· １０ · 　　　 化 　 学 　 教 　 育（中英文）（

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ｒｇ）　　　　　　　　　　２０１９ 年第 ４０ 卷第 １６ 期
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课程 ·教材·评价 我国大学化学教材建设历史简述

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李 　 颖 ＊ 　 鲍浩波
（高等教育出版社 　 北京 　１０００２９）

摘要 　 从晚晴时期—民国时期—新中国成立后 ３ 个历史时期，简述我国大学化学教材建设的
历史；客观地阐述从化学教育首次进入 我 国 教 育 体 系 后， 大 学 化 学 教 材 建 设 的 历 程、 发 展 和 成
果。２０１１ 年后，随着精品课程和在 线 课 程 的 建 设 发 展， 信 息 技 术 与 教 材 建 设 深 度 融 合， 我 国 大
学化学教材建设将进一步发展，更具中国特色。
关键词 　 大学化学 　 教材建设 　 教材发展
ＤＯＩ：１０．
１３８８４／
ｊ．１００３－３８０７ｈｘ
ｊｙ．
２０１９０３０１６３

　　 教材是高校教学的物质基础，是课程内容的重
要载体，也是课程建设的成果之一。它体现了国家
意志、民族精神、学科发展内容和水平。教材建设
不仅承载课程建设和改革的核心思想，同时传递我
国社会主义建设核心价值观及文化精髓。本文对我
国大学化学教材建设的历史进行 了 总 结， 梳 理 了 ３
个历史时期大学化学教材建设的历程、发展和主要
成果，同时对新的历史时期大学化学教材建设方向
进行分析。希望通过本文的简述，对我国大学化学
教材发展和演变趋势有一定的认识，对未来教材建
设方向有一定的帮助作用。
１　 晚清时期
鸦片战争后，清政府开始设立专门机构翻译外
文书籍， 引 入 西 方 自 然 科 学。１８６２ 年， 出 于 培 养
翻译人员的目的，清政府设立了京师同文馆，并于
１８６７ 年在同 文 馆 开 设 化 学 课 程， 化 学 教 育 首 次 进
入我国教育体系 ［１］。这期间及之后一段时间， 化学
教育所用教材均采用翻译外文书，其中比较有代表
性的译作有 ［
２］
： ６）《化学阐原》［法］ 毕利干、王钟祥等，京
（１） 《化学入门》［美］ 丁韪良 （京师同文馆总
教习），京师同文馆 １８６８ 年刊，这是我国第一本中
文化学书籍，也是京师同文馆最早编译的化学书籍。
２）《化学初阶》［美］ 嘉约翰、何瞭然，广州
（ 徐寿，江南制造局 １８８３ 年刊。
博济医 局 １８７０ 年 刊。 这 是 最 早 的 化 学 学 术 专 著
译本。
（３） 《化学鉴原》 《化 学 鉴 原 续 编》 《化 学 鉴 原
补 编 》 ［英 ］ 傅 兰 雅、 徐 寿， 江 南 制 造 局 １８７１—
１８７９ 年刊。
《化学 初 阶 》 和 《化 学 鉴 原 》 译 自 同 一 本 书：
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Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ　
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Ｗｅｌ
ｌｓ， 《化 学
初阶》 内容简略，只在 西 医 读 者 间 流 传； 《化 学 鉴
原》 内容丰富，影响较大，风行约 ３０ 年 ［３］。
《化学鉴 原》 既 介 绍 了 定 比 定 律、 物 质 不 灭 定
律、原子论等化学基本原理，也介绍了当时已知的
６４ 种元素 的 性 质、 用 途 及 其 重 要 化 合 物 的 制 备 方
法等知识。在这本书中，徐寿开创性地提出的一些
化学元素的中文名如铝、钠、钾、碘、溴等，以及
化学元素汉译名原则，一直沿用至今，为我国近代
化学的发展做出了重要贡献 ［４］。
《化学鉴原续编》 是最早的有机化学学术译作。
４）《化学指南》［法］ 毕利干 （京师同文馆化
（
学教习），京师同文馆 １８７３ 年刊。供京师同文馆讲
授化学之用。首次排印了西方通用的化学符号和化
学反应：
ＡｚＯ５ ＋ＳＯ２　ＳＯ３ ＋ＡｚＯ４
（５）《化学分原》［英］ 傅兰雅、徐建寅，江南
制造局 １８７２ 年刊。这是最早的分析化学译作。
（
师同 文 馆 １８８２ 年 刊。 王 钟 祥 原 为 京 师 同 文 馆 初 期
优秀学生，后任京师同文馆化学副教习。
７） 《化 学 考 质》 《化 学 求 数 》 ［英］ 傅 兰 雅、
（
１８９４ 年，清 政 府 在 甲 午 战 争 中 失 利， 这 促 使
国内的有 识 之 士 将 学 习 的 目 光 转 向 日 本。１８９５ 年
北洋大 学 堂 开 办，１８９６ 年， 南 洋 公 学 创 办，１８９８
年京师 大 学 堂 开 办。１９００ 年， 义 和 团 失 败。１９０１
年，避逃八国联军的清政府在西安发布 “兴学诏”；
废除八股，改试策论；鼓励青年出国留学，特别是

