Math


9


∫hC’G AõédG




       
         
     

‫المتخ�ص�صين‬
‫ّ‬ ‫فريق من‬
‫المتو�سطة) على �أيـــــدي ٍ‬
‫ِ‬ ‫للمرحلة‬
‫ِ‬ ‫ات‬
‫الريا�ض ّي ِ‬ ‫ُ‬
‫(�سل�سلة ُك ُت ِب ّ‬ ‫و�ص ِّم َمتْ‬
‫ُبنِيتْ ُ‬
‫الجامعات في‬
‫ِ‬ ‫م�شاركة َ‬
‫متخ ّ�ص�صينَ من �أ�ساتذ ِة‬ ‫ِ‬ ‫للمناهــج و ِب‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫العامة‬ ‫ُ‬
‫‪/‬المديرية‬ ‫ّربية‬
‫في وزار ِة الت ِ‬
‫المنهج‬
‫ِ‬ ‫العالمية ِل ُتحق َِّق � َ‬
‫أهداف بناءِ‬ ‫ِ‬ ‫والبحث العلمي على وفق المعايير‬ ‫ِ‬ ‫ّعليم العالي‬ ‫وزار ِة الت ِ‬
‫الب‪:‬‬
‫الط ِ‬ ‫جعل ّ‬‫لة في ِ‬ ‫الحديث المتم ِّث ِ‬ ‫ِ‬
‫ • ُمتع ِّلميــنَ ناجحيــــنَ مـــــدى الحـيــــا ِة‪.‬‬
‫ •�أفـــــــراد ًا واثـقـيـــــــــنَ ب�أنـ ُف ِ�س ِهــــم‪.‬‬
‫ •مواطنينَ عراقيينَ ي�ش ُعرونَ بال َف ِ‬
‫ـخر‪.‬‬
‫الفني على ّ‬
‫الطبع‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫الم�شرف‬
‫تي�سير عبد الإله �إبراهيم‬ ‫العلمي على ّ‬
‫الطبع‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫الم�شرف‬
‫ُم�ص ِّم ُم الكتاب‬ ‫م‪ .‬م‪ .‬زينة عبد الأمير ح�سين‬
‫تي�سير عبد الإله �إبراهيم‬
‫والر�سو ُم الهند�س ّي ُة‬ ‫ُ‬

‫الغالف ّ‬
‫�سارة خليل �إبراهيم‬
‫يا�سر منذر محمد �سعيد‬
‫استنادا ً إىل القانون يوزّع مجاناً ومينع بيعه وتداوله يف األسواق‬

‫المقدمة‬
‫ت‬ ‫ب الكفايا ِ‬ ‫الطالب على اكتسا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت ِم َن الموا ِد الدراسي ِة األساسي ِة التي تُساع ُد‬ ‫تُ َع ُّد مادةُ الرياضيا ِ‬
‫المواقف‬ ‫ِ‬ ‫التعامل مع‬
‫ِ‬ ‫ت‪ ،‬ويساعدهُ على‬ ‫التفكير َوح ّل المشكال ِ‬ ‫ِ‬ ‫التعليمية الالزم ِة لهُ‪ ،‬لتنمي ِة قُدرات ِه على‬
‫الحياتي ِة المختلف ِة‪.‬‬
‫لتطوير المناهج‬ ‫ِ‬ ‫للمناهج‬
‫ِ‬ ‫االهتمام الذي تُولي ِه وزارةُ التربي ِة متمثلةً بالمديري ِة العام ِة‬ ‫ِ‬ ‫من ُمنطَلَ ِ‬
‫ق‬ ‫َو ْ‬
‫ت‬ ‫ت العلميةَ والتكنولوجيةَ في مجاال ِ‬ ‫تواكب التطورا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت لكي‬ ‫مناهج الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬ ‫بصور ٍة عامة والسيّما‬
‫ث‪،‬‬ ‫للمراحل الدراسي ِة الثال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت‬
‫ب الرياضيا ِ‬ ‫لتأليف سلسل ِة ُكت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ضعت خطةٌ‬ ‫الحيا ِة المختلفة‪ ،‬فَق ْد ُو ِ‬
‫ب المرحل ِة‬ ‫بتأليف كت ِ‬ ‫استكمال السلسل ِة‬ ‫ت منها كتبُ المرحل ِة االبتدائي ِة َوبَدأ العم ُل على‬ ‫نجز ْ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وأ ِ‬
‫المتوسط ِة‪.‬‬
‫اإلطار العام للمناهج تُعز ُز القي َم‬ ‫ِ‬ ‫ت العراقي ِة الجديد ِة ومن ضمن‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫إن سلسلةَ كت ِ‬ ‫ّ‬
‫واحترام الرأي والرأي اآلخر والعدال ِة‬ ‫ِ‬ ‫والتسامح‬
‫ِ‬ ‫بااللتزام بالهوي ِة العراقي ِة‬ ‫ِ‬ ‫األساسيةَ التي تتمث ُل‬
‫التفكير والتعلّ ِم‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫تعزيز كفايا ِ‬ ‫ِ‬ ‫للتميز واإلبداع‪ ،‬كما تعم ُل على‬ ‫ِ‬ ‫ص متكافئ ٍة‬ ‫وتوفير فر ٍ‬ ‫ِ‬ ‫االجتماعية‪،‬‬
‫والعمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت المواطن ِة‬ ‫ت الشخصي ِة واالجتماعية وكفايا ِ‬ ‫والكفايا ِ‬
‫ت العراقي ِة على محوري ِة الطالب في عمليتَي التعلي ْم والت َعلُ ْم َو َعد ُّه‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫بُنيَ ْ‬
‫المعايير العالمي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وفق‬
‫ِ‬ ‫الرئيس في العملي ِة التربوي ِة على‬ ‫َ‬ ‫المحو َر‬
‫ت‬ ‫الدروس على س ِ‬ ‫ِ‬ ‫تنظيم‬
‫ِ‬ ‫ت العراقي ِة للمرحل ِة المتوسط ِة في‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫ت سلسلةُ كت ِ‬ ‫تمي َز ْ‬
‫وح ّل مسائ َل حياتيةً ‪ ،‬فَ ِّكرْ ‪ ،‬اُكتبْ ‪.‬‬ ‫ك ‪ ،‬تدرّبْ َو ِح ّل التمرينات ‪ ،‬تدرّبْ ِ‬ ‫من فِه ِم َ‬ ‫ت‪ :‬ت َعلَّ ْم ‪ ،‬تأك ْد ِ‬ ‫فقرا ٍ‬
‫المتوسط مشتمالً على أربعة محاور أساسية‪ :‬محو ُر‬ ‫ِ‬ ‫للصف الثالث‬ ‫ِ‬ ‫ت‬‫يأتي كتابُ الرياضيا ِ‬
‫ت‬ ‫والقياس ‪ ،‬ومحو ُر اإلحصا ِء واالحتماال ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجبر ‪ ،‬ومحور الهندسة‬ ‫ِ‬ ‫ت ‪ ،‬ومحو ُر‬ ‫األعدا ِد والعمليا ِ‬
‫ض َّم َن الكتابُ جزأين‪ :‬الجزء األول يحتوي على ثالثة‬ ‫ضمن األوزان النسبية لكل محور‪ ،‬وت َ‬ ‫من ِ‬
‫فصل تمريناته‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫فصول ولك ِّل‬ ‫ٍ‬ ‫فصل تمريناته‪ ،‬أما الجزء الثاني يحتوي على ثالثة‬ ‫ٍ‬ ‫فصول لكل‬ ‫ٍ‬
‫والتشويق‪ ،‬التي‬ ‫ِ‬ ‫ب‬
‫بأساليب حديث ٍة‪ ،‬تتوف ُر فيها عناص ُر الجذ ِ‬ ‫َ‬ ‫تتميّ ُز هذ ِه الكتبُ بأنها تعرضُ المادةَ‬
‫ت ومسائ َل حياتي ٍة‪،‬‬ ‫ت وتمرينا ٍ‬ ‫التفاعل معها‪ ،‬عن طريق ما تُق ِدمهُ من تدريبا ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب على‬ ‫َ‬ ‫تُساع ُد‬
‫ت‬ ‫ت والتمرينا ِ‬ ‫تلف عن التدريبا ِ‬ ‫تخ ُ‬ ‫ب وهي ْ‬ ‫الفصول في نهاي ِة الكتا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تمرينات‬ ‫ض َعت‬ ‫إضافةً إلى ذلك ُو ِ‬
‫اختيار من متع ّد ٍد وهذا بدور ِه‬ ‫ٍ‬ ‫الدروس وذلك لكونِها موضوعية فاإلجابة عنها تكون عن طريق‬ ‫ِ‬ ‫في‬
‫ت الدولي ِة‪.‬‬ ‫الطالب للمشارك ِة في المسابقا ِ‬ ‫َ‬ ‫يهيِّئ‬
‫دعائم‬ ‫ِ‬ ‫ت المط ّور ِة للمرحل ِة االبتدائي ِة ودعامةً من‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫يمث ُل هذا الكتابُ امتداداً لسلسل ِة ُكت ِ‬
‫ب‬ ‫أن يُ ْس ِه َم تنفي ُذها في اكتسا ِ‬ ‫ّس‪ ،‬وعليه نأم ُل ْ‬ ‫دليل المدر ِ‬ ‫ب ِ‬ ‫ت إلى جان ِ‬ ‫المنهج المط ّو ِر في الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬
‫ت العلمي ِة والعملي ِة َوتنمي ِة ميولِهم لدراس ِة الرياضيات‪.‬‬ ‫ب المهارا ِ‬ ‫الطّال ِ‬
‫العزيز وأبنائِ ِه ‪...‬‬ ‫ِ‬ ‫اللّه ّم وفّ ْقنا لخدم ِة عراقِنا‬
‫المؤلفون‬
‫الف� ُصل‬
‫‪1‬‬
‫العالقات واملتباينات في األعداد احلقيقية‬
‫‪Relations and Inequalities in Real Numbers‬‬
‫ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‬ ‫الدرس ‪1-1‬‬

‫الدرس ‪ 1-2‬التطبيقات‬
‫الدرس ‪ 1-3‬المتتابعات‬
‫الدرس ‪ 1-4‬المتباينات المركبة‬
‫الدرس ‪ 1-5‬متباينات القيمة المطلقة‬
‫الدرس ‪ 1-6‬خطة حل المسألة (اِفهم المسألة)‬
‫ك موجةُ التسونامي في البحار العميقة بسرعة فائقة‪ ،‬لكنها حين تصل إلى الشاطئ تزداد سرعتها تحت تأثير‬‫تتحر ُ‬
‫طاقتها الهائلة وتضربُ الشاط َئ بقو ٍة مخلفةً دمار شامل‪ .‬ويمكن حساب سرعة التسونامي بالقانون ‪v = 9.6d‬‬
‫متر في الثانية‪ ،‬حيث ‪ d‬تمثل عمق الماء بالمتر ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫االختبا ُر القبل ّي‬
‫صنّف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير نسب ّي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-6 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪- 8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ب عُش ٍر‪ ،‬ثم مثّلها على مستقيم ِاألعداد‪:‬‬

‫قدّر الجذو َر التربيعيةَ التاليةَ بالتقريب ألقر ِ‬
‫‪6‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪2 ≈.....‬‬ ‫‪10 - 3 ≈ .....‬‬
‫‪25 ≈ .....‬‬ ‫‪49 ≈ .....‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬
‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( > ‪:) = ، < ،‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪14 1.25‬‬ ‫‪2.25‬‬
‫‪3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪ 17‬رتّب األعداد من األصغر إلى األكبر ‪7 , 2.25 , 5 :‬‬

‫‪ 18‬رتّب األعداد من األكبر إلى األصغر ‪-3 1 , - 7 , -3.33 :‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫ح ّل المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال خواص المتباينات على األعداد الحقيقية‪:‬‬

‫‪19 3x + 2 > 4x- 3‬‬ ‫‪20 3 > z- 9‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪3y 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪8 >7‬‬
‫‪22 -4m < 9‬‬ ‫)‪23 6(z - 3) > 5(z + 1‬‬ ‫‪24 4 ( 1 v + 3 ) > 0‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب العمليات على األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪25‬‬ ‫‪2 (1- 18 ) = ...........‬‬ ‫‪26 3 12 + 2 3 - 4 3 = ............‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪7- 8 7‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪6 44 ÷ 18 11‬‬

‫‪= ............‬‬
‫‪2 7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫ت في األعدا ِد الحقيقي ِة‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Ordering Operations in Real Numbers‬‬ ‫[‪]1-1‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدرس‬
‫يُعد زلزال تسونامي الذي حدث في اليابان عام‬ ‫• تبسيط الجمل العددية التي‬
‫تحتوي على أعداد حقيقية‬
‫‪ 2011‬من أقوى الزالزل التي حدثت على م ّر‬
‫باستعمال ترتيب العمليات‪.‬‬
‫العصور‪ .‬وتحسب سرعة التسونامي بالقانون‬
‫المفردات‬
‫‪ v= 9.6d‬متر بالثانية‪ ،‬حيث ‪ d‬تمثل عمق‬
‫الحقيقي‬
‫ُّ‬ ‫• العد ُد‬
‫المياه‪ .‬ما سرعة التسونامي التقريبية إذا كان‬
‫• تنسيبُ (تجذير) المقام ِ‬
‫عمق المياه ‪ 1000‬متر؟‬ ‫ُ‬
‫المرافق‬ ‫•‬
‫[‪ ]1-1-1‬استعمال ترتيب العمليات لتبسيط جمل عددية‬

‫‪Using ordering operations to simplify the numerical sentences‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى األعداد الطبيعية والكلية والصحيحة والنسبية والحقيقية‪ ،‬ويمكن إدراجها بالترتيب اآلتي‪:‬‬
‫‪ ،N ⊂ W ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R‬وكذلك تعلمت كيفية تبسيط جمل عددية باستعمال ترتيب العمليات على هذه‬
‫األعداد‪ ،‬وسوف تزيد مهارتك في تبسيط الجمل العددية التي تحتوي على أعداد حقيقية مختلفة فيها جذور حقيقية‬
‫وجذور مربعات كاملة وكذلك كسور تحتوي على جذور بتطبيق الخواص عليها مع استعمال ترتيب العمليات على‬
‫األعداد الحقيقية وكذلك استعمال تنسيب المقام لتبسيط العبارات وذلك من خالل ضرب مقام الكسر بالعامل المنسب‬
‫(المرافق) (العدد ‪ 2- 3‬هو العامل المنسب (المرافق) للعدد ‪ 2+ 3‬ألن حاصل ضربهما عدد نسبي)‪.‬‬
‫جد سرعة التسونامي التقريبية إذا كان عمق المياه ‪ 1000‬متر‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪v = 9.6d‬‬ ‫قانون حساب سرعة التسونامي حيث ‪ d‬تمثل عمق المياه‬
‫‪= 9.6 × 1000 = 9600 ≈ 98 m/sec‬‬ ‫سرعة التسونامي التقريبية‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب العمليات على األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ب ّ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫) ‪i) ( 12 - 18 ) ( 12 + 18 ) = (2 3 - 3 2 ) (2 3 + 3 2‬‬ ‫باستعمال التوزيع‬
‫‪= 2 3 (2 3 + 3 2 ) - 3 2 (2 3 + 3 2 ) = 12 + 6 6 - 6 6 - 18 = - 6‬‬
‫× ‪ii) ( 3 8 - 2 )÷ ( 3 2- 2 3 )= ( 2 - 2 )÷ ( 3 2 -2 3 )= 2 3 - 3 2‬‬ ‫‪-3 3‬‬ ‫‪= -1‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪2 3- 3 2‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب العمليات على األعداد الحقيقية واكتب الناتج ألقرب عُشر‪:‬‬
‫ب ّ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 12 ( 3 - 8 ) - 6 = 2 3 ( 3 - 2 2 ) - 6 = 2 3 × 3 - 2 3 × 2 2 - 6‬‬
‫‪= 6 - 4 3×2 - 6 = - 4 6 ≈ - 4 × 2.4 = - 9.6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ii) (-27) ( 1‬‬ ‫‪7 - 1 28 ) = -27 ( 1‬‬ ‫‪7 - 2 7 ) = -3 ( 1‬‬ ‫‪7-2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪7‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪n‬‬
‫‪=- 1 7+ 2 7= 1‬‬ ‫‪7 ≈ 0.9‬‬ ‫مالحظة‪an = a m :‬‬
‫‪m‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال تنسيب المقام وترتيب العمليات على األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ب ّ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 (7- 5) 7 5 - 5 5‬‬ ‫‪7 5 -5‬‬
‫‪i) 7-‬‬ ‫‪= 7-‬‬ ‫‪×1= 7-‬‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3+ 7‬‬ ‫)‪3 7 (2 3 + 7‬‬

‫)‪ii‬‬ ‫=‬ ‫‪× 2‬‬ ‫=‬ ‫الضرب بالمرافق‬
‫‪2 3- 7‬‬ ‫‪2 3- 7‬‬ ‫‪2 3+ 7‬‬ ‫)‪(2 3 - 7) (2 3 + 7‬‬
‫‪7+7 3‬‬ ‫‪7+7 3‬‬
‫‪= 6‬‬ ‫‪= 6‬‬ ‫المقام فرق بين مربعين‬
‫‪12 - 7‬‬ ‫‪5‬‬
‫[‪ ]1-1-2‬استعمال الحاسبة والتقريب لتبسيط جمل عددية‬

‫‪Using calculator and approximation to simplify the numerical sentences‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية تبسيط جمل عددية تحتوي على قوى ( أسس ) سالبة صحيحة للعدد وصورة علمية للعدد باستعمال‬
‫الحاسبة‪ ،‬واآلن سوف تزيد مهارتك بتبسيط الجمل العددية التي تحتوي على أعداد مرفوعة إلى قوى (أسس) نسبية‬
‫إضافةً إلى األعداد الصحيحة مستعمالً الحاسبة لكتابة الناتج مقرَّباً‪.‬‬
‫اِحسب األسس لكل مما يلي واكتب الناتج مقربا ً إلى مرتبتين عشريتين إذا لم يكن عدداً صحيحاً‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪i) 9 2 = (32) 2 = 3-3 = 313 = 27‬‬
‫‪1 ≈ 0.04‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ii) ( 7 ) = ( 7 2 ) = 7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪10+ 2- 9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4-3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪iii) 2 3 × 2 3 × 2 2 = 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪= 2 2 = 2 ≈ 1.41‬‬ ‫‪iv) 52 ÷ 5 2 = 5 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪= 5 2 = 5 ≈ 2.24‬‬
‫اِستعمل ترتيب العمليات واكتب الناتج مقربا ً إلى مرتبتين عشريتين مستعمالً الحاسبة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪v) ( 12 ) + 3-2 - 2 2 = 22 + 312 - 23 = 14 + 19 - 8 ≈ 0.25 + 0.11 - 2.83 = -2.47‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪iv) 8 3 - (-8)0 + 32 × 3 2 = 8 - 1 + 3 2 = 8 - 1 + 35 ≈ 2 - 1 + 9 × 1.73 = 16.57‬‬
‫اِستعمل الحاسبة لتكتب الناتج بالصورة العلمية للعدد مقربا ً ألقرب مرتبتين عشريتين‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬
‫‪i) 7.6 ×10-4 - 0.4135×10-3 = 7.6 × 10-4 - 4.135 × 10-4 = 3.465 × 10-4 ≈ 3.47 × 10-4‬‬
‫‪ii) 0.052 ×104 + 7.13 × 102 = 5.2 × 102 + 7.13 × 102 = 12.33 × 102 ≈ 1.23 × 103‬‬
‫‪2‬‬
‫‪iii) (7.83 × 10-5) = (7.83 × 10-5) (7.83 × 10-5) = 61.3089 × 10-10 ≈ 6.13 × 10-9‬‬
‫‪iv) 4.86 × 102 ÷ 0.55 × 105 = (4.86 ÷ 0.55) × 102 × 10-5 ≈ 8.84 × 10-3‬‬
‫‪7‬‬
‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫سط الجمل العددية اآلتية‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪( 5 - 3 ) ( 5 + 3 ) = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪( 7 - 2 ) = ......‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 4‬‬
‫‪4 12 ÷ 2 24 = ......‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪( 125 - 20 ) ( 3 8 ) = ......‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪5 -27‬‬ ‫‪8‬‬
‫س ِط الجم َل العددية التالية واكتب الناتج ألقرب عُشر‪:‬‬

‫ب ّ‬
‫‪1‬‬ ‫األسئلة (‪)5 - 6‬‬
‫‪1 3 - 1 12 ) ≈ ......‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7 ( 28 - 2 ) - 5 ≈ ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪(-125) (10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫س ِط الجم َل العدديةَ التالية باستعمال تنسيب المقام وترتيب العمليات على األعداد‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪1- 3 =......‬‬ ‫‪1- 20 =......‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 9‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪50 - 3 - 10 - 6 =......‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪2 6‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات واكتب الناتج مقربا ً إلى مرتبتين عشريتين مستعمالً الحاسبة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األسئلة (‪)10 - 11‬‬
‫‪10 ( 1 ) 2‬‬
‫‪3 + 3 - 3 ≈ ......‬‬ ‫‪- (-9)0 + 32 × 5 2 ≈ ......‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11 27 3‬‬
‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب الناتج بالصورة العلمية للعدد مقربا ً ألقرب مرتبتين عشريتين‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫األسئلة (‪)12 - 13‬‬
‫‪12 6.43 × 10-5- 0.25 × 10-3 ≈ .....‬‬ ‫‪13 (9.23 × 10-3) ≈ ......‬‬
‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫سط الجمل العددية اآلتية‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪14 ( 18 -‬‬ ‫‪50) ( -27 ) 3 =......‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬
‫÷‬
‫‪5 8‬‬
‫‪=......‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3 125‬‬ ‫‪25‬‬
‫سط الجملة العددية التالية واكتب الناتج ألقرب عُشر‪:‬‬

‫ب ّ‬
‫‪16 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18 ≈ ......‬‬

‫‪49 - 3 81 +‬‬ ‫‪36‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال تنسيب المقام وترتيب العمليات على األعداد‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪17‬‬ ‫‪7 -3 5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪33 - 11 -‬‬ ‫‪60 - 5 = ......‬‬

‫‪= ......‬‬
‫‪7+3 5‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪5 15‬‬
‫‪8‬‬
‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪ 19‬األقما ُر االصطناعيةُ‪ :‬يستعمل القمرالصناعي بصفة أساسية في‬

‫االتصاالت مثل إشارات التلفاز والمكالمات الهاتفية في جميع أنحاء‬
‫العالم والتنبؤ بالطقس وتعقب األعاصير‪ ،‬إذ تدور هذه األقمار بسرعات‬
‫محددة في مدارات خاصة بها حول األرض‪ ،‬وتحسب سرعة القمر‬
‫‪14‬‬
‫المدارية بالعالقة التالية‪ ، v= 4×10 m/sec :‬إذ ‪ r‬نصف قطر‬
‫‪r‬‬
‫المدار (بُعد القمرعن مركز األرض)‪ .‬ما سرعة القمر إذا كان نصف‬
‫قطر المدار ‪ 300km‬؟‬
‫الحرائق‪ :‬تحسب سرعة تدفق الماء الذي يضخ من سيارات‬

‫ِ‬ ‫‪ 20‬مكافحةُ‬
‫الحريق بالقانون ‪ ، v = 2hg foot/sec‬إذ ‪ h‬تمثل أقصى ارتفاع‬
‫للماء و ‪ g‬يمثل التعجيل األرضي ) ‪ .(32 foot/sec2‬إلطفاء الحريق‬
‫في الغابات تحتاج إدارة مكافحة الحرائق في الدفاع المدني إلى‬
‫مضخة لتضخ الماء إلى ارتفاع ‪ .80 foot‬فهل تفي بحاجتها مضخة‬
‫‪1 foot = 30 cm‬‬ ‫تقذف الماء بسرعة ‪ 72 foot/sec‬؟‬
‫وحدة قياس بالنظام الفرنسي‬
‫‪ 21‬هندسةٌ‪ :‬جد مساحة المثلث الذي يعلو واجهة البيت إذا كان ارتفاعه‬
‫‪ 18 - 3 m‬وطول قاعدته ‪. 3 2 + 3 m‬‬
‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫ْ‬
‫أثبت صحةَ مايأتي‪:‬‬ ‫‪ 22‬تح ًّد‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(7 3 - 5 3 ) (7 3 + 7 3 5 3 + 5 3 ) = 2‬‬
‫جمع العددين كاآلتي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫كتب شاكر نات َج‬ ‫‪ 23‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪َ :‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪8.4 × 10 + 0.52 × 10 = 1.36 × 10‬‬
‫ح ّدد خطأ َ شاكر وصحِّحهُ ‪.‬‬
‫عددي‪ :‬هل أن العد َد ‪ 125‬يقع بين العددين ‪ 10.28‬و ‪ 11.28‬؟‬

‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪24‬‬
‫ب ُعشر‪:‬‬
‫ب ألقر ِ‬
‫الجمع بالتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫نات َج‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪62‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪≈ .....‬‬
‫‪9‬‬
‫التطبيقات‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Mappings‬‬ ‫[‪]1-2‬‬
‫• تعرف التطبيق وأنواعه‬
‫مجموعة ‪ X‬تمثل بعض المناطق األثرية في‬ ‫وكيفية تمثيله بيانيا ً في‬
‫العراق {باب عشتار‪ ،‬أور‪ ،‬الحضر} = ‪X‬‬ ‫المستوي اإلحداثي وتعرف‬
‫بعض المدن العراقية‬
‫َ‬ ‫ولتكن المجموعة ‪ Y‬تمثل‬ ‫تركيب التطبيقات‪.‬‬
‫{بغداد‪ ،‬الحلة‪ ،‬الناصرية‪ ،‬الموصل‪ ،‬أربيل}= ‪Y‬‬ ‫المفردات‬
‫• العالقة‬
‫‪ R:X‬التي تمثل اقتران كل‬ ‫العالقة ‪Y‬‬
‫• الزوج المرتب‬
‫منطقة أثرية إلى المدينة التي تقع فيها‪:‬‬ ‫• الضرب الديكارتي‬
‫‪(،‬الناصرية ‪ ،‬أور) ‪(،‬الموصل ‪ ،‬الحضر)}= ‪R‬‬ ‫• التطبيق‬
‫• المجال والمجال المقابل‬
‫{(بابل ‪ ،‬باب عشتار) تسمى تطبيق مجاله ‪X‬‬
‫والمدى‬
‫ومجاله المقابل ‪.Y‬‬ ‫• تركيب التطبيقات‬
‫[‪ ]1-2-1‬التطبيق وتمثيله في المستوي اإلحداثي‬

‫‪Mapping and its representation in the coordinate plane‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى العالقة من المجموعة ‪ X‬إلى المجموعة ‪ Y‬وهي المجموعة الجزئية (مجموعة من األزواج المرتبة (‪ )x,y‬إذ ينتمي‬
‫المسقط األول «األحداثي األول» إلى المجموعة ‪ X‬والمسقط الثاني «اإلحداثي الثاني» إلى المجموعة ‪ )Y‬من حاصل الضرب الديكارتي‬
‫‪ R: X‬وكيفية تمثيله بمخطط سهمي وتمثيله‬ ‫‪ X×Y‬الذي يمثل مجموعة كل األزواج المرتبة‪ ،‬وسوف تتعرف على التطبيق ‪Y‬‬
‫بالمستوي (بيانياً) والتعرف على أنواعه‪.‬‬
‫التطبيق‪ :‬لتكن ‪ R‬عالقة من المجموعة ‪ X‬إلى المجموعة ‪ Y‬وكان لكل عنصر في ‪ X‬صورة واحدة في ‪ Y‬عندئذ تسمى العالقة ‪R‬‬
‫‪ R: X‬وتسمى المجموعة ‪ X‬بمجال التطبيق (‪ ،)Domain‬والمجموعة ‪ Y‬بالمجال المقابل للتطبيق‬ ‫تطبيق من ‪ X‬إلى ‪Y , Y‬‬
‫(‪ ،)Co-domain‬ويسمى كل عنصر في ‪ Y‬مرتبط بعنصر من ‪ X‬صورة لذلك العنصر‪ ،‬وتسمى مجموعة كل الصور في المجال المقابل‬
‫بالمدى (‪ ،)Range‬وتسمى القاعدة التي تنقل العنصر إلى صورته بقاعدة االقتران (قاعدة التطبيق) ويرمز لها (‪. R(x( ، )x,y‬‬
‫‪ R: X‬تمثل تطبيقا ً بقاعدة اقتران )‪ (y = 1 x‬من المجموعة {‪ X=}4,6,8‬إلى‬ ‫إذا كانت ‪Y‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪2‬‬
‫المجموعة {‪ . Y={2,3,4,5‬اكتب التطبيق على شكل مجموعة أزواج مرتبة ثم مثّل التطبيق بمخطط‬
‫سهمي‪ ،‬وح ّدد المجال والمدى للتطبيق ‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يوضّح المخطط السهمي عالقة ارتباط عناصر المجموعتين‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ضمن قاعدة االقتران ‪ y = R(x) = 1 x‬أي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 , 6‬‬ ‫‪3 , 8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫{(‪R = {(4,2) , (6,3) , (8,4‬‬ ‫ولذا مجموعة التطبيق‬

‫المجال‪ :‬وهومجموعة اإلحداثيات األولى من األزواج المرتبة في ‪R‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬
‫وهو المجموعة {‪}4,6,8‬‬
‫المدى‪ :‬وهومجموعة اإلحداثيات الثانية من األزواج المرتبة في ‪ ، R‬وهو المجموعة {‪}2,3,4‬‬
‫مالحظة‪ :‬المدى هو مجموعة جزئية من المجال المقابل للتطبيق‬
‫نالحظ هنا المدى ≠ المجال المقابل‬
‫‪10‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫بين الوزن (كغم) وسعر السمك ( ‪ .)f(x) = y‬‬ ‫مثال (‪ )2‬الجدول التالي يمثل العالقة‬
‫‪8 ‬‬
‫‪Y ‬‬
‫هل تمثّل العالقة تطبيقا ً ؟‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ Y‬السعر بأُلوف الدنانير‬
‫‪ ‬‬ ‫‪7 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫الوزن‪/‬كغم ‪ X‬‬
‫إذا كانت تطبيقا ً فاكتب قاعدة االقتران‬
‫‪ ‬‬ ‫‪6 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪5 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫وحدِّد المجال والمدى ومثِّله بالمستوي‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪4 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪3 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫قاعدة االقتران ‪y = 2x‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪ 4 5‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫المجال {‪ , }1,2,3,4‬المدى {‪}2,4,6,8‬‬
‫[‪ ]1-2-2‬أنواع التطبيقات‬

‫‪The kind of mappings‬‬
‫‪: f: X‬‬ ‫يكون التطبيق ‪Y‬‬
‫‪ )ii‬التطبيق المتباين ‪Injective mapping‬‬ ‫‪ )i‬التطبيق شامل ‪Surjective mapping‬‬
‫‪∀ x1 , x2 ∈ X ; x1 = x2‬‬ ‫(‪f(x1) = f(x2‬‬ ‫إذا كان المدى = المجال المقابل‪.‬‬
‫‪ )iii‬التطبيق تقابل (‪)Bijective mapping‬‬
‫إذا كان التطبيق شامل ومتباين في آن واحد‪.‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬
‫تطبيق متباين‬ ‫تطبيق شامل‬

‫عالقة وليست تطبيق‬ ‫تطبيق تقابل (شامل ومتباين)‬ ‫وغيرشامل‬ ‫وغيرمتباين‬
‫‪ f: Z‬حيث ‪ ، f(x) =2x2 - 3‬بيّن نوع التطبيق حيث ‪ Z‬مجموعة األعداد الصحيحة‪.‬‬ ‫إذا كانت ‪Z‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪f(x) = 2x2 - 3 , f(-2)= 5 , f(-1) = -1 , f(0)= -3 , f(1) = -1 , f(2) = 5‬‬
‫‪. . . , -2 , -1 , 0 ,1 , 2 , 3 , . . .‬‬ ‫أوالً‪ :‬التطبيق ليس شامالً ألن المدى اليساوي المجال المقابل‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬ليس متباينا ً ألن ‪ f(-1) = f(1) = -1‬بينما ‪.1 = -1‬‬
‫‪. . . , -3 , -2 , -1 , 0 ,1 , 2 , 3 , 4 , 5,. . .‬‬
‫[‪ ]1-2-3‬تركيب التطبيقات‬

‫‪The composition of mappings‬‬
‫ندرس طريقة إليجاد تطبيق جديد من تطبيقين معلومين إذ هما‬
‫))‪(fog)(x) = f(g(x‬‬
‫(‪ g(x) ، f(x‬وهي‪:‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ )i‬التطبيق ((‪ )fog)(x( = f )g(x‬ويُقرأ ‪ f‬تركيب ‪ f( g‬بعد ‪)g‬‬
‫وهو ناتج إيجاد (‪ g(x‬أوالً ثم إيجاد صورته في التطبيق ‪. f‬‬
‫‪ )ii‬التطبيق ((‪ )gof)(x( = g )f(x‬ويُقرأ ‪ g‬تركيب ‪f‬‬
‫‪x‬‬ ‫)‪g(x‬‬ ‫))‪f(g(x‬‬
‫وهو ناتج إيجاد (‪ f(x‬أوالً ثم إيجاد صورته في التطبيق ‪. g‬‬
‫‪11‬‬
‫‪. g:N‬‬ ‫‪N ، g(x) = x2 ، f:N‬‬ ‫إذا كان ‪N ، f(x) = 2x + 1‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫جد‪ ،)gof)(3) (ii ، (fog)(3( )i :‬ماذا تالحظ؟ ‪ )iii ،‬جد قيمة ‪ x‬إذا كان ‪.)fog)(x( = 33‬‬
‫)‪i) (fog)(3‬‬ ‫نجد‬ ‫)‪ii) (gof)(3‬‬ ‫نجد‬

‫)‪(fog)(3) = f(g(3)) = f(32‬‬ ‫))‪(gof)(3) = g(f(3‬‬
‫‪= f(9) = 2 × 9 + 1‬‬ ‫)‪= g(2 × 3 + 1‬‬
‫‪= 19‬‬ ‫‪= g(7) = 72 = 49‬‬
‫الحظ أن )‪(fog)(3) = (gof)(3‬‬
‫‪iii) (fog)(x) = f(g(x)) = f(x2) = 2x2 + 1‬‬

‫⇒ ‪2x2 + 1 = 33‬‬ ‫يهمل ‪2x2 = 32 ⇒ x2 = 16 ⇒ x = 4 or x = -4‬‬
‫اكتب قاعدة اقتران للتطبيق ومثّله بمخطط سهمي واكتب المجال والمدى له‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫األسئلة (‪)1 - 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫})‪f ={(1,2), (2,3), (3,4), (4,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫})‪g ={(1,3), (2,5), (3,7), (4,9‬‬
‫اكتب قاعدة االقتران للتطبيقات التالية ومثّلها في المستوي اإلحداثي واكتب المجال والمدى لها‪:‬‬
‫األسئلة (‪)3 - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫})‪f ={(1,0), (2,0), (3,0), (4,0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫})‪g ={(0,0), (1,-1), (2,-2), (3,-3‬‬
‫السؤال (‪)5‬‬
‫مشابه للمثال (‪)3‬‬ ‫‪ f: N‬إذ ّ‬
‫إن ‪ . f(x) = 3x + 2‬بيِّن هل أن التطبيق شامل أم ال؟‬ ‫إذا كان التطبيق ‪N‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ g : Z‬حيث ‪. g(x) = 2x + 5‬‬ ‫ّ‬

‫وان ‪Z‬‬ ‫‪ f : Z‬حيث ‪f(x) = 3x + 1‬‬ ‫ليكن التطبيقان ‪Z‬‬ ‫‪6‬‬
‫األسئلة (‪)6 - 7‬‬ ‫جد قيمة ‪ x‬إذا كان ‪. )fog()x) = 28‬‬

‫‪ g:N‬إذ ‪. g(x) = x + 3‬‬ ‫‪ f: N‬حيث ‪ f(x) = 5x+2‬و ّ‬
‫ان ‪N‬‬ ‫إذا كانت ‪N‬‬ ‫‪7‬‬
‫اكتب التطبيق ‪ fog‬بكتابة األزواج المرتبة له‪.‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪ f: A‬معرّف كاآلتي‪:‬‬ ‫ّ‬

‫وان ‪B‬‬ ‫إذا كان {‪ A={1,2,3‬و {‪B={4,5,6‬‬ ‫‪8‬‬
‫{(‪ ، f = {(1,4), (2,5), (3,6‬ارسم المخطط السهمي للتطبيق ومثِّله بالمستوي اإلحداثي‪.‬‬
‫‪ f: A‬حيث ‪ f(x) = x2‬والمجموعة {‪ ، A={-2,-1,0,1,2‬مثِّل التطبيق في المستوي‬ ‫إذا كان ‪Z‬‬ ‫‪9‬‬
‫اإلحداثي وبيّن هل أنه تطبيق متباين أم ال ؟‬

‫‪ g: N‬إذ ‪ . g(x) = x + 1‬والمطلوب إيجاد‪:‬‬ ‫‪ f: N‬إذ ّ‬
‫إن ‪N , f(x) = x2‬‬ ‫‪ 10‬ليكن ‪N‬‬
‫)‪i) (gof)(x) , (fog)(x‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪ii) (fog)(2) , (gof)(2‬‬
‫‪12‬‬
‫ْ‬
‫‪ 11‬درجات الحرارة‪ :‬سجلت درجات الحرارة في أحد أيام الشتاء‬

‫بالعالقة التالية {(‪ R ={(6,-2), (9,-3), (12,-4), (15,-5‬إذ‬
‫يمثل اإلحداثي األول الوقت بالساعة واإلحداثي الثاني درجة الحرارة‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫اإلحداثي‪ ،‬‬
‫‪ ‬‬ ‫بالدرجات السيليزية‪ .‬مثّل العالقة بجدول ومثّلها بالمستوي‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫هل تمثّل العالقة تطبيقا ً أم ال؟ معلالً إجابتك‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ Y‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 12‬المستوي اإلحداثي‪ :‬الشكل البياني المجاور يمثل التطبيق‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ّ ‪ ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ . f:N‬اكتب إحداثيات األزواج المرتبة التي تمثلها نقاط‬ ‫‪N‬‬
‫‪ 1 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪X‬‬
‫‪ ‬‬ ‫متباين ‪ ‬‬
‫التطبيق في البياني‪ ،‬اكتب قاعدة اقتران التطبيق‪ ،‬هل التطبيق ‪ ‬‬
‫‪ 1 ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫أم ال؟‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪w‬‬
‫‪ 13‬صحة‪ :‬العالقة ( ‪ Wr= 2) b‬تمثل وزنَ الماء في جسم اإلنسان‪ ،‬و‬
‫‪3‬‬
‫‪ Wb‬تمثل وزنَ اإلنسان‪ .‬وزن حسان ‪ ،150kg‬استعم َل نظام خاص‬
‫بإنقاص الوزن لمدة ثالثة أشهر ففقَ َد من وزنه ‪ 6kg‬في الشهراألول‬
‫ثم ‪ 12kg‬في الشهر الثاني‪ 12kg ،‬في الشهر الثالث‪ .‬اكتب جمع‬
‫األزواج المرتبة للعالقة بين وزن حسان ووزن الماء في جسمه‪ ،‬هل‬
‫تمثّل تطبيقا ً أم ال ؟‬
‫ـر‬
‫‪ g: A‬معرّفان كما يلي‪:‬‬ ‫‪ f: A‬و ‪A‬‬ ‫‪ 14‬تح ًّد‪ :‬إذا كان {‪ A={1 ,2 ,3‬وكان ‪A‬‬
‫{(‪g = {(3,1) , (1,2) , (2,3)} , f = {(1,3) , (3,3) , (2,3‬‬
‫بيِّن هل أن ‪ fog = gof‬؟‬
‫‪ f: Z‬حيث ‪ f(x(= x3‬ال تمثّل تطبيقا ً متبايناً‪.‬‬ ‫‪ 15‬أُ ِّ‬

‫صح ُح الخطأ‪ :‬قال ياسين إن العالقة ‪Z‬‬
‫ح ّدد خطأ ياسين وصحّحهُ‪.‬‬
‫‪ f: X‬فيما يلي تمثل تطبيقا ً أم ال؟ فسِّر ذلك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬حدِّد ما إذا كانت كل عالقة ‪Y‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪16‬‬
‫‪x 1 2 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪y 3 5 7‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ f: N‬يمثل تطبيقا ً حيث ‪ّ ، f(x) = 4x - 3‬‬

‫وأن ‪.)fof)(x) = 33‬‬ ‫قيمة ‪ x‬إذا كان ‪N‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪13‬‬
‫المتتابعات‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪The Sequences‬‬ ‫[‪]1-3‬‬
‫• التعرف إلى المتتابعة‬
‫يعمل بشار في المرسم خمسة أيام في‬
‫األسبوع وينتج لوحةً فنيةً ك َّل ثالثة أيام‪ .‬ن ِّ‬ ‫والمتتابعة الحسابية وخواصها‬
‫ظ ْم‬
‫جدوالً يربط بين عدد األيام وعدد اللوحات‬
‫• المتتابعة‬
‫التي رسمها بشار إذا عمل ‪ 4‬أسابيع في‬
‫• المتتابعة الحسابية‬
‫المرسم‪ .‬اكتب مجموعة األزواج المرتبة‬
‫• الحد العام‬
‫من الجدول‪ .‬هل يمثل الجدول نمطاً؟ هل‬
‫• المتتابعة الثابتة‬
‫يمثل متتالية؟‬
‫• أساس المتتابعة‬
‫[‪ ]1-3-1‬المتتابعة والدالة‬

