‫‪:‬المقاربات البيداغوجية‬

‫بيداغوجيا الكفايات*‬

‫بيداغوجيا حل المشكالت*‬

‫البيداغوجيا الفارقية*‬

‫بيداغوجيا المشروع*‬

‫بيداغوجيا الخطأ*‬

‫بيداغوجيا التعاقد*‬

‫بيداغوجيا المجموعات*‬

‫تهدف هذه المقاربات البيداغوجية من تمكين المتعلمين من التحليل و الشرح و النقد و بناء موقف معين من ظاهرة او سلوك بعيدا←‬
‫عن اشكال الدغمائية‬

‫وضعيات التعلم المناسبة‬

‫‪:‬الوضعيات القديمة‪ :‬مواصلة المراوحة بين التنشيط و الطريقة الحوارية مع‪-‬‬

‫تكثيف استعمال التقنيات الحديثة من قبل التلميذ ‪ :‬الزيارات االفتراضية*‬

‫تقديم العروض مع تخصيص ربع التوقيت مثال شهريا لتقديمها لبناء المعارف *‬

‫خروج الدرس من الفضاء التقليدي حسب خصوصيات بعض الدروس *‬

‫الزيارات الميدانية*‬

‫تقديم عروض مسرحية ‪ ،‬موسيقى‪ ،‬رسوم لبناء المعرفة*‬

‫إعادة تنظيم فضاء الدرس كتكملة للطريقة الحوارية النشيطة *‬

‫مهام المعلم و المتعلم‬

‫‪:‬مهام المعلم‬

‫ضبط توزيعية سنوية للبرنامج ‪-‬‬

‫ضبط اهداف الدرس‪-‬‬

‫ضبط األنشطة مع التأكيد على مرافقة المتعلمين‪-‬‬

‫تحديد وسائل التعلم و تنويعها‪-‬‬

‫دعم دافعية التعلم لدى المتعلمين‪-‬‬

‫التقييم بمختلف اصنافه‪-‬‬

‫العالج‪-‬‬

‫دور المتعلم‬

‫‪ :‬المشاركة في العملية التعلمية من خالل‪-‬‬

‫*التوسع و االثراء ‪ :‬المشاريع و البحوث‬

‫*التعلم االفقي‬

‫*القدرة على التحليل و النقد و التبويب و التصنيف‬