＊ 通信联系人，Ｅ－ｍａ
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留日。１９０４ 年 １ 月，清政府颁 布 《奏 定 学 堂 章 程》 ２） 定性分析甲：Ｑｕａ

（ ｌｉｔ
ａｔｉ
ｖｅ　
Ｃｈｅｍｉ
ｃａｌ　
Ａｎａ
ｌ－
（因制 定 于 １９０３ 年， 即 癸 卯 年， 故 又 称 “癸 卯 学 ｙｓ
ｉｓ（Ａ　
Ａ　 ｓ）
Ｎｏｙｅ
制”），癸卯学制主要是参照日本的学制制定。这是 ３） 定 量 分 析 甲： Ｄｉ
（ ｒｅｃ
ｔｉｏｎ－Ｍｉｍｅ
ｏｇｒａｐｈ
中国第一个完整、系统并付诸实施的学制，也是中 Ｓｈｅ
ｅｔｓ　Ｆｒ
ｏｍ　 Ｖａｒ
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ｓ　 Ｓｏｕｒｃ
ｅｓ，Ｒｅｆｅｒｅｎｃ
ｅ－Ｔｒｅａｄ－
国近代教育史上第一个以政府法令形式公布实施的 ｗｅｌ
ｌ　ａｎｄ　Ｈａ
ｌｌ：Ａｎａ ｌｔ
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ｃａｌ　
Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ，Ｖｏ ｌ．ＩＩ．
新学制 ① 。 ４） 普 通 有 机 化 学： Ｔｈｅ
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ｒｅｔｉ
ｃａｌ　Ｏｒｇａｎ
ｉｃ
新学制颁布后，各级学堂如雨后春笋般迅速建 Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ （Ｃｏｈｅｎ），Ｐｒａｃｔ
ｉｃｅ　
ｏｆ　
Ｏｒｇａｎｉ
ｃ　Ｃｈｅｍｉ
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立起来。各类学堂迫切需要化学教材，因此大量的 ｒｙ （
ｔ Ａｄｋｉｎｓ　＆ Ｍｃ　Ｅｌ
ｖａｉｎ）
日文科学教科书 翻 译 过 来 （多 为 中 学 教 科 书）。 大 （５） 物 理 化 学： Ｏｕｔ
ｌｉｎｅ
ｓ　ｏｆ　Ｔｈｅｏｒｅ
ｔｉｃａ
ｌ
量的日文化学术语也随译书而传到中国，为我国拟 Ｃｈｅｍｉ
ｓｔ （
ｒｙ Ｇｅ ），
ｔｍａｎ Ｐｒａｃ
ｔｉｃａｌ　
Ｐｈｙｓ
ｉｃａ
ｌ　Ｃｈｅｍ－
定化学用 语 时 采 用， 如 “无 机 化 学 ” “有 机 化 学 ” ｉ
ｓｔ （
ｒｙ Ｆ ｉ
ｎｄｌ
ａｙ）
“分析化学”“物 理 化 学” “元 素” “分 子” “原 子” 北京大学化学系 １９３６ 年使用的部分教材为 ［７］：
等都是借自日文的化学名词。 （１） 普通 化 学：Ｐｒｉｎｃｉｐｌ
ｅｓ　
ｏｆ　Ｇｅｎｅｒａ
ｌ　Ｃｈｅｍ－
２　 民国时期 ｉ
ｓｔｒｙ （Ｂｒ
ｉｎｋｅｙ）
ｌ
辛亥革命后，民国教育部公布了 《大学令》 等 （２） 定 性 分 析：Ｑｕａｌ
ｉｔａｔ
ｉｖｅ　
Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ａｎａ
ｌｙ－