‫‪The sequence and function‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى الدالة وكيفية تحديد مجالها ومداها واآلن سوف تتعرف إلى المتتابعة كدالة وكيفية التعبيرعنها وكتابة‬
‫‪ )Sequence) f:N‬هي دالة تمثلها مجموعة األزواج المرتبة‬ ‫حدودها وكما يأتي‪ :‬إن المتتابعة ‪R‬‬
‫}… ‪ {(1,f(1)) , (2,f(2)) , (3,f(3)) , … ,(n,f(n)),‬إذ ّ‬
‫إن المساقط األولى هي مجموعة األعداد الطبيعية‬
‫(متتابعة غير منتهية ‪ infinite sequence‬ويرمز لها ‪ }f(n({ n = 1‬أو ‪ )}un{ n = 1‬أو مجموعة جزئية منها (متتابعة‬
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫منتهية ‪ finite sequence‬ويرمز لها ‪ }f(n({mn = 1‬أو ‪ ،)}un{mn = 1‬ولذا اكتُف َي بكتابة المساقط الثانية (الصور)‬
‫{‪ }))f(1)) , (f(2)) , (f(3)) ,…, (f(n( ,...‬ويسمى ‪ un‬بالحد العام للمتتابعة وأن (‪.un = f(n‬‬
‫والمتتالية تكتب {‪ ،}u1 ,u2 ,u3 ,u4 ,... ,ui ,...‬أو ‪. u1 ,u2 ,u3 ,u4 ,... ,ui ,...‬‬
‫مثال (‪ )1‬نظّم جدوالً يربط بين عدد األيام وعدد اللوحات‪ .‬اكتب مجموعة األزواج المرتبة من الجدول‪.‬‬
‫عدد اللوحات ‪6 5 4 3 2 1‬‬ ‫هل يمثل الجدول نمطاً؟ هل يمثل متتابعة؟‬
‫عدد األيام ‪18 15 12 9 6 3‬‬ ‫األزواج المرتبة })‪{(1,3),(2,6),(3,9),(4,12),(5,15),(6,18‬‬
‫نعم يمثل نمطا ً والعالقة تمثل “ثالثة أمثال” والعالقة تمثل متتابعة ح ّدها العام هو‬
‫{‪ ، un = 3n , n ∈ {1,2,3,4,5,6‬وتكتب بالشكل اآلتي‪}un{ = }3n{ = }3,6,9,12,15, 18{ :‬‬
‫اكتب األزواج المرتبة الخمسة األولى للمتتابعة {‪ }un‬ومثّلها في المستوي اإلحداثي‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪i) {n}= {1,‬‬ ‫}… ‪2, 3, 4, 5,‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫}…‪ii) { 1n }= { 1, 12 , 13 , 14 , 15 , ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪{(1,1),‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪(2,2),‬‬ ‫} )‪(3,3), (4,4), (5,5‬‬ ‫‪{(1,1), (2, 1 ), (3,‬‬
‫‪ 1 1 ‬‬
‫‪), (4,‬‬
‫‪ 3 4 ‬‬
‫‪), (5,‬‬
‫‪ 1‬‬
‫‪ 5‬‬
‫‪ ‬‬
‫})‬
‫‪ ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 Y‬‬
‫‪ Y ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ un = n‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ un = n‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪2 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪1 ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ 1 2 3 4 5 X‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪ 3‬‬ ‫‪ 4‬‬ ‫‪ 5 X‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪14‬‬
‫[‪ ]1-3-2‬المتتابعة الحسابية‬
‫‪Arithmetic sequence‬‬
‫‪ )i‬المتتابعة الحسابية‪ :‬هي المتتابعة التي يكون فيها ناتج طرح كل حد من الحد الذي يليه مباشرةً عدداً ثابتا ً ويسمى أساس‬
‫المتتابعة (الفرق المشترك ‪ ،)Common Difference‬ويرمز له ‪ . d= un+1 - un‬ويمكن كتابة المتتابعة بمعرفة حدها األول‬
‫‪ u1 = a‬وأساسها ‪ .d‬وقانون الحد العام للمتتابعة الحسابية هو ‪ un= a + (n-1) d‬حيث ‪. n ∈ N‬‬
‫ويمكن تحديد نوع المتتابعة بصورة عامة كما يلي‪:‬‬
‫‪ )i‬المتتابعة المتزايدة وفيها ‪ d < 0‬مثال }… ‪.{1, 3, 5, 7, 9,‬‬
‫‪ )iii‬المتتابعة الثابتة وفيها ‪. d = 0‬‬ ‫‪ )ii‬المتتابعة المتناقصة‪ :‬وفيها ‪ d < 0‬مثال }… ‪.{4, 2, 0, -2, -4,‬‬
‫مثال }… ‪.{5, 5, 5, 5, 5,‬‬
‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل متتابعة من المتتابعات الحسابية اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪ )i‬متتابعة حسابية الحد األول فيها ‪ 3‬وأساسها ‪. 6‬‬
‫}‪{3, 9, 15, 21, 27‬‬
‫‪ )ii‬متتابعة حسابية الحد األول فيها ‪ 1‬وأساسها ‪. -3‬‬
‫}‪{1, -2, -5, -8 , -11‬‬
‫‪ )iii‬متتابعة حسابية حدها السابع ‪ 36‬وأساسها ‪. 4‬‬
‫‪u7 = a + (n-1) d ⇒ u7 = a + 6d ⇒ 36 = a + 6 × 4 ⇒ a = 12‬‬
‫}‪{ 12, 16, 20, 24, 28‬‬ ‫‪+d‬‬ ‫‪+d‬‬ ‫‪+d‬‬
‫‪u1 ⇒ u2 ⇒ u3 ⇒ ........ ⇒ un‬‬
‫اكتب حدود للمتتابعات اآلتية‪:‬‬

‫مثال (‪)4‬‬
‫‪ )i‬متتابعة حسابية حدها الثالث ‪ 8‬و ‪ . d = -3‬جد الحدود بين ‪ u7‬و ‪. u11‬‬
‫‪un = a + (n-1) d ⇒ u3 = a + 2d ⇒ 8 = a - 6 ⇒ a = 8 + 6 = 14‬‬
‫‪un = a + (n-1) d ⇒ u7 = a + 6d ⇒ u7 = 14 + 6(-3) ⇒ u7 = -4‬‬ ‫{ }‬ ‫نجد قيمة ‪ a‬ومنها نحصل‬
‫على قيمة الحد ‪ 7‬والحدود‬
‫التي تليه‬
‫‪u8 = 47 + d = - 4 - 3 = -7 , u9 = u8 + d = - 7 - 3 = -10‬‬
‫}‪u10 = 49 + d = - 10 - 3 = -13 , {-7 , -10, -13‬‬ ‫حدود المتتالية‬
‫‪ )ii‬اكتب الحد العشرين من المتتابعة الحسابية }… ‪ {6, 1, -4, -9,‬وحدِّد ما إذا كانت المتتابعة متناقصة أم متزايدة‪.‬‬
‫‪d = un+1 - un ⇒ d =1- 6 = -5 , a = 6‬‬
‫‪un = a + (n-1) d ⇒ u20 = a + 19d ⇒ u20 = 6 + 19 (-5) ⇒ u20 = -89‬‬
‫بما أن ‪ d‬أصغر من صفر‪ ،‬لذا ّ‬
‫ان المتتابعة متناقصة‪.‬‬
‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل من المتتابعات اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫}‪i) {2n -1} = {1, 3, 5, 7, 9‬‬ ‫}‪, ii) {(-1)n}= {-1, 1, -1, 1, -1‬‬
‫}‪iii) {7} = {7, 7, 7, 7, 7‬‬ ‫} ‪, iv) { n } = { 1 , 2 , 1, 4 , 5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫}‪v) {n2} = {1, 4, 9, 16, 25‬‬ ‫}‪, vi) {n3}= {1, 8, 27, 64, 125‬‬
‫‪15‬‬
‫اكتب األزواج المرتبة األربعة األولى للمتتابعة التي حدها العام معطى‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫‪un= 3n‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪un = n - 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪un = 3n2‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 5‬‬
‫‪4 un = 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪un = 3n – 1‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪2n‬‬
‫األسئلة (‪)6 - 8‬‬

‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل متتابعة من المتتابعات اآلتية‪:‬‬
‫متتابعة حسابية الحد األول فيها ‪5‬ـ وأساسها ‪.2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫متتابعة حسابية الحد األول فيها ‪ 1‬وأساسها ‪.5‬‬ ‫‪6‬‬
‫متتابعة حسابية الحد األول فيها ‪3‬ـ وأساسها ‪ 4‬ـ ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫جد الحدود بين ‪ u8‬و ‪ u12‬لمتتابعة حسابية حدها الثالث ‪ 9‬و ‪. d = -2‬‬ ‫‪9‬‬
‫األسئلة (‪)9 - 11‬‬
‫‪ 10‬جد الحدود بين ‪ u6‬و ‪ u10‬لمتتابعة حسابية حدها الثاني ‪ -11‬و ‪. d = -3‬‬
‫‪ 11‬اكتب الحد الثالث والعشرين من المتتابعة الحسابية }… ‪.{3, -1, -5, -9,‬‬
‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل من المتتابعات اآلتية‪:‬‬
‫………= }‪12 {4n‬‬ ‫………= }‪13 {2n - 5‬‬ ‫األسئلة (‪)12 - 15‬‬
‫…‪14 { 1 } =.....‬‬ ‫………= }‪15 {9‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬

‫‪n+1‬‬
‫اكتب األزواج المرتبة األربعة األولى للمتتابعة التي حدها العام معطى‪:‬‬ ‫ت‬
‫ْ‬
‫‪16 un = 10 - 4n‬‬ ‫‪17 un = n2 -1‬‬ ‫= ‪18 un‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3n+1‬‬
‫‪ 19‬اكتب الحدود الخمسة األولى للمتتابعة اآلتية‪:‬‬
‫متتابعة حسابية الحد السابع فيها ‪ 1‬وأساسها ‪. 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ 20‬جد الحدود بين ‪ u10‬و ‪ u13‬لمتتابعة حسابية حدها السابع ‪ 13‬و ‪. d = 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 21‬جد الحدود بين ‪ u20‬و ‪ u23‬لمتتابعة حسابية حدها الثاني ‪ 0‬و ‪. d = -1‬‬
‫حدِّد نوع المتتابعة (متزايدة ‪ ،‬متناقصة ‪ ،‬ثابتة) لكل مما يأتي‪:‬‬

‫}‪22 {un} = {3 - 2n‬‬ ‫} ‪23 {un} = {n3 -1} 24 {un} = { 1‬‬
‫‪n+2‬‬
‫…= } ‪25 { 3n‬‬ ‫…= } ‪26 { 3‬‬ ‫…= } ‪27 { n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪n+1‬‬
‫‪16‬‬
‫ْ‬
‫‪ 28‬رياضة الجري‪ :‬في إحدى مسابقات الجري‪ُ ،‬سجِّلت أوقات‬

‫الفائز األول وفقا ً للجدول اآلتي‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المسافة بالكيلومتر‬
‫الوقت بالدقيقة والثانية ‪15.92 12.72 9.52 6.32 3.12‬‬
‫اكتب مجموعة األزواج المرتبة من الجدول‪ .‬هل يمثل الجدول‬

‫نمطاً؟ هل يمثل متتابعة؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫رياضة القفز بالزانة‪ :‬يبيِّن الجدول التالي محاوالت أحد‬ ‫‪29‬‬
‫أبطال العالم في رياضة سباق القفز بالزانة‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المحاولة‬
‫االرتفاع بالمتر ‪6.10 6.05 6.00 5.95 5.90‬‬
‫اكتب مجموعة األزواج المرتبة من الجدول‪ .‬هل يمثل الجدول‬
‫نمطاً؟ هل يمثل متتابعة؟ علل إجابتك‪.‬‬
‫‪ 30‬زراعة‪ :‬اشترى حسّان مزرعة لتربية األبقار وبعد سنة أصبح‬

‫فيها ‪ 20‬بقرةً‪ ،‬وبدأت تزداد ك َّل سنة نتيجة الوالدات بمعدل ثابت‬
‫حتى أصبح عددها الضعف بعد مضي ست سنوات‪ .‬مثِّل المسألة‬
‫بجدول واكتب األزواج المرتبة فيه‪ .‬هل يمثل الجدول نمطاً؟ هل‬
‫يمثل متتابعة؟ علِّل إجابتك‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 31‬تح ًّد‪ :‬جد قيمة ‪ x‬التي تجعل الحدود الثالثة األولى للمتتابعة الحسابية كما يأتي‪:‬‬
‫}‪{2x, x + 1, 3x + 11, .....‬‬
‫‪ 32‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قالت رابحة ّ‬
‫أن المتتابعة التي حدها العام ‪ un = 8 - 2n‬متتابعة متزايدة ألن ‪. d < 0‬‬
‫اكتشف خطأ رابحة وصحّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬ماهو الحد الحادي عشر لمتتابعة حدها الثالث ‪ 4‬وأساسها ‪ - 1‬؟‬
‫ٌّ‬ ‫‪33‬‬
‫‪2‬‬
‫الحد الذي ترتيبه ‪ 101‬في المتتابعة الحسابية التي حدها الخامس ‪ - 4‬وأساسها ‪. 2‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪17‬‬
‫المتباينات المركبة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Compound Inequalities‬‬ ‫[‪]1-4‬‬
‫• حل المتباينات التي تحتوي‬
‫تقاس درجات حرارة الجو خالل اليوم الواحد‬
‫أدوات الربط (و) ‪( ،‬أو) وتمثيل‬
‫بدرجة الحرارة السيليزية الصغرى والكبرى‬
‫الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫لكونها متغيرة من وقت آلخر‪ .‬فإذا كانت درجة‬
‫الحرارة السيليزية الصغرى في مدينة بغداد‬
‫• المتباينة المركبة‬
‫في شهر كانون األول ‪ 8oC‬ودرجة الحرارة‬
‫• التقاطع‬
‫السيليزية الكبرى ‪ .15oC‬اكتب متباينة تمثل‬ ‫• االتحاد‬
‫درجة الحرارة في بغداد وجد حلّها‪.‬‬ ‫• مجموعة الحل‬
‫[‪ ]1-4-1‬المتباينات المر ّكبة التي تتضمن (و)‬

‫”‪Compound inequalities contain “and‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى المتباينات الجبرية وخواصها وكيفية إيجاد مجموعة الحل لها وتمثيله على مستقيم األعداد‪ ،‬واآلن سوف‬
‫تتعرف إلى المتباينات المركبة التي تحتوي على أداة الربط (و) وكيفية إيجاد مجموعة الحل لها وتمثيله على مستقيم األعداد‬
‫الحقيقية‪ .‬المتباينة المركبة التي تحتوي على أداة الربط (و) مؤلفة من متباينتين فإنها تكون صحيحة فقط إذا كانت المتباينتان‬
‫صحيحتين‪ ،‬وعليه فإن مجموعة الحل لها عبارة عن مجموعة تقاطع حل المتباينتين‪ ،‬ويمكن إيجاده بطريقتين األولى بيانيا ً‬
‫بتمثيل حل المتباينتين على مستقيم األعداد ثم تحديد منطقة التقاطع‪ ،‬والثانية جبريا ً وذلك بإيجاد مجموعة الحل لكل متباينة ثم‬
‫أخذ مجموعة التقاطع لهما ( ‪.)S = S1 S2‬‬
‫∪‬
‫اكتب المتباينة المركبة التي تمثل درجة الحرارة السيليزية الصغرى والكبرى في بغداد وجد حلها‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫درجة الحرارة (الصغرى) التقل عن ‪ ،)x > 8( 8o‬درجة الحرارة (الكبرى) التزيد على ‪،)x > 15( 15o‬‬
‫التقل درجة الحرارة عن ‪ 8o‬والتزيد على ‪ x > 15( 15o‬و ‪ ،)x > 8‬ويمكن حلها بإحدى الطريقتين‪:‬‬
‫‪x>8‬‬ ‫الطريقة األولى‪ :‬بيانيا ً‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪x > 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫وتقرأ ‪ x‬أكبر من أو تساوي ‪8‬‬
‫‪8 > x > 15‬‬ ‫وأقل من أو تساوي ‪15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ x > 15‬و ‪8 > x > 15 ⇒ x > 8‬‬

‫⇒‬ ‫الطريقة الثانية‪ :‬جبريا ً‬
‫}‪⇒ S = S1 S2 = {x: x > 8‬‬ ‫}‪{x: x > 15} = {x: 8 > x > 15‬‬
‫∪‬ ‫∪‬
‫حل المتباينة المركبة التي تتضمن (و) ‪ -3 > 3x+2 < 9‬جبريا ً ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫⇒ ‪-3 > 3x+2 < 9 ⇒ -3 - 2 > 3x+2 - 2 < 9 - 2 ⇒ -5 > 3x < 7‬‬ ‫‪-5 > 3x < 7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫} ‪⇒ -5 > x < 7 ⇒ S = {x: -5 > x < 7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-2 -5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬
‫[‪ ]1-4-2‬المتباينات المركبة التي تتضمن (أو)‬
‫”‪Compound inequalities contain “or‬‬
‫بعد أن تعرفت إلى المتباينة المركبة التي تحتوي على أداة الربط (و) سوف تتعرف إلى المتباينة المركبة التي تحتوي على أداة‬
‫الربط ( أو) وتكون صحيحة فقط إذا كانت إحدى المتباينتين المكونتين لها في األقل صحيحة‪ ،‬وعليه فإن مجموعة الحل لها‬
‫عبارة عن مجموعة اتحاد حل المتباينتين‪ ،‬ويمكن إيجاده بطريقتين األولى بيانيا ً بتمثيل حل المتباينتين على مستقيم األعداد ثم‬
‫تحديد منطقة االتحاد‪ ،‬والثانية جبريا ً وذلك بإيجاد مجموعة الحل لكل متباينة ثم أخذ مجموعة االتحاد لهما ( ‪.)S = S1 ∪ S2‬‬
‫حل المتباينة المركبة ‪ x+3 < 2‬أو ‪ x+3 > -2‬بيانيا ً وجبرياً‪.‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪x+3 > 2‬‬ ‫الطريقة األولى‪ :‬بيانيا ً ‪x > -1‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5 -4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0 1 2 3‬‬
‫‪x+3 > -2‬‬ ‫‪x > -5‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5 -4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0 1 2 3‬‬
‫‪ x > -1‬أو ‪x > -5‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5 -4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0 1 2 3‬‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬جبريا ً‬
‫⇒ ‪ x+3 > -2‬أو ‪x+3 > 2‬‬
‫} {‬
‫‪ x+3 > -2‬أو ‪x+3 > 2‬‬
‫‪ x > -5‬أو ‪x > -1‬‬
‫‪⇒ S = S 1 ∪ S2‬‬
‫}‪= {x: x > -1} ∪ {x: x > -5‬‬
‫حل المتباينة التي تتضمن (أو) جبريا ً ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪ y > 3‬أو ‪ y + 3 > 6 ⇒ y > 2‬أو ‪i) y-3 > -1‬‬
‫}‪⇒ S = S1 ∪ S2 = {y: y > 2} ∪ {y: y > 3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ v < 0‬أو ‪ 2v3+ 1 < 13 ⇒ v > 2‬أو ‪ii) 2v3+ 1 > 53‬‬
‫}‪⇒ S = S1 ∪ S2 = {v: v > 2} ∪ { v: v < 0‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫[‪ ]1-4-3‬المتباينة المثلثية‬

‫‪Triangular inequality‬‬
‫من المواضيع التي تربط الجبر بالهندسة هي المتباينة المثلثية “في كل مثلث مجموع طول ضلعين من أضالعه يكون أكبر من‬
‫طول الضلع الثالث” وتستعمل في اإلنشاءات الهندسية والتصاميم‪ ،‬إذا كانت أطوال أضالع مثلث ( ‪ )A,B,C‬فيجب أن تكون‬
‫المتباينات الثالث التالية صحيحة‪. A+ B > C , A + C > B , B + C > A :‬‬
‫‪ )i‬هل يمكن للقطع المستقيمة التي طولها ‪ 2cm ،10cm ،13cm‬أن تش ّكل مثلثاً؟‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫اليمكن أن تشكل مثلثا ً ألنه‪ :‬خطأ ‪ ، 2 + 10 > 13‬صحيحة ‪ ، 10 + 13 > 2‬صحيحة ‪. 2 + 13 > 10‬‬
‫‪ )ii‬اكتب متباينة مركبة تبين طول الضلع الثالث في مثلث طول ضلعين فيه ‪.10cm ، 8cm‬‬
‫نفرض طول الضلع الثالث ‪ x‬ومنه‪:‬‬
‫{}‬
‫الضلع الثالث أصغر من ‪8 +10 > x ⇒ 18 > x ⇒ 18‬‬ ‫ولذا يجب أن يكون طول الضلع أصغر‬
‫الضلع الثالث أكبر من ‪8 + x > 10 ⇒ x > 2 ⇒ 2‬‬ ‫من ‪ 18‬وأكبر من ‪ 2‬وبالمتباينة المركبة ⇒‬
‫التعطي أية معلومات مفيدة ⇒ ‪10 + x > 8 ⇒ x > -2‬‬ ‫تبيّن طول الضلع الثالث ‪2 < x < 18‬‬
‫‪19‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (و) بيانياً‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫األسئلة (‪)1 - 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-4 > y -1 < 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4 > z + 2 > 8‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (و) جبريا ً ومثل مجموعة الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫األسئلة (‪)3 - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ x+6 < 15‬و ‪x+ 6 > 12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-9 < 2x - 1 > 3‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) بيانياً‪:‬‬
‫األسئلة (‪)5 - 6‬‬

‫‪ 2z > 8‬أو ‪2z < 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 8y > 32‬أو ‪8y > 64‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3 9‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) جبريا ً ومثِّل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫األسئلة (‪)7 - 8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 3n -7 > -9‬أو ‪3n-7 > -5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ x+15 < 22‬أو ‪x+15 > 30‬‬
‫هل يمكن رسم مثلث أطوال أضالعه كما يأتي‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10 5cm ,4cm, 9cm‬‬
‫‪1cm, 2cm, 3 cm‬‬ ‫األسئلة (‪)9 - 12‬‬
‫‪11 1cm,‬‬ ‫‪2 cm, 2 cm‬‬ ‫‪12 3cm, 4cm, 2 3 cm‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (و) بيانياً‪:‬‬ ‫ت‬

‫ْ‬
‫‪ x > -7‬و ‪13 x > -12‬‬ ‫‪14 2 > y + 4 < 6‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (و) جبريا ً ومثل مجموعة الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪ 3x+7 < 26‬و ‪15 14 > 3x+7‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1 > z+3 > 1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) بيانياً‪:‬‬
‫‪ z -2 > 4‬أو ‪17 z -2 < -7‬‬ ‫‪ x -6 > 4‬أو ‪18 x-6 > -1‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) جبريا ً ومثل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪ x+10 > 30‬أو ‪19 x+8 < 22‬‬ ‫‪ y +3 > 2‬أو ‪20 y < -1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪21‬‬ ‫أو ‪< 3 1‬‬ ‫‪> 72‬‬ ‫‪ 5x > 4‬أو ‪22 5x > -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اكتب المتباينة المركبة التي تبين طول الضلع الثالث في المثلث إذا كان طوال ضلعي المثلث معلومين‪:‬‬
‫‪23 3cm , 10cm‬‬ ‫‪24 6cm, 4cm‬‬ ‫‪25 1cm, 3cm‬‬
‫‪20‬‬
‫ْ‬
‫‪ 26‬صوت‪ :‬أُذن اإلنسان يمكن أن تسمع األصوات التي اليقل ترددها‬

‫عن ‪ 20‬هرتزاً واليزيد على ‪ 20000‬هرتز‪ .‬اكتب متباينة مركبة‬
‫تمثل الترددات التي التسمعها أُذن اإلنسان‪ ،‬ومثّل مجموعة الحل‬
‫على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫‪ 27‬إطار السيارات‪ :‬ضغط الهواء المثالي الموصى به إلطارات‬

‫السيارات الصالون اليقل عن )‪ 28 Pascal (kg/ ing2‬واليزيد‬
‫على ‪ .36 Pascal‬اكتب متباينة مركبة تمثل الضغط‪ ،‬ومثّل مجموعة‬
‫الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬باسكال (‪ )pascal‬وحدة قياس ضغط الهواء مقدرة ‪kg/ ing2‬‬
‫‪ 28‬القطار المغناطيسي‪ :‬القطار المغناطيسي المعلق وهو قطار يعمل‬

‫بقوة الرفع المغناطيسية وباختصار يعرف بالماجليف (‪.)Maglev‬‬
‫ص ِّممت أنواع مختلفة من هذه القطارات المغناطيسية في مختلف‬
‫و ُ‬
‫دول العالم إذ ّ‬
‫إن سرعتها التقل عن ‪ 300 k/h‬والتزيد على‬
‫‪ . 550 k/h‬اكتب متباينة تمثّل سرعة القطار‪ ،‬ومثّل مجموعة الحل‬
‫على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 29‬تح ًّد‪ :‬اكتب متباينة مركبة تبين مدى طول الضلع الثالث في كل مثلث‪:‬‬
‫‪7cm, 12cm, x cm‬‬
‫إن المتباينة المركبة ‪ x+3 > 5‬و ‪ -4 < x+3‬تمثل مجموعة الحل على‬ ‫‪ 30‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قالت سوسن ّ‬
‫مستقيم األعداد اآلتية‪:‬‬
‫‪-9‬‬ ‫‪-8 -7 -6 -5 -4 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬
‫بيّن خطأ سوسن وصحّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬اذكر ما إذا كانت األطوال الثالثة هي لمثلث أم ال؟ و ّ‬

‫ضح إجابتك ‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪31‬‬
‫‪i) 3.2cm, 5.2cm, 6.2cm‬‬ ‫‪ii) 1cm, 1cm, 2 cm‬‬
‫متباينة مركبة التي تمثل درجة الحرارة الصغرى ‪ 18o‬ودرجة الحرارة العظمى ‪.27o‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪21‬‬
‫متباينات القيمة المطلقة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Absolute Value Inequalities‬‬ ‫[‪]1-5‬‬
‫• حل المتباينات التي تحتوي‬
‫فندق بابل من الفنادق السياحية في العاصمة‬
‫على قيمة مطلقة‪.‬‬
‫بغداد ويقع في منطقة الكرادة‪ .‬درجة‬
‫حراراة الماء المثالية في حوض السباحة‬
‫‪ 25‬درجة سيليزية تزداد أو تنقص بمقدار‬
‫درجة واحدة‪.‬‬
‫• القيمة المطلقة‬
‫اكتب متباينة قيمة مطلقة تمثل مدى درجة‬
‫حرارة الماء في حوض السباحة‪.‬‬
‫[‪ ]1-5-1‬متباينات القيمة المطلقة التي على صورة ‪ | g(x) | > a ، | g(x) | < a‬حيث ‪x ∈ R‬‬
‫‪Absolute value inequalities with form | g(x) | < a ، | g(x) | > a , a ∈ R‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى المتباينات المركبة التي تحتوي على (و) و (أو) وكيفية حلها بيانيا ً وجبريا ً وكيفية تمثيل مجموعة الحل على‬
‫مستقيم األعداد‪ .‬واآلن سوف تتعرف إلى متباينة القيمة المطلقة التي على صورة ‪a ∈ R ، g(x) | > a ، | g(x) | < a‬‬
‫مثل ‪ | x | > 4‬وتعني‪ :‬ما هي قيم ‪ x‬التي تبعد عن الصفر بأقل من ‪ 4‬وحدات؟‬
‫وهي كل األعداد التي بين العددين ‪ - 4‬و ‪ 4‬وتمثيلها على مستقيم األعداد هو‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-5 -4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ونالحظ أن حل هذه المتباينة هو ‪ x < 4‬و ‪-4 < x‬‬
‫أي ّ‬
‫إن متباينة القيمة المطلقة بعالقة أصغر من (أصغر من أو يساوي) تمثل متباينة مركبة تتضمن (و)‪.‬‬
‫بصورة عامة ‪| x | > a ⇒ -a > x > a , a > 0‬‬
‫اكتب متباينة القيمة المطلقة التي تمثل درجة حرارة الماء في الحوض ومثله بيانياً‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫نفرض درجة حرارة الماء هي ‪ x‬درجة سيليزية‪ ،‬لذا المتباينة التي تمثل درجة حرارة الحوض عندما التزيد على‬
‫‪x > 25 + 1 ⇒ x - 25 > 1‬‬ ‫‪ 260‬سيليزية‪:‬‬
‫والمتباينة التي تمثل درجة حرارة الحوض عندما التنقص عن ‪ 240‬درجة سيليزية‪:‬‬
‫‪x > 25 -1 ⇒ x - 25 > -1‬‬
‫لذا متباينة القيمة المطلقة هي المتباينة المركبة التي تمثل مدى درجة حرارة الماء في حوض السباحة‪:‬‬
‫‪ x - 25 > 1 ⇒ -1 > x - 25 > 1 ⇒ | x - 25 | > 1‬و ‪x - 25 > -1‬‬
‫وتمثيل مجموعة الحل على مستقيم األعداد هو‬
‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬
‫حل متباينات القيمة المطلقة‪ ،‬ومثِّل الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) | x + 6 | < 3 ⇒ -3 < x + 6 < 3 ⇒ -3-6 < x < 3- 6‬‬
‫‪⇒ -9 < x < -3‬‬ ‫‪-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2‬‬
‫‪ii) | y | - 5 > 1 ⇒ | y | > 1 +5 ⇒ | y| > 6‬‬

‫‪⇒ -6 > y > 6‬‬ ‫‪-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7‬‬
‫‪22‬‬
‫[‪ ]1-5-2‬متباينات القيمة المطلقة التي على صورة ‪ | g(x) | > a ، | g(x) | > a‬حيث ‪x ∈ R‬‬
‫‪Absolute value inequalities with form | g(x) | > a ، | g(x) | > a , a ∈ R‬‬
‫بعد أن تعرفت إلى متباينة القيمة المطلقة التي تحتوي على صورة ‪ | g(x) | > a ، | g(x) | < a‬حيث ‪ x ∈ R‬واآلن سوف‬
‫تتعرف إلى متباينة القيمة المطلقة التي على صورة ‪ | g(x) | > a ، | g(x) | > a‬حيث ‪ ∈ x‬مثل ‪ | x | < 3‬وتعني‪:‬‬
‫أن ‪ x > 3‬أو ‪ x < -3‬ومجموعة حل المتباينة هو }‪{x: x < -3} ∪ {x: x > 3‬‬ ‫المسافة بين ‪ x‬والصفر أكبر من ‪ 3‬أي ّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لذا فإن متباينة القيمة المطلقة بعالقة أكبر من (أكبر من أو يساوي)‬
‫هي عالقة مركبة تتضمن (أو)‪.‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5‬‬
‫بصورة عامة ‪ x > -a , a > 0‬أو ‪| x | > a ⇒ x > a‬‬
‫⇒‬
‫حل متباينة القيمة المطلقة ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪ x > -2‬أو ‪ x+4 > 2 ⇒ x < -6‬أو ‪i) | x + 4 | > 2 ⇒ x + 4 < -2‬‬
‫}‪⇒ S = S1 ∪ S2 = {x: x < -6} ∪ {x: x > -2‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-5 -4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪ y > 1‬أو ‪ 5y-1 > 4 ⇒ y > - 35‬أو ‪ii) | 5y -1| > 4 ⇒ 5y-1 > -4‬‬
‫}‪⇒ S = S1 ∪ S2 = {y: y > - 3 } ∪ {y: y > 1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1 - 3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )iii‬في تحليالت دم اإلنسان البالغ يعد المدى الطبيعي للبوتاسيوم هو ‪.(3.5 - 5.3) mol/L‬اكتب متباينة القيمة‬
‫المطلقة التي تمثل المدى غير الطبيعي للبوتاسيوم في دم اإلنسان‪.‬‬
‫‪x < 3.5‬‬ ‫المتباينة التي تمثل كمية البوتاسيوم غير الطبيعية واقل من القيمة الدنيا للمعدل هي‪:‬‬
‫المتباينة التي تمثل كمية البوتاسيوم غير الطبيعية وأكبر من القيمة العليا للمعدل هي‪x > 5.3 :‬‬
‫‪ x > 5.3‬أو ‪x < 3.5‬‬ ‫المدى غير الطبيعي للبوتاسيوم هو حل المتباينة المركبة‪:‬‬
‫‪4.4‬‬ ‫نجد متباينة القيمة المطلقة التي تمثل المدى غير الطبيعي للبوتاسيوم‪:‬‬
‫‪0.9‬‬ ‫‪0.9‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫نأخذ منتصف المسافة بين نقطتين ونطرح‬

‫‪5.3‬‬
‫‪ x > 4.4 + 0.9‬أو ‪ x > 5.3 ⇒ x < 4.4 - 0.9‬أو ‪x < 3.5‬‬
‫⇒‬ ‫ونضيف نصف قطر المسافة‬
‫‪ x- 4.4 > 0.9 ⇒ | x- 4.4 | > 0.9‬أو ‪⇒ x- 4.4 < -0.9‬‬
‫⇒‬ ‫⇒‬
‫جد مجموعة الحل لمتباينات القيمة المطلقة اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) | 2x - 5 | +3 < 11 ⇒ | 2x - 5| < 8 ⇒ -8 < 2x - 5 < 8 ⇒ -3 < 2x < 13‬‬
‫}‪⇒ - 3 < x < 13 ⇒ {x: x > - 3 } {x: x < 13} ⇒ {x: - 3 < x < 13‬‬
‫∪‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫}‪ii) |7 - y | < 8 ⇒ - 8 < 7- y < 8 ⇒ -15 < -y < 1 ⇒ -1 < y <15 ⇒ {y: y > -1} {y: y < 15‬‬
‫∪‬
‫)‪2(t-4‬‬
‫| ⇒ ‪iii) | 2t-8 | > 9‬‬ ‫‪| > 9 ⇒ | t-4 | > 9 ⇒ | t -4 | > 18‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫}‪ t > 22 ⇒ {t : t > -14} ∪ {t : t > 22‬أو ‪ t - 4 > 18 ⇒ t > -14‬أو ‪⇒ t - 4 > -18‬‬
‫‪ -3v > 7‬أو ‪ 5- 3v > 12 ⇒ -3v > -17‬أو ‪iv) | 5 - 3v | > 6 ⇒ | 5 - 3v| > 12 ⇒ 5- 3v > -12‬‬
‫‪2‬‬
‫} ‪ v > -7 ⇒ {v: v > 17} ∪ {v: v > -7‬أو ‪⇒ v > 17‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪23‬‬
‫اكتب متباينة القيمة المطلقة التي تمثل المسائل التالية‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫تعد درجة الحرارة المثلى داخل الشقق ‪ 22‬سيليزية بزيادة أو نقصان اليتجاوز ‪ 2‬سيليزية‪ .‬األسئلة (‪)1 - 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬
‫مشابهة لألمثلة (‪)1،3‬‬ ‫الزاوية القائمة تتحول إلى زاوية حادة أو منفرجة إذا تحرك مؤشر الزاوية إلى اليمين‬ ‫‪2‬‬
‫أو إلى اليسار في األقل بدرجة واحدة‪.‬‬

‫حل متباينات القيمة المطلقة ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪|x+1|<5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪| 3z - 7 | > 2‬‬ ‫األسئلة (‪)3 - 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|x|+8<9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪| 5y | -2 > 8‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪|x+4|>6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪| 5z - 9 | > 1‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 10‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪| 2x | + 7 > 8‬‬ ‫‪10 | 4y | -2 > 3‬‬
‫‪11 |5 - x | < 10‬‬ ‫‪12 | 4z - 14 | > 2‬‬ ‫األسئلة (‪)11 - 14‬‬

‫‪6 - 2y‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪13 | x - 12 | > 9‬‬ ‫| ‪14‬‬ ‫‪|>9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫اكتب متباينة القيمة المطلقة التي تمثل المسائل اآلتية‪:‬‬ ‫ت‬

‫ْ‬
‫‪ 15‬يجب أن تبقى درجة الحرارة داخل الثالجة ‪ 8o‬سيليزية بزيادة أو نقصان اليتجاوز ‪ 0.5o‬سيليزية‪ .‬اكتب مدى‬
‫درجة الحرارة المثالية في داخل الثالجة‪.‬‬
‫‪ 16‬درجة غليان الماء ‪ 100o‬سيليزية عند مستوى سطح البحر وتزداد وتنقص في المناطق الجبلية والوديان بما‬
‫اليتجاوز‪ 20o‬سيليزية‪ .‬اكتب مدى التذبذب في درجة غليان الماء‪.‬‬
‫حل متباينات القيمة المطلقة اآلتية‪:‬‬
‫‪17 | x + 3 | < 6‬‬ ‫‪18 | x | -6 < 5‬‬
‫‪19 | 2z | - 5 < 2‬‬ ‫> | ‪20 | y - 3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪21 2| x | - 7 > 1‬‬ ‫‪22 | 9y | -6 > 3‬‬
‫‪23 | 11z | -2 > 9‬‬ ‫‪24 | 1 - x | < 1‬‬
‫‪25 | 4 z - 1 | > 4‬‬ ‫‪26 | z - 1 | > 2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫اكتب متباينة تتضمن قيمة مطلقة لكل من التمثيالت البيانية اآلتية‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5‬‬
‫‪24‬‬
‫اكتب متباينة القيمة المطلقة التي تمثل كل مسألة مما يأتي‪:‬‬ ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪ 31‬الغرير‪ :‬حيوان الغرير هو أحد أنواع الثديات‪ ،‬ينتمي إلى شعبة‬

‫الحبليات‪ ،‬ويمتلك قوائم قصيرة نوعا ً ما‪ ،‬ويعيش في الحُفر التي‬
‫يحفرها في األرض‪ ،‬طول جسمه من الرأس الى الذيل يصل من‬
‫‪ 68cm‬إلى ‪ .76cm‬اكتب مدى طول الغرير‪.‬‬
‫‪ 32‬صحة‪ :‬معدل النبض (عدد دقات القلب) الطبيعي لإلنسان البالغ‬

‫يتراوح من ‪ 60‬الى ‪ 90‬نبضةً في الدقيقة‪ .‬اكتب مدى عدد الدقات‬
‫غير الطبيعية لقلب اإلنسان‪.‬‬
‫‪ 33‬مواصالت‪ :‬تطير الطائرات المدنية على ارتفاع يتراوح من‬

‫‪ 8km‬إلى ‪ 10km‬إذ تعد منطقةً جويةً معتدلةً‪ .‬اكتب مدى منطقة‬
‫الطيران المدنية‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 34‬تح ًّد‪ :‬حل متباينات القيمة المطلقة ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫)‪3 (x+ 1‬‬ ‫‪12 - 3 y‬‬

‫| )‪i‬‬ ‫‪|> 6‬‬ ‫| )‪ii‬‬ ‫‪| > 15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 35‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قالت خلود إن متباينة القيمة المطلقة ‪ | 6 - 3y | > 7‬تمثل متباينة مركبة بعالقة (و) ومجموعة‬
‫الحل لها‪ . } y: - 1 > y > 13{ :‬بيِّن خطأ خلود وصحّحه‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫عددي‪ :‬اكتب مجموعة الحل لمتباينات القيمة المطلقة التالية في مجموعة األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪36‬‬
‫‪i) | z | -1 < 0‬‬ ‫‪ii) | x - 1| > 0‬‬
‫متباينة قيمة مطلقة تمثّل موقفا ً من واقع الحياة‪ ،‬ومثّل مجموعة الحل على مستقيم األعداد‪.‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪25‬‬
‫خطة حل المسألة (اِفهم المسألة)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem Solving Plan (Understand the Problem‬‬ ‫[‪]1-6‬‬
‫تعلم‬
‫فكـرةُ الدرس‬
‫أظهرت دراسة مسحية ّ‬
‫أن ‪ 62%‬من‬ ‫• استعمال استراتيجية‬
‫الشباب يمارسون رياضة كرة القدم‪ ،‬فإذا‬ ‫اِفهم المسألة لحل المسألة‪.‬‬
‫كان هامش الخطأ ضمن ‪ 4‬نقاط مئوية‪.‬‬
‫فج ْد مدى النسبة المئوية للشباب الذين‬
‫ِ‬
‫يمارسون رياضة كرة القدم ‪.‬‬
‫اِفهم‬
‫ما المعطيات في المسألة؟ ‪ 62%‬من الشباب يمارسون رياضة كرة القدم‪ ،‬هامش الخطأ هو ‪ 4‬نقاط‪.‬‬
‫ما المطلوب من المسألة؟ إيجاد مدى النسبة المئوية التي تمثل الشباب الذين يمارسون رياضة كرة القدم‪.‬‬
‫خطّط‬
‫كيف تح ّل المسألة؟ بما أن النسبة المئوية للشباب الذين يمارسون كرة القدم هي ‪ 62%‬والنسبة الواردة في الدراسة‬
‫أقل من أو تساوي ‪ ،4%‬لذا ‪ | x - 62 | > 4‬إذ ‪ x‬تمثل النسبة الفعلية للشباب الذين يمارسون رياضة كرة القدم‪.‬‬
‫نجد مجموعة الحل لمتباينة القيمة المطلقة‪:‬‬ ‫ح ّل‬

‫‪ x - 62 > 4‬و ‪| x - 62 | > 4 ⇒ x - 62 > -4‬‬
‫‪ x > 4 + 62‬و ‪⇒ x > -4 + 62‬‬
‫‪ x > 66‬و ‪⇒ x > 58‬‬
‫}‪⇒ {x: x > 58‬‬ ‫}‪{x: x > 66‬‬
‫∪‬
‫}‪⇒ {x: 58 > x > 66‬‬ ‫مدى نسبة الشباب الذين يمارسون رياضة كرة القدم‬
‫استعمل مستقيم األعداد للتحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫تحقّق‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 74‬‬
‫‪26‬‬
‫‪Problems‬‬ ‫م�ســائل‬
‫ح ّل المسائل التالية باستراتيجية (اِفهم المسألة)‬
‫سم ُك السلمون‪ :‬متوسّط عمر سمك السلمون من سنتين إلى‬ ‫‪1‬‬

‫ثماني سنوات‪ ،‬كما أنّه يكون مه ّدداً بالخطرعند ارتفاع درجة‬
‫حرارة المياه‪ ،‬فهو يعيش في درجة حرارة تتراوح من ‪20‬‬
‫درجة سيليزية إلى ‪ 23‬درجة‪ ،‬اكتب متباينة تمثل درجة المياه‬
‫التي اليعيش فيها سمك السلمون واكتب مجموعة الحل‪.‬‬
‫دب الباندا‪ :‬تلد أنثى الباندا صغيراً واحداً أو اثنين ويحتاج‬

‫ُّ‬ ‫‪2‬‬
‫الصغير إلى حليب أمه ألكثر من (‪ 6‬إلى ‪ )14‬مرةً في اليوم‪،‬‬
‫صغار الباندا العمالقة تزن من ‪ 40kg‬الى ‪ 60kg‬في عام‬
‫واحد‪ ،‬ويعيشون مع أمهاتهم حتى سنتين من العمر‪ .‬اكتب‬
‫متباينة تمثل وزن صغير الباندا عندما يكون عمره سنة واحدة‬
‫واكتب مجموعة الحل‪.‬‬
‫خليةُ النحل‪ :‬الحظ أنور من خالل دراسة مسحية على خلية‬ ‫‪3‬‬
‫نحل ّ‬
‫أن ‪ 88%‬من ذكور النحل يطردون من الخلية في نهاية‬
‫الصيف‪ ،‬فإذا كان هامش الخطأ ‪ 3‬نقاط مئوية‪ .‬اكتب متباينة‬
‫القيمة المطلقة التي تمثل مدى النسبة المئوية لذكور النحل الذين‬
‫يُط َردون من الخلية واكتب مجموعة الحل‪.‬‬
‫التلفريك‪ :‬التلفريك أو المعبر الهوائي وهو من أرخص‬ ‫‪4‬‬
‫وأبسط وسائل النقل يعمل بالكهرباء ويع ُّد واسطةَ نقل‬

