‫‪Conners Adult ADHD Rating Scales–Self-‬‬

‫)‪Report: Long Version (CAARS–S:L‬‬

‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﮐﺎﻧﺮز ‪ -‬ﺧﻮد اﻇﻬﺎری ‪-‬‬

‫ﻧﺴﺨﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽ‬

‫ﮔﺰارش ﺗﻔﺴﯿﺮی‬

‫ﺳﯽ ﺗﺎ ﭼﻬﻞ ﺳﺎل‬ ‫ﺳﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪه‬

‫ﺟﻨﺴﯿﺖ ﺷﺮﮐﺖ‬
‫زن‬ ‫ﮐﻨﻨﺪه‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ‪۱۴۰۰/۱۲/۱۱:‬‬
‫زﻣﺎن‪۱۴:۳۶:۳۵:‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻧﺠﺎم آزﻣﻮن‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫ﻣﻘﯿﺎس رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪی ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﮐﺎﻧﺮز ) ‪The Conners’ Adult ADHD Rating‬‬
‫‪ ( Scales–Self Repor‬ﻧﺴﺨﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﯾﮏ ارزﯾﺎﺑﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺮد ﺑﺰرﮔﺴﺎل را وادار ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز را درﺑﺎره ﺧﻮدش اراﺋﻪ دﻫﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﺑﺰار ﺑﺮای ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﯾﺎ‬
‫ﻣﺸﮑﻼت ﻣﺸﺎﺑﻪ ﮐﺎرﺑﺮد دارد‪ .‬اﯾﻦ آزﻣﻮن ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺤﻘﯿﻖ روی ‪ 1026‬ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﻧﺮم ﺷﺪه‬
‫اﺳﺖ و اﯾﻦ ﮔﺰارش اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ را درﺑﺎره اﺣﺘﻤﺎل اﺑﺘﻼی ﺷﺨﺺ ﺑﻪ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ او‬
‫ﺑﺎ دﯾﮕﺮ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن اراﺋﻪ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﮔﺰارش ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮی ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﮐﻤﮏ ﺗﻔﺴﯿﺮی‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻨﺒﻊ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪ .‬ﺑﺮای ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻗﻄﻌﯽ و‬
‫ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﻧﺘﯿﺠﻪ اﯾﻦ ﮔﺰارش را ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺮﺗﺒﻂ دﯾﮕﺮ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬آزﻣﻮن‬
‫ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺮ اﺳﺎس ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻓﻌﻠﯽ اﻓﺮاد اﺳﺖ و ﻧﻤﯽ ﺗﻮان از آن ﺑﺮای‬
‫ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻋﻼﺋﻢ دردوران ﮐﻮدﮐﯽ ﻓﺮد اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ) ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺮای ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻗﻄﻌﯽ‬
‫ﺿﺮوری اﺳﺖ(‪ .‬اﯾﻦ ﺗﺴﺖ ﺑﺮ اﺳﺎس اﻟﮕﻮرﯾﺘﻤﯽ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺘﺪاول ﺗﺮﯾﻦ ﺗﻔﺎﺳﯿﺮ را‬
‫ﺑﺮای ﻧﻤﺮات ﻣﻮﺟﻮد اراﺋﻪ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﺑﺮای اﻃﻤﯿﻨﺎن از اﻋﺘﺒﺎر ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ ،‬ﻓﺮد ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﺗﻤﺎﻣﯽ‬
‫ﺳﻮاﻻت را ﺑﺎ دﻗﺖ ﻣﺮور ﮐﺮده و ﭘﺎﺳﺦ را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﺪ‪ .‬ﮐﺎرﺑﺮد اﯾﻦ ﺗﺴﺖ در ﻣﻮارد ﻋﻤﻮﻣﯽ‬
‫اﺳﺖ و در ﻣﻮارد و اﻟﮕﻮﻫﺎی ﺧﺎص ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ روش ﻫﺎی دﯾﮕﺮ و ﯾﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻮردی ذﯾﻞ‬
‫ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫زﯾﺮ ﻣﻘﺎﯾﺲ ﻫﺎی ﻧﺮم ﺷﺪه ‪ -‬آزﻣﻮن ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﮐﺎﻧﺮز‬

