GRADES 1 to 12 Paaralan BANCAL INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas Grade 8

DAILY LESSON LOG

(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro ORLANDO N. PAGARIGAN Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP8HSK-Ii-9

Naiisa-isa ang mga kontribusyon ng mga sinaunang Naipaliliwanag ang mga kontribusyon ng mga Natatalakay ang mga kontribusyon ng mga sinaunang
Layunin (Sub-task) AP8HSK-Ii-9.1 sinaunang kabihasnan sa daigdig kabihasnan sa daigdig
kabihasnan sa daigdig AP8HSK-Ii-9.2 AP8HSK-Ii-9.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
II. NILALAMAN dalawang lingo.
Ang mga Kontribusyon ng mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa

1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.3-11

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
aaral ng Mag-aaral pp.104-108 ng Mag-aaral pp.110 Mag-aaral pp.111

3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Ano ang kapakinabangang dulot ng naturang pamana Paano nakaaapekto ang mga pamanang ito sa buhay
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Sa anong aspekto ng pamumuhay ng mga Pilipino Ano ang mga kapakinabangan ng mga ambag ng
maiuugnay ang pamana? Sinaunang Kabihasnan?
Pagsagot sa Kasunduan
Pagbasa at pag-unawa sa teksto
K-W-L Technique
Active Learning ( Mga Ambag/Pamana ng mga Active Learning ( Mga Ambag/Pamana ng mga
( Mga
Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig) Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig)
Ambag/Pamana ng mga Sinaunang Kabihasnan sa
Daigdig)
Sa anong aspekto ng pamumuhay ng mga Pilipino
maiuugnay ang pamana?
sa mga Pilipino? ng mga tao sa kasalukuyan?
1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
aaral. aaral.
Gawain 15: Thank You Letter Gawain 16: Maimpluwensyang Kabihasnan
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni:
Orlando N. Pagarigan Mrs. Lorenia R. Sales
Teacher 1 Pincipal 11
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code ng bawat kasanayan Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala, at lipunan AP8HSK-Ih-8

Naiisa-isa ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig Natatalakay ang mga sinaunang kabihasnan sa Napahahalagahan ang mga sinaunang kabihasnan sa
batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon,
Layunin (Sub-task) paniniwala, at lipunan relihiyon, paniniwala, at lipunan paniniwala, at lipunan
AP8HSK-Ih-8.1 AP8HSK-Ih-8.2 AP8HSK-Ih-8.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang
Mga lingo. Kabihasnan sa Daigdig
Sinaunang
II. NILALAMAN > Pagbuo ng mga Kaharian at Imperyo > Kabihasnang Egyptian
>
Kabihasnang Mesopotamia at Kabihasnang Indus > Kabihasnang > Ang mga
Tsino Kabihasnan sa Mesoamerica
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa
Pagtuturo pp.26-27 Pagtuturo pp.28-29 Pagtuturo pp.28-29

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
aaral ng Mag-aaral pp.67-73 ng Mag-aaral pp.76-84 Mag-aaral pp.86-98

3. Mga Pahina sa Teksbuk

 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Video Presentation Video Presentation Video Presentation

III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Sino ang mga nabibilang sa outcaste o untouchable? Anu-anong bagay ang naganap sa Dinastiyang Shang?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Talasalitaan

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Video Clips Video Clips Video Clips
aralin

D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at Story Board (Kabihasnang Mesopotamia at Story Board ( Pagbuo ng Kaharian at Imperyo, Story Board (Kabihasnang Egyptian at Kabihasnang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Kabihasnang Indus) Kabihasnang Tsino) Mesoamerica)

E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Sino ang mga nabibilang sa outcaste o untouchable? Anu-anong bagay ang naganap sa Dinastiyang Shang? Mahalaga ba ang heograpiya ng Mesoamerica sa pag-
Formative Assessment) usbong ng mga sinaunang kabihasnan rito?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay

Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
H. Paglalahat ng Aralin aaral. aaral. aaral.