一系列有关高等教育 的 法 规 法 令。 《大 学 令》 由 蔡 ｓ
ｉｓ（
Ａ　Ａ　Ｎｏｙｅｓ）
元培参考 德 国 模 式 制 定。１９１７ 年 蔡 元 培 出 任 北 京 （３） 定 量 分 析：Ｅｌ
ｅｍｅｎ
ｔａｒｙ　
Ｑｕａｎ
ｔｉｔ
ａｔｉ
ｖｅ　
Ａ－
大学校长后，开始按照德国高等教育模式对北京大 ｎａｌｙｓ
ｉｓ （Ｗｉｌ
ｌａｒｄ－Ｆｕｒｕｍａｎ）
学进行改造。与此同时，留美归国教育博士郭秉文 ４） 理 论 化 学：Ｃｈｅｍｉ
（ ｃａｌ　
Ｐｒｉ
ｎｃｉｐｌ
ｅｓ （Ｎｏｙｅ
ｓ
主持下的东南 大 学 以 美 国 大 学 为 榜 样， 全 面 学 习、 ＆ Ｓｈｅｒｒ
ｉｌ）
ｌ
借鉴美国 高 等 教 育， 发 展 成 为 与 北 京 大 学 南 北 呼 然而，使用外国教材或翻译教材始终会有诸多
应、交相辉映的中国高等教育的又一重镇 ［
５］
。 这一 不便，为此，随着 我 国 高 等 教 育 事 业 的 日 渐 繁 荣，
时期，无 论 是 教 会 大 学， 还 是 国 立 大 学、 私 立 大 由中国人自己来编写出版大学教科书，以适应高等
学，大都使用国外原版教材或编译教材。以普通化 学校发展需要的呼声越来越高。为此，基于对当时
学教材为例 ［６］： 国内大学所存在的教材问题的敏锐洞察和把握，商
１） 圣 约 翰 大 学：Ｇｅｎｅ
（ ｒａｌ　
Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ （Ｄｅ－ 务印书馆在王云五总经理的引领下逐步对出版方针
ｍｉ
ｎｇ　
Ａｒ ｅｎ）
ｏｎｓ 做出调整，教材出版重心由中小学转向大学。１９３２
２） 福建 协 和 大 学：Ｐｒ
（ ｉ
ｎｃｉｐｌ
ｅｓ　
ｏｆ　Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ 年 １０ 月，商务印书馆 “大 学 丛 书” 出 版 计 划 正 式
（Ｈｉ
ｌ ａｎｄ）
ｄｅｂｒ 启动，并成立 “大学丛书” 委员会，如朱家骅、竺
３） 东 吴 大 学：Ｇｅ
（ ｎｅｒ
ａｌ　
Ｃｈｅｍｉ
ｓｔｒｙ （
Ｓｃｈ
ｌｅｓ
ｉｎｇ－ 可桢、胡适、马君 武、 张 伯 苓、 梅 贻 琦、 蔡 元 培、
ｒ）
ｅ 蒋梦麟、罗家伦、马寅初、李四光、顾颉刚、郑振
４） 之江大学：霍尔姆斯 《普 通 化 学》 （化 学
（ 铎等都是委员会 的 委 员 ［８］。 “大 学 丛 书” 的 编 辑 出
基本原理及金属与非金属部分） 翻译本 版改变了中国近代大学授课完全依赖外文课本的状
清华大学化学系 １９３２ 年使用的部分教材为 ［
７］
： 况，奠定了中国近代自编教科书的基础，促进了中
（１） 普 通 化 学：Ａ　Ｃｏｕｒｓｅ　
ｉｎ　
Ｇｅｎｅ
ｒａｌ　
Ｃｈｅｍｉ
ｓ－ 国近代学术文化的独 立 与 发 展。 “大 学 丛 书” 中 出
ｒｙ （Ｍｃｐｈｅ
ｔ ｒｓｏｎ　＆ Ｈａｎｄｅ
ｒｓｏｎ） 版的一些化学类教材 ［８］见表 １。
表 １　 “大学丛书” 中出版的一些化学类教材
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书名 著者 书名 原著 译者