‫في الدول التي تكثر فيها الجبال واألسطح الوعرة‪،‬‬
‫وتلجأ إليه بعض الدول أيضا ً كوسيلة للترفيه ومشاهدة‬
‫المناظر كما في شمال العراق‪ .‬أقلُّ سرع ٍة لعربات التلفريك‬
‫‪ 20km/h‬وأكبر سرعة ‪ .40km/h‬اكتب متباينة القيمة المطلقة‬
‫التي تبيِّن مدى سرعة عربات التلفريك واكتب مجموعة الحل‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫مراجع ُة الف�ص ِل‬ ‫‪Chapter Review‬‬
‫‪English‬‬ ‫عربي‬ ‫‪English‬‬ ‫عربي‬
‫‪general term‬‬ ‫‪ real number‬الحد العام‬ ‫العدد الحقيقي‬
‫‪constant sequence‬‬ ‫‪ rooting‬المتتابعة الثابتة‬ ‫تجذير‬
‫‪common difference‬‬ ‫‪ conjugate‬أساس المتتابعة‬ ‫المرافق‬
‫‪increasing sequence‬‬ ‫‪ relation‬المتتابعة المتزايدة‬ ‫العالقة‬
‫‪decreasing sequence‬‬ ‫‪ ordered Pair‬المتتابعة المتناقصة‬ ‫زوج مرتّب‬
‫‪compound inequality‬‬ ‫‪ function‬المتباينة المركبة‬ ‫الدالة‬
‫‪absolute value‬‬ ‫‪ surjective mapping‬القيمة المطلقة‬ ‫تطبيق شامل‬
‫‪absolute value Inq.‬‬ ‫‪ injective mapping‬متباينة القيمة المطلقة‬ ‫تطبيق متباين‬
‫ ‪intersection‬‬ ‫‪ bijective mapping‬التقاطع‬ ‫تطبيق متقابل‬
‫ ‪union‬‬ ‫‪ domain‬االتحاد‬ ‫المجال‬
‫‪solution set‬‬ ‫ ‪ co-domain‬مجموعة الحل‬ ‫المجال المقابل‬
‫‪less than‬‬ ‫‪ range‬أقل من‬ ‫المدى‬
‫‪less than or equal‬‬ ‫‪ composition of mapping‬أقل من أو يساوي‬ ‫تركيب التطبيقات‬
‫‪greater than‬‬ ‫‪ sequence‬أكبر من‬ ‫متتابعة‬
‫‪greater than or equal‬‬ ‫‪ arithmetic sequence‬أكبر من أو يساوي‬ ‫متتابعة حسابية‬
‫ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‬ ‫الدرس [‪]1-1‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬بسّط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب‬ ‫مثال‪ :1‬بسّط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب‬
‫العمليات على األعداد الحقيقية واكتب الناتج ألقرب‬ ‫العمليات على األعداد الحقيقية واكتب الناتج ألقرب‬
‫ُعشر‪:‬‬ ‫ُعشر‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪(-8) ( 1 2 - 1 18‬‬
‫‪5+ 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪= ...........................................‬‬ ‫ ‬
‫‪5- 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫) ‪= -2 ( 1 2 - 2 ) = - 1 2 + 2 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 3 2 ≈ 3 × 1.4 = 2.1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تدريب‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب الناتج بالصورة العلمية‬ ‫مثال‪ :2‬استعمل الحاسبة لتكتب الناتج بالصورة العلمية‬
‫للعدد مقربا ً ألقرب مرتبتين عشريتين‪:‬‬ ‫للعدد مقربا ً ألقرب مرتبتين عشريتين‪:‬‬
‫‪6.25 × 103 ÷ 0.015 × 106 = …………….‬‬ ‫‪0.016 × 104 + 1.957 × 103‬‬
‫‪……………………………………….‬‬ ‫‪= 0.16 × 103 + 1.957 × 103‬‬
‫‪≈ 2.12 × 103‬‬
‫‪28‬‬
‫التطبيقات‬ ‫الدرس [‪]1-2‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬إذا كانت }‪ A={1, 2, 3‬وكان التطبيقان‬ ‫‪ R : A‬معطى كما يأتي‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬إذا كان التطبيق‪B :‬‬
‫‪ g:A‬معرفين كما يأتي‪:‬‬ ‫‪ f: A‬و ‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫})‪R = {(1,4) , (2,4) , (3,5‬‬
‫})‪f = {(1,2) , (2,3) , (3,1‬‬ ‫}‪B= {4,5,6} , A= {1,2,3‬‬ ‫حيث‬
‫})‪g = {(1,1) , (2,2) , (3,3‬‬ ‫مثّل التطبيق بمخطط سهمي‪ ،‬وح ّدد المجال والمدى‬
‫‪i) fog , ii) gof‬‬ ‫فجد تركيب الدالتين‪:‬‬ ‫للتطبيق‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫المخطط السهمي‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫المجال‪}1, 2, 3{ :‬‬
‫المدى‪}4,5{ :‬‬
‫المتتابعات‬ ‫الدرس [‪]1-3‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬اكتب الحدود الخمسة األولى لكل من‬ ‫مثال‪ :1‬اكتب الحدود الخمسة األولى للمتتابعة {‪}un‬‬
‫المتتابعات اآلتية‪:‬‬
‫……………………… =}‪i) {3n -2‬‬ ‫‪i) un = 1n‬‬
‫…………………… =}‪ii) {(-2)n‬‬
‫}‪{ 1n }= {1, 1 , 1 , 1 , 1 , .....‬‬
‫‪2 3 4 5‬‬
‫‪ii) un = 2n-1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪{2n-1‬‬
‫}‪n }= {1, 2 , 3 , 4 , 5 , .....‬‬
‫‪3 5 7 9‬‬
‫تدريب‪ :2‬اكتب الحد العشرين من المتتابعة الحسابية‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬اكتب الحدود الخمسة األولى لمتتابعة حسابية‬
‫}… ‪{12, 6, 0, -6, -12,‬‬ ‫حدها السابع ‪ 6‬وأساسها ‪. 3‬‬
‫‪……………………………………….......‬‬ ‫‪un = a + (n-1) d‬‬ ‫‪u7 = a + 6d‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪⇒ 6 = a + 6 × 3 ⇒ a = -12‬‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫}‪{-12, -9 , -6, -3, 0, ...‬‬
‫‪29‬‬
‫المتباينات المر ّكبة‬ ‫الدرس [‪]1-4‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬ح ّل المتباينة المركبة التي تتضمن (و) جبريا ً‬ ‫مثال‪ :1‬ح ّل المتباينة المركبة التي تتضمن (و) جبريا ً‬
‫ومثّل مجموعة الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬ ‫ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪- 9 < 2x - 1 > 3‬‬ ‫‪ 2x - 2 < 0 ⇒ -6 > 2x - 2 < 0‬و ‪2x - 2 > -6‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪⇒ -4 > 2x < 2 ⇒ -2 > x < 1‬‬
‫…………………………………………‬ ‫}‪⇒ S = {x : -2 > x < 1‬‬
‫…………………………………………‬
‫‪………………………….....................‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫تدريب‪ :2‬ح ّل المتباينة المركبة التي تتضمن (أو) جبريا ً‬ ‫مثال‪ :2‬حل المتباينة المر ّكبة جبريا ً ومثّلها على مستقيم‬
‫ومثّل الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬ ‫األعداد‪.‬‬
‫‪ 2y - 6 > -7‬أو ‪2y - 6 > -3‬‬ ‫‪ x + 1 > -4‬أو ‪x + 1 > 3‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪ x > -5‬أو ‪⇒ x > 2‬‬
‫…………………………………………‬ ‫}‪⇒ {x: x > 2} ∪{x: x > -5‬‬
‫‪………………………………............‬‬
‫‪-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫متباينات القيمة المطلقة‬ ‫الدرس [‪]1-5‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬ح ّل متباينة القيمة المطلقة‪ ،‬ومثّل الحل على‬ ‫مثال‪ :1‬ح ّل متباينة القيمة المطلقة‪ ،‬ومثّل الحل على‬
‫مستقيم األعداد‪.‬‬ ‫مستقيم األعداد‪.‬‬
‫‪| 3y | - 1 > 8‬‬ ‫‪| x + 1 | < 5 ⇒ -5 < x + 1 < 5‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪⇒ -5-1 < x < 5- 1 ⇒ -6 < x < 4‬‬
‫…………………………………………‬ ‫}‪⇒ S = {x: - 6 < x < 4‬‬
‫…………………………………………‬
‫‪-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5‬‬
‫تدريب‪ :2‬ح ّل متباينة القيمة المطلقة‪ ،‬ومثّل الحل على‬ ‫مثال‪ :2‬ح ّل متباينة القيمة المطلقة‪ ،‬ومثّل الحل على‬
‫مستقيم األعداد‪.‬‬ ‫مستقيم األعداد‪.‬‬
‫|‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-2x‬‬ ‫‪|>3‬‬ ‫)‪3(z-3‬‬
‫‪8‬‬ ‫| ⇒ ‪| 3z-9 | > 1‬‬ ‫‪| > 1 ⇒ | z-3 | > 1‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪ z -3 > 2‬أو ‪⇒ | z -3 | > 2 ⇒ -2 > z-3‬‬
‫…………………………………………‬ ‫}‪ z > 5 ⇒ {z:1 > z} ∪{z: z > 5‬أو ‪⇒ 1 > z‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪30‬‬
‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الف�صل‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‪:‬‬

‫ب ِّ‬
‫‪3- 6‬‬ ‫‪8-5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪( 3 + 5 ) ( 3 + 5 ) =.....‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪=.....‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات والحاسبة لتكتب ما يلي مق ِّربا ً ألقرب ُعشر‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( 1 ) 3 - (- 1 )0 + (121) 2 × ( 1 ) 2 =.....‬‬
‫‪125‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ f: z‬حيث ‪ .f(x) = x2‬ارسم مخططا ً سهميا ً للتطبيق وبيِّن هل ّ‬

‫أن التطبيق متباين‪ ،‬شامل‪ ،‬أو متقابل؟‬ ‫‪ 4‬إذا كان ‪R‬‬
‫‪ g: N‬إذ ‪. g(x) = x2‬‬ ‫‪ f: N‬إذ ّ‬
‫إن ‪N , f(x) = 3x + 1‬‬ ‫‪ 5‬إذا كان التطبيق ‪N‬‬
‫جد‪. (gof)(5) , (fog)(5) , (gof)(2) , (fog)(2) :‬‬
‫‪ g: R‬إذ أن ‪. g(x)= 2x+5‬‬ ‫‪ f: R‬حيث ‪ f(x)= 3x+1‬والتطبيق ‪R‬‬ ‫‪ 6‬إذا كان التطبيق ‪R‬‬
‫هل أن (‪ )gof )(x) = (fog )(x‬؟ جد قيمة ‪ x‬إذا كانت ‪. )fog)(x) = 28‬‬
‫‪ 7‬جد الحدود بين ‪ u3‬و ‪ u8‬لمتتابعة حسابية حدها الثاني ‪ -3‬و ‪. d = 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 8‬جد الحدود بين ‪ u4‬و ‪ u9‬لمتتابعة حسابية حدها الثالث ‪ 6‬و ‪. d = -‬‬
‫‪2‬‬
‫حدّد نوع المتتابعة (متزايدة ‪ ،‬متناقصة ‪ ،‬ثابتة) لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪un = 9 – 3n‬‬ ‫‪10 un = n2 - 2‬‬ ‫‪11 un = 1‬‬
‫‪3n+1‬‬
‫‪n } =.....‬‬ ‫‪-n‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪{ n+2‬‬ ‫‪13 {4 2 }=.....‬‬ ‫{ ‪14‬‬
‫‪n+5 }=......‬‬
‫ح ّل المتباينات المر ّكبة ومثّل مجموعة الحل على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪ x+6 < 20‬و ‪15 x + 6 > 12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1 < z+2 > 1‬‬ ‫‪ x-3 > 5‬أو ‪17 x-3 > -5‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪ y > 9 1‬أو ‪1‬‬
‫‪ 7t-5 > -14‬أو ‪18 7t-5 > -1‬‬ ‫‪ y +7 > 16‬أو ‪19 y > 0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫<‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫اكتب المتباينة المر ّكبة التي تبيّن مدى طول الضلع الثالث في المثلث إذا كان طوال ضل َعي المثلث معلومين‪:‬‬
‫‪21 4cm , 9cm‬‬ ‫‪22 5cm ,12cm‬‬ ‫‪23 7cm ,15cm‬‬
‫ح ّل متباينات القيمة المطلقة اآلتية‪:‬‬

‫‪24 | x - 6 | > 3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪| 3z |- 5 < 4‬‬ ‫‪26 | x + 1 | > 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪27 6 | x | - 8 > 3‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪| 3y | - 2 > 9‬‬ ‫‪29 | 8z | -1 > 7‬‬
‫‪30 | 4 - 3y | > 14‬‬ ‫‪31 | 6-3y | > 5‬‬

‫‪9‬‬
‫‪31‬‬
‫‪2‬‬
‫املقادير اجلبرية‬
‫‪Algebraic Expressions‬‬
‫الدرس ‪ 2-1‬ضرب المقادير الجبرية‬

‫الدرس ‪ 2-2‬تحليل المقدار الجبري باستعمال العامل المشترك األكبر‬
‫الدرس ‪ 2-3‬تحليل المقدار الجبري بالمتطابقات‬
‫الدرس ‪ 2-4‬تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود بالتجربة‬
‫الدرس ‪ 2-5‬تحليل المقدار الجبري مجموع مكعبين أو الفرق بين مكعبين‬
‫الدرس ‪ 2-6‬تبسيط المقادير الجبرية النسبية‬
‫الدرس ‪ 2-7‬خطة حل المسألة (الخطوات األربع)‬
‫المدرسة المستنصرية مدرسة عريقة أُس ْ‬

‫ّست في زمن العباسيين في بغداد عام ‪ ،1233‬وكانت مركزاً علميا ً وثقافيا ً‬
‫مهماً‪ .‬تقع في جهة الرصافة من بغداد‪ ،‬وتتوسط المدرسة ساحة مستطيلة الشكل فيها نافورة كبيرة فيها ساعة‬
‫المدرسة المستنصرية‪ ،‬لو فرضنا أن طول الساحة الداخلية للمدرسة هو (‪ )x+14‬متراً وعرضها (‪ )x+2‬متر‪،‬‬
‫فيمكن حساب المساحة بضرب المقدارين الجبريين (‪. )x+14) (x+2‬‬
‫‪32‬‬
‫جد ناتج جمع المقادير الجبرية التالية أو طرحها‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(3x2 + 4x - 12) + (2x2 - 6x + 10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪( 12 zy + 5z - 7y) - ( 1 zy - 3z + 2y‬‬

‫‪4‬‬
‫جد ناتج الضرب للحدود الجبرية اآلتية‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7x2 × 14x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 yz × 2 yz2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3 v2 t × 12 t-1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪3h ( 16 v - 13 h-2‬‬

‫‪4‬‬
‫جد ناتج ضرب مقدارين جبريين‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‪(x+2) ( x- 2‬‬ ‫)‪( 5- 2z) ( 3+ 3z‬‬ ‫)‪( 2 x2 + 6) ( 3 x2 +12‬‬
‫‪10 (2 3 t – 4)2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪(x+3) (x2- 3x + 9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪(xy+1) (x-1 y - xy-1 -1‬‬
‫جد ناتج الضرب باستعمال الطريقة العمودية‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫)‪(y-1) ( y+1‬‬ ‫)‪14 (2x+3) (4x2 - x - 5‬‬ ‫)‪15 (3-z) (3+ 5z – z2‬‬
‫جد ناتج قسمة المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪3xy2‬‬ ‫‪17 -47z‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪15x2y‬‬ ‫‪7z2‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪8x3 + 4x2 - 2x‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21 -14a + 7a2‬‬

‫‪2x‬‬ ‫‪7a‬‬
‫حلل المقادير الجبرية باستعمال العامل المشترك األكبر‪:‬‬
‫‪20 3y3 + 6y2 - 9y‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1 zx2 - 2z2 x + 4zx‬‬

‫‪2‬‬
‫‪33‬‬
‫ضرب المقادير الجبرية‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]2-1‬‬
‫• ضرب مقدار جبري في‬
‫ح ّوطت حديقة منزلية مربّعة الشكل‬ ‫مقدار جبري يمثل حاالت‬
‫طول ضلعها ‪ h‬متر بممر عرضه ‪1‬‬ ‫خاصة‪.‬‬
‫متر‪.‬‬ ‫• مربع مجموع‬
‫ما مساحة الممر بداللة ‪ h‬؟‬ ‫• مربع فرق‬
‫• مكعب مجموع‬
‫• مكعب فرق‬
‫[‪ ]2-1-1‬ضرب مقدارين جبريين كل منهما من حدين‬

‫‪Multiplying two algebraic expressions each of one contains two terms‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية ضرب حد جبري في حد جبري وكذلك ضرب مقدار جبري في مقدار جبري‪ ،‬اآلن سوف تتعلم‬
‫كيفية ضرب مقدار جبري في مقدار جبري كل منهما من حدين ويمثالن مربع مجموع أو مربع فرق أو مجموع في‬
‫فرق وذلك باستعمال الخواص التي درستها سابقا ً من توزيع وابدال وترتيب‪.‬‬
‫جد مساحة الممر المحيط بالحديقة المربعة الشكل؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫مساحة الممر هي الفرق بين مساحتي المربع الكبير (الحديقة مع الممر) والمربع الصغير(الحديقة)‬
‫‪(h+2)2 = (h+2) (h+2) = h2 + 2h + 2h +4 = h2 + 4h + 4‬‬ ‫مساحة الحديقة مع الممر‬
‫‪h × h = h2‬‬ ‫مساحة الحديقة‬
‫‪(h2 + 4h +4) - h2 = h2 + 4h + 4 - h2 = 4h + 4‬‬ ‫مساحة الممر‬
‫جد ناتج ضرب مقدار جبري في مقدار جبري كل منهما من حدين‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) ( x + y)2 = (x+ y) (x+ y) = x2 + x y + y x + y2 = x2 +2xy + y2‬‬ ‫مربع مجموع حدين‬
‫‪ii) (x - y)2 = (x- y) (x- y) = x2 - x y - y x + y2 = x2 - 2xy + y2‬‬ ‫مربع الفرق بين حدين‬
‫‪iii) (x + y) (x-y) = x2 - x y + y x - y2 = x2 - y2‬‬ ‫مجموع حدين × فرق بينهما‬
‫‪iv) (x + 3) (x + 5) = x2 + 5x + 3x + 15 = x2 + 8x + 15‬‬ ‫مجموع حدين × مجموع حدين‬
‫‪v) (x + 2) (x - 6) = x2 - 6x + 2x - 12 = x2 - 4x - 12‬‬ ‫مجموع حدين × فرق بين حدين‬
‫‪vi) (x -1) ( x - 4) = x2 - 4x - x + 4 = x2 - 5x + 4‬‬ ‫فرق بين حدين × فرق بين حدين‬
‫جد ناتج ضرب المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) ( z + 3)2 = z2 + 6z + 9‬‬ ‫‪ii) (h - 5)2 = h2 -10h + 25‬‬
‫‪iii) (2x - 7) (2x + 7) = 4x2 - 49‬‬ ‫‪iv) (3y + 1) (y + 2) = 3y2 +7y + 2‬‬
‫‪v) (v + 2 ) (v - 2 ) = v2 - 2‬‬ ‫‪vi) (n - 3 ) (5n - 3 ) = 5n2 - 6 3 n + 3‬‬
‫‪34‬‬
‫[‪ ]2-1-2‬ضرب مقدار جبري من حدين في آخر من ثالثة حدود‬
‫‪Multiplying algebraic expression from two terms by another from three terms‬‬
‫تعلمت سابقا ً ضرب المقادير الجبرية من عدة حدود واآلن سوف تتعلم حاالت خاصة من ضرب مقدار جبري من حدين‬
‫في مقدار جبري من ثالثة حدود وذلك باستعمال الخواص التي درستها في التوزيع واإلبدال والترتيب‪.‬‬
‫جد ناتج ضرب مقدار جبري من حدين في مقدار جبري من ثالثة حدود‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) (x+2) (x2- 2x + 4) = x3- 2x2 + 4x + 2x2 - 4x+8= x3 +8= x3 +23‬‬ ‫ناتج الضرب مجموع مكعبين‬
‫ناتج الضرب الفرق بين مكعبين ‪ii) (y-3)(y2 + 3y + 9)= y3 + 3y2 +9y- 3y2 -9y -27 = y3 - 27= y3 - 33‬‬
‫)‪iii) (y+2)3 = (y+2) (y+2)2 = (y + 2)(y2 + 4y + 4‬‬ ‫مكعب مجموع حدين‬
‫‪= y3 + 4y2 + 4y + 2y2 + 8y + 8 = y3 + 6y2 + 12y + 8‬‬
‫)‪iv) (z - 3)3 = (z-3) (z-3)2 = (z - 3) ( z2 - 6z + 9‬‬ ‫مكعب الفرق بين حدين‬
‫‪= z3 - 6z2 + 9z - 3z2 + 18z - 27 = z3 - 9z2 + 27z - 27‬‬
‫جد ناتج ضرب المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫‪i) (2v + 5) (4v2 -10v + 25) = 8v3 - 20v2 + 50v + 20v2 - 50v + 125 = 8v3 +125 = (2v)3 + 53‬‬
‫‪ii) ( 13 - z) ( 19 + 13 z + z2) = 27‬‬

‫‪1 + 1 z + 1 z2 - 1 z - 1 z2 - z3 = 1 - z3 = ( 1 )3 - z3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iii) (x - 2 ) (x2+ 2 x + 4 ) = x3 + 2 x2 + 4 x - 2 x2 - 4 x - 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪= x3 + 2 x2 - 2 x2 + 4 x - 4 x - 2 = x3 - 2‬‬
‫‪iv) (x+ 12 )3 = (x+ 12 )(x+ 12 )2 = (x+ 12 )( x2 + x + 14 ) = x3 + x2 + 14 x + 12 x2 + 12 x + 18‬‬
‫‪= x3 + x2 + 1 x2 + 1 x + 1 x + 1 = x3 + 3 x2 + 3 x + 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪v) (y - 5)3 = (y - 5) (y - 5)2 = (y - 5) (y2 - 10y + 25‬‬
‫‪= y3 - 10y2 + 25y - 5y2 + 50y - 125‬‬
‫‪= y3 - 15y2 + 75y - 125‬‬
‫‪35‬‬
‫جد ناتج ضرب مقدار جبري في مقدار جبري كل منهما من حدين‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫)‪(x + 3) (x - 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪( 7 - h)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪(z + 5 ) (z - 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(v + 5) (v + 1‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 7‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(x - 3) (x - 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(3x - 4) (x + 5‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)2،3‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪( 13 y + 3) ( 1 y + 2‬‬

‫‪3‬‬
‫جد ناتج ضرب مقدار جبري من حدين في مقدار جبري من ثالثة حدود‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪(y+2) (y2 - 2y+4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫)‪(2z + 4) (4z2 - 8z + 16‬‬ ‫األسئلة (‪)8 - 13‬‬
‫مشابهة للمثالين (‪)4،5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪2 + m) ( 3 4 - 3 2 m + m2‬‬
‫‪10 (v -‬‬ ‫) ‪3 ) (v2 + 3 v + 9‬‬ ‫( ‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪12 (x + 5)3‬‬ ‫‪13 (y - 4)3‬‬
‫ت‬
‫ْ‬

‫‪14 (n - 6)2‬‬ ‫)‪15 (y + 5) (y - 5‬‬
‫‪16 (x +‬‬ ‫‪8 )2‬‬ ‫‪17 (y +‬‬ ‫) ‪6 ) (y - 6‬‬

‫)‪18 (8 + h) (3 + h‬‬ ‫)‪19 (4 - y) (5 - y‬‬
‫)‪20 (2x - 3) (x + 9‬‬ ‫‪21 (z - 2 7 ) (2z -‬‬ ‫)‪7‬‬
‫)‪22 (x+6) (x2 - 6x+36‬‬ ‫)‪23 (y - 1) (y2 + y + 1‬‬
‫‪24 (z - 3)3‬‬ ‫)‪25 ( 2 - r) ( 4 + 2 r + r2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪26 (x -‬‬ ‫) ‪4 ) (x2 + 4 x + 16‬‬ ‫‪27 (z - 5 )3‬‬
‫( )‪28 ( 3 1 + n‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪1 - 3 1 n + n2‬‬ ‫( ‪29‬‬ ‫‪3‬‬ ‫) ‪1 + 1) ( 3 1 - 3 1 1 + 1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9 h‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪9 h h2‬‬
‫‪36‬‬
‫ْ‬
‫‪ 30‬مسبح‪ :‬يعد فندق بغداد أحد الفنادق السياحية المهمة في العاصمة‬

‫العراقية بغداد‪ ،‬يبلغ طول المسبح فيه (‪ )x + 9‬أمتار وعرضه‬
‫)‪ (x + 1‬متر‪ ،‬ومحاط بممرعرضه ‪ 1‬متر‪ .‬اكتب مساحة المسبح‬
‫مع الممر بأبسط صورة بداللة ‪. x‬‬
‫‪ 31‬تأريخ‪ :‬تقع مدينة بابل شمال مدينة الحلة في العراق حيث عاش‬
‫البابليون فيها منذ ‪ 3000‬سنة قبل الميالد تقريباً‪ .‬وقد بنوا سنة ‪575‬م‬
‫بوابة عشتار التي تعد البوابة الثامنة في سور مدينة بابل‪ .‬رسم وائل‬
‫لوحة فنية تمثل بوابة عشتار باألبعاد (‪ )y - 4) ، (y + 7‬سنتمترات‪.‬‬
‫اكتب مساحة اللوحة التي رسمها وائل بأبسط صورة بداللة ‪. y‬‬
‫‪ 32‬أسماك زينة‪ :‬حوض سمك زينة مكعب الشكل طول حرفه )‪(v + 3‬‬
‫سنتمتر‪ .‬اكتب حجم حوض الزينة بأبسط صورة بداللة ‪.v‬‬
‫ـر‬
‫‪ 33‬تح ًّد‪ :‬جد ناتج ما يأتي بأبسط صورة‪:‬‬

‫‪(x + 1)2 - (x - 2)2‬‬
‫‪ 34‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬كتبت نسرين ناتج ضرب المقدارين الجبريين كاآلتي‪:‬‬
‫‪( 5 h - 4) (h - 6) = 5 h2 + 10 h - 24‬‬
‫ح ّدد خطأ نسرين وصحّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬أ ّ‬
‫ي العددين أكبر؟ العدد ‪ ( 3 - 2 )2‬أم العدد ‪ .( 3 + 2 )2‬وضّح إجابتك‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪35‬‬
‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫) ‪(2z + 1 ) (2z - 1‬‬ ‫ناتج ضرب المقدارين الجبريين‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪37‬‬
‫تحليل المقدار الجبري باستعمال العامل المشترك األكبر‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring the Algebraic Expression by using Greater Common Factor‬‬ ‫[‪]2-2‬‬
‫• تحليل المقدار الجبري‬
‫يعد نصب ساحة كهرمانة وسط بغداد من‬ ‫باستعمال العامل المشترك‬
‫المعالم الحضارية المتميزة في العراق‪.‬‬ ‫األكبر‪.‬‬
‫يتوسط تمثا ُل كهرمانة الساحة التي تقع‬ ‫المفردات‬
‫في منطقة الكرادة ويبلغ نصف قطر قاعدة‬ ‫• تحليل المقدار الجبري‬
‫التمثال ‪ r‬متر ويحيط به حوض على شكل‬ ‫• العامل المشترك األكبر‬
‫ممر دائري‪ ،‬إذا كان نصف قطر التمثال مع‬ ‫• ثنائية الحد‬
‫• المعكوس‬
‫الحوض ‪ r + 2‬متر‪ ،‬فجد مساحة الحوض‪.‬‬
‫• التحقق من صحة الحل‬
‫[‪ ]2-2-1‬تحليل مقدار جبري باستعمال العامل المشترك األكبر‬

‫‪Factoring the algebraic expression by using a greater common factor‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية إيجاد العامل المشترك األكبر لألعداد وكذلك تعلمت كيفية تحليل المقدار الجبري باستعمال العامل‬
‫المشترك األكبر (‪ ،)GCF‬واآلن سوف تزيد مهارتك في تعلم كيفية تحليل مقادير جبرية مك ّونة من حدين أو ثالثة‬
‫حدود باستعمال العامل المشترك األكبر والتحقق من صحة الحل‪.‬‬
‫مثال (‪ )1‬نصف قطر قاعدة تمثال كهرمانة ‪ r‬متر‪ ،‬ونصف قطر قاعدة التمثال مع الحوض ‪ r + 2‬متر‪ ،‬جد‬
‫مساحة الحوض ‪.‬‬
‫‪A1 = r π‬‬
‫‪2‬‬
‫مساحة التمثال‬
‫‪A2 = (r + 2)2 π = (r2 + 4r +4) π = r2 π + 4r π + 4 π‬‬ ‫مساحة التمثال مع الحوض‬
‫‪A = A2 - A1= r2 π + 4r π + 4 π - r2 π‬‬ ‫مساحة الحوض‬
‫)‪= 4r π + 4 π = 4 π (r +1‬‬ ‫( ‪ )4‬العامل المشترك األكبر‬
‫مساحة الحوض المحيط بالتمثال )‪ 4 π (r + 1‬متر مربع‬
‫حلل كل مقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ( ‪ )GCF‬وتحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪i) 6x3 + 9x2 -18x = 3x (2x2 + 3x - 6‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو ‪3x‬‬
‫التحقق‪:‬‬
‫)‪3x (2x2 + 3x - 6) = 3x (2x2) + 3x (3x) - 6(3x‬‬ ‫للتحقق استعمل عملية ضرب المقادير الجبرية‬
‫‪= 6x3 + 9x2 -18x‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫)‪12 y2z + 2 ( 6 yz2 - 24 yz‬‬ ‫فتح القوس مع تبسيط الجذور العددية‬
‫‪= 2 3 y2z + 2 3 yz2 - 4 3 yz‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو ‪2 3 yz‬‬
‫)‪= 2 3 yz (y + z - 2‬‬
‫‪2 3 yz (y+z-2)= 2 3 y2 z + 2 3 yz2 - 4 3 yz‬‬ ‫للتحقق استعمل عملية ضرب المقادير الجبرية‬
‫نالحظ المتغيرات متساوية في الحدود مع المقدار األصلي وكذلك المعامالت العددية ألن‪:‬‬
‫‪2 3 = 12 , 2 3 = 2 6 , 4 3 = 2 24‬‬
‫‪38‬‬
‫حلِّل كل مقدار باستعمال ثنائية الحد كعامل مشترك أكبر‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫)‪i) 5x (x +3) - 7(x+3) = (x+3) (5x -7‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)x+3‬‬
‫) ‪ii) 12 (y -1) + 13 y2 ( y-1) = (y-1) ( 12 + 13 y2‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)y-1‬‬
‫)‪iii) 3 v2 (z +2) - 5 v (z +2) = (z +2) ( 3 v2 - 5 v‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)z+2‬‬
‫) ‪= v (z + 2) ( 3 v - 5‬‬
‫[‪ ]2-2-2‬تحليل مقدار جبري باستعمال التجميع‬

‫‪Factoring algebraic expression by grouping‬‬
‫تعلمت في الفقرة السابقة كيفية تحليل المقدار الجبري المكون من حدين أو ثالثة حدود باستعمال العامل المشترك‬
‫األكبر‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية تحليل مقدار جبري مكون من أربعة حدود أو أكثر باستعمال تجميع الحدود بحيث‬
‫يوجد للحدود التي يمكن تجميعها عوامل مشتركة‪.‬‬
‫حلل كل مقدار باستعمال خاصية التجميع وتحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i) 4x3 - 8x2 + 5x - 10 = (4x3 - 8x2) + (5x - 10‬‬ ‫تجميع الحدود التي لها عوامل مشتركة‬
‫)‪= 4x2 (x - 2) + 5(x - 2‬‬ ‫تحليل الحدود المجمعة‬
‫)‪= (x-2) (4x2 + 5‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)x-2‬‬
‫)‪(x-2) (4x2 +5) = x(4x2 +5) - 2(4x2 + 5‬‬ ‫استعمال خاصية التوزيع‬
‫‪= 4x3 + 5x - 8x2 - 10 = 4x3 - 8x2 + 5x - 10‬‬ ‫استعمال الضرب والترتيب‬
‫تجميع الحدود )‪ii) 2 h2 t+ 3 t2v - 8 h2v - 12 v2t = ( 2 h2t - 8 h2v) + ( 3 t2v - 12 v2t‬‬
‫)‪= 2 h2(t-2v) + 3 tv (t-2v‬‬ ‫تحليل الحدود المجمعة‬
‫)‪= (t-2v) ( 2 h2 + 3 tv‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)t-2v‬‬
‫)‪(t-2v) ( 2 h2 + 3 tv) = t ( 2 h2 + 3 tv) - 2v ( 2 h2 + 3 tv‬‬ ‫استعمال خاصية التوزيع‬
‫‪= 2 h2 t + 3 t2 v - 8 h2 v - 12 v2 t‬‬ ‫استعمال الضرب والترتيب‬
‫حلل المقدار باستعمال خاصية التجميع مع المعكوس‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫)‪14x3 - 7x2 + 3 - 6x = (14x3 - 7x2) + (3 - 6x‬‬ ‫تجميع الحدود‬
‫)‪= 7x2 (2x -1) + 3(1- 2x‬‬ ‫تحليل الحدود المجمعة‬
‫)‪= 7x2 (2x -1) + 3(-1) (2x -1‬‬ ‫استعمال المعكوس‬
‫)‪= 7x2 (2x -1) - 3(2x -1‬‬ ‫كتابة )‪ +3 (-1‬على شكل ‪-3‬‬
‫)‪= (2x -1) (7x2 -3‬‬ ‫العامل المشترك األكبرهو (‪)2x-1‬‬
‫‪39‬‬
‫حلل كل مقدار باستعمال العامل المشترك األكبر(‪ )GCF‬وتحقق من صحة الحل‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪9x2 - 21x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10 - 15y + 5y2‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪14z4 - 21z2 - 7z3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪8 t2r + 2 (tr2 - 3 tr‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫حلل كل مقدار باستعمال ثنائية الحد كعامل مشترك أكبر‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‪3y (y - 4) – 5( y - 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪1 (t +5) + 1 t2 (t + 5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫األسئلة (‪)5 - 8‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪2 n (x +1) - 3 m (x +1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪2x (x2-3) + 7(x2 -3‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫حلل كل مقدار باستعمال خاصية التجميع وتحقق من صحة الحل‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3y3 - 6y2 + 7y - 14‬‬ ‫‪10 21 - 3x + 35x2 - 5x3‬‬ ‫األسئلة (‪)9 - 12‬‬
‫‪11 2r2 k+ 3k2 v - 4r2 v - 6v2 k‬‬ ‫‪12 3z3-‬‬ ‫‪18 z2 + z - 2‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫حلل المقدار باستعمال خاصية التجميع مع المعكوس‪:‬‬

‫‪13 21y3 - 7y2 + 3 - 9y‬‬ ‫‪14 1 x4 - 1 x3 + 5 - 10x‬‬ ‫األسئلة (‪)13 - 16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15 6z3 - 9z2 + 12 - 8z‬‬ ‫‪16 5t3 - 15t2 - 2t + 6‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫حلل كل مقدار باستعمال العامل المشترك األكبر(‪ )GCF‬وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪17 12y3 - 21y2‬‬ ‫‪18 5t3 + 10t2 -15t‬‬
‫‪19 6v2 (3v - 6) + 18v‬‬ ‫‪20‬‬ ‫)‪12 n3 r + 3 (nr3 - 2 nr‬‬

‫‪21‬‬ ‫)‪1 (y +1) + 1 y2 (y + 1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪3 k (x2 +1) - 5 v (x2 +1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪23 5x3 - 10x2 + 10x - 20‬‬ ‫‪24 49 - 7z + 35z2 - 5z3‬‬
‫‪25 3t3 k+ 9k2 s - 6t3 s - 18s2 k‬‬ ‫‪26 2y4-‬‬ ‫‪12 y3 + 2 y - 6‬‬
‫‪27 12x3 - 4x2 + 3 - 9x‬‬ ‫‪28 4r3 - 16r2 - 3r + 12‬‬
‫‪40‬‬
‫ْ‬
‫‪ 29‬الطاقة الشمسية‪ :‬األلواح الشمسية هي المكون الرئيس في أنظمة‬

‫الطاقة الشمسية التي تقوم بتوليد الكهرباء‪ ،‬وتصنع الخاليا من مواد‬
‫شبه موصلة مثل السيليكون تمتص الضوء من الشمس‪ .‬ما أبعاد اللوح‬
‫الشمسي بداللة ‪ ،x‬إذا كانت المساحة )‪3x(x - 4) - 22(x - 4‬‬
‫أمتار مربعة؟‬
‫‪ 30‬طائر الفالمنكو‪ :‬طائر الفالمنكو‪ ،‬من جنس النحاميات وهو من‬

‫الطيور المهاجرة التي تمتاز بشكلها الجميل ولونها الوردي‪ ،‬وتقطع‬
‫مسافات بعيدة في أثناء موسم الهجرة السنوي مروراً بمنطقة األهوار‬
‫جنوبي العراق لتحصل على الغذاء من المسطحات المائية‪ .‬إذا كانت‬
‫مساحة المسطح المائي الذي غطّته طيور الفالمنكو في أحد األهوار‬
‫)‪ 4y2 + 14y + 7(2y + 7‬أمتار مربعة‪ .‬فما شكل المسطح وما‬
‫أبعاده بداللة ‪ y‬؟‬
‫‪ 31‬ساعة بغداد‪ :‬ساعة بغداد هي مبنى مرتفع تعلوه ساعة‬

‫معلقة على برج لها أربعة أوجه‪ ،‬يقع المبنى ضمن‬
‫منطقة ساحة االحتفاالت في بغداد وأُنشئت في سنة ‪1994‬م‪.‬‬
‫ما نصف قطر الدائرة الداخلية للساعة بداللة ‪ z‬إذا علمت ّ‬
‫ان مساحتها‬
‫)‪ z2 π - 3z π - π (3z - 9‬؟‬
‫ـر‬
‫‪ 32‬تح ًّد‪ :‬حلّل المقدار اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬

‫‪5x5 y + 7y3 z -10x5 z - 14z2 y2‬‬
‫‪ 33‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬كتبت ابتسام ناتج تحليل المقدار التالي كما يأتي‪:‬‬
‫)‪2 t4 - 24 t3 + t2 - 12 t = (t + 2 3 ) ( 2 t2 - t‬‬
‫اكتشف خطأ ابتسام وصحّحه‪.‬‬
‫‪x2 + 3x + 5x +15 = (x + 3) (x +‬‬ ‫)‬ ‫عددي‪ :‬ما العدد المجهول في المقدار‬

‫ٌّ‬ ‫‪34‬‬
‫ناتج طرح المقدار (‪ )x + y) (x - y‬من المقدار (‪ )x + y) (x + y‬بأبسط صورة‪.‬‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫‪41‬‬
‫تحليل المقدار الجبري بالمتطابقات‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring the Algebraic Expression by using Special Identities‬‬ ‫[‪]2-3‬‬
‫يعد ملعب الشعب الدولي في العاصمة‬ ‫كفرق بين مربعين‬
‫العراقية بغداد من المالعب المهمة في‬ ‫ومربع الكامل‪.‬‬
‫العراق إذ أُنش َئ عام ‪.1966‬‬ ‫المفردات‬

‫إذا كانت مساحة الساحة المخصّصة لكرة‬ ‫• فرق بين مربعين‬
‫• مربع كامل‬
‫القدم التي تتوسط أرضيته يمثّلها المقدار‬ ‫• الحد العام‬
‫‪ x2 - 400‬متر مربع‪ ،‬فما أبعاد الساحة؟‬ ‫• إكمال المربع‬
‫• الحد المفقود‬
‫[‪ ]2-3-1‬تحليل المقدار الجبري بالفرق بين مربعين‬

‫‪Factoring the algebraic expression by difference of two squares‬‬
‫تعرفت سابقا ً كيفية إيجاد ناتج ضرب مقدار جبري في مقدار جبري آخر األول يمثل مجموع حدين واآلخر يمثل‬
‫الفرق بينهما والناتج يمثل الفرق بين مربعيهما‪ ،‬واآلن سوف تتعلم العملية العكسية لعملية الضرب وهي تحليل المقدار‬
‫الجبري الذي على صورة فرق بين مربعين (‪.)x2 - y2) = (x + y) (x - y‬‬
‫المقدار ‪ x2 + y2‬اليتحلل في هذه المرحلة‪.‬‬
‫جد أبعاد ساحة كرة القدم التي مساحتها ‪ x2 - 400‬متر مربع‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪x2 - 400 = (x)2 - (20)2‬‬ ‫اكتب كل حد على هيئة مربع كامل‬
‫)‪= (x + 20) (x - 20‬‬ ‫اكتب التحليل‬
‫القوس األول‪ :‬الجذر التربيعي للحد األول ‪ +‬الجذر التربيعي للحد الثاني‬
‫القوس الثاني‪ :‬الجذر التربيعي للحد األول ‪ -‬الجذر التربيعي للحد الثاني‬
‫لذا طول ساحة كرة القدم ‪ x + 20‬متراً وعرضها ‪ x - 20‬متراً‬
‫حلّل كل مقدار من المقادير التالية كفرق بين مربعين‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫)‪i) x2 - 9 = (x + 3) (x - 3‬‬ ‫)‪ii) 36y2 - z2 = (6y + z)(6y - z‬‬
‫)‪iii) 49 - v2 = (7 + v) (7 - v‬‬ ‫)‪iv) 2x2 - z2 = ( 2 x + z) ( 2 x - z‬‬
‫)‪v) 5h2 -7v2 = ( 5 h + 7 v)( 5 h - 7 v‬‬ ‫)‪vi) 12 - t2 = (2 3 + t) (2 3 - t‬‬
‫)‪vii) 8x3 y - 2xy3 = 2xy (4x2 - y2‬‬ ‫التحليل باستعمال العامل المشترك‬
‫)‪= 2xy (2x + y) (2x - y‬‬ ‫التحليل باستعمال الفرق بين المربعين‬
‫) ‪viii) 1 z4 - 1 = ( 1 z2 + 19 ) ( 14 z2 - 19 ) = ( 14 z2 + 19 ) ( 12 z + 13 ) ( 12 z - 13‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪42‬‬
‫[‪ ]2-3-2‬تحليل المقدار الجبري بالمربع الكامل‬
‫ ‬
‫‪Factoring the algebraic expression by perfect square‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية إيجاد ناتج ضرب مربع مجموع حدين ومربع الفرق بين حدين وكان الناتج مؤلفا ً من ثالثة حدود‪ ،‬واآلن‬
‫سوف تتعلم العملية العكسية للضرب وهي تحليل مقدار مؤلف من ثالثة حدود على صورة مربع كامل‬
‫‪x2 + 2xy + y2 = (x + y)2 , x2 - 2xy + y2 = (x - y)2‬‬
‫‪ bx = +‬حيث ‪a = 0‬‬ ‫‪ ax2 +‬مربعا ً كامالً‪ ،‬إذا كان‪_ 2 (ax2) (c) :‬‬
‫يكون المقدار الجبري ‪_ bx + c‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير التالية التي على صورة مربع كامل‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) x2 + 6x + 9 = (x)2 + 2(x × 3) + (3)2‬‬ ‫اكتب الحد األول والحد األخير على هيئة مربع كامل‬
‫اكتب الحد األوسط على هيئة ضعف جذر الحد األول في جذر الحد األخير‬
‫)‪= (x + 3)(x + 3‬‬ ‫اكتب تحليل المقدار‬
‫‪= (x + 3)2‬‬ ‫التحليل النهائي على هيئة ‪(2‬جذر الحد األخير ‪ +‬جذر الحد األول)‬
‫‪ii) y2- 4y + 4 = (y)2 - 2(y × 2) + (2)2‬‬
‫‪= (y - 2)2‬‬ ‫الحظ اإلشارة بين العددين هي إشارة الحد األوسط‬
‫‪iii) 16z2 - 8z +1 = (4z)2 - 2(4z × 1) + (1)2 = (4z -1)2‬‬
‫ي مقدارمن المقادير التالية يمثل مربعا ً كامالً وحلّله‪:‬‬

