School
LESSON Teacher
EXEMPLAR
Teaching Date
and Time
WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Pinakamahalagang
Kasanayan sa Pagkatuto
MELC-Kung mayroon, isulat ang
pinakamahalagang kasanayan sa pagkatuto
D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang
pagpapaganang kasanayan.)
E. Pagpapayamang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang
pagpapayamang kasanayan.)
II. PAMANTAYAN NG NILALAMAN
III. KAGAMITAN PANTURO
a. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
b. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
c. Mga Pahina sa Teksbuk
d. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng Learning
Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang
Panturo para sa mga Gawain sa
Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Grade Level Eight
Learning Area Araling Panlipunan
(Kasaysayan ng Daigdig)
Quarter 1st Quarter
 
Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na
nagbigay-daan sa
pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog
sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
 Ang mag-aaral ay…
nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon
ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa
susunod na henerasyon
Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon, bansa, at
mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat-etnolingguwistiko, at relihiyon
sa daigdig). (MELC 2)
 Naiisa-isa ang mga saklaw ng heograpiyang pantao sa
pamamagitan ng concept map.
 Nailalahad ang mahahalagang katangian ng wika, relihiyon,
lahi at pangkat-etniko sa mga piling bahagi ng daigdig.
 Napahalagahan ang mga katangian ng saklaw ng
heograpiyang pantao sa pamumuhay ng tao.
Heograpiyang Pantao
 Araling Panlipunan Ikawalong Baitang PIVOT IV-A Learner’s
Material Unang Markahan Unang Edisyon, 2020
 Kasaysayan ng Daigdig. Araling Panlipunan- Modyul para sa
Mag-aaral Unang Edisyon, 2014 Modyu
MELC PIVOT 4A BOW 4QUBE, Curriculum Guide: p. 216
Araling Panlipunan Ikawalong Baitang PIVOT IV-A Learner’s Material
Unang Markahan Unang Edisyon, 2020 pahina 14-17
Kasaysayan ng Daigdig. Araling Panlipunan- Modyul para sa Mag-
aaral Unang Edisyon, 2014 Modyul pahina 31-35
https://lrmds.deped.gov.ph/k_to_12
https://tinyurl.com/PIVOT4ACLMD.
https://www.slideshare.net/olhen/deepen-heograpiyang-pantao
https://www.youtube.com/watch?v=DUe3jB8A9-U
https://www.youtube.com/watch?v=XLkMLlK1VpQ
https://www.youtube.com/watch?v=NR7LBbyPNaE
 
 A. Panimula
Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang
Atnapahahalagahan
the very beginning angofnatatanging
the class, the teacher
kultura ng mga rehiyon, bansa
smiled to convey to the learners that they are
at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat- etnolingguwistiko, at
welcome
relihiyonand
sa todaigdig).
promotenasusuri
open communication
ang kondisyong heograpiko sa
between the teacher and learners. (indicator 3)
panahon ng mga unang tao sa daigdig ,naipaliliwanag ang uri ng
pamumuhay
Some parts ofngthe
mgalesson
unangproper
tao sa daigdig.
were used,
translated and explained into English. (indicator 2) Mga gawaing panimula:

Rules and regulations on the classroom
were done to have a productive classroom
with focused, attentive and on-task student.
The teachers also remind the learners
about COVID 19 classroom precautions.
(indicator 4).
1. Pagdarasal
2. Pagtalakay ng mga dapat/hindi gawin sa loob ng silid aralan at
habang nagkaklase
3. Pagbibigay ng mga pamantayan ng tamang Gawain sa panahon ng
pandemya.
4. Magsisimula ang aralin sa pamamagitan ng isang quotation na “
Everybody else needs mirrors to remind themselves they are. You’re
no different”

 Maglalaro ang mag-aaral ng One Millionaire biglang

pagbabalik-aral.
he  Ibibigay ng guro ang mga layunin ng aralin na dapat
matutunan.
the  Gagawin ng mag-aaral ang Four Pics in One Word!
. The Aalamin ng mga mag-aaral kung ano ang nais ipahiwatig ng
ge simbolo o larawan na ipapakita ng guro at sasagutan nila ang
mga gabay na tanong.

