‫اململكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم العايل‬

‫جامعة طيبة‬

‫اللجنة الدائمة للمناهج‬

‫اهليئة الوطنية للتقويم‬
‫واالعتماد الرباجمي‬
‫واالعتماد األكادميي‬
‫مركز املتطلبات العامة‬
‫‪NCAAA‬‬
‫سلة الدراسات اإلنسانية‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫توصيف مقرر دراسي‬

‫(مقرر عام ‪)123‬‬

‫القيم الجامعية‬

‫)‪(GS 123‬‬
‫‪University Values‬‬

‫‪1‬‬
 ‫عامة عنه‬
‫اسي ومعلومات ّ‬
‫بالمقرر الدر‬
‫ّ‬ ‫(أ) التعريف‬
‫ّ‬

‫املتطلب‬ ‫السنة اليت يُق ّدم‬ ‫طبيعة الوحدات‬ ‫املقرر‬

‫املتطلب السابق‬ ‫املعتمدة‬ ‫رقم ّ‬
‫الوحدات َ‬ ‫املقرر‬
‫اسم ّ‬
‫املصاحب‬ ‫املقرر‬
‫فيها ّ‬ ‫عملي‬ ‫نظري‬
‫ّ‬ ‫ورمزه‬
‫ّ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫مقرر عام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القيم اجلامعية‬ ‫‪GS 123‬‬

‫املقرر‬
‫مكان تدريس ّ‬ ‫املقرر‬
‫لغة تدريس ّ‬ ‫اسم عضو هيئة التدريس‬ ‫املقرر‬
‫الربانمج الذي يُق ّدم ضمنه ّ‬
‫الفصول الدراسية‬
‫قاعات األنشطة الطالبية‬ ‫العربية‬ ‫مركز متطلبات اجلامعة‬ ‫متطلب جامعة‬
‫مراكز األحياء واجلمعيات اخلريية‬

‫المقرر‬
‫(ب) أهداف ّ‬

‫املسجلِني يف املقرر‬
‫صف موجز لنواتج (أهداف) التعلّم األساسية للطلبة ِ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ 1‬ـ َو ْ ُ‬

‫يُتوقع من الطالب يف هناية املقرر أن‪:‬‬

‫يبني مفهوم القيم اجلامعية‬ ‫‪‬‬
‫يستنتج أمهية القيم اجلامعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يشرح آاثر التحلي هبذه القيم على الفرد وجمتمع اجلامعة واملدينة‬ ‫‪‬‬
‫مييز بني مفاهيم القيم اجلامعية واملمارسات الصحيحة واخلاطئة املتعلقة هبا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حيلل جمموعة من املفاهيم واملمارسات اخلاطئة للقيم اجلامعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يبني أمهية دور اجلامعة يف تعزيز القيم اجلامعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يبني أمهية دور الطلبة يف تعزيز القيم اجلامعية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اسي وحتسينه‬
‫املقرر الدر ّ‬ ‫‪ 2‬ـ صف إبجيا ٍز أيّة خطط ّ‬
‫يتم تنفيذها يف الوقت الراهن لتطوير ّ‬
‫حتديث املقرر ابلرجوع إىل األحباث والدراسات احلديثة‬ ‫‪‬‬
‫استطالع مرئيات ومقرتحات ما يقدمه أستاذ املقرر لتطوير املقرر وحتسينه‬ ‫‪‬‬
‫دراسة تطبيق عدة طرق تدريسية متنوعة‬ ‫‪‬‬
‫دراسة الصعوابت اليت يواجهها الطالب يف تعلم املقرر‬ ‫‪‬‬
‫مراجعة النتائج وربطها بقدرة أستاذ املقرر واحملتوى العلمي للمقرر‬ ‫‪‬‬
‫استخدام احلاسب يف حتصيل مصادر العلم اليت يصعب توفريها يف مكتبة اجلامعة‪ ،‬واملكتبات اخلارجية‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ ‬النقاش مع أساتذة املقرر وعقد اجتماع هلم‪ ،‬وذلك لتطوير املقرر‬
‫‪ ‬االستعانة مبحتوايت مواقع الشبكة العنكبوتية‪ ،‬االستفادة من التفاعل مع موقع القيم ضمن موقع اجلامعة وتويرت‪.‬‬