‫حدد أ ّ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) x2 + 10x + 25‬‬ ‫‪ii) y2 + 14y + 36‬‬
‫‪(x)2‬‬ ‫‪(5)2‬‬ ‫‪(y)2‬‬ ‫‪(6)2‬‬
‫‪2 (x) (5) = 10x‬‬ ‫مربع كامل‬ ‫‪2 (y) (6) = 12y = 14y‬‬ ‫ليست مربعا ً كامالً‬
‫‪x2 + 10x + 25 = (x+5)2‬‬
‫‪iii) 4 - 37v + 9v2‬‬ ‫‪iv) 9h2 - 6h + 3‬‬
‫‪(2)2‬‬ ‫‪(3v)2‬‬ ‫‪(3h)2‬‬ ‫‪( 3 )2‬‬
‫‪-2(2) (3v) = -12v = - 37v‬‬ ‫‪-2(3h) ( 3 ) = - 6 3 h = - 6h‬‬
‫ليست مربعا ً كامالً‬ ‫ليست مربعا ً كامالً‬
‫مثال (‪ )5‬اكتب الحد المفقود في المقدار الجبري ‪ ax2 + bx + c‬ليصبح مربعا ً كامالً وحلّله‪:‬‬
‫‪i) 25x2 - …….. + 49‬‬ ‫‪bx = +‬‬‫لتصبح مربعا ً كامالً نطبق قانون الحد األوسط )‪_ 2 (ax2) (c‬‬
‫)‪bx = 2 (ax2) (c‬‬ ‫)‪⇒ bx = 2 (25x2) (49‬‬ ‫‪⇒ bx = 70x‬‬
‫‪⇒ 25x2 - 70x + 49 = (5x - 7)2‬‬
‫‪ii) ….. + 8x + 16‬‬
‫)‪bx = 2 (ax2) (c‬‬ ‫)‪⇒ 8x = 2 (ax2) (16‬‬ ‫‪⇒ 64x2 = 4 × 16 × ax2 ⇒ ax2 = x2‬‬
‫‪⇒ x2 + 8x + 16 = (x + 4)2‬‬
‫‪iii) y2 + 14y + …….‬‬
‫‪by = 2 (ay2) (c) ⇒ 14y = 2 (y2) (c) ⇒ 196y2 = 4 × y2 × c ⇒ c = 49‬‬
‫‪⇒ y2 + 14y + 49 = ( y + 7)2‬‬
‫‪43‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير التالية كفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 - 16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36 - 4x2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪h2 - v2‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9m2 - 4n2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27x3 z - 3xz3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 y2 - 1‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير التالية كمربع كامل‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪y2 - 8y + 16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9z2 - 6z +1‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 10‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪v2 + 2 3 v + 3‬‬ ‫‪10 4h2 - 20h + 25‬‬
‫حدد أي مقدار من المقادير التالية يمثل مربعا ً كامالً وحلله‪:‬‬

‫‪11 x2 + 18x + 81‬‬ ‫‪12 16 - 14v + v2‬‬ ‫األسئلة (‪)11 - 14‬‬
‫‪13 64h2 - 48h - 9‬‬ ‫‪14 3 - 4 3 t + 4t2‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫اكتب الحد المفقود في المقدار الجبري ‪ ax2 + bx + c‬ليصبح مربعا ً كامالً وحلّله‪:‬‬
‫‪15 …. + 14y + 49‬‬ ‫‪16 z2 + 4z + …….‬‬ ‫األسئلة (‪)15 - 18‬‬
‫‪17 3 - ….. + 9x2‬‬ ‫… ‪18 4x2 + 2 5 x +‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫حلِّل كل مقدار من المقادير اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬
‫‪19 25 - 4x2‬‬ ‫‪20 y2 - 121‬‬ ‫‪21 x2 - 16z2‬‬
‫‪22 12 - 3t2‬‬ ‫‪23 8y3 x - 2x3 y‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1 y2 - 1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪1 z5 - 1 z‬‬ ‫‪26 4x2 + 20x + 25‬‬ ‫‪27 3z2 - 6z +3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪28 16n2 + 8 3 n + 3‬‬ ‫‪29 4t3 - 12t2 + 9t‬‬ ‫‪30 1 - 4m + 4m2‬‬
‫حدِّد أي مقدار من المقادير التالية يمثل مربعا ً كامالً وحلله‪:‬‬

‫‪31 4x2 + 18x + 16‬‬ ‫‪32 y2 + 10y + 25‬‬ ‫‪33 49 - 7v + v2‬‬
‫‪34 2h2 - 12h - 18‬‬ ‫‪35 4v2 + 4v + 4‬‬ ‫‪36 3 - 2 3 z + z2‬‬
‫اكتب الحد المفقود في المقدار الجبري ‪ ax2 + bx + c‬ليصبح مربعا ً كامالً وحلله‪:‬‬
‫‪37 y2 + …. + 36‬‬ ‫‪38 25 - 20x + ....‬‬ ‫‪39 4v2 + 8v + …….‬‬
‫‪40 5 - ….. + 16x2‬‬ ‫‪41 81 + 18z + ….‬‬ ‫… ‪42 9h2 + 6 2 h +‬‬
‫‪44‬‬
‫ْ‬
‫‪ 43‬المئذنة الملوية‪ :‬وتقع منارة المئذنة الملوية في مدينة سامراء‬

‫العراقية‪ ،‬وتعد إحدى معالم العراق المميزة بسبب شكلها الفريد‪ ،‬فهي‬
‫إحدى آثار العراق القديمة المشهورة التي تعود لعصر حكم الدولة‬
‫العباسية‪ ،‬وترتكز على قاعدة مربعة مساحتها ‪ x2 -8x+16‬متراً‬
‫مربعاً‪ .‬ما طول ضلع القاعدة التي تستند عليها الملوية بداللة ‪ x‬؟‬
‫‪ 44‬مزرعة أبقار‪ :‬لدى سعد مزرعة أبقار مربعة الشكل طول ضلعها‬
‫‪ x‬متر‪،‬و َّس َعها لتصب َح مستطيلةَ الشكل فأصبحت مساحةُ المزرعة‬
‫‪ x2 - 81‬متراً مربعاً‪ ،‬ما طول المزرعة وعرضها بعد التوسعة‬
‫بداللة ‪ x‬؟‬
‫‪ 45‬لوحة فنية‪ :‬رس َم بشار لوحة فنية تمثل منطقة األهوار في جنوب‬
‫العراق‪ ،‬فكان المقدار ‪ 4x2 - 8x + 9‬سنتمترات مربعة يمثل مساحة‬
‫اللوحة الفنية‪ .‬أَيمثّ ُل مقدا ُر مساح ِة اللوحة الفنية مربعا ً كامالً أم ال ؟‬
‫ـر‬
‫‪ 46‬تح ًّد‪ :‬هل المقدار اآلتي يمثل مربعا ً كامالً أم ال؟ معلّالً إجابتك‪.‬‬
‫‪1 x2 - 1 x + 1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪ 47‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قالت منتهى ّ‬
‫إن المقدار )‪ (2x+1) (2x-1‬هو تحليل للمربع الكامل ‪. 4x2 - 4x + 1‬‬
‫ح ّدد خطأ منتهى وصحِّحهُ‪.‬‬
‫عددي‪ :‬أيمثّ ُل المقدا ُر ‪ 9x2 + 12x - 4‬مربعا ً كامالً أم ال ؟ وضّح إجابتك‪.‬‬

‫ٌّ‬ ‫‪48‬‬
‫‪. 4x2 - 8x + 4‬‬ ‫تحليل للمقدار‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫‪45‬‬
‫تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود بالتجربة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring the Algebraic Expression of three terms by Probe and Error‬‬ ‫[‪]2-4‬‬
‫• تحليل المقدار الجبري من‬
‫الثور المجنّح اآلشوري (شيدو الماسو) هكذا‬ ‫ثالثة حدود باستعمال التجربة‬
‫يرد اسمه في الكتابات اآلشورية‪ ،‬وأص ُل كلمة‬
‫الماسو هو من الموو ‪ Lammu‬السومرية‬
‫ويوجد تمثال له في متحف مدينة الموصل‪.‬‬ ‫• الوسطان‬
‫ما أبعاد اللوحة الفنية للثور المجنّح التي‬ ‫• الطرفان‬
‫مساحتها ‪ x2 + 10x + 21‬سنتمتراً مربعا ً ؟‬ ‫• الحد األوسط‬
‫[‪ ]2-4-1‬تحليل المقدار الجبري ‪x2+bx+c‬‬

‫‪Factoring the algebraic expression x2+bx+c‬‬
‫تعرفت سابقا ً كيفية إيجاد ناتج ضرب مقدار جبري في مقدار جبري آخر كل منهما مك ّون من حدين‪:‬‬
‫‪i) (x+2) (x+3) = x2 +5x+6 , ii) (x+3) (x-5) = x2 -2x-15 , iii) (x-1) (x-4) = x2 -5x+4‬‬
‫واآلن سوف تتعلم العملية العكسية لعملية الضرب وهي تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود ‪ x2+bx+c‬باستعمال التجربة‪.‬‬
‫ولتحليل المقدار الجبري‪ ،‬نجد عددين حقيقيين ‪ n , m‬بحيث ‪ nm = c ، n + m = b‬ونكتب‬
‫)‪x2 + bx + c = (x + n) (x + m‬‬
‫ما أبعاد اللوحة الفنية للثور المجنّح التي مساحتها ‪ x2 + 10x + 21‬سنتمتراً مربعا ً ؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫لتحليل المقدار الجبري نتّبع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫‪+ 7x‬‬ ‫حاصل ضرب الطرفين‬
‫مجموع العاملين‬ ‫عوامل العدد ‪21‬‬
‫‪+ 3x‬‬ ‫حاصل ضرب الوسطين‬
‫بالجمع‬ ‫‪1 + 21 = 22‬‬ ‫)‪(1) (21‬‬
‫‪+ 10x‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫‪3 + 7 = 10‬‬ ‫)‪(3) (7‬‬
‫الطرفين‬ ‫‪(-3)+(-7) = -10‬‬ ‫)‪(-3) (-7‬‬
‫)‪x2 +10x+ 21 = (x + 3) (x + 7‬‬ ‫عرض اللوحة الفنية هو ‪ x+3‬سنتمتر‬

‫طول اللوحة الفنية هو ‪ x+7‬سنتمتر‬
‫الوسطين‬
‫مالحظة‪ :‬أُهملت عوامل العدد (‪ّ 21=)-3( )-7‬‬
‫ألن إشارة الحد الوسط موجبة‪.‬‬
‫حلل المقدار الجبري‪y2 + y - 12 :‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪+ 4y‬‬ ‫حاصل ضرب الطرفين‬ ‫مجموع العاملين‬ ‫عوامل العدد ‪-12‬‬
‫‪- 3x‬‬ ‫حاصل ضرب الوسطين‬ ‫‪1 - 12 = -11‬‬ ‫)‪(1) (-12‬‬
‫بالجمع‬
‫‪+y‬‬ ‫الحد األوسط‬ ‫‪12 - 1 = 11‬‬ ‫)‪(12) (-1‬‬
‫‪2 - 6 = -4‬‬ ‫)‪(2) (-6‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪y + y - 12 = (y - 3) (y + 4‬‬ ‫‪6-2=4‬‬ ‫)‪(6) (-2‬‬
‫‪3 - 4 = -1‬‬ ‫)‪(3) (-4‬‬
‫‪4-3=1‬‬ ‫)‪(4) (-3‬‬
‫‪46‬‬
‫حلل المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫)‪i) z2 - z - 6 = (z - 3) (z + 2‬‬ ‫الحد األوسط ‪2z - 3z = - z‬‬
‫)‪ii) x2 - 9x + 18 = (x -3) (x - 6‬‬ ‫الحد األوسط ‪- 6x - 3x = - 9x‬‬
‫)‪iii) y2 + 6y - 27 = (y + 9) (y - 3‬‬ ‫الحد األوسط ‪- 3y + 9y = + 6y‬‬
‫)‪iv) x2 - xy - 20y2 = (x - 5y) (x + 4y‬‬ ‫الحد األوسط ‪+ 4 xy - 5xy = - xy‬‬
‫)‪v) 15 - 8z + z2 = (5 - z) (3 - z‬‬ ‫الحد األوسط ‪- 5 z - 3z = - 8z‬‬
‫[‪ ]2-4-2‬تحليل المقدار الجبري ‪ ax2+bx+c‬وإن ‪a = 0‬‬

‫‪Factoring the algebraic expression ax2+bx+c and a = 0‬‬
‫ّ‬
‫وإن ‪a = 0‬‬ ‫اآلن سوف تتعرف إلى كيفية تحليل مقدار جبري من ثالثة حدود على الصورة ‪ax2+bx+c‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) 6x2 + 17x + 7‬‬
‫نجد عوامل العددين ‪ 6 ، 7‬وكما يأتي‪:‬‬
‫=‪6‬‬
‫} {‬‫)‪(1)(6‬‬
‫)‪(2)(3‬‬
‫)‪, 7 = (1)(7‬‬
‫)‪(1) (6‬‬ ‫‪(1) (7) ⇒ (1) (1) + (6) (7) = 43‬‬

‫‪+ 14y‬‬ ‫حاصل ضرب الطرفين‬
‫‪(1) (7) + (6) (1) = 13‬‬
‫‪+ 3x‬‬ ‫حاصل ضرب الوسطين‬
‫)‪(2) (3‬‬ ‫‪(1) (7) ⇒ (2) (1) + (3) (7) = 23‬‬
‫‪(2) (7) + (3) (1) = 17‬‬ ‫‪+ 17x‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫) ‪6x2 + 17x + 7 = (2x +1 ) (3x + 7‬‬
‫‪ii) 7y2 - 26y - 8‬‬
‫نجد عوامل العددين ‪ 8 ، 7‬وكما يأتي‪:‬‬
‫} {‬
‫)‪8 = (1) (8‬‬
‫)‪(2) (4‬‬
‫)‪, 7 = (1) (7‬‬
‫‪(1) (1) - (8) (7) = - 55‬‬

‫‪- 28y‬‬ ‫حاصل ضرب الطرفين‬
‫‪(1) (7) - (8) (1) = - 1‬‬
‫‪+ 2y‬‬ ‫حاصل ضرب الوسطين‬
‫‪(2) (1) - (4) (7) = - 26‬‬
‫‪(2) (7) - (4) (1) = 10‬‬ ‫‪- 26y‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫)‪7y2 - 26y - 8 = (7y + 2) (y - 4‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫)‪i) 3z2 - 17z +10 = (3z -2) (z -5‬‬ ‫‪- 15z - 2z = - 17z‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫)‪ii) 4v2 - v - 3 = (4v + 3) (v - 1‬‬ ‫‪- 4v + 3v = - v‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫)‪iii) 15 + 11h + 2h2 = (5 + 2h) (3 + h‬‬ ‫‪+ 5h + 6h = 11h‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫‪iv) 6x2 - 51x+ 63 = 3(2x2 - 17x + 21) = 3(x - 7) (2x - 3) - 3x - 14x = -17x‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫)‪v) 3x2 - 10xy + 3y2 = (3x - y) (x - 3y‬‬ ‫‪- 9xy - xy = -10xy‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫‪47‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 + 6x + 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 - 2z + z2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x2 - 13x + 12‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3 + 2z - z2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x2 - 2x - 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15 - 8z + z2‬‬ ‫مشابهة لألمثلة (‪)1،3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2x2 + 5x + 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3y2 - 14y + 8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3x2 - 10x + 8‬‬
‫األسئلة (‪)7 - 14‬‬
‫‪10 8 - 25z + 3z2‬‬ ‫‪11 5y2 - y - 6‬‬ ‫‪12 6 +29z - 5z2‬‬
‫‪13 x2 - 9xy + 20y2‬‬ ‫‪14 3y2 - 19yx - 14x2‬‬
‫ضع اإلشارات بين الحدود في األقواس ليكون تحليل المقدار الجبري صحيحاً‪:‬‬
‫)‪15 x2 + 9x + 20 = (x…4) (x…5‬‬ ‫)‪16 y2 - 12y +20 = (y…2) (y…10‬‬

‫األسئلة (‪)15 - 18‬‬
‫)‪17 6x2 -7x + 2 = (2x…1) (3x…2) 18 20 - 7y - 3y2 = (5...3y) (4...y‬‬ ‫مشابهة لألمثلة (‪)1،5‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪19 x2 + 9x + 14‬‬ ‫‪20 y2 - 5y + 6‬‬ ‫‪21 24 - 2z - z2‬‬
‫‪22 3 + 2z - z2‬‬ ‫‪23 x2 - 2x - 3‬‬ ‫‪24 36 - 15z + z2‬‬
‫‪ 14‬ـ ‪25 2x2 + 12x‬‬ ‫‪26 4y2 - 6y + 2‬‬ ‫‪27 10 + 9z - 9z2‬‬
‫‪28 2x2 + 3x + 1‬‬ ‫‪29 13y2 - 11y - 2‬‬ ‫‪30 50 - 20z + 2z2‬‬
‫‪31 30x2 - xy - y2‬‬ ‫‪32 16y2 - 2yx - 3x2‬‬ ‫‪33 6z2 - 2zx - 4x2‬‬
‫ضع اإلشارات بين الحدود في األقواس ليكون تحليل المقدار الجبري صحيحاً‪:‬‬
‫)‪34 x2 + x - 20 = (x…4) (x…5‬‬ ‫)‪35 x2 - x - 56 =(x…7) (x…8‬‬
‫)‪36 35 + 3y - 2y2 = (5…y) (7…2y‬‬ ‫)‪37 3x2 -5x + 2 = (x…1) (3x…2‬‬
‫‪48‬‬
‫ْ‬
‫‪ 38‬قلعة األخيضر‪ :‬قلعة األخيضرهي قلعة أثرية تقع في محافظة كربالء‬

‫وسط العراق وال تزال أطالل القلعة قائمةً إلى يومنا هذا‪ ،‬األخيضر‬
‫من الحصون الدفاعية الفريدة من نوعها ويحيط به سورعظيم‬
‫مستطيل الشكل‪ .‬ما أبعاد السور الخارجية بداللة ‪ ،x‬إذا كانت مساحة‬
‫القلعة مع السور يمثّلها المقدار ‪ 6x2 - 39x + 60‬متراً مربعاً؟‬
‫‪ 39‬ألعاب ترفيهية‪ :‬تعد أرجوحة ديسكفري من األلعاب الخطرة في‬

‫مدينة األلعاب‪ ،‬ويمثل المقدار ‪ 5t2 + 5t - 30‬مسار أرجوحة‬
‫ديسكفري في مدينة األلعاب‪ ،‬إذ ‪ t‬يمثل زمنَ الحركة‪ .‬وتحليل‬
‫المقدار يساعد على معرفة الوقت الذي تستغرقه أرجحتُها في المرة‬
‫األولى‪ .‬حلّل المقدار‪.‬‬
‫‪ 40‬مترو األنفاق‪ :‬يعد مترو األنفاق نظا َم سكك حديد تحت األرض‬
‫تسير عليه القطارات‪ ،‬وهو أحد وسائل النقل السريعة في المدن‬
‫الكبيرة وذات الكثافة السكانية العالية‪ ،‬ويتألف كل قطار من عدة‬
‫عربات‪ ،‬فإذا كان المقدار ‪ 14y2 - 23y + 3‬يمثل مساحة أرضية‬
‫العربة بالمتر المربع‪ ،‬فما أبعادها بداللة ‪ y‬؟‬
‫ـر‬
‫‪ 41‬تح ًّد‪ :‬حلّل المقدار الجبري اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬
‫‪4x3 + 4x2 - 9x - 9‬‬
‫‪ 42‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬حلّ َل سعد المقدا َر ‪ 6z2 -16z - 6‬كما يأتي‪:‬‬
‫)‪6z2 -16z - 6 = (3z - 1) (2z + 6‬‬
‫اكتشف خطأ سعد وصحّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬أَيُمكن تحدي ُد ما أذا كانت إشارات القوسين في تحليل المقدار ‪ x2 - 12x + 35‬مختلفة أم‬
‫ٌّ‬ ‫‪43‬‬
‫متشابهة ومن دون تحليل المقدار؟ وضّح إجابتَك‪.‬‬
‫اإلشارات بين الحدود في األقواس ليكون تحلي ُل المقدار الجبري صحيحاً‪:‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫)‪6z2 + 5z - 56 = (3z … 8) (2z … 7‬‬
‫‪49‬‬
‫تحليل المقدار الجبري مجموع مكعبين أو الفرق بين مكعبين‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring the Algebraic Expression sum of two cubes or difference‬‬
‫‪between two cubes‬‬ ‫[‪]2-5‬‬
‫مكعب روبيك هو لغز ميكانيكي ثالثي األبعاد‬ ‫من حدين الذي على صورة‬
‫اخترعه النحّات وأستاذ العمارة ال َم َجري إرنو‬ ‫مجموع (فرق بين) مكعبين‪.‬‬
‫روبيك عام ‪ .1974‬ما مجموع حج َمي مك ّعبَي‬
‫روبك األول طول حرفه ‪ 3dcm‬والثاني طول‬ ‫المفردات‬
‫• مجموع مكعبين‬
‫حرفه ‪ 4dcm‬؟‬
‫• فرق بين مكعبين‬
‫[‪ ]2-5-1‬تحليل المقدار الجبري مجموع مكعبين‬

‫‪Factoring the algebraic expression sum of two cubes‬‬
‫تعلّمتَ في الدرس األول من هذا الفصل ضرب مقدار جبري من حدين في مقدار جبري من ثالثة حدود وناتج ضربهما مقدار‬
‫على صورة مجموع مكعبين مثل‪ ،( (x + 2) (x2 - 2x + 4) = x3 + 8 = x3 + 23 ) :‬واآلن سوف تتعلم العملية العكسية‬
‫وهي تحليل المقدار الجبري المؤلف من حدين والذي على صورة مجموع مكعبين‪:‬‬
‫)‪ x3 + y3 = (x + y) (x2 - x y + y2‬حيث ‪x = 3 x 3 , y = 3 y 3‬‬
‫من تعلّم‪ ،‬ما مجموع حج َمي مك ّعبَي روبك األول طول حرفه ‪ 3 dcm‬والثاني طول حرفه ‪ 4 dcm‬؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪v1+ v2 = 33 + 43‬‬ ‫‪3‬‬
‫حجم المكعب = الطول×العرض×االرتفاع = (طول الحرف)‬
‫)‪= (3 + 4) (32 - 3 × 4 + 42‬‬ ‫قانون تحليل مجموع مكعبين‬
‫‪= 7 (9 - 12 + 16) = 7 × 13 = 91dcm3‬‬
‫حلّل ك َّل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪i) x3 + 53 = (x + 5) (x2 - 5x + 52) = (x + 5) (x2 - 5x + 25‬‬
‫)‪ii) y3 + 8 = y3 + 23 = (y + 2) (y2 - 2y + 4‬‬
‫)‪iii) 8z3 + 27 = 23z3 + 33 = (2z)3 + 33 = (2z + 3) (4z2 - 6z + 9‬‬
‫) ‪iv) 13 + 1 = 13 + 13 = ( 1 + 1 ) ( 12 - 1 + 1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪64 a‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪a 4 a 4a 16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪v) 273 + 8 = 33 + 23 = ( 3x )3 + ( 2 )3 = ( 3x + 2 ) ( 92 - 6 + 4‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪125 x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 x 5x 25‬‬
‫)‪vi) 12 t3 + 4 = 1 (t3 + 8) = 12 (t3 + 23) = 12 (t +2) (t2 - 2t + 4‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪vii) 0.008 + v3 = (0.2)3 + v3 = (0.2 + v) (0.04 - 0.2v + v2‬‬
‫‪50‬‬
‫[‪ ]2-5-2‬تحليل المقدار الجبري فرق بين مكعبين‬
‫‪Factoring the algebraic expression difference between two cubes‬‬
‫تعلمت في الدرس األول من هذا الفصل ضرب مقدار جبري من حدين في مقدار جبري من ثالثة حدود وناتج ضربهما‬
‫مقدار على صورة فرق بين مكعبين مثل‪ ،(x - 3)(x2 + 3x + 9) = x3 - 27 = x3 - 33 :‬واآلن سوف تتعلم العملية‬
‫العكسية وهي تحليل المقدار الجبري المؤلف من حدين والذي على صورة فرق بين مكعبين‪:‬‬
‫‪x = 3 x3 , y = 3 y3‬‬ ‫)‪ x3 - y3 = (x - y) (x2 + x y + y‬حيث‬
‫فر َغ الما ُء منه‬‫ُ‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫حوض مكعب الشكل طول حرفه ‪ 1m‬مملوء بالماء‪ ،‬أ ِ‬
‫‪1m‬‬
‫في حوض آخر أكبر منه مكعب الشكل طول حرفه ‪. 1.1m‬‬
‫ما كمية الماء اإلضافية التي نحتاج إليها ليمتلئ الحوضُ الكبير؟‬
‫‪1m‬‬ ‫كمية الماء اإلضافية اللاّ زمة = حجم المكعب الكبير‪ -‬حجم المكعب الصغير‬
‫‪1m‬‬
‫‪v2 - v1 = (1.1)3 - 13‬‬
‫قانون تحليل الفرق بين مكعبين ) ‪= (1.1 - 1) ( (1.1)2 + 1.1 × 1 + 12‬‬
‫‪= 0.1 (1.21 + 1.1 + 1) = 0.1 × 3.31= 0.331 m3‬‬
‫حلّل ك َّل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i) x3 - 33 = (x - 3) (x2 + 3x + 32) = (x - 3) (x2 + 3x + 9‬‬
‫)‪ii) y3 - 64 = y3 - 43 = (y - 4) (y2 + 4y + 16‬‬
‫)‪iii) 27z3 - 8 = 33z3 - 23 = (3z)3 - 23 = (3z - 2) (9z2 + 6z + 4‬‬
‫) ‪iv) 13 - 1 = 13 - 13 = ( 1 - 1 )( 12 + 1 + 1‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪5b‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪v) 1 t3 - 9 = 1 (t3 - 27) = 1 (t3 - 33) = 1 (t -3) (t2 + 3t + 9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪vi) 0.216 - n3 = (0.6)3 - n3 = (0.6 - n) (0.36 + 0.6n + n2‬‬
‫)‪vii) 1 - 0.125 z3 = 1 - (0.5)3 z3 = (1 - 0.5z) (1 + 0.5z + 0.25z2‬‬
‫)‪viii) 32 - 1 m3 = 1 (64 - m3) = 1 (43 - m3) = 1 (4 - m) (16 + 4m + m2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪51‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪y3 + 216‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x3 + z3‬‬
‫‪1 x3 + 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪125 + 8z3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪8‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 8‬‬
‫‪5 13 + 1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪t +9‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)1،2‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7 0.125 + v3‬‬ ‫‪8 1 + 0.008z3‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪a3 - 83‬‬ ‫‪10 8y3 - 64‬‬
‫‪1 -1‬‬ ‫‪1 v3 - 4‬‬
‫‪11‬‬
‫‪c3 8‬‬
‫‪12‬‬
‫‪2‬‬ ‫األسئلة (‪)9 - 16‬‬
‫‪13 0.125 - m3‬‬ ‫‪14 25 - 1 n3‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)3،4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪15 3b3 - 81‬‬ ‫‪16 0.216v3 - 0.008t3‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪17 63 + x3‬‬ ‫‪18 27 + 64x3‬‬
‫‪19 125y3 + 1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1 + 8 y3‬‬

‫‪64 125‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪1 + 1‬‬ ‫‪22 1 v3 + 25‬‬
‫‪b3 8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪23 0.027 + 27n3‬‬ ‫‪24 0.125x3 + 0.008y3‬‬

‫‪25 y3 - 64‬‬ ‫‪26 27y3 - 8‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪1 - 27‬‬ ‫‪28 9 - 1 n3‬‬

‫‪x3 8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪29 0.001 - v3‬‬ ‫‪30 4 - 1 t3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪31 25c3 - 1‬‬ ‫‪32 0.001x3 - 0.008y3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪52‬‬
‫ْ‬
‫‪ 33‬مكتبة‪ :‬مكتبة مدينة شتوتغارت هي واحدة من أجمل المكتبات في‬

‫العالم وأفخمها وتقع في ألمانيا‪ ،‬كما أنها من أكثر المكتبات تماشيا ً مع‬
‫متطلبات التعليم الحديثة‪ .‬بناية المكتبة على شكل مكعب طول حرفه‬
‫‪ 1 y3 -13 1‬متر‪ .‬حلّل المقدار الذي يمثل طول حرفه‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 34‬حوض سمك‪ :‬حوض سمك الزينة حجمه ‪ 25x3‬متراً مكعباً‪ُ ،‬و ِ‬

‫ض َع‬
‫في داخله حجر مكعب الشكل حجمه ‪ 1‬متر مكعب‪ُ ،‬ملِ َئ بالماء‬
‫‪5‬‬
‫كامالً‪ .‬اكتب المقدار الذي يمثّل حج َم الماء ثم حلله ؟‬
‫ِّ‬
‫ت المناز ُل تأخذ أشكاالً مختلفةً في التصميم مع تطور‬ ‫‪ 35‬سكن‪ :‬بدأ ِ‬

‫ت هذه المنازل على شكل مكعبات‪ .‬فإذا كان‬ ‫ص ِّم َم ْ‬
‫هندسة العمارة ف ُ‬
‫حجم المنزل األول ‪ 83‬متر مكعب‪ ،‬وحجم المنزل الثاني ‪ 273‬متر‬
‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫مكعب‪ .‬اكتب حجم المنزلين معا ثم حلل المقدار‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 36‬تح ًّد‪ :‬حلل المقدار الجبري اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬
‫‪0.002z3 - 0.016y3‬‬
‫‪ 37‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬حلّلت بشرى المقدار ‪ 8v3 - 0.001‬كما يأتي‪:‬‬
‫)‪8v3 - 0.001 = (2v + 0.1) (4v2 - 0.4v + 0.01‬‬
‫اكتشف خطأ َ بشرى وصحِّحهُ‪.‬‬
‫عددي‪ :‬هل يمكن جمع العددين ‪ 8 ، 27‬بطريقة تحليل مجموع مكعبين؟ وضّح إجابتك‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪38‬‬
‫اإلشارات بين الحدود في األقواس ليكون تحلي ُل المقدار الجبري صحيحاً‪:‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫)‪125 - x3 = (5… x) (25 … 5x …. x2‬‬
‫‪53‬‬
‫تبسيط المقادير الجبرية النسبية‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Simplifying Rational Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]2-6‬‬
‫• ضرب المقادير الجبرية‬
‫اشترى حسن مجموعةً من باقات الزهور‬
‫النسبية وقسمتها وكتابتها‬
‫بمبلغ ‪ x2 - x - 6‬دينار‪ ،‬فكانت كلفةُ باقة‬ ‫بأبسط صورة‪.‬‬
‫الزهور الواحدة عليه ‪ 2x - 6‬دينار‪.‬‬ ‫• جمع المقادير الجبرية‬
‫النسبية وطرحها وكتابتها‬
‫اكتب نسبة ثمن الباقة الواحدة إلى الثمن‬ ‫بأبسط صورة‪.‬‬
‫الكلّي لباقات الزهور وبأبسط صورة‪.‬‬
‫• النسبة ‪ ،‬الكسر‬
‫[‪ ]2-6-1‬تبسيط ضرب المقادير الجبرية النسبية وقسمتها‬

‫‪Simplifying multiplying and dividing rational algebraic expressions‬‬
‫تعرّفتَ سابقا ً إلى خواص األعداد النسبية والحقيقية وتعلمت كيفيةَ تبسيط ال ُج َمل العددية باستعمال المضاعف المشترك‬
‫األصغر وترتيب العمليات‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية تبسيط المقادير الجبرية النسبية (الكسرية) وذلك بقسمة كل من‬
‫البسط والمقام على عامل مشترك‪ ،‬وتكرار األمر بحيث اليبقى مجال لذلك‪ ،‬وعندئ ٍذ نقول ّ‬
‫إن المقدار على أبسط صورة‬
‫(‪.)simplest form‬‬
‫اُكتب نسبةَ ثمن باقة الزهور الواحدة إلى الثمن الكلّي للباقات بأبسط صورة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫ثمن باقة الزهور‬ ‫)‪2(x - 3‬‬
‫‪2x - 6‬‬
‫‪= 2‬‬ ‫=‬ ‫حلّل البسط والمقام‬
‫)‪ x - x - 6 (x - 3) (x + 2‬ثمن الباقات الكلية للزهور‬
‫)‪2(x - 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫بقسمة كل من البسط والمقام على العامل المشترك‬
‫‪(x - 3) (x + 2) x + 2‬‬
‫اُكتب ك َّل مقدار من المقادير اآلتية بأبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪x2 - 4‬‬ ‫‪(x + 2) (x - 2) (x + 2) (x - 2) x + 2‬‬
‫= )‪i) (x2 - 4x + 4‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪(x - 2) (x - 2) x - 2‬‬
‫‪(x - 2)2‬‬
‫‪5z + 10‬‬ ‫‪z‬‬‫‪3‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪27‬‬ ‫)‪5(z + 2) (z - 3) (z2 + 3z + 9) 5(z2 + 3z + 9‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪× 2‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫‪z+4‬‬
‫‪z-3‬‬ ‫)‪(z + 6z + 8‬‬ ‫‪z-3‬‬ ‫)‪(z + 2) (z + 4‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪x‬‬‫‪2‬‬ ‫)‪(3x2 + 2x - 5) (4 + x) (4 - x) (3x + 5) (x - 1‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫‪× 2‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫‪=4-x‬‬
‫‪3x + 5‬‬ ‫)‪(x + 3x - 4‬‬ ‫)‪(3x + 5‬‬ ‫)‪(x + 4) (x - 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪t‬‬‫‪3‬‬ ‫‪(2 + t)3‬‬ ‫‪8 + t3‬‬ ‫‪t2 + 9t + 14‬‬ ‫اِضرب األول في مقلوب الثاني‬
‫)‪iv‬‬ ‫÷‬ ‫=‬ ‫×‬
‫‪4 - 2t + t2 t2 + 9t + 14 4 - 2t + t2‬‬ ‫‪(2 + t)3‬‬
‫‪(2 + t) (4 - 2t + t2) (t + 2) (t + 7) t + 7 t + 7‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫حلّل البسطَ والمقا َم وقسّم على العامل‬
‫)‪(4 - 2t + t2‬‬ ‫‪(2 + t)3‬‬ ‫‪2+t t+2‬‬
‫المشترك‬
‫‪54‬‬
‫[‪ ]2-6-2‬تبسيط جمع المقادير الجبرية النسبية وطرحها‬
‫ ‬
‫‪Simplifying adding and subtracting rational algebraic expressions‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية تحليل المقادير الجبرية وكذلك كيفية إيجاد مضاعف مشترك أصغر ( ‪ :LCM‬يمثل حاصل ضرب‬
‫العوامل المشتركة بأكبر أس وغير المشتركة) عند تبسيط جمل عددية كسرية‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية تبسيط جمع‬
‫المقادير الجبرية النسبية (الكسرية) وطرحها وذلك بتحليل كل من بسط ومقام الكسر إلى أبسط صورة ثم إجراء عملية‬
‫جمع وطرح المقادير الكسرية باستعمال المضاعف المشترك وتبسيط المقدار على أبسط صورة )‪.(simplest form‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫اُكتب المقدا َر الجبر َّ‬
‫ي النسب َّي‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪y2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المضاعف المشترك األصغر (‪)y + 2‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪(y + 2) (y + 2‬‬
‫‪y2 - 4‬‬ ‫تحليل البسط على صورة فرق بين مربعين‬
‫=‬
‫)‪(y + 2‬‬
‫)‪(y + 2) (y - 2‬‬
‫=‬ ‫‪=y-2‬‬ ‫بقسمة كل من البسط والمقام على ‪y + 2‬‬
‫)‪(y + 2‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫اُكتب ك َّل مقدا ٍر من المقادي ِر التالي ِة‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪7x - 14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪7(x - 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫بتحليل البسط والمقام‬
‫)‪i‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪x -4‬‬ ‫‪(x + 2) (x + 2) (x - 2) x + 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المضاعف المشترك األصغر (‪)x + 2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪x+2 x+2‬‬
‫‪7+5‬‬ ‫‪12‬‬
‫=‬ ‫=‬
‫‪x+2 x+2‬‬
‫‪z‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪ii) 4z‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 4z × ( zz ++ 33 ) -‬‬ ‫(×‬
‫‪2z - 5‬‬
‫‪2z - 5‬‬
‫)‬ ‫المضاعف المشترك األصغر‬
‫‪2z - 5‬‬ ‫‪z + 3 2z - 5‬‬ ‫‪z+3‬‬
‫(‪)2z - 5) (z + 3‬‬
‫)‪4z(z + 3) - z(2z - 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2z + 17z‬‬ ‫‪z(2z‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪17‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫)‪(2z - 5) (z + 3‬‬ ‫)‪(2z - 5) (z + 3) (2z - 5) (z + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪t2 + 2t + 4‬‬ ‫‪12 = 1 + 4 = 5‬‬
‫‪iii) t +3 2t + 4 +‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪t -8‬‬ ‫‪3t - 6‬‬ ‫)‪(t - 2) (t2 + 2t + 4‬‬ ‫)‪3(t - 2) (t - 2) (t - 2) (t - 2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8(v - 4) + 2(v + 4) - 1‬‬

‫)‪iv‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪- 2‬‬ ‫=‬ ‫‪+ 2 -‬‬ ‫=‬
‫)‪v + 4 v - 4 v - 16 v + 4 v - 4 (v + 4) (v - 4‬‬ ‫)‪(v + 4) (v - 4‬‬
‫‪10v - 25‬‬ ‫)‪5(2v - 5‬‬
‫= ‪= 8v - 32 + 2v + 8 - 1‬‬ ‫=‬
‫)‪(v + 4) (v - 4‬‬ ‫)‪(v + 4) (v - 4) (v + 4) (v - 4‬‬
‫‪55‬‬
‫اُكتب ك َّل مقدار من المقادير التالية بأبسط صورة‪:‬‬

‫‪2z2 - 4z + 2‬‬ ‫‪y3 + 27‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪z2 - 7z + 6‬‬ ‫‪y3 - 3y2 + 9y‬‬
‫‪5x + 3 x2 + 5x + 6‬‬ ‫‪z2 + 7z - 8‬‬ ‫‪z2 - 4‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫×‬ ‫‪4‬‬ ‫‪× 2‬‬
‫‪x+3‬‬ ‫‪25x2 - 9‬‬ ‫‪z-1‬‬ ‫‪z + 6z - 16‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)1،2‬‬
‫‪x2 - 9‬‬ ‫‪x2 - 4‬‬ ‫‪2y2 - 2y y2 + y - 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫×‬ ‫‪6‬‬ ‫‪÷ 2‬‬
‫‪x2 - 4x + 4 x2 - x - 6‬‬ ‫‪y2 - 9‬‬ ‫‪y + 2y - 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2y3 - 128‬‬ ‫‪y-1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+ 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- y‬‬
‫‪x - 9 x - 4x + 3‬‬ ‫‪y + 4y + 16y‬‬
‫‪z2 + z + 1‬‬ ‫‪z+3‬‬ ‫‪x2 - 1‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 12‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪z4 - z‬‬ ‫‪z + 2z - 3‬‬ ‫‪x2 - 2x + 1‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)3،4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪y - 3 5y -15‬‬ ‫‪3y + 1‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ 2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪z - 1 z + 3 z + 2z - 3‬‬ ‫‪y - 1 (y - 3)2 y2 - 4y + 3‬‬
‫ت‬
‫ْ‬

‫‪x + 5 6x - 30‬‬ ‫‪y+3‬‬ ‫‪y3 - 27‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪× 2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪× 2‬‬
‫‪12x‬‬ ‫‪x - 25‬‬ ‫‪2y2 + 6y + 18‬‬ ‫‪y -9‬‬
‫‪3 - x x2 + x - 6‬‬ ‫‪y+2‬‬ ‫‪y3 + 8‬‬
‫‪15‬‬ ‫×‬ ‫‪16‬‬ ‫÷‬
‫‪4 - 2x‬‬ ‫‪9 - x2‬‬ ‫‪2y - 4‬‬ ‫‪y-2‬‬
‫‪y2 - 7y‬‬ ‫‪y2 - 49‬‬ ‫‪64 - z3‬‬ ‫‪(4 - z)2‬‬
‫‪17‬‬ ‫÷‬ ‫‪18‬‬ ‫÷‬
‫‪y3 - 27 y2 + 3y + 9‬‬ ‫‪32 + 8z + 2z2 16 - z2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪y2 - y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- 2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪- 2‬‬
‫‪x - 36 x - 12x + 36‬‬ ‫‪y -1 y +y+1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 + 2x + x2‬‬ ‫‪y-5‬‬ ‫‪y -1‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪- 2‬‬
‫‪x-2 x-2‬‬ ‫‪x3 - 8‬‬ ‫‪y + 1 y + 5 y + 6y + 5‬‬
‫‪56‬‬
‫ْ‬
‫‪ 23‬مكتبة‪ :‬إذا كان المقدار الجبري ‪ x2 - 4‬يمثل عدد الكتب العلمية‬

‫في المكتبة‪ ،‬والمقدار الجبري ‪ x2 + x - 6‬يمثل عدد الكتب األدبية‬
‫فيها‪ .‬اكتب نسبةَ الكتب العلمية إلى الكتب األدبية بأبسط صورة‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ 24‬هندسة‪ :‬مستطيل أبعاده ‪ 5 ، 3‬أمتار ُو ِّس َع إلى مستطيل أكبر وذلك‬
‫‪5m‬‬
‫‪5m‬‬ ‫بإحاطته بممر عرضه ‪ x‬متر‪ .‬اكتب المقدارالجبري الذي يمثل‬
‫‪3m‬‬
‫‪3m‬‬ ‫مجموع نسبتي طول المستطيل قبل التوسيع إلى طوله بعد التوسيع‬
‫ونسبة عرض المستطيل قبل التوسيع إلى عرضه بعد التوسيع بأبسط‬
‫‪x‬‬ ‫صورة‪.‬‬
‫‪ 25‬ألعاب نارية‪ :‬المقدار الجبري ‪ 20 + 15t - 5t2‬يمثل االرتفاع‬

‫باألمتار لقذيفة ألعاب نارية أُطلِقت من سطح بناية ارتفاعها ‪20‬‬
‫متراً‪ ،‬إذ ‪ t‬تمثل زمن وصول القذيفة بالثواني إلى الهدف‪ .‬والمقدار‬
‫الجبري ‪ 4 +19t - 5t2‬يمثل ارتفاع قذيفة أخرى أُطلِقت من سطح‬
‫بناية ارتفاعها ‪ 4‬أمتار‪ .‬اكتب نسبة ارتفاع القذيفة األولى إلى ارتفاع‬
‫القذيفة الثانية بأبسط صورة‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 26‬تح ًّد‪ :‬بسِّط المقدار الجبري اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬

‫‪y2 - 5‬‬ ‫‪y- 5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪÷ 2‬‬
‫‪2y - 16 2y + 4y + 8‬‬
‫‪ 27‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬ب َّسطَ ْ‬
‫ت سماح المقدار الجبري وكتبته بأبسط صورة كما يأتي‪:‬‬
‫‪z2 - z - 30 2z + 12‬‬
‫‪× 2‬‬ ‫‪=1‬‬
‫‪5+z‬‬ ‫‪z - 36‬‬
‫اكتشف خطأ َ سماح وصحّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬ما ناتج جمع المقدارين الجبريين بدون استعمال الورقة والقلم؟ وضِّ ح إجابتك‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪28‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪+‬‬
‫)‪x - 49 (x - 7) (x + 7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪z2 + z - 6‬‬ ‫‪z2 - 16‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫÷‬ ‫قيمة المقدار الجبري بأبسط صورة‬
‫‪2z2 + 2z - 12‬‬ ‫‪2z + 8‬‬
‫‪57‬‬
‫خطة حل المسألة ( الخطوات األربع)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem Solving Plan (The Four Steps‬‬ ‫[‪]2-7‬‬
‫تعلم‬ ‫فكـرةُ الدرس‬
‫• استعمال استراتيجية‬
‫تتخذ المباني الحديثة أشكاالً هندسيةً مختلفةً‪،‬‬
‫ففي الصورة المجاورة فندق على شكل‬ ‫الخطوات األربع لحل‬
‫إسطوانة دائرية قائمة مغلفة من جوانبها‬ ‫المسألة‪.‬‬
‫بالزجاج‪ .‬إذا كان نصف قطر قاعدة المبنى‬
‫‪ x - 8‬أمتار وارتفاعه ‪ x + 12‬متراً‪.‬‬
‫ما المساحة الجانبية للفندق؟‬
‫اِفهم‬
‫ما المعطيات في المسألة؟ مبنى الفندق على شكل أسطوانة‪ ،‬نصف قطر قاعدته ‪ x - 8‬أمتار‪،‬‬
‫وارتفاعه ‪ x + 12‬متراً‪.‬‬
‫ما المطلوب من المسألة؟ إيجاد المساحة الجانبية للفندق‪.‬‬
‫خطّط‬
‫كيف تح ّل المسألة؟ بما أن بناية الفندق مشابهة للشكل األسطواني الدائري القائم‪،‬‬
‫‪h‬‬
‫لذا نطبق قانون المساحة الجانبية لألسطوانة القائمة وهي‪:‬‬
‫‪r‬‬ ‫المساحة الجانبية = ‪ × 2‬النسبة الثابتة × نصف قطر القاعدة × االرتفاع (‪)LA = 2 π rh‬‬
‫نصف قطر القاعدة = ‪ x - 8‬متر‬ ‫ح ّل‬

‫االرتفاع = ‪ x + 12‬متر‬
‫‪LA = 2 π × r × h‬‬ ‫ع ّوض في القانون بالمعطيات‬
‫)‪= 2 π (x - 8) (x + 12‬‬ ‫اِستعمل ضرب المقادير الجبرية‬
‫)‪= 2 π (x2 + 4x - 96‬‬ ‫اِستعمل خاصية التوزيع ‪6‬‬
‫‪= 2 π x2 + 8 π x - 192 π‬‬ ‫المساحة الجانبية للفندق باألمتار المربعة‬
‫استعمل تحليل المقادير الجبرية للتحقق من صحة الحل‪.‬‬ ‫تحقّق‬

‫‪LA = 2 π x2 + 8 π x - 192 π‬‬
‫)‪= 2 π (x2 + 4x - 96‬‬ ‫اخراج عامل مشترك‬
‫)‪= 2 π (x - 8) (x + 12‬‬ ‫تحليل المقدار الجبري بالتجربة‬
‫أن ‪ h = x +12 ، r = x - 8‬لذا ّ‬
‫فإن الحل صحيح‪.‬‬ ‫أي ّ‬
‫‪58‬‬
‫حل المسائل التالية باستراتيجية (الخطوات األربع)‬
‫مدينة األلعاب‪ :‬بعض األلعاب في مدينة األلعاب تشغل‬ ‫‪1‬‬
‫مساحة أكبر من المساحة التي تشغلها وهي متوقفة‪ .‬فلعبة‬

‫األرجوحة تشغل مساحة دائرية قطرها ‪ x‬متر عند الدوران‪،‬‬
‫وعند توقفها فإن قطر المساحة التي تشغلها يقل بمقدار‪8‬‬
‫أمتار‪ .‬اكتب مقدار الفرق بين مساحتي التوقف والدوران‬
‫لألرجوحة ثم حلِّله‪.‬‬
‫دب الباندا‪ :‬موطن دب الباندا الطبيعي هو سلسلة جبال‬

‫ّ‬ ‫‪2‬‬
‫وسط الصين‪ ،‬ويحتاج الباندا إلى منطقة واسعة في حديقة‬

‫الحيوانات حتى يتكيف للعيش‪ُ .‬و ِّس َعت المنطقة المخصصة‬
‫للباندا في إحدى حدائق الحيوان بمقدار ‪ 6‬أمتار إلى كل من‬
‫طول وعرض المنطقة فأصبح طول المنطقة ‪ x + 8‬أمتار‬
‫والعرض ‪ x + 4‬متراً‪ .‬ما مساحة المنطقة المخصصة للباندا‬
‫قبل التوسعة؟‬
‫كرةُ الثّلج‪ :‬كرة الثلج وهي كرة شفافة‪ ،‬تُصنع من الزجاج‬ ‫‪3‬‬
‫تنطوي على منظر طبيعي و تحتوي على الماء ويستفاد من‬

‫الماء بوصفه وسطا ً لسقوط الثلج‪ .‬إذا كان نصف قطر كرة‬
‫الثلج ‪ y - 3‬سنتمتر‪ .‬فما حجم الكرة؟‬
‫‪ ‬‬
‫هندسة‪ :‬صندوق مكعب الشكل طول ضلعه ‪ x‬سنتمتر‪،‬‬ ‫‪4‬‬
‫ض َع داخله مكعب أصغر منه طول ضلعه ‪ 3‬سنتمتر‪ .‬حلِّل‬

‫ُو ِ‬
‫المقدار الجبري الذي يمثل الفرق بين حج َمي المكعبين‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫‪perfect square‬‬ ‫‪ square of sum‬مربع كامل‬ ‫مربع مجموع‬
‫‪the lost term‬‬ ‫‪ square of difference‬الحد المفقود‬ ‫مربع فرق‬
‫‪the unknown term‬‬ ‫‪ cubic of sum‬الحد المجهول‬ ‫مكعب مجموع‬
‫‪the middle‬‬ ‫األوسط‬
‫‪cubic of difference‬‬ ‫مكعب فرق‬
‫‪the parties‬‬ ‫الطرفان‬
‫‪factoring‬‬ ‫تحليل‬
‫‪the middle term‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫‪algebraic expression‬‬ ‫مقدار جبري‬
‫‪sum of two cubes‬‬ ‫مجموع مكعبين‬
‫‪greater common factor‬‬ ‫عامل مشترك أكبر‬
‫‪ least common multiple‬فرق بين مكعبين ‪difference between two cubes‬‬ ‫مضاعف مشترك أصغر‬
‫‪numerator‬‬ ‫‪ grouping‬بسط الكسر‬ ‫تجميع‬
‫‪dominator‬‬ ‫‪ inverse‬مقام الكسر‬ ‫معكوس‬
‫‪simplest form‬‬ ‫‪ check‬أبسط صورة‬ ‫تحقق‬
‫‪divide‬‬ ‫‪ correct solution‬يقسم‬ ‫الحل الصحيح‬
‫‪multiple‬‬ ‫‪ difference between two squares‬مضاعف‬ ‫فرق بين مربعين‬
‫‪completing the square‬‬ ‫‪ inverse operation‬إكمال المربع‬ ‫عملية عكسية‬
‫ضرب المقادير الجبرية‬ ‫الدرس [‪]2-1‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬جد ناتج ضرب المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬جد ناتج ضرب المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬
‫‪i) (z + 6)2 = ............................….‬‬ ‫‪i) (x - 3)2 = x2 -6x + 9‬‬ ‫ ‬

‫‪ii) (4x - 3) (4x + 3) = …………….‬‬ ‫‪ii) ( 2 + z) ( 2 - z) = 2 - z2‬‬
‫‪iii) (5 + z) (25 - 5z + z2) = ……………..‬‬ ‫‪iii) (x - 7) (x2 + 7x + 49) = x3 - 343 = x3 - 73‬‬
‫تحليل المقدار الجبري باستعمال العامل المشترك األكبر‬ ‫الدرس [‪]2-2‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬حلل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر‬ ‫مثال‪ :‬حلل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر‬
‫وتحقق من الحل‪:‬‬ ‫وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫…= )‪8 x2 z + 3 ( 6 xz2 - 12 xz‬‬ ‫)‪4x2 + 14x - 30 = 2(2x - 3) (x + 5‬‬

‫………………………………………‬ ‫التحقق‪2(2x - 3) (x + 5) = 2(2x2 +7x - 15) :‬‬
‫التحقق‪........................................................ :‬‬ ‫‪= 4x2 +14x -30‬‬
‫‪60‬‬
‫تحليل المقدار الجبري بالمتطابقات‬ ‫الدرس [‪]2-3‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬حلل كل مقدار جبري من المقادير اآلتية‬ ‫مثال‪ :1‬حلل كل مقدار جبري من المقادير اآلتية‬
‫كفرق بين مربعين‪:‬‬ ‫كفرق بين مربعين ‪:‬‬
‫‪i) 4x2 - 49 = …………………….‬‬ ‫)‪i) x2 - 16 = (x + 4) (x – 4‬‬

‫‪ii) 3x2 - y2 = ……………………..‬‬ ‫)‪ii) 25y2 - 49 = (5y + 7) (5y - 7‬‬
‫تدريب‪ :2‬حلل المقدار الجبري اآلتي كمربع كامل‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬حلل المقدار الجبري اآلتي كمربع كامل‪:‬‬
‫…………………… = ‪81z2 - 18z + 1‬‬ ‫‪x2 - 12x + 36 = (x)2 - 2(x × 6) + (6)2‬‬

‫‪= (x - 6 ) (x - 6) = (x - 6)2‬‬
‫تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود بالتجربة‬ ‫الدرس [‪]2-4‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى‬ ‫مثال‪ :1‬حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى‬
‫أبسط صورة‪:‬‬ ‫أبسط صورة‪:‬‬
‫‪i) y2 - y - 20 = ………………….‬‬ ‫)‪i) x2 - x - 12 = (x - 4) (x + 3‬‬

‫الحد األوسط ‪……………..‬‬ ‫الحد األوسط ‪3x - 4x = -x‬‬
‫………………… = ‪ii) x2 - 17x + 30‬‬ ‫)‪ii) y2 - 8y + 15 = (y - 3) (y - 5‬‬
‫الحد األوسط ‪………………..‬‬ ‫الحد األوسط ‪- 3x - 5x = - 8x‬‬
‫تدريب‪ :2‬حلِّل المقدار الجبري اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬حلِّل المقدار الجبري اآلتي إلى أبسط صورة‪:‬‬
‫………………… = ‪7 - 23z + 6z2‬‬ ‫)‪5x2 + 13x - 6 = (5x - 2) (x + 3‬‬

‫الحد األوسط ‪……………….‬‬ ‫الحد األوسط ‪15x – 2x = 13x‬‬
‫‪61‬‬
‫تحليل المقدار الجبري مجموع مكعبين أو فرق بين مكعبين‬ ‫الدرس [‪]2-5‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى‬ ‫مثال‪ :‬حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى‬
‫أبسط صورة‪:‬‬ ‫أبسط صورة‪:‬‬
‫‪i) x3 +27 = ……………............................‬‬ ‫)‪i) x3 + 53 = (x + 5) (x2 - 5x + 52‬‬

‫‪...................................................................‬‬ ‫)‪= (x + 5) (x2 - 5x + 25‬‬
‫…‪ii) 8z3 + 125 = ……………………....‬‬ ‫‪ii) 27z3 + 8 = (3z)3 + 23‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫)‪= (3z + 2) (9z2 - 6z + 4‬‬
‫‪iii) x3 - 64 = …………………...................‬‬ ‫)‪iii) y3 - 125 = y3 - 53 = (y - 5) (y2 + 5y +25‬‬
‫‪.....................................................…....‬‬
‫‪iv) 1z3 - 27‬‬ ‫‪1 =...........................................‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫تبسيط المقادير الجبرية النسبية‬ ‫الدرس [‪]2-6‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬اكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬اكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪i) z - 4 × z 2+ 9z + 20 = ……………....‬‬ ‫× ‪i) x + 3‬‬ ‫‪x3 - 27‬‬
‫‪z+2‬‬ ‫‪z + 2z - 8‬‬ ‫‪2x - 6‬‬ ‫‪x2 + 3x + 9‬‬
‫‪(x - 3) (x2 + 3x + 9) x + 3‬‬
‫‪…………………………………….........‬‬ ‫× ‪= x+3‬‬ ‫=‬
‫)‪2(x - 3‬‬ ‫‪x2 + 3x + 9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪27 - x3‬‬ ‫‪(3 - x)2‬‬ ‫‪125 + y3‬‬ ‫‪(5 + y)3‬‬

‫)‪ii‬‬ ‫÷‬ ‫‪= ………….‬‬ ‫)‪ii‬‬ ‫÷‬
‫‪2x2 + 6x + 18 x2 - x - 6‬‬ ‫‪25 - 5y + y2 y2 + 10y + 25‬‬
‫‪(5 + y) (25 - 5y + y2) (y + 5)2‬‬
‫‪……………………………………........‬‬ ‫=‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪25 - 5y + y2‬‬ ‫‪(5 + y)3‬‬
‫)‪3(x - 5‬‬
‫‪iii) 4z -‬‬ ‫……………………… = ‪z‬‬ ‫= ‪iii) 3x2 - 15 + 2‬‬ ‫‪+ 2‬‬
‫‪2z - 5‬‬ ‫‪z+3‬‬ ‫‪x - 25 x + 5‬‬ ‫‪(x + 5) (x - 5) x + 5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪………………………………………..‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪x+5 x+5‬‬
‫‪3+2‬‬ ‫‪5‬‬
‫………………………………………‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪x+5 x+5‬‬
‫‪62‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪(x + 5)2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪(v - 2 ) (v + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(2 - x) (5 - x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(2y - 3) (y + 9‬‬
‫)‪5 (x + 11) (x2 - 11x + 121‬‬ ‫‪6 ( 1 - y) ( +‬‬
‫)‪1 1 y + y2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9 3‬‬
‫)‪7 (y - 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫) ‪8 (z +‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫حلل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر (‪ )GCF‬وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8x2 - 12x‬‬ ‫‪10 7y3 + 14y2 - 21y‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪18 z3r + 2 (zr2 - zr‬‬
‫حلل المقدار باستعمال ثنائية الحد كعامل مشترك أكبر‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2 (y+5) + 1 y(y + 5) 13‬‬ ‫)‪5 z(z2 - 1) - 2 z2 (z2 - 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫حلل المقدار باستعمال خاصية التجميع‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪6x4 - 18 x3 + 10x - 30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪56 - 8y + 14y2 - 2y3‬‬
‫حلل المقدار بالتجميع مع المعكوس‪:‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪9x3 - 6x2 + 8 - 12x‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪11 z3- 44 z2+ 5(2 - z‬‬
‫حلل كل مقدار جبري من المقادير اآلتية‪:‬‬
‫‪18 16 - x2‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1 z2 - 1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1 v - 1 v4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪8x3 - 1‬‬ ‫‪22 81 - 18y + y2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪23 7z - 36z + 5‬‬
‫‪125‬‬
‫حدد أي من المقادير الجبرية التالية يمثل مربعا ً كامالً وحلله‪:‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪25x2 + 30x + 9‬‬ ‫‪25 49 - 14y + y2‬‬ ‫‪26 4v2 + 4 5 v + 5‬‬
‫‪27 x2 + …. + 81‬‬ ‫‪28 36 - 12y +….‬‬ ‫‪29 7 - …. + 4z2‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪x2 + 7x + 10‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪x2 - 5 3 x +18 32 2v2 + 9v + 7‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪32 - 16x + 2x2‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪1 y2 - 2y + 3‬‬ ‫‪35 12 - 7 2 v + 2v2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪8 + 27x3‬‬ ‫‪37 125y3 - 1‬‬ ‫‪1 - 8‬‬
‫‪38‬‬
‫‪v3 27‬‬
‫‪39 1 + 0.125y3‬‬ ‫‪40 z3 - 0.027‬‬ ‫‪41 3 - 1 v3‬‬
‫‪9‬‬
‫اكتب كل مقدار من المقادير التالية على أبسط صورة‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪42 27 - 8z ÷ 9 + 6z + 4z‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪- 2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4z - 9‬‬ ‫‪9 + 6z‬‬ ‫‪x - 25 x + 10x + 25‬‬
‫‪2‬‬
‫‪44 y - 1 +‬‬ ‫‪1+y‬‬ ‫‪45 z + 3 - z - 5 +‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1 - y 1 + 2y + y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪z + 5 z - 3 z +2z -15‬‬
‫‪2‬‬
‫‪63‬‬
‫‪3‬‬
‫املعادالت‬
‫‪Equations‬‬
‫الدرس ‪ 3-1‬حل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين‬

‫الدرس ‪ 3-2‬حل المعادالت التربيعية بمتغير واحد‬
‫الدرس ‪ 3-3‬حل المعادالت التربيعية بالتجربة‬
‫الدرس ‪ 3-4‬حل المعادالت التربيعية بالمربع الكامل‬
‫الدرس ‪ 3-5‬حل المعادالت بالقانون العام‬
‫الدرس ‪ 3-6‬حل المعادالت الكسرية‬
‫الدرس ‪ 3-7‬خطة حل المسألة (كتابة معادلة)‬
‫سافر باسل وسعد في رحالت سياحية عن طريق مطار بغداد الدولي فكانت مجموعة باسل تقل بـ ‪ 22‬شخصا ً عن‬
‫مجموعة سعد‪ ،‬فإذا كان مجموع األشخاص المسافرين ‪ 122‬شخصاً‪ ،‬فيمكن حساب عدد األشخاص لكل مجموعة‬
‫وذلك بحل المعادلتين الخطيتين من الدرجة األولى ‪ x - y = 22 ، x + y = 122‬إذ المتغير ‪ x‬يمثل عدد‬
‫األشخاص في مجموعة سعد والمتغير ‪ y‬يمثل عدد األشخاص في مجموعة باسل‪.‬‬
‫‪64‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪(y - 5)2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(z + 2) (z - 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫) ‪(x - 5 ) (x + 5‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪(4 - y) (6 - y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪(3z - 2) (z + 8‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪(x + 3) (x2 - 3x + 9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫)‪( 1 - y) ( 1 + 1 y + y2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫حلل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر(‪ )GCF‬وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5x2 - 10x‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9y3 + 6y2 - 3y‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12 z2 + 3 z‬‬
‫حلل المقدار باستعمال ثنائية الحد كعامل مشترك أكبر‪:‬‬
‫)‪11 x(5 - x) - 3(5 - x‬‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪1 (y + 1) + 1 y (y + 1‬‬ ‫‪13‬‬ ‫)‪3 z (z - 1) - 2 (z - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫حلل المقدار باستعمال التجميع‪:‬‬
‫‪14 6x3 - 12x2 + 5x - 10‬‬ ‫‪15 9 - 18y + 7y2 - 14y3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2 z4 - 6 z3 + z - 3‬‬
‫حلل المقدار بالتجميع مع المعكوس‪:‬‬

‫‪17 4x3 - 2x2 + 3 - 6x‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3 y3 - 1 y2 + 4 - 12y‬‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪4 z3 - 25 z2 + 3(5 - 2z‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫حلل كل مقدار جبري من المقادير اآلتية‪:‬‬
‫‪20 y2 - 25‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1 z2 - 1‬‬ ‫‪22 36 - 12x + x2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪23 y2 - 2y - 15‬‬
‫حدد أي من المقادير الجبرية التالية يمثل مربعا ً كامالً وحلله‪:‬‬

‫‪24 16x2 + 40x + 25‬‬ ‫‪25 64 - 16y + y2‬‬ ‫‪26 z2 - 6z - 9‬‬
‫‪27 x2 + …. + 64‬‬ ‫‪28 9 - 24y +….‬‬ ‫‪29 5 - …. + 4z2‬‬
‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬
‫‪30 18 - 3y - y2‬‬ ‫‪31 z2 - 2 3 z + 3‬‬ ‫‪32 4 - 21x + 5x2‬‬
‫‪33 1 + 27z3‬‬ ‫‪34 y3 - 125‬‬ ‫‪35 y3 - 1‬‬

‫‪8‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1 - 1‬‬ ‫‪37 1- 0.125z3‬‬
‫‪x3 64‬‬
‫‪65‬‬
‫حل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving the system of two Linear Equations with two variables‬‬ ‫[‪]3-1‬‬
‫• حل نظام من معادلتين‬
‫لدى أحمد معمل تعليب التمور‪ ،‬بلغت تكاليف‬ ‫خطيتين بيانيا ً وبالتعويض‬
‫العلب وهي فارغة ‪ 100000‬دينار‪ ،‬وملء‬ ‫وبالحذف ‪.‬‬
‫العلبة الواحدة بالتمر يكلف ‪ 500‬دينار‪ ،‬وتباع‬ ‫المفردات‬
‫بـ ‪ 1000‬دينار‪ .‬ويرغب أحمد في معرفة عدد‬ ‫• معادلة خطية‬
‫• نظام المعادالت الخطية‬
‫العلب التي عليه بيعها ليحقق ربحاً‪.‬‬
‫• حل النظام‬
‫[‪ ]3-1-1‬حل نظام من معادلتين خطيتين بيانيا ً‬

‫‪Solving the system of two linear equations by graphic method‬‬
‫لتكن ‪ L2 : a2x + b2y = c2 ، L1 : a1x + b1y = c1‬معادلتين من الدرجة األولى (خطيتين) بمتغيرين ‪ ، x , y‬لحل هذا‬
‫النظام بيانيا ً نتبع ما يأتي‪ )1 :‬تمثيل كل من المستقيمين في المستوي اإلحداثي‪ )2 .‬إليجاد إحداثي نقطة تقاطع المستقيمين يُرسم‬
‫عمودان من النقطة على المحورين الصادي والسيني فتكون نقطة التقاطع تمثل مجموعة الحل‪.‬‬
‫مثال (‪ِ )1‬من تعلّم ‪ ،‬جد عدد العلب التي يبيعها أحمد ليحقق ربحاً‪.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫نفرض تكاليف اإلنتاج بالمتغير ‪ ، y‬وعدد العلب المبيعة بالمتغير ‪ ، x‬وعليه‪:‬‬
‫‪300‬‬
‫معادلة تمثل تكاليف اإلنتاج الكلية )‪y = 500 x + 100000 ….. (1‬‬
‫‪250‬‬
‫‪y = 1000 x ……....‬‬ ‫معادلة تمثل القيمة الكلية للمبيعات )‪(2‬‬
‫‪200‬‬
‫‪150‬‬ ‫تدريج المحور ‪ y‬بأُلوف الدنانير‬
‫‪100‬‬ ‫نمثل المعادلتين بيانيا ً وتحديد نقطة تقاطع المستقيمين (‪)200،200‬‬
‫‪50‬‬
‫‪X‬‬
‫التي تمثل بيع ‪ 200‬علبة‪ ،‬وتحقيق الربح يبدأ عندما يبيع أكثرمن‬
‫‪50 100 150 200 250‬‬
‫‪ 200‬علبة‪.‬‬
‫الزوج المرتب (‪ )200،200‬الذي هو حل للمعادلتين يسمى حالً للنظام‪.‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام بيانيا ً ‪x - y = 1 . … (1) .‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫)‪x + y = 3 .… (2‬‬
‫‪5‬‬ ‫نمثل المعادلتين بيانيا ً ونحدد نقطة تقاطع المستقيمين (‪)2,1‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪4‬‬ ‫لتمثيل المعادالت بيانيا ً نأخذ نقاط التقاطع مع المحاور‬
‫‪1‬‬
‫=‬
‫‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫المعادلة(‪x y = 3 - x )2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫المعادلة(‪x y = x -1 )1‬‬

‫‪-y‬‬
‫‪+‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0 3‬‬ ‫‪0 -1‬‬

‫=‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 0‬‬ ‫‪1 0‬‬

‫‪X‬‬
‫النقاط (‪)3 ، 0( ، )0 ، 3‬‬ ‫النقاط (‪)1 ، 0( ، )0 ، -1‬‬
‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫مجموعة الحل للنظام هي })‪S = {(2,1‬‬
‫للتحقق من صحة الحل نعوض عن قيمة المتغيرين ‪ x , y‬في كال المعادلتين‬
‫للحصول على عبارتين صائبتين‪.‬‬
‫‪x - y =1‬‬ ‫‪2-1=1‬‬ ‫‪1=1‬‬ ‫التعويض بالمعادلة ‪)1(....‬‬
‫‪x+y=3‬‬ ‫‪2+1=3‬‬ ‫‪3=3‬‬ ‫التعويض بالمعادلة ‪)2(....‬‬
‫‪66‬‬
‫[‪ ]3-1-2‬حل نظام من معادلتين خطيتين بالتعويض‬
‫‪Solving the system of two linear equations by substitution method‬‬
‫تتلخص هذه الطريقة لحل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين ‪ x , y‬نقوم بتحويل إحدى المعادلتين إلى معادلة بمتغير واحد‬
‫فقط وذلك بإيجاد عالقة بين ‪ x , y‬من إحدى المعادلتين وتعويضها في المعادلة األخرى‪.‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال التعويض‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) y = 4x‬‬ ‫)‪……. (1‬‬ ‫} {‬ ‫نعوض عن قيمة ‪ y‬من المعادلة (‪ )1‬في المعادلة (‪)2‬‬
‫)‪y = x + 6 …… (2‬‬
‫‪⇒ 4x = x + 6‬‬ ‫نحل المعادلة ونجد قيمة المتغير ‪x‬‬
‫‪⇒ 4x - x = 6 ⇒ x = 2‬‬
‫‪y=x+6 ⇒ y=2+6 ⇒ y=8‬‬ ‫نعوض عن قيمة ‪ x‬بالمعادلة (‪ )2‬إليجاد قيمة المتغير ‪y‬‬
‫لذا مجموعة الحل للنظام هي {(‪})2 , 8‬‬
‫)‪ii) x + 8y = 10 …. (1‬‬ ‫} {‬
‫‪⇒ x = 2 + 4y‬‬ ‫نجد قيمة ‪ x‬من المعادلة (‪)2‬‬
‫)‪x - 4y = 2 …… (2‬‬ ‫ونعوضها في المعادلة (‪)1‬‬
‫‪2 + 4y + 8y = 10 ⇒ 12y = 8 ⇒ y = 2‬‬ ‫نعوض عن قيمة ‪ y‬بالمعادلة ‪)1(...‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x + 8y = 10 ⇒ x + 8 × = 10 ⇒ x = 10 - 16 ⇒ x = 14‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫لذا مجموعة الحل للنظام هي {( ‪})14 , 2‬‬
‫‪3 3‬‬
‫[‪ ]3-1-3‬حل نظام من معادلتين خطيتين بالحذف‬

‫ ‬
‫‪Solving the system of two linear equations by elimination method‬‬
‫تتلخص هذه الطريقة لحل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين ‪ x , y‬وذلك بحذف أحد المتغيرين وبجعل معامل أحدهما متساويا ً‬
‫بالقيمة ومختلفا ً باإلشارة في كال المعادلتين‪.‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال الحذف‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫)‪i) x + 2y = 5 …….(1‬‬ ‫} {‬ ‫نضرب طرفي المعادلة ‪ )2(....‬في العدد ‪2‬‬
‫)‪3x - y = 1 …… (2‬‬ ‫ثم نجمعها مع المعادلة ‪)1(...‬‬
‫⇒‬
‫} {‬
‫)‪x + 2y = 5 ………(1‬‬
‫بالجمع )‪6x - 2y = 2 ……….(2‬‬
‫‪7x = 7 ⇒ x = 1‬‬ ‫نعوض عن قيمة ‪ x‬في إحدى المعادلتين (بأبسط معادلة)‬
‫‪x + 2y = 5 ⇒ 1 + 2y = 5 ⇒ 2y = 4 ⇒ y = 2‬‬ ‫نعوض في المعادلة ‪)1(.......‬‬
‫)‪ii) 3x + 4y = 10 ……. (1‬‬ ‫} {‬ ‫نضرب المعادلة ‪ )1(....‬في العدد ‪2‬‬
‫)‪2x +3 y = 7 …… (2‬‬ ‫والمعادلة ‪ )2(...‬في العدد ‪ 3‬ثم نطرح المعادلتين‬
‫⇒‬
‫} {‬
‫)‪6x + 9y = 21 . . ..….(2‬‬
‫)‪∓ 6x ∓ 8y = ∓ 20 ..…(1‬‬ ‫بالطرح‬
‫‪y=1‬‬ ‫نعوض عن قيمة ‪ y‬في إحدى المعادلتين (قبل تغيير اإلشارة)‬
‫‪2x + (3 × 1) = 7 ⇒ 2x = 4 ⇒ x = 2‬‬ ‫نعوض في المعادلة ‪)2(.......‬‬
‫‪67‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام بيانياً‪:‬‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫} {‬
‫‪3x - y = 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫} {‬
‫‪y-x=3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫} {‬
‫‪y=x-2‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 3‬‬
‫‪x-y=3‬‬ ‫‪y+x=0‬‬ ‫‪y=3-x‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)1،2‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال طريقة التعويض لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫} {‬
‫‪2x + 3y = 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫} {‬
‫‪x - 2y = 11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫} {‬
‫‪y - 5x = 10‬‬ ‫األسئلة (‪)4 - 6‬‬
‫‪3x - 2y = 0‬‬ ‫‪2x - 3y = 18‬‬ ‫‪y - 3x = 8‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال طريقة الحذف لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫} {‬
‫‪3x - 4y = 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫} {‬
‫‪x - 3y = 6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫} {‬
‫‪3y - 2x - 7 = 0‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 9‬‬
‫‪5x + 2y = -6‬‬ ‫‪2x - 4y = 24‬‬ ‫‪y + 3x + 5 = 0‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪10 2x - y = 1‬‬
‫} {‬ ‫} {‬
‫‪11 0.2x - 6y = 4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1 x+ 2 y=2 3‬‬
‫} {‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪y- x =4‬‬ ‫‪0.1x - 7y = -2‬‬ ‫‪1 x- 2 y=6 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫جد مجموعة حل للنظام بيانياً‪:‬‬ ‫ت‬

‫ْ‬
‫} {‬
‫‪13 x - y = -4‬‬ ‫} {‬
‫‪14 y = x - 4‬‬
‫‪y+x=6‬‬ ‫‪x=2-y‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال طريقة التعويض لكل مما يأتي‪:‬‬
‫} {‬
‫‪15 3x + 2y = 2‬‬ ‫} {‬
‫‪16 2x - y = -4‬‬
‫‪x-y=8‬‬ ‫‪3x - y = 3‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال طريقة الحذف لكل مما يأتي‪:‬‬
‫} {‬
‫‪17 3x = 22 - 4y‬‬ ‫‪18 5x - 3y = 6‬‬ ‫} {‬
‫‪4y = 3x - 14‬‬ ‫‪2x + 5y = -10‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪19 x - y = 2‬‬
‫} {‬ ‫} {‬
‫‪20 0.2x - 3y = 3‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪2x + 3y = 6‬‬ ‫‪0.1x- 6y = -3‬‬
‫‪68‬‬
‫ْ‬
‫‪ 21‬طقس‪ :‬تقل عدد األيام (‪ )x‬التي تنخفض فيها درجة الحرارة في‬
‫مدينة بغداد لشهر كانون الثاني عن ‪ 10‬درجات سيليزية بمقدار ‪9‬‬
‫أيام على عدد األيام (‪ )y‬التي تزداد فيها درجة الحرارة على ‪10‬‬
‫درجات سيليزية‪ .‬اكتب معادلتين تمثل هذا الموقف‪ ،‬ثم جد حلّهما‬
‫بطريقة الحذف إليجاد عدد األيام في كل حالة‪.‬‬
‫‪ 22‬تجارة‪ :‬باع متجر ‪ 25‬ثالجة وغسالة‪ ،‬بسعر مليون دينار للثالجة‬

‫ونصف مليون دينار للغسالة‪ .‬إذا كان ثمن هذه األجهزة ‪ 20‬مليون‬
‫دينار فكم جهازاً باع من كل نوع؟ اكتب معادلتين تمثالن المسألة ثم‬
‫حلّهما بطريقة التعويض‪.‬‬
‫‪ 23‬حفلةُ تخ ّرج‪ :‬عمل سجاد وأنور حفلة بمناسبة تخرجهما من الكلية‬

‫فكان عدد األصدقاء الذين دعاهم سجاد أكثر بثالثة من عدد األصدقاء‬
‫الذين دعاهم أنور‪ .‬وكان عدد المدعوين ‪ 23‬شخصاً‪ ،‬فكم شخصا ً دعا‬
‫كل منهما؟ اكتب معادلتين تمثالن المسألة ثم حلّهما إليجاد المطلوب‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 24‬تح ًّد‪ :‬جد مجموعة الحل للنظام‪:‬‬

‫‪2 x- 1 y=1‬‬
‫} {‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1 x+ 1 y=3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫} {‬
‫‪2x + 3y = 6‬‬
‫‪ 25‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قال أحمد إن مجموعة حل للنظام‪:‬‬
‫‪3x + 2y = 1‬‬
‫هي المجموعة {( ‪}) 5 , 5‬‬
‫‪16 9‬‬
‫اكتشف خطأ َ احمد وصحّحه‪.‬‬
‫} {‬
‫‪5x - 6y = 0‬‬ ‫مجموعة حل للنظام‪:‬‬
‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪x + 2y = 4‬‬
‫‪69‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بمتغير واحد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving Quadratic Equations with one variable‬‬ ‫[‪]3-2‬‬
‫• حل المعادلة المؤلفة من‬
‫تعد الزقورة من المعالم الحضارية في العراق‬ ‫حدين بتحليل الفرق بين‬
‫إذ انها تقع في جنوب العراق‪.‬‬ ‫مربعين‪.‬‬
‫ر َس َم باسل لوحةً جداريةً للزقورة مربعةَ‬ ‫المفردات‬
‫الشكل مساحتها ‪ 9m2‬على جدار إسمنتي‪ .‬جد‬ ‫• معادلة‬
‫طول ضلع اللوحة ‪.‬‬ ‫• درجة ثانية‬
‫• متغير واحد‬
‫• فرق بين مربعين‬
‫[‪ ]3-2-1‬حل المعادالت بالتحليل فرق بين مربعين‬

‫‪Using difference between two squares to solve equations‬‬
‫وإن ‪. a,b,c ∈ R‬‬‫ّ‬ ‫المعادلة العامة من الدرجة الثانية بمتغير واحد ‪ ax2 + bx + c = 0‬حيث ( ‪) a = 0‬‬
‫وحلّها يعني إيجاد مجموعة قيم المتغير (‪ )x‬التي تحقق المعادلة أي تجعلها عبارة صحيحة‪.‬‬
‫وسوف ندرس في هذا البند حل المعادالت المؤلفة من حدين باستعمال العامل المشترك األكبر والفرق بين مربعين وخاصية‬
‫الضرب الصفري‪.‬‬
‫اكتب معادلة تمثل مساحة اللوحة‪ ،‬ثم حلها إليجاد طول ضلع اللوحة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪x2 = 9‬‬ ‫افرض طول ضلع اللوحة هو المتغير ‪ x‬والمعادلة التي تمثل مساحة اللوحة هي‪:‬‬
‫‪x2 - 9 = 0 ⇒ (x + 3) (x - 3) = 0‬‬ ‫التحليل باستعمال الفرق بين مربعين‬
‫‪⇒ x + 3 = 0 or x - 3 = 0‬‬ ‫خاصية الضرب الصفري‬
‫‪) or x = 3‬يهمل ‪⇒ (x = - 3‬‬ ‫طول اللوحة الجدارية هو ‪3m‬‬
‫حل المعادلة التالية باستعمال الفرق بين مربعين وتحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪16 - y2 = 0 ⇒ (4 + y) (4 - y) = 0‬‬ ‫التحليل باستعمال الفرق بين مربعين‬
‫}‪4 + y = 0 or 4 - y = 0 ⇒ y = - 4 or y = 4 ⇒ S = {- 4 , 4‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫التحقق‪ :‬كل قيمة في مجموعة الحل للمتغير ‪ y‬يجب أن تحقق المعادلة‬
‫‪L.S = 16 - y2 = 16 - (-4)2 = 16 - 16 = 0 = R.S‬‬ ‫بالتعويض عن ‪y = - 4‬‬
‫‪L.S = 16 - y2 = 16 - 42 = 16 - 16 = 0 = R.S‬‬ ‫بالتعويض عن ‪y = 4‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 4x2 - 25 = 0 ⇒ (2x + 5) (2x - 5) = 0 ⇒ 2x + 5 = 0 or 2x - 5 = 0‬‬
‫} ‪⇒ x = -5 or x = 5 ⇒ S = { -5 , 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪ii) 3z - 12 = 0 ⇒ 3(z - 4) = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫⇒‬ ‫‪(z + 2) ( z - 2) = 0‬‬ ‫بقسمة الطرفين على ‪ 3‬ثم التحليل‬
‫} ‪⇒ z + 2 = 0 or z - 2 = 0 ⇒ S = { - 2 , 2‬‬
‫} ‪iii) 2y2 -6= 0 ⇒ y2 - 3= 0 ⇒ (y + 3 ) (y - 3 ) ⇒ y = - 3 or y = 3 ⇒ S = {- 3 , 3‬‬
‫} ‪iv) x2 - 5 = 0 ⇒ (x + 5 ) (x - 5 ) = 0 ⇒ x = - 5 or x = 5 ⇒ S = {- 5 , 5‬‬
‫}‪v) (z + 1)2 - 36 = 0 ⇒ ( z + 1 + 6 )( z + 1 - 6) = 0 ⇒ (z + 7)( z - 5) = 0 ⇒ S = {-7 , 5‬‬
‫‪70‬‬
‫[‪ ]3-2-2‬حل المعادالت بخاصية الجذر التربيعي‬
‫ ‬
‫‪Using square root property to solve the equations‬‬
‫تعلمت في البند السابق كيفية حل المعادلة من الدرجة الثانية بمتغير واحد بطريقة التحليل باستعمال الفرق بين مربعين‪،‬‬
‫واآلن سوف نجد مجموعة الحل للمعادلة من الدرجة الثانية بمتغير واحد بطريقة خاصية الجذر التربيعي‪:‬‬
‫‪x2 = | x | > 0‬‬
‫‪25 = 52 ⇒ 25 = (52) = | 5 | = 5‬‬
‫‪25 = (-5)2 ⇒ 25 = (-5)2 = | -5 | = 5‬‬
‫‪x2 = a ⇒ x = +‬‬ ‫فإن‪_ a :‬‬ ‫وبصورة عامة إذا كان ‪ a‬عدد حقيقي موجب ّ‬
‫حل المعادلة التالية باستعمال قاعدة الجذر التربيعي وتحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪_ 9 ⇒ x=+‬‬
‫‪x2 = 9 ⇒ x = +‬‬ ‫‪_3‬‬ ‫باستعمال قاعدة الجذر التربيعي‬
‫}‪⇒ S = {3 , -3‬‬ ‫مجموعة الحل للمعادلة‬
‫التحقق‪ :‬كل قيمة في مجموعة الحل للمتغير ‪ x‬يجب أن تحقق المعادلة‬
‫‪L.S = x2 = 32 = 9 = R.S‬‬ ‫بالتعويض عن ‪x = 3‬‬
‫‪L.S = x2 = (-3)2 = -3 × -3 = 9 = R.S‬‬ ‫بالتعويض عن ‪x = -3‬‬
‫حل المعادلة التالية باستعمال قاعدة الجذر التربيعي‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫}‪i) y2 = 36 ⇒ y = +_ 36 ⇒ y = +_ 6 ⇒ S = {6 , -6‬‬
‫‪9 ⇒ z=+‬‬
‫‪ii) z2 = 25‬‬ ‫‪_ 9 ⇒ z=+‬‬ ‫} ‪_ 3 ⇒ S = {3 , - 3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫اليوجد لها حل في األعداد الحقيقية (اليوجد عدد حقيقي مربعه سالب( ‪iii) x2 + 81 = 0 ⇒ x2 = - 81‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪⇒ S={ 7 ,-‬‬ ‫‪7‬‬
‫_‪iv) 3y2 = 7 ⇒ y2 = 7 ⇒ y = +‬‬ ‫‪3‬‬
‫_‬
‫‪⇒ y=+‬‬ ‫}‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫_‪v) 4x2 - 5 = 0 ⇒ 4x2 = 5 ⇒ x2 = 54 ⇒ x = +‬‬ ‫{=‪_ 5 ⇒ S‬‬
‫‪5 ⇒ y=+‬‬ ‫} ‪5 ,- 5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫فإن المعادلة الناتجة تبقى صحيحة (‪ ،)y = x ⇒ y2 = x2‬مثالً‪:‬‬

‫مالحظة‪ :‬إذا ربّعتَ طرفَي معادلة صحيحة ّ‬
‫‪x = 5 ⇒ ( x )2 = 52 ⇒ x = 25‬‬
‫‪x2 = y2 ⇒ x = y‬‬ ‫والعكس ليس صحيح أي ّ‬
‫أن‪:‬‬
‫حل المعادالت التالية‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬

‫⇒ ‪i) 3 x = 18‬‬ ‫}‪x = 6 ⇒ ( x )2 = 62 ⇒ x = 36 ⇒ S ={36‬‬ ‫بتربيع طرفي المعادلة‬
‫}‪ii) y + 8 = 3 ⇒ ( y + 8 )2 = 32 ⇒ y + 8 = 9 ⇒ y = 9 - 8 ⇒ y = 1 ⇒ S ={1‬‬
‫‪iii) 5z = 7 ⇒ ( 5z )2 = 72 ⇒ 5z = 49 ⇒ z = 49‬‬
‫‪5‬‬
‫} ‪⇒ S = {49‬‬
‫‪5‬‬
‫}‪x = 1 ⇒ ( x )2 = 12 ⇒ x = 1 ⇒ x = 13 ⇒ S = {13‬‬
‫‪iv) 13‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪71‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال الفرق بين مربعين وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫األسئلة (‪)1 - 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 - 16 = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪81 - y2 = 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2z2 - 8 = 0‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4x2 - 9 = 0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5y2 - 20 = 0‬‬
‫األسئلة (‪)4 - 9‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪(y + 2)2 - 49 = 0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪(3 - z)2 - 1= 0‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪x2 - 3 = 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪y2 - 1 = 0‬‬
‫‪9‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال قاعدة الجذر التربيعي‪:‬‬
‫‪10 x2 = 64‬‬ ‫‪11 z2 = 7‬‬
‫األسئلة (‪)10 - 15‬‬
‫‪12 2y2 = 49‬‬ ‫‪13 6z2 - 5 = 0‬‬
‫‪8‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)4‬‬
‫‪14 4(x2 -12) = 33‬‬ ‫‪15 z2 + 2 = 5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫حل المعادالت التالية‪:‬‬
‫‪16 3 x = 15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪y-5 =2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2z = 6‬‬ ‫األسئلة (‪)16 - 18‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫حل المعادالت التالية وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪19 x2 = 49‬‬ ‫‪20 5y2 - 10 = 0‬‬ ‫‪21 3z2 - 27 = 0‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫‪22 9x2 - 36 = 0‬‬ ‫‪23 7y2 - 28 = 0‬‬
‫‪24 9(x2 - 1) - 7 = 0‬‬ ‫‪25 (y + 5)2 - 64 = 0‬‬
‫‪26 x2 - 2 = 0‬‬ ‫‪27 y2 - 1 = 0‬‬