实验普通化学 郑兰华 定性分析化学 Ｔｒ

ｅａｄｗｅ
ｌｌ 曾广典、陈善晃

化学史通考 丁绪贤 定量分析化学 Ｔａ

ｌｂｏ
ｔ 张泽垚、童永庆

① １９０２ 年 （清光绪二十八年），清政府管学大臣张百熙曾拟订 《钦定学堂章程》，即壬寅学制，未及实行。

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续表 １

书名 著者 书名 原著 译者

理论化学实验 张江树 无机化学实习 Ｒｉ

ｅｓｅｎ
ｆｅｌ
ｄ 孟心如

定量化学分析 曹元宇 近代无机化学 （英） 摩尔根、柏士太尔 译者不详

无机化学通论 李乔苹 拍琴启平有机化学 Ｐｅ

ｒｋｉ
ｎ　＆ Ｋｉ
ｐｐｉ
ｎｇ 许炳熙、孙豫寿

有机化学工业 李乔苹 有机化学实验 Ｇａ

ｔｔｅ
ｒｍａｎｎ 孟心如

无机化学工业 程瀛章、李续祖 — — —

　　 同 样， 出 版 教 科 书 起 家 的 中 华 书 局 自 １９３６ 年 部进一步明确以翻译前苏联教材为主，作为当时我
起也开始出版 “大学用书”。“大学用书” 多为大学 国高等学校教材的建设方针。２０ 世 纪 ５０ 年 代 初 翻
教授、学者试教多年的教本讲义及翻译的东西方名 译前苏联的部分教材有：
著、著名 大 学 的 教 本 编 撰 而 成。 与 商 务 印 书 馆 不 １）《普通 化 学》 （格 林 卡）， 哈 尔 滨 工 业 大 学
（
同，中华书局 编 辑 出 版 “大 学 用 书 ” 的 目 的 只 是 殷恭宽等译
“将 ‘大学用书’ 之名 叫 出 去， 使 人 知 道 我 非 无 大 ２）《普通 化 学 教 程》 （涅 克 拉 索 夫）， 北 京 大
（
学用书，只是一般人不用耳” 。“大学用书” 中出［
９］
学、南开大学、北京工 业 学 院 （现 北 京 理 工 大 学）
版的一些化学类教材如下 ［１０］： ３ 校无机化学教研组译
１）《普通化学》【（美） 谈明】，严志弦译
（ （３）《有机 化 学》 （哈 钦 斯 基）， 大 连 工 学 院 有
２）《普通化学实验》，严志弦编著
（ 机化学组研究生译
３）《有机化学分析》【（德） 斯道丁革尔】，何
（ ４）《有机化学教程》（巴普洛夫），张中岳译
（
君超译 ５）《有机化学》（费塞尔夫妇），张滂译
（
４）《康能有机化学》（康能）， 恂立译
（ ６）《物理化学教程》 基耶列夫，张志炳译
（
５）《无机化学原理》，严志弦、金立藩译
（ 随着教育事业的发展和教材稿件的增多，客观
６）《化学原理》【（美） 希尔得布郎特】，曹惠
（ 上需要一个专门的机构来负责高等学校教学用书的
群编译 编辑和出 版。１９５４ 年， 经 高 等 教 育 部 与 出 版 总 署
７）《大学 有 机 化 学》 【（瑞 士） 保 罗 · 卡 勒】，
（ 协商，并报政务院批准，高等教育出版社在商务印
