهو عدد نسبي أم ال؟‬
‫العدد الحقيقي‪.‬‬ ‫•‬

‫‪Concept of Real Numbers‬‬ ‫[‪ ]2-1-1‬مفهوم األعداد الحقيقية‬

‫تعرفت سابقا إلى األعدا ِد النسبي ِة والتي يمكن كتابتها على ﺷكل كسر أو عدد عشري منته أو عد ٍد عشر ّ‬
‫ي‬
‫‪4‬‬ ‫‪5 11‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1.69‬‬ ‫‪=1.3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪=1.3‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوري‪ ،‬مثا ٌل ‪3 = 3 ، 4 2 = 4.5 :‬‬
‫إما األعداد غير النسبية فكتب بوصفها أعداداً عشرية غير منتهية وغير دورية‪ ،‬وأن كل عدد طبيعي اليكتب‬
‫على ﺷكل مربع كامل‪ ،‬يكون جذره التربيعي عدداً غير نسبي ‪.‬‬
‫مثال ‪. 5 ≈ 2.2360679.... ، 3 ≈ 1.7320508.... :‬‬
‫وكذلك العدد غير النسبي اليمكن كتابته على صورة الكسر ‪ a‬إذ ‪. b ≠ 0‬‬
‫‪b‬‬
‫مجوعة األعداد الحقيقية )‪ )R‬تتألﻒ من أتحاد مجموعة األعداد النسبية )‪ )Q‬ومجموعة األعداد غير النسبية )‪.)H‬‬
‫‪R=Q∪H‬‬
‫جد طول الوتر‪ ،‬وبين أهو عدد نسبي أم ال ؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫نفرض أن طول الوتر هو المتغير ‪ x‬وبتطبيق نظرية فيثاغورﺱ فﺈن ‪:‬‬
‫‪x2 = 22 + 32 ⇒ x2= 4 + 9 ⇒ x2 = 13 ⇒ x = 13‬‬
‫وبأستعمال اﻵلة الحاسبة فﺈن ‪:‬‬
‫‪x = 13 ≈ 3.6055512.....‬‬
‫نالحﻆ أن قيمة الجذرالتربيعي للعدد ‪ 13‬هو عدد ُعشري غير دوري لذا هو عدد غير نسبي‬
‫)عدد حقيقي)‪.‬‬

‫صنف العد َد من حيث كونهُ عدداً نسبيا ً أو غير نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫عدد صحيح‪،‬عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪i) 9 =3‬‬ ‫عدد غير نسبي‪ ،‬عدد حقيقي …‪ii) 8 ≈2.828427‬‬
‫عدد صحيح‪،‬عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪iii) 0 =0‬‬
‫‪4 2‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫عدد نسبي‪ ،‬عدد حقيقي‬
‫‪5‬‬ ‫‪9 3‬‬
‫عدد غير حقيقي ‪v) -17‬‬ ‫‪vi) 4‬‬ ‫غير معرف‪ ،‬لذا فهو ليس عدداً‬
‫‪0‬‬
‫عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي…‪ viii) 10 = 3.33333‬عدد غير نسبي‪،‬عدد حقيقي …‪≈2.23606‬‬
‫‪16‬‬
‫)‪vii‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫عدد نسبي‪،‬عدد حقيقي ‪ix) -3 2 = -3.4‬‬ ‫عدد غير نسبي‪،‬عدد …‪x)- 2 ≈ -1.414213‬‬
‫‪5‬‬
‫حقيقي‬
‫‪34‬‬
 ‫[‪ ]2-1-2‬تمثي ُل األعدا ِد الحقيقي ِة على مستقيم األعداد‬
‫‪Represent The Real Numbers on Number Line‬‬
‫ي آخر‪ ،‬والتنطبق هذه‬ ‫تتمتع األعداد الحقيقية بخاصية الكثافة وهي أن بين كل عددين حقيقيين يوجد عد ٌد حقيق ٌ‬
‫الخاصية على األعداد الطبيعية أو األعداد الصحيحة‪ .‬ويمكن تمثيل األعداد الحقيقية على مستقيم األعداد‪،‬‬
‫ونحتاج الى تقريب األعداد غير النسبية ألقرب جزء من العشرة ) ُعشر) لتمثيلها على مستقيم األعداد ‪.‬‬

‫مثال (‪ )3‬جد عدداً حقيقيا ً بين العددين ‪ 1 3 ، 3 2‬ومثله على مستقيم ِ األعدا ِد ‪.‬‬
‫‪5 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)3 + 1 ) ÷ 2‬‬ ‫اجمع العددين واقسم على ‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 45 ÷ 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13 2 21‬‬ ‫‪3 32‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪=5÷2‬‬
‫‪1‬‬ ‫إذن العدد ‪2 1‬هو العدد الذي يقع بين العددين ‪1 3 ، 3 2‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫قَد ِر الجذور التربيعية التالية ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم ِ األعدا ِد ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) 5 ≈ 2.2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ii) - 3 ≈ -1.7‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2 - 3 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫[‪ ]2-1-1‬مقارنةُ األعدا ِد الحقيقي ِة وترتيبها‬

‫‪Coparison and Arrangement of Real Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا ً مقارنة األعداد النسبية وترتيبها‪ ،‬وباألسلوب نفسه سوف تقارن األعداد الحقيقية وترتيبها بعد‬
‫ب جز ٍء من العشرة ) ُعشر)‪.‬‬
‫كتابتها بالصورة العشرية مقربة ألقر ِ‬

‫قارنْ بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫‪i) 5 > 2 1 , 5 ≈ 2.236... , 2 1 = 2.5 ⇒ 2.236... > 2.5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ii) 3 < 1.69 , 3 ≈ 1.732... , 1.69 =1.3 ⇒ 1.732... < 1.3‬‬

‫‪7 , 11 , 3‬‬ ‫‪ )i‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر ‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬

‫‪7 ≈ -2.645... ,‬‬ ‫⇒ ‪11 ≈ 3.316... , 3 ≈ 1.732...‬‬ ‫‪3 , 7 , 11‬‬

‫‪- 8 , -2 1 , -2.9‬‬ ‫‪ )ii‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪- 8 ≈ -2.282... , -2 1 = -2.5 , -2.9 ⇒ -2 1 , - 8 , -2.9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪35‬‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫تﺄ َّكـ ْد من ﻓه ِمـ َﻚ‬
‫‪0‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫األسﺌلة )‪)1 -10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬
‫مشابهة للمثالين)‪)1,2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-5 3‬‬
‫‪36‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪- 6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪7 ≈ .......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫األسﺌلة )‪)11 -13‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪- 5 ≈ .......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪≈ .......‬‬
‫‪25‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪)4‬‬

‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪- 8‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األسﺌلة )‪)14 -16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪)5‬‬
‫األسﺌلة )‪)17 ,18‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األصﻐر الى األكبر‪2.236..., 13 , 2 :‬‬ ‫‪17‬‬
‫مشابهة للمثال )‪)6‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصﻐر‪- 6 , -3 1 , -2.21 :‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪4‬‬

‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬

‫ﱟ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫ﺕ‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-23‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪36‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪27 -7 4‬‬ ‫‪28 - 8‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬

‫‪8 ≈ .......‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪- 2 ≈ .......‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪≈ .......‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪5.3 ≈ .......‬‬
‫‪21‬‬
‫قارن بين األعدا ِد الحقيقي ِة مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪- 12‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األصﻐ ِر الى األكب ِر ‪1.732... , 15 , 7 :‬‬ ‫‪36‬‬

‫رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكب ِر الى األصﻐ ِر ‪- 14 , -3 1 , -3.06 :‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪5‬‬

‫‪36‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫ساحةُ التحري ِر‪ :‬ساحة التحرير احدى الساحات الرﺋيسة‬ ‫‪38‬‬
‫في وسط مدينة بغداد‪ ،‬صممت بشكل داﺋري‪ ،‬محيطها‬
‫‪ 176m‬وقطرها ‪ .56m‬بين أيمثل حاصل قسمة محيط‬
‫الساحة على قطرها عدداً نسبيا ً أم عدداً غير نسبي ؟‬

‫دالﻓين‪ :‬نزلت ثالثة دالفين باألعماﻕ التالية تحت سطح‬ ‫‪39‬‬

‫الماء‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫× ‪-10‬‬ ‫× ‪m , -10‬‬ ‫× ‪m , -10‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬

‫َرتِّبْ أعماﻕ الدالفين بالنسبة الى مستوى سطح الماء‬

‫من األقرب الى سطح الماء الى األبعد عمقا ً وباألعداد‬
‫العشرية‪.‬‬

‫لوحةٌ ﻓنيةٌ‪ :‬رسمت لوحة فنية على قطعة زجاج مستطيلة‬ ‫‪40‬‬
‫الشكل بعداها ‪ .40cm ، 60cm‬جد قطر اللوحة الفنية‬
‫وأيمثل عدداً نسبيا أم عدداً غير نسبي؟‬

‫ﻓَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ٍد ‪ :‬تعلمت سابقا ً أن محيط الداﺋرة مقسوما ً على قطرها يساوي النسبة الثابتة ‪ π‬وهي عدد غير‬ ‫‪41‬‬
‫نسبي ‪ .‬ما قطر الداﺋرة التي محيطها ‪ 12cm‬؟ وضح اجابتك ‪.‬‬

‫أصحِّ ُح الخطأ ‪ :‬قالت ﺷيماء إن العدد ‪ 16‬يمثل عدداً نسبيا ً في حين ّ‬

‫أن العدد ‪ 16‬عد ٌد غير‬ ‫‪42‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬
‫نسبي‪.‬‬

‫يقع بين العددين ‪ 2 ، 3‬؟‬ ‫‪ِ 43‬حسﱞ عدديﱞ ‪ :‬هل ّ‬

‫أن العد َد ‪9‬‬
‫‪4‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪5 + 7 ≈ .......‬‬ ‫جمع العددين الحقيقين بعد تقريبهما ألقرب ُعشر ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫نات ُﺞ‬

‫‪37‬‬
 ‫‪Properties of Real Numbers‬‬
‫خصائص األعدا ِد الحقيقي ِة‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫[‪[2-2‬‬
‫‪º∏s ©n Jn‬‬
‫س‬
‫ﻓكرﺓ الدر ِ‬ ‫ُ‬
‫‪LW‬‬ ‫تمثل المساحة‬ ‫قيمة الجذر ‪LW‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪3600‬‬ ‫• التعرف إلى خصاﺋﺺ‬
‫‪3600‬‬ ‫األعداد الحقيقية ‪.‬‬
‫السطحية لجسم األنسان‪ ،‬إذ إن‬
‫المفرداﺕ‬
‫‪ L‬يمثل طول األنسان بالسنتميتر‬
‫خاصية األبدال‪.‬‬ ‫•‬
‫و‪ W‬يمثل وزن جسم األنسان‬ ‫خاصية التجميع‪.‬‬ ‫•‬
‫بالكيلوغرامات وتستعمل المساحة‬ ‫خاصية التوزيع‪.‬‬ ‫•‬
‫العنصر المحايد‪.‬‬ ‫•‬
‫السطحية لجــسم األنسان في حساب‬
‫النظير الجمعي‪.‬‬ ‫•‬
‫جراعات األدوية‪ .‬ج ِد المساحةَ السطحيةَ‬ ‫النظير الضربي‪.‬‬ ‫•‬

‫رجل وزنه ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬

‫ِ‬ ‫لجسم‬
‫ِ‬
‫[‪ ]2-2-1‬خاصية األبدال والتجميﻊ والتوزيﻊ‬
‫‪Commutative Property, Accusative Property, Distributive Property‬‬
‫تعرفت سابقا إلى خواص األعداد الصحيحة واألعداد النسبية ‪،‬وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى خواص‬
‫األعداد الحقيقية وهي ‪ :‬خاصية األبدال‪ ،‬خاصية التجميع‪ ،‬خاصية التوزيع‪ ،‬العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي‪،‬‬
‫النظير الضربي وتبدأ بالخواص الثالﺙ األولى وهي‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba, ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫خاصية األبدال‬
‫الرمز ∀‬
‫‪ii) a+)b+c) = )a+b)+c , a)bc) = )ab) c, ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫خاصية التجميع‬ ‫يعني لكل‬
‫خاصية التوزيع‬
‫‪iii) a ) b+c) = ab + ac, ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫مالحظةٌ‪ :‬عملية الجمع ال تتوزﻉ على عملية الضرب‪.‬‬

‫جد المساحة السطحية لجسم ﺷخﺺ يزن ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪LW‬‬ ‫القانون الذي يمثل المساحة السطحية لجسم األنسان هو ‪:‬‬
‫‪3600‬‬
‫الجسم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫إذإن ‪ BSA‬وهي مختصر ) ‪ ) Body Surface Area‬وهي مساحةُ‬
‫واﻵن بالتعوض عن المتغيرات بالقيم المعطاة ‪:‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫= ‪170 × 80 ⇒ BSA‬‬ ‫اكتب ‪ 170‬على ﺷكل) ‪)100+ 70) × 80 )100+70‬‬
‫‪3600‬‬ ‫‪3600‬‬

‫= ‪⇒ BSA‬‬ ‫‪100 × 80 + 70 × 80‬‬ ‫التوزيع‬ ‫استعملْ خاصيةَ‬

‫ِ‬
‫‪3600‬‬

‫‪⇒ BSA ≈ 1.943cm‬‬

‫‪2‬‬

‫‪38‬‬
 ‫مثال (‪ )2‬اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R ⇒ 3 + 2 = 2 + 3 ; 2 , 3 ∈ R‬‬
‫‪ii) a+)b+c) = )a+b)+c , a)bc) = )ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫‪⇒ 3 +) 2 +‬‬ ‫‪5 ) =) 3 + 2 )+ 5 , 2 , 3 , 5 ∈ R‬‬
‫‪iii) a)b+c)= ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R ⇒ 7 ) 3 + 5 ) = 7 3 + 7 5 ,‬‬
‫‪7, 3, 5 ∈ R‬‬ ‫نشاط‪ :‬اطلب الى الطالب إعطاء مثال للجزء الثاني من كلِّ خاصي ٍة‪.‬‬

‫الضربي‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظي ُر‬
‫ُّ‬ ‫[‪ ]2-2-2‬العنص ُر المحاي ُد‪ ،‬النظي ُر‬
‫‪Identity Element , Additive Inverse and Multiplicative Inverse‬‬
‫‪iv) a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 0‬هو المحايد لعملية الجمع )المحايد الجمعي)‬
‫‪1 × a = a × 1 = a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 1‬هو المحايد لعملية الضرب )المحايد الضربي)‬
‫‪v) a+)-a) = )-a)+a =0 , ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫النظير الجمعي‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1 , ∀ a ∈ R ,a ≠ 0‬‬ ‫النظير الضربي‬
‫‪a a‬‬
‫اكتب مثاالً لك ِّل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ْ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫⇒ ‪iv) a+0 = 0+a =a , ∀ a ∈ R‬‬ ‫‪8 +0 = 0+ 8 = 8 ,‬‬ ‫‪8 ∈R‬‬
‫‪1 × a = a × 1 = a , ∀ a ∈ R ⇒ 1 × 13 = 13 × 1 = 13 , 1, 13 ∈ R‬‬
‫‪v) a+)-a) = )-a)+a =0, ∀ a,-a∈ R ⇒ 5 + )- 5 )=)- 5 )+ 5 =0 , 5 ,- 5 ∈ R‬‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R, a ≠ 0 ⇒ 17 × 1 = 1 × 17 =1, 17 ∈ R‬‬
‫‪a a‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫ج ِد النظير الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 6 5 +2‬‬ ‫‪ii) 3 - 11‬‬ ‫‪iii) -2 8 + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫نظير ‪ 6 5‬هو ‪i) 6 5 +2+)-6 5 -2)=)6 5 -6 5 )+)2 -2)= 0 ⇒ -6 5 -2‬‬
‫نظير‪ 3 - 11‬هو ‪ii) 3 - 11 +)- 3 + 11 )=) 3 - 3 )+)- 11 + 11 )= 0 ⇒ - 3 + 11‬‬
‫نظير ‪ -2 8 + 1‬هو ‪iii) -2 8 + 1 +)2 8 - 1 )=)-2 8 +2 8 )+) 1 - 1 )= 0 ⇒ 2 8 - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫‪v) -2 3 + 3‬‬ ‫‪vi) -6 2‬‬ ‫ج ِد النظير الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫نظير ‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫هو ‪= 1 ⇒ 1 × 7 =1 ⇒ 7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫× )‪v))-2 3 +3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫⇒ ‪=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظير )‪ )-2 3 +3‬هو‬
‫‪-2 3 +3‬‬ ‫‪-2 3 +3‬‬
‫نظير ‪ -32‬هو ‪vi) -32 × 5 =1 ⇒ 5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪39‬‬
 ‫تَﺄكـَّد من ﻓه ِمـ َﻚ‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫األسﺌلة )‪)1 - 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪a+)b+c) = )a+b)+c , a)bc) = )ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫مشابه للمثال )‪)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪a)b+c) = ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R‬‬

‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4 2 -1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 + 7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪- 9 11 + 1‬‬ ‫األسﺌلة )‪)4 - 9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-5 3 +8‬‬ ‫‪1 -6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشابه الى المثال )‪)4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3 7 -7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-11 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األسﺌلة )‪)10 - 15‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مشابه الى المثال )‪)4‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2 -3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪81 - 55‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخوا ِ‬

‫ص اآلتية‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬

‫‪16‬‬ ‫‪a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1×a=a×1=a, ∀ a∈R‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪a+)-a) = )-a)+a =0, ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R , a ≠ 0‬‬
‫‪a a‬‬
‫ج ِد النظي َر الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬

‫‪- 6 13 - 5‬‬ ‫‪- 1- 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 - 5‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8- 9‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫ج ِد النظي َر الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪-5 2 -5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3- 3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪- 41 - 2 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫ب عُش ٍر ‪:‬‬ ‫قَ ّد ِر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬

‫ب ألقر ِ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7.3‬‬

‫‪40‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫ﺷاﺷةُ تلفاز‪ :‬اﺷترت مروه تلفاز طول ﺷاﺷت ِه ‪48cm‬‬ ‫‪32‬‬

‫وعرضُها ‪ .36cm‬ج ِد النظي َر الجمع ّي لقطر ﺷاﺷة التلفاز‪.‬‬

‫سطح‬
‫ِ‬ ‫ص‪ :‬نزل ثالثةُ غواصين باألعماﻕ التالية تحت‬ ‫غو ٌ‬‫ْ‬ ‫‪33‬‬
‫الماء‪:‬‬
‫‪-18 × 36 m , -24 × 1 m , -30 × 9 m‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬
‫ألعماﻕ الغواصين بالنسبة إلى مستوى‬
‫ِ‬ ‫ب النظي َر الضرب ّي‬‫َرتِّ ِ‬
‫سطح الما ِء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح الما ِء من األبع ِد عمقا ً الى األقر ِ‬
‫ب الى‬ ‫ِ‬

‫ﺵ هو‬
‫الضربي لطولي سمكتي قر ٍ‬
‫ُّ‬ ‫س َم َكةُ القرﺵ‪ :‬النظي ُر‬
‫َ‬ ‫‪34‬‬

‫ْ‬
‫قارن بين طوليهما الحقيقين‪.‬‬ ‫‪2.25 m ,‬‬ ‫‪6.25 m‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪36‬‬

‫ﻓَ ِّكـر‬
‫ب إلى أقرب ُعشر‬
‫تح ﱟد‪ :‬رتب النظير الجمعي للقيمة التقديرية للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬ ‫‪35‬‬

‫‪5 ، 3 ،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫من األصغر الى األكبر ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫الجمعي للعدد ‪-5 7 + 1‬‬
‫ُّ‬ ‫أُ َ‬
‫ص ِّح ُﺢ الخﻄﺄ ‪ :‬قال ياسين إن )‪ )-5 7 + 1‬هو النظي ُر‬ ‫‪36‬‬

‫× )‪َ .) -5 7 + 1‬ح ِّد ْد خطأ ياسين وصحِّ حه ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ألن ‪=1 :‬‬
‫‪-5 7 + 1‬‬

‫ي‪ :‬أيساوي حاصل ضرب أي عدد حقيقي في المقلوب السالب له العدد ‪ 1‬؟‬
‫ﺲ عدد ّ‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪37‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫الخاصيةُ التي تُ َعبِّ ُر عن المثال اﻵتي ‪:‬‬
‫‪3 +)- 3 ) =)- 3 ) + 3 = 0 ,‬‬ ‫‪3 ,- 3 ∈R‬‬

‫‪41‬‬
 ‫تبسيطُ ُ‬
‫الج َمل العددية التي تحتوي على جذو ٍر تربيعي ٍة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences which contain Square Roots‬‬ ‫[‪[2-3‬‬
‫‪º∏©J‬‬ ‫ﻓكرﺓُ الدر ِ‬
‫س‬
‫العنكبوت هي انثى العنكب وهي التي‬ ‫ُ‬ ‫• تبسيــــطُ ال َجـــ َمــل‬
‫العددية التي تحتوي‬
‫تبني بيت العنكبوت وتص ُل عد ُد الخيوط‬
‫على جذور تربيعية‪.‬‬
‫الى ‪ 400‬الﻒ خيط وطول الخيط الواحد‬
‫المفرداﺕ‬
‫‪ .20cm‬رس َم بسا ُم لوحةٌ فنيةٌ لبيت‬ ‫• تنسيب المقام‪.‬‬
‫مستطيل‬
‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫زجاج‬ ‫لوﺡ‬ ‫على‬ ‫العنكبوت‬
‫طوله ‪ 5 18cm‬وعرضه ‪. 3 2 cm‬‬
‫ما محيطُ اللوح ِة الفني ِة ؟‬
‫[‪ ]]2-3-1‬تبسيط الجمل العددية باستعمال الخواص ( األبدال والتجميﻊ و التوزيﻊ)‬
‫)‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties )Commutative , accusative, distributive‬‬

‫َ‬
‫تعلمت سابقا تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على اعدا ٍد نسبية باستعمال خواص األعداد‪ ،‬وباألسلوب‬
‫)األبدال‬
‫ِ‬ ‫جذور تربيعي ٍة باستعمال الخواص‬
‫ٍ‬ ‫نفسه سوف تتعلم تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على‬
‫‪i) ab = a b , ∀ a,b ≥ 0‬‬ ‫والتوزيع ) ويمكن استعمال الخواص اﻵتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫والتجميع‬
‫ِ‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ii) a a = a , ∀ a ≥ 0‬‬ ‫)‪iii‬‬ ‫=‬ ‫‪, ∀ a≥0,b<0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫الشكل التي أبعا ُدها ‪ ، 3 2 cm ، 5 18cm‬التي‬

‫ِ‬ ‫ِج ْد محيطَ اللوح ِة الفني ِة المستطيل ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫رسمها بسام ‪.‬‬
‫) ‪P = 2 ) L+ D‬‬ ‫المتغيرات تمثل ‪ :‬المحيط ‪ ، P‬الطول ‪ ، L‬العرض ‪D‬‬
‫) ‪= 2 ) 5 18 + 3 2‬‬ ‫التوزيع‬
‫ِ‬ ‫استعملْ خاصية‬
‫‪= 2 × 5 18 + 2 × 3 2‬‬
‫‪= 10 × 9 2 + 6 2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عوض عن ‪ 18‬بما يساويها هو ‪2‬‬
‫‪= 10 × 3 2 + 6 2‬‬ ‫عوض عن ‪ 9‬بما يساويها هو ‪3‬‬
‫‪= 30 2 + 6 2‬‬ ‫تبسيط المقدار بجمع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 36 2‬‬ ‫إذن طول محيط اللوحة الفنية هو ‪36 2 cm‬‬

‫والتوزيﻊ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫والتجميﻊ‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‬
‫ِ‬ ‫س ِط الجمل العددية التالية باستعمال الخواص‬
‫بَ ّ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 5 12 -7 32 = 5 3 × 4 - 7 2 × 16‬‬ ‫‪ii) 5 ) 10 + 3 ) = 5 10 + 5 3‬‬
‫‪= 5 3 4 - 7 2 16‬‬ ‫‪= 50 + 15‬‬
‫‪= 5 4 3 - 7 16 2‬‬ ‫‪= 25 × 2 + 15‬‬
‫‪= )5×2) 3 - )7×4) 2‬‬ ‫‪= 5 2 + 15‬‬
‫‪= 10 3 - 28 2‬‬ ‫‪= 5 2 + 15‬‬

‫‪42‬‬
‫الضربي )‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظي ُر‬
‫ُّ‬ ‫الخواص (العنص ُر المحاي ِد‪ ،‬النظي ُر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددي ِة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-3-2‬تبسيطُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties‬‬
‫(‪)Identity Element, Addition Invers, Multiplicative Inverse‬‬
‫الجمل العددي ِة التي تحتوي على جذور تربيعية باستعمال الخواصِّ )العنصر المحايد‪،‬‬‫ِ‬ ‫سوف تتعل ُم تبسيط‬
‫النظيرالضربي)‪ ،‬وفي حالة الكسر الذي مقامه جذر تربيعي فسوف تستعمل عملية تنسيب‬
‫ُّ‬ ‫النظير الجمعي‪،‬‬
‫تضرب الكس َر بالمحاي ِد الضربي )العدد‪،) 1‬‬
‫َ‬ ‫المقام وهو تحويل مقام الكسر الى مقدار ليس فيه جذ ٌر وذلك بأن‬
‫ب)‪.‬‬ ‫بكسر مناس ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ثم تعوضُ عنه‬

‫الجمعي‬
‫ِّ‬ ‫النظير‬
‫ِ‬ ‫)العنصر المحاي ِد‪،‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال الخواصِّ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )3‬بسط الجم َل العدديةَ التالية‬
‫والنظيرالضربي ) ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪3+ 7‬‬ ‫اضرب الكسر في العدد ‪) 1‬المحايد الضربي)‬
‫=‬ ‫‪×1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫ع ِّوضْ عن العد ِد ‪ 1‬بالكسر ‪) 7‬ضرب البسط والمقام)‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫) ‪)3+ 7‬‬
‫=‬ ‫استعملْ خاصيةَ التوزيع‬
‫‪7 7‬‬
‫‪3 7 + 7 7‬‬
‫=‬ ‫إن ‪7 . 7 = 7‬‬ ‫بسط المقدار إذ ّ‬
‫ِ‬
‫‪7‬‬
‫‪3 7 +7‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i‬‬ ‫‪8 )1-‬‬ ‫‪2 )= 8- 8 2‬‬ ‫‪ii) 3 ) 3 + 27 ) = 3 3 + 3 27‬‬
‫‪= 4 2 - 16‬‬ ‫‪=3+ 3 3 9‬‬
‫‪=2 2 -4‬‬ ‫‪= 3 + 9 = 12‬‬

‫‪iii) 6 125 + 2 5 - 4 5‬‬ ‫‪iv) 1 7 + 1 7 - 1 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪= 6 25‬‬ ‫‪5 -2 5‬‬ ‫) ‪= 7 )1 +1 -1‬‬
‫‪2 3 6‬‬
‫‪= 30 5 - 2 5 = 28 5‬‬ ‫‪= 7 ) 3 +2 -1 ) = 2 7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5 -8‬‬ ‫‪5 -8 ×1‬‬ ‫‪9 44‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫)‪v‬‬ ‫=‬ ‫)‪vi‬‬ ‫÷‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫× ‪5 -8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫× ‪= 9 44‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪-8 5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= 5 5‬‬ ‫× ‪= 18 11‬‬
‫‪2 5 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪5- 8 5‬‬
‫=‬ ‫‪= 9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪43‬‬
‫التوزيﻊ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميﻊ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تَﺄكـَّد من ﻓهمـ َﻚ‬

‫‪1‬‬ ‫‪4 3 -9 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪7 ) 7 + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 12 - 5 8‬‬ ‫األسﺌلة )‪)1-6‬‬
‫مشابهة للمثالين ) ‪)1،2‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪6 )2 3 +6 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫) ‪27 )5- 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫) ‪2 ) 6 -3 2‬‬

‫الضربي ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمعي والنظي ِر‬
‫ِ‬ ‫الخواص (العنص ِر المحاي ِد‪ ،‬النظي ِر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪7‬‬
‫‪7 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪8+ 7‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8 -1‬‬ ‫األسﺌلة )‪)7-12‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪2 8‬‬
‫مشابهة للمثال )‪)3‬‬
‫‪12 - 2‬‬ ‫‪20 + 5‬‬ ‫‪12 - 6 3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬

‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائ ِ‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬ ‫بسط ُ‬
‫ِ‬
‫‪13‬‬ ‫) ‪3 )5 - 3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪7 ) 7 + 28‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪4 32 + 3 2 - 5 2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1 11 + 1 11 - 1 11‬‬ ‫األسﺌلة )‪)13 -18‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشابهة للمثال )‪)4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪24 - 5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪7 3‬‬
‫÷‬
‫‪14 3‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫التوزيﻊ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميﻊ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪19‬‬ ‫) ‪2 )1+ 7 2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫) ‪5 ) 20 - 5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4 18 - 6 32‬‬

‫‪22‬‬ ‫) ‪10)3 5 -7 2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫) ‪54)2 - 2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫) ‪7 ) 14 - 5 7‬‬

‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال الخواص (العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي‪ ،‬النظير الضربي) ‪:‬‬

‫‪9-2 5‬‬ ‫‪6 -5‬‬ ‫‪75 - 36‬‬ ‫‪40 - 2‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 12‬‬ ‫‪5‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية التالية‬
‫‪29‬‬ ‫‪2 )7 + 3 ) - 4 6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪5 ) 5 + 50) - 8 2‬‬
‫‪31‬‬ ‫) ‪3 8 + 3) 6 - 72‬‬ ‫‪32‬‬ ‫)‪1 13 + 1 ) 52 - 1 13‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 6‬‬ ‫‪12 3‬‬ ‫‪9 1‬‬ ‫‪10 12‬‬
‫‪33‬‬ ‫÷‬ ‫‪34‬‬ ‫×‬
‫‪8‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪44‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪    ‬‬ ‫الهندسي المجاور مكون من ثالثة أقسام‪ :‬القس ُم‬
‫ُّ‬ ‫ﻫندسةٌ‪ :‬الشك ُل‬ ‫‪35‬‬
‫‪5‬‬ ‫}{‬ ‫‪A‬‬
‫القسم ‪ ،B‬القسم ‪ C‬يمث ٌل مستطيالً‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ A‬يمث ُل مرب ٌع وهو مطابق الى‬
‫‪C‬‬ ‫الهندسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للشكل‬
‫ِ‬ ‫ج ِد المساحةَ الكليةَ‬

‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫}{‬ ‫‪B‬‬
‫ْ‬
‫الحريق على بعد ‪ 20m‬من عمار ٍة‬
‫ِ‬ ‫توقفت سيارةُ‬ ‫سيارﺓُ الحريﻖ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫}{‬

‫سكني ٍة‪ ،‬فرفعت سلم الحريق بزاوية معينة وبكامل طوله البالﻎ‬
‫‪ 35m‬فوصل الى احد طوابق العمارة‪ .‬ما ارتفاﻉ الطابق الذي‬
‫وصل اليه سلم الحريق على اعتبار سيارة الحريق مع العمارة‬
‫ب ُع ٍ‬
‫شر‪.‬‬ ‫ب ألقر ِ‬
‫تمثل مثلث قاﺋم الزاوية‪ ،‬ج ِد النات َﺞ بالتقري ِ‬

‫خيمة‪ :‬واجهة الخمية تمثل مثلثا ً متساوي الساقين وتحتاج كل‬ ‫‪37‬‬
‫خيمة الى عمودين واحد للواجهة الﻸمامية وواحد للواجهة‬
‫الخلفية لتثبيتها‪ ،‬إذا كان طول قاعدة الواجهة األمامية للخمية‬
‫}{‬

‫هو ‪ 2 5 m‬وطو ُل حرفها الماﺋل ‪ .3m‬ما طو ُل األعمد ِة التي‬

‫}{‬

‫‪5‬‬
‫نحتاج إليها لتركيب ‪ 4‬خيم؟‬
‫‪5‬‬

‫ﻓَ ِّكـر‬
‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية ‪:‬‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تح ﱟد‪:‬‬
‫‪1- 7 2 1- 2 3‬‬ ‫‪12-8 3‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪39‬‬ ‫÷‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪ 1‬هو ‪2 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪18 - 2‬‬

‫‪8 +3‬‬ ‫أُ ِّ‬
‫صح ُﺢ الخﻄﺄ‪ :‬قال منير أن ناتﺞ تبسيط الجملة العددية ‪50‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫حدد خطأ منير وصححه ‪.‬‬

‫ي‪ :‬ما احتمالية طول كل ضلع من الضلعين القاﺋمين في مثل ٍ‬

‫ث قاﺋم الزاوية طو ُل الوت ُر‬ ‫حﺲ عدد ّ‬
‫ﱞ‬ ‫‪41‬‬

‫فيه ‪ 5 cm‬؟‬

‫اكتب‬
‫ْ‬
‫التوزيع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫جملةٌ عدديةٌ فيها جذو ٌر حقيقيةٌ وبسطها‬

‫‪45‬‬
 ‫تﻄبيقاﺕٌ على نظري ِة ﻓيثاغورس‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Application for Pythagoras Theorem‬‬ ‫[‪[2-4‬‬
‫‪º∏s ©n Jn‬‬ ‫ﻓكرﺓُ الدر ِ‬
‫س‬
‫إيجــــــاد الجـــــــــــذرين‬ ‫•‬
‫التــــــربيعين المــــــوجب نقﺶ أثري يمثل جوانب من الحياة اليومية‬
‫في الدولة السومرية )‪2400-2850‬‬
‫‪2400‬‬ ‫والسالب لعدد‪.‬‬
‫• عكس نظرية فيثاغورﺱ‪ .‬ﻕ‪.‬م‪ ).‬ونالحﻆ اختالط فن النحت ببدايات‬
‫تمثيل األعداد غيرالنسبية‬ ‫•‬
‫فن الفسيفساء وتجميع الحجارة الملونة‪.‬‬ ‫على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫اللوحة مربعة الشكل مساحتها ‪ ،،9m2‬جد‬ ‫المفرداﺕ‬
‫ضلع اللوح ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫• الجذ ُر التربيع ُي األساس ﱠي‪ .‬طول‬

‫ب لعد ٍد‬
‫ب والسال ِ‬
‫ايجا ُد الجذرين التربيعين الموج ِ‬ ‫[‪]2-4-1‬‬
‫‪Finding the Positive and Negative Square Roots for Number‬‬

‫الجذر التربيعي الموجب لعدد‪ ،‬والجذر التربيعي لعدد ما هو العملية العكسيةُ لتربيع جذر‬
‫ِ‬ ‫تعلمت سابقا ً ايجا َد‬
‫َ‬
‫هذا العدد‪ 72 = 49 :‬أي ‪ ، 49 = 7‬واالن سوف تتعلم بان لكل عدد موجب جذران تربعيان‪ ،‬احدهما موجب‬
‫واﻵخر سالبٌ ‪ :‬الجذرُالموجبُ للعدد ‪ 64‬هو ‪ 8‬ألن ‪ 8 ×8 = 64‬والجذر السالب هو‪ - 8‬ألن ‪-8 ×-8=64‬‬
‫ويمكن كتابته على ﺷكل ‪ ± 64 = ± 8‬أي أن‪ ، - 64 = -8 ، + 64 = +8 :‬عند استعمال اﻵلة‬
‫األساسي للعد ِد‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الحاسبة فأنه يظهر فقط الجذر التربيعي الموجب ‪ ،‬ويسمى بالجذر التربيع ِّي‬

‫ِج ْد طول ضلع اللوحة الفنية المربعة الشكل التي مساحتها ‪.9m2‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪L= 9‬‬ ‫المتغير‪ L‬يمثل طول ضلع اللوحة الفنية المربعة‬
‫‪=3‬‬ ‫طول ضلع اللوحة الفنية هو ‪3m‬‬
‫‪3 × 3 = 9 ⇒ + 9 = +3‬‬ ‫نالحﻆ أن ‪:‬‬
‫‪-3 × -3 = 9 ⇒ - 9 = -3‬‬
‫وكذلك‬
‫السالب يهمل ألنه اليوج ُد طو ٌل حقيق ٌي بالسال ِ‬
‫ب‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ولكن الجذر التربيعي‬

‫ب لﻸعدا ِد اﻵتية ‪:‬‬ ‫ِج ْد الجذرين التربيعين الموج ِ‬

‫ب والسال ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪36 = 6 , 6×6 =36‬‬ ‫‪81 = 9 , 9×9 =81‬‬

‫⇒ ‪i) 36‬‬ ‫} {‬‫‪- 36 = -6 , -6×-6 =36‬‬
‫⇒ ‪ii) 81‬‬ ‫} {‬ ‫‪- 81 = -9 , -9×-9 =81‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪9‬‬
‫⇒ ‪9‬‬
‫‪iii)16‬‬
‫} {‬ ‫= ‪16 4 , 4 × 4‬‬
‫‪9‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪- 16 = - 4 , - 4 × -‬‬
‫‪16‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪4 16‬‬
‫‪9‬‬
‫⇒ ‪iv)6.25‬‬
‫} {‬
‫‪6.25 = 2.5, 2.5×2.5=6.25‬‬

‫‪- 6.25 = -2.5,-2.5×-2.5=6.25‬‬

‫‪46‬‬
 ‫عكﺲ نظرية ﻓيثاغورس‬
‫ُ‬ ‫[‪]2-4-2‬‬
‫‪The Inverse of Pythagoras Theorem‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى نظرية فيثاغورﺱ التي تصﻒ العالقة بين طولي الساقين والوتر في مثلث قاﺋم الزاوية‬
‫)مربع طول الوتر يساوي مجموﻉ مربعي طول ساقيه)‪ .‬واﻵن سوف تتعرف إلى عكس نظرية فيثاغورﺱ‬
‫)في أي مثلث إذا كان مربع طول أحد اضالعه يساوي مجموﻉ مربعي طول الضلعين اﻵخرين‪ ،‬فﺈن المثلث‬
‫يكون قاﺋم الزاوية)‪.‬‬

‫األضالﻉ الثالث ِة لمثلث هي ‪. 3cm , 4cm , 5cm :‬‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫قياسات‬ ‫ْ‬
‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫حد ْد فيما إذا كان المثلث قاﺋم الزاوية أم ال؟‬

‫‪32 = 9 , 42 = 16 , 52 = 25‬‬ ‫اكتبْ َمرب ّع طول ك ًل ضلع من أضالﻉ المثلث‬

‫ق عكس نظري ِة فيثاغورﺱ‪ ،‬ا ّ‬
‫ي المثلث قاﺋ ُم الزاوية‬ ‫وبما أن ‪ ،16+9 = 25‬لذا فأنه يحق ُ‬