Gawain: Gumawa ng isang poster na naglalarawan ng Gawain: Gumawa ng timeline na nagpapakita ng pag- Maikling Pagsususlit
I. Pagtataya ng Aralin isang aspekto ng pamumuhay sa Kabihasnang Indus. usbong at pagbagsak ng mga dinastiya sa China.
Kasunduan:
Kasunduan:
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin Magsaliksik ng
at remediation Maghanda para mga naiambag ng mga Sinaunang Kabihasnan sa
sa maikling pagsusulit. Diagdig
IV. MGA TALA

Magnilay sa inyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
V. PAGNINILAY maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at katangian
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP8HSK-Ig-7

Nahihimay ang pag-usbong ng mga sinaunang Natatalakay ang pag-usbong ng mga sinaunang Napahahalagahan ang pag-usbong ng mga sinaunang
Layunin (Sub-task) kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at
katangian AP8HSK-Ig-7.1 katangian AP8HSK-Ig-7.2 katangian AP8HSK-Ig-7.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang
Mga lingo. Kabihasnan sa Daigdig
Sinaunang
II. NILALAMAN > Pagbuo ng mga Kaharian at Imperyo > Kabihasnang Egyptian
>
Kabihasnang Mesopotamia at Kabihasnang Indus > Kabihasnang > Ang mga
Tsino Kabihasnan sa Mesoamerica
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.26-27 Pagtuturo pp.28-29 Pagtuturo pp.28-29

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
aaral ng Mag-aaral pp.67-73 ng Mag-aaral pp.76-84 Mag-aaral pp.86-98

Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling
3. Mga Pahina sa Teksbuk Panlipunan) pp.52-60 Panlipunan) pp.62-71;74-82 Panlipunan) pp.84-93
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 3
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Paano nagsimula at nagwakas ang kabihasnang Bakit mahalaga ang larawan sa buhay ng mga
Mesopotamia? sinaunang Egyptian?
Complete It!
Kumpletuhin ang pangalan na tinutukoy na pook.
Pagpapakita ng mga larawan tulad ng Ziggurat,Code
of Hammurabi,Hanging Gardens.
Story Board (Kabihasnang Mesopotamia at Story Board ( Pagbuo ng Kaharian at Imperyo, Story Board (Kabihasnang Egyptian at Kabihasnang
Kabihasnang Indus) Kabihasnang Tsino) Mesoamerica)
Paano nagsimula at nagwakas ang kabihasnang Ano ang naging kontribusyon ng mga pinuno sa pag- Kahanga-hanga ba ang ginawa ng mga sinaunang tao
Mesopotamia? (View Point) unlad ng kanilang imperyo? sa pagtatatag nila ng kanilang kabihasnan?
1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
aaral. aaral. aaral.
Gawain 7: Empire Diagram Gawain 10: Tracing the Beginning Chart
Pagsagot sa Pamprosesong mga Tanong mula sa
modyul ng mag-aaral Kasaysayan ng Daigdig pp.70 at Kumpletuhin a. Kumpletuhin
75 ang diyagram tungkol sa mga imperyong itinatag sa ang tsart ayon sa hinihinging datos sa bawat kahon
Timog Asya.
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
Layunin (Sub-task)
Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig
AP8HSK-If-6
Naihahambing ang heograpiya sa pagbuo at pag- Natatalakay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad Napahahalagahan ang heograpiya sa pagbuo at pag-
unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig
AP8HSK-If-6.1 AP8HSK-If-6.2 AP8HSK-If-6.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang lingo.
II. NILALAMAN Impluwensya ng Heograpiya sa pag-unlad ng
Sinaunang Kabihasnan Kabihasnang Tsino at Kabihasnang Kabihasnang Mesoamerica
> Africa(Kabihasnang Egypt)
Kabihasnang Mesopotamia at Kabihasnang Indus
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.28-29 Pagtuturo pp.28-29 Pagtuturo pp.28-29

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
aaral ng Mag-aaral pp.57-59 ng Mag-aaral pp.60-62 Mag-aaral pp.62-63

Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling
3. Mga Pahina sa Teksbuk Panlipunan) pp.52-60 Panlipunan) pp.62-71;74-82 Panlipunan) pp.84-93
 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 3
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
EASE III Modyul 3 EASE III Modyul 3
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Ano ang ziggurat? Ano ang kahalagahan nito sa mga Bakit nakaapekto ang mga anyong lupa at tubig ng
Sumerian? isang lugar sa pagtataguyod ng kabihasnan?
Pagbasa at pag unawa sa teksto tungkol sa
heograpikal na kalagayan ng mga sinaunang
kabihasnan sa daigdig
Pagpapakita ng mapa ng daigdig
Active Learning Active Learning
Discussion Strategies (Kabihasnang Mesoamerica)
(Kabihasnang (Kabihasnang
Mesopotamia at Kabihasnang Indus) Tsino at Kabihasnang Africa)
Bakit nakaapekto ang mga anyong lupa at tubig ng
isang lugar sa pagtataguyod ng kabihasnan?
Ano ang maaaring maging impluwensya ng pag-aaral
ng Sinaunang Kabihasnan sa pamumuhay ng mga tao
sa kasalukyan?
Pagsagot sa Gawain 3: Triple Matching Type mula sa
modyul ng mag-aaral Kasaysayan ng Daigdig pp.64
Pagsagot sa Pamprosesong mga Tanong mula sa
Maikling Pagsusulit
modyul ng mag-aaral Kasaysayan ng Daigdig pp.64
Kasunduan: Maghanda para sa maikling pagsususlit.
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng

iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP8HSK-Ie-5

Naiisa-isa ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa Natatalakay ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa Napahahalagahan ang yugto ng pag-unlad ng kultura
Layunin (Sub-task) panahong prehistoriko AP8HSK-Ie-5.1 panahong prehistoriko AP8HSK-Ie-5.2 sa panahong prehistoriko AP8HSK-Ie-5.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
II. NILALAMAN dalawang lingo.
Mga Yugto sa Pag-unlad ng Kultura sa Panahong Prehistoriko
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa

1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.16-25

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul
aaral ng Mag-aaral pp.42-44

Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling

3. Mga Pahina sa Teksbuk Panlipunan) pp.34-39

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 2

Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Paano naganap ang pag-unlad sa kultura ng mga
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
Paggawa ng Graphic Organizer ( Pamumuhay ng unang
Video Clips Video Clips tao sa daigdig )
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Paano naganap ang pag-unlad sa kultura ng mga > Ano ang kahulugan ng Panahong Paleolitiko?
sinauang tao batay sa kasangkapan,kabuhayan, at iba
> Ano ang
pang aspekto ng pamumuhay? kahulugan ng Panahong Neolitiko?
Gaano kahalaga ang mga pag-unlad na naganap
noong sinaunang panahon?
Pagpapakita ng video patungkol sa Yugto sa Pag-
unlad ng Kultura sa Panahong Pre-historiko
Discussion Strategies ( Yugto sa Pag-unlad ng Kultura Open-Ended Question ( Yugto sa Pag-unlad ng Kultura
Think-Pair-Share
sa Panahong Pre-historiko ) sa Panahong Pre-historiko )
Facstorming Web
sinauang tao batay sa kasangkapan,kabuhayan, at iba
pang aspekto ng pamumuhay?
1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
aaral. aaral. aaral.
Pagsagot sa mga Pamprosesong Tanong mula sa
Pagsagot sa Gawin 6: Archaeologist at Work mula sa modyul ng mag-aaral Kasaysayan ng Daigdig pp.50
modyul ng mag-aaral Kasaysayan ng Daigdig pp.49
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code ng bawat kasanayan Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao sa daigdig AP8HSK-Id-4

Naiisa-isa ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao Natatalakay ang uri ng pamumuhay ng mga unang Napahahalagahan ang uri ng pamumuhay ng mga
Layunin (Sub-task) sa daigdig tao sa daigdig unang tao sa daigdig
AP8HSK-Id-4.1 AP8HSK-Id-4.2 AP8HSK-Id-4.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
II. NILALAMAN dalawang lingo.
Pamumuhay ng mga Unang Tao sa Daigdig
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa

1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.16-25

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul
aaral ng Mag-aaral pp.42-44

Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling

3. Mga Pahina sa Teksbuk Panlipunan) pp.34-39

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
Paggawa ng Graphic Organizer ( Pamumuhay ng unang
Video Clips Video Clips tao sa daigdig )
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
Anu-ano ang mga klase ng pamumuhay ng mga Alin ang mga pagbabago sa pamumuhay ng tao ang
sinaunang tao? may pinakamalaking epekto sa kasalukuyan?
Tower of Hanoi Chart
Punan ang ibabang bahagi ng tower ng
ebidensyang susuporta sa nakatalang konklusyon.
Pagpapaliwanag ng mga bagay na iuugnay sa
sinaunag panahon.(Gamit ang mga bagay tulad ng
bato,kahoy,banga at buto ng hayop na nakalagay sa
loob ng bayong)
Paggamit ng mga Laro ( Pamumuhay ng mga Discussion Strategies ( Pamumuhay ng mga Open-Ended Question ( Pamumuhay ng mga
Sinaunang Tao ) Sinaunang Tao ) Sinaunang Tao )
Talasalitaan mula sa batayang aklat ng Kasaysayan ng Alin ang mga pagbabago sa pamumuhay ng tao ang
Daigdig pp.40-41 may pinakamalaking epekto sa kasalukuyan?
Paano hinubog ng mga pagbabagong ito sa
kasalukuyang pamumuhay ng tao?
Ano Ngayon Chart mula sa modyul ng mag-aaral
Kasaysayan ng Daigdig pp.47-48
Paggawa ng Semantic Web (Pamumuhay ng Tao) Maikling Pagsusulit
Kasunduan: Maghanda para sa maikling pagsusulit.
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP8HSK-Ic-3