The teacher will use Inquiry-based

approach by giving essential
questions to learners so that they
are able to understand the lesson.

Visual aids are those instructional devices which are used in the
classroom to encourage learning and make it easier and motivating.
The material like models, charts, film strip, projectors, radio,
television, maps etc called instructional aids. (Rather, 2004). Visual
aids are effective tool that “invest the past with an air of actuality.”
Visual aids distribute the learners with true knowledge

 Gagawin ng mag-aaral ang gawaing YOU COMPLETE ME:

Isulat ang mga nawawalang letra sa ibaba upang makabuo
ng salita. Alamin ang pagkakaunawa sa salitang nabuo
sagutan ang tanong na nasa ibaba. Isulat ito sa loob ng
kahon.

H G A P A G P
B. Pagpapaunlad
Numeracy skills were shown in
this activity therefore
mathematics subject was
integrated into this lesson.
Learners identify the ranking of
religions. (indicator 1)
The teacher will also use the Lecture-
Discussion Method specifically
Meaningful Verbal Learning so that
the information will be presented in a
systematic way.
The teacher will use ICT integration
since a video will be used for
generalization of the concept
C. PAKIKIPAGPALIHAN
The teacher provided group task in which all
learners share the authority of setting goals,
assessing learning and facilitating learning.
The activity helps the learner to be
independent to think through on their own.
(indicator 6)
The teacher gives 10mins to the learners to
finish their group task so that they are able
to create a learning environment for
learners to have active engagement and
self-motivation to finish the activity.
(indicator 7)
The teacher mentioned in the group tasks
that there are some learners who are not
able to participate because there are sick.
These learners are given special task to
undergo. (indicator 8)
 Ipapanuod ang isang video hinggil “hello around the round”
matapos ito ang mag-aaral ay maglalaro ng “Let’s Talk“at
malayang talakayin hinggil sa wika.
 Maglalaro ang mag-aaral ng “Guess What?” at pagkatapos
nito hahayaang magkabuo ang mag-aaral ng sariling
konsepto hinggil sa relihiyon sa pamamagitan ng isang
malayang talakayan.
 Pagsusuri sa isang Pie Graph hinggil sa iba’t-ibang relihiyon
sa buong mundo.
 Maglalaro ang mag-aaral ng “Guess Who?” at masusuri ang
mga larawang naipakita ng guro hinggil sa lahi.
 Maglalaro ang mag-aaral na laro na “Simple sila Noon Sikat
sila Ngayon” at iuugnay ang mga larawan sa pangkat-etniko.
 CONCEPT MAP: Ang mag-aaral ay inaasahan na
makapagbibigay ng mga salita na may kaugnayan sa
heograpiyang pantao. Gamit ang ang mga salitang ito ay
makabubuo ang mag-aaral ng sariling kahulugan ng
heograpiyang pantao.
 Malayang talakayan hinggil sa katangian ng mga
saklaw ng heograpiyang pantao (human geography)
ang pag-aaral ng wika, relihiyon, lahi, at pangkat-
etniko sa iba’t ibang bahagi ng daigdig
According to Burton “Visual aids are those sensory
objects or images which initiate or stimulate and
support learning”. Kinder, S. James; describe visual
aids as “Visual aids are any devices which can be used
to make the learning experience more real, more
accurate and more active”.
 Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Inaasahan ang bawat pangkat ay magbibigay mga
halimbawa ng pagpapahalaga sa relihiyon sa lipunan, sining
at kultura, politika at pag papahalaga/ moralidad. Tingan ang
rubrics bilang batayan ng pagmamarka.
 Unang Pangkat – sa isang manila paper ay magbabakat ng
kanay kamay at sa loob nito ay kukumpletuhin ang kataga
na… Pinapahalagahan ko ang aming wika sapagkat…..
 Ikalawang Pangkat – guguhit ng isang simbolo na kumikilala
sa pagpapahalaga para sa paggalang ng iba’t-ibang relihiyon.
 Ikatlong Pangkat – sa pamamagitan ng spoken poetry na
bubuuin ng 1 minuto tungkol pa sa kung paano
papahalagahan ang iyong lahi at pangkat-etniko.
 Ikaapat na Pangkat – sa pamamagitan ng isang tula.
Kukuhain ang konsepto ng tula mula sa awitin ng “Isang
Mundo Isang Awit”
Pamantayan sa paggawa (rubrics)
Ikalawang Pangkat
Unang Pangkat:
Pamantayan Puntos
Pamantayan Puntos
Nilalaman: Kakayahang maipahayag ang mga 20
Nilalaman: Naipapakita at
naipapaliwanag nang maayos ang
20
saloobin at kaisipan ng napiling tauhan
Pagbigkas: 30
ugnayan ng lahat ng konsepto sa
paggawa ng simbolo
Wastong pagbigkas ng mga salita
Tono, lakas at linaw ng boses
Kaangkupan ng konsepto: 30
Maliwanag at angkop ang mensahe
Pagbibigay-diin
Paraan ng Paglalahad: Anyo, Tindig, Kilos, 20
sa paglalarawan ng konsepto
Pagkamapanlikha: Malinis at 20
Paggamit ng angkop na musika at tiwala sa
sarili
maayos ang kabuuang
presentasyon
 Ikatlong Pangkat Ikaapat na Pangkat