‫المقرر‬
‫(ج) وصف ّ‬
‫هذا املقرر يبني مفهوم القيم اجلامعية‪ ،‬وأمهيتها‪ ,‬وما يُضادها‪ ،‬ويتناول أثرها على الفرد واجملتمع‪ ،‬كما يتضمن التعريف‬
‫هبا وأمثلتها‪ ،‬ويبني املمارسات الصحيحة للقيم وطرق تفعيلها‪.‬‬

‫المقرر الدراسي‬
‫‪ 1‬ـ مفردات ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫توزيع املفردات واألنشطة على أسابيع الفصل الدراسي‬
‫ّ‬
‫اجلانب النظري ( املوضوعات التي ينبغي تغطيتها )‬ ‫‪‬‬
‫عدد ساعات االتصال‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة الموضوعات‬ ‫م‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تقوى هللا يف السر والعلن‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تعظيم قدر النيب صلى هللا عليه وسلم‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫األمانة‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العزة والتواضع‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫املواطنة واالنتماء‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تقدير العلم وأهله‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احرتام وتقدير اآلخرين‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫احلرية واملسئولية الفردية واجلماعية‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العدالة واملوضوعية‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعاون واملشاركة‬ ‫‪10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االعتدال والتوسط‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اجلودة والتميّز‬ ‫‪12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫محاية البيئة واحملافظة على املمتلكات‬ ‫‪13‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪13‬‬
‫ّ‬
‫اجلانب العملي ( املوضوعات التي ينبغي تغطيتها )‬ ‫‪‬‬
‫الساعات‬ ‫عدد األسابيع‬ ‫قائمة املوضوعات‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫رحالت تعليمية لالماكن الدينية واألثرية لتعزيز قيمة تقوى هللا وتعظيم قدر النيب عليه السالم‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬
 ‫إعداد معارض فنية وصور وعروض أفالم واثئقية لتفعيل قيم احلرية واملسؤولية واجلودة والتميز‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫واإلبداع والوسطية والعدالة واحلفاظ على البيئة واملواطنة واالنتماء‬
‫إعداد مسرحيات متثيلية ومحالت توعوية ميدانية لتعزيز قيمة التعاون واملشاركة وتقدير العلم‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫وأهله والعزة والتواضع والتعاون واملشاركة واحرتام وتقدير االخرين‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اسي‬
‫إمجايل األسابيع ‪ /‬والوحدات الدراسيّة يف الفصل الدر ّ‬