‫[‪ ]2-4-3‬تمثي ُل األعدا ِد غير النسبية على مستقيم ِ األعدا ِد‬

‫‪Represent The Irrational Numbers on Number Line‬‬

‫الفصل‬
‫ِ‬ ‫الدرﺱ األول من هذا‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫تعلمت في‬ ‫مستقيم األعدا ِد وكذلك‬
‫ِ‬ ‫تمثيل األعدا ِد النسبي ِة على‬
‫ِ‬ ‫تعلمت سابقا ً كيفية‬
‫َ‬
‫مستقيم األعداد بعد كتاب ِة قيمتها مقربةً ألقر ِ‬
‫ب ُع ٍ‬
‫شر‪ .‬واﻵن سوف‬ ‫ِ‬ ‫الجذور التربيعية لﻸعدا ِد على‬
‫ِ‬ ‫تمثيل‬
‫ِ‬ ‫كيفيةَ‬
‫ب‪.‬‬
‫بشكل دقيق ومن دون تقري ٍ‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫تتعلم كيفية تمثيل العدد غير النسبي على‬

‫ق‪.‬‬
‫بشكل دقي ٍ‬
‫ٍ‬ ‫مثِّل العدد ‪ 41‬على مستقيم األعداد‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫الخﻄوﺓ ‪ :1‬جد عددين مربعين مجموعهما ‪.41‬‬

‫‪41= 25 + 16‬‬ ‫ث قاﺋم الزاوية طول ساقية ‪ 4 ، 5‬هو ‪41‬‬
‫وتر لمثل ٍ‬
‫طول ٍ‬
‫‪41 = 52 + 42‬‬

‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫ت مثلثا ً قاﺋم الزاوية طول ساقيه‬
‫ورﻕ المربعا ِ‬
‫ِ‬ ‫الخﻄوﺓ ‪ :2‬ارسم على‬
‫‪5‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪ 4 ، 5‬وحدة‬
‫وحداﺕ‬

‫‪0 1 2 3 4 5 6 7 8‬‬
‫بطول الوتر‪ ،‬ثم ضع رأسه عند العدد صفر‬ ‫ِ‬ ‫الخﻄوﺓ ‪ِ :3‬‬
‫افتح الفرجال‬

‫‪    ‬‬
‫وارسم قوسا ً يقطع مستقيم األعداد في نقط ٍة تمث ُل العدد ‪41‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬

‫‪41‬‬
‫‪0 1 2 3 4 5 6 7 8‬‬

‫‪47‬‬
 ‫تﺄكـ َّد من ﻓهمـ َﻚ‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3 49‬‬ ‫‪4 64‬‬ ‫األسﺌلة )‪)1 - 8‬‬
‫‪5‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪7 1.21‬‬ ‫‪8 2.25‬‬ ‫مشابهة الى المثالين ) ‪) 1،2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪81‬‬
‫ﻖ من ﺇجابتﻚ‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلث قائم الﺰاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألﺿالﻉ المعﻄاﺓ ﻫو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما ﺇﺫا كان ك ُل مثلث‬
‫‪9‬‬ ‫‪40 cm, 9 cm, 41 cm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4 cm, 7 cm, 5 cm‬‬ ‫األسﺌلة )‪)9 - 12‬‬
‫مشابهة الى المثال )‪) 3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪6 cm, 8 cm, 10 cm‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17 cm, 13 cm, 12 cm‬‬

‫ب الناتﺞ ألقرب عُشر ﺇﺫا َعل ْمﺖ طول الوتر وﺿلﻊ قائم لكل مثلث مما يﺄتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلﻊ‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪13‬‬ ‫‪12 cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10 cm, 20 cm, ....‬‬
‫دقيﻖ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫األسﺌلة )‪)15 - 22‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪29‬‬
‫مشابهة الى المثال ) ‪)4‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪65‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25 81‬‬ ‫‪26 121‬‬ ‫‪27 225‬‬

‫‪28‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪31 6.25‬‬ ‫‪32 10.24‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪64‬‬
‫ﻖ من ﺇجابتﻚ‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلث قائم الﺰاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألﺿالﻉ المعﻄاﺓ ﻫو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما ﺇﺫا كان ك ُل مثلث‬
‫‪33‬‬ ‫‪2 cm, 3 cm, 13 cm‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪4 cm, 6 cm, 50 cm‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪20 cm, 15 cm, 625 cm‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4 cm, 5 cm, 50 cm‬‬

‫ب الناتﺞ ألقرب عُشر ﺇﺫا َعل ْمﺖ طول الوتر وﺿلﻊ قائم لكل مثلث مما يﺄتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلﻊ‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪37‬‬ ‫‪9cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪10 cm, 5 cm, ....‬‬

‫دقيﻖ ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬

‫‪39‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪43‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫كثير‬
‫ٍ‬ ‫طائرﺓٌ ورقيةٌ‪ :‬تع ُّد الطاﺋرةُ الورقيةُ‪ ،‬احدى اللعب المفضلة عند‬ ‫‪47‬‬
‫من األطفال‪ .‬في الشكل المجاور أذا كان ارتفاﻉ الطاﺋرة الرأسي عن‬
‫‪m‬‬

‫طرف‬
‫ٍ‬ ‫سطح األرض ‪ ،15m‬وطو ُل الخيط المثبتة به الطاﺋرة من‬
‫‪25‬‬

‫‪15m‬‬
‫؟‬ ‫ﻉ المثلث الذي تشكل من‬‫وبيد الطفل من طرف آخر هو ‪ .25m‬ما نو ُ‬
‫}{‬

‫ارتفاﻉ الطاﺋرة و الخيط والمسافة األفقية‪ ،‬جد طول المسافة األفقية‪.‬‬

‫مركب ﺷراع ٌي‪ :‬الشكل المجاور لمركب ﺷراعي يطفو على سطح‬ ‫ٌ‬ ‫‪48‬‬
‫شر‪ ،‬إذا عل ْم َ‬
‫ت طول الوتر‬ ‫الماء‪ .‬جد عمق الماء مقربا ً ألقر ِ‬
‫ب ُع ٍ‬
‫‪30m‬‬
‫‪50m‬‬ ‫والضلع القاﺋم كما مثبته في الشكل‪.‬‬

‫ٌ‬
‫بالون كبير الحجم متصل بأسفله بسلة لنقل الناﺱ‬ ‫منﻄاد‪ :‬المنطا ُد هو‬ ‫‪49‬‬
‫أو البضاﺋع وله استخدامات عديدة كوسيلة نقل‪ .‬الشكل المجاور يمثل‬

‫‪100‬‬ ‫األرض‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫منطاداً هواﺋياً‪ِ .‬ج ْد ارتفاعه عن‬
‫‪m‬‬
‫‪80m‬‬

‫ﻓَ ِّكـر‬
‫تح ﱟد‪ :‬جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لﻸعداد اﻵتية ‪:‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪243‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪625‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬

‫أُ ِّ‬
‫صحﺢ الخﻄﺄ‪ :‬قالت سندﺱ أن المثلث الذي اضالعة ‪ 1.5cm, 1.1cm, 1.8cm‬يمثل مثلثا ً‬ ‫‪53‬‬

‫قاﺋم الزاوية‪ .‬حدد خطأ سندﺱ وصححه‪.‬‬

‫ي‪ :‬هل يمكن رسم مثلث قاﺋم الزاوية قياﺱ اطول اضالعه كما يلي‪ ،‬موضحا ً اجابتك ‪:‬‬
‫حﺲ عدد ّ‬
‫ٌ‬
‫‪54‬‬ ‫‪3 cm , 5 cm , 34 cm‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪1.5 cm, 2.5 cm, 3.5 cm‬‬

‫قاﺋم الزاوية فيه قياﺱ طول‬ ‫اُكتب‬

‫ث ِ‬ ‫معادلة يمكن إيجاد طول الضلع المجهول فيها لمثل ٍ‬
‫الوتر ‪ ،10cm‬وضلع القاﺋم ‪.6cm‬‬

‫‪49‬‬
 ‫المستوﻯ االحداثي‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Coordinate Plane‬‬ ‫[‪[2-5‬‬
‫‪º∏©J‬‬ ‫ﻓكرﺓُ الدر ِ‬
‫س‬
‫تمثيل جدول قيم في‬ ‫•‬
‫ٌ‬
‫حيــــوان ضــخـــ ٌم‬ ‫النـــمر)‪))Tiger‬‬ ‫المستوى اإلحداﺋي‪.‬‬
‫• إيجاد المسافة بين نقطتين‪ .‬مفترﺱ من الثدييات آكلة اللحوم‪ ،‬من فصيلة‬
‫المفرداﺕ‬
‫السنوريات واألسم العلمي له ‪Panthera‬‬ ‫الزوج المرتب‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ ..Tigers‬تل ُد النمرةُ )انثى النمر) ْ‬
‫من جر ٍو‬ ‫المستوى اإلحداثي‪.‬‬ ‫•‬
‫نقطة األصل‪.‬‬ ‫•‬
‫الى ثماني ِة جرا ٍء يظل ّون في رعاية أمهم مدة‬ ‫محور السينات‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ 6‬اسابيع ثم يعتمدون على ِ‬
‫أنفسهم‪ .‬الجدول‬ ‫محور الصادات‪.‬‬ ‫•‬
‫جدول قيم‪.‬‬ ‫•‬
‫التالي يبين عدد الجراء وكمية الحليب التي‬ ‫األرباﻉ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اليوم الواح ِد‪ .‬عدد الجراء‬
‫ِ‬ ‫يحتاجون اليها الجراء في‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الكمية )لتر)‬
‫الجدول في المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫قيم ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-5-1‬تمثي ُل‬
‫‪Representing Values Table in the Coordinate Plane‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى المستوى اإلحداثي الذي يتكون من مستقيمين متعامدين في نقطة تسمى نقطةَ‬
‫ت والمستقيم العمودي يعرف بمحور الصادات والمستوى‬ ‫بمحور السينا ِ‬
‫ِ‬ ‫األصل ‪ ،‬المستقيم األفقي يعرف‬
‫مقسم على أربعة أرباﻉ‪ .‬وكذلك تعلمت كيفية تمثيل ازواج مرتبة في المستوى اإلحداثي‪ ،‬واﻵن سوف‬
‫يتضمن اعداداً نسبية وذلك بكتاب ِة األزواج‬
‫ُ‬ ‫تتعلم كيفية تمثيل جدول قيم في المستوى األحداثي‬
‫المرتبة اوالً من الجدول ثم تمثيلها على المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫مثل جدول القيم التالي في المستوى اإلحداثي ‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫)‪)8,4‬‬
‫)‪)6,3‬‬ ‫‪    ‬‬
‫عدد الجراء ‪8 6 4 2‬‬
‫)‪)4,2‬‬
‫)‪)2,1‬‬
‫‪    ‬‬ ‫الكمية )لتر) ‪4 3 2 1‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪X‬‬ ‫)‪)8 , 4) ، )6 , 3) ، )4 , 2) ، )2 ,1‬‬ ‫اكتب االزوا َج مرتبة‪:‬‬
‫مثل ك ﱠل زوج بنقط ٍة في المستوى اإلحداثي‪.‬‬
‫االول‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫كل االزواج المرتبة تقع في‬

‫‪Y‬‬
‫مثال (‪ )2‬مثل جدول القيم التالي في المستوى اإلحداثي وحدد الشكل‬
‫)‪)-2,5‬‬ ‫)‪)2,5‬‬
‫الهندسي الذي يمثله‪.‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫اكتب األزوا َج المرتبة‪)2 , 0) ، )-2 , 0) ، )2 , 5) ، )-2 ,5) :‬‬
‫)‪)-2,0‬‬ ‫)‪)2,0‬‬
‫‪-Y‬‬ ‫مثل كل زوج بنقط ٍة في المستوى اإلحداثي‪ ،‬ثم صل بين النقاط الشكل‬
‫الذي يمثله جدول القيم هو مستطيل ‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫[‪ ]2-5-2‬ﺇيجا ُد المساﻓ ِة بين نقﻄتين ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي‬
‫‪Finding the Distance between two Points in the Coordinate Plane‬‬
‫قيم ثم كيفيةَ تمثيلها في‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫األزواج المرتب ِة من‬
‫ِ‬ ‫األول من الدرﺱ على كيفية كتاب ِة‬
‫ِ‬ ‫تعلمت في الجز ِء‬
‫المستوى اإلحداثي‪ ،‬واﻵن سوف تتعلم كيفية إيجا ِد المساف ِة بين نقطتين في المستوى اإلحداثي وكذلك‬
‫باستعمال نظري ِة فيثاغورﺱ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تقريبي بين المدن‬
‫ِّ‬ ‫إيجا ِد البعد بشكل‬

‫مثال (‪ )3‬مثل الزوجين المرتبين )‪ )-1,4) ، )-4,0‬في المستوى اإلحداثي ثم جد المسافة بينهما ‪.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫اوالً‪ :‬مثل النقطتين بالمستوى اإلحداثي ‪.‬‬
‫‪a=3‬‬
‫‪    ‬‬
‫ثانياً‪ :‬ارس ْم مثلثا ً قاﺋم الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪    ‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬جد طول كل ضلع من الضلعين القاﺋمين ‪.‬‬
‫‪b=4‬‬ ‫‪C        ‬‬
‫‪ b = 4‬وحدات ‪ a = 3 ،‬وحدات‬
‫‪X‬‬
‫رابعاً‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورﺱ إليجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫‪c2 = a2+b2 ⇒ c = ± a2 + b2‬‬
‫‪⇒ c = ± 9 +16‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪⇒ c = ± 25‬‬ ‫‪⇒ c = ±5‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪    ‬‬
‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5‬وحدات‬
‫‪b=4    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫مالحظةٌ‪ :‬يمكن الحصول على المثلث القاﺋم الزاوية كما يأتي‪:‬‬
‫‪X‬‬
‫‪a=3‬‬ ‫‪ -1‬من تقاطع المستقيمين المرسومين من النقطتين موازيان للمحورين‪.‬‬
‫‪ -2‬من تقاطع العمودين المرسومين من النقطتين على المحورين‪.‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين })‪{ )3 ,-3)،)0,0)}،{)1 ,-5)،)3,0‬في المستوى‬ ‫ٍ‬ ‫مثال (‪ )4‬مثلْ ك ﱠل‬
‫اإلحداثي ثم جد المسافة بينهما مقربة ألقرب ُعشر‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫اوالً‪ :‬مثل كل نقطتين بالمستوى اإلحداثي ‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬ارسم مثلثات قاﺋمة الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪X‬‬
‫ث‪.‬‬‫ثالثاً‪ :‬جد طول كل ضلع من الضلعين القاﺋمين لكلِّ مثل ٍ‬
‫‪        ‬‬
‫الرابع‪ :‬وحدات ‪ ، a= 2‬وحدات ‪b= 5‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلث في‬
‫‪C‬‬ ‫المثلث في الربع الثاني‪ :‬وحدات ‪ ، a= 3‬وحدات ‪b= 3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫رابعاً‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورﺱ إليجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫الرابع‪c2 = a2+b2 ⇒ c = ± a2 + b2 :‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلث في‬
‫‪Y‬‬ ‫‪⇒ c = ± 4 +25‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪⇒ c = ± 29‬‬ ‫‪⇒ c ≈ ±5.4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5.4‬وحدات تقريباً‪.‬‬
‫‪X‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪        ‬‬
‫‪c2 = a2+b2‬‬ ‫المثلث في الربع الثاني‪⇒ c = ± a2 + b2 :‬‬
‫‪⇒ c = ± 9 +9‬‬
‫‪⇒ c = ± 18‬‬ ‫‪⇒ c ≈ ±4.2‬‬
‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 4.2‬وحدات تقريباً‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫تَﺄ َّكـ ْد من ﻓه ِمـ َﻚ‬ ‫‪1‬‬

‫جدول من الجداول التالية ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي ‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪X 0‬‬ ‫‪-4 -3.5 5‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫األسﺌلة )‪)1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Y -1.5 1.5 -4 3.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مشابهة للمثالين )‪)1،2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪7 -3.5 0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5 -4.5 -2.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫زوﺝ من الﺰوجين المرتبين ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي ثم جد المساﻓةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪5‬‬ ‫})‪{)1 , 0) ، )4 , 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫})‪{)0 , 0) ، )-5 , 4‬‬

‫األسﺌلة )‪)5-10‬‬
‫‪7‬‬ ‫})‪{)-4 , -1) ، )-1 , -6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫})‪{)-3 , -6) ، )0 , 0‬‬ ‫مشابهة للمثالين )‪)3،4‬‬

‫‪9‬‬ ‫})‪{)7 , 2) ، )3 , 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫})‪{)-2 , 0) ، )0 , 3‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫جدول من الجداول التالية ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬

‫‪11‬‬
‫‪X 2‬‬ ‫‪-2 -1 -5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Y 3.5‬‬ ‫‪3.5 -4.5 -4.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬

‫قيم‪:‬‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫الشكل‪ ،‬ثم رتِّبها ﻓي‬
‫ِ‬ ‫األزواﺝ المرتبةَ من‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫اكت ِ‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-X‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪-Y‬‬ ‫‪-Y‬‬

‫زوﺝ من الﺰوجين المرتبين ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي ثم جد المساﻓةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر ﺇﺫا‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك َّل‬
‫كانﺖ التمثل عدداً صحيحاً‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫})‪{)6 , 0) ، )6 , 3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫})‪{)-5 , 0) ، )0 , 5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫})‪{)2 , -4) ، )4 , 0‬‬

‫‪18‬‬ ‫})‪{)5 , 1) ، )2 , 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫})‪{)0 , 0) ، )-4 , -4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫})‪{)-5 , -1) ، )-1 , -6‬‬

‫‪52‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪Y‬‬
‫الموصل‬

‫‪    ‬‬ ‫خريﻄةٌ‪ :‬تمثِّل ك ّل وحد ٍة على الخريط ِة ‪ 61km‬من المسافة الحقيقية‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫الموصل في النقطة )‪ )-3,5‬ومدينةُ بغداد ُعلى نقط ِة‬
‫ِ‬ ‫تقع مدينةُ‬
‫بﻐداد‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬
‫الموصل ؟‬
‫ِ‬ ‫األصل‪ .‬ما المسافة التقريبية بين بغدا َد و‬
‫ِ‬
‫‪-Y‬‬

‫‪Y‬‬

‫‪    ‬‬
‫صيدٌ‪ :‬تمثل كل وحدة على ال ّشكل البياني ‪ 50m‬من المساف ِة الحقيقي ِة‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫طير في النقطة‬
‫ٍ‬ ‫إذا وقﻒ الصياد في النقطة )‪ )2,1‬ووجّه بندقيته الى‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫)‪ ،)-3,3‬ما المسافة التقريبية بين الطّير ِوالصّيا ِد؟‬
‫‪-Y‬‬

‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫غواصةٌ‪ :‬تمثِّ ُل كلُّ وحدة على ال ﱠشكل البياني ‪ 5km‬من المسافة‬ ‫‪23‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪-X‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫الحقيقية‪ .‬غواصة تحت الماء تقﻒ في النقطة )‪ )-5,-4‬تريد أن‬
‫الهدف‬
‫ِ‬ ‫تصيب هدفا ً في النقطة )‪ .)2,0‬ما المسافةُ التقريبيةُ بين‬
‫‪-Y‬‬ ‫والغواص ِة ؟‬

‫ﻓَ ِّكـر‬
‫جدول من الجداول التالية في المستوى اإلحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي ْ‬
‫يمثلّه ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫تح ﱟد‪ :‬مثل كل‬

‫‪24‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪25‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫أصح ُﺢ الخﻄﺄ‪ :‬قال خالد أن اإلحداثي الصادي )‪ )Y‬لنقطة تقع على محور السينات )‪ )X‬يمثل‬
‫ِّ‬ ‫‪26‬‬

‫المسافة بين النقطة ونقطة األصل‪ .‬حدد خطأ خالد وصححه‪.‬‬

‫حﺲ عددي‪ :‬هل أن جدول القيم التالي يمثل ﺷكالً مضلعا ً سداسيا ً عند تمثيله على المستوى‬
‫ٌ‬ ‫‪27‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫اإلحداثي؟ ولماذا؟‬

‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫القيم‬

‫أسم الشكل الهندسي الذي يمثله جدو َل ِ‬ ‫اُكت ِ‬
‫ب‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التالي عند تمثيله في المستوى اإلحداثي ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ِخﻄة َح ِّل المسﺄلة (تحديد معقولية االجابة )‬ ‫‪¢SQódG‬‬
‫‪o‬‬
‫)‪Problem solving Plan )Determining Feasibility Answer‬‬ ‫[‪[2-6‬‬
‫‪s ©n Jn‬‬
‫∏‪º‬‬
‫ﻓكرﺓُ الدر ِ‬
‫س‬
‫تمر من نخل ٍة‬
‫طﻒ عرج ٍ‬ ‫• استعما ُل تحديد أرا َد أحمد أن يقّ َ‬
‫معقولية االجابة في حديقة المنزل‪ ،‬فوضع أحمد سلما ً‬
‫في حل المسألة ‪.‬‬
‫على النخلة‪ ،‬قاعدةُ السُّلم على االرض‬
‫تبعد مسافة ‪ 3m‬من النخلة ونهايت ِه‬
‫‪12m‬‬ ‫على ْقل ِ‬
‫ب النخل ِة الذي يرتفع عن االرض‬
‫إن طو ل‬ ‫بمقدار ‪ .12m‬يقول احمد ﱠ‬
‫لطول النخلة تقريباً‪ .‬هل‬
‫ِ‬ ‫الس ُِّلم مساو‬
‫‪3m‬‬ ‫اجابته معقولة ؟‬

‫اﻓهم‬
‫بشكل ماﺋل على النخلة بحيث أن قاعدة‬
‫ٍ‬ ‫ما المعﻄياﺕُ ﻓي المسﺄل ِة ‪ :‬ارتفاﻉ النخلة ‪ 12m‬ووضع سلﱠم‬
‫ب النخل ِة‪.‬‬
‫السلم تبعد من االنخلة بمقدار ‪ ، 3m‬نهاية السُّلم على قل ِ‬
‫طول السُّلﱠم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ما المﻄلوب ﻓي المسﺄلة ‪ :‬ايجا ُد‬

‫خﻄط‬
‫كيف تح ّل المسﺄلة ؟ بما أن إجابة احمد تقديرية‪ ،‬فجد طول السُّلﱠم باستعمال نظرية فيثاغورﺱ‬
‫وقارن بين طولي السُّلﱠم و النخل ِة ‪.‬‬

‫ح ّل‬
‫الوتر‬
‫ِ‬ ‫السُّلﱠم مع النخلة يصنع مثلثا ً قاﺋم الزاوية‪ ،‬أطوا ُل ضلعيه القاﺋمين هي ‪ 3m‬و ‪ 12m‬وطو ُل‬
‫طول السُّلﱠم‬
‫ِ‬ ‫فيه هو طول السُّلﱠم ‪ ،‬ويمكن ايجاد طول السُّلﱠم بتطبيق نظرية فيثاغورﺱ ‪ .‬نرمز الى‬
‫‪L = 32 + 122‬‬ ‫بالرمز ‪.L‬‬
‫‪L = 9 + 144‬‬
‫‪L = 153‬‬
‫‪L ≈ 12.369...m‬‬ ‫بتقريب الناتﺞ الى ألقرب عُش ٍر‬
‫‪L ≈ 12.4 m‬‬
‫طول النخل ِة ‪ ،‬لذا اجابة احمد معقولة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫إذن طول السُّلﱠم هو ‪ 12.4m‬وهو قريبٌ من‬

‫ِم ْن نظري ِة فيثاغورﺱ‬ ‫تحقﻖ‬

‫‪)12.4)2 - 32 = 153.76 - 9‬‬
‫‪= 144.76 ≈ 12.031... ≈ 12‬‬
‫لطول النخل ِة‪ ،‬لذا إجابة مراد معقولة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وهو مقارب‬

‫‪54‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫ُ‬
‫م‪‬ص‪‬ل‬
‫ُح َّل المسائل التالية باستراتيجية ( تحديد معقولية االجابة )‬

‫ﺷراء‪ :‬اﺷترت سرى تلفاز بعدا ﺷاﺷته ‪ ،،18.2cm×36cm‬قال‬ ‫‪1‬‬

‫الباﺋع ان قطر ﺷاﺷة التلفاز ‪ 40cm‬تقريباً‪ .‬هل اجابتهُ معقولةٌ؟‬

‫ﺕ‪ :‬برج االتصاالت هو بر ٌج سياح ٌي يقع في‬ ‫برﺝ االتصاال ِ‬

‫ُ‬
‫منطق ِة اليرموﻙ في العاصمة بغداد‪ُ ،‬ﺷيِّد سنة ‪1991‬مم بارتفاﻉ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ،204m‬وفيه المطعم الدوار )المتحرﻙ) على ارتفاﻉ ‪..110m‬‬
‫قاسم وحسن يرغبان في الصعود الى المطعم ال ﱠدوار وهما يقفان‬
‫إن المطعم يبعد‬‫على بعد ‪ 200m‬من قاعدة البرج ‪،‬قال قاسم ﱠ‬
‫منا ‪ 250m‬تقريبا ً وقال حسن ال‪ ،‬يبعد ‪ ..220m‬بين أيهما تقديره‬
‫معقولٌ‪.‬‬

‫معلب البصرة الدولي الذي يقع ضمن‬ ‫َ‬ ‫القدم‪ :‬ﺷاهدت نسرين‬‫ِ‬ ‫كرﺓُ‬ ‫‪3‬‬
‫المدينة الرياضية في مدين ِة البصر ِة والذي يتس ُع لـ ‪ 60000‬متفرج‬
‫وقالت إن قطر ساحة كرة القدم ‪ 90m‬تقريباً‪ .‬هل تقديرُها معقول‬
‫إذا علمت أن ابعاد الساحة هي‪80m×40m‬؟‬

‫األولمبي يكون طوله ‪ 50m‬متر اً وعرضه‬

‫ُّ‬ ‫رياﺿةٌ‪ :‬المسب ُح‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 25m‬ويكون مقسما على ‪ 12‬حارة وعمقه أكبر من عشرة أمتار‬
‫إذ أن رياضة القفزالهواﺋي من المنصة تحتاج إلى عمق كبير‬
‫وذلك ألمان الالعب‪ .‬ق ّدر باسل قطر المسبح بستة وخمسين‬
‫متراً‪ .‬هل تقديره معقولٌ؟‬

‫‪55‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Ordered Pair‬‬ ‫‪ Rational Number‬الزوج المرتب‬ ‫العدد النسبي‬
‫‪coordinate Plane‬‬ ‫‪ Irrational Number‬المستوى اإلحداثي‬ ‫العدد غير النسبي‬
‫‪Origin‬‬ ‫‪ Real Number‬نقطة األصل‬ ‫العدد الحقيقي‬
‫‪X-axis‬‬ ‫‪ Number Line‬محور السينات‬ ‫مستقيم األعداد‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪ Commutative pro.‬محور الصادات‬ ‫خاصية األبدال‬
‫‪Values Table‬‬ ‫‪ Additive pro.‬جدول القيم‬ ‫خاصية التجميع‬
‫‪First Quadrant‬‬ ‫‪ Associative pro.‬الربع األول‬ ‫خاصية التوزيع‬
‫‪Second Quadrant‬‬ ‫‪ Identity Element‬الربع الثاني‬ ‫العنصر المحايد‬
‫‪Third Quadrant‬‬ ‫‪ Addition Inverse‬الربع الثالث‬ ‫النظير الجمعي‬
‫‪Fourth Quadrant‬‬ ‫‪ Displacer Dominator‬الربع الرابع‬ ‫تنسيب المقام‬
‫‪Numerator‬‬ ‫الجذرالتربيعي األساسي ‪ Principal Square Root‬بسط الكسر‬
‫‪Dominator‬‬ ‫‪ Multiplicative Inverse‬مقام الكسر‬ ‫النظير الضربي‬

‫مفهوم األعداد الحقيقية وتمثيلها على مستقيم االعداد‬ ‫الدرس [‪]2-1‬‬

‫ُ‬

‫صنف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو‬

‫ِ‬ ‫صنف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو تدريب‪:1‬‬
‫ِ‬ ‫مثال‪:1‬‬
‫غير نسب ّي أو غير حقيقي ‪:‬‬ ‫غير نسب ّي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫……………………‪i) 25 …….........‬‬
‫عدد صحيح ‪ ،‬عدد نسبي ‪ ،‬عدد حقيقي ‪i) 16 = 4‬‬
‫‪……………………………………….‬‬
‫عدد غير نسبي‪ ،‬عدد حقيقي ‪ii) 21 ……….........………………… ii) 10 ≈3.1622776...‬‬
‫……‪……………..........………............‬‬
‫‪9 3‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫≈‬ ‫عدد نسبي ‪ ،‬عدد حقيقي‬
‫‪36‬‬ ‫‪25 5‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪..............................................‬‬
‫‪49‬‬ ‫األصغر‬ ‫مثال‪:2‬رتب األعداد الحقيقية التالية من‬
‫ِ‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫األكبر‬
‫ِ‬ ‫إلى‬
‫األصغر‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪:2‬رتب األعداد الحقيقية التالية من‬ ‫‪12‬‬
‫األكبر‬ ‫إلى‬ ‫‪2.828...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, 5‬‬
‫ِ‬ ‫‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3.238... ,‬‬ ‫‪, 12 .........................‬‬ ‫‪5‬‬ ‫≈‬ ‫‪2.236...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪≈ 1.549...‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪………………………………..……....‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪, 5 , 2.828...‬‬ ‫الترتيب ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪56‬‬
 ‫خصائص األعداد الحقيقية‬ ‫الدرس [‪]2-2‬‬
‫ُ‬
‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫تدريب‪ :1‬اكتب مثاالً لكل خاصية من‬ ‫الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫مثال‪ :1‬اكتب مثاالً لكل خاصية من‬
‫‪ i) a+)-a) = )-a)+a =0, ∀ a, -a∈ R‬اآلتية‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba, ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫‪5 +)- 5 )=)- 5 )+ 5 =0; 5 ,- 5 ∈R‬‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫‪ii) a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R , a ≠0‬‬
‫‪a a‬‬
‫× ‪1 = 1‬‬
‫‪ii) a)b+c)= ab+ac ,‬‬ ‫‪∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫×‪17‬‬ ‫‪17=1 ; 17 ∈ R‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪..........................................................‬‬ ‫مثال‪ :2‬جد النظي َر الجمع َّي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪ i) 3 2 +5‬تدريب ‪:2‬جد النظي َر الجمع َّي لألعداد الحقيقية‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ii) 7 - 5‬‬
‫= )‪ i) 3 2 +5 + ) -3 2 -5‬اآلتية‪:‬‬
‫‪)3 2 -3 2 )+ ) 5 -5 ) = 0 + 0 = 0‬‬
‫‪i) 1 .................................................‬‬
‫‪3‬‬ ‫لذا نظير العدد ‪ 3 2 +5‬هو العدد ‪-3 2 -5‬‬
‫= ) ‪.............................................................. ii) 7 - 5 + )- 7 + 5‬‬
‫‪) 7 - 7 )+)- 5 + 5 ) = 0 + 0 = 0‬‬
‫‪ii) 5 11 -9 ..........................................‬‬
‫لذا نظير العدد ‪ 7 - 5‬هو العدد ‪- 7 + 5‬‬
‫‪..............................................................‬‬

‫تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على جذور تربيعية‬ ‫الدرس [‪]2-3‬‬
‫ُ‬
‫مثال‪ :1‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال الخواص تدريب‪:1‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال‬
‫الخواص )األبدال والتجميع والتوزيع) ‪:‬‬ ‫)األبدال والتجميع والتوزيع) ‪:‬‬
‫‪9 32 - 5 8 ......................................‬‬ ‫‪6 8 -5 27‬‬
‫‪= 6 4 × 2 -5 9 × 3 =6 4 2 -5 9 3‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪= )6 × 2) 2 -)5 × 3) 3‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪=12 2 -15 3‬‬
‫مثال‪ :2‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال الخواص‬
‫تدريب‪ :2‬بسط الجملة العددية التالية باستعمال‬
‫)العنصر المحايد ‪،‬النظير الجمعي والنظيرالضربي )‬
‫الخواص )العنصر المحايد ‪،‬النظير الجمعي‬
‫‪:‬‬
‫والنظيرالضربي ) ‪:‬‬
‫‪4- 5 4- 5‬‬
‫‪7 -9 ...............................................‬‬ ‫=‬ ‫‪×1‬‬
‫‪3 7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‬
‫‪4- 5‬‬
‫×‬ ‫) ‪5 = 5 )4- 5‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 5‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5 5 5 4 5 -5‬‬
‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪57‬‬
 ‫تﻄبيقاﺕ على نظرية ﻓيثاغورس‬ ‫الدرس [‪]2-4‬‬
‫ُ‬
‫والسالب‬
‫َ‬ ‫الموجب‬
‫َ‬ ‫والسالب تدريب ‪ :1‬جد الجذرين التربيعين‬ ‫َ‬ ‫الموجب‬
‫َ‬ ‫مثال ‪ :1‬جد الجذرين التربيعين‬
‫لألعداد اآلتية ‪:‬‬ ‫لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪= ................................ i) 25 ⇒ ⎧⎨ ⎫⎬ 25 =5, 5 × 5=25‬‬
‫‪i) 49 ⇒ ⎧⎨ ⎫⎬ 49‬‬
‫‪⎩ ⎭‬‬
‫‪⎩ -⎭ 49 = ..............................‬‬ ‫‪- 25 = -5, -5 × -5=25‬‬
‫‪= ...............................‬‬
‫‪i)1.21 ⇒ ⎧⎨ 1.21‬‬
‫‪⎫‬‬
‫‪⎬‬‬ ‫‪16 ⎧‬‬ ‫‪⎫ 16 = 4 ، 4 × 4 = 16‬‬
‫‪⎩- ⎭1.21 = ............................. ii) ⇒ ⎨‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪⎬ 49 7 7 7 46‬‬
‫‪⎩ - ⎭ 16 = - 4 ، - 4 × - 4 = 16‬‬
‫تدريب ‪ :2‬حدد ما إذا كان المثلث باألضالﻉ‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7 46‬‬
‫المعطاة هو مثلث قاﺋم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬ ‫مثال ‪ :2‬حدد ما إذا كان المثلث باألضالﻉ المعطاة‬
‫‪i) 3cm , 5cm , 34cm ⇒ ....................‬‬ ‫هو مثلث قاﺋم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬
‫‪13cm , 12cm , 5cm‬‬
‫‪................................…....…………....‬‬
‫اكتب مربعات اطوال اضالﻉ المثلث‬
‫‪ii) 20cm , 15cm , 25cm ⇒ ................‬‬ ‫‪132 = 169 , 122 = 144 , 52 = 25‬‬
‫‪..................................…....………….‬‬ ‫وبما أن ‪ ،169 = 144+25‬لذا فأنه يحقق عكس‬
‫نظرية فيثاغورﺱ‪ ،‬اي المثلث قاﺋم الزاوية‪.‬‬

‫المستوﻯ اﻹحداثي‬ ‫الدرس [‪]2-5‬‬

‫ُ‬

‫تدريب‪ :‬مثل الجدول التالي في المستوى اإلحداثي‬ ‫مثال‪ :‬مثل الجدول التالي في المستوى اإلحداثي‬
‫وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم ‪.‬‬ ‫وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم ‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫اكتب األزواج المرتبة‪:‬‬

‫‪Y‬‬
‫)‪)2,3),)-1,3),)-2,-2),)1,-2‬‬
‫يمثل الشكل متوازي اضالﻉ‪.‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫)‪)-1,3‬‬ ‫)‪)2,3‬‬

‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬

‫)‪)-2,-2‬‬ ‫)‪)1,-2‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫‪π°üØdG QÉÑàNG‬‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫صنف العدد من حيث كونه عدداَ نسبيا ً أو غير‬
‫‪1‬‬ ‫‪- 49‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-16‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪25‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪15 ≈......‬‬ ‫‪7 - 32 ≈...... 8‬‬ ‫‪16 ≈......‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7.3 ≈......‬‬
‫‪21‬‬
‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪11 - 9‬‬ ‫‪- 6.25‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2.236... , 2.25 , 2‬‬ ‫‪ 13‬رتب األعداد الحقيقية التالية من األصﻐر الى األكبر‪:‬‬

‫‪- 11 , -3 1 , -3.33‬‬ ‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصﻐر‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪4‬‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪1×a=a×1=a, ∀ a∈R‬‬ ‫× ‪16 a‬‬
‫‪1 = 1 ×a=1, ∀ a∈R,a≠0‬‬
‫‪a a‬‬
‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5 11 -7‬‬ ‫‪18 - 1 - 2‬‬ ‫‪19 12 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 - 4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪22 -6 3 -7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24 -3 1 - 1 4‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪5- 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪12‬‬
‫قدر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر ‪:‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5.6‬‬
‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪6-2 3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪8 -7 2‬‬ ‫‪31 6 8 ÷ 12 3 32 3 8 × 125‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪1‬‬
‫‪33‬‬ ‫)‪3 )9+ 3 ) - 2 27 34 7 ) 7 - 14 ) - 9 2 35 1 11 + 5 ) 50 - 55‬‬
‫‪5‬‬
‫جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪37 225‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪39 1.21‬‬ ‫‪40 10.24‬‬
‫‪36‬‬
‫حدد ما ﺇﺫا كان كل مثلث باألﺿالﻉ المعﻄاﺓ ﻫو مثلث قائم الﺰاوية ‪ .‬وتحقﻖ من ﺇجابتﻚ‪:‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪3cm , 5cm , 6cm‬‬ ‫‪42 7cm , 5cm , 74 cm 43 2cm , 1.5cm , 2.5cm‬‬
‫مثل كل زوﺝ من الﺰوجين المرتبين ﻓي المستوﻯ اﻹحداثي ثم جد المساﻓة بينهما مقربة ألقرب عُشر ﺇﺫا‬
‫كانﺖ التمثل عدداً صحيحا ً ‪.‬‬
‫})‪44 {)3 , 0) ، )0 , 3‬‬ ‫})‪45 {)-4 , 0) ، )0 , 4‬‬ ‫})‪46 {)-1 , 5) ، )-4 , 2‬‬

‫‪47‬‬ ‫})‪{)4 , -1) ، )1 , -5‬‬ ‫‪48‬‬ ‫})‪{)0 , 0) ، )-3 , -3‬‬ ‫‪49‬‬ ‫})‪{)-2 , -3) ، )-4 , 1‬‬
‫‪59‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Polynomials‬‬ ‫ﺍﳊﺪﻭﺩﻳﺎﺕ‬

‫وطرحها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫المقادير الجبريِّ ِة‬ ‫جمع‬
‫ُ‬ ‫الدرس ]‪[3-1‬‬
‫ِ‬
‫ٍِّّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫ًِّّ‬
‫جبري في‬ ‫ضرب ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫الدرس ]‪[3-2‬‬
‫المقادير الجبريِّ ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ضرب‬ ‫الدرس ]‪[3-3‬‬
‫ًِّّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫جبري علﻰ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ٍِّّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬
‫قسمة‬ ‫الدرس ]‪[3-4‬‬
‫ٍ‬
‫المقادير الجبريِّ ِة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫الدرس ]‪[3-5‬‬
‫ِ‬
‫حل المسﺄل ِة (الﺨطوات االربع) ‪.‬‬ ‫ﺧطة ِّ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس ]‪[3-6‬‬