何君超等编译 书馆公私 合 营 的 基 础 上 成 立 了。１９５６ 年， 高 等 教
１９３９ 年，民 国 教 育 部 专 门 成 立 “大 学 教 科 书 育部提出： “在 苏 联 教 材 的 基 础 上， 密 切 结 合 中 国
编辑委员会”，编 辑 大 学 统 一 用 书 即 “部 定 大 学 用 实际情况，编写适合中国高等学校的教科书、教学
书”。“部定大学 用 书” 的 编 辑 出 版 采 用 ３ 种 方 式： 参考书”。这一时期 自 主 编 写 的 教 材 对 日 后 我 国 大
１） 选择已出版的合适教材，如商务印书馆 “大学
（ 学化学教材的编写产生了深远影响，如：
丛书” 中的 《理论化 学 实 验》 （张 江 树 编） 就 被 选 １） 《无 机 化 学 教 程 》， 戴 安 邦 （南 京 大 学 ）、
（
为 “部定大学用书”； （
２） 征 稿； （
３） 约 稿。 各 种 尹敬执 （山东大学）、严志弦 （复旦大学）、张青莲
书稿最后经 “大 学 用 书 编 辑 委 员 会” 常 委 会 通 过， （北京大学）
由教育部核定付印 （已审定的教科书都交由商务印 ２）《有机化学》，邢其毅 （北京大学）
（
书馆、正 中 书 局、 中 华 书 局 ３ 家 分 工 出 版 发 行 ）， ３）《分析化学》，汪葆浚 （华东化工学院）
（
在封面上加印 “部定大学用书” 字样。要求各大学 ４）《物理化学》，黄子卿 （北京大学）
（
必须采用 “部定大学用书” 用作教科书。然而，由 ５）《物质结构》，徐光宪 （北京大学）
（
于当时的特殊形势， “部 定 大 学 用 书” 的 原 定 出 书 （６）《结晶化学》，唐有祺 （北京大学）
计划绝大部分没有完成 ［
１１］
。 １９５８ 年， 全 国 发 动 “大 跃 进 ” 运 动， 提 出
３　 新中国成立后 “教育为无产阶 级 政 治 服 务， 教 育 与 生 产 劳 动 相 结
新中国成立后，我国的高等教育开始全面复制 合”。教育战线掀起 “教育革命”，全盘否定和打乱
前苏联 模 式。 为 解 决 教 材 缺 乏 问 题，１９５０ 年， 中 已经建立起来的教学体系和课程体系，原有翻译教
央人民政府召开第一 次 全 国 教 育 会 议 提 出： “要 有 材、自编教材、自编讲义被弃之一边。比如当时某
计划地着手翻译高等学校的教材及参考书，要大量 大学就根据形势 “大胆地冲破了旧有课程安排和原
翻译苏联高等学校的教 科 书”。１９５２ 年， 高 等 教 育 有大纲的框框”， 编 出 了 “无 机 化 学” 新 大 纲。 新
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大纲虽名为 “无 机 化 学”， 但 实 际 却 是 原 有 的 普 通 多部少学时教材：