‫‪ -2‬مكونات المقرر‬

‫أخرى‬ ‫جمموع احملاضرات العمليّة‬ ‫جمموع احملاضرات النظريّة‬

‫انشطة ميدانية ومحالت توعوية ومعرض‬ ‫‪-‬‬ ‫‪13‬‬

‫اخلاصة اإلضافيّة‪ /‬أو ساعات التعلّم املتوقَّعة من الطلبة أسبوعيّا‪:‬‬

‫الساعات الدراسيّة ّ‬
‫‪ -‬ساعتان أسبوعيا‬

‫‪3‬ـ تطوير نواتج التعّلم في مجاالت التعّلم‬

‫(أ) جمال املعرفة‬

‫اسي‬
‫املقرر الدر ّ‬
‫صف للمعارف املطلوب اكتساهبا يف ّ‬ ‫َو ْ‬
‫بنهاية املقرر يتوقع من الطالب أن‪:‬‬
‫‪ .1‬يوضح معىن حمبة هللا ومفهوم مراقبة هللا واالستقامة على األوامر وجتنّب النواهي‬
‫‪ .2‬يستنتج قدر النيب عليه السالم وفضائل التمسك ابلقيم النبوية فكراً ووجداانً وسلوكاً وطرق الدفاع عن الرسول‬
‫عليه السالم‬
‫‪ .3‬حيدد أمهية أداء األمانة و طرق مكافحة الفساد و كيفية التمسك ابلنزاهة‬
‫‪ .4‬يشرح أمهية االعتزاز ابهلوية اإلسالمية وكيفية إظهار القدرات الشخصية والفرق بني العزة والتواضع‬
‫‪ .5‬يستخلص حماسن حمبّة الوطن وأمهية االنتماء للجامعة واحرتام اللوائح واالطالع على القضااي الوطنية وكيفية‬
‫حتليلها وأمهية متثيل اململكة مبا يليق‬
‫‪ .6‬حيدداجلهود العلمية و قيمة البحث العلمي وأساليب احرتام العلم والعلماء وكيفية أداء ح ّقهم وتكرميهم‬
‫‪ .7‬يستخلصآداب احلوار وأمهية االستماع للرأي اآلخر‬
‫‪ .8‬حيدد مفهوم احلرية املسئولة مع االلتزام بتعاليم ال ّدين السلوكية وأبعراف وتقاليد اجملتمع اإلسالمي‬
‫‪ .9‬ينقد ال ّذات ومفهوم املوضوعية واحلكمة والوسطية‪.‬‬
‫‪ .10‬يبني مفهوم األنشطة التطوعية‬
‫‪ .11‬يشرح أمهية األنشطة التطوعية وكيفية ممارسة العمل اجلماعي بروح الفريق يف األنشطة الصفية والالصفية‬

‫‪4‬‬
 ‫وسط يف النفقات وكيفية منع اهلدر وتعلم أساليب استشراف املستقبل وحسن التدبري‬ ‫‪ .12‬حيدد مفهوم التّ ّ‬
‫‪ .13‬يشرح مفاهيم وأساليب التجويد والتفاين وماهية اإلجناز املتميّز‬
‫‪ .14‬يستنتج تبعات احملافظة أو إهدار املمتلكات وكيفية احملافظة على البيئة احمليطة ومحاية مواردها وآليات االلتزام‬
‫ابلنّظافة العامة‪.‬‬

‫املكتسبة‬
‫َ‬ ‫طرق تقييم املعارف‬
‫• املشروع اجلماعي ‪Group Project‬‬
‫القصة املصورة ‪Storyboarding‬‬
‫• تقييم عروض أسلوب ّ‬
‫• سلم التقدير ‪Rating Scale‬‬
‫• تقييم األقران ‪Peer Assessment‬‬
‫• ملف اإلجناز (ملف األداء) ‪Portfolio‬‬
‫• تقييم كتابة التقارير الفردية ‪IndividualReports‬‬
‫• ورقة الدقيقة الواحدة ‪One-Minute Paper‬‬
‫• التقييم ال ّذايت ‪Self-assessment‬‬
‫• تقييم معرض الصور ‪Gallery‬‬
‫اسرتاتيجيّات التدريس املستخدمة يف تطوير تلك املعارف‬
‫‪Classroom Discussion‬‬ ‫• إسرتاتيجية املناقشة واحلوار الصفي املوجه‬
‫• احملاكاة ‪Simulation‬‬
‫• الطاولة املستديرة‪Roundtable‬‬
‫• استخدام النمذجة ‪Modeling‬‬
‫• دراسة احلالة ‪Case Study‬‬
‫• النقطة الغامضة ‪The Mystery Spot‬‬
‫• إسرتاتيجية شجرة اختاذ القرار ‪Decision-making Tree‬‬
‫حل املشكالت ‪Problem-Solving‬‬
‫• ّ‬
‫• إسرتاتيجية تعليم وتعلم األقران ‪Peer Teaching & Learning‬‬
‫• خرائط املفاهيم ‪Concept Map‬‬
‫• طريقة االستقصاء ‪Inquiry Strategy‬‬
‫• املراجعة ال ّذاتية‪Self-Reviewing‬‬
‫• الرحالت امليدانية اإللكرتونية ‪Electronic Field Trips‬‬