‫ﻧﻤﻮدار زﯾﺮ ﻧﻤﺮات ﻧﺮم ﺷﺪه ﺷﻤﺎ در ﻫﺮﯾﮏ از زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر ﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺗﺴﺖ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ‬
‫ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن را ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪72‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ ADHD‬ﻧﻤﺮه ﮐﻞ‬

‫ﻧﻤﺮه ‪ ADHD‬ﮐﻞ‪ :‬ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎی اﺧﺘﻼل ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﻧﻘﺺ ﺗﻮﺟﻪ در ﺷﻤﺎ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻ اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ اﺑﻌﺎد زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺨﺼﯽ‪ ،‬ﺷﻐﻠﯽ و ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و رواﺑﻂ ﺷﻤﺎ ﺑﺎ دﯾﮕﺮان‬
‫را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار دﻫﺪ‪ .‬ﻧﻤﺮات ﺷﻤﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻ اﯾﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﯾﺎ ﺑﺮﺧﯽ از‬
‫اﯾﻦ ﻣﻮارد در ﺷﻤﺎ وﺟﻮد دارد‪:‬‬

‫ﻣﺸﮑﻼت ﺗﻮﺟﻪ و ﻋﺪم ﺗﻤﺮﮐﺰ ﺑﺮ روی ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﺣﺘﯽ ﺳﺎده ﺷﺎﻣﻞ ﺷﺮوع ﯾﮏ ﺗﮑﻠﯿﻒ )ﺑﻪ‬
‫ﺗﻌﻮﯾﻖ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﮐﺎرﻫﺎ(‪ ،‬ﻣﺸﮑﻞ در ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺗﻤﺮﮐﺰ ﮐﺮدن ﺑﺮای ﯾﮏ ﺑﺎزه زﻣﺎﻧﯽ ﻣﺸﺨﺺ‪،‬‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ در ﻣﻬﺎر و ﺑﺎزداری ﻣﺤﺮک ﻫﺎی ﻣﺰاﺣﻢ و ﺣﻮاس ﭘﺮت ﮐﻨﻨﺪه و ﻣﺸﮑﻞ در‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﺗﺨﺼﯿﯽ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺗﮑﻠﯿﻒ ﻫﻤﺰﻣﺎن‬

‫ﺑﯽ ﻗﺮاری )ﮐﻪ ﮔﺎﻫﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺿﻄﺮاب ﺧﻮد را ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ( و ﻣﺸﮑﻞ در ﺻﺒﺮ ﮐﺮدن و‬
‫دور اﻧﺪﯾﺸﯽ )ﻋﺠﻠﻪ زﯾﺎد در ﮐﺎر و ﮔﺎﻫﺎ اﻧﺠﺎم ﮐﺎرﻫﺎ ﺑﺼﻮرت ﻫﻤﺰﻣﺎن و ﺑﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ(‬
‫ﻣﺸﮑﻼت ﺷﺪﯾﺪ در ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ زﻣﺎن و اﺳﺘﺎد ﺑﻮدن در ﺑﻪ ﺗﻌﻮﯾﻖ اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﮐﺎرﻫﺎ‬
‫ﻣﺸﮑﻞ در ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﻮﯾﺖ ﻫﺎی زﻧﺪﮔﯽ و اﻟﻮﯾﺖ ﺑﻨﺪی ﺿﻌﯿﻒ‬
‫ﻣﺸﮑﻼت ﺧﻮاب ﻣﺎﻧﻨﺪ دﯾﺮ ﺑﻪ ﺧﻮاب رﻓﺘﻦ و زود ﺑﯿﺪار ﺷﺪن‬
‫ﻋﺪم ﻫﺪﻓﻤﻨﺪی در زﻧﺪﮔﯽ و ﻫﻤﻪ اﺑﻌﺎد زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﺗﻐ‪‬ﺮات ﻣﮑﺮر در اﻫﺪاف و ﻣﺴﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ‬
‫ﻣﺸﮑﻼت در ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ و ﻣﺸﮑﻼت و ﻋﺎﻃﻔﯽ‬
‫ﻣﺸﮑﻼت ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻋﺪم ﮔﻮش ﮐﺮدن ﺧﻮب و ﭘﺮﯾﺪن ﺑﯿﻦ ﺣﺮف ﻫﺎی دﯾﮕﺮان‬
‫ﻣﺸﮑﻼت زﯾﺎد در ﺧﻮدﭘﻨﺪاره و اﻋﺘﻤﺎدﺑﻨﻔﺲ‬
‫ﻧﺼﻔﻪ و ﻧﯿﻤﻪ رﻫﺎ ﮐﺮدن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ و از اﯾﻦ ﺷﺎﺧﻪ ﺑﻪ آن ﺷﺎﺧﻪ ﭘﺮﯾﺪن‬
‫ﻣﺸﮑﻼت ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﺷﻐﻠﯽ و ﻣﺸﮑﻼت زﯾﺎد در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻫﻤﺴﺮ‬
‫ﻧﯿﺎز زﯾﺎد ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ و درﮔﯿﺮ ﺑﻮدن و ﺗﻨﻮع زﯾﺎد ﮐﺎرﻫﺎ‬
‫رﻓﺘﺎرﻫﺎی ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ و ﭘﺮﺧﻄﺮ ﻣﺎﻧﻨﺪ راﻧﻨﺪﮔﯽ ﭘﺮﺧﻄﺮ و رﻓﺘﺎر ﺟﻨﺴﯽ ﭘﺮﺧﻄﺮ‬
‫…‬

‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﺷﻤﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺑﺎﻻ را در ﺳﻄﺢ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻﯾﯽ دارﯾﺪ! اﮔﺮ‬
‫ﺧﻮد ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺰ اﯾﻦ ﻣﻮارد را ﺗﺎ‪‬ﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻟﺬا ﺟﻬﺖ ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺗﮑﻤﯿﻠﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺘﺨﺼﺺ‬
‫ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ و رواﻧﺸﻨﺎس ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﺣﺘﻤﺎ ﭘﯿﮕﯿﺮی ﻫﺎی ﻻزم را اﻧﺠﺎم دﻫﯿﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﺗﻮﺿﯿﺢ‬
‫داده ﺷﺪه اﺳﺖ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﻧﻘﺺ ﺗﻮﺟﻪ ﺳﻪ ﻧﻮع‪ :‬ﺑﯿﺶ ﺣﺮﮐﺘﯽ‪ ،‬ﻣﺸﮑﻼت ﺗﻮﺟﻪ و ﻧﻮع‬
‫ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮدارﻫﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﻪ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﺧﻮد ﮔﺰارش و درﻣﺎن‬
‫ﻫﺎ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺒﺨﺸﯽ و ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ آن را درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪72‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ﮐﻢ ﺗﻮﺟﻬﯽ ‪ -‬ﻣﺸﮑﻞ ﺣﺎﻓﻈﻪ‬

‫ﻣﺸﮑﻼت ﺗﻮﺟﻪ و ﺣﺎﻓﻈﻪ‪ :‬ﺗﻮﺟﻪ و ﺗﻤﺮﮐﺰ دروازه ورودی اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺣﺎﻓﻀﻪ و اﻧﻮاع ﺣﺎﻓﻈﻪ‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﻧﻤﺮات ﺷﻤﺎ در اﯾﻦ ﺷﺎﺧﺺ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻ اﺳﺖ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻣﺸﮑﻞ‬
‫ﺗﻤﺮﮐﺰ‪ ،‬ﻣﺸﮑﻞ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی ﯾﺎ ﺗﮑﻤﯿﻞ ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ‪ ،‬ﻓﺮاﻣﻮﺷﯽ‪ ،‬ﺣﻮاس ﭘﺮﺗﯽ و ﺷﻠﺨﺘﮕﯽ و‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺸﮑﻼت ﻓﺮاواﻧﯽ در ﺣﺎﻓﻈﻪ ﮐﻮﺗﺎه ﻣﺪت و ﺣﺎﻓﻈﻪ ﻓﻌﺎل را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ‬
‫از ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺸﮑﻼت ﺗﻮﺟﻪ و ﺣﺎﻓﻈﻪ ﺑﻪ ﺷﺮح زﯾﺮ اﺳﺖ‪:‬‬