Natatalakay ang kondisyong heograpiko sa panahon Naiisa-isa ang kondisyong heograpiko sa panahon ng Naipaliliwanag ang kondisyong heograpiko sa panahon
Layunin (Sub-task) ng mga unang tao sa daigdig AP8HSK-Ic- mga unang tao sa daigdig ng mga unang tao sa daigdig
3.1 AP8HSK-Ic-3.2 AP8HSK-Ic-3.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
II. NILALAMAN dalawang lingo.
2. Pamumuhay ng mga Unang Tao sa Daigdig ( Ebolusyon ng Tao )
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa

1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
Pagtuturo pp.3-11

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul
aaral ng Mag-aaral pp.40

Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling

3. Mga Pahina sa Teksbuk Panlipunan) pp.26-30

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng

Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo

Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
III. PAMAMARAAN mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 1. Ano ang iyong mabubuong konklusyon tungkol sa 1. Saan nagsimula ang Sinaunang Tao?
pagsisimula ng bagong aralin mga Sinauang Tao?
Kung Ikaw Kaya?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Isiping isa ka sa
mga taong nabuhay sa daigdig noong sinaunang
panahon.
Pagpapakita ng mga larawan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin ( Ebolusyon ng Tao )
Discussion Strategies/Video Presentation Discussion Strategies/Video Presentation/News Paggamit ng Graphic Organizer
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at ( Ebolusyon ng Tao ) Reporting ( Ebolusyon ng Tao )
paglalahad ng bagong kasanayan #1
( Ebolusyon ng Tao )

E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2

F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa 1. Ano ang iyong mabubuong konklusyon tungkol sa

Formative Assessment) mga Sinauang Tao?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na

buhay

1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
H. Paglalahat ng Aralin aaral. aaral. aaral.

I. Pagtataya ng Aralin 1. Reaction Paper/Reflection Paper 1. News Reporting 1. Maikling Pagsusulit

J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin Kasunduan: Magsaliksik ng karagdagang kaalaman

at remediation patungkol sa paksang tatalakayin.

IV. MGA TALA

Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
V. PAGNINILAY maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas Grade 8
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo) Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan

Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
I. LAYUNIN Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:

Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
A. Pamantayang Pangnilalaman pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon

Ang mga mag - aaral ay:

Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
B. Pamantayan sa Pagganap at sa susunod na henerasyon

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code ng bawat kasanayan Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig) AP8HSK-Ib-2

Naipaliliwanag ang natatanging kultura ng mga Natatalakay ang natatanging kultura ng mga rehiyon, Nailalahad ang natatanging kultura ng mga rehiyon,
rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat- bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkat-
Layunin (Sub-task) pangkat- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig) etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig) AP8HSK-Ib- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig)
AP8HSK-Ib-2.1 2.2 ( RELIHIYON ) AP8HSK-Ib-2.3

Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
II. NILALAMAN dalawang lingo.
2. Heograpiyang Pantao 2.1 Natatanging Kultura ng mga Rehiyon, Bansa at Mamamayan sa Daigdig (lahi, pangkat- etniko, wika,at relihiyon sa daigdig )
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-
KAGAMITANG PANTURO aaral.
A. Sanggunian

Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro Pagtuturo pp.12-15 Pagtuturo pp.12-15 Pagtuturo pp.12-15

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag- Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
aaral ng Mag-aaral pp.31-38 ng Mag-aaral pp.31-38 Mag-aaral pp.31-38