‫(ب) جمال املهارات اإلدراكيّة‬

‫بنهاية املقرر يتوقع من الطالب أن‪:‬‬

‫يظهر حمبة هللا ومراقبته واالستقامة على األوامر وجتنّب النواهي‬ ‫‪.1‬‬
‫يعظيم قدر النيب والتمسك ابلقيم النبوية فكراً ووجداانً وسلوكاً والدفاع عنه عليه السالم‬ ‫‪.2‬‬
‫يتحمس ألداء األمانة ومكافحة الفساد والتمسك ابلنزاهة‬ ‫‪.3‬‬
‫يعتز ابهلوية اإلسالمية وإظهار القدرات الشخصية والتفريق بني العزة والتواضع‬ ‫‪.4‬‬
‫يظهر حمبّة الوطن واالنتماء للجامعة واحرتام اللوائح واالهتمام ابلقضااي الوطنية ومتثيل اململكة مبا يليق‬ ‫‪.5‬‬
‫يقدر اجلهود العلمية والبحث العلمي واحرتام العلم والعلماء وأداء ح ّقهم وتكرميهم‬ ‫‪.6‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ .7‬حيرتم اجلميع والرأي اآلخر وااللتزام آبداب احلوار‬
‫‪ .8‬ميارس احلرية املسئولة مع االلتزام بتعاليم ال ّدين السلوكية وأبعراف وتقاليد اجملتمع اإلسالمي‬
‫‪ .9‬ينقد ال ّذات واملوضوعية واحلكمة والوسطية‬
‫‪ .10‬يطبق األنشطة التطوعية والعمل اجلماعي بروح الفريق يف مجيع األنشطة الصفية والالصفية‪.‬‬
‫‪ .11‬حيافظ على املمتلكات وعلى البيئة احمليطة وحيمي مواردها ويعتز مبا مت حتقيقه من بنية حتتية يف اجلامعة ‪.‬‬

‫طرق تقييم املهارات اإلدراكية لدى الطلبة‬ ‫اسرتاتيجيّات التدريس املستخ َدمة يف‬
‫تطوير هذه املهارات اإلدراكية‬
‫• املشروع اجلماعي ‪Group Project‬‬
‫•إسرتاتيجية املناقشة واحلوار الصفي املوجه ‪Classroom Discussion‬‬
‫القصة املصورة ‪Storyboarding‬‬
‫• أسلوب ّ‬ ‫• احملاكاة ‪Simulation‬‬
‫• سلم التقدير ‪Rating Scale‬‬
‫• الطاولة املستديرة‪Roundtable‬‬
‫• تقييم األقران ‪Peer Assessment‬‬
‫• استخدام النمذجة ‪Modeling‬‬
‫• ملف اإلجناز (ملف األداء) ‪Portfolio‬‬
‫• دراسة احلالة ‪Case Study‬‬
‫• أسلوب املالحظة ‪Observation‬‬
‫• النقطة الغامضة ‪The Mystery Spot‬‬
‫• كتابة التقارير الفردية ‪Individual Reports‬‬
‫• إسرتاتيجية شجرة اختاذ القرار ‪Decision-making Tree‬‬
‫• ورقة الدقيقة الواحدة ‪One-Minute Paper‬‬
‫حل املشكالت ‪Problem-Solving‬‬
‫• ّ‬
‫• التقييم ال ّذايت ‪Self-assessment‬‬
‫• إسرتاتيجية تعليم وتعلم األقران ‪Peer Teaching & Learning‬‬
‫• تقنية التساؤل ‪Questioning Technique‬‬
‫• خرائط املفاهيم ‪Concept Map‬‬
‫• طريقة االستقصاء ‪Inquiry Strategy‬‬
‫• املراجعة ال ّذاتية‪Self-Reviewing‬‬
‫• الرحالت امليدانية اإللكرتونية ‪Electronic Field Trips‬‬