‫‪36‬‬
‫‪28 x2 = 121‬‬ ‫‪29 50 - 2y2 = 0‬‬
‫‪30 x2 = 1‬‬ ‫‪31 3y2 = 25‬‬

‫‪64‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪32 7(x2 - 2) = 50‬‬ ‫‪33 1 y2 = 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل المعادالت التالية‪:‬‬
‫‪34 6 x = 30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪y-9 =4‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪4z = 8‬‬
‫‪72‬‬
‫ْ‬
‫‪ 37‬موكيت سجاد‪ :‬قطعة موكيت سجاد مستطيلة طولها ‪ 12m‬وعرضها‬

‫ط َعت إلى أجزاء لتغطية أرضية غرفة مربعة الشكل‪ .‬اُكتب‬
‫‪ ،3m‬قُ ِّ‬
‫معادلة تمثّل المسألة ثم جد طول ضلع الغرفة‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪cm ‬‬

‫‪ 22cm‬‬ ‫‪ 38‬هندسة‪ :‬قطعة كارتون مربعة الشكل طول ضلعها ‪ ،x cm‬قطعت‬
‫‪2cm‬‬
‫‪2 cm‬‬ ‫أربعة مربعات متساوية من زواياها طول ضلع كل مربع ‪،2cm‬‬
‫يت لتكون صندوقا ً دون غطاء على شكل متوازي سطوح‬ ‫وثُنِ ْ‬
‫‪x cm‬‬
‫‪x cm ‬‬ ‫مستطيلة حجمه ‪ . 32 cm3‬اُكتب معادلة تمثّل المسألة ثم جد طول‬

‫‪ ‬‬ ‫ضلع قطعة الكارتون األصلية‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ص ِّم َم حوض سباحة مربع الشكل طول ضلعه ‪ 3m‬في‬ ‫‪ 39‬نافورة‪ُ :‬‬
‫منتصف حديقة مربعة الشكل‪ ،‬فكانت المساحة المتبقية من الحديقة‬
‫والمحيطة بالحوض ‪ ،40m2‬اُكتب معادلة تمثّل المسألة ثم جد طول‬
‫ضلع الحديقة‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 40‬تح ًّد‪ :‬حل المعادالت التالية‪:‬‬
‫‪i) 9(x2 + 1) = 34‬‬ ‫‪ii) 4x2 - 3 = 0‬‬
‫‪ 41‬هل المجموعة المعطاة تمثل مجموعة الحل للمعادلة أم ال؟‬

‫‪i) (2y + 1)2 = 16‬‬ ‫} ‪, { 3 ,- 3‬‬ ‫} ‪ii) 3x2 - 7 = 0 , { 7 , - 7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫إن المجموعة { ‪ } 4 , - 4‬تمثل مجموعة الحل للمعادلة ‪5x2 = 4‬‬ ‫‪ 42‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قال صالح ّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫اكتشف خطأ صالح وصحِّحهُ‪.‬‬
‫عددي‪ :‬عدد صحيح موجب من رقم واحد لو أُنقِ َ‬

‫ص من مربعه واحد لكان الناتج عدد من مضاعفات‬ ‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪43‬‬
‫العشرة‪ .‬ما العدد؟‬
‫مجموعة الحل للمعادلة‪:‬‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫‪(8 - 3y)2 - 1 = 0‬‬
‫‪73‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بالتجربة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Using Probe and Error to solve the Quadratic Equations‬‬
‫[‪]3-3‬‬
‫إذا كان طول ملعب كرة السلة‬ ‫• حل المعادالت من‬
‫الدرجة الثانية المؤلفة‬
‫يزيد بمقدار ‪ 2m‬على ضعف‬
‫من ثالثة حدود بالتحليل‬
‫عرضه‪ ،‬ومساحته ‪. 480m2‬‬ ‫بالتجربة‪.‬‬
‫فما بُعدَي الملعب؟‬
‫• المعادلة التربيعية‬
‫• التجربة‬
‫[‪ ]3-3-1‬حل المعادلة ‪x2 + bx + c = 0‬‬

‫‪Solving the equation x2 + bx + c = 0‬‬
‫تعرفت سابقا ً كيفية إيجاد تحليل مقدار جبري مؤلف من ثالثة حدود بواسطة التجربة‪ ،‬واآلن سوف تستعمل التحليل في حل‬
‫المعادالت من الدرجة الثانية والمؤلفة من ثالثة حدود ‪ x2 + bx + c = 0‬إذ ‪ b,c‬أعداد حقيقية‪( .‬تحليل المقدار إلى قوسين‬
‫بإشارتين مختلفتين أو بإشارتين متشابهتين بحسب إشارة الحد المطلق والحد األوسط)‪.‬‬
‫إيجاد بُعدَي ملعب كرة السلة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫نفرض أن عرض الملعب بالمتغير ‪ ، x‬ولذا ّ‬
‫فإن طول الملعب يكون ‪2x + 2‬‬
‫مساحة الملعب = الطول × العرض‬
‫‪x (2x + 2) = 480 ⇒ 2x + 2x - 480 = 0 ⇒ x + x - 240 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫} {‬
‫‪⇒ (x + 16) (x - 15) = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪-15x + 16x = x‬‬
‫⇒‬ ‫⇒ ‪x + 16 = 0‬‬ ‫‪x = -16‬‬ ‫يهمل ألنه اليوجد طول بالسالب‬
‫‪or x -15 = 0 ⇒ x = 15‬‬
‫لذا عرض الملعب ‪ 15m‬وطوله ‪2 × 15 + 2 = 32m‬‬
‫حل المعادالت التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫}‪i) x2 - 7 x +12 = 0 ⇒ (x - 3) (x - 4) = 0 ⇒ x = 3 or x = 4 ⇒ S = {3 , 4‬‬
‫}‪ii) y2 + 8y + 15 = 0 ⇒ (y +3) (y + 5) = 0 ⇒ y = -3 or y = -5 ⇒ S = {-3 , -5‬‬
‫}‪iii) z2 + z - 30 = 0 ⇒ (z + 6) (z - 5) = 0 ⇒ z = -6 or z = 5 ⇒ S = {-6 , 5‬‬
‫}‪iv) x2 - 2x - 63 = 0 ⇒ (x - 9) (x + 7) = 0 ⇒ x = 9 or x = -7 ⇒ S = {9 , -7‬‬
‫‪ )v‬ما العدد الذي مربعه يزيد عليه بمقدار ‪12‬؟‬
‫نفرض العدد ‪ ، x‬فيكون مربع العدد ‪ ،x2‬والجملة العددية التي تمثل المسألة هي‪:‬‬
‫‪x2 - x = 12 ⇒ x2 - x - 12 = 0 ⇒ (x - 4) (x + 3) = 0 ⇒ x = 4 or x = -3‬‬
‫لذا العدد إما ‪ 4‬أو ‪-3‬‬
‫‪74‬‬
‫[‪ ]3-3-2‬حل المعادلة ‪ ax2 + bx + c = 0‬وانّ ‪a = 0‬‬
‫‪Solving the equation ax2 + bx + c = 0 , a = 0‬‬
‫تعلمت سابقا ً حل معادلة من الدرجة الثانية بطريقة التجربة وأن المتغير ‪ x2‬من دون معامل‪ ،‬أما اآلن فستتعلم كيفية حل‬
‫المعادلة نفسها ولكن مع وجود معامل للمتغير ‪.x2‬‬
‫مسبح يقل طوله عن ثالثة أمثال عرضه بمقدار ‪.1m‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫فإذا كانت مساحة المسبح ‪ ،140 m2‬جد أبعاده‪.‬‬
‫نفرض عرض المسبح بالمتغير ‪x‬‬

‫لذا طول المسبح ‪3x - 1‬‬
‫المعادلة التي تمثل المسألة هي ‪ ،x (3x -1) = 140‬نحل المعادلة‪:‬‬
‫‪x (3x -1) = 140 ⇒ 3x2 - x - 140 = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪-21x + 20x = -x‬‬
‫‪⇒ (3x + 20) (x - 7) = 0‬‬
‫⇒‬ ‫‪3x + 20 = 0 ⇒ x = - 20‬‬ ‫يهمل ألنه اليوجد طول بالسالب‬
‫} {‬
‫‪or x - 7 = 0 ⇒ x = 7‬‬
‫‪3‬‬
‫لذا عرض المسبح ‪ 7m‬وطوله ‪20m‬‬
‫حل المعادالت التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 4y2 - 14y + 6 = 0 ⇒ (4y - 2) (y - 3) = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪-12y - 2y = -14y‬‬
‫‪4y -2 = 0 ⇒ y = 1‬‬
‫⇒‬
‫} {‬ ‫‪2‬‬
‫}‪or y - 3 = 0 ⇒ y = 3 ⇒ S = { 1 , 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ii) 3x + 18x - 21 = 0 ⇒ (3x - 3) (x + 7) = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫الحد األوسط ‪21x - 3x = 18x‬‬
‫⇒‬ ‫‪3x -3 = 0 ⇒ x = 1‬‬
‫} {‬
‫}‪or x + 7 = 0 ⇒ x = -7 ⇒ S = {1 , -7‬‬
‫‪iii) 20 + 13z + 2z2 = 0 ⇒ (4 + z) (5 + 2z) = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪8z + 5z = 13z‬‬
‫⇒‬
‫} {‬‫‪4+z=0 ⇒ z=-4‬‬
‫} ‪0r 5 + 2z = 0 ⇒ z = - 52 ⇒ S= {-4 , - 5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪iv) 9x - 69x - 24 = 0 ⇒ 3(3x - 23x - 8) = 0 ⇒ 3x - 23x - 8 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ (3x + 1) (x – 8) = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪-24x - x = -23x‬‬

‫‪3x + 1 = 0 ⇒ x = - 1‬‬
‫⇒‬
‫} {‬ ‫‪3‬‬
‫}‪or x - 8 = 0 ⇒ x = 8 ⇒ S = {- 1 , 8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪75‬‬
‫حل المعادالت التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 - 9x +18 = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x2 - 4x - 32 = 0‬‬
‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪y2 + 48y - 49 = 0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪y2 + 9y - 36 = 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x - 3x + 2 = 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y - 8y - 33 = 0‬‬
‫‪ 7‬ما العدد الذي مربعه يزيد على ضعفه بمقدار ‪ 35‬؟‬
‫األسئلة (‪)7 - 9‬‬
‫‪ 8‬ما العدد الذي لو أُضيف ‪ 4‬أمثاله إلى مربعه لكان الناتج ‪ 45‬؟‬
‫‪ 9‬سجادة طولها يزيد على عرضها بمقدار ‪ 2m‬ومساحتها ‪ . 48m2‬ما أبعاد السجادة؟‬
‫حل المعادالت اآلتية‪:‬‬

‫‪10 15x2 - 11x - 14 = 0‬‬ ‫‪11 6 + 7x - 5x2 = 0‬‬
‫األسئلة (‪)10 - 14‬‬
‫‪12 42 + 64y + 24y2 = 0‬‬ ‫‪13 36 - 75x + 6x2 = 0‬‬
‫‪14 70 - 33y + 2y = 0‬‬ ‫‪2‬‬
‫السؤال (‪)15‬‬ ‫‪ 15‬أرض مستطيلة الشكل يزيد طولها بمقدار ‪ 4m‬على عرضها‪ .‬ما بُعدا األرض إذا‬
‫مشابه للمثال (‪)3‬‬ ‫كانت مساحتها ‪ 60m2‬؟‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪16 x2 - 15 x + 56 = 0‬‬ ‫‪17 y2 + 16y + 63 = 0‬‬
‫‪18 x2 + 15x - 16 = 0‬‬ ‫‪19 y2 - y - 42 = 0‬‬
‫‪20 x2 - 4x + 3 = 0‬‬ ‫‪21 y2 - 6y - 55 = 0‬‬
‫‪ 22‬قطعة معدن مستطيلة الشكل ينقص عرضها بمقدار ‪ 2m‬عن طولها‪ .‬ما بُعدا القطعة المعدنية إذا كانت‬
‫مساحتها ‪ 24m2‬؟‬
‫‪23 12x2 - 20x + 7 = 0‬‬ ‫‪24 28 + 2z - 8z2 = 0‬‬
‫‪25 81 - 9x - 12x2 = 0‬‬ ‫‪26 50z2 + 10z - 4 = 0‬‬
‫‪ 27‬صالة طعام ينقص طولها عن ِمثلَي عرضها بمقدار ‪ 3m‬ومساحتها ‪ .54m2‬ما أبعاد الصالة؟‬
‫جد مجموعة الحل للمعادالت التالية وتحقق من صحة الحل‪:‬‬

‫‪28 x2 - 4x + 3 = 0‬‬ ‫‪29 y2 - 9y - 36 = 0‬‬
‫‪30 4 - 26x + 12x2 = 0‬‬ ‫‪31 80 - 38y + 3y2 = 0‬‬
‫‪76‬‬
‫ْ‬
‫‪ 32‬رياضة‪ :‬إذا كان طول صورة إعالنية لملعب كرة القدم يزيد‬
‫بمقدار ‪ 4m‬على ضعف عرضها‪ ،‬فما بعدا الصورة إذا كانت‬
‫مساحتها ‪ 160 m2‬؟‬
‫‪ 33‬حقل نعام‪ :‬إذا كان طول حقل لتربية طيور النعام يقل بمقدار ‪4m‬‬
‫عن ضعف عرضه‪ ،‬فإذا كانت مساحة الحقل ‪ ، 96m2‬فهل يكفي‬
‫سياج طوله ‪ 44m‬لتحويط الحقل؟‬
‫‪ 34‬إطار صورة‪ :‬اشترى سامر إطار لصورة‪ ،‬طوله ضعف عرضه‪.‬‬

‫يحتاج سامر إلى تصغير اإلطار بمقدار ‪ 2cm‬من طوله وعرضه‬
‫ليصبح مناسبا ً للصورة‪ ،‬فما أبعاد اإلطار الذي اشتراه سامر‪ ،‬إذا‬
‫كانت مساحة الصورة ‪ 40cm2‬؟‬
‫ـر‬
‫‪ 35‬تح ًّد‪ :‬حل المعادالت التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬
‫‪i) (x - 3) (x + 2) = 14‬‬ ‫‪ii) 3y2 - 11y + 10 = 80‬‬
‫وضح‪ :‬هل أن المجموعة المعطاة تمثل مجموعة حل للمعادلة أم ال؟‬

‫ِّ‬ ‫‪36‬‬
‫}‪i) 4x2 + 2x = 30 , { -2 , 3‬‬ ‫} ‪ii) 42 - 33y + 6y2 = 0 , {2 , 7‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 37‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قالت رنا إن مجموعة الحل للمعادلة ‪ 2x2 - 34x + 60 = 0‬هي {‪.}3,15‬‬
‫أُحدِّد خطأ رنا وأصحِّحه‪.‬‬
‫معادلة تمثل المسألة التالية ثم جد حلها‪:‬‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫ما العدد الذي ينقص ضعفه عن مربعه بمقدار ‪ 35‬؟‬
‫‪77‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بالمربع الكامل‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving the Quadratic Equations by Perfect Square‬‬ ‫[‪]3-4‬‬
‫• حل المعادالت التربيعية‬
‫الجاك َور (‪ )Panthera onca‬هو‬
‫بطريقة إكمال المربع‪.‬‬
‫أحد السنَّوريات الكبرى المنتمية‬
‫لجنس النمور‪ ،‬جد قيمة ‪ x‬من المعادلة‬ ‫المفردات‬
‫‪ x2- 20x + 100 = 0‬والتي تمثّل‬ ‫• الحد األول‬
‫طول ضلع المنطقة المربعة المحددة‬ ‫• الحد األخير‬
‫• مربع كامل‬
‫له بالمتر المربع في حديقة الحيوانات‪.‬‬ ‫• إكمال المربع‬
‫[‪ ]3-4-1‬حل المعادالت التربيعية بالمربع الكامل‬

‫‪Solving the quadratic equations by perfect square‬‬
‫تعرفت سابقا ً كيفية تحليل مقدار جبري على هيئة مربع كامل‪ ،‬واآلن سوف نستعمل هذا التحليل في حل معادالت‬
‫بالتحليل بالمربع الكامل إليجاد مجموعة الحل للمعادلة‪.‬‬
‫ما المقدار الذي يمثله طول ضلع المنطقة المربعة؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪x2 - 20x + 100 = 0‬‬ ‫لتحليل الطرف األيسر من المعادلة نتأكد من أن المقدار يمثل مربعا ً كامالً‬
‫)‪2 (x ×10‬‬ ‫مربع كامل ّ‬
‫ألن‪ :‬الحد األوسط = ‪(×2‬جذر الحد األول×جذر الحد األخير)‬
‫‪x2 - 20x + 100 = 0 ⇒ (x - 10)2 = 0 ⇒ (x - 10) (x - 10) = 0‬‬ ‫تحليل المقدار‬
‫⇒‬
‫} {‬
‫‪x - 10 = 0 ⇒ x = 10‬‬
‫‪or x - 10 = 0 ⇒ x = 10‬‬
‫لذا طول ضلع المنطقة المربعة المخصصة للنمر هو ‪10m‬‬
‫حل المعادالت التالية بالمربع الكامل‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) 4x2 + 20 x + 25 = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪2 × (2x × 5) = 20x‬‬
‫نأخذ أحد العوامل المتكررة ‪⇒ (2x + 5)2 = 0 ⇒ 2x + 5 = 0 ⇒ 2x = - 5 ⇒ x = - 5‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ii) y2 - y + 1 = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪2 × (y × 1 ) = y‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ (y - 1 )2 = 0 ⇒ y - 1 = 0 ⇒ y = 1‬‬ ‫نأخذ أحد العوامل المتكررة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iii) 3 - 6 3 z + 9z2 = 0‬‬ ‫الحد األوسط ‪2 × ( 3 × 3z) = 3 3 z‬‬
‫⇒ ‪⇒ ( 3 - 3z)2 = 0‬‬ ‫‪3 - 3z = 0 ⇒ 3z = 1‬‬ ‫نأخذ أحد العوامل المتكررة‬

‫‪3‬‬
‫‪78‬‬
‫[‪ ]3-4-2‬حل المعادالت التربيعية بإكمال المربع‬
‫‪Solving quadratic equations by completing the square‬‬
‫اآلن سوف تتعرف إلى كيفية حل معادلة من الدرجة الثانية بطريقة إكمال المربع‪:‬‬
‫‪ )1‬نضع المعادلة التربيعية بالصورة ‪ ، ax2 + bx = - c‬حيث ‪. a = 0‬‬
‫‪ )2‬إذا كان ‪ a = 1‬فتقسم المعادلة على ‪. a‬‬
‫‪ )3‬نضيف إلى طرفي المعادلة المقدار (مربع نصف معامل ‪.)x‬‬
‫‪ )4‬نحلل الطرف األيسر الذي أصبح مربعا ً كامالً بعد الخطوة ‪ ، 3‬ونبسّط الطرف األيمن‪.‬‬
‫‪ )5‬نأخذ الجذر التربيعي للطرفين ونجد قيم ‪. x‬‬
‫حل المعادالت التالية بطريقة إكمال المربع‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) x2 - 4x - 12 = 0 ⇒ x2 - 4x = 12‬‬ ‫نكتب المعادلة كما في الخطوة األولى‬
‫‪⇒ x2 - 4x + 4 = 12 + 4‬‬ ‫إضافة المقدار ‪ ) 1 × -4(2 = 4‬إلى طرفي المعادلة‬
‫‪2‬‬
‫‪⇒ x2 - 4x + 4 = 16 ⇒ (x - 2)2 = 16‬‬ ‫نأخذ الجذر التربيعي لطرفي المعادلة‬
‫‪⇒ x-2=+‬‬ ‫⇒ ‪_4‬‬
‫} {‬
‫‪x-2=4 ⇒ x=6‬‬
‫}‪or x - 2 = - 4 ⇒ x = -2 ⇒ S = {6 , -2‬‬
‫‪ii) 2y2 - 3 = 3y ⇒ 2y2 - 3y = 3‬‬ ‫نكتب المعادلة كما في الخطوة األولى‬
‫‪⇒ y2 - 3 y = 3‬‬ ‫بقسمة طرفَي المعادلة على ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ y2 - 3 y + 9 = 3 + 9‬‬ ‫‪ ) 12 × - 32 (2 = 16‬إلى طرفي المعادلة‬ ‫إضافة المقدار ‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2 16‬‬
‫‪⇒ (y - 3 )2 = 33‬‬ ‫بتحليل الطرف األيسر ونبسّط الطرف األيمن للمعادلة‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪⇒ y - 34 = +‬‬‫‪_ 33‬‬ ‫نأخذ الجذر التربيعي لطرفي المعادلة‬
‫‪4‬‬
‫‪33‬‬
‫‪⇒ y = 3 + 33‬‬
‫} {‬
‫⇒‬ ‫= ‪y- 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫} {‬
‫‪or y - 3 = -‬‬
‫‪33‬‬
‫‪⇒ y = 3 - 33 ⇒ S = 3 - 33 , 3 + 33‬‬
‫} {‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫مستطيل يزيد طوله على عرضه بمقدار ‪ ، 2cm‬ق ّدر طول المستطيل وعرضه بالتقريب ألقرب عدد‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫صحيح إذا كانت مساحته ‪. 36cm2‬‬
‫نفرض عرض المستطيل بالمتغير ‪ x‬فيكون طول المستطيل هو ‪x + 2‬‬

‫‪x (x + 2) = 36‬‬ ‫والمعادلة التي تمثل المسألة‪:‬‬
‫‪⇒ x2 + 2x = 36‬‬ ‫نحل المعادلة بطريقة إكمال المربع‬
‫‪⇒ x2 + 2x + 1 = 36 + 1‬‬ ‫نضيف ‪ ) 1 × 2(2 = 1‬إلى طرفي المعادلة‬
‫‪2‬‬
‫‪_ 37 ⇒ x + 1 ≈ +‬‬
‫‪⇒ (x + 1)2 = 37 ⇒ x + 1 = +‬‬ ‫‪_6‬‬ ‫‪37 ≈ 36‬‬
‫⇒‬
‫} {‬ ‫‪x+1≈ 6 ⇒ x≈5‬‬
‫يهمل ‪or x + 1 ≈ -6 ⇒ x ≈ -7‬‬
‫لذا عرض المستطيل التقريبي ‪ 5cm‬وطوله ‪7cm‬‬
‫‪79‬‬
‫حل المعادالت التالية بالمربع الكامل‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 + 12x + 36 = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪y2 - 10y + 25 = 0‬‬

‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4x2 - 4x + 1 = 0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪y2 + 2 7 y + 7 = 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x2 + 16x = - 64‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 - 1 x + x2 = 0‬‬
‫‪16 2‬‬
‫حل المعادالت التالية بإكمال المربع‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪x2 - 10x - 24 = 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪y2 - 3 = 2y‬‬

‫األسئلة (‪)7 - 12‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4x - 3x - 16 = 0‬‬ ‫‪10 3y + 2y = 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪11 x2 - 6 x = 1‬‬ ‫‪12 5y2 + 15 y - 30 = 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪13 x2 + 24x + 144 = 0‬‬ ‫‪14 y2 - 20y + 100 = 0‬‬
‫‪15 y2+ 4 2 y + 8 = 0‬‬ ‫‪16 7 - 2 7 z + z2 = 0‬‬
‫‪17 3y2 + 36 -12 3 y = 0‬‬ ‫‪18 9z2 - 10z + 25 = 0‬‬

‫‪9‬‬
‫‪19 y2 + 2 3 y = 3‬‬ ‫‪20 4z2 - 12z - 27 = 0‬‬
‫‪21 x2 - 2x = 0‬‬ ‫‪22 y2 - 8y = 24‬‬
‫‪23 x2 -‬‬
‫‪2 x=4‬‬ ‫‪24 8y2 + 16y - 64 = 0‬‬
‫‪3‬‬
‫حل المعادالت التالية بإكمال المربع‪ ،‬وجد الناتج بالتقريب ألقرب عدد صحيح‪:‬‬
‫‪25 x2 - 6x = 15‬‬ ‫‪26 y (2y + 28) = 28‬‬ ‫‪27 z2 - 10z + 10 = 0‬‬
‫‪80‬‬
‫ْ‬
‫‪ 28‬مدينة بابل‪:‬مدينة بابل باللاّ تينية ‪ Babylon‬هي مدينة عراقية‬

‫كانت تقع على نهر الفرات‪ ،‬وكانت عاصمة البابليين أيام حكم‬
‫حمورابي سنة (‪ )1750 - 1792‬قبل الميالد‪ .‬جد قيمة ‪ x‬من المعادلة‬
‫‪ x2 - 28x + 196 = 0‬والتي تمثل طول ضلع إحدى القاعات‬
‫المربعة الشكل‪.‬‬
‫‪ 29‬دب الباندا‪ :‬المساحة المخصصة لدب الباندا في حديقة الحيوانات‬

‫مستطيلة الشكل ‪ 126‬متراً مربعاً‪ ،‬وعرضها يقل بمقدار ‪ 8‬متر‬
‫عن طولها‪.‬جد أبعاد المنطقة المخصصة للدب بالتقريب ألقرب عدد‬
‫صحيح‪.‬‬
‫‪ 30‬حيتان‪ :‬تجنح بعض المجموعات من الحيتان إلى الشاطئ واليوجد‬

‫تفسير علمي لهذه الظاهرة‪ ،‬ويحاول حماة البيئة إرجاعها إلى البحر‪.‬‬
‫حل المعادلة ‪ x2 + 20x = 525‬بطريقة إكمال المربع إليجاد قيمة‬
‫‪ x‬التي تمثل عدد الحيتان التي جنحت إلى أحد شواطئ استراليا‪.‬‬
‫ـر‬
‫‪ 31‬تح ًّد‪ :‬حل المعادالت التالية في ‪ R‬بإكمال المربع‪ ،‬وجد الناتج بالتقريب ألقرب عدد صحيح‪:‬‬
‫‪i) 4x (x - 6) = 27‬‬ ‫‪ii) 6y2 - 48y = 6‬‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬حلّت سوسن المعادلة ‪ 4x2 - 4 3 x + 3 = 0‬بطريقة إكمال المربع وكتبَ ْ‬
‫ت مجموعةَ‬ ‫‪ 32‬أُ ِّ‬
‫الحل للمعادلة بالشكل اآلتي‪ . S = } 3 , - 3 { :‬اكتشف خطأ َ سوسن وصحِّ حه‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫عددي‪ :‬هل ّ‬
‫ان مجموعة حل للمعادلة ‪ y2 - 4y + 4 = 0‬تحتوي على قيمتين متساويتين بالمقدار‬ ‫ٌّ‬ ‫حس‬
‫ٌّ‬ ‫‪33‬‬
‫أحدهما سالبة واألخرى موجبة؟ وضّح إجابتك‪.‬‬
‫‪1 - 2 z + z2 = 0‬‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫مجموعة الحل للمعادلة‪:‬‬
‫‪81 9‬‬
‫‪81‬‬
‫حل المعادالت بالقانون العام‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Using General Law to solve the Equations‬‬ ‫[‪]3-5‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدرس‬
‫ﺣﺩدﻳﯾﻘﺔ ﺍاﻟﻣﻧﺯزﻝل‬ ‫‪ ‬‬ ‫• حل المعادالت من الدرجة‬
‫منزل‬ ‫ُ‬
‫رصف ممرٍّ على جانبَي حديقة ‪ ‬‬ ‫أري َد‬
‫‪7‬‬ ‫الثانية بالقانون العام‪.‬‬
‫‪ 7 ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫بالسيراميك طول الحديقة ‪ 7m‬وعرضها‬
‫‪ x‬‬
‫‪ ، 5m‬ومساحة الرصف ‪ . 45m2‬جد عرض‬ ‫المفردات‬
‫‪ 5 X x‬‬ ‫• معامل‬
‫‪ ‬‬ ‫الممرالمطلوب رصفه بالسيراميك‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫• الحد المطلق‬
‫‪ ‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪X‬‬
‫• القانون العام‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫_‬
‫[‪ ]3-5-1‬حل المعادالت باستعمال القانون ‪b2 - 4ac‬‬ ‫‪ x = -b +‬وأن ‪a = 0‬‬
‫‪2a‬‬
‫_‬ ‫‪2‬‬
‫‪Solving the equations by using the law x = -b + b - 4ac and a 0‬‬ ‫=‬
‫‪2a‬‬
‫تعلمت في الدروس السابقة كيفية حل معادلة من الدرجة الثانية بطرائق عدة‪ ،‬ولكن هنالك معادالت اليمكن حلها بالطرائق‬
‫السابقة‪ ،‬فسوف نحلها بطريقة القانون العام (الدستور) وذلك إليجاد الجذور الحقيقية للمعادلة التربيعية وكما يأتي‪:‬‬
‫‪ )1‬نضع المعادلة التربيعية بالصورة العامة (القياسية) ‪. ax2 + bx + c = 0‬‬
‫‪ )2‬نكتب قيم المعامالت‪ a :‬معامل ‪ b ، x2‬معامل ‪ x‬مع إشارته‪ c ،‬الحد المطلق مع إشارته‪.‬‬
‫‪ )3‬نعوض بالقانون العام إليجاد قيمتي المتغير‪.‬‬
‫من فقرة تعلّم‪ ،‬ما عرض الممر المطلوب رصفه على جانبَي الحديقة؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫على فرض أن عرض الممر هو ‪ّ ، x‬‬
‫فإن مساحة الجزء األيمن من الممر = ‪، 7x‬‬
‫ومساحة الجزء الممر األمامي = ‪ ، 5x‬ومساحة زاوية الممر = ‪ x2‬ومجموع مساحتَي الرصف ‪. 45m2‬‬
‫‪x2 + 7x + 5x = 45 ⇒ x2 + 12x = 45‬‬ ‫المعادلة التي تمثل المسألة‬
‫‪x2 + 12x - 45 = 0‬‬ ‫وضع المعادلة بالصورة العامة‬
‫‪a = 1 , b = 12 , c = - 45‬‬ ‫تعين المعامالت والتعويض بالقانون العام‬
‫‪_ b2 - 4ac‬‬
‫‪-b +‬‬ ‫)‪_ 144 - 4×1×(-45‬‬
‫‪-12 +‬‬ ‫‪_ 144 + 180‬‬
‫=‪x‬‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪⇒ x = -12 +‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2×1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪_ 324‬‬ ‫_‬
‫‪⇒ x = -12 +‬‬ ‫‪⇒ x = -12 + 18 ⇒ x = -12 + 18 ⇒ x = 3‬‬ ‫عرض الممر ‪3m‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪or x‬‬
‫‪2‬‬
‫⇒ ‪-12 - 18‬‬
‫‪2‬‬
‫يهمل غير ممكن ‪x = - 15‬‬
‫} {‬
‫جد مجموعة الحل للمعادالت التالية باستعمال القانون العام‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪3 + 29‬‬
‫} {‬
‫‪x2 - 3x - 5 = 0 , a = 1 , b = -3 , c = -5‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪_ b2 - 4ac‬‬
‫‪-b +‬‬ ‫‪_ 9 + 20‬‬ ‫‪_ 29‬‬
‫‪3+‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪29 3 - 29‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪⇒ x= 3 +‬‬ ‫⇒‬ ‫=‪x‬‬ ‫‪⇒ or x= 3 -‬‬ ‫‪⇒ S={ 3 +‬‬ ‫‪,‬‬ ‫}‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪82‬‬
‫[‪ ]3-5-2‬المقدار المميز ( ‪) ∆ = b2 - 4ac‬‬
‫) ‪The discriminate ( ∆ = b2 - 4ac‬‬
‫تعلمت في الجزء األول من هذا الدرس كيفية حل المعادلة بالقانون العام إليجاد الجذور الحقيقية للمعادلة‪ .‬واآلن سوف نتطرق‬
‫وإن نوع جذري المعادلة يتعين كما يأتي‪:‬‬ ‫إلى مميز المعادلة التربيعية ‪ ax2 + bx + c = 0‬وهو ‪ّ ،∆ = b2 - 4ac‬‬
‫‪∆ = b2 - 4ac‬‬ ‫نوع الجذرين‬
‫جذران حقيقيان نسبيان ‪(.........‬المعامالت أعداد نسبية)‪ ..........‬موجب ومربع كامل )‪1‬‬
‫جذران حقيقيان غير نسبيين ‪ ....................................‬موجب وليس مربعا ً كامالً )‪2‬‬
‫‪-b‬‬
‫جذران حقيقيان متساويان ( ‪ ........................................................ ) 2a‬صفر )‪3‬‬
‫جذران غير حقيقيين (مجموعة الحل في ‪ .................................. )∅ = R‬سالب )‪4‬‬
‫حدِّد جذري المعادلة أوالً‪ ،‬ثم جد مجموعة الحل إذا كان ممكناً‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) 2x2 + 3x - 2= 0 , a = 2 , b = 3 , c = -2‬‬
‫‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = 9 - 4 × 2 × (-2) = 25‬‬ ‫المقدار المميز مربع كامل أي للمعادلة جذران نسبيان‬
‫‪-b +‬‬‫‪_ b2 - 4ac‬‬ ‫‪_ 9 + 16‬‬ ‫‪_ 25‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪⇒ x= -3 +‬‬ ‫‪⇒ x= -3 +‬‬ ‫‪⇒ x= -3 + 5 = 12 or x= -3 - 5 =-2‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ii) y2 - 4y - 9 = 0 , a = 1 , b = - 4 , c = -9‬‬
‫المقدار المميز ليس مربعا ً كامالً لذا للمعادلة جذران غير نسبيين‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = 16 - 4 × 1× (-9) = 52‬‬
‫‪-b +‬‬‫‪_ b2 - 4ac‬‬ ‫‪4+‬‬‫‪_ 16 + 36‬‬ ‫‪4+‬‬‫‪_ 52‬‬
‫=‪y‬‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪⇒ x= 2 + 13 or x= 2 - 13‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iii) z2 + 8z = -16 ⇒ z2 + 8z +16 = 0 , a = 1 , b = 8 , c = 16‬‬
‫قيمة المقدار المميز صفر أي المعادلة لها جذران حقيقيان متساويان ‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = 64 - 4 × 1 × 16 = 0‬‬
‫‪_ b2 - 4ac‬‬ ‫‪_ 64 - 64‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪-b +‬‬ ‫‪⇒ x = -8 +‬‬ ‫‪= -4‬‬ ‫ممكن تطبيق القانون ( ‪ ) -b‬مباشرةً‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2a‬‬
‫‪iv) x - 2x + 10 = 0 , a = 1 , b = -2 , c = 10‬‬
‫‪2‬‬
‫قيمة المقدار المميز سالب ولذلك المعادلة ليس لها حل في ‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = 4 - 4 × 1 × 10 = -36 R‬‬
‫ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ x2 - (k +1)x + 4 = 0‬متساويين؟ تحقّق من اإلجابة‪.‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫يكون جذرا المعادلة متساويين عندما قيمة المقدار المميز ∆ يساوي صفر‪.‬‬
‫‪a= 1 , b = - (k +1) , c = 4‬‬ ‫نحدد قيم المعامالت‬
‫‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = (k+1)2 - 4 × 1 × 4 ⇒ ∆ = (k+1)2 - 16‬‬
‫‪∆ = 0 ⇒ (k+1)2 - 16 = 0‬‬ ‫نعوض عن قيمة المميز بصفر وذلك لتساوي جذري المعادلة‬
‫‪⇒ (k+1)2 - 16 = 0 ⇒ (k+1)2 = 16‬‬ ‫بجذر طرفي المعادلة‬
‫} {‬
‫‪⇒ k+1=+‬‬ ‫⇒ ‪_4‬‬ ‫‪k+1=+4 ⇒ k=3‬‬
‫‪or k + 1 = - 4 ⇒ k = -5‬‬
‫التحقق‪ :‬نعوض بقيمة ‪ k = 3‬بالمعادلة األصلية ونجد جذور المعادلة‪:‬‬
‫‪x2 - (k + 1)x + 4 = 0 ⇒ x2 - 4x + 4 = 0 ⇒ ( x - 2)2 = 0 ⇒ x = 2‬‬
‫نعوض بقيمة ‪ k = -5‬بالمعادلة األصلية ونجد جذور المعادلة‪:‬‬
‫‪x2 - (k + 1)x + 4 = 0 ⇒ x2 + 4x + 4 = 0 ⇒ ( x + 2)2 = 0 ⇒ x = -2‬‬
‫‪83‬‬
‫جد مجموعة الحل للمعادالت التالية باستعمال القانون العام‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 - 4x - 5 = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪y2 + 5y - 1 = 0‬‬
‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3x2 - 9x = - 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4y2 + 8y = 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4x2 - 12x + 9 = 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2y2 -3 = -5y‬‬
‫حدِّد جذور المعادلة أوالً‪ ،‬ثم جد مجموعة الحل إذا كان ممكناً‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2x2 + 3x = 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3x2 - 7x + 6 = 0‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 10‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪y2 - 2y +1 = 0‬‬ ‫‪10 y2 + 12 = - 9y‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)3‬‬
‫‪ 11‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ x2 - (k + 2)x + 36 = 0‬متساويين؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪ 12‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ 4y2 + 25 = (k - 5)y‬متساويين ؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪ 13‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ z2 + 16 = (k + 4)z‬متساويين؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫األسئلة (‪)11 - 14‬‬ ‫‪ 14‬بيِّن ّ‬
‫أن المعادلة ‪ z2 - 6z + 28 = 0‬ليس لها حل في مجموعة األعداد الحقيقية‪.‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪15 x2 - 7x - 14= 0‬‬ ‫‪16 y2 + 3y - 9 = 0‬‬
‫‪17 2x2 - 8 (3x + 2) = 0‬‬ ‫‪18 2y2 - 2 = -10y‬‬
‫حدِّد جذور المعادلة أوالً‪ ،‬ثم جد مجموعة الحل إذا كان ممكناً‪:‬‬
‫‪19 x2 + 4x = 5‬‬ ‫‪20 y2 - 2y - 10 = 0‬‬
‫‪21 2x2 - 5x + 7 = 0‬‬ ‫‪22 y2 - 14y + 49 = 0‬‬
‫‪ 23‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ x2 - (k + 6)x + 49 = 0‬متساويين؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪ 24‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ 4y2 + 36 = (k - 6)y‬متساويين ؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪ 25‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ z2 + 81 = (k + 9)z‬متساويين؟ تحقق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪ 26‬بيِّن ّ‬
‫أن المعادلة ‪ 2z2 - 3z + 10 = 0‬ليس لها حل في مجموعة األعداد الحقيقية‪.‬‬
‫‪84‬‬
‫ْ‬
‫ألعاب نارية‪ :‬في إحدى المناسبات أُطلقت مجموعة من‬

‫ٌ‬ ‫‪27‬‬
‫األلعاب النارية عموديا ً في الهواء وصلت إلى ارتفاع ‪.140m‬‬

‫احسب الزمن (‪ t‬ثانية) الذي وصلت به إلى هذا االرتفاع من‬
‫المعادلة التالية‪5t2 + 60t = 140 :‬‬
‫‪ 28‬تجارةٌ‪ :‬يحسب سامر سع َر الكلفة للبدلة الرجالية الواحدة ثم‬

‫يضيف عليها مبل َغ للربح ويبيعها للزبائن بمبلغ ‪ 120‬ألف‬
‫دينار‪ ،‬إذا كانت ‪ p‬في المعادلة ‪ p2 - 30p +225 = 0‬تمثّل‬
‫مبل َغ ربح سامر في البدلة الواحدة بأُلوف الدنانير‪ ،‬فما سع ُر‬
‫كلفة البدلة الواحدة؟‬
‫ـر‬
‫‪ 29‬تح ًّد‪ :‬حدِّد جذور المعادلة أوالً‪ ،‬ثم جد مجموعة الحل إذا كان ممكناً‪:‬‬
‫‪i) x2 + 8x = 10‬‬ ‫‪ii) 3y2 - 6y - 42 = 0‬‬
‫‪ 30‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬قال سعد إن المعادلة ‪ 2x2 - 3x - 9 = 0‬ليس لها حل في مجموعة األعداد الحقيقية‪.‬‬
‫اكتشف خطأ َ سعد وصحِّحه‪.‬‬
‫عددي‪ :‬استعملت مروةُ المقدا َر المميّ َز لكتابة جذ َري المعادلة ‪ z2 - 8z + 16 = 0‬دون تحليلها‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪31‬‬
‫فسِّر كيف استطاعت مروة كتابة جذ َري المعادلة‪.‬‬
‫نوع جذري المعادلة ‪ x2 + 100 = 20x‬باستعمال المقدار المميز دون حلها‪.‬‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪85‬‬
‫حل المعادالت الكسرية‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Solving the Rational Equations‬‬ ‫[‪]3-6‬‬
‫• حل المعادالت الكسرية‬
‫إذا كان ثمن شراء التحفية الواحدة بداللة‬ ‫من الدرجة الثانية‪.‬‬
‫المتغير ‪ x‬هو ‪ 2x + 3‬ألف دينار وثمن شراء‬
‫ست تحفيات أيضا ً بداللة ‪ x‬هو ‪x2 + 3x - 1‬‬ ‫المفردات‬
‫• بسط الكسر‬
‫ألف دينار‪ ،‬فإذا كانت نسبة ثمن تحفية واحدة‬
‫• مقام الكسر‬
‫إلى ثمن ثالث تحفيات ‪ ، 1‬فما ثمن شراء تحفية‬ ‫• معادلة كسرية‬
‫‪3‬‬
‫واحدة؟‬
‫تعرفت سابقا ً إلى كيفية تبسيط المقادير الجبرية النسبية (الكسرية) وذلك بقسمة كل من البسط والمقام على عامل‬
‫مشترك‪ ،‬واآلن سوف نستعمل تحليل المقادير الجبرية لحل المعادالت الكسرية التي في مقامها متغير وذلك بالتخلص‬
‫من الكسور ثم حلها بإحدى الطرائق التي تعلمتها سابقاً‪.‬‬
‫اكتب ثمن شراء التحفية الواحدة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫ثمن تحفية واحدة‬ ‫‪2x + 3‬‬
‫‪=1‬‬ ‫⇒‬ ‫‪=1‬‬ ‫تبسيط الكسر بضرب الطرفين في الوسطين‬
‫ثمن ثالث تحفيات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(x + 3x - 1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪⇒ x2 + 3x - 1 = 6x + 9 ⇒ x2 - 3x - 10 = 0‬‬ ‫تبسيط االمعادلة لتحليلها‬
‫⇒ ‪⇒ (x - 5) (x + 2) = 0‬‬
‫} {‬ ‫‪x-5=0 ⇒ x=5‬‬
‫‪or x + 2 = 0 ⇒ x = -2‬‬ ‫يهمل اليوجد سعر بالسالب‬
‫إذن ثمن شراء تحفية واحدة هو (‪ )2x + 3 = 13‬ثالثة عشر ألف دينار‬
‫جد مجموعة الحل للمعادلة التالية‪ ،‬ثم تحقق من صحة الحل‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪5x + x3x‬‬
‫‪-2= 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫نضرب طرفي المعادلة في المضاعف المشترك األصغر (‪ )LCM‬للتخلص من الكسور‬
‫‪3x (5x) + 3x ( x3x‬‬
‫‪- 2) = 3x ( 2 ) ⇒ 15x2 + x - 2 = 2x ⇒ 15x2 - x - 2 = 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫تبسيط المعادلة‬
‫‪⇒ (3x + 1) (5x - 2) = 0‬‬ ‫تحليل بالتجربة‬
‫‪3x + 1 = 0 ⇒ x = -1‬‬
‫⇒‬
‫} {‬ ‫‪3‬‬
‫‪or 5x - 2 = 0 ⇒ x = 2‬‬
‫‪5‬‬
‫} ‪⇒ S = { -1 , 2‬‬
‫‪3 5‬‬
‫مجموعة الحل‬
‫‪-1 - 2‬‬ ‫التحقق‪ :‬نعوض بالمعادلة األصلية عندما ‪: x = -1‬‬

‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-5 -1‬‬ ‫‪-5 1‬‬ ‫‪-5 + 1 + 6 2‬‬
‫‪L.S = 5( 3 ) +‬‬ ‫=‪= + +2= 3 + 3 +2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪= 3 = R.S‬‬
‫‪3× -1 3 3‬‬
‫‪3‬‬
‫كذلك من السهل التحقق عندما ‪ ( x = 25‬تُترك للطالب )‬
‫‪86‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية تبسيط جمع المقادير الجبرية النسبية (الكسرية) وطرحها وذلك بتحليل كل من بسط ومقام الكسر إلى‬
‫أبسط صورة ثم إجراء عملية جمع وطرح المقادير الكسرية باستعمال المضاعف المشترك األصغر وتبسيط المقدار‬
‫على أبسط صورة (‪ ،)simplest form‬واآلن سوف تستعمل ذلك في حل المعادالت الكسرية إليجاد مجموعة حلول‬
‫المعادلة الكسرية ‪.‬‬
‫جد مجموعة الحل للمعادلة‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪x + 4x = 18‬‬
‫‪x - 3 x + 3 x2 - 9‬‬
‫نحلل المقامات إلى أبسط صورة ممكنة‬
‫= ‪⇒ x + 4x‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪x-3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(x - 3) (x + 3‬‬
‫بضرب طرفي المعادلة في ‪)x-3) (x+3) LCM‬‬
‫‪⇒ x (x + 3) + 4x (x - 3) = 18‬‬
‫تبسيط المعادلة وحلها إليجاد قيم المتغير ‪⇒ x2 + 3x + 4x2 - 12x - 18 = 0 ⇒ 5x2 - 9x - 18 = 0‬‬
‫‪⇒ (5x + 6) (x - 3) = 0 ⇒ x = - 6 or x = 3‬‬
‫‪5‬‬
‫ي حد كسري من حدود المعادلة األصلية صفراً ألنه يؤدي إلى‬
‫مالحظة‪ :‬يجب استبعاد القيم التي تجعل مقام أ ّ‬
‫القسمة على صفر وهذا غير جائز‪.‬‬
‫ولذا نستبعد ‪ x = 3‬من الحل ألن ( ‪ ،) x = 3‬ويكون الحل فقط هو ‪x = - 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x-3 0‬‬
‫التحقق‪ :‬نعوض بالمعادلة األصلية ‪ x = - 6‬ونرى إن كان طرفا المعادلة متساويين أم ال؟‬
‫‪5‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪4×- 6‬‬
‫‪L.S = x + 4x = 5 +‬‬ ‫‪5 = 6 - 8 = - 50‬‬
‫‪x - 3 x + 3 - 6 - 3 - 6 + 3 21 3‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬
‫= ‪R.S = 218‬‬ ‫=‬ ‫‪= - 450 = - 50‬‬
‫‪x - 9 (- 6 )2 - 9 36 - 9‬‬ ‫‪189‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪L.S = R.S‬‬ ‫لذا قيمة ‪ x = - 6‬تحقق المعادلة‬
‫‪5‬‬
‫جد مجموعة الحل للمعادلة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2 - x = x +4‬‬ ‫قبل ضرب طرفي المعادلة في ‪ LCM‬للمقامات نحاول‬
‫‪x + 2 2 - x x2 - 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x2 + 4‬‬
‫⇒‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫)‪x + 2 x - 2 (x + 2) (x - 2‬‬ ‫تحليل مقام الكسر للطرف األيمن وتغير )‪2 - x = -(x - 2‬‬
‫باستعمال المعلومة )‪a - b = - (b - a‬‬
‫‪⇒ 2(x - 2) + x(x + 2) = x2 + 4‬‬ ‫بضرب طرفي المعادلة في ‪)x + 2) (x - 2) LCM‬‬
‫‪⇒ 2x - 4 + x2 + 2x - x2 - 4 = 0 ⇒ 4x - 8 = 0 ⇒ x = 2‬‬
‫عند التعويض عن ‪ x = 2‬بالمعادلة األصلية نحصل على عملية قسمة على صفر وهذا غير جائز ( ‪) x = 2‬‬
‫‪2-x 0‬‬
‫لذلك المعادلة ليس لها حل في مجموعة األعداد الحقيقية (‪ ،)R‬أي مجموعة الحل في ‪ R‬هي مجموعة خالية (∅)‪.‬‬
‫‪87‬‬
‫جد مجموعة الحل لكل معادلة من المعادالت التالية وتحقق من صحة الحل‪:‬‬
‫‪1 +1 = 6‬‬ ‫‪y 7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- = 3‬‬
‫‪x 2 4x2‬‬ ‫‪2 5 10y‬‬
‫‪y+1 3‬‬ ‫األسئلة (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x + 4 = -3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪y2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪)1،2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9x - 14 = x2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 = 2‬‬

‫‪x-5‬‬ ‫‪x-5‬‬ ‫‪y2 - 6 y + 3‬‬
‫جد مجموعة الحل لكل معادلة من المعادالت التالية‪:‬‬

‫‪y-4‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪- 2 = 17‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪- 5 =1‬‬
‫‪y + 2 y - 2 y2 - 4‬‬ ‫‪x2 - x - 6 x - 3‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 10‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪12 + 6 = 2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مشابهة للمثالين (‪2x + 3x = 8 + 7x + 3x2 )3،4‬‬

‫‪y - 16 y + 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x+1 x-1‬‬ ‫‪x2 - 1‬‬
‫ت‬
‫ْ‬
‫‪4 +1 =1‬‬ ‫‪3y 6‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+ 1 =0‬‬
‫‪6x2 3 x‬‬ ‫‪4 12y 4‬‬
‫‪13 9x +2 22 = 1‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪9 = 3y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪(y + 2)2 y + 2‬‬

‫‪3 - 2 =1‬‬ ‫‪y - 5 y + 5 4y2 - 24‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬
‫‪x-4 x-3‬‬ ‫‪y + 5 y - 5 y2 - 25‬‬
‫‪6-x‬‬ ‫‪4 + 8y‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪- 2 =1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪+ 6 =3‬‬
‫‪x + x - 12 x + 4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪y2 - 9‬‬ ‫‪y-3‬‬
‫‪88‬‬
‫ْ‬
‫‪ 19‬رياضة‪ :‬إذا أراد راكبُ دراج ٍة قط َع مساف ِة ‪ 60 km‬بين مدينتين‬

‫‪ A,B‬بسرعة معينة‪ ،‬ولو زادت سرعته بمقدار ‪ 10 km/h‬لَتم َّكنَ‬
‫من قطع هذه المسافة بزمن يقل ساعة واحدة عن الزمن األول‪.‬‬
‫جد سرعته أوالً‪.‬‬
‫‪ 20‬نقل مسافرين‪ :‬تقط ُع طائرةُ الخطوط الجوية العراقية المسافةَ‬
‫‪ 350 km‬بين مدينة بغداد وأربيل بسرعة معينة‪ ،‬ولو زادت سرعة‬
‫الطائرة بمقدار ‪ 100 km/h‬لَتم َّكنَت الطائرةُ من قطع المسافة بزمن‬
‫يقل ‪ 12‬دقيقة عن الزمن األول‪ .‬جد سرعة الطائرة التقريبية أوالً‪.‬‬
‫‪ 21‬سباق‪ :‬شار َ‬
‫ك نوفل في سباق ثالثي‪ ،‬وتضمن السباق السباحة وركوب الدراجة والجري‪ ،‬واستغرق‬
‫ساعتين إلنهاء السباق كما موضح في الجدول المجاورعلى اعتبار ‪ x‬تعبر عن معدل سرعته في‬
‫السباحة‪ .‬جد معدل سرعته التقريبية في سباق السباحة‪.‬‬
‫الزمن‬ ‫السرعة ‪km/h‬‬ ‫المسافة ‪km‬‬
‫‪ts‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ds = 1‬‬ ‫السباحة‬
‫‪tb‬‬ ‫‪5x‬‬ ‫‪db = 20‬‬ ‫ركوب الدراجة‬
‫‪tr‬‬ ‫‪x+4‬‬ ‫‪dr = 4‬‬ ‫الجري‬
‫مالحظة‪ :‬استعمل معادلة الزمن اإلجمالي الذي استغرقه نوفل في السباق بداللة سرعته في السباحة هو‪:‬‬
‫‪T(x) = ts + tb + tr‬‬
‫ـر‬
‫‪ 22‬تح ًّد‪ :‬جد مجموعة الحل للمعادلة التالية‪:‬‬

‫‪3 + 4 = x2 - 15x + 14‬‬
‫‪x+5 5-x‬‬ ‫‪x2 - 25‬‬
‫‪ 23‬أُ ِّ‬
‫صح ُح الخطأ‪ :‬استعم َل نمي ُر المقدا َر المميز لبيان جذور المعادلة‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪x-7 x-1‬‬
‫ان للمعادلة جذران نسبيان حقيقيان‪ .‬اكتشف خطأ َ نمير وصحِّ حه‪.‬‬
‫فقال نمير ّ‬
‫مجموعة الحل في مجموعة األعداد الحقيقية ‪:‬‬ ‫اُ ْ‬

‫كتب‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪=2‬‬
‫‪x+6 x-6‬‬
‫‪89‬‬
‫خطة حل المسألة (كتابة معادلة)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫)‪Problem Solving Plan (Writing Equation‬‬ ‫[‪]3-7‬‬
‫تعلم‬ ‫فكـرةُ الدرس‬
‫• استعمال استراتيجية‬
‫تقطع باخرة شحن مسافة ‪ 240 km‬بين‬
‫لحل‬ ‫كتابة معادلة‬
‫الميناء ‪ A‬والميناء ‪ B‬بسرعة معينة‪،‬‬
‫المسألة‪.‬‬
‫ولو زادت سرعتها ‪ 10 km/h‬لتمكنت‬
‫من قطع المسافة بزمن يقل ساعتين عن‬
‫الزمن األول‪ .‬جد سرعة الباخرة أوالً‪.‬‬
‫اِفهم‬
‫ما المعطيات في المسألة؟ باخرة شحن تقطع المسافة ‪ 240km‬بين المدينة ‪ A‬والمدينة ‪ B‬بسرعة معينة‪،‬‬
‫وتقطعها بزمن يقل ساعتين عن الزمن األول في حالة زادت سرعتها بمقدار ‪. 10 km/h‬‬
‫ما المطلوب من المسألة؟ إيجاد سرعة الباخرة أوالً‪.‬‬
‫خطّط‬
‫كيف تح ّل المسألة؟ أكتب معادلة تمثل المسألة ثم أحلها إليجاد سرعة الباخرة أوالً‪.‬‬
‫نفرض أن سرعة الباخرة األولى = ‪ ، v‬الزمن األول = ‪240‬‬ ‫ح ّل‬

‫‪v‬‬
‫لذا سرعتها الثانية = ‪ ، v + 10‬الزمن الثاني = ‪240‬‬
‫‪v + 10‬‬
‫‪240 - 240 = 2‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪v + 10‬‬ ‫الزمن األول ‪ -‬الزمن الثاني يساوي ‪2‬‬
‫)‪240 v + 2400 - 240 v = 2v(v + 10‬‬ ‫بضرب طرفي المعادلة في ‪v(v + 10) LCM‬‬
‫‪2400 = 2v2 + 20v‬‬
‫‪v2 + 10v - 1200 = 0 ⇒ (v + 40) (v - 30) = 0‬‬
‫⇒‬
‫} {‬ ‫‪v + 40 = 0 ⇒ v = - 40‬‬
‫‪or v - 30 = 0 ⇒ v = 30 km/h‬‬
‫يهمل‬
‫سرعة الباخرة أوالً‬
‫‪240 = 240 = 8 h‬‬

‫زمن الباخرة األولى‬
‫تحقّق‬
‫‪v‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪240 = 240 = 6 h‬‬
‫‪v + 10‬‬ ‫‪40‬‬ ‫زمن الباخرة الثانية‬
‫زمن الباخرة الثانية أقل من زمن الباخرة األولى بمقدار ساعتين )‪ ، (8 - 6 = 2h‬لذا الحل صحيح‪.‬‬
‫‪90‬‬
‫حل المسائل التالية باستراتيجية (كتابة معادلة)‬
‫نافورة‪ُ :‬ز ِرعَت منطقةٌ مربعة الشكل طول ضلعها ‪4m‬‬ ‫‪1‬‬
‫بالورد وسط حديقة فندق مربعة الشكل‪ ،‬فكانت مساحة‬

‫المنطقة المتبقية من الحديقة المحيطة بها ‪ . 84 m2‬ما طول‬
‫ضلع الحديقة؟‬
‫أسد بابل‪ :‬وهو تمثال ألسد ُعثِ َر عليه في مدينة بابل األثرية‬ ‫‪2‬‬
‫في العراق في سنة ‪ ،1776‬وهو مصنوع من حجر البازلت‬

‫األسود الصلب‪ ،‬وموضوع على منصة منتصف منطقة‬
‫مستطيلة الشكل طولها يزيد على عرضها بمقدار ‪2m‬‬
‫ومساحتها ‪ .15 m2‬فما أبعادها؟‬
‫األسد‪ :‬وهو من أقوى الحيوانات الموجودة على وجه األرض‬ ‫‪3‬‬
‫ويُلقّب األس ُد بملِك الغابة نسبةً إلى ق ّوته بين الحيوانات في‬
‫الغابة‪ ،‬إذا كانت المعادلة ‪ x2 - 30x‬تمثل المساحة التي‬
‫يبسط األس ُد سيطرتَه عليها بالكيلومتر‪ .‬ما طول ضلع المنطقة‬
‫التي يمثلها المتغير ‪ x‬إذا كانت المساحة ‪ 175‬كيلومتر مربع؟‬
‫ألعاب نارية‪ :‬في إحدى المناسبات أُطلِقت مجموعةٌ من‬ ‫‪4‬‬
‫األلعاب النارية عموديا ً في الهواء وصلت إلى ارتفاع‬

‫‪ .200m‬احسب الزمن الذي وصلت به إلى هذا االرتفاع‪،‬‬
‫إذا كانت المعادلة اآلتية ‪ 2t2 + 30t = h‬تمثِّل العالقة‬
‫بين االرتفاع باألمتار (‪ )h‬الذي تصل إليه األلعاب النارية‬
‫بعد ‪ t‬ثانية‪.‬‬
‫‪91‬‬
‫‪coefficient‬‬ ‫معامل‬ ‫‪linear equation‬‬ ‫معادلة خطية‬
‫‪absolute term‬‬ ‫الحد المطلق‬ ‫‪system of equations‬‬ ‫نظام معادالت‬
‫‪absolute value‬‬ ‫القيمة المطلقة‬ ‫‪solution set‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫‪general law‬‬ ‫القانون العام‬ ‫‪quadratic equation‬‬ ‫معادلة تربيعية‬
‫‪discernment‬‬ ‫المقدار المميز‬ ‫‪factoring‬‬ ‫تحليل‬
‫‪nominator‬‬ ‫بسط الكسر‬ ‫‪one variable‬‬ ‫متغير واحد‬
‫‪dominator‬‬ ‫مقام الكسر‬ ‫‪probe and error factoring‬‬ ‫التحليل بالتجربة‬
‫‪right side‬‬ ‫الطرف األيمن‬ ‫‪the first term‬‬ ‫الحد األول‬
‫ ‪left side‬‬ ‫الطرف األيسر‬ ‫‪the middle term‬‬ ‫الحد األوسط‬
‫‪rational equation‬‬ ‫معادلة كسرية‬ ‫‪the last term‬‬ ‫الحد األخير‬
‫‪plan‬‬ ‫خطة‬ ‫‪perfect square‬‬ ‫مربع كامل‬
‫‪problem‬‬ ‫مسألة‬ ‫‪completing the square‬‬ ‫إكمال مربع‬
‫‪difference between two squares‬‬ ‫فرق بين مربعين‬
‫أنظمة معادالت خطية ‪linear equations system‬‬
‫‪least common multiple‬‬ ‫مضاعف مشترك أصغر‬
‫حل نظام من معادلتين خطّيتين بمتغيرين‬ ‫الدرس [‪]3-1‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬جد مجموعة الحل للنظام باستعمال الحذف لكل‬ ‫مثال‪ :‬جد مجموعة الحل للنظام باستعمال الحذف لكل‬
‫مما يأتي ‪:‬‬ ‫مما يأتي ‪:‬‬
‫)‪x + y = 2 …. (1‬‬ ‫)‪x + 3y = 7 …. (1‬‬ ‫بجمع المعادلتين‬
‫)‪x + 5y = 4 … (2‬‬ ‫)‪x - 3y = 1 … (2‬‬
‫…………………………………………‬
‫…………………………………………‬ ‫نعوض ‪ x‬إحدى المعادلتين ‪2x = 8 ⇒ x = 4‬‬
‫‪x + 3y = 7 ⇒ 4 + 3y = 7 ⇒ y = 1‬‬
‫لذا مجموعة الحل للنظام هي {(‪{(4 , 1‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بمتغير واحد‬ ‫الدرس [‪]3-2‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬حل المعادلة التالية باستعمال الفرق بين‬ ‫مثال‪ :1‬حل المعادلة التالية باستعمال الفرق بين‬
‫‪x2 - 64 = 0‬‬ ‫مربعين‪:‬‬ ‫‪25 - x2 = 0‬‬ ‫مربعين‪:‬‬
‫………………………………………‬ ‫‪⇒ (5+x)(5-x) = 0 ⇒ 5 + x = 0 or 5 - x = 0‬‬
‫‪………………………………………..‬‬ ‫‪⇒ x = -5 or x = 5‬‬
‫}‪S = {- 5 , 5‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫تدريب‪ :2‬حل المعادلة التالية باستعمال خاصية الجذر‬ ‫مثال‪ :2‬حل المعادلة التالية باستعمال خاصية الجذر‬
‫‪y2 = 49‬‬ ‫التربيعي ‪:‬‬ ‫التربيعي‪:‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪y2 = 16 ⇒ y = +‬‬ ‫‪_ 16 ⇒ y = +‬‬ ‫‪_ 4‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬
‫} ‪S = { 4 , -4‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫‪5 5‬‬
‫‪92‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بالتجربة‬ ‫الدرس [‪]3-3‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬حل المعادلة التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬حل المعادلة التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬
‫‪x2 - 10x + 21 = 0‬‬ ‫‪x2 - 2x - 15 = 0‬‬
‫…………………………………………‬ ‫ان إشارة الحد المطلق سالبة فإن إشارة القوسين‬‫بما ّ‬

‫…………………………………………‬ ‫مختلفة‪ ،‬وإشارة السالب لألكبر‬
‫‪………………………………..‬‬ ‫‪⇒ (x - 5) (x + 3) = 0 x = 5 or x = -3‬‬
‫}‪⇒ S = {5 , -3‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫تدريب‪ :2‬حل المعادلة التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬حل المعادلة التالية بالتحليل بالتجربة‪:‬‬
‫‪4y2 + 16y - 9 = 0‬‬ ‫‪3y2 - 11y + 10 = 0 ⇒ (3y -5) (y -2) = 0‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪-6y - 5y = - 11y‬‬ ‫الحد األوسط‬

‫‪5‬‬
‫…………………………………………‬
‫} {‬
‫⇒‬ ‫‪3y - 5 = 0 ⇒ y = 3‬‬ ‫} {‬
‫‪…………………………….....................‬‬ ‫‪or y - 2 = 0 ⇒ y = 2‬‬
‫}‪⇒ S = { 5 , 2‬‬ ‫مجموعة الحل‬
‫‪3‬‬
‫حل المعادالت التربيعية بالمربع الكامل‬ ‫الدرس [‪]3-4‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬حل المعادلة التالية بالمربع الكامل‪:‬‬ ‫مثال‪ :1‬حل المعادلة التالية بالمربع الكامل‪:‬‬
‫‪4x2 - 28x + 49 = 0‬‬ ‫‪9x2 - 36x + 36 = 0‬‬
‫……………………………………………‬ ‫‪2 × (3x × 6) = 36x‬‬ ‫الحد األوسط‬

‫‪…………………………………………...‬‬ ‫‪⇒ (3x - 6) = 0 ⇒ 3x - 6 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫نأخذ أحد العوامل المتكررة ‪⇒ 3x = 6 ⇒ x = 2‬‬
‫تدريب‪ :2‬حل المعادلة التالية بطريقة إكمال المربع‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬حل المعادلة التالية بطريقة إكمال المربع‪:‬‬
‫‪x2 - 12x = 28‬‬ ‫‪x2 - 6x = 27‬‬
‫‪1‬‬
‫……………………………………………‬ ‫إضافة المقدار ‪ ( 2 × -6)2 = 9‬إلى طرفي المعادلة‬
‫…………………………………………‬ ‫‪⇒ x2 - 6x + 9 = 27 + 9‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪⇒ x2 - 6x + 9 = 36 ⇒ (x - 3)2 = 36‬‬
‫…………………………………………‬ ‫نأخذ الجذر التربيعي لطرفي المعادلة‬
‫‪…………………………….......................‬‬ ‫‪⇒ x-3=+‬‬ ‫‪_ 36 ⇒ x - 3 = +‬‬ ‫‪_6‬‬
‫⇒‬
‫} {‬‫‪x-3=6 ⇒ x=9‬‬
‫}‪or x - 3 = -6 ⇒ x = -3 ⇒ S = {9 , -3‬‬
‫‪93‬‬
‫حل المعادالت بالقانون العام‬ ‫الدرس [‪]3-5‬‬
‫ُ‬
‫تدريب‪ :1‬جد مجموعة الحل للمعادلة باستعمال القانون‬ ‫مثال‪ :1‬جد مجموعة الحل للمعادلة باستعمال القانون‬
‫العام‪:‬‬ ‫العام‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x - 3x - 8 = 0‬‬ ‫‪x - 5x - 7 = 0 , a = 1 , b = -5 , c = -7‬‬
‫‪_ b2 - 4ac‬‬
‫‪-b +‬‬ ‫‪_ 25 + 28‬‬
‫…………………………………………‬ ‫=‪x‬‬ ‫‪⇒ x=5+‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2‬‬
‫…………………………………………‬ ‫‪_ 53‬‬
‫‪5+‬‬ ‫‪5 + 53‬‬ ‫‪5 - 53‬‬
‫‪………………………………...................‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫⇒‬ ‫=‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫=‪or x‬‬
‫‪2‬‬
‫} {‬
‫‪S= 5+‬‬‫} {‬‫‪2‬‬
‫‪53 5 - 53‬‬
‫‪,‬‬
‫‪2‬‬
‫تدريب‪ :2‬حدد جذور المعادلة‪:‬‬ ‫مثال‪ :2‬حدد جذور المعادلة‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2x - 7x - 3 = 0‬‬ ‫‪3x2 + 5x - 2 = 0 , a = 3 , b = 5 , c = -2‬‬
‫‪∆ = b2 - 4ac ⇒ ∆ = 25 - 4 × 3 × (-2) = 49‬‬
‫…………………………………………‬ ‫المقدار المميز مربع كامل أي للمعادلة جذران نسبيان‬
‫…………………………………………‬
‫‪…………………………….....................‬‬
‫حل المعادالت الكسرية‬ ‫الدرس [‪]3-6‬‬

‫ُ‬
‫تدريب‪ :‬جد مجموعة الحل للمعادلة وتحقق من الحل‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬جد مجموعة الحل للمعادلة وتحقق من الحل‪:‬‬
‫‪2x + x = 32‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪+ 3x = 2‬‬
‫‪12‬‬
‫نحلل المقامات‬
‫‪x - 4 x + 4 x2 - 16‬‬ ‫‪x-1 x+1 x -1‬‬
‫= ‪⇒ x + 3x‬‬ ‫‪12‬‬
‫…………………………………………‬ ‫)‪x - 1 x + 1 (x - 1) (x + 1‬‬
‫…………………………………………‬ ‫بضرب طرفي المعادلة في ‪)x - 1) (x + 1) LCM‬‬
‫………………………………………‪…...‬‬ ‫‪⇒ x (x + 1) + 3x (x - 1) = 12‬‬
‫…………………………………………‬ ‫تبسيط المعادلة وحلها إليجاد قيم المتغير‬
‫‪……...........................................................‬‬ ‫‪⇒ x + x + 3x2 - 3x - 12 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪⇒ 4x2 - 2x - 12 = 0‬‬

‫‪⇒ (4x + 6) (x - 2) = 0 ⇒ x = - 3 or x = 2‬‬
‫‪2‬‬
‫التحقق‪:‬‬ ‫التحقق‪ :‬نعوض بالمعادلة األصلية بإحدى القيم ونترك‬
‫…………………………………………‬
‫الثانية للطالب‪ .‬نعوض ‪ x = 2‬ونرى إن كان طرفا‬
‫…………………………………………‬
‫‪………………………………...................‬‬ ‫المعادلة متساويين أم ال؟‬
‫‪L.S = 2 + 6 = 4‬‬
‫} {‬
‫‪1 3‬‬
‫= ‪R.S‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪=4‬‬ ‫‪L.S = R.S‬‬
‫‪3‬‬
‫‪94‬‬
‫جد مجموعة حل للمعادلتين بيانياً‪:‬‬
‫‪{ y = }2 - x‬‬
‫‪y = 1+ x‬‬ ‫‪y +x=0‬‬ ‫‪y-x-5=0‬‬
‫‪{ y - x}= 0‬‬ ‫‪{ y + }x -1 = 0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫جد مجموعة الحل للمعادلتين باستعمال التعويض أو الحذف لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪x + y =1‬‬
‫‪{ x - }y = 8‬‬
‫‪2x + y = 1‬‬
‫} {‬
‫‪4x - 2y = -4‬‬
‫} {‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪x+y=6‬‬ ‫‪x+y=2‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال العامل المشترك األكبر والفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪9x2 - 25 = 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3y2 - 12= 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪(7 - z)2 -1= 0‬‬
‫‪10 x2 = 49‬‬ ‫‪11 81 - y2 = 0‬‬ ‫‪12 z2 = 36‬‬
‫‪9‬‬
‫‪13 x2 + 9 x +18 = 0‬‬ ‫‪14 z2 - 2z - 48 = 0‬‬
‫‪15 3x2 - x - 10 = 0‬‬ ‫‪16 7z2 - 18z - 9 = 0‬‬

‫‪ 17‬ما العدد الذي مربعه ينقص عن أربعة أمثاله بمقدار ‪3‬؟‬
‫‪ 18‬حوض سباحة يزيد طوله على مثلَي عرضه بمقدار ‪ 4m‬ومساحته ‪ . 48 m2‬ما أبعاد المسبح؟‬
‫‪19 x2 - 16x + 64 = 0‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪1 - 1 z + 1 z2 = 0‬‬
‫‪9 3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪21 x2 - 14x = 32‬‬ ‫‪22 4y2 + 20y - 11 = 0‬‬ ‫‪23 z2 - 2 z = 1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪24 x2 - 3x - 7 = 0‬‬ ‫‪25 3y2 - 12y = - 3‬‬ ‫‪26 5z2 + 6z = 9‬‬
‫حدد جذور المعادلة أوالً‪ ،‬ثم جد مجموعة الحل إذا كان ممكناً‪:‬‬
‫‪27 2x2 + 8x + 8 = 0‬‬ ‫‪28 y2 - 6y - 9 = 0‬‬ ‫‪29 4z2 - 3z + 7 = 0‬‬
‫‪ 30‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذ َري المعادلة ‪ x2 - (k + 6) x + 9 = 0‬متساويين؟ تحقّق من اإلجابة‪.‬‬
‫‪31 6x = 5‬‬ ‫‪32 1 2 + 1 = 1‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪33 z +2 4 = 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6x‬‬ ‫‪6y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4 - 3 =1‬‬ ‫‪2y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 27‬‬
‫‪x-5 x-2‬‬ ‫‪y+2 2-y y -4‬‬
‫‪95‬‬
‫مترينات الف�صول‬
‫‪Multiple choice‬‬ ‫االختيار من متعدد‬
‫العالقات واملتباينات يف األعداد الحقيقي ة‬ ‫ف‬ ‫ال‬

‫ل‬ ‫ص‬
‫‪Relations and Inequalities in Real Numbers‬‬ ‫ل‬ ‫األو‬
‫املقادير الجربية‬ ‫ف‬ ‫ال‬

‫ل‬‫ص‬
‫‪Algebraic Expressions‬‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫الث‬
‫ي‬
‫املعادالت‬ ‫ف‬ ‫ال‬

‫ل‬ ‫ص‬
‫‪Equations‬‬ ‫ث‬ ‫لثال‬
‫ا‬
‫‪96‬‬
‫‪Multiple Choice‬‬ ‫االختيا ُر من متعدد‬
‫الدرس [‪ ]1-1‬ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‬
‫‪Ordering Operations in Real Numbers‬‬
‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪( 2 + 7 )( 2 + 7 ) = …. a) 2+9 7‬‬ ‫‪b) 2+9 2‬‬ ‫‪c) 9+2 14‬‬ ‫‪d) 2+9 14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪( 18 - 8 ) (3 -27‬‬
‫‪125 ) = ….‬‬ ‫‪a) 3‬‬ ‫‪b) -3‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) -2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6 50 ÷ 2 14 = ….‬‬ ‫‪a) -5‬‬ ‫‪b) -2‬‬ ‫)‪c‬‬

‫‪2‬‬
‫‪d) -‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3 -8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8 ( 2 - 3 ) - 3 6 =….‬‬ ‫‪a) 5 - 4 6‬‬ ‫‪b) 5 + 4 6‬‬ ‫‪c) 4 - 5 6‬‬ ‫‪d) 4 + 5 6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2 -1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪(-27)3 ( 1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪32 ) = …. a) -5‬‬ ‫‪b) 5‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪d) -‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫سط الجمل العددية التالية باستعمال تنسيب المقام وترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫ب ّ‬
‫‪1- 5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪= ….‬‬ ‫‪a) 1‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪5-1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪( 2 - 3‬‬
‫‪7‬‬ ‫…=‬ ‫‪a) 5 + 6 2‬‬ ‫‪b) 5 - 6 2‬‬ ‫‪c) 2 6 - 5‬‬ ‫‪d) 2 6 + 5‬‬
‫)‪( 2 + 3‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات واكتب الناتج مقربا ً إلى مرتبتين عشريتين مستعمالً الحاسبة لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬ ‫…≈ ‪( 1 )2 - 3-2 - (5) 2‬‬ ‫‪a) -18.11‬‬ ‫‪b) 18.11‬‬ ‫‪c) 11.18‬‬ ‫‪d) -11.18‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8 3 - (-7)0 + 1 × 4 2 ≈….‬‬ ‫‪a) - 0.16‬‬ ‫‪b) - 0.17‬‬ ‫‪c) 0.16‬‬ ‫‪d) 0.17‬‬
‫‪6‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب الناتج بالصورة العلمية للعدد مقربا ً ألقرب مرتبتين عشريتين‪:‬‬
‫‪10 (7.46 × 10-2)2 ≈….‬‬ ‫‪a) 5.56×10-5‬‬ ‫‪b) 5.57×10-4‬‬ ‫‪c) 5.56×10-4‬‬ ‫‪d) 5.57×10-5‬‬
‫‪97‬‬
‫الدرس [‪ ]1-2‬التطبيقات‬
‫‪Mappings‬‬
‫‪:x‬‬ ‫‪ f: A‬معرف كاآلتي ‪x + 1‬‬ ‫‪ 1‬إذا كان التطبيق ‪B‬‬
‫‪ f: A‬حيث }‪ . B = }2 , 4 , 6 , 8{ ، A= {1 , 3 , 5‬فإن مدى التطبيق هو‪:‬‬ ‫‪B‬‬
‫}‪a) {2 , 4 , 8‬‬ ‫}‪b) {4 , 6 , 8‬‬
‫}‪c) {2 , 4 , 6‬‬ ‫}‪d) {2 , 6 , 8‬‬
‫‪ . g: A‬فإن مدى التطبيق إذا كان ‪ g(x) = 5x - 3‬هو‪:‬‬ ‫‪ 2‬إذا كانت }‪ A= {1 , 2 , -2 , -3‬وكان ‪Z‬‬
‫}‪a) {2 , 9 , 13 , 18‬‬ ‫}‪b) {2 , 7 , -13 , -18‬‬
‫}‪c) {9 , 13 , 18 , 21‬‬ ‫}‪d) {7 , 13 , 15 , 18‬‬
‫‪ f: Z‬إذ ‪ . f(x) = 3x -2‬فإن العدد ‪ 10‬هو صورة للعدد‪:‬‬ ‫‪ 3‬إذا كانت ‪R‬‬
‫‪a) 5‬‬ ‫‪b) 4‬‬ ‫‪c) 3‬‬ ‫‪d) 2‬‬
‫‪ f:A‬إذ }‪ . B = {4 , 6 , 8} ، A= {2 , 3 , 4 , 5‬وإن })‪f = {(2 , 4), (3 , 6), (4 , 8), (5 , 8‬‬ ‫ليكن ‪B‬‬ ‫‪4‬‬
‫فإن ‪ f‬يمثل تطبيقا ً شامالً ألن‪:‬‬

‫المدى = المجال المقابل )‪a‬‬ ‫‪ f‬تطبيق غير متباين )‪b‬‬
‫المدى هو مجموعة ‪c) A‬‬ ‫المدى = المجال المقابل )‪d‬‬
‫‪ g:Z‬إذ ‪ . g(x) = x + 1‬فإن التطبيق (‪ )gof)(x‬هو‪:‬‬ ‫‪ f: Z‬إذ ‪ f(x) = 2x - 3‬و ‪Z‬‬ ‫‪ 5‬إذا كانت ‪Z‬‬
‫‪a) 2x - 2‬‬ ‫‪b) 2x - 4‬‬ ‫‪c) 2x + 2‬‬ ‫‪d) 2x + 4‬‬
‫‪ g:N‬إذ ‪ g(x)= x+1‬فإن مدى ‪ gof‬هو المجموعة‪:‬‬ ‫}‪ f:{2 , 3 , 5‬إذ ‪ f(x)= 3x-1‬وإن ‪N‬‬ ‫‪ 6‬ليكن ‪N‬‬
‫}‪a) {5 , 8 , 14‬‬ ‫}‪b) {5 , 6 , 9‬‬
‫}‪c) {6 , 12 , 15‬‬ ‫}‪d) {6 , 9 , 15‬‬
‫‪ g: Q‬إذ ‪. g(x) = 1 x2 - 1‬‬ ‫‪ f: Q‬إذ ‪ f(x) = 4x + 1‬والتطبيق ‪Q‬‬ ‫‪ 7‬إذا كان التطبيق ‪Q‬‬
‫‪3‬‬
‫جد قيمة ‪ x‬إذا كانت ‪ . )fog) (x) = 45‬فإن قيمة ‪ x‬هي‪:‬‬
‫‪_5‬‬
‫‪a) +‬‬ ‫‪_6‬‬
‫‪b) +‬‬ ‫‪_7‬‬
‫‪c) +‬‬ ‫‪_8‬‬
‫‪d) +‬‬
‫‪98‬‬
‫الدرس [‪ ]1-3‬المتتابعات‬
‫‪The Sequences‬‬
‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل متتابعة من المتتابعات التالية‪:‬‬
‫… = }‪1 {5n - 2‬‬ ‫}‪a) {2, 6, 12, 16, 20‬‬ ‫}‪b) {3, 8, 13, 18, 23‬‬
‫}‪c) {4, 8, 12, 18, 22‬‬ ‫}‪d) {5, 10, 16, 20, 24‬‬
‫‪2 { n + 1} = …..‬‬‫} ‪a) { 1 , 3 , 5 , 7 , 9‬‬ ‫} ‪b) { 3 , 5 , 7 , 9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2 2 2 2 2‬‬ ‫‪2 2 2 2‬‬
‫} ‪c) { 3 , 2 , 5 , 3 , 7‬‬ ‫}‪d) {2 , 5 , 3 7 , 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫}‪3 {( -1 )} = …… a) { -1 , -1 , -1 , -1 , -1‬‬ ‫}‪b) { -1 , -1, -1, -1, -1‬‬
‫‪2+n‬‬ ‫‪2 3 4 5 6‬‬ ‫‪3 4 5 6 7‬‬
‫} ‪c) { 1 , 1 , 1 , 1 , 1‬‬ ‫} ‪d) { 1 , 1 , 1 , 1 , 1‬‬
‫‪2 3 4 5 6‬‬ ‫‪3 4 5 6 7‬‬
‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل متتابعة من المتتابعات الحسابية التالية‪:‬‬
‫‪ 4‬متتابعة حسابية الحد الثاني فيها ‪ 3‬وأساسها ‪. 3‬‬
‫}‪a){0,3,6,9,12‬‬ ‫}‪b){2,5,8, 11,14‬‬ ‫}‪c){3,6,9, 12,15‬‬ ‫}‪d){1,4,7,10,13‬‬
‫‪ 5‬متتابعة حسابية الحد الثالث فيها ‪ - 8‬وأساسها ‪. 2‬‬
‫}‪a){-14,-12,-10,-8,-6‬‬ ‫}‪b){-12,-10,-8,-6,-4‬‬ ‫}‪c){-10,-8,-6,-4,-2‬‬ ‫}‪d){-8,-6,-4,-2,0‬‬
‫‪ 6‬جد الحد التاسع والحد الخامس عشر للمتتابعة الحسابية التي حدها الثاني ‪ 2‬وأساسها ‪. 2‬‬
‫‪a) u9= 12 , u15= 20‬‬ ‫‪b) u9= 14 , u15= 24‬‬ ‫‪c) u9= 16 , u15= 28‬‬ ‫‪d) u9= 18 , u15= 32‬‬
‫‪ 7‬جد الحدود بين ‪ u2‬و ‪ u6‬لمتتابعة حسابية حدها الثاني ‪ 9‬وأساسها ‪. 2‬‬
‫‪5‬‬
‫} ‪a){ 9 , 19 , 29‬‬ ‫} ‪b){ 19 , 29 , 39‬‬ ‫} ‪c){ 9 , 19 , 29‬‬ ‫}‪d){ 19 , 29 , 39‬‬
‫‪2 2 2‬‬ ‫‪2 2 2‬‬ ‫‪5 5 5‬‬ ‫‪5 5 5‬‬
‫‪99‬‬
‫الدرس [‪ ]1-4‬المتباينات المركبة‬
‫‪Compound Inequalities‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (و) جبرياً‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ x ≤ -2‬و ‪-10 < x‬‬ ‫}‪a) {x: -10 ≤ x}∩{x: x ≤ -2‬‬ ‫}‪b){x: -10 < x}∩{x: x ≤ -2‬‬
‫}‪c) {x: -10 ≤ x} {x: x ≤ -2‬‬ ‫}‪d){x: -10 < x} {x: x ≤ -2‬‬
‫∩‬ ‫∩‬
‫‪2‬‬ ‫‪ y - 3 < 12‬و ‪0 ≤ y - 3‬‬ ‫}‪a) {y: 3 < y < 15‬‬ ‫}‪b) {y: -3 ≤ y ≤ 15‬‬
‫}‪c) {y: 3 ≤ y < 15‬‬ ‫}‪d) {y: -3 < y < 15‬‬
‫‪ 3z + 9 < 30‬و ‪3 16 < 3z + 9‬‬ ‫}‪a) {z: 37 ≤ z < 7‬‬ ‫}‪b) {z: 73 < z ≤ 7‬‬
‫}‪c) {z: 3 < z < 7‬‬ ‫}‪d) {z: 7 < z < 7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) جبرياً‪:‬‬
‫‪ 2t - 4 ≤ -12‬أو ‪2t - 4 > -8‬‬ ‫}‪a) {t: t > -2}∩{t: t ≤ -4‬‬ ‫}‪b) {t: t > -2} {t: t ≤ -4‬‬
‫∩‬
‫‪4‬‬
‫}‪c) {t: t < -2}∩{t: t ≥ -4‬‬ ‫}‪d) {t: t < -2} {t: t ≥ -4‬‬
‫∩‬
‫‪y+5 1‬‬ ‫‪y+5 7‬‬
‫أو ‪< 3‬‬ ‫}‪a) {y: y < 4}∩{y: y > 2‬‬ ‫}‪b) {y: y > -4} {y: y < 2‬‬
‫∩‬
‫‪5‬‬ ‫‪>3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫}‪c) {y: y < -4}∩{y: y > -2‬‬ ‫}‪d) {y: y < -4} {y: y > 2‬‬
‫∩‬
‫اكتب المتباينة المركبة التي تبيّن مدى طول الضلع الثالث في المثلث إذا كان طوال الضلعين اآلخرين للمثلث معلومين‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5cm , 12cm‬‬ ‫‪a) 7 < z < 17‬‬ ‫‪b) 7 ≤ z < 17‬‬ ‫‪c) 7 ≤ z ≤ 17‬‬ ‫‪d) 7 < z ≤ 17‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8cm , 2cm‬‬ ‫‪a) 6 ≤ x < 10‬‬ ‫‪b) 6 ≤ x ≤ 10‬‬ ‫‪c) 6 < x < 10‬‬ ‫‪d) 6 < x ≤ 10‬‬
‫اكتب المتباينة التي مجموعة الحل لها على مستقيم األعداد هي‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪-7 -6 -5 -4‬‬ ‫‪-3 -2 -1 0 1 2 3‬‬ ‫‪4 5 6 7‬‬
‫‪a) - 4 < x < 3‬‬ ‫‪b) - 4 ≤ x < 3‬‬ ‫‪c) - 4 ≤ x ≤ 3‬‬ ‫‪d) - 4 < x≤ 3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪-7 -6 -5 -4‬‬ ‫‪-3 -2 -1 0 1 2 3‬‬ ‫‪4 5 6 7‬‬
‫‪ y > 5‬أو ‪a) y ≤ -3‬‬ ‫‪ y ≥ 5‬أو ‪b) y ≤ - 3‬‬ ‫‪ y ≥ 5‬أو ‪c) y < - 4‬‬ ‫‪ y > 5‬أو ‪d) y < - 3‬‬
‫‪100‬‬
‫الدرس [‪ ]1-5‬متباينات القيمة المطلقة‬
‫‪Absolute Value Inequalities‬‬
‫حل متباينات القيمة المطلقة اآلتية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4) | y - 8| < 13‬‬ ‫‪a) 5 < y < -21‬‬ ‫‪b) -5 ≤ y ≤ 21‬‬ ‫‪c) -5 < y < 21‬‬ ‫‪d) -5 < y ≤ 21‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪|3z| - 7 <1‬‬ ‫‪a) - 8 ≤ x < 8‬‬ ‫‪b) - 8 < x ≤ 8‬‬ ‫‪c) - 8 ≤ x ≤ 8‬‬ ‫‪d) - 8 < x < 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪|3 - x| < 3‬‬ ‫‪a) -6 < x < 0‬‬ ‫‪b) 0 < x < 6‬‬ ‫‪c) -6 < x < 6‬‬ ‫‪d) 0 ≤ x ≤ 6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪|5t - 5| > 0‬‬ ‫‪ t > 1‬أو ‪a) t ≤ 1‬‬ ‫‪ t < -1‬أو ‪b) t ≥ 1‬‬
‫‪ t < 1‬أو ‪c) t > 1‬‬ ‫‪ t < -1‬أو ‪d) t > -1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|v - 3| ≥ 1‬‬ ‫‪ v ≤ -5‬أو ‪a) v ≤ 7‬‬ ‫‪ v ≥ -5‬أو ‪b) v ≥ 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ v ≤ 52‬أو ‪c) v ≥ 7‬‬ ‫‪ v ≥ -5‬أو ‪d) v ≤ 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪|6 - 3y| ≥ 9‬‬ ‫‪ y ≥ -5‬أو ‪a) y ≤ 1‬‬ ‫‪ y > 5‬أو ‪b) y < -1‬‬
‫‪ y < 5‬أو ‪c) y > -1‬‬ ‫‪ y ≥ 5‬أو ‪d) y ≤ -1‬‬