‫حوﺽ كبير لالسماك في أحد المجمعات التجارية قاعدتﻪ مربعة الشكل‪ .‬ما أرتفاع الحوﺽ اﺫا َ‬
‫كان‬ ‫ٍ‬
‫حجمُﻪ ‪ 850m‬وعرﺽ قاعدتﻪ ‪32m‬؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪94‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫اﻻﺧتبار القبلي‬
‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫اكتب المعامل (ﻡ) والمتﻐير (ﻍ) في الحدو ِد‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫المتﻐير……‪ ..‬المعامل‪│-2│xy, …….‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30r 2v2‬‬ ‫المتﻐير……‪..‬المعامل‪…….‬‬
‫‪3‬‬ ‫المتﻐير……‪ ..‬المعامل‪16 h3k2, …….‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1 z2y,‬‬ ‫المتﻐير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10w3h,‬‬ ‫المتﻐير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪w 5z 2,‬‬ ‫المتﻐير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬

‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫ج ْد ناتج جمع الحدو ِد‬

‫‪7‬‬ ‫‪5h2k +10h2k + 1 h2k +│- 1 │h 2k‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x2y2z + 1 x2y2z + 6x2y2z‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2r 2v+ r 2v + 16r2v +│- │r 2v‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪│-7│a 2b + 14 a2b + 1 a2b‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10xy +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪xy+ xy + 4xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7a2b 2z+│-18│ a 2b2z+9a2b2z‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2x y + x y +│- 1 │x 4y2‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪12 g2h 2 + 1 g2h2 + 1 g2h2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ج ْد ناتج طرح الحدو ِد‬
‫‪15‬‬ ‫‪1 h2k -15h2k - 5h2k -│- 1 │h2k‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16 r 2v2- 1 r 2v2 - 64 r 2v2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪2 xy- 10 xy -│- 1 │xy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪30a b - 5a2b2 - 15a2b2‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪│-15│z2v2 -│-35│z2v2 - 5z2v2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24w2z - 144 w2z - 9w2z‬‬

‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫جد ناتج ﺿرﺏ الحدو ِد‬
‫‪21‬‬ ‫(‪)2x()20y‬‬ ‫‪22‬‬ ‫(‪)6z2()3v2‬‬ ‫‪23‬‬ ‫(‪)│-20│z()r3v3‬‬
‫‪24‬‬ ‫(‪10y)2x+60z+4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫(‪30z2) 1 v2+ 1 v3y+ 2 mn‬‬ ‫‪26‬‬ ‫(‪3y)20m2n+4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬

‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫للمقادير‬
‫ِ‬ ‫جد القيمة العددية‬
‫‪27‬‬ ‫‪1 z2y2 +3zy +w; w=2, z=4, y=3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫; ‪3h3k2 - 5h + 4‬‬ ‫‪h=5, k=3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪│-25│r 2v 2 + 1 v +5; r=1,v=12‬‬ ‫‪30‬‬ ‫; ‪3xy - 2xy + 6‬‬ ‫‪x=2, y=10‬‬
‫‪3‬‬

‫للمدﺧﻼﺕ اﻻتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جد المﺨرجاﺕ لقاعد ِﺓ الدال ِة‬ ‫‪31‬‬

‫المﺨرجاﺕ‬ ‫قاعدﺓ الدالة ‪2x2 +4‬‬ ‫المدﺧﻼﺕ‬

‫‪-2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الجبري ِة وطرحها‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Addition and subtraction an Algebraic Expression‬‬ ‫[‪]3-1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬
‫فﻜرﺓ‬
‫ِ‬
‫الجبري ‪ .‬حمولتان من المواد الﻐذاﺋية تحتوي‬
‫ِّ‬ ‫• جمع المقدار‬
‫ِّ‬
‫الجبري ‪ .‬الحمولة االولﻰ علﻰ الرﺯ والسكر‬ ‫• طرح المقدار‬
‫والطحـين بالكيلوﻏرامات وعلﻰ‬
‫الترتيﺐ ‪54x3 , 24y5 , 30z2‬‬ ‫المفرداﺕ‬
‫• جمعٌ‪.‬‬
‫والحمولة الثانية من المواد نفسها‬ ‫طرح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫•‬
‫‪ 36x , 20y , 25z‬فما مجموع‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫الحمولتين‪ ،‬وما الفرق بينهما؟‬

‫‪Addition an Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪ ]3-1-1‬جمع المقادير الجبريِّة‬

‫الدرس سنتعرف ﺇلﻰ جمع المقادير الجبريِّة (لكي‬

‫ِ‬ ‫جمع الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اما في هذا‬ ‫َ‬
‫تعلمت سابقا َ‬
‫نجمع مقدارين جبريِّن) نستعمل ﺧﺼاﺋﺺ التبديل والتجميع في جمع الحدود المتشابهة ‪.‬‬

‫ج ْد مجموع الحمولتين االولﻰ والثانية معا‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫الحمولة االولﻰ (‪)54x3 + 25y5 + 30z2‬‬
‫الحمولة الثانية (‪)36x3 + 20y5 + 25z2‬‬
‫( ‪= )54x3 +25y5+ 30z2 ( + )36x3+ 20y5 +25z2‬‬ ‫مجموع الحمولتين‬
‫(‪= )54x3 + 36x3 ( + )25y5 +30y5( + )30z2 +25z2‬‬ ‫استعمل ﺧاﺻية التجميع‬
‫‪= 90x3+ 55y5+ 55z2‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫لذا مجموع الحمولتين بالكيلو ﻏرام هو ‪90x3+ 55y5+ 55z2‬‬

‫المقادير الجبريِّة اﻻتية ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد ناتج ِ‬
‫جمع‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i( )-1 w2z + 2 r2v2 + 5 h3k2( + ) 1 w2z+ 2 r2v + 2‬‬ ‫(‪5 h3k2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪= )-1 w2z + 1 w2z( + ) 2 r2v2 + 2 r2v( + ) 5 h3k2 + 2‬‬ ‫ُ‬
‫استعمل ﺧاﺻية التجميع (‪5 h3k2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‪= ) 1 w2z( + ) 2 2 r2v2( + )3 5 h3k2‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ُ‬
‫‪6‬‬
‫‪= 1 w2z + 2 2 r2v2 + 3 5 h3k2‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪6‬‬
‫‪ii( ) 2 xy2 + 1 xy + 4 3 x2y( + )3 2 xy2 - 1 xy +‬‬ ‫(‪3 x2y‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= ) 2 xy2 + 3 2 xy2( + ) 1 xy - 1 xy( + )4 3 x2y +‬‬ ‫ُ‬
‫استعمل ﺧاﺻية التجميع (‪3 x2y‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 4 2 xy2 + 0 + 5 3 x2y‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ُ‬
‫‪= 4 2 xy2 + 5 3 x2y‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫‪62‬‬
 ‫(‪iii()│-15│m2n + 12gh + 1 r2v3( + )│-45│m2n + 10gh + 2 r2v3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫استعمل ﺧاﺻية التجميع (‪= )│-15│m2n+│-45│m2n( + )12gh+10gh( + ) 1 r2v3+ 2 r2v3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫(‪= )15m2n+45m2n( + )12gh+10 gh( + ) 1 r2v3 + 2 r2v3‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪= 60m2n + 22gh + 7 r2v3‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪60‬‬

‫ُ‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫محيط مثلث متساوي االضالع هو ‪2n2+ 4y +5‬‬
‫ومحيط مربع هو ‪ 4n2 +6y+10‬اكتﺐ المقدار‬
‫َ‬
‫مجموع محيطي المثلث والمربع‪.‬‬ ‫ِّّ‬
‫الجبري الذي يمثل‬

‫‪2n2+ 4y +5‬‬ ‫‪4n2 +6y+10‬‬

‫(‪)2n2 +4y+5( + )4n2+ 6y+10‬‬ ‫استعمل ﺧاﺻية التجميع‬

‫(‪= )2n2+ 4n2( + )4y + 6y( + )5+ 10‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 6n2 + 10y +15‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫‪= n2 + 10y + 15‬‬ ‫لذا مجموع محيطي المثلث والمربع ‪n2 + 10y + 15‬‬

‫الجبري ِة‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫طرح‬
‫ُ‬ ‫[‪]3-1-2‬‬
‫‪Subtraction an Algebraic Expressions‬‬

‫ِّّ‬
‫الجبري‬ ‫ِّ‬
‫جبري اﺧر اجمع الحد‬ ‫جبري من ٍّ‬
‫حد‬ ‫ٌِّ‬ ‫َ‬
‫تعلمت سابقا طرح الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اي عند طرح ح ٌد‬
‫جبري من‬ ‫ٍِّّ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫الجبري الثاني وسوف نتعلم طرح المقادير الجبريِّة ولطرح‬ ‫ِّ‬ ‫الجمعي ِّ‬
‫للحد‬ ‫ِّ‬ ‫االول مع النﻈير‬
‫ِّ‬
‫الجبري)‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫الجبري الثاني (اي النﻈير الجمعي للمقدار‬ ‫المقدار‬
‫ِ‬ ‫جبري اﺧر اعكﺲ ﺇﺷارة كل حد من حدو ِد‬ ‫ِّ‬ ‫مقدار‬

‫ِم ْن فقرة تعلﱠم جد الفرق بين الحمولتين ‪.‬‬

‫مثال (‪)4‬‬
‫(‪ )54x3 , 25y5 , 30z2‬الحمولة االولﻰ‬
‫(‪ )36x3 , 20y5 , 25z2‬الحمولة الثانية‬
‫‪54x3 + 25y5 + 30z2‬‬ ‫ُ‬
‫(الحمولة االولﻰ )‬
‫‪36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫ُ‬
‫(الحمولة الثانية )‬
‫(‪= )54x3 +25y5 +30z2 ( - ) 36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫اجد الفرق بين الحمولتين‬
‫(‪= )54x3 +25y5 +30z2 (+)-36x3 - 20y5- 25z2‬‬ ‫تﻐيير اﺷارة الحدود الجبريِّة قي المقدار الثاني‬
‫(‪= )54x3- 36x3( +)25y5- 20y5(+)30z2- 25z2‬‬ ‫استعمل ﺧاﺻية التجميع‬
‫‪=18x3- 5y5 + 5z2‬‬ ‫لذا الفرق بين الحمولتين ‪18x3- 5y5 + 5z2‬‬

‫‪63‬‬
 ‫طرح المقادير الجبريِّة اﻻتية ‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج ِ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫(‪i( )3 2 xy -│-2│zw - 4 r2v2( , ) 2 2 xy-10zw+4r2v2‬‬
‫اطرح المقدار الثاني من االول (‪= )3 2 xy -│-2│zw - 4 r2v2( - ) 2 2 xy-10zw+4r2v2‬‬
‫(‪= )3 2 xy - 2zw - 2r2v2( + )- 2 2 xy + 10zw( - )4r2v2‬‬ ‫ُ‬
‫اضافة النﻈيرالجمعي‬
‫(‪= )3 2 xy - 2 2 xy( + ) -2zw+10zw( + ) -2r2v2 - 4r2v2‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ُ‬
‫‪= 2 xy+8zw-6r2v2‬‬
‫(‪ii( )3x2 - 15y - 6( - )7x2 -9y + 6‬‬ ‫ُ‬
‫اضافة النﻈيرالجمعي‬
‫(‪= )3x2 -15y -6( + )-7x2 - )-9y( + )-6‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ُ‬
‫(‪= )3x2 + )-7x2(( + )-15y + 9y( + )-6+ 6‬‬
‫‪= -4x2 - 6y‬‬

‫مربعة الشكـل مســاحتها (‪)3m2- 4m +5‬‬ ‫ُ‬ ‫مثال (‪ )6‬نــــــافور ٌة‬

‫تقع في منتﺼﻒ حديقة مستطيلة الشكـل‬ ‫مترمربع ُ‬
‫ُ‬
‫مساحة الحديقة‬ ‫مساحتها (‪ )2m2 -2m -6‬متر مربع ما‬
‫ِالمحيطة بالنافورة؟‬
‫(‪=)3m2- 4m +5( - )2m2- 2m -6‬‬ ‫ُ‬
‫مساحة الحديقة‬
‫الجمعي ((‪=)3m2- 4m +5( + )- )2m2- 2m - 6‬‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫اضافة النﻈير‬
‫اطرح الحدود المتشابهة (‪=)3m2- 2m2( + )-4m+2m( + )5 + 6‬‬ ‫ُ‬
‫‪= m2- 2m +11‬‬ ‫اج ُد المقدار‬
‫لذا مساحة الحديقة ‪ m2- 2m +11‬متراً مربعاً‬

‫الجبري ِة اﻻتية‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫ج ْد جمع‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِم َ‬
‫ـﻚ‬
‫‪1‬‬ ‫(‪)20x2y2 + 1 z3w2 +5 ( , )20x2y2 + 3 z3w2 +10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪)1 - 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪) 2 h +2k y +9( , ) 2 2 h + k y +6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫مشابهة للمثالين ‪1-2‬‬

‫‪3‬‬ ‫(‪)│- 5 │m3n2 + 1 r2v2 + 3( , )5 5 m3n2 + 2r2v2 + 4‬‬

‫‪5‬‬
‫الجبري ِة اﻻتية‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫طرح‬
‫‪4‬‬ ‫( ‪)7m2n2 + 1 y2+ 7 ( , )6m2n2 + 2 y2+ 2 7‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪)4 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫مشابهة للمثالين ‪4-5‬‬
‫‪5‬‬ ‫(‪)8a3b +10z - 4( , ) 2a3b + 5z + 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫(‪) 1 hk + 2y - 9( , )5hk - y -8‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5x + y + 4‬‬
‫ما محيﻂ الشﻜل المجاور‬ ‫‪7‬‬
‫‪3x + 3‬‬ ‫‪3x + 3‬‬ ‫السﺆال (‪)7‬‬

‫‪2x + y + 2‬‬ ‫مشابهة للمثال ‪3‬‬

‫‪64‬‬
 ‫اجمع المقادي َر الجبري َ‬
‫ِّة اﻻتية‪:‬‬ ‫التمريﻨاﺕ‬
‫ِ‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫‪8‬‬ ‫(‪)│-12│x2y2z + 2ab + 4( , )x2y2z + ab - 2‬‬
‫‪9‬‬ ‫(‪)4 2 r2v2 + 2hk + 3( , ) 2 r2v2 + 5hk + 6‬‬
‫‪10‬‬ ‫(‪) 1 zw +10x + 2( , ) 52 zw + 10x + 2‬‬
‫‪10‬‬ ‫جد طرح المقادي َر الجبري َ‬
‫ِّة اﻻتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪11‬‬ ‫( ‪)7m2n2 -│3│y + 7 ( , )7m2n2 + 31 y - 2 7‬‬
‫‪12‬‬ ‫(‪)8a3b +10z - 4( , ) 2a3b + 5z +3‬‬
‫‪13‬‬ ‫(‪) 1 hk + 2x -9( , ) 51 hk - 10x -8‬‬
‫‪25‬‬

‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ٌ‬
‫كهرباﺋية‪ :‬في احدﻯ محال االجهﺰة الكهرباﺋية بيعت في ﺷهر ﺁﺫار‬ ‫‪14‬‬
‫‪1‬‬
‫اجهﺰة الﻐساالت بمبلﻎ (‪ ) 2 x3 + 2 yz +4‬دينار وأجهﺰﻩ‬
‫التبريد بمبلﻎ (‪ ) 2 x3 + 4yz +8‬دينار ما مجموع المبيعات‬
‫ِّ‬
‫للمحل في ﺷهر ﺁﺫار؟‬
‫ٌ‬
‫محطات‪ :‬انطلق قطاران من المحطة نفسها باتجاهين متعاكسين‬ ‫‪15‬‬
‫اﺻبﺢ احدهما علﻰ بعد (‪ ) │2│ x2 +4y+20‬كيلومتر من‬
‫المحطة في حين أﺻبﺢ القطار الثاني علﻰ بعد (‪)4x2 +10y+2‬‬
‫كيلو متر من المحطة ِجد المسافة بين القطارين‪.‬‬

‫َف ِّﻜ ْ‬
‫ـر‬
‫‪3x‬‬
‫‪+6‬‬
‫‪y‬‬ ‫ٍّ‬
‫تحد‪ :‬اﺫا كان محيط المثلث المجاور ‪ 4x + 12y +8‬متر‬ ‫‪16‬‬

‫فما طول الﻀلع المجهول؟‬

‫‪5y - 2x +7‬‬
‫هندسي‪ :‬في الشكل المجاور مساحة المربع الكبير (‪ )2x2 + 24x +3‬متر‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫تطبيق‬ ‫‪17‬‬

‫مربع ومساحة المربع الﺼﻐير (‪ ) x2 - 21x +1‬متر مربع ما الفرق بين مساحة‬

‫المربع الكبير والمربع الﺼﻐير؟‬

‫‪x2 + 24z +3‬‬
‫حﺲ عددي‪ :‬ما المقدار الذي تطرحة من (‪ )7x2- 4y2 + 5‬لتحﺼل علﻰ الناتج (‪)x2 +3‬؟‬
‫ٌ‬ ‫‪18‬‬

‫ٌ‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫وطرح المقدارين الجبريِّين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫مسﺄلة من واقع الحياة عن ِ‬

‫‪65‬‬
 ‫جبري‬
‫ٍِّّ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫جبري في‬
‫ِّ‬ ‫ﺿرﺏ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying an Algebraic Expression by an Algebraic Term‬‬ ‫[‪]3-2‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ُ‬
‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫فﻜرﺓ‬
‫ﺻنع احمد ﺻندوقاً من الﺨشﺐ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬
‫جبري في‬ ‫ضرب ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫قاعدتﻪ مستطيلة الشكل ﺇﺫا كان‬ ‫ِّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫ٍّ‬
‫حد‬
‫ُ‬ ‫ِّّ‬
‫جبري في‬ ‫ضرب ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫طول الﺼندوق بالسنتــــــمترات‬
‫ِّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫مقدار‬
‫ِ‬
‫(‪ ) 10 m2n2‬وعـــرضــــــــــﻪ‬ ‫المفرداﺕ‬
‫بالسنتــمترات (‪ ) 5 m2n2‬مـا‬ ‫ٌِّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫ح ٌد‬ ‫•‬
‫ُ‬ ‫ٌِّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫مقدار‬
‫ٌ‬ ‫•‬
‫مساحة قاعدة الﺼندوق؟‬
‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري في ًّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫ﺿرﺏ ًّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫[‪]3-2-1‬‬
‫‪Multiplying an Algebraic Term by an Algebraic Term‬‬
‫ِّ‬
‫جبري اﺫا كانت المتﻐيرات مﺨتلفة اما في هذا الدرس سوف نتعلم‬ ‫جبري في ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫حد‬ ‫َ‬
‫تعلمت سابقا ضرب ٍّ‬
‫‪an . am = an+m )ii‬‬ ‫ِّ‬
‫جبري باستعمال الﺨواﺹ اﻵتية‪anm = )an(m )i :‬‬ ‫جبري في ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫ضرب ٍّ‬
‫حد‬
‫حقيقي وال يساوي ﺻفراً‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ a0 =1 )iii‬ﺇﺫ ﺇن ‪ a‬عد ٌد‬

‫الﺼندوق = الطول × العرﺽ‬ ‫ُ‬

‫مساحة قاعد ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫ِ‬
‫‪A= 10 m2n2 × 5 m2n2‬‬ ‫اضرب المعامالت والمتﻐيرات‬
‫‪= ) 10 × 5 ( m2 . m2 . n2 . n2‬‬ ‫ﺧواﺹ االعداد الحقيقية‬
‫‪= ) 10 × 5 ( m 2+2 . n 2+2‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬
‫‪= 50 m4n4‬‬
‫‪= 5 2 m4n4‬‬ ‫لذا مساحة المستطيل ‪5 2 m4n4‬‬
‫جد ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬
‫كل مما ياتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i( )4x3y4()6x5y5( = )4×6( )x3×x5()y4×y5( = 24x3+ 5 × y4+ 5 = 24x8y9‬‬
‫‪ii( )9h2k()-2h3k( = )9×-2()h2×h3()k×k( = -18h5k2‬‬
‫‪iii( )│-12│r2v()│-4│r2vn( = )12×4(r2 +2v1+ 1n = 48r4v2n‬‬
‫‪iv( ) 36 z2w2()6zk( = )6()6(z2 +1w2k = 36z3w2k‬‬

‫‪v( ) 7 g2h2() 14 g( = ) 7 ( ) 14 ( )g2 . g( )h2( = 7 2 g3h2‬‬

‫‪1 7‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪vi( ) 75 a3b3( ) 25 a-2b-3( = ) 75 × 25 ( a3+)-2(b3+)-3( = 57 ab0 = 57 a×1= 57 a‬‬
‫‪1 5‬‬

‫‪66‬‬
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري في مقدار‬
‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-2-2‬ﺿرﺏ ٍّ‬
‫حد‬
‫‪Multiplication an Algebraic Term by an Algebraic a Mount‬‬

‫ِّ‬
‫جبري باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع اﺫا كانت المتﻐيرات مﺨتلفة واﻵن‬ ‫ِّ‬
‫جبري بمقدار‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ٍّ‬
‫حد‬
‫جبري اﺫا كانت اﻷساسات متشابهة أو مﺨتلفة باستعمال ﺧاﺻية‬‫ِّ‬ ‫بمقدار‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫جبري‬ ‫سوف نتعلم ضرب ٍّ‬
‫حد‬
‫التوﺯيع ايﻀا‪.‬‬

‫الﻀرﺏ في كل مما ياتي ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد ناتج‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫(‪i( -5h2k)3h4k2 + 6 h2k(= -5h2k)3h4k2(+)-5h2k()6h2k‬‬
‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع والتجميع‬
‫(‪= )-5()3()h2×h4( × )k . k2( +)-5()6( × )h2 .h2( × )k .k‬‬
‫‪= -15h2+ 4 k1+ 2 + )-30(h2+ 2 k1+ 1‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬
‫‪= -15h6k3 - 30h4k2‬‬

‫(‪ii( 3m3n4)1 -5 mn5( =3m3n4 )1(-) 3m3n4() 5mn5‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع والتجميع‬
‫‪= )3( ) m3 n4( - )5()3( m3 . m . n5 . n4‬‬
‫‪= 3m3 n4 - 15m3 +1 n5 +4‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬
‫‪=3m3 n4 - 15m4 n9‬‬

‫(‪iii( 31 x2y) 21 xy2z +4x-2yz( = 31 x2y ) 21 xy2z( + ) 31 x2y() 4x-2yz‬‬

‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع والتجميع‬

‫(‪= ) 31 () 21 ( )x2 . x()y .y2 .z( + ) 31 ()4()x2 . x-2( )y . y .z‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬
‫‪= 61 x3y3z + 34 zy2‬‬

‫‪iv( 5 ) 5 z2w2 +‬‬ ‫(‪5 zw + 2‬‬

‫‪= 5 )5( z2w2 + ) 5 ( 5 zw + 2 5‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع والتجميع‬

‫‪= 5 5 z2w2 + 5 zw + 2 5‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬

‫( ‪v( 2 x3y ) 3 2 x-2y-1 - 2 x-3y2‬‬

‫‪= ) 2 ( )3 2 ( x3x-2 . yy-1 - ) 2 () 2 ( x3x-3yy2‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع والتجميع‬
‫‪= 6xy0 - 2x0y3‬‬ ‫عند الﻀرب تجمع االسﺲ‬
‫‪= 6x - 2y3‬‬

‫‪67‬‬
‫ُ‬
‫مساحة‬ ‫الشكل طولﻪ باالمتار(‪ )4x2‬وعرضﻪ باالمتار(‪ )2x3 - 4xy -3‬ما‬ ‫ُ‬
‫مستطيل‬ ‫ٌ‬
‫ملعﺐ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫ِ‬
‫الملعﺐ؟‬
‫ِ‬
‫مساحة المستطيل = الطول × العرﺽ‬
‫(‪A = 4x2×)2x3 - 4xy-3‬‬
‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع (‪= 4x2)2x3(-)4x2()4xy(-)4x2()3‬‬
‫‪= 8x5 + 16x3y - 12x2‬‬
‫ُ‬
‫مساحة الملعﺐ ‪8x5 + 16x3y - 12x2‬‬ ‫لذا‬

‫ج ْد ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬

‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫َتأكـﱠد من فه ِم َ‬
‫ـﻚ‬

‫‪1‬‬ ‫(‪) 3 m2n()2m3‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪) 1 - 2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪)20x-5yz()10xy‬‬ ‫مشابﻪ للمثال (‪)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫(‪)8r3v2()│-5│r2v+6r2v2‬‬
‫‪4‬‬ ‫(‪2 x2y2) 2 xy5-y5‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪) 3 - 6‬‬
‫مشابﻪ للمثال (‪)4‬‬
‫‪5‬‬ ‫(‪7 z2w)z-1wy+2 7 z4w2y‬‬
‫‪1 2 16 -2‬‬
‫‪4 h k 4 h kr + 6h k r +‬‬
‫‪3 -1 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫ج ْد ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬

‫كل مما ياتي ‪:‬‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل التمريﻨاﺕ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬

‫‪7‬‬ ‫(‪)m4n()m3n-4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫(‪5 a2b2c3)2 5 a4‬‬

‫‪9‬‬ ‫(‪-7r4vy3)5rv4y2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‪-27 x2y2 ) 3 -8 xyz‬‬
‫‪11‬‬ ‫(‪) y-2( )xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪)│-3│z(wx4z-3‬‬
‫‪13‬‬ ‫( ‪)8w-4( )7w-5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫(‪-3xy2z )5x4y2+ 4xy2z - 6x2y2z3‬‬
‫(‪1 ab2c )2a-1b-2c-1‬‬
‫‪15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪)5a2b + 4a3b- 21 abc2( 8a-2b‬‬
‫‪17‬‬ ‫(‪hk )6h2k2 - 7h2y + 2zy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫(‪12x6y7 )1- 21 -x3y‬‬
‫(‪-1 r2 )r2 - 7 r2vy‬‬
‫‪19‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫(‪4ab )a2b - 3 64 abc‬‬
‫‪21‬‬ ‫(‪x-4)x-x3y5 + 2 x-2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫( ‪5m-3)2m+nz4 + 4‬‬
‫(‪│-3│r2v2 )│4│rv + 25‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‪6 yz )36y z + 6yz + 36‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪2 2‬‬

‫‪25‬‬ ‫(‪9 gh)2g4h2 + 3gh +5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫(‪│-8│z6w5 )│-2│z-6w-5 + 41 z-4w-5‬‬

‫‪68‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬

‫‪3x2y2 - 4xy‬‬
‫ُ‬
‫طول قاعدتﻪ بالسنتمترات (‪ )5xy2‬وارتفاعﻪ‬ ‫مثلث‬ ‫ٌ‬
‫ﻫﻨدسة‪ٌ :‬‬ ‫‪27‬‬

‫بالسنتمترات (‪ )3x2y2 - 4xy‬ما مساحة المثلث؟‬

‫‪5xy2‬‬

‫تﻜﻨلﻮجيا‪ :‬اﺷترك احمد في ﺧدمة االنترنت بسرعة ‪ 4x5y2‬في‬ ‫‪28‬‬

‫بمقدار ‪ 5xy-2‬عن سرعة‬

‫ِ‬ ‫اﺷتراك محم ٍد‬
‫ِ‬ ‫حين تﺰيد سرعة‬
‫اﺷتراك أحمد‪ .‬فما سرعة اﺷتراك أنور التي تمثل حاﺻل ضرب‬
‫سرعتي اﺷتراك أحمد ومحمد؟‬

‫النحل ‪ 10w3z‬وتﻀاعفت‬
‫ِ‬ ‫أحياءٌ‪ :‬اﺫا كان عدد أفراد مملك ِة‬ ‫‪29‬‬

‫النحل؟‬
‫ِ‬ ‫بمقدار‪ 5z2‬فكم اﺻبﺢ عد ُد‬
‫ِ‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫أﺻح ُﺢ الﺨﻄأ‪ :‬كتﺐ علي ناتج ضرب المقدار (‪ 2 h2k2 ) 2 h2k2 - 4 h3k‬علﻰ ﺷكل‬
‫ِّ‬ ‫‪30‬‬

‫‪ 4h3k4 - 4h5k3‬جد ﺧطا علي وﺻححﻪ ‪.‬‬

‫الجبري الذي نﻀربﻪ في المقدار ‪ 5 x2y + 5x - 4‬فيكون الناتج‬

‫ِّ‬ ‫تحد‪ :‬ما الح ﱡد‬
‫ٍّ‬ ‫‪31‬‬
‫‪2‬‬
‫‪10x4y4 + 20x3y3 -16x2y3‬‬

‫رباعي مساحة قاعدتﻪ ‪z2‬‬

‫ِّ‬ ‫ٍّ‬
‫تحد‪ :‬ﺻندوق علﻰ ﺷكل منشور‬ ‫‪32‬‬

‫وارتفاعﻪ (‪ ) 5z2 + 5‬ما حجم المنشور؟‬

‫ٌ‬
‫احﺼاﺋياﺕ‪ :‬اﺫا كان عدد سكان محافﻈة ديالﻰ (‪)2x-3y3‬‬ ‫‪33‬‬

‫نسمة في حين سكان محافﻈة بﻐداد (‪ )20x-2y2‬مرة من عدد‬

‫سكان محافﻈة بﻐداد؟‬
‫ِ‬ ‫سكان محافﻈة ديالﻰ‪ .‬فما عد ُد‬

‫أكتب‬
‫الﻀرب‪.‬‬ ‫ناتج‬ ‫ِّ‬
‫جبري وجد َ‬ ‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫ضرب ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬
‫حاﺻل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪69‬‬
 ‫ﺿرﺏ المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]3-3‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرﺓ‬
‫ضرب مقــــدارين كــــل‬ ‫•‬
‫مقدار من حدين‪ ،‬ضرب ﺯرع فــــــالح ارضاً للﺨﻀـــروات‬
‫مستطيــــل طــــــــــول‬
‫ٍ‬ ‫مقدارين االول من حدين علﻰ ﺷكـــل‬
‫والثاني من ثالثة حدود‪.‬‬
‫االرﺽ باالمتـــــار (‪) 5 x2y+x‬‬ ‫المفرداﺕ‬
‫وعرضها باالمتـار (‪) 25x2y+4‬‬ ‫• حدان‪.‬‬
‫ما مساحة االرﺽ؟‬ ‫• ثالثة حدود‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ضرب عامودي‪.‬‬ ‫•‬
‫ٌ‬
‫ضرب افقي‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺿرﺏ مقدارين جبريِّن كل مﻨهما من حدين‬

‫ُ‬ ‫[‪]4-3-1‬‬
‫‪Multiplying Algebraic Expression by Two Terms‬‬

‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫جبري وسوف تتعلِّم في هذا الدرس ضرب مقدار‬
‫ٍِّّ‬ ‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ٍّ‬
‫حد‬
‫ِّ‬
‫جبري كل منهما يتكون من حدين باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‪ ،‬هناك نوعان من الﻀرب اﻷفقي والعمودي‪.‬‬

‫المستطيل (الﺨﻀروات ) = (الطول × العرﺽ )‬ ‫ُ‬

‫مساحة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫ِ‬
‫(‪A= ) 5 x2y+x() 25 x2y+4‬‬ ‫مساحة المستطيل (الﺨﻀروات)‬

‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع (‪= ) 5 x2y × 25 x2y( + 5 x2y)4( + x) 25 x2y( + )4()x‬‬

‫(‪= ) 5 x2y × 5x2y( + )4 5 x2y( + )5x3y( + )4x‬‬ ‫باستعمال الﻀرب االفقي‬

‫‪= 5 5 x4y2 + 4 5 x2y + 5x3y +4x‬‬ ‫االرﺽ باالمتارالمربعة‬ ‫ُ‬

‫مساحة‬
‫ِ‬

‫جد ناتج الﻀرب (االفقي ) في ٍّ‬

‫كل مما يﺄتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫(‪i( ) 1 x2+y2( )x3+ 2y2‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪= ) 1 x2. x3+ 1 x2 . 2y2 ( + )y2 . x3 + y2 . 2y 2‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 1 x5 + x2y2 + x3y2 + 2y4‬‬ ‫باستعمال الﻀرب االفقي‬
‫‪2‬‬

‫(‪ii( )│-2│ab +│-5│bc( )3 + ab‬‬

‫‪= )2×3(ab + 2a2b2 + )5×3(bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬
‫‪= 6ab + 2a2b2+ 15bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال الﻀرب االفقي‬

‫‪70‬‬
 ‫الﻀرﺏ (العمﻮدي) لﻜل ممايأتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫( ‪i( )3th - 7( )5 + th‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪)3th2 -7‬‬
‫(‪× )5 + th2‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )3th2‬في القوس الثاني‬
‫‪15th2 - 35‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )-7‬في القوس الثاني‬
‫‪-7th2‬‬ ‫‪+ 3t2h4‬‬ ‫اضع الحدود المتشابهة تحت بعض‬
‫‪8th2 -35 + 3t2h4‬‬ ‫اجمع الحدود‬

‫(‪ii( ) 2 z2w3 +1( )3wz + 4‬‬

‫‪9‬‬
‫(‪) 2 z2w3 +1‬‬
‫‪9‬‬
‫(‪× )3zw + 4‬‬
‫‪2 z3w4 + 3zw‬‬ ‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ ) 2 z2w3‬في القوس الثاني‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫اضرب بالطريقة العمودية (‪ )1‬في القوس الثاني‬
‫‪+ 8 z2w3 + 4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2 z3w4 + 8 z2w3 + 3zw + 4‬‬ ‫اضع الحدود المتشابهة تحت بعض‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اجمع الحدود‬

‫ُ‬
‫ملعﺐ كر ِة طاﺋر ٍة بعداﻩ باﻷمتار (‪) )8y+3( ، )8y-6‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫مساحة الملعﺐ = الطول × العرﺽ‬ ‫ما مساحة الملعﺐ ؟‬
‫(‪A= )8y+3( ×)8y-6‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬
‫‪= 64y2 - 48y + 24y -18‬‬ ‫باستعمال الﻀرب االفقي‬
‫‪= ) 64y2 -24y - 18( m2‬‬ ‫الملعﺐ‬ ‫ُ‬
‫مساحة‬
‫ِ‬

‫[‪ ]3-3-2‬ﺿرﺏ مقدارين اﻻول من حدين والثاني من ﺛﻼﺛة حدود‬

‫‪Multiplying an Algebraic Expression by Two Terms and by Three Terms‬‬
‫ِّ‬
‫جبري باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬ ‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫تعلمت سابقا في البند االول من هذا الدرس ضرب مقدار‬
‫ِّ‬
‫جبري يتكون من‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫جبري يتكون من حدين مع‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫بالﻀرب العمودي واالفقي وسوف تتعلم ضرب‬
‫الﻀرب االفقي والعمودي ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ثالثة حدود‬

‫الﻀرب (االفقي ) في كل مما يﺄتي ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫(‪i( )-2x - 8()x + x - 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬
‫(‪= -2x )x +x-2( - 8)x +x-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫باستعمال الﻀرب االفقي‬
‫‪= -2x5 - 2x3+ 4x2 - 8x3 - 8x +16‬‬
‫‪= -2x5 - 10x3+ 4x2 - 8x +16‬‬

‫‪71‬‬
‫(‪ii( ) 7 y2- 5z () 7 y2+ 3z - 7 w‬‬ ‫باستعمال ﺧاﺻية التوﺯيع‬

‫(‪= ) 7 y2() 7 y2 +3z- 7 w( - )5z() 7 y2+ 3z- 7 w‬‬ ‫باستعمال الﻀرب االفقي‬
‫‪=7y4+ 3 7 zy2 -7wy2- 5 7 zy2- 15z2+ 5 7 zw‬‬
‫‪=7y4 -2 7 zy2 -7wy2 -15z2 + 5 7 zw‬‬

‫الﻀرب (العمودي) لكل مما يﺄتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫مثال (‪)6‬‬
‫(‪i( )z + 7()z - 2z + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪ii( )x + y()x - xy + y2‬‬
‫(‪)z + 7‬‬ ‫(‪)x + y‬‬
‫(‪×)z2 - 2z + 3‬‬ ‫(‪×)x - xy + y2‬‬
‫‪z3 - 2z2 + 3z‬‬ ‫ُ‬
‫اضرب (‪ )z‬في القوس الثاني‬ ‫‪x2 - x2y + xy2‬‬ ‫ُ‬
‫اضرب (‪ )x‬في القوس الثاني‬
‫ُ‬
‫اضرب (‪ )7‬في القوس الثاني ‪7z2 - 14 z + 21‬‬ ‫ُ‬
‫اضرب (‪ )y‬في القوس الثاني ‪xy - xy2 + y3‬‬
‫اجمع الحدود‬
‫ُ‬ ‫اجمع الحدود‬
‫ُ‬
‫‪z3 + 5z2 - 11z + 21‬‬ ‫‪x2 + xy - x2y +y3‬‬

‫الﻀرﺏ افقياً لﻜل مما يأتي‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬

‫ناتج‬ ‫َ‬
‫فهمـﻚ‬ ‫َتأكـﱠد من‬
‫ِ‬
‫اﻷسﺌلة (‪)1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫(‪)3x-2()4x+1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪) 5 x-5() 25 x - 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫(‪)2a2b- 5 () 3 ab3- 1 b‬‬ ‫‪4‬‬ ‫(‪)-4m3n2 - 6mn3()6mn -3m‬‬
‫‪8 5‬‬ ‫‪6‬‬

‫الﻀرﺏ عمﻮدياً لﻜل مما يأتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫‪5‬‬ ‫(‪)2x-5()-4x3+5y-7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪)2x2y-3()xy2 -3z-15w‬‬
‫اﻷسﺌلة (‪)5-8‬‬
‫‪7‬‬ ‫(‪)4a-4y()y +5z-6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫(‪)x -2x()5x +3x-4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)6‬‬

‫الﻀرﺏ افقياً لﻜل مما يأتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل التمريﻨاﺕ‬ ‫ْ‬
‫‪9‬‬ ‫(‪)x2y-5z()y+4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫(‪) 1 w2+4() 16 z2+4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫(‪)3m-5()│10│m2-3n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫(‪)x+2y()2x+1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫(‪)ab+3c()2a+c‬‬ ‫‪14‬‬ ‫(‪) 5 m-3x()m-2x‬‬

‫‪15‬‬ ‫(‪) 7 y-z() 7 yw+z‬‬ ‫‪16‬‬ ‫(‪)6m+5()2x2-3x-5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫(‪)h2k+1()rv+5‬‬

‫الﻀرﺏ عمﻮدياً لﻜل مما يأتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫‪18‬‬ ‫(‪)3xy-3()4y+3z‬‬ ‫‪19‬‬ ‫(‪) 1 m2+2m()4m2-8m+5‬‬ ‫) ‪20‬‬ ‫(‪2 x2+3y-1() 2 x2-5y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫(‪)3x-5()6x2+12x-8‬‬ ‫) ‪22 )│-24│+6y()│-2│zw+2y( 23‬‬ ‫(‪6 x2-3y()4y2+10y+2‬‬