化学、无机化学、分析化学、物理化学和化学工艺 （１） 《无 机 化 学 简 明 教 程 》， 申 泮 文 （南 开 大
学等几门课程的有机的结合体。如此一来，一可扭 学）、尹敬执 （山东大学）
转各门课程互不联系，严重脱节，既有重复，又有 ２）《无 机 化 学 （含 定 性 分 析）》， 严 志 弦 （复
（
遗漏的局面；二可使 学 生 由 浅 入 深， “一 竿 子 插 到 旦大学）
底”，在最短的时间内 掌 握 理 论； 三 可 减 少 各 学 期 ３） 《有 机 化 学 简 明 教 程 》， 汪 小 兰 （南 开 大
（
内的课程门类和授课时数，提高学习效率 （授课时 学）
数由原来的 ５００ 多 学 时， 缩 减 为 ３８０ 学 时）； 四 可 ４） 《物 理 化 学 简 明 教 程 》， 印 永 嘉 （山 东 大
（
腾出更多的时间用于 生 产 劳 动 ［
１２］
。 然 而， 近 ６０ 年 学）（
１９６５ 年只出版了上册，下 册 “文 革” 后 才 出
过去了， 这 种 以 “合 并 课 程、 避 免 重 复、 压 缩 学 版）
时” 为口号的教学改革还在很多高校前仆后继地兴 １９６６ 年，“文化大革 命” 爆 发， 全 面 否 定 教 育
起。有人认为有些基本概念应该有必要的、逐步深 战线上的成绩。新中国成立后出版的教材，几乎全
化的重复，认识 “一次完成论” 是不符合认识规律 被诬 陷 为 “封、 资、 修 ”， 出 版 社 被 撤 销。 比 如
的。一些主要的基础理论课，还是应该照顾其学科 １９６４ 年再版的 《无机化学教程》，就 被 批 判 为 “旧
体系单独设课，这样做有利于学生获得完整而系统 无机化学教材” “片 面 强 调 理 论 的 作 用， 把 实 践 放
的基础知识，有利于打下扎实的理论基础，有利于 在从属的地位” “颠 倒 了 个 人 和 群 众 的 关 系， 鼓 吹
科学思维能力和方法的培养 ［
１３］
。 ‘专 家 至 上 ’”［１５］。 像 上 文 中 多 次 提 到 的 无 机 化 学
１９６１ 年， 党 中 央 制 定 “调 整、 巩 固、 充 实、 家、我国 络 合 物 化 学 奠 基 人、 复 旦 大 学 严 志 弦 教
提高” 八字方针。同年上半年，高等教育方面提出 授，在 “文革” 期间更是被迫害致死，实为我国化
了 “高教 ６０ 条”《中华人民共和国教育部直属高等 学界的一大损失。
学校暂行工作条例 （草案）》，其主要内容是整顿教 “文革” 结束后的 １９７７ 年，教育部分别在北戴
学秩序，提高教学 质 量。 其 中 明 确 提 出： “高 等 学 河及北京召开了高等学校理科教材座谈会和工科基
校平均每学年应该 有 八 个 月 以 上 的 时 间 用 于 教 学 ” 础课程教材座谈会，制定了理科和工科基础课程教
“生产劳动过多……等妨碍和削弱教学工作的现象， 材编写计划和规划草案，教材建设工作逐步恢复正
应该纠正”。１９６１ 年 ６ 月，在 南 京 召 开 了 “化 学 基 常。１９７８ 年，教育部 正 式 下 达 《高 等 学 校 理 科 基
础课教材选编” 会 议， 除 肯 定 了 ５０ 年 代 编 写 出 版 础课教材编写出 版 计 划》 《高 等 学 校 工 科 基 础 课 程
的一批教材外，还增加 了 一 批 新 编 教 材。１９６３ 年， 教材规划》 和 《高 等 师 范 院 校 数 学、 物 理、 化 学、
理科化学教材编审委员会 （主任委员：唐敖庆） 和 生物学、地理学五个 专 业 教 材 选 编 计 划 》， 即 所 谓
工科化学课 程 教 材 编 审 委 员 会 （主 任 委 员： 张 江 的 １９７８—１９８０ 三年教 材 出 版 规 划， 压 抑 了 十 多 年
树）。这一时期编写出版的部分教材有 ［
１４］
： 的高校教材建设热情被重新点燃。此后，教育部又
１）《普通化学》，李博达等 （浙江大学）
（ 制定了 １９８１—１９８５ 和 １９８６—１９９０ 两轮教材出版规
２）《物理化学》，南京大学物理化学教研室
（ 划。在这三轮教材出版规划的指导下，我国大学的
３）《物理化学及胶体化学》，张江树等 （华东
（ 教材建设工作进入了快速发展阶段，教材品种明显
化工学院） 增加。此间编写出版的多部经典教材奠定了当前我
４）《有机化学》，南京大学有机化学教研室
（ 国大学化学教材的使用局面。这一时期新编的部分