‫اﻏﻠﺐ در ﺗﻮﺟﻪ دﻗﯿﻖ ﺑﻪ ﺟﺰﺋﯿﺎت ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﯾﺎ اﺷﺘﺒﺎه ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫در ﻫﻨﮕﺎم ﺗﮑﻤﯿﻞ وﻇﺎﯾﻒ ﯾﺎ ﺷﺮﮐﺖ در ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ اﻏﻠﺐ در ﺣﻔﻆ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺸﮑﻞ دارد‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﺑﺎ او ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮔﻮش ﻧﻤﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ ﮐﻪ اﮐﺜﺮ اوﻗﺎﺗﯽ ﮐﻪ‬
‫اﻏﻠﺐ دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ ﻫﺎ را دﻧﺒﺎل ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ و ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮐﺎرﻫﺎی ﻣﺪرﺳﻪ ﯾﺎ ﻣﺤﻞ ﮐﺎر را ﺑﻪ‬
‫ﭘﺎﯾﺎن ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫اﻏﻠﺐ در ﺗﻨﻈﯿﻢ وﻇﺎﯾﻒ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ ﻣﺸﮑﻞ دارد‪.‬‬
‫اﻏﻠﺐ از اﻧﺠﺎم ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﻼش ﻣﺪاوم ذﻫﻨﯽ دارﻧﺪ‪ ،‬اﺟﺘﻨﺎب ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺪش‬
‫ﻣﯽ آﯾﺪ ﯾﺎ ﺗﻤﺎﯾﻠﯽ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم آﻧﻬﺎ ﻧﺪارد‪.‬‬
‫وﺳﺎﯾﻞ ﻻزم ﺑﺮای ﮐﺎرﻫﺎ ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ را ﮔﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ راﺣﺘﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺤﺮﮐﻬﺎی اﺿﺎﻓﯽ ﻣﻨﺤﺮف ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬
‫در ﮐﺎرﻫﺎی روزﻣﺮه اﻏﻠﺐ ﻓﺮاﻣﻮﺷﮑﺎر اﺳﺖ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﻧﺴﺒﺘﺎ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪51‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ﺑﯽ ﻗﺮاری ‪ -‬ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﺑﯽ ﻗﺮاری‪ :‬ﺑﯿﺶ ﺣﺮﮐﺘﯽ در واﻗﻊ ﻧﺎﺷﯽ از ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ و ﻧﯿﺎز زﯾﺎد ﻓﺮد در‬
‫ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺘﮕﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺷﺎﺧﺺ در ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻻﺳﺖ و ﺷﺎﯾﺪ ﻧﯿﺎز ﺑﯿﺸﺘﺮی ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‪،‬‬
‫ﺗﻨﻮع‪ ،‬ﻫﯿﺠﺎن و رﯾﺴﮏ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ و ﺷﺎﯾﺪ از ﻧﻈﺮ دﯾﮕﺮان ﭘﺮﺣﺮف‪ ،‬ﻋﺠﻮل و ﻏﯿﺮﻗﺎﺑﻞ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﯿﺎ‪‬ﺪ‪ .‬ﻗﻄﻌﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﻌﺪ از ‪ADHD‬‬
‫ﻫﻢ ﻏﻠﺒﻪ ﮐﺮد‪ .‬در زﯾﺮ ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎ آورده ﺷﺪه اﺳﺖ‪:‬‬

‫اﻏﻠﺐ دﺳﺖ و ﭘﺎﯾﺶ را ﺗﮑﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﯾﺎ روی ﺻﻨﺪﻟﯽ ﻣﯽ ﭼﺮﺧﺪ‪.‬‬

‫در ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﮐﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ رود ﮐﻪ ﺑﻨﺸﯿﻨﺪ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺻﻨﺪﻟﯽ را ﺗﺮک ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺑﯽ ﺳﺮ و ﺻﺪا ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺑﺎزی ﯾﺎ اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺳﺮﮔﺮم ﮐﻨﻨﺪه ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬
‫در ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎی ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ اﻏﻠﺐ ﻣﯽ دود و ﺑﺎﻻ و ﭘﺎ‪‬ﻦ ﻣﯽ ﭘﺮد )در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﯾﺎ‬
‫ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﻪ اﺣﺴﺎس ﺑﯽ ﻗﺮاری ﻣﺤﺪود ﺷﻮد(‪.‬‬
‫اﻏﻠﺐ “در ﺣﺎل ﺣﺮﮐﺖ” اﺳﺖ‪ ،‬ﻃﻮری ﮐﻪ اﻧﮕﺎر ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻮﺗﻮر ﻫﺪاﯾﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﻗﺒﻞ از اﺗﻤﺎم ﺳﻮال‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺳﺮﯾﻊ ﺟﻮاب ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬
‫اﻏﻠﺐ در اﻧﺘﻈﺎر ﻧﻮﺑﺖ ﺧﻮد ﻣﺎﻧﺪن ﻣﺸﮑﻞ دارﻧﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺻﺤﺒﺖ دﯾﮕﺮان را ﻗﻄﻊ ﯾﺎ در ﺻﺤﺒﺖ آﻧﻬﺎ دﺧﺎﻟﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪66‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﺑﯽ ﺛﺒﺎﺗﯽ ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ‪ -‬ﺗﮑﺎﻧﻪ ای ﺑﻮدن‬