‫‪72‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ُ‬
‫طول قاعدت ِﻪ (‪ )2x+3‬وارتفاعﻪ‬ ‫مثلث اﺫا كان‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫مساحة‬ ‫ﻫﻨدسة‪ :‬ما‬ ‫‪24‬‬
‫‪3x-1‬‬
‫(‪ )3x-1‬باالمتار؟‬
‫‪2x+3‬‬

‫ممرعرض ُﻪ ‪ x‬بحديقة مستطيلة الشكل طولها ‪ 8‬أمتار‬ ‫ﻫﻨدسة‪ُ :‬‬

‫يحيط ٌ‬ ‫‪25‬‬

‫وعرضها ‪ 6‬أمتار‪ ،‬ما المساحة الكلية للحديقة والممر؟‬

‫‪x+1‬‬
‫قﻮالب‪ :‬قالﺐ للكيﻚ مﺼنوع من االلمنيوم قاعدتﻪ مستطيلة الشكل‬
‫ٌ‬ ‫‪26‬‬

‫‪5x+2‬‬ ‫ما مساحة قاعدتﻪ اﺫا علمت أن بعديﻪ بالسنتمترات في الشكل المجاور؟‬

‫‪x+2‬‬ ‫جد مساحة المنطقة المﻈللة في الشكل المجاور؟‬ ‫‪27‬‬

‫‪x+4‬‬ ‫‪2‬‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫ناتج ما يأتي‪:‬‬ ‫ٍّ‬
‫تحد‪ :‬ج ْد َ‬ ‫‪28‬‬

‫(‪i( )ym + yn()ym-1 - yn-1 + yn‬‬ ‫(‪ii( )3 - z ()32 + 3z + z2‬‬

‫‪iii( ) 1 t - 1 (3‬‬ ‫(‪iv( )x+ y( )x - y‬‬

‫‪2 3‬‬

‫‪4x2 +12x - 36‬‬ ‫أﺻحﺢ الﺨﻄأ‪ :‬كتبت سعاد ناتج المقدار ‪ )2x+6(2‬بالشكل اﻵتي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪29‬‬

‫اكتشﻒ ﺧطﺄ سعاد وﺻححﻪ‪.‬‬

‫ناتج‬ ‫ٌ‬
‫مسألة مفتﻮحة‪ :‬اكتﺐ مقداراً يحتوي علﻰ حدين ومقداراً يحتوي علﻰ ثالث ِة حدود ثم ج ْد َ‬ ‫‪30‬‬

‫ضربهما ‪.‬‬

‫أكتب‬
‫الﻀرب بالطريق ِة العمودي ِة واالفقي ِة ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مقدارين كل منهما من حدين ثم ج ْد َ‬
‫ناتج‬

‫‪73‬‬
 ‫ُ‬
‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري على ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫قسمة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Dividing by an Algebric Term Expression‬‬ ‫[‪]3-4‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرﺓ‬
‫في العاب االسهم ينطلق السهم افقياً‬ ‫جبري علﻰ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫قسمة ٍّ‬
‫حد‬ ‫•‬
‫‪2‬‬ ‫ِّ‬
‫جبري‪.‬‬
‫بحسﺐ القانون ‪ x= 5h n‬ﺇﺫ ﺇن ‪x‬‬ ‫ِّ‬
‫جبري علﻰ‬ ‫قسمة مقدار‬ ‫•‬
‫‪h‬‬ ‫ٍّ‬
‫ِّ‬
‫جبري ‪.‬‬ ‫حد‬
‫يمثل سرعة السهم ويرمﺰ‪ h‬الﻰ ارتفاع‬
‫المفرداﺕ‬
‫السهم باالمتار ويرمﺰ‪ n‬الﻰ الﺰمن‬ ‫قسمة ‪.‬‬ ‫•‬
‫بالثواني جد سرعة السهم اﺫا كانت قيمة‬ ‫جبري ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ٍّ‬
‫حد‬ ‫•‬

‫‪. h=5, n=2‬‬

‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري على ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-4-1‬قسمة ٍّ‬
‫حد‬
‫‪Dividing an Algebric Term by an Algebric Term‬‬

‫حقيقي وان ال يكون المقام يساوي ﺻفراً‪ .‬اما‬ ‫تعلمت سابقا قسمة االسﺲ اي ان ‪ am = an-m‬ﺇﺫ أن ‪ a‬عد ٌد‬
‫‪n‬‬
‫ٌ‬ ‫‪a‬‬
‫جبري اي اقسم معامل الحدِّ‬
‫ِّ‬ ‫ٍّ‬ ‫ِّ‬
‫جبري علﻰ حد‬ ‫ٍّ‬
‫في هذا الدرس سوف تدرس قسمة المقادير الجبريِّة اي حد‬
‫االول علﻰ معامل ِّ‬
‫الحد الثاني ثم اطرح االسين في كل قوتين لهما اﻷساس نفسﻪ ‪.‬‬

‫مثال (‪)1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x= 5h n‬‬ ‫السهم‬
‫ِ‬ ‫انطالق‬
‫ِ‬ ‫لحساب سرع ِة‬
‫ِ‬
‫‪h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x = 5h n‬‬
‫‪h‬‬ ‫اقسم الحد علﻰ ‪h‬‬
‫‪x =5h2h-1n‬‬
‫نعوﺽ قيمة ‪h , n‬‬
‫(‪x =5)5()2‬‬
‫‪x =50 m/s‬‬ ‫لذا سرعة السهم عند اطالقﻪ ‪ 50‬مترا في الثانية‪.‬‬

‫جد ناتج القسمة لكل مما يﺄتي ﺇﺫ أن المقام ال يساوي ﺻفراً‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪8x7 y4 4 7-5 4-3 4 2‬‬
‫‪i( 5 3 = x y = x y‬‬ ‫‪12a5 b2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6x y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪v‬‬ ‫‪= 4 ab2-2 = 3a‬‬
‫‪4a b‬‬
‫‪4 2‬‬
‫اقسم المعامل علﻰ المعامل ثم اطرح االسين‬
‫‪-5h6 k -1 6-2‬‬ ‫‪-32m5n2‬‬
‫(‪ii‬‬ ‫= ‪2‬‬ ‫‪h k = -1 h4k‬‬ ‫(‪vi‬‬ ‫‪= -32 m5-3n2-1 = 4m2n‬‬
‫‪25h‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-8m3n‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪│-30│x5 y8z5 30 5-5 8-6 5‬‬
‫‪iii( 16 r v = 4 r2-1 v2-1 = r v‬‬ ‫‪vii( 10x5y6‬‬ ‫=‪= x y z‬‬
‫‪4rv‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1 zw‬‬ ‫‪3x0y2z5 ⇒ 3y2z5‬‬
‫‪w‬‬
‫‪iv( 3 3 = 1 × 1 z-2w = 1 z-2w = 9z2‬‬
‫‪3z‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪74‬‬
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري على ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬
‫قسمة‬ ‫[‪]3-4-2‬‬
‫ٍ‬
‫‪Dividing an Algebric Expression by an Algebric Term‬‬

‫ِّ‬
‫جبري علﻰ‬ ‫ِّ‬
‫جبري وسوف تتعلم في هذا البند قسمة مقدار‬ ‫جبري علﻰ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫تعلمت في البند السابق قسمة ٍّ‬
‫حد‬
‫ِّ‬
‫جبري ﺇﺫ ﺇنالمقام اليساوي ﺻفرا اي طريقة تجﺰﺋة الكسور‪.‬‬ ‫ٍّ‬
‫حد‬

‫الجبري باستعمال تجﺰﺋة الكسور ﺇﺫ ان المقام ال يساوي ﺻفراً لكل‬

‫ِّ‬ ‫مثال (‪ )3‬ج ْد َ‬
‫ناتج قسم ِة المقدار‬
‫‪12x +24x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪24x‬‬ ‫‪2‬‬
‫مما يﺄتي‪:‬‬
‫(‪i‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬
‫‪= 2x3-1+4x2-1 = 2x2 + 4x‬‬

‫‪x6y2- x3y5- 3x2 y7‬‬ ‫‪x6 y2‬‬ ‫‪x3 y5 3x2 y7‬‬

‫(‪ii‬‬ ‫‪x2y‬‬ ‫‪= x2 y - x2 y - x2 y = x6-2y2-1 - x3-2y5-1 -3x2-2y7-1‬‬

‫‪= x4y - xy4 - 3x0y6 = x4y - xy4 - 3y6‬‬

‫‪12z5w2 +9z4w5 +15z2w7 12z5w2‬‬ ‫‪9z4w5‬‬ ‫‪15z2w7‬‬

‫(‪iii‬‬ ‫‪3z2w‬‬ ‫‪= 3z2w + 3z2w + 3z2w‬‬

‫‪= 4z5-2w2-1+3z4-2w5-1+5z2-2w7-1 = 4z3w + 3z2w4 + 5w6‬‬

‫‪5a9b6 - 25a3b4‬‬ ‫‪5a9b6 25a3b4‬‬

‫(‪iv‬‬ ‫=‬ ‫‪5 4 -‬‬ ‫‪5 4 = a b -5a b‬‬
‫‪9-5 6-4‬‬ ‫‪3-5 4-4‬‬
‫‪5a b‬‬‫‪5 4‬‬
‫‪5a b‬‬ ‫‪5a b‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= a4b2 -5a-2b0 = a4b2 +‬‬
‫‪a2‬‬
‫‪15x7 - 20x4‬‬ ‫‪15x7‬‬ ‫‪20x4‬‬ ‫‪5 × 3 7-3‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3 x4 - 2 x3‬‬
‫(‪v‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4-3‬‬
‫=‬
‫‪10x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10x3‬‬ ‫‪10x3‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪64r4v2 -16r2v2 -32 64r v 16r v‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫(‪vi‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 8r3v - 2rv - rv‬‬
‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬
‫‪49x2y2 + 3 8 x5y6 - 7xy‬‬ ‫‪49x2y2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 x5y6 7xy‬‬
‫(‪vii‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬
‫‪7x y‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪2x y‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪7xy‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 1 xy + 1 x4y5 - 1‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy 14xy 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫في الشكل المجاور اﺫا كانت قاعدة المثلث ‪ 2xy‬ومساحتﻪ ‪ x2-xy+y2‬ج ْد ارتفاع ِﻪ باالمتار؟‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ارتفاع المثلث = ‪ 2‬مساحة المثلث‬
‫القاعدة‬

‫‪2x2 - 2xy + 2y2‬‬

‫=‬
‫‪2xy‬‬

‫‪2xy‬‬ ‫‪2x2‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪2y2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= y -1+‬‬
‫‪2xy 2xy‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪75‬‬
 َ
‫فهمـﻚ‬ ‫تأكـ ﱠد من‬
: ً‫ناتج القسم ِة لﻜل مما يأتي ﺇﺫ ﺇﻥ المقاﻡ ﻻ يساوي ﺻفرا‬
َ ‫ج ْد‬
15m7n6 -24x3y3 8z5 )1-6( ‫اﻷسﺌلة‬
1 2 3
24m6n3 36x2y4 -12z2 )2( ‫مشابهة الﻰ المثال‬

4
56h12k10 5
-18r2v6 6
72x5y6
-21h8k5 -15r2v2 24x3y4
)7 -12( ‫اﻷسﺌلة‬
) 3( ‫مشابهة الﻰ المثال‬

-84x6y5 + 12x5y5 36m7 - 25m6 +18m5 5 h6- 2 gh2

7 8 9
4x5y5 6m7 10h3

10 18z4w6y5 -15z5w4y6 11
-2m5n6 + m7n4 12
3
-8 v7- 20v4
3x5y5 4m4n5 4v3

ّ ‫تدرﺏ‬
‫وحل التمريﻨاﺕ‬ ْ
: ً‫ناتج القسم ِة لﻜل مما يأتي ﺇﺫ ﺇﻥ المقاﻡ ﻻ يساوي ﺻفرا‬
َ ‫ج ْد‬

13
12b5 14
-32m5n2 15
12x4y2
4b2 -8m3n4 -2yx2

16
81x7y8 z6 17
36m5n5 18
9r2v2
27x7y7 z3 3m6n3 6r3v4

19
49r2 v2 20 36 h3k5 21
8y3w2
7rv 6hk -12yw

22
-r4v3 - 4r6v5 23
6w5z2 + 9w2z2 24
15h8k4 +9h3k4
3r3v5 3w5z3 3h3k2

13a9b6c5 - 52a7b4c6 8x5 27

6x5y4 + 6x3y2
25 26
13a5b3c2 12x-4 9x3y2

36m6+ 3 27 m3 +8m2 29 72n7 - 63n6 - 54n5 30

21y2 - 15y + 12y3
28
4m-2 9n5 3y2

1 r3b4 + 1 r2b2 - 1 rb
48z4 + 16z3 +8z2 12m5n4 + 9m4n2+ 12m2n2 5 15 25
31 32 33
4z2 3m2n2 1 rb
25

76
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫معدنية علﻰ ﺷكل اسطوانة اﺫا كان قانــــون‬‫ٌ‬ ‫ﻫﻨدسة‪ٌ :‬‬
‫علبة‬ ‫‪34‬‬
‫‪m- 2Πr2‬‬
‫=‪ h‬ﺇﺫ ‪ m‬المساحة الكلية للعلب ِة المعدني ِة‪،‬‬
‫‪2Πr‬‬
‫قطر قاعد ِتها ‪.m= 280cm ،r = 5cm‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬ ‫‪ r‬نﺼﻒ‬

‫‪n2- m2‬‬
‫=‪ Z‬جد قيمة المقدار ‪ Z‬اﺫا علمت ان ‪.n=5 ، m=4‬‬ ‫ﻫﻨدسة‪ :‬اﺫا كان‬ ‫‪35‬‬
‫‪n‬‬

‫الجبري ال يحتوي علﻰ متﻐير ‪25r2v4 - 15r3v2 - 5r2v2 25v2 + 15r + 5‬‬
‫ِّ‬ ‫المقدار‬
‫َ‬ ‫اثبت أن‬
‫‪.‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪5r v‬‬ ‫‪5‬‬

‫ناري عمودياً نحو االعلﻰ وفقاً للقـــــانون‬

‫ألعاﺏ نارية‪ :‬انطلق سه ٌم ٌ‬ ‫‪37‬‬
‫‪h + 5t2‬‬
‫=‪ v‬ﺇﺫ ‪ v‬يمثل سرعة السهم عند االنطالق (‪)m/sec‬‬
‫‪t‬‬
‫الﺰمن‬
‫ِ‬ ‫ويرمﺰ ‪ h‬الﻰ االرتفاع الذي بلﻐﻪ السهم (‪ )m‬ويرمﺰ ‪ t‬الﻰ‬
‫(‪ )sec‬جد سرعة انطالق السهم اﺫا علمت أنﻪ بلﻎ ارتفاع ‪275m‬‬
‫ﺧالل ‪ 5‬ثواني؟‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫ٍّ‬
‫تحد‪ :‬ضع المقدار الجبري في أبسط ﺻور ٍة‪:‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪-8z4 -10z3 + z2‬‬ ‫‪4z3 + 5z2 + 6z‬‬

‫‪+‬‬
‫‪2z2‬‬ ‫‪z‬‬

‫الجبري ‪ 20x y + 12x y + 28xy‬فكان الناتج القسمة‬

‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫ِّ‬ ‫أُ ِّ‬
‫ﺻحﺢ الﺨﻄأ‪ :‬قسم احمد المقدار‬ ‫‪39‬‬
‫‪4xy‬‬
‫هو ‪ ، 5x2y + 3x2y2 - 7x‬بين ﺧطﺄ أحمد وﺻححﻪ‪.‬‬

‫اُكتب‬
‫ِّ‬
‫جبري وجد الناتج‪.‬‬ ‫جبري من ثالثة حدود علﻰ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫مقدار‬
‫ٍ‬ ‫مثاال واحداً علﻰ قسم ِة‬
‫ً‬

‫‪77‬‬
 ‫تحليل المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring an Algebraic Expression‬‬ ‫[‪]3-5‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرﺓ‬
‫تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬ ‫•‬
‫االكبر (هرم ﺧوفو) في‬
‫ُ‬ ‫يقع الهر ُم‬
‫ُ‬
‫العامل المشترك‪.‬‬
‫مﺼر ﺇﺫ ان الهرم رباعي منتﻈم‬ ‫تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬ ‫•‬
‫المساحة الكلية لة ‪m=x2 +2xy‬‬ ‫ُ‬
‫الفرق بين مربعين ‪.‬‬
‫تحـــليل المقــدار باستعمـــال‬ ‫•‬
‫ﺇﺫ ان ‪ x‬تمثل طول قاعدة الهرم ‪y‬‬ ‫ُ‬
‫الفرق بين مقدارين مربعين‪.‬‬
‫يمثل االرتفاع احد االوجﻪ‪ ،‬كيﻒ اجد‬ ‫المفرداﺕ‬
‫ُ‬
‫المشترك‪.‬‬ ‫ُ‬
‫العامل‬ ‫•‬
‫العامل المشترك االكبر للمقدار الذي‬
‫ُ‬
‫الفرق بين مربعين‪.‬‬ ‫•‬
‫َ‬
‫الكلية للهرم؟‬ ‫َ‬
‫المساحة‬ ‫ُ‬
‫يمثل‬ ‫ُ‬
‫الفرق بين مقدارين مربعين‪.‬‬ ‫•‬

‫جبري باستعمال العامل المشترك‬

‫ِّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫[‪]3-5-1‬‬
‫ِ‬
‫‪Factoring an Algebraic Expression by a Common Factor‬‬
‫ِّ‬
‫جبري وفي هذا الدرس‬ ‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫ِّ‬
‫جبري وضرب مقدار‬ ‫ِّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ٍّ‬
‫حد‬ ‫َ‬
‫سوف تتعل ُم التحليل بﺄستﺨراﺝ العامل المشترك االكبر ويرمﺰ لﻪ (ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) وهو عكﺲ عملية الﻀرب‬
‫والعامل المشترك االكبر يتﻀمن المعامل العددي والمتﻐيرات المشتركة بﺄﺻﻐر أس‪.‬‬

‫جد العامل المشترك اﻻكبر الﺬي يمثل المساحة‪:‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪x2 + 2xy‬‬
‫‪x2 2xy‬‬ ‫اجد العامل المشترك االكبر للمقدار وهو ‪x‬‬
‫‪+‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫نقسم كل ٍّ‬
‫‪x+2y‬‬ ‫ِّ‬
‫جبري علﻰ العامل المشترك‬ ‫حد‬
‫(‪x2 + 2xy = x)x+2y‬‬ ‫فيكون التحليل‬
‫‪x)x+2y( = x2 + 2xy‬‬ ‫ﺻح ِة الحل هو ضرب الناتج مع العامل المشترك االكبر‬
‫التحقق من ِ‬

‫ﺻحة ِّ‬
‫الحل‪:‬‬ ‫الجبري باستعمال العامل المشترك اﻻكبر وتحقﻖ من ﱠ‬
‫ِّ‬ ‫َح ِّ‬
‫لل المقدار‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i(25c2d + 45d - 5cd3‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5d‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) =‬
‫‪25c d‬‬
‫‪2‬‬
‫‪45d‬‬ ‫‪5cd‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪iii( 1 z2w2 + 16 zw + 3 zw3‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫) ‪=5d‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪1 z2w2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 zw3‬‬
‫(‪=5d )5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 zw‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪= 1 zw) 1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬
‫(‪5d)5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫التحقق‬ ‫‪4‬‬ ‫‪zw‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪zw‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪=25c2d2 + 45d2 - 5cd3‬‬ ‫(‪= 1 zw )zw + 5 + 3 w2‬‬
‫‪ii(28h2k - 8k + 12‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪28h2k‬‬ ‫‪8k‬‬ ‫‪12‬‬ ‫(‪1 zw)zw + 5 + 3 w2‬‬ ‫التحقق‬
‫) ‪=4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫(‪= 4 )7h2k - 2k + 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 1 z2w2 + 16 zw + 3 zw3‬‬
‫التحقق ‪4)7h2k - 2k + 3( = 28h2k - 8k +12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪78‬‬
 ‫الفرق بين مربعين‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مقدارجبري‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫[‪]3-5-2‬‬
‫ِ‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares‬‬
‫َ‬
‫التحليل‬ ‫ِّ‬
‫الجبري باستعمال العامل المشترك االكبر وسوف تتعل ُم في هذا البن ِد‬ ‫َ‬
‫تعلمت سابقا تحليل المقدار‬
‫(‪i( a2- b2 = )a+b()a-b‬‬ ‫باستعمال الفرق بين المربعين أو الطريقتين معا حيث‬
‫(‪ii( ka2- kb2 = k)a2- b2( = k )a+b()a-b‬‬

‫َح ِّ‬
‫لل كل مقدار باستعمال الفرق بين مربعين‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i( x2-y2 = )x(2- )y(2‬‬ ‫‪ii( z2-36 = )z(2- )6(2‬‬ ‫‪iii( 4h 2 - 81w2= )2h(2- )9w(2‬‬
‫(‪= )x+ y()x-y‬‬ ‫(‪=)z-6()z+6‬‬ ‫(‪=)2h-9w()2h+9w‬‬

‫‪iv( y2-7 = )y(2- ) 7 (2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪v( 225m4n4- 625a2b2 25‬‬
‫( ‪= )y- 7 ()y+ 7‬‬ ‫(‪=25)9m2n2-25a2b2( = 25 )3mn-5ab( )3mn+5ab‬‬

‫‪vi( 25h4-5a2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5‬‬

‫‪vii( 144z2w2-2= )7zw(2- ) 2 (2‬‬
‫(‪= 5)5h4-a2( = 5) 5 h2-a() 5 h2+a‬‬
‫( ‪= )12zw- 2 ()12zw+ 2‬‬

‫جبري باستعمال فرق بين مقدارين مربعين‬

‫ِّ‬ ‫مقدار‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫[‪]3-5-3‬‬
‫ٍ‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares Expression‬‬
‫سبق ان تعلمت التحليل باستعمال الفرق بين مربعين ولتحليل المقادير االكثر تعقيدا يمكن استعمال تحليل‬
‫الفرق بين مقدارين مربعين لتسهيل بعض العمليات‪.‬‬

‫مثال (‪َ )4‬ح ِّ‬

‫لل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬
‫‪i( )x +y(2 - )x +z(2‬‬
‫](‪= [)x+y( +)x+z(][)x+y(-)x+z‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫(‪= )x+y+x+z()x+y-x+z‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫(‪= )2x+y+z()y+z‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪ii( )2m+3(2 - )3m-4(2‬‬
‫](‪= [)2m+3(+)3m-4(][)2m+3(-)3m-4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫(‪= )2m+3+ 3m -4()2m+3 -3m +4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫(‪= )5m-1()-m+7‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪iii( )3w+5(2 - )w+4(2‬‬
‫](‪= [)3w+5(+)w+4(][)3w+5(-)w+4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫(‪= )3w+5+w+4()3w+5-w-4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫(‪= )4w+9()2w+1‬‬ ‫بسط المقدار‬

‫‪79‬‬
 ‫َتأ ﱠكـ ْد من فه ِم َ‬
‫ـﻚ‬ ‫‪1‬‬

‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال العامل المشترك اﻻكبر‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪12x+9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36y-18‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15m+21‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪)1-6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪28z2 -7z +7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪16n2m +12m- 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3 h2- 3h‬‬ ‫مشابﻪ للمثال (‪) 2‬‬

‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫اﻷسﺌلة (‪) 7-14‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪h2- 16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4y2- 9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪169x2 -11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪81a2- b2‬‬ ‫مشابﻪ للمثال (‪)3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪49 -y2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25h2- 9k2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪36 - 25r2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14z2 -2‬‬
‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪)3m+1(2 - )n+6(2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪)2x+y(2 - )4x+3y(2‬‬ ‫اﻷسﺌلة (‪)15-18‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪)x-2(2 - )x+5(2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪)3-z(2 - )6-z(2‬‬

‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل التمريﻨاﺕ‬ ‫ْ‬
‫ﺻح ِة الحل‪:‬‬ ‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال العامل المشترك اﻷكبر ومن ﺛﻢ تحقﻖ من ِ‬
‫‪19‬‬ ‫‪2x5 -6x2+10x3‬‬ ‫‪20 -24y6+8y5-4y4‬‬ ‫‪21 21z3w3-14z2w2+7zw‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪64h2k2-16hk‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪15m4n4+6mn3+3m2n2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪r5v5+r4v4+r2v2‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪72x3+18x2+9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪36m2n2 +4mn+8‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪25x-15x -5‬‬

‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪4x2-16‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪81-25n2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪121z2-144w2‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪36h4- 4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪169a2-3‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪49r2v2-7‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪625b2-2‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪k2-5‬‬ ‫‪36 t2-1‬‬
‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال العامل المشترك اﻷكبر ومن ﺛﻢ الفرق بين المربعين‬
‫‪37‬‬ ‫‪5y2 -20‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪12x2 -27‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪81z2v2 -18‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪100 -20r2v2‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪14w2- 2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪18k2 -32‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪15m2- 75n2‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪30h-3hk2‬‬
‫َح ِّ‬
‫لل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬
‫‪45‬‬ ‫‪)3x+5(2-)x+4(2‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪)5y-3(2-)32-y(2‬‬ ‫‪47 )z+3(2-)z-5(2‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪)4m+n(2-)5m+2n(2‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪)6z+1(2-)w+5(2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪)x- 5 (2-)x+ 5 (2‬‬

‫‪80‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرﺏ ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ُ‬
‫الكلية للشكل المجاور تعطﻰ بالقانون ‪x= r2+ 1 Πr2‬‬ ‫ُ‬
‫المساحة‬ ‫اﺫا كانت‬ ‫‪51‬‬
‫‪8‬‬
‫َح ِّ‬
‫لل المقدار ‪ x‬باستعمال العامل المشترك اﻷكبر وج ْد قيمة ‪x‬عندما ‪.r=4‬‬

‫ﺇﺫا كان لدينا مرب ٌع ُ‬

‫طول ضلع ِﻪ ‪ 4x‬ومثلث قاﺋم الﺰاوية طول الﻀلعين‬ ‫‪52‬‬

‫القاﺋمين ‪ 4x ، x+4‬جد مساحة المربع والمثلث معاً ثم َح ِّ‬

‫لل المقدار‪.‬‬
‫‪4x‬‬

‫المقدار‬
‫َ‬ ‫علبة علﻰ ﺷكل اسطوانة المساحة الكلية لها ‪َ 2Πh + 2r2Π‬ب ْسط‬ ‫‪53‬‬

‫باستعمال العامل المشترك االكبر ثم جد المساحة عندما ‪.h=7, r=3‬‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫تحد‪ :‬اﺫا كان المقدار ‪ z = 5x 4- 10x3 -6 , y = 5x3- 15x2 + 6‬جد ناتج جمع المقدارين ثم َح ِّ‬
‫لل‬ ‫ٍّ‬ ‫‪53‬‬
‫الناتج باستعمال العامل المشترك االكبر وهل يمكن تحليل كل من مقدار(‪)z,y‬‬

‫وينقﺺ عرض ُﻪ‬ ‫ٌ‬

‫ُ‬ ‫المربع‬
‫ِ‬ ‫ضلع‬ ‫مرب ٌع طول ضلعﻪ ‪ y cm‬ومستطيل يﺰي ُد طولﻪ ‪ 3 cm‬علﻰ ِ‬
‫طول ِ‬
‫‪54‬‬

‫ُ‬
‫مساحة المستطيل؟ وهل المساحة تمثل الفرق بين مربعين؟‬ ‫‪ 3 cm‬عن طول ضلع المربع ما‬

‫أين الﺨﻄأ‪َ :‬ح َِّ‬

‫لل حسام وقاسم المقدار ‪ 36m4 -100n2‬باستعمال الفرق بين مربعين وكتﺐ الناتج‬ ‫‪55‬‬
‫كما يﺄتي‪:‬‬
‫ّ‬
‫حل قاسم‬ ‫ّ‬
‫حل حسام‬
‫‪36m4-100n2‬‬ ‫‪36m4-100n2‬‬

‫(‪)6m2+10n()6m2-10n‬‬ ‫(‪)6m2-10n()6m2-10n‬‬
‫بين ايهما كتﺐ الناتج ﺻحيﺢ‪.‬‬

‫ِّ‬
‫الجبري االتي‪:‬‬ ‫طريقتين مﺨتلفتين لتحليل المقدار‬ ‫اُكتب‬
‫(‪)4x2 - 4y2‬‬

‫‪81‬‬
 ‫ُ‬
‫ﺧﻄة ِّ‬
‫حل المسأل ِة (الﺨﻄﻮاﺕ اﻻربع)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫(‪Problem Solving Plane )The Four Steps‬‬ ‫[‪]3-6‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬
‫فﻜرﺓ‬
‫ِ‬
‫قطعة من القماﺵ مستطيلة‬‫ً‬ ‫ُ‬
‫اﺷترت هبة‬ ‫حـــل مســﺄلة‬ ‫•‬
‫الشكل لعمل ثوب لها فاﺫا كان طول قطعة‬ ‫بــــــاستعمال‬
‫ُ‬ ‫القماﺵ هو (‪ )x+180‬سنتمتراً‬ ‫(الﺨطــــوات‬
‫وعرﺽ‬
‫االربع)‪.‬‬
‫القطع ِة هو (‪ ) 1 x+25‬سنتمتر ج ْد مساحة‬
‫‪2‬‬
‫القماﺵ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫قطع ِة‬

‫افهﻢ‬
‫ُ‬
‫المعﻄياﺕ في المسألة‪ :‬قطعة قماﺵ مستطيلة الشكل ابعادها (‪ ) 1 x+25( ، )x+180‬سنتمتر‪.‬‬ ‫ما‬
‫‪2‬‬
‫المﻄلﻮﺏ في المسألة ‪ :‬ايجاد مساحة قطعة القماﺵ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫ﺧﻄﻂ‬
‫ُ‬
‫أفﻀل طريق ٍة اليجاد الناتج هو استعمال الﺨطوات االربع‪.‬‬ ‫كيﻒ ّ‬
‫تحل المسألة؟‬

‫مساحة قطعة القماﺵ المستطيلة = الطول × العرﺽ‬ ‫ّ‬

‫حل‬
‫(‪A= )x+180( × ) 1 x+25‬‬
‫‪2‬‬
‫استعمال ﺧاﺻية التوﺯيع ‪= x + 25x+90x+4500‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪= 1 x2+ 25x+90x+4500‬‬
‫‪2‬‬
‫لذا مساحة المستطيل ‪= 1 x2+ 115x+4500‬‬
‫‪2‬‬

‫ﺻح ِة الحل‪:‬‬
‫استعمال الطريقة العمودية للتحقق من ِ‬ ‫تحقﻖ‬
‫‪x+180‬‬

‫‪× 1 x+ 25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1 x2+ 90x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪25x+4500‬‬
‫‪1 x2+ 90x + 25x +4500 = 1 x2+ 115x +4500‬‬ ‫ﺻحيﺢ‬
‫ٌ‬ ‫لذا ﱡ‬
‫الحل‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪82‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م‪‬ص‪‬ل‬
‫الﺨﻄﻮاﺕ اﻻربع ّ‬
‫لحل المساﺋل اﻵتية‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫استراتيجية‬ ‫استعمل‬

‫حديقة‪ :‬حديقة مستطيلة الشكل طولها ‪10m‬وعرضها ‪8m‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪1‬‬

‫تحيط بممر عرضها ‪ . x‬ما المساحة الكلية للحديقة والممر؟‬

‫مثلث (‪ )4x+4‬وارتفاعﻪ (‪)4x-2‬‬ ‫ٌ‬

‫ﻫﻨدسة‪ :‬طول قاعد ِة ٍ‬ ‫‪2‬‬
‫ما مساحة المثلث باالمتار(استعمل الطريقة العمودية واالفقيﻪ)‪.‬‬
‫‪4x-2‬‬

‫‪4x+4‬‬

‫(‪)2x+3‬‬
‫)‬ ‫ٌ‬
‫ﻫﻨدسة‪ :‬متواﺯي المستطيالت طول ُﻪ ‪ x‬وعرض ُﻪ‬ ‫‪3‬‬
‫وارتفاعﻪ (‪ .)3x-2‬ما حجم متواﺯي المستطيالت؟‬

‫حديقة‪ :‬لدﻯ احمد حديقة كل من طولها وعرضها ‪ x‬متر‬ ‫ٌ‬ ‫‪4‬‬

‫ويريد ﺯيادة ‪ 4‬متر الﻰ الطول‪ 5 ،‬متر الﻰ العرﺽ‪ .‬ما‬

‫ُ‬
‫مساحة الحديقة الجديدة؟‬

‫قطعة طولهُـــا ‪ 50‬سنتمتراً وعرضــــها‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬

‫علبة‪ :‬لـــدﻯ علي‬ ‫‪5‬‬

‫مربع‬ ‫ً‬
‫بقﺺ ِ‬ ‫‪ 15‬سنتمترا استعمل هذﻩ القطعة لﺼنع علب ِة وقام ِ‬
‫طول ضلعﻪ ‪ y‬سنتمترعند كل ﺯاويﻪ ما مساحة قاعد ِة العلب ِة؟‬

‫‪83‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ Chapter Review
‫المفردات‬
English ‫عربي‬ English ‫عربي‬
ِّ
‫جبري‬ ُ
‫قسمة مقدار‬
Dividing an Algebraic Algebraic term
ِّ
‫جبري‬ ٍّ
‫حد‬
Expression
Greatest common ‫ العامل المشترك اال كبر‬Algebraic Expression
ِّ
‫جبري‬ ‫مقدار‬
factor)GCF( )‫ أ‬. ‫ م‬. ‫(ع‬
ُ
‫الفرق بين مربعين‬
Difference of two Multiplying an Algebraic ‫ضرب مقدارين جبريِّن‬
squares Expression
ُ
‫الفرق بين مقدارين مربعين‬ ُ
Difference of two Dividing an Algebraic ‫قسمة حدين جبريِّن‬
Expression squares Expression
Factoring ٌ
‫تحليل‬ Three an Algebraic terms ‫ثالث حدود جبريِّة‬
Factoring Expression ُ
‫تحليل المقادير‬ Dividing an Algebraic term ِّ
‫جبري‬ ٍّ ‫قسمة‬
‫حد‬

‫الجبري ِة وطرحها‬
ِّ ‫المقادير‬
ِ ‫جمع‬
ُ ]3-1[ ‫الدرس‬
ُ

:‫أجمع المقادي َر الجبريِّة‬

ِ :1‫تدريب‬ :‫أجمع المقادي َر الجبريِّة‬
ِ :1‫مثال‬
i( )8y2-4y-4(+) 5y2-8y+3( i()22x-7( + )14x-4(=22x+14x-7-4
……………………………….…..….. =22x+14x-4-7 ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
=36x -11
………………………………..….…..
ii( )5n2- 6xn+3( +)10n2-9xn-5(
ii( )5x3-1(+)-4x3+8(
=5n2- 6xn+3+10x2- 9xn-5
…………………………………...…..
=5n2+10n2- 6xn- 9nx+3-5
………………………………...…….. =15n2-15nx - 2

:‫أطرح المقادي َر الجبريِّة‬ :2‫تدريب‬ :‫أطرح المقادي َر الجبريِّة‬

ِ :2‫مثال‬
ِ
i( )3mn-8(-)m2-2mn+8( i()4x-6(-)3x+7( =4x-6- 3x+7
=4x-3x-6 +7= x-1 ‫اطرح‬
…………………………………….....
ii( )2x2- 5x+8(-)x2- 3x-3(
……………………………………..
=2x2- 5x+8-x2 -3x-3 ‫اطرح‬
ii( )2n3+8n-4(-)-4n3+9n+5( =2x2-x2 -5x+3x+8 -3=x2- 2x+5
………………………………..……..
…………………………………….....