５）《定性分析》，张锡瑜等 （北京大学）
（ 教材有 ［１４］：
６）《仪器分析》，高鸿 （南京大学）
（ １）《无 机 化 学》 （上 下 册）， 武 汉 大 学、 吉 林
（
７）《高分子化学》，林尚安 （中山大学）
（ 大学等
１９６４ 年春 节， 毛 泽 东 同 志 在 人 民 大 会 堂 主 持 ２）《无机化学》，大连工学院
（
召开党内 外 人 士 教 育 工 作 座 谈 会， 提 出 要 缩 短 学 ３）《无机化学》，天津大学
（
制，减少课程门数，减轻学生负担。为贯彻毛主席 ４）《无机化学》（上下册），北京师范大学等
（
的指 示， 理 科 化 学 教 材 编 审 委 员 会 １９６４ 年 在 南 京 ５）《分析化学》，武汉大学
（
召开扩大会议，专门讨论和研究化学各门课如何压 ６）《分析化学》，华中师范大学等
（
缩内容，贯彻 “少而精” 的原则，并为此组织编写 ７）《仪器分析》，华东理工大学
（
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８）《有机化学》，天津大学
（ 义市场经济的深入发展，人们逐渐认识到我国高等
９）《有机化学》，东北师范大学等
（ 教育在专业设置、课程设置、人才培养模式方面还
１０）《物理化学》（上下册），天津大学
（ 存在着诸多问题 和 不 足， 建 立 在 ５０ 年 代 基 础 上 的
１１）《物理化学》，胡英 （华东理工大学）
（ 专门化人才培养模式已远远不能满足经济快速发展
１２）《无机及分析化学》，南京大学
（ 对应用型、复合型人才的需求，两者之间的脱节问
１９７９ 年，高 等 学 校 教 材 编 审 委 员 会 恢 复。 教 题愈加突出 ［１７］。 与 此 同 时， 随 着 “教 育 要 面 向 现
材编审委员会负责组织制定学科专业课程大纲、学 代化、面向世界、面向未来” 口号的提出，人们开
科专业教材编写出版计划、教材编写大纲、遴选优 始以更广阔的视角看待国内的高等教育问题。人才
秀编者、组织编写、审查教材等，在教材编写出版 培养模式的变化必 然 带 动 课 程 体 系 和 教 材 的 变 化，
方面拥有 很 大 的 决 定 权。１９８４ 年， 教 育 部 对 教 材 国家教委也于 １９９４ 年 初 提 出 制 定 并 实 施 “高 等 教
编审委员会进行调整，并实行聘任制，任期为理科 育面向 ２１ 世纪教学内容和课程体系改革计划”，在
四年，工科五年。调整后的理科化学教材编审委员 此形势下，涌现了一批通识教育模式下的平台课类
会 ① 人员组成为 ［１６］： 教材，如：
主任委员：唐敖庆；
１）《普通化学原理》，华彤文、杨骏英 （北京
（
副主任委员：戴安邦、唐有祺、王积涛、傅献
大学）
彩、刘若庄；
２） 《现 代 基 础 化 学 》， 朱 裕 贞 （华 东 理 工 大
（
无机化学编审小组组长：戴安邦；分析化学编
学）
审小组组长：曾云鹗；
３）《大学化学》，傅献彩 （南京大学）
（
有机化学编审小组组长：王积涛；物理化学编
４）《近代化学导论》，申泮文 （南开大学）
（
审小组组长：韩德刚；
５）《现代化学原理》，金若水等 （复旦大学）
（
物质结构编审小组组长：唐敖庆；化工基础编
进入 ２１ 世 纪 之 后， 教 育 部 启 动 了 “十 一 五 ”
审小组组长：谭立业；
万本教材规划，教材规划数量的激增极大激发了高
综合大学课程结构研究小组组长：张滂；中学
校教师的教材编写热情，但由于此时缺失像早期教
化学教材教法编审小组组长：刘知新。
材编审委员会这类权威专家组织的把关，导致高等
应用化学专业教材编审委员会人员组成为：
教育教材在一定程度上存在 “量升质降” 的不良状
主任委员：朱明华；
况。与此 同 时， 从 ２００３ 年 启 动 的 精 品 课 程， 到
副主任委员：韩世均、蔡千；
顾问：杨士林； ２０１１ 年启动 的 精 品 开 放 课 程， 再 到 现 在 的 在 线 开
放课程 （慕课）， 数 字 化 课 程 资 源 研 发 的 范 畴 已 不
委员：成本诚、王作新、张世森、马肇曾、王
再局限于传 统 的 电 子 教 案。 因 此， 利 用 网 络 技 术，
耀光、 谢 上 芬、 顾 志 澄、 施 文 赵、 宋 心 琦、 梁 世
懿、龚惠仁、徐祥铭。 把传统纸质教材与课程建设中研发的多种类型的数