3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng EASE III Modyul 2 EASE III Modyul 2
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalaakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na 1.Paano magiging instrumento ang heograpiyang
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
Video Presentation Video Presentation
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
1.Paano nakaaapekto ang iyong relihiyon sa pagbuo ng
1.Ano ang ibig sabihin ng heograpiyang pantao?
iyong pagkatao?
Crossword Puzzle
Buuin ang puzzle tungkol sa
heograpiyang pantao.
Video Clips ( Pangkat-Etniko ) Video Clips ( Relihiyon )
Discussion Strategies Heograpiyang Pantao Pangkatang Pandulang Pagtatanghal
K-W-L Technique Heograpiyang Pantao (Relihiyon)
(Lahi/Pangkat-Etniko,Wika) (Modelo ng Kultura)
1.Ano ang ibig sabihin ng heograpiyang pantao? 1.Maikling Pagsusulit
1.Paano nakaaapekto ang iyong relihiyon sa pagbuo
pantao sa pagkakaisa ng mga tao sa daigdig? ng iyong pagkatao?
1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
aaral. aaral.
1. Pagsagot sa mga gabay na tanong. pp.34 1.Pagsulat ng sanaysay (malayang pamamaraan)
Kasunduan:
-Magdala ng mga materyales
para sa pangkatang gawain.
-Bumuo ng angkop na konsepto
patungkol sa bansang napili upang talakayin ang
heograpiyang pantao ng bansang ito.
Magnilay sa inyong mga istratehiy ang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.

E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP
 GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
Layunin (Sub-task)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na 1. Paano nakaaapekto ang Limang Tema ng
buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Paaralan Baitang/Antas Grade 8
Guro Asignatura AP
Petsa/Oras Markahan Unang Markahan
Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring
magdagdag ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment.
Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum
at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga
pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Ang mga mag - aaral ay:
Nakabuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan
at sa susunod na henerasyon
Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig
AP8HSK-Ia-1
Naiisa-isa ang katangiang pisikal ng daigdig Natatalakay ang katangiang pisikal ng daigdig Napahahalagahan ang katangiang pisikal ng daigdig
AP8HSK-Ia-1.1 AP8HSK-Ia-1.3
AP8HSK-Ia-1.2
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang lingo.
A. Heograpiya ng Daigdig 1.1 Limang Tema ng Heograpiya 1.2 Lokasyon 1.3 Topograpiya 1.4 Katangiang Pisikal ng Daigdig (anyong lupa, anyong tubig, klima, at
yamang likas)
Itala ang mga kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Gabay sa
Pagtuturo pp.3-11
Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul Araling Panlipunan (Kasaysayan ng Daigdig) Modyul ng
ng Mag-aaral pp.10-30 ng Mag-aaral pp.10-30 Mag-aaral pp.10-30
Kasaysayan ng Daigdig (Batayang Aklat sa Araling
Panlipunan) pp.8-20
EASE III Modyul 1 EASE III Modyul 1 EASE III Modyul 1
Gawin ang mga pamamaraang ito ng buong lingo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng Formative Assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
1. Paano nakaaapekto ang klima sa pamumuhay ng tao
1.Anu-ano ang Limang Tema ng Heograpiya? sa isang lugar?
GEOpardy!
Bumuo ng tanong na ang sagot ay
salita o larawang makikita sa GEOpardy board.
Pagpapakita ng mga larawan ( anyong lupa at anyong
tubig,klima at panahon,likas na yaman,flora at fauna)
Disscusion Strategies Active Learning
1. Katuturan at Limang Tema 2. Ang Katangian Pisikal ng Active Learning
3. Ang mga Kontinente
ng Heograpiya Daigdig
1. Bakit magkakaugnay ang limang tema ng
heograpiya sa pag-aaral ng katangiang pisikal ng 1. Ano ang klima? 1. Paano nabuo ang mga kontinente ng daigdig?
bansa?
1. Paano nakaaapekto ang klima sa pamumuhay ng 1. Bakit mahalagang pag-aralan ang mga paglalarawan
Heograpiya sa pang araw-araw na buhay? tao sa isang lugar? tungkol sa mga kontinente ng Daigdig?
1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag- 1. Pagkuha ng mga kaalamang natamo ng mga mag-
aaral. aaral. aaral.
Sagutin ang Gawain 3: Tukoy-Tema-Aplikasyon pp.14 Sagutin
pp.22
ang pamprosesong mga Tanong Sagutin ang Gawain 6: Three Words in One
pp. 26
Kasunduan:
Iguhit ang
pitong kontinente at ibigay ang mahahalagang datos
ng bawat isa.
Magnilay sa inyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mag-aaral sa bawat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay saiyo sa inyong
pagkikita.
G. Anong kagamitang panturo ang aking na
dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni:

Raymond O. Nazarionda
Kristine B. Fernando MA. LEONORA B. CRUZ
Guro I EPS I, AP