84
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري في مقدار‬
‫ِّ‬ ‫ﺿرﺏ ٍّ‬
‫حد‬ ‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-2‬‬
‫ُ‬

‫ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬

‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫تدريب‪ :1‬ج ْد َ‬ ‫ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬ج ْد َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(‪i( ) 3 8 h2k2( ) 3 27 h-4k-3‬‬ ‫(‪i( )-25r3v2( )4r-2v( = )-100r-5v3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪…………………................................‬‬ ‫(‪ii( )16 x5y2( )32 xy‬‬
‫‪3‬‬
‫( ‪ii( ) 1 m-4n-5 ( )24m2n2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪= )16 × 9 ( x6y3 = 3 x6y3‬‬
‫‪.......................................................….‬‬ ‫‪3 32‬‬ ‫‪2‬‬
‫ناتج الﻀرﺏ في ٍّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الﻀرب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ :2‬ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫تدريب ‪ :2‬ج ْد َ‬
‫(‪i( 10mn ) 3+ m2n2 + mn‬‬ ‫(‪-4xy ) 1 x2y + 1 xz + 3‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬
‫………‪……………………………....‬‬ ‫(‪=)-4xy(×) x2y(+)-4xy(×) 1 xz‬‬
‫‪1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪32‬‬
‫(‪ii( 5 )5z2w2 + 5 zw + 2‬‬ ‫‪+ )-4xy( × 3‬‬

‫………‪……………………………....‬‬ ‫‪= -1 x3y2 - 1 x2yz - 12xy‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬

‫الجبري ِة‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫ﺿرﺏ‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-3‬‬
‫ُ‬

‫الﻀرب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ :1‬ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫الﻀرب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ :1‬ج ْد َ‬
‫ناتج‬

‫(‪) 2 z2w3 +1( )3zw+4‬‬ ‫= (‪) 5 h + 2r() 5 h - r‬‬

‫‪9‬‬
‫‪……………………………………..‬‬ ‫(‪) 5 × 5 h2 - 5 hr + 2 × 5 rh -2r2‬‬
‫‪……………………………………..‬‬ ‫‪= 5h2 - 5 hr +2 5 rh- 2r2‬‬

‫‪= 5h2 + 5 hr - 2r2‬‬

‫الﻀرب ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ :2‬ج ْد َ‬
‫ناتج‬ ‫الﻀرب‪:‬‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ :2‬ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫(‪) 1 hk -10()hk - 3r+2‬‬ ‫(‪)9m2+ 2m -3( )4m2 -7m‬‬
‫‪2‬‬
‫………………………………………‬ ‫(‪= 4m2 )9m2 +2m-3( - 7m )9m2 + 2m-3‬‬
‫………………………………………‬ ‫‪= 36m4+ 8m3 -12m2 - 63m3- 14m2+ 21m‬‬
‫‪= 36m4 - 55m3- 26m2+ 21m‬‬

‫‪85‬‬
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫جبري على ٍّ‬
‫حد‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫قسمة مقدار‬ ‫الدرس [‪]3-4‬‬
‫ُ‬
‫ناتج القسم ِة في ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫تدريب‪ :1‬ج ْد َ‬ ‫ناتج القسم ِة في ٍّ‬
‫كل مما يأتي‪:‬‬ ‫مثال ‪ :1‬ج ْد َ‬
‫‪│30│x3y2‬‬ ‫‪63 x2y2‬‬
‫…………………… = ‪i( -3x-3y-2‬‬ ‫(‪i‬‬ ‫‪= 6xy‬‬
‫‪9xy‬‬
‫‪............................................…….....‬‬
‫‪1 g3h4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪g3h4‬‬
‫‪49 zw‬‬ ‫……………………‬ ‫(‪ii‬‬ ‫× =‬
‫‪4 1 gh‬‬
‫‪= 9g2h3‬‬
‫= ‪ii( 7z2w2‬‬ ‫‪1 gh‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬
‫تدريب‪ :2‬ج ْد َ‬
‫ناتج القسم ِة‪:‬‬ ‫مثال ‪ :2‬ج ْد َ‬
‫ناتج القسم ِة‪:‬‬

‫‪100h7k6 + 10h5k4 +20‬‬ ‫‪25r-6v-5- 125r4v3 +50rv‬‬

‫‪10hk‬‬ ‫‪5rv‬‬
‫‪25r v 125r4v3 50rv‬‬
‫‪-6 -5‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪5rv‬‬ ‫‪5rv‬‬ ‫‪5rv‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫‪= 5r-7v-6 - 25r3v2 + 10‬‬

‫الجبري ِة‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫الدرس [‪]3-5‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫المشترك‪:‬‬
‫ِ‬ ‫العامل‬ ‫باستعمال‬ ‫تدريب‪َ :1‬ح ِّ‬
‫لل المقدار‬ ‫المشترك‪:‬‬
‫ِ‬ ‫العامل‬ ‫باستعمال‬ ‫مثال‪َ :1‬ح ِّ‬
‫لل المقدار‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 4 2 2 2 2 5‬‬
‫‪27 m n - 45 m n + 18 mn‬‬
‫‪i(28r2v2 + 7rv + 49‬‬ ‫العامل المشترك االكبر هو ‪1 mn‬‬
‫‪9‬‬
‫‪…………………………...............….‬‬
‫‪ii( 121 g3h4 + 11g2h2 + 44gh‬‬ ‫‪4 4 2‬‬ ‫‪2 2 2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪27 m n‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪18 mn‬‬
‫‪………………………….............….‬‬ ‫‪= mn ) 1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬
‫‪9‬‬ ‫‪mn‬‬ ‫‪1 mn‬‬ ‫‪1 mn‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫الفرق بين مربعين‪:‬‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪َ :2‬ح ِّ‬
‫لل المقدار‬ ‫تستعمل قانون قسمة الكسور‬
‫ِ‬
‫(‪i( )r2v2-4m2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 1 mn )27 m4n2 × 9 + 45 m2n2 × 9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪mn‬‬ ‫‪mn‬‬
‫……‪………………………………....‬‬ ‫‪5‬‬
‫( ‪+ 18 mn × 9‬‬
‫……‪………………………………....‬‬ ‫‪mn‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‪ii( )64a4-7‬‬ ‫( ‪= mn ) 3 m n - 5 mn + 2‬‬
‫‪9‬‬
‫……‪………………………………....‬‬ ‫مثال‪َ :2‬ح ِّ‬
‫الفرق بين مربعين‪:‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫لل المقدار‬
‫……‪.………………………………....‬‬
‫(‪i( )49x2y2-16( = )7xy-4()7xy+4‬‬
‫( ‪ii( )z2-3( = )z- 3 ()z+ 3‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫‪‬‬
‫الجبري ِة اﻻتية ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المقادير‬
‫ِ‬ ‫طرح‬
‫جمع او ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج ِ‬
‫‪1 ) 3 8 x2y2+ 4xy-2(+) 3 27 x2y2-6xy+‬‬ ‫(‪3‬‬ ‫) ‪2‬‬ ‫(‪9 r3v2+ 12gh-6( + ) 100 r3v2- 2gh+1‬‬
‫(‪3 ) 1 m4n4+ 7hk+8(+) 1 m4n4 +9hk-12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫(‪) 5 h2k3- 20x+2(+)5 5 h2k3+ 5x -3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫(‪) 3 125 a2b2 +4b+3(-)15a2b2+ 3b-6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪)12 r6v3- 24h -6(-)12 r6v3- 8h +1‬‬

‫الﻀرﺏ للحدود الجبريِّة اﻻتية ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫‪7‬‬ ‫(‪)6x2y()12xy‬‬ ‫‪8‬‬ ‫(‪) 1 gh()32gh‬‬ ‫‪9‬‬ ‫(‪) 25 a4b2()5a2b2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪) 3 1000 (h4k3)10(hk‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪1 wz)81w-3z-39+zw+3( 13 -10z2w2‬‬
‫‪11‬‬ ‫( ‪7 rv) 7 r2v2 +rv+2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪9‬‬ ‫(‪100 zw+10‬‬
‫ﺿرﺏ المقدارين الجبريِّين لﻜل مما يأتي ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫‪3‬‬
‫‪14‬‬ ‫(‪)2x2+y()x+y‬‬ ‫‪15‬‬ ‫(‪)zw+4()zw+5‬‬ ‫(‪16 ) gh-3() 1 gh-5‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪17‬‬ ‫( ‪)3x+4()x2+ 3x+1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫( ‪)9r-1()2r4- 3r+1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫(‪)4m2n2-n()4m-2n-2-n+ 2‬‬

‫ﺿرﺏ المقدارين الجبريِّين باستعمال الﻄريقة العمﻮدية لﻜل مما يأتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج‬
‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪20‬‬ ‫( ‪)16 a2b2+ 5 ()a2b2- 1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫(‪)5y2-y ()-3y2+y+2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫(‪)8z-2w-2+ 4()2zw+2‬‬
‫‪2‬‬
‫ج ْد َ‬
‫ناتج القسم ِة للمقادير الجبريِّة اﻵتية‪:‬‬
‫‪-35x4‬‬ ‫‪12y3‬‬ ‫‪100 r6‬‬ ‫‪30v4‬‬ ‫‪-35h2‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪5x-2‬‬ ‫‪36y2‬‬ ‫‪25 r‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪6v-8‬‬ ‫‪5h-7‬‬

‫‪28‬‬
‫‪56m2n4-7m2n2+42‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪-25zw2 +10zw -5‬‬ ‫‪81- 27ab -3a‬‬
‫‪30‬‬
‫‪7mn‬‬ ‫‪5zw‬‬ ‫‪9b‬‬

‫المشترك اﻷكبر ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫َح ِّ‬
‫لل المقادير الجبريِّة‬
‫‪31‬‬ ‫‪14y2+ 2y-24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4z4w2- 16z2w2 +48zw‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪100c3d3 +50c2d2 + 25cd‬‬

‫الفرق بين مربعين ‪:‬‬ ‫باستعمال‬

‫ِ‬ ‫َح ِّ‬
‫لل المقادير الجبريِّة‬
‫ِ‬

‫‪34‬‬ ‫‪4z2 - 16‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪144x4 - 64‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25r2 - 3‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪81g2h2 - 36‬‬

‫المشترك اﻷكبر ﺛﻢ الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫ِ‬ ‫العامل‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫َح ِّ‬
‫لل المقادير‬
‫‪38‬‬ ‫‪18v2 - 32‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪50z2 - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪400x - 4xy2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪81w - 169w2‬‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻭﺍﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ‪Inequalities and Equations‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ‬
‫ﹸ‬

‫بمتغير واح ٍد بخطوتين ﻓي ‪. R‬‬

‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرج ِة االولى‬
‫ٍ‬ ‫َح ُّل‬ ‫الدرﺱ ]‪[4-1‬‬
‫بمتغير واحد بخطوات متعددة ﻓي ‪. R‬‬
‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرج ِة االولى‬
‫ٍ‬ ‫َح ُّل‬ ‫الدرﺱ ]‪[4-2‬‬
‫بمتغير واح ٍد ﻓي ‪. R‬‬
‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرجة الثانية‬
‫ٍ‬ ‫َح ُّل‬ ‫الدرﺱ ]‪[4-3‬‬
‫المتباينات الجبري ِة ﺫات خطوتين ﻓي ‪. R‬‬
‫ِ‬ ‫َح ُّل‬ ‫الدرﺱ ]‪[4-4‬‬
‫الدرﺱ ]‪َ [4-5‬ح ُّل المتباينات الجبرية متعددة الخطوات ﻓي ‪. R‬‬
‫خطة ِّ‬
‫حل المسﺄل ِة )التخمين والتحقق( ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الدرﺱ ]‪[4-6‬‬

‫ُ‬
‫ﺿعﻒ عد ِد التماﺳيﺢ‬ ‫األولى‬ ‫الحيوان بحيرتين لتربية التماﺳيﺢ‪ ،‬عد ُد التماﺳيﺢ ﻓي البحير ِة‬ ‫ﻓي حديق ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باﺳتعماﻝ المعادلة ‪2x + x = 60‬‬
‫ِ‬ ‫ومجموﻉ التماﺳيﺢ ﻓي البحيرتين ‪ 60‬تمساحاً‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ﻓي البحيرة الثانية‬
‫يمﻜن حساب عد ِد التماﺳيﺢ ﻓي ﻛل بحيرة‪ ،‬ﺇﺫ يمثل المتغير ‪ x‬عدد التماﺳيﺢ ﻓي البحير ِة الثانية‪.‬‬

‫‪94‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫المتغير المعطاة ‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬
‫ﻗيمة العبار ِة الجبري ِة في ﻛل ِّمما يﺄتي باستعمال ﻗيم ِة‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7x – 32 +7 , x = 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 (y - 2) – 10, y = -5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪23 (n- 6) – 15, n = - 16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪(36÷ d) - 42(1- d), d= 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|- 8| + y3 - 24 , y = 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3v ÷ 5 - |-12| ÷ 2, v = -5‬‬

‫الذﻫني ‪:‬‬ ‫الحساب‬ ‫الطرح باستعمال‬ ‫الجمع و‬ ‫معادالت‬

‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪x + 21 = 21‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪y - 9 = 11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪80 – z = 20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪|-10| + x = 33‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪m- 16 =0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪49 - n = 0‬‬

‫والطرح ‪:‬‬ ‫الجمع‬ ‫الطرح باستعمال العﻼﻗة بين‬ ‫الجمع و‬ ‫معادالت‬

‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪13‬‬ ‫‪w + 132 = 61‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪m- 22 = - 32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫|‪y + 14 = |-10‬‬
‫‪16‬‬ ‫|‪63 – x = | -43‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪64 - h = 8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪d+ 3 27 = 8‬‬

‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫معادالت الضرب والقسمة باستعمال العﻼﻗة بين‬

‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪19‬‬ ‫‪3k = 15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪S÷8=-9‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4 n = - 24‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪|-7| m = 63‬‬ ‫‪23‬‬ ‫|‪-88 ÷ y = |-11‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪x ÷ 3 8 = 20‬‬

‫ّ‬
‫حل المعادالت التالية في ‪:Q‬‬
‫‪1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪7y – 4 = 51‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪16 – 2x = 21‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3x ÷ 9 = 5+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪28‬‬
‫‪3‬‬
‫‪27 ÷ m = 52 - 1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫)‪|-18| h = 72 ÷ (-9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪z ÷ |-11| = 33 ÷22‬‬

‫الخواص اآلتية ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫ﺃﻛتب مثاال واحداً ِّ‬
‫لﻜل خاصية من‬ ‫ً‬
‫‪ a ≤ b‬ﻓﺈن ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫ﺇﺫا ﻛان‬ ‫لﻜل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪ac<bc‬‬ ‫‪ a > b‬وأن ‪ c < 0‬ﻓﺈن‬ ‫ﺇﺫا ﻛان‬ ‫لﻜل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬
‫≥‬ ‫ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬ﻓﺈن‬ ‫لﻜل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬
‫لحل ِّ‬
‫ﻛل متباين ٍة من المتباينات اآلتية ‪:‬‬ ‫خصاﺋﺺ المتباينات ِّ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫استعمل‬

‫‪34‬‬ ‫‪y - 10 < 12‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪x + 52 ≥ 18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪–9+m≤ 0‬‬
‫‪x >1‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 + h ≤ 26‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪11 3‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪-7 y ≤ 19‬‬
‫‪y‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪< -10‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪4x + 10 < -48‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪-3 ( n – 7) ≥ 21‬‬
‫‪7‬‬
‫‪89‬‬
 ‫ُ‬
‫بمتغير واح ٍد بخطوتين في ‪R‬‬
‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرجة االولى‬
‫ٍ‬ ‫حل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-Steps First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪]4-1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرة‬
‫ُّ‬
‫حل معادل ٍة من الدرجة‬ ‫•‬
‫أﻗفاﺹ من ﻃيور الﻜناري‬
‫ٍ‬ ‫لدﻯ أحمد ‪5‬‬
‫بمتغير واح ٍد‬
‫ٍ‬ ‫االولى‬
‫أﻗفاﺹ من الطيور‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ولدﻯ ﻓراﺱ ‪4‬‬ ‫بخطوتين ‪.‬‬
‫اخرﺝ أحمد ‪ 8‬ﻃيور من ﺁﻗفاصﻪ‬
‫واﺿاﻓﻬا الى ﻃيور ﻓراﺱ ليصبﺢ لدﻯ‬ ‫المفردات‬
‫ﱞ‬ ‫بمتغير واح ٍد ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫معادلة‬ ‫•‬
‫ﻛل منﻬما عدد الطيور نفسﻪ‪ ،‬ﺇﺫا وزعﺖ‬ ‫ٍ‬
‫ٌ‬
‫• معادلة من الدرجة االولى ‪.‬‬
‫األﻗفاﺹ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫متساو‬
‫ٍ‬ ‫بﺸﻜل‬
‫ٍ‬ ‫الطيور‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫حل المعادلة ‪.‬‬ ‫•‬
‫ﻗفﺺ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬
‫ﻓجد عدد الطيور ﻓي ﻛل ٍ‬ ‫• التحقق ‪.‬‬

‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫المعادالت باستعمال‬

‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-1-1‬‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Addition and Subtraction‬‬
‫متغير واح ٌد ومن القوة واح ٌد ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫المعادلة التي ﻓيﻬا‬ ‫بمتغير واح ٍد ﻫي‬ ‫ُ‬
‫المعادلة من الدرجة األولى‬
‫ٍ‬
‫الطرف‬
‫ِ‬ ‫ﻃرف واألعداد ﻓي‬‫ٍ‬ ‫ِّ‬
‫ولحل المعادل ِة ﺿع المتغير ﻓي‬ ‫ُّ‬
‫حل المعادل ِة يعني ﺇيجاد ﻗيمة المتغيرﻓيﻬا‪،‬‬
‫اﻵخر‪.‬‬

‫ﻛل ﻗفﺺ ‪.‬‬‫ج ْد عد َد الطيور ﻓي ِّ‬

‫ِ‬ ‫مثال )‪(1‬‬
‫اﻓرﺽ عدد الطيور ﻓي ﻛل ﻗفﺺ ﻫو ‪x‬‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫لذا المعادلة التي تمثل المسﺄلة ﻫي‬
‫ُ‬
‫الرأﺳية‬ ‫ُ‬
‫الطريقة‬ ‫ُ‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫أﻛتﺐ المعادلة‬
‫‪-4x‬‬ ‫‪- 4x‬‬ ‫اﺿﻒ الى ﻛل ﻃرف ‪-4x‬‬
‫‪x- 8 = +8‬‬
‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫ﻃرف‬
‫ٍ‬ ‫اﺿﻒ ‪ + 8‬الى ﻛل‬
‫‪x = 16‬‬ ‫لذا عدد الطيور ﻓي ﻛل ﻗفﺺ ﻫو ‪ 16‬ﻃيراً‬

‫َ‬
‫االﻓقية‬ ‫ُ‬
‫الطريقة‬ ‫ُ‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫أﻛتﺐ المعادلة‬
‫‪5x - 8 -4x = 4x -4x+8‬‬ ‫ﻃرف ‪-4x‬‬
‫ٍ‬ ‫اﺿﻒ الى ﻛل‬
‫‪x- 8 = 8‬‬
‫‪x-8 +8 = 8 +8‬‬ ‫ﻃرف‬
‫ٍ‬ ‫اﺿﻒ ‪ + 8‬الى ﻛل‬
‫‪x = 16‬‬
‫لذا عد ُد الطيور ﻓي ﻛل ﻗفﺺ ﻫو ‪ 16‬ﻃيراً‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫حصلﺖ عليﻬا من الحل بالمعادل ِة ‪:‬‬ ‫التحقﻖ‪ :‬عوﺽ عن ﻗيمة المتغير ) ‪ (x=16‬التي‬
‫؟‬
‫‪5x -8 = 4x +8‬‬
‫‪5 (16)-8‬‬ ‫‪4(16) + 8‬‬
‫‪72 = 72‬‬

‫‪90‬‬
 ‫والطرح ‪:‬‬ ‫الجمع‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫|‪i) 3y -12 = 2y - |-30| ⇒ 3y-2y -12 = 2y- 2y- |-30‬‬
‫‪⇒ y-12 +12 = -30+ 12 ⇒ y = -18‬‬
‫‪ii) 20 + 2h = 3h - 32 ⇒ 20 + 2h - 2h = 3h - 9 -2h‬‬
‫‪⇒ 20 + 9 = h -9 +9 ⇒ h = 29‬‬
‫‪iii) 2x + 2 3 = x- 3 3 ⇒ 2x + 2 3 - x = x- 3 3 –x ⇒ x + 2 3 = -3 3‬‬
‫‪⇒ x + 2 3 -2 3 = - 2 3 - 3 3 ⇒ x = -5 3‬‬
‫‪iv) |-3|m = 10 -‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8‬‬ ‫‪m ⇒ 3m = 10 + 2m ⇒ 3m -2m = 10 +2m – 2m ⇒ m = 10‬‬
‫الضرب والقسم ِة‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المعادالت‬
‫ِ‬ ‫]‪ [4-1-2‬ﱡ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Multiplication and Division‬‬
‫بمتغير واح ٍد‬ ‫معادالت الدرج ِة االولى‬
‫ِ‬ ‫الضرب والقسم ِة ﻹيجاد ﻗيمة المتغير ﻓي‬ ‫َ‬
‫العﻼﻗة بين‬ ‫اﺳتعمل‬
‫ِ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬
‫ﻓاحتفﻈﺖ لنفسﻬا ‪3‬‬ ‫اﺷترت ﺳرﻯ ‪ 5‬علﺐ اﻗﻼﻡ تلوين‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫مثال )‪ (3‬اﻗﻼ ُﻡ تلوين‪:‬‬
‫ووزعﺖ الباﻗي على اخواتﻬا األربع بالتساوي ﻓﻜان‬‫ِ‬ ‫ﻛل علبة‬‫اﻗﻼﻡ من ِّ‬
‫األﻗﻼﻡ ﻓي ﻛل علب ٍة ؟‬ ‫حصة ِّ‬
‫ﻛل واحد ٍة من اخواتﻬا ‪ 15‬ﻗلماً‪ .‬ما عد ُد‬ ‫ُ‬
‫ِ‬

‫‪5 ( n - 3) ÷ 4 = 15‬‬ ‫اﻓرﺽ عدد األﻗﻼﻡ ﻓي ﻛل علبة ﻫو ‪n‬‬

‫)‪5(n-3‬‬ ‫لذا المعادلة التي تمثل المسﺄلة ﻫي‬
‫‪4‬‬ ‫‪=15‬‬
‫)‪5(n-3‬‬
‫)‪(4) = 15 (4‬‬ ‫أﺿرب ﻛل ﻃرف ﻓي ‪4‬‬
‫‪4‬‬

‫‪5( n- 3) = 60‬‬ ‫أﺿرب ‪ 5‬ﻓي داخل القوﺱ‬

‫‪5n - 15 = 60‬‬ ‫أﺿﻒ ‪ + 15‬الى ﻛل ﻃرف‬
‫‪5n -15 +15 = 60 +15‬‬
‫‪5n = 75‬‬ ‫أﻗسم ﻛل ﻃرف على ‪5‬‬
‫لذا عد ُد األﻗﻼﻡ ﻓي ِّ‬
‫ﻛل علبة ﻫو ‪ 15‬ﻗلماً‬
‫‪n = 15‬‬ ‫ِ‬
‫التحقﻖ ‪ :‬عوﺽ عن ﻗيم ِة المتغير ) ‪ (n=15‬التي حصلﺖ عليﻬا من ِّ‬
‫الحل بالمعادلة ‪:‬‬ ‫ﱡ‬
‫ِ‬
‫؟‬
‫‪5 ( n - 3) ÷ 4 = 15‬‬
‫‪5 (15 - 3) ÷ 4‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪15 = 15‬‬

‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫حل المعادالت التالية باستعمال‬ ‫مثال )‪(4‬‬
‫ِ‬
‫‪i) x ÷ 12 = 4‬‬ ‫‪⇒ 4(12) = x‬‬ ‫)‪⇒ x = 4(12‬‬ ‫‪⇒ x = 48‬‬
‫‪6y 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪36 y ÷ 2 = |-5| ⇒ 6y÷ 2 = 5 ⇒ 6y = 10 ⇒ 6 = 6 ⇒ y = 6 ⇒ y = 3‬‬

‫‪91‬‬
 ‫المعادالت اآلتية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(5‬‬
‫‪−15‬‬
‫= ‪i) 5y + 7 = 3y - 23 ⇒ 5y -3y = -8 -7 ⇒ 2y = - 15 ⇒ y‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ii) 16 x - 3 7 = 9 x ⇒ 4x -3 7 = 3x ⇒ 4x -3 7 - 3x = 3x -3x‬‬
‫‪⇒ x - 3 7 = 0 ⇒ x- 3 7 +3 7 = 0+ 3 7 ⇒ x =3 7‬‬
‫‪iii) 3(6t + 5) = 3 (3t +12) ⇒ 18t + 15 = 9t + 36 ⇒ 18t -9t = 36 -15‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪⇒ 9t = 21 ⇒ t‬‬ ‫=‪⇒ t‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2x 7‬‬ ‫)‪2x(5‬‬ ‫‪(5)7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫= ‪⇒ 2x‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‪⇒ x‬‬
‫‪5 20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪2 4 (2‬‬ ‫‪8‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫وتحق ْﻖ من صحة ِّ‬ ‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫تﺄ ﱠﻛـ ْد من فﻬ ِم َ‬
‫ـﻚ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4x - 10 = 3x +20‬‬ ‫‪2 25 + m = 2m - 16‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2y +24= y - 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪49 - d = 21 - 2d‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(1 -8‬‬
‫‪3‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثالين )‪(1,2‬‬
‫‪5‬‬ ‫= ‪|-13| x‬‬ ‫‪-27 +12x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7y – 62 = 6y -36‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3h + 4 5 = 2h + 7 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 x = |-17| + 2x‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫وتحق ْﻖ من صح ِة ِّ‬ ‫الضرب و القسم ِة‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2x ÷ 16 = 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 y ÷ |-6| = 32‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3m - 9 = 5 – 2m‬‬ ‫‪12‬‬ ‫= ‪3 z ÷ 12‬‬ ‫‪3 ÷5‬‬

‫‪5x 1‬‬ ‫‪6y‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫=‬ ‫‪14‬‬ ‫=‬ ‫األﺳﺌلة )‪( 9-16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 3 27 5‬‬ ‫مﺸابﻬة لﻸمثلة )‪(3,5‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2 (h + 5) = 64‬‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪|-14| n= 63÷ ( -9‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫وتحق ْﻖ من صحة ِّ‬ ‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫التمرينات‬
‫ِ‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪17‬‬ ‫‪5y - 20 = 4y +2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6x +32= 5x - 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪36 - h = 23 - 2h‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪f = 3 −64 +2f‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3z - 2 3 = 2z + 7 3‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪16x = |-19| + 3x‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬

‫وتحق ْﻖ من صح ِة ِّ‬ ‫الضرب و القسم ِة‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪v - 8 =8 - 2v‬‬
‫‪23‬‬ ‫= ‪4y ÷ 24‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 z ÷ |-7| = 33‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8h‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪2 x ÷ 9 = 2 ÷5‬‬ ‫‪27‬‬ ‫=‬ ‫‪28‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7 64‬‬‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪5 (k + 6) = 3 −125‬‬ ‫‪30‬‬ ‫)‪|-8| n = 72÷ (-12‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪5x÷13 = 6x÷13‬‬

‫‪92‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ﺷراء‪ :‬اﺷترﻯ أنور ﺳيار ًة بقيمة ‪ 28‬مليون دينار‪ .‬دﻓع ‪6‬‬ ‫‪32‬‬
‫وﻗسﻂ الباﻗي على ‪ 11‬ﺷﻬراً‪ْ .‬‬
‫أﻛتﺐ‬ ‫مﻼيين ً‬
‫دﻓعة أولى‪ّ ،‬‬
‫القسﻂ الﺸﻬري‪.‬‬
‫ِ‬ ‫معادلة تمثل المسﺄلة وحلّﻬا لﻜي تجد َ‬
‫ﻗيمة‬

‫ابحاﺙ من ﺳطﺢ البحر ﻓقطعﺖ‬

‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫ﻏواصة‬ ‫ﻏوﺹ‪ :‬نﺰلﺖ‬
‫ٌ‬ ‫‪33‬‬

‫يقع ُ‬
‫ﻗاﻉ‬ ‫اي عمق ُ‬ ‫ْ‬
‫وتوﻗفﺖ‪ .‬على ِّ‬ ‫‪ 6‬من عمق البحر‬
‫‪10‬‬
‫‪180‬‬ ‫‪m‬‬ ‫البحر ﺇﺫا ﻛانﺖ الغواصة ﻗد توﻗفﺖ على عمق‬
‫البحر ؟‬
‫ِ‬ ‫ﺳطﺢ‬
‫ِ‬ ‫من‬

‫حل المعادل ِة ‪3n + 15 = 2n +32‬‬ ‫حديقة الحيوان‪ُّ :‬‬

‫ُ‬
‫ِ‬ ‫‪34‬‬
‫اليجا ِد ﻗيمة ‪ n‬التي تمثِّ ُل عدد القرود ﻓي حديقة الحيوان ‪.‬‬

‫الﺸﻜل بالور ِد‪ ،‬ﻃولﻬا‬ ‫منطقة مستطيلة‬‫ٌ‬ ‫ُ‬

‫حدائق‪ُ :‬ز ِر َع ْﺖ‬
‫ِ‬ ‫‪35‬‬
‫ُ‬
‫عرﺿﻬا‪ .‬ما أبعا ُد المنطق ِة المﺰروعة بالور ِد‬ ‫ُ‬
‫ﺛﻼﺛة أمثاﻝ‬
‫محيطﻬا ‪ 52 m‬؟‬‫ُ‬ ‫ﺇﺫا ﻛان‬

‫َف ِّﻜ ْ‬
‫ـر‬
‫تح ﱟد‪ :‬حل المعادالت اآلتية ‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪=5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪|-11| f = 3 −64 +12f‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪5‬‬
‫=‪v‬‬ ‫وﻛتبﺖ‬ ‫‪،‬‬ ‫= ‪2‬‬ ‫أصحﺢ الخطﺄ ‪ :‬حلﺖ ايمان المعادلة اﻵتية ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪38‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪53‬‬
‫حدد خطﺄ ايمان وصححﻪ ‪.‬‬

‫عمر ﺳمير ‪ 22‬ﺳنة ‪.‬‬

‫عمر ﺳعد ‪ ،‬بعد مرور ‪ 6‬ﺳنوات يُصبﺢ ُ‬ ‫ُ‬
‫ﺿعﻒ ُ‬ ‫عمر ﺳمير‬ ‫ﱞ‬
‫عددي ‪ُ :‬‬ ‫حﺲ‬
‫ﱞ‬ ‫‪39‬‬
‫عمر ﺳعد ﻗبل ‪ 6‬ﺳنوات ؟‬
‫ما ُ‬

‫اُ ْ‬
‫ﻛتب‬
‫‪6n - 50 = 20‬‬ ‫المعادلة التالية وج ْد حلﱠﻬا ‪:‬‬
‫َ‬ ‫حياتية ُ‬
‫تمثل‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫مسﺄلة‬

‫‪93‬‬
 ‫خطوات في ‪R‬‬
‫ٍ‬ ‫بمتغير واح ٍد بعد ِة‬
‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرج ِة االولى‬
‫ٍ‬ ‫ﱡ‬
‫حل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-Steps First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪]4-2‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الدرس‬ ‫ُ‬
‫فﻜرة‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫زادت‬ ‫الساحل ‪ 600‬ﻓقمة‪،‬‬ ‫حل معادل ٍة من الدرجة على‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫ِ‬
‫االولى بمتغير واح ٍد ‪1‬‬
‫عددﻫا نتيجة الوالدة‪ ،‬وبعد‬ ‫ٍ‬
‫‪6‬‬ ‫خطوات‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بعد ِة‬
‫ﻗبل الحيتان‬
‫ِ‬ ‫من‬ ‫ﻫجوﻡ‬ ‫الى‬ ‫تعرﺿﻬا‬ ‫المفردات‬
‫الﺰرﻕ‪ ،‬ﻗل ع ّددﻫا الى ‪ 550‬ﻓقمة‪.‬‬ ‫التوزيع‪.‬‬ ‫ُ‬
‫• خاصية‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫التجميع‪.‬‬ ‫خاصية‬ ‫•‬
‫الفقمات المفقود ًة ؟‬
‫ِ‬ ‫ماعد ُد‬ ‫ِ‬

‫المعادالت التي تتضمن متغيراً في ﺃحد ﻃرفيﻬا ﺃو ﻛليﻬما‬

‫ِ‬ ‫]‪ [[4-2-1‬ﱡ‬
‫حل‬
‫‪Solving the Equations Which has variable in one side or both sides‬‬

‫متغير واح ٍد ‪ ،‬اعﺰﻝ الحد الذي يحتوي على المتغير ﻓي أحد ﻃرﻓيﻬا ﺛم اجعل‬ ‫ِّ‬
‫لحل المعادل ِة التي تحتوي على‬
‫ٍ‬
‫معاملﻪ واحداً باﺳتعماﻝ خواﺹ االعدا ِد الحقيقي ِة )التوزيع ‪،‬التجميع‪. ( ...... ،‬‬

‫أن عد َد الفقمات المفقودة ﻫو ‪n‬‬ ‫ْ‬

‫اﻓرﺽ ّ‬ ‫ﻹيجاد عدد الفقمات المفقودة ‪،‬‬ ‫مثال )‪(1‬‬
‫‪1‬‬ ‫المعادلة التي تمثل المسﺄلة ﻫي‬
‫‪600 + × 600 - n = 550‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪600 + 100 - n = 550‬‬ ‫‪× 600‬‬ ‫جد ناتﺞ‬
‫‪700 - n = 550‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪- n = 550 - 700‬‬ ‫اعﺰﻝ حد المتغير ﻓي ﻃرف‬
‫‪- n = -150‬‬
‫اﺿرب ﻃرﻓي المعادلة ﻓي )‪(-1‬‬
‫‪n = 150‬‬
‫لذا عدد الفقمات المفقودة ﻫو ‪ 150‬ﻓقمة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫التحق ُﻖ‪ :‬ع ّوﺽ عن ﻗيمة المتغير)‪ (n=150‬التي حصلﺖ عليﻬا من الحل بالطرف األيسر)‪(LS‬من‬
‫المعادلة ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪600 + 6 × 600 - n = 550‬‬
‫)الطرف األيمن( ‪LS = 600 + 1 × 600 - n = 600 + 100 - 150 = 550 = RS‬‬
‫‪6‬‬
‫خواص االعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(2‬‬
‫‪i) 2(z -8) +16 = |-36| ⇒ 2z-16 +16 = 36 ⇒ 2z = 36 ⇒ z = 36÷ 2 ⇒ z = 18‬‬
‫‪ii) 4(x -5 3 ) = 3x - 2 3 ⇒ 4x - 20 3 = 3x - 2 3‬‬
‫‪⇒ 4x - 3x = 20 3 - 2 3 ⇒ x = 18 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iii) 5 (3y + 10)-7 = 5 (y -15) ⇒ 5 y + 2 -7 = 5 y - 3‬‬
‫‪⇒ 3 y - 2 y = 5 - 3 ⇒ 1 y = 2 ⇒ y = 10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪94‬‬
 ‫المعادالت التي ّ‬
‫تتضمن القيم ِة المطلق ِة‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ‬
‫حل‬ ‫]‪]4-2-2‬‬
‫‪Solving the Equations containing Absolute Value‬‬
‫ﺇن ﱠ‬
‫حل المعادل ِة التي تحتوي على القيم ِة المطلق ِة للمتغير مثل ‪ |x| = 3‬يعني ايجاد المساﻓ ِة بين ‪ x‬و العدد‬
‫‪ 0‬على مستقيم األعداد‬
‫‪ 3‬وحدات‬ ‫‪ 3‬وحدات‬
‫‪4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4‬‬
‫} ‪{ 3 ,-3‬‬ ‫لذا ﻓﺈن حل المعادلة ‪ |x| = 3‬ﻫو ﺇما ‪ x = 3‬أو ‪ x = -3‬ومجموعة الحل ﻫي‬

‫درجة حرار ِة المﻜان المخصﺺ لﻸﻓاعي ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫تمثل‬ ‫الحيواﻥ ‪ :‬المعادلة ‪|x-27| = 2‬‬ ‫ُ‬
‫حديقة‬ ‫مثال )‪(3‬‬
‫ِ‬
‫لمﻜان األﻓاعي ﻓي حديقة الحيوان ‪.‬‬ ‫َ‬
‫درجة الحرار ِة العﻈمى والصغرﻯ‬ ‫ج ْد‬
‫ِ‬
‫‪x - 27 = 2‬‬ ‫ُ‬
‫الحالة األولى ‪:‬‬
‫‪x = 2+ 27 ⇒ x = 29‬‬
‫ً‬
‫درجة ﺳليﺰية‬ ‫لذا درجة الحرارة العﻈمى ﻫي ‪29‬‬
‫‪x - 27 = - 2‬‬ ‫ُ‬
‫الحالة الثانية ‪:‬‬
‫‪x = 27 - 2 ⇒ x = 25‬‬
‫ُ‬
‫تمثيل الحل بيانياً على مستقيم األعداد ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ويمﻜن‬ ‫ً‬
‫درجة ﺳليﺰية‬ ‫لذا درجة الحرارة الصغرﻯ ﻫي ‪25‬‬
‫مجموعة ِّ‬
‫الحل للمعادل ِة‬ ‫ُ‬
‫‪ 2‬درجة‬ ‫‪ 2‬درجة‬
‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﻫي } ‪{ 29 , 25‬‬

‫مستقيﻢ األعدا ِد ﻫو ‪:‬‬ ‫البياني على‬

‫ﱡ‬ ‫َ‬
‫معادلة القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلﻬا‬ ‫ﺃﻛتب‬
‫ْ‬ ‫مثال )‪(4‬‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬
‫ُ‬
‫النقطة ﻫي منتصﻒ المساﻓ ِة بين العددين أي‬ ‫ج ْد نقطة تبعد المساﻓة نفسﻬا بين العدد ‪ 11‬والعدد ‪ ، 3‬وﻫذﻩ‬
‫العدد ‪7‬‬
‫‪ 4‬وحدات‬ ‫‪ 4‬وحدات‬
‫لذا المعادلة المطلوبة ﻫي ‪| x-7 | = 4‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12‬‬

‫المعادالت اآلتية ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(5‬‬
‫‪y+9‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬ ‫‪⇒ y = -4‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫‪⎫ ⎧‬‬
‫‪i) |y + 9 | = 5 ⇒ ⎨ ⎬‬‬ ‫مجموعة الحل للمعادلة }‪⎬ ⎨ ⇒ { -4,-14‬أو‬
‫‪⎩ y+9‬‬
‫‪⎭ = -5 ⇒ y = -14 ⎭ ⎩‬‬
‫‪2n-7 = -6 ⇒ 2n=1 ⇒ n = 1‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫‪2 ⎫ ⎧ ⎧ 11 13‬‬ ‫‪13⎫ ⎧‬‬
‫مجموعة الحل‪ ⎨ ⇒ ⎨ , , ⎬ ⎨‬أو‪⎬‬‬
‫‪ii) |2n - 7 | = 6 ⇒ ⎨ ⎬‬‬
‫‪⎭ = 6 ⇒ 2n=13 ⇒ n = 13 ⎭ ⎩‬‬
‫‪⎩ 2n-7‬‬ ‫‪⎩ 22 22⎭ ⎩‬‬
‫‪2‬‬

‫‪iii) |x - 5| = -3‬‬ ‫َ‬

‫المساﻓة بين ‪ x‬و ‪ 5‬تساوي ‪-3‬‬ ‫يعني ﱠ‬
‫أن‬
‫مجموعة ِّ‬
‫الحل لﻬذﻩ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫ﺳالبة ‪ ،‬لذا ﱠ‬
‫ﻓﺈن‬ ‫ُ‬
‫المساﻓة‬ ‫وبما أنﻪ ال يمﻜن ان تﻜون‬
‫المعادل ِة ﻫي المجموعة الخالية ) ∅ (‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫َتﺄﻛـﱠد من فﻬ ِم َ‬
‫ـﻚ‬
‫خواص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪1‬‬ ‫‪8y - 12 = 4y +12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪|-15| + z = 3z + 15‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3( y + 52) = y + 70‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 2 -x =x-5 2‬‬ ‫مﺸابﻪ للمثاﻝ )‪(2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5 ( n + 3) = 4 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25 y = 3( y - 15)+ 2‬‬

‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫وتحق ْﻖ من صح ِة ِّ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪7‬‬ ‫)‪2 (x + 20) = 5 (x - 10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪64 y ÷ |-6| = 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪( 7 - 10‬‬
‫‪1 (t -‬‬ ‫‪2v‬‬ ‫‪3v‬‬ ‫مﺸابﻪ الى المثالين )‪( 1,2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫) ‪25 )+ 3= 2 (4- t‬‬ ‫‪10‬‬ ‫=‬
‫‪8‬‬
‫‪1+ 3 27‬‬
‫المعادالت اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪11‬‬ ‫‪|x - 22| = 8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪|4y + 30| = 49‬‬
‫األﺳﺌلة )‪( 11 - 14‬‬
‫‪13‬‬ ‫= |‪| 1 m + 9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−27‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪|3z - 9| = 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫مﺸابﻪ الى المثالين )‪(3,5‬‬
‫‪5‬‬

‫خواص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل التمرينات‬ ‫ْ‬
‫‪15‬‬ ‫‪4x + 8 = 12 – 2x‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪|-11| - n = 31 + 3n‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪7( t + 12) = 1 t - 2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2 3 -y =y-6 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪7 ( v + 8) = 2 7‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪49 z = 5( z - 10) + 3‬‬
‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫وتحق ْﻖ من صح ِة ِّ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪21‬‬ ‫)‪4 (y - 15) = 3 (y + 15‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 z ÷ |-9| = 3 3‬‬
‫)‪1 (x - 5) + 5 = 1 (x - 4‬‬ ‫‪5m‬‬ ‫‪2m‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪1+ 3 -8‬‬ ‫‪2‬‬
‫المعادالت اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪25‬‬ ‫‪|y - 13| = 9‬‬ ‫‪26 |4x - 10| = 64‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪| 1 m + 9| = 3 −125‬‬ ‫|‪28 |6y - 12| = |-16‬‬