‫‪7 - 2y‬‬
‫‪7‬‬ ‫|‬ ‫‪|≥3‬‬ ‫‪ y ≥ 8‬أو ‪a) y ≤ -1‬‬ ‫‪ y ≥ 8‬أو ‪b) y < -1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ y > 8‬أو ‪c) y < -1‬‬ ‫‪ y > 8‬أو ‪d) y < -1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪| z - 1| ≤ 2‬‬ ‫‪a) -13 < z ≤ 15‬‬ ‫‪b) -13 ≤ z < 15‬‬
‫‪7‬‬
‫‪c) -13 ≤ z ≤ 15‬‬ ‫‪d) -13 < z < 15‬‬
‫‪101‬‬
Multiple Choice ‫االختيا ُر من متعدد‬
‫] ضرب المقادير الجبرية‬2-1[ ‫الدرس‬
Multiplying Algebraic Expressions
:‫اختر اإلجابة الصحيحة لكل مما يأتي‬
:‫جد ناتج ضرب مقدار جبري في مقدار جبري آخر‬
1 ( x + 5)2 a) x2 - 10x + 25 b) x2 +10x + 25 c) x2 + 5x + 25 d) x2 - 5x + 25
2 (z - 7 )2 a) z2 - 7z + 49 b) z2 + 7y + 49 c) z2 - 7 z + 7 d) z2 - 2 7 z +7
3 (x + 8) (x - 8) a) x2 - 64 b) x2 + 64 c) x2 + 16 d) x2 - 16
4 (3 - 2z) (3 +2z) a) 6 - 4z2 b) 9 - 4z2 c) 6 + 4z2 d) 9 + 4z2
5 (y + 6 )(y - 6 ) a) y2 - 12 b) y2 - 6 c) y2 + 12 d) y2 + 6
6 (2x - 3)(x + 9) a) 2x2 +15x-27 b) 2x2 -5x -27 c) 2x2 -15x+27 d) 2x2 +15x+27
7 (y - 2) (y2 + 2y + 4) a) y3 + 8 b) y3 - 8 c) y3 - 4 d) y3 - 16
8 ( 1 - x) ( 1 + 1 x + x2) a) 1 - x3 b) 1 + x3 c) 1 + x3 d) 1 - x3
3 9 3 27 27 9 9
9 (z - 2)3 a) z3 + 6z2 + 12z + 8 b) z3 - 6z2 + 12z - 8
c) z3 + 6z2 - 12z - 8 d) z3 - 6z2 - 12z + 8
10 (y + 1 )3 a) y3 - 3 y2 + 3 y - 1 b) y3 + 3 y2 - 3 y + 1
5 3 25 125 5 25 125
c) y3 + 3 y2 + 3 y + 1 d) y3 - 3 y2 - 3 y - 1
5 25 125 5 25 125
102
‫الدرس [‪ ]2-2‬تحليل المقدار الجبري بالعامل المشترك األكبر‬
‫‪Using Greater Common Factor to factor Algebraic Expression‬‬
‫حلل كل مقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ( ‪:)GCF‬‬
‫‪1 12x3 + 9x2 - 3x‬‬ ‫)‪a) 3x(4x2 + 3x +1‬‬ ‫)‪b) 3x(4x2 + 3x -1‬‬
‫)‪c) 9x(3x2 + x +1‬‬ ‫)‪d) 9x(3x2 + x -1‬‬

‫‪2 6y2(3y - 4) + 36y‬‬ ‫)‪a) 6y(3y2 + 4y +6‬‬ ‫)‪b) 6y(3y2 + 4y -6‬‬
‫)‪c) 6y(3y2 - 4y -6‬‬ ‫)‪d) 6y(3y2 - 4y +6‬‬

‫)‪3 3z(z - 3) - 7( z - 3‬‬ ‫)‪a) (z + 3)(3z - 7‬‬ ‫)‪b) (z - 3)(3z + 7‬‬
‫)‪c) (z - 3)(3z - 7‬‬ ‫)‪d) (z + 3)(3z + 7‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪1 (x + 9) - 1 x2 ( x + 9‬‬ ‫)‪a) (x + 9)( 1 - 1 x2‬‬ ‫)‪b) (x - 9)( 1 - 1 x2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫)‪c) (x + 9)( 1 + 1 x2‬‬ ‫)‪d) (x + 9)( 1 - 1 x2‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪2 v(x -1) - 3 t(x -1‬‬ ‫)‪a) (x + 1)( 2 v - 3 t‬‬ ‫)‪b) (x - 1)( 2 v - 3 t‬‬
‫)‪c) (x - 1)( 2 v + 3 t‬‬ ‫)‪d) (x + 1)( 2 v + 3 t‬‬

‫‪6 3y3- 9y2+ 5y - 15‬‬ ‫)‪a) (y + 3)(3y2 + 5‬‬ ‫)‪b) (y + 3)(3y2 - 5‬‬
‫)‪c) (y - 3)(3y2 + 5‬‬ ‫)‪d) (y - 3)(3y2 - 5‬‬

‫‪7 20y3 - 4y2 + 3 - 15y‬‬ ‫)‪a) (5y + 1)(4y2 - 3‬‬ ‫)‪b) (5y - 1)(4y2 + 3‬‬
‫)‪c) (5y - 1)(4y2 - 3‬‬ ‫)‪d) (5y+ 1)(4y2 + 3‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1 x4 - 1 x3 + 4 - 2x‬‬ ‫)‪a) (x - 2)( 1 x3 - 2‬‬ ‫)‪b) (x + 2)( 1 x3 - 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪c) (x + 2)( 1 x3 - 2‬‬ ‫)‪d) (x - 2)( 1 x3 + 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪103‬‬
‫الدرس [‪ 2-3‬تحليل المقدار الجبري بالمتطابقات‬
‫‪Using Special Identities to factor Algebraic Expression‬‬
‫حلل كل مقدار جبري من المقادير الجبرية اآلتية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9- 4x2‬‬ ‫)‪a) (3 + 2x)(3 + 2x‬‬ ‫)‪b) (3 + 2x)(3 - 2x‬‬
‫)‪c) (9 - x)(9 + 4x‬‬ ‫)‪d) (3 + x)(3 - 4x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪12y3z - 3yz3‬‬ ‫)‪a) 3y(2y - z)(y + 2z‬‬ ‫)‪b) 3z(2y - z)(2y + z‬‬
‫)‪c) 3yz(2y - z)(2y + z‬‬ ‫)‪d) 3yz(y - 2z)(y + 2z‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1 x3 - x 1‬‬ ‫) ‪a) x (x + 1 ) (x - 1‬‬ ‫) ‪b) x (x + 1 ) (x - 1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪c) x ( 1 x + 1 ) ( 1 x - 1‬‬ ‫) ‪d) x ( 1 x + 1 ) ( 1 x - 1‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 4‬‬ ‫‪4 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4x2 + 24x + 36‬‬ ‫‪a) (x + 6)2‬‬ ‫‪b) (x - 6)2‬‬ ‫‪c) 4(x - 3)2‬‬ ‫‪d) 4(x + 3)2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪16 - 8y + y2‬‬ ‫‪a) (4 + 2y)2‬‬ ‫‪b) (4 - 2y)2‬‬ ‫‪c) (4 - y)2‬‬ ‫‪d) (4 + y)2‬‬
‫حدد أي من المقادير الجبرية التالية يمثل مربعا ً كامالً‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4x2 - 20x + 25‬‬ ‫مربع كامل ألن ‪a) 2(x)(5) = 10x‬‬ ‫‪b) -2(2x)(5) = -20x‬‬ ‫مربع كامل ألن‬
‫مربع كامل ألن ‪c) - 4(x)(5) = 10x‬‬ ‫ليس مربعا ً كامالً ألن ‪d) - 4(x)(5) = 20x‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪64 - 48y + 9y2‬‬ ‫ليس مربعا ً كامالً ألن ‪a) 2(4)(3y) = - 48y‬‬ ‫مربع كامل ألن ‪b) 2(8)(4y) = 48y‬‬
‫مربع كامل ألن ‪c) -2(8)(3y) = -48y‬‬ ‫ليس مربعا ً كامالً ألن ‪d) -4(4)(3y) = 48y‬‬
‫اكتب الحد المفقود في المقدار الجبري ‪ ax2 + bx + c‬ليصبح مربعا ً كامالً‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪z2 + …. + 49‬‬ ‫‪a) 14z‬‬ ‫‪b) -10z‬‬ ‫‪c) 7z‬‬ ‫‪d) -7z‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪36 - 24x+ ….‬‬ ‫‪a) 2x2‬‬ ‫‪b) -2x2‬‬ ‫‪c) 4x2‬‬ ‫‪d) - 4x2‬‬
‫… ‪10 16y2 + 40y +‬‬ ‫‪a) 9‬‬ ‫‪b) 25‬‬ ‫‪c) -9‬‬ ‫‪d) -25‬‬
‫‪104‬‬
‫] تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود بالتجربة‬2-4[ ‫الدرس‬
Using Probe and Error to factor Algebraic Expression contains
three terms
:‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‬
1 x2 + 7x + 12 a) (x - 3)(x + 4) b) (x + 3)(x + 4)
c) (x - 1)(x + 7) d) (x - 3)(x - 4)
2 x2 - 5x - 36 a) (x - 6)(x + 6) b) (x + 12)(x - 3)
c) (x - 9)(x + 4) d) (x + 9)(x - 4)
3 y2 + 4y - 21 a) (y - 7)(y + 3) b) (y + 7)(y - 3)
c) (y – 7)(y - 3) d) (y + 7)(y + 3)
4 4x2 + 10x + 6 a) (x – 6)(4x + 1) b) (4x + 2)(x - 3)
c) (4x – 6)(x - 1) d) (2x + 3)(2x + 2)

5 24y2 - 2y - 1 a) (4y - 1)(6y + 1) b) (2y - 1)(12y - 1)
c) (4y + 1)(6y - 1) d) (3y – 1)(8y + 1)

6 10x2 - 11x + 1 a) (5x - 1)(2x + 1) b) (10x + 1)(x - 1)
c) (5x + 1)(2x - 1) d) (10x - 1)(x - 1)

7 22 +3z - 4z2 a) (11 + 4z)(2 - z) b) (22 - 4 z)(1 + z)
c) (11 - 4z)(2 + z) d) (22 + 8z)(1 - z)
:ً‫ضع اإلشارات بين الحدود في األقواس ليكون تحليل المقدار الجبري صحيحا‬
8 x2 + 15x + 26 = (x…2)(x…13) a) (x - 2)(x - 13) b) (x - 2)(x + 13)
c) (x + 2)(x + 13) d) (x + 2)(x - 13)

9 4y2 -2y -12 = (2y…3)(2y…4) a) (2y - 3)(2y + 4) b) (2y + 3)(2y + 4)
c) (2y - 3)(2y - 4) d) (2y + 3)(2y - 4 )

10 48 - 30z + 3z2 = (6…3z)(8… z) a) (6 - 3z)(8 - z) b) (6 + 3z)(8 + z)
a) (6 - 3z)(8 + z) b) (6 + 3z)(8 - z)
105
‫] تحليل المقدار الجبري مجموع مكعبين أو فرق بين مكعبين‬2-5[ ‫الدرس‬
Using the sum of two cubes or difference between two cubes to
factor the Algebraic Expression
:‫حلل كل مقدار من المقادير الجبرية اآلتية إلى أبسط صورة‬
1 8 + x3 a) (2 - x)(4 + 2x + x2) b) (2 + x)(4 - 2x +x2)
c) (2 - x)(4 - 2x + x2) d) (2 + x)(4 + 2x + x2)
2 8y3 + 27 a) (2y + 3)( 4y2 + 6y + 9) b) (2y - 3)( 4y2 + 6y + 9)
c) (2y + 3)( 4y2 - 6y + 9) d) (2y - 3)( 4y2 – 6y + 9)
3 1 + 1 a) ( 1z + 1 )( 12 + 1 + 1 ) b) ( 1z - 1 )( 12 - 1 + 1 )
z3 64 4 z 4z 16 4 z 4z 16
1 1 1 1 1 1 1 12 1 1
2
c) ( z - 4 )( z + 4z + 16) d) ( z + 4 )( z - 4z + 16)
4 27 + 8 a) ( 3 - 2x )( 9 + 6 + 4) b) ( 3 - 2x )( 9 - 6 + 4)
125 x3 5 25 5x x2 5 25 5x x2
c) ( 3 + 2x )( 9 - 6 + 4 ) d) ( 3 + 2x )( 9 - 6 - 4)
5 25 5x x2 5 25 5x x2
5 0.027 + z3 a) (0.03 + z)(0.09 - 0.3z + z2 b) (0.03 + z)(0.009 - 0.03z + z2)
c) (0.3 + z)(0.9 - 0.3z + z2) d) (0.3 + z)(0.09 - 0.3z + z2)
6 8 - 1 a) ( 2y - 1 )( 42 - 2 + 1 ) b) ( 2y + 1 )( 42 - 2 + 1 )
y3 27 3 y 3y 9 3 y 3y 9
c) ( 2y - 1 )( 42 + 2 + 1 ) d) ( 2y - 1 )( 42 + 2 - 1 )
3 y 3y 9 3 y 3y 9
7 9 - 1 z3 a) 1 (3 - z)(9 + 3z - z2) b) 1 (3 - z)(9 + 3z + z2)
3 3 3
c) 13 (3 + z)(9 + 3z + z2) d) 13 (3 - z)(9 - 3z + z2)
8 0.008x3 -1 a) (0.02x -1)(0.04x2 + 0.002x + 1) b) (0.02x - 1)(0.04x2 + 0.02x + 1)
c) (0.2x + 1)(0.4x2 - 0.2x + 1) d) (0.2x - 1)(0.04x2 + 0.2x + 1)
106
‫] تبسيط المقادير الجبرية النسبية‬2-6[ ‫الدرس‬
Simplifying Rational Algebraic Expressions
:‫اكتب كل مقدار من المقادير اآلتية بأبسط صورة‬
x + 3 × 4x - 12 x
1 a) 3x b) 4 c) 14 d) 1x
4x x2 - 9
2 y+2 y3 - 8 1 1
× a) b) 1 c) d) -1
y2 + 2y + 4 y2 - 4 y-2 y+2
3 z2 - 2z - 15 5 5 3 5 3
× 2 a) z + 5 b) 5 (z + 5) c) 3 (z + 5) d) z + 5
9 + 3z z - 25
4 x2 - 49 x-7
2x2 + 9x - 35 ÷ 4x2 - 25 a) x -7 b) 2x - 5 c) x + 7 d) 2x + 5
5 1 - z3 ÷ (1 - z)2 a) 1 - z b) 1 + z c) 1 + z + z2 dc) 1 - z + z2
1 + z + z2 1 - z2
:‫اكتب كل مقدار من المقادير التالية بأبسط صورة‬
2y2 + 1 y y 1 y
6 - 2 a) b) c) 1 d)
y -1 y +y+1
3 y+1 y+1 y-1 y-1
7 5 - 4z2 + 2z - 1 a) 2z - 1 b) 2z + 1
8z3 + 1 4z2 - 2z + 1 (2z +1) (4z2 - 2z + 1) (2z + 1) (4z2 - 2z + 1)
c) 2 d) 4
(2z + 1) (4z2 - 2z + 1) (2z + 1) (4z2 - 2z + 1)
8 3 - 2 - 130 + 24x + 5x2 a) 2x b) -2x
x-5 5-x x3 - 125 (x2 + 5x + 25) (x2 + 5x + 25)
1 8
c) (x2 + 5x + 25) d) 2
x + 5x + 25
9 3y + 1 y - 4 10 + 8y2 5 3
- - 3y2 + 11y - 4 a) (y + 4) (3y - 1) b) (y + 4) (3y - 1)
y + 4 3y - 1
-3 -5
c) (y + 4) (3y - 1) d) (y + 4) (3y - 1)
107
‫الدرس [‪ ]3-1‬حل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين‬
‫‪Solving the system of two Linear Equations with two variables‬‬
‫جد مجموعة حل للنظام بيانياً‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫} {‬
‫‪y = 4x - 6‬‬ ‫})‪a) {(-2 , -2‬‬ ‫})‪b) {(-2 , 2‬‬ ‫})‪c) {(2 , -2‬‬ ‫})‪d) {(2 , 2‬‬
‫‪y=x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪y=x-3‬‬
‫} {‬ ‫})‪a) {(-3 , 0‬‬ ‫})‪b) {( 3, 0‬‬ ‫})‪c) {(0 , -3‬‬ ‫})‪d) {(0 , 3‬‬
‫‪y=3-x‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال التعويض لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫} {‬
‫‪3x + 4y = 26‬‬ ‫})‪a) {( 2 , 5‬‬ ‫})‪b) {(-2 , -5‬‬ ‫})‪c) {(2 , -5‬‬ ‫})‪d) {(-2 , 5‬‬
‫‪5x - 2y = 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪y = 6x + 12‬‬
‫} {‬ ‫}) ‪a) {( -11 , 9‬‬ ‫}) ‪b) {( 11 , -9‬‬ ‫}) ‪c) {( -11 , -9‬‬ ‫}) ‪d) {( 11 , 9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪3y = 2x - 8‬‬
‫‪y‬‬
‫‪5 3x -‬‬ ‫‪=4‬‬‫} {‬ ‫})‪a) {(12 , -10‬‬ ‫})‪b) {( -12, -10‬‬ ‫})‪c) {(12 , 10‬‬ ‫})‪d) {(-12 , 10‬‬
‫‪4 2‬‬
‫‪y x‬‬
‫‪- =2‬‬
‫‪2 4‬‬
‫جد مجموعة الحل للنظام باستعمال الحذف لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7x - 4y = 12‬‬
‫} {‬ ‫}) ‪a){(- 8 , 1‬‬ ‫}) ‪b){(- 8 , - 1 )} c){( 8 , 1‬‬ ‫}) ‪d){( 8 , - 15‬‬
‫‪5 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3x - y = 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6y - 2x - 8 = 0‬‬

‫} {‬ ‫})‪a){(8 , -4‬‬ ‫})‪b) {( 8, 4‬‬ ‫})‪c) {(-8 , 4‬‬ ‫})‪d) {(-8 ,-4‬‬
‫‪y + x - 12 = 0‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2x-‬‬ ‫‪1 y = 21‬‬
‫} {‬ ‫})‪a) {(-2 , -6‬‬ ‫})‪b) {(-2, 6‬‬ ‫})‪c) {(2 , -6‬‬ ‫})‪d) {(2 , 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1x-‬‬ ‫‪1 y = 31‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪108‬‬
‫الدرس [‪ ]3-2‬حل المعادالت التربيعية بمتغير واحد‬
‫‪Solving Quadratic Equations with one variable‬‬
‫حل المعادالت التالية باستعمال العامل المشترك األكبر والفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x2 - 12x = 0‬‬ ‫}‪a) s ={4 , -4‬‬ ‫}‪b) s ={3 , -3‬‬ ‫}‪c) s ={0 , 4‬‬ ‫}‪d) s ={0 , 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7z2 - 21 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={7 , -7‬‬ ‫}‪b) s ={3 , -3‬‬ ‫} ‪c) s ={ 3 , - 3‬‬ ‫} ‪d) s ={ 3 , - 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4(x2 - 1) - 5 = 0‬‬ ‫} ‪a) s ={ 3 , - 3‬‬ ‫} ‪b) s ={ 1 , - 1‬‬ ‫} ‪c) s ={ 3 , 3‬‬ ‫} ‪d) s ={ 1 , 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(y + 7)2 - 81 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={2 , -2‬‬ ‫}‪b) s ={16 , -16‬‬ ‫}‪c) s ={2 , -16‬‬ ‫}‪d) s ={-2 , 16‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3x2 - 6 = 0‬‬ ‫} ‪a) s={ 3 ,- 3‬‬ ‫} ‪b) s={ 2 ,- 2‬‬ ‫}‪c) s= {6 ,- 6‬‬ ‫}‪d) s= { 2,- 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪x2 = 144‬‬ ‫}‪a) s ={7 , -7‬‬ ‫}‪b) s ={14 , -14‬‬ ‫}‪c) s ={12 , -12‬‬ ‫}‪d) s ={12 , 12‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪32 - 2y2 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={6 , 6‬‬ ‫}‪b) s ={4 , -4‬‬ ‫}‪c) s ={6 , -6‬‬ ‫}‪d) s ={4 , 4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5z2 = 9‬‬ ‫} ‪a) s ={ 3 ,- 3‬‬ ‫} ‪b) s ={ 5 ,- 5‬‬ ‫} ‪c) s ={ 3 ,- 3‬‬ ‫} ‪d) s ={ 3 , 3‬‬
‫‪5 5‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4(y2 - 1) = 45‬‬ ‫} ‪a) s ={ 7 ,- 7‬‬ ‫} ‪b) s ={ 7 , 7‬‬ ‫} ‪c) s ={ 2 ,- 2‬‬ ‫} ‪d) s ={ 7 ,- 7‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪7 7‬‬ ‫‪4 4‬‬
‫‪10 1 z2 = 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫} ‪a) s ={ 2 ,- 2‬‬ ‫{= ‪b) s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬ ‫{= ‪c) s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫} ‪} d) s ={ 3 ,- 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪11 x2 - 13 = 3‬‬ ‫} ‪a) s ={ 3 ,- 3‬‬ ‫{= ‪b) s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬ ‫}‪c) s ={2 ,- 2‬‬ ‫}‪d) s ={1 ,- 1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪109‬‬
‫الدرس [‪ ]3-3‬حل المعادالت التربيعية بطريقة التجربة‬
‫‪Using Probe and Error to solve the Quadratic Equations‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪y2 + 10y + 21 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={3,-7‬‬ ‫}‪b) s ={-3,7‬‬ ‫}‪c) s ={-3,-7‬‬ ‫}‪d) s ={3,7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x2 - 5x - 36 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={7, -8‬‬ ‫}‪b) s ={-4,9‬‬ ‫}‪c) s ={4,-9‬‬ ‫}‪d) s ={-4,-9‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x2 - 8x - 48 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={4,12‬‬ ‫}‪b) s ={4,-12‬‬ ‫}‪c) s ={-4,12‬‬ ‫}‪d) s ={-4,-12‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4y2 +18y +18 = 0‬‬ ‫} ‪a) s ={-3, 3‬‬ ‫} ‪b) s ={3, 3‬‬ ‫} ‪c) s ={3, 3‬‬ ‫}‪d) s ={-3, -3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6z2 + 36z - 42 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={1, 7‬‬ ‫}‪b) s ={-1,7‬‬ ‫}‪c) s ={-1,-7‬‬ ‫}‪d) s ={1,-7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪22 - 20y - 2y2 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={11,1‬‬ ‫}‪b) s ={1,-11‬‬ ‫}‪c) s ={11,-1‬‬ ‫}‪d) s ={-1,-11‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪32 + 12x - 9x2 = 0‬‬ ‫‪a) s ={ 43 , 8‬‬

‫}‪3‬‬ ‫‪b) s ={ -4‬‬
‫‪3 4‬‬‫‪,‬‬ ‫}‪-8‬‬ ‫‪c) s ={ 43 , -8‬‬
‫‪3‬‬ ‫}‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪s‬‬ ‫{=‬ ‫} ‪-4 , 8‬‬
‫‪3 3‬‬
‫‪ 8‬ما العدد الذي مربعه يزيد عليه بمقدار ‪ 42‬؟‬
‫}‪a) s ={7, 6‬‬ ‫}‪b) s ={7, - 6‬‬ ‫}‪c) s ={-7, 6‬‬ ‫}‪d) s ={-7, - 6‬‬
‫‪ 9‬عددان حاصل ضربهما ‪ ، 54‬أحدهما يزيد عن اآلخر بمقدار ‪ . 3‬فما العددان؟‬
‫}‪a) s ={6 , 9‬‬ ‫}‪b) s ={6 , -9‬‬ ‫}‪c) s ={-6 , 9‬‬ ‫}‪d) s ={-6 , - 9‬‬
‫‪ 10‬عددان حاصل ضربهما ‪ ، 48‬أحدهما يقل عن اآلخر بمقدار ‪ . 8‬فما العددان؟‬
‫}‪a) s ={8 , 6‬‬ ‫}‪b) s ={12 , - 4‬‬ ‫}‪c) s ={10 , 4‬‬ ‫}‪d) s ={-12 , - 4‬‬
‫‪110‬‬
‫الدرس [‪ ]3-4‬حل المعادالت التربيعية بإكمال المربع‬
‫‪Using Completing the Square to solve the Quadratic Equations‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 + 6x + 9 = 0‬‬ ‫‪a) x = 6‬‬ ‫‪b) x = -3‬‬ ‫‪c) x = 4‬‬ ‫‪d) x = 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4z2 - 20z + 25 = 0‬‬ ‫‪a) z = -5‬‬ ‫‪b) z = -2‬‬ ‫‪c) z = 5‬‬ ‫‪d) z = 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1 - 1 x + x2 = 0‬‬ ‫‪a) y = 1‬‬ ‫‪b) y = -1‬‬ ‫‪c) y = 1‬‬ ‫‪d) y = -1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪16 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪y2 - 2 3 y + 3 = 0‬‬ ‫‪a) y = - 3‬‬ ‫‪b) y = 3‬‬ ‫‪c) y = - 3‬‬ ‫= ‪d) y‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x2 - 12x = 13‬‬ ‫}‪a) s ={13, 1‬‬ ‫}‪b) s ={13, -1‬‬ ‫}‪c) s ={-13 ,1‬‬ ‫}‪d) s ={-13,- 1‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4y2 - 32y = 17‬‬ ‫}‪a) s ={ 1 , 17 } b) s ={ -1 , 2 } c) s ={ 1 , 2 } d) s ={ -1 , 17‬‬

‫‪2 2‬‬ ‫‪2 17‬‬ ‫‪2 17‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫{= ‪7 16z2 - 40z -11 = 0 a) s ={11 , 1 } b) s‬‬
‫‪-11 -1‬‬ ‫‪-11 1‬‬
‫‪4 4‬‬ ‫‪, } c) s ={11‬‬ ‫‪-1‬‬
‫} ‪4 , 4 } d) s ={ 4 , 4‬‬
‫‪4 4‬‬
‫‪8 y2 - 1 y = 2‬‬ ‫} ‪a) { 3 , 1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫} ‪b) { -3 , 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫} ‪c) { 2 , -1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫} ‪d) { -2 , 1‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪z2 + 2 5 z = 4‬‬ ‫} ‪a) s ={3 + 5 , 3 - 5‬‬ ‫} ‪b) s = { 5 - 3 , 3 - 5‬‬
‫} ‪c) s ={3 - 5 , -3 - 5‬‬ ‫} ‪d) s = { 5 + 3 , 5 - 3‬‬
‫حل المعادالت التالية بإكمال المربع‪ ،‬وجد الناتج بالتقريب ألقرب عدد صحيح‪:‬‬
‫‪10 x2 - 8x = 8‬‬ ‫}‪a) s ≈{9, 1‬‬ ‫}‪b) s ≈{9, -1‬‬ ‫}‪c) s ≈{-9 ,1‬‬ ‫}‪d) s ≈{-9,- 1‬‬
‫‪111‬‬
‫الدرس [‪ ]3-5‬حل المعادالت بالقانون العام‬
‫‪Using General Law to solve the equations‬‬
‫مجموعة الحل للمعادالت التالية باستعمال القانون العام‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x2 - 3x - 4 = 0‬‬ ‫}‪a) s ={4, 1‬‬ ‫}‪b) s ={4, -1‬‬ ‫}‪c) s ={-4 ,1‬‬ ‫}‪d) s ={-4,- 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪y2 - 5y - 5 = 0‬‬ ‫‪a) s ={ 3 + 5‬‬ ‫}‪5 , 3 - 5 5‬‬ ‫} ‪b) s = { 5 + 3 5 , 3 - 5 5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪c) s ={ 5 + 3‬‬ ‫} ‪5 ,5-3 5‬‬ ‫} ‪d) s = { 5 + 3 3 , 3 - 3 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫} ‪10 , 4 - 10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2x2 - 8x = - 3‬‬ ‫‪a) s = { 4 +‬‬ ‫‪b) s = { 2 + 10 , 4 +‬‬ ‫}‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5 4- 5‬‬ ‫‪5 2- 5‬‬
‫‪c) s = { 4 +‬‬ ‫‪,‬‬ ‫}‬ ‫‪d) s = { 2 +‬‬ ‫‪,‬‬ ‫}‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3x2 - 6(2x+1) = 0‬‬ ‫} ‪a) s ={2 + 3 , 2 - 3‬‬ ‫} ‪b) s = {2 + 2 , 2 - 2‬‬
‫} ‪c) s ={2 + 6 , 2 - 6‬‬ ‫} ‪d) s = {6 + 6 , 6 - 6‬‬

‫حدِّد جذور المعادلة باستعمال المميز‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x2 - 6x - 7 = 0‬‬
‫‪ )b‬جذران حقيقيان غير نسبيين‬ ‫‪ )a‬جذران حقيقيان نسبيان‬
‫‪ )d‬جذران غير حقيقيين (مجموعة الحل في ‪)∅ = R‬‬ ‫‪ )c‬جذران حقيقيان متساويان (‪) -b‬‬
‫‪2a‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2y2 - 3y - 8 = 0‬‬
‫‪ )b‬جذران حقيقيان غير نسبيين‬ ‫‪ )a‬جذران حقيقيان نسبيان‬
‫‪ )d‬جذران غير حقيقيين (مجموعة الحل في ‪)∅ = R‬‬ ‫‪ )c‬جذران حقيقيان متساويان (‪) -b‬‬
‫‪2a‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8x2 - 8x + 2 = 0‬‬
‫‪ )b‬جذران حقيقيان غير نسبيين‬ ‫‪ )a‬جذران حقيقيان متساويان (‪) -b‬‬
‫‪2a‬‬
‫‪ )d‬جذران غير حقيقيين (مجموعة الحل في ‪)∅ = R‬‬ ‫‪ )c‬جذر حقيقي واحد (‪) -b‬‬
‫‪2a‬‬
‫‪ 8‬ما قيمة الثابت ‪ k‬التي تجعل جذري المعادلة ‪ y - (k + 10)y + 16 = 0‬متساويين؟‬
‫‪2‬‬
‫‪a) k = 2 , -18‬‬ ‫‪b) k = -2 , -18‬‬ ‫‪c) k = 6 , 18‬‬ ‫‪d) k = -6 , -18‬‬
‫‪112‬‬
‫] حل المعادالت الكسرية‬3-6[ ‫الدرس‬
Solving the Rational Equations
:‫جد مجموعة الحل لكل معادلة من المعادالت التالية‬
1 2 -1 = 1 a) s ={2, 1 } b) s ={-2, 1 } c) s ={2, -1 } d) s ={-2, -1}

12x2 6 4x 2 2 2 2
2 5 - 7 + y = 0 a) s ={1, -7} b) s ={-1, -7} c) s ={1, 7 } d) s ={-1, 7 }
6 6y 3 2 2 2 2
3 8x = 5 a) s ={ 5 , -8} b) s = { 5 , 8 } c) s = { 5 , -5} d) s ={ 8 , -8}
5 8x 8 5 8 5 8 8 5 5
1 + 2y y
4 = a) s ={1, 1 } b) s ={-1, 1 } c) s ={2, 1 } d) s ={-2, 1 }
3y + 9 2 3 3 3 3
16x - 64
5 =1 a) x = -8 b) x = 8 c) x = -6 d) x = 6
x2
:‫جد مجموعة الحل لكل معادلة من المعادالت التالية‬
2 3
x-2 - x-1 =1 a) s ={2 + 7 , 2 - 7 } b) s = {1 + 3 , 1 - 3 }
6
c) s ={1 + 7 , 1 - 7 } d) s = {2 + 3 , 2 - 3 }
y - 6 y + 6 24y2 + 6
7 - = 2 a ) y = - 13 b) y = - 12 c) y = 13 d) y = - 13
y+6 y-6 y - 36
8 x - x = x2 + 12x + 81 a) x = -9 b) x = 9 c) x = - 8 d) x = 8
x+3 x-3 x2 - 9
3y y 5y2 - 4y + 8
9 + = 2 a) s ={4,-2} b) s ={-4,-2} c) s ={-4,2} d) s ={4,2}
y-4 y-2 y - 6y + 8
113
‫احملتوى‬
‫الفصل األول ‪ :‬العالقات واملتباينات يف األعداد الحقيقية‬
‫االختبار القبلي ‪5 ..................................................................................‬‬
‫الدرس األول‪ :‬ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية ‪6 .....................................‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬التطبيقات ‪10 .....................................................................‬‬
‫الدرس الثالث‪ :‬المتتابعات ‪14 ....................................................................‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬المتبايانات المركبة ‪18 .........................................................‬‬
‫الدرس الخامس‪ :‬متباينات القيمة المطلقة ‪22 ................................................‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬خطة حل المسألة (اِفهم المسألة) ‪26 .....................................‬‬
‫اختبار الفصل ‪31 ...................................................................................‬‬
‫الفصل الثاين ‪ :‬املقادير الجربية‬

‫االختبار القبلي ‪33 ..................................................................................‬‬
‫الدرس األول‪ :‬ضرب المقادير الجبرية ‪34 .....................................................‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬تحليل المقدار الجبري باستعمال العامل المشترك األكبر ‪38 .............‬‬
‫الدرس الثالث‪ :‬تحليل المقدار الجبري بالمتطابقات ‪42 .....................................‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬تحليل المقدار الجبري من ثالثة حدود بالتجربة ‪46 .......................‬‬
‫الدرس الخامس‪ :‬تحليل المقادير الجبرية مجموع مكعبين أو الفرق بين مكعبين ‪50 ...‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬تبسيط المقادير الجبرية النسبية ‪54 .......................................‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬خطة حل المسألة (الخطوات األربع) ‪58 ....................................‬‬
‫اختبار الفصل ‪63 ....................................................................................‬‬
‫‪114‬‬
‫الفصل الثالث ‪ :‬املعادالت‬
‫االختبار القبلي ‪65 ..................................................................................‬‬
‫الدرس األول‪ :‬حل نظام من معادلتين خطيتين بمتغيرين ‪66 ......................................‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬حل المعادالت التربيعية بمتغير واحد ‪70 ..........................................‬‬
‫الدرس الثالث‪ :‬حل المعادالت التربيعية بالتجربة ‪74 ...............................................‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬حل المعادالت التربيعية بالمربع الكامل ‪78 ........................................‬‬
‫الدرس الخامس‪ :‬حل المعادالت بالقانون العام ‪82 ..................................................‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬حل المعادالت الكسرية ‪86 .........................................................‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬خطة حل المسألة (كتابة معادلة) ‪80 ..............................................‬‬
‫اختبار الفصل ‪95 ...................................................................................‬‬
‫تمرينات الفصول ‪ -‬االختيار من متعدد ‪96 .....................................................‬‬
‫‪115‬‬
‫الخطة الدرا�صية لتوزيع الح�ص�ص‬
‫عدد احل�ص�ص‬ ‫الف�صل الثالث‬ ‫عدد احل�ص�ص‬ ‫الف�صل الأول‬

‫‪1‬‬ ‫الختبار القبلي‬ ‫‪1‬‬ ‫الختبار القبلي‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-3‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-4‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-5‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الدر�ص ]‪[1-6‬‬
‫‪2‬‬ ‫الدر�ص ]‪[3-7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مراجعة الف�صل‬
‫‪1‬‬ ‫مراجعة الف�صل‬ ‫‪1‬‬ ‫اختبار الف�صل‬
‫‪1‬‬ ‫اختبار الف�صل‬ ‫‪20‬‬ ‫المجموع‬
‫‪23‬‬ ‫المجموع‬ ‫عدد احل�ص�ص‬ ‫الف�صل الثاني‬

‫‪1‬‬ ‫الختبار القبلي‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-1‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-2‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-3‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-4‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-5‬‬
‫‪3‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-6‬‬
‫‪2‬‬ ‫الدر�ص ]‪[2-7‬‬
‫‪1‬‬ ‫مراجعة الف�صل‬
‫‪1‬‬ ‫اختبار الف�صل‬

‫‪23‬‬ ‫المجموع‬
‫‪116‬‬

Math

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Math

Uploaded by

Copyright:

Available Formats



         

     

‫والر�سو ُم الهند�س ّي ُة‬ ‫ُ‬

‫استنادا ً إىل القانون يوزّع مجاناً ومينع بيعه وتداوله يف األسواق‬

‫ترتيب العمليات في األعداد الحقيقية‬ ‫الدرس ‪1-1‬‬

‫صنّف العد َد من حيث كونه عدداً نسبيا ً أو غير نسب ّي‪:‬‬

‫ب عُش ٍر‪ ،‬ثم مثّلها على مستقيم ِاألعداد‪:‬‬

‫‪ 17‬رتّب األعداد من األصغر إلى األكبر ‪7 , 2.25 , 5 :‬‬

‫ح ّل المتباينات التالية في ‪ R‬باستعمال خواص المتباينات على األعداد الحقيقية‪:‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪7- 8 7‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪6 44 ÷ 18 11‬‬

‫[‪ ]1-1-1‬استعمال ترتيب العمليات لتبسيط جمل عددية‬

‫× ‪ii) ( 3 8 - 2 )÷ ( 3 2- 2 3 )= ( 2 - 2 )÷ ( 3 2 -2 3 )= 2 3 - 3 2‬‬ ‫‪-3 3‬‬ ‫‪= -1‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪3+ 7‬‬ ‫)‪3 7 (2 3 + 7‬‬

‫[‪ ]1-1-2‬استعمال الحاسبة والتقريب لتبسيط جمل عددية‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫س ِط الجم َل العددية التالية واكتب الناتج ألقرب عُشر‪:‬‬

‫‪1- 3 =......‬‬ ‫‪1- 20 =......‬‬ ‫األسئلة (‪)7 - 9‬‬

‫سط الجملة العددية التالية واكتب الناتج ألقرب عُشر‪:‬‬

‫‪16 7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18 ≈ ......‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪7 -3 5‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪33 - 11 -‬‬ ‫‪60 - 5 = ......‬‬

‫‪ 19‬األقما ُر االصطناعيةُ‪ :‬يستعمل القمرالصناعي بصفة أساسية في‬

‫الحرائق‪ :‬تحسب سرعة تدفق الماء الذي يضخ من سيارات‬

‫جمع العددين كاآلتي‪:‬‬

‫عددي‪ :‬هل أن العد َد ‪ 125‬يقع بين العددين ‪ 10.28‬و ‪ 11.28‬؟‬

‫[‪ ]1-2-1‬التطبيق وتمثيله في المستوي اإلحداثي‬

‫‪5‬‬ ‫{(‪R = {(4,2) , (6,3) , (8,4‬‬ ‫ولذا مجموعة التطبيق‬

‫[‪ ]1-2-2‬أنواع التطبيقات‬

‫تطبيق متباين‬ ‫تطبيق شامل‬

‫[‪ ]1-2-3‬تركيب التطبيقات‬

‫)‪i) (fog)(3‬‬ ‫نجد‬ ‫)‪ii) (gof)(3‬‬ ‫نجد‬

‫‪iii) (fog)(x) = f(g(x)) = f(x2) = 2x2 + 1‬‬

‫‪ g : Z‬حيث ‪. g(x) = 2x + 5‬‬ ‫ّ‬

‫األسئلة (‪)6 - 7‬‬ ‫جد قيمة ‪ x‬إذا كان ‪. )fog()x) = 28‬‬

‫اكتب التطبيق ‪ fog‬بكتابة األزواج المرتبة له‪.‬‬

‫‪ f: A‬معرّف كاآلتي‪:‬‬ ‫ّ‬

‫اإلحداثي وبيّن هل أنه تطبيق متباين أم ال ؟‬

‫‪ 11‬درجات الحرارة‪ :‬سجلت درجات الحرارة في أحد أيام الشتاء‬

‫‪ f: Z‬حيث ‪ f(x(= x3‬ال تمثّل تطبيقا ً متبايناً‪.‬‬ ‫‪ 15‬أُ ِّ‬

‫‪x 1 2 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ f: N‬يمثل تطبيقا ً حيث ‪ّ ، f(x) = 4x - 3‬‬

‫[‪ ]1-3-1‬المتتابعة والدالة‬

‫اكتب حدود للمتتابعات اآلتية‪:‬‬

‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل من المتتابعات اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫األسئلة (‪)6 - 8‬‬

‫اكتب حدود للمتتابعات اآلتية‪:‬‬

‫اكتب الحدود الخمسة األولى لكل من المتتابعات اآلتية‪:‬‬

‫…‪14 { 1 } =.....‬‬ ‫………= }‪15 {9‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)5‬‬

‫‪16 un = 10 - 4n‬‬ ‫‪17 un = n2 -1‬‬ ‫= ‪18 un‬‬ ‫‪1‬‬

‫متتابعة حسابية الحد السابع فيها ‪ 1‬وأساسها ‪. 1‬‬

‫حدِّد نوع المتتابعة (متزايدة ‪ ،‬متناقصة ‪ ،‬ثابتة) لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪ 28‬رياضة الجري‪ :‬في إحدى مسابقات الجري‪ُ ،‬سجِّلت أوقات‬

‫اكتب مجموعة األزواج المرتبة من الجدول‪ .‬هل يمثل الجدول‬

‫رياضة القفز بالزانة‪ :‬يبيِّن الجدول التالي محاوالت أحد‬ ‫‪29‬‬

‫أبطال العالم في رياضة سباق القفز بالزانة‪.‬‬

‫‪ 30‬زراعة‪ :‬اشترى حسّان مزرعة لتربية األبقار وبعد سنة أصبح‬

‫[‪ ]1-4-1‬المتباينات المر ّكبة التي تتضمن (و)‬

‫‪ x > 15‬و ‪8 > x > 15 ⇒ x > 8‬‬

‫‪-2 -5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫[‪ ]1-4-3‬المتباينة المثلثية‬

‫حل المتباينات المركبة التي تتضمن (أو) بيانياً‪:‬‬

‫األسئلة (‪)5 - 6‬‬

‫هل يمكن رسم مثلث أطوال أضالعه كما يأتي‪:‬‬