‫ﺗﮑﺎﻧﺸﮕﺮی‪/‬ﺿﻌﻒ ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ‪ :‬ﻓﺮدی ﮐﻪ ﻧﻤﺮه ی ﺑﺎﻻﯾﯽ در اﯾﻦ ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس ﮐﺴﺐ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪،‬‬
‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ رﻓﺘﺎرﻫﺎی ﺗﮑﺎﻧﺸﯽ را ﺑﯿﺶ از دﯾﮕﺮان از ﺧﻮد ﺑﺮوز ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﺗﮑﺎﻧﻪ ﺑﻪ‬
‫ﻣﻌﻨﺎی ﭼﯿﺰی اﺳﺖ ﮐﻪ از ﻧﻬﺎد اﻓﺮاد ﺑﯿﺮون ﻣﯽ آﯾﺪ و در ﻋﺎﻣﯿﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ ﻋﻤﻞ ﺑﺪون ﺗﻔﮑﺮ‬
‫اﺳﺖ‪ .‬و ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﻓﺮدی ﮐﻪ ﻧﻤﺮات ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻﯾﯽ در اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس دارد‬
‫در ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﺑﻪ ﻣﺸﮑﻞ ﺑﺨﻮرد و ﺑﺪون ﺗﻔﮑﺮ ﮐﺎﻓﯽ اﻗﺪام ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺷﻤﺎ‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺗﺤﻤﻞ ﮐﻤﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪ .‬ﻧﺎاﻣﯿﺪی زﯾﺎدی ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺗﻐ‪‬ﺮات ﻣﮑﺮر ﺧﻠﻖ و‬
‫ﺧﻮ در ﺷﻤﺎ اﺗﻔﺎق ﺑﯿﺎﻓﺘﺪ و اﺣﺴﺎس ﺧﺸﻢ و ﺗﺤﺮﯾﮏ ﭘﺬﯾﺮی زﯾﺎدی را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪66‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪:‬ﻣﺸﮑﻼت ﺧﻮدﭘﻨﺪاره‬

‫ﻣﺸﮑﻼت ﺧﻮدﭘﻨﺪاره‪ :‬ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ از وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎی اﻓﺮاد ‪ ADHD‬ﻣﺸﮑﻼت ﺧﻮدﭘﻨﺪاره ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﻋﺪم ﺗﻮﺟﻪ و ﺗﻤﺮﮐﺰ ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ اﻓﺮاد ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﻫﺎی ﮐﻤﺘﺮی ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻨﻨﺪ و در‬
‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﺸﮑﻼت اﯾﻦ ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس ﺷﺎﻣﻞ رواﺑﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺿﻌﯿﻒ‪ ،‬ﻋﺰت ﻧﻔﺲ و اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ‬
‫ﻧﻔﺲ ﭘﺎ‪‬ﻦ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺷﻤﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﺮدﯾﺪ ﻧﮕﺮان ﻧﺒﺎﺷﯿﺪ ﺑﺎ ﺗﻮاﻧﺒﺨﺸﯽ و‬
‫ﯾﺎدﮔﯿﺮی ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی ﺗﻮﺟﻬﯽ اﯾﻦ ﻣﻮرد در ﺷﻤﺎ ﺑﻬﺒﻮد ﺧﻮاﻫﺪ ﯾﺎﻓﺖ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪69‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪ DSM-5‬ﻋﻼﺋﻢ ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ‬

