‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم‬
‫مكتب التعليم بمحافظة البدائع‬
‫مدرسة عثمان بن عفان االبتدائية‬

‫الطالب المتأخرين‬
‫دراسيا ً‬

‫طرق معالجة التأخر الدراسي‬

 ‫أن الكثير من حاالت التأخر الدراسي يعود كما أسلفنا إلى أسباب متعددة ولتحسين مستوى‬
‫تحصيل الطالب البد من التشخيص الدقيق لنقاط الضعف لديه ولبحث عن األسباب ومن ثم‬
‫وضع العالج المناسب‪.‬‬

‫وعادة يتم عالج التأخر الدراسي في إطارين‪:‬‬

‫أولهما ‪ :‬توجيه المعالجة إلى أسباب تخلف الطالب في دراسته سواء اجتماعية ‪ ،‬صحية‬
‫اقتصادية ‪ ..‬الخ ‪.‬‬

‫ثانيهما‪ :‬توجيه المعالجة نحو التدريس أو إلى مناطق الضعف التي يتم تشخيصها في كل مادة‬
‫من المواد الدراسية باستخدام طرق تدريس مناسبة يراعى فيها الفروق الفردية‪.‬وتكثيف‬
‫الوسائل التعليمية االهتمام بالمهارات األساسية لكل مادة والعالقات المهنية االيجابية بين‬
‫المدرس والطالب‪.‬‬

‫ويتم تحقيق تلك المعالجات من خالل تحديد الخدمات اإلرشادية والعالجية المناسبة لكل حالة‬
‫ويمكن تقسيم هذه الخدمات إلى ‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬خدمات وقائية ‪:‬‬

‫‪ - 1‬خدمات التوجيه واإلرشاد األكاديمي والتعليمي ‪.‬‬
‫‪ - 2‬الخدمات التعليمية‪.‬‬
‫‪ - 3‬خدمات صحية ‪.‬‬
‫‪ - 4‬خدمات توجيهية ‪.‬‬
‫‪ - 5‬خدمات إرشادية نفسية‪.‬‬
‫‪ - 6‬خدمات التوجيه األسرية‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬خدمات عالجية‪:‬‬
‫‪ - 1‬العالج االجتماعي ‪.‬‬
‫‪ - 2‬اإلرشاد النفسي ‪.‬‬
‫‪ - 3‬العالج التعليمي‪. b‬‬

‫الخطة العالجية للطالب المتأخرين دراسيا ً‬

 ‫(البرامج العالجيـة )‬

‫البرامج العالجية المتاحة للمعلم‪ :‬‬

‫متابعة الطالب داخل الفصل وتخصيص‪ b‬جزء من الدرس للطالب‪.‬‬

‫تغيير مكان الطالب في الفصل‪.‬‬
‫استغالل بعض حصص الفراغ لدى المعلم والتركيز على الطالب‪.‬‬
‫تشجيع الطالب داخل الفصل أمام زمالئه ‪.‬‬
‫تقديم الجوائز الرمزية التشجيعية‪.‬‬
‫االجتماع بولي أمر الطالب واطالعه على مستوى ابنه الدراسي وحثه‬
‫على متابعة‪ b‬ابنه والتواصل مع المدرسة‪.‬‬
‫استعمال الوسائل المتاحة سوا ًء كانت سمعية‪ b‬أو بصرية‪ b‬أو غير ذلك‪.‬‬
‫تزويد ولي أمر الطالب بجدول يوضح ما سيتم دراسته أسبوعياً‪.‬‬
‫تجزئة المادة حسب قدرات الطالب‪.‬‬
 ‫البرامج المقدمة للطالب المتأخر دراسياً‪ :‬‬
‫‪1‬التعرف على أسباب ضعف الطالب وبحث ودراسة هذه األسباب وإيجاد الحلول المناسبة‬
‫‪2‬ـبالتعاون مع ولي األمر وإدارة المدرسة بالطرق التربوية السليمة‪.‬‬
‫‪-2‬تبصيره بالطرق السليمة لالستذكار الجيد‬
‫‪ -3‬متابعة دفاتره وواجباته ومذكراته‬
‫‪ -4‬تنظيم وقته خارج المدرسة (إعداد جدول لتنظيم الوقت)‬
‫‪ -5‬إعطاؤه نشرة عن المذاكرة وجدوالً للمذاكرة‬
‫‪ -6‬القيام بالتوجيه واإلرشاد الجماعي والفردي وفق خطة محددة‬
‫‪-7‬منحه خطاب شكر أو شهادة تحسن مستوى عند تحسن مستواه‬
‫‪ -8‬إلحاقه بالبرامج العالجية‪.‬‬
‫‪ -9‬االتصال بمدرسته لرعايته وتشجيعه‪.‬‬
‫‪ -10‬حثه نفسيا ً على أهمية الدراسة‪.‬‬
‫‪-11‬مساعدته الختيار الرفقة الصالحة المتفوقة دراسـيا‪.‬‬
‫‪ -12‬إشراكه في مسابقات تتـناسـب مع مستواه لغرض التشجيع‪.‬‬
‫‪ -13‬تحويله للوحدة الصحية لعالجه إذا كان تعاني من صعوبات في التعلم مثل‬
‫صعوبة النطق أو ضعف السمع أو البصر‬

‫مدرسة عثمان بن عفان االبتدائية ‪ 1443‬هـ‬