工科化学教材编审委员会 ② 人员组成为： 字化资源结合在一起，扩展教材的内容和功能，充

主任委员：胡英 ； 分发挥数字化资源的效用，通过移动终端为学习者

副主任委员：李吕辉、李明馨； 提供更加便利的学习体验，也成为现在教材形式创
顾问：汪葆俊、李博达、龙惕吾、誉文德； 新方面的一股潮流。
普通化学编审小组组长：李明馨；无机化学编 ４　 结语
审小组组长：曹庭礼； 纵观我国大 学 化 学 教 材 建 设 １００ 余 年 的 历 史，
分析化学编审小组组长：宋清；有机化学编审 从学科建立之初的引进、翻译国外书籍，到借鉴前
小组组长：徐寿昌； 苏联教材组织自编，到现在建设了一批符合我国国
物理化学编审小组组长：李吕辉。 情、具有民族特色、适应我国各层次人才培养需要
２０ 世纪 ８０ 年代末期，随 着 改 革 开 放 和 社 会 主 的自编教材，再到网络技术和信息技术的发展应用

① １９９０ 年，全国高等理科教育工作会议在兰州召开之后，理科教材编审委员会更名为 “教学指导委员会”。

② １９８５ 年 ８ 月，国家教委在昆明召开工科基础 课 程 教 材 编 审 委 员 会 工 作 会 议 ， 决 定 将 编 委 会 更 名 为 “工 科 基 础 课 程 教 学 指 导 委 员
会”。
２０１９ 年第 ４０ 卷第 １６ 期 　　　　　　　　　 化 　 学 　 教 　 育（中英文）（
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极大地丰富了教材内容的展示形式，高校化学教材 ３］ 　 王扬宗 ． 中国科技史料，１９９０，１１ （

［ １）：８４－８８

建设符合时代发展和国家建设发展的规律。教材建 ４］ 　 徐振亚 ． 大学化学，２０００ （

［ １）：５８－５９
５］ 　 田正平，张彬 ． 高等教育研究，２００１，２２ （
［ ２）：９４－１０１
设的进一步发展对编者、教育行政管理部门和出版
６］ 　 王玮 ． 化学教育，２００９，３０ （
［ ３）：７７－８０
单位都提出了新的要求。
７］ 　 袁 振 东 ． 现 代 化 学 在 中 国 的 建 制 化，１９２７—１９３７． 北 京：
［
２０１７ 年， 为 进 一 步 做 好 教 材 管 理 相 关 工 作， 中国科学院研究生院 （自然 科 学 史 研 究 所 ） 博 士 学 位 论 文，
国务院专门成立了国家教材委员会。其职能是指导 ２００６：３０－３１
和统筹全国教材工作，贯彻党和国家关于教材工作 ８］ 　 肖朗，吴涛 ． 高等教育研究，２０１３，３４ （
［ １２）：７２－８０

的重大方针政策，研究审议教材建设规划和年度工 ９］ 　 钱炳寰 ． 中华 书 局 大 事 纪 要 （
［ １９１２—１９５４）． 北 京： 中 华 书
局，２００２：１５４
作计划，研究 解 决 教 材 建 设 中 的 重 大 问 题， 指 导、
１０］ 　 张剑 ． 自然辩证法通讯，２０１４，３６ （
［ ５）：４５－５１，１２６
组织、协调各地区各部门有关教材工作，审查国家
１１］ 　 李金航 ． 中国近代大学 教 科 书 发 展 历 程 研 究 ． 苏 州： 苏 州
［
课程设置和课程标准制定，审查意识形态属性较强 大学博士学位论文，２０１３
的国家规划教材。国家教材委员会的成立，表明国 １２］ 　 化学系无机化学教改三 结 合 小 组 ． 北 京 师 范 大 学 学 报： 自
［
家对教材 编 写 出 版 工 作 的 重 视， 具 有 时 代 战 略 意 然科学版，１９５９ （
１）：４０－６７

义，也是新时代中国文化建设发展的必然要求。这 １３］ 　 冯朴荪 ． 大连工学院学报，１９７７ （

［ ３）：１０－１１
１４］ 　 周益明，姚天扬， 朱 仁 ． 中 国 化 学 史 概 论 ． 南 京： 南 京 大
［
也为我国大学化学教材植根中国大地，体现中国特
学出版社，２００４：１０４－１１１
色，走出 国 门， 树 立 文 化 自 信 提 供 了 有 力 的 制 度
１５］ 　 化学系 无 机 化 学 教 研 组 ． 安 徽 师 范 大 学 学 报： 自 然 科 学
［
保障。 版，１９７４ （
２）：３０－３３
参　考　文　献 １６］ 　 高 等 学 校 教 材 编 审 委 员 会 名 单 ． 教 材 通 讯，１９８５ （
［ １）：

１］ 　 江家发，陈波 ． 化学教育，２００８，２８ （
［ １２）：７２－７４ １３－１６

２］ 　 潘吉星 ． 中国科技史料，１９８４，５ （
［ １）：２３－３８ １７］ 　 王根顺 ． 复旦教育论坛，２００８ （
［ ３）：１０－１２

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