Kaposvári Egyetem

Pedagógiai Kar

Kooperatív tanulásszervezés
Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek pedagógiája
2BPPS1KGP00017

Oktatók:
Dr. Podráczky Judit egyetemi docens
Dr. Fináncz Judit egyetemi docens
Gelencsérné dr. Bakó Márta egyetemi docens
Szántóné Tóth Hajnalka tanársegéd
Készítette:
Ullár Barbara
KE-PK tanító 2. évfolyam, nappali tagozatos hallgató

Kaposvár, 2020. 05. 06.

Osztály: 4. osztály

Tanítandó tantárgy: Környezetismeret

Témakör: Itthon vagyok

Óra anyaga: Nemzeti parkok Magyarországon

Óra típusa: Ismétlő óra

Előző óra anyaga: Északi-középhegység

Fejlesztendő kompetenciák:
- tapasztalatszerzés
- információkezelés
- gondolkodás fejlesztése
- mérés
- tanult ismeretek alkalmazása
- számolás fejlesztése
- kreativitás fejlesztése
Nevelési feladatok:
- fegyelemre, figyelemre való nevelés
- szociális kompetenciák fejlesztése
- önálló munkára nevelés
Szükséges eszközök:
- tankönyv
- országtérkép
- A4-es lapok
- feladatlapok
- vázolólapok
- kirakók
- szakirodalmi könyvek
- ceruza

Csapatunk alacsony létszámú (20 fő), egy integrált-inkluzív iskola 4. osztálya. Az

osztályban vannak erősebb, közepes és gyengébb képességűek is, köztük 5 SNI-s. A csoportok
kialakításánál figyeltünk arra, hogy heterogén csapatokat alakítsunk ki. A gyerekek 4 éve
vannak együtt, így tudják mikor, hogyan segítsék társaikat. A kooperatív csoportmunka közben
a feladatfelelős általában egy erősebb képességű diák (de nem csoportvezető), így ő segít
társainak, ha annak szüksége van rá, kéri. A tanító a feladatok elvégzése közben megfigyeli a
diákokat, facilitátor szerepet tölt be.
 Kooperatív
Idő Lépések Eszköz Tanári szerep alapelvek
Előzmények:

5’ A terem elrendezése:
20 tanuló jár az osztályba. 4 csoportot Padok, Szervezési feladatok, -
alakítunk ki a padokból. 8 padot Táblagépek, Szakmai-módszertani
fordítunk össze, melynél 5-5 tanuló ül. Természettudományos tudás alkalmazása
A padcsoportnál A4-es papírt könyvek,
helyezünk el egy szimbólummal Borítékok a kirakókkal
(;;;).

Eszközök:
A varázskosarunkban található a
témánkhoz kapcsolódó 4 db könyv
(Bede Béla - Nemzeti parkok
Magyarországon, 2015). A kosárban
megtalálható még 4 db táblagép, 4 db
boríték, mindegyikbe egy kirakót
raktunk az általunk meghatározott
nemzeti park címeréről (7 részbe
vágva).

Csoportok kialakítása:

2’ 4 csoportot fogunk alakítani, ehhez Szimbólumos Szakmai-módszertani Heterogén csoportok

szimbólumokat használunk. A tanári
asztalon megtalálják a nevekkel és
szimbólumokkal ellátott cetliket.
Mindenkinek meg kell keresni a saját
nevét és a csoportját a szimbólumok
szerint.
névkártyák tudás alkalmazása kialakítása
Párhuzamos interakciók elve
Építő egymásrautaltság elve
Egyenlő részvétel elve
Egyéni felelősség elve
 Felelősök kijelölése:
A helyfoglalás után a gyerekek Felelőskártyák (idő-, Szakmai-módszertani Párhuzamos interakciók elve
kiosztják egymás között a csend-, feladat-, tudás alkalmazása Egyenlő részvétel elve
felelőskártyákat (idő-, csend-, feladat-, eszközfelelős, szószóló) Bizalom Egyéni felelősség elve
eszközfelelős, szószóló), maguk között
kijelölik a szerepeket.

Ráhangolódás:

2’ Az eszköszfelelősök a varázskosárból Boríték, Szakmai-módszertani Párhuzamos interakciók elve

előveszik a jelüknek (amit a padokon Kirakó tudás alkalmazása Egyéni felelősség elve
az A4-es papíron látnak) megfelelő Bizalom
borítékot. Visszaviszik az asztalhoz és Aktivitás, bátorítás
a csapat együtt kirakja a benne
található kirakót, ami egy-egy
magyarországi nemzeti parkhoz
tartozó címert ábrázol. A kép kirakása
után a tanítóra figyelnek.