‫‪2‬‬
‫مستقيﻢ األعدا ِد ﻫو‪:‬‬ ‫البياني على‬
‫ﱡ‬ ‫َ‬
‫معادلة القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلُﻬا‬ ‫ﺃﻛتب‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫‪29‬‬
‫‪17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27‬‬

‫‪30‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬

‫‪96‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬

‫العراﻕ ﻓي ﺷﻬر ﺷباﻁ‬ ‫ﺷماﻝ‬ ‫ُ‬

‫معدﻝ درج ِة الحرار ِة ﻓي‬ ‫ﻃقﺲ‪:‬‬
‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪31‬‬
‫تنقﺺ بمقدار ‪ 3‬درج ٍة ﺳليﺰية‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 2‬درج ٍة ﺳلسيﺰي ٍة‪ ،‬تﺰيد أو‬
‫لﺸﻬر‬ ‫تمثل درجة الحرارا ِة الصغرﻯ والعﻈمى‬ ‫أﻛتﺐ معادلة ُ‬ ‫ْ‬
‫ِ‬
‫ﺷباﻁ‪.‬‬

‫معدﻝ ﺳرعة ﻗطار مترو اﻵنفاﻕ ‪60 km/h‬‬ ‫ُ‬ ‫األنفاﻕ‪:‬‬ ‫مترو‬
‫ِ‬ ‫‪32‬‬
‫المنعطفات بمقدار‪ 20 km/h‬وتﺰدا ُد‬
‫ِ‬ ‫وتقل ﺳرعت ُﻪ عند‬
‫الطريق مستقيماً بمقدار‪ .20 km/h‬أﻛتﺐ معادلة‬
‫ُ‬ ‫عندما ُ‬
‫يﻜون‬
‫للقطار‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻹيجاد أﻛبرﺳرع ٍة وأصغرﺳرع ٍة‬

‫حاﺳوب بثمن ‪ 650000‬دينار‪،‬‬

‫ِ‬ ‫جﻬاز‬
‫ِ‬ ‫ﺷراءٌ‪ :‬يري ُد ولي ُد ﺷرا َء‬ ‫‪33‬‬
‫اﺳبوﻉ‬
‫ٍ‬ ‫ويوﻓر ﻛل‬
‫ُ‬ ‫لديﻪ ﻓي الوﻗﺖ الحاﺿر ‪ 200000‬دينار‬
‫جﻬاز‬
‫ِ‬ ‫‪ 50000‬دينار‪ .‬بعد ﻛم أﺳبوﻉ ﺳيجمع وليد َ‬
‫مبلﻎ‬
‫الحاﺳوب؟‬
‫ِ‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫ِّ‬

‫تح ﱟد‪ِّ :‬‬

‫حل المعادالت اآلتية‪:‬‬

‫‪34‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪2 3x‬‬
‫‪35‬‬
‫=‬ ‫| ‪|4y - 9| = |26 - 5 64‬‬
‫‪4+ 3 -27‬‬ ‫‪5‬‬

‫ﺃُ ِّ‬
‫صحﺢ الخطﺄ‪ :‬حلﺖ ﻫبة المعادل ِة اﻵتية‪1 (z - 6) = 1 (z - 3) :‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫وﻛتبﺖ ‪ . z = 6‬حدد خطﺄ ﻫبة وصححﻪ ‪.‬‬
‫مستقيم األعدا ِد ﻫو‪:‬‬
‫ِ‬ ‫البياني على‬
‫ُّ‬ ‫عددي‪ :‬أﻛتﺐ معادلة القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلﻬا‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪37‬‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫َ‬
‫معادلة القيم ِة المطلق ِة التي تمثيلﻬا البياني ﻫو ‪:‬‬ ‫مسﺄلة حياتية ُ‬
‫تمثل‬ ‫ً‬ ‫اُ ْ‬
‫ﻛتب‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪97‬‬
 ‫بمتغير واح ٍد في ‪R‬‬
‫ٍ‬ ‫معادالت من الدرج ِة الثاني ِة‬
‫ٍ‬ ‫َح ﱡل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Second Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪]4-3‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرة‬
‫ّ‬
‫حل معادلة من الدرجة‬ ‫•‬
‫برﺝ بغدا َد ﻓي منطقة اليرموﻙ َ‬
‫ﻏرب‬ ‫يقع ُ‬‫بمتغير واح ٍد ﻓي ُ‬
‫ٍ‬ ‫الثانية‬
‫بغدا َد وبُني ﺳنة ‪ 1991‬ويبلﻎ ارتفاعﻪ‬ ‫‪.R‬‬
‫ُ‬ ‫المفردات‬
‫البرﺝ المربعة‬
‫ِ‬ ‫ة‬
‫ِ‬ ‫ﻗاعد‬ ‫ومساحة‬ ‫‪،502m‬‬ ‫ٌ‬
‫معادلة من الدرج ِة الثاني ِة‪.‬‬ ‫•‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫• خاصية الضرب الصفري‪2 .‬‬ ‫ُ‬
‫البرﺝ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺿلع ﻗاعد ِة‬
‫‪ ،36m‬جد ﻃوﻝ ِ‬ ‫ِ‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫المعادالت باستعمال‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-3-1‬‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Square Root‬‬

‫للمتغير ﻫي القوة الثانية ‪،‬‬ ‫ُ‬

‫المعادلة التي ﻓيﻬا أﻛبر ﻗو ٍة‬ ‫بمتغير واح ٍد ﻫي‬ ‫ُ‬
‫المعادلة من الدرجة الثانية‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مثﻼ ‪ ،14x2 – 2x = 0 ، x2 = 25‬وحلﻬا يعني ايجاد ﻗيمتين للمتغير ‪. x‬‬ ‫ً‬

‫ﺿلع القاعد ِة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫مثال )‪(1‬‬

‫البرﺝ ﻫو ‪ ،36m‬جد ﻃوﻝ ِ‬ ‫مساحة ﻗاعد ِة‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫‪x2 = 36‬‬ ‫المعاد لةالت يتمث لمسا حةالقاعد ةﻫ ي‬
‫‪ x = - 36‬أو ‪x = 36‬‬ ‫يوجد جذران تربيعيان للعدد ‪36‬‬
‫‪ x = - 6‬أو ‪x = 6‬‬ ‫‪ 6‬و ‪ - 6‬ﻫما جذرا العدد ‪36‬‬
‫لذا ﻃوﻝ ﺿلع ﻗاعدة البرﺝ ﻫو ‪، 6m‬‬
‫ﻃوﻝ القاعد ِة اليمﻜن ان يﻜون ﺳالباً ‪.‬‬
‫الن َ‬ ‫والقيمة ‪ x = - 6‬تُ ُ‬
‫ﻬمل ﱠ‬

‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ﱠ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(2‬‬
‫ِ‬
‫‪ y = - 4 2‬أو ‪ y = - 32 ⇒ y = 4 2‬أو ‪i) y2 = 32 ⇒ y = 32‬‬
‫‪1 ( 16z2) = 1 × 4 ⇒ z2 = 1‬‬
‫‪ii) 16 z2 = 4 ⇒ 16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ z‬‬ ‫‪ z = -‬أو‬ ‫‪ z = - 1‬أو ‪⇒ z = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪iii) 8 x2 = 1 ⇒ 1 (8x2) = 1 × 1 ⇒ x2 = 1 ⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫‪ t = - 2 3‬أو ‪ t = - 12 ⇒ t = 2 3‬أو ‪iv) t2 – 1 = 11 ⇒ t2 = 12 ⇒ t = 12‬‬

‫‪98‬‬
 ‫الصفري‬
‫ِّ‬ ‫الضرب‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫المعادالت‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-3-2‬‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Zero Product Property‬‬

‫ﺿرب عددين يساوي صفراً ﻓﺈنﻪ يجﺐ أن يﻜون أحد العددين‬ ‫ُ‬
‫نتيجة‬ ‫ِّ‬
‫الصفري‪ :‬ﺇﺫا ﻛان‬ ‫الضرب‬ ‫ُ‬
‫خاصية‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مثﻼ ‪ ، 0×8 = 0 ، 5×0 =0‬ولذا ﻓﺈنﻪ ﺇﺫا ﻛان ‪ ab = 0‬يﺆدي الى ‪ a=0‬أو ‪. b=0‬‬‫يساوي صفراً‪ُ ،‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫مثال )‪(3‬‬

‫رياﺿة‪ :‬يمثل القانون ‪ L= -5t + 30t‬أرتفاﻉ ٍ‬
‫ﺳﻬم باألمتار‬ ‫‪2‬‬

‫احسﺐ‬
‫ِ‬ ‫الذي أﻃلقﻪ مختار ﻓي الﻬواء ﺇﺫ تمثل ‪ t‬الﺰمن بالثواني‪.‬‬
‫انطلق منﻪ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الﻼزﻡ لﻜي يعو ُد السﻬ ُم من االرتفاﻉ الذي‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الﺰمن‬

‫‪L=0‬‬ ‫يﻜون السﻬم عند االرتفاﻉ الذي انطلق منﻪ‪ ،‬عندما يﻜون‬
‫‪-5t2 + 30t = 0‬‬ ‫لذا‬
‫‪5t ( -t + 6) = 0‬‬ ‫نحلل باﺳتخراﺝ العامل المﺸترﻙ‬
‫‪5t = 0 ⇒ t = 0‬‬ ‫خاصية الضرب الصفري‬
‫‪-t +6 = 0 ⇒ t = 6‬‬ ‫أو‬
‫ِ‬
‫بالثواني‪.‬‬ ‫السﻬم‬ ‫انطﻼﻕ‬ ‫‪ t = 0‬ﻫو ُ‬
‫زمن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االرتفاﻉ الذي انطلقة منﻪ بالثواني ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الﺰمن الذي اﺳتغرﻗﻪ السﻬم للعود ِة الى‬ ‫‪ t = 6‬ﻫو‬
‫ِ‬

‫الصفري‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الضرب‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫المعادالت التالية‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(4‬‬
‫ِ‬
‫أو ‪i) ( x - 3) ( x + 5 ) = 0 ⇒ x - 3 = 0‬‬ ‫أو ‪x+ 5 = 0 ⇒ x = 3‬‬ ‫‪x=-5‬‬

‫أو ‪ii) ( t + 8) ( t + 8 ) = 0 ⇒ t + 8 = 0‬‬ ‫أو ‪t+ 8 = 0 ⇒ t = -8‬‬ ‫‪t = - 8 ⇒ t = -8‬‬

‫أو ‪iii) ( y - 12) ( y – 9) = 0 ⇒ y - 12 = 0‬‬ ‫أو ‪y - 9 = 0 ⇒ y = 12‬‬ ‫‪y=9‬‬

‫أو ‪iv) ( 2z - 7) ( z + 3 ) = 0 ⇒ 2z - 7 = 0‬‬ ‫أو ‪z + 3= 0 ⇒ z = 7‬‬ ‫‪z=-3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ n = 2‬أو ‪ n - 2 = 0 ⇒ n = - 3‬أو ‪v) ( n + 3 ) ( n - 2 ) = 0 ⇒ n + 3 = 0‬‬

‫أو ‪vi) x2 - x = 0 ⇒ x ( x - 1) = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫أو ‪x - 1 = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫‪x=1‬‬

‫أو ‪vii) 4y2 - 16y = 0 ⇒ 4y( y - 4) = 0 ⇒ 4y = 0‬‬ ‫‪ y = 4‬أو ‪y - 4 = 0 ⇒ y = 0‬‬

‫‪ z = 1‬أو ‪ 1 - z = 0 ⇒ z = 0‬أو ‪viii) 5z - 5z2 = 0 ⇒ 5z( 1 - z) = 0 ⇒ 5z = 0‬‬

‫)‪ix‬‬ ‫‪12 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2 3 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2h ( 3 h + 1) = 0‬‬

‫أو ‪⇒ 2h = 0‬‬ ‫أو ‪3 h +1 = 0 ⇒ h = 0‬‬ ‫‪h=- 1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪99‬‬
 ‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫المعادالت التالي ِة باستعمالﺚ‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫َ‬
‫فﻬمـﻚ‬ ‫َتﺄﻛـﱠد من‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 = 25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 y2 = 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12 z2 = 4‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(1-6‬‬
‫‪1 x2 = 9‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثاﻝ )‪(2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪n2 - 3 = 13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 + m2 = 43‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬

‫الصفري ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الضرب‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫المعادالت التالي ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪( y - 4) ( y + 7 ) =0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(x + 10) ( x + 10 ) = 0‬‬
‫األﺳﺌلة )‪(7-12‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪( 13- m) ( 6 - m ) = 0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪( h - 15) ( h - 8) = 0‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثاﻝ )‪(4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪( 3x - 11) ( x + 9 ) = 0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪( v + 5) ( v - 7 ) = 0‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪y2 - y = 0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5z2 + 25z = 0‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(13 -16‬‬
‫مﺸابﻪ للمثاﻝ )‪(4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪3t - t2 = 0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18 x2 + 3 x = 0‬‬

‫تدرب ّ‬
‫وحل التمرينات‬ ‫ْ‬
‫التربيعي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫المعادالت التالي ِة باستعمالﺚ‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬

‫‪17‬‬ ‫‪y2 = 36‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7 z2 = 1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪15 x2 = 3‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪t2 - 4 = 12‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7 + n2 = 56‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪1 x2 = 12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪z2 = 49‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪v2 - 1 = 1‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪m2 - 2 = 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫الصفري ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫الضرب‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫المعادالت التالي ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬

‫‪26‬‬ ‫‪( x - 5) (x + 6 ) = 0‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪(y - 12) ( y - 12 ) = 0‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪(15- n) ( 7- n) = 0‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪( z + 9) ( z + 6) = 0‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪( 5t - 13) ( t + 8) = 0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪( x + 11 ) ( x - 3 ) = 0‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪( 3 - v ) ( 3 + v) = 0‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪( 2y + 5) ( 3y - 7) = 0‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪7x2 - 35x = 0‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪12n - 2n2 = 0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪12 y2 - 2 y = 0‬‬
‫‪38‬‬ ‫‪2 5 v2 + 2 5 v = 0‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪1 x2 - 1 x = 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪100‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫ﺷﺖ ﻓي‬ ‫ُ‬
‫ﻃوﻝ ﺿلِعﻬا ‪ x‬متر‪ُ ،‬ﻓ ِر ْ‬ ‫ٌ‬
‫ﻏرﻓة مربعة الﺸﻜل‬ ‫َس ّجا ٌد‪:‬‬ ‫‪40‬‬

‫الﺸﻜل مساحتﻬا ‪َ ،،25m2‬‬

‫ﻓﻜان‬ ‫ِ‬ ‫وﺳﻂ ارﺿيتﻬا ﺳجادة مربعة‬ ‫ِ‬
‫ﺿلع‬ ‫مساحة المنطق ِة ﻏير المغطا ِة بالسجادة ‪ ..24m2‬ما ُ‬
‫ﻃوﻝ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الغرﻓ ِة ؟‬
‫بالمضرب نحو األعلى‬
‫ِ‬ ‫ُﻛرة الريﺸ ِة‪ :‬ﺿربﺖ دينا ﻛر َة الريﺸ ِة‬ ‫‪41‬‬

‫بسرع ِة ‪ ،30 m/sec‬ﺇﺫا ﻛان القانون ‪H = -5t2 + 25t‬‬

‫الﺰمن‬
‫ِ‬ ‫باألمتار بدالل ِة‬
‫ِ‬ ‫ارتفاﻉ ﻛر ِة الريﺸة ﻓي الﻬواء‬
‫ِ‬ ‫يعبر عن‬
‫الﺰمن الذي اﺳتغرﻗتﻪ ُﻛر َة الريﺸة للعودة الى‬
‫َ‬ ‫احسﺐ‬
‫ِ‬ ‫بالثواني‪.‬‬
‫ﺳطﺢ األرﺽ ‪.‬‬
‫ُ‬
‫القانون ‪ H= -5t2 + 40t + 3‬أرتفاﻉ السﻬم الذي‬ ‫يمثل‬ ‫ٌ‬
‫رماية‪ُ :‬‬ ‫‪42‬‬

‫َ‬
‫ارتفاﻉ‬ ‫اﻃلقﻪ خالد ﻓي الﻬواء‪ ،‬ﺇﺫ تمثل ‪ t‬الﺰمن بالثواني‪ .‬ج ْد‬
‫السﻬم بعد ‪ 2‬ﺛانية من اﻃﻼﻗ ِﻪ‪ ،‬وما الﺰمن االزﻡ لﻜي يعو ُد السﻬم‬
‫الى ارتفاﻉ ‪3m‬؟‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫تح ﱟد‪ :‬حل المعادالت اآلتية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪43 x2 - = −‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪3y2 - 48 = 0‬‬ ‫‪45 (2z + 2 5 )( z - 2 5 )= 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺃُ ِّ‬
‫‪⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞‬‬
‫‪، ⎜ x -‬‬ ‫‪⎟⎜ x + ⎟ = 0‬‬ ‫صحﺢ الخطﺄ‪ :‬حلﺖ جميلة المعادلة اﻵتية ‪:‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ . x= −‬حدد خطﺄ جميلة وصححﻪ‪.‬‬ ‫وﻛتبﺖ ‪ x= 4‬أو‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫عددي‪ :‬أﺛبﺖ أن ‪ ، ( y+ 5) ( y – 3) = y2 +2y -15‬ﺛم جد حل المعادلة ‪:‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪47‬‬
‫‪. y2 +2y = 15‬‬

‫ﺃﻛتب‬
‫‪x ( x + 4 ) = 60‬‬ ‫َ‬
‫المعادلة اﻵتية ‪:‬‬ ‫حياتية ُ‬
‫تمثل‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مسﺄلة‬

‫‪101‬‬
 ‫المتباينات الجبري ِة ذات الخطوتين في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ﱡ‬
‫حل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫]‪]4-4‬‬
‫‪  ‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرة‬
‫ُ‬
‫يتدرب على‬ ‫المتباينات الجبري ِة ﺫات ياﺳين عمرﻩ ‪ 14‬ﺳنة‬
‫ِ‬ ‫• َح ُّل‬
‫القدﻡ‪ ،‬ويفﻜر ﻓي المﺸارﻛ ِة ﻓي‬ ‫العمليات‬
‫ِ‬ ‫باﺳتعماﻝ‬ ‫الخطوتين‬
‫الحل على ﻛر ِة ِ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫األربع وتمثيل‬
‫الوﻃني ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الفريق‬
‫ِ‬
‫ً‬
‫متباينة وحلﻬا لتحدي ِد بعد‬ ‫ْ‬
‫أﻛتﺐ‬ ‫مستقيم األعداد‪.‬‬
‫األنﻈماﻡ للفريق‬ ‫يمﻜنﻪ‬ ‫ة‬ ‫ﺳن‬ ‫ﻛم‬
‫المفردات‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫• المتباينة الجبرية‪.‬‬
‫الوﻃني‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫مجموعة ِّ‬
‫الحل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫ﻓريق الناﺷﺌين )العمر‪ ، (16 - 21‬الفريق الوﻃني )العمر‪ 27‬ﻓما ﻓوﻕ(‪،‬‬
‫ﻓريق الﺸباب )العمر‪.(22 - 26‬‬
‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫المتباينات الجبري ِة ذات الخطوتين باستعمال‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-4-1‬‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using addition and subtraction‬‬
‫صحيحة ﻫو ﱞ‬
‫حل‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫المتباينة‬ ‫ً‬
‫جبرية‪ ،‬وﻛل عد ٍد يجعل‬ ‫ً‬
‫متباينة‬ ‫متغير أو أﻛثر‬ ‫ُ‬
‫المتباينة التي تحتوي على‬ ‫تسمى‬
‫ٍ‬
‫مستقيم األعدا ِد الحقيقي ِة ‪.‬‬ ‫للمتباين ِة ‪ ،‬وتسمى مجموعة الحلوﻝ للمتباينة بمجموع ِة ِّ‬
‫الحل ‪ ،‬ويمﻜن تمثُيلﻬا على‬
‫ِ‬
‫من خواﺹ المتباينات على األعداد الحقيقية ‪:‬‬
‫الجمع ‪ :‬لﻜل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b‬ﻓﺈن ‪a + c ≥ b + c‬‬ ‫ُ‬
‫خاصية‬ ‫‪(1‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫الطرﺡ ‪ :‬لﻜل ‪ ، a, b ,c ∈ R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b‬ﻓﺈن ‪a - c ≥ b - c‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ (2‬خاصية‬
‫ً‬
‫صحيحة ﻓي حال ِة اﺳتبداﻝ ≥ بالعﻼﻗات ) ≤ ‪( > ، < ،‬‬ ‫العﻼﻗات ‪ (1‬و‪ (2‬تبقى‬
‫ً‬
‫متباينة تمثل المسﺄلة وحلﻬا ﻹيجا ِد عد ِد السنوات التي ينتﻈرﻫا ياﺳين ليتمﻜن من‬ ‫ْ‬
‫أﻛتﺐ‬ ‫مثال )‪(1‬‬
‫االنﻈماﻡ للفريق الوﻃني‪.‬‬
‫‪x + 14 ≥ 27‬‬ ‫المتباينة التي تمثل المسﺄلة ﻫي‬
‫‪x+ 14 - 14≥ 27- 14‬‬ ‫اﺿﻒ ‪ -14‬الى ﻃرﻓي المتباينة‬
‫‪x ≥ 13‬‬ ‫الوﻃني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الفريق‬ ‫ُ‬
‫يتمﻜن ياﺳين بعد ‪ 13‬ﺳنة ﻓي األﻗل من االنﻈماﻡ الى‬
‫ِ‬

‫مستقيﻢ األعدا ِد ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫والطرح ومثلّﻪ على‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(2‬‬
‫‪i) 3x -12 ≤ 2x -6 ⇒ 3x -2x ≤ 12 -6 ⇒ x≤ 6‬‬
‫‪.......... 3 4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6 7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ii) 2z - 57 > z - 12 ⇒ 2z -z > 5 -12 ⇒ z > - 1‬‬ ‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 ..........‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 7‬‬

‫والطرح ‪:‬‬ ‫الجمع‬ ‫خواص‬

‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(3‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪i) 3(y - 2 ) < 2y + 2 ⇒ 3y -3 2 <2y + 2 ⇒ 3y- 2y < 2 +3 2 ⇒ y<4 2‬‬
‫‪ t ≤ 3‬أو ‪ii) 5t + 3 −8 ≥ 6t - 3 27 ⇒ 5t -2 ≥ 6t - 3 ⇒ 3 -2 ≥ 6t – 5t ⇒ 3 ≥ t‬‬
‫‪3 <0 ⇒ h+ 3 <0 ⇒ h<- 3‬‬
‫‪iii) 8( 1 h+ 3 ) < 0 ⇒ 8× 18 h + 8×16‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iv) 11( m + 3) > 10( m - 2) ⇒ 11m + 33 > 10 m - 20 ⇒ m > - 55‬‬

‫‪102‬‬
 ‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫المتباينات الجبري ِة ذات الخطوتين باستعمال‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-4-2‬‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using multiplication and division‬‬

‫الضرب والقسم ِة على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬ ‫المتباينات الجبري ِة باﺳتعماﻝ خواﺹ‬
‫ِ‬ ‫يمﻜن ّ‬
‫حل‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الضرب‪ (i :‬لﻜل ‪ ، a, b ,c ∋ R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b ، c > 0‬ﻓﺈن ‪a c ≥ b c‬‬ ‫ُ‬
‫خاصية‬ ‫‪(3‬‬
‫ِ‬
‫‪ (ii‬لﻜل ‪ ، a, b ,c ∋ R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b ، c < 0‬ﻓﺈن ‪a c ≤ b c‬‬
‫خاصية القسمة‪ (i :‬لﻜل ‪ ، a ,b ,c R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c < 0‬ﻓﺈن ‪a ≤ b‬‬ ‫ُ‬
‫‪c‬‬ ‫∋‬ ‫ِ‬ ‫‪(4‬‬
‫‪c‬‬
‫‪ (ii‬لﻜل ‪ ، a ,b ,c ∋ R‬ﺇﺫا ﻛان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬ﻓﺈن ‪a ≥ b‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬

‫مثال )‪ (4‬ﻃيو ٌر‪ :‬لدﻯ أنور ‪ 18‬ﻃائراً ولدﻯ أﺛير ‪ 98‬ﻃائراً‪ ،‬يريد أنور‬
‫ﻃيور اﺛير‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ليﻜون عددﻫا أﻛثر من عد ِد‬ ‫َ‬
‫يضاعﻒ عد َد الطيور‬ ‫أن‬
‫َ‬
‫يضاعﻒ أنور عدد‬ ‫بمقدار ‪ 10‬ﻃيور ﻓي األﻗل‪ .‬ﻛم مرة يجﺐ ان‬
‫الطيور التي لديﻪ ؟‬
‫‪18 x – 10 ≥ 98‬‬ ‫اﻛتﺐ المتباينة التي تمثل المسﺄلة‬
‫‪18x- 10+ 10≥ 98+ 10‬‬ ‫اﺿﻒ ‪ 10‬الى ﻃرﻓي المتباينة‬
‫‪18 x ≥ 108‬‬ ‫اﻗسم ﻃرﻓي المتباينة على ‪18‬‬
‫‪x ≥ 6‬‬ ‫َ‬
‫ُضاعﻒ انور عد َد ﻃيورﻩ ‪ 6‬مرات ﻓي األﻗل‬ ‫يجﺐ ْ‬
‫أن ي‬

‫مستقيﻢ األعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الضرب والقسم ِة ومثلّﻪ على‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالية في‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(5‬‬
‫‪6y‬‬ ‫‪6y -2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫)‪i‬‬ ‫⇒ ‪<3‬‬ ‫‪× 6 > 3 × 6 ⇒ y > -1‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 ..........‬‬

‫‪ii) 2x -2 ≤ -5 ⇒ 2x ≤ -5 +2 ⇒ 2x ≤ -1 ⇒ x ≤ -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.......... -3 -2 -1 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬

‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫خواص‬

‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫مثال )‪(6‬‬
‫‪i) 9x < 3 ⇒ 9x × 1 < 3 × 1 ⇒ x × 4 < 3 × 4 ⇒ x< 12 ⇒ x < 4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ii) -2t ≥ 5 ⇒ -2t × 7 ≥ 5 × 7 ⇒ -t ≥ 5 ⇒ -t (-1) ≤ 5 (-1) ⇒ t ≤ -5‬‬

‫‪7 14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 14 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫خواص المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪iii) 6z > 3( z – 6) ⇒ 6z > 3z – 18 ⇒ 6z – 3z > - 18 ⇒ 3z > - 18 ⇒ z > - 6‬‬

‫‪iv) m < 1 -2 ⇒ m < -5 ⇒ m × 8 < -5 × 8 ⇒ m < -40‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪v) 5 ≤ k ⇒ 5 ×9 ≤ k ×9 ⇒ -5 ≤ 3k ⇒ 3k≥ -5 ⇒ k ≥ -5‬‬
‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪103‬‬
 ‫َ‬
‫فﻬمـﻚ‬ ‫تﺄﻛـ ﱠد من‬
‫مستقيﻢ األعدا ِد ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّﻪ على‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪1‬‬ ‫‪2y - 8 ≤ 3y - 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x - 6 < x - 16‬‬
‫األﺳﺌلة )‪(1 - 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪≥ 3t -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4t +‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5 > z - 10‬‬ ‫مﺸابﻬة الى األمثلة ) ‪( 1،2‬‬

‫والطرح ‪:‬‬ ‫الجمع‬ ‫خواص‬

‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪7( x - 3 ) < 6x + 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2y+ 3 -27 ≥ 3y - 3 8‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(5 - 8‬‬
‫‪5 (1 m + 3 ) < 0‬‬ ‫مﺸابﻬة الى المثاﻝ )‪( 3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪9 ( z - 4) > 10 ( z + 3‬‬
‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪3t ≥ 5‬‬ ‫‪-5x < 7‬‬ ‫‪y 5‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(9 - 11‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫≤‬
‫‪7 14‬‬ ‫مﺸابﻬة الى المثاﻝ )‪( 6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬

‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪12‬‬ ‫‪5(v + 7 ) ≥ 2v - 7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2z + 3 -125 < 6z - 3 27‬‬

‫)‪5 ( t - 6) > 11( t + 2‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(12 - 17‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪9 ( 13 x + 7 ) > 0‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪6‬‬
‫‪9‬‬ ‫مﺸابﻬة الى األمثلة ) ‪(3،6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪-h < 1 - 1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2x +4 ≤ 8 -5‬‬
‫‪13 26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫تدرب ّ‬
‫وحل التمرينات‬ ‫ْ‬
‫والطرح ‪:‬‬ ‫الجمع‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪18‬‬ ‫‪9( z - 5 ) < 8z - 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4v- 3 64 ≥ 5v + 3 −8‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪7( 1 m+ 5 )<0‬‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪12( x- 2) > 13( x -1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫الضرب والقسم ِة ‪:‬‬ ‫خواص‬

‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬

‫‪22‬‬
‫‪2p ≥ -6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪-4x < -8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪2m ≤ 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬

‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪25‬‬ ‫‪6(x - 3 ) ≥ 4x - 3‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪8y+ 3 −8 < 4y - 121‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪7( 1 x - 3 ) ≤ 0‬‬ ‫‪28‬‬
‫)‪1 (12z +18) > ( z + 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪n - 3 > -1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2k - 1 ≤ 1 -1‬‬
‫‪-14‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪104‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬
‫خر ٌﺯ‪ :‬تري ُد صبا أن تﻬدي أختﻬا ﻓي عيد ميﻼدﻫا عقداً من خرز‬ ‫‪31‬‬

‫ُ‬
‫ويتطلﺐ صنعﻪ ‪ 7‬ﺳاعات‪ ،‬ﺇﺫا ﻛان‬ ‫ُ‬
‫يتﺄلﻒ من ‪ 100‬خرزة‬ ‫اللﺆلﺆ‪،‬‬
‫ﻓي العقد ‪ 16‬خرزة ﻓما ُ‬
‫أﻗل عد ٍد من الخرز ينبغي لﻬا ادخالﻪ ﻓي ﻛل‬
‫ﺳاعة ألﻛماﻝ العقد؟‬
‫ُ‬
‫القدﻡ‪ :‬ﻓي مباراة الدوري ألندي ِة الدرج ِة األولى لﻜر ِة ِ‬
‫القدﻡ‪ ،‬ﻓاز‬ ‫ﻛرة ِ‬ ‫‪32‬‬

‫مباريات وبقى أَمامﻪ‬

‫ٍ‬ ‫مباريات وخسر ﻓي ‪3‬‬‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫ﻓريق القوة الجوية ﻓي ‪7‬‬
‫‪ 22‬مباراة‪ .‬ما ُ‬
‫أﻗل عد ٍد من المباريات الباﻗية يجﺐ أن يفوز بﻬا الفريق‬
‫نصﻒ العدد الﻜلي للمباريات ؟‬
‫ِ‬ ‫يفوز بﺄﻛثر من‬‫لﻜي َ‬
‫يحتاﺝ ُ‬
‫ﺷباﻙ التذاﻛر ﻓي مدينة األلعاب الى ‪1400000‬‬ ‫ُ‬ ‫األلعاب‪:‬‬ ‫ُ‬
‫مدينة‬
‫ِ‬ ‫‪33‬‬

‫دينار لتغطي ِة نفقات ِﻪ التﺸغيلي ِة يومياً‪ .‬ﺇﺫا باﻉ بمبلﻎ ‪ 650000‬دينار‬

‫بسعر التذﻛرة ‪ 750‬ديناراً‪ ،‬ﻓﻜم تذﻛرة عليﻪ بيعﻬا ﻓي‬ ‫ِ‬ ‫حتى الﻈﻬر‬
‫المالي؟‬
‫ّ‬ ‫العجﺰ‬
‫ِ‬ ‫األﻗل لﺌﻼ يقع تحﺖ‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫التبيانات اآلتية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تح ﱟد‪ّ :‬‬
‫حل‬
‫‪7( 1 z -1) > 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪34‬‬ ‫| ‪2y - 3 < | - 3‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪36‬‬ ‫(‬ ‫‪x-‬‬ ‫‪) (4+ 3 −8 )≥ 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺃُصحﺢ الخطﺄ‪ :‬حل عثمان المتباينة التالية‪v - 1 ≤ 3 -1 :‬‬

‫‪5 4 4‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪34‬‬

‫وﻛتﺐ مجموعة الحل ﻫي ‪ {5,6,7, ......} :‬حدد خطﺄ عثمان وصححﻪ ‪.‬‬

‫عددي‪ :‬أﺛبﺖ أن ﻗيم ‪ h‬التي تجعل المتباينة التالية صحيحة وﻫي اعداداً ﺳالبة ﻓقﻂ ‪:‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪36‬‬

‫‪3h + 1 < |- 1 | - 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6 3‬‬

‫َ‬ ‫حياتية ُ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫اُﻛتب‬
‫المتباينة اﻵتية ‪:‬‬ ‫تمثل‬ ‫مسﺄلة‬
‫‪500 x + 600 000 ≤ 1 600 000‬‬

‫‪105‬‬
 ‫الخطوات في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫المتباينات الجبري ِة متعدد ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-steps Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫]‪]4-5‬‬
‫‪‬‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫فﻜرة‬
‫المتباينات الجبرية‬ ‫ّ‬
‫حــــــل‬ ‫•‬
‫ﺇﺫا أراد ‪ 8‬جنود الصعود الى المروحية‬ ‫ِ‬
‫ويحمل ّ‬
‫ُ‬ ‫متعددة الخطوات باﺳتعماﻝ‬
‫ﻛل واحد منﻬم ‪ 20kg‬من‬ ‫ّ‬
‫الحـــــل‬ ‫الخواﺹ وتمثيل‬
‫ّ‬
‫معداتﻪ الﺸخصية ‪.‬‬ ‫مستقيم األعدا ِد ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫على‬
‫َ‬
‫متباينــة وحلﻬا اليجاد الوزن‬ ‫ْ‬
‫أﻛتﺐ‬ ‫المفردات‬
‫ُ‬
‫الجبرية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫المتباينة‬ ‫•‬
‫األﺿاﻓي المسموﺡ بﻪ لﻜل جندي على‬ ‫المتغير‪.‬‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫أن التﺰيد حمولتُﻬم الﻜلية على ‪. 880kg‬‬

‫تتضمن متغيراً في ﺃح ِد ﻃرفيﻬا ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫الخطوات والتي‬
‫ِ‬ ‫المتباينات الجبري ِة متعدد ِة‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ ]4-5-1‬‬
‫حل‬
‫‪Solving Multi-steps Algebraic Inequalities Which has variable in one side‬‬
‫المتغير‬ ‫متغير ﻓي احد ﻃرﻓيﻬا‪ ،‬اﺳتعمل الخواﺹ لعﺰﻝ الحد الذي يحتوي على‬ ‫ّ‬
‫لحل متباين ِة تحتوي على‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مجموعة ِّ‬
‫الحل‬ ‫َ‬ ‫الضرب او القسم ِة وج ْد‬ ‫ﻓي ﻃرف المتباين ِة‪ ،‬ﺛم اجعل معاملﻪ واحداً باﺳتعماﻝ خاصي ِة‬
‫ِ‬
‫مستقيم األعدا ِد الحقيقي ِة ‪.‬‬ ‫للمتباين ِة‪ ،‬ويمﻜن تمثل مجموع ِة ِّ‬
‫الحل على‬
‫ِ‬
‫المسﺄلة وحلّﻬا اليجاد عد ِد الﻜيلوﻏرامات االﺿاﻓية المسموﺡ بﻬا الى ِّ‬
‫لﻜل‬ ‫َ‬ ‫متباينة ُ‬
‫تمثل‬ ‫ً‬ ‫ْ‬
‫أﻛتﺐ‬ ‫مثال )‪(1‬‬
‫جندي ‪.‬‬
‫‪8(w + 20) ≤ 880‬‬ ‫المتغير ‪ w‬يمثل الوزن االﺿاﻓي المسموﺡ بﻪ ّ‬
‫لﻜل جندي‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫نفرﺽ أن‬
‫‪8w + 160 ≤ 880‬‬ ‫اﺿﻒ ‪ - 160‬الى ﻃرﻓي المتباينة‬
‫‪8w ≤ 720‬‬ ‫اﻗسم ﻃرﻓي الميتباينة على ‪8‬‬
‫‪w ≤ 90‬‬ ‫جندي أن يحمل ‪ 90kg‬من الوزن األﺿاﻓي الى المروحية‬ ‫َ‬ ‫يستطيع ّ‬
‫ﻛل‬ ‫ُ‬

‫مستقيﻢ األعدا ِد ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّﻪ على‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(2‬‬
‫‪i) 3(y-2) ≤ 6- 3 27 ⇒ 3y- 6 ≤ 3 ⇒ 3y ≤ 9 ⇒ y ≤ 3 .......... 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ii) 1 (x - 4 )+ 1 x > -10 ⇒ 1 x + 1 x > -10 + 4 ⇒ x> - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 ..........‬‬

‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(3‬‬
‫‪i) 5(z - 3 ) ≥ 10 (2 - 3 ) ⇒ z - 3 ≥ 4 -2 3 ⇒ z ≥ 4 -2 3 + 3 ⇒ z ≥ 4- 3‬‬
‫‪ii) 1 v + 3 -27 - 4 v < | -3 | ⇒ 1 v - 4 v - 3 < 3 ⇒ - v < 6 ⇒ v > -6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iii) 9 - 3 −8 > 5(x -1) ⇒ 9 +2 > 5x -5 ⇒ 11 > 5 x -5 ⇒ 16 > 5 x ⇒ x < 16‬‬
‫‪5‬‬
‫‪iv) -4 ( 7 h + 14 ) < 0 ⇒ -4 × 7 h + -4 × 14 < 0 ⇒ -2h -1< 0 ⇒ -2h <1 ⇒ h > -1‬‬
‫‪5 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪106‬‬
 ‫الخطوات والتي تتضمن متغيراً في ﻃرفيﻬا ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫المتباينات الجبري ِة متعدد ِة‬
‫ِ‬ ‫]‪ّ [4-5-2‬‬
‫حل‬
‫‪Solving Multi-steps Algebraic Inequalities Which has variable in both sides‬‬

‫الخطوات والتي تتضمن متغيراً ﻓي ﻃرﻓيﻬا أتبع ما يﺄتي ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫المتباينات الجبري ِة متعدد ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫لحل‬
‫ﻃرف واح ٍد من‬ ‫ٍ‬ ‫احصر المتغير ﻓي‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫وجدت‪-2 .‬‬ ‫خاصية التوزيع للتخلّﺺ من األﻗواﺱ ْ‬
‫ﺇن‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫اﺳتعمل‬ ‫‪-1‬‬
‫ِ‬
‫الخواﺹ اليجاد مجموع ِة ِّ‬
‫الحل للمتباين ِة ‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫العمليات لتبسيﻂ المتباينة‪ -4 .‬اﺳتعمل‬
‫ِ‬ ‫ترتيﺐ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫اﺳتعمل‬ ‫المتباينة‪-3 .‬‬