‫حتمل املسؤوليّة‬
‫(ج) جمال مهارات التعامل مع اآلخرين‪ ،‬والقدرة على ّ‬

‫بنهاية املقرر يتوقع من الطالب أن يكون قادرا على‪:‬‬

‫‪ -‬يشارك يف العمل التعاوين مع االخرين بفاعلية‪.‬‬
‫‪ -‬يدير احلوار بشكل جيد‬
‫‪ -‬يعرض املعلومات ويشرح بفاعلية‪.‬‬

‫طرق تقييم مهارات تعامل الطلبة مع اآلخرين‪،‬‬ ‫اسرتاتيجيّات التدريس املستخ َدمة يف‬
‫حتمل املسؤوليّة‬
‫وقدرهتم على ّ‬ ‫تطوير هذه املهارات والقدرات‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ -‬تقومي املناقشات اجلماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬إشراك الطالب يف مناقشات مجاعية‪.‬‬
‫‪ -‬تقومي الدور الذي يقوم به رئيس فريق املناقشة‬ ‫‪ -‬منح الطالب فرصة لقيادة فريق املناقشة‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع الطالب على العرض واإللقاء من خالل األنشطة والواجبات ‪ -‬تقدير مدى استجابة الطالب ملا كلف به من مهام‬
‫املطلوب عرضها على الطالب يف حلقات النقاش‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع العمل اجلماعي بكيفية عمل حبث مشرتك وعرضه يف حلقات‬
‫للمناقشات والتقييم من قبل الطالب (تقييم األقران)‪.‬‬
‫‪ -‬إستخدام اجملموعات التفاعلية‪.‬‬

‫(د) جمال مهارات االتصال‪ ،‬وتقنية املعلومات‪ ،‬واملهارات العدديّة‬

‫بنهاية املقرر يكون الطالب قادرا على‪:‬‬

‫‪ ‬يستخدم وسائل التقنية احلديثة من خالل البحث يف الشبكة العنكبوتية واحلاسب اآليل الستخراج املعلومات‬
‫‪ ‬يوظف املواقع االلكرتونية ذات العالقة ابملقرر‬
‫‪ ‬يتقن التواصل من خالل املوقع الشخصي‬
‫‪ ‬يستخدم قواعد املعلومات والبياانت ابملكتبة املركزية ابجلامعة‬
‫‪ ‬يشارك فياالتصال الشفهي من خالل العرض واحلمالت التوعوية‬
‫‪ ‬يتقن التواصل مع زمالئه وأستاذ املقرر من خالل الربيد االلكرتوين‬
‫‪ ‬يتقن التعامل مع أنظمة إدارة احملتوى التعليمي االلكرتوين‪.‬‬

‫طرق تقييم مهارات االتصال وتقنية املعلومات‬
‫واملهارات العدديّة لدى الطلبة‬
‫‪-‬تقييم التقارير الكتابية‬
‫‪ -‬تقييم أداء الطالب من خالل اإللقاء والعرض‬
‫‪ -‬تقييممهارة الطالب يف مجع البياانت‬
‫اسرتاتيجيّات التدريس املستخ َدمة‬
‫يف تطوير هذه املهارات‬
‫‪ -‬الرجوع مع الطالب إىل مصادر إلكرتونية‬
‫‪ -‬تكليف الطالب بعمل تقارير كتابية عن موضوعات يتم تناوهلا يف املقرر‬
‫‪ -‬تكليف الطالب بتقدمي وعرض موضوعات معينة تتصل ابملقرر‬

‫(هـ) جمال املهارات احلركيّة النفسيّة‪ :‬ال يوجد‬

‫المقرر خالل الفصل الدراسي‬

‫الزمني لتقييم الطلبة في ّ‬ ‫‪ -4‬الجدول‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ %‬إىل الدرجة النهائيّة‬ ‫الدرجة‬ ‫األسبوع احملدَّد له‬ ‫نوع التقييم‬ ‫التقييم‬