‫ﻋﻼﺋﻢ ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ ‪ :DSM-5‬ﻃﺒﻖ ﻧﺴﺨﻪ ی ﭘﻨﺠﻢ راﻫﻨﻤﺎی ﺗﺸﺨﯿﺼﯽ و آﻣﺎری اﺧﺘﻼل ﻫﺎی‬
‫رواﻧﯽ‪ ،‬ﻓﺮدی ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺧﺮده ﻣﻘﯿﺎس ﻧﻤﺮه ی ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻﯾﯽ ﮐﺴﺐ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ﺟﺰﺋﯿﺎت‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﻧﺸﺎن ﻧﻤﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮد ﺑﻪ ﮐﺎرﻫﺎی ﺟﺪی ﯾﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ را‬
‫ﺣﻔﻆ ﮐﻨﺪ‪ ،‬وﻗﺘﯽ ﮐﺴﯽ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ ﺑﺎ او ﺣﺮف ﻣﯽ زﻧﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﺪ ﮐﻪ ﮔﻮش ﻧﻤﯽ‬
‫دﻫﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮔﺎم ﺑﻪ ﮔﺎم و ﻃﺒﻖ دﺳﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ ﻫﺎ ﭘﯿﺶ ﺑﺮود‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ‬
‫ﮐﺎرﻫﺎ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺧﻮد را ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻧﻈﻢ دﻫﺪ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ از اﻧﺠﺎم دادن‬
‫ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﻼش ذﻫﻨﯽ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻧﯿﺎز دارﻧﺪ اﺟﺘﻨﺎب ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻟﻮازم ﺿﺮوری ﺑﺮای اﻧﺠﺎم‬
‫دادن ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﯾﺎ ﮐﺎرﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﮔﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺤﺮک ﻫﺎی ﻣﺰاﺣﻢ و ﺑﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﻣﻌﻤﻮﻻ‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﺣﻮاس او را ﺑﻪ آﺳﺎﻧﯽ ﭘﺮت ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﮐﺎرﻫﺎی روزﻣﺮه ﺧﻮد را ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﻢ‬ ‫‪50‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ DSM-5:‬ﻋﻼﺋﻢ ﺗﮑﺎﻧﺸﮕﺮی و ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ‬

‫ﻋﻼﺋﻢ ﺗﮑﺎﻧﺸﮕﺮی و ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ ‪ :DSM-5‬اﻳﻦ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﺑﻴﻘﺮاری و ﺗﺤﺮک ﺑﻴﺶ از‬
‫ﺣﺪ اﺳﺖ‪ .‬ﻓﺮد ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺪت ﻧﺴﺒﺘﺎ ﻃﻮﻻﻧﯽ در ﯾﮏ ﺣﺎﻟﺖ ﺑﻤﺎﻧﺪ )آرام ﺑﻨﺸﻴﻨﺪ و ﻳﺎ‬
‫ﺑﺎﻳﺴﺘﺪ( و زﻳﺎد ﺣﺮف ﻣﯽ زﻧﺪ‪ .‬ﻣﺠﺎل ﺻﺤﺒﺖ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﻧﻤﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﺧﻠﻖ و ﺧﻮی ﻣﺘﻐﻴﺮی‬
‫دارد‪ .‬اﮔﺮ در ﺟﻤﻊ ﺣﻀﻮر ﻳﺎﺑﺪ ﺑﺎ ﺣﺮﻛﺎت اﺿﺎﻓﯽ و رﻓﺖ و آﻣﺪ ﺑﯽ ﻣﻮرد ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺮﻫﻢ ﺧﻮردن‬
‫ﻧﻈﻢ و ﺳﻠﺐ آﺳﺎﻳﺶ دﻳﮕﺮان ﻣﻲ ﺷﻮد‪.‬‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻧﺮم‪-‬از‪90‬‬ ‫ﻧﻤﺮه ﺧﺎم‬ ‫زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‬

‫ﮐﺎﻣﻼ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫‪62‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ ADHD DSM-5‬ﻋﻼﺋﻢ‬

‫اﯾﻦ زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮر‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ از زﯾﺮﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎی ﻋﻼﺋﻢ ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ دی اس ام ‪ 5‬و ﻋﻼﺋﻢ ﺗﮑﺎﻧﺸﮕﺮی‬

‫و ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ دی اس ام ‪ 5‬ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺳﻮاﻻت‬

‫در ﺟﺪول زﯾﺮ ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻫﺮﯾﮏ از ﺳﻮاﻻت آورده ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻋﺪد روﺑﺮوی ﻫﺮ ﺳﻮال‪،‬‬
‫ﺷﻤﺎره ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺳﻮال ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ﺳﻪ ‪3‬‬ ‫و‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬

‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﭘﻨﺞ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫ﭼﻬﺎر ‪3‬‬ ‫و‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬
‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﺷﺶ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫ﭘﻨﺞ ‪3‬‬ ‫و‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬
‫ﺳﻮال‬ ‫‪2‬‬ ‫ﯾﮏ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﻫﻔﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫ﺷﺶ ‪3‬‬ ‫و‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬
‫ﺳﻮال‬ ‫‪3‬‬ ‫دو‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﻫﺸﺖ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫و‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬
‫ﺳﻮال‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﭼﻬﺎر‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫ﻫﻔﺖ‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و‬ ‫‪1‬‬ ‫ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﯾﮏ‬ ‫ﻫﺸﺖ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺷﺶ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و دو‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و ﻧﻪ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻫﻔﺖ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪4‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﺳﻪ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻫﺸﺖ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﭼﻬﺎر‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﯾﮏ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﭘﻨﺞ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و دو‬ ‫‪2‬‬ ‫ده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪4‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﺷﺶ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﺳﻪ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﯾﺎزده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﻫﻔﺖ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﭼﻬﺎر‬ ‫‪3‬‬ ‫دوازد‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﭘﻨﺞ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﯿﺰده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪3‬‬
‫ﻫﺸﺖ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﺷﺶ‬ ‫‪1‬‬ ‫ﭼﻬﺎرده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﭘﻨﺠﺎه و ﻧﻪ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﻫﻔﺖ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﭘﺎﻧﺰده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﻫﺸﺖ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺷﺎﻧﺰده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﯾﮏ ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﻧﻪ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻫﻔﺪه‬ ‫ﺳﻮال‬
‫‪1‬‬ ‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و دو‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻫﺠﺪه‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﺳﻪ ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﯾﮏ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻧﻮزده‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﭼﻬﺎر ‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و دو‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﭘﻨﺞ ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﺳﻪ‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ و ﯾﮏ ‪2‬‬ ‫ﺳﻮال‬
‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﺷﺶ ‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﭼﻬﺎر‬ ‫ﺑﯿﺴﺖ و دو ‪2‬‬ ‫ﺳﻮال‬

‫ﻧﻤﻮدار ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎی ﺷﺪﯾﺪ‬

‫ﺟﺪول زﯾﺮ ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ در ﻫﺮﯾﮏ از ﺣﻮزه ﻫﺎی ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ و ﻧﻘﺺ ﺗﻤﺮﮐﺰ )ﻣﺮﺑﻮط‬
‫ﺑﻪ ﺗﺴﺖ دی اس ام ‪ ،(5‬ﭼﻪ ﺗﻌﺪاد ﺳﻮال را ﺑﺎ ﭘﺎﺳﺦ "ﻣﻌﻤﻮﻻ" ﯾﺎ "ﻫﻤﯿﺸﻪ" ﺟﻮاب داده اﯾﺪ‬
‫‪ -‬ﻫﺮ ﺑﺨﺶ از ‪ 9‬ﺳﻮال ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫ارزﯾﺎﺑﯽ اﻋﺘﺒﺎر ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ‬

‫اﯾﻦ آزﻣﻮن از ﺗﻌﺪادی ﺳﻮال ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﻪ ﺟﻬﺖ ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻋﺘﺒﺎر ﭘﺎﺳﺨﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮده‬
‫اﺳﺖ‪ .‬در ﺟﺪول زﯾﺮ ﺳﻮال ﻫﺎی ﻣﺸﺎﺑﻪ و ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻫﺮﯾﮏ از آﻧﻬﺎ آورده ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﮔﺮ‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺳﻮال ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﯿﺎر زﯾﺎدی داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﻋﺚ ﺑﯽ اﻋﺘﺒﺎر ﺷﺪن آزﻣﻮن‬
‫ﺷﺪه و ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ درﺻﻮرت ﺷﺪﯾﺪ ﺑﻮدن اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺎﻃﻞ ﺷﺪن ﮐﻞ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺷﻮد‪.‬‬
‫درﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﻋﺪد ﻣﺠﻤﻮع در اﯾﻦ ﺟﺪول ﺑﯿﺸﺘﺮ از ‪ 8‬ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺎ دﻗﺖ‬
‫ﺑﯿﺸﺘﺮی ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫اﺧﺘﻼف‬ ‫ﺟﻮاب ﻫﺎ‬ ‫ﺳﻮاﻻت ﻣﺸﺎﺑﻪ‬

‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﯾﺎزده‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﻧﻪ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﭼﻬﺎر‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

‫‪CAARS–S:L Interpretive Report‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و ﭘﻨﺞ‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﭼﻬﻞ و ﻫﻔﺖ‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﻧﻮزده‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و ﺳﻪ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯽ و ﻫﻔﺖ‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺷﺶ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و ﺷﺶ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺷﺼﺖ و ﺳﻪ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺳﻮال ﺑﯿﺴﺖ و ﻫﻔﺖ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺳﻮال ﺳﯿﺰده‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع‬

‫ﻧﮑﺎت ﻣﻬﻢ‬

‫ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺴﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺮ اﺛﺮ ﻓﺎﮐﺘﻮر ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺑﺎﻻ و ﯾﺎ ﭘﺎ‪‬ﻦ ﺷﻮد‪ .‬ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯿﺸﻮد‬
‫ﮐﻪ ﻋﻼﺋﻢ ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار روی ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ درﮐﻨﺎر ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬در زﯾﺮ ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫اﺛﺮﮔﺬاری ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﺑﺮرﺳﯽ ﺷﻮﻧﺪ را اﺷﺎره ﮐﺮده اﯾﻢ‪:‬‬

‫ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺣﺎﻣﻠﮕﯽ‪ ،‬زاﯾﻤﺎن و ﻣﺮاﺣﻞ رﺷﺪ‬

‫ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ اﺧﺘﻼﻻت رواﻧﯽ‬
‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﻋﻼﺋﻢ ﺧﺎص ‪ ،‬از ﺟﻤﻠﻪ ﺷﺮوع ‪ ،‬ﺷﺪت ‪ ،‬ﻓﺮاواﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺰﻣﻦ ﺑﻮدن و ﻣﺪت زﻣﺎن ‪.‬‬
‫ارزﯾﺎﺑﯽ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻓﺮد در ﻣﺪرﺳﻪ و ﻣﺤﻞ ﮐﺎر‬
‫ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﻫﺎی دروﻧﯽ ﻓﺮد ﻣﺜﻞ ﺧﻮدﻧﮕﺎره و اﺣﺴﺎس ﮐﺎرآﻣﺪی در ﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻣﺤﻞ ﮐﺎر و‬
‫ﻣﺤﯿﻂ دوﺳﺘﺎن‬

‫‪www.mindtoolbox.ir‬‬ ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬

CAARS–S:L Interpretive Report ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﺴﺖ ﮐﺎﻧﺮز ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‬

‫اﻟﮕﻮﻫﺎی ﻓﻌﻠﯽ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮاده و ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺧﺎﻧﻮاده‬

‫ﻏﺮﺑﺎﻟﮕﺮی اﺧﺘﻼﻻت ﭘﺰﺷﮑﯽ و رواﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﯽ‬
‫را اﯾﺠﺎد ﮐﻨﺪ‬
‫ارزﯾﺎﺑﯽ وﺿﻌﯿﺖ ﻋﺼﺒﯽ‬

‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬

Barkley, R. A. (1997). ADHD and the nature of self-control. New York:

Guilford Press.
Barkley, R. A. (1998). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook
for diagnosis and treatment (2nd ed.). New York: Guilford Press.
Biederman, J. (Presenter), Spencer, T. (Presenter), & Wilens, T.
(Presenter). (1997). Medical management of attention deficit
hyperactivity disorder [Videotape Series]. Plantation, FL: Specialty Press.
Conners, C. K. (Ed.). (1996 --). Journal of Attention Disorders. Toronto,
ON: Multi-Health Systems Inc.
Conners, C. K. & Jett, J. L. (1999). Attention deficit hyperactivity disorder
in adults and children: The latest assessment and treatment strategies.
Kansas City, MO: Compact Clinicals.
Dawson, P. & Guare, R. (1998). Coaching the ADHD Student. Toronto,
ON: Multi-Health Systems Inc.
Hallowell, E. M. & Ratey, J. J. (1995). Driven to distraction: Recognizing
and coping with attention deficit disorder from childhood through to
adulthood. New York: Simon & Schuster.
Ingersoll, B. D. & Goldstein, S. (1993). Attention deficit disorder and
learning disabilities: Realities, myths and controversial treatments. New
York: Doubleday

www.mindtoolbox.ir ‫ﺟﻌﺒﻪ اﺑﺰار ذﻫﻨﯽ‬