‫السبات ‪ ،‬وزنﻪ الطبيعي أﻗل من ‪، 440kg‬يمﻜن‬

‫ِ‬ ‫الدب ‪ 600kg‬ﻗبل مرحلة‬‫وزن ّ‬ ‫ٌ‬
‫حيوانات‪ُ :‬‬ ‫مثال )‪(4‬‬
‫السبات‬
‫ِ‬ ‫يسطيع أن يصمد ﻓي‬
‫ُ‬ ‫السبات‪ .‬ﻓﻜم اﺳبوعاً‬
‫ِ‬ ‫األﺳبوﻉ عند‬ ‫أن يفقد من وزنﻪ ‪ 8kg‬ﻓي‬
‫ِ‬
‫الطبيعي؟‬
‫ّ‬ ‫ليصل الى وزنﻪ‬
‫نفرﺽ ان المتغير‪ x‬يمثل عدد االﺳابيع‬ ‫ُ‬
‫‪600 - 8x < 440‬‬ ‫ُ‬
‫اﻛتﺐ المتباينة التي تمثل المسﺄلة‬
‫‪- 8x <440- 600‬‬ ‫اﺿﻒ الى ﻃرﻓي المتباينة ‪-600‬‬
‫‪-8 x < - 160‬‬ ‫اﻗسم ﻃرﻓي المتباينة على ‪- 8‬‬
‫‪x > 20‬‬
‫الدب أن يصم َد ‪ 20‬اﺳبوعاً ﻓي األﻗل‪.‬‬
‫يستطيع ّ‬
‫ُ‬

‫مستقيﻢ األعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّﻪ على‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(5‬‬
‫‪i) 2x < 4(x-9) ⇒ 2x < 4x-36 ⇒ 2x < 20 x-180‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 8 9 10 11‬‬ ‫‪12 13 ..........‬‬
‫‪⇒ 180 < 18 x ⇒ 10 < x ⇒ x > 10‬‬

‫‪ii) 3(y - 2) ≤ 5( 2- y) ⇒ 3y -6 ≤ 10 - 5y‬‬

‫‪.......... -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3y +5y ≤ 10 + 6 ⇒ 8y ≤ 16 ⇒ y≤ 2‬‬

‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫مثال )‪(6‬‬
‫‪i) 8(t - 3) < 7(t - 5) ⇒ 8t - 24 < 7t - 35 ⇒ 8t - 7t < 24 - 35 ⇒ t < -9‬‬

‫‪ii) -2x ≤ x ⇒ 7(-2x) ≤ 5x ⇒ -14x ≤ 5x ⇒ 0 ≤ 5x +14x ⇒ 0 ≤19x ⇒ x ≥ 0‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪iii) 1 (z + 4) > 1 ( 2 - z) ⇒ 1 z + 1 > 1 - 1 z ⇒ 1 z + 1 z > 1 +1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3 z > 1+ 2‬‬ ‫‪⇒ z> 4+4 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪iv) h + 1 ≥ h - 1 ⇒ 1 + 1 ≥ h - h ⇒ 2 ≥ h ⇒ 8 ≥ 3h ⇒ 8 ≥ h‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪v) 3‬‬ ‫‪- 2y ≤ 2 - y ⇒ 7 - 2y ≤ 2 -y ⇒ y - 2y ≤ 2 + 7‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪⇒ -y ≤ 3 ⇒ y ≥ -3‬‬

‫‪107‬‬
 ‫َتﺄ ﱠﻛـ ْد من فﻬ ِم َ‬
‫ـﻚ‬ ‫‪1‬‬

‫مستقيﻢ االعدا ِد‪:‬‬

‫ِ‬ ‫الخواص ومثلّﻪ على‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪5(x-1) ≤ 8 -‬‬ ‫‪1 (z - 7 ) + 1 z ≥ - 23‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(1-4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مﺸابﻪ لﻼمثلة )‪( 2،5‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪t > 2( 1 - t‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪7(n - 1) ≤ 9( 1- n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫) ‪2(x - 5 ) ≤ 11(1- 5‬‬ ‫‪1y- 3‬‬ ‫| ‪- 3 y < | -7‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫األﺳﺌلة )‪(5-8‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪12 - -125 ≥ 6( z -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-5 ( 7 m + 14 ) > 0‬‬ ‫مﺸابﻪ للمثاﻝ )‪(3‬‬
‫‪7 3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪6(4 - h) ≤ 7( h - 5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-3z ≥ 1 + z‬‬ ‫األﺳﺌلة )‪(9-14‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثالين )‪( 3،6‬‬
‫‪1 (x -‬‬ ‫)‪) < 1 ( 2 - x‬‬ ‫‪n +3 >n -1‬‬
‫‪11‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6 2 3 3‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪1 (y - 3) ≥ 1 ( + y‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪- 4k ≤ 5 - k‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪4 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫تدرب ّ‬
‫وحل التمرينات‬ ‫ْ‬

‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالي ِة في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪1 (t - 1 ) + 1 t ≥ - 6‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪7(y+3) < 9-‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪17‬‬
‫)‪x ≤ 4( 1 –2x‬‬ ‫)‪8(h + 3) > 12( 1- h‬‬
‫‪18‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪19‬‬ ‫) ‪5(z - 3 ) < 7(1 - 3‬‬ ‫‪20‬‬
‫| ‪1 m - 3 -27 - 2 m ≤ | -9‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪14k - 3 −64 ≥ 7( k -1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪-3 ( 6 x + 3 ) > 0‬‬
‫‪8 8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪23‬‬ ‫)‪9(3 + y) < 6( y - 4‬‬ ‫‪-2n ≥ 3 + n‬‬
‫‪24‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 (z -‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪25‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪3 ) ≤ 6 ( 3 - z‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪h +2 < h +4‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪1 (y+ 6) ≥ 1 ( - y‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪- 2x > 2 - x‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-125‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪108‬‬
 ‫ً‬
‫حياتية‬ ‫َ‬
‫مساﺋل‬ ‫تدرب ّ‬
‫وحل‬ ‫ْ‬

‫التذاﻛر ﻓي حديقة الحيوان تذاﻛر بمبلﻎ‬ ‫ُ‬

‫ﺷباﻙ‬ ‫الحيواﻥ‪َ :‬‬
‫باﻉ‬ ‫ُ‬
‫حديقة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪29‬‬
‫ويحتاﺝ ُ‬
‫ﺷباﻙ‬ ‫ُ‬ ‫‪ 450000‬دينار بسعر التذﻛرة ‪ 500‬دينار لح ّد الﻈﻬر‪،‬‬
‫التذاﻛر الى مبلﻎ ‪ 1850000‬دينار يومياً لتغطي ِة نفقات ِﻪ التﺸغيلي ِة‪ .‬ما‬
‫النفقات التﺸغيلي ِة؟‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫أﻗل عد ٍد من التذاﻛرعليﻪ بيعﻬا لتغطي ِة‬

‫ﻓاز الفريق‬ ‫ِّ‬

‫الدوري لﻜرة السلة‬ ‫ُ‬
‫ﺿمن مباريات‬ ‫ُ‬
‫ﻛرة السل ِة‪:‬‬ ‫‪30‬‬

‫األصفرﻓي ‪ 22‬مباراة وخسر ‪ 10‬مباريات وبقى أمامﻪ ‪ 40‬مباراة‬

‫للفريق الفوز‬ ‫المباريات الباﻗية التي ينبغي‬
‫ِ‬ ‫ليخوﺿﻬا‪ .‬ما ُّ‬
‫أﻗل عد ٍد من‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫المباريات ؟‬
‫ِ‬ ‫الﻜلي من‬
‫بﺄﻛثر من نصﻒ العدد ّ‬ ‫ِ‬ ‫بﻬا‪ ،‬لﻜي َ‬
‫يفوز‬

‫ٌ‬
‫ورﻗية‪ :‬تري ُد نادية عمل ﻃائر ٍة ورﻗي ٍة من ﻗطع ٍة ورﻗي ِة‬ ‫ٌ‬
‫ﻃاﺋرات‬ ‫‪31‬‬
‫عرﺿﻬا‪ .‬ما ُّ‬
‫اﻗل‬ ‫ِ‬ ‫مستطيل ٍة الﺸﻜل يﺰي ُد ﻃولُﻬا بمقدار ‪ 15cm‬على‬
‫محيطﻬا أﻛبر من ‪130cm‬؟‬ ‫ُ‬ ‫ﻃوﻝ للقطع ِة الورﻗي ِة بحيﺚ يﻜون‬
‫ِ‬

‫َف ِّﻜـر‬
‫المتباينات اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تح ﱟد‪ّ :‬‬
‫حل‬
‫‪1x+ 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪( 3 y - 1 )(5+ 3 -125 ) ≥ 2y‬‬
‫‪32‬‬
‫‪2‬‬ ‫| ‪-125 - 2 x > | -6‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪5 ( h +3 ) ≤ 5 - 2‬‬ ‫َ‬

‫المتباينة اﻵتية‪:‬‬ ‫ْ‬
‫حلﺖ وردة‬ ‫ﺃصحﺢ الخطﺄ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫‪34‬‬
‫‪3 5 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫وصححﻪ‬
‫ِّ‬ ‫الحل ﻫي ‪ِّ {-6,-5,-4 , …} :‬‬
‫حدد خطﺄ وردة‬ ‫مجموعة ِّ‬
‫َ‬ ‫وﻛتبﺖ‬

‫ٌ‬
‫ﺳالبة ﻓقﻂ‪.‬‬ ‫عددي‪ْ :‬‬
‫أﺛبﺖ ّ‬
‫أن ﻗيم ‪ z‬التي تجعل المتباينة التالية صحيحة وﻫي اعدا ٌد‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪35‬‬

‫‪7z - 1 < |- 1 | - 4‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫َ‬
‫المتباينة اﻵتية ‪:‬‬ ‫حياتية ُ‬
‫تمثل‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫مسﺄلة‬ ‫اُ ِ‬
‫ﻛتب‬

‫‪( x + 6) ≤ 40‬‬

‫‪109‬‬
 ‫ُ‬
‫خطة ِّ‬
‫حل المسﺄل ِة )التخمين والتحقﻖ (‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem solving Plan (Guess and Check‬‬ ‫]‪]4-6‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫ُ‬
‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫فﻜرة‬
‫الصغير‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حقل تربي ِة األبقار يﺄﻛل العجل‬
‫ُ‬ ‫اﺳتعماﻝ التخمين ﻓي ِ‬
‫ُ‬ ‫•‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ِّ‬
‫والتحقق ﻓي حل ‪ 4kg‬من العلﻒ يوميا وتﺄﻛل البقرة ‪12kg‬‬
‫اﺳتﻬﻼﻙ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ومجموﻉ‬ ‫من العلﻒ يومياً‪،‬‬ ‫المسﺄلة‬

‫الحقل من العلﻒ ‪ 2600kg‬يومياً‪ .‬ﺇﺫا ﻛان‬

‫ُ‬
‫والعجوﻝ ﻫو ‪ .250‬ﻓما‬ ‫األبقار‬ ‫ٌ‬
‫مجموﻉ‬
‫ِ‬
‫ﻛل منﻬما؟‬‫عدد ﱟ‬

‫افﻬﻢ‬
‫ُ‬
‫وتﺄﻛل البقر ُة ‪ 12kg‬من العلﻒ‬ ‫الصغير ‪ 4kg‬من العلﻒ يومياً‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫العجل‬ ‫المعطيات في المسﺄل ِة ‪ُ :‬‬
‫يﺄﻛل‬ ‫ُ‬ ‫ما‬
‫والعجوﻝ ‪. 250‬‬
‫ِ‬ ‫األبقار‬
‫ِ‬ ‫اﺳتﻬﻼﻙ الحقل يومياً ‪ 2600kg‬من العلﻒ‪ ،‬مجموﻉ‬‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ومجموﻉ‬ ‫يومياً ‪،‬‬
‫المطلوب في المسﺄل ِة ‪ :‬ﺇيجا ٌد عدد العجوﻝ وعدد األبقار ﻓي الحقل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ما‬

‫ُخ َط ٌﻂ‬
‫َ‬
‫تصل الى اﻹجابة الصحيحة‪.‬‬ ‫وعدﻝ التخمين حتّى‬ ‫ّ‬
‫وتحقق ّ‬ ‫ُ‬
‫المسﺄلة ؟ خمّن‬ ‫ﻛيﻒ ّ‬
‫تحل‬

‫العلﻒ يوميا ‪2600kg‬‬ ‫الحقل من‬ ‫ُ‬

‫اﺳتﻬﻼﻙ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫عدد االبقار‬ ‫عدد العجوﻝ‬

‫التحقق‬ ‫‪4x + 12 y = 2600‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2440 < 2600‬‬ ‫‪4(70) + 12(180) = 2440‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪2520 < 2600‬‬ ‫‪4(60) + 12(190) = 2520‬‬ ‫‪190‬‬ ‫‪60‬‬
‫صحيﺢ‬ ‫‪4(50) + 12(200) = 2600‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪50‬‬

‫الحقل ‪.‬‬ ‫ً‬

‫عجﻼ و ‪ 200‬بقرة ﻓي‬ ‫لذا يوج ُد ‪50‬‬
‫ِ‬

‫ّ‬
‫تحقﻖ‬
‫الحقل‬
‫ِ‬ ‫والعجوﻝ ﻓي‬
‫ِ‬ ‫األبقار‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مجموﻉ‬ ‫‪250 = 200 + 50‬‬
‫صحيﺢ ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫التخمين‬ ‫وأن )‪ ، 2600 =(12)(200) + (50)(4‬لذا‬

‫‪110‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م‪‬ص‪‬ل‬
‫المساﺋل اآلتية‪:‬‬ ‫لحل‬ ‫ّ‬
‫والتحقﻖ ِّ‬ ‫التخمين‬ ‫َ‬
‫استراتيجية‬ ‫ْ‬
‫استعمل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫المصرف منﻬا‬
‫ِ‬ ‫مبلﻎ نصﻒ مليون دينار من‬‫نقو ٌد‪ :‬تسلّم اياد َ‬ ‫‪1‬‬
‫ﻓﺌة خمسة االف وﻓﺌة عﺸرة ﺁالف‪ ،‬ﻓﺈﺫا ﻛانﺖ ﻓﺌة الخمسة‬
‫ﺁالف ﺛﻼﺛة أمثاﻝ ﻓﺌة العﺸرة ﺁالف‪ ،‬ﻓما عد ُد ِّ‬
‫ﻛل منﻬما ؟‬

‫تﺰلﺞ‪ :‬باﻉ ﺷباﻙ التذاﻛر لصال ِة ال َتﺰلﺞ تذاﻛر بمبلﻎ‬ ‫ُ‬

‫صالة‬
‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 150000‬دينار حتى الﻈﻬر بسعر ‪ 1500‬دينار للﺸخﺺ‬
‫األﻗل بمبلﻎ‬
‫ِ‬ ‫التذاﻛر أن يبيع ﻓي‬
‫ِ‬ ‫ﺷباﻙ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ويجﺐ على‬ ‫الواح ِد‪،‬‬
‫النفقات التﺸغيلي ِة للصال ِة ﻓﻜم‬
‫ِ‬ ‫‪ 250000‬دينار يومياً لتغطية‬
‫المبلﻎ ؟‬
‫ِ‬ ‫بيﻬعا ﻓي األﻗل لتغطي ِة‬

‫ُ‬
‫ﻓريق‬ ‫القدﻡ ﻓاز‬ ‫مباريات الدوري لﻜر ِة‬
‫ِ‬ ‫القدﻡ ‪ :‬ﺿمن‬ ‫ُ‬
‫ﻛرة‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القوة الجوية ﻓي ‪ 12‬مباراة وخسر ‪ 5‬مباراة وبقى أمامﻪ ‪13‬‬
‫المباريات الباﻗي ِة التي ينبغي‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ليخوﺿﻬا‪ .‬ما أﻗل عدد من‬ ‫مباراة‬
‫بﺄﻛثر من ﺛلثي العدد الﻜلي من‬ ‫ُ‬
‫الفوز بﻬا‪ ،‬لﻜي يفوز‬ ‫للفريق‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫المباريات ؟‬

‫ْ‬
‫حجﺰت امﻜان لـ‬ ‫يتسع لـ ‪ 750‬ﺷخصاً‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫مسرﺡ‬
‫ٌ‬ ‫مسرح ‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪4‬‬
‫مسرحي‪ ،‬وﺿع‬
‫ﱟ‬ ‫‪ 256‬ﺷخصاً ﻓي المقدمة لمﺸاﻫدة عرﺽ‬
‫المنﻈمون ‪ 35‬صفاً من الﻜراﺳي ‪ .‬ما العد ُد األﻗصى للﻜراﺳي‬
‫ﻛل ﱟ‬
‫صﻒ؟‬ ‫ﻓي ِّ‬

‫‪111‬‬
 ‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫المفردات‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪Real Numbers‬‬ ‫‪ Zero Product Pro.‬األعدا َد الحقيقية‬ ‫ِّ‬
‫الصفري‬ ‫الضرب‬ ‫ُ‬
‫خاصية‬
‫ِ‬
‫‪Equation‬‬ ‫‪ Square Root‬معادلةٌ‬ ‫التربيعي‬
‫ُّ‬ ‫الجذر‬
‫ُ‬
‫‪solving equation‬‬ ‫‪ُّ Inequality‬‬
‫حل المعادلةِ‬ ‫ٌ‬
‫متباينة‬
‫‪Variable‬‬ ‫متغير‬
‫ٌ‬ ‫‪Algebraic Inequality‬‬ ‫ٌ‬
‫جبرية‬ ‫ٌ‬
‫متباينة‬
‫‪First Degree‬‬ ‫ُ‬
‫الدرجة األولى‬ ‫‪Two - steps‬‬ ‫خطوتان‬
‫‪First Degree Equation‬‬ ‫ُ‬
‫معادلة الدرجة األولى‬ ‫‪power‬‬ ‫القوةُ‬
‫‪Distributive Property‬‬ ‫ُ‬
‫خاصية التوزيعِ‬ ‫‪Soul - Set‬‬ ‫مجموعة ِّ‬
‫الحل‬ ‫ُ‬
‫‪Addition Property‬‬ ‫ُ‬
‫خاصية التجميعِ‬ ‫‪Multi- Steps‬‬ ‫الخطوات‬
‫ِ‬ ‫متعد ُد‬
‫‪Absolutely Value‬‬ ‫ُ‬
‫القيمة المطلقةِ‬ ‫‪Guess‬‬ ‫ُ‬
‫التخمين‬
‫‪Real Line‬‬ ‫‪ Check‬مستقي ُم األعدا ِد الحقيقي ِة‬ ‫ُ‬
‫التحقق‬
‫‪Second Degree‬‬ ‫ُ‬
‫الدرجة الثانية‬ ‫‪Problems‬‬ ‫مسائلُ‬
‫‪Second Degree Equ.‬‬ ‫ُ‬
‫معادلة الدرجة الثانية‬ ‫‪Plan‬‬ ‫خطةٌ‬
‫) ∅ ( ‪Empty Set‬‬ ‫ُ‬
‫المجموعة الخاليةِ‬ ‫)‪Left Side (L.S‬‬ ‫االيسر‬ ‫ُ‬
‫الطرف‬
‫ِ‬
‫)‪Right Side (R.S‬‬ ‫االيمن‬ ‫ُ‬
‫الطرف‬
‫ِ‬
‫بمتغير واح ٍد بخطوتين في ‪R‬‬ ‫المعادالت من الدرجة األولى‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس [‪]4-1‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫الجمع‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ّ :1‬‬
‫حل‬ ‫الجمع‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :1‬‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والطرح‬
‫ِ‬ ‫والطرح‬
‫ِ‬
‫|‪i) 5z - 8 = 4z + |-20‬‬
‫……………… ⇒ |‪i) 2y - 8 = 3y - |-10‬‬ ‫‪⇒ 5z-4z = 8+20 ⇒ z = 28‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪ii) 7t + 3 2 = 8t - 6 2‬‬
‫……………… ⇒ ‪ii) |-4| h = 9 - 3 -27 h‬‬ ‫‪⇒ 3 2 + 6 2 = 8t - 7t ⇒ 9 2 = t‬‬
‫………………………………………‬ ‫مثال‪ّ :2‬‬
‫تدريب‪ّ :2‬‬ ‫الضرب و‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية باستعمال‬
‫الضرب‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية باستعمال‬
‫و القسم ِة‬ ‫القسم ِة‬
‫‪i) 4(6y -1) = 2(5y+9) ⇒ 24y-4=10y+18‬‬
‫‪3y 9‬‬
‫)‪i‬‬ ‫=‬ ‫…‪⇒ ………………...…..‬‬ ‫‪⇒ 24y -10y =18 + 4 ⇒ 14y = 22‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬
‫‪⇒ y = 22 = 11‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬
‫………………… ⇒ ‪ii) 7x - 8 = 5x -32‬‬ ‫‪9‬‬
‫= ‪ii) x‬‬ ‫)‪⇒ x(12) = (6) (9‬‬
‫‪……………………………….……....‬‬ ‫‪6 12‬‬
‫‪54 9‬‬
‫= ‪⇒ 12x = 54 ⇒ x‬‬ ‫=‬
‫‪12 2‬‬

‫‪112‬‬
 ‫بخطوات متعدد ٍة في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫بمتغير واح ٍد‬ ‫األولى‬ ‫المعادالت من الدرج ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس [‪]4-2‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المعادالت التالي ِة باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ّ :1‬‬
‫حل‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المعادالت التالي ِة باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :1‬‬
‫حل‬
‫االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫‪i) 5(x-7) +11=|-21| ⇒ 5x - 35 +11= 21‬‬
‫‪i) 4(x-5 3 ) = 3x-2 3 ⇒ ................‬‬ ‫‪⇒ 5x-24 =21 ⇒ 5x = 45 ⇒ x = 9‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫)‪ii) 1 (15z +21) -10 = 1 (12 –6z‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ii) 1 (3y + 20) -6 = 1 (16 – 6y) ⇒ ..‬‬ ‫‪⇒ 5z +7- 10= 4–2z ⇒ 7z =7 ⇒ z = 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫حل المعادل ِة اآلتية ‪:‬‬‫مثال‪ّ :2‬‬
‫⇒ ‪|2n - 7 | = 6‬‬
‫‪13‬‬
‫تدريب ‪ّ :2‬‬
‫حل المعادل ِة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪⎫ - 7 = 6 ⇒ 2n=13 ⇒ n = 2 ⎫ ⎧‬‬
‫‪⎧ 2n‬‬
‫‪⎨ ⎬‬‬
‫‪ ⎨⎩‬أو‪⎭ - 7= -6 ⇒ 2n =1 ⇒ n = 1 ⎬⎭‬‬
‫‪⎩ 2n‬‬
‫‪|z - 7 | = 3 ⇒ ......................................‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪............................................................‬‬ ‫{‬ ‫مجموعة الحل } ‪,‬‬
‫‪2 2‬‬

‫بمتغير واح ٍد في ‪R‬‬ ‫المعادالت من الدرج ِة الثاني ِة‬

‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس [‪]4-3‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫الجذر‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ّ :1‬‬
‫حل‬ ‫الجذر‬ ‫المعادالت التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :1‬‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التربيعي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫التربيعي‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪i)16 z = 4 ⇒ ...................................‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ x = - 18‬أو ‪i) x = 18 ⇒ x= 18‬‬
‫‪2‬‬

‫‪.......................……………………….‬‬ ‫أو ‪⇒ x= 3 2‬‬ ‫‪y = -3 2‬‬

‫‪ii) z2 -1= 11 ⇒ ..................................‬‬ ‫‪ii) 8t2 =1 ⇒ 1 (8t2) = 1 ×1 ⇒ t2 = 1‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪............................…………………....‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ t‬‬ ‫‪ t = -‬أو‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫المعادالت التالية باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫تدريب‪ّ :2‬‬
‫حل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪⇒ t= 2‬‬ ‫‪ t = - 2‬أو‬
‫الصفري‪:‬‬ ‫الضرب‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫المعادالت التالية باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :2‬‬
‫حل‬
‫‪i) (x - 3 )(x - 2 ) = 0 ⇒ ..............‬‬
‫الصفري‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الضرب‬
‫ِ‬
‫‪............................................………...‬‬ ‫‪ x+5 = 0‬أو ‪i) (x-3)( x+5) =0 ⇒ x-3 =0‬‬
‫‪ x = - 5‬أو ‪⇒ x = 3‬‬
‫‪ii) 5z + 16z = 0 ⇒ ..........................‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ii) 5y - 5y2 = 0 ⇒ 5y(1- y) = 0‬‬

‫…………………‪................................‬‬
‫‪ y=1‬أو ‪ 1- y= 0 ⇒ y=0‬أو ‪…….................................................... ⇒ 5y= 0‬‬

‫‪113‬‬
 ‫المتباينات الجبري ِة ذات الخطوتين في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس [‪]4-4‬‬
‫ُ‬
‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب ‪ّ :1‬‬
‫حل‬ ‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :1‬‬
‫حل‬
‫والطرح‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫والطرح‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمع‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬
‫‪ii) 5t + 3 −8 ≥ 6t - 3 27 ⇒ ................‬‬ ‫‪i) 5(y- 2 )<4y ⇒ 5y - 5 2 < 4y‬‬

‫……‪.....................................………...‬‬ ‫‪⇒ 5y - 4y< 5 2 ⇒ y< 5 2‬‬

‫‪i) 3( 1 y+ 1 ) < 0 ⇒ .........................‬‬ ‫‪ii) 3( 1 y+ 1 )< 0 ⇒ 3× 1 y+3× 1 < 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪...............................………………….‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪⇒ y+ 5 <0 ⇒ y<- 5‬‬
‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫تدريب ‪ّ :2‬‬
‫حل‬ ‫مثال‪ّ :2‬‬
‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل‬
‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫‪i) 6(n–3) < 4(n–5) ⇒ …....………….‬‬ ‫( ‪1 (z+9) > 1‬‬ ‫)‪-2z‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫……………‪……………………...….‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 - 2 z 1 z+ 2 z> 1 -3‬‬
‫‪-2x‬‬ ‫>‪⇒ 3 z+3‬‬ ‫‪⇒3 3‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪≤ x ⇒ …………...……….‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1- 3 3‬‬
‫‪……………………………......……..‬‬ ‫>‪⇒ z‬‬
‫‪3‬‬

‫الخطوات في ‪R‬‬
‫ِ‬ ‫المتباينات الجبري ِة متعددة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬ ‫الدرس [‪]4-5‬‬
‫ُ‬

‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬

‫ِ‬ ‫تدريب‪ّ :1‬‬
‫حل‬ ‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال‪ّ :1‬‬
‫حل‬
‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬
‫‪11‬‬ ‫) ‪i) 6(x- 3 ) ≥ 6(1- 3‬‬
‫‪i) 1 n + 3 -27 -‬‬ ‫‪n < | -3 | ⇒ ........‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪⇒ 6x -6 3 ≥6-6 3 ⇒ 6x≥6-6 3 +6 3‬‬
‫‪......................……………………….‬‬
‫‪⇒ 6x≥ 6 ⇒ x≥ 6 ⇒ x≥ 1‬‬
‫‪ii) -4 ( 3 z - 12 ) ≥ 0 ⇒ .....................‬‬ ‫‪ii) 6 - 3 -27 < 4( y-1) ⇒ 6+3 <4y -4‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪.....………………………………….‬‬ ‫⇒ ‪⇒ 9 < 4y- 4 ⇒ 13<4y‬‬
‫‪13 < y‬‬
‫‪4‬‬
‫تدريب‪ّ :2‬‬ ‫مثال‪ّ :2‬‬
‫حل المتباين ِة التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫حل المتباين ِة التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪1 +t‬‬ ‫‪7‬‬
‫( ‪1 ( y + 6) > 1‬‬ ‫‪- y) ⇒ ................‬‬ ‫‪+2t‬‬ ‫≤‬ ‫⇒‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪+2t ≤ 1 +t‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1 7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪..............……………………........….‬‬ ‫‪⇒ 2t –t ≤ 5 + 5 ⇒ t ≤ 5‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الحل ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫وتحق ْﻖ من صح ِة ِّ‬ ‫الخواص األعدا ِد الحقيقي ِة‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المعادالت التالي ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫‪1‬‬ ‫=‪z‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8 +2z‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4m - 5 3 = 3m + 6 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪36 h = |-16| + 5h‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3z ÷ 21 = 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪125 x ÷ |-9| = 52‬‬ ‫‪6‬‬ ‫= ‪3x ÷ 9‬‬ ‫‪3÷3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5h‬‬ ‫‪9y‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪= 1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪= 4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6z÷13 = 5z ÷13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪234‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8( h - 12) = 1 h -6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5 3 -z = z -7 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪64 y = 10 (y-1) + 32‬‬
‫‪2‬‬
‫الخواص ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫المتباينات التالي ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫)‪3(x-10) = 2(x+10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7 1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪−8 y ÷ |-8| = 4 2 15 3 (z-7) + 3 = 5 (z - 10‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪6t‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪| y - 12 | = 7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪| 2v - 5 | = 36‬‬

‫=‬ ‫‪5‬‬
‫‪8+ 3 -27‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪| 1 n +8 | = 3 −125‬‬ ‫‪20‬‬ ‫| ‪|7x - 14| = |-18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪|z - 3 | = 4 3‬‬
‫‪3‬‬
‫التربيعي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الجذر‬ ‫المتباينات التالية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪22‬‬ ‫‪x2 = 64‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪9y2 = 1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12t2 = 4‬‬ ‫‪25 n2 – 5 = 20‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪7 - z2 = -42‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1 k2 = 9‬‬ ‫‪y2 = 4‬‬ ‫‪29 h2 - 3 = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 4‬‬

‫الصفري‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الضرب‬ ‫المتباينات التالية باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬
‫ِ‬
‫‪30‬‬ ‫‪(y - 4) (y + 4 ) = 0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪(z-7) ( z-7 ) = 0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪( x + 5 ) (x- 3 ) = 0‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪( 2 -h) ( 2 +h) = 0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪(4t+8)(3t–7) = 0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬
‫‪1 y2 - 1 y = 0‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪8 x2 + 2x = 0‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪3 7 n2 - 3 7 n = 0‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫المتباينات على األعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫خواص‬
‫ِّ‬ ‫المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫حل‬

‫‪39‬‬ ‫‪2(x - 2 ) ≥ x - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9z+ 3 -27 <10z - 3 125‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪5 (1 y - 3 ) ≤ 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪t -1 > -1‬‬ ‫≤ ‪2m - 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪44‬‬ ‫‪3(x+7) < 6 - 3 −64‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 (z- 12 )+ 5 z ≥- 3 46‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪1 y‬‬
‫‪45‬‬ ‫(‪≤ 2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪47‬‬ ‫)‪5(x+1) > 2(1- x‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1 (h- ) ≤ 2 ( -h) 49‬‬ ‫‪m 2‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪2‬‬ ‫< ‪+‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪- 5y > 1 - y‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪115‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-1‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪Ordering Operations on Rational Numbers‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺟﻤﻊ ﻭﻁﺮﺡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1 - 3 + 3 = ...‬‬ ‫‪a) - 11‬‬ ‫‪b) 11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪c) 11‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪d) - 11‬‬
‫‪4 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2 1 + 1 51 - 15‬‬

‫‪6‬‬
‫‪= ...‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪a) 47‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪b) - 47‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪c) 15‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪d) -15‬‬
‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2 - 1 + 1 - 3 = ...‬‬ ‫‪a) - 11‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪b) - 11‬‬ ‫‪c) 11‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪d) - 11‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6.13 - 5.02 + 1.5 =… a) 2.16‬‬ ‫‪b) 2.61‬‬ ‫‪c) -2.16‬‬ ‫‪d) 2.61‬‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺿﺮﺏ ﻭﻗﺴﻤﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1 1 × (-2 21 ) ÷ 3 24 = ...‬‬ ‫‪a) 85‬‬ ‫‪b) - 85‬‬ ‫‪c) 58‬‬ ‫‪d) - 58‬‬
‫‪4‬‬

‫‪6‬‬
‫‪49 ÷ -7 × -3 = ...‬‬ ‫‪a) - 21‬‬ ‫‪b) 21‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪c) 21‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪d) -21‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪4.3 × 1.2 ÷ (-0. 4) =… a) 1902‬‬ ‫‪b) 1092‬‬ ‫‪c) 1920‬‬ ‫‪d) 1290‬‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬

‫‪-2 × 12 - 1 × 15 = ...‬‬ ‫‪a) - 67‬‬ ‫‪b) 76‬‬ ‫‪c) 67‬‬ ‫‪d) - 76‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6 -3 3 2‬‬

‫‪9‬‬
‫‪2 ÷ -20 + 7 ÷ -28 = ... a) - 11‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪b) 20‬‬ ‫‪c) 20‬‬ ‫‪d) - 20‬‬
‫‪11 33‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 + 7 = ...‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪a) -10‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪b) 10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪c) 31‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪d) -31‬‬
‫‪9 36 -2 2‬‬

‫‪116‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-2‬ﺍﻟﻘﻮﻯ )ﺍﻷﺳﺲ( ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ‬
‫‪Scientific Notation and Negative Powers (Exponents) of Number‬‬

‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4-2‬‬ ‫‪a) -1‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1-6‬‬ ‫‪a) 6‬‬ ‫‪b) -6‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-5-2‬‬ ‫‪a) 25‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) -25‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(-2)-3‬‬ ‫‪a) -1‬‬ ‫‪b) 1‬‬ ‫‪c) -8‬‬ ‫‪d) 8‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪(-8)0‬‬ ‫‪a) 0‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -8‬‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻟﺘﺤﺴﺐ ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪1 + 4 -2 - (-1)-5 - 1 =......‬‬ ‫‪a) 16‬‬ ‫‪b) 15‬‬ ‫‪c) -16‬‬ ‫‪d) -15‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪(-3)-3 - (-9)0 - 16 =......‬‬ ‫‪a) 53‬‬ ‫‪b) 55‬‬ ‫‪c) -53‬‬ ‫‪d) -55‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪(7)-2 - (-1)4 + 1 -7 - 1 =......‬‬ ‫‪a) -6‬‬ ‫‪b) -114‬‬ ‫‪c) 6‬‬ ‫‪d) 114‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3.4 × 105 =......‬‬ ‫‪a) 300040‬‬ ‫‪b) 300400‬‬ ‫‪c)304000‬‬ ‫‪d) 340000‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7.05 × 104 =......‬‬ ‫‪a) 70005‬‬ ‫‪b) 70500‬‬ ‫‪c)75000‬‬ ‫‪d) 70050‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪2.51 × 10-3 =......‬‬ ‫‪a) 0.00251‬‬ ‫‪b) 0.00215‬‬ ‫‪c) 0.00125‬‬ ‫‪d) 0.00512‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪89.2 × 10-4 =......‬‬ ‫‪a) 0.0892‬‬ ‫‪b) 0.08902‬‬ ‫‪c) 0.00892‬‬ ‫‪d) 0.08092‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪52100 =......‬‬ ‫‪a) 5.21×103‬‬ ‫‪b) 5.21×104‬‬ ‫‪c) 5.21×105‬‬ ‫‪d) 5.21×106‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪9100000 =......‬‬ ‫‪a) 9.1×104‬‬ ‫‪b) 9.1×105‬‬ ‫‪c) 9.1×106‬‬ ‫‪d) 9.1×107‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪0.0035 =......‬‬ ‫‪a) 3.5×10-6‬‬ ‫‪b) 3.5×10-5‬‬ ‫‪c) 3.5×10-4‬‬ ‫‪d) 3.5×10-3‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪0.000062 =......‬‬ ‫‪a) 6.2×10-4‬‬ ‫‪b) 6.2×10-5‬‬ ‫‪c) 6.2×10-6‬‬ ‫‪d) 6.2×10-7‬‬

‫‪117‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-3‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻘﻮﻯ )ﺍﻷﺳﺲ(‬
‫)‪Properties of Powers (Exponents‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺍﺿﺮﺏ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻛﻘﻮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪32 × 3 -4 × 3 -1 =......‬‬ ‫‪a) 33‬‬ ‫‪b) 3 -3‬‬ ‫‪c) 3 -7‬‬ ‫‪d) 37‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪25 × 4 -3 × 82 =......‬‬ ‫‪a) 2 -5‬‬ ‫‪b) 2 -4‬‬ ‫‪c) 25‬‬ ‫‪d) 24‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪-73 × 7 -4 × 70 =......‬‬ ‫‪a) 7 -1‬‬ ‫‪b) 70‬‬ ‫‪c) -70‬‬ ‫‪d) -7 -1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪(-5)2 ×5 -2× 253 =......‬‬ ‫‪a) 56‬‬ ‫‪b) 510‬‬ ‫‪c) -56‬‬ ‫‪d) -510‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4 -2 × 16 -2 × (-32)2 =...... a) -2 -4‬‬ ‫‪b) 2 -4‬‬ ‫‪c) 2 -2‬‬ ‫‪d) -2 -2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪(3 -2)-4 × 9 -6 × (-9)0 =...... a) 3 -14‬‬ ‫‪b) -3 -14‬‬ ‫‪c) -3 -4‬‬ ‫‪d) 3 -4‬‬

‫ﺍﻗﺴﻢ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻛﻘﻮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪:‬‬

‫‪83‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪a) 8 -4‬‬ ‫‪b) -412‬‬ ‫‪c) -84‬‬ ‫‪d) 2 -12‬‬
‫‪87‬‬
‫‪(-27)2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪(-9)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) 3 -12‬‬ ‫‪b) -3 -12‬‬ ‫‪c) -1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪(-32)0‬‬
‫‪9‬‬
‫‪(-2)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) -2‬‬ ‫‪b) 0‬‬ ‫‪c) -2 -3‬‬ ‫‪d) 22‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪(-12)2‬‬
‫‪(-18)2‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) - 94‬‬ ‫‪b) - 49‬‬ ‫‪c) 94‬‬ ‫‪d) 49‬‬

‫ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﺑﻲ ﻟﻠﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻷﻗﺮﺏ ﻋُﺸﺮ ‪:‬‬