‫‪%20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الرابع‬ ‫‪/‬مجاعي )‬

‫ّ‬ ‫فردي‬
‫مشروع ( ّ‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ %‬إىل الدرجة النهائيّة‬ ‫الدرجة‬ ‫األسبوع احملدَّد له‬ ‫نوع التقييم‬ ‫التقييم‬

‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫العاشر‬ ‫حبث‬ ‫‪2‬‬

‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫من األسبوع األول حىت الثالث عشر‬ ‫املشاركة داخل القاعة‬ ‫‪3‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الثامن‬ ‫اختبارات شفويّة‬ ‫‪4‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫السادس‬ ‫يري‬
‫اختبار حتر ّ‬ ‫‪5‬‬
‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫العاشر‬ ‫تقييم عمل الكرتوين أو مشاركة الكرتونية‬ ‫‪6‬‬
‫‪%30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الثالث عشر‬ ‫اختبار هناية الفصل (النظريّة)‬ ‫‪7‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪-‬‬ ‫جمموع درجات التقييم‬ ‫‪8‬‬

‫المقدم للطلبة‬
‫ّ‬ ‫الدعم‬
‫(د) ّ‬
‫األكادميي من خالل‪:‬‬ ‫اإلجراءات املتّ بَعة لوجود عضو هيئة التدريس مع كل ٍ‬
‫طالب لتقدمي املشورة له واإلرشاد‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫إجراءات أُخرى‬ ‫التواصل االلكرتونّ‬ ‫األكادميي‬
‫ّ‬ ‫ساعات التوجيه واإلرشاد‬ ‫الساعات املكتبيّة‬
‫‪-‬‬ ‫ساعة لكل شعبة‬ ‫ساعة لكل شعبة‬ ‫ساعة لكل شعبة‬

‫(ه) مصادر ُّ‬

‫التعلم‬
‫املقررة‬
‫‪ 1‬ـ الكتب ّ‬
‫‪ ‬دليل مشروع القيم اجلامعية جبامعة طيبة واألدلة امللحقة الطبعة األوىل ‪1435-1434‬ه ‪.‬‬

‫املقرر‬
‫‪ 2‬ـ املراجـع األسـاسيّة يف تدريس ّ‬
‫‪ ‬املراجع الورقية وااللكرتونية حبسب أستاذ املادة‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ الكتب واملراجع املوصى هبا‬

‫‪ ‬املراجع الورقية وااللكرتونية حبسب أستاذ املادة‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ مواد التعلّم االلكرتونيّة ومواقع الشبكة العنكبوتيّة (االنرتنت)‪ ...‬إخل‪.‬‬

‫‪-‬موقع جامعة طيبة على الشبكة العنكبوتية ورابط مشروع القيم‪.‬‬

‫‪ -‬موقع املوسوعة الشاملة‪www.islamport.com‬‬

‫مواد تعلُّم أُخرى (مثل‪ :‬الربامج اليت تعتمد على احلاسب اآليل أو األقراص املدجمة أو املعايري املهنية أو اللوائح التنظيمية الفنيّة)‬ ‫‪5‬ـ‬

‫‪8‬‬
 ‫برانمج املكتبة الشاملة والذي حيوي العديد من الكتب املتجددة يف عدة فنون‪.‬‬

‫للمقرر‬
‫ّ‬ ‫(و) المرافق المطلوبة‬
‫ُحيدَّد نوع املرافق املطلوبة يف تدريس املقرر والتجهيزات الالزمة بوضع إشارة (‪ ) ‬وعدد الطلبة إ ْن لزم‪:‬‬