Pamantayan Puntos Pamantayan Puntos

The teacher will also use
Interdisciplinary Approach since the
summative test is integrated to other
discipline such as Filipino.
Nilalaman: Kakayahang maipahayag ang mga
saloobin at kaisipan ng napiling tauhan
Pagbigkas:
Wastong pagbigkas ng mga salita
Tono, lakas at linaw ng boses
Pagbibigay-diin
Paraan ng Paglalahad: Anyo, Tindig, Kilos,
Paggamit ng angkop na musika at tiwala sa
sarili
20 Nilalaman: Naipapakita at 20
naipapaliwanag nang maayos ang
30 ugnayan ng lahat ng konsepto sa
pagsulat ng tula
Kaangkupan ng konsepto: 30
Maliwanag at angkop ang mensahe
20 sa paglalarawan ng konsepto
Pagkamapanlikha: Malinis at 20
maayos ang kabuuang presentasyon

Social constructivism, a social learning theory developed by

Russian psychologist Lev Vygotsky, posits that individuals are
active participants in the creation of their own knowledge
(Schreiber & Valle, 2013). Vygotsky believed that learning takes
place primarily in social and cultural settings, rather than solely
within the individual (Schreiber & Valle, 2013).

D. PAGPAPALALIM  Pagsasagot ng mag-aaral sa pagtataya.

 Gumawa ng slogan na binubuo ng 13-15 mga salita.
Kumuha ng konsepto ayon sa katanungan na
makikita sa ibaba. Gamiting gabay sa pagsulat ang
The teacher will use Reflective rubrics na na nasa ibaba. Ang slogan ay bubuin sa
Learning so that learners with the pamamagitan ng isang saknong na may apat na
help of the teacher can address the taludturan.Ibahagi ang slogan na nagawa sa
gaps on their learning process. kapamilya, kaibigan, kaklase at kapwa.

1. Paano magiging instrumento ang wika sa pagkakaisa

ng mga tao sa daigdig?

Learning by doing refers to a theory of education

expounded by American philosopher John Dewey. It's a
hands-on approach to learning, meaning students must
interact with their environment in order to adapt and
learn.
V. PAGNINILAY
Tatlong (3) konsepto na natutunan ko mula sa Aralin:
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
Dalawang (2) mahahalagang bagay na ayaw kong makalimutan sa
Aralin:
1. _________________________________________________
2. __________________________________________________
Isang (1) Gawain na gusto subukan mula sa aking natutunan sa
Araling ito: _______________________________________________