Jelentésteremtés:

3’ A tanító elmondja, hogy a mai órán Feladatlapok Szakmai-módszertani -

csoportokban fognak dolgozni, olyan tudás alkalmazása
magyarországi nemzeti parkokkal Aktivitás, bátorítás
kapcsolatban kell feladatokat
megoldani, amikkel az előző órákon
megismerkedtek. Az eszközfelelősök
vesznek egy-egy feladatlapot a tanári
asztalról. A feladatfelelősök kiosztják
a csoporton belüli feladatokat (a
feladatok mellett a gyerekek nevei
megtalálhatók, hiszen a feladatokat a
csoport heterogén összetételére
 tekintettel differenciáltan alakítottuk
ki, figyelembe véve a gyerekek sajátos
nevelési igényét.)

Első feladat:

A feladatokat a) Mérd meg a fonal és a térkép Fonal, Okosodás támogatása Párhuzamos interakciók elve
párhuzamosan segítségével, hogy milyen messze Térkép, Idő biztosítása Egyéni felelősség elve
készítik el, erre van Kaposvártól a kapott nemzeti Ceruza, Bizalom
10 percet park! Papír, Tanulói gondolatok
kapnak. b) Számold ki, hogy mennyibe kerül Feladatlap tisztelete
az útiköltség, ha az iskola busz Aktivitás, bátorítás
átlagosan 50 litert fogyaszt 100km-
en és a benzin ára 297ft/liter.

Második feladat:

Keresd ki a táblagép segítségével, Táblagép, Okosodás támogatása Párhuzamos interakciók elve

hogy milyen nevezetességek találhatók Ceruza, Idő biztosítása Egyéni felelősség elve
a kapott nemzeti park közelében. Feladatlap, Bizalom
Papír Tanulói gondolatok
tisztelete
Harmadik feladat: Aktivitás, bátorítás

Keresd ki a nemzeti parkokat Természettudományos Okosodás támogatása Párhuzamos interakciók elve

bemutató könyv segítségével a könyv, Idő biztosítása Egyéni felelősség elve
válaszokat a csoportod által kapott Papír, Bizalom
nemzeti parkot illetően! Ceruza, Tanulói gondolatok
a) Melyik nagytájon található? Feladatlap tisztelete
b) Mi a legjellemzőbb tájképe? Aktivitás, bátorítás
c) Írd le, hogy mit ábrázol a címer és
mire utal!
d) Melyik évben alapították?
 Negyedik feladat:

A tankönyv segítségével gyűjts össze Tankönyv (4. osztály), Okosodás támogatása Párhuzamos interakciók elve
legalább 10-10 a parkra jellemző állat Papír, Idő biztosítása Egyéni felelősség elve
és növényfajt! Ceruza, Bizalom
Feladatlap Tanulói gondolatok
tisztelete
Aktivitás, bátorítás
Ötödik feladat: (SNI-s tanulóknak)

a) Társaid (3. és a 4. feladatot Papír, Okosodás támogatása Építő egymásrautaltság elve
elkészítő tanulók) segítségével Ceruza, Idő biztosítása Párhuzamos interakciók elve
beszéljétek meg, hogy mi jellemzi Feladatlap, Bizalom Egyéni felelősség elve
a nemzeti park tájképét, majd az Színesceruza, Tanulói gondolatok
alapján készíts egy rajzot! Matrica tisztelete
b) Helyezd el a képen az állatokat Aktivitás, bátorítás
ábrázoló matricákat! Tudatosan fejlesztett
személyes, szociális és
tanulási képességek
Hatodik feladat:

4’ Készítsetek fogalmi térképet a tanult Papír, Okosodás támogatása Párhuzamos interakciók elve
körasztal módszer segítségével, arról, Tankönyv, Idő biztosítása Építő egymásrautaltság elve
ami leginkább jellemzi a nemzeti Könyv, Bizalom Egyenlő részvétel elve
parkot! Ceruza, Tanulói gondolatok Egyéni felelősség elve
Feladatlap tisztelete
Aktivitás, bátorítás

Reflektálás:

Minden csoport Minden csoport egyesével bemutatja a Elkészített feladatlapok, Okosodás támogatása Építő egymásrautaltság elve
5 percet kap a szóvivő segítségével az általuk Rajz Idő biztosítása
bemutatásra. elkészített munkát. Bizalom
 Tanulói gondolatok
tisztelete
Aktivitás, bátorítás
Véleménykülönbségek
tolerálása

Házi feladat:
1’ Mindenki a számára Leckefüzet Okosodás támogatása Egyéni felelősség elve
legszimpatikusabb nemzeti parkról írja Bizalom
le, amit a többiektől tanult és gyűjtsön Tanulói gondolatok
róla érdekességeket. tisztelete
Aktivitás, bátorítás
Értékelés:
1’ Az óra végén minden csoport szóbeli - Tanulói gondolatok Párhuzamos interakciók elve
értékelést kap a tanítótól. tisztelete Egyenlő részvétel elve
Véleménykülönbségek
tolerálása