‫عدد الطلبة‬ ‫التجهيزات الالزمة‬ ‫املقرر‬

‫املرفق املطلوب يف تدريس ّ‬
‫‪‬‬ ‫جهاز عرض‬ ‫‪‬‬ ‫قاعة حماضرات‬

‫‪40‬‬ ‫‪‬‬ ‫سبورة ذكيّة‬ ‫‪-‬‬ ‫دائرة تلفزيونيّة‬

‫‪‬‬ ‫آيل‬
‫أجهزة حاسب ّ‬ ‫‪‬‬ ‫قاعة انشطة‬

‫وعمليات تحسينه‬
‫ّ‬ ‫المقرر الدراسي‬
‫(ز) تقييم ّ‬
‫ّ‬
‫‪ 1‬ـ اسرتاتيجيّات احلصول على التغذية الراجعة من الطلبة عن فعاليّة التدريس‬

‫اإلنصات اجليد ألفكار الطالب‬ ‫‪‬‬

‫إبراز الفكرة اجلديدة اليت تصدر عن الطالب واإلشادة هبا‬ ‫‪‬‬
‫تق دمي االس تبياانت للط الب يف هناي ة الفص ل لتق دمي رؤي تهم للم ادة وم دى االس تفادة واملعوق ات خ الل الدراس ة وم ا‬ ‫‪‬‬
‫الوسيلة األفضل من وجهة نظرهم لتخطي هذه املعوقات‬
‫املراجعة اخلارجية من مؤسسة مستقلة‬ ‫‪‬‬
‫متابعة نتائج الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫املقرر أو املركز‬ ‫ِ‬
‫‪ 2‬ـ اسرتاتيجيّات أُخرى لتقييم عمليّة التدريس من قبل أستاذ ّ‬
‫عرض نتائج عينة عشوائية من الطالب على حم ِّّكم خارجي‬ ‫‪‬‬
‫تطبيق التقييم الذايت للمعلم‬ ‫‪‬‬
‫تطبيق تقييم الطالب للمعلم (من قبل املركز)‬ ‫‪‬‬
‫وضع الربيد اإللكرتوين للتواصل مع الطالب‬ ‫‪‬‬
‫تبادل اخلربات بني أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 3‬ـ العمليّات املتبعة لتحسني التدريس‬

‫‪ ‬تشجيع أعضاء هيئة التدريس على االلتحاق بدورات تدريبية لتطوير مهارهتم‪.‬‬
‫‪ ‬توفري البيئة الصفية املناسبة‬
‫‪ ‬إقامة ورش عمل لتطوير مهارات التدريس‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ ‬إقامة احملاضرة النموذجية ودعوة أساتذة املقرر حلضورها‬
‫‪ ‬تشجيع استخدام التقنية احلديثة يف تقدمي املقرر الدراسي‪ ،‬واستخدام أجهزة العرض والبور بوينت‬
‫‪ ‬تطبيق أنظمة التعليم اإللكرتوين‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ عمليّات التح ّقق من معايري إجناز الطلبة‬

‫‪ -‬فحص عينة عشوائية من االختبارات والواجبات من قبل جلنة متخصصة ابلقسم‪.‬‬

‫اسي والتخطيط لتطويره‬

‫املقرر الدر ّ‬
‫‪5‬ـ صف اإلجراءات املخطط هلا للمراجعة الدوريّة ملدى فاعليّة ّ‬
‫يتم مراجعة املقرر بشكل دوري من قبل جلنة اخلطط الدراسية واجلداول مبركز املتطلبات العامة ابجلامعة ابلتشاور مع‬ ‫‪‬‬
‫القسم العلمي املختص ابملقرر لضمان مواكبته للمستجدات احلديثة‬
‫حتديث املصادر واملراجع اخلاصة ابملقرر بشكل منتظم وفقاً للتطورات احلديثة يف التخصص‬ ‫‪‬‬
‫االطالع على توصيفات اجلامعات األخرى لالستفادة منها يف تطوير املقرر‬ ‫‪‬‬
‫عقد ورش عمل ألساتذة املقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪10‬‬