‫‪-53 × 43‬‬
‫‪a) 5 2‬‬ ‫‪b) 5-2‬‬ ‫‪c) 23‬‬ ‫‪d) - 23‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪42 × 56‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪7 -6 × 70 × 9 -2‬‬
‫‪a) 7 6‬‬ ‫‪b) 7 6‬‬ ‫‪c) 38‬‬ ‫‪d) - 38‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪(-7)2 × 32 × (-1)0‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪28 -2 × 24 × 7 -2‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫‪a) -1-7‬‬ ‫‪b) 1-7‬‬ ‫‪c) -17‬‬ ‫‪d) 17‬‬
‫‪(-14)3 × 2 -3 × (-1)5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪118‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-4‬ﺍﻟﻜﺴﻮﺭ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ )ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ(‬
‫‪Recurring Decimal Fractions and Scientific Notation of Number‬‬
‫)‪(using Calculator‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻛﺴﺮ ﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 + 5 =...... a) 0.3905‬‬ ‫‪b) 0.9305‬‬ ‫‪c) 0.5903‬‬ ‫‪d) 0.9035‬‬
‫‪8 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 + 3 =...... a) 0.82‬‬ ‫‪b) - 0.82‬‬ ‫‪c) 0.28‬‬ ‫‪d) - 0.82‬‬
‫‪9 5‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻛﺴﺮ ﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9 × 36 ÷ -6 = ......‬‬ ‫‪a) 2.3‬‬ ‫‪b) - 2.3‬‬ ‫‪c) 3.2‬‬ ‫‪d) -3.2‬‬
‫‪8 54 21‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11 ÷ 44 × -17 = ......‬‬ ‫‪a) -1.77083‬‬ ‫‪b) -1.77038‬‬ ‫‪c) 1.77083 d)1.78073‬‬
‫‪-5 25 12‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪(4.2 × 105)(3.6 × 10-4) =......‬‬

‫‪a) 1.251×102‬‬ ‫‪b) 1.152×102‬‬ ‫‪c) 1.512×102‬‬ ‫‪d) 1.125×102‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪(6.13 ×10-3)( 5.2× 10-7) =......‬‬

‫‪a) 3.1876×10-9‬‬ ‫‪b) 3.1876×10-10‬‬ ‫‪c) 3.1876×10-11‬‬ ‫‪d) 3.1876×10-12‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪(9.04 ×10-2)( 1.5× 106) =......‬‬

‫‪a) 1.563×105‬‬ ‫‪b) 1.563×10-5‬‬ ‫‪c) 1.356×10-5‬‬ ‫‪d) 1.356×105‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪(2. 2×10-4)(3.3× 10-8) =......‬‬

‫‪a) 7.62×10-12‬‬ ‫‪b) 7.26×10-12‬‬ ‫‪c) 7.26×1012‬‬ ‫‪d) 7.62×1012‬‬

‫‪6.25×10-7 =......‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2.5×106‬‬
‫‪a) 2.5×1013‬‬ ‫‪b) 2.5×10-1‬‬ ‫‪c) 2.5×10-13‬‬ ‫‪d) 2.5×10‬‬

‫‪10‬‬
‫‪7.54×10-4 =......‬‬
‫‪1.3×10-11‬‬
‫‪a) 5.8×10-1‬‬ ‫‪b) 5.8×10‬‬ ‫‪c) 5.8×10-7‬‬ ‫‪d) 5.8×107‬‬

‫‪119‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-5‬ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‬
‫‪Simplifies Fraction Numerical Sentences‬‬

‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪3 - 36 - -11 =......‬‬ ‫‪a) - 6‬‬ ‫‪b) 19‬‬ ‫‪c) 6‬‬ ‫‪d) - 19‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 (│-12│ - 3 27 - 1 ) =......‬‬ ‫‪a) - 30‬‬ ‫‪b) 15‬‬ ‫‪c) - 22‬‬ ‫‪d) 11‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-2 30‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪│-35│ 2 -21‬‬
‫‪=...... a) 7‬‬ ‫‪b) - 5‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫×‬
‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫│‪│-20‬‬ ‫‪-27 ÷ -3 =......‬‬ ‫‪a) - 7‬‬ ‫‪b) 13‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) - 13‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫÷‬ ‫‪-‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪│-1 1 │× 1 1 ÷ (1+ 3 −8 ) =......‬‬ ‫‪a) - 8‬‬ ‫‪b) - 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) 8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪1 × 2-5 ÷ (-1)-4 - 2 -2=......‬‬ ‫‪a) 2 -5‬‬ ‫‪b) 25‬‬ ‫‪c) 18‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪(-5)-2 - (-7)0 - 92 × 12 =......‬‬ ‫‪a) 5‬‬ ‫‪b) -22 × 5 -1 c) -5‬‬

‫‪4‬‬
‫‪d) 22 × 5 -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺃﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪3.2 ×104 + 0.22 × 105 = ......‬‬
‫‪a) 0.54×104‬‬ ‫‪b) 0.45×104‬‬ ‫‪c) 0.45×105‬‬ ‫‪d) 0.54×105‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5.1×10 -4 + 0.95 ×10 -3 = ......‬‬
‫‪a) 1.46×10 -3‬‬ ‫‪b) 1.46×10 -4‬‬ ‫‪c) 4.16×10 -3‬‬ ‫‪d) 4.16×10 -4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8.3 ×10 -6 - 0.57× 10 -3 = ......‬‬
‫‪a) 5.671 ×10 -4‬‬ ‫‪b) 5.617 ×10 -4 c) 5.617×10 -3‬‬ ‫‪d) 5.671×10 -3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪(7.6 ×105)(4.5× 10 -8) = ......‬‬
‫‪a) 3.42×10 -3‬‬ ‫‪b) 3.24×10 -3‬‬ ‫‪c) 3.42×10 -2‬‬ ‫‪d) 3.24 ×10 -2‬‬

‫‪120‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [2-1‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪Concept of Real Numbers and Represent on Number Line‬‬

‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺻﻨﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻮﻧﻪ ﻋﺪ ًﺩ ﻧﺴﺒﻴﺎ ً ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻴﺎ ً ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ )‪a‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ )‪b‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ )‪c‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ )‪d‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ )‪a‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ )‪b‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ )‪c‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ )‪d‬‬
‫‪36‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-25‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ )‪a‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ )‪b‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ )‪c‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ )‪d‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ )‪ b‬ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ )‪a‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ )‪c‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ )‪d‬‬
‫‪5‬‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 13‬‬ ‫‪d) 2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪a) 32‬‬ ‫‪b) 23‬‬ ‫‪c) 23‬‬ ‫‪d) 32‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 4 1‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) 7‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7 3‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫ﻗﺪﺭ ﺍﻟﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻷﻗﺮﺏ ﻋُﺸﺮ‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪11 ≈ .….‬‬ ‫‪a) 3.31‬‬ ‫‪b) 3.316‬‬ ‫‪c) 3.3‬‬ ‫‪d) 3.32‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪≈ .….‬‬ ‫‪a) -2.2‬‬ ‫‪b) 2.236‬‬ ‫‪c) -2.3‬‬ ‫‪d) 2.23‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪16 ≈ …..‬‬ ‫‪a) 4‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪c) 16‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪7.6 ≈ …..‬‬ ‫‪a) 2.7‬‬ ‫‪b) 2.75‬‬ ‫‪c) 2.275‬‬ ‫‪d) 2.8‬‬
‫ﺭﺗﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐﺮ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪- 17 , - 4 1 , - 4.02‬‬ ‫‪a) - 4.02 , - 17 , - 4 1‬‬ ‫‪b) - 4.02 , - 4 1 , - 17‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪c) - 17 , - 4 , - 4.02‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪c) - 4 , - 17 , - 4.02‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪5 , 7, 2‬‬ ‫‪a) 2 , 5 , 7‬‬ ‫‪b) 7 , 5 , 2‬‬

‫‪c) 5 , 2 , 7‬‬ ‫‪d) 7 , 2 , 5‬‬

‫‪121‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [2-2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪Properties of Real Numbers‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﻣﺜﺎﻻً ﻟﻜﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪a+(-a) = 0, ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫‪+ 5 =0‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a × 1 = 1 , ∀ a ∈ R ,a≠ 0‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪× 3 =1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪× (- 3 ) =1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺟﺪ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7 5 -8‬‬ ‫‪a) 7 5 +8‬‬ ‫‪b) -7 5 -8‬‬ ‫‪c) 7 5 -8‬‬ ‫‪d) -7 5 +8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪- 1 - 2‬‬ ‫‪a) 1+ 2‬‬ ‫‪b) 1 - 2‬‬ ‫‪c) 2 - 1‬‬ ‫‪d) -1- 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) 4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫ﺟﺪ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﺑﻲ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪- 1‬‬ ‫‪a) 2 3‬‬ ‫‪b) 2 3‬‬ ‫‪c) - 2 3‬‬ ‫‪d) 2 3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a) -6‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪-6 25 - 3 35‬‬ ‫‪a) 5‬‬ ‫‪b) -5‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﺑﻲ ﻟﻠﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻷﻗﺮﺏ ﻋُﺸﺮ ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫‪b) 2.6‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) -2.6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪2.6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪-3.3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪- 11‬‬ ‫‪a) 3.3‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪c) -5‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪122‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [2-3‬ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭﺭ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences which contain Square Roots‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪3 ( 12 - 2‬‬ ‫‪a) 6 -3 2‬‬ ‫‪b) 6 +3 2‬‬ ‫‪c) 6+ 6‬‬ ‫‪d) 6- 6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪7 20 - 3 45‬‬ ‫‪a) 23 5‬‬ ‫‪b) 5 5‬‬ ‫‪c) -23 5‬‬ ‫‪d) -5 5‬‬

‫) ‪32(2 - 8‬‬ ‫‪a)16 -32 2‬‬ ‫‪b)32 2 +16 c) 32 2 -16 d) 32 -16 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5 (3+ 10)-5 2‬‬ ‫‪a) 3 5‬‬ ‫‪b) -5 5‬‬ ‫‪c) 3 2‬‬ ‫‪d) -5 2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 ( 7‬‬ ‫‪+13)+7 7‬‬ ‫‪a) 4 7 -9‬‬ ‫‪b) 10 7 -3‬‬ ‫‪c) 10 7 -9‬‬ ‫‪d) 4 7 -3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫( ‪+1‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪) a) 7 11‬‬ ‫‪b) 3 11‬‬ ‫‪c) 3 11‬‬ ‫‪d) 7 11‬‬
‫‪9 11 6 33 4 11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪1- 5 3‬‬
‫‪a) 312-15‬‬ ‫‪b) 312+15‬‬ ‫‪c) 3 4- 5‬‬ ‫‪d) 3 4+ 5‬‬
‫‪4 3‬‬

‫ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺗﻨﺴﻴﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8 - 28‬‬ ‫)‪a‬‬

‫‪2 7 -7 2‬‬
‫)‪b‬‬
‫‪2 7 +7 2‬‬
‫)‪c‬‬
‫‪2 7 -7 2‬‬
‫)‪d‬‬
‫‪2 7 +7 2‬‬
‫‪7 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪98- 18‬‬ ‫‪a) 3‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) 3‬‬
‫‪3 24‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪10 6‬‬ ‫‪5 2‬‬
‫‪10‬‬ ‫÷‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) - 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪20 1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-40‬‬
‫‪11‬‬ ‫×‬ ‫)‪a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-54‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬

‫‪123‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [2-4‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ‬
‫‪Application for Pythagoras Theorem‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺟﺪ ﺍﻟﺠﺬﺭﻳﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﻭﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪a) ± 7‬‬ ‫‪b) ± 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) -7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪a) 15‬‬ ‫‪b) ± 15‬‬ ‫‪c) ± =15‬‬ ‫‪d) 15‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪a) 8‬‬ ‫‪b) ±2 2‬‬ ‫‪c) - 8‬‬ ‫‪d)±4 2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪a) 68‬‬ ‫‪b) -6‬‬

‫‪8‬‬
‫‪c) ± 43‬‬ ‫‪d) ± 34‬‬
‫‪64‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1 79‬‬ ‫‪a) ±1 73‬‬ ‫‪b) ±1 13‬‬ ‫‪c) ±1 43‬‬ ‫‪d) ±1 34‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪a) ± 5‬‬ ‫‪b) ± 5‬‬ ‫‪c) ±‬‬ ‫‪d) ±‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪a) ± 2.5‬‬ ‫‪b) ± 5.2‬‬ ‫‪c) ± 2.25‬‬ ‫‪d) ± 22.5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪22.09‬‬ ‫‪a) ± 0.74‬‬ ‫‪b) ± 4.07‬‬ ‫‪c) ± 0.47‬‬ ‫‪d) ± 4.7‬‬

‫ﺟﺪ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻮﺗﺮ ﻭﺿﻠﻊ ﻗﺎﺋﻢ ﻟﻜﻞ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫? ‪3 cm, 5 cm,‬‬ ‫‪a) 4‬‬ ‫‪b) 4‬‬ ‫‪c) - 4‬‬ ‫‪d) -4‬‬

‫‪10‬‬ ‫? ‪4 cm, 65 cm,‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) -7‬‬ ‫‪c) - 7‬‬ ‫‪d) 7‬‬

‫ﺟﺪ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺮﺑﻌﻴﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪a) 6 ,3‬‬ ‫‪b) 5 ,4‬‬ ‫‪c) 7 ,1‬‬ ‫‪d) 8 ,1‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪a) 4 ,5‬‬ ‫‪b) 5 ,3‬‬ ‫‪c) 4 ,6‬‬ ‫‪d) 2 ,6‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪a) 6 ,7‬‬ ‫‪b) 5 ,7‬‬ ‫‪c) 8 ,4‬‬ ‫‪d) 8 ,5‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪a) 4 ,6‬‬ ‫‪b) 7 ,5‬‬ ‫‪c) 3 ,9‬‬ ‫‪d) 9 ,1‬‬

‫‪124‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [2-5‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻲ‬
‫‪Coordinate Plane‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﺣﺪﺍﺛﻲ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺜﻠﻪ‬
‫‪X 4‬‬ ‫‪-4 -4 4‬‬ ‫ﻫﻮ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ)‪a‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺚ)‪b‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ)‪c‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ)‪a‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ)‪ c‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ)‪b‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ﺳﺪﺍﺳﻲ)‪a‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺚ)‪ c‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ)‪b‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺭﺑﺎﻋﻲ )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ)‪a‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ)‪b‬‬ ‫ﺳﺒﺎﻋﻲ)‪c‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ )‪d‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺮﺑﻊ)‪a‬‬ ‫ﻣﺜﻠﺚ)‪b‬‬ ‫ﺧﻤﺎﺳﻲ )‪ d‬ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ)‪c‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﻛﻞ ﺯﻭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﻦ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻴﻦ ﺍﻵﺗﻴﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻹﺣﺪﺍﺛﻲ ﺛﻢ ﺟﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻷﻗﺮﺏ ﻋُﺸﺮ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻻﺗﻤﺜﻞ ﻋﺪﺩﺍً ﺻﺤﻴﺤﺎ ً ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫})‪{(6,0) ، (6,3‬‬ ‫‪a) 5.1‬‬ ‫‪b) 5‬‬ ‫‪c) 5. 2‬‬ ‫‪d) 0.5‬‬

‫‪7‬‬ ‫})‪{(-4,0) ، (0,5‬‬ ‫‪a) 6.3‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 4. 6‬‬ ‫‪d) 6.4‬‬

‫‪8‬‬ ‫})‪{(2,-4) ، (4,0‬‬ ‫‪a) 4.5‬‬ ‫‪b) 4.4‬‬ ‫‪c) 5‬‬ ‫‪d) 5.4‬‬

‫‪9‬‬ ‫})‪{(3,3) ، (-3,-3‬‬ ‫‪a) 8.4‬‬ ‫‪b) 5.8‬‬ ‫‪c) 8.5‬‬ ‫‪d) 8‬‬

‫‪10‬‬ ‫})‪{(-1,3) ، (-3,-5‬‬ ‫‪a) 8.2‬‬ ‫‪b) 8‬‬ ‫‪c) 8. 1‬‬ ‫‪d) 8.3‬‬

‫‪11‬‬ ‫})‪{(0,0) ، (6,-5‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 7. 8‬‬ ‫‪d) 6.7‬‬

‫‪125‬‬
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫[ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻭﻁﺮﺣﻬﺎ‬3-1] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Addition and subtraction an Algebraic Expression
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
: ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
1 (3x2+ 4x+5)+(5x2+x+6) a) 2x2+ 6x+30 b) 8x2+ 3x+1

c) 8x2+ 5x+11 d) 2x2 +5x+1

2 ( 5 y2x2 +6) + (3 5 x2y2+ 9y+4) a) 4√5 y2x2+ 10

b) 2 5 y3x2+ 9y+10 c) 4 5 y3x2+ 10y d) 4 5 y2x2 +9y+10

3 (|-2|z2w +4k+ 7 ) + (|10|z2w - 10k +2 7 ) a) 8z2w+6k+3 7

b) -12z2w-6k+3 7 c) 12z2w - 6k +3 7 d) -12z2w -14k+3 7

4 ( 34 h3k +5gh-3) + ( 25 h3k -10gh+4) a) 18 h2k -5gh+7

20
b) 23 h3k -15gh -1 c) 15 h3k -5gh+1 d) 23 h3k -5gh+1
20 20
:‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺮﺡ‬
5 (4m2n2 -5) - (3m2n2+x+3) a) m2n2+ x +2 b) 7m2n2- x -8

c) m2n2 - x+1 d) m2n2- x- 8

6 ( 13 g3h4 + z2+ 20) - (5 13 g3h4 - 4z2 +12) a) 4 13 g3h4+ 5z2 + 22

b) 4 13 g3h4 + 3z2 + 8 c) -4 13 g3h4- 5z2 +20 d)-4 13 g3h4 +5z2 + 8

7 (|-24|yz +2x2 +12) - (6yz -15x2- 4) a) 30yz +13x2 +16

b) -18yz -13x2 + 8 c) 18yz +17x2+ 16 d) 18yz -13x2 + 16

8 ( 63 x4 +7mn -8) - ( 23 x4 -10mn -2) a) - 43 x4 - 3mn +6

b) 43 x4 + 3mn -6 c) 43 x4 -17mn -6 d) 43 x4 + 17mn -6

126
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫[ ﺿﺮﺏ ﺣﺪ ﺟﺒﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺟﺒﺮﻱ‬3-2] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Multiplying an Algebraic Expression by an Algebraic Term
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
:‫ﺟﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
1 (5m2n2)(12m5n) a) 60m3n3 b) 72m7n2 c) 60m7n3 d) 60m7n

2 (-25x2y2z)(4xy) a) -100x3y3 b) 100x3y3z c) 100x2y2z d) -100x3y2z

3 ( 72 z2w2) ( 39 zw3) a) 21 z2w6 b) 21 z3w5 c) 76 z3w6 d) 76 z2w5

18 18

4 ( 5 h2k2)( ( 5 h2k3) a) 5h4k5 b)5k5 c) 5k d)5k6

5 (|-3|g3h)( (|4|g4h2) a) -12gh b) -12 g7h2 c) 12g7h3 d) 12g7h

6 5x2y (4x3+ 3x +4) a) 20x5y +15x3y +20x2y b) 20x5 + 15x3 + 4

c) 20x5y +8x3y +4 d) 9x5y + 8x3 + 4

7
1 m2n2 (4mn+8) a) 4m3n3 + 16mn b) 2m3n3 + 4
2

c) 4mn + 4m2n2 d) 4m3n3 + 4m2n2

8 6y2(3y2 - 5x+3) a) 18y4 - 30y2x +18y2 b) 9y4 - 11y2x + 9y2

c) 18y2 -30yx + 9y2 d) 3y4 - y2x +18y2

9 (-12g2h2) (-g3h2 - 4gh -8)

a) 12g2h4 - 48g3h3 +20g2h2 b) -12g5h4- 8g2h2 -960g2h2

c) 12g5h4+ 48g3h3 + 96g2h2 d) -12gh4 - 48g3h3 + 96g2h2

127
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫[ ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬3-3] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Multiplying an Algebraic Expression
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
:‫ﺟﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
1 (x-5)(x+5) a) x2+ 25 b) x2- 25 c) x2 -10x +25 d) x2 +5x -25
2 ( 13 m2- 9 )( 13 m2+ 6) a) 19 m4 - 15 m2+ 63 b) 19 m4+m2 +63
3
c) 19 m4+ 15 m2- 63 d) 19 m4 - m2 -63
3
3 ( 3 8 n2 +10 )( 3 27 n2- 5 ) a) 6n4 -20n2 -50 b) 6n4 -40n2+ 50
c) 6n4 +20n2 -50 d) 6n4 +20n2 +50
4 (z- 5 )( z+ 5 ) a) z2 -5 b) z25+ c) z2+ 25 z +5 d) z2- 25 z- 5
5 (|-4|gh -3) (|4|gh+3) a)16g2h2 +gh +9 b) 16g2h2- gh+ 9
c)16g2h2 +9 d) 16g2h2 -9
6 (-2x2+ 7)(x2+x-4) a) 2x4 +2x3+x2+ 7x+28 b) -2x4 -2x3+ 15x2 +7x -28
c) -2x4 -2x3+x2+ 7x+28 d) 2x4 -2x3 - x2 - 7x + 28
7 ( 12 x -3)( 14 x2 + 32 x + 9)
a) 8x3 + 27 b) 18 x2 + 27
c) 8x3 - 27 d) 18 x2 - 27
8 (w2+ 3 )(2w2-w- 3 )
a) 2w4+w3+ 2 3 w2- 3 w+3 b) 2w4-w3+ 2 3 w2+ 3 w-3
c) 2w4-w3+ 3 w2- 3 w-3 d) 2w4+w3+ 2 3 w2+ 3 w-3
9 (3k+ 3 5 ) (9k2 - 3 3 5 k + 3 25 )
a) (27k3 + 25) b) (27k3 + 5)

c) (27k3 - 25) d) (27k3 - 5)

10 (2y-1) (4y2+ 2y +1) a) 8y3 -1 b) y3 - 8

c) 8y3 +1 d) y3 +8

128
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫[ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺟﺒﺮﻱ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺟﺒﺮﻱ‬3-4] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Dividing an Algebraic Expression by an Algebraic Term
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
:‫ﺟﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‬
24x5
1
12x3
a) 2x8 b) 12x2 c) 12x8 d) 2x2

36 z2 w2
2
9zw
a) 4z3 w3 b) 14 zw c) 4zw d) 14 z3 w3

81 g3 h3
3
3g-6 h-6
a) 27g3 h3 b) 27g9 h9 c) 27g-3 h-3 d) 27g-9 h-9

27 m5n5
a) 32 mn b) 32 c) 32 m10n10 d) 32 m-10n-10
3
4
8m n
3 -5 -5

49x-2y2
5 a) xy4 b) 7x-6y4 c) x-6y4 d) xy
7x-3y-2
28x2y2z2
6 a) 112x5y2z2 b) 112xy2z2 c) 112x-5y2z2 d) 112 y2z2
1 x3 x
4
48g-4h-3 + 12g2h2
7
12g4h3 a) 3+g6h5 b) 3g8h9+g2h c) 3+g2h d) 4g-8h-6+g-2h-1

5x2y2 - 15x4y2 + 20x5y3

8
5x3y3 a) x5y5 -3x7y6 +4x2 b) 1 - 3xy-1+ 4x2
xy

c) x5y5 -3xy5 +4x2y6 d) xy- 3xy+4x2y

72z5w3 + 36z6w2 + 18z2w2

9
9z4w4 a)8zw+4z2w2 +2z-2w-2 b) 8zw-1+ 4z2w2+ 2z w

c) 8zw-1+ 4z2w-2 +2z-2w-2 d) 8zw+4z2w2 +2z2w2

16m6n6 - 32m7n6 - 4m4n4

10
4m3n3 a) 4m9n9- 8m10n9-m7n7 b) 4m2n2- 8m4n3 -mn

c) 4m3n3- 8m4n3- m7n7 d) 4m3n3- 8m4n3- mn

129
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫[ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬3-5] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Factoring Algebraic Expression
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
:‫ﺣﻠﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ﺍﻻﺗﻲ‬
1 81xy + 72x a) 9x(9y+8) b) 9(9xy-8) c) 9x(9xy-9) d) 9x(9xy+9)

2 7z3 - z2 a) 7z2(z + 17 ) b) 7z2(z + 1)

c) 7z2(z - 17 ) d) 7z2(z - 1)
3 49g2h2+ 21gh a) 7gh(7gh+3) b) 7gh(7gh-3)
c) 7(7gh+3) d) 7(7g2h2 +3gh+1)
4 11m 3n2- 44m2n2- 121mn
a) mn(11m2n2- 4mn-1) b)11mn(m2n2 -4mn-11)
c) 11mn(m2n-4mn-11) d) 11 (11m2n2 -4mn-1)
5 150r3v2+ 25rv+75r2v2 a) 25rv(6r2v+1 +3rv) b) 25rv(6rv+3rv-1)
c) 75 rv(2rv+1) d) 75rv(2r2v+13+rv)
6 m2-n2 a) (m-n) (m+n) b) (m+n) (m+n)
c) (m-n)(m-n) d) (m+n)2
7 4z2- 9w2 a) (2z-3w)(2z-3w) b) (2z-3w)(2z+3w)
c) (2z+3w)(2z-3w) d) (2z+3w)2
8 36r2- 25v2 a) (6r+5v)(6r+5) b) (6r-5v)(6r+5v)
c) (6r-5v)(6r+5) d) (6r+5)2
9 81g2h2- 64 a) (9gh+8)( 9gh-8) b) (9gh-8)(9gh-8)
c) 9gh+8)(9gh+8) d) (9gh+8)2
10 50x2- 2 a) (5x+1)(5x+1) b)2(25x2 +1)
c) 2(5x-1)(5x+1) d) (5x-1)(5x-1)

130
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
R ‫[ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ‬4-1] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Solving Two-Step First Degree Equation with One Variable over R

:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬

: ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭ ﺍﻟﻄﺮﺡ‬

1 5x+ 20 = 4x -10 a) x = 10 b) x = 30 c) x = -10 d) x = -30

2 y +9 = 2y - 9 a) y = 0 b) y = 18 c) y = -18 d) y = 6

3 |-12| z = 3 −8 +13z a) z = 2 b) z = 4 c) z = -2 d) z = -4

4 4n +3 2 =3n -7 2 a) n = -4 2 b) n = -10 2 c) n = 4 2 d) n = 10 2

5 8t - 36 = 7t -36 a) t = 72 b) t = -72 c) t = -30 d) t = 0

6 64 - f = 16- 2f a) f = -8 b) f = 8 c) f = -24 d) f = 24

7 3
27 x+1= |-11|+2x a) x = 12 b) x = -10 c) x =10 d) x = -12

: ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ‬

8 3z ÷ 7 = 13 a) z = 9
7
b) z = 7
9
c) z = - 7
9
d) z = - 9
7

9 3
27 x ÷ |-5| = 8 a) x = -40 b) x = 3 c) x = 40 d) x = - 3
3 40 3 40

10 t – 6 = 6 – 4t a) t = - 5 b) t = 5 c) t = -12 d) t = 12
12 12 5 5

11 5 y ÷ 8= 5 ÷(-5) a) y= - 5 b) y = 5 c) y = - 8 d) y = 8
8 8 5 5

12
7m = - 7 a) m = - 4 b) m = 1 c) m = 4 d) m = -1
4 4 7 7

13 5 (k - 1)= 3 −125 a) k = 0 b) k = - 1 c) k = -1 d) k = 1
5 5

14 |-6| h = 81÷ (-3) a) h = 2 b) h = - 9 c) h = - 2 d) h = 9

9 2 9 2

131
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [4-2‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﺨﻄﻮﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫‪Solving Mlti-Step First Degree Equation with One Variable in R‬‬

‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪|-8|+ x = 12 -2x‬‬ ‫‪a) x = - 3‬‬ ‫‪b) x = - 4‬‬ ‫‪c) x = 4‬‬ ‫‪d) x = 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 (y+ 32) = 1 y +4‬‬ ‫‪a) y = - 2‬‬ ‫‪b) y = - 15‬‬ ‫‪c) y = 2‬‬ ‫‪d) y = 15‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3 (z- 1) = 7 3‬‬ ‫‪a) z = 8‬‬ ‫‪b) z = -8‬‬ ‫‪c) z = - 8 d) z = 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪64 h = 2(h -20) +6‬‬ ‫‪a) h = - 17‬‬ ‫‪b) h= - 3‬‬ ‫‪c) h = 17‬‬ ‫‪d) h = 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪8(n-7) = 5(n- 9‬‬ ‫‪a) n= - 3‬‬ ‫‪b) n= 11‬‬ ‫‪c) n = 3‬‬ ‫‪d) n =- 11‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪x ÷|-5|=2 7 ÷7 a) x =- 2‬‬ ‫‪b) x = 2‬‬ ‫‪c) x = 2‬‬ ‫‪d) x =- 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪=3‬‬ ‫‪a) y = - 1‬‬ ‫‪b) y = 0‬‬ ‫)‪c) y = 1 d‬‬ ‫‪y = 17‬‬
‫‪2 + 3 -27‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪|z -12 |=7‬‬ ‫}‪a) s ={-19,-5} b) s={-19,5} c) s={19,-5‬‬ ‫}‪d) s={19,5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪|3y-20|= 36‬‬ ‫} ‪a) s ={ 26 , 3 } b) s={ 3 , 14 } c) s={ 26 , 14 } d) s={ 26 , 14‬‬

‫‪3 14‬‬ ‫‪26 3‬‬ ‫‪-3 -3‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪|8t -15|= -15‬‬ ‫}‪a) s={5,0‬‬ ‫}‪b) s={5,-5‬‬ ‫}‪c) s={0,-5‬‬ ‫‪d) y= Ø‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪| 1 k+12|= 3 27‬‬

‫‪5‬‬

‫}‪a) s ={-45,75‬‬ ‫}‪b) s ={-45,-75‬‬ ‫}‪c) s ={45,-75‬‬ ‫}‪d) s ={45,75‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻫﻮ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪a) | x + 4 |=5‬‬ ‫‪b) | x- 4 |= 5‬‬ ‫‪c) | x + 3 |=5‬‬ ‫‪d) | x - 3 |=5‬‬

‫‪132‬‬
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
R ‫[ ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻲ‬4-3] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Solving Second Degree Equation with One Variable in R
:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
: ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
1 9y2 =1 a)s={ 1 , 1 } b) s={ 1 , 1 } c)s={ 1 , 1 } d)s={ 1 , 1 }
3 -3 9 -9 -3 -9 3 9

2 21x2 =3 a)s={ 1 , 1 } b)s={ 1 , 1 } c)s={ 1 , 1 } d)s={ 1 , 1 }

7 -7 7 7 7 - 7 -7 7
3 1 t2 =12 a)s={6,0} b) s={-6,0} c)s={2,-2} d)s= {6,- 6}
3
4 8+h2=32

a)s={2 6 ,-2 3 } b) s={2 6 ,-2 6 } c)s={2 3 ,-2 3 } d)s={4 6 ,3 6 }

5 n2- 2 = 3
8 8
8 8 1 1 5 5 5 8
a)s={ ,- } b)s={ ,- } c)s={ ,- } d) s={ ,- }
5 5 8 8 8 8 8 5
: ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ‬
6 (x-3)(x+1) =0 a)s={-3,-1} b)s={3,1} c)s={1,-3} d)s= {3,- 1}

7 (5t-7)(t+9) =0 a)s={ 7 , 1 } b)s={ 5 , 1 } c)s={ 7 ,-9} d)s={ -7 ,9}

5 9 7 9 5 5

8 x2-x =0 a)s={0,-1} b)s={1,1} c)s={1,-1} d)s= {0,1}

9 6z2 -36z =0 a)s={0,6} b)s={0,-6} c)s={6,-6} d)s={6,-1}

10 12v - 2v =0
2
a)s={0, 1 } b)s={0,- 1 } c)s={0, 1 } d)s={0,- 1 }
6 6 3 3
1 r- 1 r2 =0 a)s={0, 1 } b)s ={0, -1 } c)s={0, -1 } d)s={0, 1 }
11
5 5 5 5 5 5

12 (x+ 3 )(x- 2 )=0

a)s={ 3 , 2 } b)s={- 3 , 2 } c)s={ 3 ,- 2 } d)s={- 3 ,- 2 }

133
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [4-4‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫‪Solving Two-step Algebraic Inequalities in R‬‬
‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4(x- 3 ) < 3x+ 3‬‬ ‫} ‪a)s={x ∈R,x< 5 3‬‬ ‫} ‪b)s={x ∈R,x>5 3‬‬

‫} ‪c)s={x ∈R,x≤ 5 3‬‬ ‫} ‪d)s ={x ∈R,x≥ 5 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3y- 3 8 ≥4y+ 3 -27‬‬ ‫‪a) y ≤-1‬‬ ‫‪b) y ≥-1‬‬ ‫‪c) y ≥1‬‬ ‫‪d) y ≤1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4 ( 1 z+ 5 ) < 0‬‬ ‫‪a) z <- 10‬‬ ‫‪b)z < 10‬‬ ‫‪c) z > 10‬‬ ‫‪d) z < - 10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪11(v-1) >10(v-2‬‬ ‫}‪a)s={v ∈R ,v< - 9‬‬ ‫}‪b)s={v ∈R ,v> -9‬‬

‫}‪c)s={v ∈R ,v≤ -9‬‬ ‫}‪d)s ={v ∈R ,v≥ -9‬‬

‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4h ≥ -8‬‬ ‫} ‪a)s={h:h∈R ,v≤ 4‬‬ ‫} ‪b)s={h:h∈R ,v≤ - 4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫} ‪c)s={h:h∈R ,v≥ - 4‬‬ ‫} ‪d)s ={h:h∈R ,v≥ 4‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3 x < -6‬‬ ‫‪a) x > 10 3‬‬ ‫‪b) x ≤ -10 3‬‬ ‫‪c) x ≥ -10 3‬‬ ‫‪d) x < -10 3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪≤ 2n‬‬ ‫‪a) n ≤ 9‬‬ ‫‪b) n ≥ 9‬‬ ‫‪c) n ≥ -9‬‬ ‫‪d) n ≤ -9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5y+ 3 -27 > 3y- 3 8‬‬ ‫‪a)y ≤ 1‬‬ ‫‪b)y ≤ -1‬‬ ‫‪c)y ≥ -1‬‬ ‫‪d)y > 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4( 1 - 3 z) ≤ 0‬‬ ‫‪a)z ≥ -4‬‬ ‫‪b)z ≤ 7‬‬ ‫‪c)z ≤ 4‬‬ ‫‪d)z ≥ 4‬‬
‫‪7 12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪3k - 1 ≥ 2 -1‬‬ ‫‪a)k ≥ 2‬‬ ‫‪b)k ≥ 0‬‬ ‫‪c)k ≤ 2‬‬ ‫‪d)k ≤ 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪1 (11x+20)< 2‬‬ ‫‪a)x > -10‬‬ ‫‪b)x > 10‬‬ ‫‪c)x < -10‬‬ ‫‪d)x < 10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪134‬‬
Mutiple Choice ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
R ‫[ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﻓﻲ‬4-5] ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
Solving Multi-step Algebraic Inequalities in R

:‫ﺇﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬

: ‫ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬R ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬

1 5(y+1) ≥ 8- 3 −125 a) s={y:y∈R, y≤ - 5 } b) s={y:y∈R, y≤ 8 }

8 5

c) s={y:y∈R, y≥ 5 } d) s ={y:y∈R, y≥ 8 }
8 5
2 1 (x - 4 ) + 1 x <- 2 a)x < 4 b)x> 0 c)x< 0 d)x> -4
2 3 6 3 3 3
3 z ≤ 4( 1 - 1 z) a)z ≤ -4 b)z ≥ -4 c)z ≥ 4 d)z ≤ 8
6 9 3 9

4 2(v- 4 5 ) >5(v- 5 ) a)v <- 5 b)v > 5 c)v >- 5 d)v < 5

5 3 n- - 14 n ≤ |-5| a)n < 12 b)n ≤ 12 c)n≤ -12 d)n< -12

2
3
−8 5 5 5 5

6 12h- 3 125 > 6(h+1) a)h > 6 b)h < 11 c)h > 11 d)h < 6
11 6 6 11
- 7
7
-7 ( 8 x+ 1 ) ≥ 0 a)x≤ 4 b)x≤ 5 c)x≥ 4 d)x≤
8 14 7 5 4 5 4

8 11(2- y)<4(5 + y) a)y > 15 b)y < 2 c)y> -2 d)y> 2

2 15 15 15
1 (z- ) ≥ 1 ( -z) a)z ≥ 3 b)z≤ 2 c)z≤ 3 d)z≥ 2
9
5 3 5 3
3 3
10
t - 1< t + 5 a)t > 6 b)t< 7 c)t< 6 d)t> 7
2 7 14 14 7 6 7 6

11
12 -2r > 1 - r a)r> 13 b)r< - 13 c)r< 13 d)r> - 13
3
-27 3 3 3 3 3
1 (m+9)≥ 1 ( -m)
12
12 2 6
6 6 -7 9- 6 6
a) s={m ∈R, m ≥ } b) s={m ∈R, m ≥ }
9 7
7-6 6 6 6 -9
c) s={m ∈R, m ≥ } d) s={m ∈R, m ≥ }
9 7

135
‫‪Contains‬‬ ‫ﺍﻟـﻤﺤﺘﻮﻳــﺎﺕ‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟــــﺪﺭﺱ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻧﻲ‪ :‬ﺍﻟﻘﻮﻯ )ﺍﻻﺳﺲ( ﺍﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻟﺚ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻘﻮﻯ )ﺍﻻﺳﺲ(‪.‬‬
‫‪18‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟـــﺮﺍﺑﻊ‪ :‬ﺍﻟﻜﺴﻮﺭ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ )ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ(‪.‬‬
‫‪22‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺨـﺎﻣﺲ‪ :‬ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪26‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‪ :‬ﺧﻄﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ )ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ(‪.‬‬

‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪34‬‬ ‫ﺍﻟــــﺪﺭﺱ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬
‫‪38‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻧﻲ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬
‫‪42‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻟﺚ‪ :‬ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭﺭ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪46‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟـــﺮﺍﺑﻊ‪ :‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ‪.‬‬
‫‪50‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺨـﺎﻣﺲ‪ :‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﺣﺪﺍﺛﻲ‪.‬‬
‫‪54‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‪ :‬ﺧﻄﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ )ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﺍﻷﺟﺎﺑﺔ (‪.‬‬

‫‪60‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪62‬‬ ‫ﺍﻟــــﺪﺭﺱ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻭﻁﺮﺣﻬﺎ‪.‬‬
‫‪66‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻧﻲ‪ :‬ﺿﺮﺏ ﺣﺪ ﺟﺒﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺟﺒﺮﻱ‪.‬‬
‫‪70‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻟﺚ‪ :‬ﺿﺮﺏ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪74‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟـــﺮﺍﺑﻊ‪ :‬ﻗﺴﻤﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺟﺒﺮﻱ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺟﺒﺮﻱ‪.‬‬
‫‪78‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺨـﺎﻣﺲ‪ :‬ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪82‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‪ :‬ﺧﻄﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ )ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻻﺭﺑﻌﺔ( ‪.‬‬

‫‪88‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪90‬‬ ‫ﺍﻟــــﺪﺭﺱ ﺍﻻﻭﻝ‪ :‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫‪94‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻧﻲ‪ :‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﺨﻄﻮﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫‪98‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜـــﺎﻟﺚ‪ :‬ﺣﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫‪102‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟـــﺮﺍﺑﻊ‪ :‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺫﺍﺕ ﺧﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫‪106‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺨـﺎﻣﺲ‪ :‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫‪110‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺴـﺎﺩﺱ‪ :‬ﺧﻄﺔ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ )ﺍﻟﺘﺨﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻖ( ‪.‬‬
‫‪116‬‬ ‫‪‬‬
‫‪136‬‬